ஜூனியர் குழு 2 க்கான நடையின் சுருக்கம். "குளிர்கால மகிழ்ச்சிகள்" இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஒரு நடைப்பயணத்தின் சுருக்கம். நாங்கள் அவர்களை அழைக்கிறோம் - அவர்கள் வரவில்லை

நடைபயிற்சி உபகரணங்கள்: வாளிகள், ஸ்பேட்டூலாக்கள், பந்து, சிலந்தி முகமூடி, டம்பூரின்.

1. பருவகால மாற்றங்களைக் கவனித்தல்.

இலக்கு: - பருவங்களின் மாற்றம் பற்றிய கருத்தை உருவாக்க;

கவனிப்பின் முன்னேற்றம்.

நடைப்பயணத்தின் போது, ​​குழந்தைகளை கவிதைகளைக் கேட்க அழைக்கிறேன்.

"படம் தெளிவாக உள்ளது - வசந்த காலம் வந்துவிட்டது"

என்ன நடந்தது? என்ன விஷயம்?

வானம் திடீரென்று நீல நிறமாக மாறியது

மற்றும் தீய சளி வெளியேறியது ...

முற்றத்தில் துளிகள் மற்றும் குட்டைகள் உள்ளன ...

இதற்கு யார் காரணம்?

சரி, நிச்சயமாக, மார்ச் மாதம்!

நான் கேட்கிறேன், கவிதை ஆண்டின் எந்த நேரத்தைப் பற்றி எழுதப்பட்டது? என்ன மாதம்? மார்ச் மாதம் வசந்த காலத்தின் முதல் மாதம் என்பதை நான் குழந்தைகளுக்கு விளக்குகிறேன். பார் நண்பர்களே, இன்னும் பனி இருக்கிறது, காற்று மரங்களின் வெற்று கிளைகளை அசைக்கிறது. எல்லாம் குளிர்காலம் போல் உணர்கிறது மற்றும் குளிர்காலம் ஏற்கனவே எனக்கு பின்னால் இருப்பதை என்னால் நம்ப முடியவில்லை. மற்றும் வசந்தம் இன்னும் நெருங்குகிறது. நண்பர்களே, பார்த்துவிட்டு சொல்லுங்கள்.

● வசந்த காலத்தின் எந்த அறிகுறிகளை நீங்கள் பார்த்தீர்கள்?

● இது எந்த மாதம்?

● வசந்த காலத்தில் பனிக்கு என்ன நடக்கும்?

கவனிப்புக்குப் பிறகு, நாங்கள் பனியுடன் ஒரு பரிசோதனையை நடத்துகிறோம்:

2. அனுபவம்: "உருகிய பேட்சைக் கண்டுபிடி"

இலக்கு: பனியின் பண்புகளை ஒருங்கிணைத்தல், கவனிப்பு, அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி.

இப்பகுதியில் கரைந்த திட்டுகளை கண்டுபிடிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறேன்.நான் குழந்தைகளிடம் கேட்கிறேன், எந்த மரத்தின் அருகே கரைந்த திட்டுகள் தோன்றின? ஏன்? பிர்ச் அருகே ஏன் கரைந்த திட்டுகள் இல்லை? நான் குழந்தைகளை முடிவுக்குக் கொண்டு வருகிறேன்: சூரியன் பிரகாசிக்கும் இடத்தில் கரைந்த திட்டுகள் தோன்றின, ஏனெனில் ... நிழலை விட அங்கு சூடாக இருக்கிறது. இதை பார்க்கலாம் நண்பர்களே. இப்போது நான் சூரியன் பிரகாசிக்கும் நிலக்கீல் மீதும், நிழல் இருக்கும் நிலக்கீல் மீதும் கொஞ்சம் பனியைப் போடுவேன், நடையின் முடிவில் பனிக்கு என்ன நடக்கிறது என்று பார்ப்போம். நிழலில் இருப்பதை விட சூரியனில் பனி உண்மையில் வேகமாக உருகுமா என்று பார்ப்போம்.

கவனிப்புக்குப் பிறகு, உட்புற பூக்களுக்கு நீர்ப்பாசனம் செய்வதற்காக வாளிகளில் பனி சேகரிக்க குழந்தைகளின் துணைக்குழுவை நான் அழைக்கிறேன்.

2. தொழிலாளர் செயல்பாடு.

உட்புற தாவரங்களுக்கு நீர்ப்பாசனம் செய்வதற்கு உருகிய நீர் தயாரித்தல்.

குறிக்கோள்: சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்.

4. வெளிப்புற விளையாட்டுகள்.

"உங்களுக்கு ஒரு துணையை கண்டுபிடி"

இலக்கு : விளையாட்டின் விதிகளை ஒருங்கிணைக்கவும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்

நான் குழந்தைகளிடம் சொல்கிறேன்: "இப்போது நாங்கள் "உங்களைத் துணையைக் கண்டுபிடி" விளையாட்டை விளையாடுவோம்.

விளையாட்டை சரியாக விளையாடுவது எப்படி என்று நான் குழந்தைகளிடம் கேட்கிறேன். துணை இல்லாமல் இருக்கும் ஒருவரிடம் என்ன வார்த்தைகள் சொல்ல வேண்டும்? "வான்யா, வான்யா, கொட்டாவி விடாதே, விரைவில் ஒரு ஜோடியைத் தேர்ந்தெடு!"

தம்பூரின் ஒலிகள், குழந்தைகள் விளையாட்டு மைதானத்தைச் சுற்றி ஓடுகிறார்கள், வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு: "உங்களை ஒரு கூட்டாளரைக் கண்டுபிடி," குழந்தைகள் ஜோடிகளாக வரிசையாக நிற்கிறார்கள். குழந்தைகளின் வேண்டுகோளின் பேரில், விளையாட்டு 2-3 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

"சிலந்தி மற்றும் ஈக்கள்"

இலக்கு: ஒரு சமிக்ஞையில் செயல்படும் குழந்தைகளின் திறனை ஒருங்கிணைத்து, சுய கட்டுப்பாட்டை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் "ஸ்பைடர் அண்ட் ஃப்ளைஸ்" விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன். எண்ணும் ரைமைப் பயன்படுத்தி, முன்னணி "ஸ்பைடர்" ஐத் தேர்ந்தெடுக்கிறோம் - மீதமுள்ள குழந்தைகள் "ஈக்கள்".

