"குடும்ப வாழ்க்கையின் தார்மீக அடித்தளங்கள்" பாடத்திட்டத்தின் அறிமுகம். அவர்கள் தார்மீக அடித்தளங்களை எழுதினார்கள். பள்ளி மாணவர்களுக்கு குடும்ப வாழ்க்கையை யார் கற்பிப்பார்கள்? பள்ளியில் குடும்ப வாழ்க்கையின் அடிப்படைகள் குறித்த பாடநெறி

எதிர்காலத்தில், பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் ஒரு புதிய பாடத்திட்டம் சேர்க்கப்படலாம்: "குடும்ப வாழ்க்கையின் தார்மீக அடித்தளங்கள்." சோவியத் ஆண்டுகளில் முதன்முதலில் தோன்றிய "குடும்ப வாழ்க்கையின் நெறிமுறைகள் மற்றும் உளவியல்" போன்ற புதிய ஒழுக்கத்திற்கும் முன்னர் இருந்தவற்றிற்கும் இடையிலான அடிப்படை வேறுபாடு, இது ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் பிரதிநிதிகளால் உருவாக்கப்பட்டது.

ஒரு "பெரிய மகிழ்ச்சியான குடும்பம்" என்பதற்காக "தார்மீக அடித்தளங்கள்"

Kommersant அறிக்கையின்படி, கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் கட்டாய பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் "குடும்ப வாழ்க்கையின் தார்மீக அடித்தளங்கள்" பாடத்திட்டத்தை சேர்ப்பதற்கான சாத்தியக்கூறுகளை பரிசீலிப்பதற்கான முடிவு ஒரு கூட்டத்தைத் தொடர்ந்து எடுக்கப்பட்டது. கல்வி மற்றும் அறிவியல் துணை அமைச்சர் டாட்டியானா சின்யுகினாஉடன் பெற்றோர் குழுக்கள் மற்றும் சமூகங்களின் சங்கத்தின் தலைவர் ஓல்கா லெட்கோவா,பெற்றோரின் முன்மொழிவை அதிகாரிகளிடம் தெரிவித்தவர்.

ஆசிரியர்களின் கூற்றுப்படி, உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கான பாடநெறி “குடும்ப வாழ்க்கையின் தார்மீக அடித்தளங்கள்” பள்ளி மாணவர்களுக்கு ரஷ்ய கலாச்சாரத்தின் அடிப்படை குடும்ப மதிப்புகளின் அமைப்பை மாஸ்டர் செய்ய உதவ வேண்டும் மற்றும் "பல குழந்தைகளுடன் வலுவான, மகிழ்ச்சியான குடும்பத்தை உருவாக்க" அவர்களை தயார்படுத்த வேண்டும்.

சமூக ஆய்வுகள் மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்புகளின் ஒரு பகுதியாக குடும்ப மதிப்புகள் பற்றிய பாடங்கள் முதன்முதலில் பல்வேறு பிராந்தியங்களில் 2009 இல் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டன. இன்று, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் 60 தொகுதி நிறுவனங்களில் இதேபோன்ற பாடங்கள் பள்ளிகளில் நடத்தப்படுகின்றன.

2015 முதல், ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச் குடும்ப விழுமியங்களுக்கு கட்டாய பாடத்தின் நிலையை வழங்க முன்முயற்சி எடுத்துள்ளது.

"இந்த பாடத்திட்டத்தின் இறுதி பதிப்பு இன்னும் பார்க்கப்படவில்லை"

இப்போது ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் திட்டங்கள் சாதகமாகப் பெறப்பட்டுள்ளன, இருப்பினும் அவை உடனடியாக செயல்படுத்தப்படுவது குறித்து இதுவரை எதுவும் பேசப்படவில்லை.

கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் பத்திரிகை சேவையின் பதிலை Interfax நிறுவனம் மேற்கோள் காட்டுகிறது: "ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் உள்வரும் அனைத்து திட்டங்களையும் கருதுகிறது. பள்ளிப் பாடத்திட்டத்தில் கூடுதல் பாடத்திட்டத்தை அறிமுகப்படுத்தும் பிரச்சினைக்கு ஆசிரியர் மற்றும் பெற்றோர் சமூகத்துடன் பரந்த விவாதம் தேவைப்படுகிறது.

பள்ளி பாடத்தின் டெவலப்பர்கள் எகடெரின்பர்க் பாதிரியார் டிமிட்ரி மொய்சீவ்மற்றும் Sredneuralsky கான்வென்ட்டின் கன்னியாஸ்திரி நினா (கிரிஜினா).

அதே நேரத்தில், "குடும்ப வாழ்க்கையின் தார்மீக அடித்தளங்கள்" பாடப்புத்தகங்கள் பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பு அவர்களால் ஆய்வு செய்யப்பட்டதாக ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் சினோடல் திணைக்களம் மற்றும் மதக் கல்வியின் தகவல் சேவையின் தலைவர் ஜெனடி வோய்டிஷ்கோ டாஸிடம் கூறினார். , ஆனால் இறுதி பதிப்பு இன்னும் பெறப்படவில்லை.

“இந்தப் பாடத்திற்கான பாடப்புத்தகங்கள் சுமார் நான்கு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு சமயக் கல்வி மற்றும் கேட்செசிஸின் சினோடல் துறையால் ஆய்வு செய்யப்பட்டன, அவை ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டதைப் பார்த்தோம், மேலும் அவை எங்கள் துறையின் முத்திரையைப் பெற்றன. பரீட்சையின் ஒரு பகுதியாக, கற்பித்தல் குறித்த ஆர்த்தடாக்ஸ் கோட்பாடு மற்றும் தேவாலயக் கருத்துக்களுடன் இணங்குவதை நாங்கள் சோதித்தோம். இருப்பினும், அவர்களின் எதிர்கால விதி எங்களுக்குத் தெரியாது, மேலும் இந்த பாடத்திட்டத்தின் இறுதி பதிப்பை நாங்கள் இன்னும் பார்க்கவில்லை. இந்த கையேடுகள் புதிய பாடத்திட்டத்தில் பயன்படுத்தப்பட உள்ளதா அல்லது வேறு சிலவற்றைப் பற்றி பேசுகிறோமா என்பது குறித்து தற்போது என்னிடம் எந்த தகவலும் இல்லை என்பதை நான் கவனிக்க விரும்புகிறேன், ”என்று TASS மேற்கோள் காட்டுகிறது Voitishko.

பேராயர் டிமிட்ரி மொய்சீவ் உயிரியல் அறிவியலின் வேட்பாளர், கன்னியாஸ்திரி நினா உளவியல் அறிவியலின் வேட்பாளர். டெவலப்பர்களின் கூற்றுப்படி, பாடநெறி குடும்ப உறுப்பினர்களுக்கு இடையிலான உறவுகளில் கவனம் செலுத்துகிறது. இதேபோன்ற விஷயத்தின் சோவியத் பதிப்புகளைப் போலல்லாமல், இது குடும்பத்தின் ஆர்த்தடாக்ஸ் பார்வையை அடிப்படையாகக் கொண்டது என்று அவர்கள் தங்கள் பாடத்தின் நன்மை கருதுகின்றனர். பாடநெறி இரண்டு ஆண்டுகள் நீடிக்கும் மற்றும் வாரத்திற்கு ஒரு முறை கற்பிக்கப்படுகிறது.

