ஆரம்ப பாலர் வயதில் வேலை பணிகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான முறை. 2வது ஜூனியர் குழுவில் பணி ஒதுக்கீடுகளின் தோராயமான பட்டியல்

இந்த பொருள் மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சித் திட்டத்தின் பகுப்பாய்வின் முடிவை அளிக்கிறது, இது எம்.ஏ. வாசிலியேவா, வி.வி. கெர்போவா, டி.எஸ். கொமரோவா. தொழிலாளர் கல்வியின் முறையான மாதிரியானது ஆசிரியர்களின் நீண்ட கால மற்றும் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் காலண்டர் திட்டமிடலை பெரிதும் எளிதாக்குகிறது, மேலும் ஒவ்வொரு வகை வேலைக்கும் உருவாக்கப்பட்ட பொருள் சூழலின் அடிப்படையில் தொழிலாளர் கல்வி தொடர்பான அனைத்து வேலைகளையும் தொடர்ச்சியாகவும் முறையாகவும் ஒழுங்கமைக்க அவர்களை அனுமதிக்கும். நான்கு வகையான வேலைகளுக்கு ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் குறிப்பிட்ட வேலை திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் செயல்களை குழந்தைகளின் கையகப்படுத்தல் வழிமுறையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு கல்வியாளர்கள் பணித் திட்டத்தை மாற்றலாம்.

ஒவ்வொரு வகை வேலைக்கான பணிகளின் சுருக்க அட்டவணைகள் மற்றும் வேலையின் உள்ளடக்கம், முந்தைய வயதினருடன் ஒப்பிடுகையில் ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் புதியவை எழுத்துருவில் சிறப்பிக்கப்படுகின்றன, இது ஆசிரியருக்கு புதிய தொழிலாளர் பணிகளைச் செயல்படுத்துவதற்கான வேலையை உடனடியாகத் தொடங்க உதவும். குழந்தைகளின் உழைப்பு திறன்களின் ஸ்திரத்தன்மையை முழுமையாக உருவாக்கும் வரை கல்வி மற்றும் ஏற்கனவே நன்கு தெரிந்தவற்றில் தொடர்ந்து பணியாற்றுதல்.

குழந்தைகளின் உழைப்புச் செயல்பாடுகள் மற்றும் அவர்களுக்குக் கிடைக்கும் செயல்களைப் பற்றி அறிந்துகொள்வதற்கான வழிமுறைகளின் அட்டவணைகள், இந்தக் குழுவில் குழந்தைகள் தேர்ச்சி பெற வேண்டிய தொழிலாளர் திறன்களை எடுத்துக்காட்டுகின்றன. குழந்தைகளின் தொழிலாளர் கல்வியை ஒழுங்கமைப்பதில் கல்வியாளர்கள் தங்கள் கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளின் சுய பகுப்பாய்வு மற்றும் பிரிவில் உள்ள திட்டத்தை குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைப்பு பற்றிய கல்வியியல் கண்டறிதல் ஆகியவற்றை மேற்கொள்ள முடியும். தொழிலாளர் கல்வி.

மேலும், குழந்தைகளைக் கண்டறிவதற்கான அடிப்படையானது, பாரம்பரியமாக வழக்கமான நிலைகளின் (உயர், நடுத்தர, குறைந்த) நோயறிதலுக்குப் பதிலாக, கொடுக்கப்பட்ட வகை வேலைக்கான குழந்தையின் அணுகுமுறையின் செயல்பாட்டின் அளவையும் வெற்றியையும் தீர்மானிக்க அனுமதிக்கும் ஒரு கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. (செயலில் அல்லது செயலற்ற) மற்றும் மாஸ்டரிங் (வெற்றிகரமான) அல்லது தொழிலாளர் செயல்பாடுகள், செயல்கள், திறன்கள் (தோல்வியுற்றது) ஆகியவற்றில் தேர்ச்சி பெறாததன் விளைவு.

குழந்தைகளின் வேலையின் முடிவுகளின் இந்த மதிப்பீடு மிகவும் சரியானது.

இலக்கு

பாலர் குழந்தைகளில் வேலை குறித்த நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.

பணிகள்

பெரியவர்களின் வேலையைப் பற்றி அறிந்திருத்தல், வேலையின் சமூக முக்கியத்துவம் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்.
உழைக்கும் மக்களுக்கு மரியாதையை வளர்ப்பது மற்றும் அவர்களின் வேலையின் முடிவுகளை கவனித்துக்கொள்வது.
வேலை திறன்களை உருவாக்குதல், பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் குழந்தையின் நேர்மறையான உறவுகள்.

பாலர் குழந்தைகளின் வேலை வகைகள்

சுயசேவை.
வீட்டு வேலை.
இயற்கையில் உழைப்பு.
உடல் உழைப்பு.

தொழிலாளர் அமைப்பின் வடிவங்கள்

வேலைகள்.
கடமை பட்டியல்.
கூட்டு வேலை (பொது, கூட்டு).

முறையான கருத்து

சுய சேவை, இயற்கையில் வீட்டு வேலை போன்ற உழைப்பு வகைகள் எல்லா வயதினருக்கும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, மேலும் மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுக்களில் கைமுறை உழைப்பு பயன்படுத்தப்படுகிறது. மழலையர் பள்ளியின் அனைத்து வயதினரிடமும் எர்ராண்ட்ஸ் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஆனாலும் இளைய குழுவில்அவை தொழிலாளர் அமைப்பின் முன்னணி வடிவம். எனவே, தொழிலாளர் கல்வியில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவது தனிப்பட்ட பணிகளுடன் தொடங்க வேண்டும், இது குழந்தை ஆசிரியருடன் சேர்ந்து மேற்கொள்ளும், பின்னர் பிற வடிவங்களுக்கு செல்ல வேண்டும்.

அவர்களின் உளவியல் குணாதிசயங்கள் காரணமாக, இளைய குழுக்களின் குழந்தைகள் தங்கள் செயல்களில் போதுமான சுதந்திரம் இல்லை, அவர்கள் சாயல்களுக்கு ஆளாகிறார்கள், அவர்கள் தங்கள் தோழர்களின் செயல்களுடன் தங்கள் செயல்களை ஒருங்கிணைக்க முடியாது மற்றும் அணிக்கு தேவையான வேகத்தில் வேலை செய்கிறார்கள், அவர்கள் அடிக்கடி திசைதிருப்பப்படுகிறார்கள், மேலும் அவர்கள் தொடங்கும் வேலையை முடிக்க வேண்டாம். குழந்தைகள் முடிவில் ஆர்வம் காட்டவில்லை; அவர்கள் செயல்பாட்டின் செயல்முறையால் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள். முடிவுகளை அடைவதற்குத் தேவையான திறன்களும் திறன்களும் இன்னும் அவர்களிடம் இல்லை. எனவே, 2 வது ஜூனியர் குழுவில் ஆண்டின் இரண்டாம் பாதியில் இருந்து, குழந்தைகளுக்கு ஏற்கனவே சில பணி அனுபவம் இருக்கும்போது, ஆசிரியர்கள் குழு பணிகளைப் பயன்படுத்துகின்றனர்.

வேலையில் இந்த வயது குழந்தைகளை ஒன்றிணைப்பதற்கான முக்கிய வடிவம் "பக்கமாக" வேலை, ஒவ்வொரு குழந்தையும் சுயாதீனமாக வேலை செய்யும் போது மற்றும் ஆசிரியருக்கு தனது பணிக்கு பொறுப்பாகும். அதே நேரத்தில், குழந்தை குழு வேலையில் தேவையான திறன்களையும் திறன்களையும் பயிற்சி செய்கிறது.

ஆண்டின் இரண்டாம் பாதியில் 2 வது ஜூனியர் குழுவில்கடமை அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது - ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான சுதந்திரம் தேவைப்படும் முறையான வேலை.

மிகவும் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படும் கடமை வகைகள் மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுக்களில்.

குழந்தைகளின் வேலையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான மிகவும் சிக்கலான வடிவம் கூட்டு வேலை. மழலையர் பள்ளியின் மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுக்களில் மட்டுமே இது பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது, குழந்தைகளின் திறன்கள் மிகவும் நிலையானதாக மாறும் மற்றும் அவர்களின் வேலையின் முடிவுகள் நடைமுறை மற்றும் சமூக முக்கியத்துவத்தைக் கொண்டிருக்கும். இந்த வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு ஏற்கனவே பல்வேறு வகையான கடமைகளில் பங்கேற்பதிலும் பல்வேறு பணிகளைச் செய்வதிலும் போதுமான அனுபவம் உள்ளது. குழந்தைகளின் வயது திறன்கள், தொழிலாளர் கல்வியின் மிகவும் சிக்கலான சிக்கல்களைத் தீர்க்க ஆசிரியரை அனுமதிக்கின்றன:

வரவிருக்கும் வேலையைப் பற்றி பேச்சுவார்த்தை நடத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்;
சரியான வேகத்தில் வேலை;
ஒரு குறிப்பிட்ட காலக்கெடுவிற்குள் பணியை முடிக்கவும்.

பழைய குழுவில்குழந்தைகள் அனைவருக்கும் பொதுவான பணியைப் பெறும்போது, குழந்தைகளை ஒன்றிணைக்கும் ஒரு வடிவத்தை ஆசிரியர் பொதுவான வேலையாகப் பயன்படுத்துகிறார், மேலும் வேலையின் முடிவில் ஒரு பொதுவான முடிவு சுருக்கமாக இருக்கும். ஆயத்த குழுவில், குழந்தைகள் வேலையின் செயல்பாட்டில் ஒருவருக்கொருவர் சார்ந்து இருக்கும்போது கூட்டு வேலை சிறப்பு முக்கியத்துவம் பெறுகிறது. கூட்டுப் பணியானது குழந்தைகளிடையே நேர்மறையான தகவல்தொடர்பு வடிவங்களை வளர்ப்பதற்கு ஆசிரியருக்கு வாய்ப்பளிக்கிறது: கோரிக்கைகளுடன் பணிவுடன் உரையாடும் திறன், கூட்டு நடவடிக்கைகளில் உடன்பாடு மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் உதவுதல்.

உழைப்புச் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளைப் பராமரிக்கும் திறன்கள் (இயற்கையில் உழைப்பு), பொருள்களுடன் எளிமையான செயல்பாடுகளில் தேர்ச்சி பெறுதல், பொருட்கள் மற்றும் அவற்றின் பண்புகள் (கைமுறை உழைப்பு) பற்றி அறிந்து கொள்வது உள்ளிட்ட தேவையான திறன்களைப் பெறுகிறார்கள். குழந்தைகள் வேலையில் ஆர்வத்தையும், வேலை செய்ய விரும்புவதையும் வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள் (வீட்டு வேலை, சுய சேவை). ஒவ்வொரு குழுவிலும் குழந்தைகளின் வயதுக்கு ஏற்றவாறு அனைத்து வகையான வேலைகளுக்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குவது அவசியம்.

