காகித மொசைக் குவளை திட்டம் 3 4 ஆண்டுகள். கல்வியாண்டிற்கான "காகிதத்திலிருந்து அதிசயங்கள்" வட்டத்திற்கான நீண்ட கால திட்டம். தளவாட மற்றும் வழிமுறை

திட்டத்தின் இலக்குகள்:

1. ஆரம்ப தொழிலாளர் திறன்கள் மற்றும் கையேடு திறன்களை உருவாக்குதல்.
2. ஒரு சுதந்திரமான, தன்னம்பிக்கை ஆளுமையை வளர்ப்பது.
3. படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.

திட்டத்தின் நோக்கங்கள்:

1. காகித வேலை நுட்பங்களில் நடைமுறை அறிவை உருவாக்குதல்.
2. வேலையை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்.
3. நேர்மறையான செயல்களில் ஒருவரின் தனித்துவத்தை வெளிப்படுத்தும் வாய்ப்பை உருவாக்குதல்.
4. ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டிற்கான நேர்மறையான உணர்ச்சி மனநிலையை உருவாக்குதல்.
5. துல்லியம் மற்றும் ஒழுக்கத்தை வளர்ப்பது.
6. ஒரு நுண்குழுவில் பணிபுரியும் திறன்களின் வளர்ச்சி.
7. படைப்பு சிந்தனையின் வளர்ச்சி.
8. அறிவைப் பகிர்ந்து கொள்வதற்கான வாய்ப்புகளை வழங்குதல்.

படிவங்கள் மற்றும் முறைகள்:

குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதில் தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு அணுகுமுறைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கு திட்டம் வழங்குகிறது. பின்வரும் நடவடிக்கைகள் வழங்கப்படுகின்றன: உரையாடல், விளக்கம், காட்சி பார்வை மூலம் கதைகள், குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சிகள், நடைமுறை வேலை.

குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் வகுப்பறையில் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன.

குழந்தைகள் ஒரு மாஸ்டர் வகுப்பைக் காட்டி மற்ற குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கிறார்கள். மாணவர்களின் வட்டம் விரிவடைகிறது. இத்தகைய வேலை குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதை உறுதி செய்கிறது, பேச்சு செயல்பாடு மற்றும் மன செயல்பாடு அதிகரிக்கிறது. குழந்தைகள் சிந்திக்கவும், நியாயப்படுத்தவும், சுதந்திரமாகவும் ஆக்கப்பூர்வமாகவும் சிந்திக்கும் வாய்ப்பைப் பெறுகிறார்கள்.

குழந்தைகள் ஒவ்வொருவரும் தங்கள் சொந்த வேகத்தில் வேலை செய்கிறார்கள், அவர்கள் தங்களைத் தீர்மானிக்கிறார்கள். இது அனைத்தும் இயற்கையான தரவைப் பொறுத்தது, ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்தில் குழந்தையின் உணர்ச்சி நிலையைப் பொறுத்தது. குழந்தை சோர்வாக இருந்தால் எந்த நேரத்திலும் வேலை செய்வதை நிறுத்திவிட்டு, தேவைப்படும் வரை ஓய்வெடுக்கலாம்.

குழந்தைகளுடனான அனைத்து நடவடிக்கைகளும் ஒத்துழைப்பு சூழ்நிலையில் நடைபெறுகின்றன.

திட்டத்திற்கான நிபந்தனைகள்:

பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப அடிப்படை:

வளாகம் மற்றும் பொருத்தப்பட்ட பணியிடம்;
- வேலை செய்யும் பொருள்: வண்ண காகிதம், PVA பசை, வாட்மேன் காகிதம், பென்சில், கத்தரிக்கோல்;
- காட்சி எய்ட்ஸ், குழந்தைகள் வேலை.

இயக்க நுட்பம்:

ஒரு ஓவியம், நிலப்பரப்பு அல்லது படம் வாட்மேன் காகிதத்தில் பென்சிலால் வரையப்படுகிறது. பின்னர் நிறங்கள் மற்றும் வண்ண காகிதத்தின் தேவையான நிழல்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன. குழந்தைகள் சுயாதீனமாக வண்ண வடிவத்தை வண்ணப் புள்ளிகளாக உடைத்து, விரும்பிய விவரங்களுக்கு நிழல்கள், டோன்கள் மற்றும் ஹால்ஃபோன்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள். கொடுக்கப்பட்ட நிறத்தின் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட நிழல்களை அவர்கள் தேர்வு செய்யலாம்.

மொசைக் நுட்பத்தை இரண்டு வழிகளில் செய்ய முடியும்:

முறை 1: விரும்பிய வண்ணம் மற்றும் அளவு கொண்ட சதுர துண்டுகளை வெட்டுங்கள். பசை மற்றும் பசை துண்டு காகிதத்துடன் ஒரு சிறிய பகுதியை பரப்பவும்.

முறை 2: தாளின் அகலத்தில் விரும்பிய வண்ணத்தின் குறுகிய கீற்றுகள் வெட்டப்படுகின்றன. வடிவமைப்பின் ஒரு சிறிய பகுதி பசை கொண்டு ஒட்டப்பட்டுள்ளது. கிழிக்கும் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி, ஒரு சதுரம் துண்டுகளிலிருந்து கிழித்து உடனடியாக வாட்மேன் காகிதத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

வடிவமைப்பின் ஒரு பெரிய பகுதியை பசை கொண்டு மூடக்கூடாது என்பதை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும், ஏனெனில் பசை விரைவாக வானிலை மற்றும் வறண்டுவிடும்!

சதுரங்கள் ஒட்டப்பட்டிருக்கும் தூரத்திற்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை செலுத்த வேண்டியது அவசியம். இந்த தூரம் ஒரு மொசைக்கின் விளைவைக் கொடுக்க, ஒரு இடைவெளியைப் போல அடையாளமாக இருக்க வேண்டும்.

தோழர்களே கீற்றுகளை கூட கிழிக்க பயிற்சி செய்ய வேண்டும். குன்றின் வெள்ளை, சீரற்ற விளிம்பு அப்ளிக் ஒரு சிறப்பு அலங்கார விளைவை அளிக்கிறது.

இலக்கியம்:

1. I.A.Lykova “Motley Wings” LLC பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் “Karapuz” 2007
2. என்சைக்ளோபீடியா "பைசண்டைன் உலகின் கலை" எம் 2005
3. அதன் மேல். சிருலிக், டி.என். ப்ரோஸ்னியாகோவ் “படைப்பாற்றல் பாடங்கள். இரண்டாம் வகுப்புக்கான பாடப்புத்தகம்." சமாரா ஃபெடோரோவ் கார்ப்பரேஷன் 1999
4. ஜி.ஐ. மீளக்கூடிய "வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட காகிதம்" எம் "அறிவொளி" 1983

வேலை திட்டமிடல்
"காகித மொசைக்"

பாடம் எண்	பாடத்தின் நோக்கம்	பாடம் தலைப்பு
1.	மொசைக் வரலாற்றை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். வாழ்க்கையில் மொசைக்.	மொசைக் மற்றும் நாங்கள்.
2.	காகிதத்தின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். மொசைக் நுட்பம் "மோனோமோசைக்" அறிமுகம்.	மாலேவிச் சதுக்கம்.
3.	"செஸ்" மொசைக் நுட்பத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.	கூடை, பெட்டி, சதுரங்க பலகை.
4.	"உச்சரிப்பு மொசைக்" (முக்கிய பொருளின் வெளிப்புறத்தை உருவாக்குதல்) மொசைக் நுட்பத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.	சூரியன்.
5.	அனைத்து வகையான மொசைக் நுட்பங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் திறன்களையும் அறிவையும் வலுப்படுத்துதல்.	நீச்சல் மீன்.
6.	எதிர்கால வேலைக்காக ஒரு ஓவியத்தை சுயாதீனமாக தேர்ந்தெடுக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும். அதை வாட்மேன் காகிதத்தில் பயன்படுத்துதல், வண்ணம், நிழல் மூலம் காகிதத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது.	குழு வேலைக்கான முன் தயாரிப்பு.
7, 8, 9	குழந்தைகளுக்கு தங்கள் வேலையைச் செய்யக் கற்றுக் கொடுங்கள்.	குழுப்பணி.
10.	படைப்புகளின் கண்காட்சியை ஒழுங்கமைக்கவும், முடிவுகளை சுருக்கவும் மற்றும் தனிப்பட்ட சான்றிதழ்களை வழங்கவும் "மாஸ்டர் ஆஃப் மொசைக்ஸ்".	மொசைக் மாஸ்டர்.

நகராட்சி பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம்

நோவோசிபிர்ஸ்க் மாவட்டம், நோவோசிபிர்ஸ்க் பகுதி -

பாரிஷெவ்ஸ்கயா மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 9

மதிப்பாய்வு செய்யப்பட்டது கூட்டத்தில்

கல்வியியல் கவுன்சில்

நெறிமுறை எண்.____________

"___" _____________ 2014

அங்கீகரிக்கப்பட்டது

MBOU-Baryshevskaya மேல்நிலைப் பள்ளி எண் 9 இன் உத்தரவின்படி

№ _____ "_____" ___________ 201_ இலிருந்து

தலைமையாசிரியர்:

_____________________ /A.Yu. சுடகாஷேவ்/

வேலை நிரல்

"காகித மொசைக்"

1-2 தரங்கள்

பெட்ரோவா கலினா பெட்ரோவ்னா, முதல் தகுதிப் பிரிவின் ஆசிரியர்

2014-2015 கல்வியாண்டு

விளக்கக் குறிப்பு.

உடலுழைப்பு என்பது ஒருதலைப்பட்ச அறிவுசார் செயல்பாட்டை சமநிலைப்படுத்தும் ஒரு உலகளாவிய கல்விக் கருவியாகும். உடலியல் வல்லுநர்கள் நமது விரல்கள் மூளை மற்றும் உள் உறுப்புகளுடன் இயல்பாக இணைக்கப்பட்டிருப்பதைக் கண்டறிந்துள்ளனர். எனவே, கைப் பயிற்சி உடலின் சுய கட்டுப்பாட்டைத் தூண்டுகிறது மற்றும் மூளை மற்றும் பிற உறுப்புகளின் செயல்பாட்டு செயல்பாட்டை அதிகரிக்கிறது. கை வளர்ச்சிக்கும் புத்திசாலித்தனத்திற்கும் இடையிலான உறவு நீண்ட காலமாக அறியப்படுகிறது. எளிமையான கையேடு வேலைகளுக்கு கூட நிலையான கவனம் தேவைப்படுகிறது மற்றும் குழந்தையை சிந்திக்க கட்டாயப்படுத்துகிறது. கைகளால் திறமையான வேலை மூளையின் முன்னேற்றத்திற்கு மேலும் பங்களிக்கிறது. கைவினைகளை உருவாக்குவது சில இயக்கங்களைச் செய்வது மட்டுமல்ல. இது நடைமுறை நுண்ணறிவின் வளர்ச்சியில் வேலை செய்ய உங்களை அனுமதிக்கிறது: ஒரு பணியை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கும் அதன் செயல்பாட்டின் போக்கைத் திட்டமிடுவதற்கும் இது குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கிறது. உலகின் உணர்ச்சிக் கருத்து குழந்தையைப் பிடிக்கிறது, அவரை முழுமையாகக் கட்டுப்படுத்துகிறது, உருவாக்கம், தேடல் செயல்பாடு, பிறப்பிலிருந்து குழந்தைக்கு உள்ளார்ந்த படைப்பு திறன்களை வெளிப்படுத்துகிறது. ஒரு குழந்தை தன்னை முழுமையாகக் கண்டறிய உதவுவது எப்படி? படைப்பு வளர்ச்சியின் இயக்கவியலுக்கான நிலைமைகளை எவ்வாறு உருவாக்குவது மற்றும் உலகத்தை அதன் அனைத்து பிரகாசமான வண்ணங்களிலும் வெளிப்பாடுகளிலும் அறிய குழந்தையின் ஆர்வமுள்ள விருப்பத்தை எவ்வாறு ஆதரிப்பது? இது உதவும்காகித பிளாஸ்டிக் - காகிதத்துடன் வேலை செய்வதற்கான எளிய, மிகவும் உற்சாகமான மற்றும் அணுகக்கூடிய வழிகளில் ஒன்று. இங்கே குழந்தைக்கு ஒரு தாளின் மாயாஜால உலகத்தை உண்மையில், சுயாதீனமாக கண்டுபிடிப்பதற்கும், பண்புகள் மற்றும் கட்டமைப்பைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது. காகிதத் தயாரிப்பில் தேர்ச்சி பெறுவதில் பெரும் பங்கு கூட்டுப் பணிக்கு வழங்கப்படுகிறது. ஒரு பாடத்தின் போது ஒரு குறுகிய காலத்தில், ஒரு குழந்தை ஒன்று அல்லது இரண்டு உருவங்களை உருவாக்க முடியும்; அவர் தொழில்நுட்ப ரீதியாக தன்னை வெளிப்படுத்தினார், ஆனால் தார்மீக ரீதியாக திருப்தி அடையவில்லை. ஆனால் ஒரு குழந்தை கூட்டாக ஒரு பெரிய படத்தை உருவாக்கினால், அவர் இறுதி முடிவை மிக வேகமாகப் பெறுவார், மேலும் முடிக்கப்பட்ட வேலையை முழுமையாய் தனது சொந்தமாக உணர்கிறார். காகிதத்துடன் பணிபுரியும் அமைப்பு எளிமையானது முதல் சிக்கலானது என்ற கொள்கையின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்டுள்ளது. பல தொழில்நுட்பங்களில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு பொறுமை மற்றும் துல்லியம் தேவைப்படுகிறது, மேலும் கைவினைப்பொருட்கள் கவனமாக செயல்படுத்தப்பட வேண்டும், ஏனென்றால் கைவினைத்திறன் எப்போதும் கடின உழைப்பு மற்றும் கற்பனை.

குழந்தைகளின் காட்சி, கலை மற்றும் வடிவமைப்பு திறன்கள், தரமற்ற சிந்தனை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான தனித்துவத்தின் வளர்ச்சிக்கு இந்த திட்டம் வழங்குகிறது. இது குழந்தைகளை நல்லிணக்கத்தை உணருவது மட்டுமல்லாமல், எந்தவொரு வாழ்க்கை சூழ்நிலையிலும், எந்தவொரு செயலிலும், மக்களுடனான உறவுகளில், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் அதை உருவாக்குவதற்கான திறனையும் கொண்டுள்ளது.

காகிதம், குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலுக்கான ஒரு பொருளாக, ஒப்பிடமுடியாதது (செயலாக்கத்தின் எளிமை, குறைந்தபட்ச கருவிகள்). காகிதத்திற்கு கொடுக்கப்பட்ட வடிவத்தைத் தக்கவைத்துக்கொள்வதற்கான திறன், ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு பாதுகாப்பு, வேடிக்கையான கைவினைப்பொருட்கள் மட்டுமல்லாமல், அன்றாட பயன்பாட்டிற்கு மிகவும் அவசியமான பொருட்களையும் (புக்மார்க்குகள், பரிசு மடக்குதல், பென்சில் வைத்திருப்பவர்கள், பென்சில் வழக்குகள் போன்றவை) செய்ய உங்களை அனுமதிக்கிறது. .).

காகிதத்துடன் எந்த வேலையும் - மடிப்பு, வெட்டுதல், நெசவு - உற்சாகம் மட்டுமல்ல, கல்வியும் கூட. காகிதம் குழந்தைக்கு தனது தனித்துவத்தை வெளிப்படுத்தவும், அவரது திட்டத்தை உணரவும், படைப்பாற்றலின் மகிழ்ச்சியை உணரவும் வாய்ப்பளிக்கிறது. குழந்தைகள் காகிதத்தின் உண்மையான உலகளாவிய தன்மையைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள், அதன் அற்புதமான குணங்களைக் கண்டுபிடித்து, எளிமையான காகித கைவினைப்பொருட்கள் மற்றும் மிகவும் சிக்கலான, உழைப்பு மிகுந்த மற்றும் அதே நேரத்தில், சுவாரஸ்யமான தயாரிப்புகளைத் தயாரிப்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள். கூடுதலாக, குழந்தைகள் வடிவமைப்பு, கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி வேலை, ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் அனுபவம் மற்றும் பிறரின் பார்வையைக் கேட்கும் மற்றும் உணரும் திறன் ஆகியவற்றைப் பெறுகிறார்கள். காகித பிளாஸ்டிக் கலை ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் செய்யப்படுகிறது: ஒரு சதித்திட்டத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது, ஒரு ஓவியத்தை வரைதல், காகிதத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது, பாகங்களை உருவாக்குதல், அவற்றை இடுதல், பாகங்கள் ஒட்டுதல், வடிவமைப்பு.

கிளப் திட்டம் 1-2 வகுப்புகளில் உள்ள குழந்தைகளுடன் 1 கல்வியாண்டிற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. வகுப்புகளின் அளவு 1 ஆம் வகுப்பிற்கு 33 மணிநேரமும், 2 ஆம் வகுப்பிற்கு 34 மணிநேரமும் ஆகும்.

திட்டத்தின் நோக்கம்: படைப்பாற்றலில் குழந்தையின் சுய-உணர்தலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், கலைப் பணியில் அவரது தனித்துவமான அம்சங்கள் மற்றும் தனித்துவத்தின் உருவகம்.

வட்டத்தின் செயல்பாடுகளின் முக்கிய பணிகள்

1. கற்பனை, இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை மற்றும் முப்பரிமாண வடிவங்களைப் பயன்படுத்தி உங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தும் திறன் ஆகியவற்றை உருவாக்குங்கள்.