"அம்மா நினா ஒரு சிறந்த தொழில்முறை"

"தாய் நினா கற்பித்தல் மற்றும் உளவியல் துறையில் ஒரு சிறந்த நிபுணர் என்று என்னால் கூற முடியும், அவர் குடும்பக் கல்வியின் உளவியல் குறித்த அற்புதமான வீடியோ விரிவுரைகளைக் கொண்டுள்ளார்" என்று ஜெனடி வோய்டிஷ்கோ டாஸ்ஸிடம் கூறினார்.

கன்னியாஸ்திரி நினாவின் விரிவுரைகளை இணையத்திலும் ஆர்த்தடாக்ஸ் டிவி சேனல்களிலும் காணலாம். அவர் மாஸ்கோவில் உயர் கல்வியைப் பெற்றார் மற்றும் மாக்னிடோகோர்ஸ்க் பல்கலைக்கழகத்தில் பேராசிரியர் பதவியில் கற்பித்தார் என்பது அவரது உரைகளிலிருந்து அறியப்படுகிறது.

உலகில், வருங்கால கன்னியாஸ்திரி திருமணம் செய்து ஒரு மகனைப் பெற்றெடுத்தார். கணவர் ஆர்த்தடாக்ஸிக்கு மாறாததால் குடும்பம் பிரிந்தது. அந்தப் பெண் ஒரு மடத்திற்குச் சென்றாள், அவளுடைய மகனும் துறவியானான். தாய் நினா நம்புவது போல, இது அவருடைய தனிப்பட்ட விருப்பம்.

நினாவுக்கு வர்வரா என்ற இரட்டை சகோதரி இருக்கிறார் என்பதும் அறியப்படுகிறது, அவர் ஒரு காலத்தில் கடுமையாக நோய்வாய்ப்பட்டு உயிருடன் இருந்தார், கன்னியாஸ்திரியின் கூற்றுப்படி, அவரது தாயின் பிரார்த்தனைக்கு மட்டுமே நன்றி. இன்று வர்வாரா நினா வசிக்கும் ஸ்ரெட்நியூரல்ஸ்கி கான்வென்ட்டின் மடாதிபதி.

பேராயர் டிமிட்ரி: உயிரியலாளர் முதல் மிஷனரி வரை

பேராயர் டிமிட்ரி மொய்சீவ் செல்யாபின்ஸ்க் பகுதியைச் சேர்ந்தவர். 1992 இல், அவர் யெகாடெரின்பர்க்கில் உள்ள யூரல் மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் உயிரியல் பீடத்தில் பட்டம் பெற்றார். தொண்ணூறுகளில், மொய்சீவ் யூரல்களில் தேசிய பூங்காக்களை உருவாக்குவதில் ஈடுபட்டார் மற்றும் யூரல்ஸ் கார்டனிங் அருங்காட்சியகத்தை உருவாக்குவதில் பங்கேற்றார். ஒரு உயிரியலாளராக, அவர் புல்வெளி மற்றும் யூரல்களின் உயர் மலை தாவரங்கள் பற்றிய ஆய்வில் நிபுணத்துவம் பெற்றவர். டிமிட்ரி மொய்சீவ் ஆர்கைம் மியூசியம்-ரிசர்வ் மற்றும் அதன் சுற்றுப்புறங்களின் உயர் தாவரங்களின் சிறுகுறிப்பு பட்டியலின் ஆசிரியர் ஆவார்.

அவர் ஆர்த்தடாக்ஸ் செயின்ட் டிகோனின் இறையியல் நிறுவனத்தில் தனது ஆன்மீகக் கல்வியைப் பெற்றார், அங்கு அவர் 1999 இல் மிஷனரி பீடத்தில் பட்டம் பெற்றார். மார்ச் 2001 இல், அவர் ஆசாரியத்துவத்திற்கு நியமிக்கப்பட்டார்.

2002 முதல் 2013 வரை, பாதிரியார் யெகாடெரின்பர்க் மறைமாவட்டத்தின் சமூக அமைச்சகத்தின் கீழ் தாய்மைப் பாதுகாப்பிற்கான "தொட்டில்" மையத்தின் தலைவராக இருந்தார். அவர் ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் சர்ச் அறக்கட்டளை மற்றும் சமூக அமைச்சின் சினோடல் துறையின் வாழ்க்கை மற்றும் குடும்ப மதிப்புகளைப் பாதுகாப்பதற்கான ஒருங்கிணைப்பு மையம், குடும்ப பிரச்சினைகள் மற்றும் தாய்மைப் பாதுகாப்பிற்கான ஆணாதிக்க கவுன்சிலின் பணிக்குழுவில் உறுப்பினராக உள்ளார்.

கன்னியாஸ்திரி நினா (கிரிஜினா) உடன் சேர்ந்து, ஃபாதர் டிமிட்ரி அனைத்து ரஷ்ய கல்வி கற்பித்தல் போட்டியின் வெற்றியாளர் மற்றும் 20 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுடன் பணிபுரிந்தார் "ஒரு ஆசிரியரின் தார்மீக சாதனைக்காக" (2012) (" பிரிவில் ஆண்டின் சிறந்த கல்வியியல் ஆராய்ச்சி"). அவர் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம், மதக் கல்வி மற்றும் கேடெசிஸ் சினோடல் துறை, ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் சர்ச் தொண்டு மற்றும் சமூக சேவைக்கான சினோடல் துறை ஆகியவற்றின் சான்றிதழ்களைக் கொண்டுள்ளார்.

"பிப்ரவரி-அக்டோபர் புரட்சியுடன், ஆன்மீக மரபுகளின் அழிவு தொடங்கியது, அவற்றுடன் குடும்ப அமைப்பு"

"குடும்ப வாழ்க்கையின் தார்மீக அடித்தளங்கள்" பாடத்திற்கு கூடுதலாக, தந்தை டிமிட்ரி, கன்னியாஸ்திரி நினா மற்றும் பிற ஆசிரியர்களுடன் சேர்ந்து, 10 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான "ஆர்த்தடாக்ஸ் கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைகள்" என்ற தலைப்பில் திட்டங்கள் மற்றும் கல்வி வளாகங்களை உருவாக்குவதில் ஈடுபட்டார். மற்றும் மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் 11.

ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் நிகழ்வு அடிப்படையிலான சமூகத்தில் உரையாடலை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படையாக பள்ளியில் குடும்ப பாடநெறி" என்ற கட்டுரையில், பேராயர் எழுதுகிறார்: "எங்கள் தாய்நாட்டின் வரலாற்றில் மரபுகளை கடத்துவதற்கான முக்கிய செயல்பாடுகளில் ஒன்று நிகழ்த்தப்பட்டது. குடும்பம் போன்ற ஒரு கல்வி நிறுவனம் ... நவீன குடும்பத்தின் நெருக்கடி பெரும்பாலும் குடும்ப தொடர்பு இழப்பு, அணுவாக்கம், தனிப்படுத்தல், ஒவ்வொரு குடும்ப உறுப்பினரின் வாழ்க்கையையும் தனிமைப்படுத்துதல் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது.

