Средняя группа
Занятие 1. Травушка-муравушка
Х о з я й к а. Здравствуйте, ребятушки! Смотрите, сколько возле моей избушки травки выросло! (Заранее приготовленная травка: ромашка безъязычковая, клевер красный, пижма, ноготки, мята, горец птичий – разложена на полу. ) Я по улице пройду, травкой полюбуюсь, а кое-какую в корзинку соберу (идет, напевая, поглаживая травку, любуясь ею, собирая в корзину ).
Улица ты, улица широкая моя!
Травушка-муравушка зелененькая!
Ах, никто по улице не хаживал,
Травушку-муравушку не таптывал.
Вот и хорошо, что никто здесь не хаживал, травку не топтал, выросла она пушистая, сочная, зеленая. Я травку собираю аккуратно: листочек сорву, а другой оставлю, чтобы не завяла травка, чтобы и дальше росла и зеленела.
Расти, травка, по листочку в день,
Цвети, травка, по цветочку в день,
А роса на травушке медовенькая,
Травушка-муравушка шелковенькая!
Зачем мне эта травка, не догадались, детки? Верно говорите, травку и коровушка любит пожевать, и лошадушка, поэтому летом траву косят косами, вот так (показывает ):
Коси, коса, пока роса,
Роса долой – и мы домой.
Потом травку на солнышке сушат, граблями ворошат, в копны сгребают, на сеновалы убирают (показать макет или картинки ). Получается из травы сено – мягкое, душистое. Это сено зимой вся скотинка ест-пожевывает да хозяев похваливает.
Но у меня в корзине травка не простая, а целебная. Такой травкой всякие болезни лечить можно и у ребят, и у зверят, и у больших, и у маленьких. Коли надо мне Ваню полечить, я травку посушу (показывает пучки травы на стенке ), щепотку в чайник положу (показывает ), кипятком из самовара залью, как чай заваривают, и накрою. Пусть теперь постоит, а потом процежу – и можно пить, болезнь из тела выгонять.
Вот этой травкой, клевером, кашель выгоняют. Отваром ромашки горло полощут, чтобы не болело. А вот цветок-ноготок, им хоть горло, хоть живот лечить можно. Это мята душистая, понюхайте! Это дикая рябинка, у нее цветочки на ягоды рябины похожи, есть их нельзя, они горькие, а отваром лечиться можно. Это птичья гречка с малюсенькими розовыми цветочками. Запомнили? Как эта травка называется? А эта? (Ответы детей. ) Молодцы!
Некоторые травки даже вставляют в веники, которыми парятся в русской бане. Похлопают мокрым, распаренным веником по спинке, она и болеть перестанет.
Птичка-воробьиха (игрушка ). Чик-чирик, чик-чи-рик!
Смотрите, как воробьиха разволновалась, расчирикалась! Не случилось ли что? Почему она одна? Где воробушек-куманек? Не болеет ли? Вот и воронушка – мудрая головушка (игрушка ). Прилетела воронушка и с воробьихой разговор завела (поет ):
Песенка «Дома ль воробей?»
– Дома ль воробей?
– Дома, кумушка.
– Что он делает?
– Болен лежит.
(Говорком )
– А что у него болит?
– Плечики.
(Поет, обращаясь к ребенку. )
– Сходи, Надя, в огород,
Сорви птичьей гречки,
Попарь ему плечики!
(Ребенок находит сам или с помощью других детей нужную травку и приносит птичке, та благодарит, уходит за ширму, затем снова появляется. )
Ворона. Ну, как?
Воробьиха (грустно ). Парила, кумушка, парила, голубушка.
Его пар не берет, только жару придает. Не помогает воробушку птичья гречка. Ворона опять к воробьихе идет.
– Дома ль воробей?
– Дома, кумушка.
– Что он делает?
– Болен лежит.
– Что у него болит?
– Животок.
– Сходи, Сеня, в огород,
Сорви травку ноготок,
Попарь ему животок!
(Действия повторяются. )
– Ну, как?
Его пар не берет, только жару придает!
Воронушка-голубушка, чем теперь лечить будешь?
– Дома ль воробей?
– Дома, кумушка!
– Что он делает?
– Болен лежит!
– Что у него болит?
– Спинка.
– Сходи, Леся, в огород,
Сорви дикой рябинки,
Попарь ему спинку.
(Действия повторяются. )
Совсем разболелся воробушек: жар у него, температура.
– Дома ль воробей?
– Дома, кумушка!
– Что он делает?
– Болен лежит!
– Что у него болит?
– Пяточки.
– Сходи, Миша, в огород,
Сорви травки мяточки,
Попарь ему пяточки.
(Действия повторяются. )
– Ну, как?
– Парила, кумушка, парила, голубушка,
Его пар берет, на ножки воробей встает,
По двору шныряет, крошки собирает,
Голубей гоняет!
Вот и воробушек! (Надевает шапочку ребенку или показывает игрушку.) Выздоровел? Поиграй теперь с нами! (Игра под прибаутку «Андрей-воробей».)
Андрей-воробей
(«летает» в кругу, дети ритмично хлопают в ладоши )
Не гоняй голубей,
Гоняй галочек
Из-под палочек.
Не клюй песок,
(присели, стучат пальцем по полу )
Не тупи носок,
Пригодится носок
Клевать колосок!
(«Воробей» догоняет детей, они прыгают. Игра повторяется. )
Вот как развеселился воробушек! Видно, помогли ему травки целебные! Знаете, где лучше всего собирать травку для лечения? На лугу или в лесу, там травка самая чистая, не запыленная, самая полезная. Давайте-ка и мы в лесок заглянем да в нем погуляем. Смотрите, какое высокое дерево! Среди его веток дрозд смастерил гнездышко, а в нем птенчики малые пищат. (Театр игрушек по мотивам русской народной сказки «Лиса и дрозд». )
Теперь, ребятки, вам пора гулять. Увидите на улице травку целебную – зря не рвите, не топчите. Помните: травка – наша помощница, она людей и зеленью, и цветами порадует, и от болезни вылечить сумеет.
Занятие 2. Заскочил козлик в огород
Х о з я й к а. Здравствуйте, дети! Что случилось? Почему бабушка Нюра (большая кукла ) плачет? Догадалась! Смотрите, какой в огороде беспорядок, все овощи разбросаны. Кто это сделал? Бабушка Нюра, ты не знаешь, кто это сделал?
Б а б у ш к а.
Это тот, кто с бородой, а не старик,
С рогами, а не бык,
Он копытами стучит,
По-козлиному кричит: Ме-е-е!
Х о з я й к а. Догадались? Да, это козел. Ему бы огород постеречь, а он набезобразничал. Ну-ка, козлик, выходи (выводит игрушку-козлика из-за деревца ). Что, стыдно? Все раскидал, а собирать не умеешь? Ребятки, придется нам помочь бабушке Нюре собрать овощи в корзины, но давайте их сначала назовем. Угадайте, что это.
Зеленые телятки лежат возле грядки.
(Огурец )
Желта, а не масло, с хвостиком, а не мышь.
(Репка )
Красная девица, сидит в темнице, а коса ее на улице.
(Морковь )
Овощ красный, как сапожки, хоть надевай на ножки!
(Свекла )
Собирать овощи будут… (вызывает детей, проводится игра «Собери овощи». Когда овощи собраны, козлик подбегает и опрокидывает корзинку. )
Ай-ай-ай! Ах, проказник! Да это ты нарочно? Придется тебя к березке привязать.
Привяжу я козлика
К белой березке.
Стой, мой козлик,
Стой, не бодайся.
Стой, не шатайся!
(Привязывает козлика. )
Гуляй возле березки, а в огороде тебе делать нечего. Недаром говорят: «Пусти козла в огород – капусту не сбережешь». Нам с вами, ребятушки, опять придется за работу приниматься. (Игра повторяется. ) Вот спасибо, молодцы! Смотри, бабушка Нюра, ребята беду поправили!
Козлику нашему скучно у березки стоять (шутливо ), что, опять бодаться хочешь, упрямец? Знаю я, как тебя проучить. Возьму за рожок и сведу на торжок. Торжок – это место, где торгуют. Продам тебя за три рубля или на пряники обменяю. (Поет русскую народную песенку «Заскочил козлик в огород». )
К о з л и к. Ме-е-е!
Х о з я й к а. Что, не хочешь за рожок да на торжок?
К о з л и к. Простите меня! Обещаю не бодаться, не лягаться, не брыкаться. Буду по воду ходить, буду печку топить, буду кашу варить, творогом лепешки смазывать, песни петь да сказки сказывать!
Х о з я й к а. Так-то оно лучше будет. А про кого сказка? Про козла!
Русская народная сказка «Про козла» («Как у бабушки козел…»)
Х о з я й к а. Вы, ребята, внимательно сказку слушали?
К о з л и к.
Кто сказку слушал,
Тот меду покушал,
А кто не слушал да зевал,
Тот пустое блюдце облизал!
Х о з я й к а. Вспомните, кто козлу первым в лесу встретился? (Ответ детей. ) Кто про зайца загадку знает? (Вспоминают загадки про зайца. ) Кто козлику потом повстречался? Вспомним и про лису загадку. Кого больше всех козлик испугался? И про волка загадка есть:
Сероватый, зубоватый,
По лесу рыщет,
Добычу ищет.