சரக்கு மற்றும் பொருட்கள் பகுத்தறிவுடன் சேமிக்கப்பட வேண்டும், இதனால் குழந்தைகள் அவற்றை சுதந்திரமாக பயன்படுத்த வாய்ப்பு உள்ளது. குழந்தைகளின் வேலையின் உள்ளடக்கம், அவர்களை வேலையில் சேர்க்கும் முறை, அதன் காலம் மற்றும் அளவு, வேலையில் குழந்தைகளை இணைக்கும் வடிவங்கள், முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள், பணிகளின் படிப்படியான சிக்கல் மற்றும் குழந்தைகளின் சுதந்திரத்திற்கான தேவைகளை அதிகரிப்பது ஆகியவை ஒவ்வொரு வயதினரின் திட்டத்திற்கும் ஒத்திருக்க வேண்டும். .

ஒரு குறிப்பில். "மழலையர் பள்ளி" ஆசிரியர்களுக்கான சிறப்பு கடையில் இருந்து குறைந்த விலையில் மழலையர் பள்ளிக்கான வழிமுறை இலக்கியம்- மழலையர் பள்ளி-shop.ru

குழுக்கள் மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் தொழிலாளர் கல்வியின் பணிகள்

1 வது ஜூனியர் குழு

1. எந்தத் தொழிலைச் சேர்ந்தவர்களுக்கும் மரியாதையை வளர்ப்பது.

2. அவர்களின் வேலையின் முடிவுகளின் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துங்கள்.

3. பெரியவர்களுக்கு உதவ குழந்தைகளின் விருப்பத்தை ஆதரிக்கவும்.

4. குழந்தைகளை சுய பாதுகாப்புக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்

2வது ஜூனியர் குழு

முடிந்தவரை வேலை நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நடுத்தர குழு

1. வேலையில் நேர்மறையான அணுகுமுறை மற்றும் வேலை செய்வதற்கான விருப்பத்தை வளர்ப்பது.

2. தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டுப் பணிகளைச் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பணி விநியோகம் குறித்து ஆசிரியரின் உதவியுடன் பேச்சுவார்த்தை நடத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், மேலும் ஒரு கூட்டுப் பணியை சரியான நேரத்தில் முடிப்பதை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. ஒதுக்கப்பட்ட பணிக்கு பொறுப்பான அணுகுமுறையின் தொடக்கத்தை உருவாக்குங்கள் (தொடங்கிய வேலையை முடிக்க திறன் மற்றும் விருப்பம், அதை சிறப்பாக செய்ய விருப்பம்).

4. அவர்களின் வேலையின் முக்கியத்துவத்தை குழந்தைகளுக்கு விளக்கவும்.

5. தோழர்கள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கு உதவுவதில் முன்முயற்சியை ஊக்குவிக்கவும்.

மூத்த குழு

1. வயது வந்தோருக்கான வேலை பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துவதைத் தொடரவும். உழைப்பின் முடிவுகளையும் அதன் சமூக முக்கியத்துவத்தையும் காட்டுங்கள். ஆண்டின் வெவ்வேறு நேரங்களில் மக்கள் வேலை பற்றிய அறிவை முறைப்படுத்தவும்.

2. ஆசிரியர், மருத்துவர், கட்டடம் கட்டுபவர், விவசாயம், போக்குவரத்து, ஆடைத் தொழில், வர்த்தகம் போன்றவற்றில் உள்ள தொழிலாளர்கள் போன்றவர்களின் தொழில்களைப் பற்றி பேசுங்கள்.

3. வேலையை எளிதாக்குவதற்கு பல்வேறு உபகரணங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பதை விளக்குங்கள் (கணினி, பணப் பதிவு, மின்சார தையல் இயந்திரம் போன்றவை).

4. படைப்புத் தொழில்களில் உள்ளவர்களின் வேலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: கலைஞர்கள், எழுத்தாளர்கள், இசையமைப்பாளர்கள், நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைகளின் மாஸ்டர்கள். அவர்களின் வேலையின் முடிவுகளைக் காட்டு: ஓவியங்கள், புத்தகங்கள், தாள் இசை, அலங்கார கலையின் பொருள்கள்.

5. பெரியவர்களின் உழைப்புக்கு ஊதியம் கிடைக்கிறது என்பதையும், மக்கள் அவர்கள் சம்பாதிக்கும் பணத்தை உணவு, உடை, தளபாடங்கள் மற்றும் விடுமுறைக்கு செலவிடுவதையும் குழந்தைகளுக்கு விளக்குங்கள்.

6. பெரியவர்களுடன் சேர்ந்து அவர்களின் உதவியுடன் சாத்தியமான வேலைப் பணிகளைச் செய்வதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

7. நீங்கள் தொடங்குவதை முடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

8. பல்வேறு வகையான வேலைகளைச் செய்யும்போது படைப்பாற்றல் மற்றும் முன்முயற்சியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வேலை பணிகளை நிறைவேற்றுவதற்கான பொறுப்பை உருவாக்கவும்.

9. மிகவும் சிக்கனமான வேலை முறைகளை கற்பிக்கவும். பொருட்கள் மற்றும் கருவிகளுக்கு பணி கலாச்சாரம் மற்றும் மரியாதையை வளர்ப்பது.

10. வயது வந்தவரின் உதவியுடன் உங்கள் வேலையின் முடிவுகளை மதிப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

11. வேலை நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்க விருப்பத்தை தூண்டுதல்.

ஆயத்த குழு

1. பல்வேறு தொழில்கள் மற்றும் பெற்றோரின் பணியிடங்களில் ஆர்வத்தைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. குறிப்பிட்ட உள்ளூர் நிலைமைகள் தொடர்பான தொழில்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்.

3. பெரியவர்களின் வேலை பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துங்கள். உழைக்கும் மக்களுக்கு மரியாதையை வளர்ப்பது.

4. வேலை செய்ய வேண்டிய தேவையை உருவாக்குங்கள்.

5. வேலையின் மீதான அன்பை வளர்க்கவும்.

6. அறிவுறுத்தல்களை விடாமுயற்சியுடன் கவனமாகச் செயல்படுத்தவும், பொருட்கள் மற்றும் பொருட்களைக் கவனித்துக் கொள்ளவும், வேலைக்குப் பிறகு அவற்றை அவற்றின் இடத்தில் வைக்கவும் அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.

7. மற்றவர்களுடன் சமமான அடிப்படையில் கூட்டுப் பணி நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், மற்றவர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்க வேண்டும், முடிவுகளை அடைய வேண்டும்.

முறையான கருத்து

வேலைக்கான குழந்தைகளின் அறிமுகம் 1 வது ஜூனியர் குழுவுடன் தொடங்குகிறது. இந்த வயதில் முக்கிய வகை வேலை சுய சேவை.

2 வது ஜூனியர் குழுவில், குழந்தைகள் தொடர்ந்து சாத்தியமான வேலைக்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

தொழிலாளர் கல்விக்கான பணிகளின் அளவு நடுத்தர குழுவிலிருந்து அதிகரிக்கிறது, மூத்த குழுவில் அதிகபட்சத்தை அடைகிறது. நடுத்தர குழுவில்தான் குழந்தைகள் இயற்கை, வீட்டு மற்றும் சுய சேவை வேலைகளில் வேலை செய்வதற்கான பல்வேறு வேலை திறன்கள் மற்றும் நுட்பங்களை தீவிரமாக தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள்.

பழைய குழுவில், உடல் உழைப்பு சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. பழைய குழுவில், பல்வேறு வகையான வேலைகளில் குழந்தைகளுக்கு கிடைக்கும் அனைத்து திறன்களையும் திறன்களையும் வளர்ப்பதில் அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது. ஒரு நனவான அணுகுமுறை மற்றும் வேலை நடவடிக்கைகளில் ஆர்வம் மற்றும் முடிவுகளை அடையும் திறன் ஆகியவை உருவாகின்றன.

ஆயத்த குழுவில், வளர்ந்த திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் மேம்படுத்தப்படுகின்றன. ஆனால் குழந்தைகளின் உழைப்பு திறன்களின் அடிப்படை அடித்தளம் பழைய குழுவில் அமைக்கப்பட்டுள்ளது

ஒரு குறிப்பில். "மழலையர் பள்ளி" ஆசிரியர்களுக்கான சிறப்புக் கடையில் இருந்து குறைந்த விலையில் மழலையர் பள்ளிக்கான பொம்மைகளைப் பாசாங்கு செய்யுங்கள்- மழலையர் பள்ளி-shop.ru

சுய-கவனிப்பு: குழுக்களில் பணி மற்றும் உள்ளடக்கம்

1 வது ஜூனியர் குழு

1. குழந்தைகளில் தங்களைத் தாங்களே கவனித்துக் கொள்ளும் திறனை (ஆடைகளை அவிழ்க்கும் போது, ஆடை அணிந்து, துவைக்கும்போது, சாப்பிடும்போது) வளர்க்க வேண்டும்.

2. வயது வந்தோரின் மேற்பார்வையின் கீழ் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும், பின்னர் அவர்கள் அழுக்காக இருக்கும்போது உங்கள் கைகளை நீங்களே கழுவவும், சாப்பிடுவதற்கு முன், உங்கள் முகத்தையும் கைகளையும் தனிப்பட்ட துண்டுடன் துடைக்கவும்.

3. வயது வந்தவரின் உதவியுடன் உங்களை ஒழுங்காக வைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

4. தனிப்பட்ட பொருட்களை (கைக்குட்டை, நாப்கின், துண்டு, சீப்பு, பானை) பயன்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள.

5. குழந்தைகள் சாப்பிடும் போது சுதந்திரமாக இருக்க ஊக்குவிக்கவும், அவர்களின் வலது கையில் ஒரு கரண்டியை வைத்திருக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

6. குழந்தைகளுக்கு எப்படி ஆடை அணிவது மற்றும் ஆடைகளை அவிழ்ப்பது என்று கற்றுக்கொடுங்கள்.

7. ஒரு பெரியவரின் சிறிய உதவியுடன் ஆடைகள் மற்றும் காலணிகளை (முன்பக்க பொத்தான்களை அவிழ்க்க, வெல்க்ரோ ஃபாஸ்டென்சர்கள்) கழற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

8. நீக்கப்பட்ட ஆடைகளை ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் கவனமாக மடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

9. உடைகள் மற்றும் காலணிகளை சரியாக அணிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

2வது ஜூனியர் குழு

1. ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் (துணிகளை அணிவது மற்றும் கழற்றுவது, பொத்தான்களை அவிழ்ப்பது மற்றும் கட்டுவது, மடிப்பு, தொங்குதல் போன்றவற்றை) குழந்தைகளுக்கு சுயாதீனமாக உடை மற்றும் ஆடைகளை அவிழ்க்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

2. நேர்த்தியான தன்மையை வளர்த்துக்கொள்ளவும், ஆடைகளில் கோளாறுகளை கவனிக்கும் திறன் மற்றும் பெரியவர்களின் சிறிய உதவியுடன் அதை அகற்றவும்.

3. சோப்பை எவ்வாறு சரியாகப் பயன்படுத்துவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக்கொடுங்கள், உங்கள் கைகள், முகம், காதுகளை கவனமாகக் கழுவுங்கள்; கழுவிய பின் உங்களை உலர்த்தி துடைத்து, துண்டைத் தொங்கவிட்டு, சீப்பு மற்றும் கைக்குட்டையைப் பயன்படுத்தவும்.

