Dastur tarkibi:

Musiqa asboblari haqida umumlashtiring.
Eshitish idrokini va e'tiborini rivojlantirish, o'yinchoq tovushini uning tasviri bilan bog'lashga undash.
Tananing qismlarini nomlash qobiliyatini mustahkamlash.
Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, matnni talaffuz qilishda qo'llarni ushlab aylana bo'ylab yurish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting.
Musiqaga muhabbatni tarbiyalash.

Material: cholg'u asboblari (baraban, bolg'a, qo'ng'iroqlar, shang'illamalar) quvnoq qalpoq, ekran, yumshoq o'yinchoqlar, gramm plata.- karaoke.

Musiqa zali kamon, sharlar, bahor quyoshi bilan bezatilgan.

Darsning borishi

Bu bo'rga o'xshaydi. qo'shiqlar "Kamon bilan gubkalar" bolalar zalga kiradilar. Mehmonlarga e'tibor bering.

O'qituvchi. - Hozir bu erga tashrif buyurganlarning barchasi,

Bizga qarang.

Biz qanchalik aqllimiz

Chiroyli, toza!

Bolalar, keling, mehmonlarga musiqali tarzda salom aytaylik.

"Salom, palmalar"

O'qituvchi. -Qarang, xona naqadar nafis va chiroyli.

Quyosh uyg'ondi

Bolalar jilmayishdi.

Keling, quyoshga to'lqinlanaylik.

Salom Quyosh! Biz aytamiz.

Bizning barmoqlarimiz qayerda?

"Quyosh nurlari" barmoq o'yini

O'qituvchi. - Yaxshi, bolalar, mening yaxshi.

Biz uchun kim yaxshi?

Oramizda kim chiroyli?

Keling, bolalarni dumaloq raqsga tushaylik.

Dumaloq raqs o'yini "Biz bilan kim yaxshi"

O'qituvchi bolaga sehrli qalpoqcha qo'yadi.

O'qituvchi. - Endi o'tir.

Kimdir biz tomon shoshilyapti, qarang!

"Quvnoq musiqachilar" qo'g'irchoq teatri

Ekran orqasidan musiqa asboblari bo'lgan hayvonlar paydo bo'ladi - qahramonlar paydo bo'lishidan oldin, bolalar oink-oinkning jonli ovozini, miyovlash, qichqirish, xirillashni eshitishadi. Hamma tomoshabin.

Piggy paydo bo'ladi (va multfilm qo'shig'ini kuylaydi)

O'qituvchi. - Bolalar, bu kim?

Bolalar. Cho'chqa cho'chqasi.

O'qituvchi. - Cho'chqa, senga nima bo'ldi?

Cho'chqa. - Oink-oink, men bu nimaligini ham bilmaymanmi?

O'qituvchi. - Bu, Piggy, baraban. Bolalar, bu nima deyiladi?

Bolalar. - Baraban.

O'qituvchi. - Men eshitdim, Piggy. Bu baraban va uni tayoq bilan urish kerak.

Cho'chqa. - Ular buni qanday o'ynashadi?

O'qituvchi. - Endi bizning yigitlarimiz buni sizga ko'rsatishadi.

"Devordagi deraza yonidagi lentada baraban osilgan" qo'shig'i ijro etiladi

Bolalar qo'shiq aytadilar va barmoqlari bilan baraban chalishni ko'rsatadilar, ikkita ko'rsatkich barmog'i ritmni uradi.

Cho'chqa. -Oh, yaxshi, men borib o'ynashni o'rganaman.(Piggi ekran orqasiga o'tadi)

Itning hurishi eshitiladi.

O'qituvchi. -U yerda kim huryapti?

Bolalar. - It.

It. Men itman, baland ovoz bilan huraman.

Men bolg'a bilan o'ynayman.

Mening bolg'am taqillatmoqda

Hamma bolalar xursand.

(It bolg'a bilan o'ynaydi, bolalar esa qo'llarini urishadi).

O'qituvchi. -Mana, rahmat, it bizni qiziqtirdi?

Xo'sh, endi biz qanday kuylashimizni tinglang.

It bizga keldi.

aqlli it,

Juda baland ovozda qichqiradi

Bolalar bilan o'ynaydi.

It. -Rahmat bolalar, yaxshi qo'shiq menga juda yoqdi, borib kuchukchalarimga siz haqingizda aytib beraman.

(It ketadi, mushuk ekran ortidan miyovlaydi).

O'qituvchi. -Kim bu? Yigitlar.

Bolalar. -Mushuk.

Mushuk. - Men barcha bolalarga qo'ng'iroqlarni olib kelaman (bir savat qo'ng'iroq beradi)

O'qituvchi. — (hayratlanib) Qo'ng'iroqlar! Biz xursandmiz!

(Bolalar). Biz mushukchaga nima deyishimiz kerak?

Hammasi. -Rahmat!

O'qituvchi. Qo'ng'iroqlar jiringlaydi, bolalar raqsga tushishni xohlashadi.

Qo'ng'iroqlar bilan raqsga tushing.

Bolalar raqsga tushishadi.

O'qituvchi. - Endi bu erga kel.

Qo'ng'iroqlarni olib keling.

Bizni savatda kutishsin

Keyin yana bizni kuylaydilar

Va biz o'tiramiz, dam olamiz (bolalar stullarga o'tirishadi)

Musiqa tovushlari (ayiq paydo bo'ladi)

Ayiq. - (Ekran ortida) Shovqin nima?

Qiziq nima?

Ayiqning uxlashiga ruxsat berilmaydi.

Ular baland ovozda qo'shiq kuylashadi.

O'qituvchi. -Oh, bolalar, ayiq oyoqlarini,

Undan yashiraylik

(Bolalar yashirinishadi, stulning orqasida o'tirishadi)

O'qituvchi. - Nega ayiqsan, bu yerda bolalar yo'q, faqat mushukchalar bor.

Ayiq. Nega ular miyovlamaydilar?

Bolalar. -Miyav-miyov (stulning orqasidan tashqariga qara)

Ayiq. - Haqiqatan ham, mushukchalar, men ko'proq uxlayman! (Ayiq ketadi)

O'qituvchi. - Qo'pol ayiq ketdi.

Bizning yigitlar kabi

Oyoqlari baland ovozda

Top-top-top!

Va charchagan oyoqlar

Jimgina qo'llarini urishadi.

Qarsak-chap-chap!

(ayiq yana paydo bo'ladi)

Ayiq. -Uyqumni buzadigan yigitlar qani?

O'qituvchi. - Nimasan, ayiq, bu yerda bolalar yo'q, faqat itlar.

Ayiq. - Nega ular qichqirmaydilar?

Bolalar. -VOV VOF!

Ayiq. -Haqiqatdan ham itlar ko'proq uxlaydilar.(Ayiq ketadi)

O'qituvchi. - Tozalash tili-tiliga,

Musiqachilar kelishdi

Qo'shiqlar kuylash va o'ynash

Hayvonlar zerikmasligi uchun.

O'qituvchi bolalarga musiqa asboblarini tarqatadi, asboblar nomini aniqlaydi. Bolalar musiqa xodimi bilan birgalikda "Orkestr" o'ynaydi.

"Orkestr"

Ayiq paydo bo'lib, kuylaydi:

Men qo'shiq va hazillarni yaxshi ko'raman

Men musiqani juda yaxshi ko'raman

(bolalarni maqtaydi).

Qo‘llarimga qarsak chalding

Mana, sovg'a, ey sinib-jar. (o'qituvchiga beradi)

O'qituvchi. - Va barrel oddiy emas,

Bochka bo'sh emas!

Hamma o'tirishi kerak

Va keling, bu erda nima borligini ko'rib chiqaylik?

Va barrelda, bolalar,

Yashirin konfet!

Biz mehmonlarni qabul qilamiz -

Va biz o'zimiz ovqatlanamiz.

E'tiboringiz uchun barchangizga rahmat.

Biz yana tashrif buyurishni kutamiz

Qo'shiq ayt, o'yna va raqsga tush.

Kimgasan'at kutubxonasia

raqs o'yinlari

dumaloq raqslar

Non

Avtomobillarni nomlash kunidagi kabi
Biz non pishirdik:
Mana shunday balandlik! (bolalar qo'llarini iloji boricha yuqoriga ko'taradilar)
Mana shunday taglik! (bolalar qo'llarini iloji boricha pastga tushiradilar)
Bu kenglik! (bolalar iloji boricha kengroq yugurishadi)
Mana kechki ovqat! (bolalar markazga yaqinlashadilar)
Karvon, karvon,
Kimni xohlasangiz, tanlang!
Men hammani yaxshi ko'raman, tan olaman
Va Masha eng ko'p.

To'p

Biz tezda sharni puflaymiz, (Bolalar tarqalib, aylana hosil qiladi.)
U katta bo'ladi
Bu nima! (Qo'llar bilan ishora.)
To'satdan to'p yorilib ketdi - ssss (aylanani markazga toraytiring.)
Havo tashqarida, (qo'lni ko'taradi.)
U ozg'in va ozg'in bo'lib qoldi. (Biz to'p nima bo'lganini qalam bilan ko'rsatamiz.)
Biz xafa bo'lmaymiz (boshimizni chayqab)
Biz uni yana portlatib yuboramiz.
Balonni tezda puflang, (tarqalib, aylana hosil qiling.)
U katta bo'ladi
Mana nima

Zainka

Zainka, ket
Grey, ket.
Shunday, shunday yur.
Shunday, shunday yur.
Bunny, aylan
Grey, o'gir.
Xuddi shunday, aylaning.
Xuddi shunday, aylaning.
Zainka, oyog'ingga teg
Grey, oyog'ingga teg.
Shunday qilib, oyog'ingizni tegiz,
Shunday qilib, oyog'ingizni uring.
Zainka, raqsga tush,
Grey, raqsga tush.
Shunday raqsga tushing,
Shunday raqsga tushing.
Zainka, ta'zim,
Grey, ta'zim oling.
Shunday qilib, ta'zim qiling
Siz shunday ta'zim qilasiz.
matn harakati

Uch kulgili aka-uka

Uch kulgili aka-uka

hovlini aylanib chiqdi
Uch kulgili aka-uka

o'yin boshladi
Biz bosh nik-nik-nik qildik, (bosh irg'adi)
Chaqqon barmoqlar chik-chik-chik. (barmoqlar bilan qaychi tasvirlang)
chapak chalishdi

qarsak chalish, qarsak chalish,
Ular oyoqlarini tepadan tepaga tegizishdi.

Bir shoh bor edi

Podshoh o'rmon bo'ylab, o'rmon bo'ylab yurdi,
O'zimni malika, malika deb topdim.
Keling, siz bilan sakraymiz, sakrab chiqamiz,
Va biz oyoqlarimizni tepamiz, tepamiz,
Va qo'llaringizni qarsak chaling, chapak chaling
Va biz oyoqlarimizni oyoq osti qilamiz, biz oyoqqa turamiz.

Va quyruq, to'lqin, to'lqinni silkit.

Va keyin biz raqsga tushamiz, hammamiz raqsga tushamiz!

katta karusel

Zo'rg'a, zo'rg'a, zo'rg'a
Karusellar aylana boshladi.
Va keyin, keyin, keyin
Hamma yuguradi, yuguradi, yuguradi.
Jim, jim, shoshilmang
Karuselni to'xtating.
Bir-ikki, bir-ikki
Mana o'yin tugadi.

Pufak.

Bolalar sakkiztasi bilan birgalikda qo'llarini birlashtiradi va bir-biriga yaqin turgan holda kichik doira hosil qiladi. Birgalikda deyishadi: Pufla, pufakcha, To'pla, katta, Shunday qola Yorilma. O'yinchilar orqaga chekinadilar va o'qituvchi: "Ko'pik yorildi!" Deguncha qo'llarini ushlab turishadi. Keyin ular qo'llarini bo'shatib, cho'kib ketishadi: "Qarsaklar!". Shuningdek, siz bolalarni "qabariq portlashi" so'zidan keyin aylana markaziga o'tishga taklif qilishingiz mumkin, ular hali ham qo'llarini ushlab, "shhhh" tovushini talaffuz qilishadi - havo chiqadi. Keyin bolalar yana pufakchani shishiradi - orqaga qadam tashlab, katta doira hosil qiladi.

Karusel

halqalar bilan. Bolalar halqa bilan aylanada turishadi. Har biri o'zining halqasini va qo'shnining halqasini ushlab turadi. Bu katta ayovsiz doiraga aylanadi. “Ketdik!” signalida. "Yugur!" signali bilan hamma qadamlar bilan harakatlana boshlaydi. Hamma yuguradi, "sakrab!" ular "Jim, jim, shoshilma, karuselni to'xtat!" tinch yurishga o'ting va to'xtating. Ular "Tinchlaning!" hamma polga halqa qo'yadi va turli yo'nalishlarda ajralib chiqadi. "Karusel boshlanmoqda!" Signalini eshitib, hamma halqalarga yuguradi va tezda ularni olib ketishadi. O'yin takrorlanadi.

nok

O'yinchilar aylana hosil qiladilar, uning o'rtasida bola bo'ladi - bu nok bo'ladi. Hamma nok atrofida aylanib yuradi: Biz nok ekamiz - mana, mana! Nokimiz o'ssin, o'ssin! O'sing, nok, bunday balandlik; O'sing, nok, shunday keng; Katta bo'l, nok, yaxshi soatda o's! Raqsga tush, Mariyka, biz uchun aylan! Va biz bu nokni chimchilaymiz. Biz Mariykamizdan qochib ketamiz! Doira o'rtasida joylashgan nok qo'shiqda aytilgan hamma narsani tasvirlashi kerak (raqs, spin). "Bu shunday balandlik" so'zlari ustida qo'llar yuqoriga, "Bu shunday kenglik" so'zlari yon tomonlarga. Ular: "Va biz bu nokni chimchilaymiz" deb kuylashganda, hamma armutga tegishi uchun yaqinlashadi va tezda qochib ketadi va nok bolalarni ushlaydi.

Non

Doira qurib, o'yinchilar kuylashadi: Tovus tog'i bor edi,

Hamma odamlar menga ergashadilar

Bizda bittasi yo'q (o'yinchilardan birining ismi)

Onasinikida

yondirilgan pechka,

pishirilgan krep,

pishirilgan non,

Juda baland

Juda keng

Juda past. O'yinchilar qo'llarini yuqoriga ko'taradilar, ularni bir-biridan ajratib turadilar, polga tushiradilar, aylanani siqib, balandlikni, kenglikni va hokazolarni ko'rsatadilar.

Arina

O'yinchilar aylanada turishadi, o'rtada haydovchi Arina. Uning ko'zlari bog'langan. Hamma kuylaydi: Aziz Arina, ombordan yuqoriga ko'taril, Qo'llaringizni buking, kimning ismi ko'rsatadi! Arina yuradi, qo'shiq aytadi: Men yuraman, non bo'ylab yuraman, Non bo'ylab, kimni topishimni bilib olaman! Keyin o'yinchilardan biriga tegib, uning ismini taxmin qilishga harakat qiladi. Kimning ismi Arina bo'lishini taxmin qiladi.

Ejka buvisi

Doira o'rtasida haydovchi o'rnidan turadi - Ejka buvisi. Uning qo'lida "supurgi" bor. O'yinchilar yugurib, uni masxara qilishadi: Ejka buvi, suyak oyog'i pechdan tushib, oyog'ini sindirib tashladi va keyin u: - Oyog'im og'riyapti. U tashqariga chiqdi - tovuqni ezib tashladi. Bozorga bordi - Samovarni ezdi. Ezhka buvisi bir oyog'iga sakrab, "supurgi" bilan kimgadir tegmoqchi bo'ladi. Kim tegsa - u muzlaydi.

Belgilash katagi

Bolalar aylanada turishadi, o'rtada bitta bola bayroq bilan. O'qituvchi bolalarni aylanaga olib boradi va aytadi: "Bolalar aylana bo'lishdi, Chiq, Olya, aylanada, Siz bayroqni ko'rdingiz. Olya, bayroqni ol! Kimga berish kerak, kimga berish kerak? Chiq, chiq, ol, Kim ko'tarsin bayroqni? Bayroqni baland ko'taring! Bola o'rtaga o'tadi va markazda turgandan bayroqni oladi va u umumiy doiraga kiradi. O'yin takrorlanadi, markazdagi bola ham bayroqni ko'tarib yuradi. Chiroyli va ritmik yurish kerak.

Quyosh va yomg'ir

Bolalar aylana bo'ylab: “Quyosh derazadan tashqariga qaraydi, xonamizga porlaydi. Biz qo'llarimizni chapak chaymiz. Quyoshdan juda xursandman. Top-top-top-top! Ritmik tarzda joyida oyoq osti qilish. Qarsak-chap-chap-chap! Ular qo'llarini ritmik tarzda qarsak chaladilar. "Yomg'ir yog'di, uyga shoshiling" signalida bolalar soyabon ostida o'qituvchiga yugurishadi. O'qituvchi aytadi: "Yomg'ir o'tdi. Quyosh porlayapti." O'yin takrorlanadi.

Bir tekis aylanada

Bolalar qo'llarini ushlab, ritmik tarzda aylana bo'ylab yurishadi: "Teng aylanada, Birin-ketin, qadamma-qadam boramiz, To'xtang! Keling, buni birga qilaylik!" So'zlar tugashi bilan ular to'xtab, o'qituvchi ko'rsatadigan harakatni takrorlaydilar, masalan, o'girilib, egilib, o'tiradilar.

Hozirgi

Qo'llarini ushlab, bolalar aylana hosil qiladi, markazda bitta bola. O'yinchilar aylana bo'ylab: "Biz hammaga sovg'alar olib keldik. Kim xohlasa, oladi - Mana, yorqin lentali qo'g'irchoq, ot, tepa va samolyot. Agar u otni chaqirsa, bolalar sakrashadi, agar qo'g'irchoq bo'lsa - ular raqsga tushishadi, tepada - aylanishadi. Davradagi odam yangi rahbarni tanlaydi. O'yin takrorlanadi.

qopqoq va

tayoqcha

bolalardan biri qo'lida tayoq bilan aylana markaziga boradi, boshiga qalpoqcha qo'yadi, shunda u ko'zlarini qoplagan holda eng burunga tushadi. Qolgan bolalar qo'llarini ushlab, aylana hosil qiladilar. Ular aylana bo'ylab: "Bir, ikki, uch, to'rt, besh - Rahbar tayoq bilan taqillatadi. Taqmoq uchun tayoq bo'ladi, Aylanada turgan bolalardan biriga tayoq bilan ko'rsatadi. - Sakrash, sakrash, sakrash. U oxirgi uchta so'zni aytadi, kimning ovozini toping "Barcha bolalar aytadilar, shundan keyin rahbar taxmin qiladi. Agar u to'g'ri taxmin qilsa, o'rtaga kim borishini o'zi tanlaydi.

Bir buvisi yashar edi

Bolalar she'rni o'rganadilar, so'ngra etakchi bilan birgalikda uni bir necha marta takrorlaydilar, har safar tezlikni tezlashtiradilar.

Bir paytlar bir buvisi bo‘lgan ekan

Aynan daryoda

Buvim xohlardi

Daryoda suzish.

Buvim chaqqon edi -

Ro'mol sotib oldim

Bizning qo'shiq yaxshi

Boshlamoq.

Issiqroq

Ketdik, biz siz bilan birga boramiz (juft bo'lib doira ichida)
Biz uzoq yo'lda yuramiz
Quyonlarga, ayiqlarga, buqalarga
Keling, qishki yo'lda yuraylik
(bir-biringizga buriling va matndagi harakatlarni bajaring)
Biz qo'llarimiz bilan qarsak chalamiz
Va tepadan tepish
Boshingizni aylantiring
Ko'kragiga, ko'kragiga taqillatdi
Va tashqarida sovuq
Bolalar burnining muzlashi
Quloqlarni muzlatib qo'ying
Yonoqlari bulochkaga o'xshaydi (yonoqlarni shishirib, barmoqlar bilan "tesh")
Sovuqdan va sovuqdan qo'rqmang,
Biz siz bilan birga bo'lganimizda
Biz burnimizni issiq sharfga yashiramiz
Va qo'shiq bizga yordam beradi.

Quyon VA tulki

Bolalar matnni kuzatib boradilar.

O'rmon maysazorida

Quyonlar qochib ketishdi.

Mana bir nechta quyon

Qochib ketgan quyonlar.

(Bolalar-quyonlar zal bo'ylab osongina yugurishadi.)

Quyonlar aylana bo'ylab o'tirishdi

Ular panjasi bilan umurtqa pog'onasini qazishadi.

Mana bir nechta quyon

Qochib ketgan quyonlar.

("Bunnies" o'tirib, matndagi taqlid harakatlarini bajaradi.)

Mana, tulki yugurmoqda

Qizil opa.

Quyonlar qayerdaligini qidirmoqda

Qochib ketgan quyonlar.

(Tulki bolalar orasiga yuguradi, qo'shiq tugashi bilan bolalarni quvib yetadi.)

"Tasdiqlash qutisi"

Maqsad: bolalarni aylanada turishga va harakatlarni bajarishga, qo'shiq bilan birga kuylashga o'rgatish.

