முதல் ஜூனியர் குழுவின் அனுபவங்கள் மற்றும் சோதனைகளின் அட்டை கோப்பு, தலைப்பில் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகில் (ஜூனியர் குழு) அனுபவங்கள் மற்றும் சோதனைகள். இளைய குழுவின் குழந்தைகளுடன் சோதனை நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு பரிசோதனைகள் 1 ஜூனியர்

கலினா லுகாஷேவா

தயார் செய்யப்பட்டது வர்க்கம்: ஆசிரியர் லுகாஷேவா ஜி.என்.

கல்விப் பகுதி: "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி"

செயல்பாடு வகை: அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி.

இலக்கு: உயிரற்ற இயற்கையின் குணங்கள் மற்றும் பண்புகளை ஆய்வு செய்ய அடிப்படை ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துதல்.

பணிகள்:

கல்வி

தண்ணீரின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள் (தண்ணீர் வெப்பநிலை, நிறம் தீர்மானித்தல்);

தலைப்பில் பெயர்ச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள், வினைச்சொற்கள் மூலம் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும் மற்றும் வளப்படுத்தவும் வகுப்புகள்

வளர்ச்சிக்குரிய

நடத்தும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் முதல் சோதனைகள்;

குழந்தைகளின் சிந்தனை, பேச்சு, எல்லைகள் மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

குழந்தைகளில் அறிவாற்றல் ஆர்வம், சுதந்திரம், கவனிப்பு மற்றும் ஒப்பிடும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.

கல்வி

வேலை செய்யும் திறன் குழு.

சொல்லகராதி செறிவூட்டல்: சூடான, குளிர், சூடான, வெளிப்படையான, சிவப்பு, நீலம், மஞ்சள், பச்சை.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: தண்ணீருக்கான இரண்டு வெளிப்படையான பாத்திரங்கள், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப இரண்டு கப், ஜாடிகள், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப தட்டுகள், பெயிண்ட், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப கரண்டி, கூழாங்கற்கள், காகிதப் படகுகள்.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: கேமிங் (மேஜிக் தொப்பிகள் மந்திரவாதி, காட்சி (உடன் கப்பல்கள் தண்ணீர், நடைமுறை ( தந்திரங்கள், வாய்மொழி.

GCD நகர்வு

1 பகுதி. அமைப்பு சார்ந்த

கல்வியாளர்: இப்போது நாம் அனைவரும் ஒன்றாக விருந்தினர்களை வாழ்த்தி புன்னகைக்க வேண்டும்.

“அன்புள்ள தோழர்களே, நான் உங்களை நாட்டிற்கு அழைக்கிறேன் தந்திரங்கள். இந்த நாட்டில் நீங்கள் நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வீர்கள் மற்றும் வித்தியாசமாக எப்படிக் காட்டுவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வீர்கள் தந்திரங்கள்.

கல்வியாளர்: சரி, நண்பர்களே, நாட்டுக்கு செல்வோம் தந்திரங்கள்(குழந்தைகளின் பதில்கள்).

ஆனால் இந்த நாட்டிற்கு செல்ல நீங்கள் ஒரு மேஜிக் தொப்பியை அணிய வேண்டும்.

ஒன்று நல்லது மந்திரவாதிசர்க்கஸிலிருந்து இந்த மேஜிக் தொப்பிகளை உங்களுக்குக் கொடுத்தார். (ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு தொப்பிகளை வைக்கிறார்.)

இப்போது குழந்தைகள் கண்களை மூட வேண்டும், நான் மந்திரம் சொல்கிறேன் சொற்கள்:

நான் நம்புவேன், நான் நம்புவேன்,

சுற்றுவேன், சுற்றுவேன்

நாட்டில் குழந்தைகளுடன் தந்திரமாக நான் மாறுவேன்.

கல்வியாளர்: நான் இன்று பொறுப்பேற்கிறேன் மந்திரவாதி, நீங்கள் எனது உதவி மாணவர்களாக இருப்பீர்கள். உங்கள் பணி பார்ப்பது கவனம்மற்றும் அவரது ரகசியத்தை யூகிக்கவும்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நீங்கள் கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறீர்களா? தண்ணீர் தந்திரங்கள்?

பகுதி 2. அனுபவம் வாய்ந்தவர் சோதனைக்குரிய.

கல்வியாளர்: அப்புறம் ரூமுக்கு போகலாம் தந்திரங்கள்எங்கே நான் உங்களுக்கு காட்ட கற்றுக்கொடுக்கிறேன் தண்ணீர் தந்திரங்கள்.

கவனம்: "குளிர் மற்றும் சூடான நீரைக் கலக்குதல்"

நண்பர்களே, என்னிடம் இரண்டு கப்பல்கள் உள்ளன தண்ணீர். ஒரு கொள்கலனில் வெந்நீரும் மற்றொன்றில் குளிர்ந்த நீரும் இருக்கும். (குழந்தைகள் நீரின் வெப்பநிலையை தொடுவதன் மூலம் தீர்மானிக்கிறார்கள்)

எந்த உங்கள் முகத்தை தண்ணீரில் கழுவுவது நல்லது? சூடான, குளிர் அல்லது சூடான? சூடான நீரை எவ்வாறு தயாரிப்பது (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

(சூடாகவும் குளிராகவும் கலக்கவும்)

கவனம்: "தண்ணீர் நிறம்"

(குழந்தைகள் மேசைகளை அணுகுகிறார்கள்; கோப்பைகள் உள்ளன தண்ணீர், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் gouache)

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, ஒரு கிளாஸ் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் தண்ணீர்.

தண்ணீர் தெளிவாக இருக்கிறதா இல்லையா என்று நினைக்கிறீர்களா?

சரிபார்ப்போம்: ஸ்பூனை கண்ணாடிக்குள் இறக்கி, ஸ்பூன் தெரிந்தால், தண்ணீர் தெளிவாக இருக்கும்.

நண்பர்களே, தண்ணீருக்குள் கரண்டியைப் பார்க்க முடியுமா?

அது சரி, நல்லா பண்ணியிருக்கீங்க, ஸ்பூனைப் பார்க்கலாம், அப்படின்னா நமக்கு என்ன தண்ணி? (ஒளி புகும்)

கல்வியாளர்: இப்போது நாம் இரண்டாவது கற்றுக்கொள்வோம் கவனம்.

நான் செய்வதைப் பாருங்கள் செய்: ஒரு சிறிய மேஜிக் பெயிண்டை ஒரு கரண்டியால் எடுத்து, அதை ஒரு கிளாஸில் சேர்த்து கிளறி, என்ன நடக்கிறது என்று பாருங்கள்.

தண்ணீர் என்ன நிறம் ஆனது? அது சரி, சிவப்பு.

இப்போது நீ எனக்குக் காட்டு கவனம்உன்னால் என்ன செய்ய முடியும்.

நீங்கள் என்ன வகையான தண்ணீரைப் பெற்றீர்கள்? நல்லது, சிவப்பு.

நண்பர்களே, சொல்லுங்கள், இப்போது தண்ணீர் தெளிவாக இருக்கிறதா இல்லையா?

சரி பார்க்கலாம். ஸ்பூனை கண்ணாடிக்குள் இறக்குவோம்; ஸ்பூன் தெரியவில்லை என்றால், தண்ணீர் தெளிவாக இல்லை. நண்பர்களே, கரண்டியைப் பார்க்க முடியுமா?

அது சரி, அது தெரியவில்லை, அதாவது தண்ணீர் குறைவாகிவிட்டது.

கவனம்"வண்ணமயமான நீர்".

க்கு கவனம்நீங்கள் திருகு தொப்பிகளுடன் ஜாடிகளை எடுக்க வேண்டும் (குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையால்). ஜாடிகளில் தண்ணீர் முன்கூட்டியே ஊற்றப்படுகிறது. ஆசிரியர் அனைவருக்கும் தண்ணீர் சாதாரணமானது என்பதைக் காட்டுகிறார், அதை ஒரு தாவணியால் மூடி, பின்னர் மந்திரம் கூறுகிறார் சொற்கள்:

"தண்ணீர் எளிமையாக இருந்தது, இப்போது தண்ணீர் நிறமாகிவிட்டது"மற்றும் அவரது மந்திரக்கோலை அசைக்கிறது. குழந்தைகள் ஜாடியில் தண்ணீரை அசைக்கிறார்கள், தண்ணீர் விரும்பிய நிறமாக மாறும்.

(ரகசியம் கவனம். மூடிகளின் உட்புறம் வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுடன் மூடப்பட்டிருக்கும் (சிவப்பு, பச்சை, நீலம்).

உங்கள் தண்ணீர் என்ன நிறம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

கல்வியாளர்: இப்போது, ​​நண்பர்களே, நீங்கள் மீனாக மாற பரிந்துரைக்கிறேன்.

உடல் பயிற்சி "மீன்"

ஐந்து சிறியவர்கள்ஆற்றில் விளையாடும் மீன் (உள்ளங்கைகள் மூடப்பட்டிருக்கும், சற்று வட்டமானது. காற்றில் அலை போன்ற அசைவுகளைச் செய்கிறோம். ஒரு பெரிய மரத்தடி மணலில் கிடந்தது. (கைகளை ஒன்றோடொன்று அழுத்தி, பக்கத்திலிருந்து பக்கமாகத் திருப்பவும்.)

மேலும் மீன் சொன்னது: "டைவிங் இங்கே எளிதானது!" (உள்ளங்கைகள் மூடப்பட்டு சற்று வட்டமானது. அவற்றுடன் டைவிங் இயக்கங்களைச் செய்கிறோம்.)

இரண்டாமவர் சொன்னார்:"இது இங்கே ஆழமானது" (நாங்கள் மூடிய உள்ளங்கைகளால் அசைக்கிறோம் - எதிர்மறையான சைகை.)

மேலும் மூன்றாவது ஒருவர் கூறினார்:"நான் தூங்க வேண்டும்!" (உள்ளங்கைகள் ஒரு கையின் பின்புறம் திரும்புகின்றன - மீன் தூங்குகிறது.)

நான்காவது கொஞ்சம் உறைய ஆரம்பித்தது. (எங்கள் உள்ளங்கைகளை விரைவாக அசைக்கவும் - நடுக்கம்.)

மற்றும் ஐந்தாவது கத்தினான்:"இங்கே ஒரு முதலை இருக்கிறது (உள்ளங்கைகள் திறந்து வாயைத் தொடவும்)

நீங்கள் விழுங்காமல் இருக்க இங்கே நீந்தவும்!" (மூடிய அசைவுகளுடன் கூடிய வேகமான அலை போன்ற அசைவுகள் - மிதந்து செல்கின்றன.)

கல்வியாளர்: இப்போது நாம் கடைசியாக செலவிடுவோம் கவனம்.

கவனம்"மூழ்கிறது அல்லது நீந்துகிறது."

பார்க்கலாம் நண்பர்களே, கூழாங்கற்கள் தண்ணீரில் மிதக்குமா இல்லையா? கூழாங்கற்களை தண்ணீரில் விடுங்கள் (குழந்தைகள் கூழாங்கற்களை தண்ணீரில் போடுகிறார்கள், அவர்கள் மூழ்குகிறார்கள்.)

மூழ்கியது (நீரில் மூழ்கி)கற்கள் ஏன் மூழ்கின? (அவை கனமானவை.)

தண்ணீரில் கற்களைப் பார்க்க முடியுமா? ஏன் (தண்ணீர் தெளிவாக உள்ளது.)

இப்போது நான் உங்களுக்கு காகிதப் படகுகளைத் தருகிறேன், படகுகள் மிதக்கின்றனவா என்று பார்ப்போம் (நீச்சல்)ஏன் (அவை இலகுவானவை)

பிரதிபலிப்பு

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, எங்கள் அறை தந்திரங்கள்இது ஏற்கனவே மூடப்பட்டுள்ளது, நாங்கள் மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டும்.

இன்று உங்களுக்கு கற்பிப்பதில் நான் மிகவும் மகிழ்ந்தேன். தந்திரங்கள்.

நீங்கள் அனைவரும் தந்திரங்களை நினைவில் கொள்க? இப்போது சரிபார்ப்போம்.

சூடான நீரைப் பெற என்ன செய்ய வேண்டும்?

நீங்கள் ஒரு ஸ்பூன் பார்க்க முடியும் என்றால், அது என்ன வகையான தண்ணீர்?

தண்ணீரின் வாசனை என்ன?

கூழாங்கற்கள் ஏன் மூழ்கின?

கல்வியாளர்: சரி, நண்பர்களே, மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்வோம், கண்களை மூடிக்கொண்டு மந்திரம் சொல்லுங்கள் சொற்கள்:

நான் நம்புவேன், நான் நம்புவேன்,

சுற்றுவேன், சுற்றுவேன்

நான் இப்போது என் தொப்பியைக் கழற்றுகிறேன்,

நான் குழந்தைகளுடன் மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்புவேன்.

கல்வியாளர்: சரி, நண்பர்களே, நாங்கள் மீண்டும் எங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு வந்துவிட்டோம், நம் குழந்தைகளிடம் செல்வோம்.

பரிசோதனையின் குறிக்கோள்கள் குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துதல், உணர்ச்சி நல்வாழ்வை உறுதி செய்தல், குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், மகிழ்ச்சி மற்றும் மகிழ்ச்சியின் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், சகாக்களிடம் அனுதாப உணர்வுகளை வளர்ப்பது, ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட குழந்தை-பெரியோர் குழுவை உருவாக்குதல், குழந்தைகளின் வளர்ச்சி. மன செயல்முறைகள், அறிவாற்றல் திறன்கள், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல், சுற்றுச்சூழலில் நோக்குநிலை அனுபவத்தை விரிவுபடுத்துதல், பல்வேறு உணர்ச்சிகரமான பதிவுகள் கொண்ட குழந்தைகளை வளப்படுத்துதல், குழந்தைகளின் தொடர்பு திறன்களை உருவாக்குதல், ஒரு குழுவில் வெற்றிகரமான தழுவலை ஊக்குவித்தல்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

முதல் ஜூனியர் குழுவில் சோதனை நடவடிக்கைகள்.

சிறு வயதிலிருந்தே, குழந்தை இயற்கையான உலகத்திற்கு தீவிரமாக அறிமுகப்படுத்தப்பட்டால், இந்த சிக்கலை தீர்க்க முடியும், இது அறிவாற்றல் செயல்பாட்டிற்கான சிறந்த வாய்ப்புகளைத் திறக்கிறது. வாழ்க்கையின் இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாம் ஆண்டுகளில் உலகத்தைப் பற்றிய குழந்தையின் கருத்து உணர்வுகள் மற்றும் உணர்வுகள் மூலம் வருகிறது. இந்த குழந்தைகள் நம்பிக்கை மற்றும் தன்னிச்சையானவர்கள், பெரியவர்களுடன் சேர்ந்து நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் எளிதில் ஈடுபடுகிறார்கள், மேலும் பல்வேறு பொருட்களை கையாளுவதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள். நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, ஒரு குழந்தைக்கு சிறு வயதிலேயே பரீட்சைகளை எவ்வாறு நடத்துவது மற்றும் கவனிக்கும் திறன் ஆகியவற்றைக் கற்பிக்கவில்லை என்றால், எதிர்காலத்தில் அவர் எப்போதும் செயல்களில் வலுவான ஆர்வத்தைக் காட்ட மாட்டார், மேலும் புதியதைத் தெரிந்துகொள்ளும்போது பய உணர்வை அனுபவிக்கிறார். பொருள்.சிறு வயதிலேயே முன்னணி அறிவாற்றல் செயல்முறை உணர்தல் ஆகும். அதன் முக்கியத்துவத்தை மிகைப்படுத்துவது கடினம். ஒரு குழந்தை உணர்வின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் கூறுகளைப் பெறவில்லை என்றால், அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகில் உள்ள பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் பல பண்புகள் பற்றிய அவரது கருத்துக்களில் அவர் கடுமையான இடைவெளிகளை உருவாக்கலாம்.

உணர்வை உருவாக்கும் முக்கிய பணிகள் பேச்சு, இயக்கங்கள் மற்றும் கேமிங் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பணிகளுடன் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டுள்ளன. தொடர்ச்சியான அவதானிப்புகள், அனுபவங்கள் மற்றும் சோதனைகள் குழந்தைகளில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை உருவாக்குவதற்கும், வெளி உலகத்துடன் தொடர்புகொள்வதில் கவனிப்பு மற்றும் உணர்ச்சியின் வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்கின்றன. குழந்தைகளை ஆர்வப்படுத்தவும், அவர்களின் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளை எழுப்பவும், விளையாட்டு முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள், அத்துடன் கலை வெளிப்பாடு ஆகியவை வழங்கப்படுகின்றன.

பரிசோதனையின் குறிக்கோள்கள் குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துதல், உணர்ச்சி நல்வாழ்வை உறுதி செய்தல், குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், மகிழ்ச்சி மற்றும் மகிழ்ச்சியின் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், சகாக்களிடம் அனுதாப உணர்வுகளை வளர்ப்பது, ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட குழந்தை-பெரியோர் குழுவை உருவாக்குதல், குழந்தைகளின் வளர்ச்சி. மன செயல்முறைகள், அறிவாற்றல் திறன்கள், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல், சுற்றுச்சூழலில் நோக்குநிலை அனுபவத்தை விரிவுபடுத்துதல், பல்வேறு உணர்ச்சிகரமான பதிவுகள் கொண்ட குழந்தைகளை வளப்படுத்துதல், குழந்தைகளின் தொடர்பு திறன்களை உருவாக்குதல், ஒரு குழுவில் வெற்றிகரமான தழுவலை ஊக்குவித்தல்.

சோதனை நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் வளர்ச்சிக்கு பரந்த வாய்ப்புகளைத் திறக்கின்றன. பல்வேறு கொள்கலன்களில் தண்ணீரை ஊற்றி ஊற்றுவதன் மூலம், பொம்மைகளை தண்ணீரில் மூழ்கடிப்பதன் மூலம், பனி உருகுவதைப் பார்ப்பதன் மூலம், குழந்தைகள் புதிய பதிவுகளைப் பெறுகிறார்கள், நேர்மறை உணர்ச்சிகளை அனுபவிக்கிறார்கள், தண்ணீர் மற்றும் வெவ்வேறு பொருட்களின் பண்புகளை (சூடான - குளிர், மூழ்கி - மிதவைகள், முதலியன) அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

பரிசோதனையில் ஆர்வத்தைத் தக்கவைக்க, குழந்தைகளுக்கான பணிகளைப் பயிற்சி செய்வது அவசியம், அதில் சிக்கல் சூழ்நிலைகள் ஒரு விசித்திரக் கதாபாத்திரம் அல்லது பொம்மையின் சார்பாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. பரிசோதனையின் இடங்களில், குழந்தைகளை இணைத்து, அதிக உற்பத்தி முடிவை அடைய உதவும் கதாபாத்திரங்கள் "குடியேறுகின்றன" பரிசோதனையின் போது, ​​எண்ணுதல், அளவிடுதல், ஒப்பிடுதல், வடிவம் மற்றும் அளவைத் தீர்மானிக்க வேண்டிய அவசியம் தொடர்ந்து எழுகிறது. இவை அனைத்தும் கணிதக் கருத்துகளுக்கு உண்மையான முக்கியத்துவத்தை அளிக்கிறது மற்றும் அவற்றின் புரிதலுக்கு பங்களிக்கிறது. அதே நேரத்தில், கணித செயல்பாடுகளின் தேர்ச்சி பரிசோதனையை எளிதாக்குகிறது.கோல்யா பொருட்களின் வடிவங்களை ஒப்பிடுகிறார்.

விளையாட்டு "பைத்தான்", "தவளை". நாங்கள் அதை நன்றாக செய்கிறோம் ... காந்த மீன்பிடி கம்பிகளால் பட்டாம்பூச்சிகளை பிடிக்கிறோம்... காந்த பொம்மைகளுடன் விளையாட்டுகள். மேலும் இந்த ரயில் காந்தமானது. அதை சேகரிக்க நீங்கள் முயற்சி செய்ய வேண்டும் ...

தொட்டுணரக்கூடிய மற்றும் இயக்கவியல் உணர்வுகளின் வளர்ச்சியாக ஊடாடும் விளையாட்டுகள். நினைவகத்தை கூர்மைப்படுத்தவும், காட்சி, தொட்டுணரக்கூடிய மற்றும் இயக்கவியல் நினைவகத்தை மேம்படுத்தவும், பேச்சை வளப்படுத்தவும் விளையாட்டுகள் உதவுகின்றன.

விளையாட்டு "அற்புதமான கையுறைகள்" பல சுவாரஸ்யமான, வண்ணமயமான, தொடு கேமிங் செயல்பாடுகளுடன் தொடர்பு.

காந்தங்கள் கொண்ட விளையாட்டுகள்

பல்வேறு லேசிங்:

அம்மாவுக்கு மணிகளை சேகரிப்போம்:

உணர்வு அறை.

மென்மையான நாற்காலிகளால் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம் !!!

"யார் என்ன கத்துகிறார்கள் என்று கண்டுபிடிக்கவும்?" மேலும் இந்த விளையாட்டை நான்கு பேர் விளையாடலாம்.

இதோ ஒரு அற்புதமான பை...

"மியூசிக்கல் ஆர்கெஸ்ட்ரா"

இளம் குழந்தைகளுக்கான சோதனை நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​குழந்தைகளின் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம், எனவே:

1. அனைத்து முன்மொழியப்பட்ட நடவடிக்கைகளும் உணர்ச்சிவசப்பட வேண்டும் மற்றும் குழந்தைகளில் நேர்மறையான உணர்ச்சிகள் மற்றும் செயல்பாட்டிற்கான விருப்பத்தை தூண்ட வேண்டும்.

2. ஆரம்பகால பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கு, மீண்டும் மீண்டும் கொள்கை பொருத்தமானது, எனவே பணியின் செயல்பாட்டில் பல அனுபவங்கள் மற்றும் சோதனைகளுக்கு தொடர்ந்து திரும்புவது அவசியம், பாரம்பரியமானவர்களின் தரவரிசைக்கு கூட அறிமுகப்படுத்துகிறது. ஒரு நேரத்தில், அதன் வெவ்வேறு சேர்க்கைகளில் உள்ள பண்புகளில் ஒன்றை அல்லது வெவ்வேறு பண்புகளைக் கொண்ட ஒரு பொருளைக் கருத்தில் கொள்ள முன்மொழியப்பட்டது. சோதனை நடவடிக்கைகளில் இலக்கு வேலை நன்றி, குழந்தைகள் மிகவும் கவனிக்கும் மற்றும் கவனத்துடன் ஆக.

சோதனை நடவடிக்கைகள், விளையாட்டோடு, பாலர் குழந்தைகளின் முன்னணி நடவடிக்கைகளாகும். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், ஆராய்ச்சி மற்றும் கண்டுபிடிப்புகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வம் காலப்போக்கில் மங்காது.

தேடல் செயல்பாடு மிகவும் மாறுபட்ட மற்றும் சுவாரஸ்யமானது, குழந்தை பெறும் புதிய தகவல்களை, வேகமாகவும் முழுமையாகவும் அவர் உருவாக்குகிறார்.

இளைய குழந்தைகளுக்கான கல்வி புத்தகங்கள்;

கருப்பொருள் ஆல்பங்கள்;

சேகரிப்புகள்: பல்வேறு தாவரங்களின் விதைகள், பைன் கூம்புகள், கூழாங்கற்கள். பரிசுகள்: (குளிர்காலம், வசந்தம், இலையுதிர் காலம்) துணிகள்.

மணல், களிமண்;

தண்ணீரில் விளையாடுவதற்கு ரப்பர் மற்றும் பிளாஸ்டிக் பொம்மைகளின் தொகுப்பு;

சோப்பு நுரையுடன் விளையாடுவதற்கான பொருட்கள்,

சாயங்கள் - உணவு மற்றும் உணவு அல்லாத (கௌச்சே, வாட்டர்கலர்கள், முதலியன).

எளிமையான கருவிகள் மற்றும் சாதனங்கள்:

பூதக்கண்ணாடிகள், தண்ணீர் பாத்திரங்கள், "உணர்வுகளின் பெட்டி", ஒரு அற்புதமான பை, "சன்னி பன்னி" உடன் விளையாடுவதற்கான ஒரு கண்ணாடி, துளைகள் கொண்ட "கிண்டர் சர்ப்ரைசஸ்" இருந்து கொள்கலன்கள், பல்வேறு வாசனையுடன் கூடிய பொருட்கள் மற்றும் மூலிகைகள் உள்ளே வைக்கப்பட்டுள்ளன.

- "கழிவுப் பொருள்": கயிறுகள், சரிகைகள், பின்னல், மர ஸ்பூல்கள், துணிமணிகள், கார்க்ஸ்.

பீன்ஸ், பீன்ஸ், பட்டாணி விதைகள் - இளம் குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடிய பொருட்களுடன் வேலை செய்வதற்கான விதிகள் ஒரு முக்கிய இடத்தில் வெளியிடப்பட்டுள்ளன.

சில குணாதிசயங்கள் கொண்ட பாத்திரங்கள்

("ஏன்") யாருடைய சார்பாக ஒரு பிரச்சனையான சூழ்நிலை மாதிரியாக உள்ளது.

முதன்மை பாலர் வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவது, சுற்றியுள்ள உலகின் நிகழ்வுகள் மற்றும் பொருள்களை நன்கு அறிந்திருக்கும் போது உணர்ச்சி வளர்ச்சிக்குத் தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. குழந்தைகளால் மேற்கொள்ளப்படும் ஆராய்ச்சியின் முக்கிய உள்ளடக்கம் அவற்றில் யோசனைகளை உருவாக்குவதை உள்ளடக்கியது:

1. பொருட்கள் பற்றி (மணல், களிமண், காகிதம், துணி, மரம்).

2. இயற்கை நிகழ்வுகள் பற்றி (பனிப்பொழிவு, காற்று, சூரியன், நீர்; காற்றுடன் விளையாட்டுகள், பனியுடன்; பனி நீரின் மொத்த நிலைகளில் ஒன்று; வெப்பம், ஒலி, எடை, ஈர்ப்பு).

3. தாவரங்களின் உலகம் பற்றி (விதைகள், இலைகள், பல்புகள் ஆகியவற்றிலிருந்து தாவரங்களை வளர்க்கும் முறைகள்; தாவரங்களின் முளைப்பு - பட்டாணி, பீன்ஸ், மலர் விதைகள்).

4. புறநிலை உலகம் பற்றி (ஆடை, காலணிகள், போக்குவரத்து, பொம்மைகள், வண்ணப்பூச்சுகள், முதலியன).

பரிசோதனையின் செயல்பாட்டில், குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியம் ஒரு சொத்து, நிகழ்வு அல்லது இயற்கையின் பொருளின் உணர்ச்சி அறிகுறிகளைக் குறிக்கும் சொற்களால் நிரப்பப்படுகிறது (நிறம், வடிவம், அளவு: நொறுங்கல்கள் - முறிவுகள், உயர் - குறைந்த - தூரம், மென்மையான - கடினமான - சூடான போன்றவை) .

சோதனை பாடத்தை நடத்துவதற்கான தோராயமான வழிமுறை.

1. பூர்வாங்க வேலை (உல்லாசப் பயணம், அவதானிப்புகள், வாசிப்பு, உரையாடல்கள், தேர்வு, ஓவியங்கள்) சிக்கலின் கோட்பாட்டைப் படிக்க.
2. சோதனையின் வகை மற்றும் விஷயத்தை தீர்மானித்தல்.
3. குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் பணிகளின் இலக்குகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது (அறிவாற்றல், வளர்ச்சி, கல்விப் பணிகள்).
4. கவனம், உணர்தல், நினைவகம், சிந்தனை ஆகியவற்றின் விளையாட்டுப் பயிற்சி.
5. கற்பித்தல் உதவி உபகரணங்களைப் பயன்படுத்தி ஆரம்ப ஆராய்ச்சி வேலை.
6. ஆய்வு செய்யப்படும் தலைப்பின் குழந்தைகளின் வயதைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, எய்ட்ஸ் மற்றும் உபகரணங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து தயாரித்தல்.
7. ஆய்வின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் குழந்தைகளை சுயாதீனமான முடிவுகளுக்கு இட்டுச் செல்வதற்காக பல்வேறு வடிவங்களில் (கவனிப்பு நாட்குறிப்புகள், அட்டவணைகள், புகைப்படங்கள், ஓவியங்கள், கதைகள், வரைபடங்கள், முதலியன) அவதானிப்புகளின் முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூறுதல்.

சோதனைப் பாடத்தின் தோராயமான அமைப்பு

1. ஆராய்ச்சி சிக்கலின் அறிக்கை.
2. கவனம், நினைவகம், சிந்தனையின் தர்க்கம் ஆகியவற்றின் பயிற்சி.
3. பரிசோதனையின் போது வாழ்க்கை பாதுகாப்பு விதிகளை தெளிவுபடுத்துதல்.
4. ஆராய்ச்சித் திட்டத்தின் தெளிவு.
5. ஆராய்ச்சிப் பகுதியில் குழந்தைகளால் உபகரணங்களைத் தேர்ந்தெடுத்தல் மற்றும் இடமளித்தல்.
6. குழந்தைகளை துணைக்குழுக்களாக விநியோகித்தல்.
7. பெறப்பட்ட சோதனை முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல்.

பரிசோதனைக்கான பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழல்

மழலையர் பள்ளியில் மினி ஆய்வகங்களின் அமைப்பு

மினி ஆய்வகங்களில் பின்வருவன அடங்கும்:
1. நிரந்தர கண்காட்சிக்கான இடம்.
2. சாதனங்களுக்கான இடம்.
3. வளரும் தாவரங்களுக்கான இடம்.
4. இயற்கை மற்றும் கழிவு பொருட்களை சேமிப்பதற்கான இடம்.
5. பரிசோதனைகளை நடத்துவதற்கான இடம்.
6. கட்டமைக்கப்படாத பொருட்களுக்கான இடம் (மணல்-நீர் அட்டவணை மற்றும் மணல் மற்றும் தண்ணீருக்கான கொள்கலன் போன்றவை)

மினி ஆய்வகங்களுக்கான கருவிகள் மற்றும் உபகரணங்கள்

1. நுண்ணோக்கிகள், பூதக்கண்ணாடிகள், கண்ணாடிகள், வெப்பமானிகள், தொலைநோக்கிகள், செதில்கள், கயிறுகள், குழாய்கள், ஆட்சியாளர்கள், பூகோளம், விளக்குகள், மின்விளக்குகள், துடைப்பங்கள், பீட்டர்கள், சோப்பு, தூரிகைகள், கடற்பாசிகள், சாக்கடைகள், செலவழிக்கக்கூடிய சிரிஞ்ச்கள், உணவு வண்ணம், ஸ்க்ரூடிரைஸ், மணிநேர கண்ணாடி , திருகுகள், grater, மணர்த்துகள்கள் கொண்ட காகிதம், துணி துண்டுகள், உப்பு, பசை, சக்கரங்கள், மரம், உலோகம், சுண்ணாம்பு, பிளாஸ்டிக், முதலியன.
2. கொள்கலன்கள்: பிளாஸ்டிக் ஜாடிகள், பாட்டில்கள், பல்வேறு வடிவங்களின் கண்ணாடிகள், அளவுகள், அளவுகள், புனல்கள், சல்லடைகள், ஸ்பேட்டூலாக்கள், அச்சுகள்.
3. பொருட்கள்: இயற்கை (ஏகோர்ன்கள், கூம்புகள், விதைகள், மர வெட்டுக்கள், முதலியன), கழிவுகள் (கார்க்ஸ், குச்சிகள், ரப்பர் குழல்களை, குழாய்கள், முதலியன)
4. கட்டமைக்கப்படாத பொருட்கள்: மணல், நீர், மரத்தூள், இலைகள், நுரை போன்றவை.

பரிசோதனையை ஏற்பாடு செய்வதற்கான பொருட்கள் (இளைய வயது)

1. மணிகள், பொத்தான்கள்.
2. கயிறுகள், சரிகைகள், பின்னல், நூல்கள்.
3. வெவ்வேறு அளவுகளில் பிளாஸ்டிக் பாட்டில்கள்.
4. பல வண்ண துணிமணிகள் மற்றும் மீள் பட்டைகள்.
5. வெவ்வேறு அளவுகளில் கூழாங்கற்கள்.
6. Cogs, nuts, screws.
7. போக்குவரத்து நெரிசல்கள்.
8. கீழே மற்றும் இறகுகள்.
10. புகைப்படத் திரைப்படங்கள்.
11. பிளாஸ்டிக் பைகள்.
12. பீன்ஸ், பீன்ஸ், பட்டாணி, விதைகள், கொட்டை ஓடுகள் ஆகியவற்றின் விதைகள்.
13. மர வெட்டுக்கள்.
14. பருத்தி கம்பளி, திணிப்பு பாலியஸ்டர்.
15. மர ஸ்பூல்கள்.
16. கனிவான ஆச்சரியங்கள்
17. களிமண், மணல்.
18. தண்ணீர் மற்றும் உணவு வண்ணம்.
19. வெவ்வேறு தரங்களின் தாள்.

குழந்தைகளின் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம் (இளைய பாலர் வயது)

குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவது உணர்ச்சி வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, அதே நேரத்தில் சுற்றியுள்ள உலகின் நிகழ்வுகள் மற்றும் பொருள்களுடன் அவர்களைப் பழக்கப்படுத்துகிறது. குழந்தைகளின் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில், ஆசிரியர்கள் பின்வரும் பணிகளைத் தீர்க்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறார்கள்:
குழந்தையை பரிசோதிக்க (படபடப்பு, சுவை, வாசனை, முதலியன) குழந்தையின் செயலில் உள்ள செயலைக் காட்டுதல்.
தோற்றத்தில் ஒத்த பொருட்களை ஒப்பிடுக.
பகுத்தறிவிலிருந்து உண்மைகளையும் முடிவுகளையும் ஒப்பிட்டுப் பார்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.
நடைமுறை அனுபவம் மற்றும் கேமிங் அனுபவத்தைப் பயன்படுத்தவும்.

ஆராய்ச்சியின் முக்கிய உள்ளடக்கம் பின்வரும் யோசனைகளை உருவாக்குவதை உள்ளடக்கியது:

1. பொருட்கள் பற்றி (மணல், களிமண், காகிதம், துணி, மரம்).
2. இயற்கை நிகழ்வுகள் பற்றி (காற்று, பனிப்பொழிவு, சூரியன், நீர்; காற்றுடன் விளையாட்டு, பனி, முதலியன).
3. தாவரங்களின் உலகம் பற்றி (விதைகள், பல்புகள், இலைகளிலிருந்து வளரும் முறைகள்).
4. ஒரு பொருளைப் படிக்கும் முறைகள் பற்றி.
5. புறநிலை உலகம் பற்றி.
ஆராய்ச்சி மற்றும் பரிசோதனையின் செயல்பாட்டில், உணர்ச்சி அம்சங்கள், பண்புகள், நிகழ்வுகள் அல்லது இயற்கையின் பொருள்கள் (நிறம், வடிவம், அளவு) ஆகியவற்றைக் குறிக்கும் சொற்கள் மூலம் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியம் உருவாகிறது; நொறுங்குகிறது, உடைகிறது; உயர் - குறைந்த - தூரம்; மென்மையான - கடினமான - சூடான, முதலியன).

சோதனைகள் மற்றும் சோதனைகளின் நீண்ட கால திட்டமிடல்

செப்டம்பர்

1. "எப்படிப்பட்ட தண்ணீர் என்று கண்டுபிடிப்போம்"
நோக்கம்: நீரின் பண்புகளை அடையாளம் காண (வெளிப்படையான, மணமற்ற, பாயும், பொருட்கள் அதில் கரைந்துவிடும்).

2. "ரசிகர்கள் மற்றும் பிளம்ஸ் கொண்ட விளையாட்டுகள்"
குறிக்கோள்: காற்றின் பண்புகளில் ஒன்றை குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த - இயக்கம்; காற்று இயக்கம் காற்று.

3. "சூரியனுடன் விளையாடுவோம்"
குறிக்கோள்: எந்தெந்த பொருள்கள் சிறப்பாக வெப்பமடைகின்றன (ஒளி அல்லது இருண்ட), அது வேகமாக நடக்கும் (சூரியனில் அல்லது நிழலில்) தீர்மானிக்க.

4. "மணலின் பண்புகள்"
நோக்கம்: மணலின் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்துதல் (மணல் தானியங்களைக் கொண்டுள்ளது, தளர்வானது, சிறியது, எளிதில் நொறுங்குகிறது, தண்ணீரைக் கடக்க அனுமதிக்கிறது, மதிப்பெண்கள் மணலில் இருக்கும், ஒன்றாக ஒட்டிக்கொண்டிருக்கும், ஈரமானது உலர்ந்ததை விட இருண்டது).

அக்டோபர்

1. "அற்புதமான பை"
நோக்கம்: புலன்களையும் அவற்றின் நோக்கத்தையும் அறிமுகப்படுத்துதல்.

2. "காற்றுடன் விளையாடுவோம்"
நோக்கம்: இயற்கையில் காற்றின் இயக்கத்தைக் கண்டறிதல்.

3. "பெட்டியில் என்ன இருக்கிறது"
நோக்கம்: ஒளியின் அர்த்தத்தை அறிமுகப்படுத்த, ஒளி மூலங்களுக்கு (சூரியன், ஒளிரும் விளக்கு, மெழுகுவர்த்தி, விளக்கு), ஒளிபுகா பொருள்கள் வழியாக ஒளி செல்லாது என்பதைக் காட்ட.

4. "ஏன் இலையுதிர் காலத்தில் அழுக்காக இருக்கிறது?"
நோக்கம்: மண் தண்ணீரை வித்தியாசமாக கடந்து செல்ல அனுமதிக்கிறது என்ற உண்மையை அறிமுகப்படுத்த.

நவம்பர்

1. "மேஜிக் மாத்திரைகள்"
குறிக்கோள்: மேற்பரப்பின் வடிவம் மற்றும் கட்டமைப்பைத் தீர்மானிக்க உங்கள் விரல்களைப் பயன்படுத்தவும்.

2. "ஒளி - கனமான"
குறிக்கோள்: பொருள்கள் இலகுவாகவும் கனமாகவும் இருக்கும் என்பதைக் காட்ட, எடையின் அடிப்படையில் பொருள்கள் மற்றும் குழுப் பொருள்களின் எடையை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது என்பதைக் கற்பிக்க.

3. "ஒலி மூலம் கண்டுபிடி"
நோக்கம்: இரைச்சல் ஒலிகளை அடையாளம் காணவும் வேறுபடுத்தவும்.

4. "களிமண், அதன் குணங்கள் மற்றும் பண்புகள்"
நோக்கம்: களிமண்ணால் செய்யப்பட்ட பொருட்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொடுப்பது, களிமண்ணின் தரம் (மென்மை, பிளாஸ்டிசிட்டி, வலிமையின் அளவு) மற்றும் பண்புகள் (நொறுங்குகிறது, உடைகிறது, ஈரமாகிறது).

டிசம்பர்

1. "சூடான மற்றும் குளிர்"
குறிக்கோள்: பொருட்கள் மற்றும் பொருட்களின் வெப்பநிலையை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது என்பதை கற்பிக்க.

2. "அற்புதமான பை"
நோக்கம்: வெப்பத்தை கடத்தும் பொருட்களை அறிமுகப்படுத்த; தொடுவதன் மூலம் கடினமான பொருளை அடையாளம் காணவும்.

3. "தண்ணீர் வண்ணம்"
குறிக்கோள்: நீரின் பண்புகளைக் கண்டறிய (நீர் வெளிப்படையானது, ஆனால் வண்ணப் பொருட்கள் அதில் கரையும் போது அதன் நிறத்தை மாற்றலாம்).

4. "பனி, அது எப்படி இருக்கிறது?"
நோக்கம்: பனிப்பொழிவின் போது பனியின் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்துதல் (வெள்ளை, பஞ்சுபோன்ற, குளிர், ஒட்டும், வெப்பத்தில் உருகும்).

ஜனவரி

1. "வைக்கோல் கொண்ட விளையாட்டுகள்"
நோக்கம்: மக்கள் தங்கள் நுரையீரல்களால் சுவாசிப்பதன் மூலம் காற்றை சுவாசிக்கிறார்கள் என்று ஒரு யோசனை கொடுக்க; காற்றை உணரவும் பார்க்கவும் முடியும்.

2. "பனி." அவர் என்ன மாதிரி?
நோக்கம்: உறைபனி காலநிலையில் பனியின் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்துதல் (குளிர், பளபளப்பான, பளபளப்பான, நொறுங்கிய, அச்சிடுவது கடினம்)

3. "பனியில் இருந்து தண்ணீர் பெறுவது எப்படி"
குறிக்கோள்: பனியின் பண்புகள் பற்றிய எளிய யோசனைகளை உருவாக்குதல் (வெப்பத்தில் உருகும்).

4. "தண்ணீரை பனியாக மாற்றுவது எப்படி"
நோக்கம்: நீரின் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்த (இது குறைந்த வெப்பநிலையில் பனியாக மாறும்).

பிப்ரவரி

1. “வண்ண பனிக்கட்டிகளை உருவாக்குதல்”
நோக்கம்: நீரின் பண்புகளில் ஒன்றை அறிமுகப்படுத்துதல்.

2. "பனி மற்றும் பனி"
குறிக்கோள்: காற்றின் வெப்பநிலையைப் பொறுத்து பனியின் பண்புகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க.

3. "பனியின் பண்புகள்"
நோக்கம்: பனியின் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்த (பனி என்பது திட நீர், பனி வெப்பத்தில் உருகும்), எளிமையான வடிவங்களை நிறுவ கற்றுக்கொள்ள.

4. "காற்று கடல் முழுவதும் வீசுகிறது"
குறிக்கோள்: காற்று போன்ற ஒரு இயற்கை நிகழ்வுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது, அதன் வலிமையை வேறுபடுத்துவதற்கு அவர்களுக்கு கற்பித்தல்.

மார்ச்

1. "மிதக்கிறது மற்றும் மூழ்குகிறது"
நோக்கம்: ஒளி மற்றும் கனமான பொருட்களை அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல் (சில நீர் மேற்பரப்பில் இருக்கும், மற்றவை நீரில் மூழ்கும்)

2. "காகிதம், அதன் குணங்கள் மற்றும் பண்புகள்"
நோக்கம்: காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட பொருட்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொடுக்க, அதன் குணங்கள் (நிறம், மென்மை, தடிமன், உறிஞ்சுதல்) மற்றும் பண்புகள் (நொறுக்குதல், கண்ணீர், வெட்டுக்கள், தீக்காயங்கள்).

3. "வெங்காயம் நடவு"
நோக்கம்: விளக்கைப் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துதல், தாவரங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சிக்கு ஒளி மற்றும் நீரின் தேவையைக் காட்டுதல்.

4. "அது மிதந்தால், அது மிதக்காது"
குறிக்கோள்: பொருட்களின் எடையைப் பற்றிய புரிதலை வளர்ப்பது.

ஏப்ரல்

1. “ஹலோ, சன்னி பன்னி”
நோக்கம்: "சூரியக்கதிர்" என்பது கண்ணாடியின் மேற்பரப்பில் இருந்து பிரதிபலிக்கும் சூரிய ஒளியின் கதிர் என்று ஒரு யோசனை கொடுக்க.

2. "பிர்ச் கிளை"
நோக்கம்: தண்ணீரில் வைக்கப்பட்டுள்ள கிளைகளில் இலைகளின் தோற்றத்தைக் கவனியுங்கள்.

3. "மரம், அதன் குணங்கள் மற்றும் பண்புகள்"
குறிக்கோள்: மரத்தால் செய்யப்பட்ட பொருட்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்வது, அதன் தரம் (கடினத்தன்மை, மேற்பரப்பு அமைப்பு; தடிமன், வலிமையின் அளவு) மற்றும் பண்புகள் (வெட்டுகள், தீக்காயங்கள், உடைக்காது, தண்ணீரில் மூழ்காது) ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கவும்.

4. "பையில் என்ன இருக்கிறது"
நோக்கம்: காற்று நம்மைச் சுற்றி இருக்கிறது என்ற கருத்தை குழந்தைகளுக்கு வழங்க, அது குளிர்ச்சியாகவும், சூடாகவும், ஈரப்பதமாகவும் இருக்கலாம்.

மே

1. “பொத்தானை மறை”
நோக்கம்: நீரின் பண்புகள் (திரவ, வெளிப்படையான, நிறமற்ற) பற்றிய யோசனைகளின் திரட்சியை ஊக்குவிக்க, நீரின் நிறத்தை மாற்றுகிறது.

2. "பைஸ் ஃபார் மிஷ்கா"
நோக்கம்: மணலின் பண்புகள் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல், அதைக் கையாளும் திறனை வளர்த்தல், ஒப்பிடுதல் மற்றும் முடிவுகளை எடுப்பது.

3. "மணல், மண் மற்றும் களிமண் ஒப்பீடு"
நோக்கம்: மணல், மண் மற்றும் களிமண் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்த.

