Luferenko Anna Yurievna
Lavozim: katta o'qituvchi
O'quv muassasasi: MDOU № 32
Aholi punkti: Elektrostal, Moskva viloyati
Material nomi: uslubiy rivojlanish
Mavzu:"Yurishni nazorat qilish va tahlil qilish"
Nashr qilingan sana: 23.05.2016
Bob: maktabgacha ta'lim
MUNICIPAL MAKTABgacha TA'LIM MUASSASI "32-sonli birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi" 144006, Moskva viloyati, Elektrostal, st. Pervomayskaya, d.6a telefon: 576-14-41, 576-14.-41, 24.11.2014y. № 6
MA'LUMOT
"Yurishni tashkil etish va o'tkazish" tezkor nazorati natijalariga ko'ra
2014 yil 14 noyabrdagi Buyruq asosida. № 78/1 - taxminan
"Tezkor nazorat to'g'risida
32-son MDOUda sayr tashkil etish, 14.11.
2014 yil 21 noyabr
mavzu
"Tashkilot
ushlab turish
yurish",
Asosiy
maqsad
kim
keldi
daraja
Daraja
shakllanishi
amaliy
bilim
ko'nikmalar
o'qituvchilar
hududlar
saqlash
istehkomlar
salomatlik
bolalar
yurish.
The
Operatsion nazorat quyidagi jihatlarni o'z ichiga oladi:
Yurishni rejalashtirish
Yurishni tashkil qilish
Bolalarning o'qituvchi bilan birgalikdagi faoliyati ko'nikmalarini shakllantirish
Tematik nazorat jadvali 2014 yil 14 noyabr - 1-sonli kichik guruh 2014 yil 17 noyabr - 2-sonli kichik guruh 2014 yil 18 noyabr - o'rta guruh No1 2014 yil 19 noyabr - o'rta guruh No 2
1-sonli yosh guruhda operativ nazoratni tahlil qilish.
Tekshirildi - o'qituvchi Tkach I.A.
2014-yil 14-noyabrda tezkor nazorat o‘tkazildi. Tekshiruv natijasida 1-sonli kichik guruh o'qituvchisi - Tkach I.A. tomonidan yurish rejimini amalga oshirish. ml rejimiga muvofiq kuzatiladi. guruh soat 10.00 dan 12.00 gacha. Bolalarning o'qituvchi va tengdoshlari bilan birgalikdagi faoliyati faol kuzatildi. Yurishda o'qituvchi bolalar bilan qushlarni tomosha qildi, o'yin o'ynadi: p / va "Chumchuqlar", bolalar o'yinda faol ishtirok etdilar, o'qituvchi bolalar bilan individual ishlashga ham e'tibor berdi Nastya B., Ilya M., Alina A. Shaxsiy ishning maqsadi: Chumchuq qushining o'ziga xos xususiyatlarini aniqlang. Yurishni davom ettirib, ular o'qituvchi o'yinda faol ishtirok etgan "Oila" s / r da o'ynashdi. Sayohat maydonchada ham, pavilyonda ham tashkil etildi. Pavilonda o'qituvchi bolalarning o'yin faoliyatini tashkil qildi (ular katta dizaynerdan uylar qurishdi). Mustaqil o'yin va motorli faoliyatda bolalar o'ynashdi: p / va "Chumchuqlar va mushuk", p / va "Otlar", s / r "Do'kon", s / r "Oila" O'qituvchi bolalarni ishlashga o'rgatadi. Bolalar o'yindan keyin o'yinchoqlarni tozalaydilar.
Xulosa:
yurish kichik guruhdagi o'quv-tarbiyaviy ish rejasiga mos keladi. Barcha rejalashtirilgan tadbirlar bajarildi. Repetitor Tkach I.A. SanPinga muvofiq yurish jadvaliga rioya qiladi. Barcha bolalar mavsumga qarab kiyinadilar.
Tanishgan: ________________________________________________________________
2-sonli yosh guruhda operativ nazoratni tahlil qilish.
Tekshirildi - tarbiyachi Salahutdinova A.A.
Inspektor - o'rinbosari bosh ko'ra V.R. Luferenko A.Yu.
2014-yil 17-noyabrda tezkor nazorat o‘tkazildi. Tekshirish natijasida 2-sonli kichik guruh o'qituvchisi - Salahutdinova A.A. tomonidan yurish rejimini amalga oshirish. ml rejimiga muvofiq kuzatiladi. guruh soat 10.00 dan 12.00 gacha. Bolalarning o'qituvchi va tengdoshlari bilan birgalikdagi faoliyati faol kuzatildi. Yurishda o'qituvchi bolalar bilan osmonni tomosha qildi, bolalar o'qituvchini diqqat bilan tinglashdi. Ular o'yin o'ynashdi: p / va "Samolyotlar", bu erda o'qituvchi o'yin jarayonida faol ishtirok etdi, o'qituvchi bolalar bilan individual ishlashga ham e'tibor berdi Vika Ch., Nastya K., Timofey P. Shaxsiy ishning maqsadi: birlashtirish. jismoniy rivojlanish uchun asosiy harakatlar. Mustaqil o'yin faoliyatida bolalar o'ynashdi: p / va "Parovoz", s / r "Shop". O'qituvchi bolalarni ishlashga o'rgatadi. Bolalar o'yindan keyin tozalaydilar.
Xulosa:
yurish kichik guruhdagi o'quv-tarbiyaviy ish rejasiga mos keladi. Barcha rejalashtirilgan tadbirlar bajarildi. o‘qituvchi Salahutdinova A.A. SanPinga muvofiq yurish jadvaliga rioya qiladi. Barcha bolalar mavsumga qarab kiyinadilar.
Tavsiyalar:
pavilonda bolalar bilan o'yin faoliyatini rejalashtirish, jismoniy faollik vaqtini oshirish (tashqi o'yinni 2-3 marta takrorlash) kerak.
Muddati:
doimiy
1-sonli o'rta guruhda operativ nazoratni tahlil qilish.
Tekshirildi - o'qituvchi Ershova L.N.
Inspektor - o'rinbosari bosh ko'ra V.R. Luferenko A.Yu.
2014-yil 18-noyabrda tezkor nazorat o‘tkazildi. Tekshirish natijasida 1-sonli o'rta guruh tarbiyachisi - Ershova L.N. tomonidan yurish rejimini amalga oshirish. 10.00 dan 12.10 gacha o'rta guruh rejimiga muvofiq kuzatilgan. Bolalarning o'qituvchi va tengdoshlari bilan birgalikdagi faoliyati faol kuzatildi. Sayrda o'qituvchi bolalar bilan qushlarni tomosha qildi, qarg'ani ko'zdan kechirdi, bolalar o'qituvchining savollariga faol javob berishdi, o'qituvchi Leroy B., Madina E., Matvey K. bolalar bilan individual ishlashga ham e'tibor berdi. individual ish: qushning o'ziga xos xususiyatlarini birlashtirish "Qargalar" . O'qituvchining bolalar bilan birgalikdagi faoliyati: p / va "O'zingizga turmush o'rtog'ingizni toping", c / r "Quruvchilar", bu erda o'qituvchi o'yinda faol ishtirok etdi. O'qituvchi sayt va pavilyonda o'yin faoliyatini rejalashtirgan. Tengdoshlar bilan birgalikdagi tadbirlar faol kuzatildi. Mustaqil o'yin va vosita faoliyatida bolalar "Haydovchilar", "Qizlar-onalar", p / va "O'rmondagi ayiqda" s / r o'ynashdi. O'qituvchi bolalarni ishlashga o'rgatadi. Bolalar o'yindan keyin o'yinchoqlarni tozalaydilar.
