உறுதியளிக்கிறது திட்டமிடல்

ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள்

நடுத்தர குழுவில்

ரோல்-பிளேமிங் கேமின் குறிக்கோள் மற்றும் நோக்கங்கள்

தேதி

செப்டம்பர்

"மழலையர் பள்ளி"

ஒரு மழலையர் பள்ளியின் நோக்கம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், இங்கு பணிபுரியும் நபர்களின் தொழில்கள் பற்றி - ஒரு ஆசிரியர், ஒரு ஆயா, ஒரு சமையல்காரர், ஒரு இசை ஊழியர், பெரியவர்களின் செயல்களைப் பின்பற்றுவதற்கும் சிகிச்சையளிப்பதற்கும் குழந்தைகளுக்கு விருப்பத்தை ஏற்படுத்துதல். அவர்களின் மாணவர்கள் கவனத்துடன்.

"கடை - பல்பொருள் அங்காடி"

விளையாட்டின் தீம், அவர்களின் பங்கு, மற்ற குழந்தைகளின் பங்கு மற்றும் நிகழ்த்தப்பட்ட விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் ஆகியவற்றை வாய்மொழியாகக் குறிப்பிட குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள். பாத்திரப் பேச்சைப் பயன்படுத்துதல், பங்கு உறவுகளை நிறுவுதல் மற்றும் பங்கு உரையாடலை நடத்துதல் ஆகியவற்றின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளிடையே நேர்மறையான உறவுகளை வளர்க்கவும்.பொதுவான குணாதிசயங்களின்படி பொருட்களை வகைப்படுத்தவும், பரஸ்பர உதவி உணர்வை வளர்க்கவும், குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்: "பொம்மைகள்", "தளபாடங்கள்", "உணவு", "உணவுகள்" என்ற கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

அக்டோபர்

"பேருந்து"

ஒரு ஓட்டுநரின் வேலை பற்றிய அறிவு மற்றும் திறன்களின் ஒருங்கிணைப்புமற்றும் ஒரு நடத்துனர், அதன் அடிப்படையில் குழந்தைகள் உருவாக்க முடியும்கதை அடிப்படையிலான, படைப்பு விளையாட்டு. விதிகள் அறிமுகம்பேருந்தில் நடத்தை. விளையாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. க்குகுழந்தைகளிடையே நேர்மறையான உறவுகளை வளர்ப்பதுமை. ஓட்டுநரின் பணிக்கான மரியாதையை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது மற்றும்நடத்துனர்.

"குடும்பம்"

ரோல்-பிளேமிங் கேம்களில் பல்வேறு அன்றாட கதைகளை பிரதிபலிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். தீம், கதைக்களம், பாத்திரங்களை விநியோகம் செய்தல் மற்றும் வெவ்வேறு ரோல்-பிளேமிங் உரையாடல்களில் ஈடுபடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளிடையே நட்பு உறவுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.விளையாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. மூலம் உருவாக்கம்குழந்தைகளிடையே நேர்மறையான உறவுகள்.

நவம்பர்

"குளியல் நாள்"

விளையாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. குழந்தைகளிடையே நேர்மறையான உறவுகளை உருவாக்குதல். குழந்தைகளில் தூய்மை மற்றும் நேர்த்தியான அன்பையும், இளையவர்களிடம் அக்கறையுள்ள மனப்பான்மையையும் வளர்ப்பது.

"மருத்துவமனை"

உண்மையான பொருள்கள் மற்றும் அவற்றின் மாற்றுகளைப் பயன்படுத்தி விளையாட்டு சூழலை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். சகாக்களுடன் ரோல்-பிளேமிங் தொடர்புகளில் நுழைவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (ரோல்-பிளேமிங் உரையாடலை உருவாக்குதல், விளையாட்டில் ஒருவருக்கொருவர் பேச்சுவார்த்தை நடத்தும் திறன்). குழந்தைகளிடையே நட்பு உறவுகளை வளர்க்கவும்.

டிசம்பர்

"கட்டுமானவர்கள்"

கட்டுமானத் தொழில்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், பில்டர்களின் வேலையை எளிதாக்கும் தொழில்நுட்பத்தின் பங்கிற்கு கவனம் செலுத்துங்கள், ஒரு எளிய கட்டமைப்பை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், ஒரு குழுவில் நட்பு உறவுகளை வளர்ப்பது,

கட்டுமானப் பணிகளின் தனித்தன்மையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்,

"பெரிய வாஷ்"

விளையாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. குழந்தைகளிடையே நேர்மறையான உறவுகளை உருவாக்குதல். ஒரு சலவைத் தொழிலாளியின் வேலைக்கான மரியாதையை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது, சுத்தமான விஷயங்களை கவனமாகக் கையாள்வது - அவளுடைய வேலையின் விளைவு.

ஜனவரி

"விலங்கியல் பூங்கா"

காட்டு விலங்குகள், அவர்களின் பழக்கவழக்கங்கள், வாழ்க்கை முறை, ஊட்டச்சத்து பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், விலங்குகள் மீதான அன்பையும் மனிதாபிமான அணுகுமுறையையும் வளர்ப்பது, குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல்.

"குடும்பம்"

பிப்ரவரி

"விமானிகள்"

சிகா.

"சேலன்"

சிகையலங்கார நிபுணரின் தொழிலுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துங்கள்.விளையாட்டில் உள்ளவர்களின் பல்வேறு பணி செயல்பாடுகளை எவ்வாறு பிரதிபலிப்பது என்பதை தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். பங்குத் தொடர்புக்குள் நுழையும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் - பாத்திர உரையாடலை உருவாக்குங்கள். விளையாட்டில் கலாச்சார நடத்தை மற்றும் தகவல்தொடர்பு விதிகளைப் பின்பற்றும் திறனை வளர்ப்பது.

மார்ச்

"டாக்டரிடம்"

மருத்துவர், செவிலியர் மற்றும் நோயாளியின் தொழிலுக்கு மரியாதையை வளர்ப்பது

"ஓட்டுநர்கள்"

ஒரு ஓட்டுநரின் வேலையைப் பற்றிய அறிவு மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல், அதன் அடிப்படையில் குழந்தைகள் சதி அடிப்படையிலான, ஆக்கபூர்வமான விளையாட்டை உருவாக்க முடியும். விளையாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. குழந்தைகளிடையே நேர்மறையான உறவுகளை உருவாக்குதல். ஓட்டுநரின் வேலைக்கு குழந்தைகளின் மரியாதையை வளர்ப்பது.

ஏப்ரல்

"பொம்மலாட்டம்"

விளையாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

"மகள்கள் - தாய்மார்கள்"

உங்கள் "மகளை" கவனித்துக் கொள்ளும் திறனை மேம்படுத்தவும், அவளுக்கு உணவளிக்கவும், படுக்கையில் வைக்கவும்.மென்மையான உணர்வுகள், பாசம், கருணை, ஒருவரின் அண்டை வீட்டாரிடம் அன்பு, பொம்மையை கவனித்துக்கொள்ள ஆசை - "மகள்", உணவளிக்கும் போது "மகளுடன்" பேசுங்கள், அவளை படுக்கையில் படுக்க வைத்து, தாலாட்டு பாடுங்கள்.நட்பு உறவுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மே

"போக்குவரத்து விளக்கு"

"மாலுமிகள்"

குழந்தைகளுக்கான சுதந்திரமான கதை அடிப்படையிலான விளையாட்டை உறுதி செய்யும் கேமிங் திறன்களை வளர்ப்பது. நட்பு மற்றும் குழுப்பணி உணர்வை வளர்க்கவும்

"மழலையர் பள்ளி"

இலக்கு: ரோல்-பிளேமிங் கேம்களில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தொடர்ந்து வளர்த்து, மற்றவர்களைப் பற்றிய அவர்களின் அறிவை வளப்படுத்தவும். பாத்திரங்களின் விநியோகத்தில் உடன்பட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், வரவிருக்கும் வேலையை கூட்டாக திட்டமிடுங்கள்.

தகவல் தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துவதன் மூலம் நிறுவப்பட்ட பங்கு வகிக்கும் உறவுகளை மேம்படுத்துதல்.

பண்புக்கூறுகள்; கட்டுமான தொகுப்பு, பொம்மைகள் - பெரிய, நடுத்தர, சிறிய. படுக்கை, உணவுகள், "மாற்று" பொருட்கள்

விளையாட்டின் முன்னேற்றம். காலையில் நாங்கள் மழலையர் பள்ளி பற்றி பேசுகிறோம். மழலையர் பள்ளியில் இது நல்லதா?

உங்களுக்கு என்ன பிடிக்கும்?

உங்களைப் பற்றி யார் கவலைப்படுகிறார்கள்?

நீங்கள் நன்றாக சாப்பிடுவதை யார் உறுதிப்படுத்துகிறார்கள்? நீங்கள் தூங்கினீர்களா? சுத்தமான படுக்கை இருக்க வேண்டுமா?

நாங்கள் பொம்மைகளுக்கு மழலையர் பள்ளியை உருவாக்கினால், மழலையர் பள்ளியில் உள்ள குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியாக இருக்க எப்படி கவனித்துக்கொள்வது என்று எங்களுக்குக் காண்பிப்பீர்களா?

பாத்திரங்களின் விநியோகம்.

நீங்கள் யாராக இருக்க விரும்புகிறீர்கள்?

ஒன்றாக உருவாக்க ஒரு நண்பரைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

குழந்தைகளை துணைக்குழுக்களாக தொகுத்தல்:

ஒரு படுக்கையறை கட்டுதல் - படுக்கைக்குச் செல்வது;

ஒரு சமையலறை கட்டுமான - சமையல்;

ஒரு சலவை அறையின் கட்டுமானம் - துணிகளை கழுவுதல் மற்றும் சலவை செய்தல்;

ஒரு நடைக்கு மேடை அமைத்தல். நடைப்பயணத்தின் போது, ​​ஒவ்வொரு துணைக்குழுவுடன் எவ்வாறு உருவாக்குவது, ஒன்றாக வேலை செய்வது மற்றும் பேச்சுவார்த்தை நடத்துவது எப்படி என்று விவாதிக்கிறோம்.

தொலைபேசி அழைப்பு. மழலையர் பள்ளி இன்று திறக்கப்படுமா என்று பெற்றோர்கள் ஆச்சரியப்படுகிறார்கள்? குழந்தைகளை விட்டுச் செல்ல யாரும் இல்லை, பெற்றோர்கள் வேலைக்குச் செல்ல வேண்டும்.

மழலையர் பள்ளி கட்டுவோம், குழந்தைகளை அழைத்துச் சென்று பார்த்துக் கொள்வோம் என்று குழந்தைகள் பதில் அளிக்கின்றனர். மழலையர் பள்ளிக்கு என்ன பெயரிட முடிவு செய்தீர்கள்?

- "புன்னகை".

குழந்தைகள் சாப்பிடும் குழுவின் ஊழியர்கள், என்.எஃப். குழந்தைகள் நடைபயிற்சி மேற்கொள்வதை யார் கவனிப்பார்கள்? நல்லது, அத்தகைய வேலையாட்களைக் கண்டுபிடித்துவிட்டீர்கள், வாழும் மூலைக்கு அருகில் நிற்கவும்.

உணவு தயாரிக்கும் ஊழியர்கள் - தொலைக்காட்சிக்குச் செல்லுங்கள், சலவை ஊழியர்கள் - மேஜையில் நிற்கிறார்கள். அனைத்து மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களும் கட்டுவதற்கு ஒரு இடத்தைக் கண்டுபிடித்தனர்.

உங்களுக்குத் தேவையான அனைத்தும் எங்குள்ளது என்பதைப் பார்க்க சுற்றிப் பார்த்துவிட்டு வேலைக்குச் செல்லுங்கள். உங்கள் அனைவருக்கும் நல்வாழ்த்துக்கள், உங்கள் மழலையர் பள்ளியில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு நல்ல நேரம் கிடைக்கட்டும்.

குழந்தைகள் தாங்களாகவே கட்டமைக்கிறார்கள், ஆசிரியர் கவனித்து ஆலோசனைகளை வழங்குகிறார். விளையாட்டு வெளிப்பட்டு, முடிவை நெருங்கி வருவதைப் பார்க்கும்போது, ​​ஒவ்வொரு துணைக்குழுவிற்கும் சென்று, அவர்கள் குழந்தைகளை எவ்வாறு கவனித்துக்கொண்டார்கள் என்பதைப் பற்றி அமைதியாகப் பேசுங்கள். "துரதிர்ஷ்டவசமாக, தோழர்களே, மழலையர் பள்ளி ஊழியர்கள், பெற்றோர்கள் ஏற்கனவே தங்கள் குழந்தைகளுக்காக வரத் தொடங்கியுள்ளனர், மழலையர் பள்ளியில் வேலை நாள் முடிவடைகிறதா?"

குழந்தைகள் பொம்மைகளைக் கொண்டு வருகிறார்கள்.

மழலையர் பள்ளி எப்படி மாறியது என்று பாருங்கள். விளையாடுவது வேடிக்கையாக இருந்தது. இந்த விளையாட்டில் உங்களுக்கு என்ன ஆர்வம்? குழந்தைகளை நன்றாக கவனித்துக் கொண்டீர்களா? ஆனால் மழலையர் பள்ளியை மூடுவதற்கான நேரம் இது, நாங்கள் அதை ஒன்றாக சுத்தம் செய்வோம்.

விளையாட்டைப் பற்றிய உரையாடல்.

குழந்தைகள் பொருட்களை ஒழுங்காக வைத்து துணைக்குழுக்களில் நாற்காலிகளில் அமர்ந்தனர்.

"கடை - பல்பொருள் அங்காடி"

நிரல் உள்ளடக்கம்: ஒரு கடையில் உள்ளவர்களின் வேலை, பல்வேறு கடைகள் மற்றும் அவற்றின் நோக்கம் பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனைகளை உருவாக்குதல். விளையாட்டின் சதித்திட்டத்திற்கு ஏற்ப வெவ்வேறு பாத்திரங்களைச் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். காட்சி மற்றும் பயனுள்ள சிந்தனை மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். நல்லெண்ணத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பங்குதாரர்களின் நலன்களையும் கருத்துக்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளும் திறன்.
சொல்லகராதி வார்த்தைகள்: காட்சி பெட்டி,காசாளர், மிட்டாய் கடை.
விளையாட்டு பொருள்: காட்சி பெட்டி, தராசுகள், பணப்பதிவு, வாடிக்கையாளர்களுக்கான கைப்பைகள் மற்றும் கூடைகள், விற்பனையாளரின் சீருடை, பணம், பணப்பைகள், துறை வாரியாக பொருட்கள், பொருட்களை கொண்டு செல்வதற்கான வாகனம், சுத்தம் செய்யும் உபகரணங்கள்.
“மளிகைக் கடை”: காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களின் டம்மிகள், உப்பு மாவிலிருந்து தயாரிக்கப்பட்ட பல்வேறு பேஸ்ட்ரிகள், சாக்லேட்டுகள், மிட்டாய்கள், குக்கீகள், கேக்குகள், பேஸ்ட்ரிகள், தேநீர் பெட்டிகள், சாறு, பானங்கள், தொத்திறைச்சி, மீன், பால் அட்டைப்பெட்டிகள், புளிப்பு கிரீம் கோப்பைகள், தயிரில் இருந்து ஜாடிகள், முதலியன.
ஆரம்ப வேலை:
குழந்தைகளுடன் உரையாடல்கள் "என்ன கடைகள் உள்ளன, அவற்றில் என்ன வாங்கலாம்?" "கடையில் யார் வேலை செய்கிறார்கள்?", "பணப் பதிவேட்டில் பணிபுரிவதற்கான விதிகள்." D/i "கடை", "காய்கறிகள்", "யாருக்கு என்ன தேவை?". ஓ. எமிலியானோவாவின் "பொம்மைக் கடை" என்ற கவிதையைப் படித்தல். B. Voronko "அசாதாரண ஷாப்பிங்கின் கதை" உப்பு மாவிலிருந்து பேகல்கள், பன்கள், குக்கீகளை தயாரித்தல், மிட்டாய் தயாரித்தல்.
விளையாட்டு பாத்திரங்கள்: விற்பவர், வாங்குபவர், காசாளர், ஸ்டோர் டைரக்டர், டிரைவர்.
விளையாடிய சதிகள்:
"பேக்கரி-மிட்டாய் (ரொட்டி துறை, கடை)"
"காய்கறி கடை (துறை)"
"இறைச்சி மற்றும் தொத்திறைச்சி கடை (துறை)"
"மீன் கடை (துறை)"
"பால் கடை (துறை)"
"மளிகை கடை"
"இசைக் கருவி கடை"
"புத்தக கடை"
விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: விற்பனையாளர் ஒரு சீருடை அணிந்து, பொருட்களை வழங்குகிறார், எடை போடுகிறார், பொதி செய்கிறார், பொருட்களை அலமாரிகளில் வைக்கிறார் (காட்சி பெட்டியை வடிவமைக்கிறார்).
ஸ்டோர் டைரக்டர் கடை ஊழியர்களின் வேலையை ஒழுங்கமைக்கிறது, பொருட்களுக்கான கோரிக்கைகளை செய்கிறது, விற்பனையாளர் மற்றும் காசாளரின் சரியான வேலைக்கு கவனம் செலுத்துகிறது மற்றும் கடையில் ஒழுங்கை கண்காணிக்கிறது.
வாங்குபவர்கள் ஷாப்பிங்கிற்கு வாருங்கள், ஒரு பொருளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், விலையைக் கண்டறியவும், விற்பனையாளர்களுடன் கலந்தாலோசிக்கவும், பொது இடத்தில் நடத்தை விதிகளைப் பின்பற்றவும், செக்அவுட்டில் ஒரு வரியை உருவாக்கவும், செக்அவுட்டில் வாங்குவதற்கு பணம் செலுத்தவும், ரசீது பெறவும்.
காசாளர் பணம் பெறுகிறது, ஒரு காசோலையை குத்துகிறது, ஒரு காசோலையை வழங்குகிறது, வாங்குபவருக்கு மாற்றத்தை அளிக்கிறது.
ஓட்டுநர் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு பல்வேறு பொருட்களை வழங்குகிறது, கடை இயக்குநரிடமிருந்து பொருட்களுக்கான கோரிக்கைகளைப் பெறுகிறது, வழங்கப்பட்ட பொருட்களை இறக்குகிறது.

"பேருந்து"

இலக்கு . ஓட்டுநர் மற்றும் நடத்துனரின் வேலை பற்றிய அறிவு மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல், அதன் அடிப்படையில் குழந்தைகள் சதி அடிப்படையிலான, ஆக்கப்பூர்வமான விளையாட்டை உருவாக்க முடியும். பேருந்தில் நடத்தை விதிகளை அறிந்திருத்தல். விளையாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. குழந்தைகளிடையே நேர்மறையான உறவுகளை உருவாக்குதல். ஓட்டுநர் மற்றும் நடத்துனரின் பணிக்கான மரியாதையை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது.

விளையாட்டு பொருள் . கட்டுமானப் பொருட்கள், பொம்மைப் பேருந்து, ஸ்டீயரிங், தொப்பி, போலீஸ்காரரின் குச்சி, பொம்மைகள், பணம், டிக்கெட்டுகள், பணப்பைகள், நடத்துனருக்கான பை.

விளையாட்டு பாத்திரங்கள் . டிரைவர், கண்டக்டர், கன்ட்ரோலர், போலீஸ்காரர்-ரெகுலேட்டர்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் . தெருவில் பேருந்துகளைக் கவனிப்பதன் மூலம் ஆசிரியர் விளையாட்டுக்குத் தயாராக வேண்டும். பேருந்து நிறுத்தத்தில் இந்த அவதானிப்பு மேற்கொள்ளப்பட்டால் நல்லது, ஏனெனில் இங்கு குழந்தைகள் பேருந்தின் இயக்கத்தை மட்டுமல்ல, பயணிகள் எப்படி உள்ளே நுழைகிறார்கள் மற்றும் வெளியேறுகிறார்கள் என்பதையும் கவனிக்க முடியும், மேலும் பேருந்து ஜன்னல்கள் வழியாக ஓட்டுநரையும் நடத்துநரையும் பார்க்க முடியும்.

அத்தகைய கவனிப்புக்குப் பிறகு, ஆசிரியரால் வழிநடத்தப்பட்டு, குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்ப்பது மற்றும் வழிநடத்துவது, அவர்கள் பார்க்கும் அனைத்தையும் அவர்களுக்கு விளக்குவது, பாடத்தின் போது பஸ்ஸை வரைய குழந்தைகளை அழைக்கலாம்.

பின்னர் ஆசிரியர் ஒரு பொம்மை பஸ் மூலம் ஒரு விளையாட்டை ஏற்பாடு செய்ய வேண்டும், அதில் குழந்தைகள் தங்கள் பதிவுகளை பிரதிபலிக்க முடியும். எனவே, நீங்கள் ஒரு பஸ் நிறுத்தத்தை உருவாக்க வேண்டும், அங்கு பஸ் மெதுவாக மற்றும் நிறுத்தப்படும், பின்னர் மீண்டும் சாலையில் அடிக்க வேண்டும். சிறிய பொம்மைகளை பஸ்ஸில் ஒரு நிறுத்தத்தில் வைத்து, அறையின் மறுமுனையில் உள்ள அடுத்த நிறுத்தத்திற்கு அழைத்துச் செல்லலாம்.

விளையாட்டுக்குத் தயாராவதற்கான அடுத்த கட்டம் உண்மையான பேருந்தில் குழந்தைகளுக்கான பயணமாக இருக்க வேண்டும், இதன் போது ஆசிரியர் அவர்களுக்கு நிறைய விளக்குகிறார். அத்தகைய பயணத்தின் போது, ​​டிரைவரின் வேலை எவ்வளவு கடினமானது என்பதை குழந்தைகள் புரிந்துகொண்டு அதைப் பார்ப்பது, நடத்துனரின் வேலையின் அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் அவர் எவ்வாறு வேலை செய்கிறார், அவர் பயணிகளுடன் எவ்வாறு பணிவாக நடந்துகொள்கிறார் என்பதைப் பார்ப்பது மிகவும் முக்கியம். எளிமையான மற்றும் அணுகக்கூடிய வடிவத்தில், பேருந்து மற்றும் பிற போக்குவரத்து வகைகளின் நடத்தை விதிகளை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு விளக்க வேண்டும் (அவர்கள் உங்களுக்கு இருக்கை கொடுத்தால், அவர்களுக்கு நன்றி; உங்கள் இருக்கையை வயதானவருக்கு அல்லது நோய்வாய்ப்பட்ட நபருக்கு விட்டுவிடுங்கள். நிற்க சிரமப்படுபவர்; நடத்துனர் உங்களுக்கு டிக்கெட் கொடுக்கும் போது அவருக்கு நன்றி சொல்ல மறக்காதீர்கள்; ஒரு இலவச இடத்தில் உட்காருங்கள், மேலும் ஜன்னலுக்கு அருகில் இருக்கை தேவையில்லை, முதலியன). ஒவ்வொரு நடத்தை விதிகளையும் ஆசிரியர் விளக்க வேண்டும். ஒரு வயதானவருக்கு அல்லது ஊனமுற்ற நபருக்கு ஏன் இருக்கையை விட்டுக்கொடுக்க வேண்டும், ஜன்னல் வழியாக சிறந்த இருக்கையை ஏன் கோர முடியாது என்பதை குழந்தைகள் புரிந்துகொள்வது அவசியம். அத்தகைய விளக்கம், குழந்தைகள் பேருந்துகள், தள்ளுவண்டிகள் போன்றவற்றில் நடத்தை விதிகளை நடைமுறையில் தேர்ச்சி பெற உதவும், பின்னர், அவர்கள் விளையாட்டில் காலடி எடுத்து வைக்கும் போது, ​​அவர்கள் ஒரு பழக்கமாகி, அவர்களின் நடத்தையின் நெறிமுறையாக மாறுவார்கள்.

