Ang ligal na balangkas na batayan kung saan isinasagawa ang gawaing panlipunan kasama ang mga kabataan sa mga pamilyang mahihirap ay kinabibilangan ng internasyonal na batas, mga pederal at panrehiyong batas.
Ang internasyonal na batas ay kinakatawan ng Universal Declaration of Human Rights, Declaration of the Rights of the Child, at Convention on the Rights of the Child.
Ang kapakanan ng mga bata at ang kanilang mga karapatan ay palaging nakakaakit ng pansin mula sa internasyonal na komunidad. Noong 1948, pinagtibay ang Universal Declaration of Human Rights, na nagsasaad na ang bata ay nangangailangan ng espesyal na proteksyon at pangangalaga, kabilang ang wastong legal na proteksyon bago at pagkatapos ng kapanganakan. Dahil dito, ang mga bata ay dapat maging object ng espesyal na proteksyon at tulong mula sa mga magulang, estado, panlipunan at pampublikong istruktura.
Noong 1959, kinuha ng UN "Deklarasyon ng Mga Karapatan ng Bata". Ipinahayag nito ang panlipunan at legal na mga prinsipyo tungkol sa proteksyon at kagalingan ng mga bata. Binibigyang pansin ng dokumentong ito ang mga prinsipyo ng unibersal na proteksyon ng mga karapatan ng mga menor de edad, ang garantiya ng espesyal na proteksyon ng mga karapatang ito, pangangalaga ng magulang para sa bata, pagmamahal, pag-unawa at makataong pagtrato.
Dokumento ng halaga ng pedagogical - "Convention on the Rights of the Child"(pinagtibay ng General Assembly noong Nobyembre 20, 1989, at ipinatupad noong Setyembre 2, 1990). Nanawagan siya sa mga matatanda at bata na bumuo ng kanilang mga relasyon sa moral at legal na mga pamantayan, na batay sa tunay na humanismo at demokrasya, paggalang at paggalang sa personalidad ng bata, sa kanyang opinyon at pananaw. Ang mga Estadong Panig ay nangangakong tiyakin sa bata ang ganoong proteksyon at pangangalaga na kinakailangan para sa kanyang kapakanan, na isinasaalang-alang ang mga karapatan at obligasyon ng kanyang mga magulang, tagapag-alaga at iba pang mga taong legal na responsable para sa kanya, at sa layuning ito ay dapat gawin ang lahat ng naaangkop na pambatasan at mga hakbang na administratibo.
Isang mahalagang batayan para sa proteksyon ng mga kabataan sa pederal na antas ay "Saligang-Batas ng Russian Federation", "Kodigo ng Pamilya ng Russian Federation", Pederal na Batas "Sa Mga Batayan ng Sistema para sa Pag-iwas sa Pagpabaya at Delingkuwensya ng Juvenile", Pederal na Programa "Kabataan ng Russia"(2006-2010).
Konstitusyon ng Russian Federation, na pinagtibay ng popular na boto noong Disyembre 12, 1993, ay pinagkalooban ng pinakamataas na puwersang legal. Samakatuwid, ito ang batayan ng kasalukuyang batas, na nagtatatag ng mga pundasyon ng estado at istrukturang panlipunan, ang pinakamahalagang pamantayan na namamahala sa mga ugnayang panlipunan. Ang partikular na kahalagahan para sa organisasyon at pagpapatupad ng gawaing panlipunan ay (Artikulo 7 ng Konstitusyon ng Russian Federation), ayon sa kung saan ang Russian Federation ay ipinahayag na isang estado ng lipunan.
Nakaugalian na tawagan ang isang estado bilang isang panlipunan, ang pangunahing gawain kung saan ay upang makamit ang naturang panlipunang pag-unlad, na batay sa mga nakapirming ligal na prinsipyo ng pagkakapantay-pantay ng lipunan, unibersal na pagkakaisa at responsibilidad sa isa't isa (Artikulo 19, bahagi 1 ng Konstitusyon ng ang Russian Federation). Ang estado ng welfare ay tinatawag na tulungan ang mahihina, upang magsikap para sa pinakamataas na posible, sa isang demokratikong bansa, pare-parehong pagtataguyod ng kapakanan ng lahat ng mga mamamayan at ang pamamahagi ng mga paghihirap sa buhay (Artikulo 39, bahagi 1 ng Konstitusyon ng Russian Federation ).
Ang Konstitusyon ng Russian Federation (Artikulo 38, bahagi 1) ay nagtataglay ng mga karapatan sa panlipunang seguridad; para sa edukasyon; pangangalagang pangkalusugan at pangangalagang medikal na ibinibigay nang walang bayad sa mga institusyon ng pangangalagang pangkalusugan ng estado at munisipyo; proteksyon ng estado sa pamilya at mga anak, atbp. Pagpapalakas ng panlipunang potensyal ng pamilya, pagpapalakas ng aktibidad nito sa lahat ng larangan ng pampublikong buhay, pagpapalakas ng pag-aasawa at relasyon sa pamilya - lahat ng ito ay pinaka direktang nauugnay, kapwa sa panlipunang pag-unlad ng bansa, at sa organisasyon at nilalaman ng gawaing panlipunan.
Family Code ng Russian Federation(pinagtibay ng Estado Duma noong 07.01.2011) ay isa sa mga pangunahing pambatasan na dokumento para sa proteksyon ng pamilya, pagiging ina, pagiging ama at pagkabata. Ang dokumentong ito ay nagtatatag ng mga pangunahing karapatan, garantiya at obligasyon ng mga magulang at mga anak. Ang pamilya, pagiging ina at pagkabata sa Russian Federation ay nasa ilalim ng proteksyon ng estado (Artikulo 1.1); ang bata ay may karapatan sa mga magulang (art. 51); bawat bata ay may karapatang mabuhay at mapalaki sa isang pamilya, hangga't maaari; ang karapatang makilala ang mga magulang; ang karapatang pangalagaan; ang karapatang manirahan kasama sila. Ang mga karapatan ng mga menor de edad na bata sa Russian Federation: ang bata ay may karapatang tiyakin ang kanyang mga interes, buong pag-unlad, paggalang sa kanyang dignidad ng tao (Artikulo 54), atbp.
ang pederal na batas napetsahan noong Hunyo 24, 1999 N 120-FZ "Sa mga batayan ng sistema para sa pag-iwas sa kapabayaan at delingkuwensya ng kabataan"(gaya ng sinusugan noong Hulyo 24, 2007). Alinsunod sa Konstitusyon ng Russian Federation at pangkalahatang kinikilalang mga pamantayan ng internasyonal na batas, ito ay nagtatatag ng mga pundasyon para sa ligal na regulasyon ng mga relasyon na nagmumula na may kaugnayan sa mga aktibidad upang maiwasan ang kapabayaan at juvenile delinquency.
Ang mga pangunahing layunin ng mga aktibidad para sa pag-iwas sa kapabayaan at delingkuwensya ng kabataan ay kinikilala:
- - pag-iwas sa kapabayaan, kawalan ng tirahan, mga pagkakasala at antisosyal na aksyon ng mga menor de edad, pagkilala at pag-aalis ng mga sanhi at kundisyon na nag-aambag dito;
- - Tinitiyak ang proteksyon ng mga karapatan at lehitimong interes ng mga menor de edad.
Criminal Code ng Russian Federation napetsahan 07.03.2011 isinasaalang-alang ang kriminal na pananagutan ng mga menor de edad sa anyo ng isang multa; pag-alis ng karapatang makisali sa ilang mga aktibidad; sapilitang gawain; paghirang ng mga gawaing pagwawasto; pag-aresto, gayundin ang pag-agaw ng kalayaan sa isang tiyak na panahon. Ang Artikulo 90 ng Kodigo sa Kriminal ay nagbibigay para sa aplikasyon ng mapilit na mga hakbang ng impluwensyang pang-edukasyon sa mga menor de edad, sa halip na parusang kriminal, kung gumawa sila ng isang krimen ng maliit at katamtamang gravity. Kabilang dito, sa partikular: isang babala; paglipat sa ilalim ng pangangasiwa ng mga magulang at mga taong papalit sa kanila, o isang dalubhasang katawan ng estado; ang pagpapataw ng isang obligasyon na gumawa ng mga pagbabayad para sa pinsalang dulot; paghihigpit sa paglilibang at pagtatatag ng mga espesyal na pangangailangan para sa pag-uugali ng isang menor de edad. Kapag nagpapataw ng parusa sa isang menor de edad, ang mga kondisyon ng kanyang buhay at pagpapalaki, ang antas ng pag-unlad ng kaisipan, iba pang mga katangian ng personalidad, pati na rin ang impluwensya ng mga matatandang tao sa kanya ay isinasaalang-alang. Ang menor de edad bilang isang nagpapagaan na pangyayari ay isinasaalang-alang kasabay ng iba pang nagpapagaan at nagpapalubha na mga pangyayari.
Pederal na Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" na may petsang Enero 15, 2000 ay isang mahalagang batayan para sa proteksyon ng pagkabata. Isinasaalang-alang niya ang organisasyon at pagpapabuti ng sistema ng edukasyon sa mga interes ng pagsasapanlipunan ng mga bata, tinutukoy ang karapatang makatanggap ng libreng pangkalahatang at bokasyonal na edukasyon para sa mga kabataan.
Upang lumikha ng mga kondisyon para sa panlipunang pag-unlad ng mga kabataan, ang Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation ay naaprubahan Pederal na programa na "Kabataan ng Russia"(2009 -2011) na may petsang Hulyo 18, 2005 No. 746. Ang layunin ng Programa ay bumuo at palakasin ang legal, pang-ekonomiya at organisasyonal na mga kondisyon para sa pag-unlad ng sibiko at pagsasakatuparan sa sarili ng lipunan ng mga kabataan. Kabilang sa mga pinakamahalagang bahagi ng Programa ay ang pagsulong ng panlipunang adaptasyon ng mga kabataan; pag-iwas sa antisosyal na pag-uugali at ekstremismo; panlipunang proteksyon ng mga kabataan sa mahihirap na sitwasyon sa buhay.
Ang batas ng rehiyon ng Volgograd ay kumikilos bilang isang ligal na batayan para sa proteksyon ng mga kabataan sa antas ng rehiyon "Sa panlipunang proteksyon ng populasyon sa rehiyon ng Volgograd", Batas ng rehiyon ng Volgograd "Sa mga komisyon para sa mga menor de edad at proteksyon ng kanilang mga karapatan sa rehiyon ng Volgograd", Regional Target Program "Kabataan ng rehiyon ng Volgograd" para sa 2009 - 2011/
Batas ng rehiyon ng Volgograd "Sa panlipunang proteksyon ng populasyon sa rehiyon ng Volgograd"(pinagtibay ng Volgograd Regional Duma noong Enero 25, 2007) nagtatatag ng mga prinsipyo, layunin, saklaw, anyo at mga panukala ng panlipunang proteksyon ng populasyon ng Rehiyon ng Volgograd. Ang batas ay nagtatakda para sa paglikha sa rehiyon ng mga social rehabilitation center para sa mga menor de edad na mayroon o walang tirahan, ang layunin nito ay magbigay ng tulong at suporta sa medikal at panlipunang rehabilitasyon sa mga menor de edad sa rehiyon o lungsod para sa layunin ng kanilang panlipunang pagbagay at pagtagumpayan. mga paglihis sa pag-unlad ng psychosocial.
Batas ng rehiyon ng Volgograd ng 28.12.04. №120-300 "Sa mga komisyon para sa mga menor de edad at ang proteksyon ng kanilang mga karapatan sa rehiyon ng Volgograd". Ang batas na ito ay nagsasaad na ang mga komisyon sa mga gawain ng kabataan ay nagsasagawa ng indibidwal na gawaing pang-iwas na may kaugnayan sa mga menor de edad at, sa loob ng kanilang kakayahan, tinitiyak ang pagsunod sa mga karapatan at lehitimong interes ng mga menor de edad.
Target na Programang Pangrehiyon na "Kabataan ng Rehiyon ng Volgograd" para sa 2009 - 2011 ay binuo alinsunod sa resolusyon ng Kataas-taasang Konseho ng Russian Federation noong Hunyo 3, 1993 No. 5090 - 1 "Sa mga pangunahing direksyon ng patakaran ng kabataan ng estado sa Russian Federation." Kabilang dito ang dalawang sub-program na "Socialization of the Young Generation" at "Patriotic Education of Children and Youth" at isinasaalang-alang ang kawalan ng integrasyon ng mga kabataan sa buhay ng lipunan bilang pangunahing problema. Ito ay nagpapakita ng sarili sa lahat ng larangan ng buhay ng mga kabataan laban sa background ng lumalalang kalusugan ng nakababatang henerasyon; hindi sapat na aktibidad sa lipunan at ekonomiya; kriminalisasyon ng kapaligiran ng kabataan.
Kaya, ang mga normatibo at ligal na pundasyon ng gawaing panlipunan kasama ang mga kabataan na aming isinasaalang-alang ay naglalayong protektahan sila, obserbahan ang kanilang mga karapatan at lehitimong interes, espirituwal at pisikal na pag-unlad, at tiyakin ang disenteng kondisyon ng pamumuhay.
GAWAING PANLIPUNAN
MGA MINORS
KARANASAN SA ORGANISASYON
SERBISYONG PANLIPUNAN
Sa pakikilahok ng S.A. Bessudnova
Panimula
Sa halos sampung taon na ngayon, ang Russia ay nabubuhay sa mga kondisyon ng halos walang tigil na krisis sa sosyo-ekonomiko. Sapat na ang nasabi tungkol sa mapanirang impluwensya nito sa panlipunang globo. Maraming mga artikulo ang nai-publish, maraming mga programa ang nabuo, ang mga kautusan ng gobyerno at mga kautusan ng pangulo ay pinagtibay. Sa patas, nararapat na sabihin na maraming magagandang ideya ang ipinatupad: ang mga kanlungan ay naging pamantayan ng pag-iisip, lumitaw ang mga kumplikadong tulong sa lipunan at pedagogical (pagbagay). Ngunit walang komprehensibong reorganisasyon ng sistema ng panlipunang proteksyon ng mga menor de edad. Ang mga bagong istruktura ay itinayo sa umiiral na sistema, umangkop dito, tinatamaan ang mga puwang nito, at bilang resulta, tinitiyak ang patuloy na pag-iral nito sa pinakamababang posibleng pagbabago.
