Valeriya Protasova
O'qish vaqti: 18 daqiqa
A A
Sayyoramizning har bir burchagida ota-onalar farzandlarini birdek sevadilar. Lekin ta’lim har bir davlatda o‘ziga xos tarzda, mentalitet, turmush tarzi va an’analariga mos ravishda olib boriladi. Turli mamlakatlarda bolalarni tarbiyalashning asosiy tamoyillari o'rtasidagi farq nima?
Amerika. Oila muqaddasdir!
Amerikaning har qanday rezidenti uchun oila muqaddasdir. Erkak va ayol vazifalari o'rtasida farq yo'q. Otalar nafaqat dam olish kunlarida, balki xotinlariga ham, bolalariga ham vaqt ajratishga vaqtlari bor.
Amerikada bolalarni tarbiyalashning xususiyatlari
Amerika. Mentalitetning xususiyatlari
Italiya. Farzand osmondan tushgan sovg'adir!
Italiya oilasi, birinchi navbatda, bir urug'dir. Hatto eng uzoq, eng qadrsiz qarindosh ham oila tark etmaydigan oila a'zosidir.
Italiyada bolalarni tarbiyalashning xususiyatlari
Italiya. Mentalitetning xususiyatlari
- Bolalar "yo'q" so'zini bilmasligini va umuman hech qanday taqiqlarni bilmasligini hisobga olsak, ular mutlaqo erkin va badiiy odamlar bo'lib o'sadilar.
- Italiyaliklar eng ehtirosli va maftunkor odamlar hisoblanadi.
- Ular tanqidga toqat qilmaydilar va odatlarini o'zgartirmaydilar.
- Italiyaliklar o'z hayotlarida va o'zlari barakali deb bilgan mamlakatda hamma narsadan mamnun.
Fransiya. Onam bilan - birinchi kulrang sochlarga qadar
Frantsiyadagi oila mustahkam va mustahkamdir. Shunday qilib, bolalar, hatto o'ttiz yoshdan keyin ham, ota-onalarini tashlab ketishga shoshilmayaptilar. Shuning uchun, frantsuz infantilizmida va tashabbusning etishmasligida qandaydir haqiqat bor. Albatta, frantsuz onalari ertalabdan kechgacha bolalarga bog'lanmaydilar - ular bolasiga, eriga, ishiga va shaxsiy ishlariga vaqt ajratishga muvaffaq bo'lishadi.
Frantsiyada bolalarni tarbiyalashning xususiyatlari
Fransiya. Mentalitetning xususiyatlari
Rossiya. Sabzi va tayoq
Rus oilasi, qoida tariqasida, har doim uy-joy va pul masalasi bilan shug'ullanadi. Ota boquvchi va boquvchidir. U uy yumushlarida qatnashmaydi va bolalarning pichirlaganini artmaydi. Onam uch yillik tug'ruq ta'tilida ishini saqlab qolishga harakat qilmoqda. Ammo odatda u bunga dosh berolmaydi va ertaroq ishga ketadi - pul yo'qligi yoki aqliy muvozanat tufayli.
Rossiyada bolalarni tarbiyalashning xususiyatlari
Rossiya. Mentalitetning xususiyatlari
Rus mentalitetining xususiyatlari taniqli aforizmlar bilan mukammal ifodalangan:
- Biz bilan bo'lmaganlar bizga qarshi.
- Nega sizning qo'lingizda suzib yuradigan narsani o'tkazib yuborasiz?
- Atrofdagi hamma narsa kolxoz, atrofdagi hamma narsa meniki.
- Beat sevgini anglatadi.
- Din xalqning afyunidir.
- Janob kelib, bizni hukm qiladi.
Sirli va sirli rus ruhi ba'zan hatto ruslarning o'zlari uchun ham tushunarsizdir.
- Samimiy va samimiy, jinnilik darajasiga qadar dadil, mehmondo'st va dadil, ular bir so'z uchun cho'ntagiga chiqmaydi.
- Ruslar bo'sh joy va erkinlikni qadrlashadi, ular bolalarni boshning orqa tomoniga osongina manjet bilan bog'laydilar va darhol ularni ko'kragiga bosib o'padilar.
- Ruslar vijdonli, hamdard va shu bilan birga qattiqqo'l va qat'iyatli.
- Rus mentalitetining asosi - bu his-tuyg'ular, erkinlik, ibodat va tafakkur.
Xitoy. Beshikdan boshlab mehnat qilishni o'rganish
Xitoy oilasining asosiy xususiyatlari - birdamlik, uydagi ayollarning ikkinchi darajali o'rni va oqsoqollarning shubhasiz hokimiyati. Mamlakat aholisining haddan tashqari ko'pligini hisobga olsak, Xitoyda bir oila birdan ortiq chaqaloqni ko'tara olmaydi. Bunday vaziyatdan kelib chiqqan holda, bolalar injiq va buzilgan bo'lib o'sadi. Lekin faqat ma'lum bir yoshga qadar. Bolalar bog'chasidan boshlab, barcha indulgentsiya to'xtaydi va qattiq xarakterni tarbiyalash boshlanadi.
Xitoyda bolalarni tarbiyalashning xususiyatlari
Xitoy. Mentalitetning xususiyatlari
- Xitoy jamiyatining asoslari ayolning kamtarligi va kamtarligi, oila boshlig'ini hurmat qilish, bolalarni qattiq tarbiyalashdir.
- Bolalar uzoq vaqt og'ir mehnatga tayyor bo'lishi kerak bo'lgan kelajakdagi ishchilar sifatida tarbiyalanadi.
- Din, qadimiy an'analarga rioya qilish va harakatsizlik halokat ramzi ekanligiga ishonish xitoyliklarning kundalik hayotida doimo mavjud.
- Xitoyliklarning asosiy fazilatlari - qat'iyatlilik, vatanparvarlik, intizom, sabr-toqat va hamjihatlik.
Biz qanchalik boshqachamiz!
Har bir mamlakatda bolalarni tarbiyalashning o'ziga xos an'analari va tamoyillari mavjud. Ingliz ota-onalari qariyb qirq yoshida chaqaloqlarni tug'adilar, enagalar xizmatidan foydalanadilar va barcha mavjud usullar bilan bolalardan kelajakdagi g'oliblarni tarbiyalaydilar. Kubaliklar bolalarni mehr-muhabbat bilan cho'mdiradilar, buvilarni osongina itarishadi va ularga bola xohlagancha erkin harakat qilishlariga imkon beradi. Nemis bolalari faqat oqlangan kiyimlarga o'ralgan, hatto ota-onalaridan himoyalangan, ularga hamma narsa ruxsat etilgan va ular har qanday ob-havoda yurishadi. Janubiy Koreyada yetti yoshgacha bo‘lgan bolalar jazolanishi man etilgan farishtalar, Isroilda esa bolaga baqirish qamoqqa olib kelishi mumkin. Ammo ma'lum bir mamlakatda ta'lim an'analari qanday bo'lishidan qat'i nazar, Barcha ota-onalarning umumiy bir tomoni bor - bolalarga bo'lgan muhabbat.