பேருந்தில் பயணம் செய்யும் போது மற்றொரு முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், பயணங்கள் தங்களுக்குள் ஒரு முடிவல்ல, மக்கள் சவாரி செய்வதன் மூலம் கிடைக்கும் மகிழ்ச்சிக்காக அவற்றைச் செய்வதில்லை என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்குவது: சிலர் வேலைக்குச் செல்கிறார்கள், மற்றவர்கள் மிருகக்காட்சிசாலைக்குச் செல்கிறார்கள், மற்றவர்கள் தியேட்டர், மற்றவர்கள் மருத்துவரிடம், முதலியன. ஓட்டுநர் மற்றும் நடத்துனர், தங்கள் பணியின் மூலம், மக்கள் விரைவாகச் செல்ல வேண்டிய இடத்திற்குச் செல்ல உதவுகிறார்கள், எனவே அவர்களின் பணி மரியாதைக்குரியது, அதற்காக நீங்கள் அவர்களுக்கு நன்றியுடன் இருக்க வேண்டும்.

அத்தகைய பயணத்திற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் தொடர்புடைய உள்ளடக்கத்தின் படத்தைப் பற்றி உரையாடலை நடத்த வேண்டும், அவர்களுடன் கவனமாக ஆய்வு செய்த பிறகு. குழந்தைகளுடன் படத்தின் உள்ளடக்கங்களை ஆராயும்போது, ​​​​அதில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள பயணிகளில் யார் எங்கு செல்கிறார்கள் என்பதை நீங்கள் சொல்ல வேண்டும் (ஒரு பெரிய பையுடன் பாட்டி - கடைக்கு, தாய் தனது மகளை பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்கிறார், ஒரு பிரீஃப்கேஸுடன் மாமா - வேலைக்குச் செல்கிறார். , முதலியன). பின்னர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, விளையாட்டுக்குத் தேவையான பண்புகளை நீங்கள் செய்யலாம்: பணம், டிக்கெட்டுகள், பணப்பைகள். ஆசிரியர் நடத்துனருக்கு ஒரு பையையும் டிரைவருக்கு ஸ்டீயரிங் வீலையும் செய்கிறார்.

பேருந்தில் பயணம், நடத்துனர் மற்றும் ஓட்டுநரின் செயல்பாடுகள் ஆகியவற்றைக் காட்டும் திரைப்படத்தைப் பார்ப்பதுதான் விளையாட்டுக்குத் தயாராகும் கடைசிப் படியாகும். அதே நேரத்தில், ஆசிரியர் அவர்கள் பார்க்கும் அனைத்தையும் குழந்தைகளுக்கு விளக்க வேண்டும் மற்றும் அவர்களிடம் கேள்விகளைக் கேட்க வேண்டும்.

இதற்குப் பிறகு, நீங்கள் விளையாட்டைத் தொடங்கலாம்.

விளையாட்டுக்காக, ஆசிரியர் நாற்காலிகளை நகர்த்தி, பேருந்தில் இருக்கைகளைப் போலவே அவற்றை வைத்து ஒரு பேருந்தை உருவாக்குகிறார். முழு அமைப்பையும் ஒரு பெரிய கட்டிடப் பெட்டியிலிருந்து செங்கற்களால் வேலி அமைக்கலாம், பயணிகளை ஏறுவதற்கும் இறங்குவதற்கும் முன்னும் பின்னும் ஒரு கதவை விட்டுவிடலாம். பேருந்தின் பின் முனையில் நடத்துனரின் இருக்கையையும், முன்பக்கத்தில் டிரைவர் இருக்கையையும் ஆசிரியர் உருவாக்குகிறார். ஓட்டுநருக்கு முன்னால் ஒரு ஸ்டீயரிங் உள்ளது, இது ஒரு பெரிய மர உருளையில் ஒரு கட்டிடக் கருவி அல்லது நாற்காலியின் பின்புறம் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் விளையாட பணப்பைகள், பணம், பைகள் மற்றும் பொம்மைகள் கொடுக்கப்படுகின்றன. டிரைவரை இருக்கையில் அமரச் சொல்லுங்கள், நடத்துனர் (ஆசிரியர்) பயணிகளை பணிவுடன் பஸ்ஸில் ஏற அழைத்து வசதியாக உட்கார வைக்கிறார். எனவே, அவர் குழந்தைகளுடன் பயணிகளை முன் இருக்கைகளில் அமர அழைக்கிறார், மேலும் போதுமான இருக்கைகள் இல்லாதவர்களுக்கு வாகனம் ஓட்டும்போது விழாமல் இருக்குமாறு அறிவுறுத்துகிறார். பயணிகளை அமர வைக்கும்போது, ​​நடத்துனர் ஒரே நேரத்தில் தனது செயல்களை அவர்களுக்கு விளக்குகிறார் (“இன் உன் கைகள் மகனே, அவனைப் பிடிப்பது கடினம், நீங்கள் உட்கார வேண்டும், நூறு இருக்கைகளை விடுங்கள், இல்லையெனில் பையனைப் பிடிப்பது கடினம், தாத்தாவும் வழிவிட வேண்டும், அவருக்கு வயதாகிவிட்டது, அவருக்கு நிற்பது கடினம், நீங்கள் 'பலமாக இருக்கிறாய், நீ தாத்தாவுக்கு வழிவிட்டு, இங்கே உன் கையைப் பிடி, பிறகு பேருந்து வேகமாகச் செல்லும் போது நீ விழலாம்" போன்றவை). பின்னர் நடத்துனர் பயணிகளுக்கு டிக்கெட்டுகளை வழங்குகிறார், அதே நேரத்தில், அவர்களில் யார் எங்கு செல்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடித்து, புறப்படுவதற்கான சமிக்ஞையை வழங்குகிறார். வழியில், அவர் நிறுத்தங்களை அறிவிக்கிறார் ("நூலகம்", "மருத்துவமனை", "பள்ளி", முதலியன), வயதானவர்கள் மற்றும் ஊனமுற்றோர் பேருந்தில் இறங்க உதவுகிறார், புதிதாக நுழைபவர்களுக்கு டிக்கெட் கொடுத்து, பேருந்தில் ஆர்டர் செய்கிறார். .

அடுத்த முறை, ஆசிரியர் நடத்துனர் பணியை குழந்தைகளில் ஒருவரிடம் ஒப்படைக்கலாம். ஆசிரியர் இயக்குகிறார் மற்றும் ஃபூ, இப்போது பயணிகளில் ஒருவராக மாறுகிறார். நடத்துனர் நிறுத்தங்களை அறிவிக்க அல்லது சரியான நேரத்தில் பேருந்தை அனுப்ப மறந்துவிட்டால், ஆசிரியர் இதைப் பற்றி நினைவூட்டுகிறார், விளையாட்டின் ஓட்டத்தைத் தொந்தரவு செய்யாமல்: “எந்த நிறுத்தம்? நான் மருந்தகத்திற்கு செல்ல வேண்டும். எப்போது இறங்க வேண்டும் என்று சொல்லுங்கள்" அல்லது "எனக்கு டிக்கெட் கொடுக்க மறந்துவிட்டீர்கள். தயவுசெய்து எனக்கு ஒரு டிக்கெட் கொடுங்கள், ”என்று.

சிறிது நேரம் கழித்து, ஆசிரியர் ஒரு கட்டுப்பாட்டாளரின் பாத்திரத்தை விளையாட்டில் அறிமுகப்படுத்தலாம், அனைவருக்கும் டிக்கெட்டுகள் உள்ளதா என்பதைச் சரிபார்த்து, பஸ்ஸின் இயக்கத்தை அனுமதிக்கும் அல்லது மறுக்கும் ஒரு போலீஸ்காரர்-கட்டுப்பாட்டுபவரின் பாத்திரம்.

விளையாட்டின் மேலும் வளர்ச்சி அதை மற்ற அடுக்குகளுடன் இணைத்து அவற்றுடன் இணைக்கும் வரிசையில் இயக்கப்பட வேண்டும்.

"குடும்பம்"

நிரல் உள்ளடக்கம்: குடும்பம் மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்களின் பொறுப்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை வலுப்படுத்துங்கள். விளையாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சதித்திட்டத்தை உருவாக்க, பாத்திரங்களை ஒதுக்கவும், அவர்கள் ஏற்றுக்கொள்ளும் பாத்திரத்தின்படி செயல்படவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். விளையாட்டு மூலம் குடும்ப வாழ்க்கையை ஆக்கப்பூர்வமாக இனப்பெருக்கம் செய்ய குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும். கற்பனையான சூழ்நிலைகளில் செயல்பட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பல்வேறு பொருட்களைப் பயன்படுத்துங்கள் - மாற்றீடுகள். குடும்ப உறுப்பினர்கள் மற்றும் அவர்களின் வேலையின் மீது அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்க்கவும்.விளையாட்டு பொருள்: தளபாடங்கள், உணவுகள், ஒரு வீட்டை சித்தப்படுத்துவதற்கான பண்புக்கூறுகள், "மழலையர் பள்ளி", பெரிய கட்டுமான தொகுப்பு, பொம்மை கார், குழந்தை பொம்மை, பொம்மை இழுபெட்டி, பைகள், பல்வேறு மாற்று பொருட்கள்.
ஆரம்ப வேலை: உரையாடல்கள்: "எனது குடும்பம்", "என் அம்மாவுக்கு நான் எப்படி உதவுகிறேன்", "யார் யாருக்காக வேலை செய்கிறார்கள்?" "நாங்கள் வீட்டில் என்ன செய்வது?" சதி படங்கள், தலைப்பில் புகைப்படங்களை ஆய்வு செய்தல். புனைகதைகளைப் படித்தல்: என். ஜபிலா “யசோச்சாவின் மழலையர் பள்ளி”, ஏ. பார்டோ “மஷெங்கா”, பி. ஜாகோடர் “பில்டர்ஸ்”, “டிரைவர்”, டி. கேப் “என் குடும்பம்” தொடரிலிருந்து: “அம்மா”, “சகோதரர்”, “வேலை ” ", ஈ. யானிகோவ்ஸ்கயா "நான் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்கிறேன்", ஏ. கர்தாஷோவா "பிக் வாஷ்".
விளையாட்டு பாத்திரங்கள்: தாய், தந்தை, பாட்டி, தாத்தா, மூத்த மகள், பாலர் குழந்தைகள், குழந்தை பொம்மை.
விளையாடிய சதிகள்:
"குடும்பத்தில் காலை"
"குடும்பத்தில் மதிய உணவு"
"கட்டுமானம்"
"அப்பா நல்ல முதலாளி"
"எங்கள் குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தை உள்ளது"
"குடும்பத்துடன் மாலை"
"அம்மா குழந்தைகளை படுக்க வைக்கிறார்"
"குடும்ப நாள் விடுமுறை"
"குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தை நோய்வாய்ப்பட்டது"
"அம்மா துணி துவைக்க உதவுகிறோம்"
"பெரிய வீட்டை சுத்தம் செய்தல்"
"விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்தார்கள்"
"புதிய அபார்ட்மெண்டிற்கு மாறுதல்"
"குடும்பத்தில் விடுமுறை: அன்னையர் தினம், புத்தாண்டு, பிறந்த நாள்"
விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்: அம்மா ஆசிரியர் தயாராகி வேலைக்குச் செல்கிறான்; குழந்தைகளுடன் நடவடிக்கைகளுக்கு தேவையான அனைத்தையும் தயார் செய்கிறது; குழந்தைகளை ஏற்றுக்கொண்டு அவர்களுடன் வேலை செய்கிறார்; விளையாடுவது, நடப்பது, வரைவது, கற்பிப்பது போன்றவை; குழந்தைகளை பெற்றோருக்கு கொடுக்கிறது, பணியிடத்தை சுத்தம் செய்கிறது; வேலையிலிருந்து வீடு திரும்புகிறார்; ஓய்வெடுக்கிறது, தன் குழந்தைகள் மற்றும் கணவருடன் தொடர்பு கொள்கிறது; பாட்டிக்கு உதவுகிறது, குழந்தைகளை படுக்க வைக்கிறது.
அம்மா- இல்லத்தரசி தன் மகளை மழலையர் பள்ளிக்கும், அவளது கணவனை வேலைக்கு அழைத்துச் செல்வது மற்றும் அழைத்துச் செல்வது; இளைய குழந்தையை (பொம்மை) கவனித்துக்கொள்கிறார், அவருடன் நடக்கிறார், வீட்டை சுத்தம் செய்கிறார், உணவு தயாரிக்கிறார்; மழலையர் பள்ளியில் இருந்து ஒரு குழந்தையை சந்திக்கிறார், வேலையில் இருந்து ஒரு கணவர்; அவர்களுக்கு உணவளிக்கிறது, தொடர்பு கொள்கிறது, குழந்தைகளை படுக்கையில் வைக்கிறது.
அப்பா பில்டர் வேலைக்குத் தயாராகிறது, குழந்தையை மழலையர் பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்கிறது, வேலைக்குச் செல்கிறது; வீடுகள், பாலங்கள் கட்டுகிறது; வேலையிலிருந்து திரும்புகிறார், மழலையர் பள்ளியிலிருந்து குழந்தையை அழைத்துச் செல்கிறார், வீடு திரும்புகிறார்; வீட்டைச் சுற்றி மனைவிக்கு உதவுகிறார், குழந்தைகளுடன் விளையாடுகிறார், தொடர்பு கொள்கிறார்.
அப்பா டிரைவர் வேலைக்குத் தயாராகிறது, குழந்தையை மழலையர் பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்கிறது, வேலைக்குச் செல்கிறது; கட்டுமான தளத்திற்கு சுமைகளை (செங்கற்கள்) வழங்குகிறது, அவற்றை இறக்குகிறது, புதியவற்றுக்கு செல்கிறது; மழலையர் பள்ளியிலிருந்து குழந்தையை அழைத்துக்கொண்டு வீட்டிற்குத் திரும்புகிறார்; வீட்டைச் சுற்றி மனைவிக்கு உதவுகிறார்; அண்டை வீட்டாரை தேநீர் அருந்த அழைக்கிறது; அண்டை வீட்டாரைப் பார்க்கிறது; குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்கிறது, அவர்களுடன் விளையாடுகிறது, படுக்கையில் வைக்கிறது.
பாட்டி மழலையர் பள்ளி மற்றும் பள்ளிக்கு பேரக்குழந்தைகளை சேகரித்து அழைத்துச் செல்கிறது; வீட்டை சுத்தம் செய்கிறது; உதவிக்காக தனது மூத்த பேத்தியிடம் திரும்புகிறார்; மழலையர் பள்ளியிலிருந்து தனது பேத்தியை அழைத்துச் சென்று ஆசிரியரிடம் அவளுடைய நடத்தை பற்றி கேட்கிறார்; இரவு உணவு சமைக்கிறது, ஒரு பை சுடுகிறது; வேலை நாள் எப்படி இருந்தது என்று குடும்ப உறுப்பினர்களைக் கேட்கிறார்; அண்டை வீட்டாரை தேநீர் (இரவு உணவிற்கு) அழைக்க முன்வருகிறது, அனைவருக்கும் ஒரு பைக்கு உபசரிக்கிறது; பேரக்குழந்தைகளுடன் விளையாடுகிறார்; ஆலோசனைகளை வழங்குகிறது.
தாத்தா பாட்டி, அப்பா, செய்தித்தாள்கள், பத்திரிகைகள் படிக்க உதவுகிறது; பேரக்குழந்தைகளுடன் விளையாடுகிறார், அண்டை வீட்டாருடன் தொடர்பு கொள்கிறார்.
மூத்த மகள் பாட்டிக்கு உணவு தயாரிக்கவும், பாத்திரங்களை கழுவவும், வீட்டை சுத்தம் செய்யவும், துணிகளை இரும்பு செய்யவும் உதவுகிறது; அவரது தங்கையுடன் விளையாடுகிறார் மற்றும் நடக்கிறார், தொடர்பு கொள்கிறார்.
பாலர் குழந்தைகள் எழுந்து, தயாராகி மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லுங்கள்; மழலையர் பள்ளியில் அவர்கள் செய்கிறார்கள்: விளையாடுங்கள், வரையவும், நடக்கவும்; மழலையர் பள்ளியிலிருந்து திரும்பவும், விளையாடவும், பெற்றோருக்கு உதவவும், படுக்கைக்குச் செல்லவும்.

"குளியல் நாள்"

இலக்கு. விளையாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. குழந்தைகளிடையே நேர்மறையான உறவுகளை உருவாக்குதல். குழந்தைகளிடம் தூய்மை மற்றும் நேர்த்தியான அன்பை, அக்கறையுடன் வளர்ப்பதுஇளையவர்கள் மீதான அணுகுமுறை.

விளையாட்டு பொருள்.

விளையாட்டுக்குத் தயாராகிறது. "பெண்" படைப்புகளைப் படித்தல்ஏ. பார்டோவின் "தி யங்கர்" புத்தகத்தில் இருந்து grimy" மற்றும் "Bathing"சகோதரன்". "மொய்டோடைர்" என்ற கார்ட்டூனைப் பார்க்கிறேன். ரஸ்மத்ஈ.ஐ. ரதினா, வி.ஏ. எசிகீவாவின் ஓவியம் "விளையாட்டு"ஒரு பொம்மையுடன்." குளியலறையில் பாகங்கள் தயாரித்தல்நீங்கள், பெற்றோர்கள் இணைந்து உபகரணங்கள் பெரிய காம்தளத்தில் குளியல் (அல்லது குளியல்).

விளையாட்டு பாத்திரங்கள். தாய் தந்தை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம். ஆசிரியர் படிப்பதன் மூலம் விளையாட்டைத் தொடங்கலாம்படைப்புகள் - புத்தகத்திலிருந்து "டர்ட்டி கேர்ள்" மற்றும் "குளியல்"A. பார்டோ "இளைய சகோதரர்". உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி பேசுங்கள்நூல்களின் அறிவு.

இதற்குப் பிறகு, குழந்தைகளுக்கு ஒரு கார்ட்டூனைக் காட்டுவது நல்லதுK. Chukovsky "Moidodyr", ஓவியங்களைப் பாருங்கள்E. I. ரடினா, V. A. Ezikeeva "ஒரு பொம்மையுடன் விளையாடுதல்", மற்றும்"நாங்கள் எப்படி நீந்தினோம்" என்ற உரையாடலையும் நடத்துங்கள்குளியல் வரிசையை மட்டும் ஒருங்கிணைக்க, ஆனால் குளியலறை உபகரணங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துங்கள்அறைகள், எவ்வளவு கவனத்துடன், கவனமாக, அன்புடன்தாய் மற்றும் தந்தை தங்கள் குழந்தைகளை எப்படி நடத்துகிறார்கள்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளையும் சேர்த்துக் கொள்ளலாம்பெற்றோர்கள் பண்புக்கூறுகளின் உற்பத்தியில் பங்கேற்கிறார்கள்,ஒரு பெரிய குளியலறையை (அல்லது குளியல்) பொருத்துதல்பொம்மைகள்

பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் பங்களிப்புடன், உங்களால் முடியும்ஒரு டவல் ரேக் மற்றும் ஒரு ஃபுட்ரெஸ்ட் நிறுவவும். குழந்தைகள் சோப்புப் பெட்டிகளை வடிவமைக்கலாம். ஸ்காகுளியலறை வேனிட்டிகள் மற்றும் நாற்காலிகள் பெரிய கட்டிடப் பொருட்களிலிருந்து தயாரிக்கப்படலாம் அல்லதுஆனால் குழந்தைகளுக்கான நாற்காலிகள் மற்றும் பெஞ்சுகளைப் பயன்படுத்துங்கள்.

விளையாட்டு விளையாடும் போது, ​​ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் அதைச் சொல்கிறார்அவர்கள் நேற்று விளையாட்டு மூலையை நன்றாக சுத்தம் செய்தார்கள்; pomsஅனைத்து பொம்மைகளும் அலமாரிகளில் அழகாக அடுக்கி வைக்கப்பட்டிருந்தன. அழுக்குபொம்மைகள் மட்டுமே இருந்தன, எனவே நீங்கள் அவற்றை கழுவ வேண்டும்.ஆசிரியர் அவர்களுக்கு ஒரு குளியல் நாள் கொடுக்க முன்வருகிறார். நூறு பிள்ளைகள்அவர்கள் ஒரு திரையை உருவாக்குகிறார்கள், குளியல், பேசின்கள், கட்டுகிறார்கள்கட்டுமானப் பொருள் பெஞ்சுகள், நாற்காலிகள், காலடியில்ஒரு தட்டி வைத்து, சீப்பு, துவைக்கும் துணி, சோப்பு கண்டுபிடிக்க,சோப்பு உணவுகள். குளியல் இல்லம் தயாராக உள்ளது! சில "அம்மாக்கள்"சுத்தமான ஆடைகளைத் தயாரிக்காமல் குளிக்கத் தொடங்கும் அவசரத்தில் உள்ளனர்பொம்மைகளுக்கு. ஆசிரியர் அவர்களிடம் கேட்கிறார்: "நீங்கள் என்ன அணிந்திருக்கிறீர்கள்?உங்கள் மகள்களின் உடைகளை மாற்றுவீர்களா?" "அம்மாக்கள்" அலமாரிக்கு ஓடுகிறார்கள்,ஆடைகளை அணிந்து நாற்காலிகளில் வைக்கவும். (ஒவ்வொன்றும்பொம்மைகளுக்கு அவற்றின் சொந்த உடைகள் உள்ளன). இதற்குப் பிறகு, குழந்தைகள் ஆடைகளை அவிழ்த்து குளிப்பார்கள்பொம்மைகள் வாழ்கின்றன: குளியல், மழையின் கீழ், ஒரு படுகையில். ஏதாவதுதேவையில்லை, ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார், கண்காணிக்கிறார்அதனால் அவர்கள் பொம்மைகளை கவனமாக நடத்துகிறார்கள் மற்றும் பெயரிடுகிறார்கள்பெயரால்; உங்கள் "காதுகளில்" தண்ணீரை ஊற்றாமல், கவனமாக, கவனமாக குளிக்க வேண்டும் என்பதை நினைவூட்டுகிறது. பொம்மைகள் கழுவப்படும் போதுநீங்கள், அவர்கள் அவர்களுக்கு உடுத்தி, அவர்கள் முடி சீப்பு. குழந்தைகளை குளிப்பாட்டிய பின் நீங்கள்தண்ணீர் ஊற்றவும், குளியலறையை சுத்தம் செய்யவும்.

"மருத்துவமனை"

நிரல் உள்ளடக்கம்:

குழந்தைகளில் விளையாடும் பாத்திரத்தை (மருத்துவர், நோயாளி) எடுக்கும் திறனை வளர்ப்பது.

பழக்கமான மருத்துவ கருவிகளை (பொம்மைகள்) பயன்படுத்தி பழக்கமான விளையாட்டான "மருத்துவமனை"யின் சதியை விளையாட குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.

ரோல்-பிளேமிங் உரையாடலின் தோற்றத்தை ஊக்குவிக்கவும்.

உங்கள் உடல்நலம், நோய்வாய்ப்பட்ட நபருக்கு உணர்திறன் மற்றும் கவனிப்பைக் காட்டும் திறன் ஆகியவற்றைப் பற்றிய அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: மருத்துவர் வேடம், மருத்துவமனை நாடகம், பொம்மைகள்.

பூர்வாங்க வேலை: மருத்துவ அலுவலகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம், K.I. சுகோவ்ஸ்கியின் "Aibolit" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல், மருத்துவ வாசித்தல் கருவிகளை ஆய்வு செய்தல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

கல்வியாளர்: வணக்கம், தோழர்களே! உங்களை சந்தித்ததில் மிக்க மகிழ்ச்சி! நான் உங்களுக்கு வணக்கம் சொல்ல விரும்புகிறேன், இதைச் செய்ய நாம் ஒரு வட்டத்தில் நிற்க வேண்டும். (நாங்கள் அனைவரும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறோம், ஒவ்வொரு குழந்தையின் பெயரையும் அழைத்து, "ஹலோ" என்று கூறுவோம்)

நண்பர்களே, "ஹலோ" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன தெரியுமா? (பதில்)

அது சரி, “வணக்கம்” என்ற வார்த்தையைச் சொல்லும்போது நாம் ஆரோக்கியமாக இருக்க விரும்புகிறோம். நமக்கு ஏன் ஆரோக்கியம் தேவை என்று நினைக்கிறீர்கள்? (பதில்) நீங்கள் என்ன ஒரு சிறந்த தோழர், நாங்கள் ஆரோக்கியம் இல்லாமல் வாழ முடியாது, நாங்கள் நோய்வாய்ப்படுவோம், மேலும் நண்பர்களுடன் விளையாடவோ அல்லது தொடர்பு கொள்ளவோ ​​முடியாது. உங்கள் ஆரோக்கியத்தை எவ்வாறு பாதுகாக்க முடியும்? (பதில்) உண்மையில், நீங்கள் ஆரோக்கியமான உணவு, உடற்பயிற்சி போன்றவற்றை உண்ண வேண்டும். ஒருவருக்கு இன்னும் நோய்வாய்ப்பட்டால், அவர் என்ன செய்ய வேண்டும்? (பதில்) அது சரி, அவர் மருத்துவமனைக்குச் செல்ல வேண்டும்.