2. காகிதத்துடன் பணிபுரியும் போது தேவையான கருவிகளுடன் பணிபுரியும் திறன்களை மேம்படுத்துதல் மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

3. புத்தி கூர்மை, புத்தி கூர்மை மற்றும் படைப்பாற்றலில் நிலையான ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

4. படைப்பு திறன்கள், ஆன்மீக கலாச்சாரம் மற்றும் யதார்த்தத்திற்கான உணர்ச்சி மனப்பான்மையை உருவாக்குதல்.

5. கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வட்ட வேலை நடவடிக்கைகளின் எதிர்பார்த்த முடிவுகள்.

பல்வேறு வகையான காகிதங்களுடன் செயல்பாடுகளில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை அதிகரித்தல்.

குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி

கற்றல் வட்டத்தின் செயல்பாட்டில் பெறப்பட்ட அறிவு, திறன்கள், திறன்களின் நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் பயன்பாடு

படைப்பு சிந்தனை, செயல்பாடு, சுதந்திரம் ஆகியவற்றின் அளவை அதிகரிக்கவும்

வட்ட வகுப்புகளில் குழந்தைகளால் பெறப்பட்ட கலை அறிவு மற்றும் திறன்கள் பல்வேறு தயாரிப்புகளின் உற்பத்தியில் அன்றாட வேலைகளில் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டு நிரப்பப்படுகின்றன.

மாணவர்களின் நடவடிக்கைகளின் விளைவாக பின்வரும் பள்ளி அளவிலான நிகழ்வுகளாக இருக்கலாம்: கண்காட்சிகளின் அமைப்பு; புத்தாண்டு மரத்தின் அலங்காரம்; காலண்டர் விடுமுறைகள் மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க தேதிகளுக்கான பரிசுகள், வகுப்பறை மூலைகளின் அலங்காரம் போன்றவை.

நிரல் உள்ளடக்கம்

№ p/n மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை

பாடம் தலைப்பு

பாடத்தின் உள்ளடக்கம்

செயல்பாட்டின் வகை

தகவல் மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு

காலண்டர் தேதிகள்

1

அறிமுக பகுதி

வரவிருக்கும் வேலையில் அறிமுகம்.

பாதுகாப்பான வேலை விதிகள்.

கோட்பாடு

2

தேர்வுசதி. ஒரு ஓவியத்தை வரைதல்.

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட சதியை காகிதத்திற்கு மாற்றுதல் (ஒரு ஓவியத்தை உருவாக்குதல்).

3

பின்னணியைத் தேர்ந்தெடுப்பது.

பின்னணியைத் தேர்ந்தெடுப்பது (எளிய - ஒற்றை நிறம் அல்லது சிக்கலானது - இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வண்ணப் பின்னணிகள்)

வண்ண காகிதம், வண்ண அட்டை, கத்தரிக்கோல், பசை

4

காகித மொசைக்.

கைவினைப்பொருட்கள் செய்யப்பட்ட காகிதத்திலிருந்து வடிவங்களை வெட்டுதல் (வட்டம், முக்கோணம், சதுரம், ஓவல், செவ்வகம்).

வண்ண காகிதம், வண்ண அட்டை, கத்தரிக்கோல், பசை

5

காகித பந்து.

காகித கட்டிகளை உருவாக்குதல்: பெரிய மற்றும் சிறிய, வெள்ளை மற்றும் வண்ண காகிதத்தில் இருந்து, மற்றும் அவற்றிலிருந்து கைவினைப்பொருட்கள் (முயல், பனிமனிதன்).

வண்ண காகிதம், வண்ண அட்டை, கத்தரிக்கோல், பசை

6

முறுக்கப்பட்ட சுழல்.

காகிதத்தில் இருந்து ஒரு சுழல் தயாரித்தல், அதன் உதவியுடன் கைவினைகளை உருவாக்குதல்.

வண்ண காகிதம், வண்ண அட்டை, கத்தரிக்கோல், பசை

7

சுழல்கள்.

காகித சுழல்களை உருவாக்குதல். ஒரு வட்டம் மற்றும் சுழல்களைப் பயன்படுத்தி இரட்டை பூக்களை உருவாக்குதல். கைவினைகளை உருவாக்குதல்: கெமோமில், ஆஸ்டர், கிரிஸான்தமம்.

வண்ண காகிதம், வண்ண அட்டை, கத்தரிக்கோல், பசை

8-9

ஃபிர் கிளைகள்.

சுழல்களைப் பயன்படுத்தி பென்சில் ஓவியத்தின் அடிப்படையில் ஒரு கலவையை உருவாக்குதல்.

வண்ண காகிதம், வண்ண அட்டை, கத்தரிக்கோல், பசை

10-11

கிறிஸ்துமஸ் மரம் தட்டையானது

முக்கோண வடிவம் மற்றும் சுழல்களைப் பயன்படுத்தி கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை உருவாக்குதல்.

வண்ண காகிதம், வண்ண அட்டை, கத்தரிக்கோல், பசை

12

வேடிக்கையான கூம்பு.

ஒரு வட்டத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு கூம்பை உருவாக்குதல்.

வண்ண காகிதம், வண்ண அட்டை, கத்தரிக்கோல், பசை

13

டேப்லெட் கிறிஸ்துமஸ் மரம்.

கூம்பு மற்றும் சுழல்களைப் பயன்படுத்தி கைவினைகளை உருவாக்குதல்.

வண்ண காகிதம், வண்ண அட்டை, கத்தரிக்கோல், பசை

14

பஞ்சுபோன்ற பந்து

திசு காகிதத்தில் இருந்து பஞ்சுபோன்ற பந்துகளை உருவாக்குதல்.

வண்ண காகிதம், வண்ண அட்டை, கத்தரிக்கோல், பசை

15

பறவைகள், இறகுகள்

"பறவைகள்" பயன்பாட்டை உருவாக்குதல், அவற்றை சுழல்கள் மற்றும் சுருள்களால் அலங்கரித்தல்.

வண்ண காகிதம், வண்ண அட்டை, கத்தரிக்கோல், பசை

16

இதழ் மலர்கள் (நீர் லில்லி, கிரிஸான்தமம், கெமோமில்)

ஓவல் மற்றும் வட்டத்தைப் பயன்படுத்தி கைவினைகளை உருவாக்குதல்.

வண்ண காகிதம், வண்ண அட்டை, கத்தரிக்கோல், பசை

17

நெளி தயாரிப்புகள்.

நெளி காகிதத்தைப் பயன்படுத்தி கைவினைகளை உருவாக்குதல் (நெளி முறை என்பது ஒரு தாளை முன்னும் பின்னுமாக வளைப்பதை உள்ளடக்கியது.).

வண்ண காகிதம், வண்ண அட்டை, கத்தரிக்கோல், பசை

18-20

மணிகள்.

ஒரு பென்சிலில் ஒரு துண்டு காகிதத்தை முறுக்குவதன் மூலம் மணிகளை உருவாக்குதல் (இறுதியில், முடிக்கப்பட்ட மணிகளை ஒரு நூலில் இணைக்கவும்).

வண்ண காகிதம், வண்ண அட்டை, கத்தரிக்கோல், பசை

21

சேகரிக்கக்கூடிய பந்துகள்.

பழைய அஞ்சல் அட்டைகள் அல்லது தடித்த வண்ண காகிதத்தில் இருந்து பந்துகளை உருவாக்குதல்.

வண்ண காகிதம், வண்ண அட்டை, கத்தரிக்கோல், பசை

22-23

நட்சத்திரம்

ஒரு சதுரத்திலிருந்து முப்பரிமாண நட்சத்திரத்தை உருவாக்குதல்.

வண்ண காகிதம், வண்ண அட்டை, கத்தரிக்கோல், பசை

24

ஒளிரும் விளக்கு

பல வட்டங்களைப் பயன்படுத்தி முப்பரிமாண விளக்குகளை உருவாக்குதல்.

வண்ண காகிதம், வண்ண அட்டை, கத்தரிக்கோல், பசை

25

பிளாஸ்டிக் துண்டு

வெவ்வேறு அகலங்களின் கீற்றுகளிலிருந்து (கிறிஸ்துமஸ் அலங்காரங்கள், விலங்குகள், பூச்சிகள்) பல்வேறு கைவினைகளை உருவாக்குதல்.

வண்ண காகிதம், வண்ண அட்டை, கத்தரிக்கோல், பசை

26-32

நாட்டு வீடு.

1வது பாடம்

பதிவு வீடு மற்றும் தோட்டத்திற்கான காகித குழாய்களை உருவாக்குதல்.

வண்ண காகிதம், வண்ண அட்டை, கத்தரிக்கோல், பசை

2வது பாடம்

வண்ண காகிதம், வண்ண அட்டை, கத்தரிக்கோல், பசை

3வது பாடம்.

பதிவு வீடுகள் மற்றும் தோட்டங்களுக்கு காகித குழாய்களை உருவாக்குதல்

வண்ண காகிதம், வண்ண அட்டை, கத்தரிக்கோல், பசை

4வது பாடம்

வண்ண காகிதம், வண்ண அட்டை, கத்தரிக்கோல், பசை

பாடம் 5

வட்டங்கள் மற்றும் சதுரங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு வீட்டிற்கு கூரையை உருவாக்குதல்.

வண்ண காகிதம், வண்ண அட்டை, கத்தரிக்கோல், பசை

6வது பாடம்

வட்டங்கள் மற்றும் சதுரங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு வீட்டிற்கு கூரையை உருவாக்குதல்

வண்ண காகிதம், வண்ண அட்டை, கத்தரிக்கோல், பசை

பாடம் 7

ஒரு வீட்டை அசெம்பிள் செய்தல், காய்கறி தோட்டத்தை நிறுவுதல், ஜன்னல்களை அலங்கரித்தல்.

வண்ண காகிதம், வண்ண அட்டை, கத்தரிக்கோல், பசை

33

கண்காட்சி வடிவமைப்பு.

மாணவர்களின் படைப்புகள்

34

சுருக்கமாக.

சிறந்த மாணவர்களுக்கு விருதுகள், தேநீர் விருந்து.

பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல்

Vrona A.P., Lapina E.G., Puzanov V.N. தளவமைப்பு பொருட்கள் மற்றும் அவற்றின் பயன்பாடு: காகிதம் - மாஸ்கோ, 2000.

ககாரின் பி.ஜி. காகித கட்டுமானம். -தாஷ்கண்ட், 1988.

ஜூன் ஜாக்சன். ஓரிகமி. - மாஸ்கோ: ரோஸ்மேன்", 1996.

கல்மிகோவா என்.வி., மக்ஸிமோவா ஐ.ஏ. காகிதம் மற்றும் அட்டையிலிருந்து தளவமைப்பு - மாஸ்கோ: பல்கலைக்கழகம், 2000.

மெக்னிவன் ஹெலன் மற்றும் பீட்டர். பொம்மைகள் - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பலகோணம், 1998.

பொலுனினா வி.என். கலை மற்றும் குழந்தைகள். - "அறிவொளி", மாஸ்கோ 1982.

"மொசைக்" திட்டம் கலை மற்றும் அழகியல் நோக்குநிலைக்கு (அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள்) சொந்தமானது. திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் காகிதம், துணி, நூல், மரம், கழிவுகள் மற்றும் இயற்கை பொருட்கள், பிளாஸ்டைன் ஆகியவற்றின் கலை செயலாக்கத்தை உள்ளடக்கியது. இலக்குதிட்டங்கள் - இயற்கை மற்றும் செயற்கை பொருட்களுடன் பணிபுரியும் நடைமுறை திறன்களை கற்பிப்பதன் மூலம் மாணவர்களின் செயலில் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டை உருவாக்குதல், குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கான ஆக்கபூர்வமான திறனை உருவாக்குதல். இந்த திட்டம் முன் மழலையர் பள்ளி முதல் 4 ஆம் வகுப்பு வரையிலான குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர்கள், ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்கள், தொழில்நுட்பம் மற்றும் நுண்கலை ஆசிரியர்கள் மற்றும் மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கு இந்த திட்டம் ஆர்வமாக இருக்கலாம். இந்த திட்டம் ஏற்கனவே வெவ்வேறு வயதினரிடையே சோதிக்கப்பட்டது மற்றும் செயல்திறனைக் காட்டியுள்ளது.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

Yeisk நகரம், Krasnodar பகுதி

(பிராந்திய, நிர்வாக மாவட்டம் (நகரம், மாவட்டம், கிராமம்)

யேஸ்க் நகரின் இளம் தொழில்நுட்ப வல்லுநர்களின் குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்விக்கான நகராட்சி கல்வி நிறுவனம் நகராட்சி உருவாக்கம்

Yeisk மாவட்டம்

(கல்வி நிறுவனத்தின் முழு பெயர்)

அங்கீகரிக்கப்பட்டது

ஆசிரியர் கவுன்சில் நெறிமுறை எண்._1__ முடிவு

இலிருந்து "_30__"__08___20_10_g.

ஆசிரியர் மன்றத் தலைவர்

எல்.பி. Kryachko

குவளை "மொசைக்" (பல்வேறு பொருட்களுடன் வேலை செய்கிறது) ________________

கல்வித் திட்டத்தின் கவனம்கலை மற்றும் அழகியல்

கல்வி நிலை (வயது) ______5 ஆண்டுகள் 6 மாதங்கள் - 10 ஆண்டுகள் _________________

திட்டத்தை செயல்படுத்தும் காலம் - 3 ஆண்டுகள் ________________________________

மணிநேர எண்ணிக்கை -144 மணிநேரம் x 3 ஆண்டுகள் = 432 மணிநேரம் ________________________

கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர் –சோலோவியோவா டாட்டியானா எவ்ஜெனெவ்னா __

ஈஸ்க், 2010

விளக்கக் குறிப்பு

5 வயது 6 மாதங்கள் - 10 வயது குழந்தைகளுக்கான "மொசைக்" வட்டத்திற்கான (பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரியும்) ஆசிரியரின் திட்டம் கலை மற்றும் அழகியல் வட்டங்களில் வகுப்புகளின் அனுபவத்தின் அடிப்படையில் கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர் டாட்டியானா எவ்ஜெனீவ்னா சோலோவியோவாவால் தொகுக்கப்பட்டது. இந்த திட்டம் 3 வருட படிப்புக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, 432 மணிநேரம் (வருடத்திற்கு 2 மணிநேரம் வாரத்திற்கு 2 முறை).

கூடுதல் கல்வித் திட்டம் கலை மற்றும் அழகியல் நோக்குநிலையுடன் தொடர்புடையது மற்றும் உலக கலாச்சாரம், ரஷ்ய மரபுகள் மற்றும் பிராந்தியத்தின் கலாச்சார மற்றும் தேசிய பண்புகள் ஆகியவற்றின் சாதனைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

இந்த திட்டம் அசல், இது பல்வேறு பொருட்கள் மற்றும் கருவிகளுடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது என்பதை குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதை ஒருங்கிணைத்து, தேர்வு செய்வதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது. ஆசிரியரின் திட்டம் ஆளுமை சார்ந்தது மற்றும் ஒவ்வொரு மாணவரும் அவருக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமான மற்றும் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய ஒரு குறிப்பிட்ட வேலையைத் தேர்ந்தெடுக்கும் வாய்ப்பைப் பெறும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

"மொசைக்" என்ற கல்வித் திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் மாணவரின் ஆளுமையின் சுயநிர்ணயத்தை உறுதி செய்வதிலும், அதன் சுய-உணர்தலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதிலும் கவனம் செலுத்த வேண்டும். வட்டத்தில் படிக்கும் காலத்தில், மாணவர்கள் சில அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பெறுகிறார்கள்: உழைப்பின் பொருள்கள் (காகிதம், அட்டை, இயற்கை மற்றும் செயற்கை பொருட்கள், நூல்கள், துணிகள்), இந்த பொருட்களின் உடல், இயந்திர, தொழில்நுட்ப பண்புகள் பற்றி; எளிய செயலாக்க கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான அறிவு மற்றும் திறன் (கத்தரிக்கோல், கத்தி, ஊசி போன்றவை), கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான விதிகள், பாதுகாப்பு விதிகள், தேசிய பொருளாதாரத்தின் பல்வேறு துறைகளில் மனித உழைப்பு செயல்பாடு பற்றிய அறிவு, தொழிலாளர் செயல்முறையைத் திட்டமிடும் திறன், எளிய வரைபடங்கள் மற்றும் கிராபிக்ஸ் செயல்பாடுகளைச் செய்யவும்.

வகுப்பறையில் பல்வேறு பொருட்கள் (காகிதம், அட்டை, இயற்கை மற்றும் செயற்கை பொருட்கள், துணிகள்) மற்றும் பல்வேறு வகையான வேலைகள் (வளைத்தல், வெட்டுதல், ஒட்டுதல், சிற்பம்) ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி, ஆசிரியர் பாலர் மற்றும் ஆரம்பப் பள்ளிக் குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு வகையான வேலை தயாரிப்புகளை உருவாக்க கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும். தொழில்நுட்ப மற்றும் அழகியல் தேவைகளை பூர்த்தி.

வகுப்பறையில் பெறப்பட்ட அறிவு, பள்ளியில் உழைப்பு, கணிதம் மற்றும் இயற்கை வரலாற்று வகுப்புகளில் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறது.

பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரியும் கிளப்பின் வகுப்புகள் குழந்தைகளின் வயது மற்றும் மனோதத்துவ பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன, அத்துடன் மாணவர்கள் சிறப்பு திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மாஸ்டர் செய்யும் வேகத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். தேவைப்பட்டால், இந்த அல்லது அந்த வேலையைச் செய்வதற்கான பொருள் மற்றும் தனிப்பட்ட பயிற்சிகள் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படலாம்.

