பாலர் கல்வியின் தற்போதைய பிரச்சினை. ரஷ்யாவில் சமூக பிரச்சினைகள் துறையில் பாலர் கல்வி. சிறு குழந்தைகளின் கல்வி வளர்ச்சிக்கு ஆசிரியர்களை எவ்வாறு தயார் செய்வது

இரினா மொரோசோவா
ரஷ்யாவில் சமூக பிரச்சினைகள் துறையில் பாலர் கல்வி

செப்டம்பர் 1, 2013 முதல் பாலர் கல்விபயிற்சி முறையின் தனி நிலையாக மாறும், அதன்படி, தரத்திலிருந்து கல்விஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் நிறைய தங்கியுள்ளது, எனவே இது மிக முக்கியமானதாக கருதப்படுகிறது சமூக உருவாக்கும் காரணி.

கணினி வளர்ச்சியின் தற்போதைய கட்டத்தில் பாலர் கல்விகுறிப்பிடத்தக்கது மாற்றம்: பாலர் பள்ளிநிறுவனம் ஒரு புதிய நிலையைப் பெறுகிறது, அதன் செயல்பாடுகள் மாறுகின்றன (இது பொருளாதாரம் மற்றும் அடிப்படையில் முன்னுரிமையாகிறது சமூக நிலைமை, குழந்தைகளின் வாழ்க்கை மற்றும் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதற்கான செயல்பாடு அமைக்கப்பட்டுள்ளது, ஏனெனில் குழந்தைகளிடையே பொதுவான நோயுற்றவர்களின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருவதால், நோயியல்களுடன் பிறக்கும் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருகிறது, மேலும் விபத்துக்கான சான்றுகள் பாலர் பாடசாலைகள். பாரம்பரிய செயல்பாடு பாலர் பள்ளிநிறுவனங்கள் - குழந்தைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துதல் - பின்னணிக்கு தள்ளப்படுகிறது). அமைப்பின் கட்டமைப்பு மாறுகிறது பாலர் கல்வி: பல்வேறு வகைகள், வகைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன பாலர் நிறுவனங்கள்; கலந்துகொள்ளும் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை மாறிவிட்டது பாலர் நிறுவனங்கள்; கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் செயல்முறைகளில் அரசு மற்றும் சமூகத்தின் வேறுபட்ட பார்வை, சமூகமயமாக்கல்மன மற்றும் உடல் வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள்.

ஒரு விதியாக, எந்தவொரு பிரச்சினையிலும் எந்த மாற்றமும் சீராக நடக்காது, சில தடைகள் மற்றும் சிரமங்களை சந்திக்காமல், நவீன வளர்ச்சி பாலர் கல்வி விதிவிலக்கல்ல.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் ஒவ்வொரு பாடமும் அதன் சொந்த கொள்கையை உருவாக்குகிறது என்ற போதிலும் பாலர் கல்வி, உள்ளூர் பல காரணமாக சமூக, கலாச்சார, பொருளாதார மற்றும் இயற்கை காரணிகள், அவற்றைப் பற்றி பேசலாம் பிரச்சனைகள்கிட்டத்தட்ட அனைவருக்கும் தொடர்புடையது ரஷ்யாவில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள்.

90 களில், மழலையர் பள்ளிகள் மொத்தமாக மூடப்பட்டன மற்றும் அவற்றின் கட்டிடங்கள் வணிக கட்டமைப்புகள் மற்றும் நிறுவனங்களுக்கு வாடகைக்கு விடப்பட்டன. ஜனவரி 1, 2007 அன்று, ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் குழந்தைகளைக் கொண்ட குடும்பங்களுக்கு - தாய்வழி அல்லது குடும்ப மூலதனத்திற்கான புதிய வடிவிலான அரசு ஆதரவின் சட்டம் நடைமுறைக்கு வந்தது. இந்த காரணிகளின் கலவையானது வழிவகுக்கிறது பிரச்சனை #1: போதிய எண்ணிக்கையிலான மழலையர் பள்ளி மற்றும் அவற்றின் சுமை.

ரஷ்யன்நாட்டில் பிறப்பு விகிதம் அதிகரிப்பு குறித்து அதிகாரிகள் உற்சாகத்துடன் பேசுகின்றனர். ஆனால் அதே நேரத்தில், மாநிலம் வரவிருக்கும் பற்றி அதிகம் சிந்திக்கவில்லை இளம் பெற்றோரின் பிரச்சினைகள், சில வருடங்களில் அவர்கள் எதிர்கொள்ளும். மழலையர் பள்ளிகளின் பற்றாக்குறை மிகவும் பெரியது, பிறந்த உடனேயே ஒரு குழந்தையை மழலையர் பள்ளியில் சேர்க்க ஏற்கனவே தாமதமாகிவிட்டது என்ற சோகமான நகைச்சுவை உண்மையானது. ஒரு மில்லியனுக்கும் அதிகமான குடும்பங்கள் தங்கள் குழந்தைகளை பொது மழலையர் பள்ளிகளில் வைக்க வாய்ப்பு இல்லை என்று சுகாதார மற்றும் சமூக மேம்பாட்டு அமைச்சகத்தின் தரவு காட்டுகிறது. பாலர் நிறுவனங்கள்ஏனெனில் போதுமான இடங்கள் இல்லை. பெற்றோர்கள் தனியார் மழலையர் பள்ளிகளைப் பற்றி மட்டுமே விவாதிக்க முடியும், ஆனால் பெரும்பாலான குடும்பங்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு ஒரு தனியார் ஒன்றில் இடம் கொடுக்க போதுமான பணம் இல்லை. பாலர் கல்வி நிறுவனம்.

இதற்கிடையில், மழலையர் பள்ளியில் கலந்துகொள்வது அவசியம் சமூகமயமாக்கல்குழந்தைக்கான காரணி, மற்றும் பாலர் கல்விமுடிந்தவரை பல குழந்தைகளை மறைக்க வேண்டும். மழலையர் பள்ளிகளில் குழுக்கள் அதிக சுமைகளாக இருப்பதால், பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் தேவையான கல்வி, பொருள், தொழில்நுட்ப மற்றும் சுகாதாரத் தரங்களை முழுமையாக பூர்த்தி செய்ய முடியாது.

பிரச்சனை #2.

போதிய நிதி இல்லை.

இதில் அடங்கும்:

மழலையர் பள்ளியின் போதுமான உபகரணங்கள் இல்லை;

பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தின் வழக்கற்றுப்போதல்;

சிலவற்றில் வழங்க இயலாமை பாலர் பள்ளிநிறுவனங்கள் ஒழுக்கமான கல்வி மற்றும் வழிமுறை அடிப்படையைக் கொண்டுள்ளன;

சில பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கணினிகள் மற்றும் இணைய இணைப்புகள் இல்லாமை.

பாலர் கல்விக்கு நிதியளிப்பதில் சிக்கல்நிறுவனங்கள் பெற்றோருக்கு மிகவும் கவனிக்கத்தக்கவை. அதிகப்படியான கட்டணம், எந்த வகையான இலவசம் என்று பலர் புகார் கூறுகின்றனர் கல்வி விலைக்கு வருகிறது, ஒரு மழலையர் பள்ளிக்கு நிதியளிப்பது முற்றிலும் பெற்றோரின் தோள்களில் விழுகிறது, மேலும் பல குடும்பங்களுக்கு அத்தகைய நிதிச் சுமை தாங்க முடியாதது.

மழலையர் பள்ளி இனி ஒரு தேவை இல்லை, ஆனால் செல்வந்தர்கள் அல்லது நன்கு இணைக்கப்பட்டவர்கள் வாங்கக்கூடிய ஒரு ஆடம்பரமாக மாறிவிடும். நிச்சயமாக, சாதாரணமாக செயல்படும் அமைப்பில் பாலர் கல்விஇந்த நிலைமை முற்றிலும் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது.

பிரச்சனை #3.

ஆரம்பகால வளர்ச்சிக் குழுக்களின் பற்றாக்குறை.

அனைத்து மழலையர் பள்ளிகளும் 2 மாதங்களிலிருந்து குழந்தைகளுக்கு குழுக்களை வழங்குவதில்லை. விவாகரத்துகளின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வரும் இந்த நேரத்தில், தனித்தனியாக இருக்கும் தாய்மார்களின் எண்ணிக்கை கூடிய விரைவில் வேலைக்குச் செல்ல வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளது. தாய்மார்கள் வேலைக்கு முன்கூட்டியே புறப்படுவது பொருள் தேவையால் மட்டுமல்ல, பெரும்பாலும் வேலைவாய்ப்பு ஒப்பந்தத்தின் விதிமுறைகளாலும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

பிரச்சனை #4.

குடும்ப நெருக்கடி.

இன்று பல ஆராய்ச்சியாளர்கள் குடும்பத்தின் நெருக்கடியைக் குறிப்பிடுகின்றனர், கல்விக்குத் தேவையான நிலைமைகளை வழங்குவதில் அதன் இயலாமையைக் குறிப்பிடுகின்றனர். குழந்தைகளின் சமூகமயமாக்கல். கூர்மை பிரச்சனைகள்குடும்ப கல்வி

பெற்றோரின் மதிப்பில் சரிவு, ஒற்றைப் பெற்றோர் குடும்பங்களின் ஆதிக்கம், குடும்பங்களின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு,

என வகைப்படுத்தப்பட்ட நிதி சிக்கல்களை அனுபவிக்கிறது சமூக ஆபத்து. நவீன பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் ஆராய்வதில் தயக்கம் காட்டுகின்றனர் குழந்தை பிரச்சினைகள், இணக்கமற்ற பெற்றோருக்குரிய பாணி, ஒருவரின் சொந்த தனிப்பட்ட மற்றும் உளவியல் பரிமாற்றம் குழந்தைகளுக்கு பிரச்சினைகள்.

கிட்டத்தட்ட மூன்றில் ஒரு பங்கு சிறியது ரஷ்யர்கள்- 400 ஆயிரத்துக்கும் மேற்பட்டவர்கள் - ஒவ்வொரு ஆண்டும், ஒவ்வொரு ஏழாவது குழந்தையும் திருமணத்திற்கு வெளியே பிறக்கின்றனர்

ஒற்றை பெற்றோர் குடும்பத்தில் வளர்ந்தார். ரஷ்யாவேலை செய்யும் பாட்டிகளின் நாடாக மாறிவிட்டது, அதனால் அவர்களால் சரியாக முடியவில்லை

பேரக்குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் குறைந்த ஈடுபாடு.

இதன் விளைவாக, குடும்பம் ஒரு நிறுவனமாக அதன் முக்கிய செயல்பாடுகளை நிறைவேற்றவில்லை பாலர் குழந்தைகளின் சமூகமயமாக்கல்:

குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம், உடல், மன, ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சியில் அக்கறை செலுத்துதல்;

அவர்களின் உரிமைகள் மற்றும் நலன்களுக்கு இணங்குவதை உறுதி செய்தல்; நிபந்தனையற்ற பெற்றோரின் அன்பின் அடிப்படையிலான கல்வி, குழந்தையை மதிப்புமிக்க நபராக அங்கீகரித்தல் போன்றவை.

முற்போக்கான குடும்ப செயலிழப்பு பின்னணியில், பங்கு கல்வி நிறுவனம், ஆசிரியரின் ஆளுமை.

பிரச்சனை #5.

ஆசிரியர் பற்றாக்குறை, குறைந்த ஊதியம் மற்றும் சரியான பற்றாக்குறை ஆசிரியர்களிடமிருந்து கல்வி.

கடினமான வேலை மற்றும் குறைந்த சம்பளம் ஆகியவை தொழிலை முற்றிலும் மதிப்புமிக்கதாகவும், அழகற்றதாகவும் ஆக்குகிறது.

பணியாளர்களின் பற்றாக்குறை, குழந்தைகளுடன் டிப்ளமோ அல்லது அடிப்படை தகவல் தொடர்பு திறன் இல்லாத தகுதியற்ற நிபுணர்களை பணியமர்த்துவதற்கு வழிவகுக்கிறது. இது குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் மிகவும் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது, ஏனெனில் ஆன்மாவின் அடித்தளம் 2 முதல் 5 வயதிற்குள் அமைக்கப்பட்டது.

பிரச்சனை #6.

கிடைக்காத தன்மை குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான பாலர் கல்வி.

தேவை பற்றிய முழுமையான புறநிலை தகவல் இல்லாமை கல்விகுறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான சேவைகள்;

நெட்வொர்க் பற்றாக்குறை பாலர் நிறுவனங்கள்குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு சேவைகளை வழங்கும் திறன் கொண்ட தற்போதுள்ள மழலையர் பள்ளிகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட சிறப்பு நிறுவனங்கள் மற்றும் குழுக்கள், சிறப்பு கல்வி தேவைகள்;

அனைத்து தொழிலாளர்களுக்கும் பயிற்சியின்மை பாலர் கல்விகுறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு சிறப்பு சிகிச்சையுடன் கூடிய நிறுவனங்கள், இந்த வகை குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் ஆசிரியர்களுக்கு சிறப்பு பயிற்சி மற்றும் தகுதிகள் இல்லாதது;

ஒரு சிறப்பு சீர்திருத்த நிறுவனத்திற்கு தங்கள் குழந்தையை அழைத்துச் செல்ல பெற்றோரின் தயக்கம் (குழு);

நிபுணர்கள் பற்றாக்குறை (மருத்துவப் பணியாளர்கள், பேச்சு நோயியல் நிபுணர்கள், முதலியன)தேவையான சுயவிவரம் மற்றும் தகுதிகள்;

சிறப்புக் குழுக்களின் பணியை உறுதி செய்வதற்காக நன்கு நிறுவப்பட்ட ஒழுங்குமுறை மற்றும் நிதி வழிமுறைகள் இல்லாதது;

சுகாதார அதிகாரிகளுடன் கூட்டாண்மை இல்லாமை மற்றும் சமூக பாதுகாப்பு.

தீர்வுக்கான மிகவும் முன்னுரிமை மற்றும் தர்க்கரீதியான திசை பாலர் கல்வியின் அணுகல் சிக்கல்கள்குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தால் நிபந்தனைக்குட்பட்டது, ஒரு ஒருங்கிணைந்ததாகும் (உள்ளடக்க) கல்வி. இது ஒரு கூட்டு செயல்முறை கல்விஆரோக்கியமான குழந்தைகள் மற்றும் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள், வெவ்வேறு குழுக்களின் குழந்தைகளுக்கு இடையில் நிறுவுதல், ஒரே குழுவில் அவர்களின் பயிற்சி மற்றும் வளர்ப்பின் செயல்பாட்டில் நெருக்கமான உறவுகளின் வகைகள் (மழலையர் பள்ளி). ஆனால் இந்த முடிவு பிரச்சனைகள்தொழில்முறை மற்றும் பயிற்சி பெறாத ஆசிரியர்கள் இருப்பதால், மழலையர் பள்ளிகளுக்கு சரியான நிதி மற்றும் உபகரணங்கள் இல்லாததால் எப்போதும் உணர முடியாது.

அதனால் வழி, உண்மையான நிலை, திறன்கள், நோக்கம் ஆகியவற்றுக்கு இடையே ஒரு முரண்பாடு உள்ளது பாலர் கல்விமற்றும் மாநிலத்திடமிருந்து தேவைகள் (சமூகத்தில் இருந்து எதிர்பார்ப்புகள், குடும்பத்திலிருந்து தேவை மற்றும் வாய்ப்புகள்).

நூல் பட்டியல்:

1. சுகாதார அமைச்சகத்தின் மாநில அறிக்கை மற்றும் சமூகநவம்பர் 17, 2011 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் வளர்ச்சி "குழந்தைகளின் நிலைமை பற்றி இரஷ்ய கூட்டமைப்பு» (2008-2009).

2. டெர்குன்ஸ்காயா V. A. குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தின் கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது பாலர் பள்ளிவயது // ஒரு பாலர் ஆசிரியரின் தொழில்முறை திறனை அதிகரித்தல். வெளியீடு 4 / எட். எல்.எல்.டிமோஃபீவா. - எம்.: கல்வியியல் சங்கம் ரஷ்யா, 2013.

3. மேயர் ஏ. ஏ., டிமோஃபீவா எல்.எல். "வளரும் வலிகள்"நவீன பாலர் கல்வி: கணினி நெருக்கடி அல்லது முறையான நெருக்கடி // தர மேலாண்மை பாலர் கல்வி: கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை / பதிப்பு. என்.வி.மிக்லியாவா. கூட்டு மோனோகிராஃப். - எம்.: எம்ஜிபியு, 2013.

4. மாஸ்லோ ஏ. உந்துதல் மற்றும் ஆளுமை. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: யூரேசியா, 1999.

5. அமைச்சின் உத்தரவு கல்விமற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அறிவியல் ஜூலை 20, 2011 தேதியிட்ட எண். 2151 “முக்கியமானவற்றை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளுக்கான கூட்டாட்சி மாநிலத் தேவைகளை ஒப்புதல் மற்றும் செயல்படுத்துவதில் பொது கல்வி திட்டம்

பாலர் கல்வி».

1993 இல் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பின் 43 வது பிரிவு, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடிமக்களுக்கு "பொது அணுகல் மற்றும் இலவச பாலர், மாநில அல்லது நகராட்சி கல்வி நிறுவனங்களில் அடிப்படை பொது மற்றும் இடைநிலை தொழிற்கல்வி" உத்தரவாதம் அளிக்கிறது. ஜனவரி 13, 1996 (பிரிவு Z. கட்டுரை 5) ஃபெடரல் சட்டம் எண் 12-FZ ஆல் திருத்தப்பட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின்படி "கல்வியில்", மாநிலம் "குடிமக்களுக்கு உலகளாவிய அணுகல் மற்றும் இலவச முதன்மை பொது, அடிப்படை பொது உத்தரவாதம். பொது, இடைநிலை (முழுமையான) பொதுக் கல்வி மற்றும் ஆரம்ப தொழிற்கல்வி." பத்து ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பிற்கும், ரஷ்யாவின் அடிப்படை சட்டத்திற்கும், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்திற்கும் "கல்வியில்" குடிமக்களின் உரிமைகளுக்கான மாநில உத்தரவாதங்களின் அடிப்படையில் ஒரு வெளிப்படையான முரண்பாடு உள்ளது. கல்வித் துறை. இத்தகைய சட்ட மோதல்கள் பாலர் கல்வியை அனைத்து மட்டங்களிலும் உள்ள அதிகாரிகளின் ஒரு விருப்பக் கல்வியாக (பொதுக் கல்விக்கு மாறாக, மற்றும் ஒரு பாலர் குழந்தைக்கு கல்வி பெற உரிமை உண்டு என்ற கண்ணோட்டத்தில் விருப்பமானதல்ல. , ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிலைமைகளைப் போலவே, மற்றும் ஒரு குடும்ப அமைப்பிலும், ஆனால் பார்வையில் இருந்து பாலர் கல்வி சேவைகளின் பொதுவான கிடைக்கும் தன்மையை உறுதி செய்ய அதிகாரிகள் கடமைப்பட்டிருக்கவில்லை.