К о з л и к. А про козлика все вместе, хором загадку скажем! (Повторяют загадку из начала занятия. )
Х о з я й к а. Молодцы! И козлик тоже молодцом стал, нам с бабушкой да дедушкой хороший будет помощник. Проводи, козлик, ребяток, пожелай им счастливого пути. До свидания, ребятки! (Козлик провожает детей, кланяется, произносит добрые пожелания в дорогу. )
Занятие 3. Веселые гости
Х о з я й к а. Здравствуйте, мои дорогие! Не замерзли? Ветер сегодня холодный, северный, дует-задувает. Посидим рядышком, так теплее! (Раздается стук в дверь. )
Кто там? Пойду, посмотрю! Батюшки, да это мой мешок! Ему в сенях холодно, погреться просится. Заходи, заходи. В этом мешке я овощи храню, а какие – сами отгадайте. (Хозяйка или Мешок загадывают из прошлого занятия загадки про овощи, а в мешке находятся отгадки – муляжи или настоящие овощи. )
М е ш о к. Отогрелся я немного, пойду опять в сени, а то овощи испортятся. (Уходит за ширму, вскоре из-за нее раздаются смех и звон колокольчика. )
Х о з я й к а. Слышите? Кто-то еще к нам в гости спешит. Может, в мешке еще кто-то был, а мы не заметили?
П е т р у ш к а. Это я, Петрушка! Я тоже погреться пришел. Давайте играть!
Х о з я й к а. В какую игру?
– Я знаю веселую игру «Аюшки» (исчезает за ширмой ).
– Ну вот, хотел с нами поиграть, а сам пропал. Давайте, его позовем. Петрушка! (Зовут. )
– Аюшки! (Появляется над ширмой. )
– Где ты был?
– У бабушки!
– Что принес?
– Оладушки.
– Где же они?
– Я их под лавочку положил.
– А вы бы, ребятки, как? (Ответы детей. )
– А-а-а! И я так сделаю. (Исчезает. )
– Опять пропал Петрушка!
– Где ты был?
– У бабушки.
– Что принес?
– Сапожки.
– Где же они?
– Я их на тарелку положил!
– Какой ты, Петрушка, чудак!
– А вы бы, ребятки, как? (Ответы детей. )
– А-а-а! И я так сделаю!
– Петрушка!
– Где ты был?
– У бабушки.
– Что принес?
– Где же они?
– Я их на ноги надел. Чуть не упал!
– Какой же ты, Петрушка, чудак!
– А вы бы, ребятки, как? (Ответы детей. )
– В ведра воду наливают? Тогда и я так буду делать!
– Петрушка!
– Где ты был?
– У бабушки.
– Что принес?
– Решето.
– Где же оно?
– Я в него воды налил, а она сквозь дырки на меня пролилась, теперь я весь мокрый!
– Мокрый? Тогда беги скорее на печку к дедушке Егору, там и высохнешь, и погреешься! (Пересаживает Петрушку на печку. )
Какие веселые гости! Мешок нас загадками повеселил, Петрушка с нами поиграл да пошутил. Пришла пора сказку рассказывать. (Раздается мычание, появляется бычок – игрушка-самоделка или картинка на фланелеграфе. )
– Кажется еще гость пожаловал! Ты кто?
– Я бычок – смоляной бочок.
– Значит, про тебя и сказку расскажем! (Театр игрушек, картинок и т. п. по мотивам русской народной сказки «Бычок – смоляной бочок». См. цв. ил. 5, а. )
Занятие 4. Хозяйкины помощники
Х о з я й к а. Знаете ли вы ребята, что у меня в избушке есть разные полезные вещи, мои помощники. (У сундука собраны предметы утвари. По ходу занятия хозяйка выступает в роли каждой вещи, подчеркивая голосом назначение каждой, постукивая ею, позвякивая, побулькивая и т. п.) Как вы думаете, какая из этих полезных вещей самая главная? (Ответы. детей.)
По-разному вы думаете: один кочергу назвал, другой – ухват, третий – коромысло. Помощники мои тоже по-разному считали и однажды даже поспорили. Первым расхвастался ухват:
– Я ухват, я ухват, я кормлю всех подряд: чугун из печки достаю и на стол подаю!
Тут ложка по столу прыг-скок!
– Эх ты, ухват, железные рога да длинная нога! Это правда, что ты еду из печки достаешь да на стол подаешь, только я все равно главнее, все равно нужнее: я кашу и щи прямо в рот несу. Поэтому мне и почета больше: тебя, рогатого, в угол ставят, а меня, красавицу расписную, на стол кладут!
Услышал их самовар и запыхтел:
– Главное место на столе – мое! И правильно: вы хотя людей и кормите, а сами сварить ничего не можете. То ли дело я, самовар, потому и самоваром называюсь: «самовар» – значит, сам варит.
Ложка спрашивает:
– Что же те варишь, самовар?
– Как что? Воду кипячу, всех чаем пою. Вот здесь у меня местечко для щепок или шишек, а здесь – для воды (показывает ). Шишки горят – вода кипит.
Я самовар, птица-жар!
Кран открывается, чай наливается (показывает )!
Тут и коромысло заскрипело, заспорило:
– Чая без воды не бывает! По воду ходить – это только со мной. Тут уж я самый главный помощник: хоть и скриплю, а ведра тащу, потому что без воды и чаю не попьешь, и не постираешь.
Услышала их стиральная доска:
– Кто это про стирку говорит? Лучше меня, стиральную доску, послушайте. Это я всю грязь, все пятна с одежды убрать помогаю, своими ребрышками их оттираю. Без меня у всех одежда была бы грязная, некрасивая. Вот какая я нужная и важная! Поэтому хозяйка меня бережет, водицей с мылом моет.
– Ха-ха-ха! Вот так бережет: грязную одежду об тебя трет! Уж кого берегут, так это меня, сечку. Чистят меня до блеска, и домик у меня отдельный, уютный – в этом корытце. Работа – и чистая, и веселая: я капусту рублю, на зиму заготавливаю (показывает ).
Тут топор не выдержал:
– Да разве здесь кто-нибудь, кроме меня, рубить умеет? Вот я – это да, без меня никуда! Размахнулся, наклонился – пень пополам развалился (показ с бутафорскими топором и поленом ).
Тара-тара-тара-ра!
Я колю дрова!
Я колю на чурочки,
Гори, огонь, в печурочке!
Без моей работы, без моих дровишек печь не растопить. В холодной печи не сваришь ни кашу, ни щи, а то и вовсе замерзнешь!
Тут из люльки одеяло показалось.
– Кто замерзает, того одеяло согревает! Я одеяло мягкое, из лоскутков сшито, ватой подбито. Я тут самое теплое, значит, и самое главное!
Расшумелись вещи, раскричались. Сечка стучит, топор ворчит, коромысло скрипит, самовар пыхтит, доска трещит, ложка пищит, а ухват бодается.
Слушал их кот Васька, слушал, да как замяукает с лежанки:
– Мяу! Мяу! Все кричат, все хвастают, а меня, кота серого, некому даже молочком напоить! Мяу! Мяу!
Тут дверь открылась, хозяйка вошла и руками всплеснула: что за беспорядок, что за шум! А ее никто и не замечает, все кричат на разные голоса:
– Я главный!
– А я еще главнее!
– А я еще нужнее!
Засмеялась хозяйка и говорит:
– О чем вы, глупые, спорите? Вы все важны и все мне нужны. Каждый в своем деле главный, а все вместе мы все дела переделаем. Дел много, и помощников нужно много.
Каждый из вас молодец,
Тут и спору конец!
Принялась хозяйка за дела и помощников в руки взяла. С коромыслом воду носит, с доской белье стирает, ухватом чугунок из печки несет, никого не забыла, и Ваську покормила. Все вещи ей пригодились, стало быть, все они нужные, все важные. И вот что интересно: пока все спорили, дела-то на месте стояли, а как в хозяйкины руки попали да хвалиться перестали, в избе и чисто стало, и весело. Так-то! Сделал дело – гуляй смело! Хочешь – гуляй, хочешь – отдыхай, одеяльцем укрывайся да спать собирайся.
Вот оно, одеяльце, давайте-ка его получше разглядим. Из чего оно сшито? Из разных лоскутков. Ни один лоскуток у хорошей хозяйки не пропадет, каждый в дело пойдет, себе место найдет. Кому какой лоскуток больше нравится? Все хороши, а вместе сшитые – еще лучше: и больше, и теплее, и наряднее.
Все у меня в избушке теперь дружно живут: и лоскутки на одеяльце, и домашние животные, и вещи – мои помощники, добрые работники. У дружных и работа спорится, быстро выполняется.
Когда все дела сделаны, можно и отдохнуть, и сказку послушать, а можно и самим в нее попасть.
Инсценировка русской народной сказки «Репка»
В инсценировке сказки участвуют дети: можно «посадить» две репки, звать нескольких внучек, Жучек, кошек, чтобы участвовали в действии все ребята группы.
На прощание хозяйка желает всем жить дружно, не ссориться, все делать сообща, поступать, как герои этой сказки.
Занятие 5. В гостях у матрешек
Х о з я й к а. Сегодня мы с вами, ребятки, в гости пойдем. Знаете, кто нас позвал? Куколки деревянные, веселые, румяные. Они в том домике живут, их матрешками зовут! Помните, мы уже были у матрешек в гостях, а сегодня они нас опять пригласили: такие они гостеприимные хозяюшки! Куколок там ровно пять. Каких же нам гостинцев взять? Кто в гости идет, тот гостинцы несет! Есть у меня булочки – будто сумочки. Это калачи из русской печи (бутафорские )! Чем не гостинец! Вот пирожки (бутафорские ). А это крендельки (настоящие ) к чаю (завязывает угощение в узелок ). По дорожке пойдем – прямо к дому попадем. Вот и матрешки (игрушки ) сидят у окошка. (Стучит в ворота. )
М а т р е ш к и. Кто там?