"சூரியன் பிரகாசிக்கிறது" என்ற வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் விளையாட்டு மைதானத்தைச் சுற்றி பறக்கிறார்கள், வெயிலில் குளிக்கிறார்கள்; "சிலந்தி" என்ற வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் அந்த இடத்தில் உறைந்து நகர மாட்டார்கள். இந்த நேரத்தில், "சிலந்தி" சுற்றி நடந்து, நகர்ந்த "ஈக்களை" தேடி, அவற்றை தனது வீட்டிற்கு அழைத்துச் செல்கிறது.

குழந்தைகளின் வேண்டுகோளின் பேரில், விளையாட்டு 2-3 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

5. தனிப்பட்ட வேலை.

இயக்கங்களின் வளர்ச்சி.

வலேரா ஓ., ஓலேஸ்யா ஏ., மார்கோ வி., எமிலி பி. உடன், “ஜம்ப் ஓவர் தி டிச்” விளையாட்டின் மூலம் நீளம் தாண்டுதல் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.

இலக்கு: நின்று நீளம் தாண்டுதல் மேம்படுத்த.

6. நடையின் முடிவில், நான் குழந்தைகளை ஒரு செயற்கையான விளையாட்டை விளையாட அழைக்கிறேன்.

குறிக்கோள்: பல்வேறு வகையான விலங்குகள் எங்கு வாழ்கின்றன என்பதைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க. உங்களை மீண்டும் சொல்லாமல் விரைவாக பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஒரு நடையின் சுருக்கம்: "பனி நடை."

1.கலை சார்ந்த சொல்

2. பனி கண்காணிப்பு.

3. விளையாட்டுப் பயிற்சி: "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் - பஞ்சுகள்"

4. தொழிலாளர் செயல்பாடு: பனியிலிருந்து பாதைகளை சுத்தம் செய்தல்.

5.உடல் பயிற்சி: "பாதையில் நடக்கவும்"

6. வெளிப்புற விளையாட்டு: "சின்ன வெள்ளை பன்னி அமர்ந்திருக்கிறது"

இலக்கு: பருவங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துங்கள். பனி (வெள்ளை, குளிர், பஞ்சுபோன்ற, மென்மையான, சுத்தமான, ஸ்னோஃப்ளேக்) பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குங்கள். ஸ்னோஃப்ளேக்கின் பண்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க (அவை சுழல்கின்றன, பறக்கின்றன, விழுகின்றன, முதலியன). ஒன்றாக விளையாட ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சாத்தியமான வேலைக்கு குழந்தைகளை பழக்கப்படுத்துங்கள். சமநிலையையும் ஒன்றாக விளையாட ஆசையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: பட்டு பொம்மை முயல், பனி மண்வெட்டிகள்.

நடை முன்னேற்றம்:

கலை வார்த்தை:

பஞ்சுபோன்ற பனி பரவுகிறது, தெரு வெள்ளை,

மற்றும் ஒரு பனிப்புயல் பறக்கிறது, அது எங்களுக்கு வந்துவிட்டது ... (குளிர்காலம்).

நண்பர்களே, இன்று நாம் வெளியில் ஆண்டின் நேரத்தைப் பற்றி பேசுவோம். இது குளிர்காலம். வெளியில் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, நாங்கள் ஃபர் கோட்டுகள், ஜாக்கெட்டுகள், சூடான தொப்பிகள், தாவணிகள் மற்றும் கையுறைகளை அணிந்திருக்கிறோம்.

பூமியை மூடிய வெள்ளைப் போர்வை என்னவென்று யாரால் சொல்ல முடியும்? (பனி).

பனி என்ன நிறம்? (வெள்ளை).

பனியை கையில் எடுப்போம். நீ எப்படி உணர்கிறாய்? (குளிர்).

பனி விழுகிறது மற்றும் விழுகிறது மற்றும் பெரிய பனி குவியல்கள் உள்ளன. இந்த பனிக் குவியல்கள் என்ன அழைக்கப்படுகின்றன? (பனியின் பெரிய குவியல் ஒரு பனிப்பொழிவு என்று அழைக்கப்படுகிறது). எங்கள் விளையாட்டு மைதானத்தில் பனிப்பொழிவு உள்ளதா? (அங்கு உள்ளது).

நண்பர்களே, பனிப்பொழிவில் எவ்வளவு பனி இருக்கிறது என்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள். (பனிப்பொழிவில் உள்ள பனி பஞ்சுபோன்றது மற்றும் மென்மையானது).

கலை வார்த்தை:(மர்மம்)

குளிர்காலத்தில் வானத்திலிருந்து விழும்

மேலும் அவர்கள் எனக்கு மேலே வட்டமிடுகிறார்கள்

லேசான பஞ்சு

வெள்ளை ... (ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்).

நம் உள்ளங்கையில் ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கைப் பிடிக்க முயற்சிப்போம். அதைப் பிடிப்பவன் பனித்துளியாக மாறுகிறான்.

விளையாட்டு பயிற்சி: "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்-ஃப்ளஃப்ஸ்"

வீரர்கள் பனி கட்டிடத்தைச் சுற்றி ஒரு கூட்டமாக நகர்கிறார்கள், தங்களைச் சுற்றி சுழல்கிறார்கள். சிறிது நேரம் கழித்து, இயக்கத்தின் திசை மாறுகிறது, சுற்று நடனம் மற்ற திசையில் வட்டமிடுகிறது.

ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் - சிறிய பஞ்சுகள் பறந்து சோர்வடைகின்றன -

அவர்கள் சுழலுவதை நிறுத்திவிட்டு ஓய்வெடுக்க அமர்ந்தனர்.

ஓ, எங்கள் விளையாட்டு மைதானத்தில் எத்தனை ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் விழுந்தன என்று பாருங்கள், புதருக்கு அடியில் ஒரு முயல் அமர்ந்திருக்கிறது, அவர் எங்கள் விளையாட்டு மைதானத்திற்கு வர முடியாது, ஏனெனில் இங்கு பனி அதிகம்.

குழந்தைகளின் தொழிலாளர் செயல்பாடு:

மண்வெட்டிகளை எடுத்து பனியை சேகரிக்கவும், பன்னி எங்கள் விளையாட்டு மைதானத்தை கண்டுபிடித்து எங்களுடன் விளையாடும் பாதையை உருவாக்கவும் பரிந்துரைக்கிறேன். எவ்வளவு நல்ல வேலை செய்தோம்! இங்கே பன்னி வருகிறது, மண்வெட்டிகளை சேகரித்து விளையாட்டு மைதானத்தில் எங்கள் நண்பருடன் விளையாடுவோம்.

உடல் பயிற்சி: "பாதையில் நடக்கவும்"

பன்னிக்கு செல்லும் பாதையில் நடக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறேன்.

வெளிப்புற விளையாட்டு:

"சிறிய வெள்ளை பன்னி அமர்ந்திருக்கிறது"

வெள்ளை முயல் அமர்ந்திருக்கிறது

மேலும் அவர் காதுகளை அசைக்கிறார்

இப்படி, இப்படி.

பன்னி உட்கார குளிர்

நாம் நம் பாதங்களை சூடேற்ற வேண்டும்.

இப்படி, இப்படி.

பன்னி நிற்க குளிர்

முயல் குதிக்க வேண்டும்.

இப்படி, இப்படி.

விடைபெற வேண்டிய நேரம் இது, நாங்கள் குழுவிற்குத் திரும்புவதற்கான நேரம் இது.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஒரு நடைப்பயணத்தின் சுருக்கம் "குளிர்கால மகிழ்ச்சியான மனநிலை."

இலக்கு:நடைபயிற்சி மற்றும் அதில் ஆர்வத்தின் போது குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கு சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குவதைத் தொடரவும்.
பணிகள்:
கல்வி:இயற்கையின் பருவகால மாற்றங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்; குளிர்கால உடைகள் மற்றும் காலணிகளின் பெயர்களை சரிசெய்யவும்; இயற்கையில் பனியின் அர்த்தத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
கல்வி:ஆசிரியரின் சிக்னலில் செயல்படும் திறனை வளர்த்துக்கொள்ளவும், உங்கள் இயக்கங்களை உங்கள் சகாக்களின் இயக்கங்களுடன் ஒருங்கிணைக்கவும்; கவனம், நினைவகம், செவிப்புலன் மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; இரண்டு கால்களில் குதிக்கும் திறனை தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கல்வி:சுற்றியுள்ள உலகின் பன்முகத்தன்மையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; இயற்கையில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை ஊக்குவித்தல்; குழந்தைகளை இயற்கையுடன் நேரடியாக தொடர்பு கொள்ளவும், அதன் அழகு மற்றும் பன்முகத்தன்மையை உணரவும் ஊக்குவிக்கவும்.
சொல்லகராதி வேலை:பனி போர்வை, போர்த்தி, உறைபனி காற்று, குளிர்கால அழகு.
கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:"அறிவாற்றல்", "உடல்நலம்", "உடல் கல்வி", "தொடர்பு", "கலை வார்த்தை", "உழைப்பு", "சமூகமயமாக்கல்".
குழந்தைகளுடன் ஆரம்ப வேலை:ஒரு ஊட்டியை உருவாக்குதல்; பருவகால மாற்றங்களின் விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது; குளிர்காலம் மற்றும் குளிர்கால வேடிக்கை பற்றி கவிதைகள் கற்றல், விளையாட்டு கற்றல். "புத்தாண்டு பொம்மை" கண்காட்சிக்காக பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான கைவினைப்பொருட்கள் தயாரித்தல்.
நடை முன்னேற்றம்:
அறிமுக பகுதி:
குழந்தைகள் ஆடை அணியும் போது லாக்கர் அறையில் நடத்தப்பட்டது. சூடான ஆடைகளின் தேவைக்கு நாங்கள் கவனம் செலுத்துகிறோம், மேலும் குழந்தைகளுக்கு உடைகள், காலணிகள் மற்றும் தொப்பிகளின் பெயர்களை கற்பிக்கிறோம்.
முக்கிய பாகம்:
நாம் ஒரு உணர்ச்சிகரமான தருணத்துடன் கவனிப்பைத் தொடங்குகிறோம்: நண்பர்களே, வெளியே எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள்! சுற்றிலும் வெள்ளை! மேலும் சுவாசிப்பது எவ்வளவு நல்லது!