Valeriya Protasova
Ijtimoiy psixologiya-pedagogika sohasida uch yildan ortiq amaliy tajribaga ega psixolog. Psixologiya mening hayotim, ishim, sevimli mashg'ulotim va hayot tarzimdir. Men bilganlarimni yozaman. Men insoniy munosabatlar hayotimizning barcha jabhalarida muhim ahamiyatga ega ekanligiga ishonaman.
Do'stlaringizga ulashing:Insonparvarlik, mustaqillik va individuallik - bu pedagogikaning asosiy tamoyillari dunyoning barcha mamlakatlari uchun bir xildir. Lekin har bir xalq tushunchalarga o‘ziga xos ma’no olib keladi va turli urg‘ularni joylashtiradi. Keling, tashqaridan qaraymiz va taqqoslaymiz: ehtimol bizda o'rganish kerak bo'lgan narsa bor.
To'liq erkinlik: Norvegiya va Shvetsiyada bolalarni tarbiyalash
Skandinaviya mamlakatlarida ota-onalar farzandlariga to'liq erkinlik berishadi. Bola nima o'ynashni yoki nima qilishni o'zi hal qiladi. Hech kim uni tushlik vaqtida yotishga majburlamaydi, masalan, belaruslik ota-onalar bunga rioya qilishadi. Skandinaviyaliklar kundalik qat'iy rejimga ega emaslar va ular bolalarni tarbiyalashda asosiy narsa - ularning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishdir. Bolalar bog'chalari va boshlang'ich maktablarda o'quv mashg'ulotlari asosan o'yin shaklida olib boriladi.
Ovozni chaqaloqqa ko'tarish va undan ham ko'proq urish mumkin emas. Agar ijtimoiy xizmat ota-onaning bunday xatti-harakatlarini sezsa, u holda bola oiladan chiqariladi. Skandinaviya bolalari yoshligidanoq o'z huquqlarini bilishadi va ularga qo'pol munosabatda bo'lishlari uchun sudga murojaat qilishlari mumkin.
Skandinaviyaliklar bolalarning jismoniy rivojlanishi va sog'lig'iga katta e'tibor berishadi. Ularning fikricha, tabiiy mahsulotlar va toza havo chaqaloqni tarbiyalashning asosiy asosidir. Shuning uchun tabiatdagi har qanday o'yinlar iliq kutib olinadi, chunki u immunitetni mustahkamlaydi.
Rus onasi Rossiya va Shvetsiyadagi ta'lim o'rtasidagi farqlar haqida gapiradiKattalardan mustaqillik: Frantsiyada bolalarni tarbiyalash
Erta bolalikdan frantsuz ota-onalari bolaga mustaqillik va tartib-intizomni o'rgatadi. Katta ehtimol bilan bu yurtda xudo yiqilmasin deb, bir yoshli go‘dakning etagida chopayotgan onani ko‘rmaysiz. Frantsuzlar bolalarning xavfsizligini nazorat qiladilar, lekin ularning dunyoni mustaqil ravishda o'rganishlariga to'sqinlik qilmaydi. Bolaning mustaqilligi ular uchun u bilan yaqin aloqadan ko'ra muhimroqdir. Ota-onalar o'zlarining shaxsiy vaqtlarini qadrlashadi va o'z farzandlarini ish bilan shug'ullanish yoki o'z-o'zini rivojlantirish uchun turli to'garaklarga yozishga harakat qilishadi. Ha, Frantsiyadagi aziz buvilar o'z nabiralariga qarashmaydi: bu ota-onalarning o'z ishi.
Rus onasining frantsuzcha tarbiya haqidagi qarashiNemis tarbiyasi: intizom va mas'uliyat
Germaniyada bolalar tarbiyasi qat'iylik va tartib asosida amalga oshiriladi. Ota-onalar ma'lum qoidalarni o'rnatadilar: masalan, bolalar uzoq vaqt televizor ko'rmasliklari yoki kechgacha kompyuter o'yinlarini o'ynashlari kerak. Bolalar yoshligidanoq o‘z harakatlariga mas’uliyatli bo‘lishga, mustaqil bo‘lishga o‘rgatiladi. Nemis ota-onalari juda harakatchan. Uning qo'lidagi chaqaloq kafe yoki parkga borishga to'sqinlik qilmaydi. Ular chaqaloqni o'zlari bilan olib ketishadi yoki enaga bilan qoldirishadi. Uch yoshdan boshlab bolalar bog'chaga boradilar, u erda harflar va raqamlar emas, balki jamiyatda o'zini tutish qoidalari va tartib-intizom o'rgatiladi.
Yosh ona nemis bolalari nega itoatkor ekanliklari haqida fikr yuritadiIspaniyada ota-ona tarbiyasining "ruxsat beruvchi uslubi"
Ispanlar farzandlarini erkalaydilar, maqtashadi va hech narsani inkor etmaydilar. Ular uyatdan qizarib ketmaydilar va do'konda o'z farzandlarini tantrums va qichqiriqlari uchun qoralamaydilar, lekin bunga juda xotirjam munosabatda bo'lishadi. Hech kim bolalarni soat 11 da uyquga majburlamaydi va planshetlarda o'tirishni taqiqlamaydi. Ispan oilasidagi aloqa juda kuchli: kattalar barcha bo'sh vaqtlarini bolalar bilan o'tkazishga harakat qilishadi. Ta'limning bunday bepul va yumshoq shakliga qaramay, Ispaniyada ota-onalarning majburiyatlari qonunda aniq belgilab qo'yilgan. Bolalarga nisbatan noto'g'ri munosabatda bo'lish va ularga psixologik bosim ota-ona huquqlaridan mahrum bo'lishiga olib kelishi mumkin.