இவ்வாறு, சட்டமியற்றும் கட்டமைப்பில் மாற்றம் ஏற்பட்டுள்ள போதிலும், பொதுவாகக் கல்வியிலும், குறிப்பாக முன்பள்ளிக் கல்வியிலும் ஏற்பட்டுள்ள நிலைமை தற்போது நெருக்கடியாகவே விவரிக்கப்படுகிறது. எந்தவொரு நெருக்கடியும் எதையாவது சீர்திருத்துவதற்கான அவசரத் தேவையை உருவாக்குகிறது. ஆகஸ்ட் 22, 2004 இன் ஃபெடரல் சட்டம் எண் 122-FZ ஆல் திருத்தப்பட்ட ஃபெடரல் சட்டத்தின் படி, "கல்வியில்", கல்வியின் மூலோபாய சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் திறனுக்குள் உள்ளது.

பாலர் கல்வி, கல்வியின் முதல் கட்டமாக, ஒரு சமூக ஆளுமையின் அடித்தளம் மற்றும் குடும்ப ஆதரவின் மிக முக்கியமான நிறுவனம், கடந்த 10 ஆண்டுகளில் புதிய யதார்த்தங்களுடன் பொருந்துவதற்கான கடினமான பாதையில் சென்றுள்ளது. 1995 ஆம் ஆண்டளவில் பாலர் சேர்க்கையில் ஆரம்ப கூர்மையான சரிவு நிலைபெற்றது. தற்போது, ​​சுமார் 55% குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளிகளில் கலந்து கொள்கிறார்கள் (உதாரணமாக, ஸ்காண்டிநேவிய நாடுகளில், அத்தகைய குழந்தைகள் சுமார் 90%).

பல வருட ஆராய்ச்சிகள் காட்டியுள்ளபடி, ஒரு குழந்தையின் முழு வளர்ச்சி அவரது வாழ்க்கையின் இரண்டு கூறுகளின் முன்னிலையில் நிகழ்கிறது - ஒரு முழு குடும்பம் மற்றும் ஒரு மழலையர் பள்ளி. குடும்பம் குழந்தைக்குத் தேவையான நெருக்கமான மற்றும் தனிப்பட்ட உறவுகளை வழங்குகிறது, பாதுகாப்பு உணர்வை உருவாக்குகிறது, உலகிற்கு நம்பிக்கை மற்றும் திறந்த தன்மை. அதே நேரத்தில், குடும்பத்திற்கு ஆதரவு தேவை, மழலையர் பள்ளி அதை வழங்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது - இந்த நேரத்தில் குழந்தை கைவிடப்பட்டதாக குற்ற உணர்ச்சியின்றி பெற்றோர்கள் வேலை செய்யலாம் மற்றும் படிக்கலாம், குழந்தை வசதியான நிலையில் இருப்பதை அவர்கள் உறுதியாக நம்பலாம் , சாதாரணமாக சாப்பிடுகிறார், ஆசிரியர்கள் அவருடன் வேலை செய்கிறார்கள். கூடுதலாக, பாலர் கல்வி முறை பாரம்பரியமாக பெற்றோரின் கட்டணத்திற்கு வேறுபட்ட அணுகுமுறையை எடுத்துள்ளது; குறைந்த வருமானம் கொண்ட குடும்பங்கள் நன்மைகளைப் பெற்றன, அதாவது, அவர்கள் இலக்கு ஆதரவைப் பெற்றனர்; இன்று, துரதிருஷ்டவசமாக, இது சில பிராந்தியங்களில் மட்டுமே நடக்கிறது. நவீன நிலைமைகளில் வேறுபட்ட பெற்றோர் ஊதியத்தின் பாரம்பரியம் பாதுகாக்கப்பட வேண்டும் என்பது வெளிப்படையானது.

மழலையர் பள்ளி குழந்தைக்கு என்ன கொடுக்கிறது? ஒரு மழலையர் பள்ளியின் முக்கிய நன்மை ஒரு குழந்தைகள் சமூகத்தின் இருப்பு ஆகும், இதற்கு நன்றி குழந்தைக்கு சமூக அனுபவத்தின் இடம் உருவாக்கப்பட்டது. குழந்தைகளின் சமூகத்தின் நிலைமைகளில் மட்டுமே, ஒரு குழந்தை மற்றவர்களுடன் ஒப்பிடுகையில் தன்னைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறது, பல்வேறு சூழ்நிலைகளுக்குப் போதுமான தொடர்பு மற்றும் தொடர்பு முறைகளைப் பின்பற்றுகிறது, மேலும் தனது உள்ளார்ந்த ஈகோசென்ட்ரிஸத்தை (தன் மீது கவனம் செலுத்துகிறது, சுற்றுச்சூழலை தனது சொந்தத்திலிருந்து பிரத்தியேகமாக உணர்தல்) .

தற்போது பாலர் கல்வி முறையே மாறிவிட்டது. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வகைகள் மற்றும் வகைகளின்படி வேறுபாடு அறிமுகப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. முன்பு இருந்த ஒரே வகை - “மழலையர் பள்ளி”, புதியவை சேர்க்கப்பட்டுள்ளன - மாணவர்களின் அறிவுசார் அல்லது கலை-அழகியல் அல்லது உடல் வளர்ச்சிக்கு முன்னுரிமை அளிக்கும் மழலையர் பள்ளி, உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சி, மேற்பார்வை மற்றும் ஆரோக்கியத்தில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான மழலையர் பள்ளி. முன்னேற்றம், குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் போன்றவை. ஒருபுறம், பெற்றோர்கள் தங்கள் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் கல்வி நிறுவனத்தைத் தேர்வுசெய்ய இது அனுமதிக்கிறது, மறுபுறம், இந்த வகைகளில் பெரும்பாலானவை (தீவிரமான உடல்நலப் பிரச்சினைகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான திருத்தங்களைத் தவிர) குழந்தை வளர்ச்சியின் சட்டங்களை பூர்த்தி செய்யவில்லை.

நவீன நிலைமைகளில் இளம் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் அமைப்பு ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்களுக்கு சிறப்பு கோரிக்கைகளை வைக்கிறது. அதே நேரத்தில், இன்று நடைமுறையில் கல்வியைப் பெற்ற இளம் வல்லுநர்கள் மழலையர் பள்ளிகளில் வேலைக்குச் செல்வதில்லை. இதற்குக் காரணம் சிறியது மட்டுமல்ல, வாழ்வாதார நிலையை எட்டாத அற்ப ஊதியம். ஒரு மழலையர் பள்ளியில் ஆசிரியரின் பணி, குழந்தைகளின் வாழ்க்கை மற்றும் ஆரோக்கியத்திற்கு பொறுப்பான, பன்முக கல்விப் பணிகளை நடத்துவதற்கு, மன மற்றும் உடல் வலிமையின் மகத்தான செலவு தேவைப்படுகிறது. மேலும் அத்தகைய ஆசிரியர்களால் மட்டுமே குழந்தைகளை கண்ணியமாக வளர்க்க முடியும். இது ஒரு குறுகிய முடிவுக்கு வழிவகுக்கிறது: தகுதியான ஆசிரியர்கள் ஒழுக்கமான சம்பளத்தைப் பெறுகிறார்கள்.

ரஷ்ய கல்வியின் நவீனமயமாக்கலுக்கான கருத்துக்கு இணங்க, பகிரப்பட்ட நிதியுதவியை அறிமுகப்படுத்த திட்டமிடப்பட்டுள்ளது, இதில் மழலையர் பள்ளிகளின் கல்வி சேவைகளின் நிலையான அளவை மட்டுமே அரசு செலுத்துகிறது. இருப்பினும், ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் கல்வியின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், பள்ளியைப் போலல்லாமல், இது நாள் முழுவதும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை (குழந்தைக்கு கைகளை கழுவவும், சரியாக சாப்பிடவும், வெவ்வேறு விஷயங்களில் கண்ணியமாக நடந்து கொள்ளவும் கற்றுக்கொடுக்க வேண்டியது அவசியம். சூழ்நிலைகள், நேர்த்தியாக இருங்கள், விளையாடுதல் மற்றும் பிற குழந்தைகளுடன் ஒத்துழைத்தல் மற்றும் பல). எனவே, பாலர் நிறுவனங்களின் கல்வி சேவைகளை 3-4 மணிநேரமாகக் குறைப்பது கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது. குழந்தை ஆதரவிற்காக பெற்றோர் செலுத்தும் தொகையை (முக்கியமாக உணவு, இப்போது பல குழந்தைகளுக்குத் தேவை) மற்றும் கல்விக்கான பட்ஜெட் நிதியைப் பிரிப்பதும் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது.

சிறு குழந்தைகளின் வளர்ச்சி பெரும்பாலும் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள பொருள் சூழலைப் பொறுத்தது (பொம்மைகள், கையேடுகள், வரைவதற்கான பொருட்கள், மாடலிங், வடிவமைப்பு, புத்தகங்கள், இசைக்கருவிகள், உடற்கல்வி உபகரணங்கள் போன்றவை). பாலர் கல்வி, ஆசிரியர்களுக்கான ஒழுக்கமான ஊதியம் மற்றும் அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் தரமான மழலையர் பள்ளி கிடைப்பது போன்ற பல்வேறு வகையான கவரேஜ்களை ஒழுங்கமைப்பதில் உள்ள சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கு கூட்டாட்சி மற்றும் பிராந்திய மட்டங்களில் தனி பட்ஜெட் நிதி தேவைப்படுகிறது.

2000 ஆம் ஆண்டிலிருந்து, பொதுப் பொருளாதாரக் குறிகாட்டிகளை விட வேகமாக கல்வி மற்றும் அறிவியலுக்கான செலவினங்களில் அதிகரிப்பை அடைய முடிந்தது. இது கல்வித் துறையில் நிறுவன மறுசீரமைப்பிற்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்கியது, முதன்மையாக பொது மற்றும் தொழிற்கல்வியின் கட்டமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் நவீனமயமாக்கல், அதன் தரத்தை மேம்படுத்துதல், கல்வி முறையின் நிர்வாகத்தின் செயல்திறன் மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் நுழைவு. உலகளாவிய கல்வி இடம். குறிப்பாக, கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான தரம் முதலில் கருதப்படுகிறது. இந்த குறிகாட்டியின் குறிப்பிடத்தக்க காரணிகளில் ஒன்று, ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு சோதனைத் திட்டத்தை செயல்படுத்துவது, நோக்கம் மற்றும் முறைகளின் நியாயப்படுத்தலுக்கும், சோதனையின் உற்பத்தித்திறன் சான்றுகளுக்கும் உட்பட்டது.

ரஷ்யாவில் கல்வித் துறை பாரம்பரியமாக விலையுயர்ந்த பகுதியாக கருதப்படுகிறது. நகரத்தின் சமீபத்திய வரலாற்றின் வெவ்வேறு காலகட்டங்களில், நிலைமையை மாற்ற, கல்வித் துறையை முதலீட்டுத் துறையாக மாற்ற முயற்சிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன. இருப்பினும், சாராம்சத்தில், கல்வியின் பொருளாதார அடித்தளம் முதலீட்டை ஈர்க்க போதுமான உள்கட்டமைப்பை உருவாக்கவில்லை.

மறுபுறம், சந்தைப் பொருளாதார ஒழுங்குமுறை வழிமுறைகளை நேரடியாக கல்வித் துறைக்கு மாற்றுவதற்கான முயற்சிகள் பெரும்பாலும் தோல்வியடைந்தன, ஏனெனில் முதலீடுகளின் விளைவு பண அடிப்படையில் மட்டுமே அளவிடப்படுகிறது. ஒரு கல்வி நிறுவனம் ஒரு லாபகரமான திட்டமாகவோ அல்லது பண அடிப்படையில் லாபத்தைக் கொண்டுவரும் திட்டமாகவோ வெகுஜன நிகழ்வாக மாறவில்லை.

இர்குட்ஸ்க் உட்பட பல ரஷ்ய நகரங்களில் பாலர் கல்வியில் இத்தகைய ஏற்றத்தாழ்வுகள் மிகத் தெளிவாகக் காணப்பட்டன. மக்கள்தொகை வீழ்ச்சியின் பின்னணியில், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் இயற்கையான சரிவு ஏற்பட்டது. மேலும், இன்று நகரத்தில் உள்ள பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் எண்ணிக்கை, பாலர் குழந்தைகளின் கல்விக்கான கல்விச் சேவைகளுக்கான மக்களின் உண்மையான தேவைக்கு ஒத்ததாக இல்லை.

துறைசார் மழலையர் பள்ளிகளின் நெட்வொர்க் நடைமுறையில் மறைந்துவிட்டது, இருப்பினும் பெரிய நகரங்களில், எடுத்துக்காட்டாக, மாஸ்கோவில், அவர்களில் பலர் நகராட்சி உரிமைக்கு மாற்றப்பட்டு குழந்தைகளுக்காக பாதுகாக்கப்பட்டனர். பொதுவாக, ரஷ்யா முழுவதும் முன்னாள் துறை மழலையர் பள்ளிகளை மீண்டும் உருவாக்கி அவற்றின் கட்டிடங்களை விற்கும் போக்கு உள்ளது.

ஏற்கனவே இன்று, ரஷ்யாவின் பல பிராந்தியங்களில் உள்ள பல பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் புதிய நிறுவன மற்றும் சட்ட வடிவங்களுக்கு மாறியுள்ளன. பட்ஜெட் சேவைகளுக்கு கூடுதலாக, கூடுதல் கல்விச் சேவைகளைப் பெறுவதற்கு பெற்றோரிடமிருந்து அதிகரித்து வரும் தேவையின் புறநிலை உண்மையின் காரணமாக இந்த மாற்றம் சாத்தியமானது. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் தனிப்பட்ட கல்வித் திட்டங்கள் மற்றும் முன்னுரிமை நிலைமைகளுக்கான உண்மையான தேவை இன்று மிகவும் அதிகமாக உள்ளது. பட்ஜெட் சேவைக்கு வெளியே முன்னுரிமை நிபந்தனைகள் மற்றும் கூடுதல் பாலர் கல்வித் திட்டங்களை ஆர்டர் செய்து பணம் செலுத்த பெற்றோர்கள் தயாராக உள்ளனர்.

பல்வேறு நிலைகள் மற்றும் வகைகளின் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு இடையே கிடைமட்ட இணைப்புகளை ஏற்படுத்துவதன் மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் சேர்க்கையை அதிகரிக்கும் போது பாலர் கல்வியின் உயர் தரத்தை உறுதிப்படுத்த முடியும். நகராட்சி மட்டத்தில், பாலர் கல்வி வள மையங்கள் தொடர்புடைய பிரதேசத்தில் உள்ள பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு முறையான ஆதரவை வழங்குவதற்காக உருவாக்கப்படுகின்றன.

வழங்கப்படும் பல்வேறு சேவைகளுக்கு மாறுபாடு ஒரு தேவையாக இருந்தாலும், கல்வியின் அணுகல் என்பது நெட்வொர்க்கின் அகலத்திற்கும், அதிகபட்ச எண்ணிக்கையிலான குழந்தைகளை அடையும் திறனுக்கும் ஒரு தேவையாகும். பாலர் கல்வித் திட்டங்களைச் செயல்படுத்தும் நிறுவனங்களின் வலையமைப்பை உருவாக்கும்போது அணுகல் கொள்கையைச் செயல்படுத்துவது என்பது குழந்தைகளின் கல்வித் தேவைகள் மற்றும் குழந்தைகள் வசிக்கும் இடத்திற்கு நிறுவனங்களின் இடஞ்சார்ந்த அருகாமை ஆகிய இரண்டையும் சிறந்த முறையில் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளும் வகையில் பிணையத்தை உருவாக்க வேண்டியதன் அவசியம். . பாரம்பரிய மழலையர் பள்ளிகளால் மட்டுமல்லாமல், பாலர் கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்தும் பிற கல்வி நிறுவனங்களாலும் கல்விச் சேவைகளை வழங்க முடியும். பாலர் கல்வித் திட்டங்களைச் செயல்படுத்தும் கல்வி நிறுவனங்களின் வலையமைப்பை உருவாக்கும் பணி, சேவைகளின் வரம்பு மற்றும் அவற்றின் தரம் பாலர் கல்வியின் தரம் பற்றிய நவீன கருத்துக்களுடன் ஒத்துப்போகிறது மற்றும் உகந்ததாக இருப்பதை உறுதி செய்வதாகும்.

எனவே, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வலையமைப்பை உருவாக்குவது, பாரம்பரிய மழலையர் பள்ளிகளுடன், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நிறுவனமயமாக்கலை உள்ளடக்கியது.

குழந்தை மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு குறுகிய கால தங்கும் குழுக்கள் ("குழந்தை-பெற்றோர்", "தாயுடன் நர்சரி", "விளையாட்டு ஆதரவு மையம்", "தழுவல் குழு" போன்றவை, மழலையர் பள்ளிகளின் அடிப்படையில், குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன. மையங்கள், ஆரம்ப வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் சிறப்பு மையங்களில் அல்லது உளவியல் மற்றும் கல்வி மையங்களில்;

வீட்டு அடிப்படையிலான கல்வி குழுக்கள் ("குழந்தை மற்றும் ஆயா", "ஆசிரியர் குழுக்கள்", "குடும்ப குழுக்கள்", "மினி-மழலையர் பள்ளி", முதலியன, பெற்றோர்களால் வீட்டில் அல்லது குடியிருப்பு அடுக்குமாடி குடியிருப்பில் சிறப்பாக வாடகைக்கு எடுக்கப்பட்டவை;

ஒரு மழலையர் பள்ளி, அல்லது மற்றொரு கல்வி நிறுவனம் அல்லது பாலர் கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்தும் அமைப்பில் ஒரு குழந்தை குறுகிய கால தங்குவதற்கான குழுக்கள்;

அகதிகள் மற்றும் உள்நாட்டில் இடம்பெயர்ந்தவர்களின் குழந்தைகளுக்கான தழுவல் குழுக்கள்.

பாலர் கல்வி வலையமைப்பிற்குள் பொருள் வளங்களின் உகந்த விநியோகம் தற்போதைய பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நெட்வொர்க்கில் உள்ள வளங்களை பகுத்தறிவுடன் பயன்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது - உபகரணங்கள், வளாகங்கள், விளையாட்டு வசதிகள், பூங்கா பகுதிகள் போன்றவை. பிராந்திய மட்டத்தில், இது நெட்வொர்க்கின் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களால் இந்த வளங்களைப் பயன்படுத்துவதை ஒழுங்குபடுத்தும் ஒழுங்குமுறை ஆவணங்களை உருவாக்குவது அவசியம். நகராட்சி மட்டத்தில், பாலர் கல்வி நெட்வொர்க்கால் பயன்படுத்த இந்த வளங்களை தயாரிப்பதற்கான வழிமுறை பரிந்துரைகளை உருவாக்குவது அவசியம்.

ஒரு பாலர் கல்வி வலையமைப்பிற்குள் மனித வளங்களின் உகந்த விநியோகம், முறையியலாளர்கள், உளவியலாளர்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், வெளிநாட்டு மொழி ஆசிரியர்கள், சோதனை ஆசிரியர்கள் மற்றும் மூத்த கல்வியாளர்கள் ஆகியோரின் திறனை மிகவும் திறம்பட பயன்படுத்தி நெட்வொர்க்கில் கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்துகிறது. ஒரு பாலர் கல்வி வலையமைப்பின் வளர்ச்சி சிறிய மழலையர் பள்ளிகள், வீட்டு அடிப்படையிலான குழுக்கள், பெற்றோர் குழுக்கள் போன்றவற்றின் தோற்றத்தை உள்ளடக்கியது.

