femp st gr பற்றிய பாடம். மூத்த குழுவில் ஃபாம்ப் வகுப்புகள்: அம்சங்கள். "கணித இராச்சியத்திற்கான பயணம்"

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆயத்தக் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான FEMP பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்

இந்த பொருள் பாலர் குழுக்களின் ஆசிரியர்களுக்கும் கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர்களுக்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
பொருள்: வன சாகசங்கள்.
இலக்கு:குழந்தைகளின் அறிவின் பொதுமைப்படுத்தல்.
பணிகள்: 1 முதல் 20 வரையிலான ஆர்டினல் எண்ணிக்கை பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், கூட்டல் மற்றும் கழித்தல் எடுத்துக்காட்டுகளைத் தீர்ப்பது, சரியான தீர்வைக் கண்டறிதல், தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்ப்பது, வடிவியல் வடிவங்கள் மற்றும் அவற்றின் அம்சங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், நேர நோக்குநிலை; கவனம், நினைவகம், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பரஸ்பர உதவி.
உபகரணங்கள்: ஒரு கடிதத்துடன் ஒரு உறை, ஒரு வரைபட வரைபடம், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பணி அட்டைகள், பென்சில்கள், ஒரு ஆச்சரியமான டெடி பியர், டேங்க்ராம்ஸ், ஒரு பந்து.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

வாழ்த்துக்கள்:வணக்கம் நண்பர்களே. இன்று உங்கள் அனைவரையும் வரவேற்பதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன். வார்த்தைகளால் ஒருவரையொருவர் வாழ்த்துவோம்: அன்பான புன்னகை அனைவரையும் அரவணைக்கட்டும். வாழ்க்கையில் மகிழ்ச்சியையும் நன்மையையும் பகிர்ந்து கொள்வது எவ்வளவு முக்கியம் என்பதை இது உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறது.
எங்கள் மழலையர் பள்ளி முகவரிக்கு ஒரு முதியவரிடமிருந்து ஒரு கடிதம் வந்தது - ஒரு காட்டுப் பையன். அதை இப்போது படிப்போம்.
"அன்புள்ள தோழர்களே! என்னை சந்திக்க உங்களை அழைக்கிறேன். ஆனால் என் வீட்டிற்கு செல்லும் பாதை பல தடைகள் நிறைந்தது என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள். உன்னால் முடியும் என்று நம்புகிறேன். ஒரு அற்புதமான ஆச்சரியம் உங்களுக்கு காத்திருக்கிறது!
கல்வியாளர்:சரி, நண்பர்களே, சாலைக்கு வருவோம். வருகையின் போது நீங்கள் எதைப் பயன்படுத்தலாம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). நான் காலில் செல்ல பரிந்துரைக்கிறேன். நாம் வழியில் தொலைந்து போகாமல் இருக்க, ஒரு வரைபடம் நமக்கு உதவும் (குழந்தைகளின் கவனத்தை பாதையில் ஈர்க்க).
சரி, மேலே போகலாம்.
கல்வியாளர்:முதல் புள்ளி "பெர்ரி கிளேட்". மாஷா பெர்ரிகளை சேகரிக்க உதவ வேண்டும், இதனால் அவர் லெசோவிச்சிற்கு பெர்ரி ஜாம் தயாரிக்க முடியும்.
பணி எண் 1: 1 முதல் 20 வரையிலான எண்களைக் கொண்ட பெர்ரிகளை வரிசையில் இணைக்கவும். (பரஸ்பர சரிபார்ப்பு). நன்றாக செய்தோம், நாங்கள் பெர்ரிகளை சேகரித்தோம், மாஷா ஜாம் சமைத்து, லெசோவிச்சிற்கு ருசியான ஜாம் சிகிச்சை அளித்தார்.

தொடரலாம். நண்பர்களே, சொல்லுங்கள், காட்டில் என்ன வளரும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
சரி. காளான்கள் காட்டில் வளரும். Lesovichok காளான்களை மிகவும் விரும்புகிறது. நாம். நாங்கள் அவருக்கு ஒரு ஆச்சரியத்தை தயார் செய்வோம், அவருக்கு பரிசாக காளான்களின் கூடைகளை கொண்டு வருவோம்.
பணி எண் 2. ஒரு கூடையில் காளான்களை சேகரிக்கவும்.
நன்றாக முடிந்தது. எங்கள் கூடைகள் நிரம்பிவிட்டன.
இப்போது கொஞ்சம் விளையாடுவோம். விளையாட்டு: "புத்திசாலி தோழர்கள் மற்றும் புத்திசாலி பெண்கள்."
கேள்வி: சதுரம் என்று அழைக்கப்படும் வடிவம் என்ன? குழுவில் சதுரம் போல் இருக்கும் பொருள்களுக்குப் பெயரிடவும். பிப்ரவரியில், எங்கள் தளத்தில் 3 டெய்ஸி மலர்கள் மற்றும் 2 ரோஜாக்கள் பூத்தன. எங்கள் பகுதியில் எத்தனை பூக்கள் பூத்துள்ளன? தாழ்வாரத்தில் 5 குட்டி எலிகள் விளையாடிக் கொண்டிருந்தன. பூனை ஓடி வந்து திண்ணையில் அமர்ந்தது. தாழ்வாரத்தில் எத்தனை விலங்குகள் இருந்தன? பாட்டி தாஷாவுக்கு ஒரு பேரன் பாஷா, ஒரு பூனை புழுதி மற்றும் ஒரு நாய் ட்ருஷோக் உள்ளனர். பாட்டிக்கு எத்தனை பேரக்குழந்தைகள்?
சபாஷ்! தொடரலாம். அடுத்த புள்ளி ஆரோக்கியம். உடற்பயிற்சி.
குழந்தைகள் காடு வழியாக நடந்தார்கள்
இயற்கை கவனிக்கப்பட்டது. அவர்கள் சூரியனைப் பார்த்தார்கள், அவர்களின் கதிர்கள் அவர்களை வெப்பப்படுத்தியது.
பட்டாம்பூச்சிகள் சிறகடித்து பறந்து கொண்டிருந்தன.
1, 2, 3, 4, 5 என்று கைதட்டுவோம், பூங்கொத்து சேகரிக்கும் நேரம் இது.
ஒருவர் அமர்ந்தார், இருவர் அமர்ந்தனர்.
பள்ளத்தாக்கின் அல்லிகள் என் கைகளில் பாட ஆரம்பித்தன.
நீங்கள் ஓய்வெடுத்தீர்களா? அப்புறம் போகலாம். புள்ளி: காட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள்? டேங்க்ராம்களுடன் பணிபுரிதல்.
ரீட்டா, நீங்கள் காட்டில் யாரை சந்தித்தீர்கள்? வான்யா, நீங்கள் யாரை சந்தித்தீர்கள்?
சபாஷ்!
எங்கள் பயணத்தின் இறுதி இலக்கை அடைந்துவிட்டோம். இங்கு ஒரு கலைஞரை சந்தித்தோம். இயற்கை ஓவியங்களை வரைகிறார். லெசோவிச்சோக் தனது ஓவியங்களை மிகவும் விரும்புகிறார். ஆனால் இங்கே சிக்கல் உள்ளது - கலைஞர் தனது ஓவியங்களில் பருவங்களை ஒருவருக்கொருவர் குழப்பினார். உதவி. தயவு செய்து பிரச்சனையை தீர்க்கவும்.
பணி: பருவங்களின் அறிகுறிகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்: இலையுதிர் காலம். குளிர்காலம், வசந்தம், கோடை.
சபாஷ்! அனைத்து பணிகளும் முடிக்கப்பட்டன, பரிசுகள் தயாரிக்கப்பட்டன.
இங்கே லெசோவிச்சாவின் வீடு. இது விசித்திரமானது, ஆனால் லெசோவிச்சா இன்னும் வீட்டிற்கு வரவில்லை. ஆனால் இது என்ன? ஆம், இது ஒரு உண்மையுள்ள நண்பர் - மிஷுட்கா. மேலும் மிஷுட்கா எங்களை வெறுங்கையுடன் வரவேற்கவில்லை. அவரது கூடையில் மந்திர மலர்கள் உள்ளன - ஏழு மலர்கள்! நண்பர்களே, மிஷுட்கா ஏன் இந்த மலர்களால் நம்மை வாழ்த்துகிறார்? (குழந்தைகளின் பகுத்தறிவு). ஆமாம் நீங்கள் கூறுவது சரி!
பிரதிபலிப்பு:சரி, எங்கள் சாகசங்கள் முடிந்துவிட்டன, நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்புவதற்கான நேரம் இது. நண்பர்களே. உங்களுக்கு என்ன பிடித்தது? நீங்கள் என்ன சிரமங்களை அனுபவித்தீர்கள்? எது எளிதாக இருந்தது?
உங்கள் கவனத்திற்கு அனைவருக்கும் நன்றி!
புகைப்பட பயன்பாடுகள்:

மூத்த குழுவில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவது பற்றிய ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம்.

கல்வியாளர்: புஷ்கரேவா ஓ.ஏ.

தலைப்பு: "நட்பை காப்பாற்றுவோம்"

இலக்கு: அடிப்படைக் கணிதக் கருத்துகளை ஒருங்கிணைத்தல்; ஒற்றுமை மற்றும் பரஸ்பர உதவியை வளர்ப்பது.

பணிகள்:

10க்குள் முன்னோக்கி மற்றும் பின்தங்கிய எண்ணும் திறன்களை வலுப்படுத்துதல், எண்ணின் அண்டை நாடுகளின் அறிவு;

ஒரு தாளில் நோக்குநிலை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

வாரத்தின் நாட்களைப் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துதல்;

வடிவியல் வடிவங்கள் மற்றும் அவற்றின் தனித்துவமான அம்சங்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க;

விரல்களின் கவனத்தையும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

முழுமையாக பதிலளிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், விளக்கமான உரிச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்;

சுய மதிப்பீடு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: அறிவாற்றல், தொடர்பு, சமூகமயமாக்கல், உடல் வளர்ச்சி.

பொருள்: குறிப்புடன் ஒரு பந்து, ஒரு பணியுடன் ஒரு பை, எண்கள் கொண்ட அட்டைகள், வெள்ளை காகிதத்தின் தாள்கள் F - A 4, ஒரு தாளில் ஒரு மாதிரி நோக்குநிலை பணி, இளஞ்சிவப்பு மற்றும் பச்சை நட்சத்திரங்கள்.

நகர்வு.

குழந்தைகள் உள்ளே நுழைந்து விருந்தினர்களை வாழ்த்துகிறார்கள். (பந்து உருளும்).

கல்வியாளர் : குழந்தைகளே, பாருங்கள், மற்றொரு விருந்தினர் நம்மை நோக்கி உருளுகிறார் - அவர் எங்களிடம் என்ன சொல்ல விரும்புகிறார் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது? ஓ, மற்றும் பந்தில் ஒரு குறிப்பு உள்ளது. அதைப் படிக்கலாம்.

"நான் ஜிங்காமின் சூனியக்காரி - தீய மற்றும் நயவஞ்சகமான. நான் உங்கள் மழலையர் பள்ளியிலிருந்து நட்பைப் பெற்றேன். நீங்கள் கோபமாகவும், கீழ்ப்படியாத குழந்தைகளாகவும், எல்லோரும் சண்டையிடவும் நான் விரும்புகிறேன்! உங்கள் நட்பை நீங்கள் காப்பாற்ற விரும்பினால், நீங்கள் கடினமான பணிகளை முடிக்க வேண்டும், நான் உங்களை மாயக்கண்ணாடியில் பார்ப்பேன். ஒரு மேஜிக் பந்து உங்களுக்கு பணிகளுக்கான பாதையைக் காண்பிக்கும்.

கல்வியாளர் : குழந்தைகளே, நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்?

குழந்தைகள்: நம் நட்பை காப்பாற்ற வேண்டும்!

கல்வியாளர்: எங்களுக்கு வழி காட்டும் வரைபடம் என்னிடம் இருப்பது நல்லது. ஆனால் வரைபடத்தில் இரண்டு சாலைகள் உள்ளன - நீலம் மற்றும் பச்சை. நீலப் பாதையில் 5 சாகசப் பணிகள் காத்திருக்கின்றன, பச்சைப் பாதையில் 6 சாகசப் பணிகள் உள்ளன. இன்னும் சாகசம் எங்கே இருக்கிறது?

குழந்தைகள்: பச்சை பாதையில்.

கல்வியாளர்: நீல நிற பாதையை விட பச்சை பாதையில் எத்தனை சாகசங்கள் உள்ளன?

குழந்தைகள்: மேலும் ஒரு சாதனை. எண் 5 ஐ விட ஒரு அலகால் 6 பெரியது.

கல்வியாளர் : எந்த பாதையை தேர்ந்தெடுப்போம்?

குழந்தைகள்: பசுமையான பாதை, இன்னும் சாகசங்கள் உள்ளன.

கல்வியாளர்: எனவே, முதல் பணி "ஒழுங்கு பெறவும்." எண்கள் தோராயமாக கம்பளத்தின் மீது தீட்டப்பட்டுள்ளன. சிக்னலில், குழந்தைகள் ஒரு நேரத்தில் ஒரு எண்ணை உயர்த்தி, வரிசையில் வரிசையில் நிற்கிறார்கள் (1-10). பின்னர், சிக்னலில், அவை எல்லா திசைகளிலும் சிதறி, சிக்னலில், தலைகீழ் வரிசையில் ஒரு வரிசையில் நிற்கின்றன (10-1).

கல்வியாளர் : பணி இரண்டு: "அண்டை வீட்டாருக்கு பெயரிடவும்." குழந்தைகளுக்கு முன்னால் எண்கள் கொண்ட ஒரு சுவரொட்டி உள்ளது: 5...7; 8…10; 4…6; 3…5; 2…4; அண்டை வீட்டாரே, இங்கே என்ன எண்கள் எழுதப்பட்டுள்ளன?

குழந்தைகள்: 6;9;5;4;3.

கல்வியாளர்: மூன்றாவது பணி. வடிவியல் வடிவங்கள் பற்றிய புதிர்கள்.

எனக்கு மூலைகள் இல்லை, ஆனால் நான் ஒரு சாஸர் போல் இருக்கிறேன்.

தட்டில் மற்றும் மூடி மீது, மோதிரம் மற்றும் சக்கரம் மீது.

நான் யார் நண்பர்களே? என்னை அழையுங்கள். (வட்டம்)

எனது மூன்று பக்கங்களும் வெவ்வேறு நீளமாக இருக்கலாம்.

பக்கங்கள் சந்திக்கும் இடத்தில், ஒரு கோணம் உருவாகிறது.