Xulosa:
yurish o'rta guruhdagi o'quv - tarbiyaviy ish rejasiga mos keladi. Barcha rejalashtirilgan tadbirlar bajarildi. Pedagog Ershova L.N. SanPinga muvofiq yurish jadvaliga rioya qiladi. Barcha bolalar mavsumga qarab kiyinadilar.
Tavsiyalar:
vosita faolligi vaqtini oshiring, ochiq o'yinni 2-3 marta takrorlang.
Muddati:
doimiy
Tanishgan: _________________________________________________________
2-sonli o'rta guruhda operativ nazoratni tahlil qilish.
Tekshirildi - o'qituvchi Trubochkina N.B.
Inspektor - o'rinbosari bosh ko'ra V.R. Luferenko A.Yu.
2014-yil 19-noyabrda tezkor nazorat o‘tkazildi. Tekshirish natijasida 2-sonli o'rta guruh tarbiyachisi - Trubochkina N.B. tomonidan yurish rejimini amalga oshirish. 10.00 dan 12.10 gacha o'rta guruh rejimiga muvofiq kuzatilgan. Bolalarning o'qituvchi va tengdoshlari bilan birgalikdagi faoliyati faol kuzatildi. Yurishda o'qituvchi bolalar bilan birga axlat mashinasini tomosha qildi, o'qituvchi bolalar bilan individual ishlashga e'tibor berdi Ivan T., Proxor P., Karina S. Shaxsiy ishning maqsadi bolalarning quruqlikdagi transporti haqidagi bilimlarini mustahkamlashdir. O'qituvchining bolalar bilan birgalikdagi faoliyati: p / va "Tovuqxonadagi tulki", s / r "Haydovchilar", bu erda o'qituvchi o'yinda faol ishtirok etdi. O'qituvchi sayt va pavilyonda o'yin faoliyatini rejalashtirgan. Tengdoshlar bilan birgalikdagi tadbirlar faol kuzatildi. Mustaqil o'yin va motorli faoliyatda bolalar o'ynashdi: p / va "Maqsadni uring", "Qizlar-onalar", "Tuzoqlar". O'qituvchi bolalarni ishlashga o'rgatadi. Bolalar o'yindan keyin o'yinchoqlarni tozalaydilar.
Xulosa:
yurish o'rta guruhdagi o'quv - tarbiyaviy ish rejasiga mos keladi. Barcha rejalashtirilgan tadbirlar bajarildi. Tubifex o'qituvchisi N.B. SanPinga muvofiq yurish jadvaliga rioya qiladi. Barcha bolalar mavsumga qarab kiyinadilar.
Tanishdi ____________________________________________________________
Katta guruhda operativ nazoratni tahlil qilish.
Tekshirildi - o'qituvchi Makletsova I.A.
Inspektor - o'rinbosari bosh ko'ra V.R. Luferenko A.Yu.
Operativ nazorat 2014-yil 20-noyabrda o‘tkazildi. Tekshiruv natijasida katta guruh o'qituvchisi - Makletsova I.A. tomonidan yurish rejimini amalga oshirish. 10.35 dan 12.25 gacha katta guruh rejimiga muvofiq kuzatilgan. Bolalarning o'qituvchi va tengdoshlari bilan birgalikdagi faoliyati faol kuzatildi. Yurishda o'qituvchi bolalar bilan birga tabiat hodisasini (muz shakllanishi) kuzatdi, bolalar diqqat bilan tinglashdi va savollarga faol javob berishdi. O'qituvchining bolalar bilan birgalikdagi faoliyati: p / va "Maydonda xokkey", jismoniy rivojlanish bo'yicha individual ish - bolalar bilan qo'l va oyoq harakatlarini o'zaro muvofiqlashtirish Maksim M., Liza P., Polina B., s / r. "Bolalar bog'chasi". O'qituvchi sayt va pavilyonda o'yin faoliyatini rejalashtirgan. Tarbiyachining kundalik ishi ko'rinib turadi, bolalar ko'p harakatchan va harakatsiz o'yinlarni biladilar, o'yin qoidalarini biladilar, tarbiyachi nazorati ostida ularga rioya qiladilar. Tengdoshlar bilan birgalikdagi tadbirlar faol kuzatildi. Mustaqil o'yin va vosita faoliyatida bolalar o'ynashdi: p / va "Kim tezroq", "Qizlari - onalar", "G'ozlar - oqqushlar". O'qituvchi bolalarni ishlashga o'rgatadi. Bolalar o'yindan keyin o'yinchoqlarni tozalaydilar.
Xulosa:
yurish katta guruhdagi o'quv - tarbiyaviy ish rejasiga mos keladi. Barcha rejalashtirilgan tadbirlar bajarildi. O'qituvchi Makletsova I.A. SanPinga muvofiq yurish jadvalini kuzatadi. Barcha bolalar mavsumga qarab kiyinadilar.
Tavsiyalar:
haqorat qilmaslik uchun qofiya yordamida o'yindagi rollarni taqsimlash.
Muddati:
doimiy
Tanishdi ________________________________________________________________
Maktabga tayyorgarlik guruhida tezkor nazoratni tahlil qilish.
Tekshirildi - o'qituvchi Nugaeva N.S.
Inspektor - o'rinbosari bosh ko'ra V.R. Luferenko A.Yu.
2014-yil 21-noyabrda tezkor nazorat o‘tkazildi. Tekshirish natijasida maktabga tayyorgarlik guruhi o'qituvchisi - Nugayeva N.S. tomonidan yurish rejimining bajarilishi. maktabga tayyorgarlik guruhi rejimiga muvofiq soat 10.50 dan 12.35 gacha kuzatiladi. Bolalarning o'qituvchi va tengdoshlari bilan birgalikdagi faoliyati faol kuzatildi. Sayrda o'qituvchi bolalar bilan kech kuzda daraxtlarni tomosha qildi. Bolalar qiziqish bilan tomosha qilishdi, o'qituvchini diqqat bilan tinglashdi, savollarga faol javob berishdi. O'qituvchining bolalar bilan birgalikdagi faoliyati: p / va "Quyonlar va bo'ri", jismoniy rivojlanish bo'yicha individual ish "Kim tezroq yig'adi?" Mark G., Grachik S., Mariya V. bilan harakatda epchillik va e'tiborni rivojlantirish, shuningdek, "Biz haydovchimiz" s / r o'ynadi. Tarbiyachining kundalik ishini kuzatib boradi, bolalar ko'plab ochiq o'yinlarni biladilar, ular o'yin qoidalarini biladilar, tarbiyachi nazorati ostida ularga rioya qiladilar. O'qituvchi sayt va pavilyonda o'yin faoliyatini rejalashtirgan. Tengdoshlar bilan birgalikdagi tadbirlar faol kuzatildi. Mustaqil o'yin va vosita faoliyatida bolalar o'ynashdi: p / va "Futbol", "Qizlar-onalar", "Tuzoqlar". O'qituvchi bolalarni ishlashga o'rgatadi. Bolalar ijodiy rivojlanish uchun tabiiy materiallarni yig'adilar.
Xulosa:
yurish maktabga tayyorgarlik guruhidagi o'quv-tarbiyaviy ish rejasiga mos keladi. Barcha rejalashtirilgan tadbirlar bajarildi. Pedagog Nugaeva N.S. SanPinga muvofiq yurish jadvaliga rioya qiladi. Barcha bolalar mavsumga qarab kiyinadilar.
Tavsiyalar:
rolli o'yinlarda bolalarni rollarni mustaqil ravishda taqsimlashga o'rgating.