Х о з я й к а. Это ребята из детского сада. Здравствуйте, матрешки!
М а т р е ш к и. Здравствуйте, милости просим! (Ворота открываются, матрешки встречают детей. )
Х о з я й к а. Мы рады снова встретиться с вами, матрешки.
Мы к вам в гости пришли и гостинцев принесли.
Как начнете пить чаек, так берите кренделек
Или сладкий пирожок,
А хотите – калачи. Все румяны, горячи!
Матрешки (кланяются ). Спасибо за гостинцы, гости дорогие! Мы давно вас ждем-поджидаем, играть с нами приглашаем!
(Под напев плясовой дети с матрешками пляшут в кругу, под напев колыбельной дети в кругу «засыпают». Тогда дети с матрешками ставят свою игрушку перед кем-либо. После слов Хозяйки: «Раз, два, три, смотри!» дети «просыпаются», берут матрешек, и игра повторяется. )
М а т р е ш к а. Нам так весело стало! Вот бы еще поиграть, да не знаем, в какую игру.
Х о з я й к а. Давайте в воробушка играть!
М а т р е ш к а. Как это?
Х о з я й к а. Сейчас мы с ребятами вас научим! (Игра «Андрей-воробей». )
М а т р е ш к а. Сейчас пожалуйте к столу! Самовар уже шумит, чай готов! Угощение к чаю сегодня просто замечательное (развязывает узелок ). Только что как называется, мы забыли. Напомните нам, ребятки!
Х о з я й к а. Это просто!
Как начнете пить чаек, так берите… (хозяйка показывает детям выпечку, дети вспоминают ее название: кренделек ) или сладкий… (пирожок )… и румяны, горячи прыгнут в руки… (калачи ).
М а т р е ш к а. Спасибо! К чаю ароматному угощенье знатное! (Чаепитие с крендельками. )
Х о з я й к а. Спасибо вам, матрешечки! Гостеприимные вы хозяюшки!
Пора прощаться. До свидания! Мы вас тоже в гости приглашаем. Приходите, приезжайте, будем вас ждать!
Занятие 6. Возле пляшущих зайчат птицы клювами стучат
Х о з я й к а. Взгляните-ка на то, что я вам принесла. (Показывает дымковские игрушки. )
Посмотрите, как живой
Конь несется удалой!
Кони удалые, гордые, лихие!
А вот еще один, но поменьше.
Догадайтесь, из чего эти игрушки сделаны. Оказывается, из глины. Сначала их лепили, потом сушили. Почему они такие красивые? Как они стали такими нарядными? (Ответы детей. ) Сначала их побелили, а потом нарисовали узоры. Узоры разноцветные, нарядные, а нарисовать их совсем нетрудно. Вот кружочки – как будто пальчик прикладывали к игрушке. Давайте и мы так попробуем (имитируя обмакивание пальца в краску, прикладывают его к дымковской лошадке ). Такие игрушки делают в селе Дымково. Везите нас туда, лошадки! (Лошадки скачут, дети щелкают язычками. Хозяйка ставит декорацию домиков. ) Посмотрите на эти домики – может, это и есть село Дымково? Домики светлые, маленькие, на игрушки похожие, представьте, что из труб идет дымок.
Любят песни там и пляски,
А еще там любят сказки.
Игрушки у дымковских мастеров получаются не просто красивыми, а еще и сказочными, как эти наши кони; у них ушки золоченые, хвостики крученые.
Вот девица-красавица – щечки румяные, коса длинная. Куда девица идет, как вы думаете? Правильно, по воду. Как вы догадались? Конечно, она же на плече коромысло несет. Вот оно, как горбатый кот, Маше плечи трет, а на коромысле ведерки. (Поет. )
Пошла Маша за водой,
Коромысел золотой,
Ой, ли, ой, люли,
Коромысел золотой!
Коромысел золотой,
Ведерки дубовые,
Ой, ли, ой, люли,
Ведерки дубовые.
Вот еще одна дымковская игрушка. Под березку на лужок выбегает… Конечно, это петушок! Он тоже из глины, тоже дымковский. Смотришь на него – и хочется песенку спеть. Пойте со мной! (Поют русскую народную песенку «Петушок». )
Хорошо в селе Дымково! Мастера здесь живут умелые и веселые. В каждом доме много игрушек, лепить их умеют не только взрослые, но и дети. Вылепят, высушат, побелят, а потом разрисуют веселыми дымковскими узорами: кружочками, клеточками, полосками, волнистыми линиями.
Интересно, что за село вон за тем далеким лесом? Может, там тоже делают игрушки? Лошадки, помогите нам до того дальнего села добраться!
Поскакали лошадки, зацокали копытцами. До свиданья, село Дымково! Здравствуй, село Богородское! (Ставит декорации другого села и другие игрушки. )
Смотри, чудо-птицы, не скворцы и не синицы.
Прилетели на лужок, поклевали творожок.
Как они летели, все люди глядели.
Как они садились, все люди дивились.
Давайте, про них песенку споем! (Поют песенку «Две тетери». Под их пение богородские птички машут крыльями. )
Как вы думаете, а эти игрушки тоже из глины? (Ответы детей. )
Богородские игрушки мастера вырезают из дерева. Смотрите, за этим кустиком еще одна богородская игрушка – лисичка. Сидит лисичка и смотрит на пенек, а на пенечке – колобок. Наверное, он свою песенку поет:
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел!
Лисичка слушает, хвостиком вертит, колобка перехитрить хочет. Нет, лиса, не дам я тебе колобка в обиду, лучше уходи по-хорошему. Ушла лиса, да недалеко. Увидела петушка и давай его подсолнухом угощать. Клюет семечки из подсолнуха, а лиса ему напевает:
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошка!
Не верь лисе, петушок, берегись, в лапы ей не попадись!
Вот какие игрушки делают в селе Богородском: про каждую можно песенку спеть или сказку рассказать. А это кто к нам идет из сказки? Медведь! По лесу медведь идет, короб за спиной несет, а только захочет на пенек сесть, как крышка открывается, кто-то из короба появляется.
Догадались, про кого эта сказка? (Рассказывая сказку «Маша и медведь», использовать соответствующую богородскую игрушку. )
Интересно в селе Богородском, но пора домой. Отдохнули лошадки – и снова в путь: цок-цок мимо леса, мимо поля, мимо села Дымково прямо к детскому саду. Тпру-у, приехали! Спасибо вам, быстроногие дымковские лошадки, пора нам прощаться. До свидания!
Занятие 7. Гость на гость – хозяйке радость
Х о з я й к а. Вспомните, дети, те игрушки, с которыми вы познакомились на прошлом занятии.
Посмотрите-ка, ребятки, вот опять бегут лошадки!
До чего они красивы! Хорошо хвосты и гривы!
Все лошадки белые, их из глины сделали.
Украшены точками, полосками, кружочками.
Они скачут из этого села. (Показывает декорацию. ) Кто помнит, как оно называется? Это Дымково, а лошадки – дымковские. Интересно, куда они спешат?
Л о ш а д к и. Мы лошадки из глины, спешим на именины.
Х о з я й к а. У кого именины?
Л о ш а д к и. У Матрешки.
Х о з я й к а. Вы и подарок захватили?
Л о ш а д к а. Да, на именины приходят с подарком.
Х о з я й к а. Можно посмотреть ваш подарок?
Л о ш а д к и. Посмотрите! Наш подарок тоже из глины.
Х о з я й к а. Вы помните, как называется такая посуда. (Ответы детей. ) Это кринка, в нее молоко наливают. Из молока можно приготовить много вкусного.
Л о ш а д к и. Что можно приготовить из молока? (Хозяйка и дети вспоминают известные молочные продукты. )
Х о з я й к а. У меня в избушке тоже есть кринка (предлагает детям показать ее ), это нужная посуда, она Матрешке понравится.
Скачут лошадки, скачут без оглядки и вдруг слышат, как кто-то крыльями машет, их догоняет. Это тоже игрушка, только не из Дымкова, а из села Богородское. Помните, из какого материала выполнены богородские игрушки? (Показывает. ) Да, богородские игрушки вырезают из дерева. Они веселые: шевелятся, крыльями машут! (Показывает богородских птичек, приговаривает. )
Чики-чики-чики,
Березовые лычки!
Летели две птички
Собой невелички.
Как они летели,
Все люди глядели.
Как они садились,
Все люди дивились!
Улетели, а я не успела спросить, куда они путь держат. А это что за рев слышится из леса? (Достает богородских медведей. ) Отчего ты, мама-медведица, такая хмурая?
М е д в е д и ц а. Как мне не хмуриться? Мы с Мишуткой собрались на именины к Матрешке, а он все никак не позавтракает: я его кормлю, а он от каши отворачивается! (Демонстрирует игрушку. )
Х о з я й к а. Ай-ай-ай! Мишутка, ты опять аппетит потерял? Наши ребята кашу любят. Знаешь, из чего ее варят? Ребятки, расскажите Мишутке, из чего кашу варят, какая она полезная.
Из парного молочка
Да из мелкой крупки.
У того, кто кашу ест,
Вырастут все зубки!
Услышал Мишутка про это и говорит:
– Я тоже хочу, чтобы у меня все зубки выросли.
Х о з я й к а. Тогда ешь скорее кашу!