என்ன நடந்தது, பாருங்கள், மூன்று மூலைகளும் உள்ளன. (முக்கோணம்)

இது ஒரு முட்டை அல்லது உங்கள் முகம் போல் தெரிகிறது.

அத்தகைய ஒரு வட்டம் உள்ளது - மிகவும் விசித்திரமான தோற்றம்.

வட்டம் தட்டையானது, அது திடீரென்று மாறியது ... (ஓவல்).

நான் எப்போதும் மிகவும் சீரான உருவத்தைக் கொண்டிருக்கிறேன்.

என்னில் உள்ள அனைத்து கோணங்களும் சமம் மற்றும் நான்கு பக்கங்களும் சமம்.

கன சதுரம் எனக்கு பிடித்த சகோதரர், ஏனென்றால் நான் ... (சதுரம்).

கல்வியாளர்: நன்றாக முடிந்தது. இப்போது ஓய்வெடுப்போம்.

உடல் நிமிடம்.

ஒரு பரந்த வட்டத்தில், நான் பார்க்கிறேன்

என் நண்பர்கள் அனைவரும் எழுந்தனர்

நாம் இப்போதே செல்வோம்

இப்போது இடதுபுறம் செல்வோம்

வட்டத்தின் மையத்தில் கூடுவோம்

நாங்கள் அனைவரும் எங்கள் இடத்திற்குத் திரும்புவோம்.

புன்னகைப்போம், கண் சிமிட்டுவோம்,

மீண்டும் விளையாட ஆரம்பிக்கலாம்!

கல்வியாளர்: இப்போது அடுத்த, நான்காவது பணி "ஒரு தாளில் நோக்குநிலை." (வடிவியல் வடிவங்களை வரைதல்). குழந்தைகளே, தாளின் மையம், மூலைகள், பக்கங்கள் - மேல், கீழ், வலது, இடது எங்கே என்பதை நினைவில் கொள்ளவும். நான் பணியை 2 முறை மீண்டும் செய்வேன், நீங்கள் அதை காகிதத் தாள்களில் முடிக்கிறீர்கள்.

குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்: இப்போது செயல்படுத்தலின் சரியான தன்மையை சரிபார்க்கவும், உங்கள் வேலையை மாதிரியுடன் ஒப்பிடவும். சபாஷ்!

கல்வியாளர்: அடுத்த பணி. வாரத்தின் நாட்களை நினைவில் கொள்வோம்.

திங்கட்கிழமை நான் சலவை செய்தேன்

செவ்வாய்கிழமை தரையை துடைத்தேன்

புதன்கிழமை நான் காலாச் சுட்டேன்

வியாழன் முழுவதும் பந்தை தேடினேன்.

நான் வெள்ளிக்கிழமை கோப்பைகளை கழுவினேன்,

சனிக்கிழமை நான் ஒரு கேக் வாங்கினேன்,

ஞாயிற்றுக்கிழமை என் நண்பர்கள் அனைவரையும் சந்திப்பேன்

எனது பிறந்தநாளுக்கு உங்களை அழைத்தேன்!

பின்னர் ஆசிரியர் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்: புதன்கிழமை நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள் (சுட்ட கலாச்), வாரத்தின் முதல் நாளில் நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள் (திங்கள்கிழமை நான் சலவை செய்தேன்) போன்றவை.

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, நீங்கள் அனைவரும் சிறந்தவர்கள், நீங்கள் அனைத்து பணிகளையும் சிறப்பாக செய்தீர்கள். இப்போது பணி ஒருவேளை மிகவும் கடினமானது. ஒரு தீய சூனியக்காரி, தந்திரமான மற்றும் நயவஞ்சகமான, நீங்கள் எவ்வளவு நேர்மையானவர் மற்றும் உண்மையுள்ளவர் என்பதை சோதிக்க விரும்புகிறார். இப்போது நீங்கள் அனைத்து பணிகளையும் எவ்வாறு முடித்தீர்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டும். ஒரு தவறு கூட செய்யவில்லை என்று நினைப்பவர் இளஞ்சிவப்பு நட்சத்திரத்தை எடுப்பார், தவறு செய்ததாக நினைப்பவர் பச்சை நிறத்தை எடுப்பார்.

குழந்தைகள் மேசைக்கு வந்து நட்சத்திரங்களை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்: நன்றாகச் செய்தீர்கள் நண்பர்களே, நீங்கள் அனைவரும் நேர்மையாகச் செயல்பட்டீர்கள், புத்திசாலியாகவும், விரைவான புத்திசாலியாகவும், நட்பாகவும் இருந்தீர்கள். இப்போது மந்திரவாதி ஜிங்கேமா மந்திரத்தை உடைத்து எங்கள் நட்பை மீண்டும் எங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு அனுப்புவார்.

5-6 வயது என்பது எந்தவொரு குழந்தையின் வாழ்க்கையிலும் ஒரு முக்கியமான கட்டமாகும். இந்த நேரத்தில், கற்பனை மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனை தீவிரமாக உருவாகத் தொடங்குகிறது, மன செயல்முறைகளின் தன்னிச்சையான தன்மை மற்றும் சுயமரியாதை உருவாகிறது. குழந்தைகள் மிகவும் ஆர்வமுள்ளவர்கள், அவர்கள் காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளில் ஆர்வமாக உள்ளனர் (ஏன்? எப்படி? ஏன்?). மழலையர் பள்ளியில், அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டு பள்ளிக்கான முறையான தயாரிப்பு தொடங்குகிறது. மூத்த குழுவில் FEMP வகுப்புகளின் துல்லியமாக இலக்கு இதுதான்.

கருத்தை டிகோடிங் செய்தல்

FEMP என்பது ஒரு சுருக்கமான பெயர். ஒழுக்கத்தின் முழுப் பெயர் "தொடக்க கணிதக் கருத்துகளின் உருவாக்கம்" போல் தெரிகிறது. பாலர் கல்வியின் கட்டமைப்பிற்குள் இந்த கருத்து எழுந்தது. ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் பள்ளிக் கணிதத்தில் வெற்றிகரமான தேர்ச்சிக்கு குழந்தைகளைத் தயார்படுத்துவதன் முக்கியத்துவத்தை சுட்டிக்காட்டுகிறது, அதே நேரத்தில் அவர்களின் விரிவான வளர்ச்சிக்கு முக்கியத்துவம் அளிக்கிறது.

நவீன தரநிலைகளின்படி, பயிற்சியானது "துளையிடுதல்", மந்தமான பயிற்சியை ஒத்திருக்கக்கூடாது. ஒரு குழந்தை 10 முன்னும் பின்னுமாக எண்ணுவது மட்டுமல்லாமல், தகவல்களை பகுப்பாய்வு செய்யவும், ஒப்பிடவும், பல்வேறு நிகழ்வுகளை வகைப்படுத்தவும், பொதுவான வடிவங்களை அடையாளம் காணவும், புத்திசாலியாகவும், அவர்களின் பார்வையை வாதிடவும் முடியும். மூத்த குழுவில் FEMP இல் வகுப்புகளை ஏற்பாடு செய்யும் போது இவை அனைத்தும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும். "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டம் கல்வியாளர்களுக்கான வழிகாட்டியாக உருவாக்கப்பட்டது.

ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரநிலைகளின்படி தோராயமான திட்டம்: மூத்த குழு

5-6 வயது குழந்தைகளுக்கான FEMP வகுப்புகள் பின்வரும் பிரிவுகளைப் படிப்பதை உள்ளடக்கியது:

1. அளவு மற்றும் எண்ணுதல் (10க்குள் முன்னும் பின்னும் எண்ணுதல், வரிசை எண்கள், "குறைவான", "சமம்", "அதிக" என்ற கருத்துக்கள், "ஒன்று" எண்ணைச் சேர்க்கும் மற்றும் கழிக்கும் திறன், எண்களை எழுதுதல், பல்வேறு அளவுகோல்களின்படி தொகுப்புகளை உருவாக்குதல் )
2. அளவு (நீளம், உயரம், தடிமன், அகலம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் பொருள்களை ஒப்பிடுதல்; ஒரு முழு பகுதியையும் பகுதிகளாகப் பிரித்து எது பெரியது என்பதை தீர்மானிக்கும் திறன்).
3. வடிவம் (நன்கு அறியப்பட்ட வடிவியல் உருவங்களின் மறுபடியும், ஓவல் அறிமுகம், "நாற்கரத்தின்" கருத்து அறிமுகம்).
4. மற்றும் ஒரு காகிதத்தில் ("இடது-வலது", "முன்-பின்", "மேல்-கீழ்", "முன்னோக்கி-பின்", இடத்தின் முன்மொழிவுகளின் கருத்துகளை ஒருங்கிணைத்தல்).
5. நேரத்தைப் பற்றிய யோசனைகள் (நாளின் பகுதிகள், நிகழ்வுகளின் வரிசை: "நேற்று-இன்று-நாளை", "முன்னர்-பின்னர்").

வகுப்பு தேவைகள்

குழந்தைகள் அன்றாட சூழ்நிலைகளிலும், பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ளும்போதும், செயற்கையான பொருட்களுடன் சுயாதீன விளையாட்டுகளின் போது மற்றும் சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட விடுமுறை நாட்களில் கணிதக் கருத்துகளை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள். ஆனால் முன்னணி பங்கு FEMP வகுப்புகளுக்கு சொந்தமானது. மூத்த குழுவில் அவர்கள் வாரத்திற்கு ஒரு முறை நடத்தப்பட்டு 25-30 நிமிடங்கள் நீடிக்கும்.

வகுப்புகள் குழந்தைகளில் நேர்மறையான உணர்ச்சிகளைத் தூண்டுவது மற்றும் விளக்கக்காட்சியின் அடிப்படையில் பொருள் அணுகக்கூடியது என்பது மிகவும் முக்கியம். இந்த நோக்கத்திற்காக, கல்வியாளர்கள் விளையாட்டு சூழ்நிலைகளை உருவாக்குவதை நாடுகிறார்கள். அற்புதமான அடுக்குகள் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டுள்ளன: பயணம், போட்டி, புதையல் வேட்டை, சிக்கலில் ஒரு பாத்திரத்தை காப்பாற்றுதல். டிடாக்டிக் கேம்கள், அனைத்து வகையான சோதனைகள் மற்றும் அனுபவங்கள் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. அறிவாற்றல் செயல்பாட்டைப் பராமரிக்க, ஆசிரியர் புத்தி கூர்மை புதிர்கள், ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளைப் பயன்படுத்துகிறார், மேலும் குழந்தைகள் தாங்களாகவே தீர்க்க வேண்டிய சிக்கலான சூழ்நிலைகளை உருவாக்குகிறார்.

டிடாக்டிக் பொருள்

அட்டைகள், படங்கள், அளவீடுகள், பொம்மைகள் மற்றும் பிற பண்புக்கூறுகள் மூத்த குழுவில் FEMP பாடத்தின் தலைப்பைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகின்றன. எது நீளமானது என்பதைக் கண்டுபிடிக்க குழந்தை ஒரு துண்டு ஒன்றை மற்றொன்றுக்கு அடுத்ததாக வைக்க வேண்டும்; தாளை பகுதிகளாகப் பிரித்து, முழுதும் எப்போதும் பெரியது என்ற முடிவுக்கு வரவும். ஒவ்வொரு பாடத்திலும் நடைமுறை வேலை உள்ளது, எனவே பலவிதமான செயற்கையான பொருட்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

இருக்கலாம்:

• அளவீட்டு எண்கள் மற்றும் அவற்றின் படங்களுடன் கூடிய அட்டைகள்;
• வெவ்வேறு எண்ணிக்கையிலான பொருட்களைக் கொண்ட அட்டவணைகள்;
• சிறிய பொம்மைகள், பீப்பாய்கள், குச்சிகள், எண்ணுவதற்கான வடிவியல் புள்ளிவிவரங்கள்;
• பல்வேறு நீளம் மற்றும் அகலங்களின் கீற்றுகள்;
• வெவ்வேறு பருவங்கள், நாளின் பகுதிகளை சித்தரிக்கும் படங்கள்;
• இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலைக்கான விளையாட்டுகள்: வரைபடங்கள், தளம், அறை வரைபடங்கள்;
• பொழுதுபோக்கு க்யூப்ஸ், டைனேஷ் பிளாக்ஸ், சமையல் குச்சிகள், ரூபிக்ஸ் பாம்புகள்;
• எண் மற்றும் வடிவியல் லோட்டோ, டோமினோஸ்;
• பலகை விளையாட்டுகள் "எண் வீடுகள்", "ஒரு படத்தை சேகரிக்கவும்" போன்றவை.

காலண்டர் மற்றும் கருப்பொருள் திட்டமிடல்

குழந்தைகளில் கணிதக் கருத்துகளை வளர்ப்பதற்கான வேலை பள்ளி ஆண்டு முழுவதும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலானதாகிறது. முதலில், நடுத்தர குழுவில் படித்த பொருள் ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது, பின்னர் புதிய அறிவு பகுதிகளாக வழங்கப்படுகிறது. அவர்கள் தாங்கள் உள்ளடக்கிய தலைப்புகளுக்கு முறையாகத் திரும்பி, அவர்கள் பெற்ற திறன்களை மேம்படுத்துகிறார்கள். பள்ளி ஆண்டு முடிவில், பொதுமைப்படுத்தல், சோதனை வகுப்புகளின் திருப்பம் தொடங்குகிறது.

திட்டப் பணிகளை மாதந்தோறும் விநியோகம் செய்வதை உள்ளடக்கிய வருடாந்திரத் திட்டம், கல்விச் செயல்முறையை நிர்வகிக்க உதவுகிறது. மூத்த குழுவில் FEMP வகுப்புகளின் இலக்குகள் மற்றும் தலைப்புகளை கல்வியாளர்கள் முன்கூட்டியே உருவாக்குகிறார்கள். Pomoraeva, Pozina உடன் இணைந்து, அவர்களுக்கு உதவ வடிவமைக்கப்பட்ட ஒரு கையேட்டை வெளியிட்டார். அவர்கள் முன்மொழிந்த வகுப்புகளின் அமைப்பு திட்டத்தில் வழங்கப்பட்ட அனைத்து பணிகளையும் தொடர்ந்து தீர்க்கிறது, அவற்றை திறமையாக இணைக்கிறது.

