Target: Ang pagbuo ng mga makabuluhang katangiang moral sa lipunan sa mga bata sa edad ng elementarya.
Mga gawain: Ulitin ang materyal sa paghahanda ng mga ligaw na hayop para sa taglamig, bumuo ng pagsasalita ng mga bata, ulitin ang isang tula tungkol sa mga snowflake, bumuo ng kakayahang tumugon sa mga bata, bumuo ng kakayahang magtrabaho kasama ang isang taga-disenyo, ulitin ang kaalaman sa mga pangunahing kulay at mga detalye ng isang taga-disenyo, bumuo ng kakayahang maghanap ng detalye ayon sa paglalarawan.
Kagamitan: Isang laruang oso, isang sobre na may sulat, isang malaking taga-disenyo, isang scarf, mga audio recording ng Zheleznovs na "The Bus" at "The Bear is Dancing".
Pag-unlad ng aralin
Guys, maaga akong pumasok ngayon sa trabaho, at ibinigay sa akin ng bantay ang liham na ito. Nabasa ko ito at napagtanto ko na kung wala ang iyong tulong ay hindi ko makayanan. Gusto mo ipabasa ko sayo?
"Dear Guys. Mishka-Toptyzhka ay sumusulat sa iyo. Napakaliit ko pa at hindi ko maintindihan ang mga nangyayari sa paligid ko. Naging napakalamig sa labas. Sinabi ng ardilya na malapit na ang taglamig. Pinatuyo niya ang mga mushroom, berries, naka-imbak na mani. Pinalitan ng kuneho ang kanyang kulay abong fur coat sa isang puti. At hindi ko alam kung paano maghanda para sa taglamig, sa ilang kadahilanan gusto kong matulog sa lahat ng oras. Tulungan mo ako please!"
Guys, kanino galing ang sulat na ito? Tungkol saan ang isinusulat sa amin ni Mishka - Toptyzhka? Bakit sa tingin mo gusto niyang matulog palagi? Ano ang ginagawa ng mga oso sa taglamig? Saan sila natutulog? At ang Mishki-Toptyzhka ay walang pugad! Sa tingin ko, dapat tayong mabilis na sumakay sa ating magic bus at tulungan si Mishka na magtayo ng isang lungga. Sumasang-ayon ka ba?
Ang mga bata ay nagbukas ng mga upuan, ang guro-driver, ay nagsasagawa ng mga paggalaw sa musika ng Zheleznovs "Bus".
Nandito na tayo sa gubat, bumaba ng bus. Guys, hindi ko nakikita si Mishka for some reason. Tingin sa kanan, tingin sa kaliwa. Kita mo? Ngunit paano natin siya mahahanap sa kagubatan? (Ang mga bata ay nag-aalok ng mga pagpipilian). Isayaw natin ang paborito niyang sayaw, maririnig at lalapitan niya tayo!
Zheleznovy "Ang oso ay sumasayaw"
At narito si Mishka.
"Hello guys! Salamat sa pagpunta! Tutulungan mo ako ngayon at sasabihin sa akin ang lahat! Bakit pinatuyo ng ardilya ang mga kabute at berry? Bakit pinalitan ng kuneho ang kanyang amerikana? Paano ako maghahanda para sa taglamig? Magpalit ka na rin ng coat? (Hindi, natutulog ang mga oso sa taglamig!) At saan ako matutulog? At wala akong lungga…”
Guys, gumawa tayo ng lungga para kay Mishka! Ano ang magagawa natin?
Aling constructor ang mas maginhawa para sa amin na kunin upang bumuo ng mas mabilis: malaki o maliit?
Binibigyan ng guro ang bawat bata ng gawain kung anong bahagi ng taga-disenyo ang dadalhin. Halimbawa: "Zhenya, magdala ng malaking pulang kubo." Ang mga bata, sa ilalim ng patnubay ng isang guro, ay nagtatayo ng isang "lair" na magkasama. Hinihiling ng guro na ihanay ang mga detalye sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, pag-uuri ayon sa hugis, kulay, nagtatanong kung ano ang maaaring gawin ng bubong (shawl). Inilagay nila si Mishka sa isang pugad at tinakpan ng scarf ang tuktok ng pugad. Guys, upang maging mas mainit si Mishka, ngayon kailangan nating takpan ang pugad ng niyebe. Nagsimula kaming matuto ng tula tungkol sa mga snowflake, sabihin natin, tumayo sa paligid ng den, ulitin pagkatapos ko!
Sa clearing, sa parang, tahimik na bumabagsak ang snow,
Ang mga snowflake ay umiikot, puting fluffs,
Lumipad sila, sumugod at humiga sa ilalim ng puno,
Tahimik na matulog snowflakes, puting fluffs.
Binibigkas ng mga bata ang isang tula sa koro at nagsasagawa ng mga paggalaw na naaayon sa teksto.
Tinakpan ng aming mga snowflake ang buong mundo ng isang kumot ng niyebe. Ito ay magiging mainit at komportable para kay Mishka sa lungga, hindi siya natatakot sa anumang mga frost. At oras na para bumalik tayo sa kindergarten. Tahimik na umupo sa bus upang hindi magising si Mishka. Tahimik ko ring binubuksan ang musika. handa na? Go!
