மூத்த குழுவில் ஃபெம்ப்பிற்கான இறுதி பணிகள். நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் முன்னேற்றம்

இலக்கு:அடிப்படைக் கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவதைத் தொடரவும்.
பணிகள்:
கல்வி: 10க்குள் எண்ணும் திறனை மேம்படுத்தவும். பொருட்களை அளவின்படி ஒப்பிடவும். ஒரு தாளில் செல்லக்கூடிய திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வாரத்தின் நாட்களின் வரிசை மற்றும் நாளின் பகுதிகள் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்தவும். வகுப்பறையில் ஒத்துழைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சுயமரியாதை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கல்வி:குழந்தைகளின் கவனம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கற்பனை, ஆர்வம் மற்றும் பரஸ்பர உதவி ஆகியவற்றை வளர்க்க.
கல்வி:கணிதத்தில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி, கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி, பேச்சு வளர்ச்சி, உடல் வளர்ச்சி.
குழந்தைகளுடன் ஆரம்ப வேலை:புதிர்களை யூகித்தல், தனிப்பட்ட பாடங்கள், செயற்கையான விளையாட்டு "வாரம்", விளையாட்டு பயிற்சி "டிராவை முடிக்கவும்".
டெமோ பொருள்:ஏழு வண்ணங்களின் இதழ்கள், வெவ்வேறு வண்ணங்களின் டிரெய்லர்கள், மலர் குவளைகள், பூக்கள், ஒரு பந்து, ஒரு மார்பு.
கையேடு: கணித சின்னங்கள், குசினர் குச்சிகள், கிராஃபிக் டிக்டேஷனுக்காக பெரிய சதுரங்களில் நோட்புக் தாள்கள், ஒரு எளிய பென்சில், ஏழு மலர்கள் கொண்ட மலர்.

GCD நகர்வு
குழந்தைகளும் ஆசிரியர்களும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.
நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு சூரியன் உதயமானது,
அவர் எங்கள் ஜன்னலைப் பார்த்தார்.
நண்பர்கள் அனைவரையும் ஒரு வட்டத்தில் கூட்டினார்
நான் உன் நண்பன் நீ என் நண்பன்.
நாம் இப்போதே செல்வோம்
இப்போது இடதுபுறம் செல்வோம்
வட்டத்தின் மையத்தில் கூடுவோம்,
நாங்கள் அனைவரும் எங்கள் இடத்திற்குத் திரும்புவோம்.
புன்னகைப்போம், கண் சிமிட்டுவோம்,
பயணம் செல்வோம்.
(குழந்தைகள் உரைக்கு ஏற்ப பயிற்சிகளைச் செய்து தங்கள் இடங்களுக்குச் செல்கிறார்கள்)

கல்வியாளர்: இன்று நான் உங்களை ஒரு பயணத்திற்கு அழைக்கிறேன். மற்றும் பயணம் எளிமையாக இருக்காது, ஆனால் மாயாஜாலமாக இருக்கும். வெகு தொலைவில் ஒரு மந்திர நாடு உள்ளது, ஒரு அசாதாரண மலர் அங்கு வளர்கிறது, அது எந்த விருப்பத்தையும் நிறைவேற்றும். இது என்ன வகையான பூ என்று நினைக்கிறீர்கள்?
குழந்தைகள்: இது ஏழு மலர்களின் மலர்.
கல்வியாளர்: அது சரி, ஏழு மலர்கள் கொண்ட மலர். ஒரு நாள் ஒரு குறும்பு காற்று அந்த நாட்டிற்குள் வெடித்து, மந்திர மலரின் இதழ்களை சிதறடித்தது. இன்னும் 1 இதழ் மட்டுமே உள்ளது. அத்தகைய பூவை நீங்கள் விரும்புகிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
பின்னர் சாலையைத் தாக்கி, மந்திர மலரின் அனைத்து இதழ்களையும் சேகரிப்போம். ஆனால் பாதை எளிதாக இருக்காது. இதைச் செய்ய, நீங்களும் நானும் கடினமான பணிகளை முடிக்க வேண்டும். நீங்கள் தயாரா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

மேலும் ரயிலில் பயணிப்போம்.
கல்வியாளர் b: இதோ உங்களுக்கு முன்னால் உள்ள வண்டிகள்,
- ரயிலில் எத்தனை கார்கள் உள்ளன?
- நீலத்தின் வரிசை என்ன?
- சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள் இடையே வண்டி என்ன நிறம்?
- பச்சை வண்டியின் வரிசை என்ன?

1 பணி

ஒரு தீய மந்திரவாதி அனைத்து எண்களையும் மயக்கினார், அவர்கள் தங்கள் இடங்களை மறந்து கலக்கினர். ஒவ்வொரு எண்ணும் இடம் பெற உதவுங்கள். அவற்றை சிறியது முதல் பெரியது வரை வரிசையாக வைக்கவும் (ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனித்தனியாக 1 முதல் 10 வரையிலான மர எண்களைப் பயன்படுத்தி எண் கோட்டை அமைக்கிறது).

வோவா, எண்களை நீங்கள் வரிசைப்படுத்திய விதத்தில் எண்ணுங்கள்.

நண்பர்களே, டிரெய்லர்களைப் பாருங்கள், 3 மற்றும் 5 எண்களுக்கு இடையில் என்ன எண்ணை வைக்க வேண்டும்.

7 முதல் 9 வரை எந்த எண்ணை வைப்பீர்கள்?

எண்கள் 1 மற்றும் 3 க்கு இடையில் எந்த எண்ணை வைப்பீர்கள்?

4 மற்றும் 6 எண்களுக்கு இடையில் எந்த எண்ணை வைப்பீர்கள்;

6, 2, 4, 9 எண்களின் அண்டை நாடுகளுக்கு பெயரிடவும்;

3 ஆல் 1 ஐ விட பெரிய எண்ணுக்கு பெயரிடவும்.

5 ஆல் 1 ஐ விட பெரிய எண்ணுக்கு பெயரிடவும்.

7 ஆல் 1 ஐ விட பெரிய எண்ணுக்கு பெயரிடவும்.

நன்றாக செய்தீர்கள், சிறப்பாக செய்தீர்கள். இப்போது ஒவ்வொரு எண்ணும் எண் வரிசையில் சரியான இடத்தைப் பிடித்துள்ளன. இங்கே இரண்டாவது இதழ் உள்ளது.

2 பணி

கணித அறிகுறிகள் உதவி கேட்கின்றன. அவை ஏன் தேவை என்பதை அவர்கள் மறந்துவிட்டார்களா? உதவி, இந்த அறிகுறிகள் எதைக் காட்டுகின்றன? அவர்களின் பெயர் என்ன? (எண்களை ஒப்பிடுவதற்கு அவை தேவைப்படுகின்றன, மேலும் அடையாளங்கள் அழைக்கப்படுகின்றன - அதைவிட பெரியது, குறைவானது, சமமானது) உங்கள் அட்டவணையில் வண்ணக் குச்சிகள் மற்றும் கணித அடையாளங்கள் உள்ளன. நாங்கள் இடது பக்கத்தில் 4 குச்சிகளையும், வலது பக்கத்தில் 5 குச்சிகளையும் அடுக்கி, அவற்றுக்கிடையே விரும்பிய அடையாளத்தை வைக்கிறோம். பின்வரும் பணி: நாங்கள் இடது பக்கத்தில் 3 குச்சிகளையும், வலது பக்கத்தில் 2 குச்சிகளையும் இடுகிறோம், அவற்றுக்கிடையே விரும்பிய அடையாளத்தை வைக்கிறோம். பின்வரும் பணி: நாங்கள் இடது பக்கத்தில் 9 குச்சிகளையும், வலது பக்கத்தில் 9 குச்சிகளையும் அடுக்கி, அவற்றுக்கிடையே விரும்பிய அடையாளத்தை வைக்கிறோம். பின்வரும் பணி: நாங்கள் இடது பக்கத்தில் 6 குச்சிகளையும், வலது பக்கத்தில் 7 குச்சிகளையும் இடுகிறோம், அவற்றுக்கிடையே விரும்பிய அடையாளத்தை வைக்கிறோம்.

சிறந்த கணித அறிகுறிகள் அவற்றின் நோக்கத்தை நினைவில் வைத்தன - எந்த எண் பெரியது, எது குறைவானது என்பதை ஒப்பிட்டுக் காட்டுவது மற்றும் சமத்துவத்தைப் புகாரளிப்பது. அவர்கள் தங்கள் இடத்தைப் பிடித்தனர், மேலும் உங்கள் உதவிக்கு நன்றி.

கல்வியாளர்:அட, இதோ 3வது இதழ். அவன் என்ன நிறம்?
குழந்தைகள்: சிவப்பு இதழ்.
கல்வியாளர்:இப்போது சாலையைத் தாக்கும் நேரம் வந்துவிட்டது.
நீராவி இன்ஜின் முனக ஆரம்பித்தது

சக்-சக்-சக்

நான் உன்னை வெகுதூரம் அசைப்பேன்

சக்-சக்-சக்.

(ரயிலின் சத்தத்திற்கு குழந்தைகளும் ஆசிரியர்களும் புறப்பட்டனர்)
கல்வியாளர்.மலர் புல்வெளி எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள். பாவ்லிக், தாஷா டி. மற்றும் விகா கே. ஆகியோர் குவளையில் எண்ணை எழுதும் அளவுக்கு பூக்களை எடுக்க பரிந்துரைக்கிறேன்.
(குழந்தைகள் பூக்களை சேகரித்து குவளைகளில் வைக்கிறார்கள், பூக்களில் 4 இதழ்களை கவனிக்கவும்)
(காற்றின் ஒலிப்பதிவு).
கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, மீண்டும் காற்று வீசத் தொடங்குகிறது.
காற்று, காற்று, அதை மிகவும் வேடிக்கையாக மாற்ற கடினமாக வீசுங்கள்
வா, காற்று, கொட்டாவி விடாதே, எங்களுடன் விளையாடுவது நல்லது.
பந்து விளையாட்டு "எறி - பிடிக்க, விரைவில் பெயர்"
ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு பந்தை எறிந்து ஒரு கேள்வியைக் கேட்கிறார்.
- நாங்கள் இரவில் தூங்குகிறோம், பயிற்சிகள் செய்கிறோம்....(காலையில்)
- பகலில் சூரியன் பிரகாசிக்கிறது. சந்திரனும்.(இரவில்)
- நாங்கள் மாலையில் இரவு உணவு சாப்பிடுகிறோம், தூங்குகிறோம் ... (இரவில்)
- இன்று வாரத்தின் எந்த நாள்? (புதன்கிழமை)
- நேற்று வாரத்தின் எந்த நாள்? (செவ்வாய்)
- முதல் வேலை நாளின் பெயர் என்ன? (திங்கட்கிழமை)
- விடுமுறை நாட்கள் என்ன அழைக்கப்படுகிறது? (சனி ஞாயிறு)

கடைசி வேலை நாள் என்ன அழைக்கப்படுகிறது? (வெள்ளி)

வாரத்தின் கடைசி நாள் என்ன அழைக்கப்படுகிறது? (ஞாயிற்றுக்கிழமை)

