O'qituvchilar uchun maslahat
"BOLALAR BOG'CHASIDA BAYRAMLARGA TAYYORLANISH VA O'TKAZILIShGA TALABLAR"
Bolalar bog'chasining musiqa direktori tomonidan tayyorlangan
№ 32 "Rosinka"
Shafranovich Regina Vyacheslavovna
Bolalar bog'chasidagi bayram butun o'qituvchilar jamoasining mehnatining natijasidir. Ushbu yakuniy tadbirda bolalarning mahorati ko'rinadi va o'qituvchilar bolalar auditoriyasini qanday nazorat qilishlari aniq.
Bayramlar va o'yin-kulgilar o'rtasidagi farq nima? Bayram uzoq va puxta tayyorgarlik va moddiy resurslarni talab qiladigan jiddiy voqeadir. O'yin-kulgi yangi materialdan foydalangan holda yoki tanish material asosida amalga oshirilishi mumkin.
Ta'tilga chiqishda bolalar quyidagilarga ega bo'lishlari kerak:
- Bayramga uyushqoqlik bilan kirish va chiqish;
- Shakllanish o'zgarishlarini bajaring: dumaloq raqsga tushing, raqs uchun juftlarni tashkil qiling, zalning o'rtasiga yarim doira ichida chiqing,
- Kreslolarni o'tkazib yubormasdan o'tiring;
- O'zingizni kosmosda yo'naltiring;
- Atributlar bilan harakat qilish;
- She'rni aniq va ifodali o'qing;
- Skitalarda ifodali ijro;
- Kattaroq guruhlarda ular etakchiga o'yin yoki estafeta poygasidan keyin atributlarni tartibga solish va olib tashlashga yordam berishlari kerak;
Bolalarning musiqiy mahoratiga kelsak, festivalda bolalar quyidagilarni namoyish etishlari kerak:
- Musiqa bilan birga qo'shiq aytishni boshlash va to'xtatish qobiliyati;
- Baqirmasdan, teng ovoz bilan kuylang;
- O'rtoqlaringizni tinglang - xorda qo'shiq ayting;
- Kattaroq guruhlarda qo'shiqni ijro etishda bolalar nafaqat matnni bilishlari, balki ifodali qo'shiq aytishlari kerak;
- Raqslarni ijro etayotganda - kosmosda harakatlaning;
- Harakatlarni musiqa bilan bog'lash;
- Musiqa xarakterida, ifodali harakat qilish;
- Raqsning naqsh va chizig'ini aniq bilish;
- Harakatlaringizni juftlikda muvofiqlashtiring;
- Atributlar bilan harakat qila olish;
- DMI chalayotganda - asbobni chalish usulini o'zlashtiring;
- Ohangning ritmini va harakatini aniq etkazish;
- O'yinni musiqa bilan boshlash va tugatish
O'qituvchi bolalarning e'tiborini va intizomini qanday saqlashni bilishi muhimdir. Bayramda bolalarga izoh berish, ayniqsa, bolani ismi bilan chaqirish va undan ham ko'proq familiya bilan chaqirish taqiqlanadi! Agar tartibsiz vaziyat yuzaga kelsa, siz topqir bo'lishingiz kerak.
- Kutilmagan vaziyatdan chiqish uchun variantlaringizni taklif qiling, juda xursand bo'lgan bolalarni qanday tarbiyalash mumkin? Sizning tadbiringizga faol aralashadigan bitta bolani qanday tinchlantirish mumkin?
- Bolalar topishmoqlarni taxmin qilishdi, lekin muvaffaqiyatli emas. Buni qanday sarhisob qilasiz?
- Faol musobaqa yoki estafetadan keyin bolalarni qanday tarbiyalash mumkin?
- Yig'layotgan yoki qo'rqib ketgan bolani qanday tinchlantirish mumkin?
Asosan, bayramlar mavzuli (mavsumiy, kalendar, folklor) bo'lib, syujet shaklida yoki kontsert shaklida o'tkaziladi.
Bayram qayerdan boshlanadi? Albatta, yaxshi yozilgan ssenariy bilan.
Ssenariy bayramdan bir oy oldin tuziladi va ishga beriladi. Kattalar va bolalarning rollari taqsimlanadi, bolalar o'rtasida she'rlar tarqatiladi, atributlar va bezaklarni ishlab chiqarish uchun mas'ullar tayinlanadi.
Keling, stsenariyning tarkibiy qismlarini ko'rib chiqaylik.
- Kirish qismi. Ekspozitsiya.
Birinchidan, uy egasi barcha mehmonlar va ishtirokchilarni bayramning atmosferasi bilan tanishtiradi, nima uchun hamma yig'ilganini va nima sababdan gapiradi; Bayram mazmuniga mos keladigan montaj va musiqiy raqamlar (odatda qo‘shiqlar) ham shu yerda kiritiladi;
- "Galstuk" dizayni yoki "Birdaniga!"
"Boshlanish" - bayramning boshida yangi hodisaning to'satdan paydo bo'lishi. "Boshlanish" har doim to'satdan va "to'satdan" so'zi bilan bog'liqligi bilan tan olinadi. (To'satdan eshik taqilladi va pochtachi xatni uzatdi. To'satdan bosh qahramon nimadir qilishni unutib qo'ydi va zudlik bilan xatoni tuzatishi kerak va hokazo.)
- Harakatning ko'tarilish usulida rivojlanishi
Boshidan keyin tabiiy istak paydo bo'ladi - keyin nima bo'lishini bilish. Bu harakatning yuqoriga qarab rivojlanishi. (Bu bir-birini almashtirib, energiya darajasida kuchayib, bizni avjiga olib boradigan bir qator voqealarni nazarda tutadi);
- Klimaks
Klimax - bayramning burilish nuqtasi. Bu hissiy idrokning eng yuqori nuqtasi. Bu qahramonning taqdiri hal qilinadigan va voqealar jarayonida burilish sodir bo'ladigan asosiy voqealardan biridir.
- Harakatning pasayishi
Barcha voqealar vaziyatni hal qilishga, qandaydir salbiy xarakterni fosh qilishga qaratilgan. Shunday qilib, biz jimgina e'tirozga yaqinlashamiz.
- Denoument
Bu voqea syujetni hal qilishga undaydi. Bu salbiy qahramonning tavbasida, uning jazosida, uzoq kutilgan biron bir ob'ektni topishda va hokazolarda ifodalanishi mumkin.
- Final
Bu bayramning o'ziga xos apotheozi, baxtli yakun va umumiy quvonchdir. Oxirida axloqiy, butun hikoyaning axloqi yoki shirin taom bilan ajablanib bo'lishi mumkin.
Har qanday bayramda har doim bolalar uchun kutilmagan lahzalar bo'ladi yoki bolalar buni ota-onalari uchun tayyorlaydilar. Ajablanadigan daqiqa bolalardan yashirincha tayyorlanmoqda.
Syujetli bayram stsenariysida har doim ijobiy va salbiy qahramon rejalashtirilgan. Qoida tariqasida, bolalar salbiy xarakterni o'ynashga rozi bo'lmaydilar va o'qituvchi buni talab qilmasligi kerak. Salbiy qahramon har doim kattalardir. Yaxshilik har doim yomonlik ustidan g'alaba qozonadi. Shu tariqa tarbiyaning ko‘pgina axloqiy muammolari hal etiladi.
Bayramni tayyorlash uchun mas'ul musiqa rahbari, guruh o‘qituvchilari va metodist. Musiqiy rahbar bolalarni musiqiy raqamlar bilan tanishtiradi, bolalar tomonidan ularning bilimlarini o'rganadi va mustahkamlaydi, kattalar bilan mashg'ulotlar, bolalar bilan umumlashtiruvchi darslar o'tkazadi. O'qituvchilar bayram uchun atributlar va bezaklar tayyorlaydilar, qo'shiq matni, she'rlar va bolalar bilan skitlarda rollarni o'rganadilar, raqs va mashqlarning qiyin elementlarini mashq qiladilar, ota-onalar bilan birgalikda kostyumlar tayyorlaydilar. Metodist o'qituvchilar ishini muvofiqlashtiradi.
