Ang sand therapy ay isa sa mga lugar ng psychotherapy na may kaugnayan sa art therapy. Ang mga modernong espesyalista ay nakabuo ng ilang mga programa sa pagsasanay sa buhangin na nagpapahintulot sa paglutas ng maraming sikolohikal na problema sa parehong mga bata at matatanda. Ang therapy sa buhangin ay nagbibigay-daan sa isang tao na maalis ang mga kahihinatnan ng stress, trauma sa pag-iisip, makaramdam ng tiwala sa sarili, at isa ring paraan upang mapawi ang psycho-emotional na stress.

• Ipakita lahat

  Ang potensyal ng sand therapy para sa mga bata

  Ang mga klase na may buhangin ay tumutulong sa sanggol na palayain ang kanilang sarili, mapawi ang mga paghihirap sa komunikasyon (sama-sama) at pahintulutan silang bumuo ng pag-iisip, imahinasyon at mahusay na mga kasanayan sa motor. Para sa mga psychologist, ang mga pagsasanay sa buhangin ay nakakatulong upang maunawaan ang panloob na mundo ng bata, upang masuri ang kanyang mental na estado. Gayundin, ang pamamaraan ng paglalaro ng buhangin ay may mga sumusunod na tampok:

  Mga kakayahan	Katangian
  Pagpapahinga at pagpapatahimik	Ang tactile contact sa natural na materyal ay ang pinakamakapangyarihang paraan ng psychological relief. Kahit na ang isang simpleng paglulubog ng mga kamay sa isang maluwag na sangkap ay magkakaroon ng pagpapatahimik na epekto, ay magdudulot ng mga positibong emosyon. Ang mga batang may edad na humigit-kumulang 1 taon na hindi pa nakakasali sa mga larong pang-edukasyon ay maaaring ipakita ang pinakasimpleng ehersisyo ng pagbuhos ng buhangin mula sa isang palad patungo sa isa pa.
  Pagpapahayag ng sarili at pagpapabuti ng mga malikhaing kakayahan	Ang pagguhit ng iba't ibang mga larawan sa buhangin ay magbibigay-daan sa bata na ipahayag ang kanilang mga damdamin at bumuo ng kanilang imahinasyon. Ang tray na may buhangin ay sumisimbolo sa kasong ito ng isang "malinis na slate", kung saan maaari kang magsimulang muli. Ang mga klase sa pagpipinta ng buhangin kasama ang mga magulang ay magpapatibay sa mga bono sa pagitan ng bata at ng nasa hustong gulang, ay magbibigay ng pagkakataon upang mas maunawaan ang bawat isa.
  Paraan ng pagpapahayag ng damdamin	Hindi lahat ng sanggol ay kayang ipahayag ang kanilang nararamdaman sa pamamagitan ng pagsasalita. Tutulungan siya ng sand therapy dito. Ang magulang, na pinapanood ang mga aksyon ng bata na may buhangin, ay mauunawaan kung ano ang gustong sabihin ng sanggol.
  Pagbuo ng pananalita, pag-iisip, pantasya	Ang mga pagsasanay sa laro ay makakatulong sa bata na mabilis na bumuo ng pagsasalita at pag-iisip, bumuo ng pansin at imahinasyon. Pag-aaral na ilarawan ang mga ipininta na larawan, matututunan ng sanggol ang tamang pagbigkas ng mga tunog
  Diagnostics ng mental state	Ang maayos na nakabalangkas na pagsasanay na may buhangin ay makakatulong hindi lamang sa isang espesyalista, kundi pati na rin sa mga magulang na makita ang mga panloob na mensahe ng sanggol, ang mga sanhi ng kanyang mga takot at problema.
  Mga larong pang-edukasyon	Ang sandbox ay isang magandang kapaligiran para sa mga larong pang-edukasyon. Natututo ang bata na magsulat, magbilang, makilala ang hugis at kulay ng mga bagay sa isang masayang paraan
  Psychocorrection	Sa tulong ng isang espesyalistang psychologist, magagawa ng mga magulang na itama ang pag-uugali ng kanilang sanggol. Ang mga espesyal na napiling pagsasanay ay makakatulong sa kanya na baguhin ang kanyang pag-uugali para sa mas mahusay sa paglipas ng panahon, alisin ang mga paghihirap sa komunikasyon, at matutong maiwasan ang mga salungatan.

  Talagang gusto ng mga bata ang mga aktibidad sa buhangin, gayunpaman, ito ay nagkakahalaga ng pag-alala na ito ay maaaring hindi ligtas. Ang isang bata ay maaaring lumunok ng mga butil ng buhangin, malalanghap ang mga ito, atbp. Samakatuwid, ang mga batang preschool ay hindi dapat pabayaang mag-isa habang naglalaro sa sandbox.

  Mga indikasyon at contraindications

  May mga sitwasyon kung kailan kailangan lang maglaro ng buhangin ang isang bata. Ang mga indikasyon para sa sand therapy ay:

  • agresibong pag-uugali, pagkabalisa;
  • kakulangan ng pakikisalamuha;
  • stress na nauugnay sa mga relasyon sa pamilya;
  • neuroses;
  • mga sakit na psychosomatic.

  Mayroong ilang mga kontraindiksyon para sa mga naturang pagsasanay. Kabilang dito ang:

  • epilepsy;
  • mga reaksiyong alerdyi sa buhangin;
  • sakit sa balat.

  

  Pag-eehersisyo ng buhangin

  Para sa ganap na mga klase na may buhangin, kailangan mong bilhin ang mga kinakailangang materyales. Kabilang dito ang isang espesyal na sandbox table, kuwarts na buhangin at maliliit na pigura ng mga tao, hayop, halaman, atbp. Mas mainam na bumili ng sandbox table na gawa sa kahoy. Ang tactile contact ng bata sa mga natural na materyales ay mahalaga dito. Kung hindi ito posible, ang talahanayan ay maaaring gawin nang nakapag-iisa mula sa mga kahoy na bar. Ang buhangin (kung walang kuwarts) ay maaari ding palitan ng buhangin ng ilog o dagat. Dapat itong maliit (upang madaling dumaloy sa mga kamay) at lubusan na hugasan.

  

  Mga indibidwal na sesyon

  Ang mga pagsasanay na ito ay ginagamit sa bahay, sa trabaho kasama ang isang psychologist, speech therapist, art therapist:

  Isang ehersisyo	Paglalarawan
  laro ng fairy tale	Ang ehersisyo ay naglalayong bumuo ng imahinasyon at mapanlikhang pag-iisip ng sanggol. Sa isang tray na may buhangin, mayroong isang pagkakataon upang i-play ang parehong mga paboritong fairy tale ng bata at mag-imbento ng mga bagong kuwento. Ang isang may sapat na gulang ay maaaring mag-alok na magkaroon ng ibang wakas sa isang kilalang fairy tale
  Paggalugad ng mga ari-arian	Sa tulong ng buhangin, maaaring pag-aralan ng isang preschooler ang mga katangian ng mga materyales, makakuha ng ideya ng ​​mga konsepto ng "warm-cold", "wet-dry", atbp. Kilalanin ang mga geometric na hugis sa pamamagitan ng pagguhit sa kanila ng isang daliri sa ibabaw
  ulan	Ang laro ay idinisenyo para sa pagpapahinga at may pagpapatahimik na epekto. Dapat laruin ito ng mga batang may edad na 2-3 taon kasama ng kanilang mga magulang. Inaanyayahan ng may sapat na gulang ang bata na palitan ang kanyang palad at nagsimulang dahan-dahang ibuhos ang buhangin dito, pagkatapos ay hihilingin sa bata na gawin din ito sa kanyang palad. Ang mga matatandang bata ay naglalaro ng "Ulan", nagbubuhos ng buhangin mula sa isang palad patungo sa isa pa nang walang pakikilahok ng kanilang mga magulang
  Hulaan mo kung ano ito	Isang ehersisyo upang makatulong na patatagin ang ugnayan ng pamilya. Ibinaon ng magulang ang ilang mga pigura sa buhangin habang ang sanggol ay nakatayo na nakapikit. Susunod, ang bata, sa pamamagitan ng pagpindot, paglubog ng kanyang mga kamay sa buhangin, ay dapat matukoy kung anong uri ng mga numero sila.
  Simoy ng hangin	Para sa ehersisyo na ito, kakailanganin mo ng isang dayami para sa isang cocktail. Ang dulo nito ay lumulubog sa buhangin, ang bata ay dapat pumutok mula sa kabaligtaran. Ang larong ito ay para sa mas matatandang bata
  Matuto ng mga titik	Ang magulang ay naglalagay ng mga titik o mga salita sa buhangin (para sa mas matatandang mga bata), pagkatapos ay itinago ang mga titik sa buhangin. Inaanyayahan ang bata na hanapin sila at muling buuin ang isang salita o mga titik ng pangalan. Layunin: pag-aaral ng alpabeto, pagbuo ng pagsasalita, tactile relaxation
  Tagabuo	Ang sand tray ay nagbibigay sa iyong anak ng walang limitasyong mga posibilidad para sa pagbuo ng pagkamalikhain. Maaari mong gamitin ang mga figure at lumikha ng isang buong mundo sa isang limitadong espasyo, at sa pamamagitan ng pagbabasa ng buhangin, bumuo ng mga three-dimensional na figure

  Sa sandbox, ang bata ay ang tagalikha at tagalikha, siya ay gumagawa ng mga desisyon at binibigyang-buhay ang mga ito. Napakahalaga nito para sa pagbuo ng tiwala sa sarili, pagpipigil sa sarili at regulasyon sa sarili.

  Mga kolektibong pagsasanay

  Karaniwan, ang mga kolektibong laro ay ginagamit ng mga guro sa preschool. Ang kanilang layunin ay upang i-activate ang mga bata, magtatag ng mga relasyon sa isang grupo, at lumikha ng isang cohesive team. Gayundin, ang magkasanib na mga klase ay nakakatulong upang mapawi ang labis na stress at patatagin ang psycho-emotional na background sa grupo.

  Kadalasan sa mga kindergarten, ang mga sumusunod na laro ng buhangin ay ginagamit:

  Isang ehersisyo	Paglalarawan
  Kakilala	Layunin: upang ipaalam sa mga bata ang materyal at mga katangian nito. Ang mga kalahok ay dapat tumayo sa paligid ng sandbox. Inaanyayahan ng guro ang lahat na ilubog ang kanilang mga kamay sa buhangin, hampasin ito, hawakan ito, ibuhos ito mula sa palad hanggang sa palad. Sa daan, dapat ipaliwanag ng guro sa mga bata ang mga patakaran sa paglalaro sa sandbox
  Isang nakakatawang kwento	Inilalagay ng guro ang mga figure sa sandbox sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod. Kasabay nito, ikinuwento niya ang tungkol sa mga figure na ito. Pagkatapos ay itinago niya ang mga ito sa buhangin. Dapat mahanap ng mga bata ang mga figure, ilagay ang mga ito sa parehong pagkakasunud-sunod at muling ikuwento ang kuwento. Ang laro ay nag-aambag sa pagbuo ng pansin, magkakaugnay na pananalita. Pinalalakas ang ugnayan ng koponan
  Ang aking lungsod	Inaanyayahan ng guro ang mga bata na itayo ang kanilang lungsod sa sandbox sa paraang iniisip nila. Ang ehersisyo ay nakakatulong sa pagbuo ng imahinasyon
  Mag-isip ng isang fairy tale	Inaanyayahan ng guro ang mga bata na makabuo ng kanilang sariling kuwento ng engkanto. Para sa laro, ginagamit ang mga figurine ng mga fairy-tale character, puno at hayop. Gayundin, ang guro ay maaaring gumuhit ng mga larawan ng mga kathang-isip na karakter na gagamitin ng mga bata sa kanilang fairy tale. Ang ehersisyo ay bubuo ng aktibidad sa pagsasalita, pinapagana ang imahinasyon, tumutulong upang mapawi ang psycho-emosyonal na stress
  magic bilog	Inaanyayahan ng guro ang mga bata na maglatag ng isang bilog ng mga pebbles, kuwintas, atbp. Ang bawat bata ay binibigyan ng ilang mga bato, na kailangan niyang ilagay sa pangkalahatang bilog. Ang layunin ng aralin: pagwawasto ng hyperactive na pag-uugali, pagmuni-muni
  pagpipinta ng buhangin	Ang bata ay gumuhit (sa pamamagitan ng daliri, brush) ng isang larawan sa sandbox at ipinapaliwanag sa iba pang mga bata kung ano ang eksaktong ipininta niya. Ang layunin ng laro: ang pag-unlad ng pagsasalita, ang pagpapalakas ng magiliw na ugnayan sa koponan, ang pag-activate ng komunikasyon

  Dahil ang buhangin ay isang likas na materyal para sa kapaligiran, ito ay nagiging mas at mas popular sa mga pasilidad ng pangangalaga sa bata. Ang mga larong buhangin ay isang teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan na naglalayong pangalagaan at pasiglahin ang kalagayan ng sanggol.

  Mga indikasyon para sa sand therapy para sa mga matatanda

  Tinutulungan ng sand therapy ang problema na magkaroon ng panlabas na anyo. Ang mga malikhaing aktibidad ay nakakatulong upang makapagpahinga, itapon ang mga naipon na negatibong emosyon, at ipahayag ang iyong sarili.

  • edad, halaga, krisis sa personalidad;
  • mahirap na relasyon sa mga mahal sa buhay;
  • problema sa pamilya;
  • paghihiwalay sa isang mahal sa buhay, diborsyo;
  • pagkamatay ng mga kamag-anak at kaibigan;
  • takot, pag-atake ng sindak;
  • mga salungatan sa lipunan;
  • mga sakit sa psychosomatic;
  • neuroses, mga sakit sa pag-iisip.

  Batay sa mga malikhaing pagsisikap ng isang tao sa sandbox, ang isang espesyalista ay makakagawa ng maaasahang mga konklusyon tungkol sa kanyang psycho-emosyonal na estado at makakatulong na malutas ang mga natukoy na problema.

  mga pagsasanay sa buhangin

  Ang ganitong mga klase ay ginagamit ng mga psychologist para sa psycho-emosyonal na pag-alis ng kliyente, pagsusuri at pagwawasto ng kanyang mga panloob na problema:

  Isang ehersisyo	Paglalarawan
  Pagninilay	Ang aralin ay kinakailangang gaganapin sa ilalim ng nakakarelaks na tahimik na musika. Kabilang dito ang: pagguhit sa tuyo at basa na buhangin, paglikha ng isang komposisyon na may iba't ibang mga bagay, pagbuhos ng buhangin mula sa iba't ibang mga lalagyan. Ang layunin ng ehersisyo ay pagpapahinga
  Muling pagtatayo	Inaalok ng psychologist ang kliyente na ibalik ang kanyang landas sa buhay sa tulong ng mga figurine. Sa bawat yugto, dapat gamitin ang isa na nagpapakilala sa isang tao sa isang takdang panahon ng kanyang buhay. Ang layunin ng aralin ay pagsasama-sama
  Muling disenyo	Hinihiling ng espesyalista sa tao na isipin kung ano ang gusto niyang baguhin sa kanyang buhay. Pagkatapos ay dapat gamitin ng kliyente ang mga figure upang ilarawan ang mga pagbabagong ito sa sand tray. Ang layunin ng ehersisyo ay kilalanin ang mga panloob na problema
  Negosasyon	Inaalok ng psychologist ang kliyente na makipag-ayos sa pagitan ng dalawang figure sa isang sand tray, upang makabuo ng mga dialogue. Ang layunin ay kilalanin ang panlipunang salungatan
  Passive-active	Hinihiling ng doktor na pumili ng tatlong figure na kumakatawan sa aktibong prinsipyo ng pasyente at tatlong - passive, inilalagay ang mga ito sa tray. Kailangang magkaroon ng dialogue sa pagitan nila. Ang layunin ng aralin ay pagsasama-sama
  Isang parallel na mundo	Isang pangkatang aktibidad na angkop para sa sesyon ng pamilya. Ang bawat tao ay nagtatayo ng isang haka-haka na mundo sa kanyang tray, pagkatapos ay pinag-uusapan ito. Ang layunin ay matukoy ang mga problema sa pamilya
  Kaganapan	Ang psychologist ay nagmumungkahi na muling buuin ang isang kaganapan na nagdudulot ng mga negatibong emosyon sa tulong ng mga figurine at talunin ito. Ang layunin ay tumulong sa paghahanap ng solusyon sa isang problema.

Correctional at developmental program para sa mga teenager

upang patatagin ang psycho-emotional state gamit ang sand therapy

"Magic sa Sandbox"

Kaugnayan ng programa

Ayon sa mga mananaliksik sa larangan ng sikolohiya, sa nakalipas na 10 taon, ang bilang ng mga bata na nadagdagan ang pagkabalisa, emosyonal na lability ay tumaas, bilang isang resulta kung saan ang problema ng emosyonal na karamdaman at ang napapanahong pagwawasto nito ay nagiging may kaugnayan.

Ang problema ng pagkabalisa ng mga bata, pagiging agresibo ay may kaugnayan din para sa aming institusyong pang-edukasyon. Ang pagkabalisa ay lalo na ipinahayag sa panahon ng pagbagay ng mga mag-aaral sa mga bagong kalagayang panlipunan ng State Budgetary Educational Institution of the Republic of Arts "Khakass National Gymnasium-Boarding School na pinangalanang N.F.Katanov" (mula dito ay tinutukoy bilang boarding school). Bilang isang patakaran, ang mga nababalisa na bata ay madalas na may mababang pagpapahalaga sa sarili, dahil kung saan mayroon silang inaasahan ng problema mula sa iba. Ang mga nababalisa na bata ay napaka-sensitibo sa mga pagkabigo, mabilis na gumanti sa kanila at maaaring tumanggi sa mga aktibidad kung saan sila nahihirapan.

Sa pagsasaalang-alang na ito, nagkaroon ng pangangailangan na makipagtulungan sa mga bata na may mataas na pagkabalisa, na may psycho-emosyonal na stress at mababang pagpapahalaga sa sarili. Sa kurso ng mga klase ng psycho-corrective, gagamitin ang paraan ng sand therapy. Ang paraan ng pag-unlad na ito ay naglalayong malutas ang mga personal na problema, mapawi ang panloob na stress sa tulong ng buhangin at sikolohikal na sandbox. Ang ganitong therapy ay sumasalamin sa mga kaisipan at mood ng mga bata, nagbibigay-daan sa pag-diagnose ng neurosis, stress. Sa pamamagitan ng kanyang mga damdamin, sa pamamagitan ng pagpindot ng kanyang mga kamay sa buhangin, ang bata ay nakadarama ng kapayapaan at sa parehong oras ay mahusay na mga pagkakataon. Ang paglalaro sa buhangin ay isang napakahalagang suporta para sa isang nababalisa na bata, isang paraan ng pagpapahayag ng kanyang sarili sa isang naa-access na antas.

Ang sand therapy ay ginagamit kapwa therapeutically at diagnostically. Para sa mga bata, ito ay isang paraan upang pag-usapan ang kanilang mga pagkabalisa, takot at mga karanasan, upang mapagtagumpayan ang emosyonal na stress. Hindi tulad ng isang may sapat na gulang, hindi palaging maipahayag ng isang bata ang kanyang panloob na pagkabalisa. Bilang isang resulta, ang mga paghihirap ay lumitaw sa buhay ng bata. Binibigyan siya ng sand therapy hindi lamang ng pagkakataong ilipat ang kanyang mga karanasan at tingnan ang mga ito
mula sa labas, ngunit matutunan din kung paano matagumpay na makipag-ugnayan sa kanila, atbp.

Ang sand therapy ay isang mahalagang tool para sa psychologist ng isang institusyong pang-edukasyon. Ang pakikipag-ugnayan ng isang bata na may buhangin ay maaaring mabawasan ang panloob na pagkabalisa, mapagtagumpayan ang negatibismo, mapawi ang emosyonal na stress, at mabawasan ang mga takot.

Kaugnay nito, binuo ang isang correctional at developmental program upang mapawi ang psycho-emotional stress, na kinabibilangan ng 8 session ng 30-45 minuto isang beses sa isang linggo.

Pangkat ng edad 11-15 taong gulang.

Ang programa ay naglalayong mapanatili at palakasin ang kalusugan ng kaisipan ng mga mag-aaral, ang pagpapakita ng isang positibong imahe ng "I" sa mga bata, pagtaas ng antas ng tiwala sa sarili, pagbawas ng emosyonal na stress, ang kakayahang ipahayag ang mga emosyon at damdamin ng isang tao, malulutas ang naturang mga problema sa mga bata bilang takot, pagsalakay, at kahirapan sa pagsanay sa bata sa mga bagong kondisyon.

Contraindications para sa sand therapy:

Ang antas ng pagkabalisa ay napakataas;

Mga allergy at hika sa mga pinong particle at alikabok;

Mga sakit sa balat at hiwa sa mga kamay.

Target: pagkakaisa ng emosyonal na globo.

Mga gawain:

Lumilikha ng isang natural na nakakapagpasigla na kapaligiran kung saan ang bata ay kumportable at protektado, na nagpapakita ng malikhaing aktibidad.

Nabawasan ang psychophysical stress.

Aktwalisasyon ng mga emosyon, pag-unlad ng kakayahang ipahayag ang kanilang mga damdamin at emosyon sa mga katanggap-tanggap na paraan

Pag-unlad ng imahinasyon, malikhain at kritikal na pag-iisip.

Pag-unlad ng pagpapahalaga sa sarili.

Pangunahing paraan ng pagtatrabaho- therapy sa buhangin

Mga yugto ng trabaho

nagpapakilala

Yugto ng pagpindot at laro sa ibabaw ng buhangin

Pangwakas.

Form ng aralin:

Grupo, indibidwal.

Mga paraan ng aralin:

Mga laro, pagsasanay, art therapy, fairy tale therapy.

Pamantayan sa Pagpili ng Grupo

Ang pagkakaroon ng magkasalungat na tendensya sa pag-uugali ng mga mag-aaral sa loob ng maraming buwan, na napapansin ng mga guro, magulang, kaklase.

Bilang resulta ng mga aktibidad sa diagnostic.

Mga reklamo ng mga magulang, guro tungkol sa pagtaas ng pagkabalisa, kawalan ng kapanatagan ng bata.

Pangkalahatang mga prinsipyo ng pakikipag-ugnayan sa kliyente

1. Ang prinsipyo ng "kumportableng kapaligiran"

Para maging matagumpay ang proseso, dapat maging komportable at ligtas ang mag-aaral. Ibinubukod namin ang isang negatibong pagtatasa ng kanyang mga aksyon, ideya, resulta, naghihikayat sa imahinasyon at pagkamalikhain.

2. Ang prinsipyo ng "walang kondisyon na pagtanggap"

Ang pagtanggap sa hitsura ng isang tao, ang kanyang pisikal na kondisyon, karanasan sa buhay, mga kontradiksyon, mga halaga, pagganyak, adhikain at pagnanasa - lahat ng ito ay ang susi sa tagumpay ng pagpapayo. Sa sandbox therapy, tinatanggap namin ang lahat ng aksyon ng mag-aaral sa sandbox.

3. Ang prinsipyo ng "accessibility ng impormasyon"

Ang lahat ng mga apela, komento, interpretasyon at rekomendasyon na ibinigay ng psychologist ay dapat na mabalangkas sa isang madaling paraan para sa mag-aaral.

4. Ang prinsipyo ng "concretization"

Ayon sa prinsipyong ito, hinahangad ng psychologist na maunawaan ang totoong dahilan ng paghingi ng payo. Kadalasan sa pagsasanay sa pagpapayo, hindi totoo ang dahilan na sinasabi ng estudyante.

5. Ang prinsipyo ng "orientation sa potensyal na mapagkukunan ng kliyente"

Isinasaalang-alang ang problema ng bata, kahanay, sinasaliksik ng psychologist ang kanyang mga potensyal na mapagkukunan. Ang impormasyon tungkol sa potensyal ng isang psychologist ay maaaring ibigay sa pamamagitan ng isang kuwento tungkol sa kanyang libangan, tungkol sa kung ano ang pinakamahusay na ginagawa niya, kung ano ang kanyang pinapangarap, kung ano ang nagpapasaya sa kanya, kung ano ang kanyang nakuha bago kapag nahaharap sa isang sitwasyon ng problema, atbp. Sa hinaharap , ang psychologist ay bumubuo ng kanyang mga rekomendasyon at bumuo ng isang programa ng trabaho, na nakatuon sa mapagkukunan ng mag-aaral.

6. Ang prinsipyo ng "integrasyon sa panlipunang kapaligiran"

Kung ang mga pagbabago ay biglang nangyari sa proseso ng sikolohikal na gawain, ang mag-aaral ay nagiging maladjusted. Ang prinsipyong ito ay nagsasangkot ng pag-aalaga sa bata hindi lamang sa opisina ng psychologist, kundi pati na rin sa malayo sa mga pader nito. Ang psychologist ay nagbabala at naghahanda sa bata para sa mga posibleng pagbabago sa kanyang kapaligiran. Bilang karagdagan, ang prinsipyong ito ay nagsasangkot ng pagsasaalang-alang sa mga problema ng bata sa sistema ng kanyang mga relasyon sa lipunan.

Istraktura ng programa

Ang plano ng aralin ay ipinakita sa talahanayan 1.

Limang hakbang ng pag-aayos ng proseso ng laro:

Unang hakbang - pagpapakita ng sandbox,

Pangalawang hakbang - pagpapakita ng isang koleksyon ng mga figurine,

Pangatlong hakbang - Pamilyar sa mga patakaran ng laro sa buhangin,

Ikaapat na hakbang - pagbabalangkas ng paksa ng aralin, mga tagubilin,

Ikalimang hakbang - ang pagtatapos ng aralin, ang ritwal sa paglabas.

Inaasahang resulta

Positibong epekto sa emosyonal na kagalingan ng mga bata. Nabawasan ang pagkabalisa, pagiging agresibo, ang kakayahang ipahayag ang mga positibong emosyon sa mga bata na naglalaro sa buhangin. Pagkuha sa bata na maranasan ang pagmuni-muni, ang kakayahang maunawaan ang kanilang sarili at ang iba. Paglalagay ng pundasyon para sa karagdagang pagbuo ng mga positibong kasanayan sa komunikasyon.

Ang isang mahalagang tagapagpahiwatig ng pagiging epektibo ng pagwawasto ay ang subjective na pagtatasa ng mga kalahok sa pakikipag-ugnayan. Ang positibong feedback, isang pakiramdam ng kasiyahan mula sa mga klase na dinaluhan ay isang positibong pamantayan sa pagtatasa ng pagiging epektibo ng gawaing ginawa.

Para sa administrasyon at mga guro ng isang institusyong pang-edukasyon, ang pamantayan ng pagiging epektibo ay ang pagsunod sa mga resulta na nakuha sa isinumiteng kahilingan.

Para sa mga magulang ng mga mag-aaral, ang pamantayan ng pagiging epektibo ay ang pag-uugali ng mga bata na nagbago sa isang positibong direksyon, isang pagbawas sa pagkabalisa, pagsalakay sa pag-uugali ng mga bata.

Para sa isang guro-psychologist na nagpatupad ng programang ito sa isang institusyong pang-edukasyon, ang pamantayan ng pagiging epektibo ay ang pagkamit ng layunin (diagnosis sa output).

Aplikasyon

Pangkalahatang kondisyon para sa pag-aayos ng trabaho kasama ang "psychological sandbox":

Upang ayusin ang sand therapy, kakailanganin mo

sikolohikal na sandbox;

koleksyon ng mga miniature figurine.

Simbolismo ng spatial na pag-aayos ng mga bagay sa sandbox

Ang pagsusuri ng lokasyon ng mga bagay sa sandbox ay batay sa karanasan ng mga Jungian sand psychotherapist.

Kahit na ang isang mabilis na sulyap sa spatial na pag-aayos ng mga figure sa sandbox ay maaaring magbigay ng mahalagang impormasyon tungkol sa mga katangian ng bata.

Upang gawin ito, kailangan mong matukoy kung aling mga bahagi ng sandbox ang naging walang laman at kung alin ang pinakapuno. Kung mayroong isang tiyak na hindi pagkakasundo sa pagpuno sa sandbox ng mga numero, maaaring italaga ng psychologist para sa kanyang sarili ang pinaka-pangkalahatang mga gawain ng therapy.

Halimbawa, ang lahat ng mga figure ay inilipat sa tuktok. Ang ilalim na kalahati ay ganap na walang laman. Sa harap natin ay isang mapangarapin na nahihirapan sa tunay na pakikibagay sa lipunan. Mahirap para sa kanya na isalin ang kanyang mga ideya sa katotohanan, siya ay masyadong nagbibigay-malay at mas gustong mangatwiran kaysa kumilos. "Gagawin" namin ang gayong kliyente, partikular na pipili kami ng isang laro sa ibabang bahagi ng sandbox, ito ay nag-aambag sa "pagbabatay" sa isang hindi sinasadyang simbolikong antas.

O, halimbawa, sa larawan ang kaliwa at bahagyang gitnang bahagi ay napuno, sa kanang bahagi ay may kawalan ng laman. Sabi ng bata, nakakatakot daw doon. Ang mga kuta ay itinayo sa hangganan na may kanang bahagi para sa proteksyon. Kung kanino ay hindi kilala. Ito ay nagpapahiwatig na ang bata ay natatakot sa hinaharap. Takot sa paggalaw, pag-unlad. At sa proseso ng therapy, dapat nating tiyakin na ang kanang bahagi ay unti-unting napuno.

Dapat alalahanin na tayo ay nakikitungo sa mga panloob na proseso ng isang tao, na hindi palaging maipaliwanag at bigyang-kahulugan.

Aralin 1

Paksa: "Pagkilala sa buhangin"

Target: pagtatatag ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang guro - isang psychologist at isang bata, binabawasan ang emosyonal na stress, lumilikha ng isang emosyonal na positibong background.

1 .Ehersisyo "Kumusta, buhangin."

Mga tagubilin ng isang guro-psychologist . Ilagay ang iyong mga palad sa buhangin. Hampasin natin ito sa loob, pagkatapos ay sa likod ng kamay. Buhangin - ano ito? (tuyo, magaspang, malambot ..). Ngayon, sa makinis na paggalaw, tulad ng mga ahas, tatakbo tayo sa buhangin gamit ang ating mga daliri ... Kunin natin ang buhangin nang matatag - matatag sa ating mga kamay ... dahan-dahang bitawan ito. Kumuha kami ng buhangin, asin, mas mataas, mas mabuti; Isipin natin ang tuyong ulan. Gumagawa kami ng isang bulaklak, nagbuhos ng buhangin sa isang slide, gumuhit ng isang bulaklak, muling nagbuhos ng buhangin sa isang slide, gumuhit ng isang bulaklak, nakakakuha kami ng isang tatlong-dimensional na bulaklak.

Mayroong 2 diskarte sa pagguhit - pagbuhos, pag-aanak.

2. Magsanay "Pag-aaral upang gumuhit"

Gumuhit kami - gamit ang 1 daliri, hinlalaki, gilid ng palad, kamao (sa gilid ng buto), na may 2 daliri - isang bilog, isang puno, isang bulaklak, isang bahay ...

Larong "Palms"

Sa isang patag na ibabaw ng buhangin, ang isang may sapat na gulang at isang bata ay gumagawa ng mga tatak ng kamay, sa loob at labas. Mahalagang hawakan ang iyong kamay sa buhangin, bahagyang pinindot ito, at pakinggan ang iyong nararamdaman.