இலக்கு வட்ட திட்டங்கள்: இயற்கை மற்றும் செயற்கை பொருட்களுடன் பணிபுரியும் நடைமுறை திறன்களை கற்பிப்பதன் மூலம் மாணவர்களின் செயலில் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டை உருவாக்குதல், குழந்தையின் ஆளுமை வளர்ச்சிக்கான ஆக்கபூர்வமான திறனை உருவாக்குதல்.

திட்டத்தின் நோக்கங்கள்:

1) கல்வி:

இயற்கை மற்றும் செயற்கை பொருட்களின் இயற்பியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப பண்புகள், அவற்றின் வகைகள், பொருட்களின் தோற்றத்தின் வரலாறு மற்றும் அவற்றின் கலை செயலாக்கத்திற்கான நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துதல்;

பொருட்களை செயலாக்குவதற்கான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களை கற்பிக்கவும் (மொசைக்ஸ், அப்ளிக்யூ, சுருள் ஒட்டுதல், சிற்பம், எம்பிராய்டரி, மடிப்பு, ஒட்டுதல், காகித வெட்டு)

சுயாதீனமான வேலை மற்றும் குழுப்பணி, ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2) வளர்ச்சி:

கற்பனை சிந்தனை, விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, இடஞ்சார்ந்த கருத்து, வண்ண உணர்வு, கவனம், நினைவகம், கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3) கல்வி:

சொந்தக் கைகளால் பொருட்களைத் தயாரிப்பதில் ஆர்வம், இயற்கை மற்றும் மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட பொருட்களின் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறை, ஒருவரின் சொந்த வேலை மற்றும் மற்றவர்களின் வேலைகளுக்கு மரியாதை,

பொறுமை, துல்லியம், விடாமுயற்சி, கடின உழைப்பு,

சுற்றியுள்ள உலகின் அழகியல் கருத்து, சாதாரண விஷயங்களைப் பற்றிய ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறை,

பச்சாதாபம், தகவல் தொடர்பு திறன், வகுப்பு தோழர்களுடன் நட்புறவு.

கிளப்பின் வகுப்புகளின் போது, ​​​​சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்கள் விரிவடைகின்றன; குழந்தைகள் பல்வேறு இயற்கை நிகழ்வுகளை கவனமாகப் பார்க்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள், பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து கைவினைகளை உருவாக்கும் போது உணர்வின் ஒருமைப்பாட்டை பராமரிக்கிறார்கள்.

ஒரு வட்ட வகுப்பில் மொசைக் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி கைவினைகளைச் செய்வது சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது - கண் மற்றும் கையின் வேலையில் நிலைத்தன்மை, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் செயல்களைச் செய்வதில் துல்லியம் ஆகியவற்றை மேம்படுத்துகிறது.

குழந்தையின் மன வளர்ச்சியில், அவரது சிந்தனையின் வளர்ச்சியில் உழைப்பு பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. கைவினைப்பொருட்கள் தயாரிப்பதில் குழந்தைகளின் வேலையின் பாதையை நீங்கள் கண்டறிந்தால், முதலில் குழந்தைகள் மாதிரியை ஆய்வு செய்து, அதன் அமைப்பு, உற்பத்தி முறைகளை பகுப்பாய்வு செய்வதை நீங்கள் கவனிப்பீர்கள்; பின்னர், இந்த செயல்முறையில் தேர்ச்சி பெற்ற பிறகு, பணிகள் மிகவும் சிக்கலாகின்றன, இறுதியாக, பூர்வாங்க பகுப்பாய்வு இல்லாமல், அவர்கள் அறிவுறுத்தல்கள் அல்லது தங்கள் சொந்த யோசனைகளின்படி ஒரு கைவினைப்பொருளை உருவாக்குகிறார்கள்.

கைவினைப்பொருட்கள் மற்றும் அப்ளிகேஷன்களை உருவாக்கும் பொழுதுபோக்கு இயல்பு குழந்தைகளில் கவனத்தை வளர்ப்பதற்கு பங்களிக்கிறது - அதன் நிலைத்தன்மை அதிகரிக்கிறது மற்றும் தன்னார்வ கவனம் உருவாகிறது.

பல்வேறு பொருட்களால் செய்யப்பட்ட மொசைக்ஸ் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை பெரிதும் திருப்திப்படுத்துகிறது. இந்த வேலையில் எப்போதும் புதுமை, ஆக்கபூர்வமான தேடுதல் மற்றும் சிறந்த முடிவுகளை அடைவதற்கான வாய்ப்பு உள்ளது.

இந்தத் திட்டம் முதலில் பள்ளிக்குப் பின் குழுக்களில் படிக்கும் 1 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்காக உருவாக்கப்பட்டது, எனவே நிகழ்த்தப்படும் தலைப்புகள் மற்றும் தயாரிப்புகள் வகுப்பறையில் பள்ளி ஆசிரியர்களால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட தொழிலாளர் பயிற்சித் திட்டத்தை மீண்டும் செய்யாது, ஆனால் கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் மற்றும் கலை உருவாக்கம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை பூர்த்தி செய்து விரிவுபடுத்துகிறது. ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட இடம். தொடர்ந்து, ஒழுங்கமைக்கப்படாத குழுக்கள் மற்றும் பாலர் பள்ளிகளுக்கான வகுப்புகள் இறுதி செய்யப்பட்டு சோதனை செய்யப்பட்டன.

ஒரு வட்டத்தில் வேலை தனிப்பட்ட, குழு மற்றும் கூட்டு இருக்க முடியும்.

பாடத்தின் காலம் குழந்தைகளின் வயதைப் பொறுத்தது மற்றும் SANPiNov இன் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்கிறது (SANPIN 2.4.4.1251-03, ஏப்ரல் 3, 2003 N 27 இன் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சுகாதார அமைச்சகத்தின் ஆணையால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது. சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோயியல் விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகள்"): பாலர் குழந்தைகளுக்கு - 30 நிமிடங்கள் ., 1 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு - 35 நிமிடங்கள், 8-10 வயது குழந்தைகளுக்கு - 40 நிமிடங்கள் வரை.

படிப்பின் முதல் ஆண்டில், முக்கியமாக விளக்கமளிக்கும், விளக்கமளிக்கும் மற்றும் இனப்பெருக்கம் கற்பித்தல் முறைகள் நடைமுறைப்படுத்தப்படுகின்றன, சில சமயங்களில் ஓரளவு ஆய்வு (விளையாட்டு அல்லது போட்டி வடிவில் வகுப்புகள்). இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாம் ஆண்டுகளில் படிப்பது ஆய்வுக்குரியது மற்றும் இயற்கையில் மிகவும் சுதந்திரமானது. நடைமுறை வகுப்புகள் "எளிமையானது" முதல் "சிக்கலானது" வரை கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் பெற்ற அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் படிப்படியான விரிவாக்கம் மற்றும் ஆழத்தை உள்ளடக்கியது.

முறைகள்:

வாய்மொழி (உரையாடல், கதை, விளக்கம்);

காட்சி (மாதிரி, கையேடுகள், பொருள் படங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களைக் காட்டுதல்);

நடைமுறை (உடற்பயிற்சி, சோதனைகள்);

செயல்படுத்தும் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களின் விளக்கம்.

குழந்தைகளின் கற்றல் மற்றும் படைப்பாற்றலின் கரிம ஒற்றுமையை உறுதிப்படுத்த, திட்டம் அடிப்படையாக கொண்டதுஅடிப்படை கோட்பாடுகள்:

1. கட்டமைப்பின் கொள்கை -திட்டத்தில் "மூழ்குதல்". இது மிக முக்கியமான கொள்கை: முந்தையதைத் தவிர்த்து ஒரு கட்டத்தில் நீங்கள் தேர்ச்சி பெறத் தொடங்கினால், வேலை எதிர்பார்த்த முடிவைக் கொண்டுவராது.குழந்தையின் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு திட்டம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.எடுத்துக்காட்டாக, காகிதத்தில் இருந்து வெட்டுவது துணியிலிருந்து வெட்டுவதற்கு முன், ஒரு டெம்ப்ளேட்டின் படி பகுதிகளை வெட்டுவது தன்னிச்சையான வடிவங்களை வெட்டிய பிறகு பின்வருமாறு. ஃபேப்ரிக் என்பது முதல் வகுப்பில் செயலாக்க கடினமான பொருளாகும், எனவே காகித செயலாக்க வகுப்புகள் புரோபேடியூடிக் வகுப்புகள்.

2. ஒப்பீடுகளின் கொள்கைகொடுக்கப்பட்ட தலைப்பைத் தீர்க்க குழந்தைகளுக்கான பல்வேறு விருப்பங்களைக் குறிக்கிறது, கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் சில சங்கங்களின் ஈடுபாட்டுடன் பொருள் தேடல் வேலையில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, துணை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான சிந்தனைக்கான திறனை வளர்க்க உதவுகிறது.

3. தேர்வு கொள்கைஎந்தவொரு குறிப்பிட்ட மற்றும் கட்டாய கட்டுப்பாடுகள் இல்லாமல் கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பைத் தீர்க்கும் போது ஒரு வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான ஆக்கப்பூர்வமான தொடர்புகளை குறிக்கிறது, வேலை செய்வதற்கான அசல் அணுகுமுறை ஊக்குவிக்கப்படுகிறது.

அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களுக்கான தேவைகள்

வட்டத்தில் 1 ஆம் ஆண்டு, 2 ஆம் ஆண்டு மற்றும் 3 ஆம் ஆண்டு படிப்பிற்குப் பிறகு மாணவர்கள் தேர்ச்சி பெற வேண்டிய அறிவு மற்றும் திறன்கள்.

மாணவர்கள் இருக்க வேண்டும்:	மாணவர்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்:
1ம் ஆண்டு படிப்பு
குறி, கத்தரிக்கோலால் வெட்டு, வளைவு, பசை; வண்ணப்பூச்சுகளுடன் அட்டை மற்றும் காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட ஒரு பொருளை முடிக்கவும், மொசைக்ஸ் மற்றும் அப்ளிகுகளை உருவாக்கவும். முடிக்கப்பட்ட வடிவத்தின் படி துணியைக் குறிக்கவும், நேராக மற்றும் வளைந்த கோடுகளுடன் பணியிடங்களை வெட்டுங்கள்; தனிப்பட்ட பாகங்களை தயாரிப்பதற்கான பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்; பகுதிகளை ஒன்றாக இணைக்க மிகவும் பகுத்தறிவு வழிகளைத் தீர்மானிக்கவும்; பொருட்களின் மிகவும் பகுத்தறிவு பயன்பாட்டிற்கான முறைகள்; வரைபடங்கள் மற்றும் உங்கள் சொந்த யோசனைகளின் அடிப்படையில் பாடல்களை உருவாக்கவும்.	காகித வகைகள், பொருளாதாரத்தின் பல்வேறு துறைகளில் அதன் பயன்பாடு, அடிப்படை பண்புகள் (தடிமன், வலிமை, நிறம், ஈரப்பதத்திற்கான அணுகுமுறை); காகிதத்துடன் வேலை செய்வதற்கான கருவிகள் மற்றும் சாதனங்கள் (ஆட்சியாளர், கத்தரிக்கோல்); அவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கான பாதுகாப்பு விதிகள், ஜவுளித் தொழில் தயாரிப்புகள்: நூல்கள், துணிகள், நாடாக்கள், வடங்கள், அவற்றின் பயன்பாடு; வெவ்வேறு பொருட்களிலிருந்து பகுதிகளை இணைக்கும் முறைகள் (காகிதம், துணி, இயற்கை மற்றும் செயற்கை பொருட்கள் போன்றவை)
2ம் ஆண்டு படிப்பு
ஒரு ஸ்டென்சில் மற்றும் டெம்ப்ளேட்டைப் பயன்படுத்தி குறிக்கவும், கத்தரிக்கோலால் வெட்டவும், பசை, உலோக கிளிப்புகள், காகிதம் மற்றும் அட்டைப் பெட்டியால் செய்யப்பட்ட தையல் பாகங்கள், ஒட்டுதல், அப்ளிக், வண்ணப்பூச்சுகளுடன் தயாரிப்புகளை முடிக்கவும்; வடிவத்தின் படி துணியைக் குறிக்கவும், வெற்றிடங்களை நேராகவும் வளைந்த கோடுகளிலும் வெட்டுங்கள், தையலை "ஊசியுடன் முன்னோக்கி" தைக்கவும் எம்பிராய்டரி கொண்ட தயாரிப்புகளை முடிக்கவும்; வரைபடங்கள் மற்றும் உங்கள் சொந்த யோசனைகளின் அடிப்படையில் பாடல்களை உருவாக்கவும், உற்பத்தி மற்றும் முடிப்பதற்கான மிகவும் பகுத்தறிவு முறைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, அவற்றைச் செயல்படுத்தவும்.	காகிதம் மற்றும் அட்டையை செயலாக்குவதற்கான கருவிகள் மற்றும் சாதனங்கள், அவர்களுடன் பணிபுரிவதற்கான விதிகள் தொழில்நுட்ப வரைபடங்கள், ஒரு டெம்ப்ளேட்டிலிருந்து வேலை; துணியுடன் வேலை செய்வதற்கான கருவிகள் மற்றும் சாதனங்கள் மற்றும் அவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கான விதிகள்; துணி வகைகள், பல்வேறு நோக்கங்களுக்காக தையல் தயாரிப்புகளில் அவற்றின் பயன்பாடு; பல்வேறு பொருட்களால் செய்யப்பட்ட பகுதிகளை இணைப்பதற்கான விதிகள் மற்றும் முறைகள் (காகிதம், அட்டை, துணி, இயற்கை பொருள் போன்றவை), பாகங்கள் தயாரிக்கப்படும் பொருட்களின் பண்புகள்.
3ம் ஆண்டு படிப்பு
ஒரு வடிவத்தை உருவாக்கவும், அதற்கு ஏற்ப துணியைக் குறிக்கவும், விளிம்புகளைச் செயலாக்கவும், பகுதிகளை தைக்கவும், எளிய குறுக்கு தையல் எம்பிராய்டரி மூலம் தயாரிப்பை முடிக்கவும் வடிவமைப்பை ஒட்டு பலகைக்கு மாற்றி, எரிப்பதன் மூலம் வடிவமைப்புகளைப் பயன்படுத்தவும்.	காகிதம் மற்றும் அட்டையுடன் பணிபுரியும் கருவிகள் மற்றும் சாதனங்கள்: திசைகாட்டி, கத்தி, கத்தரிக்கோல், அவற்றுடன் பணிபுரியும் செயல்முறை, துணி வகைகள், தோற்றம், நோக்கம், பண்புகள், எரியும் சாதனத்துடன் பணிபுரியும் போது இயக்க முறை மற்றும் பாதுகாப்பு விதிமுறைகளுக்கு இணங்குதல், அட்டை, ஒட்டு பலகை, துணி ஆகியவற்றால் செய்யப்பட்ட பொருட்களின் கலை முடிவின் முறைகள்.

மணிநேரங்களின் கருப்பொருள் விநியோகம்

முதல் ஆண்டு படிப்பு (144 மணிநேரம்)

		மொத்த மணிநேரம்
			தத்துவார்த்தமானது	நடைமுறை
	அறிமுக பாடம்
	பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்
	இயற்கை பொருள்
	பிளாஸ்டிசின்
	உப்பு மாவு
	மேஜிக் காகிதம் மற்றும் அட்டை
	துணி மற்றும் நூல்
	வெவ்வேறு பொருட்களுடன் வேலை செய்தல்
	அசாதாரண வரைதல்
	எரித்து விடு
	உல்லாசப் பயணம்
	இறுதி பாடம்
	மொத்தம்:

இரண்டாம் ஆண்டு படிப்பு (144 மணிநேரம்)

	பிரிவுகள், தொகுதிகள், தலைப்புகளின் பெயர்	மொத்த மணிநேரம்	பயிற்சி நேரங்களின் எண்ணிக்கை
			தத்துவார்த்தமானது	நடைமுறை
	அறிமுக பாடம்
	பணியிட அமைப்பு
	பிளாஸ்டிசின் மற்றும் உப்பு மாவு
	பிளாஸ்டருடன் வேலை செய்தல்
	காகிதம் மற்றும் அட்டையுடன் வேலை செய்யுங்கள்
	துணி மற்றும் நூல்
	எரித்து விடு
	உல்லாசப் பயணம்
	இறுதி பாடம்.
	மொத்தம்:

மூன்றாம் ஆண்டு படிப்பு (144 மணிநேரம்)

	பிரிவுகள், தொகுதிகள், தலைப்புகளின் பெயர்	மொத்த மணிநேரம்	பயிற்சி நேரங்களின் எண்ணிக்கை
			தத்துவார்த்தமானது	நடைமுறை
	அறிமுக பாடம்
	பணியிட அமைப்பு
	கிராஃபிக் கல்வியறிவின் கூறுகள்
	இயற்கை பொருட்களால் செய்யப்பட்ட மொசைக்
	பிளாஸ்டர் மற்றும் உப்பு மாவுடன் வேலை செய்தல்
	காகித பிளாஸ்டிக்
	துணி மற்றும் நூல்
	பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து மொசைக்
	எரித்து விடு
	உல்லாசப் பயணம்
	இறுதி பாடம்.
	மொத்தம்:

முதல் ஆண்டு படிப்பு (144 மணிநேரம்)

1. அறிமுக பாடம் (2 மணிநேரம்)

2. பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள் (2 மணிநேரம்)

3. இயற்கை பொருட்களுடன் வேலை செய்தல் (24 மணிநேரம்)

தாவர பொருட்களின் நோக்கம் மற்றும் பயன்பாடு. தாவர பொருட்களின் வகைகள். தோற்றத்தின் அசல் தன்மை: வடிவம், நிறம், மேற்பரப்பு போன்றவை. பயன்பாடுகளை உருவாக்குவதற்கான நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகள். வேலையில் பாதுகாப்பு விதிகள்.

