เป้า:การก่อตัวของคุณสมบัติทางศีลธรรมที่มีนัยสำคัญทางสังคมในเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษา
งาน:ทำซ้ำเนื้อหาในการเตรียมสัตว์ป่าสำหรับฤดูหนาว พัฒนาคำพูดของเด็ก ท่องบทกวีเกี่ยวกับเกล็ดหิมะ ตอบสนองในเด็ก พัฒนาความสามารถในการทำงานกับนักออกแบบ ทำซ้ำความรู้เกี่ยวกับสีพื้นฐานและรายละเอียดของนักออกแบบ พัฒนาความสามารถในการ ค้นหารายละเอียดตามคำอธิบาย
อุปกรณ์:ตุ๊กตาหมี ซองจดหมายพร้อมจดหมาย นักออกแบบรายใหญ่ ผ้าพันคอ บันทึกเสียงของ Zheleznovs "The Bus" และ "The Bear is Dancing"
ความคืบหน้าของบทเรียน
ทุกคน วันนี้ฉันมาทำงานเร็วมาก และยามก็ยื่นจดหมายนี้ให้ฉัน ฉันอ่านและตระหนักว่าหากไม่มีความช่วยเหลือจากคุณฉันก็ไม่สามารถรับมือได้ คุณต้องการให้ฉันอ่านให้คุณฟังไหม
"เรียนพวกคุณ Mishka-Toptyzhka กำลังเขียนถึงคุณ ฉันยังเล็กมากและไม่เข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวฉัน ข้างนอกหนาวมาก กระรอกบอกว่าฤดูหนาวจะมาถึงในไม่ช้า เธอตากเห็ด, เบอร์รี่, ถั่วที่เก็บไว้ กระต่ายได้เปลี่ยนเสื้อโค้ทขนสัตว์สีเทาของเขาเป็นสีขาว และฉันไม่รู้ว่าต้องเตรียมตัวอย่างไรสำหรับหน้าหนาว ด้วยเหตุผลบางอย่างฉันจึงอยากนอนตลอดเวลา ช่วยฉันด้วย!"
พวกจดหมายนี้มาจากใคร? Mishka - Toptyzhka เขียนถึงเราเกี่ยวกับอะไร? ทำไมคุณถึงคิดว่าเขาต้องการนอนตลอดเวลาตอนนี้? หมีทำอะไรในฤดูหนาว? พวกเขานอนที่ไหน และ Mishki-Toptyzhka ไม่มีที่ซ่อน! ฉันคิดว่าเราควรรีบขึ้นรถบัสวิเศษของเราแล้วไปช่วยมิชก้าสร้างถ้ำ คุณเห็นด้วยหรือไม่?
เด็ก ๆ กางเก้าอี้ครู - คนขับเคลื่อนไหวตามเสียงเพลงของ Zheleznovs "Bus"
เราอยู่ในป่า ลงจากรถ พวก ฉันไม่เห็น Mishka ด้วยเหตุผลบางอย่าง มองขวา มองซ้าย. เห็นไหม? แต่เราจะพบเขาในป่าได้อย่างไร? (เด็กเสนอตัวเลือก). มาเต้นท่าโปรดของเขากันเถอะ เขาจะได้ยินและมาหาเรา!
Zheleznovy "หมีกำลังเต้นรำ"
และนี่คือมิชก้า
"สวัสดีทุกคน! ขอบคุณที่มา! คุณจะช่วยฉันตอนนี้และบอกฉันทุกอย่าง! ทำไมกระรอกแห้งเห็ดและผลเบอร์รี่? ทำไมกระต่ายถึงเปลี่ยนเสื้อโค้ตของเขา? ฉันจะเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาวได้อย่างไร? เปลี่ยนเสื้อด้วย? (ไม่นะ หมีจะนอนในฤดูหนาว!) แล้วฉันจะนอนที่ไหนล่ะ? และฉันไม่มีถ้ำ…”
พวกเรามาสร้างถ้ำให้ Mishka กันเถอะ! เราสามารถสร้างมันได้จากอะไร?
ตัวสร้างใดที่เราสะดวกกว่าในการสร้างเร็วกว่า: ใหญ่หรือเล็ก
ครูมอบหมายงานให้เด็กแต่ละคนในส่วนใดของนักออกแบบที่จะนำมา ตัวอย่างเช่น: "Zhenya นำลูกบาศก์สีแดงขนาดใหญ่มา" เด็ก ๆ ภายใต้การแนะนำของครู สร้าง "ถ้ำ" ด้วยกัน ครูขอเรียงรายละเอียดเป็นลำดับ เรียงตามรูปร่าง สี ถามว่าหลังคา (ผ้าคลุมไหล่) ทำมาจากอะไร พวกเขาวาง Mishka ไว้ในถ้ำและคลุมด้วยผ้าพันคอ พวกเพื่อให้ Mishka อุ่นขึ้นตอนนี้เราต้องคลุมถ้ำด้วยหิมะ เราเริ่มเรียนบทกวีเกี่ยวกับเกล็ดหิมะ มาบอก ยืนรอบถ้ำ พูดตามฉัน!
ในที่โล่งบนทุ่งหญ้าหิมะตกอย่างเงียบ ๆ
เกล็ดหิมะกำลังหมุนปุยสีขาว
พวกเขาบินรีบนอนอยู่ใต้ต้นไม้
นอนหลับอย่างเงียบ ๆ เกล็ดหิมะปุยสีขาว
เด็ก ๆ ท่องบทกวีเป็นคอรัสและทำการเคลื่อนไหวที่สอดคล้องกับข้อความ
เกล็ดหิมะของเราปกคลุมทั่วทั้งโลกด้วยผ้าห่มหิมะ มันจะอบอุ่นและสบายสำหรับ Mishka ในถ้ำ เขาไม่กลัวน้ำค้างแข็ง และถึงเวลาที่เราจะต้องกลับไปโรงเรียนอนุบาล นั่งบนรถบัสอย่างเงียบ ๆ เพื่อไม่ให้มิชก้าตื่น ฉันยังเปิดเพลงอย่างเงียบๆ พร้อม? ไป!