நெட்வொர்க் வளர்ச்சிக்கான ஆதாரம் புதுமை. பிராந்திய மற்றும் முனிசிபல் மட்டங்களில், பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள்/நிறுவனங்கள் மற்றும் அதன் நிபுணத்துவ ஆதரவின் வலைப்பின்னலில் புதுமையான செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒழுங்குமுறை ஆவணங்கள் மற்றும் அறிவுறுத்தல் பொருட்களை ஏற்றுக்கொள்ளும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது.

அனைத்து வகை குடிமக்களுக்கும் பாலர் கல்வியின் உலகளாவிய அணுகல் பிரச்சினை இன்று கல்வி அமைப்பின் உள் இருப்புகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் தீர்க்கப்பட வேண்டும், இதில் பல்வேறு வகையான பாலர் கல்வியின் மேம்பாடு மற்றும் தங்குவதற்கான மிகவும் நெகிழ்வான ஆட்சி முறை ஆகியவை அடங்கும். பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகள்.

குறுகிய கால தங்கும் குழுக்களின் வலையமைப்பு பாரம்பரிய முழு-நாள் பாலர் நிறுவனங்களுக்கு மாறாக அல்லது அதற்குப் பதிலாக அல்ல, ஆனால் அவற்றுடன் சேர்ந்து வளர்கிறது என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பாரம்பரிய செயல்பாட்டு முறைகளுடன் (குழந்தைகள் தங்குவதற்கான 12-மணிநேர மற்றும் கடிகார முறைகள், 2000 முதல், 10-மணி மற்றும் 14-மணிநேர முறைகளும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன (பல சந்தர்ப்பங்களில், 14- மணிநேர பயன்முறை பெற்றோருக்கு மிகவும் விரும்பத்தக்கது மற்றும் ரவுண்ட்-தி-க்ளாக் பயன்முறையை விட விலை குறைவாக உள்ளது) இது பல்வேறு வகை குடிமக்களுக்கு பாலர் கல்வி கிடைப்பதை அதிகரிக்கச் செய்கிறது.

கூடுதலாக, தற்போது, ​​பாலர் கல்வியின் பாரம்பரிய வடிவங்களின் வளர்ச்சிக்கு இணையாக, புதிய மாதிரிகள் சோதிக்கப்படுகின்றன: பொதுக் கல்வி நிறுவனங்களின் அடிப்படையில் பாலர் குழுக்கள், கூடுதல் கல்வி நிறுவனங்களின் அடிப்படையில் பாலர் குழுக்கள், அத்துடன் முறையான கல்வி குடும்பக் கல்வியின் சூழலில் பாலர் குழந்தைகளின்.

எனவே, வளர்ச்சி (நவீனமயமாக்கல்) செயல்முறைக்கு ஒரு விரிவான அணுகுமுறை இருந்தால் மட்டுமே கல்வி நிறுவனங்களின் வலையமைப்பின் வளர்ச்சியின் செயல்திறன் அடையப்படும் என்று நாம் முடிவு செய்யலாம்.

பாலர் நிறுவனங்களின் செயல்பாட்டை ஒழுங்கமைக்கும் பல்வேறு வடிவங்களில் நவீன குடும்பத்தின் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது மிகவும் முக்கியமானது. சிறு குழந்தைகளுக்கான குழுக்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்க வேண்டியது அவசியம் (2 மாதங்கள் முதல் 3 ஆண்டுகள் வரை, குழந்தைகள், விடுமுறை நாட்கள் மற்றும் வார இறுதி நாட்கள், குறுகிய கால குழுக்கள் (3 க்கு 2-3 முறை வாரத்திற்கு 2-3 முறை -4 மணி நேரம்), முதலியன.

அனைத்து மாநில பாலர் நிறுவனங்களுக்கும் ஒரு "நல்ல" வகைக்கு இணங்குவது மிகவும் பயனுள்ளது, இது குழந்தைகளின் முழு வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது. மேலும் சிறப்புத் தேவைகளைக் கொண்ட பெற்றோர்கள் (இது குழந்தைக்கு பயனுள்ளதாக இல்லை என்றாலும்) அரசு அல்லாத பாலர் நிறுவனங்களின் சேவைகளைப் பயன்படுத்தலாம், ஒரே பிரச்சனை என்னவென்றால், இந்த நிறுவனங்களுக்கு, ஒரு விதியாக, மாநிலத்தின் சிறப்புக் கட்டுப்பாடு தேவை. (உதாரணமாக, பிரான்சின் அனுபவத்தால் இது சாட்சியமளிக்கப்படுகிறது, கல்வியில் ஆய்வாளர் சேவையின் மிக முக்கியமான பணியாக இத்தகைய கட்டுப்பாடு உள்ளது).

மேற்கூறியவற்றையும், கடந்த 10-15 ஆண்டுகளில் நிறுவனங்களின் மொத்த "நகராட்சிமயமாக்கல்" நடைமுறையில் உள்ளது என்ற உண்மையையும் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ள வேண்டும்.

பாலர் கல்வி (பல்வேறு துறைகளிலிருந்து நகராட்சி உரிமைக்கு மழலையர் பள்ளிகளின் வெகுஜன மாற்றம்; பாலர் கல்வி முறையின் உயிர், செயல்பாடு மற்றும் மேம்பாடு ஆகியவற்றின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது தற்போது முக்கியமாக உள்ளூர் அரசாங்கங்களைச் சார்ந்துள்ளது.

நகராட்சியின் (நகரம், மாவட்டம்) உள்ளாட்சி அமைப்புகள் சில நிறுவன மற்றும் கல்வியியல் நிலைமைகளை உருவாக்க வேண்டும், இது நகராட்சி பாலர் கல்வி முறை நெருக்கடி நிலையில் இருந்து வெளியேறவும், இயல்பான, நிலையான செயல்பாடு மற்றும் வளர்ச்சி நிலைக்கு செல்லவும் அனுமதிக்கும்.

www.maam.ru

தற்போதைய கட்டத்தில் ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் பாலர் கல்வியின் பொருள் பாதுகாப்பு. சுருக்கம். உரையை ஆன்லைனில் படிக்கவும் -

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் அடித்தளத்தை உருவாக்குதல்

கலை மற்றும் படைப்பு வளர்ச்சி

ஒரு பாலர் பாடசாலையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியில் குடும்பம் மற்றும் பொதுக் கல்வியின் பங்கு

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் கல்வி மேலாண்மையின் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளின் சிக்கல்

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களை வழங்குதல், நிதியளித்தல் மற்றும் பணியாளர்களை வழங்குதல்

பாலர் கல்வி நடவடிக்கைகளின் சட்ட ஒழுங்குமுறை

2. துணை நிறுவனங்களுக்கு நிதியளிக்கும் செயல்முறையுடன் தொடர்புடைய சிக்கல்கள்

2.1 துணை நிறுவனங்களுக்கு நிதியளித்தல்

முதல் அத்தியாயத்தில் பட்டியலிடப்பட்டுள்ள பல உண்மைகளின் அடிப்படையில், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளைப் பராமரிப்பதற்கு, விவரிக்கப்பட்ட செயல்முறையின் கட்டமைப்பிற்குள் கல்வித் திட்டங்களைச் செயல்படுத்த, மாநிலத்திலிருந்து பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கான நிதி அவசியம் என்பது முடிவு. வசதியான தங்குதல், இது ஒரு நபராக குழந்தையின் வளர்ச்சி வெளிப்படையானதாக மாறும் செயல்பாட்டில் ஒரு நன்மை பயக்கும். நிதிச் செயல்பாட்டின் போது மற்றொரு முக்கியமான அம்சம் FE துறையில் பணியாளர்களை ஈர்ப்பது, அவர்களின் தகுதிகளை மேம்படுத்துவதற்கான சாத்தியம் மற்றும் சட்ட விதிமுறைகளுக்கு இணங்குதல்.

பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், நகராட்சி மற்றும் மாநில பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் உலகளாவிய அணுகல் மற்றும் இலவச பாலர் கல்விக்கான உத்தரவாதம் மாநிலம் என்று நாம் முடிவு செய்யலாம். அதே நேரத்தில், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் மாணவர்களின் இலவச பராமரிப்புக்கு அரசு உத்தரவாதம் அளிக்காது, இது பிராந்திய அதிகாரிகள் மற்றும் பெற்றோரின் பொறுப்பாகும்.

விவாதங்களின் போது, ​​ஒரு குறிப்பிட்ட கட்டத்தில் (2008) அரசாங்கம் துணை நிறுவனங்களுக்கு நிதியளிப்பது விதிமுறையாக இருக்க வேண்டும் என்ற முடிவுக்கு வந்தது - தனிநபர். இந்த முடிவு 2006-2010 கல்வி மேம்பாட்டுத் திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் பதிவு செய்யப்பட்டது. "புதிய நிதி மற்றும் பொருளாதார வழிமுறைகளின் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் விரிவாக்கப்பட்ட சோதனை: ஒழுங்குமுறை பங்கு நிதியளித்தல், ஒரு புதிய ஊதிய முறை, கணக்கீட்டின் பகுத்தறிவு மற்றும் பெற்றோரின் கட்டணங்கள், மாநில மற்றும் பொது நிர்வாக வடிவங்கள்."

நிதியளிப்பு செயல்முறை சிறப்பு கவனம் (இலக்கு) மற்றும் கணக்கீட்டு முறை ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் சிறப்பியல்பு செயல்படுத்தல் கொள்கைகளையும் கொண்டுள்ளது.

2.1.1 நிதியளிப்பு துணை நிறுவனங்களின் நோக்கங்கள்

பாலர் கல்விக்கு நிதியளிப்பதன் முக்கிய நோக்கம், பாலர் மற்றும் பாலர் ஊழியர்களுக்கு பிந்தைய செயல்பாடுகளைச் செயல்படுத்த தேவையான ஆதாரங்களை வழங்குவதாகும், அதன் அரசியலமைப்பு உரிமைகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட்டு மதிக்கப்பட வேண்டும்.

பாலர் கல்வி நிறுவனம் வீட்டுப் பொருட்கள் (தளபாடங்கள், மின் உபகரணங்கள், உணவுகள் போன்றவை), கல்வித் திட்டங்களைச் செயல்படுத்த தேவையான பொருட்கள் (டிடாக்டிக் பொருட்கள் போன்றவை) மற்றும் விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்; சுகாதாரத் தரங்களுக்கு இணங்க வேண்டும், சிறப்பு வகுப்புகளை நடத்த வேண்டும் (இசை, உடற்கல்வி வகுப்புகள் போன்றவை); கலாச்சார நிகழ்வுகளை நடத்துவதற்கும் மருத்துவ நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வதற்கும் வளாகத்துடன் பொருத்தப்பட்டிருக்க வேண்டும்.

மேலும், நிதியின் ஒரு பகுதி பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் முழு ஊழியர்களின் சம்பளத்திற்கும் செல்கிறது.

மேலே உள்ளவற்றைச் சுருக்கமாக, DL செயல்முறையின் கட்டமைப்பிற்குள் கட்சிகளின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்ட நிதி என்று நாம் முடிவு செய்யலாம்.

பாலர் அமைப்பின் வளர்ச்சிக்கான ஒரு முக்கியமான நிபந்தனை, எந்தவொரு நிறுவன, சட்ட வடிவம் மற்றும் உரிமையின் வடிவத்தின் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு நிதியளிப்பதை மேம்படுத்துவதாகும், இது தனிநபர் தனிநபர் அணுகுமுறையின் கொள்கைகளின் அடிப்படையில் அடைய முடியும்.

2.1.2 நிதி கொள்கைகள்

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் தனிநபர் தனிநபர் நிதியுதவியை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான வழிமுறை பரிந்துரைகளில் வழங்கப்பட்ட தகவல்களின் அடிப்படையில், பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதன் அடிப்படையில் தனிநபர் நிதியளிப்பு நெறிமுறைகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. அமைப்பு.

கொள்கைகள்:

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு நிதியளிப்பதற்கான திட்டமிடல் செலவுகளின் வெளிப்படைத்தன்மை

துணை அமைப்பில் நிதி விநியோகத்தின் புறநிலை

செலவு திட்டமிடல் மற்றும் நிதிகளின் முறையான விநியோகத்தின் நிலையான முறை

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு நிதியளிப்பதற்கான வரவு செலவுத் திட்டப் பொறுப்பின் எல்லைகளின் தெளிவான வரையறை

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வளர்ச்சியைத் தூண்டுதல் மற்றும் கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்துதல்

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நிதி மற்றும் பொருளாதார சுதந்திரத்தை உறுதி செய்தல்

தனிநபர் நிதியுதவியை நடைமுறைப்படுத்துவதற்கான தற்போதைய கொள்கைகளை உருவாக்குவதிலிருந்து, செலவுகள் வெளிப்படையாகவும், தெளிவாகவும் கணக்கிடப்பட்டு, புறநிலையாக, அதாவது அனைத்து துணை நிறுவனங்களுக்கிடையில் சம அளவில் விநியோகிக்கப்பட வேண்டும்.

2.1.3 நிதியை செயல்படுத்துவதற்கான நடைமுறை

மாநிலத்தின் செயல்பாடுகளில் ஒன்று, ஒரு குறிப்பிட்ட நிறுவனமாக, ஒரு சமூக செயல்பாடு ஆகும், இது மாநிலத்திலிருந்து சமூகக் கோளத்திற்கான ஆதரவால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு நிதியளிப்பது இதில் அடங்கும்.

பட்ஜெட் கோட் மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பில் பொறிக்கப்பட்ட தகவல்களின் அடிப்படையில், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளைப் பராமரிப்பதற்கான செலவுகள் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதற்கான செலவுகள் உள்ளூர் பட்ஜெட்டின் இழப்பில் செய்யப்பட வேண்டும் என்று நாம் முடிவு செய்யலாம். உள்ளூர் வரவுசெலவுத் திட்டத்தில் நிதி ஆதாரங்கள் இல்லாதிருந்தால், கூடுதல் செலவினங்களை ஈடுசெய்வதற்காக அவை கூட்டாட்சி பட்ஜெட்டிலிருந்தோ அல்லது கூட்டமைப்பின் ஒரு அங்கத்தின் பட்ஜெட்டிலிருந்தோ ஒதுக்கப்படுகின்றன.

பாலர் கல்வி நிறுவன நிதி

இந்த நுட்பம் மூன்று நிலைகளைக் கொண்டுள்ளது:

பிராந்தியமானது

பிராந்திய நிதித் தரநிலை (RFF) என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட பிராந்தியத்தின் நிறுவனங்களில், ஒரு மாணவருக்கு, ஒரு வருடத்திற்கு, செலவில் உள்ள வேறுபாடுகளைக் கருத்தில் கொண்டு, பாலர் கல்வியின் அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டத்தைச் செயல்படுத்துவதற்குத் தேவையான குறைந்தபட்ச ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய நிதி ஆதாரமாகும். நிறுவனத்தின் இருப்பிடம் (நகர்ப்புற மற்றும் கிராமப்புறங்கள்), கல்வித் திட்டத்தின் கவனம், நிறுவனத்தின் வகை ஆகியவற்றைப் பொறுத்து பாலர் கல்வி சேவைகளை வழங்குதல்.

பிராந்திய தரநிலை பாலர் குழந்தைகளின் "வகை" (நிபந்தனை ஆரோக்கியமான குழந்தைகள்; பொழுதுபோக்கு குழுக்களில் கலந்து கொள்ளும் குழந்தைகள், முதலியன) சார்ந்துள்ளது.

பிராந்திய தரத்தை கணக்கிடும்போது, ​​அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டத்தைச் செயல்படுத்துவதற்கான செலவுகள் (அது நிறுவப்பட்ட தரநிலைகளுக்கு இணங்கினால்), பகுதி ஊதியம், கேமிங் சூழலை மேம்படுத்துதல் (காட்சி உதவிகள் போன்றவை), பொருளாதாரத் தேவைகள் மற்றும் கற்றலுக்கு உகந்த தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள் மற்றும் கல்வி கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது. இந்த மட்டத்தில், உள்ளூர் பட்ஜெட் மூலம் மேற்கொள்ளப்படும் கட்டிடங்களின் வகுப்புவாத பராமரிப்பு செலவுகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படவில்லை.

நகராட்சி

இந்த மட்டத்தில், பொது கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்தும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு நிதி தரங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான வழிமுறை தீர்மானிக்கப்படுகிறது. பெறப்பட்ட நிதி உணவு, பயன்பாடுகள் மற்றும் வளாகத்தின் பெரிய பழுதுபார்ப்புகளுக்கு செலவிடப்படுகிறது.

கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை

பெறப்பட்ட நிதியை செலவழிப்பதில் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் சுதந்திரத்தை இந்த நிலை குறிக்கிறது.

பாலர் கல்வி நிறுவனம் சுயாதீனமாக:

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தொகுதி நிறுவனம் மற்றும் நகராட்சி உருவாக்கம் ஆகியவற்றில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிமுறைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் மதிப்பீட்டின் செலவினங்களின்படி ஒதுக்கப்பட்ட நிதியை விநியோகித்தல்

பணியாளர்களுக்கான பணியாளர் அட்டவணை மற்றும் ஊதியங்களை நிறுவுதல்

ஊதிய நிதியின் அடிப்படை மற்றும் ஊக்கப் பகுதிகளைத் தீர்மானித்தல்

கற்பித்தல், கற்பித்தல், ஆதரவு மற்றும் நிர்வாக பணியாளர்களுக்கான ஊதிய நிதியின் விகிதத்தை தீர்மானித்தல்

ஊதியத்தின் ஊக்கப் பகுதியை விநியோகிப்பதற்கான நடைமுறை

மேலே பட்டியலிடப்பட்டுள்ள பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் சுயாதீன திறன்கள் பிராந்திய மற்றும் கூட்டாட்சி மட்டங்களில் நிறுவப்பட்ட தரநிலைகளுக்கு முரணாக இருக்கக்கூடாது.

ஒவ்வொரு மட்டத்திலும் தனிநபர் நிதியுதவிக்கான விதிமுறைகளைக் கணக்கிடுவதற்கான சூத்திரங்கள் உள்ளன

2.2 பிரச்சனைகள்

துணை நிறுவனங்களுக்கு நிதியுதவி செய்யும் செயல்முறையுடன் வரும் சிக்கல்கள் சாதாரண குடிமகனுக்கு மட்டுமல்ல, உயர் அதிகாரிகளுக்கும் தெளிவாகத் தெரியும். ஏப்ரல் 2011 இல் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பிரதமராக, வி.வி. புடின், மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லவும், இந்த பகுதியில் வழங்கப்பட்ட அரசு சேவைகளைப் பயன்படுத்தவும் ஏராளமான குழந்தைகள் (அதாவது 1.7 மில்லியன் மக்கள்) வரிசையில் காத்திருக்கிறார்கள் என்று குறிப்பிட்டார்: " எங்களுக்குத் தெரியும். இது, முதலில், ஒரு பிராந்திய பிரச்சனை.ஆனால், அதை தீவிரமாக தீர்க்கும் பிராந்தியங்களை ஆதரிக்க நாங்கள் தயாராக இருக்கிறோம்." இந்த அறிக்கையில், V.V. புடின் துணை நிறுவனங்களுக்கான நிதியை 2 மடங்கு அதிகரிக்க முன்மொழிந்தார் (1 பில்லியன் ரூபிள் வரை).