செய்முறை வேலைப்பாடு:

4. பிளாஸ்டிசின் (12 மணிநேரம்)

"சிற்பம்" என்ற கருத்து. மாடலிங் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் (தேய்த்தல், உருட்டுதல் பந்துகள், தட்டையாக்குதல்), பிளாஸ்டைனின் பண்புகளை ஆய்வு செய்தல், ஆயத்த முப்பரிமாண புள்ளிவிவரங்களிலிருந்து கலவைகளை உருவாக்குதல்.

செய்முறை வேலைப்பாடு: பிளாஸ்டைன் புள்ளிவிவரங்கள் "ஒரு வீட்டில் நத்தை", "தேனீக்கள்", "கேக்குகள்", அப்ளிக் "படகு".

5. உப்பு மாவு (8 மணி நேரம்)

"உப்பு மாவு" என்ற கருத்து. உப்பு மாவை உருவாக்குதல். உப்பு மாவை மாடலிங் மற்றும் வண்ணமயமாக்குவதற்கான நுட்பங்கள்.

செய்முறை வேலைப்பாடு:உப்பு மாவிலிருந்து தயாரிக்கப்பட்ட பயன்பாடு "ரெயின்போ மீன்"

6. மேஜிக் காகிதம் மற்றும் அட்டை (28 மணிநேரம்)

செய்முறை வேலைப்பாடு:

7. துணி மற்றும் நூல் (16 மணி நேரம்)

துணி, அதன் வகைகள் மற்றும் பண்புகள் பற்றிய பொதுவான அடிப்படை தகவல்கள். பல்வேறு துணிகளின் மாதிரிகள் ஆர்ப்பாட்டம். துணியுடன் வேலை செய்வதற்கான கருவிகள். வேலை முறைகள்: துணி ஸ்கிராப்புகளிலிருந்து அப்ளிக். நூல்களின் பண்புகள், அவற்றின் வகைகள், அம்சங்கள். பல்வேறு தோற்றங்களின் நூல்களின் வகைகள் (தாவர, விலங்கு, செயற்கை). நூல்களுடன் பணிபுரியும் தொழில்நுட்பம்: வெட்டப்பட்ட நூல்களிலிருந்து அப்ளிக், நூல்களின் விளிம்பு ஒட்டுதல், சுழலில் ஒட்டுதல். வட்டா மற்றும் அதன் பண்புகள். பருத்தி பந்துகளில் செய்யப்பட்ட பயன்பாடு.

செய்முறை வேலைப்பாடு:appliques, நூல்களால் செய்யப்பட்ட பொம்மைகள், துணியால் செய்யப்பட்ட அரை அளவு பொம்மைகள்.

8. பல்வேறு பொருட்களுடன் வேலை செய்யுங்கள் (24 மணிநேரம்)

பல்வேறு பொருட்கள் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல். கழிவுப்பொருட்களின் அம்சங்கள் மற்றும் வகைகள். தையல் பாகங்கள் (பொத்தான்கள், ரிப்பன்கள், தட்டுகள், மணிகள், மணிகள், வடங்கள்). மொசைக் மற்றும் முட்டை ஓடு பொம்மைகள், மரணதண்டனை தொழில்நுட்பம். மொத்தப் பொருட்களிலிருந்து செய்யப்பட்ட பயன்பாடுகள்.

செய்முறை வேலைப்பாடு:

9. அசாதாரண வரைதல் (12 மணிநேரம்)

வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் நுட்பங்கள். பருத்தி துணியால் வரைதல், கடற்பாசி, முத்திரைகள், ஊதுதல்.

செய்முறை வேலைப்பாடு:வரைபடங்கள், அஞ்சல் அட்டைகள்.

10. எரியும் (10 மணிநேரம்)

மரத்தின் பண்புகள் மற்றும் நோக்கம். ஒட்டு பலகை தேர்வு, செயலாக்கம். வரைபடங்களை நகலெடுக்கிறது. மின்சார பர்னர், வேலை செய்யும் போது பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள். வண்ணத்தில் படைப்புகளின் வடிவமைப்பு.

செய்முறை வேலைப்பாடு:

11. உல்லாசப் பயணம் (4 மணிநேரம்)

12. இறுதிப் பாடம் (2 மணிநேரம்)

இரண்டாம் ஆண்டு படிப்பு (144 மணிநேரம்)

1. அறிமுக பாடம் (2 மணிநேரம்)

கிளப் நடவடிக்கைகளின் முக்கியத்துவம். செயல்முறை மற்றும் வேலைத் திட்டம். கடந்த கல்வியாண்டில் கிளப் உறுப்பினர்களால் செய்யப்பட்ட முடிக்கப்பட்ட கைவினைப்பொருட்களின் காட்சி. பாதுகாப்பு விளக்கம்.

வட்டத்தில் பயன்படுத்தப்படும் பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள் பற்றிய பொதுவான கருத்துக்கள். பயன்பாட்டு விதிமுறைகளை. கருவிகளுடன் பணிபுரியும் போது பாதுகாப்பு விதிகள்.

3. இயற்கை பொருட்களால் செய்யப்பட்ட மொசைக் (16 மணி நேரம்)

தாவர பொருட்களின் நோக்கம் மற்றும் பயன்பாடு. தாவர பொருட்களின் வகைகள். தோற்றத்தின் அசல் தன்மை: வடிவம், நிறம், மேற்பரப்பு போன்றவை. பயன்பாடுகளை உருவாக்குவதற்கான நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகள், தயாரிப்புகளின் கலை வடிவமைப்பின் கூறுகள். வேலையில் பாதுகாப்பு விதிகள்.

செய்முறை வேலைப்பாடு:இலைகள், கூம்புகள், விதைகள், கொட்டைகள் ஆகியவற்றிலிருந்து பயன்பாடுகளை உருவாக்குதல். குண்டுகளிலிருந்து நினைவு பரிசுகளை உருவாக்குதல்.

4. பிளாஸ்டைன் மற்றும் உப்பு மாவு (8 மணி நேரம்)

"சிற்பம்" என்ற கருத்து. மாடலிங் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் (தேய்த்தல், உருட்டுதல் பந்துகள், தட்டையாக்குதல்), பிளாஸ்டைனின் பண்புகளை ஆய்வு செய்தல், ஆயத்த முப்பரிமாண புள்ளிவிவரங்களிலிருந்து கலவைகளை உருவாக்குதல். "உப்பு மாவு" என்ற கருத்து. உப்பு மாவை உருவாக்குதல். உப்பு மாவை மாடலிங் மற்றும் வண்ணமயமாக்குவதற்கான நுட்பங்கள்.

செய்முறை வேலைப்பாடு: பிளாஸ்டைன் புள்ளிவிவரங்கள், பிளாஸ்டைன் அப்ளிக், உப்பு மாவை அப்ளிக் "ரெயின்போ மீன்".

5. பிளாஸ்டருடன் வேலை செய்தல் (12 மணி நேரம்)

ஜிப்சம் பொருட்கள் தயாரிப்பதற்கான தொழில்நுட்பம். படைப்புகளின் வடிவமைப்பு, அவற்றின் நோக்கம். "அடிப்படை நிவாரணம்" என்ற கருத்து.

செய்முறை வேலைப்பாடு:ஜிப்சம் உருவங்களைப் பயன்படுத்தி பிளாஸ்டர், அப்ளிக் மற்றும் பேனல்கள் ஆகியவற்றிலிருந்து புகைப்பட சட்டங்கள், அடிப்படை நிவாரணங்களை உருவாக்குதல்.

6. காகித பிளாஸ்டிக் (48 மணிநேரம்)

காகிதம் மற்றும் அட்டையின் வகைகள் மற்றும் பண்புகள். வேலையில் பயன்படுத்தப்படும் கருவிகள் மற்றும் சாதனங்கள். டெம்ப்ளேட்டைத் தெரிந்துகொள்வது. காகிதம் மற்றும் அட்டைப் பெட்டியிலிருந்து ஒரு டெம்ப்ளேட்டைப் பயன்படுத்தி பாகங்களை உருவாக்குதல். பாதுகாப்பு விதிமுறைகள். ஓரிகமி. நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்திலிருந்து வெட்டும் நுட்பம். கிழிந்த காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட அப்ளிக். வடிவியல் வடிவங்களின் பயன்பாடு. நாப்கின் உருட்டல் நுட்பம்.

செய்முறை வேலைப்பாடு:பிளானர் மற்றும் வால்யூமெட்ரிக் பயன்பாடுகள், மொசைக்ஸ், விடுமுறை அட்டைகள், ட்விச் பொம்மைகளை உருவாக்குதல்.

7. துணி மற்றும் நூல் (20 மணிநேரம்)

துணி, அதன் வகைகள் மற்றும் பண்புகள் பற்றிய பொதுவான அடிப்படை தகவல்கள். பல்வேறு துணிகளின் மாதிரிகள் ஆர்ப்பாட்டம். துணியுடன் வேலை செய்வதற்கான கருவிகள். வேலை முறைகள்: துணி ஸ்கிராப்புகளிலிருந்து அப்ளிக். நூல்களின் பண்புகள், அவற்றின் வகைகள், அம்சங்கள். பல்வேறு தோற்றங்களின் நூல்களின் வகைகள் (தாவர, விலங்கு, செயற்கை). நூல்களுடன் பணிபுரியும் தொழில்நுட்பம்: வெட்டப்பட்ட நூல்களிலிருந்து அப்ளிக், நூல்களின் விளிம்பு ஒட்டுதல், சுழலில் ஒட்டுதல். அட்டை மீது எம்பிராய்டரி நுட்பம் "ஐசோத்ரெட்" ஆகும். துணி மீது ஓவியம், அதன் வகைகள். விளிம்புகள், எம்பிராய்டரி கொண்ட நாப்கின்கள் தயாரிக்கும் தொழில்நுட்பம்.

செய்முறை வேலைப்பாடு:appliques, நூல்களால் செய்யப்பட்ட பொம்மைகள், துணியால் செய்யப்பட்ட அரை-அளவிலான பொம்மைகள், விளிம்புடன் கூடிய துடைக்கும், எம்பிராய்டரி மூலம் அலங்கரிக்கப்பட்டவை.

பல்வேறு பொருட்கள் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல். கழிவுப்பொருட்களின் அம்சங்கள் மற்றும் வகைகள். தையல் பாகங்கள் (பொத்தான்கள், ரிப்பன்கள், தட்டுகள், மணிகள், மணிகள், வடங்கள்). மொசைக் மற்றும் முட்டை ஓடு பொம்மைகள், மரணதண்டனை தொழில்நுட்பம். மொத்தப் பொருட்களிலிருந்து செய்யப்பட்ட பயன்பாடுகள். வட்டா மற்றும் அதன் பண்புகள். பருத்தி பந்துகளில் செய்யப்பட்ட பயன்பாடு.

செய்முறை வேலைப்பாடு:கைவினைப்பொருட்கள், நினைவுப் பொருட்கள், பயன்பாடுகள்.

9. எரியும் (10 மணிநேரம்)

மரத்தின் பண்புகள் மற்றும் நோக்கம். ஒட்டு பலகை தேர்வு, செயலாக்கம். வரைபடங்களை நகலெடுக்கிறது. மின்சார பர்னர், வேலை செய்யும் போது பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள். எரியும் வகைகள்: புள்ளி, விளிம்பு, கலப்பு. வண்ணத்தில் படைப்புகளின் வடிவமைப்பு.

செய்முறை வேலைப்பாடு:எரியும் பொருள் வரைபடங்கள், வெட்டு பலகைகள்.

10. உல்லாசப் பயணம் (4 மணிநேரம்)

குறிப்பிட்ட உள்ளூர் நிலைமைகளின் அடிப்படையில் இயற்கை, தொழில்நுட்ப செயல்முறைகள் பற்றிய மாணவர்களின் அறிவை விரிவுபடுத்தும் நோக்கத்துடன் உல்லாசப் பயணங்கள் நடத்தப்படுகின்றன.

ஒரு வருடத்திற்கான வேலைகளின் பகுப்பாய்வு. கண்காட்சிகளின் தேர்வு, குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் கண்காட்சியின் வடிவமைப்பு.

மூன்றாம் ஆண்டு படிப்பு (144 மணிநேரம்)

1. அறிமுக பாடம் (2 மணிநேரம்)

கிளப் நடவடிக்கைகளின் முக்கியத்துவம். செயல்முறை மற்றும் வேலைத் திட்டம். கடந்த கல்வியாண்டில் கிளப் உறுப்பினர்களால் செய்யப்பட்ட முடிக்கப்பட்ட கைவினைப்பொருட்களின் காட்சி. பாதுகாப்பு விளக்கம்.

2. பணியிடத்தின் அமைப்பு (2 மணி நேரம்)

வட்டத்தில் பயன்படுத்தப்படும் பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள் பற்றிய பொதுவான கருத்துக்கள். பயன்பாட்டு விதிமுறைகளை. கருவிகளுடன் பணிபுரியும் போது பாதுகாப்பு விதிகள்.

3. கிராஃபிக் கல்வியறிவின் கூறுகள் (10 மணிநேரம்)

தொழில்நுட்பத்தின் மொழியாக வரைதல். தொழில்நுட்ப வரைதல், வரைதல், ஓவியம். கோடுகள் வரைதல். வரைபடத்தை மாற்றுவதற்கான முறைகள்: காகிதம், காகிதம், அட்டை, ஒட்டு பலகை ஆகியவற்றைத் தடமறிதல். வார்ப்புருக்கள் மற்றும் ஸ்டென்சில்கள். ஒரு வட்டத்தை பகுதிகளாகப் பிரித்தல். தனிப்பட்ட உறுப்புகளின் தாள மாற்றத்துடன் கூடிய ஆபரணம்-முறை.

நடைமுறை வேலை: வரைதல் கருவிகளைப் பயன்படுத்தி பயிற்சிகள். ஸ்டென்சில்கள் மற்றும் டெம்ப்ளேட்களுடன் வேலை செய்தல். வேலையில் பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள்.

4. இயற்கை பொருட்களால் செய்யப்பட்ட மொசைக் (16 மணி நேரம்)

"சதி மொசைக்" என்ற கருத்து. சதி பயன்பாடுகளின் கட்டுமானம் மற்றும் செயல்படுத்தலின் அம்சங்கள். தாவரப் பொருட்களின் நோக்கம் மற்றும் பயன்பாட்டின் அசல் தன்மை. பயன்பாடுகளை உருவாக்குவதற்கான நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகள், தயாரிப்புகளின் கலை வடிவமைப்பின் கூறுகள். வேலையில் பாதுகாப்பு விதிகள்.

செய்முறை வேலைப்பாடு:இலைகள், கூம்புகள், விதைகள், கொட்டைகள் ஆகியவற்றிலிருந்து சதி பயன்பாடுகளின் உற்பத்தி. குண்டுகளிலிருந்து நினைவு பரிசுகளை உருவாக்குதல்.

5. பிளாஸ்டர் மற்றும் உப்பு மாவுடன் வேலை செய்தல் (12 மணி நேரம்)

வேலைக்கான பிளாஸ்டர் புள்ளிவிவரங்களை சுயாதீனமாக தயாரித்தல். உப்பு மாவை தயாரிப்பதற்கான முறைகள், வண்ணமயமாக்கல் தொழில்நுட்பம். வேலை செய்வதில் அழகியல்.

செய்முறை வேலைப்பாடு: தயாரிக்கப்பட்ட பிளாஸ்டர் அச்சுகளை ஓவியம் வரைதல், உப்பு மாவிலிருந்து பேனல்கள் மற்றும் பொம்மைகளை செதுக்குதல். வார்னிஷ் பூச்சு.

6. காகிதம் மற்றும் அட்டையுடன் வேலை செய்தல் (46 மணிநேரம்)

காகிதம் மற்றும் அட்டையின் பண்புகள் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஆழப்படுத்துதல். சுற்றியுள்ள பொருட்களின் வடிவம் மற்றும் அவற்றின் பாகங்களின் ஒப்பீடு. முப்பரிமாண மாதிரிகள் மற்றும் கலவைகள், முப்பரிமாண பயன்பாடுகள். அலங்கார பொருட்கள். ஓரிகமி. மட்டு ஓரிகமி. வட்டங்களில் இருந்து ஓரிகமி. நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்திலிருந்து வெட்டும் நுட்பம். நாப்கின் உருட்டல் நுட்பம். குயிலிங். டிகூபேஜ்.

செய்முறை வேலைப்பாடு:முப்பரிமாண பயன்பாடுகள், மொசைக்ஸ், விடுமுறை அட்டைகள், நகரக்கூடிய பொம்மைகளை உருவாக்குதல்.

7. துணி மற்றும் நூல் (20 மணிநேரம்)

துணியுடன் வேலை செய்வதில் அறிவை ஆழப்படுத்துதல் மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துதல். மென்மையான பொம்மை உற்பத்தி தொழில்நுட்பம். அட்டை மீது எம்பிராய்டரி நுட்பம் "ஐசோத்ரெட்" ஆகும். துணி மீது ஓவியம், அதன் வகைகள். விளிம்புகள், சாடின் தையல் மற்றும் குறுக்கு தையல் எம்பிராய்டரி கொண்ட நாப்கின்களை உருவாக்கும் தொழில்நுட்பம். ரிப்பன் எம்பிராய்டரி நுட்பம். ரிப்பன்கள் மற்றும் துணியிலிருந்து பூக்களை உருவாக்குவதற்கான நுட்பம்.

