1வது ஜூனியரில் கிளப் வேலை. குஞ்சுகளின் முதல் இளைய குழுவில் குழு வேலைக்கான திட்டம். குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முறைகள் மற்றும் வடிவங்கள்

1 வது ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான காட்சி நடவடிக்கைகளில் கிளப் வேலை

செயல்படுத்துபவர்:

சிரோட்டா மரியா செர்ஜிவ்னா ,

MBDOU எண் 1, Tyazhinsky கிராமத்தின் ஆசிரியர்

விளக்கக் குறிப்பு

எந்த வயதினரும் ஒவ்வொரு குழந்தையும் பிரமாண்டமான, பல-உருவக் கலவைகளை சதிகளின் சிக்கலான இடைவெளியுடன் வரைகிறார்கள், மேலும் பொதுவாக அவர் கேட்கும் மற்றும் அறிந்த அனைத்தையும் வரைகிறார், வாசனை கூட. ஏன், ஏன் குழந்தைகள் வரைகிறார்கள்? உடலை மேம்படுத்தும் வழிகளில் இதுவும் ஒன்று. வாழ்க்கையின் ஆரம்பத்தில், வரைதல் பார்வை மற்றும் பார்க்கும் திறனை வளர்க்கிறது. குழந்தை "செங்குத்து" மற்றும் "கிடைமட்ட" கருத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்கிறது, எனவே ஆரம்பகால குழந்தைகளின் வரைபடங்களின் நேரியல். பின்னர் அவர் வடிவங்கள், பொருட்களின் பண்புகள் ஆகியவற்றைப் புரிந்துகொள்கிறார், மேலும் படிப்படியாக தனது சுற்றுப்புறங்களைப் புரிந்துகொள்கிறார். இது சொற்கள் மற்றும் சங்கங்களின் திரட்சியை விட வேகமாக நிகழ்கிறது, மேலும் குழந்தை ஏற்கனவே கற்றுக்கொண்டதையும், அவர் எப்போதும் வாய்மொழியாக வெளிப்படுத்த முடியாததையும் உருவக வடிவத்தில் வெளிப்படுத்துவதை வரைதல் சாத்தியமாக்குகிறது. வரைதல் பார்வை, இயக்கம், பேச்சு மற்றும் சிந்தனையின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிப்பது மட்டுமல்லாமல், குழந்தை விரைவாகப் பெற்ற அறிவையும், உலகத்தைப் பற்றிய சிக்கலான கருத்துக்களையும் ஒழுங்கமைக்க உதவுகிறது.

வரைதல் என்பது குழந்தையின் இயல்பான தேவை. அவரிடம் "இயலாமை வளாகம்" இல்லை. காட்சி செயல்பாடு என்பது பாலர் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமான செயலாகும். காட்சிப் படங்களில் சுற்றுச்சூழலைப் பற்றிய தனது பதிவுகளை பிரதிபலிக்கவும், அவற்றைப் பற்றிய தனது அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தவும் குழந்தை அனுமதிக்கிறது. அதே நேரத்தில், குழந்தைகளின் விரிவான அழகியல், தார்மீக, உழைப்பு மற்றும் மன வளர்ச்சிக்கு காட்சி செயல்பாடு விலைமதிப்பற்ற முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. உணர்வுகள், சிந்தனை மற்றும் பிற பயனுள்ள ஆளுமைப் பண்புகள், திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு அந்த வரைதல் முக்கியமானது.

நுண்கலைகள் இன்றுவரை பரந்த கல்வி முக்கியத்துவத்தை இழக்கவில்லை. இது அழகியல் கல்வியின் மிக முக்கியமான வழிமுறையாகும். காட்சி செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில், கலையின் அழகியல் மற்றும் உணர்ச்சி உணர்வின் வளர்ச்சிக்கு சாதகமான நிலைமைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன, இது யதார்த்தத்திற்கு அழகியல் அணுகுமுறையை உருவாக்க பங்களிக்கிறது. படத்தில் (வடிவம், அளவு, வண்ணங்கள், விண்வெளியில் உள்ள இடம்) வெளிப்படுத்தப்பட வேண்டிய பண்புகள் மற்றும் பொருட்களை அவதானிப்பது மற்றும் அடையாளம் காண்பது குழந்தைகளின் வடிவம், நிறம், தாளம் - அழகியல் உணர்வின் கூறுகளின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. எல்லா குழந்தைகளும் வரைய விரும்புகிறார்கள், ஆனால் படைப்பாற்றல் அழுத்தம் மற்றும் வன்முறையில் இருக்க முடியாது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு குழந்தைக்கு வரைதல் என்பது ஒரு மகிழ்ச்சியான, ஊக்கமளிக்கும் வேலை, அது கட்டாயப்படுத்தப்படக்கூடாது, ஆனால் குழந்தையைத் தூண்டுவதும் ஆதரிப்பதும் மிகவும் முக்கியம், படிப்படியாக காட்சி செயல்பாடுகளுக்கான புதிய சாத்தியங்களைத் திறக்கிறது. காட்சி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான தரமற்ற அணுகுமுறைகள் குழந்தைகளை ஆச்சரியப்படுத்துகின்றன மற்றும் மகிழ்ச்சியடையச் செய்கின்றன என்பதை நான் உணர்ந்தேன், இதன் மூலம் அத்தகைய சுவாரஸ்யமான செயலில் ஈடுபடுவதற்கான விருப்பத்தைத் தூண்டுகிறது. அசல் வரைதல் குழந்தையின் படைப்பு திறனை வெளிப்படுத்துகிறது, வண்ணங்கள், அவர்களின் தன்மை மற்றும் மனநிலையை உணர உங்களை அனுமதிக்கிறது. சிறுவயதிலிருந்தே, குழந்தைகளை ஆக்கப்பூர்வமாக இருக்க ஊக்குவிப்பதோடு, உலகை வாழும் வண்ணங்களில் பார்க்க கற்றுக்கொடுக்கிறேன். பாலர் வயதில், விளையாட்டு தீவிரமாக பயன்படுத்தப்படுகிறது. முதலாவதாக, குழந்தைகளும் நானும் எதிர்கால வரைபடத்தின் சதித்திட்டத்தை பல்வேறு பொம்மைகள் மற்றும் பொருள்களின் உதவியுடன் விளையாடுகிறோம், கலை வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி உணர்ச்சிகரமான கருத்துடன் வரைகிறோம். இந்த அணுகுமுறை குழந்தைகளை ஆர்வப்படுத்தவும், அவர்களின் கவனத்தை நீண்ட நேரம் வைத்திருக்கவும், தேவையான உணர்ச்சி மனநிலையை உருவாக்கவும், செயல்பாட்டிற்கான நேர்மறையான நோக்கத்தை உருவாக்கவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது.

குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதில் நான் இந்த திசையைத் தேர்ந்தெடுத்தேன், ஏனெனில் இது பொருத்தமானது, முக்கியமானது மற்றும் அவசியமானது என்று நான் நினைக்கிறேன், ஏனென்றால் பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பம் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்கள், கற்பனை மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகளைத் திறக்கிறது.

பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்கள் என்பது பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்கள் (விரல் ஓவியம், பனை ஓவியம், காகிதத்தை கிழிக்கும் நுட்பம், அச்சிடும் நுட்பம், கடினமான தூரிகை மூலம் குத்தும் நுட்பம் போன்றவை) மூலம் புதிய அசல் கலைப் படைப்பை உருவாக்கும் வழிகள் ஆகும். இணக்கமாக: நிறம் மற்றும் கோடு , மற்றும் சதி இரண்டும். குழந்தைகள் சிந்திக்கவும், முயற்சிக்கவும், தேடவும், பரிசோதனை செய்யவும் மற்றும் மிக முக்கியமாக, தங்களை வெளிப்படுத்தவும் இது ஒரு பெரிய வாய்ப்பு. பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களின் வளர்ச்சியின் சிக்கலை ஆர்.ஜி. கசகோவா, டி.ஐ.சைகனோவா, ஈ.எம். செடோவா, வி.யு. ஸ்லெப்ட்சோவா, டி.வி. ஸ்மகினா, ஓ.வி. நெடோரெசோவா, வி.என். வோல்ச்கோவா, என்.வி. ஸ்டெபனோவா மற்றும் பலர்.

வட்டத்தின் நோக்கம் : ஓவியத்தின் பல்வேறு முறைகள் மூலம் கலை சிந்தனை மற்றும் தார்மீக ஆளுமைப் பண்புகளை உருவாக்குதல். பாலர் குழந்தைகளுக்கு பாரம்பரியமற்ற வரைதல் முறைகளை கற்பித்தல். நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகியல் பக்கத்தில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல், முடிவெடுப்பதன் மூலம் குழந்தையின் சுய வெளிப்பாட்டிற்கான தேவையை பூர்த்தி செய்தல்அடுத்த பணிகள் :

வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் முறைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;

நுண்கலைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;

குழந்தைகளில் காட்சி திறன்கள், கலை சுவை, படைப்பு கற்பனை, இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை, அழகியல் உணர்வு மற்றும் அழகு பற்றிய புரிதல், கலை ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்ப்பது;

நுண்கலைகளில் பயன்படுத்தப்படும் பல்வேறு பொருட்களுடன் வேலை செய்ய முடியும்;

குழந்தைகளின் படைப்பு கற்பனை மற்றும் கை மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தை தனது செயல்பாட்டின் தயாரிப்பு - ஒரு வரைதல் - மற்றவர்களுக்கு (ஆசிரியர், குழந்தைகள், பெற்றோர்கள், மழலையர் பள்ளி ஊழியர்கள்) சுவாரஸ்யமானது என்ற உணர்வை வளர்க்க உதவுவதற்காக.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சிகளை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

நகராட்சி மட்டத்தில் போட்டிகள் மற்றும் கண்காட்சிகளில் பங்கேற்கவும்.

ஊழியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு திறந்த வகுப்புகளை நடத்துங்கள்.

படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் குழந்தையின் காட்சி திறன்களின் வளர்ச்சியின் இயக்கவியல் ஆகியவற்றைக் கண்காணிக்கவும்.

வட்டத்திற்குள் உள்ள நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள்.

கிளப் நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு.

வாரத்திற்கு ஒரு பாடம் 5-7 நிமிடங்கள்.

பொருள் :

வாட்டர்கலர்கள், கோவாச்;

மெழுகு மற்றும் எண்ணெய் கிரேயன்கள், மெழுகுவர்த்தி;

பருத்தி மொட்டுகள்;

நுரை ரப்பர் முத்திரைகள்;

துணி நாப்கின்கள்;

தண்ணீர் கண்ணாடிகள்;

தூரிகை வைத்திருப்பவர்;

தூரிகைகள்.

பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களின் வகைகள்

கடினமான, அரை உலர்ந்த தூரிகை மூலம் குத்துதல்.

வயது: ஏதேனும்.

வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்: நிறத்தின் அமைப்பு, நிறம்.

பொருட்கள்: கடினமான தூரிகை, குவாச்சே, எந்த நிறம் மற்றும் வடிவத்தின் காகிதம் அல்லது உரோமம் அல்லது முட்கள் நிறைந்த விலங்கின் வெட்டப்பட்ட நிழல்.

ஒரு படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: குழந்தை ஒரு தூரிகையை கோவாச்சில் நனைத்து, காகிதத்தை செங்குத்தாகப் பிடித்துக் கொள்கிறது. வேலை செய்யும் போது, தூரிகை தண்ணீரில் விழாது. இவ்வாறு, முழு தாள், அவுட்லைன் அல்லது டெம்ப்ளேட் நிரப்பப்பட்டது. இதன் விளைவாக பஞ்சுபோன்ற அல்லது முட்கள் நிறைந்த மேற்பரப்பின் அமைப்பைப் பின்பற்றுகிறது.

விரல் ஓவியம்.

வயது: இரண்டு ஆண்டுகளில் இருந்து.

வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்: புள்ளி, புள்ளி, குறுகிய கோடு, நிறம்.

பொருட்கள்: கௌச்சே கொண்ட கிண்ணம், எந்த நிறத்தின் தடிமனான காகிதம், சிறிய தாள்கள், நாப்கின்கள்.

ஒரு படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: குழந்தை தனது விரலை குவாச்சில் நனைத்து, காகிதத்தில் புள்ளிகள் மற்றும் புள்ளிகளை வைக்கிறது. ஒவ்வொரு விரலும் வெவ்வேறு வண்ணப்பூச்சுகளைப் பெறுகின்றன. வேலைக்குப் பிறகு, உங்கள் விரல்களை ஒரு துடைக்கும் துணியால் துடைக்கவும், பின்னர் கோவாச் எளிதில் கழுவப்படும்.

பனை வரைதல்.

வயது: இரண்டு ஆண்டுகளில் இருந்து.

வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்: புள்ளி, நிறம், அற்புதமான நிழல்.

பொருட்கள்: கோவாச், தூரிகை, எந்த நிறத்தின் தடிமனான காகிதம், பெரிய வடிவ தாள்கள், நாப்கின்கள் கொண்ட பரந்த தட்டுகள்.

ஒரு படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: ஒரு குழந்தை தனது உள்ளங்கையை (முழு தூரிகையையும்) கோவாச்சில் நனைக்கிறது அல்லது அதை ஒரு தூரிகையால் (ஐந்து வயதிலிருந்து) வரைந்து காகிதத்தில் ஒரு முத்திரையை உருவாக்குகிறது. அவர் தனது வலது மற்றும் இடது கைகளால் வெவ்வேறு வண்ணங்களில் வரைகிறார். வேலைக்குப் பிறகு, உங்கள் கைகளை ஒரு துடைக்கும் துணியால் துடைக்கவும், பின்னர் கோவாச் எளிதில் கழுவப்படும்.

கார்க் கொண்டு முத்திரை.

வயது: மூன்று ஆண்டுகளில் இருந்து.

பொருட்கள்: ஒரு கிண்ணம் அல்லது பிளாஸ்டிக் பெட்டியில் மெல்லிய நுரை ரப்பரால் செறிவூட்டப்பட்ட ஸ்டாம்ப் பேட், எந்த நிறம் மற்றும் அளவு தடிமனான காகிதம், கார்க் முத்திரைகள்.

ஒரு படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: குழந்தை வண்ணப்பூச்சுடன் ஒரு ஸ்டாம்ப் பேடில் கார்க்கை அழுத்தி காகிதத்தில் ஒரு தோற்றத்தை ஏற்படுத்துகிறது. வேறு நிறத்தைப் பெற, கிண்ணம் மற்றும் ஸ்டாப்பர் இரண்டும் மாற்றப்படுகின்றன.

உருளைக்கிழங்கு முத்திரைகளுடன் அச்சிடப்பட்டது.

வயது: மூன்று ஆண்டுகளில் இருந்து.

வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்: கறை, அமைப்பு, நிறம்.

பொருட்கள்: ஒரு கிண்ணம் அல்லது பிளாஸ்டிக் பெட்டியில் மெல்லிய நுரை ரப்பரால் செறிவூட்டப்பட்ட ஸ்டாம்ப் பேட், எந்த நிறம் மற்றும் அளவு தடிமனான காகிதம், உருளைக்கிழங்கு முத்திரைகள். ஒரு படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: குழந்தை வண்ணப்பூச்சுடன் ஒரு முத்திரைத் திண்டு மீது சிக்னெட்டை அழுத்தி காகிதத்தில் ஒரு தோற்றத்தை ஏற்படுத்துகிறது. வேறு நிறத்தைப் பெற, கிண்ணம் மற்றும் சிக்னெட் இரண்டும் மாற்றப்படுகின்றன.

எதிர்பார்த்த முடிவு: பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களில் குழந்தையின் தேர்ச்சி.

வட்டத் திட்டம்

செப்டம்பர்

ப/ப

பொருள்

வழக்கத்திற்கு மாறான தொழில்நுட்பம்

நிரல் உள்ளடக்கம்

பணிகள்

உபகரணங்கள்

அது எங்கள் தோட்டத்தில் இலை உதிர்வு.

விரல் ஓவியம்

விரல் ஓவியத்தின் பாரம்பரியமற்ற நுண்கலை நுட்பத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; நிறங்களை அடையாளம் காணவும் பெயரிடவும் கற்றுக்கொடுங்கள்: மஞ்சள், சிவப்பு, ஆரஞ்சு; வரைவதிலிருந்து ஒரு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுதல்; நேர்த்தியை வளர்க்க.

இலைகளுடன் செயற்கை கிளைகள்; வர்ணம் பூசப்பட்ட மரங்களுடன் வண்ணமயமான நிலப்பரப்பு இலைகள்; தட்டுகளில் கோவாச் - மஞ்சள், சிவப்பு, ஆரஞ்சு; ஆசிரியருக்கான விளக்கத் தாள்; ஈரமான துடைப்பான்கள்; இசைக்கருவி (உங்கள் விருப்பப்படி)

புல்வெளியில் லேடிபக்ஸ்.

விரல் ஓவியம்

பாரம்பரியமற்ற விரல் ஓவிய நுட்பங்களைத் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள். ஒரு பொருளின் முழு மேற்பரப்பிலும் ஒரு புள்ளியை சமமாகப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வலுப்படுத்தவும்; வரைவதிலிருந்து உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுதல்; நேர்த்தியை வளர்க்க.

முதுகில் புள்ளிகள் இல்லாமல் லேடிபக்ஸை வெட்டி, வர்ணம் பூசப்பட்டது, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும், தட்டுகளில் (கிண்ணங்கள்).

மகிழ்ச்சியான ஈ அகாரிக்.

விரல் ஓவியம்

விரல் ஓவியத்தின் பாரம்பரியமற்ற நுண்கலை நுட்பங்களைத் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள். காகிதத்தின் முழு மேற்பரப்பிலும் தாள மற்றும் புள்ளிகளைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

வெள்ளை காகிதம், சிவப்பு மற்றும் கருஞ்சிவப்பு குவாச்சே, குஞ்சம் ஆகியவற்றிலிருந்து வெட்டப்பட்ட பல்வேறு வடிவங்களின் ஃப்ளை அகாரிக்ஸின் வார்ப்புருக்கள்; ஒரு தட்டில் (கிண்ணம்), நாப்கின்கள், டம்மீஸ் அல்லது ஃப்ளை அகாரிக்ஸின் விளக்கப்படங்களில் வெள்ளை குவாச்சே.

எனக்கு பிடித்த மழை.

விரல் ஓவியம்

வழக்கத்திற்கு மாறான விரல் ஓவிய நுட்பங்களைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். மேகங்களிலிருந்து மழையை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அதன் தன்மையை (சிறிய, கனமான, மழை), ஒரு புள்ளியையும் ஒரு கோட்டையும் வெளிப்படுத்தும் வழிமுறையாகப் பயன்படுத்தவும் (மேலிருந்து கீழாக ஒரு கோட்டை வரைதல்)

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் A4 தாள்கள், வெவ்வேறு அளவுகளில் ஸ்டிக்கர் மேகங்கள், ப்ளேட்களில் நீல குவாச்சே (கிண்ணங்கள்), நாப்கின்கள், விளையாடுவதற்கான குடை, விளக்கப்படங்கள் மற்றும் ஓவியங்கள்.

அக்டோபர்

ப/ப

பொருள்

வழக்கத்திற்கு மாறான தொழில்நுட்பம்

நிரல் உள்ளடக்கம்

பணிகள்

உபகரணங்கள்

ரோவன்.

விரல் ஓவியம்

விரல் ஓவியத்தின் வழக்கத்திற்கு மாறான நுண்கலை நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை ஒருங்கிணைக்க, ஒரு புள்ளியை (பெர்ரி) சமமாகப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை ஒருங்கிணைத்து, ஒரு தாளில் (துண்டுப்பிரசுரம்) விரலை வைக்கவும்.

வர்ணம் பூசப்பட்ட கிளை, பச்சை மற்றும் மஞ்சள், தகடுகளில் (கிண்ணங்கள்), நாப்கின்கள், ஒரு ரோவன் கிளை அல்லது விளக்கப்படம் ஆகியவற்றில் சிவப்பு கோவாச் கொண்ட வண்ண காகிதத்தின் ஒரு சதுர தாள்.

சூரியன்.

பனை வரைதல்

பனை தட்டச்சு நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள். உங்கள் உள்ளங்கையில் விரைவாக வண்ணப்பூச்சு பூசுவது மற்றும் அச்சிடுவது எப்படி என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது சூரிய ஒளியின் கதிர்களைப் போன்றது. வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நடுவில் வரையப்பட்ட மஞ்சள் வட்டம் கொண்ட A4 தாள்கள், கருஞ்சிவப்பு, மஞ்சள் மற்றும் ஆரஞ்சு கோவாச், வண்ணப்பூச்சுடன் கூடிய தட்டுகள்.

இரண்டு மகிழ்ச்சியான வாத்துகள் பாட்டியுடன் வாழ்ந்தன.

பனை வரைதல்

உங்கள் உள்ளங்கையை காட்சி ஊடகமாகப் பயன்படுத்துவதைத் தொடரவும்: அதை வண்ணப்பூச்சுடன் வரைந்து ஒரு முத்திரையை உருவாக்கவும் (கட்டைவிரல் மேலே தெரிகிறது, மீதமுள்ளவை பக்கமாக). விவரங்களுடன் படத்தைப் பூர்த்தி செய்யும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

ஒரு தட்டில் நீல A4 தாள்கள், வெள்ளை, சாம்பல், பச்சை குவாச்சே. பறவைகள் கொண்ட விளக்கப்படங்கள்.