Muddati:
doimiy
Tanishdi ________________________________________________________________
o'rinbosari bosh VR uchun __________ A.Yu. Luferenko
Erta yoshdagi ikkinchi guruhdagi yurish tahlili “Qish faslining boshlanishi” Yurish kunning birinchi yarmida tarbiyachining rejalashtirilgan ishi bo'yicha o'tkazildi. O'qituvchi bolalarga bir-birlariga yordam berishni taklif qildi, o'zi bolalarga yordamchi o'qituvchi bilan birgalikda shlyapalar bog'lashda, yuqori tugmachalarni bog'lashda, sharflarni bog'lashda, yordam so'rab murojaat qilgan bolalar uchun poyabzal bog'lashda yordam berdi.
Yurish uchun masofaviy material oldindan tayyorlangan: belkuraklar, chanalar.
Yurish vaqtida ob-havo kuzatildi. Kuzatuv davomida bolalar qiziqish va faollik ko'rsatdilar.
Ochiq o'yinlar o'tkazildi: o'yinlar bolalarning yoshi va mavsumiga mos keladi. O'yinlar bolalarga tanish edi. Rahbarlar qofiyalarni sanash orqali tanlandi. O'qituvchi qoidalarga rioya qilinganligiga ishonch hosil qildi. O'yinlar 2-3 marta takrorlandi.
Men qor to'pini uloqtirish bo'yicha ham individual ish qildim. Men nishonga qor to'pini tashlash, boshning orqasidan qo'lning o'ng tebranishini bajarish qobiliyatini mustahkamladim. Yurish davomida bolalar harakat qilishdi, o'qituvchi bolalarning hech biri joyida turmasligiga ishonch hosil qildi. U bolalarning tashqi ko'rinishini, ularning holatini (ularning yonoqlari, qo'llari, oyoqlari va boshqalar muzlatilganmi yoki yo'qmi) kuzatdi. Yurish 50 daqiqa davom etdi.
Ushbu guruh o'qituvchisiga quyidagi tavsiyalar berildi: Yechish vaqtida bolalarni shkafga narsalarni ehtiyotkorlik bilan qo'yishga o'rgating, ularni echinish xonasiga sochmang.
Yurishning maqsadi: bolalarni qorning xususiyatlari, mavsumiy o'zgarishlar - qor yog'ishi bilan tanishtirish.Yurish quyidagilardan iborat edi: - tabiatda kuzatish (kuzatish ob'ekti qor);
- barmoq gimnastikasi "Qor to'pi";
- "Biz oyoq osti qilamiz" ochiq o'yin;
- sport o'yini;
-individual ish;
-bolalarning mustaqil faoliyati;
- mehnat topshiriqlari.
Yurishning barcha qismlari yakunlandi. Kuzatish ob'ekti va yurish mavzusi bolalarning yoshiga to'g'ri keldi. Barcha bolalar qiziquvchan va faol bo'lib, savollar berishdi ("Nima uchun qor eriydi?", "Qor parchasi nimaga o'xshaydi?"). Biz tinchgina tushayotgan qor parchalariga, quyoshda porlayotgan qor ko'chkilariga qoyil qoldik. Biz palto yengidagi qor parchasini ko'rib chiqdik. Biz qor uylarni, daraxtlarni naqadar go'zal bezab turganini, quyoshda qanday porlashini ko'rib chiqdik. Biz qorning xususiyatlari bilan tanishdik: engil, sovuq, oq. Issiq havoda (hozir ko'chada bo'lgani kabi) qor yopishqoq, siz undan haykal yasashingiz mumkin. Qorning mustahkam devorga tushishiga e'tibor berish - qor yog'ishi.
Bolalarni qiziqtirish uchun badiiy so'z ishlatilgan:
"Yulduz havoda bir oz aylanib chiqdi. U mening kaftimga o'tirdi va erib ketdi." "Biz oyoq osti qilamiz" ochiq o'yin bolalarga allaqachon tanish edi. O'qituvchi o'yin qoidalarini eslatdi. Ushbu o'yinning maqsadi: ritm tuyg'usini rivojlantirish, so'zlarni "Qor aylanmoqda" harakatlari bilan bog'lash qobiliyati. O'z harakatlarini o'yin ishtirokchilarining harakatlari bilan bog'lash qobiliyatini mashq qilish. O'yin bolalarning yoshi va mavsumiga mos keladi. O'qituvchi qoidalarga rioya qilinganligiga ishonch hosil qildi. O'yin 2-3 marta takrorlandi.
Maqsadga erishish uchun sport o'yini o'tkazildi: berilgan yo'nalishda yugurish.
Men qor to'pini uloqtirish bo'yicha ham individual ish qildim. Men qor to'pini tashlash, qo'lni boshning orqasidan o'ng tebranish qobiliyatini mustahkamladim. Yurish davomida bolalar harakat qilishdi, o'qituvchi bolalarning hech biri joyida turmasligiga ishonch hosil qildi. U bolalarning tashqi ko'rinishini, ularning holatini (ularning yonoqlari, qo'llari, oyoqlari va boshqalar muzlatilganmi yoki yo'qmi) kuzatdi.
Mustaqil mashg'ulotlarda bolalarga chanada qo'g'irchoqlar minishni taklif qilishdi, ular xursand bo'lishdi.
O'yin maydonchasidagi barcha o'yinchoqlarni yig'ish bo'yicha mehnat topshirig'i barcha bolalar tomonidan faol bajarildi.
Yurish oxirida o'qituvchi bolalarga yurish yoqadimi, deb so'radi. Qor haqida nimani bilib oldingiz? Va u bolalarni echinish va kechki ovqatga tayyorgarlik ko'rish uchun guruhga borishni taklif qildi.
Shunday qilib, bunday yurishlar bolalarni har tomonlama rivojlantirish vazifalarini bajaradi. Pedagoglar uchun yurish nafaqat bolalar salomatligini yaxshilash, balki bolani yangi bilimlar bilan boyitish, tajribalar, tabiatning o'zi taqdim etadigan materialni ko'rsatish, e'tiborni, xotirani rivojlantirish va boshqalar uchun noyob imkoniyatdir.
Katta guruhda yurishni o'z-o'zini tahlil qilish
mavzusida: "Oltin kuz"
O'qituvchi: Kamenskaya L.N.
Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: "Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish", "Nutqni rivojlantirish", "Jismoniy rivojlanish".
Dastur tarkibi:
Bolalarda kuz haqida, shu jumladan jonsiz tabiatdagi kuz hodisalari (yomg'ir, havo harorati), kuzda o'simliklarning holati, hayvonlar va qushlar hayotining xususiyatlari to'g'risida bilimlarni shakllantirish.
O'simliklar, hayvonlarning atrof-muhit sharoitlariga bog'liqligi haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Bolalarning kuz kelishi bilan tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Bolalarning kuzda kattalar ishi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Birgalikda ishlash, kattalarga yordam berish, boshlangan narsalarni oxirigacha etkazish istagini rivojlantirish.
Mehnatning boshqalar uchun ahamiyati haqida tasavvur hosil qilish.
Mobillikni rivojlantirish.
Tabiatga muhabbat, unga hurmatni tarbiyalash.
Tashkiliy faoliyat, darsga tayyorgarlik:
Yurish konspektga muvofiq amalga oshirildi. Xulosa bolalarning berilgan yoshiga mos keladigan asosiy umumiy ta'lim dasturining vazifalariga muvofiq mustaqil ravishda tuzilgan. Har bir vazifani bajarish uchun dastur muammolarini qiziqarli va qiziqarli tarzda hal qilishga yordam beradigan texnikalar tanlangan.
