குடும்பத்தில் சுற்றுச்சூழல் கல்வி பற்றிய கேள்வித்தாள். பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள் "குடும்பத்தில் சுற்றுச்சூழல் கல்வி." கேள்வித்தாளின் பகுப்பாய்வு. சுற்றுச்சூழல் கல்வியில் பெற்றோருடன்

விவரங்கள் இயற்கை, சூழலியல்

பக்கம் 2 இல் 6

இணைப்பு 1. பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள் "குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வி"

முழு பெயர்___________________________________________

வயது குழு_________________________________

1. சூழலியல் என்றால் என்ன, அது என்ன படிக்கிறது, என்ன செய்கிறது என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? _________________________________________________________

2. ஒரு பாலர் நிறுவனம் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியில் ஆழமாக ஈடுபட்டுள்ளது என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா?___________________________

3. இந்தப் பிரச்சனையில் நீங்கள் தனிப்பட்ட முறையில் ஆர்வமாக உள்ளீர்களா? ________________________

4. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் சுற்றுச்சூழல் கல்விக்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்படுவதாக உங்கள் குழந்தையிலிருந்து நீங்கள் உணர்கிறீர்களா? _________________________________

அது எப்படி காட்டப்படுகிறது?

- குழந்தை நிறைய பேசுகிறது, வீட்டில் ஒரு விலங்கு, ஒரு செடி இருக்க வேண்டும் என்று கேட்கிறது, தன்னைச் சுற்றியுள்ள இயற்கையில் கவனம் செலுத்துகிறது, பூங்கா, காடு, இயற்கையைப் பற்றி படிக்கச் சொல்கிறது போன்றவற்றைக் கேட்கிறது (தேவைக்கு அடிக்கோடிட்டு)

5. இயற்கையைப் பற்றி நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள், விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளை விரும்புகிறீர்களா? _________________________________________________________

சூழலியலில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு நீங்கள் எவ்வாறு உதவலாம்?___________________________

6. பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் மேற்கொள்ளப்படும் பணியை நீங்கள் ஆதரிக்கிறீர்களா?_________________________

அது எப்படி காட்டப்படுகிறது?

- நாங்கள் குழந்தையுடன் இயற்கையைப் பற்றி பேசினோம்; குடும்பத்தில் இயற்கையின் ஒரு மூலையை அமைக்கவும்; வாங்கிய விலங்குகள்; பறவைகளுக்கு உணவளிக்கவும், அடிக்கடி இயற்கைக்கு வெளியே செல்லவும்; குழந்தைகளுடன் இயற்கை பொருட்களின் அவதானிப்புகளை நடத்துதல்; மரங்களை நடவும், இயற்கையைப் பாதுகாக்கவும் (தகுந்தவாறு அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும்).

7. இயற்கையில் நடத்தை விதிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறீர்களா? _______________

இதைச் செய்வது அவசியமா? __________________________________________

8. இந்தப் பிரச்சனையில் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் இருந்து உங்களுக்கு என்ன உதவி தேவை? (காலநிலையை எவ்வாறு கவனிப்பது; விலங்குகள், தாவரங்களை எவ்வாறு பராமரிப்பது; என்ன அறிவு கொடுக்க வேண்டும்; இயற்கையில் நடத்தை விதிகளை எவ்வாறு அறிமுகப்படுத்துவது; இயற்கையில் என்ன நடைமுறை நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளுடன் மேற்கொள்ளப்படலாம் ...) __________________

9. இந்தப் பிரச்சினையில் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பணியை எப்படி மதிப்பிடுகிறீர்கள்? __________________

10. உங்கள் ஆலோசனைகள், விருப்பங்கள். ______________________________

நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம்

"ஒருங்கிணைந்த மழலையர் பள்ளி எண். 2 "ரோமாஷ்கா"

குப்கின் நகரம், பெல்கோரோட் பிராந்தியம்

பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்

"குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வி"

குப்கின், 2014
பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள் "குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வி"
முழு பெயர்___________________________________________
வயது குழு_________________________________
1. சூழலியல் என்றால் என்ன, அது என்ன படிக்கிறது, என்ன செய்கிறது என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? _________________________________________________________
2. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனம் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் பிரச்சினைகளில் ஆழமாக ஈடுபட்டுள்ளது என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா?___________________________
3. இந்தப் பிரச்சனையில் நீங்கள் தனிப்பட்ட முறையில் ஆர்வமாக உள்ளீர்களா?___________________________
4. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் சுற்றுச்சூழல் கல்விக்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்படுவதாக உங்கள் குழந்தையிலிருந்து நீங்கள் உணர்கிறீர்களா? ______________________________
அது எப்படி காட்டப்படுகிறது?
- குழந்தை நிறைய பேசுகிறது, வீட்டில் ஒரு விலங்கு, ஒரு செடி இருக்க வேண்டும் என்று கேட்கிறது, தன்னைச் சுற்றியுள்ள இயற்கையில் கவனம் செலுத்துகிறது, பூங்கா, காடு, இயற்கையைப் பற்றி படிக்கச் சொல்கிறது போன்றவற்றைக் கேட்கிறது (தேவைக்கு அடிக்கோடிட்டு)
5. இயற்கையைப் பற்றி நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள், விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளை விரும்புகிறீர்களா? _______________________________________________________________
சூழலியலில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு நீங்கள் எவ்வாறு உதவலாம்?_________________________________________________________
6. பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் மேற்கொள்ளப்படும் பணியை நீங்கள் ஆதரிக்கிறீர்களா?__________________________________________
அது எப்படி காட்டப்படுகிறது?
- நாங்கள் குழந்தையுடன் இயற்கையைப் பற்றி பேசினோம்; குடும்பத்தில் இயற்கையின் ஒரு மூலையை அமைக்கவும்; வாங்கிய விலங்குகள்; பறவைகளுக்கு உணவளிக்கவும், அடிக்கடி இயற்கைக்கு வெளியே செல்லவும்; குழந்தைகளுடன் இயற்கை பொருட்களின் அவதானிப்புகளை நடத்துதல்; மரங்களை நடவும், இயற்கையைப் பாதுகாக்கவும் (தகுந்தவாறு அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும்).
7. இயற்கையில் நடத்தை விதிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறீர்களா? _______________
இதைச் செய்வது அவசியமா? __________________________________________
8. இந்தப் பிரச்சனையில் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் இருந்து உங்களுக்கு என்ன உதவி தேவை? (காலநிலையை எவ்வாறு கவனிப்பது; விலங்குகள், தாவரங்களை எவ்வாறு பராமரிப்பது; என்ன அறிவு கொடுக்க வேண்டும்; இயற்கையில் நடத்தை விதிகளை எவ்வாறு அறிமுகப்படுத்துவது; இயற்கையில் என்ன நடைமுறை நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளுடன் மேற்கொள்ளப்படலாம் ...) _______________________________________________________________
9. இந்தப் பிரச்சினையில் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பணியை எப்படி மதிப்பிடுகிறீர்கள்? __________________
10. உங்கள் ஆலோசனைகள், விருப்பங்கள். _________________________________

இயற்கையின் ரகசியங்கள்

(பெற்றோர் சந்திப்பு-KVN)
இரண்டு அணிகள் பங்கேற்கின்றன: "துளி", "பிளானட் எர்த்".

நடுவர்: பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவர், பெற்றோர்.

வழங்குபவர்: மூத்த ஆசிரியர் அல்லது சூழலியலாளர்.

கூட்டத்தின் முன்னேற்றம்

முன்னணி. இயற்கையே நமது செல்வம், வருங்கால சந்ததியினருக்காக இந்த செல்வத்தை பாதுகாப்பது நமது கடமையும் கடமையும் ஆகும். மனிதன் இந்த இயற்கையின் ஒரு பகுதி.

மைக்கேல் ப்ரிஷ்வின் எங்களிடம் விடுத்த அழைப்பின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்: “மீனுக்கு சுத்தமான நீர் தேவை - நாங்கள் எங்கள் நீர்த்தேக்கங்களைப் பாதுகாப்போம். பல்வேறு மதிப்புமிக்க விலங்குகள் காடுகளிலும் மலைகளிலும் வாழ்கின்றன - எங்கள் காடுகள், புல்வெளிகள் மற்றும் மலைகளைப் பாதுகாப்போம். மீன்களுக்கு - தண்ணீர், விலங்குகளுக்கு - காடு, புல்வெளிகள், மலைகள். ஆனால் ஒரு மனிதனுக்கு தாயகம் தேவை. இயற்கையைப் பாதுகாப்பது என்பது தாய்நாட்டைப் பாதுகாப்பதாகும்.

எங்கள் சந்திப்பின் குறிக்கோள்: "உங்கள் இதயத்தால் இயற்கையைத் தொடவும்."

பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளால் செய்யப்பட்ட இயற்கை பொருட்களால் செய்யப்பட்ட வரைபடங்கள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்களின் கண்காட்சியை வழங்குபவர் பகுப்பாய்வு செய்கிறார், மேலும் கேள்வித்தாள்களை பகுப்பாய்வு செய்கிறார்.

1 வது போட்டி. செயல்திறன்.

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பெயரைக் கொண்ட ஒவ்வொரு அணியும் தன்னை அறிமுகப்படுத்திக் கொள்ள வேண்டும் - 3 புள்ளிகளைப் பெறுங்கள்.

2வது போட்டி. தயார் ஆகு.

துளி குழுவிற்கான கேள்விகள்:

- எந்த மரத்தின் சாறு இனிப்பானது? (பிர்ச், மேப்பிள்.)

- இலையுதிர்காலத்தில் எந்த மரங்களில் சிவப்பு இலைகள் இருக்கும்? (ரோவன், மேப்பிள்.)

- என்ன வகையான வன விலங்கு?

மிருகம் என் கிளைகளுக்கு அஞ்சுகிறது,

அவற்றில் பறவைகள் கூடு கட்டாது.

கிளைகளில் என் அழகும் சக்தியும் உள்ளன.

சீக்கிரம் சொல்லு, நான் யார்? (எல்க்.)

நான் சத்தமாகவும் சத்தமாகவும் பாடுகிறேன்,

சரியான நேரத்தில் தெற்கிலிருந்து திரும்புதல்.

ஆனால் நான் பாடல்களை ஆக்கிரமித்துள்ளேன்

கூட - நாற்பது கூட. (ஸ்டார்லிங்.)

- எந்த பறவைகள் கூடு கட்டுவதில்லை, ஆனால் குஞ்சுகளை மணலில் அல்லது ஒரு துளையில் வளர்க்கின்றன? (சீகல்ஸ், வாடர்ஸ்.)

- என்ன வன தாவரங்கள் இறைச்சியை மாற்ற முடியும்? (போர்சினி காளான்கள் மற்றும் சாம்பினான்கள் மிகவும் சத்தானவை.)

- எந்த மூலிகை செடி முதலில் பூக்கும்? எப்பொழுது? (கோல்ட்ஸ்ஃபுட், ஏப்ரல் மாதம்.)

பிளானட் எர்த் குழுவிற்கான கேள்விகள்:

- தீக்குச்சிகள் எந்த வகையான மரத்திலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன? (ஆஸ்பென்.)

- எந்த மரம் பற்றி கூறப்படுகிறது: "பச்சை, ஆனால் ஒரு புல்வெளி அல்ல, வெள்ளை, மற்றும் பனி அல்ல, சுருள், ஆனால் முடி இல்லாமல்?" (பிர்ச்.)

- என்ன வகையான பறவை என்று யூகிக்கவும்:

அவர் பிரகாசமான ஒளிக்கு பயப்படுகிறார்.

கொக்கி கொண்ட கொக்கு, மூக்குடன் கண்கள்

காது தலை. இது... (ஆந்தை).

அவர் குளிர்காலம் முழுவதும் ஃபர் கோட்டில் தூங்கினார்,

நான் ஒரு சாம்பல் பாதத்தை உறிஞ்சினேன்,

அவர் எழுந்ததும், அவர் கர்ஜிக்க ஆரம்பித்தார்,

இது ஒரு வன விலங்கு... (கரடி).

- காக்கா மீது கூவுவது யார்? (ஆண்.)

- எந்த காளான்கள் முதலில் தோன்றும்? (மோர்சல்ஸ்.)

- பறவைகள் ஏன் ஒரு பிரகாசமான பெண் பூச்சியைக் குத்துவதில்லை? (ஒரு காஸ்டிக் திரவத்தை வெளியிடுகிறது.)

இசை இடைவேளை: நடனம் "ரெயின்போ".

3வது போட்டி. நேரடி பாண்டோமைம்.

ஒவ்வொரு அணியும் ஒரு நேரடி பாண்டோமைமைக் காட்டுகிறது, மற்ற குழு யூகிக்க வேண்டும் (3 இயற்கை பொருட்கள்).

4வது போட்டி. கேப்டன் போட்டி.

குறுக்கெழுத்து புதிரை யார் வேகமாக தீர்க்க முடியும் ("இயற்கை நிகழ்வுகள்" மற்றும் "பூச்சிகள்") - 3 புள்ளிகள்.

ரசிகர்களுக்கான கேள்விகள்:

- என்ன பறவைகள் காளான்களை சாப்பிடுகின்றன? (கெய்லி.)

- குளிர்காலத்தில் குஞ்சுகளை வளர்க்கும் பறவை எது? (கிராஸ்பில்.)

- எந்த விஷ வன தாவரங்களின் பெயர்கள் பறவை அல்லது விலங்கின் பெயருடன் தொடர்புடையவை? (காக்கை கண், ஓநாய் பாஸ்ட்.)

- எந்த தாவரங்களில் பாராசூட் பொருத்தப்பட்ட விதைகள் உள்ளன? (டான்டேலியன், திஸ்டில், விதைப்பு திஸ்ட்டில், பாப்லர், வில்லோ, கோல்ட்ஸ்ஃபுட்.)

- கிரகத்தில் மிகவும் கொந்தளிப்பான பூச்சி வேட்டையாடும் எது? (டிராகன்ஃபிளை தன் எடையை விட ஒரு நாளைக்கு பல மடங்கு அதிகமான உணவை உண்ணும்.)

இசை இடைவேளை: பாடல் "ரெச்செங்கா".

5வது போட்டி. வீட்டு பாடம்.

வசந்தத்தைப் பற்றிய வண்ணமயமான சுவரொட்டி அல்லது சுற்றுச்சூழல் செய்தித்தாளைப் பாதுகாத்தல் - 5 புள்ளிகள்.

முன்னணி. நாட்டுப்புறக் கதைகள், இசை மற்றும் இலக்கியங்களில் மிகவும் அதிர்ஷ்டசாலியாக இருக்கும் எந்த மரமும் நம் ரஷ்யாவின் பிரதேசத்தில் இல்லை. S. யேசெனின் பிர்ச் பற்றி என்ன அன்புடன் பேசினார்:

பனி மற்றும் பனிக்கு நான் எப்போதும் இருக்கிறேன்

நான் பிர்ச் மரத்தை காதலித்தேன்,

மற்றும் அவளுடைய தங்க ஜடை,

மற்றும் அவரது கேன்வாஸ் சண்டிரெஸ்.

பிர்ச்கள் ரஷ்யாவின் சின்னம்.

இசை இடைவேளை: நடனம் "பிர்ச்".

6வது போட்டி. இசை சூடு.

யார் யார் பாடுவார்கள் - இயற்கையைப் பற்றிய பாடல்கள் (ஒரு நேரத்தில் ஒரு வசனம்).

முன்னணி. இயற்கையை கவனித்து பாதுகாக்கவும். நினைவில் கொள்ளுங்கள்:

நீங்கள் வீசும் காகிதம் இரண்டு வருடங்களுக்கும் மேலாக பூமியில் இருக்கும், ஒரு டின் கேன் - 30 ஆண்டுகளுக்கு மேல், ஒரு பிளாஸ்டிக் பை - 200 ஆண்டுகள், கண்ணாடி - 1000 ஆண்டுகள்.

இந்த நிலங்களை, இந்த தண்ணீரைக் கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்.

சின்ன காவியம் கூட எனக்கு பிடிக்கும்.

இயற்கையில் உள்ள அனைத்து விலங்குகளையும் கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்,

உங்களுக்குள் இருக்கும் மிருகங்களை மட்டும் கொல்லுங்கள்.

E. Yevtushenko

"ஃபாரஸ்ட் மார்ச்" பாடல் - குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களால் பாடப்பட்டது.

சுருக்கமாக.

இயற்கையை நண்பனாக நுழையுங்கள்

(பெற்றோர் சந்திப்பு)
குறிக்கோள்: குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான ஒத்துழைப்புக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், அவர்களின் உணர்ச்சி மற்றும் உளவியல் உறவு; தங்கள் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வி மற்றும் பொதுவாக சூழலியல் ஆகியவற்றில் பெற்றோரின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கவும்.