Nandito na naman tayo sa garden! Saan tayo nagpunta? Ano ang ginagawa namin sa kagubatan? Ano ang pinulbos namin sa pugad? At mayroon akong munting sorpresa para sa iyo! Habang nasa bus ka, kinunan ko ng litrato si Mishka habang natutulog siya sa aming lungga. At gusto kong ibigay sa iyo ang lahat bilang isang alaala. Masasabi mo sa bahay kung paano mo tinulungan si Mishka na maghanda para sa taglamig at kulayan ang kanyang larawan (itim at puting pagguhit).
Binibigyan ng guro ang bawat bata ng isang guhit ng isang batang oso na natutulog sa isang lungga, nagbabasa ng tula ni I. Tokmakova:
"Tulad ng sa isang burol - niyebe, at sa ilalim ng isang burol - niyebe,
At sa puno - niyebe, at sa ilalim ng puno - niyebe.
Isang oso ang natutulog sa ilalim ng niyebe. tumahimik. Manahimik ka! »
Pamagat: Abstract ng isang aralin sa disenyo kasama ang mga bata ng pangalawang junior group na "Bear Den"
Nominasyon: Mga tala sa Lecture sa Kindergarten, GCD / mga aralin sa laro
May-akda: Rybchenko Svetlana Rudolfovna
Posisyon: tagapagturo
Lugar ng trabaho: MOU "Primary school-kindergarten No. 109 "Bukvarenok"
Lokasyon: Vologda
Zubova Evgenia Nikolaevna
Titulo sa trabaho: tagapagturo
Institusyong pang-edukasyon: MADOU kindergarten "Kabataan"
Lokalidad: Kotelniki, rehiyon ng Moscow
Pangalan ng materyal: abstract GCD
Paksa: Konstruksyon sa pangalawang junior group na "Bridge over the river"
Petsa ng publikasyon: 11.01.2017
Kabanata: preschool na edukasyon
Municipal Autonomous Preschool Educational Institution Pinagsamang Kindergarten "Kabataan"
Abstract ng bukas na pang-edukasyon
mga aktibidad sa disenyo
sa pangalawang pangkat ng junior
"Tulay sa ibabaw ng Ilog"
Inihanda at isinagawa ni: Educator Zubova E.N. Kotelniki, 2016
Target:
Pag-unlad ng kakayahan ng mga bata sa visual modeling sa pamamagitan ng Lego constructor.
Mga gawain:
Mga Tutorial:
1. Patuloy na ipakilala sa mga bata ang Lego. 2. Matutong mag-ipon ng isang tulay mula sa mga bahagi, mahigpit na pinagsasama ang mga ito. 3. Turuan ang mga bata na iugnay ang kanilang mga gusali sa kasalukuyang modelo.
Pagbuo:
1. Upang bumuo ng independiyenteng creative constructive-model na aktibidad ng mga bata. 2. Bumuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay at imahinasyon.
Pang-edukasyon:
1. Linangin ang interes at positibong saloobin sa mga nakabubuo na gawain at paglalaro. 2. Himukin ang mga bata na bumuo sa kanilang sarili. 3. Linangin ang isang maingat at mapagmalasakit na saloobin sa mga hayop.
Mga materyales para sa aralin:
mga sample ng tulay, mga bahagi ng taga-disenyo, mga piraso ng asul na papel, maliliit na hayop.
Pag-unlad ng aralin:
Nakatayo sa carpet ang guro at ang mga bata. Educator: Guys, bibigyan ko kayo ng bugtong, at susubukan ninyong hulaan ito. Makinig nang mabuti. “Natatakot siya sa lahat ng nasa kagubatan Ang lobo, ang kuwago, ang soro, Tumatakbo mula sa kanila, tumatakas Sa mahabang tainga ...... (liyebre) Mga Bata: Hare. Tagapagturo: Magaling, tama, ito ay isang liyebre. Saan sa tingin mo nakatira ang liyebre? (mga sagot ng mga bata). Sa mismong kakahuyan. Educator: Guys, ngayon ay may kaarawan ang kuneho at inimbitahan niya ang kanyang mga kaibigan sa holiday. Tingnan natin kung sino ang nag-imbita ng kuneho. Ipapakita ng guro ang mga hayop. Tagapagturo: Sino ito? (mga sagot ng mga bata). Tama, ito ay isang oso. Saan siya nakatira? (mga sagot ng mga bata). Oo, nakatira ang oso sa kagubatan. At sino ito? (fox, squirrel, etc.) Educator: Guys, hindi maaaring bisitahin ng mga hayop ang kuneho, dahil may ilog sa kagubatan kung saan siya nakatira. Dati may tulay dito, pero ito
nasira at samakatuwid ang mga hayop ay hindi makakarating sa kuneho para sa kanyang kaarawan. Dumating sila sa aming kindergarten at talagang gustong tulungan namin sila. Guys, maaari ba nating tulungan ang mga hayop? (mga sagot ng mga bata). Magaling, syempre tutulong kami. Paano tayo makakatulong? (mga sagot ng mga bata). Oo, gagawa tayo ng mga bagong tulay sa kabila ng ilog. Guys, saan tayo magtatayo ng mga tulay? (mga sagot ng mga bata). Siyempre mula sa tagabuo. At bago tayo magtrabaho, kailangan nating iunat ang ating mga kamay upang sila ay maging malakas at magaling.
Ang himnastiko ng daliri na "Bunny".