So'zlar: - bolalar aylanada turishdi

bayroqni ko'rdi

Kimga berish kerak, kimga berish kerak

Bayroqni kimga topshirish kerak

chiqing, Sasha aylanada,

Sasha bayrog'ini oling

Harakatlar:

Bolalar aylanada turishadi, aylananing o'rtasida bayroq yotadi. O'qituvchi bolalar bilan aylanaga kiradi va tex aytadi. Bola matnga ko'ra chiqadi, bayroqni ko'taradi, keyin uni silkitadi va joyiga qo'yadi. Keyin o'yin davom etadi

Vanya yurmoqda

Maqsad: aylanada turish, qo'shiq aytish, bir-biriga do'stona munosabatda bo'lishni o'rgatish.

Vanya yuradi. Vanya yuradi

Vanyani qidirmoqda, Vanyani qidirmoqda,

o'zim uchun do'stim

Vanya topildi. Vanya topildi

o'zim uchun do'stim

Bolalar va o'qituvchi aylanaga aylanadi.O'qituvchi va bolalar aylana bo'ylab yuradilar va so'zlarni aytadilar. Bir bola aylanada va o'zi uchun do'st tanlaydi: Vanya topdi, Vanya o'zi uchun do'st topdi. Bir doira ichida turib, ular raqsga tushishadi, qolgan bolalar esa qo'llarini urishadi. Keyin o'qituvchi etakchini o'zgartiradi, o'yin davom etadi.

"Ko'pik"

Maqsad: bolalarni aylanada turishga va harakatlarni bajarishga, qo'shiq bilan birga kuylashga o'rgatish. squatsni so'zlar bilan muvofiqlashtirish va so'zlarni talaffuz qilishda mashq qiling - pufakchani puflang, shhhh ovozini chiqaring.

pufakchani shishiring

katta puflash

shunday qoling

Yorilmang

u uchdi, u uchdi, u uchdi

Ha, men shoxga urdim

sh-sh-sh. qabariq yorilishi

Bolalar va o'qituvchi aylanaga aylanadi. O'qituvchi va bolalar aylana bo'ylab yurishadi va "Ko'pik yorildi" deguncha so'zlarni aytadilar. Keyin qo'llarini pastga tushiradilar va o'tiradilar, shu bilan birga shhhh ovozini aytadilar.

"Quyon"

Bunny, Bunny, sizga nima bo'ldi

siz butunlay o'tirasiz

turish, sakrash, raqsga tushish.

oyoqlaringiz yaxshi

Harakatlar: Bolalar va o'qituvchi aylanada turishadi. O'qituvchi va bolalar matnda harakatlarni bajarayotganda, aylana va jumlada yurishadi.

"Qopqoq"

Maqsad: bolalarni o'yin matniga ko'ra qo'llarni ushlab turish, harakatlarni bajarishga o'rgatish.

qalpoq, qalpoq

ingichka oyoqlari,

qizil etiklar

biz sizni ovqatlantirdik

oyoqlariga qo'ying

raqsga tushishga majbur.

Bolalar va o'qituvchi aylanaga aylanadi. O'qituvchi bolalardan birini tanlaydi, u kepka bo'ladi. O'qituvchi va bolalar aylana bo'ylab yurishadi va matnga muvofiq gaplar tuzadilar. "Biz sizni ovqatlantirdik, sug'ordik" degan so'zlar aytilganda, doira torayadi, keyin bolalar yana orqaga ajralib, katta doira hosil qiladilar va qo'llarini qarsak chaladilar. Aylanada turgan bola raqsga tushmoqda.

"Biz qo'g'irchoqlarni joylashtiramiz"

biz qo'g'irchoqlarni uyaga joylashtirmoqdamiz, bu maydalangan narsa.

yugurdi. hammamiz yo'l bo'ylab yugurdik.

"Quyon"

Maqsad: Bolalarni she'r so'zlarini harakatlar bilan muvofiqlashtirishga o'rgatish.
Harakat: Bolalar aylanada turishadi. O'qituvchi hisoblash qofiyasi bilan quyonni tanlaydi, u aylananing markaziga aylanadi. O'qituvchi va bolalar aylana bo'ylab yurishadi va aytadilar:

Yasha o'tloqning o'rtasida o'tiradi. Ular uning atrofida raqsga tushishadi va kuylashadi:

"O'tir, o'tir, Yasha,

tol butasida

Kemir, kemir, Yasha,

pishgan yong'oqlar.

O'zingizni tuting, Yasha,

kimni xohlaysiz."

Yasha kimningdir orqasidan yuguradi. Qo'lga tushdi Yasha

Biz ko'knori o'stiramiz

Doira o'rtasida "ko'knori" o'tiradi dumaloq raqs kuylaydi:

Ay tog'da ko'knori, ko'knori,

Tog'ning tagida oq, oq!

Oh, ko'knorilar,

Oltin boshlar!

Navbatga chiqing

Keling, ko'knori haqida so'raymiz.

O'yinchilar to'xtab, "ko'knori" dan so'rashadi:

Ko'knori ekib oldingizmi?

Xormeyster javob beradi:

Shunchaki yer haydalgan

Xor takrorlanadi O'yinchilar ketma-ket so'rashadi: “Siz ko'knori ekdingizmi? "- "Ular ekishdi" - "Ko'knori gulladimi? "- "Gul ochdi" - "Ko'knori pishganmi? "-" Pishgan, silkit." Hamma dumaloq raqsga shoshiladi va agar qochishga ulgurmasa, uni silkitadi. Agar dumaloq raqqosa birovni uch marta urishga muvaffaq bo'lsa, u dumaloq raqqosaga aylanadi.

jo'xori

Hamma aylanada turadi va kuylaydi:

“Kim jo'xori qanday ekilganini bilishni xohlaydi

Otam shunday ekkan edi...

Oldinga qo'l harakatlarini ko'rsating:

"Keyin men shunday dam oldim ...

Ular qo'llarini kesishgan holda turishadi - ko'ndalang. Keyin ular dumaloq raqsga tushib, kuylashadi:

Suli, jo‘xori, ulg‘ayishingdan Xudo saqlasin!

Yangi kuplet:

Kim jo'xori qanday yig'ilganini bilishni xohlaydi?

Otam uni shunday o'rib oldi

(ko'rsatish)

Keyin u shunday dam oldi

(shou)

Xordan so'ng, ular jo'xori qanday to'qilganligini, qanday chopishini tasvirlaydi

(xirmonda hamma qo'shnisini uradi).

Katta va kichik oyoqlar

Bolalar bilan qo'l ushlang va aylana bo'ylab yuring, yoki sekin, baland ovozda oyoqlaringizni bosib turing yoki tezlashtiring va tez-tez oyoqlaringizni harakatga keltiring.

Katta oyoqlar

Yo'l bo'ylab yurdi

Yuqori tepa, tepa tepa

kichik oyoqlar

Yo'l bo'ylab yuguring

Yuqoridan yuqori tepadan keyin tepaga

Biz o'rmon bo'ylab yuramiz

Qo'llarni ushlab, aylanalarda yuring:

Biz o'rmon bo'ylab yuramiz

Keling, hayvonlarni topamiz.

Biz quyonni baland ovoz bilan chaqiramiz:

"Au-au-au!"

Hech kim javob bermaydi

Faqat aks-sado yangradi

Jimgina: "Au-au-au!"

Quyon o'rniga siz boshqa so'zlarni almashtirishingiz mumkin: "Biz bo'rini baland ovoz bilan chaqiramiz", "Biz ayiqni chaqiramiz", "Biz tulkini chaqiramiz".

Bunny yurdi

Qo'llarni ushlab turing, aylana hosil qiling. Aylana bo'ylab yuring, so'zlarni ayting:

Bunny yurdi, yurdi, yurdi,

"O'tirdi" so'zlari bo'yicha - to'xtang va cho'zing.

O'rmon Rojdestvo daraxtini ko'tardi

"O'rmonda Rojdestvo daraxti tug'ildi" qo'shig'ini yozishda, matnga rioya qilgan holda, bolalar bilan Rojdestvo daraxti atrofida yoki uning yonida dumaloq raqsga tushing:

O'rmon Rojdestvo daraxtini ko'tardi,

U o'rmonda o'sgan.

Qishda va yozda nozik

Yashil edi!

Qor bo'roni unga qo'shiq kuyladi:

— Uxla, archa, xayr!

Ayoz qor bilan qoplangan:

— Qarang, muzlamang!

Doira

Biz qo'llarni ushlab, aylanada turamiz. Rahbar undan keyin harakatlarni takrorlashni taklif qiladi:

Avval to‘g‘ri boramiz

Va keyin chapga boraylik

Va keyin biz aylanaga kiramiz

Va keling, bir oz o'tiraylik

Va endi orqaga qaytaylik

Va biz o'zimiz atrofida aylanamiz

Va keling, qo'llarimizni qarsak chalaylik.

Va endi hamma birgalikda aylanada ....

(O'yinni bir necha marta takrorlang, lekin tezlashtirilgan tezlikda)

Qayerda eding, Ivanushka?

Ivanushka aylana markazida turadi. Bolalar so'rashadi, Ivanushka javob beradi.

Qayerda eding, Ivanushka?

Yarmarkada.

Nima sotib oldingiz, Ivanushka?

Tovuq.

Pichandagi tovuq (Bolalar tovuq qanday eyishni ko'rsatadi)

Donlar pishmoqda,

Gorenkadagi Ivanushka

Qo'shiqlar kuylaydi.

Qayerda eding, Ivanushka?

Yarmarkada.

Nima sotib oldingiz, Ivanushka?

Ko'lmakdagi o'rdak (Bolalar o'rdak qanday suzishini ko'rsatadi)

Oldinga va orqaga suzib yuradi.

Gorenkadagi Ivanushka

Qo'shiqlar kuylaydi.

Qayerda eding, Ivanushka?

Yarmarkada.

Nima sotib oldingiz, Ivanushka?

Maysadagi eshak (Bolalar eshak o'tni qanday tishlayotganini ko'rsatadi)

o'tni chaynash,

Gorenkadagi Ivanushka

Qo'shiqlar kuylaydi.

Qayerda eding, Ivanushka?

Yarmarkada.

Nima sotib oldingiz, Ivanushka?

Teter. (Tetera (kattalar) chiqib, dumaloq raqsga tushadi.)

Qizil gul.

Qizil gul, uchqun kabi, bolalar dumaloq raqsda yurishadi

Bir, ikki, uch - o'gir, Alena sen

(ismli bola aylanaga orqasiga o'giriladi)

O'yin oxirgi bola aylanmaguncha davom etadi.

Qizil gul, uchqun kabi

Bir, ikki, uch, to'rt. besh - ularning hammasi yana o'girildi!

(barcha bolalar aylanaga o'girilib)

Ushbu o'yinni bolalar bilan ham o'ynash mumkin.

Suv bobo.

Doira markazida bir bola bor. Bolalar uning atrofida dumaloq raqsga tushib, quyidagi so'zlarni aytishadi:

Biz sizga sovg'alar olib keldik

Kim xohlasa, oladi.

Mana, yorqin lentali qo'g'irchoq,

Ot, tepa va samolyot.

Bola nomlangan o'yinchoqlardan birini tanlaydi. (Qo'g'irchoq) Bolalar oyoqlarini tovonga qo'yib, lentani silkitib, so'zlarni aytadilar:

Qo'g'irchoq, raqs qo'g'irchog'i,

Yorqin lentani silkiting (2 marta)

Keyin ular qo'g'irchoq pozasida joyida muzlashadi va bola o'ziga yoqqan qo'g'irchoqni tanlaydi.

(Ot) Bolalar aylana bo'ylab to'g'ridan-to'g'ri yugurishadi va quyidagi so'zlarni aytadilar:

Bizning otimiz chopadi - tsok ha tsok

Tez oyoqlarning shovqini eshitiladi. (2 marta)

Bolalar otning holatida muzlashadi. Bola otni tanlaydi. (Yuqori) Bolalar o'z joylarida aylanib, so'zlarni aytadilar:

Yuqori qismi shunday aylanadi

G‘ichirladi va polga yotdi (2 marta)

(so'zlarning oxirida ular cho'kib ketishadi) Bola aylanma to'pni tanlaydi. (Samolyot) Bolalar qo'llarini yon tomonlarga yoyishadi, aylana bo'ylab yugurishadi va so'zlarni aytadilar:

Samolyot uchmoqda, uchmoqda

Unda jasur uchuvchi o'tiradi (2 marta)

Bolalar samolyot pozasida to'xtashadi va bola o'zi uchun samolyot tanlaydi.

Matryoshkalar

Musiqani yoqing va bolalar bilan raqsga tushing:

Biz yuramiz, dumaloq raqsda yuramiz

Hamma halol insonlar oldida.

(O'tir)

Ular o'zlarini ko'rsatdilar. sakrab tushdi,

(sakrab o'tamiz)

oyoq osti qildi

Biz qo'llarimizni qarsak chaldik.

(qarsak chalish).

Daryodagi qamishlar

Qo'llaringizni ushlab, aylana bo'ylab yuring:

Daryoda - Qamishi.

U yerda guruchlar chayqaldi.

Doira - kattaroq

(to'xtab, aylananing markaziga buriling)

Doira - yoshroq

(markazga bir qadam tashlang)

Davra mutlaqo bolalardir!

(yaqin doira).

Asalarilar dumaloq raqsga tushishadi

Bolalar bilan aylana bo'ylab yuring (qo'llarni ushlab turish shart emas), tegishli harakatlarni bajaring:

Asalarilar dumaloq raqsga tushishadi -

Supurgi, supurgi.

Mushuk barabanni urdi -

Trom, trum.

Sichqonlar raqsga tusha boshladilar -

Tir-la-la,

Shunday qilib, butun yer titray boshladi.

Biz o'tloqqa bordik

Bolalar dumaloq raqsga tushishadi, aylana ichida "quyon" o'tiradi

Biz yaylovga bordik, o'tloqda shunday raqsga tushdik, raqsga tushdik.

(aylana bo'ylab aylanib chiqing)

Sovuqda quyonchada uxlab qoldi

Shunday qilib, men uxlab qoldim, sovuqda quyon

(o'tiring va quyon qanday uxlayotganini ko'rsating)

Quvurlar shovqini ostida uyg'onishni xohlashdi

Tu-tu, ru-tu-tu quvurlarni pufladi.

(quvur chalishni taqlid qilish)

Biz quyonni baraban bilan uyg'otdik

Boom-bom, tra-ta-ta barabanlarni urdi

(baraban chalishni taqlid qiladi)

Bunny, uyg'on, tur.

Bo‘ldi, dangasa bo‘lmang, tur

(mashq qilish)

Biz siz bilan raqsga tushamiz

bizning dumaloq raqsimizda

Mana, siz va men quvnoq raqsga tushamiz

Bizning o'tloqda bo'lgani kabi

Bizning o'tloqda bo'lgani kabi

Olechka aylanada raqsga tushmoqda,

Va biz qo'shiq kuylaymiz

va qo'llaringizni baland ovozda qarsak chaling.

Olya, Olya yanada qiziqarli!

Oyog'ingizga achinmang

Ta'zim qilishni unutmang

kimnidir tanlang.

Bizning o'tloqda bo'lgani kabi

Hamma aylanada raqsga tushdi.

hammamiz raqsga tushamiz va qo'shiq aytamiz

va qo'llaringizni baland ovozda qarsak chaling.

Bolalar aylanada turishadi. Doira o'rtasida qo'shiq aytilgan bola turadi. Bola qo'lidan kelganicha raqsga tushadi. "Ta'zim qilishni unutmang" degan so'zlardan keyin u birovga ta'zim qiladi va u aylanaga chiqadi. 1-oyat va xor bir necha marta takrorlanadi, bolalarning ismlari o'zgaradi. Oxirida 2 misra kuylanadi. Hamma bolalar raqsga tushishadi.

No'xat

Bolalar aylanada, "kokerel" aylanada turishadi.

Petya yo'l bo'ylab yurdi

(xo'roz bolalarning yonidan o'tib, tizzalarini baland ko'tarib, qo'llarini silkitadi)

U no'xat topdi

(Bolaning yonida to'xtaydi - u no'xatga aylanadi)

Va no'xat tushdi

Yig'ilib, g'oyib bo'ldi

(xo'roz aylanadi, no'xat har qanday bolaning orqasiga yashirinadi, cho'kadi)

Oh, ooh, ooh, ooh!

No'xat qayerda o'sadi?

(barcha bolalar sekin o'tirishadi, no'xat o'rnidan turadi, qo'llarini ko'taradi - o'sdi)

Qarg'a

Bolalar aylanada turishadi. "Raven" - markazda.

Oh, bolalar, ta-ra-ra.

Tog'da tog'lar bor.

(bolalar markazga kasr qadamlar bilan yurishadi)

Va o'sha tog'da - eman daraxti,

(orqaga qaytish bilan bir xil)

Va eman huni ustida.

(qarg'a aylanadi, qo'llarini yon tomonlarga yoyadi)

Qizil etikda qarg'a

Oltin sirg'alarda

Qarg'a eman daraxtida o'tiradi

(hamma oyog'ini tovonga qo'yib raqsga tushadi)

U karnay chaladi.

(quvur chalishni taqlid qilish)

Burilgan quvur,

oltin bilan qoplangan,

truba yaxshi

qo'shiqni yig'ish

(qarsak chalish, raqsga tushish)

Oxiri bilan hamma ko'zlarini yumadi, "qarg'a" aylanada yuradi. Bolalarning orqasidan yugurib, "qarg'a" ni ta'qib qilishni boshlaydigan bir bolaga tegadi. "Qarg'a" ushlanganmi yoki yo'qmi, tanlangan bola aylanaga aylanadi va o'yin takrorlanadi.

Pyoz

Soya-soya - soya ustida

Shahar tepasida suvli panjara bor

Hayvonlar devor panjarasiga o'tirishdi

Kun bo'yi maqtandi.

— deb maqtandi tulki

Men butun dunyo uchun go'zalman!

Mag'rurlangan quyon

Qani, yetib ol!

maqtangan tipratikanlar

Bizning paltolarimiz yaxshi!

Maqtanish burgalar

Va biz yomon emasmiz!

Ayiq maqtandi

Men qo'shiq kuylay olaman!

Maqtanchoq echki

Ko'zlaringni o'chirib tashlayman!

Uchta cho'chqa

Uchta quvnoq aka-uka hovlini aylanib chiqishdi

(Petya va uning onasi gilam ustida yurishdi),

Uchta quvnoq aka-uka o'yin boshlashdi.

Ular buni boshlari bilan qilishdi - nik-nik-nik (boshini qimirlatib),

Mohir barmoqlar - chik-chik-chik (ko'rsatkich va o'rta barmoqlar "qaychi" qiladi),

Qarsak chalgan qo'llar - qarsak chalish, qarsak chalish,

Ular oyoqlarini muhrladilar - tepadan tepada,

Va ular dumdan sakrashdi - sakrash-sakrash-sakrash,

Va ular oyoqlarini silkitishdi - jingalak, jingalak,

Quyruq chayqalgan-silkitilgan (biz eshakni aylantiramiz)

Va ular juda baland ovozda chiyillashdi - va-va-va-va-va!

"yostiq"

Yostiq, yostiq,

mening paxmoq.

Oh. Leli, Leli, mening mayin. Kimga gullar, kimga qizil.

Va men qizni qizarib yuboraman

(va men yaxshi odamman)

Oh leli. leli,

va men qizil qiz.

Men uni tizzamga qo'yaman, seni o'paman.

Oh. Leli, Leli, men seni o'pishga majbur qilaman.

(Oyin boshqa xost bilan davom etadi)

"Oqqush"

1. Oqqush qirg‘oq bo‘ylab suzadi.

Bankning tepasida bosh ko'tariladi.

U qanotlarini qoqadi.

U gullarga suvni silkitadi.

2. Uchib ketmang, ey yorqin lochin baland.

Qanotlaringizni keng silkitmang.

Oq oqqush uzoqda emas

Solist. Sen, oqqush, eng zo'rsan, Sen, oqqush, eng go'zalsan. Oq qanotdan tutib olaman, Ortimdan uzoqlarga yetaklayman. Oqqush (gapirmoqda): Meni olib ketishdan oldin, meni qo'lga olishing kerak.

(Bolalar qo'llarini "Sichqoncha tuzoqi" o'yinidagi kabi ko'taradilar, oqqush qochib ketadi, lochin esa unga yetib boradi. Dumaloq raqs davom etadi, yakkaxonlar juft bo'lib aylana ichida yurishadi).

3. Ipak o‘tlari bo‘ylab,

Yashil, chumoli bilan

Lochin oqqushni yetaklaydi

Oq boshni boshqaradi.

4. Toza qutb bo‘ylab, To‘g‘ridan-to‘g‘ri Oq dengizga, Lochin oqqushni yetaklaydi, Oppoq kichkina boshni yetaklaydi.

Rojdestvo o'yini "Marhumlar"

Biz qo'rqinchli hikoyalarni o'ynaymiz

Endi hammamiz qo'rqamiz!

"O'lik odam" tanlanadi, u skameykaga yotadi va qo'shiq matniga muvofiq harakatlarni bajaradi. Bolalar dumaloq raqsda "o'lik" atrofida yurishadi va qo'shiq kuylashadi. “... orqamizdan yuguradi” degan so‘zlardan so‘ng ular tarqab ketishadi, “o‘lik” ularga dog‘ tushirishga harakat qiladi.