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, பாருங்கள், நாங்கள் விளையாடிக் கொண்டிருக்கும் போது, ​​காற்று மற்றொரு இதழைக் கொண்டு வந்தது 5. அது என்ன நிறம்?
குழந்தைகள்:இதழ் பச்சை.
கல்வியாளர்:குழந்தைகளே, நாம் ஏற்கனவே எத்தனை இதழ்களைக் கண்டுபிடித்துள்ளோம் என்பதை யார் கணக்கிட முடியும்?
குழந்தைகள்: ஐந்து இதழ்களைக் கண்டோம்.
கல்வியாளர்: Tsvetik இல் மொத்தம் எத்தனை இதழ்கள் உள்ளன?
குழந்தைகள்: மலர் - ஏழு மலர்கள் கொண்ட மலர் - ஏழு இதழ்கள் மட்டுமே உள்ளன.
கல்வியாளர்:அப்படியானால் இன்னும் எத்தனை இதழ்களை நாம் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்?
குழந்தைகள்:இன்னும் இரண்டு இதழ்களை நாம் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.
கல்வியாளர்:ஒரு மாயாஜால நிலத்திற்கு மேலும் செல்வோம்.
குறிப்புகளுடன் இந்த சுவாரஸ்யமான மரத்தைப் பாருங்கள். ஆம், இவை கணித புதிர்கள்.
உங்கள் மூக்கை காற்றில் வைத்து
முயல் ஆறு கேரட்களை எடுத்துச் சென்றது.
தடுமாறி விழுந்து -
நான் இரண்டு கேரட்டை இழந்தேன்.
முயலில் எத்தனை கேரட்கள் உள்ளன? (4)
ஒன்பது தேனீக்கள் தோட்டத்திற்கு வருகின்றன
அவர்களில் ஒருவர் மலர் படுக்கையில் அமர்ந்தார்,
மற்ற அனைவரும் தோட்டத்தின் வழியாக இருக்கிறார்கள்
அவர்கள் தங்கள் தேனீ வளர்ப்புக்கு விரைகிறார்கள்.
எனவே எத்தனை தேனீக்கள் தோட்டத்திலிருந்து வெளியே பறக்கின்றன?
அந்த தேனீக்களை நாம் எண்ண வேண்டும். (8)
மூன்று முயல்கள், ஐந்து முள்ளம்பன்றிகள்
அவர்கள் ஒன்றாக மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்கிறார்கள்.
எண்ணி கேட்கிறோம்
தோட்டத்தில் எத்தனை குழந்தைகள் உள்ளனர்?(8)
ஆற்றங்கரையில் புதர்களுக்கு அடியில்
வண்டுகள் வாழலாம்:
மகள், மகன், தந்தை மற்றும் தாய்.
அவர்களை யார் எண்ண முடியும்? (4)
ஐந்து காகங்கள் கூரையில் அமர்ந்தன.
இன்னும் இருவர் அவர்களிடம் பறந்தனர்,
விரைவாகவும் தைரியமாகவும் பதிலளிக்கவும்:
அவர்களில் எத்தனை பேர் வந்தார்கள்? (7)
கல்வியாளர்:இங்கே மற்றொரு இதழ் உள்ளது. அவர் இந்த தெளிவுக்கு பறந்தார். அவன் என்ன நிறம்.
குழந்தைகள்:இதழ் நீலம்.
கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, இன்னும் எத்தனை இதழ்களை நாம் காணவில்லை?
குழந்தைகள்:நாங்கள் ஒரு இதழ், ஊதாவைக் காணவில்லை.
கல்வியாளர்:நாங்கள் திரும்புவதற்கான நேரம் இது, ஆனால் ரயில் மேலும் செல்லவில்லை; வழியில் ஒரு சதுப்பு நிலம் உள்ளது.

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, பாருங்கள், இங்கே மற்றொரு மார்பு இருக்கிறது. அதை எப்படி திறக்க முடியும்?
குழந்தைகள்: நாம் சாவியைக் கண்டுபிடித்து மார்பைத் திறக்க வேண்டும்.
என்ன ஒரு அதிசயம், அற்புதங்கள்:
ஒரு கை இரண்டு கை!
வலது உள்ளங்கை எங்கே?
இடது உள்ளங்கை எங்கே!
நான் மறைக்காமல் சொல்கிறேன் -
அனைவருக்கும் கைகள் தேவை நண்பர்களே.
கிராஃபிக் டிக்டேஷன் "விசை"

கல்வியாளர்: உங்கள் வலது கையில் ஒரு பென்சிலை எடுத்து, அட்டையில் ஒரு புள்ளியில் வைத்து, நான் சொல்வதை கவனமாகக் கேளுங்கள்.
1 செல் மேல், 3- வலது, 1- கீழே, 1- இடது, 11- கீழே, 1- இடது, 1- கீழே, 1 இடது, 1- மேல் , 1- இடப்புறம், 1- மேல், 1 வலது, 1 மேல், 1 இடது, 1 மேல், 1 வலது, 1 மேல், 1 வலது, 7 க்கு மேலே, 1 இடதுபுறம்.
கல்வியாளர்: இப்போது சாவியைக் கண்டுபிடித்தோம், மார்பைத் திறக்கலாம்.
குழந்தைகள் மார்பைத் திறந்து, கடைசி ஊதா இதழைக் காண்கிறார்கள்.
அவர்கள் எல்லா இதழ்களிலிருந்தும் ஏழு மலர்கள் கொண்ட பூவை உருவாக்குகிறார்கள்.
கல்வியாளர்: எனவே நாங்கள் எல்லா இதழ்களையும் கண்டுபிடித்தோம். பார், இங்கே மார்பில் மற்றொரு உறை இருக்கிறது, அது என்னவாக இருக்கும்?
குழந்தைகள் ஒரு உறையை எடுத்து ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு மந்திர பூவைக் கண்டுபிடிப்பார்கள். இப்போது நீங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு மலர் உள்ளது - ஏழு பூக்கள் கொண்ட மலர், உங்கள் ஆழ்ந்த விருப்பங்களை நீங்கள் செய்யலாம்.
கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, எங்கள் பயணம் உங்களுக்கு பிடித்ததா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
உங்கள் பயணத்தில் நீங்கள் எதை அதிகம் ரசித்தீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
எந்த பணி உங்களுக்கு மிகவும் கடினமாக இருந்தது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
நன்றி. உங்களுக்கு நிறைய தெரியும், நீங்கள் கவனமாகவும், புத்திசாலியாகவும், ஒருவருக்கொருவர் உதவியாகவும் இருந்தீர்கள், அதனால்தான் பயணத்தின் போது நாங்கள் சந்தித்த அனைத்து பணிகளையும் நீங்கள் நன்றாக சமாளித்தீர்கள். நீங்கள் எப்போதும் கடினமாக முயற்சி செய்வீர்கள் என்று நினைக்கிறேன்.

ஷ்செகனோவா எலெனா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா
சைலேவா ஸ்வெட்லானா பெட்ரோவ்னா
மார்டிஷ்கினா கலினா இவனோவ்னா

கல்வியாளர், ANO DO "பிளானட் ஆஃப் சைல்டுஹுட் "லாடா" d/s எண். 192 "ருச்சியோக்", டோலியாட்டி, சமாரா பகுதி.
கல்வியாளர், ANO DO "பிளானட் ஆஃப் சைல்டுஹுட் "லாடா" d/s எண். 192 "ருச்சியோக்", டோலியாட்டி, சமாரா பகுதி.

ஷ்செகனோவா ஈ.ஏ., சைலேவா எஸ்.பி., மார்டிஷ்கினா ஜி.ஐ. கணித நாட்டில் சாகசங்கள்: மூத்த குழுவில் FEMP பற்றிய இறுதி பாடத்தின் சுருக்கம் // சோவுஷ்கா. 2018. N2(12)..09.2019).

ஆணை எண். 87596

இலக்கு:கணிதத்தில் குழந்தைகளின் அறிவை அடையாளம் காணவும்.

நிரல் உள்ளடக்கம்:

பயிற்சி பணிகள்:

• முன்னும் பின்னும் 10க்குள் எண்ணிப் பழகுங்கள்.
• விண்வெளியில் நோக்குநிலையை சரிசெய்யவும் (இடது, வலது, முன், பின், இடையில்).
• வாரத்தின் நாட்கள் மற்றும் பருவங்களின் வரிசை பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க.
• குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான திறன்கள், தர்க்கரீதியான சிந்தனை மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• வடிவியல் வடிவங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க: வடிவியல் வடிவங்களை வேறுபடுத்தும் திறன், பண்புகளால் (நிறம், வடிவம் மற்றும் அளவு) ஒப்பிடும் திறன்.

வளர்ச்சி பணிகள்:

• தர்க்கரீதியான சிந்தனை, நுண்ணறிவு மற்றும் கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்.
• மன செயல்பாடுகள், பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும் ஒருவரின் அறிக்கைகளுக்கான காரணங்களைக் கூறும் திறன் ஆகியவற்றின் உருவாக்கத்திற்கு பங்களிப்பு செய்யுங்கள்.

கல்விப் பணிகள்:

• சுதந்திரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கற்றல் பணியைப் புரிந்துகொண்டு அதை சுயாதீனமாக முடிக்கும் திறன்.
• கணிதப் படிப்பில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

முறை நுட்பங்கள்:

• கேமிங் (ஆச்சரியமான தருணங்களைப் பயன்படுத்துதல்).
• காட்சி (விளக்கத்தின் பயன்பாடு).
• வாய்மொழி (நினைவூட்டல், அறிவுறுத்தல்கள், கேள்விகள், குழந்தைகளிடமிருந்து தனிப்பட்ட பதில்கள்).
• ஊக்கம், பாடம் பகுப்பாய்வு.

ஊடாடும் தொழில்நுட்பங்கள்:

- “ஐடியாஸ் கூடை” - கணித இராச்சியத்தை எவ்வாறு பெறுவது என்பது குறித்த பரிந்துரைகளை உருவாக்கவும்;

- "ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள்" - வரைபடத்தின் படி ஒரு விலங்கின் படத்தை சேகரிக்கவும் (விளையாட்டு "டாங்க்ராம்";

- “கொணர்வி” - பாடத்தை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது குழந்தைகளின் பதில்கள் (எது எளிதானது மற்றும் எது கடினம்).

டெமோ பொருள்:"கடிதம்", வடிவியல் வடிவங்களைக் கொண்ட ஒரு கோட்டை, ஒவ்வொரு இதழிலும் புதிர்களைக் கொண்ட ஒரு மந்திர மலர்.

கையேடு:அணிகளாகப் பிரிப்பதற்கான ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தாயத்துக்கள் (வட்டங்கள் மற்றும் சதுரங்கள்), குழந்தைகளின் குழுவிற்கான எண்களின் தொகுப்பு, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் எண் வீடுகள், விளையாட்டு "டாங்க்ராம்" - ஒரு ஜோடிக்கான தொகுப்பு (6 செட் மற்றும் 6 வடிவங்கள்), எளிமையானது பென்சில்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் வட்டங்கள் , applique க்கான பசை, தாள் A3.

GCD நகர்வு:

கல்வியாளர்: ஒரு பரந்த வட்டத்தில், நான் பார்க்கிறேன்,

நண்பர்கள் அனைவரும் எழுந்து நின்றனர்.

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, இப்போதே செல்வோம்.

இப்போது இடதுபுறம், ஒன்று, இரண்டு, மூன்று செல்லலாம்.

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று என்று வட்டத்தின் மையத்தில் கூடுவோம்.

நாம் அனைவரும் ஒன்று, இரண்டு, மூன்று என்று நம் இடத்திற்குத் திரும்புவோம்.

புன்னகைப்போம், கண் சிமிட்டுவோம்,

நாங்கள் தொடர்பு கொள்ளத் தொடங்குவோம்!

நண்பர்களே, உங்களைப் பார்த்ததில் மிக்க மகிழ்ச்சி. ஒருவரையொருவர் பார்த்து ஒரு புன்னகை கொடுங்கள். நன்று!

டிடாக்டிக் கேம் "உங்கள் இடத்தை வரையறுக்கவும்"

சாஷா, உங்கள் வலது பக்கத்தில் யார்?

டெனிஸ், உங்கள் இடது பக்கத்தில் யார்?

இலியா, என் முன் நில்.

அலினா, இலியாவுக்கும் எனக்கும் இடையில் வா.

ஈவா, அலினாவின் இடது பக்கம் நிற்கவும்.

நிகிதா, ஈவா மற்றும் அலினா இடையே நிற்கவும்.

நன்றாக முடிந்தது.

நண்பர்களே, இன்று காலை நான் மேஜையில் ஒரு கடிதத்தைக் கண்டேன், அது மூத்த குழு எண். 12 இன் குழந்தைகளுக்கு எழுதப்பட்டது. அதைத் திறந்து உள்ளே என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம். ஓ, இதோ ஒரு செய்தி. அது யாரிடமிருந்து என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது? அதைப் படிச்சுப் பாருங்க எல்லாமே நமக்குப் புரியும்.

“அன்புள்ள தோழர்களே, நமது கணித நாட்டில் ஒரு பேரழிவு நடந்துள்ளது. ஒரு தீய மந்திரவாதி ராஜ்யத்தில் வசிப்பவர்கள் அனைவரையும் மயக்கினார் - அனைத்து எண்களும் எண் வரிசையில் கலந்தன, மற்றும் வடிவியல் புள்ளிவிவரங்கள் தங்கள் பெயர்களை மறந்துவிட்டன. கணித வகுப்புகளில் நீங்கள் எவ்வளவு சுவாரஸ்யமாக விளையாடினீர்கள் என்பதை நான் ஒரு வருடம் முழுவதும் பார்த்து வருகிறேன், எல்லா பணிகளையும் முடித்து நீங்கள் மட்டுமே எழுத்துப்பிழையை அகற்ற முடியும். கணிதத்தின் ராணி."

நண்பர்களே, கணித நாட்டின் மக்களுக்கு நாம் உதவ முடியுமா?

பின்னர் நாம் ஒரு கணித நிலத்திற்கு பயணம் செல்கிறோம். நாம் எப்படி சுற்றுலா செல்ல முடியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

ஒரு மேஜிக் கம்பளத்தில் கணிதத்தின் நிலத்திற்கு நீங்கள் பயணிக்க பரிந்துரைக்கிறேன்.

குனிந்து கண்களை மூடு. ஒன்று, இரண்டு, மூன்று - நீங்கள் ஒரு கணித நிலத்தில் இருப்பீர்கள்!