Atribut talablari:
- Xavfsizlik
- Ko'rinish
- Estetika
Dizayn va bezatish uchun talablar:
- Bayram mavzusiga mos kelish
- Xavfsizlik
- Estetika
- Ko'rinish
Bayram uchun mas'ul musiqiy direktor va boshlovchi. Musiqiy direktor taqdimotchining ishini muvofiqlashtiradi, bayramni bezaklar, bezaklar, yoritish va musiqiy hamrohlik bilan ta'minlaydi.
Bayramda uy egasining roli
Taqdimotchining roli juda mas'uliyatli. Taqdimotchi - bayramona ertakni boshqaradigan, bayramning barcha elementlarini organik bir butunlikka birlashtirgan, bolalarga nima bo'layotganini tushuntiradigan va tomoshabinlar va ijrochilar o'rtasidagi bog'lovchi bo'g'in bo'lgan shaxs. Bayramdagi bolalarning kayfiyati va ijro etilayotgan dasturga qiziqish ko'p jihatdan taqdimotchiga bog'liq.
Rahbarning asosiy vazifasi - o'z vazifalarini bajarishga puxta tayyorgarlik ko'rishdir. Taqdimotchi ertak dasturini yaxshi bilishi, bolalarning qo'shiqlari, raqslari va o'yinlarini bilishi kerak, agar kerak bo'lsa, bolalarga raqs yoki dramatizatsiya qilishda yordam berishi kerak.
Matina oldidan taqdimotchi stsenariyda talab qilinadigan barcha atributlarni qo'yishi, ularning miqdorini tekshirishi va kerakli miqdordagi stullarni joylashtirishi kerak.
Ertalik marosimida taqdimotchi o'zini erkin va tabiiy tutishi kerak. U batafsil gapirmasligi kerak. Bolalarga etkazilishi kerak bo'lgan narsa sodda va aniq ko'rsatilishi kerak. Taqdimotchining nutqi mos hazil, bolalar, o'qituvchilar, mehmonlar uchun savol bilan jonlantiriladi (masalan: bizning bolalarimiz ro'molcha bilan qanday raqsga tushishlarini ko'rdingizmi?)
Matinada siz etarlicha baland ovozda, aniq va ifodali gapirishingiz kerak. Taqdimotchi nafaqat qanday qo'shiqlar va raqslar ijro etilishini aytadi, balki nima bo'layotganini ham tushuntiradi. Matinani yaxshi sur'atda o'tkazish kerak. Spektaklning uzunligi va pauzalar yigitlarni charchatadi. Bu tartibsizlik va diqqatni yo'qotishga olib keladi.
Taqdimotchi zukko bo'lishi kerak! Matinada kutilmagan lahzalar paydo bo'lishi mumkin (bolalar kiyimni almashtirishga vaqtlari yo'q edi, ijrochilar tarkibi o'zgardi, qahramon o'z vaqtida paydo bo'lmadi, musiqiy raqam o'tkazib yuborildi va hokazo). Bunday hollarda taqdimotchi tezda qiyin vaziyatdan chiqish yo'lini topishi kerak (hazillar, topishmoqlar, qiyinchiliklarni hal qilishda tomoshabinlarni jalb qilish).
Uy egasi bayramni qanday qilib uyushqoqlik bilan yakunlashni o'rganishi kerak! Davolanishdan so'ng, mehmonga (kattalar qahramoni) rahmat ayting, u bilan xayrlashing, zalga hamma qanday munosabatda bo'lganini eslatib qo'ying (yana bir bor barchani bayram bilan tabriklayman), bolalarni zalni tark etishga taklif qiling. tartibli tarzda (agar skriptda boshqa variant nazarda tutilmagan bo'lsa), ya'ni. birin-ketin yoki juft bo'lib turing va musiqaga chiqing va ota-onangizga yugurmang
Hech qanday rol o'ynamaydigan o'qituvchi o'z guruhining bolalari bilan. U bolalar bilan qo'shiq aytadi va raqsga tushadi. O'qituvchi, shuningdek, dasturni va bayramning butun jarayonini yaxshi bilishi va o'ziga yuklangan ish sohasi uchun javobgar bo'lishi kerak (atributlarni, kostyumlar tafsilotlarini tayyorlaydi, bolalar uchun kiyimlarni o'z vaqtida o'zgartiradi, kerak bo'lganda kostyumlarni moslashtiradi) .
Bolalar o'qituvchilarning yakkaxon va guruhli chiqishlaridan (qo'shiqlar, raqslar, xarakterlar) katta zavq olishadi. Voyaga etgan qahramonlar o'yin va raqslarda ham ishtirok etadilar (ular bolalar bilan juftlashadi)
Bayram uchun kostyumlar o'qituvchilar tomonidan oldindan olinadi, shunda ular hamma narsani tekshirish imkoniyatiga ega bo'ladilar: yuvish, etaklash, etishmayotgan qismlarni yasash. Agar ota-onalarga kostyum tikish yoki bezash, atributlar tayyorlash topshirilgan bo'lsa, ota-onalar ularni o'qituvchilar tekshirishlari uchun ularni oldindan olib kelishlari kerak, aks holda bayramda maydanoz qopqog'idagi elastik tasmalar yirtilib, atributlar sinishi mumkin, va boshqalar.
Bayram tugadi, lekin bayram taassurotlari bolalar xotirasida uzoq vaqt yashaydi. Ular ularni do'stlari, o'qituvchilari, ota-onalari bilan baham ko'radilar, o'yinlarida, chizmalarida va modellarida aks ettiradilar. O'qituvchi bayram mavzusi bilan bog'liq bo'lgan eng rangli taassurotlarni birlashtirishga intiladi. Bolalar o'zlarining sevimli raqslarini, qo'shiqlarini va individual belgilarning harakatlarini takrorlaydilar. Shuningdek, siz mustahkamlovchi musiqa darsi yoki o'yin-kulgini o'tkazishingiz mumkin (bayramni bezashni, liboslar tafsilotlarini, o'yinlar uchun atributlarni qoldiring va ularni yoqtirgan narsalarni eslab qolishga, taassurot almashishga taklif qiling. Ba'zi spektakllarni o'zgartirish bilan 2-3 marta takrorlash mumkin. ijrochilar). Siz kichik guruhlarning bolalari oldida bayram raqamlarini bajarishingiz mumkin.
Shuni unutmasligimiz kerakki, barcha bayramlar birinchi navbatda bolalar uchundir. Ularda biz ota-onalarni xursand qilmaymiz, balki bolalar uchun unutilmas, do'stona, ertak muhitini yaratishga harakat qilamiz. Ota-onalar farzandlariga qarab, biz bilan birga ularning muvaffaqiyatlaridan quvonadigan mehmonlarimiz. “8-mart”, “Onalar kuni”, “Keksalar kuni”, “Vatan himoyachilari kuni”, “9-may – faxriylar uchun kontsert” kabi bayramlar bundan mustasno bo'lib, ularda ota-onalar yoki ota-onalar uchun tabrik so'zlari eshitiladi. mehmonlar. Ushbu bayramlarda bolalar kattalarni xursand qilishga harakat qilishadi.
Bolalar bog'chasida ajoyib an'ana o'rnatildi - quvnoq va tantanali ravishda milliy bayramlarni nishonlash: G'alaba kuni, Sovet Armiyasi kuni, 8 mart, shuningdek, Yangi yil va bolalarning maktabni bitirishi.
Bolalar bog'chasidagi bayramlarning ahamiyati shundaki, bolalar quvonchli his-tuyg'ular, butun xalqni qamrab olgan bayram ko'tarilishi bilan tanishadilar. Maktabgacha yoshda paydo bo'lgan va har yili takrorlanadigan bu tuyg'ular butun hayotimizdan o'tib, yillar davomida kengayib boradi va chuqurlashadi. Bolalar uyda va bolalar bog'chasida bayramga tayyorgarlik ko'rishdan, uylar va ko'chalarning bezaklarini ko'rishdan, kattalarning namoyish haqidagi hikoyalarini tinglashdan chin dildan xursand bo'lishadi. Bular bayramning tashqi belgilaridir, lekin ular bolalar tomonidan sezgir idrok etiladi va Vatanga muhabbat, uning ajoyib an'analari va urf-odatlariga hurmatni rivojlantirishga hissa qo'shadi.
Yozgi maktabni bitirish bayrami bolalarda hamma ularga g'amxo'rlik qiladigan bolalar bog'chasi uchun minnatdorchilik tuyg'usini beradi. Ayni vaqtda ushbu bayram o‘zining mazmun-mohiyati bilan bolalarning maktabda o‘qishga intilishini uyg‘otadi.
