Конспект интегрированного занятия по социально-коммуникативному развитию в средней группе
«Словарик эмоций»
Закреплять и обобщить знания о чувствах радости, грусти, гнева, испуга, спокойствия, удивления.
Учить детей выражать своё чувство и настроение в рисунке.
Обогащать и активизировать словарь за счёт слов радость, грусть, гнев, удивление, спокойствие, испуг.
Развивающие задачи:
Развивать способность понимать и выражать эмоциональное состояние другого человека.
Развивать интерес детей к изобразительной деятельности.
Развивать воображение, художественное творчество.
Воспитательные задачи:
Воспитывать уважительное отношение к сверстникам.
Оборудование:
Цветные карандаши и краски.
Музыкальное сопровождение.
Разрезные картинки облаков.
Сказочные герои с разными настроениями.
Интеграция образовательных областей:
Социально - коммуникативное развитие.
Художественно – эстетическое развитие.
Ход занятия
1 этап. Организационный.
Приветствие.
Воспитатель приглашает детей встать в круг.
Лёгкое облачко в небе плывёт,
Нас впереди приключение ждёт.
Прежде чем с вами отправимся в путь,
Друга приветствовать ты не забудь.
Здравствуй, (имя ребёнка)!
(Дети здороваются по кругу).
С облачком вместе мы поплывём,
Много друзей интересных найдём.
2 этап. Мотивационный.
Воспитатель. Облако (безликое) привело нас в воздушную страну настроений, пока вы будете путешествовать по этой стране, облачко отдохнёт в нашей группе. В этой воздушной стране живут облака, а какие, я вам сейчас расскажу.
Вот облачко весёлое
Смеётся надо мной:
Зачем ты щуришь глазки так?
Какой же ты смешной!
Я тоже посмеялся с ним:
Мне повезло с тобой!
И долго, долго облачку махал я вслед рукой.
(Мышцы лица расправляются, появляется улыбка).
Весёлым может быть не только облачко. Давайте сделаем весёлую зарядку. Повторяйте вслед за мной.
Динамическая пауза «Весёлые мартышки».
Мы весёлые мартышки,
Мы играем громко слишком,
Все в ладоши хлопаем
И ногами топаем.
Надуваем щёчки,
Скачем на носочках.
И друг другу даже,
Языки покажем.
Оттопырим ушки,
Хвостик на макушке,
Пальчик поднесём к виску.
И подпрыгнем к потолку.
Шире рот откроем «А»,
Рожицы состроим
Как скажу я слово «три»
Все с гримасою замри.
Воспитатель.
А вот другое облачко
Расстроилось всерьёз:
Его от мамы ветерок
Вдруг далеко унёс.
И каплями-дождинками,
Расплакалось оно…
И стало грустно-грустно так,
А вовсе не смешно.
(Выражение грусти на лице: уголки губ опущены, лоб сморщен, брови немного сдвинуты).
Задание «Найди друга».
По комнате предварительно разложены, вырезанные из бумаги облачка с разными эмоциональными выражениями.
Воспитатель. Я раздам вам облачка, а вы по комнате найдите облачко с таким же настроением.
И вдруг по небу грозное
Страшилище летит.
И кулаком громадным
Сердито мне грозит.
Ох, испугался я, друзья,
Но ветер мне помог,
Так дунул, что страшилище
Пустилось на утёк.
(Выражение страха: глаза широко раскрыты, брови сдвинуты, рот в виде буквы «о», лицо напряжено).
Задание «Сказочные герои».
Воспитатель готовит картинки с изображением сказочных героев с разными эмоциональными состояниями.
Воспитатель. Сказочным героям очень хочется побывать в воздушной стране настроения, только они не знают, как туда попасть, она находится очень высоко над землёй. Облачка готовы им помочь, только нужно выбрать для каждого героя подходящее по настроению облако.
Маленькое облачко
Над озером плывёт,
И удивлённо облачко
Приоткрывает рот:
Ой, кто так в глади озера
Пушистенький такой?