17 yildan beri Ispaniyada istiqomat qilayotgan rus otasi mahalliy ta'limning xususiyatlari bilan o'rtoqlashadiTuyg'ularni ko'tarmang: Angliyada bolalar qanday tarbiyalanadi
Inglizlar bolaligidanoq o‘z farzandlariga odob-axloq va vazminlikni o‘rgatadi. Haqiqiy xonim yoki janob bo'lish uchun bola o'z his-tuyg'ularini nazorat qilishni o'rganishi kerak. Bu ta'limning asosiy ko'rsatkichi hisoblanadi. Shuning uchun, ingliz bolalari xatti-harakatlarida kichik kattalarga o'xshash bo'lishi mumkin.
Kelib chiqishi ukrainalik Londonda yashaydi va inglizlarni tarbiyalash sirlari bilan o'rtoqlashadi5 yoshgacha hamma narsa mumkin: Yaponiyada bolalarni tarbiyalash
Besh yoshga to'lgunga qadar bolalar hech narsani cheklamaslikka harakat qilishadi. Yaponlar bu vaqtda bolaga erkinlik kerak, deb hisoblashadi. Ammo agar to'satdan bola o'zini yomon tutgan va odob-axloq qoidalarini buzgan bo'lsa, unda nima uchun bunday qilmaslik kerakligini tushuntirib, yomon ish uchun tanbeh berilishi mumkin. Yaponlar uchun bolalarni kattalarni hurmat qilishni va o'z davlatining an'analarini o'rgatish muhimdir.
Yapon ta'limi blogger Ilona nigohi bilanDaholarni tarbiyalash: Xitoyda bolalarni tarbiyalash
Xitoyda ta'lim bolalarning intellektual rivojlanishiga qaratilgan. Shu maqsadda ota-onalar farzandlarini har xil to‘garak va seksiyalarga yozdirishga harakat qiladilar. Xitoyliklarning fikriga ko'ra, bola doimo uni rivojlantiradigan foydali ish bilan shug'ullanishi kerak. Bundan tashqari, ular qizlari ham, o'g'illari ham xuddi shu tarzda mixlarni bolg'acha urishni yoki gullarni sug'orishni o'rgatishadi.
Blogger Emi Chuaning "Xitoy yo'lbarsi onasining urush qo'shig'i" kitobi haqidagi taassurotlari bilan o'rtoqlashmoqdaYaxshi niyat va do'stlik: Hindistonda bolalarda tarbiyalanadigan fazilatlar
Hindistonda ta'lim asosan onalar tomonidan amalga oshiriladi. Ular bolalarni xushmuomalalikka, do‘stona munosabatda bo‘lishga, kattalarni hurmat qilishga, tabiatni muhofaza qilishga o‘rgatadi. Hindistonlik ota-onalar juda sabrli va bolalariga baqirishmaydi yoki o'zlarining injiqliklari tufayli vahima qo'ymaydilar. Ular misol orqali ta'lim berishga, vaziyatlar va his-tuyg'ularni tushuntirishga harakat qilishadi.
Taym-aut texnikasi: Amerikada bolalar qanday tarbiyalanadi
Demokratik qadriyatlar Amerikada bolalarni tarbiyalash tizimiga katta ta'sir ko'rsatadi. Ko'pgina hollarda, bola o'z tanlovida erkindir va hech kim unga bosim o'tkazmaydi. Amerikalik oilalar ishonchga asoslangan kuchli va do'stona hisoblanadi. Ko'pincha onalar uy bekasi bo'lib, boshlang'ich maktabga borguncha vaqtlarini bolalarga bag'ishlaydilar. Va ular bolani yozish va hisoblashni o'rgatish uchun shoshilmayaptilar, chunki bularning barchasi boshlang'ich maktabda o'rgatiladi. Aks holda, ishlaydigan onalar chaqaloqqa yoki bog'chaga pul to'lashlari va kasbni davom ettirishlari mumkin.
Biz xorijda yashovchi onalarning hukmron bo'lgan stereotiplari va qarashlariga ko'ra turli mamlakatlardagi ta'limning o'ziga xos xususiyatlari haqida suhbatlashdik. Ha, bu jarayon ko‘p jihatdan xalqning mentaliteti, an’ana va madaniyatiga bog‘liq. Ammo shuni ham tushunish kerakki, individual omillar oilaviy munosabatlarga ham ta'sir qiladi: ta'lim, shaxsiy xususiyatlar va ota-onalarning tarbiyasi. Umid qilamizki, siz o'zingiz uchun bolalaringizni tartibga solishga yordam beradigan ta'lim chiplarini topdingiz. Qaysi ota-ona uslubini afzal ko'rasiz?
Agar material siz uchun foydali bo'lgan bo'lsa, ijtimoiy tarmoqlarimizga "Menga yoqdi" ni qo'yishni unutmang
Nega yaponlar o'z hayotini jamoadan tashqarida o'ylamaydilar, amerikaliklar bag'rikeng, frantsuzlar esa o'ta mustaqil? Hamma gap ta’lim bilan bog‘liq.
Yaponiya
Yapon bolalari rivojlanishning uch bosqichidan o'tadi: xudo - qul - teng. Besh yillik to'liq "dam olish" va deyarli mutlaq ruxsat berishdan so'ng (albatta, aqlga ko'ra), o'zingizni bir joyga to'plash va umumiy qoidalar va cheklovlar tizimiga qat'iy rioya qilishni boshlash oson emas.
Faqat 15 yoshida ular bolani intizomli va qonunga bo'ysunadigan fuqaro sifatida ko'rishni xohlab, unga teng huquqli munosabatda bo'lishni boshlaydilar.
Notalarni o'qish, qichqiriq yoki jismoniy jazo - yapon bolalari bu barcha pedagogik bo'lmagan "jozibalar" dan mahrum. Eng dahshatli jazo - bu "jim o'ynash" - kattalar bir muddat chaqaloq bilan muloqot qilishni to'xtatadilar. Kattalar bolalar ustidan hukmronlik qilishga intilmaydi, o'z kuchini va kuchini ko'rsatishga intilmaydi, ehtimol shuning uchun yaponlar butun umri davomida ota-onalarini (ayniqsa onalarini) butparast qilib, ularga muammo tug'dirmaslikka harakat qilishadi.
1950-yillarda Yaponiyada "Iste'dodlarni tarbiyalash" inqilobiy kitobi nashr etildi. Uning muallifi Masaru Ibukaning arizasi bilan mamlakat birinchi marta bolalarni erta rivojlantirish zarurati haqida gapira boshladi. Hayotning dastlabki uch yilida bolaning shaxsiyati shakllanganligidan kelib chiqib, ota-onalar uning qobiliyatlarini ro'yobga chiqarish uchun barcha sharoitlarni yaratishga majburdirlar.