O'lgan odam vafot etdi, chorshanba kuni, seshanba kuni uni dafn qilish uchun kelishdi, u oyoqlarini qimirlatadi.
O'lgan odam vafot etdi, chorshanba kuni, seshanba kuni uni dafn qilish uchun kelishdi, u qo'llarini harakatga keltiradi.
O'lgan odam vafot etdi, chorshanba kuni, seshanba kuni uni dafn qilish uchun kelishdi, u skameykada o'tiribdi.
O'lgan odam vafot etdi, chorshanba kuni, seshanba kuni uni dafn qilish uchun kelishdi, u orqamizdan yuguradi.

Bog 'dumaloq raqs

Bog'da bo'lsin, bog'da

Maroqli yurish

Bog'da bo'lsin, bog'da

Biz to'shaklarni qazib oldik.

Bog'da urug'lar ekilgan,

Teshikka tushdi

va keyin iliq suv

To'shak sug'orildi

Tez orada katta bo'lasan, sabzi.

Biz to'shakka o't qo'yamiz.

Yozgi yomg'ir yog'adi

Senda, maydonda.

Mana, kuz keldi

O'rim-yig'im

Quvonchli va quvnoq

Biz raqsni boshlaymiz.

("bog'dami, bog'dami" ohangida)

qor to'pi

Motivda ("nozik muz ustidagi kabi")

Oq qor yog'di

Bir doira ichida yig'ilish

(aylana bo'ylab aylanib chiqing)

Biz cho'kib ketyapmiz, cho'kib ketyapmiz.

(oyoqlarini urish)

Keling, quvnoq raqsga tushaylik

Keling, qo'llarimizni isitaylik.

(kaftlarini ishqalab)

Biz qarsak chalamiz, qarsak chalamiz.

(qarsak chalish)

Keling, qiziqarliroq sakrab chiqaylik

(bahorlar)

Issiqroq bo'lish uchun.

Biz sakraymiz, sakraymiz.

(sakramoq)

Bunny

Kichkina oq quyon o'tiradi

va quloqlarini qimirlatadi.

Bu kabi, shunday

U quloqlarini qimirlatadi

(barmoqlaringizni boshingizga olib boring, harakatlantiring)

Quyonning o‘tirishi sovuq

Siz oyoqlaringizni isitishingiz kerak.

Bu kabi, shunday

Siz oyoqlaringizni isitishingiz kerak.

(qarsak chalish)

Quyonning turishi sovuq

Bunny sakrashi kerak

Bu kabi, shunday

Bunny sakrashi kerak

(ikki oyoqqa sakrash)

Bo'ri quyonni qo'rqitdi!

Bunny darhol qochib ketdi!

(qochish)

Matryoshkalar va sichqonlar

("Bizning darvozamiz oldida" degan niyatda)

Bu erda uy qurgan qo'g'irchoqlar yurishdi

O'rmonda rezavorlar qidirmoqda

(aylana bo'ylab aylanib chiqing)

Xullas, shunday, va shunday,

O'rmonda rezavorlar qidirmoqda

(qo'ziqorinlarni yig'ish)

Butaning tagida o'tirdi

Mazali reza mevalarni yedi

Xullas, shunday, va shunday,

Mazali reza mevalarni yedi.

(erga o'tiring va kaftingizdagi rezavorlarni iste'mol qiling)

Matryoshkalar qanchalik charchagan,

Butaning tagida uxlab qoldi

Xullas, shunday, va shunday,

Ular butaning tagida uxlab qolishdi.

(ko'zlarini yuming va qo'llarini yonoqlari ostiga qo'ying)

Va keyin ular raqsga tushishdi

Oyoqlarini ochdilar

(oyoqlarini tovonga qo'ying)

Shunday, falonchi

Oyoqlarini ochdilar

(aylanib, oyoqlarini oyoq osti qilish)

Faqat qiz do'stlari birdan eshitadilar

O'rmonning to'g'ri chetida

Yo'l bo'ylab yuguring

Kimningdir kulrang oyoqlari.

Hey, matryoshka, ehtiyot bo'ling!

Ma'lum bo'lishicha, bu sichqon!

Ayiq o'tloqqa chiqib ketdi

Ayiq o'tloqqa chiqib ketdi

Hammamiz aylanaga yig'ildik

Ayiq qo'llarini qarsak chaladi

U biz bilan juda yaxshi.

Misha bilan qarsak chaling, bolalar.

Keling, birga: bir, ikki, uch ..

Va endi - muzlatib qo'ying!

Mishka o'tloqqa chiqdi,

Bir doira ichida yig'iladi.

Ayiq shamol kabi yuguradi

U dunyodagi eng tezkor hisoblanadi.

Hey bolalar, qo'lga oling!

Keling, birga: bir, ikki, uch ...

Va endi - muzlatib qo'ying!

Mishka o'tloqqa chiqdi,

Hammamiz aylanaga yig'ildik.

Ayiqcha chaqqonlik bilan emaklaydi

Qaysi biringiz unga yetib oladi?

Kelinglar, bolalar, uyalmanglar

Keling, birga: bir, ikki, uch ...

Va endi - muzlatib qo'ying!

Mishka o'tloqqa chiqdi,

Hammamiz aylanaga yig'ildik.

Ayiq quvnoq kuladi

U biz bilan juda yaxshi.

Misha yigitlari bilan kuling

Keling, birga: bir ikki, uch ...

Endi muzla!

Qani, quyon raqsi!

Qani, quyon, raqsga tush.

Qani, kulrang, raqsga tush.

La-la-la. La-la-la.

Yaxshi raqsga tushing!

(qo'shiq bilan bolalar aylanada yurishadi, markazda quyon bola tanish raqs harakatlaridan foydalangan holda raqsga tushadi)

Qani, quyon, aylan.

Qani, kulrang, aylan.

La-la-la. La-la-la.

Qani, kulrang, aylan.

(bolalar qo'llarini urishadi, quyon aylanmoqda)

ayiq

Ayiq o'rmon bo'ylab yurmoqda

Va savatlarni olib yuradi

(bolalar aylanada yurishadi)

Ayiq yo'l bo'ylab yuradi

malina qidirmoqda.

(atrofga qaraydi, qo'llar ko'zlariga)

Ayiq shirinliklar iste'mol qilishni yaxshi ko'radi

(qorinni qo'l bilan urish)

Oh, bu erda qancha rezavorlar bor

Qani, malina

(qo'l bilan ishora)

Tez orada savatga kiring.

(rezavor mevalarni yig'ish)

Teddy ayiq yig'ilgan yillar

(qo'llarni ko'rsating va chapga va o'ngga silkiting)

Va baxtdan o'pirildi

Rrr! Ha Ha Ha Ha!

(ingrab, boshlarini qimirlatadi)

Juda mazali berry

(oxirgi so'zlarga aylanib, ta'zim qilish)

Dumaloq raqs "bu Rojdestvo daraxti"

Mana biz bilan birga o'sgan Rojdestvo daraxti

Rojdestvo daraxti oldida

raqsga tushamiz (aylanaga aylanamiz)

Qarsak chaling, qarsak chaling,

tra-la-la-la. (qarsak chalish, chiroqlar)

Rojdestvo daraxti tomon yugurdi

chaqaloq quyonlari,

Rojdestvo daraxti oldida sakrash

o'ynoqi quyonlar (aylana bo'ylab yugurish)

Sakrash, sakrash.

Tra-la-la-la. (joyida sakrash, chiroqlar)

Lisonka-tulki Rojdestvo daraxti oldiga keldi

Va yumshoq quyruq

Uning bo'r ostida qor

(tulkini tasvirlab, aylana bo'ylab yurish)

Bu kabi, shunday

Tra-la-la-la. (dumni, chiroqlarni ko'rsatish)

Va ayiq

Siz bilan asal olib keladi

U hammani ovqatlantiradi

Raqs va qo'shiq aytish. (yugurib yuring)

Yuqori tepa, tepa tepa

Tra-la-la-la (stop oyoq, chiroqlar)

Mana, o'rmonda qiziqarli

Dumaloq raqs aylanmoqda.

Yashil daraxt ostida

yangi yilni tabriklayman.

(qo'llarini ushlab aylanib yuring)

Qarsak chaling, qarsak chaling,

tra-la-la-la. (qarsak chalish, chiroqlar)

Dumaloq raqs o'yini "Men loch bilan yuraman"

Bolalar aylanaga aylanadilar. Bir bola yetakchi. Uning "bog' o'ti" bor. Birinchi oyatni kuylash uchun etakchi "sakkizlik raqamda" yuradi (har bir bolani chetlab o'tadi) va oxirgi so'zda, oldida to'xtagan kishiga ta'zim qiladi.

marta

Men o't bilan yuraman

Yashil bilan ketaman

Qayerdaligini bilmayman

Lochni qo'ying.

(2-bandning boshlanishi bilan sardorning orqasidan rahbar ta'zim qilgan bola keladi)

Loachni qo'ying

O'ng yelkada.

(Shu harakatning uchinchi misrasida)

Va o'ngdan

Chapga qo'ying.

Qo'shiqning oxiriga kelib, to'rtta "loach" bilan yurishadi va "loach" aylananing markaziga joylashtiriladi. To'rtta bola har qanday raqs harakatlarini bajarib, raqsga tushayotgan eshkaklarga raqsga tushishadi. Musiqa tugashi bilan ular "loach" ni olishga harakat qilishadi. Eng epchil kishi etakchiga aylanadi va o'yin takrorlanadi.

Dumaloq raqs o'yini "Raqs"

Yashil o'tloqda

Raqsli Olenka (Mashenka, Vanechka)

Va biz qo'shiq kuylaymiz

(qo'shiqli bolalar aylanada yurishadi, haydovchi uning ichida qarama-qarshi harakatda harakat qiladi)

Va biz qo'llarimiz bilan baland ovozda uramiz

Olya, xursand bo'ling!

Oyog'ingizga achinmang

Ta'zim qilishni unutmang

Biror kishini tanlang.

(bolalar qo'llarini urishadi,

haydovchi o'zboshimchalik bilan raqsga tushadi, keyin kamon bilan har qanday bolani taklif qiladi va u bilan aylanadi)

Zarya-Zaryanitsa "

Ikki rahbar tanlanadi. Haydovchilar ham, o'yinchilar ham qo'llarida lentani ushlab, aylanada turishadi (o'yinchilar soniga ko'ra karuselda lentalar mustahkamlanadi). Hamma dumaloq raqsda yuradi va qo'shiq aytadi

Zarya-Zarya,

qizil qiz,

Maydon bo'ylab yurdi

Kalitlarni tashladi

oltin kalitlar,

Bo'yalgan lentalar.

Bir, ikki, uch - qarg'a qilmang

Va olov kabi yugur!

Haydovchi tomonining so'nggi so'zlari haqida. Bo'shatilgan lentani birinchi bo'lib olgan kishi g'olib, qolgan kishi esa keyingi sherik bo'ladi.

"QAYIN DALADA TURDI"

Dalada qayin bor edi

Jingalak dalada turardi.

Lyuli, Lyuli, turdi.

Biror kishi uchun qayinni sindirib tashlang

Birovning sochini sindirish.

Lyuli, lyuli, sindirib tashla.

Men boraman, sayrga chiqaman

Men oq qayinni sindiraman. .

Lyuli, lyuli, men uni buzaman.

Men qayindan uchta tayoqni kesib olaman, ulardan uchta shox yasayman.

Lyuli, lyuli, uchta signal.

to'rtinchi balalayka,

To'rtinchi balalayka.

Luli, lyuli, balalayka.

Men balalayka o'ynayman

Men balalayka o'ynayman.

Lyuli, lyuli, men o'ynayman.

(qo'shiq matnidagi harakatlar)

"O'rmondagi ayiqda"

Haydovchi tanlangan - "ayiq".

U boshqa ishtirokchilardan bir oz masofada joylashgan. Bolalar "ayiq" ga yaqinlashib, matnni talaffuz qiladilar.

O'rmondagi ayiqdan qo'ziqorinlardan men rezavorlar olaman,

Ayiq uxlamaydi

Bizga hamma narsa qichqiradi.

Matn tugashi bilan bolalar tarqalib ketishadi, o'yin davomida "ayiq" ularni ushlaydi, boshqa so'zlardan foydalanish mumkin:

O'rmondagi ayiqda

Men qo'ziqorin va reza mevalarni tanlayman.

Ayiq uxlamaydi

Hamma bizga qaraydi

Va keyin u qanday qichqiradi

Va u bizning orqamizdan yuguradi!

Va biz rezavorlarni olamiz

Va biz ayiqni bermaymiz

Biz o'rmonga klub bilan boramiz,

Ayiqni orqasiga tep!

Bizning darvozamiz ostidagi kabi

Bizning darvozamiz ostidagi kabi

suv qo'shiladi

(bolalar qo'llarini ushlab aylana bo'ylab yurishadi)

Oh mening viburnum

Oh mening malina

(Doira markaziga boring va orqaga qadam qo'ying)

Suv quyildi

Maysalar unib chiqdi.

(Qo'llarini ushlab, juft bo'lib aylaning.

Oh, viburnum May!

Oh mening malina!

(doira markaziga o'ting va orqaga qadam qo'ying)

O‘t o‘sib chiqdi,

Ipak o'ti.

(aylana bo'ylab aylanib chiqing)

Oh mening malina

oh, mening viburnum!

(bir xil harakatlar)

Rus xalq o'yini "Baqa"

5-6 kishini “qurbaqalar” tanlab oladi. Ular qolgan bolalar tuzadigan doira ichiga kiradilar. Bolalar doirasi dumaloq raqsni o'ngga olib boradi va 1-bandni kuylaydi:

Mana, yo'lda qurbaqa

Sakrashlar, oyoqlarni cho'zish.

Kva, kva, kva-kva-kva!

Sakrashlar, oyoqlarni cho'zish.

“Kva, kva ...” qo‘shig‘ini barcha kupletlarda kuylaganda, qurbaqalar musiqa sadosi ostida sakradi. Keyin chapga o'tib, bolalar kuylashadi:

Mana, ko'lmakdan to'noqgacha,

Ha, pashsha sakrash ortida.

Kva, kva, kva-kva-kva!

Ha, pashsha sakrash ortida.

Qo'shiq oxirida doira tashkil etgan bolalar turli yo'nalishlarda tarqaladilar. Endi ular "chivinlar". "Qurbaqalar" "chivinlarni" ushlaydi va ularni bir chetga olib chiqadi. Keyin tutilgan bolalar aylana o'rtasida turishadi. Endi ular "qurbaqa" bo'lishadi. Qolgan yigitlar yana aylanada turishadi" va o'ng tomonga o'tib, kuylashadi:

U boshqa ovqat eyishni xohlamaydi

Botqog'ingizga qayting.

Kva, kva, kva-kva-kva!

Botqog'ingizga qayting.

Keyin dumaloq raqs chap tomonga olib boriladi.

Chivinlar sohasida u biladi

Tilingiz bilan kifoya.

Kva, kva, kva-kva-kva!

Tilingiz bilan kifoya.

Oxirgi satrlarni kuylashda bolalar tarqab ketishadi va "qurbaqalar" ularni ushlaydi.

Rus xalq o'yini "Mushuk va sichqon"

Bolalar aylanada turishadi va "mushuk" deb chaqirishadi:

Kiti, aylana bo'ylab yugur,

biz bilan birga o'ynang.

(ular qo'shilgan qo'llarini yuqoriga ko'taradilar, bu "yoqalar" orqali "mushuk" aylanaga yuguradi, yotadi va "uxlab qoladi". Yigitlar kuylashadi:

Sichqoncha raqsi. - Ular davralarda yurishadi.

Mushuk divanda uxlayapti.

Jim, sichqonlar, shovqin qilmang,

(ular "mushuk" ga yaqinlashib, doirani toraytiradilar.)

Vaska mushukini uyg'otmang.

Mana Vaska mushuk uyg'ondi,

(doirani kengaytirish)

Butun raqsni buzadi!

(Ular bir joyda turib baland ovozda gapirishadi. “Mushuk” sichqonchani ushlaydi, undan stullarga qochishga harakat qilishadi)

Vayss, karam

To'q, to'q, mening karam,

Shamol, shamol, mening oq.

Qanday qilib men, karam, jingalak emas,

Oq vilka bilan shamol qilmaysizmi?

Bolalar qo'llarini birlashtirib, uzun chiziq hosil qiladilar. Uy egasi barchani oxirgi juftlik tomonidan tashkil etilgan "darvozalar" (ko'tarilgan qo'llar) orqali olib boradi. Hamma o'tib ketgandan so'ng, orqada turgan kishi o'girilib, "karamni jingalak" qila boshlaydi, qo'lini chap yelkasiga tashlab, orqada ketayotganning qo'lidan ushlab turishda davom etadi. Shunday qilib, dumaloq raqs barcha o'yinchilar o'tib ketguncha harakat qiladi. Keyin yoz to'xtaydi va dumaloq raqs "boshli" bo'lib chiqmaguncha "salyangoz kabi jingalaklanadi". Keyin harakatlar teskari tartibda takrorlanadi.

("rivojlanadi").

"Vanya yuradi"

Aylanada turgan bolalar o'ng tomonga o'tishadi. "Vanya" aylanada yuradi, bolalar kuylashadi:

Vanya yuradi, Vanya yuradi

Doira o'rtasida, doira o'rtasida.

"Vanya" "do'st" ni tanlab, aylanada yuradi. Qolgan bolalar tik turishadi.

Vanya qidirmoqda Vanya qidirmoqda

O'zim uchun do'stim, o'zim uchun do'stim.

"Vanya", "do'st" tanlash,

uni aylana markaziga olib boradi.

Vanya topildi, Vanya topildi

O'zim uchun do'stim, o'zim uchun do'stim

Qo'shiq oxirida bolalarning qarsak chalishi ostida "Vanya" va "druzhochek" raqsga tushadi. Yana bir "Vanya" tanlanadi va o'yin takrorlanadi

"Biz o'tloqqa bordik"

Bolalar aylanada turishadi. Uzoqda - "quyon" bor. Bolalar qo'shiq aytadilar va qo'llarini ushlab, aylana bo'ylab o'ngga harakat qilishadi:

Biz o'tloqqa bordik, dumaloq raqsga tushdik.

Shunday qilib, ular o'tloqda raqsga tushishdi (2 marta)

To'xtab, bolalar "quyon" ga ishora qiladilar. Qo'llarni yonoq ostiga qo'yish otning qanday uxlayotganini ko'rsatadi:

Sovuqda quyon bir zumda uxlab qoldi.

Quyon sovuqda shunday uxlab qoldi (2 marta)

Bolalar quvurlarni o'ynashga taqlid qilishadi. Bunny uxlayapti.

Ular karnay chalib uyg'onishni xohladilar:

Tu-tu, ru-tu-tu, ular quvurlarni pufladilar! (2 marta)

Bolalar baraban chalishni taqlid qilib, aylana bo'ylab o'ngga o'tishadi:

Biz quyonni uyg'otdik, barabanlarni chaldik:

Boom-bom, tra-ta-ta, barabanlar urilgan! (2 marta)

Ular quyonni chaqirishadi, u aylana o'rtasiga sakrab tushadi. Hamma qarsak chaladi, quyon esa sakraydi:

Quyon uyg'on, kel tur -

Shunday qilib, dangasa bo'lmang, o'rningdan tur (2 marta)

O'yin oxirida yangi "quyon" tanlanadi.

O'yinni 2-3 martadan ko'p bo'lmagan holda o'ynash mumkin

"Quvnoq qiz Alena"

Bolalar aylanada turishadi, doira o'rtasida bir qiz bor, u bir oz o'ngga va chapga buriladi, bolalar kuylashadi:

Oh, Alena qanday ko'ylakda?

Ha, qanday yashil chegara bilan!

Xor:

Tovonimni jasorat bilan bosib turing

Ha, yanada qiziqarli raqsga tushing!

Xorda barcha bolalar o'ng, keyin chap oyog'i bilan oyoq osti qiladilar va o'zlarini aylantiradilar, harakatlar 2 marta takrorlanadi.

Yana bir qiz aylana ichiga yuguradi va o'ngga va chapga burilib, cho'chqa quyruqidagi xayoliy lentalarni ko'rsatadi, bolalar kuylashadi:

Xannusenka singlisiga olib kelingan

Braidlar uchun ko'k saten lentalar

Xor:

Bir bola aylanaga yuguradi. U navbatma-navbat o'ng, keyin chap oyog'ini ochib raqsga tushadi. Bolalar kuylashadi:

Mishenkaning oyoqlariga qarang,

Qizil etiklar yaxshimi?

Xor:

Bolalar aylananing o'rtasiga va orqaga boradilar, kuylashadi:

Oh, va biz siz bilan raqsga tushamiz,

Biz ham poshnamizni oyoq osti qilishimiz mumkin!

"O'rmon tozalashda"

Bolalar aylanada, hayvonlarni ifodalovchi bolalar ular bilan turishadi. "Quyon" aylana o'rtasiga sakrab chiqadi. Bolalar aylanada yurishadi:

Erta tongda o'rmon tozalashda

Ovozli, baland ovozda quyon barabanlari

Tra-ta-ta, tra-ta-ta, tra-ta-ta!

bolalar to'xtaydi, barabanga taqlid qiladi. Keyin "quyon" aylanaga qaytadi.

Ayiq bolasi chiqadi. Bolalar aylanada yurishadi:

Uyadan ayiq bolasi sudralib chiqdi,

Stomp, stomp u uyg'onishni boshladi

Tepadan tepada, tepadan tepada, tepadan tepada!