ஓ நண்பர்களே, யார் இருமல்? பாரு, இது தாஷா பொம்மை, அவளுக்கு சளி பிடித்திருக்க வேண்டும். நீங்கள் அவளுக்கு உதவ விரும்புகிறீர்களா? அவளுக்கு எங்கள் மருத்துவமனையில் சிகிச்சை அளிக்க வேண்டும். இன்று க்யூஷா டாக்டராக இருப்பார், மற்ற அனைவரும் நோயாளிகளாக இருப்பார்கள். (மருத்துவர் ஆடை அணிந்து)

நோயாளிகள் நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து, தங்கள் முறைக்கு காத்திருக்கிறார்கள், டாக்டர் டாஷா பொம்மைக்கு சிகிச்சை அளிப்பார். மறந்துவிடாதே, மருத்துவமனை அமைதியாக இருக்க வேண்டும், சத்தம் போடாதே, நோய்வாய்ப்பட்ட மக்களுக்கு சிகிச்சையளிக்கும் மருத்துவரிடம் தலையிடாதே.

மருத்துவர் மற்றும் நோயாளிக்கு இடையேயான உரையாடல் பின்வருமாறு கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது:

டி.: வணக்கம், உங்கள் பெயர் என்ன?

பி.: வணக்கம் சொல்கிறான், அவன் பெயரைச் சொல்கிறான்.

டி.: உங்களுக்கு என்ன வலிக்கிறது?

பி.: அவர் வலியில் இருப்பதாக கூறுகிறார்.

"கட்டுமானவர்கள்"

இலக்கு. பில்டர்களின் வேலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல். ஓபுவிளையாட்டில் உறவுகளை நிறுவுவதற்கான குழந்தைகளின் திறன்.

விளையாட்டு பொருள். கட்டுமானப் பொருட்கள், இயந்திரங்கள்,பொம்மைகள், விலங்கு பொம்மைகள்.

விளையாட்டுக்குத் தயாராகிறது. கட்டுமான தளத்திற்கு உல்லாசப் பயணம், சந்திப்பு -பில்டர்களுடனான உரையாடல், கட்டுமான வேலைகளின் அவதானிப்புகள்லீ. ஆயத்த குழுக்களில் குழந்தைகளின் விளையாட்டுகளின் அவதானிப்புகள்பை. விளையாட்டு-செயல்பாடு "பொம்மைகளுக்கு ஹவுஸ்வார்மிங் பார்ட்டி உள்ளது" (தளபாடங்கள் கட்டுதல்லீ). "ஒரு வீட்டைக் கட்டுதல்", "தொகுதிகளுடன் விளையாடும் குழந்தைகள்" ஓவியங்களின் ஆய்வு. புத்தகத்திலிருந்து "தச்சர்" கவிதையைப் படித்தல்gi E. Tikheyeva "சிறு குழந்தைகளின் விளையாட்டுகள் மற்றும் நடவடிக்கைகள்." படித்தல்S. Baruzdin "இந்த வீட்டைக் கட்டியவர்"."சிறிய கட்டிடங்கள்" தொடரின் புகைப்படங்களைப் பார்ப்பதுஅடேலி". ஒரு கேரேஜ், வீடு, பாதையின் கட்டுமானம்."வேலி", "வீடு" என்ற கருப்பொருளில் வரைதல்.

விளையாட்டு பாத்திரங்கள். டிரைவர், பில்டர், புதிய குடியிருப்பாளர்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம். பில்டரைச் சந்திப்பதன் மூலம் நீங்கள் விளையாட்டைத் தொடங்கலாம்மை. அவர்கள் தங்கள் வேலையைப் பற்றி, அவர்களின் வேலையின் அர்த்தம் பற்றி பேசுவார்கள்சமுதாயத்திற்கு: கட்டிடம் கட்டுபவர்கள் புதிய வீடுகளை கட்டுகிறார்கள், கட்டுகிறார்கள்திரையரங்குகள், பள்ளிகள், கடைகள், மழலையர் பள்ளி, அதனால் குழந்தைகள் மற்றும்பெரியவர்களுக்கு படிக்கவும், உணவு வாங்கவும் இடம் இருந்தது.

இதற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் கட்டுமான தளத்திற்கு ஒரு உல்லாசப் பயணத்தை நடத்தலாம், முன்பு அதை ஏற்பாடு செய்தார். ஒரு சுற்றுப்பயணத்தில்இந்த ஆசிரியர் எப்படி குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்ஒரு வீட்டைக் கட்டுங்கள்: செங்கற்கள், பேனல்கள், தொகுதிகள் ஆகியவற்றிலிருந்து; எதனால்ஒரு புல்டோசர், ஒரு அகழ்வாராய்ச்சி, ஒரு கிரேன் வேலை செய்கின்றன; அதன் மீதுஅனைத்து தொழிலாளர்களும் எவ்வளவு நன்றாக வேலை செய்கிறார்கள். மேலும் கட்டுமான தளத்தில்ஓட்டுநர்கள், மேசன்கள், வேலை செய்பவர்களின் வேலையை குழந்தைகள் பார்க்கலாம்.பிளாஸ்டர்கள், பிளம்பர்கள், முதலியன

பில்டர்களைப் பற்றிய அறிவைத் தெளிவுபடுத்துவதற்காக ஒரு குழுவில்உரிமையாளர் ஆல்பங்கள், புகைப்படங்களைப் பார்க்க ஏற்பாடு செய்யலாம்வரைபடங்கள், கட்டுமானம் என்ற தலைப்பில் பத்திரிகைகளில் இருந்து விளக்கப்படங்கள்.

பின்னர் ஆசிரியர் குழந்தைகளை பரிசீலிக்க அழைக்கலாம்ஓவியம் "தொகுதிகளுடன் விளையாடும் குழந்தைகள்."

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு படத்தை வழங்குகிறார்.அதில் என்ன சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது என்று கூறுகிறது. விளக்குகிறார்: "பெண் ஒரு பெரிய அழகான வாயிலை உருவாக்கினாள்." குழந்தைகள் இந்த வாயில்களை விரும்புகிறார்களா என்று அவர் கேட்கிறார், அவர்கள் எப்படி இருக்கிறார்கள் என்பதை தெளிவுபடுத்துகிறார்: “உள்ளேநிறுவனம் மஞ்சள் மற்றும் சிவப்பு நிறத்தில் உள்ளது.

குழந்தைகள் சிவப்பு கோபுரத்தைப் பார்க்கிறார்கள், இது போஸ்ட்அங்கே ஒரு சிறுவன், கோடு போட்ட சட்டையில் ஒரு சிறுவன் இருந்தான்ry ஒரு டிரக்கில் க்யூப்ஸ் கொண்டு வந்தார்.

இறுதியாக, குழந்தைகள் பின்வரும் கதையைக் கேட்கிறார்கள்.

"தொகுதிகளுடன் விளையாடுவது நல்லது. சுவாரஸ்யமானது! கருப்பு நிறத்தில் பையன்அவரது ஷார்ட்ஸில் ஒரு உயரமான கோபுரத்தை கட்டினார். அழகுஅது ஒரு கோபுரமாக மாறியது! கீழே மஞ்சள், கூர்மையான நுனி, சிவப்புநயா. அந்தப் பெண் அவனுக்கு உதவுகிறாள். அவள் வாயிலை உருவாக்கினாள். மல்கோடு போட்ட சட்டைக்காரன் டிரைவர். பீ பீப்! - சிக்னாஅவர் குழந்தைகளிடம் பேசுகிறார். "நான் இன்னும் சில க்யூப்ஸ் கொண்டு வந்தேன்."

கதையை முடித்த பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்ஓவியம் செல்ல. அவளது விளக்கத்தை மீண்டும் ஒருமுறை கூறுகிறதுவார்த்தைகளை முடிக்க குழந்தைகளின் முயற்சிகளை வரவேற்கிறது.

இதற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளை விநியோகிக்க அழைக்கிறார்பாத்திரங்கள் மற்றும் விளையாட்டு "கட்டுமானம்" விளையாட. குழந்தைகள் சிரமப்பட்டால், அவர் கேட்கிறார்: “தான்யாவின் பொம்மைக்கு ஒரு பில்டராகவும் வீட்டைக் கட்டவும் யார் விரும்புகிறார்கள்? யார் சமையல்காரராக வேண்டும்?கட்டுமானத்திற்கு தேவையான பொருட்களை கொண்டு வர ரம்வீடுகள்? முதலியன." பின்னர் ஆசிரியர் வாய்ப்பு கொடுக்கிறார்அங்கே சொந்தமாக விளையாட.

அடுத்த விளையாட்டின் போது, ​​​​ஆசிரியர் குழந்தைகளை "தான்யாவின் புதியது" விளையாட்டை விளையாட அழைக்கலாம்.லீக்”, இதில் குழந்தைகளே தங்களுக்கான பாத்திரங்களை கண்டுபிடித்து தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.

"பெரிய வாஷ்"

இலக்கு. விளையாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. குழந்தைகளிடையே நேர்மறையான உறவுகளை உருவாக்குதல். எழுந்திருசலவைத் தொழிலாளியின் வேலைக்கான மரியாதையை குழந்தைகளில் வளர்க்கவும், கவனமாகவும்பொருட்களை சுத்தம் செய்ய அணிவது - அவளுடைய உழைப்பின் விளைவு.

விளையாட்டு பொருள். திரை, பேசின்கள், குளியல், வரிசைகள்பிரத்தியேக பொருள், விளையாட்டு குளியல் பாகங்கள்,மாற்று பொருட்கள், பொம்மை உடைகள், பொம்மைகள்.

விளையாட்டுக்குத் தயாராகிறது. குழந்தைகள் சலவைக்கு உல்லாசப் பயணம்தோட்டம், ஒரு சலவைத் தொழிலாளி நடந்து செல்லும்போது கவனித்தல்சலவைகளை வெளியே தொங்கவிட்டு, அவளுக்கு உதவுகிறார் (துணிகளை கொடுங்கள், உலர்ந்த சலவைகளை எடுத்துச் செல்லுங்கள்). ஏ. கர்தாஷோவாவின் கதையைப் படித்தல்"பெரிய வாஷ்".

விளையாட்டு பாத்திரங்கள். அம்மா, அப்பா, மகள், மகன், அத்தை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம். விளையாட்டைத் தொடங்குவதற்கு முன், ஆசிரியர்வீட்டில் அம்மாவின் வேலையைப் பார்த்து, அவளுக்கு உதவ குழந்தைகளை உட்கார வைக்கிறதுகழுவும் போது. பிறகு ஆசிரியர் ஏ.கரின் கதையைப் படிக்கிறார்தஷோவா "பிக் வாஷ்".

இதற்குப் பிறகு, குழந்தைகளுக்கு விருப்பம் இல்லை என்றால்சுயாதீனமாக விளையாட்டை விளையாடுங்கள், பின்னர் ஆசிரியரால் முடியும்அவற்றை "பெரிய வாஷ்" செய்ய வைக்கவும் அல்லது வெளியே எடுக்கவும்தளத்தில் குளியல் மற்றும் கைத்தறி.

அடுத்து, ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு பின்வரும் பாத்திரங்களை வழங்குகிறார்:"அம்மா", "மகள்", "மகன்", "அத்தை" போன்றவற்றை உருவாக்கலாம்அடுத்த கதை: குழந்தைகளுக்கு அழுக்கு உடைகள் உள்ளன, அவை நமக்குத் தேவைஅழுக்கான அனைத்து துணிகளையும் துவைக்கவும். "அம்மா"கழுவுவதை நிர்வகிப்பார்: என்ன துணிகளை துவைக்க வேண்டும்முதலில், துணிகளை எப்படி துவைப்பது, எங்கே. அதை தொங்கவிட வேண்டும்பக்கவாதம் எப்படி பொய்.

ஆசிரியர் திறமையாக ரோல்-பிளேமிங்கைப் பயன்படுத்த வேண்டும்மோதலைத் தடுக்க விளையாட்டின் போது அணியப்படுகிறதுமற்றும் நேர்மறை, உண்மையான உறவுகளை உருவாக்குதல்.

அடுத்த ஆட்டத்தின் போது, ​​ஆசிரியரால் முடியும்மற்றொரு படிவத்தைப் பயன்படுத்தவும்: "சலவை" விளையாடுதல். EUஇயற்கையாகவே, இதற்கு முன் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்ஒரு சலவைத் தொழிலாளியின் வேலையைப் பற்றி நன்கு தெரிந்துகொள்ள பொருத்தமான வேலை.

மழலையர் பள்ளி சலவைக்கு உல்லாசப் பயணத்தின் போதுஆசிரியர் ஒரு சலவை பெண்ணின் வேலைக்கு குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார் (கழுவி, நீலம், மாவுச்சத்து), அவரது வேலையின் சமூக முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துகிறார் (அவர் படுக்கை துணி, போலோவை கழுவுகிறார்.டாப்ஸ், மேஜை துணி, மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களுக்கான டிரஸ்ஸிங் கவுன்கள்). சலவையாளர் மிகவும் கடினமாக முயற்சி செய்கிறார் - அனைவருக்கும் பனி வெள்ளை கைத்தறிநல்ல. சலவை இயந்திரம், மின்சார இரும்புகள் வேலை எளிதாக்குகின்றனசலவை செய்பவர்கள் உல்லாசப் பயணம் குழந்தைகளின் கல்வியை ஊக்குவிக்கிறதுசலவை தொழிலாளியின் பணிக்கு மரியாதை, மரியாதைஇந்த விஷயங்கள் - அவளுடைய உழைப்பின் விளைவு.

"சலவை" விளையாட்டின் தோற்றத்திற்கான காரணம்பெரும்பாலும் ஆசிரியர் அவரை குழுவிற்குள் (அல்லதுபகுதி) தேவையான பொருட்கள் மற்றும் பொம்மைகள்கழுவுதல்.

குழந்தைகள் "சலவை பெண்" பாத்திரத்தில் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள், ஏனெனில் அவர்கள் "உள்ளனர்கழுவுவது சுவாரஸ்யமானது, ”குறிப்பாக ஒரு சலவை இயந்திரத்தில். என்னசாத்தியமான மோதல்களைத் தடுக்க, ஆசிரியர்முதல் மற்றும் இரண்டாவது ஷிப்டுகளில் வேலை செய்ய அவர்களை கட்டாயப்படுத்துகிறதுகாசோலை.

"விலங்கியல் பூங்கா"

நிரல் உள்ளடக்கம்: காட்டு விலங்குகள், அவற்றின் தோற்றம், பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் ஊட்டச்சத்து பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளப்படுத்தவும். மிருகக்காட்சிசாலை ஊழியர்களின் பொறுப்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள். கட்டிடத் தளப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு விளையாட்டின் சதித்திட்டத்தை ஆக்கப்பூர்வமாக உருவாக்கி அதனுடன் பல்வேறு வழிகளில் செயல்படும் திறனை குழந்தைகளிடம் வளர்ப்பது. பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துங்கள். விலங்குகளிடம் அன்பான, அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
சொல்லகராதி வார்த்தைகள்: கால்நடை மருத்துவர், வழிகாட்டி, பறவைக் கூடம் (கூண்டு).
விளையாட்டு பொருள்: "மிருகக்காட்சிசாலை" அடையாளம், கட்டுமானப் பொருட்கள் (பெரிய, சிறியது), கூண்டுடன் கூடிய டிரக், விலங்கு பொம்மைகள், உணவுக்கான தட்டுகள், உணவு மாதிரிகள், விளக்குமாறுகள், கரண்டிகள், வாளிகள், கந்தல்கள், தொழிலாளர்களுக்கான சட்டையுடன் கூடிய கவசங்கள், டிக்கெட்டுகள், பணம், பணப் பதிவு, வெள்ளை கோட் ஒரு கால்நடை மருத்துவருக்கு, தெர்மோமீட்டர், ஃபோன்டோஸ்கோப், முதலுதவி பெட்டி.
ஆரம்ப வேலை: மிருகக்காட்சிசாலைக்கு சென்றது பற்றிய கதை. மிருகக்காட்சிசாலையைப் பற்றிய படங்களைப் பயன்படுத்தி விலங்குகளைப் பற்றி பேசுங்கள். உரையாடல் "மிருகக்காட்சிசாலையில் நடத்தை விதிகள்." விலங்குகளைப் பற்றிய புதிர்களை யூகித்தல், எஸ்.யாவின் கவிதைகளைப் படித்தல். மார்ஷக் "ஒரு கூண்டில் உள்ள குழந்தைகள், "குருவி எங்கே இரவு உணவு சாப்பிட்டது?", வி. மாயகோவ்ஸ்கி "ஒவ்வொரு பக்கமும், பின்னர் ஒரு யானை, பின்னர் ஒரு சிங்கம்." "விலங்கியல் பூங்கா" ஆல்பத்தை உருவாக்குதல். விலங்குகளை வரைதல் மற்றும் சிற்பம் செய்தல். டிடாக்டிக் கேம்கள்: "விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குழந்தைகள்", "விலங்குகள் பற்றிய புதிர்கள்", "யார் எங்கே வாழ்கிறார்கள்? ", "சூடான நாடுகளின் விலங்குகள்", "வடக்கு விலங்குகள்".
விளையாட்டு பாத்திரங்கள்: மிருகக்காட்சிசாலையின் இயக்குனர், சுற்றுலா வழிகாட்டி, மிருகக்காட்சிசாலை பணியாளர்கள் (வேலையாளர்கள்), மருத்துவர் (கால்நடை மருத்துவர்), காசாளர், கட்டிடம் கட்டுபவர், பார்வையாளர்கள்.
விளையாடிய சதிகள்:
"விலங்குகளுக்கு கூண்டு கட்டுதல்"
"மிருகக்காட்சிசாலை எங்களிடம் வருகிறது"
"விலங்கியல் பூங்கா"
"நாங்கள் மிருகக்காட்சிசாலைக்கு செல்கிறோம்"
"விலங்குகளுக்கு உணவு வாங்குதல்"
"விலங்குகளுக்கு உணவளித்தல்"
"சுத்தம் அடைப்புகள் (கூண்டுகள்)"
"விலங்கு சிகிச்சை"
விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்:
உயிரியல் பூங்கா இயக்குனர் மிருகக்காட்சிசாலையின் வேலையை நிர்வகிக்கிறது.
வழிகாட்டி உல்லாசப் பயணங்களை நடத்துகிறது, விலங்குகளைப் பற்றி பேசுகிறது, அவை என்ன சாப்பிடுகின்றன, எங்கு வாழ்கின்றன, அவற்றின் தோற்றம், விலங்குகளை எவ்வாறு நடத்துவது, பாதுகாப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு பராமரிப்பது பற்றி பேசுகிறது.
உயிரியல் பூங்கா தொழிலாளர்கள் ) விலங்குகளுக்கான உணவைப் பெறுகிறது, விலங்குகளுக்கு சிறப்பு உணவைத் தயாரிக்கிறது, அவர்களுக்கு உணவளிக்கிறது, கூண்டுகள் மற்றும் அடைப்புகளைச் சுத்தம் செய்கிறது, அவற்றின் செல்லப்பிராணிகளைக் கழுவுகிறது மற்றும் அவற்றைப் பராமரிக்கிறது.
மருத்துவர் (கால்நடை மருத்துவர்) விலங்குகளை பரிசோதிக்கிறது, வெப்பநிலையை அளவிடுகிறது, தடுப்பூசிகளை அளிக்கிறது, மிருகக்காட்சிசாலையில் வசிப்பவர்களுக்கு சிகிச்சை அளிக்கிறது, ஊசி போடுகிறது, வைட்டமின்கள் கொடுக்கிறது.
காசாளர் மிருகக்காட்சிசாலை மற்றும் உல்லாசப் பயணங்களைப் பார்வையிட டிக்கெட்டுகளை விற்கிறது.
கட்டுபவர் ஒரு விலங்குக்கு ஒரு அடைப்பை உருவாக்குகிறது.
பார்வையாளர்கள் பாக்ஸ் ஆபிஸில் டிக்கெட் வாங்கி மிருகக்காட்சிசாலைக்குச் செல்லுங்கள், விலங்குகளைப் பாருங்கள்.

"விமானிகள்"

இலக்கு. வயது வந்தோருக்கான வேலை பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை வலுப்படுத்துதல்விமான நிலையத்திலும் விமானநிலையத்திலும் lyy. ஆர்வத்தின் வளர்ச்சிவிளையாட்டு. நேர்மறை உறவுகளை உருவாக்குதல்குழந்தைகளுக்கு இடையே. வேலைக்கான குழந்தைகளின் மரியாதையை உயர்த்துதல்சிகா.

விளையாட்டு பொருள். பொம்மை விமானங்கள், பென்அழைப்பு கேரியர்கள், வண்டிகள், விமானிகளுக்கான தொப்பிகள், தொப்பிவிமான பணிப்பெண்கள், ஸ்டீயரிங் வீல், ப்ரொப்பல்லர்கள், விமான இறக்கைகள்,ரப்பர் குழாய்கள்-பென் விமானத்திற்கு எரிபொருள் நிரப்புவதற்கான குழல்களைசைன்

விளையாட்டுக்குத் தயாராகிறது. விமான நிலையத்திற்கு உல்லாசப் பயணம். சந்தித்தல்விமான நிலைய ஊழியர்களுடன். இருந்து கவிதைகள் வாசிப்பதுB. Zhitkov எழுதிய புத்தகங்கள் "நான் என்ன பார்த்தேன்?" ("விமான நிலையம்") மற்றும் இருந்துI. வினோகுரோவின் புத்தகங்கள் “விமானம் பறக்கிறது” (“விமானநிலையத்தில்நான்", "விமானங்களை யார் பறக்கிறார்கள்"). பழையதுடன் கூட்டு விளையாட்டுகள்எங்கள் குழந்தைகளுடன். கட்டுமானப் பொருட்களிலிருந்து அல்லது மணலில் இருந்து ஓடுபாதை, ஹேங்கர், விமானம் ஆகியவற்றின் உற்பத்திtov, பெரிய விமானம் (நாற்காலிகள் பயன்படுத்திகோவ் மற்றும் அட்டை பாகங்கள்). காகித விமானங்களின் கட்டுமானம்.

விளையாட்டு பாத்திரங்கள். முதல் மற்றும் இரண்டாவது விமானிகள் (விமானிகள்),விமான உதவியாளர், தொழில்நுட்ப வல்லுநர்கள், எரிவாயு நிலைய உதவியாளர்கள், பயணிகள் - தாய்மார்கள், தந்தைகள், குழந்தைகள், பாட்டி, தாத்தா, விமான நிலைய ஊழியர்கள்ஜீட்டா கியோஸ்க்குகள்.

நகர்வு விளையாட்டுகள். விளையாட்டு வளர்ச்சியின் முதல் கட்டம் -விமான நிலையத்திற்கு உல்லாசப் பயணம். குழந்தைகளுக்கு வளாகத்தைக் காட்ட வேண்டும்பகுதி (பயணிகளுக்கான அரங்குகள், டிக்கெட் அலுவலகங்கள், பஃபே, செய்தித்தாள்கியோஸ்க்) மற்றும் பெரியவர்களை விமான நிலையத்தில் வேலை செய்ய அறிமுகப்படுத்துதல்,மேலும் விமானநிலையம் என்று ஒரு யோசனை கொடுக்கவும்ஒரு பெரிய, தட்டையான களம், அதில் விமானங்கள் மற்றும் விமானங்கள் உள்ளனதொலைவில் ஹெலிகாப்டர்கள், ஹேங்கர்கள். குழந்தைகளை கவனிக்க வேண்டும்mi, விமானம் தரையிறங்கும்போது, ​​அவர்கள் வளைவைக் கொண்டு வந்து, வெளியேறுகிறார்கள்பயணிகள் கூறுகின்றனர்.