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் இடமின்மை பிரச்சனையை ஆய்வு செய்து, HSE வல்லுநர்கள் இந்த போக்குக்கான மிக முக்கிய காரணம் குறைந்த நிதி மற்றும் பாலர் கல்வி துறையில் முதலீட்டின் கவர்ச்சியற்ற தன்மை, இது பின்னர் வெளியேறுவதற்கு பங்களிக்கிறது என்ற முடிவுக்கு வந்தனர். பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதையும் பராமரிப்பதையும் நேரடியாக நோக்கமாகக் கொண்ட பணியாளர்கள்.

மழலையர் பள்ளிகள் நாள் முழுவதும் குழந்தைகளுடன் நேரடியாகப் பழகும் ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஆயாக்களைக் காட்டிலும் நிர்வாகப் பணியாளர்களுடன் (இயக்குனர்கள், தலைவர்கள், முதலியன) அதிக அளவில் பணிபுரிகின்றனர்.

HSE நிபுணர்களின் அடுத்த முடிவு என்னவென்றால், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வளர்ச்சி மதிப்பிடப்பட்ட நிதியினால் தடைபடுகிறது, இது வரையறையின்படி துல்லியமற்றது மற்றும் திட்டமிடப்பட்ட திட்டங்களை முழுமையாக செயல்படுத்த முடியாது. பிராந்திய அதிகாரிகளின் பிரதிநிதிகளின் கூற்றுப்படி, பாலர் கல்விக்கான நிதி ஒவ்வொரு ஆண்டும் அதிகரிக்கிறது, அதே நேரத்தில் பாலர் இயக்குநர்கள் பணவீக்கத்தை சரிசெய்யும்போது மட்டுமே நிதி அதிகரிக்கும் என்று கூறுகின்றனர், அதாவது, தேவையான சேவைகளுக்கான விலை குறிகாட்டிகளும் அதிகரிக்கும் என்பதால், நடைமுறையில் மாறாமல் உள்ளது.

குறிப்பாக மையத்திலிருந்து தொலைவில் உள்ள பகுதிகளில் நகராட்சி நிதி பற்றாக்குறை உள்ளது.

விளையாட்டு வளாகங்கள், இசை அரங்குகள், உளவியலாளர்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர்களின் பணிக்கான அலுவலகங்கள் ஆகியவை ஒரு குறிப்பிட்ட பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்குள் கல்வி மற்றும் கல்வி செயல்முறையின் முழுமையான பற்றாக்குறையை முன்னரே தீர்மானிக்கிறது, இது ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடிமக்களின் அரசியலமைப்பு உரிமைகளை மீறுகிறது (அதாவது. , இலவச, உயர்தரக் கல்வியைப் பெறுவதற்கான உரிமை).

ரஷ்ய செய்தித்தாளின் இணையதளத்தில் வெளியிடப்பட்ட நகர்ப்புற மற்றும் கிராமப்புற பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பொருள் பாதுகாப்பு குறித்த புள்ளிவிவரங்களின் அடிப்படையில், நகர்ப்புற மற்றும் கிராமப்புற பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பொருள் பாதுகாப்பு ஒப்பீட்டின் ஒவ்வொரு புள்ளியிலும் கணிசமாக வேறுபடுகிறது என்று நாம் முடிவு செய்யலாம்.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பொருள் பாதுகாப்பு (சதவீதத்தில்):

• கேட்டரிங் துறை: நகரம் - 100; கிராமம் - 96.5
• மருத்துவ அலுவலகம்: நகரம் - 100; உடன். - 80
• இசை மண்டபம்: நகரம் - 95.7; உடன். - 78.8
• நீச்சல் குளம்: கிராம் - 12; உடன். - 3.5
• பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் வகுப்புகளுக்கான அறைகள்: g. - 60; உடன். - 37.6
• இணைய இணைப்பு: g. - 50; உடன். - 18.5

அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப முன்னேற்றத்தின் நிலைமைகளில், மாநிலமானது பரவலான கணினிமயமாக்கலை மேற்கொள்ள முயற்சிக்கிறது, தகவல் தொழில்நுட்பங்களை அவை பொருத்தமான இடங்களில் மனித நடவடிக்கைகளின் அனைத்து துறைகளிலும் அறிமுகப்படுத்துகிறது. எனவே, புதிய தரநிலைகளின்படி, ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் மின்னணு வடிவத்தில் தனது சான்றிதழ் பணியுடன் சான்றிதழ் கமிஷனை வழங்க வேண்டும்.

பெரிய நகரங்களில், மாகாணங்களை விட இது ஒரு பெரிய பிரச்சனை அல்ல, அங்கு அனைத்து பாலர் கல்வி நிறுவனங்களும் இணைய அணுகலுடன் ஒரே ஒரு தனிப்பட்ட கணினியை (மற்றும் சில நேரங்களில் அது இல்லாமல்) வைத்திருக்கலாம், இது தலைவர் அல்லது முறையியலாளர் அலுவலகத்தில் அமைந்துள்ளது. அதே நேரத்தில், கணினியைப் பயன்படுத்துவதில் இலவச பயிற்சி அளிக்கும் கல்வியாளர்களுக்கான படிப்புகள் எதுவும் இல்லை. எனவே, கல்வி நடவடிக்கைகளில் தகவல் தொழில்நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படுவதில்லை.

முடிவுரை

மேற்கூறியவற்றைச் சுருக்கமாக, தற்போதைய வளர்ச்சியின் கட்டத்தில், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பொருள் பாதுகாப்பு மற்றும் பணியாளர்கள் தொடர்பாக பாலர் அமைப்பு சில சிக்கல்களை எதிர்கொள்கிறது என்று நாம் முடிவு செய்யலாம், இது இலாப நோக்கற்ற நிறுவனங்களைச் சேர்ந்தவர்களை ஈர்ப்பதன் மூலமும், பெரிய நிறுவனங்களின் ஸ்பான்சர்ஷிப்பை ஒழுங்கமைப்பதன் மூலமும் சமாளிக்க முடியும். மற்றும் நடுத்தர வணிகங்கள்.

பெரிய வணிகங்களின் பிரதிநிதிகள் தங்கள் சொந்த நிறுவனங்களின் ஊழியர்களுக்கு மழலையர் பள்ளியைத் திறப்பதன் மூலம் உதவி வழங்கலாம், இரு துறைகளுக்கும் வேலை வழங்கலாம்.

நடுத்தர அளவிலான வணிகங்களின் பிரதிநிதிகளின் உதவி ஒரு குறிப்பிட்ட நகரத்தின் பாலர் கல்வி நிறுவன அமைப்பில் எந்தவொரு நடவடிக்கைகளையும் மேற்கொள்வதில் நிதி உதவியை வழங்குவதாக இருக்கலாம்.

ஒரு வழி அல்லது வேறு, துணை நிறுவனங்களுக்கு நிதியளிப்பதற்கான வழிகள் பற்றிய கேள்வி நீண்ட காலத்திற்கு நிகழ்ச்சி நிரலில் திறந்தே இருக்கும்.

நூல் பட்டியல்

1. சமூக கல்வியியல் அகராதி: பாடநூல். மாணவர்களுக்கு உதவி உயர்ந்தது பாடநூல் நிறுவனங்கள் /Auth.-comp. எல்.வி. மர்டகேவ். - எம்.: பப்ளிஷிங் சென்டர் "அகாடமி", 2012. - 368 பக்.

கல்வி மற்றும் கல்வியியல் அகராதி/வி. எம். போலன்ஸ்கி. - எம்.: உயர். பள்ளி, 2010. - 512 பக்.

கல்வியியல் கலைக்களஞ்சிய அகராதி/பதிப்பு. பி.எம். பிம்-பேட்; ஆசிரியர் குழு: M. M. Bezrukikh, V. A. Bolotov, L. S. Glebova மற்றும் பலர் - M.: Great Russian Encyclopedia, 2012. - 528 pp.: ill.

ரஷ்யாவில் பாலர் கல்வி. தற்போதைய ஒழுங்குமுறை ஆவணங்கள் மற்றும் அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை பொருட்கள் சேகரிப்பு. எம்.: ஏஎஸ்டி பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 1997 - 336 பக்.

தற்போதைய கட்டத்தில் பாலர் கல்வியின் சிக்கல்கள்: சேகரிப்பு. அறிவியல் கட்டுரைகள். தொகுதி. 8; 2 பாகங்களில் / பதிப்பு. ஓ.வி.டிபினா. - டோலியாட்டி: TSU, 2010. - பகுதி 1. - 292 பக். / பகுதி 2. - 296 பக்.

பாலர் கல்வியின் தற்போதைய சிக்கல்கள்: அனைத்து ரஷ்யன். கல்லூரிகளுக்கிடையேயான அறிவியல் பயிற்சி. conf. - செல்யாபின்ஸ்க்: ChSPU பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 2009. - 320 பக்.

ஜனவரி 26, 2012 தேதியிட்ட பாலர் கல்வி நிறுவனம் எண். 22946 மீதான மாதிரி ஒழுங்குமுறை

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம். கல்வியில் மாநிலக் கொள்கைத் துறை. டிசம்பர் 1, 2008 தேதியிட்ட கடிதம் எண். 03-2782 பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் தனிநபர் நிதியளிப்பு ஒழுங்குமுறை அறிமுகம்.

ரஷ்ய கல்வியியல் கலைக்களஞ்சியம். எம்.: அறிவியல் பதிப்பகம் "பிக் ரஷியன் என்சைக்ளோபீடியா", 2009.

பாலர் கல்வியின் தரம்

டெமிர்புலடோவா சபீனா ரஃபைலோவ்னா,

பாஷ்கிர் மாநில விவசாய பல்கலைக்கழக மாணவர், உஃபா.

இந்தக் கட்டுரை தற்போதைய கட்டத்தில் உள்ள அழுத்தமான பிரச்சனைகளில் ஒன்றைத் தொடுகிறது - பாலர் கல்வியின் தரம். கட்டுரை பாலர் நிறுவனங்களின் வகைகள் மற்றும் வகைகளையும் விவாதிக்கிறது.

முக்கிய வார்த்தைகள்:பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள், பாலர் கல்வி, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் தற்போதைய பிரச்சினைகள்.

கல்வி முறையின் நவீனமயமாக்கலின் பின்னணியில் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மாநில கல்விக் கொள்கையின் முக்கிய பணி பாலர் உட்பட நவீன கல்வி தரத்தை உறுதி செய்வதாகும். இந்த கேள்வி பெரும்பாலும் பாலர் கல்வியின் தரம் பற்றிய விவாதத்தை எழுப்புகிறது, நிச்சயமாக, இந்த பிரச்சினையின் சிக்கல்கள் இன்றுவரை தீர்க்கப்படவில்லை என்று அழைக்கப்படலாம்.

இது மிகவும் கடினமான பிரச்சனை. இது தரநிலைப்படுத்தல், உள்ளடக்கம், தொகுதி, குழந்தை, குடும்பம் மற்றும் பள்ளியின் தேவைகளுடன் கல்விச் சேவைகளின் தரம் ஆகியவற்றின் தீர்க்கப்படாத சிக்கல்களுடன் தொடர்புடையது. இந்த குறிப்பிட்ட பிரச்சினைகளுக்கான தீர்வு இன்று முன்னுரிமையாக இருக்க வேண்டும், ஏனெனில் ஒட்டுமொத்தமாக பாலர் கல்வி முறைக்கு அரசு மற்றும் சமூகத்தின் அணுகுமுறை அவற்றைப் பொறுத்தது.

ஒட்டுமொத்த பாலர் கல்வியின் தரம் என்பது பல பரிமாண செயற்கைக் கருத்தாகும். இந்த பன்முகத்தன்மைதான் அணுகுமுறைகளைத் தீர்மானிக்கிறது மற்றும் அதன் மதிப்பீட்டிற்கான தகவல் தளத்தை உருவாக்குவதற்கான தர்க்கத்தை அமைக்கிறது. கற்பித்தல் ஆராய்ச்சியில் தரத்தின் சிக்கல் பின்வரும் பகுதிகளில் உருவாக்கப்படுகிறது: கல்வியின் தரம், கல்வியின் தரத்தை மதிப்பிடுவதற்கான முறைகள், கல்வியின் தரத்தை மதிப்பிடும் முறைகள், அமைப்பின் ஒருமைப்பாடு மற்றும் கல்வியின் தரம், கல்வியின் நிலைகள் மற்றும் அதன் தரம், கல்வியின் தரத்தை நிர்ணயிக்கும் காரணிகள், சந்தை சூழல் மற்றும் கல்வியின் தரம், பொறிமுறை கல்வி தர மேலாண்மை, தகவல் தொழில்நுட்பம், கல்வியின் கண்காணிப்பு மற்றும் தரம், கல்வி தர மேலாண்மை அமைப்பு.

பாலர் கல்வியின் மிக முக்கியமான பிரச்சனைகள்:

• பாலர் கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்துதல்;
• பள்ளிக்கு குழந்தைகளை தயார்படுத்தும் வகையில் பாலர் குழந்தைகளுக்கான கல்வித் திட்டங்களின் கட்டாய குறைந்தபட்ச உள்ளடக்கம்;
• ஒரு குழந்தை பள்ளிக்கு மாற்றும் கட்டத்தில் பாலர் கல்வியின் தரத்தை மதிப்பிடுவதற்கான ஒரு அமைப்பு;
• பாலர் மற்றும் ஆரம்ப நிலைகளுக்கு இடையில் கல்வியின் உள்ளடக்கத்தில் தொடர்ச்சியை உறுதி செய்தல்;
• அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை பிரச்சனையாக பள்ளிக்கு மாறும்போது குழந்தைகளின் தொடக்க வாய்ப்புகளை சமப்படுத்துதல்;
• குழந்தையின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தை அடைவதற்கான வழிகள்.

கல்வி நிறுவனங்களின் வகைகள் மற்றும் வகைகள்:

• பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் (DOU).
• மழலையர் பள்ளி.
• மாணவர்களின் வளர்ச்சியில் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பகுதிகளை முன்னுரிமையாக செயல்படுத்தும் மழலையர் பள்ளி.
• மாணவர்களின் உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சியில் உள்ள விலகல்களின் தகுதியான திருத்தத்தை முன்னுரிமையுடன் செயல்படுத்தும் ஈடுசெய்யும் மழலையர் பள்ளி.
• சுகாதாரம், சுகாதாரம், தடுப்பு மற்றும் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் நடவடிக்கைகள் மற்றும் நடைமுறைகளை முன்னுரிமையுடன் செயல்படுத்துவதன் மூலம் மேற்பார்வை, பராமரிப்பு மற்றும் சுகாதார மேம்பாட்டிற்கான மழலையர் பள்ளி.
• ஆரம்ப பள்ளி - மழலையர் பள்ளி.
• மாணவர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் வளர்ச்சியின் ஒன்று அல்லது பல பகுதிகளுக்கு முன்னுரிமை அளிக்கும் ஒரு சார்பு உடற்பயிற்சி கூடம்: அறிவுசார், கலை மற்றும் அழகியல், கலாச்சார மற்றும் பொழுதுபோக்கு.
• தொடக்கப் பள்ளி ஒரு ஈடுசெய்யும் மழலையர் பள்ளி.
• குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் - மாணவர்களின் உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சி, திருத்தம் மற்றும் மறுவாழ்வு ஆகியவற்றை வழங்கும் ஒரு மழலையர் பள்ளி.
• பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி குழந்தைகளுக்கான கல்வி நிறுவனங்கள்.

சமீப ஆண்டுகளில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் இனங்கள் பன்முகத்தன்மையில் ஏற்படும் மாற்றங்களின் முக்கிய போக்குகள் மாணவர்களின் வளர்ச்சியின் பல்வேறு பகுதிகளுக்கு முன்னுரிமை அளிப்பதற்கான மழலையர் பள்ளிகளின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு ஆகும்: உடற்கல்வி மற்றும் சுகாதாரம், கலை மற்றும் அழகியல், அறிவுசார் மற்றும் இன கலாச்சார வளர்ச்சி மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி.

மாநில அங்கீகாரத்தின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், ஒவ்வொரு பாலர் நிறுவனமும் (மாநில மற்றும் மாநிலம் அல்லாதவை) நிறுவப்பட்ட படிவத்தின் சான்றிதழைப் பெறுகின்றன, அதன்படி அது பொருத்தமான வகையை ஒதுக்குகிறது.

நிச்சயமாக, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் தரம் உள் சுற்றுச்சூழல் காரணிகளைப் பொறுத்தது:

1) கல்வியாளர்களின் பணியின் தரம்;

2) அணியில் வளர்ந்த உறவுகளிலிருந்து;

3) குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் புதிய முறைகள் மற்றும் வடிவங்களுக்கான ஆக்கபூர்வமான தேடலுக்காக தலைவர் உருவாக்கும் நிபந்தனைகளின் மீது;

4) ஒவ்வொரு பணியாளரின் செயல்திறனின் புறநிலை மதிப்பீட்டிலிருந்து.

பாலர் கல்வியின் தரத்தை மதிப்பிடுவதற்கான நவீன முறைகளுக்கு மிகவும் பாரம்பரியமானது கல்வி நிலைமைகளின் தரத்தின் குறிகாட்டிகளாகும். குறிப்பாக, கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான தரம் முதலில் கருதப்படுகிறது. நவீன பாலர் கல்வியானது, பாலர் வயதுடைய எந்தவொரு குழந்தைக்கும், ஆரம்பப் பள்ளியிலும், அடுத்தடுத்த கல்வி நிலைகளிலும் படிப்பதில் வெற்றிபெற அனுமதிக்கும் வளர்ச்சியின் அளவை வழங்குகிறது. நிர்வாகம் மட்டும் இந்த செயல்பாட்டில் பங்கேற்க வேண்டும், தரக் கட்டுப்பாட்டை உறுதி செய்கிறது, ஆனால் கல்வி செயல்முறையின் அனைத்து பாடங்களும்.

இலக்கியம்

1. மழலையர் பள்ளி / ஓய்வு கல்வி மற்றும் பயிற்சி திட்டம். எட். எம்.ஏ. வாசிலியேவா. எம்., 1985.

2. Erofeeva T. I. பாலர் குழந்தைகளுக்கான மாறுபட்ட கல்வியை அமைப்பதற்கான அணுகுமுறைகளின் ஆய்வு (கணிதத்தை கற்பிப்பதன் அடிப்படையில்) // பாலர் கல்வியின் சிக்கல்கள்: பொருள். அறிவியல் conf. எம்., 1994. எஸ். 34 - 37.

3. Paramonova L. A., Protasova E. Yu. வெளிநாட்டில் பாலர் மற்றும் ஆரம்ப கல்வி: வரலாறு மற்றும் நவீனம்: பாடநூல். கொடுப்பனவு. எம்., 2001.