4. டேபிள்ஸ்பூன், டீஸ்பூன், ஃபோர்க்ஸ் மற்றும் நாப்கின்களை சரியாக பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

நடுத்தர குழு

1. சுதந்திரமாக ஆடை மற்றும் ஆடைகளை அணியும் திறனை மேம்படுத்துதல்; ஒரு வயது வந்தவரின் உதவியுடன் துணிகளை அழகாக மடித்து தொங்கவிடவும், அவற்றை ஒழுங்காக வைக்கவும் - சுத்தமான, உலர்

2. எப்போதும் சுத்தமாகவும் நேர்த்தியாகவும் இருக்க வேண்டும் என்ற ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. சாப்பிடுவதற்கு முன்பும், அழுக்காக இருக்கும்போதும், கழிப்பறையைப் பயன்படுத்திய பின்பும் கைகளைக் கழுவுதல், கைகளைக் கழுவுதல் போன்ற பழக்கங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

4. சீப்பு மற்றும் கைக்குட்டையைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வலுப்படுத்தவும்.

5. இருமல் மற்றும் தும்மலின் போது, அவர்களைத் திருப்பி, மூக்கு மற்றும் வாயை ஒரு துணியால் மூடுவதற்கு மக்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.

6. கட்லரியை எவ்வாறு சரியாகப் பயன்படுத்துவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும் - கரண்டி, முட்கரண்டி, கத்தி).

7. சாப்பிட்ட பிறகு உங்கள் வாயை துவைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

மூத்த குழு

1. தினமும் பல் துலக்குதல் மற்றும் முகத்தை கழுவுதல் மற்றும் தேவைக்கேற்ப கைகளை கழுவுதல் போன்ற பழக்கங்களை உருவாக்குங்கள்.

2. சுயாதீனமாக ஆடை மற்றும் ஆடைகளை களையக்கூடிய திறனை வலுப்படுத்துங்கள், கவனமாக ஒரு அலமாரியில் துணிகளை வைக்கவும், ஈரமான விஷயங்களை சரியான நேரத்தில் உலர்த்தவும், காலணிகளை கவனித்துக்கொள்ளவும் (கழுவவும், துடைக்கவும், சுத்தம் செய்யவும், தள்ளி வைக்கவும்).

3. உங்கள் தோற்றத்தில் உள்ள கோளாறை கவனிக்கவும் சுயாதீனமாக அகற்றவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

4. தனிப்பட்ட பொருட்களை கவனித்துக்கொள்ளும் பழக்கத்தை உருவாக்குங்கள்.

5. ஒருவருக்கொருவர் உதவ ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

6. பல் துலக்குவதற்கும் நகங்களை சுத்தமாக வைத்திருக்கவும் பயிற்சி செய்யுங்கள்.

7. உங்கள் அலமாரியில் ஒழுங்கை பராமரிக்கவும், குறிப்பிட்ட இடங்களில் ஆடைகளை வைக்கவும்

8. உங்கள் படுக்கையை நேர்த்தியாக அமைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

ஆயத்த குழு

1. ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் சுயாதீனமாக ஆடை மற்றும் ஆடைகளை அவிழ்க்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும், சரியாகவும் நேர்த்தியாகவும் ஆடைகளை அலமாரியில் வைக்கவும், காலணிகளை வைக்கவும், ஈரமான பொருட்களை சரியான நேரத்தில் உலர்த்தவும், காலணிகளை கவனித்துக்கொள்ளவும் (கழுவுதல், துடைத்தல், சுத்தம் செய்தல்).

2. உங்கள் தோற்றத்தில் உள்ள சிக்கல்களைக் கவனிக்கவும் சுயாதீனமாக அகற்றவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஒரு நண்பரின் சூட் அல்லது ஷூவில் உள்ள பிரச்சனையைப் பற்றி சாதுரியமாகச் சொல்லி, அதை அகற்ற உதவுங்கள். பதிலளிக்கும் தன்மை மற்றும் பரஸ்பர உதவி போன்ற குணங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. பாடத்திற்கான பொருட்கள் மற்றும் கையேடுகளை சுயாதீனமாக தயாரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

4. பல் துலக்குதல், சாப்பிட்ட பின் வாயைக் கழுவுதல், படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன் கால்களைக் கழுவுதல் போன்றவற்றைப் பழக்கப்படுத்திக்கொள்ளுங்கள்.

ஆண்டின் இறுதிக்குள், குழந்தைகள் செய்யலாம்: உடை மற்றும் ஆடைகளை அவிழ்த்து, தங்கள் ஆடைகளை ஒழுங்காக வைத்திருங்கள், தேவைப்பட்டால், அவற்றை ஒழுங்காக வைக்கவும்.

ஒரு குறிப்பில். "மழலையர் பள்ளி" ஆசிரியர்களுக்கான சிறப்பு கடையில் இருந்து குறைந்த விலையில் மழலையர் பள்ளிக்கான கல்வி பொம்மைகள்- மழலையர் பள்ளி-shop.ru

குழுக்களின் சுய-கவனிப்பு திறன்களின் அல்காரிதம்கள்

சுய சேவை தொழிலாளர் திறன்களின் உருவாக்கம் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களின் உருவாக்கத்துடன் நெருக்கமாக ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் அவற்றின் முன்னேற்றத்தை பாதிக்கிறது. ஒவ்வொரு வயதினரின் குழந்தைகளிலும் உள்ள அனைத்து சுய-சேவை தொழிலாளர் திறன்களை முழுமையாகவும் சரியான நேரத்தில் உருவாக்குவதற்கும், வரிசைமுறையின் மூலம் சிந்தித்து, குறிப்பிட்ட வடிவங்கள் மற்றும் வேலை முறைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில், ஒரு நீண்ட காலத் திட்டத்தில் பணியாற்றுவதற்கு இந்த வழிமுறை ஆசிரியருக்கு உதவும்.

ஒரு குறிப்பில். "மழலையர் பள்ளி" ஆசிரியர்களுக்கான சிறப்பு கடையில் இருந்து குறைந்த விலையில் மழலையர் பள்ளிக்கான டிடாக்டிக் கேம்கள்- detsad-shop.ru

வீட்டு வேலை: குழுக்களில் பணியின் பணிகள் மற்றும் உள்ளடக்கம்

1 வது ஜூனியர் குழு

1. விளையாட்டு அறையில் ஒழுங்கை பராமரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், விளையாட்டுகளின் முடிவில், விளையாடும் பொருட்களை அதன் இடத்தில் வைக்க வேண்டும்.

2. எளிய உழைப்பு நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துங்கள். ஒரு பெரியவருடன் சேர்ந்து அவரது மேற்பார்வையின் கீழ், ரொட்டித் தொட்டிகள் (ரொட்டி இல்லாமல்) மற்றும் நாப்கின் வைத்திருப்பவர்களை சாப்பிடுவதற்கு முன் மேஜையில் வைக்கவும்.

2வது ஜூனியர் குழு

1. அடிப்படை பணிகளை சுயாதீனமாக மேற்கொள்ள குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும் - வகுப்புகளுக்கான பொருட்களை தயார் செய்யவும் (தூரிகைகள், மாடலிங் பலகைகள், முதலியன); விளையாடிய பிறகு, பொம்மைகள் மற்றும் கட்டுமானப் பொருட்களை ஒதுக்கி வைக்கவும்

2. மழலையர் பள்ளி வளாகத்திலும் பகுதியிலும் ஒழுங்கையும் தூய்மையையும் பராமரிக்க கற்றுக்கொடுங்கள்

3. பெரியவர்களுக்கு உதவி வழங்க ஊக்குவிக்கவும், அவர்களின் வேலையின் முடிவுகளைப் பற்றி அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்க்கவும்.

4. ஆண்டின் இரண்டாம் பாதியில், சாப்பாட்டு அறையில் பரிமாறுவதற்குத் தேவையான திறன்களை குழந்தைகளில் வளர்க்கத் தொடங்குங்கள்: இரவு உணவிற்கு மேசை அமைக்க உதவுதல் (கரண்டிகள் மற்றும் முட்கரண்டிகளை இடுதல், ரொட்டித் தொட்டிகள், தட்டுகள், கோப்பைகள் போன்றவை) .

நடுத்தர குழு

1. குழுவிலும் மழலையர் பள்ளி பகுதியிலும் ஒழுங்கை பராமரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்: கட்டுமானப் பொருட்களை ஒதுக்கி வைக்கவும், ஆசிரியருக்கு உதவவும், புத்தகங்கள் மற்றும் பெட்டிகளை ஒட்டவும்.

2. ஒரு கேண்டீன் உதவியாளரின் கடமைகளை சுயாதீனமாக செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்: ரொட்டி தொட்டிகளை கவனமாக ஏற்பாடு செய்யுங்கள், கட்லரிகளை இடுங்கள் (ஸ்பூன்கள், முட்கரண்டிகள், கத்திகள்).

மூத்த குழு

1. பெரியவர்கள் குழுவில் ஒழுங்கை பராமரிக்க உதவுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்: பொம்மைகள் மற்றும் கற்பித்தல் எய்ட்ஸ், பொம்மைகள் மற்றும் கட்டுமான பொருட்களை கழுவுதல், புத்தகங்கள் மற்றும் பொம்மைகளை பழுதுபார்த்தல்.

2. மழலையர் பள்ளி பகுதியை சுத்தம் செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள: குப்பைகளை துடைத்து சுத்தம் செய்யும் பாதைகள், குளிர்காலத்தில் பனி, சாண்ட்பாக்ஸில் தண்ணீர் மணல்

3. சாப்பாட்டு அறை உதவியாளர்களின் கடமைகளை சுதந்திரமாகவும் மனசாட்சியுடனும் செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், மேஜை அமைப்பது, உணவுக்குப் பிறகு உணவுகளை அகற்றுவது.

4. ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்ட வகுப்புகளுக்கான பொருட்களை சுயாதீனமாக அடுக்கவும், அவற்றைத் தள்ளி வைக்கவும், தூரிகைகளை கழுவவும், வண்ணப்பூச்சு சாக்கெட்டுகள், தட்டுகள், அட்டவணைகளைத் துடைக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

ஆயத்த குழு

1. குழுவிலும் தளத்திலும் தொடர்ந்து ஒழுங்கை பராமரிக்க குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்: பொம்மைகள் மற்றும் எய்ட்ஸ் துடைக்கவும், பொம்மைகள், கட்டிட பொருட்கள், பழுதுபார்க்கும் புத்தகங்கள் மற்றும் பொம்மைகளை ஆசிரியருடன் சேர்த்து.

2. மழலையர் பள்ளி பகுதியை எவ்வாறு சுயாதீனமாக சுத்தம் செய்வது என்பதை தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்: குப்பைகளை துடைத்து, தெளிவான பாதைகள், குளிர்காலத்தில் பனி, சாண்ட்பாக்ஸில் தண்ணீர் மணல்.