Nakikita namin ang mga sumusunod bilang pangunahing dahilan para sa sitwasyong ito:
Ang kakulangan ng isang komprehensibong pagsusuri ng umiiral na sitwasyon sa lipunan - nagsasalita tungkol sa pagkagumon sa droga at pagkadelingkuwensya ng kabataan, kawalan ng tirahan, madalas nilang nakakalimutan ang kanilang karaniwang ugat - panlipunang maladaptation. Bilang resulta, ang mga hakbang na ginawa ay hindi humahantong sa inaasahang epekto, at ang panlipunang maladjustment ay nagpapakita mismo sa mga bagong anyo;
Ang mga iminungkahing programa ng trabaho kasama ang mga menor de edad na nasa panganib ay batay sa lohika ng administratibo at burukratikong (departmental na dibisyon ng mga tungkulin, patayong subordination sa mga linya ng departamento, atbp.), na lubos na nagpapalubha sa tunay na solusyon ng mga problema sa proteksyong panlipunan, na kadalasang kumplikado, kalikasan ng interdepartmental;
Mayroong isang makabuluhang agwat sa pagitan ng teorya at kasanayan: sa kasalukuyan, napakaraming literatura sa gawaing panlipunan ang inilathala, halos sampung unibersidad sa Moscow lamang ang nagsasanay ng mga manggagawang panlipunan, habang sa Moscow at sa rehiyon ng Moscow ay walang isang serbisyong panlipunan ng estado. nagtatrabaho sa mga menor de edad.
Ang kasalukuyang sitwasyon ay konektado, una sa lahat, sa pagkawalang-galaw ng apparatus ng estado, ang katigasan ng umiiral na administratibo at burukratikong mga stereotype. Sa loob ng maraming taon, ang sistema ay nagpapatakbo sa isang medyo matatag, halos hindi nagbabago na sitwasyon. Ang mga pangunahing pagbabago na naganap sa nakalipas na 10 taon sa lipunan, ang mga problema na lumitaw bago nito, ay nakuha ang sistema ng proteksyong panlipunan na ganap na hindi handa upang malutas ang mga ito. Bukod dito, hindi nababagay sa anumang pagbabago. Sa loob ng mahabang panahon, ang mismong pag-iral ng maraming suliraning panlipunan, gaya ng pagkalulong sa droga, kawalan ng tirahan, at prostitusyon ng mga menor de edad, ay hindi kinilala. Isang karaniwang reaksyon ng maraming opisyal bilang tugon sa kahilingan ng isang social worker dalawa o tatlong taon na ang nakararaan: “Walang mga batang walang tirahan sa aming distrito, at mayroong 4 na adik sa droga na nakarehistro sa dispensaryo.” Ngayon ay kinikilala ang mga problema, inilalabas ang mga direktiba sa pangangailangang gumawa ng mga hakbang upang maiwasan ang pagkalulong sa droga, kapabayaan, at iba pa. Ang iba't ibang institusyon at organisasyon ay gumagawa ng kanilang solusyon: ang mga lektura at pagsasanay ay nakaayos, ang mga club at sentro ay binuksan. Ngunit, sa kasamaang palad, ang kanilang bilang ay napakalimitado, iilan lamang sa mga bata ang maaaring gumamit ng mga ito. Bilang karagdagan, ang mga aktibidad ng mga istrukturang ito ay madalas na isinasagawa nang walang anumang pagkakaugnay, madalas na nagsalubong, at sa parehong oras ay hindi nagdaragdag sa isang mahalagang sistema ng panlipunang proteksyon ng mga menor de edad.
Ang pagsusuri sa mga aktibidad ng mga programang pambata ng NAS Foundation ay nagpapahintulot sa amin na malinaw na tukuyin ang aming mga ideya tungkol sa problema mismo at sa target na grupo. Sa aming trabaho, nakilala namin ang mga batang walang tirahan, mga delingkuwente, mga batang gumagamit ng PAS, at maging ang mga taong pinagsama ang lahat ng nabanggit sa isang tao. Ang paghahanap ng mga sanhi ng mga pagpapakita na ito, ang trabaho upang madaig ang mga ito ay nagbibigay-daan sa amin upang tapusin na ang lahat ng ito ay mga sintomas ng isang kababalaghan - panlipunan maladaptation. Ang ideyang ito ay hindi bago; maraming tagapagturo, psychologist, sosyologo ang nagpapatunay nito sa kanilang pananaliksik.
Ngunit, sa kasamaang-palad, sa ngayon ay hindi pa ito naipapatupad sa mga praktikal na programa ng trabaho sa mga menor de edad. Mayroong maraming mga halimbawa ng hindi matagumpay na mga pagtatangka upang mapagtagumpayan ang mga sintomas (partikular na pagpapakita) ng panlipunang maladjustment nang hindi isinasaalang-alang ang kumplikadong kalikasan nito. Kaya, ang pakikibaka ng pulisya laban sa kawalan ng tirahan ay nabawasan sa pagkulong sa isang batang walang tirahan, pag-alam sa kanyang pagkakakilanlan at pagpapadala sa kanya sa kanyang huling tirahan: sa isang pamilya, institusyon, atbp. Kasabay nito, hindi isinasaalang-alang ang sitwasyon na nagpilit sa bata na lumabas. Bilang resulta, ang mga menor de edad ay napilitang pumili sa pagitan ng karahasan sa tahanan at brutalidad ng pulisya.
Ang pagiging epektibo ng gawain ng DTC sa mga nagkasala ay napakababa dahil sa kakulangan ng mga tunay na mekanismo ng impluwensya at sapat na paraan ng pagtugon. Ang mga babala, pagsaway, pagbabanta na mag-ulat sa paaralan ay bihirang gumana sa isang tao na mas gusto ang kalye kaysa sa pag-aaral at pamilya.
Kamakailan, ang opinyon tungkol sa pangangailangan para sa isang pinagsamang diskarte sa paglutas ng mga problema ng mga menor de edad ay malawak na kinikilala. Ang mga psychologist at social pedagogue ay tinatanggap sa mga paaralan, sinusubukan ng mga komisyon sa mga gawaing pangkabataan (CDN) na kasangkot hindi lamang ang mga kinatawan ng mga paaralan at pulisya, kundi pati na rin ang mga espesyalista (mga narcologist, psychologist, social worker, mga guro sa pag-aayos) sa kanilang mga pagpupulong. Ngunit ang pagtatangka na ayusin sa bawat institusyon ang isang magkakaugnay na istraktura na nagbibigay-daan para sa isang komprehensibong diskarte ay hindi nagdadala ng nais na resulta. Mayroong isang pagtaas ng mga kawani, ang pag-aakala ng mga hindi pangkaraniwang pag-andar, isang pagbawas sa antas ng propesyonal ng mga espesyalista. Kasabay nito, mayroong sitwasyon ng kompetisyon sa pagitan ng iba't ibang departamento at istruktura, paglilipat ng responsibilidad at paglalaan ng mga karapatan.
Isang pagtatangka na lutasin ang problemang ito ay ginawa ng Russian charitable foundation No to Alcoholism and Drug Addiction (NAS Foundation). Batay sa karanasan ng mga praktikal na aktibidad kasama ang mga menor de edad, nabuo ang konsepto ng Rehabilitation Space (RP). Alinsunod sa konseptong ito, ang Rehabilitation Space ay isang teritoryal na sistema ng mga institusyon, mga istruktura ng departamento, mga pampublikong inisyatiba na kasangkot sa pag-iwas sa panlipunang maladaptation ng mga menor de edad at sa kanilang rehabilitasyon. Ang layunin ng rehabilitation space ay upang matiyak ang pagkakaisa at pagpapatuloy ng proseso ng rehabilitasyon, kabilang ang pag-iwas at pagkilala sa mga menor de edad na maladjusted sa lipunan, mga hakbang sa rehabilitasyon na naglalayon sa kanilang positibong pagsasapanlipunan. Ang mga pangunahing tesis na bumubuo sa Konsepto ng espasyo ng rehabilitasyon ay nabuo sa kurso ng praktikal na gawain kasama ang mga bata, kabataan at kanilang mga magulang:
Ang lahat ng mga paglihis sa pag-uugali ng mga menor de edad: kapabayaan, delingkuwensya, ang paggamit ng mga psychoactive na sangkap ay batay sa isang mapagkukunan - panlipunan maladaptation, ang mga ugat nito ay nasa mga problema sa pamilya.
Ang pinakamainam na kapaligiran para sa buong pag-unlad ng bata ay ang pamilya. Ang kawalan ng pamilya ay palaging nagiging trauma para sa isang bata. Nangangahulugan ito na ang aming mga pangunahing pagsisikap ay dapat na naglalayong magtrabaho kasama ang pamilya, pag-oorganisa ng pakikipagtulungan sa kanila, at sama-samang paglutas ng mga problema. Kung sakaling ang lahat ng mga hakbang na ginawa kaugnay sa pamilya ay napatunayang hindi epektibo at ang karagdagang pagpapatuloy ng trabaho dito ay hindi posible, ang isyu ng pag-alis ng bata ay isinasaalang-alang.
Ang isang socially maladjusted child, teenager, na nasa isang mahirap na sitwasyon sa buhay, ay isang biktima na ang mga karapatan sa ganap na pag-unlad at self-realization sa lipunan ay labis na nilalabag. Kahit na siya mismo ay maging delingkwente, ito ang paraan niya upang maipabatid sa lipunan ang kanyang mga nilabag na karapatan. At ito ay maaaring maging hudyat para simulan ang rehabilitasyon. Saka lamang tayo makakaasa na ang gayong mga pagpapakita ay hindi na mauulit.
Tanging ang pinagsamang diskarte sa rehabilitasyon ng mga menor de edad na nasa panganib ang makapagbibigay ng matatag na positibong resulta at maiwasan ang pagpapatuloy ng isang kritikal na sitwasyon.
Ang pagkakaisa ng proseso ng rehabilitasyon ay tinitiyak ng pag-aampon ng mga prinsipyo ng social therapy.
^ Ang prinsipyo ng "client-centrism", na tumutukoy sa pokus ng lahat ng mga aksyon sa pag-unlad at pagsasakatuparan sa sarili ng kliyente, ang kanyang pagpapanumbalik bilang isang ganap na miyembro ng lipunan.
^ Ang prinsipyo ng pagkakapare-pareho, na nangangahulugan ng pangangailangan para sa isang komprehensibong pagsusuri ng parehong problema ng panlipunang maladaptation mismo, at bawat partikular na kaso, at ang paggamit ng isang sistema ng mga hakbang na sapat sa mga natukoy na isyu.
^ Ang prinsipyo ng pag-unlad, na nangangahulugang ang kahandaan ng sistema para sa pag-unlad, ang pagsasama ng mga bagong istruktura dito, ang pagbabago sa functional na nilalaman ng mga istruktura na umiiral na, depende sa mga kinakailangan ng sitwasyong panlipunan.
^ Ang prinsipyo ng integridad, na nangangahulugang aktibidad sa lahat ng antas ng patakarang panlipunan: mula sa kliyente, sa kanyang pamilya at kapaligirang panlipunan, sa pakikipagtulungan sa pampublikong inisyatiba, mga institusyon at kapangyarihang tagapagpaganap, hanggang sa antas ng batas at patakarang panlipunan ng estado sa pangkalahatan.
Kaya, ang RP ay hindi isang administratibong burukratikong sistema na may malinaw na tinukoy na mga hangganan, hierarchical subordination at fixed powers. Ito ay isang functional na asosasyon, ang istraktura kung saan ay tinutukoy ng mga pangangailangan ng pagiging epektibo ng isang partikular na proseso ng rehabilitasyon.
Ang pagpapatupad ng mga layunin at prinsipyo ng RP ay nagsasangkot ng pagpapalapit ng mga serbisyong panlipunan sa mga kliyente, pag-uugnay sa mga aktibidad ng iba't ibang istruktura sa proseso ng rehabilitasyon, pagtukoy sa mga umiiral na pangangailangan para sa mga serbisyong panlipunan at pagsisimula ng paglitaw ng mga bagong istruktura, mekanismo, at batas. Upang maipatupad ang mga gawaing ito, sa loob ng balangkas ng proyektong "Right to Childhood" ng Russian Charitable Foundation na "No to Alcoholism and Drug Addiction", isang serbisyong panlipunan ang inayos para sa mga menor de edad na hindi maayos sa lipunan. Ang social worker ay nagiging tagapamagitan sa pagitan ng kliyente, kanyang mga pangangailangan at lipunan. Inihahatid niya sa kliyente ang mga kinakailangan sa lipunan, isang kahilingan sa lipunan (halimbawa, huwag uminom, alagaan ang pagpapalaki ng kanilang mga anak, atbp.). Kasabay nito, ginagawa niyang magagamit ang mga serbisyo ng lipunan sa kliyente, itinataguyod ang pagpapanumbalik ng kanyang mga karapatan, na nagpapakita ng interes ng lipunan sa kanyang kapalaran. Sa pagkilos bilang isang kinatawan ng kliyente, ginagamit ng social worker ang mga kakayahan ng lahat ng mga espesyal na institusyon, organisasyon at iba pang istruktura bilang isang paraan sa proseso ng rehabilitasyon ng kliyente at sa gayon ay gumaganap bilang isang coordinator ng kanilang mga aktibidad.
