"பனிமனிதனுக்கு உதவுவோம்"

கல்விப் பகுதி:கலை படைப்பாற்றல். விண்ணப்பம்

இலக்கு:

1. பனி பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்.

2. அப்ளிக் பேப்பரின் தாள்களில் வட்டங்களை ஒட்டுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

1. பரிசோதனை மூலம் பனி பற்றிய கருத்துக்களை வழங்கவும்.

2. குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியம் (குளிர், மென்மையான, பஞ்சுபோன்ற, ஒட்டும்), காகித அளவுகளின் பதவி (சுற்று, பெரியது, சிறியது, சிறியது) செயல்படுத்தவும்;

3. ப்ரொஜெக்டரில் விளக்கக்காட்சியைப் பயன்படுத்தி அளவைப் பொறுத்து வட்டங்களை வரிசையாக ஒழுங்கமைக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

4. ஒரு தூரிகை மீது கவனமாக பசை எடுக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும், ஆயத்த வடிவங்களை பரப்பவும், ஒரு துடைக்கும் பகுதிகளை அழுத்தவும்;

5. ஒரு தாளில் நோக்குநிலையை உருவாக்குதல், காட்சி கவனம், சிறந்த காட்சி வேறுபாடு (பெரிய - சிறிய - சிறியது);

6. பணிகளைச் செய்யும்போது குழந்தைகளில் துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

7. மொத்த மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

டெமோ பொருள்: பனி, பனிமனிதன், நாப்கின்கள், மேஜிக் பனிப்பந்துகள் புரொஜெக்டர், ஃபிளானெல்கிராஃப், வெவ்வேறு வடிவங்களின் வட்டங்கள், பனிமனிதனுக்கான வாளி, உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள்.

கையேடு:நீல காகித தாள்கள், வட்டங்கள் (பெரிய, சிறிய, இன்னும் சிறிய), குறிப்பான்கள் (கருப்பு, ஆரஞ்சு மற்றும் இளஞ்சிவப்பு), ரொசெட்டுகள், தூரிகைகள், நாப்கின்கள், எண்ணெய் துணி,

பூர்வாங்க வேலை: கவனிப்பு, பனியுடன் விளையாடுவது, குளிர்காலத்தைப் பற்றிய கவிதைகளைப் படிப்பது, குழந்தைகளுடன் குளிர்காலத்தைப் பற்றிய விளக்கப்படங்களைப் பேசுவது மற்றும் பார்ப்பது.

முறைகள்: பரிசோதனை செய்தல், பார்த்தல், ஆய்வு செய்தல், கேட்டல்.

நுட்பங்கள்: விளையாட்டு, பரிசோதனை, ஆர்ப்பாட்டம், தெளிவுபடுத்தல், நினைவூட்டல், ஊக்கம்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

Org. தருணம்:

IN:வணக்கம் குழந்தைகளே! நான் உங்களை மந்திர காட்டிற்கு அழைக்கிறேன்.

சொல்லுங்கள், இப்போது ஆண்டின் நேரம் என்ன?

டி:- குளிர்காலம்.

IN:சரி. குளிர்காலத்தில் இது மிகவும் குளிராகவும் உறைபனியாகவும் இருக்கும்.

நாங்கள் குளிர்கால காட்டில் வந்துவிட்டோம்!

இங்கே பல அற்புதங்கள் உள்ளன!

வானத்தில் பனித்துளிகள் சுழல்கின்றன,

அவர்கள் தரையில் அமைதியாக படுத்துக் கொள்கிறார்கள்.

எனவே பன்னி பாய்ந்தது,

நரியை விட்டு ஓடினான்.

ஒரு சாம்பல் ஓநாய் காடு வழியாக உலாவுகிறது,

இரை தேடுகிறான்.

அவனை விட்டு ஓடிப்போவோம்

ஒரு புதரின் கீழ் உட்காரலாம்.

மற்றும் கரடி குகையில் தூங்குகிறது,

குளிர்காலம் முழுவதும் அவர் அப்படியே தூங்குவார்.

காட்டில் அமைதியும் அமைதியும்

நீயும் நானும் சத்தம் போட முடியாது.

1.பனியுடன் பரிசோதனை செய்தல்

IN:-மாயக்காடு நமக்காக ஒரு ஆச்சரியத்தை தயார் செய்திருக்கிறதா? வாருங்கள் பார்ப்போம்,

குழந்தைகள் மேசைக்குச் செல்கிறார்கள், அதில் ஒரு கிண்ணம் பனியால் மூடப்பட்டிருக்கும்.

IN:-இது என்ன ஆச்சரியம்? பார்க்கலாம். (ஆசிரியர் பேசினில் இருந்து நாப்கினை அகற்றுகிறார்)

IN:-இது என்ன? (பனி)

IN:- அவரைப் பாருங்கள், அவர் எப்படிப்பட்டவர்?

டி:- வெள்ளை! பஞ்சுபோன்ற

IN:உள்ளங்கையில் பனியை எடுத்து சிறிது நேரம் பிடித்துக் கொள்வோம்.

IN:பனி எப்படி உணர்கிறது?

டி:குளிர்!

IN:அவருக்கு என்ன நடக்கிறது பாருங்கள்?

டி: பனி உருகுகிறது.

IN:பனி ஏன் உருகுகிறது?

டி: அவர் வெப்பத்திற்கு பயப்படுகிறார்

நம் கைகளின் உடலில் இருந்து பனி உருகி, என்ன ஆகிறது? (ஈரமான, ஒட்டும்)

குழந்தைகள் நாப்கின்களால் கைகளைத் துடைக்கிறார்கள்.

உங்கள் கைகள் உறைந்துவிட்டதா? அவற்றை சூடேற்றுவோம்.

2.முக தசைகள் மசாஜ்

நாங்கள் எங்கள் உள்ளங்கைகளைத் தேய்க்கிறோம்

நாங்கள் முகத்தை சூடேற்றுகிறோம்.

நாமும் நெற்றியில் தேய்க்கிறோம்

அவர் சூடாக இருக்க உதவுவோம்.

கன்னங்கள் கொப்பளிக்கின்றன.

உதடுகள் சிரிக்கின்றன.

நான் என் கன்னத்தை தேய்ப்பேன்,

கடற்பாசிகளை ஒன்றாக மென்று சாப்பிடுவோம்.

நம் நாக்கு அங்கே வாழ்கிறது,

என் நண்பன் சூடாகட்டும்

IN:- குழந்தைகளே, ஒட்டும் பனியிலிருந்து நீங்கள் என்ன செய்யலாம்?

குழந்தைகள்: - பனிமனிதன்

IN:- நண்பர்களே, மாயக் காட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள் என்று பாருங்கள். ஆசிரியர் பனிமனிதனை கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் பின்னால் அழைத்துச் செல்கிறார்)குழந்தைகள் பனிமனிதனை வாழ்த்துகிறார்கள்.

IN:இது பனிமனிதன், ஆனால் சில காரணங்களால் அவர் சோகமாக இருக்கிறார்.

- உங்களுக்கு என்ன நடந்தது, நீங்கள் ஏன் மிகவும் சோகமாக இருக்கிறீர்கள்?

பனிமனிதன்:-

நான் வளர்க்கப்படவில்லை

பனியால் ஆனது

புத்திசாலித்தனமாக ஒரு மூக்கு பதிலாக

ஒரு கேரட் செருகப்பட்டது.

கனல் கண்கள்

பிச் உதடுகள்

தோழர்களே என்னைக் குருடாக்கினார்கள்

மேலும் அவர்கள் என்னை மறந்துவிட்டார்கள்.

நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியற்ற நிலையில் நிற்கிறேன்

நான் ஒன்றை மிகவும் மிஸ் செய்கிறேன்.

IN:- நண்பர்களே, பனிமனிதன் மாயாஜால காட்டில் வேடிக்கை பார்க்க நாம் அவருக்கு எப்படி உதவுவது?

குழந்தைகள்:- நண்பர்களைக் கண்டறிய அவருக்கு உதவ வேண்டும்.

IN:அது சரி, குழந்தைகளே! பனிமனிதனை நிறைய நண்பர்களாக்குவோம், மேலும் அவர் மகிழ்ச்சியாக இருப்பார். பனிமனிதர்களை எதிலிருந்து உருவாக்கலாம்? அது சரி, பனியிலிருந்து.

ஒரு பனிமனிதனை எப்படி செதுக்குவது என்று பயிற்சி செய்வோம்.

3. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "பனிமனிதன்"

1, 2, 3, 4 (கட்டை விரலில் தொடங்கி விரல்களை ஒரு நேரத்தில் வளைக்கவும்)

நீங்களும் நானும் ஒரு பனிப்பந்தை உருவாக்கினோம் (உள்ளங்கைகளின் நிலையை மாற்றுவதன் மூலம் "அவர்கள் அதை உருவாக்குகிறார்கள்")

வட்டமானது, வலுவானது, மிகவும் மென்மையானது (ஒரு வட்டத்தைக் காட்டு, உங்கள் உள்ளங்கைகளை ஒன்றாக அழுத்தவும், மற்றொன்றை ஒரு உள்ளங்கையால் அடிக்கவும்)

மேலும் இனிமையாக இல்லை (அவர்கள் ஒரு விரலை அசைக்கிறார்கள்)

ஒருமுறை - அதை தூக்கி எறிவோம், (மேலே பார், ஒரு கற்பனை பனிப்பந்து எறியுங்கள்)

இரண்டு - நாங்கள் அதைப் பிடிப்போம். (அவர்கள் குந்து ஒரு கற்பனை பனிப்பந்தை பிடிக்கிறார்கள்)

மூன்று - கைவிடுவோம் (எழுந்து நிற்போம், ஒரு கற்பனை பனிப்பந்தை விடுங்கள்)

மேலும்... நாங்கள் அதை உடைப்போம் (ஸ்டாம்ப்).

4. ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்கும் வரிசை (விளக்கக்காட்சி)

IN:- வாருங்கள் நாற்காலிகளில் உட்காருங்கள், பனிமனிதன் எப்படி தோன்றினார் என்பதை நான் உங்களுக்குக் காட்டுகிறேன்

ஸ்லைடு 1.பனிக்கட்டிகளில் இருந்து பனிமனிதன் தோன்றினான். பனிக்கட்டிகள் எந்த வடிவியல் வடிவத்தை ஒத்திருக்கின்றன? அது சரி, ஒரு வட்டத்தில். ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்க, நமக்கு மூன்று கட்டிகள் தேவை. அவை ஒன்றா அல்லது வேறுபட்டதா? அது சரி, வேறு. ஒன்று பெரியது, இரண்டாவது சிறியது, மூன்றாவது சிறியது.

2.ஸ்லைடு. பனிமனிதன் உறுதியாக நிற்க, நாங்கள் முதலில் மிகப்பெரிய கட்டியை வைக்கிறோம். இவை கால்கள். இது போன்ற.

3 ஸ்லைடு: பிறகு பெரிய கட்டியின் மீது நாம் ஒரு சிறிய கட்டியை வைக்கிறோம், இது உடல். இது போன்ற.

ஸ்லைடு 4:பனிமனிதனின் தலை சிறிய கட்டியாகும். நாங்கள் அதை மேலே வைத்தோம். இது போன்ற.

ஸ்லைடு 5:பனிமனிதன் தலையில் ஒரு வாளி வைப்போம். இது போன்ற.

ஸ்லைடு 6:அவர் முற்றத்தில் ஒழுங்காக இருக்க அவர் மீது கண்களை வரைவோம்

ஸ்லைடு 7:பெரிய மூக்கு - கேரட்

ஸ்லைடு 8:இப்படி ஒரு வாய் வரையலாம்

ஸ்லைடு 9:உடலில் கிளைகளை இணைப்போம் - இவை பனிமனிதனின் கைகள்.

வேடிக்கையான பனிமனிதன் இப்படித்தான் மாறினான்.

IN:எங்கள் பனி எங்கே? ஓ, அவர் வெப்பத்தால் பயந்து உருகினார்.

2. டைனமிக் இடைநிறுத்தம் "பனிப்பந்துகள்"

IN:வருத்தப்பட வேண்டாம், இது ஒரு மந்திர காடு. பாருங்கள், கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் கீழ் பனிப்பந்துகளுடன் ஒரு கூடை உள்ளது. விளையாடுவோம்! ( குழந்தைகள் பனிப்பந்துகளை விளையாடுகிறார்கள், மாறும் இசை ஒலிகள்)

5. ஃபிளானல் அல்லது கம்பளத்தைப் பயன்படுத்தி படிப்படியாக ஒட்டுதல் பற்றிய ஆர்ப்பாட்டம்.

IN:வேறு எதிலிருந்து ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்க முடியும்? (குழந்தைகளுக்கான விருப்பங்கள்)

IN. இப்போது நாம் பனிமனிதர்களை காகிதத்திலிருந்து உருவாக்க முயற்சிப்போம். மேசைக்கு வா.

IN:மேஜையில், அனைவருக்கும் வெவ்வேறு அளவுகளில் வட்டங்கள் உள்ளன, ஒரு துண்டு காகிதம், பசை, ஒரு பசை தூரிகை, மற்றும் அதிகப்படியான பசை நீக்க ஒரு துடைக்கும்.

மிகப்பெரிய வட்டத்தை எனக்குக் காட்டுங்கள், தாளின் அடிப்பகுதியில் வெள்ளை பஞ்சுபோன்ற பனியில் வைக்கவும் - இவை பனிமனிதனின் பாதங்கள்.

ஒரு சிறிய வட்டத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் - இது உடல், மற்றும் சிறியது நாம் வாளியை வைக்கும் தலை. இதையெல்லாம் நாம் கவனமாக ஒட்ட வேண்டும். நாங்கள் கவனமாக தூரிகை மீது பசை வைக்கிறோம், ரொசெட்டின் விளிம்பில் தூரிகையை அழுத்துவதன் மூலம் அதிகப்படியான பசை அகற்றுவோம். முதலில் நாம் ஒரு பெரிய வட்டத்தை பரப்பி, தாளின் அடிப்பகுதியில் பனியில் வைக்கவும், சிறிது கீழே அழுத்தவும். பின்னர் மீதமுள்ள கட்டிகளையும் வாளியையும் பரப்பி, அவற்றை ஒரு தாளில் கவனமாக ஒட்டுகிறோம். எனவே எங்களிடம் ஒரு பனிமனிதன் உள்ளது. அவரது தலையில் வேறு என்ன காணவில்லை?

குழந்தைகள்:கண், வாய், மூக்கு

IN:சரி. நாம் உணர்ந்த-முனை பேனாக்களால் அவற்றை வரையலாம். கண்கள் - கருப்பு நிலக்கரி, இளஞ்சிவப்பு கன்னங்கள், சிவப்பு வாய் மற்றும் கேரட் போன்ற மூக்கு! அத்தகைய பனிமனிதனை உருவாக்க விரும்புகிறீர்களா?

6. குழந்தைகள் பணியை முடிக்கத் தொடங்குகின்றனர்.

பணிபுரியும் போது, ​​​​ஆசிரியர் வட்டங்களின் சரியான இடத்தைக் கண்காணித்து அவற்றை தாளில் ஒட்டுகிறார். வேலையை முடித்த பிறகு, அவர் குழந்தைகளை தங்கள் பனிமனிதர்களை விருந்தினருக்குக் காட்ட அழைக்கிறார், இதனால் அவர் வேடிக்கையாக இருப்பார் மற்றும் விசித்திரக் காட்டில் ஒருபோதும் சோகமாக இருக்க மாட்டார்.

இறுதிப் பகுதி.நண்பர்களே, பாடத்தில் நீங்கள் என்ன விரும்பினீர்கள்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்) உங்களுக்கு எது கடினமானது அல்லது கடினமானது?

மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் விருப்பமான செயல்களில் ஒன்று அப்ளிக். இந்த உற்பத்தி வகை செயல்பாடு நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவோடு நெருக்கமாக தொடர்புடையது மற்றும் குழந்தையின் மன கல்வியில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது. இந்த நுட்பம் இளம் குழந்தைகளுடன் வகுப்புகளுக்கு மிகவும் பொருத்தமானது, ஏனெனில் இந்த நேரத்தில் அவர்களின் செயல்பாடுகள் இயற்கையில் கணிசமானவை. கூடுதலாக, பிற வகையான கலை படைப்பாற்றலுடன் ஒப்பிடும்போது, ​​அப்ளிக் இயற்கையில் மிகவும் வழக்கமானது, இது 2-4 வயது குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் போது ஒரு நன்மையாகும்.