3. தூக்கத்திற்குப் பிறகு உங்கள் சொந்த படுக்கையை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

4. சாப்பாட்டு அறை உதவியாளர்களின் கடமைகளை சுதந்திரமாகவும் மனசாட்சியுடனும் செய்ய குழந்தைகளைப் பழக்கப்படுத்துங்கள்: அட்டவணையை முழுமையாக அமைத்தல், இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது (பெர்ரி, பழங்கள்) படிப்புகளை விநியோகித்தல், உணவுக்குப் பிறகு பாத்திரங்களை சுத்தம் செய்தல், தரையைத் துடைத்தல்

5. ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்ட வகுப்புகளுக்கான பொருட்களை சுயாதீனமாக அடுக்கவும், அவற்றை ஒதுக்கி வைக்கவும், தூரிகைகளை கழுவவும், வண்ணப்பூச்சு சாக்கெட்டுகளை துடைக்கவும், மேசைகளைத் துடைக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

ஆண்டின் இறுதிக்குள், குழந்தைகள்: தங்கள் பணியிடத்தை ஒழுங்கமைத்து வகுப்புகள் முடிந்த பிறகு அதை ஒழுங்கமைக்க முடியும்.

குழந்தைகளில் வீட்டுத் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வேலை குழந்தையின் பொது கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதோடு ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளது: அட்டவணையை சரியாக அமைத்தல், அட்டவணையை சுத்தம் செய்தல், அறை மற்றும் பகுதியில் தூய்மை மற்றும் ஒழுங்கை பராமரித்தல்.
உழைப்பு மற்றும் வீட்டு செயல்பாடுகளில் தேர்ச்சி பெறுவது ஒரு குழந்தையை சுதந்திரமாகவும், வயதுவந்த வாழ்க்கைக்கு தயாராகவும் ஆக்குகிறது.

ஒரு குறிப்பில். "மழலையர் பள்ளி" ஆசிரியர்களுக்கான சிறப்பு அங்காடியில் இருந்து குறைந்த விலையில் மழலையர் பள்ளிக்கான ரோல்-பிளேமிங் ஆடைகள்- detsad-shop.ru

குழுக்கள் மூலம் வீட்டு வேலை செய்யும் குழந்தைகளை பழக்கப்படுத்துவதற்கான வழிமுறைகள்

இலக்கியம்

Voronkevich O. A. சூழலியலுக்கு வரவேற்கிறோம். - எஸ்பிபி.: குழந்தைகள் பத்திரிகை, 2006.
கோலிட்சினா என்.எஸ். பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கருப்பொருள் கட்டுப்பாட்டின் அமைப்பு மற்றும் நடத்தை. - எம்.: ஸ்கிரிப்டோரியம், 2004.
கோலிட்சினா என்.எஸ். அமைப்பு மற்றும் ஒரு மூத்த பாலர் ஆசிரியரின் பணியின் உள்ளடக்கம். - எம்.: ஸ்கிரிப்டோரியம், 2008.
கோஸ்லோவா எஸ். ஏ., குலிகோவா டி.ஏ. பாலர் கல்வியியல். - எம்.: அகாடமி, 2002.
மழலையர் பள்ளி / எட் கல்வி மற்றும் பயிற்சி திட்டத்திற்கான வழிமுறை பரிந்துரைகள். M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி", 2008.
பிரிகோட்கோ ஈ.ஜி., மாலிஷெவிச் டி.வி. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஆசிரியரின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் புதிய மாதிரி. - க்ராஸ்னோடர்: வேர்ல்ட் ஆஃப் குபன், 2006.

நவம்பர் 2010 இதழால் வழங்கப்பட்ட பொருள்

1 வது ஜூனியர் குழு

எந்தவொரு தொழிலிலும் உள்ளவர்களுக்கு மரியாதையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அவர்களின் வேலையின் முடிவுகளின் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துங்கள்.

பெரியவர்களுக்கு உதவ குழந்தைகளின் விருப்பத்தை ஆதரிக்கவும்.

சுய பாதுகாப்புக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்

2வது ஜூனியர் குழு

1. முடிந்தவரை வேலை நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நடுத்தர குழு

வேலையில் நேர்மறையான அணுகுமுறை மற்றும் வேலை செய்ய ஆசை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டுப் பணிகளைச் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பணி விநியோகம் குறித்து ஆசிரியரின் உதவியுடன் பேச்சுவார்த்தை நடத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், மேலும் கூட்டுப் பணியை சரியான நேரத்தில் முடிப்பதை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஒதுக்கப்பட்ட பணிக்கு பொறுப்பான அணுகுமுறையின் தொடக்கத்தை உருவாக்குதல் (தொடங்கிய வேலையை முடிக்க திறன் மற்றும் விருப்பம், அதை சிறப்பாக செய்ய விருப்பம்).

குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் வேலையின் முக்கியத்துவத்தை விளக்குங்கள்.

தோழர்கள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கு உதவ முன்முயற்சியை ஊக்குவிக்கவும்.

மூத்த குழு

வயது வந்தோருக்கான வேலை பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துவதைத் தொடரவும். உழைப்பின் முடிவுகளையும் அதன் சமூக முக்கியத்துவத்தையும் காட்டுங்கள். ஆண்டின் வெவ்வேறு நேரங்களில் மக்கள் வேலை பற்றிய அறிவை முறைப்படுத்தவும்.

ஆசிரியர், மருத்துவர், கட்டடம் கட்டுபவர், விவசாயம், போக்குவரத்து, ஆடைத் தொழில், வர்த்தகம் போன்றவற்றில் பணியாற்றும் தொழிலாளர்களின் தொழில்களைப் பற்றி பேசுங்கள்.

வேலையை எளிதாக்குவதற்கு பல்வேறு உபகரணங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பதை விளக்குங்கள் (கணினி, பணப் பதிவு, மின்சார தையல் இயந்திரம் போன்றவை).

படைப்புத் தொழில்களில் உள்ளவர்களின் பணிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: கலைஞர்கள், எழுத்தாளர்கள், இசையமைப்பாளர்கள், அவர்களின் சொந்த கலைகள் மற்றும் கைவினைகளின் மாஸ்டர்கள். அவர்களின் வேலையின் முடிவுகளைக் காட்டு: ஓவியங்கள், புத்தகங்கள், தாள் இசை, அலங்கார கலையின் பொருள்கள்.

பெரியவர்களின் வேலைக்கு ஊதியம் கிடைக்கிறது என்பதையும், மக்கள் அவர்கள் சம்பாதிக்கும் பணத்தை உணவு, உடை, தளபாடங்கள் மற்றும் விடுமுறைக்கு செலவிடுவதையும் குழந்தைகளுக்கு விளக்குங்கள்.

பெரியவர்களுடன் சேர்ந்து ஒரு விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மற்றும் அவர்களின் உதவியுடன் சாத்தியமான வேலை பணிகளைச் செய்ய வேண்டும்.

நீங்கள் தொடங்குவதை முடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பல்வேறு வகையான வேலைகளைச் செய்யும்போது படைப்பாற்றல் மற்றும் முன்முயற்சியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வேலை பணிகளை நிறைவேற்றுவதற்கான பொறுப்பை உருவாக்கவும்.

மிகவும் சிக்கனமான வேலை முறைகளை கற்பிக்கவும். பொருட்கள் மற்றும் கருவிகளுக்கு பணி கலாச்சாரம் மற்றும் மரியாதையை வளர்ப்பது.

ஒரு பெரியவரின் உதவியுடன் உங்கள் வேலையின் முடிவுகளை மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

வேலை நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்க விருப்பத்தைத் தூண்டவும்

தயாரிப்புகுழு

பல்வேறு தொழில்கள் மற்றும் பெற்றோரின் பணியிடங்களில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குறிப்பிட்ட உள்ளூர் நிலைமைகள் தொடர்பான தொழில்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்.

பெரியவர்களின் வேலை பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துங்கள். உழைக்கும் மக்களுக்கு மரியாதையை வளர்ப்பது.

வேலை செய்வதற்கான தேவையை உருவாக்குங்கள்.

வேலையில் அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பணியை விடாமுயற்சியுடன் மற்றும் கவனமாகச் செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள், பொருட்களையும் பொருட்களையும் கவனித்து, வேலைக்குப் பிறகு அவற்றை மீண்டும் அவற்றின் இடத்தில் வைக்கவும்.

முறையான கருத்து

தொழிலாளர் கல்விக்கான பணிகளின் அளவு நடுத்தர குழுவிலிருந்து அதிகரிக்கிறது, மூத்த குழுவில் அதிகபட்சத்தை அடைகிறது.

நடுத்தர குழுவில்தான் குழந்தைகள் இயற்கை, வீட்டு மற்றும் சுய சேவை வேலைகளில் வேலை செய்வதற்கான பல்வேறு வேலை திறன்கள் மற்றும் நுட்பங்களை தீவிரமாக தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள். பழைய குழுவில், உடல் உழைப்பு சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.

பழைய குழுவில், பல்வேறு வகையான வேலைகளில் குழந்தைகளுக்கு கிடைக்கும் அனைத்து திறன்களையும் திறன்களையும் வளர்ப்பதில் அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது. ஒரு நனவான அணுகுமுறை மற்றும் வேலை நடவடிக்கைகளில் ஆர்வம் மற்றும் முடிவுகளை அடையும் திறன் ஆகியவை உருவாகின்றன.

ஆயத்த குழுவில், வளர்ந்த திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் மேம்படுத்தப்படுகின்றன. ஆனால் குழந்தைகளின் வேலை திறன்களின் அடிப்படை அடித்தளம் பழைய குழுவில் அமைக்கப்பட்டுள்ளது.

ஒக்ஸானா ராமஸ்
முதல் ஜூனியர் குழுவிற்கான நீண்ட கால வேலைத் திட்டம்

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம்

இளம் குழந்தைகளுக்கான மழலையர் பள்ளி எண். 1

மேம்பட்ட திட்டமிடல்

தொழிலாளர் செயல்பாடு

1 இளைய குழு

தயார் செய்யப்பட்டது: ராமஸ் ஓ. ஏ.

அர்மாவீர் 2016

விளக்கக் குறிப்பு

பாலர் கல்விக்கான தோராயமான அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் அடிப்படையில் இந்த வேலைத் திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை".

இந்த திட்டத்தின் உள்ளடக்கம், சுய-கவனிப்பில் குழந்தைகளின் முன்முயற்சி மற்றும் சுதந்திரத்தை ஊக்குவிப்பது, ஆர்வத்தை வளர்ப்பது ஆகியவற்றை இலக்காகக் கொண்டது. திட்டத்தின் இந்த பகுதி கல்வியுடன் மிக நெருக்கமாக ஒருங்கிணைக்கப்பட்டுள்ளது பிராந்தியங்கள்: "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி", "சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி", "பேச்சு வளர்ச்சி". உணர்ச்சி அனுபவத்தின் குவிப்பு மற்றும் உருவாக்கப்பட்ட பொருட்கள் மற்றும் பொருட்களின் உலகம் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவாக்குவதன் மூலம் இது அடையப்படுகிறது. வயது வந்தோர் உழைப்பு, மற்றும் குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சியுடன் அறிவாற்றலின் பிரிக்க முடியாத தொடர்பு, விளையாட்டில் பெரியவர்களின் உலகத்தை பிரதிபலிக்கும் வாய்ப்பை வழங்குவதன் மூலம் சமூக உறவுகளின் அமைப்பில் குழந்தைகளைச் சேர்ப்பது. சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் சுய கவனிப்பில் சுதந்திரம் ஆகியவை குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்த பயனுள்ளதாக இருக்கும், மேலும் பொருட்களையும் பொருட்களையும் சரியாகக் கையாளும் திறனை உருவாக்குவது பாதுகாப்பான நடத்தையின் இலக்கை அடைவதாகும். உள்ளடக்கம் திட்டமிடல் 3 ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளது பிரிவுகள்: சுய சேவை, குடும்பம் வேலை, இயற்கையில் குழந்தைகளின் உழைப்பு. குழந்தைகள் வெற்றிகரமாக கற்க வேண்டும் தொழிலாளர் செயல்பாடுஆசிரியர்கள் கூட்டுக் கல்வியை ஏற்பாடு செய்கிறார்கள் பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகள், தினசரி சுதந்திரம் குழந்தைகள் நடவடிக்கைகள், மேலும் இந்த பகுதி ஆட்சி தருணங்கள் மூலம் உணரப்படுகிறது

இலக்கு: நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது தொழிலாளர்பாலர் குழந்தைகளில்.