இந்த செயல்முறை தற்போது தொடங்கப்படவில்லை. இது அதன் சொந்த நீண்ட வரலாற்றைக் கொண்டுள்ளது. நம் நாட்டில் பாரம்பரிய குடும்ப அமைப்பு மற்றும் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக மரபுகளை அழிக்கும் செயல்பாட்டில் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க மைல்கல் 1917 ஆம் ஆண்டு ஆகும். பிப்ரவரி-அக்டோபர் புரட்சியுடன், ஆன்மீக மரபுகளின் செயலில் மற்றும் நோக்கத்துடன் அழிவு தொடங்கியது, அவற்றுடன், அவற்றின் பாதுகாப்பிற்கான முக்கிய நிபந்தனைகளில் ஒன்று: குடும்பத்தின் நிறுவனம் ...

"குடும்ப வாழ்க்கையின் தார்மீக அடித்தளங்கள்" பாடத்திட்டத்தை உருவாக்குவதில் பணிபுரியும் போது, ​​​​இந்த சிக்கலைத் தீர்க்க, முதன்மையாக மதிப்புகளில் கவனம் செலுத்துவது அவசியம் என்ற முடிவுக்கு வந்தோம்.

குடும்ப உள்ளடக்கப் பாடத்தை தேசியக் கல்வியின் உள்ளடக்கத்திற்குத் திரும்பப் பெற நாங்கள் முன்மொழிகிறோம். சோவியத் காலங்களில், இது "குடும்ப வாழ்க்கையின் நெறிமுறைகள் மற்றும் உளவியல்" பாடமாக இருந்தது. இருப்பினும், பாடத்தின் தலைப்பில், பாதி சொற்கள் வெளிநாட்டு வம்சாவளியைச் சேர்ந்தவை மற்றும் ரஷ்ய மொழி பேசும் மக்களின் உடனடி விழிப்புணர்வுக்கு அணுக முடியாதவை. எனவே, எங்கள் கருத்துப்படி, தலைப்பின் மிகவும் பொருத்தமான பதிப்பு "குடும்ப வாழ்க்கையின் தார்மீக அடித்தளங்கள்." இது முற்றிலும் விஞ்ஞான அறிவின் சொற்பொழிவில் மட்டுமல்ல, தேசிய ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக பாரம்பரியத்தின் சொற்பொழிவிலும் உரையாடலைக் குறிக்கும் பெயர்.

உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் எதிர்காலத்தில் தங்கள் சொந்த குடும்பத்தை உருவாக்க உதவுவது மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் பெற்றோர் குடும்பத்தில் உள்ள அன்புக்குரியவர்களுடன் சரியான உறவை ஏற்படுத்துவதும் பாடத்தின் நோக்கங்களில் ஒன்றாகும். எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவு உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் பெற்றோர் குடும்பங்களில் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் உளவியல் சூழ்நிலையில் முன்னேற்றம் ஆகும்.

"குரேவின் பாடநூல்": "ஆர்த்தடாக்ஸ் கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைகள்" எழுதியவர்

2012 முதல், பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் "மத கலாச்சாரங்கள் மற்றும் மதச்சார்பற்ற நெறிமுறைகளின் அடிப்படைகள்" ஒரு கட்டாய பாடமாக சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படும் கருப்பொருள் தொகுதிகளில் இருந்து தேர்வு செய்யலாம். 2014-2015 நிலவரப்படி, 45 சதவீத மாணவர்கள் மதச்சார்பற்ற நெறிமுறைகளில் ஒரு பாடத்தைத் தேர்ந்தெடுத்தனர், 33 சதவீதம் பேர் ஆர்த்தடாக்ஸ் கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைகளைப் படித்தனர், 18 சதவீதம் பேர் - உலக மத கலாச்சாரங்கள், 4 சதவீதம் - இஸ்லாம், தலா 0.5 சதவீதம் பேர் - பௌத்தம் மற்றும் யூத மதம்.

ஜனவரி 2017 இல், மாநில டுமா கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் கல்வியின் அனைத்து மட்டங்களிலும் பள்ளி மாணவர்களின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக ஆளுமையை உருவாக்க வேண்டும் என்று பரிந்துரைத்தது. இந்த முன்மொழிவு ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் முன்முயற்சியின் பிரதிபலிப்பாகும், இது "மத கலாச்சாரங்கள் மற்றும் மதச்சார்பற்ற நெறிமுறைகளின் அடிப்படைகள்" என்ற பாடத்தை மேல்நிலைப் பள்ளியில் படிக்கும் முழு காலத்திற்கும் விரிவுபடுத்தியது: இரண்டாம் வகுப்பு முதல் பத்தாம் வகுப்பு வரை.

மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் படிப்புகளை கற்பிப்பதற்காக ரஷ்யாவின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தால் அதிகாரப்பூர்வமாக பரிந்துரைக்கப்பட்ட "ஆர்த்தடாக்ஸ் கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைகள்" என்ற பாடநூல் தலைமையின் கீழ் உருவாக்கப்பட்டது. புரோட்டோடிகான் ஆண்ட்ரி குரேவ், அந்த நேரத்தில் மாஸ்கோ இறையியல் அகாடமியில் பேராசிரியராக பதவி வகித்தவர். ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களிடையே, இந்த கையேடு "குரேவின் பாடநூல்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

"ஒரு தனித்துவமான "நீல" ப்ளூம் கொண்ட மக்கள் மக்கள் பள்ளியில் பறப்பதை நான் காண்கிறேன்."

தந்தை ஆண்ட்ரே, லேசாகச் சொல்வதானால், ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சில் என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பற்றிய தனது சொந்த நிலை மற்றும் அவரது சொந்த பார்வை கொண்ட ஒரு கடினமான நபர். தேவாலயத்தில் "ஓரினச்சேர்க்கை லாபிக்கு" எதிரான அவரது கடுமையான பேச்சுகள் விமர்சிக்கப்பட்டன. மே 2017 இல், மொஸ்கோவ்ஸ்கி கொம்சோமொலெட்ஸுக்கு அளித்த பேட்டியில், குரேவ் பின்வருவனவற்றைக் கூறினார் என்றால் இது ஆச்சரியமல்ல: “எங்கள் தேவாலயத்தில், யார் பிஷப் ஆக வேண்டும், யார் ஆக மாட்டார்கள் என்பதை ஒருவர் மட்டுமே தீர்மானிக்கிறார். அதே நேரத்தில் ஒரு தனித்துவமான "நீல" ரயிலைக் கொண்டவர்கள் ஒரு பள்ளியில் பறப்பதை நான் காண்கிறேன். அலெக்ஸியின் கீழ் சுடப்பட்டவர்கள் கூட மீண்டும் சாரி எடுக்கிறார்கள்.....”

"ஒரு குடும்பத்தில் நீங்கள் காப்பாற்றப்பட முடியாது - இது துறவற அன்பான ஆர்த்தடாக்ஸியின் எழுதப்படாத கோட்பாடு.

அக்டோபர் 21, 2017 அன்று, குரேவின் வலைப்பதிவில் "ஆர்த்தடாக்ஸ் கலாச்சாரத்தின் அடிப்படை" என்ற தலைப்பில் ஒரு இடுகை தோன்றியது.