"Ayiq bolasi" raqsga tushadi, oyoqdan oyoqqa o'raladi. Bolalar bu harakatlarni takrorlaydilar. “Ayiq bolasi” aylanaga qaytadi. "Qurbaqalar" sakrab chiqadi, bolalar kuylashadi:

Qurbaqalar mashq qilmoqda

Raqsga tushing, quvnoq raqsga tushing!

Kva-kva-kva, kva-kva-kva, kva-kva-kva!

Bolalar "qurbaqalar" bilan birga cho'kkalab raqsga tushishadi. Qurbaqalar aylanaga qaytadilar.

Tozalashda darhol bo'sh bo'lib qoldi.

Yomg'ir barabanlari baland ovozda:

Tomchi-tomizma, tomizma-tomchi, tomchi-tomchi!

Ular yomg'ir ovoziga taqlid qilib, to'xtab, qo'llarini chaladilar.

"Quvnoq musiqachilar"

Bolalar aylanada turishadi - "musiqachilar"; "skripkachi", "balalaika", "barabanchi" - aylanadan chiqib, stulga o'tirish; doira markazida - 4-5 "quyon". Bolalar qo'llarini ushlab, ularni ko'taradilar, natijada paydo bo'lgan "darvozalar" orqali "skripkachi" ("balalayka", "barabanchi") kiradi va kuylaydi:

Men skripka chalaman

Ti-li-li, ti-li-li!

Quyonlar maysazorda raqsga tushmoqda

Ti-li-li, ti-li-li!

Oxirgi so'zlarda, "quyonlar" cho'kadi. "Fiddler" o'z joyiga boradi. Bolalar, "balalayka o'yinchisi" ni "darvoza" ga kiriting va kuylang:

Balalayka o'ynadi

Modaga o'xshagan bema'nilik!

Quyonlar raqsga tushmoqda. Bolalar aylana bo'ylab yurishadi, keyin to'xtab qo'shiq aytadilar, chapak chaladilar:

Quyonlar maysazorda raqsga tushmoqda

Modaga o'xshagan bema'nilik!

"Balalayka" o'z joyiga boradi. Bolalar, "barabanchi" "darvoza" ga kirsin va kuylang:

Va endi barabanda:

Bom-bom-bom, tra-ta-tam!

"Quyonlar" oxirgi so'zlarni eshitib, qo'rquvga taqlid qiladilar, bolalar qo'llarini yuqoriga ko'tarib, "butalar" ni tasvirlaydilar va kuylashadi:

Quyonlar qo‘rqib qochib ketishdi

Butalar, butalar!

Quyonlar yashirinmoqda, barabanchi o'ynaydi

"Biz bilan kim yaxshi?"

Bolalar aylanada turishadi, qo'shiq aytishadi va qo'llarini urishadi. "Vanechka" doira o'rtasiga boradi:

Biz bilan kim yaxshi, kim biz bilan chiroyli?

Vanechka yaxshi, Vanechka chiroyli.

"Vanechka" qamchisini silkitib, otga minadi.

U otga o'tiradi, ot zavqlanadi

U qamchisini silkitdi - ot uning orqasida raqsga tushdi.

"Vanechka" aylanada turgan bolalarning orqasidan oyoqlarini ko'tarib yuradi (go'yo qadam bilan otga "minish").

Bog'dan o'tadi, bog' yam-yashil

Gullar gullaydi, qushlar kuylaydi

"Vanechka" aylanaga qaytadi, "Olechka" ga yaqinlashadi. Qo'shiq oxirida ular bolalarning qarsak chalishi ostida birgalikda raqsga tushishadi.

U uyga boradi, otdan tushadi

U otdan tushadi, Olechka uchrashadi.

"Ogorodnayadumaloq raqs

Bolalar aylanada turishadi, "sabzi", "piyoz", "karam", "shofyor" oldindan tanlanadi. Ular ham aylanada turishadi.

Bolalar aylanada yurishadi va kuylashadi:

Bizning bog'imiz bor. O‘zi sabzi yetishtiradi

Shunday kenglik, shunday balandlik! (2 marta)

Bolalar to'xtab, qo'llarini keng ochib, keyin ularni ko'taradilar.

"Sabzi" chiqadi, raqsga tushadi va oyat oxirida aylanaga qaytadi; bolalar tik turishadi

Siz, sabzi, bu erga shoshiling. Siz ozgina raqsga tushasiz

Bolalar aylanada yurishadi va kuylashadi:

Bizda yashil piyoz o'sadigan bog'imiz bor

"Kamon" aylanada raqsga tushadi, oyat oxirida u aylanaga qaytadi, bolalar bir joyda turib, kuylashadi:

Siz bu erga shoshiling, bir oz raqsga tushasiz,

Va keyin esnamang va savatga tushmang (2 marta)

Bolalar aylanada yurishadi va kuylashadi:

Bog‘imiz bor, u yerda karam o‘sadi

Bu kenglik, bu balandlik (2 marta)

"Karam" chiqadi va aylanada raqsga tushadi, oyat oxirida aylanaga qaytadi, bolalar kuylashadi:

Siz karamsiz, bizga shoshiling, bir oz raqsga tushing,

Va keyin esnamang va savatga tushmang (2 marta)

Bolalar aylanada yurishadi va kuylashadi:

Bizda yuk mashinasi bor, u kichik ham, katta ham emas.

Bu kenglik, bu balandlik (2 marta)

"Shaffer" chiqadi va aylanada raqsga tushadi, oyat oxirida u aylanaga qaytadi, bolalar kuylashadi:

Siz, haydovchi, bu erga shoshiling, siz biroz raqsga tushasiz

Va keyin esnamang, hosilimizni olib qo'ying.

"Mushuk Vaska"

Bolalar aylanada turishadi. "Mushuk" va 5-6 "sichqoncha" tanlanadi. "Sichqoncha" aylanadan tashqariga, "mushuk" esa aylana o'rtasida va qo'shiq matniga muvofiq harakatlarni amalga oshiradi. Bolalar qo'llarini ushlab, aylana bo'ylab o'ngga va chapga yuradilar, kuylashadi:

Vaska kul rangda yuradi

Dumi momiq oq rangda.

Vaska mushuk yurmoqda.

O'tiring, yuving

O'zini panjasi bilan artadi, qo'shiq aytadi.

Uy jimgina aylanib chiqadi

Vaska mushuk yashirinmoqda, kulrang sichqonlar kutmoqda ...

Qo'shiq oxirida bolalar qo'llarini ko'tarib, "darvoza" ni tashkil qiladilar. "Mushuk" "darvoza" orqali yugurib, "sichqonchani" ushlay boshlaydi. O'yin barcha sichqonlar ushlanganda tugaydi.

Sichqonlar, sichqonlar, siz muammoga duch keldingiz

Hech qaerga yugurmang! Mushuk hammani ushlaydi!

"Chiq, qiz do'stim"

Bolalar qo'llarini ushlab aylana bo'ylab yugurishadi. "Solist" - aylananing markazida. Qo'shiq boshlanishi bilan bolalar to'xtab, qarsak chaladilar - "solist" raqsga tushmoqda. Qo'shiq tugagach, boshqa "solist" tanlanadi:

Yo'lga tushing

Qo'llaringizni qarsak chaling

To'pig'ingizni tiqing

Biz bilan raqsga tushing!

Bizni davraga taklif qiling

Va meni tanlang!

"Barcha o'yinchoqlar qiziqarli"

Bolalar aylanada turishadi va o'qituvchiga qo'shiq aytishadi, qo'shiqda aytilgan harakatlarni bajaradilar yoki ular bilan "Tanya va Vanya qo'g'irchoqlari raqsga tushishdi" va "matryoshkalar raqsga tushishdi" degan so'zlarni o'ylab topadilar.

Barabanlar baraban chalmoqda:

Tra-ta-ta, tra-ta-ta!

Tanya Vanya bilan raqsga tushayotgan qo'g'irchoqlar, -

Qanday go'zallik!

Matryoshkalar raqsga tushishdi

Kengroq doira, kengroq doira

Ular bir-biriga qarsak chalishdi.

Knock-knock-knock, taqilla-tak-taqil!

Shiqillaganlar jiringladi

Ding-ding-ding, ding-ding-ding!

Barcha o'yinchoqlar qiziqarli

Kun bo'yi, kun bo'yi!

Bu qanday odamlar?

Bu qanaqa odamlar

U shunchalik kulgili harakat qiladimi?

Quloqlar yelkan kabi!

Bu mo''jizalar!

Bolalar qo'llarini quloqlariga qo'yib, aylana bo'ylab sakrashadi.

Bu qanaqa odamlar

U shunchalik kulgili harakat qiladimi?

Xursandchilik bilan sakrash,

Faqat orqaga!

Bolalar orqa o'girib, aylana bo'ylab harakatlanishni davom ettiradilar.

Bu qanaqa odamlar

U shunchalik kulgili harakat qiladimi?

U bosh chayqadi

U tizzalarini uradi!

Bu qanaqa odamlar

U shunchalik kulgili harakat qiladimi?

U qo'li bilan burnini oldi

Va u o'zini oldinga olib boradi!

Bu qanaqa odamlar

U shunchalik kulgili harakat qiladimi?

Bir qo'li bilan arra,

Va u yana bir tirnoqni uradi!

BU MO'JIZALAR!

Mo''jiza-mo''jiza-mo''jizalar:
Tulki cho'p ustida o'tiradi
tayoqchasini silkitib,
Ikkita ayiq raqsga tushmoqda.
Mana mo''jizalar
Ikki ayiq raqsga tushmoqda!

Quyonlar yon tomonlarini oldilar,
Trepaka raqsga tushdi,
O'rdaklar yetib kelishdi
Ohanglarni ijro etdi!
Mana mo''jizalar
Ohanglarni ijro etdi!

Va qayin daraxtlari raqsga tushishdi,
Dumaloq raqslar olib borildi.
Quyosh raqsga tushdi
Hamma narsa yorqinroq bo'ldi.
Mana mo''jizalar
Hamma narsa yorqinroq bo'ldi!

o'rmon bo'ylab sayr qilayotgan quyon

balalayka panjasidagi quyon o'rmon bo'ylab yurdi
u qo'shiq kuyladi, balalayka o'ynadi.
mana shunday, mana shunday, quyon o'rmon bo'ylab yurdi
shunday, shunday, balalayka o'ynadi.

Ayiq Toptygin ko'lmaklardan sakrab o'tdi,
ko'lmaklar ustidan sakrab o'tayotgan qo'pol ayiq
shunga o'xshash, ko'lmaklar orasidan sakrash kabi
mana shunday, bunaqa, bechora ayiq

Va tulki qo'rqoq dumini burab qo'ydi,
u baland ovozda qo'shiqlar kuyladi va dumini aylantirdi,
bunaqa, bunaqa, mana shunday - dumini aylantirdi
mana shunday, mana shunday, dumini aylantirdi

Mana, kichkina titmouse qushi uchmoqda
ko'p bo'tqa yeb, qanotlarini qoqib qo'ydi
shunday, mana shunday, qanotlarini silkitadi

Va sichqonlar mohirlik bilan sabzini tortib olishdi
juda, juda aqlli dumini tortdi
shunday, shunday, sabzi tortdi
shunday, shunday, dumini tortdi

Quyosh, yorqinroq kulrang!

Bolalar qo'llarini ushlab, aylanada turishadi.
Kalamar, kalamar.

/ Yulduz aylana bo'ylab uchadi /
Keling, uching!
Zimushka sovuq
haydab keting! -2 marta
Squid, Squid,

/hushtak chaladi/
Qo'shiq kuylamoq
Va bahor go'zalligi

/ qo'llarini ko'taring, quyosh aylana bo'ladi /
Eshikni ochish!
Quyosh, quyosh nuri.

/aylanib yuradi/
Yorqinroq kulrang!
Bizni issiq nurlar bilan
Qizdirish; isitish! /
Men uni dumaloq raqsda kuyladim.

Skvorushka aylana o'rtasida uchib, qanotlarini qoqib, Zimushkani quvib chiqardi. Eshikni oching - quyoshni olib keldi. Quyosh qo'llarini silkitib, bolalarni isitdi.

"Buvimning hovlisi" qo'shig'i
Frets, frets, mayli, biz buvimning oldiga keldik.
Bizning aziz buvimizga,
Buvim - Zabavushka, otda \ 3 marta \ bolalar,

yoqimli \3 marta\ nevaralar. (Bolalar aylanada yurishadi).
Menda kokerel, yorqin qizil taroq bor.
Qizil soqol, muhim yurish.
Qizil \3 marta \ soqol, muhim \3 marta \ yurish.
(Bolalar oyoqlarini baland ko'tarib yurishadi. Tana to'g'ri ushlanadi, bosh ko'tariladi. Qo'llar orqaga yotqiziladi. Harakat paytida bolalar faol ravishda "qanotlarini qoqishadi", qo'llarini ko'taradilar va tushiradilar).
Bir buzuq bola bor ekan, soqolini silkitdi.
U bolalarni, shoxlari bilan qo'rqitadi.
U bolalarni \ 3 marta \ qo'rqitadi,
shoxlar \ 3 marta \ dumba.
(Bolalar ko'rsatkich barmoqlari bilan boshning orqa qismidagi mushtlarini ushlab, shoxlarni tasvirlab, joyida sakrab turishadi).
Bundan tashqari, Murka mushuki, yaxshi koshurka bor.
(Bolalar yumshoq "bahor" qadami bilan yurishadi).
U buvining orqasidan yuradi, panjasi bilan yuzini yuvadi.
Buvisidan keyin \ 5 marta \ yuradi,
panjasi bilan \5 marta \ tumshug'ini yuvadi.
(Bolalar mushukning qanday yuvishini imo-ishoralar bilan ko'rsatadilar).
tsok, tsok, tsok, tsok, tsok tsok
ot bor - kulrang tomoni.
Hovli bo'ylab bo'ron sakrab, hammani o'yinga taklif qiladi!
Bo'ron hovli atrofida \ 3 marta \ sakraydi,
hammani \3 marta\ o'yinga taklif qiladi!
(Bolalar qo'llarini tirsaklarda "jilov" bilan egib, keyin ko'kragiga bosib, keyin ularni oldida cho'zadilar).
Buvijonlarning soni shunchalik ko'p!

Baxtli bo'ling bolalar

Qiziqarli bolalar o'yini boshlanadi

(bolalar, qo'llarini ushlab, aylanada yurish)

Qizil tulki o't ustida yurmoqda

Va uning orqasidan bekamu dumi bilan supuradi.

(ular birin-ketin yurishadi, ehtiyotkorlik bilan qadam tashlashadi, qo'llarining orqasida tulki dumini ko'rsatishadi)

Baxtli bo'ling bolalar.

Oʻyin davom etmoqda

Tikanli tipratikan qo'llarini qarsak chaladi,

Quyoshda xursand bo'ling

shunday yaxshi kun.

(qarsak chalish)

Yana qiziqarli bolalar o'yini tugaydi

(qo'lni ushlab, aylana bo'ylab yurish)

Ayiqcha Teddi

Raqs va qo'shiq aytish

(aylana, oyoqdan oyoqqa o'tish)

Aylanish va oyoq osti qilish

Xursandchilik bilan qichqiradi

(ta'zim va baqiradi)

Maqsad: bolalarda signal bo'yicha harakatlarni bajarish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalar emaklash, yugurish mashqlarini bajaradilar

O'yin tavsifi:"Sichqoncha" ning bolalari minklarda - stullarda yoki xonaning devorlari bo'ylab yoki saytning bir tomonida joylashgan skameykalarda o'tirishadi. Saytning qarama-qarshi tomonida 50-40 sm balandlikda arqon cho'zilgan.Bu "kiler". O'yinchilarning yonida "mushuk" o'tiradi, uning rolini o'qituvchi o'ynaydi.

Mushuk uxlab qoladi va sichqonlar oshxonaga yugurishadi. Oshxonaga kirib, ular arqonga tegmaslik uchun egiladilar. U erda ular o'tirib, kraker yoki boshqa mahsulotlarni kemirganga o'xshaydi. Mushuk birdan uyg'onadi, miyovlaydi va sichqonlarning orqasidan yuguradi. Sichqonlar chuqurlarga yugurishadi (mushuk sichqonlarni tutmaydi, faqat ularni tutmoqchi bo'lgandek ko'rinadi). O'z joyiga qaytib, mushuk uxlab qoladi va o'yin davom etadi.

O'yinni 4-5 marta takrorlashingiz mumkin.

O'yin qoidalari:

Sichqonlar oshxonaga faqat mushuk uxlab yotganida yugurishi mumkin.
Sichqonlar mushuk uyg'onganidan va miyovlagandan keyingina chuqurlariga qaytishlari mumkin.

Dumaloq raqs o'yini - Grushka

O'yinchilar aylana hosil qiladilar, uning o'rtasida bola bo'ladi - bu nok bo'ladi. Hamma nok atrofida aylana bo'ylab yuradi:

Biz nok ekamiz - mana, mana!

Nokimiz o'ssin, o'ssin!

O'sing, nok, bunday balandlik;

O'sing, nok, shunday keng;

Katta bo'l, nok, yaxshi soatda o's!

Raqsga tush, Mariyka, biz uchun aylan!

Va biz bu nokni chimchilaymiz.

Biz Mariykamizdan qochib ketamiz!

Doira o'rtasida joylashgan Grushka qo'shiqda aytilgan hamma narsani tasvirlashi kerak (raqs, aylanish). "Bu shunday balandlik" so'ziga bolalar qo'llarini yuqoriga ko'taradilar va "Bu shunday kenglik" so'zlariga ularni bir-biridan yoyishadi.

Ular qo'shiq aytishganda: "Biz hammamiz bu nokni chimchilaymiz", har bir kishi armutga tegishi uchun yaqinlashadi va tezda qochib ketadi va nok bolalarni ushlab oladi. Barcha o'yin harakatlari so'zlarga mos kelishi kerak

Bog'bon va chumchuq

Bog'bon va chumchuq tanlangan. O'yinning qolgan ishtirokchilari qo'llarini ushlab, aylana hosil qiladilar. Doira o'rtasiga yong'oqlar (olma, olxo'ri va boshqalar) joylashtiriladi - bu "bog'". O'n qadam narida ular aylana - "uya" chizishadi. Dumaloq raqs asta-sekin aylana bo'ylab harakatlanadi, hamma kuylaydi:

Chumchuq kichkina.
kulrang, uzoqdan,
Hovli bo'ylab sayr qilish
Singanlarni yig'adi;
Bog'da uxlash
Mevalarni o'g'irlaydi.

Chumchuq aylana bo'ylab yuguradi (yigitlar qo'llarini ko'tarib, tushiradilar, uni ichkariga va tashqariga qo'yadilar), bitta yong'oqni olib, "uya" ga olib borishga harakat qiladilar. Bog'bon aylanani qo'riqlaydi va Chumchuq aylanadan chiqib ketishi bilanoq uni ushlay boshlaydi. Chumchuq yong'oqni "uya" ga qo'yishga muvaffaq bo'lsa, u yana o'ynaydi. Tutilgan chumchuq ishtirokchilardan biri bilan rolini o'zgartiradi. Ammo bundan oldin u Ogorodnikni to'lashi va dumaloq raqsning istaklarini bajarishi kerak, masalan, qo'shiq aytish, raqsga tushish va hokazo. Shu bilan birga, ular unga qo'shiq aytishadi.

Bir asr davomida chumchuq ucha olmaydi,
Bog'da rezavorlarni maydalamang,
Eman stamenida o'tirmang.
Va sen, chumchuq, o'tloqda o'tir,
Va siz, kulrang, aylanada o'tirasiz.
O'rningdan turib, uchish vaqti kelmadimi
Bizning dumaloq raqsimizda raqsga tushing!

O'yin oxirida ular "uya" ga qaysi chumchuq eng ko'p yong'oq olib kelganini hisoblashadi. U g'olib deb e'lon qilinadi va barcha yong'oqlar mukofot sifatida beriladi.

asalarilar

Qofiyachilar bir gulni tanlaydilar, so'ngra ikki guruhga bo'linadi: qo'riqchilar va asalarilar. Qo'l ushlagan qo'riqchilar gul atrofida aylanib, kuylashadi:

bahorgi asalarilar,
Oltin qanotlar Nima o'tiribsan

Siz dalaga uchasizmi?
Al sizni yomg'ir bilan uradi,
Quyosh sizni pishiradimi?
Baland tog'lar ustidan uching
Yashil o'rmonlar uchun
Dumaloq o'tloqda
Azur gul ustida.

Asalarilar aylanaga yugurishga harakat qilishadi va qo'riqchi qo'llarini ko'tarib yoki tushirib, ularga aralashadi. Asalarilardan biri aylanaga kirib, Gulga tegishi bilanoq, Gulni qutqara olmagan qorovullar tarqab ketishadi. Asalarilar ularning orqasidan yugurib, quloqlarini “chaqish”ga, “g‘ichirlashga” harakat qilishadi.

Bir tekis aylanada

Malaniyada, kampirning uyida

Malaniyada, kampirning uyida
Kichkina kulbada yashagan
Yetti o'g'il va etti qiz.
Bunday quloqlar bilan

(rahbardan keyin takrorlang - qanday quloqlar)
Bunday qo'llar bilan

(rahbardan keyin takrorlang - qaysi qo'llar)
Bunday bosh bilan

(rahbardan keyin takrorlang - qaysi bosh)
Bunday soqol bilan

(rahbardan keyin takrorlang - qanday soqol)
Ular hech narsa yemadilar, kun bo'yi o'tirishdi, unga qarashdi,
Ular buni shunday qilishdi. Qanday?