மூத்த குழுவில் FEMP: பாடம் குறிப்புகள்

Pomoraeva மற்றும் Pozina விளையாட்டு பாடங்களுக்கான திட்டங்களை உருவாக்கினர், இது கல்விப் பணிகளுக்கு கூடுதலாக, தேவையான செயற்கையான பொருட்களின் விளக்கத்தையும், பணி, பயிற்சிகள் மற்றும் உடற்கல்வி நிமிடங்களின் விரிவான பட்டியலைக் கொண்ட ஆசிரியருக்கான வழிமுறை வழிமுறைகளையும் உள்ளடக்கியது. இளம் தொழில் வல்லுநர்களுக்கு இது ஒரு பயனுள்ள ஏமாற்றுத் தாள், அதன் அடிப்படையில் அவர்கள் தங்கள் அவுட்லைன் திட்டங்களை வரையலாம்.

சலிப்பான பயிற்சியை கைவிட ஆசிரியர்கள் பரிந்துரைக்கின்றனர். மால்வினா, மந்திரவாதி மற்றும் பிற கதாபாத்திரங்கள் குழந்தைகளுக்கு சுவாரஸ்யமான பணிகளை வழங்குகின்றன. வகுப்புகளின் போது, ​​பல காட்சி மற்றும் நடைமுறை நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, பல்வேறு உறுப்பு உறுப்புகள் இதில் ஈடுபட்டுள்ளன. உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை மேசையில் டிரம் மீது உள்ள துடிப்புகளுடன் தொடர்புடைய பொருட்களின் எண்ணிக்கையை வைக்க வேண்டும்; படத்தில் உள்ள வட்டங்களைப் பார்க்கும் அளவுக்கு டம்ளர்களுக்கு வண்ணம் கொடுங்கள்.

வகுப்புகளைத் திட்டமிடும்போது, ​​எப்போது நிறுத்த வேண்டும் என்பதை நீங்கள் அறிந்து கொள்ள வேண்டும். விளையாட்டுகள் ஒரு பொருட்டாக மாறக்கூடாது. பாலர் குழந்தைகள் மிகவும் வேடிக்கையாக இருந்து சோர்வடைகிறார்கள், மேலும் பணியைப் பற்றி சிந்திக்கவோ, அவர்களின் பார்வையை விளக்கவோ அல்லது தலைப்பில் ஒரு குறுகிய உரையாடலை நடத்தவோ நேரம் இல்லை.

ஒருங்கிணைந்த பாடம்

பாலர் குழந்தைகள் உலகை முழுமையாக உணர்கிறார்கள். தகவல்தொடர்பு, விளையாட்டுத்தனமான, கலை, மோட்டார் அல்லது ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளில் பங்கேற்பதை உள்ளடக்கியதாக இருந்தால், எந்தவொரு பொருளையும் அவை மிகவும் உறுதியாக ஒருங்கிணைக்கின்றன. அதனால்தான் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் பாலர் கல்விக்கான ஒருங்கிணைப்பு கொள்கையை அடிப்படை என்று அழைக்கிறது.

எண்களைக் கொண்ட வெளிப்புற விளையாட்டுகள், கவிதைகளைப் படித்தல், மொசைக்கிலிருந்து எண்களை இடுதல் - இவை அனைத்தும் குழந்தைக்கு சுருக்கமான கணிதக் கருத்துக்களை அனுபவிக்க உதவுகிறது. இதே போன்ற கூறுகளை ஆசிரியரால் எப்போதாவது பயன்படுத்தலாம் அல்லது பழைய குழுவில் FEMP க்கான அடிப்படையை உருவாக்கலாம்.

பெரும்பாலும் இது தொடர்ந்து வளரும் சதித்திட்டத்துடன் ஒரு சுவாரஸ்யமான விளையாட்டு. முடிவில், குழந்தைகளுக்கு ஒரு மகிழ்ச்சியான முடிவு காத்திருக்கிறது. உதாரணமாக, குளிர்காலக் காட்டிற்குச் செல்லும் போது, ​​குழந்தைகள் அதன் மக்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்கள், "z" என்ற ஒலியுடன் வார்த்தைகளை நினைவில் கொள்கிறார்கள், விலங்குகள் பற்றிய பிரச்சனைகளைத் தீர்க்கிறார்கள் மற்றும் இறுதியில் சாண்டா கிளாஸிடமிருந்து ஒரு ஆச்சரியத்தைக் காணலாம். நகரத்திற்கு ஒரு அற்புதமான பயணம் சாலையின் விதிகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், வடிவியல் வடிவங்கள் பற்றிய உங்கள் அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும் உதவும். தலைப்பின் தேர்வு ஆசிரியரின் கற்பனையைப் பொறுத்தது. குழந்தைகள் பொதுவாக இதுபோன்ற விளையாட்டுகளில் ஆர்வத்துடன் பங்கேற்கிறார்கள்.

வகுப்புகளின் தரமற்ற வடிவங்கள்

கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பாரம்பரியமற்ற வடிவங்களைப் பயன்படுத்துவது, கணிதத்தில் குழந்தைகளை ஆர்வப்படுத்த உதவுகிறது. இவற்றில் அடங்கும்:

• உரையாடல் வகுப்புகள், அதில் குழந்தைகள் தகவல்களைப் பரிமாறிக் கொள்ளவும், தர்க்கரீதியாக தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்தவும், அவர்களின் உரையாசிரியரைக் கேட்கவும், ஒரு சிக்கலுக்கு அவர்களின் தீர்வின் சரியான தன்மையை நிரூபிக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்;
• வினாடி வினாக்கள் மற்றும் போட்டிகள் புத்தி கூர்மையை வளர்க்கும் மற்றும் குழுப்பணியை கற்பிக்கும்;
• பயணப் பாடங்கள், குழந்தைகள் புள்ளியிலிருந்து புள்ளிக்கு நகரும் போது, ​​ஒரே நேரத்தில் பணிகளை முடிப்பது மற்றும் பொருளை வலுப்படுத்துவது;
• வரைபடங்கள், வரைபடங்கள் (புதையல் தேடல்) உடன் பணிபுரியும் வகுப்புகள்;
• நாடகமாக்கல் வகுப்புகள் இதில் கணித விசித்திரக் கதைகள் நடிக்கப்படுகின்றன.

ஒரு சிறப்பு படிவம் என்பது மூத்த குழுவில் FEMP பற்றிய திறந்த பாடமாகும். மழலையர் பள்ளி பணியாளர்கள் தங்கள் பணியை குழந்தைகளின் பெற்றோர்கள், சக பணியாளர்கள் மற்றும் நிபுணர்களிடம் கற்பித்தல் போட்டி அல்லது சான்றிதழின் ஒரு பகுதியாக நிரூபிக்க வேண்டும். திறந்த வகுப்புகளின் முக்கிய குறிக்கோள் ஆசிரியரால் திரட்டப்பட்ட அனுபவத்தையும் பல்வேறு கற்பித்தல் முறைகளின் புதுமையான பயன்பாட்டையும் காட்டுவதாகும். ஒரு வழக்கமான பாடத்தில் அவர்கள் பெறும் அதே அளவு அறிவு மற்றும் திறன்களை குழந்தைகள் பெறுவது முக்கியம்.