Такой мохнатый, мягонький,
Летим, летим со мной!
(Выражение удивления: глаза и рот широко открыты).
Подвижная игра «Замри».
Воспитатель. Я подую на вас волшебным ветерком, и вы превратитесь в лёгкие облачка.
Облачка плывут раз, облачка плывут два, облачка плывут три,
Облаком радости (здесь называется эмоция) на небе замри!
(Ребёнок должен замереть, изобразив данную эмоцию).
Музыкальное задание.
Воспитатель. Облака в этой стране очень любят слушать музыку. А дети нашей группы очень любят рисовать. Подумайте, чем вы хотите рисовать, карандашами или красками. Приготовьте себе рабочее место. Я вам сейчас включу музыку. Наши облачка будут её слушать, а вы будете рисовать картинку и настроение, которое у вас вызовет эта музыка.
(Звучат музыкальные фрагменты, разные по настроению, дети угадывают и изображают это настроение).
4 этап. Рефлексивный.
Воспитатель.
Вот и прощаться настала пора,
Стране настроений скажем: «пока»!
В страну настроений открыта нам дверь,
Всем до свидания скажем теперь!
Анна Шабаева
Конспект НОД по социализации в средней группе «Как хорошо, что есть друзья»
Конспект итоговой непосредственной образовательной деятельности по социализации в средней группе .
Тема : «Как хорошо , что есть друзья »
Приоритетная : «Социальное - коммуникативное развитие»
В интеграции образовательных областей : «Речевое развитие» , «Познавательное развитие» , «Безопасность» .
Цель :
Формирование эмоционального – положительного отношения к близким друзьям .
Программное содержание :
Образовательные :
Выявить знания детей о профессиях : продавец, врач, шофер, кондуктор, почтальон; из какого материала сделаны предметы; о деятельности взрослых; о нормах и правилах поведения в общественных местах; дифференцированные представления о транспорте как средство передвижения , об овощах и фруктах.
Развивающие :
Развивать умение рассуждать, сопоставлять делать выводы, развивать память, воображение, логическое мышление.
Воспитательные :
Воспитывать у детей правила этикета в общественных местах; способствовать проявлению внимания и заботы по отношению к другим людям.
Словарная работа : активизировать словарь детей в словах приветствия и прощания.
Предварительная работа : Разучивание стихотворений, песен о дружбе, с- р игра «Магазин» , «Больница» , «Автобус» , «Семья» .
Материалы и оборудование : стульчики по количеству детей с наклеенными рисунками, карточки – рисунки- билеты; «Магазин» игрушек и овощей, фруктов; игрушка; письмо, светофор, пешеходный переход.
Организационный момент.
(Дети входят под музыку «Дружба крепкая…» , встают полукругом.)
Воспитатель :
Собрались все дети в круг,
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!
Воспитатель : Дети подойдите к столу, здесь письмо. Как вы думаете. Кто его к нам доставил? () Правильно почтальон. Давайте прочитаем, что там написано. (воспитатель читает письмо)
Воспитатель : Дети, наш знакомый Мишутка заболел и лежит в больнице. Дети, что нужно сделать, чтобы ему не было скучно? (высказывания детей) .
Воспитатель : А давайте его навестим. Больница далеко. На чем мы туда доберемся?
Дети : на транспорте.
В : На каком? (дети называют виды транспорта)
В : Дети, так как больница находиться в нашем городе, я предлагаю отправиться туда на автобусе. Кто водит автобусы? (шофер)
Дети, нам надо занять свое место, для этого надо получить билет у кондуктора.
(дети занимают свои места) .
В : Поехали. Дети, нам надо купить гостинце для нашего Мишутки, а где мы их возьмем? (в магазине) .
В : Остановка «Магазин» . Дети кто работает в магазине? (продавец) Давайте выйдем и купим гостинца для Мишутки.
Только у нас необычный магазин, продавец нам продаст, что мы захотим купить, если мы опишем предмет. Я буду продавцом, а вы покупатели.