இதற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் புத்தகத்திலிருந்து சில பகுதிகளைப் படிக்கிறார்பி. ஜிட்கோவா "நான் என்ன பார்த்தேன்?" ("விமான நிலையம்") மற்றும் புத்தகத்திலிருந்துI. வினோகுரோவா “விமானம் பறக்கிறது” (“விமானநிலையத்தில்”, “யார்விமானங்கள் பறக்கிறது."

பின்னர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, நீங்கள் கட்டுமானப் பொருள் அல்லது மணலில் இருந்து ஓடுபாதையை உருவாக்கலாம்.கர், விமானங்கள், பெரிய விமானம் (பயன்படுத்துதல்நாற்காலிகள் மற்றும் அட்டை பாகங்கள்). ஆசிரியர் மோகாகித விமானங்களின் வடிவமைப்பை வழங்க முடியும்tov, அம்புகள், பின்னர் கால்நடைகளுடன் விளையாட்டுகளில் அவற்றைப் பயன்படுத்தவும்ரம்

எதிர்காலத்தில் நீங்கள் மீண்டும் ஒரு சுற்றுப்பயணத்தை ஏற்பாடு செய்யலாம்.நான் விமான நிலையத்திற்கு செல்கிறேன். விமானத்தைப் பார்வையிடவும், அதை ஆய்வு செய்யவும்,விமானிகள் மற்றும் விமான பணிப்பெண்களின் பொறுப்புகளைப் பற்றி பேசுங்கள். சாக்விமான நிலையங்களில் வயது வந்தோருக்கான உழைப்பு பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனைகளை மீண்டும் செய்யவும்அதுவும் விமான நிலையத்தில். இதற்குப் பிறகு, ஒரு உரையாடலை நடத்துங்கள் "நாங்கள் என்னவிமான நிலையத்தில் பார்த்தேன்."

ஆசிரியர் விமானியுடன் ஒரு சந்திப்பை ஏற்பாடு செய்யலாம்மழலையர் பள்ளியில், அவர் அவரைப் பற்றி பேச முடியும்வேலை, மேலும் - ஒரு விளையாட்டு-செயல்பாடு “யசோச்காவைப் போல அவரது தாயுடன்அப்பா விமானத்தில் பறந்தார்.

"பைலட்கள்" விளையாட்டு குழந்தைகள் பகுதியில் சிறப்பாக விளையாடப்படுகிறதுஒருவரின் தோட்டம் ஆசிரியர் குழந்தைகளை பின்வரும் செயல்களைச் செய்ய அழைக்கிறார்நடிப்பு பாத்திரங்கள்: முதல் மற்றும் இரண்டாவது விமானிகள் (விமானிகள்), stuகாவலாளிகள், தொழில்நுட்ப வல்லுநர்கள், எரிவாயு நிலைய உதவியாளர்கள், பயணிகள் -தாய், தந்தை, குழந்தைகள், பாட்டி, தாத்தா, விமான நிலைய ஊழியர்கள்போர்டா, காசாளர், பார்மெய்ட், மருந்தகம் மற்றும் ஹெக்டேர் விற்பனையாளர்கள்ஜீட்டா கியோஸ்க்குகள்.

அடுத்து, ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வாய்ப்பளிக்கிறார்விளையாட்டை நீங்களே விளையாடுங்கள். ஆசிரியர் கணக்கிட வேண்டும்முடியும் அந்த விளையாட்டு திட்டங்களை சமாளிக்கவிளையாட்டு முதன்மையாக உள்ளடக்கியதால், குழந்தைகளில் ஏற்படும்கொடுக்கப்பட்டதில் குழந்தைக்கு எது மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது மற்றும் உற்சாகப்படுத்துகிறது என்பதை வெளிப்படுத்துவது முக்கியம்எந்த தருணத்திலும்.

"சேலன்"

நிரல் உள்ளடக்கம்: ஆண் மற்றும் பெண் சிகையலங்கார நிபுணர்களின் வேலையின் பிரத்தியேகங்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள். பெண்கள் தங்கள் நகங்களை எவ்வாறு பராமரிக்கிறார்கள் என்பதைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை உருவாக்குதல். அவர்களின் கடமைகளை நிறைவேற்றுவதை நோக்கமாகக் கொண்ட பல தொடர்ச்சியான செயல்களைச் செய்ய அவர்களுக்குக் கற்பித்தல். பங்குத் தொடர்புகளில் ஈடுபடும் திறனை வளர்த்து, பங்கு உரையாடலை உருவாக்குதல். "வாடிக்கையாளர்களுடன்" தொடர்பு கொள்ளும் கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது
சொல்லகராதி வார்த்தைகள்: மாஸ்டர், ஹேர் ட்ரையர், ஏப்ரன், கேப், ரேஸர், நகங்களை.
விளையாட்டு பொருள்: கண்ணாடி, பண்புகளை சேமிப்பதற்கான படுக்கை அட்டவணை, பல்வேறு சீப்புகள், பாட்டில்கள், கர்லர்கள், ஹேர்ஸ்ப்ரே, கத்தரிக்கோல், ஹேர் ட்ரையர், கேப், சிகையலங்கார நிபுணருக்கான ஏப்ரான், மேனிகுரிஸ்ட்கள், கிளீனர்கள், ஹேர்பின்கள், மீள் பட்டைகள், வில், துண்டு, சிகை அலங்கார மாதிரிகள் கொண்ட பத்திரிகைகள், ரேஸர், ஹேர் கிளிப்பர் முடி, துண்டுகள், பணம், துடைப்பான், வாளிகள், தூசி துணிகள், தரை துணிகள், நெயில் பாலிஷ், நெயில் கோப்பு, கிரீம் ஜாடிகள்.
ஆரம்ப வேலை: உரையாடல் "எங்களுக்கு ஏன் சிகையலங்கார நிபுணர்கள் தேவை." பொது இடங்களில் நடத்தை கலாச்சாரம் பற்றிய நெறிமுறை உரையாடல். B. Zhitkov "நான் பார்த்தது", S. Mikhalkov "சிகையலங்காரத்தில்" கதைகளைப் படித்தல். சிகையலங்கார நிபுணருக்கு உல்லாசப் பயணம். சிகையலங்கார நிபுணரின் வேலைக்குத் தேவையான பொருட்களைக் கருத்தில் கொள்வது. டிடாக்டிக் கேம்கள் "பொம்மைகளுக்கான அழகான சிகை அலங்காரங்கள்", "வில் கட்டுவது எப்படி என்பதைக் கற்றுக்கொள்வோம்", "ஒரு பொம்மைக்கு ஒரு வில் எடு", "மிராக்கிள் ஹேர்டிரையர்". ஷேவிங் பொருட்களைக் கவனியுங்கள். குழந்தைகளுடன் விளையாட்டு பண்புகளை உருவாக்குதல் (அப்ரான்ஸ், கேப்ஸ், டவல்கள், ஆணி கோப்புகள், காசோலைகள், பணம் போன்றவை). "சிகை அலங்கார மாதிரிகள்" ஆல்பத்தை உருவாக்குதல்.
விளையாட்டு பாத்திரங்கள்: சிகையலங்கார நிபுணர்கள் - பெண்கள் மற்றும் ஆண்கள் ஒப்பனையாளர்கள், கை நகல்கள், சுத்தம் செய்பவர்கள், வாடிக்கையாளர்கள் (பார்வையாளர்கள்): தாய்மார்கள், தந்தைகள், அவர்களின் குழந்தைகள்.
விளையாடிய சதிகள்:
"அம்மா தன் மகளை சிகையலங்கார நிபுணரிடம் அழைத்துச் செல்கிறாள்"
"அப்பா தனது மகனை சிகையலங்கார நிபுணரிடம் அழைத்துச் செல்கிறார்"
"பொம்மைகளுக்கு அழகான சிகை அலங்காரம் கொடுப்போம்"
"நாங்கள் சிகையலங்கார நிபுணரிடம் பேருந்தில் செல்கிறோம்."
"விடுமுறைக்காக முடி செய்தல்"
"நம்மை ஒழுங்கமைப்போம்"
"ஆண்கள் அறையில்"
"சிகையலங்கார நிபுணருக்கு பொருட்களை வாங்குதல்"
"நாங்கள் ஒரு சிகையலங்கார நிபுணரை ஒரு மழலையர் பள்ளிக்கு அழைக்கிறோம்"
விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்:
பெண்கள் வரவேற்புரை சிகையலங்கார நிபுணர் வாடிக்கையாளருக்கு ஒரு கேப் போடுகிறது, தலைமுடிக்கு சாயம் பூசுகிறது, தலைமுடியைக் கழுவுகிறது, ஒரு துண்டுடன் உலர்த்துகிறது, அதை வெட்டுகிறது, கேப்பில் இருந்து வெட்டப்பட்ட இழைகளை குலுக்குகிறது, அதை கர்லர்களில் போர்த்துகிறது, முடியை உலர்த்துகிறது, வார்னிஷ் செய்கிறது, ஜடை, அதை ஊசிகள், முடி பராமரிப்பு பரிந்துரைகளை கொடுக்கிறது.
ஆண்கள் வரவேற்புரை சிகையலங்கார நிபுணர் ஷேவ் செய்தல், முடியைக் கழுவுதல், தலைமுடியை உலர்த்துதல், முடி வெட்டுதல், வாடிக்கையாளர்களின் தலைமுடியை சீப்பு செய்தல், தாடி மற்றும் மீசையை வடிவமைத்தல், கண்ணாடியில் பார்க்கச் செய்தல், கொலோன் கொண்டு புதுப்பித்தல்.
மணிக்கூரை நிபுணர் கோப்பு நகங்கள், அவற்றை வார்னிஷ் கொண்டு வர்ணம் பூசுகிறது, அவள் கைகளுக்கு கிரீம் தடவுகிறது.
வாடிக்கையாளர்கள் வரிசையில் காத்திருக்கும்போது அவர்கள் பணிவுடன் வாழ்த்துகிறார்கள் - வெவ்வேறு சிகை அலங்காரங்களின் விளக்கப்படங்களுடன் ஆல்பங்களைப் பாருங்கள், பத்திரிகைகளைப் படிக்கலாம், ஒரு ஓட்டலில் காபி குடிக்கலாம்; ஒரு ஹேர்கட் அல்லது நகங்களை கேட்பது; அவர்கள் ஆலோசனை செய்கிறார்கள், பணம் செலுத்துகிறார்கள், உங்கள் சேவைகளுக்கு நன்றி.
சுத்தம் செய்யும் பெண் துடைப்பான், தூசி, தரையைக் கழுவுதல், பயன்படுத்திய துண்டுகளை மாற்றுதல்.

"டாக்டரிடம்"

இலக்கு: ஒரு டாக்டரின் செயல்பாடுகளுடன் குழந்தைகளைப் பழக்கப்படுத்துங்கள். உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை புதிய சொற்களுடன் செயல்படுத்தவும்: குழந்தை மருத்துவர், நடைமுறை, செவிலியர். மருத்துவ கருவிகளின் பெயர்களை சரிசெய்யவும்: ஃபோன்டோஸ்கோப், சிரிஞ்ச். விளையாட்டின் சதித்திட்டத்தை ஆக்கப்பூர்வமாக உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மருத்துவர், செவிலியர் மற்றும் நோயாளியின் தொழிலுக்கு மரியாதையை வளர்ப்பது.

பொருட்கள் : மருத்துவரின் கவுன் மற்றும் தொப்பி, செவிலியர்களுக்கான கவுன்கள் மற்றும் தொப்பிகள், மருத்துவ கருவிகள் (தெர்மோமீட்டர், சிரிஞ்ச், பேண்டேஜ், புத்திசாலித்தனமான பச்சை, பருத்தி கம்பளி, ஃபோன்டோஸ்கோப், திரை, பரிந்துரைகள் கொண்ட அட்டைகள், நோயாளி அட்டைகள், ஊசி தீர்வு), வைட்டமின்கள்.

ஆரம்ப வேலை: மழலையர் பள்ளியின் மருத்துவ அலுவலகத்திற்கு, சிகிச்சை அறைக்கு பயணம். மருத்துவத் தொழிலைப் பற்றிய ஒரு ஆசிரியரின் கதை.

விளையாட்டு பாத்திரங்கள்: குழந்தை மருத்துவர், இரண்டு செவிலியர்கள், நோயாளிகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, நான் உங்களுக்கு ஒரு புதிர் சொல்ல விரும்புகிறேன், கவனமாகக் கேளுங்கள்:

உங்கள் காது வலித்தால்,

உங்கள் தொண்டை வறண்டு போனால்,

கவலைப்படாதே அழாதே -

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இது உங்களுக்கு உதவும் ...

குழந்தைகள்: - மருத்துவர்.

கல்வியாளர்: - சரி! நல்லது! இன்று நான் "டாக்டர் சந்திப்பில்" ஒரு சுவாரஸ்யமான விளையாட்டை விளையாட உங்களை அழைக்கிறேன். உங்களில் எத்தனை பேருக்கு குழந்தைகளுக்கு சிகிச்சை அளிக்கும் மருத்துவரின் பெயர் தெரியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

கல்வியாளர்: - குழந்தைகள் ஒரு குழந்தை மருத்துவரால் சிகிச்சையளிக்கப்படுகிறார்கள். சந்திப்பை நடத்த மருத்துவருக்கு யார் உதவுகிறார்கள்?

குழந்தைகள்: - செவிலியர்.

கல்வியாளர்: - சரி! செவிலியர் தடுப்பூசிகள், ஊசிகள் மற்றும் ஆடைகளை வழங்குகிறார். இப்போது பாத்திரங்களை விநியோகிப்போம். நான் குழந்தை மருத்துவராக இருப்பேன். யார் செவிலியர்களாக இருக்க விரும்புகிறார்கள்? (ஆசிரியர் செவிலியர்களின் பாத்திரங்களை விநியோகிக்கிறார்). சாஷாவும் ஒல்யாவும் இன்று எனக்கு உதவுவார்கள்; அவர்கள் செவிலியர்களாக இருப்பார்கள். ஆனால் நோயாளிகள் இல்லாமல் ஒரு மருத்துவர் நியமனம் பற்றி என்ன? எங்கள் நோயாளிகள் குழந்தைகளாக இருப்பதால், பெற்றோர்கள் இல்லாமல் மருத்துவரிடம் செல்ல முடியாது. நண்பர்களே, யார் பெற்றோராக இருக்க விரும்புகிறார்கள்? (ஆசிரியர் பெற்றோரின் பாத்திரங்களை விநியோகிக்கிறார்).

யார் குழந்தைகளாக இருக்க விரும்புகிறார்கள்? (ஆசிரியர் குழந்தைகளின் பாத்திரங்களை விநியோகிக்கிறார்.)

இன்று பெற்றோர்கள் அலெனா, தாஷா, நதியா. மற்ற எல்லா ஆண்களும் குழந்தைகளாக இருப்பார்கள். அன்பான பெற்றோர்களே, உங்கள் குழந்தைகளை கைகளில் எடுத்துக்கொண்டு அவர்களை கவனமாகப் பார்த்து, அவர்களிடம் கருணை காட்டுங்கள். இப்போது நீங்கள் குழந்தை மருத்துவரைப் பார்க்க வரிசையில் செல்ல வேண்டும். அலெனாவும் தாஷாவும் முதல்வராக இருப்பார்கள், மீதமுள்ள பெற்றோர்கள் ஒரு திருப்பத்தை எடுப்பார்கள்.

2வது நோயாளி: - கடைசியாக யார்?

1 வது நோயாளி: - நாங்கள்.

2வது நோயாளி: - பிறகு நாங்கள் உங்கள் பின்னால் இருக்கிறோம்.

3வது நோயாளி: (ஒரு திருப்பத்தையும் எடுக்கிறது).

கல்வியாளர்: -அன்புள்ள செவிலியர்களே, சந்திப்புக்கு தயாராகி, உங்கள் கவுன்கள் மற்றும் தொப்பிகளை அணிந்துகொண்டு சிகிச்சை அறைக்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது. நான் ஆடைகளை மாற்ற வேண்டும் (அவர்கள் திரைக்கு பின்னால் செல்கிறார்கள். திரை பக்கமாக நகர்கிறது - வரவேற்பு தொடங்குகிறது). நர்ஸ் சாஷா, முதல் நோயாளியை அழைக்கவும்.

சாஷா: - வரிசையில் முதலில் இருப்பவர் - உள்ளே வாருங்கள்.

1வது நோயாளி:- வணக்கம்!

கல்வியாளர்:

1 வது நோயாளி: - என் மகள் தஷெங்காவுக்கு தொண்டை வலி இருக்கிறது.

கல்வியாளர் : - இப்போது நான் உங்கள் கார்டைக் கண்டுபிடிப்பேன் (கார்டைக் கண்டுபிடித்தேன்). டாஷெங்கா வாயைத் திறந்து ஆ-ஆ என்று சொல்லுங்கள். ஆம், கழுத்து சிவப்பாக இருந்தாலும் பரவாயில்லை. நான் உங்களுக்காக சில வைட்டமின்களை பரிந்துரைப்பேன் (அவர் அட்டையில் ஒரு குறிப்பை உருவாக்கி வைட்டமின்களைக் கொடுக்கிறார்), நீங்கள் ஒரு நாளைக்கு ஒரு வைட்டமின் சாப்பிடுவீர்கள். இப்போது, ​​தயவுசெய்து, சிகிச்சை அறைக்குச் செல்லுங்கள், செவிலியர் சாஷா உங்கள் மகளுக்கு காலெண்டுலா உட்செலுத்துதலைக் கொடுப்பார் (திசைகளை எழுதுகிறார்). இந்த பரிந்துரையை செவிலியரிடம் கொடுங்கள். நீங்கள் வீட்டிற்கு வந்ததும், உங்கள் மகளுக்கு ஒரு புத்தகத்தைப் படியுங்கள். மூன்று நாட்களில் என்னைப் பார்க்க வாருங்கள், நான் உங்கள் மகளின் கழுத்தைப் பார்க்கிறேன். பிரியாவிடை!

1 வது நோயாளி: - பிரியாவிடை! (சிகிச்சை அறைக்கு செல்கிறது).

செவிலியர் சாஷா: - வணக்கம்! உட்கார் (அவர் காலெண்டுலாவை ஒரு தெர்மோஸில் காய்ச்சி தாஷாவிற்கு ஊற்றுகிறார்).

1 வது நோயாளி: - நன்றி வருகிறேன்!

செவிலியர் சாஷா: - பிரியாவிடை!

கல்வியாளர்: - செவிலியர் ஒல்யா, தயவுசெய்து அடுத்த நோயாளியை அழைக்கவும்.

செவிலியர் ஒலியா: - அடுத்தது, உள்ளே வா.

2வது நோயாளி: - வணக்கம்!

கல்வியாளர்: - வணக்கம், உட்காருங்கள். உங்களுக்கு என்ன கவலை?

2வது நோயாளி: - என் மகன் ருசல் அனுமதியின்றி கத்தரிக்கோலை எடுத்து விரலை வெட்டினான்.

கல்வியாளர்:- இப்போது நான் உங்கள் அட்டையைக் கண்டுபிடித்து (அட்டையைக் கண்டுபிடித்து) உங்கள் மகனின் விரலைப் பார்க்கிறேன். இங்கே பயங்கரமான எதுவும் இல்லை, ஆனால் அழுக்கு உள்ளே வராமல் தடுக்க உங்கள் விரலைக் கட்ட வேண்டும். நான் உங்களுக்கு சிகிச்சை அறைக்கு ஒரு பரிந்துரையை எழுதுகிறேன் (ஒரு பரிந்துரையை எழுதுகிறார்). செவிலியர் ஒலியாவிடம் பரிந்துரையைக் கொடுங்கள். செயல்முறைக்குப் பிறகு, மிருகக்காட்சிசாலைக்குச் செல்லுங்கள். இரண்டு நாட்களில் உங்கள் சந்திப்புக்கு வாருங்கள், நான் உங்கள் மகனின் விரலைப் பார்க்கிறேன்! பிரியாவிடை!

2வது நோயாளி:- பிரியாவிடை! (சிகிச்சை அறைக்கு செல்கிறது). வணக்கம்! (திசையை நீட்டுகிறது).

செவிலியர் ஒலியா: - வணக்கம்! உட்கார் (அவரது விரலை பச்சை வண்ணப்பூச்சுடன் தடவி அதை கட்டு). பிரியாவிடை.

2வது நோயாளி:- நன்றி வருக!

கல்வியாளர்:- நர்ஸ் சாஷா, அடுத்த நோயாளியை அழைக்கவும்.

செவிலியர் சாஷா: - அடுத்தது.

3வது நோயாளி: - வணக்கம்!

கல்வியாளர்:- வணக்கம், தயவுசெய்து உட்காருங்கள். உங்களுக்கு என்ன கவலை?

3வது நோயாளி: - நானும் என் மகள் அலினாவும் தடுப்பூசிக்கு வந்தோம்.

கல்வியாளர்: - இப்போது பார்ப்போம் (ஒரு அட்டையைக் கண்டுபிடிக்கிறது). ஆம், உங்களை மந்து செய்யும் நேரம் இது. முதலில் நான் உங்களுக்காக கழுத்தை பார்க்கிறேன். அலினா, வாயைத் திறந்து ஆ-ஆ என்று சொல்லுங்கள். எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது. இப்போது நான் உங்களுக்கு சிகிச்சை அறைக்கு ஒரு பரிந்துரையை தருகிறேன், செவிலியர் சாஷா உங்கள் வெப்பநிலையை எடுத்து உங்களுக்கு தடுப்பூசி கொடுப்பார் (அட்டையில் ஒரு குறிப்பை உருவாக்குகிறார்). தடுப்பூசிக்குப் பிறகு, வீட்டிற்குச் சென்று உங்கள் மகளுக்கு உணவளிக்கவும். மூன்று நாட்களுக்கு நீந்த வேண்டாம், பின்னர் பரிசோதனைக்கு வாருங்கள். பிரியாவிடை!.

3வது நோயாளி: - பிரியாவிடை! (சிகிச்சை அறைக்கு செல்கிறது). வணக்கம்! (திசையை நீட்டுகிறது).

நர்ஸ் சாஷா:- வணக்கம்! உட்காருங்கள் (தெர்மோமீட்டரைப் பொருத்துகிறது), வெப்பநிலை சாதாரணமானது, உங்கள் சட்டையை உருட்டவும் (தடுப்பூசி போடப்படும்). பிரியாவிடை!

கல்வியாளர்: - எங்கள் வரவேற்பு முடிந்தது. அன்புள்ள செவிலியர்களே, உங்கள் உதவிக்கு நன்றி, நீங்கள் உங்கள் கவுன்களையும் தொப்பிகளையும் கழற்றலாம். உங்களுக்கு விளையாட்டு பிடித்திருக்கிறதா?

குழந்தைகள்: - ஆம்.

கல்வியாளர்: - ஒருவேளை உங்களில் ஒருவர் அடுத்த வரவேற்பை நடத்த விரும்புகிறீர்களா?

குழந்தைகள்: - ஆம்.

(குழந்தைகள் விரும்பினால் விளையாட்டைத் தொடரலாம்).

"ஓட்டுநர்கள்"

இலக்கு. ஓட்டுநர் தொழிலுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.விளையாட்டில் உறவுகளை ஏற்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு பொருள். பல்வேறு கார்கள், வடிவங்கள்உடல் பொருள், ஸ்டீயரிங் வீல்கள், போக்குவரத்து விளக்குகள், தொப்பிகள்நடப்பவர்.