மூத்த குழுவில் FEMP பற்றிய பாடத்தின் பகுப்பாய்வு

கல்வி செயல்முறை நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகளை சந்திக்கிறதா என்பதைப் புரிந்து கொள்ள, கட்டுப்பாடு தேவை. வகுப்புகளின் பகுப்பாய்வை ஒரு முறையியலாளர், உளவியலாளர், மழலையர் பள்ளித் தலைவர், சக ஊழியர்கள் அல்லது ஆசிரியரே வேலை சிக்கல்களைச் சரிசெய்வதற்காக மேற்கொள்ளலாம். இது சரியான நேரத்தில் சிக்கல்களை அடையாளம் காண உங்களை அனுமதிக்கிறது, எந்த இலக்குகள் இன்னும் அடையப்படவில்லை என்பதைப் பார்க்கவும், எந்த திசையில் அதிக வேலை தேவை என்பதை பார்க்கவும். பின்வரும் புள்ளிகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன:

1. வகுப்பு நேரம், இருக்கும் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை.
2. பணிகளின் தொகுப்பிலும், குழந்தைகளின் வயதிலும் பயன்படுத்தப்படும் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களின் இணக்கம்.
3. ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்கள் மற்றும் விளக்கங்களின் தெளிவு மற்றும் முழுமை.
4. குழந்தைகளின் ஆர்வம், பாடத்தின் போது அவர்களின் செயல்பாட்டின் அளவு.
5. மாணவர்களின் ஒத்திசைவான பேச்சு மற்றும் தர்க்கரீதியாக ஒரு பதிலை நியாயப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பதற்கான பணிகளை மேற்கொள்வது.
6. குழந்தைகளின் சுயாதீன நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு.
7. ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையின் பயன்பாடு, வேறுபட்ட பணிகளைப் பயன்படுத்துதல்.
8. சுருக்கமாக.

மூத்த குழுவில் FEMP வகுப்புகள் படிப்படியாக preschoolers கணிதத்தின் அழகான உலகத்திற்கு அறிமுகப்படுத்த வேண்டும். அவர்கள் முதல் வகுப்பில் கற்றலுக்குத் தயார் செய்வது மட்டுமல்லாமல், சுதந்திரமான சிந்தனை, புதிய மற்றும் அறிவாற்றல் தகவல்தொடர்பு திறன் ஆகியவற்றில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்களுக்கான திறந்த வகுப்புகளின் நகராட்சி போட்டி "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் வகுப்பறையில் ஆரம்ப கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குதல்"

தேதி:ஏப்ரல் 3, 2017 - ஏப்ரல் 30, 2017

போட்டி அமைப்பாளர்கள்: MKU "எகடெரினோவ்ஸ்கி மாவட்டத்தின் வழிமுறை மையம்"

கூடுதல் தகவல்: 2-26-61, [மின்னஞ்சல் பாதுகாக்கப்பட்டது]

போட்டியின் முடிவுகள் "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் ஆரம்ப கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குதல்"

போட்டியில் பங்கேற்பாளர்களின் பதிவு

இல்லை.	ஆசிரியரின் முழு பெயர்	வேலை செய்யும் இடம்	வேலை தலைப்பு	பாடம் தலைப்பு	இணைப்பு ஒரு போட்டி வேலைக்காக
1	கோரேவா லியுபோவ் நிகோலேவ்னா		ஆசிரியர்	NOD இன் சுருக்கம் "சன்னி நாட்டிற்கு பயணம்"	https://yadi.sk/i/11WXVLkc3GokDs
2	லிசினா எலெனா மிகைலோவ்னா	MKDOU மழலையர் பள்ளி எண். 2 "புன்னகை" ஆர்.பி. எகடெரினிவ்கா	ஆசிரியர்	கல்வி நடவடிக்கையின் சுருக்கம் "எல்லி குழந்தைகளைப் பார்க்கிறார்"	https://yadi.sk/i/p8bn5RNK3GozKh
3	எர்மகோவா ஸ்வெட்லானா விளாடிமிரோவ்னா	MKDOU மழலையர் பள்ளி எண். 2 "புன்னகை" ஆர்.பி. எகடெரினிவ்கா	ஆசிரியர்	ஜிசிடியின் சுருக்கம் "பாட்டி புதிரின் பணிகள்"	https://yadi.sk/i/CcElcVA13Gr565
4	யாகோவ்லேவா யூலியா விக்டோரோவ்னா	MKDOU மழலையர் பள்ளி எண். 2 "புன்னகை" ஆர்.பி. எகடெரினிவ்கா	ஆசிரியர்	சுருக்கம் "பொழுதுபோக்கு நடை"	https://yadi.sk/i/vuNjMIOA3HampK
5	லிடியாச்சினா லாரிசா விளாடிமிரோவ்னா	MKDOU மழலையர் பள்ளி எண். 2 "புன்னகை" ஆர்.பி. எகடெரினிவ்கா	ஆசிரியர்	NOD இன் சுருக்கம் "விசிட்டிங் மாஷா மற்றும் கரடி"	https://yadi.sk/i/HQfr9kAr3H3oG4
6	காஷினா டாட்டியானா அலெக்ஸீவ்னா	MKDOU மழலையர் பள்ளி எண். 2 "புன்னகை" ஆர்.பி. எகடெரினிவ்கா	ஆசிரியர்	GCD இன் சுருக்கம் "கணிதத்தின் நிலத்திற்கான பயணம்"	https://yadi.sk/i/BgjgRi4o3H3omp
7	மத்வீவா நடால்யா மிகைலோவ்னா	MKDOU மழலையர் பள்ளி எண் 3 "பெரியோஸ்கா" ஆர்.பி. எகடெரினிவ்கா	மூத்த ஆசிரியர்	"ஒரு விசித்திரக் காடு வழியாக எமிலியாவுடன் ஒரு பயணம்"	நோட் பற்றிய குறிப்புகள் https://yadi.sk/i/H9VbJxix3HXixD நோட் பற்றிய விளக்கக்காட்சி https://yadi.sk/i/9soEWmsL3HXixL
8	போலேடேவா நடால்யா செர்ஜீவ்னா		ஆசிரியர்	"கோலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கான பயணம்	இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் கணிதத்தில் திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம்
9	கல்சோவா நடால்யா நிகோலேவ்னா	MKOU மழலையர் பள்ளி எண் 15 "டெரெமோக்" இண்டஸ்ட்ரியல்னி கிராமம்	ஆசிரியர்	"நட்சத்திர நாட்டிற்கான பயணம்"	நடுத்தர குழுவில் FEMP பற்றிய பாடம் சுருக்கம்
10	போச்கோவா எம்.ஏ.	MKOU மழலையர் பள்ளி எண் 15 "டெரெமோக்" இண்டஸ்ட்ரியல்னி கிராமம்	ஆசிரியர்	"கணிதத்தின் நிலத்திற்கு பயணம்"	மூத்த குழுவில் FEMP க்கான GCD இன் சுருக்கம்
11	சுஞ்சுரோவா ஜலினா யூனுசோவ்னா	MKOU மழலையர் பள்ளி எண். 16, ஸ்லஸ்துகா கிராமம்	ஆசிரியர்	"தேவதை கதைகள் மூலம் பயணம்"	நடுத்தர குழுவில் கணிதத்தில் திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம்
12	Zapevalina T.A.	MKOU மழலையர் பள்ளி எண் 4 "Ivushka" Bakury கிராமம்	ஆசிரியர்	"காடுகளை அழிக்கும் வழியாக பயணம்"	நடுத்தர குழுவில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவதற்கான திறந்த பாடம்
13
14
15

லாரிசா பெஸ்கோடோவா
ICT ஐப் பயன்படுத்தி மூத்த குழுவில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகள் பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்

செயல்பாடுகள்:

விளையாட்டு, தொடர்பு, கல்வி.