4. "துணி, அதன் குணங்கள் மற்றும் பண்புகள்"
நோக்கம்: துணியால் செய்யப்பட்ட பொருட்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்வது, அதன் தரம் (தடிமன், வலிமையின் அளவு, மென்மை) மற்றும் பண்புகளை (சுருக்கங்கள், வெட்டுக்கள், கண்ணீர், ஈரமாகிறது, தீக்காயங்கள்) தீர்மானிக்கவும்.

மணல் மற்றும் தண்ணீருடன் கூடிய சோதனை விளையாட்டுகளுக்கான நீண்ட கால திட்டம், 1வது ஜூனியர் குழு.

செப்டம்பர்

ஒரு வாரம்	விளையாட்டின் பெயர்	இலக்கு	பணிகள்	உபகரணங்கள்:
	"நாங்கள் அதை ஊற்றுகிறோம், அதை வடிவமைக்கிறோம்"	உலர்ந்த மற்றும் ஈரமான மணலின் பண்புகள் பற்றிய அறிவை வளர்ப்பது.	பொருளை எவ்வாறு ஆய்வு செய்வது என்று கற்றுக்கொடுங்கள் (உங்கள் கையில் மணலைப் பிழிந்து உங்கள் உள்ளங்கையில் இருந்து ஊற்றவும்) காட்சி-செவி இணைப்புகள், சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஆரம்ப பரிசோதனை நடவடிக்கைகளில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்க்கவும்.	மையம் "நீர்-மணல்". மணல் அச்சுகள்.
	"ஒரு சிறிய துளி"	தண்ணீரின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.	செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். துளி கதாபாத்திரத்தின் மீது நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்க்கவும்.	கபிடோஷ்கா பொம்மை (ஒரு துளி வடிவில் ஊதப்பட்ட நீல பலூன்) 2 நீர் தொட்டிகள் (குளிர், சூடான) அழுக்கு நீர் ஒரு ஜாடி. வீட்டு நீரூற்று சுத்தமான வேகவைத்த தண்ணீர், கோப்பைகள். வெளிப்படையான செலவழிப்பு கோப்பைகள். வண்ண கடற்பாசிகள் மிதக்கும் பொம்மைகள்.

அக்டோபர்

	"எங்கள் கைரேகைகள்"	ஈரமான மணலின் சொத்து பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க - ஒரு பொருளின் வடிவத்தை பராமரிக்க.	உள்ளங்கைகள், கைமுட்டிகள் மற்றும் உள்ளங்கையின் விளிம்புகளை அச்சிட குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். உங்கள் வேலை மற்றும் உங்கள் தோழர்களின் வேலையில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	மணல். பல வண்ண கூழாங்கற்கள்.
	"மூழ்கிறது, மூழ்காது, மிதக்கிறது"	ரப்பர் மற்றும் கற்களின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். ரப்பர் லேசானது மற்றும் தண்ணீரில் மிதக்கிறது. கல் கனமானது - அது மூழ்கும்.	ரப்பர் பொம்மைகள் மற்றும் இயற்கை பொருட்கள் - கூழாங்கற்களுடன் செயல்பட குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். ஒரு பழக்கமான நர்சரி ரைம் வாசிக்கும் திறனை வளர்த்து, விரல் பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்தி அதை நிரூபிக்கவும். கதாபாத்திரத்தின் மீது நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	மையம் - நீர் - மணல். குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப சிறிய ரப்பர் பந்துகள். பல வண்ண கூழாங்கற்கள் ரப்பர் வாத்து.

	"சுட்டியைப் பார்வையிடுதல்"	நீர் மற்றும் மணலின் பண்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துதல்	முதன்மை வண்ணங்களை அடையாளம் கண்டு பெயரிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். மொத்த மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். அடிப்படை ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்க்கவும்.	மையம் "நீர்-மணல்". தடம். நகரக்கூடிய சுட்டி. குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப சிறிய எலிகள். வண்ண பெட்டிகள். போச்சாடா-லைனர்கள். பாதாமி கர்னல்கள், வெள்ளை மற்றும் சிவப்பு பீன் தானியங்கள், பட்டாணி, விதைகள். சிறிய தட்டுகள். சிவப்பு மற்றும் நீலப் படுகை.
	"எங்கள் கால்கள் ஒரு சமமான பாதையில் நடக்கின்றன."	வெவ்வேறு பொருட்களிலிருந்து வெவ்வேறு பொருட்களுடன் நடைமுறை பரிசோதனையின் திறனை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது.	இயற்கை பொருட்களுடன் செயல்பட குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். காட்சி-செவி இணைப்புகள், சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	வெவ்வேறு அளவுகளில் கூழாங்கற்கள் இறகுகள் தண்ணீருடன் பேசின் வாளிகள்

நவம்பர்

டிசம்பர்

	"நதி மற்றும் நீரோடை"	மணலின் சொத்து பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க - தண்ணீரை வைத்திருக்க.	"பரந்த", "குறுகிய", "பெரிய", "சிறிய" கருத்துகளை உருவாக்கவும். கற்பனை மற்றும் படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வேலையில் துல்லியம் மற்றும் நண்பர்களுடன் சேர்ந்து விளையாடும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	மணல். குறுகிய மற்றும் பரந்த ஸ்கூப். அளவிடும் கோப்பைகள். தண்ணீருடன் வாளி. பெரிய மற்றும் சிறிய காகித படகுகள்.
	"வண்ண நீர்"	நீரின் பண்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை உருவாக்க - வண்ணமயமாக்கல் சாத்தியம்.	முதன்மை வண்ணங்களுக்கு பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஆரம்ப ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	கேபிடோஷ்கா பொம்மை. செலவழிக்கக்கூடிய கப் தண்ணீர். கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகள். கேரட் சாறு.

ஜனவரி

	"முள்ளம்பன்றிகளுக்கான மிங்க்ஸ்"	உலர்ந்த மற்றும் ஈரமான மணலின் பண்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க.	அளவு (ஒன்று - பல), அளவு (பெரிய - சிறியது) பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்கவும். பொருளின் இருப்பிடத்தை முன்மொழிவுகளை (ஆன், கீழ்) பயன்படுத்தி பேச்சில் காண்பிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். மொத்த மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். விலங்குகள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	முள்ளம்பன்றி பொம்மை குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப பிளாஸ்டைன் முள்ளெலிகள். தட்டுகளில் பைன் ஊசிகள். மையம் "நீர்-மணல்"
	"குழந்தைகளைப் பார்வையிடும் பனிமனிதன்"	பனி நீராக மாறுவதற்கான சொத்து பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள்.	வெவ்வேறு பொருட்களுடன் நடைமுறை பரிசோதனை செய்யும் திறனை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது. ஸ்னோமேன் கதாபாத்திரத்தின் மீது நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்க்கவும்.	பனிமனிதன் பொம்மை மணல் அச்சுகள் ஸ்கூப்ஸ் தட்டுகள் வண்ண பனி துண்டுகள் படுகையில் சுத்தமான பனி

பிப்ரவரி

	"குழந்தைகளுக்கான ஸ்லைடுகள்"	ஈரமான மணலில் இருந்து ஒரு அச்சு போட குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.	ஒரு பொருளின் உயரத்தைப் பற்றிய அறிவை உருவாக்க - உயர், குறைந்த. மொத்த கை மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். நல்லெண்ணத்தையும் உதவி செய்யும் விருப்பத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	மணல். மரத்தால் ஆன தியேட்டர் செட் "ஓநாய் மற்றும் ஏழு இளம் ஆடுகள்". பெரிய மற்றும் சிறிய வாளிகள்.
	"என்ன வித்தியாசமான தண்ணீர்"	பனிக்கட்டியாக மாறுவதற்கு தண்ணீரின் சொத்து பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள்.	முதன்மை வண்ணங்களை பெயரிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கதாபாத்திரத்தின் மீது நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	பிளாஸ்டிக் பாட்டில்களின் அடிப்பகுதியில் இருந்து அச்சுகள், 10-15 துண்டுகள். ஒரு பெட்டியில் சாக்லேட் மிட்டாய் செருகவும். தெளிவான நீர் கொண்ட கண்ணாடி கண்ணாடிகளில் வண்ண நீர் முயல் பொம்மை

எங்கள் குழுவில் நாங்கள் பின்வரும் சோதனைகளை மேற்கொண்டோம்:

"நாங்கள் ஒரு வெங்காயம், ஒரு வட்ட மஞ்சள் பீப்பாய் நடவு செய்தோம்"

தாவரங்கள், விலங்குகள் மற்றும் மனிதர்களின் வாழ்க்கைக்கு தண்ணீர் அவசியம் என்பதை குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

"படகு பயணிக்கிறது, பயணிக்கிறது"

தண்ணீரில் ஊறவைக்க தண்ணீரின் சொத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறோம்.

"மேஜிக் ஐஸ்"

பனி என்பது உறைந்த நீர் என்று ஒரு யோசனை தருகிறோம். முதலியன, எடுத்துக்காட்டாக, "பொம்மை மறை" பாடத்தில், குழந்தைகள் தண்ணீரின் பண்புகளை அறிந்திருக்கிறார்கள் - வெளிப்படைத்தன்மை, நிறமற்ற தன்மை மற்றும் நிறத்தை மாற்றலாம்.

ஒரு பங்குதாரராக செயல்படும் ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் பொம்மையை ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் எவ்வாறு மறைப்பது என்பதைக் கண்டுபிடித்து, இதற்கு என்ன தேவை என்பதை தெளிவுபடுத்துகிறார். பின்னர் அவர்கள் குழந்தைகளால் முன்மொழியப்பட்ட சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான அனைத்து வழிகளையும் சரிபார்க்கிறார்கள். பின்னர் அவர்கள் தங்கள் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிடுகிறார்கள்: எடுத்துக்காட்டாக: ஒரு கண்ணாடியை காகிதத்தில் போர்த்துவோம், ஆனால் எதுவும் இல்லை, பின்னர் நாங்கள் தண்ணீரை வண்ணப்பூச்சுகளால் சாயமிடுவோம். பொம்மையை மறைக்க எந்த வண்ண பெயிண்ட் சிறந்தது என்பதைக் கண்டறியவும். செயல்பாட்டின் போது, ​​செய்யப்படும் செயல்கள் மற்றும் என்ன நடக்கிறது என்பதை நாங்கள் விவாதிக்கிறோம்.

பின்னர் நாம் ஒன்றாக முடிவுகளை எடுக்கிறோம்: தண்ணீர் நிறம் இல்லாமல் இருந்தது, பின்னர் அது நிறமாகவும், பல நிறமாகவும் மாறியது, தண்ணீர் நிறத்தை மாற்றலாம். தண்ணீர் தெளிவாக இருந்தது, ஆனால் ஒளிபுகா மாறியது. மற்றும் பல.

ஆரம்பகால பாலர் வயதில், சோதனை விளையாட்டுகளில் பொருள் உள்ளடக்கம் இருக்க வேண்டும், ஏனெனில் குழந்தையின் அறிவாற்றல் வாழ்க்கை பொருள்கள் மற்றும் அவற்றுடன் கையாளுதல்களின் உலகம் முழுவதும் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது.

விளையாட்டு "சத்தமில்லாத பெட்டிகள்"

கிண்டர் ஆச்சரியம் பெட்டிகள், உள்ளே அவர்கள் விதைகள் அல்லது வெவ்வேறு ஒலிகளை உருவாக்கும் வெவ்வேறு அளவுகள் மற்ற இயற்கை பொருட்கள் உள்ளன; குழந்தையின் பணி ஒத்த ஒலிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதாகும்.

துணிமணிகள் கொண்ட விளையாட்டுகள்

வரைபடத்தில் காணாமல் போன விவரங்கள் துணிப்பைகளால் மாற்றப்படுகின்றன.

நோக்கம்: பாலர் குழந்தைகளின் படைப்பு கற்பனையை வளர்ப்பது. ஒரு பாலர் பாடசாலையின் சொற்களஞ்சியத்தின் விரிவாக்கம் மற்றும் செயல்படுத்தல், சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, அத்துடன் நினைவகம் மற்றும் சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிப்பு செய்யுங்கள்.

எண்ணும் குச்சிகளைக் கொண்ட விளையாட்டுகள்சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு, கவனம், கற்பனை மற்றும் சுருக்க சிந்தனை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது. அவர்கள் கவனிப்பு மற்றும் தர்க்கத்தை உருவாக்குகிறார்கள்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "சன்"

ஏ பார்டோவின் கவிதையை குழந்தைகளுக்கு சொல்லுங்கள். கவிதையைக் கேட்கும்போது, ​​குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை முஷ்டிகளாகக் கட்டிக்கொண்டு, மீண்டும் அவற்றை அவிழ்க்கிறார்கள்.

சூரியன் ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்க்கிறது,

அது எங்கள் அறைக்குள் பிரகாசிக்கிறது.

நாங்கள் கை தட்டினோம்

சூரியனைப் பற்றி மிகவும் மகிழ்ச்சி!

இப்போது சூரியனுக்கு மேல் ஒரு மேகம் மிதந்துள்ளது. (குழந்தைகள் தங்கள் வலது கையில் ஒவ்வொரு விரலையும் வளைக்கிறார்கள்.) எனவே அது ஒரு முஷ்டியாக மாறிவிடும் - ஒரு மேகம்.

டிடாக்டிக் கேம் "கதிர்கள்"

கை ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குகிறது. குழந்தைகள் ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு சுற்று சூரியன் உள்ளது. குழந்தைகள் சூரியனைச் சுற்றி எண்ணும் குச்சிகளின் கதிர்களை வைக்க வேண்டும்.

தானியங்கள் கொண்ட விளையாட்டுகள்

விரல்களால் சிறிய பொருட்களை விரல்களால் பிடித்துக் கொண்டு, குழந்தை பல்வேறு உடல் அமைப்புகளின் வேலையை ஒருங்கிணைக்க கற்றுக்கொள்கிறது. மிகவும் சாதாரண இயக்கங்களைச் செய்யும்போது, ​​தசை, காட்சி, நரம்பு மற்றும் எலும்பு அமைப்புகள் ஈடுபட்டுள்ளன.

சிறுதானியங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தினோம். அவர்கள் தானியத்தின் பெயரைப் பற்றி பேசினார்கள் மற்றும் அதன் சில பண்புகளை பட்டியலிட்டனர். அளவு, வடிவம், நிறம். பெரிய பீன்ஸை விரல்களால் எளிதாக எடுக்கலாம், ஆனால் ரவை மிகவும் சிறியதாக இருப்பதால் எங்களால் எடுக்க முடியாது என்று அவர்கள் சொன்னார்கள்.

எண். 1 மணல்.

நான் எல்லா குழந்தைகளுக்கும் ஒரு கோலோபாக் சுடுகிறேன், சுடுகிறேன், சுடுகிறேன்.

விரைவான மணல்.

உலர்ந்த மணலில் இருந்து பேக்கிங் பைகளை ஆசிரியர் பரிந்துரைக்கிறார். என்ன நடக்கிறது? உங்கள் கைகளில் மணலை எடுத்து அதை ஒரு துளியில் ஊற்றுமாறு அவர் அறிவுறுத்துகிறார். பின்னர் அவர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு துளையுடன் பைகளை நீட்டி, அவர்களிடமிருந்து மணலை ஊற்ற அழைக்கிறார்; அவர்கள் மணல் நீரோட்டத்துடன் வரையலாம்.

பல வண்ண மணல்.

எண் 2 பனி.

பனி படர்ந்த பாதையில் வெவ்வேறு பாதங்கள் தடுமாறுகின்றன.

பனி சரிவு.

பனி நகரம்.

பல வண்ண உருவங்கள்.

எண் 3 நீர்.

கப்பல்கள்.

டைவ்ஸ்.

உடைப்பவர்கள்.

கொஞ்சம் தண்ணீர் சேகரிப்போம்.

நுரை.

எண். 4 தாள்.

நாங்கள் காகிதத்தை கிழிக்கிறோம்.

காகித கட்டிகள்.

காகித கீற்றுகள்.

எண் 5 சூரியன்.

சன்னி முயல்கள்.

நிழல்.

பல வண்ண கண்ணாடி.

சுவையான சாறு பொம்மைகளை குடிக்கவும்

இலக்கு: நீர் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளின் பண்புகள், வண்ணப்பூச்சுகளை கரைக்கும் மற்றும் நிறத்தை மாற்றும் நீரின் திறனை அடையாளம் காணவும்.
பொருள்: வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், தண்ணீருடன் வெளிப்படையான பிளாஸ்டிக் கண்ணாடிகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் - சோதனை

கலைச் சொல்
ஒரு நாள் முயல் தனது தாயிடம் ஒரு தந்திரத்தைக் காட்ட முடிவு செய்தது. அவர் மேசையில் வெளிப்படையான கண்ணாடிகளை வைத்தார். பின்னர் அவற்றில் தண்ணீரை ஊற்றினார். நீர் பாய்ந்தது.
- அம்மா, கண்களை மூடு! - பன்னி கூறினார்.
அம்மா கண்களை மூடிக்கொண்டு என்ன நடக்கும் என்று காத்திருக்க ஆரம்பித்தாள். (மற்றும் நீங்கள் கண்களை மூடு).
- திற! - பன்னி கட்டளையிட்டார்.
அம்மா கண்களைத் திறந்தபோது, ​​​​கண்ணாடிகளில் உள்ள நீர் இனி வெற்று அல்ல, ஆனால் பல வண்ணங்களில் - மஞ்சள், சிவப்பு, நீலம், பச்சை மற்றும் ஆரஞ்சு என்று அவள் கண்டாள். (எது எது என்பதை உங்கள் விரலால் காட்டுங்கள்).
- எவ்வளவு அழகு! - அம்மா மகிழ்ச்சியடைந்தார்.
கல்வியாளர்:
- நண்பர்களே, பொம்மைகளுக்கு வண்ணமயமான சாறு தயாரிப்போம்.
- ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சுடன் ஒரு தூரிகையை வைத்தால், என்ன நடக்கும் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது. இது என்ன சாறு?
(சிவப்பு நீர் தக்காளி சாறாகவும், ஆரஞ்சு நீர் ஆரஞ்சு சாறாகவும், மஞ்சள் நீர் அன்னாசி சாறாகவும், நீல நீர் கருப்பட்டி சாறாகவும் மாறும்)
- இப்போது மேஜையை அமைத்து, பொம்மைகளை பானங்களுக்கு உபசரிப்போம்.

ஒரு துண்டு பனி உருகுகிறது

இலக்கு: நீர் குளிரில் உறைந்து வெப்பத்தில் உருகும் என்ற உண்மையை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
பொருள்: பனி, பிளாஸ்டிக் தட்டுகள், வெதுவெதுப்பான மற்றும் குளிர்ந்த நீருடன் வெளிப்படையான கோப்பைகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் - சோதனை
கலைச் சொல்
ஒரு குளிர்காலத்தில், ஒரு சிறிய அணில் ஒரு பனிக்கட்டியை வீட்டிற்கு கொண்டு வந்தது, அவர் அதை ஒரு குழியில், நடைபாதையில் தரையில் விட்டுவிட்டு, இரவு உணவு சாப்பிட்டு தூங்க சென்றார். நான் எழுந்தவுடன், நான் உடனடியாக பனிக்கட்டியின் நினைவுக்கு வந்தேன், நடைபாதையில் ஓடினேன். ஐஸ் துண்டு போய்விட்டது - எங்கும் காணப்படவில்லை, ஆனால் தரையில் ஒரு பளபளப்பான குட்டை இருந்தது.
கல்வியாளர்: - ஒரு தட்டில் ஒரு பனிக்கட்டியை வைத்து என்ன நடக்கிறது என்று பார்ப்போம்.
- தண்ணீர் எங்கிருந்து வந்தது?
- அது சரி, பனி உருக ஆரம்பித்து தண்ணீராக மாறியது.
கல்வியாளர்:
- நண்பர்களே, எந்த தண்ணீரில் பனி வேகமாக உருகும் என்பதை இப்போது பார்க்கலாம்.
குழந்தைகளுக்கு முன்னால் இரண்டு கண்ணாடிகள் உள்ளன. ஆசிரியர் ஒரு கிளாஸில் வெதுவெதுப்பான நீரையும், மற்றொரு கிளாஸில் குளிர்ந்த நீரையும் ஊற்றுகிறார். குழந்தைகள் ஐஸ் துண்டுகளை தண்ணீரில் போட்டு, அது எவ்வளவு விரைவாக உருகும் என்பதைப் பார்க்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்:- எந்த நீரில் பனிக்கட்டி வேகமாக உருகியது? அது சரி, ஒரு சூடான இடத்தில், அதாவது வெப்பத்திலிருந்து பனி உருகும்.

எண்ணும் அட்டவணை
இலக்கு: நீரின் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் - அது பாய்கிறது, நகர்கிறது.
பொருள்: தண்ணீருடன் குளியல்,

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் - சோதனை
கலைச் சொல்
நாங்கள் குழந்தைகளுக்கு கஞ்சி சமைக்கிறோம்,
("கஞ்சியைக் கிளறுவது" போல, கைப்பிடியை தண்ணீரில் திருப்புகிறோம்)
நாங்கள் நொறுக்குத் தீனிகளுக்கு மாவை உருவாக்குகிறோம்,
(மாவைப் போல் தண்ணீர் பிசையும்)
நாங்கள் உங்களுக்கு இனிப்பு தேநீர் வழங்குகிறோம்,
(நாங்கள் எங்கள் உள்ளங்கையில் தண்ணீரைச் சேகரித்து மீண்டும் குளிக்கிறோம்)
சரி, அதன் பிறகு - ஓய்வெடுப்போம்!
குளியல் - தெறித்து!
ஆசிரியர் குழந்தைகளை தண்ணீருடன் விளையாட அழைக்கிறார், தண்ணீர் அவர்களின் கையின் திசையில் நகர்கிறது, மேலும் அது மின்னும் மற்றும் பாய்கிறது என்பதில் அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது.

தண்ணீர் எப்படி நடந்து சென்றது

இலக்கு: தண்ணீர் நகர்கிறது என்று ஒரு யோசனை கொடுக்க; அதை பல்வேறு பொருட்களுடன் சேகரிக்கலாம் - ஒரு கடற்பாசி, ஒரு பேரிக்காய்.
பொருள்: நுரை கடற்பாசி, ரப்பர் பல்ப், தண்ணீர் குளியல், தண்ணீர் கொள்கலன்கள், நாப்கின்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் - சோதனை
கலைச் சொல்
அவர்கள் பேசின் சிறிது தண்ணீரை ஊற்றி அதை மறந்துவிட்டார்கள். சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு, நீர் பெண் சலிப்படைந்தாள்: "நான் இங்கே அமர்ந்திருக்கிறேன், நான் எதையும் பார்க்கவில்லை, ஆனால் சுற்றி பல சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள் இருக்கலாம்!" அவள் படுகையில் இருந்து வெளியேற விரும்பினாள், ஆனால் அது பலனளிக்கவில்லை - தண்ணீருக்கு கைகளோ கால்களோ இல்லை. அவள் யாரையாவது அழைக்க விரும்பினாள், ஆனால் பேசின் தண்ணீரின் குரல் அமைதியாக இருந்தது - யாரும் அவளைக் கேட்கவில்லை. பின்னர் என் அம்மா வந்து, "ஏன் இங்கே தண்ணீர் நிற்கிறது?" அதை எடுத்து மடுவில் ஊற்றினார். குழாய்கள் வழியாக தண்ணீர் பாய்ந்து ஒரு பெரிய ஆற்றில் முடிந்தது, அதில் நிறைய தண்ணீர் இருந்தது. அழகான வீடுகள் மற்றும் பசுமையான தோட்டங்களை கடந்த நகரம் வழியாக எங்கள் தண்ணீர் பெரிய நதியுடன் பாய்ந்தது. “எவ்வளவு அழகானது, எவ்வளவு அற்புதம்! - நீர் பெண் நினைத்தாள். "நான் என் பேசினில் உட்கார்ந்திருந்தால், இந்த அழகைப் பார்க்க மாட்டேன்!"

கல்வியாளர்:
- நண்பர்களே, வாருங்கள், தண்ணீரை நகர்த்த முயற்சிப்போம்.
ஒரு கிண்ணத்தில் ஒரு நுரை கடற்பாசி வைக்க ஆசிரியர் குழந்தையை அழைக்கிறார்.
கல்வியாளர்:
- தண்ணீர் எங்கே போனது? (கடற்பாசிக்குள் உறிஞ்சப்படுகிறது)
பின்னர் ஆசிரியர் கடற்பாசியை மற்றொரு தொட்டியில் கசக்க குழந்தையை அழைக்கிறார்.
- தண்ணீர் மீண்டும் தோன்றியது.
கல்வியாளர்:
- இப்போது ரப்பர் பல்பைப் பயன்படுத்தி தண்ணீரை நகர்த்த முயற்சிப்போம்.
குழந்தைகள் ஒரு ரப்பர் விளக்கை தண்ணீரில் நிரப்பி வெற்று கொள்கலனில் ஊற்றுகிறார்கள்.

படகுகள் ஏன் பயணிப்பதில்லை?
இலக்கு: காற்றைக் கண்டறிந்து, காற்றை உருவாக்கு.
பொருள்: காகிதம் மற்றும் நுரை படகுகள், தண்ணீர் குளியல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் - சோதனை
கலைச் சொல்
படகுகள் நீலக் கடலில் நிற்கின்றன, மேலும் பயணிக்க முடியாது. கேப்டன்கள் சன்ஷைனிடம் கேட்கத் தொடங்கினர்: "சூரிய ஒளி! எங்கள் கப்பல்கள் பயணிக்க உதவுங்கள்! சூரியன் அவர்களுக்கு பதிலளிக்கிறது: "நான் கடலில் உள்ள தண்ணீரை சூடாக்க முடியும்!" சூரியன் தண்ணீரை சூடாக்கியது, தண்ணீர் சூடாகிவிட்டது, ஆனால் படகுகள் இன்னும் பயணம் செய்யவில்லை. இரவு வந்துவிட்டது. வானத்தில் நட்சத்திரங்கள் தோன்றின. கேப்டன்கள் அவர்களிடம் கேட்கத் தொடங்கினர்: “நட்சத்திரங்களே! எங்கள் படகுகள் பயணிக்க உதவுங்கள்! நட்சத்திரங்கள் அவர்களுக்கு பதிலளிக்கின்றன: "நீங்கள் செல்ல வேண்டிய வழியை நாங்கள் உங்களுக்குக் காட்ட முடியும்!" கேப்டன்கள் புண்படுத்தப்பட்டனர்: "எங்கு பயணம் செய்வது என்பது எங்களுக்குத் தெரியும், ஆனால் எங்களால் நகர முடியாது!" திடீரென்று காற்று வீசியது. கேப்டன்கள் அவரிடம் கேட்கத் தொடங்கினர்: "தென்றல்! எங்கள் கப்பல்கள் புறப்பட உதவுங்கள்!" "இது மிகவும் எளிது!" - என்று காற்று படகுகளில் வீசத் தொடங்கியது. மற்றும் கப்பல்கள் பயணம் செய்தன.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை படகுகளை தண்ணீரில் குளிக்க அழைக்கிறார்.
- நண்பர்களே, படகுகள் பயணிக்கின்றனவா?
- ஏன்? படகுகள் பயணிக்க என்ன செய்ய வேண்டும்?
(குழந்தைகளின் பரிந்துரைகள்)
- காற்றை எங்கே "பெறுவது"?
குழந்தைகள் படகுகளில் ஊதி காற்றை உருவாக்குகிறார்கள்.

தண்ணீருடன் பொழுதுபோக்கு சோதனைகள்

நீர் என்பது இரண்டு பொதுவான வேதியியல் கூறுகளின் கலவையாகும் - ஹைட்ரஜன் மற்றும் ஆக்ஸிஜன். அதன் தூய வடிவத்தில், அதற்கு வடிவம், சுவை அல்லது நிறம் இல்லை. நமது கிரகத்தின் சிறப்பியல்பு நிலைமைகளின் கீழ், பெரும்பாலான நீர் ஒரு திரவ நிலையில் உள்ளது மற்றும் சாதாரண அழுத்தம் மற்றும் வெப்பநிலையில் 0 டிகிரியில் இருந்து தக்கவைக்கிறது. 100 டிகிரி வரை செல்சியஸ். இருப்பினும், நீர் ஒரு திடமான (பனி, பனி) அல்லது வாயு (நீராவி) வடிவத்தை எடுக்கலாம். இயற்பியலில், இது பொருளின் மொத்த நிலை என்று அழைக்கப்படுகிறது. நீர் மூன்று உடல் நிலைகள் உள்ளன - திட, திரவ மற்றும் வாயு. நமக்குத் தெரிந்தபடி, ஒவ்வொரு மூன்று நிலைகளிலும் நீர் இருக்க முடியும். கூடுதலாக, நீர் சுவாரஸ்யமானது, ஏனென்றால் பூமியில் உள்ள ஒரே பொருள் இது மூன்று நிலைகளில் ஒரே நேரத்தில் ஒரே நேரத்தில் இருக்க முடியும். இதைப் புரிந்துகொள்வதற்கு, உங்கள் கைகளில் ஐஸ்கிரீமுடன் ஒரு ஆற்றின் அருகே கோடையில் உங்களை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள் அல்லது கற்பனை செய்து பாருங்கள். அற்புதமான படம், இல்லையா? எனவே, இந்த ஐதீகத்தில், இன்பத்தைப் பெறுவதோடு, உடல் கண்காணிப்பையும் மேற்கொள்ளலாம். தண்ணீரில் கவனம் செலுத்துங்கள். ஆற்றில் அது திரவமாகவும், பனிக்கட்டி வடிவில் ஐஸ்கிரீமின் கலவையில் திடமாகவும், வானத்தில் மேகங்களின் வடிவத்தில் வாயுவாகவும் இருக்கும். அதாவது, நீர் ஒரே நேரத்தில் மூன்று வெவ்வேறு நிலைகளில் திரட்டப்படும்.

அனுபவம் 1.

"தண்ணீர் திரவமானது, எனவே அது ஒரு கொள்கலனில் இருந்து வெளியேறலாம்."

பொம்மைகளை மேசையில் வைக்கவும்: "வெளியில் சூடாக இருக்கிறது, பொம்மைகள் தாகமாக உள்ளன. இப்போது நாங்கள் அவர்களுக்கு தண்ணீர் கொடுப்போம்.

மேலே ஒரு கிளாஸில் தண்ணீரை ஊற்றவும். வேகமான வேகத்தில் தண்ணீரை எடுத்துச் செல்லவும், தண்ணீர் சிந்தியதா இல்லையா என்பதைப் பார்க்கவும். தண்ணீருக்கு என்ன ஆனது? (தரையில் சிந்தியது, உடைகள் மீது, என் கைகளை ஈரமாக்கியது). இது ஏன் நடந்தது? (கண்ணாடி நிரம்பியிருந்தது). நீர் ஏன் கசிந்து போகலாம்? (ஏனென்றால் அது திரவமானது). நாங்கள் எங்கள் கண்ணாடிகளை முழுவதுமாக ஊற்றினோம்; திரவ நீர் அவற்றில் தெறித்து சிதறுகிறது. நீர் கசிவதை எவ்வாறு தடுப்பது? கண்ணாடிகளை பாதியாக நிரப்பி மெதுவாக பரிமாறவும். நாம் முயற்சிப்போம்.

முடிவு: இன்று நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்? என்ன வகையான தண்ணீர்? (நீர் திரவமானது). கண்ணாடி மிகவும் நிரம்பியிருந்தால், தண்ணீருக்கு என்ன நடக்கும்? (அது கொட்டலாம்).

அனுபவம் 2.

"தெளிவான நீர் மேகமூட்டமாக மாறும்."

ஒரு கிளாஸில் சுத்தமான தண்ணீரை ஊற்றி அதில் ஒரு பொருளை எறியுங்கள். அவரைப் பார்க்க முடியுமா? நல்ல தெரிவுநிலையா? ஏன்? (தண்ணீர் தெளிவாக உள்ளது). கண்ணாடியில் என்ன இருக்கிறது? மற்றொரு கிளாஸ் சுத்தமான தண்ணீரில் சிறிது மாவு சேர்த்து, கிளறி, பொருளைக் குறைக்கவும். அது காணப்படுகிறதா? ஏன்? (தண்ணீர் மேகமூட்டமாகவும், ஒளிபுகாதாகவும் உள்ளது). கண்ணாடியில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்க்க முடியுமா? மீன்வளத்தைப் பாருங்கள். அதில் என்ன வகையான நீர் உள்ளது - மேகமூட்டமா அல்லது தெளிவானதா? (ஒளி புகும்). மீன் எல்லாவற்றையும் தெளிவாகப் பார்க்குமா? பார், நாங்கள் உணவை தெளிக்கிறோம், மீன் அதை தெளிவாக பார்க்க முடியும், அவை விரைவாக நீந்தி சாப்பிடுகின்றன. தண்ணீர் மேகமூட்டமாக இருந்திருந்தால், மீன் பசியுடன் இருந்திருக்கலாம். ஏன்? (சேற்று நீரில் உணவைப் பார்ப்பது கடினம்.)

முடிவு: இன்று நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்? தெளிவான நீர் என்னவாகும்? (சேற்று). எந்த வகையான தண்ணீரில் பொருட்களைப் பார்ப்பது கடினம்? (சேற்று நீரில்).

அனுபவம் 3.

"தண்ணீருக்கு நிறம் இல்லை, ஆனால் அது நிறமாக இருக்கலாம்."

குழாயைத் திறந்து, ஓடும் தண்ணீரைப் பார்க்கச் சொல்லுங்கள். கண்ணாடிகளில் தண்ணீர் ஊற்றவும். தண்ணீர் என்ன நிறம்? (தண்ணீருக்கு நிறம் இல்லை, அது வெளிப்படையானது). அதில் பெயிண்ட் சேர்த்து தண்ணீரை வண்ணமயமாக்கலாம். (குழந்தைகள் தண்ணீரின் நிறத்தை கவனிக்கிறார்கள்). தண்ணீர் என்ன நிறம் ஆனது? (சிவப்பு, நீலம், மஞ்சள், சிவப்பு). தண்ணீரின் நிறம் தண்ணீரில் எந்த நிறத்தில் சாயம் சேர்க்கப்பட்டது என்பதைப் பொறுத்தது.

முடிவு: இன்று நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்? தண்ணீரில் வண்ணப்பூச்சு சேர்த்தால் என்ன நடக்கும்? (தண்ணீர் எளிதில் எந்த நிறத்திலும் மாறும்).

அனுபவம் 4.

நீர்ப்பாசன கேனில் தண்ணீரை ஊற்றவும். உட்புற தாவரங்களுக்கு நீர்ப்பாசனம் செய்வதற்கான ஆர்ப்பாட்டம் (1-2). நான் தண்ணீர் கேனை சாய்க்கும்போது தண்ணீருக்கு என்ன நடக்கும்? (தண்ணீர் கொட்டுகிறது). தண்ணீர் எங்கிருந்து வருகிறது? (தண்ணீர் கேனின் துளியிலிருந்து?). குழந்தைகளுக்கு தெளிப்பதற்கான ஒரு சிறப்பு சாதனத்தைக் காட்டு - ஒரு ஸ்ப்ரே பாட்டில் (இது ஒரு சிறப்பு ஸ்ப்ரே பாட்டில் என்று குழந்தைகளுக்குச் சொல்லலாம்). வெப்பமான காலநிலையில் பூக்கள் மீது தெளிக்க இது தேவைப்படுகிறது. நாங்கள் இலைகளை தெளித்து புதுப்பிக்கிறோம், அவை எளிதாக சுவாசிக்கின்றன. பூக்கள் பொழிகின்றன. தெளித்தல் செயல்முறையை கவனிக்க முன்வரவும். துளிகள் மிகவும் சிறியதாக இருப்பதால் தூசிக்கு மிகவும் ஒத்ததாக இருப்பதை நினைவில் கொள்க. உங்கள் உள்ளங்கைகளை வைத்து அவற்றை தெளிக்கவும். உங்கள் உள்ளங்கைகள் எப்படி இருக்கும்? (ஈரமான). ஏன்? (அவர்கள் மீது தண்ணீர் தெளிக்கப்பட்டது.) இன்று செடிகளுக்கு தண்ணீர் ஊற்றி தண்ணீர் தெளித்தோம்.

அனுபவம் 5.

"ஈரமான துடைப்பான்கள் நிழலில் இருப்பதை விட வெயிலில் வேகமாக உலரும்."

நாப்கின்களை ஒரு கொள்கலனில் அல்லது குழாயின் கீழ் ஈரப்படுத்தவும். நாப்கின்களைத் தொடுவதற்கு குழந்தைகளை அழைக்கவும். என்ன வகையான நாப்கின்கள்? (ஈரமான, ஈரமான). ஏன் இப்படி ஆனார்கள்? (அவை தண்ணீரில் நனைக்கப்பட்டன). எங்களைப் பார்க்க பொம்மைகள் வரும், மேசையில் வைக்க உலர்ந்த நாப்கின்கள் தேவைப்படும். என்ன செய்ய? (உலர்ந்த). நாப்கின்கள் எங்கே வேகமாக உலரும் என்று நினைக்கிறீர்கள் - வெயிலில் அல்லது நிழலில்? நடைப்பயணத்தில் இதை நீங்கள் சரிபார்க்கலாம்: ஒன்றை சன்னி பக்கத்திலும், மற்றொன்று நிழலான பக்கத்திலும் தொங்க விடுங்கள். எந்த நாப்கின் வேகமாக காய்ந்தது - வெயிலில் தொங்குவது அல்லது நிழலில் தொங்குவது எது? (சூரியனில்).

முடிவு: இன்று நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்? சலவை எங்கே வேகமாக உலரும்? (சலவை நிழலை விட வெயிலில் வேகமாக காய்ந்துவிடும்).

அனுபவம் 6.

"மண் பாய்ச்சப்பட்டு தளர்த்தப்பட்டால் தாவரங்கள் எளிதாக சுவாசிக்கின்றன."

பூச்செடியில் உள்ள மண்ணைப் பார்த்து அதைத் தொடவும். அது எப்படி உணர்கிறது? (உலர்ந்த, கடினமான). நான் அதை ஒரு குச்சியால் தளர்த்த முடியுமா? அவள் ஏன் இப்படி ஆனாள்? ஏன் இவ்வளவு வறண்டு இருக்கிறது? (சூரியன் அதை உலர்த்தியது). அத்தகைய மண்ணில், தாவரங்கள் சுவாசிப்பதில் சிரமப்படுகின்றன. இப்போது நாம் பூச்செடிகளில் உள்ள செடிகளுக்கு தண்ணீர் பாய்ச்சுவோம். நீர்ப்பாசனம் செய்த பிறகு: பூச்செடியில் உள்ள மண்ணை உணருங்கள். அவள் இப்போது எப்படி இருக்கிறாள்? (ஈரமான). குச்சி எளிதில் தரையில் செல்லுமா? இப்போது நாம் அதை தளர்த்துவோம், மற்றும் தாவரங்கள் மூச்சு தொடங்கும்.

முடிவு: இன்று நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்? தாவரங்கள் எப்போது எளிதாக சுவாசிக்கின்றன? (மண் பாய்ச்சப்பட்டு தளர்த்தப்பட்டால் தாவரங்கள் எளிதாக சுவாசிக்கின்றன).

அனுபவம் 7.

"உங்கள் கைகளை தண்ணீரில் கழுவினால் அவை சுத்தமாகும்."

அச்சுகளைப் பயன்படுத்தி மணல் உருவங்கள் செய்ய வழங்குகின்றன. குழந்தைகளின் கைகள் அழுக்காகிவிட்டன என்பதற்கு அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கவும். என்ன செய்ய? ஒரு வேளை நம் உள்ளங்கையில் தூசி தட்டி விடலாமா? அல்லது அவர்கள் மீது ஊதுவோமா? உங்கள் உள்ளங்கைகள் சுத்தமாக உள்ளதா? உங்கள் கைகளிலிருந்து மணலை எவ்வாறு சுத்தம் செய்வது? (தண்ணீரால் கழுவவும்). செய்.

முடிவு: இன்று நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்? (உங்கள் கைகளை தண்ணீரில் கழுவினால் அவை சுத்தமாகும்.)

அனுபவம் 8.

"எந்தக் குட்டை வேகமாக காய்ந்துவிடும்?"

மழைக்குப் பிறகு எஞ்சியிருப்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? (குட்டைகள்). மழை சில நேரங்களில் மிக அதிகமாக இருக்கும், அதன் பிறகு பெரிய குட்டைகள் உள்ளன, சிறிய மழைக்குப் பிறகு குட்டைகள்: (சிறியது). பெரியது அல்லது சிறியது - எந்த குட்டை வேகமாக காய்ந்துவிடும் என்பதைப் பார்க்க வழங்குகிறது. (நிலக்கீல் மீது தண்ணீரைக் கொட்டி, வெவ்வேறு அளவுகளில் குட்டைகளை உருவாக்குகிறது). சிறிய குட்டை ஏன் வேகமாக காய்ந்தது? (அங்கு தண்ணீர் குறைவாக உள்ளது). மற்றும் பெரிய குட்டைகள் சில நேரங்களில் உலர ஒரு நாள் முழுவதும் எடுக்கும்.

முடிவு: இன்று நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்? எந்த குட்டை வேகமாக காய்ந்துவிடும் - பெரியதா அல்லது சிறியதா? (ஒரு சிறிய குட்டை வேகமாக காய்ந்துவிடும்)

அனுபவம் 9.

"உதவி நீர்."

காலை உணவுக்குப் பிறகு மேஜையில் நொறுக்குத் தீனிகள் மற்றும் தேநீர் கறைகள் இருந்தன. காலை உணவுக்குப் பிறகும் மேஜைகள் அழுக்காகவே இருந்தன. அத்தகைய மேசைகளில் மீண்டும் உட்காருவது மிகவும் இனிமையானது அல்ல. என்ன செய்ய? (கழுவுதல்). எப்படி? (தண்ணீர் மற்றும் ஒரு துணி). அல்லது ஒருவேளை நீங்கள் தண்ணீர் இல்லாமல் செய்ய முடியுமா? உலர்ந்த துணியால் மேசைகளைத் துடைக்க முயற்சிப்போம். நான் நொறுக்குத் தீனிகளை சேகரிக்க முடிந்தது, ஆனால் கறைகள் அப்படியே இருந்தன. என்ன செய்ய? (நாப்கினை தண்ணீரில் நனைத்து நன்றாக தேய்க்கவும்). மேசைகளை கழுவும் செயல்முறையைக் காட்டுங்கள், குழந்தைகளை மேஜைகளை கழுவ அழைக்கவும். கழுவும் போது தண்ணீரின் பங்கை வலியுறுத்துகிறது. இப்போது மேஜைகள் சுத்தமாக இருக்கிறதா?

அனுபவம் 10.

"நீர் பனிக்கட்டியாக மாறலாம், பனி நீராக மாறலாம்."

ஒரு குவளையில் தண்ணீர் ஊற்றவும். தண்ணீரைப் பற்றி நமக்கு என்ன தெரியும்? என்ன வகையான தண்ணீர்? (திரவ, வெளிப்படையான, நிறமற்ற, மணமற்ற மற்றும் சுவையற்ற). இப்போது தண்ணீரை அச்சுகளில் ஊற்றி குளிர்சாதன பெட்டியில் வைக்கவும். தண்ணீருக்கு என்ன ஆனது? (அவள் உறைந்து, பனியாக மாறினாள்). ஏன்? (குளிர்சாதன பெட்டி மிகவும் குளிராக உள்ளது). சிறிது நேரம் ஒரு சூடான இடத்தில் பனியுடன் அச்சுகளை விட்டு விடுங்கள். பனிக்கு என்ன நடக்கும்? ஏன்? (அறை சூடாக இருக்கிறது.) நீர் பனியாகவும், பனி நீராகவும் மாறும்.

முடிவு: இன்று நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்? நீர் எப்போது பனியாக மாறும்? (மிகவும் குளிராக இருக்கும் போது). பனி எப்போது தண்ணீராக மாறும்? (அது மிகவும் சூடாக இருக்கும் போது).

அனுபவம் எண். 11.

தண்ணீருக்கு வடிவமோ, சுவையோ, மணமோ, நிறமோ கிடையாது.