மழலையர் பள்ளியின் முதல் ஜூனியர் குழுவில் (2-3 வயது) அப்ளிக்யூ பாடத்திற்குத் தயாராகும் போது நீங்கள் கருத்தில் கொள்ள வேண்டியது என்ன?

முதல் ஜூனியர் குழுவில் கலந்துகொள்ளும் பாலர் பாடசாலைகளுக்கு இந்த திட்டம் அப்ளிக் வகுப்புகளை வழங்கவில்லை என்றாலும், குழந்தைகளால் இந்த வகையான காட்சி செயல்பாடுகளை படிப்படியாக மாஸ்டர் செய்ய ஆசிரியர் இன்னும் இலக்கு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள முடியும்.

எனவே, ஆரம்ப கட்டத்தில், ஆசிரியர் மாணவர்களின் உணர்ச்சி வளர்ச்சியின் அளவை தீர்மானிக்கிறார், வடிவம், நிறம், அளவு ஆகியவற்றின் மூலம் கூறுகளை ஒப்பிட்டு வேறுபடுத்தும் திறன்.

ஆசிரியர் பிளானர் மொசைக்ஸை அடிப்படையாகக் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு விளையாட்டுகளை வழங்குகிறார்.ஆசிரியர் தடிமனான காகிதத்தில் இருந்து பல்வேறு பாடங்கள் மற்றும் பொருள்களின் பல்வேறு வடிவியல் வடிவங்கள் அல்லது நிழல்கள், விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள் போன்றவற்றை வெட்டுகிறார்.முதலில், குழந்தைகள் அடித்தளத்தின் முழு மேற்பரப்பிலும் ஒரே மாதிரியான கூறுகளை தாளமாக வைக்க கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். பின்னர் இது மிகவும் சிக்கலான செயலாக இருக்கும் - குழந்தைகளுக்குத் தெரிந்த சில விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்களை ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் (வேலையின் உரைக்கு ஏற்ப) இடுவது. மற்றொரு வகை வேலை இரண்டு அல்லது மூன்று பகுதிகளிலிருந்து ஒரு நிழல் வரைதல். ஆசிரியர் குழந்தைகளை உதாரணமாகச் செயல்பட ஊக்குவிக்கிறார். இத்தகைய நடவடிக்கைகளின் போது, ​​நிறங்கள், அளவு மற்றும் இடஞ்சார்ந்த அமைப்பு ஆகியவற்றில் உள்ள உறவுகள் ஒரே நேரத்தில் ஆய்வு செய்யப்படுகின்றன.

அத்தகைய பயனுள்ள விளையாட்டுகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்:

• "ஆப்பிள் அதன் ஆத்ம துணையை கண்டுபிடிக்க உதவுங்கள்" (குழந்தைகள் பகுதிகளிலிருந்து முழு ஆப்பிளை உருவாக்கி, அவற்றை ஒன்றாக இறுக்கமாக அழுத்தவும்).
• "ஒரு தெளிப்பில் மலர்கள்", "இலைகளின் பாதைகள்" (குழந்தைகள் ஒரே வடிவத்தின் கூறுகளை தாளமாக வைக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள், ஆனால் அடித்தளத்தில் வெவ்வேறு வண்ணங்கள்).
• "பந்துகளின் பயணம்" (பாலர் பள்ளிகள் வட்டங்களை ஒரு திசையில் வைக்கின்றன, பெரியது முதல் சிறியது வரை).
• "சிறிய மேகங்கள் வானத்தில் மிதக்கின்றன" (குழந்தைகள் அடித்தளத்தின் இடைவெளி முழுவதும் ஒழுங்கற்ற வடிவங்களை வைக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள்).
• "டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதையை இடுதல்" (குழந்தைகள் விசித்திரக் கதையின் உரைக்கு ஏற்ப கதாபாத்திரங்களை வைக்கிறார்கள்).

காலப்போக்கில், குழந்தைகள் இந்த விளையாட்டுகளில் தேர்ச்சி பெறும்போது, ​​​​ஆசிரியர் பாகங்களை அடித்தளத்தில் ஒட்ட பரிந்துரைக்கிறார்.முதலில், ஆசிரியர் தானே உறுப்புகளை பசை கொண்டு தடவுகிறார், குழந்தையுடன் சேர்ந்து, அவற்றை காகிதத்தில் அழுத்துகிறார் (அவரது விரல்களால் கட்டுப்படுத்துகிறார்).

பின்னர், ஆண்டின் இரண்டாம் பாதியில் இருந்து, ஆசிரியரின் மேற்பார்வையின் கீழ், முதல் ஜூனியர் குழுவின் மாணவர்கள் சுயமாக ஒட்டிக்கொள்ள முடியும்.

இந்த வயது (2-3 வயது) குழந்தைகளுக்கான அப்ளிக் நடவடிக்கைகளின் முக்கியத்துவம்

ஆசிரியரின் முறையான வழிகாட்டுதல் மற்றும் வயதுக்கு ஏற்ற வழிமுறை நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் பயன்பாட்டு செயல்பாடு, முதல் ஜூனியர் குழுவின் மாணவர்களின் விரிவான வளர்ச்சியில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதன் விளைவாக அவர்கள் பெறும் பதிவுகளை ஆக்கப்பூர்வமாக வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறார்கள். கூடுதலாக, காகிதத்துடன் பணிபுரியும் இந்த நுட்பம் கற்பனை மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சிக்கு சிறந்த வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது.

பயன்பாடு சில செயல்களின் வரிசையை உள்ளடக்கியது, இதையொட்டி, குழந்தைகளின் இலக்குகளை அடைவதில் விடாமுயற்சி மற்றும் விடாமுயற்சியை உருவாக்குகிறது. குழந்தைகள் முதன்மை ஆராய்ச்சி திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

அப்ளிக் வகுப்புகள் முதல் ஜூனியர் குழுவின் மாணவர்களுக்கு வண்ணங்களின் பெயர்களை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், வடிவங்கள் மற்றும் அளவுகளைப் புரிந்துகொள்ளவும் உதவுகின்றன.

எளிமையான கலவைகளை அமைப்பதற்கு நன்றி, பாலர் குழந்தைகள் காட்சி-மோட்டார் இணைப்புகளை உருவாக்குகிறார்கள், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், மேலும் விரல் அசைவுகள் அதிக நம்பிக்கையுடன் இருக்கும். ஆயத்த வடிவங்களில் இருந்து சதி இசையமைப்பதில் பெற்ற அனுபவம் அடுத்தடுத்த வரைபடத்திற்கு உதவுகிறது.

பயன்பாட்டு படைப்பாற்றல் குழந்தைகளின் சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்கிறது என்பதை நினைவில் கொள்க: வகுப்புகளின் போது, ​​அவர்கள் தங்கள் வேலையைப் பற்றி விருப்பத்துடன் கருத்து தெரிவிக்கிறார்கள் மற்றும் கருத்துகளைப் பரிமாறிக்கொள்கிறார்கள். இந்த விஷயத்தில் கூட்டு செயல்பாடு குறிப்பாக பயனுள்ளதாக இருக்கும் - தோழர்களே ஒருவருக்கொருவர் காத்திருக்கிறார்கள், உதவி வழங்குகிறார்கள், வழி கொடுக்கிறார்கள்.

பயன்பாடு தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் வளர்ச்சியில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது: ஒப்பிட்டு மற்றும் மாறாக, முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்தும் திறன். இவை அனைத்தும் பகுப்பாய்வு-செயற்கை செயல்முறைகளின் முந்தைய வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கிறது, இது பள்ளியில் வெற்றிகரமான கற்றலுக்கு அடிப்படையாகும்.

பொருத்தமான நுட்பங்கள்: கட் அப்ளிக், சர்க்கிள் அப்ளிக், சென்ஸரி வித் அப்ளிக் போன்றவை.

ஆரம்பகால பாலர் வயது குழந்தைகள் இன்னும் கத்தரிக்கோலால் வேலை செய்யவில்லை (அவர்கள் நடுத்தர குழுவில் மட்டுமே வழங்கப்படுகிறார்கள்). இந்த காரணத்திற்காக, குழந்தைகளுக்கு கிடைக்கும் சில நுட்பங்கள் வகுப்புகளில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இது ஒரு உடைந்த அப்ளிக்யூ, இது மொசைக் இடுவதைப் போன்றது: தோழர்களே காகிதத் துண்டுகளைக் கிழித்து, பொருளின் வரையப்பட்ட வெளிப்புறத்தை நிரப்புகிறார்கள்.

காகிதத்தை எவ்வாறு சரியாகக் கிழிப்பது என்பதை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்குக் கற்பிக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்க: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்கள் பெரும்பாலும் அதை வெவ்வேறு திசைகளில் இழுத்து நொறுக்குகிறார்கள். குழந்தை கவனமாக இரு கைகளின் இரண்டு விரல்களால் துண்டை எடுத்து இழுக்க வேண்டும் - ஒரு கைப்பிடி தன்னை நோக்கி, மற்றொன்று தன்னை விட்டு. இதன் விளைவாக வரும் துண்டுகளை ஆசிரியர் பசை கொண்டு பூசுகிறார், மேலும் பாலர் பள்ளி அவற்றை அடித்தளத்தில் ஒட்டுகிறார். சில குழந்தைகள் தாங்களாகவே பசையைப் பயன்படுத்தலாம்; ஆண்டு இறுதிக்குள், வழக்கமான பயிற்சியுடன், எல்லா குழந்தைகளும் இந்த திறமையில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும்.

முதல் ஜூனியர் குழுவின் குழந்தை உடைக்கும் நுட்பத்தைப் பயிற்சி செய்கிறது

இரண்டு முதல் மூன்று வயது குழந்தைகளுக்கு மிகவும் எளிமையான மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய நுட்பம் வட்டம் அப்ளிக் ஆகும்.எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்களுடன் பணிபுரியும் போது, ​​எடுத்துக்காட்டாக, சதுரங்கள் போலல்லாமல், குழந்தை எந்தப் பக்கத்தில் ஒட்டிக்கொண்டது என்பது முக்கியமல்ல. எப்படியிருந்தாலும், படம் இணக்கமாக இருக்கும். இந்த நுட்பத்தின் சாராம்சம் என்னவென்றால், குழந்தைகள் ஆசிரியரால் முன்மொழியப்பட்ட வடிவத்தை (உணவுகள், உடைகள், பொம்மைகள், முதலியன) அல்லது இந்த வடிவங்களிலிருந்து (அதே அளவு) ஒரு எளிய பொருள் அல்லது பொருளை (அம்மாவுக்கு மணிகள்) ஒன்றாகச் சேர்த்து வட்டங்களுடன் அலங்கரிக்கிறார்கள். அல்லது ஒரு பொம்மை, ஒரு கம்பளிப்பூச்சி, முதலியன).

அதே நிறம் மற்றும் அளவு வட்டங்களின் பயன்பாடு

குழந்தை பருவத்தில், உணர்ச்சி வளர்ச்சி எப்போதும் தீர்க்கமானதாக இருக்கும். எனவே, முதல் ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகளில் பயன்பாடுகளுடன் உணர்ச்சி திறன்களை உள்ளடக்கியது மதிப்பு.இது ஆயத்த பிளானர் வடிவங்களுடனான வேலை, விரல்களின் மெல்லிய தசைகள் மற்றும் கண்ணை வளர்க்கிறது. எடுத்துக்காட்டாக, ஆசிரியர் சிவப்பு, மஞ்சள், நீலம் மற்றும் பச்சை சரங்களை அடிவாரத்தில் ஒட்டுகிறார், மேலும் குழந்தை அவற்றை அதே நிறத்தின் காகித பலூன்களுடன் பொருத்த வேண்டும், அவற்றை வைத்து சரத்திற்கு மேலே கண்டிப்பாக ஒட்ட வேண்டும் (ஆசிரியர் முதலில் அவற்றை ஒட்டுகிறார்).

மற்றொரு விருப்பம் “தேனீர் பாத்திரத்திற்கு ஒரு மூடியைத் தேர்ந்தெடு”: குழந்தைக்கு வெவ்வேறு வண்ணங்கள் மற்றும் அளவுகளில் பல காகித இமைகள் வழங்கப்படுகின்றன, அவர் தேநீர் தொட்டியில் விரும்பிய மூடியைத் தேர்ந்தெடுத்து ஒட்ட வேண்டும். இந்த கட்டிடத்தின் மாறுபாடு "கார் மற்றும் வீல்ஸ்", "அரை துண்டு காகிதத்தில் போடு" போன்றவை.

பயன்பாட்டு உணர்ச்சித் திறன்களில் மற்றொரு சுவாரஸ்யமான பணி “பூனைக்குட்டிகளுக்கு உணவளிக்கவும்” (குழு வேலை): ஒரு பெரிய அடிப்படையில், ஆசிரியர் ஒரு கிண்ணத்தின் நிழற்படத்தை ஒட்டுகிறார், குழந்தைகளுக்கு பூனைக்குட்டிகளின் நிழல்கள் வழங்கப்படுகின்றன. நீங்கள் செல்லப்பிராணிகளை ஒட்ட வேண்டும், அதனால் அவர்களின் முகங்கள் கிண்ணத்தைத் தொடும்.

எதிர்காலத்தில், வேலை மிகவும் சிக்கலானதாகிறது - குழந்தைகள் பகுதிகளிலிருந்து எளிமையான பொருட்களை முழுமையாக இடுகிறார்கள் - ஏணிகள், கோபுரங்கள், பிரமிடுகள்.

பயன்படுத்தப்படும் பொருட்கள், அடிப்படை, பாகங்களின் உகந்த அளவு, குழந்தைகள் தங்கள் உற்பத்தியில் பங்கேற்கும் சாத்தியம் உட்பட

முதல் ஜூனியர் குழுவில் பயன்பாட்டு நடவடிக்கைகளுக்கு, வெள்ளை மற்றும் வண்ண காகிதம் பயன்படுத்தப்படுகிறது. மெல்லிய அட்டை அல்லது ஆல்பம் தாள்கள் பொதுவாக ஒரு தளமாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. ஆசிரியர் மெல்லிய காகிதத்திலிருந்து பகுதிகளை வெட்டுகிறார் (ஆனால் அதே நேரத்தில் மிகவும் நீடித்தது), சிறந்த விருப்பம் பளபளப்பானது: அதன் பிரகாசமான வண்ணங்கள் மற்றும் இனிமையான அமைப்பு குழந்தைகளின் உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் கூடுதல் ஆர்வத்தைத் தூண்டும்.

வடிவியல் வடிவங்கள் ஒரே அளவாக இருக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்க, இதனால் பாலர் பாடசாலைகள் அவற்றிலிருந்து இணக்கமான வடிவத்தை உருவாக்க முடியும் (எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு சதுரத்தின் பக்கமானது முக்கோணத்தின் பக்கத்திற்கு நீளமாக ஒத்துள்ளது).

பாகங்களின் அளவைப் பொறுத்தவரை, அவை மிகச் சிறியவை என்பது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது, ஏனெனில் இரண்டு முதல் மூன்று வயது குழந்தைகள் அத்தகைய வேலைக்கு போதுமான சிறந்த மோட்டார் திறன்களை இன்னும் உருவாக்கவில்லை.

அப்ளிக் செயல்பாட்டில் வெட்டு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தினால், பாகங்கள் குழந்தைகளால் தயாரிக்கப்படுகின்றன. இந்த நோக்கங்களுக்காக, நாப்கின்கள் அல்லது மெல்லிய மேட் காகிதத்தைப் பயன்படுத்துவது சிறந்தது.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு பொருள்கள் மற்றும் வாழும் இயற்கையின் பொருள்களின் நிழற்படங்களை வழங்க முடியும்.அதே நேரத்தில், வார்ப்புருக்கள் வெளிப்படையானதாகவும் தெளிவாகவும் இருக்க வேண்டும். அதாவது, குழந்தைகளுக்கு முன்னால் யார் இருக்கிறார்கள் என்பதில் சந்தேகம் இருக்கக்கூடாது - ஒரு வாத்து அல்லது கோழி, ஒரு ஆப்பிள் அல்லது ஆரஞ்சு.