புல்.

பனை தட்டச்சு நுட்பங்களைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். ஒரு தாளின் முழு மேற்பரப்பையும் அச்சிட்டு நிரப்பும் திறனை வலுப்படுத்தவும். வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். விரல் ஓவிய நுட்பங்களைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.

A4 தாள்கள், ஒரு தட்டில் அடர் மற்றும் வெளிர் பச்சை குவாச்சே, நாப்கின்கள், விளக்கப்படங்கள்.

நவம்பர்

ப/ப

பொருள்

வழக்கத்திற்கு மாறான தொழில்நுட்பம்

நிரல் உள்ளடக்கம்

பணிகள்

உபகரணங்கள்

மீன்வளத்தில் மீன்கள்.

உள்ளங்கை ஓவியம், விரல் ஓவியம்

உள்ளங்கை மற்றும் விரல்களால் வரைவதற்கான பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களின் திறன்களை வலுப்படுத்தவும். உங்கள் விரல்களால் அலை அலையான கோடுகளை (பாசிகள்) வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். நேர்த்தியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

செதுக்கப்பட்ட மீன்வளங்கள், நீலம், சிவப்பு, மஞ்சள், பச்சை, பழுப்பு நிறத்தில் ஒரு தட்டில் உள்ள கோவாச், மீன் உருவங்களுடன் கூடிய விளக்கப்படங்கள்.

பெர்ரி மற்றும் ஆப்பிள்கள்.

கார்க் பிரிண்டிங், உருளைக்கிழங்கு சிக்னெட் நுட்பத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள். கைரேகையைப் பெறும் நுட்பத்தைக் காட்டு. ஒரு தட்டில் சிதறிய பெர்ரி மற்றும் ஆப்பிள்களை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

வண்ணமயமான காகிதத்தின் வட்டம், தட்டுகளில் (கிண்ணங்கள்), கார்க்ஸ், உருளைக்கிழங்கு முத்திரைகள், நாப்கின்கள், இயற்கை அளவிலான ஆப்பிள்கள் மற்றும் பெர்ரிகளில் உள்ள கோவாச்.

எனக்கு பிடித்த கோப்பை.

அச்சிடும் நுட்பம் விரல் ஓவியம்

கார்க் பிரிண்டிங், உருளைக்கிழங்கு சிக்னெட் போன்ற பாரம்பரியமற்ற நுட்பத்தை தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள். காகிதத்தின் முழு மேற்பரப்பிலும், முடிந்தால், ஒரு வடிவமைப்பைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், எளிய வடிவிலான பொருட்களை அலங்கரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். நேர்த்தியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். விரல் ஓவிய திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள்.

காகிதத்தில் வெட்டப்பட்ட வெவ்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் அளவுகளின் கோப்பைகள், ஒரு தட்டில் (கிண்ணத்தில்) பல வண்ண கோவாச், பல்வேறு சிக்னெட்டுகள், நாப்கின்கள், உணவுகளின் கண்காட்சி.

பறவைகள் பெர்ரிகளைப் பறிக்கின்றன.

பாரம்பரியமற்ற சிறந்த அச்சிடும் நுட்பங்கள் மற்றும் விரல் ஓவிய நுட்பங்களில் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள். வெவ்வேறு அளவுகள் மற்றும் வண்ணங்களின் பெர்ரிகளை உருவாக்கவும்.

பாதி - A4 தாள், ஒரு தட்டில் (கிண்ணம்), கார்க்ஸ், பறவைகளின் விளக்கப்படங்கள், நாப்கின்கள் ஆகியவற்றில் பழுப்பு மற்றும் சிவப்பு கோவாச்

டிசம்பர்

ப/ப

பொருள்

வழக்கத்திற்கு மாறான தொழில்நுட்பம்

நிரல் உள்ளடக்கம்

பணிகள்

உபகரணங்கள்

கதிரியக்க சூரியனே, நீ ஏன் அடிக்கடி ஒளிந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறாய்?

அச்சிடும் நுட்பம் (கார்க், உருளைக்கிழங்கு சிக்னெட்டுடன் இம்ப்ரெஷன்)

கார்க் பிரிண்டிங், உருளைக்கிழங்கு சிக்னெட் போன்ற பாரம்பரியமற்ற நுட்பத்தை தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள். "பீம்" என்ற கருத்தை வலுப்படுத்தவும். வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நடுவில் மஞ்சள் வட்டம் வரையப்பட்ட ஒரு தாள், சூரியனின் உருவம் கொண்ட வரைபடங்கள்.

என் கையுறைகள்.

அச்சிடும் நுட்பம் (உருளைக்கிழங்கு, கார்க்ஸுடன் அச்சிடுதல்)

தட்டச்சு நுட்பங்களைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். எளிமையான வடிவத்தின் பொருட்களை அலங்கரிக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள், முழு மேற்பரப்பிலும் முடிந்தவரை சமமாக வடிவமைப்பைப் பயன்படுத்துங்கள். நேர்த்தியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கையுறைகள் பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் அளவுகள் கொண்ட காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்படுகின்றன, சிக்னெட்டுகள், ஒரு தட்டில் உள்ள கோவாச், கையுறைகளின் கண்காட்சி, நாப்கின்கள்

சிறிய கிறிஸ்துமஸ் மரம் குளிர்காலத்தில் குளிர்ச்சியாக இருக்கும்.

அச்சிடும் நுட்பம் (கார்க் பிரிண்ட், உருளைக்கிழங்கு சிக்னெட்), விரல் ஓவியம்

ஒரு தாளின் முழு மேற்பரப்பிலும் (ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ், ஸ்னோபால்ஸ்) அச்சிடும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, விரல்களால் வரையும் திறனை ஒருங்கிணைக்க. ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை ஒட்டுவதற்கான திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள். நேர்த்தியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஒரு வண்ணமயமான தாள் (நீலம், ஊதா), பச்சை குவாச், ஒரு தட்டில் வெள்ளை கவாச், பச்சை காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட இரண்டு கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள், பசை. கிறிஸ்துமஸ் மரங்களை சித்தரிக்கும் வரைபடங்கள்.

பனிப்பந்து படபடக்கிறது மற்றும் சுழல்கிறது.

அச்சிடும் நுட்பம் (நுரை ரப்பர் அச்சிடுதல்), விரல் ஓவியம்

தட்டச்சு நுட்பங்கள் மற்றும் விரல் ஓவியத்தை வலுப்படுத்துதல், பனிப்பொழிவின் படத்தை உருவாக்குதல். நிறம் மற்றும் தாளத்தின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வண்ணம் பூசப்பட்ட A4 தாள்கள், ஒரு தட்டில் வெள்ளை குவாச், நாப்கின்கள், ஒரு குச்சியில் நுரை ரப்பர், பனிப்பொழிவு படங்கள்.

ஜனவரி

ப/ப

பொருள்

வழக்கத்திற்கு மாறான தொழில்நுட்பம்

நிரல் உள்ளடக்கம்

பணிகள்

உபகரணங்கள்

எனக்கு பிடித்த செல்லப்பிராணி.

கடினமான அரை உலர் தூரிகை மூலம் குத்துதல்

அரை உலர்ந்த கடின தூரிகை மூலம் குத்துதல் நுட்பத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள் - விலங்கு ரோமங்களைப் பின்பற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அதாவது. வெளிப்பாட்டின் வழிமுறையாக குத்தினால் உருவாக்கப்பட்ட அமைப்பைப் பயன்படுத்துதல். காகிதத்தின் முழு மேற்பரப்பிலும் ஒரு வடிவமைப்பைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

காகிதத்திலிருந்து வெட்டப்பட்ட உருவங்கள் அல்லது காகிதத்தில் வரையப்பட்ட செல்லப்பிராணிகள் (பூனைக்குட்டி, நாய்க்குட்டி, முயல்), கடின தூரிகை, கருப்பு, சாம்பல், பழுப்பு நிறத்தில் உள்ள கோவாச், செல்லப்பிராணிகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்.

மகிழ்ச்சியான பனிமனிதன்.

கடினமான அரை உலர்ந்த தூரிகை மூலம் குத்துதல், விரல்களால் ஓவியம் வரைதல்

அரை உலர் கடினமான தூரிகை மூலம் குத்தும் நுட்பத்தை தொடர்ந்து பயிற்சி செய்யவும். அத்தகைய வெளிப்பாட்டு வழிமுறையை அமைப்பாகப் பயன்படுத்துவதற்கான அத்தகைய வழிமுறையை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். விரல் ஓவியத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு படத்தை அலங்கரிக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும். நேர்த்தியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஒரு பனிமனிதன் காகிதத்தில் (வெவ்வேறு அளவுகளில் இரண்டு வட்டங்கள்) சாம்பல் அல்லது நீலம், வெள்ளை கவ்வாச், ஒரு கடினமான தூரிகை, ஒரு சிவப்பு மற்றும் கருப்பு மார்க்கர், A4 தாள்கள், ஒரு இருண்ட நிறத்தில்.

விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து எனக்குப் பிடித்த விலங்குகள்.

கடினமான அரை உலர் தூரிகை மூலம் குத்துதல்

அரை உலர் கடினமான தூரிகை மூலம் குத்தும் நுட்பத்தை தொடர்ந்து பயிற்சி செய்யவும். அத்தகைய வெளிப்பாட்டு முறையை எவ்வாறு அமைப்பாகப் பயன்படுத்துவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள். நேர்த்தியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

காகிதம் அல்லது காகிதத்தில் வரையப்பட்ட விலங்குகள் (கரடி, நரி, முயல்), கடின தூரிகை, வெவ்வேறு வண்ணங்களின் கோவாச் ஆகியவற்றிலிருந்து வெட்டப்பட்ட நிழல்கள்.

பிப்ரவரி.

№ ப/ப

பொருள்

நுட்பம்

நிரல் உள்ளடக்கம்

நத்தை.

மெழுகு crayons மற்றும் உப்பு கொண்டு வரைதல்

வாட்டர்கலர்கள் மற்றும் மெழுகு க்ரேயன்களை இணைக்கும் நுட்பத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள். விளிம்பில் மெழுகு சுண்ணாம்பு கொண்டு வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், பகுதிகளாக வண்ணம் தீட்டவும், உப்புடன் கவனமாக வேலை செய்யவும். குழந்தைகளில் தனித்தனியாக வேலை செய்யும் திறனை வளர்ப்பது.

எனக்கு பிடித்த மீன்.

மெழுகு க்ரேயன்களில் கோவாச் கொண்டு வரைதல்.

மெழுகு சுண்ணாம்பு மூலம் உங்கள் உள்ளங்கையை கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வாட்டர்கலர்கள் மற்றும் மெழுகு க்ரேயன்களை இணைக்கும் நுட்பத்துடன் தொடர்ந்து பழகவும். குழந்தைகளில் தனித்தனியாக வேலை செய்யும் திறனை வளர்ப்பது.

முதல் பனி.

ஒரு துடைக்கும் முத்திரையுடன் முத்திரை.

பெரிய மற்றும் சிறிய மரங்களை வரையும் திறனை வலுப்படுத்தவும், தட்டச்சு நுட்பங்கள் அல்லது விரல் ஓவியத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு பனிப்பந்தை சித்தரிக்கவும். கலவை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு குழந்தையில் கலை ரசனையை வளர்ப்பது.

குஞ்சு.

கோவாச், பருத்தி பட்டைகள், குச்சிகள்.

காட்டன் பேட்களை ஒட்டுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், காட்டன் பேட்களை கவனமாக வண்ணம் தீட்டவும், பருத்தி துணியால் ஒரு படத்தை "புத்துயிர்" செய்யவும். குழந்தைகளில் தனித்தனியாக வேலை செய்யும் திறனை வளர்ப்பது.

மார்ச்

№ ப/ப

பொருள்

நுட்பம்

நிரல் உள்ளடக்கம்

அம்மாவுக்கு மிமோசா.

விரல் ஓவியம்

விரல் ஓவியம் மற்றும் நாப்கின்களில் இருந்து பந்துகளை உருட்ட பயிற்சி செய்யுங்கள். கலவை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு குழந்தையில் கலை ரசனையை வளர்ப்பது.

சூரியன்.

உள்ளங்கைகளால் வரைதல்.

உங்கள் உள்ளங்கை தட்டச்சு நுட்பத்தை வலுப்படுத்துங்கள். வண்ணப்பூச்சுகளை விரைவாகப் பயன்படுத்துவது மற்றும் அச்சிடுவது எப்படி என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது சூரிய ஒளியின் கதிர்களைப் போன்றது. வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளில் தனித்தனியாக வேலை செய்யும் திறனை வளர்ப்பது.

கரடி பொம்மை.

நுரை ரப்பர் (2 பிசிக்கள்.), மெல்லிய தூரிகை, கோவாச்

குழந்தைகளுக்கு ஒரு புதிய வழியை சித்தரிக்க உதவுங்கள் - நுரை கடற்பாசி மூலம் வரைதல், இது சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளை, அதன் தோற்றத்தின் சிறப்பியல்பு அமைப்பை மிகத் தெளிவாகத் தெரிவிக்க அனுமதிக்கிறது, தொடர்ந்து பெரியதாக வரையவும், தாளின் அளவிற்கு ஏற்ப படத்தை நிலைநிறுத்தவும் . ஒரு குழந்தையில் கலை ரசனையை வளர்ப்பது.

பனித்துளிகள்.

வாட்டர்கலர், மெழுகு வண்ணப்பூச்சுகள்.

மெழுகு க்ரேயன்களுடன் பனித்துளிகளை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பூக்களின் குனிந்த தலையில் கவனம் செலுத்துங்கள். வாட்டர்கலர்களைப் பயன்படுத்தி வசந்த வண்ணங்களை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளில் தனித்தனியாக வேலை செய்யும் திறனை வளர்ப்பது.

ஏப்ரல்

№ ப/ப

பொருள்

நுட்பம்

நிரல் உள்ளடக்கம்

டம்ளர்.

பட்டன் அச்சிடுதல். குஞ்சம், பல்வேறு வடிவங்களின் பொத்தான்கள்.

பல்வேறு வடிவங்களின் சிக்னெட்டுகள் (பொத்தான்கள்) மூலம் வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். முதன்மை வண்ணங்களை சரிசெய்யவும்: சிவப்பு, மஞ்சள், நீலம். ஒரு குழந்தையில் கலை ரசனையை வளர்ப்பது.

மேஜிக் படங்கள் (மேஜிக் மழை).

மெழுகுவர்த்தியுடன் வரைதல்

ஒரு மெழுகுவர்த்தி (மேஜிக் மழை) மூலம் வரைதல் நுட்பத்தை வலுப்படுத்தவும். திரவ வண்ணப்பூச்சுடன் தாளை கவனமாக வண்ணம் தீட்டவும். மெழுகு சுண்ணாம்பு பயன்படுத்தி மேகத்தை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒரு குழந்தையில் கலை ரசனையை வளர்ப்பது.

பூனை முர்காவுக்கு பரிசு.

பருத்தி துணியால், ஒரு பூனையின் ஆயத்த படம் (வடிவியல் வடிவங்களிலிருந்து: தலை ஒரு வட்டம், காதுகள் சிறிய முக்கோணங்கள், உடல் ஒரு பெரிய முக்கோணம், பாதங்கள், வால் ஓவல்கள்), வெவ்வேறு வண்ணங்களின் வண்ணப்பூச்சுகள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பூனையின் படத்தை அமைப்பதற்கான வடிவியல் வடிவங்களின் தொகுப்பு, PVA பசை.

வடிவியல் வடிவங்களின் படங்களை இடுவதற்கும் ஒட்டுவதற்கும் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்; புள்ளிவிவரங்களின் பெயர்களை சரிசெய்யவும்; பருத்தி துணியால் பந்துகளை வரையும் திறனை மேம்படுத்தவும்; பசை மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளுடன் பணிபுரியும் போது துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு நண்பருக்கு உதவ ஆசை.

பூச்சிகள் (பட்டாம்பூச்சி, சிலந்தி, லேடிபக், கம்பளிப்பூச்சி)

விரல்கள், பென்சில் கொண்டு வரைதல்.

பல கைரேகைகளைக் கொண்ட எளிய உருவங்களை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், மேலும் பல வண்ணங்களின் முழு வண்ணங்களையும் பயன்படுத்தவும். குழந்தைகளில் தனித்தனியாக வேலை செய்யும் திறனை வளர்ப்பது.

மே

№ ப/ப

பொருள்

நுட்பம்

நிரல் உள்ளடக்கம்

பறவை செர்ரி.

பருத்தி துணியால் மற்றும் விரல்களால் வரைதல்.

குத்து வரைதல் நுட்பத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். கலவை மற்றும் தாளத்தின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளில் தனித்தனியாக வேலை செய்யும் திறனை வளர்ப்பது.

நான் டேன்டேலியன்களை எப்படி விரும்புகிறேன்.

பிக்கிங், மெழுகு கிரேயன்கள், குத்துதல்.

இயற்கை நிகழ்வுகளின் அழகியல் உணர்வை மேம்படுத்துதல் மற்றும் அவற்றை சித்தரிப்பதற்கான நுட்பங்கள் - கிழித்தல் மற்றும் குத்துதல் மற்றும் பிற; நிலப்பரப்பில் ஒரு டேன்டேலியனின் வெளிப்படையான படத்தை உருவாக்க வெவ்வேறு பொருட்களைப் பயன்படுத்தும் போது கலவை மற்றும் வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு குழந்தையில் கலை ரசனையை வளர்ப்பது.

கிட்டி.

அரை உலர்ந்த கடின தூரிகையுடன் ஒரு குத்து, ஒரு பூனைக்குட்டியின் ஸ்டென்சில்.

ஒரு தூரிகை மூலம் ஸ்டென்சில் அச்சிடும் திறனை வலுப்படுத்தவும். குழந்தைகளில் தனித்தனியாக வேலை செய்யும் திறனை வளர்ப்பது.

பட்டாசு.

வாட்டர்கலர் அல்லது கோவாச், மெழுகு கிரேயன்கள்.

வாட்டர்கலர்கள் அல்லது கோவாச் மூலம் வரைவதற்கான திறனை வலுப்படுத்துங்கள், மெழுகு க்ரேயான் பயன்படுத்தி பட்டாசு வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். குழந்தையின் கலைத்திறனை வளர்க்கவும்.

பயன்படுத்தப்பட்ட ஆதாரங்களின் பட்டியல்

1. லிகோவா, ஐ.ஏ. மழலையர் பள்ளியில் காட்சி நடவடிக்கைகள்[உரை]: பாடநூல். கொடுப்பனவு / I.A.Lykova. - எம்.: மாஸ்கோ,2010 . - 45 வி.

2. மழலையர் பள்ளியில் விண்ணப்பம் [உரை] / Comp. ஒரு. மாலிஷேவா, என்.வி. எர்மோலேவா. - எம்.: அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மென்ட், 2002. - 103 பக்.

3. பெலோஷிஸ்தாயா ஏ.வி., ஜுகோவா ஓ.ஜி. மேஜிக் கட்டிகள் [உரை]: குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான வழிகாட்டி / ஏ.வி. பெலோஷிஸ்தாயா, ஓ.ஜி. Zhukova - நோவோசிபிர்ஸ்க்:, 2012. – 83 பக்.

4. பெலோஷிஸ்தாயா ஏ.வி., ஜுகோவா ஓ.ஜி. குழந்தைகளுடன் செயல்பாடுகளுக்கான மேஜிக் ஷ்ரெட்ஸ் [உரை] கையேடு /. ஏ.வி. பெலோஷிஸ்தாயா, ஓ.ஜி. Zhukova - நோவோசிபிர்ஸ்க்:, 2012. – 123 பக்.

5. பெலோஷிஸ்தாயா ஏ.வி., ஜுகோவா ஓ.ஜி. மேஜிக் ஃபோம் ரப்பர் [உரை] குழந்தைகளுடன் செயல்பாடுகளுக்கான கையேடு /. ஏ.வி. பெலோஷிஸ்தாயா, ஓ.ஜி. Zhukova - நோவோசிபிர்ஸ்க்:, 2012. – 123 பக்.

நகராட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம்

போலேவயா கிராமத்தில் "மழலையர் பள்ளி எண். 4 "விஸ்-விஸ்" ஒரு பொது வளர்ச்சி வகை"

மாரி எல் குடியரசின் வோல்ஜ்ஸ்கி மாவட்டம்

கிளப் வேலைமுதல் ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுக்குஉணர்ச்சி வளர்ச்சியில்."கலிடோஸ்கோப்"

கிளப் 1 வது ஜூனியர் குழுவில் உணர்வு வளர்ச்சியில் வேலை செய்கிறது.

விளக்கக் குறிப்பு.

1 வது ஜூனியர் குழுவில் பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில் (2015-2016) வட்டம் வேலை என்ற தலைப்பை நான் தற்செயலாக தேர்வு செய்யவில்லை.

உணர்ச்சி வளர்ச்சி (லத்தீன் சென்சஸிலிருந்து - உணர்வு, உணர்வு) என்பது ஒரு குழந்தையில் உணர்தல் செயல்முறைகள் மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகின் பொருள்கள், பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குவதை உள்ளடக்கியது.