O'qituvchining didaktik faoliyati:
Yurishning barcha daqiqalari mantiqiy va izchil, bitta mavzuga bog'liq. Dars "Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish" ta'lim yo'nalishlaridan lahzalarni o'z ichiga oladi, kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish qobiliyati va kattalardan o'rnak olish (katta bolalar uchun) yoki mustaqil ravishda xayrixohlik bildirish, boshqa odamlarning kayfiyatiga hamdardlik bildirish qobiliyati.
"Nutqni rivojlantirish" monolog va dialogik nutqni rivojlantirish orqali ta'minlandi.
Yurish paytida u bolalar bilan bir xil darajada, "ko'zdan-ko'z" muloqot qilishga, bolalarga ustunlik qilmaslikka harakat qildi. Men yaqin turishga harakat qildim.
Dars davomida bolalarning xulq-atvori ko'nikmalari ishlab chiqildi: boshqalarning javoblarini tinglash, topshiriqlarni diqqat bilan tinglash va hokazo. Bolalarning darsdagi xatti-harakatlari tartibga solindi va yo'naltirildi, bolalarning darsga bo'lgan qiziqishini qo'llab-quvvatladi. butun vaqt.
Yurish bolalar kichik guruhi bilan katta guruhda o'tkazildi va 25 daqiqa davom etdi.
Faoliyatning o'zgarishi (o'yin, kommunikativ, vosita) yurish davomida bolalarning diqqatini va mehnat qobiliyatini saqlab qolishga yordam berdi.
Faoliyat jarayonida "Ko'chmanchi qushlar" mobil o'yini ishlatilgan;
Kam harakatli o'yin "Kuzgi barglar", nafas olish mashqlari "Tabiat hidlari"
Didaktik o'yin "Qaysi daraxt bargidan".
Qiziqish hosil qilish uchun Lesovikdan yordam so'rab xat topildi.
Yurishning tuzilishi:
Uning tuzilishiga ko'ra, yurish kognitiv qiziqishni uyg'otadigan va saqlaydigan tarzda qurilgan.
Birinchi qism tashkiliy daqiqani o'z ichiga oladi: berilgan savollarga javob berish, unutilmas (xotira) idrok va e'tiborni, motivatsiyani rag'batlantirish.
Ikkinchi qism suhbat, didaktik o'yin, harakatsiz o'yin bo'lib, butun o'quv faoliyati davomida bolalarning diqqatini va mehnat qobiliyatini saqlab qolishga yordam berdi.
Uchinchi qism - xulosa. Mehnat faoliyati: saytdagi quruq barglarni yig'ish, qishlash qushlari uchun oziqlantiruvchilarni osib qo'yish.
Shaxsiy ish: harakatlarni rivojlantirish. Sakrash qobiliyatlarini joyida tuzatish.
Dastlabki ish olib borildi: kuzning belgilari haqida suhbat, "Lesovikga tashrif buyurish" taqdimotini tomosha qilish, she'rlarni o'rganish, qofiyalar va o'yin uchun oyatlarni hisoblash, musiqa tinglash, rasmlarga qarash.
Samaradorlik:
Men maqsadlarimga erishganimga ishonaman. Yurish boy va qiziqarli bo'lib chiqdi.
2015 yil 13 noyabr
Mavzu: Maktabgacha ta'lim muassasasida maktabgacha yoshdagi bolalar bilan sayr tashkil etish va o'tkazish.
Toza havoda bo'lish jismoniy rivojlanish uchun katta ahamiyatga ega. Yurish - bu bolaning tanasini mustahkamlashning birinchi va eng qulay vositasi. Bu atrof-muhitning salbiy ta'siriga, ayniqsa sovuqqa chidamliligi va chidamliligini oshirishga yordam beradi.
Yurishda bolalar o'ynaydi, ko'p harakat qiladi. Harakatlar metabolizmni, qon aylanishini, gaz almashinuvini oshiradi, ishtahani yaxshilaydi. Bolalar turli to'siqlarni engib o'tishni o'rganadilar: yanada harakatchan, epchil, jasur, bardoshli bo'lishadi. Ular vosita ko'nikmalarini va qobiliyatlarini rivojlantiradi, mushak tizimini mustahkamlaydi, hayotiylikni oshiradi.
Yurish aqliy tarbiyaga yordam beradi. Saytda yoki ko'chada bo'lish paytida bolalar atrof-muhit haqida juda ko'p yangi taassurotlar va bilimlarga ega bo'lishadi: kattalar ishi, transport, yo'l harakati qoidalari va boshqalar. Kuzatishlar natijasida ular mavsumiy o'zgarishlarning xususiyatlarini bilib oladilar. tabiatda turli hodisalar o'rtasidagi bog'lanishlarga e'tibor bering, ibtidoiy qaramlikni o'rnatadi. Kuzatishlar ularning qiziqishini uyg'otadi, ular javob topishga intilayotgan bir qator savollar. Bularning barchasi kuzatishni rivojlantiradi, atrof-muhit haqidagi tasavvurlarini kengaytiradi, bolalarning fikrlash va tasavvurlarini uyg'otadi.
Yurishlar axloqiy tarbiya muammolarini hal qilish imkoniyatini beradi. Tarbiyachi bolalarni ona qishlog‘i, uning diqqatga sazovor joylari, uning ko‘chalariga daraxt va butalar o‘tqazayotgan, ko‘rkam uylar qurayotgan, yo‘l yotqizayotgan kattalar mehnati bilan tanishtiradi. Shu bilan birga, mehnatning jamoaviy xususiyati, uning ahamiyati: xalqimiz farovon, go‘zal va shod-xurram yashashi uchun hamma narsa qilinmoqda. Atrof-muhit bilan tanishish bolalarda kichik vatanga muhabbatni tarbiyalashga yordam beradi.
Bolalar gulzorda ishlaydi - gullarni ekish, ularni sug'orish, erni gevşetmek. Ular mehnatsevarlikka, tabiatga muhabbat va hurmatni tarbiyalaydi. Ular uning go'zalligini sezishni o'rganadilar. Tabiatdagi ranglar, shakllar, tovushlarning ko'pligi, ularning kombinatsiyasi, takrorlanishi va o'zgaruvchanligi, ritmi va dinamikasi - bularning barchasi hatto eng kichik quvonchli tajribalarni keltirib chiqaradi.
Shunday qilib, to'g'ri tashkil etilgan va o'ylangan yurishlar bolalarni har tomonlama rivojlantirish vazifalarini bajarishga yordam beradi. Bolalarning ochiq havoda bo'lishi uchun kuniga to'rt soatgacha vaqt ajratiladi. Yozda bu vaqt sezilarli darajada oshadi. Bolalar bog'chasining kundalik rejimi mashg'ulotlardan keyin kunduzgi yurishni va tushlikdan keyin kechki ovqatdan keyin yurishni nazarda tutadi. Yurish uchun ajratilgan vaqtga qat'iy rioya qilish kerak.
Bolalar uchun turli tadbirlarni har tomonlama rivojlantirish va tashkil etish vazifalarini amalga oshirish uchun pedagogik va gigiyenik talablarga muvofiq rejalashtirilgan va jihozlangan obodonlashtirilgan hudud katta ahamiyatga ega.
Pedagoglar tomonidan sayrlarni tashkil etish va o'tkazish bo'yicha uslubiy ishlar bir necha bosqichda amalga oshiriladi:
I bosqich - tayyorgarlik
Avvalo, sayrlarni tashkil etish va o'tkazish uchun mavjud sharoitlarni tahlil qilish amalga oshiriladi. Keyin yurishlarni tashkil etish va o'tkazish metodologiyasini ishlab chiqish kerak.