பணிகள் தொழிலாளர் கல்வி

1. எந்தத் தொழிலைச் சேர்ந்தவர்களுக்கும் மரியாதையை வளர்ப்பது.

2. அவற்றின் முடிவுகளின் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துங்கள் தொழிலாளர்.

3. பெரியவர்களுக்கு உதவ குழந்தைகளின் விருப்பத்தை ஆதரிக்கவும்.

4. குழந்தைகளை சுய பாதுகாப்புக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

நீண்ட கால வேலை திட்டம்

செப்டம்பர்

1 வாரம்

ஒரு விளையாட்டு "நாங்கள் கழுவ வந்தோம்"

எங்களுக்குத் தெரியும், எங்களுக்குத் தெரியும், ஆம், ஆம், ஆம்

இங்கு தண்ணீர் எங்கே ஒளிந்துள்ளது?

வெளியே வா, ஓட்கா,

நாங்களே கழுவி வந்தோம்

குழந்தைகளை ஒழுங்காக கழுவ கற்றுக்கொடுங்கள்; கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை வளர்ப்பது; கவனமாக இரு .

இலக்கு: உள்ளே இருக்கும் விஷயங்களை வெளியே திருப்ப குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். நேர்த்தியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

குடும்பம் வேலை

உரையாடல் "எல்லாவற்றுக்கும் ஒரு இடம் உண்டு"

பொம்மைகள் சேமிக்கப்படும் வரிசையில் குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்தவும். கட்டிடப் பகுதிகளை நேர்த்தியாகவும் சுருக்கமாகவும் பெட்டிகளில் வைப்பது எப்படி என்பதை அறிக.

தூய்மை, சுதந்திரம், பொம்மைகள் மற்றும் பொருள்கள் மீதான கவனமான அணுகுமுறை, ஆசை ஆகியவற்றை வளர்ப்பது வேலை

இயற்கையில் உழைப்பு

மலர் படுக்கைக்கு தண்ணீர் ஊற்றுவதில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துங்கள்

(ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், செடிகளுக்கு தண்ணீர் கொடுங்கள்).

தாவரங்களை பராமரிப்பதற்கான விதிகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். தாவரங்களுக்கு தண்ணீர் மற்றும் வெளிச்சம் தேவை, அவற்றைப் பராமரிக்க வேண்டும், தண்ணீர் ஊற்ற வேண்டும், தெளிக்க வேண்டும் என்ற கருத்தை குழந்தைகளுக்குக் கொடுங்கள். செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள் தொழிலாளர் நடவடிக்கைகள்; தாவரங்களைப் பராமரிக்கவும், அவற்றைப் பராமரிக்கவும், மரியாதை காட்டவும் ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஆர்வத்தையும் முன்முயற்சியையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தண்ணீர் கேன்கள்

குடும்பம் வேலை

"பொம்மை தன்யாவுக்கு மேசையை அமைக்க உதவுங்கள்". ஆரம்பநிலையை வளர்க்கவும் தொழிலாளர் திறன்கள்; டேபிள்களை அமைக்க ஆயாவுக்கு உதவுங்கள் . பாத்திரங்களின் பெயர்கள் மற்றும் பாத்திரங்களைக் கையாளுவதற்கான விதிகளை சரிசெய்யவும் . ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் தொழிலாளர்

சலவை செயல்முறையின் போது சுய சேவை

உடற்பயிற்சி "எங்கள் சட்டைகளை சுருட்டுவோம்"

கைகளை சுத்தமாக கழுவ வேண்டும்

ஸ்லீவ்ஸ் ஈரமாக இருக்கக்கூடாது

கழுவுவதற்கு முன் தங்கள் கைகளை சுருட்டுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; நேர்த்தியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அமைதியாக நடந்து கொள்ளுங்கள், கவனமாக இருங்கள் (உடைகளை நனைக்காதே, தண்ணீர் தெளிக்காதே).

ஆடை அணியும் போது சுய பாதுகாப்பு

ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையில் நடிப்பு "கரடி நடைபயிற்சிக்கு தயாராக உதவுவோம்". உள்ளே உள்ள விஷயங்களை மாற்ற குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். நேர்த்தியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஆடைகளில் ஒழுங்கற்ற தன்மையைக் கவனிக்கும் திறன் மற்றும் வயது வந்தவரின் சிறிய உதவியுடன் அதை அகற்றவும்; சுதந்திரம்

குடும்பம் வேலை

விளையாட்டு "குப்பையை கூடையில் போடு" குப்பைக்கு ஒரு சிறப்பு கூடை இருப்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்குங்கள்; தூய்மை மற்றும் ஒழுங்கை பராமரிக்கும் பழக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

குப்பை தொட்டி

இயற்கையில் உழைப்பு

உட்புற தாவரங்களுக்கு நீர்ப்பாசனம்

தாவரங்களுக்கு சரியாக தண்ணீர் கொடுப்பது எப்படி என்பதை குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் (இலைகளின் கீழ்); நீர்ப்பாசனம் செய்யும் தாவரங்களை பராமரிக்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

குடும்பம் வேலை

ஆசிரியருக்கு உதவுவதில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துதல்

(GCDக்கான தயாரிப்பு)அட்டவணையில் உபகரணங்களை சரியாக ஏற்பாடு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; வளர்ப்பு பொறுப்பு மாடலிங் பலகைகள்

ஆடை அணியும் போது சுய பாதுகாப்பு

உடற்பயிற்சி "உங்கள் டைட்ஸை கழற்றுங்கள்"

டைட்ஸை சரியாக வெளியே திருப்ப குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; விஷயங்களில் நேர்த்தியையும் கவனமான அணுகுமுறையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையில் நடிப்பு

"உங்கள் கைகளை ஏன் சுருட்ட வேண்டும் என்று கரடியிடம் சொல்லுங்கள்". குழந்தைகளின் சட்டைகளை சுருட்ட கற்றுக்கொடுங்கள். அமைதியாகவும் கவனமாகவும் நடந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (உடைகளை நனைக்காதே, தண்ணீர் தெளிக்காதே).

குடும்பம் வேலை

உடற்பயிற்சி "நாற்காலிகளை ஏற்பாடு செய்வோம்"

பணிக்கு ஏற்ப செயல்பட குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்; நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் தொழிலாளர்

இயற்கையில் உழைப்பு

தாவரங்களை தண்ணீரில் தெளித்தல்

சரியான தாவர பராமரிப்பு அறிமுகப்படுத்த தொடரவும்; இயற்கையின் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

தெளிப்பான்கள்

பரிச்சயம் வயது வந்தோர் உழைப்பு.

கவனிப்பு காவலாளியின் உழைப்பு(அப்பகுதிக்கு தண்ணீர் ஊற்றுகிறது, இலைகள் மற்றும் குப்பைகளை அள்ளுகிறது, அதை ஒரு சக்கர வண்டியில் எடுத்துச் செல்கிறது). ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் வயதுவந்த தொழிலாளர் செயல்பாடு.

மரியாதையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் வயது வந்தோர் உழைப்பு, முடிவுகள் உள்ளன தொழிலாளர். கவனிப்பு மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பெரியவர்களை பின்பற்ற ஆசை

சலவை செயல்முறையின் போது சுய பாதுகாப்பு.

செயற்கையான விளையாட்டு "தன்யா பொம்மையைக் கழுவவும்"குழந்தைகளுக்கு கழுவ கற்றுக்கொடுங்கள்; அமைதியாக நடந்து கொள்ளுங்கள், கவனமாக இருங்கள் (உடைகளை நனைக்காதே, தண்ணீர் தெளிக்காதே).

ஆடை அணியும் போது சுய பாதுகாப்பு

உள்ளே உள்ள விஷயங்களை மாற்ற குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். ஆடைகளில் கோளாறுகளை கவனிக்கும் திறனை வளர்த்து, வயது வந்தவரின் சிறிய உதவியுடன் அதை அகற்றவும்

இயற்கையில் உழைப்பு

வெங்காயம் நடவு

தரையில் பல்புகளை ஒட்டுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் தொழிலாளர்

பல்புகள்,

பூமியுடன் கூடிய பெட்டிகள்

பரிச்சயம் வயது வந்தோர் உழைப்பு

கவனிப்பு ஒரு ஆயாவின் உழைப்பு(பாத்திரங்களைக் கழுவுதல், தரை). ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் வயதுவந்த தொழிலாளர் செயல்பாடு. மரியாதையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் வயது வந்தோர் உழைப்பு, அவற்றின் முடிவுகள் தொழிலாளர். கவனிப்பு மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பெரியவர்களை பின்பற்ற ஆசை.

(புத்தகங்களை வரிசைப்படுத்துங்கள்)புத்தகங்கள் இருக்கும் இடம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துங்கள்.

துல்லியம், சுதந்திரம், ஆசை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் வேலை. மன உறுதியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பெரியவர்களுக்கு உதவ விருப்பம், சுறுசுறுப்பாகவும், விடாமுயற்சியுடன், ஒதுக்கப்பட்ட பணியை முடிக்கவும்.

ஆடை அணியும் போது சுய பாதுகாப்பு

உடற்பயிற்சி "நாங்கள் எல்லாவற்றையும் ஒழுங்காக செய்கிறோம்"

ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் ஆடைகளை கழற்றி அணிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்

சலவை செயல்முறையின் போது சுய சேவை

சோப்பு பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் . அமைதியாகவும் கவனமாகவும் நடந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (உடைகளை நனைக்காதே, தண்ணீர் தெளிக்காதே).

வாரம் 2 குடும்பம் வேலை

டேபிள்களை அமைக்க ஆயாவுக்கு உதவுங்கள் (நாப்கின் வைத்திருப்பவர்கள், ரொட்டித் தொட்டிகள், ஸ்பூன்கள் ஆகியவற்றை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்)பாத்திரங்களின் பெயர்கள் மற்றும் பாத்திரங்களைக் கையாளுவதற்கான விதிகளை சரிசெய்யவும் (உணவுகளை கைவிடக்கூடாது, அவை உடைந்துவிடும்). ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் பெரியவர்களுடன் சேர்ந்து வேலை செய்யுங்கள், கூட்டு இருந்து திருப்தி அனுபவிக்கும் தொழிலாளர்.