ஒரு குழந்தை உணர்ச்சி உறுப்புகளுடன் செயல்படத் தயாராக உள்ளது.

ஆனால் இவை சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தை உணர முன்நிபந்தனைகள் மட்டுமே. குழந்தைகள் வேண்டுமென்றே நிறம், வடிவம், அளவு, பல்வேறு பொருள்கள் மற்றும் பொருட்களின் அறிகுறிகள் மற்றும் பண்புகள், விண்வெளியில் அவற்றின் நிலை போன்றவற்றைப் பற்றிய நிலையான யோசனைகளை வேண்டுமென்றே உருவாக்கும்போது, உணர்ச்சிக் கல்வியின் செயல்பாட்டில் மட்டுமே முழு உணர்ச்சி வளர்ச்சியும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. உருவாக்கப்பட்டது, இதன் மூலம் மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சிக்கு அடித்தளம் அமைத்தது. உணர்ச்சிக் கல்வியானது மன செயல்பாடுகளை உருவாக்குவதற்கு தேவையான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குகிறது, அவை மேலும் கற்றலுக்கான சாத்தியக்கூறுகளுக்கு மிக முக்கியமானவை. இது காட்சி, செவிவழி, தொட்டுணரக்கூடிய, இயக்கவியல், இயக்கவியல் மற்றும் பிற வகையான உணர்வுகள் மற்றும் உணர்வுகளை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

செயலில் தொடுதலைப் பயன்படுத்தி பல்வேறு பொருள்களின் உணர்தல் மற்றும் அறிவாற்றலில் சென்சார்மோட்டரின் முக்கிய பங்கு பி.ஜி. அனனியேவ், ஏ.வி. ஜபோரோஜெட்ஸ் மற்றும் பிறரால் வலியுறுத்தப்பட்டது. தோல்-மெக்கானிக்கல் மற்றும் மோட்டார் பகுப்பாய்விகளின் வேலைகளின் கலவையானது அளவு, வடிவம், கடினத்தன்மை, விகிதம் பற்றிய தகவல்களை வழங்குகிறது. பாகங்கள் மற்றும் பிற பண்புகள் வெளிப்படையான பொருள்கள். குழந்தையின் உணர்ச்சிகரமான செயல்களின் வளர்ச்சி தானாகவே நிகழவில்லை, ஆனால் சமூக உணர்ச்சி அனுபவத்தை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம், நடைமுறை மற்றும் பயிற்சியின் செல்வாக்கின் கீழ் மட்டுமே. பொருத்தமான உணர்ச்சித் தரங்களைப் பயன்படுத்தி பொருட்களை எவ்வாறு ஆய்வு செய்வது என்பதை குழந்தைக்கு சிறப்பாகக் கற்பித்தால், இந்த செயல்முறையின் செயல்திறன் கணிசமாக அதிகரிக்கிறது. எனவே, உணர்ச்சி வளர்ச்சி, ஒருபுறம், குழந்தையின் ஒட்டுமொத்த மன வளர்ச்சியின் அடித்தளத்தை உருவாக்குகிறது, மறுபுறம், இது சுயாதீனமான முக்கியத்துவத்தைக் கொண்டுள்ளது, ஏனெனில் முழு கருத்து பல வகையான செயல்பாடுகளின் வெற்றிகரமான தேர்ச்சிக்கு அடிப்படையாகும்.

குழந்தை வளர்ச்சியின் ஆரம்ப கட்டம் பொருள் சூழலில் ஒரு பரந்த நோக்குநிலையை உருவாக்குவதை உள்ளடக்கியது.

அதாவது, பொருள்களின் நிறம், வடிவம், அளவு ஆகியவற்றுடன் பாரம்பரியமாக அறிந்திருப்பது மட்டுமல்லாமல், பேச்சின் ஒலி பகுப்பாய்வை மேம்படுத்துதல், இசை கேட்கும் உருவாக்கம், தசை உணர்வின் வளர்ச்சி போன்றவற்றின் முக்கிய பங்கைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. இந்த செயல்முறைகள் இசை, காட்சி செயல்பாடு மற்றும் பேச்சு தொடர்பு, எளிய தொழிலாளர் செயல்பாடுகள் (A.V. Zaporozhets, A.P. உசோவா) செயல்படுத்துவதில் விளையாடுகின்றன.

பொருள்களின் பண்புகளை துல்லியமாகவும் முழுமையாகவும் உணர வேண்டிய அவசியம் குழந்தைக்கு முன் எழுகிறது, அந்த சந்தர்ப்பங்களில் அவர் தனது செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் இந்த பண்புகளை மீண்டும் உருவாக்க வேண்டும், ஏனெனில் இதன் விளைவாக கருத்து எவ்வளவு வெற்றிகரமாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது என்பதைப் பொறுத்தது.

பொருள்களின் பண்புகள் மற்றும் குணங்கள் பற்றிய அறிவு, நிகழ்வுகள், பொதுவான அறிவு மற்றும் சுற்றுச்சூழலில் நோக்குநிலையுடன் தொடர்புடைய திறன்களின் தேர்ச்சி ஆகியவை பல்வேறு வகையான அர்த்தமுள்ள செயல்பாடுகளின் செயல்பாட்டில் நிகழ்கின்றன (ஆரம்பத்தில் - பொருள் நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில்). பாலர் கல்வியின் வரலாறு, அதன் வளர்ச்சியின் அனைத்து நிலைகளிலும், உணர்ச்சிக் கல்வியின் சிக்கல் மைய இடங்களில் ஒன்றை ஆக்கிரமித்துள்ளது என்று நான் முடிவு செய்தேன். வி.என்.அவனேசோவா, எல்.ஏ.வெங்கர், ஏ.என்.லெபெதேவா, என்.என்.போடியாகோவ், என்.பி.சகுலினா, எம்.மாண்டிசோரி போன்ற பாலர் கல்வியின் முக்கிய பிரதிநிதிகளால் இந்த பிரச்சினை அவர்களின் படைப்புகளில் கருதப்பட்டது.

வட்ட வேலையின் நோக்கம்:

உணர்ச்சி வளர்ச்சியின் மூலம் முதன்மை பாலர் வயது குழந்தைகளில் மன திறன்களின் வளர்ச்சி.

பணிகள்:

ஒவ்வொரு சொத்தின் முக்கிய வகைகளின் எடுத்துக்காட்டுகளான உணர்ச்சித் தரங்களைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுங்கள்: 6, பின்னர் ஸ்பெக்ட்ரம் 7 நிறங்கள், 5 வடிவியல் வடிவங்கள், அளவு 3 தரங்கள்.
நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் போது குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை உருவாக்குதல் (விளையாட்டுகள், செயற்கையான பயிற்சிகள், சோதனைகள், விளையாட்டு பணிகள் மற்றும் பணிகள்).
ஒவ்வொரு சொத்தின் வகைகளையும் பற்றிய தெளிவான யோசனைகளை வலுப்படுத்துங்கள்.
"வடிவம்", "நிறம்", "அதே" என்ற வார்த்தைகளை சரியாகக் கற்றுக் கொடுங்கள். ஏனெனில் "அளவு" என்பதற்கு "முழுமையான" அர்த்தம் இல்லை; மற்றொரு அளவுடன் ஒப்பிடுகையில் மட்டுமே அதை உணர கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பங்கேற்பாளர்கள்:ஆசிரியர்கள் - ஆசிரியர், குழந்தைகள், பெற்றோர்.

காலம்:கிளப் வேலை பள்ளி ஆண்டு முழுவதும் ஒரு வாரத்திற்கு ஒரு முறை செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ஒரு மாதத்திற்கு ஒருமுறை, நான்காவது வாரத்தில், மூடப்பட்ட பொருளை ஒருங்கிணைக்க இறுதி பாடம் நடத்தப்படுகிறது.

எதிர்பார்த்த முடிவு:

குழந்தைகளின் செயலில் மற்றும் செயலற்ற சொற்களஞ்சியத்தை செறிவூட்டுதல்;

ü GCD வட்டத்தில் அறிவாற்றல் ஆர்வம்;

விளையாட்டுகளுக்கான பண்புக்கூறுகளைத் தயாரித்தல், GCD.

ஆயத்த நிலை:

கவிதைகள், நர்சரி ரைம்கள், புதிர்கள், விளையாட்டுகள் தயாரித்தல்.
GCDகள் மற்றும் கேம்களுக்கான பண்புக்கூறுகளைத் தயாரித்தல்.

முக்கியமான கட்டம்:

கல்வியாண்டில் (செப்டம்பர் 2015 முதல் மே 2016 வரை) வட்டப் பணிகளுக்கான விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் நீண்ட கால திட்டமிடல்

இறுதி நிலை:

1. 2015 -2016 பள்ளி ஆண்டின் இறுதியில் 1 வது ஜூனியர் குழுவில் உணர்ச்சி வளர்ச்சியில் குழந்தைகளின் நோய் கண்டறிதல்.

2. திட்டத்தின் முடிவுகளை சுருக்கவும் (வட்டத்தின் வேலை).

3. புகைப்படங்களைப் பயன்படுத்தி விளக்கக்காட்சியைத் தயாரித்தல்.

4. முடிவுகளின் அடிப்படையில் பெற்றோர்களுக்கான சுவர் செய்தித்தாளின் வடிவமைப்பு.

5. அடுத்த கல்வியாண்டிற்கான வட்டத்தின் பணிகள், நீண்ட கால திட்டமிடல் பற்றிய குறிப்புகள்.

விண்ணப்பம்.

முன்னோக்கி திட்டமிடல்வட்ட வேலை (2015-2016)

செப்டம்பர் 2015

அறிமுகப்படுத்தும் வண்ணங்கள்: மஞ்சள், சிவப்பு, நீலம், பச்சை, வெள்ளை, கருப்பு. டிடாக்டிக் கேம் "சுட்டியை மறை."
வடிவங்களை அறிமுகப்படுத்துகிறது: சதுரம், செவ்வகம், முக்கோணம், ஓவல், வட்டம். டிடாக்டிக் கேம்: "ஒரு கூண்டில் பறவை."
மூன்று அளவுகளின் அளவுருக்கள் அறிமுகம். செயற்கையான உடற்பயிற்சி "கரடிகளுக்கு உணவளிக்கவும்"
ஒருங்கிணைந்த GCD: "ஒரே நிறத்தையும் வடிவத்தையும் கண்டுபிடி."

அக்டோபர் 2015

“நரியிலிருந்து பன்னியை மறை” - நிறம்.
"யார் எங்கே தூங்குகிறார்கள்" - வடிவம்.
"பந்துகளுடன் விளையாடுவது" ஒரு அளவு.
ஒருங்கிணைந்த GCD: "அற்புதமான பை" - வடிவம் மற்றும் அளவு.

நவம்பர் 2015

நீரின் நிறம் - நிறம்.
எங்கள் குழுவில் உள்ள பொருட்கள் என்ன வடிவத்தில் உள்ளன.
கோபுரம் கட்டுவோம்.
ஒருங்கிணைந்த GCD பல வண்ண அறைகள் - நிறம் மற்றும் அளவு.

டிசம்பர் 2015

"கிறிஸ்துமஸ் மரம் அலங்காரம்" - நிறம்.
"புத்தாண்டு மரங்கள்" - அளவு.
"கலவை படங்கள்" - வடிவம்.
லோட்டோ "நிறம் மற்றும் வடிவம்".

ஜனவரி 2016

டிடாக்டிக் கேம் "தி ரூஸ்டர்ஸ் டெயில்" - நிறம்.
டிடாக்டிக் விளையாட்டு "கடை" - வடிவம்.
டிடாக்டிக் கேம் "யார் உயரம்" - அளவு.

பிப்ரவரி 2016

டிடாக்டிக் கேம் "லிவிங் டோமினோஸ்" - நிறம்.
விளையாட்டு - போட்டி "யார் டேப்பை வேகமாக உருட்ட முடியும்" - மதிப்பு.
"ஒரு கோபுரம் கட்டுவோம்" - அளவு.
ஒருங்கிணைந்த GCD "ரெயின்போ" - நிறம் மற்றும் அளவு.

மார்ச் 2016

விளையாட்டு வழிமுறைகள் - நிறம் மற்றும் அளவு.
"பழங்களை சேகரிப்போம்" என்ற செயற்கையான விளையாட்டு சிறந்தது.
விளையாட்டுப் பயிற்சி "உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி" - படிவம்.
ஒருங்கிணைந்த GCD “அம்மாவுக்கான கைக்குட்டை” - படிவம்.

ஏப்ரல் 2016

டிடாக்டிக் விளையாட்டு "வண்ணமயமான கொடிகள்" - நிறம்.
டிடாக்டிக் கேம் "கொண்டு வந்து காட்டு" - வடிவம் மற்றும் அளவு.
விளையாட்டுப் பயிற்சி "உங்கள் துப்புரவுகளைக் கண்டுபிடி" - நிறம்.
செயற்கையான உடற்பயிற்சி "விலங்குகள் தங்கள் இடத்தை எவ்வாறு தேர்ந்தெடுத்தன."

ஒருங்கிணைப்பு - செயற்கையான விளையாட்டு "வசந்தம் வந்துவிட்டது" - நிறம், வடிவம் மற்றும் அளவு.
ஒருங்கிணைப்பு - "வசந்தத்தின் வண்ணங்கள்" கூட்டு வரைதல்.
ஃபாஸ்டிங் - கூட்டு அப்ளிக் "ஸ்பிரிங் டிராப்ஸ்" - அளவு.

வட்ட வேலைகளின் காலண்டர் திட்டமிடல்.

செப்டம்பர் (2015)

பாடம் 1.டிடாக்டிக் கேம் "சுட்டியை மறை."

இலக்கு:ஸ்பெக்ட்ரமின் ஆறு வண்ணங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல் மற்றும் அவர்களுக்கு பெயரிடுதல். வண்ண அடையாள பயிற்சி.

பொருள்:ஆர்ப்பாட்டம்: ஆறு வண்ணங்களின் தாள்கள் (20/15cm), நடுவில் ஒரு வெள்ளை சதுரம் (8/8cm) சுட்டி வரையப்பட்டிருக்கும் (மவுஸ் ஹவுஸ்), அதே ஆறு வண்ணங்களின் சதுரங்கள் - கதவுகள் (10/10cm), ஒரு பொம்மை - ஒரு பூனை.

கையேடு: ஒரு சிறிய அளவு அதே பொருள் - வண்ண தாள்கள் (10/8 செ.மீ.), அவர்கள் மீது வெள்ளை சதுரங்கள் (5/5 செ.மீ.), வண்ண சதுரங்கள் (6/6 செ.மீ); ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் மூன்று வீடுகள் மற்றும் ஆறு "கதவுகள்".

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

(குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் மேஜையில் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்).

ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் "சுட்டியை மறை" விளையாட்டை விளையாடுகிறார். முதலில், அவர் குழந்தைகளுக்கு விளையாட்டின் விதிகளை அறிமுகப்படுத்துகிறார்: “தோழர்களைச் சந்திக்கவும் - எலிகள் எங்களைப் பார்க்க வந்துள்ளன, ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த வீடு. என்ன நிறம் (சிவப்பு, மஞ்சள், நீலம், பச்சை, கருப்பு, வெள்ளை) என்று பெயரிடுவோம். எலிகள் பூனைகளுக்கு மிகவும் பயந்து, அவளைப் பார்த்தவுடன் கதவுகளுக்குப் பின்னால் ஒளிந்து கொள்கின்றன. ஒவ்வொன்றுக்கும் அதன் சொந்த கதவு உள்ளது, சிவப்பு வீட்டில் உள்ள சுட்டிக்கு சிவப்பு கதவு உள்ளது. நீல வீட்டில் உள்ள சுட்டிக்கு நீல கதவு உள்ளது. அனைவருக்கும் ஒன்றாக சுட்டியின் கதவைக் கண்டுபிடிப்போம்.

குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் விளையாடுகிறார்கள். பின்னர் குழந்தைகள் சுதந்திரமாக விளையாடுகிறார்கள். பல வண்ண வீடுகளை வீட்டின் அதே நிறத்தில் உள்ள ஜன்னல்களுடன் பொருத்துவதன் மூலமும், சுட்டி தெரியாதபடி ஜன்னல்களை மூடுவதன் மூலமும் அவை எலிகளை பூனையிலிருந்து மறைக்கின்றன. ஸ்பெக்ட்ரமின் ஆறு வண்ணங்களின் பெயர்களை குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

பாடம் 2.டிடாக்டிக் விளையாட்டு "கூண்டில் பறவை".

இலக்கு:அடிப்படை வடிவியல் வடிவங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் (வட்டம், சதுரம், முக்கோணம், ஓவல், செவ்வகம்). ஒரு படிவத்தை எவ்வாறு ஆய்வு செய்வது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது - ஒரு விரலால் ஒரு படிவத்தின் வெளிப்புறத்தைக் கண்டறிதல். படிவ அடையாள பயிற்சி.

பொருள்:ஆர்ப்பாட்டம்: பெரிய அட்டை வட்டம், சதுரம், முக்கோணம், ஓவல், வர்ணம் பூசப்பட்ட "முகங்கள்" கொண்ட செவ்வகம் - உருவங்கள் - ஆண்கள் கையேடு: "கூண்டுகளில் பறவைகள்" விளையாட்டின் தொகுப்புகள் - ஜன்னல்கள் கொண்ட தாள்கள் - வடிவியல் வடிவங்கள், இதில் ஒரு பறவை சித்தரிக்கப்படுகிறது மற்றும் தனிப்பட்டது முக்கோணம், வட்டம், ஓவல், சதுரம், செவ்வகம் வடிவில் "கதவுகள்".

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:(குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் மேஜையில் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்). ஆசிரியர் வேடிக்கையான வடிவியல் நபர்களைக் காட்டுகிறார். - அசாதாரண வடிவியல் புள்ளிவிவரங்கள் எங்களைப் பார்க்க வந்தன, அவர்கள் உங்களைப் பார்த்து சிரிக்கிறார்கள். சந்திக்கவும், இது ஒரு வட்டம், இது ஒரு ஓவல், இது ஒரு சதுரம், இது ஒரு முக்கோணம், இது ஒரு செவ்வகம். அவற்றை எடுத்து உங்கள் விரலால் கண்டுபிடிக்கவும். வட்டம் மற்றும் ஓவல் மூலைகள் இல்லை, அவற்றின் பக்கம் மென்மையானது, நீண்ட நேரம் உங்கள் விரலை இழுக்கலாம். மற்றும் ஒரு முக்கோணம், ஒரு சதுரம், ஒரு செவ்வகம் ஆகியவை மூலைகளைக் கொண்டுள்ளன, கூர்மையானவற்றை உங்கள் விரலால் உணருங்கள்.

(ஆசிரியர் “பறவைகள் ஒரு கூண்டில்” விளையாட்டுக்கான ஒரு தாளை இடுகிறார்) - பறவைகள் எங்களிடம் பறந்து அவற்றின் கூண்டுகளில் அமர்ந்தன, ஆனால் அவை பறந்து செல்லலாம், அவற்றின் கூண்டுகளில் கதவுகளை மூடுவோம். சரியான கதவைத் தேர்ந்தெடுங்கள். இங்கே ஒரு வட்டத்தில் ஒரு பறவை உள்ளது - அதற்கு ஒரு வட்ட கதவு தேவை, இங்கே ஒரு சதுரத்தில் ஒரு பறவை உள்ளது - அதன் சதுர கதவைக் கண்டுபிடி. (ஆசிரியர் எல்லா குழந்தைகளுடனும் விளையாடுகிறார்)

முடிவில், குழந்தைகளுக்கு வெளிப்புற விளையாட்டு "பறவைகள் மற்றும் ஒரு கார்" வழங்கப்படுகிறது.

பாடம் 3.டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "கரடிகளுக்கு உணவளிக்கவும்."

இலக்கு:மூன்று அளவுகளின் அளவுருக்களை அறிமுகப்படுத்துகிறது (பெரிய, நடுத்தர, சிறிய).

பொருள்:வெவ்வேறு அளவுகளில் மூன்று பொம்மைகள் - கரடிகள், முறையே, மூன்று நாற்காலிகள், மூன்று தட்டுகள், மூன்று கப், மூன்று கரண்டி. வெவ்வேறு உயரங்களின் இரண்டு உடற்கல்வி பெஞ்சுகள், ஆறுகள் மீது பாலங்களை சித்தரிக்கிறது.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

மூன்று கரடிகளைப் பார்க்கச் செல்ல ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகள் ஒரு பயணத்தில் செல்கிறார்கள், அவர்கள் செல்லும் வழியில் பாலங்கள் கொண்ட இரண்டு ஆறுகளை சந்திக்கிறார்கள்: ஒரு கைப்பிடியின் வழியாக பாலம் குறைவாக உள்ளது, மற்றொன்று - அதிகமாக உள்ளது. தாழ்வான பாலத்தில், குழந்தைகள் எளிதில் மறுகரைக்கு செல்ல முடியும்; உயரமான பாலத்தில், ஆற்றில் விழுவதற்கு பயமாக உள்ளது.

சரி, நாங்கள் எங்கள் கரடிகளைப் பார்க்க வந்தோம். பாலத்தில் எப்படி ஆற்றைக் கடந்தோம் என்று நம் பயணத்தைப் பற்றிப் பேசலாம். – எந்த பாலத்தில் நடக்க எளிதாக இருந்தது, எது கடினமாக இருந்தது, ஏன் - ஒரு பாலம் தாழ்வானது, மற்றொன்று உயரமானது. நண்பர்களே, எங்கள் கரடிகளும் வேறுபட்டவை, ஒன்று உயரமானது, மற்றொன்று குறுகியது, மூன்றாவது முற்றிலும் குறுகியது. வேறு எப்படி சொல்ல முடியும்? – ஒன்று பெரியது, இரண்டாவது நடுத்தரமானது (அல்லது சிறியது), மூன்றாவது சிறியது.