இப்போது ஆண்டின் எந்த நேரம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
- உங்களுக்கு குளிர்காலம் பிடிக்குமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
- குளிர்காலத்தில் நீங்கள் எதை அதிகம் விரும்புகிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
- நல்லது!
குளிர்காலத்தில், புதிய, உறைபனி காற்றை மூக்கு வழியாக உள்ளிழுத்து, வாய் வழியாக சுவாசிப்போம்.
குளிர்காலத்தைப் பற்றிய ஒரு அழகான கவிதையைக் கேளுங்கள்:
வெள்ளை பஞ்சுபோன்ற பனி
காற்றில் சுழலும்
மேலும் நிலம் அமைதியாக இருக்கிறது
விழுகிறது, கிடக்கிறது.
மற்றும் காலை பனியில்
மைதானம் வெண்மையாக மாறியது
முக்காடு போல
எல்லாமே அவனை அலங்கரித்தன.
- இந்த கவிதை உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
இந்தக் கவிதை எதைப் பற்றியது? (பனி பற்றி, குளிர்காலம் பற்றி) பனி எப்படி இருக்கும்? (பூமி மற்றும் அனைத்து உயிரினங்களையும் உள்ளடக்கிய ஒரு போர்வையில்). அது சரி, குழந்தைகளே!
உறங்குவதற்கு முன் உங்கள் தாய் உங்களை ஒரு சூடான போர்வையால் மூடுவது போல, பனி செடிகள், மரங்கள் மற்றும் புதர்களை மூடுகிறது. அவர்களைப் பொறுத்தவரை, குளிர்காலத்தில் பஞ்சுபோன்ற பனி உறைபனி மற்றும் காற்றிலிருந்து ஒரு உண்மையான இரட்சிப்பாகும். குளிர்காலத்தில் அதிக பனி, அனைத்து தாவரங்களுக்கும் மரங்களுக்கும் வெப்பமாக இருக்கும்.
- மேலும் காட்டில், பனியின் கீழ், ஒரு குகையில், கிளப்ஃபுட் கரடிகள் குளிர்காலம் முழுவதும் தூங்குகின்றன.
குளிர்காலத்தில் அழகை ரசிக்க கரடிகளை எழுப்புவோம்!
குறைந்த இயக்கம் விளையாட்டு "விகாரமான கால்களுடன் கரடிகள்".
குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.
- மரத்தின் கீழ் பனி போல, பனி,
- மேலும் மரத்தில் பனி இருக்கிறது, பனி,
- மற்றும் மலையின் கீழ் பனி, பனி உள்ளது,
- மலையில் பனி இருக்கிறது, பனி,
- மேலும் ஒரு கரடி பனியின் கீழ் தூங்குகிறது
- அமைதியாக, அமைதியாக, சத்தம் போடாதே!
1 மற்றும் 3 வரிகளில், குழந்தைகள் வட்டத்திற்குள் செல்கிறார்கள், மற்றும் 2 மற்றும் 4 வரிகளில், வட்டத்திற்கு வெளியே செல்கிறார்கள்; வரி 5 இல், குழந்தைகள் கண்களை மூடிக்கொண்டு தூங்குவது போல் நடிக்கிறார்கள்.
விளையாட்டின் போது, ​​​​ஆசிரியர் விதிகளை கண்டிப்பாக கடைபிடிக்கிறார்.

நல்லது சிறுவர்களே!

மண்வெட்டிகளை எடுத்து பனியின் பாதைகளை சுத்தம் செய்வோம், இதனால் கரடி சுத்தமான பாதைகளில் வீட்டிற்குச் செல்ல முடியும். (தொழிலாளர் செயல்பாடு)
கரடி தொலைந்து போகாதபடி ஒரு பாதையை மிதிக்க முன்வருகிறோம், நாங்கள் அனைவரும் ஒரு ரயில் போல ஒன்றாக நின்று பாதையை மிதிக்கிறோம்.

பனியை அகற்றும் போது, ​​குழந்தைகள் ஒரு பொம்மை (நாய்) கண்டுபிடிக்கிறார்கள்.
- நண்பர்களே, பனியில் நாங்கள் யாரைக் கண்டுபிடித்தோம் என்று பாருங்கள், அது யார்? நாய் தன் வீட்டை இழந்து உறைந்து போனது. நாம் நம் நாயை சூடேற்றுவோம், அவளிடம் கருணை காட்டுவோம், செல்லமாக வளர்ப்போம், அவளுடைய வீட்டைக் கண்டுபிடிக்க உதவுவோம், அவள் சூடாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருப்பதாகவும் உங்களுடன் விளையாட விரும்புவதாகவும் நாய் என் காதில் கிசுகிசுத்தது.

வெளிப்புற விளையாட்டு "உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி".
"உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி" விளையாட்டு 3-4 முறை விளையாடப்படுகிறது. விளையாட்டின் போது, ​​​​ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் நடத்தையை நிர்வகிக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்.
சுமைகளின் அளவைப் பற்றி வேறுபட்ட அணுகுமுறை அவசியம்: சிலர் முழு விளையாட்டையும் விளையாடுகிறார்கள், சிலர் இரண்டு முறை விளையாடுகிறார்கள்; விளையாட்டின் விதிகளுக்கு இணங்குவதை உறுதி செய்வது அவசியம்.

நீங்கள் உங்கள் வீடுகளைக் கண்டுபிடித்தீர்கள், ஆனால் நாய் கண்டுபிடிக்கவில்லை. நடந்து முடிந்து, அவளை நம் குழுவிற்கு அழைத்துச் செல்வோம், அவள் வீடு அங்கே இருக்கும்.

குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலைஉடற்கல்வி ஒரு பொம்மை மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
உதாரணமாக, ஒரு ஆசிரியர் குழந்தைகளை இரண்டு கால்களில் எப்படி குதிக்க முடியும் என்பதை ஒரு பொம்மையைக் காட்ட அழைக்கிறார்; முன்னோக்கி நகரும் இரண்டு கால்களில். குச்சிகள் மீது குதிக்க குழந்தைகளை நீங்கள் ஊக்குவிக்கலாம். அல்லது ஊசிகளின் மீது பந்தை வீசுதல்.

குழந்தைகளின் சுயாதீன செயல்பாடு.

பதுரினா மெரினா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா

வான கண்காணிப்பு:

முடித்தவர்: கிறிஸ்டினா விக்டோரோவ்னா ஷிலோவா டீச்சர், GBDOU எண் 50

நடை முன்னேற்றம்:

1. நிறுவன தருணம்

நோக்கம்: வசந்த காலநிலையின் நிகழ்வுகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. வானிலை நிலையை தீர்மானிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க தொடரவும் மற்றும் வசந்த காலத்தின் சில சிறப்பியல்பு அம்சங்களை அறிமுகப்படுத்தவும். வசந்த காலநிலையின் அழகுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்.