Ang isang pantay na mahalagang bahagi ng aktibidad ng isang social worker ay ang mag-ambag sa pagbabago ng mga umiiral na istruktura, upang baguhin ang direksyon ng kanilang mga pagsisikap. Ang katotohanan lamang ng pakikipagtulungan sa anumang istruktura ay hindi pa nangangahulugan ng pagsasama nito sa sistema ng RP. Ang pangunahing kondisyon para dito ay ang pagtanggap sa mga prinsipyo sa itaas. At gumaganap ang social worker bilang kanilang carrier at conductor. Kinakatawan, sa isang banda, ang mga interes at pangangailangan ng kliyente, sa kabilang banda, ang mga umiiral na mapagkukunan ng teritoryo, ang social worker ay nagagawa ang isang transformative function, habang ginagamit ang kanyang propesyonal na kaalaman at iniuugnay ang kanyang mga aksyon sa kanyang propesyonal. posisyon.
Ang pangunahing isyu sa pag-aayos ng isang serbisyong panlipunan ay ang pagpili ng target na grupo, pag-unawa sa hanay ng mga problema kung saan nagtatrabaho ang social worker. Sa kasalukuyan, maraming iba't ibang opsyon para sa espesyalisasyon ng mga social worker, mga serbisyong panlipunan. Kabilang sa mga ito, ang dibisyon ay batay sa mga katangian ng departamento (guro sa lipunan ng paaralan, manggagawang panlipunan sa medisina, atbp.), edad, at "sintomas" kung saan nagtatrabaho ang manggagawang panlipunan (pagkagumon sa droga, kawalan ng tirahan, atbp.). Ayon sa aming mga ideya, ang isang serbisyong panlipunan ay gumagana nang may pinakamataas na kahusayan kung ito ay nilikha batay sa pagsusuri ng isang tiyak na problema sa lipunan at naglalayong lutasin ito. Para sa ating serbisyong panlipunan, ang ganyang ugat na problema ay ang social maladjustment ng mga menor de edad.
^ Bahagi I. Teoretikal na background ng paglikha
serbisyong panlipunan ng NAS Foundation
^ Kabanata 1. Social Work: Theory and Practice
Sa pagsasalita tungkol sa gawaing panlipunan, kinakailangan na sa simula ay tukuyin kung ano ang ibig sabihin ng terminong ito. Sa pangkalahatan, ang anumang aktibidad na naglalayong tumulong sa isang taong nangangailangan ay gawaing panlipunan. "Ang kahulugan ng gawaing panlipunan ay ang aktibidad ng pagtulong sa mga indibidwal, pamilya, mga grupo sa pagsasakatuparan ng kanilang mga karapatang panlipunan at sa pagbabayad para sa pisikal, mental, intelektwal, panlipunan at iba pang mga pagkukulang na humahadlang sa ganap na panlipunang paggana" [Theory of social work, ed . Kholstova, M., 1998]. Maraming institusyon at istruktura ang nagpahayag ng pagtulong sa mga tao sa kanilang mga layunin. Ngunit sa mga tuntunin ng nilalaman ng kanilang mga aktibidad, madalas nilang ipinagtatanggol hindi ang karapatan ng isang indibidwal sa isang karapat-dapat na pag-iral, pagsasakatuparan sa sarili sa lipunan, ngunit ang kakayahan ng estado na maiwasan ang mga problema na nauugnay sa pagkakaroon ng mga hindi protektadong bahagi ng populasyon ng lipunan. . Minana namin ang pamana na ito mula sa panahon ng Sobyet, nang ang pagkakaroon ng mga problema sa lipunan ay hindi nakilala, at kung ano ang nasa labas ng saklaw ng kagalingan ay "nakatago" mula sa mga mata ng lipunan. Ang pagbagsak ng ideolohiya ay humantong sa pagbuo ng mga bagong relasyon sa ekonomiya, bagong batas, at mga bagong problema. Ngunit ang mga mekanismo ng pagtugon, at higit sa lahat, ang mga stereotype ng mga saloobin patungo sa mga strata na hindi protektado ng lipunan, patungo sa mga paglabag sa karapatang pantao, ay nanatiling pareho. Ang "social sanitation", kung minsan ay nagiging "surgery", ay hindi nagmamadaling isuko ang posisyon ng "social therapy". Kung hindi makayanan ng pamilya ang pagpapalaki sa bata, dapat itong alisin at ilagay sa isang boarding school. Kung siya ay nakatakas mula sa boarding school, kung gayon hindi siya normal, dapat siyang ilagay sa isang psycho-neurological boarding school. Kung nahuli siya sa programa ng 2 klase - sa isang paaralan para sa mga batang may mental retardation. At walang sinuman ang may tanong: ano ang opinyon ng bata, mayroon bang iba pang mga paraan upang malutas ang problema? Narito ang isang malinaw na halimbawa ng "social sanitation." Maaaring ipagpatuloy ang listahan ng mga naturang sample. At ang pinakamasama sa kanila ay ang lohika ng mga naturang desisyon ay malinaw na nabaybay, may mga reseta para sa lahat ng kaso at hindi nagpapahiwatig ng mga alternatibo. Pinalalaya nito ang mga opisyal mula sa pangangailangang mag-isip at mag-alinlangan, upang maghanap ng pinakamahusay na paraan. At kung ang isang tao ay kukuha ng ganoong katapangan, ang sistema mismo ay naghihintay para sa kanyang pagkakamali upang muling ipakita ang kawalang-kabuluhan ng paghahanap. Ngunit ngayon ang lumang lohika mismo ay nagsimulang magulo, at sa ilang mga sitwasyon ay hindi ito gumagana. Nagkaroon ng pangangailangan para sa mga bagong pattern ng pagkilos.
Noong 1991, sumali ang Russia sa komunidad ng mga bansa kung saan umiiral ang propesyonal na gawaing panlipunan. Ang ganitong posisyon ay ipinakilala, nagsimula ang pagsasanay ng mga espesyalista, lumitaw ang mga departamento at instituto ng gawaing panlipunan. Sa kasamaang palad, sa pagsasagawa ito ay naging higit na isang pormal na pagkilala sa pangangailangan para sa mga naturang aktibidad, kaysa sa simula nito. Ang mga espesyalista ay hindi nakakahanap ng aplikasyon para sa kanilang kaalaman. Ang ideya ng mga aktibidad ng mga social worker ay napakalabo hindi lamang sa mga administrasyon ng mga institusyon, kundi pati na rin sa mga espesyalista mismo. Gaya ng sinabi ni Shapiro B.Yu.:
"Ang pagiging epektibo ng gawaing panlipunan ay nabawasan dahil sa katotohanan na ang iba't ibang mga lugar nito ay pinangangasiwaan ng halos isang dosenang iba't ibang mga ministeryo at departamento na may sariling pondo."
Ito ay humahantong sa pamamahagi ng responsibilidad para sa iba't ibang aspeto ng pagkakaroon ng parehong mga kategorya ng populasyon, bilang isang resulta kung saan, depende sa sitwasyon, ang mga departamento ay maaaring makipagkumpitensya para sa isang saklaw ng impluwensya o ilipat ang responsibilidad sa bawat isa kapag kumplikadong problema, lumilitaw ang mga mahirap na sitwasyon. Ito ay lalong maliwanag kapag nagtatrabaho sa mga menor de edad na maladjusted sa lipunan. Ang problema ng maladjustment sa paaralan ay nasa balikat ng Ministri ng Edukasyon, ang mga pagkakasala - sa Ministri ng Panloob, pagkagumon sa droga - sa pangangalagang pangkalusugan, at mga problema sa mga relasyon sa pamilya ay isinasaalang-alang lamang sa kaso ng kanilang matinding paglala, ang pangangailangan para sa matinding mga hakbang, at mapasa balikat ng mga awtoridad sa pangangalaga sa teritoryo. Ang mga komisyon sa mga gawaing pangkabataan, na tinatawag na harapin ang problemang ito sa lahat ng mga pagpapakita nito at pinagkalooban sa papel na may sapat na kapangyarihan para dito, ay sa katunayan ay hindi makakapagbigay ng anumang makabuluhang impluwensya sa sitwasyon nang walang alinman sa paraan o propesyonal na pagsasanay para dito. Sa esensya, ang CDN ay itinalaga ang mga tungkulin ng isang serbisyong panlipunan, ngunit sa parehong oras, hindi bababa sa ilang mga mekanismo para sa kanilang pagpapatupad ay hindi pa nalikha. May posibilidad na magpakilala ng mga posisyon ng mga social worker mula sa iba't ibang departamento. Ganito ang hitsura ng mga social educator sa mga paaralan, at ang mga social worker ay pinag-uusapan din sa medisina. Ngunit tungkol sa gawaing panlipunan, bilang isang paraan ng pagtulong sa isang tao sa isang mahirap na sitwasyon sa buhay, sa ngayon ay nagsasalita lamang sila sa mga unibersidad, mga aklat-aralin at sa mga kumperensya.
Sa ngayon, maraming panitikan sa gawaing panlipunan ang nai-publish sa Russia. Ito ay mga aklat-aralin, mga sangguniang aklat, mga diksyunaryo. Ang gawaing panlipunan ay nakikita bilang
"isang tiyak na uri ng propesyonal na aktibidad, ang pagkakaloob ng tulong ng estado at hindi pang-estado sa isang tao upang matiyak ang pamantayan ng kultura, panlipunan at materyal ng kanyang buhay, ang pagkakaloob ng indibidwal na tulong sa isang tao, pamilya o grupo ng mga tao. " (Diksyunaryo-sangguniang aklat sa gawaing panlipunan. M., 1997).
Ang tao o grupo na pinagkalooban ng tulong ng isang social worker ay karaniwang tinutukoy bilang isang kliyente.
Ang layunin ng gawaing panlipunan ay mga indibidwal, pamilya, grupo, komunidad sa isang mahirap na sitwasyon sa buhay. Ang mahirap na sitwasyon sa buhay ay isang sitwasyon na nakakagambala (o nagbabanta na makagambala) sa normal na paggana ng mga bagay na ito.
Ang paksa ng gawaing panlipunan ay isang sitwasyong panlipunan - isang tiyak na estado ng problema ng isang partikular na kliyente ng gawaing panlipunan, indibidwal o grupo, kasama ang lahat ng kayamanan ng mga koneksyon nito at hindi direktang impluwensya na may kaugnayan sa paglutas ng problemang ito.
Kasabay nito, "ang layunin ng aktibidad ng social worker ay upang mapabuti, o hindi bababa sa mapadali, mapadali ang subjective na karanasan ng kliyente sa kanyang sitwasyon."
Sa pagsasagawa ng gawaing panlipunan, mayroong tatlong antas ng aktibidad na pagbabago: sa loob ng lipunan sa kabuuan (macro-level); sa loob ng mga komunidad at mga institusyong panlipunan (meso-level); sa loob ng mga pamilya at indibidwal (micro-level). (Mga manggagawang panlipunan para sa kaligtasan sa pamilya, M., 1999). Kung saan
"Ang pagbabagong panlipunan ay nakakamit lamang sa pamamagitan ng pagbabagong gawain na isinasagawa nang sabay-sabay sa lahat ng antas."
Idinagdag namin na, sa isip, ang mga pagbabagong nagaganap sa iba't ibang antas ay dapat na konektado sa pamamagitan ng isang solong lohika. Sa kasalukuyan, ang mga proseso sa iba't ibang antas ay nagaganap nang hiwalay sa bawat isa. Bilang resulta, ang mga pinagtibay na batas at regulasyon ay walang mga mekanismo sa pagpapatupad, ang mga dalubhasa sa gawaing panlipunan na sinanay sa mga institusyon ay hindi nakakahanap ng aplikasyon para sa kanilang kaalaman at kasanayan, at mga hindi propesyonal na nahaharap sa pangangailangang ito sa kurso ng kanilang praktikal. ang mga aktibidad ay paglutas ng mga suliraning panlipunan.
Sa aming opinyon, ang pundasyon ng gawaing panlipunan ay ang praktikal na aktibidad ng mga espesyalista na may mga kliyente. Sa antas na ito nililinaw ang mga partikular na suliraning panlipunan na kailangang tugunan, natutukoy ang likas na katangian ng kinakailangang tulong at ang mga propesyonal na katangian ng isang espesyalista sa gawaing panlipunan. Ang pagsasanay ay gumagawa ng sarili nitong mga hinihingi kapwa sa pagsasanay ng mga espesyalista at sa batas.
Sa pinakabagong edisyon (1994) ng taripa at mga katangian ng kwalipikasyon ng posisyon ng "espesyalista sa gawaing panlipunan", ang mga sumusunod na pag-andar ay nakikilala:
"analytical-gnostic (pagkilala at pagpaparehistro ng mga pamilya at indibidwal sa lugar ng serbisyo, kabilang ang mga menor de edad na bata na nangangailangan ng iba't ibang uri at anyo ng panlipunang suporta, at ang pagpapatupad ng pagtangkilik sa kanila);
diagnostic (pagtukoy sa mga sanhi ng mga paghihirap na kinakaharap ng mga mamamayan);
system-modeling (pagpapasiya ng kalikasan, dami, anyo at pamamaraan ng tulong panlipunan);
activation (pagsusulong ng activation ng potensyal ng sariling kakayahan ng isang indibidwal, pamilya at panlipunang grupo);
epektibo at praktikal (tulong sa pagpapabuti ng mga ugnayan sa pagitan ng mga indibidwal at kanilang kapaligiran; mga konsultasyon sa mga isyu sa proteksyong panlipunan; tulong sa paghahanda ng mga dokumentong kinakailangan upang malutas ang mga isyung panlipunan; tulong sa paglalagay ng mga nangangailangan sa mga nakatigil na institusyong medikal at libangan; pag-oorganisa ng pampublikong proteksyon sa mga delingkuwente ng kabataan, atbp.);
organisasyon (koordinasyon ng mga aktibidad ng iba't ibang institusyon ng estado, pakikilahok sa pagbuo ng patakarang panlipunan, pagbuo ng isang network ng mga institusyong serbisyo sa lipunan);
heuristic (pagpapabuti ng mga kwalipikasyon at propesyonal na kasanayan ng isang tao).