เรากลับมาที่สวนแล้ว! เราไปไหนมา? เรากำลังทำอะไรอยู่ในป่า? เราทาแป้งรังด้วยอะไร? และฉันมีความประหลาดใจเล็กน้อยสำหรับคุณ! ขณะที่คุณกำลังขึ้นรถบัส ฉันถ่ายรูป Mishka ขณะเขานอนอยู่ในถ้ำของเรา และขอฝากทุกท่านไว้เป็นที่ระลึก คุณสามารถบอกที่บ้านว่าคุณช่วย Mishka เตรียมตัวสำหรับฤดูหนาวและระบายสีรูปภาพของเขาได้อย่างไร (ภาพวาดขาวดำ)
ครูให้ภาพวาดลูกหมีนอนหลับอยู่ในถ้ำให้เด็กแต่ละคนอ่านบทกวีโดย I. Tokmakova:
“ บนเนินเขา - หิมะและใต้เนินเขา - หิมะ
และบนต้นไม้ - หิมะ และใต้ต้นไม้ - หิมะ
หมีนอนอยู่ใต้หิมะ เงียบ เงียบ. เงียบ! »
ชื่อเรื่อง: บทคัดย่อของบทเรียนการออกแบบกับลูก ๆ ของกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "Bear Den"
การเสนอชื่อ: บันทึกการบรรยายระดับอนุบาล GCD / บทเรียนเกม
ผู้เขียน: Rybchenko Svetlana Rudolfovna
ตำแหน่ง: นักการศึกษา
สถานที่ทำงาน: MOU "ประถมศึกษา-อนุบาล เลขที่ 109 "บุควาเรนอก"
ที่ตั้ง: Vologda
Zubova Evgenia Nikolaevna
ตำแหน่งงาน:นักการศึกษา
สถาบันการศึกษา:โรงเรียนอนุบาล MADOU "วัยเด็ก"
ท้องที่: Kotelniki ภูมิภาคมอสโก
ชื่อวัสดุ:บทคัดย่อ GCD
หัวข้อ:การก่อสร้างในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "สะพานข้ามแม่น้ำ"
วันที่ตีพิมพ์: 11.01.2017
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเองแบบผสมผสาน "วัยเด็ก"
บทคัดย่อของการศึกษาแบบเปิด
กิจกรรมการออกแบบ
ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
"สะพานข้ามแม่น้ำ"
จัดทำและดำเนินการโดย: Educator Zubova E.N. Kotelniki, 2016
เป้า:
การพัฒนาความสามารถของเด็กในการสร้างแบบจำลองภาพผ่านตัวสร้างเลโก้
งาน:
บทช่วยสอน:
1. ดำเนินการต่อเพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเลโก้ 2. เรียนรู้การประกอบสะพานจากชิ้นส่วนต่างๆ ขันให้แน่นเข้าด้วยกัน 3. สอนเด็กให้มีความสัมพันธ์ระหว่างอาคารกับแบบจำลองที่มีอยู่
กำลังพัฒนา:
1. เพื่อพัฒนากิจกรรมอิสระสร้างสรรค์แบบจำลองของเด็ก 2. พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือและจินตนาการ
เกี่ยวกับการศึกษา:
1. ปลูกฝังความสนใจและทัศนคติเชิงบวกต่อกิจกรรมที่สร้างสรรค์และการเล่น 2. ส่งเสริมให้เด็กสร้างด้วยตัวเอง 3. ปลูกฝังทัศนคติที่ระมัดระวังและเอาใจใส่ต่อสัตว์
วัสดุสำหรับบทเรียน:
ตัวอย่างสะพาน ชิ้นส่วนของนักออกแบบ แถบกระดาษสีน้ำเงิน สัตว์ขนาดเล็ก
ความคืบหน้าของบทเรียน:
ครูและเด็กยืนอยู่บนพรม นักการศึกษา: ตอนนี้ฉันจะให้ปริศนากับคุณและคุณจะลองเดาดู ตั้งใจฟัง. “เขากลัวทุกคนในป่า หมาป่า, นกฮูก, จิ้งจอก, วิ่งหนีจากพวกเขา, หลบหนี ด้วยหูยาว ...... (กระต่าย) เด็ก: กระต่าย นักการศึกษา: ทำได้ดีใช่แล้วมันคือกระต่าย คุณคิดว่ากระต่ายอาศัยอยู่ที่ไหน? (คำตอบของเด็ก) อยู่ในป่าเลย ครู: วันนี้กระต่ายมีวันเกิดและเขาเชิญเพื่อน ๆ มาที่วันหยุด มาดูกันว่าใครเป็นกระต่ายเชิญ ครูแสดงสัตว์ นักการศึกษา: นี่ใคร? (คำตอบของเด็ก) ถูกต้องมันเป็นหมี เขาอาศัยอยู่ที่ไหน? (คำตอบของเด็ก) ใช่ หมีอาศัยอยู่ในป่า และมันคือใคร? (สุนัขจิ้งจอก กระรอก ฯลฯ) นักการศึกษา: พวก สัตว์ไม่สามารถไปเยี่ยมกระต่ายได้ เพราะมีแม่น้ำอยู่ในป่าที่เขาอาศัยอยู่ เคยมีสะพานอยู่บนนั้น แต่มัน
แตกและสัตว์จึงไม่สามารถไปหากระต่ายในวันเกิดของเขาได้ พวกเขามาที่โรงเรียนอนุบาลของเราและต้องการให้เราช่วยพวกเขาจริงๆ พวกเราสามารถช่วยสัตว์ได้หรือไม่? (คำตอบของเด็ก) ทำได้ดีแน่นอนเราจะช่วย เราจะช่วยได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก) ใช่ เราจะสร้างสะพานข้ามแม่น้ำใหม่ พวกเราจะสร้างสะพานจากอะไร? (คำตอบของเด็ก) แน่นอนจากตัวสร้าง และก่อนที่เราจะไปทำงานเราต้องเหยียดมือให้แข็งแรงและกระฉับกระเฉง
ยิมนาสติกนิ้ว "กระต่าย"
กระต่ายกระโดดเข้าไปในป่า (นิ้ว "กระโดด" บนโต๊ะ) กระต่ายกำลังมองหาอาหารสำหรับตัวเอง (เราเรียงโต๊ะด้วยมือทั้งสองข้าง) ทันใดนั้นหูที่อยู่ด้านบนของกระต่ายก็ลุกขึ้นเหมือน ลูกศร (เราเป็นตัวแทนของหูที่มีด้ามจับ) มีคนแอบเข้าไปในป่า (นิ้วเดินช้าๆบนโต๊ะ) กระต่ายสับสนทางวิ่งหนีจากปัญหา (นิ้วเร็ววิ่งไปรอบโต๊ะอย่างรวดเร็ว) นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! ตอนนี้เลือกสัตว์ที่คุณจะช่วย คุณเลือกใคร (คำตอบของเด็ก) นักการศึกษา: พวกฉันจะแสดงวิธีสร้างสะพานและคุณจะลองด้วยตัวเอง
การแสดงของครู
นักการศึกษา: ตอนนี้สร้างสะพานด้วยตัวคุณเอง
เด็กถูกพาไปทำงาน เสียงเพลง.