கூட்டத்தின் முன்னேற்றம்

"நான் ஒரு பூவை எடுத்தேன், அது வாடிப்போனது.

நான் ஒரு பிழையைப் பிடித்தேன்

மேலும் அவர் என் உள்ளங்கையில் இறந்தார்.

பின்னர் நான் உணர்ந்தேன்:

இயற்கையைத் தொடவும்

உங்கள் இதயத்தால் மட்டுமே நீங்கள் அதை செய்ய முடியும்."

முன்னணி. இலைகளின் சலசலப்பு மற்றும் ஒரு வெட்டுக்கிளியின் பாடல், வசந்த நீரோடையின் முணுமுணுப்பு மற்றும் அடிமட்ட கோடை வானத்தில் வெள்ளி மணிகளின் ஓசை, பனித்துளிகளின் சலசலப்பு மற்றும் ஜன்னலுக்கு வெளியே ஒரு பனிப்புயலின் அலறல் ஆகியவற்றைக் கேட்டதும் ஒரு மனிதன் மனிதனானான். , அலைகளின் மெல்லிய தெறிப்பு மற்றும் இரவின் புனிதமான அமைதி. அவர் வாழ்க்கையின் அற்புதமான இசையை நூற்றுக்கணக்கான மற்றும் ஆயிரக்கணக்கான ஆண்டுகளாகக் கேட்டு, மூச்சுத் திணறினார்.

இரண்டு அணிகள் பங்கேற்கின்றன: "கார்ன்ஃப்ளவர்", "ரோமாஷ்கா".

முன்னணி. காடுகளின் அமைதி அதன் அதிசயங்களால் நிறைந்துள்ளது.

நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையின் முன் நிற்கிறீர்கள்,

ஒரு விசித்திரக் கதை ஒரு காடு.

இந்த விசித்திரக் கதையைச் சேமிக்கவும்:

கிழிக்காதே, நொறுங்காதே, பயமுறுத்தாதே.

1 வது போட்டி. "கேள்வி பதில்".

"ரோமாஷ்கா" அணிக்காக:

- காடு ஏன் பசுமை மருந்தகம் என்று அழைக்கப்படுகிறது?

- வசந்த காலத்தின் துவக்கத்தில் என்ன பூக்கள் பூக்கும்?

- என்ன நோய்களுக்கு லிண்டன் பயன்படுத்தப்படுகிறது?

- வெட்டுக்கிளியின் காதுகள் எங்கே?

- குளிர்காலத்தில் குஞ்சுகளைப் பெற்றெடுக்கும் பறவை எது?

கார்ன்ஃப்ளவர் அணிக்காக:

– எந்த பறவை மற்ற பறவைகளின் கூடுகளில் முட்டையிடும்?

- பூனைகள் எந்த வகையான புல்லை விரும்புகின்றன?

- எந்த பறவைகள் கூடுகளை கட்டுவதில்லை, ஆனால் தங்கள் குஞ்சுகளை மணலில் வளர்க்கின்றன?

- எலுமிச்சைக்கு பதிலாக என்ன பெர்ரி?

- மிளகுக்கீரை என்ன நோய்களுக்கு பயன்படுத்தப்படுகிறது?

இசை இடைவேளை: இசை-தாள அமைப்பு "மேஜிக் ஃப்ளவர்".

2வது போட்டி. வீட்டுப்பாடம் - சுற்றுச்சூழல் விசித்திரக் கதையின் நாடகமாக்கல் - 10 புள்ளிகள்.

இசை இடைவேளை: நகைச்சுவை பாடல் "வெட்டுக்கிளி-வெட்டுக்கிளி", இசை. டி. கடபெக்லி, வார்த்தைகள் நாட்டுப்புறம்.
முன்னணி. ஒரு கிளையில் ஒரு கூடு ஒரு பறவையின் வீடு.

அதில் நேற்று ஒரு குஞ்சு பிறந்தது.

உங்கள் பறவையின் வீட்டை அழிக்க வேண்டாம்

மேலும் யாரையும் அனுமதிக்காதீர்கள்.

3வது போட்டி. "கேப்டன்கள், கேப்டன்கள் ..." (இயற்கை பற்றிய கவிதைகள்) - 5 புள்ளிகள்.

இசை இடைவேளை: எட்யூட் "டேன்டேலியன்", இசை. அர்பெல்யன்.

4வது போட்டி. இயற்கை பொருட்களால் செய்யப்பட்ட கைவினைப்பொருட்களை வழங்குதல்.

இசை இடைவேளை: பாடல்-நடனம் "ஒற்றை-பைக்-பைக்-பைக்-பைக்-பைக்-பைக்-பைக்-பைக்-பைக்-பைக்-பைக்", இசை. சிரோட்கின், பி. ஜாகோடரின் வார்த்தைகள்.

போட்டியின் முடிவுகளை சுருக்கவும்.

முன்னணி. நாங்கள் ஒரே குடும்பத்தில் வசிக்கிறோம்,

நாங்கள் ஒரே வட்டத்தில் வாழ்கிறோம்

ஒரே விமானத்தில் பயணம் செய்யுங்கள்.

டெய்சியை புல்வெளியில் காப்போம்,

சதுப்பு நிலத்தில் நீர் அல்லிகள்,

நதியில் ஸ்டர்ஜன் மற்றும் வானத்தில் ஒரு பறவை!

இயற்கை மற்றும் அதன் பாதுகாப்பு பற்றி நமக்கு என்ன தெரியும்?

(குடும்ப அணிகளுக்கான KVN - பழைய பாலர் மற்றும் அவர்களது பெற்றோர்)
உபகரணங்கள்: தட்டச்சு துணி அல்லது ஃபிளானெல்கிராஃப் கொண்ட மூன்று பலகைகள்; சின்னங்களின் படங்களுடன் மூன்று செட் அட்டைகள்; "இயற்கையை கவனித்துக்கொள்" என்ற தலைப்பில் சுவரொட்டிகள், வரைபடங்கள், செய்தித்தாள்கள்; புதிர்கள் கொண்ட சுவரொட்டி; ஒரு தளத் திட்டத்தின் சுவரொட்டி மாதிரி; சோதனைகளைக் காண்பிப்பதற்கான விளக்க அட்டவணைகள்.

போட்டித் திட்டத்தின் முன்னேற்றம்

மண்டபத்தில் பங்கேற்பாளர்கள், ரசிகர்கள், விருந்தினர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் மழலையர் பள்ளி குழந்தைகள் மூன்று அணிகள் உள்ளன.

1. தொடக்கக் குறிப்புகள்.

முன்னணி. இயற்கை மற்றும் அதன் பாதுகாப்பு பற்றிய உங்கள் அறிவை சோதிக்க இன்று நாங்கள் கூடியுள்ளோம். சம எண்ணிக்கையிலான பாலர் குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களது பெற்றோர்களைக் கொண்ட மூன்று அணிகள் போட்டியிடும்.

துணிச்சலான பங்கேற்பாளர்களை வரவேற்போம்! நாங்கள் வரைபடங்களை உருவாக்குவோம், பருவங்களின் வானிலை ஒப்பிட்டு, குறுக்கெழுத்துக்கள் மற்றும் புதிர்களைத் தீர்ப்போம், சோதனைகள் நடத்துவோம். வெற்றி பெறும் அணிக்கு பரிசு வழங்கப்படும்.

2. அணிகளுக்கு வணக்கம்.

அணி அறிமுகம் 1.

குழந்தை. நாங்கள் - பெற்றோர் மற்றும் நான் -

அனைத்து. இயற்கையின் உண்மையான நண்பர்கள்!

குழந்தை. அவர்கள் KVN இல் விளையாட வந்தார்கள்.

இயற்கையைப் பற்றி மேலும் அறிய.

குழு விளக்கக்காட்சி 2.

குழந்தை. நாம் இயற்கையை நேசிக்கிறோம், அதை கவனித்துக்கொள்கிறோம்,

அவளை யாரும் புண்படுத்த நாங்கள் அனுமதிக்க மாட்டோம்.

குழந்தை. அதனால் இயற்கை மனிதனுக்கு மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது,

அனைத்து. நாம் அதைப் பாதுகாக்க வேண்டும்!

குழந்தை. வணக்கம்! - நாங்கள் எங்கள் எதிரிகளிடம் சொல்கிறோம்,

நாம் வெற்றி பெற்றால் வருத்தப்பட வேண்டாம்.

குழு விளக்கக்காட்சி 3.

குழந்தை. நாம் ஒவ்வொருவரும் இயற்கையை காப்போம்

பெற்றோர். ஒவ்வொரு மரத்திற்கும் நம் ஆன்மா வலிக்கிறது.

வாழும் அனைத்தையும் அழிக்க அனுமதிக்க மாட்டோம்,

குழந்தை. விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்கள் வளரவிடாமல் தடுக்கவும்.

அனைத்து. நாங்கள் இன்று விளையாட தயாராக இருக்கிறோம்

நாம் அனைவரும் ஒன்றாக இயற்கையைப் பற்றி பேசுவோம்.

முன்னணி. நல்லது, அணிகள், நல்ல அதிர்ஷ்டம்!

நல்ல அதிர்ஷ்டம் உங்களை சந்திக்கட்டும்!

3. சின்னப் போட்டி.

குழு செயல்திறன் 3.

குழந்தை. எங்கள் லோகோவில் மூன்று "இல்லை" அறிகுறிகள் உள்ளன:

பூக்களை பறிக்கவும், நீர்நிலைகளை மாசுபடுத்தவும்,

பறவைகளின் கூடுகளை அழிக்கவும் -

அனைத்து. இது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது!

குழு செயல்திறன் 2.

குழந்தை. உலகில் உள்ள ஒவ்வொரு உயிரினமும்

கிரகத்தில் அதன் இடம் இருக்க வேண்டும்.

அனைத்து. எங்கள் சின்னம் பூமியின் அனைத்து உயிரினங்களின் வாழ்க்கையின் சின்னமாகும்

பெற்றோர். மற்றும் கனிவான கைகள் - அவர்களுடன் இயற்கையை காப்பாற்றுவோம்!

குழு செயல்திறன் 1.

குழந்தை. எங்கள் சின்னத்தில் சிவப்பு புத்தகம் ஒரு நினைவூட்டல்,

பெற்றோர். பூமியில் வாழும் அனைவருக்கும் வேண்டுகோள்:

குழந்தை. விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்கள் இறக்க அனுமதிக்காதீர்கள்,

அனைத்து. எதிரிகள் மற்றும் வேட்டையாடுபவர்களிடமிருந்து இயற்கையை காப்பாற்றுங்கள்!

4. வார்ம்-அப் "இது என்ன?"

பெற்றோருக்கான புதிர்கள்:

1) விளிம்பு தெரியும், ஆனால் அதை அடைய முடியாது.

நான் செல்கிறேன் - அவர் செல்கிறார். நான் நிற்கிறேன் - அவர் உறைகிறார்.

நான் கீழே சென்றேன் - விளிம்பு எனக்கு நெருக்கமாகிவிட்டது.

(ஸ்கைலைன்.)

2) நான் கண்ணாடி கீழ் அமர்ந்திருக்கிறேன்,

நான் வடக்கு மற்றும் தெற்கு பார்க்கிறேன்.

என்னுடன் வருவாயா,

நீங்கள் உங்கள் வழியைக் கண்டுபிடிப்பீர்கள். (திசைகாட்டி.)

3) நண்பகலில் வீடுகளில் இருந்து நிழல் இல்லாத தெரு எந்த திசையில் ஓடுகிறது?

குழந்தைகளுக்கான புதிர்கள்:

1) குளிர்காலத்தில் மீன்கள் சூடாக வாழ்கின்றன:

கூரை தடிமனான கண்ணாடி. (பனி.)

2) அவர் எப்போதும் வேலையில் பிஸியாக இருக்கிறார்,

அவர் வீணாக செல்ல முடியாது.

அவர் சென்று வெள்ளை வண்ணம் பூசுகிறார்

அவர் வழியில் பார்க்கும் அனைத்தும். (பனி.)

3) அவர் நுழைந்தார் - யாரும் பார்க்கவில்லை,

யாரும் கேட்கவில்லை என்றார்

அவர் ஜன்னல்கள் வழியாக ஊதி மறைந்தார்,

ஜன்னல்களில் ஒரு காடு வளர்ந்தது. (உறைபனி.)

5. வீட்டுப்பாடம்.

"இயற்கையை கவனித்துக்கொள்" என்ற பொன்மொழியின் கீழ் வரைபடங்கள், செய்தித்தாள்கள் அல்லது சுவரொட்டிகளை வழங்குதல், அனைத்து அணிகளாலும் செய்யப்பட்டது.

6. போட்டி "உங்களுக்கு சின்னங்கள் தெரியும்"

அடையாளங்களைக் கொண்ட அட்டைகளை நீங்கள் சரியாக யூகிக்க முடியும்.

ஒவ்வொரு அணிக்கும் ஒரே மாதிரியான குறியீடுகள் கொண்ட அட்டைகள் வழங்கப்படுகின்றன. அணிகளின் இடங்களிலிருந்து ஐந்து முதல் ஏழு மீட்டர் தொலைவில், ஃபிளானெல்கிராஃப் அல்லது தட்டச்சு துணி (காந்த பலகை) கொண்ட பலகைகள் நிறுவப்பட்டுள்ளன. தலைவரின் சிக்னலில், குழு உறுப்பினர்கள், கொடுக்கப்பட்ட அடையாளங்களுடன் கொடுக்கப்பட்ட அட்டைகளின் தொகுப்பிலிருந்து கொடுக்கப்பட்ட ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து, ஒவ்வொருவராக தங்கள் கேடயத்துடன் ஓடி, அட்டையை அதனுடன் இணைத்து, திரும்பி வந்து, கைதட்டலுடன் தடியடியைக் கடக்கிறார்கள். அடுத்த வீரருக்கு தோளில்.

தொகுப்பாளரின் சமிக்ஞையில் (ஒப்புக்கொள்ளப்பட்ட நேரத்திற்குள்), அணிகள் போட்டிப் பணியை முடிப்பதை நிறுத்துகின்றன. தொகுப்பாளர் அட்டைகளின் தேர்வின் சரியான தன்மை குறித்து பார்வையாளர்களுடன் கூட்டுச் சரிபார்ப்பை ஏற்பாடு செய்கிறார் (ரசிகர்கள் புள்ளிகளை ஒற்றுமையாக எண்ணுகிறார்கள் - ஒரு சரியான பதிலுக்கு ஒரு புள்ளி).

புல்வெளி, சதுப்பு நிலம், காய்கறித் தோட்டம், பள்ளத்தாக்கு, நீரோடை ஆகியவற்றைக் குறிக்கும் சின்னங்களைக் கொண்ட அட்டைகளை 1வது அணி தேர்வு செய்ய வேண்டும்.

2வது குழு, நகரம், கிராமம், மழலையர் பள்ளி, நெடுஞ்சாலை, நதி ஆகியவற்றைக் குறிக்கும் சின்னங்களைக் கொண்ட அட்டைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது.

3 வது குழு, அழுக்கு சாலை, பழத்தோட்டம், துப்புரவு, கலப்பு காடு, இலையுதிர் காடு ஆகியவற்றைக் குறிக்கும் சின்னங்களைக் கொண்ட அட்டைகளைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.

7. கேப்டன்கள் மற்றும் அவர்களின் உதவியாளர்களுக்கான போட்டி.

கேப்டன்களுக்கு (பெற்றோர்கள்) பணி வழங்குதல்.

வடக்கிலிருந்து தெற்கே ஒரு பழத்தோட்டத்தால் சூழப்பட்ட ஒரு மழலையர் பள்ளி உள்ளது, தெற்கிலிருந்து ஒரு சதுப்பு நிலம் உள்ளது, கிழக்கிலிருந்து ஒரு மரப்பாலத்துடன் ஒரு நதி உள்ளது, மேற்கில் இருந்து ஒரு அழுக்கு சாலை உள்ளது என்று அப்பகுதியின் திட்டத்தை வரையவும். .

பணியின் முடிவில், கேப்டன்களின் திட்டங்கள் மாதிரி திட்டத்துடன் ஒப்பிடப்படுகின்றன. சரியாக சித்தரிக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு சின்னத்திற்கும், அணி ஒரு புள்ளியைப் பெறுகிறது.

கேப்டனின் தோழர்களுக்கு (குழந்தைகள்) பணி.

விலங்குகள் பற்றிய புதிர்களை யூகிக்கவும்.

பதில்கள்: மோல், அணில், ஹெரான், விழுங்கு, ஒட்டகம்.

8. தர்க்க சிக்கல்கள்.