கல்வியாளர்: அன்புள்ள குழந்தைகளே, தயவுசெய்து என்னிடம் வாருங்கள். இப்போது நான் உங்களுக்கு ஒரு புதிர் சொல்கிறேன், நீங்கள் அதை யூகிக்க முயற்சிக்கிறீர்கள், கவனமாக இருங்கள்:

பனி உருகுகிறது, புல்வெளி உயிர்ப்பித்தது.
நாள் வருகிறது, அது எப்போது நடக்கும்?

குழந்தைகள்: வசந்த காலத்தில்.

கல்வியாளர்: அது சரி, நல்லது! குழந்தைகளே, இப்போது மார்கழி மாதம் ஆரம்பமாகிறது.

மார்ச் வசந்தத்தின் முதல் மாதம். எல்லா இடங்களிலும் பனி உருகுகிறது, புயல், சோனரஸ் நீரோடைகள் ஓடுகின்றன.

2. கவனிப்பு: வானம்

குறிக்கோள்: - வசந்த வானத்தின் அம்சங்களைப் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்க; - பேச்சு, நினைவகம், கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; - இயற்கையைப் பற்றி உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல், அவர்கள் பார்க்கும் மற்றும் கவனிக்கும் எல்லாவற்றிலும் ஆர்வத்தையும் ஈடுபாட்டையும் எழுப்புதல்.

மர்மம்:

நீல தாள்
உலகம் முழுவதும் ஆடை.
காடுகளுக்கு மேலே, மலைகளுக்கு மேலே
கம்பளம் விரிக்கப்படுகிறது.

அவர் எப்போதும், எப்போதும் பரந்து விரிந்தவர்
உனக்கும் எனக்கும் மேலே
சில நேரங்களில் அவர் சாம்பல், சில நேரங்களில் அவர் நீலம்,
இது பிரகாசமான நீலம்.

(குழந்தைகளின் சுயாதீன அவதானிப்புகள்).

குழந்தைகளுக்கான கேள்விகள்: - இப்போது வானம் எப்படி இருக்கிறது? - வானத்தில் மேகங்கள் அல்லது மேகங்கள் உள்ளனவா?

வானம் முழுவதும் மேகங்கள் எவ்வாறு நகர்கின்றன? -அவர்கள் யாரை போல் தெரிகிறார்கள்? - அவை என்ன நிறம்?

3. உழைப்பு. மணலில் இருந்து பெஞ்சுகளை சுத்தம் செய்தல்.

வேலை வகை: கூட்டு

குறிக்கோள்: குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் வேலை நடவடிக்கைகளில் கல்வி கற்பித்தல், ஒழுங்கையும் தூய்மையையும் பராமரிக்க அவர்களுக்கு கற்பித்தல். பெரியவர்களுக்கு உதவி வழங்க ஊக்குவிக்கவும், வேலையின் முடிவுகளைப் பற்றி அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்க்கவும்.

3. வெளிப்புற விளையாட்டு: "சூரியனும் மழையும்"

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். -

"சூரியன் ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்க்கிறது, அவர்கள் ஒரு வட்டத்தில் நடக்கிறார்கள்.

அது எங்கள் சிறிய அறைக்குள் பிரகாசிக்கிறது.

"நாங்கள் கைதட்டுவோம், அவர்கள் அசையாமல் கைதட்டுகிறார்கள்.

சூரியனைப் பற்றி நாங்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறோம்.

டாப்-டாப்-டாப்-டாப்! தாள முத்திரை

டாப்-டாப்-டாப்-டாப்! இடம்.

கைதட்டல்-கைதட்டல்-கைதட்டல்! அவர்கள் தாளமாக கைதட்டுகிறார்கள்,

கைதட்டல்-கைதட்டல்-கைதட்டல்

சிக்னலில் "மழை பெய்கிறது, வீட்டிற்கு விரைந்து செல்லுங்கள்" குழந்தைகள் ஓடிவிடுகிறார்கள். ஆசிரியர் கூறுகிறார் "சூரியன் பிரகாசித்து கொண்டு இருக்கின்றது" , விளையாட்டு மீண்டும் மீண்டும்.

நோக்கம்: ஆசிரியர் சொல்வதைக் கவனமாகக் கேட்க குழந்தைகளுக்குக் கற்பித்தல்.

"எலிகள் மற்றும் பூனை"

குழந்தைகள் - "எலிகள்" உட்கார்ந்து "மின்க்ஸ்" - தளத்தின் ஒரு மூலையில் ஒரு பெஞ்சில் அமர்ந்திருக்கிறது "பூனை" , யாருடைய பங்கு ஆசிரியரால் செய்யப்படுகிறது. பூனை தூங்குகிறது, அதன் பிறகுதான் எலிகள் அந்த இடத்தைச் சுற்றி சிதறுகின்றன. ஆனால் பூனை எழுந்து, மியாவ் செய்து, சிறிய எலிகளைப் பிடிக்கத் தொடங்குகிறது, அவை அவற்றின் துளைகளுக்குள் ஓடி, பெஞ்சில் தங்கள் இடங்களைப் பிடிக்கின்றன. அனைத்து எலிகளும் தங்கள் இடங்களுக்குத் திரும்பிய பிறகு, பூனை மீண்டும் விளையாட்டு மைதானத்தைச் சுற்றி நடந்து, அதன் இடத்திற்குத் திரும்புகிறது, தூங்குகிறது மற்றும் விளையாட்டு மீண்டும் நிகழ்கிறது.

4. தனிப்பட்ட வேலை:

இலக்கை நோக்கி வாள் வீசுதல்.

குறிக்கோள்: இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குதல்.

5. சுதந்திரமான செயல்பாடு:

குறிக்கோள்: குழந்தைகளுக்கு சுதந்திரம் கற்பிக்க, படைப்பாற்றல், யோசனைகளைக் காட்ட, தங்களைத் தாங்களே சிந்தித்து சரியான தீர்வைக் கண்டறிய அனுமதிக்கவும்.