"ஆர்த்தடாக்ஸ் கலாச்சாரத்தின் அடிப்படையானது சாத்தியமான மற்றும் இல்லாத அனைத்தையும் நடைமுறைப்படுத்துவதாகும். நீதியின் ஒரே ஒரு உதாரணம் மட்டுமே பல நூற்றாண்டுகளாக "அன்னை தேவாலயத்தால்" முன்வைக்கப்படுகிறது - குழந்தை இல்லாத ஒற்றையர்களின் உதாரணம்" என்று தந்தை ஆண்ட்ரே எழுதுகிறார். "துறவறம் அற்புதமான விதிகளையும் எடுத்துக்காட்டுகளையும் வழங்கியுள்ளது. இது தேவாலயத்தை காதலிக்க வைத்தது. இதன் மூலம் மற்ற காதல்கள், பிற பாதைகள், பிற மாதிரிகள் ஆகியவற்றின் சாத்தியத்தை மாற்றியது.

அது உலக நீதியின் மற்ற சாத்தியங்களை முற்றிலுமாக அழித்துவிட்டது. லஞ்சம் வாங்காத புனித அதிகாரிகள், அல்லது நேர்மையான வணிகர்கள், அல்லது விவசாயிகள், "இரக்கமுள்ள கால்நடைகள்" அல்லது பெண்கள், அற்புதமான மற்றும் இரக்கமுள்ள உக்ரேனிய நாட்டுப்புற பாடல் இருந்தபோதிலும், "ஹிபா" என்ற கேள்விக்கு இன்னும் நேர்மறையான பதிலைக் கொடுக்கவில்லை. "தேவையற்ற குழந்தைகளை யார் கவனிப்பது?"

கல்வி மற்றும் வழிமுறை சிக்கலான "குடும்ப வாழ்க்கையின் தார்மீக அடித்தளங்கள். 10-11 தரங்கள்." பரந்த அளவிலான நவீன இளைஞர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இது மதச்சார்பற்ற தன்மை கொண்டது. ஒரு புதிய குடும்ப பாடத்தை கற்பிக்க பள்ளியின் மூத்த மட்டத்தின் தேர்வு தற்செயலானது அல்ல, ஏனெனில் பட்டதாரிகள் முதிர்ச்சியின் வாசலில் உள்ளனர், தங்கள் சொந்த குடும்பத்தை உருவாக்குகிறார்கள், பெற்றெடுக்கிறார்கள் மற்றும் குழந்தைகளை வளர்க்கிறார்கள்.

"குடும்ப வாழ்க்கையின் தார்மீக அடித்தளங்கள்" என்ற கல்வி மற்றும் வழிமுறை வளாகத்தின் ஒரு சிறப்பு அம்சம் என்னவென்றால், இது பல்வேறு அறிவியல் துறைகளிலிருந்து குடும்பத்தைப் பற்றிய அறிவைக் குவிக்கிறது: கலாச்சார ஆய்வுகள், உளவியல், சமூகவியல், மருத்துவம் மற்றும் இறையியல்.

தற்போது, ​​"குடும்ப வாழ்க்கையின் தார்மீக அடித்தளங்கள்" என்ற பயிற்சி வகுப்பு நாடு முழுவதும் உள்ள சோதனை தளங்களில் சோதிக்கப்படுகிறது. அதாவது: Yekaterinburg மற்றும் Sverdlovsk பகுதியில்; கலுகா மற்றும் கலுகா பகுதியில்; கலினின்கிராட் மற்றும் கலினின்கிராட் பகுதியில்; கோஸ்ட்ரோமா மற்றும் கோஸ்ட்ரோமா பகுதியில்; Kurgan, Orenburg மற்றும் Chelyabinsk பகுதிகளில்; செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில், முதலியன

விருதுகள்:

2010 இல் மாஸ்கோவில் நடைபெற்ற "வாழ்க்கைக்கான" குடும்ப மதிப்புகளைப் பாதுகாப்பதற்கான சமூக தொழில்நுட்பங்களின் 1 வது சர்வதேச விழாவில், "குடும்ப வாழ்க்கையின் தார்மீக அடித்தளங்கள்" என்ற திட்டப் பாடநெறி "கல்வித் திட்டங்கள்" பரிந்துரையில் பரிசு பெற்றது. சர்வதேச விழாவின் டிப்ளமோ வழங்கப்பட்டது.

2012 ஆம் ஆண்டில், "குடும்ப வாழ்க்கையின் தார்மீக அடித்தளங்கள்" என்ற கல்வி மற்றும் முறைசார் வளாகம் 20 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுடன் கற்பித்தல், கல்வி மற்றும் பணித் துறையில் அனைத்து ரஷ்ய போட்டியிலும் வெற்றி பெற்றது "ஒரு ஆசிரியரின் தார்மீக செயலுக்காக" "ஆண்டின் சிறந்த கல்வியியல் ஆராய்ச்சி" பிரிவில்.

XXI இன்டர்நேஷனல் கிறிஸ்மஸ் கல்வி வாசிப்புகளில் அதன் ஆசிரியர்களுக்கு ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் மற்றும் செயின்ட் நிக்கோலஸ் தி வொண்டர்வொர்க்கர் தொண்டு நிறுவனத்தில் இருந்து டிப்ளோமாக்கள் வழங்கப்பட்டன.

பாதிரியார் டிமிட்ரி மொய்சீவ், உயிரியல் அறிவியல் வேட்பாளர், யெகாடெரின்பர்க்கில் உள்ள நேட்டிவிட்டி தேவாலயத்தின் பாதிரியார். 2002 ஆம் ஆண்டில், தாய்மைப் பாதுகாப்பிற்கான மையம் "தொட்டில்" யெகாடெரின்பர்க் மறைமாவட்டத்தில் உருவாக்கப்பட்டது, அதில் அவர் வாக்குமூலமானார். குடும்ப விழுமியங்கள் பள்ளியிலிருந்து கற்பிக்கப்பட வேண்டும் என்பதை உணர்ந்து, Fr. டிமிட்ரி மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்காக "குடும்ப வாழ்க்கையின் தார்மீக அடித்தளங்கள்" என்ற பயிற்சி வகுப்பை உருவாக்கத் தொடங்கினார்.

2005 ஆம் ஆண்டில், பிஷப் வின்சென்ட், மாக்னிடோகோர்ஸ்க் மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் உளவியல் துறையில் பேராசிரியராக இருந்து மடாலயத்தில் சேர்ந்த கன்னியாஸ்திரி நினா (கிரிகினா) (உலகில் - நடேஷ்டா நிகோலேவ்னா கிரிகினா) இந்த பணியில் சேர ஆசீர்வதித்தார். பல்கலைக் கழகத்தில் 18 வருடங்கள் தொழில்முறைச் செயல்பாட்டின் போது, ​​முழுநேர மற்றும் பகுதிநேர மாணவர்களுக்கு "குடும்ப வாழ்க்கையின் உளவியல்" என்ற தலைப்பில் தனது சொந்த சிறப்புப் பாடத்தை கற்பித்தார். கூடுதலாக, மேல்நிலைப் பள்ளிகளின் மூத்த வகுப்புகளில் "குடும்ப வாழ்க்கையின் நெறிமுறைகள் மற்றும் உளவியல்" கற்பித்த அனுபவம் அவருக்கு இருந்தது. 1993 இல் மாஸ்கோவில் ரஷ்ய கல்வி அகாடமியின் தனிப்பட்ட மேம்பாட்டு உளவியல் நிறுவனத்தில் குடும்ப மதிப்புகளின் கல்வி என்ற தலைப்பில் தனது முதுகலை ஆய்வறிக்கையை கல்வியாளர் வி.எஸ்.ஸின் ஆய்வுக் குழுவில் ஆதரித்தார். முகினா, அவர் தனது மாணவர் ஆண்டுகளில் இருந்து படித்தார்.