(Panov A.M., Kholstova E.I. Ang gawaing panlipunan bilang isang agham, isang uri ng propesyonal na aktibidad at isang espesyalidad sa sistema ng mas mataas na edukasyon. Gawaing panlipunan. Na-edit ni I.A. Zimney. Isyu 9. M., 1995).
Sa pagsasagawa, ang pagpapatupad ng mga tungkuling ito ay kadalasang mahirap dahil sa kakulangan ng mga mekanismo upang suportahan ang gawaing panlipunan. Ang pagkilala sa mga kliyente ay kadalasang nangyayari sa katotohanan ng isang matinding paglala ng problema, at halos walang aktibidad na pang-iwas. Ang pagtatatag ng mga dahilan ay kadalasang limitado sa patotoo ng mga kliyente mismo. Ang mga espesyalista ay karaniwang hindi handang makipagtulungan sa mga hindi motibong kliyente, at ang "potensyal na pag-activate" ay nangyayari sa pamamagitan ng paraan ng panlabas na pang-administratibong presyon. Ang pag-andar ng organisasyon ay nahaharap sa prinsipyo ng kaakibat ng departamento ng iba't ibang mga institusyon at iba't ibang pag-unawa sa kanilang mga gawain na may kaugnayan sa kliyente.
Ang praktikal na pagpapatupad ng mga tungkuling ito ay posible lamang kung ang isang teritoryal na serbisyong panlipunan ay nakaayos.
Ang serbisyong panlipunan na inorganisa ng Russian Charitable Foundation "No to Alcoholism and Drug Addiction" (NAS Foundation) ay maaaring kumilos bilang isang modelo para sa naturang gawain, na nasubok sa kurso ng mga praktikal na aktibidad.
^ Kabanata 2. Social na pagbubukod ng mga menor de edad
Ayon sa tinatanggap na kahulugan, ang social maladjustment ay nangangahulugang isang paglabag sa pakikipag-ugnayan ng isang indibidwal sa kapaligiran, na nailalarawan sa imposibilidad para sa kanya na gamitin ang kanyang positibong papel sa lipunan sa mga tiyak na microsocial na kondisyon, na naaayon sa kanyang mga kakayahan. (Diksyunaryo).
Sa pagsasalita tungkol sa panlipunang maladaptation ng mga menor de edad, dapat nating isaalang-alang na ang pagkabata ay ang panahon ng pinaka-masinsinang mental, pisikal at panlipunang pag-unlad. Ang imposibilidad ng pagtupad sa isang positibong papel sa lipunan ay nagpipilit sa tinedyer na maghanap ng mga solusyon upang matupad ang kanyang mga pangangailangan sa pag-unlad. Bilang resulta, ang pag-alis sa isang pamilya o isang institusyon kung saan imposibleng mapagtanto ang mga panloob na mapagkukunan, matugunan ang mga pangangailangan ng pag-unlad. Ang isa pang paraan ng pag-alis ay ang pag-eksperimento sa mga droga at iba pang psychoactive substance (SAS). At, bilang resulta, mga pagkakasala.
Kaya, ang social maladjustment, na sanhi ng isang kumbinasyon ng mga kadahilanan ng isang panlipunan, sikolohikal, psychosomatic na kalikasan, ay humahantong sa pag-agaw ng mga pangunahing pangangailangan ng isang menor de edad - ang mga pangangailangan para sa ganap na pag-unlad at pagsasakatuparan sa sarili.
Bumabalik sa kahulugan ng panlipunang maladaptation, tandaan namin na ito ay nabuo sa pamamagitan ng isang paglabag sa pakikipag-ugnayan ng dalawang partido - isang menor de edad at ang kapaligiran. Sa kasamaang palad, sa pagsasagawa, ang focus ay nasa isang panig lamang - ang maladjusted minor, at ang maladaptive na kapaligiran ay nananatiling halos hindi nag-aalaga. Ang isang panig na diskarte sa problemang ito ay hindi epektibo kapwa sa negatibo at positibong saloobin sa isang maladjustant. Ang paglalapat ng panunupil laban sa kanya ay kapareho ng pagbabawal sa isang taong may baradong ilong na huminga sa pamamagitan ng kanyang bibig, at hindi nag-aalok ng paggamot sa parehong oras. Siyempre, may tiyak na pagkakataon na makahinga siya, ngunit sa halip, lalabagin niya ang pagbabawal o ma-suffocate. Ang mga pagtatangka sa rehabilitasyon, na nakadirekta lamang sa bata, ay nagpapaalala sa mga pagsisikap ng mga doktor na pagalingin ang isang pasyente ng tuberculosis na patuloy na naninirahan sa isang basa at malamig na basement. Kaya, ang pakikipagtulungan sa isang socially maladjusted minor ay nangangailangan ng pinagsama-samang diskarte hindi lamang sa kanya, kundi pati na rin sa kanyang panlipunang kapaligiran.
Ang karanasan ay nagbibigay-daan sa amin na matukoy ang mga sumusunod na pangunahing sanhi ng panlipunang maladaptation ng mga menor de edad (ayon sa priyoridad):
Dysfunctionality ng mga pamilya;
Mga personal na katangian ng bata (characterological features, temperament, mental disorders, atbp.);
Maling pagsasaayos sa paaralan;
Mga sanhi ng isang sosyo-demograpikong kalikasan;
Epekto ng antisocially oriented na impormal na kapaligiran.
Bilang isang patakaran, sa bawat kaso, maraming mga kadahilanan ang pinagsama. Isaalang-alang ang mga pangunahing pagpipilian para sa kanilang kumbinasyon.
Dysfunction ng pamilya
Ang pamilya ang pangunahing institusyon ng pagsasapanlipunan. Ang mga sumusunod na tungkulin ng pamilya ay nakikilala:
Pang-edukasyon;
Sambahayan;
emosyonal;
Ang pag-andar ng espirituwal (kultural) na komunikasyon;
Ang tungkulin ng pangunahing kontrol sa lipunan;
Sekswal-erotiko.
Tulad ng sinabi ni Eidemiller:
"Ang isang normal na gumaganang pamilya ay isang pamilya na gumaganap ng mga tungkulin nito nang responsable at naiiba, bilang isang resulta kung saan ang pangangailangan para sa paglaki at pagbabago ay nasiyahan kapwa para sa pamilya sa kabuuan at para sa bawat miyembro nito."
Maraming posibleng pagkagambala sa normal na paggana ng pamilya, at lahat ng ito ay hindi maiiwasang makakaapekto sa mga bata. Sa kasalukuyan, ang pagtaas ng bilang ng mga pamilya ay nangangailangan ng tulong ng mga espesyalista - mga psychologist, psychotherapist. Ngunit, sa kasamaang-palad, ang mababang antas ng sikolohikal at pedagogical literacy ay ginagawang hindi naa-access ng karamihan sa mga pamilya ang mga serbisyo ng mga psychologist. Bilang karagdagan, sa bawat dysfunctional na pamilya, sa kurso ng pagkakaroon nito, ang mga mahigpit na proteksyon at compensatory na mekanismo ay nabuo, na naglalayong mapanatili ang umiiral na balanse. Kaya, tanging ang interbensyon sa labas, batay sa isang pag-unawa sa likas na katangian ng dysfunction, ay maaaring magbago ng sitwasyon. At ang social worker ay kumikilos bilang isang espesyalista sa isyung ito.
Ang disfunctionality ng pamilya ay karaniwang makikita sa lahat ng mga lugar ng buhay ng bata: ang pagganap ng paaralan ay nabawasan, ang kumpanya sa kalye ay nagiging kapalit ng awtoridad ng mga magulang, kung saan ang bata ay tumatanggap ng pagkilala. Ang lahat ng ito, sa turn, ay humahantong sa isang paglabag sa personal na globo, kung minsan sa mga paglihis ng isip. At pagkatapos - natural na mga kahihinatnan: ang paggamit ng mga psychoactive substance, mga pagkakasala, na nagiging dahilan lamang para sa atensyon ng mga istruktura ng estado - OPPN, KDN. Kaya, sa sandaling ang sistema ay tumutugon sa mga kahihinatnan, madalas na hindi pinapansin ang mga pinagmulan, sanhi, ugat ng problema.
Ang isang halimbawa ng ganitong sitwasyon ay ang kasaysayan ng M.
^ Mga personal na katangian ng bata
Sa kanilang sarili, ang mga katangian ng personalidad ng bata ay kadalasang nagiging sanhi ng panlipunang maladaptation. Kaya, kahit na ang isang may kapansanan na bata ay maaaring maging ganap sa lipunan, sa kondisyon na ang mga magulang at ang panlipunang kapaligiran ay may karampatang saloobin sa kanyang katayuan. Ngunit madalas, ang mga katangian ng characterological, pag-uugali, pagkabalisa ng bata ay nagdudulot ng hindi sapat na mga reaksyon sa mga magulang. Ang ideya ng isang "mabuting" bata bilang isang komportable, masunurin ay nahaharap sa pagkakaroon ng kanyang mga katangian ng pagkatao. Nagsisimula ang pagbabago, ang "pagsasaayos" ng bata sa pangkalahatang "pamantayan", ang pakikibaka laban sa kanyang sariling katangian. Ang resulta ng pakikibaka na ito ay maaaring iba, ngunit ang pagkagambala sa paggana ng pamilya ay hindi maiiwasan. Ang bata, sa pakiramdam na tinanggihan, ay maaaring sumuko, at ang salungatan ay maililipat sa loob niya, maaaring umalis sa pamilya at makahanap ng pagkilala sa ibang kapaligiran, sa iba pang mga anyo. Kadalasan ang gayong mga pamilya ay nagiging mga kliyente ng mga psychologist at aming serbisyong panlipunan. Kadalasan, ang paglala ng naturang mga kontradiksyon ay nangyayari sa pagbibinata, kapag ang bata ay may tunay na pagkakataon na makahanap ng iba pang mga anyo ng pagsasakatuparan sa sarili, kapag ang kanyang kamalayan sa sarili ay lumalaki, kapag ang mga kapantay ay naging isang awtoridad, at ang opinyon ng mga matatanda ay tumigil na maging ang isa lang ang tama.
Ang mga magulang sa gayong mga pamilya, sa ilalim ng ilang mga kundisyon, ay matagumpay na magampanan ang kanilang tungkulin bilang magulang. Ngunit ang paglihis ng tunay na sitwasyon mula sa kanilang mga ideya at inaasahan, at ang hindi pagnanais na tanggapin ang bata bilang siya, ay humahantong sa tunggalian, at madalas sa disfunction ng pamilya sa kabuuan.
Ang mga sinabi tungkol sa pamilya ay madalas na nagiging totoo kapag nagtuturo sa isang "hindi pamantayan" na bata sa paaralan. Sa kasamaang palad, ang mga guro ay hindi laging handa na isaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng mag-aaral. Ang sitwasyong ito ay isa sa mga dahilan para sa isa pang kababalaghan - ang maladaptation sa paaralan.
^ Maling pakikibagay sa paaralan
Hindi lihim na ang mga paaralan ay dumaranas ng mahihirap na panahon ngayon. Ang pagsisikip ng mga klase, ang kakulangan ng mga espesyalista, kadalasan ang kanilang mababang antas ng propesyonal, ay humantong sa pagtaas ng bilang ng mga salungatan sa pagitan ng guro at mga mag-aaral. Ang paaralan ay halos tinalikuran ang gawaing pang-edukasyon at kadalasan ay gumagamit ng mga mapanupil na mga hakbang ng impluwensya, na nagsusumikap sa layunin ng pagpapanatili ng disiplina sa anumang magagamit na paraan, na kung saan ay hindi gaanong natitira. Kadalasan ang pag-unlad ng isang mag-aaral sa isang paksa ay direktang nakasalalay sa saloobin ng guro sa kanya. Ito ay humahantong sa pagbawas sa awtoridad ng paaralan, ang kahalagahan ng edukasyon sa pangkalahatan. Kasabay nito, ang pagkabigo sa paaralan ay nagdudulot ng mga salungatan sa pamilya, alienation, at pag-unlad ng dysfunction ng pamilya.
^ Pagkakalantad sa impormal na kapaligiran ng asosasyon
Ang salik na ito ay kadalasang binibigyang kredito na may hindi naaangkop na malaking epekto sa mga menor de edad. At ito ay mauunawaan - ang mga "impormal" ng iba't ibang direksyon ay kapansin-pansin sa mga lansangan, mga "hangouts" lamang ng mga kabataang idly na gumagala. Ngunit malayo sa lahat ng grupo ay tunay na asosyal (pagkakaiba, hindi pagkakatulad ay hindi pa tanda ng asosyalidad). Kasabay nito, ang pag-alis para sa "impormal" ay kadalasang bunga lamang ng mga relasyong nabuo sa pamilya.
Ngayon ang bilang ng mga salungatan sa pamilya ay tumaas nang malaki bilang resulta ng hindi pagkakatugma ng halaga. Maraming mga magulang ang hindi kayang tanggapin ang pagkakaroon ng mga pagpapahalaga maliban sa mga gumabay sa kanila sa kanilang buhay. Bilang resulta, tinatanggihan nila hindi lamang ang talagang mababa, walang lasa, bulgar, kundi pati na rin ang positibong bahagi ng buhay ng kanilang mga anak (kalayaan sa pagpapahayag ng sarili, pagsasakatuparan sa sarili, ang halaga ng indibidwal). Ang reaksyon ng isang teenager dito ay ang pagtanggap sa lahat ng bagay na tinatanggihan ng mga magulang, kasama na ang negatibo. Kaya, kung ano ang kamakailang itinuturing na isang kadahilanan sa katatagan ng pamilya, ang pagpapasiya ng halaga ng mga magulang, ngayon ay gumaganap bilang isang panganib na kadahilanan: tigas, hindi pagpaparaan.