குழந்தைகளின் வேண்டுகோளின்படி விளையாட்டுகள்

மழலையர் பள்ளியில் நடைபயிற்சி குழந்தையின் ஆளுமையின் விரிவான மற்றும் இணக்கமான வளர்ச்சிக்கான சிறந்த வாய்ப்புகளைத் திறக்கிறது. மேலும், நாம் இரண்டாவது இளைய குழுவின் குழந்தைகளைப் பற்றி பேசுகிறோம் என்றால், அதன் வயது 3-4 ஆண்டுகள். சுற்றியுள்ள உலகம், வனவிலங்குகள், நோய் எதிர்ப்பு சக்தியை அதிகரிப்பது - இவை அனைத்தும் தினசரி நடைப்பயணத்தின் மூலம் சாத்தியமாகும். இருப்பினும், தெருவில் குழந்தைகள் தங்கியிருக்கும் ஒவ்வொரு கட்டத்திற்கும் கவனமாக முறையான தயாரிப்பு மற்றும் திறமையான செயல்படுத்தல் தேவைப்படுகிறது.

கோட்பாட்டின் முக்கிய அம்சங்கள்

ஒரு குழந்தைக்கு நடைபயிற்சி என்பது அவரது சொந்த இடத்தின் சூழலுக்கு அவரை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான ஒரு சிறந்த வழியாகும். ஒரு பாலர் குழந்தை பராமரிப்பு நிறுவனத்தில் கல்வி செயல்முறையின் கட்டாய கூறுகளில் ஒன்றாக வெளிப்புற ஓய்வு கருதப்படுவது ஒன்றும் இல்லை.

இலக்குகள்

நடைப்பயிற்சியின் முக்கிய நோக்கம் குழந்தையின் நோய் எதிர்ப்பு சக்தியை வலுப்படுத்துவதாகும். தெருவில் உள்ள ஓய்வு, சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளுக்கு குழந்தைகளின் உடலைத் தழுவி அதை உணர்கிறது. கல்வியியல் கண்ணோட்டத்தில், புதிய காற்றில் குழந்தைகள் தங்குவதற்கு இலக்கு அமைப்பதற்கு 3 திசைகள் உள்ளன: கல்வி, வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி. இது தொடர்பாக, ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் நடப்பதற்கான முக்கிய இலக்குகளை உருவாக்குகிறது:

• குழந்தைகளில் சளி மற்றும் சோர்வு தடுப்பு;
• இயற்கைக்கு தகுந்த நடத்தையில் பயிற்சி (வானிலையை கவனிப்பது, பருவங்களை மாற்றுவது போன்றவை);
• வெளி உலகில் வானிலை மாற்றங்களின் பகுப்பாய்வு;
• சுற்றியுள்ள உலகில் மாற்றங்களை பதிவு செய்வதற்கான திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சி;
• இயற்கையை நோக்கி ஒரு நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது, அதை கவனித்துக்கொள்வதன் அவசியத்தை தீர்மானிக்கிறது.

தினசரி நடைப்பயிற்சி குழந்தைகளை வலுப்படுத்த உதவுகிறது

பணிகள்

இலக்குகளை அடைய, ஒவ்வொரு பாடத்திலும், அதாவது, ஒவ்வொரு நடைப்பயணத்திலும், ஆசிரியர் முழு சிக்கல்களையும் சமாளிக்க வேண்டும்:

1. இயற்கையால் உருவாக்கப்பட்ட எல்லாவற்றின் அழகு மற்றும் முழுமையின் நிரூபணம்.
2. பருவங்கள், அத்துடன் உங்கள் சொந்த ஊரின் காட்சிகள், பெரியவர்களின் வேலை (தெருக்களை சுத்தம் செய்தல் மற்றும் இயற்கையை ரசித்தல், வீடுகள் கட்டுதல் போன்றவை) பற்றி அறிந்து கொள்வது.
3. கடினப்படுத்தும் நடைமுறைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் (உதாரணமாக, கோடையில் குளிர்ந்த நீரில் கால்களைக் கழுவுவதன் மூலம்).
4. உடல் செயல்பாடு (ஓடுதல், குதித்தல், கால்கள் மற்றும் கைகளை ஆடுதல் போன்றவை) மூலம் தசைக்கூட்டு அமைப்பைப் பயிற்றுவித்தல், உடலின் சுவாச மண்டலத்தின் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துதல்.
5. சுய பாதுகாப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி. இரண்டாவது இளைய குழுவிற்கு, இது வயது வந்தவரின் உதவியின்றி அல்லது குறைந்தபட்ச உதவியின்றி ஆடை அணிவது, கைகளை கழுவுதல், கைகளை கழுவுதல் மற்றும் நடைப்பயணத்திற்குப் பிறகு உங்களை உலர்த்துதல், கழிப்பறைக்குச் செல்லும்படி கேட்கும் திறன், உங்கள் மூக்கை ஊதி - முன் மற்றும் போது வெளியே.
6. இயற்கை மற்றும் மக்கள் மீது பொறுப்பான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.

நிறுவனத்திற்கான தேவைகள்

ஜூனியர் பாலர் குழுவில் ஒரு நடை குளிர்காலத்தில் 2 டோஸ்களில் 4 மணி நேரத்திற்கு மேல் நீடிக்காது; கோடையில், குழந்தைகள் கிட்டத்தட்ட எல்லா நேரத்தையும் வெளியில் செலவிடுகிறார்கள் மற்றும் சாப்பிடுவதற்கும் தூங்குவதற்கும் மட்டுமே குழுவில் நுழைகிறார்கள்.

