Mga kagiliw-giliw na pagpupulong para sa mga magulang sa paaralan. Mga rekomendasyong metodolohikal kung paano magsagawa ng pagpupulong ng mga magulang. kailangan ang pagpupulong ng magulang

Paggamit ng metapora ( motivational stage ng parent meeting).

Sa simula ng aralin, kinakailangang hikayatin ang mga magulang na aktibong lumahok sa talakayan ng mga isyung itinaas, upang maintriga sila. Upang magawa ito, matagumpay na magagamit ng guro ang isang metapora.
Ang metapora, tulad ng alam mo, ay isang hindi direktang komunikasyon ng impormasyon sa anyo ng isang nakapagtuturo na kuwento o matalinghagang pagpapahayag. Ang pamamaraan na ito ay nagbibigay-daan hindi direkta "sa noo", ngunit pag-iwas sa mga mekanismo ng proteksiyon, upang maabot ang kamalayan ng isang tao. Pinagbabatayan ng metapora ang matatalinong kasabihan ng mga pilosopo at manunulat, sinaunang at makabagong talinghaga, mga kwentong engkanto.
Sa aking trabaho, madalas kong ginagamit ang pamamaraang ito, lalo na sa yugto ng pagganyak ng pulong ng magulang.

Ang isang paraan ng paggamit ng metapora ay pamamaraang pamamaraan ng pagtalakay sa mga guhit - metapora , iminungkahi ng guro-psychologist na si Tsvetkova S. sa artikulong "Mga Isyu ng edukasyon sa mga larawan" ng pahayagan na "School Psychologist". Ang inilarawan na paraan ay batay sa isang talakayan ng isang guhit na, sa unang tingin, ay hindi nauugnay sa paksa ng pulong ng magulang. Gayunpaman, sa kurso ng pangangatwiran, ang mga magulang, na sumasagot sa mga nangungunang tanong ng guro, ay unti-unting nauunawaan na ang bagay (o kababalaghan) sa pigura, tulad ng walang iba, ay nagpapakilala sa paksa, problema na itinaas sa pulong.
Narito ang isang halimbawa ng paggamit ng isang guhit sa isang pulong ng magulang at guro - isang metapora, na kinuha mula sa artikulo sa itaas:

Pagguhit - metapora "Espongha"(problema na nahawakan ay ang pagpapalaki ng bata)

Ang figure na ito ay maaaring ialok para sa talakayan sa isang pulong ng magulang na nakatuon sa mga pangunahing prinsipyo ng edukasyon, at sa kasong ito, ang prinsipyo ng edukasyon batay sa personal na halimbawa ng isang may sapat na gulang.
Ayon sa pag-unlad ng orihinal na may-akda na "Mga Isyu ng edukasyon sa mga larawan", ang mga magulang, na sumasagot sa mga nangungunang tanong ng guro, ay kailangang bumuo ng isang medyo detalyadong kuwento batay sa larawang ipinakita sa kanila. At pagkatapos lamang ito ay inihayag sa kanila kung anong sandali ng edukasyon ang konektado sa tinalakay na pagguhit.
Sa aking sariling trabaho, ginagamit ko ang pamamaraan na ito sa isang bahagyang naiibang paraan - mula sa simula ay sinubukan kong buhayin ang pangangatwiran ng mga magulang sa tulong ng mga direktang, paunang inihanda na mga tanong sa pagguhit - metapora. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang mga magulang, na dumalo sa isang pulong, subukang iwasan ang anumang aktibidad (ipahayag ang kanilang sariling opinyon, gumawa ng komento, magtanong, ipakita ang kanilang sariling kaalaman sa paksa), hindi gustong magmukhang walang kakayahan sa mga usapin ng edukasyon, takot na magkamali sa pagsagot ng tanong, atbp.

Nasa ibaba ang mga tanong ng guro at tinatayang mga sagot ng mga magulang (yaong kung saan ito ay kanais-nais na ibuod ang kanilang pangangatwiran):
- Ano ang ipinapakita sa larawan?
- punasan ng espongha ( magulang).
- Subukan nating ilista ang mga katangian ng husay ng item na ito. Ano ang katangiang katangian nito?
- Ito ay sumisipsip ng likido nang maayos ( magulang).
- Isipin natin kung ano ang mangyayari sa isang espongha kung ito ay sumisipsip ng isang asul na likido? Paano ito makakaapekto sa kanya?
- Ang espongha ay magiging asul ( magulang).
"At kung magbuhos tayo ng pulang likido sa isang espongha?"
- Ang espongha ay magiging pula ( magulang).
"Paano kung sabay-sabay nating ibuhos ang mga likidong may iba't ibang kulay sa espongha?"
- Ang espongha ay magiging isang hindi maintindihan, hindi tiyak na kulay ( magulang).
- Sa simula ng talakayan, natukoy namin na ang tampok ng espongha ay ang kakayahang sumipsip. Saan sa tingin mo nagmula ang salitang "edukasyon"?
Ang mga magulang ay gumagawa ng kanilang sariling mga pagpapalagay.
- Ang salitang "edukasyon" ay nabuo mula sa mga salitang "nutrisyon", "pagsipsip". Hindi walang kabuluhan na iginuhit ko ang pansin sa mga karaniwang ugat ng mga salitang ito, dahil ang isang bata sa pagkabata, tulad ng isang espongha, ay sumisipsip ng lahat ng "ibinuhos" ng kanyang mga magulang sa kanya. Maaari mong kumbinsihin ang isang bata sa mahabang panahon na ang paninigarilyo ay nakakapinsala, parusahan siya para sa isang masamang ugali. Walang saysay kung nakikita niya kung gaano kasaya ang kanyang ama o ina, kuya o iba pang mga tao sa kanyang paligid na naninigarilyo. Siya ay malamang na "sipsip" ang halimbawa ng mga mas matanda at iginagalang na mga tao.
- Maaari mo na bang pangalanan ang isa sa mga pangunahing prinsipyo ng pagpapalaki ng mga bata?
- Nagsalita ang mga magulang.
- Siyempre, ito ang prinsipyo - edukasyon sa pamamagitan ng sariling halimbawa.
Ang pagkakaroon ng bahagyang pagbabago sa inilarawan na pamamaraan at pagpili ng iba pang mga guhit ng metapora, madalas kong ginagamit ito sa aking pagsasanay - at hindi lamang kapag nagdaraos ng mga pagpupulong ng magulang-guro, kundi pati na rin kapag nagsasagawa ng sikolohikal na edukasyon ng mga guro.
Kaya, sa aking "alkansya" lumitaw ang mga sumusunod na guhit - metapora ( Kalakip 1 ):
- Mga guhit-metapora "Lock" at "Mga Susi"(Ang problemang nahawakan ay ang pangangailangan para sa isang indibidwal na diskarte sa bata, sa kaalaman sa mga sikolohikal na pattern ng pag-unlad ng bata; mga pamamaraan ng edukasyon).
- Figure-metapora "Itlog"(ang problemang tinutugunan ay ang krisis sa edad, halimbawa, ang krisis ng 3 taon).
- Mga guhit-metapora "Swan, crayfish at pike" at "Isang tatlong kabayo"(ang problemang tinutugunan ay ang kawalan ng pare-pareho sa pagpapalaki, ang pagkakaisa ng mga kinakailangan para sa bata).
- Figure-metapora "Backpack"(ang problemang isinasaalang-alang ay ang paghahanda ng bata para sa paaralan).
Ang isa pang posibleng gamit ng metapora ay talakayan sa mga magulang ng isang sinaunang o modernong parabula pinili ng guro alinsunod sa plano ng pulong.
Kaya, halimbawa, kapag tinatalakay sa mga magulang ang isyu ng mga kahihinatnan ng magaspang, hindi pedagogical na paggamot sa isang bata, ginagamit ko ang teksto ng kilalang oriental na parabula na "Lahat ay nag-iiwan ng marka":
“Noong unang panahon ay may isang maiksi at walang pigil na binata. At pagkatapos ay isang araw binigyan siya ng kanyang ama ng isang bag ng mga pako at pinarusahan sa tuwing hindi niya mapigilan ang kanyang galit, na itaboy ang isang pako sa poste ng bakod.
Sa unang araw, mayroong ilang dosenang pako sa poste. Nang sumunod na linggo ay natutunan niyang kontrolin ang kanyang galit. At araw-araw ay nagsimulang bumaba ang bilang ng mga hammered na pako.
Napagtanto ng binata na mas madaling kontrolin ang kanyang init kaysa sa pagmamaneho ng mga kuko.
Sa wakas, dumating ang araw na ni minsan ay hindi siya nawalan ng katinuan. Sinabi niya ito sa kanyang ama. At sinabi niya na sa pagkakataong ito, kapag napigilan ng anak ang kanyang sarili, maaari niyang bunutin ang isang pako sa isang pagkakataon.
Lumipas ang panahon, at dumating ang araw na nasabi niya sa kanyang ama na wala ni isang pako sa poste.
Pagkatapos ay hinawakan ng ama ang kanyang anak sa kamay at dinala siya sa bakod: “Maganda ang iyong ginawa. Ngunit nakikita mo kung gaano karaming mga butas ang nasa hanay. Hindi na siya magiging katulad ng dati. Kapag may sinabi kang masama sa isang tao, nag-iiwan siya ng peklat na katulad ng mga butas na ito. At kahit ilang beses kang humingi ng tawad pagkatapos nito, mananatili ang mga peklat."

Hindi gaanong epektibo ang pagpapakita ng mga animated na pelikula batay sa mga talinghaga, na sinusundan ng kanilang talakayan ( Appendix 2 ).

Matalinong kasabihan ng mga pilosopo, quotes ng mga manunulat maaaring magamit upang magdisenyo ng isang pampakay na paninindigan o isang memo para sa pulong ng magulang - bilang pangunahing ideya ng lahat ng impormasyong ipinakita ( Annex 3 ).

Palatanungan para sa pakikipagtulungan sa mga magulang yugto ng diagnostic ng pagpupulong ng magulang).