Sikologong pang-edukasyon : Natutuwa ako, nararamdaman ko ang lamig (o init) ng buhangin. At ikaw?
Kapag ginagalaw ko ang aking mga kamay, nararamdaman ko ang maliliit na butil ng buhangin. Ano ang nararamdaman mo?
Pinihit ko ang aking mga kamay at nagbago ang aking sensasyon. Ngayon, iba na ang pakiramdam ko sa buhangin. At ikaw?
"I-slide" natin ang ating mga palad sa ibabaw ng buhangin. Kapag gumuhit ng mga bilog at zigzag, isipin na ito ay isang kotse na dumadaan o isang ahas na gumagapang.
- ilagay ang iyong palad sa gilid at gawin ang parehong mga paggalaw,
- ilakad ang iyong mga palad sa mga sementadong ruta, na iniisip na kami ay naglalakbay,
- ngayon ay gumuhit kami sa ibabaw ng buhangin nang hiwalay sa bawat daliri na halili sa kanan at kaliwang mga kamay, at pagkatapos ay sa parehong oras.
- at ngayon iguhit natin ang araw mula sa mga kopya ng ating mga kamay.

Mag-ehersisyo "Mood"

Iguhit ang iyong kalooban sa buhangin.

Pagtalakay.

Laro sa paglalakbay sa isla

Pagninilay:
Natutunan namin kung anong uri ng buhangin ang hawakan. Anong bagong natutunan mo? Ano ang iyong kalooban?

Lumabas sa ritwal:

Aralin 2

Tema: "Ang mundong aking ginagalawan"

Target: diagnostic ng kasalukuyang estado, ang karanasan ng seguridad sa pamamagitan ng paglikha ng isang kondisyon ng sitwasyon, ang pag-alis ng psycho-emosyonal na stress.

Sikologong pang-edukasyon: Ngayon ay makikilala natin ang mga figurine na nakatira sa ating mahiwagang sandbox. Ano ang iyong mundo? Sino ang nasa loob niyan?

Nagpapakita kami ng mga figure ng laruan sa bata, binibigyan siya ng pagkakataong pag-uri-uriin, suriin ang bawat isa.
Susunod, binibigyan namin ang gawain upang itayo ang aming mundo sa sandbox, ang nararamdaman sa bata, na kumuha at gumamit ng anumang mga figure para dito, mga pebbles, materyal, mga halaman. Ayusin ang lahat sa paraang gusto niya.
Sa pagtatapos, hilingin sa bata na sabihin nang malakas: “handa na.”

Psychologist: gumawa ka ng isang buong larawan sa sandbox! Anong itatawag mo sa kanya? Ano ang ipinapakita dito? Sino ang mga figurine na ito? Anong ginagawa nila? Nasaan ka sa larawang ito? (kung nakilala ng bata ang kanyang sarili, tinatanong namin kung ano ang iyong ginagawa?). Sinusubukan naming magtatag ng isang relasyon sa pagitan ng mga character sa larawan. Bigyang-pansin ang lokasyon ng mga figurine. Lalo na sa lokasyon ng figurine ng bata mismo. Sino ang malapit, kung saan matatagpuan ang pigurin. Tinitiyak namin kung anong mood ang nilikha ng buong larawan bilang isang buo. Ano ang nararamdaman ng bata kapag tinitingnan ang kanyang larawan. Kung ang bata ay hindi masyadong kumportable, iminumungkahi namin na baguhin ang larawan upang siya ay maging komportable sa loob nito (binabago namin ito sa isang mapagkukunan). Binibigyang-pansin namin ang mga pagbabagong ginawa.
Kung ang isang sitwasyon ng salungatan ay nangyari sa larawan ng isang bata, ilang mga away o isang tense na kapaligiran at walang lugar ng mapagkukunan sa larawan, iminumungkahi namin na ang bata ay magdala ng isang elemento ng mapagkukunan: “Sino ang makakatulong sa picture natin? Baka may magaling na katulong?
Pagninilay:
Ngayon ikaw at ako ay maraming natutunan tungkol sa iyong mundo, nadama ang iyong mundo, nakahanap ng isang mabuting katulong. Nagustuhan ko talaga ang lesson namin at maganda ang mood ko. Ano ang nararamdaman mo?

Lumabas sa ritwal:
Ngayon ay iunat natin ang mga hawakan sa ibabaw ng sandbox at gumawa ng paggalaw, na parang nagpapagulong ng bola. At ngayon ulitin namin:
"Dala namin ang lahat ng mahahalagang bagay na kasama namin ngayon, lahat ng natutunan namin!"

Aralin 3

Paksa: "Paaralan kung saan ako nag-aaral"

Target: diagnostic ng pagkabalisa, karanasan sa kaligtasan sa pamamagitan ng paglikha ng isang kondisyon ng sitwasyon, pag-alis ng psycho-emosyonal na stress.

Ginagamit namin ang ritwal ng pagpasok.

Sikologong pang-edukasyon: Ngayon ay gagawa kami ng larawan ng paaralan kung saan ka nag-aaral sa aming sandbox. Gumamit ng anumang mga figurine na gusto mo.

Sa pagtatapos ng gawain, sinusuri namin ang larawan sa parehong paraan tulad ng ginawa namin sa ika-2 aralin gamit ang halimbawa ng larawan ng mundo ng isang bata. Huwag kalimutang humanap ng magaling na katulong at itama ang larawan kung may mga elementong panahunan.

Mag-ehersisyo "Aking paboritong lugar"

Target: ang pag-unlad ng kalayaan, ang kamalayan ng bata sa kanyang papel sa pamilya, ang kanyang mga damdamin, ang pag-unlad ng kakayahang ipahayag ang mga ito sa mga salita.

Pagtuturo. Hinihiling ng guro-psychologist ang bata na bumuo ng isang lugar kung saan siya ay nakakaramdam ng kalmado at mabuti, maingat na tingnan ang mga maliliit na laruan, piliin ang mga kinakailangan at ilagay ang mga ito sa sandbox, magkaroon ng isang pangalan para sa kanyang komposisyon. Ang bawat bata ay nagtatayo ng sarili niyang bagay: isang sakahan, isang dacha, isang parke, atbp. Pinamamahalaan niya ang mga laruan, inaayos ang mga ito, binabago ang kanilang lokasyon, pagkumpleto at pagpapabuti ng larawan, kung kinakailangan. Sa panahon ng laro, maaaring itakda ng guro-psychologist ang mga sumusunod mga tanong:

Sino ang gusto mong makasama dito?

Ano ang nararamdaman mo ngayon? (maraming mga bata ang hindi alam kung paano ipahayag ang kanilang mga damdamin, samakatuwid, sa mga unang yugto, tinawag sila mismo ng guro-psychologist, kaya binibigyan ang bata ng pagkakataong mag-navigate sa mundo ng mga emosyon).

Sino sa mga kakilala, kaibigan ang naroroon?

Pagninilay:
Ngayon muli kaming natutunan ng maraming tungkol sa iyong mundo ng paaralan, naramdaman ito, nakahanap ng isang mahusay na katulong. Nagustuhan ko talaga ang lesson namin at maganda ang mood ko. Ano ang nararamdaman mo?

Lumabas sa ritwal:
Ngayon ay iunat natin ang mga hawakan sa ibabaw ng sandbox at gumawa ng paggalaw, na parang nagpapagulong ng bola. At ngayon ulitin namin:
"Dala namin ang lahat ng mahahalagang bagay na kasama namin ngayon, lahat ng natutunan namin!"

Aralin 4

Tema: "Ang aking pamilya"

Target: nakakaranas ng seguridad sa pamamagitan ng paglikha ng isang kondisyon ng sitwasyon, pag-alis ng psycho-emosyonal na stress.

Psychologist: ngayon sa aming mahiwagang sandbox ay bubuo kami ng isang mundo para sa iyong pamilya. I-scatter kung sinong gusto mo. Gumamit ng iba't ibang mga pigurin at mga gusali. Paano mo gustong ayusin ang mga pigurin. Mag-isip, pakiramdam at magsimula!

Sinusuri namin ang larawan ng buhangin sa parehong paraan tulad ng sa nakaraang mga aralin, alamin ang pangalan ng larawan, bigyang-pansin ang lokasyon ng lahat ng mga figure, na nagbibigay ng espesyal na pansin sa figure ng bata. Ang pagkakaroon ng natagpuan na mga elemento ng panahunan sa larawan, inaalok namin ang bata na baguhin ang balangkas, bahagi ng larawan, o magdagdag ng isang mapagkukunang karakter. Nakamit namin ang isang positibong pagbabago sa larawan at ang pagtanggap ng mga positibong emosyon ng bata.

Mag-ehersisyo "Pag-inom ng tsaa"

Mga layunin: paglalaro ng mga tungkulin sa pamilya, pakikipag-ugnayan sa loob ng pamilya, pagkamit ng kamalayan ng isang bata sa kanyang lugar sa pamilya, ang pagbuo ng kakayahang makilala ang kanyang mga damdamin.

Pagtuturo. Inaanyayahan ang bata na tumingin sa paligid at ihanda ang mesa para sa tsaa. Upang gawin ito, maaari siyang pumili ng mga pinggan, mga modelo ng mga prutas at matamis na nagustuhan niya. Pagkatapos ay iminungkahi na pumili mula sa mga magagamit na maliliit na laruan na sumasagisag sa mga miyembro ng kanyang pamilya, itanim ang mga ito sa tabi ng mga tasa at pakainin sila.

Sa panahon ng laro, tatanungin ang bata tungkol sa nararamdaman ng bawat karakter. Kung nahihirapan siyang sagutin, kung gayon ang guro-psychologist ay nagbibigay ng tulong, na nagpapahiwatig ng umiiral na mga emosyon. Sa dakong huli, ang larong ito ay maaaring gamitin nang paulit-ulit.

Pagninilay

Ngayon ikaw at ako ay maraming natutunan tungkol sa mundo ng iyong pamilya, naramdaman ang mundong ito, nakahanap ng isang mabuting katulong. Nagustuhan ko talaga ang lesson namin at maganda ang mood ko. Ano ang nararamdaman mo?

Lumabas sa ritwal:
Ngayon ay iunat natin ang mga hawakan sa ibabaw ng sandbox at gumawa ng paggalaw, na parang nagpapagulong ng bola. At ngayon ulitin namin:
"Dala namin ang lahat ng mahahalagang bagay na kasama namin ngayon, lahat ng natutunan namin!"

Aralin 5

Tema: "Ang aking mga takot"

Target: nakakaranas ng seguridad sa pamamagitan ng paglikha ng isang kondisyon ng sitwasyon, pag-alis ng psycho-emosyonal na stress.

Sikologong pang-edukasyon: Ngayon sa aming mahiwagang sandbox ay sasabak tayo sa isang mahiwagang pagbabago. Gumawa muna ng nakakatakot na larawan, ipakita kung ano ang nakakatakot sa iyo, kung ano ang nakakatakot sa iyo. Lahat, lahat ng hindi kasiya-siya na nararamdaman mo, kukunin na namin ito at ilalagay sa aming sandbox. Ikinakalat namin ...
At dahil ang aming sandbox ay mahiwagang, lahat ng kakila-kilabot ay malulusaw na ngayon at magiging walang takot. Lahat ng kasamaan ay magiging mabuti. Ngunit para dito, kailangan ng sandbox ang iyong tulong. Maghanap at maglagay ng mahiwagang katulong na pigurin (resource character) sa sandbox. Ngayon baguhin ang lahat gamit ang wizard.

Nagtatanong kami tungkol sa pangalan ng larawan sa orihinal na bersyon at pagkatapos ng mga pagbabagong naganap. Binibigyang-pansin namin ang katotohanan na ang lahat ng mga negatibong elemento ay nagbago. Hilingin sa bata na magsalita tungkol sa kanyang nararamdaman. Gaano siya kagaling pagkatapos ng pagbabago.

Mag-ehersisyo "Pahinga".

Mga layunin: pagbuo ng regulasyon sa sarili, kamalayan at pagsisiwalat ng mga personal na mapagkukunan (kasanayan at kakayahan), ang pagbuo ng isang pakiramdam ng seguridad.

Pagtuturo. Ang trabaho ay nagpapatuloy sa larawan na binuo sa panahon ng ehersisyo na "Aking paboritong lugar". Ang guro-psychologist, pagbuo ng pakikipag-ugnayan sa bata, ay nagbabago sa direksyon ng trabaho. Siya ay tinanong:

Paano nakakakuha ng lakas ang mga hayop?

Ano ang nakakatulong sa kanila dito?

Paano sila nakikipag-ugnayan sa isa't isa?

Sa panahon ng mga operasyon na may mga figurine, kinakailangang bigyang-pansin ang mga pamamaraan na ginagamit ng bata, dahil. sa panahon ng laro, siya, bilang isang panuntunan, ay nagpaparami ng estilo ng komunikasyon at pag-uugali na kanyang naobserbahan sa kanyang pamilya. Ang laro ay maaaring itulak sa kanya upang mahanap ang kanyang sariling paraan ng pakikipag-ugnayan sa kanyang pamilya.

Matapos ipahayag ang mga sagot, maaaring lumitaw ang isang sitwasyon kapag nais ng bata na magdagdag ng bahay sa larawan at itago ang lahat doon. Sa kasong ito, tinutulungan ng psychologist na pang-edukasyon ang alinman sa pag-install ng umiiral na bahay o pagtatayo nito.

Pagninilay

Ngayon ikaw at ako ay natutunan na ang lahat ng masama, kakila-kilabot ay maaaring baguhin sa mabuti at mabait. Natuto kaming baguhin ang masama sa mabuti, at tinulungan kami ng isang mabuting wizard. Nandiyan siya palagi. Nagustuhan ko ang aming aralin at mayroon akong kagalakan sa loob. Ano ang nararamdaman mo?

Lumabas sa ritwal:
Ngayon ay iunat natin ang mga hawakan sa ibabaw ng sandbox at gumawa ng paggalaw, na parang nagpapagulong ng bola. At ngayon ulitin namin:
"Dala namin ang lahat ng mahahalagang bagay na kasama namin ngayon, lahat ng natutunan namin!"

Aralin 6

Pagsasanay: Nakaraan. Ang kasalukuyan. Kinabukasan".

"Ang nakaraan ko"

"Aking kasalukuyan"

"Ang aking hinaharap"

Pagninilay

Binisita mo ang iyong nakaraan, kasalukuyan, hinaharap. Anong nakita mo? Sino ang nakapaligid sa iyo? Sino ka? Ano ang iyong pinagsikapan? Paano mo nakamit ang iyong mga layunin? Anong mga sensasyon ang iyong nararanasan?

Pagtalakay.

Aralin 7

Tema: "Ideal na Mundo"

Psychologist: Ngayon ay gagawa tayo ng perpektong mundo sa ating mahiwagang sandbox. Isang mundo kung saan ang lahat ay mabuti, madali, mayroon lamang mabuti. Ano ang perpektong mundong ito? Ipakita ito sa sandbox.

Alam din namin ang pangalan ng larawan. Bigyang-pansin ang lokasyon ng mga figure. Sa halagang itinalaga sa mga elemento. Malamang, sa larawang ito ipapakita ng bata kung ano ang gusto niya, kung ano ang nais niyang makamit. Ang kulang sa kanya ngayon. Sa huli, sigurado kaming magiging interesado, lahat ay ayon sa gusto niya, o magdadagdag kami ng iba pa.

Pagninilay

Ngayon ay bumuo kami ng isang perpekto, mabait na mundo. Masaya kami para sa aming larawan, para sa mga karakter na naninirahan doon. Nakita namin ang kabutihan at kagandahan. Nagustuhan ko talaga ang lesson namin at maganda ang mood ko. At mayroon ka?

Lumabas sa ritwal:
Ngayon ay iunat natin ang mga hawakan sa ibabaw ng sandbox at gumawa ng paggalaw, na parang nagpapagulong ng bola. At ngayon ulitin namin:
"Dala namin ang lahat ng mahahalagang bagay na kasama namin ngayon, lahat ng natutunan namin!"

Aralin 8

Paksa: "Mga Isla" (panggrupong aralin)

Target: ang kakayahang makipag-ugnayan sa isang grupo, pagpapahayag ng sarili, ang kakayahang magtatag ng pakikipag-ugnayan.

Sa isang maliit na sandbox na 50x70 cm, 5-6 na kalahok sa klase ang madaling ma-accommodate. Ang gawain ay upang bumuo ng iyong sariling mundo. Ngunit hindi lamang upang bumuo, ngunit upang matupad ang ilang mga kondisyon. Ang mga kalahok ay hindi dapat makipag-usap sa bawat isa. Mga kilos at tingin lang. Dapat tahimik na piliin ng lahat ang kanilang teritoryo sa sandbox. Halimbawa, ilagay ang iyong palad sa buhangin at maghintay hanggang makita ito ng lahat ng kalahok. At pagkatapos lamang na pumunta para sa mga laruan. Kapag ang lahat ay may kondisyong sumang-ayon sa pagmamarka ng teritoryo, magpatuloy sa pagtatayo. Kasabay nito, siguraduhing sabihin sa mga lalaki na sa panahon ng pagtatayo at pagkatapos makumpleto maaari silang bumisita sa isa't isa. Lahat. Huwag talakayin o ulitin muli ang pariralang ito.

Guro-psychologist: pagkatapos makumpleto ang pagtatayo, interesado kami sa mga pangalan ng mundo. Sinasabi ng mga lalaki kung sino ang nabubuhay sa kanilang mundo, kung bakit niya sila inilalarawan sa ganitong paraan. Sabay-sabay kaming nakikipag-usap sa bawat kalahok. Kami ay interesado sa kung siya ay nagpunta upang bisitahin ang mga kapitbahay, kung kanino eksakto. Kung hindi, bakit hindi. At sa parehong oras ay binibigyang pansin natin kung gaano ang pagharang ng bata sa kanyang mundo mula sa mga estranghero na may bakod o katulad na bagay. O ang kanyang mundo ay bukas at naa-access. Sinasalamin nito ang kakayahan ng bata na maging bukas, makipag-ugnayan. Bigyang-pansin kung sino sa mga lalaki ang unang bumisita. Sino ang bumisita, at sino ang tumanggap ng mga bisita. Ngayon natutunan naming makipag-usap nang walang mga salita, natutunan naming madama ang kausap at maunawaan siya. Nakagawa kami ng isang mapagkaibigang mundo kung saan komportable ang lahat.

Lumabas sa ritwal:
Ngayon ay iunat natin ang mga hawakan sa ibabaw ng sandbox at gumawa ng paggalaw, na parang nagpapagulong ng bola. At ngayon ulitin namin:
"Dala namin ang lahat ng mahahalagang bagay na kasama namin ngayon, lahat ng natutunan namin!"

Mga sanggunian:

Zinkevich-Evstigneeva T.D. "Workshop sa fairy tale therapy" St. Petersburg: "Rech", 2000 - 310 p.

Zinkevich-Evstigneeva T.D. "Paglalaro ng buhangin" - Workshop sa sand therapy. St. Petersburg: "Rech", 2000 - 256 p.

Grabenko T. M., Zinkevich-Evstigneeva T. D., Frolov D. Magic na bansa sa loob natin // Zinkevich - Evstigneeva T. D. Pagsasanay sa fairy tale therapy. Moscow: Pagsasalita, 2005

Zinkevich-Evstigneeva T.D., Nisnevich L.A. Paano Tulungan ang Isang Espesyal na Bata. Isang libro para sa mga guro at magulang. Ika-2 edisyon - St. Petersburg: Institute of Special Pedagogy and Psychology, 2000. - 96 p.

Steinhardt Lenore "Jugian Sand Psychotherapy, Piter Publishing House" 2001 - 154 p.

Ang isa sa mga pamamaraan ng analytical psychotherapy - sand therapy - ay nagbibigay-daan sa iyo upang bumuo ng imahinasyon ng bata, gawing normal ang psycho-emosyonal na estado, i-activate ang mga adaptive function sa anumang edad. Ang mga art therapist, business coach, correctional teacher ay gumagamit ng sand therapy sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool - mga institusyong preschool. Upang malutas ang bawat tiyak na problema, ginagamit ang iba't ibang paraan ng therapy sa buhangin.

Ang paggamot sa buhangin ay isa sa mga lugar sining-therapy.

K. Jung at ang kanyang mga tagasunod ay tradisyonal na itinuturing na "ama" ng mga larong buhangin o sandplay. Binuo ni K.Jung ang pamamaraan ng aktibong imahinasyon, na itinuturing na teoretikal na batayan. paglitaw Nagsimula ang sandplay noong 1920s sa pagbuo ng "World Test" ni Charlotte Buehler na matagumpay na ginamit bilang diagnostic tool sa child psychiatry.

Noong 1930, lumitaw ang isang bagong pamamaraan, na ipinatupad ni Margaret Lowenfeld, na nagtatag ng London Institute, siya ang unang naglagay ng mga figure ng laruan sa bagay. Ang pamamaraan na ito ay hiniram mula sa "pagsusulit sa mundo" Ang mga ward ni Margaret ay lumikha ng buong malalaking komposisyon sa sandbox at tinawag silang "Aking mundo". Dahil dito, lumitaw ang isang bagong pamamaraan, na tinatawag na "teknolohiya sa mundo". Si Dora Kalff, isang tagasunod ni K. Jung, ay naging kahalili ng pamamaraang ito noong 50s, pinagsasama ang "world technique" at ang direksyon ng Jungian, at sa gayon ay lumilikha ng sand therapy.

Ang natuklasan ni Dora Kalff ay ang buhangin na iyon Mga larawan na nilikha ng mga bata ay maaaring maging salamin ng kanilang mga iniisip at karanasan. Paglalapat nito kapaki-pakinabang Ang pamamaraan ay nasubok hindi lamang sa mga batang pasyente, kundi pati na rin sa mga may sapat na gulang.

Sa sandplay, ginagamit ang mga ito bilang mga di-berbal na paraan (kapag gumagawa ng isang balangkas) at pandiwang ( kwento tungkol sa natapos na larawan o pag-imbento ng isang fairy tale na naghahayag ng kakanyahan ng paglikha). Ang pamamaraang ito ay aktibong ginagamit sining- mga therapist, mga espesyalista sa Helstat, mga psychotherapist ng pamilya at bata, mga tagapagturo at speech therapist sa dow.

Mga tampok ng pamamaraan

Ang pamamaraan ay angkop para sa lahat ng mga pangkat ng edad. Sa sandaling isawsaw ng isang tao ang kanyang mga palad sa materyal, ang kanyang imahinasyon ay nagsisimulang gumuhit ng mga makukulay na larawan ng ginintuang dalampasigan, ang maliwanag na asul ng dagat at ang mga puting piraso ng ulap na dahan-dahang lumulutang sa kalangitan. Kung paanong pinapayagan ng buhangin na dumaan ang tubig, sumisipsip din ito ng negatibong enerhiya. Ang pinakamaliit na butil ng buhangin, na magkakaugnay lamang sa isang tiyak na paraan, ay nagpapahintulot sa iyo na lumikha ng iyong sariling gawa. Sinasagisag nila ang isang buhay kung saan ang isang tao, na nag-aayos ng mga kaganapan at kaisipan sa isang tiyak na paraan, ay nakakakuha ng ninanais na mga resulta.

Ang isang kumplikadong epekto sa pag-iisip ng tao ay ibinibigay dahil sa tactile stimulation ng napaka-sensitibong nerve endings ng mga palad at kamay. Ang isang estado ng pagmumuni-muni arises, kinakabahan pag-igting ay hinalinhan. Ayon sa mga imahe at simbolo na nagreresulta mula sa pagguhit, ang isang tao ay maaaring gumawa ng mga konklusyon tungkol sa mga detalye ng mga personal na problema, kilalanin ang mga pangangailangan ng isang tao. Sa pag-aaral ng nakunan, nakikita natin ang isang three-dimensional na imahe ng panloob na mundo, walang malay na mga problema at mga salungatan.

Ang layunin ng therapy ay upang mabuo sa bata ang pagtanggap ng kanyang sariling "Ako", upang turuan siyang magtiwala at mahalin ang kanyang sarili.

Mga gawain ng therapy:

• pagpapaunlad ng isang positibong saloobin sa buhay, sa sarili;
• pagpapaunlad ng responsibilidad para sa mga aksyon ng isang tao;
• pagsasanay ng kakayahang magtiwala sa sarili at magsagawa ng pagpipigil sa sarili sa mga kilos ng isa;
• paggamot ng labis na pagkabalisa kapag nagpaplano ng mga aksyon at pagtagumpayan ang mga hadlang;
• pagbuo ng tiwala sa sarili.

Mga prinsipyo ng pamamaraan

Ang therapy sa buhangin ay batay sa paglikha ng mga figure o imahe sa isang eroplano. Sa una, kailangan mong subukan sa pamamagitan ng paghiling na lumikha ng iyong sariling imahe at ilarawan ito sa mga salita. Nakikita ito ng madla ng mga bata bilang isang laro, na talagang isang makapangyarihang diagnostic tool at isang corrective technique. Magagawa mo ito sa musika o pakikinig sa isang fairy tale, depende sa gawain ng isang partikular na pamamaraan.

Ang pamamaraan ay ginagamit bilang isang independyente o bilang isang mahalagang bahagi ng mga sumusunod na lugar ng paggamot:

• therapy ng sand art;
• sikolohiya;
• therapy sa pagsasalita;
• pag-unlad ng pagsasalita, pagsulat, pagbibilang, memorya at atensyon;
• therapy na naglalayong bumuo ng kamalayan sa sarili, paggalang sa sarili;
• pagkilala sa mga negatibong kaisipan, pag-aaral na makayanan ang mga ito;
• epekto sa ilang miyembro ng pamilya upang maitama ang mga karamdaman sa pag-uugali;
• psychoanalysis ng bata.

Mga kakayahan ng pamamaraan

Ang therapy ng buhangin sa kindergarten ay magpapahintulot sa iyo na lutuin ang pinakaunang hapunan, itayo ang iyong unang bahay. Ang pagiging salamin ng panloob na mundo, ang sand therapy ay nagbibigay ng mga sumusunod na puntos:

1. Lumilikha ng isang natural na komportableng kapaligiran para sa pagkamalikhain ng bata, na nagpapasigla sa kanyang malikhaing aktibidad.
2. Binubuhay ang mga abstract na imahe, pinapasimple ang kakayahang maunawaan ang pagdaragdag ng mga titik - sa mga salita, mga numero - sa mga pagpapatakbo ng matematika.
3. Binibigyan ng pagkakataon ang mga bata na "mabuhay" ang sitwasyon kasama ang mga bayani ng mga fairy tale.
4. Nagbibigay ng isang paglipat mula sa katotohanan sa isang fairy tale, ginagawang posible upang suriin ang kawastuhan ng desisyon sa isang naibigay na sitwasyon.

Ang mga batang may mga karamdaman sa pagsasalita ay may mga kumplikadong emosyonal na karamdaman, na ipinahayag sa pagkakaiba sa pagitan ng mga emosyonal na reaksyon sa isang partikular na sitwasyon. Pinapalubha nito ang pakikipag-ugnayan sa mga kapantay, humahantong sa hyperactivity o higpit. Nagbibigay ito ng pangangailangan na magsama ng malawak na iba't ibang mga pamamaraan sa pakikipagtulungan sa mga bata. Napatunayan na ang sand therapy ay nagpapahintulot sa iyo na bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, nagtuturo sa iyo na ipahayag at maunawaan ang iyong sarili, ang iyong mga damdamin.

Mga indikasyon para sa therapy

Mayroong mga sumusunod na indikasyon para sa sand therapy:

• nakakaranas ng isang krisis sa edad;
• kawalan ng kakayahan na ilagay sa mga salita ang kanilang mga karanasan;
• ang pagkakaroon ng sikolohikal na trauma;
• kawalan ng kakayahan na nakapag-iisa na gumawa ng desisyon;
• naantala ang pag-unlad ng psychoverbal;
• emosyonal na retardasyon, "kahirapan";
• psychotherapy ng iba't ibang mga pagkagumon;
• pagbabawas ng pag-igting;
• pag-unlad ng lahat ng uri ng sensitivity;
• normalisasyon ng tono ng kalamnan;
• pagpapalawak ng mga abot-tanaw;
• nadagdagan ang pagkabalisa, emosyonal na lability.

Kaugnayan napakataas ng sandplay ngayon. Sa pamamagitan ng tactile Pakiramdam hindi lamang ang pagsasalita at katalusan ay bubuo, kundi pati na rin ang mga bata ay nag-aalis ng hindi motibong pagsalakay, ang guro ay nagsisimulang mas maunawaan ang kanyang mga mag-aaral.

Psychotherapy ipinamahagi sa tulong ng buhangin mga kindergarten at ang mga paaralan ay hindi pangkalahatan, ngunit sa lalong madaling panahon ang pamamaraan na ito ay magiging sapilitan para sa lahat pang-edukasyonmga institusyon Sa pagbibigay espesyal na kagamitan. Mahalagang gamitin ang pamamaraang ito sa pakikipagtulungan sa mga bata mga tampok pagkakaroon onr,zpr, mga paglabag pangitain, cerebral palsy, ang may kapansanan. Sapat na lamang na bigyan ang gayong mga bata ng hilig na bumuo, at magsisimula na silang lumikha ng buong uniberso.

Contraindications

• kakulangan sa atensyon, hyperactivity;
• epileptik seizures;
• mga sakit sa isip;
• nadagdagan ang pagkabalisa;
• obsessive-compulsive disorder;
• mga reaksiyong alerdyi sa alikabok;
• mga sakit sa baga;
• mga sakit sa balat at pinsala sa kamay.

Ginagamit ng mga psychotherapist ang pamamaraan sa mga bata na dumaranas ng attention deficit hyperactivity disorder.

Mga kagamitan sa klase

Ang mga sumusunod na device ay ginagamit para sa healing game:

• isang hindi tinatagusan ng tubig na kahon, ang mga dingding nito ay pininturahan ng asul, at ang ilalim ay asul;
• isang espesyal na sandbox na nagbabago ng kulay - isang tablet;
• malinis na buhangin, na sa panahon ng ilang mga laro ay dapat na moistened;
• isang hanay ng mga figurine na sumasagisag sa mga gusali, tao, hayop, kotse;
• simbolikong mga bagay na magsasaad ng mga kagustuhang ginawa, mga kaban na may mga kayamanan, mga kayamanan;
• mga tauhan ng engkanto - mabuti at masama;
• mga bagay sa relihiyon at souvenir;
• natural na mga bagay - mga shell, twigs, cones;
• gamit sa bahay;
• bolts, turnilyo;
• mga plastik na letra at numero, mga geometric na hugis.

Pagkatapos ng pagsubok, ang pag-aaral ng mga laro para sa mga preschooler ay nagsisimula ayon sa mga pangangailangan, edad, natukoy na mga paglabag, mga karamdaman sa pag-iisip.

Sa hinaharap, maaari mong ikonekta ang interactive, pagbuo ng mga aktibidad, at pagkatapos lamang - projective na mga laro, pagsasanay.