Jamoaga tegishlilik hissi barcha yaponiyaliklar uchun juda muhim narsadir. Shu sababli, ota-onalar bitta oddiy haqiqatni targ'ib qilishlari ajablanarli emas: "Yolg'iz, hayotning nozik tomonlarida yo'qolish oson". Biroq, ta'limga yapon yondashuvining kamchiliklari aniq: "hamma kabi" tamoyili bo'yicha hayot va guruh ongi shaxsiy fazilatlarga bitta imkoniyat bermaydi.
Fransiya
Frantsiya ta'lim tizimining asosiy xususiyati bolalarning erta ijtimoiylashuvi va mustaqilligidir. Ko'pgina frantsuz ayollar faqat ko'p yillik tug'ruq ta'tilini orzu qilishlari mumkin, chunki ular erta ishga borishga majbur. Fransuz bolalar bog'chalari 2-3 oylik chaqaloqlarni qabul qilishga tayyor. G'amxo'rlik va sevgiga qaramay, ota-onalar qanday aytishni bilishadi: "Yo'q!". Kattalar bolalardan tartib-intizom va so'zsiz itoatkorlikni talab qiladilar. Bolaning "normal holatga qaytishi" uchun faqat bir qarash kifoya.
Kichkina frantsuzlar har doim "sehrli so'zlarni" aytadilar, sekingina kechki ovqatni kutadilar yoki onalari do'stlari bilan suhbatlashayotganda qum qutisi bo'ylab sayr qilishadi. Ota-onalar mayda hazillarga e'tibor bermaydilar, lekin katta huquqbuzarliklar uchun ular "rubl" bilan jazolanadi: ular o'yin-kulgi, sovg'alar yoki shirinliklardan mahrum.
Frantsiyalik ota-onalar tizimini mukammal o'rganish Pamela Druckermanning "Frantsuz bolalari ovqat tupurmaydilar" kitobida keltirilgan. Haqiqatan ham, evropalik bolalar juda itoatkor, xotirjam va mustaqildirlar. Ota-onalar o'zlarining shaxsiy hayotiga haddan tashqari aralashganlarida muammolar paydo bo'ladi - bu holda begonalashuvning oldini olish mumkin emas.
Italiya
Italiyadagi bolalar shunchaki sevilmaydi. Ular butparast! Va nafaqat ularning ota-onalari va ko'plab qarindoshlari, balki butunlay begonalar ham. Birovning bolasiga nimadir deyish, yonoqlarini chimchilash yoki “echkini qo‘rqitish” ishlar tartibida ko‘riladi. Bola uch yoshida bog'chaga borishi mumkin, bu vaqtgacha u katta ehtimol bilan bobosi, buvisi, xolasi yoki amakisi, amakivachchasi, jiyanlari va boshqa barcha qarindoshlarining "hushyor" nazorati ostida bo'ladi. Bolalar juda erta "dunyoga chiqishni" boshlaydilar - ularni kontsertlarga, restoranlarga, to'ylarga olib borishadi.
Ota-ona uchun tinchlantiruvchi kaltaklash u yoqda tursin, izoh berish ham qabul qilib bo'lmaydigan xatti-harakatlardir. Agar siz doimo bolani tortsangiz, u mashhur bo'lib o'sadi, - italiyalik ota-onalar shunday deb o'ylashadi. Bunday strategiya, ba'zida, sharmandalik bilan tugaydi: mutlaq ruxsat berish ko'p bolalarning umumiy qabul qilingan odob-axloq qoidalari haqida hech qanday tasavvurga ega emasligiga olib keladi.
Hindiston
Hindlar o'z farzandlarini deyarli tug'ilgan paytdan boshlab tarbiyalashni boshlaydilar. Ota-onalar o'z farzandlarida ko'rishni xohlaydigan asosiy sifat - bu mehribonlik. Shaxsiy misol orqali ular bolalarni boshqalarga sabr-toqatli bo'lishga, har qanday vaziyatda o'z his-tuyg'ularini tiyishga o'rgatadi. Kattalar bolalardan yomon kayfiyat yoki charchoqni yashirishga harakat qilishadi.
Yaxshi fikrlar bolaning butun hayotiga kirib borishi kerak: "chumolini ezib tashlamang va qushlarga tosh otmang" degan ogohlantirish oxir-oqibat "zaiflarni xafa qilmang, kattalarni hurmat qiling" ga aylanadi. Bola "boshqasidan yaxshiroq" bo'lganida emas, balki "o'zidan yaxshiroq" bo'lganida eng yuqori maqtovga loyiqdir. Shu bilan birga, hind ota-onalari juda konservativdir, masalan, ular maktab o'quv dasturiga tegishli zamonaviy fanlarni kiritishni qat'iyan rad etishadi.
Hindistonda bolalarni tarbiyalash har doim davlatning vakolati sifatida emas, balki o'z e'tiqodlariga, shu jumladan diniy e'tiqodlarga muvofiq bolani tarbiyalashi mumkin bo'lgan ota-onalarning rahm-shafqati ostida hisoblangan.
Amerika
Amerikaliklar "olomonda" ularga osonlik bilan xiyonat qiladigan fazilatlarga ega: ichki erkinlik siyosiy to'g'rilik va qonun harflariga qat'iy rioya qilish bilan tinch-totuvlikda yashaydi. Bolaga yaqin bo'lish, muammolarni o'rganish va muvaffaqiyatlarga qiziqish istagi amerikalik ota-onalarning hayotidagi eng muhim jihatlardir. Har qanday bog‘cha ertagi yoki maktab futbol o‘yinida qo‘llarida videokamera tutgan ko‘plab otaxon va onaxonlarni ko‘rish mumkinligi bejiz emas.
Keksa avlod vakillari nabira tarbiyasida ishtirok etmaydi, lekin onalar imkoni bo‘lsa, mehnat qilishdan ko‘ra oilaga g‘amxo‘rlik qilishni afzal ko‘radi. Bolaga erta yoshdanoq bag'rikenglik o'rgatiladi, shuning uchun, masalan, jamoadagi maxsus bolalarga moslashish juda oddiy. Amerika ta'lim tizimining aniq ustunligi - bu norasmiylik va amaliy bilimlarni ta'kidlash istagi.
Ko'pgina mamlakatlarda salbiy qabul qilinadigan ayyorlik Amerikada "qonunga bo'ysunuvchi" deb ataladi: qonunni buzganlar haqida xabar berish mutlaqo tabiiy hisoblanadi. Jismoniy jazo jamiyat tomonidan qoralanadi va agar bola ota-onasidan shikoyat qilsa va "dalillar" (ko'karishlar yoki aşınmalar) taqdim etsa, kattalarning xatti-harakatlari barcha oqibatlarga olib keladigan noqonuniy deb hisoblanishi mumkin. Jazo shakli sifatida ko'plab ota-onalar mashhur "taym-aut" usulidan foydalanadilar, bu erda boladan jim o'tirish va ularning xatti-harakatlari haqida o'ylash so'raladi.