குழந்தை விலங்கின் முகத்தின் படத்தை மீசையுடன் பூர்த்தி செய்கிறது

முதல் ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுடன் அப்ளிக் வகுப்புகளில் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையின் பொருத்தம். அதே பொருள் கொண்ட நடைமுறை பணிகளின் மாறுபாடுகள்

மழலையர் பள்ளி மாணவர்கள் பயன்பாட்டு நடவடிக்கைகளில் தேர்ச்சி பெறத் தொடங்கும் போது, ​​​​ஆசிரியர் குழந்தைகளின் துணைக்குழுக்களுடன் (ஒவ்வொன்றிலும் பல நபர்கள்) பணியாற்றுகிறார், பின்னர் பாடம் முழுவதுமாக குழுவுடன் நடத்தப்படுகிறது. மேலும், உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் பல்வேறு வகைகளைச் சேர்ப்பதற்காக, அதன் மூலம் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை பராமரிக்க, மாணவர்கள் அவ்வப்போது கூட்டு கலவைகளை உருவாக்க ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும்.

வேலையைச் செய்யும்போது, ​​​​குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் உள்ள வேறுபாடுகளை ஆசிரியர் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். எனவே, பாடத்தின் போது ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்.குழந்தைகள் வயதில் ஒருவருக்கொருவர் சற்று வேறுபடலாம்; முதல் இளைய குழுவில், சில நேரங்களில் பல மாத வித்தியாசம் வித்தியாசத்தை ஏற்படுத்துகிறது. கூடுதலாக, சில குழந்தைகள் பாலர் பள்ளியில் அரிதாகவே கலந்து கொள்கிறார்கள், அதன்படி, சரியான நேரத்தில் திட்டத்தை மாஸ்டர் செய்ய மாட்டார்கள். இருப்பினும், பாலர் குழந்தைகளை துணைக்குழுக்களாகப் பிரிப்பதைப் பொறுத்தவரை, வயதுக்கு ஏற்ப அல்ல, ஆனால் மற்றொரு அளவுருவின் படி - மாணவர்களின் வளர்ச்சியின் நிலை.

தனிப்பட்ட செயல்பாடு உயர் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சி விளைவைக் கொடுத்தாலும், கூட்டு நடவடிக்கைகளின் அனுபவத்தை குழந்தைக்கு வழங்காது என்பதை நாம் கவனிக்கலாம். குழந்தைகள் சகிப்புத்தன்மை, விடாமுயற்சி மற்றும் பிறர் சொல்வதைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்வதே முன் பயிற்சியின் நன்மைகள்.

ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையின் கட்டமைப்பிற்குள், ஆசிரியர் அதே செயல்பாட்டுப் பொருளைக் கொண்டு மாறக்கூடிய பணிகளைப் பயன்படுத்தலாம் என்பதை நினைவில் கொள்க. எனவே, சில குழந்தைகளுக்கு பயன்பாட்டிற்கு அதே நிறத்தின் குவளைகளை வழங்க வேண்டும். வலுவான பாலர் பாடசாலைகள் முதலில் வண்ணத்தின் அடிப்படையில் வரிசைப்படுத்தலாம் - ஆசிரியர் அவர்களிடம் கேட்கிறார், எடுத்துக்காட்டாக, மொத்த வெகுஜனத்திலிருந்து பச்சை வடிவங்களை மட்டுமே தேர்ந்தெடுக்கவும், பின்னர் அவர்களுடன் டெம்ப்ளேட்டை அலங்கரிக்கவும்.

பணிகளின் மாறுபாடு விளையாட்டின் பாத்திரங்களை மாற்றுவதில் (முதலில் கோழிகளை வைப்பது, பின்னர் வாத்துகள்), சிறியதாக வேலை செய்வது, பின்னர் தாளின் பெரிய இடத்தில் வேலை செய்வது.

முதல் ஜூனியர் குழுவில் விண்ணப்பத்தில் பாடம் நடத்துவதற்கான முறை

முதல் ஜூனியர் குழுவில் உள்ள அப்ளிக் வேலை, ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் எந்தவொரு நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளையும் போலவே, அதன் சொந்த அமைப்பைக் கொண்டுள்ளது: இது பாடத்தின் தத்துவார்த்த பகுதியாகும், இது பாலர் பாடசாலைகளை படைப்பு செயல்முறைக்கு இட்டுச் செல்கிறது, அவர்களின் சுயாதீனமான உற்பத்தி வேலை மற்றும் சுருக்கம்.

இந்த வயதில், ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் முடிக்கப்பட்ட வேலையை இன்னும் பகுப்பாய்வு செய்யவில்லை என்பதை நினைவில் கொள்வோம்: குழந்தைகளுக்கு சாத்தியமான குறைபாடுகளை அவர் சுட்டிக்காட்டவில்லை (எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்கள் பெரும்பாலும் குழந்தைகள், அவர்களின் வளர்ச்சியின் காரணமாக உள்ளனர். , இன்னும் தேவையான திறன்கள் இல்லை). பாடம் ஒரு நேர்மறையான குறிப்பில் பிரத்தியேகமாக முடிவடைகிறது - ஆசிரியர் அனைத்து மாணவர்களையும் பாராட்டுகிறார், அவர்களின் வெற்றிகளைப் பாராட்டுகிறார், இது குழந்தைகளை மேலும் படைப்பாற்றலுக்கு தூண்டுகிறது.

பாடத்தின் தத்துவார்த்த பகுதியின் அமைப்பு

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் எந்தவொரு செயலையும் பொழுதுபோக்கு வழியில் நடத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, ஆனால் ஒரு நர்சரி குழுவைப் பொறுத்தவரை, விளையாட்டு தருணம் தீர்க்கமானது. குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்க, ஆசிரியர் பாடத்தின் தொடக்கத்தில் ஒரு ஆச்சரியமான தருணத்தை ஏற்பாடு செய்ய வேண்டும்.

எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தை புத்தகம் (பொம்மைகள் மற்றும் விலங்குகளின் நிழற்படங்களை வெற்றுப் பக்கங்களில் ஒட்டுதல்) செய்வதில் குழந்தைகளை கூட்டாக வேலை செய்யும்படி கேட்கப்பட்டால், தபால்காரர் குழுவிற்கு ஒரு தொகுப்பைக் கொண்டு வருகிறார், அதில் குழந்தைகள் அப்ளிக்யூக்கான பொருட்களைக் கண்டுபிடிக்கிறார்கள். ஒரே மாதிரியான உள்ளடக்கங்களைக் கொண்ட விசித்திரக் கதை அல்லது குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த சில பாத்திரங்கள் ஒரு விருப்பமாக இருக்கலாம். இதற்குப் பிறகு, ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் பாடத்திற்கான பொருளை மதிப்பாய்வு செய்கிறார்கள்: தூரிகை மற்றும் பசை, எண்ணெய் துணி மற்றும் துணியின் நோக்கம் தெளிவுபடுத்தப்படுகிறது.

உற்பத்தி நடவடிக்கைகளுக்கான தத்துவார்த்த தயாரிப்புக்கான மற்றொரு சுவாரஸ்யமான தீர்வு ("பிரமிட்" என்ற கருப்பொருளின் பயன்பாடு) - ஒரு பொம்மை கரடி குழுவிற்கு வருகிறது, அவர் பிரமிடுடன் விளையாட விரும்புவதாக ஆசிரியரின் காதில் கிசுகிசுக்கிறார். ஆசிரியர் கரடிக்கும் குழந்தைகளுக்கும் ஒரு பொம்மையைக் காட்டுகிறார், பகுதிகளின் நிறம் மற்றும் அளவு விவாதிக்கப்படுகிறது, பிரமிடு பல முறை சேகரிக்கப்பட்டு பிரிக்கப்படுகிறது, மேலும் குழந்தைகள் அதைச் செய்ய முயற்சிக்க வேண்டும்.

உற்சாகமான உந்துதலுக்கான மற்றொரு விருப்பம் (“அலங்கரித்தல் ஒரு ராட்டில்”) - முயல்கள் தங்களுக்காக ஒரு வீட்டைக் கட்டியுள்ளன என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார் (ஒரு படம் அல்லது பொம்மை வீடு காட்டப்பட்டுள்ளது). இது மிகவும் வசதியானது மற்றும் சூடாக இருக்கிறது, ஆனால் விலங்குகள் அழுகின்றன மற்றும் அமைதியடைய முடியாது, ஏனெனில் அவை சத்தம் இல்லை.

விண்ணப்பத்தின் தீம் "ஒரு கையுறையை அலங்கரித்தல்" என்றால், ஆசிரியர் ஜன்னல் வழியாக அமர்ந்திருக்கும் பொம்மைக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். அவள் வெளியே பார்க்கிறாள் - அங்கே குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, அதனால் எல்லா மக்களும் அன்பாக உடையணிந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு கையுறைகளைக் காட்டுகிறார். என். சகோன்ஸ்காயாவின் "என் விரல் எங்கே?" என்ற கவிதையைப் படிப்பது பொருத்தமானதாக இருக்கும்:

மாஷா தனது கையுறையை அணிந்தாள்.
- ஓ, நான் எங்கே போகிறேன்?
விரல் இல்லை, அது போய்விட்டது,
நான் என் சிறிய வீட்டிற்கு வரவில்லை!
மாஷா தனது கையுறையை கழற்றினாள்.
- பார், நான் கண்டுபிடித்தேன்!
நீங்கள் தேடுங்கள், தேடுங்கள், நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்.
வணக்கம், சிறிய விரல்!
எப்படி இருக்கிறீர்கள்?

"பாஸ் தி மிட்டன்" இசைக்கு வெளிப்புற விளையாட்டையும் நீங்கள் விளையாடலாம் (இசையை நிறுத்தும் குழந்தை வட்டத்தின் நடுவில் சென்று நடனமாடுகிறது).

“ஒரு பூனைக்குட்டிக்கு விரிப்பு” என்ற தலைப்பில் ஒரு பாடத்தின் போது, ​​​​ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு புதிர் விளையாட்டை வழங்குகிறார் (அவர்கள் உரையின் படி செயல்களைச் செய்கிறார்கள், அதே நேரத்தில் அவர்கள் யாரைப் பற்றி பேசுகிறார்கள் என்று யூகிக்கிறார்கள்):

• யார் அங்கு குறைவாக வாழ்கிறார்கள் (தோள்களை குலுக்கி)
  அதிகாலையில் அவர் எழுந்து (நீட்டி)
  அவர் ஒரு சாஸரில் இருந்து பால் குடிக்கிறார், (அவரது உள்ளங்கையில் இருந்து "மடியில்" பால்)
  வாலை அசைக்க விரும்புகிறது (கையால் வாலைக் காட்டு)
  உங்கள் பாதத்தால் கழுவவும். (கழுவுதல்)
  இவர் யார்?

பின்னர் சோகமான பூனைக்குட்டி முர்சிக் தோன்றும் - இது அவரது பிறந்த நாள் என்று மாறிவிடும், ஆனால் யாரும் அவருக்கு பரிசுகளை வழங்குவதில்லை, மேலும் அவர் தூங்குவதற்கு ஒரு அழகான கம்பளத்தை வைத்திருக்க விரும்புகிறார்.

வகுப்பு குறிப்புகள்

ஆசிரியரின் முழு பெயர்	சுருக்கத்தின் தலைப்பு
ரஷ்ய ஈ.	கல்வி நோக்கங்கள்: காகிதத்துடன் வேலை செய்வதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், ஒரு பந்தை உருவாக்க உங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் நாப்கின்களை எவ்வாறு உருட்டுவது என்பதைக் கற்றுக்கொடுங்கள், பந்தை சரியான இடத்தில் வைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வளர்ச்சி பணிகள்: சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், கண், இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கல்வி பணிகள்: இயற்கை நிகழ்வுகள், கவனிப்பு, வேலையில் துல்லியம் ஆகியவற்றில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கையேடு:ஒரு மேகத்தின் உருவத்துடன் வெள்ளை அட்டை மற்றும் வழிகாட்டிகளாக நீர்த்துளிகள், நீல நாப்கின் துண்டுகள், பசை, முடிக்கப்பட்ட பகுதிகளுக்கான தட்டு. பாடத்தின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் ஒரு மேகம் மற்றும் மழையைப் பற்றிய ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார், அதே நேரத்தில் குழந்தைகளுக்கு ஒரு மேகத்தைக் காட்டுகிறார், அதில் ஒரு பந்தில் நொறுங்கிய நாப்கின்களிலிருந்து மழைத்துளிகள் இணைக்கப்பட்டுள்ளன: இதைப் பாருங்கள் நண்பர்களே. இது என்ன விஷயம்? அது நீல வானத்தில் உள்ளது ஒரு மேகம் தோன்றியது. மேகம் அழுகிறது மழை குதிக்கிறது - மெல்லிய கால்கள். விட்டுச் செல்கிறது ஈரமான பாதைகள். தோழர்களே கைவினைப்பொருளைப் பார்க்கிறார்கள், கனமழை அல்லது லேசாக மழை பெய்கிறதா என்பதை தீர்மானிக்கவும். மழைத் துளிகள் தேவைப்படும் பல மேகங்களைக் கொண்டு வந்ததாக ஆசிரியர் கூறுகிறார். நாப்கின்களில் இருந்து பந்துகளை எவ்வாறு தயாரிப்பது என்று குழந்தைகளுக்கு விளக்கப்பட்டுள்ளது: நீங்கள் ஒரு துண்டை உங்கள் விரல்களால் நசுக்க வேண்டும், பின்னர் வட்ட இயக்கங்களைப் பயன்படுத்தி உங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் உருட்ட வேண்டும். முடிக்கப்பட்ட பந்துகள் பசைக்குள் நனைக்கப்பட்டு, துளி வரையப்பட்ட இடத்தில் அழுத்தும். விரல் விளையாட்டு "மழை" விளையாடப்படுகிறது: "சிறிய மழை" சிக்னலில் குழந்தைகள் மேசையில் இரண்டு விரல்களால் தட்டுகிறார்கள், "கனமழை" சிக்னலில் - அனைத்து விரல்களாலும். சுயாதீன உற்பத்தி செயல்பாடு. படைப்புகளின் கண்காட்சி. வெளிப்புற விளையாட்டு "சூரியனும் மழையும்" விளையாடப்படுகிறது.
பொண்டரேவா என்.	"அம்மாவுக்கு மலர்கள்" ஆசிரியர் அம்மாவைப் பற்றி ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்: அம்மா சொர்க்கம்! அம்மாதான் வெளிச்சம்! அம்மா மகிழ்ச்சி! சிறந்த அம்மா இல்லை! அம்மா ஒரு விசித்திரக் கதை! அம்மா சிரிப்பு! அம்மா ஒரு பாசம்! அம்மா அனைவரையும் நேசிக்கிறார்! வரவிருக்கும் விடுமுறை விவாதிக்கப்படுகிறது - அன்னையர் தினம். இந்த நாளில் நீங்கள் உங்கள் தாய்மார்களை வருத்தப்படுத்த முடியாது, நீங்கள் அவர்களுக்குக் கீழ்ப்படிந்து உங்கள் அன்பைக் காட்ட வேண்டும். ஆசிரியர் குழந்தைகளை தங்கள் தாய்க்கு பூக்களை கொடுக்க அழைக்கிறார் (இது சிறந்த பரிசு). குழந்தைகள் மேசைகளில் அட்டை அட்டைகள் உள்ளன, அதில் அவர்கள் பூக்களை ஒட்ட வேண்டும். விரித்தல் மற்றும் ஒட்டுதல் நுட்பங்களை ஆசிரியர் விரிவாக விளக்குகிறார். பாகங்கள் ஒரு துடைக்கும் கீழே அழுத்தப்பட்டு, அதிகப்படியான பசை கவனமாக அகற்றப்படும். மலர் கருப்பொருளில் உடற்கல்வி அமர்வு நடைபெறுகிறது: எங்கள் கருஞ்சிவப்பு பூக்கள் இதழ்கள் மலர்கின்றன (திறந்த கைமுட்டிகள்) தென்றல் சிறிது சுவாசிக்கிறது, இதழ்கள் அசைகின்றன, (ஒரு திசையில் அல்லது மற்றொன்றில் கைகளால் இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள்) எங்கள் கருஞ்சிவப்பு பூக்கள் இதழ்கள் மூடுகின்றன (விரல்களை முஷ்டிகளாக இறுக்கவும்) அமைதியாக உறங்குகிறது தலையை ஆட்டுகிறார்கள். (தங்கள் முஷ்டிகளை முதலில் ஒரு வழியாகவும், பின்னர் மற்றொன்றாகவும் அசைக்கிறார்கள்) குழந்தைகளின் உற்பத்தி நடவடிக்கைகள். படைப்புகளின் கண்காட்சி.