Tayyorgarlik bosqichining muhim yo'nalishi - tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish. Rejalashtirishda yurishning barcha qismlarini hisobga olish kerak.
Yurishning tarkibiy qismlari:
- Kuzatuv;
- Mehnat faoliyati;
- O'yin faoliyati;
- Shaxsiy ish;
Ularni amalga oshirish ketma-ketligi quyidagilarga qarab o'zgaradi:
- bolalarning oldingi faoliyati (masalan, jismoniy tarbiya darsidan so'ng, yurish boshida, matematika va nutqni rivojlantirish bo'yicha mashg'ulotlardan keyin - ochiq o'yinlarda kuzatish tavsiya etiladi).
- mavsumdan (sovuq davrda bolalarning harakatchanligi yuqori bo'lgan o'yinlar taqdim etiladi).
- bolalarning individual yosh xususiyatlaridan (yoshroq yoshda yurishni kuzatish, katta yoshda - o'yin va boshqalar bilan boshlash maqsadga muvofiqdir.)
- bolalarning kognitiv qiziqishlaridan.
Jismoniy tarbiya darslari o'tkazilmaydigan kunlarda biz kunning birinchi yarmida bir soatlik jismoniy faoliyatni rejalashtiramiz va sayrga ajratamiz. DA "Darsdan tashqari ishlarni rejalashtirish uchun siklogramma" haftasiga 2 marta qo'llaniladi. Tashqarida jismoniy faoliyat bilan bir qatorda, biz yil vaqtiga qarab, yurishning boshida, o'rtasida yoki oxirida bir soatlik jismoniy faoliyatni o'tkazamiz. Kunning ikkinchi yarmida bir soatlik jismoniy faollik bilan shug'ullanishingiz mumkin. Bir soatlik jismoniy faoliyatning davomiyligi ochiq havoda mashg'ulotlarning davomiyligiga to'g'ri keladi va bolalarning yoshiga qarab 15 dan 30 minutgacha. Bir soatlik jismoniy faollik estafeta, sport o'yinlari va mashqlari, yugurishning har xil turlari, asosiy harakatlardagi mashqlar va ochiq o'yinlarni o'z ichiga oladi.
Kuzatishlar (rejalarda kuzatish ob'ekti yoki mavzusi, kuzatish maqsadi va kim bilan o'tkazilishi ko'rsatilgan):
- tirik mavjudotlarni kuzatish (qushlar, bargli va ignabargli daraxtlar, butalar va boshqalar uchun);
- jonsiz narsalarni kuzatish (quyosh ortida, bulutlar, ob-havo, shamol, qor, qor chuqurligi, kun uzunligi, bo'ron, qor, qor yog'ishi va boshqalar);
- atrofdagi voqelik hodisalarini kuzatish (kattalarning ishi uchun, o'tkinchilar uchun, transport va boshqalar uchun).
Mehnat faoliyati. Rejalashtirilgan uy ishlari (verandada, saytda), maktabgacha yoshdagi bolalarning ish shaklini ko'rsatish kerak - individual yoki guruh topshiriqlari yoki jamoaviy ish (qo'shma, umumiy).
Ochiq o'yinlar. Yurish vaqtida uchta o'yin o'ynash tavsiya etiladi. Kunduzgi yurish uchun o'yinlarni tanlashda bolalarning oldingi faoliyatini hisobga olish kerak. Tinch ishdan keyin (chizmalar, modellashtirish) ko'proq mobil xarakterdagi o'yinlar tavsiya etiladi. Ular yurish boshida butun guruh bilan birga olib borilishi kerak. Jismoniy tarbiya va musiqa darslaridan so'ng o'rtacha harakatchanlik o'yinlari tavsiya etiladi. Siz ularni yurishning o'rtasida yoki oxirida sarflashingiz kerak. Bu. reja o'yinlarni o'z ichiga olishi kerak
- harakatsiz;
- o'rtacha faollikdagi o'yinlar;
- yuqori jismoniy faollik bilan o'yinlar.
Rejalar yangi o'yinni o'rganishni va vosita ko'nikmalarini mustahkamlash va jismoniy fazilatlarni rivojlantirish uchun o'yinlarni aks ettirishi kerak. Yil davomida taxminan 10-15 ta yangi o'yin o'tkaziladi.
Bundan tashqari, o'yinlar tashkil etiladi:
- qiziqarli
- diqqatga sazovor joylar
- estafeta o'yinlari
- hikoyaga asoslangan o'yinlar
- sport o'yinlari
- hikoyaga asoslangan o'yinlar
- uchastkasiz mobil o'yinlar
- xalq o'yinlari
- dumaloq raqs
- sport mashqlari.
O'yinni tanlash mavsumga, ob-havoga, oldingi darsdagi havo haroratiga, bolalarning holatiga, ularning xohishlariga, yurish vaqtiga bog'liq. (kechqurun, ertalab). Bizning bolalar bog'chamizda har bir guruhda 3-7 yoshli bolalar uchun qofiyalar va ochiq o'yinlarni hisoblash kartalari mavjud.
Shaxsiy ish. U nafaqat jismoniy sifatlarni yaxshilashga, balki aqliy jarayonlarni rivojlantirishga, dasturning barcha bo'limlarida materialni mustahkamlashga, axloqiy fazilatlarni shakllantirishga qaratilgan.
Bolalarning mustaqil faoliyati.
Yurishda mustaqil motorli faoliyat uchun biz kerakli jihozlarni olib tashlaymiz:
- yosh guruhda - to'plar, skittles, scooter, tricycle;
- o'rta guruhda - to'plar, halqalar, katta arqonlar, skuter, ikki g'ildirakli velosiped;
- katta guruhda - to'plar, halqalar, qisqa arqonlar, ikki g'ildirakli velosiped, tennis to'plari, raketkalar, badminton, tuzoqlar, skittles, futbol to'pi, halqalar.
- maktabga tayyorgarlik guruhida - to'plar , shaharchalar, ring toss, serso, halqalar, sakrash arqonlari, ikki g'ildirakli velosiped, tennis to'plari, raketkalar, tuzoqlar, badminton, skittles, halqalar.
Biz ochiq o'yinlar va mashqlarni tashkil etishda mustaqillikni rag'batlantiramiz, bolalarni jismoniy tarbiya uskunalari, inventarlari, ochiq havoda o'yinlar uchun atributlardan foydalanishga undash.
Qishda bolalarning mustaqil faoliyatini tashkil qilish uchun ishlatiladigan materiallar va jihozlar: muz maydonchalari, qo'g'irchoq chanalari, qorni tashish uchun qutilar, sevimli ertaklardagi hayvonlarning katta fanera figuralari, qoliplar, belkuraklar, chelaklar, qorda rasm chizish uchun tayoqlar, muhrlar, jilovlar, sultonlar, bayroqlar, skittles, rolli o'yinlar uchun niqoblar, chang'ilar, eksperimentlar uchun jihozlar, chiqindi materialdan tayyorlangan o'yinchoqlar. Tashqi materialni saqlash va joylashtirish uchun sanitariya-gigiyena talablariga rioya qilish kerak. Bolalar bog'chamiz hududini loyihalashda biz xavfsizlik, maqsadga muvofiqlik, rang-baranglik, shuningdek, estetik dizaynga katta ahamiyat beramiz. Yorqin bezatilgan maydon bolalarda barqaror ijobiy hissiy kayfiyatni, sayrga chiqish istagini keltirib chiqaradi. Biz verandalarni gulchambarlar, kichik yumshoq o'yinchoqlar, turli xil konfiguratsiyadagi bayroqlar bilan bezatamiz, daraxt shoxlariga aylanuvchi stollar, sultonlar, qor parchalarini yopishtiramiz. (qish), chiqindi materiallardan shovqin asboblari, chiqindi materiallardan biz yangi gullar ekish uchun turli xil idishlar yasaymiz, shuningdek, plastik butilkalardan tayyorlangan turli xil gullar bilan bezatamiz. Qishda o'qituvchilar qorli binolarni ko'p rangli muz parchalari, yangi yil gulchambarlari, matolar bilan bezashadi, chiqindi materiallardan foydalanadilar, chunki. u amaliy va yorqinroq ko'rinadi.