பணி 1. அட்டைகளில் வரையப்பட்ட விலங்குகளை மூன்று குழுக்களாகப் பிரிக்கவும்: கரடி, நாரை, திமிங்கிலம், சுறா, ஸ்வான், முயல், மூஸ், டால்பின், மாக்பீ, ஆக்டோபஸ், சேவல், புலி, மோல்.

முதலில் பணியை முடித்து, விலங்குகளை குழுக்களாகப் பிரிக்கும் கொள்கையை பெயரிடும் குழு ஒரு புள்ளியைப் பெறுகிறது.

பணி 2. கார்டுகளில் வரையப்பட்ட விலங்குகளை அவற்றின் இயக்க முறையின்படி குழுக்களாக விநியோகிக்கவும்: ரன், ஜம்ப், ஃப்ளை, க்ராவ்ல், ஸ்விம்.

குழு உறுப்பினர்கள் குழுவிற்குச் சென்று, தலா ஒரு விலங்கைத் தேர்ந்தெடுத்து, அது எந்தக் குழுவைச் சேர்ந்தது என்பதைத் தீர்மானிக்கிறார்கள். அதை வேகமாகவும் சரியாகவும் செய்யும் அணி வெற்றி பெறும்.

9. பார்வையாளர்களுடன் விளையாட்டு "ஒரு விலங்கு பற்றிய விசித்திரக் கதைக்கு பெயரிடவும்."

மூன்று அணிகளின் ரசிகர்களின் குழுக்கள் விலங்குகளைப் பற்றிய குறிப்புகளைக் கொண்ட விசித்திரக் கதைகளுக்கு மாறி மாறி பெயரிடுகின்றன. விசித்திரக் கதைக்கு பெயரிட கடினமாக இருக்கும் குழு விளையாட்டிலிருந்து வெளியேற்றப்படுகிறது. வெற்றியாளரை அடையாளம் காணும் வரை விளையாட்டு தொடர்கிறது. வெற்றியின் மூலம் ரசிகர்கள் தங்கள் அணிக்கு கூடுதல் புள்ளியைச் சேர்க்கலாம்.
கேப்டன்கள் மற்றும் தோழர்கள் தங்கள் பணிகளைச் செய்யும்போது விளையாட்டை விளையாடலாம்.

10. வினாடி வினா "கனிமங்கள்".

1வது அணிக்கான கேள்வி. ஒரு அறையை சூடாக்க ஒரு நபர் என்ன கனிமங்களைப் பயன்படுத்துகிறார் என்பதை எங்களிடம் கூறுங்கள்.

2வது அணிக்கான கேள்வி. ஒரு நபர் மணல் மற்றும் களிமண்ணை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார் என்பதை விவரிக்கவும்.

3வது அணிக்கான கேள்வி. ஒரு நபர் இரும்பு மற்றும் அலுமினிய தாதுக்களை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார் என்பதை விவரிக்கவும்.

11. பரிசோதனைகள் "நீர் மற்றும் அதன் பண்புகள்."

1 வது அணி - நீர் வடிவம்;

2 வது அணி - நீர் - கரைப்பான்;

3வது குழு - நீர் சுத்திகரிப்பு.

ஒருங்கிணைப்பாளரின் உதவியாளர்கள் குழு உறுப்பினர்களால் சோதனைகளை நிரூபிக்க தேவையான பொருட்கள் மற்றும் பொருட்களை மேசைகளில் வைக்கின்றனர்.

12. நுண்கலை போட்டி "இயற்கையில் நீர்".

முழு குழுவிற்கும், ஒரு துண்டு காகிதத்தில் எழுதுங்கள்:

1 வது - இயற்கையில் நீர் சுழற்சி; 2 வது - ஒரு வசந்த உருவாக்கம்; 3 - நதியின் வரைபடம்.

13. ஆக்கப்பூர்வமான போட்டி "இயற்கைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது."

குழுக்கள் இசை, கவிதை, நடனம் மற்றும் இயற்கையின் அன்பிற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பிற படைப்புகள் மற்றும் பாடல்களை வழங்குகின்றன.

14. போட்டி "விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களின் உலகம் பணக்காரமானது."

ஒவ்வொரு குழுவும் விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களை பட்டியலிட வேண்டும்:

1 வது - காடுகள்; 2 வது - துறைகள்; 3 - நீர்த்தேக்கங்கள்.

இந்த போட்டிக்கு, ஆசிரியர்கள் பல்வேறு விலங்குகள் மற்றும் தாவர உலகின் பன்முகத்தன்மையை வாட்மேன் காகிதத்தில் வரையலாம், மேலும் போட்டிக்கு முன் மண்டபத்தில் உள்ள விளக்கக்காட்சியில் வரைபடங்களைத் தொங்கவிடலாம்.

15. குறுக்கெழுத்துப் போட்டி.

குறுக்கெழுத்து 2வது அணி.

1) ஆர்க்டிக்கின் கடுமையான சூழ்நிலையில் பாறைகளில் வாழும் ஒரு தாவரம். (லிகன்.)

2) டன்ட்ராவில் குறைந்த வளரும் மரம். (வில்லோ.)

3) தோட்ட மலர். (ஆஸ்டர்.)

4) ஆர்க்டிக் புல். (சாக்ஸிஃப்ரேஜ்.)

5) வெள்ளை அல்லது மஞ்சள் மணம் கொண்ட மலர்கள் கொண்ட பல்பு அலங்கார செடி. (நார்சிசஸ்.)

குறுக்கெழுத்து 3வது அணி.

1) மலைகளில் வளரும் ஒரு மலர் மக்களை மகிழ்ச்சியடையச் செய்கிறது. (எடெல்வீஸ்.)

2) செதுக்கப்பட்ட இலைகள் கொண்ட மரம். (மேப்பிள்.)

3) மரம் ரஷ்யாவின் சின்னம். (பிர்ச்.)

1 வது அணியின் குறுக்கெழுத்து.

1) ஆலை மெக்சிகோவின் சின்னம். (கற்றாழை.)

2) மலர் ஹாலந்தின் சின்னம். (துலிப்.)

ரசிகர்களுக்கான குறுக்கெழுத்து.

அதன் விளக்கத்திலிருந்து விலங்கை யூகித்து, இயற்கைக்கு பொறுப்பான நபரை பெயரிடும் செங்குத்து வார்த்தையைப் பெறுங்கள்.

1) பறவை மாலுமிகளின் துணை.

2) அருகிலுள்ள புதிய நீர்நிலைகள் உள்ள காடுகளில் வாழ விரும்பும் விலங்கு. அதன் வாலில் உள்ள கருப்பு வளையங்களால் எளிதில் அடையாளம் காண முடியும்.

3) மிருகங்களின் ராஜா.

4) ஸ்க்விட்களின் நெருங்கிய உறவினர், ஆனால் அதன் கூட்டாளிகளைப் போலல்லாமல் இது எட்டு முதல் பத்து கூடாரங்களைக் கொண்டுள்ளது.

5) கோரை குடும்பத்தைச் சேர்ந்த ஒரு வேட்டையாடும்.

6) முள்ளந்தண்டு விலங்கு.

7) மிகவும் பிரபலமான தோண்டுபவர்.

16. போட்டி "இயற்கையில் நடத்தைக்கான விதிகளை உருவாக்கவும்."

முழு குழுவும் நடத்தை விதிகளை வரைய வேண்டும்: 1 வது - காட்டில்; 2 வது - புல்வெளியில்; 3 வது - நீர்த்தேக்கங்களில்.

17. போட்டித் திட்டத்தின் முடிவுகளைத் தொகுத்தல்.

அணிகள் பெற்ற புள்ளிகள், போட்டியின் முடிவுகள் மற்றும் வெற்றி பெற்ற அணியை பெயரிடுமாறு நடுவர் மன்றத்தை வழங்குபவர் கேட்கிறார். மழலையர் பள்ளித் தலைவரும் பெற்றோர் குழுவின் தலைவரும் போட்டியில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவருக்கும் வெகுமதி அளிக்கிறார்கள், அவர்கள் பங்கேற்றதற்கு நன்றி மற்றும் இளம் வீரர்கள் தங்கள் பெற்றோருடன் செய்யும் விதத்தில் அதைப் படிக்கவும், தங்கள் சொந்த இயல்பைக் கவனித்துக் கொள்ளவும், பாதுகாக்கவும் அனைவரையும் கேட்டுக்கொள்கிறார்கள். விலங்குகள், தாவரங்கள், வானிலை நிகழ்வுகள் மற்றும் பல்வேறு இயற்கை பொருட்களின் பண்புகள் பற்றிய நல்ல அறிவைக் காட்டியுள்ளன.

முன்னணி. நீங்கள், எங்கள் அன்பான விருந்தினர்களே, உங்களுக்கு என்ன நினைவிருக்கிறது, KVN இல் இன்று நீங்கள் என்ன புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்? யார் மிகவும் வளமானவர் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? சிறந்த வீரரை - இயற்கை ஆர்வலரை பாராட்டி தீர்மானிப்போம். (நிபுணரின் கைகள் ஒரு ஆந்தை - ஞானத்தின் சின்னம்.)

KVN முடிந்தது நண்பர்களே, விடைபெறுங்கள்!

அனைவருக்கும் நான் விடைபெற விரும்புகிறேன்:

பூமியில் நம்மில் பலர் வாழ்கிறோம்

மேலும் நாம் இயற்கையை மட்டும் கவனித்துக் கொள்ள முடியும்!

குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் "உலகம் ஒரு வண்ண புல்வெளி போல" பாடலைப் பாடுகிறார்கள் (வி. ஷைன்ஸ்கியின் இசை, எம். பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கியின் பாடல்).

குழந்தை 1. உங்கள் சொந்த இயல்பை நேசிக்கவும் -

ஏரிகள், காடுகள் மற்றும் வயல்வெளிகள்.

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இது உங்களுடன் எங்களுடையது

என்றென்றும் பூர்வீக நிலம்.

குழந்தை 2. நீயும் நானும் அதில் பிறந்தோம்,

நீங்களும் நானும் அதில் வாழ்கிறோம்.

எனவே அனைவரும் ஒன்றாக இருப்போம் மக்களே.

நாங்கள் அவளை அன்பாக நடத்துகிறோம்.

"இந்த பூமியை கவனித்துக்கொள்!" என்ற கல்வெட்டுடன் இரண்டு குழந்தைகள் ஒரு பெரிய பந்தைக் கொண்டு வருகிறார்கள், அது ஒரு பூகோள வடிவில் உள்ளது. அவர்கள் குழந்தைகள் மற்றும் விருந்தினர்களைக் கடந்து மண்டபத்தின் வழியாக நடந்து செல்கிறார்கள், பின்னர் மண்டபத்தின் நடுவில் நின்று, பந்தை அவர்களுக்கு முன்னால் வைப்பார்கள்.

குழந்தை 1. நான் ஓடுகிறேன், பூகோளம் உள்ளது

எனக்கு கீழ் சுழல்கிறது.

குழந்தை 2. ஏய், கிரகத்தைத் தொடாதே!

குழந்தை 1. இந்த பூமியை கவனித்துக்கொள்!

குழந்தை 2. நான் ஓடுகிறேன், ஓடுகிறேன், ஓடுகிறேன்,

என்னால் எதிர்க்க முடியாது -

ஒன்றாக. நான் அழகை ரசிக்கிறேன்!

கே. ஒரேஷின்

"எல்லோருடனும் தனியாக" பாடலின் பதிவு ஒலிக்கிறது (வி. ஷைன்ஸ்கியின் இசை, ஏ. போபெரெச்னியின் பாடல்); "வாழ்க, பூமி, வாழ்க, பூமி, மற்றும் நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள், மக்களே, இரண்டாவது பூமி, இரண்டாவது பூமி இருக்காது," "எர்த்லிங்ஸ்" குழுவால் நிகழ்த்தப்பட்டது. குழந்தைகள் மண்டபத்தை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள்.

"இயற்கையின் மீது கருணையை வளர்ப்பது"

(பாலர் குழந்தைகளின் பெற்றோருடன் வட்ட மேசை)

"உங்கள் குழந்தைக்கு உணர கற்றுக்கொடுங்கள்

பிறகு அது நல்லது என்று புரிந்து கொள்ளுங்கள்

பிறகு அது அவரிடமிருந்து நல்லது

மக்கள் அழுவதில்லை" என்று வி.ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி.

இரக்கம் ஒருவரை நல்ல நடத்தை உடையவராக ஆக்குகிறது.

குழந்தை இயற்கையாகவே அன்பானவர். குழந்தைகளின் கொடுமை, சில சமயங்களில் குழந்தைகளில் நாம் கவனிக்கும் ஒரு பொதுவான நிகழ்வு அல்ல, ஆனால் பெரும்பாலும் ஒரு நோயியல் அல்லது குழந்தைக்கு என்ன வலிக்கிறது என்பதைப் புரிந்து கொள்ளாதது. எத்தனை முறை குழந்தைகள் வெறுமனே கிளைகளை உடைத்து, மரத்திற்கு "வலியை" ஏற்படுத்துகிறார்கள், மேலும் அவர்கள் அதை காயப்படுத்துகிறார்கள் என்ற உண்மையைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டாம். குழந்தைகள் எத்தனை முறை குளம் அல்லது ஆற்றில் கற்களை வீசுகிறார்கள், யாரும் தடுக்கவில்லையா? அவை தண்ணீரை மாசுபடுத்துகின்றன, ஆனால் பல்வேறு உயிரினங்கள் நீர்த்தேக்கத்தில் வாழ்கின்றன.

ஆம், நன்மையை கற்பிக்க வேண்டும்.

கருணையை வளர்ப்பது என்பது ஒரு குழந்தையின் இரக்க உணர்வு, துக்கத்தில் பச்சாதாபம், துரதிர்ஷ்டம் மற்றும் உங்கள் சொந்த வெற்றியைப் போல மற்றொருவரின் வெற்றியைப் பற்றி மகிழ்ச்சியடையும் மற்றும் பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறன் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது. குழந்தை இதற்கு வரவேண்டும் என்பது பழிச்சொல் அல்லது தண்டனையின் பயம் மூலம் அல்ல, ஆனால் அவர் வளரும்போது தனது சுயமரியாதை உணர்வை வலுப்படுத்துவதன் மூலம். ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு வயது வந்தவரின் அன்பின் பயனுள்ள, நேர்மையான வெளிப்பாடு, மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் நல்ல உணர்வுகளைக் காட்ட அவரை ஊக்குவிக்கிறது - இது இரக்கத்தை வளர்ப்பதற்கான ஒரு முக்கியமான நிபந்தனையாகும். இயற்கையுடனான தொடர்பு குழந்தையின் கருணை, அக்கறை மற்றும் பிற வாழ்க்கைக்கான பொறுப்புணர்வு ஆகியவற்றில் விழித்தெழுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களின் வாழ்க்கைக்கு. அதனால்தான் சூரிய உதயம் மற்றும் சூரிய அஸ்தமனம், கடற்கரையில் உள்ள கூழாங்கற்கள், அழகான பிர்ச் மரங்கள் ஆகியவற்றால் நாம் மகிழ்ச்சியடைகிறோம், தொடுகிறோம், இவை அனைத்திலும் நாம் அறியாமலேயே பழக்கமான ஒன்றை உணர்கிறோம்? இயற்கையில் எது அழகாக இருக்கிறதோ, அது ஒரு மனிதனுக்குப் பிடிக்கும் என்று பொருள். எனக்கு பிடித்தது என்றால் அன்பே. மற்றும் அன்பான, அன்பே, பாதுகாக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் பாதுகாக்கப்பட வேண்டும்.

கருணையின் ABC ஒவ்வொரு நாளும் ஒரு குழந்தை தனது எண்ணங்கள், உணர்வுகள், செயல்கள் மற்றும் செயல்கள் மூலம் கற்றுக்கொள்கிறது.

இயற்கையான சூழலின் உதவியுடன், பெரியவர்கள் ஒரு குழந்தையை விரிவாக உருவாக்குவதற்கான வாய்ப்பைப் பெறுகிறார்கள்: அவரது எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், இயற்கையில் உறவுகளைக் காட்டுதல், கூட்டு நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துதல், சாத்தியமான பணிகளை வழங்குதல், குழந்தையை அனுதாபம், அனுதாபம் மற்றும் விருப்பத்தை வளர்ப்பதற்கு ஊக்குவித்தல். செயல்களுக்கு உதவுங்கள்.

இயற்கையிலிருந்து நாம் அழகு, விகிதாசார உணர்வு, நன்மை மற்றும் நீதி ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொள்கிறோம்.
ஆனால் ஒரு குழந்தையை தனது சொந்த இயல்புக்கு எவ்வாறு அறிமுகப்படுத்துவது? அவளுடைய அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை எவ்வாறு வளர்ப்பது, அன்பையும் அக்கறையையும் வளர்ப்பது எப்படி? அன்புள்ள பெற்றோரே, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? உங்கள் குழந்தைகளில் இயற்கையின் மீதான அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை நீங்களே எவ்வாறு வளர்த்துக் கொள்கிறீர்கள், உங்கள் குடும்பத்தில் உள்ள உங்கள் குழந்தைகளுக்கு இயற்கையின் மீதான அன்பை எவ்வாறு வளர்ப்பது? (பெற்றோர்களின் பதில்கள்..)