முதல் ஜூனியர் குழுவில் அப்ளிக் வகுப்புகளின் தலைப்புகள்

முடிக்கப்பட்ட வடிவத்தில் ஒரு வடிவத்தை (வட்டங்கள், சதுரங்கள்) அமைப்பதற்கு பின்வரும் கருப்பொருள்களை நாங்கள் பரிந்துரைக்கிறோம்:“ஒரு நாய்க்குட்டிக்கு விரிப்பு (பூனைக்குட்டி)”, “ஏப்ரன்”, “சிறிய கையுறை”, “தொப்பி”, “தாவணி”, “தாய்க்கு புள்ளியிடப்பட்ட உடை (பொம்மை)”, “புத்தாண்டு பந்துகள்”, “கப்”, “தேனீர் தொட்டி” , “தட்டு”, “புத்தாண்டு பரிசுகளுக்கான தொகுப்புகள்”.

ஆயத்த பகுதிகளிலிருந்து ஒரு பொருளை உருவாக்குவது பற்றிய தலைப்புகள் (அல்லது நிழற்படத்தில் தேவையான கூறுகளைச் சேர்ப்பது):“வேலி”, “அம்மாவுக்கு மணிகள் (பொம்மைகள்)”, “இலையுதிர் முள்ளெலிகள்”, “முதல் வசந்த இலைகள்” (“இலையுதிர்கால மரம்”), “கொடிகள்”, “காளான்”, “வீடு”, “அம்மாவுக்கு மலர்கள்”, “இலஞ்சியம்” ” ", "பூனைக்கு விஸ்கர்ஸ்."

வெட்டும் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி பயன்பாட்டுக்கான தலைப்புகள் (முடிக்கப்பட்ட அவுட்லைனில் நிரப்புதல்):"இலையுடன் ஆப்பிள்", "பேரி", "வெள்ளரி", "பன்னி", "பூனை".

கூடுதலாக, நீங்கள் குழந்தைகளுக்கு "மழை" என்ற கருப்பொருளை வழங்கலாம் ( நொறுக்கப்பட்ட நாப்கின்களால் செய்யப்பட்ட அப்ளிக்).

கூட்டு கலவைகள் (ஒரு பெரிய இடத்தில் ஆயத்த நிழற்படங்களை வைப்பது): “ரொட்டி பாதையில் உருளும்”, “டர்னிப்” (உரையின்படி தேவையான வரிசையில் விசித்திரக் கதைகளின் கதாபாத்திரங்களை இடுதல்), “அழிவில் கோழிகள்”, “குளத்தில் வாத்துகள்”, “மீன் மீன் ”, “இலையுதிர் கால இலை வீழ்ச்சி”, “அதிசய மரம்” .

முதல் ஜூனியர் குழுவின் மாணவர்களுக்கான பயன்பாட்டு வேலையின் வடிவங்கள்: உடைகள், உணவுகள், மரங்கள்

புகைப்பட தொகுப்பு "வார்ப்புருக்கள்"

வட்டங்களின் வடிவத்துடன் அலங்கரிப்பதற்கான வார்ப்புருக்கள்

முதல் ஜூனியர் குழுவிற்கான பொருள்
முதல் ஜூனியர் குழுவிற்கான பொருள் முதல் ஜூனியர் குழுவிற்கான பொருள் முதல் ஜூனியர் குழுவிற்குப் பொருள்

தனிப்பட்ட நிழற்படங்களிலிருந்து ஒரு கலவையை உருவாக்குவதற்கான வார்ப்புருக்கள்

"ஒரு தட்டில் பழங்கள்" அப்ளிக்ஸிற்கான பொருள் "ஒரு தட்டில் உள்ள பழங்கள்" அப்ளிக்ஸிற்கான பொருள் "தட்டில் உள்ள காய்கறிகள்" அப்ளிக்க்கான பொருள் "இலையுதிர் ஹெட்ஜ்ஹாக்" அப்ளிக்க்கான பொருள்

கட் அப்ளிகிற்கான டெம்ப்ளேட்கள்

கிழிந்த அப்ளிக் பொருள்

புகைப்பட தொகுப்பு "தயார் வேலைகள்"

நாப்கின்களில் இருந்து அப்ளிக் அப்ளிக் ஆஃப் நாப்கின்களில் இருந்து அப்ளிக் டியர் ஆஃப் அப்ளிக்

மழலையர் பள்ளியின் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் (3-4 ஆண்டுகள்) அப்ளிக் வகுப்புகளுக்கான தயாரிப்பின் அம்சங்கள், பணிகளின் சிக்கலை அதிகரிக்கும்

இரண்டாவது இளைய குழுவில், குழந்தைகள் ஆசிரியர் அவர்களுக்கு வழங்கும் ஆயத்த படிவங்களுடன் வேலை செய்கிறார்கள். இருப்பினும், இந்த வயதில், பாலர் குழந்தைகள் ஏற்கனவே மிகவும் சிக்கலான நிழற்படங்களை உருவாக்க முடியும், எடுத்துக்காட்டாக, வெவ்வேறு அளவுகள் (பனிமனிதன், டம்ளர்), கூடுதல் விவரங்கள் (ராக்கெட், பறவைகள், விலங்குகள்) கொண்ட வட்டங்கள். அலங்கார நடவடிக்கைகள் மிகவும் சிக்கலானதாகி வருகின்றன: ஆயத்த நிழற்படங்கள் ஏற்கனவே பல்வேறு வடிவங்களுடன் (வட்டங்கள், சதுரங்கள், முக்கோணங்கள், கோடுகள்) அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளன.

3-4 வயதில், புள்ளிவிவரங்களை அடுக்கி, காகிதத் தளத்தில் ஒட்டுவதற்கான நுட்பங்கள் வலுப்படுத்தப்படுகின்றன. நேர்த்திக்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது; எண்ணெய் துணி, துணி மற்றும் தூரிகை ஸ்டாண்ட் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்த வேண்டியதன் அவசியத்தை ஆசிரியர் தொடர்ந்து நினைவூட்டுகிறார்.

பணியை விளக்கிய பிறகு, முன்பள்ளி மாணவர்களுக்கு ஆயத்த விண்ணப்பப் படிவங்களை விநியோகிப்பது சிறந்தது என்பதை நினைவில் கொள்க. தேவையான வரிசையில் உறுப்புகளை ஒழுங்கமைத்த பிறகு குழந்தைகளுக்கு பசை வழங்கப்படுகிறது. குழந்தைகளின் இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை இன்னும் வளர்ந்து வருவதால் ஆசிரியர் கலவையை சரிபார்க்க வேண்டும், மேலும் குழந்தைகள் ஒரு தாளில் தங்களை நோக்குநிலைப்படுத்துவதில் மிகவும் நல்லவர்கள் அல்ல (எடுத்துக்காட்டாக, அடித்தளத்தின் மையத்தில் ஒட்டுவது அவர்களுக்கு கடினம்).

புதிய நுட்பங்கள் (பயன்பாட்டு விளையாட்டுகள்) மற்றும் பொருட்கள். இந்த வயதில் ஒருங்கிணைந்த மற்றும் பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களின் பொருத்தம், பாகங்களின் அனுமதிக்கப்பட்ட பரிமாணங்களில் மாற்றங்கள், அவற்றின் உற்பத்தியில் குழந்தைகள் பங்கேற்கும் சாத்தியம்

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில், அப்ளிக் வகுப்புகளில் பயன்படுத்தப்படும் நுட்பங்களின் வரம்பு விரிவடைகிறது.கட்-அவுட் அப்ளிக் இன்னும் பொருத்தமானது மற்றும் சித்தரிக்கும் பாரம்பரியமற்ற முறைகளுக்கு சொந்தமானது. இருப்பினும், நர்சரி குழுவுடன் ஒப்பிடுகையில், இது மிகவும் சிக்கலானதாகிறது: காகிதத்தின் வெவ்வேறு வண்ணங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, அதன் உதவியுடன் ஒரு குறிப்பிட்ட முறை அமைக்கப்பட்டுள்ளது.

வெட்டு நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி கைவினை செய்யப்படுகிறது

உடைந்த மொசைக் அப்ளிக் நுட்பத்தைப் போன்றது.இங்கே மட்டுமே ஒரே வழக்கமான வடிவத்தின் (வட்டங்கள், சதுரங்கள், முக்கோணங்கள்) விவரங்கள் ஆசிரியரால் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படுகின்றன.

மொசைக் பயன்பாடு இயற்கை நிகழ்வுகளை வெளிப்படுத்த ஒரு பொருத்தமான வழியாகும்

குழந்தைகளுக்கு மணல் பயன்பாடு வழங்கப்படுகிறது (ஒரு விருப்பமாக, ரவை அல்லது சிறிய மரத்தூள் பயன்படுத்தப்படுகிறது). ஆசிரியர் (குழந்தைகள் சில சமயங்களில் அவருக்கு உதவலாம்) ஒரு பசை குச்சியுடன் விரும்பிய வடிவத்தின் வடிவங்களை வரைகிறார், மற்றும் பாலர் பாடசாலைகள் அவற்றை மணலுடன் தெளிக்கிறார்கள். அதிகப்படியான அடித்தளத்திலிருந்து அசைக்கப்படுகிறது. இதன் விளைவாக ஒரு சுவாரஸ்யமான அப்ளிக் படம், இது காகித விவரங்களால் பூர்த்தி செய்யப்படுகிறது.

மணல் அப்ளிக் - சித்தரிக்கும் அசல் வழி

நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட ஒரு அப்ளிக் இரண்டாவது இளைய குழுவிலும் பிரபலமாக உள்ளது (குழந்தைகள் அதை நர்சரி குழுவில் மீண்டும் தெரிந்துகொள்ள முடியும் என்பதை உங்களுக்கு நினைவூட்டுவோம் - "மழை"). இந்த வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பத்தின் நன்மை என்னவென்றால், குழந்தைகள் மிகவும் விரும்பும் முப்பரிமாண படத்தைப் பெற இது உங்களை அனுமதிக்கிறது. உதாரணமாக, இந்த வழியில் நீங்கள் ஒரு புல்ஃபிஞ்ச் அல்லது டைட்மவுஸின் மார்பகத்தை அலங்கரிக்கலாம் அல்லது விளையாட்டுத்தனமான பூனைகளுக்கு பிரகாசமான பஞ்சுபோன்ற பந்துகளை உருவாக்கலாம்.

நொறுக்கப்பட்ட காகிதம் ஒரு பெரிய பறவை மார்பகத்தை உருவாக்குகிறது

குழந்தைகள் பெரிய நொறுக்கப்பட்ட அப்ளிக்ஸை மிகவும் விரும்புகிறார்கள்

கூடுதலாக, ஒரு வேலையில் பல்வேறு நுட்பங்களை வெற்றிகரமாக இணைக்க முடியும்.எடுத்துக்காட்டாக, ஆசிரியரால் வெட்டப்பட்ட சாதாரண பாகங்கள் மற்றும் உடைந்த கூறுகளிலிருந்து ஒரு படம் உருவாக்கப்பட்டது.

வேலை இயற்கையாக வெட்டுதல் மற்றும் பாரம்பரிய நுட்பங்களை ஒருங்கிணைக்கிறது

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் appliqué பற்றிய டிடாக்டிக் கேம்களும் மிகவும் சிக்கலாகின்றன.எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தைகள் ஏற்கனவே ஒரு பொருள் அல்லது பொருளின் மற்ற பாதியைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு மட்டுமல்லாமல், மிகவும் சிக்கலான பல வண்ணப் படத்தில் விவரங்களைச் சேர்க்க (உதாரணமாக, ஒரு பட்டாம்பூச்சி அல்லது ஒரு பானையில் ஒரு மலர்) ஏற்கனவே அழைக்கப்பட்டுள்ளனர். அலங்கார திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகளும் மிகவும் சிக்கலானதாகி வருகின்றன: வெவ்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் வண்ணங்களின் உருவங்களின் கலவையின் அடிப்படையில் நிழல்கள் மிகவும் சிக்கலான வடிவங்களுடன் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளன.

பல்வேறு நுட்பங்களுக்கு இணங்க, இரண்டாவது இளைய குழுவின் குழந்தைகளுக்கு வேலை செய்ய இன்னும் விரிவான பொருள் வழங்கப்படுகிறது. எனவே, அடிப்படையானது இப்போது காகிதம் அல்லது அட்டைத் தாள்கள் மட்டுமல்ல, பல்வேறு வடிவங்களும் ஆகும். உதாரணமாக, இது பச்சை அட்டையால் செய்யப்பட்ட ஒரு மரத்தின் இலையாக இருக்கலாம், அதில் நீங்கள் ஒரு பிழை அல்லது கம்பளிப்பூச்சியை ஒட்ட வேண்டும். ஒரு அடிப்படையாக

குழந்தைகளுக்கு அப்ளிக் மற்றும் மாடலிங், அத்துடன் அப்ளிக் மற்றும் வரைதல் ஆகியவற்றை ஒரு கலவையில் இணைப்பது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, நீங்கள் ஒரு கருப்பு உணர்ந்த-முனை பேனாவுடன் ஒட்டப்பட்ட லேடிபக்கில் ஆண்டெனாக்கள் மற்றும் பாதங்களை வரையலாம். மேலும் அதன் முதுகில் உள்ள புள்ளிகளை பிளாஸ்டைன் பந்துகள் வடிவில் வடிவமைக்கலாம். பிளாஸ்டைனில் இருந்து பல விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளுக்கான கண்களை நீங்கள் செதுக்கலாம்.

ஒரு அடிப்படையாக, ஆசிரியர் பாலர் பாடசாலைகளுக்கு மிகவும் எதிர்பாராத பொருட்களை வழங்க முடியும், எடுத்துக்காட்டாக, கணினி வட்டுகள். ஆசிரியர் அவர்களுக்கு நடுவில் இதய வடிவிலான படத்தை ஒட்டுகிறார், குழந்தைகள் அதை நாப்கின்களின் மேல் ஒட்ட வேண்டும்.

கைவினை ஒரு தரமற்ற அடிப்படையில் செய்யப்படுகிறது - ஒரு கணினி வட்டு

பருத்தி பட்டைகள் பயன்பாட்டுக்கான பொருளாகவும் பயன்படுத்தப்படலாம் (இவ்வாறு நீங்கள் ஒரு பனிமனிதனை அசல் வழியில் சித்தரிக்கலாம்). பருத்தி கம்பளியால் செய்யப்பட்ட விலங்கு கைவினைப்பொருட்களும் பிரபலமாக உள்ளன: இது விலங்கின் வெளிப்புறத்துடன் ஒட்டப்பட்டுள்ளது, இதன் விளைவாக ஒரு சுவாரஸ்யமான முப்பரிமாண படம் உள்ளது. இந்த வழியில் நீங்கள் ஒரு வெள்ளை பூனைக்குட்டி, ஒரு குளிர்கால கோட்டில் ஒரு பன்னி, ஒரு செம்மறி அல்லது ஒரு துருவ கரடியை அழகாக சித்தரிக்கலாம். இந்த படம் பொதுவாக காகிதம் அல்லது பிளாஸ்டைன் கண்கள் மற்றும் கருப்பு மூக்கால் நிரப்பப்படுகிறது என்பதை நினைவில் கொள்க.

பருத்தி கம்பளி அப்ளிக் சில விலங்குகளை சித்தரிக்க ஏற்றது

இளைய பாலர் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படும் பொருள் மிகவும் தெளிவானதாக இருக்கும், அது ஆசிரியரின் விளக்கத்திலிருந்து கவனத்தை திசை திருப்பும். எனவே, நேரடியாக உற்பத்தி நடவடிக்கைகளுக்கு முன் குழந்தைகளுக்கு விநியோகிக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு தனிப்பட்ட பை (தட்டு) வழங்கப்படுகிறது.