^ Mga dahilan para sa sosyo-demograpikong kalikasan
Iniuugnay namin sa mga dahilan para sa kategoryang ito ang mababang antas ng materyal, malalaking pamilya, mga pamilyang nag-iisang magulang, sa kondisyon na ang mga pamilyang ito ay walang pag-asa sa kemikal at halatang asosyalidad. Siyempre, pinapataas ng mga salik na ito ang posibilidad na magkaroon ng lahat ng uri ng mga disfunction ng pamilya. Ngunit sapat na mga halimbawa ang nalalaman kapag sa gayong mga pamilya ang isang perpektong kapaligiran ay nilikha para sa pagpapaunlad ng isang bata, at ang mga bata ay lumaki bilang mga karapat-dapat na tao.
Ngunit kadalasan ang lahat ng pagsisikap ng mga magulang (o nag-iisang ina) ay nasasayang. Minsan, walang sapat na oras, minsan - kaalaman at karanasan. At sa mga kasong ito, kinakailangan ang napapanahong tulong, hanggang sa ang paglala ng sitwasyon ay humantong sa pag-unlad ng iba pang mga pagpapakita ng dysfunction ng pamilya.
Ito ay pinakamalinaw na makikita sa halimbawa ng mga nag-iisang ina. Kasabay nito, sa kalahati lamang ng mga kaso ng dysfunction ay may problema ng alkoholismo o iba pang mga asocial manifestations. Sa maraming mga kaso, ito ay ang pagkasira ng pamilya, ang mga paghihirap na nauugnay sa panlipunang kawalan ng kapanatagan ng mga nag-iisang ina na naging panimulang punto para sa pag-unlad ng alkoholismo. Ngunit kahit na sa mga pamilyang iyon kung saan sinusubukan ng mga ina na maingat na gampanan ang kanilang mga tungkulin, ang dysfunctionality ay maaaring magpakita mismo sa iba pang mga anyo: hypo- at overprotectiveness, authoritarianism, connivance, atbp. Kadalasan, ang mga nag-iisang ina ay nakakaranas ng makabuluhang mga kahirapan sa materyal, mga kahirapan sa paghahanap ng trabaho, sa pagtatatag ng mga relasyon sa lipunan.
Kaya, sa kasong ito, maaari nating pag-usapan ang tungkol sa kawalan ng dysfunction ng pamilya sa kondisyon lamang, ibig sabihin ay ang kawalan ng halatang asosyalidad, isang banta sa buhay at kalusugan ng bata sa loob ng pamilya. Isinasaalang-alang ang sitwasyon mula sa punto ng view ng isang psychologist, maaari naming kumpiyansa na magsalita tungkol sa isang paglabag sa intra-family communication, mutual understanding sa pagitan ng mga magulang at mga anak, i.e. sikolohikal na dysfunction.
Bahagi II. Serbisyong panlipunan para sa mga menor de edad na maladjusted sa lipunan
Simula sa paglikha ng isang serbisyong panlipunan, ginagabayan kami ng mga praktikal na pangangailangan na lumitaw sa kurso ng pagtatrabaho sa mga bata sa isang bahay-ampunan, sa mga programa ng outpatient. Ang pangangailangan para sa teorya ay lumitaw lamang sa yugto ng sistematisasyon at pagpapakalat ng karanasan ng aming mga aktibidad. Bilang karagdagan, sa oras ng pagsisimula ng aming aktibidad, halos walang magagamit na literatura sa gawaing panlipunan, hindi banggitin ang mga praktikal na pag-unlad. Sa ngayon, hindi pa kami nakakatugon sa anumang serbisyong panlipunan o programa na nakikibahagi sa mga naturang aktibidad sa Russia. Ang pagdating ng panitikan sa gawaing panlipunan ay hindi lubos na nagpadali sa ating gawain. Sa loob nito, maraming puwang ang ibinigay sa kasaysayan ng gawaing panlipunan, ang bagay at paksa ng pananaliksik, ang mga tungkulin ng isang manggagawang panlipunan at ang mga gawain ng gawaing panlipunan ay isinasaalang-alang, ngunit napakakaunting sinabi tungkol sa kasanayan, mga pamamaraan ng trabaho at organisasyon ng serbisyong panlipunan, mga problema at paraan upang malutas ang mga ito.
Tinulungan kami ng mga dayuhang espesyalista mula sa France at Romania sa maraming paraan. Ang kanilang karanasan sa social work ay nakatulong sa amin na ilatag ang mga pundasyon ng serbisyong panlipunan. Ngunit ang mga pamamaraan na ginamit ng mga dayuhang eksperto ay maaaring bihirang mailipat sa lupa ng Russia nang walang pagbagay.
Bilang resulta, nadama namin na kami ay "mga pioneer" ng gawaing panlipunan. Paano makipag-ugnayan sa isang bata sa kalye, kung paano pumasok sa isang pamilya at magtatag ng pakikipagtulungan sa mga magulang na umiinom, kung paano dalhin ang isang kliyente sa isang psychologist at isangkot ang mga ahensya ng gobyerno sa paglutas ng mga problema ng mga kliyente - ito at maraming iba pang mga katanungan ay lumitaw at nangangailangan ng isang agarang solusyon. Kami ay nahaharap sa hindi kahandaan ng mga tauhan at ang pangangailangan para sa kanilang pagsasanay, na may sakuna na paglilipat ng kawani at ang sindrom ng "propesyonal na pagkasunog". Ang mga sagot ay natagpuan sa maraming mga katanungan, gumawa lamang kami ng ilang mga problema at ngayon ay naghahanap ng kanilang mga solusyon. Sa bahaging ito, ibabahagi natin ang ating mga natuklasan at pagkakamali, tagumpay at kabiguan.
^ Ang unang kabanata ng bahaging ito ay nakatuon sa kasaysayan ng pag-unlad ng mga serbisyong panlipunan.
Sa ikalawang kabanata, sinusuri namin ang karanasan ng mga praktikal na aktibidad nito, isaalang-alang ang mga katangian ng target na grupo kung saan itinuro ang aktibidad.
Kasama sa organisasyon ng isang serbisyong panlipunan ang tatlong aspeto na malapit na nauugnay sa isa't isa: istruktura, nilalaman, at organisasyonal at pamamaraan. Tatlong kasunod na mga kabanata (mula ika-3 hanggang ika-5) ay nakatuon sa kanila. Minsan, mahirap gumuhit ng malinaw na linya sa pagitan nila: ang ilang anyo ng trabaho ay napakalapit na nauugnay sa mga isyu sa organisasyon. Bilang resulta, ang ilang uri ng aktibidad ay maaaring mangyari nang paulit-ulit sa iba't ibang bahagi ng trabaho, ngunit ang kanilang pagsasaalang-alang sa bawat oras ay magkakaroon ng sarili nitong mga detalye.
Ang ikatlong kabanata ay naglalahad ng istruktura ng serbisyong panlipunan, mga layunin at layunin nito, mga yunit at kanilang mga tungkulin.
^ Ang ikaapat na kabanata ay nakatuon sa mga praktikal na aktibidad ng mga social worker, ang mga yugto ng gawaing panlipunan kasama ang isang indibidwal na kliyente, ang mga pamamaraan at teknolohiya na ginagamit sa bawat yugto, ang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga yunit ng serbisyong panlipunan sa kurso ng mga praktikal na aktibidad ay isinasaalang-alang.
Noong 1970s Sa Estados Unidos, ginawa ang mga reporma sa larangan ng hustisya ng kabataan. Noong 1974, ipinasa ng Kongreso ang Juvenile Courts and Juvenile Delinquency Prevention Act, na inilipat ang pokus mula sa pag-uusig sa mga kabataan na may mga menor de edad na kriminal at sibil na pagkakasala tungo sa mga pagwawasto sa komunidad. Itinatag ng batas na ito ang tagal ng pananatili para sa mga kabataan na nakagawa ng mga paglabag sa sibil sa mga institusyon ng pagwawasto, hinikayat ang mga alternatibong parusa sa halip na pagkakulong para sa mga kabataan na may mga menor de edad na krimen, at nanawagan para sa pagtatatag ng mga serbisyo sa pagwawasto ng kabataan batay sa mga espesyal na programa. Ipinagbabawal din ng batas ang mga nasa hustong gulang at kabataan na magkasama sa bilangguan at ginawang pangunahing priyoridad ang pag-iwas.
Ang katotohanang ito ay nagsilbing isang impetus para sa pagbuo ng mga espesyal na serbisyo para sa mga nagkasala ng kabataan at mahihirap na kabataan at ang paglikha ng iba't ibang mga programa upang makipagtulungan sa kanila. Ang mga eksperimento na isinagawa, halimbawa, sa estado ng Massachusetts ay may malaking papel din dito. Ang mga institusyon ng pagwawasto ay sarado sa estadong ito, ang mga kabataang delingkuwente ay pinalaya sa loob ng dalawang buwan sa kalayaan. Ang mga resulta ng mga eksperimento ay ang mga sumusunod:
- a) sa mga lugar kung saan nilikha ang iba't ibang mga kondisyon para sa pagwawasto, ang pagbagay ng mga kabataan ay mas matagumpay;
- b) sa kabila ng malaking bilang ng mga nagkasala na umuwi, walang makabuluhang pagtaas sa krimen;
- c) ang mass correction ay nakamit "kahit na walang paghahanda ng publiko". Ang mga eksperimento, ayon sa mga eksperto, ay napatunayan ang bisa ng pagwawasto sa mga bata sa kanilang tinitirhan, bagama't hanggang ngayon ay may mga pagtatalo tungkol sa pagpaparusa sa mga tinedyer para sa kanilang maling pag-uugali.
Ang terminong "sa komunidad" ay ginagamit upang tumukoy sa mga correctional center, youth bureaus, foster home, family-type boarding house, at adolescent ward sa mga psychiatric clinic. Ang lahat ng mga institusyong ito, siyempre, ay naiiba sa antas at kalikasan ng mga serbisyo, ngunit may mga karaniwang tampok na likas sa lahat ng mga uri ng mga programa ng mga institusyong ito. Ang pangunahing layunin ay upang lumikha ng isang kanais-nais na pakikipag-ugnayan ng indibidwal sa nakapalibot na kapaligiran sa lipunan. Ang lahat ng mga programa ay batay sa pakikilahok ng isang menor de edad sa ilang mga aksyon at kaganapan upang maisama siya sa pang-araw-araw na gawain.
Mayroong tatlong uri ng mga programa sa panitikan:
- 1) mga pangunahing programa ng pulisya;
- 2) mga pangunahing programa ng mga paaralan;
- 3) mga pangunahing programa ng mga korte ng kabataan.
Tingnan natin ang bawat isa sa mga programa.
Ang unang pakikipag-ugnayan ng mga kabataan sa sistema ng pagpapatupad ng batas ay karaniwang nagaganap sa lokal na istasyon ng pulisya. Ang bilang ng mga kaso na inilipat sa juvenile court ay higit na nakadepende sa pulisya.
Ang isa sa mga problema, ayon sa mga may-akda, ay tiyak na nakasalalay sa katotohanan na sa unang yugto ng trabaho sa mga delingkuwente ng kabataan, ang buong inisyatiba ay ibinibigay lamang sa pagpapasya. pulis. Ang pulisya ay dapat na magpatupad ng batas, ngunit kung minsan, tulad ng nabanggit sa literatura, sila ay masyadong maluwag sa kanilang mga tungkulin.
Sa nakalipas na mga taon, ang mga awtoridad sa maraming distrito ay kumuha ng mga opisyal ng pulisya na mga espesyalista sa pagharap sa mga menor de edad. Ang kanilang mga tungkulin ay medyo mas malawak kaysa sa pagsunod lamang sa batas. Ang kanilang layunin ay tulungan ang mga kabataan at kanilang mga pamilya, kaya ang saklaw ng pulisya sa maraming distrito ay kasama, bilang karagdagan sa simpleng pagpapatupad ng batas, ang isang malawak na hanay ng mga aktibidad na isinasagawa ng pulisya kasabay ng iba pang mga organisasyon. Kasama sa mga aktibidad na ito ang organisasyon ng iba't ibang club para sa mga tinedyer, mga programa para labanan ang pagkagumon sa droga sa mga kabataan, pagsasanay sa personal na kaligtasan sa mga lokal na paaralan. Halimbawa, sa Estados Unidos, laganap ang mga espesyal na club athletic ng pulisya, na nagsasangkot ng mga menor de edad sa mga kapaki-pakinabang na aktibidad at sa gayon ay nakakatulong sa pagpapatibay ng mga relasyon sa pamilya.
Mga programa sa paaralan ay nahahati sa dalawang grupo: mga programa para sa mga ordinaryong paaralan at mga programa para sa mga espesyal na paaralan na idinisenyo para sa mahirap at nahatulang mga tinedyer. Parehong may pananagutan ang dalawang paaralan sa pagtulong sa mga tinedyer na ipinadala sa mga paaralang ito sa pamamagitan ng pagpapatupad ng batas o mga serbisyong panlipunan o hinihiling na bigyan sila ng espesyal na atensyon. Sa ganitong paraan, nakakatulong ang mga programang ito na maiwasan ang pagbubukod ng anumang grupo ng mga teenager habang pinapayagan silang dumalo sa mga juvenile delinquency prevention classes sa paaralan na idinisenyo para sa lahat ng estudyante.
Layunin ng sistema mga korte ng kabataan, na umiiral sa Estados Unidos sa kasalukuyang panahon (nagmula noong 1899), ay upang i-rehabilitate ang mga juvenile delinquent. Ang sistema ng hukuman ng juvenile ay hindi nakatuon sa parusa, tulad ng kaso sa mga nasa hustong gulang sa sistema ng hukuman ng kriminal, ngunit sa kanilang resocialization. Sa ganitong diwa, naniniwala si S. Bechki, masasabi ng isang tao ang korte ng kabataan sa Amerika bilang isang hukuman ng kabataan, na pinagsasama ang mga ari-arian ng isang organisasyong pangkawanggawa at isang institusyon para sa pangangasiwa sa lipunan.