Bayramlarga tayyorgarlik ko'rayotganda va ertangi kunlarda o'qituvchilar va musiqa rahbarlarining sa'y-harakatlari bolalarning hayajonli his-tuyg'ularini boshdan kechirishlarini ta'minlashga qaratilgan bo'lishi kerak, shunda bayram ularning axloqiy fazilatlariga chuqur ta'sir qiladi.
Har qanday bayramning asosiy talabi - har bir bolaning unda faol ishtirok etishi.
Bayramning mazmuni bolalar bog'chasida olingan bilim, ko'nikma va ko'nikmalardir. Binobarin, sinfda va sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlar qanchalik mazmunli va serqirra amalga oshirilsa, bayramning bolalarning his-tuyg‘ulari va tafakkuriga ta’siri shunchalik chuqur va samarali bo‘ladi.
Shuningdek, maktabgacha ta’lim muassasasida bolalarning bilim, ko‘nikma va malakalarini oshirish, qobiliyat va ijodiy moyilliklarini rivojlantirishga xizmat qiluvchi ko‘ngilochar kechalar, konsertlar, bolalarning tug‘ilgan kunlari, turli o‘yinlar va hokazolarni o‘tkazish bo‘yicha istiqbolli reja tuziladi.
Uzoq muddatli reja tizimli, tizimli va shuning uchun ushbu tadbirlarga muvaffaqiyatli tayyorgarlik ko'rish va shu bilan birga axloqiy va estetik tarbiya muammolarini hal qilish imkonini beradi.
Rahbar rejani tekshiradi, tasdiqlaydi va uning bajarilishini tashkil qiladi.
Kundalik ish jarayonida bolalar yaxshiroq ishlaydi, qaysi qo'shiqlarda ovoz yaxshiroq yangraydi, qaysi dumaloq raqs va raqslarda harakatlar tabiiyroq va bo'shashtiriladi, bolalardan qaysi biri she'rlarni ifodali o'qiydi va qanday o'yinlarni aytadi. bolalar alohida qiziqish bilan o'ynaydilar.
Bayramdan ancha oldin, pedagogik kengashda bolalar bog'chasi mudiri o'qituvchilar va musiqa direktori bilan birgalikda bayramlarga tayyorgarlik ko'rish va o'tkazish bilan bog'liq bir qator masalalarni, bolalar bilan bayramdan oldingi va keyingi ta'lim ishlarini rejalashtirishni muhokama qiladi. bayram kunlari, ertak dasturi, guruh xonalarini, zalni, qabulxonani, saytni bezash loyihalari, kortejlar uchun atributlar va liboslar eskizlari, raqslar, tomoshalar, bolalar uchun sovg'alar, ota-onalar uchun ko'rgazmada yangi ekspozitsiya rejasi, binolarni tozalash rejasi, mas'uliyatni taqsimlash.
Bog‘chaning tarbiyaviy ishlarida munosib o‘rin egallagan bolalar mehnati bayram arafasida o‘zgacha, teran vatanparvarlik mazmuniga ega bo‘ladi. O'qituvchilar tarbiyaviy ish rejasiga bolalar bilan birgalikda o'yinlar, raqslar va dumaloq raqslar (yulduzlar, gullar, nishonlar, bayroqlar, lentalar, novdalar va boshqalar) uchun hunarmandchilik va bezaklar yasaydigan mashg'ulotlarni kiritadilar. O'z qo'llaringiz bilan qilingan bu hunarmandchilik va bezaklar bolalar uchun azizdir. Bayram davomida ular bilan katta quvonch bilan o'ynashadi va raqsga tushishadi, keyin esa ularga g'amxo'rlik qilishadi va bayramdan keyingi o'yinlarda foydalanishadi. Bolalar bog'chasi rahbari har kuni tayyorgarlik ishlarining borishini tekshiradi va jamoaga yordam beradi. Faqatgina bunday aniq tashkilot bayramga o'z vaqtida va xotirjam tayyorgarlik ko'rish imkonini beradi.
Barcha xodimlarning ishidagi ilhom va uyg'unlik ertangi kunni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun ham, bayram va bayram kunlarida quvonchli, do'stona muhit yaratish uchun ham katta ahamiyatga ega. Bir yoki ikki sinfli bolalar bog'chasida bayramga tayyorgarlikni tashkil qilish osonroq, lekin kichik jamoada ham ish rejalashtirilganidek, shovqinsiz, juda aniq bajarilishi kerak. Bu borada aholining yordami juda muhim. Odatda musiqa direktori tomonidan o'quv kengashiga taqdim etiladigan bayramona ertak dasturini tuzishda katta e'tibor talab etiladi. Muhokama jarayonida dasturga o‘zgartirish va qo‘shimchalar kiritiladi.
Ertangilik dasturini tuzayotganda, birinchi navbatda, bayramning hissiy va estetik mohiyatini hisobga olish kerak, shuningdek, yaqin va taniqli asarlar bolaga eng kuchli hissiy ta'sir ko'rsatishini unutmang. Bolalarning o'zlarini hissiy yuksaltirish, ularning qobiliyatlari va ijodiy kuchlarining erkin namoyon bo'lishini talab qiladi. Shuning uchun o'qituvchilar xalq og'zaki ijodi, mumtoz va zamonaviy adabiy-musiqiy asarlarning butun yig'indisidan bolalarga eng yaqin va eng tanish bo'lgan she'rlar, qo'shiqlar, ertak o'yinlari, maqol va maqollar, raqslar, dumaloq raqslarni tanlaydilar. Bolalar juda yaxshi biladigan o'tgan yillardagi asarlarni kiritishdan qo'rqishning hojati yo'q.
Matin dasturi ko'p sonli nutqlar bilan ortiqcha yuklanmasligi kerak. Ular matinani ketma-ket raqamlarning kaleydoskopiga aylantiradilar, ba'zan esa bayramning umumiy g'oyasi bilan yomon bog'lanadi. Bunday dastur keskinlik muhitini yaratadi va ijrochilar va tomoshabinlar uchun tez charchashga olib keladi. Inson mutanosiblik tuyg'usini kuzatishi va badiiy did bilan boshqarilishi kerak.
Matinaning davomiyligi 45-50 minut (katta guruhlarda), 35-40 minut (yosh guruhlarda). Undan oshib ketishning ma'nosi yo'q: 12-14-daqiqada chaqaloqlar va 25-30-daqiqada kattaroq bolalarda charchoq belgilari paydo bo'la boshlaydi. Dasturning muddati quyidagi ishlarning etarliligini ko'rsatadi; 3-4 ta she'r, bir xil miqdordagi maqol va maqollar, 1-2 ta hikoya, 2-3 ta kuyni bolalar cholg'u asboblarida yoki tinglash uchun parchalarda ijro etish, 2-3 ta xor qo'shiqlari va 1-2 ta yakkaxon yoki ansambl ijrosi, 1 ta. -2 o'yin, bir xil miqdordagi raqslar yoki dumaloq raqslar. Spektakl turlarining nisbati o'zgarishi mumkin. Biroq, ularning umumiy miqdori oshib ketmasligi kerak. Matinada odatda ikkita bolalar guruhi qatnashadi, shuning uchun ular o'rtasida belgilangan miqdordagi ishlarni taqsimlash kerak.
Yaxshi, quvnoq bolalar bayrami uchun kattalar chiqishlari juda muhimdir. Ular qoʻgʻirchoq teatri sahnasini koʻrsatishi, ertakni sahnalashtirishi, hikoya yoki sheʼrni sahnalashtirishi, ansambl yoki yakkaxon qoʻshiq kuylashi, istalgan cholgʻu asbobida asar ijro etishi, qiziqarli nayrang koʻrsatishi va h.k. bolalar bayrami har doim kutilmagan va hayratlanarli. Agar ota-onalar ijro etsa, bolalar ular bilan juda faxrlanadilar. Farzandlar oldida ota-onalarning obro'si shubhasiz ko'tariladi.
Bayramona ertak kuni butun jamoaning aniq ishi ayniqsa muhimdir; har bir kishi o'z vazifalarini yaxshi bilishi va uni tez va xotirjam bajarishi kerak. Bu bolalarning tayyorgarliksizlik, shoshqaloqlik va ahmoqona shov-shuvlar tufayli asabiy ravishda haddan tashqari hayajonlanishiga yo'l qo'ymaslik uchun ertalab yaratish va keyin kunning oxirigacha har bir bolada quvnoq, bayramona kayfiyatni saqlash uchun muhimdir.