Перестал Мишутка отворачиваться, съел всю кашу. Только они с мамой на улицу вышли, а он бух в лужу, с головы до ног испачкался. Что маме делать? Надо Мишутку мыть. (Показывает другую игрушку. )
Моет мама Мишутку, трет лапами, а он хнычет.
М и ш у т к а. А-а-а! Мыло в глаза попало!
Х о з я й к а. Не капризничай, Мишка! Наши дети любят мыться. Знаешь, как они приговаривают, когда умываются?
(Вместе с детьми произносит пестушку «Водичка-водичка…» )
М и ш у т к а. Я тоже хочу, чтобы у меня роток смеялся, а зубок кусался!
М е д в е д и ц а. Тогда скорее мыться и в путь!
Помыла медведица Мишутку, повела на именины к Матрешке и подарок не забыла:
– Мы игрушки деревянные, и подарок наш тоже из дерева: деревянная ложка.
Х о з я й к а. Замечательный подарок! Деревянная ложка удобная, ею губы не обожжешь, даже если суп очень горячий. А красивая какая! Матрешке понравится.
Отправились медведи Матрешку поздравлять. Тихо стало в лесу. Вдруг – что это? Птички летят, колокольчики звенят! Спустились птички и говорят:
Мы повсюду летаем,
Приглашенья рассылаем:
Вас Матрешка в гости ждет
И встречает у ворот!
Спасибо вам, птички быстрокрылые! Мы обязательно придем. Дети, нас Матрешка тоже на именины пригласила, никого не позабыла. Пойдемте к ней поскорей, а в подарок прихватим эту маленькую балалайку. Смотрите, первые гости уже подходят к дому!
– Здравствуй, Матрешка! Это мы, игрушки дымковские и богородские, в гости пришли и подарки принесли. Поздравляем с именинами!
М а т р е ш к а. Спасибо вам, гости дорогие!
И пошло у них веселье! Каравай-каравай, кого хочешь, выбирай! Всех Матрешка выбирает, никого не обижает. Давайте и мы Матрешек поздравим и подарок ей дадим. (Дети поздравляют Матрешку и высказывают ей свои пожелания – кто какие придумает. )
Веселые у меня именины! Я люблю, когда много гостей! Гость на гость – хозяйке радость! Спасибо всем!
Х о з я й к а. Вот тебе наш подарок, веселая балалайка.
М а т р е ш к а. Вот спасибо! (Поет. )
Стану в балалайку я играти,
Стану в балалайку я играти,
Люли-люли, я играти,
Люли-люли, я играти!
Теперь давайте в жмурки играть!
Игра «Долгая Арина»
Долгая Арина,
Стань выше овина,
Рученьки сложи,
Кто зовет, скажи.
(Водящий с завязанными глазами стоит в центре, дети водят хоровод. Водящий отгадывает, кто его позвал. Если он не узнал по голосу, то можно и на ощупь. )
Игрушки тоже хотят поиграть!
Игра «Отгадай игрушку»
Ребенок с завязанными глазами на ощупь определяет, какую игрушку – дымковскую или богородскую – дала ему в руки Хозяйка.
М а т р е ш к а. Сейчас моя очередь вас веселить. Я вам сказку расскажу про то, как лиса и журавль в гости друг к другу ходили.
Настольный театр «Лиса и журавль»
М а т р е ш к а. С тех пор лиса и журавль в гости друг к другу не ходят, а все почему? Не хотели друг друга угостить по-настоящему, хитрили, чтобы все угощение самому себе досталось. Я так делать не стану, я – матрешка – русская игрушка, а русские люди гостям рады. Помните пословицу: гость на гость – хозяйке радость! Вот вам мое угощение: игрушкам – игрушечное, а ребяткам – настоящее. Эти пряники сладкие, сама пекла. (Дети угощаются пряниками-малютками или чем-либо другим, благодарят Матрешку, прощаются. )
Приходите ко мне, буду ждать-поджидать, новую сказку сочинять!
Занятие 8. Мишуткина сказка
Х о з я й к а. Есть у меня в избушке бочонок, а в нем мед – сладкий, душистый. Угадайте, для кого из лесных зверей я его припасла? Конечно, для медведя. Он обещал ко мне в гости прийти, а пока он не пришел, давайте сами в медведя наряжаться и в игру играть.
Игра «Угадай, кто зовет»
Медведь, медведь,
(«медведь» с завязанными глазами отгадывает по голосу, кто из хоровода его позвал )
Мы к тебе пришли,
Мы к тебе пришли,
Медку принесли.
Получай-ка мед,
Отгадай, кто зовет.
Вот и в игру поиграли, а медведя все нет. Может, он заблудился? Давайте его звать! Медведь! Медведь! Не отзывается. Кто помнит, как еще называют медведя в русских сказках? Будем его по-разному звать, может, и отзовется! (Вспоминают разные сказочные имена медведя: «Миша», «Мишутка», «Михаил Иванович», «Михайло Потапыч», «Топтыгин», «медведюшка-батюшка» – и зовут его. )
Вот сколько у медведя сказочных имен! Слышу, слышу, кто-то ногами топает, не иначе, как медведюшка пожаловал (появляется мягкая игрушка-медвежонок ).
М и ш у т к а. Здравствуйте!
Х о з я й к а. Здравствуй, медведь. Почему ты такой маленький? Наверное, ты не медведь, а медвежонок? Как мы тебе рады! Давай знакомиться. Как тебя зовут?
М и ш у т к а. Мишутка.
Х о з я й к а. Так я и знала! У нас для тебе есть угощение – сладкий мед.
М и ш у т к а. Спасибо! Я и сам попробую, и маму с папой угощу.
Х о з я й к а. Как зовут твоих маму и папу?
М и ш у т к а. Маму – Настасья Петровна, а папу – Михаил Иванович. Мы живем в лесу, в сказочной избушке.
Х о з я й к а. А-а-а, догадалась!
В лесу дремучем, у опушки,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки…
М и ш у т к а. Да, да, есть там три кровати, три подушки, а стула только два-а-а!
Х о з я й к а. Почему только два стула?
М и ш у т к а. Мой стульчик девочка слома-ала! Качалась на нем и слома-а-ла!
Х о з я й к а. Не горюй, Мишутка, я подарю тебе стульчик. Вот он. Смотри, какой красивый!
М и ш у т к а. Спасибо! Сколько здесь детей! Вы мой стульчик не сломаете?
Х о з я й к а. Нет, Мишутка, наши дети знают, что качаться на стульях нельзя. Дети у нас послушные, стульев не ломают. Они любят сказки, и я им расскажу сейчас сказку про трех медведей, а ты мне поможешь. Договорились?
М и ш у т к а. Договорились. (Театр игрушек «Три медведя». )
Х о з я й к а. Спасибо тебе, Мишутка, за то, что помог мне сказку рассказывать.
М и ш у т к а. А вам спасибо за подарок и угощение. До свидания!
Х о з я й к а. До свидания, Мишутка! (Провожает Мишутку, помогает ему нести стульчик и мед, прощается с детьми. )
Занятие 9. Три медведя будут рады
Х о з я й к а. Отгадайте, дети, такую загадку.
В лесу дремучем, у опушки,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(Три медведя )
Конечно, эта загадка о трех медведях. Помните, к ним нечаянно забрела девочка? Она не умела вести себя в чужом доме. Что она там делала, кто помнит? (Дети рассказывают. ) Мишки рассердились на девочку, и она еле-еле от них убежала. Нашла девочка дорогу домой, пришла к себе в деревню.
Девочка (кукла ). За что на меня медведи рассердились? Что я такого сделала? Рассказала все бабушке.
Б а б у ш к а. Нехорошо как получилось: мишек-то ты обидела! Стул сломала, похлебку съела, постели помяла и даже не извинилась.
Д е в о ч к а. И правда! Что же делать? Как мне с ними помириться? Схожу-ка я опять к ним в гости, но на этот раз не буду без спросу похлебку хлебать, на постелях валяться и на стульях качаться. Лучше я у них прощенья попрошу и подарки поднесу: новые тарелки – расписные, с узорами. Я их сама разрисовала. Хотите и вы узорами тарелочки расписать? Тогда за работу! Вот здесь, на подносе, много квачиков, ими можно нарисовать кружочки (показывает ), а если к кружочкам добавить носики, получатся ягодки. Листики можно нарисовать кисточкой или вот таким квачиком. Таким же квачиком можно и цветок нарисовать в серединке – вот так, а большим – завитушки. Что вы еще умеете рисовать? (Ответы детей. )
Рисование квачиками и кисточками расписных тарелочек
(Расписываются готовые бумажные тарелочки. После просушки Хозяйка может покрыть тарелочки лаком, а девочка-кукла приносит их в группу. )
Д е в о ч к а. Эту тарелочку я подарю Михаилу Ивановичу, эту – Настасье Петровне, а эту – Мишутке. Прощения попрошу и к себе в гости приглашу. А вы свои тарелочки родным подарите, пусть порадуются!
Занятие 10. Как дедушка Егор на ярмарку ездил
Х о з я й к а. Слушайте, что я вам расскажу, да смотрите, что покажу. Наш дедушка Егор на ярмарку ездил! Знаете, что такое ярмарка? Это большой базар. Купить там можно все, что угодно. Хочешь – покупай булавки и иголки, ленты и заколки, а хочешь – корову, лошадь, свинью, петуха. Здесь и дудки, и гармошки, и кринки, и ложки. Вот пряники печатные и конфеты ароматные. Тут посуда, там игрушки, а вот домашние зверюшки! А рядом карусель крутится, Петрушка кувыркается. Весело на ярмарке, а товаров столько, что никто оттуда пустым не возвращается. Вот и дедушка Егор целую корзину покупок привез. Я про эти покупки вам загадки загадаю, а потом и отгадки покажу.