Mga kinakailangan para sa isang guro

Simula sa laro, ang maliliit na kamay ay nakipag-ugnayan sa isang natatanging uniberso. Kinakailangan na lumikha ng isang palakaibigan, mapagkakatiwalaang kapaligiran, isaalang-alang ang lahat ng mga nuances ng boses, timbre nito, obserbahan ang mga sumusunod na mahahalagang parameter:

Ang terapiya ng buhangin para sa mga batang preschool ay nagkakaroon ng magagandang kasanayan sa motor ng kamay, pinasisigla ang sirkulasyon ng dugo sa utak, pinapabilis ang mga proseso ng pag-iisip, at pinapa-normalize ang mga sikolohikal na reaksyon. Kinakailangan na ikonekta ang mga pamamaraan ng color therapy sa prosesong ito, dahil ang mga ito ay malakas na senyales para sa pag-unlad ng pagkatao.

Mga diskarte sa laro

Ano ang kailangan mo para sa sand therapy sa bahay

Kung nais ng mga magulang na ayusin ang sandplay sa bahay, pagkatapos para dito kailangan nila:

• papag;
• buhangin;
• pinaliit na mga pigurin;
• Pebbles, halaman, atbp. upang lumikha ng isang partikular na landscape.

Depende sa mga gawaing itinakda, ang sand therapy ay maaaring maganap sa anyo ng mga laro na naglalayong:

• pag-unlad ng phonemic;
• pagwawasto ng pagbigkas ng mga tunog;
• pagsasanay sa pagbasa at pagsulat;
• mga larong pang-edukasyon;
• therapy ng buhangin ng pamilya;
• mga larong projection.

Kasama sa aralin ang sumusunod na plano:

1. Ipinakilala namin ang sanggol sa sandbox, ipaliwanag na ang asul na bahagi ay sumisimbolo sa kalangitan, na maaari kang lumikha ng anumang uri ng lupain: mga bundok, disyerto, at sa pamamagitan ng pagtulak sa buhangin na magkahiwalay - ang asul na dagat.
2. Binibigyan ka namin ng pagkakataong hawakan sa iyong mga kamay ang isang koleksyon ng mga geometric na hugis, hayop, gamit sa bahay.
3. Ang mga figure na pinipili ng sanggol ay sumisimbolo sa kanyang kalagayan ngayon. Ang pinakamahalagang bagay ay hilingin sa kanya na sabihin kung ano ang iniisip niya tungkol sa mga napiling figure.
4. Maingat naming sinusunod ang sanggol: kung paano siya pumasok sa sitwasyon, kung kanino niya kinikilala ang kanyang sarili.
5. Tinuturuan namin ang bata na igalang ang materyal.
6. Binubalangkas namin ang paksa sa simula ng therapy sa buhangin, nagsasagawa ng mga klase ayon sa plano, at pagkatapos makumpleto ito ay mahalaga na gumuhit ng isang konklusyon tungkol sa gawaing ginawa, ilagay ang lahat ng ginamit na mga bagay at mga laruan sa kanilang mga lugar, at linisin pagkatapos ng kanilang sarili. .

Mga laro para sa pagbuo ng pansin at memorya ng pandinig

• Mga larong naglalayong dagdagan ang bokabularyo, pagbuo ng mga detalyadong parirala.

Sa edad na tatlo, binibigkas ng isang tao nang tama ang mga pangunahing salita. Ang ilang mga bata ay nagsasalita nang hindi malinaw, nagpapalit ng mga pantig at mga titik sa mga salita, hindi wastong naglalagay ng mga diin. Sa kaso ng isang hindi nag-iingat na saloobin sa mga problema sa pagsasalita, sa edad na 5, naiintindihan niya na siya ay nagsasalita nang hindi tama at nagsimulang mapahiya tungkol dito, umatras sa kanyang sarili. Maaari mong ayusin ang mga laro sa pagsasalita sa buhangin. Upang gawin ito, ang mga bata ay gumuhit ng mga titik, natutong bumuo ng mga pantig at binibigkas ang mga ito nang malakas o tahimik, sa isang singsong boses, sa isang bulong.

Ang pagkakaroon ng paglalagay ng iba't ibang mga figure sa lalagyan, tinuturuan namin ang bata na pangalanan ang mga hayop, isulat - kung anong letra ang nagsisimula sa kanyang pangalan, at kung ano ang tunog ng mga hayop na ito. Maaari kang maglaro ng tic-tac-toe.

• Mga larong pang-heograpiyang nagbibigay-malay sa buhangin.

Pagkatapos ng mga simpleng laro na may pagtatayo ng mga bahay, ilog, dagat at bangka sa kanila, nagsisimula kaming bumuo ng spatial na pag-iisip. Para sa mga klase, angkop ang isang mapa ng mundo o mga kontinente na ginawa nang nakapag-iisa sa anyo ng isang palaisipan. Upang gawin ito, kailangan mong bumili ng dalawang magkaparehong mga mapa ng heograpiya sa tindahan at hatiin ang isa sa 4-6 na mga fragment. Binibigyan namin ang sanggol ng sample card at nag-aalok na tiklop ang puzzle. Unti-unti, nagsisimula kaming magdagdag ng mga kontinente, karagatan. Pagkatapos ay pinapalubha namin ang laro sa pamamagitan ng paggawa ng isang "dagat" sa ilalim ng sandbox, na pinaghihiwalay ang buhangin. Sa panahon ng laro, binibigkas namin ang mga pangalan ng mga bansa, ang kanilang mga kabisera, alamin kung sino ang nakatira doon. Halimbawa, sa France ang kabisera ay Paris, at doon nakatira ang mga Pranses.

Para sa bawat bansa, pinipili namin ang mga katangiang halaman at hayop, na naglalagay ng mga puno ng palma, elepante, buwaya sa sandbox. Ipinapaliwanag namin kung ano ang isang tropikal na klima, kung bakit hindi lumalaki ang mga birch doon. Maaari kang maglakbay sa North Pole, na dati ay gumawa ng supply ng asin, foam o cotton wool para sa snow.

• Mga kamangha-manghang laro na may mga transformer sa buhangin.

Ginagaya namin ang buhay ng ibang mga planeta, ang lunar landscape, ang mga star war, na magiging kawili-wili lalo na para sa mga lalaki, ay tutulong sa kanila na mapagtanto ang kanilang pagnanais na maging isang superhero, turuan silang lumaban at manalo.

Depende sa edad ng mga bata, bilang karagdagan sa heograpikal at hindi kapani-paniwala, mayroong mga sumusunod na uri ng mga larong pang-edukasyon:

• historikal;
• maghanap ng mga lohikal na pares;
• matutong alisin ang kalabisan;
• maglibot sa lungsod;
• bilangin ang mga bagay, bumuo ng lohikal na serye;
• matutong mag-navigate: ano ang - itaas, ibaba, kanan, kaliwa.

Mga Larong Projective

Ang kakaibang inihayag ni Z. Freud upang maiugnay ang mga damdamin at pagnanasa ng isang tao sa mga panlabas na bagay ay lubhang nakakatulong sa pakikipagtulungan sa mga bata. Hinihiling sa bata na gawin ang sumusunod:

• ilarawan ang mga umiiral na larawan sa buhangin at bigyan sila ng ilang mga katangian;
• lumikha ng isang solong kabuuan mula sa magkakaibang mga bahagi na nakatago sa buhangin;
• makabuo ng isang kuwento o isang fairy tale na may mga karakter at bagay mula sa mga magagamit na figure sa buhangin;
• gumuhit ng hindi umiiral na hayop, at iba pa.

Dapat alalahanin na ang mga pamamaraan ng projective ay hindi maaaring maipaliwanag nang malinaw, ang mga ito ay tinutukoy sa lipunan at sitwasyon, na naglalayong pag-aralan ang pagkatao ng bata sa kabuuan. Dahil ang mga diskarteng ito ay hindi sapat na pamantayan, ginagamit ang mga ito para sa pagsusuri at paggamot ng mga psychotherapist.

Kasama sa sand therapy ang iba't ibang uri ng indibidwal at kolektibong laro at aktibidad. Ang mga iluminadong board o buhangin ng iba't ibang kulay ay aktibong ginagamit. Makakatulong ito sa bata na maipahayag ang kasalukuyang emosyonal na estado.

Isang serye ng mga laro at pagsasanay na may buhangin mula sa mga libro T. Zinkevich - Evstigneeva "Mga himala sa buhangin" ay nag-aambag sa pagbuo ng tactile-kinesthetic sensitivity, pinong mga kasanayan sa motor, malikhaing imahinasyon, tulong sa kaalaman ng panlabas at panloob na mundo ng isang tao.

Narito ang ilang mga laro:

• Mga print ng kamay. Sa tulong nito mga pagsasanay Natututo ang sanggol na suriin ang mga sensasyon. Ang guro o magulang ay nagpapakita sa ward ng bakas ng kanyang palad
• sa buhangin, ang pasyente ay inuulit ang parehong. Ang kamay ay idiniin at inilulubog sa papag.

Una, inilalarawan ng pinuno ang kanyang damdamin. Pinamunuan niya ang kanyang kuwento tungkol sa buhangin, kung anong uri ng materyal ito ay malambot o magaspang, kung ano ang kanyang nararamdaman na maliliit na particle sa kanyang balat. Pagkatapos ay sinusundan ang kuwento ng bata tungkol sa buhangin.

• Ulan o talon. Ang larong ito ay isang mahusay na tool para mapawi ang pag-igting ng kalamnan at pagsalakay. Sinabi ng guro o pinuno na nagsimula na ang talon. Ang isang maliit na tao ay nagbubuhos ng buhangin sa likod ng kamay ng matanda, at pagkatapos ay ginagawa niya ang ehersisyo para sa sanggol.

• Paglikha ng mga pattern. Gumuhit ng iba't ibang pattern sa buhangin gamit ang mga daliri, kamao, brush, at pagkatapos ay sabihin kung ano ang nakikita ng bata kapag tinitingnan niya ang mga ito. Ito ay maaaring parehong bulaklak at hayop, sanga, atbp. Ang ganitong ehersisyo ay may positibong epekto sa psycho-emosyonal ang kalagayan ng mga bata.
• Tagu-taguan. Ang laro ay tumutulong sa paglilinaw ng mga sikolohikal na problema ng ward at pagtulong upang mapupuksa ang mga ito. Ang preschooler ay inaalok ng isang pagpipilian ng ilang mga item na dapat niyang ilibing sa buhangin, at pagkatapos ay maghukay at sabihin ang tungkol sa lahat ng mga nakatagong item.
• Pag-playback ng kwento. Inaalok ng psychologist ang pasyente na lumikha ng kanyang sariling mundo, gamit ang isang pagpipilian ng mga pinaliit na figurine. Kung ang layunin therapy sa buhangin - pag-alis ng pagsalakay, pagkatapos ang isang maliit na tao ay pipili ng mga negatibong karakter at ayusin ang isang digmaan at pagkawasak, sa gayon ay mapawi ang pag-igting at pagpapatahimik sa kanyang galit.

Payo ng psychologist sa mga magulang: kung paano i-decipher ang mga palatandaan

Mula sa sandplay specialist na si Ulyana Naumova, maririnig mo ang sumusunod:

• Ang bata ay maaaring gumawa ng anumang mga gusali at sa mga paraan na gusto niya, na sumusunod sa tatlong pangunahing panuntunan: huwag magbuhos ng buhangin sa labas ng papag, huwag sirain ang mga gusali ng ibang mga bata kung siya ay naglalaro sa kumpanya.
• Kailangang bantayan ng mga magulang ang itinayo ng bata. Halimbawa, kung siya ay nagtatayo ng isang bahay, ang mga pader nito ay napakakapal, kung gayon siya ay may pagnanais para sa seguridad, na maaaring kulang sa kanya, ay nais na palakasin ang kanyang panloob na mga hangganan upang mapansin ng lahat ang mga ito at hindi tumawid.
• Ang kapangyarihan ay simbolo ng katotohanang wala siyang hangganan, kaya naman walang kaginhawaan.

• Ang hitsura ng mga kandila o isang apuyan ay nagpapatotoo sa kakulangan ng init at pangangalaga sa sanggol. Ang pagkakaroon ng kaguluhan sa lugar ng paglalaro ng bata ay nagpapakita kung anong uri ng kaguluhan ang nasa loob ng pasyente o naglalarawan ng agarang pagsisimula ng pagbabago.
• Mahalaga rin na obserbahan ang laro ng isang maliit na tao, na nagtatanong sa kanya: bakit ang partikular na komposisyon na ito ay lumabas, ano ang kahalagahan ng lahat ng mga istrukturang ito para sa kanya. Sa pang-araw-araw na pagbuo ng mundo, ang pag-uugali ng sanggol ay nagiging mas mahusay, ang pagtulog ay nagiging mas malakas, ang pagkabalisa at pag-igting ay nawawala.

Konklusyon

Ang pagpipinta ng buhangin ay makakatulong sa bata na makapagpahinga, mayroon itong kamangha-manghang epekto sa mga manonood at artista. Ang therapy ng buhangin ay maaaring isagawa sa musika at nagbibigay-daan sa iyo upang malutas ang maraming mga problema ng diagnosis, paggamot at pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip. Kasabay nito, halos lahat ng mga uri ng mga organo ng analyzer ay kasangkot sa proseso:

• pangitain;
• pandinig;
• pandamdam sensitivity;
• pandama na pandama.

Ang therapy ng buhangin para sa mga batang preschool ay nagbibigay-daan sa iyo upang bumuo ng pagsasalita, mga kasanayan sa motor, pandinig, pakikisalamuha, pagkamalikhain, mga malikhaing kakayahan. Bilang karagdagan, pinapawi nito ang stress, pinapawi ang mga takot, nakakatulong na ipahayag ang mga panloob na salungatan at mga karanasan, dagdagan ang pagpapahalaga sa sarili. Ang therapy ng buhangin ay nag-aambag sa pagbuo ng pagpapahalaga sa sarili sa isang maliit na tao, nagtuturo sa kanya na maunawaan ang kanyang sarili.

Si Alena ay isang palaging dalubhasa sa portal ng PupsFull. Nagsusulat siya ng mga artikulo tungkol sa sikolohiya, pagiging magulang at pag-aaral, at paglalaro ng bata.

Mga artikulong isinulat

Afanasyeva Irina Mikhailovna
Titulo sa trabaho: guro ng speech therapist
Institusyong pang-edukasyon: MDOU "Kindergarten No. 14"
Lokalidad: Rostov, rehiyon ng Yaroslavl
Pangalan ng materyal: programa sa pagsasanay
Paksa: PROGRAM "SAND COUNTRY" "Pagwawasto ng mga sakit sa pagsasalita sa mga bata sa pamamagitan ng sand therapy"
Petsa ng publikasyon: 24.02.2018
Kabanata: preschool na edukasyon

Munisipal na institusyong pang-edukasyon sa preschool "Kindergarten No. 14"

PROGRAMA

"BANSA NG BUHANGIN"

"Pagwawasto ng mga karamdaman sa pagsasalita sa mga bata

paraan ng sand therapy"

Afanaseva I.M.

Rostov 2017

Programa

mga pagwawasto

talumpati

mga paglabag

mga bata

ibig sabihin

therapy ng buhangin "Bansa ng buhangin"

Paliwanag na tala……………………………………………………………………….4

Kaugnayan…………………………………………………………………………..4

Kabago-bago at natatanging katangian ng programa………………………………………………5

Ang pangangailangan para sa programa ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………….

Layunin, mga gawain……………………………………………………………………………….6

Mga lugar ng trabaho…………………………………………………………………………6

Mga prinsipyo ng pagpapatakbo……………………………………………………………………………….6

Mga Yugto……………………………………………………………………………………. ................ .....................................6

Ang kayarian ng aralin………………………………………………………………………9

Pakikipagtulungan sa mga guro…………………………………………………………………………10

Paggawa kasama ang mga magulang………………………………………………………………..10

Paggawa kasama ang mga bata……………………………………………………………………………………..10

Pagsubaybay sa pedagogical………………………………………………………….10

Inaasahang resulta…………………………………………………………………………...10

Kurikulum……………………………………………………..………………….12

Metodolohikal na suporta………………………………………………………………14

Kagamitan………………………………………………………………………….14

Teknikal na mga pantulong sa pagtuturo………………………………………………………………16

Mga tuntunin ng pag-uugali sa sandbox………………………………………………………..17

Mga kondisyon para sa pag-aayos ng mga klase na may basang buhangin……………………………….… 17

PALIWANAG TALA

"Ang landas tungo sa isang matalino, maliwanag na ulo ay namamalagi

sa pamamagitan ng mga kamay"

Lyubina G.A. doktor ng pedagogical science

Kaugnayan.

ang kasalukuyan

magkano

mga espesyalista:

mga guro,

mga psychologist,

mga speech therapist

lalo na

organisadong aktibidad gamit ang sandbox. At hindi ito nagkataon

pag-unlad

kamalayan sa sarili

kusang-loob

therapy"

kilala

Talaga,

nakikipag-ugnayan sa buhangin, ang bata ay nagpapakita ng mga himala ng imahinasyon. Huhugasan ba ng alon

nilikha niya, o dudurog ng pabaya ng isang tao ang nilikha, anak

hindi nakaka-frustrate nang matagal. Kadalasan, siya mismo ay handa na sirain ang nilikha,

para makapagsimula ng bago na may mas higit na sigasig sa parehong lugar

pagtatayo.

magtatapos,

susunod. At kaya walang katapusan.

Nasa sandbox na ang karagdagang diin ay inilalagay sa tactile

pagkamapagdamdam,

umuunlad

"manwal

katalinuhan"

ang paglilipat ng mga tradisyunal na gawain sa pagtuturo at pagpapaunlad sa sandbox ay nagbibigay

karagdagang

sa kabuuan

tumataas

pagganyak

mga klase.

masinsinan

maayos na pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay. At kung isasaalang-alang mo

may

kahanga-hanga

ari-arian

"lupa"

negatibo

mental na enerhiya, pagkatapos ay sa proseso ng gawaing pang-edukasyon ay mayroon din

pagkakaisa

psycho-emosyonal

estado

Sandbox

tulungan kang makabisado ang anumang paksa habang natututong bumasa at sumulat, matuto

iba-iba

("Prutas",

"Mga Insekto").

Trabaho

paggamit

mga sandbox

paturo

pagsasanay

kumplikado

pang-edukasyon-

panterapeutika

usapan

epekto hindi lamang sa normal na pagbuo ng mga bata, kundi pati na rin sa kanilang

mga kapantay na may kapansanan sa pag-unlad.

Maraming mga bata, kapag nagsimula silang magsalita, hindi binibigkas ang ilang mga tunog. Sa

para sa ilang mga sanggol ito ay mabilis na pumasa, para sa iba ito ay nagpapatuloy, at pagkatapos, upang

Upang makayanan ang problemang ito, kailangan mo ng tulong ng mga espesyalista. Ang ilan

ang mga batang may edad ay nagsisimulang mapagtanto ang kanilang depekto sa pagsasalita at ikinahihiya ito.

Ang isang bata na may kapansanan sa pagsasalita ay maaaring maging hyperaggressive,

o, sa kabaligtaran, sarado at nalulumbay. Ang mga batang may kapansanan sa pagsasalita ay nangangailangan

espesyal na atensyon. Kailangan nila ang tulong ng isang speech therapist na nagtatrabaho

sound side, ang pangkalahatang pag-unlad ng pagsasalita, at isang guro-psychologist na

tumutulong upang makayanan ang kanilang mga panloob na paghihirap.

mga paglabag

emotional-volitional

mga paglabag

pag-unlad

lumitaw

ang mga sumusunod

sintomas:

pag-unlad

motility

sa ilalim ng pag-unlad

paglabag sa memorya ng pagsasalita, atensyon, pang-unawa (iba't ibang uri), higit pa

pagbuo

verbal-logical

iniisip.

ingat

pagwawasto

may mga karamdaman sa pag-unlad ng pagsasalita.

Napagtatanto ang kahalagahan at kahalagahan ng paggamit ng mga larong buhangin, ay nabuo

programa

sa mga pagwawasto

talumpati

mga paglabag

mga bata

ibig sabihin

therapy sa buhangin.

bago

katangi-tangi

tampok

mga programa

ay

ang paggamit ng sand therapy sa pagwawasto ng mga karamdaman sa pagsasalita ng bata,

pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, bokabularyo, istraktura ng gramatika ng pagsasalita.

Kailangan sa paglikha ng programang ito ay umiiral, dahil ito

itinuturing na isang multilateral na proseso na nauugnay sa pag-unlad ng mga bata

mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay, pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, bokabularyo, istraktura ng gramatika

pananalita, pang-unawa, pag-iisip, pantasya.

Target: pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata sa pamamagitan ng sand therapy.

Mga gawain:

mga pagsasanay

ginagawa silang isang nakakaaliw na laro;

Pagsamahin ang mga laro at ehersisyo sa buhangin upang sanayin ang iyong mga daliri

mga kamay na may pagsasalita ng mga bata;

I-activate ang bokabularyo ng mga bata;

Bumuo ng pagsasalita, memorya, pag-iisip, imahinasyon, pantasya ng mga bata.

Mga lugar ng trabaho:

Diagnostic at corrective.

Preventive.

Mga prinsipyo sa trabaho:

Ang prinsipyo ng accounting para sa mga mekanismo ng mga karamdaman sa pagsasalita.

kalidad

dami

resulta

mga pagsusulit.

Ang prinsipyo ng sistema.

Ang prinsipyo ng pagiging kumplikado.

Ang prinsipyo ng isang indibidwal na naiibang diskarte.

Programa

sa mga pagwawasto

talumpati

mga paglabag

mga bata

nagmumungkahi 3 yugto ng pagkatuto:

Stage 1: Pagkilala sa bansang buhangin

Mga layunin:

paggising ng interes sa mga aktibidad ng buhangin;

pag-unlad ng mga kasanayan sa motor ng mga kamay, banayad na pandamdam na sensasyon;

pagpapakilala sa mga bata sa mga tuntunin ng pag-uugali sa sandbox.

Stage 2:

Mga layunin:

pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay;

pag-unlad ng pagsasalita, memorya, pag-iisip;

pagpapabuti ng koordinasyon ng mga paggalaw, mahusay na mga kasanayan sa motor,

oryentasyon sa espasyo.

Stage 3: Sa larangan ng pagsulat ng buhangin

Mga layunin:

automation ng mga tunog sa pagsasalita;

paglikha ng mga komposisyon sa buhangin;

pagbigkas ng mga aksyon na may buhangin;

pagbuo ng magkakaugnay na pananalita ng mga bata, pagtuturo ng pagkukuwento.

Dapat kang magsimula sa pagkilala sa buhangin, sa mga pandamdam na sensasyon,

umuusbong

pakikipag-ugnayan

Susunod

ginagawa ng guro, ay upang turuan ang bata na ilagay ang kanyang palad

tadyang at hawakan sa posisyong ito (tinutulungan ng buhangin ang mga bata na panatilihing pantay

mga palad). Pagkaraan ng ilang sandali, ang mga bata, sa tulong ng mga guro, ay maaaring gumawa

mga imprint

iba-iba

geometriko

nagpo-promote

pagsasaulo

pandama

mga pamantayan

dami. Kasabay nito, mahalagang tulungan ang mga bata na mag-self-massage.

buhangin: gilingin ito sa pagitan ng iyong mga daliri, ibaon ang iyong mga kamay nang malalim sa buhangin. Lahat

ito ay nagpapahintulot sa iyo na magpatuloy sa mga pagsasanay na naglalayong bumuo ng maliit

mga kasanayan sa motor: ang mga daliri ay "lumakad" sa buhangin, tumutugtog sa buhangin tulad ng isang piano,

atbp. Pagkatapos turuan ang mga bata kung paano manipulahin ang buhangin, maaari kang magpatuloy sa

disenyo ng bagay. Maaari kang bumuo ng mga natural na tanawin: mga ilog,

lawa, dagat, bundok, lambak, na nagpapaliwanag sa kakanyahan ng mga phenomena na ito sa daan. Kaya,

Unti-unti, ang mga bata ay tumatanggap ng impormasyon tungkol sa mundo sa kanilang paligid at tinatanggap

paglikha.

sandy

samahan

mga kwento ng guro. Kasabay nito, minamanipula ng mga bata ang mga puno, hayop,

transportasyon

bumuo

mga ideya tungkol sa nakapaligid na mundo, kundi pati na rin ang spatial na oryentasyon.

Sa parallel, maaari kang "magsulat" sa buhangin. Ang mga bata ay hindi natatakot na magkamali, hindi ito

papel, at madali mong maaayos ang lahat kung magkamali ka. At ang mga bata sa

magsulat nang may kasiyahan sa buhangin. Pagkatapos ay maaari mong simulan ang pagtatanghal ng mga fairy tale

sa buhangin: "Kolobok", "Teremok", "Kurochka Ryaba". Nagkukwento kami at

gumalaw

mga direksyon.

Unti-unti

magkaugnay

paggalaw

mga karakter

nagsisimula

kumilos nang nakapag-iisa. Bilang karagdagan, sa tulong ng mga laro ng buhangin, magagawa mo

matutong bumasa't sumulat, magbilang.

Ang lahat ng laro ng buhangin ay maaaring hatiin ng tatlong direksyon:

Pang-edukasyon (pangasiwaan ang proseso ng pag-aaral ng bata);

Cognitive (sa kanilang tulong, ang versatility nito

Projective (diagnostics at pag-unlad ay isinasagawa sa pamamagitan ng mga ito).

Mga laro

buhangin

iba-iba:

pang-edukasyon

magbigay

pag-aaral

nagbibigay-malay

ang pagkakataon para sa mga bata na malaman ang tungkol sa pagkakaiba-iba ng mundo sa kanilang paligid, tungkol sa kasaysayan ng

iyong nayon, bansa, atbp.; Ang mga projective na laro ay magbubukas ng potensyal

ang mga kakayahan ng bata ay magpapaunlad ng kanyang pagkamalikhain at imahinasyon. larong buhangin

mag-ambag sa pagpapayaman ng bokabularyo ng mga bata, ang pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, sa

malikhain

pagkukuwento.

multifaceted

mga kakayahan

sand play therapy ay nag-aambag sa mas mahusay na pagwawasto sa pagsasalita at

pag-unlad ng emosyonal-volitional sphere ng mga bata na may mga karamdaman sa pagsasalita.

Istraktura ng aralin:

Panimula

(pagpapakita

mga sandbox,

mga koleksyon

mga pigurin);

Pagkilala sa mga patakaran ng mga laro ng buhangin;

Pagbubuo ng paksa ng aralin, mga tagubilin para sa mga laro;

Ang resulta ng aralin, ang ritwal sa paglabas.

Istruktura

umunlad

edad

mga tampok

mga bata, batay sa mga layunin at layunin ng sistema. Ito ay dinisenyo para sa mga bata ng iba't ibang mga

edad, ang mga gawain ay maaaring kumplikado o pinasimple depende sa mga problema

at tagumpay ng mga bata. Maaaring isagawa ang mga klase kasama ang isang maliit na subgroup ng mga bata

(3-4 na tao), at indibidwal.

matagumpay

pagpapatupad

naihatid

programa

nagmumungkahi

pakikipag-ugnayan

mga guro

magulang.

Tinutukoy ng kooperasyon ang pagiging malikhain at nagbibigay-malay ng proseso,

ang pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata, tinutukoy ang pagiging epektibo nito.

Trabaho

mga guro

nagbibigay ng:

mga konsultasyon

paggamit ng buhangin sa silid-aralan.

Nagtatrabaho sa mga magulang nagsasangkot ng: mga indibidwal na konsultasyon, mga folder-

natitiklop na kama, mga stand ng impormasyon.

Trabaho

mga bata na isinasagawa sa silid-aralan, bilang bahagi ng aralin, nang libre

mga aktibidad sa tag-araw sa site ng kindergarten.

Pagsubaybay sa pedagogical.

Kasama sa pananaliksik na isinagawa ang dalawang lugar:

1. Pag-aaral ng estado ng boluntaryong mga kasanayan sa motor ng mga daliri.

2. Pag-aaral ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata:

Pagsusuri ng phonetic side;

Pagsusuri ng phonemic side;

Pagsusuri ng bokabularyo at istraktura ng gramatika ng kahanga-hangang pananalita.

Pagsusuri ng bokabularyo at istraktura ng gramatika ng nagpapahayag na pananalita.

natanggap

mga diagnostic

pumasok

Survey

estado

kasanayan

isinagawa

gamit

Fotekova,

Serebryakova,

Lopatina,

Tkachenko,

Kolesnikova.

ang mga pamamaraan ay dinagdagan at inangkop na isinasaalang-alang ang mga katangian ng mga bata

edad preschool.

Inaasahang Resulta:

Pagwawasto ng lahat ng paraan ng pagsasalita at ang mga pangunahing tungkulin nito;

pinagbubuti

koordinasyon

galaw,

motility, oryentasyon sa espasyo;

Pagpapabuti ng mga kasanayan sa komunikasyon;

Ang mga pananaw tungkol sa mundo sa paligid ay maaayos;

ay matuto

"talo"

iba-iba

mahalaga

mga sitwasyon, lumikha ng mga komposisyon sa buhangin.

Iminungkahi

programa

ay

variable,

pangyayari

kailangan

pinapayagan

pagsasaayos

mga anyo ng mga klase, ang oras ng pagpasa ng materyal.

Programa

mga pagwawasto

mga paglabag

ibig sabihin

maaaring ilapat ang sand therapy sa preschool.

Institusyong pang-edukasyon ng munisipal na preschool

"Kindergarten No. 14"

APPROVED

Pinuno ng MDOU d/s No. 14

V.G. Timofeeva

Akademikong plano

Senior na grupo

Pangalan ng paksa

Heneral

halaga

mga klase

Panimula sa sandbox

Panimula sa mga pisikal na katangian ng buhangin

Lungsod sa buhangin

Mga live na larawan sa buhangin

Ano ang nakatago sa buhangin?

Mga ibon malapit sa amin

mga pamato ng buhangin

Ulan para sa mga artista

Ang aming paboritong kindergarten

Kabuuan bawat taon:

Tagal ng isang aralin:

20-25 minuto

Munisipal na institusyong pang-edukasyon sa preschool "Kindergarten No. 14"

APPROVED

Pinuno ng MDOU d/s No. 14

V.G. Timofeeva

Ang desisyon ng pedagogical council

Akademikong plano

pangkat ng paghahanda

Pangalan ng paksa

Heneral

halaga

mga klase

Panimula sa buhangin (may light tablet)

Paglalakbay sa buhangin na bansa

"Mga gulay at prutas"

"Sensitibong mga Kamay"

“Magkaibigan si Beetle Zhuzha sa tunog [F]”

"Mga mababangis na hayop"

Differentiation ng mga tunog [С] - [Ш]

"Paglalakbay na may Tunog [L]"

Sound automation [C] na may mga salita

Kabuuan bawat taon:

Tagal ng isang aralin:

25-30 minuto

METHODOLOGICAL SUPPORT

Pangkalahatang kondisyon para sa pag-aayos ng sand therapy.

pagwawasto

sandbox

ginamit

sumusunod

kagamitan:

mga organisasyon

proseso

sandy

kakailanganin mong:

liwanag

koleksyon

miniature

natural

materyal

(mga bato, kono, kastanyas, atbp.), mga brush na may iba't ibang laki, mga tubo

magaan na tableta

Ang sukat. Tradisyunal na sukat nito sa sentimetro: 50x70x8 (kung saan 50x70 -

sentimetro

lalim).

Nagbibilang,

sandbox ay tumutugma sa dami ng larangan ng visual na perception. Medyo marami kami

nag-eksperimento sa laki at hugis ng sandbox, at dumating sa konklusyon na

na ang sukat na ito ay talagang ang pinakamatagumpay at magkakasuwato.