விளையாட்டுக்குத் தயாராகிறது. தெருவில் கார்களைக் கவனிக்கிறதுtse, கார் பார்க்கிங், எரிவாயு நிலையம், இலக்கு நடைகள்,கார் கேரேஜ். "பஸ்" ஓவியத்தின் ஆய்வு.A. Barto எழுதிய "டிரக்" கவிதையைக் கற்றல். ஒரு விளையாட்டு-பாடம் "ஓட்டுனர்கள் பயணத்திற்கு புறப்படுகிறார்கள்." விளையாட்டின் கவனிப்புவயதான குழந்தைகளுடன் மற்றும் அவர்களுடன் சேர்ந்து விளையாடுவது. கற்காதது"குருவிகள் மற்றும் கார்" வெளிப்புற விளையாட்டை விளையாடுகிறது. படிவிளக்கப்படங்களைப் படித்தல் மற்றும் பார்ப்பது: "எங்கள் தெரு","லிட்டில் ஷூஸ்" தொடரின் புகைப்படங்களைப் பார்ப்பதுகோளங்கள்." கட்டுமானப் பொருட்களிலிருந்து ஒரு கேரேஜ் கட்டுமானம்.

விளையாட்டு பாத்திரங்கள். டிரைவர், மெக்கானிக், எரிவாயு நிலைய உதவியாளர்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம். ஆசிரியர் ஒரு நடையுடன் விளையாட்டைத் தொடங்கலாம்தெருவில் மற்றும் கார்களைப் பார்க்கிறது. அவதானிப்புகளின் போது, ​​ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை பன்முகத்தன்மைக்கு ஈர்க்கிறார்கார்கள், கார்கள் எதற்காக கொண்டு செல்கின்றன.

நடைப்பயணத்திற்குப் பிறகு, குழந்தைகளுடன் உரையாடலில், ஆசிரியர் அவர்களிடம் பின்வரும் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்: “நீங்கள் எந்த கார்களில் பார்த்தீர்கள்?தெரு? கார்கள் என்ன கொண்டு சென்றன? நபரின் பெயர் என்னகாரை ஓட்டுவது யார்? தெருக்களில் போக்குவரத்தை ஒழுங்குபடுத்துவது யார்? பாதசாரிகள் எப்படி தெருவை கடக்கிறார்கள்?

பின்னர் ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஷோ விளையாட அழைக்கிறார்ஃபெரோவ், ஒரு போக்குவரத்துக் கட்டுப்பாட்டாளரின் பாத்திரத்தை ஏற்றுக்கொள்கிறார். குழந்தைகள் வரைகிறார்கள்தரையில் குறுக்குவெட்டுகளுடன் ஒரு சாலை மற்றும் ஒரு சாலை உள்ளது.சிறுவர்கள் - “ஓட்டுனர்கள்” “நடைபாதையில் ஓட்டுகிறார்கள்”, பின்வாங்கவும்தெருவின் வலது பக்கத்தில். பெண்கள் - இணையுடன் "தாய்மார்கள்"அவர்கள் தங்கள் மடியுடன் நடைபாதையில் நடக்கிறார்கள். சாலையைக் கடப்பது பரவாயில்லைகுறுக்குவெட்டுகளில் மட்டுமே அடிக்கும் மற்றும் ஒளி பச்சையாக இருக்கும்போது மட்டுமேபோக்குவரத்து விளக்கு.

அடுத்த வேலையில், ஆசிரியர் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறார்கார்கள் பெட்ரோல் எரிபொருளால் நிரப்பப்படுகின்றன. மேலும் தெளிவுகற்றல் மற்றும் அறிவை முறைப்படுத்துதல் விளையாட்டுகளில் குழந்தைகளை அனுமதிக்கிறதுகார்களுடன், மூன்று அல்லது நான்கு பாத்திரங்களை ஒதுக்குங்கள்: டிரைவர், பெல்லோஸ்நிக், எரிவாயு நிலைய உதவியாளர்.

அடுத்த ஆட்டத்தின் போது, ​​ஆசிரியரால் முடியும்செஃப் பொம்மையின் கதையைக் கேட்க குழந்தைகளை அழைக்கலாம்ra: “கார் பார்க்கிங்கில் (கேரேஜ்) பல டிரைவர்கள் வேலை செய்கிறார்கள். அனைத்துஅவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் நட்பாக இருக்கிறார்கள். அவர்களிடம் ஒரு நல்ல விஷயம் இருக்கிறதுநம் கழுத்தில் உள்ள விதி என்னவென்றால், ஒரு நண்பரை ஒருபோதும் தேவையில் விடக்கூடாது, அனைவருக்கும் மற்றும் எல்லாவற்றிலும் உதவ வேண்டும்: அறிமுகமானவர்கள் அல்லது அந்நியர்கள் -எந்த டிரைவர். உதாரணமாக, ஒரு ஓட்டுநர் ஓட்டுகிறார் மற்றும் பார்க்கிறார்முன்னால் சாலையில் ஒரு கார் இருக்கிறது. அவர் கண்டிப்பாக செய்வார்நின்று என்ன நடந்தது என்று கேட்பார், நிச்சயமாக செய்வார்உதவும்: அவரது காரில் இருந்து சிறிது பெட்ரோல் ஊற்றவும்இல், சக்கரத்தை மாற்ற அல்லது உங்களை அழைத்துச் செல்ல உதவும்டிரெய்லர் மற்றும் உங்களை கேரேஜுக்கு அழைத்துச் செல்லும். இப்படித்தான் நம் மக்கள் ஒன்றாக வாழ்கிறார்கள்ஓட்டுநர்கள்."

பின்னர் ஆசிரியர் குழந்தைகளை சொந்தமாக விளையாட அழைக்கிறார்.குறிப்பாக விளையாட்டில் "ஓட்டுனர்கள் விமானத்திற்குப் புறப்படுவது போல் இருக்கிறது."

அடுத்த முறை நீங்கள் பந்தயங்களைப் படித்து விளையாட்டைத் தொடங்கலாம்"ஒரு கார் விலங்குகளை எப்படி உருட்டியது" என்ற கதை.

“சாலையில் ஒரு கார் நிற்கிறது. இது நீலம், உடல் மஞ்சள், சக்கரங்கள் சிவப்பு. அழகான கார்! அவளை பார்த்தேன்வன விலங்குகள் நின்று பார்த்தன. ஓ, ஆம், ஒரு கார்!நல்ல கார்!

ஆர்வமுள்ள அணில் அருகில் ஓடியது. நான் உள்ளே பார்த்தேன்உடலுக்குள். யாரும் இல்லை! அணில் முதுகில் தாவி, மாடயர் நகர்ந்தது: முன்னும் பின்னுமாக, முன்னும் பின்னுமாக.

ஒரு கார் பன்னியை நோக்கிச் சென்று ஒலித்தது: பீப்-பீப்-பீப்!

ஒரு முயல் காரில் குதித்தது. மீண்டும் கார் புறப்பட்டது:முன்னும் பின்னுமாக, முன்னும் பின்னுமாக.

ஒரு கார் கரடி குட்டியை நோக்கிச் சென்று ஒலித்தது: பீப்-பீப்-ஏப்பம்!

குட்டி கரடி முதுகில் ஏறியது. கார் நகர ஆரம்பித்தது: முன்னோக்கி -முன்னும் பின்னுமாக. அணில், முயல் மற்றும் கரடிமகிழ்ச்சி!

ஒரு முள்ளம்பன்றி பின்னால் ஏறியது. கார் ஓடியது: முன்னும் பின்னுமாக,முன்னும் பின்னுமாக. ஹூரே!

குழந்தைகள் சவாரி செய்து சோர்வாக இருக்கிறார்கள்.

காரில் இருந்து முதலில் குதித்த அணில், பின் தொடர்ந்து...? -முயல் பிறகு வெளியே வந்தாரா..? - கரடி பொம்மை. மேலும் அவர் ஒரு முள்ளம்பன்றிஎல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவருக்கு எப்படி குதிப்பது என்று தெரியவில்லை - அவரால் கீழே இறங்க முடியாது. வருத்தம்அது இருந்தது! சிறிய கரடி, என்ன ஒரு புத்திசாலி பெண், திரும்பி வந்து நீட்டினதுமுள்ளம்பன்றியின் பாதத்தை சொறிந்தேன். எப்போதும் நல்ல நடத்தை கொண்ட மனிதர்கள் மற்றும் விலங்குகள்அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் உதவ முடியும்.

முள்ளம்பன்றி காரில் இருந்து இறங்கியவுடன், அது புறப்பட்டுச் சென்றது. "முன்புகுட்பை, நீல கார்! நன்றி!" - விலங்குகள் அவளைப் பின்தொடர்ந்து கத்தின.

கதையைப் படித்த பிறகு, ஆசிரியர் பரிந்துரைக்கலாம்குழந்தைகளுக்காக சொந்தமாக வாழுங்கள், காரில் பொம்மைகளை சவாரி செய்யுங்கள்இல்லை

"பொம்மலாட்டம்"

விளையாட்டின் இலக்குகள்:

தியேட்டர் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை வலுப்படுத்துதல். விளையாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

விளையாட்டு வெளிவரும்போது ஆரம்பத்தில் எடுத்த பாத்திரத்தை மாற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளின் ரோல்-பிளேமிங் கேம்களின் கூறுகளின் வளர்ச்சி (விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் செறிவூட்டல், ரோல்-பிளேமிங் உரையாடலை நடத்தும் திறன், விளையாட்டு சூழலை உருவாக்குதல்).

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் "கோலோபோக்" நாடகத்திற்கான சுவரொட்டியை தொங்கவிடுகிறார்.

- நண்பர்களே, கலைஞர்கள் மற்றும் பொம்மைகளுடன் ஒரு தியேட்டர் எங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு வந்தது. அவர் எங்களுக்கு ஒரு நடிப்பைக் காட்ட விரும்புகிறார். நீங்கள் பார்க்க விரும்புகிறீர்களா? பிறகு நிகழ்ச்சிக்கு உங்களை அழைக்கிறேன்.

-நடிகர்கள் நடிப்பை வெளிப்படுத்தும் மேடையை ஒன்றாக உருவாக்குவோம்.

மேடை தயாராக உள்ளது, பார்வையாளர்கள் பார்க்க வசதியாக வேறு என்ன இல்லை? ஒரு ஆடிட்டோரியத்தை உருவாக்குவோம் (குழந்தைகள் ஒரு வரிசையில் நாற்காலிகள் போடுகிறார்கள்). நீங்கள் பார்வையாளர்களாக இருப்பீர்கள்.

- தியேட்டர் வந்துவிட்டது, ஆடிட்டோரியம் தயாராக உள்ளது, நீங்கள் டிக்கெட் வாங்கலாம். பணத்தை எடு. ஆனால் எங்கள் பணப் பதிவு எங்கே? மற்றும் காசாளர் யார்? லெரா தியேட்டருக்கு டிக்கெட்டுகளை விற்கும், இங்கே ஒரு பாக்ஸ் ஆபிஸ் இருக்கும் (ஒரு அடையாளம் "பாக்ஸ் ஆபிஸ்" இடுகையிடப்படும்).

-அன்புள்ள பார்வையாளர்களே, நிகழ்ச்சிக்கான டிக்கெட்டுகளை வாங்கவும். டிக்கெட்டின் விலை குறித்து காசாளரிடம் குழந்தைகள் பேச்சுவார்த்தை நடத்துகிறார்கள்.

அவர்கள் பணம் கொடுத்து டிக்கெட்டுக்கு நன்றி. சரி, எல்லோரும் டிக்கெட் வாங்கினார்களா? எங்களுடன் நடிப்பைக் காண காசாளரை அழைப்போம். இப்போது லெரா ஒரு பார்வையாளராக இருப்பார்.

- எனக்கு பசியாக இருக்கிறது, நான் சாப்பிட விரும்புகிறேன். பார், தியேட்டரில் எங்களுக்கு ஒரு கஃபே உள்ளது. நிகழ்ச்சிக்கு முன் சுவையாக ஏதாவது சாப்பிடலாம்.

நான் பணியாளராக இருப்பேன். நீங்கள் பார்வையாளர்களாக இருப்பீர்கள். உட்காருங்கள், தியேட்டரில் எங்களுக்கு ஒரு கஃபே உள்ளது. நீங்கள் எதை வேண்டுமானாலும் ஆர்டர் செய்யலாம், ஆனால் இதைச் செய்ய, புதிர்களை யூகிக்கவும்.

நான் சுடப்பட்டேன், அது துண்டுகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது,

உங்கள் பிறந்தநாளுக்கு ஜூசி, மெல்லிய தோல்,

கொட்டைகளுடன், கிரீம் கொண்டு அதன் நிறம் ஆரஞ்சு

மற்றும் ஜாம் கூட. (கேக்) ஒரு ஆரஞ்சு போன்றது. (மாண்டரின்)

ஒரு சிறிய ஓடு, கருஞ்சிவப்பு மற்றும் சர்க்கரை தன்னை,

ஒரு இனிப்பு துண்டு, இது ஒரு பச்சை, வெல்வெட் காஃப்டன்.

நிரப்புதல் மற்றும் இல்லாமல், (தர்பூசணி)

நிச்சயமாக...(மிட்டாய்)

- நல்லது, எனது சுவையான புதிர்களை அவர்கள் யூகித்தனர். சரி, நீங்கள் ஓய்வெடுத்து சாப்பிட்டீர்களா? இப்போது நீங்கள் விளையாடலாம்.

விளையாட்டு "பான் அபெட்டிட்"

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். மையத்தில் ஒரு பந்தைக் கொண்ட ஆசிரியர். ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தைக்கு ஒரு பந்தை எறிந்து ஒரு சுவையான தயாரிப்பு என்று பெயரிடுகிறார். குழந்தை பந்தைப் பிடித்து, "பான் அபிட்டிட்" என்று கூறுகிறது. பின்னர் அவர் ஒரு வயது வந்தவருக்கு பந்தை வீசுகிறார், மேலும் தயாரிப்புக்கு பெயரிடுகிறார். ஓட்டுநர் பந்தைப் பிடித்து, "பான் அபெட்டிட்" (ஓட்டுநர் குழந்தையாக இருக்கலாம்) என்று கூறுகிறார்.

உங்களுக்கு விளையாட்டு பிடித்திருக்கிறதா? நண்பர்களே, மணி அடித்தது. நிகழ்ச்சியைப் பார்க்கச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது.

எங்கள் டிக்கெட்டுகளை யார் சரிபார்க்கிறார்கள்? தன்யா கன்ட்ரோலராக இருப்பார். ஆடிட்டோரியத்தின் நுழைவாயிலில் நிற்கவும்.

குழந்தைகள் தங்கள் டிக்கெட்டுகளை வழங்குகிறார்கள், கட்டுப்பாட்டாளர் அவர்களை ஹாலுக்குள் அனுமதித்து இருக்கையைக் கண்டுபிடிக்க உதவுகிறார்.

விளையாட்டு "உங்கள் இடத்தைக் கண்டுபிடி".

குழந்தைகள் இருக்கை எண் கொண்ட டிக்கெட்டைப் பெறுகிறார்கள். 1 முதல் 10 வரையிலான எண்கள் நாற்காலிகளில் தொங்கவிடப்பட்டுள்ளன.

டிக்கெட்டில் உள்ள எண்ணுடன் பொருந்தக்கூடிய நாற்காலியில் உள்ள எண்ணை குழந்தை கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

குழந்தை "கட்டுப்படுத்தி" ஒரு பார்வையாளராக மாறுகிறது.

- நான் ஒரு கலைஞனாக இருப்பேன், ஆனால் என்னால் தனியாக செய்ய முடியாது, எனக்கு உதவி தேவை. என்னுடன் கலைஞராக விரும்புபவர் யார்? ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் நாடகத்தில் பாத்திரங்களை விநியோகிக்கிறார்கள் (கிங்கர்பிரெட் ஆசிரியர், கதை சொல்பவர், குழந்தை கதாபாத்திரங்கள்).

குழந்தைகள்-பார்வையாளர்கள் நிகழ்ச்சியை கவனமாகப் பார்க்கிறார்கள். நிகழ்ச்சி முடிந்ததும், கலைஞர்கள் வில் எடுக்கிறார்கள், பார்வையாளர்கள் கைதட்டுகிறார்கள்.

நல்லது, நீங்கள் அற்புதமான நடிகர்கள் மற்றும் கவனமுள்ள பார்வையாளர்கள். எங்கள் நிகழ்ச்சி முடிந்தது.

"மகள்கள் - தாய்மார்கள்"

விளையாட்டின் நோக்கம்:
உங்கள் "மகளை" கவனித்துக் கொள்ளும் திறனை மேம்படுத்தவும், அவளுக்கு உணவளிக்கவும், படுக்கையில் வைக்கவும்.
மென்மையான உணர்வுகள், பாசம், கருணை, ஒருவரின் அண்டை வீட்டாரிடம் அன்பு, பொம்மையை கவனித்துக்கொள்ள ஆசை - "மகள்", உணவளிக்கும் போது "மகளுடன்" பேசுங்கள், அவளை படுக்கையில் படுக்க வைத்து, தாலாட்டு பாடுங்கள். நட்பு உறவுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆரம்ப வேலை: அம்மா, பாட்டி பற்றிய உரையாடல், அவர்கள் குழந்தைகளை எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்கிறார்கள், சதி படங்களைப் பார்ப்பது “அம்மா குழந்தைக்கு ஆடை அணிவிக்கிறார்”, “அம்மா ஒரு புத்தகத்தைப் படிக்கிறார்”, “அம்மா தனது மகளை படுக்கையில் வைக்கிறார்”, படம் “குடும்பம்”, செயற்கையான விளையாட்டு “ எங்களிடம் ஆர்டர் உள்ளது."
தனிப்பட்ட வேலை: பொம்மைக்கு உணவளித்தல், படுக்கையில் வைப்பது.

விளையாட்டுக்கான பண்புக்கூறுகள்: கட்டிடப் பொருள் (தரை), பொம்மை உணவுகள், படுக்கை: மெத்தை, தாள், தலையணை, போர்வை, நாப்கின்கள், மாற்று பொம்மைகள்.

கேமிங் செயல்பாட்டின் பகுப்பாய்வு: அவர்கள் "மகள்களை" எவ்வாறு கவனித்துக்கொண்டார்கள்? நீங்கள் உணவளிக்க முடிந்ததா? நீங்கள் என்ன சிகிச்சை செய்தீர்கள்? உங்கள் "மகளுக்கு" விருந்து பிடித்திருக்கிறதா? எப்படி கண்டுபிடித்தாய்? உங்கள் "மகள்களுக்கு" தூங்க நேரம் கிடைத்ததா? தொட்டிலில் கிடப்பது அவளுக்கு இனிமையானதா? ஏன்? யார் என்ன பாடலைப் பாடினார்கள், என்ன கவிதையைப் படித்தார்கள், என்ன விசித்திரக் கதையைச் சொன்னார்கள்? குழந்தைகள் தங்கள் "மகள்களை" எவ்வாறு கவனித்துக்கொண்டார்கள் என்பதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள், அவர்களின் செயல்பாடுகளின் சுய மதிப்பீட்டைக் கொடுக்கிறார்கள். ஆசிரியர் விளையாட்டின் பொதுவான மதிப்பீட்டை வழங்குகிறார்.
கல்வியாளர்: உங்கள் "மகள்களை" கவனித்துக்கொள்வதை நீங்கள் விரும்புகிறீர்களா? அடுத்த முறை எங்கள் "மகள்" பொம்மைகளுக்கு சிகிச்சை அளிப்போம்? இப்போது உங்கள் மகள்கள் தூங்கி ஓய்வெடுத்திருக்கிறார்கள் என்று நினைக்கிறேன். அவற்றை என்னிடம் கொண்டு வாருங்கள், நாங்கள் அவற்றை அவற்றின் இடத்தில் வைப்போம். நாங்கள் எல்லா பொம்மைகளையும் வரிசையாக அகற்றி, பில்டரை மீண்டும் இடத்தில் வைக்கிறோம். நாம் எங்கு தொடங்குவது? ஆம், முதலில் பாத்திரங்கள் மற்றும் படுக்கை, பின்னர் பில்டர்.
குழந்தைகள் பெரியவரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் பண்புகளை மீண்டும் தங்கள் இடங்களில் வைக்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்: பார்க்கலாம், குழுவில் ஒழுங்கு இருக்கிறதா? எல்லா பொம்மைகளும் அவற்றின் இடத்தில் உள்ளதா? நீங்களும் நடந்து செல்லலாம்.
ஆடை அணியும்போது, ​​நடைப்பயிற்சி செய்யும்போது, ​​மாலையில் ஓய்வு நேரத்தில், தனிப்பட்ட வேலையில், பேசுவதற்கு நேரமில்லாத அல்லது அவர்களைக் கவனித்துக்கொள்வதைப் பற்றி பேச விரும்பாத குழந்தைகளுடன் ஆசிரியர் மீண்டும் விளையாட்டின் பகுப்பாய்வுக்குத் திரும்புகிறார். "மகள்."

"போக்குவரத்து விளக்கு"

இலக்கு: போக்குவரத்து விளக்கு, அதன் சமிக்ஞைகள் மற்றும் வண்ணங்கள் - சிவப்பு, மஞ்சள், பச்சை ஆகியவற்றின் நோக்கம் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை வலுப்படுத்துங்கள். குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் மோட்டார் செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல். அன்றாட வாழ்க்கையில் வாங்கிய அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

போக்குவரத்து விளக்கு என்னைப் பார்த்து கண் சிமிட்டியது: - உள்ளே வா, குழந்தை!

சரி, என்ன மாதிரியான தகராறு இருக்கும்?

விளக்கு எரிகிறது - பச்சை!

நான் தைரியமாக செல்கிறேன் நண்பர்களே

கோடுகளுடன் நேராக.

மற்றும் கார்கள் இன்னும் நிற்கின்றன,

இங்கே, குறுக்கு வழியில்!

போக்குவரத்து விளக்கு மஞ்சள் நிறத்தில் ஒளிர்ந்தது

கார்கள் சீறிப்பாய்ந்தன!

நான் நடைபாதையில் நுழைந்தேன் -

டயர்கள் சலசலத்தன.

பாதசாரிகளுக்கு சிவப்பு

எனவே இது ஒரு நிறுத்தம்

ஓடாதே, வழியில்லை என்றால்,

அவர் புத்திசாலியாக இருந்தாலும் சரி.

(ஏ. ஸ்ட்ரோ)

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இந்த போக்குவரத்து விளக்கைப் பாருங்கள்! அதை ஒன்றாக மீண்டும் செய்வோம்.

குழந்தைகள்: போக்குவரத்து விளக்கு.

கல்வியாளர்: அது சரி, தோழர்களே, போக்குவரத்து விளக்கு கார்களுக்கும் மக்களுக்கும் உதவுகிறது. அவர் எப்படி உதவுகிறார்?

நண்பர்களே, ஒரு போக்குவரத்து விளக்குக்கு மூன்று கண்கள் - மூன்று வண்ணங்கள். போக்குவரத்து விளக்குகள் என்ன வண்ணங்கள்?

குழந்தைகள்: சிவப்பு, மஞ்சள், பச்சை.

கல்வியாளர்: சரி. நன்றாக முடிந்தது சிறுவர்கள். ஒரு போக்குவரத்து விளக்கு அனைத்து முக்கிய வண்ணங்களையும் கொண்டுள்ளது. நண்பர்களே, போக்குவரத்து விளக்கில் உள்ள விளக்கு சிவப்பு நிறமாக மாறிவிட்டது; கார்கள் நிறுத்தப்பட வேண்டும். மேலும் மஞ்சள் போக்குவரத்து விளக்கு உங்களை தயார் செய்யும்படி கேட்கிறது. போக்குவரத்து விளக்கின் பச்சை நிறம் நமக்கு என்ன சொல்கிறது?

குழந்தைகள்: பச்சை விளக்கு சொல்கிறது: "நாங்கள் செல்லலாம்."

கல்வியாளர்: நல்லது! "கார்கள் மற்றும் போக்குவரத்து விளக்குகள்" விளையாட்டை விளையாடுவோம். நான் போக்குவரத்து விளக்காக இருப்பேன், நீங்கள் கார்களாக இருப்பீர்கள். நான் விளக்குகளை மாற்றுவேன், நீங்கள் சிவப்பு விளக்கில் நின்று பச்சை விளக்கில் ஓட்டுங்கள்

வெளிப்புற விளையாட்டு "கார் மற்றும் போக்குவரத்து விளக்கு".