Bularning barchasi bolalarda badiiy va estetik didni rivojlantirishga yordam beradi.
Shu bilan birga, guruh hududida bolalarning yurishdagi harakatlarini diversifikatsiya qilish uchun jismoniy tarbiya jihozlarining quyidagi guruhlari mavjud:
Birinchi guruh - muvozanat ko'nikmalarini mustahkamlash.
Ikkinchi guruh sakrash, qadam tashlash uchun.
Uchinchi guruh uloqtirish mashqlari uchun.
To'rtinchi guruh emaklash uchun.
Va aylanish uchun slaydlar.
Biz yurish paytida jarohatlarning oldini olishga katta ahamiyat beramiz.
II bosqich - tashkiliy
Bolalarni sayrga tayyorlash
Bolalar sayrga to'planishlari uchun o'qituvchi bolalarni sayrga oldindan tayyorlaydi, uning mazmuni haqida o'ylaydi, o'yinchoqlar yoki ular nima qilishlari haqida hikoya orqali bolalarda qiziqish uyg'otadi. Yurishlar mazmunli va qiziqarli bo'lsa, bolalar, qoida tariqasida, katta zavq bilan sayr qilishadi.
Bolalarning kiyinishini shunday tashkil qilish kerakki, ular ko'p vaqt sarflamaydilar va bir-birlarini uzoq kutmaydilar. Buning uchun o'ylab ko'rish va tegishli sharoitlarni yaratish kerak. Har bir guruhda bola qulay o'tirishi, leggings yoki poyabzal kiyishi va boshqa bolalarga xalaqit bermasligi uchun alohida shkaflar va etarli miqdordagi banketlar va stullar bilan jihozlangan keng kiyinish xonasi kerak.
O'qituvchi bolalarni mustaqil ravishda va ma'lum bir ketma-ketlikda kiyinishga va yechinishga o'rgatishi kerak. Birinchidan, ularning barchasi tananing pastki qismini kiyishadi (taytkalar, shimlar, poyabzallar), keyin tepaga (palto, shlyapa, sharf, qo'lqop va boshqalar). Yurishdan qaytganingizda, teskari tartibda yechin. Yosh tarbiyachi kichkintoylarni kiyintirishga yordam beradi, ammo ularga o'zlari qo'lidan kelganini qilish imkoniyatini beradi. Bolalarda kiyinish va yechinish ko'nikmalari shakllansa va ular buni tez va aniq bajarsa, o'qituvchi ularga faqat ba'zi hollarda yordam beradi. (tugmani mahkamlang, sharf bog'lang va hokazo). Bolalarni bir-biriga yordam berishga o'rgatish kerak, ko'rsatilgan xizmat uchun rahmat aytishni unutmang. Kiyinish va echinish ko'nikmalarini tezroq rivojlantirish uchun ota-onalar farzandlariga uyda ko'proq mustaqillik berishlari kerak.
Bolalarning ko'pchiligi kiyinganida, o'qituvchi ular bilan saytga boradi. Qolgan bolalarni kichik o'qituvchi nazorat qiladi, keyin ularni o'qituvchiga kuzatib boradi. Sayrga chiqqanda, bolalar o'zlari o'yinchoqlar va o'yinlar va ochiq havoda o'ynash uchun materiallarni olib ketishadi.
III bosqich - amaliy
Bu rejaga muvofiq bolalar bilan ishlashni amalga oshirishdir.
Yurishning tarkibiy qismlari:
1. Kuzatish;
Kuzatishlarga sayrlarda katta joy ajratiladi. (oldindan rejalashtirilgan) tabiat hodisalari va ijtimoiy hayot. Kuzatishlar bolalarning butun guruhi, kichik guruhlar bilan, shuningdek, alohida chaqaloqlar bilan o'tkazilishi mumkin. Pedagog e'tiborni rivojlantirish uchun ba'zilarini kuzatishlarga jalb qilsa, boshqalarda tabiat yoki ijtimoiy hodisalarga qiziqish uyg'otadi va hokazo.
Atrofdagi hayot va tabiat qiziqarli va xilma-xil kuzatishlarni tashkil qilish imkoniyatini beradi. Masalan, siz bulutlarga, ularning shakli, rangiga e'tibor berishingiz, ularni bolalarga ma'lum bo'lgan tasvirlar bilan solishtirishingiz mumkin. Kattalar ishining monitoringi ham tashkil etilishi kerak.
2. Mehnat faoliyati;
Yurish vaqtida bolalarning mehnat faoliyatiga e'tibor berish kerak. Uni tashkil etishning mazmuni va shakllari ob-havo va mavsumga bog'liq. Shunday qilib, kuzda bolalar gul urug'ini to'playdi, bog'da hosil yig'adi, qishda ular qorni belkurak bilan tozalashlari, undan turli tuzilmalar yasashlari mumkin. Bolalar mehnatini quvonchli qilish, bolalarga foydali ko'nikma va qobiliyatlarni o'zlashtirishga yordam berishga harakat qilish kerak.
Mehnat vazifalari bolalar uchun bajarilishi mumkin bo'lishi kerak va shu bilan birga ulardan ma'lum harakatlarni talab qiladi. O'qituvchi ularning o'z ishini yaxshi bajarishiga, boshlagan ishni oxirigacha etkazishiga ishonch hosil qiladi.
3. O'yin faoliyati;
Yurishda etakchi o'rin o'yinlarga beriladi, asosan mobil. Ular asosiy harakatlarni rivojlantiradilar, mashg'ulotlardan ruhiy stressni engillashtiradilar, axloqiy fazilatlarni tarbiyalaydilar. Agar mashg'ulotlar bolalarning uzoq vaqt o'tirishi bilan bog'liq bo'lsa, yurishning boshida ochiq o'yin o'tkazilishi mumkin. Agar ular musiqa yoki jismoniy tarbiya darsidan keyin sayrga chiqishsa, u holda o'yinni yurishning o'rtasida yoki tugashidan yarim soat oldin o'ynash mumkin.
O'yinni tanlash mavsumga, ob-havoga, havo haroratiga bog'liq. Sovuq kunlarda yugurish, otish, sakrash bilan bog'liq bo'lgan ko'proq harakatchanlik o'yinlari bilan yurishni boshlash tavsiya etiladi. Qiziqarli va qiziqarli o'yinlar bolalarga sovuq ob-havoga yaxshiroq dosh berishga yordam beradi. Nam, yomg'irli havoda (ayniqsa bahor va kuzda) ko'p joy talab qilmaydigan harakatsiz o'yinlarni tashkil qilishingiz kerak.
Sakrash, yugurish, uloqtirish, muvozanat mashqlari bilan o'yinlar ham iliq bahor, yoz va erta kuz kunlarida o'tkazilishi kerak.