Menejer bayram menyusiga ham g'amxo'rlik qilishi kerak, chunki bayram kuni ham boshqa kunlardan farq qilishi kerak. Har bir guruh uchun chiroyli pirog pishirishingiz mumkin, uni laganda guruhga olib kelishingiz va keyin uni kesib, bolalarga tarqatishingiz mumkin. Yoki sabzavot, meva va sariyog'dan gullar bilan mohirlik bilan bezatilgan katta laganda vinaigrette xizmat qiling. Ayrim bolalar bog'chalarida bayram munosabati bilan hududga xos milliy taom tayyorlanadi. Bir so'z bilan aytganda, bayramona stol ham menyuning o'zi, ham chiroyli dizayni bilan ajralib turishi kerak.
Agar bayramda barcha bolalar bitta katta bezatilgan stolda o'tirishsa yaxshi bo'ladi.
Kuzatuv. Bayramdan 2-3 hafta oldin, rahbar darslarga qatnashayotganda, ularning ta'lim mazmuni bayramga tayyorgarlik ko'rishda o'quv ishlari bilan qanday bog'liqligini bilib oladi. Xuddi shu maqsadda o'qituvchi darsdan tashqari (kundalik hayotda, o'yinlarda, mehnatda va hokazo) boshqa tarbiyaviy ish shakllarini va turli xil faoliyat turlarini kuzatadi.
Bayram kuni boshliq bolalarning bolalar bog'chasiga kelishini kuzatadi; o'qituvchilar va texnik xodimlar tomonidan ularning uchrashuvi; bolalar bilan suhbatlar, ularning o'yinlari, o'yin-kulgilari, o'zaro suhbatlari; o'qituvchilarning vazifalarini bajarishni nazorat qiladi (mehmonlar bilan uchrashish, guruhga tayyorgarlik, bayramning boshlanishi va boshqalar).
Bayram paytida menejer uning umumiy rivojlanishini kuzatadi; taqdimotchi, musiqa rahbari va guruh o'qituvchilarining roli (ularning o'zaro yordami va o'zaro ta'siri); bolalar spektakllari; bolalarning farovonligi va kayfiyati - ham ijro, ham tinglash va hokazo. U bolalarning alohida qiziqish bilan ijro etishini ta'kidlaydi; bayram qancha davom etgan; bolalarning hissiy kayfiyati; Bolalar haddan tashqari charchadimi?
Direktor bayramni kuzatish va tahlil qilish uchun ikki-uch nafar o‘qituvchini jalb qiladi.
Tahlil. Bayramdan keyingi kun menejer yig'ilishni tashkil qiladi, unda bajarilgan ishlarning tahlili o'tkaziladi. Quyidagi masalalar muhokama qilinadi.
Bayramdan oldingi mashg'ulotlar va boshqa turdagi tarbiyaviy ishlar o'qitish va axloqiy fazilatlarni singdirish bo'yicha dasturiy vazifalarni hal qilishga qanday yordam berdi. Bayram kuni bolalarning hayoti qanday tashkil etilgan? Bolalar bog'chasida bayramona kayfiyat yaratilganmi? Xodimlar bolalarni qanday kutib olishdi. Bolalar qanday kiyingan va o'zini tutishgan. O'yinlarda nima ustunlik qildi, bolalarning zavqi, o'zaro suhbatlari. Mehmonlarni qanday kutib olishdi.
Bayram qanday o'tdi? U muvaffaqiyatli qurilganmi? Taqdimotchi o'zining mas'uliyatli rolini qanday bajardi: u bayramni qanday olib bordi (jonli, qiziqarli); bolalarni, ularning kayfiyatini ko'rdingizmi, ular bilan aloqa o'rnatdingizmi; rahbarning nutqi qanday edi; Taqdimotchining zukkoligi, uning vaziyatni tushunishi (raqam o'tkazib yuborilgan yoki almashtirilganda va hokazo). Guruh o'qituvchilari rahbarga qanday va qanday yordam berishdi.
Musiqa direktori o'zining asosiy vazifasi - bayram musiqasini tanlash va uni ijro etish bilan qanday kurashdi. Bolalar she'rlar, qo'shiqlar, o'yinlar, raqslar, dumaloq raqslar, dramatizatsiyalarni qanday ijro etishdi. Bolalarning musiqiy, qo'shiq aytish va ritmik qobiliyatlari qanday darajada. Bolalarning ovozi tabiiy edi, bolalarning harakatlari tabiiymi? Bolalarning ijodiy rivojlanishi qanday namoyon bo'ladi?
Bolalarning farovonligi va kayfiyati qanday edi (ma'ruzachilar, tinglovchilar). Ayniqsa, bolalarga nima yoqdi. Ular kattalarning chiqishlariga qanday munosabatda bo'lishdi? Bayramning davomiyligi. Bolalarda ortiqcha ishning belgilari bormi?
Rahbar o'qituvchilarga o'yinlar, o'yin-kulgilar, suhbatlar va rasm chizish darslarida bolalarning bayramdan keyingi taassurotlari haqida material to'plash vazifasini beradi.
"Bolalar bog'chasi. Menejerlar uchun kitob", ed. L.P. Tarasova. M., 1982 yil
"Orzular va sehr" bo'limidagi mashhur sayt maqolalari
Nega vafot etgan odamlarni orzu qilasiz?
O'lganlar haqidagi tushlar qo'rqinchli janrga tegishli emas, aksincha, ko'pincha bashoratli tushlar ekanligiga kuchli ishonch bor. Shunday qilib, masalan, o'liklarning so'zlarini tinglashga arziydi, chunki ularning barchasi, qoida tariqasida, tushimizda boshqa belgilar tomonidan aytilgan allegoriyalardan farqli o'laroq, to'g'ridan-to'g'ri va haqiqatdir ...Bayramni bolalar bog'cha ostonasida qadam qo'ygan paytdan boshlab his qilishlari kerak. Alohida tozalik, binolarning bezagi, bolalar va kattalarning nafis kiyimlari darhol bayramona kayfiyatni yaratadi. O'qituvchilar bolalar va ota-onalarni samimiy tabriklaydilar va ularni bayram bilan tabriklaydilar. Bolalar bog'chasidagi menyu ham g'ayrioddiy, bayramona bo'lishi kerak va idish-tovoqlar chiroyli bezatilgan bo'lishi kerak. Agar kostyumlar oldindan yotqizilgan bo'lsa, bayram atributlari tayyorlanadi, o'qituvchi bolalarning yonida bo'lsa, tinch, bayramona muhit yaratiladi.
Zalga kirishdan oldin uzoq, zerikarli kutish bo'lmasligi kerak. Bunga yo'l qo'ymaslik uchun siz bolalarga bayram atributlarini qachon tarqatish va chiqishga tayyorlanish vaqtini hisoblashingiz kerak. Tartibsizlik va uzoq vaqt tik turish bolalarni charchatadi, ularning kayfiyati va mashg'ulot paytidagi xatti-harakatlariga salbiy ta'sir qiladi.
Nafaqat taqdimotchi, balki o'qituvchilar ham bayram dasturini va bayramning butun jarayonini yaxshi bilishlari, ularga topshirilgan ish sohasi uchun javobgar bo'lishlari kerak (masalan, bolalarga atributlarni o'z vaqtida tarqatish, liboslar kiyishga yordam berish). , va boshqalar.). O'qituvchi tomonidan har qanday kechikish yoki chalkashlik bayramona ertakning uyg'unligi va tashkil etilishini buzishi va uning davomiyligini oshirishi mumkin. O'qituvchilar va ota-onalar tantanali "bolalar yurishida" ishtirok etishlari mumkin (masalan, koridor qurish - "darvoza" - juft bo'lib turish va tepada novdalar, gullar yoki bayroqlarni kesib o'tish). Bu darvozalardan bolalar namoyishi o'tadi. O'qituvchilar ba'zan qo'shiqlar, xorlar yoki sololar, shuningdek, raqslar yoki dumaloq raqslarni ijro etishadi. Bunday spektakl ham musiqiy, ham ijro tomondan yuqori sifatli bo'lishi kerak. Bolalar bu spektakllarni alohida qiziqish bilan qabul qiladilar.