Dumaloq raqs o'yini "O'tloqdagi sichqonlar"

Yashil maydonda, o'tloqda

(Ular aylana bo'ylab yurishadi.)

Sichqonlar raqsga tushishdi

To'satdan tulki yugurdi -

(Ular qo'rqib ketgan ko'rinadi.)

Sichqonlar qo'rqishadi.

Sichqonlar, sichqonlar, ehtiyot bo'ling

(Tulki barmog'i bilan tahdid qiladi.)

Mendan uzoqroq turing, sichqonlar!

Yashil maydonda, o'tloqda,

(Sichqoncha bolalari cho'kadi.)

Sichqonlar o'tirishdi - gugu yo'q!

Aspen bargi ostida

(Ular barg kabi boshlarini kaftlari bilan yopadilar.)

Botqoqning orqasida, botqoqning orqasida

Sichqonlar yashirinib o'tirishdi,

Zo'rg'a ko'milgan.

Tulki qochib ketdi

(Tulki qochib ketganidan keyin orqasiga qarab.)

O'z o'rmonlarida biznesda.

Va tashvishsiz sichqonlar

(Bcmayum va dumaloq raqsga tushing.)

Ular yana raqsga tushishadi!

Nam o'rmonda yo'l

Nam o'rmon yo'lida - 2 marta
Yo'l, yo'l, yo'l, yo'l (qo'llarini yuqoriga ko'taring, daraxtlar qanday chayqalishini ko'rsating)

Jackdaw bu yo'l bo'ylab - 2 marta yurdi
jackdaw, yurdi, jackdaw yurdi
Jekdaw yurdi, Jekdaw yurdi (qiz qo'lida ro'molcha bilan dumaloq raqs ichida yuradi)

Va uning orqasida Sokolok - 2 marta
Lochin, lochin, lochin, lochin (bola qizni quvib yetib, ro'molini mahkam ushlaydi)

Kutib turing, jakda sakrab tushmang - 2 marta
sakramang, sakrab tushmang, sakrab tushmang (faqat lochin bola qo'shiq aytadi, turadi va qizga murojaat qiladi)
Va siz Falconni ushlab turmaysiz - 2 marta
Tutmang, ushlamang, ushlamang, ushlamang (qiz qo'shiq aytadi va ro'molini silkitadi)

Nam o'rmon yo'lida - 2 marta
yo'l, yo'l, yo'l, yo'l (bolalar dumaloq raqsda turishadi, qiz uning orqasida aylana bo'ylab yuradi, ro'molni ushlab turgan bola).

Bu qishloqda, Olxovkada edi

1. Qishloqda, Olxovkada edi,
Bu qishloqda, Olxovkada edi.
Xor: Bast tufli, ha bast tufli, ha mening bosh poyabzalim,
Eh, bast tuflilar, ha, bast tuflilar, ha mening poyafzalim,
Eh, mening bosh poyabzalim, soxta tuflilarim,
Qo'rqma, bor
Tyatka yangilarini to'qiydi.
Eh, yaxshi, pah!
2. Bir yigit Andreyashka yashar edi,
U erda bir yigit Andreyashka yashar edi.
Xor:
3. Andreyashka Parashkani sevib qoldi,
Men Andreyashka Parashkani sevib qoldim.
Xor:
4. U unga aziz sovg'alarni berdi:
Barcha ziravorlar, ha qo'ylar.
Xor:
5. Otasi unga uylan demagan,
Otasi unga uylan demadi.
Xor:
6. Keyin bizning Andreyashka yig'ladi:
Va Parashka uning orqasidan baqirdi
Xor.

TO'QUV

To'siqni o'rash, o'rash,
Oltin karnayni o'rab,
Keling, yosh xudojo'y ota
Kichkina bolalar bilan o'rdak chiqdi
Vattleni bo'shating, dam oling
Oltin karnayni aylantiring
Cho'qintirgan otani yosh deb taxmin qiling
Kichkina bolalar bilan o'rdak chiqdi.

MEN ULCOM YONINI YURDIM

Men allaqachon xiyobon bo'ylab yurgan edim
Bir to'p ip topildi
Ip tortiladi, tortiladi
To'p aylanadi, aylanadi
Tangle of dole, dole, dole
Olis, uzoq, uzoq
Men ipni oldim
Yupqa ip uzildi

Men otam bilan yashardim

Men otam bilan yashardim
Men jo'ja boqdim.
Oh, men jo'jani boqdim,
Oh, yam-yashil o'tloqda,
Oh, men biftekni olmadim
Oh, men patlarni to'shagini yirtib tashladim.
Oh, men shu tetevynadanman
Oh, men dudu qilaman
Oh men, sen, mening quvurim,
Oh, mening baxtim
Oh, meni xursand qil
Oh, men noto'g'ri tarafdaman
Oh, mening katta oilam bor.
Oh, men, oilada uchta o'g'il bor,
Oh, men, bitta ot o'tlayapti,
Oh, men, yana bir to'qmoq,
Oh, uchinchisi tosh ustida o'tiribdi,
Oh, men echkini galstukda tutaman,
Oh men!

MEN VINO BILAN YURAYMAN

Men o't bilan yuraman

Men yashil rangga boraman
Men uzum-2r qo'yaman
Men lochkani kiyaman

o'ng elka - 2r
Va o'ngdan - 2p
Men qizga - 2p
Men qizga boraman go go go-2
Men ta'zim qilaman va gulchambar beraman
Men o't bilan yuraman

Men yashil rangga boraman
Loach-2p ni qaerga qo'yishni bilmayman
Men uzum-2r qo'yaman
Men lochni qo'yaman

o'ng yelkada - 2p
Va o'ngdan - 2p
Va o'ngdan chapga - 2p qo'yaman
Men yaxshi odamman-2r
Yigitning oldiga boraman, ketaman, ketaman-2p
Men ta'zim qilaman va gulchambar beraman.

Vasya, Vasya, Vasilechok

Vasya, Vasya, Vasilechek, Makkajo'xori gullari
Azur gulim, gulim
Bir soat seni o'tirdim, seni ekdim
Yana bir soat sug'orilgan, sug'orilgan
Yana bir soat yirtib tashladi
Men gul teraman, boyo'g'li gulchambar, boyqush gulchambar,
Bir gulchambar eking, tankga boraman, tankga boraman
Bu tankda, mo-va yoqimli, mo-va yoqimli
Mo-va aziz er nafratli, er nafratli
Uning iplari ipak, ipakdir
Iplarda qo'llar ilgaklar, qo'llar ilgaklar
U o'ynaydi, men raqsga tushaman va men raqsga tushaman

BU YERDA BIZ zig'ir sepdik

Va biz ekdik, zig'ir sepdik,
va biz ekdik, hukm qildik,
chabotlar bilan mixlangan:
Siz muvaffaqiyatga erishasiz, muvaffaqiyatga erishasiz, lenok,
Xor: Mening zig'ir, zig'ir, oq zig'ir,
O'ngda tog'da, chapda tik,
Mening choyshabim yashil.
Va biz zig'ir o'tlarini olib tashladik,
Biz o'tlarni olib tashladik, hukm qildik,
chabotlar bilan mixlangan:
Siz muvaffaqiyatga erishasiz, muvaffaqiyatga erishasiz, lenok,
Muvaffaqiyatga erishding, mening oq kuzalek,
Xor.
Mana biz yirtib tashladik, zig'irni yirtib tashladik,
va biz yirtib tashladik, hukm qildik,
chabotlar bilan mixlangan:
Siz muvaffaqiyatga erishasiz, muvaffaqiyatga erishasiz, lenok,
Muvaffaqiyatga erishding, mening oq kuzalek,
Xor.
Va biz zig'ir yasadik,
va biz qo'ydik, hukm qildik,
chabotlar bilan mixlangan:
Siz muvaffaqiyatga erishasiz, muvaffaqiyatga erishasiz, lenok,
Muvaffaqiyatga erishding, mening oq kuzalek,
Xor.
Va biz zig'irni ho'lladik,
Biz quritdik, quritilgan zig'ir,
Va biz ezdik, zig'irni maydaladik,
Va biz jingalak zig'ir to'pladik,
Va biz zig'irni taroqladik, taroqladik,
Va biz yigirdik, zig'ir yigirdik,
Va biz to'qdik, zig'ir to'qidik,
Va biz zig'irni kesib, kesib tashladik,
Va biz kiyib oldik, zig'ir kiydik,

MUSUK VA SICHONLAR

Vazifalar: Bolalarda signal bo'yicha harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish. Turli yo'nalishlarda yugurishni mashq qiling.

Tavsif: Bolalar - "sichqonchalar" minklarda (devor bo'ylab stullarda) o'tirishadi. Saytning burchaklaridan birida "mushuk" - o'qituvchi o'tiradi. Mushuk uxlab qoladi, sichqonlar esa xonaga tarqalib ketishadi. Mushuk uyg'onadi, miyovlaydi, teshiklarga kirib, o'z joylarini egallagan sichqonlarni ushlay boshlaydi. Barcha sichqonlar o'z chuqurlariga qaytganda, mushuk yana bir bor xonani aylanib chiqadi, keyin o'z joyiga qaytib, uxlab qoladi.

Qoidalar:

O'qituvchi barcha bolalar teshiklardan chiqib ketishiga ishonch hosil qiladi.
O'qituvchi o'yinda foydalanishi mumkin - mushuk - o'yinchoq.

Variantlar: Sichqonlar oqimdan sakrab o'tishadi, to'siqlarni engib o'tishadi, ko'prik bo'ylab yurishadi.

badiiy so'z:

Mushuk sichqonlarni topolmadi va uxlab qoldi, Mushuk uxlab qolishi bilan barcha sichqonlar tugaydi!

Chivinni tuting

Vazifalar: Bolalarda harakatlarni vizual signal bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish, bolalarni sakrashda mashq qilish (joyida sakrash).

Tavsif: O'yinchilar aylana shaklida, qo'l uzunligida, markazga qaragan holda turishadi. O'qituvchi aylananing o'rtasida. U qo'lida shnurga bog'langan karton chivin bilan 1-1,2 metr uzunlikdagi tayoqni ushlab turadi. Shnurning uzunligi 50 sm.O'qituvchi tayoq bilan aylana oladi, "chivinni aylantiradi", o'yinchilarning boshidan biroz yuqoriroq. Chivin tepadan uchib ketganda, bola uni ushlashga urinib, sakrab turadi. Chivinni ushlab olgan kishi "Men uni ushladim!" Deydi. Keyin o'qituvchi tayoq bilan aylanani yana aylantiradi.

Qoidalar:

Siz chivinni faqat ikki qo'lingiz va ikki oyog'ingiz bilan sakrashingiz bilan ushlashingiz mumkin.
Joyda chivinni tutish kerak.

Variantlar: Siz oldinga yugurishingiz mumkin, qo'lingizda chivin bilan tayoqchani ushlab, bolalar unga etib borish uchun yugurishadi.

DARAJA YO'LIDA

Vazifalar: Bolalarda ritmik harakat qilish, harakatlarni so'zlar bilan muvofiqlashtirish, o'z o'rnini topish qobiliyatini rivojlantirish. Yurish, sakrash, cho'zish, yugurishda mashq qilish.

Tavsif: Bolalar stullarda o'tirishadi, o'qituvchi ularni sayrga taklif qiladi. Ular o'z joylaridan turib, erkin guruhlangan yoki ustunga qurilgan. O'qituvchi "tekis yo'lda, oyoqlarimiz yuradi, bir-ikki, bir-ikki, toshlar ustida, toshlar ustida, chuqurga - portlash". "Tek yo'lda .." so'zlari bilan bolalar qadamlar bilan yurishadi. "Toshlar ustida" bir oz oldinga siljish bilan ikki oyoqqa sakrash. "Pit boo ichida" - cho'kkalab. Biz chuqurdan chiqdik - bolalar ko'tarilishadi. 2-3 marta takrorlangandan so'ng, o'qituvchi "tekis yo'lda oyoqlarimiz charchagan, mana bizning uyimiz - biz u erda yashaymiz", deydi.

Qoidalar:

Harakatlar matnga mos kelishi kerak.
"Biz chuqurdan chiqdik" degan so'zlardan keyin o'rningdan tur.
"Biz u erda yashaymiz" degan so'zlardan keyin uydan qochib keting.

SLY FOX

Vazifalar: Bolalarda chidamlilikni, kuzatishni rivojlantirish. Qochish bilan tez yugurish, aylana qurish, ushlash mashqlari.

Tavsif: O'yinchilar bir-biridan bir qadam masofada aylana bo'ylab turishadi. Doira tashqarisida tulkining uyi chizilgan. O'qituvchi o'yinchilarni ko'zlarini yumishga taklif qiladi, bolalarning orqasida aylana bo'ylab o'tadi va "Men o'rmonda ayyor va qizil tulkini qidiraman!" Deydi, o'yinchilardan biriga tegadi, u ayyor tulkiga aylanadi. Keyin o'qituvchi o'yinchilarni ko'zlarini ochishga taklif qiladi va agar u o'zini biror narsa bilan bersa, ularning qaysi biri ayyor tulki ekanligini diqqat bilan ko'rib chiqing. O'yinchilar xorda 3 marta, avvaliga jimgina, keyin esa balandroq ovoz bilan so'rashadi: "Ayyor tulki, qayerdasan?". Hamma bir-biriga qarab turgan paytda. Ayyor tulki tezda aylana o'rtasiga boradi, qo'lini yuqoriga ko'taradi va "men shu yerdaman" deydi. Barcha o'yinchilar sayt bo'ylab tarqalib ketishadi va tulki ularni ushlaydi. Qo'lga olingan tulki uni uyga teshikka olib boradi.

Qoidalar:

O'yinchilar 3 marta xor bilan so'rashganidan keyin tulki bolalarni ushlay boshlaydi va tulki "men shu yerdaman!" Agar tulki oldinroq o'zini qo'yib yuborsa, o'qituvchi yangi tulkini tayinlaydi. Hududdan chiqib ketgan o'yinchi ushlangan hisoblanadi.

MOUSETRAP (katta guruh)

Vazifalar: Bolalarda chidamlilikni, harakatlarni so'zlar bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini, epchillikni rivojlantirish. Yugurish, cho'kish, aylana bo'ylab qurish, aylana bo'ylab yurish mashqlari. Nutqni rivojlantirishga hissa qo'shing.

Tavsif: O'yinchilar 2 ta teng bo'lmagan guruhga bo'lingan. Kichikroq, aylana hosil qiladi - sichqonchani. Qolganlari sichqonlar, ular doiradan tashqarida. Sichqoncha tuzog'i tasvirlangan o'yinchilar qo'llarini ushlab, aylana bo'ylab yurishni boshlaydilar: "Oh, sichqonlar qanday charchagan, ular hamma narsani kemirib ketishdi, hamma ovqatlandi. Aldashdan ehtiyot bo'ling, biz sizga etib boramiz, bu erda biz sichqonchani tuzog'ini qo'yamiz - biz hozir hammani ushlaymiz. Bolalar to'xtab, qo'llarini yuqoriga ko'tarib, darvoza hosil qiladilar. Sichqonlar sichqonchaning qopqoniga yugurib chiqib, undan qochib ketishadi, o'qituvchining so'zlariga ko'ra, "Qarsaklar" aylanada turgan bolalar qo'llarini pastga tushiradilar va cho'kadi - sichqonchani qopqon yopib qo'ydi. Aylanadan chiqib ketishga ulgurmagan o'yinchilar ushlangan hisoblanadi. Tutilgan sichqonlar aylana bo'ylab harakatlanadi va sichqonchaning o'lchamini oshiradi. Sichqonlarning ko'pchiligi ushlanganda, bolalar rollarni almashtiradilar.

Qoidalar:

Tulki tovuqlarni tutishi mumkin, tovuqlar esa faqat o'qituvchining "Tulki!" ishorasi bilan perchga chiqishlari mumkin.

It va chumchuqlar

Maqsad.

sakrash
Sakrab sakrash.
Sakrash, sakrash chumchuq
Kichkina bolalar yig'isi
Chiv, chiv, chiv
Chig'anoqlarni chumchuqga tashlang
Men senga qo'shiq aytaman
Chick-chirp!
(chumchuqning harakatlariga taqlid qiling: ikki oyoqqa sakrash, qo'llaringizni silkitish.)
Birdan it yugurib keldi
Chumchuq qo'rqib ketdi.

Biz oyoqlarimizni silaymiz

Maqsad. Bolalarni matnga muvofiq harakatlarni bajarishga o'rgating.

Biz oyoqlarimizni silaymiz.
Biz qo'llarimizni chaymiz
Biz boshimizni qimirlatamiz.
Biz qo'llarimizni ko'taramiz
Biz qo'llarimizni pastga tushiramiz.
Biz qo'l beramiz. (Ular bir-birlarining qo'llarini oladilar.)
Va biz aylanib yuramiz
Va biz aylanib yuramiz.

Voyaga etgan odamning "To'xtang!" chaqaloq to'xtashi kerak. O'yinni boshqa yo'nalishda yugurish bilan takrorlash mumkin.

Quyosh va yomg'ir

Maqsad. Bolalarni bir-biriga to'qnashmasdan, har tomonga yurish va yugurishni o'rgatish, o'qituvchining signaliga binoan harakat qilishni o'rgatish.

Tavsif. Bolalar stullarda yoki skameykalarda o'tirishadi. O'qituvchi: "Quyosh! Sayrga boring!" Bolalar maydonchada yurishadi va yugurishadi. "Yomg'ir! Uyga shoshil!" o'z joylariga yuguradilar. O'qituvchi yana: "Quyoshli! Siz sayrga borishingiz mumkin" deganida, o'yin takrorlanadi.

O'tkazish bo'yicha ko'rsatmalar. Dastlab o'yinda oz sonli bolalar ishtirok etadi, keyin 10-12 kishi ishtirok etishi mumkin. Kreslolar o'rniga siz katta rangli soyabondan foydalanishingiz mumkin, uning ostida bolalar "Yomg'ir!" Signal ostida yashirinadilar. Yurish paytida siz bolalarni gullar, rezavorlar, sakrash, juftlikda yurishga taklif qilishingiz mumkin.

Takrorlanganda, xonaning turli joylariga uylarni (har birida 3-4 stul) joylashtirish orqali o'yinni qiyinlashtirish mumkin. Bolalar o'z uylarini eslab qolishlari va signal bilan unga kirishlari kerak.

bema'ni

Maqsad. Bolalarni matnga muvofiq harakatlarni bajarishga o'rgating.
bema'ni
O'rmon bo'ylab yurish
(1. Biz tez yuramiz)
konuslarni yig'adi,
Qo'shiqlar kuylaydi.
(2. Squat - burmalarni yig'ish)
To'qmoq sakrab chiqdi
To'g'ridan-to'g'ri peshonadagi ayiqchaga.
(3. Qo'llarni peshonada ushlab turish)
Ayiqcha g'azablandi
Va oyoq bilan - tepada!

(4. Oyoqni oyoq osti qilish)

Ikki kulgili qo'y

Maqsad. Bolalarni matnga muvofiq harakatlarni bajarishga o'rgating.
Ikki kulgili qo'y
Ular daryo yaqinida ajralishdi.
Sakrash, sakrash!
(1. Sakrashdan zavqlaning)
Oq qo'y sakrab
Erta tongda daryo yaqinida.
Sakrash, sakrash!
Osmongacha, maysalargacha.
(2. Oyoqlarda turamiz, cho'zamiz 3. Cho'kkalab, qo'limizni pastga tushiramiz)
Va keyin ular aylana boshladilar
(4. yigiruv)
Va daryoga tushdi

(5. Biz tushamiz).

"RO'molcha"
/ukr.n.p. "Galya bog'ni aylanib chiqdi" /
Maqsad: dumaloq raqsda harakat qilishni o'rgatish, hissiy rang berish va yuz ifodalarini qo'shish.
Qo'shiq matni Metroritmik harakatlar

Galya bog'ni aylanib chiqdi, Ular aylanada, yakkaxon aylanada, ro'mol ichida
qo'llar.
U ro‘molini o‘sha yerga tashladi. Ro'molchani "tashlaydi". Ro'mol kimning yoniga tushdi -
ko'taradi va orqasiga yashiradi.
Galya bu erda bog'ni aylanib chiqdi, Solist yelkasini qisib yoyadi
U qo'llari bilan ko'k ro'molini qidirmoqda.
Xavotir olmang, qiz do'sti Galya, Bolalar qo'l bilan "Galya" markaziga borishadi
Biz sizning ro'molchangizni topdik. ajralish.
Butaning ostidagi malina ostida, Ro'molcha bo'lib chiqdi bola
Barg ostidagi yashil ostida. solistga va ta'zim bilan unga ro'molcha beradi.

MISHKA TUG'ILGAN KUNI

Uyda bayram va o'yin-kulgi bor, Qo'llarida aylana bo'ylab yurishadi, qo'llarida ayiq raqsga tushadi.
Ayiqning tug'ilgan kuni bor.
Pr .: Biz bayramni nishonlaymiz, Stomping, ular aylana markaziga boradilar.
Tra-la-la, tra-la-la,
Ayiqni tabriklayman, Ular qaytib, aylana hosil qiladi.
Tra-la-la, tra-la-la.

Biz bilan, ayiq, raqsga tushing, 1-oyatda.
Bizga chin yurakdan qo'shiq ayt.
Masalan: xuddi shunday.