Naimpluwensyahan ng mga tradisyon ng kilusang Save the Children, umiiral ang mga korte ng kabataan dahil kinikilala ng lipunang Amerikano ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng mga aksyon ng mga bata at matatanda, nakikita ang pangunahing gawain ng mga korte na ito sa edukasyon ng mga kabataan na nakagawa ng parusang gawa, pati na rin gaya ng pag-iwas sa krimen.
Sa ngayon, may humigit-kumulang 3,500 na hukuman ng kabataan sa Estados Unidos, ang organisasyon at pagpapatakbo nito ay nasa loob ng kakayahan ng mga estado at ng kanilang mga batas. Sa karamihan ng mga estado, ang edad ng mga taong sakop ng jurisprudence ng mga juvenile court ay itinakda sa 18 taon (sa karamihan ng mga estado ito ang edad ng mayorya).
Kasama sa kakayahan ng mga husgado ng kabataan ang trabaho sa tatlong kategorya ng mga kabataan:
- 1) mga menor de edad na nakagawa ng mga parusang gawa na makikilala bilang isang krimen kung ginawa ng isang nasa hustong gulang;
- 2) mga menor de edad na nakagawa ng mga parusang gawa na hindi makikilala bilang isang krimen kung sila ay ginawa ng isang nasa hustong gulang, ang kategoryang ito ng mga bata ay itinalaga bilang "mga alok sa katayuan";
- 3) mga menor de edad, inabandona ng mga magulang o sumailalim sa pang-aabuso ng magulang.
Ang mga batas ng estado sa mga korte ng kabataan ay ikinategorya ang "mga nagkasala sa katayuan" bilang mga bata na ang mga maling gawain ay kinabibilangan ng pag-alis sa paaralan, pagtakas sa bahay, mga batang makulit, mahirap turuan. Sa maraming estado, ang grupong ito ng mga bata ay tinukoy bilang "mga batang nangangailangan ng pangangalaga."
Habang ang mga husgadong pangkabataan sa loob ng sistema ng hustisya ng Amerika ay teknikal na hindi makapagpapasa ng mga sentensiya, ang mga bata na nakagawa ng parusang gawa ay tiyak na dapat parusahan alinsunod sa pangkalahatang legal na konsepto. Ang kaparusahan na tinutukoy ng korte ay maaaring isang kondisyon na sentensiya, isang babala, isang mungkahi, gawaing kapaki-pakinabang sa lipunan, kabayaran para sa pinsalang dulot, pag-aresto sa bahay. Sa kasong ito, ang menor de edad ay patuloy na naninirahan sa bahay ng mga magulang, ngunit sa araw-araw at walang kabiguan ay nakikilahok sa isa sa mga pagpapayo o programang pang-edukasyon. Ang sistema ng mga korte ng kabataan ay nakabuo ng isang hanay ng mga aktibidad na panlipunan na isinasagawa ng iba't ibang mga serbisyong panlipunan o mga awtorisadong empleyado ng mga departamento ng kapakanang panlipunan, mga departamento ng mga gawain sa kabataan, kaayusan ng publiko at mga awtoridad sa seguridad. Sa kaso ng nasuspinde na sentensiya para sa isang menor de edad, pinangangasiwaan ng social worker ang menor de edad sa panahon ng probationary at nag-uulat sa hukom kung paano ginagampanan ng menor de edad ang kanyang mga tungkulin.
Para sa gawaing ito kasama ang mga kabataan sa Estados Unidos, bureau of social services para sa kabataan. Ang mga institusyong ito ay mga focal point na nakabatay sa komunidad upang tulungan ang mga nahatulan at hindi nahatulang mga tinedyer na tinukoy ng pulisya, hukuman ng kabataan, mga serbisyong panlipunan, mga magulang o paaralan. Ang pagkakaroon ng youth welfare office ay nagtitiyak na ang mga kabataan na nire-refer sa pulisya dahil sa pagliban, masamang pag-uugali o maliliit na pagkakasala ay maiiwasan sa simula ang walang kakayahan na pamamahala ng kaso at dalhin ang kanilang kaso sa korte nang walang tulong sa komunidad.
Ang istraktura ng organisasyon ng mga bureaus na ito ay iba, marami sa kanila ay hindi nag-aalok ng kanilang sariling mga serbisyo. Gumaganap sila bilang isang tagapamagitan at pinangangasiwaan ang mga aktibidad ng mga organisasyon ng serbisyo upang matugunan nila ang mga pangangailangan ng menor de edad. Mayroon ding mga nag-aalok ng mga serbisyo tulad ng pagpapayo, pangangalagang medikal, trabaho, atbp. (California). Ang pagtanggap ng mga menor de edad sa kasong ito ay isinasagawa ayon sa ilang pamantayan, halimbawa, ang tinedyer ay hindi dapat nasa probasyon, maaari itong maging isang menor de edad at unang kilala na pagkakasala, ang binatilyo ay dapat na permanenteng manirahan sa lugar kung saan ipinapatupad ang proyekto ( isipin ang mga social bureaus para sa mga teenager sa Holland) .
Anong mga institusyon ang umiiral sa US para sa mga kabataan na nasentensiyahan ng pagkakulong? Mayroong dalawang kategorya ng mga institusyon: mga saradong lugar ng pagkakait ng kalayaan at mga saradong institusyong pang-edukasyon. Mga saradong lugar ng pagkakait ng kalayaan - ito ay mga institusyong naghihigpit sa pisikal na kalayaan sa paggalaw ng mga kabataan sa pre-trial detention sa panahon ng pagsisiyasat ng mga pangyayari ng kaso. Mga saradong institusyong pang-edukasyon - ang mga ito ay lahat ng pampubliko o pribadong organisasyon na idinisenyo upang tanggapin at paghigpitan ang kalayaan ng mga kabataan na ipinadala sa pamamagitan ng utos ng hukuman. Mayroong apat na uri ng mga institusyong pang-edukasyon para sa mga naturang menor de edad, naiiba sila sa antas ng paghihigpit ng kalayaan. Kabilang dito ang: re-education schools, youth camps and ranches, closed shelters and orphanages, 24-hour supervision centers.
Maraming iba't ibang mga kadahilanan ang isinasaalang-alang kapag nagpapadala sa isang partikular na institusyon, halimbawa, paggamit ng alkohol o droga, mga pangyayari sa pamilya. Sa ilang mga kaso, ang isang psychiatric na pagsusuri ay isinasagawa sa isang espesyal na diagnostic center para sa mga menor de edad bago ipadala.
Ang mga institusyong pang-edukasyon ay naiiba sa antas ng paghihigpit sa kalayaan. Ang mga programa ay idinisenyo para sa iba't ibang panahon ng pananatili sa kanila para sa mga bata, halimbawa, sa isang rantso ng kabataan sa Rapert (Idaho), kung saan karamihan sa mga mag-aaral ay biktima ng pisikal o sekswal na pang-aabuso ng kanilang mga magulang, ang programa ay idinisenyo para sa isang panahon ng 9 hanggang 14 na buwan. Halos lahat ng teenager ay kasama sa community school system. Ang pampublikong institusyong pang-edukasyon sa St. Anthony, na idinisenyo para sa mga tinedyer na nakagawa ng pagnanakaw, panggagahasa, panununog, ay nagpapatakbo ng mas mahabang programa. Nakatutuwang tandaan na ang mga correctional institution na ito ay mga hiwalay na bahay o apartment-type dormitory, mayroong swimming pool, iba't ibang game room. Sa mga institusyon, nakikipagtulungan ang iba't ibang mga espesyalista sa mga kabataan.
1.1 Mga modernong teoretikal na modelo ng gawaing panlipunan kasama ang mga kabataan sa mga institusyong penitentiary
Ang teoretikal na batayan ng gawaing panlipunan ay ang pangkalahatang teorya mga sistemang panlipunan R. Bertalanffy, orihinal na binuo para sa pag-uuri ng mga biological system. 1 Kasunod nito, binago ito para sa mga istrukturang panlipunan at ngayon ay epektibong ginagamit sa organisasyon ng gawaing panlipunan at pagpapatupad ng mga konseptong probisyon ng panlipunang proteksyon ng populasyon. Mayroong ilang mga pagbabago sa teorya ng mga sistema na may natatanging kahalagahan para sa paggawa ng desisyon sa mga problema ng kliyente, kaya itinuturing na angkop na pag-isipan ang mga ito nang mas detalyado.
Isa sa kanila - « mga modelo ng buhay"- ay isang konsepto ng interaksyon ng mga sistemang sikolohikal at panlipunan at isang medyo bagong teorya ng pag-unawa sa kasanayang panlipunan. 1 Ito ay pinaniniwalaan na ang paglabag sa mga koneksyon sa hangganan sa pagitan ng sikolohikal at panlipunang mga sistema ay nagdudulot ng mga pagbabago sa katayuan sa lipunan, muling pagsasaayos ng espasyo ng personal na buhay at humahantong sa pagkagambala sa adaptive na balanse at stress.
Sa kaibuturan modelong radikal ng lipunan namamalagi ang teknolohiya ng "empowerment", na nagsisiguro sa pagbuo ng kamalayan sa sarili ng mga kinatawan ng iba't ibang mga grupong panlipunan. 2 Ginagamit ang teknolohiyang ito upang mapataas ang pagpipigil sa sarili ng kliyente, ang kanyang personal na responsibilidad at pagsasakatuparan sa sarili; ito ay malapit sa nilalaman sa cognitive at humanistic na mga modelo ng pakikipagtulungan sa mga tao. Ang modelong ito ay naglalayong pag-unlad sosyal kakayahan ng kliyente, ngunit hindi para baguhin ang mga istrukturang panlipunan na nakapaligid dito.
Marxist na modelo Isinasaalang-alang ng kasanayang panlipunan ang aktibidad ng isang social worker bilang isang puwersang nag-aambag sa pagpapatupad ng magkasanib na kolektibong pagkilos na naglalayong itaas ang kamalayan sa sarili at pagbabago ng lipunan. 3 Ang gawaing panlipunan sa modelong ito ay palaging isinasaalang-alang at ngayon ay eksklusibo itong umuunlad sa antas ng istruktura.
Teorya ng psychodynamic ay ang unang teorya sa batayan kung saan binuo ang unang praktikal na modelo ng gawaing panlipunan. Ang pangunahing bentahe ng psychodynamic model ay ang integrativity nito, na nagpapahintulot sa social worker na gumamit ng iba't ibang teknolohiya at pamamaraan sa iba't ibang sitwasyon na nag-aambag sa epektibong solusyon ng mga problema ng kliyente. apat
Ang relasyon sa pagitan ng isang social worker at isang kliyente sa loob ng balangkas ng psychodynamic na modelo ay kinabibilangan ng mga bahagi tulad ng pag-indibidwal ng kliyente, pagtatasa ng problemang lumitaw, pagsusuri nito, at paggamit ng non-directive therapeutic na teknolohiya para sa pagbibigay ng tulong.
Sa kaibuturan eksistensyal na modelo Ang gawaing panlipunan ay batay sa isang phenomenological na diskarte, na binubuo sa pag-aaral ng pag-uugali ng kliyente, sa partikular, kung paano niya nakikita at binibigyang kahulugan ang kanyang mga ideya tungkol sa mundo sa paligid niya, kung paano niya sinusuri ang kanyang katayuan. Mahusay na pamamahagi eksistensyal na modelo natanggap ang pagsasanay ng gawaing panlipunan kaugnay ng lumalagong atensyon sa lihis na pag-uugali at sa pagpapalawak ng mga lugar ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng psychosocial at structural na gawaing panlipunan. isa
Isa sa mga pangunahing prinsipyo modelong makatao Ang gawaing panlipunan ay ang pagnanais ng mga social worker na tulungan ang mga kliyente, batay sa kaalaman sa sarili at pag-unawa sa kahalagahan ng kanilang personalidad, upang maunawaan ang kanilang sarili at ang likas na katangian ng pakikipag-ugnayan sa labas ng mundo. Ito ay isa sa mga epektibong modelo na tumutulong upang madagdagan ang pagiging epektibo ng relasyon sa pagitan ng isang social worker at isang kliyente, ginagamit nito ang teknolohiya ng "aktibong pakikinig", ang mga pangunahing bahagi nito ay ang empatiya at isang istilo ng pakikipagsosyo. Ang isang mahalagang katangian ng modelong ito ng gawaing panlipunan ay isang di-direktiba na diskarte sa paglutas ng mga problema ng kliyente. Sa kasalukuyan, ang humanistic na modelo ng gawaing panlipunan ay nakakakuha ng higit at higit na impluwensya, na nagpapalawak ng saklaw ng interdisciplinary at integrative na mga diskarte sa panlipunang kasanayan.
huwaran Ipinapalagay ng gawaing panlipunan na ang mga tao ay bumuo ng kanilang pag-uugali alinsunod sa mga modelo, mga scheme, na ginawa ng indibidwal-personal na kamalayan. Ang isang panlipunang tungkulin ay ang pag-uugali na inaasahan ng ibang tao mula sa isang tao kapag siya ay gumaganap ng ilang mga panlipunang tungkulin. Ang isang role-playing game ay maaaring gamitin ng isang social worker sa proseso ng pagtuturo sa isang kliyente na iwasto ang pag-uugali, gayundin upang mapataas ang kanyang kakayahang umangkop. Ang pinakakaraniwang teknolohiya sa role model ay ang talakayan ng grupo, therapy sa pag-uugali ng grupo upang makabisado ang mga bagong tungkulin sa grupo at, sa tulong ng grupo, iwasto ang pag-uugali ng kliyente; pati na rin ang art therapy, na ginagamit upang ipakita at bigyang-kahulugan ang papel ng kliyente sa harap ng grupo, na nagpapasigla sa kanyang aktibidad; "mga naka-program na tungkulin" na pamamaraan, atbp. 1
Isa sa mga pangunahing postulates modelong nagbibigay-malay Ang organisasyon ng gawaing panlipunan ay nakasalalay sa katotohanan na ang mga serbisyong panlipunan ay dapat na magagamit ng lahat ng nangangailangan nito. Ang modelong nagbibigay-malay ng gawaing panlipunan ay kumplikado dahil kabilang dito ang parehong mga sosyolohikal at sikolohikal na pagdulog. Ang pag-unawa sa modelo ng pagsasanay sa panlipunang trabaho ay higit sa lahat dahil sa ang katunayan na ang panlipunang pagbagay ng isang indibidwal ay nauunawaan hindi lamang bilang isang indibidwal-personal na pangangailangan, kundi pati na rin bilang pagkakaroon ng mga kahihinatnan sa lipunan: ito ay may epekto sa panlipunang kapaligiran, pagbabago, sa turn, sa ilalim ng impluwensya nito sa pamamagitan ng mga pagbabago sa personalidad. .