Kapag nakikipag-usap sa mga magulang tungkol sa isang partikular na problema (ang pagiging agresibo ng mga bata, pagkabalisa, sikolohikal na kahandaan para sa paaralan, atbp.), Gusto kong maging substantive ang pag-uusap na ito, upang ang mga magulang, kahit pansamantala, isipin kung mayroon silang mga inilarawang paghihirap. anak. Pagkatapos ng lahat, hindi lahat ng mga magulang ay kritikal sa kanilang sarili at sa kanilang anak, hindi nila laging nakikita ang problema na mayroon sila sa pamilya, sa proseso ng pagbuo ng mga relasyon sa anak. Ang ibang mga magulang ay maaaring walang sapat na espesyal na kaalaman upang masuri ang sitwasyon.
Kaugnay nito, kinakailangan na gumamit ng mga express questionnaire sa mga pagpupulong ng magulang. Malinaw na ang mga naturang talatanungan ay hindi maaaring magbigay ng isang malalim na pagsusuri ng mga umiiral na kahirapan, gayunpaman, pinapayagan nila ang isang unang pangkalahatang pagtatasa ng kasalukuyang sitwasyon.
Ang mga iminungkahing talatanungan ay dapat na simple para sa pang-unawa at pagproseso ng mga magulang mismo sa pulong. Kabilang sa mga talatanungan na ito, ang mga sumusunod ay maaaring makilala: ang mga talatanungan na "Mga palatandaan ng pagiging agresibo", "Mga palatandaan ng impulsivity", "Mga palatandaan ng pagkabalisa", "Kahandaan ng bata para sa paaralan", "Mga istilo ng edukasyon sa pamilya", atbp. ( Appendix 4 )
Upang ang mga magulang ay maging taos-puso sa kanilang mga sagot sa mga tanong ng talatanungan, bago isagawa ang sarbey, kailangan nilang turuan na ang mga datos na nakuha sa panahon ng mga diagnostic ay malalaman lamang nila, at hindi na kailangang ipahayag ang mga ito. ang buong madla.
Ang pagkakaroon ng natanggap na tiyak na impormasyon tungkol sa kanilang sarili at sa kanilang anak batay sa mga resulta ng survey, ang mga magulang ay malamang na mabilis na makinig sa mga salita ng guro at isinasaalang-alang ang kanyang mga rekomendasyon nang may malaking pagnanais.

Gaano kawili-wiling ipakita ang teoretikal na impormasyon ( ang pangunahing yugto ng pagpupulong ng magulang ay ang pag-aaral ng teoretikal na impormasyon).

Ang pag-aaral ng anumang paksa ay nagsasangkot ng apela sa teoretikal na kaalaman. Nang walang pagbubunyag ng mga pangunahing probisyon ng teoretikal sa isang partikular na problema, imposible ang tamang pag-unawa nito. Sa pagpupulong ng mga magulang, kailangang ipaalam ng guro sa mga magulang ang mga pangunahing konsepto na nagpapakita ng problema sa kamay. Upang ang pagkakakilala ng mga magulang sa teorya ay hindi maging boring at hindi kawili-wili, kailangan ng guro na lapitan ang isyu nang malikhain.
Mayroong isang bilang ng mga pamamaraan ng hindi pamantayang pagtatanghal ng teoretikal na impormasyon.
Ang ganitong pamamaraan ng pamamaraan ay isang ehersisyo "Mga Asosasyon"(hiniram ko mula sa teknolohiya ng pagtuturo sa mga mag-aaral ng kritikal na pag-iisip, sa orihinal na pamamaraan na ito ay tinatawag na "Cluster").
Ipinakita ng guro sa atensyon ng mga magulang ang pangunahing konsepto ng paksa at inaanyayahan silang pangalanan ang pinakamaraming salita o ekspresyon hangga't maaari, na nauugnay, sa kanilang opinyon, sa iminungkahing konsepto. Ang pangunahing kondisyon ay huwag ulitin ang sinabi na ng iba. Ang lahat ng mga pahayag ay nakatala sa pisara. Kapag ang daloy ng mga asosasyon ng magulang ay natuyo, ang guro ay nagbubuod ng kaalaman ng mga magulang at nagbibigay ng bago, hindi alam sa mga mag-aaral, teoretikal na impormasyon sa problema.
Isaalang-alang ang isang halimbawa ng paggamit ng ehersisyo na "Mga Asosasyon" sa isang pulong ng mga magulang sa paksang "Mga sikolohikal na katangian ng pagdadalaga".
Pangunahing konsepto: "Pagbibinata". Malayang pinangalanan ng mga magulang ang kanilang mga asosasyon na nauugnay sa konsepto, bilang resulta kung saan nabuo ang isang kumpol (bundle):

Binubuod ng guro ang lahat ng sinabi ng mga magulang: “Ang pagbibinata ay isang transisyonal, kritikal na edad (dahil sa panahong ito ay may isang uri ng paglipat mula sa pagkabata hanggang sa pagiging adulto). Ito ay pinaniniwalaan na ang panahong ito ay mas mahirap para sa pagsasanay, edukasyon kaysa sa mas bata at mas matatandang edad, dahil. nauugnay sa muling pagsasaayos ng lahat ng proseso ng pag-iisip, aktibidad at personalidad ng mag-aaral".
At ang natitirang mga asosasyon, na hindi makikita sa pangkalahatang konklusyon, ay ginagamit bilang isang suporta para sa pagpapaliwanag ng bagong teoretikal na materyal.

Ang isa pa, walang gaanong kagiliw-giliw na ehersisyo para sa pag-aaral ng teoretikal na impormasyon ng mga magulang ay ehersisyo "Larawan ng isang "espesyal" na bata"(iminungkahi ng mga may-akda na sina Lyutova K.K. at Monina G.B. na makipagtulungan sa mga magulang ng mga bata na may mga kahirapan sa pag-unlad).
Ang isang eskematiko na imahe ng isang "espesyal" na bata, halimbawa, isang agresibo, ay nakabitin sa pisara (ang paksa ng pagpupulong ng magulang ay "Ang impluwensya ng edukasyon sa pamilya sa pagbuo ng agresibong pag-uugali sa isang bata").

Ang mga magulang, kahit na bago magbigay ang guro ng teoretikal na impormasyon sa paksa, ay iniimbitahan na subukang gumawa ng isang larawan ng naturang bata sa kanilang sarili - upang ilarawan ang kanyang panloob na mundo, pati na rin ang mga panlabas na pagpapakita ng pag-uugali. Ang resultang paglalarawan, kung kinakailangan, ay itinutuwid ng guro at dinadagdagan ng impormasyong hindi alam ng mga magulang.

Masama at magandang payo ang pangunahing yugto ng pagpupulong ng magulang ay ang pagbuo ng mga praktikal na kasanayan).

Kadalasan, ang isang guro na nagtatrabaho sa mga magulang ay nagtataas ng tanong kung paano bibigyan sila ng mga rekomendasyon upang sila ay pakinggan, isinasaalang-alang, at maisagawa din?
Ipinapakita ng karanasan na ang simpleng pagbilang ng guro ng mga rekomendasyon para sa pakikipag-ugnayan sa mga bata (kahit na ang pinakamakahulugan at epektibo) ay hindi mag-iiwan ng bakas sa isipan ng mga matatanda. Ang kaalamang ito ay hindi magiging kanilang personal hangga't hindi ito nararamdaman sa pamamagitan ng kanilang sariling karanasan. Sa pamamagitan lamang ng pakikilahok sa isang direktang talakayan, "pagsusubok" sa sitwasyong pang-edukasyon para sa kanilang sarili, mauunawaan ng magulang ang positibo at negatibong aspeto ng ilang mga impluwensyang pedagogical.

Ang isang karaniwang ehersisyo para sa pagbuo at pagtalakay sa pinakamainam na diskarte sa pagtuturo para sa pakikipag-ugnayan sa isang bata ay isang ehersisyo « Pagtalakay sa mga problemadong sitwasyon. Kapag tinatalakay ang tipikal at hindi tipikal na mga sitwasyong pedagogical, hindi sinasadya ng guro na nilinaw sa mga magulang kung paano kumilos sa isang partikular na sitwasyon. Ang bawat guro ay kailangang mag-ipon ng isang "alkansya" ng mga katulad na gawaing pang-edukasyon para sa mga magulang, na kung saan ay ilalapat niya sa mga pagpupulong ( Appendix 5 ).

Ang isang mas kawili-wili at hindi karaniwang paraan ng pagpapakilala sa mga magulang sa mga rekomendasyong sikolohikal at pedagogical ay pagtanggap "Masamang payo".
Sa sandaling nakatagpo ako ng isang memo para sa mga guro - "Walang silbi na payo", na sumusunod na maaaring makabuluhang lumala ang saloobin ng isang mas batang mag-aaral sa pag-aaral (may-akda - Klimakova Yu.). Sa memo na ito, katulad ng "Bad Advice" ni G. Oster, ibinigay ang mga rekomendasyon (o sa halip, anti-recommendations) kung paano dapat makipag-usap ang guro sa bata. Ang memo na ito ay naging batayan ng pamamaraang pamamaraan na binuo ko "Masamang payo o Paano hindi makipag-usap sa isang "espesyal" na bata".
Ang mga magulang sa pulong ay inaalok ng "Masamang payo" sa komunikasyon, halimbawa, sa isang bata na 3 taong gulang, sa panahon ng talakayan kung saan kinakailangan upang maunawaan kung paano makakaapekto ang gayong saloobin sa bata sa kanyang pag-unlad, at gayundin sa magkakasamang bumuo ng mga tamang diskarte sa pag-uugali sa isang "espesyal" na bata.

Ang ganitong pagtatanghal ng teoretikal at praktikal na materyal ay nagpapahintulot sa mga magulang na makita ang kanilang mga pagkakamali sa pagpapalaki ng isang bata na may ilang mga paghihirap; sa halip na ang umiiral na diskarte ng komunikasyon sa kanya, mag-isip ng bago, mas pinakamainam na diskarte batay sa sikolohikal at pedagogical na mga batas.
Kaya sa aking "alkansya" lumitaw ang "Masamang payo" para sa mga magulang ng agresibo, balisa, hyperactive na mga bata ( Appendix 6 ).