"QIZ BILAN"
/ r.n.p. "Oh, soyabon, mening soyabonim" /

Maqsad: eng oddiy harakatlar yordamida fazoda eng oddiy metro-ritmik harakatlarni ko'rsatish - yolg'iz, juft va aylanada yurish.

Men qiz do'stimga boraman, Bola o'z juftiga borib, cho'ziladi
Hey, tur! qo'lini silkitadi.
Do'stimga yordam beraman
Ko'proq qiziqarli raqsga tushing.
Masalan: Bir-ikki, sakrash-sakrash, Ikkinchi bola qo'l beradi. tebranish
Ko'proq quvnoq raqsga tushing. / 2 marta / qo'shiq ritmiga qo'llaringizni birlashtiring.
Biz siz bilan aylana bo'ylab, Ritmik qadam bilan aylana bo'ylab yuramiz.
Qo'llarni birlashtirib,
Biz bu raqsga tushamiz
Biz raqsga tushamiz va qo'shiq aytamiz.

"AYIQ BILAN O'YINLAR"
/ har bir tovushni ikki baravar oshirgan holda “fa” dan “do”gacha oʻlchov /
Maqsad: musiqadagi xarakterni his qilish, tez sur'atdan o'rtacha tezlikka va aksincha o'tish qobiliyatini mustahkamlash; yumshoq buloqli qadamni takrorlash, "chiroqlar", dumaloq raqs qadamlari.

Ayiq bizga tashrif buyurgani keldi. Bolalar dumaloq raqsda, markazda - solist / r-k yoki o'yinchoq /
Kel. qara,
Mana bunday. shunday, shunday, shunday, xorga qo‘l urib, bosh chayqadi.
Qani, qarang. Ayiq aylana shaklida kiyiladi.
Va quvnoq "Bahor" ga raqsga tushish, kamarga qo'llar.
Ayiqni taklif qiling.
Mana bunday. shunday, shunday, shunday., Ayiqcha qo'shiq oxirigacha raqsga tushadi.
Ayiqni taklif qiling.
Bizning qo'llarimiz raqsga tushdi, "Fonarlar".
Ayiq biz bilan raqsga tushmoqda.
Bunaqa, bunaqa, bunaqa, bunaqa
Ayiq biz bilan raqsga tushmoqda.
Oyoqlarimiz raqsga tushdi, "Buloqlar".
Ayiq biz bilan raqsga tushmoqda.
Bunaqa, bunaqa, bunaqa. Shunday qilib,
Ayiq biz bilan raqsga tushmoqda.

"Mushuk va sichqon" rus xalqi

O'yin jarayoni:

Sichqoncha raqsi. Bolalar qo'llarini ushlab, aylana bo'ylab yurishadi

Mushuk divanda uxlayapti. Mushuk.

Jim, shovqin qilmang! Ular barmoq bilan tahdid qilishadi.

Vaska mushukini uyg'otmang.

Vaska mushuk qanday uyg'onadi - Qo'llaringizni kaftlaringizni oldinga cho'zing.

Butun dumaloq raqsni buzadi. Muqobil ravishda ko'taring va tushiring

Qo'lning tirsaklarida barmoqlar mushtlarga siqiladi.

Mushuk quloqlarini qimirlatdi - Ular joyga yugurishadi.

Va butun dumaloq raqs g'oyib bo'ldi!

Dumaloq raqs "Mga ko'raAlina" Keling, malina uchun bog'ga boraylik, qo'llarni ushlab aylanaga boramiz.

Keling, bog'ga boramiz, bog'ga boramiz

Raqsni boshlaylik

Kelinglar, ketaylik.

Quyosh hovlida, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring "chiroqlar"

Va bog'da yo'l qo'llarini tushiradi va muloyimlik bilan cho'tkalar bilan harakat qiladi

o'ng chap.

Azizim, qo'llaringga qarsak chaling.

Malina!

Sajda aylanalarni yo'qotish, kamarda qo'llar.

Sen malinasan, og'zingda emas,

ko'rsatkich barmog'i bilan ishora

Og'izda emas, og'izda emas, -

Qutiga quying, "rezavor mevalarni yig'ing"

Qutida, qutida!

Malinani qanday tanlash kerak

Biz yig'amiz, yig'amiz, "rezavorlar yig'amiz"

Biz pirog pishiramiz, ular pirog pishirishadi

Keling, pishiramiz, pishiramiz.

Biz pirog pishiramiz

Keling, pishiramiz, pishiramiz, "pirog pishiramiz"

Biz hamma qo'shnilarni chaqiramiz, ular qo'llari bilan imo qiladilar, xuddi o'zlariga imo qiladilar

Qo'ng'iroq qilamiz, qo'ng'iroq qilamiz.

"Kiyikning katta uyi bor"

Kiyikning katta uyi bor - kiyik shoxlarini ko'rsating

U derazasiga qaraydi - peshonasiga visor

Bunny o'rmon bo'ylab yuguradi - quloqlarquyonva

Uning eshigi taqilladi. - Knock Knock! Eshikni ochish! Ular bir qo'lning mushti bilan taqillatadilar,boshqasining kaftlari.

O'rmonda yovuz ovchi bor! Ular qo'llarini ko'kragiga bosib, tushirilgan qo'llarini silkitadilar.

Quyon, quyon, yugur

Menga panja bering - Qo'llaringizni oldinga cho'zing

Kiyik tezda eshikni ochdi, Qo'llaringizni yon tomonlarga ko'taring.

U quyonni uyiga kiritdi. Kaftlarni ko'kragiga tegiz.

Quyon, do'stim, endi qo'rqma Ular barmoq bilan tahdid qilishadi.,

Biz eshikni yopamiz. Qo'llaringizni yon tomonlarga ko'taring va

keyin kaftlarni bir-biriga bosing

Oh, oh, men qo'rqaman Tirsaklaringizni ko'kragingiz oldida buking va

Negadir o'zimni to'g'ri his qilmayapman osilgan cho'tkalar bilan silkitish.

Hammasi yurakka o'tdi Ular qo'llarini yuraklariga bosib, keyin oyoqlarini ko'rsatadilar.

Va ketmadi Ular boshlarini salbiy chayqadilar. - Qaltirmang, quyonim Ular barmoq bilan tahdid qilishadi Men derazamga qaradim kaftni ko'zlarga.: Yovuz ovchi qochib ketdi - Bir qo'l bilan silkitish Bir oz o'tiring! Tortib olmoq qo'llaroldinga Ha, ha, men o'tiraman - qo'llaringizga qarsak chaling Men endi titramayman Siz yaxshi do'stsiz! Qo'llaringizni oldinga cho'zing

"Tamburin" (rus xalq qo'shig'i "Biznikidek darvoza oldida" motivi bo'yicha)

O'yin jarayoni: Bolalar aylanada turishadi. Rahbar - tarbiyachi qo'shiq aytadi va har bir bolaning yonidan o'tadi. Musiqa kimning yonida tugasa, o'qituvchi ismni chaqiradi.

Tambur, daf, uzuk, Rahbar bolalarning oldida silkitib yuradi

Baxtli bo'ling bolalar. tambur.

Bolalar o'ynashmoqda

Ular tamburni urishdi.

Bir chapak chaling va ikkita qarsak chaling! Bolaning oldida tamburni ushlab turadi.

Qiziqarli o'yin. Bola uni kafti bilan uradi.

Tanechka (bolaning ismi) o'ynaydi,

Bu dafga uriladi.

o'yin "Qor - qor to'pi"

Bolalar aylanada turishadi.

Qor qor, qor qor Sekin-asta qo'llarini pastga tushiring.

Yo'l bo'ylab sudraladi.

Qor qor, qor qor

Oq bo'ron.

Qor qor, qor qor Qo'llaringizni sekin silkiting

O'ng va chap

Yopiq yo'llar.

Qor - qor, qor - qor, Keling, birga o'ynaymiz

Va bir-birlariga qor to'playdi

Otishdan zavqlanamiz. Qor to'plarini otish.

Ammo tashqarida issiq Ular qo'llarini urishadi.

Quloqlar sovuq emas. Ular quloqlarini ishqalaydilar.

Biz qor yog'diramiz. Qo'llar bilan aylantiringko'krak oldida.

Katta oq to'p

Qo'llaringizni yon tomonlarga cho'zing

Katta oq bo'lakda.

Raqs - "Bu hovlida sovuq va shamol" o'yini

O'yin jarayoni:

Tashqarida sovuq va shamol, Bepul yuring

Bolalar hovlida yurishadi.

Tutqichlar, tutqichlar ishqalanadi, qo'llarni, kaftni kaftga surtish.

Tutqichlar, tutqichlar issiq.

Kichkina qo'llar muzlamaydi , Qo'llaringizni qarsak chaling.

Biz qo'llarimizni chaymiz.

Mana shunday qarsak chalishimiz mumkin

Biz qo'llarimizni shunday isitamiz.

Oyoqlarimiz sovib ketmasligi uchun,

Biz biroz cho'kib ketamiz. Ular oyoqlarini urishadi.

Bu biz qanday qilib oyoq osti qilishni bilamiz

Biz oyoqlarimizni shunday isitamiz.

Yaylovdao'tloqda

O'tloqda, ha o'tloqda Bolalar, qo'llarini ushlab, birga yurishadi

Raqs (ism) aylana bo'ylab aylanada, uning ichida qarama-qarshi harakatda boradi

Va biz qo'shiq kuylaymiz, bolam.

Va biz qo'llarimiz bilan baland ovozda uramiz.

(Ism), dam oling! Ular qo'llarini ritmik tarzda qarsak chaladilar.

Oyog'ingizga achinmang! (Ism) tasodifiy raqsga tushadi,

Ta'zim qilishni, ta'zim qilishni va har kimni taklif qilishni unutmang

Birovni tanlang, bolam..

O'rmonda sayr qiling

Keling, o'rmonda sayr qilaylik

Keling, sayr qilaylik.

Keling, yo'l bo'ylab boraylik

o'rtasida "ilon" yuring

Bitta faylda do'stdan keyin do'st. "zarbalar".

Ular oyoq barmoqlari ustida turishdi va oyoq barmoqlarida yugurishdi.

Va ular o'rmonga yugurishdi.

oyoqlaringizni baland ko'taring, baland qadam bilan yuring,

"to'qnashuvlar" ustidan qadam tashlash.

Biz to'qnashuvlarga qadam qo'ymaymiz.

Va yana ular yo'l bo'ylab yurishadi

Biz xursandchilik bilan yuramiz.

Soya, soya, ter

Bolalar (chumchuqlar) zalning atrofida erkin joylashadilar, qofiyaga ko'ra, tanlangan bola (mushuk) zalning burchagida o'tiradi.

Soya, soya, ter. Bolalar qo'llarini ko'krak qafasi oldiga qo'yishadi "rafta"

Mushuk panjara ostida o'tirdi.

Chumchuqlar uchib ketishdi Qo'llarni "qanotlarini" silkitish

Ularning qo'llarini urish.

Uchib keting, chumchuqlar! Ular barmoq bilan tahdid qilishadi.

Mushukdan ehtiyot bo'ling!

Bolalar qo'llarini qarsak chalishadi. Chumchuqlar mushukdan uchib ketishadi.

"Do'stlik raqsi"

Bolalar katta doira ichida turishadi, uchtasi o'rtada turishadi, qo'llarini birlashtiradi va zanjirga aylanadi. hamma qo'shiq kuylaydi.

Biz qo'l olamiz

bolalar bir yo'nalishda harakat qilishadi,

yakkaxonlar yetakchini boshqasiga kuzatib boradi.

qo'l olamiz.

keling bir birimizga tabassum qilaylik

aylanaga boramiz!

Hamma to'xtaydi. Yakkaxonlar bolalarga yuz o'girishadi, ular yonida to'xtashdi, orqalarini aylananing o'rtasiga burib, qo'llarini kamarlariga qo'yishadi.

hammaga salom

qarshisida turgan bolalarga ta'zim qiling,

qo'llar yon tomonga, kaftlar oldinga.

biznikilar, to'g'rilab, qo'llarini kamarlariga qo'ying.

bizning yigitlarimizga salom, takrorlang. harakatlar.

biz siz uchun kuylaymiz va raqsga tushamiz,

Barcha bolalar bir oyog'i bilan oyoq osti qilishadi.

biz quvnoq xalqmiz.

biz bilan birga kel

solistlar bolalarni ikkala qo'llaridan ushlab,

biz bilan birga kel

ularning qarshisida turing va ularni olib boring

qo'shiqlar balandroq bo'lsin, aylana markazi.

bizning raqsimiz o'sib bormoqda.

yakkaxonlar va taklif etilgan bolalar juft bo'lib aylana oladi.

dumaloq raqs "Fasllar"

Ona tomonidan ixtiro qilingan Bolalar qo'l berib yurishadidoira.

Qizlarning ismlari:

Mana yoz va kuz,

Qish va bahor!

Bahor keladi - Ular qo'llarini ko'tarib, aylana bo'ylab yurishadi.

Yashil o'rmonlar,

Va qushlar hamma joyda Ular orqaga qadam tashlab, qo'llarini silkitib,

Va yoz keldi Qo'llarini ko'taring va

Hamma narsa quyosh ostida gullaydi cho'tkalarni aylantiring.

Va pishgan rezavorlar "Ular rezavorlarni og'ziga solib qo'yishadi"kaftidan.

Og'izda so'rashadi.

Biz saxiy kuzmiz "sabzavot yig'ishSavatchaga qo'shish".

Meva keltiradi

Hosil bering

Va dalalar va bog'lar.

Qish uyquga ketadi Men sekin pastga tushamant qo'llar ki qilishsty yumshoq harakatlar

Qor bilan qoplangan dalalar.

Qishda dam olish Cho'kkalab, qo'llaringizni pastga qo'yingyonoq, ko'zlar yopiq.

Va yer uxlaydi.

"Quyon"

Maqsad: aylana bo'ylab harakat qilishni o'rganing, qo'llaringizni qarsak chaling.

Bunny, Bunny, sizga nima bo'ldi

siz butunlay o'tirasiz

sakrash, raqsga tushish

oyoqlaringiz yaxshi

Harakatlar: Bolalar va o'qituvchi aylanada turishadi.

O'qituvchi va bolalar matnda harakatlarni bajarayotganda, aylana va jumlada yurishadi.

"Biz qo'g'irchoqlarni joylashtiramiz"

O'yinning maqsadi. Matnga muvofiq harakatlarni bajarishni o'rganing, kaftlarni, etiklarni ko'rsating.

O'yin jarayoni. Bolalar aylanaga aylanadilar. O'qituvchi va bolalar aylana bo'ylab yurishadi va aytadilar:

biz qo'g'irchoqlarni uyaga joylashtirmoqdamiz, bu maydalangan narsa.

Biz esa, qo'llarimiz toza ekan.

biz qo'g'irchoqlarni uyaga joylashtirmoqdamiz, bu maydalangan narsa.

va bizda, xuddi yangi etiklarimiz bor.

biz qo'g'irchoqlarni uyaga joylashtirmoqdamiz, bu maydalangan narsa.

va bizda yangi ro'molchalarimiz bor.

biz qo'g'irchoqlarni uyaga joylashtirmoqdamiz, bu maydalangan narsa.

yugurdi.

hammamiz yo'l bo'ylab yugurdik.

"Quyon"

O'yinning maqsadi. Bolalarni she'r so'zlarini harakatlar bilan muvofiqlashtirishga o'rgating.
O'yin jarayoni. Bolalar aylanaga aylanadilar. O'qituvchi hisoblash qofiyasi bilan quyonni tanlaydi, u aylananing markaziga aylanadi. O'qituvchi va bolalar aylana bo'ylab yurishadi va aytadilar:

Zainka, senichka bo'ylab
Yuring, yuring!
Kulrang, yangi
Yuring, yuring!
Quyon sakrash uchun joy yo'q,
Kulrang sakrash uchun joy yo'q.
Zainka, siz sakrab chiqasiz -
sakrab chiqish
Grey, siz raqsga tushasiz -
Chiqaradi.
O'qituvchi bolalar bilan raqs kuyini kuylaydi, hamma qo'llarini chaladi va quyon raqsga tushadi. Shundan so'ng, quyon aylanadan chiqariladi va yangisi tanlanadi.

"RAQS BOSHLASH"

Vazifalar: Ritm tuyg'usini rivojlantiring, aylana bo'ylab harakat qilish qobiliyatini mustahkamlang.

O'yin jarayoni:

Dumaloq raqsni boshlang

Doira markazida bola o'ynayapti

Akkordeon atrofida -

garmonika

Bolalar qo'llarini ushlab turishadi uning atrofida yuring

tutqich ustida,

to'xtang, qo'llaringizni ko'taring

Qo'llaringizni qarsak chaling

qo'llaringizni bir marta qarsak chaling.

Yuqori - tepa, oyoqlar!

oyoqlarini 4 marta urish.

Mashqlar takrorlanadi, garmonikani boshqa bola o'ynaydi.

Vazifalar: Musiqiy va badiiy faoliyatga qiziqishni oshirish, ushbu faoliyat turidagi ko'nikmalarni takomillashtirish. Kattalar tomonidan ko'rsatilgan harakatlarni idrok etish va takrorlash qobiliyatini shakllantirishni davom eting (qarsak chaling, oyog'ingizni uring, yarim cho'zing, qo'llaringizni aylantiring va hokazo).

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Birinchi kichik guruhda qo'shiq kuylash bilan o'yin-kulgi

"Biz bilan kim yaxshi?"

Vazifalar: Musiqiy va badiiy faoliyatga qiziqishni oshirish, ushbu faoliyat turi bo'yicha mahoratni oshirish. Kattalar tomonidan ko'rsatilgan harakatlarni idrok etish va takrorlash qobiliyatini shakllantirishni davom eting (qarsak chaling, oyog'ingizni uring, yarim cho'zing, qo'llaringizni aylantiring va hokazo).

(Bolalar stullarda o'tirishadi. Eshikni taqillating. Mishka bolalarni ziyorat qilish uchun keldi).

Tarbiyalamoq : Oh, bolalar, qarang, bizga kim keldi?

(bolalar javoblari)

Ha, bu ayiq, keling, unga salom aytaylik.(Salom).

Bizda qanday ayiq bor?(yumshoq, yaxshi, chiroyli va boshqalar)

Tarbiyalamoq : Keling, mehmonimizga ayiq haqidagi qofiyani aytib beraylik.

"Ayiq oyog'i"

Siz qanday yaxshi odamlarsiz! Mishka sizning bolalar bog'chasiga juda yoqdi. Va endi ayiq siz bilan o'ynashni xohlaydi.

O'yin "Biz bilan kim yaxshi?"

(birinchi navbatda Mishka bilan dumaloq raqs, keyin bir nechta bolalar bilan)

Tarbiyalamoq : Ayiq siz uchun yana bir syurpriz tayyorladi, u qo'shiqni tinglashingizni xohlaydi.

"Qo'g'irchoq bilan ayiq" qo'shig'i M. Kachurbina

(keyin qo'shiq yana ijro etiladi, bolalar o'qituvchi bilan raqsga tushishadi).

tarbiyalaydi: Ayiq siz bilan o'ynashni juda yaxshi ko'rardi, lekin uning uyiga o'rmonga borish vaqti keldi.

Ayiq bilan o'ynash sizga yoqdimi?

(bolalar javoblari)

Keling, u bilan xayrlashaylik!

Bolalar: Xayr, Mishka!

(Ayiq barglari)

Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar

Nutqni rivojlantirish va modellashtirish uchun o'yin-kulgilarning konspekti ...

Darsning qisqacha mazmuni (konstruksiya) "Biz mushukchalar bo'lib tug'ilganmiz" 2 kichik guruh

Atrofdagi dunyo bo'yicha integratsiyalashgan darsning (konstruktsiyaning) qisqacha mazmuni, ikkinchi kichik guruhda "Mushukchalar biz bilan tug'ilgan"!...

Birinchi o'smirlar guruhida "Lesovichka tashrifi" sport ko'ngilochar stsenariysi.

Dastur mazmuni: 1. Bolalarda hissiy munosabatni va o'yin-kulgida ishtirok etish istagini uyg'otish 2. Bolalarni asosiy harakatlarni bajarishga o'rgating (tor yo'lda yurish, muvozanatni saqlash, harakat qilish ...

"Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi" tahririyati M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova, SanPiN tavsiyalariga asoslanib, birinchi kichik guruhda nutqni rivojlantirish va bolalarni 8-10 daqiqa davom etadigan badiiy adabiyot bilan tanishtirish uchun oyiga sakkizta darsni tavsiya qiladi. Ba'zi mashg'ulotlar - ertaklarni sahnalashtirish, kuzatishlar, didaktik va ochiq o'yinlar, bolalar qofiyalari yoki muallif she'rlarini o'qish bilan birga butun bolalar guruhi bilan o'tkaziladi. Kichik guruhlarda bolalarda murakkab nutq bayonotlarini uyg'otishga yoki ularni yangi ko'nikmalarga (masalan, eshitish, tinglash va vizual hamrohliksiz hikoyani tushunish) tarbiyalashga qaratilgan mashg'ulotlar o'tkaziladi. Kichik guruhlar - bu ko'proq yoki kamroq rivojlanish darajasiga ega tanlangan bolalar. Ma'lumki, nutq malakasi yoki malakasini bir darsda shakllantirish mumkin emas, shuning uchun oldingi darsda o'rganilgan dasturiy material, qoida tariqasida, keyingi darsda takrorlanadi va ular orasidagi intervaldan oshmasligi kerak. 1-3 kun. Kelajakda ma'lum nutq qobiliyatlari yaxshilanadigan sinflar orasidagi intervallarni oshirish mumkin. Kuzatishlar shuni ko'rsatdiki, hayotning uchinchi yilidagi bolaga ba'zi ko'nikmalarni egallash uchun 1-2 dars kifoya qiladi va boshqalarni o'zlashtirish uchun ko'proq vaqt, masalan, ertaklardan parchalarni dramatizatsiya qilish, syujet rasmlarini idrok etish va o'z taassurotlarini etkazish uchun etarli. nutq. Birinchi yosh guruhda, ko'plab sinflarda, etakchi vazifaga qo'shimcha ravishda, yana bir nechta vazifalar hal qilinadi. Masalan, darsning asosiy vazifasini hal qilish bilan bir qatorda - bolalarni bolalar qofiyasi bilan tanishtirish, o'qituvchi bolalarni she'riy satrlarni ifodali o'qishda mashq qiladi; onomatopoeik so'zlarning aniq va to'g'ri talaffuzini rivojlantiradi. Birinchi yosh guruhda o'quv jarayonida muhim o'rinni har biri bitta muammoni hal qilishga bag'ishlangan bir nechta qismlardan iborat birlashtirilgan sinflar egallay boshlaydi. Ushbu vazifalarni turli xil dasturiy materiallarda hal qilish mumkin. Turli xil variantlar samarali bo'ladi: nutqning tovush madaniyatini tarbiyalash uchun ertak va mashqlarni takrorlash; rasmga qarash va she'r o'qish; ko'rsatmasdan hikoya qilish va didaktik o'yin. Yosh maktabgacha yoshdagi bolalar o'qishni yaxshi ko'radilar, lekin ularning ixtiyoriy e'tibori va xotirasi nomukammal. Bola o'zini qiziqtirmaydigan, uni ajablantirmagan, quvonch keltirmagan narsaga diqqatini jamlashda qiynaladi. Shuning uchun, bolalar bilan darsni rejalashtirayotganda, bolalarga nimani o'rgatish kerakligini va buni qanday qilish kerakligini diqqat bilan ko'rib chiqish kerak. Kelgusi dars uchun hissiy muhit juda muhimdir. Bu chaqaloqni faol ishda "qo'shish" ga yordam beradi, uning samaradorligini birinchi daqiqalardan oshiradi. Masalan: "Bugun men sizga qutisi bo'lgan tulki o'rmondan qanday yugurganligi haqida juda qiziqarli she'r o'qiyman", deydi o'qituvchi. "U qayerda?" deb so'raydi bolalar."Menga ko'rsating!" - "Men sizga albatta ko'rsataman. Endi o'ynaymiz, men hamma narsani ko'rsataman, sizga hamma narsani aytib beraman", deb javob beradi o'qituvchi. Siz o'yinchoqlarni stolga oldindan (darsdan 3-4 daqiqa oldin) qo'yishingiz mumkin, ular darsda namoyish etiladi, bu bolalarga ularga tegishi va harakatlanishiga imkon beradi. Ammo shu bilan birga, bolalarni qoidaga rioya qilishga o'rgatish kerak: dars uchun tayyorlangan o'yinchoqlar faqat o'qituvchining stolida o'ynashi mumkin, ularni olib bo'lmaydi. Ko'pincha shou shamolli o'yinchoq yoki o'yinchoqni talab qiladi, bu ayniqsa, kichkintoylar uchun jozibali va faqat sinfga "keladi". Bolalarda ushbu ob'ektni ushlab turish istagi shunchalik kattaki, ularning har biri uni o'z yo'nalishi bo'yicha tortadi. Bunday hollarda o'yinchoqni hamma yaxshi ko'ra oladigan, lekin uni ololmaydigan (masalan, pianino, javonda) qo'yish kerak. Kichkintoylar dars oldidan qo'yilgan o'yinchoq unga ishlatilishiga tezda o'rganib qolishadi. Bolalar buni tekshiradilar, taassurotlari bilan almashadilar, o'qituvchidan so'rashadi. Dars davomida kichik maktabgacha yoshdagi bolalarning o'rganish istagini qo'llab-quvvatlash kerak. Bolalarni bir-biriga xalaqit bermasliklari uchun (ayniqsa, ba'zi harakatlarga taqlid qilishda) shunday o'tirish kerak (yarim doira ichida; stollarda alohida turadigan yoki birga siljigan va hokazo). Oson qo'zg'aluvchan bolalar tinch, muvozanatli tengdoshlari yonida bo'lishlari bir xil darajada muhimdir. Bolalar o'qituvchini va u yaxshi ko'rsatadigan narsalarni (rasmlarni) ko'rishlari kerak. Chalg'ituvchi daqiqalarni istisno qilish kerak (masalan, agar qushli qafas bolaning ko'rish maydoniga tushib qolsa, uni qayta tartibga solish kerak). Hayotning uchinchi yilidagi bolalar taqlid qilishga moyildirlar (ham o'qituvchi, ham ularning tengdoshlari). Ular o'rtoqlarining kayfiyatiga osonlik bilan "yuqtiriladi" va zavq bilan istalgan va nomaqbul harakatlarga taqlid qiladilar. Bir bola stul ostiga qarashni boshlashga arziydi, chunki 1-2 daqiqadan so'ng, agar o'qituvchi bolalarning e'tiborini o'zgartira olmasa, guruhning yarmi chaqaloqqa taqlid qiladi. Bunday holatda siz intizomiy so'zlarga murojaat qilmasligingiz kerak ("Tekilmang, o'tirmang!"). Sinfga olib kelingan o'yinchoqqa murojaat qilish maqsadga muvofiqdir. Misol uchun, unga ayting: "Qo'rqma, sichqoncha, bu mushuk kelgan emas. Vova tasodifan stulni silkitdi." Yoki hazil o'ynashni boshlagan bolaga murojaat qiling: "Mana, Vova, sichqonchani ushlab turing. Ha, jim o'tiring, uni qo'rqitmang (qo'rqmang). holati, did bilan ishlab chiqilgan va bolalar uchun jozibador bo'lib, ularni izlab vaqtni behuda o'tkazmasliklari uchun joylashtiring.Agar rasmlar flanelografdan tushib qolsa yoki elektr o'yinchoq batareyasi yaroqsiz bo'lib chiqsa, darsning normal borishi bo'ladi. buzilgan bo'lsa, bolalar tomonidan materialni idrok etish qiyinlashadi.Tarbiyachining nutqi, uning bolalar bilan gaplasha olish qobiliyati katta ahamiyatga ega.O'qituvchining nutqi aniq, ifodali, shoshmasdan bo'lishi kerak.Bolalarga aytiladigan so'z va iboralar tasodifiy bo'lmasligi kerak.Iloji bo'lsa, ularni oldindan o'ylab ko'rish kerak.Bu, ayniqsa, o'qituvchi bolaning o'z bayonotlariga taqdim etishga intiladigan nutqning burilishlariga to'g'ri keladi: ob'ektlarning sifatlarini bildiruvchi so'zlar , sintaktik konstruktsiyalar, xususan. bir hil a'zoli jumlalar va boshqalar. Ulardan sinfda foydalanish, bolaning so'z yoki jumlani takrorlash urinishlarini ma'qullash, o'qituvchi shu bilan bolalarning faol nutqini boyitadi. Birinchi kichik guruhda o'qituvchi bolalarga savolni tushunishga va unga javob berishga o'rgatadi. Ammo agar biron sababga ko'ra bola jim bo'lsa va pauza davom etsa, javobni taklif qilish, uni bolalar bilan takrorlash va bir muncha vaqt o'tgach, bolaga yana o'sha savolni berish maqsadga muvofiqdir. Ma'lumki, hayotning uchinchi yilidagi bolaga biror narsani ilhomlantirish juda oson. Bolalarni o'rgatishda bu xususiyatni esga olish kerak. ("Ani muvaffaqiyatga erishadi ... Vova qila oladi ... Alyosha hozir o'ylaydi va, albatta, to'g'ri rasmni (o'yinchoq) topadi ..." va hokazo). Bolalar bilan har qanday suhbat ishbilarmon, batafsil bo'lishi kerak va o'qituvchining bolaning nima degani va qilayotganiga qiziqishi "jiddiy manfaatdor" bo'lishi kerak. Bolalar o'qituvchining kayfiyatiga, uning intonatsiyasiga, imo-ishoralariga shubhasiz munosabatda bo'lishadi. Va agar o'qituvchi chin dildan, zavq bilan "issiq kreplarni puflab, ularni iste'mol qilsa", echkilarning dumbasini ko'rsatsa, bola nafaqat xuddi shunday qilish istagi bilan kasallangan, balki buni juda yaxshi, yaxshi kayfiyat bilan qilishga intiladi. . O'z navbatida, muvaffaqiyatli javob, yaxshi bajarilgan harakat chaqaloqning quvonchini va uning ko'rgan va eshitganlarini qayta-qayta takrorlash istagini oshiradi. Bularning barchasi bolalarning samaradorligini va ularning o'qituvchi bilan aloqasini ta'minlaydi. Bundan tashqari, mashg'ulotlar samaradorligini oshiradigan yana bir qancha omillar mavjud. . Turli xil o'qitish usullarini va birinchi navbatda, tushuntirishlar, ko'rsatmalar va namoyishlarni (model, harakat tartibi) o'yin vazifalari bilan almashtirish. Keling, bir misol keltiraylik. O'qituvchi bolalarga: "Av-av-av - it hurlaydi. - Qanday qilib hurlaydi?" Bolalar onomatopeyani aytishgandan so'ng, o'qituvchi davom etadi: "Endi biz soat mexanizmi itlarini o'ynaymiz. . Bolalarning xor javoblarining individual javoblar bilan kombinatsiyasi. Odatda bitta xor javobi 3-4 yoki undan ortiq individual javoblar bilan birlashtiriladi. Bu darsning zichligini sezilarli darajada oshiradi, barcha bolalarni ishga jalb qilishga yordam beradi, shuningdek, biron bir narsani (sinfda) tushuntirish yoki ko'rsatish uchun bolalardan qaysi biri o'zlashtirilgan mahoratni o'zlashtirmaganligini aniqlashga yordam beradi. . Har xil ko'rgazmali materiallardan foydalanish (ob'ektlar, o'yinchoqlar, rasmlar, stol usti teatri haykalchalari va boshqalar). Ularni hisobga olish bolalarning e'tiborini qo'llab-quvvatlaydi, nutq faolligini oshiradi, umumlashtirish qobiliyatini shakllantiradi. . Bolalarga o'z pozitsiyalarini o'zgartirish, harakat qilish imkoniyatini berishga qaratilgan vazifalardan foydalanish (masalan, o'qituvchining oldiga boring, u bilan biror narsaga qarang; kichkina mushukcha qayerga yashiringanini topish uchun stul ostiga qarang; donalarni o'rganayotgan echkilarni tasvirlang. tovuqlar va boshqalar). Ba'zi hollarda, bu vazifalar bir vaqtning o'zida bolalarga xayoliy vaziyatni qabul qilish qobiliyatini o'rgatish uchun mo'ljallangan: krep pishiring, qor parchasini ushlang va uni puflang. Bunday vazifalarni bajarayotganda, bolalar mustaqil syujetli rolli o'yinlarni qo'llash uchun zarur bo'lgan o'yin harakatlarini o'rganadilar, ularning paydo bo'lishi bola hayotining uchinchi yilida uning rivojlanishining yangi bosqichini ko'rsatadi. Bu erda sinf yozuvlari misollari (batafsil tavsiyalar uchun kitobga qarang: Gerbova V.V. Bolalar bog'chasining birinchi kichik guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha darslar. - M .: Mosaic-Synthesis, 2007). "Kim biz bilan yaxshi, kim biz bilan chiroyli" o'yini Bu o'yinni sayrda ham, yopiq joylarda ham o'ynash mumkin. Maqsad. Bolalarda o'z tengdoshlariga hamdardlik hissini uyg'otish uchun ularga o'rtoqlarining ismlarini eslab qolishlariga yordam bering (shu jumladan kattalar tomonidan turli xil talaffuz qilinganlar (lekin lab qo'ymasdan): asha - Sashenka - Sashulya), uyatchanlikni enging. O'yinning borishi O'qituvchi bolalarni stulga o'tiradi. Rus xalq qo'shig'i matnidan foydalanib, u shunday deydi: Biz bilan kim yaxshi? Kim chiroyli? (O'qituvchi bolani olib chiqib, quchoqlaydi). Vanechka yaxshi (Olechka yaxshi), Vanechka chiroyli (Olechka chiroyli). "Vanyusha oq sochli, qora ko'zli, kelishgan, baquvvat va yig'layotgan bola emas", deydi o'qituvchi. ("Olenka chiroyli, quvnoq, qo'g'irchoq Mashani yaxshi ko'radi, unga qo'shiq aytadi. Bolalarga qo'shiq aytasizmi? Agar kerak bo‘lsa, yordam beraman...” “Dima yaxshi, Dima chiroyli. Kuchli, u jang qilmaydi. U baland minoralar qurishni biladi ...") 5-6 bolani maqtab, o'qituvchi barcha bolalarni o'ziga taklif qiladi. U bolaga ayniqsa yoqadigan tengdoshini er-xotin sifatida olishni so'raydi. (xohlamadi) turmush o'rtog'im."Mening ajoyib bolalarim bor", - deb o'qituvchi bolalar bilan muloqotni yakunlaydi, "chiroyli, aqlli, mehribon, kulgili. Men barchangizni yaxshi ko'raman". Bu o'yin yil davomida qayta-qayta o'tkaziladi. Dars "L. N. Tolstoyning "Petya va Mishaning otlari bor edi" hikoyasini o'qish Maqsad. Bolalarning hikoyani vizual hamrohliksiz tinglash qobiliyatini yaxshilash. Darsning borishi O'qituvchi bolalarga ikki aka-uka - Petya va Misha haqida gapirib beradi, ular uchun onasi o'yinchoq ot sotib olgan. — Bu otni qanday tasavvur qilasiz? - o'qituvchi qiziqadi va bolalarning javoblarini tinglaydi. "Va bir kuni, - deb davom etadi o'qituvchi, - bolalar janjallashib, bir-biridan otni tortib olishni boshladilar. Sizningcha, bu hikoya qanday tugagan?" O'qituvchi hikoyani 3 marta o'qiydi. Keyin o'qituvchi so'raydi: "Onam jangchilardan otni olib, to'g'ri ish qildi? Qanday qilib bitta o'yinchoq bilan birga o'ynash mumkin?" Bolalarning javoblarini tinglaydi va tuzatadi. Dars "Katta dum yaqinidagi syujetli rasmni ko'rib chiqish" Maqsad. Bolalarni rasmda ko'rsatilgan narsalarni tushunishga o'rgatish; qahramonlarning munosabatlarini tushunish, o'qituvchining savollariga javob berish; nutqni faollashtirishga yordam berish. Darsning borishi o'qituvchi bolalarga "Katta dumba yonida" rasmida nima (kim) chizilganligini (chizilgan) aytib berishni taklif qiladi. O'qituvchi bolalarning so'zlarini ma'qullaydi, ularni to'ldiradi. Keyin u qisqa, sekin, rasm haqida gapiradi: "Har kuni Kichkintoy Katta dumga sayrga boradi. U erda ular Kidni kutishmoqda, ular u uchun xursand. U Katta dum yaqinida yashovchi har bir kishi bilan gaplashadi." O'qituvchi aniqlik kiritadi: "Katta dumga yaqin joyda kim yashaydi?" (Titmouse, sincap, qurbaqa, ari, salyangoz.) kichik do'stlari va Katta dumg'aza bilan salomlashmoqda. - Salom, qurbaqa, - qichqiradi Kichkintoy. Va u javob berdi ... (qua-qua-qua). - Xayrli tong, titmouse qushlar! - Va ular: “Chiv-chiv, chiv-chiv! Biz sizni kutamiz, biz sizni kutamiz!” Ari g'ichirladi... sincap xirilladi... Katta dum jilmayib qo'ydi. Uning mehribon ko'zlarini ko'ryapsizmi? Faqat salyangoz uxlashni davom ettiradi, hech narsani ko'rmadi, eshitmadi. Keyin, sizni rasmga yaqinroq qarashga taklif qilganimda, uni uyg'otishingizni maslahat beraman. Buni qanday qilasiz? Salyangozga nima deysiz? Agar bu salyangoz emas, balki boshini yashirgan kirpi bo'lsa-chi? Unda ehtiyot bo‘l, o‘zingni sanchma!” O‘qituvchi bolalarni rasmni ko‘rib chiqishda yordam bergani uchun maqtab, Katta dumba yaqinida yashovchi Kid va uning do‘stlari haqidagi hikoyani tinglashni taklif qiladi: “Bola har kuni sayrga boradi. yaxshi Big Stumpga yuring. U erda uni kichik do'stlar kutmoqda. “Kelyapti, kelyapti, chiv-chiv, kelyapti!” - qushlar quvonadi. "Qua-qua-qua! Xayrli tong, bolam!" - yashil qurbaqa uni kutib oladi. “W-w-w”, deb shivirlaydi ari. — Bugun ajoyib kun, bolam. "Xayrli tong! Xayrli tong, mening aziz Big Stump! - deb qichqiradi Bola. - Xayrli tong, mening ajoyib do'stlarim. Keling, o'ynaymizmi? "" O'qituvchi hikoyani takrorlaydi, bolalarga ajratilgan so'zlarni tugatish imkoniyatini beradi. O'qituvchi bolalarni rasmga yaqinroq kelishga va unga qarashga taklif qiladi. U bolalarning e'tiborini uning qanchalik go'zalligiga qaratadi. Katta dumba atrofida qancha gul va rezavorlar bor, bolalarning fikrlashi “Didaktik mashq” darsi Kimning onasi?Kimning chaqalog'i? Maqsad. Bolalarni uy hayvonlari va ularning bolalarini to'g'ri nomlashga o'rgatish; tavsifdan hayvonni taxmin qiling. Darsning borishi O'qituvchi flanelgrafda kattalar hayvon va bolasi tasvirlangan rasmlarni ochib beradi (siz "Rasmlardagi dunyo" turkumidagi "Uy hayvonlari" ko'rgazmali qurolidan foydalanishingiz mumkin (M.: Mozaika-Sintez, 2005) yoki sahifa "Uy hayvonlari" ish kitobidan "Chaqaloqlarda nutqni rivojlantirish: Kichik guruh "(M .: Mozaika-Sintez, 2006)). Suratlarda kim chizilganini bolalardan bilib, o'qituvchi kimga qaysi bolani yoqtirishi qiziqtiradi. O'qituvchi bolalardan qaysi hayvonlarning shoxlari borligini so'raydi (yala, uchida dumli yupqa dumi, paxmoq dumi, eng uzun dumi kim). U bola otni, qo‘zi qo‘yni, kuchukcha itni chaqirishini so‘raydi. U kimning momiq yumshoq mo'ynasi bor va silliq mo'ynasi borligi bilan qiziqadi. Darsni yakunlab, o'qituvchi bolalarni o'z dumini ushlaydigan, quvonadigan, miyovlar (yelps) mushukchani (yoki kuchukcha) tasvirlashni taklif qiladi. Dars "Uch ayiq" ertaki uchun rasmlarni ko'rish. Didaktik o'yin" Kimning rasmi " Maqsad. Bolalarga kitoblardagi rasmlarni ko'rish qiziqarli va foydali ekanligiga ishonch hosil qilish imkoniyatini berish (siz ko'p yangi narsalarni o'rganishingiz mumkin); gaplardagi so'zlarni muvofiqlashtirishni o'rganishni davom ettiring.Dastlabki ish Darsdan bir kun oldin o'qituvchi kitob burchagiga "Uch ayiq" ertakining tasvirlangan nashrlarini qo'yadi (ular orasida Yu. Vasnetsov). Kun davomida o'qituvchi bolalarni rasmlarni mustaqil tekshirishga jalb qiladi, u kimga qaysi rasm ayniqsa yoqqanligi bilan qiziqadi. Darsning borishi O'qituvchi bolalarga kitoblarni (kitoblarni) ko'rsatadi va qisqacha, lekin kimga qaysi rasm yoqqanini aniq va hissiy tarzda aytadi. Bolalarni rasmlarni sinchkovlik bilan ko'rib chiqishlari va juda ko'p qiziqarli narsalarni payqashganliklari uchun maqtadi. Keyin o'qituvchi o'ziga ko'proq yoqqan yoki bolalar e'tiborsiz qoldirgan rasmni tasvirlaydi. Keyin o'qituvchi bolalarni o'ynashga taklif qiladi. O'qituvchi stolida - mavzu rasmlari (yoki bolalar soniga ko'ra kichik narsalar to'plami). Ob'ektlar orasida nomi bir xil, ammo rangi har xil. Bolalar bitta rasmni tanlab, ularga nom berishadi. Bolalar ko'zlarini yumadilar, o'qituvchi esa 4-5 bolani suratga oladi. Bolalar ko'zlarini ochadilar. O'qituvchi rasmni ko'rsatadi va bu kimning ob'ekti ekanligini so'raydi. To'liq javob olgandan keyingina beradi. (Bu mening qizil chelakim. Bu mening kumush qo'ng'iroqlarim.) Bolalar rasmlarini qaytarib olishganda, o'qituvchi ularni kartalarni almashishga taklif qiladi va o'yinni takrorlaydi. Dars oxirida vizual materialning xususiyatlaridan kelib chiqqan holda, o'qituvchi bolalardan "nima o'sib borayotganini" ko'rsatadigan rasmlarni olib kelishlarini so'raydi; "mo'ynali kiyimlardagi hayvonlar", "tumshuqlilar" va boshqalar chizilgan. Gerbova Valentina Viktorovna - pedagogika fanlari nomzodi, maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish va ularni badiiy adabiyot bilan tanishtirish bo'yicha uslubiy qo'llanmalar muallifi. Ko'rib chiqish: V.V. Gerbova, "Zamonaviy maktabgacha ta'lim" jurnali

Ayting
do'stlar

O'yin "Kim biz bilan yaxshi, kim biz bilan chiroyli"

Ushbu o'yinni ochiq havoda ham, uyda ham o'ynash mumkin.