Ang kuneho ay tumalon sa kagubatan, (ang mga daliri ay "tumalon" sa mesa) Ang kuneho ay naghahanap ng pagkain para sa kanyang sarili, (kami ay nag-aayos sa mesa gamit ang mga daliri ng magkabilang kamay) Biglang, ang mga tainga sa tuktok ng kuneho ay tumaas tulad ng mga palaso, (kinakatawan natin ang mga tainga na may mga hawakan) May taong lumulusot sa kagubatan (dahan-dahang lumalakad ang mga daliri sa mesa) Nalilito ng liyebre ang kanyang mga landas, Tumatakbo palayo sa gulo. (mabilis ang mga daliri, mabilis na tumakbo sa paligid ng mesa). Tagapagturo: Magaling! Ngayon, piliin ang mga hayop na iyong tutulungan. Sino ang pinili mo? (mga sagot ng mga bata). Educator: Guys, ituturo ko sa inyo kung paano gumawa ng tulay, at kayo mismo ang sumubok nito.
Pagpapakita ng guro.
Tagapagturo: Ngayon, ikaw na mismo ang gumawa ng mga tulay.
Ang mga bata ay dinadala sa trabaho. Mga tunog ng musika.
Guro: Magaling guys! Ang gaganda ng mga tulay mo. At anong kulay ang mga ito? Malapad o makitid? Mataas o mababa? (mga sagot ng mga bata). Ngayon ang mga hayop ay makakarating sa kuneho sa kanyang kaarawan! Educator: Guys, gusto mo bang tumulong sa mga hayop? (mga sagot ng mga bata). Paano natin sila natulungan? (mga sagot ng mga bata). Educator: Guys, sa katotohanang tinulungan mo ang mga hayop, nagpapasalamat ang kuneho sa iyo at binibigyan ka ng isang treat.
Namamahagi ng pagkain ang guro.
Mga gawain:
- Palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa panahon - taglamig.
- Upang pagsamahin ang konsepto na ang mga aktibidad sa taglamig ay tipikal lamang para sa taglamig.
Matutong manghula ng mga bugtong.
- I-activate ang pagsasalita ng mga bata sa pamamagitan ng masining na salita.
- Patuloy na matutong sagutin ang mga tanong.
- Patuloy na turuan ang mga bata na bumuo ng isang larawan mula sa mga bahagi (mga bilog).
- Palakasin ang kakayahang makilala at pangalanan ang mga kulay, mga geometric na hugis.
- Bumuo ng visual at auditory perception, atensyon, lohikal na pag-iisip, magkakaugnay na pananalita.
- Bumuo ng isang pakiramdam ng komposisyon kapag naglalagay ng mga yari na form.
- Upang linangin ang pandinig na konsentrasyon at emosyonal na pagtugon sa musika.
- Linangin ang isang palakaibigang saloobin at pakikiramay sa iba.
Mga lugar na pang-edukasyon:
Pag-unlad ng nagbibigay-malay, pag-unlad ng pagsasalita, pag-unlad ng pisikal, masining - pag-unlad ng aesthetic, panlipunan - komunikasyon.
Mga materyales at kagamitan:
Isang easel, isang audio recording, isang tape recorder, mga painting na may tanawin ng taglamig, mga snowflake ayon sa bilang ng mga bata, isang malaking snowflake, mga plato ayon sa bilang ng mga bata, mga snowman construction kit ayon sa bilang ng mga bata, mga larawan na may mga snowmen para sa paghahambing, card para sa larong "Pumili ng isang larawan".
Pag-unlad ng kurso.
- Guys, tingnan kung gaano karaming mga bisita ang dumating sa aming grupo. Ano ang dapat sabihin sa kanila? (Kumusta ang mga bata). Ngunit hindi iyon ang lahat ng mga bisita. Ngayon nakakuha kami ng snowflake. Ito ay hindi simple, ngunit mahiwagang. Gusto niyahulaan ang isang bugtong:
"Sa parang, sa parang
Tahimik na bumabagsak ang niyebe!
Naayos na ang mga snowflake - mga puting fluff!
Ang lahat sa paligid ay puti - puti,
Maraming snow!"
— Kailan ito mangyayari? (sa kalamigan)
— Anong mga salita ang maaari mong gamitin upang ilarawan ang taglamig?? Malamig sa taglamig. Kaya ano ang taglamig? (Malamig).
- Maraming snow sa taglamig. Kaya, taglamig ... (Snowy).
- Kung may mga frost sa taglamig, pagkatapos ay taglamig ... (Frosty).
- Ano ang pangalan ng gayong kababalaghan kapag maraming snowflake ang bumagsak sa lupa? (snowfall).
- At ngayon nag-aalok ang snowflake na maglarolarong "Winter Words".Pangalanan ko ang mga salita kung maririnig mo ang mga salitang nauugnay sa taglamig. Pagkatapos ay ipakpak ang iyong mga kamay.
Snowflake, init, sled, yelo, init, guwantes, chamomile, slide, bagong taon, snowman, leaf fall, Santa Claus, mansanas, snow maiden, sunbathing, snowfall, skiing, skating, frost.
- Ang snowflake ay may isa palarong "Pumili ng card".Kakailanganin mong piliin lamang ang mga card na nauugnay sa taglamig. Tumingin ng mabuti at kumuha ng isang card. Pangalanan kung ano ang maaari mong gawin sa taglamig.
- Bagama't malamig sa labas kapag taglamig, maaari kang makabuo ng maraming iba't ibang laro at kasiyahan. Tara, laro tayo.
Fizminutka.
Naglalaro kami ng mga snowball sa taglamig
Naglalakad kami sa mga snowdrift
At nag-ski kami
Nag-skate kami sa yelo
At nag-sculpt kami ng snow maiden
Panauhin - lahat ay nagmamahal sa taglamig!