கற்பித்தல் பயிற்சியின் விதிகளை ஆசிரியர் விளக்குகிறார்: - எங்கள் கரடிகள் மதிய உணவு சாப்பிடப் போகிறார்கள், ஆனால் எந்த தட்டு, கப் மற்றும் ஸ்பூனை யார் தேர்வு செய்ய வேண்டும் என்பதை அவர்களால் தீர்மானிக்க முடியாது. உதவுவோம்: ஒரு பெரிய கரடிக்கு ஒரு பெரிய தட்டு, சிறிய (நடுத்தர) கரடிக்கு - ஒரு சிறிய தட்டு, மற்றும் ஒரு சிறிய கரடிக்கு - ஒரு சிறிய தட்டு. (அதே கொள்கையைப் பயன்படுத்தி, குழந்தைகள் கரடிகளுக்கு மீதமுள்ள உணவுகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள்).

முடிவில், நன்றியுள்ள கரடிகள் குழந்தைகளுடன் "கரடி மற்றும் குழந்தைகள்" என்ற செயலில் விளையாட்டை விளையாடுகின்றன.

பாடம் 4."ஒரே நிறத்தையும் வடிவத்தையும் கண்டுபிடி"

இலக்கு:ஒரு பொருளின் நிறத்தை வண்ணத் தரத்துடன் ஒப்பிடும் பயிற்சி, முக்கிய ஆறு வண்ணங்களின்படி வகைப்படுத்துதல். வடிவத் தரங்களுடன் பொருள்களின் வடிவத்தை ஒப்பிட்டுப் பார்ப்பது.

பொருள்:வண்ணத்தால் - ஒரு வளையம், ஆறு வண்ணங்களின் சதுரங்கள், இந்த ஆறு வண்ணங்களில் ஒவ்வொன்றிலும் 3-4 பொருள்கள் (வண்ண கனசதுரங்கள்). வடிவத்தில் - ஐந்து வடிவங்களின் வடிவியல் உருவங்கள், இந்த வடிவங்கள் ஒவ்வொன்றின் 2 பொருள்கள். வளையம்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.நிறத்துடன். ஆசிரியர் அனைத்து வண்ண க்யூப்ஸ் மற்றும் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பொருள்களை (பொம்மைகள்) இடுகிறார். பின்னர் ஒரு விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது: ஆசிரியர் ஒரு மாதிரியைக் காட்டுகிறார் (ஆறு வண்ணங்களில் ஒன்றின் கன சதுரம்) மற்றும் குழந்தைகளில் ஒருவரை நோக்கி வளையத்தை உருட்டுகிறார். குழந்தை மாதிரியின் அதே நிறத்தில் இருக்கும் ஒரு பொருளைத் தேர்ந்தெடுத்து, பொருளின் நிறத்திற்கு பெயரிட குழந்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட உருப்படி ஒரு தனி அட்டவணையில் மாதிரிக்கு அடுத்ததாக வைக்கப்படுகிறது. பின்னர் விளையாட்டு அதே வழியில் தொடர்கிறது. வடிவத்துடன். ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, வெவ்வேறு வடிவங்களின் பொருள்கள் மற்றும் பொம்மைகளை அவர்கள் முன் மேஜையில் கிடத்துகிறார், அவர்கள் பொருள் மற்றும் பொம்மைகள் என்ன வடிவம் என்று சொல்கிறார்கள் - சுற்று, ஓவல், சதுரம், முக்கோண மற்றும் செவ்வக. அடுத்தது விளையாட்டு: ஆசிரியர் உருவங்களில் ஒன்றைக் காட்டி, வளையம் உருளும் குழந்தையை அதே வடிவத்தில் ஒரு பொம்மையைத் தேர்ந்தெடுத்து அதன் வடிவம் என்ன என்று பெயரிட அழைக்கிறார். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட உருப்படி மாதிரி படிவத்திற்கு அடுத்துள்ள மற்றொரு அட்டவணைக்கு மாற்றப்படும். அனைத்து உருப்படிகளும் மாதிரிகளுடன் பொருந்தும் வரை விளையாட்டு தொடர்கிறது.

முடிவில்: இரண்டு வளையங்கள் தரையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன, ஒன்றில் நீங்கள் வட்ட வடிவ பொம்மைகள் மற்றும் சிவப்பு வண்ணங்களைக் கொண்டு வர வேண்டும், மற்றொன்றில் நீங்கள் சதுர வடிவ மற்றும் பச்சை பொருட்களை வைக்க வேண்டும். மற்ற வடிவம் மற்றும் வண்ண அளவுருக்களை அமைப்பதன் மூலம் நீங்கள் விளையாட்டை மீண்டும் செய்யலாம்.

அக்டோபர் (2015)

பாடம் 1.டிடாக்டிக் விளையாட்டு "நரியில் இருந்து பன்னியை மறை."

இலக்கு:நிறம் மற்றும் வடிவத்தின் அடிப்படையில் பொருட்களை தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்வது.

பொருள்:ஆர்ப்பாட்டம்: ஆறு வண்ணங்களின் காகிதத் தாள்கள் (20/15 செ.மீ.), நடுவில் வெவ்வேறு வடிவங்களின் வெள்ளை "ஜன்னல்கள்" (5 வகைகள் வரை) (8/8 செ.மீ.) உள்ளன, அதில் முயல்கள் வரையப்படுகின்றன (பன்னி ஹவுஸ்), வெவ்வேறு வடிவங்களின் "கதவுகள்" மற்றும் தொடர்புடைய (10/10 ). நரி பொம்மை. கையேடு: சிறிய அளவிலான அதே பொருள் - வண்ணத் தாள்கள் (10/8 செ.மீ.), "கதவுகள்" (6/6 செ.மீ.), மற்றும் "ஜன்னல்கள்" (5/5 செ.மீ.). ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் மூன்று வீடுகள் ஆறு கதவுகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் "நரியிலிருந்து பன்னியை மறை" விளையாட்டை விளையாடுகிறார். முதலில், அவர் குழந்தைகளின் கவனத்தை "வீடுகளின்" நிறம் மற்றும் "கதவுகளின்" வடிவத்திற்கு ஈர்க்கிறார். நிறம் மற்றும் வடிவத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, முயல்களின் வீடுகளில் சரியான "கதவுகளை" எவ்வாறு தேர்வு செய்வது என்பதைக் காட்டுகிறது. பின்னர் அவர் குழந்தைகளை சொந்தமாக விளையாட அழைக்கிறார். அவர்கள் பல வண்ண வீடுகளை வெவ்வேறு வடிவ ஜன்னல்களுடன் பொருத்துவதன் மூலம் நரியிலிருந்து முயல்களை மறைக்கிறார்கள்.

முடிவில், வெளிப்புற விளையாட்டு "ஃபாக்ஸ் அண்ட் ஹேர்ஸ்".

பாடம் 2."யார் எங்கே தூங்குகிறார்கள்?"

இலக்கு:ஐந்து வடிவியல் வடிவங்களையும் அவர்களின் பெயர்களையும் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறோம். மாதிரியின் படி தேர்வு நடவடிக்கை உருவாக்கம்.

பொருள்:ஆர்ப்பாட்டம்: பெரிய வட்டம், ஓவல், சதுரம், முக்கோணம் மற்றும் செவ்வகம் (மனித உருவங்கள்) கையேடு: முகங்களைக் கொண்ட அதே சிறிய உருவங்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு தொகுப்பு. ஒரே அளவிலான ஒரே உருவங்களின் அவுட்லைன் படங்கள் கொண்ட அட்டைகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.குழந்தைகள் பழக்கமான நபர்களின் பெயர்களை நினைவில் கொள்கிறார்கள் - சிறிய ஆண்கள். ஆசிரியர் பின்வரும் வரிசையில் வடிவங்களை ஒவ்வொன்றாகப் பெயரிடுகிறார்: வட்டம், ஓவல், முக்கோணம், சதுரம், செவ்வகம். அவரது விரலால் உருவத்தைக் கண்டுபிடித்து, ஆசிரியர் இந்த சிறிய மனிதன் என்ன வடிவம் என்று கேட்கிறார். புள்ளிவிவரங்களின் கோணங்கள் மற்றும் விகிதாச்சாரங்களுக்கு குறிப்பிட்ட கவனம் செலுத்தப்படுகிறது (ஓவல் மற்றும் செவ்வக நீளமானது). குழந்தைகள் காற்றில் உள்ள உருவங்களின் வெளிப்புறங்களை "வரைகிறார்கள்". பின்னர் ஆசிரியர் சிறிய உருவங்களுடன் விளையாட முன்வருகிறார் - மக்கள். குழந்தைகளுக்கு ஒவ்வொரு உருவத்திற்கும் "படுக்கை" காட்டும் அட்டைகள் வழங்கப்படுகின்றன. "சிறிய மக்களை" அவர்களுக்கு ஏற்ற படுக்கைகளில் "தூங்க" வைக்க வேண்டும், அதாவது, அனைத்து புள்ளிவிவரங்களும் அட்டைகளில் வைக்கப்பட வேண்டும், இதனால் அவை வரையப்பட்டவற்றுடன் ஒத்துப்போகின்றன.

குறிப்பு. குழந்தைகளின் வலுவான துணைக்குழுவில், அட்டையில் உள்ள அவுட்லைன்களை விட உருவங்களின் அளவு சிறியதாக இருக்கலாம்.

பாடம் 3."பந்துகளுடன் விளையாட்டு"

இலக்கு:பொருட்களின் அளவு அளவுருக்களை அடையாளம் காண கற்றல்.

பொருள்:பந்து. கையேடு: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும், "பந்திற்கு அதன் இடத்தைக் கண்டுபிடி" விளையாட்டுக்கான கருவிகள் - வெவ்வேறு விட்டம் மற்றும் வண்ணங்களின் பந்துகளை வெட்டுங்கள் மற்றும் ஒரே வண்ணங்கள் மற்றும் அளவுகளின் பந்துகளின் படங்களுடன் ஒரு அட்டை அட்டை.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். ஆசிரியர் அவர்களுடன் ஒரு பந்தை விளையாடுகிறார், அதை ஒருவருக்கொருவர் வீசுகிறார். பின்னர் ஆசிரியர் கண்களை மூடிக்கொண்டு பந்தை மறைக்கச் சொன்னார். பந்து உயரமாக (தரையில் இருந்து அடைய முடியாது) அல்லது தாழ்வாக (பந்தை அடைய எளிதானது) மறைக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் பந்தின் நிலையை தீர்மானிக்கிறார்கள் (உயர்ந்த, குறைந்த), பந்தை உயரமாக இருந்தால் அதைப் பெறுவதற்கான வழியைத் தேடுங்கள். விளையாட்டு பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு “பந்திற்கு அதன் இடத்தைக் கண்டுபிடி” விளையாட்டை வழங்குகிறார், விளையாட்டுத் தொகுப்புகள் குழந்தைகளுக்கு முன்னால் மேசைகளில் வைக்கப்பட்டுள்ளன, ஆசிரியர் அவற்றைக் காட்டிய பிறகு, குழந்தைகள் சுதந்திரமாக விளையாடுகிறார்கள்.

பாடம் 4."அற்புதமான பை."

இலக்கு:பார்வைக்கு உணரப்பட்ட வடிவத்தின் அடிப்படையில் தொடுவதன் மூலம் புள்ளிவிவரங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்வது. வண்ண நிழல்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

பொருள்:பிளாஸ்டிக் க்யூப்ஸ் மற்றும் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பந்துகள் கொண்ட ஒரு அற்புதமான பை.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.(குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்). ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு அற்புதமான பையைக் காட்டி கூறுகிறார்: "இப்போது நான் பையில் இருந்து ஒரு கனசதுரத்தை எடுக்கிறேன், அதைப் பார்க்க மாட்டேன்." அவர் தொடுவதன் மூலம் ஒரு கனசதுரத்தை எடுத்து, பொருள் என்ன நிறம் என்று பெயரிடுமாறு குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார். இப்போது நான் ஒரு சுற்று பந்தை வெளியே எடுப்பேன், எட்டிப்பார்க்க மாட்டேன். பையில் கையை வைத்து ஒரு பந்தை வெளியே எடுக்கிறார். இப்போது நீங்கள் முயற்சி செய்யுங்கள்.

ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பையைக் கொண்டுவந்து, பார்க்காமல், அதிலிருந்து ஒரு கனசதுரம் அல்லது பந்தை எடுக்கச் சொல்கிறார். குழந்தை வெளியே எடுத்து பொருளின் நிறத்தை பெயரிடுகிறது. அனைத்து பொருட்களையும் பையில் இருந்து வெளியே எடுக்கும்போது, ஆசிரியர் வண்ண நிழல்களுக்கு ஏற்ப பொருட்களை குழுக்களாக வரிசைப்படுத்த பரிந்துரைக்கிறார். இறுதியாக, குழந்தைகள் க்யூப்ஸை ஒரு பெட்டியிலும் பந்துகளை மற்றொரு பெட்டியிலும் வைக்க உதவுகிறார்கள்.

நவம்பர் (2015)

பாடம் 1."தண்ணீர் நிறம்."

இலக்கு:லேசான தன்மை மற்றும் அவர்களின் வாய்மொழி பெயர்களின் அடிப்படையில் வண்ண நிழல்களுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்: "ஒளி", "இருண்ட", "இலகுவான", "இருண்ட".

பொருள்:ஆர்ப்பாட்டம்: 14 வெளிப்படையான கோப்பைகள், அவற்றில் 2 ஸ்டிக்கர்கள் - வெளிர் சிவப்பு மற்றும் அடர் சிவப்பு, கௌவாச் வண்ணப்பூச்சுகள், தண்ணீருடன் ஒரு தனி கொள்கலன். கையேடு: சிவப்பு குவாச், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 2 கப் தண்ணீர், தூரிகைகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:ஆசிரியர் குழந்தைகளை வண்ண ஐஸ் தயாரிப்பதற்கு தண்ணீர் தயாரிக்க அழைக்கிறார். ஒரு தூரிகையில் சிறிது பெயிண்ட் போட்டு அதை தண்ணீரில் நீர்த்துப்போகச் செய்வதன் மூலம் வெளிர் சிவப்பு நீரை எவ்வாறு தயாரிப்பது என்பதை ஆசிரியர் காட்டுகிறார், பின்னர் தூரிகையை இரண்டு முறை வண்ணப்பூச்சில் நனைத்து இருண்ட நீரை உருவாக்குகிறார். பின்னர் குழந்தைகள் இரண்டு நிழல்களின் தண்ணீரை தயார் செய்கிறார்கள். ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், அவர்கள் முதலில் ஒரு கிளாஸில் வெளிர் சிவப்பு நீரையும், பின்னர் மற்றொரு கிளாஸில் அடர் சிவப்பு நீரையும் செய்கிறார்கள். வண்ணத் தண்ணீரை தயார் செய்து, ஆசிரியரிடம் கொண்டுவந்து, தண்ணீர் வெளிர் சிவப்பு மற்றும் எங்கே அடர் சிவப்பு என்று பெயரிடுகிறார்கள். (பின்னர் ஆசிரியர் அவர்களின் கோப்பைகளை உறைய வைப்பார்).

மேலும் வண்ணப்பூச்சின் மற்ற நிழல்களை நீர்த்துப்போகச் செய்ய அவர் பரிந்துரைக்கிறார். இதைச் செய்ய, தண்ணீருடன் முன்பே தயாரிக்கப்பட்ட செலவழிப்பு கண்ணாடிகள் அமைக்கப்பட்டு, மற்ற நிறங்கள் கௌச்சே எடுக்கப்படுகின்றன. கோப்பைகளில் என்ன வண்ணங்கள் வெளிவந்தன என்று பெயரிட குழந்தைகளை அழைக்கிறது.

பாடம் 2."எங்கள் குழுவில் உள்ள பொருட்களின் வடிவம் என்ன?"

இலக்கு:பொருள்களின் காட்சி ஆய்வு மற்றும் அவற்றின் வடிவத்தின் வாய்மொழி விளக்கம் ஆகியவற்றில் பயிற்சி.

பொருள்:குழு அறையில் காணப்படும் பொருட்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, குழுவில் உள்ள பொருட்களை ஆராய்ந்து, அவை என்ன வடிவத்தை தீர்மானிக்கின்றன. பின்னர் ஒரு விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது: ஆசிரியர் ஒரு பொருளுக்கு பெயரிடுகிறார், குழந்தை சுயாதீனமாக இந்த பொருளின் வடிவத்தை தீர்மானிக்கிறது. உதாரணமாக, கண்ணாடியின் வடிவம் என்ன, ஜன்னல், அமைச்சரவை போன்றவை.

பாடம் 3."ஒரு கோபுரம் கட்டுவோம்."

இலக்கு:

பொருள். ஆர்ப்பாட்டம்: விலங்குகளின் படங்கள்: கரடி, நரி, சுட்டி. வெவ்வேறு அளவுகளின் க்யூப்ஸ் (பெரிய, சிறிய, சிறிய). கையேடு: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் வெவ்வேறு அளவுகளில் மூன்று சதுரங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, படங்களில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள விலங்குகளை ஆராய்ந்து, அவற்றை வரிசைப்படுத்துகிறார்: மிகப்பெரிய கரடி, சிறிய நரி, மிகச்சிறிய சுட்டி. அடுத்து, குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, விலங்குகளுக்கு க்யூப்ஸ் கோபுரத்தை உருவாக்குகிறார்கள், விலங்குகளின் அளவை அவற்றின் “அடுக்குமாடிகளின்” அளவுடன் தொடர்புபடுத்துகிறார்கள் - க்யூப்ஸ். பின்னர் குழந்தைகள் சுயாதீனமாக அதே கோபுரங்களை மேசைகளில் தங்கள் இடங்களில் உருவாக்குகிறார்கள், ஒப்பிடும்போது (விலங்குகளுக்கான வீடு) ஒன்றை ஒன்றுடன் ஒன்று சேர்த்து சதுரங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் வரிசையைப் பின்பற்றுகிறார்கள்.

பாடம் 4."வண்ணமயமான அறைகள்"

இலக்கு:முதன்மை வண்ணங்களின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். பொருளின் மற்ற அம்சங்களில் இருந்து கவனத்தை சிதறடித்து வண்ணத்தை முன்னிலைப்படுத்த கற்றல்.

பொருள்:ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு அட்டை உள்ளது (30/20 செ.மீ), வெவ்வேறு வண்ணங்களின் 6 கலங்களாக (10/10 செ.மீ) பிரிக்கப்பட்டுள்ளது; பொம்மைகளின் சிறிய அட்டை நிழல்கள் - ஒவ்வொரு வண்ணத்திலும் ஒன்று.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை அட்டையில் உள்ள பல வண்ண "அறைகளுக்கு" ஈர்க்கிறார் மற்றும் அவற்றில் உள்ள அனைத்து பொருட்களும் சரியான நிறமாக இருக்க வேண்டும், அதனால் அவை தெரியவில்லை என்று விளக்குகிறார். குழந்தைகளுடன் பொம்மைகள் மற்றும் பொருட்களை ஆராய்ந்து பெயரிடுகிறது, வெவ்வேறு வண்ணங்களின் ஒரே பொருள்கள் மற்றும் பொம்மைகள் இருப்பதைக் குறிப்பிடுகிறது. பின்னர் குழந்தைகள் தங்கள் அறைகளில் பொம்மைகள் மற்றும் பொருட்களைப் பார்க்காதபடி வைக்கிறார்கள். ஒரு பொம்மை அல்லது கரடி பணியின் சரியான தன்மையை சரிபார்க்கிறது.

டிசம்பர் (2015)

பாடம் 1."கிறிஸ்துமஸ் மரம் அலங்காரம்."

இலக்கு:முதன்மை வண்ணங்களின் யோசனையை ஒருங்கிணைக்கவும், கொடுக்கப்பட்ட வண்ண வரிசையில் ஒரு விமானத்தில் பொருட்களை ஏற்பாடு செய்ய பயிற்சி செய்யவும்.

பொருள்:ஆர்ப்பாட்டம்: ஃபிளானெல்கிராஃப், ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் பிளானர் உருவங்கள் மற்றும் அதே அளவு மற்றும் ஆறு முதன்மை வண்ணங்களின் கிறிஸ்துமஸ் பந்துகள். கையேடு: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தட்டையான கிறிஸ்துமஸ் மரம் சிலைகள் மற்றும் பல வண்ண கிறிஸ்துமஸ் மரம் பந்துகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.(குழந்தைகள் ஃபிளானெல்கிராஃப் அருகே அரை வட்டத்தில் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்). ஆசிரியர் ஃபிளானெல்கிராப்பில் உள்ள பிரகாசமான பச்சை கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் மீது குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். - நண்பர்களே, ஒரு வன விருந்தினர் எங்களிடம் வந்துள்ளார், கிறிஸ்துமஸ் மரத்தைப் பாருங்கள். அது என்ன நிறம்? விரைவில் ஒரு புத்தாண்டு இருக்கும், ஒவ்வொரு வீட்டிலும் அத்தகைய அழகு இருக்கும், பண்டிகை மனநிலைக்கு மட்டும் ஏதாவது காணவில்லை, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? (அலங்காரங்கள், பந்துகள், டின்ஸல்) - உங்களுக்கு முன்னால் மேஜையில் கிறிஸ்துமஸ் மரம் பந்துகள் போடப்பட்டுள்ளன. அவற்றை வண்ணத்தால் பெயரிடுவோம். (ஆசிரியர் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பந்துகளை ஒவ்வொன்றாகக் காட்டுகிறார், குழந்தைகள் பெயரிடுகிறார்கள்)

நம் விருந்தினரை அலங்கரிப்போம், யார் மேலே வந்து சிவப்பு பந்தை (நீலம், பச்சை, மஞ்சள்) எடுப்பார்கள் என்று நான் அழைப்பேன். தொடங்குவோம், லெரா சிவப்பு பந்தை எடுத்து எங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் உச்சியில் இணைக்கவும். (குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை அலங்கரிக்கிறார்கள்).