3 வாரம் இயற்கையில் உழைப்பு

ஃபிகஸ் இலைகளை கழுவவும்

தாவரங்களை எவ்வாறு சரியாக பராமரிப்பது என்பதை குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்; தாவரங்கள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

நாப்கின்கள்

வாரம் 4 வீட்டு வேலைகள் தொடர்பான வழிமுறைகள் தொழிலாளர்.

பொம்மைகளை ஏற்பாடு செய்யுங்கள். பொம்மைகள் சேமிக்கப்படும் வரிசையில் குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்தவும். கட்டிடப் பகுதிகளை நேர்த்தியாகவும் சுருக்கமாகவும் பெட்டிகளில் வைப்பது எப்படி என்பதை அறிக. தூய்மை, சுதந்திரம், பொம்மைகள் மற்றும் பொருள்கள் மீதான கவனமான அணுகுமுறை, ஆசை ஆகியவற்றை வளர்ப்பது வேலை

1 வாரம் டிரஸ்ஸிங் மற்றும் அவிழ்க்கும் போது சுய பாதுகாப்பு

ஒரு விளையாட்டு "Odezhkin's House"

லாக்கரில் துணிகளை சரியாக மடிப்பது எப்படி என்று குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; ஒழுங்கின் அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

சுய சேவை நடந்து கொண்டிருக்கிறது

கழுவுதல்

ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையில் நடிப்பு "உங்கள் கைகளைக் கழுவுங்கள் பொம்மை கத்யா"சோப்பு பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (நுரை உருவாகும் வரை உங்கள் கைகளை சோப்பு செய்து, நன்கு துவைக்கவும்). அமைதியாகவும் கவனமாகவும் நடந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (உடைகளை நனைக்காதே, தண்ணீர் தெளிக்காதே).

கத்யா பொம்மை

இயற்கையில் உழைப்பு

உணவளிக்கும் பறவைகளுக்கு உணவு தயாரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் பறவைகள்: மதிய உணவில் எஞ்சியிருக்கும் ரொட்டித் துண்டுகளை உங்கள் கைகளால் நசுக்கவும்.

பொது நலனுக்காக வேலை செய்யுங்கள், கவனிப்பு. ரொட்டி

பறவை தீவனங்கள்

குடும்பம் வேலை

பனியிலிருந்து பாதையை அழிக்கவும் (சிறிய பகுதி). ஆசிரியர் அல்லது ஆயாவின் பணிகளைச் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். மண்வெட்டிகளுடன் வேலை செய்யும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நீங்கள் தொடங்குவதை முடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். அன்றாட வாழ்க்கையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் தொழிலாளர் வேலைசுதந்திரமாக செயலில்; தூய்மை மற்றும் ஒழுங்கு மீதான அன்பு.

பரிச்சயம் வயது வந்தோர் உழைப்பு

கவனிப்பு தொழிலாளர்மருத்துவ அலுவலகத்தில் செவிலியர்கள் (கட்டுகள், களிம்பு பயன்படுத்துகிறது, எடை, உயரத்தை அளவிடுகிறது, மூக்கில் சொட்டு வைக்கிறது). ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் வயதுவந்த தொழிலாளர் செயல்பாடு. குறிப்பிட்ட யோசனைகளை கொடுங்கள் வயது வந்தோர் உழைப்பு, சமூக முக்கியத்துவம் தொழிலாளர்.

பற்றிய யோசனைகளை வலுப்படுத்துங்கள் தொழிலாளர் நடவடிக்கைகள் தொழிலாளர் வயது வந்தோர் உழைப்பு, அவற்றின் முடிவுகள் தொழிலாளர். கவனிப்பு மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பெரியவர்களை பின்பற்ற ஆசை; பெறப்பட்ட பதிவுகள் மற்றும் யோசனைகளை பிரதிபலிக்கும் ஆசை தொழிலாளர் செயல்பாடுரோல்-பிளேமிங் கேம்களில் பெரியவர்கள்.

சலவை செயல்முறையின் போது சுய சேவை

"முகத்தை துடைப்போம்"அறிய (துண்டு).

ஆடை அணியும் போது சுய பாதுகாப்பு

செயற்கையான விளையாட்டு "லேசிங்".

வெவ்வேறு ஃபாஸ்டென்சர்களைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். நேர்த்தியான தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஆடைகளில் ஒழுங்கற்ற தன்மையைக் கவனிக்கும் திறன் மற்றும் வயது வந்தவரின் சிறிய உதவியுடன் அதை அகற்றவும்

குடும்பம் வேலை

நாற்காலிகளை ஏற்பாடு செய்யுங்கள் (உள்ளே குழு அறை, கூடத்தில். ஒதுக்கப்பட்ட பணியை இறுதிவரை முடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஒன்றாக வேலை, இணைந்து வேலை, செயல்பாட்டில் தொடர்பு நடவடிக்கைகள், பணிக்கு ஏற்ப செயல்படுங்கள். நட்பு உறவுகளை உருவாக்குங்கள்.

விடாமுயற்சி, பொறுமை, துல்லியம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உதவி செய்யும் ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

இயற்கையில் உழைப்பு

ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், டூலிப்ஸ், டாஃபோடில்ஸ் மற்றும் கிளாடியோலியின் பல்புகளை நடவும். செடிகளை நடக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (பல்புகளின் எந்த பகுதியை தரையில் நட வேண்டும்).

தாவரங்களை பராமரிப்பது பற்றிய யோசனைகளை வலுப்படுத்துங்கள்.

இயற்கையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; நட்பு உறவுகள்; விரும்பும் பொது நலனுக்காக வேலை செய்யுங்கள், வேலையில் விடாமுயற்சியையும் துல்லியத்தையும் காட்டுங்கள்.

பரிச்சயம் வயது வந்தோர் உழைப்பு

சலவைக்கு உல்லாசப் பயணம்

சலவை செயல்முறையை கண்காணித்தல். விளையாட்டின் சூழ்நிலையை வெளிப்படுத்தி, “கத்யா பொம்மைக்கான துணிகளை சலவை செய்வோம், ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் வயதுவந்த தொழிலாளர் செயல்பாடு. பற்றி குறிப்பிட்ட யோசனைகளை கொடுங்கள் வயது வந்தோர் உழைப்பு, சமூக முக்கியத்துவம் தொழிலாளர்.

பற்றிய யோசனைகளை வலுப்படுத்துங்கள் தொழிலாளர் நடவடிக்கைகள்பெரியவர்கள் தங்கள் முடிவுகளைப் பற்றி ஒப்புக்கொள்கிறார்கள் தொழிலாளர், வேலைக்குத் தேவையான உபகரணங்கள், கருவிகள் மற்றும் பொருட்கள் பற்றி. மரியாதையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் வயது வந்தோர் உழைப்பு, அவற்றின் முடிவுகள் தொழிலாளர். கவனிப்பு மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பெரியவர்களை பின்பற்ற ஆசை; பெறப்பட்ட பதிவுகளை பிரதிபலிக்க ஆசை

சலவை செயல்முறையின் போது சுய பாதுகாப்பு.

நர்சரி ரைம் படித்தல் "தண்ணீர், தண்ணீர்..." அறிய: உங்கள் முகத்தை கழுவவும், அகற்றப்பட்ட மற்றும் விரிக்கப்பட்ட துண்டுடன் உங்களை உலர வைக்கவும், கவனமாக அதை இடத்தில் தொங்கவிடவும். தனிப்பட்ட சுகாதார பொருட்களை கவனித்துக்கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (துண்டு).

ஆடை அணியும் போது சுய சேவை

உடற்பயிற்சி "எங்கள் விஷயங்கள் படுக்கைக்குச் செல்கின்றன"

உயர் நாற்காலியில் பொருட்களை நேர்த்தியாக வைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; விஷயங்களில் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

வீட்டு வேலைகள் தொடர்பான வழிமுறைகள் தொழிலாளர்

நடைப்பயணத்திற்குச் செல்வதற்கு முன் பொம்மைகளைச் சேகரிக்கவும். ஆசிரியர் அல்லது ஆயாவின் பணிகளைச் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். நீங்கள் தொடங்குவதை முடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பொம்மைகள் மீது அக்கறை மனப்பான்மை மற்றும் அன்றாட ஆர்வத்தை வளர்க்கவும் தொழிலாளர், அதில் பங்கேற்க ஆசை; விரும்பும் வேலை

இயற்கையில் உழைப்பு

உட்புற தாவரங்களுக்கு நீர்ப்பாசனம்

தாவரங்களுக்கு எவ்வாறு சரியாக தண்ணீர் கொடுப்பது என்பதை தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்; தாவரங்கள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

குடும்பம் வேலை

பாடத்திற்கான உபகரணங்களைத் தயாரிக்க ஆசிரியருக்கு உதவுங்கள், பென்சில் வைத்திருப்பவர்களை மேசைகளில் சரியாக வைப்பதைத் தொடரவும்

சலவை செயல்முறையின் போது சுய சேவை

கைக்குட்டையை சரியான நேரத்தில் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். நிதானமாக நடந்துகொள்ளவும் கண்ணியத்தைக் காட்டவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; தனிப்பட்ட சுகாதார பொருட்களை கவனமாக கையாளவும் (கைக்குட்டை);

ஆடை அணியும் போது சுய பாதுகாப்பு. ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் ஆடைகள் மற்றும் காலணிகளை கழற்றி அணிவதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். நேர்த்தியான தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஆடைகளில் கோளாறுகளைக் கவனிக்கும் திறன் மற்றும் வயது வந்தவரின் சிறிய உதவியுடன் அதை அகற்றவும்; விஷயங்களில் கவனமாக அணுகுமுறை, சுதந்திரம்

வீட்டு வேலைகள் தொடர்பான வழிமுறைகள் தொழிலாளர்.

குப்பை சேகரிக்கவும். ஆசிரியர் அல்லது ஆயாவின் பணிகளைச் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் வேலைசுதந்திரமாக செயலில்; தூய்மை மற்றும் ஒழுங்கு மீது அன்பு, விடாமுயற்சியுடன் ஆசை பொது நலனுக்காக வேலை செய்யுங்கள்; முடிவுகளை அடைய ஆசை தொழிலாளர்அது மற்றவர்களுக்கு அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கிறது.