நாம் கணிதத்தின் தேசத்தில் இருக்கிறோம்.

ஓ, தோழர்களே, ஒரு தீய மந்திரவாதி ராஜ்யத்தின் வாயில்களில் ஒரு பெரிய கோட்டையைத் தொங்கவிட்டார். அதைத் திறக்க, நாம் ஒரு ரகசியத்தை அவிழ்க்க வேண்டும் - எந்த புள்ளிவிவரங்கள் கூடுதல் என்று யூகிக்கவும்.

நண்பர்களே, கோட்டையில் நீங்கள் என்ன வடிவியல் வடிவங்களைப் பார்க்கிறீர்கள்? இங்கே ஒரே மாதிரியான உருவங்கள் உள்ளதா? அவற்றை ஒப்பிட்டு, அவை எவ்வாறு ஒத்திருக்கின்றன என்று சொல்லுங்கள், அவர்களுக்கு பொதுவானது என்ன? (வடிவம், நிறம், அளவு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் ஒப்பீடு)

புள்ளிவிவரங்கள் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன? எந்த உருவம் வித்தியாசமானது என்று நினைக்கிறீர்கள்?

(வட்டத்திற்கு மூலைகள் இல்லை).

நல்லது, கோட்டை திறந்துவிட்டது, நாம் கணித இராச்சியத்திற்குள் செல்லலாம்.

எனவே, பணி 1:

"இந்த வழக்கு விசித்திரமானது,

ஒரு அரிய வழக்கு

சண்டையில் எண்கள்

இதோ! அண்டை வீட்டாருடன் நில்லுங்கள்,

யாரும் விரும்பவில்லை

நாம் எண்களை சரிசெய்ய வேண்டும்.

மேலும் அவர்களின் ஒழுங்கை மீட்டெடுக்கவும்"

ஆனால் இந்த பணியை முடிக்க நீங்கள் 2 அணிகளாக பிரிக்க வேண்டும். என்னிடம் பாதுகாப்பு தாயத்துக்கள் உள்ளன, அவை பணிகளைச் சமாளிக்க உதவும், அவற்றை உங்களுடன் இணைக்கவும்.

எண்களை எவ்வாறு ஒத்திசைக்க முடியும்? அவற்றை சரியான முறையில் பெற என்ன செய்ய வேண்டும்?

குழந்தைகளின் பதில்: ஒரு எண் தொடரை உருவாக்குங்கள்.

நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா? அனைவரும் ஒன்றாக எண் தொடரை மீண்டும் செய்வோம்.

குழந்தைகள் அணிகளில் ஒரு எண் கோட்டை இடுகிறார்கள். ஒரு குழு எண்களை வரிசையாக எண்ணுகிறது. இரண்டாவது 10 முதல் 0 வரை எதிர் திசையில் உள்ளது.

நண்பர்களே, நீங்கள் 7 மற்றும் 9 எண்களுக்கு இடையில் எந்த எண்ணை வைத்தீர்கள் என்று பார்ப்போம்?

குழந்தைகளின் பதில்: எட்டு.

அனைவரும் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா?

6, 2, 4, 9 எண்களின் அண்டை நாடுகளுக்கு பெயரிடவும்;

3 ஆல் 1 ஐ விட பெரிய எண்ணுக்கு பெயரிடவும்.

5 ஆல் 1 ஐ விட பெரிய எண்ணுக்கு பெயரிடவும்.

7 ஆல் 1 ஐ விட பெரிய எண்ணுக்கு பெயரிடவும்.

இப்போது ஒருவரையொருவர் சென்று, பணி சரியாக முடிக்கப்பட்டுள்ளதா என்பதைச் சரிபார்க்கவும். நல்லது, இந்த பணியை சிறப்பாக செய்தீர்கள்.

2வது பணி:

கல்வியாளர்: ஒரு மாயப் பூவைக் கொண்ட ஒரு தெளிவில் நாங்கள் இருந்தோம். பாருங்க, மலருக்கு ஏதாவது ஆகிவிட்டதா? அவர் என்ன மாதிரி?

குழந்தைகளின் பதில்: சாம்பல், நிறமற்ற, மந்தமான.

கல்வியாளர்: அவருடைய மனநிலை என்ன?

குழந்தைகளின் பதில்: சோகம், சிணுங்கு.

கல்வியாளர்: ஒரு பூவை மீண்டும் உயிர்ப்பிக்க, தீய மந்திரவாதியின் மந்திரத்திலிருந்து அதன் இதழ்களை நாம் துண்டித்து, அவனது புதிர்களை யூகிக்க வேண்டும். யூகிக்கப்பட்ட எண்ணுடன் இதழை யூகிப்பவர் வாழ்க்கைக்குத் திரும்புகிறார்:

வானத்தில் எத்தனை சூரியன்கள் உள்ளன? (1)

பூனைக்கு எத்தனை பாதங்கள் உள்ளன? (2)

மூன்று பன்றிகளுக்கு எத்தனை முதுகுகள் உள்ளன? (3)

குதிரை புல்லில் கிடக்கும் போது குதிரைக்கு எத்தனை குளம்புகள் இருக்கும்? (4)

ஒரு கையில் எத்தனை விரல்கள் உள்ளன? (5)

ஐந்து நாய்க்குட்டிகள் + அம்மா லைக்கா, எத்தனை இருக்கும், அவற்றை எண்ணுங்கள்? (6)

லிட்டில் ஸ்வேட்டாவிடம் நான்கு மிட்டாய்கள் உள்ளன.

அல்லா இன்னும் மூன்று கொடுத்தான், மொத்தம் எவ்வளவு? (7)

நல்லது! நாங்கள் அதை விரைவாக கண்டுபிடித்தோம்!

3வது பணி:

இப்போது, ​​நண்பர்களே, ஒரு உடல் நிமிடம் எங்களுக்கு காத்திருக்கிறது!!! கவனமாக இரு!!!

விரைவாக எழுந்து, புன்னகை,

உயரத்தை அடையுங்கள், உயரத்தை அடையுங்கள்

வாருங்கள், உங்கள் தோள்களை நேராக்குங்கள்,

உயர்த்த, குறைக்க,

இடதுபுறம் திரும்பவும், வலதுபுறம் திரும்பவும்

உங்கள் கைகளால் தரையைத் தொடவும்

உட்கார்ந்து எழுந்து நிற்க, உட்கார்ந்து எழுந்து நிற்க

மேலும் அவர்கள் அந்த இடத்திலேயே குதித்தனர்.

4 வது பணி:

கல்வியாளர்: எனவே, நம் பயணத்தில் மேலும் செல்வோம். அடுத்து எங்களிடம் ஒரு மாயாஜால காடு உள்ளது, நீங்கள் பாம்பைப் போல அதன் வழியாக செல்ல வேண்டும். கண்டிப்பாக ஒன்றன் பின் ஒன்றாக எழுந்து நிற்கவும். இங்கே நாங்கள் இருக்கிறோம். ஆனால் அது என்ன? அனைத்து விலங்குகளும் மயக்கமடைந்தன. இங்கே தீய மந்திரவாதி ஒரு குறும்பு செய்ய முடிந்தது. விலங்குகளை ஏமாற்ற, வரைபடத்தின் படி வடிவியல் வடிவங்களிலிருந்து ஒரு விலங்கு உருவத்தை நீங்கள் சேகரிக்க வேண்டும். நீங்கள் ஜோடிகளாக வேலை செய்ய வேண்டும், நீங்கள் விரும்பும் யாருடன் நீங்கள் விரும்புகிறீர்களோ அவருடன். (குழந்தைகள் ஜோடிகளாக பிரிக்கப்பட்டு பணியை முடிக்கிறார்கள்).

கல்வியாளர்: அணிகளாகப் பிரிக்கவும் - உங்கள் தாயத்துக்கள் உங்களுக்கு உதவும்: வட்டங்கள் - ஒரு அணி, சதுரங்கள் - மற்றொன்று. (குழந்தைகள் வரைபடங்களின்படி விலங்குகளின் படங்களை சேகரிக்கின்றனர்). சரி, பணியை முடித்துவிட்டீர்கள். அதனால் விலங்குகள் அனைத்தும் உயிர் பெற்றன. தொடரலாம்.

5வது பணி:

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இங்கே எங்களுக்காக ஒரு விளையாட்டு காத்திருக்கிறது, ஆனால் எளிமையானது அல்ல. இந்த கேம் ஒரு "உண்மை அல்லது பொய்" சோதனையாகும், இது தீய மந்திரவாதி வேண்டுமென்றே அங்கும் இங்கும் விட்டுச் சென்ற தவறுகளை சரிசெய்ய உதவும்.

நீங்கள் சரியானது என்று நினைக்கும் ஒன்றை நீங்கள் கேட்டால், கைதட்டவும், ஆனால் தவறான ஒன்றைக் கேட்டால், உங்கள் தலையை அசைக்கவும்:

காலையில் சூரியன் உதிக்கும்;

காலையில் நீங்கள் பயிற்சிகள் செய்ய வேண்டும்;

காலையில் உங்கள் முகத்தை கழுவ முடியாது;

பகலில் சந்திரன் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது;

காலையில், குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்கிறார்கள்;

இரவில் மக்கள் இரவு உணவு சாப்பிடுகிறார்கள்;

மாலையில் முழு குடும்பமும் வீட்டில் கூடுகிறது;

வாரத்தில் 7 நாட்கள் உள்ளன;

திங்கட்கிழமைக்குப் பின் புதன்;

சனிக்கிழமைக்குப் பிறகு ஞாயிறு வருகிறது;

வெள்ளிக்கிழமைக்கு முன் வியாழன் உள்ளது;

மொத்தம் 5 பருவங்கள் உள்ளன;

கோடைக்குப் பிறகு வசந்த காலம் வருகிறது.

நல்லது, நீங்கள் கவனமாக இருந்தீர்கள்!

6வது பணி:

கல்வியாளர்: அவர்கள் நமக்காக என்ன அடுத்த கணிதப் பணியைத் தயாரித்திருக்கிறார்கள் என்று பார்ப்போம். உங்கள் மேசைகளில் உட்காருமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன்.

எனவே, நீங்கள் குடியிருப்பாளர்களை எண் வீடுகளுக்கு மாற்ற வேண்டும். மேலும் எத்தனை குடியிருப்பாளர்கள் வீட்டில் தங்கலாம் - வீட்டின் கூரையில் உள்ள எண் உங்களுக்குக் காண்பிக்கும். ஆரம்பிக்கலாம்.

நல்லது, இந்த பணி உங்களுக்கு எந்த சிரமத்தையும் ஏற்படுத்தவில்லை.

7வது பணி:

கல்வியாளர்: ஒரு தீய மந்திரவாதி ஒரு மந்திர வட்டத்தின் உதவியுடன் கணித நாட்டில் வசிப்பவர்களை மயக்கினார். தோழர்களே, மந்திர வட்டத்தை சம பாகங்களாகப் பிரித்தால், மந்திரவாதி இனி குறும்பு செய்ய முடியாது, மேலும் ஒரு நல்ல மந்திரவாதியாக மாறுவார். அட்டவணையில் பல வண்ண வட்டங்கள் உள்ளன - உங்கள் வட்டத்தை 2 சம பாகங்களாக மடியுங்கள். பாகங்கள் ஒரே மாதிரியாக இருக்கும்படி எப்படி மடிக்க வேண்டும்? (பொருத்த விளிம்புகள்) ஒவ்வொரு பாகத்தையும் நீங்கள் என்ன அழைக்கலாம்? ½ (பாதி) இப்போது அதை மீண்டும் பாதியாக மடிக்கவா? வட்டத்தின் விளைவாக இப்போது என்ன அழைக்கப்படுகிறது? ¼ (பாகம் நான்கு) நல்லது, தீய மந்திரம் நீக்கப்பட்டது!!!

பல வண்ண வட்டங்களின் வடிவத்தை அமைத்து, ஏற்கனவே நல்ல வழிகாட்டிக்கு ஒரு பெரிய அழகான கம்பளத்தை உருவாக்குவோம். இந்த கம்பளத்துடன், மந்திரவாதி நல்ல அற்புதங்களை மட்டுமே செய்வார்.

நண்பர்களே, நீங்கள் அனைத்து பணிகளையும் முடித்து, கணிதத்தின் நிலத்தை ஒழுங்கமைத்து, ஒரு தீய மந்திரவாதியை நல்ல மந்திரவாதியாக மாற்றினீர்கள். உங்கள் உதவிக்கு ராணி மிகவும் நன்றியுள்ளவராய் இருக்கிறார். நண்பர்களே, எங்கள் பயணம் உங்களுக்கு பிடித்ததா? குறிப்பாக உங்களுக்கு எது எளிதாக இருந்தது, எது கடினமாகத் தோன்றியது? (ஒரு சங்கிலியில் குழந்தைகளின் பதில்கள்).