பின்னர் ஆசிரியர் குழந்தைகளை மேசைக்குச் சென்று அவர்களின் கிறிஸ்துமஸ் மரங்களை ஃபிளானெல்கிராஃப் மாதிரியின் படி அலங்கரிக்க அழைக்கிறார். அவர் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் அணுகி, அவரது பந்து என்ன நிறம், அதை எங்கே தொங்கவிடுவார் என்று கேட்கிறார்.

முடிவில் ஒரு சுற்று நடனம் உள்ளது "குளிர்காலத்தில் சிறிய கிறிஸ்துமஸ் மரம் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது ...".

பாடம் 2."புத்தாண்டு மரங்கள்".

இலக்கு:ஒரு அளவின் அளவுருக்களை தீர்மானிக்க அளவீடுகளைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

பொருள்:மூன்று செட் கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள்: ஒவ்வொரு தொகுப்பிலும் ஐந்து சென்டிமீட்டர் உயர வித்தியாசத்துடன் மூன்று கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் உள்ளன. மரங்கள் மற்றும் அறைகளின் உயரத்திற்கு ஒத்த அறைகளின் அதே செட் (செவ்வக காகிதத் தாள்கள்), குறுகிய அட்டைப் பட்டைகள் (அளவீடுகள்).

பாடத்தின் முன்னேற்றம். ஆசிரியர் ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையை உருவாக்குகிறார்: ஒவ்வொரு வீட்டிலும் உச்சவரம்பு வரை ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் இருப்பது அவசியம். ஆசிரியர் அனைத்து குழந்தைகளையும் "காட்டுக்குச் செல்ல" அழைக்கிறார், இதனால் அவர்கள் விரும்பிய உயரத்தின் கிறிஸ்துமஸ் மரங்களைத் தேர்வு செய்யலாம், மேலும் அவர்களுக்கு அட்டைப் பட்டைகள் - அளவீடுகள் கொடுக்கிறார்கள். இந்த அளவைப் பயன்படுத்தி, ஒவ்வொரு குழந்தையும் விரும்பிய உயரத்தின் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும். கிறிஸ்மஸ் மரத்தை அளவீடுகளின்படி எவ்வாறு தேர்ந்தெடுப்பது என்பதை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார் (மரத்தின் அடிப்பகுதியில் இருந்து அதன் மேல் வரை ஒரு அளவீட்டைப் பயன்படுத்துகிறது. முனைகள் பொருந்தினால், மரம் "பொருந்தும்"). அடுத்து, குழந்தைகள் கிறிஸ்துமஸ் மரங்களுக்கு "காட்டுக்குச் செல்கிறார்கள்", எல்லோரும் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். குழந்தைகள் "தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கிறிஸ்துமஸ் மரங்களை நகரத்திற்கு எடுத்துச் செல்கிறார்கள்" மற்றும் மரங்கள் உச்சவரம்பு வரை பொருந்தும் அந்த வீடுகளில் அவற்றை நிறுவவும் (அவர்கள் அவற்றை முயற்சி செய்கிறார்கள்).

பாடம் 3."கலவை படங்கள்"

இலக்கு:பொருட்களின் படங்களை அவற்றின் கூறு பாகங்களாகப் பிரிக்கவும், பகுதிகளிலிருந்து சிக்கலான வடிவத்தை மீண்டும் உருவாக்கவும் கற்றுக்கொள்வது.

பொருள்:வடிவியல் வடிவங்களால் செய்யப்பட்ட வரைபடங்களின் மாதிரிகள்: கிறிஸ்துமஸ் மரம், வீடு, கார், ராக்கெட், வாத்து. கையேடு: வடிவியல் வடிவங்களின் தொகுப்புகள்: வட்டங்கள், சதுரங்கள், செவ்வகங்கள், ஓவல்கள், படங்களை உருவாக்குவதற்கான முக்கோணங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து வரைதல் மாதிரிகளைப் பார்க்கிறார். வரைபடங்கள் அதன் தொகுதி பகுதிகளின் பார்வையில் இருந்து பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகின்றன: அளவு, விகிதாச்சாரங்கள் மற்றும் வடிவங்களின் அம்சங்கள், விண்வெளியில் அவற்றின் இருப்பிடத்தின் அம்சங்கள். பின்னர் குழந்தைகள் மேஜையில் பல்வேறு படங்களை இடுகிறார்கள்.

பாடம் 4.லோட்டோ "நிறம் மற்றும் வடிவம்".

இலக்கு:ஒரே நேரத்தில் இரண்டு அம்சங்களுக்கு (நிறம் மற்றும் வடிவம்) நோக்குநிலை பயிற்சி மூன்றாவது (அளவு) இலிருந்து கவனத்தை சிதறடிக்கும்.

பொருள்: ஐந்து வடிவியல் வடிவங்களைக் கொண்ட ஆறு லோட்டோ அட்டைகள் வெவ்வேறு வரிசைகளில் அமைக்கப்பட்டன, அட்டையில் உள்ள அனைத்து வடிவங்களும் வெவ்வேறு வண்ணங்களில் உள்ளன; ஐந்து வடிவங்கள், ஆறு வண்ணங்கள் கொண்ட முப்பது செதுக்கப்பட்ட உருவங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம். ஆசிரியர்-தலைவர் பெட்டியிலிருந்து ஒரு உருவத்தை எடுத்து, "யாரிடத்தில் அத்தகைய உருவம் உள்ளது?" .குழந்தை பதிலளித்தால், அவர் அதைப் பெற்று, அட்டையில் தொடர்புடைய உருவத்தை மூடுவார். யாரும் பதிலளிக்கவில்லை என்றால், உருவம் ஒதுக்கி வைக்கப்படுகிறது. அட்டையில் உள்ள அனைத்து புள்ளிவிவரங்களையும் முதலில் உள்ளடக்கியவர் வெற்றியாளர்.

ஜனவரி (2016)

பாடம் 1.டிடாக்டிக் கேம் "தி ரூஸ்டர்ஸ் டெயில்."

இலக்கு:அளவு அளவுருக்களுக்கு ஏற்ப முதன்மை வண்ணங்கள் மற்றும் தொடர்பு பற்றிய யோசனைகளின் ஒருங்கிணைப்பு.

பொருள்:ஆர்ப்பாட்டம்: flannelgraph, 2 cockerels - ஒரு அழகான பிரகாசமான வால் ஒன்று, ஒரு தனி தொகுப்பில் அதன் வால் இருந்து குறுகிய (5cm வித்தியாசம்). கையேடு: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு சேவல் மற்றும் வெவ்வேறு அளவுகள் மற்றும் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் இறகுகளின் தொகுப்பு.

பாடத்தின் முன்னேற்றம். ஆசிரியர் ஒரு சேவல் பற்றி ஒரு புதிர் செய்கிறார். இரண்டு சேவல்கள் ஒரு ஃபிளானெல்கிராப்பில் காட்டப்படும், அவை எவ்வாறு ஒத்தவை மற்றும் அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன. அது சரி, ஒரு சேவலுக்கு வால் இல்லை, அதுதான் பிரச்சனை, வால் இல்லாமல் வாழ முடியாது. அவர் சேவல்களுக்கு உதவ குழந்தைகளை அழைக்கிறார், இறகுகளைக் காட்டுகிறார், குழந்தைகள் வண்ணத்தால் பெயரிடுகிறார்கள். சேவலின் வாலை சரியாக கட்டுவது எப்படி? இறகுகள் நிறத்தில் மட்டுமல்ல, அளவிலும் வேறுபடுகின்றன. ஆசிரியர் மிகப்பெரிய இறகுகளை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது என்பதைக் காட்டுகிறார் மற்றும் சேவலைப் பாதுகாக்கிறார், பின்னர் குழந்தைகளை அழைத்து, அவர்கள் ஒன்றாக சேவலின் வாலைப் பாதுகாக்கிறார்கள்.

பின்னர் ஆசிரியர் மேஜையில் உள்ள சேவல்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார் மற்றும் குழந்தைகளை அவர்களின் போனிடெயில்களுக்கு உதவுமாறு கேட்கிறார். குழந்தைகள் பணியை சுயாதீனமாக முடிக்கிறார்கள், ஆசிரியர் செயல்முறையை கட்டுப்படுத்துகிறார்.

பாடம் 2.டிடாக்டிக் விளையாட்டு "கடை".

இலக்கு:ஒரு பொருளின் நிறத்தை வண்ணத் தரத்துடன் ஒப்பிடும் பயிற்சி, வண்ணத்தால் வகைப்படுத்துதல், நிழல்களைக் குழுவாக்குதல்.

பொருள்:ஆறு வண்ணங்களின் பொம்மைகள் மற்றும் பொருள்கள் மற்றும் அவற்றின் நிழல்கள் (ஒவ்வொன்றும் 3-4), பல வண்ண செவ்வகங்கள் ("காசோலைகள்").

பாடத்தின் முன்னேற்றம். ஆசிரியர் கடையில் விளையாட முன்வருகிறார். குழந்தைகள் "கடைக்கு" வந்து பொம்மைகள் மற்றும் பொருட்களைப் பார்க்கிறார்கள், அவை என்ன நிறம் மற்றும் நிழல் என்பதைக் குறிப்பிடுகின்றன (நிறம் மற்றும் நிழலின் தெளிவான வரையறையை அடைய வேண்டியது அவசியம்: வெளிர் பச்சை, வெளிர் ஊதா, அடர் சிவப்பு, முதலியன). பொம்மைகளைப் பார்க்கும்போது, குழந்தைகள் ஒரே வண்ணத் தொனியில் உள்ள பொருட்களை அவற்றின் லேசான தன்மையின் அடிப்படையில் ஒப்பிடுகிறார்கள். அடுத்து, குழந்தைகள் "காசோலைகள்" (வெவ்வேறு வண்ணங்களின் செவ்வகங்கள்) பெறுகிறார்கள். ஒரு பொம்மை வாங்க, அதன் நிறம் ரசீது நிறத்துடன் பொருந்த வேண்டும் (வண்ணங்களின் நிழல்கள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன). முதலில், விற்பனையாளரின் பங்கு ஆசிரியரால் செய்யப்படுகிறது, பின்னர் குழந்தைகளை "விற்பனையாளர்கள்" மற்றும் "வாங்குபவர்கள்" என பிரிக்கலாம்.

பாடம் 3.டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "யார் உயரமானவர்."

இலக்கு:ஒற்றை குறிப்பு புள்ளியைப் பயன்படுத்தி பொருட்களை அளவிடுவதற்கான விதியை கற்பித்தல்.

பொருள்:பொம்மைகள் - வெவ்வேறு உயரங்களின் பெண்கள், கன சதுரம்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:ஆசிரியர் குழந்தைகளை பொம்மைகளுடன் விளையாட அழைக்கிறார். அவர் ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையை உருவாக்குகிறார்: குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளிக்கு வந்து அவர்களில் எது உயரமானது என்று வாதிட்டனர். பொம்மைகள் உயரத்தால் அளவிடப்படுகின்றன (பொம்மைகளின் உயரத்தில் உள்ள வேறுபாடு முக்கியமற்றதாக இருக்க வேண்டும்). பொம்மைகள் அவற்றின் உயரத்தை தொடர்ந்து அளவிடுகின்றன, ஆசிரியர் கண்ணுக்குத் தெரியாமல் பொம்மைகளில் ஒன்றின் கால்களுக்குக் கீழே ஒரு கனசதுரத்தை வைக்கிறார் (அதிசயத்தில் சிறியது). குழந்தைகள் ஒரு சிக்கலான பணியை எதிர்கொள்கின்றனர்: இந்த வழியில் உயரத்தை அளவிட முடியுமா? அளவிடும் போது, பெண்களின் பொம்மைகளின் கால்கள் ஒரே வரிசையில் இருக்க வேண்டும் என்ற முடிவுக்கு குழந்தைகள் சுயாதீனமாக வர வேண்டும்.

முடிவில், குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் உயரத்தில் அளவிடப்படுகிறார்கள்

பிப்ரவரி (2016)

பாடம் 1."வாழும் டோமினோ"

இலக்கு:முதன்மை வண்ணங்களின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். பொருள்களின் மற்ற அம்சங்களில் இருந்து கவனச்சிதறலுடன் வண்ணங்களை முன்னிலைப்படுத்த கற்றல்.

பொருள்: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு அட்டை (30/20 செ.மீ.), ஆறு செல்களாக (10/10 செ.மீ.) பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, அதில் வெவ்வேறு வண்ணங்களில் விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் நிழல்கள் ஒட்டப்படுகின்றன. மற்றும் வெட்டப்பட்ட அட்டைகளில் சிறிய நிழல்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம். விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் ஆறு வண்ண நிழல்கள் கொண்ட பெரிய அட்டைகளுக்கு ஆசிரியர் கவனத்தை ஈர்க்கிறார், மேலும் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் அத்தகைய அட்டையைத் தேர்வு செய்ய அழைக்கிறார். ஆசிரியரே, தொகுப்பாளர், ஒவ்வொரு படத்திற்கும் ஒரு ஜோடியைத் தேர்ந்தெடுக்க பரிந்துரைக்கிறார், ஒரு நேரத்தில் ஒரு வெட்டு அட்டையைக் காட்டுகிறார். மற்ற குழந்தைகளுக்கு முன் தனது அனைத்து விலங்குகளையும் பொருத்தவரை வெற்றியாளர் ஆவார்.

பாடம் 2.விளையாட்டு போட்டி "யார் டேப்பை வேகமாக உருட்டுவார்கள்."

இலக்கு:பொருட்களின் அளவு அளவுருக்களை அடையாளம் காண கற்றல்.

பொருள்: 2 ரிப்பன்கள், குச்சிகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன, ஒரே அகலம், ஆனால் வெவ்வேறு நீளம் மற்றும் வெவ்வேறு வண்ணங்கள்: சிவப்பு - 1 மீ, நீலம் - 50 செ.மீ.

பாடத்தின் முன்னேற்றம். ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரே அகலத்தின் 2 ரிப்பன்களைக் காட்டுகிறார், நீளத்தில் மாறுபட்ட வித்தியாசத்துடன், ரிப்பனை எப்படி உருட்டுவது என்று அவர்களுக்குக் கற்றுக்கொடுக்கிறார். ரிப்பன்களின் நீளத்திற்கு கவனம் செலுத்தப்படவில்லை. அடுத்து, ஒரு விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது: ஆசிரியர் ஒரு ஜோடி குழந்தைகளுக்கு பெயரிடுகிறார், ஒவ்வொருவரும் ஒரு ரிப்பன் எடுத்து, ஒரு விளையாட்டு-போட்டி நடத்தப்படுகிறது. இயற்கையாகவே, குறுகிய ரிப்பன் கொண்டவர் வெற்றி பெறுவார். மிக நீளமான டேப்பைக் கொண்டவர் இழப்பதை மீதமுள்ள தோழர்கள் கவனிக்கிறார்கள். விளையாட்டை மீண்டும் மீண்டும் செய்யும்போது, அழைக்கப்பட்ட குழந்தைகள் போட்டியில் வெற்றி பெறுவதை உறுதி செய்வதற்காக குறுகிய நாடாவை "உடைமையாக்க" முயற்சி செய்கிறார்கள். குழந்தைகள் தங்கள் செயல்களை விளக்குகிறார்கள், ரிப்பன்களின் நீளத்தை ஒப்பிட்டு, ஒருவருக்கொருவர் அடுத்ததாக வைக்கிறார்கள்.

முடிவில், அதே நீளத்தின் ரிப்பன்களை வழங்குவதன் மூலம் மட்டுமே குழந்தைகளை போட்டியிட அழைக்க முடியும்.

பாடம் 3.கோபுரம் கட்டுவோம்.

இலக்கு:முப்பரிமாண மற்றும் தட்டையான பொருட்களுக்கு இடையே உள்ள உறவுகளை புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்வது. 2-3 தொடர் மதிப்புகளை ஒன்றோடொன்று தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்வது.

பொருள்:ஆர்ப்பாட்டம்: விலங்குகளின் படங்கள்: கரடி, ஓநாய், நரி, முயல், சுட்டி. வெவ்வேறு அளவுகளில் ஐந்து க்யூப்ஸ். டிஸ்பென்சர்: வெவ்வேறு அளவுகளில் 5 சதுரங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, படங்களில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள விலங்குகளை ஆய்வு செய்கிறார். அவற்றை ஒழுங்காக ஏற்பாடு செய்தல்: மிகப்பெரியது (கரடி), சிறியது ஓநாய், சிறியது நரி, சிறியது முயல் மற்றும் சிறியது முயல். அடுத்து, ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, விலங்குகளுக்கு க்யூப்ஸ் கோபுரத்தை உருவாக்குகிறார், விலங்குகளின் அளவை க்யூப்ஸ் அளவுடன் தொடர்புபடுத்துகிறார். பின்னர் குழந்தைகள் சுயாதீனமாக மேசைகளில் தங்கள் இடங்களில் அதே கோபுரங்களை உருவாக்குகிறார்கள், ஒப்பிடும்போது ஒருவருக்கொருவர் மேல் வைப்பதன் மூலம் சதுரங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் வரிசையைப் பின்பற்றுகிறார்கள்.

பாடம் 4."வானவில்".

இலக்கு:புதிய வண்ண நீலம் உட்பட வண்ண அமைப்புக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

பொருள்:ஆர்ப்பாட்டம்: படம் "ரெயின்போ", ஃபிளானெல்கிராஃப், தனிப்பட்ட "ரெயின்போ" கீற்றுகளின் தொகுப்பு. கையேடு: முடிக்கப்படாத வானவில் கொண்ட காகிதத் தாள்கள், "ரெயின்போ" முடிக்க ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கீற்றுகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.குழந்தைகள் ஒரு வானவில் படத்தைப் பார்த்து, "வானவில்லின் வண்ணங்கள்" என்ற கவிதையைக் கேட்கிறார்கள். ஆசிரியர் அவர்களுக்கு முன்னால் உள்ள ஃபிளானெல்கிராப்பில் ஒரு வானவில்லை ஒன்றாக இணைக்க அழைக்கிறார் மற்றும் வானவில்லின் வண்ணங்களை பெயரிடுகிறார். இந்த வழக்கில், ஆசிரியர் படத்தில் உள்ள வண்ணங்களின் வரிசைக்கு கவனம் செலுத்துகிறார். அடுத்து, குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த "வானவில்" மேசைகளில் முடிக்க அழைக்கப்படுகிறார்கள். குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள், மற்றும் ஆசிரியர் செயல்முறையை கட்டுப்படுத்துகிறார், குழந்தைகளை அணுகி, வானவில்லின் வண்ணங்களை பெயரிடும்படி கேட்கிறார்.

முடிவில், வெளிப்புற விளையாட்டு "சூரியனும் மழையும்" வழங்கப்படுகிறது.

மார்ச் (2016)

பாடம் 1.விளையாட்டு ஆர்டர்கள்.

இலக்கு:பொம்மைகளை வேறுபடுத்தவும் பெயரிடவும் கற்றுக்கொடுங்கள், அவற்றின் முக்கிய குணங்களை (நிறம், அளவு) முன்னிலைப்படுத்தவும். செவிவழி உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வாய்மொழித் தொடர்பை மேம்படுத்தவும்.

பொருள்:ஒரு பெரிய மற்றும் சிறிய பொம்மை நாய் (அல்லது கரடி குட்டிகள்), ஒரு கார், ஒரு சிவப்பு அல்லது நீல பந்து, பெரிய மற்றும் சிறிய கோப்பைகள், கூடு கட்டும் பொம்மைகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம். ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு பொம்மைகளைக் காட்டுகிறார், அவர்களுக்கு பெயரிடும்படி கேட்கிறார், அவை என்ன நிறம் மற்றும் அளவு என்று சொல்லுங்கள். பின்னர் அவர் குழந்தைகளுக்கு அறிவுரைகளை வழங்குகிறார்.

ஒரு பெரிய கோப்பையில் இருந்து ஒரு பெரிய நாய் தேநீர் கொடுங்கள்.

(குழந்தை தவறு செய்தால், நாய் உறுமுகிறது மற்றும் கோப்பையை விட்டு விலகுகிறது)

கூடு கட்டும் பொம்மையை சிவப்பு பந்துக்கு அருகில் வைக்கவும்.

சிறிய நாய்க்கு ஒரு நீல பந்து கொடுங்கள்.