ครู: ทำได้ดีมาก! สะพานที่สวยงามที่คุณเปิดออก และมีสีอะไร? กว้างหรือแคบ? สูงหรือต่ำ? (คำตอบของเด็ก) ตอนนี้สัตว์ต่างๆ จะสามารถไปหากระต่ายได้ในวันเกิดของเขา! นักการศึกษา: พวกคุณชอบช่วยเหลือสัตว์ไหม? (คำตอบของเด็ก) เราช่วยพวกเขาอย่างไร? (คำตอบของเด็ก) นักการศึกษา: พวกคุณช่วยสัตว์พวกนี้ กระต่ายขอบคุณและให้ขนมคุณ
คุณครูแจกอาหาร
งาน:
- ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับฤดูกาล - ฤดูหนาว
- เพื่อรวมแนวคิดที่ว่ากิจกรรมฤดูหนาวเป็นเรื่องปกติสำหรับฤดูหนาวเท่านั้น
เรียนรู้ที่จะเดาปริศนา
- เปิดใช้งานคำพูดของเด็ก ๆ ผ่านคำศัพท์ทางศิลปะ
- เรียนรู้ที่จะตอบคำถามต่อไป
- สอนเด็กประกอบภาพต่อจากชิ้นส่วน (วงกลม)
- เสริมความสามารถในการจดจำและตั้งชื่อสี รูปทรงเรขาคณิต
- พัฒนาการรับรู้ทางสายตาและการได้ยิน ความสนใจ การคิดเชิงตรรกะ คำพูดที่สอดคล้องกัน
- พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบเมื่อจัดวางแบบฟอร์มสำเร็จรูป
- เพื่อปลูกฝังสมาธิในการฟังและการตอบสนองทางอารมณ์ต่อดนตรี
- ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรและความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น
พื้นที่การศึกษา:
พัฒนาการทางปัญญา พัฒนาการการพูด การพัฒนาทางกายภาพ การพัฒนาศิลปะ-ความงาม สังคม-การสื่อสาร
วัสดุและอุปกรณ์:
ขาตั้ง, การบันทึกเสียง, เครื่องบันทึกเทป, ภาพวาดที่มีภูมิทัศน์ฤดูหนาว, เกล็ดหิมะตามจำนวนเด็ก, เกล็ดหิมะขนาดใหญ่, จานตามจำนวนเด็ก, ชุดก่อสร้างตุ๊กตาหิมะตามจำนวนเด็ก, รูปภาพที่มีตุ๊กตาหิมะเพื่อเปรียบเทียบ, การ์ดสำหรับเกม "เลือกรูปภาพ"
ความคืบหน้าของหลักสูตร
- ดูสิว่ามีแขกมาที่กลุ่มของเรากี่คน พวกเขาควรจะบอกอะไร? (เด็ก ๆ กล่าวสวัสดี). แต่นั่นไม่ใช่แขกทั้งหมด วันนี้มีเกล็ดหิมะ ไม่ใช่เรื่องง่าย แต่มีมนต์ขลัง เธอต้องการเดาปริศนา:
“สู่ทุ่งหญ้า สู่ทุ่งหญ้า”
หิมะกำลังตกอย่างเงียบ ๆ !
เกล็ดหิมะตกลงมา - ปุยสีขาว!
ทุกสิ่งรอบตัวเป็นสีขาว-ขาว
หิมะตกหนักมาก!"
- มันเกิดขึ้นเมื่อไหร่? (ในช่วงฤดูหนาว)
— คุณสามารถใช้คำใดอธิบายฤดูหนาวได้บ้าง? มันหนาวในฤดูหนาว แล้วฤดูหนาวคืออะไร? (เย็น).
- มีหิมะตกมากในฤดูหนาว ดังนั้นฤดูหนาว ... (หิมะ)
- หากมีน้ำค้างแข็งในฤดูหนาวแสดงว่าฤดูหนาว ... (Frosty)
- ปรากฏการณ์เช่นนี้เมื่อเกล็ดหิมะจำนวนมากตกลงบนพื้นคืออะไร? (หิมะตก).
- และตอนนี้เกล็ดหิมะเสนอให้เล่นเกม "คำฤดูหนาว"ฉันจะตั้งชื่อคำศัพท์ถ้าคุณได้ยินคำที่เกี่ยวข้องกับฤดูหนาว แล้วปรบมือ
เกล็ดหิมะ, ความร้อน, เลื่อนหิมะ, น้ำแข็ง, ความร้อน, ถุงมือ, ดอกคาโมไมล์, สไลด์, ปีใหม่, มนุษย์หิมะ, ใบไม้ร่วง, ซานตาคลอส, แอปเปิ้ล, สาวหิมะ, อาบแดด, หิมะตก, เล่นสกี, เล่นสเก็ต, น้ำค้างแข็ง
- เกล็ดหิมะมีอีกอันหนึ่งเกม "เลือกการ์ด"คุณจะต้องเลือกเฉพาะการ์ดที่เกี่ยวข้องกับฤดูหนาวเท่านั้น ดูให้ดีแล้วหยิบไพ่ใบเดียว บอกชื่อสิ่งที่คุณทำได้ในฤดูหนาว
- ถึงแม้ว่าอากาศข้างนอกจะหนาวในฤดูหนาว แต่คุณสามารถสร้างเกมและความสนุกได้มากมาย มาเลย มาเล่นกัน
ฟิซมินูทก้า
เราเล่นก้อนหิมะในฤดูหนาว
เราเดินผ่านกองหิมะ
และเรากำลังเล่นสกี
เราเล่นสเก็ตบนน้ำแข็ง
และเราปั้นสาวหิมะ
แขก - ทุกคนรักฤดูหนาว!