Дети, как вы должны себя вести в магазине. () Правильно надо встать в очередь, и по очереди покупать. Дети подходят к прилавку, рассказывают о том предмете, что они хотят купить.
Я хочу купить огурец, это овощ, он овальный. зеленого цвета.
Я хочу купить игрушку, матрешку, она одета в пестрое платье, сделана она из дерева.
В : Дети, вы купили гостинцы для Мишутки, а вы не забыли поблагодарить продавца?
В : Дети, больница не далеко, давайте дальше пойдем пешком.
Физкультминутка
Пока мы шагаем, и немножко отдыхаем.
Будем весело шагать.
От друзей не отставать .
Мы руками хлоп- хлоп.
Мы ногами топ- топ.
Раз сюда, два туда,
Молодцы, вы детвора.
Нам надо перейти через дорогу, как ее перейти, чтобы не попасть под машину? (высказывания детей)
В : Правильно, надо ее перейти по пешеходному переходу на зеленый свет.
В : Дети, мы подходим к больнице, давайте вспомним как надо себя вести в больнице. (высказывание детей)
В : Кто работает в больнице? (врач)
В : Молодцы. Сейчас мы у него спросим в какой палате лежит наш мишутка.
Дети спрашивают у врача в какой палате, лежит Мишутка.
Дети подходят к Мишутке, здороваются с ним, спрашивают как он себя чувствует? Дарят ему гостинца. Мишутка их благодарит. Он так рад, что друзья навестили его и он обязательно быстро поправиться. И мишутка в знак благодарности дарит детям книжку- раскраску. Чтобы они о нем не забывали.
Дети его благодарят.
Публикации по теме:
«Как хорошо, что есть на свете мама!» Спортивное развлечение Развлечение ко «Дню Матери», совместно с родителями «Как хорошо, что есть на свете мама!» Вед. : маму любят все на свете, Мама – первый.
Мама какое короткое, но ёмкое слово, на всех языках мира оно звучит одинаково нежно и ласково. Как много интересных идей можно встреть при.
«Хорошо, что есть на свете взрослые и дети!» День знаний в первом классе День Знаний “Хорошо, что есть на свете взрослые и дети!” в 1 классе ЦЕЛИ: 1. Воспитание любви и уважения к близким: папе, маме, бабушке,.
Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей младшей группы «Как хорошо что есть семья …» Галина Филатова Цель: Образовательные: дать детям элементарные представления о семье её роли в жизни человека, расширять и систематизировать.
Конспект НОД «Что есть в доме моём?» по познавательному и социально-коммуникативному развитию детей средней группы Тема: «Что есть в доме моём» (посуда, мебель.) Цель: Познакомить с историей посуды (ложки, кувшина, мебели (кресла, называть внешние.
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель занятия: беседуя с детьми о плохих и хороших поступках, совершенствовать их диалогическую речь. Задачи занятия: создать условия для.
Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение
«Детский сад №1520» СВАО г. Москвы
Конспект открытой образовательной деятельности
ПО СОЦИАЛИЗАЦИИ
ВО СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
Тема: «Научим Шапокляк дружить»
Подготовила: воспитатель Iкв. категории Городничева Нина Васильевна
г.Москва
2014год
Цель: закладывать нравственные основы личности в процессе формирования представлений о дружбе.
Задачи:
- Обобщить знания детей о понятиях «друг», «дружба»;
Совершенствовать умение оценивать свои поступки и поступки людей;
Развивать социальные чувства;
Воспитывать дружеские взаимоотношения, желание заботиться о друзьях.
Предварительная работа.
Беседы с детьми о дружбе, разбор ситуаций с хорошими и плохими поступками, прослушивание песен о дружбе, заучивание пословиц.
Словарная работа.
Дружба, друг, доброта.
Оборудование: игрушка цветок, магнитофон с записью песни Шапокляк, Барбарики, конверт с письмом от Шапокляк, нарисованный дом, окошки с картинками хороших и плохих поступков, сердитые и веселые смайлики.