Ang tradisyonal na laki ng sandbox ay idinisenyo para sa indibidwal

mag move on na tayo

pangkat

space

tradisyonal

mga sandbox

gamitin

sandbox

laki

100x140x8cm.

materyal. Ang tradisyonal at ginustong materyal ay

kahoy. Sa pagsasanay ng pagtatrabaho sa buhangin sa maraming mga institusyong preschool

ginagamit ang mga plastik na kahon, ngunit ang buhangin ay hindi "huminga" sa kanila.

Kulay. Pinagsasama ng tradisyonal na sandbox ang kulay ng kahoy.

Kaya, handa na ang sandbox. Ngayon ay maaari itong maging isang ikatlo o kalahati

punan malinis (hugasan at agag), calcined sa oven

ginamit

kailangan

maglinis. Ang paglilinis ay ginagawa nang hindi bababa sa isang beses sa isang buwan. Kailangan ng buhangin

alisin mula sa sandbox, salain, banlawan at mag-apoy.)

Upang ayusin ang mga laro ng buhangin, kakailanganin mo ng isang malaking hanay ng

maliliit na bagay at laruan na sumisimbolo sa mundo. Sa klasikal

sand therapy mayroong isang pag-uuri ng mga bagay na ginagamit sa

ang proseso ng paglikha ng mga sand painting.

Ito ang mga figurine:

Ang mga tao ay magkakaiba sa: kasarian, edad, kultura at pambansa

accessories,

mga propesyon,

primitive

modernong tao). Ang mga figure ay dapat na parehong dynamic at

static.

Mga hayop sa lupa at mga insekto (domestic, wild, prehistoric).

Lumilipad na mga hayop at insekto (ligaw, domestic, prehistoric).

mga naninirahan

(iba-iba

mga mammal,

shellfish, alimango).

Mga tirahan at bahay na may muwebles (mga bahay, palasyo, kastilyo, gusali, muwebles

iba't ibang panahon, kultura at layunin.).

Mga kagamitan sa bahay (mga pinggan, gamit sa bahay, dekorasyon sa mesa).

Mga puno at iba pang halaman (bulaklak, damo, palumpong, halaman, atbp.).

Mga bagay sa kalangitan (araw, buwan, bituin, bahaghari, ulap).

Transportasyon

pondo

(lupa,

hangin

transportasyon,

sibil

militar

destinasyon,

hindi kapani-paniwala

transportasyon

pondo).

isang tirahan

tao

mga bakod,

mga palatandaan sa kalsada).

mga bagay,

kaugnay

mga paniniwala

tao

Mga bagay ng landscape at natural na aktibidad ng Earth (bulkan, bundok).

Mga accessory (kuwintas, maskara, tela, butones, buckles, alahas at

Mga likas na likas na bagay (mga kristal, bato, shell, piraso

kahoy, metal, buto, balahibo, salamin na pinakintab ng tubig, atbp.).

Mga kamangha-manghang bagay at cartoon character, fantasy, figurine-

mga taong lobo.

Mga kontrabida (masasamang karakter ng mga cartoons, mito, fairy tale).

nagkikita

nakapalibot

karapatdapat

mga koleksyon.

anuman

mga figurine-imahe, maaari silang hubugin mula sa plasticine, luad, kuwarta, gupitin

mula sa papel.

Ang koleksyon ng mga figurine ay matatagpuan sa mga istante. Kung ang espasyo ng istante

ay hindi sapat upang mapaunlakan ang buong koleksyon, kung gayon

mga transparent na kahon.

Kapag ang isang bata, o isang grupo ng mga bata, ay dumating sa klase, ang pangungusap

Ang "paglalaro sa sandbox" ay mukhang ganap na natural.

Mga tulong sa teknikal na pagsasanay:

Camera, tape recorder, video camera, mga music disc.

Mga kondisyon para sa pag-aayos ng mga klase na may basang buhangin

Ang mga bata ay hindi dapat magkaroon ng mga hiwa sa kanilang mga kamay, mga sakit sa balat.

Ang mga bata para sa trabaho ay dapat may mga tapis na may telang langis.

Ang tubig na nagbasa-basa sa buhangin ay dapat na mainit-init. Sa bawat

hanapbuhay

temperatura

unti-unti

kasabay nito ay may karagdagang pagtigas ng mga bata.

sandbox

maging

pinagmulan

mga napkin.

(senior group)

“Nalulungkot ang Diwata ng Buhangin dahil nawala ang kanyang mga kaibigan sa buhangin at

hindi makauwi sa sandbox. Tinanong ka ni Sand Fairy:

Alagaan ang mga butil ng buhangin - huwag itapon ang mga ito sa sandbox. Kung nagkataon

buhangin na natapon - ipakita ang isang may sapat na gulang, at tutulungan niya silang bumalik

bumalik sa sandbox. Huwag magtapon ng buhangin sa labas ng sandbox.

Ang mga butil ng buhangin ay hindi masyadong gusto kapag sila ay kinuha sa bibig o itinapon sa

ibang bata. Hindi ka maaaring kumuha ng buhangin sa iyong bibig at itapon ito sa ibang tao.

Gustung-gusto ng Sand Fairy kapag ang mga bata ay may malinis na kamay at ilong. pinaglaruan

buhangin - hugasan ang iyong mga kamay at ipakita ang malinis na palad sa salamin.

Mga tuntunin ng pag-uugali sa sandbox.

(pangkat sa paghahanda)

Huwag sadyang magtapon ng buhangin sa sandbox.

Huwag magtapon ng buhangin sa iba o dalhin ito sa iyong bibig.

Pagkatapos ng laro, kailangan mong tulungan ang Sand Fairy (ang may-ari ng sandbox, ang Queen

sand world, gnomes, Tartila turtle, atbp.) alisin ang lahat ng laruan

sa lugar.

Maghugas ng kamay pagkatapos maglaro sa buhangin.

MGA SANGGUNIAN:

Aromshtam M. Mga laro sa basang buhangin//Preschool education -

Hunyo #12 2006

Andrun S. Mga himala mula sa buhangin // Hoop №3 2007

Berezhnaya N.F. Ang paggamit ng sandbox sa pagwawasto ng emosyonal

volitional at social spheres ng mga bata ng maaga at mas batang preschool

edad//Preschool Pedagogy/Enero, Pebrero/ 2007

Berezhnaya N.F. Ang therapy ng buhangin sa pagwawasto ng emosyonal na globo

junior

preschool

edad //

preschool

Pedagogy /Hulyo, Agosto/ 2006

Grabenko

sandy

Therapy//Preschool

Goroshkova L. Mga larong may buhangin at tubig // Edukasyon sa preschool No. 6/89

Zinkevich - Evstigneeva T.D. Workshop ng Sand Therapy

Zinkevich - Evstigneeva T.D., Grabenko T.M. Workshop sa malikhain

Therapy / St. Petersburg: Pagsasalita: TC Sphere, 2001

Zinkevich

Evstigneeva

Grabenko

Pagwawasto

pagbuo at pag-aangkop ng mga laro St. Petersburg: Childhood - Press, 2002

Zinkevich

Evstigneeva

Grabenko

Pagsasanay sa Sand Therapy (CD)

Mga abstract

gamit

sandy

therapy ng laro sa mga bata sa edad ng senior preschool // Preschool

Pedagogy /Mayo/2008

12. Kondratieva S.Yu. Naglalaro ang buhangin at tubig sa gawaing paghubog

spatial-quantitative

mga representasyon

mga preschooler

ZPR//Preschool Pedagogy /Mayo, Hunyo/ 2005

13. Semenova O.V. Paggamit ng sand therapy sa mga bata

maagang edad, may mga problema sa pag-unlad//internet

14. Sakovich N.A. Teknolohiya ng paglalaro ng buhangin. Mga laro sa tulay. - St. Petersburg: Pagsasalita,

15. Ulyanova

buhangin // Preschool

edukasyon

16. Shimanovich Yu. Misteryo ng sandbox// Hoop №4 2008

Appendix sa programa para sa pagwawasto ng pagsasalita

mga karamdaman sa mga bata na may therapy sa buhangin

"Bansa ng Buhangin"

MASINING NA SALITA:

Mga tula:

Ano ang kailangan mong maglaro ng buhangin?

At, sa katunayan, kakaunti ang kailangan:

Pag-ibig, pagnanais, kabaitan.

Upang ang pananampalataya sa pagkabata ay hindi mawala.

Ang pinakasimpleng drawer mula sa mesa

Kulayan ito ng asul

Isang dakot ng gintong buhangin

Ito ay dadaloy sa isang kahanga-hangang fairy tale,

Maliit na laruan set

Let's take the game ... Like God

Gagawa tayo ng sarili nating World of Wonders,

Pagdaraan sa landas ng Kaalaman.

(T. Grabenko)

Ang tubig ay dumadaloy sa batis

Tumalsik ang tubig sa ilog.

Maghuhugas kami ng tubig

Wala kaming tubig.

Ang aming bayan ng buhangin

Nakatayo ka sa ibabaw ng ilog.

Ikaw ay mabait, maganda,

Kahit na hindi masyadong malaki.

Hello pulang araw

Hello, maliwanag na umaga.

Hello sa aming buhangin

Yellow buddy!

Tingnan mo ang aming mga palad

Maghanap ng kabaitan, pagmamahal sa kanila,

Sandman, halika!

(T. Grabenko)

Tingnan ang aming mga palad -

Sila ay naging mas matalino!

Salamat, aming mahal na buhangin,

Tinulungan mo kaming lahat na lumaki!

(T. Grabenko)

(sa ngalan ng Sandman)

Narinig kita, narinig kita

Narito ang mga mabubuting tao!

Kayo ay mga mahiwagang tagalikha.

Magbubunyag ako ng mga sikreto sa iyo

Kailangan mo lang malaman ang tungkol dito

Mga tuntunin ng aking bansa.

Lahat sila ay napaka-simple!

Ihaharap ko sila ngayon

At mangyaring tandaan!

Handa ka na bang makinig sa akin?

Kaya, maaari ba tayong magsimula?

Ulitin ang lahat pagkatapos ko!

Walang mga nakakapinsalang bata sa bansa -

Pagkatapos ng lahat, wala silang lugar sa buhangin!

Dito hindi ka makakagat, lumaban

At magtapon ng buhangin sa iyong mga mata!

Huwag sirain ang ibang bansa!

Ang buhangin ay isang mapayapang bansa.

Maaari kang bumuo at magtaka

Marami kang magagawa:

Mga bundok, ilog at dagat,

Upang magkaroon ng buhay sa paligid.

Mga bata, intindihin mo ako?!

O dapat bang ulitin?

Para maalala at maging kaibigan!

(T. Grabenko)

Narito ang mga bata!

Bilang isa lahat ay mabuti!

Ang bahay ay gawa sa buhangin.

Ang ganda ng bahay! Sigurado iyan!

May mga bintana, isang bubong, mga pintuan.

Ang mga laruang hayop ay nakatira doon.

Mamasyal tayo ngayon

Magtayo din tayo ng bahay!

(N.V. Nishcheva)

Buhangin ang naghihintay sa atin ngayon

Malinis, sariwa, ginto.

Pumasok ka dito, buddy.

Gusto mo ng kuyog, pero gusto mo ng sistema.

Ang aming nayon ay mabuhangin,

Mahal at mahal,

Maaliwalas at maganda

Kahit hindi malaki!

Mga palaisipan:

Maginhawang maghurno ng mga cake ng Pasko ng Pagkabuhay mula sa akin,

Hindi lang makakain

Ako ay maluwag, dilaw,

hindi nakakain,

Hulaan mo ba kung sino ako?

May maaaring ilibing dito,

Gusto kong maglakad dito

At matulog dito ng isang oras.

Hulaan mo? - ... (buhangin)

Mula sa mga bato ay lumabas siya

Siya ay lumabas mula sa mga bato

Ang mga butil ay ipinanganak sa mundo:

Dilaw, pula, puti

O mapusyaw na kulay abo.

Ngayon siya ay dagat, pagkatapos siya ay ilog.

Hulaan mo kung sino ito!

Maliit na butil ng malaking bundok

Maliit na butil ng malaking bundok.

Pababa ay hindi umaagos tulad ng tubig o katas.

Isang manipis na batis mula sa bundok pansamantala

Rip na may tahimik na ungol

Siya ay dilaw at maluwag,

Nakatambak sa bakuran,

Kung gusto mo, pwede kang kumuha

At maglaro ng "kulichiki".

Dry - Ako ay maluwag at maluwag,

Raw, kapag ang ulan ay makakatulong mula sa mga ulap.

Ako ay dilaw, matamis at ginintuang.

Alam niyo ba kung sino ako?

Si Petya ay matalinong nagtatayo ng isang kastilyo,

Si Katya ay nagluluto ng cake gamit ang isang balde.

Dito, sa tabi ng dagat ng isang oras

Tinipon ang lahat ng mga bata...

Sagot: buhangin

MGA LARO NG BUHANGIN

MGA LARO - MGA KLASE NA MAY TUYO NA BHANGIN

"Linisin ang sandbox"

Sa harap ng bata sa sandbox ay nakalagay ang mga titik nang pabaliktad at tama

posisyon. Una, iminumungkahi ng guro na pangalanan lamang ang mga titik na iyon

magsinungaling nang tama, pagkatapos ay ibalik ang mga letrang iyon na nakalagay nang hindi tama,

at pangalanan sila.

Mag-ehersisyo "Hello sand!"

Target: pagbabawas ng psychophysical stress.

Mag-ehersisyo "Ulan ng buhangin"

Target: regulasyon ng pag-igting ng kalamnan, pagpapahinga.

Mag-ehersisyo "Sand Wind"

Target: Pag-eehersisyo sa paghinga

Mag-ehersisyo "Hindi pangkaraniwang mga bakas"

Target: pagbuo ng tactile sensitivity, imahinasyon.

DIDACTIC GAMES-EXERCISES

Mag-ehersisyo "Mga pattern sa buhangin"

Target: pagpapatatag

pandama

pamantayan,

pagtatatag

mga pattern.

Game-exercise "Maliliit na wizard - nilikha namin ang mundo"

Target: pag-unlad at pagpapalawak ng mga ideya ng bata tungkol sa kapaligiran sa kanyang paligid

ang mundo ng may buhay at walang buhay na kalikasan, ang mundong gawa ng tao.

Pagsasanay "Bibisita tayo ..."

Target: pag-unlad

spatial

pagtatanghal,

oryentasyon

sandbox.

Mag-ehersisyo "Mga Tagabuo ng Buhangin"

Target:

pagpapatatag

pandama

pamantayan,

spatial

representasyon, ang pagbuo ng pandinig at visual na memorya.

Ang larong "Sino ang dumating sa atin?"

Target: pagbuo ng visual at tactile perception.

Mag-ehersisyo "Mga pattern sa buhangin"

Target: pagbuo ng koordinasyon ng kamay-mata, proseso ng pag-uuri,

imahinasyon.

MGA LARO AT EHERSISYO NA MAY KAMAY SA BUHANGIN

Game-exercise "Mga lihim na gawain ng mga nunal"

Target: pagbuo ng tactile sensitivity, relaxation, activation

interes.

Game-exercise na "Sand hide and seek"

Target:

pag-unlad

pandamdam

pagkamapagdamdam,

biswal

pang-unawa,

matalinghagang pag-iisip, arbitrariness.

"Hulaan mo kung anong sulat ang nakuha mo sa iyong mga kamay"

Inaanyayahan ang bata na ilagay ang kanyang mga kamay sa buhangin, hanapin ang sulat at, nang hindi inaalis ito

mula sa buhangin, alamin kung aling letra ang nahulog sa kanyang mga kamay.

"Ano ang nakatago sa buhangin?"

Inaanyayahan ang bata na ilagay ang kanyang mga kamay sa buhangin at hanapin ang kanyang nadatnan.

Pagkatapos ay hiniling ng guro na pangalanan ang lahat ng mga bagay na natagpuan sa buhangin.

Maaari mong i-play ang laro na "Ano ang mali?": ipinikit ng bata ang kanyang mga mata, at sa ito

oras na inaalis ng guro ang isa o higit pang mga bagay. Maaari pang baguhin

mga bagay sa mga lugar at hilingin sa bata na "maglinis".

Ang larong "Bumuo ng mga hakbang" (Paghahati ng mga salita sa mga pantig).

Sa mga burol na gawa sa buhangin, mayroon kaming mga bahay na may isa,

lay out

hakbang

naka-print sa mga card, na nagbabahagi kung paano sila magiging

matatagpuan

hakbang).

inilatag ang mga salitang monosyllabic; na may dalawa - dalawang pantig; may tatlong bintana

trisyllabic.

Laro "Aking lungsod".

Ang speech therapist ay nagbibigay ng gawain upang piliin ang mga numero, sa pangalan kung saan mayroong isang ibinigay

tunog, at bumuo ng isang lungsod gamit ang mga pigurin na ito. Pagkatapos ay maaari kang mag-compose

isang oral story tungkol sa lungsod na ito at sa mga naninirahan dito.