ஆரம்ப விவரங்களின் அளவைப் பொறுத்தவரை, இரண்டாவது இளைய குழுவில் குழந்தைகள் ஏற்கனவே சிறிய கூறுகளுடன் (கண்கள், விலங்கு அல்லது பறவையின் மூக்கு) முக்கிய படத்தை பூர்த்தி செய்ய முடியும், ஏனெனில் அவர்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் ஏற்கனவே நர்சரியில் உள்ள குழந்தைகளுடன் ஒப்பிடும்போது மிகவும் வளர்ந்துள்ளன. குழு.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் விண்ணப்பத்தில் பாடம் நடத்துவதற்கான முறை

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் உள்ள appliqué பாடம் ஒரு பாரம்பரிய கட்டமைப்பைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் ஒரு நடைமுறை மற்றும் தத்துவார்த்த பகுதியைக் கொண்டுள்ளது.

பாடம் வழக்கமாக ஒரு ஆச்சரியமான தருணத்துடன் தொடங்குகிறது, அதைத் தொடர்ந்து படத்தின் விஷயத்தைப் பற்றிய ஆய்வு. இது முன்மொழியப்பட்ட படிவத்தின் அம்சங்களைப் பற்றிய பாலர் குழந்தைகளின் கருத்துக்களை புதுப்பிக்கும். ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு பொருளின் நிறத்தை தெளிவாகக் கூறுகிறார், அதன் வெளிப்புறத்தை விரல்களால் கண்டுபிடித்து, அதன் அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்துகிறார். எனவே, காட்சி பகுப்பாய்வு தொட்டுணரக்கூடிய பகுப்பாய்வு மூலம் பூர்த்தி செய்யப்படுகிறது. மேலும், குழந்தைகளும் படத்தின் விஷயத்தைத் தொடுவது முக்கியம்.

ஆசிரியர் அவர் முன்கூட்டியே தயாரிக்கும் விண்ணப்பங்களின் மாதிரிகளையும் காட்டுகிறார்.மாதிரியானது பொருளின் வடிவத்தை தெளிவாகக் குறிக்கிறது, ஆனால் விவரங்களைத் தவிர்க்கலாம்.

பாடத்தின் கட்டாயப் பகுதி பாகங்களை வைப்பதற்கும் ஒட்டுவதற்குமான நுட்பங்களின் காட்சி விளக்கமாகும். பாலர் பாடசாலைகள் நல்ல மட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறும் வரை மிகவும் சிக்கலான நுட்பங்களின் ஆர்ப்பாட்டம் உள்ளது. ஆசிரியர் தனது ஒவ்வொரு செயலையும் வார்த்தைகளில் குறிப்பிடுகிறார் என்பதை நினைவில் கொள்க.

உண்மையான உற்பத்தி நடவடிக்கைக்கு முன், ஆசிரியர் எப்போதும் ஒரு உடற்கல்வி அமர்வு அல்லது பாடத்தின் தலைப்பு தொடர்பான விரல் பயிற்சிகளை நடத்துகிறார்.

பாலர் பாடசாலைகளின் சுயாதீனமான செயல்பாடு அடிப்படை கூறுகளை இடுவதன் மூலம் தொடங்குகிறது. அனைத்து மாணவர்களின் சரியான இடத்தை ஆசிரியர் சரிபார்க்கிறார்.

இரண்டாவது இளைய குழுவில் பொருந்தக்கூடிய பாடங்களை நடத்துவதற்கான வழிமுறையானது தனிப்பட்ட அணுகுமுறையின் பல்வேறு வடிவங்களைப் பயன்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது என்பதை கவனத்தில் கொள்வோம்: ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு படத்தை உருவாக்குவதற்கு உதவி தேவை, மற்றொன்று ஒட்டுதல் போன்றவை. ஆனால் ஒரு மாணவருக்கு கவனம் செலுத்துகையில், ஆசிரியர் எப்போதும் முழு குழுவையும் ஒட்டுமொத்தமாக பார்க்க வேண்டும்: குழந்தைகளின் வேலையின் வேகத்தை மதிப்பிடுங்கள், வேறு யாருக்கு உதவி தேவை என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளுங்கள்.

பாடத்தின் தத்துவார்த்த பகுதியின் அமைப்பு. முடிக்கப்பட்ட வேலையில் சுய பகுப்பாய்வு நடத்துவதற்கான முறைகள்

ஆரம்பகால பாலர் வயது குழந்தைகள் நீண்ட காலத்திற்கு ஏதேனும் ஒரு செயலில் கவனம் செலுத்துவது கடினம் என்பதால், ஆசிரியர் விண்ணப்பத்துடன் முடிந்தவரை அவர்களை வசீகரிக்க முயற்சிக்க வேண்டும். இதைச் செய்ய, குழந்தைகள் படைப்பு செயல்முறைக்கு ஒரு நோக்கம் இருக்க வேண்டும்.

இரண்டாவது இளைய குழுவில் ஆசிரியர் மிகவும் சிக்கலான உந்துதல் மூலம் சிந்திக்கிறார் என்பதை நினைவில் கொள்க.ஒரு குறிப்பிட்ட உதாரணம் தருவோம். "மாஷா மற்றும் கரடி" என்ற கார்ட்டூனின் சோகமான இசையுடன் பாடம் தொடங்குகிறது. ஒரு பொம்மை கரடி தோன்றுகிறது. குழந்தைகள், ஆசிரியரின் உதவியுடன், அவரது காதலி மாஷாவை காணவில்லை என்பதை கவனிக்கிறார்கள். நிறைய மிட்டாய்கள், கேக், சிப்ஸ், கோகோ கோலா குடித்ததால் அவள் நோய்வாய்ப்பட்டாள் என்று மாறிவிடும். ஆரோக்கியமற்ற மற்றும் ஆரோக்கியமான உணவுகள் என்ற தலைப்பில் குழந்தைகளுடன் ஒரு சிறு உரையாடல் நடத்தப்படுகிறது. அமைதியாக ஆசிரியர் அவர்களை பாடத்தின் தலைப்புக்கு அழைத்துச் செல்கிறார் - “காய்கறிகள்” அல்லது “பழங்கள்” என்ற தலைப்பில் பயன்பாடுகள்.

எனவே, காட்சி கலை பாடத்தின் கோட்பாட்டு பகுதி குழந்தைகளுக்கு சில வகையான அறிவாற்றல் தகவல்களை வழங்க வேண்டும். இது பேச்சு வளர்ச்சிக்கான பூர்வாங்க வேலையாகவும் இருக்கலாம்: ஆசிரியர் ஒரு விசித்திரக் கதை அல்லது ஒரு சிறு கவிதையிலிருந்து உந்துதலைக் கடன் வாங்குகிறார்.

இந்த வயதில் அப்ளிக் வேலை ஏற்கனவே குழந்தைகளின் கைவினைகளின் பகுப்பாய்வுகளை உள்ளடக்கியது.வேலையை முடித்த பிறகு, ஆசிரியர் அனைத்து வேலைகளையும் ஒன்றாகப் பார்த்து அவர்களைப் பாராட்ட குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகளின் கவனம் காட்சி பண்புகளுக்கு அனுப்பப்படுகிறது: அழகான வண்ணங்கள், படங்களின் வெளிப்பாடு. உதாரணமாக, டம்ளர்களைப் பரிசோதிக்கும்போது, ​​மகிழ்ச்சியானவை, சோகமானவை, மிக அழகானவை, உடைந்தவை ஆகியவற்றைக் காட்ட ஆசிரியர் பரிந்துரைக்கிறார். அதாவது, பாலர் குழந்தைகள் தோல்வியுற்ற தருணங்களைக் கவனிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

ஆண்டின் இரண்டாம் பாதியில் இருந்து, ஆசிரியர் குழந்தைகளின் தவறுகளை தெளிவாக சுட்டிக்காட்டுகிறார், எடுத்துக்காட்டாக, நிறம் அல்லது அளவு மூலம் பகுதிகளின் தவறான மாற்று. ஒட்டுதலின் தரமும் மதிப்பிடப்படுகிறது: "சுத்தமான", "சுத்தமாக" அல்லது, மாறாக, "சேதமான". படிப்படியாக, பாலர் குழந்தைகள் அத்தகைய பகுப்பாய்வில் ஈடுபட்டுள்ளனர்: தவறுகளைத் தவிர்ப்பதற்காக எதிர்காலத்தில் என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை அவர்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

3-4 வயது குழந்தைகளுக்கான அதே பொருள் கொண்ட நடைமுறை பணிகளின் மாறுபாடுகள்

ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையின் கட்டமைப்பிற்குள், ஆசிரியர் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவின் மாணவர்களுக்கு ஒரே பொருளுடன் நடைமுறை பணிகளுக்கு பல்வேறு விருப்பங்களை வழங்குகிறார் என்பதை நினைவில் கொள்க. உதாரணமாக, வலிமையான குழந்தைகள் மணிகளை உருவாக்குவதற்கான தங்கள் சொந்த வடிவத்தைக் கொண்டு வரலாம், அதே நேரத்தில் எல்லோரும் ஆசிரியரால் முன்மொழியப்பட்ட கருப்பொருளை மீண்டும் செய்கிறார்கள்.

பணியை சிக்கலாக்கும் மற்றொரு விருப்பம், அதிக எண்ணிக்கையிலான உறுப்புகளிலிருந்து ஒரு பொருளின் படத்தை உருவாக்குவதாகும். கம்பளிப்பூச்சி தடங்கள் அல்லது ரயில் பெட்டிகள் போன்ற கலவைகளுக்கு இது பொருந்தும்.

வகுப்பு குறிப்புகள்

ஆசிரியரின் முழு பெயர்	சுருக்கத்தின் தலைப்பு
டெமிர்பெகோவா எஸ்.	"ஸ்டார்லிங்க்களுக்கான பறவை இல்லங்கள்" கல்வி நோக்கங்கள்பல்வேறு வடிவங்களின் பல பகுதிகளைக் கொண்ட ஒரு பொருளிலிருந்து ஒரு படத்தை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கவும். வளர்ச்சி பணிகள்: வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கல்வி பணிகள்: அழகியல் சுவை, விடாமுயற்சி, துல்லியம் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது. கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: "கலை படைப்பாற்றல்", "அறிவாற்றல்", "தொடர்பு", "சமூகமயமாக்கல்", "உடல்நலம்". கையேடு:பழுப்பு நிற சதுரங்கள் 9x9 செ.மீ., முக்கோணங்கள் 10 செ.மீ., 4 செ.மீ விட்டம் கொண்ட மஞ்சள் வட்டங்கள், எண்ணெய் துணிகள், நாப்கின்கள், பசை, தூரிகைகள். பாடத்தின் முன்னேற்றம்: வசந்தம் மற்றும் அதன் அறிகுறிகள் பற்றிய உரையாடல். ஒரு பறவை (ஒரு வயதான குழந்தை) குழுவில் "பறக்கிறது". அவள் குழந்தைகளுக்கு நட்சத்திரத்திலிருந்து ஒரு கடிதத்தைக் கொண்டு வருகிறாள். அவர் சூடான நாடுகளில் இருந்து வீடு திரும்பினார் மற்றும் ஒரு புதிய வீட்டிற்கு சென்றார் என்று மாறிவிடும். ஆனால் அவரது நண்பர்கள் விரைவில் வருவார்கள், அவர்களுக்கு வீடுகள் இல்லை. மேலும் வீடு இல்லாமல், நட்சத்திரக்குஞ்சுகள் தங்கள் குஞ்சுகளை பொரிக்க முடியாது. குழந்தைகள் பாத்திரத்திற்கு உதவ மகிழ்ச்சியுடன் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள் - அவரது நண்பர்களுக்கு வீடுகளை உருவாக்க அப்ளிக்ஸைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். ஒரு ஆசிரியரால் செய்யப்பட்ட மாதிரி பறவை இல்லத்தின் ஆய்வு. வேலையை எப்படி செய்வது என்று ஆசிரியர் விளக்குகிறார். விரல் விளையாட்டு "பறவை" விளையாடப்படுகிறது: சிறிய பறவை, சிறிய பறவை, இரு கைகளின் உள்ளங்கைகளையும் உங்கள் கட்டைவிரலால் இணைத்து, உங்கள் கைகளை (இறக்கைகளை) காற்றில் அசைக்கவும். இதோ தினை இதோ கொஞ்சம் தண்ணீர். உங்கள் விரல்களை ஒரு சிட்டிகையில் வைத்து, தானியங்கள் எவ்வாறு ஊற்றப்படுகின்றன என்பதைக் காட்டுங்கள். உங்கள் இடது கையின் உள்ளங்கைகளை ஒரு கைப்பிடியாக வடிவமைக்கவும். மற்றும் சீக்கிரம் சாப்பிடுங்கள், உங்கள் வலது கையின் முழங்கை மேசையில் உள்ளது. உங்கள் விரல்களை ஒரு பிஞ்ச் (பறவையின் தலை) வடிவில் மடித்து, "தலையை" குறைத்து உயர்த்தி, பறவை ஒரு கைப்பிடியிலிருந்து எப்படி குடிக்கிறது என்பதைக் காட்டுங்கள். உங்கள் விரல்களை ஒரு சிட்டிகைக்குள் மடித்து, அவற்றை மேசையில் தட்டவும் (பறவை தானியங்களைக் குத்துகிறது). மற்றும் உங்கள் குடும்பத்திற்கு பறக்கவும். இரண்டு கைகளின் உள்ளங்கைகளையும் உங்கள் கட்டைவிரலால் வைத்து, உங்கள் கைகளை (இறக்கைகளை) காற்றில் அசைக்கவும். பாலர் பாடசாலைகளின் சுயாதீனமான வேலை. பின்னர் அவர்கள் பலகைக்குச் சென்று தங்கள் பறவைக் கூடங்களை ஆசிரியரால் வரையப்பட்ட மரத்தின் டிரங்க்குகளுடன் இணைக்கிறார்கள். குழந்தைகள் பறவைகளின் நிழற்படங்களை முன்கூட்டியே தயாரிக்கப்பட்ட ஸ்லாட்டுகளில் செருகுகிறார்கள்.
லேடியேவா ஐ.	"துருவ கரடி" துருவ கரடியைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு புதிர் கொடுக்கப்படுகிறது: ஒருவேளை யாராவது நம்ப மாட்டார்கள் இந்த விலங்குகள் குளிர்ச்சியை விரும்புகின்றன. வெள்ளையர்கள் தங்கள் மேலங்கியை கழற்ற மாட்டார்கள். அவர்கள் ஃபர் கோட்களில் தூங்குகிறார்கள், சாப்பிடுகிறார்கள் மற்றும் விளையாடுகிறார்கள். ஃபர் கோட்களில் கூட அவர்கள் மீன் பிடிக்கிறார்கள், இதை எங்கே பார்த்தீர்கள்? உங்களுக்குத் தெரிந்தால், பதிலளிக்கவும்: அது ஒரு வடநாட்டு கரடி! ஆசிரியர் ஒரு மந்திரத்தை எழுதுகிறார், குழந்தைகள் சுற்றிச் சுழன்று வட துருவத்தில் தங்களைக் கண்டுபிடிப்பார்கள். "ஐஸ் பீஸ்" என்று அழைக்கப்படும் வெளிப்புற விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது: குழந்தைகள் தரையில் போடப்பட்ட வளையங்களுக்குள் குதிக்க வேண்டும். பின்னர் ஆசிரியர் பருத்தி கம்பளியிலிருந்து ஒரு துருவ கரடியை உருவாக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார்: அவர்கள் அதை சிறிய துண்டுகளாக கிள்ள வேண்டும் மற்றும் அடித்தளத்தில் ஒட்ட வேண்டும் - ஒரு கரடி உருவத்தின் டெம்ப்ளேட். மற்றும் கண்கள் மற்றும் மூக்கு ஒரு உணர்ந்த-முனை பேனாவால் வரையப்படுகின்றன. பட நுட்பங்களை விளக்குதல். குழந்தைகளின் சுயாதீன செயல்பாடு. படைப்புகளின் கண்காட்சி.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் அப்ளிக்யூ வகுப்புகளின் தலைப்புகள்

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் உள்ள வகுப்புகளின் தலைப்புகள் குழந்தைகளுக்கு புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் அணுகக்கூடியதாகவும் இருக்க வேண்டும். ஆனால் அதே நேரத்தில், நர்சரி குழுவில் உள்ளதைப் போல அவர்கள் இனி மிகவும் எளிமையாக இருக்க மாட்டார்கள், இதனால் குழந்தைகள் அவ்வாறு செய்ய மாட்டார்கள் விண்ணப்பத்தில் ஆர்வம் குறைந்தது.வகுப்புகளுக்கான தலைப்புகளின் தேர்வு ஆசிரியரின் தனித்துவத்தையும் பணிக்கான அவரது படைப்பு அணுகுமுறையையும் வெளிப்படுத்துகிறது.