கீழே வரி: இயற்கையைப் பற்றி, அதைக் கவனித்துக்கொள்வது பற்றி குழந்தைகளுடன் எத்தனை உரையாடல்கள் இருந்தாலும், குழந்தையை இயற்கைக்கு அழைத்துச் செல்லும் வரை, நாம் அதை கவனமாகவும் அக்கறையுடனும் ஒரு முன்மாதிரியாக வைக்கும் வரை, விரும்பிய முடிவை அடைய முடியாது. .

சுற்றுச்சூழல் கல்வி குறித்த பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான குறிப்பு

விதிகளை நினைவில் வையுங்கள்!

தாவர பாதுகாப்பு.

இயற்கையில் இருக்கும்போது, ​​​​நீங்கள் பூங்கொத்துகளுக்கு தாவரங்களை எடுக்கக்கூடாது. மனிதர்களால் வளர்க்கப்படும் தாவரங்களிலிருந்து பூங்கொத்துகளை உருவாக்கலாம்.

இயற்கையின் குறிப்பிடத்தக்க செல்வம் மருத்துவ தாவரங்கள். மக்கள் அடிக்கடி அவற்றை சேகரித்து மருந்தகங்களுக்கு வழங்குகிறார்கள். இது முக்கியமான வேலை, ஆனால் அது இயற்கைக்கு தீங்கு விளைவிக்காத வகையில் செய்யப்பட வேண்டும்.

அதிகப்படியான சேகரிப்பு காரணமாக சில வகையான மருத்துவ தாவரங்கள் ஏற்கனவே அரிதாகிவிட்டன. இவை ப்ரிம்ரோஸ், வலேரியன், கிளப் பாசி. அவற்றை சேகரிக்கவே முடியாது. வாழைப்பழத்தை அறுவடை செய்வது சிறந்தது. மேய்ப்பனின் பணப்பை, டான்சி, யாரோ, பறவை பக்வீட்.

அவற்றில் பல உள்ள இடங்களில் மட்டுமே நீங்கள் மருத்துவ தாவரங்களை சேகரிக்க முடியும். பெரும்பாலும் தாவரங்கள் இயற்கையில் விடப்பட வேண்டும்.

மக்கள் செடிகளை கூட பறிக்காமல் அழிப்பது நடக்கிறது. இதற்குக் காரணம் மிதித்தல். ஒரு மனிதன் காடு வழியாக நடந்து செல்கிறான், எப்படி உடையக்கூடிய புற்கள் உடைக்கப்பட்டு, கால்களுக்குக் கீழே தரையில் மிதிக்கப்படுகின்றன என்பதை கவனிக்கவில்லை. மேலும், மக்களின் கால்களுக்கு அடியில் உள்ள மண் படிந்து விடுகிறது. அத்தகைய மண்ணில் சிறிய காற்று மற்றும் நீர் உள்ளது, மேலும் தாவரங்கள் அதில் வாழ முடியாது, அவை இறக்கின்றன.

இயற்கையில், குறிப்பாக காட்டில், தாவரங்கள் மிதிப்பதில் இருந்து இறக்காதபடி பாதைகளில் நடக்க முயற்சி செய்ய வேண்டும்.

நம் நாட்டில் தாவரங்களை பாதுகாக்க பல பணிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டு வருகின்றன. அரிய தாவரங்களை சேகரிக்க தடை விதிக்கப்பட்டுள்ளது. அவை இயற்கை இருப்புக்களில் சிறப்புப் பாதுகாப்பில் உள்ளன. உலகெங்கிலும் உள்ள பல அரிய தாவரங்கள் தாவரவியல் பூங்காவில் வளர்க்கப்படுகின்றன.

நிச்சயமாக, அரிதான தாவரங்களை மட்டுமல்ல, பிற, மிகவும் பொதுவான தாவரங்களையும் கூட பாதுகாக்க வேண்டியது அவசியம். ஒவ்வொருவரும் இயற்கையில் நடத்தை விதிகளைப் பின்பற்ற வேண்டும், நகரங்களிலும் கிராமங்களிலும் அதிக தாவரங்களை நட வேண்டும்.

இயற்கையில் அனைத்தும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன என்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது. எனவே, தாவர பாதுகாப்பு காற்று மற்றும் நீர் மாசுபாட்டை எதிர்த்துப் போராட உதவுகிறது, மகரந்தச் சேர்க்கை செய்யும் பூச்சிகள், கொள்ளையடிக்கும் பூச்சிகள் மற்றும் பறவைகளைப் பாதுகாக்கிறது.

விலங்கு பாதுகாப்பு.

பறவை கூடுகளுக்கு அருகில் செல்ல வேண்டாம். உங்கள் தடங்களைப் பின்பற்றி, வேட்டையாடுபவர்கள் உங்கள் கூடுகளைக் கண்டுபிடித்து அழிக்கலாம். நீங்கள் தற்செயலாக கூடுக்கு அருகில் இருப்பதைக் கண்டால், அதைத் தொடாதீர்கள், உடனடியாக வெளியேறவும். இல்லையெனில், தாய் பறவைகள் கூட்டை முழுவதுமாக விட்டுவிடலாம்.

உங்களிடம் ஒரு நாய் இருந்தால், வசந்த காலத்திலும் கோடையின் தொடக்கத்திலும் அதை உங்களுடன் காட்டுக்குள் கொண்டு செல்ல வேண்டாம். பறக்க முடியாத குஞ்சுகளையும் ஆதரவற்ற குழந்தை விலங்குகளையும் அவளால் எளிதில் பிடிக்க முடியும்.

ஆரோக்கியமான பறவைக் குஞ்சுகள் மற்றும் இளம் விலங்குகளைப் பிடித்து வீட்டிற்கு எடுத்துச் செல்ல வேண்டாம். இயற்கையில், வயது வந்த விலங்குகள் அவற்றை கவனித்துக் கொள்ளும்.

குளிர்காலத்தில் பறவைகளுக்கு உணவளிக்க மறக்காதீர்கள். வசந்த காலத்தில், உங்கள் பெரியவர்களின் உதவியுடன், அவர்களுக்கு வீடுகளையும் பறவைக் கூடங்களையும் உருவாக்குங்கள். விலங்குகள் உணவுச் சங்கிலியில் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன. எனவே, சில விலங்குகளைப் பாதுகாப்பதன் மூலம், நீங்கள் அடிக்கடி மற்றவர்களுக்கு உதவுகிறீர்கள். உதாரணமாக, தவளைகள் பாதுகாக்கப்பட்டால், தவளைகளுக்கு உணவளிக்கும் ஹெரான்கள் அதிகமாக இருக்கும்.

விலங்குகளும் தாவரங்களுடன் தொடர்புடையவை. உதாரணமாக, நீங்கள் ஒரு காடு அல்லது புல்வெளியில் பூங்கொத்துகளை சேகரித்தால், குறைவான பம்பல்பீக்கள் மற்றும் பட்டாம்பூச்சிகள் இருக்கும், அவை ஊட்டச்சத்துக்கு மலர் தேன் தேவைப்படும்.

தாவரங்கள் விலங்குகளுக்கு தங்குமிடம் அளிக்கின்றன என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள். புல், புதர்கள், மரங்கள் பாதுகாக்க, நீங்கள் தங்கள் முட்களில் அடைக்கலம் என்று விலங்குகள், பறவைகள், பூச்சிகள் உதவும்.

பூர்வீக நிலங்களின் செல்வம் மனிதனின் கைகளில் உள்ளது.

இதை நினைவில் கொள்!

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை

"குடும்பத்தில் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வி"
சூழலியல் என்பது ஒரு அறிவியல், இது ஓய்காஸ் என்ற வார்த்தையிலிருந்து வந்தது - வீடு, குடியிருப்பு, வாழ்விடம். நம்மைச் சுற்றியுள்ள அனைத்து உயிரினங்களும் இதுதான், நாம் வாழ்வதை சுவாசிக்கிறோம். அவர்களின் பாலர் கல்வியில் கல்வியின் புதிய திசை தோன்றியது - சுற்றுச்சூழல் கல்வி.

வாழ்க்கையின் முதல் வருடங்களிலிருந்து, குழந்தைகள் ஒரு சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் தொடக்கத்தை உருவாக்குகிறார்கள். பூக்கள், பூனை அல்லது நாயை தங்கள் தாய் எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்கிறார் என்பதை குழந்தைகள் வீட்டில் பார்க்கிறார்கள். அவர்களே அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள், அவர்கள் விலங்குகளை செல்லமாக வளர்க்க விரும்புகிறார்கள் மற்றும் அழகான பூக்களைப் பாராட்ட விரும்புகிறார்கள்.

வளரும்போது, ​​ஒவ்வொரு உயிரினத்திற்கும் அதன் சொந்த "வீடு" இருப்பதை குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், அதில் அதன் வாழ்க்கைக்கான அனைத்தையும் கொண்டுள்ளது. சுற்றுச்சூழல் கல்வி என்பது ஒரு குழந்தையின் வாழ்விடத்தில் வாழும் உயிரினங்களைப் பற்றிய அறிவாகும், மேலும் அவர்கள் பார்ப்பதைப் பாதுகாக்கவும் கவனித்துக்கொள்ளவும் அவர்களுக்குக் கற்பிப்பதே எங்கள் முக்கிய பணியாகும். குறிப்பாக குளிர்காலத்தில் மரக்கிளையை உடைப்பது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது என்பதை உங்கள் குழந்தைக்கு நீங்கள் தெளிவாக விளக்க வேண்டும். குழந்தையின் கவனத்தை அழகுக்கு ஈர்க்கவும், அவர்கள் உறைபனியில் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறார்கள். குளிர்காலத்தில் அவர்கள் தூங்குகிறார்கள், அவர்கள் நம்மை மட்டுமே பாதுகாவலர்களாகக் கொண்டுள்ளனர்.

நாம் குளிர்காலத்தில் உயிர்வாழ உதவுகிறோம் என்பதை விளக்கி, பனியால் வேர்களை மூட வேண்டும். நீங்கள் குளிர்காலத்தில் உங்கள் குழந்தைகளுடன் காட்டில் இருக்கும்போது, ​​​​காடுகளின் அமைதி, அதன் அழகு மற்றும் காட்டில் நீங்கள் எவ்வளவு நன்றாக சுவாசிக்க முடியும் என்பதைக் கவனியுங்கள்.

வசந்த காலத்தில், இயற்கை மாறுகிறது, மேலும் ஒவ்வொரு புதிய புல் மற்றும் புதிய இலைகளிலும் நாம் மகிழ்ச்சியடைகிறோம். டச்சாவில் வேலை தொடங்குகிறது மற்றும் குழந்தைகள் உங்களுக்கு உதவுகிறார்கள், மிகக் குறைவாக இருந்தாலும், நீங்கள் அதை எப்படி செய்கிறீர்கள் என்பதைப் பார்த்து அவர்கள் அதில் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள். டச்சா பகுதிகளுக்கு அருகில் ஒரு காடு உள்ளது; நீங்கள் உங்கள் குழந்தைகளுடன் அங்கு செல்கிறீர்கள். ஓய்வெடுக்கவும், புதிய காற்றை சுவாசிக்கவும், நீரோடையின் சத்தத்தைக் கேட்கவும் நாம் அனைவரும் இயற்கையின்பால் ஈர்க்கப்பட்டுள்ளோம். நாங்கள் பெரியவர்கள் பூக்கள் மற்றும் மருத்துவ மூலிகைகள் சேகரிக்கிறோம், உங்களுக்கு தேவையான அளவு மட்டும் எடுத்து, வேர்களை கிழிக்க வேண்டாம்.

காட்டில் காளான்கள் மற்றும் பெர்ரிகளை எடுக்கும்போது, ​​உங்களுக்குத் தெரிந்தவற்றை மட்டும் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், மற்றவர்களை தனியாக விடுங்கள். விலங்குகளுக்கு அவை தேவை, அவை அவற்றை உண்கின்றன, அவற்றுடன் சிகிச்சையளிக்கப்படுகின்றன. உதாரணமாக, ஃப்ளை அகாரிக் காளான், இது மிகவும் அழகாக இருக்கிறது, அதைப் பாராட்டுங்கள், ஆனால் அதைத் தொடாதே, எல்க் வந்து அதை சிகிச்சைக்கு பயன்படுத்தும். எங்கள் காட்டில் இருந்து காளான்கள் மறைந்துவிடாமல் தடுக்க, மைசீலியத்தை தொந்தரவு செய்யாதீர்கள், காளான்களை கத்தியால் வெட்ட வேண்டும் என்று குழந்தைகளுக்கு விளக்குங்கள், ஒரு புதிய காளான் இங்கே வளரும்.

குழந்தைகள் பெரும்பாலும் இயற்கையிடம் கொடூரமாக நடந்துகொள்கிறார்கள், பெரியவர்களான நாமே இதற்குக் காரணம். அழகானவற்றைப் பார்க்கவும், நம்மைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தும் நம்மை மகிழ்ச்சியடையச் செய்யவும் அவர்களால் கற்பிக்க முடியவில்லை.

பறவைகளுக்கு உணவளிக்கவும், ஜன்னலுக்கு வெளியே அல்லது பால்கனியில் ஒரு ஊட்டியைத் தொங்கவிடவும். குழந்தை அங்கேயே உணவைப் போடும். உங்கள் பிள்ளையைப் பிரியப்படுத்த விரும்பினால், அவருக்கு ஒரு கிளி அல்லது தங்கப் பிஞ்சு, ஆமை அல்லது வெள்ளெலியைக் கொடுங்கள். அவற்றை எவ்வாறு சரியாகப் பராமரிப்பது என்பதை விளக்கி கற்பிக்கவும், குழந்தை மகிழ்ச்சியாக இருக்கும். பல குழந்தைகளுக்கு அருகில் ஒரு நண்பர் இருக்க வேண்டும் என்று கனவு காண்கிறார்கள், இது ஒரு பூனைக்குட்டி அல்லது நாய்க்குட்டி. நீங்கள் வீட்டில் ஒரு விலங்கு கிடைத்தால், அவை வளரும்போது அவற்றை தெருவில் தூக்கி எறிய வேண்டாம், அவை விலங்குகள் மற்றும் மக்களை நம்புகின்றன. குழந்தைகளிடம் இரக்க உணர்வை வளர்க்கவும், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகைப் பார்க்க அவர்களுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள், இது வீண் போகாது. ஒரு குழந்தை எல்லாவற்றையும் கவனமாகக் கவனித்து, இந்த "வீட்டை" கவனித்துக் கொண்டால், உங்கள் வளர்ப்பு வீண் போகாது. அவர்கள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை மட்டுமல்ல, பெரியவர்களிடமும் கவனத்துடன் இருப்பார்கள்.

பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள்

முழு பெயர்_________________________________________________________________________

வயது பிரிவு______________________________________________________

1. சூழலியல் என்றால் என்ன, அது என்ன படிக்கிறது, என்ன செய்கிறது என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா?

2. ஒரு பாலர் நிறுவனம் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியைக் கையாள்கிறது என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா?__________________________________________

3. இந்தப் பிரச்சனையில் நீங்கள் தனிப்பட்ட முறையில் ஆர்வமாக உள்ளீர்களா?_________________________________

4. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் சுற்றுச்சூழல் கல்வியில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுவதாக உங்கள் குழந்தையிலிருந்து நீங்கள் உணர்கிறீர்களா?________________________________________________

குழந்தை நிறைய பேசுகிறது, வீட்டில் ஒரு விலங்கு, ஒரு செடி இருக்க வேண்டும் என்று கேட்கிறது, அவரைச் சுற்றியுள்ள இயல்புக்கு கவனம் செலுத்துகிறது, பூங்கா, காடுகளுக்கு அழைத்துச் செல்லும்படி கேட்கிறது, இயற்கையைப் பற்றி படிக்கச் சொல்கிறது, முதலியன (தேவைப்பட்டால் அடிக்கோடிட்டு).