அதே தண்ணீரை வெவ்வேறு வடிவங்களின் வெளிப்படையான பாத்திரங்களில் ஊற்றுகிறோம். நீர் பாத்திரங்களின் வடிவத்தை எடுக்கும். கடைசி பாத்திரத்திலிருந்து தட்டில் தண்ணீரை ஊற்றுகிறோம், அது ஒரு வடிவமற்ற குட்டையாக பரவுகிறது. தண்ணீருக்கு அதன் சொந்த வடிவம் இல்லாததால் இவை அனைத்தும் நிகழ்கின்றன. அடுத்து, தயாரிக்கப்பட்ட ஐந்து கிளாஸ் சுத்தமான குடிநீரில் தண்ணீரை வாசனை செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறோம். அவள் வாசனை வீசுகிறதா? எலுமிச்சை, வறுத்த உருளைக்கிழங்கு, ஈ டி டாய்லெட், பூக்களின் வாசனையை நினைவில் கொள்வோம். இவை அனைத்திற்கும் உண்மையில் ஒரு வாசனை உள்ளது, ஆனால் தண்ணீருக்கு எந்த வாசனையும் இல்லை, அதற்கு அதன் சொந்த வாசனை இல்லை. தண்ணீரை சுவைப்போம். அதன் சுவை எப்படி இருக்கிறது? நாங்கள் வெவ்வேறு பதில்களைக் கேட்கிறோம், பின்னர் கண்ணாடிகளில் ஒன்றில் சர்க்கரையைச் சேர்த்து, கிளறி சுவைக்கிறோம். தண்ணீர் எப்படி இருக்கும்? இனிப்பு! அடுத்து, கிளாஸ் தண்ணீரில் அதே வழியில் சேர்க்கவும்: உப்பு (உப்பு நீர்!), திராட்சைப்பழம் (கசப்பான நீர்!), எலுமிச்சை (புளிப்பு நீர்!). முதல் கிளாஸில் உள்ள தண்ணீருடன் அதை ஒப்பிட்டு, சுத்தமான தண்ணீருக்கு சுவை இல்லை என்று முடிவு செய்கிறோம். நீரின் பண்புகளை அறிந்துகொள்வதைத் தொடர்ந்து, வெளிப்படையான கண்ணாடிகளில் தண்ணீரை ஊற்றுகிறோம். தண்ணீர் என்ன நிறம்? நாங்கள் வெவ்வேறு பதில்களைக் கேட்கிறோம், பின்னர் ஒரு கண்ணாடியைத் தவிர அனைத்து கண்ணாடிகளிலும் தண்ணீரை டின்ட் செய்து, நன்கு கிளறவும். தண்ணீர் வெண்மையானது என்று குழந்தைகள் பதிலளிப்பதைத் தடுக்க வெள்ளை பெயிண்ட் பயன்படுத்த மறக்காதீர்கள். தூய நீருக்கு நிறம் இல்லை, அது நிறமற்றது என்று முடிவு செய்கிறோம்.

முடிவு: தண்ணீருக்கு வடிவம், வாசனை, சுவை அல்லது நிறம் இல்லை.

சோதனை எண். 12.

புதிய தண்ணீரை விட உப்பு நீர் அடர்த்தியானது, அது பொருட்களை வெளியே தள்ளுகிறது.

சுத்தமான (புதிய) தண்ணீரின் அரை லிட்டர் ஜாடியை குழந்தைகளுக்குக் காண்பிப்போம். கேட்போம்

குழந்தைகளே, முட்டையை தண்ணீரில் போட்டால் என்ன ஆகும்? கனமாக இருப்பதால் மூழ்கிவிடும் என்று எல்லா குழந்தைகளும் சொல்வார்கள். மூல முட்டையை தண்ணீரில் கவனமாகக் குறைக்கவும். அது உண்மையில் மூழ்கிவிடும், எல்லோரும் சொல்வது சரிதான். இரண்டாவது அரை லிட்டர் ஜாடியை எடுத்து 2-3 தேக்கரண்டி டேபிள் உப்பு சேர்க்கவும். இரண்டாவது மூல முட்டையை உப்பு நீரில் நனைக்கவும். அது மிதக்கும். உப்பு நீர் புதிய தண்ணீரை விட அடர்த்தியானது, எனவே முட்டை மூழ்காது, தண்ணீர் அதை வெளியே தள்ளுகிறது. இதனாலேயே நன்னீரை விட உப்பு கலந்த கடல் நீரில் நீந்துவது எளிது. இப்போது ஒரு லிட்டர் ஜாடியின் அடிப்பகுதியில் முட்டையை வைப்போம். இரண்டு சிறிய ஜாடிகளிலிருந்தும் படிப்படியாக தண்ணீரைச் சேர்ப்பதன் மூலம், முட்டை மிதக்கவோ அல்லது மூழ்கவோ முடியாத ஒரு தீர்வைப் பெறலாம். இது கரைசலின் நடுவில் இடைநிறுத்தப்பட்டிருக்கும். உப்பு நீரை சேர்ப்பதன் மூலம், முட்டை மிதப்பதை உறுதி செய்வீர்கள். புதிய தண்ணீரைச் சேர்ப்பதன் மூலம், முட்டை மூழ்கிவிடும். வெளிப்புறமாக, உப்பு மற்றும் புதிய நீர் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபட்டவை அல்ல, அது ஆச்சரியமாக இருக்கும்.

முடிவு: புதிய தண்ணீரை விட உப்பு நீர் அடர்த்தியானது, இது புதிய நீரில் மூழ்கும் பொருட்களை வெளியே தள்ளுகிறது. இதனாலேயே நன்னீரை விட உப்பு கலந்த கடல் நீரில் நீந்துவது எளிது. உப்பு நீரின் அடர்த்தியை அதிகரிக்கிறது. தண்ணீரில் உப்பு அதிகமாக இருப்பதால், அதில் மூழ்குவது மிகவும் கடினம். புகழ்பெற்ற சவக்கடலில், தண்ணீர் மிகவும் உப்புத்தன்மை வாய்ந்தது, ஒரு நபர் எந்த முயற்சியும் இல்லாமல், நீரில் மூழ்கி பயப்படாமல் அதன் மேற்பரப்பில் படுத்துக் கொள்ள முடியும்.

சோதனை எண். 13.

உப்பு (கடல்) நீரிலிருந்து புதிய நீரை எடுக்கிறோம்.

ஒரு பேசினில் தண்ணீரை ஊற்றவும், அங்கு உப்பு சேர்க்கவும் (1 லிட்டர் தண்ணீருக்கு 4-5 தேக்கரண்டி), உப்பு கரைக்கும் வரை நன்கு கிளறவும். இதை முயற்சிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறோம் (இதற்காக, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அவரவர் டீஸ்பூன் உள்ளது). நிச்சயமாக இது சுவையாக இல்லை! நாம் ஒரு கப்பல் விபத்தில் இருக்கிறோம் மற்றும் ஒரு பாலைவன தீவில் இருக்கிறோம் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். உதவி நிச்சயமாக வரும், மீட்பவர்கள் விரைவில் எங்கள் தீவை அடைவார்கள், ஆனால் நான் மிகவும் தாகமாக இருக்கிறேன்! நான் எங்கே புதிய தண்ணீர் கிடைக்கும்? உப்பு நிறைந்த கடல் நீரிலிருந்து அதை எவ்வாறு பிரித்தெடுப்பது என்பதை இன்று கற்றுக்கொள்வோம். கழுவிய கூழாங்கற்களை வெற்று பிளாஸ்டிக் கிளாஸின் அடிப்பகுதியில் வைத்து, அது மேலே மிதக்காதபடி, ஒரு பாத்திரத்தில் தண்ணீருக்கு நடுவில் கண்ணாடியை வைக்கவும். அதன் விளிம்புகள் பேசின் நீர் மட்டத்திற்கு மேல் இருக்க வேண்டும். மேல்புறத்தில் படத்தை நீட்டவும், அதை இடுப்பைச் சுற்றி கட்டவும். கோப்பையின் மேலே உள்ள மையத்தில் படத்தை அழுத்தி, இடைவெளியில் மற்றொரு கூழாங்கல் வைக்கவும். வெயிலில் பேசின் வைப்போம். சில மணிநேரங்களுக்குப் பிறகு, உப்பு சேர்க்காத, சுத்தமான குடிநீர் கண்ணாடியில் குவிந்துவிடும் (நீங்கள் அதை முயற்சி செய்யலாம்). இது எளிமையாக விளக்கப்பட்டுள்ளது: சூரியனில் உள்ள நீர் ஆவியாகி, நீராவியாக மாறுகிறது, இது படத்தில் குடியேறி வெற்று கண்ணாடிக்குள் பாய்கிறது. உப்பு ஆவியாகாமல், பேசினில் இருக்கும். இப்போது புதிய தண்ணீரை எப்படிப் பெறுவது என்று எங்களுக்குத் தெரியும், நாங்கள் பாதுகாப்பாக கடலுக்குச் செல்லலாம், தாகத்திற்கு பயப்பட வேண்டாம். கடலில் நிறைய தண்ணீர் உள்ளது, அதிலிருந்து நீங்கள் எப்போதும் சுத்தமான குடிநீரைப் பெறலாம்.

முடிவு: உப்பு கடல் நீரிலிருந்து நீங்கள் சுத்தமான (குடி, புதிய) தண்ணீரைப் பெறலாம், ஏனென்றால் சூரியனில் நீர் ஆவியாகலாம், ஆனால் உப்பு முடியாது.

மணலுடன் வேடிக்கையான சோதனைகள்

இயற்கை மணல் என்பது 0.10-5 மிமீ அளவுள்ள கடினமான மணல் தானியங்களின் தளர்வான கலவையாகும், இது கடினமான பாறைகளின் அழிவின் விளைவாக உருவாகிறது. மணல் தளர்வானது, ஒளிபுகாதது, சுதந்திரமாகப் பாயும், தண்ணீர் நன்றாகக் கடந்து செல்ல அனுமதிக்கிறது மற்றும் அதன் வடிவத்தை நன்றாகத் தக்கவைக்காது. பெரும்பாலும் நாம் அதை கடற்கரைகளில், பாலைவனத்தில், நீர்த்தேக்கங்களின் அடிப்பகுதியில் காணலாம். மணல் என்பது தனித்தனி மணல் தானியங்களைக் கொண்டுள்ளது, அவை ஒன்றோடொன்று தொடர்புடையது. மணல் தானியங்கள் மணலில் பெட்டகங்களையும் சுரங்கங்களையும் உருவாக்கலாம். வறண்ட மணலில் மணல் தானியங்களுக்கு இடையில் காற்று உள்ளது, ஈரமான மணலில் தண்ணீர் உள்ளது. தண்ணீர் மணல் துகள்களை ஒன்றாக ஒட்டிக்கொள்கிறது. அதனால்தான் உலர்ந்த மணலை ஊற்றலாம், ஆனால் ஈரமான மணலை ஊற்ற முடியாது, ஆனால் ஈரமான மணலில் இருந்து சிற்பம் செய்யலாம். அதே காரணத்திற்காக, பொருள்கள் ஈரமான மணலை விட உலர்ந்த மணலில் ஆழமாக மூழ்கும்.

அனுபவம் 1.

"உலர்ந்த மணல் சிதைந்துவிடும்."

உங்கள் முஷ்டியில் ஒரு கைப்பிடி மணலை எடுத்து ஒரு சிறிய நீரோட்டத்தில் விடுங்கள். உலர்ந்த மணலுக்கு என்ன நடக்கும்? (அது கொட்டுகிறது).

முடிவு: இன்று நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்? காய்ந்த மணல் கொட்டுகிறது.

அனுபவம் 2.

"ஈரமான மணல் விரும்பிய வடிவத்தை எடுக்கும்."

உங்கள் முஷ்டியில் ஒரு கைப்பிடி மணலை எடுத்து ஒரு சிறிய நீரோட்டத்தில் விடுங்கள். உலர்ந்த மணலுக்கு என்ன நடக்கும்? (அது கொட்டுகிறது). வறண்ட மணலில் ஏதாவது ஒன்றை உருவாக்க முயற்சிப்போம். புள்ளிவிவரங்கள் கிடைக்குமா? உலர்ந்த மணலை ஈரப்படுத்த முயற்சிப்போம். அதை உங்கள் முஷ்டியில் எடுத்து அதை ஊற்ற முயற்சிக்கவும். அதுவும் எளிதில் நொறுங்குமா? (இல்லை). அதை அச்சுகளில் ஊற்றவும். புள்ளிவிவரங்களை உருவாக்கவும். அது மாறிவிடும்? உங்களுக்கு என்ன மாதிரியான புள்ளிவிவரங்கள் கிடைத்தன? நீங்கள் எந்த வகையான மணலில் இருந்து உருவங்களை உருவாக்க முடிந்தது? (ஈரமாக இருந்து).

முடிவு: இன்று நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்? எந்த வகையான மணலில் இருந்து உருவங்களை உருவாக்க முடியும்? (ஈரமாக இருந்து).

அனுபவம் 3.

"ஈரமான மணலில் கால்தடங்கள் மற்றும் தடயங்கள் உள்ளன."

உலர்ந்த மணலில் கைரேகைகளை விட்டுச் செல்ல முன்வரவும். அச்சுகள் தெளிவாகத் தெரிகிறதா? பின்னர் மணலை ஈரப்படுத்தி, கலந்து, சமன் செய்யவும். ஈரமான மணலில் கைரேகைகளை விட்டுச் செல்லுங்கள். இப்போது வேலை செய்கிறதா? பார், ஒவ்வொரு விரலும் தெரியும். இப்போது நாம் கால்தடங்களை உருவாக்குவோம். நீ என்ன காண்கிறாய்? ஏன் கைத்தடங்களும் கால்தடங்களும் இருந்தன? (மணல் ஈரமாக இருந்ததால்).

முடிவு: இன்று நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்? எந்த வகையான மணலில் கால்தடங்கள் மற்றும் கைத்தடங்கள் உள்ளன? (தடங்களும் முத்திரைகளும் ஈர மணலில் இருக்கும்.)

அனுபவம் 4.

"மணல் என்பது பல மணல் தானியங்கள்."

என் கண்ணாடியில் என்ன இருக்கிறது? (மணல்). நான் ஒரு வெள்ளைக் காகிதத்தை எடுத்து அதன் மீது சில மணலைத் தூவுவேன். அவை எவ்வளவு சிறியவை என்று பாருங்கள். அவை ஒவ்வொன்றும் ஒரு தாளில் தெளிவாகத் தெரியும். ஒரு பெரிய மணல் குவியலை உருவாக்க உங்களுக்கு நிறைய மணல் தானியங்கள் தேவை. வெவ்வேறு அளவுகளில் பல மணல் குவியல்களை ஊற்றவும். எதில் அதிக (குறைவான) மணல் தானியங்கள் உள்ளன? சாண்ட்பாக்ஸில் பல மணல் தானியங்கள் உள்ளதா?

முடிவு: இன்று நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்? சாண்ட்பாக்ஸில் பல மணல் தானியங்கள் உள்ளதா?

காற்றுடன் பொழுதுபோக்கு பரிசோதனைகள்

காற்று என்பது வாயுக்கள், முக்கியமாக நைட்ரஜன் மற்றும் ஆக்ஸிஜன் ஆகியவற்றின் கலவையாகும், இது பூமியின் வளிமண்டலத்தை உருவாக்குகிறது. பெரும்பாலான நிலப்பரப்பு உயிரினங்களின் இருப்புக்கு காற்று அவசியம்: காற்றில் உள்ள ஆக்ஸிஜன், சுவாசத்தின் செயல்பாட்டின் போது, ​​உடலின் செல்களில் நுழைகிறது, அங்கு வாழ்க்கைக்குத் தேவையான ஆற்றல் உருவாக்கப்படுகிறது. காற்றின் பல்வேறு பண்புகளில், மிக முக்கியமானது பூமியில் வாழ்வதற்கு அவசியமானது. ஆக்ஸிஜன் இல்லாமல் மனிதர்கள் மற்றும் விலங்குகளின் இருப்பு சாத்தியமற்றது. ஆனால் சுவாசத்திற்கு நீர்த்த வடிவில் ஆக்ஸிஜன் தேவைப்படுவதால், காற்றில் மற்ற வாயுக்கள் இருப்பதும் இன்றியமையாதது. பள்ளியில் காற்றில் என்ன வாயுக்கள் உள்ளன என்பதைப் பற்றி நாங்கள் கற்றுக்கொள்கிறோம், மழலையர் பள்ளியில் காற்றின் பண்புகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம்.

அனுபவம் எண். 1.

காற்று எப்போதும் இயக்கத்தில் இருக்கும்

கவனமாக ஒரு துண்டு காகிதத்தை விளிம்பில் எடுத்து அதன் மீது ஊதவும். அவள் சாய்ந்தாள். ஏன்? நாம் காற்றை வெளியேற்றுகிறோம், அது காகித துண்டுகளை நகர்த்துகிறது மற்றும் நகர்த்துகிறது. கைகளில் ஊதுவோம். நீங்கள் கடினமாக அல்லது பலவீனமாக வீசலாம். வலுவான அல்லது பலவீனமான காற்று இயக்கத்தை உணர்கிறோம். இயற்கையில், காற்றின் அத்தகைய உறுதியான இயக்கம் காற்று என்று அழைக்கப்படுகிறது. மக்கள் இதைப் பயன்படுத்தக் கற்றுக்கொண்டனர் (விளக்கப்படங்களைக் காட்டு), ஆனால் சில நேரங்களில் அது மிகவும் வலிமையானது மற்றும் நிறைய சிக்கல்களை ஏற்படுத்துகிறது (விளக்கப்படங்களைக் காட்டு). ஆனால் எப்போதும் காற்று இல்லை. சில நேரங்களில் காற்று இல்லை. ஒரு அறையில் காற்றின் இயக்கத்தை நாம் உணர்ந்தால், அது வரைவு என்று அழைக்கப்படுகிறது, பின்னர் ஒரு சாளரம் அல்லது சாளரம் திறந்திருக்கும் என்று நமக்குத் தெரியும். இப்போது எங்கள் குழுவில் ஜன்னல்கள் மூடப்பட்டுவிட்டன, எந்த காற்று அசைவையும் நாங்கள் உணரவில்லை. காற்று இல்லை வரைவு இல்லை என்றால் எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது, பின்னர் காற்று இன்னும் இருக்கிறது? ஹெர்மெட்டிலி சீல் செய்யப்பட்ட ஜாடியைக் கவனியுங்கள். இதில் ஆரஞ்சு தோல்கள் உள்ளன. ஜாடியை வாசனை செய்வோம். ஜாடி மூடியிருப்பதாலும், அதிலிருந்து காற்றை உள்ளிழுக்க முடியாததாலும் (மூடப்பட்ட இடத்தில் இருந்து காற்று நகராது) நமக்கு வாசனை வராது. ஜாடி திறந்திருந்தால், ஆனால் நம்மிடமிருந்து வெகு தொலைவில் இருந்தால் நாம் வாசனையை உள்ளிழுக்க முடியுமா? ஆசிரியர் குழந்தைகளிடமிருந்து (தோராயமாக 5 மீட்டர்) ஜாடியை எடுத்து மூடியைத் திறக்கிறார். வாசனை இல்லை! ஆனால் சிறிது நேரம் கழித்து எல்லோரும் ஆரஞ்சு வாசனை. ஏன்? கேனில் இருந்து காற்று அறையைச் சுற்றி நகர்ந்தது.

முடிவு: காற்று அல்லது வரைவை நாம் உணராவிட்டாலும், காற்று எப்போதும் இயக்கத்தில் இருக்கும்.

அனுபவம் எண். 2.

காற்று பல்வேறு பொருட்களில் அடங்கியுள்ளது

ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரை எடுத்து ஒரு வைக்கோல் மூலம் தண்ணீருக்குள் சுவாசிக்கவும். கண்ணாடியில் குமிழ்கள் தோன்றின. இது நாம் வெளிவிடும் காற்று. தண்ணீரில் குமிழ்கள் வடிவில் காற்றைக் காண்கிறோம். காற்று தண்ணீரை விட இலகுவானது, எனவே குமிழ்கள் எழுகின்றன. வெவ்வேறு பொருட்களில் காற்று இருக்கிறதா என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது? கடற்பாசி ஆய்வு செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறோம். அதில் ஓட்டைகள் உள்ளன. அவற்றில் காற்று இருப்பதை நீங்கள் யூகிக்க முடியும். கடற்பாசியை தண்ணீரில் இறக்கி, அதன் மீது லேசாக அழுத்துவதன் மூலம் இதைச் சரிபார்க்கலாம். தண்ணீரில் குமிழ்கள் தோன்றும். இது காற்று. செங்கல், பூமி, சர்க்கரை ஆகியவற்றைக் கவனியுங்கள். அவர்களுக்கு காற்று இருக்கிறதா? இந்த பொருட்களை ஒவ்வொன்றாக தண்ணீரில் இறக்குகிறோம். சிறிது நேரம் கழித்து, தண்ணீரில் குமிழ்கள் தோன்றும். இது பொருட்களிலிருந்து வெளிவரும் காற்று; அது தண்ணீரால் மாற்றப்பட்டது.

முடிவு: காற்று நம்மைச் சுற்றியுள்ள கண்ணுக்குத் தெரியாத நிலையில் மட்டுமல்ல, பல்வேறு பொருட்களிலும் உள்ளது.

அனுபவம் எண். 3.

காற்றின் அளவு உள்ளது.

பெரியது மற்றும் சிறியது என இரண்டு புனல்களை எடுத்துக் கொள்வோம். அவற்றின் குறுகிய பகுதிகளில் ஒரே மாதிரியான காற்றழுத்த பலூன்களை வைப்போம். புனல்களின் பரந்த பகுதியை தண்ணீரில் குறைக்கவும். பலூன்கள் சமமாக வீங்கவில்லை. ஏன்? ஒரு புனலில் அதிக காற்று இருந்தது - பந்து பெரியதாக மாறியது, மற்ற புனலில் குறைந்த காற்று இருந்தது - பந்து சிறியதாக உயர்த்தப்பட்டது. இந்த விஷயத்தில், ஒரு பெரிய புனலில் காற்றின் அளவு சிறியதை விட அதிகமாக உள்ளது என்று சொல்வது சரியானது.

முடிவு: நம்மைச் சுற்றியுள்ள காற்றை அல்ல, ஆனால் சில குறிப்பிட்ட இடத்தில் (புனல், ஜாடி, பலூன் போன்றவை) கருதினால், காற்றின் அளவு உள்ளது என்று சொல்லலாம். நீங்கள் இந்த தொகுதிகளை அளவு மூலம் ஒப்பிடலாம்.

அனுபவம் எண். 4.

காற்று அதன் அளவைப் பொறுத்து ஒரு எடையைக் கொண்டுள்ளது.

செதில்களில் ஊதப்படாத ஒரே மாதிரியான பலூனை வைப்போம். அளவீடுகள் சமநிலையில் உள்ளன. ஏன்? பந்துகள் ஒரே எடை! பலூன்களில் ஒன்றை ஊதுவோம். பந்து ஏன் வீங்கியது, பந்தில் என்ன இருக்கிறது? காற்று! இந்த பந்தை மீண்டும் அளவில் வைப்போம். இப்போது அவர் ஊதப்படாத பலூனை விட அதிகமாக இருந்தார் என்று மாறியது. ஏன்? ஏனெனில் கனமான பந்து காற்றால் நிரப்பப்படுகிறது. இதன் பொருள் காற்றுக்கும் எடை உள்ளது. இரண்டாவது பலூனையும் உயர்த்துவோம், ஆனால் முதல் பலூனை விட சிறியது. பந்துகளை செதில்களில் வைப்போம். பெரிய பந்து சிறியதை விட அதிகமாக இருந்தது. ஏன்? இது அதிக காற்றைக் கொண்டுள்ளது!

முடிவு: காற்று எடை கொண்டது. காற்றின் எடை அதன் அளவைப் பொறுத்தது: காற்றின் அளவு பெரியது, அதன் எடை அதிகமாகும்.

அனுபவம் எண். 5

காற்றின் அளவு வெப்பநிலையைப் பொறுத்தது.

ஒரு சோதனைக் குழாயைக் கருத்தில் கொள்வோம். இதில் என்ன இருக்கிறது? காற்று. இது ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு மற்றும் எடை கொண்டது. சோதனைக் குழாயை ஒரு ரப்பர் படத்துடன் மூடு, அதை அதிகமாக நீட்ட வேண்டாம். சோதனைக் குழாயில் காற்றின் அளவை மாற்ற முடியுமா? அதை எப்படி செய்வது? நம்மால் முடியும் என்று மாறிவிடும்! சோதனைக் குழாயை ஒரு கிளாஸ் சூடான நீரில் வைக்கவும். சிறிது நேரம் கழித்து, ரப்பர் படம் குறிப்பிடத்தக்க குவிந்ததாக மாறும். ஏன்? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாங்கள் சோதனைக் குழாயில் காற்றைச் சேர்க்கவில்லை, காற்றின் அளவு மாறவில்லை, ஆனால் காற்றின் அளவு அதிகரித்தது. இதன் பொருள் சூடாகும்போது (வெப்பநிலை அதிகரிக்கும்), காற்றின் அளவு அதிகரிக்கிறது. வெந்நீரில் இருந்து சோதனைக் குழாயை எடுத்து பனியுடன் கூடிய கண்ணாடியில் வைக்கவும். நாம் என்ன பார்க்கிறோம்? ரப்பர் படம் குறிப்பிடத்தக்க வகையில் பின்வாங்கப்பட்டது. ஏன்? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாங்கள் காற்றை வெளியிடவில்லை, அதன் அளவு மீண்டும் மாறவில்லை, ஆனால் அளவு குறைந்தது. இதன் பொருள் குளிர்விக்கும் போது (வெப்பநிலை குறைகிறது), காற்றின் அளவு குறைகிறது.

முடிவு: காற்றின் அளவு வெப்பநிலையைப் பொறுத்தது. சூடாகும்போது (வெப்பநிலை அதிகரிக்கிறது), காற்றின் அளவு அதிகரிக்கிறது. குளிர்விக்கும் போது (வெப்பநிலை குறைகிறது), காற்றின் அளவு குறைகிறது.

அனுபவம் எண். 6

காற்று மீன் நீந்த உதவுகிறது.

ஒரு கிளாஸில் பளபளப்பான தண்ணீரை ஊற்றவும். ஏன் அப்படி அழைக்கப்படுகிறது? அதில் நிறைய சிறிய காற்று குமிழ்கள் உள்ளன. காற்று ஒரு வாயு பொருள், எனவே நீர் கார்பனேற்றப்பட்டது. காற்று குமிழ்கள் விரைவாக உயரும் மற்றும் தண்ணீரை விட இலகுவானவை. ஒரு திராட்சையை தண்ணீரில் வீசுவோம். இது தண்ணீரை விட சற்று கனமானது மற்றும் கீழே மூழ்கிவிடும். ஆனால் சிறிய பலூன்கள் போன்ற குமிழ்கள் உடனடியாக அதன் மீது குடியேறத் தொடங்கும். விரைவில் திராட்சை மிதக்கும் அளவுக்கு அவற்றில் பல இருக்கும். நீரின் மேற்பரப்பில் உள்ள குமிழ்கள் வெடித்து, காற்று பறந்து செல்லும். கனமான திராட்சை மீண்டும் கீழே மூழ்கும். இங்கே அது மீண்டும் காற்று குமிழ்களால் மூடப்பட்டு மீண்டும் மேலே மிதக்கும். நீரிலிருந்து காற்று "தீர்ந்துவிடும்" வரை இது பல முறை தொடரும். நீச்சல் சிறுநீர்ப்பையைப் பயன்படுத்தி அதே கொள்கையைப் பயன்படுத்தி மீன் நீந்துகிறது.

முடிவு: காற்று குமிழ்கள் தண்ணீரில் உள்ள பொருட்களை உயர்த்த முடியும். காற்று நிரப்பப்பட்ட நீச்சல் சிறுநீர்ப்பையைப் பயன்படுத்தி மீன்கள் தண்ணீரில் நீந்துகின்றன.

அனுபவம் எண். 7

ஒரு காலி பாட்டிலில் காற்று இருக்கிறது.

ஒவ்வொரு பாட்டிலிலும் புனல்களைச் செருகவும். புனலைச் சுற்றியுள்ள பாட்டில்களில் ஒன்றின் கழுத்தை பிளாஸ்டிசைனுடன் மூடவும், இதனால் எந்த இடைவெளிகளும் இல்லை. நாங்கள் பாட்டில்களில் தண்ணீரை ஊற்ற ஆரம்பிக்கிறோம். கண்ணாடியிலிருந்து அனைத்து தண்ணீரும் அவற்றில் ஒன்றில் ஊற்றப்பட்டது, மற்றொன்றில் மிகக் குறைந்த நீர் சிந்தப்பட்டது (பிளாஸ்டிசின் இருக்கும் இடத்தில்), மீதமுள்ள தண்ணீர் அனைத்தும் புனலில் இருந்தது. ஏன்? பாட்டிலில் காற்று இருக்கிறது. புனல் வழியாக பாட்டிலுக்குள் பாயும் நீர் அதை வெளியே தள்ளி அதன் இடத்தைப் பிடிக்கிறது. இடம்பெயர்ந்த காற்று கழுத்துக்கும் புனலுக்கும் இடையில் உள்ள இடைவெளிகள் வழியாக வெளியேறுகிறது. பிளாஸ்டைன் மூலம் அடைக்கப்பட்ட ஒரு பாட்டிலில் காற்றும் உள்ளது, ஆனால் அது தப்பித்து தண்ணீருக்கு வழிவிட வழி இல்லை, எனவே தண்ணீர் புனலில் உள்ளது. நீங்கள் பிளாஸ்டைனில் குறைந்தபட்சம் ஒரு சிறிய துளை செய்தால், பாட்டிலில் இருந்து காற்று அதன் வழியாக வெளியேறலாம். மேலும் புனலில் இருந்து தண்ணீர் பாட்டிலுக்குள் பாயும்.

முடிவு: பாட்டில் மட்டும் காலியாகத் தெரிகிறது. ஆனால் அதில் காற்று இருக்கிறது.

அனுபவம் எண். 8

மிதக்கும் ஆரஞ்சு.

பரிசோதனை: ஒரு கிண்ணத்தில் தண்ணீரில் ஒரு ஆரஞ்சு வைக்கவும். அவர் மிதப்பார். நீங்கள் மிகவும் கடினமாக முயற்சி செய்தாலும், நீங்கள் அவரை மூழ்கடிக்க முடியாது. இரண்டாவது ஆரஞ்சு பழத்தை உரித்து தண்ணீரில் போடவும். ஆரஞ்சு மூழ்கிவிட்டது! எப்படி? இரண்டு ஒரே மாதிரியான ஆரஞ்சுகள், ஆனால் ஒன்று நீரில் மூழ்கி மற்றொன்று மிதந்தது! ஏன்? ஆரஞ்சு தோலில் நிறைய காற்று குமிழ்கள் உள்ளன. அவை ஆரஞ்சு நிறத்தை நீரின் மேற்பரப்பில் தள்ளுகின்றன. தோல் இல்லாமல், ஆரஞ்சு மூழ்கும், ஏனெனில் அது இடம்பெயர்ந்த தண்ணீரை விட கனமானது.

முடிவு: ஒரு ஆரஞ்சு தண்ணீரில் மூழ்காது, ஏனெனில் அதன் தோலில் காற்று இருப்பதால் அது தண்ணீரின் மேற்பரப்பில் உள்ளது.

அனுபவம் 9

"காற்று என்பது காற்றின் இயக்கம்."

ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்க்க சலுகை - காற்று இருக்கிறதா? இப்போது உங்களைப் பார்க்க காற்றை அழைக்க முடியுமா? (வெளியில் ஒரு வலுவான காற்று இருந்தால், ஜன்னலைத் திறக்கவும், குழந்தைகள் திரைச்சீலை அசைவதைக் காண்பார்கள். வானிலை அமைதியாக இருந்தால், ஒரு வரைவை உருவாக்கவும், பின்னர் காற்று "பார்க்க வரும்"). நீங்கள் அவருக்கு வணக்கம் சொல்லலாம். காற்று எங்கிருந்து வருகிறது என்பதைப் பற்றி சிந்திக்க பரிந்துரைக்கிறீர்களா? (ஒரு விதியாக, மரங்கள் அசைவதால் காற்று வீசுகிறது என்று குழந்தைகள் கூறுகிறார்கள்). காற்றின் இயக்கத்தால் காற்று உருவாகிறது. முனைகளில் இணைக்கப்பட்ட காகிதத்தில் வெட்டப்பட்ட பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் லேடிபக்ஸுடன் சரங்களை விநியோகிக்கவும். ஆழ்ந்த மூச்சை எடுத்து, உங்கள் வாயில் காற்றை எடுத்து, சரங்களில் ஊதுவதை பரிந்துரைக்கவும். என்ன நடக்கிறது? (பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் லேடிபக்ஸ் பறந்து செல்கின்றன). ஆம், பட்டாம்பூச்சிகளும் லேடிபக்ஸும் வாயிலிருந்து வரும் காற்றின் தந்திரத்தால் பறந்து செல்கின்றன. நாம் வாயில் காற்றை நகர்த்தினோம், அதையொட்டி, புள்ளிவிவரங்களுடன் சரங்களை நகர்த்துகிறது.

முடிவு: இன்று நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்? காற்று என்பது காற்றின் இயக்கம். காற்றை எப்படி சித்தரிக்க முடியும்? ஆழ்ந்த மூச்சை எடுத்து ஊதவும்.

அனுபவம் எண். 10

"அறையில் காற்று தெரியவில்லை, அதைப் பார்க்க, நீங்கள் அதைப் பிடிக்க வேண்டும்."

குழந்தைகள் அறையைச் சுற்றிப் பார்க்க அழைக்கப்படுகிறார்கள். நீ என்ன காண்கிறாய்? (பொம்மைகள், முதலியன) அறையில் நிறைய காற்று உள்ளது, ஆனால் அது தெரியவில்லை, ஏனென்றால் அது வெளிப்படையானது, நிறமற்றது. காற்றைப் பார்க்க, நீங்கள் அதைப் பிடிக்க வேண்டும். ஒரு பிளாஸ்டிக் பையில் பார்க்க சலுகை. என்ன இருக்கிறது? (இது காலியாக உள்ளது). இது பல முறை மடிக்கப்படலாம். அவர் எவ்வளவு மெல்லியவர் என்று பாருங்கள். இப்போது நாம் பையில் காற்றை நிரப்பி அதைக் கட்டுகிறோம். எங்கள் பேக்கேஜ் காற்று நிறைந்தது மற்றும் தலையணை போல் தெரிகிறது. இப்போது பையை அவிழ்த்து காற்றை வெளியேற்றுவோம். தொகுப்பு மீண்டும் மெல்லியதாக மாறியது. ஏன்? (அதில் காற்று இல்லை.) மீண்டும், பையை காற்றில் நிரப்பி மீண்டும் விடுங்கள் (2-3 முறை).

முடிவு: இன்று நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்? காற்று வெளிப்படையானது. அவரைப் பார்க்க, நீங்கள் அவரைப் பிடிக்க வேண்டும்.

அனுபவம் 11

"பந்தில் அதிக காற்று இருப்பதால் பந்து உயரமாக குதிக்கிறது."

எந்த பொம்மைக்கு காற்று அதிகம்? இந்த பொம்மை வட்டமானது, குதிக்கலாம், உருட்டலாம், ஆனால் தூக்கி எறிய முடியாது. அது என்ன? (பந்து). அவர் எவ்வளவு பெரிய மற்றும் நெகிழ்வானவர், எவ்வளவு உயரத்தில் குதிக்கிறார் என்று பாருங்கள். ஆனால் பந்தில் ஒரு துளை தோன்றினால், மிகச் சிறியதாக இருந்தாலும், பந்திலிருந்து காற்று வெளியேறும், அது இனி குதிக்க முடியாது. தரையில் பந்தை அடிக்க, வெவ்வேறு பந்துகளில் தரையில் தட்டுங்கள். எந்த பந்து சிறப்பாக பவுன்ஸ் ஆகும்? (பெரியது, அங்கு நிறைய காற்று உள்ளது).

முடிவு: இன்று நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்? அதில் காற்று அதிகமாக இருப்பதால் பந்து உயரமாக குதிக்கிறது.

அனுபவம் எண். 12

"காற்று வீசுகிறது - படகு மிதக்கிறது."

படகை தண்ணீருக்குள் இறக்கச் சொல்லுங்கள். பின்னர் அதிக காற்றை எடுத்து அதன் மீது ஊதவும். படகில் என்ன நடக்கிறது? (அவள் மிதக்கிறாள்). அவள் ஏன் நீந்துகிறாள்? (நாம் அதன் மீது ஊதுவதால்). அதேபோல், உண்மையான படகுகளும் காற்றின் காரணமாக மிதக்க முடியும்.

முடிவு: இன்று நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்? படகை தள்ளுவது யார்? (காற்று).

விளையாட்டுகளின் அட்டை அட்டவணை - சோதனைகள்
(ஜூனியர் பாலர் வயது)

சன்னி பன்னி

நோக்கம்: ஒளியின் இயற்கையான மூலத்தை அறிமுகப்படுத்துவது - சூரியன்.

பொருள்: சிறிய கண்ணாடிகள், சூரிய ஒளி

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் - சோதனை

சூரியன் ஜன்னல் வழியாக எட்டிப்பார்க்கும் தருணத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து, ஒரு கண்ணாடியைப் பயன்படுத்தி ஒளியின் கதிரைப் பிடிக்கவும், சூரியன் "பன்னி" சுவரில், கூரையின் குறுக்கே, சுவரில் இருந்து சுவரில் எப்படி குதிக்கிறது என்பதைப் பற்றி குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்க முயற்சிக்கவும். சோபா, முதலியன ஓடும் "பன்னி" பிடிக்க முன்வருகின்றன. குழந்தை விளையாட்டை விரும்பியிருந்தால், பாத்திரங்களை மாற்றவும்: அவருக்கு ஒரு கண்ணாடியைக் கொடுங்கள், கற்றை எப்படிப் பிடிப்பது என்பதைக் காட்டுங்கள், பின்னர் சுவருக்கு எதிராக நிற்கவும். உங்கள் செயல்களைப் பற்றி கருத்து தெரிவிக்க மறக்காமல், "நான் உன்னைப் பிடிப்பேன், நான் உன்னைப் பிடிப்பேன்!" என்ன ஒரு வேகமான முயல் - அவர் வேகமாக ஓடுகிறார்! ஓ, இப்போது அது உச்சவரம்பில் உள்ளது, எட்டவில்லை... வா, முயல், எங்களிடம் வா!" முதலியன ஒரு குழந்தையின் சிரிப்பு உங்கள் சிறந்த வெகுமதியாக இருக்கும்.

பெட்டியில் ஏதோ ஒன்று

நோக்கம்: ஒளியின் அர்த்தத்தையும் அதன் மூலங்களையும் (சூரியன், ஒளிரும் விளக்கு, மெழுகுவர்த்தி) அறிமுகப்படுத்த, ஒளி வெளிப்படையான பொருட்களின் வழியாக செல்லாது என்பதைக் காட்ட.
பொருள்: ஒரு ஸ்லாட்டுடன் ஒரு மூடி கொண்ட பெட்டி; ஒளிரும் விளக்கு, விளக்கு.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் - சோதனை

கலைச் சொல்

அப்பா பன்னிக்கு ஒரு சிறிய ஒளிரும் விளக்கைக் கொடுத்தார், பன்னி ஒளிரும் விளக்குடன் விளையாட விரும்பினார். அவர் ஒளிரும் விளக்கை ஆன் செய்து சோபாவின் அடியில் பார்த்தார், அலமாரியின் உள்ளேயும் எல்லா மூலைகளிலும் பிரகாசித்தார்.
- பன்னி, உங்கள் பந்து எங்கே? - அம்மா கேட்டாள்.
- நான் போய் பார்க்கிறேன்! - என்று பன்னி இருட்டு அறைக்குள் சென்றான்.
- நான் பயப்படவில்லை! - பன்னி மகிழ்ச்சியுடன் கூறினார் மற்றும் ஒளிரும் விளக்கை ஏற்றினார்.
முயல் ஒளிரும் விளக்கை ஏற்றி பந்தை கண்டுபிடித்தது.

பெட்டியில் என்ன இருக்கிறது (தெரியாதது) மற்றும் அதில் உள்ளதை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது (ஸ்லாட்டைப் பார்க்கவும்) கண்டுபிடிக்க பெரியவர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகள் ஸ்லாட்டைப் பார்த்து, அறையை விட பெட்டியில் இருட்டாக இருப்பதைக் கவனிக்கவும். பெட்டியை இலகுவாக்க என்ன செய்ய வேண்டும் என்று ஒரு வயது வந்தவர் கேட்கிறார் (ஸ்லாட்டை முழுவதுமாகத் திறக்கவும் அல்லது மூடியை அகற்றவும், இதனால் வெளிச்சம் பெட்டிக்குள் நுழைந்து அதன் உள்ளே உள்ள பொருட்களை ஒளிரச் செய்யும்). பெரியவர் ஸ்லாட்டைத் திறக்கிறார், அது பெட்டியில் வெளிச்சமாகிவிட்டது என்று குழந்தைகள் நம்பிய பிறகு, அவர் மற்ற ஒளி மூலங்களைப் பற்றி பேசுகிறார் - ஒரு ஒளிரும் விளக்கு மற்றும் ஒரு விளக்கு, அதை அவர் ஏற்றி, குழந்தைகள் பார்க்கும் வகையில் பெட்டியின் உள்ளே வைக்கிறார். ஸ்லாட் வழியாக ஒளி. குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, அவர் எந்த விஷயத்தில் பார்ப்பது நல்லது என்பதை ஒப்பிட்டு, ஒளியின் பொருளைப் பற்றி ஒரு முடிவை எடுக்கிறார்.

யார் தண்ணீரில் வாழ்கிறார்கள்

நோக்கம்: அறிவாற்றல் ஆர்வத்தையும் கற்பனையையும் வளர்ப்பது.

பொருள்: நீலம் மற்றும் சியான் பென்சில்கள் அல்லது வாட்டர்கலர்கள், ஆல்பம் தாள்

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் - சோதனை

கலைச் சொல்

தண்ணீர் மனிதர்கள்
அன்று முழுவதும் ஆற்றில் தெறித்தோம்.
பின்னர் அவர்கள் பேசின் மீது ஏறினார்கள்
மற்றொரு நீச்சல் எடு.

மணல் மனிதர்கள் சாண்ட்பாக்ஸில் வாழ்கின்றனர், மேலும் நீர் மனிதர்கள் தண்ணீரில் வாழ்கின்றனர் (கடலில், ஏரியில், ஆற்றில், அதே போல் குளியல் தொட்டி மற்றும் படுகையில்). தண்ணீர் மனிதர்களும் விளையாடுவது மிகவும் வேடிக்கையாக இருக்கும். அவை படம் போல் தோன்றலாம். ஆனால் நீங்களே நீர் மனிதர்களைக் கொண்டு வந்து ஆல்பத்தில் வரையலாம். உங்கள் பிள்ளைக்கு நீலம் மற்றும் சியான் வண்ணப்பூச்சுகள் அல்லது வாட்டர்கலர்களைக் கொடுத்து, அவரது சொந்த நீர் மக்களை வரையச் சொல்லுங்கள்.

அனுபவம் எண். 1 "நுரை அறிமுகம்"

இலக்கு: நுரையின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்: "காற்றோட்டம்", "ஒளி", "வெள்ளை", அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: தண்ணீர் கொள்கலன், சோப்பு.

முன்னேற்றம்:

சாப்பிடுவதற்கு முன் நாம் சோப்புடன் கைகளை கழுவ வேண்டும் என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார், நுரை தோன்றும் வரை சோப்புடன் கைகளை நனைக்க வேண்டும் (குழந்தைகளுக்குக் காட்டுதல்). தன் கைகளில் வெள்ளை நிற "கையுறைகள்" இருப்பதாகவும், குழந்தைகளையும் கைகளில் சோப்பு போட அழைக்கிறார் என்றும் அவர் கூறுகிறார். நுரை தோன்றும் வரை குழந்தைகள் சோப்புடன் கைகளை நுரைக்கிறார்கள்.

அவர்கள் சொல்கிறார்கள்:

“என்னுடையது, என்னுடையது, என்னுடையது - சுத்தமானது, சுத்தமானது, சுத்தமானது,

கைகள் சுத்தமாகவும், சுத்தமாகவும், சுத்தமாகவும் இருக்கும்.

குழந்தைகள் தங்கள் கைகளில் வெள்ளை, காற்றோட்டமான மற்றும் லேசான நுரை இருப்பதைக் கவனிக்கிறார்கள். அதை தண்ணீரில் கழுவவும், உங்கள் கைகளை ஒரு துண்டுடன் உலர வைக்கவும்.

சோதனை எண். 2 "சோப்பு குமிழ்கள்"

இலக்கு: அளவு, ஒப்பிடும் திறன், தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள், பேச்சு சுவாசம், உணர்ச்சி உணர்வு, நுரையின் பண்புகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை ஒருங்கிணைத்தல்: "காற்றோட்டம்", "ஒளி" ஆகியவற்றின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: சோப்பு குமிழ்கள்.

முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் குழந்தைகளை சோப்புக் குமிழிகளை ஊதி, அவற்றைப் பிடிக்க, பறப்பதையும் வெடிப்பதையும் பார்க்கும்படி குழந்தைகளை அழைக்கிறார். அவை ஒளி மற்றும் காற்றோட்டமானவை மற்றும் நீங்கள் எங்கு வீசினாலும் பறக்கின்றன என்று அவர் குறிப்பிடுகிறார்.

"நாங்கள் தொப்பிகளைத் திறக்கிறோம்,

குமிழ்கள் வீசுகின்றன

இதனை பார்!

அவை அனைத்தும் காற்றில் பறக்கின்றன

மற்றும் மிகவும் குறும்பு!

அவர்களை எப்படிப் பிடிக்க முடியும்?

அதை உங்கள் உள்ளங்கையில் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்!

அனுபவம் எண். 3 "தாஷா பொம்மையை குளித்தல்"

இலக்கு: புறநிலை செயல்களின் வளர்ச்சி, விளையாட்டில் சோதனை நடவடிக்கைகள்.