O'tmishda bolalar tarbiyasida xalq an'analari hal qiluvchi ahamiyatga ega bo'lgan. Zamonaviy dunyoda madaniyatlar o'rtasidagi chegaralar xiralashgan va farqlar endi unchalik sezilmaydi. Biroq, bugungi kunda ham turli mamlakatlarda bolalarning tarbiyasi juda farq qilishi mumkin.
Rossiyada bolalarni tarbiyalash an'analari
Rossiyada bolalarni tarbiyalash asosan ayollar tomonidan amalga oshiriladi. Buni oilada ham, ta’lim muassasalarida ham ko‘rish mumkin. Yaqin-yaqingacha onalar bolasi tug'ilgandan keyin 2-3 yilgacha uyda qolishdan xursand edi. Endi vaziyat o'zgarmoqda va tobora ko'proq bolalarga buvilar va enagalarning g'amxo'rligi ishonib topshirilmoqda.
Bolalarni tarbiyalashda xalq an’analari xalq og‘zaki ijodi bilan bog‘liq. Ertaklar, matallar, qo‘shiqlar boy madaniy merosdir. Bu asarlar nafaqat o‘quvchi va tinglovchini quvontiradi, balki har doim tarbiyaviy lahzani ham o‘z ichiga oladi.
Ertak qahramonlari yovuzlik bilan kurashadi, zukkolik, hayotga muhabbat va nekbinlikni namoyon etadi. Maqollar barcha to'plangan xalq donoligini ifodalaydi. Xalq qo'shiqlari rus xalqining vatanparvarligi, matonati va ma'naviy boyligini namoyish etadi. Ota-onalar uchun bolalarni bolaligidanoq folklor bilan tanishtirish juda muhimdir. Ushbu asarlarning go'zalligini 1,5-2 yoshli chaqaloq qadrlashi mumkin.
AQShda ota-onalik an'analari
Qo'shma Shtatlarda bolalarni tarbiyalashning bir nechta xarakterli xususiyatlari mavjud. Shunday qilib, masalan, bobo va buvilar deyarli hech qachon yosh oilaga yordam berishmaydi va otaning tarbiyadagi roli Rossiyadagidan ancha yuqori.
An'anaga ko'ra, AQShda bolalarni yoshligidan tarbiyalash tajribali enagalar tomonidan ishoniladi. Onalar tug'ilgandan keyin uch oy o'tgach, qonunga muvofiq ishga boradilar, bolani parvarish qilish va tarbiyalash bo'yicha barcha g'amxo'rliklarni professional enagalar yoki enagalarga yuklaydilar. Ota-onalar bo'sh bo'lganda, bola bilan har qanday tadbirlarda qatnashish odat tusiga kiradi. Yosh amerikalik bolaligidayoq ilk bor ziyofatga borishi mumkin. Barcha kafelar, barlar, restoranlarda bolalar uchun joylar va bolalar menyusi mavjud.
Hindistonda ota-ona tarbiyasi an'analari
Hindistonda oilalar odatda katta va chaqaloqning har doim bir nechta aka-uka va opa-singillari bor. Jamiyatga o'zining katta oilasi kabi munosabatda bo'lishga o'rgatiladi. An'anaga ko'ra, bolalarni yoshligidan tarbiyalash ularning ta'lim bilan uyg'unlashadi. Tayyorlov sinflari aslida bizning bolalar bog'chamizga to'g'ri keladi va bola 2-3 yoshdan boshlab o'rganishni boshlashi mumkin. Agar oilada kamida kichik moddiy boylik bo'lsa, maktablar to'lanadi. Hindlarning fikricha, shahar (bepul) maktablarda bolalar olgan bilim darajasi juda past, shuning uchun bolalarni ularga o'qishga yuborish nufuzli emas.
An'anaga ko'ra, Hindistonda bolalarni tarbiyalash hinduizmning asosiy qoidalariga asoslanadi. Bu mamlakat aholisining ko'pchiligi e'tiqod qiladigan asosiy din bo'lib, unga ko'ra bolalar his-tuyg'ularini tiyishga, hayotda matonat va nekbinlikni namoyon etishga, nafaqat o'z harakatlarini, balki fikrlarini ham nazorat qilishga o'rgatiladi. Hindistonning boy madaniy merosi yosh avlodning badiiy rivojlanishiga ta'sir qiladi. Musiqa, raqslar, qo'shiqlar bolalarda atrofdagi dunyoning go'zalligi va uyg'unligini idrok etishni tarbiyalaydi.
Yaponiyada bolalarni tarbiyalash
Yaponiyada ota-onalar so'nggi yillarda juda o'zgardi. Ilgari qizlar erta turmushga chiqib, o'zlarini oilaga bag'ishlaganlar. Farzand tarbiyasida bobo va buvilarning o‘rni juda yuqori bo‘lgan.
Endi yapon ayollari ta'lim va martabaga ko'proq e'tibor berishadi. Ular allaqachon etuk yoshda turmush qurishadi va ota-onasidan alohida yashashga harakat qilishadi. Yapon oilasida kamdan-kam hollarda 1-2 nafardan ortiq bola bor.
Yaponiyada bolalarni tarbiyalash kompyuterlar, maishiy elektronika va Internet bilan oldindan tanishishni o'z ichiga oladi. Ko'pincha yaponiyalik talabaning eng yaqin do'stlari virtual tanishlar yoki o'yinchoq robotlardir. Yozda bolalarni shahar tashqarisiga olib chiqish odatiy hol emas. Shuning uchun, hatto issiq kunlarda ham, yigitlar uyda ko'p kompyuterda o'tirishadi va deyarli hech qachon tabiatga chiqmaydilar. Tengdoshlar bilan bevosita muloqot ham ular uchun unchalik ahamiyatga ega emas.
Yaponiyalik bolalar muvaffaqiyatga erishishga va o'zlarini mehnatga bag'ishlashga o'rgatiladi. Erta bolalikdan boshlab, bola butun umri davomida ishlaydigan kompaniya bilan (ota-onalarning yordami bilan) qaror qabul qilishi mumkin. 
Ish beruvchiga bunday sadoqat Yaponiyada ham xalq an'anasidir.