நாங்கள் பின்வரும் தலைப்புகளை சாத்தியமான பயன்பாட்டு பாடங்களுக்கு வழங்குகிறோம், வசதிக்காக தனித்தனி தொகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது.

• வனவிலங்குகளின் உலகம்: "கரடி", "பன்னி", "முள்ளம்பன்றி", "நரி", "பூனைக்குட்டி" (விரும்பினால் ஒரு பந்து), "கோழி", "வாத்து", "புல்ஃபிஞ்ச்", "டைட்மவுஸ்", "குருவி" , "கோபி", "மீன் மீன்", "லேடிபக்", "கேட்டர்பில்லர்", "பட்டர்ஃபிளை".
• தாவரங்கள்: "உட்புற ஆலை", "காளான்கள்", "காளான் சுத்தம்", "காளான்கள் கொண்ட கூடை", "கெமோமில்".
• காய்கறிகள், பழங்கள், பழங்கள்: "ஒரு தட்டில் பெரிய மற்றும் சிறிய ஆப்பிள்கள்", "பெர்ரிகள் மற்றும் ஆப்பிள்கள் ஒரு தட்டில் உள்ளன", "கேனிங் பழம்", "Compote", "Borscht".
• பொம்மைகள் மற்றும் வீட்டுப் பொருட்கள்: "பிரமிட்", "பெரிய மற்றும் சிறிய பந்துகள்", "பலூன்கள்", "டம்ளர்", "பந்துகள் மற்றும் க்யூப்ஸ்", "குடை".
• வீடுகள் மற்றும் தளபாடங்கள்: "வன விலங்குகளுக்கான வீடு", "நாய் சாவடி", "பறவை இல்லம்", "மேசை மற்றும் நாற்காலி".
• ஆபரணங்கள் மற்றும் வடிவங்கள்: "ஒரு நாய்க்குட்டிக்கு கம்பளம் (பூனைக்குட்டி)", "மிட்டன்", "மெட்ரியோஷ்கா", "அழகான கப்", "நேர்த்தியான உடை", "பூட்ஸ் அலங்கரிப்போம்", "அழகான துண்டு", "தொப்பி மற்றும் தாவணி".
• உணவு: "துருவல் முட்டை", "பேகல்ஸ்-பேகல்ஸ்".
• போக்குவரத்து: "டிரக்", "விமானம்", "ராக்கெட்", "கப்பல்", "போக்குவரத்து விளக்கு", "டிரெய்லர்கள்".
• விசித்திரக் கதைகள்: "கோலோபோக்", "டெரெமோக்", "டர்னிப்", "மொய்டோடைர்".
• குளிர்காலம்: "ஸ்னோஃப்ளேக்", "ஸ்னோமேன்", "அலங்கரிக்கப்பட்ட கிறிஸ்துமஸ் மரம்", "பனிப்பொழிவு", "வீடுகளில் வண்ணமயமான விளக்குகள்".
• இயற்கை நிகழ்வுகள்: "இது மழை", "வானவில்".
• தேசபக்தி கருப்பொருள்கள்: "ரஷ்ய கொடி", "என் வீடு", "என் குடும்பம்", "எனது நகரம்".

ஆசிரியர் தெளிவாக பொருள் மற்றும் அலங்கார அப்ளிக் இடையே வேறுபடுத்தி பார்க்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ளவும்.சில தலைப்புகளுக்கு நடைமுறை கவனம் செலுத்துவது நல்லது: புத்தகங்களுக்கு புக்மார்க்குகளை உருவாக்கவும், வராண்டாவை அலங்கரிக்க பட்டாம்பூச்சிகளை உருவாக்கவும்.

அவ்வப்போது, ​​ஆசிரியர் இரண்டாவது இளைய குழுவின் மாணவர்களுக்கு கூட்டுப் படைப்புகளை வழங்குகிறார், எடுத்துக்காட்டாக, "பொம்மைக் கடை", "பூ புல்வெளி", "புல்வெளியில் முயல்கள்", "எனது நகரம்", "கோடை புல்வெளி", " விழும் இலைகள்”, “நட்பு”, “ குடும்பம்” என்ற கருப்பொருளின் பயன்பாடுகள்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவின் மாணவர்களின் பயன்பாட்டு படைப்புகள்

புகைப்பட தொகுப்பு "வீடுகள்"

Applique Applique Applique

புகைப்பட தொகுப்பு "குளிர்காலம்"

பருத்தி பட்டைகள் இருந்து விண்ணப்பம்

வரைதல் கூறுகளுடன் பயன்பாடு

புகைப்பட தொகுப்பு "பொம்மைகள் மற்றும் வீட்டு பொருட்கள்"

Applique Applique Applique

புகைப்பட தொகுப்பு "விலங்குகளின் பெரிய உலகம்"

Applique Applique Broken applique Applique Applique Applique Applique Applique Applique உங்கள் விருப்பத்தின் Applique Applique Applique

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் விண்ணப்பம் குறித்த பாடம்

தீம்: "பனிமனிதன்"

பணிகள்:

1. குழந்தைகளுக்கு அப்ளிக் கலையை அறிமுகப்படுத்துங்கள், இந்த வகை செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்,

2. ஒரு தாளில் வெவ்வேறு அளவுகளின் பகுதிகளை அடுக்கி, அவர்களிடமிருந்து ஒரு பனிமனிதனின் படத்தை உருவாக்கவும்.

3. டிப்பிங் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி பசை மற்றும் ஒட்டும் பாகங்களை கவனமாகப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

4. பெறப்பட்ட முடிவிலிருந்து மகிழ்ச்சியை அழைக்கவும்.

5. பொருட்களின் உறுதியான பண்புகளை (சூடான, குளிர், ஒட்டும்) அறிந்து கொள்வதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

6.குழந்தைகளின் உணர்ச்சி அனுபவத்தையும் அதை பேச்சில் பதிவு செய்யும் திறனையும் வளப்படுத்தவும்.

7. ஆராய்ச்சி ஆர்வம் மற்றும் எளிமையான அவதானிப்புகளை ஊக்குவிக்கவும்.

8. பொருள்களின் சிறப்பு பண்புகளாக நிறம், வடிவம், அளவு ஆகியவற்றை முன்னிலைப்படுத்தும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

9. அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குதல் ("ஒன்று-பல", "பெரிய-சிறிய" என்ற கருத்துகளை வேறுபடுத்தி, பொருட்களின் வடிவியல் வடிவம் (வட்டம், சதுரம்) பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும், பொருட்களை ஒப்பிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

10.குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தி செயல்படுத்தவும் (பெயர்ச்சொற்கள்: பனி, பனிப்பந்து, பனிமனிதன்; உரிச்சொற்கள்: வெள்ளை, குளிர், ஒட்டும், ஈரமான; வினைச்சொற்கள்: செய், சிற்பம்)

11. சகாக்களுடன் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட அடிப்படை விதிமுறைகள் மற்றும் உறவுகளின் விதிகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்

12. மற்றவர்களிடம் கவனமுள்ள மற்றும் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை உருவாக்குவதை ஊக்குவிக்கும் ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையை உருவாக்கவும்.

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: "அறிவாற்றல்", "தொடர்பு", "சமூகமயமாக்கல்", "புனைகதை படித்தல்", "இசை", "வேலை".

ஆரம்ப வேலை:

ஓவியங்களின் ஆய்வு: “குளிர்காலம்”, “குளிர்கால வேடிக்கை”, குளிர்காலத்தைப் பற்றிய உரையாடல், பனிப்பந்துகள், பனிமனிதர்கள், நடைப்பயணத்தின் போது பனியிலிருந்து பல்வேறு கட்டிடங்கள் மற்றும் ஒரு குழுவில் பிளாஸ்டிசினிலிருந்து பனிமனிதர்கள், வெவ்வேறு பொருட்களைப் பரிசோதித்தல் (காகிதம், காட்டன் பேட்கள்).

பொருள்:

பின்னணியாக - தடிமனான காகிதம் அல்லது வெவ்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் வண்ணங்களின் அட்டை (குழந்தைகள் சுதந்திரமாக தேர்வு செய்ய); ஒட்டுவதற்கான காகித பாகங்கள்: பருத்தி அல்லது காகித வட்டுகள் (விட்டம் 6 செ.மீ., 5 செ.மீ., 4 செ.மீ.) “கேரட்” (கேரட்டை சித்தரிக்கும் சிவப்பு பாகங்கள்) தொப்பிகள் (வெவ்வேறு வண்ணங்களின் காகிதத்திலிருந்து வெட்டப்பட்ட ட்ரெப்சாய்டுகள்), “பொத்தான்கள்” (வெவ்வேறு வண்ணங்களின் வட்டங்கள் இலவசமாக குழந்தைகளின் தேர்வு); வரைதல் முடிப்பதற்கான பசை, தூரிகைகள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள்.

உபகரணங்கள்:

பனி கொண்ட ஒரு பேசின், காகித நாப்கின்கள், ஒரு "பனிமனிதன்" பொம்மை, ஒரு பனிப்பொழிவைப் பின்பற்றும் ஒரு வெள்ளை துணி, ஒரு செயற்கை தளிர், வெவ்வேறு விட்டம் கொண்ட 3 அட்டை வட்டங்கள், 3 சதுரங்கள், ஒரு காந்த பலகை, காந்தங்கள். சிறிய டிஸ்க்குகளுக்கான தட்டு, ஒரு ஈசல், ஒரு ஓவியம் "குளிர்கால வேடிக்கை", ஒரு டேப் ரெக்கார்டர், பதிவு செய்யப்பட்ட இசையுடன் ஒரு வட்டு.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

அறிமுக பகுதி -பனியுடன் விளையாடுகிறது.

Vos: நண்பர்களே, நான் உங்களுக்கு என்ன கொண்டு வந்தேன் என்று பாருங்கள்!

குழந்தைகளின் பதில்கள்: பனி!

வோஸ்: பனியை எப்படி அன்புடன் அழைக்க முடியும்?

குழந்தைகள்: பனிப்பந்து!

வோஸ்: நீங்கள் அதை தொட விரும்புகிறீர்களா?

வோஸ்: உங்கள் கைகளால் பனிப்பந்தை நினைவில் கொள்ளுங்கள்! அவர் என்ன மாதிரி?

குழந்தைகள்: குளிர், வெள்ளை, பஞ்சுபோன்ற, ஈரமான, ஒட்டும்

வோஸ்: இப்போது உங்கள் கைகளைத் தொடவும். அவை என்ன?

குழந்தைகள்: குளிர்! ஈரம்!

வோஸ்: ஏன்?

குழந்தைகளின் பதில்கள் (பனி ஈரமாகவும் குளிராகவும் இருப்பதால்.)

கேள்வி: உங்கள் கைகளை உலர வைக்க, அவற்றை துடைக்கும் துணியால் துடைக்கவும்.

(குழந்தைகள் தங்கள் கைகளைத் துடைக்கிறார்கள்.)

வோஸ்: நாம் கைகளை சூடேற்ற வேண்டும்!

"நாங்கள் கொஞ்சம் சூடுபடுத்துவோம்,

நாங்கள் கை தட்டுவோம்.

இப்படித்தான் நாம் கைதட்டலாம்,

நாம் கைகளை சூடேற்றுவது இப்படித்தான்!

இப்போது கைகளைத் தேய்ப்போம்.

வோஸ் குழந்தைகளின் கைகளைத் தொடுகிறார்: ஓ, கைகள் எவ்வளவு சூடாக இருக்கின்றன!

வோஸ்: பனியிலிருந்து என்ன செய்ய முடியும்?

குழந்தைகள்: கட்டிகள்! பனிப்பந்துகள்!

வோஸ்: நீங்கள் எப்படி செதுக்க முடியும் என்பதைக் காட்டுங்கள்!

குழந்தைகள் எப்படி செதுக்குகிறார்கள் என்பதைக் காட்டுகிறார்கள்

நான் வளர்க்கப்படவில்லை

பனியால் ஆனது.

புத்திசாலித்தனமாக ஒரு மூக்கு பதிலாக

ஒரு கேரட் செருகப்பட்டது.

குளிர், பெரிய,

நான் யார்?

குழந்தைகள் புதிரை யூகிக்கிறார்கள். (பனிமனிதன்)

Vos-l குழந்தைகளைப் பாராட்டுகிறார்

வோஸ்: நாங்கள் கட்டிகளை உருவாக்கும் போது, ​​ஒரு விருந்தினர் அமைதியாக எங்கள் குழுவிற்குள் பதுங்கி ஒளிந்து கொண்டார். அவரைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டுமா?

விளையாட்டு "ஒரு பனிமனிதனைத் தேடு"

வோஸ்: பனிப்பொழிவு எவ்வளவு பெரியது என்று பாருங்கள்! பனிப்பொழிவில் நடமாடுவது யார்?

வோஸ்-எல் "ஸ்னோடிரிஃப்டில்" இருந்து ஒரு பனிமனிதனை வெளியே எடுத்து, அவன் சார்பாக பேசுகிறார்: "வணக்கம், நண்பர்களே! எனக்குள் ஒரு புதிரை நான் கேட்டேன், மேலும் பனி ஏன் குழுவிற்கு கொண்டு வரப்பட்டது மற்றும் நீங்கள் பனியிலிருந்து என்ன செய்கிறீர்கள் என்பதில் எனக்கு ஆர்வம் ஏற்பட்டது. நான் அமைதியாக உன்னிடம் சென்றேன். இங்கே வேடிக்கையாக இருக்கிறது! நீங்கள் அனைவரும் நண்பர்கள்! மேலும் நான் தனியாக இருக்கிறேன்..."

வோஸ்: பனிமனிதனுக்காக நான் வருந்துகிறேன்! அவர் சோகமாக இருக்கிறார்! நாம் உதவுவோமா? அவரை பல பனிமனித நண்பர்களாக்குவோம்!

குழந்தைகள்: ஆமாம்! செய்வோம்.

பனிமனிதன்: நன்றி! நண்பர்களே, நான் இப்போதைக்கு வெளியில் நடந்து செல்கிறேன். இங்கே மிகவும் சூடாக இருக்கிறது!

வோஸ்: குட்பை, ஸ்னோமேன்! (குழந்தைகள் பனிமனிதனை நோக்கி கைகளை அசைக்கிறார்கள்.) நாங்கள் உங்களுக்கு உதவுவோம், சோகமாக இருக்காதீர்கள்!

குழந்தைகள் பனிமனிதனைப் பார்க்கும்போது, ​​ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் தோன்றுகிறது.

வோஸ்: நண்பர்களே, பனிமனிதன் எங்களுக்காக விட்டுச் சென்றதைப் பாருங்கள்.

குழந்தைகள்: கிறிஸ்துமஸ் மரம்!

Vos: ஆம், எளிமையானது அல்ல, ஆனால் அலங்காரத்துடன். (3 வட்டங்கள் மற்றும் வெவ்வேறு அளவுகளில் 3 சதுரங்கள் மரத்தில் தொங்கும்.)

அமைதியாக அணுகி அதில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம். ஒருவேளை நாம் பனிமனிதர்களை உருவாக்க ஏதாவது கண்டுபிடிக்க முடியுமா?

குழந்தைகளுடன் உரையாடல்

வோஸ்: மரத்தில் என்ன தொங்கிக்கொண்டிருக்கிறது?

குழந்தைகள்: வட்டங்கள் மற்றும் சதுரங்கள்

வோஸ்: பனிமனிதனுக்கு நண்பர்களை உருவாக்குவோம் என்று உறுதியளித்தோம். நமக்கு என்ன விவரங்கள் தேவைப்படும்?