"SAND FANTASY" PROGRAM SA PAGWAWASTO AT PAGPAPAUNLAD 2016 1 NILALAMAN Paliwanag na tala………………………………………………………………………………..3 Pagpaplanong pampakay … ………………………………………………………...11 Mga Sanggunian……………………………………………………… …………………………………16 Mga Aplikasyon………………………………………………………………………………………………………… 17 2 PALIWANAG Kapag ang mga butil ng buhangin ay lumipad sa langit, Nagiging mga bituin. Ngunit kapag bumagsak ang mga bituin, Hindi na sila makikilala sa simpleng buhangin. Ang mga bituin ay ang mga butil ng buhangin sa itaas ng iyong ulo, at ang mga butil ng buhangin ay ang mga bituin na nasa ilalim ng iyong mga paa. Felix Krivin Ang paglalaro ng buhangin bilang isang proseso ng pagbuo ng kamalayan sa sarili ng isang bata at ang kanyang kusang "self-therapy" ay kilala mula pa noong unang panahon. Sa katunayan, ang pakikipag-ugnay sa buhangin, ang bata ay nagpapakita ng mga himala ng pantasya. Kung ang alon ay hugasan ang kanyang nilikha, o ang pabaya ng isang tao ay dudurog sa paglikha - ang bata ay hindi nabalisa nang matagal. Kadalasan, siya mismo ay handa na sirain kung ano ang nilikha upang magsimula ng bagong konstruksyon sa parehong lugar na may mas higit na sigasig. Nagtatapos ang isang kwento ng buhay, na nagbibigay daan sa susunod. At kaya walang katapusan. Ang paglalaro sa buhangin ay isa sa mga likas na gawain ng isang bata. Iyon ang dahilan kung bakit tayo, mga nasa hustong gulang, ay maaaring gumamit ng sandbox sa panahon ng mga aktibidad sa pag-unlad at pang-edukasyon. Pagbuo ng mga larawan ng buhangin, pag-imbento ng iba't ibang mga kuwento, ipinapasa namin ang aming kaalaman at karanasan sa buhay, mga kaganapan at batas ng mundo sa paligid sa amin sa pinaka-organikong anyo para sa isang bata. Kasabay nito, pinapagaling din natin ang sarili nating Kaluluwa, pinalalakas ang ating Inner Child. Bumaling tayo sa Bata na nabubuhay sa loob ng bawat isa sa atin. Tiyak, gusto niyang lumikha ng sarili niyang bagay; masira upang makaramdam ng lakas, ngunit sa parehong oras ay pakiramdam na protektado. Ang mga hangaring ito ay maaaring maisakatuparan sa mga laro ng buhangin. Sa buhangin ang unang bahay sa buhay ay itinayo, isang puno ay nakatanim, isang "pamilya" ay nilikha. Ang lahat ng ito ay ang Mundo ng Bata, kung saan nararamdaman niyang protektado siya, kung saan ang lahat ay malapit at malinaw sa kanya. At ito ay salamin ng ating Mundo ng Pang-adulto. Sa panahon ng mga klase, kasama ang pagbuo ng tactile-kinesthetic sensitivity at pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay, natututo ang bata na makinig sa kanyang sarili at ipahayag ang kanyang mga damdamin. At ito ay nag-aambag sa pag-unlad ng pagsasalita, boluntaryong atensyon at memorya, na napakahalaga para sa mga batang may mga karamdaman sa pagsasalita. Ngunit ang pinakamahalaga, natatanggap ng bata ang unang karanasan ng pagmuni-muni (introspection), natututong maunawaan ang kanyang sarili at ang iba. Naglalatag ito ng pundasyon para sa karagdagang pagbuo ng mga positibong kasanayan sa komunikasyon. Ang mga nakapagpapagaling na katangian ng sand therapy ay unang napansin ng mga psychologist nang maobserbahan nila ang kanilang mga anak na naglalaro sa sandbox. Malinaw na nakita na ang mga bata ay naglalaro ng mga sitwasyon na nakakaganyak sa kanila, at sa gayon ay malulutas ang maraming isyu at salungatan. Ang pangunahing bentahe ng sand therapy ay ang isang bata ay maaaring bumuo ng isang buong mundo sa isang simple at kawili-wiling paraan, habang nararamdaman ang kanyang sarili ang lumikha ng mundong ito. Sa aming orphanage, gumagamit ang mga educator ng integrative sand therapy gamit ang iba't ibang paraan ng art therapy, fairy tale therapy at play therapy. At nangangahulugan ito na ang bawat bata ay magkakaroon ng kanilang sariling kurso ng pag-aaral, na naaayon sa kanilang mga indibidwal na katangian. Ang pakikipagtulungan sa mga bata sa sand therapy ay isinasagawa upang matiyak ang pagkakasundo ng psycho-emosyonal na estado ng bata sa kabuuan, at positibong nakakaapekto sa pagbuo ng 3 mahusay na mga kasanayan sa motor, mga kasanayan sa pandama, pagsasalita, pag-iisip, katalinuhan, at imahinasyon. Kadalasan ay mahirap para sa mga bata na ipahayag ang kanilang mga emosyon at damdamin nang tama, at naglalaro sa buhangin, ang isang bata ay maaaring, nang hindi napapansin ito, makipag-usap tungkol sa mga problema na nag-aalala sa kanya at mapawi ang psycho-emosyonal na stress. Ang sand therapy ay kapaki-pakinabang kung ang iyong anak ay may:              mahinang tulog, bangungot; ang mga mahusay na kasanayan sa motor ay hindi gaanong binuo; pag-aalboroto, pagsuway, kapritso; logoneurosis (pag-uutal), pagkaantala sa pagsasalita, at iba pang problema sa pagsasalita; kahihiyan, pagdududa sa sarili; pagsalakay, pagkabalisa; kakulangan ng pag-unawa sa mga magulang; neurotic disorder; kawalan ng pagpipigil sa ihi (enuresis); mga sakit sa psychosomatic; takot sa paaralan, kindergarten; madalas na pagluha (nang walang dahilan); Ang bata ay nasa ilalim ng labis na stress. Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng mga klase ng sand therapy mula sa karaniwang laro ng buhangin at mula sa mga simpleng session kasama ang isang psychologist? Ang bata ay hindi lamang naglalaro sa buhangin, ngunit sumusunod sa isang tiyak na programa sa pagsasanay, na binuo nang paisa-isa para sa bawat bata ng isang psychologist ng bata, na isinasaalang-alang ang kahilingan ng mga magulang at ang interes ng bata. Ang mga klase ng sand therapy, kung kinakailangan, ay maaari ring magsama ng iba't ibang uri ng art therapy, fairy tale therapy. Ito ay kawili-wili. Sa mga klase ng sand therapy, ang bata ay hindi kailanman nababato, at palagi siyang makisali dito nang may pagnanais, na magkakaroon ng malaking epekto sa resulta. Paano gumagana ang sand therapy? Nakikita ng bata ang mundo nang direkta sa pamamagitan ng paglalaro, paggalaw, sensasyon at mga imahe. Ang therapy ng buhangin ay nagbibigay-daan sa iyo na pagsamahin ang lahat ng ito sa isang proseso: habang ang bata ay nagtatayo ng isang bagay sa buhangin, ang mga mahusay na kasanayan sa motor, pandama, imahinasyon, pang-unawa ay kasangkot, ang bata ay aktibong gumagamit ng role-playing, fantasize, at bubuo ng mga kasanayan sa pagsasalita. Kahit na ang mga may sapat na gulang ay madalas na nahihirapang ipahayag ang nangyayari sa loob nila, at mas mahirap para sa isang bata na gawin ito. Ang paglalaro ng buhangin, mas madaling ipakita ng sanggol kung ano ang nangyayari sa kanya: kung paano niya tinatrato ang iba o kung ano ang pinaka nag-aalala sa kanya, kung bakit ayaw niyang pumasok sa paaralan o makipagkaibigan sa mga kapantay. Sa mga klase ng sand therapy, maaaring ipakita ng isang maliit na kliyente kung ano ang nakakaabala sa kanya, at para dito hindi niya kailangang pumili ng mga salita at ipaliwanag ang isang bagay. Ang bata ay nagpapahayag ng kanyang panloob na damdamin sa pamamagitan ng simbolikong wika. Sa tulong ng laro, nakikipag-ugnayan ang bata sa kanyang panloob na mundo. Kaya, sa pinakaunang mga aralin, ang sandbox ay nagsisilbi para sa sikolohikal na mga diagnostic, iyon ay, nakakatulong ito sa psychologist na maunawaan kung ano ang nangyayari sa bata sa sandaling ito, kung ano ang kanyang pagkatao, kung siya ay nagdusa ng anumang sikolohikal na trauma, kung ano ang gusto niya. at kung ano ang hindi niya gusto, ano ang kanyang mga relasyon sa mga makabuluhang tao. Palaging napakadaling makipagkaibigan sa laro. Sa parehong paraan, sa mga klase ng sand therapy, ang psychologist ay napakabilis na nakakahanap ng pakikipag-ugnay sa bata (na hindi palaging makakamit sa isang regular na konsultasyon, kung saan ang bata ay maaaring matakot, mahiya, kumilos sarado o agresibo). Ang paglalaro ng buhangin ay lubhang kawili-wili, na nangangahulugan na ang bata ay dadalo sa mga klase nang may kasiyahan. Kapag naitatag ang tiwala sa pagitan ng maliit na kliyente at ng psychologist, kapag ang lahat ng kinakailangang impormasyon sa diagnostic ay magagamit, ang therapy mismo ay nagsisimulang gumana nang buong lakas. Ang mga larawan, mga senaryo ng laro ng bata, ang mga simbolo at salita na ginagamit niya sa paglalaro ng buhangin ay sumasalamin sa larawan ng mundo kung saan nakatira ang bata. Hindi lihim na ang larawan ng bawat isa sa mundo ay iba-iba. At napakahalaga na isagawa ang lahat ng sikolohikal na pagwawasto nang eksakto sa "teritoryo" ng semantiko na larangan ng bata, nang hindi nagpapataw ng anuman sa kanya mula sa labas, dahil ang pag-iisip ng bata ay napakalambot. Ang halaga ng sand therapy ay ang solusyon sa problema ay nangyayari nang tumpak sa loob ng balangkas ng indibidwal na pag-unawa sa mundo ng bawat partikular na sanggol, alinsunod sa kanyang edad, karakter at iba pang mga katangian. Sa buhangin sa mapaglarong paraan, iba't ibang mga emosyon ng sama ng loob, takot, galit, pagkabalisa, tensyon ay reaksyon. Ang paglutas ng mga problema sa buhangin sa isang simbolikong paraan, ang bata ay talagang nalulutas ang kanyang panloob na mga salungatan. Ang pangunahing katulong sa mga sandaling ito para sa bata ay isang espesyalista na tutulong sa bata na magkasundo sa kanyang sarili at sa mundo sa paligid niya, pati na rin ang pag-ayon sa psycho-emosyonal na estado ng bata. Ang mga pangunahing mekanismo ng sand therapy:  Psychodiagnostics sa tulong ng sandbox;  Mabilis na pagtatatag ng tiwala sa psychologist ng bata sa pamamagitan ng laro;  Interes at kasiyahan sa mga aktibidad;  Pag-unlad ng mahahalagang bahagi ng central nervous system sa pamamagitan ng pag-unlad ng fine motor skills;  Relaxation effect mula sa pakikipag-ugnayan sa buhangin;  Pagsasadula ng mga panloob na problema sa larangan ng semantiko ng bata. Mga Resulta: Dapat tandaan na ang mga resultang nakuha ay indibidwal at nakadepende sa mga layuning itinakda sa simula ng kursong remedial.  Bubuti ang pangkalahatang emosyonal na kalagayan ng bata;  Ang mga takot, negatibong emosyon, mga karanasan ay mawawala;  Pag-unlad ng imahinasyon, pagkamalikhain;  Pag-unlad ng pag-iisip, pagsasalita, memorya, atensyon, pang-unawa;  Pagpapaunlad ng pagpapahalaga sa sarili at tiwala sa sarili;  Pag-aangkop sa isang bagong kapaligiran (kindergarten, paaralan);  Pagpapabuti ng mga relasyon sa mga magulang at mga kapantay;  Pagbuo ng mga positibong katangian ng karakter. 5 Ang therapy sa buhangin ay nagiging mas at mas popular sa psychological, psychotherapeutic at pedagogical practice. Ayon kay T.D. Sina Zinkevich Evstigneeva at T.M. Grabenko, sa "lupain ng Russia ay may binibigkas na eclecticism, sa mga tuntunin ng mga pamamaraan na ginamit sa trabaho" sa sand therapy. "Ginagamit ang Jungian, psychoanalytic, art therapy, Gestalt techniques at techniques" sa ilalim ng pangkalahatang tema ng sand therapy. Ngayon ang isang espesyal na paraan ng art therapy at sand therapy ay nakakakuha ng higit at higit na katanyagan - ito ay ang "Sand Art" na pamamaraan. Ang "Sand Art" o sand animation ay isang bagong uri ng pinong sining na nagmula lamang noong 70s ng ikadalawampu siglo. Ngayon ang mga psychologist ay aktibong pinag-aaralan ang mga posibilidad ng paggamit ng sand animation sa balangkas ng sikolohikal na kasanayan. At mayroon nang mga unang pag-aaral at resulta ng trabaho sa mga programa batay sa paggamit ng paraan ng sand animation. Ang program na ito ay batay sa programang "Sand Art Method". Mga layunin at layunin ng programa Layunin: pag-master at paggamit ng pamamaraan ng Sand Art sa sikolohikal at pedagogical na kasanayan, pagbuo ng cognitive at socio-emotional sphere ng personalidad ng bata. Upang makamit ang layuning ito, kinakailangan upang malutas ang ilang mga gawain: 1. Palakihin ang interes ng bata sa mga klase. 2. Upang paunlarin ang emosyonal, volitional, communicative, cognitive at personal spheres ng bata. 3. Upang bumuo ng isang sapat na pagpapahalaga sa sarili, dagdagan ang tiwala sa sarili sa pamamagitan ng pagbuo ng isang bagong anyo ng sining ng sand animation, at ang paglikha ng mga malikhaing produkto ng aktibidad. 4. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor at koordinasyon ng kamay, interhemispheric na pakikipag-ugnayan sa mga bata. Ang kaugnayan ng programa Ang pagkabata ay isang panahon kung saan ang mga pangunahing katangian ng isang tao ay inilatag, na nagbibigay ng sikolohikal na katatagan, positibong oryentasyong moral, bumubuo ng kakayahang mabuhay at may layunin. Ang mga espirituwal na katangian ng isang tao ay hindi kusang umuunlad, ngunit nabuo sa mga kondisyon ng ipinahayag na pagmamahal ng magulang, kapag ang pamilya ay lumilikha sa bata ng pangangailangan na makilala, ang kakayahang makiramay at makiramay, upang tamasahin ang ibang tao, ang pagnanais na matuto. marami, kabilang ang pagiging responsable, para sa sarili at para sa iba. Napakahalaga ng edad na ito dahil sa panahong ito na ang mga pag-andar ng pag-iisip ay pumasa mula sa "natural" hanggang sa "kultural", i.e. mas mataas na mental function, ayon sa kultural at historikal na konsepto ng L.S. Vygotsky. Samakatuwid, ang maayos na pag-unlad ng lahat ng mental spheres ng bata, sa yugto ng preschool childhood, ay isang kinakailangang kondisyon para sa kanyang pag-unlad sa hinaharap. Sa kasamaang palad, ipinapakita ng pagsasanay na ang mga bata ay hindi palaging pumapasok sa bahay-ampunan na may hindi sapat na nabuong mga pag-andar ng pag-iisip. Ang mga bata ay madalas na may pagbaba sa kamalayan sa mundo sa kanilang paligid, mababang pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip, mga palatandaan ng isa o isa pang emosyonal na pagkabalisa. Upang ipatupad ang isang pinagsamang diskarte, sinubukan kong lumikha ng mga kondisyon para sa pag-unlad ng isang bata sa pamamagitan ng mga natural na aktibidad para sa kanya at paggamit ng isang bagong makabagong teknolohiya ng pagguhit ng buhangin. Ang programang ito ay nagbibigay ng tuluy-tuloy na 6 na sikolohikal na suporta at pag-unlad ng bata sa buong edad ng preschool at elementarya, na isinasaalang-alang ang mga kakaibang katangian ng pag-unlad ng mga mental sphere ng bata sa taon ng pag-aaral. Ang pagiging bago ng programang ito ay nakasalalay sa katotohanan na nagbibigay ito para sa pagsasama ng mga pamamaraan ng art therapy sa mga diskarte sa pagpipinta ng buhangin. Ito ay posible dahil sa ang katunayan na ang pamamaraan na ito ay naglalayong sa pangkalahatang pag-unlad ng bata, at hindi nagbibigay sa kanya ng dami ng kaalaman, isang kanais-nais na malikhaing kapaligiran sa silid-aralan, nakapagpapasigla na aktibidad at kalayaan sa visual na aktibidad. Theoretical at methodological substantiation ng programa Ang nilalaman ng programa ay batay sa mga ideya ng developmental education ni D.B. Elkonin, ang personalidad-kultural-historikal na teorya ng L.S. Vygotsky, Davydov, V.V. oriented approach G.A. Zuckerman, Sh.A. Amonashvili. Ang metodolohikal na batayan ng programa na naglalayong magturo ng pagpipinta ng buhangin ay batay sa programang "Sand Art Method". Mga mapagkukunan ng psychotherapeutic sand painting" O.N. Nikitina at M.V. Sosnina, pati na rin ang mga pamamaraang tagubilin ni M. Seitz. Ang isa pang teoretikal na batayan ng programa ay ang pagbuo ng art therapeutic techniques at techniques ni T.D. Zenkevich Evstigneeva at A.I. Kopytin. Upang mabuo ang programang ito, ginamit din namin ang mga metodolohikal na materyales ng programang "Bulaklak ng Pitong Bulaklak" na na-edit ni Kurazheva N. Yu. Ang programa ay nagbibigay ng patuloy na sikolohikal na suporta para sa mga bata at pag-unlad ng bata sa buong edad ng preschool at elementarya, isinasaalang-alang ang dinamika ng pag-unlad ng mga bata. Mga yugto ng pagpapatupad at nilalaman ng programa Ang programa ay nagbibigay ng mga klase para sa mga bata sa edad ng preschool at elementarya mula tatlo hanggang labing-isang taong gulang. Ang mga klase ayon sa proyekto ay binuo na isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng bawat edad. Ang mga klase ay ginaganap isang beses sa isang linggo. Ang mga klase ay nakaayos ayon sa sumusunod na istraktura: Mga pagsasanay sa pakikipag-ugnay sa buhangin, mga pagsasanay sa motor. 1. Pagbati sa mga bata, pagkilala sa isa't isa - pagtatakda ng mood para sa trabaho, pag-uulat ng paksa ng aralin. 2. 3. Pagguhit gamit ang buhangin at sa buhangin. 4. Pagkumpleto ng aralin. 5. Psycho-gymnastics, pisikal na pagsasanay. 6. Mga gawaing produktibo. Gamit ang pamamaraan ng pagguhit gamit ang buhangin sa salamin sa gawain ng isang psychologist ng guro Ang pamamaraan ng pagguhit gamit ang buhangin sa salamin ay naging posible upang malutas ang isang bilang ng mga problema na lumitaw sa mga ulila sa lahat ng edad. Sa partikular, ginamit ko ang pamamaraang ito sa pakikipagtulungan sa mga bata na may mga sumusunod na problema: pagiging agresibo, pagsuway, hyperactivity, pagdududa sa sarili, mababang pagpapahalaga sa sarili, pagkamahihiyain, pagkabalisa, takot, bangungot, pagkabigo sa paaralan, kahirapan sa pakikipag-usap sa ibang mga bata. at mga may sapat na gulang, pati na rin ang mga may iba't ibang uri ng psychosomatic na sakit, atbp. Ang mga form at opsyon para sa paggamit ng diskarteng ito ng sand therapy ay tinutukoy ng mga partikular na gawain ng trabaho at ang mga katangian nito ng isang partikular na bata, tagal. Maaaring gamitin ang pamamaraan: 7 - para sa layunin ng diagnosis; - para sa layunin ng pagbibigay ng pangunahing sikolohikal na tulong; - sa proseso ng panandaliang psychotherapy; - sa proseso ng pangmatagalang psychotherapeutic na impluwensya. Sa maraming mga kaso, ang pagpipinta ng buhangin ay nagsisilbing nangungunang paraan ng pagwawasto (halimbawa, kung ang isang bata ay may emosyonal at asal na mga karamdaman sa neurotic), sa ibang mga sitwasyon - bilang isang tulong upang mabuo ang kanyang mga kasanayan sa sensorimotor, bawasan ang emosyonal na stress, atbp. Kadalasan maaari mong gamitin ang sand painting bilang isang psychoprophylactic, tool na pang-edukasyon. na nagbibigay-daan upang pasiglahin ang bata, Ang mga bata sa pagpipinta na may buhangin ay may pagkakataon na hawakan ang malalim, totoong "I", ibalik ang kanilang integridad sa pag-iisip, magpahinga at mapawi ang stress. Tinutulungan ka ng diskarte na makipag-ugnayan sa iyong mga damdamin, at kung minsan ang isang di-berbal na paraan ay ang tanging tool na nagpapakita at nagpapaliwanag ng matinding damdamin at paniniwala na tila napakalaki. Ang pagtatrabaho sa buhangin ay nakakatulong upang makakuha ng inspirasyon, mabawi ang nawalang spontaneity, bumuo ng panloob na kalayaan at madama ang nakalimutang damdamin ng kaligayahan at pagkamalikhain. At higit sa lahat, ang pakiramdam na ikaw ang may-akda ng hindi lamang gawaing ito, kundi pati na rin ang may-akda ng iyong buhay. Ang panloob na enerhiya ay inilabas, ang pagsasakatuparan ay dumating, "Ano ang gusto kong gawin? At kung paano?". Sa proseso ng art therapy na ito, ang mahalagang karanasan ng mga positibong pagbabago ay nakukuha. Unti-unting mayroong isang malalim na kaalaman sa sarili, pagtanggap sa sarili, pagkakasundo ng pag-unlad, personal na paglago. Ito ay isang potensyal na landas sa pagpapasya sa sarili, pagsasakatuparan sa sarili at pagsasakatuparan sa sarili ng indibidwal, pati na rin ang pagtaas ng pagpapahalaga sa sarili, tiwala sa sarili. Ang mga panloob na salungatan at karanasan ay mas madaling ipahayag sa pamamagitan ng mga visual na larawan kaysa sa salita. Ang mga non-verbal na paraan ng komunikasyon ay maaaring mas malamang na maiwasan ang conscious censorship at rationalization, na nagpapabilis ng positibong pagbabago sa personalidad. Bilang karagdagan, kapag ang walang malay ay isinalin sa isang nakikita at nasasalat na anyo, lumilitaw ang isang tunay na malikhaing produkto na hindi maaaring tanggihan ang kamalayan ng tao (ito ay hindi na isang bagay na hindi nakikita, hindi nasasalat). Ang isang by-product ng art therapy ay ang kasiyahang nagmumula sa paggalugad at pagsasakatuparan ng mga nakatagong kakayahan ng isang tao, ang pagkamalikhain. Ang pinainit na buhangin bilang isang sensory stimulant, ay paborableng nakakaapekto sa mga inaatras at mahiyain na mga bata. Sila ay nagiging mas nakakarelaks, nakakarelaks at natural. At ang mga hyperactive, enterprising at magagalitin na mga bata, bilang panuntunan, ay nangangailangan ng malamig na buhangin. Tinutulungan nito ang mga bata na mag-concentrate sa pamamagitan ng pagpapalamig at pagpapahinga sa kanila. Sa aming opinyon, ang pamamaraan ng pagpipinta ng buhangin ay may isang bilang ng mga pakinabang sa iba pang mga anyo ng art therapy, katulad: Ang proseso ay simple at kasiya-siya. Walang mga espesyal na kasanayan at kakayahan ang kinakailangan. At ang materyal mismo - ang buhangin ay hindi pangkaraniwang kaaya-aya. Ang pagpipinta ng buhangin ay nagbibigay ng posibilidad ng pagbabago, agarang pagbabago ng isang malikhaing gawa nang hindi nawawala ang kagandahan nito at nang hindi gumagamit ng kumpletong muling pagtatayo. Parang buhay mismo, patuloy na umuunlad at nagbabago. Paggawa gamit ang buhangin sa isang eroplano, ang mga paggalaw ay nasusukat, naka-synchronize sa ritmo ng paghinga. At kapag nagtatrabaho sa buhangin sa musika, 8 visual, auditory at kinesthetic channel ang sabay-sabay na kasangkot, na nagbibigay-daan sa iyo upang madama ang mundong ito nang direkta, upang madama ito. Tumutulong na bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, na kung saan ay lalong kapaki-pakinabang para sa mga bata (dahil ang utak ay bubuo sa pamamagitan ng pagpapasigla ng mga daliri). Maaari kang gumuhit ng simetriko sa parehong mga kamay, na nag-aambag sa maayos na pag-unlad ng dalawang hemispheres ng utak, at panloob na pagsentro. Gamit ang pamamaraang ito, kinakailangang obserbahan ang mga sumusunod na kondisyon sa pagtatrabaho: - ang pahintulot at pagnanais ng bata; - ang pagkakaroon ng espesyal na pagsasanay ng guro, isang malikhaing diskarte sa pagsasagawa ng mga klase; – walang allergy sa alikabok mula sa tuyong buhangin, sakit sa balat at sugat sa kamay. Mga kondisyon para sa pag-aayos ng pamamaraan ng pagpipinta na may buhangin sa salamin Upang ayusin ang proseso ng pagpipinta na may buhangin, kakailanganin mo: isang kahoy na mesa, pinong, tuyong buhangin (kuwarts, ilog), iluminado mula sa loob, isang multimedia complex. Ang isang hugis-parihaba na mesa ng buhangin ay hindi sinasadya: ang ganitong hugis ay nakakaapekto sa ating kamalayan sa isang ganap na naiibang paraan kaysa sa isang parisukat o isang bilog. Kung ang isang parisukat o bilog ay nagdudulot ng kapayapaan at konsentrasyon, kung gayon ang isang parihaba ay mas dynamic. Parameter Field ng aktibidad na ginamit generatrix Pangunahing materyales, kapaligiran Karagdagang materyales Workspace SandArt Table na may glass top at backlight. Ang laki ng magaan na ibabaw ay 40x60 cm Tuyo, pinong buhangin Isang malawak na brush (maaari itong magamit sa trabaho bilang karagdagan sa mga kamay at daliri) Isang kabinet para sa pagguhit gamit ang buhangin, na nagbibigay para sa posibilidad ng pagdidilim ng espasyo sa anumang oras ng araw (upang madagdagan ang kaibahan ng larawan sa talahanayan ng animation) Kapag nag-aayos ng mga klase sa pagguhit ng buhangin sa salamin, ang mga sumusunod na kondisyon ay dapat matugunan: 1. Ang aralin ay dapat maganap sa isang palakaibigan, malikhaing kapaligiran. Ang bata ay kailangang lumikha ng puwang para sa kanyang pagpapahayag ng sarili, nang hindi nagtatakda ng mahigpit na mga patakaran at mga balangkas; 2. Ang istruktura ng aralin ay dapat na iangkop sa mga interes ng bata; 3. Ito ay kinakailangan: upang suportahan ang bata sa paghahanap ng kanyang sariling mga sagot sa mga tanong, at hindi upang mag-alok ng mga karaniwang solusyon; pahalagahan ang kanyang mga hakbangin, at hindi ang kanyang lihim na kasunduan sa iyo; 4. Ito ay kanais-nais na ang mga bata ay magtrabaho nang nakatayo upang sila ay magkaroon ng higit na kalayaan sa paggalaw. Pangunahing pamamaraan at pamamaraan ng pagpipinta gamit ang buhangin sa salamin: 1. Pagguhit sa background ng buhangin na may mga light lines at spot. 9 Posible ang ganitong uri ng pagguhit kapag natatakpan ng buhangin ang iluminado na ibabaw ng salamin na may pare-parehong manipis na layer, na bumubuo ng pare-parehong mabuhangin na background. Ang gayong background ay inilalapat sa pamamagitan ng pantay na pagkalat ng buhangin sa ibabaw ng mesa mula sa taas na 23 cm. Pagkatapos mailapat ang background, maaari mong simulan ang larawan sa pamamagitan ng pagguhit ng iba't ibang uri ng mga linya sa ibabaw ng salamin gamit ang iyong mga daliri, o gamit ang gilid o loob ng palad. Kasabay nito, ang isang manipis na layer ng buhangin ay na-rake, inilipat, na bumubuo ng isang puting puwang - ang hugis na nais ng lumikha. 2. Pagguhit gamit ang isang madilim na texture ng buhangin sa isang maliwanag na mesa. Kasabay nito, mayroon kaming isang purong puting "light sheet", kung saan maaari naming ibuhos ang buhangin sa anumang paraan na gusto ng tagalikha ng larawan: makapal o transparent na mga linya, makapal at manipis, kulot, at gayundin, na may isang tiyak na kasanayan, lumikha ng mas kumplikadong mga epekto gamit ang diskarteng ito. Ang isang imahe ng buhangin ay maaaring magkaroon ng lalim, dahil bilang karagdagan sa magkakaibang liwanag at madilim na mga spot, posible na lumikha ng malambot na mga halftone sa pamamagitan ng pagsasaayos ng taas, bilis at likas na katangian ng pagwiwisik. Ang paggalaw ng mga masa ng buhangin sa animation ay maaari ding isagawa sa pamamagitan ng "paghagis" ng buhangin sa light field. Noong nakaraan, ang isang burol ng buhangin ay puro sa gilid ng patlang, pagkatapos nito ang buhangin ay nakakalat sa ibabaw ng pattern na may isang panunulak na paggalaw. 3. Ang dalawang pamamaraan na nakalista sa itaas ay basic sa sand drawing, animation, ngunit malayo sa mga nag-iisa. Maraming pansin ang binabayaran sa proseso ng pagguhit gamit ang buhangin sa pagguhit ng mga detalye, paglikha ng isang orihinal na texture, mga imprint sa buhangin. Ang mga fingerprint ay maaaring ilapat ng iba't ibang bahagi ng palad - ang ibabaw ng gilid, mga daliri, mga kuko, atbp. Posible ring isama ang mga tool sa pagguhit ng buhangin. Gumamit ng brush na uri ng fan para gumawa ng espesyal na kalidad ng mga linya. Posible rin na gumamit ng iba't ibang mga bagay na maaaring mag-iwan ng mga natatanging bakas at mga kopya (isang kahoy na tabla, isang corrugated shell shell, atbp.) Ang mga imahe ay lumikha ng mga natatanging kondisyon para sa pagpapahayag ng sarili ng artist. Mga panuntunan para sa paghawak ng mga kagamitan: huwag gumamit ng mga bagay at materyales na maaaring kumamot sa salamin; upang ang buhangin ay hindi nakuryente, kinakailangan na tratuhin ang ibabaw ng talahanayan na may isang antistatic agent; ang buhangin ay dapat linisin paminsan-minsan (sasala, mag-apoy). Kapaki-pakinabang na gawin ito ng mga bata sa kanilang sarili, sinasala ang buhangin sa pamamagitan ng pinakamahusay na salaan: ang lahat ng mga dumi ay mananatili dito; Dapat maghugas ng kamay ang mga bata bago at pagkatapos maglaro ng buhangin. 10 THEMATIC PLAN (36 years old) 11 Theme Goals and objectives 1. Aralin "Mga Ibon ng Buhangin na Bansa" 2. Aralin "Spring of the Sand Country" 3. Aralin "Summer of the Sand Country" 4. Aralin "Autumn of the Sand Country" Bansang Buhangin" 5. Aralin "Bansa ng Buhangin ng Taglamig" 6. Aralin "Paglalakbay sa kalawakan" 7. Aralin "Mga Gulay ng Bansang Buhangin" 8. Aralin "Mga Bunga ng Buhangin na bansa" flexibility at detalye, Pagbuo ng orihinalidad ng pag-iisip; Nabawasan ang psycho-emotional stress; Pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay; Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; flexibility flexibility flexibility Ipakilala ang pagguhit ng buhangin. Pag-unlad ng detalye, pagka-orihinal ng pag-iisip; Nabawasan ang psycho-emotional stress; Pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay; Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Panimula sa pagpipinta ng buhangin. Pag-unlad ng detalye, pagka-orihinal ng pag-iisip; Nabawasan ang psycho-emotional stress; Pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay; Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Panimula sa pagpipinta ng buhangin. Pag-unlad ng detalye, pagka-orihinal ng pag-iisip; Nabawasan ang psycho-emotional stress; Pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay; Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Panimula sa pagpipinta ng buhangin. Pag-unlad ng detalye, pagka-orihinal ng pag-iisip; Nabawasan ang psycho-emotional stress; Pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay; Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Panimula sa pagpipinta ng buhangin. Pag-unlad ng detalye, pagka-orihinal ng pag-iisip; Nabawasan ang psycho-emotional stress; Pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay; Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Panimula sa pagpipinta ng buhangin. Pag-unlad ng detalye, pagka-orihinal ng pag-iisip; Nabawasan ang psycho-emotional stress; Pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay; Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; flexibility flexibility flexibility at at at at at at Development ng flexibility at originality ng pag-iisip, nagdedetalye; Nabawasan ang psycho-emotional stress; Pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay; Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Pagguhit mula sa mga simpleng hugis ng iba't ibang prutas, pinagsasama-sama ang kaalaman tungkol sa kung saan sila tumutubo, sa loob ng 12 Oras 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min (79 TAON) Paksang Layunin at layunin 1. Aralin "Mga Ibon ng Buhangin mga bansa" na nagdedetalye, Ipakilala ang pagguhit ng buhangin. Pag-unlad ng pagka-orihinal ng pag-iisip; Nabawasan ang psycho-emotional stress; Pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay; Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; flexibility at Oras 30 min 2. Aralin “Mga naninirahan sa dagat sa Bansang Buhangin” Ilahad ang pagguhit ng buhangin. Paggawa ng mga elemento ng pagguhit, pagkakatulog, pagkakalat, pagguhit ng mga linya, mga figure, mga imahe, mga landscape. Ang kakayahang kilalanin ang iyong emosyonal na estado. 