டிடிடிடி தடுப்பில் டூவின் பணி. தலைப்பில் வாழ்க்கை பாதுகாப்பு குறித்த வழிமுறை வளர்ச்சி. முன்பள்ளிகளில் மேற்கொள்ளப்படும் விபத்துகளைத் தடுப்பதற்கான தடுப்புப் பணிகள் முன்பள்ளிகளில் ஏற்படும் விபத்துகளைத் தடுப்பதற்கான தடுப்புப் பணிகள்

லியுபோவ் ஃபெடோசீவா
ஆலோசனை "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தை சாலை போக்குவரத்து காயங்கள் தடுப்பு"

குழந்தை சாலை போக்குவரத்து காயங்கள் தடுப்பு- முழு சமூகத்திற்கும் ஒரு பிரச்சனை. குழந்தைகளுக்கு சரியான நடத்தையை கற்பித்தல் சாலைகள்சிறு வயதிலேயே தொடங்க வேண்டும். இன்றைய முன்பள்ளி மாணவர்களை கல்வியறிவு மற்றும் ஒழுக்கமான பங்கேற்பாளர்களாக வளர்ப்பதே ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் பணியாகும். போக்குவரத்து.

பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகளை குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல் சாலைகள்குழந்தை உள்ளே இருக்கும் போது மழலையர் பள்ளி, கடுமையான விளைவுகளையும், விபத்தில் சிக்குவதற்கான வாய்ப்பையும் குறைக்கலாம். ஒரு குழந்தையை காப்பாற்றக்கூடிய ஒரே விஷயம் சாலை, சிவப்பு நிறத்தின் தடைசெய்யும் பண்புகள் பற்றிய நம்பிக்கை. இதை ஒரு பெரியவர் மட்டுமே அவரை நம்ப வைக்க முடியும். மற்றும் ஒரே வழி உதாரணம்.

தடுப்பு விஷயத்தில் முன்னணி திசைகளில் ஒன்று குழந்தை சாலை போக்குவரத்து காயங்கள்கற்பித்தல் ஊழியர்களுடன் பணிபுரிவது, இது கல்விச் செயல்பாட்டின் பல்வேறு பகுதிகளுக்கு இடையிலான முழு தொடர்பு முறையைத் தொடங்குவதற்கான அடிப்படை வழிமுறையாக மாறும், பெரிய அளவிலான பணியைத் தீர்ப்பது - சரியான நடத்தைக்கான வெகுஜன கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல். சாலைகள்.

பாலர் குழந்தைகளுக்கு விதிகளை கற்பிக்கும் பணிகளை செயல்படுத்துதல் சாலைஇயக்கம், ஆசிரியர் ஊழியர்களுடன் பொருத்தமான பணிகளை மேற்கொள்ள வேண்டியது அவசியம்.

குழந்தைகளில் பாதுகாப்பான நடத்தையை வளர்ப்பது ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்றாகும். ஒரு குழந்தை தனது அறிவு, முயற்சிகள் மற்றும் வளர்ச்சியின் அடிப்படையில், அவரை விட மிகவும் முன்னதாகவே பாதசாரியாகிறது. குழந்தை தங்கிய முதல் நாட்களிலிருந்து குழந்தைகள்தோட்டம் அவர் மாற்றும் நேரத்தில் அவரது வளர்ப்பு மற்றும் பயிற்சியை ஒழுங்கமைக்க வேண்டும் குழந்தைகள்மழலையர் பள்ளி முதல் பள்ளி வரை, அவர் தனது உடனடி சுற்றுப்புறங்களை எளிதில் வழிநடத்தினார், எப்படி கவனிக்க வேண்டும் மற்றும் சரியாக மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும் என்பதை அறிந்திருந்தார். போக்குவரத்து சூழ்நிலைகள், இந்தச் சூழ்நிலைகளில் பாதுகாப்பாக நடந்து கொள்ளும் திறன் பெற்றிருந்தார்.

தெருக்களில் பாதுகாப்பான நடத்தை கற்பிப்பதில் சிக்கல்கள் மற்றும் சாலைகள்பாலர் குழந்தைகளுக்கு பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் செயல்படுத்தப்படும் அனைத்து நவீன விரிவான திட்டங்களின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும். பாலர் கல்வியின் பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் அனைத்து பிரிவுகள் மற்றும் பகுதிகளின் கட்டமைப்பிற்குள் இந்த வேலை மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும் மூலம்: விளையாட்டு, நடத்தை திறன்களின் வளர்ச்சி, சுற்றுச்சூழலுடன் பழகுதல், பேச்சு வளர்ச்சி, புனைகதை, வடிவமைப்பு, நுண்கலைகள், இசை படைப்பாற்றல்.

சரியாக மணிக்கு குழந்தைகள்மழலையர் பள்ளியில், எல்லா குழந்தைகளும் தெருவில் பாதுகாப்பான நடத்தை பற்றிய தகவல்களைப் பெறலாம் மற்றும் அத்தகைய நடத்தைக்குத் தேவையான திறன்களைப் பெறலாம். ஒரு குழந்தைக்கு எவ்வளவு பயனுள்ள திறன்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள் உள்ளன, அவர் அறிவைப் பெறுவது எளிதாக இருக்கும்.

ஆசிரியரின் பணி விதிகளை கற்பிப்பது அவ்வளவு அல்ல போக்குவரத்து, தெருவில் உள்ள குழந்தைகளிடம் பாதுகாப்பான நடத்தையை வளர்ப்பதில் எவ்வளவு ஈடுபாடு உள்ளது சாலைகள், போக்குவரத்தில்.

கல்வியாளர்களின் கற்பித்தல் திறன்களை மேம்படுத்த, அனைத்து வயதினருக்கும் ஒரு நீண்ட கால வேலைத் திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது, ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன, பாலர் குழந்தைகளுக்கான அச்சிடப்பட்ட மற்றும் செயற்கையான பொருட்கள் மற்றும் கையேடுகள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டு முறைப்படுத்தப்படுகின்றன; கல்வியாளர்களுக்கான வழிமுறை இலக்கியம், பெற்றோருக்கான பரிந்துரைகள். ஆசிரியர் கவுன்சில்கள், விவாதங்கள், வணிக விளையாட்டுகள் மற்றும் பட்டறைகள் நடத்தப்படுகின்றன, அங்கு கல்வியாளர்கள் பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதற்கான பரிந்துரைகள் மற்றும் பொருட்களைப் பெறுகிறார்கள்.

ஆசிரியர்களின் பணியின் முக்கிய குறிக்கோள் குழந்தை சாலை காயங்கள் தடுப்புபாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் - நகரம் மற்றும் கிராமத்தின் தெருக்களில் பாதுகாப்பான நடத்தைக்கான திறன்களை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது. பலவற்றைத் தீர்ப்பதன் மூலம் இது செயல்படுத்தப்படுகிறது பணிகள்:

தெருவில் பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகள் பற்றிய ஆரம்ப அறிவை பாலர் குழந்தைகளின் கையகப்படுத்தல்;

குழந்தைகளில் தரமான புதிய மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குதல். குழந்தை பெறப்பட்ட சமிக்ஞைக்கு ஏற்ப சரியாக நகர்த்தப்பட வேண்டும் அல்லது வயது வந்தோரால் வழிநடத்தப்பட வேண்டும், ஆனால் மற்றவர்களின் இயக்கங்கள் மற்றும் பொருள்களின் இயக்கத்துடன் தனது இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்க முடியும்;

ஒரு குறிப்பிட்ட மாறிவரும் சூழ்நிலையில் சாத்தியமான ஆபத்தை எதிர்பார்க்கும் திறனை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல் மற்றும் போதுமான பாதுகாப்பான நடத்தையை உருவாக்குதல்.

இந்த அம்சங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் விதிகளை அறிந்து கொள்வதற்காக ஒரு பணி முறையை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படையாகும். போக்குவரத்து. தெருக்களில் குழந்தைகளுக்கு பாதுகாப்பான நடத்தை திறன்களை கற்பிக்கும் பணி எந்த சூழ்நிலையிலும் ஒரு முறை நிகழ்வாக இருக்கக்கூடாது. அது திட்டமிட்டு, முறையாக, தொடர்ந்து மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். இது அனைத்து வகைகளிலும் தர்க்கரீதியான உறுப்பாக சேர்க்கப்பட வேண்டும் குழந்தைகள்நடவடிக்கைகள் அதனால் பெறப்பட்டது "கோட்பாட்டு"குழந்தை உற்பத்தி நடவடிக்கைகள் மூலம் அறிவைக் கொடுத்தது, பின்னர் அதை விளையாட்டுகள் மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கைக்கு வெளியே செயல்படுத்தியது மழலையர் பள்ளி. ஒரு குறிப்பிட்ட திசையில் குழந்தைகளுடன் ஒன்று அல்லது மற்றொரு வகை செயல்பாட்டிற்கு எப்போது, ​​எவ்வளவு நேரம் ஒதுக்குவது என்பது ஆசிரியரால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, இது நிலைமைகள், தலைப்பு, பருவநிலை, குழந்தைகளின் நிலை, செயல்பாட்டு வகை போன்றவற்றைப் பொறுத்து.

ஒவ்வொரு வயதினருக்கும், ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் தனது பணியில் பாடுபட வேண்டிய இலக்குகள் மற்றும் வழிகாட்டுதல்களைத் தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம். பல முறை அதே கேள்விகளுக்குத் திரும்புவது அவசியம், குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவது, இந்த வகை வேலைகளில் கற்பித்தல் வேலையில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரையும் ஈடுபடுத்துகிறது. செயல்முறை: ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள், சமூகம், முன்னாள் பட்டதாரிகள்.

தெருவில் பாதுகாப்பான நடத்தைக்கான குழந்தைகளின் விதிகளை வடிவமைப்பதில் நவீன காட்சி மற்றும் தொழில்நுட்ப கற்பித்தல் எய்ட்ஸ் ஒரு சிறப்புப் பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. அவர்களின் உதவியுடன், ஆசிரியர் இந்த திசையில் புதுமையான அணுகுமுறைகளை செயல்படுத்த முடியும்.

என்ற குறிக்கோளுடன் கல்வியாண்டில் ஒரு காலாண்டிற்கு ஒரு வாரம் முழுவதுமாக இந்தப் பணிக்காக ஒதுக்குவது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் "டைவ்ஸ்"இந்த பிரச்சனையில் குழந்தை. வாரத்தில் குழந்தையின் அனைத்து வகையான செயல்பாடுகளையும் திட்டமிடுதல் ஒன்றாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது தலைப்பு: கருப்பொருள் கல்வி வகுப்புகள், போக்குவரத்து தளத்தில் பட்டறைகள், மாதிரிகள் மீது நடைமுறை வகுப்புகள் "எ ங்கள் நகரம்", "எங்கள் தெரு", பல்வேறு விளையாட்டு மைதானங்களில், சுயாதீனமாக மாடலிங்: வரைபடங்களை வரைதல், உங்கள் தெருவின் திட்டங்கள், வழிகள் மழலையர் பள்ளி, முதலியன. ஈ.

குழந்தைகளின் அறிவு உள்ளே பெறப்பட்டது "தீம் வாரம்", பின்னர் விளையாட்டுகள், போட்டிகள், ஓய்வு நேர நடவடிக்கைகள் மற்றும் இலக்கு நடைகள் மற்றும் உல்லாசப் பயணங்களின் போது ஆண்டு முழுவதும் ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன. உண்மையான சூழ்நிலையை பிரதிபலிக்கும் போது பொருள்களுடன் நேரடி நடவடிக்கையின் அடிப்படையில் பார்வைக்கு பயனுள்ள வடிவத்தில் தெருவில் பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகளை கற்பிப்பதற்கான பொருளை குழந்தை சிறப்பாகக் கற்றுக் கொள்ளும் என்பதை ஆசிரியர் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

பணியை மேற்கொள்ள வேண்டும் முறையாக: வாரத்திற்கு 2-3 முறையாவது தெருக்களில் பாதுகாப்பான நடத்தை மற்றும் குழந்தைகளுடன் பேசுவது அவசியம் சாலைகள், ஓ சாலை-போக்குவரத்து விபத்துக்கள், வானிலை மாற்றங்கள் மற்றும் அம்சங்களுடன் இதை இணைக்கிறது சாலைகள்(பனி, பனி சறுக்கல், மழை, சீக்கிரம் இருட்டாகிறது, முதலியன).

ஒவ்வொரு கல்வியாளரும் முன்முயற்சி, படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றைக் காட்ட வேண்டும், மேலும் பிராந்தியத்தின் பண்புகள் மற்றும் நிறுவனத்தின் நிலைமைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். பாலர் குழந்தைகளுடன் பாதுகாப்பின் அடிப்படைகளைக் கற்றுக்கொள்வது சாலைஇயக்கம் மிகவும் கடினமான பணி. இது அவர்களின் வயது மற்றும் அவர்களுக்கு புதியதாக இருக்கும் தகவலை உணரும் மனோதத்துவ பண்புகள் காரணமாகும்.

அசாதாரண சூழ்நிலைகளுக்கு ஒரு குழந்தையை எவ்வாறு தயாரிப்பது? முதலாவதாக, நடைபயிற்சி போது பல உண்மையான சூழ்நிலைகளை பகுப்பாய்வு செய்து மதிப்பீடு செய்யுங்கள். இரண்டாவதாக, ஆபத்தான சூழ்நிலைகளில் விழிப்புணர்வை வளர்த்து, அவர்களின் உணர்ச்சிகளையும் எதிர்வினைகளையும் கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள். மூன்றாவதாக, உங்கள் உடலைக் கட்டுப்படுத்தவும், அதன் உடல் எல்லைகள் மற்றும் திறன்களைப் புரிந்து கொள்ளவும், வாங்கிய அனுபவத்தை புதிய சூழ்நிலைகளுக்கு மாற்றவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

உங்கள் பிள்ளையின் செயல்களை வாய்மொழியாகப் பேச கற்றுக்கொடுப்பது பயனுள்ளது, இதனால் அவை அவரது தசை நினைவகம் மற்றும் உள் பேச்சின் ஒரு பகுதியாக மாறும். பாலர் பாடசாலைகள் நடத்தை வழிமுறையை நினைவில் வைத்து புரிந்துகொள்வது மட்டுமல்லாமல், நிலையான சூழ்நிலைகளில் நம்பிக்கையுடனும், திறமையுடனும், விவேகத்துடனும் செயல்படும் வகையில், தெருவில் மற்றும் போக்குவரத்தில் பல முறை மற்றும் அடிக்கடி எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்கி மீண்டும் கூறுவது அவசியம். அதனால் அவர்கள் தெருவில் சரியான நடத்தை பழக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். சாலையின் முன் நிறுத்தும் பழக்கம், உங்கள் தலையைத் திருப்பி, குறுக்கு வழியில் இடது மற்றும் வலதுபுறத்தில் இருந்து அதை ஆராயும் பழக்கம். சாலைஒரு நிறுவப்பட்ட இடத்தில் மட்டுமே, ஒருவரின் பாதுகாப்பை கவனித்துக்கொள்வது தினசரி, கடினமான வேலையின் விளைவாக மட்டுமே தோன்றும், குழந்தைகளால் பெறப்பட்ட போக்குவரத்து விதிகள் பற்றிய தத்துவார்த்த அறிவு அவசியமாக பல, முறையான நடைமுறை மறுபரிசீலனைகளால் வலுப்படுத்தப்படும். ஒவ்வொரு நாளும், சாலையை நெருங்கினால், உங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்லுங்கள் nku: "காத்திரு, சாலை!» , அப்போது நிறுத்துவது அவனுக்குப் பழக்கமாகிவிடும். பேருந்தில் இருந்து இறங்கிய பிறகு உங்கள் குழந்தையை எப்போதும் பாதசாரி கடவைக்கு அழைத்துச் சென்றால், இந்த வழி அவருக்கு நன்கு தெரிந்திருக்கும்.

விளையாட்டுகள், நாடகங்கள் மற்றும் வினாடி வினாக்களின் போது, ​​குழந்தைகள் முக்கியமான பாதசாரி விதிகளைக் கற்றுக்கொண்டு வலுப்படுத்துகிறார்கள். கொண்டாட்டங்கள் மற்றும் பொழுதுபோக்கு ஆகியவை தடுப்புப் பணியின் பயனுள்ள வடிவமாகும். குழந்தை சாலை போக்குவரத்து காயங்கள்மற்றும் விதிகளை கற்பித்தல் போக்குவரத்து.

பெற்றோருடனான ஒத்துழைப்பு இயற்கையில் செயற்கையானதாக இருக்கக்கூடாது. இந்த தகவல்தொடர்பு பாணி பயனுள்ளதாக இருக்க முடியாது. ஆசிரியரின் பணி பெற்றோரை செயலற்ற கேட்பவர்களின் வகையிலிருந்து கல்விச் செயல்பாட்டில் செயலில் பங்கேற்பவர்களுக்கு மாற்றுவதாகும். பெற்றோர்கள் தங்கள் மைனர் குழந்தைகளுக்கான பொறுப்பை தொடர்ந்து நினைவில் வைத்திருக்க வேண்டும், அவர்களின் கவனக்குறைவான நடத்தை மற்றும் சில நேரங்களில் வேண்டுமென்றே விதிகளை மீறுவதும் கூட. சாலைஇயக்கம் ஏற்படலாம் சாலை- போக்குவரத்து விபத்து.

பொறுமையும் விடாமுயற்சியும் மட்டுமே பலனளிக்கும் வழிமுறைகள், பெரியவர்கள் அனைவரும் உயிர்களைக் காப்பாற்றிக் கொள்ள வேண்டும் ஆரோக்கியம்உங்கள் குழந்தை மற்றும் அனைத்து பங்கேற்பாளர்கள் போக்குவரத்து. தெருவில் எவ்வாறு பாதுகாப்பாக நடந்துகொள்வது என்பதை குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதன் செயல்திறன் பெரியவர்களின் நேர்மறையான உதாரணத்தைப் பொறுத்தது. எந்தவொரு நடத்தை விதியையும் தாங்களே எப்போதும் பின்பற்றவில்லை என்றால், தங்கள் குழந்தை அதை பின்பற்ற வேண்டும் என்று அவர்கள் கோர முடியாது என்பதை பெற்றோர்கள் உணர வேண்டியது அவசியம். தெருவில், பொது போக்குவரத்தில், கார் ஓட்டும் போது, ​​விதிகளை மீறும் போது வயது வந்தோருக்கான நடத்தை கலாச்சாரத்தின் போதுமான அளவு இல்லை சாலைஇயக்கம் குழந்தைகளிலும் அதே நிகழ்வுகளுக்கு வழிவகுக்கிறது. பெரியவர்கள், முதன்மையாக பெற்றோர்கள், போக்குவரத்து விதிகள் பற்றிய தகவல்கள் தங்கள் குழந்தைகளை விட குறைவாக இருக்க வேண்டும் என்று அனுபவம் காட்டுகிறது. உளவியலாளர்கள் போக்குவரத்து விதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு தானாகவே கொண்டு வரப்பட வேண்டும் என்று வாதிடுகின்றனர், அதாவது, கணத்தில் முடிவெடுப்பது சாலைசூழ்நிலைகள் ஆழ்நிலை மட்டத்தில் நிகழ வேண்டும். இதன் பொருள் நடத்தை விதிகளின் நிலையான காட்சி நினைவூட்டல் சாலை.

குடும்பக் கல்வியின் முக்கியத்துவம் ஒரு குழந்தையின் பிறப்பு முதல் தொடர்ந்து மேற்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான நெருங்கிய உணர்ச்சித் தொடர்புகளின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்படுகிறது. ஆசிரியர்களின் தரப்பில் இந்த பிரச்சினையில் குழந்தைக்கு ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை, சீரான கல்வித் தேவைகளை உருவாக்குவதே முதன்மை பணியாகும். மழலையர் பள்ளி மற்றும் பெற்றோர்.

விதிகளை மட்டுமல்ல, தெருக்களில் பாதுகாப்பான நடத்தையின் திறன்களையும் குழந்தைகள் உறுதியாகவும் உணர்வுபூர்வமாகவும் மாஸ்டர் செய்வதை உறுதி செய்வதில் குடும்பத்தின் அதிகாரத்தை அதிகபட்சமாகப் பயன்படுத்துவதே ஆசிரியரின் பணி.

நம் குழந்தைகளின் பாதுகாப்பு நம்மைப் பொறுத்தது. உங்கள் வாழ்க்கையை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள் மற்றும் ஆரோக்கியம்குழந்தைகள் - அவர்கள் விலைமதிப்பற்றவர்கள்!

முன்னோட்ட:

நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம்

ஒருங்கிணைந்த மழலையர் பள்ளி "ரியாபினுஷ்கா"

கருவித்தொகுப்பு

தடுப்பு மீது

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தை சாலை போக்குவரத்து காயங்கள்

(குழந்தைகள் 5-7 வயது)

தயார் செய்யப்பட்டது

மூத்த ஆசிரியர்

சோகோலோவா ஜி.யா.

பொக்காச்சி

1. அறிமுகம்: …………………………………………………………………………………………………………… .3 பக்.

1. கோட்பாட்டு பகுதி: …………………………………………………………………………..4-7 பக்.

1. நடைமுறை பகுதி: …………………………………………………………………………… 8-37 பக்.

1. இலக்கியம்: …………………………………………………………………………………………………………………………… 38 – 40 பக்.

"சாலையின் விதிகளைக் கற்றுக்கொள்வது"

வழிமுறை கையேடு அமைக்கிறது: குழந்தைகளின் சாலை போக்குவரத்து காயங்களைத் தடுப்பதற்கும், சாலைகளில் 5 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் பாதுகாப்பான நடத்தையை வளர்ப்பதற்கும் உள்ளடக்கம், படிவங்கள் மற்றும் வேலை முறைகள் (MADOU DSKV "Ryabinushka" இன் அனுபவத்திலிருந்து)

1. அறிமுகம்.

குழந்தைகள் சாலைப் போக்குவரத்து காயங்களைத் தடுப்பது முழு சமூகத்திற்கும் ஒரு பிரச்சனை. சாலைகளில் சரியான நடத்தையை குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது சிறு வயதிலேயே தொடங்க வேண்டும். ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் பணி இன்றைய பாலர் பாடசாலைகளை திறமையான மற்றும் ஒழுக்கமான பாதையில் பயணிப்பவர்களாகக் கற்பிப்பதாகும்.

ஃபெடரல் சட்டத்தின் அடிப்படையில் "சாலை பாதுகாப்பில்", சாலை பாதுகாப்பை உறுதி செய்வதற்கான முக்கிய கொள்கைகள்: சாலை போக்குவரத்தில் பங்கேற்கும் குடிமக்களின் வாழ்க்கை மற்றும் ஆரோக்கியத்தின் முன்னுரிமை; சாலைப் போக்குவரத்தில் பங்கேற்கும் குடிமக்களின் பொறுப்பைக் காட்டிலும் சாலைப் பாதுகாப்பை உறுதி செய்வதற்கான அரசின் பொறுப்பின் முன்னுரிமை; குடிமக்கள், சமூகம் மற்றும் அரசின் நலன்களை மதிப்பது.

இன்று, பாலர் குழந்தைகளின் வாழ்க்கை பாதுகாப்பை உறுதி செய்யும் விஷயங்களில் சட்டமன்ற ஒழுங்குமுறைத் துறையில் நமது மாநிலம் எடுத்த தீவிர நடவடிக்கைகள் இருந்தபோதிலும், நடைமுறையில் குழந்தைகளுடன் கடுமையான விபத்துக்கள் ஏற்படுவதற்கான அடிப்படை காரணங்கள், அத்துடன் அவர்களின் உடல்நலம் மற்றும் குறைந்த அளவிலான பாதுகாப்பு வாழ்க்கை, இன்னும் போதுமான அளவு நிறுவப்படவில்லை.

மாநிலத்தின் தேசிய பாதுகாப்பையும் தனிமனிதன் மற்றும் சமூகத்தின் வாழ்க்கையையும் உறுதி செய்வதில் கல்வி முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது என்பது தெளிவாகிறது. நவீன வாழ்க்கை வாழ்க்கை பாதுகாப்பை உறுதிப்படுத்த வேண்டியதன் அவசியத்தை நிரூபித்துள்ளது மற்றும் சமூக, மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட, இயற்கை மற்றும் சுற்றுச்சூழல் பிரச்சனைகளின் கடினமான சூழ்நிலைகளில் பாதுகாப்பான வாழ்க்கைமுறையில் பாலர் ஊழியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் மாணவர்களுக்கு பயிற்சி தேவைப்படுகிறது.

குழந்தைகளின் சாலை போக்குவரத்து காயங்களைத் தடுப்பதும், சாலைகளில் பாதுகாப்பான நடத்தைக்கான குழந்தைகளின் திறன்களை உருவாக்குவதும் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க அடுக்கு வேலை ஆகும். போக்குவரத்து அடர்த்தியை அதிகரிப்பது குழந்தைகளுக்கு சாலைகள் பெருகிய முறையில் ஆபத்தானதாக ஆக்குகிறது, அதன்படி, குழந்தைகளின் சாலை போக்குவரத்து காயங்களைத் தடுக்கும் சிக்கல்கள் அவற்றின் பொருத்தத்தை இழக்காது.

குழந்தைகள் நம் நாட்டில் காயங்கள் பல்லாயிரக்கணக்கான மற்றும் நூற்றுக்கணக்கான மடங்கு அதிகம்காயங்கள் மற்ற நாடுகளில், சாலைகளில் எவ்வாறு பாதுகாப்பாக நடந்துகொள்ள வேண்டும் என்று குழந்தைகளுக்குக் கற்பிப்பதை இரண்டாம் நிலைப் பாடமாகக் கருதுவதை நிறுத்த வேண்டும் என்று அது கோருகிறது. குழந்தை மழலையர் பள்ளியில் இருக்கும்போது சாலைகளில் பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகளை குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது கடுமையான விளைவுகளையும், அவர் விபத்தில் சிக்குவதற்கான வாய்ப்பையும் குறைக்கும். சாலையில் ஒரு குழந்தையை காப்பாற்றக்கூடிய ஒரே விஷயம் சிவப்பு நிறத்தின் தடைசெய்யும் பண்புகளில் நம்பிக்கை. இதை ஒரு பெரியவர் மட்டுமே அவரை நம்ப வைக்க முடியும். மற்றும் ஒரே வழி உதாரணம்.

1. தத்துவார்த்த பகுதி.

சாலை விபத்துகளுக்கான காரணங்கள்

சாலை விபத்துகளுக்கு மிகவும் பொதுவான காரணங்கள்:

1. அருகிலுள்ள போக்குவரத்துக்கு முன்னால் குறிப்பிடப்படாத இடத்தில் சாலையில் நுழைவது (நம் குழந்தைகளில் சிலருக்கு சாலையைக் கடக்கும் முன் நிறுத்தும் பழக்கம் உள்ளது, சாலையைக் கடக்கும் முன் கவனமாகப் பரிசோதிப்பது, தலையைத் திருப்புவதைக் கவனமாக ஆய்வு செய்வது மற்றும் நிலைமையைக் கண்காணிப்பது வாகனம் ஓட்டும்போது இடது மற்றும் வலது).

2. பேருந்து, தள்ளுவண்டி அல்லது பிற இடையூறு காரணமாக சாலையில் நுழைவது (நம் குழந்தைகள் வாகனத்தில் இருந்து இறங்கிய பிறகு பாதசாரி கடவைக்கு நடந்து செல்வது அல்லது புதர்கள் அல்லது பனிப்பொழிவுகளுக்குப் பின்னால் செல்லும் முன் சாலையை ஆய்வு செய்வது வழக்கம்).

3. சாலையில் விளையாடுவது (எல்லா இலவச பிரதேசமும் விளையாட்டுகளுக்கான இடம் என்பதை எங்கள் குழந்தைகள் பயன்படுத்துகிறார்கள்).

4. சாலையோரம் நடப்பது (அருகில் ஒரு நடைபாதை இருந்தாலும், பெரும்பாலான குழந்தைகள் சாலையோரமாக நடந்து செல்லும் பழக்கம், பெரும்பாலும் அனைத்து வகையான மீறல்களுடன்).

பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் தீங்கிழைக்கும் நோக்கம் இல்லை.சாலையில் குழந்தைகளின் நடத்தை பல காரணிகளால் பாதிக்கப்படுகிறது, அவற்றில் குழந்தைகளின் வயது மற்றும் உடலியல் பண்புகளின் குறிப்பிட்ட முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துவது அவசியம், அதை நாம் மேலும் கருத்தில் கொள்வோம்.

டிடிடிடியைத் தடுக்க ஆசிரியர்களுடன் இணைந்து பணிபுரியும் அமைப்பு.

குழந்தைகளின் சாலை போக்குவரத்து காயங்களைத் தடுப்பதில் முன்னணி திசைகளில் ஒன்று கற்பித்தல் ஊழியர்களுடன் பணிபுரிகிறது, இது கல்விச் செயல்பாட்டின் பல்வேறு பகுதிகளுக்கு இடையேயான தொடர்புகளின் முழு அமைப்பையும் தொடங்குவதற்கான அடிப்படை பொறிமுறையாக மாறும், பெரிய அளவிலான பணியைத் தீர்ப்பது - வெகுஜன உருவாக்கம். சாலைகளில் சரியான நடத்தை கலாச்சாரம். இந்த செயல்பாடு பின்வரும் கொள்கைகளின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும்:

1. நோக்கத்தின் கொள்கை - உள்ளடக்கம் மற்றும் வடிவம்வேலை நோக்கம் மற்றும் குறிக்கோள்களால் தீர்மானிக்கப்பட வேண்டும்.

2. சிக்கலான கொள்கை அனைத்து பணிகளின் ஒருங்கிணைந்த மற்றும் நிலையான செயல்படுத்தலை முன்வைக்கிறது.

3. வேறுபட்ட அணுகுமுறையின் கொள்கை வேலையில் பயன்படுத்தப்படுகிறதுஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுடன், அத்துடன் இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களைக் குறிப்பிடும்போது.

4. நேர்மறை உந்துதல் கொள்கை ஆசிரியர்களின் செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துவதற்கும், தொழில்முறை சுய கல்விக்கான தேவையை உருவாக்குவதற்கும் அவர்களின் செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துவதிலும் தூண்டுவதிலும் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

மேலாண்மை கூறுபட்டியலிடப்பட்ட பணிகளைச் செயல்படுத்துதல், பகுப்பாய்வு மற்றும் முன்கணிப்பு ஆகியவற்றை ஒழுங்கமைப்பதில் உள்ளது. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு, இது முதலில்:

• ஒழுங்குமுறை ஆதரவு
• அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு
• திட்டங்கள் மற்றும் பரிந்துரைகளின் வளர்ச்சி
• பாடத்தை வளர்க்கும் கல்விச் சூழலை உருவாக்குதல்

ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளைச் செயல்படுத்த, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு உகந்த மேலாண்மை கட்டமைப்பை உருவாக்குவது மற்றும் பல அதிகாரங்களை வழங்குவது அவசியம். மழலையர் பள்ளியில், ஒரு அமைப்பு உருவாக்கப்பட வேண்டும், அதில் மேலாண்மை, கீழ்ப்படிதல் மற்றும் தொடர்பு ஆகியவற்றின் படிநிலை தெளிவாகத் தெரியும்.

பாலர் குழந்தைகளுக்கு விதிகளை கற்பிக்கும் பணிகளை செயல்படுத்துதல்சாலை அதற்கேற்ப இயக்கங்கள் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்வேலை ஆசிரியர் ஊழியர்கள், பெற்றோர்கள் (சட்டப் பிரதிநிதிகள்) மற்றும் பொதுமக்களுடன். ஏசெயல்திறனை மேம்படுத்தவேலை திசையில் இது அவசியம்:

• துறைகளுக்கிடையேயான அமைப்பை நிறுவுதல்தொடர்பு பாலர் பள்ளிமற்றும் நகர போக்குவரத்து காவல் துறை;
• ஒரு கூட்டு உருவாக்கவும்வேலை திட்டம் போக்குவரத்து காவல் துறையுடன்;
• கற்பித்தல் ஊழியர்களின் கூட்டங்கள் மற்றும் தலைவருடனான நிர்வாகக் கூட்டங்களில் கல்விச் செயல்பாட்டில் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களின் பாதுகாப்பை உறுதி செய்வதற்கான சிக்கல்களை முறையாகக் கவனியுங்கள்;
• அடித்தளத்தில் ஒவ்வொரு பாலர் நிறுவனமும்நடத்தை வழிமுறை நடவடிக்கைகள்சாலை போக்குவரத்து காயங்கள் தடுப்பு பற்றிமற்றும் பாதுகாப்பின் அடிப்படைகளை ஊக்குவித்தல் மற்றும்போக்குவரத்து விதிகள்இயக்கங்கள்.

குழந்தைகளில் பாதுகாப்பான நடத்தையை வளர்ப்பது ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்றாகும். ஒரு குழந்தை தனது அறிவு, முயற்சிகள் மற்றும் வளர்ச்சியின் அடிப்படையில், அவரை விட மிகவும் முன்னதாகவே பாதசாரியாகிறது. ஒரு குழந்தை மழலையர் பள்ளியில் தங்கிய முதல் நாட்களிலிருந்து, மழலையர் பள்ளியிலிருந்து பள்ளிக்குச் செல்லும்போது, ​​​​அவர் தனது உடனடி சுற்றுப்புறங்களை எளிதில் செல்லவும், சாலை சூழ்நிலைகளைக் கவனித்து சரியாக மதிப்பிடவும் முடியும் என்று அவரது வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி ஒழுங்கமைக்கப்பட வேண்டும். , மற்றும் இந்த சூழ்நிலைகளில் பாதுகாப்பாக நடந்துகொள்ளும் திறன்கள் வேண்டும்.

பாலர் குழந்தைகளில் தெருக்களிலும் சாலைகளிலும் பாதுகாப்பான நடத்தை கற்பித்தல் சிக்கல்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் செயல்படுத்தப்படும் அனைத்து நவீன விரிவான திட்டங்களின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும். இந்த வேலை அனைத்து பிரிவுகளிலும், கல்விப் பகுதிகளிலும் மற்றும் திசைகளிலும் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்: விளையாட்டு, நடத்தை திறன்களின் கல்வி, சுற்றுச்சூழலுடன் பழக்கப்படுத்துதல், பேச்சு வளர்ச்சி, புனைகதை, கட்டுமானம், நுண்கலைகள், இசை படைப்பாற்றல்.

மழலையர் பள்ளியில் தான் அனைத்து குழந்தைகளும் தெருவில் பாதுகாப்பான நடத்தை பற்றிய முறையான தகவல்களைப் பெறலாம் மற்றும் அத்தகைய நடத்தைக்குத் தேவையான திறன்களைப் பெற வேண்டும். மேலும் இதில் பாலர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் குழு முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. எனவே, பாதுகாப்பான இயக்கத்தின் அடிப்படையை உருவாக்கும் முழு அளவிலான சிக்கல்கள் மற்றும் சிக்கல்களை ஆசிரியரே மாஸ்டர் செய்ய வேண்டும். ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளைச் செயல்படுத்தும்போது, ​​​​ஆசிரியர் பின்வருவனவற்றிலிருந்து தொடர வேண்டும்: மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழந்தை பெறும் முக்கிய மதிப்பு பல திறன்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களைக் கொண்டுள்ளது. ஒரு குழந்தைக்கு எவ்வளவு பயனுள்ள திறன்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள் உள்ளன, அவர் அறிவைப் பெறுவது எளிதாக இருக்கும்.

மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகள் பெற்ற அறிவின் அளவு திறன்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களைப் பெறுவது தொடர்பாக மட்டுமே மிகவும் முக்கியமானது: ஒருவரின் சொந்த மற்றும் மற்றவர்களின் செயல்களுக்கு நனவான அணுகுமுறை (சரி - தவறு, பின்பற்றுதல் - பின்பற்ற வேண்டாம்), மொழிபெயர்க்கும் திறன் செயலில் நினைத்தேன் (கார் நகர்ந்தது - நீங்கள் நகர்த்தலாம் - நகர்த்தப்பட்டது). உங்கள் தூண்டுதல்களையும் ஆசைகளையும் கட்டுப்படுத்தும் பழக்கம் குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது (இயங்கும் - ஆனால் உங்களால் முடியாது, ஏனென்றால் போக்குவரத்து விளக்கு சிவப்பு). முக்கியமானது என்னவென்றால், கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்தும் பழக்கம் மற்றும் எதிர்கொள்ளும் சிரமங்களை சுயாதீனமாக சமாளிக்கிறது. மழலையர் பள்ளி முதன்மையாக ஒரு கல்வி நிறுவனம் என்பதை நீங்கள் எப்போதும் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். எனவே, கல்வியாளரின் பணி போக்குவரத்து விதிகளை கற்பிப்பது அவ்வளவு அல்ல, ஆனால் தெருவில், சாலைகளில் மற்றும் போக்குவரத்தில் குழந்தைகளுக்கு பாதுகாப்பான நடத்தையை ஏற்படுத்துவது.

பாலர் கல்வியின் அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்தும் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் கல்வியியல் செயல்முறை, நிறுவனத்தின் ஆண்டுத் திட்டத்தின்படி கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. கல்வியாளர்களின் கற்பித்தல் திறன்களை மேம்படுத்த, அனைத்து வயதினருக்கும் ஒரு நீண்ட கால வேலைத் திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது, ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன, பாலர் குழந்தைகளுக்கான அச்சிடப்பட்ட மற்றும் செயற்கையான பொருட்கள் மற்றும் கையேடுகள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டு முறைப்படுத்தப்படுகின்றன; கல்வியாளர்களுக்கான வழிமுறை இலக்கியம், பெற்றோருக்கான பரிந்துரைகள். ஆசிரியர் கவுன்சில்கள், விவாதங்கள், வணிக விளையாட்டுகள் மற்றும் பட்டறைகள் நடத்தப்படுகின்றன, அங்கு கல்வியாளர்கள் பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதற்கான பரிந்துரைகள் மற்றும் பொருட்களைப் பெறுகிறார்கள். ஆசிரியர் கவுன்சில்கள் மற்றும் கூட்டங்களில், கற்பித்தல் செயல்முறையை மேம்படுத்துவதற்கான சிக்கல்கள் விவாதிக்கப்படுகின்றன, பிராந்தியத்திலும் நகரத்திலும் சாலை போக்குவரத்து காயங்கள் பற்றிய பகுப்பாய்வு மேற்கொள்ளப்படுகிறது; குழந்தைகளில் பாதுகாப்பான நடத்தையை வளர்ப்பதற்கான வேலை திட்டமிடல் விவாதிக்கப்படுகிறது, மேலும் தெருவில் கலாச்சார நடத்தையின் திறன்களை குழந்தைகளிடம் வளர்ப்பதற்காக வேலைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான சிறந்த நடைமுறைகள் ஆய்வு செய்யப்படுகின்றன.

மாறுபாடு மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் பன்முகத்தன்மை, வடிவங்கள் மற்றும் தெருவில் உள்ள குழந்தைகளில் பாதுகாப்பான நடத்தையை வளர்ப்பதற்கான வேலை முறைகளின் நிலைமைகளில், ஒரு ஒருங்கிணைந்த திட்டமிடல் மாதிரியை முன்மொழிய முடியாது. ஒவ்வொரு பாலர் நிறுவனமும் அதன் திறன்களை (பயன்படுத்தப்படும் திட்டங்கள் மற்றும் முறைகள், பொருள் வளங்கள்), அத்துடன் பரந்த காலநிலை, சமூக கலாச்சார மற்றும் பிற பிராந்திய பண்புகளை தீர்மானிக்க வேண்டும். இந்த திசையில் பணியாற்ற பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் உள்ள அனைத்து நிபுணர்களையும் கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர்களையும் ஈடுபடுத்துவது அவசியம். கல்வியாளர்கள் மற்றும் நிபுணர்களின் கருப்பொருள் திட்டங்கள் மீண்டும் மீண்டும் வருவதைத் தவிர்க்கவும் மற்றும் சில தலைப்புகளை தொடர்ந்து உருவாக்கவும் ஒருங்கிணைக்கப்பட வேண்டும்.

திட்டமிடும் போது, ​​பொருட்கள், உபகரணங்கள் அல்லது வழிமுறை நுட்பங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் எந்த கட்டுப்பாடுகளும் விதிக்கப்படவில்லை. குழந்தைகளின் அனுபவத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, அவர்களின் வயது பண்புகள் மற்றும் வளர்ச்சி இலக்குகளுக்கு ஏற்ப அவற்றைத் தேர்ந்தெடுத்துப் பயன்படுத்துவது முக்கியம். ஒவ்வொரு பாலர் நிறுவனத்திலும் திட்டமிடலை செயல்படுத்துவது வித்தியாசமாக மேற்கொள்ளப்படலாம். பணியின் முன்னுரிமைப் பகுதிகளின் தேர்வு குழந்தைகளின் குறிப்பிட்ட வாழ்க்கை நிலைமைகள், மழலையர் பள்ளியின் இடம் மற்றும் போக்குவரத்து வழிகளால் தீர்மானிக்கப்பட வேண்டும். கிராமப்புறங்களை விட, நகரம் அல்லது நகர்ப்புற வகை குடியிருப்புகளில் வசிக்கும் குழந்தைகளுக்கு தெரு மற்றும் சாலைகளில் பாதுகாப்பு மிகவும் முக்கியமானது, எனவே நகர்ப்புற மழலையர் பள்ளிகளில் தொடர்புடைய பிரிவில் அதிக நேரமும் கவனமும் செலுத்தப்படுகின்றன.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளின் சாலை காயங்களைத் தடுப்பதற்கான ஆசிரியர்களின் பணியின் முக்கிய குறிக்கோள், ஒரு நகரம் அல்லது கிராமத்தின் தெருக்களில் நனவான பாதுகாப்பான நடத்தைக்கான திறன்களை குழந்தைகளில் வளர்ப்பதாகும். இது பல சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதன் மூலம் செயல்படுத்தப்படுகிறது:

• தெருவில் பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகள் பற்றிய ஆரம்ப அறிவை பாலர் குழந்தைகளின் கையகப்படுத்தல்;
• குழந்தைகளில் தரமான புதிய மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் சுற்றுச்சூழலைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு. குழந்தை பெறப்பட்ட சமிக்ஞைக்கு ஏற்ப சரியாக நகர்த்தப்பட வேண்டும் அல்லது வயது வந்தோரால் வழிநடத்தப்பட வேண்டும், ஆனால் மற்றவர்களின் இயக்கங்கள் மற்றும் பொருள்களின் இயக்கத்துடன் தனது இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்க முடியும்;
• ஒரு குறிப்பிட்ட மாறிவரும் சூழ்நிலையில் சாத்தியமான ஆபத்தை எதிர்நோக்கும் திறன் மற்றும் போதுமான பாதுகாப்பான நடத்தையை உருவாக்கும் திறன் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி

"போக்குவரத்து பிரதேசத்துடன்" குழந்தையின் தொடர்புகளின் முக்கிய அம்சங்கள்:

• ஒரு குழந்தை ஒரு பாதசாரி
• குழந்தை - பயணிகள்
• ஒரு குழந்தை குழந்தைகளின் வாகனங்களை (சைக்கிள், ஸ்கூட்டர், ஸ்லெட், ரோலர் ஸ்கேட்ஸ் போன்றவை) ஓட்டுபவர்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் சாலையின் விதிகளை அறிந்து கொள்வதற்காக பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் வேலை செய்யும் முறையை உருவாக்குவதற்கு இந்த அம்சங்கள் அடிப்படையாகும்.

தெருக்களில் குழந்தைகளுக்கு பாதுகாப்பான நடத்தை திறன்களை கற்பிக்கும் பணி எந்த சூழ்நிலையிலும் ஒரு முறை நிகழ்வாக இருக்கக்கூடாது. அது திட்டமிட்டு, முறையாக, தொடர்ந்து மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். இது ஒரு தனி பிரிவில் சேர்க்கப்படக்கூடாது, ஆனால் அனைத்து வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளிலும் ஒரு தர்க்கரீதியான அங்கமாக இருக்க வேண்டும், இதனால் குழந்தை பெற்ற "கோட்பாட்டு" அறிவை உற்பத்தி நடவடிக்கைகள் மூலம் கடந்து, பின்னர் மழலையர் பள்ளிக்கு வெளியே விளையாட்டுகள் மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கையில் செயல்படுத்துகிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட திசையில் குழந்தைகளுடன் ஒன்று அல்லது மற்றொரு வகை செயல்பாட்டிற்கு எப்போது, ​​எவ்வளவு நேரம் ஒதுக்குவது என்பது ஆசிரியரால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, இது நிலைமைகள், தலைப்பு, பருவநிலை, குழந்தைகளின் நிலை, செயல்பாட்டு வகை போன்றவற்றைப் பொறுத்து.

ஒவ்வொரு வயதினருக்கும், ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் தனது பணியில் பாடுபட வேண்டிய இலக்குகள் மற்றும் வழிகாட்டுதல்களைத் தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம். சில தலைப்புகளை (தெருவில் நடத்தை விதிகள் - உதவி வழங்குதல் - இயலாமை) இணைப்பது நல்லது, ஏனெனில் மற்றொரு பிரிவின் பொருட்களைப் பயன்படுத்துவது தெருவில் சரியான மற்றும் தவறான நடத்தையின் விளைவுகள் என்ன என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்க உதவும். இதே கேள்விகளுக்கு பல முறை திரும்புவது அவசியம், குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவது, இந்த வகை வேலைகளில் கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரையும் ஈடுபடுத்துவது: ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள், பொதுமக்கள், முன்னாள் பட்டதாரிகள்.

1. நடைமுறை பகுதி.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைக்கும் நிலைகள்

தெருவில் பாதுகாப்பான நடத்தை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளர்க்க.

முதல் கட்டம் - இது ஒரு நோயறிதல் - சாலையின் விதிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துதல், அதாவது அவர்களின் தனிப்பட்ட அனுபவம், ஆசிரியர் நம்பலாம். ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் இத்தகைய நோயறிதல் அவசியம்: இது ஆசிரியருக்கு குழந்தைகளின் அறிவு மற்றும் திறன்களின் அளவை தீர்மானிக்க உதவுகிறது.

இரண்டாம் கட்டம் - இது குழந்தைகளின் ஆரம்ப யோசனைகளின் விரிவாக்கம், வகுப்புகள், உரையாடல்கள் மற்றும் ரைமிங் விதிகளை மனப்பாடம் செய்வதன் மூலம் பாதுகாப்பு விதிகள் பற்றிய புதிய அறிவைக் குவித்தல்.

மூன்றாம் நிலை - வாங்கிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் புனைகதை, நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகள், உல்லாசப் பயணங்களின் போது அவதானிப்புகள் மற்றும் தனிப்பட்ட அனுபவத்தைப் படிப்பதன் மூலம் மற்றும் விவாதிப்பதன் மூலம் பாதுகாப்பு விதிகளுக்கு இணங்குவதற்கான நனவான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.

நான்காவது நிலை - குழந்தைகளில் பொறுப்பு உணர்வை உருவாக்குதல் மற்றும்ஒருவரின் செயல்களுக்கு பொறுப்பேற்க தயாராக இருப்பதற்கு முன்நிபந்தனைகள். பாலர் வயது குழந்தைகள்ஏற்றுக்கொள் மற்றும் ஒருங்கிணைக்கஅவர்கள் மீது கோரிக்கைகள் வைக்கப்படுகின்றன, மேலும் அவர்களின் செயல்களுக்கு முழுமையாகப் பொறுப்பேற்க விருப்பம் பின்னர் வரும்.

ஐந்தாவது நிலை - குழந்தைகளில் கட்டுப்பாடு மற்றும் சுயக்கட்டுப்பாடு உணர்வு வளர்ச்சி, ஏனெனில் பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகளை கற்பிக்கும் போது, ​​இந்த குணங்கள் பெரும்பாலும் குழந்தைக்கு சரியான நேரத்தில் மற்றும் சரியான முறையில் நிலைமையை வழிநடத்த உதவுகின்றன.

தெருவில் பாதுகாப்பான நடத்தைக்கான குழந்தைகளின் விதிகளை வடிவமைப்பதில் நவீன காட்சி மற்றும் தொழில்நுட்ப கற்பித்தல் எய்ட்ஸ் ஒரு சிறப்புப் பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. அவர்களின் உதவியுடன், ஆசிரியர் இந்த திசையில் புதுமையான அணுகுமுறைகளை செயல்படுத்தலாம் மற்றும் ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளை விரிவாக தீர்க்கலாம்:

கல்வி தெரு மற்றும் அதன் ஆபத்துகள் பற்றிய "உணர்வை" குழந்தைகளில் ஏற்படுத்துவதன் மூலம் செயல்படுத்தப்படுகிறது, ஆனால் சாலை சூழலைப் பற்றிய பயம் அல்ல, ஆனால் அதை வழிநடத்தும் திறன்;

வளர்ச்சிக்குரிய குழந்தைகளில் அறிவாற்றல் செயல்முறைகளை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது: செறிவு, கற்பனை, தர்க்கரீதியான சிந்தனை, நினைவகம், பேச்சு மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்புக்கான மோட்டார் திறன்கள், இது ஒரு குழந்தைக்கு தெருவில் சரியாக செல்ல அவசியம்;

ஓ ரம்ப்லர்ஸ் தெருவில் பாதுகாப்பான நடத்தை, போக்குவரத்து விதிகளுக்கு இணங்கக்கூடிய ஆபத்தான மற்றும் பாதுகாப்பான செயல்களைப் பற்றிய புரிதல் மற்றும் விழிப்புணர்வு ஆகியவற்றின் திறன்கள் மற்றும் பயனுள்ள பழக்கங்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

பாலர் குழந்தைகளில் தெருவில் பாதுகாப்பான நடத்தை கற்பிப்பதற்கான திசைகள்.

• தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய நேரடியான கருத்து மூலம், குழந்தைகள் பல்வேறு சாலை சூழ்நிலைகளை தீவிரமாக அறிந்திருக்கிறார்கள். அவர்கள் பொருள்கள், நிகழ்வுகள், மக்களின் செயல்கள், ஒருவருக்கொருவர் அவர்களின் உறவுகள், இந்த உறவுகளை பகுப்பாய்வு செய்து முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள்.

• பெற்றோர்கள், கல்வியாளர்கள், புனைகதை வாசிப்பு, கார்ட்டூன்கள், தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகள், ஃபிலிம்ஸ்ட்ரிப்ஸ், வெளிப்புறம், பலகை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளைப் பார்ப்பது போன்ற கதைகளின் உதவியுடன் யதார்த்தத்தை அறிவதன் மூலம்.

சுற்றியுள்ள வாழ்க்கை மற்றும் பிற ஆதாரங்களில் இருந்து குழந்தைகளால் பெறப்பட்ட அனைத்து தகவல்களையும் வளப்படுத்தவும், ஒருங்கிணைக்கவும் மற்றும் தெளிவுபடுத்தவும் இந்த பகுதிகள் இணைக்கப்பட வேண்டும்.

பாதுகாப்பான நடத்தை திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வேலைகளைத் திட்டமிடுதல்.

இந்த பிரச்சனையில் குழந்தையை "மூழ்கிவிடும்" குறிக்கோளுடன் பள்ளி ஆண்டு முழுவதும் இந்த வேலைக்கு ஒரு காலாண்டிற்கு ஒரு வாரம் ஒதுக்குவது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். வாரத்தில் குழந்தையின் அனைத்து வகையான செயல்பாடுகளையும் திட்டமிடுவது ஒரு கருப்பொருளால் ஒன்றிணைக்கப்படுகிறது: கருப்பொருள் கல்வி வகுப்புகள், போக்குவரத்து தளத்தில் பட்டறைகள், "எங்கள் நகரம்", "எங்கள் தெரு" மாதிரிகளில் நடைமுறை வகுப்புகள், பல்வேறு விளையாட்டு மைதானங்களில், சுயாதீன மாடலிங்: வரைபடங்களை வரைதல், உங்கள் தெருவிற்கான திட்டங்கள், மழலையர் பள்ளிக்கான வழிகள் போன்றவை.

"கருப்பொருள் வாரத்தின்" கட்டமைப்பிற்குள் குழந்தைகளின் பெறப்பட்ட அறிவு விளையாட்டுகள், போட்டிகள், ஓய்வு நேர நடவடிக்கைகள் மற்றும் இலக்கு நடைகள் மற்றும் உல்லாசப் பயணங்களின் போது ஆண்டு முழுவதும் ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது.

குழந்தைகளில் பாதுகாப்பான தெரு நடத்தையை உருவாக்க வகுப்புகளைத் திட்டமிடுவதற்கும் ஒழுங்கமைப்பதற்கும் ஒரு கருப்பொருள் அணுகுமுறையின் நன்மைகள்:

• கருப்பொருள் திட்டமிடல் ஆசிரியருக்கு வகுப்புகளுக்கான நேரத்தை கணிசமாகக் குறைக்க அனுமதிக்கிறது, விளையாட்டுகள், நடைகள் மற்றும் பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகளுக்கு அவரை விடுவிக்கிறது;
• ஆசிரியரின் பணியின் தரம் மேம்படுகிறது, படைப்பாற்றலுக்கான அதிக வாய்ப்புகள் திறக்கப்படுகின்றன;
• குழந்தைகளின் அறிவின் நிலை மற்றும் அதன் தரம் அதிகரிக்கிறது: அறிவு ஆழமாகவும் மேலும் முறையாகவும் மாறும்;

குழந்தைகளில் சுற்றியுள்ள "போக்குவரத்து பகுதி" பற்றிய தேவையான அறிவை உருவாக்குவது தெருவில் பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகளை நனவுடன் கற்றுக்கொள்வதற்கான ஒரு முக்கியமான நிபந்தனையாகும்.

உண்மையான சூழ்நிலையை பிரதிபலிக்கும் போது பொருள்களுடன் நேரடி (நடைமுறை அல்லது விளையாட்டுத்தனமான) செயலின் அடிப்படையில் பார்வைக்கு பயனுள்ள வடிவத்தில் தெருவில் பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகளை கற்பிப்பதற்கான பொருளை குழந்தை சிறப்பாகக் கற்றுக் கொள்ளும் என்பதை ஆசிரியரும் முன்னணி நிபுணரும் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட சந்தர்ப்பத்திலும், நீங்கள் தொடர்புகளின் வடிவத்தைக் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்: ஒரு குழுவுடன், ஒரு துணைக்குழு அல்லது தனிநபருடன். நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, முன் வகுப்புகளில் புதிய அறிவை வழங்குவது நல்லது, மேலும் அதை சிறிய துணைக்குழுக்களுடன் மற்றும் தனித்தனியாக ஒருங்கிணைப்பது நல்லது.

வேலை முறையாக மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்: வாரத்திற்கு 2-3 முறையாவது குழந்தைகளுடன் தெருக்கள் மற்றும் சாலைகளில் பாதுகாப்பான நடத்தை, சாலை விபத்துக்கள், வானிலை மாற்றங்கள் மற்றும் சாலை பண்புகள் (பனி, பனி சறுக்கல்கள், மழை, அது சீக்கிரம் இருட்டுகிறது மற்றும் பல). இந்த வழக்கில், ஒரு குறிப்பிட்ட குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள், தேவையான அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பெறுவதற்கான நிலை ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்.

ஒவ்வொரு கல்வியாளரும் முன்முயற்சி, படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றைக் காட்ட வேண்டும், பிராந்தியத்தின் பண்புகள், நிறுவனத்தின் நிலைமைகள் ஆகியவற்றைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும், மேலும் ஒரு குறிப்பிட்ட நிறுவனத்தின் குழுவில் உள்ள மாணவர்களிடையே பாதுகாப்பான நடத்தையை வளர்ப்பதற்கான அசல் அமைப்பை உருவாக்க முடியும்.