- เราไม่กลัวน้ำค้างแข็ง ลม หิมะ เพราะจากเกมสนุก ๆ เรามีสุขภาพที่ดี
- เกล็ดหิมะมีต่อไปความลึกลับ :
"ฉันไม่ได้ถูกเลี้ยงดูมา
ตาบอดจากหิมะ
แทนจมูกอย่างช่ำชอง
ใส่แครอทลงไป
ตาเป็นถ่าน
มือเป็นหมา
- มันคือใคร? (มนุษย์หิมะ)
ฉันแนะนำให้ไปที่ขาตั้ง
- มองอย่างใกล้ชิดที่ภาพเปรียบเทียบตุ๊กตาหิมะและบอกฉันว่าพวกเขาแตกต่างกันอย่างไร (เด็กๆ ตอบ: ถังหลากสี ผ้าพันคอ อันหนึ่งมีถุงมือ อีกอันไม่มี อันหนึ่งมีช่อที่ด้านบนและอีกอันอยู่ด้านล่าง อันหนึ่งมี 2 ปุ่ม และอีกอันมี 3)
- พวกและ ทำไมตุ๊กตาหิมะถึงเศร้า? (เด็กตอบ).
รุ่นครู:
— กลัวที่จะละลายได้ไหม? ข้างนอกมันหนาวพวกเขาไม่มีอะไรต้องกลัว
บางทีพวกเขาอาจจะเบื่อ? มีพวกมันมากมายในที่โล่ง แต่มีคนมาทำลายตุ๊กตาหิมะ
มากันเถอะ ทำให้พวกเขาเป็นเพื่อนกันนั่งลงที่โต๊ะ
ให้ความสนใจกับท่าทางของเด็ก ๆ ที่โต๊ะ
เลื่อนจานเข้าหาตัวคุณและดูว่ามีอะไรอยู่ที่นั่น (แวดวง)
- วงกลมอะไร? (ขาว เล็ก ใหญ่)
- แสดงวงกลมที่ใหญ่ที่สุด เล็กกว่า เล็กที่สุด
- นอกจากนี้ ตัวเลขอะไรอยู่ในจาน? (สี่เหลี่ยม) มนุษย์หิมะคนนี้จะมีถังอยู่บนหัวของเขา (ถามเด็กเรื่องสีถัง)
- เราเริ่มทำตุ๊กตาหิมะบนกระดาษสีน้ำเงิน แล้วฉันจะอ่านให้คุณฟังบทกวี.
“ประติมากรรมตั้งแต่เช้าตรู่ของลูกหลานมนุษย์หิมะ
ก้อนหิมะหมุน หัวเราะเชื่อมต่อ
ด้านล่างเป็นก้อนที่ใหญ่ที่สุด
เล็กน้อย - ก้อนน้อยกับมัน
แม้แต่น้อย - หัวแทบเอื้อมมือออกไป
ตาเป็นถ่าน จมูกเป็นแครอท
หมวกถูกใส่มาอย่างดี
ผ้าพันคอสีสดใส ไม้กวาดอยู่ในมือ
และเด็ก ๆ ก็มีความสุข "
ในขณะที่กำลังอ่านบทกวี ให้เปลี่ยนตุ๊กตาหิมะที่น่าเศร้าให้กลายเป็นคนร่าเริง
- พวกดูตุ๊กตาหิมะอีกครั้ง สิ่งที่เปลี่ยนแปลง? (อะไรนะ?) (พวกเขากลายเป็นคนร่าเริงยินดีกับเพื่อนใหม่)
และจำไว้ว่าเราสอนในวันหยุดบทกวีเกี่ยวกับตุ๊กตาหิมะ? มาบอกกัน
"มนุษย์หิมะมนุษย์หิมะ
ปรากฏในสนาม
จมูก - แครอท
ปาก - มันฝรั่ง
และถังบนหัวของคุณ!”
เกล็ดหิมะเชิญมนุษย์หิมะเต้นรำ กับเพื่อนของคุณ - เกล็ดหิมะ (เด็กเอาเกล็ดหิมะ) เสียงเพลง
- ตอนนี้ บอกลาเกล็ดหิมะ - พัดมันออกจากฝ่ามือของเรา
เนื้อหาของโปรแกรม:
กำหนดระดับของการพัฒนาทักษะต่อไปนี้:
- ชื่อและใช้รายละเอียดการก่อสร้างอย่างถูกต้อง
- สามารถจัดเรียงอิฐตามแบบได้
- เลือกสีตามตัวอย่าง
- พัฒนาทักษะยนต์ปรับและรวม ความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ สรุป
- เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือตอบสนองทางอารมณ์ต่อคำขอของใครบางคน
- เพื่อปลูกฝังความแม่นยำ ความแม่นยำ เมื่อทำซ้ำตัวอย่าง
- พัฒนาจินตนาการ
- ม้วนและม้วนดินน้ำมันก้อนเล็ก ๆ ด้วยการเคลื่อนไหวตรงและเป็นวงกลมของฝ่ามือเพื่อให้มันมีรูปร่างของ "ขนม" รูปไข่
- รวมวัสดุต่าง ๆ ในการทำงาน: ดินน้ำมัน, กระดาษ (ห่อ "ขนม" ในกระดาษห่อ)
- บิดปลายกระดาษห่อขนมให้สวยงาม แก้ไข "ลูกกวาด" ด้านใน
อุปกรณ์:
ชุดสิ่งปลูกสร้างที่มีบล็อกสีต่างกันสำหรับเด็กแต่ละคน ของเล่น Masha และ Bear (หรือรูปภาพ) - ตัวละครจากการ์ตูน "Masha and the Bear" ดินน้ำมัน, กระดานโมเดล, เครื่องห่อขนมที่สวยงาม
ความคืบหน้าของบทเรียน:
ส่วนที่ 1:
1. อารมณ์ทางอารมณ์ของเด็ก:
นักการศึกษา:
-โอ้ พวกเธอ เงียบ เงียบ ฉันได้ยินอะไรแปลกๆ:
มีคนกำลังวิ่งมาหาเรา มีคนกำลังรีบมาหาเราที่นี่!