4. Loginova L. G. குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வி நிறுவனங்களின் சான்றிதழ் மற்றும் அங்கீகாரத்தின் தொழில்நுட்பம்: அறிவியல், முறை மற்றும் அறிவுறுத்தல் பொருட்களின் தொகுப்பு./L. ஜி. லோகினோவா. - எம்.: ARKTI, 2002. - 200 பக்.

5. Tretyakov P.I., Belaya K.Yu. பாலர் கல்வி நிறுவனம்: முடிவுகளின் அடிப்படையில் மேலாண்மை./P. I. Tretyakov, K. Yu. Belaya. - 2வது பதிப்பு, திருத்தப்பட்டு விரிவாக்கப்பட்டது. – எம்,: TC Sfera, 2007. – 240 p.

டிசம்பர் 20, 2013 அன்று ஆசிரியரால் பெறப்பட்டது.

2006-2015 © பட்டதாரி மாணவர்கள் மற்றும் முனைவர் பட்ட மாணவர்களின் அறிவியல் வெளியீடுகளின் இதழ்.இந்த தளத்தில் வெளியிடப்பட்ட அனைத்து பொருட்களும் பதிப்புரிமை மூலம் பாதுகாக்கப்படுகின்றன. தளப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​மூலத்திற்கான செயலில் உள்ள இணைப்பு தேவை.

பாலர் கல்வியின் நவீன சிக்கல்கள்,

கட்டம் I" அழைப்பு"

(தற்போதுள்ள அறிவையும் புதிய தகவலைப் பெறுவதில் ஆர்வத்தையும் எழுப்புதல்)

பாடத்தின் தலைப்பில் கவனம் செலுத்துங்கள் பாலர் கல்வியின் நவீன சிக்கல்கள், அதன் வளர்ச்சியின் போக்குகள் மற்றும் சீர்திருத்தத்திற்கான திசைகள்(திரையில்)

மற்றும் கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்: இந்த கேள்வி கல்லூரி பட்டதாரிகளுக்கு பொருத்தமானதா? ஏன்?

முன் உரையாடல்

1. மழலையர் பள்ளிகளுக்கான ஒருங்கிணைந்த திட்டம் நம் நாட்டில் எப்போது தோன்றியது?

60 களின் முற்பகுதியில். XX நூற்றாண்டு ஒரு ஒற்றை மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான விரிவான திட்டம், நூறுசோவியத் ஒன்றியத்தின் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பணிகளில் இது ஒரு கட்டாய ஆவணமாக இருந்தது. நாட்டின் முன்னணி பாலர் கல்வி ஆராய்ச்சி நிறுவனங்கள் மற்றும் பாலர் கல்வியின் முன்னணி துறைகள் இந்த திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்தில் பணியாற்றின.

2. சோவியத் பாலர் கல்வி முறையின் நன்மைகள் என்ன?

சோவியத் பாலர் கல்வி அமைப்பின் தேவைகளில் கவனம் செலுத்தியிருந்தாலும், அது அதன் சொந்தத்தைக் கொண்டிருந்தது நன்மைகள்: முறையான இயல்பு, பொது அணுகல், அரசு நிதி.

3. கடந்த நூற்றாண்டின் 80களின் பிற்பகுதியிலும் 90களின் முற்பகுதியிலும் என்ன மாற்றங்கள் நிகழ்ந்தன?

21 ஆம் நூற்றாண்டின் வாசலில் எழுந்தது பாலர் கல்வியின் கருத்து, ஆசிரியர்கள் டேவிடோவ் வி மற்றும் பெட்ரோவ்ஸ்கி வி..

இந்த கருத்து ரஷ்யாவில் பாலர் கல்வியின் அடிப்படைக் கொள்கைகளைக் கொண்டுள்ளது:

• மனிதமயமாக்கல்(பாலர் குழந்தையின் ஆளுமையின் மனிதநேய நோக்குநிலையை வளர்ப்பது, குடியுரிமையின் அடிப்படைகள், கடின உழைப்பு, மனித உரிமைகள் மற்றும் சுதந்திரங்களுக்கான மரியாதை, குடும்பம் மற்றும் இயற்கையின் மீதான அன்பு).
• கல்வியின் வளர்ச்சி இயல்பு(குழந்தையின் ஆளுமையில் கவனம் செலுத்துதல், அவரது ஆரோக்கியத்தை பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல், சிந்தனை மற்றும் செயல்பாட்டின் மாஸ்டரிங் வழிகளில் கவனம் செலுத்துதல், பேச்சை வளர்ப்பது).
• பாலர் கல்வியின் டீயோலாஜிசேஷன்(உலகளாவிய மனித மதிப்புகளின் முன்னுரிமை, மழலையர் பள்ளி கல்வித் திட்டங்களின் உள்ளடக்கத்தின் கருத்தியல் நோக்குநிலையை நிராகரித்தல்).
• கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் வேறுபாடு மற்றும் தனிப்பயனாக்கம்(அவரது விருப்பங்கள், ஆர்வங்கள், திறன்கள் மற்றும் திறன்களுக்கு ஏற்ப குழந்தையின் வளர்ச்சி).

- பல்வேறு மாறுபட்ட அல்லது மாற்று பாலர் கல்வித் திட்டங்கள் உருவாகியுள்ளன.

ஒவ்வொரு பாலர் ஆசிரியர், பாலர் குழந்தைகளின் பெற்றோர்கள், விஞ்ஞானிகள் மற்றும் பாலர் கல்வியுடன் நேரடியாக தொடர்புடைய அதிகாரிகள் ஆகியோரைப் பற்றிய பிரச்சினைகளை இன்று நாம் அறிந்து கொள்வோம். பாலர் கல்வியின் நவீன சிக்கல்கள், அதன் வளர்ச்சியின் போக்குகள் மற்றும் சீர்திருத்தத்தின் திசைகள்.

இரண்டாம் கட்டம்" உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது" (புதிய தகவலைப் பெறுதல்)

இன்றைய பொருட்கள் பலவற்றைப் பற்றி அறிந்துகொள்வதன் மூலம், PMI முறையைப் பயன்படுத்தி தகவலை பகுப்பாய்வு செய்ய முயற்சிக்கவும் (பிளஸ்-மைனஸ்-சுவாரஸ்யம்). (பின் இணைப்பு 2 ஐப் பார்க்கவும்)

இது "விமர்சன சிந்தனையின் வளர்ச்சி" தொழில்நுட்பத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

தகவலுடன் வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்கிறோம், நிகழ்வுகளின் பல்வேறு அம்சங்களை பகுப்பாய்வு செய்கிறோம்.

எட்வர்ட் டி போனோ எட்வர்ட் டி போனோ; பேரினம். 19 மே 1933, மால்டா) - பிரிட்டிஷ் உளவியலாளர் மற்றும் எழுத்தாளர், படைப்பு சிந்தனைத் துறையில் நிபுணர், மருத்துவ மருத்துவர், "பெட்டிக்கு வெளியே சிந்தனை" என்ற கருத்தை உருவாக்கியவர்.

மாணவர்கள் பொருள் பற்றிய சுருக்கமான பதிவை வைத்து, PMI முறையைப் பயன்படுத்தி டேப்லெட்களில் குறிப்புகளை உருவாக்கவும் (பிளஸ்-மைனஸ்-சுவாரஸ்யம்)

தலைப்பு: பாலர் கல்வியின் நவீன சிக்கல்கள், அதன் வளர்ச்சியின் போக்குகள் மற்றும் சீர்திருத்தத்திற்கான திசைகள்

1. பாலர் கல்வியின் நவீன சிக்கல்கள். முதலில், பிரச்சனைகளைப் பற்றி விவாதிப்போம். தயவுசெய்து ஆலோசனை கூறுங்கள், இந்த சிக்கல்கள் அனைத்தும் உங்களுக்கு நன்கு தெரிந்தவை என்று நான் நினைக்கிறேன்:

1. நாட்டில் படிப்படியாக மேம்பட்டு வரும் மக்கள்தொகை நிலைமையைக் கருத்தில் கொண்டு, மழலையர் பள்ளி சேவைகளுக்கான தேவை தொடர்ந்து அதிகரித்து வருகிறது. ரஷ்யாவின் பெரிய நகரங்களில் தெளிவாக உள்ளது பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பற்றாக்குறை.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் போதிய இடங்கள் இல்லை. பிறந்த உடனேயே பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை மழலையர் பள்ளியில் சேர்க்கிறார்கள், மேலும் அவர் அங்கு வருவார் என்பதற்கு இது எப்போதும் உத்தரவாதம் அல்ல.

தற்போது ரஷ்யாவில், 400 ஆயிரம் குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளியில் அனுமதிக்க வரிசையில் காத்திருக்கின்றனர். அரசு, முதலில், எதிர்கொள்கிறது பாலர் அணுகல் பணிஅனைத்துப் பிரிவினருக்கும் கல்வி.

2. தகுதியான ஆசிரியர்களுக்கான பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் தேவை. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நிர்வாகம் ஊழியர்களின் தொழில்முறை பயிற்சி மற்றும் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் அனுபவத்தின் அடிப்படையில் தேவைகளை குறைக்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளது.

3. தற்போது ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் இது பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு: 2002 இல் இருந்ததை விட இரண்டு மடங்கு அதிகமாக, "சிறப்புக் கல்வித் தேவைகளைக் கொண்ட குழந்தைகள்" சமூகத்தில் தனிமைப்படுத்தப்படக்கூடாது, எனவே உள்ளடக்கிய கல்வி தேவை.

4. சமூக கலாச்சார சூழலின் அம்சங்கள் மாறி வருகின்றன நவீன சமுதாயம்-இது பன்முக கலாச்சாரம், பல்தேசியம், பல்லினத்தன்மை.எனவே, கட்டமைக்க வேண்டியது அவசியம் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பன்முக கலாச்சார கல்வி சூழல், ஒரு பன்முக கலாச்சார கல்வி இடத்தை உருவாக்குதல்; போதுமான ரஷ்ய மொழி பேசாத குழந்தைகள் உட்பட குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சிக்கான புதிய தொழில்நுட்பங்களைத் தேடுவது அவசியம்.

5. பல்வகைப்படுத்தலின் தேவை**(மாணவர்களுக்கான பணி - கருத்து "PMI" தட்டில், "சுவாரஸ்யமான" நெடுவரிசையில் உள்ளிடப்பட்டுள்ளது.அகராதியில் பாருங்கள்), அதாவது போதுமானது பல்வேறு வகையான மற்றும் நிறுவனங்களின் வகைகள், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களின் மாறுபட்ட மற்றும் மாறுபட்ட கோரிக்கைகளை பூர்த்தி செய்வதற்காக கல்வி சேவைகள் மற்றும் அவற்றை செயல்படுத்துவதற்கான அணுகுமுறைகள்.

6. பெரும்பான்மையான பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் இடமாற்றம் இயக்க முறையிலிருந்து தேடல் முறை மற்றும் மேம்பாட்டு முறைக்கு.விரிவாக்கம் தேவை முறைசார் திறன்முன்பள்ளி ஆசிரியர்கள் , மாணவர்கள்கல்வியியல் கல்வி நிறுவனங்கள்.

7. தற்போது பெற்றோரின் சமூக அமைப்பு மாறுகிறது, பாலர் நிறுவனங்களால் வழங்கப்படும் சேவைகளுக்கான அவர்களின் தேவைகள். பல தசாப்தங்களாக, பல பெற்றோர்களால் மழலையர் பள்ளிகளின் பணியின் முக்கிய பகுதிகளாக சுகாதார மற்றும் குழந்தை பராமரிப்பு கருதப்பட்டிருந்தால், இன்று அடிப்படை மற்றும் கூடுதல் கல்வியின் கல்வித் திட்டங்களில் அதிகமான கோரிக்கைகள் வைக்கப்படுகின்றன.

8. பாலர் மற்றும் ஆரம்பப் பள்ளி வயதுக்கு இடையேயான தொடர்ச்சியானது, கல்விப் பாடங்களில் குறிப்பிட்ட அறிவின் இருப்பு அல்லது இல்லாமையால் பெரும்பாலும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. இது குழந்தைகளின் ஆரம்பக் கல்விக்கு வழிவகுக்கிறது.

இது துல்லியமாக அணுகுமுறை என்பதை ஒப்புக் கொள்ள வேண்டும் - இது குறுகிய நடைமுறை என்று நிபந்தனையுடன் விவரிக்கப்படலாம், அமைப்பின் தேவைகளில் கவனம் செலுத்துகிறது, குழந்தை தானே அல்ல. நவீன கல்வியியல் ஆராய்ச்சி பாலர் கல்வியின் முக்கிய பிரச்சனை, கற்றல் செயல்முறையின் உயிரோட்டத்தையும் கவர்ச்சியையும் இழப்பதாகும். பள்ளிக்குச் செல்ல விரும்பாத பாலர் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருகிறது; வகுப்புகளுக்கான நேர்மறையான உந்துதல் குறைந்துள்ளது, மேலும் குழந்தைகளின் கல்வி செயல்திறன் வீழ்ச்சியடைந்து வருகிறது.

9. ஆசிரியர்கள் இல்லாததால் சங்கடம் கடுமையான புறநிலை, அவசியம் ஒருங்கிணைப்புகல்வி பகுதிகள். ஆனால் ஒருங்கிணைந்த உள்ளடக்கத்தில் மட்டுமே பாலர் குழந்தைகள் பரந்த தேர்வு செய்ய இலவசம் மற்றும் உங்கள் இன்னும் கட்டமைக்கப்படாத ஆர்வங்கள் மற்றும் படைப்பு திறன்களை நிரூபிக்கவும்.

10. உள்நாட்டு கல்வியில், வலுவான பொதுவாக விளையாட்டு வடிவங்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் முறைகளுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்பட்டது, இலவச விளையாட்டுக்கு அல்ல.இருப்பினும், வளர்ச்சிக்கு இது மிகவும் முக்கியமானது அதனால் குழந்தை விளையாடுகிறது, பெரியவர் அல்ல. எனவே இது ஒரு விளையாட்டாக இருக்கும், அதைப் பின்பற்றுவது அல்ல.

11. பாலர் கல்வி பற்றிய தகவல்- செயல்முறை புறநிலை மற்றும் தவிர்க்க முடியாதது. மழலையர் பள்ளியில் ஒரு புதிய கல்விச் சூழல் உருவாகி வருகிறது, பாலர் குழந்தைகளின் பயிற்சி மற்றும் மேம்பாட்டிற்கான உயர் தொழில்நுட்ப தகவல் கருவிகள் தோன்றுகின்றன, இந்த தொழில்நுட்பங்களில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பாலர் கல்வி நிபுணர்களின் ஆர்வம் மற்றும் அவர்களின் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளில் அவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறுகள் அதிகரித்து வருகின்றன.

இருப்பினும், அனைத்து ஆசிரியர்களும் ICT இல் தேர்ச்சி பெற்றவர்கள் அல்ல.இது குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் ICT ஐப் பயன்படுத்துவதை கடினமாக்குகிறது அல்லது பெற்றோர்கள் மற்றும் கற்பித்தல் சமூகத்தின் பிற உறுப்பினர்களுடன் ஒரு நவீன தகவல்தொடர்பு சேனல் சாத்தியமற்றது.

2. தற்போதைய கட்டத்தில் பாலர் கல்வியின் வளர்ச்சியின் போக்குகள்

தற்போதைய கட்டத்தில் ரஷ்ய கல்வியின் வளர்ச்சிக்கான முன்னுரிமை இலக்குகளில் பாலர் கல்வியின் வளர்ச்சியும் ஒன்றாகும்.

வரிசையில் நிற்க மாறுபட்ட கல்விஇது அவசியம், முதலில், மாறாததைத் தீர்மானிக்கவும், அதாவது. கல்வி உள்ளடக்கத்தின் கட்டாய அத்தியாவசிய அடிப்படை. அவரது தகுதியில் உள்ளன தரநிலைகள்.பாலர் கல்வித் துறையில் எந்த திசையில் பணிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன?

1. “பாலர் கல்வியின் அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்கான கூட்டாட்சி மாநிலத் தேவைகள்” வெளியிடப்பட்டது: மார்ச் 5, 2010 இல் “ஆர்ஜி” - ஃபெடரல் வெளியீடு எண். 5125 நடைமுறைக்கு வருகிறது: மார்ச் 16, 2010

2. "பாலர் கல்வியின் அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டத்தைச் செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளுக்கான கூட்டாட்சி மாநிலத் தேவைகள்" வெளியீடு: நவம்பர் 21, 2011 "RG" இல் - ஃபெடரல் வெளியீடு எண். 5637 நடைமுறைக்கு வருகிறது: டிசம்பர் 2, 2011

கூட்டாட்சி சட்டம் "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி".டிசம்பர் 21, 2012 அன்று மாநில டுமாவால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது, டிசம்பர் 26, 2012 அன்று கூட்டமைப்பு கவுன்சிலால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது செப்டம்பர் 1, 2013 முதல் நடைமுறைக்கு வந்தது.

"ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வியில்" ஃபெடரல் சட்டத்தின் நடைமுறைக்கு நுழைவது குறிக்கப்பட்டது புதிய நிலைஉள்நாட்டு பாலர் கல்வி முறையின் வளர்ச்சியில். பாலர் கல்வி முதல் நிலை கல்வியின் நிலையைப் பெற்றது, அதை செயல்படுத்துவதற்கு ஒழுங்குமுறை கட்டமைப்பில் மாற்றம் தேவைப்பட்டது.

ஒருபுறம், இது பாலர் கல்வியின் முக்கியத்துவத்தை அங்கீகரித்தல்குழந்தையின் வளர்ச்சியில், மறுபுறம், பாலர் கல்விக்கான கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தை ஏற்றுக்கொள்வது உட்பட, பாலர் கல்விக்கான தேவைகளை அதிகரித்தல். .

4. ஒரு அடிப்படை இயல்பின் மிக முக்கியமான கண்டுபிடிப்பு என்பது பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் (FSES DO) உருவாக்கம் ஆகும் - ரஷ்ய வரலாற்றில் ஒப்புமைகள் இல்லாத ஒரு ஆவணம்.

உடன் தரநிலையின் வளர்ச்சி மேற்கொள்ளப்பட்டது ஜனவரி 30, 2013கல்வி மேம்பாட்டுக்கான ஃபெடரல் இன்ஸ்டிடியூட் இயக்குநர் அலெக்சாண்டர் அஸ்மோலோவ் தலைமையில் பாலர் கல்வித் துறையில் முன்னணி நிபுணர்களின் பணிக்குழு மூலம் ஆண்டு.

ஜூன் 2013 இல்ஆண்டு, பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரநிலைகள் திட்டம் பரந்த பார்வையாளர்களுக்கு வழங்கப்பட்டது பொது விவாதம். ஜூலை 3, 2013 அன்று கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலைகள் குறித்த ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் கவுன்சில் கூட்டத்தில் வரைவு தரநிலையில் பெறப்பட்ட 300 க்கும் மேற்பட்ட கருத்துகள் மற்றும் முன்மொழிவுகள் பரிசீலிக்கப்பட்டன.