ПРИВЕТСТВИЕ
Ребята,давайте встанем в круг и улыбнемся друг другу. Посмотрите, у меня есть волшебный цветок, он поможет нам сказать друг другу добрые пожелания. Мы будем передавать цветок по кругу и говорить: «Я желаю тебе …»(дети по кругу говорят пожелания друг другу).
В нашей группе стало теплее и светлее от ваших пожеланий. И теперь у нас весь день будет хорошее,радостное настроение.
ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Стук в дверь,приносят конверт с письмом. На конверте изображение Шапокляк.
-Ребята, вы узнали, кто это? (ответы)
Давайте прочитаем, о чем нам пишет старушка Шапокляк.
Здравствуйте,ребята. Мне нужна ваша помощь. Я хочу построить дом Дружбы, но у меня нет друзей и никто не хочет со мной дружить.
А дружу я так…
Прослушивание песни Шапокляк «Хорошими делами прославиться нельзя»
СОВЕТЫ ОТ ШАПОКЛЯК,КАК НАДО ДРУЖИТЬ.
Бей друзей без передышки
Каждый день по полчаса,
И твоя мускулатура
Станет крепче кирпича.
Если друг твой самый лучший
Поскользнулся и упал,
Покажи на друга пальцем
И хватайся за живот.
Пусть он видит, лежа в луже, -
Ты ничуть не огорчен.
Настоящий друг не любит
Огорчать своих друзей.
Девчонок надо никогда
Нигде не замечать.
И не давать прохода им
Нигде и никогда.
Им надо ножку подставлять.
Пугать из-за угла,
Чтоб сразу поняли они:
Тебе на них плевать.
Если друг на день рожденья
Пригласил тебя к себе,
Ты оставь подарок дома -
Пригодится самому.
Правильно Шапокляк поступает с друзьями?
(ответы детей)
Подвести детей к выводу: друг- это человек, с которым интересно игратьгулять, с которым можно разделить и радость и печаль. Друзья помогают друг другу, заботятся друг о друге.
Ребята, давайте поиграем в интересную игру, которая поможет разобраться нам,как нужно поступать, а как не надо.
Дети садятся на стульчики и берут смайлики. (игровая технология)
Возьмите смайлики в руки. Красный смайлик сердитый, а желтый – веселый. Если я буду говорить о хорошем поступке, вы поднимите желтый смайлик и скажите: Это я,это я, это все мои друзья! А если я скажу о плохом поступке, вы покажете красный смайлик и скажите: Нет не я,нет не я и конечно не друзья!
1.Будем дружно мы играть
И друг другу уступать.
2.Апельсины и конфеты
Ест один в шкафу без света.
3.Кто всегда поможет другу,
Кто в беде протянет руку.
4.Будем драки затевать
Всех в округе обижать.
5.Кто не струсит никогда
Если помощь вдруг нужна.
6.Со всеми честен кто всегда,
Кто не врун, не ябеда.
7.Кого любят все вокруг
Кто же лучший в мире друг?
Ребята, а вы часто ссоритесь со своими друзьями? (ответы детей)
Вы прощаете своих друзей, если они вас обидели? Как вы миритесь?(ответы детей)
Конечно, нужно прощать друг другу ошибки и уметь мириться. Предлагаю вам выучить мирилку. Возьмитесь за руки и повторяйте за мной:
Чтобы солнце улыбалось,
Нас с тобой согреть старалось,
Нужно просто стать добрей,
И мириться поскорей!
Теперь,вы знаете, как можно быстро помириться с другом.
Ребята, а давайте поможем Шапокляк построить дом Дружбы. Но сначала
Поиграем с нашими дружными пальчиками.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА. (здоровьесберегающая технология)
Тук-тук молотком,
Стоим-строим новый дом.
Этот дом для Маши,
Этот дом для Саши,
Этот дом для Даши,
Этот – для Наташи.
Этот дом для Ксюши,
Этот – для Андрюши.
Все соседи, все друзья,
Жить без дружбы нам нельзя!