Kichik va o'rta guruh bolalari uchun bayramona ertak katta yoshdagi bolalardan alohida tashkil etiladi, chunki katta yoshdagi bolalar uchun bayramning mazmuni bolalar uchun tushunish qiyin. Bundan tashqari, ko'proq vaqt talab etiladi, bu esa charchatadi. Kichik guruh bolalari uchun ertak dasturida qo'shiqlar, she'rlar, o'yinlar, raqslar, dramatizatsiyalar ham mavjud, ammo kitobdagi amaliy materiallardan ko'rinib turibdiki, bu yosh uchun qulayroq. Yosh guruhlarning bolalari uchun matinaning davomiyligi taxminan 30-40 daqiqa, katta guruhlar uchun - 45-60 minut. Agar ikkala ertak ham bir kunda o'tkazilsa, birinchi navbatda bolalar uchun ertak boshlanadi. Bolalar har doim ertalab, kattaroqlari esa tushdan keyin, lekin 16:00 dan kechiktirmasdan nishonlashadi. 30 min. Ertalab bolalar charchamaydilar, ular qo'shiqlarni, o'yinlarni, raqslarni va boshqa raqamlarni yaxshiroq idrok etadilar va ijro etadilar. Biroq, keksa guruhlar uchun matinlar ko'pincha tushdan keyin o'tkaziladi. Bu ota-onalarga bayramda qatnashish imkoniyatini berish uchun amalga oshiriladi. Ota-onalarning ertakda bo'lishi bolalarni xursand qiladi, shuningdek, bolalar bog'chasining tarbiyaviy ishlarini namoyish etuvchi ota-onalarga katta mamnuniyat baxsh etadi; Ular bolalarning o'sishi va rivojlanishi bilan tanishadilar, umumiy zavq va quvonchga to'ladilar.
Ayniqsa, chaqaloqlar va kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan seviladi. Bir necha kun davomida maktabgacha ta'lim muassasasida bayramona muhit hukm surmoqda: birinchi navbatda, bolalar tadbirga tayyorgarlik ko'rishadi, o'qituvchi bilan birgalikda Rojdestvo daraxti va guruhni bezashadi va bayramdan so'ng ular yoqimli daqiqalarni eslashadi. Yangi yil bayrami har bir guruhda boshqacha o'tkaziladi, biz maqolada gaplashamiz.
Bayram uchun yosh talablari
Bog'dagi yangi yil bayramini hisobga olgan holda tashkil etilishi kerak Masalan, kichik guruhlarda bolalar nafaqat bayramda uzoq vaqt ishtirok eta olmaydi, balki haddan tashqari hayajonlanadi va o'qituvchini eshitishni to'xtatadi. Bu shunchaki bolalarning asab tizimi ertak voqealari markazida uzoqroq ishtirok etishi mumkin bo'lgan katta maktabgacha yoshdagi bolalar kabi hissiy jihatdan boy dasturga tayyor emas.
Shu munosabat bilan Yangi yil bayrami yigirma daqiqadan bir soatgacha davom etadi. Kichik guruhlarda bolalar raqs elementlari bilan qisqa dumaloq raqs qo'shig'ini o'rganadilar. Agar aniq va ifodali gapiradigan bolalar bo'lsa, ularga kichik rollar beriladi. Ko'pincha bolalar bog'chasida yangi yil bayramlari ota-onalar ishtirokisiz o'tkaziladi. Bolalar Santa Klaus bilan uchrashadilar, unga qo'shiqlar kuylashadi, raqsga tushishadi, davralarda raqsga tushishadi, u bilan qor to'plari o'ynashadi va sovg'alar olishadi.
Kattaroq guruhlarda stsenariy yanada xilma-xildir. Unda barcha bolalar turli rollarda ishtirok etadigan syujet ko'proq. Yangi yil bayramlarida ota-onalar ham mavjud.
Bolalar bog'chasida yangi yil kechalari: umumiy qoidalar
Hatto guruh matini ham metodist va rahbarning roziligisiz o'tkazilmaydi, chunki pedagogik jarayonga bir qator talablar mavjud.
Endi bolalar bog'chalari Yangi yilni qanday nishonlaydilar?
Ilgari ular bayramga ikki oy oldin tayyorgarlik ko'rishgan: o'qituvchilar bolalarning yangi yil kechalari uchun ssenariylar tuzgan, ota-onalar bolalari bilan liboslar tikib, rollarni o'rganishgan. Va hamma birgalikda o'yinchoqlar, qor parchalari, chiroqlar, gulchambarlar yasadilar va ular bilan guruhni bezashdi.
Hozirda ko'plab maktabgacha ta'lim muassasalarida o'qituvchilar boshlovchi sifatida ishlaydi va maxsus rassomlar ertak qahramonlarini o'ynaydi. Bayram stsenariylari ixtiro qilinmaydi, lekin ma'lum bir guruh uchun tayyor shablonlarga tuzatishlar kiritiladi. Kostyumlar va bezaklar ham bolalar bog'chasidan sotib olinadi yoki beriladi.
Bayramning yangiligini saqlab qolish uchun bolalar bilan faqat ularning rollari o'rganiladi; Shuning uchun o'qituvchilar butun tadbir davomida bolalarning harakatlarini muvofiqlashtiradilar. Barcha guruhlarda bolalar bog'chasida yangi yil bayramlari diskda qayd etilgan, bu bizning davrimizning shubhasiz yutug'idir.
Har bir inson bayramlarni yaxshi ko'radi, lekin bolalar ularni ayniqsa yaxshi ko'radilar. Bolalar bayrami bola hayotining muhim qismidir, chunki erta bolalik taassurotlari ko'pincha umr bo'yi xotirada qoladi. Bolalar bog'chasida bayramona ertaklar bolalar bog'chasida olib boriladigan o'quv jarayonining muhim qismidir. Ular maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsiyatini shakllantirishga faol ta'sir ko'rsatadi, unga o'z mahoratini, qobiliyatini, ijodiy tashabbusini namoyish etishga va pedagogik ishning ma'lum bir natijasini umumlashtirishga imkon beradi. Shuning uchun bayramga tayyorgarlik, uni o'tkazish va bolalar tomonidan olingan taassurotlarni mustahkamlash yagona pedagogik jarayonning bir qismi sifatida qaralishi mumkin. To'g'ri tashkil etilgan bayramlar aqliy jarayonlarning rivojlanishiga foydali ta'sir ko'rsatadi: xotira, e'tibor, bolaning nutqini rivojlantirish, turli sinflarda olingan bilimlarni mustahkamlash uchun ajoyib sharoit yaratadi va axloqiy tarbiyaga hissa qo'shadi. Bolalar bog'chasida ertaklar nafaqat ko'ngilochar tadbir, balki juda ko'p qiyin tayyorgarlik ishlaridir. Matinees, boshqa har qanday voqea kabi, ijobiy va salbiy tomonlarga ega. Birinchidan, bolalar og'ir, ham ma'naviy, ham jismoniy yukni ko'taradilar. Tayyorgarlik ko'p vaqt va kuch talab qiladi, ko'pincha bolalar o'zlari uchun mutlaqo yangi rolni o'z zimmalariga oladilar. Bolalar o'qituvchilar va ota-onalarning yordamiga muhtoj. DIQQAT: Farzandini musiqa darslariga olib borolmay, faqat ertangi kunga olib bora olmasligiga ishonadigan ota-onalarning fikri juda yanglishdir. Bola uchun muammodan boshqa hech narsa bo'lmaydi (materialni bilmaslik, eng oddiy raqs harakatlarini bajara olmaslik, qo'shiq so'zlarini bilmaslik, pozitsiyalarni to'g'ri va o'z vaqtida o'zgartira olmaslik). Bola bezovtalanadi, sarosimaga tushadi, asabiylashadi, tez-tez yig'laydi va boshqa bolalarga aralashadi. Ota-onalar ham, bolalar ham bog'cha bayramlarini intiqlik bilan kutishadi. Bolalar ota-onalari ularni ko'rgani kelganidan xursand bo'lishadi va ota-onalarga o'zlarining bolalik xotiralariga sho'ng'ish imkoniyati beriladi. Ammo bolalar bog'chasidagi ertaklar nafaqat ota-onalar va o'quvchilarni xursand qilish, ularni bayramona muhitga cho'mdirish uchun o'tkaziladi. Boshqa, muhimroq maqsadlar va sabablar ham bor. Bayramni tashkil