இன்று எல்லா குழந்தைகளும் நன்றாக வேலை செய்தார்கள், ஆனால் அவர்கள் குறிப்பாக சுறுசுறுப்பாக இருந்தனர் ...

சரி, இப்போது நாம் மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது.

கண்களை மூடிக்கொண்டு 5 முதல் 0 வரை எண்ணத் தொடங்குங்கள். (குழந்தைகள் கோரஸில் கணக்கிடுகிறார்கள்)

கல்வியாளர்: இங்கே நாங்கள் மழலையர் பள்ளியில் இருக்கிறோம்.

நாங்கள் ராஜ்யத்தை பார்வையிட்டோம்

நிறைய கற்றுக்கொண்டோம்.

திரும்ப திரும்பினோம்

மழலையர் பள்ளி எங்களைப் பார்க்க மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது!

லியுபோவ் பெக்கனோவா
"கணிதத்தின் நிலத்திற்கு பயணம்" என்ற மூத்த குழுவில் ICT ஐப் பயன்படுத்தி FEMP பற்றிய இறுதிப் பாடத்தின் சுருக்கம்

இலக்கு: வடிவியல் வடிவங்கள் மற்றும் 10 வரை எண்ணுதல் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

பணிகள்:

கல்வி: முன்னோக்கி மற்றும் தலைகீழ் வரிசையில் 10க்குள் எண்ணும் திறனை மேம்படுத்தவும். ஒரு எண் தொடரில் உள்ள எண்களுக்கு இடையிலான உறவுகளைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள். இசையமைக்கவும் தீர்க்கவும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும் கணிதவியல்கூட்டல் மற்றும் கழித்தல் பிரச்சனை, அறிகுறிகள் மற்றும் எண்களைப் பயன்படுத்தி தீர்வை எழுதுங்கள்.

குழந்தைகளுடன் பின் கணித கருத்துக்கள்.

வளர்ச்சிக்குரிய: கையின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், தர்க்கரீதியான சிந்தனை, நுண்ணறிவு மற்றும் கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்.

மன செயல்பாடுகள், பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும் ஒருவரின் அறிக்கைகளுக்கான காரணங்களைக் கூறும் திறன் ஆகியவற்றின் உருவாக்கத்திற்கு பங்களிப்பு செய்யுங்கள்.

கல்வி: குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது கணித கருத்துக்கள்.

உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்கள். மடிக்கணினி, புரொஜெக்டர், திரை, சில எண்கள் விடுபட்ட எண் தொடர்களைக் கொண்ட அட்டைகள்; குறிப்பான்கள், பந்து.

நேரடி கல்வியின் படிப்பு நடவடிக்கைகள்:

I. அறிமுக பகுதி. ஏற்பாடு நேரம்.

கல்வியாளர்: வணக்கம், தோழர்களே மற்றும் விருந்தினர்கள்.

இன்று, நாங்கள் பார்வையிடுகிறோம்: கல்வியாளர்கள் குழுக்கள் மற்றும் உங்கள் பெற்றோர். இந்த வருடம் நாங்கள் கற்றுக்கொண்டதைப் பார்க்க அவர்கள் வந்தார்கள். நம் வசீகரப் புன்னகையை அவர்களுக்குக் கொடுத்து வாழ்த்துவோம் (வணக்கம், காலை வணக்கம்).

கல்வியாளர்: இப்போது உங்கள் விரல்களைக் காட்டு. அவர்களை நண்பர்களாக்குவோம் (இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, நினைவக வளர்ச்சி).

அவர்கள் எங்கள் நண்பர்கள் பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்களின் குழு.

நீயும் நானும் சிறு விரல்களால் நண்பர்களாக இருப்போம்.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10!

மீண்டும் எண்ணத் தொடங்குவோம்: 10; 9; 8; 7; 6; 5; 4; 3; 2; 1;

நாங்கள் ஒரு வட்டத்தில் ஒன்றாக நிற்கிறோம்!

நான் உங்களை மேஜையில் உட்கார அழைக்கிறேன்.

II. முக்கிய பாகம்.

கல்வியாளர்:

இன்று ராணி தன் மாய நிலைக்கு நம்மை அழைக்கிறாள் கணிதம். அவள் மாநிலத்தில் எப்போதும் சில கதைகள் நடப்பது உண்டு.

ராணி கணிதம் சரிபார்க்க விரும்புகிறது, நீங்கள் தயாரிப்புக்கு செல்ல தயாரா குழு. அவள் வெளியிட்டாள் ஆணை: உங்களுக்காக சுவாரஸ்யமான பணிகளை தயார் செய்து உங்கள் அறிவை சோதிக்கவும். நீங்கள் தைரியமாகவும், தீர்க்கமாகவும், உங்கள் திறன்களில் நம்பிக்கையுடனும் இருந்தால், சாலையைத் தாக்குவோம். (ஸ்லைடு எண். 2)

நான் ஆணையில் பணிபுரிகிறேன்: புத்திசாலித்தனத்திற்கான சூடு

(யார் கேள்விகளுக்கு விரைவாகவும் சரியாகவும் பதிலளிக்க முடியும்)

1. உங்கள் கையில் எத்தனை விரல்கள் உள்ளன என்று சொல்லும் எண்ணைக் காட்டுவா? (5) ;

2. வாரத்தின் எந்த நாள் புதன்கிழமை? (தொடர்ந்து 3வது நாள்);

3. எண் 9 க்குப் பின் வரும் எண்ணுக்குப் பெயரிடவும்?

5. திங்கட்கிழமை புதனைத் தொடர்ந்து வருகிறதா?

6. ஒரு வாரத்தில் எத்தனை நாட்கள் உள்ளன? (7) ;

ஆணையில் II பணி: "எண் தொடர்" (ஸ்லைடு எண். 3)

கல்வியாளர்: திரையில் உங்களுக்கு முன்னால் சில எண்கள் இல்லாத எண் வரிசைகளைக் கொண்ட கார்டுகள் உள்ளன.

உங்கள் பணி: இந்த அட்டைகளில் விடுபட்ட எண்களுக்குப் பெயரிடவும்.

ஸ்லைடு எண். 5 ஸ்லைடு எண். 6

கேள்விகள்:

* 10 மற்றும் 8 மற்றும் 6 ஆகிய எண்களுக்கு இடையில் என்ன எண்ணை செருக வேண்டும்?

ஆணையில் III பணி: "பிரச்சினைகளுக்கான தயாரிப்பு மற்றும் தீர்வு":

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, பிரச்சனையைக் கேட்டுத் தீர்க்கவும். முடிவின் பதிவைப் படிக்கவும்.

1. விற்பனையாளரிடம் 7 பந்துகள் இருந்தன, சிறுவன் இரண்டு பந்துகளை வாங்கினான். விற்பனையாளரிடம் எத்தனை பந்துகள் உள்ளன? (ஸ்லைடு எண். 7)

2. ஒரு மேஜையில் ஒரு குவளையில் மூன்று டூலிப்ஸ் உள்ளன, மற்றொன்று ஐந்து. மொத்தம் எத்தனை துலிப் மலர்கள் உள்ளன? (ஸ்லைடு எண். 8)

பணியை முடித்தோம். நல்லது!

***சரி, இப்போது ஒரு உடற்கல்வி நிமிடம்!

திங்கட்கிழமை நான் நீந்தினேன் (நீச்சல் பாசாங்கு)

செவ்வாயன்று நான் வர்ணம் பூசினேன் (ஏதேனும் சித்திர ஓவியம்)

புதன் கிழமை நான் முகம் கழுவ நீண்ட நேரம் எடுத்தேன் ( "தங்களை கழுவுங்கள்")

வியாழன் அன்று நான் கால்பந்து விளையாடினேன் (இடத்தில் இயங்கும்)

வெள்ளிக்கிழமை நான் குதித்து ஓடினேன் (இடத்தில் குதித்தல்)

நான் நீண்ட நேரம் நடனமாடினேன் (இடத்தில் சுழல்கிறது)

மற்றும் சனி, ஞாயிறு (கை தட்டுகிறது)

நான் நாள் முழுவதும் ஓய்வெடுத்தேன் (குழந்தைகள் குந்து, கன்னங்களுக்கு கீழ் கைகளை வைத்து தூங்குகிறார்கள்)

ஆணையில் IV பணி "இன்ஜின் என்ன வடிவியல் வடிவங்களால் ஆனது, எத்தனை வடிவங்கள்?" (ஸ்லைடு எண். 9)

கல்வியாளர்: வரையப்பட்ட நீராவி இன்ஜினில் எத்தனை வடிவியல் வடிவங்கள் உள்ளன என்பதைக் கணக்கிடுங்கள்.

அனைவரும் பணியை முடித்தனர். நன்று.

ஆணையில் வி பணி: D/ ஒரு விளையாட்டு: "அதை வேறு வழியில் சொல்லுங்கள்"

கல்வியாளர்: விளையாட்டு ஒரு பந்தைக் கொண்டு விளையாடப்படுகிறது. ஒரு வார்த்தைக்கு பெயரிட நான் ஒரு பந்தை எறிவேன், நீங்கள் எதிர் அர்த்தத்தில் பெயரிட வேண்டும், அதாவது தலைகீழ் வார்த்தை). N- ஆர்: "இன்னும் குறைவு";

நீண்ட குறுகிய; பரந்த குறுகிய;

பெரிய சிறிய; நீண்ட - குறுகிய;

உயர்வும் தாழ்வும்; காலை-இரவு;

பரந்த - குறுகலான;

ஆணையில் VI பணி: “கடைசி சதுரத்தில் வட்டங்களை வரையவும், ஒரு வடிவத்தைப் பயன்படுத்தி». (ஸ்லைடு எண். 10)

கல்வியாளர்: ஒவ்வொரு குழந்தையும் தங்கள் மேசைகளில் ஒரு பணியுடன் ஒரு துண்டு காகிதத்தை வைத்திருக்கிறார்கள். கடைசி சதுரத்தில் வட்டங்களை வரையவும், பயன்படுத்திதொடர்புடைய முறை. (ரோமா எத்தனை வட்டங்களை வரைந்தார்)

சரி! அனைவரும் பணிகளை சரியாக முடித்தனர்.

III. இறுதிப் பகுதி.

கல்வியாளர்: ராணி கடினமான பணிகளைக் கொண்டு வந்தார் கணிதம். பொருட்படுத்தாமல், நீங்கள் ஒரு பெரிய வேலை செய்தீர்கள்.

பிரதிபலிப்பு:

நீங்கள் எதை அதிகம் விரும்பினீர்கள்?

நீங்கள் எளிதாக என்ன செய்தீர்கள்?

உங்களுக்கு என்ன கடினமாக இருந்தது?

கல்வியாளர்: மற்றும் ராணி கணிதவியலாளர்கள்உங்கள் உதவிக்கு நன்றி தெரிவிக்கும் வகையில் இந்த நெஞ்சை விட்டுச் சென்றேன். நாம் அதைப் பார்ப்போமா?

பார், இவை இனிமையான பரிசுகள்!

பொருள்:"மலர் - ஏழு மலர்கள்"
நிரல் உள்ளடக்கம்:



GCD வகை:அறிவாற்றல் - வளரும்
குழந்தைகளின் வயது: 5-6 ஆண்டுகள்
GCD நடத்தும் வடிவம்:தொழில் - பயணம்
அமைப்பின் வடிவம்:துணைக்குழு
குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்:

விளையாட்டு

உடற்கல்வி நிமிடம்: "ஒரு காலணியுடன் எண்ணுதல்"

இலக்கு:
பணிகள்:
கல்வி:
கல்வி:
கல்வி:
ஆரோக்கிய சேமிப்பு:
டெமோ பொருள்
கையேடு:
முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:
காட்சி:மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி;
வாய்மொழி:
நடைமுறை:விளையாட்டு "பேகல்களை சேகரிக்கவும்", ஒன்று, இரண்டு, மூன்று - வாரத்தின் நாட்களை பெயரிடுங்கள்!
"எண்ணின் அண்டை வீட்டாருக்கு பெயரிடுங்கள்." "ஒன்று, இரண்டு, மூன்று - நாளின் நேரத்தை பெயரிடுங்கள்!"
விளையாட்டு:
உந்துதலை உருவாக்குதல்:

ஆரம்ப வேலை:

கல்வியாளர்:-நண்பர்களே, இன்று நாங்கள் ஒரு பயணத்திற்கு செல்வோம், நாங்கள் எங்கு செல்வோம், எனது புதிரை யூகிப்பதன் மூலம் நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்:
கலை வார்த்தை:
ஒரு மரம் அல்ல, ஆனால் இலைகளுடன்
ஒரு சட்டை அல்ல, ஆனால் தைக்கப்பட்டது,
ஒரு நபர் அல்ல, ஆனால் ஒரு கதைசொல்லி.
குழந்தைகள்:- நூல்
கல்வியாளர்:
கல்வியாளர்:
கல்வியாளர்:
விளையாட்டு "பேகல்களை சேகரிக்கவும்"
கல்வியாளர்:


கல்வியாளர்:
குழந்தைகள்:
கல்வியாளர்:
கல்வியாளர்.
மேற்கிலிருந்து கிழக்கு வழியாக,
வடக்கு வழியாக, தெற்கு வழியாக,
ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கிய பிறகு திரும்பி வாருங்கள்.
தரையில் தொட்டவுடன்,
இருக்க வேண்டும், என் கருத்து, வழிவகுத்தது. ஸ்லைடு 6

கல்வியாளர்:

குழந்தைகள்:

குழந்தைகள்:- புதன் வெள்ளி.