கவுன்சிலின் முடிவுக்கு இணங்க, பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் வரைவு இறுதி செய்யப்பட்டு மறு பரிசீலனைக்கு சமர்ப்பிக்கப்பட்டது. 11 நிபுணர் அமைப்புகளின் முடிவுகள் மற்றும் பொதுக் கல்வி பணிக்குழுவின் பரிந்துரைகளின் அடிப்படையில், கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்கள் குறித்த ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் கவுன்சில் ஆகஸ்ட் 28, 2013 அன்று, பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தை அங்கீகரிக்க முடிவு செய்தேன்.

ஃபெடரல் மாநில கல்வி தரநிலை அறிமுகம்நடைமுறையில், பல செயல்பாடுகளைச் செயல்படுத்த வேண்டும், அவற்றின் இயல்பு மற்றும் வரிசையை தீர்மானிக்க வேண்டும். அபிவிருத்தி செய்யப்பட வேண்டும் என்பது வெளிப்படை "சாலை வரைபடங்கள்"*நாடு, பிராந்தியங்கள், குறிப்பிட்ட நிறுவனங்கள், இரண்டும் உட்பட பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப உபகரணங்கள், அதனால் பாலர் கல்வி முறையின் நவீனமயமாக்கலுக்கான வழிமுறை ஆதரவு.

"சாலை வரைபடம்" (இணையம் http://ru.wikipedia.org) என்ற கருத்தின் பொருளைக் கண்டுபிடிப்பதே மாணவர்களுக்கான பணி. கருத்து "சுவாரஸ்யமான" நெடுவரிசையில் "PMI" தட்டில் உள்ளிடப்பட்டுள்ளது. (பின் இணைப்பு 3 ஐப் பார்க்கவும்)

அதே நேரத்தில், அனைத்து நடவடிக்கைகளையும் செயல்படுத்துவதன் செயல்திறன் பெரும்பாலும் தீர்மானிக்கப்படும் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது, இந்த ஆவணத்தின் ஆசிரியர்களின் யோசனைகளைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் ஏற்றுக்கொள்வது.

விளக்கக்காட்சியின் ஒரு பகுதியைப் பார்க்கவும்சர்வதேச மல்டிமீடியா பத்திரிகை மையத்தில் RIA பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டின் திட்டம் பற்றிய செய்தி http://pressria.ru/media/20130614/601783488.html ஜூன் 14, 2013

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்ஸ் திட்டத்தின் சமீபத்திய பதிப்பை இன்று நீங்கள் அறிந்து கொள்வீர்கள், இது நிபுணர்களின் கூற்றுப்படி, ஆகஸ்ட் 28 அன்று அங்கீகரிக்கப்பட்டது.

காகிதம் அல்லது மின்னணு - எந்த சேமிப்பக ஊடகம் வேலை செய்ய மிகவும் வசதியானது என்பதைத் தேர்வு செய்யவும். ஆசிரியர் பொருட்களை வழங்குகிறார் - ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்ஸ் திட்டம் காகிதத்தில் அல்லது http://Ministry of Education and Science.rf.pdf என்ற இணையதளத்தில்.

பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதற்கான கேள்விகள்:

1. கல்வித் தரத்தின் முக்கிய கூறுகள், கட்டமைப்பு (FSES DO, OOP DO என்ற சுருக்கங்களைப் பயன்படுத்தவும்).

2. ரஷ்ய பாலர் கல்வியின் அடிப்படை மதிப்புகள்.

3. பாலர் கல்வியின் கோட்பாடுகள்.

ext.spb.ru என்ற இணையதளத்தில் கூடுதல் விவரங்கள்

வேகமாக மாறிவரும் இந்த காலகட்டத்தில் குழந்தையை சரியாக வளர்ப்பதும், வளர்ப்பதும் எளிதான மற்றும் மிகவும் உழைப்பு மிகுந்த செயல் அல்ல. ஒரு நவீன ஆசிரியர், பாலர் அமைப்புகளில் குழந்தைகளுடன் தனது நேரடிப் பணியில், ஒரு தசாப்தத்திற்கு முன்பு நடைமுறையில் இல்லாத மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளை கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ப்பதில் புதிய சிக்கல்களை எதிர்கொள்கிறார்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

நவீனத்தின் தற்போதைய பிரச்சனைகள்

பாலர் கல்வி

வேலை செய்யும் இடம்: GBDOU எண். 31

கிரோவ்ஸ்கி மாவட்டம்

செயிண்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்

"குழந்தைப் பருவம் வாழ்க்கையின் சிறந்த நேரம்,

முழு எதிர்காலத்தின் அடித்தளம் போடப்படும் போது

தார்மீக நபர்."

N. ஷெல்குனோவ்

வேகமாக மாறிவரும் இந்த காலகட்டத்தில் குழந்தையை சரியாக வளர்ப்பதும், வளர்ப்பதும் எளிதான மற்றும் மிகவும் உழைப்பு மிகுந்த செயல் அல்ல. ஒரு நவீன ஆசிரியர், பாலர் அமைப்புகளில் குழந்தைகளுடன் தனது நேரடிப் பணியில், ஒரு தசாப்தத்திற்கு முன்பு நடைமுறையில் இல்லாத மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளை கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ப்பதில் புதிய சிக்கல்களை எதிர்கொள்கிறார். மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுடனான எனது வேலையில், சுயாதீன ரோல்-பிளேமிங் கேம்களில்: "குடும்பம்", "கடை" மற்றும் குழந்தைகளின் ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதில், பின்வரும் சொற்றொடர்களை நீங்கள் அடிக்கடி கேட்கலாம்:

அம்மா, எனக்கு நிறைய பணம் கொடுங்கள், நானே ஒரு டேப்லெட் வாங்குவேன், உங்களை தொந்தரவு செய்ய மாட்டேன்;

அம்மா, வாக்கிங் போகலாமா? "இதோ, நீங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்கிறீர்கள், காலையிலும் மாலையிலும் நீங்கள் வேடிக்கையாக இருப்பீர்கள்;

அம்மா, என்னை வீட்டிற்கு சீக்கிரம் அழைத்துச் செல்லுங்கள், நீங்கள் வீட்டில் இருக்கிறீர்களா? "நீங்கள் மாலை வரை தோட்டத்தில் விளையாடுவது நல்லது, இல்லையெனில் வீட்டில் நீங்கள் மீண்டும் பைத்தியம் பிடித்து மற்றவர்களை ஓட்டுவீர்கள்;

அம்மா, நான் அப்பாவைப் பார்க்க வேண்டுமா? - வார இறுதியில் நீங்கள் உங்கள் தந்தையின் குடும்பத்திற்குச் செல்வீர்கள், அவர் உங்களுடன் வேலை செய்யட்டும்;

அப்பா, கத்தரிக்கோலால் வெட்டுவது எப்படி என்று எனக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்? - மழலையர் பள்ளி மற்றும் பள்ளியில் அவர்கள் உங்களுக்கு எல்லாவற்றையும் கற்பிப்பார்கள்.

இங்கிருந்து நவீன சமுதாயத்தின் மூன்று முக்கிய பிரச்சனைகளை நாம் அடையாளம் காணலாம், இது ஒரு வழி அல்லது வேறு, குழந்தைகளின் விளையாட்டு நடவடிக்கைகள், ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதில் பாதிக்கிறது. இன்று,உலகில் ஏற்படும் சமூக-பொருளாதார மாற்றங்கள் பொதுவாக தகவல் தொழில்நுட்பம், அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தின் விரைவான வளர்ச்சியை மேம்படுத்தியுள்ளன. "டெக்னோஸ்பியர்" என்பது நவீன நாகரிகம், தொழில்நுட்பத்தின் வளர்ச்சியின் நிலை மற்றும் யதார்த்தத்தை மாற்றும் விஞ்ஞான முறைகள் ஆகியவற்றை விவரிக்கும் போது பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படும் ஒரு சொல், இது சமூகத்தின் வளர்ச்சியில் முக்கிய காரணியை தீர்மானிக்கிறது. இன்று ஒவ்வொரு குடும்பத்திலும் கணினி, மடிக்கணினி, டேப்லெட், ஸ்மார்ட்போன், கேம் கன்சோல்கள் மற்றும் பிற வகையான கேஜெட்டுகள் உள்ளன என்று நாம் பாதுகாப்பாக சொல்லலாம். இங்கிருந்துபிரச்சனை எண் ஒன்றுஎன வரையறுக்கலாம்:பெற்றோர்கள் குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்வதற்கான நேரத்தைக் குறைத்தல்.

குழந்தைகளை உலகிற்கு அறிமுகப்படுத்துவதில் கல்வியாளர்களுக்கு பெற்றோர் ஆதரவாகவும் ஆதரவாகவும் இருக்க வேண்டும். ஒரு பழமொழி இருப்பதில் ஆச்சரியமில்லை: "குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் மிகவும் கடினமான விஷயம் பெரியவர்களுடன் வேலை செய்வது." குடும்ப அழிவு மற்றும் நெருக்கடி,பெரும்பாலான நவீன பெற்றோரின் தார்மீக கலாச்சாரத்தின் குறைந்த நிலை.பல பெற்றோருக்கு தங்கள் குழந்தையை வளர்ப்பதற்கான "பொறுப்பு" போன்ற ஒரு கருத்து இல்லை. வி.ஜி. பெலின்ஸ்கியின் வார்த்தைகளை நீங்கள் உண்மையிலேயே நினைவில் வைத்திருப்பீர்கள், "எத்தனை பெற்றோர்கள் இருக்கிறார்கள், சில அப்பாக்கள் மற்றும் தாய்மார்கள்!"வாழ்க்கையின் வேகமான வேகம், அதிக பணம் சம்பாதிக்க ஆசை, இலவச நேரமின்மை - இவை குடும்ப மதிப்புகள் வீழ்ச்சிக்கு முக்கிய காரணங்கள்.பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தை மிகவும் சீக்கிரம் சுதந்திரமாக இருக்க வேண்டும் என்று விரும்புகிறார்கள், எனவே குழந்தை பெரும்பாலும் தனது சொந்த சாதனங்களுக்கு விட்டுவிடப்படுகிறது, வயது வந்தோருடன் பேசவோ, விளையாடவோ அல்லது நடந்து செல்லவோ இல்லை. பெற்றோர்கள் வேலையில் காணாமல் போவதாலும், தாத்தா பாட்டி வேறொரு நகரத்தில் வசிப்பதாலும், மாலையில் மழலையர் பள்ளியிலிருந்து குழந்தையை அழைத்துச் செல்ல யாரும் இல்லை. பின்னர் பணம் செலுத்தும் ஆயாக்கள் மற்றும் நண்பர்கள் மீட்புக்கு வருகிறார்கள், அவர்கள் பெரிய அளவில் மற்றவர்களின் குழந்தைகள் தேவையில்லை. மேலும், குழந்தை மற்றும் ஆசிரியருக்கு மிகவும் புண்படுத்தும் விஷயம் என்னவென்றால், எல்லோரும் இதைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள், ஆனால் அவர்களால் உதவ முடியாது.

பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு குறிப்பாக கேஜெட்களை வழங்குகிறார்கள். இதற்கான காரணங்களும் நோக்கங்களும் வேறுபட்டிருக்கலாம்:

உங்களுக்காக சிறிது நேரம் தேடுங்கள்;

சிறப்பு வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி குழந்தைகள் விளையாட்டுகள் மற்றும் திட்டங்கள் மூலம் குழந்தையின் வளர்ச்சிக்காக;

வரிசையில் காத்திருக்கும் போது;

குழந்தைகளின் வெறி மற்றும் விருப்பங்களை அடக்குதல்.

கேஜெட்டுகள் குழந்தையின் முழு நனவையும் ஆக்கிரமித்திருந்தால், நாம் வளர்ந்து வரும் போதை பற்றி பேசலாம். குழந்தைக்கும் அவனது பெற்றோருக்கும் இடையிலான நெருங்கிய தொடர்பு பின்னணிக்கு தள்ளப்படுகிறது; குழந்தை டேப்லெட் அல்லது கணினியுடன் நேரத்தை செலவிட விரும்புகிறது. குழந்தை தனது ஓய்வு நேரத்தில் தன்னை என்ன செய்ய வேண்டும் என்று தெரியவில்லை, அவர் பொம்மைகளில் சிறிது ஆர்வம் காட்டவில்லை, சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள விருப்பம் இல்லை. கம்ப்யூட்டர் கேம்கள் இயற்கைக்கு மாறான வண்ணங்களின் பிரகாசம், நரம்பு மண்டலத்தை உற்சாகப்படுத்தும் உரத்த இசை, பல முறை செயல்கள் மற்றும் அனைத்து தடைகளையும் கடக்க வேண்டிய அர்த்தமுள்ள முன்னேற்றம் ஆகியவற்றால் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன. நவீன குழந்தைகளுக்கான இத்தகைய விளையாட்டுகளுக்கு பேச, பேச்சுவார்த்தை மற்றும் ஒத்துழைக்கும் திறன் தேவையில்லை.

இங்கிருந்து பிரச்சனை எண் இரண்டுஎன குறிப்பிடலாம்சமூக மற்றும் தார்மீக வழிகாட்டுதல்களின் இழப்பு.எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நவீன ரஷ்ய சமுதாயம் ஆன்மீகம், சிடுமூஞ்சித்தனம் மற்றும் இளைய தலைமுறையின் இலக்கை அமைப்பதில் நடைமுறையின் ஆதிக்கம் ஆகியவற்றின் பற்றாக்குறையை எதிர்கொள்கிறது என்பதன் மூலம் இது ஏற்படுகிறது. ஆனால் பாலர் குழந்தைகளின் சமூக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி அனைத்து அடித்தளங்களுக்கும் அடிப்படையாகும். பாலர் வயதில் ஒரு குழந்தைக்கு பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் முதலீடு செய்வது எதிர்காலத்தில் அவர் என்ன சாதிப்பார், வெளி உலகத்துடன் தனது உறவை எவ்வாறு உருவாக்குவார் என்பதை தீர்மானிக்கும்.அற்புதம் சிறந்த ஆசிரியர் ஏ. மகரென்கோவின் சுருக்கமான மற்றும் சுருக்கமான வார்த்தைகள்: "...எல்லாவற்றையும் கற்றுக்கொடுக்கிறது: மக்கள், விஷயங்கள், நிகழ்வுகள், ஆனால் முதலில் மற்றும் நீண்ட காலத்திற்கு - மக்கள். இதில் பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களும் முதன்மையானவர்கள்” என்றார். ஒரு பாலர் ஆசிரியராக பணிபுரியும் போது, ​​இந்த வார்த்தைகளுக்கு ஆழமான அர்த்தத்தை வைப்பது அவசியம்.பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள், ஓய்வூதியம் பெறுவோர் மற்றும் வழிப்போக்கர்களிடம் பேசப்படும் குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் உதடுகளிலிருந்து மிகவும் அவமரியாதை மற்றும் புண்படுத்தும் வார்த்தைகளை ஒருவர் விருப்பமின்றி கேட்கிறார். நவீன இளைஞர்கள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள மக்கள் மற்றும் அவர்களின் உணர்வுகளைப் பற்றி அலட்சியமாக இருக்கிறார்கள் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது. சமுதாயத்தின் ஒழுக்கம் வீழ்ச்சியடைவதைத் தடுக்க, நீங்கள் முதலில் மிகச் சிறிய குழந்தைகளுக்கு கவனம் செலுத்த வேண்டும் - பாலர் குழந்தைகள், அவர்களின் தூய்மையான ஆன்மாக்களை வளர்ப்பதற்கான வளமான நேரத்தை தவறவிடாமல் இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள், அவற்றில் முதலீடு செய்து, பிரகாசமான அனைத்தையும் பாதுகாக்க முயற்சி செய்யுங்கள். மனித அனுபவத்தால் சிறந்த முறையில் திரட்டப்பட்டது.

இன்று ஒரு முக்கியமான பிரச்சனைஅரசியல் நோக்குநிலை பிரச்சனை.மக்களுக்கு கல்வி மற்றும் கல்வி கற்பிப்பதில் ஒரு முக்கியமான செயல்பாட்டைச் செய்ய அழைக்கப்பட்ட அரசு, இன்று தெளிவான கருத்தியல் நிலைப்பாட்டைக் கொண்டிருக்கவில்லை மற்றும் மேற்கத்திய வெகுஜன கலாச்சாரத்தின் பினாமிகள் மற்றும் தயாரிப்புகளை ஆட்சி செய்ய அனுமதிக்கிறது. வெகுஜன தொடர்பு மற்றும் தகவல் ஊடகங்கள் தகவல் மற்றும் பொழுதுபோக்கு செயல்பாடுகளை மட்டுமல்லாமல், கல்வி மற்றும் கல்வி சார்ந்த செயல்பாடுகளையும் செய்ய அழைக்கப்படுகின்றன. தொலைக்காட்சித் திரைகளில் அமெரிக்க பிளாக்பஸ்டர்கள் மற்றும் சீன கார்ட்டூன்களை உச்சரிக்க முடியாத எழுத்துக்கள் மற்றும் விகிதாச்சாரமற்ற உடல் வடிவங்களுடன் பார்க்கிறோம், மேலும் கடை ஜன்னல்களில் நாங்கள் பெரிய அளவில் பார்த்து குழந்தைகளை வாங்குகிறோம், அவர்களின் வேண்டுகோளின்படி, ரோபோக்கள் மற்றும் பார்பி ஜாம்பிகளை மாற்றுகிறோம். இத்தகைய பொம்மைகளை கடை அலமாரிகளில் திணிப்பது, தங்கள் குழந்தைகளின் நிகழ்காலம் மற்றும் எதிர்காலத்தைப் பற்றி சிந்திக்கும் பலருக்கு எச்சரிக்கையையும் பயத்தையும் ஏற்படுத்துகிறது.

மேலே குறிப்பிட்டுள்ள சிக்கல்களின் பொருத்தத்தை ஒரு பெரிய பிரச்சனையாக இணைக்க முடியும் - சமூக மற்றும் தார்மீக கல்வியின் பிரச்சனை, இது நவீன உலகில் ஒரு நபர் வாழ்கிறார் மற்றும் உருவாகிறார், பலவிதமான வலுவான செல்வாக்கின் ஆதாரங்களால் சூழப்பட்டுள்ளது. அவரை, நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை இரண்டும், குழந்தையின் உடையக்கூடிய அறிவு மற்றும் உணர்வுகளில் ஒவ்வொரு நாளும் அவருக்கு ஏற்படும். உங்களுக்குத் தெரியும், சமூகத்தில் வாழ்வது மற்றும் சமூகத்திலிருந்து விடுபடுவது சாத்தியமற்றது. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் என்ன உயர்ந்த கோரிக்கைகள் வைக்கப்பட்டாலும், சமூக மற்றும் தார்மீக கல்வியின் பிரச்சினைகளை பாலர் கல்வியின் கட்டமைப்பிற்குள் மட்டுமே தீர்க்க முடியாது.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது

அக்டோபர் 17, 2013 தேதியிட்ட N 1155 பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் (FSES) பாலர் கல்விக்கான பல கட்டாயத் தேவைகளை உள்ளடக்கியது, அவை அடிப்படைக் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டவை:

1) குழந்தை பருவத்தின் பன்முகத்தன்மைக்கான ஆதரவு; ஒரு நபரின் ஒட்டுமொத்த வளர்ச்சியில் ஒரு முக்கிய கட்டமாக குழந்தைப் பருவத்தின் தனித்துவத்தையும் உள்ளார்ந்த மதிப்பையும் பாதுகாத்தல், இப்போது குழந்தைக்கு என்ன நடக்கிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது, இந்த காலம் அடுத்த காலகட்டத்திற்கான தயாரிப்பின் காலமாகும்;

2) பெரியவர்கள் (பெற்றோர்கள் (சட்டப் பிரதிநிதிகள்), ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு இடையிலான தொடர்புகளின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி மற்றும் மனிதநேய இயல்பு;

3) குழந்தையின் ஆளுமைக்கு மரியாதை;

4) குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியை உறுதி செய்யும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டின் வடிவத்தில், கொடுக்கப்பட்ட வயதினருக்கான குறிப்பிட்ட வடிவங்களில், முதன்மையாக விளையாட்டு, அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் போன்ற வடிவங்களில் திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்.