"மாலுமிகள்"

இலக்கு: குழந்தைகளுக்கான சுதந்திரமான கதை அடிப்படையிலான விளையாட்டை உறுதி செய்யும் கேமிங் திறன்களை வளர்ப்பது. நட்பு உறவுகளையும் குழுப்பணி உணர்வையும் வளர்க்கவும்.

சொல்லகராதி வேலை: சமையல்காரர், நங்கூரம், கேப்டன், கப்பல், சக்கரம், ஏணி, ஹெல்ம்ஸ்மேன்.

முந்தைய வேலை: கப்பல்கள், மாலுமிகள், கடல், மாலுமிகள், கப்பல்கள் பற்றிய புகைப்படங்கள் மற்றும் வீடியோக்களைப் பார்ப்பது பற்றிய புனைகதைகளைப் படித்தல்.

உரையாடல்கள்

இலக்கு:காட்டு விலங்குகள், அவர்களின் பழக்கவழக்கங்கள், வாழ்க்கை முறை, ஊட்டச்சத்து பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், விலங்குகள் மீதான அன்பையும் மனிதாபிமான அணுகுமுறையையும் வளர்ப்பது, குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல்.

உபகரணங்கள்:குழந்தைகளுக்குத் தெரிந்த பொம்மை காட்டு விலங்குகள், கூண்டுகள் (கட்டிடப் பொருட்களால் செய்யப்பட்டவை), டிக்கெட்டுகள், பணம், பணப் பதிவு.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: நகரத்தில் ஒரு மிருகக்காட்சிசாலை வந்துவிட்டதாக ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறி, அங்கு செல்ல முன்வருகிறார். குழந்தைகள் பாக்ஸ் ஆபிஸில் டிக்கெட் வாங்கி மிருகக்காட்சிசாலைக்கு செல்கிறார்கள். அங்கு அவர்கள் விலங்குகளைப் பார்த்து, அவர்கள் எங்கு வாழ்கிறார்கள், என்ன சாப்பிடுகிறார்கள் என்பதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள். விளையாட்டின் போது, ​​விலங்குகளை எவ்வாறு நடத்துவது மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு பராமரிப்பது என்பதில் குழந்தைகள் கவனம் செலுத்த வேண்டும்.

• மழலையர் பள்ளி

இலக்கு:ஒரு மழலையர் பள்ளியின் நோக்கம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், இங்கு பணிபுரியும் நபர்களின் தொழில்கள் பற்றி - ஒரு ஆசிரியர், ஒரு ஆயா, ஒரு சமையல்காரர், ஒரு இசை ஊழியர், பெரியவர்களின் செயல்களைப் பின்பற்றுவதற்கும் சிகிச்சையளிப்பதற்கும் குழந்தைகளுக்கு விருப்பத்தை ஏற்படுத்துதல். அவர்களின் மாணவர்கள் கவனத்துடன்.

உபகரணங்கள்:மழலையர் பள்ளியில் நீங்கள் விளையாட வேண்டிய அனைத்து பொம்மைகளும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:ஆசிரியர் குழந்தைகளை மழலையர் பள்ளியில் விளையாட அழைக்கிறார். வேண்டுமென்றால், கல்வியாளர், ஆயா, இசையமைப்பாளர் போன்ற பாத்திரங்களுக்கு குழந்தைகளை நியமிக்கிறோம். பொம்மைகள் மற்றும் விலங்குகள் மாணவர்களாக செயல்படுகின்றன. விளையாட்டின் போது, ​​அவர்கள் குழந்தைகளுடனான உறவுகளை கண்காணிக்கிறார்கள் மற்றும் கடினமான சூழ்நிலைகளில் இருந்து ஒரு வழியைக் கண்டறிய உதவுகிறார்கள்.

• குடும்பம்

இலக்கு.விளையாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. குழந்தைகளிடையே நேர்மறையான உறவுகளை உருவாக்குதல்.

விளையாட்டு பொருள். பொம்மை - குழந்தை, வீட்டின் உபகரணங்களுக்கான பண்புக்கூறுகள், பொம்மை உடைகள், உணவுகள், தளபாடங்கள், மாற்று பொருட்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.

ஆசிரியர் N. Zabila வின் வேலை "Yasochka இன் மழலையர் பள்ளி" படிப்பதன் மூலம் விளையாட்டைத் தொடங்கலாம், அதே நேரத்தில் ஒரு புதிய பொம்மை Yasochka குழுவில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. கதையைப் படித்த பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளை யாஸ்யாவைப் போல விளையாட அழைக்கிறார், மேலும் விளையாடுவதற்கு பொம்மைகளைத் தயாரிக்க உதவுகிறார்.

வீட்டில் தனியாக இருந்தால் அவர்கள் எப்படி விளையாடுவார்கள் என்று கற்பனை செய்ய ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கலாம்.

அடுத்த நாட்களில், ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, யசோச்கா வசிக்கும் தளத்தில் ஒரு வீட்டை சித்தப்படுத்தலாம். இதைச் செய்ய, நீங்கள் வீட்டை சுத்தம் செய்ய வேண்டும்: தரையை கழுவவும், ஜன்னல்களில் திரைச்சீலைகள் தொங்கவிடவும். இதற்குப் பிறகு, சமீபத்தில் நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தையின் பெற்றோருடன் ஆசிரியர் குழந்தைகளின் முன்னிலையில் அவர் என்ன நோய்வாய்ப்பட்டார், அம்மாவும் அப்பாவும் அவரை எவ்வாறு கவனித்துக்கொண்டார்கள், எப்படி நடத்தினார்கள் என்பதைப் பற்றி பேசலாம். நீங்கள் ஒரு பொம்மையுடன் ஒரு செயல்பாட்டு விளையாட்டையும் விளையாடலாம் (“யசோச்ச்காவுக்கு சளி பிடித்தது”).

பின்னர் ஆசிரியர் குழந்தைகளை சொந்தமாக "குடும்பம்" விளையாட அழைக்கிறார், பக்கத்திலிருந்து விளையாட்டைப் பார்க்கிறார்.

அடுத்த விளையாட்டின் போது, ​​​​ஆசிரியர் ஒரு புதிய திசையை அறிமுகப்படுத்தலாம், யாசியின் பிறந்தநாள் போல் குழந்தைகளை விளையாட அழைக்கலாம். இதற்கு முன், குழுவில் உள்ள ஒருவர் பிறந்த நாளைக் கொண்டாடியபோது குழந்தைகள் என்ன செய்தார்கள் என்பதை நீங்கள் நினைவில் கொள்ளலாம் (குழந்தைகள் ரகசியமாக பரிசுகளைத் தயாரித்தனர்: அவர்கள் வரைந்தனர், சிற்பம் செய்தனர், அட்டைகள் மற்றும் சிறிய பொம்மைகளை வீட்டிலிருந்து கொண்டு வந்தனர். விடுமுறையில் அவர்கள் பிறந்தநாளை வாழ்த்தினார்கள், சுற்று நடனம் ஆடினார்கள். விளையாட்டுகள், நடனம், கவிதை வாசிக்க). இதற்குப் பிறகு, மாடலிங் பாடத்தின் போது பேகல்கள், குக்கீகள், மிட்டாய்கள் - ஒரு உபசரிப்பு - செய்ய ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார், மேலும் மாலையில் யசோச்சாவின் பிறந்தநாளைக் கொண்டாடுகிறார்.

பின்வரும் நாட்களில், பல குழந்தைகள் ஏற்கனவே பொம்மைகளுடன் சுயாதீன விளையாட்டுகளில் பிறந்தநாளைக் கொண்டாடுவதற்கான பல்வேறு விருப்பங்களை உருவாக்கலாம், குடும்பத்தில் பெற்ற தங்கள் சொந்த அனுபவத்துடன் விளையாட்டை நிறைவு செய்யலாம்.

பெரியவர்களின் வேலையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளப்படுத்த, ஆசிரியர், பெற்றோருடன் முன்பு ஒப்புக்கொண்டதால், வீட்டில் தாய்க்கு உதவவும், உணவு தயாரிக்கவும், அறையை சுத்தம் செய்யவும், சலவை செய்யவும், பின்னர் அதைப் பற்றி சொல்லவும் குழந்தைகளுக்கு அறிவுறுத்தலாம். மழலையர் பள்ளியில்.

"குடும்ப" விளையாட்டை மேலும் வளர்க்க, எந்தக் குழந்தைகளுக்கு இளைய சகோதரர்கள் அல்லது சகோதரிகள் உள்ளனர் என்பதை ஆசிரியர் கண்டுபிடிப்பார். குழந்தைகள் ஏ.பார்டோவின் "தி யங்கர் பிரதர்" புத்தகத்தைப் படித்து அதில் உள்ள விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கலாம். ஆசிரியர் ஒரு புதிய குழந்தை பொம்மை மற்றும் அதை பராமரிக்க தேவையான அனைத்தையும் குழுவிற்கு கொண்டு வருகிறார், மேலும் ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு சிறிய சகோதரன் அல்லது சகோதரி இருப்பதைப் போல கற்பனை செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறார், மேலும் அவர்கள் தங்கள் தாய்க்கு எப்படி உதவுவார்கள் என்று சொல்லுங்கள்.

ஒரு நடைப்பயணத்தின் போது ஆசிரியர் "குடும்பம்" என்ற விளையாட்டையும் ஏற்பாடு செய்யலாம்.

விளையாட்டை மூன்று குழந்தைகள் கொண்ட குழுவிற்கு வழங்கலாம். பாத்திரங்களை ஒதுக்கவும்: "அம்மா", "அப்பா" மற்றும் "சகோதரி". விளையாட்டின் கவனம் குழந்தை பொம்மை "அலியோஷா" மற்றும் புதிய சமையலறை பாத்திரங்கள். விளையாட்டு இல்லத்தை சுத்தம் செய்யவும், தளபாடங்களை மறுசீரமைக்கவும், அலியோஷாவின் தொட்டிலுக்கு மிகவும் வசதியான இடத்தைத் தேர்வு செய்யவும், படுக்கையை உருவாக்கவும், குழந்தையின் டயப்பரை மாற்றவும், அவரை படுக்கையில் வைக்கவும் பெண்கள் கேட்கலாம். “அப்பா”வை “பஜாருக்கு” ​​அனுப்பலாம், புல் - “வெங்காயம்” கொண்டு வாருங்கள். இதற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் அவர்களின் வேண்டுகோளின் பேரில் மற்ற குழந்தைகளை விளையாட்டில் சேர்க்கலாம் மற்றும் அவர்களுக்கு “யசோச்ச்கா”, “அப்பாவின் நண்பர் - டிரைவர்” போன்ற பாத்திரங்களை வழங்கலாம், அவர் முழு குடும்பத்தையும் ஓய்வெடுக்க காட்டிற்கு அழைத்துச் செல்லலாம்.

ஆசிரியர் சதித்திட்டத்தின் வளர்ச்சியில் குழந்தைகளுக்கு சுதந்திரத்தை வழங்க வேண்டும், ஆனால் விளையாட்டை உன்னிப்பாகக் கண்காணிக்க வேண்டும் மற்றும் அவர்களுக்கு இடையே உண்மையான நேர்மறையான உறவுகளை வலுப்படுத்த குழந்தைகளின் பங்கு வகிக்கும் உறவுகளை திறமையாகப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

முழு குடும்பத்தையும் ஒரு குழுவாக இரவு உணவிற்குச் செல்லுமாறு ஆசிரியர் கேட்டு விளையாட்டை முடிக்கலாம்.

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் தொடர்ந்து “குடும்ப” விளையாட்டின் சதித்திட்டத்தை உருவாக்க முடியும், அதை “மழலையர் பள்ளி”, “ஓட்டுநர்கள்”, “அம்மா மற்றும் அப்பா”, “தாத்தா பாட்டி” விளையாட்டுகளுடன் பின்னிப் பிணைக்க முடியும். "குடும்ப" விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை "மழலையர் பள்ளிக்கு" அழைத்துச் செல்லலாம், பங்கேற்கலாம் (மேட்டினிகள், "பிறந்தநாள்", பொம்மைகளை பழுதுபார்ப்பது; "அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்கள்" குழந்தைகள் காட்டில் ஒரு நாட்டுப்புற நடைப்பயணத்திற்கு பஸ்ஸில் செல்லும்போது, அல்லது ஒரு "ஓட்டுநர்" ஒரு தாயையும் அவரது நோய்வாய்ப்பட்ட மகனையும் ஆம்புலன்ஸில் "மருத்துவமனைக்கு" அழைத்துச் செல்ல, அங்கு அவர் அனுமதிக்கப்பட்டு, சிகிச்சை அளிக்கப்படுகிறார், பராமரிக்கப்படுகிறார்.

• குளியல் நாள்

இலக்கு. விளையாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. குழந்தைகளிடையே நேர்மறையான உறவுகளை உருவாக்குதல். குழந்தைகளில் தூய்மை மற்றும் நேர்த்தியான அன்பையும், இளையவர்களிடம் அக்கறையுள்ள மனப்பான்மையையும் வளர்ப்பது.

விளையாட்டு பொருள்

விளையாட்டு பாத்திரங்கள். தாய் தந்தை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம். ஏ. பார்டோவின் "தி யங்கர் பிரதர்" புத்தகத்திலிருந்து "தி டர்ட்டி கேர்ள்" மற்றும் "பாதிங்" ஆகிய படைப்புகளைப் படிப்பதன் மூலம் ஆசிரியர் விளையாட்டைத் தொடங்கலாம். உரைகளின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி விவாதிக்கவும். இதற்குப் பிறகு, குழந்தைகளுக்கு கே. சுகோவ்ஸ்கியின் கார்ட்டூன் “மொய்டோடைர்” ஐக் காண்பிப்பது நல்லது, ஈ.ஐ. ரடினா, வி.ஏ. எசிகீவா ஆகியோரின் ஓவியங்களைக் கருத்தில் கொள்ளுங்கள் “ஒரு பொம்மையுடன் விளையாடுவது”. மேலும், "நாங்கள் எப்படி குளித்தோம்" என்ற உரையாடலை நடத்துங்கள், அதில் குளிக்கும் வரிசையை மட்டுமல்லாமல், குளியலறை உபகரணங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனைகளையும் தெளிவுபடுத்தவும், தாய்மார்கள் தங்கள் குழந்தைகளை எவ்வாறு கவனமாகவும், கவனமாகவும், அன்பாகவும் நடத்துகிறார்கள் என்பது பற்றியும். மேலும், பொம்மைகளுக்கான ஒரு பெரிய குளியலறையின் (அல்லது குளியல் இல்லம்) பண்புக்கூறுகள் மற்றும் உபகரணங்களை தயாரிப்பதில் பங்கேற்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அவர்களின் பெற்றோருடன் அழைக்கலாம்.

பெற்றோரின் உதவியுடன் மற்றும் குழந்தைகளின் பங்கேற்புடன், நீங்கள் ஒரு துண்டு ரேக் மற்றும் உங்கள் கால்களுக்கு ஒரு கட்டத்தை உருவாக்கலாம். குழந்தைகள் சோப்புப் பெட்டிகளை வடிவமைக்கலாம். குளியலறைக்கான பெஞ்சுகள் மற்றும் நாற்காலிகள் பெரிய கட்டிடப் பொருட்களால் செய்யப்படலாம் அல்லது நீங்கள் குழந்தைகளின் உயர் நாற்காலிகள் மற்றும் பெஞ்சுகளைப் பயன்படுத்தலாம்.

விளையாட்டின் போது, ​​ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார், நேற்று அவர்கள் விளையாட்டு மூலையை நன்றாக சுத்தம் செய்தார்கள்; எல்லா பொம்மைகளையும் கழுவி அலமாரிகளில் அழகாக அடுக்கி வைத்தோம். பொம்மைகள் மட்டுமே அழுக்காக இருந்தன, எனவே நீங்கள் அவற்றை கழுவ வேண்டும். ஆசிரியர் அவர்களுக்கு ஒரு குளியல் நாள் கொடுக்க முன்வருகிறார். குழந்தைகள் ஒரு திரையை வைக்கிறார்கள், குளியல், பேசின்கள், கட்டுமானப் பொருட்களிலிருந்து பெஞ்சுகள் மற்றும் நாற்காலிகள் கட்டுகிறார்கள், தங்கள் கால்களுக்குக் கீழே ஒரு தட்டி வைக்கவும், சீப்பு, துவைக்கும் துணி, சோப்பு மற்றும் சோப்பு பாத்திரங்களைக் கண்டுபிடிப்பார்கள். குளியல் இல்லம் தயாராக உள்ளது! சில "அம்மாக்கள்" சுத்தமான ஆடைகளைத் தயாரிக்காமல் குளிக்கத் தொடங்கும் அவசரத்தில் இருக்கிறார்கள்.பொம்மைகளுக்கு. ஆசிரியர் அவர்களிடம் கேட்கிறார்: "உங்கள் மகள்களுக்கு என்ன ஆடை அணிவிப்பீர்கள்?" "அம்மாக்கள்" அலமாரிக்கு ஓடி, துணிகளைக் கொண்டு வந்து நாற்காலிகளில் வைக்கவும். (ஒவ்வொரு பொம்மைக்கும் அதன் சொந்த உடைகள் உள்ளன). இதற்குப் பிறகு, குழந்தைகள் ஆடைகளை அவிழ்த்து, பொம்மைகளை குளிப்பாட்டுகிறார்கள்: குளியல், ஷவரின் கீழ், ஒரு பேசின். தேவை ஏற்பட்டால், ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார், அவர்கள் பொம்மைகளை கவனமாக நடத்துவதை உறுதிசெய்து, பெயரால் அழைக்கிறார்கள்; உங்கள் "காதுகளில்" தண்ணீரை ஊற்றாமல், கவனமாக, கவனமாக குளிக்க வேண்டும் என்பதை நினைவூட்டுகிறது. பொம்மைகளைக் கழுவும்போது, ​​​​அவை உடுத்தி, சீவப்படுகின்றன. குளித்த பிறகு, குழந்தைகள் தண்ணீரை ஊற்றி குளியலறையை சுத்தம் செய்கிறார்கள்.

• பெரிய வாஷ்

இலக்கு.விளையாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. குழந்தைகளிடையே நேர்மறையான உறவுகளை உருவாக்குதல். ஒரு துணி துவைக்கும் பெண்ணின் வேலைக்கான மரியாதையை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது, சுத்தமான விஷயங்களை கவனித்துக்கொள்வது - அவளுடைய வேலையின் விளைவு.

விளையாட்டு பொருள். திரைகள், பேசின்கள், குளியல் தொட்டிகள், கட்டுமானப் பொருட்கள், விளையாடும் குளியல் பாகங்கள், மாற்றுப் பொருட்கள், பொம்மை உடைகள், பொம்மைகள்.

விளையாட்டு பாத்திரங்கள்.அம்மா, அப்பா, மகள், மகன், அத்தை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம். விளையாட்டைத் தொடங்குவதற்கு முன், ஆசிரியர் குழந்தைகளை வீட்டில் தங்கள் தாயின் வேலையைப் பார்க்கவும், குழந்தைக்கு சலவை செய்ய உதவவும் கேட்கிறார். பின்னர் ஆசிரியர் ஏ. கர்தாஷோவாவின் "தி பிக் வாஷ்" கதையைப் படிக்கிறார்.

இதற்குப் பிறகு, குழந்தைகளுக்கு தாங்களாகவே விளையாட்டை விளையாட விருப்பம் இல்லை என்றால், ஆசிரியர் அவர்களை ஒரு "பெரிய வாஷ்" செய்ய அழைக்கலாம் அல்லது குளியல் தொட்டி மற்றும் சலவை பகுதிக்கு வெளியே எடுத்துச் செல்லலாம்.

அடுத்து, ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு பின்வரும் பாத்திரங்களை வழங்குகிறார்: "அம்மா", "மகள்", "மகன்", "அத்தை", முதலியன. பின்வரும் சதித்திட்டத்தை உருவாக்கலாம்: குழந்தைகளுக்கு அழுக்கு உடைகள் உள்ளன, அவர்கள் அனைத்து துணிகளையும் துவைக்க வேண்டும். அழுக்காக உள்ளன. "அம்மா" சலவைகளை நிர்வகிப்பார்: முதலில் என்ன துணிகளை துவைக்க வேண்டும், துணிகளை எப்படி துவைக்க வேண்டும், துணிகளை எங்கு தொங்கவிட வேண்டும், எப்படி சலவை செய்வது.

முரண்பாட்டைத் தடுக்கவும் நேர்மறையான உண்மையான உறவுகளை உருவாக்கவும் ஆசிரியர் திறமையாக விளையாட்டின் போது ரோல்-பிளேமிங்கைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

பின்னர் விளையாட்டை விளையாடும்போது, ​​​​ஆசிரியர் மற்றொரு படிவத்தைப் பயன்படுத்தலாம்: "சலவை" விளையாட்டு. இயற்கையாகவே, இதற்கு முன், ஒரு சலவை பெண்ணின் வேலையைப் பற்றி உங்களைப் பழக்கப்படுத்துவதற்கு பொருத்தமான வேலை செய்யப்பட வேண்டும்.

மழலையர் பள்ளி சலவைக்கான உல்லாசப் பயணத்தின் போது, ​​​​ஆசிரியர் ஒரு சலவைப் பெண்ணின் வேலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறார் (சலவை, ப்ளூயிங், ஸ்டார்ச்), அவரது வேலையின் சமூக முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துகிறார் (அவர் படுக்கை துணி, துண்டுகள், மேஜை துணி, மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களுக்கான டிரஸ்ஸிங் கவுன்களை கழுவுகிறார்). சலவையாளர் மிகவும் கடினமாக முயற்சி செய்கிறார் - பனி வெள்ளை கைத்தறி அனைவரையும் மகிழ்விக்கிறது. ஒரு சலவை இயந்திரம் மற்றும் மின்சார இரும்புகள் சலவை செய்பவரின் வேலையை எளிதாக்குகின்றன. உல்லாசப் பயணம் குழந்தைகளில் ஒரு சலவைத் தொழிலாளியின் வேலைக்கு மரியாதை மற்றும் சுத்தமான விஷயங்களைப் பற்றிய கவனமான அணுகுமுறையை வளர்க்க உதவுகிறது - அவளுடைய வேலையின் விளைவாக.

"சலவை" என்ற விளையாட்டின் தோற்றத்திற்கான காரணம், பெரும்பாலும் சலவைக்குத் தேவையான பொருள்கள் மற்றும் பொம்மைகளின் குழுவில் (அல்லது பகுதி) ஆசிரியரின் அறிமுகம் ஆகும்.

குழந்தைகள் "சலவையாளர்" பாத்திரத்தில் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள், ஏனெனில் அவர்கள் "சலவை செய்வதில் ஆர்வமாக உள்ளனர்," குறிப்பாக ஒரு சலவை இயந்திரத்தில். சாத்தியமான மோதல்களைத் தடுக்க, ஆசிரியர் அவர்களை ஒரு சலவை போன்ற முதல் மற்றும் இரண்டாவது ஷிப்டுகளில் வேலை செய்ய அழைக்கிறார்.

• பேருந்து (டிராலிபஸ்)

இலக்கு. ஓட்டுநர் மற்றும் நடத்துனரின் வேலை பற்றிய அறிவு மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல், அதன் அடிப்படையில் குழந்தைகள் சதி அடிப்படையிலான, ஆக்கப்பூர்வமான விளையாட்டை உருவாக்க முடியும். பேருந்தில் நடத்தை விதிகளை அறிந்திருத்தல். விளையாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. குழந்தைகளிடையே நேர்மறையான உறவுகளை உருவாக்குதல். ஓட்டுநர் மற்றும் நடத்துனரின் பணிக்கான மரியாதையை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது.

விளையாட்டு பொருள். கட்டுமானப் பொருட்கள், பொம்மைப் பேருந்து, ஸ்டீயரிங், தொப்பி, போலீஸ்காரரின் குச்சி, பொம்மைகள், பணம், டிக்கெட்டுகள், பணப்பைகள், நடத்துனருக்கான பை.