- ใครจะมาหาเรา คุณจะได้รู้โดยการเดาของฉัน ปริศนา:
ตื่นขึ้นมาในฤดูใบไม้ผลิ และในฤดูหนาวภายใต้เสียงหอนของพายุหิมะ
นอนในถ้ำหิมะ! (หมี)
- คุณเดาได้อย่างไร?
(หมีนอนในฤดูหนาวบ้านของเขาเรียกว่า "ถ้ำ")
2. ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ:(หมีของเล่นปรากฏขึ้นจากภาพยนตร์เรื่อง "Masha and the Bear")
- เด็ก ๆ สิ่งที่ Mishka เศร้าในวันนี้ มาถามเขาว่าเกิดอะไรขึ้น?
"คำขอของมิชกิน":
หมีอารมณ์เสียมาก
บ้านมิชกิ้นถล่ม!
เราจะช่วยเขาไหม?
เราสามารถสร้างบ้านได้หรือไม่?
-สร้างบ้านให้มิชาได้อะไร? (จากอิฐ ไม้กระดาน กิ่งไม้ เป็นต้น)
-ใช่แล้ว แต่เราไม่มีอิฐหรือกระดานในกลุ่มของเรา จะทำอย่างไร?
(ครูนำเด็ก ๆ ไปสู่แนวคิดในการสร้างบ้านจากลูกบาศก์)
3. ส่วนปฏิบัติ:
ขั้นตอนการทำงาน:
*SAMPLE SHOW: (ดูแผนภาพ) —-Mishka ตัดสินใจสร้างบ้านหลังนี้!
* การวิเคราะห์ตัวอย่าง การทำซ้ำของชื่อรายละเอียดการก่อสร้าง:
เขาเลือกลูกบาศก์สีอะไร?
- พวกมิชาไม่รู้ว่าจะเริ่มสร้างที่ไหน: จากด้านบนหรือด้านล่าง?
- มาทดลองกัน บอกฉันหน่อย คุณเริ่มสร้างบ้านจากหลังคาได้ไหม ทำไม
4. นาทีทางกายภาพ:
เราลุกขึ้น เราต้องพักผ่อน เขย่านิ้วของเรา!
ลุกขึ้นยกมือขยับนิ้ว
กระต่ายน้อยขยับหู!
เราย่องเขย่งเขย่งอย่างเงียบ ๆ เหมือนสุนัขจิ้งจอกท่องป่า!
หมาป่ามองไปรอบ ๆ และเราจะหันหัวของเรา!
ตอนนี้เรานั่งลงอย่างเงียบ ๆ เงียบ ๆ เงียบ ๆ ราวกับอยู่ในรูหนู!
* ประสิทธิภาพการทำงานโดยตรง:
(เด็กสร้างบ้านตามแบบที่เสนอ):
*การวิเคราะห์การทำงาน:
- คุณคิดว่ามิชก้าชอบบ้านของเราหรือไม่? ทำไม
ตอนที่ #2:
-Mishka เชิญแขกไปที่บ้านหลังใหม่ คุณคิดว่าใครกำลังรีบไปเยี่ยมหมี? (มาเชนก้าและสัตว์อื่นๆ อยากเห็นบ้านใหม่ของหมี)
5. ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ:(มาชาปรากฏตัว เด็ก ๆ และมิชก้าทักทายเธอ)
- ผู้ชาย แต่เป็นเรื่องปกติที่จะปฏิบัติต่อแขก! 2
คุณคิดว่า Masha รักอะไรมากที่สุด? (ขนม คุกกี้ แยม ฯลฯ)
- คุณชอบของหวานแบบไหน?
- ขนมทำที่ไหน?
-ฉันเสนอให้จัดตั้งโรงงานขนมในกลุ่มของเรา! แต่ก่อนไปทำงานขอพักก่อน
6. ยิมนาสติกนิ้วมือ:
Girl Masha จัดของให้เรียบร้อย (ชูนิ้วโป้ง)
Masha หญิงสาวพูดกับตุ๊กตา:
“ ผ้าเช็ดปากควรอยู่ในที่ใส่ผ้าเช็ดปาก (เราเชื่อมต่อนิ้วหัวแม่มือกับนิ้วชี้)
ขนมปังควรอยู่ในตะกร้าขนมปัง (เราแนบนิ้วกลางเข้าหาพวกเขา)
น้ำมันควรอยู่ใน oiler (เราแนบนิ้วนางกับพวกเขา)
แล้วเกลือล่ะ?
แน่นอนในเครื่องปั่นเกลือ! (ติดนิ้วก้อย)
(ทำครั้งที่สองสำหรับมือซ้าย)
7. การปฏิบัติงานจริง:
มาเริ่มทำขนมกันเถอะ!
ลูกอมมีรูปร่างอย่างไร?
*ตัวอย่างแสดง:
ทำไมขนมถึงห่อด้วยกระดาษห่อขนม? (คำตอบของเด็ก)
*การวิเคราะห์ตัวอย่าง:
-มาช่าบอกว่าเธอชอบขนมรูปวงรี เราจะทำขนมวงรีได้อย่างไร?
*ขั้นตอนการปฏิบัติงาน:
หนึ่ง). เด็ก ๆ ต้องกลิ้งลูกบอลจากดินน้ำมัน
2). เด็กๆต้องเปลี่ยนลูกบอลให้เป็นวงรี
3). เด็ก ๆ ต้องห่อ "ขนม" ในกระดาษห่อ:
สี่) เด็กๆ ต้องบิดปลายกระดาษห่อขนมที่ว่าง โดยยึด "ลูกกวาด" ไว้ข้างใน
5). งานอิสระ (ถ้าต้องการ ถ้ามีเวลา)
8. การวิเคราะห์และนิทรรศการผลงานเด็ก:
"ขนม" พร้อมวางในจานที่สวยงาม
ชามขนมชื่ออะไร (แจกัน ชามขนม).