Два конца, два кольца, посередине гвоздик.
(Ножницы )
Сама не ест, а всех кормит.
(Ложка )
Правильно, это ложка. Вот она, расписная красавица! Дедушка Егор не одну ложку купил, а целых две, чтобы не только кормили, а еще и веселили. Смотрите, как ложки веселить умеют, да слушайте! (Показать разные приемы игры на ложках.)
Маленький, кругленький, а за хвостик не поднимешь.
(Клубок )
(Предлагая детям попробовать поднять клубок за хвостик, повторить загадку. )
Два брюшка, четыре ушка.
(Подушка )
(Считая, повторяют загадку. )
Ростом разные подружки,
А сидят они друг в дружке.
(Матрешки )
А вот еще одну игрушка, она тоже на Матрешку похожа, но на половинки не разнимается. Зато уложить ее спать ни у кого не получится. Хотите попробовать? (Пробуют. ) Знаете, как я ее зову? «Маша-неваляша», а по-другому – «Манечка-встанечка».
Сижу верхом, не знаю, на ком.
Знакомца встречу – соскочу, привечу.
(Шапка )
(Объяснить, почему шапка «соскакивает», когда встречает знакомого: по русскому обычаю мужчины, приветствуя друг друга, кланялись и снимали шапки. Можно позвать двух мальчиков и предложить им поздороваться таким образом. )
Упрятались голышки
В лохматые мешки,
Четверо – в большой,
А один – в маленький.
(Варежка )
Свернется – с кошку,
Растянется – с дорожку.
Сам не греет,
А без него холодно.
(Пояс )
(Показать, как пояс становится то «с кошку», то «с дорожку», объяснить вторую часть загадки: пояс не греет, но не дает ветру задувать под шубу, поэтому с поясом теплее. )
Вот сколько покупок привез дедушка с ярмарки! Здесь и вещи, которые в хозяйстве нужны, и игрушки для Ивашечки, и теплая одежда, скоро зима, вот и придется надевать и шапку, и варежки, и поясом подпоясываться.
А теперь пришло время сказку слушать. Называется сказка – «Мороз», потому зимняя одежда в ней очень пригодится.
Тема: «В мире доброты и вежливости»
Цель:
Углублять представление детей о доброте,и вежливости как о ценном, неотъемлемом качестве человека.
Задачи :
Расширять представления о важности и необходимости просить прощения, испытывая в этом внутреннюю потребность.
- совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать своё мнение, проявлять доброжелательность)
Обогащать навыки культурного общения со сверстниками, следуя речевому этикету.
Побуждать к осмыслению общечеловеческих ценностей.
- Добиваться доброжелательной, интонационной выразительности речи.
Материалы:
Зернышки, семечки, сломанная игрушка, порванная книга, листы бумаги, фломастеры, лавочка, музыкальные записи, игрушка-машинка, книга, видео запись разговора Незнайки.
Ход занятия:
(Дети заходят в группу под музыку «Дружба»).
Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей.
Давайте с ними поздороваемся. Подойдём и протянем свои ладоши.
(Дети идут к гостям и протягивая к ним ладошки здороваются под музыку - "Соната")
- Ребята, у
гостей ладошки теплые? (да)
- Да, наши гости добрые и поделились своим теплом с вами.
Сегодня я приготовила вам сюрприз. Приглашаю всех на праздник доброты и вежливости. Но прежде предлагаю поиграть в новую игру «Пора вставать». Для этого вам нужно присесть на корточки, закрыть глаза и представить, что вы спите. А я иду по кругу, глажу каждого по голове и говорю:
Мои детки, мои детки
Мои детки крепко спят.
Мои детки, мои детки
Потихонечку сопят.
(Дети, закрыв глаза, делают шумный вдох носом и выдох через рот).
- Солнце встало! Хватит спать!
(Дети «просыпаются» и, встав на носочки, и подняв руки вверх, делают вдох, затем опустив руки вдоль туловища и опустившись на всю ступню, делают выдох).
Проснулись! Улыбнулись!
- Каждый новый день надо начинать хорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим и веселым, давайте встанем в круг, возьмемся за руки и поворачивая голову к рядом стоящему другу, глядя прямо ему в глаза, ласково скажите: «Саша, не сердись, улыбнись».
- Я желаю, чтобы сегодня у нас с вами было все по-доброму, замечательно и приглашаю вас на праздник доброты и вежливости. А поедим мы на праздник на машинах. Заводим машины и поехали. (звучит музыка езды машины «Бибика» и дети имитируют движение машины. Останавливаемся возле стульчиков)
- Сели, пожалуйста, поудобнее на стульчики. Пусть вам будет тепло, хорошо и уютно.
- Сегодня мы поговорим о доброте. Это удивительное, волшебное слово! Послушайте стихотворение о доброте:
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
Доброе утро!
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро - улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера!
- Ребята, о чём говорится в стихотворении? (о доброте)
- В давние времена, это слово произносили мягко - доброта.
- Давайте хором произнесём это слово и вслушаемся в него. (доброта).
- А как вы ребята понимаете, что такое доброта ?( - это умение сочувствовать и сострадать людям. Доброта - это проявление искренних, добрых чувств по отношению к кому либо)
- Ребята подумайте и скажите, о ком или о чем можно сказать «добрый»?
(О человеке, поступке, пути, встрече, вечере и т.д.)
- Какие слова мы можем подобрать, если говорим о добром человеке. Какой он?
(Внимательный, заботливый, не жадный, ласковый).
- Когда человек совершает добрые дела и поступки, какое у него лицо бывает в эту минуту? (Незлое, приятное, с добрыми глазами, с улыбкой).
- Сейчас подарите друг другу добро, улыбнитесь, посмотрите друг на друга ласковым взглядом. (Обратить внимание детей на демонстрационный материал).
- Какие слова мы можем подобрать, если говорим о злом человеке. Какой он?
(грубый, жадный).
- Как вы думаете, доброту можно потрогать, есть ли у нее запах, вкус? (Нет).
- Ребята доброту можно увидеть, увидеть в поступках, чувствах человека. Вспомните, пожалуйста, свои добрые поступки и расскажите нам.
(уступил место девочке, поделился конфетой, заступился за девочку, помог маме убрать мусор…)
- Легко ли быть добрым?
(нет).
- А сейчас я попрошу вас послушать стихотворение, которое называется «Доброта» и с помощью стихотворения мы узнаем - легко ли быть добрым? (Ксюша Л. читает стихотворение)
Добрым быть совсем непросто
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета
Доброта не пряник, не конфета.
Доброта с годами не стареет
И от холода согреет
Надо только добрым быть
И в беде друг друга не забыть.
А теперь нам расскажет Артем Л., как проявляется это удивительное качество в другом стихотворении.
Я слабым помогать готов
Попавшим вдруг в беду.
Всегда приветлив и здоров
И правду говорю.
Не жадничаю никогда
Жалею я других,
Ошибки всем прощу всегда,
Забуду я о них.
Я дружбой верной дорожу,
Люблю я всех ребят.
(посылает воздушный поцелуй всем ребятам)
Молодцы ребятки! Теперь немного поиграем.
-игра называется: «Всем, кто вежливым растет». Все дети встают в круг. Один идет за кругом. Все вместе говорим.
- Всем, кто вежливым растет
мимо друга не пройдет!
Даже в самой жуткой спешке
«Здравствуй» он произнесет.
Тот, за чьей спиной остановился ведущий, выходит из круга. Они бегут в разные стороны при встрече быстро здороваются за руку и говорят «здравствуй». (когда дети бугут звучит музыка)
Молодцы, проходите на стульчики.
Сейчас я вам прочитаю текст, если текст учит вежливости и добру, вы хором отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья» . А если загадка не по душе - промолчите.
Кто из вас, скажите, братцы, забывает умываться?
Кто из вас, проснувшись бодро, с добрым утром скажет твердо?
У кого из вас в порядке книжки, ручки и тетрадки?
Кто из вас в трамвае тесном уступает старшим место?
Кто из вас молчит как рыба вместо доброго «спасибо»?
Кто быть вежливым желает, малышей не обижает?
Молодцы! Я рада, что вы ни разу не ошиблись.
- Слышали ли вы когда-нибудь о вежливости? Кого можно назвать вежливым человеком? (ответы) Вежливость - это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.
- Чтобы стать вежливым, надо знать вежливые слова и уметь ими пользоваться. От этих слов становится теплее и радостнее всем окружающим. Доброе слово может подбодрить в трудную минуту, рассеять плохое настроение. В народе говорят: «Слово лечит, слово и ранит». Как вы это понимаете? (хорошое слово может поднять настроение, а плохое может расстроить человека и он будет переживать)
Поэтому, прежде чем что-то сказать нужно подумать: не обидят ли ваши слова?
-А какие вы знаете пословицы о добре и вежливости?:
1. Добрые дела красят человека.
2. Сделаешь добро - добро найдешь.
3. Добрый человек - несет мир.
4. Кто со злом не повстречался, тот добра не понимает.
5. Жизнь дана на добрые дела.
6. На добрый привет – добрый ответ.
7. Доброе дело лечит- злое калечит.
9. Доброе дело дороже - богатства.
10.В добре жить хорошо.
- Ребята, а чему учат все эти пословицы?
(Надо быть добрым, внимательным, заботливым, совершать добрые поступки).
- Ребята, пришёл к нам сегодня в гости Незнайка и принёс электронное письмо. Давайте его послушаем.