உபகரணங்கள் : பொம்மை குளியல், பொம்மை, சோப்பு, துண்டு, கடற்பாசி

முன்னேற்றம்:

தாஷா என்ற பொம்மை குழந்தைகளைப் பார்க்க வந்ததாகவும், அவளுடைய முகமும் கைகளும் அழுக்காக இருந்ததாகவும் ஆசிரியர் கூறுகிறார். அவர் அதைக் கழுவ முன்வருகிறார், குழந்தைகள் தீவிரமாக பங்கேற்கிறார்கள்: அவர்கள் குளியலில் தண்ணீரை ஊற்றுகிறார்கள், கடற்பாசியை சோப்புடன் நனைத்து, பொம்மையின் முகம், கைகள் போன்றவற்றைக் கழுவுகிறார்கள்.

சோதனை எண். 4 "கைக்குட்டைகளை கழுவுதல்"

இலக்கு: தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளின் வளர்ச்சி, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு.

உபகரணங்கள்: கொள்கலன், கைக்குட்டை, சோப்பு.

முன்னேற்றம்

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு கைக்குட்டைகளைக் காட்டி அவர்கள் அழுக்காக இருக்கிறார்கள் என்று கூறுகிறார்கள், குழந்தைகள் கழுவ வேண்டும் என்று கூறுகிறார்கள். கைக்குட்டைகளை தண்ணீருடன் ஒரு கொள்கலனில் வைத்து சோப்பு எடுத்து, கைக்குட்டைகளை சோப்பு போட்டு கழுவவும். சோப்பு படிவங்களில் இருந்து நுரை மற்றும் குழந்தைகள் தங்கள் கைக்குட்டைகளை கழுவி, அவர்கள் சுத்தமாகிவிட்டதை கவனிக்கிறார்கள். கைக்குட்டைகளை ஒரு கயிற்றில் தொங்க விடுங்கள்.

சோதனை எண். 5 "நுரையுடன் விளையாடுதல்"

இலக்கு: கற்பனை மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி, கவனிப்பு.

உபகரணங்கள்: சோப்பு, தண்ணீர் கொள்கலன், துடைப்பம்.

முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் தண்ணீர் கொள்கலனில் ஒரு துடைப்பம் கொண்டு நுரை அடிக்கிறார், மேலும் ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனது உள்ளங்கையில் நுரை எடுத்து அதிலிருந்து எதையாவது வடிவமைக்க முயற்சிக்கிறது. பஞ்சுபோன்ற வெள்ளை நிறத்தில் துளைகளை உருவாக்க உங்கள் விரலைப் பயன்படுத்த ஆசிரியர் அறிவுறுத்துகிறார் - கண்கள், வாய் அல்லது மூக்கை வரையவும். பனிப்பாறைகள், பனிப்பொழிவுகள் மற்றும் வெள்ளை மேகங்களை உருவாக்க நீங்கள் நுரை பயன்படுத்தலாம்.

சோதனை எண். 6 "நுரை கொண்டு கண்ணாடியில் வரைதல்"

இலக்கு: படைப்பு சிந்தனையை வளர்க்க.

உபகரணங்கள்: தண்ணீர் கொள்கலன், சோப்பு, தூரிகைகள் அல்லது கடற்பாசி.

முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் குழந்தைகளை நேரடியாக கண்ணாடி மீது நுரை கொண்டு வரைய அழைக்கிறார்; இதற்கு சிறிய விரல்கள், தூரிகைகள் மற்றும் கடற்பாசிகள் பயன்படுத்தப்படலாம். குழந்தைகளின் வரைபடங்களைப் பார்த்து, யாருக்கு என்ன கிடைத்தது என்று பாருங்கள்.

சோதனை எண். 7 "நுரையை அச்சுகளில் வைக்கவும்"

இலக்கு: தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள், தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளை உருவாக்குங்கள்.

உபகரணங்கள்: ஸ்பூன் அல்லது ஸ்கூப், கப், சோப்பு டிஷ் மற்றும் பல்வேறு கொள்கலன்கள்.

முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர், நுரையைத் தட்டிவிட்டு, கோப்பைகள், குவளைகள், சோப்பு உணவுகள் மற்றும் பிற கொள்கலன்களை மேசையில் வைக்கிறார். ஒரு ஸ்கூப் அல்லது ஸ்பூனைப் பயன்படுத்தி நுரை வெவ்வேறு வடிவங்களில் உருவாக்க முடியும் என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறது. குழந்தைகள் பரிசோதனையைத் தொடங்குவதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள்.

சோதனை எண். 8 "நுரைக்கும் அலைகள்"

இலக்கு: அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள் : கடற்பாசி, சோப்பு டிஷ், இரண்டு பேசின்கள் (ஒன்று தண்ணீர், மற்றொன்று நுரை).

முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் நுரையை எப்படி அடிக்கிறார் என்பதை குழந்தைகள் பார்த்து, அது எவ்வளவு வெளிச்சமாக இருக்கிறது, எப்படி சலசலக்கிறது, ஒலி எழுப்புகிறது என்பதைக் கவனிக்கிறார்கள். நுரைக்கும் அலைகளுக்குள் கடற்பாசிகள் மற்றும் சோப்புப் பாத்திரங்களை வைக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார், பின்னர் அதையே தண்ணீர் உள்ள தொட்டியில் செய்து, அவர்கள் எப்படி நடந்துகொள்கிறார்கள் என்பதை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும். எந்த விஷயத்தில் நீந்துவது எளிது என்பதை குழந்தைகள் கவனிக்கிறார்கள்: தண்ணீரில் அல்லது தடிமனான நுரை மேற்பரப்பில். ஆசிரியர் குழந்தைகளை படகுகளில் ஊதச் சொல்கிறார். நுரை மேற்பரப்பில் படகுகள் செல்வது அவ்வளவு எளிதானது அல்ல என்று குழந்தைகள் உறுதியாக நம்புகிறார்கள்.

சோதனை எண் 9 "ஓ, என்ன நுரை!"

இலக்கு: சுயாதீன சோதனை செயல்பாடு, ஆர்வம் மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாடு ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்: குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப whisks, தண்ணீர் கொண்ட கொள்கலன்கள்

முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் ஒரு துடைப்பம் மூலம் நுரை அடிப்பது எப்படி என்று குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார், மேலும் நுரை தாங்களாகவே தயாரிக்க அவர்களை அழைக்கிறார். தேவைப்பட்டால், சோதனையை சமாளிக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார்.

மணலுடன் பரிசோதனை செய்தல் (இளைய வயது).

சோதனை 1. "மணல் வீடு"

ஒரு பிடி மணலை எடுத்து ஒரு ஓடையில் விடுங்கள், அது ஒரே இடத்தில் விழும். படிப்படியாக, வீழ்ச்சியின் இடத்தில் ஒரு கூம்பு உருவாகிறது, உயரத்தில் வளர்ந்து, அடிவாரத்தில் பெருகிய முறையில் பெரிய பகுதியை ஆக்கிரமிக்கிறது. இது எங்கள் வீடாக இருக்கும். நீங்கள் நீண்ட நேரம் மணலை ஊற்றினால், சறுக்கல்கள் (மணல் ஓடைகள்), மின்னோட்டத்தைப் போன்ற மணல் இயக்கங்கள், கூம்பின் மேற்பரப்பில் தோன்றும், இப்போது ஒரு இடத்தில், பின்னர் மற்றொரு இடத்தில். குழந்தைகள் முடிக்கிறார்கள்: உலர்ந்த மணல் சுதந்திரமாக பாயும் மற்றும் நகர்த்த முடியும்.
சோதனை 2. "ஈர மணலில் கால்தடங்கள்"

உங்கள் உள்ளங்கையில் இருந்து ஈரமான மணலை ஊற்ற முடியாது, ஆனால் அது காய்ந்து போகும் வரை விரும்பிய வடிவத்தை எடுக்கலாம். ஈரமான மணலில் இருந்து புள்ளிவிவரங்களை ஏன் உருவாக்கலாம் (அச்சுகளுடன் வேலை செய்வது) மற்றும் சுவாரஸ்யமான முத்திரைகள் - தடயங்கள் (ஸ்டென்சில்களுடன் வேலை செய்தல்) ஆகியவற்றை ஏன் குழந்தைகளுடன் கண்டுபிடிப்போம்.

சோதனை 3. "தண்ணீர் எங்கே?"

தொட்டு (தளர்வான, உலர்ந்த) சோதனை மூலம் மணலின் பண்புகளைக் கண்டறிய குழந்தைகளை அழைக்கவும். குழந்தைகள் அதே அளவு தண்ணீரில் கோப்பைகளை ஊற்றுகிறார்கள் (மணலில் முழுமையாக மூழ்குவதற்கு போதுமான தண்ணீரை ஊற்றவும்). மணல் கொண்ட கொள்கலனில் என்ன நடந்தது, மழைக்குப் பிறகு அதிக குட்டைகள் இருக்கும் (சாண்ட்பாக்ஸில், நிலக்கீல் மீது குட்டைகள் இல்லை) தண்ணீர் ஏன் வெளியேறியது (மணல் வழியாக ஊடுருவியது) கண்டுபிடிக்கவும்.

சோதனை 4. "காற்று"

பலத்த காற்றில் மணலுடன் விளையாடுவது ஏன் சிரமமாக இருக்கிறது என்பதைக் கண்டறிய குழந்தைகளை அழைக்கவும். குழந்தைகள் தயாரிக்கப்பட்ட "சாண்ட்பாக்ஸ்" (மணல் ஒரு மெல்லிய அடுக்கு நிரப்பப்பட்ட ஒரு ஜாடி) ஆய்வு. பெரியவர்களுடன் சேர்ந்து, அவர்கள் ஒரு சூறாவளியை உருவாக்குகிறார்கள் - அவர்கள் மணலில் ஒரு குழாயில் வீசுகிறார்கள், என்ன நடக்கிறது, ஏன் நடக்கிறது என்பதைக் கண்டுபிடிப்பார்கள் (மணல் தானியங்கள் சிறியவை, லேசானவை, ஒன்றோடொன்று ஒட்டாமல், ஒருவருக்கொருவர் பிடிக்க முடியாது. அல்லது வலுவான காற்றோட்டத்துடன் தரையில்) .

விளையாட்டுகள் மற்றும் சோதனைகளின் அட்டை அட்டவணை.

இலையுதிர் காலம்.

கொட்டி ஊற்றினார்

விளையாட்டு இயக்க ஒருங்கிணைப்பின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் பொருளின் பண்புகளைப் பற்றிய புரிதலை விரிவுபடுத்துகிறது.

தேவையான உபகரணங்கள்: தண்ணீர் கொள்கலன், ஒரு பெரிய மற்றும் ஒரு சிறிய கண்ணாடி.

◈ குழந்தையின் முன் ஒரு கிண்ணத்தில் தண்ணீர் வைக்கவும். ஒரு கிளாஸில் தண்ணீரை எப்படி உறிஞ்சி மற்றொரு கிளாஸில் ஊற்றலாம் என்பதைக் காட்டுங்கள்.

◈ உங்கள் பிள்ளைக்கு செயல்பட சுதந்திரம் கொடுங்கள்.

துவைக்கும் துணியை பிடுங்கவும்

விளையாட்டு சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது

தேவையான உபகரணங்கள்: இரண்டு கொள்கலன்கள், ஒரு நுரை கடற்பாசி.

◈ ஒரு கொள்கலனில் தண்ணீர் நிரப்பவும். கடற்பாசி மூலம் தண்ணீரை ஒரு உணவில் இருந்து மற்றொரு உணவிற்கு மாற்றுவது எப்படி என்பதை உங்கள் பிள்ளைக்குக் காட்டுங்கள்.

◈ நீங்களும் அதையே செய்ய முயற்சி செய்யுங்கள்.

தண்ணீர் சுமப்பவர்

விளையாட்டு பொருளின் பண்புகள் மற்றும் தொகுதி கருத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறது, இயக்க ஒருங்கிணைப்பின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது.

தேவையான உபகரணங்கள்: ஒரு கிண்ணம் தண்ணீர், இரண்டு அல்லது மூன்று கேன்கள், மர குச்சிகள்.

◈ குழந்தையின் முன் ஒரு கிண்ணத்தில் தண்ணீர் வைக்கவும். அருகில் ஒரு டீஸ்பூன், ஒரு தேக்கரண்டி, ஒரு கரண்டி, ஒரு வடிகட்டி மற்றும் ஒரு கடற்பாசி வைக்கவும்.

◈ உங்கள் பிள்ளையை பேசினில் இருந்து வெவ்வேறு பொருட்களுடன் தண்ணீரை உறிஞ்சி வெவ்வேறு ஜாடிகளில் ஊற்ற அழைக்கவும்.

◈ எந்த ஜாடியில் அதிக தண்ணீர் உள்ளது என்பதை ஒப்பிடுக.

◈ நீங்கள் எதைப் பயன்படுத்த முடியாது என்று கேட்கவும்.

◈ ஒரு காலத்தில் மாலுமிகள் செய்ததைப் போல, ஜாடிகளில் உள்ள நீரின் ஆழத்தை நீங்கள் அளவிடலாம்: ஒரு மரக் குச்சியை ஜாடிக்குள் இறக்குவதன் மூலம் (மாலுமிகள் சுமையுடன் ஒரு கயிற்றைக் கொண்டிருந்தாலும்).

சல்லடை மூலம்

விளையாட்டு பொருள்களின் நோக்கம் மற்றும் பொருளின் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது

தேவையான உபகரணங்கள்: கண்ணாடி, சல்லடை.

◈ குழந்தையின் முன் ஒரு கிண்ணத்தில் தண்ணீர் வைக்கவும். குழந்தை ஒரு கண்ணாடியிலிருந்து தண்ணீரை ஒரு சல்லடையில் ஊற்றட்டும்.

◈ தண்ணீர் ஏன் வெளியேறுகிறது என்பதை அவருக்கு விளக்குங்கள்.

அவர் மிதப்பாரா அல்லது மூழ்குவாரா?

விளையாட்டு கவனிப்பு, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் பொருள் வகைப்பாடு திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது.

தேவையான உபகரணங்கள்: தண்ணீரில் மூழ்கும் பொருட்கள் (கூழாங்கற்கள், கரண்டிகள், திருகுகள், பொத்தான்கள்) மற்றும் தண்ணீரில் மூழ்காத பொருட்கள் (பந்து, மர பலகைகள், பிளாஸ்டிக் பொம்மைகள்), தண்ணீருடன் ஒரு கொள்கலன், இரண்டு வெற்று வாளிகள்.

◈ குழந்தையின் முன் ஒரு கிண்ணத்தில் தண்ணீர் வைக்கவும் மற்றும் அனைத்து பொருட்களையும் அடுக்கி வைக்கவும். குழந்தை பொருட்களை ஒவ்வொன்றாக தண்ணீரில் எறிந்து அவற்றைப் பார்க்கட்டும்.

◈ பின்னர் பொருட்களை தண்ணீரிலிருந்து வெளியே எடுத்து வெவ்வேறு வாளிகளில் வைக்கவும் - ஒன்றில், மூழ்காத அனைத்தையும், மற்றொன்றில் - கீழே இருந்தது.

குளிர்காலம்.

நீரின் மாற்றங்கள்

விளையாட்டு பொருளின் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது

தேவையான உபகரணங்கள்: வடிவ அச்சுகள் மற்றும் ஐஸ் தட்டுகள்.

◈ ஃப்ரீசரில் வைக்கப்படும் தண்ணீர் உறைந்து பனிக்கட்டியாக மாறும் என்று உங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்லுங்கள்.

◈ இதை தெளிவாக நிரூபிக்கவும்.

◈ உங்கள் பிள்ளைக்கு பனி உருவங்களைக் காட்டுங்கள், பனிக்கட்டி துண்டுகள் நீங்கள் தண்ணீரில் நிரப்பப்பட்ட பாத்திரங்களின் வடிவத்தை மீண்டும் மீண்டும் செய்கின்றன என்பதில் அவரது கவனத்தை ஈர்க்கவும்.

◈ பனி உருகுவதைப் பாருங்கள்.

◈ தண்ணீரில் வண்ணப்பூச்சு சேர்ப்பதன் மூலம், நீங்கள் பல வண்ண பனியைப் பெறலாம் மற்றும் அதிலிருந்து அழகான வடிவங்களை உருவாக்கலாம்.

கண்ணுக்கு தெரியாத கடிதம்

தேவையான உபகரணங்கள்: காகிதம், எலுமிச்சை, அயோடின்.

◈ உங்கள் குழந்தையின் பெயரை எழுதவும் அல்லது எலுமிச்சை சாற்றை பயன்படுத்தி காகிதத்தில் எளிய படம் வரைந்து உலர விடவும்.

◈ பின்னர் அயோடினை தண்ணீரில் நீர்த்துப்போகச் செய்து, ஒரு தூரிகை மூலம் காகிதத்தை ஈரப்படுத்தவும் - வடிவமைப்பு தோன்றும்.

லேசான கனமானது.

நோக்கம்: பொருள்கள் இலகுவாகவும் கனமாகவும் இருக்கும் என்பதை அறிமுகப்படுத்துதல். எடை (ஒளி - கனமான) மூலம் பொருள்கள் மற்றும் குழு பொருள்களின் எடையை தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு பொருள்: செபுராஷ்கா மற்றும் முதலை ஜீனா, பல்வேறு பொருட்கள் மற்றும் பொம்மைகள்; மணல் மற்றும் இலைகள், கூழாங்கற்கள் மற்றும் புழுதி, நீர் மற்றும் புல் கொண்ட ஒளிபுகா கொள்கலன்கள்; குறியீடு தேர்வு ("ஒளி", "கனமான").

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: முதலை ஜீனா மற்றும் செபுராஷ்கா ஆகியோர் ஒவ்வொருவரும் தங்களுடன் தங்கள் நண்பர்களுக்கு எடுத்துச் செல்ல விரும்பும் பொம்மைகளைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். பொம்மைகளைத் தேர்ந்தெடுக்க பல விருப்பங்கள் உள்ளன:

• ஒரே பொருளால் செய்யப்பட்ட பொம்மைகள், ஆனால் அளவு வேறுபட்டது. ஜீனா ஏன் பெரிய பொம்மைகளை எடுக்க வேண்டும் என்று பெரியவர் கேட்கிறார், மேலும் குழந்தைகளின் பதில்களை அவர்களின் கைகளில் உள்ள பொம்மைகளை எடைபோட்டு சரிபார்க்கிறார்;
• பொம்மைகள் ஒரே பொருளால் செய்யப்பட்டவை, ஆனால் சில உள்ளே வெற்று, மற்றவை மணல் நிரப்பப்பட்டவை. செபுராஷ்கா என்ன பொம்மைகளை எடுப்பார், ஏன் என்று ஒரு வயது வந்தவர் கேட்கிறார்;
• வெவ்வேறு பொருட்களிலிருந்து ஒரே அளவிலான பொம்மைகள். யார் எந்த பொம்மையை எடுத்துச் செல்வார்கள், ஏன் எடுத்துச் செல்வார்கள் என்பதை பெரியவர் கண்டுபிடிப்பார்.

செபுராஷ்காவும் ஜீனாவும் எடுத்துச் செல்லக்கூடிய வாளிகளில் இருந்து ஒரு “உபசரிப்பை” தேர்வு செய்ய பெரியவர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார், மேலும் கண்டுபிடிப்பார்: செபுராஷ்கா எந்த வாளியை எடுத்துச் செல்ல முடியும், எந்த ஜெனாவைக் கண்டுபிடிப்பது? ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தைகளின் அனுமானங்களை அவர்களுடன் வாளிகளின் உள்ளடக்கங்களை ஆய்வு செய்வதன் மூலம் சரிபார்க்கிறார்.

மேஜிக் தூரிகை.

நோக்கம்: இரண்டு (சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள் - ஆரஞ்சு; நீலம் மற்றும் சிவப்பு - ஊதா; நீலம் மற்றும் மஞ்சள் - பச்சை) கலந்து இடைநிலை நிறங்களின் உற்பத்தியை அறிமுகப்படுத்த.

விளையாட்டு பொருள்: சிவப்பு, நீலம் மற்றும் மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சுகள்; தட்டு; தூரிகை; இரண்டு வண்ண புள்ளிகளை சித்தரிக்கும் பிக்டோகிராம்கள்; பலூன்களின் மூன்று வரையப்பட்ட வெளிப்புறங்கள் கொண்ட தாள்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஒரு பெரியவர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு மாய தூரிகையை அறிமுகப்படுத்தி, மாதிரியில் உள்ளதைப் போல, தாள்களில் இரண்டு பந்துகளை வரைவதற்கு அவர்களை அழைக்கிறார். வண்ணப்பூச்சுகள் அவற்றில் எது மிகவும் அழகாக இருக்கிறது, மீதமுள்ள பந்தை யார் வரைய வேண்டும், ஒரு மேஜிக் தூரிகை அவர்களை நண்பர்களாக்கியது, மீதமுள்ள பந்தை ஒன்றாக வரைவதற்கு வண்ணப்பூச்சுகளை அழைத்தது எப்படி என்று பெரியவர் கூறுகிறார். பின்னர் பெரியவர் குழந்தைகளை தட்டில் வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்க அழைக்கிறார் (பட வரைபடத்திற்கு ஏற்ப), மூன்றாவது பந்தின் மேல் புதிய வண்ணப்பூச்சுடன் வண்ணம் தீட்டவும், அதன் விளைவாக வரும் நிறத்திற்கு பெயரிடவும்.

"பனிப் பாதையில் வெவ்வேறு பாதங்கள் தடுமாறுகின்றன"

பனியில் தெளிவான கால்தடங்களைப் பெறுவது எப்படி என்பதை குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள், பனியில் தெளிவான கால்தடங்களைப் பெறுவது எப்படி என்பதை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுக்கிறார். குழந்தையை கைகளால் எடுத்துக்கொண்டு, தட்டையான பனியில் தனது உருவத்தை பதிக்கிறார். பனியிலிருந்து வெவ்வேறு வடிவங்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் காட்டுகிறது.

"ஐஸ் ஸ்லைடு"»

பொம்மைக்கு ஸ்லைடு செய்வது எப்படி என்று குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள், குழந்தைகளின் மண்வெட்டிகளைப் பயன்படுத்தி, ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் பனியில் ஒரு பொம்மைக்கு ஒரு ஸ்லைடை உருவாக்கி, அதன் மீது தண்ணீரை ஊற்றி, நடை முடியும் வரை ஸ்லைடுக்கு என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பார்க்கவும். பின்னர் அவர்கள் பனி ஸ்லைடில் பொம்மையை உருட்டுகிறார்கள்.

"பனி நகரம்"

பனியால் ரொட்டி மற்றும் பெரிய வீட்டை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், ஆசிரியர் பனியால் ஒரு ரொட்டியை உருவாக்கி, அதையே செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறார். பனி கோட்டை என்று அழைக்கப்படும் சிறிய கோலோபாக்களிலிருந்து ஒரு பெரிய வீட்டை எவ்வாறு கட்டலாம் என்பதை அவர் காட்டுகிறார்.

"வண்ணமயமான உருவங்கள்"

பனி உருவங்களை வரைவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், ஒரு நடைப்பயணத்தின் போது, ​​​​ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் பனி உருவங்களை உருவாக்குகிறார்: பனிமனிதர்கள், ஆமைகள், துண்டுகள், சிறிய பனிக்கட்டிகளிலிருந்து ஒரு பனி நகரம். ஆசிரியரின் உதவியாளர் சூடான, வண்ணமயமான தண்ணீரை தெளிப்பான்களில் கொண்டு வருகிறார், மேலும் குழந்தைகள் பனி உருவங்களை தண்ணீரால் வரைகிறார்கள்.

வசந்த

"கப்பல்கள்"

மிதக்கும் பொருட்களின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள், ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு காகிதப் படகுகளை உருவாக்குகிறார், பின்னர் அவற்றை குட்டைகளாக மாற்றுகிறார். இது ஒரு குழுவில் நடந்தால், மிதக்கும் மற்றும் உலோக பொம்மைகள் தண்ணீரில் வைக்கப்படும், பின்னர் அவர்களுக்கு என்ன நடக்கிறது என்பதை அவர்கள் கவனிக்கிறார்கள்.

“கொஞ்சம் தண்ணீர் சேகரிப்போம்”

தண்ணீரை சேகரிக்க கடற்பாசி பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பல வண்ண கடற்பாசி வழங்கப்படுகிறது. ஆசிரியர் கடற்பாசிகளில் வண்ணம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்கிறார், பின்னர் அவர்கள் ஒரு கடற்பாசியைப் பயன்படுத்தி மேசையில் இருந்து ஒரு தொட்டியில் தண்ணீரை எவ்வாறு சேகரிக்கலாம் என்பதைக் காட்டுகிறது.

« சன்னி முயல்கள்"

சன் பன்னியுடன் விளையாட குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். வெயில் அதிகமாக இருக்கும் நாளில் கண்ணாடியை வெளியே கொண்டு வந்து, சூரிய பன்னியை எப்படி வெளியே விடுவது என்று குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். சன் பன்னியுடன் விளையாட்டுகளை ஒழுங்கமைக்கவும்.

தேனீர் கோப்பையில் ஒரு புயல்.

ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் வைக்கோலை வைத்து அதில் ஊதும்படி குழந்தைகள் கேட்கப்படுகிறார்கள். என்ன நடக்கும்? (இது ஒரு தேநீர் கோப்பையில் புயலாக மாறும்).

"நீர் பாயலாம், அல்லது தெறிக்கலாம்."

நீர்ப்பாசன கேனில் தண்ணீரை ஊற்றவும். ஆசிரியர் உட்புற தாவரங்களுக்கு நீர்ப்பாசனம் செய்வதை நிரூபிக்கிறார் (1-2). நான் தண்ணீர் கேனை சாய்க்கும்போது தண்ணீருக்கு என்ன நடக்கும்? (தண்ணீர் கொட்டுகிறது). தண்ணீர் எங்கிருந்து வருகிறது? (தண்ணீர் கேனின் துளியிலிருந்து?). குழந்தைகளுக்கு தெளிப்பதற்கான ஒரு சிறப்பு சாதனத்தைக் காட்டு - ஒரு ஸ்ப்ரே பாட்டில் (இது ஒரு சிறப்பு ஸ்ப்ரே பாட்டில் என்று குழந்தைகளுக்குச் சொல்லலாம்). வெப்பமான காலநிலையில் பூக்கள் மீது தெளிக்க இது தேவைப்படுகிறது. நாங்கள் இலைகளை தெளித்து புதுப்பிக்கிறோம், அவை எளிதாக சுவாசிக்கின்றன. பூக்கள் பொழிகின்றன. தெளித்தல் செயல்முறையை கவனிக்க முன்வரவும். துளிகள் மிகவும் சிறியதாக இருப்பதால் தூசிக்கு மிகவும் ஒத்ததாக இருப்பதை நினைவில் கொள்க. உங்கள் உள்ளங்கைகளை வைத்து அவற்றை தெளிக்கவும். உங்கள் உள்ளங்கைகள் எப்படி இருக்கும்? (ஈரமான). ஏன்? (அவர்கள் மீது தண்ணீர் தெளிக்கப்பட்டது.) இன்று செடிகளுக்கு தண்ணீர் ஊற்றி தண்ணீர் தெளித்தோம்.

முடிவு: இன்று நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்? தண்ணீருக்கு என்ன நடக்கும்? (நீர் பாயலாம் அல்லது தெறிக்கலாம்.)

"உதவி நீர்."

காலை உணவுக்குப் பிறகு மேஜையில் நொறுக்குத் தீனிகள் மற்றும் தேநீர் கறைகள் இருந்தன. நண்பர்களே, காலை உணவுக்குப் பிறகும் மேஜைகள் அழுக்காகவே இருந்தன. அத்தகைய மேசைகளில் மீண்டும் உட்காருவது மிகவும் இனிமையானது அல்ல. என்ன செய்ய? (கழுவுதல்). எப்படி? (தண்ணீர் மற்றும் ஒரு துணி). அல்லது ஒருவேளை நீங்கள் தண்ணீர் இல்லாமல் செய்ய முடியுமா? உலர்ந்த துணியால் மேசைகளைத் துடைக்க முயற்சிப்போம். நான் நொறுக்குத் தீனிகளை சேகரிக்க முடிந்தது, ஆனால் கறைகள் அப்படியே இருந்தன. என்ன செய்ய? (நாப்கினை தண்ணீரில் நனைத்து நன்றாக தேய்க்கவும்). ஆசிரியர் மேசைகளைக் கழுவும் செயல்முறையைக் காட்டுகிறார், மேலும் குழந்தைகளை மேஜைகளைக் கழுவுமாறு அழைக்கிறார். கழுவும் போது தண்ணீரின் பங்கை வலியுறுத்துகிறது. இப்போது மேஜைகள் சுத்தமாக இருக்கிறதா?

முடிவு: இன்று நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்? சாப்பிட்ட பிறகு மேஜைகள் எப்போது மிகவும் சுத்தமாக மாறும்? (அவற்றை நீர் மற்றும் துணியால் கழுவினால்).

"டைவ்ஸ்"

"டைவிங்" பொம்மைகளின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.குழந்தைகளுக்கு டென்னிஸ் பந்துகள் கொடுக்கப்பட்டு, தண்ணீரில் வீசப்பட்டால் அவர்களுக்கு என்ன நடக்கும் என்பதைக் காட்டுகின்றன.

"புருனி"

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு பிளாஸ்டிக் கண்ணாடி மற்றும் ஒரு காக்டெய்ல் வைக்கோல் கிடைக்கும். ஒரு கண்ணாடியில் பிரேக்கர்களை எவ்வாறு பெறுவது என்பதை ஆசிரியர் காட்டுகிறார்

"நுரை"

ஷாம்பூவிலிருந்து நுரை தயாரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.வெதுவெதுப்பான நீர் ஒரு பேசினில் ஊற்றப்படுகிறது, பின்னர் ஷாம்பு சேர்க்கப்படுகிறது. நுரை உருவாக்க உங்கள் கைகளால் தண்ணீரை துடைக்கவும். இந்த நீரில் பொம்மையைக் குளிப்பாட்டலாம்.

"நிழல்"

சூரிய ஒளியின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.நிழல் எப்படி தோன்றுகிறது என்பதை குழந்தைகளுக்கு சொல்லுங்கள், நிழலின் இயக்கத்தை கவனிக்கவும்.

"வண்ணமயமான கண்ணாடிகள்"

வெளிப்படையான கண்ணாடியின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.வண்ணமயமான கண்ணாடித் துண்டுகளை குழந்தைகளுக்குக் கொடுத்து, அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம் எவ்வாறு மாறுகிறது என்பதை அவதானியுங்கள்.

"வெங்காய படுக்கை"

தேவையான உபகரணங்கள்:தயிர் கோப்பைகள், தண்ணீர், வெங்காயம்.

1. குழந்தை, உங்கள் உதவியுடன் அல்லது சுயாதீனமாக, தயிர் கோப்பைகளில் தண்ணீரை ஊற்றுகிறது, பின்னர் அவற்றில் பல்புகளை "தாவரங்கள்". கண்ணாடிகள் ஜன்னல் மீது வைக்கப்பட்டுள்ளன.
2. பல்புகள் பல நாட்களுக்கு கண்காணிக்கப்படுகின்றன. வேர்கள் மற்றும் இலைகளின் தோற்றம் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது.

"பூக்களுக்கு தண்ணீர் கொடுங்கள்"

தேவையான உபகரணங்கள்:குழந்தை தண்ணீர் கேன்

ஒரு நடைக்கு தண்ணீருடன் தண்ணீர் கேனை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு பூச்செடியைக் கண்டுபிடித்து, பூக்கள் நன்றாக வளர, அவை பாய்ச்சப்பட வேண்டும் என்பதை உங்கள் குழந்தைக்கு விளக்குங்கள். குழந்தை தானே பூச்செடிக்கு தண்ணீர் கொடுக்கட்டும். நீர்ப்பாசனம் செய்யும் போது நிலம் எவ்வாறு கருமையாகிறது என்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள். நீங்கள் புல், மரங்கள், புதர்கள், தாவரங்கள் தண்ணீர் குடிக்க எப்படி விளக்கும் போது தண்ணீர் முடியும். இலைகளில் எஞ்சியிருக்கும் நீரின் துளிகளை ஆராயுங்கள், நீர்ப்பாசனத்திலிருந்து வரும் நீரோடைகள் மழை போல் இருக்கும் என்பதைக் கவனியுங்கள். ஒரு பாடலைப் பாடுங்கள் அல்லது ஒரு கவிதையைப் படியுங்கள்.

ஒரு தண்ணீர் கேனை எடுத்து அதில் தண்ணீர் ஊற்றுவோம்.

நாங்கள் பூக்களுக்கு நீர்ப்பாசனம் மூலம் தண்ணீர் பாய்ச்சுவோம், விரைவாக வளரும்

விளையாட்டு கற்பனை மற்றும் மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது. குழந்தை பொருட்களின் பண்புகள் மற்றும் நோக்கங்களைப் படிக்கிறது மற்றும் தாவர உலகத்துடன் பழகுகிறது.

"துளிகள்"

தேவையான உபகரணங்கள்: ஐஸ் க்யூப்களுக்கான ஒரு கொள்கலன், சற்றே சாயமிடப்பட்ட கோவாச் தண்ணீருடன் ஒரு சாஸ்கா, ஒரு பைப்பட், ஒரு கடற்பாசி அல்லது ஒரு துடைக்கும்.

1. ஒரு பைப்பெட்டைப் பயன்படுத்தி, குழந்தை ஒரு கோப்பையிலிருந்து ஒரு ஐஸ் கொள்கலனுக்கு தண்ணீரை மாற்றுகிறது.
2. அனைத்து செல்களும் நிரம்பியதும், அதே வழியில் தண்ணீரை மீண்டும் கோப்பையில் சேகரிக்கலாம்.
3. பரிசோதனையின் போது, ​​ஒரு செல், இரண்டு போன்றவற்றில் எத்தனை சொட்டுகள் பொருந்துகின்றன என்பதை நீங்கள் கணக்கிடலாம். முதலியன

"துவைத்த துணியை வெளியே எடு"

ஒரு கொள்கலனை தண்ணீரில் நிரப்பவும். கடற்பாசி மூலம் தண்ணீரை ஒரு உணவில் இருந்து மற்றொரு உணவிற்கு மாற்றுவது எப்படி என்பதை உங்கள் பிள்ளைக்குக் காட்டுங்கள். நீங்களும் அதையே செய்ய முயற்சி செய்யுங்கள்.

விளையாட்டு சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குகிறது.

"கப்பல்கள்"

தேவையான உபகரணங்கள்:பேசின், காகிதம்.

பாத்திரத்தில் சிறிது தண்ணீர் ஊற்றவும். சிறிய காகிதத் துண்டுகளை ஒரு பேசின் மீது எறிந்து அதன் மீது ஊதுவது எப்படி என்பதை உங்கள் பிள்ளைக்குக் காட்டுங்கள். பெரும்பாலும் குழந்தை உங்கள் செயல்களை மீண்டும் செய்யும்.

விளையாட்டு சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் உச்சரிப்பு வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது.

"ஒரு மணி நேரத்திற்கு ஒரு தேக்கரண்டி"

தேவையான உபகரணங்கள்: 2 கண்ணாடிகள், ஒரு தேக்கரண்டி, ஒரு தேக்கரண்டி.

ஒரு கிளாஸில் தண்ணீர் ஊற்றவும். மற்றொரு கிளாஸில் ஸ்பூன்களைப் பயன்படுத்தி தண்ணீரை ஊற்றுவது எப்படி என்பதை உங்கள் பிள்ளைக்குக் காட்டுங்கள். அவர் சொந்தமாக விளையாடட்டும்.

விளையாட்டு சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, கருத்தாக்கங்களை மாஸ்டர் செய்ய உதவுகிறது, காலியாக, முழுமையாக.

"ஊற்றப்பட்டது - ஊற்றப்பட்டது"

தேவையான உபகரணங்கள்:தண்ணீர் கொண்ட கொள்கலன், 1 பெரிய கண்ணாடி மற்றும் 1 சிறிய கண்ணாடி.

குழந்தையின் முன் ஒரு கிண்ணத்தில் தண்ணீரை வைக்கவும், ஒரு கிளாஸில் தண்ணீரை எப்படி உறிஞ்சி மற்றொரு குவளையில் ஊற்றலாம் என்பதைக் காட்டுங்கள். உங்கள் பிள்ளைக்கு செயல் சுதந்திரம் கொடுங்கள்.

விளையாட்டு இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் பொருளின் பண்புகள் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துகிறது.

"தண்ணீரில் பந்துகள்"

அத்தகைய சோதனை விளையாட்டில், சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் பயிற்றுவிக்கப்படுகின்றன.

தேவையான உபகரணங்கள்: இரண்டு ஆழமான தட்டுகள் அல்லது இரண்டு சிறிய பேசின்கள், பல டென்னிஸ் பந்துகள், ஒரு கைப்பிடியுடன் ஒரு வடிகட்டி, ஒரு துடைக்கும் அல்லது ஒரு கடற்பாசி இரண்டு ஆழமான தட்டுகளை மேசையில் வைத்து, அவற்றில் ஒன்றை தண்ணீரில் நிரப்பி, பந்துகளை அதில் இறக்கவும். தண்ணீர் ஒரு தட்டில் இருந்து பந்துகளை அகற்றி வெற்று தட்டில் வைக்க குழந்தை ஒரு வடிகட்டியைப் பயன்படுத்துகிறது. பரிசோதனையின் போது, ​​வடிகட்டியின் துளைகளில் தண்ணீர் சிந்துவதையும், பிளாஸ்டிக் பந்துகள் தண்ணீரில் மூழ்காமல் இருப்பதையும் அவர் கவனிக்கிறார்.

"சிம்னி ஸ்வீப்பைக் கழுவுகிறது"

தேவையான உபகரணங்கள்:ஒரு சிறிய பிளாஸ்டிக் அல்லது ரப்பர் பொம்மை, ஒரு நுரை கடற்பாசி.

அழுக்கு பொம்மையை கழுவ உங்கள் பிள்ளையிடம் கேளுங்கள். கழுவ வேண்டிய உடலின் பாகங்களை குறிப்பிடவும்: "ஏஇப்போது அதை அவளுக்காக கழுவவும்கால், எவ்வளவு அழுக்காக இருக்கிறது என்று பார்”முதலியன நீங்கள் கடற்பாசியை சோப்பு செய்யலாம்; சோப்பு போட்ட பொம்மை அவரது கைகளில் எப்படி சறுக்குகிறது என்பதை குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்.

விளையாட்டு மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது.

"மழை"

தேவையான உபகரணங்கள்: தண்ணீர் கேன்.

ஒரு பேசின் அல்லது குளியல் தொட்டியில் பிளாஸ்டிக் பொம்மைகளை வைக்கவும், குழந்தைக்கு தண்ணீர் ஊற்றவும் மற்றும் பொம்மை மழையுடன் விளையாடவும். மழையைப் பற்றி உங்களுக்குத் தெரிந்த அனைத்து கவிதைகளையும் நினைவில் வைத்துக் கொண்டு, பொம்மைகளுக்கு தண்ணீர் ஊற்றவும். "மழை"க்குப் பிறகு, உங்கள் குழந்தைக்கு உலர்ந்த துண்டைக் கொடுத்து, எல்லா பொம்மைகளையும் காயவைக்கச் சொல்லுங்கள்.

மழை, மழை!

அதிக ஓய்வு!

அது வளரட்டும்

கோதுமை கெட்டியானது!

லீஸ்யா, லீஸ்யா,

நதி போல!

வெள்ளை மாவு இருக்கும்!

விளையாட்டு பேச்சு வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது.

"மூழ்குதல் - மூழ்கவில்லை"

தேவையான பொருள்:ஒரு கிண்ணம் தண்ணீர், பல்வேறு பொருட்களால் செய்யப்பட்ட பல பொருட்கள்: ஒரு இறகு, ஒரு ஆணி, ஒரு பிளாஸ்டிக் பந்து, ஒரு துணி முள், ஒரு மணி, ஒரு துண்டு காகிதம் போன்றவை.

• பரிசோதனையின் போது, ​​குழந்தை "மூழ்குகிறதா அல்லது மூழ்கவில்லை" என்ற அடையாளத்தின்படி பொருட்களை விநியோகிக்க வேண்டும்.

1. உடனடியாக மூழ்கிவிடும்
2. நனைந்த பிறகு மூழ்கிவிடும்
3. மூழ்காது.

"நீரின் மந்திர சொத்து"

தேவையான உபகரணங்கள்: ரப்பர் கையுறை, ஊதப்பட்ட பலூன், பந்து, தண்ணீர் குடம், பாட்டில், கடற்பாசி.

• பரிசோதனையின் போது, ​​தண்ணீர் நிரப்பப்பட்ட பொருளின் வடிவத்தை எடுக்கும் என்ற அறிவை குழந்தை பெறுகிறது.

"நாம் கழுவுவோம்"

உங்கள் குழந்தையை கழுவும் போது, ​​பொருத்தமான செயல்களுடன் ஒரு வேடிக்கையான கவிதையைப் படியுங்கள்:

நேர்த்தியான முயல்கள்? பாதங்கள்? கழுவப்பட்டது. காதுகள்? கழுவப்பட்டது. வாலா? கழுவப்பட்டது.

எல்லாம் கழுவப்பட்டது. இப்போது நாங்கள் சுத்தமாக இருக்கிறோம் - பஞ்சுபோன்ற முயல்கள்.

"சமமாக சிந்தவும்"

தேவையான உபகரணங்கள்:மூன்று வெளிப்படையான கண்ணாடிகள், தண்ணீருடன் ஒரு குடம் அல்லது கெட்டில், ஒரு துடைக்கும்.

• குழந்தை குடத்திலிருந்து தண்ணீரை மூன்று கண்ணாடிகளிலும் சமமாக ஊற்ற வேண்டும். கோப்பைகள் நிரம்பியதும், முடிவைச் சரிபார்க்கவும்.
• கோப்பையிலிருந்து தண்ணீரை மீண்டும் குடத்தில் ஊற்றுவதன் மூலம் வேலையை மீண்டும் செய்யலாம்.

"துடைக்கும் நுரை"

தேவையான உபகரணங்கள்:ஒரு கிண்ணம் தண்ணீர், ஒரு துடைப்பம், குமிழி குளியல் அல்லது திரவ சோப்பு, ஒரு கடற்பாசி அல்லது துடைக்கும்.

குழந்தை ஒரு சிறிய சோப்பு அல்லது நுரையை குளியலறையில் ஊற்றி, நுரையைத் துடைக்க ஒரு துடைப்பத்தைப் பயன்படுத்துகிறது. பேசின் போதுமான சோப்பு சேர்க்கப்பட்டுள்ளது தெரிகிறது. இல்லையென்றால், இன்னும் கொஞ்சம் சேர்க்கவும்.

சோதனை முடிந்ததும், அவர் தண்ணீரை வாளியில் ஊற்றுகிறார். மேஜையில் உள்ள நீர் துளிகள் மற்றும் ஈரமான பேசின் ஒரு கடற்பாசி அல்லது துடைக்கும் துடைக்கப்படுகிறது.

கையின் தசைகளை வளர்ப்பதற்கும் இந்த பரிசோதனை பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

"உப்பு நீரின் பண்புகள்"

தேவையான உபகரணங்கள்:இரண்டு கண்ணாடி தண்ணீர், இரண்டு முட்டை, டேபிள் உப்பு (4 தேக்கரண்டி), ஸ்பூன். குழந்தை, ஒரு ஸ்பூனைப் பயன்படுத்தி, முட்டையை ஒரு கிளாஸில் இறக்கி, அது மூழ்குவதைக் கவனிக்கிறது, இரண்டாவது கிளாஸில், அவர் உப்பைக் கரைத்து, ஒரு கரண்டியால் நன்கு கிளறி விடுகிறார். இரண்டாவது முட்டையை கைவிடவும். இந்த கண்ணாடியில் ஒரு முட்டை மேற்பரப்பில் மிதப்பதைக் கவனிக்கிறது.

"சல்லடை மூலம்"

தேவையான உபகரணங்கள்:கண்ணாடி, சல்லடை.

குழந்தையின் முன் ஒரு கிண்ணத்தில் தண்ணீரை வைக்கவும், குழந்தை கண்ணாடியிலிருந்து தண்ணீரை சல்லடைக்குள் ஊற்றவும். தண்ணீர் ஏன் வெளியேறுகிறது என்பதை அவருக்கு விளக்குங்கள். விளையாட்டில், குழந்தை பொருள்களின் நோக்கத்தையும் பொருளின் பண்புகளையும் கற்றுக்கொள்கிறது.

"நீந்தவும் அல்லது மூழ்கவும்"

குழந்தையின் முன் ஒரு கிண்ணத்தில் தண்ணீரை வைக்கவும், பொத்தான்கள், கூழாங்கற்கள், துணி துண்டுகள், சிறிய பொம்மைகள், ஒரு உலோகம் அல்லது மர கரண்டியால் கொடுக்கவும். குழந்தை அனைத்து பொருட்களையும் தண்ணீரில் எறிந்துவிட்டு அவற்றைப் பார்க்கட்டும். சில விஷயங்கள் ஏன் மூழ்கும் போது மற்றவை மேற்பரப்பில் இருக்கும் என்பதை விளக்குங்கள்.