Maraming mga kagiliw-giliw na pamamaraan ng pamamaraan para sa pagtalakay ng pinakamainam na mga diskarte para sa pagbuo ng mga relasyon sa pagitan ng mga magulang at mga anak ay inaalok ni Lyutova K.K. at Monina G.B. Ito ang mga pamamaraan tulad ng:
- "Ambulansya"(mga magulang, nagtatrabaho sa mga grupo, bumuo ng lahat ng uri ng mga paraan ng pag-iwas at pagwawasto na epekto sa isang bata na may partikular na problema),
- "Liham sa ngalan ng isang bata" na may problema sa pag-unlad (mga magulang, nagtatrabaho sa mga grupo, gumawa ng apela sa mga magulang sa ngalan ng "problemang anak", kung paano niya gustong makipag-ugnayan sa kanya ang mga matatanda), atbp.
Ang bawat isa sa ipinakita na mga diskarte ay kawili-wili sa sarili nitong paraan at maaaring gamitin ng isang guro upang makipagtulungan sa mga magulang.

Pagbubuod ( mapanimdim na yugto ng pulong ng magulang).

Malinaw na sa loob ng balangkas ng artikulo ay imposibleng ilarawan ang lahat ng magagamit na pamamaraang pamamaraan para sa pagtaas ng pagiging epektibo ng pulong ng magulang. Sigurado ako na ang kanilang set ay hindi limitado sa atensyon ng mga mambabasa na ipinakita sa akin. Ang guro, na nakikipagtulungan sa mga magulang, ay dapat na patuloy na maghanap ng mga naturang pamamaraan upang magamit ang mga ito sa kanilang pagsasanay.

Listahan ng ginamit na panitikan:

Galaktionova T.G. Mula sa kaalaman sa sarili hanggang sa pagsasakatuparan sa sarili: Mga tauhan-teknolohiya ng aktibidad na pang-edukasyon. St. Petersburg, Institute of Special Pedagogy and Psychology, 1999.
Klimakov Yu. Huwag matakot sa kakila-kilabot / School psychologist, 2004, No. 8.
Lyutova E.K., Monina G.B. Pagsasanay ng epektibong pakikipag-ugnayan sa mga bata. SPb., Rech, 2005.
Khukhlaeva O. Mga aktibong anyo ng pangkatang gawain kasama ang mga magulang // Sikologo ng paaralan, 2006, No. 19.
Tsvetkova S. Mga tanong ng edukasyon sa mga larawan // Sikologo ng paaralan, 2006, No. 5.

May opinyon na ang pagpupulong ng magulang-guro ay ang karaniwang diskarte sa pagtatatag ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga magulang ng mga mag-aaral at guro. Gayunpaman, ang paniniwalang ito ay hindi tama. Una sa lahat, ang mga pangunahing layunin ng naturang pagpupulong ay dapat isaalang-alang na isang talakayan ng mga tagumpay at pagkabigo ng mga mag-aaral, pati na rin ang mga epektibong pamamaraan ng pag-impluwensya sa kanila. Naturally, ang pangunahing pigura ng kaganapang ito ay ang guro ng klase, na dapat mag-organisa ng isang kawili-wili at nagbibigay-kaalaman na pulong ng magulang. Paano ito gagawin? Sasabihin namin sa iyo sa artikulo ngayon.

Pinipili namin ang mga paksa at paraan ng pagpupulong ng magulang-guro

Sa karamihan ng mga kaso, ang mga paksa ng kumperensya ng magulang-guro, middle school man o elementarya, ay binuo ng isang taon nang mas maaga, kaya't mainam kung ang mga magulang ay makikibahagi din sa pagpili ng mga paksang interesado sa kanila. Sa pagtatapos ng huling semestre, magsagawa ng isang maikling survey, salamat sa kung saan ang mga magulang mismo ang matukoy ang listahan ng mga isyu na tiyak na kailangang talakayin sa susunod na taon.

Ang tanong ay lumitaw: anong mga paksa ang magiging may kaugnayan at kawili-wili para sa mga magulang? Well, ang kanilang saklaw ay medyo malawak, kaya iminumungkahi namin na pamilyar ka sa mga ito: "Buhay pagkatapos ng paaralan o kung paano pumili ng isang unibersidad", "Paano makayanan ang isang mahirap na bata", "Mga problema sa pag-aaral", "Mag-aaral sa kabataan" , "Mga kalamangan at kahinaan ng isang uniporme sa paaralan "," Ang pang-araw-araw na gawain ng mag-aaral.

Kung tungkol sa anyo ng pagpupulong, kailangan ding seryosong maghanda dito. Tandaan, kailangan mong subukang "mag-apoy" ang mga ama at ina sa iyong diskarte sa pag-aayos ng kaganapang ito. Kabilang sa mga pinaka-kagiliw-giliw na mga form, ito ay nagkakahalaga ng noting: isang pedagogical ring (kung saan ang mga opinyon ng mga magulang at mga bata ay nagbanggaan), iba't ibang mga kumperensya ng mga magulang kung saan maaari silang makipagpalitan ng mga karanasan sa edukasyon, mga tea party, maliit na press conference sa mga magulang, mga pagpupulong sa talakayan, atbp.

Nagdaraos ng pagpupulong ng mga magulang

Tandaan ang pangunahing bagay - ang anumang pagpupulong ng magulang ay dapat na binubuo ng tatlong bahagi: panimula, pangunahin at pangwakas. Ang tagal ay hindi hihigit sa isang oras.

Panimula

Ang pangunahing gawain ng pambungad na bahagi ay upang ayusin ang mga magulang at lumikha ng isang kanais-nais na kapaligiran para sa pag-uusap, na magpapahintulot sa pag-concentrate ng atensyon ng parehong guro ng klase at ng iba pa. Magiging posible na lumikha ng mismong kapaligiran sa pamamagitan ng isang kawili-wiling disenyo ng opisina. Gayunpaman, huwag kalimutan na ang lahat ay dapat na nasa katamtaman: katamtamang liwanag, malambot na musika, ang madla ay hindi dapat palamutihan ng mga makukulay na kulay, ang mga upuan ay nakaayos sa isang kalahating bilog o hugis-U, upang ito ay maginhawa upang hatiin ang mga magulang sa ilang. mga pangkat. Sa sandaling makapasok ang mga tatay at nanay sa silid, agad nilang pahalagahan ang iyong mga pagsisikap.

Sa pamamagitan ng paraan, bago ang pulong, ipinapayo din namin sa iyo na gumawa ng isang maliit na eksibisyon ng mga malikhaing gawa ng mga mag-aaral. Maaari itong maging parehong mahusay na mga notebook ng mga mag-aaral at mga guhit na ginawa sa mga klase ng fine art. Maaari mo ring ayusin ang isang sulok kung saan maaaring makilala ng mga magulang ang kasalukuyang mga marka ng mga mag-aaral.

Ang ganitong maliit na eksibisyon ng mga guhit ay makakatulong din sa interes ng atensyon ng mga magulang.

Maaari mong piliin na maging mahigpit, mapaglaro, o kaswal, ngunit huwag makipag-usap sa iyong mga magulang sa isang didactic na tono. Nakikipag-usap ka sa mga matatanda, marami sa kanila ay mas matanda kaysa sa iyo at tiyak na naiintindihan ang maraming mga isyu na hindi mas malala.

Pagkatapos ay magpasalamat sa lahat ng tatay at nanay sa pagpunta. Huwag kalimutan ang tungkol sa simula ng liriko: ang background na musika sa anyo ng isang piano o gitara, pati na rin ang mga pampakay na tula, ay magbibigay-daan sa mga magulang na mapupuksa ang mga hindi kinakailangang pag-iisip mula sa kanilang mga ulo at tune in sa trabaho. Buweno, sa pamamagitan ng pag-uulat ng isang kawili-wili at nakakaintriga na paksa, tiyak na ikatutuwa mo sila!

Pangunahing bahagi

Bilang isang tuntunin, ang pangunahing bahagi ng pulong ay nagsisimula sa isang pagtatanghal ng guro ng klase, na nagsasalita tungkol sa mga pangunahing aspeto ng paksang tinatalakay. Ang mensahe ay dapat na maigsi, dahil, tulad ng alam mo, ang katatagan ng atensyon sa pagtatapos ng araw ng trabaho ay nag-iiwan ng maraming nais. Kung hindi, mami-miss ng mga magulang ang impormasyong ipinarating mo sa kanilang mga tainga at magsisimulang mag-isip tungkol sa kanilang sariling mga gawain.

Ang iyong pangunahing gawain ay ang interes sa mga magulang sa paksa ng talakayan

Kaya, ito ay kinakailangan upang matiyak na ang mga magulang ay hindi kailanman magiging passive na tagapakinig. Subukang magtanong sa kanila ng maraming mga katanungan hangga't maaari, magbigay ng iba't ibang mga halimbawa mula sa personal na pagsasanay, suriin ang mga problema na kinakaharap ng mga modernong tagapagturo, at mag-alok din sa mga magulang na manood ng mga maikling dokumentaryo na video na may kaugnayan sa paksa ng pulong.

Pagkatapos ay dumiretso sa talakayan ng buhay klase . Kapag pinag-uusapan ang mga hindi kanais-nais na aksyon ng mga mag-aaral, huwag banggitin ang kanilang mga pangalan. Gayundin, huwag mag-claim sa mga magulang at talakayin ang personal na buhay ng isang partikular na estudyante. Ang pangunahing bagay dito ay gumawa ng ilang mga paraan upang malutas ang mga problemang sitwasyon sa pamamagitan ng magkasanib na pagsisikap.

Ito ay magiging napakahusay kung, bilang karagdagan sa mga video, maaari kang mag-alok sa mga magulang ng iba't ibang mga guhit, graphics at kahit na mga panayam sa mga anak ng grupo. Ang lahat ng nasa itaas ay magbibigay-daan sa mga magulang na maging interesado sa iyong pagganap hangga't maaari.