«Добрые слова не лень повторять мне целый день.
Ребята, пришёл к вам в гости. Слышу вы разговариваете о доброте и вежливости. Мне нужна ваша помощь. В школе нам задали домашнее задание, но я с ним не как не могу разобраться. Вы поможите мне. (да) Нужно выбрать добрых героев из сказок и злых….
- Спасибо вам ребята за помощь, до свидания.
- Ребята, послушайте, нужно закончить предложение :
Зазеленеет старый пень, когда услышит... Добрый день .
Растает даже ледяная глыба от слова теплого... Спасибо.
Если тебя бранят за шалости, надо сказать... Прости пожалуйста.
Где бы ни были, на прощание мы говорим... До свидания.
Ребенок вежливый и развитый, говорит встречаясь... Здравствуйте.
- Молодцы, а я вас хочу научить очень интересной игре, которая называется «Мы с тобой одна семья»
(Дети встают в круг, держась за руки, воспитатель предлагает повторять всем вместе текст и движения к нему).
Мы с тобой одна семья:
Вы, мы, ты и я.
Потрогай нос соседа,
Мы с тобой - друзья!
Мы с тобой одна семья:
Вы, мы, ты и я.
Обними соседа справа,
Мы с тобой друзья!
Мы с тобой одна семья:
Вы, мы, ты и я.
Поцелуй соседа справа,
Мы с тобой друзья!
(Дети проходят на стульчики)
Ребята, а за что нужно извиняться?
(За плохой поступок, за обидные грубые слова).
Да, ребята, нужно извиняться и просить прощения, чтобы тебя простили, не обижались. Надо помириться и тогда веселее будет играть.
Сейчас посмотрим, как наши герои выйдут из непростых ситуаций.
«Пошли погулять мальчик и девочка в сад.
Ж- пи-бип-ж
…(Мальчик играл с игрушкой, а девочка сидела на скамейке рассматривала книгу. Мальчик, увидев девочку тоже захотелось посмотреть книгу. И он решил подойти к ней поближе. Начал девочку дергать за косички).
- Ай-ай - (заплакала девочка) .
На крик прибежала девочкина мать. Почему ты обижаешь мою дочь? (Она посмотрела сурова).
- Простите меня! - шепнул мальчик виновато.
- Ступай ! - улыбнулась. «Прощаю тебя!»
- «Простите!» Ура!- воскликнул мальчик радостно. «Простите» - «Какое интересное слово» - подумал мальчик.
Давай помиримся - сказал мальчик.
Мальчик с девочкой помирились
Мирись, мирись,
И больше не дерись.
А если будешь драться,
Я буду кусаться.
А кусаться нам нельзя,
Потому что мы друзья. (дети обнимаются)
Ребята, смотрите, как много здесь разных предметов - зернышки, сломанная игрушка, порванная книга, листы бумаги, фломастеры.
Скажите, какой добрый поступок можно совершить с их помощью?
(Зернышками накормить птичек, книгу подклеить, игрушку отремонтировать, на бумаге нарисовать фламастирами цветы и подарить их гостям).
Давайте подойдём к столам и нарисуем цветы для наших гостей, а я пока заклею книгу. (Звучит музыка. Во время рисования, когда ребёнок нарисовал рисунок он проходит и дарит его гостям и говорит: «Возьмите, пожалуйста!»)
Молодцы ребята! Доброта это важное человеческое качество
Итог занятия:
Ребята наш праздник доброты и вежливости подошёл к концу. С какими человеческими качествами мы сегодня с вами познакомились? (доброта и вежливость). Как мы будем себя вести? (вежливо) Какими волшебными словами будем пользоваться? (спасибо, пожалуйста, здравствуйте, добрый день, до свиданья, добро пожаловать). А как их надо произносить? (ласково, негромко, глядя в глаза человеку, которому их говоришь)
Давайте крепко возьмемся за руки и подарим друг другу добро, улыбнемся и с поклоном всем гостям скажим волшебное, доброе слово «Спасибо, до следующей встречи!» (звучит музыка)
Цели.
1.Развитие коммуникативных навыков у детей.
2. Формирование нравственных качеств: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе. Расширение знаний детей о дружбе.
Задачи.
- Развивать навыки общения, дружеские отношения между детьми.
- Продолжать учить детей умению договариваться, помогать друг другу, расширяя представления о дружбе. Закрепить знания детей о русских народных сказках и их героях. Закрепить умение детей строить простые предложения, используя описательные прилагательные
- Воспитывать нравственные основы личности ребенка, способность к сопереживанию. Развивать речь, накапливать, обогащать и активизировать словарь ребенка по данной теме. Развить внимание, логическое мышление, зрительного и слухового восприятия, память
- Учить детей использовать при драматизации образные художественные средства выразительности, передавать диалоги персонажей, совершенствовать фонематический слух, слуховое внимание; формировать благоприятный психологический климат группы.
Ход занятия
Дети стоят полукругом перед воспитателем.
Воспитатель:
– Солнце яркое встает,
Детвору играть зовет.
Мы играем, мы играем,
Заниматься начинаем.
– Ребята, посмотрите, к нам гости пришли сегодня. К ним сейчас вы повернитесь, улыбнитесь, подружитесь.
Добрым быть совсем не просто.
Не зависит доброта от роста.
Не зависит доброта от цвета.
Доброта не пряник, не конфета.
Если доброта, как солнце светит-
Радуются взрослые и дети.
Ребята, давайте подарим друг другу хорошее настроение.
Тому, кто справа - улыбнись.
Тому, кто слева - улыбнись.
Тому, кто справа - руку дай,
Тому, кто слева - руку дай.
И в центр круга ты шагай,
С друзьями вместе ты шагай.
Воспитатель: Сегодня мы с вами будем говорить о дружбе. И узнаем самый главный секрет дружбы. Ребята вы еще только учитесь дружить. Как вы думаете можно ли прожить без друзей?
Дети: отвечают.
Воспитатель: Без друзей не интересно, не с кем поговорить, поиграть. Ребята, а кто из вас знает, что такое дружба?
Дети: отвечают. Дружба - самое дорогое сокровище.
- Дружба дороже денег.
- Без друга в жизни туго.
- Дружба как стекло: разобьешь - не сложишь.
- Дружбой дорожи, забывать её не спеши.
- Человек без друзей, что дерево без корней.
Воспитатель: Дружба, ребята, это когда друзья играют вместе и не ссорятся. А чтобы узнать какой должен быть настоящий друг, мы сейчас с вами поиграем в игру . Я буду задавать вам вопросы, а вы отвечать, если согласны "да-да-да", а если не согласны "нет-нет-нет".
Игра "Да-да-да, нет-нет-нет".
- Будем крепко мы дружить?
- Да-да-да.
- Нашей дружбой дорожить?
- Да-да-да.
- Мы научимся играть?
- Да-да-да.
- Друг другу будем помогать?
- Да-да-да.
- Друга нужно разозлить?
- Нет-нет-нет.
- И улыбку подарить?
- Да-да-да.
- Друга стоит обижать?
- Нет-нет-нет.
- Чай с друзьями будем пить?
- Да-да-да.
- Будем крепко мы дружить?
- Да-да-да.
Воспитатель: Молодцы ребята.
Воспитатель обращает внимание детей на сундук, лежащий в углу игровой комнаты и сообщает детям, что нашла его сегодня утром под дверью. Обращает внимание детей на то, что сундучок очень тяжелый.
Воспитатель: Вот сундучок не простой, расписной, с секретом. - Как вы думаете, что же в нем может быть? (Дети высказывают свои предложения)
Нет в сундучке ни злата, ни серебра, нет в нем алых ленточек и разноцветных платочков, а живут здесь разные загадки. Как отгадаешь загадку, чудесный сундучок откроется и оттуда появиться отгадка. - Вот и сегодня мы будем отгадывать загадки к сказкам. Вы любите сказки?
Ребятки, сказки находятся в этом сундучке и очень волнуются, они думают, что вы их забыли и ни за что не отгадаете загадки про них. Как вы считаете, сможете отгадать загадки и узнать любимую сказку? Давайте попробуем!
1.Круглый бок, желтый бок,
Сидит в грядке колобок.
Врос в землю крепко. Что же это?. (Репка)!
Вопросы к детям: - Узнали сказку? - Какая выросла репка? - Кто помог деду вытянуть репку? – Репку вытащили, благодаря чему ребята? Дружбе.
2.Послушайте другую загадку:
Мышка дом себе нашла,
Мышка добрая была:
В доме том, в конце концов
Стало множество жильцов. (Теремок)
Что это за сказка? – Где стоял теремок? – Кто поселился в теремке?
3.Чашки три и три постели,
Стульев тоже три, смотри.
И жильцов здесь, в самом деле
Проживает ровно три. – (Три медведя)
Как называется сказка? - Чей это домик на опушке леса? - Как звали трех медведей? - Что увидели медведи за столом? И как зарычали? Пошли медведи в другую горницу. - Что там они увидели? - Э-э-э, - рычит Михайло Иванович страшным голосом. Кто ложился в мою постель и смял ее. - Э-э-э, - рычит Настасья Петровна чуть тише. Кто ложился в мою постель и смял ее. - Э-э-э, - пищит тоненьким голоском Мишутка. Кто ложился в мою постель и смял ее. Вот она! Держи, держи! Были ли медведи доброжелательны к Маше? Предполагаемый ответ детей. Нет.
4.Послушайте еще одну загадку:
Из муки он был печен,
На сметане был мешен,
На окошке он студился,
По дороге он катился.