பாலர் குழந்தைகளுடன் வாழ்க்கை பாதுகாப்பை உறுதி செய்வதற்கான வேலையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான விருப்பங்கள்:

வெவ்வேறு வயது குழந்தைகளுடன், பயிற்சியின் உள்ளடக்கம் தொடர்ச்சியாக கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது:

1. எளிமையானது முதல் சிக்கலானது வரை கொள்கையின்படி வாழ்க்கை பாதுகாப்பு குறித்த தலைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அணுகுமுறை: இளம் குழந்தைகளுக்கு - தனியாக; நடுத்தர வயது குழந்தைகளுக்கு - மற்றவர்கள்; மூத்த குழந்தைகளுக்கு - மூன்றாவது.

2. வாழ்க்கைப் பாதுகாப்பு குறித்த ஒரே தலைப்புகள் வெவ்வேறு குழுக்களில் வேலை செய்யப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

இரண்டு சந்தர்ப்பங்களிலும், குழந்தைகளின் வயது பண்புகளுக்கு பொருத்தமான முறைகள் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். குழுவின் கலவை போன்ற ஒரு காரணியையும் நீங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்: கோடையில் அல்லது தனிமைப்படுத்தலின் போது, ​​சில குழந்தைகள் இருக்கும்போது, ​​பொருளின் முக்கிய உள்ளடக்கம் கொடுக்கப்படக்கூடாது, நீங்கள் உள்ளடக்கிய பொருளை மட்டுமே ஒருங்கிணைக்க முடியும்.

பாலர் குழந்தைகளுடன் சாலைப் பாதுகாப்பின் அடிப்படைகளைக் கற்றுக்கொள்வது மிகவும் சவாலான பணியாகும். இது அவர்களின் வயது மற்றும் அவர்களுக்கு புதியதாக இருக்கும் தகவலை உணரும் மனோதத்துவ பண்புகள் காரணமாகும்.

அசாதாரண சூழ்நிலைகளுக்கு ஒரு குழந்தையை எவ்வாறு தயாரிப்பது? முதலாவதாக, நடைபயிற்சி போது பல உண்மையான சூழ்நிலைகளை பகுப்பாய்வு செய்து மதிப்பீடு செய்யுங்கள். இரண்டாவதாக, ஆபத்தான சூழ்நிலைகளில் விழிப்புணர்வை வளர்த்து, அவர்களின் உணர்ச்சிகளையும் எதிர்வினைகளையும் கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள். மூன்றாவதாக, உங்கள் உடலைக் கட்டுப்படுத்தவும், அதன் உடல் எல்லைகள் மற்றும் திறன்களைப் புரிந்து கொள்ளவும், வாங்கிய அனுபவத்தை புதிய சூழ்நிலைகளுக்கு மாற்றவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

உங்கள் பிள்ளையின் செயல்களை வாய்மொழியாகப் பேச கற்றுக்கொடுப்பது பயனுள்ளது, இதனால் அவை அவரது தசை நினைவகம் மற்றும் உள் பேச்சின் ஒரு பகுதியாக மாறும். பாலர் பாடசாலைகள் நடத்தை வழிமுறையை நினைவில் வைத்து புரிந்துகொள்வது மட்டுமல்லாமல், நிலையான சூழ்நிலைகளில் நம்பிக்கையுடனும், திறமையுடனும், விவேகத்துடனும் செயல்படும் வகையில், தெருவில் மற்றும் போக்குவரத்தில் பல முறை மற்றும் அடிக்கடி எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்கி மீண்டும் கூறுவது அவசியம். அதனால் அவர்கள் தெருவில் சரியான நடத்தை பழக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

ஒரு பழக்கம் என்பது ஒரு மனித நடத்தை ஆகும், அது மீண்டும் மீண்டும் மீண்டும் செய்வதன் மூலம் வலுப்படுத்தப்படுகிறது. சாலையின் முன் நின்று, தலையைத் திருப்பி இடமிருந்து வலமாகப் பரிசோதித்து, குறிப்பிட்ட இடத்தில் மட்டுமே சாலையைக் கடப்பது, பாதுகாப்பைக் கவனித்துக்கொள்வது போன்ற பழக்கம் தினசரி, கடினமான வேலையின் விளைவாக மட்டுமே தோன்றும். போக்குவரத்து விதிகள் பற்றிய குழந்தைகளால் பெறப்பட்ட கோட்பாட்டு அறிவு அவசியமாக பல, முறையான நடைமுறை மறுபரிசீலனைகளால் வலுப்படுத்தப்படுகிறது. ஒவ்வொரு நாளும், சாலையை நெருங்கும் போது, ​​​​உங்கள் குழந்தைக்கு “நிறுத்து, சாலை!” என்று சொன்னால், நிறுத்துவது அவருக்கு ஒரு பழக்கமாக மாறும். பேருந்தில் இருந்து இறங்கிய பிறகு உங்கள் குழந்தையை எப்போதும் பாதசாரி கடவைக்கு அழைத்துச் சென்றால், இந்த வழி அவருக்கு நன்கு தெரிந்திருக்கும்.

ஒரு நேர்மறையான பழக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்ள, உங்கள் குழந்தையை சாலைக்கு அழைத்துச் செல்ல வேண்டிய அவசியமில்லை. குறைந்தபட்ச சாலை சின்னங்கள் மற்றும் பண்புக்கூறுகளுடன், போக்குவரத்து விதிகள் குறித்த வகுப்புகளை நடத்தும் போது, ​​ஒரு குழுவில் இதைச் செய்யலாம்.

படிவங்கள், முறைகள் மற்றும் விதிகளுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான வழிமுறைகள்தெருவில் பாதுகாப்பான நடத்தை.

1. விளையாட்டு செயல்பாடு:

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்;

செயற்கையான விளையாட்டுகள்;

பலகை மற்றும் அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டுகள்;

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்;

நாடக விளையாட்டுகள் மற்றும் நாடக விளையாட்டுகள்;

போக்குவரத்து தளத்தில் விளையாட்டு பட்டறைகள்.

2. அறிவாற்றல் செயல்பாடு. வகுப்புகள்.

சாலையின் விதிகளுக்கு பாலர் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும் தலைப்பு, திட்டத்தின் எந்தப் பிரிவிலும் ஒரு பாடத்தின் ஒரு பகுதியாக இருக்கலாம் அல்லது சுற்றுப்புறங்களை முழுமையாகப் பழக்கப்படுத்திக்கொள்ளும் பாடமாக இருக்கலாம்.

ஓவியங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களின் ஆய்வு;

ஓவியத்தின் அடிப்படையில் விளக்கமான கதைகளைத் தொகுத்தல்;

தனிப்பட்ட அனுபவத்திலிருந்து கதைகளைத் தொகுத்தல்;

கவிதைகள் கற்றல்

தெரு, பொது போக்குவரத்து போன்றவற்றில் சரியான மற்றும் தவறான நடத்தைக்கான விளையாட்டு பயிற்சி சூழ்நிலைகளை விளையாடுதல்.

சிக்கலான சிக்கல்கள் மற்றும் சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பது

பாடல்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளின் ஆடியோ பதிவுகளைக் கேட்பது

கார்ட்டூன்கள் மற்றும் ஸ்லைடுகளைப் பார்ப்பது.

உற்பத்தி நடவடிக்கைகள் குறித்த வகுப்புகளில், பல்வேறு பொருட்களுடன் மாடலிங் செய்வதற்கான வாய்ப்புகளைப் பயன்படுத்தி, தொடர்புடைய தலைப்புகளில் தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டுப் பணிகளைச் செய்வது நல்லது; வண்ணப் புத்தகங்களில் வண்ணப் படங்கள்;

ஒரு ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடாக, குழந்தைகளுக்கு சாலைகள் அமைக்கப் பயன்படும் கட்டுமானப் பொருட்களை வழங்குங்கள். நகரும், குறுக்குவெட்டு, பல்வேறு கட்டிடங்கள், போக்குவரத்து.

ஆரம்ப கணிதக் கருத்துகளின் வளர்ச்சி குறித்த வகுப்புகளில், இடஞ்சார்ந்த திசைகளின் வேறுபாடு தொடர்பான தெரு போக்குவரத்து விதிகளை மாஸ்டரிங் செய்வதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவது அவசியம் (நடைபாதையின் எந்தப் பக்கம் நடக்க வேண்டும், நிறுத்தப்பட்ட வாகனங்களை எவ்வாறு கடந்து செல்வது, எங்கு கடக்க வேண்டும் தெரு); திட்டங்கள், வரைபடங்கள், மாதிரிகள் (வாய்மொழி விளக்கம், வரைதல், வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி சாலையைக் கண்டறியவும்) ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்த நீங்கள் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்; தர்க்கரீதியான பிரச்சனைகளை தீர்க்கவும், நகைச்சுவை பிரச்சனைகளை தீர்க்கவும்.

உரையாடல்கள், வினாடி வினா.

குழந்தைகளின் தற்போதைய அறிவு மற்றும் யோசனைகளை அடையாளம் காணவும், எதிர்காலத்தில் சிறப்பு பயிற்சி மேற்கொள்ளப்பட வேண்டிய பகுதிகளைத் தீர்மானிக்கவும் இந்த வகையான வேலைகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. உரையாடல்கள் மற்றும் வினாடி வினாக்களுக்கான மாதிரி தலைப்புகள்:

"பெரியவர்கள் இல்லாமல் குழந்தைகள் ஏன் வெளியே செல்ல முடியாது?"

· "நாம் ஏன் நடைபாதையில் விளையாட முடியாது?"

· "சாலையைக் கடக்கும்போது என்ன விதிகளைப் பின்பற்ற வேண்டும்?"

· "போக்குவரத்து போலீஸ் இன்ஸ்பெக்டர்களின் பணி பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்?"

· "சாலை அடையாளங்கள் யாருக்காக?"

· "பொது போக்குவரத்தில் நீங்கள் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும்?" முதலியன

விளையாட்டு திட்டங்கள்: "குழந்தை பருவத்தின் நல்ல சாலை", "சாலை ஏபிசி", "டிராஃபிக் லைட் பள்ளி", "ஸ்பாசாய்கின் பள்ளி", "பாதசாரி ஏபிசி".

வயதுவந்த சாலைப் பயனர்களின் பிரச்சினை மற்றும் பணியில் ஈடுபடும் குழந்தைகளை ஆழமாக மூழ்கடிக்கும் நோக்கத்துடன் அவை உருவாக்கப்பட்டு மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

காந்தி-மான்சி தன்னாட்சி ஓக்ரக் - யுக்ரா மட்டத்தில், நிகழ்வுகள் மற்றும் செயல்பாடுகள் “கவனம், குழந்தைகளே!” ஆண்டுதோறும் நடத்தப்படுகின்றன. கூடுதல் நிகழ்வுகள் மேற்கொள்ளப்படும் கட்டமைப்பிற்குள்:

புகைப்பட அறிக்கைகள்; படத்தொகுப்புகள்;

விடுமுறை நாட்கள், போட்டிகள், வினாடி வினா, பொம்மலாட்டம்;

சிக்னல் துண்டு பிரசுரங்கள் மற்றும் செய்தித்தாள்கள் வெளியிடப்படுகின்றன;

அலங்கரிக்கப்பட்ட ஸ்டாண்டுகள், புகைப்பட ஸ்டாண்டுகள், கருப்பொருள் மூலைகள்;

இலக்கு நடைகள் மற்றும் உல்லாசப் பயணங்கள் நடத்தப்படுகின்றன.

3. கலை செயல்பாடு.புனைகதை வாசிப்பது.

தெருவில் பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகளை மிகத் தெளிவாக விவரிக்கும் படைப்புகளை ஆசிரியர் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.

ஒரு கலைப் படைப்பில் பணிபுரியும் முறை பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்குகிறது:

வேலையின் வெளிப்படையான, உணர்ச்சிபூர்வமான வாசிப்பு;

· வேலையை மீண்டும் படிப்பது மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் எளிய பகுப்பாய்வில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துவது, விதிகளை மீறுவதற்கான காரணங்களையும் அவற்றைத் தவிர்ப்பதற்கான சாத்தியக்கூறுகளையும் புரிந்து கொள்ள வழிவகுத்தது;

புத்தகம் மற்றும் சிறப்பாகத் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட விளக்கப்படங்களைப் பயன்படுத்தி உள்ளடக்கத்தில் குழந்தைகளுடன் உரையாடல்;

ரைமிங் விதிகள் அல்லது கவிதைகளைக் கற்றல்.

கலை மற்றும் காட்சி நடவடிக்கைகளின் ஒரு பகுதியாக, பின்வருவனவற்றை ஒழுங்கமைக்க வேண்டும்:

வரைதல் போட்டிகள்;

மாதிரிகள், தளவமைப்புகளின் கண்காட்சிகள்;

விளையாட்டுகளுக்கான பண்புக்கூறுகளின் உற்பத்தி.

கலை மற்றும் பேச்சு நடவடிக்கைகளின் கட்டமைப்பிற்குள் பின்வருபவை மேற்கொள்ளப்படுகின்றன:

மர்ம மாலைகள்;

வினாடி வினாக்கள்;

கவிதை மற்றும் சிறுகதை போட்டிகள்;

பொழுதுபோக்கு, விடுமுறை நாட்கள்;

நிகழ்ச்சிகள், நாடக நிகழ்ச்சிகள்.

விளையாட்டுகள், நாடகங்கள் மற்றும் வினாடி வினாக்களின் போது, ​​குழந்தைகள் முக்கியமான பாதசாரி விதிகளைக் கற்றுக்கொண்டு வலுப்படுத்துகிறார்கள். விடுமுறை நாட்களையும் பொழுதுபோக்கையும் நடத்துவது, சாலைப் போக்குவரத்துக் காயங்களிலிருந்து குழந்தைகளைத் தடுப்பதற்கும், போக்குவரத்து விதிகளைக் கற்பிப்பதற்கும் ஒரு சிறந்த வேலை வடிவமாகும்.

விடுமுறை தீம்கள்:

• "கிரியேட்டிவ் பட்டறை "டிராஃபிக் லைட் டிராவல்",
• "நாடக நிகழ்ச்சி "போக்குவரத்து ஒளி அறிவியல் பள்ளி",
• "வினாடிவினா" நாட்டில் வசிப்பவர்கள் "சாலை",
• "விளையாட்டு மற்றும் விளையாட்டு பொழுதுபோக்கு, "மெர்ரி எக்ஸ்பர்ட்ஸ்" ரிலே பந்தயங்கள்,
• "குடும்ப மற்றும் குழு சுவரொட்டிகளின் கண்காட்சி "எல்லாம் எங்கள் கைகளில் உள்ளது."

பொதுவான பார்வைகள்:

• உங்கள் முதல் பெயர், கடைசி பெயர், வீட்டு முகவரி, தொலைபேசி எண் ஆகியவற்றை அறிந்து கொள்ளுங்கள்;
• தெருவில் மற்றும் முற்றத்தில் விளையாடும் போது ஏற்படக்கூடிய ஆபத்தான சூழ்நிலைகளைப் பற்றி ஒரு யோசனை வைத்திருங்கள்; சைக்கிள் ஓட்டும் போது (ஸ்கூட்டர், ரோலர் ஸ்கேட்ஸ்).

தெருவின் பாதசாரி பகுதியின் சில பிரிவுகளில் ஆபத்தான சூழ்நிலைகள் பற்றிய யோசனைகள்:

பின்வரும் போக்குவரத்து விதிகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்:

• போக்குவரத்து விளக்கு பச்சை நிறத்தில் இருக்கும்போது மட்டுமே தெருவைக் கடக்கவும்.
• சாலையில் அல்லது அருகில் விளையாட வேண்டாம்.
• பாதசாரிகள் கடக்கும் இடத்தில் மட்டும் தெருவைக் கடக்கவும்.
• தெருவைக் கடக்கும்போது, ​​முதலில் இடது பக்கம் பார்க்கவும், நடுவில் வந்ததும் வலதுபுறம் பார்க்கவும்.
• சாலையின் கட்டமைப்பை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.
• பாதசாரிகள் மற்றும் ஓட்டுநர்களுக்கான சில சாலை அடையாளங்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

போக்குவரத்தில் நடத்தை விதிகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்:

• பெற்றோர்கள் இல்லாமல் அல்லது பெரியவர்களுடன் குழந்தைகள் பொதுப் போக்குவரத்தில் பயணிக்க அனுமதிக்கப்படுவதில்லை.
• வாசலில் நிற்காதே.
• மற்றவர்களுக்கு இடையூறு ஏற்படாதவாறு அமைதியாகப் பேசுங்கள்.
• திறந்த ஜன்னல்களிலிருந்து உங்கள் கைகளை வெளியே சாய்க்கவோ அல்லது வெளியே வைக்கவோ முடியாது.
• வயதானவர்களுக்கும், சிறு குழந்தைகளுடன் பயணிக்கும் பயணிகளுக்கும் வழிவிடுங்கள்.

முற்றத்தில் நடத்தை விதிகளை அறிந்து பின்பற்றவும்:

• பெரியவர்களின் அனுமதியின்றி எங்கும் செல்ல வேண்டாம்.
• விளையாட்டு மைதானத்தில் மட்டும் விளையாடுங்கள்.
• சாலைக்கு அருகில் விளையாட வேண்டாம்.
• சாலையில் சவாரி செய்ய வேண்டாம்.

5-7 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு தெருக்களிலும் சாலைகளிலும் பாதுகாப்பாக நடந்துகொள்ள கல்வி கற்பதற்கான பணிகள்.

தெருக்களிலும் சாலைகளிலும் குழந்தைகளைப் பாதுகாப்பாக நடந்துகொள்வதற்கான பணிகளைச் செயல்படுத்துவது சிறு வயதிலிருந்தே பல்வேறு வகையான நடவடிக்கைகளில் தொடங்க வேண்டும்: வீட்டில், விளையாட்டுகளில், வகுப்புகளில், வீட்டிலிருந்து மழலையர் பள்ளிக்கு செல்லும் வழியில். ஒரு குழந்தை ஈடுபடும் எந்தவொரு செயலிலும், தேவையான அறிவை நினைவில் வைத்துக் கொள்வதற்கும் சில திறன்களை வளர்ப்பதற்கும் பல தருணங்களை நீங்கள் காணலாம்.

குழந்தைகள் 5-6 வயது.

5 வயது குழந்தையில்கிட்டத்தட்ட மூளையின் செயல்பாட்டின் அனைத்து செயல்முறைகளும் (கல்வி, தகவல்களின் குறுகிய கால சேமிப்பு, உற்சாகத்தின் தடயங்களின் இனப்பெருக்கம்) ஆழ்நிலை மட்டத்தில் நிகழ்கின்றன. உணர்ச்சிவசப்பட்ட தூண்டுதல்களின் நிபந்தனையின் கீழ் மட்டுமே அவரது கவனத்தை செயல்படுத்துவது சாத்தியமாகும். சாலை சூழலைப் பற்றிய அவரது கருத்து நேரடியாக. அவரது நடவடிக்கைகள் வேகமாக மாறும் திட்டங்களுக்கு உட்பட்டவை. தெளிவாக கற்பனை செய்யக்கூடிய மற்றும் உணர்ச்சி ரீதியாக அனுபவிக்கக்கூடியதை அவர் எளிதாக உணர்கிறார். எனவே, நகரும் போக்குவரத்து மண்டலத்தில் ஒருமுறை, குழந்தை இந்த நேரத்தில் அவருக்கு விருப்பமான எல்லாவற்றிலும் திசைதிருப்பப்படுகிறது. அவர் ஆபத்தை ஏற்படுத்தும் காருக்கு அல்ல, ஆனால் பிரகாசமான, கவர்ச்சிகரமான ஒன்றிற்கு தீவிரமாக செயல்பட முடியும். ஐந்து வயது குழந்தை 5 மீட்டர் தூரத்தில் என்ன நடக்கிறது என்பதை நன்கு புரிந்து கொள்ள முடியும். அதிக தூரத்தில் நிகழும் செயல்களைக் கவனிப்பதும் துல்லியமாக மதிப்பிடுவதும் அவருக்கு கடினம்.

பழைய குழுவில்ஆசிரியர் குழந்தைகளின் தற்போதைய அறிவை தெளிவுபடுத்துவது மற்றும் பூர்த்தி செய்வது மட்டுமல்லாமல், வாழ்க்கையில் சந்திக்கும் சாலை சூழ்நிலைகள் தொடர்பான நடைமுறை சிக்கல்களைத் தீர்க்க அவர்களை தயார்படுத்துகிறார். விண்வெளியில் தங்களைத் தாங்களே நோக்குநிலைப்படுத்துவதன் மூலம், குழந்தைகள் தங்களுக்குள் மட்டுமல்லாமல், மற்றவர்களுடன் தொடர்புடைய ஒரு பொருளின் நிலையை தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள் (கோலியாவின் இடதுபுறத்தில் ஒரு கார், அவருக்கு முன்னால் ஒரு பாதசாரி கடக்கும் சாலை). தங்களுக்கும் பிற குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான எளிய சூழ்நிலைகளை விவரிக்கும் பயிற்சியின் போது, ​​பாலர் குழந்தைகள் இயக்கத்தின் திசையில் உள்ள வழிமுறைகளுக்குக் கீழ்ப்படிவது மட்டுமல்லாமல், மற்ற குழந்தைகளின் இயக்கத்தின் திசையையும் கட்டுப்படுத்த முடியும் (லீனா, முன்னோக்கிச் செல்லுங்கள், உங்கள் தலையைத் திருப்புங்கள். இடது, நிறுத்து, உங்கள் தலையை வலது பக்கம் திருப்புங்கள், முன்னோக்கிச் செல்லுங்கள், நிறுத்துங்கள், அதே வழியில் திரும்பிச் செல்லுங்கள்). "கோடுகள்", "பர்னர்கள்", "நிறுத்து" போன்ற குழந்தைகளின் விளையாட்டுகள் தங்கள் சொந்த இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை நன்றாக வளர்க்கின்றன.

மழலையர் பள்ளி தளம் மற்றும் அருகிலுள்ள சுற்றுப்புறத்தில் (பள்ளி, கடை, மருந்தகம், மருத்துவமனை, தபால் அலுவலகம்) சுதந்திரமாக செல்ல குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். உங்கள் பகுதியில் உள்ள பல்வேறு வகையான வாகனங்களில் செல்ல, நீங்கள் வீட்டிலிருந்து மழலையர் பள்ளி, கடை, மருத்துவமனை, பெற்றோர்கள் எந்த வகையான போக்குவரத்தைப் பயன்படுத்தலாம். பொது இடங்களில் (போக்குவரத்தில்) நடத்தை விதிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: கட்டுப்பாட்டுடன் நடந்து கொள்ளுங்கள், தேவையற்ற கவனத்தை ஈர்க்காதீர்கள், அமைதியாக பேசுங்கள், ஒழுங்கையும் தூய்மையையும் பராமரிக்கவும்; வயதானவர்கள், இளையவர்கள் மற்றும் ஊனமுற்றவர்களுக்கு போக்குவரத்தில் உங்கள் இருக்கையை விட்டுவிடுங்கள். பழைய பாலர் பாடசாலைகள் நிலம், நீர் மற்றும் விமானம் மூலம் அவர்கள் பயணிக்கும் பல்வேறு வகையான போக்குவரத்துகளை இன்னும் விரிவாக அறிமுகப்படுத்த வேண்டும்.

நடைமுறையில், பஸ் அல்லது மினிபஸ் ஓட்டும் போது மிகவும் பொதுவான காயங்கள் ஏற்படுகின்றன. எனவே, குழந்தைகளுடன் ஏறும் பகுதிகள் மற்றும் இருக்கைகளின் இருப்பிடம், ஏறுவதற்கான விதிகள், பேருந்திலிருந்து இறங்குவதற்குத் தயாராகுதல் மற்றும் அதைச் சுற்றி நடப்பது மிகவும் முக்கியம் (சிறிது நேரம் காத்திருந்த பிறகுதான் அது ஓட்டிச் சென்றால், நீங்கள் எதிர்வருவதைக் காணலாம். போக்குவரத்து மற்றும் பேருந்தின் பின்னால் வருபவர்). குழந்தைகள் கதவுக்கு எதிராக சாய்ந்து கொள்ளக்கூடாது அல்லது தங்கள் கைகளால் கதவைப் பிடித்துக் கொள்ளக்கூடாது (அது திறக்கலாம், விரல்கள் அல்லது கைகளை கிள்ளலாம்); வாகனம் ஓட்டும் போது, ​​பஸ் திடீரென நிற்கும் என்பதால், கைப்பிடிகளை பிடித்துக் கொள்ள வேண்டும். குழந்தைகள் மற்றும் மாற்றுத்திறனாளிகள் உள்ள பயணிகளுக்கு போக்குவரத்தில் இருக்கைகள் எங்கு உள்ளன, பயணத்திற்கு எவ்வாறு பணம் செலுத்துவது என்பதை குழந்தைகள் அறிந்திருக்க வேண்டும்.

வயதான பாலர் குழந்தைகளுடன், தெருக்களில் இலக்கு நடைகள் குழந்தைகளை விட அடிக்கடி மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. இந்த நடைப்பயணங்களின் போது, ​​குழந்தைகள் பாதசாரிகளுக்கான விதிகளை சரியாகப் பின்பற்றுகிறார்கள்: நடைபாதைகளில் மட்டும் நடக்கவும், வலது பக்கம் ஒட்டிக்கொண்டு, அமைதியாக நடக்கவும், சத்தம் போடாதே, மற்ற பாதசாரிகளை தொந்தரவு செய்யாதே; பாதசாரி பாதை அல்லது கடக்கும் அடையாளங்கள் உள்ள இடங்களில் தெருவைக் கடக்கவும்; சாலையில் நுழைவதற்கு முன் இரு திசைகளிலும் சாலையை ஆய்வு செய்யுங்கள்; இருவழி போக்குவரத்தில் ஒரு தெருவைக் கடக்கும்போது, ​​முதலில் இடதுபுறமாகப் பார்க்கவும், நீங்கள் நடுவில் அடையும் போது, ​​வலதுபுறம் பார்க்கவும். ஒரு போக்குவரத்து தீவு இருந்தால், அது எதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது என்பதை ஆசிரியர் விளக்குகிறார்: தெருவைக் கடக்க நேரமில்லாத பாதசாரிகள் இந்த இடத்தில் நிறுத்தி, தங்கள் பயணத்தைத் தொடர வெளிச்சம் மீண்டும் பச்சை நிறமாக மாறும் வரை காத்திருக்க வேண்டும். உங்கள் இடத்தை மாற்றாமல் (முன்னோக்கி - பின்னோக்கி) நீங்கள் அமைதியாக நிற்க வேண்டும்.

குழந்தைகள் போக்குவரத்து விளக்குகளின் வகைகளை நன்கு அறிந்த பிறகு, சிக்னல்களின் வரிசையை நன்கு புரிந்து கொண்ட பிறகு, போக்குவரத்துக் கட்டுப்பாட்டாளரின் நிலைகள் என்ன என்பதை அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க வேண்டியது அவசியம். ஒரு போலீஸ்காரர்-கட்டுப்பாட்டு அதிகாரியின் செயல்களைக் கவனிப்பதன் மூலம் உங்கள் அறிமுகத்தைத் தொடங்குவது நல்லது. விளக்கங்கள் ஒத்திசைவாக வழங்கப்படலாம், ஆனால் போக்குவரத்துக் கட்டுப்பாட்டாளரின் நிலைகள் மற்றும் அவரது சைகைகள் சில சமிக்ஞைகளுக்கு - போக்குவரத்து விளக்கின் வண்ணங்களுக்கு ஒத்ததாக இருப்பதைக் கூறுவதன் மூலம் குழந்தைகளை முன்கூட்டியே தயார்படுத்தலாம். அத்தகைய அவதானிப்புகளை நடத்துவது சாத்தியமில்லை என்றால், நீங்கள் சுவரொட்டிகள், அட்டவணைகள், ஸ்லைடுகள் மற்றும் ஃபிலிம்ஸ்ட்ரிப்களைப் பயன்படுத்தலாம்.படங்களைக் காண்பிப்பதன் மூலம், அவர்களைப் பற்றி பேசுவதன் மூலம், குழந்தைகளை உரையாடலில் சேர்ப்பதன் மூலம், வாகனங்கள் மற்றும் பாதசாரிகளின் இயக்கம், ஒரு போலீஸ் அதிகாரியின் செயல்கள் மற்றும் குறிப்பிட்ட சூழ்நிலைகளில் ஆபத்தான மற்றும் பாதுகாப்பான செயல்களைப் புரிந்துகொள்ள ஆசிரியர் அவர்களுக்கு உதவுகிறார். இதன் விளைவாக, பழைய பாலர் பாடசாலைகள் காட்சித் தகவலை அவதானித்தல், ஒப்பிடுதல், பகுப்பாய்வு செய்தல், பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் இறுதியில் தெருக்களிலும் சாலைகளிலும் அவர்களின் நடத்தைக்கு மாற்றும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கின்றன.