விளையாட்டு பாத்திரங்கள். டிரைவர், கண்டக்டர், கன்ட்ரோலர், போலீஸ்காரர்-ரெகுலேட்டர்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம். தெருவில் பேருந்துகளைக் கவனிப்பதன் மூலம் ஆசிரியர் விளையாட்டுக்குத் தயாராக வேண்டும். பேருந்து நிறுத்தத்தில் இந்த அவதானிப்பு மேற்கொள்ளப்பட்டால் நல்லது, ஏனெனில் இங்கு குழந்தைகள் பேருந்தின் இயக்கத்தை மட்டுமல்ல, பயணிகள் எப்படி உள்ளே நுழைகிறார்கள் மற்றும் வெளியேறுகிறார்கள் என்பதையும் கவனிக்க முடியும், மேலும் பேருந்து ஜன்னல்கள் வழியாக ஓட்டுநரையும் நடத்துநரையும் பார்க்க முடியும்.

அத்தகைய கவனிப்புக்குப் பிறகு, ஆசிரியரால் வழிநடத்தப்பட்டு, குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்ப்பது மற்றும் வழிநடத்துவது, அவர்கள் பார்க்கும் அனைத்தையும் அவர்களுக்கு விளக்குவது, பாடத்தின் போது பஸ்ஸை வரைய குழந்தைகளை அழைக்கலாம்.

பின்னர் ஆசிரியர் ஒரு பொம்மை பஸ் மூலம் ஒரு விளையாட்டை ஏற்பாடு செய்ய வேண்டும், அதில் குழந்தைகள் தங்கள் பதிவுகளை பிரதிபலிக்க முடியும். எனவே, நீங்கள் ஒரு பஸ் நிறுத்தத்தை உருவாக்க வேண்டும், அங்கு பஸ் மெதுவாக மற்றும் நிறுத்தப்படும், பின்னர் மீண்டும் சாலையில் அடிக்க வேண்டும். சிறிய பொம்மைகளை பஸ்ஸில் ஒரு நிறுத்தத்தில் வைத்து, அறையின் மறுமுனையில் உள்ள அடுத்த நிறுத்தத்திற்கு அழைத்துச் செல்லலாம்.

விளையாட்டுக்குத் தயாராவதற்கான அடுத்த கட்டம் உண்மையான பேருந்தில் குழந்தைகளுக்கான பயணமாக இருக்க வேண்டும், இதன் போது ஆசிரியர் அவர்களுக்கு நிறைய விளக்குகிறார். அத்தகைய பயணத்தின் போது, ​​டிரைவரின் வேலை எவ்வளவு கடினமானது என்பதை குழந்தைகள் புரிந்துகொண்டு அதைப் பார்ப்பது, நடத்துனரின் வேலையின் அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் அவர் எவ்வாறு வேலை செய்கிறார், அவர் பயணிகளுடன் எவ்வாறு பணிவாக நடந்துகொள்கிறார் என்பதைப் பார்ப்பது மிகவும் முக்கியம். எளிமையான மற்றும் அணுகக்கூடிய வடிவத்தில், பேருந்து மற்றும் பிற போக்குவரத்து வகைகளின் நடத்தை விதிகளை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு விளக்க வேண்டும் (அவர்கள் உங்களுக்கு இருக்கை கொடுத்தால், அவர்களுக்கு நன்றி; உங்கள் இருக்கையை வயதானவருக்கு அல்லது நோய்வாய்ப்பட்ட நபருக்கு விட்டுவிடுங்கள். நிற்க சிரமப்படுபவர்; நடத்துனர் உங்களுக்கு டிக்கெட் கொடுக்கும் போது அவருக்கு நன்றி சொல்ல மறக்காதீர்கள்; ஒரு இலவச இடத்தில் உட்காருங்கள், மேலும் ஜன்னலுக்கு அருகில் இருக்கை தேவையில்லை, முதலியன). ஒவ்வொரு நடத்தை விதிகளையும் ஆசிரியர் விளக்க வேண்டும். ஒரு வயதானவருக்கு அல்லது ஊனமுற்ற நபருக்கு ஏன் இருக்கையை விட்டுக்கொடுக்க வேண்டும், ஜன்னல் வழியாக சிறந்த இருக்கையை ஏன் கோர முடியாது என்பதை குழந்தைகள் புரிந்துகொள்வது அவசியம். அத்தகைய விளக்கம், குழந்தைகள் பேருந்துகள், தள்ளுவண்டிகள் போன்றவற்றில் நடத்தை விதிகளை நடைமுறையில் தேர்ச்சி பெற உதவும், பின்னர், அவர்கள் விளையாட்டில் காலடி எடுத்து வைக்கும் போது, ​​அவர்கள் ஒரு பழக்கமாகி, அவர்களின் நடத்தையின் நெறிமுறையாக மாறுவார்கள்.

பேருந்தில் பயணம் செய்யும் போது மற்றொரு முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், பயணங்கள் தங்களுக்குள் ஒரு முடிவல்ல, மக்கள் சவாரி செய்வதன் மூலம் கிடைக்கும் மகிழ்ச்சிக்காக அவற்றைச் செய்வதில்லை என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்குவது: சிலர் வேலைக்குச் செல்கிறார்கள், மற்றவர்கள் மிருகக்காட்சிசாலைக்குச் செல்கிறார்கள், மற்றவர்கள் தியேட்டர், மற்றவர்கள் மருத்துவரிடம், முதலியன. ஓட்டுநர் மற்றும் நடத்துனர், தங்கள் பணியின் மூலம், மக்கள் விரைவாகச் செல்ல வேண்டிய இடத்திற்குச் செல்ல உதவுகிறார்கள், எனவே அவர்களின் பணி மரியாதைக்குரியது, அதற்காக நீங்கள் அவர்களுக்கு நன்றியுடன் இருக்க வேண்டும்.

அத்தகைய பயணத்திற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் தொடர்புடைய உள்ளடக்கத்தின் படத்தைப் பற்றி உரையாடலை நடத்த வேண்டும், அவர்களுடன் கவனமாக ஆய்வு செய்த பிறகு. குழந்தைகளுடன் படத்தின் உள்ளடக்கங்களை ஆராயும்போது, ​​​​அதில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள பயணிகளில் யார் எங்கு செல்கிறார்கள் என்பதை நீங்கள் சொல்ல வேண்டும் (ஒரு பெரிய பையுடன் பாட்டி - கடைக்கு, தாய் தனது மகளை பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்கிறார், ஒரு பிரீஃப்கேஸுடன் மாமா - வேலைக்கு, முதலியன). பின்னர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, விளையாட்டுக்குத் தேவையான பண்புகளை நீங்கள் செய்யலாம்: பணம், டிக்கெட்டுகள், பணப்பைகள். ஆசிரியர் நடத்துனருக்கு ஒரு பையையும் டிரைவருக்கு ஸ்டீயரிங் வீலையும் செய்கிறார்.

பேருந்தில் பயணம், நடத்துனர் மற்றும் ஓட்டுநரின் செயல்பாடுகள் ஆகியவற்றைக் காட்டும் திரைப்படத்தைப் பார்ப்பதுதான் விளையாட்டுக்குத் தயாராகும் கடைசிப் படியாகும். அதே நேரத்தில், ஆசிரியர் அவர்கள் பார்க்கும் அனைத்தையும் குழந்தைகளுக்கு விளக்க வேண்டும் மற்றும் அவர்களிடம் கேள்விகளைக் கேட்க வேண்டும்.

இதற்குப் பிறகு, நீங்கள் விளையாட்டைத் தொடங்கலாம்.

விளையாட்டுக்காக, ஆசிரியர் நாற்காலிகளை நகர்த்தி, பேருந்தில் இருக்கைகளைப் போலவே அவற்றை வைத்து ஒரு பேருந்தை உருவாக்குகிறார். முழு அமைப்பையும் ஒரு பெரிய கட்டிடப் பெட்டியிலிருந்து செங்கற்களால் வேலி அமைக்கலாம், பயணிகளை ஏறுவதற்கும் இறங்குவதற்கும் முன்னும் பின்னும் ஒரு கதவை விட்டுவிடலாம். பேருந்தின் பின் முனையில் நடத்துனரின் இருக்கையையும், முன்பக்கத்தில் டிரைவர் இருக்கையையும் ஆசிரியர் உருவாக்குகிறார். ஓட்டுநருக்கு முன்னால் ஒரு ஸ்டீயரிங் உள்ளது, இது ஒரு பெரிய மர உருளையில் ஒரு கட்டிடக் கருவி அல்லது நாற்காலியின் பின்புறம் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் விளையாட பணப்பைகள், பணம், பைகள் மற்றும் பொம்மைகள் கொடுக்கப்படுகின்றன. டிரைவரை இருக்கையில் அமரச் சொல்லுங்கள், நடத்துனர் (ஆசிரியர்) பயணிகளை பணிவுடன் பஸ்ஸில் ஏற அழைத்து வசதியாக உட்கார வைக்கிறார். எனவே, அவர் குழந்தைகளுடன் பயணிகளை முன் இருக்கைகளில் அமர அழைக்கிறார், மேலும் போதுமான இருக்கைகள் இல்லாதவர்களுக்கு வாகனம் ஓட்டும்போது விழாமல் இருக்குமாறு அறிவுறுத்துகிறார். பயணிகளை அமர வைக்கும்போது, ​​நடத்துனர் ஒரே நேரத்தில் தனது செயல்களை அவர்களுக்கு விளக்குகிறார் (“இன் உன் கைகள் மகனே, அவனைப் பிடிப்பது கடினம், நீங்கள் உட்கார வேண்டும், நூறு இருக்கைகளை விடுங்கள், இல்லையெனில் பையனைப் பிடிப்பது கடினம், தாத்தாவும் வழிவிட வேண்டும், அவருக்கு வயதாகிவிட்டது, அவருக்கு நிற்பது கடினம், நீங்கள் 'பலமாக இருக்கிறாய், நீ தாத்தாவுக்கு வழிவிட்டு, இங்கே உன் கையைப் பிடி, பிறகு பேருந்து வேகமாகச் செல்லும் போது நீ விழலாம்" போன்றவை). பின்னர் நடத்துனர் பயணிகளுக்கு டிக்கெட்டுகளை வழங்குகிறார், அதே நேரத்தில், அவர்களில் யார் எங்கு செல்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடித்து, புறப்படுவதற்கான சமிக்ஞையை வழங்குகிறார். வழியில், அவர் நிறுத்தங்களை அறிவிக்கிறார் ("நூலகம்", "மருத்துவமனை", "பள்ளி", முதலியன), வயதானவர்கள் மற்றும் ஊனமுற்றோர் பேருந்தில் இறங்க உதவுகிறார், புதிதாக நுழைபவர்களுக்கு டிக்கெட் கொடுத்து, பேருந்தில் ஆர்டர் செய்கிறார். .

அடுத்த முறை, ஆசிரியர் நடத்துனர் பணியை குழந்தைகளில் ஒருவரிடம் ஒப்படைக்கலாம். ஆசிரியர் இயக்குகிறார் மற்றும் ஃபூ, இப்போது பயணிகளில் ஒருவராக மாறுகிறார். நடத்துனர் நிறுத்தங்களை அறிவிக்க அல்லது சரியான நேரத்தில் பேருந்தை அனுப்ப மறந்துவிட்டால், ஆசிரியர் இதைப் பற்றி நினைவூட்டுகிறார், விளையாட்டின் ஓட்டத்தைத் தொந்தரவு செய்யாமல்: “எந்த நிறுத்தம்? நான் மருந்தகத்திற்கு செல்ல வேண்டும். எப்போது இறங்க வேண்டும் என்று சொல்லுங்கள்" அல்லது "எனக்கு டிக்கெட் கொடுக்க மறந்துவிட்டீர்கள். தயவுசெய்து எனக்கு ஒரு டிக்கெட் கொடுங்கள், ”என்று.

சிறிது நேரம் கழித்து, ஆசிரியர் ஒரு கட்டுப்பாட்டாளரின் பாத்திரத்தை விளையாட்டில் அறிமுகப்படுத்தலாம், அனைவருக்கும் டிக்கெட்டுகள் உள்ளதா என்பதைச் சரிபார்த்து, பஸ்ஸின் இயக்கத்தை அனுமதிக்கும் அல்லது மறுக்கும் ஒரு போலீஸ்காரர்-கட்டுப்பாட்டுபவரின் பாத்திரம்.

விளையாட்டின் மேலும் வளர்ச்சி அதை மற்ற அடுக்குகளுடன் இணைத்து அவற்றுடன் இணைக்கும் வரிசையில் இயக்கப்பட வேண்டும்.

• ஓட்டுனர்கள்

இலக்கு.ஒரு ஓட்டுநரின் வேலையைப் பற்றிய அறிவு மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல், அதன் அடிப்படையில் குழந்தைகள் சதி அடிப்படையிலான, ஆக்கபூர்வமான விளையாட்டை உருவாக்க முடியும். விளையாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. குழந்தைகளிடையே நேர்மறையான உறவுகளை உருவாக்குதல். ஓட்டுநரின் வேலைக்கு குழந்தைகளின் மரியாதையை வளர்ப்பது.

விளையாட்டு பொருள். பல்வேறு பிராண்டுகளின் கார்கள், ஒரு போக்குவரத்து விளக்கு, ஒரு எரிவாயு நிலையம், கட்டுமான பொருட்கள், ஸ்டீயரிங், ஒரு போலீஸ்காரரின் தொப்பி மற்றும் குச்சி, பொம்மைகள்.

விளையாட்டு பாத்திரங்கள். டிரைவர்கள், மெக்கானிக், எரிவாயு நிலைய உதவியாளர், அனுப்புபவர்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம். ஆசிரியர் | ஓட்டுநரின் செயல்பாடுகள். அவை ஆசிரியரால் இயக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் அவரது கதை மற்றும் விளக்கத்துடன் இணைக்கப்பட வேண்டும்.மழலையர் பள்ளிக்கு உணவு எவ்வாறு கொண்டு வரப்படுகிறது என்பதைப் பார்ப்பது ஒரு ஓட்டுநரின் வேலையுடன் குழந்தைகளின் முதல் விரிவான அறிமுகத்திற்கு ஒரு நல்ல காரணம். ஓட்டுநர் எவ்வாறு பொருட்களைக் கொண்டு வந்தார், அவர் என்ன கொண்டு வந்தார் மற்றும் இந்த தயாரிப்புகளில் என்ன சமைக்கப்படும் என்பதைக் காண்பிப்பது மற்றும் விளக்குவது, டிரைவரின் அறை உட்பட குழந்தைகளுடன் காரை நீங்கள் பரிசோதிக்க வேண்டும். மழலையர் பள்ளிக்கு உணவு வழங்கும் டிரைவருடன் நிலையான தொடர்பை ஒழுங்கமைப்பது நல்லது. குழந்தைகள் அவர் வேலை செய்வதைப் பார்த்து, காரை இறக்க உதவுகிறார்கள்.

விளையாட்டுக்குத் தயாராகும் அடுத்த கட்டம், பக்கத்து கடைகளுக்கு உணவு எவ்வாறு விநியோகிக்கப்படுகிறது என்பதைப் பார்ப்பது. உங்கள் குழந்தைகளுடன் தெருவில் நடந்து செல்லும்போது, ​​​​நீங்கள் ஒன்று அல்லது மற்றொரு கடையில் நின்று கொண்டு, பால், ரொட்டி, காய்கறிகள், பழங்கள் போன்றவற்றை எவ்வாறு இறக்குகிறார்கள் என்பதைப் பார்க்கலாம். அத்தகைய கவனிப்பின் விளைவாக, ஒரு ஓட்டுநர் என்பதை குழந்தைகள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். ஸ்டியரிங் வீலைத் திருப்பி, ரொட்டி, பால் போன்றவற்றைக் கொண்டு வர டிரைவர் காரை ஓட்டுகிறார் என்று ஹார்ன் அடிப்பது என்று அர்த்தமில்லை.

மேலும், விளையாட்டு தொடங்குவதற்கு முன், ஆசிரியர் கேரேஜ், எரிவாயு நிலையம், ஒரு போலீஸ் போக்குவரத்துக் கட்டுப்பாட்டாளர் இருக்கும் ஒரு பிஸியான சந்திப்புக்கு உல்லாசப் பயணங்களை ஏற்பாடு செய்கிறார்.

ஆசிரியர் கேரேஜுக்கு மற்றொரு உல்லாசப் பயணத்தை மேற்கொள்வது நல்லது, ஆனால் எந்தவொரு கேரேஜுக்கும் மட்டுமல்ல, இந்த குழுவில் உள்ள மாணவர்களில் ஒருவரின் தந்தை டிரைவராக பணிபுரியும் இடத்திற்கு, தந்தை தனது வேலையைப் பற்றி பேசுவார்.

பெற்றோரின் வேலை மற்றும் அதன் சமூகப் பலன்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் உணர்ச்சிப்பூர்வமான கருத்துக்கள், ஒரு குழந்தை தந்தை அல்லது தாயின் பாத்திரத்தை ஏற்க ஊக்குவிக்கும் காரணிகளில் ஒன்றாகும், மேலும் அன்றாட வாழ்க்கையிலும் வேலையிலும் அவர்களின் செயல்பாடுகளை பிரதிபலிக்கின்றன.

இதுபோன்ற நடைகள் மற்றும் உல்லாசப் பயணங்களின் போது குழந்தைகள் பெறும் பதிவுகள் படம் அல்லது அஞ்சல் அட்டைகளின் அடிப்படையில் உரையாடலில் ஒருங்கிணைக்கப்பட வேண்டும். இந்த உரையாடல்களின் போது, ​​​​ஆசிரியர் ஓட்டுநரின் செயல்பாடுகளின் சமூக முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்த வேண்டும் மற்றும் மற்றவர்களுக்கு அவரது செயல்பாடுகளின் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்த வேண்டும்.

பின்னர் ஆசிரியர் பொம்மை கார்களின் விளையாட்டை ஏற்பாடு செய்யலாம். உதாரணமாக, குழந்தைகளுக்கு காய்கறிகள், பழங்கள், ரொட்டி மற்றும் தின்பண்ட பொருட்கள், மற்றும் வகுப்பில் அவர்கள் செதுக்கிய காகிதத்தில் செய்யப்பட்ட தளபாடங்கள் வழங்கப்படுகின்றன. மழலையர் பள்ளிக்கு மளிகை சாமான்கள், கடைக்கு பொருட்கள், கடையில் இருந்து ஒரு புதிய வீட்டிற்கு தளபாடங்கள் கொண்டு செல்லுதல், பொம்மைகளை சவாரி செய்வது, டச்சாவிற்கு எடுத்துச் செல்வது போன்றவற்றை ஆசிரியர் அறிவுறுத்துகிறார்.

குழந்தைகளின் அனுபவத்தை, அவர்களின் அறிவை வளப்படுத்த, தெருவில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு வெவ்வேறு இயந்திரங்களைக் காட்டுவது அவசியம் (பால், ரொட்டி, லாரிகள், கார்கள், தீ, ஆம்புலன்ஸ், முடிந்தால், தெருக்களுக்கு தண்ணீர் ஊற்றும், துடைக்கும் செயல் இயந்திரங்களில் காட்டவும். , மணல் தெளிக்கவும்), அவை ஒவ்வொன்றின் நோக்கத்தையும் விளக்குகிறது. அதே நேரத்தில், இந்த கார்கள் செய்யும் அனைத்தையும் டிரைவரின் செயல்பாடுகளுக்கு மட்டுமே நன்றி செலுத்த முடியும் என்பதை ஆசிரியர் வலியுறுத்த வேண்டும்.

பல்வேறு வகையான கார்களைக் கொண்ட தெருவை சித்தரிக்கும் படங்களையும், சதி உறுப்புடன் வெளிப்புற விளையாட்டுகளில் அவர்களுடன் படங்களைப் பார்த்து, நடைப்பயணங்கள் மற்றும் உல்லாசப் பயணங்களின் போது குழந்தைகள் பெற்ற அறிவை ஆசிரியர் ஒருங்கிணைக்க வேண்டும். இந்த விளையாட்டிற்கு நீங்கள் அட்டை திசைமாற்றி சக்கரங்கள் மற்றும் போக்குவரத்து கட்டுப்படுத்தி ஒரு குச்சி தயார் செய்ய வேண்டும். விளையாட்டின் சாராம்சம் என்னவென்றால், ஒவ்வொரு குழந்தையும், ஸ்டீயரிங் ஓட்டுவது, போலீஸ்காரர் தனது மந்திரக்கோலை (அல்லது கை) மூலம் அவரை சுட்டிக்காட்டும் திசையில் அறையைச் சுற்றி நகர்கிறது. போக்குவரத்துக் கட்டுப்பாட்டாளர் இயக்கத்தின் திசையை மாற்றி வாகனத்தை நிறுத்த முடியும். இந்த எளிய விளையாட்டு, ஒழுங்கமைக்கப்பட்டிருந்தால், குழந்தைகளுக்கு மிகுந்த மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது.

ஒரு கதை விளையாட்டுக்காக குழந்தைகளை தயார்படுத்துவதில் ஒரு கட்டம், ஒரு ஓட்டுநரின் செயல்பாடு மற்றும் பல்வேறு வகையான கார்களின் குறிப்பிட்ட நிகழ்வைக் காட்டும் திரைப்படத்தைப் பார்ப்பது.

அதே நேரத்தில், இரண்டு வாரங்களில், பி. ஷிட்கோவின் புத்தகமான “நான் என்ன பார்த்தேன்?” புத்தகத்திலிருந்து பல கதைகளைப் படிப்பது நல்லது, கட்டுமானப் பொருட்களிலிருந்து (“பல கார்களுக்கான கேரேஜ்”, “டிரக்” வடிவமைப்பில் பல பாடங்களை நடத்துவது நல்லது. ”), கட்டிடங்களுடன் விளையாடுவதைத் தொடர்ந்து. உங்கள் குழந்தைகளுடன் வெளிப்புற விளையாட்டு "வண்ண கார்கள்" மற்றும் இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டு "பாதசாரிகள் மற்றும் டாக்ஸி" (எம். ஜவாலிஷினாவின் இசை) ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொள்வது நல்லது.

தளத்தில், குழந்தைகள், தங்கள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, ஒரு பெரிய டிரக்கை பல வண்ணக் கொடிகளால் அலங்கரிக்கலாம், அதில் பொம்மைகளை எடுத்துச் செல்லலாம், நடைபயிற்சியின் போது மணலில் பாலங்கள், சுரங்கங்கள், சாலைகள் மற்றும் கேரேஜ்களை உருவாக்கலாம்.

விளையாட்டை வெவ்வேறு வழிகளில் தொடங்கலாம்.

முதல் விருப்பம் பின்வருமாறு இருக்கலாம். ஆசிரியர் குழந்தைகளை டச்சாவிற்கு செல்ல அழைக்கிறார். முதலில், ஆசிரியர் வரவிருக்கும் நகர்வைப் பற்றி குழந்தைகளை எச்சரிக்கிறார், மேலும் அவர்கள் தங்கள் பொருட்களை பேக் செய்து, காரில் ஏற்றி, தாங்களாகவே உட்கார வேண்டும். இதற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் ஒரு ஓட்டுநரை நியமிக்கிறார். வழியில், கார் என்ன கடந்து செல்கிறது என்பதைப் பற்றி உங்கள் குழந்தைகளுக்கு கண்டிப்பாக சொல்ல வேண்டும். இந்த நடவடிக்கையின் விளைவாக, பொம்மை மூலை அறையின் மற்றொரு பகுதிக்கு நகர்த்தப்பட்டது. டச்சாவில் விஷயங்களை வரிசைப்படுத்தி ஒரு புதிய இடத்தில் குடியேறிய பிறகு, ஆசிரியர் டிரைவரிடம் உணவைக் கொண்டு வரச் சொல்வார், பின்னர் குழந்தைகளை காளான்கள் மற்றும் பெர்ரிகளை எடுக்க காட்டிற்கு அழைத்துச் செல்வார், அல்லது ஆற்றுக்கு நீந்தவும் சூரிய ஒளியில் செல்லவும்.