படைகளில் இணைவதன் மூலம், Fr. டிமிட்ரி மற்றும் கன்னியாஸ்திரி நினா இளைஞர்களுக்கான தனித்துவமான கல்விப் பாடத்தை உருவாக்கினர், "குடும்ப வாழ்க்கையின் தார்மீக அடித்தளங்கள்" மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு ரஷ்யாவில் குடும்ப வாழ்க்கை குறித்த முதல் பாடப்புத்தகங்களை எழுதினார். (இருபதாம் நூற்றாண்டின் 80 களில் "குடும்ப வாழ்க்கையின் நெறிமுறைகள் மற்றும் உளவியல்" பாடத்தை கற்பித்த ஆசிரியர்கள், உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கான பாடப்புத்தகங்கள் அந்த பாடத்திட்டத்திற்காக உருவாக்கப்படவில்லை என்பதை நினைவில் கொள்கிறார்கள். ஆசிரியரின் புத்தகம் மற்றும் ரீடர் மட்டுமே ஆசிரியரின் வசம் வழங்கப்பட்டது).

கல்வி வளாகம் "குடும்ப வாழ்க்கையின் தார்மீக அடித்தளங்கள்" அடங்கும்:

"குடும்ப வாழ்க்கையின் தார்மீக அடித்தளங்கள்" பாடத்திட்டத்தின் மாதிரி திட்டம்;

உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கான 2 பாடப்புத்தகங்கள் (10 மற்றும் 11 ஆம் வகுப்புகளுக்கு தலா ஒன்று);

2 ஆசிரியர்களுக்கான கற்பித்தல் கருவிகள் (10 மற்றும் 11 ஆம் வகுப்புகளுக்கு ஒவ்வொன்றும்);

ஆசிரியர்களுக்கு 2 வாசகர்கள் (10 மற்றும் 11 ஆம் வகுப்புகளுக்கு தலா ஒருவர்);

10 மற்றும் 11 ஆம் வகுப்புகளுக்கான கல்விப் பாடத்தின் மல்டிமீடியா துணை.

"குடும்ப வாழ்க்கையின் தார்மீக அடித்தளங்கள்" பாடத்திட்டத்தின் பொருட்களை வழங்குவதற்கான தர்க்கம் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொண்டது. இந்த வயதில் உலகக் கண்ணோட்டத்தின் செயலில் உருவாக்கம் இருப்பதாக உளவியல் நிறுவியுள்ளது. உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் தங்களைப் பற்றியும், மற்றவர்களைப் பற்றியும், தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றியும் தங்கள் அணுகுமுறையை மறுசீரமைக்கிறார்கள். ஒரு இளைஞன் தனக்குத்தானே கேள்வியைக் கேட்டுக்கொள்கிறான்: "நான் யார்?", "மற்றவர்களும் என்னைச் சுற்றியுள்ள உலகமும் என்ன?", "இந்த உலகில் நான் யார்?", "வாழ்க்கையின் அர்த்தம் என்ன?" இந்த பயிற்சி வகுப்பும் அதன் அனைத்து உள்ளடக்கங்களும் இந்த தர்க்கத்தில் உருவாக்கப்பட்டன.

இந்த பயிற்சி வகுப்பு 10 ஆம் வகுப்பில் சிக்கலை உருவாக்குவதன் மூலம் தொடங்குகிறது - "மகிழ்ச்சி என்றால் என்ன, அதை எவ்வாறு அடைவது?". மகிழ்ச்சியை அடைவதற்கான கேள்வி எல்லா வயதினருக்கும் பொருத்தமானது, ஆனால் நுழைவதற்கு முன்பு இளைஞர்களுக்கு இது மிகவும் கடுமையானது. முதிர்வயது. உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் 11 ஆம் வகுப்பின் கடைசிப் பாடத்தில் மீண்டும் இந்தக் கேள்விக்கான பதிலுக்குத் திரும்புவார்கள், "குடும்ப வாழ்க்கையின் தார்மீக அடித்தளங்கள்" பாடத்தில் 2 ஆண்டுகளில் அவர்கள் படித்த அனைத்தையும் சுருக்கமாகக் கூறுவார்கள்.

அறிமுகம்மகிழ்ச்சி என்றால் என்ன, அதை எவ்வாறு அடைவது?

பிரிவு I. ஆளுமை மற்றும் தனிப்பட்ட உறவுகள்

அத்தியாயம் I. நான் யார்?

தலைப்பு 1.2. ஆளுமையின் கருத்து

தலைப்பு 1.3. வயதின் மர்மம்

தலைப்பு 1.4. பாலினத்தின் மர்மம்

அத்தியாயம் II. நானும் மற்றவர்களும்

தலைப்பு 2.1. இருப்பது அல்லது தோன்றுவது

தலைப்பு 2.2. அவமானமும் மனசாட்சியும்

தலைப்பு 2.3. மனித வாழ்வில் நட்பும் அன்பும்

தலைப்பு 2.4. ஆண்மை

தலைப்பு 2.5. பெண்மை

பிரிவு II. குடும்ப வயது

அத்தியாயம் III. திருமணத்திற்கு முந்தைய உறவுகள்

தலைப்பு 3.1. காதல் மற்றும் மோகம்

தலைப்பு 3.2. உணர்வுகளின் சோதனை

தலைப்பு 3.3. திருமணத்திற்கு முந்தைய காலம்

தலைப்பு 3.4. இரண்டு குடும்பங்களின் ஒன்றியம்

அத்தியாயம் IV. திருமணம். ஒன்றாக வாழ்க்கையின் ஆரம்பம்

தலைப்பு 4.1. மிக முக்கியமான நாள்

தலைப்பு 4.2. திருமணமான முதல் வருடம்

அத்தியாயம் V. இளம் பெற்றோர்

தலைப்பு 5.1. குழந்தையை எதிர்பார்க்கும் குடும்பம்

தலைப்பு 5.2. வாழ்வின் அதிசயம்

தலைப்பு 5.3. "நீ கொல்லாதே"

தலைப்பு 5.4. புதிதாகப் பிறந்த குழந்தையுடன் இளம் குடும்பம்

பிரிவு I. குடும்ப வயது

அத்தியாயம் 1. முதிர்ந்த குடும்பத்தின் அம்சங்கள்

தலைப்பு 1.1. பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகள். குடும்ப வாழ்க்கையில் குழந்தைகளின் முக்கியத்துவம்