etishning maqsadlari Maktabgacha ta'lim muassasasida bayramning asosiy maqsadi shaxsiy rivojlanishning eng muhim sharti bo'lgan his-tuyg'ular va his-tuyg'ularni shakllantirishdir. Bayram san'atning turli turlarini birlashtiradi: musiqa, adabiy ifoda, dramatizatsiya, tasviriy san'at. Biz san'atning bir turini boshqasiga tushuntiramiz; bir san’at boshqa bir san’at bilan o‘zaro aloqada bo‘lib, bir ansamblda ijro etadi; turli badiiy oʻziga xoslikdagi asarlar bir-birini toʻldiradi. Shuning uchun bayram, birinchi navbatda, bolalarda estetik tuyg'ularni, atrofdagi voqelikka estetik munosabatni rivojlantiradi; har bir bolaga yangi qobiliyat va iste'dodlarni kashf qilish va mavjud ko'nikmalarni rivojlantirish imkonini beradi; faollik, o`ziga ishonch, jamoada ishlash qobiliyati kabi psixik jarayonlarni rivojlantiradi, axloqiy, axloqiy, vatanparvarlik fazilatlarini tarbiyalaydi. Bolalarni umumiy tajribalar birlashtiradi, ularga kollektivizm asoslari o'rgatiladi; xalq og‘zaki ijodi asarlari, Vatan, ona tabiat, mehnat haqidagi qo‘shiq va she’rlar vatanparvarlik tuyg‘ularini shakllantiradi; Bayramlar va ko'ngilochar tadbirlarda ishtirok etish maktabgacha yoshdagi bolalarda tartib-intizom va xulq-atvor madaniyatini rivojlantiradi. Qo'shiqlar, she'rlar va raqslarni o'rganish orqali bolalar o'z mamlakati, tabiati va oilasi haqida ko'p narsalarni bilib oladilar. Bu ularning dunyoqarashini kengaytiradi, xotirasini, nutqini, tasavvurini rivojlantiradi, aqliy rivojlanishiga yordam beradi. Bayramga tayyorgarlik nutq va musiqa darslarida bolalar uchun ajoyib rag'batdir. Bolalar biron bir sababga ko'ra qo'shiqlar, she'rlar va raqs harakatlarini o'rganishadi, lekin keyinchalik bolalar bayramida ota-onalariga o'zlarining barcha mahoratlarini namoyish etishlari uchun va hatto buning uchun sovg'alar olishadi, bu ham bolaning motivatsiyasida muhim o'rin tutadi. Shunday qilib, o'qituvchi har doim bolaga nima uchun u yoki bu faoliyat amalga oshirilayotganini va nima uchun sinash kerakligini tushuntirishi mumkin. Bolada o'ziga xos rag'bat bo'lsa, u ko'proq o'qiydi. Bayramni tashkil etish bo'yicha ish bosqichlari Bayramlarni tashkil etish tajribasi quyidagi bosqichlarni ajratish imkonini beradi: 1. Dastlabki rejalashtirish. O‘quv yilining boshida pedagogik jamoa yig‘ilishi o‘tkaziladi va yil uchun ish rejasi muhokama qilinadi. Bayramlar tanlanadi va ularning sanalari belgilanadi. 2. Ssenariy ustida ishlash. 3. Bolalarni ertangi kun mavzusi bilan oldindan tanishtirish. 4. Mashqlar 5. Ota-onalar bilan ishlash. 6. Ertangilik o`tkazish 7. Xulosa qilish 8. Bayramdan keyingi effekt. Bayramga tayyorgarlik Bayramlar va o'yin-kulgilarga tayyorgarlik bolalar bog'chasi hayotining umumiy ritmini buzmasdan, bolalarning manfaatlarini qondirish, ularning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda tizimli va tizimli ravishda amalga oshiriladi. Oldindan rejalashtirish bayramga shoshilmasdan tayyorgarlik ko'rish imkonini beradi. Bayramning davomiyligi uning mazmuniga va unda ishtirok etayotgan bolalarning yosh xususiyatlariga bog'liq. Boshlang'ich va o'rta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ta'tilning davomiyligi 20 dan 30 minutgacha, katta va maktabgacha yoshdagi bolalar uchun - 1 soatdan oshmasligi kerak. Shu bilan birga, uning tarkibi bolalarni haddan tashqari charchatmasligi uchun bolalar va kattalar ishtirokining nisbati, shuningdek, bayram tarkibidagi raqamlar ketma-ketligini diqqat bilan ko'rib chiqish muhimdir. Bayramga to'g'ridan-to'g'ri tayyorgarlik bolalar uchun nutq materialini tarqatish, ularning individual nutq xususiyatlarini hisobga olgan holda boshlanadi. Ba'zi bolalar uchun, ularning individual psixologik xususiyatlaridan kelib chiqqan holda, individual chiqishlar tayinlangani ma'qul, boshqalari uchun psixologik travmatik vaziyatlarning oldini olish uchun boshqa bolalar bilan birgalikda chiqish (masalan, qo'shiq kuylash) va ba'zilar uchun, ayniqsa ta'limning boshlang'ich davrida, barcha tomoshabinlar uchun rol o'ynash maqsadga muvofiq bo'lishi mumkin. Nutq materialini tarqatishda har bir aniq bolaning o'zlashtirgan lug'atini, shuningdek, uning og'zaki nutqining holatini hisobga olish kerak: tovushni talaffuz qilish qobiliyati va ovoz sifati. She'r matnini o'qituvchi va bola o'rtasida tahlil qilib, har tomonlama o'rganib, ichki mazmunini va uning ma'nosini tushunishga imkon yaratgandan so'ng, matn ota-onalarga uyda o'rganish uchun beriladi. Matnni yodlash va tekshirishda og'zaki urg'u, ritm va intonatsiya ustida ishlashga alohida e'tibor beriladi. Xoreografik va vokal kompozitsiyalar, skitslar va qiroat barcha bolalar o'rtasida taqsimlanadi. Bayram bolalarning manfaatlariga javob berishi uchun har bir bolaning unda ishtirok etishini ta'minlash kerak. Bayramga tayyorgarlik tadbirning o'zidan 1,5 oy oldin boshlanadi. O'qituvchilar o'z guruhlarida mashg'ulotlar o'tkazadilar, ularda bolalarga yaqinlashib kelayotgan bayram haqida so'z boradi, bu qanday bayram ekanligini va nimaga bag'ishlanganligini tushuntiradi. Agar bu bayram o'tgan yili nishonlangan bo'lsa, unda hamma nima bo'lganini eslaydi. O'qituvchi bolalar nimani eslayotganini aniqlaydi va agar kerak bo'lsa, bolalar xotirasidagi bo'shliqlarni to'ldiradi (masalan, bolalardan o'tgan yilgi bayramdan fotosuratlar olib kelishlarini so'raydi va bolalar bilan birga ularga qaraydi). Bolalar bu qanday bayram ekanligini tushunganlaridan so'ng, ularga kimlar (ota-onalar, o'qituvchilar, boshqa guruhlarning bolalari va boshqalar) ishtirok etishi va bolalarning o'zlari nima qilishlari tushuntiriladi. Ushbu bosqichda bolalar o'z vazifalarini tushunishlari, bayramga tayyorgarlik ko'rish va o'tkazish jarayonida o'zlarining rollarini tushunishlari kerak, shunda she'rlarni o'rganish, raqslarni sahnalashtirish va zalni tayyorlash jarayonida ular nima uchun bunday qilayotganlarini ko'rishlari va tushunishlari kerak. Bolaning oldiga maqsad qo'yish kerak, u o'qituvchilarning yordami bilan harakat qiladi. Keyin she'rlar, qo'shiqlar o'rganish, raqslarni sahnalashtirish, zalni bezash, kostyumlar uchun aksessuarlar tayyorlash bo'yicha haqiqiy ish boshlanadi. Ushbu bosqichda, shuningdek, ish paytida paydo bo'lgan o'zgartirish va tuzatishlarni o'z ichiga olgan stsenariy ustida ish olib borilmoqda. Shunday qilib, skriptning yakuniy versiyasi bayram boshlanishidan oldin darhol paydo bo'ladi. Keyingi bosqich - dastlabki ish: dramatizatsiya yoki teatrlashtirish amalga oshiriladigan asarni o'qish, qahramonlarning shaxsiyati