ஒரு சிறிய நாயை எடுத்து பாயில் உட்கார வைக்கவும். பெரிய நாயை சிறிய நாய்க்கு அருகில் வைக்கவும்.

பாடத்தின் முடிவில், விளையாட்டில் பயன்படுத்தப்படும் பொம்மைகள் மற்றும் பொருட்களை மீண்டும் தங்கள் இடங்களில் வைக்குமாறு ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார்.

(ஆசிரியர் அறிவுறுத்தல்களின் சரியான செயல்பாட்டை கண்காணிக்கிறார்).

பாடம் 2."பழம் பறிப்போம்"

இலக்கு:பொருட்களின் அளவை (பழங்கள்) வேறுபடுத்தி பெயரிட கற்றல். செவிப்புல உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள்:ஆர்ப்பாட்டம்: முப்பரிமாண பழ மாதிரிகள் 2 அளவுகள் (பெரிய மற்றும் சிறிய), இரண்டு கூடைகள் (பெரிய மற்றும் சிறிய). கையேடு: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு தட்டையான பதிப்பில் (பெரிய மற்றும் சிறிய பழங்கள் மற்றும் பெரிய மற்றும் சிறிய கூடைகள்) "பழங்களை சேகரிப்போம்" விளையாட்டின் தொகுப்புகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.ஆசிரியர் அட்டவணையை சுட்டிக்காட்டுகிறார், அங்கு வெவ்வேறு அளவுகளில் பழங்களின் முப்பரிமாண மாதிரிகள் அமைக்கப்பட்டுள்ளன. அவர் பழங்களுக்கு பெயரிட்டு ஒரு பழத்தைத் தேர்வு செய்ய முன்வருகிறார், பின்னர் இரண்டு கூடைகளை வைத்து கூறுகிறார்: "நாங்கள் ஒரு பெரிய கூடையில் பெரிய பழங்களை வைப்போம், அதனால் நான் ஒரு பெரிய பேரிக்காய் வைக்கிறேன்." மேலும் ஒரு சிறிய கூடையில், நான் ஒரு சிறிய ஆப்பிளை வைப்பேன். இப்போது நீங்கள், ஒரு நேரத்தில், வந்து உங்கள் பழங்களை சரியான கூடையில் வைக்கவும். (குழந்தைகள் வந்து தங்கள் பழங்களை எங்கு வைக்க வேண்டும் என்று முடிவு செய்கிறார்கள், ஆசிரியர் அவர்களின் பழத்தின் அளவையும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கூடையின் அளவையும் பெயரிடுமாறு கேட்கிறார்).

ஆசிரியர் தட்டையான உருவங்களுடன் (பழங்கள் மற்றும் கூடைகள்) மேசைகளில் ஒரு விளையாட்டை விளையாட முன்வருகிறார். பாடத்தின் முடிவில், உடல் பயிற்சிகளை வழங்கவும்.

பாடம் 3.விளையாட்டுப் பயிற்சி "உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி."

இலக்கு:பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் அளவுகள் கொண்ட பொருட்களைத் தொடர்ந்து தெரிந்துகொள்ளுங்கள். பகுதிகளை தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள், இரண்டு வெவ்வேறு வடிவங்கள் (பந்து, கன சதுரம்) மற்றும் மூன்று அளவுகள் (பெரிய, சிறிய, சிறிய) பொருள்களின் தொகுப்பை செயல்படுத்தவும். வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்களின்படி செயல்படுங்கள், மற்ற குழந்தைகளின் செயல்களை கவனிக்கவும்.

பொருள்:"பொழுதுபோக்கு பெட்டி", இது மூன்று அளவுகளின் இடங்களைக் கொண்டுள்ளது: சதுரம் (7, 5, 3 செமீ) மற்றும் சுற்று (விட்டம் 7, 5, 3 செமீ); ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் க்யூப்ஸ் (2, 4, 6 செமீ) மற்றும் பந்துகள் (2, 4, 6 செமீ). அல்லது ஒரு செயற்கையான கையேட்டைப் பயன்படுத்தவும் - ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் படிவத்தில் செருகல்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.விருப்பம் 1. - ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை வெவ்வேறு அளவுகளில் க்யூப்ஸ் மற்றும் பந்துகளில் ஈர்க்கிறார், "தங்கள் வீட்டை" கண்டுபிடிக்கும்படி கேட்டு, "வேடிக்கை" பெட்டியில் வைக்கவும், இதை செய்ய அவர்கள் பந்துகளில் இருந்து க்யூப்ஸ் பிரிக்க வேண்டும். குழந்தைகள் பணியின் இந்த பகுதியை முடிக்கும்போது, ஆசிரியர் பெட்டியை ஒரு வட்டத்தில் நகர்த்துகிறார், ஒரு குழந்தையிலிருந்து மற்றொரு குழந்தைக்கு, முதலில் ஒரு கனசதுரத்தை வைக்க அனைவரையும் அழைக்கிறார், பின்னர் ஒரு பந்து. குழந்தைகள் தங்கள் அளவின் மூலம் தன்னிச்சையாக வழிநடத்தும் புள்ளிவிவரங்களைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்: ஒரு சிறிய பொருளை “வீட்டில்” உள்ள எந்த துளையிலும், ஒரு நடுத்தர அளவிலான பொருளை - ஒரு பெரிய அல்லது நடுத்தர துளைக்குள், ஒரு பெரிய பொருள் - மிகப்பெரிய துளைக்குள் மட்டுமே குறைக்க முடியும். இப்படித்தான் குழந்தைகள் பொருட்களை அளவுடன் தொடர்புபடுத்துவது மட்டுமல்லாமல், இந்த செயலை மிகவும் பகுத்தறிவு வழிகளில் செய்ய கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

இதேபோல், ஒவ்வொரு குழந்தையும் இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது ஜோடி பொருட்களை "வீட்டில்" வைக்கிறது. ஆசிரியர் பிரச்சினைக்கு ஒரு பகுத்தறிவு தீர்வின் பார்வையில் இருந்து "வேலை" மதிப்பீடு செய்கிறார்.

விருப்பம் 2. குழந்தைகளுக்கு ஆறு வெவ்வேறு ஜன்னல்கள் மற்றும் வடிவங்கள் கொண்ட செருகல்கள் வழங்கப்படுகின்றன. ஆசிரியர் ஒவ்வொரு படிவத்தையும் "தனது சொந்த வீட்டை" கண்டுபிடிக்க அழைக்கிறார்.

பாடம் 4."அம்மாவுக்கு ஒரு கைக்குட்டை."

இலக்கு:ஒற்றை நிற வடிவியல் வடிவங்களில் இருந்து ஒரு ஆபரணத்தை அமைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், விண்வெளியில் பொருட்களை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள் மற்றும் ஏற்பாடு செய்யுங்கள். வடிவத்தின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள்:ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும், வடிவங்களின் வரையப்பட்ட அவுட்லைன்கள், அதே அளவு (5 துண்டுகள்), பசை பென்சில், வடிவியல் வடிவங்களைக் கொண்ட சதுர காகிதத்தின் தாள். முடிக்கப்பட்ட "கைக்குட்டை" மாதிரி.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு பயன்பாட்டைக் காட்டுகிறார் - ஒரு மாதிரி (அம்மாவுக்கு கைக்குட்டை). குழந்தைகளுக்கு பழக்கமான வடிவியல் வடிவங்களை பெயரிடவும், காற்றில் விரலால் அவற்றை வரையவும் வாய்ப்பளிக்கிறது. அட்டவணையில் உள்ள வெற்றிடங்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள், அனைத்து புள்ளிவிவரங்களையும் கவனமாக ஆராய்ந்து அவற்றை வரையப்பட்ட இடங்களில் ஏற்பாடு செய்யுங்கள். பின்னர் அதை ஒட்டிக்கொள்ளுங்கள், ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு விண்ணப்பத்தை முடிக்க உதவுகிறார். தாய்மார்களுக்கு கொடுக்க தயாராக கைக்குட்டைகளை வழங்குங்கள்.

ஏப்ரல். (2016)

பாடம் 1."பல வண்ண கொடிகள்."

இலக்கு: வண்ண டோன்களை ஒன்றோடொன்று ஒப்பிட்டு அவற்றை ஒரு மாதிரியில் பயன்படுத்துவதன் மூலம் அவற்றை வேறுபடுத்தி அறியவும். காட்சி உணர்வை மேம்படுத்தவும். குழுவின் அறிவுறுத்தல்களை துல்லியமாகவும் விடாமுயற்சியுடன் செயல்படுத்தவும்.

பொருள்:நான்கு முதன்மை வண்ணங்களின் வண்ணக் கொடிகள் - ஒவ்வொன்றும் 4 செட்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:ஆசிரியர் மேசையில் கிடக்கும் கொடிகளின் மீது குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார், ஒவ்வொரு கொடியின் நிறத்தையும் பெயரிட்டு, அவர்களுடன் விளையாட அழைக்கிறார்.

எந்தக் கொடியையும் எடுத்து, அதன் நிறத்தை பெயரிட்டு, பயன்பாட்டு நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி அதே ஒன்றைக் கண்டறியவும்.

நான்கு குழந்தைகள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டனர், ஆசிரியர் குழந்தை தனது கொடியைத் தேடும் அட்டவணையை சுட்டிக்காட்டுகிறார். தனது நிறத்தின் கொடியைக் கண்டுபிடித்தவர் அதை எல்லா குழந்தைகளுக்கும் காட்ட வேண்டும், மேலும் பணி சரியாக முடிந்ததா என்று பார்ப்பார்கள். பணியை சரியாக முடித்தால் அனைவரும் கை தட்டுவார்கள்.

(வண்ணத்தின் அடிப்படையில் ஒரு கொடியைத் தேர்ந்தெடுத்து, ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு கொடியை ஆசிரியரிடம் கொடுத்து, மற்றொன்றை மேசைக்கு எடுத்துச் சென்று நாற்காலிக்குத் திரும்புகிறது.)

பாடம் 2."அதைக் கொண்டு வந்து காட்டு."

இலக்கு:கடினமான சூழ்நிலைகளில் வடிவங்களின் காட்சி பரிசோதனைக்கான நுட்பங்களை தொடர்ந்து கற்பித்தல்; பணிகளை முடிப்பதற்கான பொறுப்புணர்வு உணர்வை வளர்ப்பது; நட்பு கேமிங் கூட்டாண்மை அனுபவத்தை நிரப்பவும்.

பொருள்:வடிவியல் வடிவங்களின் படங்களுடன் சிறிய அட்டைகள் (6/8 செமீ): குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப வட்டம், முக்கோணம், சதுரம், செவ்வகம்; அதே உருவங்களை சித்தரிக்கும் பெரிய அட்டைகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.பாடத்தின் ஆரம்பத்தில், ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, முதலில் ஒரு மேசையில், பின்னர் மற்ற மூன்றில் ஒரு செட் உருவங்களை இடுகிறார்; அனைத்து புள்ளிவிவரங்களும் உள்ளனவா என்று பார்க்க குழந்தைகளை அனுமதிக்கிறது; உருவங்களைத் தொடவோ எடுக்கவோ அனுமதி இல்லை.

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் நான்கு குழந்தைகளை அழைத்து மற்றவர்களுக்கு எதிரே வைக்கிறார். புள்ளிவிவரங்களில் ஒன்றின் வெளிப்புறத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து, ஆசிரியர் அதை முதலில் உட்கார்ந்திருக்கும் குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார், பின்னர் அழைக்கப்பட்ட நான்கு பேருக்கு.

இந்த முக்கோணத்தை எங்களிடம் கொண்டு வாருங்கள், ஆனால் முதலில் அதை கவனமாக பாருங்கள்! (ஆசிரியர் தனது விரலால் உருவத்தின் வெளிப்புறத்தை மெதுவாகக் கண்டுபிடித்தார், மேலும் குழந்தைகள் அவரது அசைவுகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள், பின்னர் அவர் அந்த உருவத்தை மீண்டும் கண்களால் கண்டுபிடிக்க அவர்களை அழைக்கிறார், சில நொடிகளுக்குப் பிறகு அதை அகற்றுகிறார்.)

குழந்தைகள் - ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, பார்.

கடைசி வார்த்தைகளுடன், அழைக்கப்பட்ட நான்கு குழந்தைகளில் ஒவ்வொருவரும் தங்கள் மேஜைக்குச் சென்று வேலையைச் செய்கிறார்கள். இந்த நேரத்தில், ஆசிரியர் மேசை அல்லது பலகையில் ஒரு மாதிரியை இடுகிறார். ஒவ்வொரு குழந்தையும், வேலையை முடித்ததும், அவர் தேர்ந்தெடுத்த உருவத்தை மாதிரியில் சுயாதீனமாக வைத்து, அதைக் கொண்டு வந்து குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார்.

விளையாட்டு ஒரு கட்டுப்பாட்டு தன்மை கொண்டது. ஆசிரியர் ஒவ்வொரு நான்கின் கலவையையும் சிந்திக்கிறார், தோராயமாக அதே திறன்களைக் கொண்ட குழந்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார். விளையாட்டிற்குப் பிறகு சிறப்பாக தயாரிக்கப்பட்ட பட்டியலில், குழந்தையின் வெற்றி (+ அல்லது -) குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது.

பாடம் 3."உங்கள் இடத்தைக் கண்டுபிடி."

இலக்கு:வெவ்வேறு பொருட்களின் நிறங்கள் மற்றும் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் ஒரே மாதிரியான பொருள்களின் நிறங்களை தொடர்புபடுத்தும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

பொருள்:பெரிய வண்ணத் தாள்கள், வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பொம்மைகளின் நிழல்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:பணியை முடிக்க ஆசிரியர் வெவ்வேறு வழிகளைக் காட்டுகிறார்: "அழித்தல்" இல் - வண்ணத் தாளின் ஒரு பெரிய தாள் ஒரே நிறத்தின் பொருட்களை வைக்கிறது. வெவ்வேறு வண்ணங்களின் ஒரே மாதிரியான பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் குழந்தைகள் தவறு செய்தால், எல்லா பொம்மைகளும் அவர்கள் கிடக்கும் தெளிவின் நிறத்தைப் போன்ற ஒரே நிறத்தைக் கொண்டிருக்கவில்லை என்பதை ஆசிரியர் காட்டுகிறார்.

வெவ்வேறு பொருள்கள் ஒரே நிறத்தில் (சிவப்பு பூ மற்றும் ஒரு டம்ளர்) இருக்கக்கூடும் என்பதில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்ப்பது முக்கியம் - பின்னர் அவற்றின் தீர்வு ஒன்றுதான், அதே பொருள்கள் வெவ்வேறு வண்ணங்களில் (மஞ்சள் மற்றும் பச்சை இலைகள்) இருக்கலாம் - பின்னர் அவற்றின் தெளிவுகள் வேறுபட்டவை.

பாடம் 4."விலங்குகள் தங்கள் இடத்தை எவ்வாறு தேர்ந்தெடுத்தன."

இலக்கு:விலங்குகளை சித்தரிக்கும் பொம்மைகளை வேறுபடுத்தி பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், "அருகில்", "தொலைவில்", "தொலைவில்", "நெருக்கமாக", "முன்னால்", "பின்னால்" என்ற சொற்களைப் புரிந்துகொண்டு பயன்படுத்தவும்.

பொருள்:நடுத்தர அளவிலான பொம்மைகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்: கல்வியாளர்: கொட்டைகளின் மார்பு.

அணிலுக்கு மார்பு உள்ளது,

பற்களைக் கிளிக் செய்து கிளிக் செய்யவும் -

இதில் ஹேசல்நட்ஸ் உள்ளது.

குண்டுகள் பறக்கின்றன.

அணில்கள் ஒரு கூட்டத்திற்கு கூடின.

அனைத்து சீஸ் - பேச்சு!

E. Moshkovskaya.

அவளுடைய வன நண்பர்கள் அணிலிடம் ஓடி வந்தனர். ஓடிப்போன முயல் பாய்ந்து வந்து அணிலின் அருகில் நின்றது. Andryushka, அணில் அடுத்த பன்னி வைத்து. குழந்தை நிகழ்த்துகிறது. நாஸ்தியா, பன்னியும் அணிலும் எப்படி நிற்கின்றன என்று சொல்லுங்கள். (குழந்தை - அருகில்).

கல்வியாளர். அவர்கள் கொட்டைகளை கடித்து ஒன்றாக விளையாடுகிறார்கள். அப்போது ஒரு நரி ஓடி வந்து, வெகு தொலைவில் நின்று அணில் மற்றும் முயல் விளையாடுவதைப் பார்த்து, அருகில் வந்து அவர்களுடன் விளையாடத் தொடங்கியது. சாஷா, சொல்லுங்கள், முதலில் நரி எங்கே இருந்தது? குழந்தை - தொலைவில். கல்வியாளர் - பின்னர் அவள் எங்கே போனாள்? குழந்தை. - நெருக்கமாக. கல்வியாளர் - அது சரி, நரி அணிலுக்கு அருகில் வந்து அவள் பின்னால் நின்றது. கமிலா, சொல்லுங்கள், நரி எங்கே நின்றது? குழந்தை பதில் சொல்கிறது. - அது சரி, பின்னால் அணில்கள் உள்ளன. மேலும் முயல் ஓடி வந்து நரியின் முன் நின்றது. அகிம், பன்னியை நரியின் முன் வைக்கவும். குழந்தை நிகழ்த்துகிறது. அகிம் பன்னியை எங்கே வைத்தான்? குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள். - இப்போது, குழந்தைகளே, உங்கள் பொம்மைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், நாங்கள் நமக்கென்று ஒரு இடத்தைத் தேர்ந்தெடுப்போம். குழந்தைகள் ஒவ்வொருவரும் ஒரு பொம்மையை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். அட்லைன், அணிலுடன் துப்புரவுப் பகுதிக்குச் செல்லுங்கள். பாவ்லிக், அட்லைன் முன் நிற்க. குழந்தைகள் எழுந்திருக்கிறார்கள்.

சரி. பாவ்லிக் எங்கே நின்றார்? குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள்.

டெனிஸ், அட்லைன் அருகில் நிற்கவும். டெனிஸ் எங்கே நின்றார்? குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள்.

நல்லது, நீங்கள் அனைவரும் உங்கள் இடத்தை நன்றாகக் கண்டுபிடித்தீர்கள். இப்போது நாம் பொம்மைகளுடன் விளையாடுவோம்.

ஸ்வெட்லானா ஜாப்லிட்னயா
"கலிடோஸ்கோப்". கிளப் 1 வது ஜூனியர் குழுவில் உணர்வு வளர்ச்சியில் வேலை செய்கிறது

"கெலிடாஸ்கோப்"

உணர்ச்சி வளர்ச்சியில்.

வட்ட வேலையின் நோக்கம்:

பணிகள்:

ஒவ்வொரு சொத்தின் முக்கிய வகைகளின் எடுத்துக்காட்டுகளான உணர்ச்சித் தரங்களைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுங்கள்: 6, பின்னர் ஸ்பெக்ட்ரம் 7 நிறங்கள், 5 வடிவியல் வடிவங்கள், அளவு 3 தரங்கள்.

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் போது குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை உருவாக்குதல் (விளையாட்டுகள், செயற்கையான பயிற்சிகள், சோதனைகள், விளையாட்டு பணிகள் மற்றும் பணிகள்).

ஒவ்வொரு சொத்தின் வகைகளையும் பற்றிய தெளிவான யோசனைகளை வலுப்படுத்துங்கள்.

"வடிவம்", "நிறம்", "அதே" என்ற வார்த்தைகளை சரியாகக் கற்றுக் கொடுங்கள். "அளவு" என்பதற்கு "முழுமையான" அர்த்தம் இல்லை என்பதால், மற்றொரு அளவுடன் ஒப்பிடுகையில் அதை உணர கற்றுக்கொடுங்கள்.

காலம்: கல்வியாண்டு முழுவதும் வாரத்திற்கு ஒரு முறை செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் வடிவில் வட்டப் பணிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. ஒரு மாதத்திற்கு ஒருமுறை, நான்காவது வாரத்தில், மூடப்பட்ட பொருளை ஒருங்கிணைக்க இறுதி பாடம் நடத்தப்படுகிறது.

எதிர்பார்த்த முடிவு:

குழந்தைகளின் செயலில் மற்றும் செயலற்ற சொற்களஞ்சியத்தின் செறிவூட்டல்;

GCD வட்டத்தில் அறிவாற்றல் ஆர்வம்;

விளையாட்டுகளுக்கான பண்புகளை தயாரித்தல், GCD.

ஆயத்த நிலை:

1. கவிதைகள், நர்சரி ரைம்கள், புதிர்கள், விளையாட்டுகள் தயாரித்தல்.

2. GCDகள் மற்றும் கேம்களுக்கான பண்புக்கூறுகளைத் தயாரித்தல்.

முக்கியமான கட்டம்:

கல்வியாண்டில் (செப்டம்பர் 2012 முதல் மே 2013 வரை) வட்டப் பணிகளுக்கான விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் நீண்ட கால திட்டமிடல்

இறுதி நிலை:

1. 2012 - 2013 பள்ளி ஆண்டின் இறுதியில் 1 வது ஜூனியர் குழுவில் உணர்ச்சி வளர்ச்சியில் குழந்தைகளின் நோய் கண்டறிதல்.

2. திட்டத்தின் முடிவுகளை சுருக்கவும் (வட்டத்தின் வேலை).