செய்முறை வேலைப்பாடு:பேனல்கள், ஓவியங்கள், மென்மையான பொம்மைகளின் உற்பத்தி.

8. பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து மொசைக் (20 மணிநேரம்)

பல்வேறு பொருட்கள் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல். பொருட்களின் வகைகள், பண்புகள், நோக்கம். மொசைக் மற்றும் முட்டை ஓடு பொம்மைகள், மரணதண்டனை தொழில்நுட்பம். மொத்தப் பொருட்களிலிருந்து செய்யப்பட்ட பயன்பாடுகள். பருத்தி பந்துகளில் செய்யப்பட்ட பயன்பாடு. செமால்ட் மற்றும் கண்ணாடியால் செய்யப்பட்ட மொசைக். சீக்வின்களின் மொசைக்.

செய்முறை வேலைப்பாடு:கைவினைப்பொருட்கள், நினைவுப் பொருட்கள், பயன்பாடுகள்.

9. எரியும் (10 மணிநேரம்)

எரியும் திறன்களை மேம்படுத்துதல். எரியும் வகைகள். எரிப்பதன் மூலம் படைப்புகளின் வடிவமைப்பு. வண்ணத்தில் படைப்புகளின் வடிவமைப்பு. வெட்டு பலகைகளின் வடிவமைப்பில் நாட்டுப்புற கைவினைகளின் கருக்கள்.

செய்முறை வேலைப்பாடு:பொருள் மற்றும் பொருள் வரைபடங்களை எரித்தல், வெட்டு பலகைகள்.

10. உல்லாசப் பயணம் (4 மணிநேரம்)

குறிப்பிட்ட உள்ளூர் நிலைமைகளின் அடிப்படையில் இயற்கை, தொழில்நுட்ப செயல்முறைகள் பற்றிய மாணவர்களின் அறிவை விரிவுபடுத்தும் நோக்கத்துடன் உல்லாசப் பயணங்கள் நடத்தப்படுகின்றன.

11. இறுதிப் பாடம் (2 மணிநேரம்)

ஒரு வருடத்திற்கான வேலைகளின் பகுப்பாய்வு. கண்காட்சிகளின் தேர்வு, குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் கண்காட்சியின் வடிவமைப்பு.

மொசைக் என்பது வண்ண கற்களின் துண்டுகள், பல வண்ண ஒளிபுகா கண்ணாடி துண்டுகள் - ஸ்மால்ட், காகித துண்டுகள், மரம், முட்டை ஓடுகள், மரத்தூள் போன்றவற்றைப் பயன்படுத்தி மேற்பரப்பின் அலங்கார அல்லது கருப்பொருள் அலங்காரமாகும். அத்தகைய நகைகளை உருவாக்கும் நுட்பம் "மொசைக்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

மொசைக் கலை நீண்ட காலமாக அறியப்படுகிறது. பண்டைய எகிப்தியர்கள் கிமு 2000 ஆம் ஆண்டிலேயே மொசைக் மூலம் பல்வேறு கட்டிடங்களை அலங்கரித்தனர். மொசைக் கலையின் பல எடுத்துக்காட்டுகளை கியேவில் (செயின்ட் சோபியா கதீட்ரல் ஓவியங்கள்), அமெரிக்காவில் (இந்திய கலை), புகாரா மற்றும் சமர்கண்டில் காணலாம். செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் மொசைக் படைப்புகள் எம்.வி. லோமோனோசோவ், செயின்ட் ஐசக் கதீட்ரலின் வடிவமைப்பில் பெரும் பங்களிப்பைச் செய்தவர். நவீன சகாப்தத்தில், சிறந்த சுவர் மொசைக் பேனல்கள் மாஸ்கோ, கியேவ் மற்றும் பிற நகரங்களின் சுரங்கப்பாதைகளை அலங்கரிக்கின்றன. உட்புற இடங்கள், கட்டிடங்களின் வெளிப்புற பகுதிகள், சுவர்கள், தளங்கள் மற்றும் கூரைகளை அலங்கரிக்க மொசைக்ஸ் பயன்படுத்தப்படுகிறது, இது உட்புற தனித்துவத்தையும் தனித்துவத்தையும் வழங்குவதை சாத்தியமாக்குகிறது.

மொசைக்ஸின் எளிமை, புதுமை மற்றும் அலங்கார இயல்பு அனைவரையும், குறிப்பாக குழந்தைகளை மகிழ்விக்கிறது. இது கற்பனையை எழுப்புகிறது, கனவு காணவும் பரிசோதனை செய்யவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது, குழந்தைக்கு எழுத்துக்கள் மற்றும் மிக முக்கியமான கலவை வடிவங்களை அறிமுகப்படுத்துகிறது, தொழில்நுட்ப திறன்களை மேம்படுத்த உதவுகிறது, கலை மற்றும் உழைப்பு பயிற்சியை இணைப்பதற்கும், தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு வேலைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கும் சாதகமான வாய்ப்புகளை உருவாக்குகிறது.

மொசைக் எந்த மேற்பரப்பிலும் செய்யப்படலாம், உதாரணமாக காகிதம், அட்டை, மரம், பிளாஸ்டிக். மொசைக் தயாரிக்க, நீங்கள் பலவிதமான பொருட்களைப் பயன்படுத்தலாம்.மொசைக் ஒருவேளை பாட்டில் தொப்பிகளில் இருந்து,மணிகள், பொத்தான்கள், பிளாஸ்டிக் சில்லுகள், கிளைகளின் மர வெட்டுக்கள் அல்லதுபோட்டிகளில், காந்த துண்டுகள், கண்ணாடி, பீங்கான் துண்டுகள், சிறிய கற்கள்,குண்டுகள், வெப்ப மொசைக்ஸ், டெட்ரிஸ் மொசைக்ஸ், நாணயங்கள், துண்டுகள்துணி அல்லது காகிதம், தானியங்கள், தானியங்கள், மேப்பிள் விதைகள், பாஸ்தா, கூம்புகளின் செதில்கள், பைன் ஊசிகள், தர்பூசணி மற்றும் முலாம்பழம் விதைகள்,பென்சில் ஷேவிங்ஸ் , பறவை இறகுகள், முதலியன

மனித படைப்பாற்றலில், இயற்கையும் கழிவுப் பொருட்களும் இரண்டாவது வாழ்க்கையைப் பெறுகின்றன. யோசனைகள் மற்றும் ஒரு திட்டத்திற்கான தேடல் ஒரு வெற்றிகரமான சிந்தனையின் சீரற்ற கையகப்படுத்தல் அல்ல, ஆனால் ஒரு சிக்கலான படைப்பு செயல்முறை. ஒரு திட்டத்திற்கு தேவையான பொருள் தேவைப்படுவது பெரும்பாலும் நிகழ்கிறது, சில சமயங்களில் பொருள் ஒரு திட்டத்தைப் பெற்றெடுக்கிறது.

மொசைக் போடுவது மிகவும் முக்கியம்குழந்தையின் மன வளர்ச்சிக்காக.

முதலில், இது கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உள்ளடக்கியது, கற்பனை சிந்தனை மற்றும் கற்பனையை வளர்ப்பது.

இரண்டாவதாக, பயன்படுத்தி ஒரு படத்தை உருவாக்குதல்மொசைக்ஸ், குழந்தை நோக்கமான செயல்பாடு மற்றும் நடத்தையின் விருப்பமான ஒழுங்குமுறையை உருவாக்குகிறது.

மூன்றாவதாக, மொசைக் குழந்தையின் கலை ரசனையை உருவாக்குகிறது, ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டைக் காட்ட அனுமதிக்கிறது மற்றும் உலகைப் புரிந்துகொள்வதற்கான ஒரு சிறப்பு வழிமுறையாக செயல்படுகிறது.

மொசைக் சிறிய கூறுகளிலிருந்து ஒரு படத்தை உருவாக்கும் ஒரு வழி. மொசைக்ஸ் பெரும்பாலும் அழைக்கப்படுகின்றனபயன்பாடுகள் . ஆனால் அப்ளிக் என்பது ஒரு வகை செயல்பாடாகும், அங்கு மொசைக்குகளுக்கு மாறாக, முன்கூட்டியே தயாரிக்கப்பட்ட பகுதிகளிலிருந்து ஒரு முழுப் படமும் உருவாக்கப்படுகிறது, இதில் பாகங்கள் இல்லை, ஆனால் சில்லுகள், வரைதல் செய்யப்பட்ட உதவியுடன் வெறும் "புள்ளிகள்". நிச்சயமாக, இந்த இரண்டு வகையான செயல்பாடுகளும் ஒருவருக்கொருவர் மிகவும் ஒத்தவை, ஆனால் அவற்றில் உள்ள வேறுபாடுகள் வெளிப்படையானவை, இன்னும் வேறுபாடுகள் இருப்பதால், அவை ஆன்மாவின் வெவ்வேறு அம்சங்களை உருவாக்குகின்றன.

வட்டத்தின் பணித் திட்டத்தில் உல்லாசப் பயணங்கள் அடங்கும். அவை குழந்தைகளின் கற்பனை, கவனிப்பு மற்றும் அழகு உணர்வை வளர்க்க உதவுகின்றன. உல்லாசப் பயணங்களைத் திட்டமிடும்போது, ​​தலைவர் இலக்கு மற்றும் நோக்கங்களைத் தீர்மானிக்கிறார்.

குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியரின் படைப்புப் படைப்புகளைப் பற்றிய விவாதம், குழந்தை தனது சொந்தக் கண்ணோட்டத்தில் மட்டுமல்லாமல், மற்றவர்களின் பார்வையில் இருந்து உலகைப் பார்க்கவும், மற்றொரு நபரின் நலன்களை ஏற்றுக்கொள்ளவும் புரிந்துகொள்ளவும் உதவுகிறது.

பல்வேறு கைவினைகளில் பணிபுரியும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகளின் பணியின் மதிப்பீடு (வாய்வழி) கல்வி மற்றும் பயிற்சிக்கான வழிமுறையாகும் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். எனவே, ஒவ்வொரு குழந்தையின் சாதனைகளையும் மதிப்பிடுவதில் புறநிலை மற்றும் பாராட்டு சிறப்பு முக்கியத்துவம் பெறுகிறது. வேலையை முடித்த பிறகு, சிறந்த வேலையை முன்னிலைப்படுத்தவும், குழந்தைகளின் பொதுவான தவறுகளைக் குறிப்பிடவும் அவசியம்.

கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தனிப்பட்ட வேலை வழங்கப்படலாம், ஆனால் குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் ஆக்கப்பூர்வமான யோசனைகளைப் பெறுவதற்காக, தனிப்பட்ட பணிகள் முழு குழுவால் முடிக்கப்படுகின்றன.

கூட்டுப் பணிகளைச் செய்யும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகளின் தார்மீக மற்றும் அழகியல் கல்வி மேற்கொள்ளப்படுகிறது, பின்வரும் திறன்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன:

ஒன்றாக வேலை செய்யுங்கள், ஒருவருக்கொருவர் கொடுக்கவும், உதவி செய்யவும், ஆலோசனை செய்யவும்;

கூட்டு வேலை மற்றும் அதன் உள்ளடக்கத்தை ஒப்புக்கொள்வது;

உங்கள் வேலையைத் திட்டமிடுங்கள், அதன் வரிசை, உள்ளடக்கம், கலவை, சேர்த்தல் ஆகியவற்றைத் தீர்மானிக்கவும்;

வேலையை உருவாக்குவதில் உங்கள் சொந்த மற்றும் உங்கள் தோழர்களின் வெற்றிகளில் மகிழ்ச்சியுங்கள்.

பாடங்களின் தீம், அத்துடன் குழந்தைகளால் நிகழ்த்தப்படும் பயன்பாடுகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் ஆகியவை சிறந்த கல்வி திறனைக் கொண்டிருக்கலாம். உதாரணமாக, ரஷ்யாவில் இன்னும் அறியப்படாத விடுமுறை நாட்களில் வகுப்புகள் அர்ப்பணிக்கப்படலாம்: அன்னையர் தினம், அமைதி தினம், வெள்ளை கிரேன் தினம், முதியோர் தினம். பாரம்பரிய விடுமுறை நாட்களுக்கான அட்டைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்களை உருவாக்கவும் நீங்கள் திட்டமிடலாம்: மஸ்லெனிட்சா, கிறிஸ்துமஸ், ஈஸ்டர், புத்தாண்டு மற்றும் பல.

இந்த விடுமுறை நாட்களின் முக்கிய கல்வி இலக்கு தேசபக்தி உணர்வுகள், மரியாதை, அன்பு மற்றும் இயற்கையின் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறை, இயற்கையுடன் இணக்கமான வாழ்க்கை, நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகைப் பற்றிய பார்வை. இந்த குணங்களின் வளர்ச்சி கைவினைப்பொருட்களை உருவாக்க உதவுகிறது, இதன் மையப் பகுதி பூக்கள், விலங்குகள், இயற்கையின் மூலைகள் (காடு, கடல்) மற்றும் இயற்கை பொருட்களிலிருந்து கைவினைகளை உருவாக்குதல்.

வகுப்புகளின் போது, ​​கிளப் உறுப்பினர்கள் கனிவான மனப்பான்மை, பச்சாதாபம், பங்கேற்பு, மனித வாழ்க்கையின் மதிப்பு, மக்கள் மீதான மரியாதை மற்றும் அவர்களின் பணியின் விளைவு, நட்பு மற்றும் ஒரு குழுவில் வாழும் திறன் போன்ற குணங்கள் மற்றும் குணநலன்களால் வளர்க்கப்படுகிறார்கள். .

திட்டத்திற்கான வழிமுறை ஆதரவில் ஒரு குறிப்பிட்ட குழுவிற்கு ஆண்டுதோறும் உருவாக்கப்பட்ட காலண்டர்-கருப்பொருள் திட்டங்கள், பாடத் திட்டங்கள், தொழிலாளர் கல்வி பற்றிய விவாதங்களை நடத்துவதற்கான பொருட்கள், நிகழ்த்தப்பட்ட வேலைகளின் காட்சி மாதிரிகள், தொழில்நுட்ப வரைபடங்கள், மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகள்,முறை இலக்கியம். கட்டுப்பாட்டு வடிவங்கள் மற்றும் வேலை முடிவுகளை சுருக்கவும்

முதல் ஆண்டு படிப்பு

தலைப்பு பெயர்	கட்டுப்பாட்டு வடிவம்	கட்டுப்பாட்டு விதிமுறைகள்
அறிமுக பாடம்	உரையாடல்	பாடத்தின் தொடக்கத்தில்
பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்	சர்வே	தொடர்ந்து
இயற்கை பொருள்	செய்முறை வேலைப்பாடு	தலைப்பின் முடிவில்
பிளாஸ்டிசின்	செய்முறை வேலைப்பாடு	தலைப்பின் முடிவில்
உப்பு மாவு	செய்முறை வேலைப்பாடு	தலைப்பின் முடிவில்	உப்பு மாவிலிருந்து மாடலிங் அம்சங்கள், வண்ண வடிவமைப்பின் முறைகள் பற்றிய அறிவு
மேஜிக் காகிதம் மற்றும் அட்டை	செய்முறை வேலைப்பாடு	தலைப்பைப் படிக்கும் போது	கத்தரிக்கோல் மற்றும் பசை கொண்டு வேலை செய்யும் திறன்
துணி மற்றும் நூல்	செய்முறை வேலைப்பாடு	தலைப்பின் முடிவில்
வெவ்வேறு பொருட்களுடன் வேலை செய்தல்	செய்முறை வேலைப்பாடு	தலைப்பைப் படிக்கும் போது	சிறிய பொருட்களிலிருந்து பாடல்களை உருவாக்கும் திறன்
அசாதாரண வரைதல்	உரையாடல்	தலைப்பின் முடிவில்	கலை நடவடிக்கைகளின் பாரம்பரியமற்ற முறைகள் பற்றிய அறிவு
எரித்து விடு	உரையாடல்	தலைப்பைப் படிக்கும் போது
இறுதி பாடம்	கண்காட்சி	ஆண்டின் இறுதியில்	கண்காட்சி வேலைகளின் தரம்

இரண்டாம் ஆண்டு படிப்பு

தலைப்பு பெயர்	கட்டுப்பாட்டு வடிவம்	கட்டுப்பாட்டு விதிமுறைகள்	என்ன அறிவு மற்றும் திறன்கள் சோதிக்கப்படுகின்றன
அறிமுக பாடம்	உரையாடல்	பாடத்தின் தொடக்கத்தில்	தற்போதுள்ள அறிவு மற்றும் திறன்கள், நடைமுறை திறன்கள்
பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்	சர்வே	தொடர்ந்து	கருவிகளுடன் பணிபுரியும் போது பாதுகாப்பு விதிகள்
இயற்கை பொருட்களால் செய்யப்பட்ட மொசைக்	செய்முறை வேலைப்பாடு	தலைப்பின் முடிவில்	வேலை, சேமிப்பு நிலைமைகள், வேலை நுட்பங்கள் ஆகியவற்றிற்கான இயற்கை பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறன்
பிளாஸ்டிசின் மற்றும் உப்பு மாவு	செய்முறை வேலைப்பாடு	தலைப்பின் முடிவில்	வடிவமைப்பைப் பொறுத்து சிற்ப நுட்பங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறன்
காகிதம் மற்றும் அட்டையுடன் வேலை செய்யுங்கள்	செய்முறை வேலைப்பாடு	தலைப்பைப் படிக்கும் போது	பல தொடர்ச்சியான நிலைகளில் வேலையைச் செய்யும் திறன்
துணி மற்றும் நூல்	செய்முறை வேலைப்பாடு	தலைப்பின் முடிவில்	துணிகள் மற்றும் நூல் வகைகள், வேலை நுட்பங்கள் பற்றிய அறிவு
பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து மொசைக்	செய்முறை வேலைப்பாடு	தலைப்பைப் படிக்கும் போது
எரித்து விடு	உரையாடல்	தலைப்பைப் படிக்கும் போது	பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள் மற்றும் எரியும் நுட்பங்கள் பற்றிய அறிவு
இறுதி பாடம்	கண்காட்சி	ஆண்டின் இறுதியில்