- Hindi kami natatakot sa hamog na nagyelo, hangin, niyebe, dahil mula sa isang masayang laro mayroon kaming mabuti, mabuting kalusugan.
- Ang snowflake ay may susunod misteryo :
"Hindi ako pinalaki
Nabulag mula sa niyebe.
Sa halip na isang ilong deftly
Ilagay sa carrots.
Ang mga mata ay baga
Ang mga kamay ay asong babae.
- Sino ito? (snowman)
Iminumungkahi kong pumunta sa easel.
- Tingnang mabuti ang mga larawanihambing ang mga taong niyebeat sabihin sa akin kung paano sila naiiba sa isa't isa? (sagot ng mga bata: mga balde na may iba't ibang kulay, mga bandana; ang isa ay may guwantes, at ang isa ay wala; ang isa ay may panicle sa itaas at ang isa ay nasa ibaba; ang isa ay may 2 pindutan, at ang isa ay may 3).
- Guys, at bakit malungkot ang mga snowmen? (sagot ng mga bata).
Bersyon ng guro:
— Maaari bang matakot na matunaw? Malamig sa labas, wala silang dapat ikatakot.
Baka naiinip na sila? Marami sa kanila ang nasa clearing, ngunit may dumating at winasak ang mga snowmen.
tayo makipagkaibigan silaumupo sa mga mesa.
Bigyang-pansin ang postura ng mga bata sa mga mesa.
Ilipat ang mga plato patungo sa iyo at tingnan kung ano ang nakalagay doon. (mga bilog)
- Anong mga bilog? (puti, maliit, malaki)
- Ipakita ang pinakamalaking bilog, mas maliit, pinakamaliit.
- Gayundin, anong pigura ang nasa plato? (parisukat) Ang taong yari sa niyebe na ito ay magkakaroon ng balde sa kanyang ulo. (Itanong sa mga bata ang kulay ng balde)
- Nagsisimula kaming gumawa ng isang taong yari sa niyebe sa isang asul na piraso ng papel, at babasahin ko ito sa iyo tula.
"Sculpts mula sa umaga ang mga anak ng snowman
Ang mga snowball ay gumulong, ang pagtawa ay nag-uugnay.
Nasa ibaba ang pinakamalaking bukol,
Bahagyang - mas kaunting bukol dito
Kahit na mas kaunti - ang ulo, halos hindi naabot.
Ang mga mata ay baga, ang ilong ay isang karot.
Ang sumbrero ay maayos na naisuot.
Maliwanag na scarf, walis sa kamay
At masaya ang mga bata."
Habang binabasa ang tula, hindi mahahalata na ginagawang masayahin ang mga malungkot na snowmen.
- Guys, tingnan muli ang mga snowmen. Ano ang nagbago? (Ano sila?) (Naging masayahin sila, natuwa sa mga bagong kaibigan.)
At tandaan, nagturo kami sa isang holidayisang tula tungkol sa isang taong yari sa niyebe? Sabihin natin.
"Taong niyebe, taong niyebe
Lumitaw sa bakuran.
Ilong - karot,
Bibig - patatas
At isang balde sa iyong ulo!"
Nag-aanyaya ang Snowflake ng mga snowmen sayaw kasama ang iyong mga kaibigan - mga snowflake. (Kumuha ng mga snowflake ang mga bata) Mga tunog ng musika.
- Ngayon, magpaalam tayo sa mga snowflake - tangayin ang mga ito sa ating mga palad.
Nilalaman ng programa:
Tukuyin ang antas ng pagbuo ng mga sumusunod na kasanayan:
- pangalanan at wastong gamitin ang mga detalye ng konstruksiyon,
- magagawang ayusin ang mga brick alinsunod sa pattern,
- pumili ng mga kulay ayon sa sample,
- bumuo ng fine at gross na mga kasanayan sa motor, ang kakayahang mag-analisa, maghambing, mag-generalize,
- upang linangin ang pagnanais na tumulong, emosyonal na tumugon sa kahilingan ng isang tao,
- upang linangin ang katumpakan, katumpakan kapag nagpaparami ng sample,
- bumuo ng imahinasyon
-igulong at igulong ang isang maliit na bukol ng plasticine na may tuwid at pabilog na paggalaw ng mga palad upang bigyan ito ng hugis ng isang hugis-itlog na "candy",
- pagsamahin ang iba't ibang mga materyales sa trabaho: plasticine, papel (balutin ang "candy" sa isang pambalot ng papel),
- magandang i-twist ang mga libreng dulo ng balot ng kendi, inaayos ang "candy" sa loob
Kagamitan:
mga set ng gusali na may mga bloke ng iba't ibang kulay para sa bawat bata, laruang Masha and the Bear (o mga larawan) - mga character mula sa cartoon na "Masha and the Bear", plasticine, modeling boards, magagandang balot ng kendi.
Pag-unlad ng aralin:
Bahagi #1:
1. Ang emosyonal na kalagayan ng mga bata:
Tagapagturo:
-Oh, guys, tumahimik, tumahimik, may naririnig akong kakaiba:
May tumatakbo papunta samin dito, may nagmamadali satin dito!
-Sino ang lalapit sa atin, malalaman mo sa pamamagitan ng paghula sa akin bugtong:
Gumising sa tagsibol, at sa taglamig sa ilalim ng pag-ungol ng blizzard
Natutulog sa isang snow pugad! (Oso)
- Paano mo nahulaan?