3. புகைப்படங்களைப் பயன்படுத்தி விளக்கக்காட்சியைத் தயாரித்தல்.

இலக்கியம்:

1. பாடக் குறிப்புகள் 1 மி.லி. gr. டி.எம். பொண்டரென்கோ.

2. 2-3 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கான வகுப்புகள் G. I. வின்னிகோவா.

3. குழந்தையின் உணர்ச்சி கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது N. B. வெங்கர், L. A. வெங்கர், E. G. பிலியுகினா.

விண்ணப்பம்.

(2012-2013) வட்டப் பணியின் நீண்ட கால திட்டமிடல்

செப்டம்பர் 2012

1. அறிமுகப்படுத்தும் வண்ணங்கள்: மஞ்சள், சிவப்பு, நீலம், பச்சை, வெள்ளை, கருப்பு. டிடாக்டிக் கேம் "சுட்டியை மறை."

2. வடிவத்தை அறிந்து கொள்வது: சதுரம், செவ்வகம், முக்கோணம், ஓவல், வட்டம். டிடாக்டிக் கேம்: "ஒரு கூண்டில் பறவை."

3. மூன்று அளவுகளின் அளவுருக்கள் அறிமுகம். செயற்கையான உடற்பயிற்சி "கரடிகளுக்கு உணவளிக்கவும்"

4. ஒருங்கிணைந்த GCD: "ஒரே நிறத்தையும் வடிவத்தையும் கண்டுபிடி."

அக்டோபர் 2012

1. "நரியிலிருந்து பன்னியை மறை" - நிறம்.

2. “யார் எங்கே தூங்குகிறார்கள்” - வடிவம்.

3. "பந்துகளுடன் விளையாடுதல்" - அளவு.

4. ஒருங்கிணைந்த GCD: "அற்புதமான பை" - வடிவம் மற்றும் அளவு.

நவம்பர் 2012

1. நீரின் நிறம் - நிறம்.

2. எங்கள் குழுவில் உள்ள பொருள்கள் என்ன வடிவத்தில் உள்ளன.

3. கோபுரம் கட்டுவோம்.

4. ஒருங்கிணைந்த GCD பல வண்ண அறைகள் - நிறம் மற்றும் அளவு.

டிசம்பர் 2012

1. "கிறிஸ்துமஸ் மரம் அலங்காரம்" - நிறம்.

2. "புத்தாண்டு மரங்கள்" - அளவு.

3. "கலவை படங்கள்" - வடிவம்.

4. லோட்டோ "நிறம் மற்றும் வடிவம்".

ஜனவரி 2013

1. டிடாக்டிக் கேம் "தி ரூஸ்டர்ஸ் டெயில்" - நிறம்.

2. டிடாக்டிக் கேம் "ஷாப்" - வடிவம்.

3. டிடாக்டிக் கேம் "உயரம் யார்" - அளவு.

பிப்ரவரி 2013

1. டிடாக்டிக் கேம் "லிவிங் டோமினோஸ்" - நிறம்.

2. விளையாட்டு - போட்டி "யார் டேப்பை வேகமாக உருட்ட முடியும்" - மதிப்பு.

3. "ஒரு கோபுரம் கட்டுவோம்" - அளவு.

4. ஒருங்கிணைந்த GCD “ரெயின்போ” - நிறம் மற்றும் அளவு.

மார்ச் 2013

1. விளையாட்டு வழிமுறைகள் - நிறம் மற்றும் அளவு.

2. டிடாக்டிக் கேம் "பழங்களை சேகரிப்போம்" - மதிப்பு.

3. விளையாட்டுப் பயிற்சி "உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி" - படிவம்.

4. ஒருங்கிணைந்த GCD “அம்மாவுக்கான கைக்குட்டை” - படிவம்.

ஏப்ரல் 2013

1. டிடாக்டிக் கேம் "பல வண்ண கொடிகள்" - நிறம்.

2. டிடாக்டிக் கேம் " கொண்டு வந்து காட்டு " - வடிவம் மற்றும் அளவு.

3. விளையாட்டுப் பயிற்சி "உங்கள் துப்புரவுகளைக் கண்டுபிடி" - நிறம்.

4. டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "விலங்குகள் தங்கள் இடத்தை எவ்வாறு தேர்ந்தெடுத்தன."

மே 2013

1. ஒருங்கிணைப்பு - செயற்கையான விளையாட்டு "வசந்தம் வந்துவிட்டது" - நிறம், வடிவம் மற்றும் அளவு.

2. ஒருங்கிணைப்பு - "வசந்தத்தின் வண்ணங்கள்" கூட்டு வரைதல்.

3. Fastening – கூட்டுப் பயன்பாடு “Spring drops” - அளவு.

வட்ட வேலைகளின் காலண்டர் திட்டமிடல்.

செப்டம்பர் (2012)

பாடம் 1. டிடாக்டிக் கேம் "சுட்டியை மறை."

குறிக்கோள்: ஸ்பெக்ட்ரமின் ஆறு வண்ணங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தி அவர்களுக்கு பெயரிடுதல். வண்ண அடையாள பயிற்சி.

பொருள்: ஆர்ப்பாட்டம்: ஆறு வண்ணங்களின் தாள்கள் (20/15 செ.மீ., நடுவில் ஒரு வெள்ளை சதுரம் (8/8 செ.மீ., அதில் ஒரு சுட்டி வரையப்பட்டது (மவுஸ் ஹவுஸ்), அதே ஆறு வண்ணங்களின் சதுரங்கள் - கதவுகள் ( 10/10 செ.மீ., பொம்மை - பூனை.

கையேடு: சிறிய அளவில் ஒரே பொருள் - வண்ணத் தாள்கள் (10/8 செ.மீ., அவற்றில் வெள்ளை சதுரங்கள் (5/5 செ.மீ., வண்ண சதுரங்கள் (6/6 செ.மீ); ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் மூன்று வீடுகள் மற்றும் ஆறு "கதவுகள்".

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

(குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் மேஜையில் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்).

பாடம் 2. டிடாக்டிக் கேம் "கூண்டில் பறவை."

குறிக்கோள்: அடிப்படை வடிவியல் வடிவங்களுக்கு (வட்டம், சதுரம், முக்கோணம், ஓவல், செவ்வகம்) குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல். ஒரு படிவத்தை எவ்வாறு ஆய்வு செய்வது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது - ஒரு விரலால் ஒரு படிவத்தின் வெளிப்புறத்தைக் கண்டறிதல். படிவ அடையாள பயிற்சி.

பொருள்: ஆர்ப்பாட்டம்: பெரிய அட்டை வட்டம், சதுரம், முக்கோணம், ஓவல், வர்ணம் பூசப்பட்ட "முகங்கள்" கொண்ட செவ்வகம் - புள்ளிவிவரங்கள் - ஆண்கள். கையேடு: "கூண்டுகளில் பறவைகள்" விளையாட்டின் தொகுப்புகள் - ஜன்னல்கள் கொண்ட தாள்கள் - ஒரு பறவை சித்தரிக்கப்படும் வடிவியல் வடிவங்கள் மற்றும் ஒரு முக்கோணம், வட்டம், ஓவல், சதுரம், செவ்வக வடிவத்தில் தனிப்பட்ட "கதவுகள்".

பாடத்தின் முன்னேற்றம்: (குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் மேஜையில் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்). ஆசிரியர் வேடிக்கையான வடிவியல் நபர்களைக் காட்டுகிறார். - அசாதாரண வடிவியல் புள்ளிவிவரங்கள் எங்களைப் பார்க்க வந்தன, அவர்கள் உங்களைப் பார்த்து சிரிக்கிறார்கள். சந்திக்கவும், இது ஒரு வட்டம், இது ஒரு ஓவல், இது ஒரு சதுரம், இது ஒரு முக்கோணம், இது ஒரு செவ்வகம். அவற்றை எடுத்து உங்கள் விரலால் கண்டுபிடிக்கவும். வட்டம் மற்றும் ஓவல் மூலைகள் இல்லை, அவற்றின் பக்கம் மென்மையானது, நீண்ட நேரம் உங்கள் விரலை இழுக்கலாம். மற்றும் ஒரு முக்கோணம், ஒரு சதுரம், ஒரு செவ்வகம் ஆகியவை மூலைகளைக் கொண்டுள்ளன, கூர்மையானவற்றை உங்கள் விரலால் உணருங்கள்.

பாடம் 3. டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "கரடிகளுக்கு உணவளிக்கவும்."

குறிக்கோள்: மூன்று அளவுகள் (பெரிய, நடுத்தர, சிறிய) அளவுருக்களை நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும். பொருட்களின் அளவு அளவுருக்களை அடையாளம் காண கற்றல்.

பொருள்: வெவ்வேறு அளவுகளில் மூன்று பொம்மைகள் - கரடிகள், முறையே, மூன்று நாற்காலிகள், மூன்று தட்டுகள், மூன்று கப், மூன்று கரண்டி. வெவ்வேறு உயரங்களின் இரண்டு உடற்கல்வி பெஞ்சுகள், ஆறுகள் மீது பாலங்களை சித்தரிக்கிறது.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

சரி, நாங்கள் எங்கள் கரடிகளைப் பார்க்க வந்தோம். பாலத்தில் எப்படி ஆற்றைக் கடந்தோம் என்று நம் பயணத்தைப் பற்றிப் பேசலாம். – எந்த பாலத்தில் நடக்க எளிதாக இருந்தது, எது கடினமாக இருந்தது, ஏன் - ஒரு பாலம் தாழ்வானது, மற்றொன்று உயரமானது. நண்பர்களே, எங்கள் கரடிகளும் வேறுபட்டவை, ஒன்று உயரமானது, மற்றொன்று குறுகியது, மூன்றாவது முற்றிலும் குறுகியது. வேறு எப்படி சொல்ல முடியும்? – ஒன்று பெரியது, இரண்டாவது நடுத்தரமானது (அல்லது சிறியது, மூன்றாவது சிறியது.

கற்பித்தல் பயிற்சியின் விதிகளை ஆசிரியர் விளக்குகிறார்: - எங்கள் கரடிகள் மதிய உணவு சாப்பிடப் போகிறார்கள், ஆனால் எந்த தட்டு, கப் மற்றும் ஸ்பூனை யார் தேர்வு செய்ய வேண்டும் என்பதை அவர்களால் தீர்மானிக்க முடியாது. உதவுவோம்: ஒரு பெரிய கரடிக்கு, ஒரு பெரிய தட்டு, சிறிய (நடுத்தர) கரடிக்கு - ஒரு சிறிய தட்டு, மற்றும் ஒரு சிறிய கரடிக்கு - ஒரு சிறிய தட்டு. (அதே கொள்கையைப் பயன்படுத்தி, குழந்தைகள் கரடிகளுக்கு மீதமுள்ள உணவுகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள்).

பாடம் 4. "ஒரே நிறத்தையும் வடிவத்தையும் கண்டுபிடி"

நோக்கம்: ஒரு பொருளின் நிறத்தை வண்ணத் தரத்துடன் ஒப்பிட கற்றுக்கொள்வது, முக்கிய ஆறு வண்ணங்களாக வகைப்படுத்துதல். வடிவத் தரங்களுடன் பொருள்களின் வடிவத்தை ஒப்பிட்டுப் பார்ப்பது.

பொருள்: நிறத்தின்படி - வளையம், ஆறு வண்ணங்களின் சதுரங்கள், இந்த ஆறு வண்ணங்களில் ஒவ்வொன்றிலும் 3-4 பொருள்கள் (வண்ண கனசதுரங்கள்). வடிவத்தில் - ஐந்து வடிவங்களின் வடிவியல் உருவங்கள், இந்த வடிவங்கள் ஒவ்வொன்றின் 2 பொருள்கள். வளையம்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம். நிறத்துடன். ஆசிரியர் அனைத்து வண்ண க்யூப்ஸ் மற்றும் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பொருள்களை (பொம்மைகள்) இடுகிறார். பின்னர் ஒரு விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது: ஆசிரியர் ஒரு மாதிரியைக் காட்டுகிறார் (ஆறு வண்ணங்களில் ஒன்றின் கன சதுரம்) மற்றும் குழந்தைகளில் ஒருவரை நோக்கி வளையத்தை உருட்டுகிறார். குழந்தை மாதிரியின் அதே நிறத்தில் இருக்கும் ஒரு பொருளைத் தேர்ந்தெடுத்து, பொருளின் நிறத்திற்கு பெயரிட குழந்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட உருப்படி ஒரு தனி அட்டவணையில் மாதிரிக்கு அடுத்ததாக வைக்கப்படுகிறது. பின்னர் விளையாட்டு அதே வழியில் தொடர்கிறது. வடிவத்துடன். ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, வெவ்வேறு வடிவங்களின் பொருள்கள் மற்றும் பொம்மைகளை அவர்கள் முன் மேஜையில் கிடத்துகிறார், அவர்கள் பொருள் மற்றும் பொம்மைகள் என்ன வடிவம் என்று சொல்கிறார்கள் - சுற்று, ஓவல், சதுரம், முக்கோண மற்றும் செவ்வக. அடுத்தது விளையாட்டு: ஆசிரியர் உருவங்களில் ஒன்றைக் காட்டி, வளையம் உருளும் குழந்தையை அதே வடிவத்தில் ஒரு பொம்மையைத் தேர்ந்தெடுத்து அதன் வடிவம் என்ன என்று பெயரிட அழைக்கிறார். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட உருப்படி மாதிரி படிவத்திற்கு அடுத்துள்ள மற்றொரு அட்டவணைக்கு மாற்றப்படும். அனைத்து உருப்படிகளும் மாதிரிகளுடன் பொருந்தும் வரை விளையாட்டு தொடர்கிறது.

(உதாரணமானது செப்டம்பருக்கு மட்டுமே கொடுக்கப்பட்டுள்ளது, ஆனால் யாராவது வட்டத்தில் ஆர்வமாக இருந்தால், மீதமுள்ளவற்றை நான் உங்களுக்கு தனிப்பட்ட முறையில் அனுப்ப முடியும், உரை எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையில் கட்டுப்பாடுகள் உள்ளன)

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம்

லுசெகோர்ஸ்க் நகரில் CRR மழலையர் பள்ளி எண் 10 "ஃபேரி டேல்".

தலைப்பில் குழு வேலைக்கான நீண்ட கால திட்டம்: "உள்ளங்கையில் சூரியன்".

ஆசிரியரால் தொகுக்கப்பட்டது: தாராசோவா வி.வி.

பொண்டரென்கோ எம்.எஸ்.

2016

தகவல் தாள் குழு வேலைக்கான நீண்ட கால திட்டம்

முதல் ஜூனியர் குழுவில்

நேரத்தை செலவிடுதல்:

செவ்வாய், வியாழன் மதியம் 17.00 முதல்.

குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை: 6

கல்வியாளர்: தாராசோவா வி வி., பொண்டரென்கோ எம். எஸ்.

கிளப் வேலை அறிக்கை: உற்பத்திச் செயல்பாட்டின் முடிவுகள் மற்றும் பொருள் வளரும் சூழலை உருவாக்குதல்.

கிராமம் லுசெகோர்ஸ்க் 2016-2017

உள்ளடக்கம்:

விளக்கக் குறிப்பு

செயல்பாட்டின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்கள்

செயல்பாட்டின் உள்ளடக்கம்

அடிப்படை கற்பித்தல் முறைகள்

கல்வி தரநிலைகள்

செயல்படுத்தப்பட்ட திட்டத்தின் முடிவுகள் (கண்காணிப்பு)

நூல் பட்டியல்.

பின் இணைப்பு (நடைமுறை பொருள்)

விளக்கக் குறிப்பு

சம்பந்தம் எனது பணி என்னவென்றால், முதல் இளைய வயது குழந்தைகளில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதில் நோக்கமான மற்றும் முறையான வேலை அறிவுசார் திறன்கள், பேச்சு செயல்பாடு மற்றும் மிக முக்கியமாக, குழந்தையின் மன மற்றும் உடல் வளர்ச்சியைப் பாதுகாப்பதில் பங்களிக்கிறது. சுய பாதுகாப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளாத குழந்தைகள் குழுவிற்கு வந்தனர். இந்த திறன்கள் அனைத்தும் குழந்தையின் மொத்த மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியின் செல்வாக்கின் கீழ் உருவாகின்றன. இந்த வயதில் குழந்தையின் கை உடலியல் ரீதியாக அபூரணமானது. முழு உடலையும் போலவே, இது தீவிர வளர்ச்சியின் கட்டத்தில் உள்ளது. சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மோசமாக வளர்ந்தவை. விரல்கள் வளைந்து ஒத்திசைவாக நீட்டிக்கின்றன, அதாவது. அவர்கள் அனைவரும் ஒன்றாக செயல்படுகிறார்கள். விரல்களின் இயக்கங்கள் மோசமாக வேறுபடுகின்றன, எனவே, ஒரு விரல் வளைந்திருக்கும் போது, மீதமுள்ளவை இதேபோன்ற செயலைச் செய்கின்றன. முழுமையற்ற இயக்கம் மற்றும் விரைவான சோர்வு உள்ளது.

திட்டத்தின் நோக்கம்:

சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், படைப்பு திறன்கள், கற்பனை, பாரம்பரியமற்ற வரைதல் மூலம் கற்பனைத்திறன் ஆகியவற்றின் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி.

திட்டத்தின் அம்சங்கள்.

திட்டத்தின் அம்சங்கள் ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனித்துவத்தின் வளர்ச்சி, தன்னிச்சையான இயக்கங்கள் முதல் அவற்றின் வரம்பு வரை, காட்சி கட்டுப்பாடு, பல்வேறு வகையான இயக்கங்கள், பின்னர் வரைவதில் பெற்ற அனுபவத்தை நனவாகப் பயன்படுத்துதல். படிப்படியாக, குழந்தை பொருட்களை சித்தரிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறது, அவற்றின் வெளிப்படையான தன்மையை வெளிப்படுத்துகிறது. இது திறன்களின் மேலும் வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது.

ஒரு வசதியான தகவல்தொடர்பு சூழலை உருவாக்குதல், ஒவ்வொரு குழந்தையின் திறன்கள், படைப்பு திறன் மற்றும் அவரது சுய-உணர்தல் ஆகியவற்றை உருவாக்குவதே வட்ட வேலையின் முக்கிய யோசனை.

வரைதல் வகுப்புகள் அவர்களின் உற்பத்தி செயல்பாட்டின் ஊக்கம் மற்றும் தேவை அடிப்படையிலான பக்கத்தை உருவாக்குகின்றன, குழந்தைகளின் உணர்ச்சி வளர்ச்சி, உணர்வின் வேறுபாடு, சிறிய கை அசைவுகள் மற்றும் தன்னார்வ கவனம், கற்பனை, பேச்சு மற்றும் தகவல்தொடர்பு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியை உறுதிப்படுத்துகின்றன என்று ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது.

வரைதல் கற்பிக்கும் போது, குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட அச்சுக்கலை பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம் (சில குழந்தைகளுக்கு நிலைமையை வரைபடமாக விவரிப்பது முக்கியம், மற்றவர்கள் கதாபாத்திரங்களின் உறவுகள், மனநிலையை வெளிப்படுத்த முயற்சி செய்கிறார்கள்) மற்றும் குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு வகைகளை வழங்குகிறார்கள். உதவி: வாய்மொழி, வழிகாட்டுதல், கற்பித்தல்.

ஒரு வெளிப்படையான கலைப் படத்தை உருவாக்க, அவர்கள் வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தினர், ஒரு சித்தரிக்கப்பட்ட படத்தில் சித்தரிக்கும் பல்வேறு முறைகள் மற்றும் பொருட்களை இணைத்தனர். குழந்தைகள் வரையக்கூடிய பொருளுக்கு குறிப்பாக முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்பட்டது: பருத்தி கம்பளி, பூக்கள், விதைகள், தாவர இலைகள், தளிர் கிளைகள், மரத்தூள் போன்றவற்றுடன் ஒரு குச்சி.

வயதுக் குழுவின் அம்சங்கள்

ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு கலைஞனாக பிறக்கிறது. அவருடைய படைப்புத் திறன்களை எழுப்பவும், நன்மை மற்றும் அழகுக்காக அவரது இதயத்தைத் திறக்கவும், இந்த அழகான எல்லையற்ற உலகில் அவரது இடத்தையும் நோக்கத்தையும் உணர அவருக்கு உதவ நீங்கள் அவருக்கு உதவ வேண்டும். ஒரு குழந்தையின் உணர்ச்சி மற்றும் உணர்ச்சி உலகத்தை நாம் எவ்வளவு விரைவில் உருவாக்குகிறோமோ, அவ்வளவு பிரகாசமாக அவனும் அவனது படைப்பாற்றலின் தயாரிப்புகளும் இருக்கும்.

பாரம்பரியமற்ற வரைபடத்தில் குழு வேலைகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது, குழந்தைகள் திறமைகள் மற்றும் திறன்களை வெற்றிகரமாக தேர்ச்சி பெறுவதற்கு, குழந்தைகளின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகள், அவர்களின் ஆசைகள் மற்றும் ஆர்வங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம் என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம். குழந்தை வயதாகும்போது, உள்ளடக்கம் விரிவடைகிறது, தாளின் கூறுகள் மற்றும் வடிவம் மிகவும் சிக்கலானதாக மாறும், மேலும் புதிய வெளிப்பாடுகள் அடையாளம் காணப்படுகின்றன.