இலக்கு:காட்சி மற்றும் செவிவழி உணர்வின் வளர்ச்சி, இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை, உணர்ச்சி உணர்வுகள், எண் 7 இன் கலவை பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

பணிகள்:

கல்வி: 7 க்குள் எண்ணும் பயிற்சி, முன்னோக்கி மற்றும் தலைகீழ் வரிசையில், அலகுகள், வடிவியல் புள்ளிவிவரங்கள், இடஞ்சார்ந்த திசையை வலப்புறம், இடதுபுறம், தொடுவதன் மூலம் புள்ளிவிவரங்களை அடையாளம் காணும் திறன் ஆகியவற்றிலிருந்து எண் 7 இன் கலவையை ஒருங்கிணைக்கவும்.

கல்வி:சிந்தனை, நினைவகம், கவனத்தை வளர்க்க.

கல்வி: கணிதத்தில் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல், படிக்க ஆசை, நேர்மறையான உணர்ச்சி மனநிலையை ஊக்குவித்தல்.

பொருள்:

டெமோ: பல வண்ண இதழ்கள், சிறிய பொம்மைகள், விளையாட்டுப் பயிற்சிகள் கொண்ட கணினி, எமோடிகான்கள் - சோகம் மற்றும் மகிழ்ச்சி, "மலர் - ஏழு மலர்கள்" விளையாட்டுக்கான பண்புக்கூறுகள்.

விநியோகம்:வடிவியல் வடிவங்கள், அட்டைகளில் மணர்த்துகள்கள் கொண்ட காகிதம் அல்லது வெல்வெட் காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட எண்கள்.

வகுப்புகளின் முன்னேற்றம்

ஏற்பாடு நேரம்:

குழந்தைகள் தங்கள் கைகளில் வண்ணமயமான இதழ்களுடன் குழுவில் நுழைகிறார்கள். (சில குழந்தைகளுக்கு சிவப்பு மற்றும் நீல இதழ்கள் உள்ளன, மற்றவர்களுக்கு மஞ்சள் மற்றும் பச்சை). "ஒரு புன்னகையிலிருந்து" பாடல் ஒலிக்கிறது, "ஷேக், ஹலோ!" என்ற கார்ட்டூனின் இசை.

கல்வியாளர்:

ஒரு மாணவர் சாலையில் ஒரு கிளையில் நின்றார்.

எங்கே இடது, எங்கே வலது என்று அவனால் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை.

வணக்கம் நண்பர்களே! உங்கள் இடது மற்றும் வலது கை எங்கே என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? இப்போது சரிபார்ப்போம். சிவப்பு, மஞ்சள், பச்சை, நீலம் என எத்தனை அழகான மலர் இதழ்களை கையில் வைத்திருக்கிறீர்கள். உங்கள் வலது கையில் சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள் இதழ்களையும், உங்கள் இடது கையில் நீலம் மற்றும் பச்சை இதழ்களையும் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.

நண்பர்களே, உங்களுக்கு வலது மற்றும் இடதுபுறத்தில் கூடைகள் உள்ளன, அதில் நீங்கள் உங்கள் இதழ்களை வைக்க வேண்டும்.

கவனமாக கேளுங்கள்:

சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள் இதழ்களை உங்கள் இடதுபுறத்தில் உள்ள கூடையில் வைக்கவும், நீலம் மற்றும் பச்சை இதழ்களை உங்கள் வலதுபுறத்தில் வைக்கவும்.

கணினி தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்

நண்பர்களே, “ஷேக், ஹலோ!” என்ற கார்ட்டூனிலிருந்து எங்கள் விருந்தினர்களை சந்திப்போம். (ஸ்லைடு 2). கரடி மற்றும் முள்ளம்பன்றியின் பாதங்களில் பூக்களை எண்ண குழந்தைகளை அழைக்கவும். குழந்தைகள் தாங்களாகவே பூக்களை எண்ணி, கார்ட்டூன் கதாபாத்திரத்திற்கு சரியான எண்ணிக்கையிலான பூக்களை பெயரிட வேண்டும். (ஸ்லைடு 3). சரியான பதிலுக்கு குழந்தைகளை ஆசிரியர் பாராட்டுகிறார்.

எண் 7 ஐ எவ்வாறு பெறுவது? (நான் குழந்தைகளின் கவனத்தை திரையில் ஈர்க்கிறேன்). நீங்கள் ஒரு பூவை 7 முறை எடுக்க வேண்டும். ஏழு என்பது ஒன்றோடு மேலும் ஒன்றைச் சேர்ப்பது மற்றும் பல. எவ்வளவு இருக்கும்? (ஸ்லைடு 4).

குழந்தைகளுக்கான பணி:"குழுவில் எண்ணற்ற பொம்மைகளை (பொருள்கள்) கண்டுபிடியுங்கள், அது எண் 7 க்கு ஒத்திருக்கிறது. (ஸ்லைடு 5) அதைக் கண்டுபிடித்து, எண்ணுங்கள், பின்னர் அதை ஒன்றாகச் சரிபார்ப்போம்." குழந்தைகள், விண்வெளியில் செல்லவும், சுற்றிச் செல்லவும் குழு, வெவ்வேறு வழிகளில் அமைந்துள்ள பொருட்களைக் கண்டறியவும், எண்ணவும், இறுதி எண்ணுக்கு பெயரிடவும், அது கொடுக்கப்பட்ட எண்ணுடன் ஒத்துப்போகிறதா என்பதை தீர்மானிக்கவும்.

உடற்பயிற்சி "பற - பறக்க இதழ்"

(குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்).

இலக்கு: Oculomotor செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி, கவனம், இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை. உங்கள் கண்கள் மற்றும் வலது கையால் இதழின் இயக்கத்தைப் பின்பற்றவும், உங்கள் தலையை நேராகவும் திருப்பாமல் வைக்கவும். இயக்கத்தின் திசை: மேல், கீழ், இடது, வலது. குழந்தைகளின் தோரணையில் கவனம் செலுத்துகிறேன்.

கணினி தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி "என்ன காணவில்லை" விளையாட்டு

(கையேடுகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்: வடிவியல் வடிவங்கள்).

பல வண்ண வடிவியல் வடிவங்கள் திரையில் தோன்றும்: ஓவல், முக்கோணம், வட்டம், சதுரம், செவ்வகம். (ஸ்லைடு 6) குழந்தைகள் கண்களை மூடுகிறார்கள், ஸ்லைடு மாறுகிறது. (ஸ்லைடு 7) கண்களைத் திறந்து, காணாமல் போன வடிவியல் உருவத்தைக் காட்டி அதற்குப் பெயரிடுகிறார்கள். எண்களிலும் இதுவே செய்யப்படுகிறது (ஸ்லைடு 8, 9).

குறைந்த இயக்கம் விளையாட்டு "மலர் - ஏழு நிறங்கள்"

(பண்புகள் மற்றும் இசைக்கருவிகளைப் பயன்படுத்துதல், முன்னும் பின்னும் எண்ணுதல்).

ஆசிரியர் கூடைகளில் இருக்கும் இதழ்களிலிருந்து ஒரு மந்திர பூவை சேகரிக்க முன்வருகிறார் - ஏழு பூக்கள் கொண்ட மலர். குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டு ஒவ்வொரு அணியும் ஏழு இதழ்கள் கொண்ட ஒரு பூவை சேகரிக்கிறது.