விளையாட்டில், பொருட்களின் பண்புகள் கற்றுக் கொள்ளப்படுகின்றன, வகைப்பாட்டின் அடித்தளங்கள் அமைக்கப்பட்டன, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன.

"பவுன்ஸ் பந்து"

தேவையான உபகரணங்கள்:பிளாஸ்டிக் டேபிள் டென்னிஸ் பந்து.

தண்ணீர் குழாயை இயக்கி, பந்தை நீரோடையில் எறியுங்கள். தண்ணீர் ஓடையில் குதிக்கும் பந்து அதிலிருந்து குதிக்காமல் பார்த்துக் கொள்வது குழந்தைக்கு சுவாரஸ்யமாக இருக்கும்.

"நானும் நதியும்"

தேவையான உபகரணங்கள்: ஒரு தண்ணீர் பாட்டில், ஒரு வடிகட்டி துடைக்கும், இரண்டு வெற்று கண்ணாடிகள், ஓடும் தண்ணீர் ஒரு கண்ணாடி.

• நடந்து செல்லும் போது, ​​ஆற்றில் இருந்து தண்ணீர் சேகரிக்கவும். வீட்டில் ஒரு பரிசோதனையை முயற்சிக்கவும்.
• ஒரு பாட்டிலிலிருந்து தண்ணீரை வெற்று கண்ணாடிகளில் ஒன்றில் ஊற்றவும், அதற்கு அடுத்ததாக ஒரு கிளாஸ் ஓடும் தண்ணீரை வைக்கவும். இரண்டு கண்ணாடிகளிலும் உள்ள தண்ணீரின் நிறத்தை குழந்தை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கட்டும்.
• பின்னர், ஒரு வடிகட்டி நாப்கினைப் பயன்படுத்தி, ஒரு கிளாஸ் நதி நீரில் தண்ணீரை சுத்திகரிக்கவும். மீண்டும் ஒப்பிடு. வடிகட்டுதல் மட்டும் போதாது என்றால், செயல்முறையை மீண்டும் செய்யவும். நதி நீரை சுத்திகரிப்பு செய்ய முடியுமா?
• அதே நேரத்தில், சுற்றுச்சூழல் மாசுபாட்டின் சிக்கல்களைப் பற்றி உங்கள் குழந்தையுடன் பேசுங்கள்.
• சுத்திகரிக்கப்பட்ட தண்ணீரை "நதிக்குத் திருப்பி விடலாம்." பரிசோதனையின் முடிவில், குழந்தை தனது முயற்சியால் நதி மீட்கப்பட்டது என்று சொல்லுங்கள்.
• ஆறுகளில் தொழிற்சாலைகளில் இருந்து பாயும் அழுக்கு நீரை மக்கள் சுத்திகரிக்க பெரிய, சிறப்பு வடிகட்டிகள் உள்ளன என்பதை விளக்குங்கள். கார்ட்டூனில் உள்ள முதலை ஜீனா எப்படி அழுக்கு தொழிற்சாலை நீர் பாய்ந்த குழாயின் துளையை மூடியது என்பதை அவர் நினைவில் கொள்ளட்டும். மேலும் இந்த ஓட்டையை அழுக்கு நீரை சுத்திகரிக்கும் வடிகட்டி கொண்டு மூடினால் நதி மாசுபடாது.

இளம் குழந்தைகளுக்கான சோதனை நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​குழந்தைகளின் வயது பண்புகளை நான் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறேன். எனவே, வகுப்புகள் உணர்ச்சிவசப்பட்டு நேர்மறை உணர்ச்சிகளையும் குழந்தைகளில் செயல்படும் விருப்பத்தையும் தூண்டுகின்றன. குழந்தைகளை ஆர்வப்படுத்தவும், அவர்களின் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளை எழுப்பவும், விளையாட்டு முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் மற்றும் கலை வெளிப்பாடுகள் வழங்கப்படுகின்றன. விளையாட்டின் சூழ்நிலையை மேம்படுத்த, நான் ஒரு விசித்திரக் கதாபாத்திரத்தைப் பயன்படுத்துகிறேன் - பினோச்சியோ. மேலும், இந்த வயது குழந்தைகளுக்கு, மீண்டும் மீண்டும் கொள்கை பொருத்தமானது, எனவே நான் தொடர்ந்து பல சோதனைகள் மற்றும் சோதனைகள் திரும்ப, நான் அதன் பல்வேறு சேர்க்கைகள் பண்புகளில் ஒன்றை கருத்தில் கொள்ள முன்மொழிகிறேன். வகுப்புகள் தொகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன: நீர், மணல், காற்று, துணி, காகிதம், இயற்கை மற்றும் இயற்கை அல்லாத பொருட்கள்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்

முதல் ஜூனியர் குழுவில்.

ஆரம்ப மற்றும் ஆரம்ப பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கு, சோதனை, விளையாட்டுடன் சேர்ந்து, ஒரு முன்னணி நடவடிக்கை ஆகும். வாழ்க்கையின் இந்த காலகட்டத்தில், உலகத்தைப் பற்றிய குழந்தையின் கருத்து உணர்வுகள் மற்றும் உணர்வுகள் மூலம் வருகிறது. இந்த குழந்தைகள் நம்பிக்கை மற்றும் தன்னிச்சையானவர்கள், பெரியவர்களுடன் சேர்ந்து நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் எளிதில் ஈடுபடுகிறார்கள், மேலும் பல்வேறு பொருட்களை கையாளுவதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள். நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, ஒரு குழந்தைக்கு சிறு வயதிலேயே பரீட்சைகளை எவ்வாறு நடத்துவது மற்றும் கவனிக்கும் திறன் ஆகியவற்றைக் கற்பிக்கவில்லை என்றால், எதிர்காலத்தில் அவர் எப்போதும் செயல்களில் வலுவான ஆர்வத்தைக் காட்ட மாட்டார், மேலும் புதியதைத் தெரிந்துகொள்ளும்போது பய உணர்வை அனுபவிக்கிறார். பொருள்.

பரிசோதனையானது குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் வளர்ச்சிக்கான பரந்த வாய்ப்புகளைத் திறக்கிறது. பல்வேறு கொள்கலன்களில் தண்ணீரை ஊற்றி ஊற்றுவதன் மூலமும், பொம்மைகளை தண்ணீரில் மூழ்கடிப்பதன் மூலமும், பனி உருகுவதைப் பார்ப்பதன் மூலமும், உள்ளங்கையிலிருந்து உள்ளங்கைக்கு மணலை ஊற்றுவதன் மூலமும், குழந்தைகள் புதிய பதிவுகளைப் பெறுகிறார்கள், நேர்மறையான உணர்ச்சிகளை அனுபவிக்கிறார்கள் மற்றும் பொருட்களின் பண்புகளை நன்கு அறிவார்கள். கூடுதலாக, அவை பொருள்களின் வடிவம், அளவு, நிறம் பற்றிய அடிப்படை யோசனைகளை வலுப்படுத்துகின்றன.அனைத்து வகையான உணர்வின் வளர்ச்சியும் ஏற்படுகிறது,சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்,இது, முதலில், குழந்தையின் பேச்சுக்கு பொறுப்பான மூளை மையங்களின் செயல்பாட்டைத் தூண்டுகிறது. கூட்டு சோதனை நடவடிக்கைகளுக்குப் பிறகு, கல்வித் தருணங்களைச் செய்ய பரிந்துரைக்கப்படுகிறது - உபகரணங்களை சுத்தம் செய்து தள்ளி வைக்கவும், மேசைகளைத் துடைக்கவும், குப்பைகளை அகற்றவும் மற்றும் சோப்புடன் கைகளை கழுவவும்.

இளம் குழந்தைகளுக்கான சோதனை நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​குழந்தைகளின் வயது பண்புகளை நான் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறேன். எனவே, வகுப்புகள் உணர்ச்சிவசப்பட்டு நேர்மறை உணர்ச்சிகளையும் குழந்தைகளில் செயல்படும் விருப்பத்தையும் தூண்டுகின்றன. குழந்தைகளை ஆர்வப்படுத்தவும், அவர்களின் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளை எழுப்பவும், விளையாட்டு முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் மற்றும் கலை வெளிப்பாடுகள் வழங்கப்படுகின்றன. விளையாட்டின் சூழ்நிலையை மேம்படுத்த, நான் ஒரு விசித்திரக் கதாபாத்திரத்தைப் பயன்படுத்துகிறேன் - பினோச்சியோ. மேலும், இந்த வயது குழந்தைகளுக்கு, மீண்டும் மீண்டும் கொள்கை பொருத்தமானது, எனவே நான் தொடர்ந்து பல சோதனைகள் மற்றும் சோதனைகள் திரும்ப, நான் அதன் பல்வேறு சேர்க்கைகள் பண்புகளில் ஒன்றை கருத்தில் கொள்ள முன்மொழிகிறேன்.

முதல் ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுக்காக, நான் அனுபவங்கள் மற்றும் சோதனைகளின் அட்டை குறியீட்டை தொகுத்தேன்:

முதல் ஜூனியர் குழுவிற்கான அனுபவங்கள் மற்றும் சோதனைகளின் அட்டை அட்டவணை.

தீம்கள்:

தண்ணீர் _____________________________________________8 பாடங்கள்

மணல் ________________________________________________4 பாடங்கள்

காற்று _____________________________________________4 பாடங்கள்

துணி _____________________________________________4 பாடங்கள்

தாள் _____________________________________________3 பாடங்கள்

இயற்கை மற்றும் இயற்கை அல்லாத பொருட்களுடன் _________8 பாடங்கள்

தண்ணீர்.

அனுபவம் எண். 1

பொருள்: "தண்ணீர் ஏன் தெளிவாக இருக்கிறது?"

இலக்கு: வெளிப்படைத்தன்மை போன்ற தண்ணீரின் சொத்தை குழந்தைகளுடன் அடையாளம் காணவும். பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், எளிய காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவும் திறன்.

உபகரணங்கள்: தண்ணீர் தொட்டிகள், 2 கப் பால், கூழாங்கற்கள், பொத்தான்கள், குண்டுகள், எண்ணெய் துணி, ஜாடிகள்.

முன்னேற்றம்: பேசின்கள் மற்றும் ஜாடிகளில் (தண்ணீர்) என்ன இருக்கிறது என்பதைத் தீர்மானிக்க குழந்தைகள் கேட்கப்படுகிறார்கள்.

விளையாட்டு எண். 1 “மழை பெய்யச் செய்வோம்” - குழந்தைகள் ஒரு கிண்ணத்தில் கூழாங்கற்களை வீசுகிறார்கள். பின்னர் குழந்தைகள் தண்ணீர் ஜாடி மற்றும் அதில் உள்ள குண்டுகளைப் பார்க்கிறார்கள். கேள்விகள்: “இந்த ஜாடி தண்ணீரில் என்ன இருக்கிறது? (குண்டுகள்). எப்படி கண்டுபிடித்தாய்? (தண்ணீரில் பொருள்கள் தெரியும்). தண்ணீர் தெளிவாக உள்ளது."

விளையாட்டு எண். 2 “மழை பொழிவோம்” - குழந்தைகள் ஒரு கிளாஸ் பாலில் கூழாங்கற்களை வீசுகிறார்கள். கேள்விகள்: "கூழாங்கற்கள் எங்கே?" அவை ஏன் கண்ணுக்குத் தெரியவில்லை? (பால் வெள்ளையாக இருப்பதால்).

விளையாட்டு எண். 3 "கண்ணாடியில் என்ன இருக்கிறது என்று யூகிக்கவும்" - ஒரு கிளாஸ் பாலில் என்ன இருக்கிறது என்று குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள். குழந்தைகள் பதிலளித்த பிறகு, பெரியவர் குண்டுகளை வெளியே எடுக்கிறார். கேள்வி: பாலில் ஓடுகள் ஏன் தெரியவில்லை? (இது வெண்மையானது) தண்ணீரில் ஏன் பொருட்கள் தெரியும்?" (இது வெளிப்படையானது).

முடிவுரை: தண்ணீர் வெளிப்படையானது, எல்லா பொருட்களும் அதில் தெரியும்.

அனுபவம் எண். 2

பொருள்: "தண்ணீர் நிறம் எப்படி மாறுகிறது?"

இலக்கு: தண்ணீரில் பல்வேறு பொருட்கள் கரைக்கப்படும் போது அதன் நிறம் மாறும் என்று குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுங்கள். குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்; எளிமையான முடிவுகளை எடுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சோதனை ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்: வெவ்வேறு வண்ணங்களின் நீர்த்த வண்ணப்பூச்சு, பைப்பட், பால், அளவிடும் கோப்பைகள், கிளறி குச்சிகள், தெளிவான நீர் ஜாடிகள், கூழாங்கற்கள்.

முன்னேற்றம்:

கல்வியாளர்: ஒரு நாள் முயல் தனது தாயிடம் ஒரு தந்திரத்தைக் காட்ட முடிவு செய்தது. அவர் மேசையில் வெளிப்படையான கண்ணாடிகளை வைத்தார். பின்னர் அவற்றில் தண்ணீரை ஊற்றினார். நீர் பாய்ந்தது.

அம்மா, கண்களை மூடு! - பன்னி கூறினார்.

அம்மா கண்களை மூடிக்கொண்டு என்ன நடக்கும் என்று காத்திருக்க ஆரம்பித்தாள். (நீங்கள் கண்களை மூடிக்கொள்ளுங்கள்).

திற! - பன்னி கட்டளையிட்டார்.

அம்மா கண்களைத் திறந்தபோது, ​​​​கண்ணாடிகளில் உள்ள நீர் இனி வெற்று அல்ல, ஆனால் பல வண்ணங்களில் - மஞ்சள், சிவப்பு, நீலம், பச்சை மற்றும் ஆரஞ்சு என்று அவள் கண்டாள். (எது எது என்பதை உங்கள் விரலால் காட்டுகிறீர்கள்).

எவ்வளவு அழகு! - அம்மா மகிழ்ச்சியடைந்தார்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, தான்யாவின் பொம்மைக்கு வண்ணமயமான சாறு தயாரிப்போம்.

கேள்விகள்: கோப்பைகளில் என்ன இருக்கிறது? (நீர்) தண்ணீர் என்ன நிறம்? (தண்ணீர் தெளிவாக உள்ளது). வண்ணப்பூச்சுடன் தண்ணீரை வண்ணமயமாக்க முடியுமா?

ஒரு பைப்பெட்டைப் பயன்படுத்தி, குழந்தைகள் மாறி மாறி நீர்த்த குவாச்சேவை ஜாடிகளில் இறக்கி, தண்ணீரின் நிறத்தை மாற்றுவதைப் பார்க்கிறார்கள்.

ஒரு பெரியவர் ஒரு கிளாஸ் தெளிவான தண்ணீரில் சிறிது பால் சேர்க்க பரிந்துரைக்கிறார். "தண்ணீருக்கு என்ன நடக்கும்? அதன் நிறம் மாறுமா? தண்ணீர் எப்படி இருக்கும்? (தண்ணீர் பால் நிறத்தைப் பெற்று வெண்மையாக மாறும்).

விளையாட்டு "கூழாங்கற்களை மறை" - குழந்தைகள் கூழாங்கற்களை வண்ண நீரில் கப்களில் வீசுகிறார்கள். கேள்விகள்: “கூழாங்கற்கள் எங்கே? அவை ஏன் தெரியவில்லை? (தண்ணீர் நிறத்தில் இருப்பதால் கூழாங்கல் தெரியவில்லை).

முடிவுரை: அதில் கரைந்துள்ள பொருளின் நிறத்தை நீர் பெறுகிறது; வண்ண நீரில் பொருள்கள் தெரிவதில்லை.

அனுபவம் எண். 3

பொருள்: "தண்ணீர் சுவை என்ன?"

இலக்கு: தண்ணீருக்கு அதன் சொந்த சுவை இல்லை, ஆனால் அதில் கரைந்துள்ள சில பொருட்களின் சுவையை எடுத்துக் கொள்ளலாம் என்று ஒரு யோசனை கொடுக்க. சுவை உணர்வுகள் மற்றும் எளிய காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சோதனை நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் நட்பு உறவுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: வேகவைத்த தண்ணீர் கொண்ட ஒரு கொள்கலன், செலவழிப்பு கரண்டி, ஜாம், உப்பு, ஒரு கண்மூடித்தனமான வெற்று கோப்பைகள்.

முன்னேற்றம்:

கல்வியாளர்: புராட்டினோ எங்களைப் பார்க்க வந்து விருந்துகளைக் கொண்டு வந்தார்.

முதலில், முதல் கண்ணாடியில் ஊற்றப்பட்டதை முயற்சிக்க வயது வந்தோர் வழங்குகிறது.

கேள்விகள்: "பினோச்சியோ உங்களை என்ன நடத்தினார்?" (தண்ணீர்). தண்ணீரின் சுவை என்ன? (தண்ணீர் சுவையற்றது).

பின்னர் பெரியவர் ஜாம் ஜாடியைப் பார்க்க முன்வருகிறார்: “ஜாம் எதிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது? (பெர்ரிகளில் இருந்து) இது என்ன சுவை? (இனிப்பு) அதில் வெல்லம் சேர்த்தால் தண்ணீர் என்னவாகும்? (தண்ணீர் இனிமையாக மாறும்)” குழந்தைகள் தண்ணீரை சோதிக்கிறார்கள்.

உப்பு கொண்ட செயல்கள் இதேபோல் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன: “ஜாடியில் என்ன இருக்கிறது? (உப்பு) உணவில் உப்பு ஏன் சேர்க்கப்படுகிறது? அதில் உப்பு போட்டால் தண்ணீர் எப்படி இருக்கும்?”

கேம் டாஸ்க் “கிஸ் தி ட்ரீட்” - பல குழந்தைகள் ஒவ்வொருவராக கண்களை மூடிக்கொண்டு நீரின் சுவையை தீர்மானிக்கிறார்கள் (உப்பு, இனிப்பு, வழக்கமான-சுவையற்றது).

முடிவுரை: நீர் அதில் கரையக்கூடிய பொருட்களின் சுவையைப் பெறுகிறது.

அனுபவம் எண். 4

பொருள்: "தண்ணீர் எந்த வடிவத்தில் உள்ளது?"

இலக்கு: தண்ணீர் திரவமானது மற்றும் அது ஊற்றப்படும் பாத்திரத்தின் வடிவத்தை எடுக்கும் என்ற குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல். இயக்கங்கள் மற்றும் சிந்தனை செயல்முறைகளின் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குதல். விளையாட்டு உபகரணங்கள் மீது அக்கறை மனப்பான்மையை வளர்க்கவும்.

உபகரணங்கள்: வெவ்வேறு அளவுகள் மற்றும் வடிவங்களின் கொள்கலன்கள், தண்ணீருடன் ஒரு பெரிய பேசின்.

முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் பல்வேறு அச்சுகளும் ஜாடிகளும் கொண்ட ஒரு பையை குழுவிற்குள் கொண்டு வந்து அவர்களுடன் விளையாட அழைக்கிறார்.

கோப்பைகளுடன் விளையாட்டுகள். கல்வியாளர்: "நான் எங்களுக்காக ஒரு தொட்டியைத் தயார் செய்தேன். எனக்கு எங்கே கிடைத்தது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழாயிலிருந்து ஊற்றப்படுகிறது). நான் ஒரு கிளாஸில் தண்ணீரை நிரப்பி அதை சாய்த்தால் என்ன ஆகும்? (கண்ணாடியில் இருந்து தண்ணீர் ஊற்றப்படும்). நான் கண்ணாடியிலிருந்து கண்ணாடிக்கு தண்ணீரை ஊற்றினால் என்ன செய்வது? (தண்ணீர் நிரம்பி வழியும்). இப்போது நீங்கள் கோப்பைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்; அவற்றை தண்ணீரில் நிரப்பி மீண்டும் காலி செய்யவும். தண்ணீர் என்ன செய்கிறது? (ஊற்றுதல், கொட்டுதல்). நீர் திரவமானது, எனவே அது ஊற்றவும், நிரம்பி வழியவும் மற்றும் ஊற்றவும் முடியும்.

அச்சுகளும் ஜாடிகளும் கொண்ட விளையாட்டுகள். கல்வியாளர்: “தயாரிக்கப்பட்ட அனைத்து கொள்கலன்களையும் தண்ணீரில் நிரப்பி மேசையில் வைப்போம். எல்லா ஜாடிகளிலும் தண்ணீர் நிரப்பப்பட்டதா? (எல்லாவற்றிலும்). ஜாடிகளும் அச்சுகளும் ஒரே வடிவமா அல்லது வேறுபட்டதா? (வெவ்வேறு வடிவங்களின் கொள்கலன்கள்). எல்லா அச்சுகளிலும் ஜாடிகளிலும் உள்ள நீர் ஒரே மாதிரியாக இருக்கிறதா இல்லையா? (அதே) தண்ணீருக்கு ஒரு வடிவம் இருப்பதாக நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? (நீருக்கு வடிவம் இல்லை).

முடிவுரை: நீர் திரவமானது மற்றும் அது ஊற்றப்படும் கொள்கலனின் வடிவத்தை எடுக்கும்.

அனுபவம் எண். 5

பொருள்: "பனி மற்றும் பனி என்னவாக மாறும்?"

இலக்கு: பனியும் பனியும் வெப்பத்தில் உருகி தண்ணீராக மாறுவதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள்; உருகும் நீரில் குப்பைகள் தேங்கி அசுத்தமாக உள்ளது. காற்று வெப்பநிலை மற்றும் நீர் நிலைக்கு இடையே இணைப்புகளை நிறுவும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உயிரற்ற இயற்கையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: இரண்டு தட்டுகள், பனி, பனி, வெள்ளை காகிதம்.

பகுதி 1, காலையில். முன்னேற்றம்:"தோழர்களே! நான் தெருவில் என்ன பார்த்தேன்! ஒரு வெள்ளை போர்வை மரங்கள், வீடுகள் மற்றும் தரையை மூடியது. நீங்கள் அதனுடன் நடந்து தடயங்களை விட்டு விடுங்கள். இது என்ன அதிசயம்? அதை எப்படி கூப்பிடுவார்கள்? (பனி)

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் ஒரு தட்டில் முன்கூட்டியே தயாரிக்கப்பட்ட பனியைப் பார்த்து, அதை ஆராய்ந்து அதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்.

கேள்விகள்: “பனியின் நிறம் என்ன? (வெள்ளை) அது எப்படி உணர்கிறது? (குளிர்) சாஸரில் தண்ணீர் எங்கிருந்து வந்தது? (பனி உருகத் தொடங்கியது). பனி ஏன் உருகத் தொடங்கியது? (சூடான காற்றில் இருந்து, அது வீட்டிற்குள் கொண்டு வரப்பட்டது) பனி எதனால் ஆனது? (நீரிலிருந்து)

புதிரைத் தீர்க்க உதவுமாறு ஆசிரியர் குழந்தைகளைக் கேட்கிறார்:

இது வெளிப்படையானது, கடினமானது, மென்மையானது,

குளிரில் வாழ்வார்கள்.

ஆனால் அது வெப்பமடைந்தவுடன்,

அது உருகி மிதக்கும் (பனி).

குழந்தைகள் தட்டில் உள்ள பனியை ஆராய்ந்து தங்கள் கைகளால் பரிசோதிக்கிறார்கள். கேள்விகள்: "பனியின் நிறம் என்ன? (வெளிப்படையானது). அது எப்படி இருக்கும்? (தண்ணீர் போல). பனி எப்படி உணர்கிறது? (குளிர்). இது கடினமானதா அல்லது மென்மையானதா? ஏன்? (திடமானது, முஷ்டியில் அமுக்காது). நம் உள்ளங்கைகள் ஏன் ஈரமாகின்றன? (பனி உருகுகிறது). பனி ஏன் உருகுகிறது? (வெப்பத்தில் இருந்து)

முடிவுரை: பனியும் பனியும் வெப்பத்தில் உருகி நீராக மாறும்.

பகுதி 2, மாலை. முன்னேற்றம்:ஒரு ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் உருகிய தண்ணீரைப் பார்க்கிறார்கள். கேள்விகள்: “சாஸரில் என்ன வகையான தண்ணீர் இருக்கிறது? (அழுக்கு, குப்பையுடன்). தண்ணீர் ஏன் அழுக்காக இருக்கிறது? இந்த குப்பை எங்கிருந்து வந்தது? (பனி அழுக்காக இருந்தது).

முடிவுரை: பனி உண்ணக்கூடாது; அதில் அழுக்கு துகள்கள் உள்ளன.

அனுபவம் எண். 6

பொருள்: "தண்ணீரை எப்படி வெளியேற்றுவது?"

இலக்கு: பொருள்கள் தண்ணீரில் மூழ்கினால் நீர் மட்டம் உயரும் என்ற எண்ணத்தை உருவாக்குங்கள். சிந்தனை செயல்முறைகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும் (விளிம்பு, எழுச்சி, வீழ்ச்சி, உயர், கீழ்). உங்கள் வேலை மற்றும் உங்கள் தோழர்களின் வேலையில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: தண்ணீர், கூழாங்கற்கள், ஸ்பூன்கள், பினோச்சியோ பாத்திரம் கொண்ட கொள்கலன் அளவிடும்.

முன்னேற்றம்: பினோச்சியோ ஒரு கூடை கற்களைக் கொண்டு வருகிறார். மேஜையில் ஒரு வெளிப்படையான பரந்த பிளாஸ்க் தண்ணீருடன் ஒரு தட்டு உள்ளது. விளையாடுவதற்கான சலுகைகள்.

கூழாங்கற்களை தண்ணீரில் வீசுவோம். கூழாங்கற்கள் எவ்வளவு அழகாக கீழே விழுகின்றன என்று பாருங்கள். தண்ணீரில் அவை மின்னும் மற்றும் பிரகாசிக்கின்றன. நீங்களும் முயற்சி செய்யுங்கள்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நீங்கள் அதில் கூழாங்கற்களை வீசும்போது தண்ணீருக்கு என்ன ஆகும் என்பதை நீங்கள் கவனித்தீர்களா? (அவள் எழுந்து ஊற்றுகிறாள்). ஏன் எழுகிறது? (கூழாங்கற்கள் அவளை வெளியே தள்ளுகின்றன). மீண்டும் பார்ப்போம் (தண்ணீரின் மற்றொரு கொள்கலனை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு கூழாங்கல் எறியப்படும்போது ஆசிரியர் உணர்ந்த-முனை பேனாவால் நீர் மட்டத்தைக் குறிக்கிறார்).

விளையாட்டுப் பயிற்சி “கூழாங்கற்களைப் பிடி” - குழந்தைகள் கரண்டிகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு ஜாடியிலிருந்து கூழாங்கற்களை அகற்றுகிறார்கள்.

முடிவு: ஒரு கொள்கலனில் உள்ள நீர் பொருள்களில் மூழ்கும்போது உயரும்.

அனுபவம் எண். 7

பொருள்: "தண்ணீர் எப்படி நடந்து சென்றது"

இலக்கு: ஒரு கடற்பாசி, ஒரு பைப்பட், ஒரு பல்பு, ஒரு துடைக்கும் - பல்வேறு பொருட்களை கொண்டு தண்ணீர் சேகரிக்க முடியும் என்று ஒரு யோசனை கொடுக்க.

உபகரணங்கள்: நுரை கடற்பாசி, ஊசி இல்லாத பிளாஸ்டிக் சிரிஞ்ச், ரப்பர் பல்ப், தண்ணீர் குளியல்.

முன்னேற்றம்:

கல்வியாளர்: அவர்கள் பேசினில் சிறிது தண்ணீரை ஊற்றி அதை மறந்துவிட்டார்கள். சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு, நீர் பெண் சலிப்படைந்தாள்: "நான் இங்கே அமர்ந்திருக்கிறேன், நான் எதையும் பார்க்கவில்லை, ஆனால் சுற்றி பல சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள் இருக்கலாம்!" அவள் படுகையில் இருந்து வெளியேற விரும்பினாள், ஆனால் அது பலனளிக்கவில்லை - தண்ணீருக்கு கைகளோ கால்களோ இல்லை. அவள் யாரையாவது அழைக்க விரும்பினாள், ஆனால் பேசின் தண்ணீரின் குரல் அமைதியாக இருந்தது - யாரும் அவளைக் கேட்கவில்லை. பின்னர் என் அம்மா வந்து, "ஏன் இங்கே தண்ணீர் நிற்கிறது?" அதை எடுத்து மடுவில் ஊற்றினார். குழாய்கள் வழியாக தண்ணீர் பாய்ந்து ஒரு பெரிய ஆற்றில் முடிந்தது, அதில் நிறைய தண்ணீர் இருந்தது. அழகான வீடுகள் மற்றும் பசுமையான தோட்டங்களை கடந்த நகரம் வழியாக எங்கள் தண்ணீர் பெரிய நதியுடன் பாய்ந்தது. “எவ்வளவு அழகானது, எவ்வளவு அற்புதம்! - நீர் பெண் நினைத்தாள். "நான் என் பேசினில் உட்கார்ந்திருந்தால், இந்த அழகைப் பார்க்க மாட்டேன்!"

ஒரு நுரை கடற்பாசி, ஒரு ரப்பர் பல்ப் அல்லது ஒரு பிளாஸ்டிக் சிரிஞ்ச் (ஒரு ஊசி இல்லாமல்) எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். கடற்பாசியை தண்ணீரில் நனைத்து கோப்பையில் பிழியவும். பிறகு ஒரு ரப்பர் பல்ப் மூலம் தண்ணீரை எடுத்து மற்றொரு கொள்கலனில் ஊற்றவும்.சிரிஞ்ச் மூலம் அதே போல் செய்யவும்.

முடிவு: வெவ்வேறு பொருட்களைப் பயன்படுத்தி தண்ணீரை சேகரிக்கலாம்.

அனுபவம் எண். 8

தீம்: "நீர்வீழ்ச்சி"

இலக்கு: நீர் இயக்கத்தின் திசையை மாற்றும் என்று ஒரு யோசனை கொடுங்கள்.

உபகரணங்கள்: ஒரு வெற்றுப் பேசின், தண்ணீருடன் ஒரு லேடில், புனல்கள், அரை பிளாஸ்டிக் பாட்டில் இருந்து செய்யப்பட்ட பள்ளங்கள், ஒரு மீன்பிடி வரி வடிவத்தில் வளைந்த அட்டைப் பெட்டியிலிருந்து.

முன்னேற்றம்:

அதிக உயரத்தில் இருந்து தண்ணீர் கொட்டுகிறது.
ஸ்பிளாஸ்கள் புல் மற்றும் பூக்கள் மீது பறக்கின்றன.
சுற்றியுள்ள குழந்தைகள் அனிமேஷன் முறையில் ஒலிக்கிறார்கள்,
நீர்வீழ்ச்சி குழந்தைகளை விட சத்தமாக உள்ளது.

புனல்கள் மற்றும் பள்ளங்களுடன் விளையாட குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும். புனல்கள் மூலமாகவும், இப்போது ஒரு பிளாஸ்டிக் கால்வாய் மற்றும் ஏணியைப் போல வளைந்த அட்டைப் பலகையின் வழியாகவும் தண்ணீரைப் பேசினில் ஊற்ற முயற்சிக்கட்டும். இந்த பொருட்களை இணைக்கவும்: புனல்கள் மூலம் பள்ளங்கள் மீது தண்ணீர் ஊற்றவும். தண்ணீர் நகரும் உண்மைக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும். பள்ளங்களை வித்தியாசமாகப் பிடித்தால் என்ன நடக்கும் என்று அவர்களிடம் கேளுங்கள் (தண்ணீரின் திசை மாறும்).

முடிவு: நீர் திசையை மாற்றும்.

மணலுடன் பரிசோதனைகள்

அனுபவம் எண். 1

பொருள்: "என்ன வகையான மணல் உள்ளது?"

இலக்கு: மணலின் பண்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களைக் குவிப்பதில் பங்களிக்க (மணல் தானியங்களைக் கொண்டுள்ளது, தண்ணீரைக் கடக்க அனுமதிக்கிறது; உலர்ந்த - நொறுங்குகிறது, ஒளி வண்ணம்; ஈரமான - குச்சிகள், ஒரு கொள்கலனின் வடிவத்தை எடுக்கும், இருண்ட நிறம்). மொத்த மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள், ஒப்பிடும் திறன் மற்றும் வார்த்தைகளுடன் செயல்களைக் குறிக்கும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சோதனை நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் நட்பு உறவுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: உலர்ந்த மற்றும் ஈரமான மணல், ஸ்கூப்கள், அச்சுகள், பூதக்கண்ணாடி கொண்ட பேசின்கள்.

முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் முதலில் குழந்தைகளை இரண்டு மணல் கொள்கலன்களைப் பார்க்க அழைக்கிறார். கேள்விகள்: “பேசின்களில் என்ன இருக்கிறது? (மணல்). பள்ளங்களில் உள்ள மணல் ஒன்றா அல்லது வேறுபட்டதா? (வெவ்வேறு). மணல் எவ்வாறு வேறுபடுகிறது? (ஒரு பேசினில் அது பச்சையாக உள்ளது, மற்றொன்று உலர்ந்தது).

காய்ந்த மணலை பூதக்கண்ணாடி மூலம் பார்ப்பது. கேள்விகள்: “மணல் எதனால் ஆனது? (மணல் தானியங்கள்). மணல் தானியங்களின் வடிவம் மற்றும் அளவு என்ன? (சுற்று மற்றும் சிறியது). உலர்ந்த மணல் என்ன நிறம்? (ஒளி, வெளிர் பழுப்பு).

உலர்ந்த மணலுடன் விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: “உங்கள் உள்ளங்கையில் மணலை மறைத்து மீண்டும் உங்கள் கைகளில் இருந்து விடுங்கள். உங்கள் உள்ளங்கையில் மணல் இருக்கிறதா? (இல்லை). ஏன்? (இது உலர்ந்தது, நொறுங்கியது, உங்கள் கைகளில் ஒட்டாது). ஈஸ்டர் கேக்குகளை உருவாக்க முயற்சிக்கவும். ஈஸ்டர் கேக்குகள் ஏன் மாறவில்லை? (மணல் உலர்ந்து நொறுங்குகிறது). உலர்ந்த மணலை ஈர மணலாக மாற்றுவது எப்படி? (உலர்ந்த மணலுக்கு தண்ணீர்).

ஈரமான மணலுடன் விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் இதேபோல் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. கேள்விகள்: "ஈரமான மணல் என்ன நிறம்? (அடர், அடர் பழுப்பு).உங்கள் உள்ளங்கையில் மணலைப் பிழிந்தபோது உங்களுக்கு என்ன கிடைத்தது? (பை). ஏன் மணல் அள்ளவில்லை? உள்ளங்கையில் ஏன் மணல் இருக்கிறது? (மணல் ஈரமாக இருக்கிறது). பச்சை மணலுடன் ஈஸ்டர் கேக்குகள் கிடைக்குமா? (ஆம்).

“மணலில் இருந்தவர்” விளையாட்டு - ஒரு குழந்தை ஒரு அச்சிலிருந்து ஒரு கேக்கை உருவாக்குகிறது, மீதமுள்ள குழந்தைகள் அது எந்த வடிவத்தில் மாறியது என்று யூகிக்கிறார்கள்.

இறுதி கேள்வி: "குசிக்கு ஏன் ஈஸ்டர் கேக்குகள் கிடைக்கவில்லை?" (அவர் உலர்ந்த மணலில் இருந்து அவற்றை உருவாக்கினார்)

முடிவுரை: உலர்ந்த மணல் நொறுங்கி, ஈரமான மணல் ஒன்றாக ஒட்டிக்கொண்டு ஒரு கொள்கலனின் வடிவத்தை எடுக்கும்.

அனுபவம் எண். 2

பொருள்: "மணலை எப்படி பிரிப்பது?"

இலக்கு: உலர்ந்த மணல் ஒரு சல்லடையைப் பயன்படுத்தி பிரிக்கப்படுகிறது, சிறிய பொருள்கள் பெரியவற்றிலிருந்து பிரிக்கப்படுகின்றன என்ற கருத்தை குழந்தைகளுக்கு கொடுங்கள். மொத்த மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், எளிய காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவும் திறன். கடின உழைப்பையும், உதவி செய்யும் விருப்பத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: பல்வேறு சல்லடைகள், வாளிகள், கிண்ணங்கள், கரண்டி, உலர்ந்த மற்றும் ஈரமான மணல், தானியங்கள் (பட்டாணி மற்றும் பக்வீட்) மற்றும் மணல் கொண்ட ஒரு கொள்கலன்.

முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் தனக்கு நடந்ததைப் பற்றி குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார். “நண்பர்களே, நேற்று நான் வீட்டை சுத்தம் செய்ய முடிவு செய்தேன். நான் ஜாடிகளால் அலமாரிகளை துணியால் துடைத்துக்கொண்டிருந்தேன், தற்செயலாக அவற்றைத் தொட்டேன். ஜாடிகள் நேராக மணலில் விழுந்தன; அவை அனைத்தும் பிரிந்து விழுந்தன. இப்போது எல்லாவற்றையும் எப்படி வரிசைப்படுத்துவது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை ... "

குழந்தைகள் மணலில் இருந்து பட்டாணி மற்றும் பக்வீட் தேர்வு செய்கிறார்கள். கேள்விகள்: “உங்களால் தானியங்களை விரைவாக வரிசைப்படுத்த முடியுமா? (இல்லை). ஏன்? (நிறைய தானியம் உள்ளது மற்றும் அது சிறியது). தானியத்தை விரைவாகப் பிரிக்க எங்களுக்கு எது உதவும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (ஆசிரியர் சல்லடையைப் பார்க்க பரிந்துரைக்கிறார்).

ஒரு சல்லடை மூலம் விளையாட்டு நடவடிக்கைகள். கேள்விகள்: “சல்லடை மூலம் என்ன ஊற்றுகிறது? (மணல்). சல்லடையின் அடிப்பகுதியில் என்ன இருக்கிறது? (தானியங்கள்). தானியம் ஏன் சல்லடையில் இருக்கிறது? (அவள் பெரியவள்). மணல் ஏன் சல்லடை மூலம் சலிக்கப்படுகிறது? (இது சல்லடையில் உள்ள துளைகளை விட சிறியது). வீட்டில் சல்லடை இருக்கிறதா? அம்மா எதற்குப் பயன்படுத்துகிறாள்?"

விளையாட்டு பணி "ஈரமான மணலை சல்லடை." கேள்விகள்: "ஈரமான மணல் சல்லடையா? (இல்லை). ஏன்? (அது நொறுங்காது, ஒட்டிக்கொண்டது). உலர்ந்த மணல் ஏன் சலிக்கப்படுகிறது? (இது நொறுங்கியது).

விளையாட்டுப் பயிற்சி "ஈரமான மணலில் இருந்து பாஸ்தாவை உருவாக்குவோம்" - குழந்தைகள் ஈரமான மணலில் ஒரு சல்லடையை அழுத்தி "பாஸ்தா" பெறுங்கள்.

முடிவுரை: ஒரு சல்லடை சிறிய பொருட்களை பெரியவற்றிலிருந்து பிரிக்க உதவுகிறது; காய்ந்த மணலைத்தான் சல்லடை போட முடியும்.

அனுபவம் எண். 3

பொருள்: "மணலால் வண்ணம் தீட்டுவது எப்படி?"

இலக்கு: உலர்ந்த மணலைச் சிதறடிப்பதன் மூலம் நீங்கள் பல்வேறு படங்களை உருவாக்கலாம், ஈரமான மணலில் நீங்கள் ஒரு குச்சியால் வரையலாம் என்று குழந்தைகளின் யோசனைகளை உருவாக்குங்கள். சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், சிந்தனை செயல்முறைகள், கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளிடையே ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் அவர்களின் தோழர்களின் வேலையில் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்: ஈரமான மற்றும் உலர்ந்த மணல் கொண்ட தட்டுகள், உலர்ந்த மணல் கொண்ட கொள்கலன்கள், குச்சிகள், மாடலிங் பலகைகள்.

முன்னேற்றம்: ஈரமான மற்றும் உலர்ந்த மணலுடன் தட்டுகளைப் பார்க்க ஆசிரியர் பரிந்துரைக்கிறார். கேள்விகள்: “ஈரமான மணல் எந்த தட்டில் உள்ளது? எது உலர்ந்தது? நீங்கள் எப்படி யூகித்தீர்கள்? (அவை நிறத்திலும் உணர்விலும் வேறுபடுகின்றன) ஈரமான மற்றும் உலர்ந்த மணலில் வட்டங்களை வரைவது சாத்தியம் என்று நினைக்கிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). வட்டங்களை வரைய முயற்சிக்கவும். எந்த வகையான மணலில் வட்டங்கள் தெளிவாகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் மாறும்? (ஈரமான மணலில்). ஏன்? (ஈரமான மணல் அதன் வடிவத்தைத் தக்க வைத்துக் கொள்கிறது) உலர்ந்த மணலில் உள்ள வட்டங்களுக்கு என்ன நடக்கும்? (அவை விரைவில் மறைந்துவிடும்). ஏன்? (உலர்ந்த மணல் விரைவாக நொறுங்குகிறது).

குழந்தைகள் ஈரமான மணலில் ஒரு குச்சியால் வரைகிறார்கள்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை உலர்ந்த மணலை எடுக்கச் சொல்கிறார்; முதலில் அதை உங்கள் முஷ்டியில் கசக்கி, பின்னர் உங்கள் முஷ்டியை அவிழ்த்து விடுங்கள். “எங்கே போனது மணல்?(முஷ்டியில் இருந்து கொட்டியது) முஷ்டியை கொஞ்சம் திறந்தால் மணல் எப்படி விழும்? (மெதுவாக).

ஆசிரியர் ஆர்ப்பாட்டம்: “நான் என் முஷ்டியை சிறிது திறந்து ஒரு வட்டத்தில் நகர்த்துகிறேன். மணல் விழுந்து ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குகிறது. உலர்ந்த மணல், வெளியே கொட்டுவது, ஒரு வடிவத்தை உருவாக்குகிறது.

விளையாட்டு பணி "மணல் என்ன வரைந்தது?" - ஆசிரியர் படங்களையும் பொருட்களையும் மணலுடன் வரைகிறார், குழந்தைகள் அவற்றை யூகிக்கிறார்கள்.

குழந்தைகள் மணலைத் தாங்களாகவே வரைந்து, அதைத் தங்கள் கைமுட்டியிலிருந்து சிதறடிப்பார்கள்.

முடிவுரை: நீங்கள் ஒரு குச்சியால் ஈரமான மணலில் வரையலாம்; உலர்ந்த மணல் இழுக்கிறது, முஷ்டியிலிருந்து வெளியேறுகிறது.

அனுபவம் எண். 4

பொருள்: "ஏன் மணல் வீங்குகிறது?"

இலக்கு: வெவ்வேறு திசைகளில் வீங்குவதற்கு உலர்ந்த மணலின் சொத்து பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்த உதவுகிறது. பேச்சு சுவாசத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், எளிய காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவும் திறன். சோதனை நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: உலர்ந்த மற்றும் ஈரமான மணல் கொண்ட ஒரு கொள்கலன், காக்டெய்ல் குழாய்கள், ஒரு பூதக்கண்ணாடி.

முன்னேற்றம்: புதிரை யூகிக்கவும்:

அடி, அலறல்,

அவர் தரையில் இருந்து தூசி எழுப்புகிறார்.

அவர் விதைகளை சிதறடிப்பார்

மேலும் வெப்பத்தில் அது குளிர்ச்சியைக் கொடுக்கிறது (காற்று).

விளையாட்டுப் பயிற்சி "காற்றை உருவாக்கு" - குழந்தைகள் தங்கள் உள்ளங்கையில் ஊதுகிறார்கள்.

கேள்விகள்: “காற்று வீசும்போது தெருவில் என்ன நடக்கும்? (மரங்கள் ஊசலாடுகின்றன, இலைகள் விழுகின்றன, தூசி எழுகிறது). காற்று எப்படி இருக்கும்? (வலுவான மற்றும் பலவீனமான). காற்றினால் மணலை உயர்த்த முடியும் என்று நினைக்கிறீர்களா? சரிபார்ப்போம்."

ஆசிரியருடன் இருக்கும் குழந்தைகள் பூதக்கண்ணாடி வழியாக உலர்ந்த மணலைப் பார்த்து, அதில் என்ன இருக்கிறது என்பதை நினைவில் கொள்கிறார்கள் (சுற்றான மணல் தானியங்கள்).

பின்னர் ஆசிரியர் குழாய்களை எடுத்து உலர்ந்த மற்றும் ஈரமான மணலில் ஊத முன்வருகிறார். கேள்விகள்: “காய்ந்த மணலில் நாம் ஊதும்போது என்ன நடக்கும்? (அது பக்கங்களிலும் சிதறுகிறது). ஈரமான மணல் ஏன் பறக்கிறது? (இது லேசானது, ஒவ்வொரு மணல் தானியமும் தனித்தனியாக இருக்கும்). ஈரமான மணலுக்கு என்ன நடக்கும்? அது ஏன் வீங்கவில்லை? (ஈரமான மணல் கனமானது).