(Ang oso ay natutulog sa taglamig, ang kanyang bahay ay tinatawag na "lair")
2. Sandali ng sorpresa:(Lumalabas ang isang laruang oso mula sa pelikulang "Masha and the Bear").
-Mga anak, may nakakalungkot si Mishka ngayon. Tanungin natin siya kung anong nangyari?
"Ang kahilingan ni Mishkin":
Ang oso ay labis na nabalisa
Gumuho ang bahay ni Mishkin!
Tutulungan ba natin siya?
Maaari ba tayong magtayo ng bahay?
-Ano ang maaari mong itayo ng bahay para kay Misha? (Mula sa mga ladrilyo, tabla, sanga, atbp.)
-Tama, ngunit wala kaming mga brick o tabla sa aming grupo. Anong gagawin?
(Pinamumunuan ng guro ang mga bata sa ideya ng pagtatayo ng isang bahay mula sa mga cube)
3. Praktikal na bahagi:
Mga yugto ng trabaho:
*SAMPLE NA PAGPAPAKITA: (tingnan ang diagram) —-Nagpasya si Mishka na magtayo ng gayong bahay!
* SAMPLE ANALYSIS, PAG-UULIT NG MGA PANGALAN NG MGA DETALYE NG PAGTAYO:
Anong kulay ng mga cube ang pinili niya?
- Guys, hindi alam ni Misha kung saan magsisimulang magtayo: mula sa itaas o mula sa ibaba?
-Mag-eksperimento tayo. Sabihin mo sa akin, maaari ka bang magsimulang magtayo ng bahay mula sa bubong? Bakit?
4. Pisikal na minuto:
Bumangon na kami, kailangan naming magpahinga, kalugin ang aming mga daliri!
Bumangon, itaas ang mga kamay, gumalaw, mga daliri,
Kaya't ginagalaw ng maliliit na kuneho ang kanilang mga tainga!
Tahimik kaming pumuslit sa mga tiptoes, tulad ng mga fox na gumagala sa kakahuyan!
Ang lobo ay tumingin sa paligid, at kami ay iikot ang aming mga ulo!
Ngayon nakaupo kami nang mas tahimik, mas tahimik, mas tahimik, na parang nasa isang butas ng mouse!
* DIRECT NA PAGGANAP SA TRABAHO:
(Ang mga bata ay nagtatayo ng bahay ayon sa iminungkahing modelo):
*PAGSUSURI NG TRABAHO:
-Sa tingin mo ba nagustuhan ni Mishka ang ating mga bahay? Bakit?
Bahagi #2:
-Inimbitahan ni Mishka ang mga bisita sa isang bagong bahay. Sino sa tingin mo ang nagmamadaling bisitahin ang oso? (Gusto ni Mashenka at iba pang mga hayop na makita ang bagong tahanan ng Oso).
5. Sandali ng Sorpresa:(Lumataw si Masha, binati siya ng mga bata at Mishka)
-Guys, ngunit ito ay kaugalian na tratuhin ang mga bisita! 2
Ano sa tingin mo ang pinakagusto ni Masha? (Candy, cookies, jam, atbp.)
-Anong uri ng matamis ang gusto mo?
-Saan ginawa ang kendi?
-Iminumungkahi kong mag-organisa ng isang pabrika ng kendi sa aming grupo! Pero bago tayo magtrabaho, magpahinga muna tayo.
6. Finger gymnastics:
Inayos ni Girl Masha ang mga bagay, (ipakita ang hinlalaki)
Sinabi ng batang babae na si Masha sa mga manika:
"Ang mga napkin ay dapat nasa lalagyan ng napkin, (ikinonekta namin ang hinlalaki gamit ang hintuturo)
Ang tinapay ay dapat nakahiga sa breadbasket, (ilakip namin ang gitnang daliri sa kanila)
Ang langis ay dapat nasa oiler, (ilakip namin ang singsing na daliri sa kanila)
Paano naman ang asin?
Well, siyempre, sa salt shaker! (ilakip ang maliit na daliri)
(Isagawa ang pangalawang pagkakataon para sa kaliwang kamay)
7. Praktikal na pagganap ng trabaho:
Kaya, simulan natin ang paggawa ng kendi!
Ano ang hugis ng mga kendi?
*SAMPLE NA PAKITA:
Bakit nakabalot ang kendi sa balot ng kendi? (mga sagot ng mga bata)
*SAMPLE ANALYSIS:
-Mahilig daw si Masha sa mga matamis na hugis oval. Paano tayo gagawa ng oval na kendi?
*MGA YUGTO NG PAGSASAGAWA NG TRABAHO:
isa). Kinailangan ng mga bata na gumulong ng bola mula sa plasticine.
2). Kailangang gawing oval ng mga bata ang bola
3). Kailangang balutin ng mga bata ang "candy" sa isang pambalot na papel:
apat). Kinailangan ng mga bata na i-twist ang mga libreng dulo ng wrapper ng kendi, inaayos ang "candy" sa loob.
5). Malayang gawain (kung ninanais, kung may oras).
8. Pagsusuri at pagpapakita ng mga gawa ng mga bata:
Ang mga handa na "matamis" ay inilatag sa isang magandang plato.
Ano ang pangalan ng mangkok ng kendi? (Vase, mangkok ng kendi).
9. Ang resulta ng aralin:
-Nagustuhan mo bang tulungan sina Mishka at Masha?
-Ano ang pinakanagustuhan at naaalala mo? At ngayon ay oras na para magpaalam kay Masha and the Bear.