Yurish vaqtida buvilar, halqa uloqtirish, skittles kabi predmetlar bilan syujetsiz xalq o'yinlari, kattaroq guruhlarda esa sport o'yinlarining elementlari: voleybol, basketbol, shaharchalar, badminton, stol tennisi, futbol, xokkey keng qo'llanilishi mumkin. Issiq havoda suv o'yinlari o'ynaladi.
O'yinlar foydali bo'lib, ular yordamida bolalarning atrof-muhit haqidagi bilimlari va g'oyalari kengayadi. O'qituvchi bolalarga kublar, lotolar beradi, oilaviy o'yinlarni, kosmonavtlarni, paroxodni, kasalxonani va hokazolarni rag'batlantiradi. U o'yin syujetini ishlab chiqishga, unga kerakli materialni tanlashga yoki yaratishga yordam beradi.
Ochiq o'yinlar va asosiy harakatlardagi individual mashqlardan tashqari, yurish paytida sport o'yin-kulgilari ham tashkil etiladi - (mashqlar). Yozda u velosipedda, qishda esa chanada uchadi, muzli yo'llarda oyog'ingiz bilan sirg'anadi.
4. Individual ish;
Yurish vaqtida tarbiyachi bolalar bilan individual ish olib boradi: kimdir uchun u to'p o'yinini, nishonga uloqtirishni, boshqalari uchun - muvozanatni saqlash mashqlarini, boshqalari uchun - dumg'azadan sakrash, daraxtlar ustidan qadam tashlash, tepaliklardan qochishni tashkil qiladi.
Yurishlarda bolaning nutqini rivojlantirish uchun ham ish olib boriladi: bolalar qofiyasini yoki qisqa she'rni o'rganish, talaffuz qilish qiyin bo'lgan tovushni tuzatish va hokazo. O'qituvchi bolalar bilan birga qo'shiqning so'zlari va ohangini eslay oladi. musiqa darsida o'rgangan.
5. Bolalarning mustaqil faoliyati.
Samarali yurish uchun bolalarning mustaqil faoliyati uchun sharoit yaratish kerak. Saytning o'rnatilgan jihozlariga qo'shimcha ravishda, bolalarning atrofdagi dunyo haqidagi yangi bilimlarini mustahkamlash, aniqlashtirish, konkretlashtirish maqsadlariga xizmat qiladigan, shuningdek, bolalarning kuzatish ko'nikmalarini o'rgatish imkonini beradigan qo'shimcha tashqi materialni olish kerak; taqqoslash, umumlashtirish, eng oddiy xulosalar chiqarish qobiliyati. Bular turli xil ertak qahramonlari to'plamlari, tanish o'yinchoqlar, qo'g'irchoq idishlari, qoliplar, halqalar, skittles, uzuklar va boshqalar.
O'yin materialining etarli miqdori yurishni yanada qizg'in va qiziqarli qiladi.
Yurish paytida mustaqil vosita faoliyati uchun jihozlar ro'yxati:
Kichik guruh - to'plar, skittles, scooter, tricycle;
O'rta guruh - to'plar, halqalar, katta sakrash arqonlari, skuter, ikki g'ildirakli velosiped;
Katta guruh - to'plar, halqalar, qisqa arqonlar, ikki g'ildirakli velosiped, tennis to'plari, raketkalar, badminton, skittles, futbol to'pi, halqa, tuzoq.
Maktabga tayyorgarlik guruhi - to'plar (futbol, voleybol, turli o'lchamdagi kauchuk), shaharchalar, ring toss, serso, halqalar, sakrash arqonlari, ikki g'ildirakli velosiped, tennis to'plari, raketkalar, badminton, tuzoqlar, skittles, halqalar.
Yurish paytida o'qituvchi barcha bolalarning band bo'lishiga, zerikmasligiga, hech kim sovuq yoki qizib ketmasligiga ishonch hosil qiladi. Ko'p yuguradigan bolalar, u yanada qulayroq o'yinlarda ishtirok etishga jalb qiladi.
Yurish tugashidan taxminan yarim soat oldin o'qituvchi tinch o'yinlarni tashkil qiladi. Keyin bolalar o'yinchoqlar, jihozlar yig'adilar. Binoga kirishdan oldin ular oyoqlarini artib tashlashadi. Bolalar jimgina, shovqinsiz yechinishadi, narsalarni ehtiyotkorlik bilan yig'adilar va shkaflarga qo'yadilar. Oyoq kiyimlarini kiyib, kostyumi va sochlarini tartibga solib, guruhga ketishadi.
Maqsadli yurishlar va ularning ma'nosi
O'qituvchi bolalarning saytdan tashqarida ijtimoiy hayot va tabiat hodisalarini kuzatishlarini tashkil qiladi. Shu maqsadda maqsadli sayrlar tashkil etiladi.
Kichik guruhda haftada bir marta qisqa masofaga, bolalar bog'chasi joylashgan ko'cha bo'ylab maqsadli yurishlar o'tkaziladi. Kattaroq bolalar bilan bunday yurishlar haftada ikki marta va uzoqroq masofalarda o'tkaziladi.
O'qituvchi kichik guruh bolalariga uylar, transport, piyodalar, o'rta guruh - jamoat binolarini ko'rsatadi (park, bolalar maydonchasi, do'kon va boshqalar). Kattaroq bolalar bilan boshqa ko'chalarga, eng yaqin parkga maqsadli yurishlar o'tkaziladi. Bolalar jamoat joylarida o'zini tutish qoidalari va yo'l harakati qoidalari bilan tanishadilar.
Maqsadli yurishlarda bolalar atrof-muhit haqida juda ko'p bevosita taassurotlarga ega bo'ladilar, ularning dunyoqarashi kengayadi, bilim va g'oyalar chuqurlashadi, kuzatish va qiziqish rivojlanadi. Havodagi harakat jismoniy rivojlanishga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Yurish paytida uzoq yurish bolalardan ma'lum bir chidamlilik, tashkilotchilik va chidamlilikni talab qiladi.
Ota-onalar bilan ishlash.
Yana bir muhim yo'nalish - ota-onalar bilan ishlash. Axborot stendlaridagi ota-onalar uchun burchakda biz quyidagi mazmundagi maslahatlarni joylashtiramiz: "Yurishning ahamiyati" , "Bolani turli haroratlarda qanday kiyintirish sxemasi" , "Bolani muzlamasligi uchun qanday kiyinish kerak yoki sovuq qaerdan keladi" , "Kasallik paytida va undan keyin yurish" , "Butun oila uchun mobil o'yinlar" , "Bola bilan sayr qilish uchun nima qilish kerak?" . Bizdan tez-tez bolani sayrga olib bormaslikni so'rashadi, chunki. u kasal bo'lib qoldi. Bizning vazifamiz ota-onalarga malakali va qulay tarzda yurish muhimligini tushuntirishdir. Individual maslahat ishning eng samarali shakllaridan biridir. Guruhning muammolari asosida tegishli ma'lumotlar ota-ona burchagiga joylashtiriladi. Rubrika "O'qish tavsiya etiladi" badiiy adabiyotlar tanlovi mavjud: ertaklar, tabiat haqidagi hikoyalar, she'rlar, topishmoqlar, maqollar va boshqalar. Biz ota-onalar bilan birgalikda tadbirlar o'tkazamiz - o'yin-kulgi, bayramlar, "Yig'ilishlar" va hokazo.
IV bosqich - tahliliy
Biz, pedagoglar, har kuni sayrlarni tashkil etish va o'tkazish bo'yicha o'z-o'zini tahlil qilamiz.
Tayyorlagan: Molodkina Mariya Vladimirovna, Krasnodar o'lkasi, Ust-Labinskiy tumanidagi 50-sonli MBDOU o'qituvchisi.