குழந்தைகள்:- சனி ஞாயிறு.
கல்வியாளர்:
குழந்தைகள்:- நேற்று.
கல்வியாளர்:-
குழந்தைகள்:- நேற்று.
கல்வியாளர்:

- 3.5 இலிருந்து எண்ணுங்கள்

குழந்தைகள்:- இடது
கல்வியாளர்:
குழந்தைகள்:- மூன்று
கல்வியாளர்:
விளையாட்டு: "எண்ணின் அண்டை நாடுகளுக்கு பெயரிடவும்".

கல்வியாளர்:
மேற்கிலிருந்து கிழக்கு வழியாக,
வடக்கு வழியாக, தெற்கு வழியாக,
ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கிய பிறகு திரும்பி வாருங்கள்.
தரையில் தொட்டவுடன்,
இருக்க வேண்டும், என் கருத்து, வழிவகுத்தது.

கல்வியாளர்:
குழந்தைகள்:பரிந்துரைக்கப்பட்ட பதில்கள்.
கல்வியாளர்:



கல்வியாளர்:

ஒருமுறை! இரண்டு! மூன்று! நான்கு! -
நான் பாதையில் குதிக்கிறேன், முன்னோக்கி
ஒருமுறை! இரண்டு! மூன்று! நான்கு!
நான் ஷூவை குதிக்க கற்றுக்கொடுக்கிறேன் - இடத்தில் குதிக்கிறது
ஒருமுறை! இரண்டு! மூன்று! நான்கு!
குதிகால் உடைந்தது - குழந்தைகள் குந்து
ஒருமுறை! இரண்டு! மூன்று! நான்கு!
ஷூ தொலைந்து போனது - தங்கள் கைகளை விரித்து
கல்வியாளர்:

கல்வியாளர்:- நாங்கள் ஆறாவது இதழைக் கிழிக்கிறோம்.
இப்போது விளையாடுவோம்: ஸ்லைடு 14
கல்வியாளர்:
குழந்தைகள்: - காலையில்.
கல்வியாளர்:
கல்வியாளர்:
குழந்தைகள்:- மாலையில்.
கல்வியாளர்:
குழந்தைகள்:- இரவில்.
கல்வியாளர்:
குழந்தைகள்:- நாள்
கல்வியாளர்:-
குழந்தைகள்:
கல்வியாளர்:
விளையாட்டு "விருப்பங்களின் வட்டம்"ஸ்லைடு 16
குழந்தைகள்:
கல்வியாளர்:
கல்வியாளர்:
கல்வியாளர்:

மூத்த குழுவில் "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி" (FEMP) கல்வி துறையில் இறுதி நேரடி கல்வி நடவடிக்கை

பொருள்:"மலர் - ஏழு மலர்கள்"
நிரல் உள்ளடக்கம்:
கல்வித் துறை: "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி"
(ஆரம்ப கணிதக் கருத்துகளின் உருவாக்கம்)
கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:"பேச்சு வளர்ச்சி (பேச்சு வளர்ச்சி)", "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி (இசை)".
GCD வகை:அறிவாற்றல் - வளரும்
குழந்தைகளின் வயது: 5-6 ஆண்டுகள்
GCD நடத்தும் வடிவம்:தொழில் - பயணம்
அமைப்பின் வடிவம்:துணைக்குழு
குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்:
கேள்விகளுக்கான தகவல்தொடர்பு பதில்கள், அனுமானங்களை உருவாக்குதல், முடிவுகளை வரைதல்;

"எண்ணின் அண்டை வீட்டாருக்கு பெயரிடுங்கள்." "ஒன்று, இரண்டு, மூன்று - நாளின் நேரத்தை பெயரிடுங்கள்!"
உடற்கல்வி நிமிடம்: "ஒரு காலணியுடன் எண்ணுதல்"

இலக்கு:தொடக்கக் கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவதில் ஆண்டில் பெற்ற குழந்தைகளின் அறிவு மற்றும் திறன்களைக் காட்டுங்கள்.
பணிகள்:
கல்வி:எந்த எண்ணிலிருந்தும் உங்கள் முன்னோக்கி மற்றும் பின்தங்கிய எண்ணும் திறனை மேம்படுத்தவும். 10 வரையிலான எண் தொடரை அமைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பொருள்களின் எண்ணிக்கையுடன் எண்களை தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வடிவியல் வடிவங்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைப்பதற்கும், பிரிவின் போது பெறப்பட்ட பகுதிகளிலிருந்து பொருட்களின் படத்தை உருவாக்கும் திறன், ஒரு தாளின் விமானத்தில் செல்லவும். வாரத்தின் நாள் மற்றும் நாட்களின் பகுதிகளின் பெயர்களை சரியாகப் பயன்படுத்தவும். நிகழ்வுகளின் வரிசையை நிறுவ கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
கல்வி:பேச்சு, சிந்தனை, கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கல்வி:விளையாட்டு மற்றும் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள், சுதந்திரம், முன்முயற்சி, செயல்பாடு, பொறுப்பு ஆகியவற்றில் ஒத்துழைப்பு திறன்களை வளர்ப்பது.
ஆரோக்கிய சேமிப்பு:பாடத்தின் போது உணர்ச்சி நல்வாழ்வை உறுதி செய்தல், குழந்தைகளின் நிலையான நிலையை சரியான நேரத்தில் மாற்றுதல்.
டெமோ பொருள்:மல்டிமீடியா அமைப்பு, புரொஜெக்டர், லேப்டாப், வயர்லெஸ் மவுஸ், விளக்கப்படங்களுடன் கூடிய மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி, 7 இதழ் மலர், பந்து.
கையேடு:ஒரு சரத்தில் பேகல்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் எண்கள், வடிவியல் வடிவங்களின் உடைந்த குவளைகள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 15 பொம்மைகளின் படங்கள்,
முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:
காட்சி:மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி;
வாய்மொழி:அனுமானங்களை உருவாக்குதல், கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பது, புதிர், விளையாட்டு "விருப்பங்களின் வட்டம்";
நடைமுறை:விளையாட்டு "பேகல்களை சேகரிக்கவும்", ஒன்று, இரண்டு, மூன்று - வாரத்தின் நாட்களை பெயரிடுங்கள்!
"எண்ணின் அண்டை வீட்டாருக்கு பெயரிடுங்கள்." "ஒன்று, இரண்டு, மூன்று - நாளின் நேரத்தை பெயரிடுங்கள்!"
விளையாட்டு:உடற்கல்வி பாடம்: "ஒரு காலணியுடன் எண்ணுதல்"
உந்துதலை உருவாக்குதல்:
உரையாடல், புனைகதை, ஆச்சரியமான தருணம், ஸ்லைடு ஷோ.
ஆரம்ப வேலை:வி. கட்டேவின் விசித்திரக் கதையான "மலர் - ஏழு மலர்கள்" வாசிப்பு, 10 க்குள் முன்னோக்கி மற்றும் தலைகீழ் வரிசையில் அளவு மற்றும் ஒழுங்குமுறை எண்ணிக்கையை ஒருங்கிணைத்தல், "எண் அண்டை நாடுகளை" அழைப்பது, 10 க்குள் எண்களை அறிமுகப்படுத்துதல், நேர உறவுகளை ஒருங்கிணைத்தல், வடிவியல் புள்ளிவிவரங்கள் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல் நிகழ்வுகளின் வரிசை, "எது?", "எந்த இடத்தில்?" என்ற கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், இடஞ்சார்ந்த உறவுகளின் பொருளைப் புரிந்துகொள்வதை மேம்படுத்தவும்.

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் முன்னேற்றம்:

கல்வியாளர்:-நண்பர்களே, இன்று நாங்கள் ஒரு பயணத்திற்குச் செல்வோம், நாங்கள் எங்கு செல்வோம், எனது புதிரை யூகிப்பதன் மூலம் நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்:
கலை வார்த்தை:
ஒரு மரம் அல்ல, ஆனால் இலைகளுடன்
ஒரு சட்டை அல்ல, ஆனால் தைக்கப்பட்டது,
ஒரு நபர் அல்ல, ஆனால் ஒரு கதைசொல்லி.
குழந்தைகள்:- நூல்
கல்வியாளர்:- சரி (திரை திறக்கிறது, பெரிய மற்றும் அழகான புத்தகம் அதில் தோன்றும்) ஸ்லைடு 1
கல்வியாளர்:- இன்று நாம் V. Kataev இன் விசித்திரக் கதைக்கு செல்வோம் "ஏழு-மலர் மலர்". ஒரு காலத்தில் ஷென்யா என்ற பெண் வாழ்ந்தாள். அம்மா அவளை பேகல்களுக்காக கடைக்கு அனுப்பினாள். பெண் பேகல்களை வாங்கினாள். ஷென்யா எத்தனை ஆட்டுக்குட்டிகளை வாங்கினார்? (8) ஸ்லைடு 2
கல்வியாளர்:
விளையாட்டு "பேகல்களை சேகரிக்கவும்"
- நீங்கள் சிறியது முதல் பெரியது வரை பேகல்களை சேகரிக்க வேண்டும். நல்லது!
கல்வியாளர்:ஆனால் ஷென்யா வீட்டிற்கு நடந்து சென்று கடையின் ஜன்னல்களைப் பார்த்துக் கொண்டிருந்தபோது, ​​​​நாய் பேகல்களை சாப்பிட்டது. ஷென்யா அதை உணர்ந்தபோது, ​​ஸ்டீயரிங் இல்லை. ஸ்லைடு 3
சிறுமி நாயைப் பின்தொடர்ந்து ஓடினாள், அதைப் பிடிக்கவில்லை, ஆனால் ஒரு வயதான பெண்ணைச் சந்தித்தாள், அவள் அவளுக்கு ஒரு மந்திர பூவைக் கொடுத்தாள். ஸ்லைடு 4
- பூவைப் பார்த்து அதில் எத்தனை இதழ்கள் உள்ளன என்று எண்ணுங்கள். (7).ஸ்லைடு 5
கல்வியாளர்:- இதழ்கள் என்ன நிறம்? (மலர் ஈஸலுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது)
குழந்தைகள்:- பரிந்துரைக்கப்பட்ட பதில்: அனைத்து இதழ்களும் வெவ்வேறு வண்ணங்கள்
கல்வியாளர்:- ஒரு பூவில் எத்தனை சிவப்பு இதழ்கள் உள்ளன? (நீலம், பச்சை, முதலியன)
கல்வியாளர்.- நாங்கள் இதழைக் கிழிக்கிறோம். பறக்க, பறக்க, இதழ்,
மேற்கிலிருந்து கிழக்கு வழியாக,
வடக்கு வழியாக, தெற்கு வழியாக,
ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கிய பிறகு திரும்பி வாருங்கள்.
தரையில் தொட்டவுடன்,
இருக்க வேண்டும், என் கருத்து, வழிவகுத்தது. ஸ்லைடு 6
விளையாட்டு: ஒன்று, இரண்டு, மூன்று - வாரத்தின் நாட்களை பெயரிடுங்கள்!
கல்வியாளர்:- நான் யாரிடம் பந்து வீசுகிறேனோ அவர் கேள்விக்கு பதிலளிப்பார்.
- ஆனால் முதலில், சொல்லுங்கள், ஒரு வாரத்தில் எத்தனை நாட்கள் உள்ளன? (7)ஸ்லைடு 7
- நண்பர்களே, வாரத்தின் நாட்களை வரிசையில் பெயரிடுங்கள்.
குழந்தைகள்:- திங்கள், செவ்வாய், புதன், வியாழன், வெள்ளி, சனி, ஞாயிறு - வாரத்தின் முதல் நாளின் பெயர் என்ன?
- வியாழன் - வாரத்தின் எந்த நாள்?
- வாரத்தின் விடுமுறை நாட்களைக் குறிப்பிடவும்.
- செவ்வாய்க்குப் பிறகு வாரத்தின் எந்த நாள் வரும்? வியாழன்?
குழந்தைகள்:- புதன் வெள்ளி.
- வாரத்தின் எந்த நாள் ஞாயிற்றுக்கிழமைக்கு முன் வருகிறது? திங்கட்கிழமை?
குழந்தைகள்:- சனி ஞாயிறு.
கல்வியாளர்:- சமீபத்தில் கடந்த நாளின் பெயர் என்ன?
குழந்தைகள்:- நேற்று.
கல்வியாளர்:-எந்த நாள் முதலில் வந்தது: இன்று அல்லது நாளை?
குழந்தைகள்:- நேற்று.
கல்வியாளர்:- பார், எல்லா எண்களும் கலக்கப்பட்டுள்ளன, அவற்றை ஒழுங்காக வைக்க எனக்கு உதவுங்கள். (அட்டவணைகளில் எண்களை வைக்கவும்) ஸ்லைடு 8
- உங்களுக்கு கிடைத்ததை மீண்டும் எண்ணுங்கள்
- 3.5 இலிருந்து எண்ணுங்கள்
- ஏழு என்ற எண் எட்டின் வலது அல்லது இடப்புறமாக இருக்க வேண்டுமா?
குழந்தைகள்:- இடது
கல்வியாளர்:- நான்காம் எண்ணுக்கு இடப்புறம் என்ன எண் இருக்க வேண்டும்?
குழந்தைகள்:- மூன்று
கல்வியாளர்:- நல்லது! அனைத்து எண்களும் மீண்டும் இடத்தில் உள்ளன. ஸ்லைடு 9
விளையாட்டு: "எண்ணின் அண்டை நாடுகளுக்கு பெயரிடவும்".
- 4, 6, 8 எண்களின் அண்டை நாடுகளுக்குப் பெயரிடவா? (3 -5, 5 - 7, 7-9.)
கல்வியாளர்:- நாங்கள் இரண்டாவது இதழைக் கிழிக்கிறோம். பறக்க, பறக்க, இதழ்
மேற்கிலிருந்து கிழக்கு வழியாக,
வடக்கு வழியாக, தெற்கு வழியாக,
ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கிய பிறகு திரும்பி வாருங்கள்.
தரையில் தொட்டவுடன்,
இருக்க வேண்டும், என் கருத்து, வழிவகுத்தது.
ஷென்யா வீட்டிற்கு வந்து ஒரு பூவை ஒரு குவளைக்குள் வைக்க முடிவு செய்தார், ஆனால் ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்த்தாள். நான் அங்கு காகங்களைப் பார்த்து அவற்றை எண்ண ஆரம்பித்தேன், குவளை என் கைகளிலிருந்து விழுந்து துண்டுகளாக உடைந்தது. அம்மா ஷென்யாவைத் திட்டாதபடி குவளையைச் சேகரித்து ஒட்டுவதற்கு எனக்கு உதவுங்கள். ஸ்லைடு 10
கல்வியாளர்:- குவளை எத்தனை பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது? அவை என்ன வடிவியல் வடிவங்களை ஒத்திருக்கின்றன?
குழந்தைகள்:பரிந்துரைக்கப்பட்ட பதில்கள்.
கல்வியாளர்:- நாங்கள் மூன்றாவது இதழைக் கிழிக்கிறோம். பின்னர், ஷென்யா நிறைய பொம்மைகளை விரும்பினார். ஸ்லைடு 11
- பல பொம்மைகளை மேல் பட்டையில் வைக்கவும், அதனால் எண் 6 ஐ விட 1 அதிகமாக இருக்கும். மேல் பட்டையில் எத்தனை பொம்மைகள் உள்ளன?
-எண் 7-ஐ விட 1 குறைவாக இருக்கும் அளவுக்கு கீழ் பட்டையில் பல பொம்மைகள் உள்ளதா? கீழே உள்ள பட்டியில் எவ்வளவு உள்ளது?
- எந்த துண்டு அதிக பொம்மைகளை கொண்டுள்ளது? எது சிறியது? எவ்வளவு காலம்?
- சம எண்ணிக்கையிலான பொம்மைகள் இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும்?
- ஹரே, என்ன எண்ணிக்கை? எண்ணும் நாய்? காருக்கும் கூடு கட்டும் பொம்மைக்கும் இடையில் யார் நிற்கிறார்கள்? வரிசையில் மூன்றாவது யார்? இடதுபுறம், வலதுபுறம் யார்?
கல்வியாளர்:நான்காவது இதழைக் கிழிக்கிறோம். இப்போது நாம் ஷென்யாவுடன் வட துருவத்திற்குச் செல்வோம்.
உடற்கல்வி பாடம்: "ஒரு காலணியுடன் எண்ணுதல்"
ஒருமுறை! இரண்டு! மூன்று! நான்கு! - குழந்தைகள் முன்னேற்றத்துடன் இரண்டு கால்களில் குதிக்கின்றனர்
நான் பாதையில் குதிக்கிறேன், முன்னோக்கி
ஒருமுறை! இரண்டு! மூன்று! நான்கு!
நான் ஷூவை குதிக்க கற்றுக்கொடுக்கிறேன் - இடத்தில் குதிக்கிறது
ஒருமுறை! இரண்டு! மூன்று! நான்கு!
குதிகால் உடைந்தது - குழந்தைகள் குந்து
ஒருமுறை! இரண்டு! மூன்று! நான்கு!
ஷூ தொலைந்து போனது - தங்கள் கைகளை விரித்து
கல்வியாளர்:- நாங்கள் அடுத்த இதழைக் கிழிக்கிறோம். எனவே ஷென்யா வட துருவத்தில் முடிந்தது. ஸ்லைடு 12
- பார்த்துவிட்டு மேல் வலது மூலையில் யார் இருக்கிறார்கள் என்று சொல்லுங்கள்? துருவ கரடி எங்கே? முதலியன. ஸ்லைடு 13
கல்வியாளர்:- நாங்கள் ஆறாவது இதழைக் கிழிக்கிறோம்.
- ஷென்யாவை மீண்டும் வீட்டில் இருக்கச் சொல்லுங்கள். இந்த ஆசை நிறைவேற, நாளின் பகுதிகளுக்கு பெயரிடவும்.
இப்போது விளையாடுவோம் விளையாட்டு "ஒன்று, இரண்டு, மூன்று - நாளின் நேரத்தை பெயரிடுங்கள்!": ஸ்லைடு 14
கல்வியாளர்:- நாங்கள் ஒழுங்காக வெளியேறுகிறோம், உடல் பயிற்சிகளைத் தொடங்குகிறோம் ...
குழந்தைகள்: - காலையில்.
கல்வியாளர்:- நாங்கள் அனைவரும் ஒன்றாக மேஜையில் அமர்ந்து, முதல், இரண்டாவது, மூன்றாவது குழந்தைகளை சாப்பிட்டோம்: - மதியம்
கல்வியாளர்:- உங்கள் அப்பாவும் அம்மாவும் எப்போது வேலையிலிருந்து வீட்டிற்கு வருகிறார்கள்?
குழந்தைகள்:- மாலையில்.
கல்வியாளர்:- நாங்கள் மாலையில் இரவு உணவு சாப்பிட்டு தூங்குகிறோம் ...
குழந்தைகள்:- இரவில்.
கல்வியாளர்:- சொல்லுங்கள், தயவுசெய்து, காலை, பகல், மாலை, இரவு - அவை எதைக் கொண்டிருக்கின்றன?
குழந்தைகள்:- நாள்
கல்வியாளர்:-எங்களிடம் கடைசி இதழ் உள்ளது. ஷென்யா அதை எவ்வாறு பயன்படுத்தினார் என்பதை நினைவில் கொள்க?
குழந்தைகள்:பரிந்துரைக்கப்பட்ட பதில்கள்: சிறுவனுக்கு உதவியது. ஸ்லைடு 15
கல்வியாளர்:- நண்பர்களே, இப்போது நீங்கள் ஒவ்வொருவரும், ஏழு மலர்கள் கொண்ட பூவை ஒருவருக்கொருவர் கடந்து, நீங்கள் ஒருவருக்கொருவர் விரும்புவதைச் சொல்வீர்கள்.
விளையாட்டு "விருப்பங்களின் வட்டம்"ஸ்லைடு 16
குழந்தைகள்:- பரிந்துரைக்கப்பட்ட பதில்கள்: ஆரோக்கியம், மகிழ்ச்சி, மகிழ்ச்சி, வேடிக்கை, இரக்கம், புன்னகையின் கடல், நல்லிணக்கம்.
கல்வியாளர்:- எங்கள் பயணம் முடிந்தது.
கல்வியாளர்:- எந்தப் பணிகள் மிகவும் கடினமாக இருந்தன? இன்று வகுப்பில் உங்களுக்கு என்ன கடினமாக இருந்தது?
கல்வியாளர்:- நண்பர்களே, நீங்கள் இன்று வகுப்பில் அனைத்து பணிகளையும் முடித்திருந்தால், பூக்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
- உங்களுக்கு சிரமங்கள் இருப்பதாக நீங்கள் நினைத்தால் - ஸ்டிக்கர்கள்
விளக்கக்காட்சிக்கான இசைக்கருவி ஸ்லைடு 17

கலினா லெவிட்ஸ்காயா
ஆயத்த குழுவில் FEMP பற்றிய இறுதி பாடம்

சுருக்கம் கணித வகுப்புகள்

வி ஆயத்த குழு

கல்வி இலக்குகள்:

1. வேறுபடுத்தி அறியும் திறனை வலுப்படுத்துதல் கருத்துக்கள்: அதிக-கீழ், பரந்த-குறுகிய, தடிமனான-மெல்லிய, முதலியன.

2. எண்கணித சிக்கல்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது மற்றும் எண்களைப் பயன்படுத்தி அவற்றின் தீர்வுகளை எழுதுவது எப்படி என்பதை தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். நிபந்தனைகள், கேள்விகள் மற்றும் பதில்களை பணிகளாக பிரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

3. குழந்தைகளுக்கு பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு, ஆக்கபூர்வமான கற்பித்தல் தொடரவும் யோசிக்கிறேன்: எளிய வடிவியல் வடிவங்களில் இருந்து உருவாக்கவும்.

4. முன்னோக்கி மற்றும் தலைகீழ் வரிசையில் 10 க்குள் எண்ணுவதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள், 10 க்குள் அளவு மற்றும் ஆர்டினல் எண்ணிக்கையை வேறுபடுத்தும் திறனில்.

5. வாரத்தின் நாட்கள், பருவங்கள், ஆண்டின் மாதங்கள், நாளின் பகுதிகள் ஆகியவற்றின் வரிசையைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்.

6. ஒரு சதுரத்தில் ஒரு தாளில் செல்லவும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

உடன் பூர்வாங்க வேலை குழந்தைகள்: புதிர்களை யூகித்தல், ஆக்கபூர்வமான சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது, காலெண்டரைக் கவனிப்பது, தனிநபர் வகுப்புகள்.

டெமோ பொருள்: "தந்தி", இலைகள் கொண்ட மரம், கதவு விளக்கப்படம், க்னோம் பொம்மை, டயல்கள் கொண்ட அட்டை, வடிவியல் வடிவங்கள் கொண்ட உறை.

கையேடு: பணி அட்டைகள், பேனாக்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

கல்வியாளர்: இன்று காலை நாட்டிலிருந்து தேவதையிடமிருந்து எங்களுக்கு ஒரு தந்தி வந்தது "கணித வல்லுநர்கள்".

- “அன்புள்ள குழந்தைகளே, பழைய கோட்டையின் பொக்கிஷங்களைத் தேடி, அற்புதங்கள் நகரத்திற்கு ஒரு பயணத்திற்கு உங்களை அழைக்கிறேன். வழியில் சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள் உங்களுக்கு காத்திருக்கின்றன. வகுப்புகள். உங்கள் அறிவு, திறமை மற்றும் புத்திசாலித்தனத்தை நீங்கள் காட்ட வேண்டும். உங்களுக்கு அதிர்ஷ்டம் வாழ்த்துக்கள். தேவதை!"

கல்வியாளர்: நடத்துவோம் தயார் ஆகு: நாற்காலியை விட மேசை உயர்ந்தால் நாற்காலி?

குழந்தைகள்: மேசைக்கு கீழே.

கல்வியாளர்: பென்சிலை விட ஆட்சியாளர் நீளமாக இருந்தால் பென்சிலா....?

குழந்தைகள்: ஆட்சியாளரை விட சிறியது.

கல்வியாளர்: ஒரு கயிறு ஒரு நூலை விட தடிமனாக இருந்தால், அது ஒரு நூலா?

குழந்தைகள்: கயிற்றை விட மெல்லியது.

கல்வியாளர்: அண்ணனை விட அக்கா மூத்தவள் என்றால் அண்ணனா?

குழந்தைகள்: என் தங்கையை விட இளையவள்.