Anong mga salita ang ginagamit upang sabihin kapag humiwalay? Sabihin natin sila Mishka at Masha.
Pamagat: GCD abstract sa pagdidisenyo sa pangalawang junior group na "To the Mishka to the rescue!"
Nominasyon: Kindergarten, Lecture notes, GCD, disenyo at manual labor, 2nd junior group
Posisyon: guro ng unang kategorya
Lugar ng trabaho: MDOU "Kindergarten No. 121 ng pinagsamang uri"
Lokasyon: lungsod ng Saransk, Republika ng Mordovia
Synopsis ng GCD sa pagdidisenyo sa pangalawang junior group: "Nagtatayo kami ng bakod para sa Mashenka."
Borovkova Vera Aleksandrovna, senior educator, MBDOU "Child Development Center - Kindergarten No. 172", Ivanovo.Paglalarawan ng Materyal: Nag-aalok ako sa iyo ng isang buod ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon para sa mga bata ng pangalawang nakababatang grupo. Ang abstract na ito ay naglalayong lumikha ng sitwasyong may problema sa laro kung saan natututo ang mga bata na gamitin ang praktikal na pagpapataw ng mga detalye sa isang diagram (top view) na may maindayog na paghalili ng mga detalye.
Paliwanag na tala sa GCD
UMC: Universal small (desktop) building kit, materyal mula sa 2-3 iba't ibang laki.Tema ng GCD:"Nagtatayo kami ng bakod para sa Mashenka."
Uri ng NOD: pinagsama-sama ("Pag-unlad ng pagsasalita", "Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon", "Pag-unlad ng pisikal", "Pag-unlad ng cognitive", "Pag-unlad ng artistikong at aesthetic").
Paksa: Disenyo. Lugar na pang-edukasyon "Pag-unlad ng artistikong at aesthetic".
pangkat ng edad: pangalawang junior group.
NOD sa loob ng balangkas ng pampakay na linggong "Pagbisita sa isang fairy tale".
Layunin ng GCD: pagtatayo ng isang pinagsamang bakod ayon sa scheme (top view).
Mga gawain:
upang pagsama-samahin ang kasanayan ng tumpak na pagkonekta ng mga bahagi at pag-linya sa kanila sa isang tuwid na linya (landas, bakod sa kahabaan nito) sa panahon ng laro;
ayusin ang mga pangalan ng mga pangunahing bahagi;
upang makilala ang maindayog na paghahalili sa pagtatayo ng mga brick (sa maikli, makitid na bahagi) at ang kubo;
upang turuan ang mga bata na iugnay ang kanilang mga aksyon sa mga tagubilin at isang modelo;
matutong gumamit ng praktikal na pagpapataw ng mga detalye sa isang diagram (top view) na naglalarawan ng plano ng gusali;
palawakin ang bokabularyo, matutong makipag-usap;
upang turuan ang empatiya sa halimbawa ng isang karakter sa engkanto;
linangin ang kasipagan at kawastuhan.
Gawain sa bokabularyo:
Pag-activate ng mga pangngalan: kubo, ladrilyo, prisma, bar, atbp.
Mga pang-uri na nagpapakilala sa paksa
Mga pang-uri na magkasalungat sa kahulugan: makitid, maikli, mahaba, makinis, matangkad, malapad, atbp.
Pang-ukol: sa, sa, para sa, ni, atbp.
Kagamitan.
Handout para sa pangkat: mga detalye ng isang gusali na gawa sa kahoy na constructor - 6 na brick (kung saan ang isa ay mahaba), 5 cubes, 1 prisma, maliliit na laruan - nesting doll, fence scheme (top view).
Demo material: mga detalye ng isang gusali na gawa sa kahoy na tagabuo, scheme ng bakod (top view), mga Christmas tree, mushroom, mga manika - Masha, Bear, Cockerel; mga puno, isang "magic bag", isang tape recorder, isang audio recording ng mga kanta ng mga bata, mga dekorasyong puno para sa paglilinis ng kagubatan.
Panimulang gawain: pagbabasa ng fairy tale na "Masha and the Bear", pag-aaral ng pisikal na aralin tungkol sa isang oso, pag-aaral ng mga dynamic na paghinto.
Ang kurso ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon
Didactic na laro na "Magic bag".
Target: pag-aayos ng mga pangalan ng mga pangunahing bahagi, ang kakayahang makahanap ng iba't ibang panig ng mga pangunahing bahagi ayon sa paglalarawan.
Hello guys! Mahilig ka ba sa fairy tale?
Dinala ko ang "Magic Pouch" para sa iyo. Gusto mo bang malaman kung ano ang nakalagay doon? Sa tingin ko may mga laruan doon.
Check natin?!
(Ang guro ay humalili sa pag-imbita sa mga bata na kumuha ng mga bahagi ng gusali (kubo, prisma, ladrilyo, bar) mula sa bag at pangalanan ang mga ito.)
Ipakita ang makitid na maikling bahagi ng ladrilyo (mag-swipe gamit ang iyong daliri), ang makitid na mahabang bahagi, ipakita ang malawak na mahabang bahagi.
Aling panig ang ipinakita? (malawak ang haba.)
Ipakita ang tatsulok na gilid ng prisma. Nasaan ang square side ng bar, ipakita mo sa akin?
Gumawa ng isang mahusay na trabaho!