va rollarning taqsimlanishi muhokama qilinadi. Guruhda har doim dastur materialini boshqalarga qaraganda osonroq va tezroq o'rganadigan bolalar bor. Bunday bolalarga murakkabroq she'rlar yoki rollar, shuningdek, individual chiqishlar berilishi mumkin. Bolaning ijodiy salohiyatini ro'yobga chiqarish zarurati paydo bo'lishi uchun motivatsiyani yaratish juda muhimdir. Rollar taqsimlangandan so'ng, bolalar bilan individual ish boshlanadi: - she'rni ifodali o'qish; - qo'shiq matni, raqs harakatlari va dumaloq raqslarni yodlash; - tasvir ustida; - alohida epizodlar bo'yicha. Bolalarning bayramga bo'lgan qiziqishi so'nmasligini ta'minlash uchun bir nechta to'liq miqyosli mashqlarni bajarish shart emas, matin dasturini raqamlar bo'yicha jilolash yaxshidir va faqat bayram arafasida umumiy ( texnik) mashq - kirish, raqamlar ketma-ketligi, hamma davomida epizodlarni o'ynatmasdan, bola belgilarning chiqishi. Shunday qilib, bolalar hamma narsa allaqachon sodir bo'lgan degan tuyg'uga ega bo'lmaydilar. Dam olish uchun xonani bezashda siz ba'zi asosiy qoidalarni eslab qolishingiz kerak. Dizayn: - bayram mazmuniga mos kelishi, badiiy va bolalar uchun tushunarli bo'lishi; - badiiy va estetik didni rivojlantirish; - barcha ishtirokchilarda quvonchli kayfiyatni yaratish, bo'lajak tadbirlarga qiziqish uyg'otish; Qahramonlar uchun teatr liboslarini tayyorlash masalasi ham muhim. Ham kattalar, ham bolalar uchun kostyum qulay bo'lishi, erkin harakatga xalaqit bermasligi va uni kiygan odamning bo'yi va o'lchamiga mos kelishi kerak. "Katta rassom" va "bolalar rassomi" benuqson ko'rinishi kerak. Matinani yaxshi sur'atda o'tkazish kerak. Uzoq muddatli chiqishlar, ularning ko'pligi, asossiz pauzalar - bularning barchasi o'quvchilarni charchatadi, tushkunlikka soladi va hissiy va fiziologik stressning birlashgan chizig'ini buzadi. Buning oldini olish, birinchi navbatda, kattalarning bayramda faol ishtirok etishi mumkin. Ssenariyni muhokama qilishda har bir o'qituvchining rolini, uning mas'uliyatini aniqlash, bolalar kiyimlarini almashtirish, yorug'lik effektlarini tartibga solish, individual belgilarning aniq ko'rinishi, kutilmagan daqiqalarni tashkil qilishda yordam berish va hokazolar uchun mas'ullarni tayinlash kerak. bayramga tayyorlaning Vaqtning 50 foizi musiqa darslarida harakatlarga sarflanganligi sababli, bolalar qulay poyabzalga muhtoj: yumshoq, moslashuvchan, engil - har tomonlama qulay. Eng keng tarqalgan variant - chex poyafzallari va balet poyabzallari. Xuddi shu poyabzal bayramlar uchun ham mos keladi. Umuman olganda, butun bayramona kostyum haqida ham shunday deyish mumkin. Ko'pgina ota-onalar o'z farzandlarini boshqalardan ajralib turish istagi bilan hayratda qolishadi: ular qizlar uchun ajoyib uzun, bekamu ko'ylaklar, o'g'il bolalar uchun paltolar sotib olishadi. Ammo bolalarning ularda harakatlanishi har doim ham qulay emas! Va "modachilar" o'zlarini noqulay his qilishadi. Juda qimmat, jingalak kiyimlar boshqa bolalar va ularning ota-onalarini sharmanda qilishi mumkin. O'qituvchi va musiqa rahbari ota-onalar va bolalarni bayram qanday bo'lishini va qanday liboslar tayyorlash kerakligini oldindan ogohlantiradi. Shunday qilib, keyinchalik yangi yil spektakli uchun sotib olingan "O'rgimchak odam" yoki "Betmen" kostyumini "Qor malikasi" yoki "Zolushkada" ertakda ishlatish mumkin emasligi haqida hech qanday chalkashlik bo'lmaydi. koptok." Bayram ertaklarida o'qituvchining faoliyati juda xilma-xildir. Eng mas'uliyatli rol - bu rahbarning roli. Taqdimotchi - bayramona ertakni boshqaradigan, bayramning barcha elementlarini bir butunga birlashtirgan, bolalarga nima bo'layotganini tushuntiradigan, tomoshabinlar va ijrochilar o'rtasidagi bog'lovchi shaxs. Bayramdagi bolalarning kayfiyati va ularning nima bo'layotganiga qiziqishi ko'p jihatdan taqdimotchiga bog'liq. O'quvchilaringizning ota-onalari va qarindoshlari, guruhingiz farzandlari, shuningdek, bolalar bog'chasi xodimlaridan iborat katta auditoriya sizga qarashiga tayyor bo'ling. Shuning uchun sizning asosiy vazifangiz puxta tayyorgarlikdir. Har qanday o'qituvchi uchun taqdimotchining roli imtihonga o'xshaydi va siz unda muvaffaqiyatsiz bo'lolmaysiz, shuning uchun o'z rolingizga mas'uliyat bilan yondashing va so'zlarni yoddan bilib oling. Bayram paytida hayajon sizni engib o'tadi, bu juda tabiiy, shuning uchun o'zingizga so'zlaringiz va harakatlaringizni eslab qolishga yordam beradigan qandaydir maslahat tayyorlang. Uning dizayni estetikasi haqida unutmang. Tashqi ko'rinishingizga e'tibor bermang. Kiyim-kechak, poyabzal va bo'yanish bayramona bo'lishi kerak, lekin provokatsion emas, shuning uchun chuqur bo'yinbog'lar, qisqa yubkalar va flip-floplar bundan mustasno. Taqdimotchi bolalar qo'shiqlari, raqslari va o'yinlarini yaxshi bilishi kerak, agar kerak bo'lsa, bolalarga raqs yoki dramatizatsiya qilishda yordam berishi kerak. Matindan oldin siz stsenariyda talab qilinadigan barcha atributlarni qo'yishingiz, ularning miqdorini tekshirishingiz va kerakli miqdordagi stullarni joylashtirishingiz kerak. Ertalik marosimida erkin va tabiiy harakat qiling. Baland, aniq va ifodali gapiring. Taqdimotchi batafsil bo'lmasligi kerak. Bolalarga etkazilishi kerak bo'lgan narsa sodda va aniq ko'rsatilishi kerak. Nutqingizni mos hazil, bolalar, mehmonlar uchun savollar bilan jonlantiring (masalan: "Bizning bolalarimiz ro'molcha bilan qanday raqsga tushishlarini ko'rdingizmi?") Ehtiyot bo'ling! Matinada kutilmagan lahzalar paydo bo'lishi mumkin (bolalar kiyimni almashtirishga vaqtlari yo'q edi, ijrochilar tarkibi o'zgardi, qahramon o'z vaqtida paydo bo'lmadi, musiqiy raqam o'tkazib yuborildi va hokazo). Bunday hollarda - chalkashmang - hazillar, topishmoqlar va boshqalar qiyin vaziyatdan tezda chiqish yo'lini topishga yordam beradi, chunki tomoshabinlar va mehmonlar ssenariy bo'yicha qanday bo'lishi kerakligini bilishmaydi. Bayramni uyushqoqlik bilan yakunlashni o'rganing! Mehmonlarga rahmat ayting, nega hamma zalga yig'ilganini eslatib turing (yana bir bor barchani bayram bilan tabriklang), ular bilan xayrlashing va bolalarni tartibli tarzda zaldan chiqishga taklif qiling. Hech qanday rol o'ynamaydigan o'qituvchi o'z guruhining bolalari bilan. Shuningdek, siz dasturni va bayramning butun yo'nalishini yaxshi bilishingiz kerak, shuningdek, sizga topshirilgan ish sohasi uchun javobgar bo'lishingiz kerak. Bayram uchun kostyumlar oldindan olinishi kerak, shunda siz hamma narsani tekshirishingiz mumkin: yuving, etaklang, etishmayotgan