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். எண்ணும் புத்தகத்தைப் பயன்படுத்தி, நாங்கள் ஒரு இயக்கியை ஒற்றுமையாகத் தேர்ந்தெடுக்கிறோம்.

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து -

குழந்தைகள் ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றனர்.

டிரைவர்: ஆறு ஏழு

நான் அனைவருக்கும் இதழ்களைக் கொடுப்பேன் (வீரர்களுக்கு ஒரு இதழை நீட்டுகிறேன்)

ஏழு, ஆறு, ஐந்து, நான்கு

வட்டத்தை அகலமாக்குவோம்.

மூன்று இரண்டு ஒன்று,

எல்லோரும் அவருக்குப் பின்னால் பறந்தார்கள்!

(டிரைவருக்குப் பின் பறக்க)

இங்கே காற்று வீசியது -

இதழ் வந்தது.

(ஒரு நேரத்தில் வட்டம்)

இல்லத்தரசியின் முற்றத்தில் இது இலையுதிர் காலம்,

இதழ் ஈ, நாங்கள் கேட்கிறோம்!

கைகளில் இதழ்களைக் கொண்ட குழந்தைகள் பல்வேறு விமான இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்

இதழ்கள் பறந்தன (பறக்க)

தென்றல் வலப்புறம் வீசியது, இதழ்கள் இடப்புறம் பறந்தன (இடது பக்கம் பறக்க)

தென்றல் இடமிருந்து வீசியது, இதழ்கள் வலது பக்கம் பறக்கின்றன (குழந்தைகள் வலப்புறம் பறக்கிறார்கள்)

காற்று அமைதியாகவும் அமைதியாகவும் வருகிறது,

இதழ்கள் கீழிறங்குகின்றன... (குழந்தைகள் அமர்ந்து இதழ்களை பூவாக சேகரிக்கிறார்கள்)

விளையாட்டு "தொடுவதன் மூலம் கண்டுபிடி"

இலக்கு:தொடுதல் வளர்ச்சி. கண்களை மூடிக்கொண்டு, வடிவியல் வடிவங்களை ஆராயுங்கள் (எண்கள், வடிவத்திற்கு பெயரிடவும்).

பிரதிபலிப்பு: உங்கள் தற்போதைய மனநிலையுடன் பொருந்தக்கூடிய கணினி எமோடிகானின் படத்தை எடுக்கவும். குழந்தைகள் தங்கள் மனநிலைக்கு ஏற்ற எமோடிகானை தேர்வு செய்யும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள் (ஸ்லைடு 10).

பாடச் சுருக்கம்:

நண்பர்களே, இன்று வகுப்பில் என்ன செய்தோம், என்ன விளையாட்டுகளை விளையாடினோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்? என்ன பயிற்சிகள் செய்தீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). பாடம் முடிந்தது, அனைவருக்கும் நல்லது! (ஸ்லைடு 11) நீங்கள் அனைவரும் நல்ல மனநிலையில் இருப்பதால், உங்களுக்கு ஒரு ஆச்சரியம் காத்திருக்கிறது. எங்கள் ஏழு மலர்கள் கொண்ட மலர் எளிமையானது அல்ல, ஆனால் மாயாஜாலமானது, அதன் இதழ்களின் கீழ் பார்ப்போம். குழந்தைகள் இதழ்களைத் திருப்பி, கீழே சிரிக்கும் எமோடிகான்களுடன் கூடிய ஸ்டிக்கர்களைக் கண்டறிகின்றனர்.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

ICT ஐப் பயன்படுத்தி "வலுவான நட்பு" என்ற மூத்த குழுவில் உள்ள ஆசிரியர்-உளவியலாளரின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்குறிக்கோள்: நட்பின் யோசனையை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் தனிநபரின் உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீக அடிப்படையை உருவாக்குதல். நோக்கங்கள்: அறிவாற்றல்: -- வடிவம்.

மூத்த குழுவில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் "ஏ.எஸ். புஷ்கின் விசித்திரக் கதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட குழந்தைகள் வரைபடங்கள்" ஐசிடி நோக்கத்தைப் பயன்படுத்தி.

"Playing with Masha and the Bear" என்ற மூத்த குழுவில் ICT ஐப் பயன்படுத்தி FEMP இல் OOD இன் சுருக்கம்மூத்த குழுவில் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியில் (தொடக்க கணிதக் கருத்துகளின் உருவாக்கம்) ஐசிடியைப் பயன்படுத்தி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்.

மூத்த குழுவில் கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் "ரொட்டி எங்கிருந்து வந்தது" (ஐசிடியைப் பயன்படுத்தி)கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்புடன் கூடிய பணிகள் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி: - தானியங்களை வளர்ப்பதன் வரிசையைப் பற்றிய ஒரு யோசனையை வழங்க;

மூத்த குழுவில் போக்குவரத்து விதிகள் குறித்த ICT ஐப் பயன்படுத்தி விளையாட்டுப் பாடம் நடத்துவது பற்றிய குறிப்புகள், சாலை அடையாளங்களின் நாட்டிற்குப் பயணம் செய்யுங்கள்"சாலை அடையாளங்களின் நிலத்திற்கு பயணம்" என்ற மூத்த குழுவில் போக்குவரத்து விதிகளில் ICT ஐப் பயன்படுத்தி விளையாட்டுப் பாடம் நடத்துவது பற்றிய குறிப்புகள் நோக்கம்: ஒருங்கிணைக்க.

"வன தேவதையைப் பார்வையிடுதல்" என்ற மூத்த குழுவில் ICT ஐப் பயன்படுத்தி FEMP பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்.இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்: - ஐந்திற்குள் உள்ள பொருட்களின் எண்ணிக்கையை வேறுபடுத்துதல், ஐந்தாக எண்ணுதல், ஐந்திற்குள் புகாரளிக்கும் திறன்; - பாதுகாப்பான.

"வசந்த காலம் வந்துவிட்டது" என்ற மூத்த குழுவில் ICT ஐப் பயன்படுத்தி வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம்மழலையர் பள்ளியின் மூத்த குழுவின் குழந்தைகளுடன் ICT ஐப் பயன்படுத்தி ஒரு வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம், தலைப்பு: "வசந்த காலம் வந்துவிட்டது" மாணவர்களின் வயது: மூத்தவர்.

குறிக்கோள்: நேர்மறையான சுயமரியாதை மற்றும் உணர்ச்சி ஸ்திரத்தன்மையை வளர்ப்பது. உபகரணங்கள்: ப்ரொஜெக்டர், விளக்கக்காட்சி "திராட்சை", காந்த பலகை.

பொழுதுபோக்குப் பொருட்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட அடிப்படைக் கணிதக் கருத்துகளை குழந்தைகளுக்குக் கற்பிப்பதில் பணி அனுபவத்தை வழங்குதல்ஸ்லைடு 1 பொருத்தம்:

ICT ஐப் பயன்படுத்தி மூத்த பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் கணித பாடத்தின் சுருக்கம் "கணிதத்தின் ராணிக்கு உதவுவோம்." ICT ஐப் பயன்படுத்தி மூத்த பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் கணித பாடத்திற்கான விளக்கக்காட்சி "கணிதத்தின் ராணிக்கு உதவுவோம்." கல்வியாளர்: ஸ்கோரோபோகடோவா.

பட நூலகம்:

திரும்பு