5-6 வயதுடைய குழந்தைகளுடன், நடைமுறை வகுப்புகளின் போது சாலையைக் கடக்கும் திறன்களை நீங்கள் தொடர்ந்து பயிற்சி செய்ய வேண்டும்.

பழைய குழுவில், போக்குவரத்து விதிகள் மக்களின் வாழ்க்கையையும் ஆரோக்கியத்தையும் பாதுகாப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டவை என்பதை குழந்தைகள் தெளிவாகப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும், எனவே அனைவரும் அவற்றைப் பின்பற்ற வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர்.

குழந்தைகளிடம் சட்டத்தின் மீது நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது அவசியம். போக்குவரத்து விதிகள் மற்றும் அறிகுறிகளுடன் மட்டுமல்லாமல், சாலை விபத்துகளுக்கான காரணங்களையும் குழந்தைகளுக்குத் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள். விளையாட்டுகள், விளையாட்டு அடிப்படையிலான கற்றல் சூழ்நிலைகள், உரையாடல்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கதைகளில் பெற்ற அறிவை வலுப்படுத்துங்கள்.

மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகள் கற்றுக் கொள்ளும் பழக்கம், திறன்கள் மற்றும் விதிகள்:

• சாலையிலிருந்து இறங்கி, இன்னும் அதிகமாக சாலையைக் கடக்க வேண்டிய அவசியம் இருந்தால், நீங்கள் நிறுத்த வேண்டும், சுற்றிப் பார்க்க வேண்டும், இடதுபுறம் பார்க்க வேண்டும் - வலதுபுறமாகப் பார்க்க வேண்டும், சாலை வழியாக வெளியே சென்று, இடதுபுறம் பார்த்து, நடுப்பகுதியை அடைந்த பிறகு, சாலை, வலது பக்கம் பார்;
• போக்குவரத்து விளக்குகள் உட்பட மற்ற அனைத்து அறிகுறிகளையும் சமிக்ஞைகளையும் போக்குவரத்துக் கட்டுப்படுத்தி ரத்து செய்கிறது;
• நீங்கள் ஒரு பஸ், தள்ளுவண்டி அல்லது பிற வகை போக்குவரத்தில் பயணிக்கும்போது, ​​​​திடீர் பிரேக்கிங்கின் போது விழக்கூடாது என்பதற்காக நீங்கள் நிச்சயமாக எதையாவது பிடித்துக் கொள்ள வேண்டும்;
• சாலையின் அருகே விளையாடுவதும், சாலையின் ஓரத்தில் நிற்பதும் கூட ஆபத்தானது;
• போக்குவரத்தில் இருந்து வெளியேறும்போது அவசரப்பட வேண்டிய அவசியமில்லை. டிராம், பஸ் அல்லது டிராலிபஸ் நிறுத்தத்தை விட்டு வெளியேறும் வரை காத்திருப்பது நல்லது, பின்னர், சுற்றிப் பார்த்த பிறகு, நீங்கள் சாலையைக் கடக்கலாம்.

குழந்தைகள் 6-7 வயது

6-7 வயதில், பார்வைத் துறையின் விரிவாக்கம் மற்றும் கண்ணின் வளர்ச்சிக்கு நன்றி, 10 மீட்டர் மண்டலத்தில் நிகழும் நிகழ்வுகளைக் கண்டறியும் குழந்தையின் திறன் அதிகரிக்கிறது, ஆனால் அது இன்னும் சிறியதாக உள்ளது, அது பத்தில் ஒரு பங்கைக் கொண்டுள்ளது. ஒரு வயது வந்தவரின் பார்வை புலம்.

ஒளி அல்லது ஒலி தூண்டுதலுக்கு 6 வயது பாலர் குழந்தைகளின் எதிர்வினை வேகம் வயதான குழந்தைகளை விட அதிகமாக உள்ளது. குழந்தைகளின் இயக்கம், அவர்களின் அதிகரித்த உற்சாகம் மற்றும் ஏற்பிகளிலிருந்து தசைகள் வரை ஒப்பீட்டளவில் குறுகிய நரம்பு பாதைகள் இருப்பதால், அவர்களின் எதிர்வினை நேரம் குறைவாக இருக்க வேண்டும் என்று கருதலாம். எனினும், அது இல்லை. பல நரம்பியல் செயல்பாடுகளின் குறைபாடு எதிர்வினை நேரத்தை கணிசமாக அதிகரிக்கிறது. இந்த வயது குழந்தைகள் இயக்கத்தின் சரியான திசையைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்காக ஒரு சமிக்ஞையை (தூண்டுதல்) மற்றொன்றிலிருந்து வேறுபடுத்துவதற்கு நிறைய நேரம் செலவிடுகிறார்கள்.

ஒரு பாலர் பள்ளிக்கு நரம்பு மண்டலத்தின் நிலையற்ற மற்றும் விரைவான சோர்வு உள்ளது, தூண்டுதல் செயல்முறைகள் தடுப்பு செயல்முறைகள் மேலோங்குகின்றன, நிபந்தனைக்குட்பட்ட அனிச்சைகள் விரைவாக உருவாகி மறைந்துவிடும், இயக்கத்தின் தேவை எச்சரிக்கையுடன் நிலவுகிறது. பெருமூளைப் புறணியின் செல்கள் எளிதில் குறைந்துவிடும், மேலும் சோர்வு மற்றும் மனச்சோர்வு நிலை விரைவாக அமைகிறது.

எந்தவொரு சூழ்நிலையிலும் விளையாடுவதற்கான ஆசை குழந்தையின் நடத்தையில் கணிக்க முடியாத தன்மை மற்றும் மனக்கிளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. வெளியில் இருப்பதால், குழந்தை நிறைய புதிய பதிவுகளைப் பெறுகிறது. அவர் உணர்ச்சிகளால் நிரப்பப்படுகிறார்: அவர் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார், ஆச்சரியப்படுகிறார், ஏதோவொன்றில் ஆர்வம் காட்டுகிறார் மற்றும் சாலை சூழலின் ஆபத்துகளுக்கு எந்த கவனமும் செலுத்தவில்லை. அவர் உருட்டப்பட்ட பந்திற்குப் பிறகு சாலையில் ஓடலாம் அல்லது திடீரென சாலையில் சைக்கிள், ரோலர் ஸ்கேட், ஸ்கூட்டர் போன்றவற்றில் தோன்றலாம், நகரும் வாகனங்களின் ஆபத்தைப் புரிந்து கொள்ளாமல்.

ஒரு பாலர் பாடசாலைக்கு விரைவாக முடிவுகளை எடுப்பதற்கும், இடஞ்சார்ந்த இயக்கத் திட்டங்களை உருவாக்குவதற்கும், நகரும் காரின் வேகத்தை அவரிடமிருந்து இந்த கார் அமைந்துள்ள தூரத்துடன் சமன் செய்வதற்கும், ஓட்டுநரின் நடத்தைக்கான சாத்தியமான அனைத்து விருப்பங்களையும் கணிக்கும் திறன் இல்லை. ஒரு தீவிர சூழ்நிலையில், ஒரு குழந்தை என்ன செய்ய வேண்டும் என்ற தேர்வை எதிர்கொள்ளும் போது, ​​ஆனால் எளிதில் இழந்து, நம்பிக்கையற்ற ஆபத்து மற்றும் பாதுகாப்பற்ற நிலையில் விழுகிறது. மிகவும் கடினமான சூழ்நிலை, குழந்தையின் மைய நரம்பு மண்டலத்தில் வலுவான தடுப்பு உருவாகிறது.

ஒரு பாலர் பாடசாலைக்கு ஒலி மூலங்களை அடையாளம் காண்பதில் சிரமம் உள்ளது. அவருக்கு சுவாரஸ்யமான ஒலிகளை மட்டுமே அவர் கேட்கிறார். எந்தப் பக்கத்திலிருந்து ஒலி சமிக்ஞைகள் வருகின்றன என்பதைக் கண்டறிவது அவருக்கு கடினமாக உள்ளது. குழந்தை தனது பார்வையை அருகில் இருந்து தொலைதூர பொருட்களுக்கு மாற்ற முடியாது மற்றும் நேர்மாறாகவும்.

ஒரு பாலர் பாடசாலையின் நடத்தையின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களும் உள்ளன. எனவே, வலுவான நரம்பு மண்டலம் கொண்ட குழந்தைக்கு, சத்தமில்லாத விளையாட்டுகள், உரத்த ரேடியோ மற்றும் பிரகாசமான ஒளி ஆகியவை இனிமையானவை. வலுவான தூண்டுதல், வேகமாக அதன் எதிர்வினை விகிதம். மேலும் உரத்த கார் ஹார்னுடன், அத்தகைய குழந்தை விரைவாக செயல்படும். இந்த வழக்கில், பலவீனமான நரம்பு மண்டலம் கொண்ட ஒரு குழந்தை பயமாகவும் குழப்பமாகவும் இருக்கலாம். வலுவான தூண்டுதல்களுக்கு வெளிப்படும் போது, ​​அவருக்கு எதிர் எதிர்வினை உள்ளது - ஒரு தடுப்பு எதிர்வினை.

ஒரு பாலர் குழந்தை இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்கவில்லை, மேலும் அவர் ஒரே நேரத்தில் பல செயல்களைச் செய்ய முடியாது. அவரது சிறிய உயரம் காரணமாக, சாலையில் என்ன நடக்கிறது என்பதை அவரால் முழுமையாக கவனிக்க முடியாது. ஒரு காரைப் பார்த்தால், ஓட்டுனரும் அதைப் பார்த்துவிட்டு அதைச் சுற்றி வருவார் என்று குழந்தை நம்புகிறது. ஒரு விதியாக, பார்வையைத் தடுக்கும் தடைகள் காரணமாக: ஒரு நிலையான வாகனம், பசுமையான இடங்கள், பனிப்பொழிவுகள், ஷாப்பிங் கூடாரங்கள், வயதுவந்த பாதசாரிகள், ஓட்டுநர் குழந்தை சாலையில் ஓடுவதைப் பார்க்கவில்லை மற்றும் மோதலை ஏற்படுத்துகிறார்.

ஒரு பாலர் பாடசாலை தூரத்திலிருந்து வரும் வாகனங்களைப் பார்க்க முடியாது மற்றும் போக்குவரத்து நிலைமையை மதிப்பிட முடியாது. அவர் சாலையின் விளிம்பை நெருங்கும்போது மட்டுமே சாலையில் போக்குவரத்தை கண்காணிக்கத் தொடங்குகிறார்.

ஒரு குழந்தை வெவ்வேறு வகையான வாகனங்களுக்கு வித்தியாசமாக செயல்படுகிறது. அவர் பெரிய லாரிகள், பேருந்துகள், தள்ளுவண்டிகள் மற்றும் கார்கள், மோட்டார் சைக்கிள்கள் மற்றும் சைக்கிள்களின் ஆபத்துகளை குறைத்து மதிப்பிடுகிறார். ஓட்டுநர் குழந்தையைப் பார்த்தாலும், ஒரு காரை உடனடியாக நிறுத்த முடியாது என்பது பாலர் பாடசாலைக்கு புரியவில்லை.

சைக்கோபிசியாலஜிஸ்டுகளின் ஆராய்ச்சி, ஒரு பாலர் பாடசாலைக்கு பக்கவாட்டு பார்வை இல்லை என்று காட்டுகிறது, பார்வையின் கோணம் வயது வந்தவரை விட 10 மடங்கு சிறியது. ஆபத்து கண்டறியப்பட்ட தருணத்திலிருந்து குழந்தையின் எதிர்வினை நேரம் 1.3-1.5 வினாடிகள், மற்றும் வயது வந்தவருக்கு இது 0.6-0.8 வினாடிகள் ஆகும். சாலையில் எவ்வளவு ஆபத்தான சூழ்நிலை இருக்கிறதோ, அவ்வளவு மெதுவாகவும் தவறாகவும் அவர் ஒரு முடிவை எடுக்கிறார், அவர் தொலைந்து போனதால், அடுத்து என்ன செய்வது என்று தெரியவில்லை. அதனால்தான் ஒரு பாலர் குழந்தை தனியாக வெளியே செல்ல அனுமதிக்கக்கூடாது, பெரியவர்கள் எப்போதும் அவரது கையைப் பிடித்துக் கொள்ள வேண்டும்.

6-7 வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகள் எதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவர்கள், அவர்கள் விரைவில் தாங்களாகவே தெருவைக் கடக்க வேண்டியிருக்கும். இதற்கு அவர்கள் தயாராக இருக்க வேண்டும்.

போக்குவரத்து சூழ்நிலைகளில் பழைய பாலர் பாடசாலையின் செயல்பாடு நான்கு நெருங்கிய ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய மற்றும் பின்னிப் பிணைந்த நிலைகளைக் கொண்டுள்ளது:

• தகவலின் உணர்தல் (பார்க்கும் மற்றும் பார்க்கும் திறன், கேட்க மற்றும் கேட்க, தெரு அனுப்பும் சமிக்ஞைகளை உணரும் திறன்);
• தகவல் செயலாக்கம் (ஆபத்து அல்லது பாதுகாப்பின் அளவை தீர்மானித்தல்);
• பாதுகாப்பான முடிவை உருவாக்குதல் மற்றும் ஏற்றுக்கொள்வது;
• முடிவை நிறைவேற்றுதல்.

போக்குவரத்து சூழ்நிலைகள் ஒரு தீவிரமான ஆற்றல்மிக்க செயல்முறையாக இருப்பதைக் கருத்தில் கொண்டு (ஒவ்வொரு போக்குவரத்து விளக்கும் பல வினாடிகள் முதல் அரை நிமிடம் வரை ஆகும்), இந்த நிலைகள் அனைத்தும் ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்குள் பொருந்த வேண்டும். முன்கூட்டியே பார்க்கும் திறன் என்பது அறிவு மட்டுமல்ல, எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சாலைப் பிரச்சனைக்கு விரும்பிய தீர்வை விரைவாகத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறன். எனவே, குழந்தைகளுடனான அனைத்து வேலைகளும் கட்டமைக்கப்பட வேண்டும், இதனால் அவர்கள் தொடர்ந்து மூன்று குழுக்களின் திறன்களைப் பெறுவதைப் பயிற்சி செய்கிறார்கள்: உணர்ச்சி, மன மற்றும் மோட்டார். எனவே, போக்குவரத்து நிலைமையை கவனிக்கும் போது, ​​குழந்தைகள் எவ்வளவு ஆபத்தானவர்கள் மற்றும் பாதுகாப்பானவர்கள் என்பதை தொடர்ந்து பகுப்பாய்வு செய்கிறார்கள்.

நகரும் வாகனங்களின் தூரம் மற்றும் வேகத்தை நிர்ணயிக்கும் போது குழந்தைகள் குறிப்பிட்ட சிரமங்களை அனுபவிக்கிறார்கள், எனவே, அவர்களின் நடத்தையை சரியாக திட்டமிட முடியாது. குழந்தைகள், ஆசிரியரின் சிக்னலில், அவர்களை நோக்கி ஓட்டும் விரும்பிய காரை "கண்டறிந்து", கார் (பஸ்) குழந்தைகளை அடையும் வரை ஒன்றாக எண்ணத் தொடங்கும் போது போக்குவரத்து ஓட்டத்தை கண்காணிப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும். இதுபோன்ற பல வாசிப்புகளை ஒப்பிடுவதன் மூலம், குழந்தைகள் அனுபவத்தைப் பெறுகிறார்கள்; அவர்கள் தங்கள் கண்ணை மட்டுமல்ல, நகரும் வாகனங்களை மதிப்பிடும் போது நேரத்தையும் வளர்க்கிறார்கள். அத்தகைய அவதானிப்புகளின் போது, ​​​​ஒரு பெரிய வாகனத்தை ஒரு மோட்டார் சைக்கிள், ஒரு சிறிய கார் பின்தொடரலாம் என்று ஆசிரியர் கவனத்தை ஈர்க்கிறார் ... மறைக்கப்பட்ட போக்குவரத்தின் ஆபத்து சாலையில் என்ன நடக்கிறது என்பதில் உள்ளது. ஒரு பெரிய வாகனத்தின் பின்னால் ஒரு கார் ஓட்ட முடியும், ஒரு பாதசாரி சாலையைக் கடக்கும் தருணத்தில், அவர் பார்க்கும் வாகனத்தை கடந்து செல்ல அனுமதிக்கும் நேரத்தில், முந்திச் செல்லும் வேகத்தை அதிகரிக்கிறது. இத்தகைய சூழ்நிலைகள் தொடர்ந்து ஃபிளானெல்கிராஃப் மற்றும் பிற விளையாட்டு மைதானங்களில் உருவகப்படுத்தப்பட வேண்டும்.

இந்த வயது குழந்தைகள் தங்கள் சுற்றுப்புறத்தை நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும், குறிப்பாக தெருக்களின் குறுக்குவெட்டுகள், எங்கே, என்ன அறிகுறிகள் உள்ளன. வருடத்தின் வெவ்வேறு நேரங்களில் தெருக்களில் இலக்கு நடைகளை நடத்துதல், பாதசாரிகள் மற்றும் போக்குவரத்து எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறது, போக்குவரத்து விளக்குகள் எவ்வாறு செயல்படுகின்றன, விளக்குகள், வானிலை, சாலை நிலை, பாதசாரிகளின் எண்ணிக்கை போன்ற போக்குவரத்து பாதுகாப்பிற்கான முக்கிய புள்ளிகளில் ஆசிரியர் கவனம் செலுத்துகிறார். அவர்களின் உடல் செயல்பாடு. மேகமூட்டமான நாளில், சாலையில் மோசமான பார்வைக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டும், இது பாதசாரிகள் மற்றும் ஓட்டுநர்கள் இருவருக்கும் சமமாக ஆபத்தானது. குளிர்காலத்தில் நடைபயிற்சி மேற்கொள்ளப்பட்டால், நீங்கள் வழுக்கும் சாலையில் கவனம் செலுத்த வேண்டும்: ஒரு பாதசாரி சாலையில் விழலாம், மேலும் கார்கள் பிரேக் செய்வது மிகவும் கடினம். மழை அல்லது பனியின் போது, ​​ஓட்டுநரின் வண்டியின் கண்ணாடி அழுக்காகி, சாலையில் தெரிவது கடினமாகிறது என்ற உண்மைக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும். அத்தகைய வானிலையில், பாதசாரிகள் அடிக்கடி தங்கள் காலர், ஹூட்கள் மற்றும் திறந்த குடைகளை உயர்த்துகிறார்கள் - இது பார்வைக்கு குறுக்கிடுகிறது மற்றும் மிகவும் ஆபத்தானது. குறுக்குவெட்டுகள், கட்டுப்படுத்தப்பட்ட மற்றும் கட்டுப்படுத்தப்படாத, குழந்தைகளுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட ஆபத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. எனவே, குறுக்குவெட்டுகளுக்கு பல உல்லாசப் பயணங்கள் செய்யப்பட வேண்டும், பின்னர் சாத்தியமான ஆபத்தான சூழ்நிலைகளை மாதிரியாகக் கொண்டு விவாதிக்க வேண்டும், மேலும் ஓவியங்கள் உருவாக்கப்பட வேண்டும்.

எதிர்கால பள்ளி குழந்தைகள் நகரத்தின் தெருக்களில் காணப்படும் பழக்கமான சின்னங்களை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். சாலை அறிகுறிகளுடன் பழகுவது எளிமையானவற்றுடன் தொடங்க வேண்டும்: பாதசாரி கடத்தல், பாதசாரி போக்குவரத்து தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது, சுற்றுப்பாதைகள், பிற ஆபத்துகள், தடையுடன் கூடிய ரயில்வே கிராசிங், குழந்தைகள், மருத்துவ உதவி நிலையம். பாதசாரிகள் முதலில் தெரிந்து கொள்ள வேண்டிய அறிகுறிகள் இவை. எதிர்காலத்தில், பின்வரும் அறிகுறிகளின் அர்த்தத்தை நீங்கள் விளக்கலாம்: போக்குவரத்து நிறுத்தம், பழுதுபார்க்கும் பணி, குறுக்குவெட்டு, சேவை அறிகுறிகள்: தொலைபேசி, உணவு நிலையம், முகாம் மற்றும் பிற.

அறிகுறிகளைப் பற்றிய உங்கள் குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்த, அவர்களுடன் பின்வரும் விளையாட்டுகளை நீங்கள் விளையாடலாம்:

இந்த அடையாளம் என்ன அர்த்தம்: ஒரு படம்-சூழ்நிலைக்கு ஒரு அடையாளம் வழங்கப்படுகிறது, குழந்தைகள், ஒரு எண்ணும் ரைம் பயன்படுத்தி, அவர்களில் எது படத்தின் உள்ளடக்கத்தை சொல்லும் மற்றும் கையொப்பமிட வேண்டும் என்பதை தீர்மானிக்கிறது.

ஒரு அடையாளத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து அதைப் பற்றி சொல்லுங்கள்: அறிகுறிகளின் தொகுப்பிலிருந்து, குழந்தை தனக்குப் பிடித்த ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து அதைப் பற்றி பேசுகிறது.

விளக்கத்திலிருந்து அடையாளத்தை யூகிக்கவும்: குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். ஒவ்வொன்றாக, சிலர் அடையாளத்தை விவரிக்கிறார்கள் (அது எப்படி இருக்கிறது, அது எங்கு நிறுவப்பட்டுள்ளது, எதை அனுமதிக்கிறது அல்லது தடை செய்கிறது, எதைப் பற்றி பேசுகிறது), மற்ற குழந்தைகள் அது என்ன வகையான அடையாளம் என்று யூகிக்கிறார்கள்.

இங்கே என்ன வகையான அடையாளம் தேவை: ஒரு தெரு அல்லது நாட்டின் சாலை ஒரு ஃபிளானெல்கிராஃப் மாதிரியாக உள்ளது, நிபந்தனை வீடுகள் வைக்கப்படுகின்றன. அடையாளங்களுக்குப் பதிலாக வெற்று அடையாளங்கள் உள்ளன. குழந்தைகள் தேவையான அறிகுறிகளைச் செருகி அவற்றின் அர்த்தத்தை விளக்குகிறார்கள்.

வகுப்புகள் மற்றும் உல்லாசப் பயணங்களில் பெறப்பட்ட அறிவு நீடித்ததாகவும், எதிர்கால பள்ளி மாணவர்களால் வெற்றிகரமாகப் பயன்படுத்தப்படுவதற்கும், அவை குழந்தைகளின் நிஜ வாழ்க்கைச் சூழலுடன் பயனுள்ளதாகவும் இயல்பாகவும் இணைக்கப்பட வேண்டும். வீட்டிலிருந்து மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும் பாதையைப் பற்றிப் பேசுவதற்கு குழந்தைகளை அழைக்கலாம், அதை ஒரு ஃபிளானெல்கிராஃப் அல்லது ஓவியமாக வரையலாம். மழலையர் பள்ளி அமைந்துள்ள மைக்ரோடிஸ்ட்ரிக்டின் திட்ட வரைபடத்தைப் பயன்படுத்துவது நல்லது; நீங்கள் தெருக்கள், சந்திப்புகள், குடியிருப்பு கட்டிடங்கள் மற்றும் பொது கட்டிடங்களைக் குறிக்கலாம். குழந்தைகளே இதற்கான குறியீட்டு படங்களைக் கொண்டு வரலாம்.

திட்ட-திட்டத்துடன் பணிகளின் அல்காரிதம்.

1. "உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி" - அவுட்லைன் அடிப்படையில் குழந்தை தனது வீட்டைக் கண்டுபிடித்து அதற்கு அடுத்ததாக ஒரு நபரை வரைகிறது.

2. "மழலையர் பள்ளிக்கு உங்கள் வழியை வரையவும்" - குழந்தை அம்புகளை வைக்கிறது, அதே நேரத்தில், வழியில் இருக்கும் சாலை அடையாளங்களை வரைகிறது.

3. “ஆபத்தான இடங்களை வரையவும்” - போக்குவரத்து திடீரென தோன்றக்கூடிய ஆபத்தான இடங்களை, தெரிவுநிலை குறைவாக இருக்கும் இடங்களை குழந்தை அடையாளத்துடன் குறிக்கும்.

4. "பூங்காவிற்கு எனது வழி, எனது நண்பருக்கு ..." - ஒரு வழியை வரைதல்.

குழந்தை இந்த எல்லா வேலைகளையும் வரைபடமாக முடித்து, அவற்றை விளக்குகிறது, பின்னர் அவற்றை நடைமுறையில் செய்கிறது. ஆரம்பத்தில், குழந்தை தனது பெற்றோருடன் சேர்ந்து இந்த வழிகளில் தேர்ச்சி பெறுகிறது. எதிர்காலத்தில், அவர் இதை மிகவும் சுதந்திரமாக செய்கிறார், அதாவது, பெற்றோர்கள் அவருக்கு அடுத்த குழந்தையுடன் சென்று அவருக்கு காப்பீடு செய்யலாம்.

இந்த வயதில், குழந்தைகளில் சுதந்திரம் மற்றும் தெருவைக் கடப்பது தொடர்பான செயல்களில் பொறுப்பை வளர்ப்பது அவசியம், காரண-விளைவு உறவுகளை ஏற்படுத்த கற்றுக்கொடுப்பது மற்றும் வீட்டிலிருந்து மழலையர் பள்ளிக்கு கடைக்கு பாதுகாப்பான வழிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது அவசியம். குழந்தைகளை அடையாளம் காணவும், சாலை சூழ்நிலையின் ஆபத்து மற்றும் அதைத் தவிர்ப்பதற்கான சாத்தியக்கூறுகளை எதிர்பார்க்கவும், பாதசாரிகள் மற்றும் ஓட்டுநர்களுக்கு மரியாதையை குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

இந்த வேலையின் விளைவாக, 6-7 வயதுடைய குழந்தைகள் பின்வரும் பழக்கவழக்கங்கள், திறன்கள் மற்றும் நடத்தை விதிகளை உருவாக்குவார்கள்:

• எங்காவது செல்வதற்கு முன், மனதளவில் பாதையை கற்பனை செய்து, அதில் மிகப்பெரிய ஆபத்தை ஏற்படுத்தும் இடங்களைக் குறிக்கவும்;
• நீங்கள் அனைத்தையும் பார்க்கும்போது மட்டுமே சாலையைக் கடக்கவும். சாலையின் ஒரு பகுதியைத் தடுக்கும் வகையில் நகரும் வாகனம் இருந்தால், அது கடந்து செல்லும் வரை காத்திருக்கவும். நிற்கும் கார், புதர்கள் அல்லது வேறு ஏதாவது சாலையைப் பார்ப்பதைத் தடுத்தால், நீங்கள் நன்றாகப் பார்க்கும் வரை நடைபாதையில் நடந்து செல்லுங்கள்;
• எல்லா வழிகளிலும், பாதுகாப்பான வழியைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்
• ஆபத்தின் அளவு அதிகரிப்பதால் வானிலை மற்றும் தெரிவுநிலை நிலைகளில் ஏற்படும் அனைத்து மாற்றங்களுக்கும் பதிலளிக்கவும்;
• தெருக்கள் மற்றும் குறுக்குவெட்டுகளை "குறுக்காக" கடக்க வேண்டாம்;
• சாலை அடையாளங்கள், போக்குவரத்து கட்டுப்பாட்டு சமிக்ஞைகள் மற்றும் போக்குவரத்து விளக்குகளின் தேவைகள் விவாதிக்கப்படவில்லை, ஆனால் 100% பூர்த்தி செய்யப்படுகின்றன.

