Тема: Малышам о звездах и планетах
Цель: обогащение представлений об окружающем мире.
Задачи: познакомить учащихся с ближайшими планетами;
развивать познавательную активность, обогащать словарный запас;
воспитывать умение видеть и понимать прекрасное.
Оборудование: геометрические фигуры (для каждого учащегося), портрет Ю.А. Гагарина, фотоснимки планет: Земля, Луна, Марс, Венера, иллюстрации из книги «Мир и человек».
Ход занятия
I . Орг. момент
Коррекционно-развивающее упражнение на развитие образного мышления.
Сегодня нам предстоит совершить необычное путешествие. Мы отправимся в полет. Чтобы лететь, нам нужен космический корабль. Воспользуемся чертежами, которые делал Незнайка.
Придумал Незнайка корабль межпланетный,
Чертил чертежи в обстановке секретной;
Чтоб Винтик и Шпунтик секрет не узнали.
Чертил на отдельных листах все детали.
А ты рассмотри все его чертежи
И полный чертеж из деталей сложи.
Все надо заметить, все надо учесть,
Быть может, ненужные, лишние есть?
Детям предлагается составить из геометрических фигур ракеты по образцу.
II . Основная часть
1)Введение в тему.
Чтоб к неведомым далям стремиться,
Чтобы космос себе подчинить,
Надо много работать и много учиться,
Надо честно, по совести жить.
Каждый хочет, друзья,
Ближе к звездам сегодня подняться
И в небесных краях
Со старушкой Луной повстречаться!
Одного не забудь,
Размышляя над звездною картой,
Что космический путь
Начинается в школе за партой!
Эти стихи посвящены космонавту номер один – Юрию Алексеевичу Гагарину.
Знаете ли вы, когда был совершен его первый космический полет?
2) Ночное небо (предварительное наблюдение за звездами и Луной).
Мы с вами наблюдали за ночным небом.
Расскажите, что вы смогли рассмотреть, заметить?
Какая была Луна?
В давние времена путешественники и мореплаватели по звездам находили дорогу к родному берегу. В этом им помогала самая главная звезда, которая называется Полярная.
3) Наши близкие соседи – Луна, Марс, Венера.
Наш космический корабль совершает посадку на Луну. Это самое близкое к Земле небесное тело. Луну еще называют многоликой, так как она все время медленно меняет свой вид. Луна вращается вокруг Солнца, а вокруг Земли вращается Луна – это естественный спутник Земли. На Луне есть моря, но в них нет воды. Нет там и воздуха.
Наш корабль направляется к красавице Венере. Ее еще называют «Утренняя звезда», потому что она видна на рассвете. Это самая близкая к нам планета.
Последней планетой на нашем пути станет Марс. Он почти вдвое меньше Земли. Вся эта планета покрыта песком красного цвета. На Марсе дуют очень сильные ветры. Ученые изучали Марс и даже спускались на его поверхность. На этой планете есть горы и даже ущелья, но и на Марсе жить нельзя из-за газа, который его окружает.
Закончилось наше путешествие, но как настоящие космонавты мы должны выполнить еще одну работу. Все космонавты записывают и фотографируют все, что они увидели, заметили. А мы с вами нарисуем.
4) Звездный калейдоскоп (рисование по наблюдениям).
III . Итог. Выставка детских рисунков.
Исилькульцы свято помнят, что история Великой Отечественной – это история народного подвига. 11600 человек было мобилизовано на фронт с нашего района, не все вернулись. На полях сражений погибло 5883 человека. Из них 2515 человек пропали без вести.
Сизоненко Елена
«Межпланетное путешествие». Конспект развивающего занятия ко Дню космонавтики для детей младшего возраста
Цель : расширять знания детей о космосе .
Материал : игрушки (собака, попугай, медвежонок, жираф) ; вырезанный из картона мальчик; вырезанные из бумаги штаны, куртка и шлем; двойной скотч; еще три мальчика, нарисованные в одежде (синего, желтого, зеленого, красного цветов) ; четыре ракеты из бумаги (красная, синяя, желтая и зеленая) ; кусочки бумаги, ваты, стаканы с питьевой водой и трубочки; 2 дорожки, сделанные из бумаги; два куска ткани с пришитыми на ней большими пуговицами.