தெருவில் ஓய்வு நேரத்தை செலவிடுவதற்கான நிபந்தனை என்னவென்றால், குழுவின் தளம் சுகாதாரத் தரநிலைகள் மற்றும் கல்விச் செயல்முறையின் அமைப்பின் தேவைகளுக்கு இணங்குகிறது:

1. சாண்ட்பாக்ஸ், ஊசலாட்டம் மற்றும்/அல்லது ஏறும் ஏணிகள் போன்றவற்றைக் கொண்ட நிலப்பரப்பு மற்றும் நன்கு திட்டமிடப்பட்ட பகுதியின் இருப்பு. மேலும், விளையாட்டு மைதானத்தின் அனைத்து கூறுகளும் குப்பைகள் மற்றும் பொருட்கள் உள்ளதா என தினமும் காலையில் சரிபார்க்க வேண்டும். குழந்தைகளின் வாழ்க்கை மற்றும் ஆரோக்கியத்தை அச்சுறுத்துகிறது.
2. திறந்த பகுதியின் பிரதேசத்தில் மழை காலநிலைக்கு சிறப்பாக நியமிக்கப்பட்ட இடம் இருக்க வேண்டும், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கெஸெபோ. குளிர்காலத்தில், பெரியவர்கள் கற்பிக்கிறார்கள், பின்னர் குழந்தைகளுக்கு பனி உருவங்களை செதுக்க உதவுகிறார்கள்.
3. அனைத்து உபகரணங்களும் (பொம்மைகள், கருவிகள் - விளக்குமாறு, விளக்குமாறு போன்றவை) குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்திற்கு பாதுகாப்பாக இருக்க வேண்டும்.
4. விளையாட்டுகளுக்கான உபகரணங்கள்: ஸ்லைடுகள், சுறுசுறுப்பான வேடிக்கைக்கான ஊசலாட்டம், பந்துகள், ஸ்கிட்டில்ஸ். கூடுதலாக, அனுபவம் வாய்ந்த கற்பித்தல் முறையியலாளர்கள் 4-5 புள்ளிவிவரங்கள் கொண்ட 1-2 செட்களை தொகுக்க பரிந்துரைக்கின்றனர், ஒவ்வொரு 2 வாரங்களுக்கும் மாற்றி, பெற்ற அறிவை தெளிவுபடுத்தவும், உறுதிப்படுத்தவும். எடுத்துக்காட்டாக, தொகுப்பில் ஒன்று குழந்தைகளுக்குத் தெரிந்த விலங்கு பொம்மைகளை உள்ளடக்கியது, இது ஆசிரியரின் வேண்டுகோளின் பேரில், குழந்தைகளின் பெயர், அவர்களின் உடலின் கட்டமைப்பை விவரிக்கிறது மற்றும் சிறப்பியல்பு இயக்கங்கள் மற்றும் குரல் எதிர்வினைகளைக் காட்டுகிறது.
5. தளத்தில் குழந்தைகளின் வயதுக்கு ஏற்ற, புரிந்துகொள்ளக்கூடிய மற்றும் நல்ல நிலையில் உள்ள பொம்மைகள் இருக்க வேண்டும். நடைபயிற்சிக்கான அனைத்து உபகரணங்களுக்கும் தெளிவான பயன்பாடு இருக்க வேண்டும் (நாங்கள் கார்களுடன் விளையாடுகிறோம், ஒரு விளக்குமாறு கொண்டு அந்த பகுதியை துடைக்கிறோம், முதலியன).

இது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. மே 15, 2013 N 26 தேதியிட்ட SanPiN இல் சுகாதாரத் தரநிலைகள் பற்றிய விரிவான தகவல்கள், SANPIN 2.4.1.3049-13 "பாலர் நிறுவனங்களில் பணியின் வடிவமைப்பு, உள்ளடக்கம் மற்றும் அமைப்புக்கான சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோயியல் தேவைகள்" பற்றிய ஒப்புதல் பற்றியது.

குழு தளத்திற்கான முக்கிய தேவைகள் தூய்மை மற்றும் பாதுகாப்பு.

நடைகளின் வகைகள்

இலக்குகளின் முன்னுரிமையின் படி, பின்வருபவை வேறுபடுகின்றன:

• தினசரி காலை மற்றும் மாலை நடைப்பயிற்சி;
• பாரம்பரிய - கருப்பொருள், குழந்தைகளின் செயல்பாட்டின் வகையின் ஆதிக்கம் அல்லது கல்விச் செயல்பாட்டில் அன்றைய கருப்பொருளை தர்க்கரீதியாகத் தொடரும் கொள்கையின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்டது;
• விளையாட்டு - சூடான பருவத்தில் 3-4 முறை ஒரு வாரம் நடைபெறும்;
• இலக்கு - ஒரு மாதத்திற்கு 3-5 முறை நடத்தப்படும் இயற்கை நிகழ்வுகள் அல்லது தளத்திற்கு வெளியே சமூக வாழ்க்கையின் உண்மைகளை அவதானித்தல், உல்லாசப் பயணம்.

பல வழிமுறை ஆதாரங்கள் மற்றொரு வகை நடையை முன்வைக்கின்றன - பாரம்பரியமற்றவை. தெருவில் ஓய்வுக்காக ஒரு அசாதாரண சூழ்நிலையை உருவாக்குவது இதில் அடங்கும். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு விசித்திரக் கதாபாத்திரத்துடன் தொடர்புகொள்வது - ஒரு பன்னி, தளத்தைப் பார்வையிட வந்து, இலையுதிர்காலத்தின் அறிகுறிகளைப் பற்றி அவரிடம் சொல்லும்படி குழந்தைகளைக் கேட்கிறார், ஏனெனில் அது என்ன, அதை எவ்வாறு தயாரிப்பது என்பது அவருக்குத் தெரியாது. சில நேரங்களில் வழக்கத்திற்கு மாறான நடைகள் தளத்தின் எல்லைகளைத் தாண்டிச் செல்வது என்றும் அழைக்கப்படுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக, மரங்களில் பின்னப்பட்ட குறிப்புகள் அல்லது கற்களில் உள்ள அறிகுறிகள் போன்றவற்றில் வழியில் சந்திக்கும் புதிர்களைத் தீர்ப்பதற்காக. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், இந்த விஷயத்தில், வழக்கத்திற்கு மாறான நடை என்பது குழந்தைகளுக்கு ஒரு வகையான மின்னல், ஒரு தேடலாகும்.. இந்த வழக்கில், ஆசிரியர், ஒரு பாத்திரத்தின் பாத்திரத்தை எடுத்துக் கொண்டு, ஒரு திருவிழா உடையில் அணியலாம். வடிவத்தில், அத்தகைய பொழுது போக்கு இலக்கு நடைகளுக்கு அருகில் உள்ளது, அதனால்தான் சில நேரங்களில் இது ஒரு சுயாதீனமான செயல்பாடாக வரையறுக்கப்படவில்லை.