Kasama sa adaptasyon ang iba't ibang yugto, na kinasasangkutan ng ilang partikular na paraan ng pagtatrabaho sa isang kliyente: estratehiko, taktikal at aktuwal na adaptive. Mahalagang tulungan ang kliyente na makakita ng mga alternatibong kurso ng pagkilos, upang ipakita na ang mga pagbabago sa lipunan ay nagdudulot ng mga pagbabago sa mga interpersonal na relasyon.
batayan modelong sosyo-pedagogical Binubuo ang posisyon na ang edukasyon ay bahagi ng proseso ng panlipunang pag-unlad ng isang tao. Iyon ay, ito ay isang malay-tao na may layunin na epekto sa isang indibidwal o isang pangkat ng lipunan ng mga paksa ng aktibidad na pang-edukasyon, na naglalayong bumuo ng ilang mga katangiang panlipunan sa mga edukado. Ang modelong sosyo-pedagogical ay maaaring isaalang-alang kapwa sa antas ng istruktura at sa antas ng gawaing psychosocial.
Socio-pedagogical na modelo ang gawaing panlipunan ang pinakaangkop para sa mga kondisyon ng bilangguan. Ito ay ipinahiwatig din ng bagong Penitentiary Code, kung saan ang mga isyu sa panlipunan at pang-edukasyon na epekto sa mga bilanggo ay binibigyan ng espesyal na kahalagahan. isa
Matapos suriin ang mga modernong teoretikal na modelo, maaari nating tapusin na ang bawat modelo ay epektibo sa isang partikular na kaso. Batay sa humanistic na modelo, posibleng pumili ng pinakamainam na modelo ng gawaing panlipunan kasama ang mga bilanggo. Upang gawin ito, kailangan mong gumamit ng iba't ibang mga modelo kasabay ng humanistic na modelo, depende sa kliyente o sa sitwasyon ng problema.
1.2. Mga modernong teoretikal na diskarte sa panlipunan
magtrabaho kasama ang mga nahatulang teenager
Sociologically oriented na diskarte.
Pinag-aaralan ng sosyolohiya ang lipunan, ang pag-uugali at paniniwala ng mga partikular na grupo - mga kabataan na may lihis at delingkuwenteng pag-uugali, mga kabataang delingkuwente, kanilang mga pamilya, mga kaibigan, mga kakilala, ang epekto sa kliyente ng ibang tao (ang pangkat, kawani ng bilangguan, pamilya ng convict, kanyang mga kaibigan at mga kakilala), ang impluwensya ng panlipunang mga salik (kawalan ng katiyakan ng panlipunang inaasahan, pagkagumon sa droga, pag-inom ng alak, paninigarilyo, paglabag sa batas at kaayusan, maagang karanasan sa seksuwal, relasyon sa pamilya, kawalan ng tirahan at kawalan ng tirahan, pag-abuso sa droga, prostitusyon, kawalan ng mga kondisyon para sa makabuluhan. libangan at palakasan, komersyalisasyon ng sektor ng paglilibang), kontrol sa lipunan, mga prosesong panlipunan. 1 Ang kaalaman sa larangan ng sosyolohiya ay nagbibigay-daan sa isang social worker na tuklasin ang mga problemang panlipunan, upang magbigay ng karunungan sa mga interpersonal na kasanayan at pamamaraan. Halimbawa, ang pangunahing kasanayan ng isang social worker ay ang pakikipanayam, na kinabibilangan ng pag-alam kung paano makipag-usap sa isang tao na may partikular na problema upang siya ay makapagbukas, magtiwala at makaramdam ng ligtas.
Pagkatapos kolektahin at pag-aralan ang impormasyon, ang social worker ay gumuhit ng isang plano ng aksyon, kaya nagbibigay ng isang analytical na diskarte sa paglutas ng problema.
Diskarte na nakatuon sa sikolohikal.
Pinag-aaralan ng mga psychologist ang mga indibidwal (nahatulang mga tinedyer), subukang maunawaan ang mga mekanismo ng kanilang pag-unlad, mahalagang mga kadahilanan na nakakaimpluwensya sa kanilang pag-iisip at pag-uugali, pati na rin ang sikolohiya ng mga kolektibo.
Ang gawaing panlipunan ay binibigyang pansin ang ugnayan sa pagitan ng mga bilanggo at ng kanilang kapaligiran (mga tauhan ng bilangguan, pamilya, malalapit na kaibigan). Kasunod nito na ang mga social worker ay dapat gumamit ng kaalaman at sikolohiya upang masuri ang mga problema ng mga kliyente at magpatupad ng mga plano para sa mga kinakailangang interbensyon. 2
Pinag-aaralan ng mga social worker ang iba't ibang aspeto ng hanay ng mga problema ng indibidwal at panlipunang kapaligiran, nag-aambag sa pagbuo ng kanilang mga nakabubuo na solusyon. Ang layunin ng isang psychologically oriented na diskarte ay upang matulungan ang mga nahatulang kabataan na ma-optimize ang kanilang sariling mga pagsisikap na baguhin ang sitwasyon na lumitaw sa personal at panlipunang mga antas. Ang social worker ay naglalayong tulungan ang mga kliyente na bumuo at gamitin ang kanilang mga personal at panlipunang mapagkukunan.
Ang relasyon sa pagitan ng isang social worker at isang kliyente sa loob ng balangkas ng isang psychologically oriented na diskarte ay kinabibilangan ng mga bahagi tulad ng: indibidwalisasyon ng kliyente, pagtatasa at pagsusuri ng problema na lumitaw, at ang paggamit ng non-directive therapeutic na teknolohiya para sa pagbibigay ng tulong. isa
Sa teorya ng gawaing panlipunan, mayroong atComplex-oriented na diskarte (humanistic, socio-therapeutic, psychotherapeutic, therapeutic-psychological, pedagogical, socio-pedagogical, pedagogical-therapeutic,).
Pedagogical na diskarte
Ang impluwensyang pang-edukasyon sa isang kolonya ng pagwawasto ay kinikilala bilang isang paraan ng espirituwal na impluwensya sa nasasakdal, isang pagtatangka na mapabuti ang kanyang pagkatao sa panahon ng pagsisilbi sa pagkakulong sa pamamagitan ng naka-target na aksyong pagwawasto, pagpapanumbalik o pagkintal sa nasasakdal ng mga kasanayan ng tamang oryentasyon sa sistema ng espirituwal at moral na mga halaga, sikolohikal at iba pang paghahanda para sa pamumuno sa isang kapaki-pakinabang na pamumuhay sa lipunan pagkatapos ng kanilang paglaya mula sa bilangguan. Ang mga pangmatagalang obserbasyon ng mga bilanggo ay nagpakita na ang mga pagbabago sa katayuan sa lipunan, mga tungkulin sa lipunan ng mga bilanggo, bilang panuntunan, ay makikita sa estado ng kanilang mga katangian at katangian ng kaisipan at moral. Para sa isang tamang pag-unawa sa pagbuo ng pagkatao ng isang kriminal, kinakailangang isaalang-alang na ang hindi kanais-nais na mga kondisyon para sa pagbuo nito ay hindi direktang nagbibigay ng kriminal na pag-uugali, tinutukoy nila ang panloob na espirituwal na mundo, ang sikolohiya ng pagkatao, na, sa turn, ay nagiging isang malaya at aktibong salik na namamagitan sa karagdagang impluwensya ng panlipunang kapaligiran. Ang bawat indibidwal bilang isang tao ay isang produkto hindi lamang ng mga umiiral na relasyon, kundi pati na rin ng kanyang sariling pag-unlad at kamalayan sa sarili. 2
Therapeutic-psychological na diskarte.
Ang therapeutic-psychological na diskarte na binuo ng mga mananaliksik ng Aleman ay nailalarawan, una sa lahat, sa pamamagitan ng isang pagtatangka na lumikha ng isang therapeutic na komunidad, kapag ang espesyal na atensyon ay binabayaran sa mga paghihirap ng kliyente tungkol sa mga relasyon sa iba. Kaya, halimbawa, sa batayan ng mga paglabag sa emosyonal na plano, ang kliyente ay nagtatatag ng isang hindi sapat na kakayahang makipag-ugnay, upang maitayo ito nang walang patuloy na takot sa pagkabigo. Ang pagtagumpayan sa kahirapan ng proporsyonal na komunikasyon sa isa't isa ay nagiging isang sentral na salik sa modelo ng pagkilos. Ayon sa mga eksperto sa Aleman, ito ay pantay na kinakailangan upang bigyang-pansin ang karagdagang relasyon ng indibidwal sa mundo sa paligid niya. Ang pamamaraang pagkilos, ang pamamaraan ng therapeutic community ay nailalarawan din ng pangangailangan na lumikha ng isang panlipunang kapaligiran upang mapabuti ang paggamot, mapahusay ang iba't ibang mga komunikasyon, ipahayag ang mga damdamin at mga konsepto ng pagtuturo ng pagtuturo at pamumuhay. Ang parehong mahalaga ay ang kapaligiran kung saan nakatira ang kliyente ay hindi lamang ang balangkas kung saan ang ilang mga diskarte sa paggamot ay inilalapat, ngunit direkta din ang isa sa mga diskarteng ito. Ang konsepto na ito ay naglalayong tulungan ang mga kriminal na bumuo ng kanilang sariling konsepto ng pagbawi, na nangangahulugang ang pagkasira ng istruktura ng kriminal, ang paglikha ng isang positibong saloobin sa mga nasa bilangguan sa lahat ng mga miyembro ng mga grupo na kasangkot sa paggamot. Kasabay nito, napakahalaga na makapag-organisa ng isang pangkalahatang pagpupulong batay sa mga demokratikong prinsipyo, na maaaring malutas ang mga umiiral na problema at subukang maghanap ng mga paraan upang malutas ang mga ito.
menor de edad na inspektor ng kabataan sa alkoholisasyon
Mula sa edad na 14, magsisimula ang kriminal na pananagutan para sa sinadyang pananakit sa katawan, pagnanakaw, malisyosong hooliganism at ilang iba pang krimen; mula sa edad na 16, ang responsibilidad ay ganap na umaasa. Ang pangunahing tungkulin ng mga inspeksyon ng juvenile at social worker ay upang maiwasan ang pagpapabaya at pagkadelingkuwensya ng mga kabataan, upang mabigyan sila ng kinakailangang impluwensyang pang-edukasyon. Nakikitungo sila sa mga menor de edad na pinalaya mula sa mga lugar na pinagkaitan ng kalayaan, nahatulan ng nasuspinde na sentensiya, sistematikong iniwan ang pamilya sa edad na 16, pag-iwas sa paaralan, paggamit ng alak at droga. Ang isang juvenile inspector ay isang abogado at isang guro sa parehong oras. Ang isang social worker ay pangunahing guro at tagapayo. Dapat nilang malaman ang bawat isa sa kanilang mga ward, kontrolin ang kanyang pag-uugali, gawin ang lahat na posible upang maiwasan ang mga pagkakasala. Ang inspektor ay may karapatan na bisitahin ang mga kabataang nagkasala sa kanilang lugar ng paninirahan, upang makipag-usap sa kanila at sa kanilang mga magulang; tawagan sila sa pulisya upang linawin ang mga pangyayari na may kaugnayan sa pagkakasala; maglapat ng opisyal na babala tungkol sa hindi pagtanggap ng antisosyal na pag-uugali kapwa sa mga menor de edad mismo at sa kanilang mga magulang na hindi tumutupad sa mga tungkulin ng pagpapalaki ng mga anak at ang kanilang pag-uugali ay nag-aambag sa paggawa ng mga pagkakasala ng mga menor de edad. Ang inspektor ay nagtatrabaho, bilang isang patakaran, sa malapit na pakikipag-ugnay sa komisyon sa mga gawain ng kabataan, para sa pagsasaalang-alang kung aling mga kaso ng mga pagkakasala ang isinumite.
Isa sa pinakamaapura at makabuluhang gawain sa lipunan na kinakaharap ng ating lipunan ngayon ay ang paghahanap ng mga paraan upang mabawasan ang paglaki ng krimen sa mga kabataan at pataasin ang bisa ng kanilang pag-iwas. Ang pangangailangan upang malutas ang problemang ito sa lalong madaling panahon ay dahil hindi lamang sa katotohanan na ang isang medyo kumplikadong sitwasyong kriminal ay patuloy na nagpapatuloy sa bansa, ngunit, higit sa lahat, sa katotohanan na parami nang parami ang mga menor de edad ay naaakit sa globo ng organisado. krimen, ang mga mapanganib na krimen ay ginagawa ng mga kriminal na grupo na nilikha ng mga tinedyer, at ang bilang ng mga ito ay patuloy na lumalaki. Ang krimen ay bumabata at nagkakaroon ng tuluy-tuloy na pag-ulit. At ang ganitong kriminalisasyon ng kapaligiran ng kabataan ay nag-aalis sa lipunan ng mga prospect para sa pagtatatag ng panlipunang balanse at kagalingan sa malapit na hinaharap.