Musulmon dunyosining turli mamlakatlarida bolalarni tarbiyalash
Musulmon dunyosining turli mamlakatlarida bolalarni tarbiyalashda umumiy jihatlar ko'p. Uch yoshga to'lgunga qadar barcha chaqaloqlar onaga va boshqa ayollarga ishonib topshiriladi. Bu yoshdan keyin o'g'illar otalari qo'lida tarbiyalanadi.
Ayollarning bilim darajasi erkaklarnikidan ancha past. Erta yoshdan boshlab qizlar erta turmush qurish va kelajakdagi turmush o'rtog'iga bo'ysunish uchun o'rnatiladi.
Albatta, bu tendentsiyalar unchalik aniq bo'lmagan davlatlar bor. Masalan, islom olamining dunyoviy davlatlarida qizlar oliy ma’lumot olish, hatto ishlash imkoniyatiga ega. Lekin musulmon ayol uchun asosiy qadriyat har doim oiladir.
Bizning zamonamizda aksariyat mamlakatlarda o'qituvchilar va psixologlarning so'nggi ilmiy ishlanmalari natijalariga asoslangan zamonaviy tarbiya bolalarning an'anaviy tarbiyasi o'rnini bosmoqda. Ushbu tendentsiya ijobiy va salbiy tomonlarga ega. Ota-onalar shuni yodda tutishlari kerakki, ular qaysi ta'lim yo'lini tanlamasinlar, bolalar sevgi va o'zaro tushunish muhitida o'sishi kerak.
Dunyoning turli xalqlarida bolalarni tarbiyalash tizimlari sezilarli darajada farq qiladi. Va bu farqlarga ko'plab omillar ta'sir qiladi: mentalitet, din, turmush tarzi va hatto iqlim sharoitlari. Biz ushbu maqolada ta'limning asosiy modellarining tavsiflarini to'pladik, shuningdek, agar siz to'satdan ulardan biriga - ushbu mavzu bo'yicha adabiyotga kirmoqchi bo'lsangiz.
Muhim! Biz ushbu tizimlarga hech qanday baho bermaymiz. Bilimlar bazasidagi maqolalarda, masalan, Vikipediyadagi kabi, biz sizning tahrirlaringizni qabul qilishga tayyormiz – agar biror narsaga rozi boʻlmasangiz, qoʻshimcha yoki aniqlik kiritmoqchi boʻlsangiz, sharhlaringizni qoldiring.
Yaponcha tarbiya
Tug'ilgandan 5 yoshgacha, yapon bolasi ruxsat berish davri deb ataladi, unga kattalarning so'zlariga duch kelmasdan, xohlagan narsani qilishga ruxsat beriladi.
5 yoshgacha yaponlar bolaga “qiroldek”, 5 yoshdan 15 yoshgacha “quldek”, 15 yoshdan keyin esa “teng odamdek” munosabatda bo‘lishadi.
Yapon tarbiyasining boshqa xususiyatlari:
1. Ota-onalar farzandlariga deyarli hamma narsaga ruxsat berishadi. Men fon rasmi ustiga flomaster bilan chizmoqchiman - iltimos! Men gul qozonda qazishni yaxshi ko'raman - qila olasiz!
2. Yaponlar dastlabki yillarni o'yin-kulgi, o'yin va zavqlanish davri deb hisoblashadi. Albatta, bu bolalar butunlay buzilgan degani emas. Ularga xushmuomalalik, odob-axloq o‘rgatiladi, o‘zini davlat va jamiyatning bir bo‘lagi sifatida his etishga o‘rgatiladi.
3. Onam va dadam bolalar bilan suhbatda hech qachon ohangini ko'tarmaydilar va ko'p soatlik ma'ruzalarni o'qimaydilar. Cheklangan va jismoniy jazo. Asosiy intizomiy chora - ota-onalar chaqaloqni chetga olib, nima uchun bunday tuta olmasligingizni tushuntiradilar.
4. Ota-onalar do‘q-po‘pisa va shantaj yo‘li bilan o‘z hokimiyatini ta’kidlamasdan, o‘zini dono tutadi. Mojarolardan so'ng yapon onasi birinchi bo'lib aloqa o'rnatadi va bilvosita bolasining harakati uni qanchalik xafa qilganini ko'rsatadi.
5. Ehtiyoj haqida birinchilardan bo‘lib yaponlar gapira boshladilar. Bu odamlar hayotning dastlabki uch yilida bolaning shaxsiyatining poydevori qo'yilganiga ishonishga moyil.
Yosh bolalar hamma narsani tezroq o'rganishadi va ota-onalarning vazifasi bolaning o'z qobiliyatlarini to'liq amalga oshirishi uchun sharoit yaratishdir.
Biroq, ular maktabga kirganlarida, kattalarning bolalarga bo'lgan munosabati keskin o'zgaradi.
Ularning xatti-harakati qat'iy tartibga solinadi: ular ota-onalarga va o'qituvchilarga hurmat ko'rsatishlari, bir xil kiyim kiyishlari va umuman tengdoshlaridan ajralib turmasliklari kerak.
15 yoshga kelib, bola allaqachon butunlay mustaqil shaxsga aylanishi kerak va bu yoshdan boshlab unga nisbatan munosabat "teng asosda" bo'ladi.
An'anaviy yapon oilasi - ona, ota va ikki farzand.
Bu haqdagi adabiyotlar:"Uchdan keyin juda kech" Masaru Ibuka.
nemis tarbiyasi
Nemis bolalarining hayoti juda yoshligidan qat'iy qoidalarga bo'ysunadi: ularga televizor yoki kompyuter qarshisida o'tirishga ruxsat berilmaydi, ular soat 20:00 da yotishadi. Bolalikdan boshlab, bolalarda aniqlik va tashkilotchilik kabi xarakterli xususiyatlar paydo bo'ladi.
Nemis ta'lim uslubi aniq tashkil etish va ketma-ketlikdir.
Nemis tarbiyasining boshqa xususiyatlari:
1. Bolalarni buvisi bilan qoldirish odatiy hol emas, onalar chaqaloqlarni o'zlari bilan sling yoki aravachada olib ketishadi. Keyin ota-onalar ishga ketishadi va bolalar odatda tibbiy ma'lumotga ega bo'lgan enagalar bilan qoladilar.
2. Bolaning o'z bolalar xonasi bo'lishi kerak, uni tartibga solishda u faol ishtirok etgan va uning qonuniy hududi bo'lib, unga ko'p ruxsat beriladi. Kvartiraning qolgan qismiga kelsak, u erda ota-onalar tomonidan belgilangan qoidalar qo'llaniladi.