9. ผลลัพธ์ของบทเรียน:
- คุณชอบช่วย Mishka และ Masha หรือไม่?
- คุณชอบและจดจำอะไรมากที่สุด? และตอนนี้ก็ถึงเวลาบอกลา Masha และ Bear แล้ว
คำไหนใช้พูดตอนเลิกกัน? บอกพวกเขากับมิชก้าและมาช่า
หัวข้อ: บทคัดย่อ GCD เกี่ยวกับการออกแบบในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "To the Mishka to the Rescue!"
การเสนอชื่อ: โรงเรียนอนุบาล, บันทึกบรรยาย, GCD, การออกแบบและการใช้แรงงานคน, กลุ่มรุ่นน้องที่ 2
ตำแหน่ง: อาจารย์ประเภทแรก
สถานที่ทำงาน: MDOU "อนุบาลหมายเลข 121 ของประเภทรวม"
ที่ตั้ง: เมือง Saransk สาธารณรัฐมอร์โดเวีย
เรื่องย่อของ GCD เกี่ยวกับการออกแบบในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง: "เรากำลังสร้างรั้วสำหรับ Mashenka"
Borovkova Vera Aleksandrovna นักการศึกษาอาวุโส MBDOU "ศูนย์พัฒนาเด็ก - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 172", Ivanovoคำอธิบายวัสดุ:ฉันเสนอสรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงสำหรับเด็กของกลุ่มน้องที่สอง บทคัดย่อนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างสถานการณ์เกมปัญหาซึ่งเด็ก ๆ เรียนรู้การใช้การกำหนดรายละเอียดในทางปฏิบัติบนไดอะแกรม (มุมมองด้านบน) พร้อมการสลับรายละเอียดเป็นจังหวะ
หมายเหตุอธิบาย GCD
ยูเอ็มซี:ชุดอุปกรณ์ประกอบอาคารขนาดเล็ก (เดสก์ท็อป) อเนกประสงค์ วัสดุจาก 2-3 ขนาดที่แตกต่างกันธีม GCD:"เรากำลังสร้างรั้วสำหรับ Mashenka"
ประเภท NOD:บูรณาการ (“การพัฒนาคำพูด”, “การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”, “การพัฒนาทางกายภาพ”, “การพัฒนาองค์ความรู้”, “การพัฒนาศิลปะและความงาม”)
เรื่อง:ออกแบบ. พื้นที่การศึกษา "การพัฒนาศิลปะและความงาม"
กลุ่มอายุ:กลุ่มจูเนียร์ที่สอง
NOD ภายในสัปดาห์เฉพาะเรื่อง "การเยี่ยมชมเทพนิยาย"
วัตถุประสงค์ของ GCD:การก่อสร้างรั้วรวมตามโครงการ (มุมมองด้านบน)
งาน:
เพื่อรวมทักษะในการเชื่อมต่อชิ้นส่วนอย่างแม่นยำและจัดเรียงเป็นเส้นตรง (เส้นทาง, รั้วตามนั้น) ระหว่างเกม
แก้ไขชื่อของส่วนหลัก
ทำความคุ้นเคยกับการสลับจังหวะในการสร้างอิฐ (ด้านสั้นและแคบ) และลูกบาศก์
เพื่อสอนให้เด็กเชื่อมโยงการกระทำของพวกเขากับคำแนะนำและแบบจำลอง
เรียนรู้การใช้รายละเอียดเชิงปฏิบัติบนไดอะแกรม (มุมมองด้านบน) ที่แสดงแผนผังอาคาร
ขยายคำศัพท์ เรียนรู้ที่จะสื่อสาร
เพื่อสอนการเอาใจใส่ในตัวอย่างของตัวละครในเทพนิยาย
ปลูกฝังความขยันหมั่นเพียรและความถูกต้อง
งานคำศัพท์:
การเปิดใช้งานคำนาม: ลูกบาศก์, อิฐ, ปริซึม, แท่ง, ฯลฯ
คำคุณศัพท์แสดงลักษณะของเรื่อง
คำคุณศัพท์ที่มีความหมายตรงกันข้าม: แคบ สั้น ยาว เรียบ สูง กว้าง เป็นต้น
คำบุพบท: ใน บน สำหรับ โดย ฯลฯ
อุปกรณ์.
เอกสารแจกสำหรับกลุ่ม:รายละเอียดของตัวสร้างไม้ - 6 ก้อน (อันหนึ่งยาว), 5 ก้อน, 1 ปริซึม, ของเล่นขนาดเล็ก - ตุ๊กตาทำรัง, โครงร่างรั้ว (มุมมองด้านบน)
วัสดุสาธิต:รายละเอียดของตัวสร้างไม้, โครงร่างรั้ว (มุมมองด้านบน), ต้นคริสต์มาส, เห็ด, ตุ๊กตา - Masha, Bear, Cockerel; ต้นไม้, "ถุงวิเศษ", เครื่องบันทึกเทป, บันทึกเสียงเพลงเด็ก, ตกแต่งต้นไม้เพื่อเคลียร์ป่า
งานเบื้องต้น:อ่านนิทาน "Masha and the Bear" เรียนรู้บทเรียนทางกายภาพเกี่ยวกับหมีเรียนรู้การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก
หลักสูตรกิจกรรมการศึกษาโดยตรง
เกมการสอน "กระเป๋าวิเศษ"
เป้า:แก้ไขชื่อของส่วนหลัก ความสามารถในการค้นหาส่วนต่าง ๆ ของส่วนหลักตามคำอธิบาย
สวัสดีทุกคน! คุณรักเทพนิยายหรือไม่?
ฉันนำ "กระเป๋าวิเศษ" มาให้คุณ คุณต้องการที่จะรู้ว่าสิ่งที่อยู่ที่นั่น? ฉันคิดว่ามีของเล่นอยู่ในนั้น
เช็คกัน!