5. இயற்கையைப் பற்றி நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள், விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளை விரும்புகிறீர்களா? ________________________________________________________________________

சூழலியலில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு நீங்கள் எவ்வாறு உதவலாம்?______________________________

6. பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் மேற்கொள்ளப்படும் பணியை நீங்கள் ஆதரிக்கிறீர்களா?________________________________________________

அது எப்படி காட்டப்படுகிறது? ___________________________________________________

இயற்கையைப் பற்றி குழந்தையுடன் பேசினோம்; குடும்பத்தில் இயற்கையின் ஒரு மூலையை அமைக்கவும்; வாங்கிய விலங்குகள்; பறவைகளுக்கு உணவளிக்கவும், அடிக்கடி இயற்கைக்கு வெளியே செல்லவும்; குழந்தைகளுடன் இயற்கை பொருட்களின் அவதானிப்புகளை நடத்துதல்; மரங்களை நடவும், இயற்கையைப் பாதுகாக்கவும் (தகுந்தவாறு அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும்).

7. இயற்கையில் நடத்தை விதிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறீர்களா? _____________________

இதைச் செய்வது அவசியமா? ___________________________________________________

8. இந்தப் பிரச்சனையில் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் இருந்து உங்களுக்கு என்ன உதவி தேவை? (காலநிலையை எவ்வாறு கவனிப்பது; விலங்குகள், தாவரங்களை எவ்வாறு பராமரிப்பது; என்ன அறிவு கொடுக்க வேண்டும்; இயற்கையில் நடத்தை விதிகளை எவ்வாறு அறிமுகப்படுத்துவது; இயற்கையில் என்ன நடைமுறை நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளுடன் மேற்கொள்ளப்படலாம் ...) _______________________________________

9. இந்தப் பிரச்சினையில் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பணியை எப்படி மதிப்பிடுகிறீர்கள்? ________________________

10. உங்கள் ஆலோசனைகள், விருப்பங்கள். ____________________________________

பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள்

"குடும்பத்தில் இயற்கையைப் பற்றிய புத்தகங்கள்"

முழு பெயர்____________________________________________________________________

வயது குழு______________________________________________________

1. குழந்தைகள் படிக்க வீட்டில் என்ன புத்தகங்கள் உள்ளன? அவற்றை பட்டியலிடுங்கள்.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2. அவற்றில் இயற்கையைப் பற்றிய புத்தகங்கள் ஏதேனும் உள்ளதா? அவர்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3. குழந்தைகளுக்குப் படிக்க புத்தகங்களை எப்படித் தேர்ந்தெடுக்கிறீர்கள், குழந்தைகளுக்கான இலக்கியங்களை வாங்கும்போது உங்களுக்கு வழிகாட்டுவது எது?

நான் உள்ளடக்கங்களைப் பார்க்கிறேன், வயதைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறேன், விளக்கப்படங்களின்படி தேர்ந்தெடுக்கவும், தற்செயலாக வாங்கவும், வீட்டில் அத்தகைய புத்தகம் இல்லை என்றால், நான் அதை எடுத்துக்கொள்கிறேன் ... (பொருத்தமானதை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும்).

4. நீங்கள் புத்தகங்களை எப்படி படிக்கிறீர்கள்? (குழந்தையின் வேண்டுகோளின் பேரில், அவரது சொந்த முயற்சியில், குழந்தை சுதந்திரமாக படிக்கிறது).

5. நீங்கள் படித்தவற்றின் உள்ளடக்கத்தை உங்கள் குழந்தையுடன் விவாதிக்கிறீர்களா?_______________________________________________________________

விவாதத்தின் நோக்கம். 1. நான் அதை மீண்டும் சொல்ல பரிந்துரைக்கிறேன். 2. புத்தகத்திலிருந்து நான் என்ன புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டேன் என்று கேட்கிறேன். 3. கதாபாத்திரங்களின் செயல்கள், அவர்களின் நடத்தை (தேவையானால் அடிக்கோடிட்டு) பற்றி விவாதிக்கிறேன்.

6. இயற்கையை நோக்கிய குழந்தைகளின் நடத்தை மற்றும் அணுகுமுறையில் புத்தகம் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது என்று நினைக்கிறீர்களா? _______________________________________________________________

7. வீட்டில் இயற்கை பற்றிய பெரியவர்களுக்கான இலக்கியம் உங்களிடம் உள்ளதா?_____________________________________________________________________

உங்கள் குழந்தையுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது அதைப் பயன்படுத்துகிறீர்களா?_________________________________

எத்தனை முறை? என்ன சூழ்நிலைகளில்? ___________________________________________________

குழந்தையின் கேள்விக்கு எப்படி பதில் சொல்வது என்று தெரியவில்லை; நான் உங்களுக்கு புதிதாக ஒன்றைச் சொல்ல விரும்புகிறேன்; நான் அதைப் பயன்படுத்தவில்லை - குழந்தைக்கு ஆர்வமில்லை... (தகுந்தவாறு அடிக்கோடிட்டு)

கேள்வித்தாள் பெற்றோருக்கு
"குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வி"

முழு பெயர் ___________________________________________ வயது பிரிவு ___________________________________________________ ரியாபினுஷ்கா பாலர் நிறுவனம் குழந்தைகளுக்கான சுற்றுச்சூழல் கல்வியைக் கையாள்கிறது என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா? ___________________________ இந்த சிக்கலில் நீங்கள் தனிப்பட்ட முறையில் ஆர்வமாக உள்ளீர்களா? ______________________________ பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் சுற்றுச்சூழல் கல்விக்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது என்பதை குழந்தையின் நடத்தை மற்றும் அறிவிலிருந்து நீங்கள் உணர்கிறீர்களா? அது எப்படி காட்டப்படுகிறது? குழந்தை தாவரங்களைப் பற்றி அதிகம் பேசுகிறது விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளை வீட்டில் வைத்திருக்க அனுமதி கேட்கிறது நீங்கள் ஒன்றாக நடக்கும்போது, ​​சுற்றியுள்ள இயற்கையின் அழகுக்கு கவனம் செலுத்துகிறது காடு அல்லது பூங்காவில் நடக்க அவருடன் செல்லுமாறு கேட்கிறார் இயற்கையைப் பற்றி அவரிடம் படிக்கும்படி கேட்கிறார் இயற்கையைப் பற்றி நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள், விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளை விரும்புகிறீர்களா?____________ சூழலியலில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு நீங்கள் எவ்வாறு உதவ முடியும்? __________________ பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் மேற்கொள்ளப்படும் பணிகளை நீங்கள் ஆதரிக்கிறீர்களா? இது எவ்வாறு காட்டப்படுகிறது?________________________ இயற்கை, தாவரங்கள், விலங்குகள் பற்றி உங்கள் குழந்தையுடன் வீட்டில் பேசுங்கள்_______________ வீட்டில் இயற்கை மூலையை அமைக்கவும் வாங்கிய விலங்குகள் பறவைகளுக்கு உணவளிக்கவும் இயற்கையில் அதிக நேரம் செலவிடத் தொடங்கியது: பூங்காவில், காட்டில் உங்கள் குழந்தைகளுடன் இயற்கை பொருட்களை கூட்டு அவதானிப்புகளை நடத்துங்கள் மரங்களை நடவும், இயற்கையை பாதுகாக்கவும் இயற்கையின் நடத்தை விதிகளை நீங்கள் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறீர்களா? இதைச் செய்வது அவசியமா?____________________________________________________________ இந்தப் பிரச்சனை தொடர்பாக பாலர் கல்வி நிறுவனத்திடம் இருந்து உங்களுக்கு என்ன உதவி தேவை? ஒரு குழந்தைக்கு என்ன அறிவு கொடுக்க வேண்டும் வானிலை அவதானிப்புகளை எவ்வாறு செய்வது விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களை வீட்டில் வைத்திருப்பது எப்படி இயற்கையின் நடத்தை விதிகளை உங்கள் பிள்ளைக்கு எவ்வாறு அறிமுகப்படுத்துவது இயற்கையில் ஒரு குழந்தையுடன் என்ன நடைமுறை நடவடிக்கைகள் செய்ய முடியும் சுற்றுச்சூழல் கல்வியில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பணியை எப்படி மதிப்பிடுகிறீர்கள்?_________________________________________________________ உங்கள் பரிந்துரைகள், வாழ்த்துக்கள் __________________________________________

நகராட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம்

ஒருங்கிணைந்த மழலையர் பள்ளி "ரெயின்போ"

பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்

பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள்

"சுற்றுச்சூழல் பிரச்சினைகளில் நீங்கள் எவ்வளவு திறமையானவர்?"

எங்கள் நகரத்தில் சுற்றுச்சூழல் பிரச்சினைகள் இருப்பதாக நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? எந்த?

உங்கள் கருத்துப்படி, உங்கள் பிள்ளை கேட்கும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க, எங்கள் நகரத்தின் இயல்பு பற்றிய போதுமான தகவல்கள் உங்களிடம் உள்ளதா?

நீங்களும் உங்கள் குழந்தையும் எத்தனை முறை வெளிப் பயணங்களுக்குச் செல்கிறீர்கள்?

உங்கள் குழந்தை இயற்கையின் நடத்தை விதிகளை நன்கு அறிந்திருப்பதாக நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? மற்றும் நீங்கள்?

ஒரு குழுவில் அல்லது நகரத்தில் சுற்றுச்சூழல் தலைப்புகளில் என்ன நிகழ்வுகளை நடத்த முன்மொழியலாம்?

எங்கள் நகரத்தில் வீட்டுக் கழிவுகள் தொடர்பான பிரச்சனைகள் இருப்பதாக நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? எந்த?

பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள்கள்

"குடும்பத்தில் சுற்றுச்சூழல் கல்வி."

கணக்கெடுப்பின் நோக்கம். மழலையர் பள்ளியில் பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வி மற்றும் குடும்பத்தில் அதன் உண்மையான செயல்பாட்டின் பிரச்சினைகள் குறித்த பெற்றோரின் அணுகுமுறையை அடையாளம் காண.

1. வீட்டில் விலங்குகள் உள்ளதா? பூனை, மீன், நாய், வெள்ளெலி போன்றவை.

2. ஏதேனும் உட்புற தாவரங்கள் உள்ளதா? எந்த?

3. விலங்குகள் அல்லது தாவரங்களை யார் கவனித்துக்கொள்கிறார்கள்?

4. குழந்தை என்ன செய்கிறது: அவருக்கு உணவளிக்கவும், அவருடன் நடக்கவும், விளையாடவும், தண்ணீர் ஊற்றவும் அல்லது எதுவும் செய்யாமலும் இருக்கிறதா? அடிக்கோடு அல்லது சேர்.

5. நீங்கள் உங்கள் குழந்தையுடன் வெளியில் செல்கிறீர்களா? ஆம் எனில், எங்கே?

6. எந்த நோக்கத்திற்காக?

7. குழந்தை பொதுவாக கோடையில் எங்கே செலவிடுகிறது?

8. மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழந்தையை இயற்கைக்கு அறிமுகப்படுத்துவது பற்றி நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள்?

9. மழலையர் பள்ளியில் சுற்றுச்சூழல் கல்வியை ஒழுங்கமைப்பதற்கான உங்கள் பரிந்துரைகள்.

உரையாடல்கள் மற்றும் ஆலோசனைகளின் தோராயமான தலைப்புகள்

சுற்றுச்சூழல் கல்வியில் பெற்றோருடன்.

1. இயற்கைக்கு தீங்கு விளைவிக்காமல்.இயற்கையில் நடத்தை விதிகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும்.

2. புல் பூக்கட்டும்!மூலிகை தாவரங்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள், அவற்றின் நன்மைகள் மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு பாதுகாப்பது என்பதைப் பற்றி பேசுங்கள்.

3. பெர்ரிக்கு கீழே கும்பிடவும்.பெர்ரிகளைப் பற்றி பேசுங்கள், குழந்தைகளுக்கு என்ன அறிவு கொடுக்க முடியும், பெர்ரிகளை எடுப்பதற்கான விதிகள் மற்றும் அவற்றின் பாதுகாப்பைக் கூறவும்.

4. சிறகு வைத்தியர்கள்.நீங்கள் பின்பற்றக்கூடிய பறவைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்

அவதானிப்புகள், எதில் கவனம் செலுத்த வேண்டும், குளிர்காலத்தில் அவர்களுக்கு என்ன உதவி வழங்க முடியும், அவர்களுக்கு என்ன உணவு அளிக்க வேண்டும்.

5. காடுகளின் பொக்கிஷங்கள்.ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் காடுகளின் பங்கு, காட்டில் இருந்து ஒரு நபர் என்ன பெறுகிறார், காட்டில் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும், காட்டில் ஒரு நபரின் உதவி.

6. விஷ தாவரங்கள்.அவற்றைக் கையாள்வதற்கும் விஷச் செடிகளைப் பாதுகாப்பதற்கும் விதிகளை அவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

திரைகளின் தோராயமான தீம்

சுற்றுச்சூழல் கல்வியில் பெற்றோருக்கு

1. இயற்கையில் நடத்தையின் ஏபிசி.

2. இயற்கையில் நடப்பது.

3. இயற்கையை நண்பனாக நுழையுங்கள்!

4. கண்களின் வசீகரம்!

5. உட்புற தாவரங்கள் பற்றி பச்சை மருந்தகம்.

6. காட்டில் காளான்களை எடுக்கவும்.

7. பறவைகள் பற்றி சிறகு மருத்துவர்களுக்கு உதவுவோம்.

8. நமது நண்பர்கள் பூச்சிகள்.

9. காடுகளின் நண்பர்களை காப்போம்!

10. காட்டுக்கு தீ பிரச்சனை!

11. நமது கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை காப்பாற்றுவோம்.

12. பூமிக்குரிய அழகின் பூக்கள் ஆரம்பம்.

13. ப்ரிம்ரோஸ்கள் வசந்த காலத்தின் அறிவிப்பாளர்கள்.

14. தண்ணீரை சேமிப்போம்!

பெற்றோர் சந்திப்பின் சுருக்கம் "நாங்கள் இயற்கையின் எதிரிகள் அல்ல, நீங்கள் இயற்கையை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்!"

நடத்தை வடிவம்: வட்ட மேசை .

பங்கேற்பாளர்கள்: பெற்றோர், ஆசிரியர்.

இலக்கு.

பெற்றோரின் சுற்றுச்சூழல் திறனை அதிகரித்தல்; சுற்றுச்சூழலுடன் சுற்றுச்சூழல் சரியான தொடர்புக்கான விதிகளை உருவாக்குதல்; குழந்தைகளுக்கு இயற்கையின் மீதான அன்பை வளர்ப்பதில் குடும்பத்தின் பங்கை அதிகரிக்கிறது .

பணிகள்.

குழந்தையின் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பதில் பெற்றோருடன் கலந்துரையாடுங்கள்; வீட்டில் குழந்தைகளுடன் பல்வேறு வகையான சுற்றுச்சூழல் கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் திறன்களில் பெற்றோருக்கு பயிற்சி அளித்தல்; பாலர் குழந்தைகளிடையே சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பதற்கு குழுவின் பணியில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல் .

பெற்றோர் சந்திப்புக்குத் தயாராகிறது.

ஒரு கேள்வித்தாளைத் தயாரித்து பெற்றோரிடம் ஒரு கணக்கெடுப்பு நடத்தவும். கழிவுப் பொருட்களால் செய்யப்பட்ட படைப்புகளின் கண்காட்சியின் வடிவமைப்பு "குப்பை கூட அழகாக இருக்கும்!" "இயற்கையுடன் நட்பில்" என்ற தலைப்பில் புத்தகங்கள், பத்திரிகைகள் மற்றும் கல்வி விளையாட்டுகளின் கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்யுங்கள். இயற்கையைப் பற்றிய கலைக்களஞ்சியங்களைப் பார்க்க பெற்றோரை அழைக்கவும். வசதியான ஆடை மற்றும் காலணிகளை வழங்கவும்.

கூட்டத்தின் முன்னேற்றம்.

நீங்கள் என்ன சொல்கிறீர்கள், புல் மற்றும் பறவைகள் இல்லாமல்,

மேலும் சலசலக்கும் தேனீ மீது காதல் இல்லாமல்,

பைன் மரத்தின் மீது கொக்குகள் இல்லாமல்,

அழகான நரி முகங்கள் இல்லாமல்?

நீங்கள் இறுதியாக செல்லும்போது

ஓ மனிதனே, இயற்கையின் கிரீடமே, இயற்கை இல்லாமல் உன் முடிவு என்ன?

விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் அழகான இயற்கை ஆகியவை அழகியல் உணர்வுகள் மற்றும் அனுபவங்களின் விவரிக்க முடியாத ஆதாரமாகும். இயற்கையை அறியாமல் அதை நேசிக்க முடியாது. நீங்கள் எவ்வளவு அதிகமாக அறிவீர்களோ, அவ்வளவு அதிகமாக நீங்கள் புரிந்துகொண்டு நேசிக்கிறீர்கள். இன்னும் சில வருடங்களில் நம் குழந்தைகள் பெரியவர்களாகி விடுவார்கள். மேலும் நமது சமூகத்தின் வாழ்க்கைக்கான பொறுப்பு, நமது நிலத்தின் தலைவிதி அவர்களின் தோள்களில் விழும். பெரியவர்கள் நம் இயல்பை நேசிப்பார்களா, கவனித்துக்கொள்வார்களா, சுற்றுச்சூழல் சூழலில் அவர்களின் செயல்பாடுகளின் விளைவுகளை அவர்களால் முன்கூட்டியே பார்க்க முடியுமா என்பது நம்மைப் பொறுத்தது.