தரமற்ற நடைகள் சில நேரங்களில் இலக்கு அல்லது ரோல்-பிளேமிங் நடைகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன

தளத்திற்குச் செல்லத் தயாராகிறது

குழந்தைகள் வெளியே செல்வதற்கு முன் சோர்வடைவதைத் தடுக்கவும், அதிக வெப்பமடைவதையும் தடுக்க, அவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் வெளியே சேகரிக்கப்பட வேண்டும்:

1. குழந்தைகள் மூக்கை சுத்தம் செய்து கழிப்பறைக்குச் செல்கிறார்கள்.
2. சில குழந்தைகள் (தங்களுக்கு ஆடை அணியத் தெரியாதவர்கள்), ஒரு ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், தங்கள் காலணிகளை அணிந்துகொண்டு, உபகரணங்களின் சரியான வரிசையைச் சரிபார்க்கிறார்கள்.
3. வெளியில் செல்கிறார்கள்.
4. உதவி ஆசிரியர் மீதமுள்ள குழந்தைகளை லாக்கர் அறைக்கு அழைத்துச் செல்கிறார், அவர்களுடன் சுகாதார நடைமுறைகளைச் செய்கிறார், பின்னர் அவர்களுக்கு ஆடை அணிய உதவுகிறார் மற்றும் முதல் ஆசிரியருக்கு வெளியே அனுப்புகிறார்.
5. குழந்தைகள் தங்கள் நடைப்பயணத்திலிருந்து அதே வரிசையில் திரும்புகிறார்கள்.

நடைப்பயணத்தின் ஆயத்த கட்டத்தின் முக்கிய பணி, வானிலைக்கு ஏற்ப குழந்தைகளை அலங்கரிக்க வேண்டும்.

நடை அமைப்பு

வெளிப்புற ஓய்வு பல நிலைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது.

ஒரு முக்கியமான புள்ளி: நடைபாதையின் கூறுகளை வெவ்வேறு வரிசைகளில் செயல்படுத்தலாம்.உதாரணமாக, சூடான நாட்களில், குழந்தைகள் முதலில் வேலை செய்கிறார்கள்: அவர்கள் ஊதப்பட்ட குளத்தை தண்ணீரில் நிரப்புகிறார்கள், பின்னர் மட்டுமே நீந்துகிறார்கள், அதாவது விளையாடுகிறார்கள். ஆனால் ஒரு நடையின் கட்டமைப்பு கூறுகள் எவ்வாறு இணைந்திருந்தாலும், அது உடல் செயல்பாடு குறைவதன் மூலம் முடிக்கப்பட வேண்டும், அதாவது நடைபயிற்சி, சுவாச பயிற்சிகள்.

அவதானிப்புகள்

இந்த கட்டத்தில் இயற்கையில் அல்லது மக்களின் வாழ்க்கைமுறையில் ஏற்படும் மாற்றங்களைப் பதிவுசெய்து பகுப்பாய்வு செய்வது அடங்கும். இந்த நோக்கத்திற்காக, பின்வரும் பொருள்கள் கருதப்படுகின்றன:

• விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்கள்;
• மழை, பனி, காற்று போன்றவை;
• ஒரு நபரின் வேலை செயல்பாடு (உதாரணமாக, ஒரு காவலாளி இலைகளை துடைப்பது அல்லது ஒரு விளையாட்டு மைதானத்தில் பனியை அகற்றுவது).

இரண்டாவது இளைய குழுவின் அவதானிப்புகள் பின்வருமாறு:

• குறுகிய கால (வடிவம், பொருட்களின் அளவு, விண்வெளி மற்றும் வண்ணத்தில் அவற்றின் நிலை பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்க);
• நீண்ட கால (பருவங்களின் மாற்றம், இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் - மரங்கள் வசந்த காலத்தில் பச்சை நிறமாகவும், இலையுதிர்காலத்தில் மஞ்சள் நிறமாகவும் மாறும்.)

தகவலைப் பெறுதல் மற்றும் அதை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கான வரிசை பின்வருமாறு முன்மொழியப்பட்டது:

• நாங்கள் உண்மைகளை நிறுவுகிறோம் (குழந்தைகளின் கவனத்தை யதார்த்தத்தின் ஒன்று அல்லது மற்றொரு பொருளுக்கு ஈர்க்கும் பெரியவருடன் சேர்ந்து, எடுத்துக்காட்டாக, மழைக்குப் பிறகு, சாண்ட்பாக்ஸில் உள்ள மணல் ஈரமாக இருக்கும்);
• கவனிக்கப்பட்ட ஒரு பொருளுக்கான கூறுகளை இணைக்கிறோம் (இலைகள் மஞ்சள் நிறமாக மாறும், உலர்ந்து, பறந்துவிடும்) போன்றவை.
• நாம் ஒரே மாதிரியான உண்மைகளை (மஞ்சள் இலைகள், காற்று, அடிக்கடி மழை) குவித்து, நாம் கேட்டதையும் பார்த்ததையும் ஒரே சொற்பொருள் தொகுதியாக இணைக்கிறோம்;

திரும்பு