Посмотрите, у нас на доске изображен дом. На столе лежат окошки, в которых происходят хорошие и плохие поступки. Как вы думаете, в доме Дружбы, с какими поступками должны быть окошки?(ответы детей)
Нам надо окошки с хорошими поступками приклеить на дом.
Дети выбирают окошки и приклеивают к дому.
Посмотрите, какой добрый у нас получился дом Дружбы. Этот дом мы пошлем по почте Шапокляк, и она обязательно найдет друзей и научится дружить.
Мы хорошо потрудились, теперь, давайте отдохнем. Вставайте в круг и мы поиграем в дружных зверят.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. (здоровьесберегающая технология)
Солнечным весенним днем | (дети берутся за руки и идут по кругу) |
Зайчик веселый | (поворот головы, показывая уши) |
Смелый щенок | (руки на поясе, нога вперед) |
Шустрая белка | (прыгают) |
Мишутка дружок | (косолапят) |
Вот выходим мы на луг | (идут по кругу) |
Ты мой друг и я твой друг | (показывают руками) |
К солнцу дружно потянулись | (тянуться за руками вверх) |
Обнялись и улыбнулись | (движения по тексту) |
Ребята, мы много сегодня говорили о дружбе, о друзьях. Давайте вспомним пословицы о дружбе,которые вы уже знаете.
Дети говорят пословицы.
Нет друга ищи, а найдешь- береги.
Дружба начинается с улыбки.
Будете друг за дружку держаться, можете ничего не бояться.
Друг познается в беде.
Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
Как аукнется, так и откликнется.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Молодцы, ребята! Вам понравилось, как мы сегодня с вами играли? Что вам понравилось больше всего?
Я очень рада, что вы такие дружные ребята. И надеюсь, что вы будете всегда поступать только хорошо и будете настоящими друзьями.
- А Шапокляк, в знак благодарности за нашу помощь, прислала вам в своем письме чупа- чупсы (сердечки)дружбы.
Под музыку Барбарики детям раздаются чупа-чупсы(сердечки)
Речи в средней группе
по теме «Юный пешеход».
Составила воспитатель МАДОО детский сад №36
Цель: закрепить знания о безопасном поведении на проезжей части дорог.
Задачи:
1. Закрепить с детьми названия транспорта, которые чаще встречаются на дороге; закрепить представления о значении светофора и его сигналах; дать детям первоначальные представления о дорожных знаках таких как: «зебра», «подземный переход», «остановка общественного транспорта » ; закрепить знания о правилах перехода проезжей части.
2. Формировать умение ориентироваться в основных дорожных знаках; развивать ориентирование (влево - вправо, вверх - вниз); развивать у детей память, внимание.
3. Воспитывать общую культуру поведения на улице; уважение к окружающим, умение быть внимательным.
Оборудование:
Макет светофора, макеты дорожных знаков, макет проезжей части с пешеходным переходом, транспорт, картинки с изображением улицы и различных ситуаций на дороге, картинки с изображением дорожных знаков.
Предварительная работа:
Рассматривание картин о дорожных знаках, изучение значения светофорных сигналов, дидактическая игра «Какой это знак?», флэш-карта с записью шума звукового светофора.
Ход занятия:
Дети сидят за большим, общим столом с воспитателем.
Небольшое разучивание стихотворения о светофоре:
Красный свет-дороги нет,
Желтый свет-готов к пути,
А зеленый свет-иди!
Воспитатель: Ребята, давайте представим, что нам всем с вами нужно добраться до детского сада, а как же это нам сделать, чтобы было правильно и безопасно. Вот мы выходим на улицу из дома, а нам нужно перейти проезжую часть, как быть?
Ответы детей:
Воспитатель: Для начала нам нужно отыскать регулируемый перекресток светофором или же пешеходный переход (мы ее назовем «зеброй»). А кто из ребят знает, для кого предназначен пешеходный переход и что он значит?
Ответы детей:
Воспитатель: И вот попадается нам навстречу светофор. А что означает светофор и как следовать его сигналам?