பாலர் குழந்தைகள், அவர்களின் இயல்பிலேயே, மனக்கிளர்ச்சி கொண்டவர்கள்; அவர்களின் கவனம் விரைவாக மாறுகிறது மற்றும் சிதறுகிறது. எனவே, போக்குவரத்து சூழ்நிலைகளில் நடத்தை பாணியை உருவாக்க பல குழந்தைகளுக்கு தனிப்பட்ட வேலை தேவைப்படுகிறது. சாலை மற்றும் போக்குவரத்து குறித்த பயம் ஒரு குழந்தைக்கு ஏற்படுவதைத் தடுக்க, அவர் கவனமாக இருந்தால், சாலை பாதுகாப்பு விதிகளைப் பின்பற்றினால், அவருக்கு மோசமான எதுவும் நடக்காது என்ற நம்பிக்கையை அவரிடம் உருவாக்க முயற்சிக்க வேண்டும்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் தெருக்களிலும் சாலைகளிலும் பாதுகாப்பாக நடந்துகொள்ள பாலர் குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பதற்கான பணிகளைச் செயல்படுத்துவது, தற்போதைய திட்டங்களின் கட்டமைப்பிற்குள் குழந்தைகளுக்கு தேவையான யோசனைகள், திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்க்க அனுமதிக்கும்.

குழந்தைகளுடன் ஒரு பாலர் குழுவில், போக்குவரத்து விதிகள் மக்களின் வாழ்க்கையையும் ஆரோக்கியத்தையும் பாதுகாப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டவை என்ற கருத்தை வலுப்படுத்துங்கள், எனவே அனைவரும் அவற்றிற்கு இணங்க கடமைப்பட்டுள்ளனர். குழந்தைகளில் சட்டத்தின் மீது நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சாலை விபத்துகளுக்கான காரணங்களை குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து சொல்லிக் கொடுங்கள். விளையாட்டுகள், விளையாட்டு அடிப்படையிலான கற்றல் சூழ்நிலைகள், உரையாடல்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கதைகளில் பெற்ற அறிவை வலுப்படுத்துங்கள்.

பாதசாரிகளுக்கான போக்குவரத்து விதிகள் மற்றும் தெருக்கள், சாலைகள் மற்றும் போக்குவரத்தில் குழந்தைகளுடன் ஒரு குழுவுடன் நகரும் தேவைகளை ஆசிரியர்களே தெளிவாக அறிந்து கொள்ள வேண்டும்.

குழந்தைகள் குழுவுடன் பயணம் செய்வதற்கான தேவைகள்

குழந்தைகளின் ஒரு குழுவை நடைபாதையில் அல்லது இடது தோள்பட்டை வழியாக இரண்டு வரிசைகளுக்கு மிகாமல், மூன்று பெரியவர்களுடன் மட்டுமே ஓட்டலாம். குழந்தைகளின் கைகளில் எந்தப் பொருளையும் வைத்திருக்காமல் இருப்பது நல்லது.

கோடுகள் அல்லது அடையாளங்கள் உள்ள இடங்களில் அல்லது நடைபாதைகளின் தொடர்ச்சியில் குறுக்குவெட்டுகளில் மட்டுமே தெருவைக் கடக்க அனுமதிக்கப்படுகிறது. அதே நேரத்தில், ஆசிரியர், சாலையின் நடுப்பகுதியை அடைந்து, குழந்தைகள் கடந்து செல்லும் வரை தெருவைக் கடக்கும் குழந்தைகளின் நெடுவரிசையைப் பற்றி உயர்த்தப்பட்ட சிவப்புக் கொடியுடன் போக்குவரத்து ஓட்டுநர்களை எச்சரிக்கிறார்.

14 வயதுக்கு மேற்பட்டவர்கள் தெருக்களிலும் சாலைகளிலும் சைக்கிள் ஓட்ட அனுமதிக்கப்படுகிறது. 14 வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகள் பெரியவர்களின் மேற்பார்வையின் கீழ் முற்றங்களிலும் விளையாட்டு மைதானங்களிலும் சவாரி செய்ய வேண்டும்.

குழந்தைகளுக்கு சாலை விதிகளை கற்பிக்கும் செயல்பாட்டில், ஒருவர் தன்னை வாய்மொழி விளக்கங்களுக்கு மட்டும் கட்டுப்படுத்த முடியாது என்பதை ஆசிரியர்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். கல்வியின் நடைமுறை வடிவங்களுக்கு ஒரு குறிப்பிடத்தக்க இடம் ஒதுக்கப்பட வேண்டும்: கவனிப்பு, உல்லாசப் பயணம், இலக்கு நடைகள், இதன் போது குழந்தைகள் நடைமுறையில் பாதசாரிகளுக்கான விதிகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், சாலைப் போக்குவரத்தைக் கவனிக்கிறார்கள் மற்றும் முன்னர் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைக்கிறார்கள்.

தெருக்களிலும் சாலைகளிலும் வாகனங்கள் மற்றும் பாதசாரிகளின் இயக்கம் குழந்தைகள் தாங்களாகவே செல்ல முடியாத அளவுக்கு சிக்கலான நிகழ்வு. எனவே, அவதானிப்புகள் மற்றும் உல்லாசப் பயணங்களை ஒழுங்கமைப்பதில் சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். குழுவின் இயக்கத்தில் தலையிடாத மற்றும் இந்த உல்லாசப் பயணத்திற்குத் தேவையான பொருட்களைக் கவனிக்கக்கூடிய இடத்தில் குழந்தைகளை வைக்க வேண்டும்.

இலக்கு நடைகள்

சாலை போக்குவரத்து காயங்களைத் தடுப்பதற்கான பணித் திட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள இலக்கு நடைகள், குழு வகுப்புகளில் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைக்கும் பாலர் பள்ளிகளையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. ஒவ்வொரு வயதினருக்கும், இலக்கு நடைகள் அவற்றின் சொந்த நோக்கங்கள், தோராயமான தலைப்புகள் மற்றும் அதிர்வெண் (பின் இணைப்பு 4).

எனவே, இலக்கு நடைகளை ஒழுங்கமைப்பதன் மூலம்இளைய குழுவில்(இரண்டு மாதங்களுக்கு ஒரு முறை), போக்குவரத்து விளக்கின் செயல்பாட்டிற்கு, பல்வேறு வகையான போக்குவரத்துக்கு: கார்கள், லாரிகள், பேருந்துகள், டிராம்கள் ஆகியவற்றிற்கு ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டும். கவனிப்பு செயல்பாட்டில், கேபின், சக்கரங்கள், ஜன்னல்கள், கதவுகளை வேறுபடுத்தி பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அதே போல் வயதான குழந்தைகள் வெளியே விளையாடுவதைப் பாருங்கள்.

இலக்கு நடைகளின் நோக்குநிலை

குழந்தைகள் 5-6 வயது:

• தெரு
• தெரு விதிகள்
• போக்குவரத்து கண்காணிப்பு
• பாதசாரி நடை
• மாற்றம்
• நாற்சந்தி
• பேருந்து நிறுத்தத்திற்கு நடக்க.

குழந்தைகள் 6-7 வயது:

• தெருக்கள் மற்றும் குறுக்குவெட்டுகள்
• போக்குவரத்து சட்டங்கள்
• போக்குவரத்து விளக்கு கண்காணிப்பு
• கார்களின் இயக்கம் மற்றும் ஓட்டுநரின் வேலையை கண்காணித்தல்
• போக்குவரத்து போலீஸ் இன்ஸ்பெக்டரின் பணியை கண்காணித்தல்
• சாலை அறிகுறிகளின் பொருள்
• பயணிகள் போக்குவரத்து நிறுத்தப்படும் இடத்துடன் அறிமுகம்
• பாதசாரி கடத்தல் (நிலத்தடி மற்றும் தரைக்கு மேல்)
• பாதுகாப்பு தீவு.

பழைய குழுவில் (5-6 வயது)) இலக்கு நடைகள் ஒரு மாதத்திற்கு ஒரு முறை ஏற்பாடு செய்யப்படுகின்றன. அவர்கள் சாலை மற்றும் மையக் கோடு பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை வலுப்படுத்துகிறார்கள்; குழந்தைகள் குறுக்குவெட்டு, சில சாலை அடையாளங்கள் மற்றும் பாதசாரிகள் மற்றும் பயணிகளுக்கான விதிகள் பற்றிய முழுமையான அறிவைப் பெறுகிறார்கள்.

இலக்கு நடைகளில்ஆயத்த குழுவில் (6-7 வயது)(மாதத்திற்கு ஒரு முறை) பாலர் குழந்தைகள் போக்குவரத்தின் இயக்கம், ஓட்டுநரின் வேலை மற்றும் போக்குவரத்து விளக்குகளை கவனிக்கிறார்கள். தெருவில் போக்குவரத்தை கட்டுப்படுத்தி ஒழுங்குபடுத்தும் போக்குவரத்து போலீஸ் இன்ஸ்பெக்டர்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவு விரிவடைகிறது. சாலை அடையாளங்களின் நோக்கம் மற்றும் அவற்றின் வடிவமைப்பு பற்றிய பரிச்சயம் தொடர்கிறது. இடஞ்சார்ந்த சொற்களின் சரியான பயன்பாடு வலுவூட்டப்படுகிறது (இடது - வலது, மேலே - கீழே, முன் - பின், அடுத்த, நோக்கி, எதிர் பக்கத்தில், நடுவில், எதிர், சேர்த்து). குழந்தைகள் சுற்றுச்சூழலை நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும், அதன் மாற்றங்கள் மற்றும் அவர்களுக்கு சரியாக பதிலளிக்க வேண்டும்.

ஆசிரியர்களுடன் பணியின் அமைப்பு.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் சாலை போக்குவரத்து காயங்களைத் தடுப்பதற்கான பணிகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​மூத்த கல்வியாளரின் பணிகளில் ஆசிரியர்களுக்கு முறையான ஆதரவை வழங்குவது அடங்கும். மூத்த ஆசிரியர் பின்வரும் புள்ளிகளுக்கு ஆசிரியர்களின் கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டும்:

• சாலை விதிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும் போது, ​​திட்டத்தின் அனைத்து பிரிவுகளுக்கும் இடையே இணைப்புகளை ஏற்படுத்த வேண்டும்;
• குழந்தைகளின் திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, குழுவிலிருந்து குழுவிற்கு நிரல் தேவைகளை படிப்படியாக சிக்கலாக்கி, முறையாக வேலையைச் செய்யுங்கள்;
• குழந்தைகளில் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது மற்றும் வகுப்பறையில் பெற்ற அறிவை அன்றாட வாழ்க்கையில் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்ப்பது.

போக்குவரத்து விதிகளை ஆய்வு செய்வதற்கும் குழந்தை சாலை போக்குவரத்து காயங்களைத் தடுப்பதற்கும் ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பணி பின்வருமாறு:

1. நிறுவனம் மற்றும் போக்குவரத்து காவல்துறை, பொதுமக்கள் (JUD, தன்னார்வத் தொண்டு) ஆகியவற்றின் கூட்டு வேலைத் திட்டம்.

2. காலண்டர் மற்றும் கருப்பொருள் திட்டமிடல்.

3. ஆசிரியர்களுடனான உரையாடல்கள் மற்றும் விளக்கங்களின் அட்டவணை.

4. கிடைக்கக்கூடிய அனைத்து நிபுணர்களின் குழந்தைகளுடனும் பணியின் வடிவங்களைப் பற்றிய தகவல் பொருள்.

5. இந்த பிரச்சினையில் ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளின் சைக்ளோகிராம்கள்: காட்சி கலைகள், வடிவமைப்பு மற்றும் கையேடு உழைப்பு ஆகியவற்றில் ஆக்கப்பூர்வமான போட்டிகள்; குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு படைப்பு வேலை; ஆசிரியர்களுக்கான ஆக்கப்பூர்வமான கற்பித்தல் பொருட்களின் கண்காட்சிகள்: பாடம் குறிப்புகள், நிகழ்வு காட்சிகள்; மழலையர் பள்ளிக்குள் திறந்த நிகழ்வுகளின் நாட்கள்.
6. முறை உண்டியல்: அனைத்து வயதினருக்கும் குழந்தைகளுக்கான கருப்பொருள் நிகழ்வுகளின் வளர்ச்சி; திட்டங்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கான பொருட்கள்; பெற்றோருடன் பணிபுரிவது பற்றிய தகவல் பொருள்", நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் போட்டிகளுக்கான விதிமுறைகளை உருவாக்கியது.

டிடிடிடியைத் தடுப்பதற்கான பணிகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​பின்வரும் கொள்கைகளைக் கடைப்பிடிக்க வேண்டும்:

1. முறைமை.

நாள் முழுவதும் உள்ளடக்கத்தின் நெகிழ்வான விநியோகத்துடன் பள்ளி ஆண்டு முழுவதும் வேலை மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். குளிர்காலத்தில், மாடல்களில், விளையாட்டு மூலைகளிலும், கோடையில், அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படும் சாலை அடையாளங்கள் உள்ள பகுதிகளில் நடவடிக்கைகள் மற்றும் விளையாட்டுகளை ஏற்பாடு செய்வது நல்லது. நகர வீதிகளில் நடந்து செல்லும் போது, ​​வாகனங்கள் மற்றும் பாதசாரிகளின் இயக்கம் சிறப்பு விதிகளுக்கு உட்பட்டது என்ற உண்மையை குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும், தெருவை கடப்பதற்கான விதிகளை கண்டிப்பாக பின்பற்றவும்.

2. உள்ளூர் நிலைமைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.

கையேடுகள், விளையாட்டுகள் மற்றும் கேமிங் பொருட்கள் உட்பட ஒரு வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்கும் போது, ​​நகர்ப்புற மற்றும் கிராமப்புற பாலர் பாடசாலைகள் தெருக்களிலும் சாலைகளிலும் நடத்தையின் வெவ்வேறு அனுபவங்களைக் கொண்டிருப்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். கிராமப்புற குழந்தைகள், அவர்கள் நகரத்திற்கு வரும்போது, ​​பெரும்பாலும் தெருவில் மற்றும் போக்குவரத்தில் சரியான நடத்தைக்கு தங்களைத் தயார்படுத்துவதில்லை. நகர்ப்புற குழந்தைகளுக்கு கிராமப்புறங்களில் பிரச்சினைகள் இருக்கலாம்: சாலையில் விழிப்புணர்வு மற்றும் எச்சரிக்கை இழக்கப்படுகிறது. நோக்கமுள்ள கற்பித்தல் பணியின் செயல்பாட்டில், நகரம் மற்றும் கிராமப்புற வீதிகள் மற்றும் நாட்டு சாலைகளின் மாதிரிகளைப் பயன்படுத்தி அசாதாரண சூழ்நிலைகளில் நடத்தை விதிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறியாமையை ஈடுசெய்ய முடியும். ஒரு நகரக் குழந்தை, தேவைப்பட்டால், வீட்டிற்கு செல்லும் வழியைக் கண்டுபிடித்து, பாதுகாப்பான இடத்தில் தெருவைக் கடப்பது மிகவும் முக்கியம்.

3 . பணியின் உள்ளடக்கம் மற்றும் வடிவங்களில் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.

இந்த பிரச்சினையில் ஆசிரியர்களின் தகுதிகளை மேம்படுத்துவதில் அதிக கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். இந்த நோக்கத்திற்காக, முறையான அறையில் பொருத்தமான பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப அடிப்படை உருவாக்கப்பட வேண்டும்; ஆசிரியர்கள் மற்றும் பல்வேறு வழிமுறை நடவடிக்கைகள் கூட்டாக மேற்கொள்ளப்படுகின்றன:

1. பாதசாரி மற்றும் பயணிகளின் பொறுப்புகள் பற்றி கோப்புறைகள் வரையப்பட்டுள்ளன.

2. கருத்தரங்குகள், பட்டறைகள், வட்ட மேசைகள் நடத்தப்படுகின்றன.

3. போக்குவரத்து காவல்துறை நிபுணர்கள், மருத்துவர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்களின் அழைப்போடு ஆசிரியர்களுக்கு ஆலோசனை ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது.

4. மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகள் நகரின் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் அனுபவத்திலிருந்து நடத்தப்படுகின்றன.

கட்டுப்பாடு உடற்பயிற்சி.

குழந்தைகளுக்கு போக்குவரத்து விதிகளை கற்பிப்பதற்கான பணி முறையை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கும், ஆசிரியர்களின் பணித் திட்டம் மற்றும் இந்த தலைப்பில் பாடம்-வளர்ச்சி சூழலை மதிப்பீடு செய்வதற்கும், குழந்தைகளால் பெற்ற அறிவின் அளவை நிறுவுவதற்கும், கருப்பொருள் கட்டுப்பாட்டின் பொருத்தமான வடிவங்களை உருவாக்குவது அவசியம். .

கருப்பொருள் கட்டுப்பாடு.

நேரத்தை செலவழித்தல்

இலக்கு: பல்வேறு வகையான நடவடிக்கைகளில் (பகலில்) குழந்தைகளுக்கு போக்குவரத்து விதிகளை கற்பிப்பதற்கான வேலை முறையின் பகுப்பாய்வு.

இலக்கு: பல்வேறு வகையான நடவடிக்கைகளில் (பகலில்) குழந்தைகளுக்கு போக்குவரத்து விதிகளை கற்பிப்பதற்கான வேலை முறையின் பகுப்பாய்வு

கட்டுப்பாட்டு திட்டம் வேலையின் திசை முறை குழந்தைகளின் அறிவு மற்றும் திறன்களின் ஆய்வு முன்மொழியப்பட்ட தலைப்பில் குழந்தைகளுடன் உரையாடல்கள். வகுப்பறையில் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் பகுப்பாய்வு. குழந்தைகளின் சுயாதீனமான செயல்பாடுகளின் பகுப்பாய்வு. கேமிங் செயல்பாடு பகுப்பாய்வு ஆசிரியரின் தொழில்முறை திறன்களின் மதிப்பீடு ஆசிரியர் பயிற்சி அமர்வுகளின் பகுப்பாய்வு. தலைப்பில் ரோல்-பிளேமிங், டிடாக்டிக் கேம்களின் மேலாண்மை பற்றிய பகுப்பாய்வு. இலக்கு நடைகளின் அமைப்பைக் கண்காணித்தல். திட்டத்தின் படி ஆசிரியர்களுடன் நேர்காணல். நிலைமைகளை உருவாக்குதல் பொருள்-வளர்ச்சி சூழலின் பகுப்பாய்வு (அதை உருவாக்குவதில் ஆசிரியரின் திறன்) வருகை குழுக்கள். அதன் உள்ளடக்கத்தின் பார்வையில் இருந்து பொருள்-வளர்ச்சி சூழலின் பகுப்பாய்வு (விளக்கப் பொருட்களின் இருப்பு, பாதுகாப்பு மூலைகளை உருவாக்குதல், போக்குவரத்து விதிகளில் ரோல்-பிளேமிங் மற்றும் டிடாக்டிக் கேம்களின் இருப்பு) வேலை திட்டமிடல் பாடம் திட்டமிடல், இலக்கு நடைகள், குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலை, குழு பகுதிகளிலும் மூலைகளிலும் வேலை செய்தல், விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் திட்டங்களின் பகுப்பாய்வு. இந்த பிரச்சினையில் பெற்றோருடன் இணைந்து பணியாற்றுங்கள் பெற்றோருக்கான காட்சி தகவல்களின் பகுப்பாய்வு. பெற்றோரிடம் கேள்வி எழுப்புதல் "சாலை ஏபிசி" என்ற தலைப்பில் பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை ஆய்வு செய்வதற்கான நெறிமுறை கேள்விகள் கட்டுப்பாட்டில் உள்ளன வயது பிரிவு № 1 ஜூனியர் № 2 சராசரி № 3 பழையது எண் 4 தயாரிப்பு பள்ளிக்கு பாதுகாப்பு மூலை டிடாக்டிக் கேம்கள் டெஸ்க்டாப் அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டுகள் விளக்கப் பொருள் புத்தக மூலையில் குழந்தைகளுக்கான கல்வி இலக்கியம் கலை மூலையின் அலங்காரம் பெற்றோருக்கான காட்சி தகவல்

பாலர் குழந்தைகளில் தெருவில் பாதுகாப்பான நடத்தைக்கான அறிவு மற்றும் திறன்களை வளர்ப்பதற்காக ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு பாடம் சார்ந்த வளர்ச்சி சூழலின் அமைப்பு.

ஏற்பாடு செயல்பாடு.தெருவில் பாதுகாப்பான நடத்தை திறன்களை வளர்ப்பதற்காக பல்வேறு வகையான நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் பண்புகளை, விளையாட்டுகள், மோட்டார் பொம்மைகளை அவர்களின் செயலில் பயன்படுத்துவதற்கான இலக்கை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

கல்வி செயல்பாடு.ஒரு வளர்ச்சி சூழலை நிரப்புதல் மற்றும் நிர்மாணித்தல் ஆகியவை குறிப்பிட்ட வாழ்க்கை நிலைமைகளில் கல்வி சூழ்நிலைகளை உருவாக்குவதில் கவனமாக கவனம் செலுத்த வேண்டும்.

வளர்ச்சி செயல்பாடு.தெரு மற்றும் சாலையில் பாதுகாப்பான நடத்தை திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வளர்ச்சி சூழல், ஒரு குறிப்பிட்ட குழுவின் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள் மற்றும் தேவையான அறிவு மற்றும் திறன்களை அவர்கள் எந்த அளவிற்கு தேர்ச்சி பெற்றுள்ளனர் என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

இந்த பகுதியில் பணிபுரியும் நிறுவனம் மற்றும் குழுவின் பொருள்-வளர்ச்சி சூழலின் அனைத்து சாத்தியக்கூறுகளையும் ஆசிரியர் பயன்படுத்த வேண்டும், அதன் மாற்றத்தில் பங்கேற்க வேண்டும்.

அதே நேரத்தில், இளம் குழந்தைகள் முக்கியமாக சுற்றுச்சூழலில் உள்ள பொருட்களைக் கையாளுகிறார்கள் என்பதை அவர் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும், மேலும் வயதான குழந்தைகளின் விளையாட்டுகள் சதி நிகழ்வுகளின் வழிமுறை மூலம் உலகை மாதிரியாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

கற்பித்தல் அறைக்கான உபகரணங்கள்.

வழிமுறை அறையில் பின்வரும் பொருட்கள் முழுமையாக வழங்கப்பட வேண்டும்:

• பாலர் குழந்தைகளில் பாதுகாப்பான நடத்தையை வளர்ப்பதற்கான ஒழுங்குமுறை கட்டமைப்பு,
• முறை இலக்கியம்,
• ஆசிரியர்களுக்கான வழிமுறை பரிந்துரைகள்,
• அனைத்து வயதினருக்கான போக்குவரத்து விதிகளின் நிகழ்வுகளின் நீண்டகால கருப்பொருள் திட்டமிடல்,
• வகுப்புகள், திட்டங்கள், பதவி உயர்வுகள், பட்டறைகள் பற்றிய குறிப்புகள்,
• செயற்கையான மற்றும் வெளிப்புற விளையாட்டுகளின் அட்டை குறியீடுகள்;
• வினாடி வினாக்கள், பொழுதுபோக்கு, விடுமுறை நாட்கள், உல்லாசப் பயணம்,
• நினைவூட்டல்கள், எச்சரிக்கை துண்டு பிரசுரங்கள், நடத்தை விதிகள், பரிந்துரைகள், பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள், படங்களில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு,
• கல்வி, முறை மற்றும் புனைகதை இலக்கியம்,
• தலைப்பில் விளக்கக்காட்சிகளுக்கான மல்டிமீடியா நிறுவல்,
• கல்வி கேமிங் மல்டிமீடியா எய்ட்ஸ்,
• கணினி நிரல்கள், போக்குவரத்து விதிகள் குறித்த விளையாட்டுகள்,
• சாலையில் சரியான நடத்தையை நிரூபிக்க கணினி தகவல் பலகை. பலகைகள் வெவ்வேறு வயது நோக்குநிலைகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், மேலும் குழந்தைகளுக்கான கல்வி மதிப்பையும் அவர்களின் பெற்றோருக்கான சமூகப் பிரச்சாரத்தையும் கொண்டிருக்க வேண்டும்.
• ஊடாடும் பலகை.

கற்பித்தல் ஊழியர்களின் செயல்திறன் குறிகாட்டிகள் பின்வருமாறு:

1. குழந்தைகள் மற்றும் குழந்தை பராமரிப்பு வசதியின் பெற்றோர்கள் சம்பந்தப்பட்ட சாலை போக்குவரத்து விபத்துக்கள் இல்லாதது.

2. பாலர் கல்வி நிறுவனம், போக்குவரத்து போலீசார், பெற்றோர்கள், பள்ளிகள் மற்றும் பொதுமக்கள் ஆகியோரின் வேலையின் செயல்திறன் தெருவில் மற்றும் பொது போக்குவரத்தில் நடத்தை கலாச்சாரத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

3. ஒரு சிறப்பு போக்குவரத்து பகுதியின் பாலர் தளத்தில் இருப்பது, குறுக்குவெட்டுகள், ரிங் ரோடுகள், சாலை அறிகுறிகள், போக்குவரத்து விளக்குகள், அடையாளங்கள் மற்றும் குறிக்கும் கோடுகள் பொருத்தப்பட்டுள்ளன.

4. வகுப்புகள், விளையாட்டுகள், இலக்கு நடைகள், உல்லாசப் பயணங்கள், குழந்தைகளின் நுண்கலைகளின் கண்காட்சிகளை நடத்துதல், தெரு மற்றும் பொது போக்குவரத்தில் பாதுகாப்பான நடத்தை திறன்களை குழந்தைகள் உறுதியாகப் பெறுவதை உறுதி செய்தல். பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நடைமுறையில் மேம்பட்ட நடைமுறை அனுபவத்தைப் பயன்படுத்துதல்.

5. முறையியல் மற்றும் புனைகதை இலக்கியம், கல்வி மற்றும் காட்சிப் பொருட்கள், விளையாட்டுகள், பொம்மைகள் போக்குவரத்து விதிகளின்படி முறையான அறை மற்றும் குழு அறைகளில் கிடைக்கும்.

6. போக்குவரத்து விதிகளுக்கு இணங்க வேண்டியதன் அவசியத்தை விளக்குவதற்கும், குழந்தைகளின் பாதசாரி அறிவு மற்றும் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்குவதில் அவர்களை ஈடுபடுத்துவதற்கும் பெற்றோருடன் இணைந்து பணியாற்றும் அமைப்பு.

7. தெருக்களிலும் சாலைகளிலும் பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவு. அவை எக்ஸ்பிரஸ் கேள்வித்தாள்கள், தொடர்புடைய தலைப்பில் குழந்தைகளின் வரைபடங்கள் மற்றும் பாதசாரி பாதை வரைபடங்கள் மூலம் அடையாளம் காணப்படுகின்றன.

8. போக்குவரத்து சூழ்நிலைகளை விரைவாகவும் சரியாகவும் வழிநடத்தும் குழந்தைகளின் திறன்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் குழுக்களில் காட்சி எய்ட்ஸ், உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்கள்.

போக்குவரத்து பகுதி:

• அடையாளங்கள்: இரண்டு பாதைகள், பாதசாரிகள் கடக்கும் பாதைகள் - வரிக்குதிரை கடத்தல், போக்குவரத்து தீவு, நடைபாதைகள், குறுக்குவெட்டு,
• வேலை செய்யும் போக்குவரத்து விளக்கு,
• தெருவில் போக்குவரத்து அறிகுறிகள்,
• குழந்தைகள் போக்குவரத்து: சைக்கிள்கள், ஸ்கூட்டர்கள், கார்கள், ஸ்ட்ரோலர்கள்,
• காட்சி தகவல்: சுவரொட்டிகள், பதாகைகள்.