Был он весел, был он смел
И в пути он песню пел. – (Колобок)
Как называется сказка, ответь? - Кто испек колобок? - Из чего его испекли? - От кого колобок убежал? - Кого он встретил в пути? - Какую песенку он пел всем зверятам? - Как лиса перехитрила колобка? Была ли лисица дружелюбна к колобку?
Ребята, а если вы обидели, кого ни будь? Какими словами его можно успокоить? (имитация с ласковыми словами).
Ребята, а кто из вас знает русские народные пословицы и поговорки о добре:
Добро творить – себя веселить.
Доброе дело – великое счастье.
Кто добро творит, того Бог благословит.
Жизнь дана на добрые дела.
Добрый пример лучше ста слов.
Воспитатель: Похвала детей от воспитателя.
Физ.минутка
А теперь на месте шаг.
Выше ноги! Стой, раз, два!
(ходьба на месте)
Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем.
(поднимать и опускать плечи)
Руки перед грудью ставим
И рывки мы получаем.
(рывки руками)
Десять раз подпрыгнуть нужно,
Скачем выше, скачем дружно!
(прыжки на месте)
Мы колени поднимаем-
Шаг на месте выполняем.
(ходьба на месте)
От души мы потянулись
(потягивания-руки вверх, в стороны)
И на место вновь вернулись.
Подошла к концу разминка…
Постарались все сейчас
А теперь сюрприз, ребята.
В сказку приглашаю вас! «1,2,3,4,5- в сказку мы пришли опять»
Ребята, а сейчас я предлагаю вам стать настоящими артистами и разыграть
знакомую сказку. Сказка «Как Тошка нашел клад»
Проходите одевать костюмы.
Сказка «Как Тошка нашел клад»
Действующие лица.
Щенок Тошка
Медвежата
Курица с цыплятами.
Ведущая. Щенку Тошке очень хотелось найти клад.
Тошка. Разбогатею-куплю все, что захочу, только где искать этот клад? Ну, конечно же, под землей.
Ведущая. Щенок взял лопату, мешок и отправился в поле. Увидел холмик и стал копать. И вдруг на дне ямки - серый пушистый комочек. Смотрит комочек на Тошку и спрашивает:
Мышка: Что ты ищешь?
Тошка: Клад ищу. Хочу стать богатым, чтобы всего, всего накупить!
Мышка: Я тебе помогу!
Ведущая: мышка юркнула в норку. А когда появилась, в лапке у нее была золотая монетка.
Мышка: Бери, она давно под землей лежит.
Тошка: Спасибо, мышонок.
Ведущая: Обрадовался Тошка, поблагодарил Мышку и через поле, через лес помчался на базар. Чего только не накупил Тошка на базаре: и сахарную косточку, и разноцветных леденцов, и семечек, и медовых пряников, и лесных орешков. Довольный, счастливый, с полным мешком за спиной идет Тошка по лесу, поет, щелкает орешки.
Песенка Тошки/ля-ля-ля……
Тошка: Как я рад, как я рад, что нашел чудесный клад!
Ведущая: Спрыгнула на дорожку Белочка.
Белочка: Здравствуй, Тошка!
Тошка: Здравствуй, Белочка!
Белочка: Угости меня орешком.
Тошка: Одним орешком сыта не будешь, бери побольше.
Ведущая: Белочка поблагодарила Тошку и побежала дальше по лесу
Белочка: Спасибо тебе добрый Тошка!
Ведущая: Ускакала белочка с орешками. А Тошка вытащил из мешка румяное яблоко и захрустел: хрум-хрум. А из-под елочки выкатились ежата, они были грустные-грустные.
Ежата: Здравствуй, Щенок. Вкусное ли яблочко?
Тошка. А вы сами попробуйте и узнаете.
Ведущая: Тошка угостил ежат яблоками.
1ежонок: Сладкое яблочко!
2 ежонок: Сочное и вкусное!
Ведущая: Ежата поблагодарили Тошку и побежали дальше по дорожке
Ведущая: Тут зашуршали ветки, затрещали, и прямо перед собой Тошка увидел Медвежат.
Выход Медвежат.
Медвежата: Добрый день, Тошка.
Тошка: Добрый день, Медвежата.
Медвежонок: Что за клад ты нашел, можно посмотреть?
Тошка: (раскрыл мешок) .Угощайтесь.
Ведущая: Сгреб Медвежонок в охапку сушки, леденцы, заурчал.
Медвежонок: Спасибо! Спасибо!
Ведущая: Стал мешок еще легче. Достал Тошка пакетик с семечками, идет и грызет. Тут слетела к нему стайка синичек, защебетали:
Песенка синичек .
Синички: Тень, тень, тень, свирь, свирь -подари щеночек семечек синичкам!
Ведущая: Высыпал Тошка на пенечек все семечки. Клюют синички.
Синички: Спасибо, Щеночек, за угощение.
Вот угощение, так угощение!
Ведущая: Улетели синички. А мешок за спиной у Тошки стал совсем легким. Возле самого дома повстречал курицу с цыплятами.
Курица: Куд-куда это ты, Щеночек, ходил? Что в мешке несешь?
Тошка: Я клад нашел. На базар ходил, всего накупил. Вот! (Тошка открыл мешок и показывает) .
Цыплята: Пи, пи, пи. Пожалуйста. Дай крошечку пряничка, Тошечка.
Ведущая: И отдал щенок пряники Курице с цыплятами, а они поблагодарили Тошку.
Ведущая: Осталась в мешке только одна косточка. Съел Тошка косточку, заглянул в пустой мешок и расплакался. Подбежала к нему Мышка и спрашивает:
Мышка: Что ты плачешь, Тошка? Где твое богатство?
Тошка: Нет у меня никакого богатства (вздохнул Тошка).
Мышка: А хочешь послушать, какую я сейчас песенку в лесу слышала?
-Щенок по лесу проходил, всем подарки подарил.
И каждый весел, каждый рад-
Щенок наш друг, он просто клад!
Тошка: (улыбнулся, подумал) У меня есть такое богатство, как дружба,
Белочек, Медвежат, Синичек, Ежат, Курицы с Цыплятами! И значит, нет никаких причин лить слезы! Никаких!
Все актеры берутся за руки и все вместе произносят: «Всем советуем дружить, ссориться не смейте, без друзей нам не прожить ни за что на свете… »
Ведущая: Представьте, что мы все одна длинная нить, я возьму за руку последнего и будем закручивать клубок. Почувствуйте, какой у нас получился крепкий, дружный клубок. Давайте немного поживем в нем, подышим, и всегда будем заботиться друг о друге и дружить.
Рефлексия.
Каких героев вы запомнили?
Кто вам больше понравился? Почему?
Все ли герои были настоящими друзьями?
А как могла бы по- другому закончиться сказка? Ответы детей.
Можно много слов прекрасных о друзьях сказать, никогда не стоит, дети, друга обижать. Потому что без друзей очень трудно жить... Скажем вместе: «Дружбой надо дорожить»
В завершении звучит песня НАСТОЯЩИЙ ДРУГ
Сл. М. Пляцковского Муз. Б. Савельева
Дружба крепкая не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит,
Лишнего не спросит –Вот что значит/ Настоящий, верный друг.
Цель: уточнить представления детей о том, что значит уметь дружить, научить осмысливать и оценивать ситуацию, самостоятельно понимать мотивы поведения и соотносить существующими нормами поведения, познакомить с пословицами и поговорками о дружбе.
Задачи:
- учить детей формулировать правила поведения, анализировать собственные поступки.
- развивать осознанные взаимно доброжелательные отношения с родственниками, понятие о дружбе, друзья.
- воспитывать чувство взаимопомощи, товарищества.
Материалы к занятию:
- демонстрационный матрешка, панно "Солнечный лучик", панно "Два дома"," Волшебная досточка ".
- раздаточный: геометрические фигуры: треугольники,квадраты, круги, прямоугольники.
Ход занятия
Дети стоят по кругу (на столе стоит матрешка накрытая платком).
Воспитатель: Ребята, я очень рада видеть вас снова. Давайте возмёмся за руки улыбнемся друг другу. А теперь покажите мне свои пальчики. Может мы их тоже подружим?
Дети - ДА
Игра "Дружба" (дети стоят по кругу)
Дети:
Дружат в нашей группе девочки и мальчики,
Мы с тобой подружим маленькие пальчики
Раз, два, три, четыре, пять начинаем счет опять,
Раз, два, три, четыре, пять вот закончили считать.
Воспитатель: Молодцы! Ребята, у нас в группе гостья.Кто это? (воспитатель снимает с матрешки платок)
Дети: Матрешка
Воспитатель: А зовут ее "Ласковушка". Как вы думаете, почему ее так называют?
Дети: она добрая, ласковая
Воспитатель: Ребята, она очень хотела бы познакомиться с вами поближе. А вы хотите?
Дети: Да
Воспитатель: Тогда мы будем передавать "Ласковушку" по кругу и называть свое имя ласково. Хорошо? Держите ее нежно, постараемся передать ей тепло своих ладошек и частицу своей души. Начинаем с меня (дети передают матрешку по кругу и называют свое имя ласково)
Дети: ВЛАДУШКА, АЛИСОЧКА, АРТЕМОЧКА,ВЛАДУШЕК И Т. Д.
Воспитатель: Вот "Ласковушка" вернулась ко мне обратно. Вы почувствовали сколько тепла и ласки подарила она нам. Давайте оставим её у нас на занятии.
Дети проходят и садятся на стулья.
Воспитатель: "Ласковушка" говорит, что рада с вами познакомиться, только она не знает куда она попала?