Ang pagtatapos sa pangunahing bahagi ay masaya at kawili-wiling mga paligsahan na tiyak na magpapasaya sa mga nanay at tatay . Halimbawa, maaari kang magdaos ng kumpetisyon na tinatawag na "Attention, conflict." Ang kakanyahan nito ay upang matutunan kung paano makahanap ng kompromiso sa mga hindi pagkakaunawaan at lutasin ang mga ito nang maayos. Mag-alok sa mga magulang ng tatlong sitwasyon ng salungatan, makinig sa kanilang opinyon, at pagkatapos ay magtulungan upang maghanap ng mga paraan upang malutas ang mga ito.

Subukang gumawa ng ilang papel na gawa sa iyong mga magulang

Ang isa pang nakakatuwang kompetisyon ay tinatawag na "Self-portrait". Bago ang pagpupulong ng magulang, ang mga bata ay kailangang gumuhit ng sariling larawan. Ang gawain ng mga magulang ay hulaan ang pagguhit ng kanilang anak. Subukan din ang master class sa paggawa ng mga frame ng larawan o origami.

Panghuling bahagi

Sa pagtatapos ng pulong, ang guro ay nakikinig nang mabuti sa mga tanong ng mga magulang at sinasagot ang mga ito.

Ang huling bahagi ay madalas na tinatawag na "iba", dahil sa oras na ito ang mga magulang at guro ng klase ay nagsisimulang talakayin ang lahat ng bagay na hindi nauugnay sa pangunahing tema ng kaganapan. Ang mga ito ay pangunahing mga isyu sa pananalapi at organisasyon, pati na rin ang mga plano para sa malapit na hinaharap.

Sa pagtatapos, ibuod ang pulong sa pamamagitan ng paglilista ng mga pangunahing thesis para sa paglutas ng bawat isyu na naitala sa mga minuto. Well, pagkatapos ay maaari kang magkaroon ng isang tea party. Hindi ka dapat maghanda ng chic table, mag-stock lang sa kumukulong tubig, mga tea bag at dryer. Sa isang impormal na setting, ang mga magulang ay magiging mas nakakarelaks, kaya mabilis silang maging palakaibigan.

Isang maliit na memo sa guro ng klase

Igalang ang oras mo at ng iyong magulang sa pamamagitan ng pag-iskedyul ng mga pulong nang hindi bababa sa isang linggo nang maaga. Mas mainam kung partikular mong ipaalam ang mga oras ng pagsisimula at pagtatapos ng kaganapan.
Magbigay ng impormasyon tungkol sa posibleng lugar ng trabaho para sa mga mag-aaral sa tag-araw, pag-usapan ang kanilang mga prospect at tagumpay sa paaralan.
Huwag kalimutang banggitin ang mga inobasyon sa pang-edukasyon na globo, ang pinakamahusay na dayuhan at Ruso na mga anyo, kung saan ang isang ganap na magkakaibang anyo ng edukasyon ay isinasagawa.
Madalas purihin ang mga magulang para sa mabuting pagpapalaki ng isang mag-aaral. Minsan maaari mong bigyan ang nanay o tatay ng isang maliit na liham o isang liham ng pasasalamat.
Sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral, suriin ang iyong pinagsamang trabaho sa iyong mga magulang sa loob ng 4 na semestre, at siguraduhing gumawa ng plano para sa susunod na taon.

Kaya, ang isang kawili-wili at nagbibigay-kaalaman na pagpupulong ng mga magulang ay epektibong pagsasama-samahin ang mga posibilidad ng pamilya at ng paaralan sa pagpapalaki at edukasyon ng mga mag-aaral. Ang pangunahing gawain ng guro ay gawing aktibong kalahok ang mga magulang sa kaganapan at bigyan sila ng pagkakataong magtanong at talakayin ang anumang mga katanungan.

Anna UMNOVA,
psychologist na pang-edukasyon

Paano magdaos ng pulong ng magulang: payo mula sa isang psychologist

Ayon sa istatistika, ang karaniwang magulang ay dumadalo sa humigit-kumulang 40 pagpupulong ng magulang at guro sa panahon ng pag-aaral ng kanilang anak at gumugugol ng halos 80 oras ng kanilang buhay sa kanila. Upang ang pagpupulong ng magulang ay maging kawili-wili at epektibo para sa parehong mga magulang at guro ng klase, kinakailangang isaalang-alang ang ilang sikolohikal na aspeto ng paghahanda, organisasyon at pag-uugali nito.
Ang pagpupulong ng magulang ay isang kinakailangang elemento ng buhay paaralan at isang mahalagang kasangkapan sa gawain ng isang guro sa paaralan. Ang mga guro at magulang ay nakakaimpluwensya sa pag-unlad, edukasyon at pagpapalaki ng mga bata, samakatuwid ang kanilang pakikipag-ugnayan ay kinakailangan, ang anyo nito ay ang pagpupulong ng magulang.

Ang pangunahing gawain ng mga pagpupulong ng magulang at guro ay upang mahanap, kasama ng mga magulang, ang mga solusyon sa mga umuusbong na problema sa pagpapalaki at edukasyon ng mga bata. Bilang karagdagan, ang mga pagpupulong ng magulang-guro ay maaaring gamitin upang mapabuti ang kultura ng pedagogical ng mga magulang, pasiglahin ang kanilang pakikilahok sa buhay ng klase, at responsibilidad para sa pagpapalaki ng kanilang mga anak.

Bago simulan ang paghahanda para sa pulong ng magulang, kapaki-pakinabang para sa guro na tandaan kung bakit dumadalo ang mga magulang sa mga pulong ng magulang. Bilang isang tuntunin, ginagawa nila ito para sa mga sumusunod na dahilan.

Una, nais ng mga magulang na makatanggap ng impormasyon mula sa mga guro at administrasyon tungkol sa kanilang anak, ang kanyang pag-unlad sa akademya at pag-uugali. Sa sikolohikal, madalas na nasa likod nito ang walang malay na pagnanais ng mga magulang na tiyakin na ang kanilang anak ay hindi mas masama kaysa sa ibang mga bata.
Pangalawa, sa mga pagpupulong ng magulang, ang mga magulang ay maaaring makatanggap ng mga partikular na rekomendasyon sa kung ano ang dapat bigyang pansin, kung ano ang mahalagang subaybayan at kontrolin sa mga aktibidad na pang-edukasyon at ekstrakurikular ng bata.

Pangatlo, mahalaga para sa mga magulang na matuto at bumuo ng kanilang sariling impresyon tungkol sa mga taong nakakasalamuha ng bata sa institusyon.

Pang-apat, sa panahon ng mga pagpupulong, ang mga talakayan ay ginaganap sa mga guro at pangangasiwa ng iba't ibang sitwasyon ng salungatan.
Siyempre, ang pagpupulong ng mga magulang ay isa ring paraan ng produktibong komunikasyon sa pagitan ng mga magulang upang makilala ang isa't isa, makipagpalitan ng impormasyon, malutas ang mga karaniwang problema ng mga mag-aaral, atbp.

Ang pag-unawa at pagsasaalang-alang sa mga salik na ito ay magbibigay-daan sa guro na matagumpay na maghanda at mahusay na bumuo ng istraktura ng pulong ng magulang.
Ang paghahanda ng isang pagpupulong ng magulang ay nagsasangkot ng pagtukoy sa paksa nito at pagpapasya kung sino ang dapat anyayahan sa pulong (mga kinatawan ng administrasyon, mga guro, sikologo ng paaralan, mga panauhin).

Ang pagpili ng paksa ng pagpupulong ng magulang ay dapat na maiugnay sa mga layunin ng kasalukuyang mga aktibidad ng klase, ang mga kakaibang kurso ng mga proseso ng edukasyon at pagpapalaki, at ang mga direksyon para sa pagbuo ng mga relasyon sa pagitan ng paaralan at ng pamilya.

Ang mga paksa para sa mga pagpupulong ng mga magulang ay maaaring matukoy nang maaga para sa isang mas mahabang panahon (isang taon o higit pa), ngunit sa kasong ito ay ipinapayong i-coordinate ng guro ang mga ito sa mga magulang ng mga mag-aaral.

Dapat alalahanin na ang pag-uusap sa pulong ng magulang ay hindi limitado sa pagsasaalang-alang lamang ng mga gawaing pang-edukasyon ng mga mag-aaral, samakatuwid ang guro ay kailangang isaalang-alang ang isang mas malawak na hanay ng mga isyu na nakakaapekto sa iba't ibang aspeto ng intelektwal, espirituwal, moral at pisikal. pag-unlad ng mga bata.

Ang agenda ng susunod na pagpupulong sa karamihan ng mga kaso ay tinutukoy ng guro kasama ang mga magulang o isinasaalang-alang ang kanilang mga opinyon, kung hindi man ang isang lantad at interesadong pag-uusap sa bahagi ng mga magulang sa pulong mismo ay maaaring hindi gumana.

Napakahalaga ng pagpili ng mga paksa at tanong para sa talakayan sa pulong ng mga magulang. Mula sa pananaw ng sikolohiya, mas mabuti para sa guro na matukoy ang isang pinakamahalagang problema tungkol sa mga mag-aaral ng klase, at bumuo ng isang pag-uusap sa mga magulang sa talakayan nito.

Bilang mga pangunahing lugar kung saan matutukoy ang isang partikular na paksa, maaaring piliin ng guro ang sumusunod:

Pagbubuod ng mga resulta ng magkasanib na aktibidad ng mga guro, mag-aaral at magulang para sa anim na buwan o ang akademikong taon;

Pagpapabuti ng kultura ng pedagogical ng mga magulang, pagdaragdag ng kanilang kaalaman sa ilang mga isyu ng pagpapalaki ng isang bata sa pamilya at paaralan;

Pagpapakita at pagsusuri ng mga nakamit na pang-edukasyon ng mga mag-aaral sa klase, pagtukoy ng kanilang potensyal;

Pag-promote ng karanasan ng matagumpay na pagpapalaki ng pamilya, pag-iwas sa mga maling aksyon sa mga bata ng mga magulang.