Группа разделена на четыре зоны. Звучит музыка.
Воспитатель. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие , да не в простое, а межпланетное . Мы побываем на разных планетах. Как вы думаете, что бы отправится в путешествие на другую планету , что нам для этого нужно? (ответы детей )
Под веселую музыку появляется собачка.
Собачка. Я собака не простая,
В космосе уже была я .
Прежде человека,
С собакой полетела ракета.
Здравствуйте, в космос собираетесь и не знаете, что взять нужно? Ну, для начала вам нужен костюм.
Воспитатель. Точно! Давайте, ребята, сделаем костюм для полета.
Игра «Одень космонавта » Заранее готовится изображение мальчика и на нужные части тела прикрепляется двойной скотч, вырезаются детали одежды (куртка, штаны, шлем, ботинки) . Дети крепят на мальчика одежду (одежда у мальчика одного цвета) .
Воспитатель. Вот как хорошо у нас получилось, костюм готов. Молодцы ребята! А теперь что нам нужно?
Собачка. А теперь, чтобы полететь, вам нужна ракета.
Воспитатель. Ракета? Хорошо, есть у нас даже не одна, а много ракет, только вот какая нам подойдет?
Игра «Подбери по цвету» Перед детьми раскладываются ракеты четырех цветов (красные, синие, зеленые и желтые) и четыре фигурки космонавтов в скафандрах красного, синего, желтого и зеленого цвета. Сначала просим детей разложить ракеты по цвету, затем посадить наших космонавтов в нужную ракету . Дети активно работают
Воспитатель. Молодцы! И с этим мы тоже справились! Спасибо тебе, собачка. Ну а теперь мы полетели!
Под музыку дети вместе с воспитателем кружат по групповой комнате и останавливаются в одной из зон.
Воспитатель. Сейчас мы с вами приземлились на планету попугаев. А вот и ее представитель.
Попугай. Интересная я птица, и красавец и болтун.
А вот эта вот планета для меня родной мой дом.
Здравствуйте, хорошо, что вы прилетели!
Воспитатель. Попугай, а что это ты такой грустный?
Попугай. Со мной никто не играет, вот и грущу. Эх, вот если бы вы со мной играли.
Воспитатель. Ребята, давай поиграем с попугаем!
Игра «Повтори за мной» .
Под веселую музыку дети повторяют за «попугаем» разные действия : хлопают, поднимают руки, улыбаются, хмурятся.
Воспитатель. Ну, все, попугайчик, мы с тобой поиграли, и нам пора в дорогу, полетим на следующую планету. До свидания, попугай!
Дети и воспитатель прощаются с попугаем и под музыку передвигаются в другую часть группы. Появляется медвежонок.
Медвежонок. Всех огромней в мире я,
Хвостик, ушки у меня.
Люблю малину поедать,
И в берлоге подремать.
Воспитатель. Кто это, ребята? Правильно, медвежонок. Значит, это медвежья планета.
Медвежонок. Как замечательно, что у меня гости! Хоть кто-то мне поможет, а то я никак не могу справиться. У меня не получается дуть, как ни пытаюсь, никак не получается. А мне нужно очистить дорожки от мусора.
Воспитатель. Ребята, давай поможем медвежонку убрать дорожки от мусора и научим его дуть.
Игра «Подуй» Для этой игры понадобится несколько атрибутов : 2 дорожки из бумаги, кусочки бумаги или ваты, а также трубочки и стаканы с водой. На одну дорожку положить кусочки бумаги (ваты) ,и попросить детей сдуть .
Медвежонок. Спасибо вам, ребята. Теперь я знаю, как надо дуть!
Воспитатель. Вот и замечательно, а теперь медвежонок научит нас дуть в трубочку!
Под музыку медвежонок показывает детям, как через трубочку дуть в стаканчик с питьевой водой и просит их повторить.