விளையாட்டு நடவடிக்கை “வலுவான மற்றும் பலவீனமான காற்று” - குழந்தைகள் வெவ்வேறு வலிமையுடன் உலர்ந்த மணலில் குழாய்களில் வீசுகிறார்கள்.

முடிவுரை: உலர்ந்த மணல் வீங்கக்கூடும்.

காற்று

அனுபவம் எண். 1

பொருள்: "காற்றை எப்படி சுவாசிப்பது?"

இலக்கு: குழந்தைகளுக்கு காற்றை அடையாளம் காண உதவுங்கள்; கண்ணுக்குத் தெரியாதது போன்ற ஒரு சொத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள். குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை "கண்ணுக்கு தெரியாத, நிரப்பு, குமிழிகள், உள்ளிழுக்க" என்ற கருத்துகளுடன் வளப்படுத்தவும்; பொருள்களுக்கு இடையே இணைப்புகளை நிறுவும் திறனை வளர்த்து, எளிய முடிவுகளை எடுக்கவும். விளையாட்டின் மீது நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: காலி பிளாஸ்டிக் பாட்டில்கள், ஒரு கிண்ணம் தண்ணீர், மின்விசிறிகள்.

முன்னேற்றம்: கல்வியாளர்: "நாம் மூக்கு இல்லாமல் செய்ய முடியுமா? கையால் மூக்கைப் பிடிப்போம்? நாம் எப்படி உணர்கிறோம்? மூக்கை மூடிக்கொண்டு நாம் நன்றாக உணர்கிறோமா? (நாங்கள் சுவாசிப்பது கடினம்). நமக்கு ஏன் மூக்கு தேவை? (சுவாசிக்க). நாம் மூக்கின் வழியாக எதை சுவாசிக்கிறோம்? (காற்று)

விளையாட்டு நடவடிக்கை "காற்றை உணர்வோம்" - ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஒரு விசிறியை அசைக்கிறார்.

கேள்விகள்: “நான் எனது விசிறியை அசைக்கும்போது நீங்கள் என்ன உணர்கிறீர்கள்? (குளிர்ச்சி). இது காற்று. இது குளிர் அல்லது சூடாக உள்ளதா? (குளிர்ச்சி). நாம் காற்றைப் பார்க்கிறோமா? (இல்லை). அதை உங்கள் கைகளால் தொட முடியுமா? (இல்லை). காற்று கண்ணுக்கு தெரியாதது, அதை உங்கள் கைகளால் தொட முடியாது.

விளையாட்டுப் பணி "காற்று எங்கே இருக்கிறது என்பதைக் கண்டுபிடி" - குழந்தைகள் குழு முழுவதும் ரசிகர்களை அசைப்பார்கள். "காற்று எல்லா இடங்களிலும் உள்ளது."

ஒரு வெற்று வெளிப்படையான பாட்டிலை ஒரு கிண்ணத்தில் தண்ணீரில் குறைக்க ஆசிரியர் பரிந்துரைக்கிறார், இதனால் அது நிரப்பத் தொடங்குகிறது. கேள்விகள்: “என்ன நடக்கிறது? பாட்டிலின் கழுத்தில் இருந்து குமிழ்கள் ஏன் வெளியேறுகின்றன? (நீர் காற்றை இடமாற்றம் செய்கிறது). பல பொருள்கள் காற்றினால் நிரப்பப்படுகின்றன, இருப்பினும் அவை காலியாகத் தோன்றுகின்றன.

விளையாட்டு பணி "காற்று நிரப்பப்பட்ட பொருட்களைக் கண்டுபிடி."

முடிவுரை: கண்ணுக்குத் தெரியாத காற்று எல்லா இடங்களிலும் நம்மைச் சூழ்ந்துள்ளது.

அனுபவம் எண். 2

பொருள்: "காற்று எங்கே?"

இலக்கு: ஒருவருக்குள் காற்று இருக்கிறது என்ற எண்ணத்தை குழந்தைகளுக்குக் கொடுத்து, அதைக் கண்டறிய உதவுங்கள். வார்த்தைகளில் செயல்களைக் குறிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பொருள்களுக்கு இடையே ஒரு தர்க்கரீதியான தொடர்பை ஏற்படுத்துங்கள். சோதனை நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: தண்ணீர் கொள்கலன், ஒரு காக்டெய்லுக்கான வைக்கோல்.

முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வைக்கோல் கொண்டு வந்து அவர்களுடன் விளையாட அழைக்கிறார்.

கேள்விகள்: “உங்கள் வீட்டில் வைக்கோல் இருக்கிறதா? நீங்கள் அவர்களை என்ன செய்ய முடியும்? ஒவ்வொரு குழாயிலும் என்ன இருக்கிறது? (துளை). குழாயில் உள்ள துளைகள் எதற்காக? (அவற்றின் மூலம் எதையாவது உள்ளேயும் வெளியேயும் ஊதவும்).

வைக்கோல் கொண்ட விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: குழந்தைகள் ஒரு வைக்கோலில் ஊதி, காற்றின் நீரோட்டத்தின் கீழ் தங்கள் உள்ளங்கையை வைப்பார்கள். கேள்விகள்: “உங்கள் உள்ளங்கையில் என்ன உணர்கிறீர்கள்? (காற்று, குளிர்). தென்றல் எங்கிருந்து வந்தது? (நாங்கள் ஒரு குழாயில் ஊதினோம்).

விளக்கம்: “ஒருவருக்கு சுவாசிக்க காற்று தேவை. நாம் மூச்சை உள்ளிழுக்கும்போது, ​​அது வாய் அல்லது மூக்கு வழியாக நமக்குள் நுழைகிறது.

விளையாட்டுப் பயிற்சி "இன்ஹேல்-எக்ஸ்ஹேல்" - குழந்தைகள் ஆழ்ந்த மூச்சை எடுத்து வெளிவிடுகிறார்கள்.

விளையாட்டுப் பயிற்சி “காற்று எவ்வாறு வெளியேறுகிறது” - குழந்தைகள் ஒரு குழாயில் ஊதுகிறார்கள், அதன் முடிவு தண்ணீரில் குறைக்கப்படுகிறது. கேள்விகள்: “தண்ணீரில் என்ன தோன்றியது? (குமிழிகள்). குமிழ்கள் எங்கிருந்து வந்தன? (குழாயில் இருந்து காற்று இப்படித்தான் வருகிறது). குமிழ்கள் எங்கே போயின? (காற்று வெளியே வந்து குமிழ்கள் மறைந்துவிடும்). காற்று ஒளியானது மற்றும் தண்ணீரின் வழியாக உயர்கிறது.

முடிவுரை: ஒரு நபருக்குள் காற்று இருக்கிறது.

அனுபவம் எண். 3

பொருள்: "சோப்பு குமிழ்கள் எப்படி உருவாகின்றன?"

இலக்கு: சோப்பு குமிழ்கள் எவ்வாறு உருவாகின்றன (காற்று சோப்பு கரைசலில் நுழையும் போது) பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனைகளை உருவாக்குங்கள். சோப்புக் குமிழ்களை ஊதி, இடஞ்சார்ந்த கருத்துக்களைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் குமிழ்களை அளவின் அடிப்படையில் வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகைக் காணும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள.

உபகரணங்கள்: சோப்பு தீர்வு, தட்டு, காக்டெய்ல் குழாய்கள்.

முன்னேற்றம்: புதிரை யூகிக்க பினோச்சியோ குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.

நான் அவர்களை ஜாடியிலிருந்து வெளியே அனுமதித்தேன், அசாதாரண அழகு,

அவை பறந்து மறைந்துவிடும்.

நான் அவர்களுக்குப் பின் கத்துகிறேன்: "நீங்கள் எங்கே?"

கேள்விகள்: “நீங்கள் எப்போதாவது குமிழிகளை ஊதியிருக்கிறீர்களா? அவை ஏன் பார்ப்பதற்கு சுவாரஸ்யமாக இருக்கின்றன? சோப்புக் குமிழ்கள் ஏன் வீசப்படுகின்றன என்று நினைக்கிறீர்கள்?

ஆசிரியர் ஒரு தட்டில் ஒரு சோப்புக் கரைசலை ஊற்றி, அதில் ஒரு பரந்த குழாயைக் குறைத்து ஊதத் தொடங்குகிறார். "நீங்கள் எதைக். கேட்டீர்கள்? (குமுறல்). இந்த ஒலி ஏன் கேட்கிறது? (நாங்கள் குழாயில் வீசுகிறோம், காற்று ஊடுருவுகிறது). குழாயிலிருந்து என்ன வெளிவருகிறது? (குமிழிகள்). குமிழ்கள் ஏன் வீசப்படுகின்றன? காற்று சோப்பு கரைசலில் நுழைகிறது மற்றும் ஒரு குமிழி உருவாகிறது. காற்று எங்கிருந்து வந்தது? (நாங்கள் அதை எங்களிடமிருந்து வெளியேற்றினோம்)."

விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் “குமிழ்களை வீசுதல்” - குழந்தைகள் குழாய்கள் மூலம் குமிழிகளை ஊதுகிறார்கள்.

கேள்விகள்: "குமிழ்கள் என்ன வடிவத்தில் உள்ளன?" அவை ஒரே அளவுதானா? சில குமிழ்கள் சிறியதாகவும் மற்றவை பெரியதாகவும் இருப்பது ஏன்? (வெவ்வேறு அளவு காற்று)."

விளையாட்டு பணி "குமிழ்கள் எங்கே பறந்தன?" - ஒரு குழந்தை குமிழிகளை வீசுகிறது, மற்ற குழந்தைகள் தங்கள் இருப்பிடத்திற்கு பெயரிடுகிறார்கள்.

முடிவுரை: சோப்பு கரைசலில் காற்று வரும்போது குமிழ்கள் உருவாகின்றன.

அனுபவம் எண். 4

பொருள்: "படகை மிதப்பது எப்படி?"

இலக்கு: காற்றின் பண்புகளில் ஒன்றை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள் - இயக்கம் (காற்று இயக்கம் காற்று), காற்றை உருவாக்க உதவுகிறது, அதன் வலிமையை வேறுபடுத்துகிறது. தலைப்பில் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும் (நீச்சல், அடி, வேகமாக, கேப்டன்), சிந்தனை செயல்முறைகளை உருவாக்கவும். சகாக்களுடன் நட்பு உறவுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: காகிதம் மற்றும் நுரை படகுகள், தண்ணீர் குளியல்.

முன்னேற்றம்: இது எங்கள் கடல் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள், நீலக் கடலில் படகுகள் உள்ளன, அவர்களால் பயணம் செய்ய முடியாது. கேப்டன்கள் சன்ஷைனிடம் கேட்கத் தொடங்கினர்: "சூரிய ஒளி! எங்கள் கப்பல்கள் பயணிக்க உதவுங்கள்! சூரியன் அவர்களுக்கு பதிலளிக்கிறது: "நான் கடலில் உள்ள தண்ணீரை சூடாக்க முடியும்!" சூரியன் தண்ணீரை சூடாக்கியது, தண்ணீர் சூடாகிவிட்டது, ஆனால் படகுகள் இன்னும் பயணம் செய்யவில்லை. இரவு வந்துவிட்டது. வானத்தில் நட்சத்திரங்கள் தோன்றின. கேப்டன்கள் அவர்களிடம் கேட்கத் தொடங்கினர்: “நட்சத்திரங்களே! எங்கள் படகுகள் பயணிக்க உதவுங்கள்! நட்சத்திரங்கள் அவர்களுக்கு பதிலளிக்கின்றன: "நீங்கள் செல்ல வேண்டிய வழியை நாங்கள் உங்களுக்குக் காட்ட முடியும்!" கேப்டன்கள் புண்படுத்தப்பட்டனர்: "எங்கு பயணம் செய்வது என்பது எங்களுக்குத் தெரியும், ஆனால் எங்களால் நகர முடியாது!" திடீரென்று காற்று வீசியது. கேப்டன்கள் அவரிடம் கேட்கத் தொடங்கினர்: "தென்றல்! எங்கள் கப்பல்கள் புறப்பட உதவுங்கள்!" "இது மிகவும் எளிது!" - என்று காற்று படகுகளில் வீசத் தொடங்கியது. மற்றும் கப்பல்கள் பயணம் செய்தன.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை கப்பல் கேப்டன்களாகி ஒரு பயணத்திற்கு செல்ல அழைக்கிறார்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு காகிதம் மற்றும் பிளாஸ்டிக் படகுகளை வழங்குகிறார் மற்றும் அவற்றை தண்ணீரில் குறைக்க முன்வருகிறார். கேள்விகள்: “படகுகள் கடலில் என்ன செய்கின்றன? (நீச்சல்). உங்கள் படகுகள் பயணிக்கின்றனவா? ஏன்? (அவர்களைத் தள்ளும் காற்று இல்லை). படகுகள் பயணிக்க என்ன செய்ய வேண்டும்? (அவர்கள் மீது ஊதி). காற்று எங்கிருந்து வந்தது? (நாங்கள் அதை சுவாசிக்கிறோம்).

விளையாட்டுப் பயிற்சி "வலுவான மற்றும் பலவீனமான காற்று" - ஒரு படகில் எப்படி வீசுவது என்பதை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார். "நீங்கள் அதிக காற்றை எடுத்து நீண்ட நேரம் சுவாசித்தால் படகு வேகமாகப் பயணிக்கும்."

விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் "யாருடைய படகு வேகமாக மற்ற கரைக்கு செல்லும்?" - குழந்தைகள் தங்கள் படகுகளில் வீசுகிறார்கள்.

முடிவுரை: காற்றை வெளியேற்றுவதன் மூலம் காற்றை உருவாக்கலாம்.

ஜவுளி

அனுபவம் எண். 1

பொருள்: "வண்ணமயமான ஸ்கிராப்புகள்"

இலக்கு: வெவ்வேறு அமைப்புகளின் துணிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்.

உபகரணங்கள்: வெவ்வேறு அமைப்புகளின் துணி துண்டுகள்

முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் குழந்தைகளை வெவ்வேறு துணி துண்டுகளை பரிசோதிக்கவும் தொடவும் அழைக்கிறார்.

அவர்கள் எப்படி உணர்கிறார்கள்? (மென்மையான, பஞ்சுபோன்ற, மென்மையான, சூடான, தடித்த, மெல்லிய, முதலியன)

டிடாக்டிக் கேம் "ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி."

அத்தகைய துணியை நீங்கள் எங்கே பார்த்தீர்கள்?

இது எதற்காக? (கோடைகால ஆடைகளுக்கு மெல்லியதாகவும், குளிர்கால ஆடைகளுக்கு தடிமனாகவும்)

முடிவு: துணி மாறுபடலாம்

அனுபவம் எண். 2

பொருள்: "திசு பண்புகள்"

இலக்கு: துணி (துணி சுருக்கங்கள்) பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

உபகரணங்கள்: வெவ்வேறு அமைப்புகளின் துணி துண்டுகள்

முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் குழந்தைகளை துணியுடன் பரிசோதனை செய்ய அழைக்கிறார் (மடித்தல், உருட்டுதல், நொறுக்குதல்).

துணிக்கு என்ன ஆனது? அவள் என்ன ஆனாள்?

முடிவுரை: துணி உங்கள் கைகளில் அழுத்தினால், அது சுருக்கங்கள்.

அனுபவம் எண். 3

பொருள்: "திசு பண்புகள்"

இலக்கு: துணியின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள் (ஈரமாகிறது).

உபகரணங்கள்: துணி துண்டுகள், தண்ணீர் கொள்கலன்.

முன்னேற்றம்: ஆசிரியரின் ஆர்ப்பாட்டத்தின்படி, குழந்தைகள் ஸ்கிராப்புகளை தண்ணீரில் ஒரு கொள்கலனில் இறக்கி, தண்ணீரில் உள்ள துணியால் பல்வேறு கையாளுதல்களைச் செய்கிறார்கள்.

ஸ்கிராப்புகளைப் பாருங்கள், அவர்களுக்கு என்ன ஆனது?

முடிவுரை: துணியை தண்ணீரில் போட்டால் ஈரமாகிவிடும்.

அனுபவம் எண். 4

பொருள்: "துணி என்றால் என்ன"

இலக்கு: துணி நூல்களைக் கொண்டுள்ளது என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்குங்கள்.

உபகரணங்கள்: துணி துண்டுகள், பூதக்கண்ணாடி.

முன்னேற்றம்: ஒரு பூதக்கண்ணாடி மூலம் துணியை ஆய்வு செய்ய குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

நீங்கள் என்ன பார்த்தீர்கள் (துளைகள், நூல்களின் பின்னல்).

துணி நூல்களைக் கொண்டுள்ளது.

ஆசிரியர் சிலவற்றை வெளியே இழுத்து, குழந்தைகளையும் அவ்வாறே செய்ய அழைக்கிறார்.

முடிவுரை: துணி நூல்களால் ஆனது.

காகிதம்

அனுபவம் எண். 1 தலைப்பு: "மேஜிக் பேப்பர்"

இலக்கு: பல்வேறு வகையான காகிதங்கள் மற்றும் அவற்றின் சில பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

உபகரணங்கள்: வண்ண காகிதம், அட்டை, நாப்கின்கள், வெல்வெட் காகிதம், க்ரீப் காகிதம், பூதக்கண்ணாடி, பினோச்சியோ பாத்திரம்.

முன்னேற்றம்: பினோச்சியோ வெவ்வேறு காகித துண்டுகள் கொண்ட ஒரு பெட்டியை குழுவிற்கு கொண்டு வருகிறார்.

என் காகிதத் துண்டுகள் எவ்வளவு மாயாஜாலமாகவும் அழகாகவும் இருக்கின்றன என்று பாருங்கள். நீங்கள் அவற்றைத் தொடலாம், பூதக்கண்ணாடி மூலம் அவற்றைப் பார்க்கலாம்.

காகிதம் எந்த நிறத்தை உணர்கிறது?

டி/கேம் "சரியாகக் காட்டு": சிவப்பு, நீலம் போன்ற காகிதங்களை எடு.

என்னிடம் ஒரு துண்டு காகிதம் உள்ளது, அதிலிருந்து ஒரு வில்லைக் கட்ட முயற்சிப்பேன். ரிப்பனுக்கு என்ன ஆனது? (அது கிழிந்தது)

காகிதத்தை இழுத்தால் காகிதம் கிழிகிறது என்று அர்த்தம்.

வெவ்வேறு காகிதங்களை கிழிக்க முயற்சிக்கவும். (மெல்லிய காகிதம் எளிதில் உடைகிறது, அட்டை மிகவும் கடினம்).

வண்ண காகித துண்டுகளிலிருந்து நீங்கள் ஒரு அப்ளிக் செய்யலாம்.

முடிவு: காகிதம் வெவ்வேறு வகைகளில் வருகிறது, அது கிழிகிறது.

அனுபவம் எண். 2

பொருள்: "காகித பண்புகள்"

இலக்கு: சொத்துக்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: காகிதம் கிழிந்தது, ஒளிபுகாது.

உபகரணங்கள்: வெவ்வேறு தடிமன் கொண்ட காகிதம், பென்சில்கள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள்.

முன்னேற்றம்: ஆசிரியர்: "நண்பர்களே, கடைசி பாடத்தில் காகிதத்துடன் விளையாடுவதை நீங்கள் விரும்பினீர்களா? பினோச்சியோ வெவ்வேறு இலைகளைக் கொண்ட ஒரு பெட்டியை எங்களிடம் விட்டுச் சென்றார். மீண்டும் பார்ப்போம்."

அனுபவம் 1. வெவ்வேறு அடர்த்தி கொண்ட காகிதத்தைப் பார்க்க ஆசிரியர் பரிந்துரைக்கிறார்.

- காகிதத்தில் எதையாவது பார்க்க முடியுமா? பார்.

அவர் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து ஒரு முடிவை எடுக்கிறார்: தடிமனான காகிதத்தில் எதையும் பார்க்க முடியாது.

காகிதத்தை வைத்து என்ன செய்யலாம்? (வர்ணம்)

அனுபவம் 2.

சரிபார்ப்போம். குழந்தைகளுக்கு இயற்கை தாள்கள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் மற்றும் வண்ண பென்சில்கள் வழங்கப்படுகின்றன.

குழந்தைகளின் சுயாதீனமான படைப்பு வேலை.

முடிவு: நீங்கள் தடிமனான காகிதத்தில் வரையலாம்

பரிசோதனை 3. "சுருங்கி மென்மையாக"

நீங்கள் காகிதத்தை நொறுக்கலாம், அதை நொறுக்கலாம், எங்களிடம் ஒரு ரொட்டி உள்ளது, இப்போது அதை மென்மையாக்குங்கள்.

முடிவு: காகிதத்தை சுருக்கி மென்மையாக்கலாம், தடிமனான காகிதம் ஒளிபுகாது, நீங்கள் அதை வரையலாம்.

அனுபவம் எண். 3

பொருள்: "காகித பண்புகள்"

இலக்கு: குழந்தைகளுக்கு நனைய காகிதத்தின் சொத்துக்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

உபகரணங்கள்: காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட படகுகள், நாப்கின்கள், தண்ணீர் கொண்ட கொள்கலன்.

முன்னேற்றம்: சோகமான பினோச்சியோ ஒரு கதை சொல்கிறார்:

நண்பர்களே, அவர்கள் எனக்கு காகிதப் படகுகளைக் கொடுத்தார்கள், அவற்றை நீரோடையில் செலுத்த முடிவு செய்தேன். முதல் படகு நீரோடையில் பயணம் செய்தது, ஆனால் திடீரென்று மூழ்கத் தொடங்கியது மற்றும் தண்ணீரில் முற்றிலும் மறைந்தது. நான் இரண்டாவது படகை செலுத்தினேன், அது மூழ்கியது. கடைசியா கிளம்பிட்டான், உனக்கு காட்ட வந்தேன். பார். (படகு காகிதத்தால் ஆனது என்பதை குழந்தைகள் உறுதி செய்கிறார்கள்)

பினோச்சியோ படகை தண்ணீர் கொள்கலனில் செலுத்த அறிவுறுத்துகிறார். குழந்தைகள் படகைப் பார்த்து ஊதுகிறார்கள்.

படகு என்ன ஆனது? (தாள் ஈரமானது மற்றும் படகு மூழ்கியது)

காகித ரிப்பன்களுடன் பரிசோதனை செய்ய முயற்சிக்கவும். குழந்தைகள் வெவ்வேறு வகையான காகிதங்களை தண்ணீரில் போடுகிறார்கள்.

எந்த காகிதம் ஈரமாகி வேகமாக மூழ்கியது? (துடைக்கும்)

தண்ணீரிலிருந்து காகிதத்தை அகற்றவும். (அது கிழிந்தது)

நண்பர்களே, நம் பினோச்சியோ வருத்தப்படாமல் இருக்க என்ன செய்யலாம்? (ஒரு பொம்மை படகை கொடுங்கள் அல்லது அதை நீங்களே உருவாக்குங்கள்)

முடிவுரை : காகிதம் தண்ணீரில் நனைகிறது, மூழ்குகிறது மற்றும் கண்ணீர்.

இயற்கை மற்றும் இயற்கை அல்லாத பொருட்களுடன்.

அனுபவம் எண். 1

பொருள்: "பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகள் என்ன தடயங்களை விட்டுச்செல்கின்றன?"

இலக்கு: வண்ண காகிதம், துணி மற்றும் கைகளுக்கு சில காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களின் சொத்து பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுங்கள். ஒரு சொல்லைக் கொண்டு செயலைக் குறிக்கும் திறனை வளர்த்து, பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகளை வேறுபடுத்தி சரியாகப் பெயரிடவும்.உபகரணங்கள்: காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள், காய்கறிகள் (பீட், உருளைக்கிழங்கு, கேரட்) மற்றும் பழங்கள் (செர்ரிகள், ஆப்பிள்கள்), டூத்பிக்ஸ், வெள்ளை காகித தாள்கள், துணி ஆகியவற்றின் டம்மிஸ் கொண்ட ஒரு கூடை.

முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் குழுவிற்கு ஒரு கூடை காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களைக் கொண்டு வருகிறார். “நான் தோட்டத்தில் ஒரு பயிர் அறுவடை செய்தேன். சொல்லுங்கள் நண்பர்களே, நான் இப்போது அவரை என்ன செய்ய வேண்டும்?" (சாப்பிடு, compotes, சூப், ஜாம் தயார்).

ஆசிரியர் சூப் மற்றும் ஜாம் சமைக்க முன்வருகிறார். கேள்விகள்: “சூப்பிற்கு நாம் எதை எடுத்துக்கொள்வோம்? (பீட், வெங்காயம், உருளைக்கிழங்கு) பீட் துண்டுகளை உங்கள் கைகளில் எடுத்துக் கொள்ளவும். அவை என்ன நிறம்? தொடுவதற்கு? (கடினமான, சிவப்பு). அவர்கள் கைகளில் எஞ்சியிருப்பது என்ன? (கைகள் சிவப்பு நிறமாக மாறும்)."

விளையாட்டு செயல்கள்: “வேறு என்ன பீட் வண்ணம் பூசலாம் என்று பார்க்கலாம். ஒரு துண்டு காகிதத்தில் ஒரு துண்டு வைக்கவும். என்ன நடந்தது? (ஒரு தடயம் உள்ளது). ஒரு துண்டு துணியில் என்ன இருக்கும்? (ஒரு இடம் உள்ளது). பீட் சூப் எப்படி இருக்கும்? (சிவப்பு) பீட் பொருள்களுக்கு வண்ணம் தரக்கூடியது.

வெங்காயம் மற்றும் உருளைக்கிழங்குடன் இதே போன்ற செயல்களைச் செய்யுங்கள். கேள்விகள்: “கேரட் மற்றும் உருளைக்கிழங்கு தடயங்களை விட்டுச் செல்கிறதா? ஏன்? (அவர்களால் பொருள்களுக்கு வண்ணம் தீட்ட முடியாது)

ஆசிரியர் compote சமைக்க வழங்குகிறது. “எதில் இருந்து கம்போட் செய்யலாம்? எந்தப் பழங்கள் தடயங்களை விட்டுச் செல்கின்றன என்பதைச் சரிபார்ப்போம்."

ஆப்பிள் மற்றும் செர்ரி துண்டுகளுடன் விளையாட்டு நடவடிக்கைகள். கேள்விகள்: “ஆப்பிளை நம் கையில் பிழிந்தால், துணியைத் தொட்டால் அல்லது காகிதத்தில் ஆப்பிளைப் போட்டால் என்ன நடக்கும்? (ஆப்பிள் மதிப்பெண்களை விடாது மற்றும் பொருட்களை கறைப்படுத்தாது). செர்ரி தடயங்களை விட்டுவிடுகிறதா? (ஆம்). எந்த? எங்கே? (கையில், துணி, காகிதத்தில்).

குழந்தைகள் குஸ்யாவை சூப் மற்றும் கம்போட் என்று நடத்துகிறார்கள்.

முடிவுரை: பீட் மற்றும் செர்ரிகளில் பொருள்களுக்கு வண்ணம் கொடுக்கலாம்.

அனுபவம் எண். 2

பொருள்: "விதைகள் எங்கே ஒளிந்திருக்கின்றன?"

இலக்கு: தாவர விதைகள் எங்கு உருவாகின்றன என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள்; அளவு, வடிவம், நிறம், ஜாடிகளில் செய்யப்பட்ட ஒலிகள் ஆகியவற்றில் ஒருவருக்கொருவர் அவற்றின் வேறுபாடு; விதைகளை எவ்வாறு சேகரிப்பது என்பதை அறிய உதவும். "விதைகள், ஒளி, கனமான, சிதறல், மறை" என்ற வார்த்தைகளுடன் குழந்தைகளின் பேச்சை செயல்படுத்தவும், செவிப்புலன் உணர்வை வளர்க்கவும். இயற்கை பொருட்களுக்கு மனிதாபிமான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: கூம்புகள், கஷ்கொட்டைகள், பிர்ச் விதைகள், மூடிகளுடன் இரும்பு ஜாடிகள், ஒரு தட்டு.

முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் ஒரு கூடை பைன் கூம்புகளை குழுவிற்கு கொண்டு வருகிறார். “தோழர்களே, கூம்புகள் எந்த மரத்தில் வளரும்? (வெறுமனே). கிறிஸ்துமஸ் மரத்திற்கு கூம்புகள் தேவை என்று ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? (அவற்றில் விதைகள் பழுக்கின்றன).

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு கூம்புகளைக் கொடுத்து, அவர்களிடமிருந்து விதைகளை எவ்வாறு பெறுவது என்பதைக் காட்டுகிறார். "நீங்கள் மேசையில் உள்ள பைன் கூம்பை கவனமாக தட்ட வேண்டும்; விதைகள் பைன் கூம்பிலிருந்து வெளியே பறக்கும்."

கேள்விகள்: “விதைகள் எங்கே மறைக்கப்பட்டன? (செதில்களின் கீழ்). விதைகள் எவ்வளவு பெரியதாக இருந்தன? அவை இலகுவா அல்லது கனமானதா? ஒரு மரத்திற்கு ஏன் விதைகள் தேவை? (விதைகளிலிருந்து புதிய மரங்கள் வளரும்)"

ஆசிரியர் ஒரு தட்டில் விதைகளை குழந்தைகளுக்கு முன் வைத்து, பிர்ச் விதைகளைக் கண்டுபிடிக்கச் சொல்கிறார். கேள்விகள்: “பிர்ச் விதைகள் மறைக்கப்பட்டுள்ளனவா? (இல்லை). அவை எங்கே அமைந்துள்ளன? (பிர்ச் விதைகள் ஒருவருக்கொருவர் எதிராக அழுத்தி, ஒரு காதணியை உருவாக்குகின்றன). அவர்கள் மீது ஊதுவோம். என்ன நடக்கும்? (விதைகள் சிதறும்). அவர்கள் ஏன் பிரிந்தார்கள்? (விதைகள் பழுத்தவை, அவை லேசானவை).

ஆசிரியர் மிகப்பெரிய விதைகளைத் தேர்ந்தெடுக்க பரிந்துரைக்கிறார். “இவை கஷ்கொட்டைகள். ஒவ்வொரு விதையும் ஒரு தனி வீட்டில் மறைத்து வைக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த வீடு எப்படி இருக்கிறது? (ஒரு முள்ளம்பன்றிக்கு). அவர்கள் மீது ஊதுவோம். கஷ்கொட்டை விதைகளை வீச முடியுமா? ஏன்? (அவை கனமானவை). விதைகளின் வடிவம் என்ன? அவர்கள் எப்படி உணர்கிறார்கள்? (சுற்று, கடினமான). அவற்றை மேசையில் உருட்டவும்.

விளையாட்டுப் பணி “சத்தம் போடுவோம்” - குழந்தைகள் ஒவ்வொரு வகை விதைகளையும் தனித்தனி ஜாடியில் வைத்து, அது எப்படி ஒலிக்கிறது என்பதைக் கேளுங்கள். கேள்விகள்: “எந்த ஜாடி சத்தம் அதிகம்? ஏன்? (கஷ்கொட்டை ஒரு ஜாடி சத்தமாக இருக்கிறது, ஏனெனில் கஷ்கொட்டை மிகப்பெரியது மற்றும் கனமானது). தளிர் விதைகளின் ஜாடியில் நீங்கள் ஏன் எந்த ஒலியையும் கேட்கவில்லை? (அவை சிறியவை மற்றும் லேசானவை). பிர்ச் விதைகளின் ஜாடி என்ன ஒலியை எழுப்புகிறது? (சத்தமாக இல்லை).

முடிவுரை: ஒவ்வொரு ஆலைக்கும் விதைகளுக்கு அதன் சொந்த "வீடு" உள்ளது.

அனுபவம் எண். 3

பொருள்: "சுண்ணாம்புக்கு என்ன பண்புகள் உள்ளன?"

இலக்கு: சுண்ணக்கட்டியின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள் (கடினமான, ஆனால் நொறுங்கக்கூடிய, பல்வேறு பொருட்களில் மதிப்பெண்களை விட்டு, மணலை கறைபடுத்தும், ஈரமாக இருக்கும்போது வரைய முடியாது). வார்த்தைகளில் செயல்களைக் குறிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பொருள்களுக்கு இடையே காரண-விளைவு உறவுகளை நிறுவுதல். குழந்தைகளிடையே ஒருவருக்கொருவர் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: கிரேயன்கள், ஒரு வரைதல் பலகை, மற்றும் வெற்று நீர் கொண்ட கொள்கலன்கள், துணி துண்டுகள், இருண்ட காகிதம், ஒரு தேக்கரண்டி.

முன்னேற்றம்: கல்வியாளர்: “நண்பர்களே, பென்சில்கள் மற்றும் குறிப்பான்களால் எங்கே வரைவது? (தாளில்). நிலக்கீல் மீது எப்படி வரைய முடியும்? (கிரேயன்களுடன்). க்ரேயான்கள் எப்படி இருக்கும், அவற்றில் என்ன மாயாஜால பண்புகள் உள்ளன என்பதை நாங்கள் உங்களுக்குச் சொல்வோம்.

விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: "உங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் சுண்ணாம்பு துண்டுகளை உருட்டவும். உங்கள் உள்ளங்கையில் நீங்கள் என்ன கவனிப்பீர்கள்? (சுண்ணாம்பு மதிப்பெண்கள்). சுண்ணாம்பு அதன் அடையாளத்தை வேறு எங்கு விட்டுவிட முடியும்? (நிலக்கீல், பலகையில்). பலகை, துணி துண்டுகள் அல்லது இருண்ட காகிதத்தில் சுண்ணாம்பு கொண்டு வரைய முயற்சிக்கவும். சுண்ணாம்பு வரைகிறதா? (ஆம்)".

சுண்ணக்கட்டியின் நுனியை தண்ணீரில் நனைத்து பலகையில் எதையாவது வரையுமாறு ஆசிரியர் அறிவுறுத்துகிறார்: “சுண்ணாம்பு இப்போது வரைந்துவிடும் என்று நினைக்கிறீர்களா? ஏன்? (ஈரமான சுண்ணாம்பு வரையவில்லை). என்ன சுண்ணாம்பு குறிகளை விட்டுச் சென்றது? (உலர்ந்த).

விளையாட்டுப் பணி: "உங்கள் கையில் உள்ள சுண்ணாம்பைக் கசக்க முயற்சிக்கவும். இது உங்களுக்கு வேலை செய்கிறதா? (இல்லை). ஏன்? (கடின சுண்ணாம்பு).

ஆசிரியர் ஆர்ப்பாட்டம்: "நான் ஒரு ஸ்பூன் எடுத்து சுண்ணாம்பு மீது தட்டுகிறேன். சுண்ணாம்புக்கு என்ன நடக்கும்? (அது நொறுங்குகிறது). ஏன்? (சுண்ணாம்பு உலர்ந்தது மற்றும் கடினமாக அழுத்தினால் நொறுங்கலாம்).

முடிவுரை: சுண்ணாம்பு வெவ்வேறு பொருட்களின் மீது ஈர்க்கிறது மற்றும் நொறுங்கக்கூடும்.

அனுபவம் எண். 4

பொருள்: "கூழாங்கற்கள் ஏன் தண்ணீரில் மூழ்குகின்றன?"

இலக்கு: கற்கள் கனமாக இருப்பதால் தண்ணீரில் மூழ்கும் குழந்தைகளின் யோசனைகளை உருவாக்குங்கள். மொத்த மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பொருள்களுக்கு இடையில் ஒரு தர்க்கரீதியான தொடர்பை நிறுவும் திறன் மற்றும் கூழாங்கற்களை அளவு மூலம் வரிசைப்படுத்துதல். இயற்கை பொருட்களுடன் விளையாடுவதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: பெரிய மற்றும் சிறிய கூழாங்கற்கள், தண்ணீருடன் ஒரு வெளிப்படையான கொள்கலன், இரண்டு வெற்று கொள்கலன்கள், ஒரு பை கற்கள், கரண்டிகள், பறவை இறகுகள்.

முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் குழுவிற்கு ஒரு பையைக் கொண்டு வருகிறார். “நண்பர்களே, நீங்கள் வரும் வழியில் நான் ஒரு பையைக் கண்டேன். மேலும் அது காலியாக இல்லை. அதில் என்ன இருக்கிறது என்பதை ஒன்றாகப் பார்ப்போம்."

ஆசிரியர் பையில் இருந்து கூழாங்கற்களை எடுத்து குழந்தைகளுடன் பரிசோதிக்கிறார். கேள்விகள்: “எல்லா கூழாங்கற்களும் ஒரே மாதிரியானதா? (இல்லை). அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன? (நிறம், வடிவம், அளவு). அவர்கள் எப்படி உணர்கிறார்கள்? (மென்மையான). நீங்கள் நிறைய கூழாங்கற்களைக் காணக்கூடிய இடங்களுக்குப் பெயரிடுங்கள்? (மீன்கள், சாண்ட்பாக்ஸில், சாலைகளில்)."

விளையாட்டு பணி "கூழாங்கற்களை பெரிய மற்றும் சிறியதாக பிரிக்கவும்."

கூழாங்கல் பற்றிய கதையைக் கேளுங்கள்.

ஏரியின் கரையில் ஒரு சிறிய கூழாங்கல் கிடந்தது. தண்ணீரில் மிதக்கும் அழகான அல்லிகள் மற்றும் நீர் அல்லிகளைப் பார்த்து அவர் நினைத்தார்: “சிறிய படகுகளைப் போல மிதக்கும் அவை எவ்வளவு மகிழ்ச்சியாக இருக்கின்றன. எனக்கும் நீந்த வேண்டும்!” ஒரு சிறுவன் ஏரியின் கரைக்கு வந்து, ஒரு கூழாங்கல்லை எடுத்து தண்ணீரில் எறிந்தான். கூழாங்கல் மகிழ்ச்சியாக இருந்தது: “இறுதியாக என் கனவு நனவாகிவிட்டது! நான் நீந்துவேன்!" ஆனால் உடல் எடை அதிகமாக இருந்ததால் அவருக்கு நீந்த முடியவில்லை என்பது தெரியவந்தது. மேலும் கூழாங்கல் ஏரியின் அடிப்பகுதியில் மூழ்கியது. முதலில் அவர் மிகவும் வருத்தப்பட்டார். பின்னர் எத்தனை வேடிக்கையான மீன்கள், பிற கூழாங்கற்கள் மற்றும் அழகான தாவரங்கள் சுற்றி இருந்ததை நான் பார்த்தேன். கூழாங்கல் சோகமாக இருப்பதை நிறுத்தி மீனுடன் நட்பு கொண்டது. உன்னால் என்ன செய்ய முடியும்! கனமான கூழாங்கற்கள் மிதக்க முடியாது.

கல்வியாளர்: “கூழாங்கற்களை எடு. எந்த கூழாங்கற்கள் கனமானவை மற்றும் லேசானவை? ஏன்? (பெரியவை சிறியவற்றை விட கனமானவை). ஒரு கையில் ஒரு கூழாங்கல் மற்றும் மற்றொரு கையில் ஒரு இறகு எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். எது கனமானது? (கூழாங்கல்)."

விளையாட்டு பணி "கூழாங்கற்களை தண்ணீரில் போடு." கேள்விகள்: “கூழாங்கற்களுக்கு என்ன நடக்கும்? கூழாங்கற்கள் அனைத்தும் மூழ்குமா? ஏன்? (கற்கள் கனமானவை). ஒரு இறகு தண்ணீரில் மூழ்குமா? சரிபார்ப்போம். இறகு ஏன் மூழ்கவில்லை? (அது வெளிச்சம்).

விளையாட்டு பணி “ஒரு ஜாடியிலிருந்து கூழாங்கற்களை வெளியே எடுப்போம்” - குழந்தைகள் கரண்டியால் கூழாங்கற்களை வெளியே எடுக்கிறார்கள்.

முடிவுரை: கூழாங்கற்கள் கனமாக இருப்பதால் தண்ணீரில் மூழ்கும்.

அனுபவம் எண். 5

பொருள்: "கருப்பு பென்சிலை மாற்றுவது எது?"

இலக்கு: நிலக்கரி பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுங்கள், அதன் பண்புகளை அடையாளம் காண உதவுங்கள் (இது எரிந்த மரத்திலிருந்து உருவாகிறது, கைகள், காகிதம், துணி ஆகியவற்றில் ஒரு கருப்பு அடையாளத்தை விட்டு, அழுத்தும் போது நொறுங்குகிறது). பேச்சில் வார்த்தைகளை செயல்படுத்தவும்: நிலக்கரி, உடையக்கூடிய, நொறுங்கும், சாம்பல். சிந்தனை செயல்முறைகளை உருவாக்குங்கள். உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: நிலக்கரி துண்டுகள், வெள்ளை காகித தாள்கள், துணி, ஸ்பூன், தண்ணீர் கொண்ட கொள்கலன்.

முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் குழுவிற்கு நிலக்கரி துண்டுகளுடன் ஒரு தட்டில் கொண்டு வருகிறார். “நண்பர்களே, இன்று நான் உங்களுக்காக என்ன கொண்டு வந்திருக்கிறேன் என்று பாருங்கள். இவை நிலக்கரி துண்டுகள். நான் அவர்களை எங்கே கண்டுபிடித்தேன் என்பதை அறிய வேண்டுமா? அப்புறம் கேளுங்க. என் பாட்டி கிராமத்தில் வசிக்கிறார். குளிர்காலத்தில் வீட்டில் உறைந்துவிடக்கூடாது என்பதற்காக, அவள் அடுப்பைப் பற்றவைத்து, விறகுகளை (மரத்துண்டுகள்) அடுப்பில் வைத்து பற்றவைக்கிறாள். அடுப்பில் விறகு எரிகிறது, வீடு சூடாக இருக்கிறது. விறகு எரிந்து தீக்குழம்புகளாக மாறும். இந்த நிலக்கரியுடன் விளையாட விரும்புகிறீர்களா?

ஒரு ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் நிலக்கரியை ஆய்வு செய்கிறார்கள். கேள்விகள்: “எல்லா நிலக்கரிகளும் ஒன்றா அல்லது வேறுபட்டதா? அவை எவ்வாறு ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுகின்றன? (நிறம், அளவு). நிலக்கரி என்ன நிறம்? (கருப்பு மற்றும் சாம்பல்). குச்சியால் நிலக்கரியை அழுத்தினால் என்ன ஆகும்? (அது நொறுங்கத் தொடங்குகிறது). நிலக்கரி ஏன் சிதைகிறது? (இது மென்மையானது).

விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: “நிலக்கரி தடயங்களை விட்டுச் செல்கிறதா என்று பார்ப்போம். உங்கள் கைகளில் நிலக்கரியை எடுத்து உங்கள் உள்ளங்கையைப் பாருங்கள். நீங்கள் என்ன கவனித்தீர்கள்? (உள்ளங்கை கருப்பாக மாறியது). இப்போது ஒரு துண்டு கரியை காகிதம் அல்லது துணி மீது இயக்கவும். என்ன நடந்தது? (கரி வரைகிறது). நிலக்கரி எப்படி இருக்கும்? (கருப்பு பென்சிலில்).

விளையாட்டுப் பயிற்சி "ஒரு படத்தை வரையவும்" - குழந்தைகள் நிலக்கரி மூலம் காகிதத்தில் பல்வேறு படங்களை வரைகிறார்கள்.

ஆசிரியர் நிலக்கரியை தண்ணீர் கொள்கலனில் வைக்கிறார். கேள்விகள்: “முதலில் தண்ணீர் எப்படி இருந்தது? (ஒளி புகும்). நிலக்கரியைப் போட்டதும் தண்ணீரின் நிறம் மாறியதா? தண்ணீர் என்ன ஆனது? (தண்ணீர் மேகமூட்டமாகிவிட்டது). தண்ணீரில் இருந்த நிலக்கரி என்ன ஆனது? (அது நொறுங்கத் தொடங்கியது).

முடிவுரை: நிலக்கரி ஒரு கருப்பு நிறத்தை விட்டு, நொறுங்கி, தண்ணீரை மேகமூட்டமாக ஆக்குகிறது.

அனுபவம் எண். 6

பொருள்: "மூழ்குகிறதா அல்லது மூழ்கவில்லை"

இலக்கு: ரப்பர், பிளாஸ்டிக், மரம், கண்ணாடி, இரும்பு ஆகியவற்றால் செய்யப்பட்ட பொருட்களின் பண்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்த உதவுங்கள்; குழந்தைகளில் "மூழ்குதல் - நீரில் மூழ்கவில்லை" என்ற கருத்தை ஒருங்கிணைத்தல், பேச்சை செயல்படுத்துதல் மற்றும் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல், கூட்டு நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன்களை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள் : மேஜையில் ஒரு பெரிய கிண்ண தண்ணீர், ரப்பர், பிளாஸ்டிக், மரம், உலோகம், பந்துகள் மற்றும் இந்த பொருட்களால் செய்யப்பட்ட பந்துகள், ஒரு "அற்புதமான பெட்டி", நீலம் மற்றும் சிவப்பு நிற 2 பெரிய பெட்டிகள், ஒரு பெரிய பொம்மை. .

குழுவில் அழும் பொம்மை தன்யாவும் அடங்கும்.

கல்வியாளர்: - ஏன் அழுகிறாய், தன்யா?

பொம்மை: - நான் க்ளியரிங்கில் விளையாடச் சென்று ஒரு பந்தை ஆற்றில் போட்டேன், ஆ-ஆ, அது மூழ்கிவிடும்.