2 முதல் 4 வயது வரையிலான குழந்தைகள் பாரம்பரியமற்ற வரைபடத்துடன் பழகத் தொடங்குவதால், கல்வி நடவடிக்கைகளில் எளிமையான நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துவது நல்லது: கை வரைதல் மற்றும் ஸ்டாம்பிங்.

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முறைகள் மற்றும் வடிவங்கள்

பாரம்பரியமற்ற வரைதல் வட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக, மதியம், வாரத்திற்கு ஒரு பாடத்தை நடத்துவது இந்தத் திட்டத்தில் அடங்கும். ஆண்டுக்கு மொத்த வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை 36, வகுப்பு நேரம் 10-15 நிமிடங்கள். இந்த திட்டம் 2-4 வயதுடைய மாணவர்களுடன் பணிபுரிவதில் கவனம் செலுத்துகிறது மற்றும் ஒரு வருட படிப்பிற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

குழு வேலையின் வடிவம்: கோட்பாட்டு, நடைமுறை, துணைக்குழு குழு.

கூட்டு வரைபடத்தின் செயல்பாட்டில், பல்வேறு முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன: வாய்மொழி (கலை சொற்கள், புதிர்கள், வேலையின் வரிசையின் நினைவூட்டல்கள், ஆலோசனை); காட்சி; நடைமுறை; விளையாட்டு

வகுப்புகளின் வடிவம் என்பது ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தையின் கருப்பொருள் கூட்டு நடவடிக்கை ஆகும்.

பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களின் அடிப்படை முறைகள்

விரல், உள்ளங்கை, குத்து (கடின தூரிகை அல்லது பருத்தி துணியால்), அழுத்தி அச்சிடுதல் (நுரை ரப்பர், மூடிகள், கார்க்ஸ்) போன்ற பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்கள். பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களின் வகைகள் மிகவும் வேறுபட்டவை, மேலும் ஒவ்வொரு நுட்பத்திலும் குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய தனது பதிவுகளை பிரதிபலிக்கும் வாய்ப்பைப் பெறுகிறது, கற்பனையின் படங்களை வெளிப்படுத்துகிறது, பல்வேறு பொருட்களைப் பயன்படுத்தி அவற்றை உண்மையான வடிவங்களில் மொழிபெயர்க்கிறது. உதாரணமாக, நாம் விரல் அல்லது உள்ளங்கை ஓவியத்தை எடுத்துக் கொண்டால், இந்த வரைதல் முறை குழந்தைக்கு படைப்பாற்றலின் சுதந்திரத்தை உணர உதவுகிறது மற்றும் தூரிகை இல்லாமல் காட்சிப் பொருட்களுடன் (வண்ணத்துடன்) தொடர்பு கொள்ள அனுமதிக்கிறது. தனது விரல்கள் அல்லது உள்ளங்கையால் வரைவதன் மூலம், வண்ணப்பூச்சு, காகிதம் மற்றும் தண்ணீருடன் தொட்டுணரக்கூடிய தொடர்பு மூலம் குழந்தை அசாதாரண சிற்றின்பத்தைப் பெறுகிறது.

"ஊதுதல்" நுட்பம் குழந்தைகளின் கற்பனையை உருவாக்குகிறது, நுரையீரலைப் பயிற்றுவிக்கிறது, மென்மையான பேச்சு சுவாசத்தின் வளர்ச்சியில் ஒரு நன்மை விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது, தரமற்ற தீர்வை உருவாக்குகிறது, கற்பனையை எழுப்புகிறது.

"பிரஸ் அண்ட் பிரின்ட்" நுட்பம், பல்வேறு பொருட்களை (கார்க்ஸ், ஃபோம் ரப்பர், பொத்தான்கள், வெவ்வேறு அளவுகளின் பாட்டம் கொண்ட ஜாடிகள், இமைகள் போன்றவை) அச்சிடுவதன் விளைவாக என்ன நடக்கும் என்று யூகித்து, அச்சிடும் செயல்முறையுடன் குழந்தைகளை ஈர்க்கிறது.

"போக்" ஓவியம் (கடினமான தூரிகை, பருத்தி துணியால் வரைதல் அல்லது ஒரு இடத்தில் இருந்து ஓவியம் போன்றவை) போன்ற நுட்பங்களும் மிகவும் சுவாரஸ்யமானவை. பல பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்கள் உள்ளன, ஏனென்றால் உங்களிடம் கற்பனை இருக்கும் வரை நீங்கள் எதையும் வரையலாம்.

3 வயதிற்குள் குழந்தைகளின் எதிர்பார்க்கப்படும் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள்

பாரம்பரிய முறைகள்

வழக்கத்திற்கு மாறான முறைகள்

வரைவதில் ஆர்வம்

கலை நடவடிக்கைகளில் அதிக ஆர்வம் கொண்டிருங்கள்

கோவாச், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், வண்ண பென்சில்கள் மூலம் வரையவும்

வரைவதற்குப் பயன்படுத்தக்கூடிய பொருட்களை அவர்கள் அறிந்திருக்கிறார்கள் மற்றும் பெயரிடுகிறார்கள். அவற்றை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும் (கவுச்சே, ஃபீல்ட்-டிப் பேனாக்கள், குறிப்பான்கள், வண்ண பென்சில்கள், மெழுகு க்ரேயன்கள், மெழுகுவர்த்திகள், வாட்டர்கலர்கள்).

முதன்மை வண்ணங்களை அறிந்து பெயரிட்டு அவற்றை சரியாக தேர்வு செய்யவும்

அவர்கள் அடிப்படை வண்ணங்களையும் அவற்றின் நிழல்களையும் அறிந்திருக்கிறார்கள் மற்றும் அவற்றை பரவலாகப் பயன்படுத்துகிறார்கள்.

பக்கவாதம் மற்றும் புள்ளிகள் தாளமாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன

தயாரிப்பை பல்வேறு வழிகளில் அலங்கரிக்கவும்

கோடுகள் மற்றும் பக்கவாதம் கொண்ட எளிய பொருட்களை வரையவும், கோடுகளின் கலவையைக் கொண்ட பொருட்களை வரையவும் (ஹெர்ரிங்போன், வேலி)

சுற்று, செவ்வக, முக்கோண வடிவம் மற்றும் பல பகுதிகளைக் கொண்ட ஒரு பொருளின் படத்தை உருவாக்கவும்.

கோவாச், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் மற்றும் வண்ண பென்சில்கள், காகிதத்தில் தூரிகை மூலம் வரைதல்

பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களை நன்கு அறிந்தவர்கள் மற்றும் பயன்படுத்துகின்றனர் (விரல்கள், உள்ளங்கை, நுரை துடைப்பம், சிக்னெட், ஈரமான, மோனோடைப்பில், பல்வேறு அமைப்பு, அளவுகள் மற்றும் வண்ணங்களின் காகிதத்தில் வரைதல்)

பொருட்களை சித்தரிக்கவும்

பல பொருட்களிலிருந்து எளிய கலவையை உருவாக்கவும்

ஒரு துண்டு, சதுரம், வட்டம் ஆகியவற்றில் வடிவங்களை உருவாக்கவும்

ஒரு துண்டு, சதுரம், வட்டம், வடிவத்திலும் அளவிலும் மாறி மாறி வடிவங்களை உருவாக்கவும். வெவ்வேறு வண்ண நிழல்களைப் பயன்படுத்தி தயாரிப்பை அலங்கரிக்கவும்

ஆண்டின் இறுதிக்குள் குழந்தை செய்யலாம்:

பல்வேறு பொருட்கள் மற்றும் முறைகள் மூலம் வரைவதில் வளர்ந்த ஆர்வம் உள்ளது;

வண்ணங்களைத் தெரியும் மற்றும் பெயரிடுகிறது மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு சரியாகத் தேர்வு செய்வது என்பது தெரியும்;

பொருட்களின் அளவு வித்தியாசத்தை தெரிவிக்கிறது;

பக்கவாதம் மற்றும் புள்ளிகளை தாளமாகப் பயன்படுத்துகிறது;

கோடுகள் மற்றும் பக்கவாதம் (சாலை, விழும் இலைகள்) கொண்ட எளிய பொருட்களை வரைகிறது;

கோடுகளின் (ஹெர்ரிங்போன், வேலி) கலவையைக் கொண்ட பொருள்களை வரைகிறது;

சுற்று, செவ்வக மற்றும் முக்கோண வடிவம் மற்றும் பல பகுதிகள் (போக்குவரத்து விளக்கு, கொடி, ரொட்டி) கொண்ட பொருள்களின் ஒரு ஒற்றை பொருளின் படத்தை உருவாக்குகிறது;

பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களை நன்கு அறிந்தவர்: விரல்கள், உள்ளங்கை, நுரை திண்டு, சிக்னெட்டுகள்;

உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் மற்றும் பென்சில்களைப் பயன்படுத்தி தயாரிப்பை அலங்கரிக்கிறது.

பி "உள்ளங்கையில் சூரியன்" வட்டத்திற்கான நீண்ட கால வேலைத் திட்டம்

செப்டம்பர்.

தேதி

பொருள்

இலக்கு

09.2016

"மணலில் படங்கள்"

மணலில் விரல் ஓவியம் வரைவதற்கான பாரம்பரியமற்ற நுண்கலை நுட்பத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள் மணலில் படங்களை உருவாக்குதல்: உலர்ந்த மணலில் ஒரு குச்சியால் வரைதல், ஈரமான மணலில் கைரேகைகள்.

09.2016

"இலைகள் நடனமாடுகின்றன"

தூரிகை மூலம் ஓவியம் வரைவதில் தேர்ச்சி பெறுதல் (சலவை செய்தல், பெயிண்ட் எடுத்தல், தட்டுதல்). இலையுதிர் கால இலைகளை வரைதல் - நீல பின்னணியில் (வானம்) அச்சிடுகிறது. நிறம் மற்றும் தாளத்தின் உணர்வை வளர்ப்பது

09.2016

"மகிழ்ச்சியான சிறிய மனிதன்"

மணலில் விரல் ஓவியம் வரைவதற்கான பாரம்பரியமற்ற கலை நுட்பத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள். புள்ளிகள் மற்றும் குறுகிய வரிகளைப் பெறுவதற்கான நுட்பங்களைக் காட்டு. உலர்ந்த மற்றும் ஈரமான மணலின் பண்புகளின் ஒப்பீடு.

09.2016

"தோட்டத்தில் தக்காளி"

ஒரு தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்கவும், ஒரு வட்டத்தை வரையவும், விளிம்பிலிருந்து மையத்திற்கு வட்ட இயக்கத்தில் வண்ணம் தீட்டவும் குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.

அக்டோபர்.

தேதி

பொருள்

இலக்கு

10.2016

"என் வேடிக்கையான ரிங்கிங் பந்து"

சுற்று இரண்டு வண்ண பொருட்களை வரைதல்: விளிம்பு வரைபடங்களை உருவாக்குதல், கோடுகளை ஒரு வளையமாக மூடி வண்ணம் தீட்டுதல், வரையப்பட்ட உருவத்தின் வெளிப்புறங்களை மீண்டும் செய்தல்.

10.2016

"பிங்க் பூச்செண்டு"

குத்துக்களால் வரைதல். "குத்து" குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், குத்துகளால் எப்படி வரைய வேண்டும், கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

10.2016

"மெர்ரி ஃப்ளை அகாரிக்ஸ்"

காகிதத்தின் முழு மேற்பரப்பிலும் புள்ளிகளை தாளமாகவும் சமமாகவும் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

10.2016

"வண்ணமயமான பந்துகள்"

ஓவல் பொருள்களை வரைதல்: விளிம்பு வரைபடங்களை உருவாக்குதல், கோடுகளை வளையமாக மூடி வண்ணம் தீட்டுதல், வரையப்பட்ட உருவத்தின் வெளிப்புறங்களை மீண்டும் செய்தல். பென்சில் வரைபடங்களுடன் படத்தை நிறைவு செய்தல் (ஒரு சரத்தில் பந்துகள்)

10.2016.

"அழகான இலைகள்"

கலை அச்சிடும் நுட்பங்களில் தேர்ச்சி பெறுதல். வண்ணப்பூச்சுகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது. இலைகளுக்கு வண்ணப்பூச்சு பூசுதல் (குளியலில் நனைத்தல்) மற்றும் படங்களை உருவாக்குதல் - அச்சிட்டு. வண்ண உணர்வின் வளர்ச்சி.

நவம்பர்.

தேதி

பொருள்

இலக்கு

11.2016

"மந்திர இலைகள்"

கட் அவுட் வடிவங்களை வரைவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

11.2016

"பெர்ரி மூலம் பெர்ரி" (புதர்களில்)

ஒரு தாள கலவையை உருவாக்குதல். காட்சி நுட்பங்களின் கலவை: வண்ண பென்சில்கள் மற்றும் பருத்தி துணியால் பெர்ரிகளுடன் கிளைகளை வரைதல்.

11.2016

"எனக்கு பிடித்த கோப்பை"

காகிதத்தின் முழு மேற்பரப்பிலும் முடிந்தவரை சமமாக வடிவமைப்பைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் எளிய வடிவிலான பொருட்களை அலங்கரிக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும். நேர்த்தியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

11.2016

"முதல் பனி"

குத்துக்களால் வரைதல். நீல நிற தாளில் குத்துகள், வெள்ளை குவாச்சே மூலம் வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

டிசம்பர்.

தேதி

பொருள்

இலக்கு

11.2016

"இதோ ஒரு முள்ளம்பன்றி - தலை இல்லை, கால்கள் இல்லை"

ஆசிரியருடன் இணைந்து ஒரு முள்ளம்பன்றியின் படத்தை உருவாக்குதல்: "ஊசிகள்" வரைதல் - குறுகிய நேர் கோடுகள். நீங்கள் விரும்பியபடி படத்தை நிரப்பவும்.

11.2016

"ரோவன்"

ஒரு கிளையில் பெர்ரி (உங்கள் விரல்களால்) மற்றும் இலைகளை (நனைத்து) வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். இந்த வரைதல் நுட்பங்களை வலுப்படுத்துங்கள்.

11.2016

"விளக்குகளை ஏற்றுதல்"

இருண்ட பின்னணியில் பிரகாசமான பக்கவாதம் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

11.2016

"சிறிய கிறிஸ்துமஸ் மரம் குளிர்காலத்தில் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது"

விரல் ஓவியம். தாளின் முழு மேற்பரப்பிலும் (ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ், ஸ்னோபால்ஸ்) அச்சிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

ஜனவரி.

தேதி

பொருள்

இலக்கு

01.2017

"பனிப்பந்து படபடக்கிறது மற்றும் சுழல்கிறது"

பனிப்பொழிவின் படத்தை உருவாக்குதல். விரல்கள் அல்லது பருத்தி துணியால் வரைதல் நுட்பத்தை வலுப்படுத்துதல். நிறம் மற்றும் தாள உணர்வின் வளர்ச்சி.

01.2017

"மகிழ்ச்சியான பனிமனிதன்"

அரை உலர் கடினமான தூரிகை மூலம் குத்தும் நுட்பத்தைப் பயிற்சி செய்யவும். அத்தகைய வெளிப்பாட்டு முறையை எவ்வாறு அமைப்பாகப் பயன்படுத்துவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

01.2017

"இவை ஒரு சென்டிபீடின் கால்கள்"

செங்குத்து கோடுகளை வரையும் நுட்பத்தில் தேர்ச்சி பெறுதல். ஆசிரியரால் சித்தரிக்கப்பட்ட நீண்ட சென்டிபீடின் கால்களின் வரைபடத்தை முடித்தல். வடிவம் மற்றும் தாளத்தின் உணர்வின் வளர்ச்சி.

பிப்ரவரி.

தேதி

பொருள்

இலக்கு

02.2017

"வேடிக்கையான மீன்கள்"

உங்கள் உள்ளங்கையால் வரைய கற்றுக்கொள்வதைத் தொடரவும். கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

02.2017

"அப்பாவுக்கு கார்"

அப்பாவுக்கு ஒரு பரிசில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதற்கு விரல் ஓவியத்தை பயிற்சி செய்யுங்கள்

02.2017

"எனக்கு பிடித்த செல்லப்பிராணிகள்"

அரை உலர்ந்த கடின தூரிகை மூலம் குத்தும் நுட்பத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள் - விலங்கு ரோமங்களைப் பின்பற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

02.2017

"வன விலங்குகளுக்கு கோடிட்ட துண்டுகள்"

ஒரு நீண்ட செவ்வகத்தின் மீது நேரான மற்றும் அலை அலையான கோடுகளின் வடிவங்களை வரைதல். தாள உணர்வின் வளர்ச்சி (ஒரு வடிவத்தில் 2-3 வண்ணங்கள் அல்லது வெவ்வேறு கோடுகளை மாற்றுதல்)

மார்ச்.

தேதி

பொருள்

இலக்கு

03.2017

"அம்மாவுக்கு மிமோசா"

விரல் ஓவியம் மற்றும் நாப்கின்களில் இருந்து பந்துகளை உருட்டுவதைத் தொடரவும். கலவை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

03.2017

"என் கையுறைகள்"

தட்டச்சு நுட்பங்களைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். எளிமையான வடிவத்தின் ஒரு பொருளை அலங்கரிக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள், முழு மேற்பரப்பிலும் முடிந்தவரை சமமாக வடிவமைப்பைப் பயன்படுத்துங்கள்.

03.2017

"இவை எங்களிடம் உள்ள பனிக்கட்டிகள்!"

ஒரு தூரிகை மூலம் வெவ்வேறு நீளங்களின் செங்குத்து கோடுகளை வரையும் முறையை மாஸ்டர். வடிவம், நிறம், தாளம் ஆகியவற்றின் உணர்வின் வளர்ச்சி.

03.2017

"இரண்டு மகிழ்ச்சியான வாத்துகள் பாட்டியுடன் வாழ்ந்தன"

காட்சி சாதனமாக உள்ளங்கையை தொடர்ந்து பயன்படுத்தவும். விவரங்களுடன் படத்தைப் பூர்த்தி செய்யும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

ஏப்ரல்.

தேதி

பொருள்

இலக்கு

04.2017

"பனித்துளிகள்"

04.2017

"கதிரியக்க சூரியன்"

உள்ளங்கைகளால் வரைதல். உங்கள் உள்ளங்கையில் விரைவாக வண்ணப்பூச்சு பூசுவது மற்றும் சூரியனின் கதிர்கள் போன்ற முத்திரைகளை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை அறிக. வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

04.2017

"புல்வெளியில் லேடிபக்ஸ்"

விரல் ஓவியம் நுட்பத்தை தொடர்ந்து பயிற்சி செய்யுங்கள். ஒரு பொருளின் முழு மேற்பரப்பிலும் புள்ளிகளை சமமாகப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வலுப்படுத்தவும்.

04.2017

"நேர்த்தியான கூடு கட்டும் பொம்மைகள்"

காகிதத்தின் முழு மேற்பரப்பிலும் முடிந்தவரை சமமாக வடிவமைப்பைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் எளிய வடிவிலான பொருட்களை அலங்கரிக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும். தட்டச்சு நுட்பங்களைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். தாளம் மற்றும் கலவை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

04.2017

"பூ சூரியனில் மகிழ்ச்சி அடைகிறது"

முத்திரைகள் மூலம் தட்டச்சு செய்யும் நுட்பத்தைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். ஒரு பூவை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அதைச் சுற்றி ஒரு தண்டு, இலைகள், புல் சேர்க்கவும். கலவை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மே.

தேதி

பொருள்

இலக்கு

05.2017

"இது எங்களிடம் இருக்கும் பட்டாசுகள்!"

ஆசிரியருடன் இணைந்து ஒரு அழகான கூட்டு அமைப்பை உருவாக்குதல். வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி பட்டாசுகளை வரைதல் (ஒரு துணி, துணி, கார்க் மூலம் நனைத்தல்). சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையில் அழகான நிகழ்வுகள் மற்றும் காட்சி நடவடிக்கைகளில் அவற்றின் பிரதிபலிப்பைக் கவனிப்பதில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

05.2017

"பறவைகள் சிறியவை"

படங்களை உருவாக்கும் அசாதாரண வழிக்கு குழந்தைகளில் வலுவான உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலை உருவாக்குதல். பனை அச்சுகளைப் பயன்படுத்தி படங்களைப் பெறுவதற்கான சாத்தியம் பற்றிய அறிமுகம். உள்ளங்கையின் வடிவத்திற்கும் சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளின் வெளிப்புறங்களுக்கும் (பறக்கும் பறவைகள்) உள்ள தொடர்பைப் புரிந்துகொள்வது.

05.2017

"கோல்ட்ஸ்ஃபுட்"

குத்துகளால் வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், பூவின் வடிவத்தை உருவாக்குவதன் மூலம் வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

05.2017

"குஞ்சுகள்"

மஞ்சள் கோழிகள் பச்சை புல் மீது நடைபயிற்சி வெளிப்படையான படங்களை உருவாக்குதல். கலைப் பொருட்களின் சுயாதீன தேர்வு

நூல் பட்டியல் :

1 . இணைய வளங்கள்.

2. திட்டத்தின் படி விரிவான - கருப்பொருள் திட்டமிடல்"பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை", N. E. வெராக்சாவால் திருத்தப்பட்டது.

3. எல். எல். வெங்கர் "குழந்தையின் உணர்ச்சி கலாச்சாரத்தின் கல்வி."