மூன்றாம் ஆண்டு படிப்பு

தலைப்பு பெயர்	கட்டுப்பாட்டு வடிவம்	கட்டுப்பாட்டு விதிமுறைகள்	என்ன அறிவு மற்றும் திறன்கள் சோதிக்கப்படுகின்றன
பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்	சர்வே	தொடர்ந்து	கருவிகளுடன் பணிபுரியும் போது பாதுகாப்பு விதிகள்
கிராஃபிக் கல்வியறிவின் கூறுகள்	செய்முறை வேலைப்பாடு	தலைப்பின் முடிவில்	வரைதல் கருவிகள் மற்றும் வரையும் திறன் பற்றிய அறிவு
இயற்கை பொருட்களால் செய்யப்பட்ட மொசைக்	செய்முறை வேலைப்பாடு	தலைப்பின் முடிவில்	வேலைக்கு இயற்கையான பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுத்து ஒரு கலவையை உருவாக்கும் திறன்
காகிதம் மற்றும் அட்டையுடன் வேலை செய்யுங்கள்	செய்முறை வேலைப்பாடு	தலைப்பைப் படிக்கும் போது	பாகங்களை இணைப்பதற்கான பல்வேறு நுட்பங்களைப் பற்றிய அறிவு, வண்ணமயமான வேலைகளை வடிவமைக்கும் திறன்
துணி மற்றும் நூல்	செய்முறை வேலைப்பாடு	தலைப்பின் முடிவில்	வேலையின் துல்லியமான செயல்படுத்தல், எம்பிராய்டரி நுட்பங்களைப் பற்றிய அறிவு
பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து மொசைக்	செய்முறை வேலைப்பாடு	தலைப்பைப் படிக்கும் போது	தனிப்பட்ட துண்டுகளிலிருந்து ஒரு கலவையை உருவாக்கும் திறன்
எரித்து விடு	உரையாடல்	தலைப்பைப் படிக்கும் போது	பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள், எரியும் நுட்பங்கள், வடிவமைப்பு முறைகள் பற்றிய அறிவு
இறுதி பாடம்	கண்காட்சி	ஆண்டின் இறுதியில்	கண்காட்சி வேலைகளின் தரம், வடிவமைப்பு திறன்

ஆசிரியர்களுக்கான இலக்கியப் பட்டியல்:

1. பெல்யகோவா ஓ.வி. இயற்கை பொருட்களால் செய்யப்பட்ட கைவினைப்பொருட்கள். - எம்.: ஏஎஸ்டி மாஸ்கோ, 2010.
2. புப்னோவா ஈ.வி. தோழிகளுக்கான டிரிங்க்ஸ். - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: டிரிகான், 2007.
3. டான்கேவிச் ஈ.வி. துணி மலர்கள். – எம்.: ஆஸ்ட்ரல்; செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: சோவா, 2007.
4. டென்சென்கோவா எல்.வி. ரிப்பன்களுடன் எம்பிராய்டரி. - எம்.: எக்ஸ்மோ, 2009.
5. இவனோவா ஜி.வி. அம்மாவுக்கு பரிசுகள். – செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: டிரிகான், 2007.
6. Ivanchenko V.N. குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வி அமைப்பில் வகுப்புகள். – ரோஸ்டோவ் n/a: ஆசிரியர், 2007.
7. Kacenauskaite L. விண்ணப்பம். – எம்.: ஏஎஸ்டி எல்எல்சி; டொனெட்ஸ்க்: ஸ்டாக்கர், 2007.
8. லுட்சேவா ஈ.ஏ. தொழில்நுட்பம். தேர்ச்சிக்கான படிகள்: பொதுக் கல்வி நிறுவனங்களில் 1 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கான பாடநூல். – எம்.: வென்டானா-கிராஃப், 2006.
9. ஆரம்ப பள்ளியில் தொழிலாளர் பயிற்சி பாடங்களை நடத்துவதற்கான வழிமுறை பரிந்துரைகள். – எம்.: டிஎஸ்ஜிஎல், ஸ்டாவ்ரோபோல்: சர்வீஸ் ஸ்கூல், 2003.
10. பொம்மைகள் மற்றும் கைவினைகளின் உலகம் / Comp. ஓ.வி. பருலினா. - ஸ்மோலென்ஸ்க்: ருசிச், 2000.
11. மிட்டிடெல்லோ கே.பி. பரிசுகளின் பெரிய புத்தகம். - எம்.: எக்ஸ்மோ, 2005.
12. நோவிகோவா I.V., Bazulina L.V. இயற்கை பொருட்களால் செய்யப்பட்ட 100 கைவினைப்பொருட்கள். - யாரோஸ்லாவ்ல், 2000.
13. பெர்வெர்டென் ஜி.ஐ. மந்திர பூக்கடை. – எம்.: ஏஎஸ்டி எல்எல்சி; டொனெட்ஸ்க்: ஸ்டாக்கர், 2007.
14. பைபர் ஏ., பிஷ்ஷர் ஏ. காகித கயிறு மூலம் செய்யப்பட்ட கைவினைப்பொருட்கள். – எம்.: ஆர்ட்-ஸ்பிரிங், 2007.
15. குவோரோஸ்டோவ் ஏ.எஸ். பள்ளியில் கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள். – எம்.: கல்வி, 1998.
16. ஹாஃப்மேன் பி. காக்டெய்ல் குழாய்களில் இருந்து கைவினைப்பொருட்கள். - பதிப்பகம் ART-RODNIK, 2007.
17. Tsamutalina E.E. தேவையற்ற பொருட்களிலிருந்து 100 கைவினைப்பொருட்கள். - யாரோஸ்லாவ்ல், 2003.
18. ஓரிகமி மலர்கள் உங்கள் அன்பான தாய் / எழுத்தாளர்.-comp. எல்.வி. இவனோவா. - மாஸ்ட்; டொனெட்ஸ்க்: ஸ்டாக்கர், 2006.
19. சிருலிக் என்.ஏ., ப்ரோஸ்னியாகோவா டி.என். ஸ்மார்ட் கைகள்: 1 ஆம் வகுப்புக்கான பாடநூல். – சமாரா: ஃபெலோரோவ் கார்ப்பரேஷன், கல்வி இலக்கியப் பதிப்பகம், 2005.
20. Churzina N.O. மென்மையான பொம்மை. - மாஸ்ட்; செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: சோவா, 2007.
21. ஷபெல்னிகோவா ஈ.ஐ. பிளாஸ்டிசினிலிருந்து செய்யப்பட்ட கைவினைப்பொருட்கள். - எம்.: LLC IKTC "LADA", 2010.
22. பெரிய மற்றும் சிறிய கைவினைகளின் கலைக்களஞ்சியம். – எம்.: ரோஸ்மேன்-பிரஸ், 2007.

குழந்தைகளுக்கான இலக்கியங்களின் பட்டியல்:

1. பரனோவா ஐ.ஏ. உலகத்தை அனுபவியுங்கள். – எம்.: காட்பர்-பிரஸ், 2003
2. ஜ்தானோவா எல்.ஐ. உங்கள் விண்ணப்பங்களின் ஆல்பம். – எம்.: காட்பர்-பிரஸ், 2003
3. வண்ணமயமான பக்கங்கள்-வடிவங்கள். – எம்.: ரோஸ்மேன்-பிரஸ், 2005
4. குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருக்கான காம்ட்சோவா ஓ. குபன் எழுத்துக்கள். – கிராஸ்னோடர்: கல்வி வாய்ப்புகள், 2007
5. ஃபட்டகோவா என்.எஸ். தோற்றம் மற்றும் வண்ணம். - எம்.: ஃபிளமிங்கோ, 2005
6. இதழ்கள் "யோசனைகளின் தொகுப்பு"

கல்விக்கான வழிமுறைகள்

1. வளாகம் மற்றும் உபகரணங்கள்.

2. வேலை செய்யும் பொருள்:

எல்.பி. Kryachko

ஒப்புக்கொண்டது

SD க்கான முறை நிபுணர்

யு.வி. மில்லர்

(MSOU தலைவரின் கையொப்பம், கையொப்பத்தின் பிரதி)

Yeisk இல் MOUDODSYUT இன் வழிமுறை கவுன்சிலின் கூட்டத்தின் நிமிடங்கள்

நகராட்சி மாவட்டம் Yeisk மாவட்டம்

________________எண் ______ இலிருந்து

விளக்கக் குறிப்பு

நிரல் "காகித கற்பனைகள்" படைப்பாற்றலின் அற்புதமான உலகத்திற்கு குழந்தையை அறிமுகப்படுத்துகிறது, மேலும் இந்த வகை கலை படைப்பாற்றல் உதவியுடன், காகித கட்டுமானம், அவர்களின் திறன்களில் தங்களை நம்புவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது. மாணவர்களின் காட்சி, கலை மற்றும் வடிவமைப்பு திறன்கள், தரமற்ற சிந்தனை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான தனித்துவத்தை மேம்படுத்துவதற்கு இந்த திட்டம் வழங்குகிறது. இது குழந்தைகள், வருங்கால வயதுவந்த குடிமக்கள், நல்லிணக்கத்தை உணரும் திறனுடன் மட்டுமல்லாமல், கலை படைப்பாற்றலைத் தவிர வேறு எந்த வாழ்க்கை சூழ்நிலையிலும், எந்தவொரு செயல்பாட்டுத் துறையிலும், மக்களுடனான உறவுகளுக்கு, வெளி உலகத்துடன் அதை விரிவுபடுத்துகிறது.

காகிதம், குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலுக்கான ஒரு பொருளாக, ஒப்பிடமுடியாதது (செயலாக்கத்தின் எளிமை, குறைந்தபட்ச கருவிகள்). காகிதத்திற்கு கொடுக்கப்பட்ட வடிவத்தைத் தக்கவைத்துக்கொள்வதற்கான திறன், ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு பாதுகாப்பு, வேடிக்கையான கைவினைப்பொருட்கள் மட்டுமல்லாமல், அன்றாட பயன்பாட்டிற்கு மிகவும் அவசியமான பொருட்களையும் (புக்மார்க்குகள், பரிசு மடக்குதல், பென்சில் வைத்திருப்பவர்கள், பென்சில் வழக்குகள் போன்றவை) செய்ய உங்களை அனுமதிக்கிறது. .) காகிதத்துடன் எந்த வேலையும் மடிப்பு, வெட்டுதல், நெசவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது - கண்கவர் மட்டுமல்ல, கல்வியும் கூட. காகிதம் குழந்தைக்கு தனது தனித்துவத்தை வெளிப்படுத்தவும், ஒரு திட்டத்தை செயல்படுத்தவும், படைப்பாற்றலின் மகிழ்ச்சியை உணரவும் வாய்ப்பளிக்கிறது. குழந்தைகள் காகிதத்தின் உண்மையான உலகளாவிய தன்மையைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள், அதன் அற்புதமான குணங்களைக் கண்டுபிடித்து, எளிமையான காகித கைவினைப்பொருட்கள் மற்றும் மிகவும் சிக்கலான, உழைப்பு மிகுந்த மற்றும் அதே நேரத்தில், சுவாரஸ்யமான தயாரிப்புகளைத் தயாரிப்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள். கூடுதலாக, குழந்தைகள் வடிவமைப்பு, கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சிப் பணிகளில் திறன்களைப் பெறுகிறார்கள், ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் அனுபவம், வேறொருவரின் பார்வையைக் கேட்கும் மற்றும் உணரும் திறன். வட்டத்தில் கல்வி மற்றும் பயிற்சி "இயற்கையாக", படைப்பாற்றல் செயல்பாட்டில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. வேலை. கைவினைப்பொருட்கள் மற்றும் கலவைகளை உருவாக்குவதில் ஆசிரியரின் பங்கேற்பு குழந்தை "மூலம்" மேற்கொள்ளப்படுகிறது, அதாவது. மாணவர் தனது சொந்த திட்டத்தையும் உலகத்தைப் பற்றிய தனது சொந்த வயதிற்கு ஏற்ற யோசனைகளையும் செயல்படுத்த தேவையான தகவல் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகளை ஆசிரியரிடமிருந்து பெறுகிறார்.

சாராத செயல்பாடுகளின் பொதுவான பண்புகள்

"காகித கற்பனை"

திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான நிபந்தனைகளில் ஒன்று, ஆளுமை-சார்ந்த மாதிரியின் அடிப்படையில் குழந்தைகளுடன் ஆசிரியரின் உரையாடல் பாணியாகும். இந்தத் திட்டத்தில் விளையாட்டு, வேலை மற்றும் கற்றல் ஆகியவற்றை ஒருங்கிணைத்து, அறிவாற்றல், நடைமுறை மற்றும் கேமிங் சிக்கல்களுக்கு ஒரு ஒருங்கிணைந்த தீர்வை வழங்குகிறது. (பிந்தையது முன்னணி பாத்திரமாக உள்ளது). வகுப்புகள் ஒரு விளையாட்டுத்தனமான முறையில் நடத்தப்படுகின்றன மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, அதாவது. அசல் படைப்பு படைப்புகளை உருவாக்குதல், அனைத்து கைவினைகளும் செயல்படக்கூடியவை: அவற்றை விளையாடலாம், அன்றாட வாழ்க்கையில் பயன்படுத்தலாம், நண்பர்கள் மற்றும் குடும்பத்தினருக்கு வழங்கலாம், முதல் பாடங்களிலிருந்து, குழந்தைகள் "குப்பை" என்ற கருத்தை புரிந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறார்கள். ஒரு கலைஞருக்கு இல்லை. எந்தவொரு பொருளும், எந்தவொரு சீரற்ற கண்டுபிடிப்பும் அதன் மூலம் மாற்றப்பட்டு கலைப் படைப்பாக மாறும். குழந்தைகள் குழுவில் நட்பு, ஆக்கப்பூர்வமான சூழலை உருவாக்குவதற்கு குறிப்பிட்ட கவனம் செலுத்தப்படுகிறது, இது ஒவ்வொரு நபரின் தனித்துவத்தையும் அடையாளம் காண உதவுகிறது. திட்டத்தை முடிக்க, மாணவர்கள் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் தொகுப்பில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும், இது பொதுவாக அதன் நடைமுறைச் செயலாக்கத்தை உறுதி செய்கிறது. வகுப்புகள் வடிவில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவது, ஆசிரியருடன் குழந்தைகளின் கூட்டு வேலை, அத்துடன் அவர்களின் சுயாதீனமான படைப்பு செயல்பாடு ஆகியவை இந்த திட்டத்தில் அடங்கும். குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், காகிதத்துடன் பணிபுரிதல், குழந்தைகள் ஆர்வம் மற்றும் மாஸ்டர் வடிவமைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதில் ஆசிரியரின் இடம் மாறுகிறது.

திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்யும் அனைத்து நிலைகளிலும் முக்கிய பணியானது, அழகியல் அனுபவங்கள் மற்றும் ஆர்வம், வயது வந்தோர் மற்றும் குழந்தையின் கூட்டு படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றின் சூழலில் குழந்தைகளின் முன்முயற்சி, கண்டுபிடிப்பு மற்றும் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிப்பதாகும். "மேல்நோக்கிய சுழலில்" கற்பித்தல் பொருள்களை நிரல் வழங்குகிறது, அதாவது, சில தலைப்புகளுக்கு உயர்ந்த மற்றும் மிகவும் சிக்கலான மட்டத்தில் திரும்புகிறது. அனைத்து பணிகளும் ஒரு குறிப்பிட்ட வயது குழந்தைகளுக்கு சிரமத்தில் பொருத்தமானவை. இது ஒவ்வொரு குழந்தையின் வெற்றிக்கும் உத்தரவாதம் அளிக்கிறது, இதன் விளைவாக, தன்னம்பிக்கை வளர்கிறது. இளம் பள்ளி மாணவர்களின் அடையாளக் கருத்துக்கள் அவர்களின் நடைமுறை திறன்களை விட கணிசமாக முன்னால் உள்ளன. எனவே, உடற்பயிற்சி விளையாட்டுகள், வண்ண அறிவியல் பயிற்சிகள் மற்றும் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தும் பணிகள் பரிந்துரைக்கப்படுகின்றன. தகவல் பொருள், அளவு சிறியது, உள்ளடக்கத்தில் சுவாரஸ்யமானது, பொம்மைகளை கட்டுவதற்கு முன்பும் வேலை செய்யும் போதும் கொடுக்கப்படுகிறது. ஆயத்த கைவினைப்பொருட்கள் விளையாடப்பட்டு, சதி வடிவ விளையாட்டுகளுக்கு, இலக்கியப் படைப்புகளின் கருப்பொருளில் சிக்கலான கலவைகளை உருவாக்கப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. விசித்திரக் கதைகளின் கருப்பொருளில் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளை மேற்கொள்வது குழந்தைகளின் கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்க்க உதவுகிறது, தனிப்பட்ட படைப்பு சாத்தியக்கூறுகளை அடையாளம் காண்பது மட்டுமல்லாமல், தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை சிக்கல்களை உருவக வடிவத்தில் தீர்க்கவும் அனுமதிக்கிறது.