காட்சி எய்ட்ஸ்:

• பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான காட்சி பிரச்சாரம்: ஸ்டாண்டுகள், குழுக்களாக மூலைகள்,
• ஒரு நகரம், சுற்றுப்புறம், மழலையர் பள்ளி மற்றும் அருகிலுள்ள தெருக்களின் மாதிரிகள் சிறிய பொம்மைகளுடன்,
• சிறிய இயந்திர இயக்க போக்குவரத்து விளக்கு,
• சாலைகுறியீடுகள்,
• ஃபிளானெலோகிராஃப்கள், காந்த பலகைகள், பொருட்களின் திட்டப் படங்களின் தொகுப்பைக் கொண்ட பேனல்கள்,
• சுவரொட்டிகள், போக்குவரத்து சூழ்நிலைகளை பிரதிபலிக்கும் கதை படங்கள்,
• போக்குவரத்து விளக்குகள், போக்குவரத்து பொம்மைகள்,
• லெகோ கட்டுமான செட், உலோக கட்டுமான செட்,
• தலைப்பில் கையேடுகள்,
• குழந்தைகள் புனைகதை,
• வாய்மொழி, உபதேச விளையாட்டுகள்,
• அச்சிடப்பட்ட பலகை விளையாட்டுகள்,
• வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் அவர்களுக்கான பண்புக்கூறுகள்,
• திட்டங்களுக்கான விளையாட்டு மைதானங்கள்: "எனது நகரத்தின் தெரு", "போக்குவரத்து விளக்குடன் நட்பு கொள்ளுங்கள்", "மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும் சாலை" போன்றவை.

போக்குவரத்துக் கட்டுப்பாட்டாளர்கள், ஓட்டுநர்கள் மற்றும் பாதசாரிகளின் ரோல்-பிளேமிங் கேம்களுக்கான பண்புக்கூறுகள்:

தண்டுகள், விசில்கள், போலீஸ்காரர் தொப்பிகள், கை ரஃபிள்ஸ்,

போக்குவரத்து பொம்மைகள்,

வீதியைக் கடப்பதற்கான கொடிகள்,

குறுக்கு வழிகள் கொண்ட மாத்திரைகள்,

பல்வேறு போக்குவரத்து முறைகள் கொண்ட மார்பகங்கள்.

சாலை அடையாளங்கள், மடி மற்றும் எடுத்துச் செல்லக்கூடியவை:

- "பாதசாரி கடத்தல்" - "தொலைபேசி"

- "பாதசாரி போக்குவரத்து தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது" - "மருத்துவ உதவி நிலையம்"

- “வட்ட போக்குவரத்து” - “உணவு நிலையம்”

- “பஸ் ஸ்டாப்” - “வலதுபுறம் (இடது) நகரும்”

- "எச்சரிக்கை, குழந்தைகளே!" - "சைக்கிள் மூலம் இயக்கம்"

- “எச்சரிக்கை, டிராம்” (அனுமதிக்கப்பட்டது, தடைசெய்யப்பட்டது)

- “தடையுடன் இரயில்வே கடப்பது” (தடை இல்லாமல்)

- "பாதசாரி போக்குவரத்து அனுமதிக்கப்படுகிறது"

- “பிற ஆபத்துகள்” - “நேராக முன்னேறு”

- “வலதுபுறம் (இடது) நகர்வு” - “காட்டு விலங்குகள்”

போக்குவரத்து சூழ்நிலைகளில் குழந்தைகளின் பாதுகாப்பின் அடிப்படைகளை உருவாக்க, ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் "கண்ணியமான பாதசாரி" அறையை உருவாக்க முடியும், அங்கு விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் நடைபெறும்.

குழுக்களில் சாலை பாதுகாப்பு மூலைகளின் உள்ளடக்கங்கள்.குழுக்களில் சாலை பாதுகாப்பு மூலைகளின் உள்ளடக்கம் ஒரு குறிப்பிட்ட வயது வகை குழந்தைகளுடன் போக்குவரத்து விதிகளைப் படிக்கும் வகுப்புகளின் உள்ளடக்கத்தால் தீர்மானிக்கப்பட வேண்டும். எனவே, உள்ளேமுதல் இளைய குழுகுழந்தைகள் வாகனங்களுடன் பழகுகிறார்கள்: லாரிகள் மற்றும் கார்கள், பொது போக்குவரத்து. இயந்திரங்கள் என்ன பாகங்களைக் கொண்டிருக்கின்றன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். சிவப்பு மற்றும் பச்சை நிறங்களை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். எனவே, கேமிங் மூலையில் வாகனங்களின் தொகுப்பு இருக்க வேண்டும்:

• வாகனங்களை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்கள்;
• சிவப்பு மற்றும் பச்சை வட்டங்கள், ஒரு பாதசாரி போக்குவரத்து விளக்கு மாதிரி;
• ரோல்-பிளேமிங் கேம் "போக்குவரத்து" க்கான பண்புக்கூறுகள் (பல வண்ண ஸ்டீயரிங் வீல்கள், பல்வேறு வகையான கார்களின் தொப்பிகள், பேட்ஜ்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட வகை போக்குவரத்தின் படத்துடன் உள்ள உள்ளாடைகள் போன்றவை);
• செயற்கையான விளையாட்டுகள் "ஒரு காரை அசெம்பிள்" (4 பாகங்கள்), "காரை கேரேஜில் வைக்கவும்", "போக்குவரத்து விளக்கு".

குழுவில் 5-6 வயதில், குழந்தைகள் சாலை போக்குவரத்தைப் பற்றி நிறைய புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். இந்த வயதில்தான் “குறுக்கு சாலைகள்” மற்றும் “சாலை அறிகுறிகள்” போன்ற பெரிய மற்றும் சிக்கலான தலைப்புகளுடன் ஒருவர் பழகுகிறார். எனவே, சாலை பாதுகாப்பு மூலையில் பின்வருபவை தோன்ற வேண்டும்:

• ஒரு குறுக்குவெட்டின் தளவமைப்பு, இதன் உதவியுடன் குழந்தைகள் சாலைப் பாதுகாப்பு குறித்த சிக்கலான தர்க்கரீதியான சிக்கல்களைத் தீர்க்க முடியும், மேலும் ஒரு குறுக்குவெட்டில் சாலைப் பாதையை பாதுகாப்பாக கடக்கும் திறன்களைப் பயிற்சி செய்ய முடியும். இந்த மாதிரியில் நீக்கக்கூடிய பொருள்கள் இருப்பது விரும்பத்தக்கது, பின்னர் குழந்தைகளே தெருவை மாதிரியாகக் கொள்ள முடியும்;
• சாலை அறிகுறிகளின் தொகுப்பு, இது போன்ற சாலை அடையாளங்கள் அவசியம்: தகவல் அறிகுறிகள் - "பாதசாரி கடத்தல்", "நிலத்தடி பாதசாரி கடத்தல்", "பஸ் மற்றும் (அல்லது) தள்ளுவண்டி நிறுத்தம்"; எச்சரிக்கை அறிகுறிகள் - "குழந்தைகள்"; தடை அறிகுறிகள் - "பாதசாரி போக்குவரத்து தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது", "சைக்கிள் போக்குவரத்து தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது"; கட்டாய அறிகுறிகள் - "பாதசாரி பாதை", "சைக்கிள் பாதை"; முன்னுரிமை அறிகுறிகள் - "பிரதான சாலை", "வழி கொடு"; சேவை அறிகுறிகள் - "மருத்துவமனை", "தொலைபேசி", "உணவு நிலையம்". தளவமைப்புடன் பணிபுரிய ஸ்டாண்டுகளில் சிறிய அடையாளங்களும், ஆக்கப்பூர்வமான, ரோல்-பிளேமிங் கேம்களுக்கான ஸ்டாண்டில் பெரிய அடையாளங்களும் இருப்பது நல்லது.
• செயற்கையான விளையாட்டுகள்: "அடையாளங்கள் என்ன சொல்கின்றன?", "அடையாளத்தை யூகிக்கவும்", "அடையாளம் எங்கே மறைக்கப்பட்டுள்ளது?", "கிராஸ்ரோட்ஸ்", "எங்கள் தெரு"
• போக்குவரத்து கட்டுப்பாட்டு சைகைகளின் வரைபடங்கள், செயற்கையான விளையாட்டு "தடி என்ன சொல்கிறது?", போக்குவரத்து போலீஸ் இன்ஸ்பெக்டரின் பண்புக்கூறுகள்: தடியடி, தொப்பி.

IN குழு 6-7 வயது குழந்தைகள்சாலைகளில் சிக்கலான சூழ்நிலைகளை எதிர்கொள்வது (சாலை "பொறிகள்" என்று அழைக்கப்படுபவை), சாலை விதிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவு ஏற்கனவே முறைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. மூலையின் உள்ளடக்கங்கள் மிகவும் சிக்கலானவை:

• "ஆபத்தான சூழ்நிலைகளின்" கோப்பு அமைச்சரவை (அவற்றைக் காண்பிக்க நீங்கள் மேம்படுத்தப்பட்ட டிவி அல்லது கணினியை உருவாக்கலாம்)

• போக்குவரத்து விதிகள் குறித்த தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்ற பாதசாரிகள் மற்றும் ஓட்டுநர்களுக்கான சான்றிதழ்களை வழங்க ஒரு சாளரம் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது.

பாலர் வயது குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கு பெற்றோருடன் இணைந்து பணியாற்றுதல்

தெருவில் பாதுகாப்பான நடத்தை பற்றிய அறிவு மற்றும் திறன்கள்.

பெற்றோர்களுடனான ஒத்துழைப்பு அறிவிப்பு அல்லது செயற்கையான இயல்புடையதாக இருக்கக்கூடாது. இந்த தகவல்தொடர்பு பாணி பயனுள்ளதாக இருக்க முடியாது. ஆசிரியரின் பணி பெற்றோரை செயலற்ற கேட்பவர்களின் வகையிலிருந்து கல்விச் செயல்பாட்டில் செயலில் பங்கேற்பவர்களுக்கு மாற்றுவதாகும். பெற்றோர்கள் தங்கள் மைனர் குழந்தைகளுக்கான பொறுப்பை தொடர்ந்து நினைவில் வைத்திருக்க வேண்டும், அவர்களின் கவனக்குறைவான நடத்தை மற்றும் சில நேரங்களில் வேண்டுமென்றே போக்குவரத்து விதிகளை மீறுவதால், போக்குவரத்து விபத்து ஏற்படலாம்.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குற்றவியல் நடைமுறைக் கோட் (பிரிவு 1073) இன் படி, சிவில் பிரதிவாதிகள் மற்றும் அவர்களின் குழந்தையின் செயல்களால் ஏற்படும் சேதத்திற்கு நிதிப் பொறுப்பை ஏற்கும் பெற்றோர்கள்.

பாலர் கல்வியின் கருத்து வலியுறுத்துகிறது: "குடும்பமும் மழலையர் பள்ளியும் ஒரு வகையான தொடர்ச்சியால் காலவரிசைப்படி இணைக்கப்பட்டுள்ளன, இது குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியின் தொடர்ச்சியை எளிதாக்குகிறது. தொடர்ச்சிக்கான மிக முக்கியமான நிபந்தனை குடும்பத்திற்கும் மழலையர் பள்ளிக்கும் இடையே நம்பகமான வணிக தொடர்பை நிறுவுவதாகும், இதன் போது பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் கல்வி நிலை சரிசெய்யப்படுகிறது.

வேலை முறை இருக்கிறது என்று இன்னும் சொல்ல முடியாது" src="https://docs.google.com/drawings/image?id=sFQnkNsCv_5vWm0xmnS0aGQ&rev=1&h=1&w=1&ac=1" style="அகலம்: 1.33px; உயரம்: 1.33px; விளிம்பு-இடது: 0.00px; விளிம்பு மேல்: 0.00px; உருமாற்றம்: சுழற்று(0.00ரேட்) மொழிபெயர்ப்புZ(0px); -webkit-transform: rotate(0.00rad) translateZ(0px);" title="">பெற்றோருடன், அவர்கள் பெரும்பாலும் சாலைகளில் நடத்தை கலாச்சாரம் இல்லாததைக் காட்டுகிறார்கள், அதன்படி, தங்கள் குழந்தைகளில் தெருவில் நடத்தையின் எதிர்மறையான ஸ்டீரியோடைப்களை ஊக்குவிக்கிறார்கள். பெரும்பாலான பெற்றோர்கள், தங்கள் குழந்தைகளைப் பற்றி கவலைப்படுகிறார்கள், தவறான வார்த்தைகளை நாடுகிறார்கள், நீண்ட நேரம் பேசுகிறார்கள்எச்சரிக்கைகள் மற்றும் தண்டனைகள் கூட. இந்த முறை எந்த விளைவையும் ஏற்படுத்தாது. பொறுமை மற்றும் விடாமுயற்சி மட்டுமே பயனுள்ளதாக இருக்கும், இதன் மூலம் அனைத்து பெரியவர்களும் தங்கள் குழந்தை மற்றும் பிற சாலைப் பயணிகளின் வாழ்க்கையையும் ஆரோக்கியத்தையும் காப்பாற்ற வேண்டும். தெருவில் எவ்வாறு பாதுகாப்பாக நடந்துகொள்வது என்பதை குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதன் செயல்திறன் பெரியவர்களின் நேர்மறையான உதாரணத்தைப் பொறுத்தது. எந்தவொரு நடத்தை விதியையும் தாங்களே எப்போதும் பின்பற்றவில்லை என்றால், தங்கள் குழந்தை அதை பின்பற்ற வேண்டும் என்று அவர்கள் கோர முடியாது என்பதை பெற்றோர்கள் உணர வேண்டியது அவசியம். தெருவில், பொதுப் போக்குவரத்தில், கார் ஓட்டும் போது வயது வந்தவரின் நடத்தை கலாச்சாரத்தின் போதுமான அளவு இல்லாதது மற்றும் போக்குவரத்து விதிகளை மீறுவது குழந்தைகளிலும் இதே போன்ற நிகழ்வுகளுக்கு வழிவகுக்கிறது.

பெரியவர்கள், முதன்மையாக பெற்றோர்கள், போக்குவரத்து விதிகள் பற்றிய தகவல்கள் தங்கள் குழந்தைகளை விட குறைவாக இருக்க வேண்டும் என்று அனுபவம் காட்டுகிறது. உளவியலாளர்கள் மாஸ்டரிங் போக்குவரத்து விதிகளை தன்னியக்கத்திற்கு கொண்டு வர வேண்டும் என்று வாதிடுகின்றனர், அதாவது. ஒரு தற்காலிக போக்குவரத்து சூழ்நிலையில் முடிவெடுப்பது ஒரு ஆழ்நிலை மட்டத்தில் நிகழ வேண்டும். இதன் பொருள் சாலையில் நடத்தை விதிகளின் நிலையான காட்சி நினைவூட்டல் அவசியம்.

பெற்றோருடன் பணிபுரிவதில் முக்கிய கவனம் சாலை கல்வியறிவு சிக்கல்களில் கற்பித்தல் அறிவை வழங்குவதற்கான உள்ளடக்கம் மற்றும் செயலில் உள்ள முறைகள், தகவல்தொடர்பு ஜனநாயக வடிவங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது மற்றும் பெற்றோரின் கல்வி நடவடிக்கைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது. இவை அனைத்திற்கும் ஆசிரியர் குடும்பங்களுடனான பல்வேறு வகையான தொடர்புகளைப் பயன்படுத்துவதில் ஒரு குறிப்பிட்ட நெகிழ்வுத்தன்மையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

குடும்பக் கல்வியின் முக்கியத்துவம் ஒரு குழந்தையின் பிறப்பு முதல் தொடர்ந்து மேற்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான நெருங்கிய உணர்ச்சித் தொடர்புகளின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்படுகிறது. மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் தரப்பில் இந்த பிரச்சினையில் குழந்தைக்கு ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை, சீரான கல்வித் தேவைகளை உருவாக்குவதே முதன்மை பணியாகும்.

குழந்தை சாலை காயங்களைத் தடுக்க பெற்றோருடன் பணிபுரிவதற்கான வழிமுறைகள்:

• தற்போதுள்ள பிரச்சனைக்கு பெற்றோர் சமூகத்தின் கவனத்தை ஈர்ப்பது, போக்குவரத்து விதிகளுக்கு இணங்க வேண்டியதன் அவசியத்தை பெற்றோருக்கு விளக்குவது மற்றும் குழந்தைகளின் பாதசாரி அறிவு மற்றும் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு உகந்த நிலைமைகளை உருவாக்குவதில் அவர்களை ஈடுபடுத்துதல்;
• கூட்டு செயல் திட்டத்தின் வளர்ச்சி;
• காட்சித் தகவலைப் பயன்படுத்தி அனைத்து சாலை பயனர்களுக்கும் தெருவில் பாதுகாப்பான நடத்தையை ஊக்குவித்தல்: சுவரொட்டிகள், சுவர் செய்தித்தாள்கள், சிறு புத்தகங்கள், பத்திரிகைகள், வீடியோக்கள், புகைப்பட ஸ்டாண்டுகள் தெருவில் ஆபத்தான நடத்தைகளைத் தடுக்கும் பொருட்டு;
• போக்குவரத்து விதிகள் மற்றும் தெருவில் நடத்தை பற்றிய அறிவில் பெரியவர்களின் திறனை அதிகரித்தல்;
• கார்களில் குழந்தை கட்டுப்பாடுகளை அறிமுகப்படுத்துதல்;
• பாலர் மற்றும் முதல் வகுப்பு மாணவர்களால் சாலைப் பாதுகாப்பின் அடிப்படைகள் பற்றிய தகவல்களின் உணர்வின் மனோதத்துவ மற்றும் வயது தொடர்பான பண்புகளை நன்கு அறிந்திருத்தல்;
• போக்குவரத்து விதிகள் மற்றும் அவற்றைச் செயல்படுத்துவதற்கான ஒரு குழந்தைக்கு மரியாதை செலுத்துவதற்கான படிவங்கள் மற்றும் முறைகள் பற்றி தெரிவித்தல்;
• ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் பங்கேற்பை தீவிரப்படுத்துதல்: ஒரு மருத்துவ பணியாளர், ஒரு போலீஸ் அதிகாரியாக அவர்களின் தொழில்முறை அனுபவத்தைப் பயன்படுத்தி கூட்டு நிகழ்வுகளை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் நடத்துதல்;
• ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் உட்புறத்திலும் வெளிப்புறத்திலும் ஒரு பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை ஏற்பாடு செய்வதில் ஒத்துழைப்பதற்கான அழைப்பு;
• பிராந்தியம், நகரம், பிராந்தியத்தில் சாலை போக்குவரத்து காயங்களின் இயக்கவியல் கண்காணிப்பு முடிவுகளை அறிந்திருத்தல்;
• சாலை பாதுகாப்பு பிரச்சினைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் சாலை காயங்களைத் தடுப்பதற்கான நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துவது குறித்த பொதுக் கருத்தை ஆய்வு செய்தல்;
• சாலை பயனர்களிடையே சட்டத்தை மதிக்கும் நடத்தையின் நிலையான ஸ்டீரியோடைப்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட பிரச்சார பிரச்சாரங்களில் ஈடுபாடு;
• குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களுடன் தடுப்பு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வதில் பெற்றோர் சமூகத்தின் பங்கை அதிகரித்தல்;
• குழந்தைகளின் சாலை போக்குவரத்து காயங்களைத் தடுக்க மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு வடிவங்களை மேம்படுத்துதல்.

குழந்தைகளுக்கு போக்குவரத்து விதிகளை கற்பிப்பது குறித்து பெற்றோருக்கு கற்பித்தல்.

மழலையர் பள்ளியில் பெற்றோருடன் வேலை செய்வதில் அதிக கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். கூட்டங்கள் மற்றும் உரையாடல்களில், பெரியவர்களிடம் இருக்கும் தார்மீகப் பொறுப்பை வலியுறுத்த காட்சிச் செய்திகள் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். சாலை ஒழுக்கத்தின் தேவைகளுக்கு நிபந்தனையின்றி கீழ்ப்படிவதன் மூலம், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு ஒரு முன்மாதிரி வைக்க வேண்டும், ஏனெனில் பாலர் பாடசாலைகள் நடத்தை விதிகளை உடைக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள், முதலில், பெரியவர்களிடமிருந்து. மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தின் நெருங்கிய ஒத்துழைப்பில் மட்டுமே குழந்தைகள் தெருவில் கலாச்சார நடத்தையின் திடமான திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள முடியும், அந்த ஒழுக்கம் அவர்களை ஒழுங்கைக் கடைப்பிடிக்க ஊக்குவிக்கிறது. அப்போது தெருவில் சரியாக நடக்கும் பழக்கம் குழந்தைகளின் வழக்கமாகி விடும்.

மாணவர்களின் பெற்றோருடன் குழந்தைகளின் சாலை போக்குவரத்து காயங்களைத் தடுப்பதில் இதுபோன்ற முக்கியமான பணிகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​மேற்கொள்ளப்படும் நிகழ்வுகளில் அவர்களின் பங்கேற்பைக் கருத்தில் கொள்வது அவசியம். இதற்காக ஒரு தனி பெற்றோர் கூட்டம் அர்ப்பணிக்கப்பட வேண்டும், அதில் தெருக்களில் தங்கள் குழந்தைகளின் பாதுகாப்பை உறுதி செய்வதற்கான அடிப்படை நடவடிக்கைகளை பெற்றோர்கள் அறிமுகப்படுத்த வேண்டும்.

பெற்றோர் சந்திப்புகள் மற்றும் மாநாடுகளில் விவாதத்திற்கான மாதிரி கேள்விகள்.

1. தெருவில் ஒழுக்கம் என்பது பாதசாரிகளின் பாதுகாப்பிற்கு முக்கியமாகும்.
2. போக்குவரத்து விதிகள் ஏன் தேவை மற்றும் அவை என்ன?
3. குழந்தைகளின் சாலை போக்குவரத்து காயங்கள் மற்றும் அவற்றைத் தடுப்பதற்கான நடவடிக்கைகள் பற்றிய பொதுவான வழக்குகள்.
4. தனிப்பட்ட உதாரணம் மூலம் தெருக்களில் நடத்தை விதிகளை குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

5. அவர் எப்படிப்பட்ட கண்ணியமான ஓட்டுநர்?

6. உங்களையும் உங்கள் குழந்தையின் உயிரையும் காப்பாற்றுங்கள்.

7. ஆபத்தான குறும்புகள் ஒரு குழந்தை அல்லது பெற்றோரின் மோசமான நடத்தையின் வெளிப்பாடா?

கூட்டங்களில், ஓட்டுநர் குழந்தையைப் பார்க்க பிரகாசமான ஆடை உதவுகிறது என்பதை பெற்றோருக்கு நினைவூட்டுவது முக்கியம். மாறாக, ஒரு குழந்தை மங்கலான ஆடைகளை அணிந்திருந்தால் அதை கவனிப்பது கடினம். ஒரு குழந்தை தனது கண்களுக்கு மேல் ஒரு பேட்டை இழுத்தால் அல்லது ஒரு குடை அவரது பார்வையைத் தடுத்தால் தெருவில் என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பார்ப்பது கடினம். பிள்ளைகள் கண்ணுக்குத் தெரியாத போது அவர்களுக்கு ஏற்படும் ஆபத்துகளை பெற்றோர்கள் குழந்தைகளுக்கு விளக்க வேண்டும். தெருவில் ஒரு குழந்தையைப் பார்ப்பதை எளிதாக்குவதற்கு, அவர் நியான் நிற ஆடைகளை பிரதிபலிப்பு கோடுகள் அல்லது சிறப்பு பிரதிபலிப்பாளர்களுடன் அணிய வேண்டும். நவீன குழந்தைகள் ஆடைகள் (ஜாக்கெட்டுகள், மேலோட்டங்கள்) பொதுவாக ஏற்கனவே பிரதிபலிப்பு கோடுகள் உள்ளன. பல பொம்மைகள், பேட்ஜ்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் பைகளில் உள்ள ஸ்டிக்கர்கள் பிரதிபலிப்பு பண்புகளைக் கொண்டுள்ளன. குழந்தையின் உடைகள் மற்றும் உடமைகளில் அவற்றில் அதிகமானவை, சிறந்தது.

குழந்தை பாதுகாப்பு பிரச்சினையில் அற்பத்தனம் இருக்கக்கூடாது, அடிப்படை பிரச்சினைகளில் கருத்து வேறுபாடுகள் பொறுத்துக்கொள்ளப்படாது.
குழந்தைகளுடன் தடுப்பு பணிகளுக்கு தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்குவதில் பெற்றோரின் செயலில் பங்கேற்பு (ஆட்டோ முகாம்கள், போக்குவரத்து தளங்கள், பண்புகளின் உற்பத்தி மற்றும் செயல்பாடுகள் மற்றும் விளையாட்டுகளுக்கான உதவிகள்) அவர்களின் பொறுப்பை அதிகரிக்கிறது.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் படிவங்கள்.

1. கேள்வி, சோதனை, கணக்கெடுப்பு.

பெற்றோரின் கேள்வி "குழந்தைகளுக்கு போக்குவரத்து விதிகளை கற்பித்தல்"

குறிக்கோள்: - பாலர் குழந்தைகளுக்கு தெருவில் பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகளை கற்பிப்பதில் பெற்றோரின் ஆர்வத்தை அடையாளம் காணுதல்,

தங்கள் சொந்த குழந்தையைப் பற்றிய பெற்றோரின் அறிவை அடையாளம் காணுதல்: அவரது வயது மற்றும்

மனோதத்துவ பண்புகள்,

போக்குவரத்து விதிகள் குறித்த பெற்றோரின் சொந்த அறிவைக் கண்டறிதல்,

தங்கள் குடும்பத்தின் வாழ்க்கை நிலைமைகளில் சாலையில் ஆபத்தின் ஆதாரங்களைப் புரிந்துகொள்வதில் தங்கள் குழந்தையின் அனுபவத்தைப் பற்றிய பெற்றோரின் விழிப்புணர்வை அடையாளம் காணுதல்.

2. பெற்றோர் சந்திப்புகள், போக்குவரத்து விதிகள் குறித்த சிக்கலான கல்வி சூழ்நிலைகளுக்கான தீர்வுகளுடன் உரையாடல்கள், போலீஸ் அதிகாரிகள், போக்குவரத்து போலீசார் மற்றும் மருத்துவர்களின் அழைப்போடு.

3. "சிட்டி தெருக்கள் குழந்தைகளுக்கு பாதுகாப்பான பகுதி" என்ற பொன்மொழியின் கீழ் கூட்டு கொண்டாட்டங்கள், பொழுதுபோக்கு, திட்டங்கள்.

4. பெற்றோரின் பங்கேற்புடன் கல்வியியல் கவுன்சில் தலைப்பு: நமது குழந்தைகளின் பாதுகாப்பு மற்றும் ஆரோக்கியம்.

குறிக்கோள்: பெற்றோர்-குழந்தை உறவுகளின் இணக்கத்திற்கு பங்களிக்கும் கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் உற்பத்தி முறைகளை ஆசிரியர்கள் பயன்படுத்துகின்றனர். அவர்களின் தனிப்பட்ட தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் அடிப்படையில் குடும்பத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் உள்ள சிக்கல்களை தீவிரமாக புரிந்துகொள்வதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல்.

5. "பெற்றோரின் விரிவான கல்வி" (போக்குவரத்து விதிகள் குறித்து பெற்றோருக்கு கல்வி கற்பித்தல்).

6. குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களிடையே போக்குவரத்து விதி நிபுணர்களின் சிறந்த குழுவிற்கான போட்டி "சக்கரத்தின் பின்னால் ஒரு தொழில்முறை."

7. குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான சமையல் போட்டி "கிராஸ்ரோட்ஸ்".

போட்டி அளவுகோல்கள்:

டிஷ் போட்டியின் கருப்பொருளுக்கு ஒத்திருக்கிறது,

குழந்தைகளுடன் பழகும் பெற்றோரின் திறன்,

குழந்தைகள் தங்கள் உணவைப் பற்றி பேசும் திறன்,

செய்முறை மற்றும் செயல்படுத்தலின் அசல் தன்மை.

8. "சாலை அறிவியல் நாட்டிற்கு வரவேற்கிறோம்" ஒரு முறையான வாரத்தை நடத்துதல்

9. நடைமுறை கருத்தரங்கு "போக்குவரத்து விதிகளை விளையாட்டுகள் மூலம் கற்பித்தல்."

10. பெற்றோருக்கான பொருட்களை வழங்குதல்.

11. புகைப்பட கண்காட்சி "முன்மாதிரியான பாதசாரிகள்".

12. ஆசிரியர்களின் வாழ்க்கை அறையில் சந்திப்பு "மாம் அட் தி வீல்."