தற்போதுள்ள சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான முன்மொழியப்பட்ட விருப்பங்கள் ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்திற்கு ஏற்ப பாலர் கல்வியின் கல்வித் திட்டத்தில் நெருக்கமாக பிணைக்கப்பட்டுள்ளன.

தற்போதைய, வேகமாக மாறிவரும் காலங்களில் வாழக் கற்றுக்கொண்டிருக்கும் பாலர் பாடசாலைகளின் சமூக மற்றும் தார்மீகக் கல்வியில் பெற்றோர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் இடையிலான இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களின் முயற்சிகள் மற்றும் ஒற்றுமையை இணைப்பதில் மேலே விவரிக்கப்பட்ட சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளை நான் காண்கிறேன். குழந்தைப் பருவத்தின் பாலர் கட்டத்தில்தான் மனித வளர்ச்சிக்கான அடிப்படை அடித்தளம் போடப்படுகிறது. இன்றைய பாலர் குழந்தைகள் எந்த வகையான பெரியவர்களாக மாறுவார்கள் என்பது பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் கூட்டு தினசரி வேலையை நேரடியாக சார்ந்துள்ளது.

I. கல்வியின் முக்கியமான அம்சங்களில் ஒன்று பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே நம்பிக்கையான, கூட்டாண்மை பாணியிலான தொடர்புத் தேர்வாகும். ஒத்துழைப்பு தொழில்நுட்பங்கள்,கல்வியின் புதிய மதிப்புகளாக குழந்தையின் கற்பித்தல் ஆதரவு மற்றும் தனிப்பயனாக்கம் ஆகியவை குறிப்பாக பொருத்தமானவை. ஆளுமை சார்ந்த கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ப்பின் தொழில்நுட்பங்கள் கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான இரண்டு முக்கிய மாதிரிகளில் முன்னணியில் உள்ளன - ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு செயல்பாடு மற்றும் குழந்தையின் சுயாதீனமான செயல்பாடு. ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு நபரை மையமாகக் கொண்ட அணுகுமுறை ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனித்துவத்தின் வளர்ச்சிக்கு சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்ட கல்வி ஆதரவை அடிப்படையாகக் கொண்டது. அதே நேரத்தில், பயிற்சியானது குணாதிசயம், மனோபாவம், அறிவு நிலை மற்றும் ஏற்கனவே பெற்ற திறன்கள், அத்துடன் மேலும் பயிற்சி மற்றும் வளர்ச்சிக்குத் தேவையான திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்கும் அளவு ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

கற்பித்தல் ஆதரவு என்பது நிலைமைகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டது, ஆதரவான முயற்சிகளின் தொகுப்பு, நீண்ட கால தடையற்ற வளர்ச்சி உதவி, குழந்தைகளின் சுதந்திரத்தை வலியுறுத்துதல்:

நம்பிக்கையைப் பெற உதவுங்கள்

தனிநபரின் நேர்மறையான தொடக்கத்தை வலுப்படுத்துங்கள்,

வளர்ச்சியைத் தடுக்கும் விஷயங்களிலிருந்து விலகி இருங்கள்.

சமுதாயத்தில் பாலர் குழந்தைகளைச் சேர்ப்பதற்கும், நவீன கல்வி மற்றும் வளர்ப்பில் சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு திறன்களைப் பெறுவதற்கும், மாணவர்களை மையமாகக் கொண்ட கற்றல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கு முன்னுரிமை அளிக்கப்படுகிறது:

• பல நிலை பயிற்சி,
• மட்டு பயிற்சி,
• வளர்ச்சி கல்வி,
• கூட்டு கற்றல்,
• திட்ட முறை,
• கூட்டு பரஸ்பர கற்றல்.

குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கு வளரும் நபரின் சமூகமயமாக்கல் மற்றும் தனிப்பயனாக்கம் அவசியம். குழந்தைகள் பல்வேறு திறன்களுடன் பிறக்கிறார்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் வெவ்வேறு நோக்கங்கள் உள்ளன. இவ்வாறு, அனைத்து கூறுகளையும் மாறி மாறிப் பயன்படுத்துதல் - உதவி, பாதுகாப்பு, உதவி, தொடர்பு, கற்பித்தல் ஆதரவு ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அவர் பாலர் நிறுவனத்தில் இருக்கும் முழு நேரத்திலும் (சிறப்பு தருணங்களில், நடைப்பயணங்களில், உணவை ஒழுங்கமைப்பதில், விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில், நேரடி கல்வி. செயல்பாடுகள்).

II. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிலைமைகளில், குழந்தைகளுடன் ஒரு ஆசிரியரின் கூட்டு நடவடிக்கைகளில், நேரடி ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகளை நடத்துவதைப் பொருட்படுத்தாமல், சமூக, தார்மீக முன்னுரிமையுடன் உரையாடல்கள், செயற்கையான மற்றும் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகளுக்கு அதிக நேரம் ஒதுக்க வேண்டும் என்று நான் முன்மொழிகிறேன். , மற்றும் குடும்ப மதிப்புகள்.

கல்விச் செயல்பாட்டில் குறுகிய கால மற்றும் நீண்ட கால திட்டங்களைச் சேர்க்கவும்.

திட்ட தலைப்புகள் வேறுபட்டிருக்கலாம்:

• "பாரம்பரிய ரஷ்ய பொம்மை"
• "தேசத்தின் ஆரோக்கியம் நம் கையில்"
• "ரஷ்ய விஞ்ஞானிகளின் சமீபத்திய முன்னேற்றங்கள் மற்றும் உலக அறிவியலில் அவர்களின் பங்களிப்பு"

ஒரு நாட்டின் சாத்தியக்கூறுகளைப் புரிந்துகொள்வதற்காக, ரஷ்யாவில் பிறந்து வாழ்வதன் பெருமை, நவீன தேசபக்தி கல்வி

• "எங்கள் நட்பு குடும்பம்"

குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்-ஆலோசகர்களை சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு கல்வி மற்றும் பழைய பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ப்பில் ஒன்றிணைத்தல்.

குடும்ப வார இறுதி நடைகள், சினிமாக்கள், அருங்காட்சியகங்கள், கண்காட்சிகள்.

பெற்றோருடன் பணிபுரிவது, திட்டம் மற்றும் பிற வகையான செயல்பாடுகளுக்கு, பாரம்பரியமற்ற தகவல்தொடர்பு வடிவத்தில் பயன்படுத்தப்படலாம். சில நேரங்களில், இலவச நேரமின்மை காரணமாக, பெற்றோர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கு பாலர் பள்ளியின் கேள்விகள் மற்றும் பிரச்சனைகளை நிறுத்த, பேச, விவாதிக்க வாய்ப்பு இல்லை. எனவே, பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ள வேறு வழிகளைத் தேட வேண்டும்.

• இந்த நோக்கத்திற்காக, மழலையர் பள்ளி குழுக்களுக்கான சிறப்பு வலைத்தளங்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன, அங்கு எந்த நேரத்திலும் பெற்றோருக்கு வசதியாக அவர்கள் சென்று இணையதளத்தில் புதுப்பிக்கப்பட்ட தகவல்களை அறிந்து கொள்ளலாம் - அறிவிப்புகள், வீட்டுப்பாடம், பரிந்துரைகள், ஆசிரியர்களின் ஆலோசனைகளைப் படிக்கவும், புகைப்படங்களைப் பார்க்கவும். அவர்களின் குழந்தைகளின் விளையாட்டு மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகள்.
• குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பின் இடைநிலை முடிவுகள் குறித்து ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரிடமிருந்து சிறு ஆலோசனைகள், கேள்விகள் மற்றும் பதில்களுக்கு "அஞ்சல் பெட்டி" செல்களை உருவாக்குவது நல்லது.

III. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நடைமுறையில் நீங்கள் சமூக-தொடர்பு மேம்பாடு மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் சமூகக் கல்வியின் கருத்து மற்றும் திட்டத்தைப் பயன்படுத்தலாம், இது பெர்ம் டாக்டர் ஆஃப் பெடாகோஜிகல் சயின்சஸ் லியுட்மிலா விளாடிமிரோவ்னா கொலோமிசென்கோவால் உருவாக்கப்பட்டது.

கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தில், சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி கல்விப் பகுதிகளில் ஒன்றாகக் கருதப்படுகிறது. பாலர் குழந்தைகளின் சமூகக் கல்வியின் குறிக்கோள், சமூக கலாச்சாரத்தின் அடிப்படையை உருவாக்குவதாகும், இது உறவுகளின் மொத்தத்தில் வெளிப்படுகிறது (மனிதாபிமான - மக்களை நோக்கி, கவனமாக - மனித உழைப்பின் விளைவாக கலாச்சார பாரம்பரியத்தை நோக்கி, மரியாதைக்குரிய - வரலாற்றை நோக்கி குடும்பம், மழலையர் பள்ளி, நாடு, சகிப்புத்தன்மை - ஒரு நபரில் உள்ள அனைத்தையும் நோக்கி: வயது, பாலினம், தேசியம், உடல் திறன்கள் போன்றவை).

திட்டம் Kolomiychenko L.V. "நல்ல பாதை" என்பது கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டில் கூறப்பட்டுள்ள சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சியின் இலக்குகளை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்டது, மேலும் இது சில வகையான சமூக கலாச்சாரத்தால் (தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை, பாலினம், நாட்டுப்புற, தேசிய, இனம், சட்டம்) குறிப்பிடப்படுகிறது. ) குழந்தைகள் உணரவும் ஒருங்கிணைக்கவும் இந்த திட்டம் போதுமானதாக உள்ளது, இது தொகுக்கக்கூடியது - இது கல்விச் செயல்பாட்டின் பல்வேறு பிரிவுகளை ஒன்றிணைக்கிறது, பகுதி (சிக்கலான திட்டங்கள் தொடர்பாக), திறந்த - அதன் பயன்பாட்டில் மாறுபாட்டை அனுமதிக்கிறது. "நல்ல பாதை" திட்டத்தை செயல்படுத்துவது முழு பாலர் வயது முழுவதும் (3 முதல் 7 ஆண்டுகள் வரை) மேற்கொள்ளப்படுகிறது. அதன் உள்ளடக்கம் நான்கு பிரிவுகளில் வழங்கப்படுகிறது: "மக்கள் மத்தியில் மனிதன்", "வரலாற்றில் மனிதன்", "கலாச்சாரத்தில் மனிதன்", "தனது சொந்த பிராந்தியத்தில் மனிதன்". திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான தொழில்நுட்பம் தொகுதி கருப்பொருள் திட்டங்கள் மற்றும் குறிப்புகளால் குறிப்பிடப்படுகிறது, இது பல்வேறு வழிமுறைகள், முறைகள் மற்றும் சமூகக் கல்வியின் வடிவங்களைப் பயன்படுத்துதல், குறிப்பிட்ட வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் உகந்த கலவை மற்றும் வளர்ச்சியின் கூறுகளைச் சேர்ப்பது ஆகியவற்றை வழங்குகிறது. சூழல். திட்டத்தின் ஒவ்வொரு பிரிவின் முடிவிலும், வயதைப் பொறுத்து, சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சியின் குறிகாட்டிகள் வழங்கப்படுகின்றன, இது அதன் பொது அளவை தீர்மானிக்க உதவுகிறது.

சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சியில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது குழந்தைகளுடனான எங்கள் வேலையில் முன்மொழியப்பட்ட தொகுதிகளிலிருந்து பெரும்பாலான தலைப்புகளைப் பயன்படுத்துகிறோம். எனவே, கடந்த பள்ளி ஆண்டு, நானும் குழுவின் இரண்டாவது ஆசிரியரும் பின்வரும் தலைப்புகளில் ஆயத்தக் குழுவின் குழந்தைகளுடன் திறந்த வகுப்புகளை நடத்தினோம்:

"பாரம்பரிய ரஷ்ய உணவுகள்", "ரஷ்ய நிலத்தின் ஹீரோக்கள்", "மனிதகுலத்தின் கண்டுபிடிப்புகள் மற்றும் சாதனைகள்", "பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகள். பயனுள்ள மற்றும் கெட்ட பழக்கங்கள்", "ஆசாரம் மற்றும் அதன் வரலாறு". வகுப்புகளின் தயாரிப்பு மற்றும் நடத்தையின் போது, ​​நாங்கள் முன்மொழியப்பட்ட விளையாட்டுகளை சிறிது மாற்றி, குழந்தைகளின் குணாதிசயங்கள் மற்றும் ஆர்வங்களுக்கு ஏற்றவாறு மாற்றியமைத்தோம், மேலும் எங்கள் சொந்த ஊரைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு அவற்றை மாறி மாறிப் பயன்படுத்தினோம். பொதுவாக, "நல்ல வழியில்" பாலர் குழந்தைகளின் சமூக-தொடர்பு மேம்பாடு மற்றும் சமூகக் கல்விக்கான திட்டத்திற்காக ஆசிரியரால் முன்மொழியப்பட்ட குறிப்புகள் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் அடையாளம் காணப்பட்ட சிக்கல்களைத் தீர்க்க உதவும்.

பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ப்பில், புத்தகங்களின் தேர்வு மற்றும் வாசிப்பு ஆகியவற்றால் ஒரு சிறப்பு இடம் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது. உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில் சரியாகத் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஒரு புத்தகத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது முக்கியம், மேலும் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கும் பிரகாசமான அட்டையில் குடியேறக்கூடாது. புத்தகங்களைப் படிக்கும் பெற்றோர்களே முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்கள், அதன் மூலம் சிறுவயதிலிருந்தே தங்கள் குழந்தைகளுக்கு வாசிப்பு ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துகிறார்கள்.

மழலையர் பள்ளிக்கு மட்டுமல்ல, வீட்டிலும், கல்வி விளையாட்டுகளின் தேர்வு, கையகப்படுத்தல் மற்றும் நன்மைகள் பற்றி பெற்றோர் குழுவுடன் உரையாடல்கள் மற்றும் விவாதங்களில், நாங்கள் பெற்றோர் கூட்டங்களில் பேசுகிறோம். இப்போதெல்லாம் கடைகளில் கல்வி விளையாட்டுகளின் பெரிய தேர்வு உள்ளது; குழந்தைகளின் வயது மற்றும் ஆர்வங்களுக்கு ஏற்ப விளையாட்டுகளைத் தேர்ந்தெடுக்க உங்களுக்கு நேரமும் பணமும் தேவை.

தனிப்பட்ட உதாரணம் மூலம் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது, சாத்தியமான வேலைக்கு அவரை அறிமுகப்படுத்துவது, குழந்தையுடன் பல்வேறு கூட்டு நடவடிக்கைகள், விளக்கங்கள் மூலம் கற்பித்தல், நேர்மறையான உந்துதல் - இவை நம் முன்னோர்கள் நம்பியிருந்த கல்வியின் அடித்தளங்கள் மற்றும் இன்றும் பொருத்தமானவை.

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாங்கள், பெரியவர்கள், ஒரு சுயாதீனமான, கடின உழைப்பாளி, பன்முகத்தன்மை வாய்ந்த, தைரியமான, வலுவான விருப்பமுள்ள, தகவல்தொடர்பு, கனிவான, கவனமுள்ள நபருக்கு கல்வி கற்பிக்கவும், வாழ்க்கையில் கொண்டு வரவும் அழைக்கப்படுகிறோம்.

நீங்கள் உங்கள் குழந்தைகளை நேசிக்க வேண்டும், அவர்களின் ஆசைகள், பிரச்சனைகள் மற்றும் அறிக்கைகளைக் கேட்க வேண்டும். அவரது அனுபவங்கள் மற்றும் சிரமங்களைப் பற்றி சொல்ல பயப்படாத குழந்தைக்கு நீங்கள் ஒரு உண்மையான நண்பராக மாற வேண்டும். பின்னர், மக்கள் கனிவாகவும், அனுதாபமாகவும் இருப்பார்கள், ஒருவருக்கொருவர் கண்களைப் பார்ப்பார்கள், தொலைபேசியில் அல்ல, புன்னகைக்க மாட்டார்கள், முகம் சுளிக்க மாட்டார்கள் - ஆனால் நீங்கள் உங்களுடனும் சிறு குழந்தைகளுடனும் தொடங்க வேண்டும்.

முடிவில், நவீன கல்வி முறையானது சாதகமான சமூக மற்றும் கற்பித்தல் நிலைமைகளை உருவாக்கினால் மட்டுமே பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நாம் கூறலாம், அவற்றில் தீர்க்கமானவை கல்வி செயல்முறையின் மனிதமயமாக்கல், சமூக மற்றும் இன பின்னணி, தார்மீக தேசபக்தி நடத்தைக்கான உந்துதல் ஆகியவற்றைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கின்றன. மற்றும் பயனுள்ள மேலாண்மை.கற்பித்தல் ஆதரவு தந்திரோபாயங்களைப் பயன்படுத்தி ஆளுமை சார்ந்த கற்றல் மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் சமூக கல்விக்கு பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நடைமுறையில் மேலும் ஆய்வு, மேம்பாடு மற்றும் செயல்படுத்தல் தேவைப்படுகிறது.

நூல் பட்டியல்

1. தனிநபரின் கல்வி மற்றும் சமூகமயமாக்கல்: பிராந்திய கல்வியியல் வாசிப்புகளின் பொருட்கள். - நிஸ்னி நோவ்கோரோட்: நிஸ்னி நோவ்கோரோட் மனிதாபிமான மையம். - 2011. - 259 பக். டுபென்ஸ்கி யு.பி. கற்பித்தல் பற்றிய விரிவுரைகளின் பாடநெறி.
2. Danilyuk A. Ya., Kondakov A. M., Tishkov V. A.. ரஷ்யாவின் குடிமகனின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி பற்றிய கருத்து - எம்.: கல்வி, 2010.
3. கோலோமிசெங்கோ எல்.வி. நன்மையின் பாதையில்: பாலர் குழந்தைகளின் சமூக-தொடர்பு வளர்ச்சி மற்றும் சமூக கல்வியின் கருத்து மற்றும் திட்டம். – எம்.: TC Sfera, 2015. – 160 p.