Sa bisperas ng pulong, ipinapayong magsagawa ng panayam ang guro ng klase sa ibang mga guro sa klase. Ang layunin ng naturang pagpupulong ay maaaring talakayin ang mga tagumpay sa edukasyon at pag-uugali ng mga mag-aaral sa silid-aralan. Ang impormasyong nakuha ay magagamit sa ibang pagkakataon upang pag-aralan at gawing pangkalahatan ang pagsasagawa ng paglahok ng mga mag-aaral sa proseso ng edukasyon.

Kinakailangan din na matukoy ang organisasyonal na anyo ng pulong ng magulang: isang tradisyonal na pagpupulong, isang round table, isang kumperensya, isang aktibong talakayan, atbp. ang mental at praktikal na mga aktibidad ng mga magulang, upang mas aktibong isali sila sa talakayan ng mga isyung iniharap.

Sa kabila ng katotohanan na ang agenda ng pagpupulong ng magulang ay binuo nang nakapag-iisa ng guro at likas na malikhain, kinakailangan na isama ang mga sumusunod na bahagi.

1. Pambungad na talumpati ng guro sa klase

Sa yugtong ito, dapat ipahayag ng guro ng klase ang agenda ng pulong, tukuyin ang mga layunin at layunin nito, ipakilala ang pamamaraan para sa magkasanib na gawain ng mga kalahok nito, ipakilala ang mga inanyayahan sa pulong, bigyang-diin ang kaugnayan ng mga isyung tinatalakay. Ang mensaheng ito ay dapat na maikli, ngunit kasabay nito ay naglalaman ng sapat na impormasyon para sa mga magulang upang makabuo ng ideya tungkol sa mga layunin, layunin at mga aspeto ng organisasyon ng pulong. Mahalaga mula sa mga unang minuto ng pulong na pakilusin, interesan at ihanda ang mga magulang para sa aktibong pakikilahok dito.

2. Pagsusuri ng mga nagawa ng mag-aaral sa pagkatuto

Sa bahaging ito ng pagpupulong ng magulang, dapat sabihin ng guro ng klase sa mga magulang ang tungkol sa kabuuang resulta ng mga aktibidad sa pagkatuto ng klase. Sa simula pa lang, dapat niyang balaan ang mga magulang na makakatanggap sila ng mga sagot sa mga partikular na tanong tungkol sa pagganap ng kanilang anak nang hiwalay, bilang bahagi ng isang personal na pagpupulong. Sa kurso ng kakilala ng mga kalahok ng pagpupulong ng magulang-guro na may opinyon ng mga guro, dapat tandaan ng isa ang pagtaas ng pagkabalisa ng mga magulang, samakatuwid, kapag nagpapasa ng ilang mga paghatol, dapat isa abandunahin ang mga subjective na pagtatasa. Ang pag-uusap ay dapat isagawa hindi tungkol sa mga marka kundi tungkol sa kalidad ng kaalaman ng mga mag-aaral.

3. Pagkilala sa mga magulang sa kalagayan ng emosyonal na klima sa silid-aralan

Sinusuri ng guro ng klase sa yugtong ito ang pag-uugali ng mga bata sa mga sitwasyong mahalaga para sa kanila (sa silid-aralan, sa mga pahinga, sa canteen, sa mga iskursiyon, atbp.). Ang paksa ng pag-uusap ay maaaring mga relasyon, at pananalita, at ang hitsura ng mga mag-aaral, at iba pang mga paksang isyu na may kaugnayan sa pag-uugali ng mga bata. Ang mga magulang, gayundin ang mga guro, ay dapat na maunawaan ang kahalagahan ng paaralan bilang isang institusyon ng komunikasyon kung saan ang bata ay nakakakuha ng mahalagang karanasan sa pakikipag-ugnayan sa ibang tao. Ang layuning ito ay hindi gaanong mahalaga kaysa sa pagtuturo ng kabuuan ng kaalamang siyentipiko. Ang guro ay dapat na sobrang maselan, iwasan ang mga negatibong pagtatasa ng isang partikular na mag-aaral, at higit pa sa isang magulang.
4. Sikolohikal at pedagogical na edukasyon

Ang bahaging ito ng pulong ng magulang ay hindi kailangang tukuyin bilang isang hiwalay na item sa agenda ng pulong, dapat itong natural na kasama sa istruktura ng iba pang mga bahagi nito. Maipapayo para sa guro ng klase na mag-alok ng impormasyon sa mga magulang tungkol sa pinakabagong sa panitikan ng pedagogical, tungkol sa mga kagiliw-giliw na eksibisyon, mga pelikula na maaari nilang bisitahin kasama ang kanilang anak. Upang masakop ang mga indibidwal na isyu, makatuwirang mag-imbita ng isang guro-psychologist, isang social pedagogue, at iba pang mga espesyalista sa pulong. Kaugnay nito, ang mga pagpupulong ng magulang-guro ay isang magandang pagkakataon upang pag-usapan ang nilalaman ng gawain ng mga espesyalistang ito at itatag ang kanilang pakikipag-ugnayan sa mga magulang.

5. Pagtalakay sa mga isyu sa organisasyon (mga ekskursiyon, gabi ng klase, atbp.)

Ang talakayan ay binubuo ng isang ulat sa gawaing ginawa at impormasyon sa mga paparating na kaso.

6. Personal na pakikipag-usap sa mga magulang.

Sa yugtong ito, ang mga magulang ng mga bata na may mga problema sa pag-aaral at pag-unlad ay dapat maging isang espesyal na bagay ng pansin ng guro. Ang kahirapan ay nakasalalay sa katotohanan na kadalasan ang mga magulang na ito, na natatakot sa pagpuna, ay umiiwas sa mga pagpupulong ng mga magulang, at ang guro ng klase ay dapat magsikap na bigyan sila ng pakiramdam ng seguridad, upang gawing malinaw na hindi sila hinahatulan, ngunit sinusubukang tumulong. Ang pagpupulong ay dapat magbigay liwanag sa mga magulang, at hindi sabihin ang mga pagkakamali at kabiguan ng kanilang mga anak sa kanilang pag-aaral. Mula sa pananaw ng isang psychologist, ang taktika ng pagsali ay napaka-epektibo, na nagsisimula sa mga salitang: "Naiintindihan kita!". Gayunpaman, hindi ito nangangahulugan na ang mga magulang ng ibang mga bata ay dapat bawian ng pansin. Ito ay kanais-nais na alam ng guro ng klase kung ano ang sasabihin sa bawat isa sa kanila.

Upang ayusin ang komunikasyon sa mga magulang, mahalagang hanapin ang pinakamahusay na opsyon para sa pag-uugali na lilikha ng isang kapaligiran ng pag-unawa at paggalang sa isa't isa. Sa kasong ito, ang pagpupulong ng magulang ang magiging pinakamabisang paraan ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga guro at magulang.

Sa panahon ng pagpupulong ng magulang-guro, dapat isaalang-alang ng guro ang mga sikolohikal na katangian at stereotype ng mga indibidwal na magulang, dahil sa kung saan maaari silang magpakita ng kawalan ng tiwala, pag-igting at maging ang pagsalakay.

Kaya, halimbawa, ang ilang mga magulang ay may opinyon na ang paaralan ay dapat magbayad para sa kakulangan ng atensyon, edukasyon at oras na nabigo nilang italaga sa kanilang mga anak. At ito, sa turn, ay maaaring humantong sa hindi makatwirang mataas na mga kahilingan sa bahagi ng mga magulang na may kaugnayan sa guro ng klase. Ang gawain ng guro sa ganitong sitwasyon ay upang mapagtagumpayan ang panloob na pagtutol ng mga magulang at bumuo ng pagganyak para sa magkasanib na mga aktibidad.

Kapag nakikipag-ugnayan, kinakailangang isaalang-alang ang mga kagyat na gawain na nagaganap sa pamilya at nagpapakita ng kanilang sarili sa paaralan. Mahalagang tandaan na ang mga kalahok sa isang pulong ay hindi dapat husgahan, dapat silang idirekta, hindi pinipilit o mas masahol pa, hinuhusgahan.
Isinasaalang-alang na ang pagpupulong ng mga magulang ay isa sa mga anyo ng sosyo-sikolohikal na interaksyon sa pagitan ng paaralan at mga magulang, posibleng magbigay ng ilang mabisang payo sa guro ng klase upang mapataas ang pagiging epektibo nito.

Bago makipagkita sa mga magulang, kailangan ng guro na mapawi ang kanilang sariling pag-igting, maging kalmado at nakolekta. Makakatulong ito na bumuo ng isang mahusay, mapagkakatiwalaang relasyon sa mga magulang sa panahon ng pulong.

Hindi hihigit sa isang oras at kalahati ang dapat pahintulutan para sa pulong ng mga magulang. Una, ito ang panahon kung saan ang mga magulang ay sapat na nakakaunawa ng impormasyon, aktibong lumahok sa talakayan ng ilang mga isyu. Pangalawa, ang personal na oras ng mga taong inimbitahan sa pulong ay dapat protektahan. Samakatuwid, angkop para sa guro na magtatag ng isang regulasyon at mahigpit na subaybayan ang pagsunod nito. Bago magsimula ang pulong ng magulang, dapat ipahayag ng guro ang mga isyu na plano niyang talakayin sa mga magulang.

Mula sa pananaw ng sikolohiya, dapat simulan ng isa ang pag-uusap sa positibo, pagkatapos ay pag-usapan ang negatibo, at tapusin ang pag-uusap na may mga mungkahi para sa hinaharap. Kinakailangang pag-usapan ang masasamang bagay sa pangkalahatan, nang hindi pinangalanan ang mga pangalan. Sa mga masasamang estudyante, kailangang hanapin ng guro ang mabuti at purihin sila para sa isang bagay sa harap ng lahat. Maaari kang makipag-usap tungkol sa magagandang bagay sa harap ng lahat, tungkol sa mga pagkukulang - isa-isa sa bawat isa sa mga magulang.