Воспитатель. Вот как весело! Но нам пора лететь дальше. До свидания, медвежонок!
Дети и воспитатель прощаются с медвежонком и под музыку продолжают полет. Появляется жираф.
Жираф. Такого роста в мире нет,
И нет меня длиннее.
Могу с деревьев есть листву,
Не напрягая шеи.
Здравствуйте, как я рад, что вы ко мне прилетели!
Воспитатель. Здравствуй, жираф, мы тоже рады.
Жираф. Мне, очень нужна ваша помощь. Я не правильно застегнул пуговицы на своей кофточке, а теперь никак не могу их расстегнуть, что бы поправить, помогите мне!
Воспитатель. Хорошо, жирафик, мы тебе поможем. Поможем, ребята?
(ответы детей )
Игра «Расстегни пуговицы» Дети по очереди расстегивают пуговицы (или застегивают) .
Жираф. Спасибо вам большое.
Воспитатель. Вот и замечательно! А нам пора на свою планету. Мы полетели обратно на нашу планету - домой.
Под музыку дети рассаживаются на ковре.
Воспитатель. Ну вот, мы вернулись. На каких планетах мы с вами сегодня побывали? (ответы детей ) С кем встречались? Правильно, мы побывали на планете попугаев, слонов и жирафов и всем им помогли. Вам понравилось наше путешествие ?
(ответы детей )
Воспитатель. Ну, а теперь вы можете поиграть со своими любимыми игрушками и рассказать им, где вы побывали, что видели и с кем встречались.
Публикации по теме:
Конспект коррекционно-развивающего занятия «Путешествие в Волшебную страну» с детьми 5 лет Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого.
Конспект коррекционно-развивающего занятия с детьми ОДА «Путешествие Колобка» Первый год обучения Учитель-дефектолог Гранченко Н. В. Коррекционное-развивающее занятие «Путешествие Колобка Цель: Обобщить и систематизировать.
«Путешествие в звездные миры»
Цель: расширение знаний и представлений детей о космосе.
Задачи:
Образовательные:
. Уточнять и расширять представления детей о космосе и о первом полете;
. Сформировать представления детей о Вселенной в целом, о планете Земля, звездах, созвездиях;
. Пополнять и активизировать словарный запас;
. Помочь понять природные явления - изменения размеров видимой стороны Луны в вечернее время, используя опытническую деятельность.
Развивающие:
. Развивать познавательную активность;
. Закреплять умение действовать в соответствие с инструкцией;
. Творческое мышление и воображение;
. Совершенствовать умение задумывать и осуществлять конструкцию предмета, анализируя ее основные части;
. Развивать конструктивные и изобразительные способности.
Воспитательные:
. Воспитывать организованность, активность, самоконтроль;
. Воспитывать чувство гордости за историю нашей страны.
Тип занятия: познавательное.
Форма занятия: игра - путешествие.
Подготовка к занятию:
Проведение предварительной работы: чтение художественной литературы о космосе, космонавтах, рассматривание иллюстраций на космическую тему, беседы по данной тематике, знакомство с глобусом.
Оборудование:
. Глобус;
. Фотографии Ю.А.Гагарина, изображения звездного неба, созвездий;
. Фото Земли, Луны;
. Игрушечный автомобиль;
. Игрушка человечка из «киндер - сюрприза»;
. «космический корабль», построенный из стульчиков;
. Воздушные шары по количеству детей;
. Фломастеры;
. Конструкторы «Лего».
Занятие рассчитано на детей младшего школьного возраста.
Ожидаемый результат:
. Усвоение детьми элементарных представлений о космосе, летчике - космонавте Ю.А.Гагарине, космическом пространстве;
. Посредством опытных действий помочь детям понять природное явление - изменение размеров видимой стороны Луны в вечернее время;
. Обогатить словарный запас детей специальными терминами: космос, космическое пространство, планеты, холодные и горячие звезды, космические корабли.
Конспект занятия
Организационный момент: провести подвижную игру, сообщить детям, что сегодня у них будет интересное и необычное занятие.