(ครูผลัดกันเชิญเด็กๆ ที่นำชิ้นส่วนของอาคาร (ลูกบาศก์ ปริซึม อิฐ แท่ง) ออกจากถุงแล้วตั้งชื่อให้)
แสดงด้านสั้นแคบของอิฐ (ใช้นิ้วปัด) ด้านยาวแคบ แสดงด้านยาวที่กว้าง
แสดงด้านไหน? (กว้างยาว.)
แสดงด้านสามเหลี่ยมของปริซึม แถบสี่เหลี่ยมด้านไหนของบาร์ ช่วยดูหน่อย?
ทำได้ดีมาก!
ที่นี่ และฉันคิดว่ากระเป๋าใบนั้นวิเศษและมีของเล่นอยู่ในนั้น แต่มีชิ้นส่วนอาคารที่เราเรียนรู้ที่จะสร้าง! แต่มันคืออะไร? ดูสิ อิฐมีรูปด้านกว้างยาวบ้าง! บอกฉันได้ไหมว่าใครอยู่ในภาพ? (ภาพแสดงตัวละครหลักของเทพนิยาย "Masha and the Bear") ใช่กระเป๋ากลายเป็น "เวทมนตร์" จริงๆและในความคิดของฉันเชิญเราไปเทพนิยาย!
แรงจูงใจ.
เป้า:แรงจูงใจของเด็กสำหรับกิจกรรมร่วมกันต่อไป
เทพนิยายที่เราเพิ่งอ่านชื่ออะไร?
ด้วยตัวละครหลักของเทพนิยายเรื่องนี้ เรื่องราวที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิงได้เกิดขึ้น ต้องการทราบว่าเกิดอะไรขึ้นกับ Masha และ Bear? (ครูเปิดเพลงประกอบ)
- เอาล่ะ ไปกันเถอะ
เงียบ เงียบ อย่าส่งเสียงดัง
อย่ากลัวเทพนิยายของเรา
/ เอานิ้วแตะริมฝีปากแล้วพูดว่า ts-s-s /
หนึ่ง - สอง - หมุน
ค้นหาตัวเองในเทพนิยายของเรา!
เด็ก ๆ ตามที่ครูแสดงเดินเป็นวงกลมยกขาสูงหมอบลงลุกขึ้นแล้วเดินไปที่โต๊ะต่อไป
การรวมเนื้อหาที่ครอบคลุมในกิจกรรมการเล่นเกม
เป้า:การสร้างเงื่อนไขสำหรับการสรุปและรวบรวมความรู้ที่ได้รับ รวมความสามารถในการเลือกส่วนที่เหมาะสมสำหรับการสร้างวัตถุและกำหนดลักษณะ
ดูว่าเราอยู่ที่ไหน?
(มีต้นไม้ประดับในกลุ่ม)
เราไปสำนักหักบัญชี
ยกขาให้สูงขึ้น
ผ่านพุ่มไม้และเปลญวน
ผ่านกิ่งก้านและตอ
นานๆทีเราเดิน
ขาเราเมื่อยล้า
ตอนนี้นั่งลงพักผ่อน
แล้วไปเดินเล่นกันใหม่ครับ
ฟังนะ มีบางอย่างอยู่ในที่โล่ง มาเลย!
(วางต้นไม้ไว้ที่ด้านหนึ่งของโต๊ะ เห็ดคือป่า อีกด้านหนึ่งมีบ้านที่สร้างจากลูกบาศก์และปริซึม และตุ๊กตามาช่า)
เมื่อ Mashenka เข้าไปในป่าเพื่อหาเห็ด (ครูเล่าเรื่องของเขา) เห็ดหลังจากเห็ด ต้นไม้แล้วต้นไม้ ดังนั้นมันจึงมองไม่เห็นและเธอก็ไปในป่าไกลจากบ้านและหลงทาง
“เอ๊ะ! อาย! - ไม่มีใครตอบ Masha หาทางกลับบ้านไม่ได้ ฉันร้องไห้.
จะทำอย่างไร? จะช่วยหญิงสาวได้อย่างไร? จะทำอย่างไรเพื่อให้ Masha ไม่หลงทาง? ฉันจะช่วยเธอกลับบ้านได้อย่างไร (สร้างแทร็ก.)
นี้จะเป็นอิฐยาว
เส้นทางนั้นราบเรียบ
แคบหรือกว้าง?
ยาวหรือสั้น?
และอีกด้านหนึ่งของป่า Mishka คลานออกมาจากถ้ำ (ครูแสดงตุ๊กตาหมี)
หมีออกมาจากถ้ำได้อย่างไรเราจะแสดงให้คุณเห็น
ฟิซกุลทมินูทก้า.
เป้า:ป้องกันความเมื่อยล้า ฟื้นฟูสมรรถภาพการทำงานของเด็ก คุ้มครองสุขภาพ
(ครูเปิดเพลงประกอบ)
หมีออกจากถ้ำ
มองไปที่ประตู
เขายืดตัวจากการนอนหลับ:
ฤดูใบไม้ผลิมาหาเราอีกครั้ง
เพื่อรับพลังอย่างรวดเร็ว
หมีหันหัว
เอนไปข้างหลัง
ที่นี่เขากำลังเดินผ่านป่า
หมีกำลังมองหาราก
และตอไม้เน่า
พวกมันมีตัวอ่อนที่กินได้ -
วิตามินสำหรับหมี
สุดท้ายหมีก็กิน
และเขานั่งลงบนท่อนซุง
/เด็ก ๆ ทำซ้ำการเคลื่อนไหวของครูตามข้อความและออกเสียงคำ/.
การสร้างสถานการณ์ปัญหา
เป้า:กระตุ้นกิจกรรมทางจิตของเด็กกระตุ้นให้พวกเขาค้นหาคำตอบสำหรับสถานการณ์ปัญหาอย่างอิสระ
นี่คือหมีที่เดินผ่านป่าและต้องการจับ Mashenka และพาเขาไปที่ถ้ำ - บ้านของเขา!
Mashenka วิ่งไปตามเส้นทางของเราไปที่บ้าน และหมีกำลังจะตามเธอทัน
มาช่าวิ่งมาซ่อนตัวอยู่ในบ้าน
ออกจาก Mishka แล้วนั่งลงที่โต๊ะ
พวกจะช่วย Mashenka ได้อย่างไร? จะทำอย่างไรเพื่อให้หมีไม่เข้าไปในบ้านของเธอ?