இயற்கையில் உழைப்பு

ஆசிரியர் மலர் தோட்டம் மற்றும் காய்கறி தோட்டத்திற்கு தண்ணீர் உதவுங்கள். தண்ணீர் கேன்கள் மற்றும் நீர் செடிகளில் தண்ணீரை சரியாக கொண்டு செல்ல கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (இலைகளின் கீழ் சமமாக தண்ணீர் ஊற்றவும்). சுதந்திரம், துல்லியம், ஆசை ஆகியவற்றை வளர்ப்பது பொது நலனுக்காக வேலை செய்யுங்கள். தண்ணீர் கேன்கள்

குடும்பம் வேலை

இரவு உணவிற்கான மேசைகளை அமைக்க ஆயாவுக்கு உதவுதல் (நாப்கின் வைத்திருப்பவர்கள் மற்றும் ரொட்டித் தொட்டிகள்)

அட்டவணையை எவ்வாறு சரியாக அமைப்பது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்; பெரியவர்களுக்கு உதவும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

இரண்டாவது இளைய குழுவின் குழந்தைகளின் உழைப்பின் அமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கம்

Gavrilova Tatyana Anatolyevna, MBDOU ஆசிரியர் "மழலையர் பள்ளி எண். 106 "ரோஸ்டோக்", ரியாசான்
பொருள் விளக்கம்:இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான பணியின் அமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கம், குழந்தைகளில் தேவையான வேலை திறன்களை முறையாகவும் சீராகவும் உருவாக்குவது, இந்த குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது எந்த வகையான வேலைகள் மிகவும் ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கவை என்பது பற்றிய கட்டுரையை உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறேன். வயது. இந்த கட்டுரை இளைய குழுக்களில் பணிபுரியும் மற்றும் தங்கள் குழந்தைகளை வேலைக்கு அறிமுகப்படுத்தத் தொடங்கும் கல்வியாளர்களுக்கு ஆர்வமாக இருக்கும் என்று நினைக்கிறேன்.
குழந்தை முறையாக தொழிலாளர் நடவடிக்கைகளில் சேர்க்கப்பட்டால், தேவையான தொழிலாளர் திறன்களின் முறையான மற்றும் நிலையான உருவாக்கம் மற்றும் தொழிலாளர் கல்வி பணிகளை செயல்படுத்துவது சாத்தியமாகும்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளின் வேலையை மூன்று முக்கிய வடிவங்களில் ஒழுங்கமைக்கிறார்: பணிகள், கடமைகள் மற்றும் கூட்டு வேலை நடவடிக்கைகள். குழந்தைகளின் வயதைப் பொறுத்து, அவர் ஒரு வடிவம் அல்லது இன்னொருவருக்கு முன்னுரிமை அளிக்கிறார். எனவே, இளைய குழுக்களில், பணிகள் அதிக அளவில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. ஆர்டர்கள்- இவை ஆசிரியர் எப்போதாவது ஒன்று அல்லது பல குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள், அனுபவம் மற்றும் கல்விப் பணிகளைக் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளும் பணிகளாகும். ஒதுக்குவது என்பது சுய சேவை மற்றும் குழு வேலை ஆகிய இரண்டிற்கும் தொடர்புடைய சில வகையான வேலையைச் செய்ய குழந்தையை கட்டாயப்படுத்துவதாகும்.
வேலை பணிகளை மேற்கொள்வது 3-4 வயது குழந்தைகளுக்கு மிகவும் அணுகக்கூடியது. ஒரு பெரியவரின் கோரிக்கைகளுக்கு அவர்கள் மகிழ்ச்சியுடன் பதிலளிக்கிறார்கள்: "ஸ்பூனை இங்கே போடு," "உங்கள் செருப்புகளைத் தேடுவோம்." இதோ, அவற்றை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், நாங்கள் அவற்றை அணிவோம்.

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில், ஆசிரியர் தனிப்பட்ட பணிகளின் மூலம் அடிப்படை வீட்டு வேலைகளில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துகிறார். ஆசிரியர் குழந்தையை ஏதாவது செய்யும்படி கேட்பது மட்டுமல்லாமல், உடனடியாக, தேவைப்பட்டால், பணியை எவ்வாறு சிறப்பாகச் செய்வது என்பது குறித்த ஆலோசனையை வழங்குகிறார்: “தண்ணீர் வெளியேறாமல் இருக்க உங்கள் மறு கையால் நீர்ப்பாசன கேனை ஆதரிக்கவும். நன்றாக முடிந்தது. இப்போது மலர் பானையின் மேல் சிறிது வளைந்து, ஈரமாகவோ அல்லது தண்ணீர் சிந்தவோ கூடாது, இந்த அழகான பூக்களுக்கு தண்ணீர் கொடுங்கள். அவர்கள் கொஞ்சம் தண்ணீர் குடிக்கும்போது அவர்கள் உங்களுக்கு நன்றி சொல்வார்கள். இந்த எடுத்துக்காட்டில் ஒரு அறிவுறுத்தல், முறையின் விளக்கம் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் முக்கியமானது, படிப்படியான நேர்மறையான மதிப்பீடு. அனைத்து குழந்தைகளும் பணிகளை மேற்கொள்வது முக்கியம். எனவே, ஆசிரியர் யார், என்ன அறிவுறுத்தல்களை வழங்கினார், குழந்தை அறிவுறுத்தல்களுக்கு எவ்வாறு பதிலளித்தார், அவற்றை அவர் கவனமாகச் செய்தாரா என்பது பற்றிய பதிவுகளை ஆசிரியர் வைத்திருக்க வேண்டும். ஒரு விதியாக, இளம் குழந்தைகள் எந்த ஒரு பணியையும் மகிழ்ச்சியுடன் செய்கிறார்கள். அவர்களின் "தொழிலாளர் நலன்கள்" இன்னும் உருவாகவில்லை. எனவே, அவர்கள் வேலைக்கு ஈர்ப்பது எளிது. உந்துதல் மற்றும் செயல்படுத்தும் முறையின் அடிப்படையில் வழிமுறைகள் அணுகக்கூடியதாகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் இருப்பது அவசியம்.இளைய குழுவில் கொடுக்கப்பட்ட வழிமுறைகள் தனிப்பட்டவை, குறிப்பிட்டவை மற்றும் எளிமையானவை, ஒன்று அல்லது இரண்டு செயல்களைக் கொண்டவை (மேசையில் கரண்டிகளை இடுங்கள், தண்ணீர் ஊற்றவும். சலவை செய்ய ஒரு பொம்மையிலிருந்து ஒரு ஆடையை அகற்றலாம்), - "லீனா, ஒரு விளக்குமாறு எடுத்து, குழந்தைகள் உட்காரும் வகையில் அனைத்து பெஞ்சுகளிலிருந்தும் பனியைத் துடைக்கவும்."

கடமை பட்டியல்- குழந்தைகளின் வேலையை ஒழுங்கமைக்கும் ஒரு வடிவம், குழுவிற்கு சேவை செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்ட வேலையைச் செய்ய குழந்தை தேவைப்படுகிறது. கடமைகள் என்பது பணிகளுடன் ஒப்பிடும்போது குழந்தைகளின் வேலையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான மிகவும் சிக்கலான வடிவமாகும். இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில், கேண்டீன் கடமைகள் ஆண்டின் இறுதியில் அறிமுகப்படுத்தப்படலாம். கடமையில் இருக்கும் குழந்தைக்கு ஒரே ஒரு நிபந்தனை மட்டுமே வழங்கப்படுகிறது: ஆயா மற்றும் அவரது தோழர்கள் அமர்ந்திருக்கும் மேசையை அமைக்க உதவுவதற்காக. குழந்தை கரண்டிகளை நீட்டி, ரொட்டித் தொட்டிகள், நாப்கின்களுடன் கண்ணாடிகளை வைக்கிறது. குழந்தைகளை வழிநடத்தும் போது, கடமையில் இருப்பவர்களின் வேலையின் முக்கியத்துவம், ஒதுக்கப்பட்ட வேலையைச் செய்வதில் முன்னுரிமையின் வரிசை பற்றி ஆசிரியர் குழந்தைகளில் யோசனைகளை உருவாக்குகிறார்: “இன்று செரியோஷா தனது தோழர்களை கவனித்துக்கொள்வார், அவர் கடமையில் இருப்பார். இந்த மேஜையில். நாஸ்தியா அந்த அட்டவணையை அமைப்பார். எல்லோரும் உடனடியாக வேலை செய்வதில் சங்கடமாக உணர்கிறார்கள். இன்று அவர்கள் அனைவருக்கும் வேலை செய்யட்டும், நாளை மற்ற குழந்தைகளும் செய்யட்டும். எனவே, அனைவரும் மாறி மாறி ஆயாவுக்கு உதவுவார்கள்.

இரண்டாவது இளைய குழுவில், ஆசிரியர் பெரும்பாலும் ஒரே நேரத்தில் பல குழந்தைகளுக்கு தனிப்பட்ட வழிமுறைகளை வழங்குகிறார்: “நண்பர்களே, நாங்கள் ஒரு நடைக்கு செல்கிறோம், குழுவில் ஒழுங்கை மீட்டெடுப்போம். வான்யா, எல்லா கார்களையும் “கேரேஜில்” வைக்கவும், மாஷா, அனைத்து உணவுகளையும் “சமையலறையில்” அலமாரியில் வைக்கவும், கத்யா, அனைத்து விலங்குகளையும் “டெரெமோக்கில்” வைக்கவும். ஒரு பணியை முடிக்கும்போது, குழந்தைகள் அருகருகே வேலை செய்கிறார்கள், ஒவ்வொருவரும் தங்கள் வேலையில் சுதந்திரமாக இருக்கிறார்கள். இது குழந்தை தனிப்பட்ட வேகத்தில் செயல்பட அனுமதிக்கிறது, இது ஒரு திறமையை மாஸ்டரிங் செய்யும் கட்டத்தில் குறிப்பாக முக்கியமானது. குழந்தைகளுக்கு குறிப்பிட்ட திறன்களை கற்பிக்கும் இந்த கட்டத்தில், அவர்களை ஒரு குழுவாக ஒன்றிணைப்பது அல்லது பொதுவான பணிகளை வழங்குவது இன்னும் பொருத்தமற்றது: இது இன்னும் உள்ளது. குழந்தை தனது செயல்பாட்டின் வேகத்தை மற்ற குழந்தைகளின் வேலையின் வேகத்துடன் ஒருங்கிணைத்து, சகாக்களின் செயல்களுக்கு கவனம் செலுத்துவது கடினம்.

சிறு குழந்தைகளின் தொழிலாளர் கல்வி சுய பாதுகாப்புடன் தொடங்குகிறது. சுய சேவையின் மூலம் குழந்தை முதலில் தன்னைச் சுற்றியுள்ளவர்களுடன் சில உறவுகளை ஏற்படுத்துகிறது மற்றும் அவர்களுக்கான தனது பொறுப்புகளை உணர்கிறது. ஆரம்ப சுய சேவை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளும்போது, குழந்தைகளுக்கு சாப்பிட, துவைக்க, உடை மற்றும் ஆடைகளை சுதந்திரமாக கற்பிக்க வேண்டியது அவசியம் (துணிகளை அணிந்து, கழற்றவும், பட்டன்களை அவிழ்க்கவும் மற்றும் கட்டவும், மடிப்பு, ஆடைகளை தொங்கவிடுதல் போன்றவை). நேர்த்தியான தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஆடைகளில் ஒழுங்கற்ற தன்மையைக் கவனிக்கும் திறன் மற்றும் பெரியவர்களின் சிறிய உதவியுடன் அதை அகற்றவும். இவை அனைத்திற்கும் பொறுமை, விடாமுயற்சி மற்றும் நல்லெண்ணம் தேவை, சில நேரங்களில் பயனற்ற முயற்சிகளில் குழந்தைகளை ஆதரிக்கிறது.