கல்வியாளர்: - அழாதே, தான்யா, கவிதையைக் கேளுங்கள்.(குழந்தைகளுடன் ஏ. பார்டோவின் "பால்" கவிதையைப் படிக்கிறது.)

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், எங்கள் பந்துகளும் மூழ்காது? நாம் கண்டுபிடிக்கலாம்.(ஆசிரியரின் கைகளில் சிறிய பந்துகள் மற்றும் பந்துகள் கொண்ட ஒரு கூடை உள்ளது.)

குழந்தைகள் ரப்பர் மற்றும் பிளாஸ்டிக்கால் செய்யப்பட்ட சிறிய பந்துகளையும், மர பந்துகளையும் தண்ணீரில் போடுகிறார்கள்(ஒரு பெரிய கிண்ணம் தண்ணீர் நிற்கிறதுமேசை) , அவற்றைப் பார்த்து, இந்த பந்துகள் மற்றும் பந்துகள் மூழ்காது என்ற முடிவுக்கு வாருங்கள், ஏனெனில் அவை மரம், பிளாஸ்டிக், ரப்பர். பந்துகள் மற்றும் பந்துகள் தண்ணீரில் இருந்து எடுக்கப்பட்டு, உலர் துடைக்கப்பட்டு ஒரு கூடையில் வைக்கப்படுகின்றன.

கல்வியாளர்: தான்யா, உங்கள் பந்து எதனால் ஆனது?

தான்யா: ரப்பரால் ஆனது, அது ரப்பர்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, தான்யாவின் பந்து மூழ்குமா? நாங்கள் பெரியவர்களிடம் கேட்போம், அவர்கள் உங்கள் பந்தைப் பெறுவார்கள்.

D/i "மூழ்குதல் அல்லது நீரில் மூழ்கவில்லை."

(ஆசிரியர் தனது கைகளில் ஒரு சிவப்பு பெட்டியை வைத்திருக்கிறார்.)

கல்வியாளர்: - இது என்ன?

குழந்தைகள்: - பெட்டி.

கல்வியாளர்: - அதில் என்ன இருக்கிறது?

குழந்தைகள் பெட்டியிலிருந்து பொருட்களை எடுத்து, அவற்றைப் பரிசோதித்து, "மூழ்குகிறதா அல்லது மூழ்காமல்" பரிசோதனைகளை நடத்துகிறார்கள். மூழ்கும் அந்த விஷயங்கள்(கண்ணாடி, உலோகம்)ஒரு நீல பெட்டியில் வைக்கவும், மற்றும் மூழ்காதவை(மரம், பிளாஸ்டிக், ரப்பர்) -சிவப்பு.

முடிவுரை: ரப்பர், மரம் மற்றும் பிளாஸ்டிக் பொருட்கள் மூழ்காது, ஆனால் கண்ணாடி மற்றும் உலோக பொருட்கள் மூழ்கும்.

அனுபவம் எண். 7

பொருள்: "பந்தை பள்ளத்துடன் உருட்டவும்"

இலக்கு. சாய்ந்த மற்றும் நேர் கோட்டில் உடலின் இயக்கத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள். கவனிப்பு மற்றும் புத்திசாலித்தனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: பள்ளம், ரொட்டி பந்து, காகித தாள், பென்சில்கள் (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும்).

முன்னேற்றம்:

கல்வியாளர்: கோலோபோக் பற்றிய விசித்திரக் கதையை நினைவில் கொள்க. உங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு ரொட்டி பந்து உள்ளது. அவர் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறார் என்று பாருங்கள்.

முதல் பரிசோதனை. "ரொட்டி பந்து நேரான பாதையில் உருண்டு இயற்கையைப் போற்றுகிறது" (குழந்தைகள் ரொட்டி பந்தை தள்ளுகிறார்கள், அது மந்தநிலையால் முன்னோக்கி நகர்கிறது, படிப்படியாக வேகத்தை குறைத்து, நிறுத்துகிறது).

இரண்டாவது பரிசோதனை. "ரொட்டி பந்து உருண்டு உருண்டு, மலையின் உச்சியில் (பள்ளத்தின் ஒரு பக்கத்தை உயர்த்தியது) மற்றும் மயக்கம் அடையும் அளவுக்கு வேகமாக உருண்டது" (குழந்தைகள் பந்தை ஒரு மலையில் உருட்டுகிறார்கள், அது வேகமான வேகத்தில் உருளும். ஒரு நேர் கோடு).

கல்வியாளர். சிறிய பந்து எந்த பாதையில் சவாரி செய்ய விரும்புகிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

மூன்றாவது பரிசோதனை:

கல்வியாளர்: எங்கள் சிறிய ரொட்டிக்கு ஒரு நண்பர் இருக்கிறார், குபிக். அவரும் ஸ்லைடில் சவாரி செய்ய விரும்புகிறார். அவரை சவாரிக்கு அழைத்துச் செல்வோம். அவர் ஏன் உருளவில்லை?

முடிவுரை: சுற்று பொருள்கள் உருளும்; அதிக ஸ்லைடு, பந்து வேகமாக உருளும்.

அனுபவம் எண். 8

பொருள்: "என் மகிழ்ச்சியான, ஒலிக்கும் பந்து"

இலக்கு . ஒளி பொருள்கள் மிதப்பது மட்டுமல்லாமல், தண்ணீரிலிருந்து "குதிக்க" முடியும் என்ற கருத்தை வழங்குவதற்கு; புத்தி கூர்மை, கவனம், கவனிப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள் : ஒரு குளியல் தண்ணீர், ஒரு சிறிய ரப்பர் பந்து, ஒரு துடைக்கும்.

முன்னேற்றம்:

கல்வியாளர். பந்தோடு கண்ணாமூச்சி விளையாடுவோமா?

முதல் பரிசோதனை. பந்தை உங்கள் உள்ளங்கையில் நசுக்கவும் (இது மீள், ஒளி, ரப்பர்), அதை தண்ணீரில் குளிக்க வைக்கவும். பந்துக்கு என்ன நடக்கும்? அவர் ஏன் மூழ்கவில்லை? (பந்து மிதக்கிறது: அது ரப்பர்)

இரண்டாவது பரிசோதனை. குழந்தைகள் பந்தை குளியல் அடிப்பகுதியில் மூழ்கடித்து, அதை தங்கள் கையால் சிறிது பிடித்து விரைவாக விடுவிக்கிறார்கள். என்ன ஆச்சு அவருக்கு? (பந்து நீரின் மேற்பரப்பில் குதிக்கிறது.)

முடிவுரை: ரப்பர் பந்து மூழ்காது, அது லேசானது; நீர் ஒளி பொருட்களை மேற்பரப்பில் தள்ளுகிறது.

முதன்மை பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான சோதனைகள் மற்றும் சோதனைகளை நடத்துவதற்கான அட்டைகள்-திட்டங்கள்

குழந்தைகள் ஆய்வகத்தில் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் நோக்கம்- குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு, ஆர்வம், சுயாதீன அறிவு மற்றும் பிரதிபலிப்புக்கான ஆசை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்.
முதன்மை பாலர் வயது குழந்தைகளின் சோதனை நடவடிக்கைகளின் நோக்கங்கள் அட்டவணை 1 இல் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன.
அட்டவணை 1.
பணிகள் ஜூனியர் பாலர் வயது
1. அறிமுகம் மூலம் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல்
அறிவியலின் பல்வேறு துறைகளிலிருந்து அடிப்படை அறிவு
பொருட்களின் இரசாயன பண்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலின் வளர்ச்சி
அடிப்படை இயற்பியல் பண்புகள் மற்றும் நிகழ்வுகள் பற்றிய அடிப்படை யோசனைகளின் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி
பல்வேறு பொருட்களின் கரைப்பு பண்புகள் பற்றிய யோசனைகளின் வளர்ச்சி; பல்வேறு பொருட்களின் தொடர்பு (எதிர்வினை) மற்றும் பிற பொருட்களின் பண்புகளில் அவற்றின் செல்வாக்கு: காந்தவியல், ஒளியின் பிரதிபலிப்பு, ஒலி, வெப்பம், நீர், மணல், களிமண், காற்று, கல் ஆகியவற்றின் உறைதல் மற்றும் உருகுதல்
2. சாதனங்களைப் பயன்படுத்தும் திறன் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி - விளையாட்டுகளை நடத்தும் போது உதவியாளர்கள் - சோதனைகள் - பூதக்கண்ணாடி
3. குழந்தைகளின் மன திறன்களின் வளர்ச்சி:
* சிந்தனை திறன்களின் வளர்ச்சி: பகுப்பாய்வு, வகைப்பாடு, ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தல்
* புலன் பகுப்பாய்வு மூலம் அறியும் வழிகளை உருவாக்குதல்
4. ஒவ்வொரு குழந்தையின் சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி: மாறுதல், சுதந்திரம், கவனிப்பு, அடிப்படை சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் ஒருவரின் செயல்களின் சுய கட்டுப்பாடு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி
முதன்மை பாலர் வயது குழந்தைகளுடன் குழந்தைகள் ஆய்வகத்தில் வேலை செய்யும் திட்டம் (அட்டவணை 2)
அட்டவணை 1.
விளையாட்டு தீம்கள் - பரிசோதனை
மாதம் ஒன்று
வாரம் இரண்டு
வாரம் மூன்று
வாரம் நான்கு வாரம்
அக்டோபர் நாங்கள் வாசனை,
முயற்சி செய்கிறோம், தொடுகிறோம், கேட்கிறோம், ஏன் எல்லாம் ஒலிக்கிறது? தெளிவான நீர் நீர் வடிவம் பெறுகிறது
நவம்பர் என்ன பொருட்கள் மிதக்க முடியும்? சோப்பு குமிழிகளை உருவாக்குதல் நுரை தலையணை எல்லா இடங்களிலும் காற்று
டிசம்பர் ஏர் வேலைகள் ஒவ்வொரு கூழாங்கற்களுக்கும் சொந்த வீடு உள்ளது கல் மற்றும் களிமண்ணின் வடிவத்தை மாற்றுவது சாத்தியமா ஒளி எல்லா இடங்களிலும் உள்ளது
ஜனவரி ஒளி மற்றும் நிழல் உறைந்த நீர் பனி உருகும் பல வண்ண பந்துகள்
பிப்ரவரி மர்மம்
படங்கள் எல்லாம் பார்ப்போம், எல்லாம் அறிவோம் மணல் நாடு தண்ணீர் எங்கே?
மார்ச் வாட்டர் மில் ரிங்கிங் வாட்டர் யூகிக்கும் கேம் கேட்ச், மீன், சிறிய மற்றும் பெரிய
காந்தங்களுடன் கூடிய ஏப்ரல் தந்திரங்கள் சூரியக் கதிர்கள் தண்ணீரில் கரைவது எது? கண்ணாடியில் என்ன பிரதிபலிக்கிறது?
மேஜிக் சல்லடை மணல் நீரூற்றுகளுடன் வண்ண மணல் விளையாட்டுகள்

விளையாட்டுகள் - முதன்மை பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான பரிசோதனை
நாம் வாசனை, சுவைக்கிறோம், தொடுகிறோம், கேட்கிறோம்
குறிக்கோள்: புலன்கள் மற்றும் அவற்றின் நோக்கம் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை ஒருங்கிணைத்தல்.
வெவ்வேறு ஒலிகளை அடையாளம் காணும் திறனை வளர்த்து, வாசனை, வடிவம் மற்றும் மேற்பரப்பின் கட்டமைப்பை தீர்மானிக்கவும், சுவை தீர்மானிக்கவும்.
ஒரு நபரில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருட்கள்: மணி, சுத்தி, 2 கற்கள், சலசலப்பு, விசில், பேசும் பொம்மை, துளைகள் கொண்ட கிண்டர் சர்ப்ரைஸ் கேஸ்கள், பூண்டு, ஆரஞ்சு துண்டு, வாசனை திரவியத்துடன் கூடிய நுரை ரப்பர், எலுமிச்சை, சர்க்கரை.

பொருட்கள் மேஜையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன, குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த பொருட்களை படிக்க வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது. இந்த அறிமுகத்தின் போது, ​​ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் பேசுகிறார், கேள்விகளைக் கேட்கிறார்:
1. இந்த பொருள்கள் எப்படி ஒலிக்கின்றன?
2. இந்த ஒலிகளை நீங்கள் எப்படிக் கேட்டீர்கள்?
3. இந்த பொருட்கள் வாசனை வருகிறதா?
பணிகள்: 1. "அது எப்படி இருக்கும் என்று யூகிக்கவும்"
2. "வாசனை மூலம் யூகிக்கவும்"
3. "சுவையை யூகிக்கவும்"
4. "தொடுவதன் மூலம் யூகிக்கவும்"
முடிவு: நமக்கு மூக்கு, காது, விரல்கள் மற்றும் நாக்கு இல்லையென்றால் என்ன நடக்கும்?

எல்லாம் ஏன் ஒலிக்கிறது?
பணி: ஒலியின் காரணங்களைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளை வழிநடத்துதல்: ஒரு பொருளின் அதிர்வுகள்.
பொருட்கள்: தாம்பூலம், கண்ணாடி குவளை, செய்தித்தாள், பலலைக்கா அல்லது கிட்டார், மெட்டாலோபோன், மர ஆட்சியாளர்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை கண்களை மூட அழைக்கிறார், மேலும் அவர்களுக்குத் தெரிந்த பொருட்களைப் பயன்படுத்தி அவர் ஒலிகளை உருவாக்குகிறார். குழந்தைகள் அது எப்படி இருக்கும் என்று யூகிக்கிறார்கள். குழந்தைகள் தங்கள் குரலைப் பின்பற்றும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள்: ஒரு கொசு என்ன அழைக்கிறது? (Z-z-z.) ஃப்ளை எப்படி ஒலிக்கிறது? (Z-z-z.)
பின்னர் ஒவ்வொரு குழந்தையும் கருவியின் சரத்தைத் தொடவும், அதன் ஒலியைக் கேட்கவும், பின்னர் ஒலியை நிறுத்தவும் தனது உள்ளங்கையால் சரத்தைத் தொடவும். என்ன நடந்தது? ஒலி ஏன் நின்றது? சரம் அதிரும் வரை ஒலி தொடரும். அவள் நிறுத்தும்போது, ​​​​ஒலியும் மறைந்துவிடும். ஒரு மர ஆட்சியாளருக்கு குரல் இருக்கிறதா? குழந்தைகள் ஆட்சியாளரைப் பயன்படுத்தி ஒலி எழுப்பும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள். நாங்கள் ஆட்சியாளரின் ஒரு முனையை மேசையில் அழுத்தி, இலவச முனையை எங்கள் உள்ளங்கையால் கைதட்டுகிறோம். ஆட்சியாளருக்கு என்ன நடக்கும்? (நடுங்குகிறது, தயங்குகிறது.) ஒலியை எப்படி நிறுத்துவது? (உங்கள் கையால் ஆட்சியாளரின் அதிர்வுகளை நிறுத்துங்கள்.) கண்ணாடி கண்ணாடியிலிருந்து ஒரு குச்சியைப் பயன்படுத்தி ஒலியைப் பிரித்தெடுக்கவும், நிறுத்தவும். ஒலி எப்போது எழுகிறது? காற்று மிக வேகமாக முன்னும் பின்னுமாக நகரும் போது ஒலி ஏற்படுகிறது. இது அலைவு எனப்படும். எல்லாம் ஏன் ஒலிக்கிறது? ஒலிக்கும் வேறு என்ன பொருட்களை நீங்கள் பெயரிடலாம்?
தெளிவான நீர்
பணி: நீரின் பண்புகளை அடையாளம் காண (வெளிப்படையான, மணமற்ற, ஊற்றுகிறது, எடை உள்ளது).
பொருட்கள்: இரண்டு ஒளிபுகா ஜாடிகள் (தண்ணீர் நிரப்பப்பட்ட ஒன்று), அகலமான கழுத்துடன் ஒரு கண்ணாடி குடுவை, கரண்டிகள், சிறிய லட்டுகள், ஒரு கிண்ணம் தண்ணீர், ஒரு தட்டு, பொருள் படங்கள்.
விளையாட்டின் விளக்கம் - பரிசோதனை:
மேசையில், இரண்டு ஒளிபுகா ஜாடிகள் இமைகளால் மூடப்பட்டிருக்கும், அவற்றில் ஒன்று தண்ணீரில் நிரப்பப்படுகிறது. இந்த ஜாடிகளைத் திறக்காமல் அதில் என்ன இருக்கிறது என்பதை குழந்தைகள் யூகிக்குமாறு கேட்கப்படுகிறார்கள். அவை ஒரே எடையா? எது எளிதானது? எது கனமானது? அது ஏன் கனமானது? நாங்கள் ஜாடிகளைத் திறக்கிறோம்: ஒன்று காலியாக உள்ளது - எனவே ஒளி, மற்றொன்று தண்ணீரில் நிரப்பப்படுகிறது. அது தண்ணீர் என்று எப்படி யூகித்தீர்கள்? அது என்ன நிறம்? தண்ணீரின் வாசனை என்ன?
ஒரு பெரியவர் குழந்தைகளை ஒரு கண்ணாடி குடுவையில் தண்ணீரில் நிரப்ப அழைக்கிறார். இதை செய்ய, அவர்கள் தேர்வு செய்ய பல்வேறு கொள்கலன்கள் வழங்கப்படுகின்றன. ஊற்றுவதற்கு மிகவும் வசதியானது எது? மேஜையில் தண்ணீர் கொட்டுவதைத் தடுப்பது எப்படி? நாம் என்ன செய்து கொண்டிருக்கின்றோம்? (நீர் ஊற்றவும், தண்ணீர் ஊற்றவும்.) தண்ணீர் என்ன செய்கிறது? (அது கொட்டுகிறது.) நாம் என்ன ஒலி கேட்கிறோம்?

நீர் வடிவம் பெறுகிறது
பணி: தண்ணீர் ஊற்றப்பட்ட பாத்திரத்தின் வடிவத்தை எடுக்கும் என்பதை வெளிப்படுத்த.
பொருட்கள்: புனல்கள், ஒரு குறுகிய உயரமான கண்ணாடி, ஒரு வட்ட பாத்திரம், ஒரு பரந்த கிண்ணம், ஒரு ரப்பர் கையுறை, அதே அளவிலான லேல்கள், ஒரு ஊதப்பட்ட பந்து, ஒரு பிளாஸ்டிக் பை, ஒரு தண்ணீர் தொட்டி, தட்டுகள்.
விளையாட்டின் விளக்கம் - பரிசோதனை:
குழந்தைகள் முன் தண்ணீர் மற்றும் பல்வேறு பாத்திரங்கள் ஒரு பேசின் உள்ளது. லிட்டில் சிக் க்யூரியாசிட்டி அவர் எப்படி நடந்து கொண்டிருந்தார், குட்டைகளில் நீந்தினார் என்று கூறுகிறார், மேலும் அவரிடம் ஒரு கேள்வி இருந்தது: "தண்ணீருக்கு ஒருவித வடிவம் இருக்க முடியுமா?" இதை நான் எப்படி சரிபார்க்க முடியும்? இந்த பாத்திரங்கள் என்ன வடிவம்? அவற்றில் தண்ணீர் நிரப்புவோம். ஒரு குறுகிய பாத்திரத்தில் தண்ணீரை ஊற்றுவதற்கு மிகவும் வசதியானது எது? (ஒரு புனல் மூலம் ஒரு லேடலைப் பயன்படுத்தவும்.) குழந்தைகள் அனைத்து பாத்திரங்களிலும் இரண்டு லேடல் தண்ணீரை ஊற்றி, வெவ்வேறு பாத்திரங்களில் உள்ள தண்ணீரின் அளவு ஒரே மாதிரியாக உள்ளதா என்பதைத் தீர்மானிக்கிறார்கள். வெவ்வேறு பாத்திரங்களில் உள்ள நீரின் வடிவத்தைக் கவனியுங்கள். தண்ணீர் ஊற்றப்பட்ட பாத்திரத்தின் வடிவத்தை எடுக்கும் என்று மாறிவிடும்.

என்ன பொருட்கள் மிதக்க முடியும்?
குறிக்கோள்: பொருள்களின் மிதப்பு பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுக்க, அந்த மிதப்பு பொருளின் அளவைப் பொறுத்தது அல்ல, ஆனால் அதன் கனத்தைப் பொறுத்தது.

பொருட்கள்: தண்ணீர் கொண்ட பெரிய பேசின், பிளாஸ்டிக், மர, ரப்பர் பந்துகள், கூம்புகள், பலகைகள், பெரிய மற்றும் சிறிய கூழாங்கற்கள், கொட்டைகள், திருகுகள், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப வலைகள், தட்டுகள்.
விளையாட்டின் விளக்கம் - பரிசோதனை:
அனைத்து பொருட்களும் குழந்தைகளுக்கு முன்னால் வைக்கப்பட்டுள்ளன. அனைத்து பொருட்களும் மிதக்க முடியுமா என்பதைக் கண்டறிய ஆசிரியர் பரிந்துரைக்கிறார்? குழந்தைகள் சுயாதீனமாக பொருட்களை தண்ணீரில் இறக்கி கவனிக்கிறார்கள். என்ன மிதக்கிறது? அனைத்து பொருட்களும் தண்ணீரில் சமமாக மிதக்கின்றனவா? அவை ஒரே அளவுதானா? சில பொருள்கள் மிதக்கும் போது மற்றவை மூழ்குவது ஏன்? நீர் ஒரு பொருளின் மீது அழுத்தம் கொடுக்கிறது, அதை கீழே இருந்து மேலே தள்ளுகிறது (அதைப் பிடிக்க முயற்சிக்கிறது). பொருள் இலகுவாக இருந்தால், நீர் அதை மேற்பரப்பில் வைத்திருக்கிறது மற்றும் பொருள் மூழ்காது. ஒரு பொருள் கனமாக இருந்தால், அது தண்ணீரின் மீது அழுத்தம் கொடுக்கிறது, அது அதை வைத்திருக்க முடியாது - பொருள் மூழ்கும். (Flannelgraph என்ன மிதக்கிறது மற்றும் என்ன மூழ்குகிறது என்பதைக் குறிக்கிறது.)
"மேஜிக் பிரமிட்"
1. ஒரு பெரிய வளையத்திலிருந்து ஒரு சிறிய வளையத்திற்கு ஒரு பிரமிட்டை நாங்கள் சேகரிக்கிறோம். நாங்கள் முடிவு செய்கிறோம்: அது மதிப்புக்குரியது.
2. நாங்கள் பிரமிட்டைச் சேகரிக்கிறோம், மாறாக, சிறிய வளையத்திலிருந்து பெரியது வரை. நிற்குமா? ஏன்?

சோப்பு குமிழிகளை உருவாக்குகிறீர்களா?
குறிக்கோள்: சோப்பு குமிழ்களை உருவாக்கும் முறைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், திரவ சோப்பின் பண்புகளுக்கு: அது நீட்டி ஒரு படத்தை உருவாக்கலாம்.
பொருட்கள்: திரவ சோப்பு, சோப்பு துண்டுகள், சோப்பு குமிழ்கள் ஒரு சிறப்பு வளையம், கப், தண்ணீர், கரண்டி, தட்டுக்களில்.
விளையாட்டின் விளக்கம் - பரிசோதனை:
நண்பர்களே, பூனைக்குட்டி வஸ்கா எங்களைப் பார்க்க வந்தார். அவர் சோப்பு குமிழிகளை ஊத விரும்புகிறார். வேறு என்ன குமிழி சுழல்கள் உள்ளன என்பதை வாஸ்யாவைக் காண்பிப்போம். (ஆசிரியர் சுழல்களின் வகைகளை நிரூபித்து, குழந்தைகளை அவற்றில் ஊதுமாறு அழைக்கிறார்).
- இன்று நாம் சோப்பு குமிழ்கள் எவ்வாறு தயாரிக்கப்படுகின்றன என்பதைக் கற்றுக்கொள்வோம், ஒன்றாக அவற்றை உருவாக்க முயற்சிப்போம்.
சோப்பு குமிழ்கள் என்றால் அவை சோப்பிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன. ஒரு துண்டு சோப்பு எடுத்து தண்ணீர் சேர்த்து, கலக்கவும். (தோழர்களும் ஆசிரியரும் அதைச் செய்கிறார்கள்).
- விளைந்த திரவத்தில் வளையத்தைக் குறைத்து, வளையத்திற்குள் ஊதவும். (குழந்தைகள் செய்கிறார்கள்).
- எங்களுக்கு சோப்பு குமிழிகள் கிடைத்ததா? (இல்லை) .
- இப்போது மற்றொரு கண்ணாடி எடுத்து, தண்ணீரில் திரவ சோப்பை கலக்கவும். 1 ஸ்பூன் தண்ணீர் மற்றும் 3 ஸ்பூன் திரவ சோப்பு. நாம் தீர்வு மற்றும் ஊதிக்குள் வளையத்தை குறைக்கிறோம். (குழந்தைகள் செய்கிறார்கள்) நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், இப்போது நாங்கள் வெற்றி பெற்றுள்ளோம். குமிழ்கள் திரவ சோப்பிலிருந்து மட்டுமே பெறப்படுகின்றன. திரவ சோப்பு ஒரு மெல்லிய படத்தில் நீண்டுள்ளது, அது வளையத்தில் உள்ளது, நாம் காற்றை ஊதி விடுகிறோம். படம் அதைச் சூழ்ந்து ஒரு குமிழி உருவாகிறது.
- உங்களுடன் விளையாடுவோம். “அதிக சோப்புக் குமிழிகளை யாரால் ஊத முடியும்? ", "குமிழியின் வடிவம் என்ன? ", "எந்த குமிழி மேலும், உயரமாக பறக்கிறது? "(குழந்தைகள் குமிழிகளை ஊதி, அவர்கள் எப்படி இருக்கிறார்கள், என்ன நிறம் என்று சொல்கிறார்கள்)
நுரை தலையணை
பணி: சோப்பு நுரையில் உள்ள பொருட்களின் மிதப்பு பற்றிய யோசனையை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல் (மிதக்கமானது பொருளின் அளவைப் பொறுத்தது அல்ல, ஆனால் அதன் கனத்தைப் பொறுத்தது).
பொருட்கள்: ஒரு தட்டில் தண்ணீர் கிண்ணம், துடைப்பம், திரவ சோப்பு ஒரு ஜாடி, குழாய்கள், ஒரு கடற்பாசி, ஒரு வாளி, மர குச்சிகள், மிதப்பு சோதனை பல்வேறு பொருட்கள் உள்ளன.
விளையாட்டின் விளக்கம் - பரிசோதனை:
மிஷா கரடி சோப்பு குமிழிகளை மட்டுமல்ல, சோப்பு நுரையையும் செய்ய கற்றுக்கொண்டதாக கூறுகிறார். இன்று அவர் அனைத்து பொருட்களும் சோப்பு சூட்டில் மூழ்கிவிடுகிறதா என்பதைக் கண்டுபிடிக்க விரும்புகிறார்? சோப்பு நுரை செய்வது எப்படி?
குழந்தைகள் ஒரு பைப்பெட்டைப் பயன்படுத்தி திரவ சோப்பை சேகரித்து ஒரு கிண்ணத்தில் தண்ணீரில் விடுகிறார்கள். பின்னர் கலவையை சாப்ஸ்டிக்ஸ் மற்றும் ஒரு துடைப்பம் கொண்டு அடிக்க முயற்சிக்கவும். நுரை அடிப்பதற்கு மிகவும் வசதியானது எது? உங்களுக்கு என்ன வகையான நுரை கிடைத்தது? அவர்கள் பல்வேறு பொருட்களை நுரைக்குள் நனைக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். என்ன மிதக்கிறது? என்ன மூழ்குகிறது? அனைத்து பொருட்களும் தண்ணீரில் சமமாக மிதக்கின்றனவா?
மிதக்கும் அனைத்துப் பொருட்களும் ஒரே அளவில் உள்ளதா? பொருட்களின் மிதவை எது தீர்மானிக்கிறது? (சோதனைகளின் முடிவுகள் ஒரு ஃபிளானெல்கிராப்பில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன.)
“காற்றுக்கு எடை இருக்கிறதா? »
1. வீட்டில் செதில்கள் தயாரித்தல்.
2. 2 ஊதப்படாத பலூன்களை எடை போடவும்.
3. எடை அதே தான்.
4. பலூன்களில் ஒன்றை உயர்த்தவும்.
5. நாங்கள் மீண்டும் எடை போடுகிறோம். என்ன நடந்தது? ஒரு ஊதப்பட்ட பலூன் வெற்று ஒன்றை விட அதிகமாக இருக்கும்: காற்றுக்கு எடை உள்ளது.
6. ஊதப்பட்ட பலூனை துளைக்கவும். என்ன நடந்தது?

காற்று எல்லா இடங்களிலும் உள்ளது
பணி: சுற்றியுள்ள இடத்தில் காற்றைக் கண்டறிந்து அதன் கண்ணுக்குத் தெரியாத தன்மையை வெளிப்படுத்தவும்.
பொருட்கள்: பலூன்கள், தண்ணீர் கிண்ணம், வெற்று பிளாஸ்டிக் பாட்டில், காகித தாள்கள்.
விளையாட்டின் விளக்கம் - பரிசோதனை:
லிட்டில் சிக் இன்க்யூசிடிவ் நமக்கு ஏன் காற்று தேவை என்று சொல்கிறது, அதைப் பார்க்க முடியுமா? சுற்றி காற்று இருக்கிறதா என்று எப்படி கண்டுபிடிப்பது?
குழந்தைகள் "காற்றை உணருங்கள்" என்ற விளையாட்டுப் பயிற்சியைச் செய்கிறார்கள் - குழந்தைகள் தங்கள் முகத்திற்கு அருகில் ஒரு தாளை அசைப்பார்கள். நாம் என்ன உணர்கிறோம்? நாம் காற்றைப் பார்ப்பதில்லை; அது எல்லா இடங்களிலும் நம்மைச் சூழ்ந்துள்ளது.
காலி பாட்டிலில் காற்று இருப்பதாக நினைக்கிறீர்களா? இதை எப்படி சரிபார்க்கலாம்? ஒரு வெற்று, வெளிப்படையான பாட்டில் அது நிரம்பத் தொடங்கும் வரை ஒரு பேசின் தண்ணீரில் குறைக்கப்படுகிறது. என்ன நடக்கிறது? கழுத்தில் இருந்து குமிழ்கள் ஏன் வெளியேறுகின்றன? இந்த நீர் பாட்டிலிலிருந்து காற்றை இடமாற்றம் செய்கிறது. வெறுமையாகத் தோன்றும் பெரும்பாலான பொருள்கள் உண்மையில் காற்றால் நிரப்பப்படுகின்றன.
லிட்டில் சிக் க்யூரியாசிட்டி குழந்தைகளுக்கு பலூன்களைக் கொடுத்து, குழந்தைகளை ஊதுவதற்கு அழைக்கிறது. பலூன்களில் எதை நிரப்பினோம்? காற்று ஒவ்வொரு இடத்தையும் நிரப்புகிறது, அதனால் எதுவும் காலியாக இல்லை.
காற்று வேலை செய்கிறது
குறிக்கோள்: காற்று பொருட்களை நகர்த்த முடியும் என்ற கருத்தை குழந்தைகளுக்கு வழங்குதல் (படகோட்டிகள், பலூன்கள் போன்றவை).
பொருட்கள்: பிளாஸ்டிக் குளியல், தண்ணீர் கொண்ட பேசின், காகித தாள்; ஒரு துண்டு பிளாஸ்டைன், ஒரு குச்சி, பலூன்கள்.
விளையாட்டின் விளக்கம் - பரிசோதனை:

லிட்டில் சிக் கியூரியாசிட்டி குழந்தைகளை பலூன்களைப் பார்க்க அழைக்கிறது. அவர்களுக்குள் என்ன இருக்கிறது? அவை என்ன நிரப்பப்பட்டுள்ளன? காற்று பொருட்களை நகர்த்த முடியுமா? இதை எப்படி சரிபார்க்கலாம்? அவர் ஒரு வெற்று பிளாஸ்டிக் குளியல் தொட்டியை தண்ணீரில் செலுத்தி குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார்: "அதை மிதக்க முயற்சி செய்யுங்கள்." குழந்தைகள் அதன் மீது ஊதுகிறார்கள். படகு வேகமாக மிதக்க நீங்கள் என்ன கொண்டு வரலாம்? பாய்மரத்தை இணைத்து, படகை மீண்டும் நகர்த்துகிறது. ஒரு படகு ஏன் பாய்மரத்துடன் வேகமாக நகர்கிறது? படகில் அதிக காற்றழுத்தம் உள்ளது, அதனால்தான் குளியல் வேகமாக நகரும்.
வேறு என்ன பொருட்களை நாம் நகர்த்த முடியும்? பலூனை நகர்த்துவது எப்படி? பந்துகள் உயர்த்தப்பட்டு வெளியிடப்படுகின்றன, குழந்தைகள் தங்கள் இயக்கத்தைப் பார்க்கிறார்கள். பந்து ஏன் நகர்கிறது? பந்திலிருந்து காற்று வெளியேறி அதை நகர்த்தச் செய்கிறது.
ஒவ்வொரு கூழாங்கற்களுக்கும் அதன் சொந்த வீடு உள்ளது
பணி: வடிவம், அளவு, நிறம், அம்சங்கள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் கற்களின் வகைப்பாடு
பொருட்கள்: பல்வேறு கற்கள், நான்கு பெட்டிகள், மணல் தட்டுகள், ஒரு பொருளை ஆய்வு செய்வதற்கான மாதிரி, பட வரைபடங்கள், கூழாங்கற்களின் பாதை
விளையாட்டின் விளக்கம் - பரிசோதனை: பன்னி குழந்தைகளுக்கு ஏரிக்கு அருகில், காட்டில் சேகரித்த பல்வேறு கூழாங்கற்களைக் கொண்ட மார்பைக் கொடுக்கிறது. குழந்தைகள் அவர்களைப் பார்க்கிறார்கள். இந்த கற்கள் எவ்வாறு ஒத்திருக்கின்றன? அவர்கள் திட்டத்தின் படி செயல்படுகிறார்கள், அவர்கள் கற்களை அழுத்தி தட்டுகிறார்கள். அனைத்து கற்களும் கடினமானவை. கற்கள் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன? பின்னர் அவர் கற்களின் நிறம் மற்றும் வடிவத்திற்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார், அவற்றை உணர அவர்களை அழைக்கிறார். சில கற்கள் வழவழப்பாகவும், சில கரடுமுரடாகவும் இருப்பதாக அவர் குறிப்பிடுகிறார். பின்வரும் குணாதிசயங்களின்படி கற்களை நான்கு பெட்டிகளாக ஏற்பாடு செய்ய உதவுமாறு முயல் உங்களிடம் கேட்கிறது: முதலில், மென்மையான மற்றும் வட்டமானது; இரண்டாவதாக, சிறிய மற்றும் கடினமான; மூன்றாவது - பெரியது மற்றும் வட்டமானது அல்ல; நான்காவது - சிவப்பு. குழந்தைகள் ஜோடியாக வேலை செய்கிறார்கள். பின்னர் அனைவரும் கற்கள் எவ்வாறு அமைக்கப்பட்டுள்ளன என்பதைப் பார்த்து, கற்களின் எண்ணிக்கையைக் கணக்கிடுகிறார்கள்.

கல் மற்றும் களிமண்ணின் வடிவத்தை மாற்ற முடியுமா?
பணி: களிமண்ணின் பண்புகளை அடையாளம் காண (ஈரமான, மென்மையான, பிசுபிசுப்பான, நீங்கள் அதன் வடிவத்தை மாற்றலாம், பகுதிகளாக பிரிக்கலாம், சிற்பம் செய்யலாம்) மற்றும் கல் (உலர்ந்த, கடினமான, நீங்கள் அதை சிற்பம் செய்ய முடியாது, பகுதிகளாக பிரிக்க முடியாது).
பொருட்கள்: மாடலிங் செய்வதற்கான பலகைகள், களிமண், நதி கல், பொருளை ஆய்வு செய்யும் மாதிரி.
விளையாட்டின் விளக்கம் - பரிசோதனை:
ஒரு பொருளை ஆய்வு செய்யும் மாதிரியைப் பயன்படுத்தி, சிறிய ஜாக்டா முன்மொழியப்பட்ட இயற்கை பொருட்களின் வடிவத்தை மாற்ற முடியுமா என்பதைக் கண்டறிய குழந்தைகளை அழைக்கிறது. இதைச் செய்ய, களிமண் அல்லது கல்லை தங்கள் விரலால் அழுத்துவதற்கு அவர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். விரல் துவாரம் எங்கே இருக்கிறது? என்ன கல்? (உலர்ந்த, கடினமான.) என்ன வகையான களிமண்? (ஈரமான, மென்மையான, துளைகள் இருக்கும்.) குழந்தைகள் தங்கள் கைகளில் கல்லை எடுத்துக்கொள்வார்கள்: அதை நசுக்குவது, தங்கள் உள்ளங்கையில் உருட்டுவது, வெவ்வேறு திசைகளில் இழுப்பது. கல் வடிவம் மாறிவிட்டதா? அதில் ஒரு பகுதியை ஏன் உங்களால் உடைக்க முடியாது? (கல் கடினமானது, அதிலிருந்து எதையும் உங்கள் கைகளால் வடிவமைக்க முடியாது, அதை பகுதிகளாகப் பிரிக்க முடியாது.) குழந்தைகள் மாறி மாறி களிமண்ணை நசுக்குகிறார்கள், வெவ்வேறு திசைகளில் இழுத்து, பகுதிகளாகப் பிரிக்கிறார்கள். களிமண்ணுக்கும் கல்லுக்கும் என்ன வித்தியாசம்? (களிமண் என்பது கல் போன்றது அல்ல, அது மென்மையானது, அதை துண்டுகளாகப் பிரிக்கலாம், களிமண் வடிவத்தை மாற்றலாம், அதை அதிலிருந்து செதுக்கலாம்.)
குழந்தைகள் களிமண்ணிலிருந்து பல்வேறு உருவங்களைச் செதுக்குகிறார்கள். புள்ளிவிவரங்கள் ஏன் உடைந்து போகவில்லை? (களிமண் பிசுபிசுப்பானது மற்றும் அதன் வடிவத்தைத் தக்க வைத்துக் கொள்கிறது.) களிமண்ணைப் போன்ற வேறு எந்தப் பொருள் உள்ளது?

எங்கும் ஒளி
பணி: ஒளியின் பொருளைக் காட்டுங்கள், ஒளி மூலங்கள் இயற்கையானவை (சூரியன், சந்திரன், நெருப்பு), செயற்கை - மக்களால் செய்யப்பட்டவை (விளக்கு, ஒளிரும் விளக்கு, மெழுகுவர்த்தி) என்பதை விளக்குங்கள்.
பொருட்கள்: நாளின் வெவ்வேறு நேரங்களில் நிகழும் நிகழ்வுகளின் விளக்கப்படங்கள்; ஒளி மூலங்களின் படங்கள் கொண்ட படங்கள்; ஒளி வழங்காத பல பொருள்கள்; ஒளிரும் விளக்கு, மெழுகுவர்த்தி, மேஜை விளக்கு, ஒரு துளையுடன் மார்பு.
விளையாட்டின் விளக்கம் - பரிசோதனை:
இப்போது இருட்டாக இருக்கிறதா அல்லது வெளிச்சமாக இருக்கிறதா என்பதைத் தீர்மானிக்க லிட்டில் சிக் கியூரியாசிட்டி குழந்தைகளை அழைக்கிறது.
உங்கள் பதிலை விளக்குங்கள். இப்போது என்ன பிரகாசிக்கிறது? (சூரியன்.) வேறு என்ன ஒளியூட்ட முடியும்
இயற்கையில் இருட்டாக இருக்கும்போது பொருள்கள்? (சந்திரன், நெருப்பு.) என்ன கண்டுபிடிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறது
"மேஜிக் மார்பில்" உள்ளது (உள்ளே ஒரு ஒளிரும் விளக்கு உள்ளது). குழந்தைகள் பார்க்கிறார்கள்
ஸ்லாட் மற்றும் அது இருட்டாக உள்ளது மற்றும் எதையும் பார்க்க முடியாது. பெட்டியை இலகுவாக்குவது எப்படி? (மார்பைத் திற, பிறகு வெளிச்சம் உள்ளே வந்து அதன் உள்ளே உள்ள அனைத்தையும் ஒளிரச் செய்கிறது.) மார்பைத் திறக்கிறது, வெளிச்சம் வருகிறது, எல்லோரும் ஒளிரும் விளக்கைப் பார்க்கிறார்கள்.
நாம் மார்பைத் திறக்கவில்லை என்றால், அதை எப்படி ஒளிரச் செய்வது? அவர் ஒரு ஒளிரும் விளக்கை ஏற்றி மார்பில் வைக்கிறார். குழந்தைகள் ஸ்லாட் வழியாக ஒளியைப் பார்க்கிறார்கள்.
ஒளி மற்றும் நிழல்
குறிக்கோள்: பொருள்களிலிருந்து நிழல்கள் உருவாவதை அறிமுகப்படுத்துதல், நிழலுக்கும் பொருளுக்கும் இடையிலான ஒற்றுமையை நிறுவுதல், நிழல்களைப் பயன்படுத்தி படங்களை உருவாக்குதல்.
பொருட்கள்: நிழல் தியேட்டருக்கான உபகரணங்கள், விளக்கு.

விளையாட்டின் விளக்கம் - பரிசோதனை:
மிஷா கரடி மின்விளக்குடன் வருகிறது. ஆசிரியர் அவரிடம் கேட்டார்: "உங்களிடம் என்ன இருக்கிறது? உங்களுக்கு மின்விளக்கு எதற்கு வேண்டும்? மிஷா அவருடன் விளையாட முன்வருகிறார். விளக்குகள் அணைக்கப்படுகின்றன, அறை இருட்டாகிறது. குழந்தைகள், ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன், ஒளிரும் விளக்கைப் பிரகாசிக்கிறார்கள் மற்றும் வெவ்வேறு பொருட்களைப் பார்க்கிறார்கள். ஒளிரும் விளக்கு ஒளிரும் போது நாம் ஏன் எல்லாவற்றையும் நன்றாகப் பார்க்கிறோம்?
மிஷா தனது பாதத்தை ஒளிரும் விளக்கின் முன் வைக்கிறார். நாம் என்ன பார்க்கிறோம்
சுவற்றில்? (நிழல்.) குழந்தைகளையும் அவ்வாறே செய்யும்படி வழங்குகிறது. ஏன்
நிழல் இருக்கிறதா? (கை ஒளியில் குறுக்கிடுகிறது மற்றும் அதை அடைய அனுமதிக்காது
சுவரில்.) ஆசிரியர் தனது கையைப் பயன்படுத்தி காட்ட பரிந்துரைக்கிறார்
ஒரு முயல், நாய் நிழல். குழந்தைகள் மீண்டும். மிஷா குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கிறார்
தற்போது.
விளையாட்டு "நிழல் தியேட்டர்". ஆசிரியர் பெட்டியிலிருந்து ஒரு நிழல் தியேட்டரை எடுக்கிறார். குழந்தைகள் நிழல் தியேட்டருக்கான உபகரணங்களைப் பார்க்கிறார்கள். இந்த தியேட்டரில் அசாதாரணமானது என்ன? எல்லா உருவங்களும் ஏன் கருப்பு? ஒளிரும் விளக்கு எதற்கு? இந்த தியேட்டர் ஏன் நிழல் தியேட்டர் என்று அழைக்கப்படுகிறது? ஒரு நிழல் எவ்வாறு உருவாகிறது? குழந்தைகள், கரடி குட்டி மிஷாவுடன் சேர்ந்து, விலங்குகளின் உருவங்களைப் பார்த்து அவற்றின் நிழல்களைக் காட்டுகிறார்கள்.
ஒரு பழக்கமான விசித்திரக் கதையைக் காட்டுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக "கோலோபோக்" அல்லது வேறு ஏதேனும்.