А вы, ребята, знаете эти сигналы?
Ответы детей:
Красный, желтый, зеленый.
Воспитатель:
Молодцы ребята! Какие вы у меня умные, все знаете. А теперь я предлагаю нам всем вместе поиграть в игру «Светофор». Будьте внимательны и следите за сигналом светофора. (Звучит шум улицы). Воспитатель показывает карточки с цветами светофора. На красный цвет – дети стоят спокойно, на желтый – хлопают в ладоши, на зеленый – маршируют.
Чтение стихотворения про светофор:
Стоп, машина! Стоп, мотор!
Тормози скорей, шофер!
Внимание, глядит в упор
На нас трехглазый светофор –
Зеленый, желтый, красный глаз
Он каждому дает приказ.
Ну, что же ребятки зная правило перехода проезжей части при помощи светофора мы с вами можем смело переходить на другую сторону улицы, дорога по которой ведет нас к нашему детскому саду.
Чтение стихотворения:
Только выйдешь за порог
За порогом сто дорог.
За движеньем с давних пор
Правят знак и светофор.
Их ребята знать должны!
Что делать? Чтение стиха:
Пешеходный переход.
Этот знак – нам друг большой,
От беды спасает,
И у самой мостовой,
Водителей предупреждает:
«Осторожно, дети!»
Воспитатель: подойдя к пешеходному переходу вы должны убедиться, что с той и с другой стороны машины остановились, чтобы пропустить вас и только тогда мы с вами продолжаем наше движение!
Вот мы с вами и добрались до нашего детского сада.
Рассматривание картинок с явными нарушениями ПДД.
Ребята посмотрите, пожалуйста, на эти картинки и помогите мне найти нарушителей правил дорожной безопасности.
(Дети делятся на две группы команды и внимательно рассматривают картинки с различными ситуациями на дороге). После чего, при помощи воспитателя идет обсуждение (кто-то перебегает улицу в неположенном месте, кто-то читает, при переходе через пешеходный переход, кто-то останавливается и разговаривает посреди дороги, кто-то переходит начинает в последний момент перебегать дорогу, при мигающем зеленом сигнале).
Воспитатель: Ребята, какие вы у меня молодцы, настоящие умники и умницы! Все сделали правильно. Вот мы и вспомнили правила поведения на улице и дороге, а также вспомнили знакомые дорожные знаки.
Ольга Князева
бразовательная область : социально-коммуникативная , речевая, познавательная.
Программные задачи :
1. Совершенствовать самоконтроль и закрепить умения различать хорошие и плохие поступки .
2. Учить детей давать положительную и отрицательную оценку поступкам .
3. Показать детям способы реагирования на положительные и отрицательные поступки свои и окружающих .
4. Побуждать детей к положительным поступкам , создать мотивацию для совершения добрых дел детьми в повседневной жизни в группе детского сада и в семье.
Предварительная деятельность :
Беседа на тему «Добро и зло» .
Методы и приемы :
1. Описательный рассказ по картинке.
2. Сюрпризный момент «Птица доброты»
3. Вопросы, ситуации-загадки
Демонстрационный материал : Картинки из серии «Уроки Доброты» Л. Б. Фесюкова 2010 г, Игрушка-птица, цветок Добрых дел, Капилка.
Ход занятия:
Дети стоят в кругу с воспитателем.
Воспитатель : Ребята, здравствуйте! Сегодня по дороги в сад ко мне на руку села необыкновенная Птица. И я принесла ее к нам в группу . Это Птица-Доброты. Те у кого, она останется сидеть на руке, сегодня делали добрые поступки . Давайте проверим.
Птица поочередно садится ко всем детям на пальчики.
Воспитатель : Ну вот у всех птичка посидела на руке и оказывается все ребята у нас добрые и готовы делится своей добротой с другими. А как можно поделится добротой?
Ответы детей (через добрые поступки )
А что такое поступок ? (ответы детей)
Поступки бывают добрые и злые (плохие)
Дети садятся за столы, расставленные кругом.