கல்வியாளர்: நல்லது! அணி தயாராக உள்ளது. எங்கள் பயணத்தில் நாம் எதை எடுத்துக்கொள்வோம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)ரயிலில் நீண்ட பயணம் செல்வோமா? ரயிலை உருவாக்க, நீங்கள் வடிவியல் வடிவங்களை நினைவில் வைத்து பெயரிட வேண்டும். வடிவியல் வடிவங்கள் மேசையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன. அவர்களிடமிருந்து ஒரு ரயில் கட்டுவது அவசியம், நாங்கள் ஒரு பயணம் செல்வோம்.

கல்வியாளர்: கப்பலை உருவாக்க எங்களுக்கு என்ன புள்ளிவிவரங்கள் தேவை?

குழந்தைகள்: சதுரம், செவ்வகம், வட்டம்.

கல்வியாளர்: கட்ட ஆரம்பிக்கலாம். மேஜிக் ரயில் தயாராக உள்ளது. நல்லது, நீங்கள் திறமையான பில்டர்களாக மாறிவிட்டீர்கள். எனவே, போகலாம், தயாராகுங்கள். கவுண்ட்டவுனை ஆரம்பிப்போம் (1 முதல் 10 வரை). இதோ நாம் சென்றுகொண்டிருக்கிறோம் (நடக்கும் ரயிலின் சத்தம்)

கல்வியாளர்: எங்கள் ரயில் வேகம் பெற, நீங்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும். நண்பர்களே, இப்போது ஆண்டின் நேரம் என்ன?

குழந்தைகள்: வசந்த.

கல்வியாளர்: மொத்தம் எத்தனை பருவங்கள் உள்ளன? ஒவ்வொரு பருவத்திலும் எத்தனை மாதங்கள் உள்ளன? பருவங்கள் மற்றும் அதன் பிறகு மாதங்களை பெயரிடவும்.

குழந்தைகள்: பதில் சொல்கிறார்கள்....

கல்வியாளர்: நாங்கள் விரைவாக முன்னேறி வருகிறோம், ஏற்கனவே ஒரு மாயாஜால நகரத்தை நெருங்கி வருகிறோம், அங்கு ஒரு அசாதாரண மரம் வளரும், அதன் இலைகளில் விசித்திர புதிர்கள் உள்ளன. நாம் முன்னேற வேண்டுமானால் அவற்றைத் தீர்க்க வேண்டும்.

நிலையம் "ரெஷால்கினோ".

புதிர்கள்:

ஐந்து நரிகள் மணல் அள்ளுகின்றன

மூன்று பேர் வெயிலில் குளிக்கிறார்கள்,

இருவர் சாம்பலில் குளிக்கிறார்கள்

எத்தனை பேர் இருக்கிறார்கள், சொல்லுங்கள்.

குழந்தைகள்: 10.

குழந்தைகள்: 10.

4 பேர் ஒரு மரத்தில் அமர்ந்திருந்தனர் பறவைகள்:

2 சிட்டுக்குருவிகள், மீதி காகங்கள்.

எத்தனை காகங்கள்?

குழந்தைகள்: 2.

ஒரு முள்ளம்பன்றி காடு வழியாக நடந்து சென்றது

மதிய உணவிற்கு காளான்களைக் கண்டேன்:

2 - பிர்ச் மரத்தின் கீழ்,

1 - அருகில் ஆஸ்பென்.

எத்தனை இருக்கும்?

ஒரு தீய கூடையில்?

(குழந்தைகள் : 3).

ஆற்றங்கரையில் புதர்களுக்கு அடியில்

வண்டுகள் வாழ்ந்திருக்கலாம்:

மகள், மகன், தந்தை மற்றும் தாய்.

(குழந்தைகள் : 4).

நிலையம் "நினைவில்".

கல்வியாளர்: நீங்கள் சிந்திக்க வேண்டும், எண்கள் 2, 5, 7, 9 அண்டை நினைவில். விடுபட்ட செல்கள் அவற்றை எழுத. (அட்டைகளுடன் வேலை செய்தல்)

குழந்தைகள் பணிகளை முடிக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்: மிகவும் நல்லது! இந்த வழியில் நாம் விரைவில் அற்புதங்கள் நகரத்திற்கு வருவோம்.

அடுத்த நிலையம் -

நிலையம் "ரெஷால்கினோ".

அட்டைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்.

நிலையம் "தயார் ஆகு".

உடற்பயிற்சி.

ஒருமுறை - குனிந்து, நிமிர்ந்து,

இரண்டு - குனிந்து, நீட்டவும்,

மூன்று - மூன்று கைதட்டல்கள்,

மூன்று தலையசைப்புகள்.

நான்கு என்றால் பரந்த கைகள்.

ஐந்து - உங்கள் கைகளை அசைக்கவும்,

ஆறு - அமைதியாக உட்காருங்கள்.

ஏழு, எட்டு - சோம்பலை நிராகரிப்போம்.

நிலையம் "தற்காலிக".

உங்களுக்கு முன்னால் ஒரு கடிகாரத்துடன் டயல் உள்ளது, அவர்கள் எந்த நேரத்தில் எழுந்திருக்க வேண்டும், மதிய உணவு சாப்பிட வேண்டும், படுக்கைக்குச் செல்ல வேண்டும் என்பதைக் குறிக்க அம்புக்குறிகளைப் பயன்படுத்தவும். நான் ஒரு கவிதையைப் படிப்பேன், நீங்கள் ஒவ்வொருவராக வெளியே சென்று கடிகாரத்தில் சரியான நேரத்தை அமைப்பீர்கள்.

ஆற்றின் மேல் விடியல் எழுகிறது

முற்றத்தில் சேவல் கூவுகிறது

பூனைக்குட்டிகள் தங்களைக் கழுவுகின்றன

தோழர்களே எழுந்திருக்கிறார்கள்.

சூரியன் வானத்தில் உயர்ந்தது

சூரிய அஸ்தமனத்திலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது

ஒரு சுட்டி தானியங்களை ஒரு துளைக்குள் இழுக்கிறது

குழந்தை எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்கிறது.

சிவப்பு சூரியன் மறைந்துவிட்டது

ஒரு குழிக்குள் மறைந்திருக்கும் அணில்

கனவு நம்மை சந்திக்க வருகிறது

கதையை தன்னுடன் எடுத்துச் செல்கிறார்.

வானத்தில் நட்சத்திரங்கள் பிரகாசிக்கின்றன

பறவைகள் தூங்குகின்றன, மீன்கள் தூங்குகின்றன.

பூக்கள் தோட்ட படுக்கைகளில் தூங்குகின்றன

குழந்தைகள்: டயல் மூலம் பணிகளைச் செய்யுங்கள்.

கல்வியாளர்: நல்லது, குட்டி மனிதர்களுக்கு நேரத்தை எப்படிக் கூறுவது என்று கற்றுக் கொடுத்தீர்கள். இதற்காக அவர்கள் எங்களுக்கு நன்றி தெரிவித்தனர், நாங்கள் நகர்ந்தோம்.

நிலையம் "சாகசம்".

கல்வியாளர்: இதோ அடுத்த ஸ்டேஷனுக்கு வந்துவிட்டோம். ஆனால் புதையல் எங்கே என்று இதுவரை தெரியவில்லை. கண்டுபிடிக்க, நீங்கள் பின்வரும் தேவதை பணியை முடிக்க வேண்டும். அற்புதங்களின் நகரத்திற்குச் செல்ல உதவும் வரைபடத்தை நாம் வரைய வேண்டும். (ஆணையின் கீழ் செல்கள் மூலம் வரைதல்). கேளுங்கள் மற்றும் வரை: வரைபடத்தில் 1 மீ - 1 சதுரம்.

முதல் 3 செல்கள் - வலதுபுறம், பின்னர் 5 செல்கள் - கீழே, 1 செல் வலதுபுறம், 2 செல்கள் - மேல், 3 செல்கள் - வலதுபுறம், 3 செல்கள் - மேல் மற்றும் 6 செல்கள் - வலதுபுறம். (பாதையை கட்டளையிடும் போது, ​​​​ஆசிரியர் நிலைகளுக்கு இடையில் இடைநிறுத்தப்படுகிறார், இதனால் குழந்தைகளுக்கு வரைபடத்தின் ஒரு பகுதியை முடிக்க நேரம் கிடைக்கும்).

கல்வியாளர்: நல்லவர்களே, நாங்கள் பணியை முடித்தோம், தொடரலாம்.

நிலையம் "ஸ்மெகல்கினோ".

நண்பர்களே, இந்த நிலையத்தில், நாங்கள் வரைந்த வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி, இந்த மர்ம நகரம் எங்குள்ளது என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம். (குழந்தைகளும் ஆசிரியர்களும் வரைபடத்தைப் பின்பற்றுகிறார்கள்). நாங்கள் வந்தோம். இது அதிசயங்களின் நகரம். ஓ, கதவைப் பாருங்கள், ஆனால் அது மூடப்பட்டிருக்கும், நாங்கள் அங்கு செல்ல முடியாது. தேவதையின் மிகவும் கடினமான பணி இங்கே. கூட்டல் மற்றும் கழித்தல் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது மற்றும் பலகையில் எடுத்துக்காட்டுகளை எழுதுவது அவசியம்.

1 பணி: மூன்று சிறிய பன்றிகள் புல்வெளியில் நடந்து கொண்டிருந்தன. ஆனால் இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது, எங்கள் சொந்த வீடுகளை கட்டுவதற்கான நேரம் இது. Naf-Naf தனது வீட்டைக் கட்டச் சென்றார், மீதமுள்ளவர்கள் ஒரு நடைக்கு தங்கினர். புல்வெளியில் எத்தனை பன்றிக்குட்டிகள் எஞ்சியுள்ளன?

குழந்தைகள் எழுதுகிறார்கள்: 3-1=2.

பணி 2: கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் கீழ் 4 காளான்கள் வளர்ந்து கொண்டிருந்தன. மழை பெய்து மேலும் 2 காளான்கள் வளர்ந்தன. மரத்தின் கீழ் எத்தனை காளான்கள் வளர ஆரம்பித்தன?

குழந்தைகள் எழுதுகிறார்கள்: 4+2=6.

கல்வியாளர்: நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் பணியை சிறப்பாக செய்தீர்கள். பார், தேவதை நமக்கு சாவியைக் கொடுத்தாள். கதவை திறப்போம்!

திறக்கலாம்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, பாருங்கள், அங்கு ஒரு கணித பாடப்புத்தகம் உள்ளது. குழந்தைகளே! இது மிக முக்கியமான புத்தகம்.

அதைப் பயன்படுத்தி, சிக்கல்களையும் எடுத்துக்காட்டுகளையும் தீர்க்க நீங்கள் கற்றுக் கொள்வீர்கள். இது பள்ளியில் உங்கள் பாடப்புத்தகமாக இருக்கும். எனவே தேவதையின் அனைத்து பணிகளையும் முடித்த பிறகு புதையலைக் கண்டுபிடித்தோம். இப்போது நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது.

கல்வியாளர்: உன் கண்களை மூடு. 10 முதல் 0 வரை எண்ணுவோம்.

குழந்தைகள்: கீழிருந்து எண்ணு.

கல்வியாளர்: எனவே எங்கள் பயணம் முடிந்தது, நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு திரும்பினோம். நன்றி!

மூத்த குழுவில் FEMP பற்றிய இறுதிப் பாடத்தின் சுருக்கம்

Batyashova Svetlana Vladimirovna, மாநில பொது நிறுவன ஆசிரியர் "மழலையர் பள்ளி எண் 6 "Solnyshko" Stepnogorsk, கஜகஸ்தான், Akmola பிராந்தியம், Sandyktau மாவட்டம், Shantobe கிராமத்தின் கல்வித் துறையின் கீழ்.

"தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் கோலோபோக்" என்ற மூத்த குழுவில் FEMP பற்றிய இறுதிப் பாடத்தின் சுருக்கம்.