குழந்தைகள்: வட்டங்கள்!

வோஸ்: நமக்கு எத்தனை சுற்றுகள் தேவைப்படும்?

குழந்தைகள்: நிறைய. (மூன்று)

வோஸ்: செமியோன், புறப்பட்டு வட்டங்களை கொண்டு வாருங்கள்!

வோஸ்-எல் ஈசலில் வட்டங்களை வைக்கிறது

வோஸ்: ஒரு பனிமனிதனை அசெம்பிள் செய்ய முயற்சிப்போம். எங்களிடம் 3 வட்டங்கள் உள்ளன. அவை என்ன அளவு?

குழந்தைகள்: பல்வேறு

மாஷா, கீழே என்ன வட்டம் போடுவீர்கள்?

ரெப்: மிகப்பெரியது

வோஸ்: பின்னர் என்ன வட்டம்?

ரெப்: சிறியது

வோஸ்: ஆர்டெம், மிகச்சிறிய வட்டத்தை எங்கே வைப்பீர்கள்?

Reb -k: மேலே!

குழந்தைகள் பலகையில் ஒரு பனிமனிதனை இடுகிறார்கள். Vos-l ஒரு கேரட்டை இணைத்து கைகளை வரைந்து முடிக்கிறார்.

வோஸ்: பனிமனிதனுக்கு இதோ ஒரு நண்பர் தயாராக இருக்கிறார்!

இப்போது எல்லோரும் ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்குவார்கள், சிறியதாக மட்டுமே. ஸ்னோமேன் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் கீழ் எங்களுக்கு வட்டங்களை விட்டுவிட்டார். அமைதியாக அணுகி 1 குவளையை எடுத்துக் கொள்வோம்.

குழந்தைகள் தலா ஒரு குவளையை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்

வோஸ்: மாஷா, உங்களிடம் எத்தனை மடிப்புகள் உள்ளன? டெனிஸ், நீங்கள் என்ன?

பதில்: ஒன்று.

ஒரு பனிமனிதனுக்கு எவ்வளவு தேவை?

பதில்: நிறைய.

வோஸ்: இப்போது நாங்கள் அமைதியாக மேஜையில் உட்காருவோம்

மீதமுள்ள குவளைகள் உங்கள் மேஜையில் தொட்டிகளில் உள்ளன.

நாங்கள் முதலில் ஒரு பெரிய வட்டத்தில் ஒட்டிக்கொள்வோம், பின்னர் சிறியது, இறுதியாக சிறியது. மூக்குக்கு பதிலாக ஒரு கேரட்டை ஒட்டுவோம், பின்னர் நீங்கள் விரும்பும் பனிமனிதனுக்கு ஒரு தொப்பியைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

இசை ஒலிக்கிறது. குழந்தைகள் வேலை செய்ய ஆரம்பிக்கிறார்கள்.

நாங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் கீழ் முடிக்கப்பட்ட படைப்புகளை அடுக்கி அவற்றை ஆய்வு செய்கிறோம், சூரியன் பனிமனிதனை அழைக்கிறது.

பனிமனிதன் வருகிறான். "நன்றி தோழர்களே! நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய மனிதர்! இப்போது எனக்கு நிறைய நண்பர்கள் உள்ளனர்!

கிறிஸ்துமஸ் மரத்தைச் சுற்றி வட்ட நடனம்.

பனிமனிதன்: பனிமனிதர்கள் நன்றாக மாறினார்கள்! அவற்றை உங்கள் பெற்றோரிடம் காட்ட வேண்டும், நீங்கள் எவ்வளவு பெரியவர்! மேலும் நான் ஓடி வருகிறேன். இங்கே சூடாக இருக்கிறது! நான் உருகுகிறேன், உருகுகிறேன்...

ஜன்னலுக்கு வெளியே வெள்ளை ஈக்கள் தோன்றி, நிஃப்-நிஃப் மற்றும் நுஃப்-நுஃப் குட்டைகளில் குதிப்பதை நிறுத்திவிட்டால், குளிர்காலம் நம் முற்றத்தில் தட்டுகிறது என்று அர்த்தம். குளிர்காலத்தைப் பற்றி ஒரு நல்ல வண்ணமயமான பயன்பாட்டை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை இப்போது கண்டுபிடிக்க வேண்டிய நேரம் இது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒருவேளை குழந்தைக்கு, மழலையர் பள்ளியிலோ அல்லது பள்ளியிலோ, இந்த பணி சரியாக வழங்கப்பட்டது: குளிர்காலத்தின் கருப்பொருளில் ஒருவித அப்ளிக் செய்ய

பயன்பாடு குளிர்காலம், பனிப்பொழிவு

இந்த குளிர்கால பயன்பாட்டை முடிக்க நமக்குத் தேவை: அடர்த்தியான நீல காகிதத்தின் தாள், பழுப்பு, ஆரஞ்சு மற்றும் சிவப்பு நிற காகிதம், வெள்ளை இயற்கை காகிதம், அத்துடன் கத்தரிக்கோல் மற்றும் PVA பசை.

முதலில் நாம் அப்ளிக் பாகங்களுக்கான வடிவங்களை உருவாக்குவோம்.

ஒரு சிவப்பு செவ்வகத்தை வெட்டுவோம், இது ஒரு வீடு, நான்கு சிறிய ஆரஞ்சு செவ்வகங்கள் - வீட்டின் ஜன்னல்கள் - மற்றும் பழுப்பு நிற உருவங்கள் - மரத்தின் டிரங்குகள். கிழிந்த வெள்ளை ஆல்பம் காகித துண்டுகளிலிருந்து பனியை உருவாக்குவோம்.

தடிமனான நீல காகிதத்தின் தாள் எங்கள் விண்ணப்பத்தின் பின்னணியாக இருக்கும்.

ஒரு பென்சிலைப் பயன்படுத்தி, அப்ளிக் பாகங்களின் தோராயமான இடத்தின் பக்கங்களை அப்ளிகின் பின்னணியில் வரையவும்.

சிவப்பு செவ்வகத்தின் விளிம்புகளை பசை கொண்டு உயவூட்டி, குறிக்கப்பட்ட புள்ளிகளுக்கு கவனமாகப் பயன்படுத்துங்கள். அதை உங்கள் கையால் மென்மையாக்கி, சுத்தமான துணியால் அதிகப்படியான பசையை அகற்றவும். வீடு ஒட்டப்பட்டுள்ளது.

வீட்டிற்கு ஜன்னல்களை இணைத்து, வீட்டின் ஜன்னல்கள் இருக்கும் இடத்தை புள்ளிகளால் குறிக்கலாம். ஆரஞ்சு செவ்வகங்களின் விளிம்புகளில் பசை தடவி, அவற்றை நியமிக்கப்பட்ட இடங்களில் ஒட்டவும். வீட்டின் ஜன்னல்கள் கிடைத்தன

அதிகப்படியான பசை கவனமாக அகற்றவும்.

நாங்கள் மரத்தின் டிரங்குகளை கவனமாக ஒட்டுகிறோம். மீதமுள்ள பசை அகற்றி, வரைதல் காய்ந்து போகும் வரை காத்திருக்கவும்.

எங்கள் அப்ளிக் மீது பனி கிழிந்த இயற்கை காகித துண்டுகளாக இருக்கும். இந்த துண்டுகளை தயார் செய்வோம். பசை கொண்டு உயவூட்டு
பசை அமைந்துள்ள இடம், மற்றும் இந்த இடத்தில் கிழிந்த காகித துண்டுகளை ஒட்டவும். நாங்கள் அதை அழித்து, அதிகப்படியான பசை அகற்றி, ஒட்டப்பட்ட பகுதி காய்ந்து போகும் வரை காத்திருக்கிறோம்.

அதே வழியில், பனி இருக்கும் மற்ற இடங்களில் காகித துண்டுகளை ஒட்டவும்.

ஒவ்வொரு பகுதியையும் தனித்தனியாக ஒட்டுவது நல்லது. அதை ஒட்டிய பிறகு, இந்த பனி பகுதி காய்ந்து போகும் வரை காத்திருக்கவும். நீங்கள் அனைத்து பனியையும் ஒரே நேரத்தில் ஒட்டினால், அப்ளிக் மெல்லியதாக மாறும்.

கிழிந்த காகித துண்டுகளை ஒட்டும்போது, ​​பசை குச்சியைப் பயன்படுத்த வேண்டாம். இது விரைவாக காய்ந்துவிடும் மற்றும் காகித துண்டுகளை ஒட்டுவது சாத்தியமில்லை.

முடிக்கப்பட்ட விண்ணப்பத்தை வடிவமைக்க முடியும்.

குளிர்கால "காட்டில் கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள்" பற்றிய பயன்பாடு

நீலம், பச்சை, பழுப்பு மற்றும் மஞ்சள் நிறங்களில் வண்ண காகிதத்தில் இருந்து ஒரு அப்ளிக் தயாரிப்போம்.

அப்ளிகின் தோராயமான விவரங்களை முதலில் செய்தித்தாளில் இருந்தும், பின்னர் வண்ண காகிதத்திலிருந்தும் வெட்டுவோம்.

பயன்பாட்டின் பின்னணி தடித்த நீல காகிதமாக இருக்கும், முன்னுரிமை வெல்வெட்.

கிறிஸ்துமஸ் மரம் பின்னணிக்கு எதிராக அமைந்துள்ள இடங்களை பென்சிலால் குறிக்கவும், ஒரு பகுதியின் விளிம்புகளை கவனமாக கிரீஸ் செய்து பின்னணியில் கவனமாக ஒட்டவும். ஒரு சுத்தமான துடைக்கும் அதிகப்படியான பசை அகற்றவும். கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை உலர வைப்போம்.

மற்ற கிறிஸ்துமஸ் மரங்களையும் அதே வழியில் ஒட்டவும்.
வெள்ளை நிலப்பரப்பு காகிதத்திலிருந்து பனிப்பொழிவுகள், கிறிஸ்துமஸ் மரத்திற்கான அலங்காரங்கள் மற்றும் பல வண்ண கான்ஃபெட்டியில் இருந்து நட்சத்திரங்களை உருவாக்குவோம்.

அப்ளிக் சுத்தமாக இருக்க, அனைத்து பகுதிகளும் பகுதிகளாக ஒட்டப்பட வேண்டும், மேலும் ஒட்டப்பட்ட பகுதியை உலர அனுமதிக்க வேண்டும், இதனால் அப்ளிக் மீது பசை தடவக்கூடாது.

குளிர்கால "பனிமனிதன்" கருப்பொருளில் விண்ணப்பம்

வேலைக்கு எங்களுக்கு வெல்வெட் அடர் சிவப்பு தடிமனான காகிதம், பச்சை நெளி காகிதம், மஞ்சள் நிற காகிதம், வெள்ளை காகித நாப்கின்கள் அல்லது கழிப்பறை காகிதம், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், கத்தரிக்கோல் மற்றும் பசை தேவைப்படும்.

எங்கள் பயன்பாட்டின் பின்னணி அடர் சிவப்பு காகிதமாக இருக்கும், முன்னுரிமை வெல்வெட்.

பின்னணியின் கீழ் பகுதியை பசை கொண்டு உயவூட்டவும், தண்ணீரில் நன்கு நீர்த்தவும், அதில் ஒரு கழிப்பறை காகிதத்தை கவனமாக வைக்கவும், அதை உங்கள் கைகளால் கவனமாக அழுத்தவும், பின்னர் அதை சுத்தமான துணியால் துடைத்து காகிதத்தை உலர வைக்கவும்.

ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்க, வெள்ளை நிலப்பரப்பு காகிதத்திலிருந்து வெவ்வேறு அளவுகள் மற்றும் சீரற்ற வடிவங்களின் மூன்று வட்டங்களை வெட்டுங்கள் - பனிமனிதனின் உடலுக்கு - மற்றும் தோராயமாக இரண்டு சிறிய வட்டங்கள் - கைகளுக்கு. மிகப்பெரிய வட்டத்தின் விளிம்புகளை கவனமாக ஸ்மியர் செய்து, பின்புலத்தின் கீழ் வலது பக்கத்தில் ஒட்டவும். நனைவோம். வட்டம் உலர்ந்ததும், ஒவ்வொரு அடுத்த வட்டத்தையும் ஒட்டவும். ஒட்டப்பட்ட ஒவ்வொரு பகுதியும் சிறிது உலர வேண்டும், இதனால் பயன்பாடு சுத்தமாகவும், கறை படியாமலும் இருக்கும்.

கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை உருவாக்க, நெளிந்த பச்சை காகிதத்தின் மூன்று துண்டுகளை வெட்டி, ஒன்று மற்றொன்றை விட சிறியதாக, அவர்களுக்கு ஒரு ஃப்ரில் வடிவத்தைக் கொடுத்து, ஃபிரில்ஸின் மேல் பகுதிகளை அப்ளிக்ஸின் பின்னணியில் ஒட்டவும், முதலில் கீழே ஃப்ரில், பின்னர் மீதமுள்ளவை . ஃப்ரில்ஸின் கீழ் பகுதிகளை நாங்கள் ஒட்டுவதில்லை. இந்த ஒட்டுதலுடன் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் முப்பரிமாண பயன்பாட்டைப் பெறுவோம்.

சிறிய துண்டு காகித நாப்கின்கள் அல்லது கழிப்பறை காகிதத்திலிருந்து ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை உருவாக்குவோம். அத்தகைய காகிதத்தின் ஒரு பகுதியை நசுக்குவோம், அதை பசை கொண்டு ஸ்மியர் செய்து பின்னணியில் ஒட்டுவோம்.

அனைத்து அப்ளிக்களும் உலர்ந்ததும், பனிமனிதனுக்கான தொப்பி, தாவணி, கண்கள், வாய், மூக்கு, துப்பாக்கி மற்றும் பொத்தான்களை வரைய உணர்ந்த-முனை பேனாக்களைப் பயன்படுத்தவும்.
மஞ்சள் நிலவை காகிதத்தில் இருந்து ஒட்டுவது நல்லது.

ஒரு சட்டத்தில் வைக்கப்பட்டால் அப்ளிக் மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருக்கும்.

குளிர்கால "இரவு காடு" பற்றிய விண்ணப்பம்

குளிர்கால மரங்களின் பயன்பாட்டின் பின்னணிக்கு, இருண்ட - அடர் நீலம் அல்லது கருப்பு - தடிமனான காகிதம் பொருத்தமானது, முன்னுரிமை வெல்வெட்.
மரங்கள் மற்றும் பனிப்பொழிவுகளின் வரைபடத்தை தோராயமாக கண்ணால் நகலெடுப்போம் அல்லது வெட்டுவோம்.

ஒரு எளிய பென்சிலைப் பயன்படுத்தி அப்ளிக்ஸின் பின்னணிக்கு எதிராக மரங்களின் வரையறைகளை வரைவோம், அப்ளிக்ஸின் ஒரு பகுதியின் விளிம்புகளை லேசாக ஸ்மியர் செய்து, அதை அப்ளிக்ஸின் பின்னணியில் கவனமாகப் பொருத்தி, அதை நம் கைகளால் லேசாக அழுத்தவும். நீங்கள் அதை மிகவும் கவனமாகவும் கவனமாகவும் ஒட்ட வேண்டும், இல்லையெனில் அப்ளிக் நொறுங்கும் அல்லது கிழிந்துவிடும்.

ஒட்டப்பட்ட பகுதி காய்ந்த பின்னரே இரண்டாவது பகுதியை ஒட்ட வேண்டும்.
முடிக்கப்பட்ட பகுதியை ஒரு சட்டத்தில் வைப்போம்.

"குளிர்கால காட்டில்" குளிர்காலம் பற்றிய பயன்பாடு

"குளிர்கால காட்டில்" என்ற அப்ளிக் கிடைக்கக்கூடிய எந்தவொரு பொருட்களிலிருந்தும் தயாரிக்கப்படலாம்: வெள்ளை மற்றும் பழுப்பு நிற டோன்களில் தானியங்கள் - பக்வீட், தினை, அரிசி; மரத்தூள், மணல், பருத்தி கம்பளி போன்றவை.