Maqsad. Bolalarda o'z tengdoshlariga hamdardlik hissini uyg'otish uchun ularga o'rtoqlarining ismlarini eslab qolishlariga yordam bering (shu jumladan kattalar tomonidan turli xil talaffuz qilinganlar (lekin lab qo'ymasdan): asha - Sashenka - Sashulya), uyatchanlikni enging.

O'yin jarayoni

O'qituvchi bolalarni stullarga o'tiradi. Rus xalq qo'shig'i matnidan foydalanib, u shunday deydi:
Biz uchun kim yaxshi? Kim chiroyli?
(O'qituvchi bolani olib chiqib, quchoqlaydi).
Vanechka yaxshi (Olechka yaxshi), Vanechka chiroyli (Olechka chiroyli).
"Vanyusha oq sochli, qora ko'zli, kelishgan, baquvvat va yig'layotgan bola emas", deydi o'qituvchi. ("Olenka chiroyli, quvnoq, qo'g'irchoq Mashani yaxshi ko'radi, unga qo'shiq aytadi.
Bolalarga qo'shiq aytasizmi? Agar kerak bo‘lsa, yordam beraman...” “Dima yaxshi, Dima chiroyli. Kuchli, u jang qilmaydi. Baland minoralarni qanday qurishni biladi ... ")
5-6 bolani maqtab, o'qituvchi barcha bolalarni o'z joyiga taklif qiladi. U bolaga ayniqsa yoqadigan tengdoshini er-xotin sifatida olishni so'raydi. Er-xotinni tashkil qilgan bolalar, o'qituvchi quchoqlashni taklif qiladi.
O'qituvchi navbatma-navbat turmush o'rtog'ini topa olmagan (xohlamagan) bolalarni quchoqlaydi.
"Mening ajoyib bolalarim bor," o'qituvchi bolalar bilan muloqotni yakunlaydi, "chiroyli, aqlli, mehribon, kulgili. Men barchangizni yaxshi ko'raman."
Ushbu o'yin yil davomida takrorlanadi.

Dars "L. N. Tolstoyning hikoyasini o'qish" Petya va Mishaning otlari bor edi "

Maqsad. Bolalarning hikoyani vizual hamrohliksiz tinglash qobiliyatini yaxshilash.

Darsning borishi

O'qituvchi bolalarga ikkita aka-uka - Petya va Misha haqida gapirib beradi, ular uchun onasi o'yinchoq ot sotib olgan. — Bu otni qanday tasavvur qilasiz? - o'qituvchi qiziqadi va bolalarning javoblarini tinglaydi. "Va bir kuni, - deb davom etadi o'qituvchi, - bolalar janjallashib, bir-biridan otni tortib olishni boshladilar. Sizningcha, bu hikoya qanday tugagan?"
O'qituvchi hikoyani 3 marta o'qiydi. Keyin o'qituvchi so'raydi: "Onam jangchilardan otni olib, to'g'ri ish qildi? Qanday qilib bitta o'yinchoq bilan birga o'ynash mumkin?" Bolalarning javoblarini tinglaydi va tuzatadi.

Dars "Katta dum yaqinidagi syujetli rasmni ko'rib chiqish"

Maqsad. Bolalarni rasmda ko'rsatilgan narsalarni tushunishga o'rgating; tarbiyachining savollariga javob berib, qahramonlarning munosabatini tushunish; nutq faolligini rag'batlantirish.

Darsning borishi

O'qituvchi bolalarni "Katta dum yaqinida" rasmida nima (kim) chizilganligini (chizilgan) aytib berishni taklif qiladi. O'qituvchi bolalarning so'zlarini ma'qullaydi, ularni to'ldiradi. Keyin u qisqacha, sekin surat haqida gapiradi: "Bola har kuni Katta dumbaga sayrga boradi. Ular u erda Bolani kutishadi, ular uchun xursand bo'lishadi. U Katta dumba yaqinida yashovchi hamma bilan gaplashadi. ."
O'qituvchi aniqlik kiritadi: "Va Katta dumba yaqinida kim yashaydi?" (Titmouse, sincap, qurbaqa, ari, salyangoz.)
"Ko'rsating," - deb o'qituvchi suhbatni davom ettiradi, - Kid qanday qilib qo'lini ko'tarib, kichik do'stlari va Katta dumga salom berdi.
- Salom, qurbaqa, - qichqiradi Kichkintoy. Va u javob berdi ... (qua-qua-qua).
- Xayrli tong, titmouse qushlar! - Va ular: “Chiv-chiv, chiv-chiv! Sizni kutmoqdaman, kutmoqdaman! ”
Asalari g‘ichirladi... sincap xirilladi... Katta dum jilmayib qo‘ydi. Uning mehribon ko'zlarini ko'ryapsizmi?
Faqat salyangoz uxlashni davom ettiradi, hech narsani ko'rmadi, eshitmadi. Keyin, sizni rasmga yaqinroq qarashga taklif qilganimda, uni uyg'otishingizni maslahat beraman. Buni qanday qilasiz? Salyangozga nima deysiz? Agar bu salyangoz emas, balki boshini yashirgan kirpi bo'lsa-chi? Unda ehtiyot bo'l, o'zingni sanchima!"
O'qituvchi bolalarni rasmga qarashga yordam bergani uchun maqtab, Bola va uning do'stlari haqidagi hikoyani tinglashni taklif qiladi: "Bola har kuni yaxshi Katta qo'noq tomon sayr qiladi. Kichik do'stlar u erda uni kutmoqda. chiv-chiv, kelyapti!" - titmouse qushlar quvonadi. "Kva-kva-kva! Xayrli tong, chaqaloq!" - yashil qurbaqa uni kutib oladi.
“W-w-w”, deb shivirlaydi ari. — Bugun ajoyib kun, bolam.
"Xayrli tong! Xayrli tong, mening aziz Big Stump! - deb qichqiradi Bola. - Xayrli tong, mening ajoyib do'stlarim. O'ynaymizmi?"
O'qituvchi hikoyani takrorlaydi, bolalarga ajratilgan so'zlarni to'ldirish imkoniyatini beradi.
O'qituvchi bolalarni rasmga yaqinroq kelishga va unga qarashga taklif qiladi. U bolalarning e'tiborini Big Stump atrofida qanchalik go'zal ekanligiga qaratadi, bu erda qancha gullar va rezavorlar bor; bolalarning mulohazalarini va mulohazalarini tinglaydi.

Dars “Didaktik mashq” Kimning onasi? Kimning chaqalog'i?"

Maqsad. Bolalarni uy hayvonlari va ularning bolalarini to'g'ri nomlashga o'rgatish; tavsifdan hayvonni taxmin qiling.

Darsning borishi

O'qituvchi flanelgrafda kattalar hayvon va bolasi tasvirlangan rasmlarni ochib beradi (siz "Rasmlardagi dunyo" turkumidagi "Uy hayvonlari" ko'rgazmali qurolidan (M .: Mozaika-Sintez, 2005) yoki "Uy hayvonlari" sahifasidan foydalanishingiz mumkin. "Bolalarda nutqni rivojlantirish: kichik guruh" ish kitobi (M.: Mozaika-Sintez, 2006).
Suratlarda kim chizilganini bolalardan bilib, o'qituvchi kimga qaysi bolani yoqtirishi qiziqtiradi.
O'qituvchi bolalardan qaysi hayvonlarning shoxlari borligini so'raydi (yala, uchida dumli yupqa dumi, paxmoq dumi, eng uzun dumi kim). U bola otni, qo‘zi qo‘yni, kuchukcha itni chaqirishini so‘raydi. U kimning momiq yumshoq mo'ynasi bor va silliq mo'ynasi borligi bilan qiziqadi.

Darsni yakunlab, o'qituvchi bolalarni o'z dumini ushlaydigan, quvonadigan, miyovlar (yelps) mushukchani (yoki kuchukcha) tasvirlashni taklif qiladi.

Dars "Uch ayiq" ertaki uchun rasmlarni o'rganish. "Kimning rasmi" didaktik o'yini

Maqsad. Bolalarga kitoblardagi rasmlarga qarash qiziqarli va foydali ekanligiga ishonch hosil qilish imkoniyatini berish (siz ko'p yangi narsalarni o'rganishingiz mumkin); jumlalardagi so'zlarni muvofiqlashtirishni o'rganishni davom eting.
Dastlabki ish. Darsdan bir kun oldin o'qituvchi kitob burchagiga "Uch ayiq" ertakining rasmli nashrlarini qo'yadi (ular orasida Yu. Vasnetsov chizgan kitoblar bo'lishi kerak). Kun davomida o'qituvchi bolalarni rasmlarni mustaqil tekshirishga jalb qiladi, u kimga qaysi rasm ayniqsa yoqqanligi bilan qiziqadi.

Darsning borishi

O'qituvchi bolalarga kitoblarni (kitoblarni) ko'rsatadi va qisqacha, lekin kimga qaysi rasm yoqqanini aniq va hissiy tarzda aytadi. Bolalarni rasmlarni sinchkovlik bilan ko'rib chiqishlari va juda ko'p qiziqarli narsalarni payqashganliklari uchun maqtadi. Keyin o'qituvchi o'ziga ko'proq yoqqan yoki bolalar e'tiborsiz qoldirgan rasmni tasvirlaydi. Keyin o'qituvchi bolalarni o'ynashga taklif qiladi.
O'qituvchi stolida - mavzu rasmlari (yoki bolalar soniga ko'ra kichik narsalar to'plami). Ob'ektlar orasida nomi bir xil, ammo rangi har xil. Bolalar bitta rasmni tanlab, ularga nom berishadi.
Bolalar ko'zlarini yumadilar, o'qituvchi esa 4-5 bolani suratga oladi. Bolalar ko'zlarini ochadilar. O'qituvchi rasmni ko'rsatadi va bu kimning ob'ekti ekanligini so'raydi. To'liq javob olgandan keyingina beradi. (Bu mening qizil chelakim. Bu mening kumush qo'ng'iroqlarim.)
Bolalar rasmlarini qaytarib olishganda, o'qituvchi ularni kartalarni almashishga taklif qiladi va o'yinni takrorlaydi.
Dars oxirida vizual materialning xususiyatlaridan kelib chiqqan holda, o'qituvchi bolalardan "nima o'sib borayotganini" ko'rsatadigan rasmlarni olib kelishlarini so'raydi; "mo'ynali kiyimlardagi hayvonlar", "tumshuqlilar" va boshqalar chizilgan.

Hamma aylanada turadi - bolalar ota-onalar o'rtasida bitta orqali.
Hamma aytadi:
Biz qor to'pini haykal qildik (tasvirlash)
Bom-bom.
Biz unga piyoda ergashamiz - qo'llarni ushlab, aylana bo'ylab yuramiz
U tobora ko'proq bo'ldi - aylanani cho'zing
O'ralgan, o'ralgan - biz tezlikni tezlashtiramiz, bolalar yugurishadi, keyin biz ularni olib, yuguramiz
Va keyin darvozaga "bom!" - biz aylanani toraytiramiz, bolalar oldinga osilgan holatda qor to'pi qulab tushdi - biz bolalarni aylanada yotish uchun tushiramiz

2. Karusellar

Zo'rg'a, zo'rg'a (bolalar ham kattalar orasida turishadi, dastlab biz sekin aylana bo'ylab yuramiz)
Karusellar aylanmoqda
Va keyin kuchliroq, kuchliroq, (suratni tezlashtiring)
Hamma narsa tezroq va tezroq.
Jim, jim, shoshmang (yana sekinlashtiring)
Karuselni to'xtating.
Bir-ikki, bir-ikki
Shunday qilib, o'yin tugadi (bolalarni gilamga qo'ying)

3. Bir-ikki-uch

Ritm hissi va o'ng-chap va boshqalarni rivojlantirish.
Biz o'ngga boramiz - bir ikki uch (qo'llarni ushlab, o'ngga 3 qadam qo'yamiz)
Va keyin chapga - bir ikki uch
Va keyin biz birga oyoq osti qilamiz - bir ikki uch
Va keyin qo'llaringizni qarsak chaling - bir ikki uch
keyin xohlagancha hamma narsa
Va keyin biz orqaga o'girildik - bir ikki uch
Keling, qo'l ushlaymiz - bir ikki uch
Va yana o'ngga boramiz va hokazo.

4. Men kuyaman-kuyaman-kuyaman

Viburnum ko'prigida
Va kim meni sevadi
U meni tanlaydi
O'ng uchun qalam oladi,
Ha, u aylana bo'ylab olib boradi,
Quchoqlaylik, o'pamiz.

(kattalar va kattaroq bolalar uchun barcha harakatlar matnga muvofiq amalga oshiriladi, aylana markazida bitta rahbar bilan, dumaloq raqsdan kimnidir tanlaydi, variant sifatida - haydovchi ko'zlarini yumadi va qo'lini oldinga cho'zadi, kim u "u meni tanlaydi" so'zlarini talaffuz qilayotganda unga ishora qiladi va uning qo'lidan ushlab oladi; onalar bolalarni quchoqlashadi va o'padilar)

5.
Va kim yaxshi
Kim chiroyli?
"Roma" yaxshi
Roma yaxshi. (boshini silab)
(Xuddi shu so'zlar bilan biz barcha bolalarni sanab o'tamiz)
Hammamiz yaxshimiz
Hammamiz chiroylimiz (o'zimizni silab)

6. CHIZH

Aylanada juft sonli o'yinchilar bo'lishi kerak. Hamma juftlarga bo'lingan. Yana bir ishtirokchi aylananing markazida turadi. U "chizh". Ishtirokchilar aylana bo'ylab yurishadi, biri boshning orqa tomonida ikkinchisiga. Qo'shiq davomida ishtirokchilar va "siskin" siskinning qanday cho'qqisi borligini (boshining tepasida kafti), qanday uchishini (qo'llari bilan qanotlarning silkinishini), oyog'ini qanday qimirlatganini ko'rsatadilar ( biz bir oyog'iga sakrab, ikkinchisini uning oldida ushlab, tizzaga egilib).

Siz eman daraxtini taqillatasiz -
Kulrang siskin uchib chiqadi
Siskinda, siskinda
Qizil sochli tepalik
Chijik dala bo'ylab uchib o'tdi,
O'ng oyog'i bilan bosh irg'adi
Chizh, siskin, esnama
Juftingizni tanlang!
Oxirgi so'zlar bilan aytganda, har bir kishi juftlik almashishi kerak va "siskin" o'z juftini topishi kerak. Turmush o'rtog'ini topa olmagan kishi yangi siskinga aylanadi.

7. KITE

O'yin ishtirokchilari qo'llarini ushlab, aylanada yurishadi, qo'shiq aytadilar. Bu vaqtda uçurtma aylananing markazida o'tiradi. Suhbat boshlanganda, aylanada o'tirgan holda savollarga javob beradi.

Dumaloq raqs:
Men uçurtma atrofida yuraman, marjonlarni tushiraman
Uchta ip, boncuklar
Men yoqani tushirdim, bo'yin atrofida qisqa
Uchta ip, boncuklar
— Uçurtma, uçurtma, nima qilyapsan?
Uçurtma:
- teshik qazish
- Teshik nimaga kerak?
- Tikish uchun sumka
- Sizga sumka nima uchun kerak?
- toshlarni yig'ish
- Sizga toshlar nima uchun kerak?
- Qo'rqitish uchun chumchuqlar!

"Chumchuqlar qo'rqitish uchun" degan so'z bilan Kite sakrab turadi va aylanadan qochib ketayotgan "chumchuqlarni" ushlaydi. Tutilgan kishi birinchi uçurtmaga qo'shiladi va aylanaga o'tiradi. Endi u ham chumchuqlarni tutishi kerak. Uçurtmalar bilan dialog hozir ko'plik shaklida: "Kittalar, uçurtmalar, nima qilyapsan? .." - "Biz teshik qazyapmiz! .." Har bir ot bilan ko'proq uçurtmalar, kamroq va kamroq chumchuqlar bor. . O'yin barcha chumchuqlar qo'lga olingandan keyin tugaydi.

8. ZARYA-ZARYANITSA

“Hamma aylanada turadi, qo‘llarini ushlab turadi va jismoniy imkoniyatlari taxminan teng bo‘lgan ishtirokchilar (o‘g‘il-o‘g‘il, qiz-qiz, bola-bola) bir-birining yonida turishi ma’qul. Ichkarida "Tong" qo'lida ro'molcha yoki sharf bilan aylana bo'ylab yuradi.

A'zolar kuylashadi:
Zarya-Zaryanitsa, singlisi Solntseva
Maydon bo'ylab yurib, kalitlarni tashladi
Oltin kalitlar, ko'k lentalar ...
Oxirgi so'zlarda, "tong" yaqin atrofdagi ikki kishining (ikki yigit yoki ikkita qiz yoki ikkita bolaning) qo'llariga ro'molcha osadi, ularni "ajratadi", lekin ro'molchani qo'yib yubormaydi. Ular aylana perimetridan bir oz tashqariga chiqib, bir-biriga orqalarini burishadi.
Xor jamoasi a'zolari:
Bir-ikki, qarg'a qilmang, olov kabi yuguring!

Ikkala ishtirokchi ham aylananing tashqarisida turli yo'nalishlarda yugurishlari kerak. Kim butun aylana bo'ylab tezroq yugursa, o'z joyiga qaytadi, u ro'molchani ushlaydi. Birinchi bo'lib yugurgan ishtirokchi ro'molchani olib, aylana ichiga kiradi va ta'zim yoki o'pish bilan "Tong"ga rahmat aytadi. An'anaviy o'pish shunday ko'rinadi: yigit qizning oldida cho'zilgan qo'ldan bir oz kamroq masofada turadi.

Ishtirokchilar qo'llarini ushlab, tirsaklarda bir oz egilib, ularni bir-biridan ajratib, elkalaridan bir oz pastroq darajaga ko'taradilar. Keyin er-xotin yonoqlarini bir-biriga cho'zadi va yonoqdan o'padi, keyin ikkinchisida, keyin yana boshida bo'lgani kabi. Faqat 3 marta.
Keyin yangi "Tong" tanlanadi va qiz yigitlar orasidan, yigit qizlar orasidan tanlaydi.

9. SHUTTLING

Ishtirokchilar bir-biriga qarama-qarshi ikki qatorda turishadi, tirsaklarini bir-biridan kamida 10-12 qadam masofada mahkam yopishadi. Shu bilan birga, ular birlasha boshlaydilar (to'rt qadam oldinga - qo'shiqning birinchi qatori, to'rt qadam orqaga - qo'shiqning ikkinchi qatori):
Shuttl yugurmoqda, yer titrayapti
U tikadi - tikadi, ularni yuboradi

To'g'ri chiziqlarni saqlash muhimdir. Saflar tarqalib ketayotgan paytda ular o'rtasida "cheklar" yuguradi. Yoki birma-bir, navbatma-navbat yoki juftlik yoki guruhlar. Shuttlelar to'qnashib ketmasligi uchun ehtiyot bo'lish kerak.

Asta-sekin, darajalarning konvergentsiya-divergentsiya tezligi oshadi, ular tezroq va tezroq kuylashadi va nihoyat, "shuttle"lardan biri qo'lga olinadi. U qatordagi o'rnini egallaydi. Qo'shiq yana boshlanadi ...

Bizning yaxshi maqsadimiz kim. "Musiqa asboblari yigitlarga tashrif buyurishadi." Bolalar uchun musiqiy o'yin-kulgi. Bu mo''jizalar

O'yin qoidalari:

Dumaloq raqs o'yini - Grushka

TO'QUV

MEN ULCOM YONINI YURDIM

Men otam bilan yashardim

MEN VINO BILAN YURAYMAN

Vasya, Vasya, Vasilechok

It va chumchuqlar

Biz oyoqlarimizni silaymiz

Quyosh va yomg'ir

bema'ni

(4. Oyoqni oyoq osti qilish)

Ikki kulgili qo'y

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar

O'yin "Kim biz bilan yaxshi, kim biz bilan chiroyli"

Dars "L. N. Tolstoyning hikoyasini o'qish" Petya va Mishaning otlari bor edi "

Dars "Katta dum yaqinidagi syujetli rasmni ko'rib chiqish"

Dars “Didaktik mashq” Kimning onasi? Kimning chaqalog'i?"

Dars "Uch ayiq" ertaki uchun rasmlarni o'rganish. "Kimning rasmi" didaktik o'yini

2. Karusellar

3. Bir-ikki-uch

4. Men kuyaman-kuyaman-kuyaman

6. CHIZH

7. KITE

8. ZARYA-ZARYANITSA

9. SHUTTLING