தலைப்பு 1.2. வளர்ந்து வரும் குடும்பத்திலிருந்து படிப்பினைகள்

தலைப்பு 1.3. குடும்ப மோதல்கள்

தலைப்பு 1.4. தாம்பத்திய நீண்ட ஆயுள்

பிரிவு II. நான் குடும்ப சமூகம்

அத்தியாயம் 2. குடும்பம் எந்த ஒரு சமூகத்தின் அடிப்படை

தலைப்பு 2.1. குடும்ப வகைகள் மற்றும் செயல்பாடுகள்

தலைப்பு 2.2. சமூகத்திற்கு குடும்பத்தின் முக்கியத்துவம்

தலைப்பு 2.3. குடும்பம் மற்றும் மாநிலம். மக்கள்தொகை சார்ந்த பிரச்சனைகள்

தலைப்பு 2.4. ரஷ்யாவில் குடும்பக் கொள்கையின் வரலாறு

அத்தியாயம் 3. குடும்ப வாழ்க்கை ஏற்பாடு. ஆளுமை மற்றும் குடும்பம்

தலைப்பு 3.1. குடும்ப உறவுகளின் படிநிலை. கணவனின் தலைமை

தலைப்பு 3.2. மனைவிதான் வீட்டின் காவலாளி

தலைப்பு 3.3. குடும்பத்தில் குழந்தைகளின் நிலைமை

தலைப்பு 3.4. மூத்த குடும்ப உறுப்பினர்கள்

அத்தியாயம் 4. குடும்ப கல்வி

தலைப்பு 4.1. குடும்பம், குலம், மக்கள் மரபுகள்

தலைப்பு 4.2. குடும்பத்தில் மரியாதை மற்றும் கடமையை வளர்ப்பது

தலைப்பு 4.3. குடும்பத்தில் தேசபக்தி கல்வி

தலைப்பு 4.4. குடும்பத்தில் தொழிலாளர் கல்வி

தலைப்பு 4.5. குடும்பத்தில் பாலியல் கல்வி

பிரிவு III. நான் எதற்காக வாழ்கிறேன்?

அத்தியாயம் 5. குடும்பத்தின் மத அடிப்படைகள்

தலைப்பு 5.1. குடும்ப வாழ்க்கையின் மதிப்புகளாக நம்பிக்கை, நம்பிக்கை மற்றும் நம்பகத்தன்மை

தலைப்பு 5.2. மத பாரம்பரியத்தில் குடும்பம்

தலைப்பு 5.3. புனித குடும்பங்கள். குடும்பத்தின் புரவலர் புனிதர்கள்

அத்தியாயம் 6. என் வாழ்க்கையில் குடும்பம்

தலைப்பு 6.1. குடும்ப வாழ்க்கையின் மகிழ்ச்சி

தலைப்பு 6.2. ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் குடும்பத்தின் முக்கியத்துவம் மற்றும் வாழ்க்கையின் அர்த்தம்

தலைப்பு 6.3. குடும்ப மகிழ்ச்சி - கட்டுக்கதை அல்லது உண்மை?

உருவாக்குவதில் ஒரு முக்கியமான புள்ளி "குடும்ப வாழ்க்கையின் தார்மீக அடித்தளங்கள்" என்ற கல்வி வளாகம் என்னவென்றால், இந்த வழிமுறை வளர்ச்சியின் வல்லுநர்கள் நன்கு அறியப்பட்ட விஞ்ஞானிகள் மற்றும் நிபுணர் கூட்டாட்சி கவுன்சிலின் நிரந்தர உறுப்பினர்கள்.

• ஸ்லோபோட்சிகோவ் விக்டர் இவனோவிச், ரஷ்ய கல்வி அகாடமியின் குழந்தைப் பருவத்தின் உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் சிக்கல்கள் நிறுவனத்தின் உளவியல் மானுடவியல் துறையின் தலைவர், பேராசிரியர், தொடர்புடைய உறுப்பினர். RAO, டாக்டர் ஆஃப் சைக்காலஜி.
• பிலிப்போவ் போரிஸ் அலெக்ஸீவிச், PSTGU இன் இறையியல் பீடத்தின் முறையான இறையியல் மற்றும் ரோந்து துறையின் பேராசிரியர், வரலாற்று அறிவியல் வேட்பாளர்.

இரண்டு மதிப்பாய்வாளர்களும் நேர்மறையான மதிப்பீடுகளை வழங்கினர் மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் மட்டுமல்ல, பெரியவர்களும் இந்த பாடத்திட்டத்தில் உள்ள பயிற்சிகளிலிருந்து பயனடையலாம் என்று குறிப்பிட்டனர்.

இந்த பாடநெறி குடும்ப மதிப்புகளை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது என்பதை நினைவில் கொள்க. ஆனால் இந்த மதிப்புகளை உருவாக்க, முன்மொழியப்பட்ட பொருளின் அறிவார்ந்த உணர்வை மட்டும் அடைவது போதாது. ஆசிரியர் மாணவர்களிடையே ஒரு குறிப்பிட்ட மனப்பான்மையை உருவாக்க வேண்டும், அவர்களின் இதயங்கள் பதிலளிக்க உதவுவதோடு, அவர்களின் ஆன்மாக்கள் முக்கிய மதிப்புகளின் உணர்வைத் திறக்க உதவுகின்றன. எனவே, ஆசிரியர்களுக்கு உதவும் வகையில் ஏராளமான ஆடியோ மற்றும் வீடியோ பொருட்களை ஆசிரியர்கள் உருவாக்கியுள்ளனர். எடுத்துக்காட்டாக, 10 ஆம் வகுப்புக்கு மட்டும் 76 ஆடியோ மற்றும் வீடியோ பொருட்கள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. அவர்களில் பெரும்பாலோர் வகுப்பில் ஆர்ப்பாட்டம் செய்ய நோக்கம் கொண்டவர்கள். மற்றவை (இதில், முதலில், ஆடியோ பொருட்கள் அடங்கும்) இந்த பாடத்திட்டத்தில் பாடங்களுக்கு ஆசிரியரைத் தயார்படுத்துவதில் குறிப்பிடத்தக்க உதவியை வழங்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன.

10-11 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கான பரிசோதனை பயிற்சி வகுப்பு "குடும்ப வாழ்க்கையின் தார்மீக அடித்தளங்கள்".

தற்போது, ​​இந்த உருப்படி Sverdlovsk பிராந்தியத்தில் 20 அடிப்படை தளங்களில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டுள்ளது - இது சோதிக்கப்படுகிறது.

இந்த பாடநெறி 10-11 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது என்று கன்னியாஸ்திரி நினா விளக்குகிறார். - பாடத்திட்டத்தின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், இது மதச்சார்பற்றது, அனைத்து நம்பிக்கைகளுக்கும் ஏற்றது, அதே போல் விசுவாசிகளுக்கும் நம்பிக்கையற்றவர்களுக்கும் பொருந்தும். நீங்கள் மகிழ்ச்சியான குடும்பத்தை உருவாக்குவதற்கான அடித்தளங்களையும் மதிப்புகளையும் கண்டறிய உதவும் வகையில் இந்த பாடநெறி வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் இது அறிவுக்காக அல்ல, மாறாக இதயம் பதிலளிப்பதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

திட்டம் உளவியல், கலாச்சார ஆய்வுகள், தத்துவம், மதம், மருத்துவம் மற்றும் சமூகவியல் ஆகியவற்றில் அறிவை ஒருங்கிணைத்து ஒரு முறையான அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்துகிறது. 10 ஆம் வகுப்பில், பள்ளி குழந்தைகள் தங்களை ஒரு தனிநபராகப் புரிந்து கொள்ளுமாறும், திருமணத்திற்கு முந்தைய உறவுகள், திருமணம் மற்றும் ஒரு குழந்தையின் பிறப்பு ஆகியவற்றின் நிலைகளைப் படிக்குமாறும், 11 ஆம் வகுப்பில், "குடும்ப முதிர்ச்சி" என்ற கருத்தை பகுப்பாய்வு செய்து எடுக்குமாறும் கேட்கப்படுகிறார்கள். பங்கு. பாடநூல் கூடுதல் பொருட்களுடன் உள்ளது - பொருள் மற்றும் பல்வேறு மல்டிமீடியா கோப்புகளின் சரியான விளக்கக்காட்சிக்கான ஆசிரியரின் வாசகர், அவற்றின் திரைப்படங்கள், தொலைக்காட்சி மற்றும் வானொலி நிகழ்ச்சிகளின் துண்டுகள்.