30 min 3. Aralin "Home Buhangin Bansa" mga hayop 4. Aralin "Maligaw na Hayop ng Buhangin Bansa" 5. Aralin "Mga Hayop ng mainit na bansa" 6. Aralin "Paglalakbay ng kuhol" Buhangin 7. Aralin "Mga lungsod at bahay ng mga mga naninirahan sa bansang Buhangin" Ipakilala ang pagguhit ng buhangin. Pag-unlad ng kakayahang umangkop at pagka-orihinal ng pag-iisip; Nabawasan ang psycho-emotional stress; Pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay; Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Panimula sa pagpipinta ng buhangin. Pag-unlad ng kakayahang umangkop at pagka-orihinal ng pag-iisip; Nabawasan ang psycho-emotional stress; Pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay; Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Panimula sa pagpipinta ng buhangin. Pag-unlad ng detalye, pagka-orihinal ng pag-iisip; Nabawasan ang psycho-emotional stress; Pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay; Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Panimula sa pagpipinta ng buhangin. Pag-unlad ng detalye, pagka-orihinal ng pag-iisip; Nabawasan ang psycho-emotional stress; Pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay; Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Panimula sa pagpipinta ng buhangin. Pag-unlad ng detalye, pagka-orihinal ng pag-iisip; flexibility at flexibility at flexibility at 13 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min 8. Aralin "Transport of the Sand Country" ng mga residente 9. Aralin "Emosyon ng mga naninirahan sa Sand Country" 10. Aralin "Fairy-tale heroes ng Sand Country" Nabawasan ang psycho-emotional stress; Pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay; Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Panimula sa pagpipinta ng buhangin. Pag-unlad ng detalye, pagka-orihinal ng pag-iisip; Nabawasan ang psycho-emotional stress; Pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay; Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; flexibility at Ipakilala ang pagguhit ng buhangin. Pag-unlad ng detalye, pagka-orihinal ng pag-iisip; Nabawasan ang psycho-emotional stress; Pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay; Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Panimula sa pagpipinta ng buhangin. Pag-unlad ng detalye, pagka-orihinal ng pag-iisip; Nabawasan ang psycho-emotional stress; Pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay; Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; flexibility at flexibility at 30 min 30 min 30 min Kabuuan para sa programa: 10 aralin 3 oras (911 taon) Paksa 1. Aralin "Introduction to the Sand Country" Mga Layunin at Layunin Upang ipakilala ang pagguhit ng buhangin. Paggawa ng mga elemento ng pagguhit, pagkakatulog, pagkalat, pagguhit ng mga linya, pagguhit ng mga landscape ng mga bagay. Pagkilala sa mga pamamaraan ng pagguhit sa buhangin; Nabawasan ang psycho-emotional stress; Pag-unlad ng sensitivity; Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; tactile-kinesthetic 2. Mga bakas ng Aralin "Mga hindi pangkaraniwang naninirahan sa Sandland" 3. Aralin "Magic circle" tactile-kinesthetic Pagkilala sa mga pamamaraan ng pagguhit sa buhangin; Nabawasan ang psycho-emotional stress; Pag-unlad ng sensitivity; Paglabas ng mga agresibong impulses, boltahe; Pagkilala sa mga pamamaraan ng pagguhit sa buhangin; Pag-unlad ng kakayahang umangkop at pagka-orihinal ng pag-iisip; pagkabalisa 14 Oras 30 min 30 min 30 min Nabawasan ang psycho-emotional stress; Pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga geometric na hugis; Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa, pag-igting; Pagkilala sa mga pamamaraan ng pagguhit sa buhangin; Nabawasan ang psycho-emotional stress; Pag-unlad ng kakayahang umangkop at pagka-orihinal ng pag-iisip; Pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga geometric na hugis; Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Pagkilala sa mga pamamaraan ng pagguhit sa buhangin; Pag-unlad ng kakayahang umangkop at pagka-orihinal ng pag-iisip; Nabawasan ang psycho-emotional stress; Pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga geometric na hugis; Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa, pag-igting; Pagkilala sa mga pamamaraan ng pagguhit sa buhangin; Pag-unlad ng kakayahang umangkop at pagka-orihinal ng pag-iisip; Nabawasan ang psycho-emotional stress; Pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga geometric na hugis; Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa, pag-igting; Pagkilala sa mga pamamaraan ng pagguhit sa buhangin; Pag-unlad ng kakayahang umangkop at pagka-orihinal ng pag-iisip; Nabawasan ang psycho-emotional stress; Pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga geometric na hugis; Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Pagkilala sa mga pamamaraan ng pagguhit sa buhangin; Pag-unlad ng kakayahang umangkop at pagka-orihinal ng pag-iisip; Nabawasan ang psycho-emotional stress; Pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga geometric na hugis; Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa, pag-igting; Pagkilala sa mga pamamaraan ng pagguhit sa buhangin; Nabawasan ang psycho-emotional stress; Pag-unlad ng kakayahang umangkop at pagka-orihinal ng pag-iisip; Pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga geometric na hugis; Pagkilala sa mga pamamaraan ng pagguhit sa buhangin; 15 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min 4. Aralin "Mahigpit na parisukat" 5. Aralin "Hindi pangkaraniwang tatsulok" 6. Aralin "Matigas ang ulo parihaba" 7. Aralin "Mahiwagang rhombus" 8. Aralin "Merry oval" 9. Aralin "Nakakatawang spiral" 10. Aralin "Unpredictable zigzag" Pagbabawas ng psycho - emosyonal na stress; Pag-unlad ng kakayahang umangkop at pagka-orihinal ng pag-iisip; Pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga geometric na hugis; Kabuuang aralin ayon sa programa: 10 aralin 3 oras SANGGUNIAN 1. Nikitina O.N. Pagguhit ng buhangin sa sikolohikal at pedagogical na kasanayan. [text], St. Petersburg, 2013, 112 p. 2. Sosnina M.V. Ang paraan ng sandart.Mga mapagkukunan ng pagguhit ng buhangin. [text], St. Petersburg 2012, 90 p. 3. Zinkevich T.D. Evstigneeva. Workshop sa pagkukuwento. [text] St. Petersburg, 2001, 215 p. 4. Yakovleva N. Sikolohikal na tulong sa isang preschooler. [teksto] SPb.2002, 153 p. 5. Lyutova E.K. Monina G.B. Cheat sheet para sa mga matatanda. [teksto] M. 2000 , 103 p. 6. Kryukova S.V. Slobodyanik N.P. Nagulat ako, nagagalit, natatakot, nagyayabang at natutuwa. Ang programa ng emosyonal na pag-unlad ng mga bata sa edad ng preschool at elementarya. [teksto] M.2000, 85 p. 7. Seminar ni Nikitina O.N., Sosnina M.V. Ang pamamaraan ng sandart: Mga mapagkukunan ng psychotherapeutic para sa sining ng buhangin. Institute of Practical Psychology [text] "Imaton" 2013, 54 p. 8. Kreyri E. Pag-aaral na kontrolin ang damdamin. "Natatakot ako", "Galit ako", "Naiinis ako", "Galit ako", "Nag-aalala ako", "I'm proud". [teksto] St. Petersburg, 1995, 87 p. 9. Babaeva Yu.D. Paggawa ng konsepto ng pagiging magaling / Yu.D. Babaeva [i dr.]. - 2nd ed., pinalawak. at muling ginawa. [teksto] - M., 2003. - 95 p. 10. Organisasyon ng gawain ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool na may mga mahuhusay na preschooler [text] / Ed. Yu.A. Afonkina, O.V. Filatov. - Volgograd: Guro, 2016. - 95 p. 16 11. Psychology of giftedness sa mga bata at kabataan [text] / Ed. N.S. Mga Leites. – M.: Academy, 1996. – 416 p. 12. Yurkevich V.S. Mga likas na ilusyon at katotohanan ng bata. [teksto] - M.: Enlightenment, 2000. - 136 p. 17 (36 taong gulang) APENDIKS 1. ARALIN №1 "BIRDS OF THE SAND COUNTRY" Mga Gawain:  Pagbuo ng detalye, flexibility at originality ng pag-iisip;  Nabawasan ang psycho-emotional stress;  Pag-unlad ng mga prosesong nagbibigay-malay;  Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Kagamitan: light-sand table para sa sand painting, buhangin, mga larawan ng ibon. Kurso ng aralin: 1. Pagbati na may bahagi ng pagpapahinga. Mga bata ngayon ay makikita natin ang ating sarili sa isang mahiwagang lupain. Ito ay tinatawag na Land of Magic Sand. Ngunit ang bawat mundo ay may sariling mga patakaran, tandaan at pangalanan sa koro: Mga panuntunan para sa pagtatrabaho sa buhangin: "Walang nakakapinsalang mga bata sa bansa - Pagkatapos ng lahat, wala silang lugar sa buhangin! Dito hindi ka makakagat, lumaban, At magtapon ng buhangin sa iyong mga mata! Ngayon, ipikit mo ang iyong mga mata. Nakapatay ang ilaw, sinabi ng psychologist ang mga salitang: "Isa, dalawa, tatlo, pumunta sa bansa ng Magic Sand!" at may kasamang sand painting table. 18 Kaya't nasumpungan namin ang aming sarili sa isang lupain ng engkanto. Tingnan mo. Kung gaano ito walang laman at nakapanlulumo. Isang buhangin. Ngunit ito ay hindi lamang buhangin. Magical siya. Nararamdaman niya ang paghipo. Pakinggan ang iyong pananalita. Makipag-usap sa iyo. Kamustahin natin siya. Ilagay ang iyong mga palad sa buhangin at sabihin ang "Hello, mahiwagang buhangin!". * Kunin ang buhangin sa iyong mga kamay at kuskusin ito sa pagitan ng iyong mga palad. Ano na ba siya? (mga sagot: mainit-init, tuyo, kaaya-aya, atbp.) * ngayon ay pisilin ito sa isang kamao, at dalhin ito sa iyong tainga, maririnig mo itong nakikipag-usap sa iyo. Dati itong mahiwagang Sandland: * may matataas na bundok (gumuhit ng mga bundok sa buhangin na may nakakuyom na kamao), * malalalim na ilog (gumuhit ng mga alon ng ilog gamit ang mga suklay gamit ang mga daliri) * magagandang kagubatan (gumuhit ng mga puno sa mesa na nakakuyom ang mga kamao, at mga sanga gamit ang mga daliri), Ngunit dumating ang isang masamang salamangkero at kinulam ang buhangin! * Isang bagyo ang lumipad (kami ay kumukuha ng buhangin sa aming mga kamao at sa pamamagitan ng aming mga daliri, paikutin ang aming mga kamao, at binubuksan ang aming mga daliri, ibuhos ang buhangin sa kanila), * Nagsimulang umulan ng malakas (ibalik ang aming mga kamao, buksan ang aming palad at ibuhos ang buhangin. sa pamamagitan ng aming mga daliri), * At biglang naging niyebe ang ulan ( nangongolekta kami ng buhangin sa aming mga kamao at sa isang matalim na paggalaw ay inihagis namin ito sa mesa ng buhangin - sa anyo ng mga snowball), * At pagkatapos ay lumitaw ang mangkukulam, tingnan mo. ang kanyang malalaking mata (na may dalawang palad, iguhit ang mga mata ng mangkukulam sa buhangin). * Binulam niya ang buong buhangin, at tayo lang ang makakapagpahiya rito. * Subukan nating gawing mabait na mukha ang mangkukulam (ang mga bata ay gumuhit ng ilong, kilay, bigote, atbp., na ginagawa silang nakakatawa, mabait na karakter). I-cheer up natin siya! Kilitiin natin siya ng mga daliri ng ating mga kamay. Pakinggan kung paano tumawa ang buhangin at ang mangkukulam, talagang gusto nila ito! Alam mo ba na sa Sandland maaari kang gumuhit ng kahit anong gusto mo? Patuloy kong ituturo ito sa iyo. Subukan nating magkasama? Mga sagot ng mga bata. 2. Ang pangunahing bahagi. Sikologo: At ngayon ay makikilala ka namin kasama ang mga hindi pangkaraniwang naninirahan sa mabuhanging bansa. Hulaan mo kung sino sila? Ang psychologist ay gumagawa ng mga bugtong tungkol sa mga ibon: 1. “Lumipad ito buong gabi, Nakakakuha ng mga daga, At nagiging magaan - Matulog sa isang guwang” Sagot: isang kuwago. 2. "Motley fidget, long-tailed bird, talkative bird, most talkative." Sagot: apatnapu. 3. “Chikchirik, Jump for a grain, Peck, huwag kang mahiya! Sino ito?" Sagot: maya. 19 At paano natin matatawag ang isang karaniwang salita - isang kuwago, isang maya, isang magpie? Tama, lahat sila ay mga ibon. Ano pang mga ibon ang kilala mo? Dumating ang mga bata sa mga mesa ng pagpipinta ng buhangin. At gumuhit sila kasama ng isang psychologist sa isang light-sand table, gamit ang iba't ibang mga diskarte para sa pagtatrabaho sa buhangin, iba't ibang mga ibon. Halimbawa: Peacock  Nakatulog tayo sa madilim na background sa mesa.  Sa ilalim ng mesa, pagtapik sa buhangin gamit ang gilid ng palad, gumuhit ng kalahating bilog ng buntot ng paboreal.  Sa loob ng nilikhang kalahating bilog, tinatapos namin ang pagguhit, pinalaya ang maliit na hugis-itlog mula sa buhangin gamit ang pad ng hinlalaki, ang katawan ng paboreal.  Mula sa hugis-itlog ay iniunat namin ang linya ng leeg ng paboreal pataas gamit ang hinlalaki.  gumuhit ng maliit na oval sa leeg - ang ulo.  Gamit ang mga pad ng dalawang daliri ng kanan at kaliwang kamay - dalawang binti mula sa katawan - binti.  Mata - gamit ang hintuturo na pinapalaya ang bilog mula sa buhangin, at sa isang maliit na kurot ay natutulog natin ang mag-aaral.  Tinatapos namin ang pagguhit sa buntot sa kahilingan ng bata.  Sa paligid maaari mong kumpletuhin ang larawan - gamit ang iyong mga daliri - damo, araw, atbp. Sa mga yugto ng pagpapakita ng isang paboreal, tinatanong namin ang mga bata: "Ano ang kulang?" Ang isang psychologist ay maaaring magkomento sa kanyang mga aksyon sa pamamagitan ng mga salitang: Paglukso, paglukso ng maya, Pagtawag ng maliliit na bata: Magtapon ng mga mumo sa maya Kakantahan ako ng isang kanta para sa iyo, Chikchirik! Throw millet and barley Kakantahan kita buong araw, Chikchirik! Sa bahagi 2, gumuhit kami ng isa pang ibon (uwak, kuwago, atbp.) Ngayon mag-isip at gumuhit ng isang ibon na nakatira sa iyong Sandland. 3. Ang mga bata ay binibigyan ng libreng oras (5 minuto) para sa libreng pagkamalikhain. 4. Pagtalakay: Ano ang ginawa natin ngayon? Mga sagot ng mga bata. Nasiyahan ka ba sa aming paglalakbay? 5. Paalam. Ipinatong ng mga bata ang kanilang mga kamay sa buhangin at sinabi, kasama ang psychologist, "Magkita tayo, magic sand!" ARALIN №2 "SPRING OF THE SAND COUNTRY" Mga Gawain:  Pagbuo ng detalye, flexibility at originality ng pag-iisip;  Nabawasan ang psycho-emotional stress;  Pag-unlad ng mga prosesong nagbibigay-malay;  Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Kagamitan: light-sand table para sa pagpipinta ng buhangin, buhangin, mga larawang naglalarawan sa tagsibol. 20 Kurso ng aralin: 1. Pagbati na may bahagi ng pagpapahinga. Mga bata ngayon ay makikita natin ang ating sarili sa isang mahiwagang lupain. Ito ay tinatawag na Land of Magic Sand. Ngunit ang bawat mundo ay may sariling mga patakaran, tandaan at pangalanan sa koro: Mga panuntunan para sa pagtatrabaho sa buhangin: "Walang nakakapinsalang mga bata sa bansa - Pagkatapos ng lahat, wala silang lugar sa buhangin! Dito hindi ka makakagat, lumaban, At magtapon ng buhangin sa iyong mga mata! Ngayon, ipikit mo ang iyong mga mata. Nakapatay ang ilaw, sinabi ng psychologist ang mga salitang: "Isa, dalawa, tatlo, pumunta sa bansa ng Magic Sand!" at may kasamang sand painting table. Kaya napadpad kami sa isang fairy-tale land. Tingnan mo. Kung gaano ito walang laman at nakapanlulumo. Isang buhangin. Ngunit ito ay hindi lamang buhangin. Magical siya. Nararamdaman niya ang paghipo. Pakinggan ang iyong pananalita. Makipag-usap sa iyo. Kamustahin natin siya. Ilagay ang iyong mga palad sa buhangin at sabihin ang "Hello, mahiwagang buhangin!". * Kunin ang buhangin sa iyong mga kamay at kuskusin ito sa pagitan ng iyong mga palad. Ano na ba siya? (mga sagot: mainit-init, tuyo, kaaya-aya, atbp.) * ngayon ay pisilin ito sa isang kamao, at dalhin ito sa iyong tainga, maririnig mo itong nakikipag-usap sa iyo. Dati itong mahiwagang Sandland: * may matataas na bundok (gumuhit ng mga bundok sa buhangin na may nakakuyom na kamao), * malalalim na ilog (gumuhit ng mga alon ng ilog gamit ang mga suklay gamit ang mga daliri) * magagandang kagubatan (gumuhit ng mga puno sa mesa na nakakuyom ang mga kamao, at mga sanga gamit ang mga daliri), Ngunit dumating ang isang masamang salamangkero at kinulam ang buhangin! * Isang bagyo ang lumipad (kami ay kumukuha ng buhangin sa aming mga kamao at sa pamamagitan ng aming mga daliri, paikutin ang aming mga kamao, at binubuksan ang aming mga daliri, ibuhos ang buhangin sa kanila), * Nagsimulang umulan ng malakas (ibalik ang aming mga kamao, buksan ang aming palad at ibuhos ang buhangin. sa pamamagitan ng aming mga daliri), * At biglang naging niyebe ang ulan ( nangongolekta kami ng buhangin sa aming mga kamao at sa isang matalim na paggalaw ay inihagis namin ito sa mesa ng buhangin - sa anyo ng mga snowball), * At pagkatapos ay lumitaw ang mangkukulam, tingnan mo. ang kanyang malalaking mata (na may dalawang palad, iguhit ang mga mata ng mangkukulam sa buhangin). * Binulam niya ang buong buhangin, at tayo lang ang makakapagpahiya rito. * Subukan nating gawing mabait na mukha ang mangkukulam (ang mga bata ay gumuhit ng ilong, kilay, bigote, atbp., na ginagawa silang nakakatawa, mabait na karakter). I-cheer up natin siya! Kilitiin natin siya ng mga daliri ng ating mga kamay. Pakinggan kung paano tumawa ang buhangin at ang mangkukulam, talagang gusto nila ito! Alam mo ba na sa Sandland maaari kang gumuhit ng kahit anong gusto mo? Patuloy kong ituturo ito sa iyo. Subukan nating magkasama? Mga sagot ng mga bata. 2. Ang pangunahing bahagi. Psychologist: At ngayon makikita natin kung anong panahon ang dumating sa ating Magic Sandland. 21 Ang psychologist ay nagtanong sa mga bata ng isang bugtong tungkol sa tagsibol: “Ang mga batis ay umalingawngaw, ang mga rook ay lumipad. Dinala ng bubuyog ang unang pulot sa pugad. Sino ang magsasabi, sino ang nakakaalam kung kailan nangyari iyon?" tugon (tagsibol). Tama, tagsibol na. Paano natin malalaman na dumating na ang tagsibol? Mga sagot ng mga bata. Tama. Dumating ang mga bata sa mga mesa ng pagpipinta ng buhangin. Sila, kasunod ng guro, ay naglalarawan ng tagsibol na tanawin sa mga yugto:  Takpan ang ibabaw ng mesa ng buhangin.  Hatiin ang ibabaw ng mesa sa 2 bahagi na may linya (daliri): sa itaas - sa langit, sa ibaba - sa lupa.  Talakayin kung ano ang nangyayari sa lupa sa tagsibol - ang mga unang bulaklak ay namumulaklak (gamit ang mga natutunang pamamaraan ng pagguhit sa buhangin, gumuhit ng mga snowdrop, ang unang damo).  Ang mga natunaw na patch sa snow ay iginuhit sa gilid ng palad.  Ang mga putot at unang dahon ay iginuhit sa mga puno (gamit ang maliliit na daliri at daliri).  Sa kalangitan - maaari mong iguhit ang araw, bahaghari, migratory bird, atbp. Ang sikologo ay maaaring magkomento sa kanyang mga aksyon sa pamamagitan ng mga taludtod: Ang kulog sa tagsibol ay namatay, Ang pinakauna sa nayon. At lumilipad na ang mga ibon, Sa maaliwalas na bughaw na langit. Isang bahaghari ang lumabas. Kinuha ang baybayin. Ang araw ay lumabas mula sa likod ng ilog, Sa luntiang parang. Ang psychologist, sa proseso ng paglikha ng isang pagguhit, ay nagmamasid sa mga bata, kung kinakailangan, ay tumutulong. Sa ikalawang bahagi ng aralin, maaari kang gumuhit ng tagsibol na may hitsura ng mga bulaklak sa mga puno, ang hitsura ng mga sisiw sa mga pugad, mga sapa (ang mga bata mismo ang magsasabi sa iyo kung sino ang nais nilang tapusin ang pagguhit), atbp. Ngayon mag-isip at gumuhit, upang maging malinaw na ang tagsibol ay dumating sa iyong bansa. 3. Ang mga bata ay binibigyan ng libreng oras (5 minuto) para sa libreng pagkamalikhain. 4. Pagtalakay: Ano ang ginawa natin ngayon? Mga sagot ng mga bata. Nasiyahan ka ba sa aming paglalakbay? 5. Paalam. Ipinatong ng mga bata ang kanilang mga kamay sa buhangin at sinabi, kasama ang psychologist, "Magkita tayo, magic sand!" 22 Mga Gawain: ARALIN №3 "TAG-TAG-init NG BANSA NG BHANGIN"  Pagbuo ng detalye, flexibility at originality ng pag-iisip;  Nabawasan ang psycho-emotional stress;  Pag-unlad ng mga prosesong nagbibigay-malay;  Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Kagamitan: light-sand table para sa pagpipinta ng buhangin, buhangin, mga larawang naglalarawan ng tag-araw. Kurso ng aralin: 1. Pagbati na may bahagi ng pagpapahinga. Mga bata ngayon ay makikita natin ang ating sarili sa isang mahiwagang lupain. Ito ay tinatawag na Land of Magic Sand. Ngunit ang bawat mundo ay may sariling mga patakaran, tandaan at pangalanan sa koro: Mga panuntunan para sa pagtatrabaho sa buhangin: "Walang nakakapinsalang mga bata sa bansa - Pagkatapos ng lahat, wala silang lugar sa buhangin! Dito hindi ka makakagat, lumaban, At magtapon ng buhangin sa iyong mga mata! Ngayon, ipikit mo ang iyong mga mata. Nakapatay ang ilaw, sinabi ng psychologist ang mga salitang: "Isa, dalawa, tatlo, pumunta sa bansa ng Magic Sand!" at may kasamang sand painting table. Kaya napadpad kami sa isang fairy-tale land. Tingnan mo. Kung gaano ito walang laman at nakapanlulumo. Isang buhangin. Ngunit ito ay hindi lamang buhangin. Magical siya. Nararamdaman niya ang paghipo. Pakinggan ang iyong pananalita. Makipag-usap sa iyo. Kamustahin natin siya. Ilagay ang iyong mga palad sa buhangin at sabihin ang "Hello, mahiwagang buhangin!". * Kunin ang buhangin sa iyong mga kamay at kuskusin ito sa pagitan ng iyong mga palad. Ano na ba siya? (mga sagot: mainit-init, tuyo, kaaya-aya, atbp.) * ngayon ay pisilin ito sa isang kamao, at dalhin ito sa iyong tainga, maririnig mo itong nakikipag-usap sa iyo. Dati itong mahiwagang Sandland: * may matataas na bundok (gumuhit ng mga bundok sa buhangin na may nakakuyom na kamao), * malalalim na ilog (gumuhit ng mga alon ng ilog gamit ang mga suklay gamit ang mga daliri) * magagandang kagubatan (gumuhit ng mga puno sa mesa na nakakuyom ang mga kamao, at mga sanga gamit ang mga daliri), Ngunit dumating ang isang masamang salamangkero at kinulam ang buhangin! * Isang bagyo ang lumipad (kami ay kumukuha ng buhangin sa aming mga kamao at sa pamamagitan ng aming mga daliri, paikutin ang aming mga kamao, at binubuksan ang aming mga daliri, ibuhos ang buhangin sa kanila), * Nagsimulang umulan ng malakas (ibalik ang aming mga kamao, buksan ang aming palad at ibuhos ang buhangin. sa pamamagitan ng aming mga daliri), * At biglang naging niyebe ang ulan ( nangongolekta kami ng buhangin sa aming mga kamao at sa isang matalim na paggalaw ay inihagis namin ito sa mesa ng buhangin - sa anyo ng mga snowball), * At pagkatapos ay lumitaw ang mangkukulam, tingnan mo. ang kanyang malalaking mata (na may dalawang palad, iguhit ang mga mata ng mangkukulam sa buhangin). 23 * Binuhay niya ang buong buhangin, at tayo lamang ang makapagpapahiya rito. * Subukan nating gawing mabait na mukha ang mangkukulam (ang mga bata ay gumuhit ng ilong, kilay, bigote, atbp., na ginagawa silang nakakatawa, mabait na karakter). I-cheer up natin siya! Kilitiin natin siya ng mga daliri ng ating mga kamay. Pakinggan kung paano tumawa ang buhangin at ang mangkukulam, talagang gusto nila ito! Alam mo ba na sa Sandland maaari kang gumuhit ng kahit anong gusto mo? Patuloy kong ituturo ito sa iyo. Subukan nating magkasama? Mga sagot ng mga bata. 2. Ang pangunahing bahagi. Psychologist: At ngayon makikita natin kung anong panahon ang dumating sa ating Magic Sand Country. At ngayon makikita natin kung anong panahon ang dumating sa ating Magic Sandland. Ang psychologist ay nagtanong sa mga bata ng isang bugtong tungkol sa tag-araw: "Ang mga parang ay nagiging berde, May isang bahaghari sa kalangitan. Ang lawa ay pinainit ng araw: Lahat ay tumatawag para lumangoy ... Sagot (Tag-init). Tama, summer na. Paano natin malalaman na dumating na ang tag-araw? Mga sagot ng mga bata. Tama. Dumating ang mga bata sa mga mesa ng pagpipinta ng buhangin. Sila, kasunod ng guro, ay naglalarawan ng tag-araw na tanawin sa mga yugto:  Takpan ang ibabaw ng mesa ng buhangin.  Hatiin ang ibabaw ng mesa sa 2 bahagi na may linya (daliri): sa itaas - sa langit, sa ibaba - sa dalampasigan at sa dagat.  Talakayin kung ano ang nangyayari sa lupa sa tag-araw - ang mga bata ay lumalangoy sa dagat, nagpapaaraw sa dalampasigan (gamit ang mga natutunang diskarte sa pagguhit sa buhangin, gumuhit ng dagat, mga bangka at mga batang lumalangoy).  Sa dalampasigan, gumuhit ng "mushrooms" mula sa araw (sa tulong ng maliliit na daliri at daliri).  Sa kalangitan - maaari kang gumuhit ng araw, lobo, atbp. Ang psychologist ay maaaring magkomento sa kanyang mga aksyon na may mga talata: Straw summer, Straw sand. Dayami na sombrero, Dumulas pababa sa templo. Straw distances, Straw days. Ang mga kabayong dayami ay nakikita sa araw. Dayami langit, Dayami kubo. Gumuhit ako gamit ang isang dayami, nakalimutan ang tungkol sa lapis. 24 Ang sikologo, sa proseso ng paglikha ng isang pagguhit, ay nagmamasid sa mga bata, kung kinakailangan, ay tumutulong. Sa ikalawang bahagi ng aralin, maaari kang gumuhit ng landscape ng tag-init na may mga berry, isang bulaklak na parang (ang mga bata mismo ang magsasabi sa iyo kung sino ang gusto nilang iguhit), atbp. Ngayon mag-isip at gumuhit, upang maging malinaw na ang tag-araw ay dumating sa iyong bansa. 3. Ang mga bata ay binibigyan ng libreng oras (5 minuto) para sa libreng pagkamalikhain. 4. Pagtalakay: Ano ang ginawa natin ngayon? Mga sagot ng mga bata. Nasiyahan ka ba sa aming paglalakbay? 5. Paalam. Ipinatong ng mga bata ang kanilang mga kamay sa buhangin at sinabi, kasama ang psychologist, "Magkita tayo, magic sand!" ARALIN №4 "AUTUMN OF THE SAND COUNTRY" Mga Gawain:  Pagbuo ng detalye, flexibility at originality ng pag-iisip;  Nabawasan ang psycho-emotional stress;  Pag-unlad ng mga prosesong nagbibigay-malay;  Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Kagamitan: light-sand table para sa pagpipinta ng buhangin, buhangin, mga larawang naglalarawan ng taglagas. Kurso ng aralin: 1. Pagbati na may bahagi ng pagpapahinga. Mga bata ngayon ay makikita natin ang ating sarili sa isang mahiwagang lupain. Ito ay tinatawag na Land of Magic Sand. Ngunit ang bawat mundo ay may sariling mga patakaran, tandaan at pangalanan sa koro: Mga panuntunan para sa pagtatrabaho sa buhangin: "Walang nakakapinsalang mga bata sa bansa - Pagkatapos ng lahat, wala silang lugar sa buhangin! Dito hindi ka makakagat, lumaban, At magtapon ng buhangin sa iyong mga mata! Ngayon, ipikit mo ang iyong mga mata. Nakapatay ang ilaw, sinabi ng psychologist ang mga salitang: "Isa, dalawa, tatlo, pumunta sa bansa ng Magic Sand!" at may kasamang sand painting table. Kaya napadpad kami sa isang fairy-tale land. Tingnan mo. Kung gaano ito walang laman at nakapanlulumo. Isang buhangin. Ngunit ito ay hindi lamang buhangin. Magical siya. Nararamdaman niya ang paghipo. Pakinggan ang iyong pananalita. Makipag-usap sa iyo. Kamustahin natin siya. Ilagay ang iyong mga palad sa buhangin at sabihin ang "Hello, mahiwagang buhangin!". * Kunin ang buhangin sa iyong mga kamay at kuskusin ito sa pagitan ng iyong mga palad. Ano na kaya siya? (mga sagot: mainit-init, tuyo, kaaya-aya, atbp.) * ngayon ay pisilin ito sa isang kamao, at dalhin ito sa iyong tainga, maririnig mo itong nakikipag-usap sa iyo. Dati itong mahiwagang Sandland: * may matataas na bundok (gumuhit ng mga bundok sa buhangin na may nakakuyom na kamao), * malalalim na ilog (gumuhit ng mga alon ng ilog gamit ang mga suklay gamit ang mga daliri) * magagandang kagubatan (gumuhit ng mga puno sa mesa na nakakuyom ang mga kamao, at mga sanga gamit ang mga daliri), Ngunit dumating ang isang masamang salamangkero at kinulam ang buhangin! * Isang bagyo ang lumipad (kami ay kumukuha ng buhangin sa aming mga kamao at sa pamamagitan ng aming mga daliri, paikutin ang aming mga kamao, at binubuksan ang aming mga daliri, ibuhos ang buhangin sa kanila), * Nagsimulang umulan ng malakas (ibalik ang aming mga kamao, buksan ang aming palad at ibuhos ang buhangin. sa pamamagitan ng aming mga daliri), * At biglang naging niyebe ang ulan ( nangongolekta kami ng buhangin sa aming mga kamao at sa isang matalim na paggalaw ay inihagis namin ito sa mesa ng buhangin - sa anyo ng mga snowball), * At pagkatapos ay lumitaw ang mangkukulam, tingnan mo. ang kanyang malalaking mata (na may dalawang palad, iguhit ang mga mata ng mangkukulam sa buhangin). * Binulam niya ang buong buhangin, at tayo lang ang makakapagpahiya rito. * Subukan nating gawing mabait na mukha ang mangkukulam (ang mga bata ay gumuhit ng ilong, kilay, bigote, atbp., na ginagawa silang nakakatawa, mabait na karakter). I-cheer up natin siya! Kilitiin natin siya ng mga daliri ng ating mga kamay. Pakinggan kung paano tumawa ang buhangin at ang mangkukulam, talagang gusto nila ito! Alam mo ba na sa Sandland maaari kang gumuhit ng kahit anong gusto mo? Patuloy kong ituturo ito sa iyo. Subukan nating magkasama? Mga sagot ng mga bata. 2. Ang pangunahing bahagi. At ngayon makikita natin kung anong panahon ang dumating sa ating Magic Sandland. Ang psychologist ay nagtanong sa mga bata ng isang bugtong tungkol sa taglagas: "Sa umaga pumunta kami sa bakuran Ang mga dahon ay nahuhulog tulad ng ulan, Sila ay kumaluskos sa ilalim ng paa, At sila ay lumipad, lumipad, lumipad ..." Sagot (Autumn). Tama, taglagas na. Paano natin malalaman na dumating na ang taglagas? Mga sagot ng mga bata. Tama. Dumating ang mga bata sa mga mesa ng pagpipinta ng buhangin. Sila, kasunod ng guro, ay unti-unting inilalarawan ang taglagas na tanawin:  Takpan ng buhangin ang ibabaw ng mesa.  