qismlarni qiling. Agar siz ota-onangizga kostyum tikish yoki bezashni buyursangiz, atributlarni tayyorlang, keyin ularni oldindan olib kelishlariga ishonch hosil qiling va siz ularni tekshirishingiz mumkin, aks holda bayramda shlyapalardagi elastik tasmalar sinishi, atributlar sinishi mumkin. , va hokazo. Ertangilik vaqtida bolalarning chiqishlarni qanday qabul qilishini diqqat bilan kuzatib boring, atributlarni, kostyum detallarini tayyorlang, bolalar kiyimlarini o'z vaqtida o'zgartiring, agar kerak bo'lsa, o'yin davomida ularga yordam bering. Qo'shiq ayting va kerak bo'lsa, bolalar bilan raqsga tushing. Voyaga etgan belgilar o'yin va raqslarda ham ishtirok etadilar (ular bolalar bilan juftlashadi). Bolalar o'qituvchilarning yakkaxon va jamoaviy chiqishlaridan katta zavq olishadi. Ular turli raqslarni namoyish etishlari, qo'shiqlar kuylashlari, qahramon rolini o'ynashlari mumkin. Bayramni o'tkazish Matinaning natijasi ko'p jihatdan bolalarning ertangi kundagi xatti-harakatlari qoidalariga bog'liq. Bolalar ulardan ba'zilarini bilishlari kerak: - baland ovozda gapirmang (baqirmang); - xotirjam yuring (yugurmang); - nima uchun zalda ekanligimizni eslang; - qobiliyatingizni jasorat bilan namoyon eting; - bir-biringizga g'amxo'rlik qiling (hafa qilmang); - bir-biringizga yordam bering (kulmang); - bir-biringizni diqqat bilan tinglang (hamma gapirsin); - ota-onangizni chalg'itmang. Bolalar bog'chasida dam olish, birinchi navbatda, butun jamoa tomonidan amalga oshirilgan juda ko'p ishdir, chunki ushbu tadbirga ko'plab bolalar bog'chasi xodimlari jalb qilingan: o'qituvchilar, mutaxassislar, uy bekalari, oshpazlar, tibbiyot xodimlari, ma'muriyat va boshqalar. Shuning uchun, bayram umumiy sababdir! Lekin har kimning o'z roli, o'z mas'uliyati bor. Va musiqa rahbari va o'qituvchining mas'uliyatini ajratish juda qiyin bo'lishi mumkin, chunki bayramni muvaffaqiyatli o'tkazish o'qituvchilarning birgalikdagi uyushgan ishiga bog'liq. Bayram uchun, agar kostyumlar bayram stsenariysida ko'rsatilmagan bo'lsa, bolalar o'z xohishlariga ko'ra oqilona kiyinadilar. Guruhdagi ertakdan oldin bayramona muhitni saqlash kerak: guruh xonasini bezash, rangli plakatlarni osib qo'yish, tegishli musiqani yoqish va hk. O'qituvchilar kiyinishi, mos poyabzalga ega bo'lishi, bolalarni ko'tarinki kayfiyatda kutib olishlari kerak. Bayramning o'zida ikkala o'qituvchi ham hozir bo'lishi kerak. Bayram paytida bolalarga qo'llaringiz bilan tegmang va ularni qayta tiklash uchun ularga bu haqda aytib berish kifoya. Bolalar raqs va dumaloq raqslarni ijro etganda, ular bilan harakatlarni bajaring. Biz o'qituvchilardan dam olish uchun zalni bezashga yordam berishlarini va ertakdan keyin barcha atributlarni tozalashni so'raymiz. Xulosa O'sha uzoq kutilgan kun kelganda, o'zgartirilgan va bezatilgan zal tomoshabinlar bilan to'lganida va bolalar aksiya boshlanishini nafas bilan kutayotganda ... bayram boshlanadi ... o'tadi ... va tugaydi, lekin bayramda ish tugamaydi. Yuqorida aytib o'tganimizdek, bolalar va kattalar xotiralarida bayramning yorqin, quvonchli, yorqin taassurotlari uzoq vaqt saqlanib qoladi. Va bu bosqichda o'qituvchilarning vazifasi bolalar bayramda va uni tayyorlash jarayonida olgan ko'nikmalar, qobiliyat va bilimlarni ushbu xotiralar bilan "bog'lash" dir. Buning uchun suhbatlar o'tkaziladi, unda bolalar o'zlari yoqtirgan narsalarni eslab qolishadi, o'qituvchining yordami bilan bayramdagi eng muhim va muhim narsalar ta'kidlanadi, tushunarsiz nuqtalar tushuntiriladi. Bayram natijalarini bolalar bilan muhokama qilish kerak. Odatda ular bilan o'tgan ertak haqida suhbat o'tkaziladi, u haqidagi g'oyalar va taassurotlarga oydinlik kiritiladi. Bolalarning javoblarini yozib, ota-onalar uchun stendga qo'yish tavsiya etiladi. Guruhlar va zalning bayramona bezaklari matinedan keyin bir necha kun davomida saqlanishi mumkin, keyin esa bolalarning yordami bilan ehtiyotkorlik bilan olib tashlanishi kerak. Keyingi mashg'ulotlarda siz bayram materialini takrorlashingiz, bolalarga ijodiy o'yinlar uchun bayroqlar, shlyapalar, sharflar va boshqalarni berishingiz kerak. Musiqa darslarida bolalar o'zlarining sevimli raqslarini va individual belgilarning harakatlarini takrorlaydilar. Ba'zi spektakllar bir necha marta takrorlanadi, ijrochilar o'zgaradi. Pedagogik ishning samaradorligi ko'p jihatdan bayramning sifatini har tomonlama tahlil qilishga bog'liq bo'lib, unda quyidagilar baholanadi: - bolalarning ta'til paytidagi faoliyati, ularning farovonligi, hissiy holati, faollik va qiziqish darajasi, chiqishlarning sifati musiqa rahbari va o'qituvchilarining faoliyati, ularning ssenariyni tuzishdagi professionalligi, bolalarning yosh va individual xususiyatlarini, bir-birlari va bolalar bilan o'zaro munosabat darajasi va xarakterini hisobga olgan holda rollarni taqsimlash qobiliyati; foydalanilgan musiqiy repertuarning sifati, uning qulayligi, badiiyligi va bayram mavzusiga muvofiqligi; musiqiy repertuarning ijro sifati; - bayramning tashkiliy jihatlari, bayramga tayyorgarlik ko'rishda butun jamoaning ishini muvofiqlashtirish; - zalni bayramona bezash. Ota-onalar bayramga xush kelibsiz. Ularni almashtirish poyafzallarini olib kelish zarurligi haqida ogohlantirganingizga ishonch hosil qiling. Ertangilikdan so'ng, ota-onalarni "Sharhlar va tilaklar kitobi" ga o'z taassurotlarini yozishni taklif qiling. Bolalar bog'chasidagi bayram ota-onalarga farzandlarining so'nggi bir necha oy davomida bolalar bog'chasiga borganlarida nimani o'rganganligini aniq ko'rsatib beradi. Bundan tashqari, bu ota-onalar uchun farzandining jamoa va boshqa bolalar bilan qanday munosabatlarga ega ekanligi haqida tasavvurga ega bo'lish, o'z farzandining ko'nikmalarini tengdoshlarining mahorati bilan solishtirish va, ehtimol, ba'zi muammoli masalalarni ajratib ko'rsatish imkoniyatidir. uyda ishlash kerak bo'lgan narsa, bolaning guruhdagi xatti-harakatlarini baholang: u qanchalik xushmuomala, uyatchanmi va u etarlicha intizomlimi. Bolalar bog'chasidagi ertak oiladagi ota-onalar uchun yaxshi tarbiyaviy daqiqa bo'lishi mumkin. Har bir bola bayramni intiqlik bilan kutadi va agar uning xatti-harakati "oqsoq" bo'lsa, bolani ertangi kun kelishi bilan rag'batlantirish oson va u o'zini to'g'ri tutishi kerak, aks holda bayram bo'lmaydi. Hech kimga sir emaski, agar siz Santa Klaus ularni kuzatib tursa va ular o'zini tutishiga qarab sovg'alar beradi deb aytsangiz, bolalar xatti-harakatlarini sezilarli darajada o'zgartiradilar.