பொருள் விளக்கம்:வயதான குழுக்களில் பணிபுரியும் பாலர் ஆசிரியர்களுக்கு இந்த பொருள் ஆர்வமாக இருக்கும்; பாடம் "கணிதம்" நாடு முழுவதும் ஒரு பயணத்தின் வடிவத்தில் கட்டப்பட்டுள்ளது, இதன் போது குழந்தைகள் விசித்திரக் கதை ஹீரோ பல பணிகளை முடிக்க உதவுகிறார்கள், இதனால் அவரை பிரச்சனைகளில் இருந்து காப்பாற்றுகிறார்கள்; ஒரு பாடத்தை நடத்தும் இந்த வடிவம் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டும், அவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை கணிசமாக அதிகரிக்கும், மேலும் பதிலளிக்கக்கூடிய தன்மை மற்றும் உதவ விருப்பத்தை வளர்க்கும்.
இலக்கு:உள்ளடக்கப்பட்ட பொருளை ஒருங்கிணைத்தல், பெற்ற திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்.
பணிகள்.
கல்வி:
- 0 முதல் 9 வரையிலான எண்களை வேறுபடுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும், "அண்டை நாடுகளை" கண்டறியவும், எண்களை 1 ஆல் அதிகரிக்கவும் குறைக்கவும்;
- சிக்கல்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது, அவற்றைத் தீர்ப்பது மற்றும் அவற்றை எழுதுவது, சிக்கலின் பதிவைப் படிப்பது எப்படி என்பதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்;
- ஓவல்கள் மற்றும் வட்டங்களில் இருந்து ஒரு கரடி உருவத்தை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
கல்வி:
- கவனம், காட்சி நினைவகம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- ஆக்கபூர்வமான திறன்கள் மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கல்வி:
- அறிவில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அடையப்பட்ட முடிவிலிருந்து மகிழ்ச்சியின் உணர்வு;
- அக்கறை, கவனிப்பு, இரக்கம், உதவ விருப்பம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
உபகரணங்கள்: 0 முதல் 10 வரையிலான எண்களைக் கொண்ட வீடுகள், பின்புறத்தில் எழுத்துக்கள் ஒட்டப்பட்டுள்ளன; வடிவியல் உருவங்கள் மற்றும் கணித சின்னங்களின் படங்கள் கொண்ட அட்டை; ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் வடிவியல் வடிவங்களின் தொகுப்பு (வட்டங்கள் மற்றும் ஓவல்கள்); ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் "அண்டை வீட்டாரைக் கண்டுபிடி" என்ற பணியுடன் கூடிய அட்டைகள், போர்டில் பெரிய வீடுகள், 1 முதல் 10 வரையிலான எண்களைக் கொண்ட அட்டைகள்; டேபிள் தியேட்டர் "கோலோபோக்"; "பலூன்கள்" வண்ண அட்டையிலிருந்து வெட்டப்பட்டு, அவற்றில் ஒட்டப்பட்ட எடுத்துக்காட்டுகளுடன்; தட்டச்சு கேன்வாஸ், தட்டையான உருவங்கள் - அணில், முயல்கள், கரடிகள்; "ஏரி" என்பது ஓவல் வடிவில் உள்ள எண் சங்கிலி.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்.
குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் பலகைக்கு அருகில் நிற்கிறார்கள். பலகையின் பக்க கதவுகள் மூடப்பட்டுள்ளன, எண்களுக்கான வீடுகள் அவற்றில் வைக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் எண்களைக் கொண்ட அட்டைகள் மேஜையில் உள்ளன. - குழந்தைகளே, இன்று நாம் ஒரு பயணத்திற்குச் செல்வோம், ஆனால் முதலில் எல்லா எண்களையும் இடத்தில் வைத்து பணிகளை முடிக்க வேண்டும்.
விளையாட்டுப் பயிற்சி "உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி"
விளையாட்டுப் பயிற்சி "முன்னோக்கி - எண்ணி"

அடுத்து, நான் எண்களைத் திருப்பி, அட்டைகளில் எழுதப்பட்டதைப் படிக்கச் சொல்கிறேன்.
- எனவே, நாம் "கணிதம்" இராச்சியம் வழியாக ஒரு பயணம் செல்வோம்! ஆனால் நாம் எப்படி அங்கு செல்வது? கேட் மூடப்பட்டுள்ளது. வாயிலைத் திறக்க, நீங்கள் பின்வரும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும்:
- இன்று வாரத்தின் எந்த நாள்? - இன்று என்ன நாள் மற்றும் மாதம்? - நாளின் பகுதிகளுக்கு பெயரிடுங்கள்! எது முதலில் வரும், காலை அல்லது மதியம்? - உங்களுக்கு என்ன கணித அறிகுறிகள் தெரியும்? இந்த அடையாளம் என்ன?
அடுத்து என். ரோடினாவின் "கணிதம்" கவிதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படித்தேன்:
- கணிதம் இல்லாமல், நண்பர்களே,
நாம் வாழ வழி இல்லை:
எங்களால் எதையும் எண்ண முடியாது
எதுவும் நிகராகாது.
நான் கேட்டைத் திறக்கிறேன். பலகையில் ஜன்னல்கள் கொண்ட வீடுகள் உள்ளன, அதில் எண்கள் கொண்ட அட்டைகள் செருகப்படுகின்றன, ஆனால் அவை அனைத்தும் இல்லை. குழந்தைகள் மேசைகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். - இது கணிதத்தின் சாம்ராஜ்யம். வீடுகளைப் பாருங்கள். இந்த வீடுகளில் யார் வசிக்கிறார்கள்? (எண்கள்.)
D/i "அண்டை வீட்டாரைக் கண்டுபிடி"- சில குடியிருப்பாளர்கள் கண்ணுக்குத் தெரியாத தொப்பிகளை அணிவார்கள், எனவே நாங்கள் அவற்றைப் பார்க்க மாட்டோம். நீங்களும் நானும் அனைவரும் அவர்களைப் பார்க்க வேண்டும் என்பதை உறுதிப்படுத்த வேண்டும். அதே வீடுகளுடன் உங்கள் மேஜைகளில் இலைகள் உள்ளன. உங்கள் பேனாக்களை எடுத்து, காலியான பெட்டிகளில் தேவையான எண்களை எழுதவும். (பணியை முடித்த பிறகு, பலகையைப் பார்த்து, அவர்கள் அதைச் சரியாகச் செய்தார்களா என்பதைச் சரிபார்க்கும்படி குழந்தைகளை நான் கேட்டுக்கொள்கிறேன்.)

- கணித இராச்சியத்தில், விசித்திரக் கதைகள் கூட கணிதம் சார்ந்தவை. இப்போது நான் உங்களுக்கு அப்படி ஒரு கதை சொல்கிறேன். அது யாரைப் பற்றியது என்பதை நீங்கள் மட்டுமே யூகிக்க வேண்டும். கவனமாக கேளுங்கள்!
மர்மம்:இது மாவு இருந்து சுடப்பட்டது மற்றும் புளிப்பு கிரீம் கலந்து. அவர் ஜன்னலில் உறைந்து கொண்டிருந்தார், அவர் பாதையில் உருண்டு கொண்டிருந்தார். அவர் உற்சாகமாக இருந்தார், அவர் தைரியமானவர், வழியில் அவர் ஒரு பாடலைப் பாடினார். ஒரு முயல், ஒரு சாம்பல் ஓநாய் மற்றும் ஒரு பழுப்பு கரடி அவரை சாப்பிட விரும்பின. குழந்தை காட்டில் ஒரு சிவப்பு நரியைச் சந்தித்தபோது, ​​அவனால் அவளிடமிருந்து விலகிச் செல்ல முடியவில்லை. என்ன வகையான விசித்திரக் கதை? (கோலோபோக்.)
நான் ஒரு டேபிள்டாப் தியேட்டர் ஷோவுடன் ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்ல ஆரம்பிக்கிறேன். - ஒரு காலத்தில் ஒரு முதியவரும் ஒரு வயதான பெண்ணும் வாழ்ந்தனர். ஒரு நாள் ஒரு முதியவர் ஒரு வயதான பெண்ணிடம் கேட்டார்: "ஒரு ரொட்டியை சுட்டுக்கொள்ளுங்கள், பாட்டி!" வயதான பெண் பதிலளித்தார்: "சரி, மாவு இல்லை!" முதியவர் அவளிடம் கூறுகிறார்: "நீங்கள் களஞ்சியத்தைக் குறிக்கவும், மரத்தின் அடிப்பகுதியைத் துடைக்கவும், ஒருவேளை நீங்கள் கொலோபோக்கிற்கு சிறிது மாவு கிடைக்கும்." அதைத்தான் அந்த கிழவி செய்தாள். அவள் ஒரு ரொட்டியை சுட்டு குளிர்விக்க ஜன்னலில் வைத்தாள். ரொட்டி ஜன்னலிலிருந்து பெஞ்ச் மீதும், பெஞ்சிலிருந்து பாதையில் குதித்து உருண்டது. இங்கே ரொட்டி உருண்டு, உருண்டு, முயல் அதை சந்திக்கிறது: "கோலோபோக், பன், நான் உன்னை சாப்பிடுவேன்!" - என்னை சாப்பிடாதே! - நீங்கள் என்னை விட வேகமாக ஏரியைச் சுற்றி ஓடினால், நான் உங்களை விடுவிப்பேன்! பணி எண். 1: "கணித ஏரி"(ஒன்றாக எண்ணை கூட்டுவதும் குறைப்பதும்).

உடற்பயிற்சி.எண்ணி களைத்துப் போனோம்
அனைவரும் சேர்ந்து அமைதியாக எழுந்து நின்றோம்.
கைகள் தட்டப்பட்டன
அவர்கள் கால்களை மிதித்தார்கள்.
கைகள் அகலம், ஆயுதங்கள் உயரம் -
நாங்கள் எங்கள் கூரையை அடைகிறோம்.
அவர்கள் அமர்ந்து எழுந்து நின்றனர். நீங்கள் எழுந்துவிட்டீர்களா? நாங்கள் அமர்ந்தோம்.
மேலும் அவர்கள் ஒருவரையொருவர் காயப்படுத்தவில்லை.
நாங்கள் கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்
மேலும் நாங்கள் மீண்டும் வேலை செய்யத் தொடங்குவோம்.

முயல் கோலோபோக்கைப் பிடிக்கவில்லை. கோலோபோக் மேலும் உருண்டார், ஓநாய் அவரைச் சந்தித்தது: - கோலோபோக், கோலோபோக், நான் உன்னை சாப்பிடுவேன்! - என்னை சாப்பிடாதே! - உதாரணங்களைத் தீர்க்க நீங்கள் எனக்கு உதவினால், நான் உங்களை விடுவிப்பேன்! பணி எண். 2: "பலூன்கள்."போர்டில் பல வண்ண தட்டையான பந்துகள் உள்ளன, அவற்றில் எடுத்துக்காட்டுகள் உள்ளன. குழந்தைகள் அவற்றைத் தீர்த்து, காந்தப் பலகைகளில் பதில்களை எழுதுகிறார்கள்.

ஓநாய் கோலோபோக்கை விடுவித்தது, அவர் உருண்டு சென்றார், கரடி அவரைச் சந்தித்தது: - கொலோபோக், கொலோபோக், நான் உன்னை சாப்பிடுவேன்! - என்னை சாப்பிடாதே! - நான் தனியாக சலித்துவிட்டேன். நண்பர்களைக் கண்டுபிடிக்க நீங்கள் எனக்கு உதவி செய்தால், நான் உங்களை விடுவிப்பேன்! பணி எண். 3: "ஒரு கரடியை சேகரிக்கவும்."குழந்தைகள் ஒரு கரடி உருவத்தை மேஜையில் வைக்கிறார்கள். - உங்கள் தட்டில் என்ன வடிவங்கள் உள்ளன? எத்தனை உள்ளன? அவை என்ன நிறம்?

b] உடல் பயிற்சி. ஒருமுறை - குனிந்து, நிமிர்ந்து,
இரண்டு - குனிந்து, நீட்டவும்.
மூன்று - உள்ளங்கைகளின் மூன்று கைதட்டல்கள்,
மூன்று தலையசைப்புகள்.
நான்கு என்றால் பரந்த கைகள்.
ஐந்து, ஆறு - அமைதியாக உட்காருங்கள்.

கரடி கொலோபோக்கை விடுவித்தது, அவர் உருண்டு ஓடினார், நரி அவரைச் சந்தித்தது: - கொலோபோக், கொலோபோக், நான் உன்னை சாப்பிடுவேன்! - என்னை சாப்பிடாதே! - சரி! பிரச்சனைகளை எப்படி எழுதுவது மற்றும் தீர்ப்பது என்பதை நீங்கள் எனக்குக் கற்றுக் கொடுத்தால், நான் உங்களை விடுவிப்பேன்!
பணி எண். 4: "சிக்கலைத் தீர்ப்பது."(தட்டச்சு கேன்வாஸ், தட்டையான அணில்கள், கரடி குட்டிகள், எண்கள் மற்றும் அடையாளங்கள் கொண்ட அட்டைகள்.) குழந்தைகள் பிரச்சனைகளை உருவாக்கி தீர்க்கிறார்கள்: அணில் 4+1=5; குட்டிகள் 6-1=5.

பாடத்தின் சுருக்கம்.பயணம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது என்பதை தெரிவித்துக் கொள்கிறேன். - குழந்தைகளே, நீங்கள் கணித இராச்சியத்தை சுற்றி பயணம் செய்ய விரும்புகிறீர்களா? - நீங்கள் எதை அதிகம் விரும்பினீர்கள்? - இப்போது உங்கள் மனநிலை என்ன? - மேஜையில் பல வண்ண அட்டைகள் உள்ளன. அவற்றில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுங்கள், உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்த ஒன்று. இப்போது பலகைக்குச் சென்று தட்டச்சு அமைப்பு கேன்வாஸில் வைக்கவும். - என்ன அழகான கேன்வாஸ் ஆனது என்று பாருங்கள்.

திரும்பு