பெற்றோரின் ஒப்புதலுடன் புதிய பாடத்திட்டம் அனைத்து பள்ளிகளுக்கும் ஒரு பரிசோதனையாக வழங்கப்படுகிறது. பயிற்சி தன்னார்வமானது, விருப்பமானது. கன்னியாஸ்திரி நினா கிரிகினாவின் கூற்றுப்படி, யெகாடெரின்பர்க் பள்ளி ஒன்றில் வகுப்பறையில் முதல் மூன்று பாடங்களைக் கற்பித்தபோது, ​​​​இளம் மாணவர்கள் தங்களுக்கு அத்தகைய படிப்பு தேவை என்று ஒப்புக்கொண்டனர்.

95% மாணவர்கள் இவ்வாறு பதிலளித்துள்ளனர் என்கிறார் கன்னியாஸ்திரி. "எனக்கு மிகவும் இனிமையான மற்றும் மதிப்புமிக்க விஷயம் என்னவென்றால், அநாமதேய கேள்வித்தாள்களில் பின்வரும் சொற்றொடர் உள்ளது: "இறுதியாக, அவர்கள் எங்களுடன் வாழ்க்கையைப் பற்றி பேசத் தொடங்கினர்."

நினா கிரிஜினா உளவியல் அறிவியலின் முன்னாள் வேட்பாளர், மாக்னிடோகோர்ஸ்க் மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் பேராசிரியராகவும், இப்போது ஸ்ரெட்நியூரல்ஸ்க் கான்வென்ட்டில் கன்னியாஸ்திரியாகவும் உள்ளார்.

"செர்டாக்லின்ஸ்கி மாவட்டத்தின் மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் "குடும்ப வாழ்க்கையின் தார்மீக அடித்தளங்கள்" பாடத்திட்டத்தின் அறிமுகம்"

குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, நம் வீட்டின் வழி நம் மனதில் பதிந்து, பல ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, நம் சொந்த குடும்பத்தை உருவாக்கும்போது நாம் பாடுபடும் வாழ்க்கை முறையை பாதிக்கிறது. எனவே, ஒவ்வொரு வீட்டிற்கும் அதன் சொந்த சிறப்பு மற்றும் மாறாத மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள் உள்ளன. ஒரு நல்ல, வலுவான குடும்பம் ஒரு பணக்கார உள் வாழ்க்கையை வாழ்கிறது, ஒவ்வொரு "வாழ்க்கையின் அதிசயத்தின்" தனித்துவத்தின் ஆன்மீக உலகத்தை தினமும் உருவாக்குகிறது, அதை பெரிய உலகத்திற்கு கொண்டு வருகிறது.

இந்த பிரச்சினையின் பொருத்தம் மறுக்க முடியாதது. நூற்றாண்டுகள் மற்றும் தலைமுறைகள் மாறுகின்றன, ஆனால் குடும்பம் மாநிலத்தின் அடிப்படையாக இருந்தது. அதன் வலிமை அதன் வலிமையில் உள்ளது, இது குழந்தைகளின் பிறப்பு மற்றும் வளர்ப்பு, ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் கலாச்சார அனுபவத்தை புதிய தலைமுறைக்கு மாற்றுவது.

துரதிர்ஷ்டவசமாக, சமீபத்திய ஆண்டுகளில் குடும்ப உறவுகளில் நெருக்கடி ஏற்பட்டுள்ளது, இது தேசிய மாநில மற்றும் கலாச்சாரத்திற்கு பேரழிவிற்கு வழிவகுக்கிறது. கருவுறுதல் குறைவதற்கான முக்கிய காரணங்களில் ஒன்று, நுகர்வு மற்றும் இன்ப வழிபாட்டு முறையை நோக்கி வாழ்க்கை நோக்குநிலை ஆகும்.

உங்கள் அண்டை வீட்டாரை, குறிப்பாக பலவீனமான மற்றும் பாதுகாப்பற்ற குழந்தையைப் பராமரிப்பது இந்த கட்டமைப்பிற்கு பொருந்தாது. திருமண மற்றும் குழந்தை-பெற்றோர் உறவுகளில் கருத்து வேறுபாடு உள்ளது, குடும்பக் கல்வியின் செயல்முறையின் சிதைவு மற்றும் சுதந்திரமான வாழ்க்கைக்கு குழந்தைகளின் ஆயத்தமின்மை. குழந்தையின் உள் உலகின் வளர்ச்சியின் வடிவங்கள், அவர்களின் வளர்ச்சியின் வெவ்வேறு காலகட்டங்களில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான குறிக்கோள்கள் மற்றும் உள்ளடக்கம் பற்றி பெற்றோருக்கு தெரியாது.

பாரம்பரிய குடும்ப கலாச்சாரத்திற்கு கல்வி உட்பட அரசின் ஆதரவு தேவை.

இவ்வாறு, க்கானகுடும்பக் கல்வியின் உள்நாட்டு மரபுகளைப் பாதுகாப்பது மற்றும் மீட்டெடுப்பது மற்றும் குடும்ப வாழ்க்கையின் உளவியல், கலாச்சார மற்றும் தார்மீக நெறிகள் பற்றிய அறிவை இளைய தலைமுறையினருக்கு மாற்றுவதற்கான சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது, நான் அறிமுகப்படுத்த முன்மொழிகிறேன்.பள்ளிகளில் "குடும்ப வாழ்க்கையின் தார்மீக அடித்தளங்கள்" பாடநெறி,எனது திட்டத்தின் குறிக்கோள் - செர்டாக்லின்ஸ்கி மேல்நிலைப் பள்ளியின் முனிசிபல் முனிசிபல் கல்வி நிறுவனத்தில் படிப்பைச் சோதித்து, செர்டாக்லின்ஸ்கி மாவட்டத்தில் அனுபவத்தைப் பரப்பவும்.

இந்த பாடநெறி 10 மற்றும் 11 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. கையேட்டின் ஆசிரியர்கள் டி.ஏ. மொய்சீவ் - பாதிரியார், நேட்டிவிட்டி தேவாலயத்தின் பாதிரியார், யெகாடெரின்பர்க், உயிரியல் அறிவியல் வேட்பாளர் மற்றும் கன்னியாஸ்திரி நினா (கிரிஜினா) - ஸ்ரெட்நியூரல்ஸ்கி கான்வென்ட்டில் வசிப்பவர், உளவியல் அறிவியல் வேட்பாளர்.