பாலர் குழந்தைப் பருவம் என்பது ஒரு நபரின் ஆளுமையின் உருவாக்கத்தின் ஆரம்ப கட்டம், அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகில் அவரது மதிப்பு நோக்குநிலை. இந்த காலகட்டத்தில், இயற்கையைப் பற்றிய நேர்மறையான அணுகுமுறை, "மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட உலகம்", தன்னைப் பற்றியும் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள மக்களுக்கும் உருவாகிறது.

“சுற்றுச்சூழல் அறிவு இல்லாமல் இன்றைய வாழ்க்கை சாத்தியமற்றது. எங்களுக்கு, மக்களுக்கு அவை காற்று போலவும், ஒரு நோய்க்கான சிகிச்சையைப் போலவும் தேவை, இதை கண்டறிவது நமது பொதுவான வீட்டிற்கு, இயற்கையின் மீது அலட்சியம்" (வி.ஏ. அலெக்ஸீவ்).

வசந்த காலம் ஒரு அற்புதமான நேரம், நீங்கள் நடக்க விரும்புகிறீர்கள், பயணிக்க விரும்புகிறீர்கள், மேலும் இது அற்புதமான உயர்வுகளுக்கான நேரம். இன்று நாம் ஒரு "பயணம்" செல்வோம். நம் இயல்பு எவ்வளவு அழகாகவும் ஆச்சரியமாகவும் இருக்கிறது, அதற்கு நம் பாதுகாப்பு எப்படி தேவைப்படுகிறது, அதைப் பாதுகாக்கவும் பராமரிக்கவும் நம் குழந்தைகளுக்கு எப்படிக் கற்பிக்க வேண்டும் என்பதைப் பற்றி பேசுவோம்.

முதலில், ஒரு குறுகிய "ஹைக் வார்ம்-அப்" அறிவிக்கப்பட்டது, மேலும் எந்த தாள இசையும் ஒலிக்கும்:

1. “பேக் பேக்குகளை அணிதல்” - தோள்பட்டையில் முன்னும் பின்னுமாக கைகளின் வட்ட இயக்கங்கள்.

2. “வானிலை நிர்ணயம் செய்வோம்” - உங்கள் கைகளை உங்கள் நெற்றியில் கொண்டு வந்து இடது மற்றும் வலது பக்கம் திரும்பவும்.

3. "நெருப்புக்காக கிளைகளை சேகரிக்கவும்" - இடது மற்றும் வலது பக்கம் சாய்க்கவும்.

4. “உங்கள் ஸ்னீக்கர்களில் லேஸ்களைக் கட்டுங்கள்” - வலது அல்லது இடது காலை சாய்க்கவும்.

5. “பம்ப் ஓவர் ஜம்ப்” - முன்னோக்கி, பின்னோக்கி, இடது, வலதுபுறம் குதிக்கவும்.

6. "ஒரு உயர்வுக்கு செல்வோம்" - இடத்தில் நடந்து முதல் நிறுத்தத்திற்குச் செல்லுங்கள்.

ஒன்றை நிறுத்து: "இயற்கை நிபுணர்கள்" (விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளை சித்தரிக்கும் அட்டைகள் கொண்ட அட்டவணைகள்).

"தோப்புகள் மற்றும் வயல்களுக்கு இடையில் ஒரு குழந்தை செலவழிக்கும் ஒரு நாள் பள்ளி பெஞ்சில் பல வாரங்களை மாற்றுகிறது." சுகோம்லின்ஸ்கி கூறினார்: "அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகில் ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு விஷயத்தை எவ்வாறு திறப்பது என்று தெரிந்து கொள்ளுங்கள், ஆனால் வானவில்லின் அனைத்து வண்ணங்களுடனும் குழந்தையின் முன் வாழ்க்கையின் ஒரு பகுதி பிரகாசிக்கும் வகையில் அதைத் திறக்கவும், எப்போதும் ஏதாவது சொல்லாமல் விட்டு விடுங்கள். குழந்தை தான் கண்டுபிடித்தவற்றுக்கு மீண்டும் மீண்டும் திரும்ப விரும்புகிறது."

பெற்றோர்கள் ஒரு அட்டையை எடுத்து, விலங்கு அல்லது பறவையின் பெயரைக் குறிப்பிடவும், அதைப் பற்றி தங்களுக்குத் தெரிந்த அனைத்தையும் சுருக்கமாகச் சொல்லவும் அழைக்கப்படுகிறார்கள். சிறந்த கதைக்கு - “இயற்கை நிபுணர்” என்ற தலைப்பு.

இரண்டு நிறுத்து: "காரமான டிஷ்."

பெர்னார்ட் ஷா கூறினார்: "என்னிடம் ஒரு ஆப்பிள் உள்ளது, உங்களிடம் ஒரு ஆப்பிள் உள்ளது, அவற்றை பரிமாறிக் கொள்வோம், ஒவ்வொருவருக்கும் இன்னும் ஒரு ஆப்பிள் இருக்கும். எனக்கு ஒரு எண்ணம் இருக்கிறது, உங்களுக்கு ஒரு எண்ணம் இருக்கிறது, அவற்றை பரிமாறிக்கொள்வோம், இரண்டு எண்ணங்கள் இருக்கும். "லிட்டில் கிரேன்" என்ற இசைக்கருவிக்கு, கூட்டத்தின் தலைப்பில் குறுகிய கேள்விகளுடன் பெற்றோருக்கு "துண்டுகள்" வழங்கப்படுகின்றன. பதிலளிக்க நேரம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது (1-3 நிமிடங்கள்).

கேள்விகள்:

“குழந்தை மரக்கிளையை உடைக்கிறது. உங்கள் செயல்கள்?";

“ஒரு வண்டு ஊர்ந்து கொண்டிருக்கிறது, குழந்தை அதை நசுக்க விரும்புகிறது. நீங்கள் அவருக்கு என்ன சொல்வீர்கள்?";

“குழந்தை தெருவில் குப்பைகளை வீசியது. உங்கள் செயல்கள்?";

“அழகான பல பூக்களைப் பார்த்த குழந்தை, அவற்றைப் பறிக்க ஓடியது. இதை செய்யாதபடி அவரை எப்படி தடுப்பது

"ஒரு குழந்தை ஒரு சிலந்தியைப் பார்த்து சொல்கிறது: "அவர் தீயவர் மற்றும் தீங்கு விளைவிப்பவர். நாம் அவரை நசுக்க வேண்டும்." இதைச் செய்ய முடியாது என்பதை ஒரு குழந்தைக்கு எப்படி விளக்குவது” மற்றும் பிற.

நிறுத்து மூன்று: "அவர்கள் எங்களை நடத்துகிறார்கள்."

கல்வியாளர்: காடு ஒரு விசித்திரக் கதை சாம்ராஜ்யம் போன்றது, மருந்துகள் எல்லா இடங்களிலும் வளர்கின்றன. ஒவ்வொரு களையிலும், ஒவ்வொரு கிளையிலும் - மருந்து மற்றும் மாத்திரைகள் இரண்டும். நீங்கள் சோம்பேறியாக இருக்க தேவையில்லை, நீங்கள் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும். காடுகளில் சிகிச்சைக்கு ஏற்ற தாவரங்களைக் கண்டுபிடி! உங்களுக்காக, அன்பான பெற்றோர்களே, மருத்துவ தாவரங்கள் பற்றிய புதிர்கள். அவற்றை யூகித்து, இந்த தாவரங்கள் ஏன் மருத்துவ நோக்கங்களுக்காக எடுக்கப்படுகின்றன என்று பெயரிடுங்கள்.

தாவரத்தைத் தொடாதே - அது நெருப்பைப் போல வலியுடன் எரிகிறது (தொட்டால் எரிச்சலூட்டுகிற ஒருவகை செடி, அவர்கள் தலைமுடியைக் கழுவுகிறார்கள், மேலும் அது இரத்தப்போக்கு நிறுத்தப்படும்).

ஒரு பயணி அடிக்கடி கால்களில் காயமடைகிறார் - எனவே சாலையில் ஒரு மருத்துவர் இருக்கிறார். (வாழைப்பழம், காயங்கள், வெட்டுக்களை குணப்படுத்துகிறது; வயிற்று நோய்களுக்கு பயன்படுத்தப்படுகிறது).

வெள்ளை கூடை, தங்க அடிப்பகுதி. (கெமோமில், தொண்டை வலிக்கு வாய் கொப்பளிக்க பயன்படுகிறது; முடியை துவைக்க).

ஜூசி தேன் ஒரு துளி மணம் மற்றும் இனிப்பு. ஜலதோஷத்தில் இருந்து மீள உதவும்... (Lungwort)

அடர்ந்த காட்டில் எங்கோ ஒரு மந்திர மருந்தகம் உள்ளது. ஒரு கிளையில் சிவப்பு மாத்திரைகள் தொங்குகின்றன. (ரோஜா இடுப்பு, நோய் எதிர்ப்பு சக்தியை பலப்படுத்துகிறது).

ஜலதோஷத்தை குணப்படுத்த பயன்படும் மூலிகை செடிகள் அல்லது புதர்களுக்கு பெயரிடுங்கள் (லிங்கன்பெர்ரி மற்றும் கிரான்பெர்ரிகள் - அதிக காய்ச்சல், தொண்டை புண்; கருப்பு திராட்சை வத்தல் மற்றும் கெமோமில் - தொண்டை புண்; கிளவுட்பெர்ரி - இருமல் தீர்வு).

மருத்துவ தாவரங்கள் மக்களுக்கு பெரும் நன்மைகளைத் தருகின்றன, எனவே அவற்றை கவனமாக நடத்துங்கள்: தாவரங்களை பிடுங்காதீர்கள், தாவரங்களை ஒரே இடத்தில் சேகரிக்காதீர்கள், சிலவற்றை இயற்கையில் விட்டு விடுங்கள்.

தேநீர் இடைவேளை.பெற்றோர்களுக்கு எங்கள் பகுதியில் இருந்து மூலிகைகள் மூலம் தயாரிக்கப்பட்ட மூலிகை தேநீர் வழங்கப்படுகிறது. ஏ. விவால்டியின் "தி சீசன்ஸ்" சுழற்சியில் இருந்து "ஸ்பிரிங்" இசை பின்னணி.

நான்கு நிறுத்து: "விளையாட்டு அறை". இசைக்கருவி - P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் “வால்ட்ஸ் ஆஃப் தி ஃப்ளவர்ஸ்”.

குழந்தைகளில் அமைதியின்மை, தனிமைப்படுத்தல், அதிகப்படியான செயல்பாடு மற்றும் அடிக்கடி ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் கண்ணீரின் தோற்றத்தைப் பற்றி நீங்கள் அடிக்கடி கவலைப்படுகிறீர்கள். இவை அனைத்தும் உள் உளவியல் மற்றும் உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தின் அறிகுறிகளாகும், பெரியவர்கள் இன்னும் கண்டுபிடிக்காத சில "குழந்தை பருவ" பிரச்சனையின் விளைவு. அத்தகைய தருணங்களில் ஒரு குழந்தைக்கு எப்படி உதவுவது? முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், தனக்குத்தானே உதவுவதற்கு அவருக்குக் கற்பிப்பது, அதாவது. சுய கட்டுப்பாடு முறைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். குழந்தைகளின் சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் உளவியல் மற்றும் உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தை போக்குவதற்காக வீட்டில் குழந்தைகளுடன் விளையாடக்கூடிய விளையாட்டுகள் பெற்றோருக்கு வழங்கப்படுகின்றன:

விளையாட்டு "தரையில் வளருங்கள்": உங்கள் குதிகால் தரையில் மிகவும் கடினமாக அழுத்தவும், உங்கள் கைகளை முஷ்டிகளாக இறுக்கவும், உங்கள் பற்களை இறுக்கமாக இறுக்கவும். நீங்கள் வலிமைமிக்க, வலிமையான மரம், உங்களுக்கு வலுவான வேர்கள் உள்ளன, எந்த காற்றும் உங்களைப் பற்றி பயப்படுவதில்லை. இது ஒரு நம்பிக்கையான நபரின் போஸ்.

விளையாட்டு "நீங்கள் ஒரு சிங்கம்": உங்கள் கண்களை மூடு, லியோவை கற்பனை செய்து பாருங்கள் - விலங்குகளின் ராஜா, வலுவான, சக்திவாய்ந்த, தன்னம்பிக்கை, அமைதியான மற்றும் புத்திசாலி. அவர் அழகானவர் மற்றும் சுயநலம் கொண்டவர், பெருமை மற்றும் சுதந்திரமானவர். இந்த சிங்கம் உங்களைப் போலவே அழைக்கப்படுகிறது, அவருக்கு உங்கள் பெயர், உங்கள் கண்கள், கைகள், கால்கள், உடல் உள்ளது. நீ ஒரு சிங்கம்!

விளையாட்டு "சுவாசித்து அழகாக சிந்தியுங்கள்": நீங்கள் கவலைப்படும்போது, ​​அழகாகவும் அமைதியாகவும் சுவாசிக்க முயற்சி செய்யுங்கள். உங்கள் கண்களை மூடி, ஆழ்ந்த மூச்சை எடுத்து, மனதளவில் சொல்லுங்கள்: நான் ஒரு சிங்கம் - மூச்சை இழுக்கவும், உள்ளிழுக்கவும், நான் ஒரு பறவை - மூச்சை இழுக்கவும், உள்ளிழுக்கவும், நான் ஒரு கல் - சுவாசிக்கவும், உள்ளிழுக்கவும், நான் ஒரு மலர் - சுவாசிக்கவும், உள்ளிழுக்கவும், நான் அமைதி - மூச்சை வெளியேற்று. நீங்கள் உண்மையிலேயே அமைதியாக இருப்பீர்கள்.

விளையாட்டுகள் பெற்றோருடன் விளையாடப்படுகின்றன.

சாளரம் - மிகச் சிறிய செய்தி:

SOS செய்தி:

நெருப்பு குழி 5-7 ஆண்டுகளுக்கு அதிகமாக வளராது;

பள்ளத்தாக்கின் லில்லி 6 ஆம் ஆண்டில் பூக்கும், பள்ளத்தாக்கின் அல்லி - 8 ஆம் ஆண்டில்;

கோடரியால் சேதமடைந்த ஒரு பிர்ச் 20 லிட்டர் சாறு.

சுவாரஸ்யமான செய்தி:

ஒரு கிலோகிராம் தேன் தயாரிக்க, ஒரு தேனீ சுமார் 2 மில்லியன் பூக்கள் பறக்க வேண்டும்;

பாம்புகள் சாப்பிடாமல் 3 ஆண்டுகள் தொடர்ந்து தூங்கலாம்;

எலிகள் மனிதர்களை விட 48 மில்லியன் ஆண்டுகளுக்கு முன்னர் பூமியில் தோன்றின;

நத்தைக்கு சுமார் 25,000 பற்கள் உள்ளன;

உடலுடன் தொடர்புடைய மிகப்பெரிய மூளை கொண்ட விலங்கு எறும்பு ஆகும்.

ஐந்தாவது நிறுத்து: "இயற்கைக்கு உதவுங்கள்"

கல்வியாளர்: “இயற்கைக்கு நாம் என்ன செய்தோம்?

இப்போது நாம் எப்படி அவள் கண்களைப் பார்ப்பது?

இருண்ட நச்சு நீரில்

மரண வாசனை வானத்தில்." (ஏ. டிமென்டியேவ்)

கிரகத்தில் மக்கள், தாய்மார்கள், தந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் குழந்தைகள் வாழ்ந்தனர். மக்கள் ஒரு துண்டு காகிதத்தை வீசினால், கிரகம் குழப்பமாக மாறும். காட்டில், ஆற்றில் எப்படி ஓய்வெடுக்கிறார்கள் மற்றும் அவர்கள் ஓய்வெடுக்கும் பகுதியை எவ்வாறு சுத்தம் செய்கிறார்கள் என்பது பற்றி பெற்றோருடன் உரையாடல்; விடுமுறை நாட்களில் குழந்தைகளுக்கு என்ன கற்பிக்க முடியும்.

ஒரு விளையாட்டு வழங்கப்படுகிறது.