Makipag-usap sa iyong mga magulang nang mahinahon at mabait. Mahalaga na ang mga magulang ng lahat ng mga mag-aaral - parehong may kaya at nasa panganib na mga bata - ay umalis sa pulong nang may pananampalataya sa kanilang anak. Kapag tinatalakay ang mga problemang isyu, ang guro ay maaaring umasa sa buhay at pedagogical na karanasan ng pinaka-makapangyarihang mga magulang.

Kailangan mong makipag-usap sa isang wika na naiintindihan ng mga magulang, nang hindi gumagamit ng mga espesyal na terminolohiya. Sa tulong ng pananalita, intonasyon, kilos at iba pang paraan, kailangang maipadama sa mga magulang ang paggalang at atensyon ng guro sa kanila.

Dapat iwanan ng guro ang mga turo, notasyon, pagmamataas. Ang pag-uusap ay dapat na nakabatay sa pakikipagtulungan ng magkabilang panig: subukang unawain ang mga magulang, tukuyin nang tama ang mga isyu na may kinalaman sa kanila. Kinakailangang magsikap na kumbinsihin ang mga magulang na ang paaralan at ang pamilya ay may parehong karaniwang mga layunin.

Kinakailangan din na panatilihin ang pagiging kumpidensyal ng impormasyon (lahat ng nangyayari sa pulong ay hindi dapat alisin dito).

Ang resulta ng magkasanib na gawain sa pagpupulong ng mga magulang ay dapat na ang pagtitiwala ng mga magulang na sa pagpapalaki ng mga anak palagi silang umaasa sa suporta ng guro sa klase at sa tulong ng ibang mga guro sa paaralan.

Ang guro ng klase na nag-aayos ng pulong ng magulang at guro ay hindi dapat kundenahin ang kawalan ng mga magulang na lumiban, ihambing ang mga tagumpay ng mga indibidwal na mag-aaral at iba't ibang klase, at magbigay ng negatibong pagtatasa sa buong klase.

Hindi dapat kalimutan ng guro na ang mga pangunahing tagapagpahiwatig ng pagiging epektibo ng pulong ng magulang ay ang aktibong pakikilahok ng mga magulang, ang talakayan ng mga tanong na itinaas, ang pagpapalitan ng karanasan, mga sagot sa mga tanong, payo at rekomendasyon.

Ang pagbubuod ng mga resulta ng pulong ay nagaganap sa mismong pulong. Kinakailangan na gumawa ng mga konklusyon, bumalangkas ng mga kinakailangang desisyon, magbigay ng impormasyon sa mga paghahanda para sa susunod na pagpupulong. Mahalagang malaman ang saloobin ng mga magulang sa pagpupulong - para dito, ang mga talatanungan ay maaaring ihanda upang itala ang kanilang mga pagtatasa at kagustuhan, na sa dakong huli ay magiging paksa ng pagmumuni-muni para sa guro ng klase. Sa katunayan, hindi lamang ang pagpupulong ay mahalaga para sa guro, kundi pati na rin ang mga resulta nito, dahil ang kanilang pagsusuri ay gagawing posible na iwasto ang gawaing pedagogical sa mga mag-aaral, bumuo ng karagdagang relasyon sa mga magulang, at mapabuti ang pag-unawa sa mga problema ng magkabilang panig.

Mula sa pananaw ng isang psychologist, ang pagbuo ng saloobin ng mga magulang sa higit pang malapit na pakikipagtulungan sa paaralan ay mas matagumpay kung, sa pagtatapos ng pulong, ang guro ng klase ay nagpapasalamat sa mga magulang para sa kanilang tagumpay sa pagpapalaki ng mga anak, na nagmamarka sa mga sa kanila na naging aktibong bahagi sa paghahanda ng pulong at nagbahagi ng kanilang karanasan tungkol dito sa edukasyon ng pamilya.

Napakahalaga na ang huling bahagi ng pagpupulong ay maging paunang salita upang higit pang magkasanib na gawain ng guro at mga magulang upang malutas ang mga problemang natukoy sa panahon ng talakayan.

Ang mga pagpupulong ng mga magulang ay isang napaka-epektibong paraan ng feedback sa mga magulang batay sa pagkakapareho ng kanilang mga interes at karanasan tungkol sa kanilang mga anak. Samakatuwid, ang isang maayos at isinasagawang pagpupulong ng mga magulang ay nagbibigay ng pagkakataon hindi lamang upang malutas ang ilang mga isyu na may kaugnayan sa edukasyon ng mga bata, ngunit tumutulong din sa guro na bumuo ng pangmatagalang pakikipag-ugnayan sa mga magulang at siguraduhin na ang pinakamahalagang gawain ay ang paksa ng sama-samang pagsasaalang-alang at malulutas sa isang napapanahong paraan.

Sa kasalukuyan, ang interes ng mga guro at pinuno ng mga institusyong pang-edukasyon sa mga problema ng edukasyon ay kapansin-pansing tumaas. Kaugnay nito, ang pagpapalakas ng tungkuling pang-edukasyon ng isang institusyong pang-edukasyon ay nangangailangan ng pagpapabuti ng mga anyo at pamamaraan ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng paaralan at pamilya, mga guro at mga magulang.

Ang pagpupulong ng mga magulang ay ang pangunahing anyo ng magkasanib na gawain ng mga magulang, kung saan ang mga desisyon ay tinatalakay at ginawa sa pinakamahalagang isyu ng buhay ng komunidad ng klase at edukasyon ng mga mag-aaral sa paaralan at sa tahanan. Ang pangunahing layunin nito ay upang pagsamahin, pag-ugnayin at pag-isahin ang mga pagsisikap ng paaralan at pamilya sa paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng isang mayaman sa espirituwal, malinis sa moral at malusog na pisikal na personalidad ng bata. Ang mga pagpupulong ng mga magulang ay ginaganap din upang mapabuti ang kultura ng pedagogical ng mga magulang, maisaaktibo ang kanilang papel sa buhay ng klase, at madagdagan ang responsibilidad para sa pagpapalaki ng kanilang mga anak.

Ang pamamahala sa silid-aralan ng guro ay binubuo hindi lamang sa pag-aayos ng isang pangkat ng mga bata, kundi pati na rin, na naiintindihan, tanggapin ang kanilang mga magulang. At ang gawain ng guro ay hindi turuan ang mga magulang, ngunit ibahagi sa kanila ang karanasan ng pagpapalaki ng mga bata na naipon sa mga taon ng trabaho, dahil sa likas na katangian ng kanyang aktibidad ang guro ay nagbabasa ng higit na literatura sa edukasyon kaysa sa mga magulang, at ang kanyang bilog ng ang komunikasyon sa mga bata ay mas malawak at multilateral. Ang lahat ay dapat gawin upang ang mga ama at ina ay maniwala sa guro at makinig sa kanyang payo. Samakatuwid, sa pagpupulong ng magulang palaging kinakailangan upang lumikha ng isang kapaligiran ng pagtitiwala. Dapat ipakilala sa mga magulang ang mga pangunahing larangan ng gawaing pang-edukasyon upang matanto nila ang kahalagahan ng pagtutulungan sa pagitan ng pamilya at ng paaralan. Ito ay isang patuloy na proseso, na nakadepende kapwa sa mga hinihingi ng lipunan ngayon at sa sitwasyon na nabuo sa silid-aralan. Siyempre, hindi dapat maunawaan ng isa ang mga pagpupulong ng magulang-guro bilang isang programang pang-edukasyon para sa mga magulang, hindi kinakailangan na magbigay ng panayam sa mga magulang sa tono ng pagtuturo, na kadalasang pumupunta sa mga pulong ng magulang-guro pagkatapos ng pagod sa trabaho, at kung minsan ay inis.

Ang lahat ng materyal na pang-impormasyon ay dapat na nakaimpake sa loob ng 15-20 minuto. Kung ang mga magulang ay gustong matuto nang higit pa tungkol sa isang bagay, hatiin ang materyal sa ilang mga bloke, sa ilang mga pagpupulong, kung saan hindi mo lamang masasabi sa kanila ang materyal na kung saan sila interesado, ngunit magdaos din ng isang talakayan kung saan ang lahat ay maaaring magpahayag ng kanilang pananaw sa isyung ito. . Ang mga magulang (minsan ay dati nating mga estudyante) ay nananatiling mga anak sa kanilang mga puso. Sa katunayan, hindi sila tutol sa payo sa mahirap na usapin ng edukasyon. Ngunit ang kanilang pang-adultong shell ay nagpoprotesta laban sa pagtuturo. Kaya naman, minsan napapansin natin ang mga sarkastikong tingin nila.

Hindi ko pinapayuhan na pagalitan ang mga bata sa pagpupulong ng mga magulang. Subukang pag-usapan ang tungkol sa mga tagumpay at gawa ng buong klase, tumuon sa pinakamagandang bahagi ng karakter ng bawat bata. Pagkatapos ng lahat, para sa nanay at tatay, ang kanilang anak ay ang pinakamahusay. Ang impormasyon tungkol sa pag-unlad ng mga mag-aaral ay dapat basahin nang walang pagpapatibay, ngunit may simpatiya at pang-unawa. Siguraduhing bigyang-diin na bukas ang lahat ay magiging maayos kung susubukan nating lahat. Pagkatapos ng lahat, ang bawat magulang sa kaibuturan ng puso ay umaasa ng pinakamahusay na mga resulta mula sa kanilang anak. At napakabuti kapag ang mga magulang ay naniniwala dito, mahalin ang kanilang anak nang may kamalayan. Sa ating panahon, hindi madaling huminto at isipin ang katotohanan na ang mga bata ang tanging yaman natin. Ngunit dapat nating subukang tingnan ang kaluluwa ng bata, magsalita ng parehong wika sa kanya, at tiyak na tutugon siya.