திட்ட நோக்கங்கள்:

- குடும்ப வாழ்க்கையின் மதிப்புகள் மற்றும் நெறிமுறைகளை வெளிப்படுத்தும் அடிப்படைக் கருத்துகளை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்,

- உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களிடையே உளவியல், கலாச்சார ஆய்வுகள் மற்றும் நெறிமுறைகளின் கண்ணோட்டத்தில் குடும்ப வாழ்க்கையைப் பற்றிய அடிப்படை யோசனைகளை உருவாக்குதல்,

- வலுவான, பெரிய, மகிழ்ச்சியான குடும்பத்தை உருவாக்குவதற்கான விருப்பத்தை மாணவர்களில் எழுப்புதல்,

- ஒரு வலுவான, பெரிய, மகிழ்ச்சியான குடும்பத்தை வடிவமைத்து உருவாக்கும் வழியில் ஆபத்தைக் குறைத்தல் மற்றும் தடுப்பது.

பொது கல்வி திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் செயல்பாட்டு முறைகள்.

பயிற்சி வகுப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள கல்வி உள்ளடக்கத்தில் மாணவர்களின் தேர்ச்சி உறுதி செய்யப்பட வேண்டும்:

மனித வாழ்க்கையிலும் சமூகத்திலும் ஒழுக்க நெறியின் அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்வது, ஒழுக்க ரீதியாக பொறுப்பான நடத்தை;

குடும்பம், திருமணம், தந்தை, தாய்மை, ஆண்மை, பெண்மை பற்றிய ஆரம்ப யோசனைகளை உருவாக்குதல்;

குடும்ப மரபுகளுக்கு மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை வளர்ப்பது;

மதிப்புகளுடன் அறிமுகம்: கற்பு, அன்பு, நட்பு, விசுவாசம், கருணை, தியாகம், பொறுமை, மன்னிப்பு;

ஆன்மீக மற்றும் கலாச்சார மரபுகளின் பாதுகாப்பு மற்றும் வளர்ச்சியின் அடிப்படையில் கல்வியின் மூலம் தலைமுறைகளின் தொடர்ச்சியை வலுப்படுத்துதல்;

ரஷ்யாவின் வரலாற்றிலிருந்து கலாச்சார உதாரணங்களுடன் (மகிழ்ச்சியான குடும்பங்களின் கதைகள்) அறிமுகம்;

பயிற்சிப் பணிகளின் உதவியுடன் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

முடிவுகள்:

வலுவான தார்மீகக் கொள்கைகளைப் பெறுதல்.

தனிப்பட்ட மற்றும் சமூக மதிப்பாக குடும்பத்திற்கான மரியாதையை வளர்ப்பது.

குடும்ப வாழ்க்கையை அணுகுவதற்கான உங்கள் சொந்த மூலோபாயத்தை தீர்மானித்தல்.

ஒரு உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர் தன்னைக் கண்டுபிடிக்கும் நவீன தகவல் மற்றும் சமூக இடத்தில், குடும்ப வாழ்க்கையுடன் தொடர்புடைய தவறான கருத்துக்கள் மற்றும் ஒரே மாதிரியான கருத்துக்கள் உள்ளன. குடும்ப வாழ்க்கையின் நேர்மறையான அனுபவத்தை ஒளிபரப்பாதது விவாகரத்துகள், குழந்தைகள் மற்றும் வயதானவர்களைக் கைவிடும் வழக்குகளுக்கு வழிவகுக்கிறது.

புதிய பாடம் கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி ஆகிய இரண்டையும் கொண்டுள்ளது. பெற்றோர், ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கிடையேயான கூட்டாண்மை மற்றும் தொடர்புகளின் நோக்கத்தை விரிவுபடுத்துகிறது.

ஒரு வளமான குடும்பத்தை உருவாக்குவதற்கான நேர்மறையான அபிலாஷைகளையும் அணுகுமுறைகளையும் வளர்ப்பதே பாடத்தின் குறிக்கோள். குடும்ப வாழ்க்கையின் மனோதத்துவ, உளவியல் மற்றும் நெறிமுறை அம்சங்கள் மட்டுமல்ல, "குடும்ப மகிழ்ச்சி" மற்றும் சமூகத்தில் குடும்பத்தின் இடம் பற்றிய கருத்துக்களும் தொடுகின்றன. எடுத்துக்காட்டுகள் குடும்ப வாழ்க்கையின் மதிப்புகள் மற்றும் முக்கியத்துவத்தைக் காட்டுகின்றன.

எனவே, இளைஞர்கள் குடும்ப விழுமியங்களைப் புரிந்துகொள்ள இந்தப் பாடநெறி உதவும்: மகிழ்ச்சியான குழந்தைப் பருவம், தாய்மை, தந்தைமை, திருமணம், ஆண்மை, பெண்மை, பரஸ்பர உதவி, குடும்ப மரியாதை, பெரியவர்களுக்கு மரியாதை, குடும்பம் மற்றும் குடும்பத்தின் பொறுப்பு (குலம்), அன்பு. தாய்நாடு, தாய்நாட்டிற்கு சேவை.

பாடநெறி உள்ளடக்கத்தின் தனிப்பட்ட தேர்ச்சியின் மூலம், சில இளைஞர்கள் சுய வளர்ச்சி மற்றும் சுய கல்விக்கான மனநிலையை வளர்த்துக் கொள்வார்கள். பொருளைப் புரிந்துகொள்வதன் மூலம் வலுவான, பெரிய, மகிழ்ச்சியான குடும்பத்தை உருவாக்குவதற்கான பாதையில் உள்ள அபாயங்கள் குறைக்கப்பட வேண்டும் என்று நான் விரும்பினேன்.

கல்வி மற்றும் வழிமுறை வளாகம் நவீன தேவைகளை பூர்த்தி செய்கிறது: இது ஒரு பாடநூல், ஒரு தொகுப்பு, மல்டிமீடியா பயன்பாடுகளுடன் முறையான பரிந்துரைகளை உள்ளடக்கியது. கற்பித்தல் தொழில்நுட்பம் திரைப்படங்கள், இசைப் படைப்புகள், ஓவியம் மற்றும் பாரம்பரிய இலக்கியம், நாட்டுப்புறக் கலை போன்ற கற்பித்தல் வளங்களைப் பயன்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது; இணைய வளங்கள்; குடும்ப காப்பகங்கள் மற்றும் உறவினர்கள் மற்றும் நண்பர்களின் கதைகள்.

"குடும்ப வாழ்க்கையின் தார்மீக அடித்தளங்கள்" ஏற்கனவே ரஷ்யாவின் 30 க்கும் மேற்பட்ட பகுதிகளில் - Sverdlovsk, Kaluga, Kaliningrad, Kostroma, Kurgan, Orenburg மற்றும் Chelyabinsk பகுதிகளில் உள்ள பள்ளிகளில் ஒரு விருப்ப பாடமாக சோதிக்கப்பட்டது.

உல்யனோவ்ஸ்க் பகுதி மற்றும் குறிப்பாக செர்டாக்லின்ஸ்கி மாவட்டம் ஓரங்கட்டப்படக்கூடாது என்று நான் நினைக்கிறேன். வலுவான, வலிமையான மற்றும் அன்பான குடும்பங்களை உருவாக்குவதன் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி சிந்திக்க இந்த பாடநெறி குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கு உதவும்.

திரும்பு