Sayr qilish uchun yig'ilish
- 1. Sayrga yig'ilish, agar xohlasa, bolalarning hojatxonaga tashrif buyurishi bilan boshlandi. Kiyinish paytida o'qituvchi bolalarni qiziqtirgan holda bo'lajak yurish mavzusi haqida gapirdi. Ko'pchilik bolalar o'zlarini kiyinishdi. Tarbiyachi va tarbiyachi yordamchisi yordam so‘rab murojaat qilgan bolalar uchun tugmalarni yechish va mahkamlash, shlyapa, sharf, poyabzal bog‘ichlarini bog‘lashda yordam berishdi.
- 2. Yig'ish jarayonida o'qituvchi bolalarga qaysi tartibda kiyinishni boshlash kerakligini eslatdi: tayt va futbolkalardan. U guruh kiyimlarini qanday yig'ishga e'tibor berdi. Ko'pchilik bolalar sayrga tayyor bo'lgach, o'qituvchi ular bilan saytga bordi.
- 3. Yordamchi o'qituvchi qolgan bolalarga yordam berdi, keyin ularni o'qituvchiga olib bordi. Sayrga chiqib, bolalar o'zlari o'yinchoqlar va o'yinlar uchun materiallarni olib ketishdi.
Yurish rejasini tahlil qilish
- 1. Yurish quyidagi tarkibiy qismlardan iborat edi:
- - kuzatuv;
- - didaktik vazifa;
- - bolalarning mehnat faoliyati;
- - mobil o'yin;
- - individual ish;
- - bolalarning mustaqil faoliyati.
- 2. Yurish davomida o'qituvchi uning barcha qismlarini amalga oshirdi. O'qituvchi ushbu komponentlarning ketma-ketligini o'zgartirdi. Ochiq o'yin yurishning boshida o'tkazildi, chunki bolalar sinfda uzoq vaqt o'tirishdi.
Kuzatishni tashkil etish metodikasi.
- 1. Kuzatuv mavzusi va ob'ekti bolalarning yoshiga mos keladi (ladybugni kuzatish).
- 2. Kuzatish ob'ekti (ladybug) barcha bolalarga ko'rinardi, har kimga uni tekshirish imkoniyati berildi. O'qituvchi bolalarning e'tiborini ladybugning tashqi ko'rinishiga, yashash joyiga, qanday harakatlanishiga va hokazolarga qaratdi.
- 3. Bolalar yurishning ushbu mavzusiga qiziqish bildirishdi.
- 4. Bu berilgan savollar va diqqatni kuzatish ob'ektiga qaratishdan yaqqol ko'rindi.
- 5. Ko'pgina bolalarning savollari quyidagicha edi: "Ladybugs qayerda qishlaydi?", "Ular nima yeydi?".
- 6. Topishmoqlar va bolalar qofiyalari o'qituvchiga bolalarda qiziqish uyg'otishga yordam berdi.
- 7. O'qituvchi bolalarni ladybug qanday harakat qilishini ko'rishni taklif qildi, bolalarni keyingi kuzatishga qaratilgan.
mobil o'yin
- 1. "O'rmon yo'li" ochiq o'yini bolalarning yoshi va mavsumiga mos keladi (iliq bahor kunida o'tkazildi).
- 2. Bu o'yin bolalarga tanish edi.
- 3. O'qituvchi faqat qoidalarni eslab qolishimga yordam berdi. Va o'yin davomida men ularning aniq bajarilishini kuzatdim.
- 4. O'qituvchi bolalarning o'zgaruvchan sharoitlarga moslashish qobiliyatini rivojlantirdi.
- 5. Birinchi rahbar bolalar bajonidil taklif qilgan qofiya bilan tanlangan. Bundan tashqari, rahbar o'qituvchi tomonidan tanlanadi. Tanlov bolaga tushdi, bunda o'qituvchi tayinlangan rolni to'g'ri bajarishiga amin edi.
- 6. O'yin 4 marta takrorlandi.
- 7. Bolalar allaqachon tanish va, ehtimol, unutilgan o'yinni o'ynash uchun mamnuniyat bilan yig'ilishdi.
- 8. Ushbu o'yin atributlarning mavjudligini talab qilmaydi.
- 1. Yurish jarayonida o`qituvchi uy mehnati turidan foydalangan.
- 2. Barcha mehnat topshiriqlari bolalarning yoshiga to'g'ri keldi. Mehnat vazifalari bolalar uchun mumkin bo'lgan va zavq bilan bajarilgan. O'qituvchi jarayonda turli xil bolalar qofiyalaridan foydalanganligi sababli.
- 3. Bolalar saytdagi quruq shoxlarni tozalashdi. O'z mehnat faoliyatini amalga oshirish uchun tarbiyachi ularga qo'lqop berdi va nima uchun kiyish kerakligini ko'rsatdi.
- 4. Bolalar o'z ishining natijalaridan qoniqish hosil qildilar va o'qituvchi bilan bajarilgan ishlar haqidagi taassurotlarini bajonidil baham ko'rdilar.
Bolalar bilan individual ishlash, harakatlarni rivojlantirish ustida ishlash
- 1. O'qituvchi 5 kishilik bolalar guruhi bilan oyoq orasiga qisilgan narsa bilan ikki oyoqqa sakrashni yaxshilash ustida ishladi.
- 2. Buning uchun to'plardan foydalanilgan.
- 3. O'qituvchi bolalarni sakrashning ushbu turini mustahkamlash uchun ularning jismoniy tayyorgarligi darajasiga e'tibor qaratgan holda tanladi.
- 4. Bajarilgan ishlarning natijasi yaqqol ko‘rindi. O'qituvchi uning ijrosi sifatidan mamnun edi.
Yurishda o'yin faoliyati
- 1. O'qituvchi bolalarga o'yinchoqlari va ko'chma materiallar bilan o'ynashni taklif qildi.
- 2. Barcha o'yinchoqlar mavsumda edi.
- 3. Mustaqil o`yin faoliyati boshlanishida tarbiyachi yo`l ko`rsatuvchi rolini o`z zimmasiga oldi. Shuningdek, bolalarga to'liq (nazorat qilinadigan) harakat erkinligini berdi.
- 4. Lekin bolalar erkinligi nisbiydir. Bu vaqtda quyidagi vazifalar hal qilindi: 1) bolalar o'z faoliyatini tashkil qilishni o'rgandilar; 2) o'qituvchi bolalar o'rtasidagi munosabatlarni kuzatdi va ularning afzalliklarini aniqladi.
- 5. Bolalar o'ynash uchun barcha zarur ko'nikmalarga ega.
Yurishni yakunlash
- 1. O'qituvchi bolalarni yurish tugashidan bir necha daqiqa oldin bu haqda ogohlantirdi. U menga o'yinchoqlar va jihozlarni yig'ishimni eslatdi. Keyin u bolalarning juft bo'lib (o'g'il va qiz) ustunda turishini ta'kidladi.
- 2. Bolalar guruhga borganlarida, o'qituvchi bolalarga savollar berib, kichik xulosaga keldi: "Bugun kimni tomosha qildingiz", "Ularga yurish yoqdimi" va hokazo.
- 3. Xonaga kirishdan oldin u bolalarga oyoqlarini artishni va o'zini qanday tutish kerakligini eslatdi. Kiyinish xonasida tarbiyachi va tarbiyachi yordamchisi barcha bolalarning kiyimlarini almashtirishlariga ishonch hosil qildilar va zarur yordam ko'rsatdilar. Keyin barcha bolalar qo'llarini yuvdilar va ovqatlanish uchun o'tirishdi.