Ang mga pagpupulong ng magulang ay kinakailangan:

upang mabilis na makakuha ng iba't ibang impormasyon tungkol sa mga bata;
bilang oryentasyon, nakapagtuturo na mga pagpupulong na may mga pagbabago sa buhay at mga aktibidad ng pangkat ng klase, ang paraan ng pagpapatakbo nito, atbp.;
upang gawing pamilyar ang mga magulang sa pagsusuri ng akademikong pagganap, pagdalo, mga resulta ng mga medikal na eksaminasyon, atbp. Ngunit ito ay dapat na analytical na materyal (nang hindi pinangalanan ang mga partikular na pangalan ng mga magulang at mga anak);
bilang payo sa programa ng bakasyon, sa pagtatrabaho sa sistema ng karagdagang edukasyon, atbp.;
bilang isang emergency, emerhensiya sa isang matinding sitwasyon ng salungatan, sa isang napakahirap na kaso sa isa sa mga bata. Ito ay isang kolektibong konseho ng mga nasa hustong gulang na nagpapasya kung paano tutulungan ang isang bata na may problema o isang ina na nangangailangan ng tulong;
mga malikhaing pagpupulong, kapag ipinakita ng mga bata sa kanilang mga magulang ang kanilang mga malikhaing kakayahan, mga tagumpay sa palakasan, inilapat na mga kasanayan, atbp.;
mga pulong sa panayam, mga sikolohikal na pagsasanay, mga laro sa paglalaro sa iba't ibang paksa at problema ng edukasyon at pagsasanay. Ang ganitong mga pagpupulong ay maaaring isagawa nang madalas (isang beses sa isang buwan), tulad ng isang paaralan para sa mga magulang.

Paghahanda sa pagpupulong:

matukoy ang paksa, pangunahing problema at pangunahing layunin ng pulong;
linawin ang mga alituntunin, isipin ang kurso ng pulong;
magpadala ng mga imbitasyon sa mga magulang sa isang magalang na paraan, na nagpapahiwatig ng mga isyu na isusumite sa pulong;
isipin kung saan maghuhubad ang mga magulang, sino at paano sila makikilala sa paaralan;
pag-isipan ang eksibisyon o materyal na pang-impormasyon;
matukoy kung aling mga espesyalista ang maaaring imbitahan;
upang isipin ang iyong hitsura ay isang mahalagang detalye: pagkatapos ng lahat, sa bawat oras na ang isang pulong ay isang kaganapan at isang maliit na piraso ng isang holiday.

Halimbawang iskedyul para sa kumperensya ng magulang at guro.

Ang pagsisimula ng pulong ay dapat na nasa takdang oras. Nasasanay ang mga magulang sa ganoong pangangailangan at sinisikap na huwag magtagal. Ang maximum na tagal ay 1-1.5 na oras.

Pambungad na talumpati ng guro sa klase (5 min).

Pagsusuri ng talatanungan ng magulang; ay isinasagawa upang mas malinaw na ilantad ang problema ng pulong (5-7 minuto).

Pagsasalita sa paksa: espesyalista o guro ng klase. Ang pagtatanghal ay dapat na maliwanag, maigsi at naa-access (10-20 minuto).

Pagtalakay sa suliranin (20 min).

Pagsusuri sa pagganap ng klase. Huwag kailanman bigyan ang mga pangalan ng nahuhuli, walang disiplina na mga bata, huwag "mag-stigmatize". Ang pagsusuri ay dapat magpahayag ng tiwala na ang magkasanib na gawain ay magwawasto sa sitwasyon.

Sa konklusyon, pinasasalamatan ng guro ang mga magulang para sa kanilang magkasanib na gawain. Hinihiling niya sa mga magulang na ang mga anak ay may mga problema sa pag-aaral at pag-uugali na manatili sandali upang alamin ang mga dahilan at sama-samang lutasin ang mga ito upang madaig ang mga ito.

Mga tuntunin ng pag-uugali para sa guro ng klase sa pulong ng magulang:

Hindi katanggap-tanggap na magdaos ng pulong ng magulang-guro "ayon sa class journal". Pinahahalagahan ng mga magulang ang guro hindi bilang isang impormante tungkol sa mga tagumpay o pagkabigo ng mga bata sa edukasyon, ngunit bilang isang mabait na tagapayo, isang taong may kaalaman sa pag-aaral at, higit sa lahat, sa pagpapalaki ng mga bata.

Alisin ang stress, pagkabalisa, pag-asa ng isang hindi kasiya-siyang pag-uusap.

Upang ipakita na ang paaralan at ang pamilya ay may parehong mga problema, parehong mga gawain, parehong mga bata.

Magmungkahi kung paano maghanap ng mga paraan sa mga sitwasyong may problema. Hanapin ang mga landas na ito nang magkasama.

Subukan mong unawain ang iyong mga magulang, ilagay ang iyong sarili sa kanilang lugar.

Makipag-usap sa mga magulang nang mahinahon, magalang, mabait, interesado. Mahalaga na ang mga magulang ng mabubuting estudyante at mga batang kulang sa tagumpay ay umalis sa pulong nang may pananampalataya sa kanilang anak.

Mga tip para sa isang matagumpay na kumperensya ng magulang-guro:

maaari mong ayusin ang mga mesa at upuan sa isang bilog: lahat ay nakikita at naririnig ng mabuti ang isa't isa;
maghanda ng mga business card na may mga pangalan ng mga magulang, lalo na kung hindi pa nila kilala ang isa't isa;
tawagan ang mga magulang sa pangalan at patronymic, at hindi "ina ni Tanya", "Ama ni Vitin", atbp.;
gamitin ang anyo ng pag-uusap sa isang tasa ng tsaa, lalo na sa simula ng ika-1 baitang;
gumamit ng mga form ng pangkat ng trabaho kasama ang mga magulang, mga elemento ng laro;
umasa sa karanasan, opinyon ng mga makapangyarihang magulang;
mahusay na matukoy ang araw at oras ng pagpupulong ng magulang (kapag walang mahahalagang kaganapan, kawili-wiling palabas sa TV, atbp.);
mahigpit na matukoy ang mga patakaran ng pulong, i-save ang oras ng mga magulang;
ito ay kinakailangan upang tapusin ang pulong sa pag-aampon ng isang tiyak na desisyon.

Mga kapaki-pakinabang na tip para sa mga magulang.

Kung ang pagiging magulang ay mabuti o masama ay maaasahang hatulan kung masasabi ng iyong anak ang: "Masaya ako!".

Huwag masyadong umasa sa sarili mong halimbawa, aba, masasamang halimbawa lang ang nakakahawa. Ang isang halimbawa, siyempre, ay mahalaga, ngunit kung iginagalang mo ang iyong anak.

Ang iyong anak ba ay naghahanap ng kalayaan mula sa kanilang mga magulang? Ibig sabihin, may mali sa pamilya, sa mabuting pamilya, malaya ang pakiramdam ng mga bata, hindi sumagi sa isip nila na magrebelde sa kanilang mga magulang.

Hindi tayo ang panginoon ng buhay ng ating mga anak, hindi natin alam ang kanilang kapalaran. Hindi natin lubos na alam kung ano ang mabuti at masama para sa kanilang kinabukasan, kaya mas magiging maingat tayo sa lahat ng desisyon na maaaring makaapekto sa landas ng anak.

Kapag nakikipag-usap tayo sa mga bata, palagi tayong sigurado na ito ang katotohanan, ngunit hindi natin napapansin na minsan ay nahihiya tayo sa paningin ng ating mga anak. Huwag matakot sa mga pagdududa ng mga bata tungkol sa iyong pagiging tama.

Kailangang alagaan ang mga bata, ang mga napabayaang bata ay maaaring magkaproblema.

Matutong kontrolin ang iyong intonasyon, ang isang hindi mapag-aalinlanganang intonasyon ay maaari pang pakinisin ang isang pagkakamali sa pagtuturo.

Sabihin ang mga pangunahing salita sa iyong anak nang mas madalas: "Huwag mag-alala! Huwag kang malungkot! Huwag kang matakot! Hindi pagkain!"

Ang pagprotekta o hindi pagprotekta sa iyong anak mula sa mga bully ay isa sa pinakamahirap na tanong sa pagiging magulang, ngunit huwag mo siyang pabayaan kung sa tingin mo ay nasaktan siya.

Minsan ang mga bata ay masyadong malapit sa kanilang mga puso ang lahat ng problema sa paaralan. Patuloy na turuan silang makilala sa pagitan ng kung ano ang mahalaga at kung ano ang hindi.

Kung ang mga bata ay masyadong gumon sa TV: hindi sila lumalabas at nawalan ng mga kaibigan, kung gayon ang TV ay dapat... masira. Hindi bababa sa 2-3 buwan, hanggang sa magkaroon ng katinuan ang mga bata. Ngunit paano ang mga matatanda? Ang pagpapalaki ng mga bata, tulad ng isang sining, ay nangangailangan ng sakripisyo.

Tandaan, gaano ka na katagal nakarinig ng tawanan sa iyong bahay? Kung mas madalas tumawa ang mga bata, mas mahusay ang edukasyon.

Sinabi ni John Steinbeck, "Ang isang batang lalaki ay nagiging isang tao kapag ang pangangailangan para sa isang lalaki ay lumitaw." Kung gusto mong palakihin ang isang lalaki, lumikha ng ganoong pangangailangan sa bahay.

Umuwi ka at nakita mong literal na itinapon ng iyong walong taong gulang na anak at ng kanyang mga bisita ang bahay. Mauunawaan natin na walang masamang hangarin: naglalaro lang ng taguan ang mga bata, gagamitin natin ang pagkakataong ito para sabihing: “Wala, sabay tayong maglinis.”

Sabihin sa iyong anak na lalaki o babae, "Dapat maging madali sa iyo ang mga tao." Huwag matakot na ulitin ito.

Huwag kailanman sisihin ang isang bata na may alinmang edad: "Malaki ka na!", O kasarian: "At isang batang lalaki din!", O isang piraso ng tinapay: "Pinapakain ka namin, bigyan ka ng tubig."