Buweno, narito, at naisip ko na ang bag ay kahima-himala at may mga laruan sa loob nito, ngunit may mga bahagi ng gusali kung saan natututo kaming bumuo! Ngunit ano ito? Tingnan mo, ang ladrilyo ay may ilang uri ng larawan sa mahabang malawak na bahagi! Maaari mo bang sabihin sa akin kung sino ang nasa larawan? (Ipinapakita ng larawan ang mga pangunahing tauhan ng fairy tale na "Masha and the Bear"). Oo, ang bag ay talagang naging "mahiwagang" at, sa palagay ko, iniimbitahan kaming pumunta sa isang fairy tale!
Pagganyak.
Target: pagganyak ng mga bata para sa karagdagang magkasanib na aktibidad.
Ano ang pangalan ng fairy tale na nabasa natin kamakailan?
Sa mga pangunahing tauhan ng fairy tale na ito, isang ganap na kakaibang kuwento ang nangyari. Gustong malaman kung ano pa ang nangyari kay Masha and the Bear? (Bubuksan ng guro ang saliw ng musika.)
- Well, pagkatapos sabihin pindutin ang kalsada.
Hush, hush, wag kang maingay
Huwag takutin ang ating fairy tale
/ ilagay ang iyong daliri sa iyong labi, sabihin ts-s-s /
Isa - dalawa - iikot,
Hanapin ang iyong sarili sa aming fairy tale!
Ang mga bata, tulad ng ipinakita ng guro, ay naglalakad nang pabilog, itinaas ang kanilang mga paa nang mataas, lumuhod, bumangon at patuloy na lumipat sa mesa.
Pagsasama-sama ng materyal na sakop sa kurso ng mga aktibidad sa paglalaro.
Target: paglikha ng mga kondisyon para sa pangkalahatan at pagsasama-sama ng kaalaman na nakuha, pagsasama-sama ng kakayahang pumili ng tamang bahagi para sa pagbuo ng isang bagay at makilala ito.
Tingnan mo kung nasaan tayo?
(may mga dekorasyong puno sa grupo.)
Pumunta kami sa paglilinis ng kagubatan,
Itaas ang iyong mga binti nang mas mataas
Sa pamamagitan ng mga palumpong at hummock,
Sa pamamagitan ng mga sanga at tuod.
Matagal kaming naglakad
Pagod na ang aming mga paa
Ngayon umupo, magpahinga,
At mamasyal ulit tayo.
Tingnan mo, may something sa clearing. Pumunta tayo!
(Ang mga puno ay inilalagay sa isang gilid ng mesa, ang mga kabute ay isang kagubatan, sa kabilang panig ay may isang bahay na itinayo mula sa isang kubo at isang prisma, at isang manika ng Masha.)
Minsan si Mashenka ay nagpunta sa kagubatan para sa mga kabute (ang guro ay naglalaro ng kanyang kuwento), kabute pagkatapos ng kabute, puno pagkatapos ng puno, kaya hindi ito napansin, at siya ay nagpunta sa malayo sa kagubatan mula sa bahay, at nawala.
“Ay! Ay! - walang sumasagot. Hindi mahanap ni Masha ang kanyang daan pauwi. Umiyak ako.
Anong gagawin? Paano makakatulong sa isang batang babae? Ano ang gagawin upang hindi mawala si Masha? Paano ko siya matutulungang makauwi? (Bumuo ng track.)
Ito ay magiging isang mahabang ladrilyo.
Ang landas ay patag at makinis.
Makitid o malapad?
Mahaba o maikli?
At sa kabilang panig ng kagubatan, gumapang si Mishka palabas ng lungga (nagpakita ang guro ng laruang Oso).
Kung paano nakalabas ang Oso sa yungib, ipapakita namin sa iyo.
Fizkultminutka.
Target: pag-iwas sa pagkapagod, pagpapanumbalik ng kapasidad sa pagtatrabaho ng mga bata, proteksyon sa kalusugan.
(Bubuksan ng guro ang saliw ng musika.)
Ang oso ay lumabas sa yungib,
Napatingin sa pinto.
Nag-inat siya mula sa pagtulog:
Dumating na naman ang tagsibol sa amin.
Upang mabilis na makakuha ng lakas
Lumingon ang oso.
Nakasandal nang pabalik-balik
Dito siya naglalakad sa kagubatan.
Ang oso ay naghahanap ng mga ugat
At mga bulok na tuod.
Naglalaman ang mga ito ng nakakain na larvae -
Mga bitamina para sa isang oso.
Sa wakas, kumain ang oso
At naupo siya sa isang troso.
/Inuulit ng mga bata ang mga galaw ng guro alinsunod sa teksto at binibigkas ang mga salita/.
Paglikha ng isang sitwasyon ng problema.
Target: pag-activate ng aktibidad ng kaisipan ng mga bata, paghikayat sa kanila na independiyenteng maghanap ng sagot sa isang sitwasyon ng problema.
Narito ang isang Oso na naglalakad sa kagubatan at gustong sunggaban si Mashenka at dalhin siya sa lungga - ang kanyang tahanan!
Tumakbo si Mashenka sa aming landas patungo sa bahay, at malapit na siyang maabutan ng Oso.
Tumakbo si Masha at nagtago sa bahay.
Iwan na natin si Mishka at maupo sa mga mesa.
Guys, paano tutulungan si Mashenka? Ano ang gagawin upang hindi makapasok ang Oso sa kanyang bahay?
Kung ang mga bata ay nahihirapan, ang guro ay nagtatanong ng isang nangungunang tanong:
Ano ang itatayo natin sa paligid ng bahay? (Bakod.)