கைவினைப் பொருட்களைத் தயாரிப்பதற்கான முறைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் கலவை தீர்வுகளைத் தேடுவதில் மாணவர்களின் படைப்பாற்றல் மற்றும் சுதந்திரத்தின் மீது இந்த திட்டம் கவனம் செலுத்துகிறது. குழுவை ஒன்றிணைப்பதற்கும், ஆக்கப்பூர்வமான திட்டங்களை உருவாக்குவதற்கும், தகவல் தொடர்பு திறன்களைப் பெறுவதற்கும், நட்பு மற்றும் நம்பிக்கை, வெளிப்படைத்தன்மை மற்றும் சகிப்புத்தன்மையின் வளர்ச்சியின் சூழ்நிலையில் குழந்தைகளிடையே இயற்கையான அனுபவங்களை பரிமாறிக்கொள்ள கூட்டுப் பணி இன்றியமையாதது.

குழந்தைகளின் கற்றல் முடிவுகளைக் கண்காணித்து மதிப்பிடுவதற்கான அமைப்பு, கண்காட்சிகள், போட்டிகள், திருவிழாக்கள், பொது நிகழ்வுகள் மற்றும் ஒரு போர்ட்ஃபோலியோ உருவாக்கம் ஆகியவற்றில் அவர்கள் பங்கேற்பதன் மூலம் செல்கிறது. கண்காட்சி நடவடிக்கைகள் வகுப்புகளின் முக்கிய இறுதி கட்டமாகும்.

கண்காட்சிகள் இருக்கலாம்:

ஒரு நாள் - கலந்துரையாடலின் நோக்கத்திற்காக ஒவ்வொரு பணியின் முடிவிலும் நடத்தப்பட்டது;

நிரந்தர - ​​குழந்தைகள் வேலை செய்யும் அறையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது;

கருப்பொருள் - பிரிவுகள், தலைப்புகள் படிப்பதன் முடிவுகளின் அடிப்படையில்;

இறுதி - ஆண்டின் இறுதியில், மாணவர்களின் நடைமுறை வேலைகளின் கண்காட்சி ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது, மேலும் கண்காட்சியின் விவாதம் ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் விருந்தினர்களின் பங்கேற்புடன் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது.

ஒரு போர்ட்ஃபோலியோவை உருவாக்குவது என்பது மாணவர்களின் செயல்பாடுகளை மதிப்பிடுவதற்கும் சுருக்குவதற்கும் ஒரு பயனுள்ள வடிவமாகும். ஒரு போர்ட்ஃபோலியோ என்பது ஒரு மாணவரின் வேலை மற்றும் வெளியீட்டின் தொகுப்பாகும், இது ஒரு மாணவரின் முயற்சிகள், முன்னேற்றம் மற்றும் பல்வேறு பகுதிகளில் சாதனைகளை நிரூபிக்கிறது. மாணவர்களின் போர்ட்ஃபோலியோவில் செயல்திறன் தயாரிப்புகளின் புகைப்படங்கள் மற்றும் வீடியோ படங்கள், ஒருவரின் சொந்த படைப்பாற்றலின் தயாரிப்புகள், சுய பகுப்பாய்வு பொருள், வரைபடங்கள், விளக்கப்படங்கள், ஓவியங்கள் போன்றவை அடங்கும்.

குழந்தைகள் சுயாதீனமாக வேலை வகையை மட்டுமல்ல, அதைச் செய்யும் முறையையும் தேர்வு செய்யலாம்: பரிசோதனையின் மூலம், ஒரு வரைபடம் அல்லது வடிவத்தின் படி, அவர்கள் தங்கள் செயல்களை பல்வேறு குறிகாட்டிகளின்படி சுயாதீனமாக மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொள்கிறார்கள்: வேலை தூண்டும் உணர்வுகள், எண் தயாரிப்புகள், புதிய யோசனைகள் (படைப்பாற்றல்), துல்லியம், செயல் முறை, சிக்கலான தன்மை, கலவை. சுய பகுப்பாய்வில் ஈடுபடுவதன் மூலம், குழந்தைகள் கற்றல் செயல்முறையை மிகவும் ஆழமாக அறிந்து கொள்கிறார்கள். அனைத்து வகையான வேலைகளும் தனித்தனியாகவும் கூட்டாகவும் செய்யப்படலாம். பணிகளை முடிப்பது அடிப்படை செயல்பாட்டு திறன்களைப் பயிற்சி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது - வெட்டுதல், மடிப்பு, நெளி, நாச்சிங், ஒட்டுதல் போன்றவை. கையின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் உருவாகின்றன, இதன் விளைவாக, எழுதுதல், வாசிப்பு மற்றும் பேச்சு மேம்படும்.

திட்டத்தின் நோக்கம்- படைப்பாற்றலில் குழந்தையின் சுய-உணர்தலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், கலைப் பணியில் அவரது தனித்துவமான அம்சங்கள் மற்றும் தனித்துவத்தின் உருவகம்.

பாடத்திட்டத்தில் சாராத செயல்பாடுகள் மற்றும் படிப்புகளின் இடம்.

"பேப்பர் ஃபேன்டஸி" பாடநெறி சாராத நடவடிக்கைகளின் ஒரு பகுதியாக செயல்படுத்தப்படுகிறது. திட்டத்தை செயல்படுத்த வாரத்திற்கு 2 மணிநேரம் ஒதுக்கப்படுகிறது, ஆண்டுக்கு மொத்தம் 68 மணிநேரம்.

ஒரு குறிப்பிட்ட கல்விப் பாடத்தில் தேர்ச்சி பெற்றதன் தனிப்பட்ட, மெட்டா-பொருள் மற்றும் பாடம் சார்ந்த முடிவுகள்

மெட்டா-பொருள் முடிவுகள்	தனிப்பட்ட முடிவுகள்	பொருள் முடிவுகள்
காகிதத்துடன் பணிபுரியும் போது பல்வேறு தொழில்நுட்ப நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; கருவிகளுடன் பணிபுரியும் நடைமுறை திறன்களைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்; வேலையை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் திட்டமிடுதல் திறன்களை மாஸ்டர்; கலவை, வடிவ உருவாக்கம், வண்ண அறிவியல் மற்றும் அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளில் அறிவின் அடிப்படைகளை அறிமுகப்படுத்துதல். அழகியல் அறிவு, கலை மற்றும் பிளாஸ்டிக் திறன்கள் மற்றும் காகிதத்துடன் பணிபுரியும் திறன்களை உருவாக்குதல்; கல்வி: உருவக மற்றும் இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை, குழந்தையின் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; கலைப் படத்தின் வடிவம் மற்றும் உள்ளடக்கத்திற்கு இடையே கலை சுவை மற்றும் இணக்கத்தை உருவாக்குதல்; கவனம், நினைவகம், தர்க்கரீதியான, சுருக்கம் மற்றும் பகுப்பாய்வு சிந்தனை மற்றும் சுய பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; குழந்தையின் படைப்பு திறன் மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல்; மனோதத்துவ ஆளுமை குணங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; கைகள் மற்றும் கண்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி; படைப்பு திறன்களின் உருவாக்கம், ஆன்மீக கலாச்சாரம் மற்றும் யதார்த்தத்திற்கான உணர்ச்சி அணுகுமுறை.	உங்கள் சொந்த கைகளால் உங்களுக்குத் தேவையான ஒன்றை உருவாக்குவதற்கான விருப்பத்தை வளர்ப்பதற்கு, காகிதத்துடன் பணிபுரியும் போது தேவையான பொறுமை மற்றும் விடாமுயற்சி; ஒரு தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல், மக்கள் மீதான கவனம் மற்றும் மரியாதை, மற்றவர்களின் கருத்துக்களுக்கு சகிப்புத்தன்மை, ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன்; ஆசிரியருக்கும் மாணவர்களுக்கும் இடையே கற்பித்தல் தொடர்புக்கு வசதியான சூழலை உருவாக்குதல்; பள்ளி மாணவர்களுக்கு உழைப்பு மற்றும் அழகியல் கல்வியை வழங்குதல்; குழந்தைகளில் அவர்களின் சொந்த நாடு, அதன் இயல்பு மற்றும் மக்கள் மீது அன்பை வளர்ப்பது.	1. மதிப்பு நோக்குநிலைக் கோளத்தில் - மனித அறிவாற்றலின் மிக முக்கியமான வழிகளில் ஒன்றைப் பற்றிய யோசனையை உருவாக்குதல் சுற்றியுள்ள உலகம். 2. படிவம் தொடக்க ஆராய்ச்சி திறன்கள். மாணவர்களுக்கு வாய்ப்பு கிடைக்கும்: பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பயன்படுத்துங்கள்: அ) அன்றாட வாழ்க்கையில் நடைமுறை சிக்கல்களை தீர்க்க; b) இயற்கை மற்றும் சமூக சூழலில் பாதுகாப்பான நடத்தைக்கான விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகளுக்கு நனவான இணக்கம்.

"காகித கற்பனைகள்" திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெற்ற மாணவர்களின் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்

தனிப்பட்ட உலகளாவிய கற்றல் நடவடிக்கைகள்

மாணவர் பின்வருவனவற்றைக் கொண்டிருப்பார்:

புதிய வகையான பயன்பாட்டு படைப்பாற்றல், சுய வெளிப்பாட்டின் புதிய வழிகளில் ஆர்வம்;

தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் பொருட்களை ஆராய்ச்சி செய்வதற்கான புதிய வழிகளில் நிலையான அறிவாற்றல் ஆர்வம்;

ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டின் வெற்றி/தோல்விக்கான காரணங்கள் பற்றிய போதுமான புரிதல்;

மாணவருக்கு உருவாக்க வாய்ப்பு உள்ளது:

அறியும் புதிய வழிகளில் நீடித்த ஆர்வம்;

ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டின் வெற்றி/தோல்விக்கான காரணங்கள் பற்றிய போதுமான புரிதல்;

ஒழுங்குமுறை உலகளாவிய கற்றல் நடவடிக்கைகள்

மாணவர் கற்றுக்கொள்வார்:

கல்வி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பணியை ஏற்றுக்கொண்டு பராமரிக்கவும்;

கையேடுகளில் சிறப்பிக்கப்பட்டுள்ள வேலையின் நிலைகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்;

உங்கள் செயல்களைத் திட்டமிடுங்கள்;

இறுதி மற்றும் படிப்படியான கட்டுப்பாட்டை மேற்கொள்ளுங்கள்;

ஆசிரியரின் மதிப்பீட்டை போதுமான அளவு உணருங்கள்;

ஒரு செயலின் முறைக்கும் விளைவுக்கும் இடையில் வேறுபடுத்துங்கள்;

அவர்களின் மதிப்பீட்டின் அடிப்படையில் செயல்களைச் சரிசெய்தல் மற்றும் செய்த தவறுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது;

ஒரு நடைமுறைப் பணியை அறிவாற்றலாக மாற்றவும்;

ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான பிரச்சனைக்கு சுயாதீனமாக தீர்வுகளைக் கண்டறியவும்.

தொடர்பு முடிவுகள்:

மாணவர்கள் செய்ய முடியும்:

ஒதுக்கப்பட்ட ஆக்கப்பூர்வமான பணியை முடிப்பதற்கு வெவ்வேறு கண்ணோட்டங்கள் மற்றும் வெவ்வேறு விருப்பங்களின் இருப்பை அனுமதிக்கவும்;

வெவ்வேறு கருத்துக்களை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், கூட்டுப் பணிகளைச் செய்யும்போது ஒருங்கிணைப்புக்கு பாடுபடுங்கள்;

உங்கள் சொந்த கருத்தையும் நிலைப்பாட்டையும் உருவாக்குங்கள்;

ஒப்புக்கொள், ஒரு பொதுவான முடிவுக்கு வாருங்கள்;

அறிக்கைகளில் சரியான தன்மையை பராமரிக்கவும்;

முக்கியமான கேள்விகளைக் கேளுங்கள்;

உங்கள் செயல்களைக் கட்டுப்படுத்த பேச்சைப் பயன்படுத்துங்கள்;

உங்கள் கூட்டாளியின் செயல்களைக் கட்டுப்படுத்தவும்;

மாணவர் கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்பு கிடைக்கும்:

வெவ்வேறு கருத்துக்களை கணக்கில் எடுத்து உங்கள் நிலைப்பாட்டை நியாயப்படுத்துங்கள்;

தகவல்தொடர்பு இலக்குகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, ஒரு செயலை உருவாக்குவதற்கான வழிகாட்டுதலாக தேவையான தகவலை கூட்டாளருக்கு தெரிவிப்பது போதுமான முழுமையானது மற்றும் துல்லியமானது;

மாஸ்டர் மோனோலாக் மற்றும் பேச்சு வடிவங்கள்.

பரஸ்பர கட்டுப்பாட்டைக் கடைப்பிடிக்கவும், தேவையான பரஸ்பர உதவியுடன் ஒத்துழைப்பு கூட்டாளர்களுக்கு வழங்கவும்;

அறிவாற்றல் முடிவுகள்:

மாணவர் கற்றுக்கொள்வார்:

அறிவாற்றல் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான சிக்கல்களைத் தீர்க்க மற்றும் அவற்றின் முடிவுகளை முன்வைக்க அறிகுறிகள், சின்னங்கள், மாதிரிகள், வரைபடங்களைப் பயன்படுத்தவும்;

பொருள்களை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள், முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்தவும்;

தொகுப்பை மேற்கொள்ளுங்கள் (பகுதிகளிலிருந்து முழுவது);

பல்வேறு அளவுகோல்களின்படி ஒப்பீடு, தொடர், வகைப்பாடு ஆகியவற்றை மேற்கொள்ளுங்கள்;

காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவுதல்;

ஒரு பொருளைப் பற்றி நியாயப்படுத்துதல்;

ஒப்புமைகளை நிறுவுதல்;

மாணவர் கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்பு கிடைக்கும்:

உணர்வுபூர்வமாகவும், தன்னார்வமாகவும் செய்திகளை வாய்வழி மற்றும் எழுத்து வடிவில் உருவாக்குதல்;

முக்கிய கல்வி செயல்முறை மற்றும் அன்றாட வாழ்வில் கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டின் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்.

முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தின் படி வகுப்புகளின் விளைவாக, மாணவர்களுக்கு வாய்ப்பு கிடைக்கும்:

கற்பனை, கற்பனை சிந்தனை, நுண்ணறிவு, கற்பனை, தொழில்நுட்ப சிந்தனை, வடிவமைப்பு திறன்கள் மற்றும் அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

பயன்பாட்டு கலைகளுக்கான பாரம்பரிய மற்றும் நவீன பொருட்கள் பற்றிய அறிவையும் புரிதலையும் விரிவுபடுத்துதல்;

ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்: சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன், மற்றவர்களுக்கு உதவும் திறன், வெவ்வேறு பாத்திரங்களை ஏற்றுக்கொள்வது, மற்றவர்களின் செயல்பாடுகளை மதிப்பீடு செய்தல் மற்றும் ஒருவரின் சொந்த செயல்பாடு;

வகுப்பறை, பள்ளி அல்லது வீட்டின் வடிவமைப்பு மற்றும் அலங்காரத்தில் சாத்தியமான அனைத்து உதவிகளையும் வழங்கவும்;

தகவலுடன் பணிபுரியும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இந்தத் திட்டம் கல்வி முடிவுகளை அடைவதில் கவனம் செலுத்துகிறது. பள்ளி படைப்பு கண்காட்சிகளில் பங்கேற்பதன் மூலம், அவர்கள் பெற்ற சமூக அறிவின் முதல் நடைமுறை உறுதிப்படுத்தலைப் பெறுகிறார்கள் மற்றும் அதைப் பாராட்டத் தொடங்குகிறார்கள்.

பிரிவு 1: காகிதம் மற்றும் அட்டையுடன் வேலை செய்தல். விண்ணப்பங்கள்.

காகிதம் ஒரு அற்புதமான பொருள், மிகவும் அணுகக்கூடிய மற்றும் பாதுகாப்பான ஒன்றாகும், நாம் ஒவ்வொரு நாளும் அதை சந்திக்கிறோம். ஒரு சிறிய முயற்சியால், ஒரு துண்டு காகிதம் ஒரு அற்புதமான, விசித்திரக் கதை உலகத்தைத் திறக்கிறது!

இது குழந்தை பருவத்திலிருந்தே அனைவருக்கும் தெரியும், ஏனெனில் இது மிகவும் அணுகக்கூடிய மற்றும் மலிவான பொருள். அது வளைந்து, கிழிந்து, சுருக்கமாக இருக்கலாம்... காகிதம் உங்கள் கைகளில் உயிர்ப்பிக்கிறது.

இலக்கு: பல்வேறு வகையான காகிதங்கள் மற்றும் அதன் பண்புகளை நடைமுறை வழியில் அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

விண்ணப்பம் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு பிறந்தது. உடைகள் மற்றும் காலணிகள், வீட்டுப் பாத்திரங்கள் மற்றும் கருவிகள் மற்றும் உங்கள் வீட்டின் உட்புறத்தை அலங்கரிக்கும் ஒரு வழியாக இது தோன்றியது. அப்ளிக் - உருவங்கள், வடிவங்கள் அல்லது முழு ஓவியங்களையும் காகிதத் துண்டுகளிலிருந்து ஒரு அடிப்படைப் பொருளில் (பின்னணி) வெட்டுதல் மற்றும் ஒட்டுதல். ஒரு விதியாக, அடிப்படை பொருள் அட்டை மற்றும் தடிமனான காகிதம். பயன்பாடு அறிவாற்றல் செயல்பாட்டுடன் தொடர்புடையது, மேலும் குழந்தைகளின் மன மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

இலக்கு: சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றல் தனித்துவத்தை உருவாக்குகிறது, கலவை, வண்ண அறிவியல் துறையில் அறிவின் அடிப்படைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது.