Ang pangunahing papel sa paglutas ng pinaka matinding problemang ito ay itinalaga sa panlipunang pedagogy at gawaing panlipunan, bagaman, siyempre, ito ay malulutas lamang sa isang komprehensibong paraan, na may paglahok ng lahat ng pwersa ng lipunan. Gayunpaman, ang pagsasama-sama ng mga pagsisikap ng lipunan ay maaaring isagawa lamang sa loob ng balangkas ng isang batay sa siyensya, na may mabisang teknolohiya, sosyo-pedagogical na sistema ng muling edukasyon ng personalidad ng isang menor de edad sa pamamagitan ng pare-parehong pedagogical at pang-edukasyon at preventive na mga impluwensya na tiyakin ang pagbuo ng isang personalidad na may matatag at wastong saloobin sa buhay.
Ang sosyo-pedagogical na konsepto ng pag-iwas ay ginagawang posible na matagumpay na mapagtagumpayan ang isang panig na diskarte na umiiral sa loob ng maraming taon, na isinasaalang-alang ang personalidad lamang bilang isang produkto ng "impluwensyang pang-edukasyon", at samakatuwid ay hindi isinasaalang-alang ang iba pang mga layunin na kadahilanan, halimbawa. , mga potensyal na kondisyon na nakakaapekto sa personalidad.
Maraming mga gastos, pagtanggal sa edukasyon ay ang resulta ng katotohanan na walang wastong sistema sa larangan ng indibidwal na trabaho, ang organisasyon ng proseso ng edukasyon at pag-iwas sa mga partikular na nagkasala.
Ang indibidwal na pag-iwas sa mga pagkakasala ay kinabibilangan ng corrective at corrective na impluwensya bilang isa sa mga elemento, ngunit hindi limitado dito. Ito ay isang may layunin na proseso ng pamamahala sa muling edukasyon ng indibidwal, na binubuo sa katotohanan na ang mga nagkasala, sa ilalim ng impluwensya ng mga tagapagturo, publiko at kolektibo, ay bumuo ng mga tamang pananaw at paniniwala, na master ang mga kasanayan at gawi ng positibong pag-uugali sa lipunan. , bumuo ng kanilang mga damdamin at kalooban, at sa gayon ay mababago ang kanilang mga interes. , mga mithiin at mga hilig. Sa kabilang banda, ang indibidwal na pag-iwas ay naglalayong alisin ang masamang impluwensya sa kapaligiran sa isang partikular na personalidad. Upang epektibong pamahalaan ang prosesong ito, kinakailangan na pumili ng mga paraan ng pag-iwas na nagbibigay ng:
- pag-unlad ng moral na kamalayan
- Ang pagbuo ng mga kasanayan at gawi ng positibong pag-uugali,
- edukasyon ng masidhi na pagsisikap na labanan ang mga impluwensyang antisosyal,
- panlipunang pagpapabuti ng microenvironment.
Dapat tandaan na ang muling pag-aaral ng pagkatao ng isang menor de edad na nagkasala, ang pagbuo ng mga positibong kasanayan at gawi, ang malakas na pagsisikap ay nauugnay sa iba't ibang, mga espesyal na lugar ng sikolohikal na aktibidad, umaasa sa ilang mga physiological na kadahilanan, ang mga detalye na hindi maaaring balewalain kapag pumipili ng mga paraan ng pag-iwas.
Sa istruktura ng indibidwal na pag-iwas sa krimen, ang mga sumusunod na pangunahing gawain ay maaaring makilala:
- napapanahong pagkakakilanlan ng mga taong may pag-uugali sa lipunan at mga madaling gumawa ng mga pagkakasala, pati na rin ang mga magulang at iba pang mga tao na negatibong nakakaimpluwensya sa kanila;
- pag-aaral ng edad at sikolohikal na katangian ng personalidad ng mga kabataang delingkuwente upang maiwasan ang isang salungatan sa pagitan ng isang kabataan at lipunan, upang maalis ang mga sanhi at kundisyon na nag-aambag dito;
- · pagbuo ng isang programa ng indibidwal na pang-edukasyon at pang-iwas na epekto sa nagkasala at sa kanyang kapaligiran, na isinasaalang-alang ang magagamit na mga form at pamamaraan, ang pagiging epektibo ng kanilang aplikasyon;
- organisasyon ng pakikipag-ugnayan at pagpapatuloy sa gawaing pang-edukasyon at pag-iwas sa lahat ng mga paksa ng aktibidad na sosyo-pedagogical, araw-araw at patuloy na pagsubaybay sa pamumuhay ng mga kabataan na may maling pag-uugali, pagtugon sa "mga pagkasira" at paghikayat sa mga positibong pagbabago.
Ang muling edukasyon ay isang kumplikadong proseso na nangangailangan ng napakalaking pagsisikap, stress, paggamit ng magkakaibang arsenal ng preventive at moral na impluwensya, dahil ang isang tao ay kailangang harapin ang pinaka napapabayaan sa pedagogical, paggalang sa edukasyon sa mga taong hindi mabigyan ng positibong kasanayan sa pag-uugali. ng pamilya, o ng paaralan, o ng kolektibong manggagawa . Ang pakikipagtulungan sa kanila ay nangangailangan ng isang espesyal na kakayahan upang i-highlight ang potensyal ng indibidwal at maimpluwensyahan ang tao sa tamang direksyon, tulungan siyang itama at muling turuan. Ang tagumpay dito ay higit sa lahat ay nakasalalay sa kung paano ang tinedyer mismo ay naglalayong alisin ang mga negatibong aspeto sa kanyang pag-uugali, pamumuhay sa lipunan.
Kung, sa anyo at layunin, ang indibidwal na pag-iwas sa mga pagkakasala ay binubuo sa pagkilala sa mga taong may posibilidad na gumawa ng mga antisosyal na pagpapakita at pagkuha ng mga hakbang ng impluwensyang pang-edukasyon na may kaugnayan sa kanila, kung gayon sa esensya ito ay isang organisadong proseso ng muling edukasyon ng mga indibidwal, na isinasagawa para sa mataas na antas. mga espesyal na layunin - upang maiwasan ang paggawa ng mga paulit-ulit na pagkakasala.
Ang mga detalye ng indibidwal na pag-iwas, pati na rin ang kakaiba ng mga bagay ng pag-aaral at impluwensyang pang-edukasyon sa kanilang sarili, ay nangangailangan ng pagsasaalang-alang ng:
- sikolohikal na proseso (mga tampok ng imahinasyon, atensyon, pag-iisip, memorya, pang-unawa, atbp.);
- Ang antas ng ideolohikal at moral na pag-unlad ng isang binatilyo-nagkasala, mga moral na motibo na likas sa batang ito (isang pakiramdam ng kahihiyan sa harap ng mga kamag-anak, kaibigan, takot sa parusa, pagkondena sa pangkat, atbp.);
- Mga tampok na katangian ng personalidad ng nagkasala, ang antas ng kanyang kamalayan, ang mga motibo na nagtutulak sa kanya, pati na rin ang kanyang pag-uugali bago at pagkatapos ng pagkakasala;
- ang mga pangyayari kung saan ang tinedyer ay may mga antisosyal na intensyon, ang determinasyon na gumawa ng isang pagkakasala o isang imoral na pagkakasala ay lumago at natanto;
- negatibong salik ng partikular na kapaligiran (ang agarang kapaligiran sa paaralan, sa pamilya, sa kalye) na nagiging sanhi ng mga motibong ito para sa ilegal na pag-uugali.
Kadalasan, ang negatibong epekto sa isang kabataan ng microenvironment, ang mga problema sa buhay ay nagpapatuloy sa mahabang panahon, nagbabago ang kanyang pagkatao, at nag-aambag sa pagiging isang antisosyal na landas. Ang napapanahong interbensyon ng isang social educator sa prosesong ito ay maaaring maiwasan ang isang negatibong epekto sa isang batang lalaki o babae, baguhin ang kanilang mga pananaw, paniniwala, direktang enerhiya sa isang direksyon na kapaki-pakinabang sa lipunan.
Kapag ang mga subjective na ideya, layunin at intensyon ng bata na nakagawa ng isang pagkakasala ay nalaman, ang mga motibo, paniniwala, halaga ng indibidwal ay nauunawaan at nasuri, posible na magpatuloy sa isang komprehensibong pag-unlad ng isang programa ng edukasyon at pang-iwas na epekto sa nagkasala. (19, 13)
Ang epekto sa pag-iwas ay nagiging pinakamainam kung isinasaalang-alang ang mga katangian at uso sa pag-unlad ng indibidwal at kasabay ng kanyang panloob na pagganyak. Ang proseso ng panlabas na pang-iwas na impluwensya, kung gayon, tulad nito, ay sumasama sa proseso ng pag-aaral sa sarili, pag-unlad ng sarili. Naturally, ang mga resulta ng gayong pagkakataon ay pinakamataas. Kadalasan, ang epektong ito, sa pag-iwas sa mga pagkakasala, ay hindi nakasalalay sa lakas ng mga panlabas na impluwensya, ngunit sa kakayahang magdala ng mga panlabas na impluwensya alinsunod sa mga katangian ng indibidwal.
Kapag bumubuo ng isang indibidwal na programa sa pag-iwas sa epekto, ang pangunahing layunin ay upang baguhin ang personalidad ng isang menor de edad sa direksyon ng karaniwang tinatanggap na mga pamantayan, mga patakaran at iba pang mga panlipunang halaga. Higit pa rito, ang layuning ito ay hindi kaagad naisasakatuparan, ngunit pagkatapos ng mga buwan o taon. Batay sa layunin, ang isang hanay ng mga gawain ay tinutukoy. Ang mga pangunahing ay: pagpapanumbalik at pag-unlad ng normal na positibong interes ng isang menor de edad; normal na komunikasyon; pakiramdam ng panlipunang responsibilidad at disiplina.
Upang makamit ang mga layunin ng muling pag-aaral ng isang menor de edad, mahalaga na gumuhit ng isang sikolohikal, panlipunan, moral na "portrait" ng batang ito upang makilala, una sa lahat, ang mga positibong aspeto sa pamumuhay ng tinedyer na ito, ang kanilang katatagan. , pati na rin ang kanyang mga pangangailangan, interes, hilig. Ang nakaraang karanasan ng bata, ang mga partikular na crimogenic na kadahilanan ng kapaligiran ay pinag-aralan, ang kanyang kahandaang makita ang epekto sa edukasyon na ibinibigay sa kanya at ang kanyang saloobin sa mga kapaki-pakinabang na halaga sa lipunan ay tinasa. Binibigyang pansin ang mga posibilidad ng pamilya sa muling pag-aaral at pagwawasto ng pag-uugali ng isang menor de edad. Kasabay nito, kung ang mga magulang ay hindi makontrol ang mga mithiin ng kanilang anak at payagan ang pag-unlad ng labis na pag-angkin sa kanya, ang paglitaw ng mga elemento ng pagwawalang-bahala para sa mga pamantayan ng pampublikong buhay. Kung gayon ang tagapagturo ng lipunan ay kailangang masuri ang papel ng pamilya sa proseso ng muling pag-aaral: alinman sa isama ang pamilya sa proseso ng pagwawasto ng pag-uugali ng kabataan, o, kung pinag-uusapan natin ang tungkol sa patuloy na nakakapinsalang impluwensya sa loob ng pamilya, ang pag-alis ng tinedyer mula sa kapaligirang ito.
Ang pangunahing pamantayan para sa propesyonalismo at pagganap ng isang social worker ay "ang tao o pamilya na kanyang tinutulungan upang makaahon sa isang mahirap na sitwasyon sa buhay ay maaaring magpatuloy na gawin nang wala ang kanyang tulong at tulong ng mga opisyal ng sistema ng proteksyong panlipunan, upang ang "kliyente" ay nakakakuha (o nagpapanumbalik, na-normalize) ang kakayahang kumilos nang nakapag-iisa sa isang partikular na sitwasyong panlipunan o isang tiyak na kontekstong panlipunan, at pangalawa, sa panlipunang indibidwal na sapat na suporta ng mga taong, dahil sa limitadong pisikal at mental na kakayahan, ay hindi nakapag-iisa na gumana sa lipunan at pangalagaan ang kanilang sarili.
Sa ngayon, ang juvenile delinquency ay naging at nananatiling isa sa pinakamahalagang panlipunan at legal na problema ng lipunang Ruso. Sa kabila ng mga pagsisikap na ginawa ng estado upang pigilan ang kriminal na pag-uugali ng mga bata at kabataan, ang makabuluhang pag-unlad sa lugar na ito ay hindi nakamit. Ang mga istatistika ng kriminal sa mga nagdaang taon ay nagtatala ng pagtaas sa bilang ng mga malubha at lalo na sa mga seryosong krimen ng mga menor de edad, isang pagtaas sa bahagi ng mga marahas na krimen sa istruktura ng krimen ng kabataan, ay nagpapakita ng isang ugali sa pagtaas sa antas ng organisasyon ng mga kriminal na kabataan. grupo, ay nagpapahiwatig ng ilang mga pagbabago sa pagganyak ng kriminal na pag-uugali ng mga kabataan.
Kasabay nito, ang pangunahing bagay na naglalagay ng juvenile delinquency sa ilang mga kagyat na problema ay ang likas na katangian ng mga kahihinatnan nito sa lipunan: ang krimen ay nakakasira sa moral at nagpapababa sa lipunan ng mga kabataan, na isang aktibong paksa ng panlipunang pagpaparami, isang mahalagang reserba at garantiya ng pambansang seguridad, pang-ekonomiyang kagalingan at espirituwal na pag-unlad ng Russia.