"பாலர் கல்வி" இதழின் கட்டுரைகளின் பகுப்பாய்வின் விளைவாக, பிரதிபலிக்கும் ஒரு குறிப்பு வரைபடம் வரையப்பட்டது. முக்கிய திசைகள் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கற்பித்தல் பணியின் மனிதமயமாக்கல்:

குழந்தைகளுடனான தகவல்தொடர்பு வடிவங்களில் மாற்றங்கள் (எதேச்சதிகார தொடர்புகளிலிருந்து நபர் சார்ந்த தகவல்தொடர்புக்கு மாறுதல்);

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்விப் பணியின் அதிகப்படியான கருத்தியல் நிராகரிப்பு, பயிற்சி அமர்வுகளின் வடிவங்கள் மற்றும் அமைப்பை மாற்றுதல், அவற்றின் எண்ணிக்கையைக் குறைத்தல்;

கிளாசிக்கல் மற்றும் நவீன இசை, நுண்கலை படைப்புகள், குழந்தை இலக்கியத்தின் சிறந்த எடுத்துக்காட்டுகளைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளின் வாழ்க்கையை நிறைவு செய்தல்;

குழந்தைகளின் இலவச சுயாதீனமான செயல்பாடு மற்றும் படைப்பாற்றலை உறுதி செய்வதற்காக குழு அறையில் பொருள் சூழல் மற்றும் வாழ்க்கை இடத்தை மாற்றுதல்.

3. கல்வித் திட்டங்களின் ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு.

இந்த பணியை முடிக்கும்போது, ​​மாணவர்கள் கல்வித் திட்டங்களில் ஒன்றின் விளக்கக்காட்சியைத் தயாரிக்கிறார்கள். செய்தியில் இருக்க வேண்டும்:

ஆய்வு செய்யப்படும் திட்டத்தின் கோட்பாட்டு அடிப்படைகள் (கருத்து விதிகள்). பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி, கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் பணிகள்;

நிரல் கட்டுமானத்தின் கொள்கைகள்;

நிரலின் அமைப்பு, அதன் முக்கிய கூறுகளின் பண்புகள்.

திட்டத்தின் முறையான ஆதரவு, அதன் பண்புகள்;

ஆய்வு செய்யப்படும் திட்டத்தின் தனித்துவமான அம்சங்கள்;

திட்டத்தின் தகுதிகள் மற்றும் சர்ச்சைக்குரிய நிலைகளின் அகநிலை மதிப்பீடு.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நடைமுறையில் பயன்படுத்தப்படும் சிக்கலான மற்றும் பகுதி திட்டங்கள் பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகின்றன.

4. "தொழிலாளர் பயிற்சியின் சிக்கல் மற்றும் அவற்றைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள்" என்ற தலைப்பில் கட்டுரை. கூடுதல் இலக்கியங்களின் பட்டியல்

பாலர் கல்வியின் கருத்து // பாலர் கல்வி. - 1989. - எண். 5.

ரஷ்யாவில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் / பாலர் கல்விக்கான மாதிரி விதிமுறைகள். - எம்., 1997. - பி. 148-155.

ரஷ்யாவில் பாலர் கல்வி நிறுவனம் / பாலர் கல்வியின் மாதிரி சாசனம். - எம்., 1997. - பி. 156-168.

ரஷ்யாவில் பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் பெற்றோர் / பாலர் கல்வி இடையே மாதிரி ஒப்பந்தம். - எம்., 1997. - பி. 168-172.

Mikhailenko, N. பாலர் கல்வி: உள்ளடக்கத்தைப் புதுப்பிப்பதற்கான வழிகாட்டுதல்கள் மற்றும் தேவைகள் / N. Mikhailenko, N. Korotkova // பாலர் கல்வி. - 1992. - எண் 5-6.

Mikhailenko, N. மழலையர் பள்ளி மூத்த குழுக்களில் கல்வி செயல்முறை ஏற்பாடு / N. Mikhailenko // பாலர் கல்வி மாதிரி. - 1995. - எண். 9.

ஆண்ட்ரீவா, வி. தற்போதைய நிலையில் பாலர் கல்வி முறையை புதுப்பிப்பதில் உள்ள சிக்கல்கள் / வி. ஆண்ட்ரீவா, ஆர். ஸ்டெர்கினா // பாலர் கல்வி. -1991. - எண் 11.

பாலர் நிறுவனங்களுக்கான நவீன கல்வித் திட்டங்கள் / எட். டி.ஐ. ஈரோஃபெவா. - எம்., 1999.

தலைப்பு: "குழந்தையின் சமூகமயமாக்கலில் குடும்பத்தின் பங்கு"

திட்டம்:

1. குடும்பங்களின் வகைகள் மற்றும் அவற்றில் குழந்தையின் ஆறுதல்

பல்வேறு வகையான குடும்பங்களில் குழந்தையின் ஆறுதலின் அகநிலை மதிப்பீடு. ஆறுதலின் முக்கிய கூறுகளை தீர்மானித்தல்:

குழந்தையின் ஆளுமைக்கு மரியாதை;

குழந்தையின் தனிப்பட்ட மற்றும் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது;

பெரியவர்களுடன் முழு தொடர்பு.

ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலின் அமைப்பு;

2. நவீன குடும்பத்தின் செயல்பாடுகள்

இலக்கியம் மற்றும் ஒருவரின் சொந்த அனுபவத்தின் அடிப்படையில், நவீன குடும்பத்தின் பிரச்சினைகளை அடையாளம் காணவும், அது செய்யும் செயல்பாடுகளின் ஒன்றோடொன்று தொடர்பைக் காட்டவும் அவசியம்.

3. கலந்துரையாடல் "அனாதை இல்லங்கள், கைவிடப்பட்ட குழந்தைகள், பின்தங்கிய குடும்பங்களைச் சேர்ந்த குழந்தைகள் மற்றும் அவற்றைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள்"

ஒரு விவாதத்தைத் தயாரிக்கும் போது, ​​மாணவர்கள் சிக்கலைப் பற்றிய இலக்கியங்களைப் படிக்க வேண்டும், ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் சமூக-மக்கள்தொகை நிலைமையின் பல்வேறு பிரச்சினைகள் குறித்த குறுகிய அறிக்கைகளைத் தயாரிக்க வேண்டும். விவாதம் "வட்ட மேசை" வடிவத்தில் நடத்தப்படுகிறது, அங்கு ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் தலைப்பில் பேசுகிறார்கள் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளை பரிந்துரைக்கின்றனர்.

4. புதிய நிலைமைகளுக்கு குழந்தைகளின் தழுவலின் தன்மை மற்றும் கால அளவை நிர்ணயிக்கும் காரணிகள் . பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் நுழையும் குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கான அறிக்கையின் சுருக்கங்களைத் தயாரிக்கவும்:

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிலைமைகளுக்கு அவர் தழுவிய காலத்தில் குடும்பத்தில் குழந்தையின் வாழ்க்கையின் அமைப்பு;

ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களிடமிருந்து குழந்தைக்கான தேவைகளின் ஒற்றுமை, முதலியன.

குழந்தைகளை பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கு மாற்றியமைக்கும் செயல்முறையை எளிதாக்குவதற்கு பெற்றோருக்கு உதவும் அறிக்கைகளைக் கேட்பது மற்றும் விவாதித்தல். அறிக்கைகள் "பெற்றோர் மூலையில்" பொருளாகத் தயாரிக்கப்படுகின்றன.

வளர்ச்சி நிர்வாகத்தின் சிக்கல்கள்

பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள்

மாறிவரும் சமூக மற்றும் அரசியல் சூழல் வாழ்க்கையின் அனைத்து நிறுவனங்களிலும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது, எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, கல்வி மற்றும் கலாச்சாரத்தில், வாழ்க்கையின் இலக்குகள் மாற்றப்படுகின்றன, அதற்கேற்ப கல்வித் தேவைகளில் மாற்றங்கள் உள்ளன. புதிய அரசியல், சமூக-பொருளாதார மற்றும் சமூக-கலாச்சார நிலைமைகளில், பொதுவாக கல்வி நிர்வாகத்திற்கான புதிய அணுகுமுறைகளின் வளர்ச்சி தேவைப்படுகிறது, கல்வி முறையின் வளர்ச்சியுடன், குறிப்பாக, பாலர் கல்வி முறையின் நிர்வாகத்தின் பங்கு மற்றும் இடம் மறு சிந்தனை.

ரஷ்யாவில் தற்போதுள்ள பாலர் கல்வி முறை ஒரு பெரிய சாதனை, ஒரு தேசிய புதையல். இது பின்வரும் விதிகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது:

1. பாலர் கல்வி என்பது பொது கல்வி முறையின் முதல் கட்டமாகும், அதே நேரத்தில், எந்தவொரு பாலர் கல்வி நிறுவனமும் ஒரு சுயாதீனமான சமூக-கல்வி அமைப்பாக கருதப்படலாம்;
2. இது சில பண்புகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது: நோக்கம், ஒருமைப்பாடு, பாலிஸ்ட்ரக்சரலிட்டி, கட்டுப்பாடு, ஒன்றோடொன்று தொடர்பு மற்றும் கூறுகளின் தொடர்பு, திறந்த தன்மை, சுற்றுச்சூழலுடனான இணைப்பு;
3. அதன் மாற்றம் மற்றும் மேம்பாடு அதன் அனைத்து இணைப்புகளும் எவ்வளவு திறம்பட நிர்வகிக்கப்படுகின்றன என்பதாலும், முதலில், மேலாண்மைத் துறையில் சமீபத்திய அறிவியல் மற்றும் கல்வியியல் சாதனைகளை ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் (DOU) நடைமுறையில் அறிமுகப்படுத்துவதாலும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

ஒரு அரசு-பொது நிறுவனமாக இருப்பதால், ஒரு மழலையர் பள்ளி குறிப்பிட்ட இலக்குகளை நிறைவேற்ற சமூகத்தால் உருவாக்கப்பட்டது, எனவே அதன் சமூக ஒழுங்கை நிறைவேற்றுகிறது. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் “கல்வி” பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நெட்வொர்க் “பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி, அவர்களின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல், தனிப்பட்ட திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சிக் கோளாறுகளை தேவையான சரிசெய்தல் ஆகியவற்றிற்காக செயல்படுகிறது என்பதை நிறுவுகிறது. இந்த குழந்தைகளின்."

நவீன ரஷ்யாவின் சீர்திருத்தத்தின் ஒரு அம்சம் கல்வி முறையை நவீனமயமாக்குவதில் கவனம் செலுத்துவதாகும். கல்வியை நவீனமயப்படுத்தும் வேலைத்திட்டத்தை கல்வி அமைச்சு நடைமுறைப்படுத்துகிறது. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனம் அதன் தனித்துவமான பிரத்தியேகங்களைக் கொண்டுள்ளது: இலக்குகள், குழு அமைப்பு, வகைகள் மற்றும் தகவல் மற்றும் தொடர்பு செயல்முறைகளின் உள்ளடக்கம். எனவே, இன்று இலக்கு மற்றும் அறிவியல் அடிப்படையிலான மேலாண்மை இல்லாமல் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளுக்கு சாதகமான நிலைமைகளை வழங்க இயலாது.

ரஷ்ய கல்வி முறையின் நவீனமயமாக்கலின் தற்போதைய நிலை அதன் அணுகல், தரம் மற்றும் செயல்திறன் ஆகியவற்றை முக்கிய முன்னுரிமைகளாக அறிவிக்கிறது. நிர்வாக அமைப்பில் கட்டமைப்பு மாற்றங்கள் இல்லாமல் கல்வி நிறுவனங்களில் இந்த முன்னுரிமைகளை செயல்படுத்துவது சாத்தியமற்றது.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிர்வாகத்தின் அளவை அதிகரிப்பது ஒரு புறநிலைத் தேவையாகவும் அதன் மேலும் வளர்ச்சியின் இன்றியமையாத அம்சமாகவும் மாறும் நவீன பாலர் நிறுவனத்தில் இத்தகைய தேவைகள் விதிக்கப்படுகின்றன. தலைவர்கள் சமூகத்தின் கோரிக்கைகளுக்கு நெகிழ்வாகவும் விரைவாகவும் பதிலளிக்க கடமைப்பட்டுள்ளனர், மேலும் தொடர்ந்து மாறிவரும் கடினமான பொருளாதார சூழ்நிலையில், உயிர்வாழ, நிலைப்படுத்த மற்றும் அபிவிருத்தி செய்வதற்கான வழிகளைக் கண்டறிய வேண்டும்.

கல்வி முறையை நிர்வகிப்பதற்கான ஒரு பயனுள்ள பொறிமுறையை உருவாக்குவது பெரும்பாலும் நவீன பெரிய மற்றும் நடுத்தர நகரங்களில் கல்வியின் வளர்ச்சிக்கான முன்கணிப்பு அணுகுமுறையைப் பொறுத்தது, நகராட்சிக் கல்வி எதிர்கொள்ளும் மேலாண்மை சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான உற்பத்தி வழிகளைக் கொண்ட நிர்வாகப் பணியாளர்களின் தரமான பண்புகள். அமைப்பு.

பாலர் கல்விக்கான புதிய நிர்வாக அமைப்பை உருவாக்கும் நடைமுறையானது, இந்த செயல்பாட்டை மேம்படுத்துவதற்கான அறிவியல் அடித்தளங்களை உருவாக்குவது அவசியம். பாலர் கல்வி முறையின் வளர்ச்சியை நிர்வகிப்பதற்கான நிரல்-இலக்கு அணுகுமுறையின் விஞ்ஞான அடித்தளங்களின் வளர்ச்சி குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது.

முதலாவதாக, நிரல்-இலக்கு அணுகுமுறையின் பயன்பாடு நகராட்சி மட்டத்தில் பாலர் கல்வியை நிர்வகித்தல், அதன் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள், செயல்பாடுகள் மற்றும் அதிகாரங்களை தீர்மானித்தல். பாலர் கல்வி அதிகாரிகளின் செயல்பாடுகள் பாலர் கல்வி அமைப்பு மற்றும் நகராட்சி சமூகத்தின் பிற செயல்பாடுகளுக்கு இடையில் பலதரப்பு ஓட்டங்கள் மற்றும் இணைப்புகளின் பரந்த வலையமைப்பை உருவாக்குவதை உள்ளடக்கியது. இது பாலர் கல்வி முறையின் கட்டுப்பாட்டை உறுதி செய்யும் செங்குத்து இணைப்புகளை உள்ளடக்கியிருக்க வேண்டும், அதே நேரத்தில் மாறும் நிலைமைகளுக்கு மாறும் மற்றும் நெகிழ்வான தழுவல் சாத்தியத்தை பராமரிக்கிறது; மற்றும் - கிடைமட்டமானது, மேலாண்மை நடவடிக்கைகளின் ஒரே இடத்தில் ஒருங்கிணைப்பு மூலம் உறவுகளை ஒழுங்குபடுத்துவதை எளிதாக்குகிறது.

நகராட்சி மட்டத்தில் பாலர் கல்வியின் வளர்ச்சியை திறம்பட நிர்வகிப்பதற்கான சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கு, பாலர் கல்வியின் நிர்வாகத்தை ஒழுங்கமைப்பதற்கும், ஆளும் குழுவின் செயல்பாடுகளை முன்னிலைப்படுத்துவதற்கும், அவற்றின் அடிப்படையில் ஒரு முன்கணிப்பு மாதிரியை உருவாக்குவதற்கும் ஒரு பகுத்தறிவு வழிமுறையை உருவாக்க வேண்டும் என்பது எங்கள் கருத்து. , பிராந்திய நிபுணர் அறிவுஜீவி சமூகத்தை உள்ளடக்கிய நடைமுறை உள்ளூரில் செயல்பட வேண்டும்.

இந்த அணுகுமுறை பல நன்மைகளைக் கொண்டுள்ளது, அதாவது:

• முக்கிய மற்றும் இடைநிலை மேலாண்மை இலக்குகளை முடிவுகளாக அடையாளம் காணுதல் மற்றும் நிலையான ஆதரவு;
• மேலாண்மை அமைப்பை உருவாக்குதல் மற்றும் குறிப்பிட்ட சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட நிறுவன மேலாண்மை பொறிமுறையுடன் இணைந்து மொபைல் சிறப்பு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கட்டமைப்புகளை உருவாக்குதல்;
• அனைத்து வகையான வள வழங்கல்களின் விரிவான கலவை;
• முழு பாலர் கல்வி முறையையும் பொதுவாக அதன் துணை அமைப்புகளையும் மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட பணிகளை அடைவதில் அனைத்து மேலாண்மை பாடங்களின் ஈடுபாடு.

பாலர் கல்வி முறையின் வளர்ச்சிக்கான முன்னுரிமை திசைகள் கல்விக் கொள்கையின் பின்னணியில் பாலர் கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்துகின்றன; பாலர் கல்வியின் மாற்று வடிவங்களின் வளர்ச்சி. பாலர் கல்வியின் பாரம்பரிய வடிவங்களுக்கு மேலதிகமாக, நகராட்சி கல்வியின் சூழலில், பாலர் கல்வி சேவைகளை தனியார் கல்வி சேவைகள் மற்றும் பொது-தனியார் கூட்டாண்மை சேவைகளுடன் மாற்றுவது உட்பட புதுமைகளை பரப்புவதற்கான செயல்முறையை நிர்வகிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட நடவடிக்கைகள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன. பாலர் கல்வியின் மாறுபட்ட வடிவங்களை ஒழுங்கமைப்பதற்கான தோராயமான சட்ட கட்டமைப்பு உருவாக்கப்படுகிறது.

பாலர் கல்வியின் மாறுபட்ட வடிவத்தின் முன்னுரிமை மாதிரிகள் அரசு அல்லாத (தனியார்) மற்றும் தன்னாட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள், பயிற்சி மற்றும் குடும்பக் குழுக்கள். மக்கள்தொகைக் குறிகாட்டிகளின் அடிப்படையில், பிறப்பு விகிதத்தின் அதிகரிப்பு இந்த காலகட்டத்தில் இருக்கும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் இடங்களின் பற்றாக்குறையின் சிக்கலை கணிசமாக உண்மையாக்குகிறது மற்றும் மிகவும் அழுத்தமான பிரச்சனையாக உள்ளது.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்குச் செல்லாத குழந்தைகளின் விரிவான வளர்ச்சி மற்றும் பாலர் கல்வியின் மாற்று வடிவங்களின் வளர்ச்சியை உறுதி செய்வதற்காக, ஒரு சிறிய வடிவ குடும்ப மழலையர் பள்ளியை உருவாக்குவதற்கான திட்டப்பணிகள் புதுப்பிக்கப்படுகின்றன., எஸ் யாருடைய இலக்குகள்:

வசிக்கும் இடம், சுகாதார நிலை அல்லது குடும்பங்களின் சமூக நிலை ஆகியவற்றைப் பொருட்படுத்தாமல் பாலர் கல்வியின் அணுகலை உறுதி செய்தல்;

குடும்பக் கல்விக்கான ஆதரவை வழங்கும் கல்விச் சேவைகளின் அமைப்பை உருவாக்கத் தூண்டுதல்.

இந்த நடவடிக்கைகள் வீடு மற்றும் குடும்ப பராமரிப்பு உட்பட குழந்தை பராமரிப்புக்கான மாற்று வடிவங்களின் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகளைத் திறக்க வேண்டும்.

திரும்பு