பயன்பாட்டின் பின்னணிக்கு இருண்ட நிறத்தைத் தேர்ந்தெடுப்போம் - ஊதா, அடர் நீலம் அல்லது கருப்பு - படத்தின் வடிவமைப்பு அதில் தெளிவாகத் தெரியும். பின்னணி காகிதம் தடிமனாக இருக்க வேண்டும். வெல்வெட் பேப்பரில் படம் அழகாக இருக்கும்.

மரங்கள், பனி, விலங்குகள் ஆகியவற்றின் வெளிப்புறங்களை பென்சிலால் பின்னணியில் வரைந்து, அதன் விளைவாக வரும் வரைபடத்தை பசை கொண்டு தாராளமாக பூசவும்.

பின்னர் கவனமாக மரத்தூள் அல்லது மணல், அல்லது தானியங்கள் கொண்டு தடவப்பட்ட பகுதிகளில் தெளிக்க. நீங்கள் நிறைய ஊற்ற வேண்டும், ஏனெனில் சில பொருட்கள் ஒட்டாது மற்றும் வெளியே விழும். எல்லாவற்றையும் உங்கள் கைகளால் மெதுவாக அழுத்தவும், அதை மென்மையாக்கவும், பின்னர் ஒரு சுத்தமான வெள்ளை காகிதத்தை படத்தின் மீது வைத்து அதை அழுத்தவும். நீங்கள் மேலே ஒரு பத்திரிகையை வைக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு தடிமனான புத்தகம்.

சில நிமிடங்களுக்குப் பிறகு, பத்திரிகை மற்றும் காகிதத்தை அகற்றி, பயன்பாட்டை குலுக்கி, சுத்தமான தூரிகை மூலம் அதிகப்படியான துகள்களை அகற்றவும். அப்ளிக் ஒரு சட்டத்தில் மிகவும் நேர்த்தியாக இருக்கும். நீங்கள் ஒரு சட்டத்தை வாங்கலாம் அல்லது அதை நீங்களே செய்யலாம்.

நிச்சயமாக, குளிர்காலத்தைப் பற்றிய பல சுவாரஸ்யமான பயன்பாடுகளை நீங்களே கொண்டு வரலாம். எளிய மற்றும் மிகவும் சிக்கலான இரண்டும். அவற்றைக் கண்டுபிடிப்பது அவ்வளவு முடியாத காரியம் அல்ல. உதாரணமாக, பல டஜன் மட்டுமே உள்ளன. புத்தாண்டைப் பற்றி பல நூற்றுக்கணக்கான குளிர்கால பயன்பாடுகள் உள்ளன! 🙂 பொதுவாக, நீங்கள் இன்னும் பார்க்கலாம் - நீங்கள் நிச்சயமாக சுவாரஸ்யமான ஒன்றைக் காண்பீர்கள்!

எனவே நீங்கள் அவற்றைச் செய்யுங்கள்! நீங்கள் செய்யும்போது, ​​எங்களுக்கு புகைப்படங்களை அனுப்புங்கள், நாங்கள் நிச்சயமாக அவற்றை வெளியிடுவோம்!

3-4 வயது குழந்தைகளுக்கான விண்ணப்பம். வகுப்பு குறிப்புகள் கோல்டினா டாரியா நிகோலேவ்னா

வாரத்தின் தீம்: "குளிர்காலம்"

வாரத்தின் தீம்: "குளிர்காலம்"

பாடம் 14. ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் விழுகிறது (வெள்ளை காகிதம். பொருளின் தயார் செய்யப்பட்ட நிழற்படங்களிலிருந்து விளிம்பு மற்றும் அப்ளிக்யூவுடன் வெட்டுதல்)

நிரல் உள்ளடக்கம்.குழந்தைகளுக்கு ஒரு புதிய வகை அப்ளிக்ஸை அறிமுகப்படுத்துங்கள் - கிழித்தல் (ஒரு தாளில் இருந்து சிறிய துண்டுகளை கிழித்து, அவற்றில் பசை தடவி அட்டைப் பெட்டியில் ஒட்டுதல்). கவிதையின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும் பகுப்பாய்வு செய்யவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

கையேடு.நீல அட்டை தாள், வெள்ளை காகிதத்தில் வெட்டப்பட்ட ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்; ஒரு வெள்ளை காகித தாள், பசை, ஒரு பசை தூரிகை, ஒரு துணி துணி, ஒரு எண்ணெய் துணி புறணி.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

E. Blagininaவின் "The Ice Crunched" கவிதையை குழந்தைகளுக்குப் படியுங்கள்:

பனி நசுக்கியது

மேலும் கீழே தண்ணீர் உள்ளது.

ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக் விழுகிறது -

ஒளி நட்சத்திரம்,

அவளுக்குப் பின்னால் இரண்டாவது,

மூன்றாவது முடிவில்லாதது...

கண்ணில் கொட்டகை இல்லை

கண்ணுக்கெட்டிய தூரத்தில் தாழ்வாரம் இல்லை.

தோழர்களிடம் கேளுங்கள்: "கவிதையில் ஆண்டின் எந்த நேரம் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது? (குளிர்காலம்.)வானத்திலிருந்து என்ன விழுகிறது? (ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்.)ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் எப்படி இருக்கும்? (நட்சத்திரங்களில்.)

ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் விழுவது போல் நடிக்க குழந்தைகளை அழைக்கவும். ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கில் பசை எவ்வாறு தடவுவது மற்றும் அதை நீல அட்டை தாளின் மையத்தில் ஒட்டுவது எப்படி என்பதைக் காட்டுங்கள், பின்னர் ஒரு வெள்ளைத் தாளில் இருந்து 10-15 சிறிய துண்டுகளை கிழித்து அட்டைப் பெட்டியில் வெவ்வேறு இடங்களில் ஒட்டவும், விழும் ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை உருவகப்படுத்தவும். இதைச் செய்ய, ஒரு சிறிய துண்டு காகிதத்தில் பசை தடவி, அதை உங்கள் கைகளில் பிடித்து, "ஸ்னோஃப்ளேக்கை" ஒரு துணியால் அட்டைப் பெட்டியில் அழுத்தவும்.

குழந்தைகளிடம் சொல்லுங்கள்: "இது நிறைய பனித்துளிகள் விழுகிறது!"

6-7 வயது குழந்தைகளுடன் மாடலிங் மற்றும் பயன்பாடு புத்தகத்திலிருந்து. வகுப்பு குறிப்புகள் நூலாசிரியர் கோல்டினா டாரியா நிகோலேவ்னா

வாரத்தின் தீம் "குளிர்கால-குளிர்காலம்" பாடம் 15. நட்சத்திரங்கள் மூலம் (வெள்ளை காகிதம். ஓபன்வொர்க் அப்ளிக்) நிகழ்ச்சி உள்ளடக்கம். மையத்தின் வழியாக பல முறை மடிந்த வடிவத்தை வெட்டுவதன் மூலம் ஒரு பொருளின் படத்தை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். அப்ளிக்ஸை உருவாக்கும் போது குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலை ஊக்குவிக்கவும்.

6-7 வயது குழந்தைகளுடன் வரைதல் புத்தகத்திலிருந்து. வகுப்பு குறிப்புகள் நூலாசிரியர் கோல்டினா டாரியா நிகோலேவ்னா

வாரத்தின் தலைப்பு: "எனது வீடு" பாடம் 21. ஒரு வீட்டைக் கட்டுதல் (பிளாஸ்டிசினிலிருந்து மாடலிங்) நிரல் உள்ளடக்கம். சுருட்டப்பட்ட நெடுவரிசைகளிலிருந்து ஒரு வீட்டைச் செதுக்கி, அவற்றை ஒன்றன் மேல் ஒன்றாக வைத்து, அவற்றை உறுதியாக இணைக்கும் திறனை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது. ஒரு அடுக்கைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வலுப்படுத்தவும். உருவாக்க

4-5 வயது குழந்தைகளுடன் வரைதல் புத்தகத்திலிருந்து. வகுப்பு குறிப்புகள் நூலாசிரியர் கோல்டினா டாரியா நிகோலேவ்னா

வாரத்தின் தீம் "குளிர்கால-குளிர்கால" பாடம் 29. சாளரத்தின் வடிவங்கள் (பற்பசையுடன் வரைதல்) நிரல் உள்ளடக்கம். பற்பசை அல்லது வெள்ளை திருத்தம் திரவத்துடன் வரைவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். வடிவங்களுடன் ஒரு சதுரத்தை அலங்கரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (புள்ளிகள், கோடுகள், வட்டங்கள், பூக்கள்,

4-5 வயது குழந்தைகளுடன் லெப்கா புத்தகத்திலிருந்து. வகுப்பு குறிப்புகள் நூலாசிரியர் கோல்டினா டாரியா நிகோலேவ்னா

வாரத்தின் தலைப்பு: “எனது வீடு” பாடம் 41–42. மூன்று குட்டிப் பன்றிகளின் வீடுகள் (பகுதி 1–2) (பாஸ்டல் க்ரேயன்கள், சாங்குயின், கரி, மெழுகு க்ரேயன்கள் மூலம் வரைதல்) நிகழ்ச்சி உள்ளடக்கம். விசித்திரக் கதைகளுக்கான விளக்கப்படங்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக் கொள்ளுங்கள். ஒரு தாளில் பொருட்களை ஏற்பாடு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். அறிய

3-4 வயது குழந்தைகளுடன் லெப்கா புத்தகத்திலிருந்து. வகுப்பு குறிப்புகள் நூலாசிரியர் கோல்டினா டாரியா நிகோலேவ்னா

வாரத்தின் தீம் "குளிர்காலம்" பாடம் 14. குளிர்கால நிலப்பரப்பு (தூரிகை ஓவியம். Gouache) நிகழ்ச்சி உள்ளடக்கம். நிலப்பரப்புக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தத் தொடங்குங்கள். முழு தூரிகை மற்றும் தூரிகையின் நுனியுடன் குளிர்கால மரங்களை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வெள்ளை மற்றும் கருப்பு கோவாச் பயன்படுத்தி மாறுபட்ட குளிர்கால நிலப்பரப்பை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

5-6 வயது குழந்தைகளுடன் வரைதல் புத்தகத்திலிருந்து. வகுப்பு குறிப்புகள் நூலாசிரியர் கோல்டினா டாரியா நிகோலேவ்னா

வாரத்தின் தீம் "என் வீடு" பாடம் 21. கூடு கட்டும் பொம்மைகளுக்கான வீடுகள் (வண்ண பென்சில்கள் வரைதல்) நிகழ்ச்சி உள்ளடக்கம். ஒரு சதுரம் மற்றும் முக்கோணத்தைக் கொண்ட சிறிய மற்றும் பெரிய பொருட்களை வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். சதி அமைப்பை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக் கொள்ளுங்கள். பதிலளிக்கக்கூடிய தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

3-4 வயது குழந்தைகளுடன் விண்ணப்பம் புத்தகத்திலிருந்து. வகுப்பு குறிப்புகள் நூலாசிரியர் கோல்டினா டாரியா நிகோலேவ்னா

வாரத்தின் தீம் "குளிர்காலம்" பாடம் 14. ஸ்னோஃப்ளேக் (பிளாஸ்டிசின் மோல்டிங்) நிரல் உள்ளடக்கம். தொத்திறைச்சிகளை உருட்டவும், அவற்றிலிருந்து உத்தேசிக்கப்பட்ட பொருளை ஒரு அடிப்படை நிவாரண வடிவில் உருவாக்கவும் கற்றுக்கொள்வதைத் தொடரவும் (படம் பின்னணி விமானத்திற்கு மேலே நீண்டுள்ளது). புரிந்துகொள்ளும் திறனை மேம்படுத்தவும் மற்றும்

3-4 வயது குழந்தைகளுடன் வரைதல் புத்தகத்திலிருந்து. வகுப்பு குறிப்புகள் நூலாசிரியர் கோல்டினா டாரியா நிகோலேவ்னா

வாரத்தின் தீம் "குளிர்காலம்" பாடம் 14. கிறிஸ்துமஸ் பந்து (பிளாஸ்டிசினிலிருந்து மாடலிங்) நிரல் உள்ளடக்கம். சிறிய பிளாஸ்டைன் பந்துகளால் முப்பரிமாண தயாரிப்பை எவ்வாறு அலங்கரிப்பது என்பதை குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். பேச்சு மற்றும் சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். அலங்கரிக்கப்பட்ட கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் படம்

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

வாரத்தின் தீம் "மை ஹோம்" பாடம் 22. பன்னி மற்றும் சேவல்களுக்கான வீடு (பிளாஸ்டைன் மாடலிங்) திட்ட உள்ளடக்கம். பிளாஸ்டைனைப் பயன்படுத்தி விரும்பிய படத்திற்கு ஒரு பொருளைக் கொண்டுவருவதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். விளக்கப்படங்களின் அடிப்படையில் விசித்திரக் கதைகளை மீண்டும் சொல்ல கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஹீரோக்கள்

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

வாரத்தின் தலைப்பு: “விலங்கியல் பூங்கா” பாடம் 25. யானை (பனை வரைதல்) நிகழ்ச்சி உள்ளடக்கம். பனை அச்சிடும் நுட்பத்தை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்: உங்கள் முழு உள்ளங்கையையும் கோவாச்சில் நனைத்து ஒரு முத்திரையை உருவாக்கவும். கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பழக்கமான பொருளில் புதிய படத்தைப் பார்க்க கற்றுக்கொடுங்கள். திறமையை வலுப்படுத்துங்கள்

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

வாரத்தின் தீம் "புத்தாண்டு" பாடம் 31. ஸ்னோ மெய்டன் (கௌச்சேவுடன் வரைதல்) நிகழ்ச்சி உள்ளடக்கம். "குளிர் நிறங்கள்" என்ற கருத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். உடல் விகிதாச்சாரத்தை கவனித்து, ஒரு விசித்திரக் கதையை வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். படத்தின் வெளிப்பாட்டுத்தன்மையை அடையுங்கள். திறமையை வலுப்படுத்துங்கள்

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

வாரத்தின் தீம் "ஸ்னோ-ஒயிட் விண்டர்" பாடம் 33. பனிமனிதன் (கடினமான, அரை உலர்ந்த தூரிகை மூலம் குத்து) நிரல் உள்ளடக்கம். கடினமான, அரை உலர்ந்த தூரிகையைப் பயன்படுத்தி, சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளின் அம்சங்களை எவ்வாறு தெரிவிப்பது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். அக்கறை மற்றும் கருணை கையேட்டை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

வாரத்தின் தீம் "மை ஹோம்" பாடம் 41. ஐஸ் ஹட் (பஸ்டல் க்ரேயன்கள் மூலம் வரைதல்) நிரல் உள்ளடக்கம். குழந்தைகளுக்கு குளிர்ச்சியான டோன்களை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். குளிர் வண்ணங்களைப் பயன்படுத்தி பொருட்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வாய்ப்புகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

வாரத்தின் தீம் "எனது வீடு" பாடம் 22. ஒரு பன்னி மற்றும் சேவல்க்கான வீடு (வண்ண காகிதம். ஒரு பொருளின் தயாரிக்கப்பட்ட பகுதிகளிலிருந்து விண்ணப்பம்) நிரல் உள்ளடக்கம். இரக்கத்தையும் இரக்கத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பல பகுதிகளிலிருந்து ஒரு முழுமையை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; பகுதிக்கு பசை தடவி ஒட்டவும்

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

வாரத்தின் தீம் "குளிர்காலம்" பாடம் 14. ஸ்னோ-ஒயிட் குளிர்காலம் (கடினமான அரை உலர் தூரிகை மூலம் குத்துகள். கோவாச்) இலக்கு. கடினமான, அரை உலர்ந்த தூரிகை மூலம் குத்துவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். குளிர்கால நிலப்பரப்பின் அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஓவியம் - குளிர்கால நிலப்பரப்பு.

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

வாரத்தின் தலைப்பு: "எனது வீடு" பாடம் 22. வீட்டின் அருகே வேலி (தூரிகை ஓவியம். கோவாச்) நோக்கம். கோடுகளின் சேர்க்கைகளைக் கொண்ட பல்வேறு பொருட்களை வரைய குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். புத்தகத்தில் உள்ள விளக்கப்படங்களின் அடிப்படையில் விசித்திரக் கதைகளை மீண்டும் சொல்ல கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பேச்சு மற்றும் சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

திரும்பு