3. O'yinlar keng tarqalgan bo'lib, unda kundalik vaziyatlar simulyatsiya qilinadi, mustaqil fikrlash va qaror qabul qilish qobiliyati rivojlanadi.
4. Nemis onalari mustaqil bolalarni tarbiyalaydilar: agar chaqaloq yiqilsa, u o'zi ko'tariladi va hokazo.
5. Bolalar uch yoshdan boshlab bog'chaga borishlari shart. O'sha vaqtga qadar mashg'ulotlar maxsus o'yin guruhlarida o'tkaziladi, u erda bolalar onalari yoki enagalari bilan boradilar. Bu yerda ular tengdoshlari bilan muloqot qilish ko'nikmalariga ega bo'lishadi.
6. Maktabgacha ta'lim muassasasida nemis bolalari o'qish va hisoblashni o'rgatilmaydi. O'qituvchilar jamoada tartib-intizomni shakllantirish va xatti-harakatlar qoidalarini tushuntirishni muhim deb bilishadi. Maktabgacha tarbiyachining o'zi o'ziga yoqadigan faoliyatni tanlaydi: shovqinli o'yin-kulgi, rasm chizish yoki mashinalar bilan o'ynash.
7. Boshlang‘ich sinflarda bolaga savodxonlik o‘rgatiladi. O'qituvchilar darslarni qiziqarli o'yinga aylantiradilar va shu bilan o'rganishga muhabbat uyg'otadilar.
Kattalar talabani rejalashtirish va byudjetlashtirishga, kundalik va unga birinchi cho'chqachilik bankini olishga ko'niktirishga harakat qilmoqdalar.
Aytgancha, Germaniyada bir oilada uchta bola o'ziga xos anomaliya hisoblanadi. Bu mamlakatda ko‘p bolali oilalar kam uchraydi. Ehtimol, bu nemis ota-onalarining oilani kengaytirish masalasiga sinchkovlik bilan yondashishlari bilan bog'liq.
Bu haqdagi adabiyotlar: Axel Hake, Kichkintoylarni tarbiyalash bo'yicha qisqacha qo'llanma
Fransuzcha tarbiya
Ushbu Yevropa davlatida bolalarning erta rivojlanishiga katta e'tibor beriladi.
Ayniqsa, frantsuz onalar o'z farzandlariga mustaqillikni singdirishga harakat qilishadi, chunki ayollar o'zlarini amalga oshirishga harakat qilishadi.
Fransuz ta'limining boshqa xususiyatlari:
1. Ota-onalar chaqaloq tug'ilgandan keyin shaxsiy hayoti tugashiga ishonmaydi. Aksincha, ular bola uchun va o'zlari uchun vaqtni aniq ajratib turadilar. Shunday qilib, bolalar erta yotqiziladi, onasi va dadam yolg'iz qolishlari mumkin. Ota-onaning to'shagi bolalar uchun joy emas, uch oylik bola alohida to'shakka o'rgatiladi.
2. Ko‘pchilik ota-onalar farzandlarini har tomonlama ta’lim va tarbiyalash uchun bolalar rivojlanish markazlari va ko‘ngilochar studiyalar xizmatlaridan foydalanadilar. Shuningdek, Frantsiyada tarmoq keng rivojlangan, ular onam ishda bo'lgan joyda.
3. Fransuz ayollari chaqaloqlarga yumshoq munosabatda bo'lishadi, faqat jiddiy noto'g'ri xatti-harakatlarga e'tibor berishadi. Onalar yaxshi xulq-atvorni mukofotlaydilar va yomon xulq-atvor uchun sovg'alar yoki sovg'alarni rad etadilar. Agar jazodan qochishning iloji bo'lmasa, ota-onalar bu qarorning sababini aniq tushuntiradilar.
4. Odatda bobo va buvilar nabiralariga qarama-qarshilik qilmaydilar, lekin ba'zida ularni bo'lim yoki studiyaga olib boradilar. Ko'pincha bolalar maktabgacha ta'lim muassasasi sharoitlariga osongina moslashib, bolalar bog'chalarida o'tkazadilar. Aytgancha, agar ona ishlamasa, u holda unga davlat bolalar bog'chasiga bepul chipta berilmasligi mumkin.
Frantsuz tarbiyasi nafaqat kamtarin va tajribali bolalar, balki kuchli ota-onalardir.
Frantsiyadagi onalar va otalar "Yo'q" so'zini qanday aytishni bilishadi, shunda u o'ziga ishonadi.
Bu haqdagi adabiyotlar:"Fransuz bolalari ovqat tupurmaydilar" Pamela Druckerman, "Farzandlarimizni baxtli qiling" Madlen Denis.
Amerika tarbiyasi
Zamonaviy kichkina amerikaliklar huquqiy me'yorlarni biluvchilardir; bolalarning ota-onalari huquqlarini buzganliklari uchun sudga shikoyat qilishlari odatiy hol emas. Balki bu jamiyatda bolalar erkinliklarini oydinlashtirishga, individuallikni rivojlantirishga katta e’tibor qaratilayotgani uchundir.
Amerika tarbiyasining boshqa xususiyatlari:
1. Ko'pgina amerikaliklar uchun oila - bu kult. Garchi bobo va buvilar va ota-onalar ko'pincha turli shtatlarda yashasalar ham, Rojdestvo va Shukrona kunida barcha oila a'zolari yig'ilishni yaxshi ko'radilar.
2. Amerikalik tarbiya uslubining yana bir o'ziga xos xususiyati - bolalari bilan jamoat joylariga borish odatidir. Buning ikkita sababi bor: birinchidan, barcha yosh ota-onalar chaqaloqqa qarash xizmatlarini ko'ra olmaydilar, ikkinchidan, ular o'zlarining sobiq "erkin" turmush tarzidan voz kechishni xohlamaydilar. Shuning uchun, siz ko'pincha bolalarni kattalar partiyalarida ko'rishingiz mumkin.
3. Amerikalik bolalar kamdan-kam hollarda bog'chalarga yuboriladi (aniqrog'i, maktablardagi guruhlar). Uy bekalarining o'zlari bolalarni tarbiyalashni afzal ko'rishadi, lekin har doim ham ularga g'amxo'rlik qilishmaydi. Shuning uchun qizlar va o'g'il bolalar yozishni va o'qishni bilmay birinchi sinfga boradilar.
4. O'rtacha amerikalik oiladagi deyarli har bir bola yoshligidanoq qandaydir sport klubida, seksiyasida, maktab sport jamoasida o'ynaydi. Hatto Amerika maktablari haqida aytishganda, u erda asosiy maktab fani "Jismoniy tarbiya" degan stereotip mavjud.