Дети, какой сегодня день?
Правильно - День Космонавтики.
А почему этот день отмечается именно 12 апреля? (Ответы детей)
Верно, 12 апреля 1961 года впервые в космос полетел человек.
А кто был первый космонавт? (ответы детей)
Правильно - Юрий Алексеевич Гагарин (педагог показывает фотографию космонавта).
А на какой планете мы живем? Как она называется? (ответы детей)
Как вы думаете, как выглядит наша планета, когда на нее смотрят космонавты из космоса? Посмотрите на снимок, сделанный из космоса. (фото). На этом снимке видно, что Земля имеет какую форму? (ответы детей). Чтобы объехать вокруг нашей планеты нужно много месяцев.
А что это такое? (глобус). А что такое глобус?
Верно, глобус - это уменьшенная модель нашей планеты, как этот игрушечный автомобиль - уменьшенная форма настоящего автомобиля.
А кто из вас, ребята, сможет показать на глобусе, где мы с вами живем? Молодцы, правильно, давайте на это место прикрепим человечка из киндера. Почему мне так трудно установить этого человечка? Почему он падает? Мы ведь с вами живем на этой круглой планете и не падаем? (предположения детей)
Давайте проведем опыт.
Подбросим мяч вверх. Что с ним происходит? Верно, он упал на пол, вниз. Конечно, мяч обязательно упадет вниз, как и любой другой предмет, подброшенный вверх. Почему же мяч падает? (предположения детей).
Да потому, что на предмет действует сила земного притяжения. Земля притягивает к себе все предметы и всех людей, которые на ней есть или ненадолго оторвались от нее. Вот почему мы не падаем с Земли так, как это человечек упал с глобуса.
А сейчас я предлагаю вам отправиться в космическое путешествие, вы согласны? А вот и наш космический корабль, занимайте свои места на корабле… Отправляемся в далекое путешествие!
Звезды! Смотрите, сколько звезд вокруг! А кто из вас знает, что такое звезды? (предположение детей).Звезды - это огромные светящиеся шары. По размеру они очень отличаются друг от друга. Есть звезды, которые во много раз больше Солнца (фото). А есть, совсем маленькие. Различают звезды по цвету: если звезда горячая - ее цвет желтый, а если холодная - красный. (Рассматривание иллюстраций). Скажите, а Солнце - это горячая или холодная звезда?
А теперь, давайте рассмотрим карту звездного неба. Древние астрологи поместили на небо целый «зверинец» - это созвездие Льва, Дракона, Змеи, Орла, Лебедя, Большой и малой медведицы. Здесь есть склад всевозможных «предметов» - это созвездия Весов, треугольника, Лиры, Короны, Компаса, Часов, Насоса, Печи. Можно увидеть людей разных древних профессий: Водолея, Змееносца, Возничего, Волопаса.
Как вы думаете, звезд на небе много? Их можно сосчитать?
Да, Звезд на небе очень много, их миллиарды. И каждый день на небе появляется какая-нибудь новая звезда. Так, что у астрономов много работы.
Разминка. Физминутка.
Ну, а теперь наш полет продолжается, и мы с вами приближаемся к Луне. Корабль идет на снижение, на посадку. Ребята, мы прилетели на Луну. А в какое время она светит? Правильно. Бывает, что Солнце еще не взошло, а Луна уже видна на другом краю неба. Люди слагали о Луне сказания и легенды. Хотите, я вам расскажу одну из них?
Легенда.
«Решил месяц сшить себе платье. Снял портной с него мерки и сел за работу. В назначенный срок пришел месяц за платьем, а платье узко!
-Видно я ошибся, - говорит портной. И сел снова за работу. В назначенный срок пришел снова месяц за платьем. Опять платье мало.
-Видно и теперь ошибся,- сказал портной. И сновал кроить и шить. В третий раз месяц пришел к портному. Увидел портной: идет по небу круглый месяц - не месяц, а целая Луна, да вдвое шире, чем платье, которое он только что сшил. Что было делать портному? Бросился он бежать. Искал, искал его месяц, да так и не нашел…»
Почему же месяц остался без платья?