வார்த்தை ஒரு ரிலே ரேஸ். தலைவர் தொடங்கிய அறிக்கையை பெற்றோர்கள் தொடர வேண்டும்:

"நான் இருந்தால் என் குழந்தை இயற்கையை கவனித்துக்கொள்வதோடு, சுற்றியுள்ள உலகத்தையும் கவனித்துக் கொள்ளும்...."). அதே நேரத்தில், பெற்றோர்கள் ஒருவருக்கொருவர் காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட டெய்சி மலரை அனுப்புகிறார்கள்.

சுருக்கமாக:

கல்வியாளர்:

“எப்போதும் கடன் வாங்க முடியாது.

இயற்கையின் கடனை அடைக்க வேண்டும்.

இயற்கையின் மொழியை நாம் அறிந்திருந்தால்

எங்கள் வாழ்க்கை அநேகமாக வளமானதாக இருந்தது ..." (எல். சொரோகின்.)

சுற்றுச்சூழலை உருவாக்குவதில் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் திட்டம்

கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்களின் கலாச்சாரம்.

மாதம்	நடத்தை வடிவம்	பணிகள்		எதிர்பார்த்த முடிவு
செப்டம்பர்	குழந்தைகளைக் கண்டறிதல், பெற்றோரிடம் கேள்வி கேட்பது. பெற்றோர் சந்திப்பு "நாங்கள் இயற்கையின் எதிரிகள் அல்ல, நீங்கள் இயற்கையை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்!" புகைப்படக் கண்காட்சி "உங்களுக்கு தீங்கு விளைவிக்காமல் ஓய்வெடுங்கள்."	சுற்றுச்சூழல் பிரச்சினைகளில் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் அறிவின் அளவைக் கண்டறிதல். பாலர் வயதில் சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் முக்கியத்துவத்தைக் காட்டுங்கள். சுற்றுச்சூழல் கல்வி விஷயங்களில் பெற்றோர்களுக்கும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கும் இடையிலான தொடர்புகளை தீவிரப்படுத்துதல்.	நோய் கண்டறிதல், கேள்வித்தாள்கள். கழிவுப் பொருட்களால் செய்யப்பட்ட படைப்புகளின் கண்காட்சி "குப்பை கூட அழகாக இருக்கும்." கோடை விடுமுறைகள் பற்றிய புகைப்பட பொருட்கள்.	குழந்தைகளில் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பதில் பெற்றோரின் ஆர்வம். பெரியவர்களுக்கு ஆர்வம் காட்ட, உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுவதற்கு. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வாழ்க்கையில் ஆர்வம் காட்டுதல்.
அக்டோபர்	பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "இயற்கைக்கு தீங்கு விளைவிக்காது." "இலையுதிர் பரிசுகள்" படைப்புகளின் கண்காட்சி.	இயற்கையில் நடத்தை விதிகளை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துதல். குழந்தைகளுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள்.	ஆலோசனை. குழந்தைகளின் கைவினைப் பொருட்களின் கண்காட்சி.	குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியில் ஆசிரியரின் பணியில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும். பெற்றோரின் திறன் அதிகரிக்கும். பெற்றோரின் செயல்பாடு மற்றும் பணியை முடிப்பதில் ஆர்வம் அதிகரிக்கும்.
நவம்பர்	பிரச்சாரம் "பறவைகளுக்கு உதவுவோம்!" ஊட்டிகளை உருவாக்குதல். ஊக்குவிப்பு "மரங்களுக்கு பனி போர்வை".	தலைப்பைப் பற்றிய விவாதத்தின் மூலம் பெற்றோரின் தகவல்தொடர்புகளை ஊக்குவிக்கவும். குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் தங்கள் சொந்த நிலத்தின் பறவைகள் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்தவும் விரிவுபடுத்தவும். நடைப்பயணத்தின் போது குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகளுக்கு பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.	எங்கள் பூர்வீக நிலத்தின் பறவைகள் பற்றிய தகவல்கள். ஊட்டிகளை உருவாக்குதல்.	பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து பறவை தீவனம் தயாரிப்பதில் ஆர்வம் காட்டுங்கள். குளிர்காலத்தில் பறவைகள் மீது இரக்க மனப்பான்மையை வளர்ப்பது. பெற்றோருக்கு ஆர்வம் காட்டுங்கள். தங்கள் குழந்தைகளுடன் மழலையர் பள்ளி தளத்தில் வேலை செய்ய பெற்றோரை அழைக்கவும்.
டிசம்பர்	"சிட்டி இன் வின்டர்" என்ற புகைப்பட ஆல்பத்தை உருவாக்குதல். சுற்றுச்சூழல் பிரச்சாரம் "அழகான கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை காப்பாற்றுங்கள்!"	சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள்.	உங்கள் சொந்த ஊரில் உங்களுக்குப் பிடித்த இடங்களின் புகைப்படங்கள். "அசாதாரண கிறிஸ்துமஸ் மரம்!" போட்டியை நடத்துதல்.	குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களிடையே சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும். நிகழ்வில் பெற்றோரின் செயலில் பங்கேற்பு.
ஜனவரி	"புத்தாண்டு கொண்டாட்டம்" திரையின் வடிவமைப்பு. ஆலோசனை "குளிர்கால காயங்கள்".	புத்தாண்டு கொண்டாட்டங்களின் மரபுகளை குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். குளிர்கால விடுமுறைகள் எப்போதும் மகிழ்ச்சியைத் தருவதில்லை என்பதை பெற்றோருக்கு நினைவூட்டுங்கள். குழந்தைகளை ஆரோக்கியமாக வைத்திருப்பது பற்றி நினைவூட்டுங்கள்.	பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள் பற்றிய அறிமுகம். ஆலோசனை. ஒரு சுவரொட்டியை உருவாக்குதல்.	பெற்றோரின் செயல்பாடு அதிகரிக்கும். வீட்டுப்பாடம் செய்வதில் பெற்றோருக்கு ஆர்வம் காட்டுங்கள். அவசரகால சூழ்நிலைகளில் எவ்வாறு நடந்துகொள்வது என்பது பற்றிய பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் அறிவின் அளவை அதிகரிக்க.
பிப்ரவரி	கருத்தரங்கு - மருத்துவ மூலிகைகள் இராச்சியத்தில் பட்டறை. "பைட்டோதெரபி". அனுபவ பரிமாற்றம். ஆலோசனை "உறைபனி வானிலை பற்றிய பெற்றோரின் தவறான எண்ணங்கள்."	குழந்தை சுகாதார அமைப்பு பற்றிய பெற்றோரின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல். மருத்துவ தாவரங்களின் சில பண்புகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். குளிர்காலத்தில் குழந்தைகளுக்கு ஆடை அணியும் போது பெரியவர்களின் தவறான எண்ணங்களை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.	பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவதற்கான அமைப்பு. மருத்துவ தாவரங்கள் குணப்படுத்தும் ஒரு வழிமுறையாகும் (பைட்டோதெரபி.)	பெற்றோரின் அனுபவங்களை பரிமாறிக்கொள்வதன் மூலம் மருத்துவ தாவரங்களின் நன்மைகள் பற்றிய பெற்றோரின் அறிவை அதிகரித்தல். பெற்றோரின் திறமையின் அளவை அதிகரிக்கவும்.
மார்ச்	பெற்றோர் சந்திப்பு. ஆலோசனை "குழந்தைகளுக்கு இயற்கையை நேசிக்கக் கற்பித்தல்."	இயற்கையில் நடத்தை விதிகளுக்கு பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துங்கள். புகைப்படக் கண்காட்சியின் வடிவமைப்பு "இயற்கை உதவிக்காக கெஞ்சுகிறது!"	உங்கள் பூர்வீக நிலத்தின் தன்மையைப் பற்றி, இயற்கையை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டியதன் அவசியத்தைப் பற்றி பேசுங்கள். நினைவூட்டல் அறிகுறிகளை அறிந்து கொள்வது.	இயற்கையை பராமரிக்க பெற்றோருக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். பெற்றோரின் நனவின் அளவை உயர்த்தவும்.
ஏப்ரல்	"வசந்தம் சிவப்பு" படைப்புகளின் கண்காட்சி. "குழந்தைகளுடன் ஒரு நாளை எப்படி செலவிடுவது?"	ப்ரிம்ரோஸ் மற்றும் மருத்துவ மூலிகைகள் பற்றிய பெற்றோரின் புரிதலை விரிவுபடுத்துவதைத் தொடரவும். சிவப்பு புத்தகத்தில் பட்டியலிடப்பட்டுள்ள தாவரங்களை எடுக்க வேண்டாம் என்று பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் கற்பிக்கவும். குழந்தைகளுடன் குடும்ப விடுமுறை நாட்களை தங்கள் குழந்தைக்கு உண்மையிலேயே உற்சாகப்படுத்த பெற்றோர்களுக்கு உதவுங்கள்.	சிவப்பு புத்தகத்தில் பட்டியலிடப்பட்டுள்ள தாவரங்களுக்கு குழந்தைகளையும் பெற்றோரையும் அறிமுகப்படுத்துங்கள். "தாவரங்களைக் கிழிக்காதீர்கள்!" என்ற கருப்பொருளில் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான கூட்டுப் பணி. பாலர் பள்ளி தளத்தில் தாவரங்களை நடவு செய்வதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள். பெற்றோர் கணக்கெடுப்பு. இயற்கை பொருட்களுடன் பெற்றோருக்கு எளிய விளையாட்டுகளை வழங்குங்கள்.	சுவரொட்டிகள் தயாரிப்பதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள். நிகழ்வில் பெரியவர்களின் செயலில் பங்கேற்பு. நடவுப் பொருட்களை வாங்குதல், தளத்தில் தாவரங்களை நடவு செய்தல். பெற்றோரை தங்கள் குழந்தையுடன் முடிந்தவரை அதிக நேரம் செலவிட ஊக்குவிக்கவும்.
	கேள்வித்தாள் நேச்சர் ஆஃப் நேச்சர் கிளப்பின் கூட்டம். "என் குடும்பத்தின் எகோமிர்" பத்திரிகையின் உருவாக்கம்.	கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்களின் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் உருவாக்கத்தின் அளவை அடையாளம் காண. ஆண்டுக்கான வேலையைச் சுருக்கவும்.	பரிசோதனை. புகைப்படப் பொருட்கள், செய்தித்தாள்கள் மற்றும் பத்திரிகைகளின் கட்டுரைகள், பெற்றோரின் அனுபவம்.	பெற்றோருக்கும் கல்வியாளர்களுக்கும் இடையே பெற்றோரின் ஆர்வம் மற்றும் நிலைத்தன்மையின் அளவை அதிகரித்தல். பெற்றோரின் நனவின் அளவை உயர்த்தவும், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து அவர்களின் செயல்பாடுகளை செயல்படுத்தவும்.
"இயற்கையின் நண்பர்கள்" என்ற ஆர்வமுள்ள கிளப்பின் கூட்டத்தின் சுருக்கம். "என் குடும்பத்தின் எகோமிர்" பத்திரிகையின் உருவாக்கம். கண்ணாடி தகடுகள் மற்றும் வண்ண கண்ணாடி கொண்ட பொம்மை நினைவிருக்கிறதா? அதை கொஞ்சம் திருப்புங்கள் - ஒரு புதிய முறை . மாயாஜால வண்ணங்களின் ரகசியங்களை நீங்கள் எப்படி அவிழ்க்க விரும்புகிறீர்கள்!

எனவே நாங்கள் எங்கள் சொந்த கெலிடோஸ்கோப்பை உருவாக்கினோம், பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுடன் கூட்டு திட்டங்களின் பக்கங்களில் சிதறிய "வண்ண கண்ணாடி துண்டுகள்". "எனது குடும்பத்தின் சுற்றுச்சூழல் உலகம்" இதழின் உருவாக்கத்திற்கு வழிவகுக்கும் எங்கள் "வடிவத்தை" ஒன்று சேர்ப்பதற்காக இன்று அவற்றைப் பார்ப்போம், இது இறுதி கட்டமாகும், இது கடினமான வேலையைச் சுருக்கமாகக் கூறுகிறது. தலைப்பு "கல்வி செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களின் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்."

ஒவ்வொரு சிறு திட்டமும், கடந்த ஆண்டில் நடந்த ஒவ்வொரு சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கையும் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதற்கான நீண்ட பாதையில் ஒரு சிறிய படியாகும், இது ஒரு நபரை வடிவமைக்கும் வாழ்க்கை அனுபவத்தின் கடலில் ஒரு துளி.

கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவருக்கும் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்கத் தொடங்குவதே எங்கள் எல்லா வேலைகளின் குறிக்கோளாகவும் இருந்தது, குழந்தைகள் மற்றும் நீங்கள், அன்பான பெற்றோர்கள். எங்கள் வேலையின் அடிப்படையானது வடிவமைப்பு முறையாகும், இது குழந்தைகளுடன் கூட்டுச் செயல்பாடு மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் செயல்பாட்டில் பெற்றோரைச் சேர்ப்பது மற்றும் ஒருங்கிணைந்த சுற்றுச்சூழல் கல்விச் சூழலை உருவாக்குதல் "OU - குழந்தையின் குடும்பம்" ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது.

எங்கள் கூட்டுப் பணியின் முக்கிய பணி வடிவமைப்பு நடவடிக்கைகள் மூலம் கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவருக்கும் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்கும் பணியாகும்.

நீண்ட காலமாக, நாங்கள், உங்களுடனும் குழந்தைகளுடனும் சேர்ந்து, சுற்றுச்சூழலுடன் தொடர்பில்லாத பல்வேறு பொருட்களை சேகரித்து வருகிறோம், அவை அலங்கரிக்கப்பட்ட ஸ்டாண்டுகளில் பார்க்க முடியும்.

நீங்கள் சேகரித்த பொருட்கள், செய்திகள், புகைப்படங்கள், உங்கள் செய்திகளின் அடிப்படையை உருவாக்கிய தலைப்புகள் என்ன என்பதை நினைவில் கொள்வோம். (குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் பதில்கள்).

- இயற்கையைப் பற்றி, ஊட்டச்சத்து பற்றி, தாவரங்களைப் பற்றி, விலங்குகளைப் பற்றி, விளையாட்டுகளைப் பற்றி, பெற்றோருடன் நடைபயணம் மற்றும் நடைபயிற்சி பற்றி.

சரி. அத்தகைய கருத்தும் உள்ளது - சூழலியல். அது என்ன அர்த்தம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (பெற்றோரின் பதில்கள்.)

நீ சொல்வது சரி! அதனால், சூழலியல்இது 19 ஆம் நூற்றாண்டில் தோன்றிய ஒரு விஞ்ஞானம் மற்றும் மக்கள் உயிர்வாழ உதவ வேண்டும், அவர்களின் வாழ்விடத்தை இருப்பு மற்றும் வாழ்க்கைக்கு ஏற்றதாக மாற்ற வேண்டும்.

இந்த அறிவியலின் முக்கிய திசைகள்:

1. சுற்றுச்சூழலுடன் மற்றும் ஒன்றோடொன்று வாழும் உயிரினங்களின் உறவுகள் பற்றிய ஆய்வு, அதாவது, அனைத்தும் எல்லாவற்றுடனும் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.

2. மக்களுக்கும் இயற்கைக்கும் இடையிலான உறவைக் கருதுகிறது.

3. இயற்கை பாதுகாப்பு முறைகளை ஆய்வு செய்து உருவாக்குகிறது.

நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், நானும் நீங்களும் இயற்கைக்கு எப்படி உதவுவது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

சரி! கிரேக்க மொழியிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்ட "சுற்றுச்சூழல்" என்பது வீட்டின் அறிவியல். அதனால்தான் நீங்கள் சேகரித்த பொருட்கள் வீட்டிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளன, பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு இடையிலான உறவு மற்றும் அவர்களின் செயல்பாடுகள்.

இன்று நாம் உருவாக்கும் பத்திரிகை "எனது குடும்ப சுற்றுச்சூழல் உலகம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. இந்தப் பெயர் பின்வரும் கருத்துகளை உள்ளடக்கியது: (இணைப்பைப் பார்க்கவும்.)

• சுவையான, ஆரோக்கியமான, அழகான. 1. குழந்தை எப்படி சாப்பிடுகிறது?
• உங்கள் வீட்டில் இயற்கை. 1. உங்கள் வீட்டில் இயற்கைக்கு என்ன இடம் இருக்கிறது?
• சுற்றுச்சூழல் பாதை bii.1. சூழலியல் உள்ளூர் வரலாறு.
• ஆன்மாவின் சூழலியல். 1. இயற்கையுடனான தொடர்புகளுக்கு அவர் எவ்வாறு பதிலளிக்கிறார்?

2. சுற்றுச்சூழல் நட்பு தயாரிப்பு என்றால் என்ன?

3. தீங்கு விளைவிக்கும் மற்றும் பயனுள்ளது எது?

2. குடும்பம் எத்தனை முறை வெளியில் செல்வது?