1. Мне пришло письмо от Старухи шапокляк, там советы детям, давайте прочитаем.
«Вредные советы» Г. Остера
Девчонок надо никогда ни где не замечать
И не давать прохода им нигде и никогда.
Им надо ножки подставлять, пугать из-за угла,
Чтоб сразу поняли они : до них вам дела нет.
Если ты пришел к знакомым, не здоровайся ни с кем!
Слов «пожалуйста» , «спасибо» , ни кому не говори.
Отвернись и на вопросы ни на чьи не отвечай.
И Тогда никто не скажет про тебя, что ты балтун.
Решил подраться – выбирай, того, что послабей,
А сильный может сдачи дать, Зачем тебе она?
Но если вдруг за малыша вступился кто-нибудь,
Беги, кричи и громко плачь и мамочку зови!
Если друг твой самый лучший подскользнулся и упал
Покажи на друга пальцем и хватайся за живот.
Пусть он видит, лежа в луже-
Ты ни чуть не огорчен.
Настоящий друг не любит огорчать своих друзей.
(после каждого совета обсуждения и оценки совету дают дети поочереди)
2. Игра «Хорошо-плохо»
Взрослый называет слово, поступки , если поступок хороший – хлопают в ладоши, если плохой делают запрещающий жест. Играть можно стоя в кругу.
Порвал, обидел, поссорился, отобрал, толкнул, ударил, разрушил
Защитил, проведал, обогрел, помог, поделился, успокоил, развеселил .
3. Физ минутка
(дети повторяют движения)
Улыбнись соседу справа
Улыбнись соседу слева
Я ты, он, она, вместе добрая семья (дети повторяют движения)
Погладь по голове соседа справа
Погладь по голове соседа слева
Я ты, он, она, вместе добрая семья (дети повторяют движения)
Поздоровайся за руку с соседом слева
Поздоровайся за руку с соседом справа.
(выполняется в кругу или за столом)
4. Беседа по картинкам из серии «Уроки доброты» Закрепление материала.
Что такое доброта?
Вымыть миску у кота
Напоить водой цветок
(он ужасно одинок)
Починить сестре игрушку
Пропустить вперед старушку,
Грусть лечить любви словами,
Помогать усталой маме. От тепла и доброты
Распускаются цветы.
Согревает всех она
Словно лучик из окна.
5. Создание в группе «Букета Добрых Дел» .
Детям демонстрируется цветок, сделанный из лепистков, каждый леписток доброе дело. Если ребенок в течении дня в группе совержил доброе дело, он берет лепесток, подписывает имя с воспитателем, в конце дня из этих лепестков собираем цветы и ставим их в вазочку. Первый цветок мы делаем с детьми в конце занятия .
Итог : Какие поступки делать приятнее , добрые или злые? Какие поступки добрые вы можете делать в группе ? (ответы детей)
Давайте с вами каждый день делать добрые дела и собирать много прекрасных «Цветов Доброты» и Наши добрые дела ни когда не спугнуть нашу гостью, птицу Доброты.!
Публикации по теме:
Тема: «Дружные ребята» Цель: Развивать дружеские взаимоотношения в группе сверстников, коммуникативные навыки, чувство симпатии. Учить проявлять.
МБДОУ «Детский сад №98» г. Чебоксары Конспект НОД по социально-коммуникативному развитию в старшей группе на тему «Юные инспектора движения».
Конспект НОД по социально-коммуникативному развитию в средней группе «Полянка доброты» Конспект НОД в средней группе по социально-коммуникативному развитию подготовила и провела воспитатель МБДОУ №23 Абдувалеева Елена Александровна.
Конспект занятия по познавательному и социально-коммуникативному развитию в средней группе «По дороге в детский сад» Тема: «По дороге в детский сад» Цель: Продолжать знакомить с понятиями «улица», «дорога», «перекрёсток», познакомить с сигналами светофора,.
Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию в младшей группе Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 7 «Чебурашка» городского округа город Октябрьский Республики.