Subukang huwag punahin ang sinuman sa harap ng mga bata. Ngayon ay magsasabi ka ng masama tungkol sa iyong kapwa, at bukas ang mga bata ay magsasabi ng masama tungkol sa iyo.

Ang pinakamahirap na bagay sa pagpapalaki ay ang turuan ang mga bata ng pagkakawanggawa. Ang pagmamahal sa mga bata ay maaaring maging mahirap. Purihin ang bata, ngunit mas madalas na purihin ang mga tao sa kanyang presensya.

Naniniwala si Rousseau na dapat malaman ng bata: kung gaano siya magiging mabuti sa iba, kaya magiging mabuti sila sa kanya.

Ang mga magulang ay naiinis kapag ang kanilang mga anak ay hindi sumusunod sa kanila mula sa unang salita. Matutong ulitin ang kahilingan nang walang pangangati at tingnan kung gaano ito katahimik sa iyong bahay.

Kapag pinapagalitan mo ang isang bata, huwag gumamit ng mga salitang: "Lagi kang", "Ikaw sa pangkalahatan", "Magpakailanman ka" ... Ang iyong anak sa pangkalahatan at palaging mabuti, gumawa lang siya ng mali ngayon, sabihin sa kanya ang tungkol dito.

May mga bata na hindi mo dadalhin sa alinman sa parusa o kabaitan, ngunit isang mapagbigay na saloobin, sa huli, ay nagliligtas sa kanila.

Paano? Inilalagay mo pa ba ang bata sa sulok? Hindi na ito ginagawa ng sinuman sa Europa. Ikaw ay walang pag-asa sa likod ng pedagogical fashion.

Kapag umalis ang bata sa bahay, siguraduhing ihatid siya sa pintuan at sabihin sa kalsada: "Mag-ingat ka, mag-ingat." Dapat itong ulitin nang maraming beses sa pag-alis ng bata sa bahay.

Sinasabi nila: “Habang lumipas ang unang araw ng taon, lilipas din ang buong taon.” Purihin ang iyong anak mula umaga hanggang gabi!

Itanim sa iyong anak ang kilalang pormula ng kalusugan ng isip: "Ikaw ay mabuti, ngunit hindi mas mahusay kaysa sa iba."

Sabihin sa bata: “Huwag maging malinis - ayaw nila ng malinis na tao sa klase, huwag maging madumi - ayaw nila ng maruruming tao sa klase. Mag-ingat ka na lang."

Kadalasan, kapag ang isang bata ay bumalik mula sa paaralan, siya ay tinatanong: "Napatawag ka ba? Anong grade nakuha mo?" Mas mabuting tanungin siya: "Ano ang kawili-wili ngayon?"

Paalala sa mga magulang mula sa isang bata:

Huwag mo akong i-spoil, ini-spoil mo ako dito. Alam na alam ko na hindi kailangang ibigay sa akin ang lahat ng hinihiling ko. Sinusubukan lang kita.
Huwag kang matakot na maging matatag sa akin. Mas gusto ko ang diskarteng ito. Ito ay nagpapahintulot sa akin na tukuyin ang aking lugar.
Huwag umasa sa puwersa sa pakikitungo sa akin. Itinuro nito sa akin na puwersa lamang ang dapat isaalang-alang.
Huwag gumawa ng mga pangako na hindi mo kayang tuparin. Ito ay magpahina sa aking pananampalataya sa iyo.
Huwag mo akong iparamdam sa akin na mas bata ako kaysa sa tunay na ako. Kung hindi, ako ay magiging isang "crybaby" at isang "whiner".
Huwag mong gawin para sa akin at para sa akin ang kaya kong gawin para sa sarili ko. Maaari kitang patuloy na gamitin bilang isang lingkod.
Huwag mo akong itama sa harap ng mga estranghero. Mas binibigyang pansin ko ang iyong mga pahayag kung sasabihin mo sa akin ang lahat nang mahinahon nang pribado.
Huwag subukang talakayin ang aking pag-uugali sa gitna ng isang salungatan. Malabo ang aking pandinig sa oras na ito, at wala akong pagnanais na makipagtulungan sa iyo. Mas maganda kung pag-usapan natin ito mamaya.
Huwag mo akong subukang turuan at turuan. Magugulat ka kung gaano ko alam kung ano ang mabuti at kung ano ang masama.
Huwag mong iparamdam sa akin na ang aking mga aksyon ay isang mortal na kasalanan. Kailangan kong matutong magkamali nang hindi ko nararamdaman na wala akong pakinabang.
Huwag mo akong pilitin at huwag mo akong sigawan. Kung gagawin mo ito, mapipilitan akong ipagtanggol ang sarili ko, magkunwaring bingi.
Huwag kalimutan na mahilig akong mag-eksperimento. Ito ang paraan ko para malaman ang mundo, kaya pagtiisan mo ito.
Huwag mo akong protektahan mula sa mga kahihinatnan ng aking mga pagkakamali. Natututo ako sa sarili kong karanasan.
Huwag mong masyadong pansinin ang mga munting karamdaman ko. Matututo akong mag-enjoy ng sama ng loob kung ito ay nakakakuha sa akin ng maraming atensyon.
Huwag mo akong subukang paalisin kapag nagtanong ako ng tapat. Kung hindi mo sila sasagutin, sa pangkalahatan ay titigil ako sa pagtatanong sa iyo at maghahanap ako ng impormasyon sa gilid.
Kahit kailan ay hindi ipahiwatig na ikaw ay perpekto at hindi nagkakamali. Ginagawa nitong walang kabuluhan ang mga pagtatangka kong itugma ka.
Huwag kalimutan na hindi ako maaaring maging matagumpay kung wala ang iyong atensyon at paghihikayat.
Tratuhin mo ako tulad ng pakikitungo mo sa iyong mga kaibigan. Tapos magiging kaibigan mo rin ako.

At ang pinakamahalaga, Mahal na mahal kita! Mangyaring sagutin ako ng pareho ...

Pagtuturo

Dapat bigyan ang mga magulang ng dalawang linggong paunawa ng araw at oras ng pagpupulong ng magulang sa pamamagitan ng pag-post ng paunawa sa bulletin board ng grupo. Gayundin, dapat sabihin ng guro sa salita na magkakaroon ng pagpupulong at humiling na dumalo nang walang pagkabigo.

Ang parehong nagtatrabaho sa pangkat na ito ay dapat magtulungan upang magdaos ng pulong ng magulang. Kinakailangang magsulat ng isang plano para sa pag-uugali at hilingin sa pinuno ng kindergarten at sa senior na guro para sa gawaing pang-edukasyon na dumalo sa pulong, lalo na kung magkakaroon ng talakayan ng mga pangkalahatang paksa na nauugnay sa buong institusyong preschool.

Sa simula ng pulong, kinakailangang pag-usapan ang pag-unlad ng mga bagong kasanayan at kakayahan na nakuha ng mga bata. Pag-usapan kung sino sa mga bata ang higit na mahusay sa mga aktibidad sa pag-unlad, at kung sino pa ang nangangailangan ng kaunting trabaho. Ipaliwanag kung anong mga klase ang dapat isagawa sa bahay, lalo na kung ang pulong ay gaganapin sa isang grupo ng paghahanda. Walang masamang sinabi tungkol sa bata sa presensya ng lahat ng mga magulang. Kung ang isang personal na paksa ay kailangang pag-usapan, ang magulang ng bata ay hinihiling na manatili pagkatapos ng pulong.

Kung ang isang kinatawan ng pangangasiwa ng kindergarten ay naroroon sa pulong, pagkatapos ay itinaas ang mga pangkalahatang paksa sa kindergarten. Halimbawa, tungkol sa pag-aayos o pagpapabuti ng palaruan.

Tagapagsalita ng komite ng magulang. Ang mga isyu sa sambahayan at pang-ekonomiya ay nalutas. Ang mga pangangailangan para sa kung saan ito ay kinakailangan upang makalikom ng pera ay tinutukoy at ang pangkalahatang pulong ay magpapasya kung magkano at kung kailan ito gagawin.

Kung ang pagpupulong ay nauna sa ilang holiday o makabuluhang kaganapan sa grupo, kung gayon ang mga problema na maaaring lumitaw sa pagsasagawa ng mga kaganapang ito at ang tulong na maibibigay ng mga magulang sa panahon ng pagdiriwang ay malulutas.

Sa pangkalahatan, ang lahat ng mga paksa na may kaugnayan sa proseso ng edukasyon at mga aktibidad sa sambahayan ng institusyong ito ay napagpasyahan sa pulong ng magulang.

Mga kaugnay na video

tala

Ang pagpupulong ng magulang ay tradisyonal na binubuo ng 3 bahagi: panimula, pangunahin at "miscellaneous". Ang tagal ng pulong ay 1 oras. (40 minuto kasama ang mga magulang at 20 minuto kasama ang mga bata).

Kapaki-pakinabang na payo

Posibleng magsagawa ng survey ng mga magulang sa paksa ng pulong isang linggo bago ang pulong. Ang mga talatanungan ay pinupunan sa bahay, bago ang pulong at ang kanilang mga resulta ay ginagamit sa panahon ng pagpupulong. Posibleng magsagawa ng survey ng mga magulang sa paksa ng pagpupulong isang linggo bago ang pulong. Ang mga talatanungan ay pinupunan sa bahay, bago ang pulong at ang kanilang mga resulta ay ginagamit sa panahon ng pagpupulong. Posibleng magsagawa ng survey ng mga magulang sa paksa ng pagpupulong isang linggo bago ang pulong. Ang mga talatanungan ay pinupunan sa bahay, bago ang pulong at ang kanilang mga resulta ay ginagamit sa panahon ng pagpupulong. Posibleng magsagawa ng survey ng mga magulang sa paksa ng pagpupulong isang linggo bago ang pulong. Ang mga questionnaire ay pinupunan sa bahay, bago ang pulong at ang kanilang mga resulta ay ginagamit sa panahon ng pulong.

Mga Pinagmulan:

Paano magdaos ng pulong ng magulang sa kindergarten
pagiging magulang sa kindergarten