3. சமூகத்தின் ஆன்மீக வாழ்க்கையில் இயல்பு, தொடர்பு

இயற்கையுடன்.

2. சுற்றுலா திறன்கள்.

3. ஒவ்வொரு பாதையும் சூழலியல் சார்ந்தது.

2. « "தூய ஆன்மா" - அது என்ன?

3.நாம் இயற்கைக்கு உதவ முடியுமா?

* சூழலியல் ஒரு புன்னகையுடன் தொடங்குகிறது.

1. சச்சரவுகள் மற்றும் மோதல்களைத் தவிர்ப்பது எப்படி?

2. குடும்பத்திற்கு அதன் சொந்த மரபுகள் உள்ளதா?

3. உங்கள் வேர்கள் உங்களுக்குத் தெரியுமா?

இப்போது நீங்கள் "தலையங்கம்" குழுக்களாகப் பிரிக்க பரிந்துரைக்கிறேன், அவை ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த பக்கத்தில் வேலை செய்யும். ஒவ்வொரு பக்கத்திற்கும் அதன் சொந்த பெயர் உள்ளது.

1. காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் ஆரோக்கியமான உணவுகள்.

2. தையல்கள் - தடங்கள்.

3. காதுகள், பாதங்கள் மற்றும் வால்கள்.

4. பயனுள்ள குறிப்புகள்.

மிகவும் நல்லது! எங்கள் இதழில் என்னென்ன பொருட்கள் சேர்க்கப்படும் என்பதை இப்போது நாங்கள் அறிவோம். ஆனால் பக்கங்கள் ஏன் அப்படி அழைக்கப்படுகின்றன என்று சொல்லுங்கள்? (பெற்றோரின் பதில்கள்.)

நடைமுறை பகுதி.

அன்புள்ள நண்பர்களே, இப்போது நாங்கள் நேரடியாக பத்திரிகையில் வேலை செய்யத் தொடங்குகிறோம். ஒவ்வொரு குழுவின் பங்கேற்பாளர்களும், ஆலோசனைக்குப் பிறகு, தேவையான பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, பத்திரிகையை வடிவமைக்கத் தொடங்குவார்கள்.

(குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோரின் வேலையில் தீவிரமாக பங்கேற்கிறார்கள்.)

அன்புள்ள நண்பர்களே, தலையங்கக் குழுக்களின் பணி முடிவடைந்தது, பொறுப்பான ஆசிரியர்கள் இப்போது தங்கள் பக்கங்களை எங்களுக்கு வழங்குவார்கள், அவர்கள் என்ன புகைப்படங்கள் மற்றும் குறிப்புகளை இடுகையிட்டார்கள், ஏன் என்று எங்களுக்குத் தெரிவிப்பார்கள்.

(நிர்வாக ஆசிரியர்கள் மற்றும் அனைத்து குழு உறுப்பினர்களின் பேச்சு.)

அனைத்து பக்கங்களும் சமர்ப்பிக்கப்பட்ட பிறகு, முழு பத்திரிகையும் அமைக்கப்பட்டது.

இப்போது உங்களுடன் எங்கள் வேலையைச் சுருக்கமாகக் கூற விரும்புகிறேன். கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்களிடையே சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதற்கான எங்கள் பெரிய வேலைகளின் கருப்பொருளை எங்கள் பத்திரிகையின் பெயர் வெளிப்படுத்துகிறது என்று நினைக்கிறீர்களா?

எங்களுக்கு நிரூபியுங்கள்.

(பெரியவர்கள் ஒரு முடிவை எடுக்கிறார்கள். குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோருக்கு உதவுகிறார்கள், தலைப்பு எவ்வாறு விவாதிக்கப்பட்டது, குடும்பத்தின் சுற்றுச்சூழல் உலகம் நல்வாழ்வு, தூய்மை, ஆரோக்கியம், நட்பு, பரஸ்பர உதவி மற்றும் பல. அடுத்து, குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோருடன் சேர்ந்து ஆரோக்கியமான மற்றும் ஆரோக்கியமான உணவைப் பற்றி, நடைப்பயணத்தின் நன்மைகள், இயற்கையில் நடைபயணம், குழந்தை பருவத்திலிருந்தே விளையாட்டின் நன்மைகள், நம் வீட்டில் உள்ள விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களைப் பற்றி எவ்வாறு சேகரித்தோம் என்று கூறுகிறார்கள்.)

நல்லது, தோழர்களே, நிச்சயமாக, எங்கள் அன்பான பெற்றோர்கள்! நாங்கள் ஒன்றாக பொதுவான பணியைச் சமாளித்துவிட்டோம் என்று நினைக்கிறேன். முடிவில் நான் பின்வருவனவற்றைச் சொல்ல விரும்புகிறேன்:

சூழலியல் தொடங்குகிறது புன்னகை,மற்றும் நான் விரும்புகிறேன்

மக்களை சந்திக்கும் போது, ​​புன்னகை!

இயற்கைக்கு வெளியே செல்லும்போது, ​​புன்னகை!

நீங்கள் அழகை சந்திக்கும் போது, ​​புன்னகை!

உங்கள் நான்கு கால் நண்பர்களுடன் விளையாடும்போது, ​​புன்னகை!

மற்றும் புன்னகையுடன் வாழ்க்கையை கடந்து செல்லுங்கள்!

இத்துடன் எங்கள் கிளப் கூட்டம் முடிவடைகிறது. உங்கள் ஒத்துழைப்பிற்காகவும், குழுவின் வாழ்க்கையில் உங்கள் செயலில் பங்கேற்பதற்காகவும், எங்கள் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை வடிவமைப்பதில் நீங்கள் செய்த உதவிக்காகவும் எனது ஆழ்ந்த நன்றியைத் தெரிவித்துக்கொள்கிறேன், மேலும் எங்களின் மேலும் நெருக்கமான தொடர்புக்கு நான் நம்புகிறேன்.

நடால்யா கோட்லியார்
பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள் "குடும்பத்தில் சுற்றுச்சூழல் கல்வி." கேள்வித்தாள் பகுப்பாய்வு

பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள்

«»

நிகழ்வின் நோக்கம் ஆய்வுகள்: மனோபாவத்தை வெளிப்படுத்துங்கள் குடும்பம்.

1. வீட்டில் விலங்குகள் உள்ளதா?

2. ஏதேனும் உட்புற தாவரங்கள் உள்ளதா? எந்த?

3. விலங்குகள் அல்லது தாவரங்களை யார் கவனித்துக்கொள்கிறார்கள்?

4. குழந்தை என்ன செய்கிறது (அவருக்கு உணவளிக்கவும், அவருடன் நடக்கவும், விளையாடவும், தண்ணீர் ஊற்றவும், அல்லது ஒன்றும் செய்யாமல் இருக்கவும்? (அடிக்கோடு அல்லது சேர்)

5. நீங்கள் உங்கள் குழந்தையுடன் வெளியில் செல்கிறீர்களா? ஆம் எனில், எங்கே?

பி. எந்த நோக்கத்திற்காக?

7. குழந்தை பொதுவாக கோடையில் எங்கே செலவிடுகிறது?

8. மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழந்தையை இயற்கைக்கு அறிமுகப்படுத்துவது பற்றி நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள்?

9. நிறுவனத்திற்கான உங்கள் பரிந்துரைகள்:

"உங்கள் குடியிருப்பில் காற்று"

1. உங்கள் காற்றின் நிலையைத் தீர்மானிக்கவும் அடுக்குமாடி இல்லங்கள்:

a) சுத்தமான;

b) அழுக்கு;

c) எனக்குத் தெரியாது.

2. உங்கள் குடியிருப்பில் உள்ள காற்றின் தரத்தில் நீங்கள் திருப்தி அடைகிறீர்களா? உண்மையில் இல்லை

3. உங்கள் வீட்டில் காற்று மாசுபாட்டின் சாத்தியமான ஆதாரங்களைக் குறிப்பிடவும்.

4. உங்களிடம் எத்தனை உட்புற தாவரங்கள் உள்ளன?

5. நீங்கள் எவ்வளவு அடிக்கடி காற்றோட்டம் செய்கிறீர்கள்? அறை:

a) தொடர்ந்து;

b) எப்போதாவது;

c) இல்லை இதில் உங்கள் கவனத்தை ஈர்க்கிறேன்.

6. நீங்கள் எவ்வளவு அடிக்கடி ஈரமாக்குகிறீர்கள் சுத்தம்:

a) ஒவ்வொரு நாளும்;

b) வார இறுதி நாட்களில் வாரத்திற்கு ஒரு முறை;

c) மற்ற விருப்பங்கள்.

7. நீங்கள் கணக்கில் எடுத்துள்ளீர்களா சுற்றுச்சூழல்பொருட்களின் பாதுகாப்பு கொள்முதல்:

a) தளபாடங்கள் - ஆம் / இல்லை;

b) வால்பேப்பர் - ஆம் / இல்லை;

c) தரைவிரிப்புகள் - ஆம் / இல்லை.

8. நீங்கள் என்ன வீட்டு இரசாயனங்கள் பயன்படுத்துகிறீர்கள்?

8. உங்கள் குடியிருப்பில் உள்ள காற்றை எவ்வாறு சுத்தம் செய்வது?

« சூழலியல் மற்றும் புகைபிடித்தல்»

1. உங்களில் எத்தனை பேர் உள்ளனர் குடும்பம் புகைக்கிறது?

2. உங்கள் குழந்தை புகைபிடிக்கும் அறையில் இருப்பது நடக்கிறதா?

3. நீங்கள் புகைபிடிக்கவில்லை என்றால், புகைபிடிப்பவரின் அருகில் இருப்பது ஆபத்தானது என்று கருதுகிறீர்களா?

4. நீங்கள் புகைபிடிக்கவில்லை என்றால், புகைப்பிடிப்பவர்களுடன் அறையை விட்டு வெளியேற விரும்புகிறீர்களா?

5. புகைபிடித்தல் பாதகமான செல்வாக்கை மோசமாக்குகிறது என்று நான் நம்புகிறேன் சுற்றுச்சூழல்மக்களின் சுகாதார நிலைமைகள்?

« குடும்பத்தில் சுற்றுச்சூழல் கல்வி»

ஏப்ரல் 20 முதல் 23 வரை ஒரு கேள்வித்தாளை சமர்ப்பிக்க பெற்றோர்கள் கேட்கப்பட்டனர்« குடும்பத்தில் சுற்றுச்சூழல் கல்வி» .

நோக்கம் என்னவாயின் கணக்கெடுப்பு இருந்தது: உறவு அடையாளம் சுற்றுச்சூழல் கல்வி பிரச்சினைகளில் பெற்றோர்கள்மழலையர் பள்ளியில் பாலர் மற்றும் அதன் உண்மையான செயல்படுத்தல் குடும்பம்.

IN 20 பேரில் 14 பெற்றோர்கள் கணக்கெடுப்பில் பங்கேற்றனர்.

முதல் கேள்விக்கு - 1. வீட்டில் விலங்குகள் உள்ளதா? (பூனை, மீன், நாய், வெள்ளெலி போன்றவை)பின்வரும் பதில்கள் பெறப்பட்டன.

7 மணிக்கு குடும்பங்கள்செல்லப்பிராணிகள் அல்ல.

6 மணிக்கு குடும்பங்களில் பூனைகள் உள்ளன, அல்லது நாய்கள்.

இரண்டாவது கேள்விக்கு - 2. உட்புற தாவரங்கள் ஏதேனும் உள்ளதா? எந்த? பின்வரும் பதில்கள் பெறப்பட்டன.

11 குடும்பங்கள் உட்புற தாவரங்களைக் கொண்டுள்ளன.

மூன்று குடும்பங்கள் இல்லை.

மூன்றாவது மற்றும் நான்காவது கேள்விகளுக்கு - 3. விலங்குகள் அல்லது தாவரங்களை யார் கவனித்துக்கொள்கிறார்கள்? பின்வரும் பதில்கள் பெறப்பட்டன.

13 குடும்பங்களில், விலங்குகள் அல்லது வீட்டு தாவரங்கள் என பராமரிக்கப்படுகின்றன பெற்றோர்கள், குழந்தைகளும் அப்படித்தான் (அவருக்கு உணவளிக்கிறார், நடக்கிறார், அவருடன் விளையாடுகிறார், தண்ணீர் ஊற்றுகிறார்).

U 1 குடும்பத்தை யாரும் கவனிப்பதில்லை, வீட்டில் தாவரங்கள் அல்லது விலங்குகள் இல்லை என்பதால்.

ஐந்தாவது மற்றும் ஆறாவது கேள்விகளுக்கு - 5. நீங்கள் உங்கள் குழந்தையுடன் வெளியில் செல்கிறீர்களா? ஆம் எனில், எங்கே? 6. எந்த நோக்கத்திற்காக? பின்வரும் பதில்கள் பெறப்பட்டன.

அத்தகைய விடுமுறை இடங்கள் அறிவிக்கப்பட்டன எப்படி: காடு, கடல், குடிசை, விரிகுடா, ஆறு, ஏரி, மீன்பிடி, பள்ளத்தாக்கு, கடல், எரிமலைகள்.

ஏழாவது கேள்விக்கு - 7. குழந்தை பொதுவாக கோடையை எங்கே செலவிடுகிறது? பின்வரும் பதில்கள் பெறப்பட்டன.

எட்டாவது கேள்விக்கு. 8. மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழந்தையை இயற்கைக்கு அறிமுகப்படுத்துவது பற்றி நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள்? பின்வரும் பதில்கள் பெறப்பட்டன.

ஒன்பதாவது கேள்விக்கு. 9. நிறுவனத்திற்கான உங்கள் பரிந்துரைகள் மழலையர் பள்ளியில் சுற்றுச்சூழல் கல்வி, பின்வரும் பதில்கள் பெறப்பட்டன.

தோட்டப் பகுதி பச்சை

வெவ்வேறு வெளிப்புற பொழுதுபோக்கு பகுதிகளுக்கு குழந்தைகளை அழைத்துச் செல்வது

வாழும் மூலையின் அமைப்பு

பறவை இல்லம் அல்லது பறவை ஊட்டியை உருவாக்கவும்

மேலும் பணியைத் தொடரவும் சுற்றுச்சூழல் கல்வி

பூக்கள், மரங்கள், தண்ணீர், களை, பராமரிப்பு.

இயற்கை பாதுகாப்பு, விலங்குகள், பூச்சிகள் பற்றிய திரைப்படங்கள் மற்றும் திரைப்படங்களைப் பார்ப்பது.

இலக்கியம் படிப்பது.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள் "உங்கள் குடும்பத்தில் உடற்கல்வி எந்த இடத்தில் உள்ளது?""உங்கள் குடும்பத்தில் உடற்கல்வி எந்த இடத்தில் உள்ளது?" அன்புள்ள பெற்றோர்களே, தயவுசெய்து பதில் சொல்லுங்கள்? பின்வரும் கேள்விகளுக்கு. 1. அவர் கலந்துகொள்கிறாரா?

பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள் "உங்கள் குடும்பத்தில் உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டு எந்த இடத்தில் உள்ளது?"அன்பான பெற்றோர்கள்! உடல்நலம், உடற்கல்வி போன்றவற்றைப் பற்றிய குழந்தையின் கருத்துக்களில் குடும்பத்தில் உள்ள குழந்தைகளின் வாழ்க்கை முறையின் தாக்கம் பற்றிய ஆய்வில் பங்கேற்குமாறு நாங்கள் கேட்டுக்கொள்கிறோம்.

குடும்பத்தில் குழந்தை வளர்ச்சியின் சமூக நிலைமையைப் படிப்பதற்காக பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள்கேள்வித்தாள் அன்பான பெற்றோரே! குடும்பத்தில் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் சமூக நிலைமையைப் படிப்பதற்காக கேள்வித்தாளில் உள்ள கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்குமாறு நாங்கள் உங்களிடம் கேட்கிறோம். 1. நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்.

பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள் "குடும்பத்தில் சுற்றுச்சூழல் கல்வி மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில்"அன்பான பெற்றோர்கள்! பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வி குறித்த கணக்கெடுப்பில் பங்கேற்கும்படி கேட்டுக்கொள்கிறோம். முழு பெயர் ___ வயது குழு.

பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள் "குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தையின் பொருளாதார கல்வி"பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள்: குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தையின் பொருளாதாரக் கல்வி இலக்கு: பொருளாதாரக் கல்வியில் கூட்டுப் பணியில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல்.

குடும்பத்தில் நாடக நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பது குறித்த பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள்பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள் அன்பான பெற்றோரே! உங்கள் குழந்தையின் வெற்றிகரமான வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சிக்கு தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்குவதில் நாங்கள் மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளோம்.

திரும்பு