13. ஒரு திட்ட வரைபடத்தை வரைதல்: "என் முற்றம்", "என் தெரு", "பள்ளிக்கு பாதுகாப்பான வழி".

14. போட்டி - மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் (ஓட்டுனர்கள்) இடையே போக்குவரத்து விதிகள் பற்றிய அறிவைப் பற்றிய ஒரு போட்டி "சக்கரத்தின் பின்னால் ஒரு தொழில்முறை".

15. ஆலோசனைகள்:

- "வழக்கமான சாலை பொறிகளில் விழ வேண்டாம் என்று ஒரு குழந்தைக்கு எப்படி கற்பிப்பது"

- "நீங்கள், குழந்தை மற்றும் கார்"

- "சாலை விதிகள் - அனைவரும் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்" மூலம் பெற்றோரின் கற்பித்தல் கல்வி

“நாம் அனைவரும் சாலை விதிகளை அறிந்து கொள்ள வேண்டும்” என்ற தலைப்பில் துண்டு பிரசுரங்களை வெளியிடுதல்.

திறந்த நிகழ்வுகளின் காட்சி

பெற்றோர் சந்திப்புகள் (போக்குவரத்து போலீஸ் அதிகாரிகளின் அழைப்போடு)

16. மாதத்தின் விரிவான திட்டமிடல் "கவனம் - குழந்தைகள்!"

17. பயண கோப்புறையின் வடிவமைப்பு "குழந்தைகள் சாலை விதிகளை அறிந்திருக்க வேண்டும்"

18. "பாதுகாப்பான நடத்தைக்கான திறன்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களை வளர்ப்பது" என்ற சிறு புத்தகங்களின் வெளியீடு

19. வாய்வழி இதழ்கள் வெளியீடு “சாலை அற்புதங்கள்”:

இயக்கி பக்கம்

அம்மா அப்பா பக்கம்

சஷெங்கா மற்றும் தாஷாவின் பக்கம்

"உங்கள் கருத்து" பக்கம்

20. பதவி உயர்வுகள் மற்றும் திட்டங்களை செயல்படுத்துதல்

நகராட்சி கூட்டத்தில் பரிசீலிக்கப்பட்டது

கல்வித் துறையின் நிபுணர் குழு

Stary Oskol நகர மாவட்ட நிர்வாகம்

« __ » __________ 20___

நெறிமுறை எண். ___

ஒவ்வொரு ஆண்டும் ரஷ்ய சாலைகளில் போக்குவரத்தின் தீவிரம் அதிகரிக்கிறது, அதே நேரத்தில் சாலை விபத்துக்களின் எண்ணிக்கை அதிகரிக்கிறது. காயமடைந்த குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு குறிப்பாக கவலைக்குரியது, எனவே சாலையின் விதிகளை பாலர் பாடசாலைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவது சாலைகளில் ஏற்படும் காயங்களைத் தடுப்பதில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது.

சமீபத்திய ஆண்டுகளில் நகர்ப்புற மோட்டார்மயமாக்கலின் கூர்மையான அதிகரிப்பு பல சிக்கல்களை உருவாக்கியுள்ளது, அவற்றில் சாலை போக்குவரத்து காயங்கள் பெருகிய முறையில் "தேசிய பேரழிவாக" மாறி வருகின்றன. குடிமக்கள் நலம் தொடர்பான அரசு ஆணையத்தின் கீழ் குழந்தைகள் நலம் குறித்த பணிக்குழு கூட்டத்தில் இந்த வரையறை வழங்கப்பட்டது.

போக்குவரத்து பாதுகாப்பு துறை "மாநில போக்குவரத்து ஆய்வாளர்" படி, சாலை விபத்துகளில் இறப்புகள், மக்கள் காயங்கள் மற்றும் வாகனங்களுக்கு ஏற்படும் சேதம் ஆகியவை பட்ஜெட்டின் வருவாய் பக்கத்துடன் ஒப்பிடத்தக்கது மற்றும் ஒட்டுமொத்த ரஷ்யாவில் அதன் மதிப்பில் சுமார் 15% ஆகும். . சில பிராந்தியங்களில், இந்த காட்டி 30-40% அடையும். கடந்த 10 ஆண்டுகளில் சாலை விபத்துகளில் இறந்தவர்களின் மொத்த எண்ணிக்கை நாட்டின் சராசரி பிராந்திய மையத்தின் மக்கள்தொகைக்கு சமம், மேலும் சாலை விபத்துக்களில் பாதிக்கப்பட்டவர்களின் ஆண்டு எண்ணிக்கை இயற்கை மற்றும் மனிதர்களால் பாதிக்கப்பட்டவர்களின் எண்ணிக்கையை விட பல மடங்கு அதிகம். பேரழிவுகளை ஏற்படுத்தியது.

சாலை விபத்துகளால் பாதிக்கப்படுபவர்களில் குழந்தைகள் ஒரு சிறப்பு வகை. சராசரி தரவுகளின்படி, ஒவ்வொரு ஆண்டும் 1,500 சிறிய சாலைப் பயனாளர்கள் நாட்டின் தெருக்களிலும் சாலைகளிலும் கொல்லப்படுகிறார்கள் மற்றும் 24,000 பேர் காயமடைகின்றனர்.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பில், 10 ஆயிரம் வாகனங்களுக்கு 14 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் சம்பந்தப்பட்ட சாலை விபத்துகளின் எண்ணிக்கை இங்கிலாந்தை விட கிட்டத்தட்ட 10 மடங்கு அதிகம், இத்தாலியை விட 30 மடங்கு அதிகம், பிரான்ஸ் மற்றும் ஜெர்மனியை விட 20 மடங்கு அதிகம்.

2007 ஆம் ஆண்டின் 12 மாதங்களுக்கு Starooskolsky உள்நாட்டு விவகாரத் துறையின் மாநில போக்குவரத்து பாதுகாப்பு ஆய்வாளரின் புள்ளிவிவரத் தரவுகளின்படி, Starooskolsky நகர்ப்புற மாவட்டத்தில் குழந்தைகள் சம்பந்தப்பட்ட 39 சாலை விபத்துக்கள் நிகழ்ந்தன, இதில் 41 குழந்தைகள் வெவ்வேறு அளவு தீவிரத்தன்மையில் காயமடைந்தனர். இதே காலகட்டத்தில், குழந்தைகளின் போக்குவரத்து விதிமீறல்களால் 16 சாலை விபத்துகள் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன, இதில் 17 குழந்தைகள் காயமடைந்தனர் மற்றும் ஒரு குழந்தை இறந்தது.

சாலையில் விபத்துக்களுக்கு குழந்தைகளின் முன்கணிப்பு மனோதத்துவ வளர்ச்சியின் சிறப்பியல்புகளின் காரணமாக உள்ளது, அவை:

நரம்பு மண்டலத்தின் உறுதியற்ற தன்மை மற்றும் விரைவான சோர்வு;

நிலைமையை சரியாக மதிப்பிட இயலாமை;

நிபந்தனைக்குட்பட்ட அனிச்சைகளின் விரைவான உருவாக்கம் மற்றும் மறைதல்;

தடுப்பு செயல்முறைகளை விட தூண்டுதல் செயல்முறைகளின் ஆதிக்கம்;

எச்சரிக்கையுடன் செல்ல வேண்டிய அவசியத்தின் ஆதிக்கம்;

பெரியவர்களை பின்பற்ற ஆசை;

ஆபத்துக்கான ஆதாரங்கள் பற்றிய அறிவு இல்லாமை;

பிரதானத்தை இரண்டாம் நிலையிலிருந்து பிரிக்கும் திறன் இல்லாமை;

ஒரு உண்மையான சூழ்நிலையில் உங்கள் திறன்களை மறு மதிப்பீடு செய்தல்;

வலுவான, கூர்மையான தூண்டுதல்கள் போன்றவற்றுக்கு பொருத்தமற்ற எதிர்வினை.

குழந்தை சாலை போக்குவரத்து காயங்கள் (CDTI) தடுப்பு ஏற்பாடு செய்ய, அது செயல்திறன் மற்றும் உங்கள் வேலை கணக்கில் எடுத்து கொள்ள வேண்டும். அதன்படி, தடுப்பு நடவடிக்கைகளின் பகுதிகள் குழந்தைகளின் வயது பண்புகளுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையவை.

பாலர் வயதில், மனப்பான்மை மற்றும் மதிப்புகள் முதன்மையாக உதாரணம், பெரியவர்களின் மதிப்பு மதிப்பீடுகள் மற்றும் குழந்தைகளின் விரும்பிய நடத்தையை ஊக்குவிப்பதன் மூலம் உருவாக்கப்படுகின்றன. பாலர் ஆசிரியர்கள் குறிப்பாக விதியைப் பின்பற்றுபவர்களின் மதிப்பை வலியுறுத்த வேண்டும். இதே யோசனைகள் பிரச்சாரப் பொருட்கள் மூலம் பெற்றோரின் கவனத்திற்குக் கொண்டுவரப்பட வேண்டும்.

பாதசாரிகளுக்கான போக்குவரத்து விதிகள்

• சாலையைப் பயன்படுத்துபவர்கள் சில சாலை அடையாளங்களைத் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்.
• பாதசாரிகள் நடைபாதையின் வலது பக்கத்தில் மட்டுமே நடக்க அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள், மேலும் நடைபாதை இல்லாத இடங்களில் - சாலையின் விளிம்பில், நாட்டின் சாலைகளில் - இடது விளிம்பில் (இடது தோள்பட்டை).
• பாதசாரிகள் வீதியை (சாலை) ஒரு வேகத்தில் கடக்க வேண்டும், அந்த இடங்களில் கோடுகள் அல்லது குறுக்கு அடையாளங்கள் உள்ளன, மற்றும் எதுவும் இல்லாத இடங்களில் - நடைபாதை வரிசையில் தெரு சந்திப்புகளில்.
• பாதசாரி சுரங்கப்பாதைகள் அல்லது பாலங்கள் இருந்தால், பாதசாரிகள் அவற்றை மட்டுமே பயன்படுத்த வேண்டும்.
• மக்கள் வசிக்கும் பகுதியில் உள்ள நெடுஞ்சாலை தெளிவாக தெரியும் பகுதிகளில் மட்டுமே கடக்க வேண்டும்.
• தெருவை (சாலை) கடக்கும் முன், பாதசாரிகள் தாங்கள் முற்றிலும் பாதுகாப்பாக இருப்பதை உறுதி செய்ய வேண்டும்.
• போக்குவரத்தை நெருங்கும் பாதையை கடக்க தடை விதிக்கப்பட்டுள்ளது.
• சாலைப் பாதையில் உங்கள் பார்வையைக் கட்டுப்படுத்தும் வாகனங்கள் மற்றும் பிற தடைகளைத் தவிர்க்கும்போது குறிப்பாக கவனமாக இருக்க வேண்டும். நீங்கள் எப்போதும் டிராம் முன் சுற்றி செல்ல வேண்டும்.
• பேருந்து, தள்ளுவண்டி, டிராம் அல்லது டாக்ஸிக்காக தரையிறங்கும் தளங்களிலும், அவை கிடைக்காத இடங்களிலும், நடைபாதையில் (சாலையின் ஓரத்தில்) காத்திருக்க அனுமதிக்கப்படுவீர்கள்.
• போக்குவரத்து ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட இடத்தில், பாதசாரிகளுக்குப் பக்கவாட்டில் நிற்கும் போக்குவரத்துக் காவல் ஆய்வாளர் ஒருவரால் போக்குவரத்து விளக்கு, விளக்குப் பலகை அல்லது அனுமதிக்கும் சைகை காட்டப்பட்டால் மட்டுமே நீங்கள் வீதியைக் கடக்க (சாலை) சாலைக்குள் நுழைய முடியும்.

துரதிர்ஷ்டவசமாக, பருவத்தைப் பொருட்படுத்தாமல், சாலைகளில் இத்தகைய நடத்தை அடிக்கடி காணப்படுகிறது. குழந்தைகளின் சாலை போக்குவரத்து காயங்களுக்கு முக்கிய காரணங்கள் அறியாமை மற்றும் போக்குவரத்து விதிகளை மீறுதல், தெருவில் தவறான நடத்தை மற்றும் குழந்தை புறக்கணிப்பு என்று முடிவு செய்ய இது அனுமதிக்கிறது. குழந்தைகள், தங்கள் சொந்த விருப்பத்திற்கு விட்டு, சாலையில் ஆபத்துக்களை சரியான கவனம் செலுத்த வேண்டாம். அவர்கள் இன்னும் தங்கள் நடத்தையை எவ்வாறு முழுமையாகக் கட்டுப்படுத்துவது என்று தெரியவில்லை, நெருங்கி வரும் காருக்கான தூரத்தையும் அதன் வேகத்தையும் சரியாக தீர்மானிக்க முடியவில்லை, தங்கள் சொந்த திறன்களை மிகைப்படுத்தி, தங்களை வேகமாகவும் திறமையாகவும் கருதுகின்றனர்.

விபத்துகளைத் தவிர்க்க, ஓட்டுநர்கள், பயணிகள் மற்றும் பாதசாரிகள் சாலை விதிகளை அறிந்திருக்க வேண்டும், கவனமாகவும் கவனமாகவும் இருக்க வேண்டும். இந்த குணங்களும் அறிவும் இளம் பாதசாரிகளுக்கும் தேவை - குழந்தைகள்.

குழந்தை சாலை போக்குவரத்து காயங்களைத் தடுப்பதற்கான பணிகள் பள்ளி ஆண்டுக்கு வரையப்பட்ட திட்டத்தின் (இணைப்பு 1) இணங்க ஒழுங்கமைக்கப்பட வேண்டும். இந்த செயல்முறை ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்கள் மட்டுமல்ல, பெற்றோர்கள் மற்றும் சமூக நிறுவனங்களின் பிரதிநிதிகளையும் உள்ளடக்கியது என்பதைக் குறிப்பிடுவது முக்கியம்.

ஆசிரியர்களுடன் பணிபுரிதல்

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் சாலை போக்குவரத்து காயங்களைத் தடுப்பதற்கான பணிகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​மூத்த கல்வியாளரின் பணிகளில் ஆசிரியர்களுக்கு முறையான ஆதரவை வழங்குவது அடங்கும். மூத்த ஆசிரியர் பின்வரும் புள்ளிகளுக்கு ஆசிரியர்களின் கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டும்:

• சாலை விதிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும் போது, ​​திட்டத்தின் அனைத்து பிரிவுகளுக்கும் இடையே இணைப்புகளை ஏற்படுத்த வேண்டும்;
• குழந்தைகளின் திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, குழுவிலிருந்து குழுவிற்கு நிரல் தேவைகளை படிப்படியாக சிக்கலாக்கி, முறையாக வேலையைச் செய்யுங்கள்;
• குழந்தைகளில் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது மற்றும் வகுப்பறையில் பெற்ற அறிவை அன்றாட வாழ்க்கையில் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்ப்பது.

ஆசிரியர்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டியது:

• பாதசாரிகளுக்கான போக்குவரத்து விதிகள் மற்றும் தெருக்கள், சாலைகள் மற்றும் போக்குவரத்தில் குழந்தைகளின் குழுவுடன் செல்ல வேண்டிய தேவைகள்;
• குழந்தைகள் குழுவுடன் பயணம் செய்வதற்கான தேவைகள்;
• குழந்தைகளின் ஒரு குழுவை நடைபாதையில் அல்லது இடது தோள்பட்டை வழியாக இரண்டு வரிசைகளுக்கு மிகாமல், மூன்று பெரியவர்களுடன் மட்டுமே ஓட்டலாம். குழந்தைகள் தங்கள் கைகளில் எந்த பொருட்களையும் வைத்திருக்காமல் இருப்பது நல்லது;
• கோடுகள் அல்லது அடையாளங்கள் உள்ள இடங்களில் அல்லது நடைபாதைகளின் தொடர்ச்சியின் குறுக்குவெட்டுகளில் மட்டுமே தெருவைக் கடக்க அனுமதிக்கப்படுகிறது (இந்த விஷயத்தில், ஆசிரியர், சாலையின் நடுப்பகுதியை அடைந்து, சிவப்புக் கொடியை உயர்த்திய ஓட்டுநர்களை எச்சரிக்கிறார். குழந்தைகள் கடந்து செல்லாத வரை தெருவைக் கடக்கும் குழந்தைகளின் நெடுவரிசை);
• முதன்மை பாலர் வயது குழந்தைகளுடன் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட தெருக் கடக்க ஒரு வண்ண கயிற்றைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, குழந்தைகள் இருபுறமும் பிடித்துக் கொள்கிறார்கள்.
• 14 வயதுக்கு மேற்பட்டவர்கள் தெருக்களிலும் சாலைகளிலும் சைக்கிள் ஓட்ட அனுமதிக்கப்படுகிறது. 14 வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகள் பெரியவர்களின் மேற்பார்வையின் கீழ் முற்றங்களிலும் விளையாட்டு மைதானங்களிலும் சவாரி செய்ய வேண்டும்.

குழந்தைகளுக்கு சாலை விதிகளை கற்பிக்கும் செயல்பாட்டில், ஒருவர் தன்னை வாய்மொழி விளக்கங்களுக்கு மட்டும் கட்டுப்படுத்த முடியாது என்பதை ஆசிரியர்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். கல்வியின் நடைமுறை வடிவங்களுக்கு ஒரு குறிப்பிடத்தக்க இடம் ஒதுக்கப்பட வேண்டும்: கவனிப்பு, உல்லாசப் பயணம், இலக்கு நடைகள், இதன் போது குழந்தைகள் நடைமுறையில் பாதசாரிகளுக்கான விதிகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், சாலைப் போக்குவரத்தைக் கவனிக்கிறார்கள் மற்றும் முன்னர் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைக்கிறார்கள்.

தெருக்களிலும் சாலைகளிலும் வாகனங்கள் மற்றும் பாதசாரிகளின் இயக்கம் குழந்தைகள் தாங்களாகவே செல்ல மிகவும் சிக்கலானது, எனவே அவதானிப்புகள் மற்றும் உல்லாசப் பயணங்களை ஒழுங்கமைப்பதில் சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். குழுவின் இயக்கத்தில் தலையிடாத மற்றும் இந்த உல்லாசப் பயணத்திற்குத் தேவையான பொருட்களைக் கவனிக்கக்கூடிய இடத்தில் குழந்தைகளை வைக்க வேண்டும்.

போக்குவரத்து விதிகளை அறிந்துகொள்வதற்கான வேலை ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ஆசிரியர்கள் குழுக்களாக குழந்தைகளுடன் கருப்பொருள் வகுப்புகளை நடத்துகிறார்கள், பல்வேறு வகையான நடவடிக்கைகளில் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைக்கிறார்கள். இவ்வாறு, ஒவ்வொரு வயதினருக்கும், செயல்பாடுகளின் தோராயமான பட்டியல் தொகுக்கப்படுகிறது (பின் இணைப்பு 2), இதில் சூழல், பேச்சு மேம்பாடு, காட்சிக் கலைகள், வடிவமைப்பு (அவற்றில் சிலவற்றின் விளக்கம், பின் இணைப்பு 3) ஆகியவற்றைப் பற்றிய அறிமுகம் ஆகியவை அடங்கும்.

இலக்கு நடைகள்

சாலை போக்குவரத்து காயங்களைத் தடுப்பதற்கான பணித் திட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள இலக்கு நடைகள், குழு வகுப்புகளில் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைக்கும் பாலர் பள்ளிகளையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. ஒவ்வொரு வயதினருக்கும், இலக்கு நடைகள் அவற்றின் சொந்த நோக்கங்கள், தோராயமான தலைப்புகள் மற்றும் அதிர்வெண் (பின் இணைப்பு 4).

எனவே, இலக்கு நடைகளை ஒழுங்கமைப்பதன் மூலம் இளைய குழுவில்(இரண்டு மாதங்களுக்கு ஒரு முறை), போக்குவரத்து விளக்கின் செயல்பாட்டிற்கு, பல்வேறு வகையான போக்குவரத்துக்கு: கார்கள், லாரிகள், பேருந்துகள், டிராம்கள் ஆகியவற்றிற்கு ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டும். கவனிப்பு செயல்பாட்டில், ஆசிரியர் கேபின், சக்கரங்கள், ஜன்னல்கள், கதவுகளை வேறுபடுத்தி பெயரிடவும், கேள்விகளுக்கு எவ்வாறு பதிலளிக்க வேண்டும் என்பதைக் கற்பிக்கவும், மேலும் வயதான குழந்தைகளின் "வெளியே" விளையாட்டுகளைக் கவனிக்கவும் கற்பிக்க வேண்டும்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தை சாலை போக்குவரத்து காயங்கள் தடுப்பு

குழந்தைகள் சாலைப் போக்குவரத்து காயங்களைத் தடுப்பது முழு சமூகத்திற்கும் ஒரு பிரச்சனை. சாலைகளில் சரியான நடத்தையை குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது சிறு வயதிலேயே தொடங்க வேண்டும். ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் பணி இன்றைய பாலர் பாடசாலைகளை திறமையான மற்றும் ஒழுக்கமான பாதையில் பயணிப்பவர்களாகக் கற்பிப்பதாகும்.

குழந்தை மழலையர் பள்ளியில் இருக்கும்போது சாலைகளில் பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகளை குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது கடுமையான விளைவுகளையும், அவர் விபத்தில் சிக்குவதற்கான வாய்ப்பையும் குறைக்கும். சாலையில் ஒரு குழந்தையை காப்பாற்றக்கூடிய ஒரே விஷயம் சிவப்பு நிறத்தின் தடைசெய்யும் பண்புகளில் நம்பிக்கை. இதை ஒரு பெரியவர் மட்டுமே அவரை நம்ப வைக்க முடியும். மற்றும் ஒரே வழி உதாரணம்.

குழந்தைகளின் சாலை போக்குவரத்து காயங்களைத் தடுப்பதில் முன்னணி திசைகளில் ஒன்று கற்பித்தல் ஊழியர்களுடன் பணிபுரிகிறது, இது கல்விச் செயல்பாட்டின் பல்வேறு பகுதிகளுக்கு இடையேயான தொடர்புகளின் முழு அமைப்பையும் தொடங்குவதற்கான அடிப்படை பொறிமுறையாக மாறும், பெரிய அளவிலான பணியைத் தீர்ப்பது - வெகுஜன உருவாக்கம். சாலைகளில் சரியான நடத்தை கலாச்சாரம்.

பாலர் பாடசாலைகளுக்கு சாலையின் விதிகளை கற்பிக்கும் பணிகளைச் செயல்படுத்த, கற்பித்தல் ஊழியர்களுடன் பொருத்தமான பணியை மேற்கொள்ள வேண்டியது அவசியம்.

குழந்தைகளில் பாதுகாப்பான நடத்தையை வளர்ப்பது ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்றாகும். ஒரு குழந்தை தனது அறிவு, முயற்சிகள் மற்றும் வளர்ச்சியின் அடிப்படையில், அவரை விட மிகவும் முன்னதாகவே பாதசாரியாகிறது. ஒரு குழந்தை மழலையர் பள்ளியில் தங்கிய முதல் நாட்களிலிருந்து, மழலையர் பள்ளியிலிருந்து பள்ளிக்குச் செல்லும்போது, ​​​​அவர் தனது உடனடி சுற்றுப்புறங்களை எளிதில் செல்லவும், சாலை சூழ்நிலைகளைக் கவனித்து சரியாக மதிப்பிடவும் முடியும் என்று அவரது வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி ஒழுங்கமைக்கப்பட வேண்டும். , மற்றும் இந்த சூழ்நிலைகளில் பாதுகாப்பாக நடந்துகொள்ளும் திறன்கள் வேண்டும்.

பாலர் குழந்தைகளில் தெருக்களிலும் சாலைகளிலும் பாதுகாப்பான நடத்தை கற்பித்தல் சிக்கல்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் செயல்படுத்தப்படும் அனைத்து நவீன விரிவான திட்டங்களின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும். பாலர் கல்வியின் பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் அனைத்து பிரிவுகள் மற்றும் பகுதிகளின் கட்டமைப்பிற்குள் இந்த பணி மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்: விளையாட்டு, நடத்தை திறன்களின் வளர்ச்சி, சுற்றுச்சூழலுடன் பழக்கப்படுத்துதல், பேச்சு வளர்ச்சி, புனைகதை, கட்டுமானம், காட்சி கலைகள், இசை படைப்பாற்றல்.

மழலையர் பள்ளியில் தான் அனைத்து குழந்தைகளும் தெருவில் பாதுகாப்பான நடத்தை பற்றிய தகவல்களைப் பெறலாம் மற்றும் அத்தகைய நடத்தைக்குத் தேவையான திறன்களைப் பெற வேண்டும். ஒரு குழந்தைக்கு எவ்வளவு பயனுள்ள திறன்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள் உள்ளன, அவர் அறிவைப் பெறுவது எளிதாக இருக்கும்.

ஆசிரியரின் பணி போக்குவரத்து விதிகளை கற்பிப்பது அல்ல, ஆனால் தெருவில், சாலைகளில் மற்றும் போக்குவரத்தில் குழந்தைகளில் பாதுகாப்பான நடத்தையை ஏற்படுத்துவது.

கல்வியாளர்களின் கற்பித்தல் திறன்களை மேம்படுத்த, அனைத்து வயதினருக்கும் ஒரு நீண்ட கால வேலைத் திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது, ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன, பாலர் குழந்தைகளுக்கான அச்சிடப்பட்ட மற்றும் செயற்கையான பொருட்கள் மற்றும் கையேடுகள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டு முறைப்படுத்தப்படுகின்றன; கல்வியாளர்களுக்கான வழிமுறை இலக்கியம், பெற்றோருக்கான பரிந்துரைகள். ஆசிரியர் கவுன்சில்கள், விவாதங்கள், வணிக விளையாட்டுகள் மற்றும் பட்டறைகள் நடத்தப்படுகின்றன, அங்கு கல்வியாளர்கள் பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதற்கான பரிந்துரைகள் மற்றும் பொருட்களைப் பெறுகிறார்கள்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளின் சாலை காயங்களைத் தடுக்க ஆசிரியர்களின் பணியின் முக்கிய குறிக்கோள் - ஒரு நகரம் அல்லது நகரத்தின் தெருக்களில் பாதுகாப்பான நடத்தைக்கான திறன்களை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது. இது பல சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதன் மூலம் செயல்படுத்தப்படுகிறது:

தெருவில் பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகள் பற்றிய ஆரம்ப அறிவை பாலர் குழந்தைகளின் கையகப்படுத்தல்;

குழந்தைகளில் தரமான புதிய மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குதல். குழந்தை பெறப்பட்ட சமிக்ஞைக்கு ஏற்ப சரியாக நகர்த்தப்பட வேண்டும் அல்லது வயது வந்தோரால் வழிநடத்தப்பட வேண்டும், ஆனால் மற்றவர்களின் இயக்கங்கள் மற்றும் பொருள்களின் இயக்கத்துடன் தனது இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்க முடியும்;

ஒரு குறிப்பிட்ட மாறிவரும் சூழ்நிலையில் சாத்தியமான ஆபத்தை முன்னறிவிக்கும் திறன் மற்றும் போதுமான பாதுகாப்பான நடத்தையை உருவாக்கும் திறன் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் சாலையின் விதிகளை அறிந்து கொள்வதற்காக பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் வேலை செய்யும் முறையை உருவாக்குவதற்கு இந்த அம்சங்கள் அடிப்படையாகும். தெருக்களில் குழந்தைகளுக்கு பாதுகாப்பான நடத்தை திறன்களை கற்பிக்கும் பணி எந்த சூழ்நிலையிலும் ஒரு முறை நிகழ்வாக இருக்கக்கூடாது. அது திட்டமிட்டு, முறையாக, தொடர்ந்து மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். அனைத்து வகையான குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகளிலும் இது ஒரு தர்க்கரீதியான அங்கமாக இருக்க வேண்டும், இதனால் குழந்தை உற்பத்தி நடவடிக்கைகள் மூலம் பெற்ற "கோட்பாட்டு" அறிவைக் கடந்து, பின்னர் மழலையர் பள்ளிக்கு வெளியே விளையாட்டுகள் மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கையில் அதை செயல்படுத்துகிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட திசையில் குழந்தைகளுடன் ஒன்று அல்லது மற்றொரு வகை செயல்பாட்டிற்கு எப்போது, ​​எவ்வளவு நேரம் ஒதுக்குவது என்பது ஆசிரியரால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, இது நிலைமைகள், தலைப்பு, பருவநிலை, குழந்தைகளின் நிலை, செயல்பாட்டு வகை போன்றவற்றைப் பொறுத்து.