Paliwanag at pagpapakita ng konstruksiyon.
Target: kakilala sa maindayog na paghahalili sa pagtatayo ng mga brick (sa maikli, makitid na bahagi) at ang kubo.
Tingnan kung paano ako gumawa ng isang bakod para sa Masha sa tabi ng landas. Kumuha ako ng isang ladrilyo at inilagay ito sa makitid na maikling bahagi, naglagay ng isang kubo sa tabi nito, inilagay ang mga bahagi na malapit sa isa't isa, ilagay muli ang ladrilyo sa makitid na maikling bahagi, pagkatapos ay ang kubo at iba pa.
Isang Cockerel (isang maliit na laruan) ang lumipad patungo sa aking bakod at umawit: “Ku-ka-re-ku!” Nagulat siya: “At saan nanggaling ang gayong magandang bakod? Paano ito binuo?
Sabihin kay Petushka kung paano itayo ang bakod na ito?
Praktikal na bahagi.
Target: pag-aaral na kumilos ayon sa modelo, pagpapanatili ng kalayaan ng mga bata, pagsasama-sama ng kasanayan sa tumpak na pagkonekta ng mga bahagi at pag-linya sa kanila sa isang tuwid na linya.
Gagawa ka ng bakod gamit ang diagram - tuktok na view (pagpapakita sa pisara).
Maghanap ng isang mahabang brick at ilagay ito sa mesa - ito ang landas.
Ilagay ang diagram sa harap ng track, ilalagay mo ang mga detalye dito.
Tulungan si Masha na bumuo ng bakod! Susuriin ko sa Cockerel kung paano ka magtatayo ng mga bakod nang tama.
Malayang gawain ng mga bata.
(Sa kurso ng trabaho, pinasisigla ng tagapagturo ang mga aktibidad ng mga bata, itinuturo sa kanila na iwasto ang mga pagkakamali sa tulong ng mga naka-target na tanong).
Sa anong mga bahagi tayo magtatayo ng bahay (isang kubo at isang prisma)?
Magtayo ng bahay sa likod ng bakod.
Role-playing game "Nagpunta sa amin ang mga bisita."
Target: pag-aaral ng kakayahang talunin ang isang simpleng balangkas sa pagtatayo, pagpapalawak ng bokabularyo ng mga bata.
Nakita ng oso ang bakod at bumalik sa kagubatan sa kanyang pugad.
At si Masha ay lumabas ng bahay, siya ay nagagalak at nagpapasalamat sa iyo sa pagligtas sa kanya mula sa Oso!
Bawat isa sa inyo ay darating upang bisitahin ang mga kasintahan ng Kotse. Hulaan mo kung sino ito?
Ang mga kasintahan ay nakatira sa bahay
Lahat ay magkatulad sa isa't isa.
Scarlet na silk na panyo.
Ang kamay ay nakapatong sa mga kahoy na gilid.
Namula ng konti
Mga Pangkulay na Pahina… (matryoshka).
Mahilig silang maglaro sa bakuran sa likod ng bakod.
makipaglaro sa kanila!
(Ang guro ay namamahagi ng mga pugad na manika, bumigkas ng mga tula sa musika at ipinapakita ang mga elemento ng laro na may mga pugad na mga manika).
Hipan ang mga tubo, talunin ang mga kutsara!
Bumisita sa amin si Matryoshkas.
kahoy na kutsara,
Namumula mga manika na pugad.
Naglakad ang magkasintahan sa daanan
Mayroong kaunti:
Dalawang Matryona, tatlong Matryoshka
At isang Matryoshka.
Ang daga ay sinalubong ng mga kasintahan
At nagtago sila sa isa't isa.
At alin ang nanatili
Pinaka natakot.
Ang resulta ng aralin na may elemento ng pagninilay.
Target: paglikha ng mga kondisyon para sa pagtatasa ng mga pagsisikap na ginawa ng mga bata sa mga nakabubuo na aktibidad; edukasyon ng kasipagan at katumpakan kapag naglilinis ng mga bahagi.
Masaya ako para sa iyo, ang mga bakod ay naging maganda, ang mga detalye ay itinakda nang eksakto! Gusto mo ba ang iyong mga bakod?
Pumalakpak tayo!
Talagang nag-enjoy din si Matryoshkas sa pakikipaglaro sa iyo! Nagpaalam si Masha sa amin at sinabi sa lahat: "Salamat!".
Magpaalam na tayo kay Masha!
At oras na para bumalik tayo mula sa fairy tale sa kindergarten!
Isa dalawa tatlo,
Umikot
tumingin ka sa paligid
Hanapin muli ang iyong sarili sa grupo!
Narito kami mula sa isang fairy tale pabalik sa kindergarten!
Ano ang itinayo mo?
Anong mga bahagi ang ginamit sa paggawa ng bakod?
Ano ang itinayo sa kanila?
Sino ang kanilang tinulungan?
Ngayon ay maaari kang nakapag-iisa na bumuo ng mga bakod sa isang grupo mula sa isang plastic constructor.
Ngunit para sa karagdagang mga aktibidad sa grupo, kailangan mong alisin ang lahat ng mga detalye ng taga-disenyo.
Buweno, ngayon ay bumaba tayo sa negosyo,
Kailangan mong alisin ang mga detalye
Maglinis at huwag masira
Bukas maglalaro ulit tayo!
Tahimik at maingat na ilagay ang mga piraso sa mga kahon.
Paalam, guys!