Да, Луна постоянно разная: то она полная, круглолицая; то похожа на половину шара или серпик. Почему же с Луной происходят такие волшебные превращения?
Давайте с вами проведем интересный опыт, чтобы узнать про эти превращения. Возьмем мячик, он у нас будет Луной, и в темноте посветим на него фонариком, как будто светит Солнце с разных сторон. Когда свет падает на него сзади, то видна только узкая полоска по краю мяча, а остальная часть остается в тени. Освещена всего лишь половинка мяча. А если мы направим луч фонарика на мяч спереди, то увидим, что мяч смотрит на нас всей своей освещенной стороной. Точно также мы наблюдаем Луну, которую с разных сторон на небе освещает в темноте космоса Солнце.
А давайте пофантазируем…
На Луне кто-нибудь живет. Ну вот, давайте заселим Луну жителями, которых сами придумаем. Вот на этих шариках надо нарисовать человечков, которые живут на Луне.
Рисование инопланетян.
Молодцы, отличные получились жители планеты Луна. Теперь нам пора возвращаться на нашу Землю. Ребята, случилось большое несчастье - сломался двигатель нашего космического корабля!!! Что же делать? (ответы детей). Ребята, я придумала, давайте смастерим новые космические корабли из вот этого космического материала…(Педагог предлагает детям различные конструкторы «Лего»).
Конструирование «Космический корабль»
Уважаемые конструкторы! Не забудьте назвать свой космический корабль.
По окончании работы все постройки рассматриваются, отмечаются наиболее интересные.
Вы славно потрудились! И помогли решить нашу проблему! Теперь мы сможем вернуться домой, на Землю! Занимайте скорее места в своих космических кораблях. В путь!
Вот и закончилась наше путешествие!
Заключение
По окончанию занятия педагог проводит рефлексию, подводит итог.
Вам понравилось занятие?
А что именно понравилось?
Чем мы сегодня занимались на занятии?
А что для вас было самым интересным?
Что нового вы узнали?
Мне, ребята, очень понравилось, что вы все были внимательные, собранные, находчивые, старательные. Я уверенна, что в трудную минуту на вас можно положиться. Вы проявили большую фантазию при строительстве космических кораблей и при рисовании жителей планеты Луна. Молодцы!
- Формировать представления детей о космосе.
- Учить детей устанавливать простейшие связи между явлениями и предметами, делать обобщения.
Развивающие :
- Развивать умения соотносить слова с действиями;
- Развивать у детей представления о себе, своем теле;
Воспитательные задачи:
- Воспитывать уважительное отношение к каждому ребенку и детей друг другу.
- Воспитывать умение выражать положительные эмоции от результатов деятельности.
Образовательные области:
Приоритетная: Познавательное развитие.
Виды детской деятельности: Игровая.
Оборудование.
- Портреты «инопланетян»
- Игра «Разложи части тела человеку»
- Плакат. Внутренние органы человека.
- Карандаши, пустые «маски» с резинками.
- Пластиковые бутылки, чашечки,контейнеры, фольга, клей, пластилин, ножницы, цветная бумага.
- Музыка группы Спейс «танго в космосе», «волшебный полет», легкая музыка для физических упражнений.
- Плакаты-вид планеты Земля из космоса.
Ребята, посмотрите у нас в группе появились какие-то странные портреты на стенах, на столах с какими-то закорючками. Как вы думаете, что это за портреты и кто их мог нам прислать.
Дети высказывают мнение, что это может быть инопланетяне хотят пообщаться.
Рассматриваем с детьми портреты и буквы, пытаемся прочитать слово-«прилетайте »
Ребята,нас приглашают в гости. Но посмотрите на портреты инопланетян, вам не кажется, что они какие-то странные? Расскажите, какие у них странные части тела. (дети составляют рассказ по картинкам).
Теперь давайте расскажем из каких частей тела состоят люди.
Игра «разложи части тела человеку» (дети раскладывают части тела, сделанные ими из соленого теста на силуэт человека, нарисованного на ватмане).