5. Amerikaliklar tartib-intizom va jazoga jiddiy munosabatda bo'lishadi: agar ular bolalarni kompyuter o'yinidan yoki sayr qilishdan mahrum qilsalar, har doim sababini tushuntiradilar.
Aytgancha, taym-aut kabi konstruktiv jazolash texnikasining vatani aynan Qo'shma Shtatlardir. Bunday holda, ota-ona bola bilan muloqot qilishni to'xtatadi yoki uni qisqa vaqt ichida yolg'iz qoldiradi.
"Izolyatsiya" davri yoshga bog'liq: hayotning har bir yili uchun bir daqiqa. Ya'ni, to'rt yoshli chaqaloq 4 daqiqa, besh yoshli bola - 5 daqiqa bo'ladi. Misol uchun, agar bola urishayotgan bo'lsa, uni boshqa xonaga olib borish, stulga qo'yish va uni yolg'iz qoldirish kifoya. Taym-aut tugagandan so'ng, bola nima uchun jazolanganini tushunganmi yoki yo'qligini so'rashni unutmang.
Amerikaliklarning yana bir xususiyati, puritan qarashlariga qaramay, jinsiy aloqa mavzusida bolalar bilan ochiq gaplashishdir.
Bu haqdagi adabiyotlar: Amerikalik seksolog Debra Xaffnerning "Bezi tagidan birinchi sanalargacha" kitobi onalarimiz bolaning jinsiy tarbiyasiga boshqacha qarashga yordam beradi.
Italiya tarbiyasi
Italiyaliklar bolalarga mehribon bo'lib, ularni osmondan sovg'a deb bilishadi. Bolalarni nafaqat ota-onalari, amakilari, xolalari va buvilari, balki bufetchidan tortib gazeta sotuvchisigacha ko'rgan hamma yaxshi ko'radi. Barcha bolalarga e'tibor kafolatlanadi. O'tkinchi bolaga tabassum qilishi, uning yonoqlarini silashi, unga nimadir deyishi mumkin.
Ularning ota-onalari uchun Italiyadagi bola 20 va 30 yoshda bola bo'lib qolishi ajablanarli emas.
Italiya ta'limining boshqa xususiyatlari:
1. Italiyalik ota-onalar farzandlarini katta va do‘stona oilada tarbiyalash kerak, deb hisoblab, kamdan-kam hollarda bolalar bog‘chasiga yuborishadi. Bolalarga buvilar, xolalar, boshqa yaqin va uzoq qarindoshlar qarashadi.
2. Bola to'liq nazorat, vasiylik muhitida va shu bilan birga, ruxsat berish sharoitida o'sadi. Unga hamma narsani qilishga ruxsat beriladi: shovqin-suron qilish, baqirish, ahmoqlik qilish, kattalarning talablariga rioya qilmaslik, ko'chada soatlab o'ynash.
3. Bolalarni hamma joyda - to'yga, konsertga, ijtimoiy tadbirga olib ketishadi. Ma’lum bo‘lishicha, italyan “bambino”si tug‘ilgandanoq faol “ijtimoiy hayot” olib boradi.
Hech kim bu qoidadan g'azablanmaydi, chunki Italiyada hamma chaqaloqlarni yaxshi ko'radi va hayratini yashirmaydi.
4. Italiyada yashovchi rus ayollari bolalarning erta rivojlanishi va tarbiyasi bo'yicha adabiyotlarning etishmasligini ta'kidlashadi. Yosh bolalar bilan mashg'ulotlar uchun markazlar va guruhlarni rivojlantirish bilan bog'liq muammolar ham mavjud. Istisno - musiqa va suzish klublari.
5. Italiyalik dadalar o‘z xotinlari bilan teng huquqli farzand tarbiyalash mas’uliyatini baham ko‘rishadi.
Ayniqsa, agar bu qiz bola bo'lsa. Italiyada ular shunday deyishadi: qiz tug'ildi - dadaning quvonchi.Italiyalik ota hech qachon "Bolalarni tarbiyalash - bu ayolning ishi" deb aytmaydi. Aksincha, u farzandini tarbiyalashda faol ishtirok etishga intiladi.
Bu haqdagi adabiyotlar: Italiyalik psixolog Mariya Montessori.
Rus ta'limi
Agar bir necha o'n yillar oldin biz bolani tarbiyalashda yagona talablar va qoidalardan foydalangan bo'lsak, bugungi ota-onalar turli xil mashhur rivojlanish usullaridan foydalanadilar.
Biroq, Rossiyada mashhur donolik hali ham dolzarb bo'lib qolmoqda: "Siz bolalarni skameykaga to'g'ri kelguncha o'qitishingiz kerak".
Rus ta'limining boshqa xususiyatlari:
1. Asosiy tarbiyachilar ayollardir. Bu oilaga ham, ta'lim muassasalariga ham tegishli. Erkaklar ko'p vaqtlarini martaba va pul ishlashga bag'ishlagan holda bolalarni rivojlantirish ehtimoli kamroq.
An'anaga ko'ra, rus oilasi erkak - boquvchi, ayol - o'choq qo'riqchisi turiga qarab qurilgan.
2. Bolalarning katta qismi bolalar bog'chalariga boradi (afsuski, ular uzoq vaqt davomida navbatda turishlari kerak), ular har tomonlama rivojlanish uchun xizmatlarni taklif qiladilar: intellektual, ijtimoiy, ijodiy, sport. Biroq, ko'plab ota-onalar bolalar bog'chasidagi ta'limga ishonmaydilar, o'z farzandlarini to'garaklar, markazlar va studiyalarga yozadilar.
3. Bolaga qarash xizmatlari Rossiyada boshqa Yevropa mamlakatlaridagi kabi mashhur emas.
Ko'pincha ota-onalar o'z farzandlarini bobosi va buvisiga qoldirishadi, agar ular majburan ishga borishsa va bolalar bog'chasida yoki bolalar bog'chasida joy hali mavjud emas.
Umuman olganda, buvilar ko'pincha bola tarbiyasida faol ishtirok etadilar.
4. Bolalar uydan chiqib, o'z oilalarini qurishganda ham bolaligicha qoladilar. Onam va dadam moddiy jihatdan yordam berishga, katta bo'lgan o'g'il-qizlarning turli kundalik qiyinchiliklarini hal qilishga, shuningdek, nevaralariga qarashga harakat qilishadi.
Bu haqdagi adabiyotlar:"Shapka, babushka, kefir. Rossiyada bolalar qanday tarbiyalanadi".