ஒவ்வொரு வயதினருக்கும், ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் தனது பணியில் பாடுபட வேண்டிய இலக்குகள் மற்றும் வழிகாட்டுதல்களைத் தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம். இதே கேள்விகளுக்கு பல முறை திரும்புவது அவசியம், குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவது, இந்த வகை வேலைகளில் கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரையும் ஈடுபடுத்துவது: ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள், பொதுமக்கள், முன்னாள் பட்டதாரிகள்.

தெருவில் பாதுகாப்பான நடத்தைக்கான குழந்தைகளின் விதிகளை வடிவமைப்பதில் நவீன காட்சி மற்றும் தொழில்நுட்ப கற்பித்தல் எய்ட்ஸ் ஒரு சிறப்புப் பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. அவர்களின் உதவியுடன், ஆசிரியர் இந்த திசையில் புதுமையான அணுகுமுறைகளை செயல்படுத்த முடியும்.

இந்த பிரச்சனையில் குழந்தையை "மூழ்கிவிடும்" குறிக்கோளுடன் பள்ளி ஆண்டு முழுவதும் இந்த வேலைக்கு ஒரு காலாண்டிற்கு ஒரு வாரம் ஒதுக்குவது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். வாரத்தில் குழந்தையின் அனைத்து வகையான செயல்பாடுகளையும் திட்டமிடுவது ஒரு கருப்பொருளால் ஒன்றிணைக்கப்படுகிறது: கருப்பொருள் கல்வி வகுப்புகள், போக்குவரத்து தளத்தில் பட்டறைகள், "எங்கள் நகரம்", "எங்கள் தெரு" மாதிரிகளில் நடைமுறை வகுப்புகள், பல்வேறு விளையாட்டு மைதானங்களில், சுயாதீன மாடலிங்: வரைபடங்களை வரைதல், உங்கள் தெருவிற்கான திட்டங்கள், மழலையர் பள்ளிக்கான வழிகள் போன்றவை.

"கருப்பொருள் வாரத்தின்" கட்டமைப்பிற்குள் குழந்தைகளின் பெறப்பட்ட அறிவு விளையாட்டுகள், போட்டிகள், ஓய்வு நேர நடவடிக்கைகள் மற்றும் இலக்கு நடைகள் மற்றும் உல்லாசப் பயணங்களின் போது ஆண்டு முழுவதும் ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது. உண்மையான சூழ்நிலையை பிரதிபலிக்கும் போது பொருள்களுடன் நேரடி நடவடிக்கையின் அடிப்படையில் பார்வைக்கு பயனுள்ள வடிவத்தில் தெருவில் பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகளை கற்பிப்பதற்கான பொருளை குழந்தை சிறப்பாகக் கற்றுக் கொள்ளும் என்பதை ஆசிரியர் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

வேலை முறையாக மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்: வாரத்திற்கு 2-3 முறையாவது குழந்தைகளுடன் தெருக்கள் மற்றும் சாலைகளில் பாதுகாப்பான நடத்தை, சாலை விபத்துக்கள், வானிலை மாற்றங்கள் மற்றும் சாலை பண்புகள் (பனி, பனி சறுக்கல்கள், மழை, அது சீக்கிரம் இருட்டுகிறது மற்றும் பல).

ஒவ்வொரு கல்வியாளரும் முன்முயற்சி, படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றைக் காட்ட வேண்டும், மேலும் பிராந்தியத்தின் பண்புகள் மற்றும் நிறுவனத்தின் நிலைமைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். பாலர் குழந்தைகளுடன் சாலைப் பாதுகாப்பின் அடிப்படைகளைக் கற்றுக்கொள்வது மிகவும் சவாலான பணியாகும். இது அவர்களின் வயது மற்றும் அவர்களுக்கு புதியதாக இருக்கும் தகவலை உணரும் மனோதத்துவ பண்புகள் காரணமாகும்.

அசாதாரண சூழ்நிலைகளுக்கு ஒரு குழந்தையை எவ்வாறு தயாரிப்பது? முதலாவதாக, நடைபயிற்சி போது பல உண்மையான சூழ்நிலைகளை பகுப்பாய்வு செய்து மதிப்பீடு செய்யுங்கள். இரண்டாவதாக, ஆபத்தான சூழ்நிலைகளில் விழிப்புணர்வை வளர்த்து, அவர்களின் உணர்ச்சிகளையும் எதிர்வினைகளையும் கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள். மூன்றாவதாக, உங்கள் உடலைக் கட்டுப்படுத்தவும், அதன் உடல் எல்லைகள் மற்றும் திறன்களைப் புரிந்து கொள்ளவும், வாங்கிய அனுபவத்தை புதிய சூழ்நிலைகளுக்கு மாற்றவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

உங்கள் பிள்ளையின் செயல்களை வாய்மொழியாகப் பேச கற்றுக்கொடுப்பது பயனுள்ளது, இதனால் அவை அவரது தசை நினைவகம் மற்றும் உள் பேச்சின் ஒரு பகுதியாக மாறும். பாலர் பாடசாலைகள் நடத்தை வழிமுறையை நினைவில் வைத்து புரிந்துகொள்வது மட்டுமல்லாமல், நிலையான சூழ்நிலைகளில் நம்பிக்கையுடனும், திறமையுடனும், விவேகத்துடனும் செயல்படும் வகையில், தெருவில் மற்றும் போக்குவரத்தில் பல முறை மற்றும் அடிக்கடி எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்கி மீண்டும் கூறுவது அவசியம். அதனால் அவர்கள் தெருவில் சரியான நடத்தை பழக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். சாலையின் முன் நின்று, தலையைத் திருப்பி இடமிருந்து வலமாகப் பரிசோதித்து, குறிப்பிட்ட இடத்தில் மட்டுமே சாலையைக் கடப்பது, பாதுகாப்பைக் கவனித்துக்கொள்வது போன்ற பழக்கம் தினசரி, கடினமான வேலையின் விளைவாக மட்டுமே தோன்றும். போக்குவரத்து விதிகள் பற்றிய குழந்தைகளால் பெறப்பட்ட கோட்பாட்டு அறிவு அவசியமாக பல, முறையான நடைமுறை மறுபரிசீலனைகளால் வலுப்படுத்தப்படுகிறது. ஒவ்வொரு நாளும், சாலையை நெருங்கும் போது, ​​​​உங்கள் குழந்தைக்கு “நிறுத்து, சாலை!” என்று சொன்னால், நிறுத்துவது அவருக்கு ஒரு பழக்கமாக மாறும். பேருந்தில் இருந்து இறங்கிய பிறகு உங்கள் குழந்தையை எப்போதும் பாதசாரி கடவைக்கு அழைத்துச் சென்றால், இந்த வழி அவருக்கு நன்கு தெரிந்திருக்கும்.

விளையாட்டுகள், நாடகங்கள் மற்றும் வினாடி வினாக்களின் போது, ​​குழந்தைகள் முக்கியமான பாதசாரி விதிகளைக் கற்றுக்கொண்டு வலுப்படுத்துகிறார்கள். விடுமுறை நாட்களையும் பொழுதுபோக்கையும் நடத்துவது, சாலைப் போக்குவரத்துக் காயங்களிலிருந்து குழந்தைகளைத் தடுப்பதற்கும், போக்குவரத்து விதிகளைக் கற்பிப்பதற்கும் ஒரு சிறந்த வேலை வடிவமாகும்.

பெற்றோருடனான ஒத்துழைப்பு இயற்கையில் செயற்கையானதாக இருக்கக்கூடாது. இந்த தகவல்தொடர்பு பாணி பயனுள்ளதாக இருக்க முடியாது. ஆசிரியரின் பணி பெற்றோரை செயலற்ற கேட்பவர்களின் வகையிலிருந்து கல்விச் செயல்பாட்டில் செயலில் பங்கேற்பவர்களுக்கு மாற்றுவதாகும். பெற்றோர்கள் தங்கள் மைனர் குழந்தைகளுக்கான பொறுப்பை தொடர்ந்து நினைவில் வைத்திருக்க வேண்டும், அவர்களின் கவனக்குறைவான நடத்தை மற்றும் சில நேரங்களில் வேண்டுமென்றே போக்குவரத்து விதிகளை மீறுவதால், போக்குவரத்து விபத்து ஏற்படலாம்.

பொறுமை மற்றும் விடாமுயற்சி மட்டுமே பயனுள்ளதாக இருக்கும், இதன் மூலம் அனைத்து பெரியவர்களும் தங்கள் குழந்தை மற்றும் பிற சாலைப் பயணிகளின் வாழ்க்கையையும் ஆரோக்கியத்தையும் காப்பாற்ற வேண்டும். தெருவில் எவ்வாறு பாதுகாப்பாக நடந்துகொள்வது என்பதை குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதன் செயல்திறன் பெரியவர்களின் நேர்மறையான உதாரணத்தைப் பொறுத்தது. எந்தவொரு நடத்தை விதியையும் தாங்களே எப்போதும் பின்பற்றவில்லை என்றால், தங்கள் குழந்தை அதை பின்பற்ற வேண்டும் என்று அவர்கள் கோர முடியாது என்பதை பெற்றோர்கள் உணர வேண்டியது அவசியம். தெருவில், பொதுப் போக்குவரத்தில், கார் ஓட்டும் போது வயது வந்தவரின் நடத்தை கலாச்சாரத்தின் போதுமான அளவு இல்லாதது மற்றும் போக்குவரத்து விதிகளை மீறுவது குழந்தைகளிலும் இதே போன்ற நிகழ்வுகளுக்கு வழிவகுக்கிறது. பெரியவர்கள், முதன்மையாக பெற்றோர்கள், போக்குவரத்து விதிகள் பற்றிய தகவல்கள் தங்கள் குழந்தைகளை விட குறைவாக இருக்க வேண்டும் என்று அனுபவம் காட்டுகிறது. உளவியலாளர்கள் போக்குவரத்து விதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு தன்னியக்க நிலைக்கு கொண்டு வரப்பட வேண்டும் என்று வாதிடுகின்றனர், அதாவது, ஒரு தற்காலிக போக்குவரத்து சூழ்நிலையில் முடிவெடுப்பது ஆழ்நிலை மட்டத்தில் நிகழ வேண்டும். இதன் பொருள் சாலையில் நடத்தை விதிகளின் நிலையான காட்சி நினைவூட்டல் அவசியம்.

குடும்பக் கல்வியின் முக்கியத்துவம் ஒரு குழந்தையின் பிறப்பு முதல் தொடர்ந்து மேற்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான நெருங்கிய உணர்ச்சித் தொடர்புகளின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்படுகிறது. மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் தரப்பில் இந்த பிரச்சினையில் குழந்தைக்கு ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை, சீரான கல்வித் தேவைகளை உருவாக்குவதே முதன்மை பணியாகும்.

விதிகளை மட்டுமல்ல, தெருக்களில் பாதுகாப்பான நடத்தையின் திறன்களையும் குழந்தைகள் உறுதியாகவும் உணர்வுபூர்வமாகவும் மாஸ்டர் செய்வதை உறுதி செய்வதில் குடும்பத்தின் அதிகாரத்தை அதிகபட்சமாகப் பயன்படுத்துவதே ஆசிரியரின் பணி.

நம் குழந்தைகளின் பாதுகாப்பு நம்மைப் பொறுத்தது. உங்கள் குழந்தையின் வாழ்க்கை மற்றும் ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள் - அவை விலைமதிப்பற்றவை!

ஸ்ட்ருச்சின்ஸ்காயா டாட்டியானா
பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் டிடிடிடியைத் தடுப்பதற்கான தடுப்புப் பணிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன

ஆண்டுக்கு ஆண்டு கார்களின் ஓட்டம் அதிகரித்து வருவதுடன், சாலை விபத்துகளின் எண்ணிக்கையும் அதிகரித்து வருகிறது. ஒவ்வொரு ஆண்டும் சாலைகளில் குழந்தைகள் உட்பட பலர் இறக்கின்றனர். ஆனால் மிகவும் மதிப்புமிக்க விஷயம் குழந்தையின் ஆரோக்கியம் மற்றும் வாழ்க்கை.

எனவே, எங்கள் பாலர் நிறுவனத்தில், நகரின் தெருக்களிலும் சாலைகளிலும் குழந்தைகளின் பாதுகாப்பிற்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. மிகப்பெரிய விளைவை அடைய தடுப்பு வேலைகுழந்தை சாலை போக்குவரத்து காயங்கள் மூன்றில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன திசைகள்: குழந்தைகளுடன் வேலை, ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள்.

மாணவர்களுக்கு போக்குவரத்து விதிகளை கற்பிக்கும் போது, ​​பாலர் ஆசிரியர்கள் கிடைக்கக்கூடிய அனைத்து படிவங்களையும் முறைகளையும் பயன்படுத்துகின்றனர் வேலை. இவை உரையாடல்கள், சாலையில் எழும் சூழ்நிலைகளின் விவாதங்கள், அவதானிப்புகள், நகர வீதிகளில் உல்லாசப் பயணம், கலைப் படைப்புகளைப் படித்தல், போக்குவரத்து விதிகள் குறித்த கார்ட்டூன்களைப் பார்ப்பது, பலகை மற்றும் கல்வி விளையாட்டுகள்.

ஒவ்வொரு உரையாடலிலிருந்தும், ஒவ்வொரு விளையாட்டு அமர்விலிருந்தும், பாலர் பாடசாலைகள் எடுத்துச் செல்வதை உறுதிசெய்ய ஆசிரியர்கள் முயற்சி செய்கிறார்கள் குறிப்பிட்ட பாடம், அவர்கள் நினைவில் வைத்திருப்பது, சரியான நேரத்தில் பயன்படுத்தப்படும், நிச்சயமாக, வாழ்க்கை மற்றும் ஆரோக்கியத்தை காப்பாற்ற உதவும். கூடுதலாக, பெற்ற அறிவு விளையாட்டுகள், வினாடி வினாக்கள், பொழுதுபோக்கு மற்றும் போட்டிகளில் குழந்தைகளால் ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது.

எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் போக்குவரத்து விதிகள் மற்றும் நகரின் தெருக்கள் மற்றும் சாலைகளில் பாதுகாப்பான நடத்தை ஆகியவற்றைப் படிக்க விளையாட்டு வகுப்புகள் உள்ளன. மேற்கொள்ளப்படுகின்றனஅனைத்து பாலர் பள்ளியிலும் குழுக்கள்: இரண்டாவது இளையவரிடமிருந்து தொடங்கி ஆயத்தக் குழுவுடன் முடிவடைகிறது. திட்டமிடல் மற்றும் ஏற்பாடு செய்யும் போது வேலைஇந்த பகுதியில், கல்வியாளர்கள் கல்வித் திட்டத்தின் தேவைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். இது சம்பந்தமாக, ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் வெவ்வேறு பணிகள் தீர்க்கப்படுகின்றன தடுப்புகுழந்தைகள் சாலை போக்குவரத்து காயங்கள்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில், ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளுக்கு கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்துகிறார்கள் "தெரு", "சாலை", "போக்குவரத்து விளக்கு", உடன் போக்குவரத்து விளக்கு செயல்பாடு, வடிவம் தெரு பற்றிய யோசனைகள், தரைவழிப் போக்குவரத்து வகைகளை வேறுபடுத்திக் கற்பிக்கவும். இந்த நோக்கத்திற்காக, பின்வரும் படிவங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன முறைகள்:

பல்வேறு வகையான தரைவழி போக்குவரத்து பற்றிய உரையாடல் (உதாரணங்களைப் பயன்படுத்தி);

- இலக்கு நடைகள்: "தெருவை அறிந்து கொள்வது", "கவனிப்பு போக்குவரத்து விளக்கு செயல்பாடு» ;

செயற்கையான விளையாட்டு "போக்குவரத்து விளக்கை அசெம்பிள் செய்";

ஓவியங்களைப் பார்க்கிறேன் "சிட்டி ஸ்ட்ரீட்", "போக்குவரத்து";

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு "நாங்கள் ஓட்டுநர்கள்";

தொகுப்பிலிருந்து போக்குவரத்து விதிகள் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்தல் "புத்திசாலி விலங்குகள் பற்றி";

ஓய்வு "போக்குவரத்து விளக்கு".

நடுத்தர குழுவில், குழந்தைகள், ஆசிரியர்களுடன் சேர்ந்து, போக்குவரத்து விளக்குகளின் நோக்கம் பற்றிய தங்கள் அறிவை தெளிவுபடுத்துகிறார்கள், விரிவுபடுத்துகிறார்கள் தெரு பற்றிய யோசனைகள், சாலைவழி, கருத்துகளுடன் பழகவும் "மாற்றம்", "நாற்சந்தி", பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகள் பற்றிய அடிப்படை அறிவைப் பெறுதல், நகர்ப்புற போக்குவரத்து வகைகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். குழந்தைகள் பயணிகளின் கலாச்சார நடத்தையில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். அதே நேரத்தில், நடுத்தர குழுவின் ஆசிரியர்கள் பயன்படுத்த:

கதை "மழலையர் பள்ளி அமைந்துள்ள தெரு";

எஸ் மிகல்கோவின் படைப்புகளைப் படித்தல் "என் தெரு", "போக்குவரத்து விளக்கு";

புகைப்படங்களைப் பார்க்கிறேன் "எங்கள் நகரத்தின் தெருக்கள்";

செயற்கையான விளையாட்டு "போக்குவரத்து";

இலக்கு நடைகள் "எங்கள் நண்பர் போக்குவரத்து விளக்கு", "குறுக்கு நடை";

வரைதல் "சரக்கு கார்";

உரையாடல் "கண்ணியமாக இருப்போம்";

சாலை விதிகளின்படி மூலையில் விளையாட்டுகள்;

ஓய்வு "கவனமான பாதசாரி".

பழைய குழுவில், குழந்தைகள் தெருக்கள் மற்றும் சாலைகளின் எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், இதில் கருத்துக்கள் அடங்கும் "சாலை", "நடைபாதை", "சாலை அடையாளங்கள்", ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் துணை தொடர்ந்து பிரதிநிதித்துவம்சில போக்குவரத்து விதிகள் பற்றி. பழைய பாலர் பாடசாலைகளுக்கு தெருவிலும் போக்குவரத்திலும் நடத்தை கலாச்சாரம் கற்பிக்கப்படுகிறது. இந்த வயதில், குழந்தைகள் சாலை அறிகுறிகளை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள் "குறுக்கு நடை", "பாதசாரிகள் இல்லை", "அண்டர்கிரவுண்ட் கிராசிங்", "குழந்தைகள்", "பாதசாரி மண்டலம்", "பேருந்து நிறுத்தம்", "மருத்துவ உதவி நிலையம்", "வாகனங்கள் நிறுத்துமிடம்", "சாலை வேலை» , "செல்லக்கூடாது". இதற்கு கல்வியாளர்கள் பயன்படுத்த:

இலக்கு நடைகள் "என் நகரத்தின் தெருக்கள்", "சாலை அடையாளங்கள்";

பாதுகாப்பான தெருக் கடப்புக்கான விதிகள் பற்றிய கதை;

கருப்பொருள் கார்ட்டூன்களைப் பார்ப்பது, நாடகம் சமர்ப்பிப்புகள்போக்குவரத்து விதிகள் பற்றி;

S. Mikhalkov, A. Dorokhov, M. Druzhinina, V. Sergeev ஆகியோரின் படைப்புகளைப் படித்தல்;

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு "குறுக்கு வழியில்";

டேபிள்டாப் குறுக்கு வழியில் விளையாட்டுகள், நகர வீதிகளின் மாதிரி;

ஓவியங்களைப் பார்க்கிறேன் "நகர வீதிகள்", "நகர்ப்புற போக்குவரத்து";

ஒரு கருப்பொருளில் வரைதல் "எங்கள் நகரத்தின் தெருக்கள்";

டிடாக்டிக் கேம்கள் "நகரத்தை சுற்றி நடக்கவும்", "சாலை அடையாளங்கள்";

- மேற்கொள்ளுதல்பெற்றோருடன் கூட்டு ஓய்வு நேரம் "சிவப்பு, மஞ்சள், பச்சை".

ஆயத்த குழுவில், போக்குவரத்து விதிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவு ஏற்கனவே முறைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. நிலையாக உள்ளன கருத்துக்கள்: "ஒரு பாதசாரி", "குறுக்கு நடை", "நடைபாதை", "நடைபாதை"; அறிவு: போக்குவரத்து விளக்குகள் பற்றி, தெருவை கடப்பதற்கான விதிகள் பற்றி, பாதசாரிகள் கடக்கும்போது, ​​பொது போக்குவரத்தில் நடத்தை விதிகள் பற்றி. விரிவடைகிறது தெரு பற்றிய யோசனைகள், சாலை, குறுக்குவெட்டு, சாலை அடையாளங்களின் நோக்கம் மற்றும் வகைகள். ஆயத்த குழுவின் மாணவர்கள் அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறார்கள் போக்குவரத்து கட்டுப்பாட்டாளரின் வேலை. இந்த வயது குழந்தைகளுடன் விளையாட்டுகள் நடத்தப்படுகின்றன, மழலையர் பள்ளியின் பிரதேசத்தில் சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்ட ஆட்டோ நகரத்தில் நடைமுறை வகுப்புகள். அவர்களின் ஆயத்த குழுவின் ஆசிரியர்கள் வேலைபின்வருவனவற்றைப் பயன்படுத்தவும் வடிவங்கள்:

பல்வேறு வகையான போக்குவரத்து கொண்ட படங்களை ஆய்வு செய்தல், அவற்றின் வகைப்பாடு;

- செயற்கையான விளையாட்டுகள்: "சாலை அடையாளங்கள்", "அடையாளம் போடு", "என்னிடம் சொல்ல ஏதாவது கண்டுபிடிக்கவும்", "நல்ல கெட்ட", "ஒரு பாதசாரி";

- இலக்கு நடைகள்: "நாற்சந்தி", "எ ங்கள் நகரம்";

- உரையாடல்கள்: "சாலை விளையாட்டுகளுக்கு இடமில்லை", "எச்சரிக்கை - தெரு!"

ஒரு கருப்பொருளில் வரைதல் "சாலை விதிகளை நினைவில் வையுங்கள்", "சாலை அடையாளங்கள்";

விண்ணப்பம் "எங்கள் நண்பர் போக்குவரத்து விளக்கு";

தொடர்புடைய தலைப்புகளில் S. Mikhalkov, G. Yurmin, S. Volkov, Y. Pishumov ஆகியோரின் படைப்புகளைப் படித்தல்;

டேபிள்டாப் சந்திப்புகளில் சிக்கல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பது;

வினாடி வினா "சாலை ஏபிசி";

குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் "போக்குவரத்து விளக்கைப் பார்வையிடுதல்";

கருப்பொருள் கார்ட்டூன்களைப் பார்ப்பது;

தலைப்பு வாரியாக கதைகளை தொகுத்தல் (படங்களின் அடிப்படையில், எனது சொந்த அனுபவத்திலிருந்து);

ஓவியங்கள் மற்றும் சுவரொட்டிகளைப் பார்ப்பது "தெருவில் நடத்தை விதிகள்";

போக்குவரத்து போலீஸ் இன்ஸ்பெக்டருடன் உரையாடல்.

ஆசிரியர் டேவிடோவா மெரினா நிகோலேவ்னா, வேலைஆயத்த குழுவில், வகுப்புகள் வட்டத்தால் கற்பிக்கப்பட்டன "பாதசாரி அறிவியல் பள்ளி". அதற்கான உதாரணங்களுடன் வளர்ச்சிகள்பயன்பாட்டில் காணலாம். செய்ய வரையறுபள்ளி ஆண்டு இறுதியில் பொருள் எவ்வாறு கற்றுக் கொள்ளப்பட்டது கட்டுப்பாட்டில்சாலை, போக்குவரத்து மற்றும் முற்றத்தில் பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகள் பற்றிய அறிவைக் கண்காணித்தல்.

பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கத் தொடங்குவதற்கு முன், ஆசிரியர்களே சாலை விதிகளை அறிந்து பின்பற்ற வேண்டும். எனவே, பாலர் கல்வி நிறுவனம் தொடர்ந்து சிறப்பு இலக்கியங்களின் ஆலோசனைகள் மற்றும் கண்காட்சிகளை ஏற்பாடு செய்கிறது தடுப்புமுறையான அறையில் குழந்தைகளின் சாலை போக்குவரத்து காயங்கள். கூடுதலாக, மழலையர் பள்ளியில் கட்டுப்பாட்டில்தீம் வாரம் "குழந்தைகள் மற்றும் சாலைகள்", இதன் விளைவு வரையறைஒரு வரிசையில் சிறந்த குழு அளவுகோல்கள்:

போக்குவரத்து விதிகளின்படி ஒரு மூலையின் வடிவமைப்பு;

குழுவின் குழந்தைகளால் போக்குவரத்து விதிகளை தீவிரமாகப் பயன்படுத்துதல், அதில் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகளின் அமைப்பு;

- வளர்ச்சிகுழந்தைகள் போக்குவரத்து விதிகளை கற்றுக்கொள்வதற்கான நடவடிக்கைகள்;

செயல்பாட்டுக் கட்டுப்பாட்டின் முடிவுகள் « வேலைபோக்குவரத்து விதிகள் குறித்த குழந்தைகளின் அறிவை வளர்க்க ஆசிரியர்".

மேலே உள்ள அனைத்தும் பாலர் ஆசிரியர்களிடையே ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு மற்றும் முன்முயற்சியின் வெளிப்பாட்டிற்கு பங்களிக்கின்றன.

துரதிர்ஷ்டவசமாக, பல பெற்றோர்கள், தங்கள் குழந்தை பள்ளிக்குச் செல்லும் நேரத்திற்கு அருகில் தெருக்களில் பாதுகாப்பான நடத்தை கற்பிக்கப்பட வேண்டும் என்ற தவறான எண்ணத்தைக் கொண்டுள்ளனர். ஆனால் அது சரியில்லை! எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தைகள் சிறு வயதிலேயே அடிப்படை பழக்கங்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். IN

நடத்தை உட்பட. எனவே, பாலர் ஆசிரியர்கள் போக்குவரத்து விதிகள் பற்றிய தகவல்களை குழந்தைகளுக்கு மட்டுமல்ல, அவர்களின் பெற்றோருக்கும் தெரிவிக்கும் பணியை எதிர்கொள்கின்றனர். இந்த நோக்கத்திற்காக, பாலர் குழுக்களில் பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன "பெருக்கல் அட்டவணை போன்ற இயக்க விதிகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்", "தெருவை கடப்பது எப்படி", "குழந்தை மற்றும் சாலை", நகரும் கோப்புறைகள் தயாராக உள்ளன "தெருவில் கவனமாக இருங்கள்", "நாங்கள் போக்குவரத்து விதிகளை பின்பற்றுகிறோம்", "கவனம் - குழந்தைகள்!". "எங்கள் குழந்தைகளின் பாதுகாப்பு". போது மேற்கொள்ளும்போக்குவரத்து விதிகளுக்கு இணங்க விளையாட்டு ஓய்வு நடவடிக்கைகள், பெற்றோர்கள் தங்கள் நிறுவனத்தில் தீவிரமாக பங்கேற்கிறார்கள் மற்றும் மேற்கொள்ளும்: அவர்கள் வளாகத்தை அலங்கரிக்கவும், தேவையான பண்புகளை உருவாக்கவும், குழந்தைகளுடன் போட்டிகளில் பங்கேற்பாளர்களாகவும் உதவுகிறார்கள்.

அமைப்பின் ஒத்த வடிவம் தடுப்பு வேலைகுழந்தை சாலை போக்குவரத்து காயங்கள் குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் சிறப்பாக மாற்றியமைக்கவும், அதில் பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகளைக் கற்றுக்கொள்ளவும் உதவுகின்றன.

திரும்பு