Чтобы лететь в космос нужно иметь хорошее здоровье.Вы со мной согласны? Какие органы у человека должны быть здоровыми? Дети подходят к плакату и называют и рассказывают о внутренних органах человека. (Самый главный орган-это сердце, легкие, почки, печень,селезенка)
У человека-космонавта должны быть крепкими и накачанными мышцы рук и ног. Давайте и мы с вами проверим крепкие-ли у нас мышцы. Дети встают в две колонны, под легкую музыку дети делают физические упражнения
(приседания, наклоны, упражнения с гантелями).
Молодцы, ребята, все сильные ловкие. При встрече с инопланетянами, чтобы не они ни мы не испугались друг друга, предлагаю нарисовать на пустых масках лицо из геометрических фигур.
Чтобы нам не сбиться с пути и знать мимо каких созвездий мы полетим, давайте соединим звезды в указанном порядке. Каждый ребенок на своем листе соединяет звезды и называет свое созвездие.
А теперь самое главное-нужно нам сделать космические ракеты.
Дети выбирают себе материал (приготовленный на столах) придумывают свои летательные аппараты.В ходе работы звучит музыка «волшебный полет» группы Спейс.
По окончании работы дети рассматривают «космические аппараты». Каждый ребенок берет свою ракету в руки-приготовились к полету. Дети начинают обратный отсчет 10,9.8,7,6,5,4,3,2,1. Пуск…..
Под музыку «танго в космосе» группы Спейс одевают свои маски из геометрических фигур танцуют танец и рассматривают плакаты –вид земли из космоса.
После танца дети высказывают свои догадки, что инопланетяне сами не пришли на встречу, но показали, как прекрасна наша земля из космоса. Давайте расскажем, что изображено на этих плакатах.
Инопланетянам наша Земля тоже нравится и они, наверное хотели бы с нами дружить. Давайте и мы с вами подумаем, какое нам отправить инопланетянам письмо со словами дружбы.Подумаем….
Цель: Развитие координационных способностей средствами смешанного характера.
Задачи:
— Расширение знаний детей о космосе.
— Закрепление навыков основных видов движений (ходьбы по гимнастической скамейке).
— Формирование правильной осанки и профилактика плоскостопия.
— Формирование у детей положительного отношения к занятиям физическими упражнениями.
— Способствование сплочению детского коллектива. Воспитание смелости, целеустремленности и уважительного отношения к космонавтам.
Оборудование: Гимнастические скамейки, гимнастический мат, массажные мячики, массажные коврики, интерактивная доска (ноутбук, проектор).
(Зал украшен в космическом стиле).
Вводная часть:
Дети входят в зал и садятся на скамейки.
Приветствие.
Беседа:
Ребята, я хочу сегодня поговорить с вами о космосе. Людям всегда было интересно, что же там, в далеком космосе, есть ли еще планеты, кроме нашей? А на какой мы живем? Как называется наша планета? (Земля).
Сначала в космос запустили двух собачек. Как их звали? (Белка и Стрелка). После того, как они благополучно вернулись на Землю, в космос полетел первый человек. А вы помните, как звали первого космонавта? (Юрий Гагарин).
Оказывается, что звезды на небе – это тоже планеты, только они очень-очень далеко, настолько далеко, что кажутся нам маленькими звездочками.
Сейчас мы посмотрим небольшой фильм о космосе. Так на чем же летают в космос? (на ракетах).
— Я знаю тайну, по секрету
Я расскажу вам тайну эту.
Я знаю: все на свете дети
Мечтают полететь в ракете!
— Мечтаете? (да!)
Хотите полететь сегодня в космос? (Да!)
Прошу вас пройти вместе со мной на космодром.
Космодром – это место, откуда в космос стартуют (взлетают) ракеты.
— Построение в одну колонну.
Ребята, закройте глаза ладонями и вместе со мной произнесите звук «У-у-у!». Громче! Слышите, это в космос запустили еще одну ракету. Прошу открыть глаза. Заняли места в ракетах. Готовы? (Да!)