பிரிவு 2: குளிர்கால விடுமுறைக்கு தயாராகிறது. வால்யூமெட்ரிக் பொம்மைகள்.

செயல்களில் அறிவாற்றல் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான ஆர்வத்தைத் தூண்டும் விடுமுறை நாட்களை குழந்தைகள் எதிர்பார்க்கிறார்கள். கருப்பொருள் விடுமுறைகள் முழு பள்ளி ஆண்டு முழுவதும் கல்வி செயல்முறையுடன் சேர்ந்து குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியை பாதிக்கின்றன.

இலக்கு: அழகியல் உணர்வுகளை உருவாக்கவும், குழந்தையின் சுயமரியாதையை அதிகரிக்கவும், அவர்களின் எண்ணங்களையும் அறிக்கைகளையும் திறமையாகவும் அழகாகவும் உருவாக்க கற்றுக்கொடுக்கவும், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். நடத்தை கலாச்சாரத்தின் திறன்களையும் மற்றவர்களிடம் நட்பு மனப்பான்மையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பிரிவு 3: குயிலிங். காகித ஃபிலிகிரீ.

குயிலிங், பேப்பர் ரோலிங், பேப்பர் ஃபிலிக்ரீ - பல வண்ண காகித துண்டுகளிலிருந்து முப்பரிமாண அல்லது பிளானர் கலவைகளை உருவாக்கும் கலை.
குயிலிங் என்பது வெவ்வேறு அகலங்கள் மற்றும் நீளங்களின் காகிதக் கீற்றுகளைத் திருப்புவது, அவற்றின் வடிவத்தை மாற்றுவது மற்றும் அதன் விளைவாக வரும் பகுதிகளிலிருந்து முப்பரிமாண மற்றும் பிளானர் கலவைகளை உருவாக்கும் திறனை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு அற்புதமான செயலாகும்.

இலக்கு: இடஞ்சார்ந்த மற்றும் சதி கலவைகளை உருவாக்க "பேப்பர் ரோலிங்" நுட்பத்தில் பணிபுரியும் அடிப்படை நுட்பங்களை கற்பித்தல்; படைப்பு கற்பனையை வளர்க்க. சென்சார்மோட்டர் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் - கண் மற்றும் கையின் வேலையில் ஒருங்கிணைப்பு, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, நெகிழ்வுத்தன்மை, செயல்களைச் செய்வதில் துல்லியம்.

பிரிவு 4: வெவ்வேறு பொருட்களுடன் வேலை செய்தல்.

ஓரிகமி என்பது காகித மடிப்பு கலை, இந்த எளிய மற்றும் மலிவு பொருளிலிருந்து பல்வேறு புள்ளிவிவரங்கள் மற்றும் அலங்கார பொருட்களை உருவாக்குதல். ஒரு சிறிய சதுர காகிதத்தில் எண்ணற்ற மறைக்கப்பட்ட கோடுகள் உள்ளன, அதன் உதவியுடன் ஒரு நபரின் கையின் கீழ் உள்ள காகிதம் மிகவும் வினோதமான வடிவங்களைப் பெறுகிறது, வடிவியல் வடிவங்கள் முதல் அசல் மாதிரியான தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் வரை. ஓரிகமி குழந்தைகளின் ஓய்வு நேரத்தை செலவிட ஒரு சிறந்த வழியாகும்.

இலக்கு: பிரேம் வடிவ வெற்றிடங்களிலிருந்து ஓரிகமி நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி தயாரிப்புகளை எவ்வாறு தயாரிப்பது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் கற்பித்தல்; உணர்ச்சி திறன்களின் வளர்ச்சி, கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், இடஞ்சார்ந்த கற்பனை, தொழில்நுட்ப மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கண்; பல்வேறு வகையான தகவல்களை வழிநடத்தும் திறன்;

காலண்டர் மற்றும் கருப்பொருள் திட்டமிடல்

	பாடம் தலைப்பு		மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை	மாணவர் நடவடிக்கைகள்
	அறிமுக பாடம்			பணியிடத்தை ஒழுங்கமைப்பதற்கான விதிகள் மற்றும் நுட்பங்கள். பொருட்களின் பண்புகள், அவற்றின் மாற்றங்கள் மற்றும் தயாரிப்புகளில் பணிபுரியும் பயன்பாடு. வேலையின் போது பயன்படுத்தப்படும் கருவிகள் மற்றும் சாதனங்கள். கருவிகளுடன் பணிபுரியும் போது பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள்.
பிரிவு: "காகிதம் மற்றும் அட்டையுடன் வேலை செய்தல். விண்ணப்பங்கள். (17 மணிநேரம்)
	விண்ணப்பம் "ஸ்வான்"			பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன்கள் மற்றும் பல்வேறு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி படங்களை உருவாக்குவதில் திறன்கள்; ;- ஒத்துழைத்து, பரஸ்பர உதவிகளை வழங்குங்கள், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தயவுசெய்து மற்றும் மரியாதையுடன் உங்கள் தொடர்பை உருவாக்குங்கள்
	நாப்கின்களில் இருந்து ஓவியம் "கோல்டன் இலையுதிர்"
	விண்ணப்பம் "குட்டி குருவி"
	பயன்பாடு “புக்மார்க்குகள் - இலையுதிர் காலம்”
	பயன்பாடு "ஓரிகமி நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி டெய்ஸி மலர்கள்"
	விண்ணப்பம் "ஜூலிடா"
	விண்ணப்பம் "குழந்தை யானை"
	ஆஸ்டர்கள் கொண்ட குழு. குழுப்பணி.
	குழு "டஹ்லியாஸ்" ஜோடி வேலை.
	பயன்பாடு "காக்கரெல் - தங்க சீப்பு"
பிரிவு "குளிர்கால விடுமுறைக்கான தயாரிப்பு." (10 மணிநேரம்)
	ஓப்பன்வொர்க்கை சமச்சீராக வெட்டுதல் மற்றும் ஒட்டுதல்			குழந்தைகளின் திட்டங்களுக்கு ஏற்ப மாற்றங்களுடன், மாதிரியின் படி எளிமையான புள்ளிவிவரங்கள், வால்யூமெட்ரிக் மற்றும் செமி-பிளானர் கலவைகளைச் செய்யுங்கள்; பொருளின் பகுத்தறிவு பயன்பாடு. காகித-பிளாஸ்டிக் நுட்பத்தில் வேலை செய்வதற்கான எளிய முறைகள் (முறுக்கப்பட்ட சுழல், சுழல்கள், நெளி). ஒரு டெம்ப்ளேட்டிலிருந்து வேலை செய்தல், பாகங்களை இணைக்கும் முறைகள்.
	புத்தாண்டு மாலை
	அலங்கார காலண்டர் புத்தகம்.
	குழுப்பணி. குழு "ஒரு மலை சாம்பலில் புல்ஃபின்ச்கள்"
பிரிவு: “குயில்லிங். பேப்பர் ஃபிலிகிரி" (13 மணிநேரம்)
	பூக்களை உருவாக்குதல்.			வேலைக்குத் தயாராகிறது. வேலை நிறைவேற்றுவதற்கான பொதுவான திட்டம். அடிப்படை வேலை நுட்பங்கள்: கீற்றுகள் தயாரித்தல், ரோல்ஸ் தயாரித்தல், அடிப்படை கூறுகள், முறுக்கு வெட்டு பட்டைகள், இலைகளை வெட்டுதல், உறுப்புகளை இணைத்தல் மற்றும் ஒட்டுதல். படைப்புகளின் பதிவு.
	குயிலிங் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஸ்கார்லெட் மலர்.
	குழு "கோதுமை காதுகள்" குழுப்பணி.
	குழு "பள்ளத்தாக்கின் அல்லிகள்"
	Gzhel நோக்கங்கள்
	கோக்லோமாவின் நோக்கங்கள்
பிரிவு 4 "வெவ்வேறு பொருட்களுடன் வேலை செய்தல்"
	"திராட்சை" என்ற இயற்கைப் பொருட்களிலிருந்து தயாரிக்கப்படும் பயன்பாடு.			பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன் மற்றும் பல்வேறு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி படங்களை உருவாக்குவதில் திறன்; ஒத்துழைத்து, பரஸ்பர உதவியை வழங்குங்கள், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தயவுசெய்து மற்றும் மரியாதையுடன் உங்கள் தொடர்பை உருவாக்குங்கள் அழகு, துல்லியம், கடின உழைப்பு, உறுதிப்பாடு ஆகியவற்றைக் கவனிக்கும் திறன் போன்ற ஆளுமைப் பண்புகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மற்றவர்களின் நிலைப்பாடுகளை கணக்கில் எடுத்து, ஒத்துழைப்பில் ஒருங்கிணைக்கவும்; வெவ்வேறு கருத்துக்கள் மற்றும் ஆர்வங்களை கணக்கில் எடுத்து உங்கள் சொந்த நிலையை நியாயப்படுத்துங்கள்;
	ஓரிகமி "காட்டுப் பூக்கள்"
	கள அசையா வாழ்க்கை.
	"திராட்சை கொத்து"
	"மலர் மனநிலை"
	பிளாஸ்டைன் மறக்க-என்னை-நாட்ஸ்.
	பிளாஸ்டிசின் கோக்லோமா
	பிளாஸ்டைனில் இருந்து விண்ணப்பம்.
	விண்ணப்பம் "பெல்"
	பயன்பாடு "துவக்க"
	காகித கட்டுமானம்: குழு "புல்வெளி பூக்கள்"
	ஓரிகமி நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வால்யூமெட்ரிக் அப்ளிக் "காஸ்மோஸ் பூக்கள்"
	ஓரிகமி நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வால்யூமெட்ரிக் அப்ளிக் "கார்னேஷன்ஸ்"
	பயன்பாடு "ஓரிகமி நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி காளான்கள்".

தளவாடங்கள்
சாராத நடவடிக்கைகள்

I.K. Shcheblykin “அப்ளிக்யூ முதன்மை தரங்களில் வேலை செய்கிறது,

I.L. குசரோவா “மழலையர் பள்ளியில் பயன்பாடுகள். எம்., 2007

எம்.ஏ. குசகோவா “அப்ளிக்ஸ்” எம்., 2010

மயோரோவா ஐ.ஜி. "ஆரம்பப் பள்ளியில் தொழிலாளர் பயிற்சி". எம். கல்வி 2011

பி.ஜி.ககாரின். காகித கட்டுமானம். -தாஷ்கண்ட் 2012

ஜூன் ஜாக்சன். ஓரிகமி. - "ரோஸ்மேன்", மாஸ்கோ 2008

N.V. கல்மிகோவா, I.A. மக்ஸிமோவா. காகிதம் மற்றும் அட்டையிலிருந்து தளவமைப்பு. "பல்கலைக்கழகம்", மாஸ்கோ 2000

வி.என்.பொலுனினா. கலை மற்றும் குழந்தைகள். - "அறிவொளி", மாஸ்கோ 2010.

A.P.Vrona, E.G.Lapina, V.N.Puzanov. பிரட்போர்டு பொருட்கள் மற்றும் அவற்றின் பயன்பாடு. காகிதம். தயாரிப்பு மற்றும் துணை வேலை - "தொழில்நுட்ப அழகியல்", 2011,

வெவ்வேறு பொருட்களிலிருந்து பயன்பாடுகள்.

11. சோகோலோவா எஸ். ஸ்கூல் ஆஃப் ஓரிகமி: பயன்பாடுகள் மற்றும் மொசைக்ஸ். - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "எக்ஸ்மோ-பிரஸ்"; செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: வலேரி SPD, 2002. - 176 ப., நோய். (தொடர்: "திறமையான கைகள் அகாடமி.")

12. Alekseevskaya N. மேஜிக் கத்தரிக்கோல். - எம்.: பட்டியல், 1998.

13. அமோகோவ் வி.பி. அப்ளிக் கலை. - எம்.: ஸ்கூல் பிரஸ், 2002.

14. Afonkin S., Afonkina E. ஓரிகமி பள்ளியிலும் வீட்டிலும் பாடங்கள். - எம்.: ரோல்ஃப் அகிம், 1999.

15. வைகோனோவ் வி.வி. காகித பொருட்கள். - எம்.: எம்எஸ் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 2001.

16. கோரிச்சேவா வி.எஸ்., பிலிப்போவா டி.வி. காகிதத்தில் சூரியன், வானம் மற்றும் பூவை ஒட்டுவோம். - யாரோஸ்லாவ்ல்: டெவலப்மெண்ட் அகாடமி, 2000.

17. Dolzhenko ஜி.ஐ. 100 காகித கைவினைப்பொருட்கள். - யாரோஸ்லாவ்ல்: டெவலப்மெண்ட் அகாடமி, 2002.

18. விளையாட்டுகள் மற்றும் பொழுதுபோக்கு: புத்தகம் 3. - எம்.: "இளம் காவலர்", 1992.

19. கலுகின் எம்.ஏ. ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களுக்கான கல்வி விளையாட்டுகள். - யாரோஸ்லாவ்ல்: “அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மென்ட்”, 1997.

20. பிஷ்சிகோவா என்.ஜி. பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களில் காகிதத்துடன் பணிபுரிதல் - 2. - எம்.: "ஸ்கிரிப்டோரியம் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் 2003", 2007. - 64 பக்.

21. பிஷ்சிகோவா என்.ஜி. பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களில் காகிதத்துடன் பணிபுரிதல் - 3. - எம்.: "ஸ்கிரிப்டோரியம் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் 2003", 2009. - 48 பக்.

22. கோபிடினோ I.I. காகிதத்துடன் வேலை செய்தல்; கைவினை மற்றும் விளையாட்டுகள். - எம்.: கிரியேட்டிவ் சென்டர் "ஸ்ஃபெரா", 2000.

23. யோசனைகளின் தொகுப்பு. சலிப்பில்லாத வாழ்க்கைக்கான இதழ். - எம்.: CJSC "ID KON - லீக் பிரஸ்", 2002.

24. யோசனைகளின் தொகுப்பு. சலிப்பில்லாத வாழ்க்கைக்கான இதழ். - எம்.: JSC "EDIPRESS-CONLIGA", 2004.

25. கோர்னீவா ஜி.எம். காகிதம். நாங்கள் விளையாடுகிறோம், வெட்டுகிறோம், ஒட்டுகிறோம். - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: "கிரிஸ்டல்", 2001.

26. நாகிபினா எம்.ஐ. மந்திரவாதிகள் போன்ற எளிய காகிதத்தில் இருந்து பொருட்களை உருவாக்குகிறோம். - யாரோஸ்லாவ்ல்: “அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மென்ட்”, 2001.

27. நோவோட்வோர்ட்சேவா என்.வி. பாலர் மற்றும் ஆரம்பப் பள்ளிக் குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான டிடாக்டிக் பொருட்கள். - Yaroslavl: YaGPU im. கே.டி. உஷின்ஸ்கி, 1994.

28. பாவ்லோவ் ஏ.பி. புதிர்கள். - செபோக்சரி: சுவாஷ் புக் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 1993.

29. ப்ரோஸ்னியாகோவா டி.என். வேடிக்கையான உருவங்கள். மட்டு ஓரிகமி. – எம்.: AST-பிரஸ் புத்தகம். 2010. – 104 பக்.: உடம்பு. – (பொன் லைப்ரரி ஆஃப் ஹாபிஸ்).

அஃபோன்கின் எஸ்., அஃபோன்கினா ஈ. ஓரிகமி பள்ளியிலும் வீட்டிலும் பாடங்கள், - எம்.: ரோல்ஃப் அகிம், 1999.

சோகோலோவா எஸ். ஸ்கூல் ஆஃப் ஓரிகமி: பயன்பாடுகள் மற்றும் மொசைக்ஸ். - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "எக்ஸ்மோ-பிரஸ்"; செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: வலேரி SPD, 2002. - 176 ப., நோய். (தொடர்: "திறமையான கைகள் அகாடமி.")

3. வாசிலியேவா எல்., -கங்னஸ். வேடிக்கையான பாடங்கள். - எம்.: கல்வியியல், 1987.

4. Dolzhenko ஜி.ஐ. 100 காகித கைவினைப்பொருட்கள். - யாரோஸ்லாவ்ல்: டெவலப்மெண்ட் அகாடமி, 2002.

5. யோசனைகளின் தொகுப்பு. சலிப்பில்லாத வாழ்க்கைக்கான இதழ். - எம்.: CJSC "ID KON - லீக் பிரஸ்", 2002.

6. யோசனைகளின் தொகுப்பு. சலிப்பில்லாத வாழ்க்கைக்கான இதழ். - எம்.: JSC "Edipress-konliga", 2004.

7. நாகிபினா எம்.ஐ. மந்திரவாதிகள், - யாரோஸ்லாவ் அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மென்ட், 2001 போன்ற எளிய காகிதத்தில் இருந்து பொருட்களை உருவாக்குகிறோம்.

8. ப்ரோஸ்னியாகோவா டி.என். வேடிக்கையான உருவங்கள். மட்டு ஓரிகமி. – எம்.: AST-பிரஸ் புத்தகம். 2010. – 104 பக்.: உடம்பு. – (பொன் லைப்ரரி ஆஃப் ஹாபிஸ்).

9. பிஷ்சிகோவா என்.ஜி. பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களில் காகிதத்துடன் பணிபுரிதல் - 3. - எம்.: "ஸ்கிரிப்டோரியம் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் 2003", 2009. - 48 பக்.

திரும்பு