உறைந்த நீர்
பணி: பனி ஒரு திடமான பொருள், மிதக்கிறது, உருகும் மற்றும் தண்ணீரைக் கொண்டுள்ளது என்பதை வெளிப்படுத்த.
பொருட்கள்: பனிக்கட்டி துண்டுகள், குளிர்ந்த நீர், தட்டுகள், ஒரு பனிப்பாறையின் படம்.
விளையாட்டின் விளக்கம் - பரிசோதனை:
குழந்தைகளுக்கு முன்னால் ஒரு கிண்ணம் தண்ணீர் உள்ளது. அது என்ன வகையான தண்ணீர், என்ன வடிவம் என்று விவாதிக்கிறார்கள். நீர் திரவமாக இருப்பதால் வடிவத்தை மாற்றுகிறது.
தண்ணீர் திடமாக இருக்க முடியுமா? தண்ணீர் அதிகமாக குளிர்ந்தால் என்ன ஆகும்? (தண்ணீர் பனியாக மாறும்.)
பனி துண்டுகளை ஆராயுங்கள். நீரிலிருந்து பனி எவ்வாறு வேறுபடுகிறது? பனியை தண்ணீர் போல் ஊற்ற முடியுமா? குழந்தைகள் இதைச் செய்ய முயற்சிக்கிறார்கள். பனிக்கட்டியின் வடிவம் என்ன? பனி அதன் வடிவத்தை தக்க வைத்துக் கொள்கிறது. பனிக்கட்டி போன்ற வடிவத்தைத் தக்கவைத்துக்கொள்ளும் அனைத்தும் திடப்பொருள் எனப்படும்.
ஆசிரியர் தட்டில் இருந்த ஐஸ் மீது குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். என்ன நடந்தது? பனி ஏன் உருகியது? (அறை சூடாக இருக்கிறது.) பனி என்ன ஆனது?
"பனிக்கட்டிகளுடன் விளையாடுவது" குழந்தைகளுக்கான இலவச செயலாகும்: அவர்கள் தட்டுகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, பனிக்கட்டிகளுக்கு என்ன நடக்கிறது என்பதை ஆய்வு செய்து கவனிக்கிறார்கள்.
"தாவரங்கள் தண்ணீர் குடிக்கின்றன"
1. 2 கண்ணாடிகளை எடுத்து, அவற்றில் தண்ணீரை ஊற்றவும், ஒரு வீட்டு தாவரத்தின் கிளைகளை வைக்கவும்.
2. கண்ணாடி ஒன்றில் தண்ணீரில் சிவப்பு சாயத்தை சேர்க்கவும்.
3. சிறிது நேரம் கழித்து: இந்த கண்ணாடியில் இலைகள் மற்றும் தண்டு சிவப்பு நிறமாக மாறும்: ஆலை தண்ணீர் குடிக்கிறது.
உருகும் பனி
பணி: வெப்பத்திலிருந்து, அழுத்தத்திலிருந்து பனி உருகுவதைத் தீர்மானிக்க; அது வெந்நீரில் வேகமாக உருகும்; தண்ணீர் குளிரில் உறைந்து, அது அமைந்துள்ள கொள்கலனின் வடிவத்தையும் எடுக்கும்.
பொருட்கள்: தட்டு, வெந்நீர் கிண்ணம், குளிர்ந்த நீர் கிண்ணம், ஐஸ் கட்டிகள், கரண்டி, வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள், சரங்கள், பல்வேறு அச்சுகள். விளையாட்டின் விளக்கம் - பரிசோதனை:
ஒரு கிண்ணத்தில் குளிர்ந்த நீர் அல்லது ஒரு கிண்ணத்தில் சூடான நீரில் - பனி எங்கே வேகமாக வளரும் என்று யூகிக்க தாத்தா நோ பரிந்துரைக்கிறார். அவர் பனிக்கட்டிகளை அடுக்கி வைக்கிறார், குழந்தைகள் நடக்கும் மாற்றங்களைப் பார்க்கிறார்கள். கிண்ணங்களுக்கு அருகில் வைக்கப்பட்டுள்ள எண்களைப் பயன்படுத்தி நேரம் பதிவு செய்யப்படுகிறது, மேலும் குழந்தைகள் முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள்.
ஒரு வண்ண பனிக்கட்டியைப் பார்க்க குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள். என்ன வகையான பனிக்கட்டி?இந்த பனிக்கட்டி எப்படி தயாரிக்கப்படுகிறது? சரம் ஏன் பிடிக்கிறது? (ஒரு துண்டு பனிக்கட்டிக்கு உறைந்தது.)
வண்ணமயமான தண்ணீரை எவ்வாறு பெறுவது? குழந்தைகள் சேர்க்கிறார்கள்
தண்ணீர், விருப்பமான வண்ண வண்ணப்பூச்சுகள், அச்சுகளில் ஊற்றவும்
(ஒவ்வொருவருக்கும் வெவ்வேறு அச்சுகள் உள்ளன) மற்றும் குளிரில் தட்டுகளில் வைக்கவும்
பல வண்ண பந்துகள்
பணி: முதன்மை வண்ணங்களை கலப்பதன் மூலம் புதிய நிழல்களைப் பெற: ஆரஞ்சு, பச்சை, ஊதா மற்றும் நீலம்.
பொருட்கள்: gouache பெயிண்ட் தட்டு: நீலம், சிவப்பு, வெள்ளை, மஞ்சள்; கந்தல், கண்ணாடிகளில் தண்ணீர், ஒரு விளிம்புப் படத்துடன் கூடிய காகிதத் தாள்கள் (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 4-5 பந்துகள்), ஃபிளானெல்கிராஃப், மாதிரிகள் - வண்ண வட்டங்கள் மற்றும் அரை வட்டங்கள் (வண்ணப்பூச்சுகளின் வண்ணங்களுடன் தொடர்புடையது), பணித்தாள்.
முயல் குழந்தைகளிடம் பந்துகளின் படங்களுடன் தாள்களைக் கொண்டுவந்து, அவற்றை வண்ணம் தீட்ட உதவும்படி அவர்களிடம் கேட்கிறது. அவர் எந்த வண்ண பந்துகளை மிகவும் விரும்புகிறார் என்பதை அவரிடமிருந்து கண்டுபிடிப்போம். நீலம், ஆரஞ்சு, பச்சை மற்றும் ஊதா வண்ணப்பூச்சுகள் இல்லை என்றால் என்ன செய்வது? நாம் எப்படி அவற்றை உருவாக்க முடியும்?
குழந்தைகளும் பன்னியும் தலா இரண்டு வண்ணங்களைக் கலந்து, சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சுடன் கலந்து ஆரஞ்சு நிறத்தைப் பெறலாம் என்று முடிவு செய்கிறார்கள்; நீலம் மஞ்சள் - பச்சை, சிவப்பு நீலம் - ஊதா, நீலம் வெள்ளை - நீலம்.

மர்மமான படங்கள்
பணி: வண்ணக் கண்ணாடிகள் மூலம் அவற்றைப் பார்த்தால் சுற்றியுள்ள பொருள்களின் நிறம் மாறும் என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள்.
பொருட்கள்: வண்ண கண்ணாடிகள், பணித்தாள்கள், வண்ண பென்சில்கள்.
விளையாட்டின் விளக்கம் - பரிசோதனை:
ஆசிரியர் அவர்களைச் சுற்றிப் பார்க்கவும், அவர்கள் பார்க்கும் வண்ணப் பொருட்களைப் பெயரிடவும் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகள் எத்தனை வண்ணங்களுக்குப் பெயரிட்டார்கள் என்பதை அனைவரும் ஒன்றாகக் கணக்கிடுகிறார்கள். ஆமை எல்லாவற்றையும் பச்சை நிறத்தில் மட்டுமே பார்க்கிறது என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா? இது உண்மைதான். ஆமையின் கண்களால் உங்களைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் பார்க்க விரும்புகிறீர்களா? நான் அதை எப்படி செய்ய முடியும்? ஆசிரியர் பச்சை கண்ணாடிகளை குழந்தைகளுக்கு வழங்குகிறார். நீ என்ன காண்கிறாய்? வேறு எப்படி உலகைப் பார்க்க விரும்புகிறீர்கள்? குழந்தைகள் பொருட்களைப் பார்க்கிறார்கள். சரியான கண்ணாடித் துண்டுகள் இல்லையென்றால் வண்ணங்களைப் பெறுவது எப்படி? குழந்தைகள் கண்ணாடிகளை வைப்பதன் மூலம் புதிய நிழல்களைப் பெறுகிறார்கள் - ஒன்றன் மேல் ஒன்றாக.
குழந்தைகள் ஒரு பணித்தாளில் "மர்மமான படங்களை" வரைகிறார்கள்

எல்லாவற்றையும் பார்ப்போம், எல்லாவற்றையும் அறிவோம்
பணி: சாதனத்தை அறிமுகப்படுத்த - உதவியாளர் - பூதக்கண்ணாடி மற்றும் அதன் நோக்கம்.
பொருட்கள்: பூதக்கண்ணாடிகள், சிறிய பொத்தான்கள், மணிகள், சீமை சுரைக்காய் விதைகள், சூரியகாந்தி விதைகள், சிறிய கூழாங்கற்கள் மற்றும் பரிசோதனைக்கான பிற பொருட்கள், பணித்தாள்கள், வண்ண பென்சில்கள்.
விளையாட்டின் விளக்கம் - பரிசோதனை:
பிள்ளைகள் தாத்தாவிடமிருந்து “பரிசு” பெறுகிறார்கள்.அதை அறிந்த அவர்கள் அதைப் பார்க்கிறார்கள். இது என்ன? (மணி, பொத்தான்.) இது எதைக் கொண்டுள்ளது? இது எதற்காக? தாத்தா நோ ஒரு சிறிய பொத்தானைப் பார்க்க பரிந்துரைக்கிறார். எதைப் பார்ப்பது சிறந்தது - உங்கள் கண்களால் அல்லது இந்த கண்ணாடித் துண்டால்? (பொருட்களை பெரிதாக்குகிறது, அதனால் அவை சிறப்பாகக் காணப்படுகின்றன.)
இந்த உதவி சாதனம் "பூதக்கண்ணாடி" என்று அழைக்கப்படுகிறது. குழந்தைகள் தங்கள் வேண்டுகோளின்படி பொருட்களை சுயாதீனமாக ஆய்வு செய்ய அழைக்கப்படுகிறார்கள், பின்னர் ஒரு பணித்தாளில் பொருள் உண்மையில் என்ன, பூதக்கண்ணாடி மூலம் பார்த்தால் அது எப்படி இருக்கும் என்பதை வரையவும்.
மணல் நாடு
குறிக்கோள்கள்: மணலின் பண்புகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்: ஓட்டம், சுறுசுறுப்பு, நீங்கள் ஈரமான மணலில் இருந்து சிற்பம் செய்யலாம்; மணலில் இருந்து வரைதல் முறையை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
பொருட்கள்: மணல், தண்ணீர், பூதக்கண்ணாடிகள், தடித்த வண்ண காகித தாள்கள், பசை குச்சிகள்.
விளையாட்டின் விளக்கம் - பரிசோதனை:

தாத்தா ஸ்னே குழந்தைகளை மணலைப் பார்க்க அழைக்கிறார்: அது என்ன நிறம், தொடுவதன் மூலம் முயற்சி செய்யுங்கள் (தளர்வான, உலர்ந்த). மணல் எதனால் ஆனது? மணல் துகள்கள் எப்படி இருக்கும்? மணல் துகள்களை எப்படி பார்க்க முடியும்? (பூதக்கண்ணாடியைப் பயன்படுத்துதல்.) மணல் தானியங்கள் சிறியதாகவும், ஒளிஊடுருவக்கூடியதாகவும், வட்டமாகவும், ஒன்றோடொன்று ஒட்டாமல் இருக்கும். மணலில் இருந்து சிற்பம் செய்ய முடியுமா? உலர்ந்த மணலில் இருந்து ஏன் எதையும் மாற்ற முடியாது? அதை ஈரத்திலிருந்து வடிவமைக்க முயற்சிப்போம். உலர்ந்த மணலுடன் எப்படி விளையாடுவது? உலர்ந்த மணலால் வரைய முடியுமா?
ஒரு பசை குச்சியுடன் தடிமனான காகிதத்தில், குழந்தைகளுக்கு வழங்கவும்
எதையாவது வரையலாம் (அல்லது முடிக்கப்பட்ட வரைபடத்தைக் கண்டறியலாம்),
பின்னர் பசை மீது மணலை ஊற்றவும். அதிகப்படியான மணலை அசைக்கவும்
என்ன நடந்தது என்று பாருங்கள்.
எல்லோரும் ஒன்றாக குழந்தைகளின் ஓவியங்களைப் பார்க்கிறார்கள்

"தண்ணீரில் உள்ள பொருட்களின் கரைப்பு"
1. ஒரு கிளாஸ் தண்ணீர் மற்றும் ஒரு துண்டு சர்க்கரை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. ஒரு குவளையில் சர்க்கரை போடவும்.
3. அசை. என்ன நடந்தது?
4. இன்னும் அதிக சர்க்கரை சேர்த்தால் என்ன ஆகும்?

சோதனைகள் மற்றும் சோதனைகளின் அட்டை கோப்பு

ஆரம்ப மற்றும் பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கு

மழலையர் பள்ளியில் நாங்கள் குழந்தைகளின் பரிசோதனையில் அதிக கவனம் செலுத்துகிறோம் (எனது சுய கல்வி மற்றும் கிளப் பணியின் தலைப்பு): நாங்கள் குழந்தைகள் ஆராய்ச்சி நிறுவனங்கள் மற்றும் அமைப்புகளை ஏற்பாடு செய்கிறோம்.

குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சிக்கான நிபந்தனைகளை எங்கள் குழு உருவாக்கியுள்ளது: பரிசோதனை மூலையில் எளிய பரிசோதனைகள் மற்றும் பரிசோதனைகளுக்கான பொருட்கள் உள்ளன: பயிற்சி, அனுபவம், அனுபவம் செதில்கள். கடிகாரங்கள், கட்டமைக்கப்படாத பொருட்கள் (மணல், நீர், வரைபடங்கள், அட்டைகள், முதலியன), இயற்கைப் பொருள்.

வெட்டப்படுவதற்கு பயப்பட வேண்டாம், உடைந்த கடிகாரங்கள், இயந்திர பொம்மைகள், பாட்டில்கள், ஜாடிகள், குமிழ்கள், ரேப்பர்கள், கார்க்ஸ் ஆகியவற்றை தூக்கி எறிய வேண்டாம்! நம்புங்கள், இது குழந்தைகளுக்கான உண்மையான பொக்கிஷம், அறிவின் சிறப்பு ஆதாரம், ஆராய்ச்சிக்கான சிறந்த பொருள்!

நூறு முறை கேட்பதை விட ஒரு முறை பார்ப்பது நல்லது!.. நான் சேர்ப்பேன், இதையெல்லாம் நீங்களே செய்வது இன்னும் சிறந்தது!

உங்கள் கவனத்திற்கு சோதனைகள் மற்றும் சோதனைகளின் அட்டைக் கோப்பை வழங்குகிறேன், இதை நான் எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் வசிப்பவர்கள், 2-4 வயதுடைய குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யப் பயன்படுத்துகிறேன்!

கார்டு கோப்பில் உள்ள அனுபவங்கள், எளிதான பயன்பாட்டிற்காக தலைப்பின்படி ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளன. கார்டு கோப்பு இளம் தொழில் வல்லுநர்களுக்கும் அக்கறையுள்ள பெற்றோருக்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

நான் உங்களுக்கு மகிழ்ச்சியான பார்வையை விரும்புகிறேன்!

பரிசோதனை நடவடிக்கைகள் வட்டம்

ஆரம்ப மற்றும் ஜூனியர் பாலர் வயதில் பரிசோதனைகள் மற்றும் பரிசோதனைகள்

தொகுத்தது: ஓல்கா விக்டோரோவ்னா கபிடோனோவா

பரிசோதனையின் பாடங்கள்:

காகிதம்

பனி

சோப்பு குமிழ்கள்

தண்ணீர்

மணல்

சூரியன்

ஜவுளி

காற்று

கூழாங்கற்கள்

காந்தம்

கண்ணாடி

நிழல்

சோதனைகளின் தலைப்பு: காகிதம்

1. தலைப்பு மற்றும் இலக்கு: "காகிதத்தை கிழித்தல்"

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: குழந்தைகள் வண்ணமயமான காகிதத்தை சிறிய துண்டுகளாக கிழித்து அதிலிருந்து ஒரு அப்ளிக்ஸை உருவாக்குகிறார்கள்.

2. தலைப்பு மற்றும் குறிக்கோள்: "காகித கட்டிகள்" - காகிதத்தின் ஒரு புதிய சொத்து - ரோலிங் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்த.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு காகிதக் கட்டிகளை உருவாக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார், பின்னர் அவற்றை ஒரு கூட்டு பயன்பாடாகப் பயன்படுத்துகிறார்.

3. தலைப்பு மற்றும் இலக்கு: "காகித கீற்றுகள்"

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: குழந்தைகளுக்கு கத்தரிக்கோல் மற்றும் அரை நிலப்பரப்பு தாள் வழங்கப்படுகிறது, பின்னர் கத்தரிக்கோலைப் பயன்படுத்தி ஒரு துண்டு செய்வது எப்படி என்பதைக் காட்டுகிறது. வெட்டப்பட்ட கீற்றுகள் வெளியில் காற்று இருக்கிறதா என்பதைக் கண்டறிய பயன்படுத்தப்படலாம்.

சோதனைகளின் தலைப்பு: பனி

1. தலைப்பு மற்றும் குறிக்கோள்: "பனிப் பாதையில் வெவ்வேறு பாதங்கள் தடுமாறுகின்றன" - பனியில் தெளிவான கால்தடங்களை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: பனியில் தெளிவான கால்தடங்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கிறார். குழந்தையை கைகளால் எடுத்துக்கொண்டு, தட்டையான பனியில் தனது உருவத்தை பதிக்கிறார். பனியிலிருந்து வெவ்வேறு வடிவங்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் காட்டுகிறது.

2. தலைப்பு மற்றும் குறிக்கோள்: "ஐஸ் ஸ்லைடு" - ஒரு பொம்மைக்கு ஒரு ஸ்லைடை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: குழந்தைகளின் மண்வெட்டிகளைப் பயன்படுத்தி, ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் பொம்மைக்கு பனி ஸ்லைடை உருவாக்கி, அதன் மீது தண்ணீரை ஊற்றி, நடையின் இறுதி வரை ஸ்லைடுக்கு என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பார்க்கவும். பின்னர் அவர்கள் பனி ஸ்லைடில் பொம்மையை உருட்டுகிறார்கள்.

3. தலைப்பு மற்றும் குறிக்கோள்: "ஸ்னோ டவுன்" - பனியால் பன்கள் மற்றும் பெரிய வீட்டை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஆசிரியர் பனியில் இருந்து ஒரு ரொட்டியை உருவாக்கி, அதையே செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறார். சிறிய கோலோபாக்களிலிருந்து ஒரு பெரிய வீட்டை எவ்வாறு கட்டலாம் என்பதை அவர் காட்டுகிறார், இது பனி கோட்டை என்று அழைக்கப்படுகிறது.

4. நோக்கம்: பனியில் தடங்கள் எவ்வாறு உருவாகின்றன என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: நடைப்பயணத்தில் குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர், பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளின் தடயங்களைக் கவனியுங்கள்.

5. தலைப்பு மற்றும் குறிக்கோள்: "பல வண்ண உருவங்கள்" - பனி உருவங்களை வரைவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: நடைப்பயணத்தின் போது, ​​​​ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் பனி உருவங்களை உருவாக்குகிறார்: பனிமனிதர்கள், ஆமைகள், பன்கள், சிறிய பனிக்கட்டிகளிலிருந்து ஒரு பனி நகரம். ஆசிரியரின் உதவியாளர் ஸ்பிரிங்க்லர்களில் சூடான, வண்ணமயமான தண்ணீரை வெளியே கொண்டு வருகிறார், மேலும் குழந்தைகள் பனி உருவங்களை தண்ணீரால் வரைகிறார்கள்.

6. நோக்கம்: பனியின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள், அது வடிவமைக்கப்பட்டு ஸ்னோஃப்ளேக்குகளைக் கொண்டுள்ளது.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: பனி எப்படி விழுகிறது என்பதை உங்கள் குழந்தைகளுடன் கவனியுங்கள். இது பனி-வெள்ளை அழகான ஸ்னோஃப்ளேக்குகளைக் கொண்டுள்ளது. நீங்கள் ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கை சூடான கைகளில் எடுத்தால், அது ஒரு துளி தண்ணீராக மாறும். பனி வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, அதிலிருந்து ஒரு ஸ்லைடை உருவாக்க நீங்கள் ஒரு மண்வெட்டியைப் பயன்படுத்தலாம், பின்னர் பொம்மையை ஸ்லைடில் கீழே உருட்டலாம்.

7. நோக்கம்: பனி உருகுவதை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஒரு நடைப்பயணத்தின் போது, ​​குழந்தைகளுடன் ஒரு கப் அல்லது பனிக்கட்டியை சேகரித்து குழுவிற்கு கொண்டு வாருங்கள். பிறகு பனிக்கு என்ன நடக்கிறது என்று பாருங்கள். வெள்ளை காகிதத்தை தண்ணீரில் நனைத்து, உருகும் நீர் மேகமூட்டமாக இருப்பதைக் கவனியுங்கள், எனவே நீங்கள் பனியை சாப்பிட முடியாது, அது அழுக்கு. ஆனால் உட்புற தாவரங்கள் உருகும் தண்ணீரை விரும்புகின்றன. இந்த தண்ணீரைக் கொண்டு செடிகளுக்கு நீர் பாய்ச்சவும்.

சோதனைகளின் தலைப்பு: சோப்பு குமிழ்கள்

1. நோக்கம்: சோப்புக் குமிழ்களை ஊதுவதற்கு சுவாசப் பயிற்சியைச் செய்ய குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஆசிரியர் சோப்பு நீர் கொண்ட ஒரு ஜாடி மற்றும் சோப்பு குமிழிகளை ஊதுவதற்கு ஒரு மந்திரக்கோலை எடுத்துக்கொள்கிறார். குமிழ்களை உருவாக்குவதற்கு ஊதுவது எப்படி என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறது. பின்னர் அவர் குமிழ்களை வீசுகிறார், குழந்தைகள் அவற்றைப் பிடிக்கிறார்கள்.

சோதனைகளின் தலைப்பு: நீர்

1. தலைப்பு மற்றும் குறிக்கோள்: "படகுகள்" - மிதக்கும் பொருட்களின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்த.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கான காகிதப் படகுகளை உருவாக்கி, பின்னர் அவற்றை குட்டைகளாக அனுப்புகிறார். இது ஒரு குழுவில் நடந்தால், மிதக்கும் மற்றும் உலோக பொம்மைகள் தண்ணீரில் வைக்கப்படும், பின்னர் அவர்களுக்கு என்ன நடக்கிறது என்பதை அவர்கள் கவனிக்கிறார்கள்.

2. தலைப்பு மற்றும் குறிக்கோள்: "டைவிங்" - "டைவிங்" பொம்மைகளின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்த.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: குழந்தைகளுக்கு டென்னிஸ் பந்துகள் கொடுக்கப்பட்டு, அவர்கள் தண்ணீரில் வீசப்பட்டால் அவர்களுக்கு என்ன நடக்கும் என்று காட்டப்படுகிறது.

3. தலைப்பு மற்றும் இலக்கு: "புரூன்ஸ்"

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு பிளாஸ்டிக் கண்ணாடி மற்றும் ஒரு காக்டெய்ல் வைக்கோல் கிடைக்கும். ஒரு கண்ணாடியில் பிரேக்கர்களை எவ்வாறு பெறுவது என்பதை ஆசிரியர் காட்டுகிறார்.

4. தலைப்பு மற்றும் குறிக்கோள்: "நுரை" - ஷாம்பூவிலிருந்து நுரை தயாரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: வெதுவெதுப்பான நீர் பேசினில் ஊற்றப்படுகிறது, பின்னர் ஷாம்பு சேர்க்கப்படுகிறது. நுரை உருவாக்க உங்கள் கைகளால் தண்ணீரை துடைக்கவும். இந்த நீரில் பொம்மையைக் குளிப்பாட்டலாம்.

5. தலைப்பு மற்றும் குறிக்கோள்: "கொஞ்சம் தண்ணீரை சேகரிப்போம்" - தண்ணீரை சேகரிக்க கடற்பாசி பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு வண்ணமயமான கடற்பாசி வழங்கப்படுகிறது. ஆசிரியர் கடற்பாசிகளில் வண்ணம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்கிறார், பின்னர் அவர்கள் ஒரு கடற்பாசியைப் பயன்படுத்தி மேசையில் இருந்து ஒரு தொட்டியில் தண்ணீரை எவ்வாறு சேகரிக்கலாம் என்பதைக் காட்டுகிறது.

6. நோக்கம்: தண்ணீரின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஆசிரியர் குழுவிற்கு ஒரு பெரிய கோப்பையைக் கொண்டு வந்து, அதில் தண்ணீரை ஊற்றி, குழந்தைகளைத் தொடுவதற்கு அழைக்கிறார். பின்னர் அவர் தண்ணீரில் மீன் மற்றும் வாத்துகள் நன்றாக நீந்துவதாகக் கூறுகிறார், மேலும் இந்த பொம்மைகளை தண்ணீரில் வைக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார், அலைகள் தோன்றும்படி ஊதவும், வாத்துகளும் மீன்களும் நீந்துகின்றன.

7. நோக்கம்: தண்ணீரிலிருந்து பொம்மைகளைப் பிடிக்க வலையைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு மீனைக் கொடுத்து, மீன் நீந்துவதற்கு ஒரு கோப்பையில் வைக்கச் சொல்கிறார். பிறகு, “பெரியதும் சிறியதுமான மீனைப் பிடி” என்று சொல்லி, வலையால் மீன் பிடிப்பது எப்படி என்று குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார். 4 - 5 முறை மீண்டும் மீண்டும், பின்னர் குழந்தைகளுக்கு வலைகளை நீட்டி, சொந்தமாக மீன் பிடிக்க அவர்களை அழைக்கிறது.

8. நோக்கம்: உட்புற நீர் குழாயிலிருந்து கீழ்நோக்கி பாய்கிறது என்ற குழந்தைகளின் புரிதலை தெளிவுபடுத்துங்கள்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: குழந்தைகள் கைகளை கழுவும்போது இந்த கவனிப்பு செய்யப்படுகிறது. ஒவ்வொரு முறையும் தண்ணீர் சுத்தமானது, வெளிப்படையானது மற்றும் குழாயிலிருந்து பாய்கிறது என்று ஆசிரியர் தெளிவுபடுத்துகிறார், இதனால் குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை சுத்தமாக கழுவ முடியும். அதே நேரத்தில், ஆசிரியர் தண்ணீரைப் பற்றிய நர்சரி ரைம்களைப் படிக்கிறார்

9. நோக்கம்: தண்ணீரில் இருந்து பந்துகளை அகற்ற ஒரு ஸ்கூப்பைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஆசிரியர் பாதி தண்ணீர் நிரம்பிய கோப்பையில் ஒரு பந்தை எறிந்து, அதை ஒரு கரண்டியால் எப்படிப் பிடிப்பது என்பதைக் காட்டுகிறார். அவரது செயல்களை பல முறை செய்யவும். பின்னர் அவர் குழந்தைகளுக்கு தண்ணீர் கோப்பைகளை நீட்டி, பந்துகளை எறிந்து அவற்றை ஒரு ஸ்கூப் மூலம் வெளியே எடுக்க முன்வருகிறார். தண்ணீர் தெறிக்காமல் இருக்க இது கவனமாக செய்யப்பட வேண்டும் என்பதை குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்ட வேண்டும்.

10. நோக்கம்: பொம்மைகளுக்கான பாத்திரங்களை கழுவ குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: குழந்தைகளுடன் இருக்கும் ஒரு ஆசிரியர், ஆசிரியரின் உதவியாளர் பாத்திரங்களைக் கழுவுவதைப் பார்த்து, அவரது மடுவில் என்ன வகையான தண்ணீர் இருக்கிறது என்று கேட்கிறார். பாத்திரங்களை சுத்தமாக வைத்திருக்க வெதுவெதுப்பான நீர் எவ்வாறு உதவுகிறது என்பதை உதவியாளர் விளக்குகிறார். பின்னர் ஆசிரியர் ஒரு கோப்பையில் வெதுவெதுப்பான நீரை ஊற்றி, பொம்மைகளுக்கான பாத்திரங்களை எப்படி கழுவ வேண்டும் என்பதைக் காட்டுகிறார். பின்னர் அவர் அதை குழந்தைகளிடம் ஒப்படைக்கிறார். இது கவனமாக செய்யப்பட வேண்டும் என்பதை நினைவூட்டுகிறது.

11. நோக்கம்: வண்ணமயமான தண்ணீரை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஆசிரியரிடம் தெளிவான நீருடன் கூடிய பல ஜாடிகள் மற்றும் பல வண்ண கௌச்சே கொண்ட மூடிகள் உள்ளன. ஒரு பைப்பேட்டைப் பயன்படுத்தி, நீர்த்த கவ்வாவை ஒவ்வொன்றாக ஜாடிகளில் சொட்டுகிறார்கள், மேலும் தண்ணீர் எவ்வாறு நிறத்தை மாற்றுகிறது என்பதை குழந்தைகள் பார்க்கிறார்கள் - வெளிப்படையாக இருந்து பல வண்ணங்களுக்கு மாறுகிறது. ஆசிரியர் ஒரு சிறிய பொருளை வண்ண நீரில் வீசுகிறார், அது தெரியவில்லை. வண்ண நீர் வெளிப்படையானது அல்ல என்று முடிவு செய்யப்பட்டது.

12. நோக்கம்: கற்பிக்கின்றன குழந்தைகள் வண்ண நீரிலிருந்து பல வண்ண பனி துண்டுகளைப் பெறுகிறார்கள்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: இதன் விளைவாக பல வண்ண நீர் ஒரு நடைக்கு எடுத்து அச்சுகளில் ஊற்றப்படுகிறது. நடைப்பயணத்தின் முடிவில், தண்ணீரிலிருந்து பல வண்ண பனி துண்டுகள் என்ன வந்தன என்பதை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார்.

சோதனைகளின் தலைப்பு: மணல்

1. தலைப்பு மற்றும் நோக்கம்: " நான் சுடுகிறேன், சுடுகிறேன், எல்லா குழந்தைகளுக்கும் ஒரு கோலோபாக் சுடுகிறேன்" - ஈரமான மணலில் பரிசோதனை செய்கிறேன்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: குழந்தைகளுக்கு பலவிதமான அச்சுகள், வாளிகள் மற்றும் ஸ்கூப்கள் உள்ளன. ஆசிரியர் வெவ்வேறு வடிவங்களின் பைகளை உருவாக்க முன்வருகிறார்.

2. தலைப்பு மற்றும் குறிக்கோள்: "மணலை மாற்றுதல்" - உலர்ந்த மணலில் பரிசோதனை செய்தல்

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: உலர்ந்த மணலில் இருந்து பேக்கிங் பைகளை ஆசிரியர் பரிந்துரைக்கிறார். என்ன நடக்கிறது? உங்கள் கைகளில் மணலை எடுத்து அதை ஒரு துளியில் ஊற்றுமாறு அவர் அறிவுறுத்துகிறார். பின்னர் அவர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு துளையுடன் பைகளை நீட்டி, அவர்களிடமிருந்து மணலை ஊற்ற அழைக்கிறார்; அவர்கள் மணல் நீரோட்டத்துடன் வரையலாம்.

3. தலைப்பு மற்றும் குறிக்கோள்: வண்ணமயமான மணலை எவ்வாறு பெறுவது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: தண்ணீர் மற்றும் ஒளி மணல் நீர்த்த gouache தயார். நீங்கள் காகிதத்தை மட்டுமல்ல, மணலையும் வரைய முடியும் என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள்.

4. நோக்கம்: மணலின் பண்புகள் பற்றிய அறிமுகம் .

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஆசிரியர் ஆலையை ஒரு வெற்று கிண்ணத்தில் வைத்து, ஒரு ஸ்கூப் மூலம் பிளேடுகளில் மணலை ஊற்றுகிறார்.

5. நோக்கம்:

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஈரமான மணலை ஒரு வாளியில் எப்படி எடுப்பது என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார். உடனடியாக மணல் அள்ளலாம். நீங்கள் தளத்தைச் சுற்றி மணலை எடுத்துச் செல்லலாம், பின்னர் அதை சாண்ட்பாக்ஸில் ஊற்றலாம் அல்லது அருகிலுள்ள தளத்திற்கு நகர்த்த குழந்தைகளை அழைக்கலாம்.

6. நோக்கம்: கற்பிக்கின்றன குழந்தைகள் அனுபவத்தைப் பெற பொம்மைகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஆசிரியர் ஒரு ஸ்கூப்பை எடுத்து, ஈரமான மணலை தோண்டி எடுக்கிறார். பின்னர் அவர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு ஸ்கூப் கொடுத்து, மணலை தோண்டி, குவியல்களில் ஊற்றவும், பள்ளங்களை தோண்டவும், மணலில் உள்ள சீரற்ற புள்ளிகளை மென்மையாக்கவும் அவர்களை அழைக்கிறார். இவை அனைத்தும் ஆசிரியரின் நேரடி மேற்பார்வையில் நடக்கும்.

7. நோக்கம்: புதிய பொம்மைகளுடன் மணலில் நடைமுறைச் செயல்பாடுகளை குழந்தைகளுக்குக் கற்பிப்பதைத் தொடரவும்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஆசிரியர் ஒரு மரக் குச்சியை எடுத்து ஈரமாக்கப்பட்ட மணலில் வைக்கிறார், பின்னர் அதை ஒரு மர சுத்தியலால் மணலில் சுத்துகிறார். பிறகு ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் குச்சிகளைக் கொடுத்து வேலி கட்டச் சொல்கிறார்.

8. நோக்கம்: அனுபவத்தைப் பெறுவதற்கு பொம்மைகளை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஸ்கூப்களை கொடுத்து மணலை தோண்ட அழைக்கிறார். பின்னர் அவர் குழந்தைகளுக்கு அச்சுகளை வழங்குகிறார் மற்றும் பொம்மைக்கு பைகளை சுட முன்வருகிறார். இதை எப்படி செய்வது என்று குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறது: ஈரமான மணலை ஒரு ஸ்கூப் மூலம் எடுத்து ஒரு அச்சுக்குள் வைத்து, அதை ஒரு பலகை அல்லது சாண்ட்பாக்ஸ் பார்டரில் வைத்து, அச்சுகளை தனது கையால் பிடித்து, அச்சுகளை ஒரு ஸ்கூப்பால் தட்டவும், பின்னர் அச்சுகளை அகற்றவும். பை தயாராக உள்ளது. குழந்தைகளுக்கு இந்த செயலை 4-5 முறை காட்டுகிறது, பின்னர் அவர்களே பை தயாரிக்க முன்வருகிறது.

9. நோக்கம்: அறிமுகம் உலர்ந்த மணலின் பண்புகள் கொண்ட குழந்தைகள்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஆசிரியர் ஆலையை ஒரு வெற்று கிண்ணத்தில் வைத்து, மில் பிளேடுகளில் உலர்ந்த மணலை எடுத்து, மணலுக்கு என்ன நடக்கிறது என்பதை குழந்தைகளுடன் கவனிக்கிறார். அப்போது காய்ந்த மணலை கையில் எடுத்து கேக் செய்ய முன்வருகிறார். என்ன நடக்கிறது? பின்னர் அவர் உலர்ந்த மணலில் இருந்து பொம்மைக்கு ஒரு பை செய்ய முன்வருகிறார் - அது நொறுங்குகிறது.

சோதனைகளின் தலைப்பு: சூரியன்

1. தலைப்பு மற்றும் குறிக்கோள்: "சன்னி பன்னிகள்" - குழந்தைகளுக்கு சன்னி முயல்களுடன் விளையாட கற்றுக்கொடுங்கள்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஒரு வெயில் நாளில், ஒரு கண்ணாடியை வெளியே எடுத்து, சூரிய ஒளியை எப்படி அனுமதிக்க வேண்டும் என்பதை குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். சன் பன்னியுடன் விளையாட்டுகளை ஒழுங்கமைக்கவும்.

2. தலைப்பு மற்றும் குறிக்கோள்: "நிழல்" - சூரிய ஒளியின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்த.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஒரு நிழல் எவ்வாறு தோன்றும் என்பதை குழந்தைகளுக்குச் சொல்லுங்கள், நிழலின் இயக்கத்தைக் கவனிக்கவும்.

3. தலைப்பு மற்றும் குறிக்கோள்: "பல வண்ண கண்ணாடி துண்டுகள்" - வெளிப்படையான கண்ணாடியின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்த.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: குழந்தைகளுக்கு வண்ணமயமான கண்ணாடித் துண்டுகளைக் கொடுத்து, அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம் எவ்வாறு மாறுகிறது என்பதைப் பாருங்கள்.

சோதனைகளின் தலைப்பு: துணி

1. நோக்கம்: துணி நூல்களைக் கொண்டுள்ளது என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்குங்கள்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: குழந்தைகளுக்கு துணி துண்டுகள் வழங்கப்படுகின்றன, மேலும் ஆசிரியர் தனது துடைக்கும் துணியில் நூல்களைக் கொண்டிருப்பதைக் காட்டுகிறார், பலவற்றை வெளியே இழுத்து, அதைச் செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.

2. நோக்கம்: துணிக்கு சாயம் பூசலாம் என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகள் வெள்ளை அல்லது வெற்று, பிரகாசமான நாப்கின்களைக் கொண்டுள்ளனர். மற்றும் பொம்மை ஒரு அழகான போல்கா டாட் நாப்கின் செய்ய வேண்டும். அவர்கள் வண்ணப்பூச்சுடன் பட்டாணி வரையலாம், இதை எப்படி செய்வது என்று ஆசிரியர் காட்டுகிறார்.

சோதனைகளின் தலைப்பு: காற்று

1. நோக்கம்: காற்று இயக்கத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் .

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஒரு துண்டு காகிதத்தை எடுத்து குழந்தைகளின் முகங்களுக்கு முன்னால் அசைக்கவும். நீங்கள் குளிர்ச்சியை உணர்ந்தீர்கள் - அது காற்று. அத்தகைய ஒரு பொம்மை உள்ளது - ஒரு காகித ஆலை, நீங்கள் ஓடும்போது காற்று இயக்கப்படும். இந்த பொம்மைகளை குழந்தைகளுக்குக் கொடுத்து காற்றாலைகள் சுழலுவதைப் பாருங்கள்.

2. நோக்கம்: சுல்தான்களுடன் விளையாட்டுகள்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: காற்று வீசும் காலநிலையில், குழந்தைகளை பிளம்ஸுடன் விளையாட விடுங்கள், அல்லது நீங்கள் அவற்றை அசைக்கலாம் மற்றும் காற்று தோன்றும்.

3. தலைப்பு மற்றும் குறிக்கோள்: "பொம்மை - பின்வீல்" - காற்றின் சொத்துக்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த - இயக்கத்தில் ஒளி பொருட்களை அமைக்க.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: குழந்தைகளுடன் பொம்மைகளை உருவாக்கவும் - பின்வீல்கள் மற்றும் காற்றைப் பயன்படுத்தி அவற்றை எவ்வாறு இயக்குவது என்பதைக் காட்டவும்.

4. தலைப்பு மற்றும் இலக்கு: "காற்று கடல் முழுவதும் வீசுகிறது"

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: வால்நட் ஓடுகளில் இருந்து படகுகளை உருவாக்கவும், காற்றின் உதவியுடன் படகுகளை அனுப்பவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

5. தலைப்பு மற்றும் இலக்கு: "காற்று மற்றும் விதைகள்"

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: தளத்தில், குழந்தைகளுடன் மேப்பிள் மற்றும் சாம்பல் லயன்ஃபிஷை ஆராயுங்கள். விதைகளுக்கு ஏன் இந்த வடிவம் இருக்கிறது? விதைகளை உங்கள் உள்ளங்கையில் வைத்து அவற்றின் மீது ஊதவும். அவர்களுக்கு என்ன நடக்கிறது?

6. தலைப்பு மற்றும் இலக்கு: "காற்றாலைகள்"

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: குழந்தைகளுக்கு காற்றாலையின் படத்தைக் காட்டுங்கள், காற்றாலைகள் எதற்காக என்று அவர்களுக்குத் தெரியுமா? மக்கள் தங்கள் தேவைகளுக்கு காற்றை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார்கள் என்று சொல்லுங்கள். குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து ஒரு காற்றாலை மாதிரியை உருவாக்கவும்.

7.தீம் மற்றும் குறிக்கோள்: "ஸ்கேர்குரோ"

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: தனது அண்டை வீட்டாரின் டச்சாவில் லைட் கேன்கள் மற்றும் ரிப்பன்கள் தொங்கிக் கொண்டிருந்த ஒரு ஸ்கேர்குரோவை எப்படி பார்த்தார் என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார். இந்த பொருள்கள் ஸ்கேர்குரோவில் தொங்குவது ஏன் என்று நினைக்கிறீர்கள்? பின்னர் காற்று வீசும்போது வெளியில் இதுபோன்ற பொருட்களைப் பரிசோதிக்க அவர் பரிந்துரைக்கிறார்.

சோதனைகளின் தலைப்பு: PEBS

1. நோக்கம்: குழந்தைகளை கூழாங்கற்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: அவர்கள் என்ன நிறம் மற்றும் அவர்கள் எப்படி உணர்கிறார்கள் என்பதைக் கவனியுங்கள். ஒரு கூழாங்கல் மீது தட்டி, அது எழுப்பும் ஒலியைக் கேளுங்கள். தொடுவதற்கு கடினமாக இருக்கிறதா அல்லது மென்மையாக இருக்கிறதா என்பதை தீர்மானிக்கவும். நீங்கள் கற்களிலிருந்து வேலி கட்டலாம்.

2. நோக்கம்: மிதவா அல்லது மூழ்குமா?

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஒரு தொட்டியில் தண்ணீரை ஊற்றி, அவற்றில் பல பொருட்களையும் கூழாங்கற்களையும் குறைக்கவும். கூழாங்கற்கள் மிதக்கின்றனவா? உலர்ந்த மற்றும் ஈரமான கூழாங்கற்கள் என்ன நிறம்?

3. நோக்கம்: ஒலி எழுப்புபவர்கள்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: கூழாங்கற்களை ஒரு மரப்பெட்டியில் வைத்து குலுக்கி, பிறகு ஒரு காபி கேனில் வைத்து அதையும் அசைக்கவும். கூழாங்கற்கள் எழுப்பும் ஒலியைக் கேளுங்கள்.

சோதனைகளின் தலைப்பு: காந்தம்

1. நோக்கம்: குழந்தைகளுக்கு காந்தங்கள் மற்றும் உலோக பொருட்களை ஈர்க்கும் திறன் ஆகியவற்றை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஆசிரியர் ஒரு காந்தத்தை எடுத்து வெவ்வேறு பொம்மைகளுக்கு கொண்டு வருகிறார், குழந்தைகள் அவரது செயல்களைப் பார்க்கிறார்கள். ஒரு காந்தம் உலோகப் பொருட்களை எவ்வாறு ஈர்க்கிறது என்பதை குழந்தைகளை முயற்சி செய்யலாம். சிறிய உலோகப் பொருட்களை சேகரிக்க ஒரு காந்தத்தை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை ஆசிரியர் காட்டுகிறார். பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள்!

சோதனைகளின் தலைப்பு: கண்ணாடி

1. தலைப்பு மற்றும் இலக்கு: "சன்னி முயல்கள்"

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு கண்ணாடியைக் கொடுத்து சூரிய ஒளியைப் பெற உதவுங்கள்.

2. தலைப்பு மற்றும் குறிக்கோள்: "கண்ணாடியில் என்ன இருக்கிறது"

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: குழந்தை கண்ணாடியில் பார்க்கிறது, ஆசிரியர் அவரிடம் வலது, இடது, மேலே, கண்ணாடியில் என்ன இருக்கிறது என்று கேட்கிறார், மேலும் கண்ணாடியின் அடிப்பகுதியில் அவர் என்ன பார்க்கிறார்?

சோதனைகளின் தலைப்பு: நிழலுடன் விளையாடுதல்

1. தலைப்பு மற்றும் குறிக்கோள்: விளையாட்டு "அது என்னவென்று யூகிக்கவா?"

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: வெவ்வேறு வடிவங்களை உருவாக்க தங்கள் கைகளை எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம் என்பதை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார். ஆசிரியர் என்ன சித்தரிக்கிறார் என்பதை குழந்தைகள் யூகித்து, அவரது புள்ளிவிவரங்களை மீண்டும் மீண்டும் செய்கிறார்கள், பின்னர் தங்கள் சொந்தத்தை கொண்டு வாருங்கள்.

2. தலைப்பு மற்றும் இலக்கு: "நிழல் தியேட்டர்"

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு விசித்திரக் கதையின் கதாபாத்திரங்களைக் காட்டுகிறார், குழந்தைகள் கதாபாத்திரங்களுக்கு குரல் கொடுக்கிறார்கள்.

3. தலைப்பு மற்றும் இலக்கு: "எந்த பொருளை யூகிக்க?"

உள்ளடக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஆசிரியர் பொருளைக் காட்டுகிறார், குழந்தைகள் அது என்ன என்பதை நிழலில் அடையாளம் காண்கின்றனர்.

பரிசோதனையின் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் தங்களுடைய உள்ளார்ந்த ஆர்வத்தை திருப்திப்படுத்துவதற்கும், தங்களை விஞ்ஞானிகள், ஆராய்ச்சியாளர்கள் மற்றும் கண்டுபிடிப்பாளர்களாக உணருவதற்கும் வாய்ப்பைப் பெறுவார்கள்! இந்த வழியில், நீங்கள் சமமான பங்காளிகளாக இருப்பீர்கள், செயல்பாட்டில் ஏற்றுக்கொள்வீர்கள், மேலும் இது, குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் சொந்த ஆராய்ச்சிச் செயல்பாட்டைக் காண்பிக்கும் வாய்ப்பை வழங்கும்.

நான் உங்கள் வெற்றிக்காக வாழ்த்துகின்றேன்!

திரும்பு