Hatiin ang ibabaw ng mesa sa 2 bahagi na may linya (daliri): sa itaas - sa langit, sa ibaba - sa lupa.  Talakayin kung ano ang nangyayari sa lupa sa taglagas - ang mga dahon ay nahuhulog, umuulan (gamit ang mga natutunang diskarte sa pagguhit sa buhangin, sila ay gumuhit ng pagkahulog ng dahon, ang hangin na umiihip ng mga dahon, mga kabute).  Ang mga dahon sa lupa ay iginuhit gamit ang dulo ng lahat ng daliri.  Ang mga hubad na sanga at ilang dahon ay iginuguhit sa mga puno (sa tulong ng maliliit na daliri at daliri).  Sa kalangitan - maaari kang gumuhit ng mga ulap na may ulan, migratory bird, atbp. Ang psychologist ay nagkomento sa kanyang mga aksyon sa mga salitang: Falling leaves? Nahuhulog na mga dahon! Forest taglagas caulking. Lumipad ang abaka, Naging pula ang mga gilid. Lumipad ang hangin, Bumulong ang hangin sa kagubatan: Huwag magreklamo sa doktor, ginagamot ko ang mga pekas: Putulin ko ang lahat ng mga pulang buhok, itatapon ko sila sa damuhan! Sa ikalawang bahagi ng aralin, maaari kang gumuhit ng landscape ng taglagas na may hedgehog na nagmamadaling umuwi na may mga mushroom sa likod nito, atbp. Ngayon mag-isip at gumuhit, upang maging malinaw na ang taglagas ay dumating sa iyong bansa. 3. Ang mga bata ay binibigyan ng libreng oras (5 minuto) para sa libreng pagkamalikhain. 4. Pagtalakay: Ano ang ginawa natin ngayon? Mga sagot ng mga bata. Nasiyahan ka ba sa aming paglalakbay? 5. Paalam. Ipinatong ng mga bata ang kanilang mga kamay sa buhangin at sinabi, kasama ang psychologist, "Magkita tayo, magic sand!" ARALIN № 5 "WINTER OF THE SAND COUNTRY" Mga Gawain:  Pagbuo ng detalye, flexibility at originality ng pag-iisip;  Nabawasan ang psycho-emotional stress;  Pag-unlad ng mga prosesong nagbibigay-malay;  Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Kagamitan: light-sand table para sa sand painting, buhangin, mga larawang naglalarawan ng taglamig. Kurso ng aralin: 1. Pagbati na may bahagi ng pagpapahinga. Mga bata ngayon ay makikita natin ang ating sarili sa isang mahiwagang lupain. Ito ay tinatawag na Land of Magic Sand. Ngunit ang bawat mundo ay may sariling mga patakaran, tandaan at pangalanan sa koro: Mga panuntunan para sa pagtatrabaho sa buhangin: "Walang nakakapinsalang mga bata sa bansa - Pagkatapos ng lahat, wala silang lugar sa buhangin! Dito hindi ka makakagat, lumaban, At magtapon ng buhangin sa iyong mga mata! Ngayon, ipikit mo ang iyong mga mata. Nakapatay ang ilaw, sinabi ng psychologist ang mga salitang: "Isa, dalawa, tatlo, pumunta sa bansa ng Magic Sand!" at may kasamang sand painting table. Kaya napadpad kami sa isang fairy-tale land. Tingnan mo. Kung gaano ito walang laman at nakapanlulumo. Isang buhangin. Ngunit ito ay hindi lamang buhangin. Magical siya. Nararamdaman niya ang paghipo. Pakinggan ang iyong pananalita. Makipag-usap sa iyo. Kamustahin natin siya. Ilagay ang iyong mga palad sa buhangin at sabihin ang "Hello, mahiwagang buhangin!". * Kunin ang buhangin sa iyong mga kamay at kuskusin ito sa pagitan ng iyong mga palad. Ano na ba siya? (mga sagot: mainit-init, tuyo, kaaya-aya, atbp.) * ngayon ay pisilin ito sa isang kamao, at dalhin ito sa iyong tainga, maririnig mo itong nakikipag-usap sa iyo. Dati itong mahiwagang Sandland: * may matataas na bundok (gumuhit ng mga bundok sa buhangin na may nakakuyom na kamao), * malalalim na ilog (gumuhit ng mga alon ng ilog gamit ang mga suklay gamit ang mga daliri) * magagandang kagubatan (gumuhit ng mga puno sa mesa na nakakuyom ang mga kamao, at mga sanga gamit ang mga daliri), Ngunit dumating ang isang masamang salamangkero at kinulam ang buhangin! * Isang bagyo ang lumipad (kami ay kumukuha ng buhangin sa aming mga kamao at sa pamamagitan ng aming mga daliri, paikutin ang aming mga kamao, at binubuksan ang aming mga daliri, ibuhos ang buhangin sa kanila), * Nagsimulang umulan ng malakas (ibalik ang aming mga kamao, buksan ang aming palad at ibuhos ang buhangin. sa pamamagitan ng aming mga daliri), * At biglang naging niyebe ang ulan ( nangongolekta kami ng buhangin sa aming mga kamao at sa isang matalim na paggalaw ay inihagis namin ito sa mesa ng buhangin - sa anyo ng mga snowball), * At pagkatapos ay lumitaw ang mangkukulam, tingnan mo. ang kanyang malalaking mata (na may dalawang palad, iguhit ang mga mata ng mangkukulam sa buhangin). * Binulam niya ang buong buhangin, at tayo lang ang makakapagpahiya rito. * Subukan nating gawing mabait na mukha ang mangkukulam (ang mga bata ay gumuhit ng ilong, kilay, bigote, atbp., na ginagawa silang nakakatawa, mabait na karakter). I-cheer up natin siya! Kilitiin natin siya ng mga daliri ng ating mga kamay. Pakinggan kung paano tumawa ang buhangin at ang mangkukulam, talagang gusto nila ito! Alam mo ba na sa Sandland maaari kang gumuhit ng kahit anong gusto mo? Patuloy kong ituturo ito sa iyo. Subukan nating magkasama? Mga sagot ng mga bata. 2. Ang pangunahing bahagi. At ngayon makikita natin kung anong panahon ang dumating sa ating Magic Sandland. Ang psychologist ay nagtanong sa mga bata ng isang bugtong tungkol sa taglamig: "Marami akong bagay na dapat gawin - tinatakpan ko ang buong lupa ng puting kumot, nililinis ko ang yelo ng ilog, pinaputi ko ang mga bukid, sa bahay, At ang pangalan ko ay .... taglamig." Tama, taglamig na. Paano natin malalaman na dumating na ang taglamig? Mga sagot ng mga bata. Tama. Dumating ang mga bata sa mga mesa ng pagpipinta ng buhangin. Sila, na sumusunod sa guro, ay naglalarawan ng tanawin ng taglamig sa mga yugto:  Takpan ng buhangin ang ibabaw ng mesa.  Hatiin ang ibabaw ng mesa sa 2 bahagi na may linya (daliri): sa itaas - sa langit, sa ibaba - sa lupa.  Talakayin kung ano ang nangyayari sa lupa sa taglamig - gumuhit ng mga snowdrift (gamit ang mga natutunang pamamaraan ng pagguhit sa buhangin, gumuhit ng Christmas tree, isang liyebre).  Ang mga hubad na sanga at takip ng niyebe ay iginuhit sa mga puno (sa tulong ng maliliit na daliri at daliri).  Sa kalangitan - maaari kang mahulog ng mga snowflake at mga ulap ng niyebe, atbp. Ang psychologist, na binabago ang imahe, ay nagkomento sa kanyang mga aksyon sa mga salitang: White path, white. Dumating na ang taglamig. Dumating na ang taglamig. Nakasuot ako ng puting sumbrero, Nakalanghap ako ng puting hangin, Puti ang pilikmata ko, Mga amerikana at guwantes, Hindi mo ako makikilala sa hamog na nagyelo Sa gitna ng mga nagpapaputi na birch. I-freeze. At ang ardilya sa katahimikan, Biglang tumalon sa aking mga bisig. O Sa umaga sa puddles Manipis na yelo. Ang unang snow ay umiikot sa hangin. Humihip ang ilaw sa kalye. Hinahangaan ng mga bata: Napakabuti! Ang psychologist, sa proseso ng paglikha ng isang pagguhit, ay nagmamasid sa mga bata, kung kinakailangan, ay tumutulong. Sa ikalawang bahagi ng aralin, maaari kang gumuhit ng isang taglamig na may pinalamutian na Christmas tree at mga regalo sa ilalim nito, isang taong yari sa niyebe at isang kubo sa kagubatan (ang mga bata mismo ang magsasabi sa iyo kung sino ang nais nilang tapusin ang pagguhit), atbp. Ngayon mag-isip at gumuhit, upang maging malinaw na ang taglamig ay dumating sa iyong bansa. 3. Ang mga bata ay binibigyan ng libreng oras (5 minuto) para sa libreng pagkamalikhain. 4. Pagtalakay: Ano ang ginawa natin ngayon? Mga sagot ng mga bata. Nasiyahan ka ba sa aming paglalakbay? 5. Paalam. Ipinatong ng mga bata ang kanilang mga kamay sa buhangin at sinabi, kasama ang psychologist, "Magkita tayo, magic sand!" ARALIN №6 "SPACE JOURNEY" Mga Gawain:  Pagbuo ng detalye, flexibility at originality ng pag-iisip;  Nabawasan ang psycho-emotional stress;  Pag-unlad ng mga prosesong nagbibigay-malay;  Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Kagamitan: light-sand table para sa sand painting, buhangin, larawan ng espasyo, rocket at astronaut. Kurso ng aralin: 1. Pagbati na may bahagi ng pagpapahinga. Mga bata ngayon ay makikita natin ang ating sarili sa isang mahiwagang lupain. Ito ay tinatawag na Land of Magic Sand. Ngunit ang bawat mundo ay may sariling mga patakaran, tandaan at pangalanan sa koro: Mga panuntunan para sa pagtatrabaho sa buhangin: "Walang nakakapinsalang mga bata sa bansa - Pagkatapos ng lahat, wala silang lugar sa buhangin! Dito hindi ka makakagat, lumaban, At magtapon ng buhangin sa iyong mga mata! Ngayon, ipikit mo ang iyong mga mata. Nakapatay ang ilaw, sinabi ng psychologist ang mga salitang: "Isa, dalawa, tatlo, pumasok sa bansa ng Magic Sand! at may kasamang sand painting table. Kaya napadpad kami sa isang fairy-tale land. Tingnan mo. Kung gaano ito walang laman at nakapanlulumo. Isang buhangin. Ngunit ito ay hindi lamang buhangin. Magical siya. Nararamdaman niya ang paghipo. Pakinggan ang iyong pananalita. Makipag-usap sa iyo. Kamustahin natin siya. Ilagay ang iyong mga palad sa buhangin at sabihin ang "Hello, mahiwagang buhangin!". * Kunin ang buhangin sa iyong mga kamay at kuskusin ito sa pagitan ng iyong mga palad. Ano na ba siya? (mga sagot: mainit-init, tuyo, kaaya-aya, atbp.) * ngayon ay pisilin ito sa isang kamao, at dalhin ito sa iyong tainga, maririnig mo itong nakikipag-usap sa iyo. Dati itong mahiwagang Sandland: * may matataas na bundok (gumuhit ng mga bundok sa buhangin na may nakakuyom na kamao), * malalalim na ilog (gumuhit ng mga alon ng ilog gamit ang mga suklay gamit ang mga daliri) * magagandang kagubatan (gumuhit ng mga puno sa mesa na nakakuyom ang mga kamao, at mga sanga gamit ang mga daliri), Ngunit dumating ang isang masamang salamangkero at kinulam ang buhangin! * Isang bagyo ang lumipad (kami ay kumukuha ng buhangin sa aming mga kamao at sa pamamagitan ng aming mga daliri, paikutin ang aming mga kamao, at binubuksan ang aming mga daliri, ibuhos ang buhangin sa kanila), * Nagsimulang umulan ng malakas (ibalik ang aming mga kamao, buksan ang aming palad at ibuhos ang buhangin. sa pamamagitan ng aming mga daliri), * At biglang naging niyebe ang ulan ( nangongolekta kami ng buhangin sa aming mga kamao at sa isang matalim na paggalaw ay inihagis namin ito sa mesa ng buhangin - sa anyo ng mga snowball), * At pagkatapos ay lumitaw ang mangkukulam, tingnan mo. ang kanyang malalaking mata (na may dalawang palad, iguhit ang mga mata ng mangkukulam sa buhangin). * Binulam niya ang buong buhangin, at tayo lang ang makakapagpahiya rito. * Subukan nating gawing mabait na mukha ang mangkukulam (ang mga bata ay gumuhit ng ilong, kilay, bigote, atbp., na ginagawa silang nakakatawa, mabait na karakter). I-cheer up natin siya! Kilitiin natin siya ng mga daliri ng ating mga kamay. Pakinggan kung paano tumawa ang buhangin at ang mangkukulam, talagang gusto nila ito! Alam mo ba na sa Sandland maaari kang gumuhit ng kahit anong gusto mo? Patuloy kong ituturo ito sa iyo. Subukan nating magkasama? Mga sagot ng mga bata. 2. Ang pangunahing bahagi. Psychologist: At ngayon ay pupunta tayo sa isang paglalakbay. Hulaan mo kung saan? Ang sikologo ay nagtanong sa mga bata ng isang bugtong tungkol sa kalawakan: “Ang karagatan ay walang kailaliman, ang karagatan ay walang katapusan, Walang hangin, madilim at pambihira, Uniberso, bituin at kometa ay naninirahan dito, May mga tinitirhan din, marahil mga planeta. Ang sagot ay (space). Tama, ito ay espasyo. Inaanyayahan kita na pumunta sa isang paglalakbay sa kalawakan. Dumating ang mga bata sa mga mesa ng pagpipinta ng buhangin. Sila, kasunod ng guro, ay naglalarawan ng kosmikong tanawin sa mga yugto:  Takpan ang ibabaw ng mesa ng buhangin.  Sa tulong ng gilid ng palad, sa isang pabilog na paggalaw, inaalis namin ang labis na buhangin, isang bilog na nagiging planeta, kung magtapon ka ng kaunting buhangin sa ibabaw nito mula sa kamao, makakakuha ka ng maganda at hindi pangkaraniwang kaluwagan ng planeta.  Kung gumuhit ka ng mga bilog sa paligid ng planeta, makukuha mo ang planetang Saturn.  Gamit ang mga daliri, sumusunod sa guro, gumuhit ng mga bituin at kometa.  Gamit ang dulo ng hintuturo, iguhit ang base ng rocket sa anyo ng isang parihaba, ang ilong at mga pakpak ng rocket ay tatsulok.  Gamit ang dulo ng hintuturo - sa isang pabilog na galaw, malaya mula sa buhangin, portholes, atbp. Ang psychologist, na binabago ang imahe, ay nagkomento sa kanyang mga aksyon sa mga salitang: Sabihin mo sa akin nang mabilis, tatay, Bakit kumukurap ang mga bituin? Marahil sila ay sa lahat ng oras, Naghihintay ng sagot mula sa isang tao? Sabihin mo sa akin, umiiyak ba ang mga bituin? Alam mo ba kung ano ang luha? Kung mahulog sila sa lupa, masakit ba ang mga bituin o hindi? Bilisan mo sabihin sa akin, tatay, Nasa lugar na ba ang lahat ng mga bituin? At sabihin sa akin maaari bang makipag-usap sa akin ang mga bituin? Pwede ba silang tumawa ng masaya? Kaya ba nilang kumanta ng mga kanta? Kung bumisita ang mga bituin, Tawagan sila sa aming tahanan! Ang psychologist, sa proseso ng paglikha ng isang pagguhit, ay nagmamasid sa mga bata, kung kinakailangan, ay tumutulong. Sa ikalawang bahagi ng aralin, maaari kang gumuhit ng isang astronaut sa open space o mga dayuhan (ang mga bata mismo ang magsasabi sa iyo kung sino ang gusto nilang iguhit), atbp. Ngayon mag-isip at iguhit ang iyong space landscape. 3. Ang mga bata ay binibigyan ng libreng oras (5 minuto) para sa libreng pagkamalikhain. 4. Pagtalakay: Ano ang ginawa natin ngayon? Mga sagot ng mga bata. Nasiyahan ka ba sa aming paglalakbay? 5. Paalam. Ipinatong ng mga bata ang kanilang mga kamay sa buhangin at sinabi, kasama ang psychologist, "Magkita tayo, magic sand!" ARALIN №7 "GULAY NG BANSA NG BUHANGIN" Mga Gawain:  Pagbuo ng flexibility at originality ng pag-iisip;  Nabawasan ang psycho-emotional stress;  Pag-unlad ng mga prosesong nagbibigay-malay;  Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Kagamitan: light-sand table para sa pagguhit ng buhangin, buhangin, mga larawan ng mga gulay. Kurso ng aralin: 1. Pagbati na may bahagi ng pagpapahinga. Mga bata ngayon ay makikita natin ang ating sarili sa isang mahiwagang lupain. Ito ay tinatawag na Land of Magic Sand. Ngunit ang bawat mundo ay may sariling mga patakaran, tandaan at pangalanan sa koro: Mga panuntunan para sa pagtatrabaho sa buhangin: "Walang nakakapinsalang mga bata sa bansa - Pagkatapos ng lahat, wala silang lugar sa buhangin! Dito hindi ka makakagat, lumaban, At magtapon ng buhangin sa iyong mga mata! Ngayon, ipikit mo ang iyong mga mata. Nakapatay ang ilaw, sinabi ng psychologist ang mga salitang: "Isa, dalawa, tatlo, pumunta sa bansa ng Magic Sand!" at may kasamang sand painting table. Kaya napadpad kami sa isang fairy-tale land. Tingnan mo. Kung gaano ito walang laman at nakapanlulumo. Isang buhangin. Ngunit ito ay hindi lamang buhangin. Magical siya. Nararamdaman niya ang paghipo. Pakinggan ang iyong pananalita. Makipag-usap sa iyo. Kamustahin natin siya. Ilagay ang iyong mga palad sa buhangin at sabihin ang "Hello, mahiwagang buhangin! ". * Kunin ang buhangin sa iyong mga kamay at kuskusin ito sa pagitan ng iyong mga palad. Ano na ba siya? (mga sagot: mainit-init, tuyo, kaaya-aya, atbp.) * ngayon ay pisilin ito sa isang kamao, at dalhin ito sa iyong tainga, maririnig mo itong nakikipag-usap sa iyo. Dati itong mahiwagang Sandland: * may matataas na bundok (gumuhit ng mga bundok sa buhangin na may nakakuyom na kamao), * malalalim na ilog (gumuhit ng mga alon ng ilog gamit ang mga suklay gamit ang mga daliri) * magagandang kagubatan (gumuhit ng mga puno sa mesa na nakakuyom ang mga kamao, at mga sanga gamit ang mga daliri), Ngunit dumating ang isang masamang salamangkero at kinulam ang buhangin! * Isang bagyo ang lumipad (kami ay kumukuha ng buhangin sa aming mga kamao at sa pamamagitan ng aming mga daliri, paikutin ang aming mga kamao, at binubuksan ang aming mga daliri, ibuhos ang buhangin sa kanila), * Nagsimulang umulan ng malakas (ibalik ang aming mga kamao, buksan ang aming palad at ibuhos ang buhangin. sa pamamagitan ng aming mga daliri), * At biglang naging niyebe ang ulan ( nangongolekta kami ng buhangin sa aming mga kamao at sa isang matalim na paggalaw ay inihagis namin ito sa mesa ng buhangin - sa anyo ng mga snowball), * At pagkatapos ay lumitaw ang mangkukulam, tingnan mo. ang kanyang malalaking mata (na may dalawang palad, iguhit ang mga mata ng mangkukulam sa buhangin). * Binulam niya ang buong buhangin, at tayo lang ang makakapagpahiya rito. * Subukan nating gawing mabait na mukha ang mangkukulam (ang mga bata ay gumuhit ng ilong, kilay, bigote, atbp., na ginagawa silang nakakatawa, mabait na karakter). I-cheer up natin siya! Kilitiin natin siya ng mga daliri ng ating mga kamay. Pakinggan kung paano tumawa ang buhangin at ang mangkukulam, talagang gusto nila ito! Alam mo ba na sa Sandland maaari kang gumuhit ng kahit anong gusto mo? Patuloy kong ituturo ito sa iyo. Subukan nating magkasama? Mga sagot ng mga bata. 2. Ang pangunahing bahagi. Sikologo: Ngayon ay makikilala natin ang mga halaman sa bansang buhangin. Hulaan mo kung sino sila? Ang psychologist ay gumagawa ng mga bugtong tungkol sa mga gulay: "Isang magandang babae, Lumaki siya sa isang piitan, Kinuha sila ng mga tao sa kanilang mga kamay, Pinulot ang mga braids" (Carrots) "Ang bahay ay maliit, berde, Nasa kamay ni Lyusenka. Hinati niya ito - at nahulog, Mga kuwintas sa kanyang palad "(Mga gisantes)" Ito ay berde, maliit, Ito ay naging malaki at iskarlata "(Kamatis) At anong mga gulay ang alam mo? Mga sagot ng mga bata. Tama, magaling. Dumating ang mga bata sa mga mesa ng pagpipinta ng buhangin. At gumuhit sila kasama ng isang psychologist sa isang light-sand table, gamit ang iba't ibang mga diskarte para sa pagtatrabaho sa buhangin, iba't ibang mga gulay. Halimbawa: mga gisantes  natutulog tayo ng madilim na background sa mesa,  ilagay ang hintuturo sa gitnang bahagi ng mesa sa kanan at iunat ang linya nang pahalang (ito ay magiging sanga kung saan tutubo ang mga gisantes),  pababa mula sa linyang ito - gumuhit ng isang pahaba na hugis-itlog na may dulo ng hintuturo (pea pod ),  gamit ang pad ng hinlalaki sa isang pabilog na paggalaw, gumuhit ng mga gisantes sa loob ng hugis-itlog,  gamit ang hintuturo gumuhit kami ng takip ng tatlong petals para sa pod,  gamit ang magkabilang hintuturo ay gumuhit kami ng pea antennae (maliit na spiral),  maaaring may mga pod na may iba't ibang laki sa sanga,  sa paligid mo ay maaaring umakma sa larawan sa lahat ng daliri damo, araw, atbp. Sa bahagi 2 gumuhit kami ng isa pang gulay (kamatis, repolyo, atbp.) Sikologo: Tingnan kung ano ang mga kagiliw-giliw na hindi kapani-paniwala na mga gulay. Mayroong iba pang mga gulay sa Land of Magic Sand, at sa ating mga klase ay makikilala natin sila. At ngayon ay maaari mong subukang ilarawan ang mga gulay ng iyong bansa sa iyong sarili. 3. Ang mga bata ay binibigyan ng libreng oras (5 minuto) para sa libreng pagkamalikhain. 4. Pagtalakay: Ano ang ginawa natin ngayon? Mga sagot ng mga bata. Nasiyahan ka sa aming paglalakbay. 5. Paalam. Ipinatong ng mga bata ang kanilang mga kamay sa buhangin at sinabi, kasama ang psychologist, "Magkita tayo, magic sand!" ARALIN №8 "BUNGA NG BANSA NG BHANGIN" Mga Gawain:  Pagbuo ng flexibility at originality ng pag-iisip, pagdedetalye;  Nabawasan ang psycho-emotional stress;  Pag-unlad ng mga prosesong nagbibigay-malay;  Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Kagamitan: light-sand table para sa sand painting, buhangin, mga larawan ng prutas. Kurso ng aralin: 1. Pagbati na may bahagi ng pagpapahinga. Mga bata ngayon ay makikita natin ang ating sarili sa isang mahiwagang lupain. Ito ay tinatawag na Land of Magic Sand. Ngunit ang bawat mundo ay may sariling mga patakaran, tandaan at pangalanan sa koro: Mga panuntunan para sa pagtatrabaho sa buhangin: "Walang nakakapinsalang mga bata sa bansa - Pagkatapos ng lahat, wala silang lugar sa buhangin! Dito hindi ka makakagat, lumaban, At magtapon ng buhangin sa iyong mga mata! Ngayon, ipikit mo ang iyong mga mata. Nakapatay ang ilaw, sinabi ng psychologist ang mga salitang: "Isa, dalawa, tatlo, pumunta sa bansa ng Magic Sand!" at may kasamang sand painting table. Kaya napadpad kami sa isang fairy-tale land. Tingnan mo. Kung gaano ito walang laman at nakapanlulumo. Isang buhangin. Ngunit ito ay hindi lamang buhangin. Magical siya. Nararamdaman niya ang paghipo. Pakinggan ang iyong pananalita. Makipag-usap sa iyo. Kamustahin natin siya. Ilagay ang iyong mga palad sa buhangin at sabihin ang "Hello, mahiwagang buhangin!". * Kunin ang buhangin sa iyong mga kamay at kuskusin ito sa pagitan ng iyong mga palad. Ano na ba siya? (mga sagot: mainit-init, tuyo, kaaya-aya, atbp.) * ngayon ay pisilin ito sa isang kamao, at dalhin ito sa iyong tainga, maririnig mo itong nakikipag-usap sa iyo. Dati itong mahiwagang Sandland: * may matataas na bundok (gumuhit ng mga bundok sa buhangin na may nakakuyom na kamao), * malalalim na ilog (gumuhit ng mga alon ng ilog gamit ang mga suklay gamit ang mga daliri) * magagandang kagubatan (gumuhit ng mga puno sa mesa na nakakuyom ang mga kamao, at mga sanga gamit ang mga daliri), Ngunit dumating ang isang masamang salamangkero at kinulam ang buhangin! * Isang bagyo ang lumipad (kami ay kumukuha ng buhangin sa aming mga kamao at sa pamamagitan ng aming mga daliri, paikutin ang aming mga kamao, at binubuksan ang aming mga daliri, ibuhos ang buhangin sa kanila), * Nagsimulang umulan ng malakas (ibalik ang aming mga kamao, buksan ang aming palad at ibuhos ang buhangin. sa pamamagitan ng aming mga daliri), * At biglang naging niyebe ang ulan ( nangongolekta kami ng buhangin sa aming mga kamao at sa isang matalim na paggalaw ay inihagis namin ito sa mesa ng buhangin - sa anyo ng mga snowball), * At pagkatapos ay lumitaw ang mangkukulam, tingnan mo. ang kanyang malalaking mata (na may dalawang palad, iguhit ang mga mata ng mangkukulam sa buhangin). * Binulam niya ang buong buhangin, at tayo lang ang makakapagpahiya rito. * Subukan nating gawing mabait na mukha ang mangkukulam (ang mga bata ay gumuhit ng ilong, kilay, bigote, atbp., na ginagawa silang nakakatawa, mabait na karakter). I-cheer up natin siya! Kilitiin natin siya ng mga daliri ng ating mga kamay. Pakinggan kung paano tumawa ang buhangin at ang mangkukulam, talagang gusto nila ito! Alam mo ba na sa Sandland maaari kang gumuhit ng kahit anong gusto mo? Patuloy kong ituturo ito sa iyo. Subukan nating magkasama? Mga sagot ng mga bata. 2. Ang pangunahing bahagi. Sikologo: Ngayon ay makikilala natin ang mga halaman sa bansang buhangin. Hulaan mo kung sino sila? Ang sikologo ay gumagawa ng mga bugtong tungkol sa mga prutas: 1. “Siya ay mabigat at malapot, Makapal ang balat, may guhit, Matamis, parang pulot, sa lasa. Ano ang pangalan niya? (Watermelon) 2. “Mga berry sa manipis na sanga - Lahat ng baging ay katutubong bata. Kainin ang buong bungkos at maging masaya. This is sweet ... ”(Grapes) 3.“ Iikot ako, namumula sa puno, ilalagay ko sa plato, “Kumain mommy,” sasabihin ko. (Apple) Anong mga prutas ang alam mo? Mga sagot ng mga bata. Tama, magaling. Dumating ang mga bata sa mga mesa ng pagpipinta ng buhangin. At gumuhit sila kasama ng isang psychologist sa isang light-sand table, gamit ang iba't ibang mga diskarte para sa pagtatrabaho sa buhangin, iba't ibang kulay. Halimbawa: ubas  natutulog tayo ng madilim na background sa mesa,  gumuhit ng malaking tatsulok na nakaturo pababa ang dulo ng hintuturo,  gamit ang pad ng hinlalaki sa pabilog na paggalaw iguhit ang unang berry sa tuktok ng tatsulok,  sa itaas nito - dalawang berry,  sa susunod na hilera - tatlo, apat, lima, anim na berry sa bawat hilera, pinupuno ang buong tatsulok, na may mga hintuturo na gumuhit ng mga dahon, mga ugat.  sa paligid mo ay maaaring magdagdag ng damo, araw, ulap, atbp. sa larawan gamit ang lahat ng iyong mga daliri. Sa bahagi 2 gumuhit kami ng isa pang prutas (mansanas, pinya, atbp.) Sikologo: Tingnan kung ano ang mga kagiliw-giliw na hindi kapani-paniwalang prutas. Mayroong iba pang mga halaman sa Land of Magic Sand, at sa ating mga klase ay makikilala natin sila. At ngayon ay maaari mong subukang ilarawan ang bunga ng iyong bansa sa iyong sarili. 3. Ang mga bata ay binibigyan ng libreng oras (5 minuto) para sa libreng pagkamalikhain. 4. Pagtalakay: Ano ang ginawa natin ngayon? Mga sagot ng mga bata. Nasiyahan ka ba sa aming paglalakbay? 5. Paalam. Ipinatong ng mga bata ang kanilang mga kamay sa buhangin at sinabi, kasama ang psychologist, "Magkita tayo, magic sand!" ARALIN №9 "BERRY NG BANSA NG BUHANGIN" Mga Gawain:  Pagbuo ng flexibility at originality ng pag-iisip;  Nabawasan ang psycho-emotional stress;  Pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay;  Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Kagamitan: light-sand table para sa pagpipinta ng buhangin, buhangin, mga larawan ng mga berry. Kurso ng aralin: 1. Pagbati na may bahagi ng pagpapahinga. Mga bata ngayon ay makikita natin ang ating sarili sa isang mahiwagang lupain. Ito ay tinatawag na Land of Magic Sand. Ngunit ang bawat mundo ay may sariling mga patakaran, tandaan at pangalanan sa koro: Mga panuntunan para sa pagtatrabaho sa buhangin: "Walang nakakapinsalang mga bata sa bansa - Pagkatapos ng lahat, wala silang lugar sa buhangin! Dito hindi ka makakagat, lumaban, At magtapon ng buhangin sa iyong mga mata! Ngayon, ipikit mo ang iyong mga mata. Nakapatay ang ilaw, sinabi ng psychologist ang mga salitang: "Isa, dalawa, tatlo, pumunta sa bansa ng Magic Sand!" at may kasamang sand painting table. Kaya napadpad kami sa isang fairy-tale land. Tingnan mo. Kung gaano ito walang laman at nakapanlulumo. Isang buhangin. Ngunit ito ay hindi lamang buhangin. Magical siya. Nararamdaman niya ang paghipo. Pakinggan ang iyong pananalita. Makipag-usap sa iyo. Kamustahin natin siya. Ilagay ang iyong mga palad sa buhangin at sabihin ang "Hello, mahiwagang buhangin!". * Kunin ang buhangin sa iyong mga kamay at kuskusin ito sa pagitan ng iyong mga palad. Ano na ba siya? (mga sagot: mainit-init, tuyo, kaaya-aya, atbp.) * ngayon ay pisilin ito sa isang kamao, at dalhin ito sa iyong tainga, maririnig mo itong nakikipag-usap sa iyo. Dati itong mahiwagang Sandland: * may matataas na bundok (gumuhit ng mga bundok sa buhangin na may nakakuyom na kamao), * malalalim na ilog (gumuhit ng mga alon ng ilog gamit ang mga suklay gamit ang mga daliri) * magagandang kagubatan (gumuhit ng mga puno sa mesa na nakakuyom ang mga kamao, at mga sanga gamit ang mga daliri), Ngunit dumating ang isang masamang salamangkero at kinulam ang buhangin! * Isang bagyo ang lumipad (kami ay kumukuha ng buhangin sa aming mga kamao at sa pamamagitan ng aming mga daliri, paikutin ang aming mga kamao, at binubuksan ang aming mga daliri, ibuhos ang buhangin sa kanila), * Nagsimulang umulan ng malakas (ibalik ang aming mga kamao, buksan ang aming palad at ibuhos ang buhangin. sa pamamagitan ng aming mga daliri), * At biglang naging niyebe ang ulan ( nangongolekta kami ng buhangin sa aming mga kamao at sa isang matalim na paggalaw ay inihagis namin ito sa mesa ng buhangin - sa anyo ng mga snowball), * At pagkatapos ay lumitaw ang mangkukulam, tingnan mo. ang kanyang malalaking mata (na may dalawang palad, iguhit ang mga mata ng mangkukulam sa buhangin). * Binulam niya ang buong buhangin, at tayo lang ang makakapagpahiya rito. * Subukan nating gawing mabait na mukha ang mangkukulam (ang mga bata ay gumuhit ng ilong, kilay, bigote, atbp., na ginagawa silang nakakatawa, mabait na karakter). I-cheer up natin siya! Kilitiin natin siya ng mga daliri ng ating mga kamay. Pakinggan kung paano tumawa ang buhangin at ang mangkukulam, talagang gusto nila ito! Alam mo ba na sa Sandland maaari kang gumuhit ng kahit anong gusto mo? Patuloy kong ituturo ito sa iyo. Subukan nating magkasama? Mga sagot ng mga bata. 2. Ang pangunahing bahagi. Sikologo: Ngayon ay makikilala natin ang mga halaman sa bansang buhangin. Hulaan mo sila? Ang psychologist ay gumagawa ng mga bugtong tungkol sa mga berry: 1. "Siya ay lumiko sa gilid sa hardin, Binuhos niya ang kanyang sarili ng pulang katas, Ang kanyang kapatid ay isang strawberry, Anong uri ng berry? "(Strawberry). 2. “Nakasuot ng pulang damit, kumapit ang magkapatid sa pigtails. Sa tag-araw, pumunta sa lokal na hardin - Sila ay hinog doon ... ”(cherries). 3. "Ang mga forest berries Brown bears love Hindi mountain ash, o viburnum A na may mga tinik ... .." (raspberries). 4. “Ang caftan sa akin ay berde, At ang puso ko ay parang pulang supot. Ang lasa ay matamis na asukal, Parang bola.” (Watermelon) At anong mga berry ang alam mo? Mga sagot ng mga bata. Tama, magaling. Dumating ang mga bata sa mga mesa ng pagpipinta ng buhangin. At gumuhit sila ng mga berry kasama ang isang psychologist sa isang light-sand table, gamit ang iba't ibang mga diskarte para sa pagtatrabaho sa buhangin. Halimbawa: matamis na cherry  gamit ang hintuturo - isang sanga na kahanay sa tuktok ng mesa,  at gumuhit ng isang hugis-itlog na dahon dito,  mula sa sanga na may hintuturo dalawang sanga pababa,  na may pabilog na paggalaw ng mga thumb pad. - 2 berries,  sa paligid mo ay maaaring kumpletuhin ang larawan gamit ang lahat ng iyong mga daliri damo, araw , ulap, atbp. Sa bahagi 2, maaari kang gumuhit ng mga raspberry o strawberry. Sikologo: Tingnan kung ano ang mga kagiliw-giliw na kamangha-manghang mga berry. Mayroong iba pang mga halaman sa Land of Magic Sand, at sa ating mga klase ay makikilala natin sila. At ngayon maaari mong subukang ilarawan ang iyong sariling berry ng iyong bansa. 3. Ang mga bata ay binibigyan ng libreng oras (5 minuto) para sa libreng pagkamalikhain. 