இவ்வாறு, வேலை முறையானது மற்றும் அனைத்து குழந்தைகளும் அதில் பங்கேற்கும் போது, கல்விக்கான வழிமுறையாகிறது. ஒவ்வொரு குழந்தையும் அடிக்கடி பல்வேறு பணிகளைச் செய்ய வேண்டும், கடமையில் இருக்க வேண்டும், கூட்டு வேலைகளில் பங்கேற்க வேண்டும். எனவே, குழந்தைகளின் வேலை நடவடிக்கைகளைத் திட்டமிடுவது, ஆண்டு முழுவதும் மற்றும் வயதுக்கு ஏற்ப கல்விப் பணிகளை படிப்படியாக சிக்கலாக்குவது, பாலர் குழந்தைகளின் உழைப்பு கல்வியின் பணிகளை கணக்கில் எடுத்து, பகுப்பாய்வு செய்வது மற்றும் மதிப்பீடு செய்வது அவசியம்.

முதன்மை பாலர் வயது "குளியல் பொம்மைகள்" தொழிலாளர் செயல்பாடு குறித்த நடைமுறை பாடத்தின் சுருக்கம்

இலக்கு:பொம்மைகளை பராமரிப்பதன் மூலம் குழந்தைகளுக்கான நடைமுறை வேலை நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல்.

பணிகள்:
1. ஒரு குழுவில் வேலை செய்ய குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்;
2. ஒரு நண்பருக்கு அவர்களின் உதவியை வழங்கும் திறனில் அவர்களைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்;
3. பொதுவான காரணத்திற்கான பொறுப்புணர்வு உணர்வை வளர்ப்பது, வேலையை வெற்றிகரமாக முடித்ததில் இருந்து திருப்தி;
4. பேச்சில் சொற்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்: சோப்பு டிஷ், சோப்பு, துவைக்க, நுரை, கடற்பாசி.
5. நீரின் பண்புகளை (குளிர், சூடான, சூடான) தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
6. செயல்களின் தன்மையைக் குறிப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (சோப்பு, சோப்பை துவைக்கவும், துடைக்கவும்)
7. பொம்மைகளிடம் கருணை காட்ட குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

அமைப்பின் வடிவம்:கூட்டு வேலை.
வேலை தன்மை:வீட்டு.

ஆரம்ப வேலை:
தண்ணீருடன் விளையாட்டுகள்:"குளிர் - சூடான", "மிதவைகள் - மூழ்கும்", "மாற்றம்"
டி/கேம்:"வாஷ்பேசின்", "உங்கள் கைகளை கழுவவும்"
விளையாட்டு பயிற்சிகள்:"சுத்தமான உள்ளங்கைகள்"
வேடிக்கை விளையாட்டுகள்:"குமிழி"
நர்சரி ரைம்கள் மற்றும் கவிதைகளைப் படித்தல்.

பொருள்:
மேஜையில் 2 பேசின்கள், ஒரு சோப்பு டிஷ், சோப்பு, கடற்பாசிகள், ஒரு துண்டு, சூடான நீருடன் ஒரு பச்சை வாளி, குளிர்ந்த நீருடன் ஒரு மஞ்சள் வாளி.
கத்யா பொம்மை, அழகான பெட்டி, சோப்பு குமிழிகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, இன்று கத்யா என்ற பொம்மை எங்களைப் பார்க்க வருவதாக உறுதியளித்தது, ஆனால் சில காரணங்களால் அவள் தாமதமாகிவிட்டாள்... கதவைத் தட்டும் சத்தம். ஆசிரியர் கதவைத் திறந்து ஒரு பெரிய காட்யா பொம்மையைக் கொண்டு வருகிறார் (பொம்மையின் மூக்கு, கன்னங்கள் மற்றும் கைகள் கருப்பு வண்ணப்பூச்சுடன் பூசப்பட்டிருக்கும்).

கல்வியாளர்:ஓ, கத்யா, உனக்கு என்ன ஆச்சு? உங்கள் மூக்கில், உங்கள் கன்னங்களில், உங்கள் கைகளில் என்ன இருக்கிறது? இது என்ன குழந்தைகளே? (அழுக்கு)

ஆசிரியர் A. பார்டோவின் "The Dirty Girl" என்ற கவிதையை வாசிக்கிறார், வாசிப்புடன் நாடகமாக்கல்
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, பொம்மை மிகவும் சோகமாக இருக்கிறது, அவள் அழுக்காக இருக்க விரும்பவில்லை, நாம் கத்யாவுக்கு உதவலாமா? (நாங்கள் உதவுவோம்). என்னிடம் ஒரு மேஜிக் பாக்ஸ் உள்ளது, அதில் நிறைய பயனுள்ள விஷயங்கள் உள்ளன, நான் அவற்றை வெளியே எடுக்கிறேன், பொம்மையை கழுவ வேண்டியவை எவை என்று நீங்கள் சொல்லுங்கள்.
ஆசிரியர் சோப்பு, ஒரு நோட்புக், ஒரு துண்டு, ஒரு கார், ஒரு கடற்பாசி மற்றும் ஒரு தொலைபேசியை பெட்டியிலிருந்து ஒவ்வொன்றாக எடுத்துக்கொள்கிறார் - குழந்தைகள் குளிப்பதற்கு என்ன தேவை என்பதை தீர்மானிக்கிறார்கள். ஆசிரியர் பொருட்களின் நோக்கத்தை தெளிவுபடுத்துகிறார் மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை விளக்குகிறார்.

கல்வியாளர்:இப்போது, கத்யாவை பேசினில் குளிப்போம். (அவர்கள் இரண்டு வெற்றுப் பேசின்கள் மற்றும் சூடான மற்றும் குளிர்ந்த நீருடன் இரண்டு வாளிகள் இருக்கும் மேஜைக்குச் செல்கிறார்கள்). தொடவும், குழந்தைகளே, பச்சை வாளியில் என்ன வகையான தண்ணீர் உள்ளது? (சூடான)
பச்சை வாளியில் வெந்நீர் இருக்கிறது. மஞ்சள் வாளியில் என்ன வகையான தண்ணீர் உள்ளது? (குளிர்)

கத்யாவுக்கு வெந்நீரில் நீந்துவது பிடிக்காது, குளிர்ந்த நீரில் நீந்துவது பிடிக்காது. அவள் வெதுவெதுப்பான நீரில் நீந்த விரும்புகிறாள்.
இப்போது நாம் முதலில் குளிர்ந்த நீரை பேசினில் ஊற்றுவோம், பின்னர் சூடான நீரைச் சேர்ப்போம். நான் சூடான மற்றும் குளிர்ந்த நீரை கலந்தேன். நீங்கள் என்ன வகையான தண்ணீரைப் பெற்றீர்கள்? (குழந்தைகள் வெதுவெதுப்பான நீரில் கைகளை வைக்கிறார்கள்) - தண்ணீர் சூடாகிவிட்டது.

டீச்சர் கத்யா பொம்மையை எடுத்து, அவளது ஆடைகளை கழற்றி, பொம்மையை பேசினில் வைத்து அவளைக் குளிப்பாட்டத் தொடங்குகிறார். அதே நேரத்தில், அவர் தனது செயல்களுடன் விளக்கங்களுடன் செல்கிறார், வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார்: சோப்பு, சோப்பு டிஷ் போன்றவை.

ஆசிரியர் ஒரு கடற்பாசி எடுக்கிறார். அவர் கூறுகிறார், இது ஒரு கடற்பாசி, நாங்கள் அதை கத்யா பொம்மையை கழுவ பயன்படுத்துகிறோம். பொம்மையின் தலையை நுரைத்து, அவர் நுரையைத் தட்டிவிட்டு கூறுகிறார்:
சோப்பு நுரைக்கும்
மேலும் அழுக்கு எங்காவது போகும்.
தண்ணீர், தண்ணீர்
கத்யுஷாவின் முகத்தை கழுவவும்,
உங்கள் கண்கள் பிரகாசிக்க,
உங்கள் கன்னங்கள் சிவக்க,
உங்கள் வாய் சிரிக்க,
அதனால் பல் கடித்தது.

கல்வியாளர்:எங்கள் கத்யுஷ்கா இப்போது சுத்தமாக இருக்கிறார், அவளிடமிருந்து அனைத்து நுரைகளையும் நாம் கழுவ வேண்டும். நான் என்ன செய்ய வேண்டும்? (நீங்கள் சுத்தமான, சூடான நீரில் பொம்மையை துவைக்க வேண்டும்).
பச்சை வாளியில் என்ன வகையான தண்ணீர் உள்ளது என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? (சூடான).
மற்றும் மஞ்சள் வாளியில்? (குளிர்).
கல்வியாளர்:குளிர்ந்த (சூடான) தண்ணீருடன் வெந்நீரைக் கலந்தால் என்ன வகையான தண்ணீர் கிடைக்கும்?
இரண்டாவது தொட்டியில் சூடான நீரை ஊற்றவும்.
கல்வியாளர்: இந்த வெதுவெதுப்பான நீரில் எங்கள் பொம்மையிலிருந்து மீதமுள்ள சோப்பைக் கழுவுவேன்.
அவர் பொம்மை மீது தண்ணீரை ஊற்றி மென்மையாக கூறுகிறார்:
வெதுவெதுப்பான தண்ணீர்
எங்கள் பறவை மீது ஊற்றுவோம்.
(ஆசிரியர் தொட்டியில் இருந்து பொம்மையை எடுத்து ஒரு துண்டுடன் துடைக்கிறார்)
கத்யாவை ஒரு டவலால் உலர்த்தி படுக்கையில் படுக்க வைத்து ஓய்வெடுக்கலாம். (பொம்மை ஒரு பரந்த துண்டு மீது வைக்கப்பட்டுள்ளது - "படுக்கையில்")

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, பாருங்கள், மற்ற பொம்மைகளும் சுத்தமாகவும் அழகாகவும் இருக்க வேண்டும், அவற்றையும் கழுவலாமா? ஒவ்வொன்றும் ஒரு பொம்மையை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். (குழந்தைகள், ஆசிரியரின் உதவியுடன், தங்கள் பொம்மைகளைக் கழுவி, துவைத்து, சுத்தமான பொம்மைகளை கத்யாவுக்கு அருகில் வைக்கிறார்கள்)

கல்வியாளர்:பாருங்கள், பேசின் தண்ணீர் அழுக்காகி சோப்பு கலந்துவிட்டது. அதை ஊற்ற வேண்டும். டீச்சரும் சோப்புப் பாத்திரத்தில் சோப்பைப் போட்டு, டவலைத் தொங்கவிட்டு காயவைக்கிறார்.
எந்த பொம்மைகள் சுத்தமாகவும் அழகாகவும் மாறியுள்ளன என்பதைப் பார்க்க ஆசிரியர் முன்வருகிறார். எல்லோரும் நன்றாக வேலை செய்தார்கள், எல்லோரும் ஒன்றாக வேலை செய்தார்கள், ஒருவருக்கொருவர் உதவினார்கள் என்று அவர் குறிப்பிடுகிறார். பின்னர் அவர் பொம்மைகளை ஒரு துண்டுடன் மூடி, பொம்மைகள் ஓய்வெடுக்க வேண்டும், தூங்க வேண்டும் என்று கூறுகிறார், மேலும் சோப்பு குமிழிகளுடன் விளையாட குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.