หากเด็กมีปัญหา ครูจะถามคำถามนำ:
เราจะสร้างอะไรรอบบ้าน? (รั้ว.)
คำอธิบายและสาธิตการก่อสร้าง
เป้า:ทำความคุ้นเคยกับการสลับจังหวะในการสร้างอิฐ (ด้านสั้นและแคบ) และลูกบาศก์
ดูว่าฉันสร้างรั้วให้ Masha ข้างทางได้อย่างไร ฉันเอาอิฐมาวางด้านสั้นแคบ ๆ วางลูกบาศก์ไว้ข้างๆ วางชิ้นส่วนให้ชิดกัน วางอิฐที่ด้านสั้นแคบ ๆ อีกครั้ง ต่อด้วยลูกบาศก์เป็นต้น
กระทง (ของเล่นตัวเล็ก) บินไปที่รั้วของฉันแล้วร้องเพลง: "Ku-ka-re-ku!" เขาประหลาดใจ: "และรั้วที่สวยงามเช่นนี้มาจากไหน? มันถูกสร้างขึ้นอย่างไร?
บอก Petushka ว่าจะสร้างรั้วนี้ได้อย่างไร
ส่วนที่ใช้งานได้จริง
เป้า:เรียนรู้ที่จะทำตามแบบอย่าง รักษาความเป็นอิสระของเด็ก รวบรวมทักษะในการเชื่อมต่อชิ้นส่วนต่างๆ อย่างแม่นยำ และจัดวางเป็นเส้นตรง
คุณจะสร้างรั้วโดยใช้ไดอะแกรม - มุมมองด้านบน (สาธิตบนกระดาน)
ค้นหาอิฐก้อนยาวแล้ววางลงบนโต๊ะ - นี่คือเส้นทาง
วางไดอะแกรมไว้ข้างหน้าแทร็ก คุณจะใส่รายละเอียดลงไป
ช่วย Masha สร้างรั้ว! ฉันจะตรวจสอบกับ Cockerel ว่าคุณจะสร้างรั้วอย่างถูกต้องได้อย่างไร
งานอิสระของเด็ก
(ในระหว่างการทำงานนักการศึกษาจะกระตุ้นกิจกรรมของเด็ก ๆ แนะนำให้แก้ไขข้อผิดพลาดด้วยความช่วยเหลือของคำถามที่ตรงเป้าหมาย)
เราจะสร้างบ้านจากส่วนใด (ลูกบาศก์และปริซึม)
สร้างบ้านหลังรั้ว.
เกมสวมบทบาท "แขกมาหาเราแล้ว"
เป้า:การเรียนรู้ความสามารถในการเอาชนะโครงเรื่องง่าย ๆ ในการก่อสร้างขยายคำศัพท์ของเด็ก ๆ
หมีเห็นรั้วแล้วกลับเข้าไปในป่าที่ถ้ำของเขา
และมาชาก็ออกจากบ้านเธอดีใจและขอบคุณที่ช่วยเธอจากหมี!
ทุกท่านจะมาเยี่ยมแฟนรถ เดาสิว่าใคร?
แฟนอยู่บ้าน
ทั้งหมดมีความคล้ายคลึงกัน
ผ้าเช็ดหน้าผ้าไหมสีกากี.
มือวางอยู่บนด้านที่เป็นไม้
หน้าแดงนิดหน่อย
หน้าระบายสี… (มาตรีออชกา).
พวกเขาชอบที่จะเล่นในสนามหลังรั้ว
เล่นกับพวกเขา!
(ครูแจกตุ๊กตาทำรัง ท่องเพลง และแสดงองค์ประกอบของเกมด้วยตุ๊กตาทำรัง)
เป่าท่อ ทุบช้อน!
Matryoshkas มาเยี่ยมเรา
ช้อนไม้,
ตุ๊กตาทำรังแดงก่ำ
แฟนสาวเดินไปตามทาง
มีค่อนข้างน้อย:
สอง Matryona สาม Matryoshka
และหนึ่ง Matryoshka
แฟนเจอหนู
และซ่อนตัวอยู่ในกันและกัน
และที่เหลืออยู่
กลัวที่สุด.
ผลของบทเรียนที่มีองค์ประกอบของการสะท้อนกลับ
เป้า:การสร้างเงื่อนไขในการประเมินความพยายามของเด็กในกิจกรรมสร้างสรรค์ การศึกษาความขยันและความแม่นยำในการทำความสะอาดชิ้นส่วน
ฉันมีความสุขกับคุณรั้วดูสวยงามมีรายละเอียดครบถ้วน! คุณชอบรั้วของคุณหรือไม่?
มาปรบมือกันเถอะ!
Matryoshkas สนุกกับการเล่นกับคุณมาก! Masha บอกลาเราและพูดกับทุกคนว่า: "ขอบคุณ!"
มาบอกลา Masha กันเถอะ!
และถึงเวลาที่เราจะกลับจากเทพนิยายไปโรงเรียนอนุบาล!
หนึ่งสองสาม,
หันกลับมา
มองไปรอบ ๆ
พบตัวเองในกลุ่มอีกครั้ง!
เรามาจากเทพนิยายกลับไปสู่โรงเรียนอนุบาล!
คุณกำลังสร้างอะไร
ส่วนใดที่ใช้สร้างรั้ว?
พวกเขาสร้างขึ้นด้วยอะไร?
ใครช่วย?
ตอนนี้คุณสามารถสร้างรั้วในกลุ่มได้อย่างอิสระจากตัวสร้างพลาสติก
แต่สำหรับกิจกรรมเพิ่มเติมในกลุ่ม คุณต้องลบรายละเอียดทั้งหมดของนักออกแบบออก
เอาล่ะ มาลงมือทำธุรกิจกันเถอะ
คุณต้องลบรายละเอียด
ทำความสะอาดและไม่ทำลาย
พรุ่งนี้เราจะเล่นอีกครั้ง!
วางชิ้นส่วนในกล่องอย่างเงียบ ๆ และระมัดระวัง
ลาก่อนพวก!