Дети: В детский сад.
Воспитатель: А мы сейчас расскажем:
Что такое детский сад?
Это дом для всех ребят.
Это радость, это смех.
Это сто друзей для всех!
Воспитатель: Ребята, а как называется страна в которой мы с вами живём?
Дети: Россия
Воспитатель: А в каком городе мы с вами живём?
Дети: Новокузнецк
Дети: Солнышко
Воспитатель:
Здесь поём мы и смеёмся
Вместе дружим и растём
Наша группа - это солнце
Согревает нас теплом!
Воспитатель: А ещё у каждого из нас есть своя семья.
Пальчиковая игра "Семья"
Этот пальчик дедушка,
Этот пальчик бабушка,
Этот пальчик папочка,
Этот пальчик мамочка,
Этот пальчик я - вместе дружная семья!
"Ласковушка", мы с детьми тебе хотели рассказать одну историю про двух подружек.
Дети:
Шар надутый две подружки.
Отнимали друг у дружки.
Шар нечаянно лопнули,
Сели и заплакали.
Воспитатель: А у нас в группе есть такие подружки и друзья?
Дети: Нет
Воспитатель: А какие в нашей группе мы расскажем поиграв в игру "Солнечный лучик"
Дети выкладывают лучик и говорят ласковое слово
Дети: добрые, ласковые, замечательные, талантливые и т. д.
Из лучиков получается солнышко.
Воспитатель: Вот и засияло наше солнышко.
Воспитатель предлагает послушать сказку "Два дома" (показывает и рассказывает)
Когда-то - очень давно на одной из улиц стояло два соседних дома. В одном доме жители много смеялись и шутили, часто устраивали праздники. В другом доме жители много грустили, и всегда были печальны. Весёлым жителям было очень жалко своих соседей. И они решили порадовать соседей раскрасив их дом разноцветными, яркими красками. Вдруг произошло чудо: грустные жители стали улыбаться. С тех самых пор грустных, унылых человечков в этом городе больше не встречали.
Воспитатель: Ну что,вам понравилась история?
Дети: ДА.
Воспитатель: Ребята, а какие пословицы о дружбе вы знаете?
Дети:
1) Один за всех, и все за одного.
2) Нет друга ищи, а нашёл береги.
3) Друзья познаются в беде.
4) Нет дружка родней, чем родная матушка.
Воспитатель: Ребята, мы уже с вами говорили о том, что другом может быть не только девочка или мальчик, а ещё кто?
Дети: Кошка, собака.
Дети выкладывают из геометрических фигур: девочку, мальчика, кошку, собаку.
Дети встают в круг. Воспитатель берёт в руки "Волшебную палочку"и говорит такие слова:
Если б палочку волшебную
Подарила фея мне...
Что бы я, ребята сделала
Наяву, а не во сне?
Я бы раз взмахнула палочкой
И сказала тихо ей:
Пусть побольше будет радости на земле моей!
Два коснулась - тихо палочка:
Всем родным здоровым быть,
Старшим, стареньким и маленьким
Хорошо и дружно жить!
Воспитатель подводит итог занятия.
Воспитатель: Ребята мы с вами говорили о дружбе, это как хорошо быть дружными, как здорово когда есть друзья.
Конспект занятия в средней группе по духовно-нравственному воспитанию «Шкатулка добрых дел»
Подготовила и провела
воспитатель
Цель:
· Углублять представление воспитанников о доброте – как о ценном качестве человека.
· Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других людей), навыки культурного общения со сверстниками, следуя речевому этикету.
· Добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи.
Материал к занятию : Магнитофон, записи на диске: «Барбарики» - «Песенка о доброте». Волшебство «Сказочная мелодия», костюм феи и волшебная палочка, волшебная шкатулка с угощениями для детей, мольберт, фланелеграф, цветок с пятью лепестками, белая салфетка, сияющий цветок, журнальный столик.
Ход занятия
Воспитатель: Давайте поздороваемся с гостями. Есть хорошая примета, всем с утра дарить приветы. Солнцу красному… .
Дети: Привет
В: Небу ясному…
Д: Привет.
В: Люди взрослые и малыши…
Д: Вам привет от всей души.
В: Каждый новый день надо начинать с хорошим настроением. Возьмемся мы все за руки, закроем глаза и передадим друг другу свою доброту, что живет в нашем сердце. Почувствуйте как по вашим рукам, из ладошки в ладошку передается ваша теплота и доброта. А теперь открыли все глаза, улыбнулись и тихонечко сели на стульчике. Ребята послушайте одну песенку, и скажите мне о чем в ней поется. (Включается запись «Барбарики» - «Что такое доброта» один куплет) .
Д: В песенке поется о доброте.
В: Давайте все вместе с вами скажем слово «Доброта». Удивительное, волшебное слово. А как вы понимаете что такое доброта?
Ответы детей:
В: Подумайте и скажите о ком или о чем можно сказать «добрый»?
Д: О человеке, о поступках.
В: Добрый человек, а значит он еще какой?
Д: Внимательный, отзывчивый, всем помогает, вежливый .
В: А если человек не добрый, он какой?
Д: Злой, жадный, грубый, всех обижает.
В: Ребята в хотите побывать в волшебной стране, я тоже хочу. А для того что бы туда попасть нужно всем тихонько встать, повернуться в одну сторону, потом в другую и присесть, закрыв глаза. (Дети выполняют).
Звучит запись Волшебство – «Сказочная мелодия». (В это время воспитатель быстро одевает накидку, корону и берет в руки волшебную палочку). И говорит: 1, 2, 3, 4, 5 – можно глазки открывать. Вот мы с вами и оказались в волшебной стране, как вы думаете кто я? (Ответы детей) Я фея, а вы мои помощники, мы сегодня должны быть добрыми, вежливыми.
Ребята у меня была красивая шкатулочка, я ее приготовила для вас, но злая колдунья перехватила ее и спрятала. Вы хотите еще найти шкатулочку и узнать что в ней? Злая колдунья приготовила для вас задание, если выполните шкатулочка будет у нас. Ну что будем делать? (Ответы детей)
Посмотрите, (воспитатель открывает занавес на мольберте и дети видят цветок). Давайте с вами посчитаем сколько здесь цветков? 1, 2, 3, 4 (индивидуальные и хоровые ответы) Кто мне назовет какого цвета лепестки (красный, оранжевый, синий, фиолетовый). Ребята под каждым лепестком злая колдунья приготовила задание. Никита подай мне, пожалуйста, красный лепесток:
1 задание игра: Замени добрыми словами».
Злой – добрый
Не вежливый – вежливый
Грубый – ласковый
Отнять – подарить, отдать
Поругать – похвалить
Обидеть – защитить
Грустный – веселый
Сломать – починить
Неряшливый – аккуратный
Молодцы мои помощники с заданием справились. Арина подай мне пожалуйста оранжевый лепесток.
Следующее задание – «Назови ласковое слово». Все встали возле своих стульчиков, я буду называть слова, например солнце, а вы должны сказать солнышко
Птица – птичка
Дерево – деревце
Сказка – сказочка
Заяц – зайчик
Лиса – лисичка
Яблоко – яблочко
Рука – ручка
Кольцо – колечко
Стол – столик
Кошка – кошечка
Собака – собачка
Мама – мамочка
Трава – травка
Ребята вам понравились ласковые слова, да, ласковые слова душу согревают.
Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо».
Настя подай мне, пожалуйста, синий лепесток. Ребята отгадайте загадку
Он под деревом сидит
Приходи к нему лечиться
И корова и волчица,
Всех излечит исцелит…
Добрый доктор Айболит.
Ребята мы с вами такую сказку читали, вспомните, кто написал эту сказку? Правильно, это детский писатель он очень любил детей и написал очень много сказок, а одна из его сказок «Айболит». Скажите мне ребята Доктор Айболит он каким был? Почему его называли добрым? А когда в Африке заболели животные, доктор Айболит что решил? Да, он немедленно отправился в путь, но путь был не близким, кто помогал в пути Айболиту? Правильно, мохнатые волки, кит и орлы. Как вы думаете вылечил ли зверей Айболит. Да, потому что он добрый и лечит всех зверей. В сказках всегда добро побеждает зло. София подай мне пожалуйста фиолетовый лепесток.
Игра: «доскажи словечко»
Растает даже ледяная глыба, от слово теплого: спасибо.
Когда поругает за шалости нужно сказать… .извините пожалуйста.
Ребенок умный и развитый при встрече говорит… .здравствуйте.
С этим заданием вы тоже справились, молодцы.
Вот ребята мы с вами выполнили все задания злой колдуньи, посмотрите от наших с вами добрых дел от вежливых и ласковых слов у меня на ладошке появился цветок – доброты. Посмотрите он светится. (Фея незаметно включает его) Дети рассматривают. Я его ребята вам дарю, 1, 2, 3, 4, 5 – будут чудеса опять.
Фея достает из под салфетки шкатулочку. Вот ребята эта волшебная шкатулочка. (Открывают и смотрят). Давайте я ее поставлю рядом с волшебным цветком, а нам опять надо стать ребятами и вернуться из волшебной страны в группу. (Колдовство, волшебная мелодия) 1, 2, 3, 4, 5 Можно глазки открывать.
Ну вот мы снова оказались в группе.
Анализ: Вам занятие понравилось? О чем мы сегодня с вами говорили? Да ребята вежливые слова и добрые поступки действительно творят чудеса. Они делают людей во всем мире добрее, лучше, чище душой. Вы сегодня были все активными, выполнили все задания, молодцы.