4. Pagtalakay: Ano ang ginawa natin ngayon? Mga sagot ng mga bata. Nasiyahan ka ba sa aming paglalakbay? 5. Paalam. Ipinatong ng mga bata ang kanilang mga kamay sa buhangin at sinabi, kasama ang psychologist, "Magkita tayo, magic sand!" ARALIN №10 "BULAKLAK NG BANSA NG BHANGIN" Mga Gawain:  Pagbuo ng flexibility at originality ng pag-iisip;  Nabawasan ang psycho-emotional stress;  Pag-unlad ng mga prosesong nagbibigay-malay;  Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Kagamitan: light-sand table para sa sand painting, buhangin, mga larawan ng mga bulaklak. Kurso ng aralin: 1. Pagbati na may bahagi ng pagpapahinga. Mga bata ngayon ay makikita natin ang ating sarili sa isang mahiwagang lupain. Ito ay tinatawag na Land of Magic Sand. Ngunit ang bawat mundo ay may sariling mga patakaran, tandaan at pangalanan sa koro: Mga panuntunan para sa pagtatrabaho sa buhangin: "Walang nakakapinsalang mga bata sa bansa - Pagkatapos ng lahat, wala silang lugar sa buhangin! Dito hindi ka makakagat, lumaban, At magtapon ng buhangin sa iyong mga mata! Ngayon, ipikit mo ang iyong mga mata. Nakapatay ang ilaw, sinabi ng psychologist ang mga salitang: "Isa, dalawa, tatlo, pumunta sa bansa ng Magic Sand!" at may kasamang sand painting table. Kaya napadpad kami sa isang fairy-tale land. Tingnan mo. Kung gaano ito walang laman at nakapanlulumo. Isang buhangin. Ngunit ito ay hindi lamang buhangin. Magical siya. Nararamdaman niya ang paghipo. Pakinggan ang iyong pananalita. Makipag-usap sa iyo. Kamustahin natin siya. Ilagay ang iyong mga palad sa buhangin at sabihin ang "Hello, mahiwagang buhangin!". * Kunin ang buhangin sa iyong mga kamay at kuskusin ito sa pagitan ng iyong mga palad. Ano na ba siya? (mga sagot: mainit-init, tuyo, kaaya-aya, atbp.) * ngayon ay pisilin ito sa isang kamao, at dalhin ito sa iyong tainga, maririnig mo itong nakikipag-usap sa iyo. Dati itong mahiwagang Sandland: * may matataas na bundok (gumuhit ng mga bundok sa buhangin na may nakakuyom na kamao), * malalalim na ilog (gumuhit ng mga alon ng ilog gamit ang mga suklay gamit ang mga daliri) * magagandang kagubatan (gumuhit ng mga puno sa mesa na nakakuyom ang mga kamao, at mga sanga gamit ang mga daliri), Ngunit dumating ang isang masamang salamangkero at kinulam ang buhangin! * Isang bagyo ang lumipad (kami ay kumukuha ng buhangin sa aming mga kamao at sa pamamagitan ng aming mga daliri, paikutin ang aming mga kamao, at binubuksan ang aming mga daliri, ibuhos ang buhangin sa kanila), * Nagsimulang umulan ng malakas (ibalik ang aming mga kamao, buksan ang aming palad at ibuhos ang buhangin. sa pamamagitan ng aming mga daliri), * At biglang naging niyebe ang ulan ( nangongolekta kami ng buhangin sa aming mga kamao at sa isang matalim na paggalaw ay inihagis namin ito sa mesa ng buhangin - sa anyo ng mga snowball), * At pagkatapos ay lumitaw ang mangkukulam, tingnan mo. ang kanyang malalaking mata (na may dalawang palad, iguhit ang mga mata ng mangkukulam sa buhangin). * Binulam niya ang buong buhangin, at tayo lang ang makakapagpahiya rito. * Subukan nating gawing mabait na mukha ang mangkukulam (ang mga bata ay gumuhit ng ilong, kilay, bigote, atbp., na ginagawa silang nakakatawa, mabait na karakter). I-cheer up natin siya! Kilitiin natin siya ng mga daliri ng ating mga kamay. Pakinggan kung paano tumawa ang buhangin at ang mangkukulam, talagang gusto nila ito! Alam mo ba na sa Sandland maaari kang gumuhit ng kahit anong gusto mo? Patuloy kong ituturo ito sa iyo. Subukan nating magkasama? Mga sagot ng mga bata. 2. Ang pangunahing bahagi. Sikologo: Ngayon ay makikilala natin ang mga halaman sa bansang buhangin. Hulaan mo kung sino sila? Ang psychologist ay gumagawa ng mga bugtong tungkol sa mga bulaklak: "May isang kulot sa hardin - White shirt, Golden heart. Ano ito? Sagot (chamomile). "Isang mahabang manipis na tangkay, Isang iskarlata na liwanag mula sa itaas, Hindi isang halaman, ngunit isang beacon Ito ay matingkad na pula ... Ang sagot (poppy)." Anong mga bulaklak ang alam mo? Mga sagot ng mga bata. Tama, magaling. Dumating ang mga bata sa mga mesa ng pagpipinta ng buhangin. At gumuhit sila kasama ng isang psychologist sa isang light-sand table, gamit ang iba't ibang mga diskarte para sa pagtatrabaho sa buhangin, iba't ibang kulay. Halimbawa: chamomile  natutulog tayo ng madilim na background sa mesa,  ilagay ang hintuturo sa ibaba ng mesa at iunat ang linya,  iguhit ang gitna ng chamomile gamit ang pad ng hinlalaki sa isang pabilog na paggalaw,  hugis-itlog na talulot na may mga hintuturo,  gumuhit ng mga dahon, mga ugat na may parehong hintuturo.  sa paligid mo ay maaaring magdagdag ng damo, araw, ulap, atbp. sa larawan gamit ang lahat ng iyong mga daliri. Sa bahagi 2 gumuhit kami ng isa pang bulaklak (dandelion, kampanilya, atbp. ) Ang psychologist, na binabago ang imahe, ay nagkomento sa kanyang mga aksyon sa mga salitang: Ang gintong dandelion ay maganda, bata, Hindi natatakot sa sinuman, Kahit na ang hangin mismo! Ang ginintuang dandelion ay tumanda at naging kulay abo, At sa sandaling ito ay naging kulay abo, Ito ay lumipad kasama ng hangin. Sikologo: Tingnan kung ano ang mga kagiliw-giliw na kamangha-manghang mga bulaklak. Mayroong iba pang mga halaman sa Land of Magic Sand, at sa ating mga klase ay makikilala natin sila. At ngayon ay maaari mong subukang ilarawan ang bulaklak ng iyong bansa sa iyong sarili. 3. Ang mga bata ay binibigyan ng libreng oras (5 minuto) para sa libreng pagkamalikhain. 4. Pagtalakay: Ano ang ginawa natin ngayon? Mga sagot ng mga bata. Nasiyahan ka ba sa aming paglalakbay? 5. Paalam. Ipinatong ng mga bata ang kanilang mga kamay sa buhangin at sinabi, kasama ang psychologist, "Magkita tayo, magic sand!" (79 taong gulang) APENDIKS 2. ARALIN №1 "BIRDS OF THE SAND COUNTRY" Mga Gawain:  Pagbuo ng detalye, flexibility at originality ng pag-iisip;  Nabawasan ang psycho-emotional stress;  Pag-unlad ng mga prosesong nagbibigay-malay;  Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Kagamitan: light-sand table para sa sand painting, buhangin, mga larawan ng ibon. Kurso ng aralin: 1. Pagbati na may bahagi ng pagpapahinga. Mga bata ngayon ay makikita natin ang ating sarili sa isang mahiwagang lupain. Ito ay tinatawag na Land of Magic Sand. Ngunit ang bawat mundo ay may sariling mga patakaran, tandaan at pangalanan sa koro: Mga panuntunan para sa pagtatrabaho sa buhangin: "Walang nakakapinsalang mga bata sa bansa - Pagkatapos ng lahat, wala silang lugar sa buhangin! Dito hindi ka makakagat, lumaban, At magtapon ng buhangin sa iyong mga mata! Ngayon, ipikit mo ang iyong mga mata. Nakapatay ang ilaw, sinabi ng psychologist ang mga salitang: "Isa, dalawa, tatlo, pumunta sa bansa ng Magic Sand!" at may kasamang sand painting table. Kaya napadpad kami sa isang fairy-tale land. Tingnan mo. Kung gaano ito walang laman at nakapanlulumo. Isang buhangin. Ngunit ito ay hindi lamang buhangin. Magical siya. Nararamdaman niya ang paghipo. Pakinggan ang iyong pananalita. Makipag-usap sa iyo. Kamustahin natin siya. Ilagay ang iyong mga palad sa buhangin at sabihin ang "Hello, mahiwagang buhangin!". * Kunin ang buhangin sa iyong mga kamay at kuskusin ito sa pagitan ng iyong mga palad. Ano na ba siya? (mga sagot: mainit-init, tuyo, kaaya-aya, atbp.) * ngayon ay pisilin ito sa isang kamao, at dalhin ito sa iyong tainga, maririnig mo itong nakikipag-usap sa iyo. Dati itong mahiwagang Sandland: * may matataas na bundok (gumuhit ng mga bundok sa buhangin na may nakakuyom na kamao), * malalalim na ilog (gumuhit ng mga alon ng ilog gamit ang mga suklay gamit ang mga daliri) * magagandang kagubatan (gumuhit ng mga puno sa mesa na nakakuyom ang mga kamao, at mga sanga gamit ang mga daliri), Ngunit dumating ang isang masamang salamangkero at kinulam ang buhangin! * Isang bagyo ang lumipad (kami ay kumukuha ng buhangin sa aming mga kamao at sa pamamagitan ng aming mga daliri, paikutin ang aming mga kamao, at binubuksan ang aming mga daliri, ibuhos ang buhangin sa kanila), * Nagsimulang umulan ng malakas (ibalik ang aming mga kamao, buksan ang aming palad at ibuhos ang buhangin. sa pamamagitan ng aming mga daliri), * At biglang naging niyebe ang ulan ( nangongolekta kami ng buhangin sa aming mga kamao at sa isang matalim na paggalaw ay inihagis namin ito sa mesa ng buhangin - sa anyo ng mga snowball), * At pagkatapos ay lumitaw ang mangkukulam, tingnan mo. ang kanyang malalaking mata (na may dalawang palad, iguhit ang mga mata ng mangkukulam sa buhangin). * Binulam niya ang buong buhangin, at tayo lang ang makakapagpahiya rito. * Subukan nating gawing mabait na mukha ang mangkukulam (ang mga bata ay gumuhit ng ilong, kilay, bigote, atbp., na ginagawa silang nakakatawa, mabait na karakter). I-cheer up natin siya! Kilitiin natin siya ng mga daliri ng ating mga kamay. Pakinggan kung paano tumawa ang buhangin at ang mangkukulam, talagang gusto nila ito! Alam mo ba na sa Sandland maaari kang gumuhit ng kahit anong gusto mo? Patuloy kong ituturo ito sa iyo. Subukan nating magkasama? Mga sagot ng mga bata. 2. Ang pangunahing bahagi. Psychologist: At ngayon ay makikilala ka namin sa isang hindi pangkaraniwang naninirahan sa mabuhanging bansa. Hulaan mo kung sino sila? Ang psychologist ay gumagawa ng mga bugtong tungkol sa mga ibon: 1. “Lumipad ito buong gabi, Nakakakuha ng mga daga, At nagiging magaan - Matulog sa isang guwang” Sagot: isang kuwago. 2. "Motley fidget, long-tailed bird, talkative bird, most talkative." Sagot: apatnapu. 3. “Chikchirik, Jump for a grain, Peck, huwag kang mahiya! Sino ito?" Sagot: maya. At paano natin matatawag ang isang karaniwang salita - isang kuwago, isang maya, isang magpie? Tama, lahat sila ay mga ibon. Ano pang mga ibon ang kilala mo? Dumating ang mga bata sa mga mesa ng pagpipinta ng buhangin. At gumuhit sila kasama ng isang psychologist sa isang light-sand table, gamit ang iba't ibang mga diskarte para sa pagtatrabaho sa buhangin, iba't ibang mga ibon. Halimbawa: Peacock  Nakatulog tayo sa madilim na background sa mesa.  Sa ilalim ng mesa, pagtapik sa buhangin gamit ang gilid ng palad, gumuhit ng kalahating bilog ng buntot ng paboreal.  Sa loob ng nilikhang kalahating bilog, tinatapos namin ang pagguhit, pinalaya ang maliit na hugis-itlog mula sa buhangin gamit ang pad ng hinlalaki, ang katawan ng paboreal.  Mula sa hugis-itlog ay iniunat namin ang linya ng leeg ng paboreal pataas gamit ang hinlalaki.  gumuhit ng maliit na oval sa leeg - ang ulo.  Gamit ang mga pad ng dalawang daliri ng kanan at kaliwang kamay - dalawang binti mula sa katawan - binti.  Mata - gamit ang hintuturo na pinapalaya ang bilog mula sa buhangin, at sa isang maliit na kurot ay natutulog natin ang mag-aaral.  Tinatapos namin ang pagguhit sa buntot sa kahilingan ng bata.  Sa paligid maaari mong kumpletuhin ang larawan - gamit ang iyong mga daliri - damo, araw, atbp. Sa mga yugto ng pagpapakita ng isang paboreal, tinatanong namin ang mga bata: "Ano ang kulang?" Ang isang psychologist ay maaaring magkomento sa kanyang mga aksyon sa pamamagitan ng mga salitang: Paglukso, paglukso ng maya, Pagtawag ng maliliit na bata: Magtapon ng mga mumo sa maya Kakantahan ako ng isang kanta para sa iyo, Chikchirik! Throw millet and barley Kakantahan kita buong araw, Chikchirik! Sa bahagi 2, gumuhit kami ng isa pang ibon (uwak, kuwago, atbp.) Ngayon mag-isip at gumuhit ng isang ibon na nakatira sa iyong Sandland. 3. Ang mga bata ay binibigyan ng libreng oras (5 minuto) para sa libreng pagkamalikhain. 4. Pagtalakay: Ano ang ginawa natin ngayon? Mga sagot ng mga bata. Nasiyahan ka ba sa aming paglalakbay? 5. Paalam. Ipinatong ng mga bata ang kanilang mga kamay sa buhangin at sinabi, kasama ang psychologist, "Magkita tayo, magic sand! » ARALIN №2 "MGA RESIDENTE SA DAGAT NG BANSA NG BUHANGIN" Mga Gawain:  Pagbuo ng flexibility at originality ng pag-iisip;  Nabawasan ang psycho-emotional stress;  Pag-unlad ng mga prosesong nagbibigay-malay;  Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Kagamitan: light-sand table para sa pagguhit ng buhangin, buhangin, mga larawang naglalarawan ng mga naninirahan sa dagat. Kurso ng aralin: 1. Pagbati na may bahagi ng pagpapahinga. Mga bata ngayon ay makikita natin ang ating sarili sa isang mahiwagang lupain. Ito ay tinatawag na Land of Magic Sand. Ngunit ang bawat mundo ay may sariling mga patakaran, tandaan at pangalanan sa koro: Mga panuntunan para sa pagtatrabaho sa buhangin: "Walang nakakapinsalang mga bata sa bansa - Pagkatapos ng lahat, wala silang lugar sa buhangin! Dito hindi ka makakagat, lumaban, At magtapon ng buhangin sa iyong mga mata! Ngayon, ipikit mo ang iyong mga mata. Nakapatay ang ilaw, sinabi ng psychologist ang mga salitang: "Isa, dalawa, tatlo, pumunta sa bansa ng Magic Sand!" at may kasamang sand painting table. Kaya napadpad kami sa isang fairy-tale land. Tingnan mo. Kung gaano ito walang laman at nakapanlulumo. Isang buhangin. Ngunit ito ay hindi lamang buhangin. Magical siya. Nararamdaman niya ang paghipo. Pakinggan ang iyong pananalita. Makipag-usap sa iyo. Kamustahin natin siya. Ilagay ang iyong mga palad sa buhangin at sabihin ang "Hello, mahiwagang buhangin!". * Kunin ang buhangin sa iyong mga kamay at kuskusin ito sa pagitan ng iyong mga palad. Ano na ba siya? (mga sagot: mainit-init, tuyo, kaaya-aya, atbp.) * ngayon ay pisilin ito sa isang kamao, at dalhin ito sa iyong tainga, maririnig mo itong nakikipag-usap sa iyo. Dati itong mahiwagang Sandland: * may matataas na bundok (gumuhit ng mga bundok sa buhangin na may nakakuyom na kamao), * malalalim na ilog (gumuhit ng mga alon ng ilog gamit ang mga suklay gamit ang mga daliri) * magagandang kagubatan (gumuhit ng mga puno sa mesa na nakakuyom ang mga kamao, at mga sanga gamit ang mga daliri), Ngunit dumating ang isang masamang salamangkero at kinulam ang buhangin! * Isang bagyo ang lumipad (kami ay kumukuha ng buhangin sa aming mga kamao at sa pamamagitan ng aming mga daliri, paikutin ang aming mga kamao, at binubuksan ang aming mga daliri, ibuhos ang buhangin sa kanila), * Nagsimulang umulan ng malakas (ibalik ang aming mga kamao, buksan ang aming palad at ibuhos ang buhangin. sa pamamagitan ng aming mga daliri), * At biglang naging niyebe ang ulan ( nangongolekta kami ng buhangin sa aming mga kamao at sa isang matalim na paggalaw ay inihagis namin ito sa mesa ng buhangin - sa anyo ng mga snowball), * At pagkatapos ay lumitaw ang mangkukulam, tingnan mo. ang kanyang malalaking mata (na may dalawang palad, iguhit ang mga mata ng mangkukulam sa buhangin). * Binulam niya ang buong buhangin, at tayo lang ang makakapagpahiya rito. * Subukan nating gawing mabait na mukha ang mangkukulam (ang mga bata ay gumuhit ng ilong, kilay, bigote, atbp., na ginagawa silang nakakatawa, mabait na karakter). I-cheer up natin siya! Kilitiin natin siya ng mga daliri ng ating mga kamay. Pakinggan kung paano tumawa ang buhangin at ang mangkukulam, talagang gusto nila ito! Alam mo ba na sa Sandland maaari kang gumuhit ng kahit anong gusto mo? Patuloy kong ituturo ito sa iyo. Subukan nating magkasama? Mga sagot ng mga bata. 2. Ang pangunahing bahagi. Psychologist: At ngayon ay makikilala ka namin kasama ang mga hindi pangkaraniwang marine na naninirahan sa Sand Country. Hulaan mo kung sino sila? Ang psychologist ay nagtanong ng isang bugtong tungkol sa mga naninirahan sa dagat: "Ito ay kumikinang sa malinis na dagat Na may kulay-pilak na likod. Sagot (Rybka) ”“ Kumalat ang mga alingawngaw tungkol sa kanya: Walong paa at isang ulo. Para lalong lumala ang lahat, naglabas Siya ng tinta ”(Octopus)“ Lahat ng nakapunta sa dagat ay pamilyar sa isang maliwanag na payong. Ng tubig at asin Ito ay ganap na binubuo. Huwag mo siyang hawakan sa tubig, nagniningas na parang apoy.” (Medusa) Tama, ito ang mga naninirahan sa dagat. Sinong mga naninirahan sa dagat ang kilala mo? Mga sagot ng mga bata. Tama, magaling. Dumating ang mga bata sa mga mesa ng pagpipinta ng buhangin. At gumuhit sila kasama ng isang psychologist sa isang light-sand table, gamit ang iba't ibang mga diskarte para sa pagtatrabaho sa buhangin, ng iba't ibang mga residente. Halimbawa: isda  natutulog tayo ng madilim na background sa mesa,  gumuhit ng malaking hugis-itlog gamit ang hintuturo (ito ang katawan ng isda),  gumuhit ng tatsulok na palikpik,  sa gilid ng palad, pagtapik sa ibabaw ng mesa, iguhit ang buntot ng isda,  mata - palayain ang bilog mula sa buhangin gamit ang hintuturo, at isang maliit na kurot ng mag-aaral,  gamit ang iyong mga daliri sa buong ibabaw ng hugis-itlog - kaliskis ng isda,  sa paligid maaari mong kumpletuhin ang larawan - gamit ang iyong mga daliri - algae, mga bato sa ibaba, mga bula ng tubig, atbp. Ang psychologist, na binabago ang imahe, ay nagkomento sa kanyang mga aksyon sa mga salitang: Fish drive gamit ang kanilang mga palikpik, Sila ay maputik na malinis na tubig. Mag-lunch - Salamat, Huwag sabihin. Ganito sila nabubuhay sa loob ng maraming siglo. At kahit saan ka tumingin, ang Pisces ay gumagalaw lamang ng kanilang mga palikpik. Bakit ganyang isda? Oo, may tubig sila sa kanilang mga bibig! At sinasabi nilang salamat, Hinding-hindi nila magagawa. Sa bahagi 2 gumuhit kami ng isa pang naninirahan (dikya, pugita, atbp.) Sikologo: Tingnan kung ano ang naging kawili-wiling mga naninirahan sa dagat. May iba pang residente sa Land of Magic Sand, at sa ating mga klase ay makikilala natin sila. At ngayon ay maaari mong subukan na ilarawan ang isang marine naninirahan sa iyong bansa sa iyong sarili. 3. Ang mga bata ay binibigyan ng libreng oras (5 minuto) para sa libreng pagkamalikhain. 4. Pagtalakay: Ano ang ginawa natin ngayon? Mga sagot ng mga bata. Nasiyahan ka ba sa aming paglalakbay? 5. Paalam. Ipinatong ng mga bata ang kanilang mga kamay sa buhangin at sinabi, kasama ang psychologist, "Magkita tayo, magic sand!" ARALIN №3 "PETS OF THE SAND COUNTRY" Mga Gawain:  Pagbuo ng flexibility at originality ng pag-iisip;  Nabawasan ang psycho-emotional stress;  Pag-unlad ng mga prosesong nagbibigay-malay;  Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Kagamitan: light-sand table para sa sand painting, buhangin, mga larawan ng mga alagang hayop. Kurso ng aralin: 1. Pagbati na may bahagi ng pagpapahinga. Mga bata ngayon ay makikita natin ang ating sarili sa isang mahiwagang lupain. Ito ay tinatawag na Land of Magic Sand. Ngunit ang bawat mundo ay may sariling mga patakaran, tandaan at pangalanan sa koro: Mga panuntunan para sa pagtatrabaho sa buhangin: "Walang nakakapinsalang mga bata sa bansa - Pagkatapos ng lahat, wala silang lugar sa buhangin! Dito hindi ka makakagat, lumaban, At magtapon ng buhangin sa iyong mga mata! Ngayon, ipikit mo ang iyong mga mata. Nakapatay ang ilaw, sinabi ng psychologist ang mga salitang: "Isa, dalawa, tatlo, pumunta sa bansa ng Magic Sand!" at may kasamang sand painting table. Kaya napadpad kami sa isang fairy-tale land. Tingnan mo. Kung gaano ito walang laman at nakapanlulumo. Isang buhangin. Ngunit ito ay hindi lamang buhangin. Magical siya. Nararamdaman niya ang paghipo. Pakinggan ang iyong pananalita. Makipag-usap sa iyo. Kamustahin natin siya. Ilagay ang iyong mga palad sa buhangin at sabihin ang "Hello, mahiwagang buhangin!". * Kunin ang buhangin sa iyong mga kamay at kuskusin ito sa pagitan ng iyong mga palad. Ano na ba siya? (mga sagot: mainit-init, tuyo, kaaya-aya, atbp.) * ngayon ay pisilin ito sa isang kamao, at dalhin ito sa iyong tainga, maririnig mo itong nakikipag-usap sa iyo. Dati itong mahiwagang Sandland: * may matataas na bundok (gumuhit ng mga bundok sa buhangin na may nakakuyom na kamao), * malalalim na ilog (gumuhit ng mga alon ng ilog gamit ang mga suklay gamit ang mga daliri) * magagandang kagubatan (gumuhit ng mga puno sa mesa na nakakuyom ang mga kamao, at mga sanga gamit ang mga daliri), Ngunit dumating ang isang masamang salamangkero at kinulam ang buhangin! * Isang bagyo ang lumipad (kami ay kumukuha ng buhangin sa aming mga kamao at sa pamamagitan ng aming mga daliri, paikutin ang aming mga kamao, at binubuksan ang aming mga daliri, ibuhos ang buhangin sa kanila), * Nagsimulang umulan ng malakas (ibalik ang aming mga kamao, buksan ang aming palad at ibuhos ang buhangin. sa pamamagitan ng aming mga daliri), * At biglang naging niyebe ang ulan ( nangongolekta kami ng buhangin sa aming mga kamao at sa isang matalim na paggalaw ay inihagis namin ito sa mesa ng buhangin - sa anyo ng mga snowball), * At pagkatapos ay lumitaw ang mangkukulam, tingnan mo. ang kanyang malalaking mata (na may dalawang palad, iguhit ang mga mata ng mangkukulam sa buhangin). * Binulam niya ang buong buhangin, at tayo lang ang makakapagpahiya rito. * Subukan nating gawing mabait na mukha ang mangkukulam (ang mga bata ay gumuhit ng ilong, kilay, bigote, atbp., na ginagawa silang nakakatawa, mabait na karakter). I-cheer up natin siya! Kilitiin natin siya ng mga daliri ng ating mga kamay. Pakinggan kung paano tumawa ang buhangin at ang mangkukulam, talagang gusto nila ito! Alam mo ba na sa Sandland maaari kang gumuhit ng kahit anong gusto mo? Patuloy kong ituturo ito sa iyo. Subukan nating magkasama? Mga sagot ng mga bata. 2. Ang pangunahing bahagi. Psychologist: At ngayon ay makikilala ka namin sa isang hindi pangkaraniwang naninirahan sa mabuhanging bansa. Hulaan mo kung sino sila? Ang psychologist ay gumagawa ng isang bugtong tungkol sa mga alagang hayop: "Ang bigote na nguso, ang guhit na amerikana, madalas na naglalaba, hinahabol ang buntot. Ang sagot ay (pusa). “Nakatira siya sa isang booth, ngangangangat ng buto, tumatahol at nangangagat.Ano ang tawag dito? Sagot (aso). Tama. At lahat ng pusa, aso, kambing, baka, sino? Tama, mga alagang hayop. Ano pang mga alagang hayop ang alam mo? Dumating ang mga bata sa mga mesa ng pagpipinta ng buhangin. At gumuhit sila kasama ng isang psychologist sa isang light-sand table, gamit ang iba't ibang mga diskarte para sa pagtatrabaho sa buhangin, iba't ibang mga hayop. Halimbawa: isang kabayo  natutulog kami sa isang madilim na background sa mesa,  gumuhit kami ng isang malaking hugis-itlog na may hintuturo sa gitna ng mesa (ito ang katawan ng kabayo),  gamit ang mga pad ng dalawang daliri - dalawang binti sa simula ng hugis-itlog at sa dulo (ito ang mga binti),  mula sa hugis-itlog na may pad ng hinlalaki ay iginuhit namin - leeg ng kabayo,  gumuhit ng isang maliit na hugis-itlog para sa ulo,  mata - palayain ang bilog mula sa buhangin gamit ang hintuturo, at punuin ang mag-aaral ng isang maliit na kurot,  mane at buntot gamit ang mga daliri,  tatsulok na tainga at ang ngiti ng kabayo gamit ang mga daliri,  sa paligid mo makumpleto ang larawan - gamit ang iyong mga daliri - damo, araw , atbp.  sa mga yugto ng pagpapakita ng kabayo - tinatanong natin ang mga bata kung ano ang kulang? Sa bahagi 2, gumuhit kami ng isa pang alagang hayop (pusa, tupa, atbp.). Meow! Tulad ng madalas kong panaginip ng Platito na may mainit na gatas. Ngayon isipin at iguhit ang isang alagang hayop na nakatira sa iyong bansa. 3. Ang mga bata ay binibigyan ng libreng oras (5 minuto) para sa libreng pagkamalikhain. 4. Pagtalakay: Ano ang ginawa natin ngayon? Mga sagot ng mga bata. Nasiyahan ka ba sa aming paglalakbay? 5. Paalam. Ipinatong ng mga bata ang kanilang mga kamay sa buhangin at sinabi, kasama ang psychologist, "Magkita tayo, magic sand!" ARALIN №4 "LIGAW NA HAYOP NG BANSA NG BUHANGIN" Mga Gawain:  Pagbuo ng flexibility at originality ng pag-iisip;  Nabawasan ang psycho-emotional stress;  Pag-unlad ng mga prosesong nagbibigay-malay;  Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Kagamitan: light-sand table para sa sand painting, buhangin, mga larawan ng ligaw na hayop. Kurso ng aralin: 1. Pagbati na may bahagi ng pagpapahinga. Mga bata ngayon ay makikita natin ang ating sarili sa isang mahiwagang lupain. Ito ay tinatawag na Land of Magic Sand. Ngunit ang bawat mundo ay may sariling mga patakaran, tandaan at pangalanan sa koro: Mga panuntunan para sa pagtatrabaho sa buhangin: "Walang nakakapinsalang mga bata sa bansa - Pagkatapos ng lahat, wala silang lugar sa buhangin! Dito hindi ka makakagat, lumaban, At magtapon ng buhangin sa iyong mga mata! Ngayon, ipikit mo ang iyong mga mata. Nakapatay ang ilaw, sinabi ng psychologist ang mga salitang: "Isa, dalawa, tatlo, pumunta sa bansa ng Magic Sand!" at may kasamang sand painting table. Kaya napadpad kami sa isang fairy-tale land. Tingnan mo. Kung gaano ito walang laman at nakapanlulumo. Isang buhangin. Ngunit ito ay hindi lamang buhangin. Magical siya. Nararamdaman niya ang paghipo. Pakinggan ang iyong pananalita. Makipag-usap sa iyo. Kamustahin natin siya. Ilagay ang iyong mga palad sa buhangin at sabihin ang "Hello, mahiwagang buhangin!". * Kunin ang buhangin sa iyong mga kamay at kuskusin ito sa pagitan ng iyong mga palad. Ano na ba siya? (mga sagot: mainit-init, tuyo, kaaya-aya, atbp.) * ngayon ay pisilin ito sa isang kamao, at dalhin ito sa iyong tainga, maririnig mo itong nakikipag-usap sa iyo. Dati itong mahiwagang Sandland: * may matataas na bundok (gumuhit ng mga bundok sa buhangin na may nakakuyom na kamao), * malalalim na ilog (gumuhit ng mga alon ng ilog gamit ang mga suklay gamit ang mga daliri) * magagandang kagubatan (gumuhit ng mga puno sa mesa na nakakuyom ang mga kamao, at mga sanga gamit ang mga daliri), Ngunit dumating ang isang masamang salamangkero at kinulam ang buhangin! * Isang bagyo ang lumipad (kami ay kumukuha ng buhangin sa aming mga kamao at sa pamamagitan ng aming mga daliri, paikutin ang aming mga kamao, at binubuksan ang aming mga daliri, ibuhos ang buhangin sa kanila), * Nagsimulang umulan ng malakas (ibalik ang aming mga kamao, buksan ang aming palad at ibuhos ang buhangin. sa pamamagitan ng aming mga daliri), * At biglang naging niyebe ang ulan ( nangongolekta kami ng buhangin sa aming mga kamao at sa isang matalim na paggalaw ay inihagis namin ito sa mesa ng buhangin - sa anyo ng mga snowball), * At pagkatapos ay lumitaw ang mangkukulam, tingnan mo. ang kanyang malalaking mata (na may dalawang palad, iguhit ang mga mata ng mangkukulam sa buhangin). * Binulam niya ang buong buhangin, at tayo lang ang makakapagpahiya rito. * Subukan nating gawing mabait na mukha ang mangkukulam (ang mga bata ay gumuhit ng ilong, kilay, bigote, atbp., na ginagawa silang nakakatawa, mabait na karakter). I-cheer up natin siya! Kilitiin natin siya ng mga daliri ng ating mga kamay. Pakinggan kung paano tumawa ang buhangin at ang mangkukulam, talagang gusto nila ito! Alam mo ba na sa Sandland maaari kang gumuhit ng kahit anong gusto mo? Patuloy kong ituturo ito sa iyo. Subukan nating magkasama? Mga sagot ng mga bata. 2. Ang pangunahing bahagi. Psychologist: At ngayon ay makikilala ka namin sa isang hindi pangkaraniwang naninirahan sa mabuhanging bansa. Hulaan mo kung sino sila? Ang psychologist ay gumawa ng isang bugtong tungkol sa mga ligaw na hayop: 1. "Isang bola ng himulmol, isang mahabang tainga, mabilis na tumatalon, mahilig sa mga karot" (Hare) 2. "Natutulog sa taglamig, nakakapukaw ng mga pantal sa tag-araw" (Bear) 3. "Grayish, ngipin, gumagala sa bukid, mga guya na naghahanap ng mga tupa ”(Lobo) Tama. At lahat ng fox, lobo, oso, sino? Tama, ligaw na hayop. Ano pang mabangis na hayop ang kilala mo? Dumating ang mga bata sa mga mesa ng pagpipinta ng buhangin. At gumuhit sila kasama ng isang psychologist sa isang light-sand table, gamit ang iba't ibang mga diskarte para sa pagtatrabaho sa buhangin, iba't ibang mga hayop. Halimbawa: Hare  natutulog kami sa isang madilim na background sa mesa.  gumuhit ng isang malaking hugis-itlog na may hintuturo sa ibaba sa gitna ng mesa, ang katawan ng liyebre,  gumuhit ng isang mas maliit na hugis-itlog dito, ang ulo ng liyebre,  gumuhit ng dalawang oval na mga tainga sa itaas na hugis-itlog na may hintuturo,  gamit ang mga pad ng dalawang daliri - dalawang binti sa simula ng hugis-itlog at sa dulo ng binti,  mata - na may hintuturo na nagpapalaya sa bilog mula sa buhangin gamit ang isang daliri, at sa isang maliit na pakurot ay pinupuno namin ang mag-aaral,  gamit ang mga daliri ay inilalabas namin ang hugis-itlog para sa buntot at binti,  tinatapos namin ang ngiti para sa liyebre,  sa paligid mo makumpleto ang larawan - gamit ang iyong mga daliri - damo, araw, atbp. Sa mga yugto ng imahe ng isang kuneho - tinanong namin ang mga bata: "Ano ang nawawala?" Ang isang psychologist ay maaaring magkomento sa kanyang mga aksyon na may mga salitang: Ang mga tainga ng kuneho ay lumalabas sa itaas, Mahilig siya sa isang masarap na dahon ng repolyo. Tumakbo ng mabilis at tumalon nang deftly, Lahat dahil kumakain siya ng karot! Sa bahagi 2, gagawa tayo ng isa pang ligaw na hayop (fox, oso, atbp.) Ngayon isipin at iguhit ang isang mabangis na hayop na nakatira sa iyong bansa. 3. Ang mga bata ay binibigyan ng libreng oras (5 minuto) para sa libreng pagkamalikhain. 4. Pagtalakay: Ano ang ginawa natin ngayon? Mga sagot ng mga bata. Nasiyahan ka ba sa aming paglalakbay? 5. Paalam. Ipinatong ng mga bata ang kanilang mga kamay sa buhangin at sinabi, kasama ang psychologist, "Magkita tayo, magic sand!" ARALIN №5 "HAYOP NG MAINIT NA BANSA NG BANSA NG BUHANGIN" Mga Gawain:  Pagbuo ng detalye, flexibility at originality ng pag-iisip;  Nabawasan ang psycho-emotional stress;  Pag-unlad ng mga prosesong nagbibigay-malay;  Paglabas ng mga agresibong impulses, pagkabalisa; Kagamitan: light-sand table para sa pagguhit ng buhangin, buhangin, mga larawan ng mga hayop mula sa maiinit na bansa. Kurso ng aralin: 1. Pagbati na may bahagi ng pagpapahinga.

Bumalik