விளையாட்டின் மேலும் வளர்ச்சியானது "ஷாப்", "தியேட்டர்" போன்ற பிற கேம் தீம்களுடன் இணைக்கும் வரிசையில் செல்ல வேண்டும். "மழலையர் பள்ளி", முதலியன

இந்த விளையாட்டின் வளர்ச்சிக்கான மற்றொரு விருப்பம் பின்வருவனவாக இருக்கலாம். ஆசிரியர் ஒரு "டிரைவரின்" பாத்திரத்தை ஏற்றுக்கொள்கிறார், காரை பரிசோதித்து, அதை கழுவி, குழந்தைகளின் உதவியுடன், பெட்ரோல் மூலம் தொட்டியை நிரப்புகிறார். பின்னர் "அனுப்புபவர்" ஒரு வழிப்பத்திரத்தை எழுதுகிறார், இது எங்கு செல்ல வேண்டும், எதை கொண்டு செல்ல வேண்டும் என்பதைக் குறிக்கிறது. "சாரதி" ஒரு குடியிருப்பு கட்டிடத்தின் கட்டுமானத்திற்காக செல்கிறது. மேலும், சதி இந்த வழியில் உருவாகிறது: டிரைவர் வீட்டைக் கட்ட உதவினார்.

பின்னர் ஆசிரியர் "டிரைவர்கள்" மற்றும் "பில்டர்கள்" என்ற பல பாத்திரங்களை விளையாட்டில் அறிமுகப்படுத்துகிறார். பிள்ளைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, யாசிக்கும் அவளது அம்மா அப்பாவுக்கும் ஒரு புதிய வீட்டைக் கட்டுகிறார்கள்.

இதற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளைத் தாங்களாகவே விளையாட ஊக்குவிக்கிறார், மேலும் அவர்கள் விரும்பியபடி விளையாடலாம் என்று குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்டுகிறார்.

"ஓட்டுனர்கள்" விளையாட்டின் போது, ​​​​ஆசிரியர் புதிய பொம்மைகளைக் கொண்டுவருகிறார் - பல்வேறு பிராண்டுகளின் கார்கள், அவர் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, ஒரு போக்குவரத்து விளக்கு, ஒரு எரிவாயு நிலையம் போன்றவற்றை உருவாக்குகிறார். மேலும், குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, உருவாக்கலாம். புதிய காணாமல் போன பொம்மைகள் (கார் பழுதுபார்க்கும் கருவிகள், ஒரு தொப்பி மற்றும் ஒரு குச்சி போலீஸ்காரர்-ரெகுலேட்டர்), ஆயத்த பொம்மைகளை மேம்படுத்தவும் (பிளாஸ்டிசைனைப் பயன்படுத்தி, ஒரு பயணிகள் காரில் ஒரு டிரங்க் அல்லது ஒரு பேருந்தில் ஒரு ஆர்க்கை இணைக்கவும், அதை ஒரு உண்மையான டிராலிபஸ் ஆக மாற்றவும்). இவை அனைத்தும் விளையாட்டில் பொம்மையைப் பயன்படுத்துவதற்கான சாதனம், நோக்கம் மற்றும் முறைகளில் ஆர்வத்தைத் தக்கவைக்க உதவுகிறது.

இந்த வயதில், "ஓட்டுநர்களின்" குழந்தைகளின் விளையாட்டுகள் "கட்டுமானம்" விளையாட்டுகளுடன் நெருக்கமாகப் பின்னிப் பிணைந்துள்ளன, ஏனெனில் ஓட்டுநர்கள் வீடுகள், தொழிற்சாலைகள் மற்றும் அணைகளைக் கட்ட உதவுகிறார்கள்.

• கடை

இலக்கு:பொதுவான குணாதிசயங்களின்படி பொருட்களை வகைப்படுத்தவும், பரஸ்பர உதவி உணர்வை வளர்க்கவும், குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்: "பொம்மைகள்", "தளபாடங்கள்", "உணவு", "உணவுகள்" என்ற கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

உபகரணங்கள்:காட்சி சாளரத்தில் அமைந்துள்ள ஒரு கடையில் வாங்கக்கூடிய பொருட்களை சித்தரிக்கும் அனைத்து பொம்மைகளும் பணம்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: காய்கறி, மளிகை, பால், பேக்கரி மற்றும் வாடிக்கையாளர்கள் செல்லக்கூடிய பிற துறைகளைக் கொண்ட வசதியான இடத்தில் ஒரு பெரிய பல்பொருள் அங்காடியை வைக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகள் விற்பனையாளர்கள், காசாளர்கள், துறைகளில் விற்பனைத் தொழிலாளர்கள் ஆகியோரின் பாத்திரங்களை சுயாதீனமாக விநியோகிக்கிறார்கள், பொருட்களைத் துறைகளாக வரிசைப்படுத்துகிறார்கள் - மளிகை, மீன், பேக்கரி பொருட்கள், இறைச்சி, பால், வீட்டு இரசாயனங்கள், முதலியன , விற்பனையாளர்களுடன் கலந்தாலோசிக்கவும், பணப் பதிவேட்டில் செலுத்தவும். விளையாட்டின் போது, ​​​​விற்பனையாளர்களுக்கும் வாங்குபவர்களுக்கும் இடையிலான உறவில் ஆசிரியர் கவனம் செலுத்த வேண்டும். பெரிய குழந்தைகள், பல்பொருள் அங்காடியில் அதிக துறைகள் மற்றும் தயாரிப்புகள் இருக்கலாம்.

• மருத்துவரிடம்

இலக்கு: நோய்வாய்ப்பட்டவர்களை எவ்வாறு பராமரிப்பது மற்றும் மருத்துவ கருவிகளைப் பயன்படுத்துவது, குழந்தைகளில் கவனத்தையும் உணர்திறனையும் வளர்ப்பது, அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல்: "மருத்துவமனை", "நோயாளி", "சிகிச்சை", "மருந்துகள்", "வெப்பநிலை", "வெப்பநிலை", " மருத்துவமனை".

உபகரணங்கள்: பொம்மைகள், பொம்மை விலங்குகள், மருத்துவக் கருவிகள்: தெர்மோமீட்டர், சிரிஞ்ச், மாத்திரைகள், ஸ்பூன், ஃபோன்டோஸ்கோப், பருத்தி கம்பளி, மருந்து ஜாடிகள், கட்டு, அங்கி மற்றும் மருத்துவரின் தொப்பி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் விளையாட முன்வருகிறார், ஒரு மருத்துவர் மற்றும் ஒரு செவிலியர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார், மீதமுள்ள குழந்தைகள் பொம்மை விலங்குகள் மற்றும் பொம்மைகளை எடுத்துக்கொண்டு, சந்திப்பிற்காக மருத்துவமனைக்கு வருகிறார்கள். பல்வேறு நோய்களால் பாதிக்கப்பட்ட நோயாளிகள் மருத்துவரிடம் திரும்புகிறார்கள்: கரடிக்கு பல்வலி உள்ளது, ஏனெனில் அவர் நிறைய இனிப்புகளை சாப்பிட்டார், பொம்மை மாஷா வாசலில் விரலைக் கிள்ளியது, முதலியன. செயல்களை நாங்கள் தெளிவுபடுத்துகிறோம்: மருத்துவர் நோயாளியை பரிசோதித்து, அவருக்கு சிகிச்சையை பரிந்துரைக்கிறார், மேலும் செவிலியர் அவருடைய வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுகிறார். சில நோயாளிகளுக்கு உள்நோயாளி சிகிச்சை தேவைப்படுகிறது மற்றும் மருத்துவமனையில் அனுமதிக்கப்படுகிறது. பழைய பாலர் வயது குழந்தைகள் பல்வேறு நிபுணர்களை தேர்வு செய்யலாம் - ஒரு சிகிச்சையாளர், ஒரு கண் மருத்துவர், ஒரு அறுவை சிகிச்சை நிபுணர் மற்றும் குழந்தைகளுக்குத் தெரிந்த பிற மருத்துவர்கள். அவர்கள் சந்திப்புக்கு வரும்போது, ​​​​பொம்மைகள் டாக்டரிடம் ஏன் வந்தீர்கள் என்று கூறுகின்றன, ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் இதைத் தவிர்த்திருக்க முடியுமா என்று விவாதிக்கிறார், மேலும் அவர்கள் தங்கள் ஆரோக்கியத்தில் அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்று கூறுகிறார். விளையாட்டின் போது, ​​மருத்துவர் நோய்வாய்ப்பட்டவர்களை எவ்வாறு நடத்துகிறார் என்பதை குழந்தைகள் பார்க்கிறார்கள் - கட்டுகளை உருவாக்குகிறார்கள், வெப்பநிலையை அளவிடுகிறார்கள். குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறார்கள் என்பதை ஆசிரியர் மதிப்பீடு செய்கிறார் மற்றும் மீட்கப்பட்ட பொம்மைகள் வழங்கிய உதவிக்கு மருத்துவருக்கு நன்றி தெரிவிக்க மறக்கவில்லை என்பதை நினைவூட்டுகிறார்.

• வீடு கட்டி வருகிறோம்

இலக்கு:கட்டுமானத் தொழில்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், பில்டர்களின் வேலையை எளிதாக்கும் உபகரணங்களின் பங்கிற்கு கவனம் செலுத்துங்கள், ஒரு எளிய கட்டமைப்பை எவ்வாறு உருவாக்குவது, ஒரு குழுவில் நட்பு உறவுகளை வளர்ப்பது, பில்டர்களின் வேலையின் தனித்தன்மையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், குழந்தைகளின் பணியை விரிவுபடுத்துதல் சொற்களஞ்சியம்: "கட்டுமானம்", "செங்கல் அடுக்கு" ", "கிரேன்", "பில்டர்", "கிரேன் ஆபரேட்டர்", "தச்சர்", "வெல்டர்", "கட்டுமானப் பொருள்" போன்ற கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

உபகரணங்கள்:பெரிய கட்டிட பொருட்கள், கார்கள், ஒரு கிரேன், கட்டிடத்துடன் விளையாடுவதற்கான பொம்மைகள், கட்டுமானத் தொழிலில் உள்ளவர்களை சித்தரிக்கும் படங்கள்: மேசன், தச்சர், கிரேன் ஆபரேட்டர், டிரைவர், முதலியன.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் புதிரை யூகிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார்: "என்ன வகையான கோபுரம் உள்ளது, ஜன்னலில் ஒரு விளக்கு இருக்கிறதா? நாங்கள் இந்த கோபுரத்தில் வசிக்கிறோம், அது அழைக்கப்படுகிறது...? (வீடு)". பொம்மைகள் வாழக்கூடிய ஒரு பெரிய, விசாலமான வீட்டைக் கட்ட ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். கட்டுமானத் தொழில்கள் என்ன, கட்டுமான தளத்தில் மக்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பதை குழந்தைகள் நினைவில் கொள்கிறார்கள். கட்டிடத் தொழிலாளர்களின் படங்களைப் பார்த்து அவர்களின் பொறுப்புகளைப் பற்றிப் பேசுகிறார்கள். பின்னர் குழந்தைகள் வீடு கட்ட ஒப்புக்கொள்கிறார்கள். பாத்திரங்கள் குழந்தைகளிடையே விநியோகிக்கப்படுகின்றன: சிலர் பில்டர்கள், அவர்கள் ஒரு வீட்டைக் கட்டுகிறார்கள்; மற்றவர்கள் ஓட்டுனர்கள், அவர்கள் கட்டுமானப் பொருட்களை கட்டுமான இடத்திற்கு கொண்டு செல்கிறார்கள், குழந்தைகளில் ஒருவர் கிரேன் ஆபரேட்டர். கட்டுமானத்தின் போது, ​​குழந்தைகளுக்கிடையேயான உறவுகளுக்கு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். வீடு தயாராக உள்ளது மற்றும் புதிய குடியிருப்பாளர்கள் குடியேறலாம். குழந்தைகள் சுதந்திரமாக விளையாடுகிறார்கள்.

• வரவேற்புரை

இலக்கு: சிகையலங்கார நிபுணரின் தொழிலுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துங்கள்.

உபகரணங்கள்:சிகையலங்கார நிபுணருக்கான மேலங்கி, வாடிக்கையாளருக்கான கேப், சிகையலங்கார நிபுணர் கருவிகள் - சீப்பு, கத்தரிக்கோல், கொலோனுக்கான பாட்டில்கள், வார்னிஷ், ஹேர் ட்ரையர் போன்றவை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: கதவை தட்டு. கத்யா என்ற பொம்மை குழந்தைகளைப் பார்க்க வருகிறது. அவள் எல்லா குழந்தைகளையும் சந்தித்து குழுவில் ஒரு கண்ணாடியை கவனிக்கிறாள். குழந்தைகளிடம் சீப்பு இருக்கிறதா என்று பொம்மை கேட்கிறது. அவளுடைய பின்னல் அவிழ்த்து விட்டது, அவள் தலைமுடியை சீப்ப விரும்புகிறாள். சிகையலங்கார நிபுணரிடம் செல்ல பொம்மை வழங்கப்படுகிறது. அங்கு பல அரங்குகள் உள்ளன என்பது தெளிவுபடுத்தப்பட்டுள்ளது: பெண்கள், ஆண்கள், நகங்களை, நல்ல எஜமானர்கள் அவற்றில் வேலை செய்கிறார்கள், மேலும் அவர்கள் விரைவாக கத்யாவின் தலைமுடியை ஒழுங்காக வைப்பார்கள். நாங்கள் சிகையலங்கார நிபுணர்களை நியமிக்கிறோம், அவர்கள் தங்கள் வேலையை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். மற்ற குழந்தைகளும் பொம்மைகளும் வரவேற்புரைக்குச் செல்கின்றன. கத்யா மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார், அவள் சிகை அலங்காரம் விரும்புகிறாள். அவர் குழந்தைகளுக்கு நன்றி தெரிவித்து அடுத்த முறை இந்த சிகையலங்கார நிபுணரிடம் வருவேன் என்று உறுதியளிக்கிறார். விளையாட்டின் போது, ​​குழந்தைகள் ஒரு சிகையலங்கார நிபுணரின் பொறுப்புகளைப் பற்றி அறிந்துகொள்கிறார்கள் - வெட்டுதல், ஷேவிங், ஸ்டைலிங் முடி, நகங்களை.

1. மருத்துவ அவசர ஊர்தி

இலக்கு:ஒரு மருத்துவர் மற்றும் செவிலியரின் தொழில்களில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும்; நோயாளிக்கு ஒரு உணர்திறன், கவனமான அணுகுமுறை, இரக்கம், பதிலளிக்கும் தன்மை மற்றும் தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பாத்திரங்கள்:மருத்துவர், செவிலியர், ஆம்புலன்ஸ் டிரைவர், நோயாளி. விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்:நோயாளி 03 ஐ அழைக்கிறார் மற்றும் ஒரு ஆம்புலன்ஸ் அழைக்கிறார்: அவரது முழு பெயரைக் கொடுக்கிறார், அவரது வயது, முகவரி, புகார்களை கூறுகிறார். ஆம்புலன்ஸ் வருகிறது. ஒரு மருத்துவரும் செவிலியரும் ஒரு நோயாளியிடம் செல்கின்றனர். மருத்துவர் நோயாளியை பரிசோதிக்கிறார், அவருடைய புகார்களை கவனமாகக் கேட்கிறார், கேள்விகளைக் கேட்கிறார், ஃபோன்டோஸ்கோப் மூலம் கேட்கிறார், இரத்த அழுத்தத்தை அளவிடுகிறார், தொண்டையைப் பார்க்கிறார். செவிலியர் வெப்பநிலையை அளவிடுகிறார், மருத்துவரின் அறிவுறுத்தல்களைப் பின்பற்றுகிறார்: மருந்து கொடுக்கிறார், ஊசி போடுகிறார், காயத்திற்கு சிகிச்சையளிக்கிறார் மற்றும் கட்டுகிறார். நோயாளி மிகவும் மோசமாக உணர்ந்தால், அவரை அழைத்துச் சென்று மருத்துவமனைக்கு அழைத்துச் செல்கிறார். ஆரம்ப வேலை:மருத்துவ அலுவலகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம். மருத்துவரின் வேலையைக் கவனிப்பது (ஃபோன்டோஸ்கோப் மூலம் கேட்கிறது, தொண்டையைப் பார்க்கிறது, கேள்விகளைக் கேட்கிறது). கே. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதையான "டாக்டர் ஐபோலிட்" ஒரு பதிவில் கேட்பது. குழந்தைகள் மருத்துவமனைக்கு உல்லாசப் பயணம். ஆம்புலன்ஸ் கண்காணிப்பு. வாசிப்பு எரிகிறது. படைப்புகள்: ஒய். ஜபிலா “யசோச்ச்காவுக்கு சளி பிடித்தது”, ஈ. உஸ்பென்ஸ்கி “மருத்துவமனையில் விளையாடிக்கொண்டிருக்கிறார்”, வி. மாயகோவ்ஸ்கி “நான் யாராக இருக்க வேண்டும்?” மருத்துவ கருவிகளின் பரிசோதனை (ஃபோன்டோஸ்கோப், ஸ்பேட்டூலா, தெர்மோமீட்டர், டோனோமீட்டர், சாமணம் போன்றவை). டிடாக்டிக் கேம் "யசோச்ச்காவுக்கு சளி பிடித்தது." ஒரு மருத்துவர் அல்லது செவிலியரின் வேலை பற்றி குழந்தைகளுடன் உரையாடல். ஒரு மருத்துவரைப் பற்றிய விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறேன், தேன். சகோதரி. மாடலிங் "நோய்வாய்ப்பட்ட யசோக்காவுக்கு பரிசு." பெற்றோரின் ஈடுபாட்டுடன் குழந்தைகளுடன் விளையாட்டு பண்புகளை உருவாக்குதல் (அங்கிகள், தொப்பிகள், சமையல் குறிப்புகள், மருத்துவ அட்டைகள் போன்றவை) விளையாட்டு பொருள்:தொலைபேசி, கவுன்கள், தொப்பிகள், பென்சில் மற்றும் மருந்துகளுக்கான காகிதம், ஃபோனெண்டோஸ்கோப், டோனோமீட்டர், தெர்மோமீட்டர், பருத்தி கம்பளி, கட்டு, சாமணம், கத்தரிக்கோல், கடற்பாசி, சிரிஞ்ச், களிம்புகள், மாத்திரைகள், பொடிகள் போன்றவை.

1. கால்நடை மருத்துவமனை

இலக்கு:கால்நடை மருத்துவரின் தொழிலில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுதல்; விலங்குகள் மீது உணர்திறன், கவனமுள்ள அணுகுமுறை, இரக்கம், பதிலளிக்கும் தன்மை மற்றும் தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது. பாத்திரங்கள்:கால்நடை மருத்துவர், செவிலியர், ஒழுங்கான, கால்நடை மருந்தக பணியாளர், நோய்வாய்ப்பட்ட விலங்குகள் உள்ளவர்கள். விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்:நோய்வாய்ப்பட்ட கால்நடைகள் கொண்டு வரப்பட்டு கால்நடை மருத்துவமனைக்கு கொண்டு செல்லப்படுகின்றன. கால்நடை மருத்துவர் நோயாளிகளைப் பெறுகிறார், அவற்றின் உரிமையாளரின் புகார்களைக் கவனமாகக் கேட்கிறார், கேள்விகளைக் கேட்கிறார், நோய்வாய்ப்பட்ட விலங்கைப் பரிசோதிக்கிறார், ஃபோனெண்டோஸ்கோப் மூலம் கேட்கிறார், வெப்பநிலையை அளவிடுகிறார் மற்றும் மருந்துச் சீட்டை உருவாக்குகிறார். செவிலியர் மருந்துச் சீட்டு எழுதுகிறார். விலங்கு சிகிச்சை அறைக்கு கொண்டு செல்லப்படுகிறது. செவிலியர் ஊசி, உபசரிப்பு மற்றும் காயங்களுக்கு கட்டு போடுதல், களிம்பு தடவுதல் போன்றவை. நர்ஸ் அலுவலகத்தை சுத்தம் செய்து டவலை மாற்றுகிறார். நியமனத்திற்குப் பிறகு, நோய்வாய்ப்பட்ட விலங்கின் உரிமையாளர் கால்நடை மருந்தகத்திற்குச் சென்று, வீட்டில் மேலதிக சிகிச்சைக்காக மருத்துவர் பரிந்துரைத்த மருந்தை வாங்குகிறார். ஆரம்ப வேலை:மருத்துவ அலுவலகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம். மருத்துவரின் வேலையைக் கவனிப்பது (ஃபோன்டோஸ்கோப் மூலம் கேட்பது, தொண்டையைப் பார்த்து, கேள்விகளைக் கேட்பது) கே. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதையான "டாக்டர் ஐபோலிட்" ஒரு பதிவில் கேட்பது. கே. சுகோவ்ஸ்கி "டாக்டர் ஐபோலிட்" எழுதிய விசித்திரக் கதைக்கான விளக்கப்படங்களின் குழந்தைகளுடன் பரிசோதனை. வாசிப்பு எரிகிறது. படைப்புகள்: E. உஸ்பென்ஸ்கி "நாங்கள் மருத்துவமனையில் விளையாடினோம்", V. மாயகோவ்ஸ்கி "நாம் யாராக இருக்க வேண்டும்?" மருத்துவ கருவிகளை ஆய்வு செய்தல்: ஃபோனெண்டோஸ்கோப், ஸ்பேட்டூலா, தெர்மோமீட்டர், சாமணம் போன்றவை. டிடாக்டிக் கேம் "யாசோச்காவுக்கு சளி பிடித்தது." ஒரு கால்நடை மருத்துவரின் வேலை பற்றி குழந்தைகளுடன் உரையாடல். "எனக்கு பிடித்த விலங்கு" வரைதல் பெற்றோரின் ஈடுபாட்டுடன் குழந்தைகளுடன் விளையாட்டுக்கான பண்புகளை உருவாக்குதல் (அங்கிகள், தொப்பிகள், சமையல் வகைகள் போன்றவை) விளையாட்டு பொருள்:விலங்குகள், கவுன்கள், தொப்பிகள், பென்சில் மற்றும் மருந்துகளுக்கான காகிதம், ஃபோன்டோஸ்கோப், தெர்மோமீட்டர், பருத்தி கம்பளி, கட்டு, சாமணம், கத்தரிக்கோல், கடற்பாசி, சிரிஞ்ச், களிம்புகள், மாத்திரைகள், பொடிகள் போன்றவை.

• சிகிச்சையகம்

இலக்கு:குழந்தைகளின் பாத்திரங்களை ஏற்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கு மருத்துவ பணியாளர்களின் செயல்பாடுகளின் அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்துகிறது. விளையாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளிடையே நேர்மறையான உறவுகளை உருவாக்குதல். ஒரு டாக்டரின் பணிக்கான மரியாதையை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது.

விளையாட்டு பொருள்: விளையாட்டு தொகுப்பு "பொம்மை டாக்டர்", மாற்று பொருட்கள், சில உண்மையான பொருட்கள், மருத்துவரின் தொப்பி, அங்கி, பொம்மை.

சூழ்நிலை 1 ஆசிரியர் குழந்தைக்கு ஒரு நோயாளியின் கூடுதல் பாத்திரத்தை வழங்குகிறார், மேலும் அவரே ஒரு மருத்துவரின் முக்கிய பாத்திரத்தை ஏற்றுக்கொள்கிறார். கல்வியாளர்: "டாக்டர்" விளையாடுவோம்: நான் டாக்டராக இருப்பேன், நீங்கள் நோயாளியாக இருப்பீர்கள், டாக்டர் அலுவலகம் எங்கே இருக்கும்? வாருங்கள், அலுவலகம் போல (திரையை வைக்கிறது) மருத்துவருக்கு என்ன தேவை? (குழந்தை, ஒரு வயது வந்தவரின் உதவியுடன், முதலுதவி பெட்டியிலிருந்து மருத்துவப் பொருட்களை மேசையில் வைக்கிறது) மேலும் இது ஒரு ஜாடி களிம்பு, இது ஒரு சிரிஞ்ச் ..." (படிப்படியாக குழந்தை தானே பெயரிடத் தொடங்குகிறது. மற்றும் தேவையானதை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்). ஆசிரியர் ஒரு தொப்பி மற்றும் ஒரு வெள்ளை கோட் அணிந்துகொள்கிறார்: "நான் ஒரு மருத்துவர், என்னைப் பார்க்க வாருங்கள். உள்ளே வாருங்கள், வணக்கம், உங்களுக்கு தொண்டை அல்லது வயிறு வலிக்கிறதா? உங்களுக்கு எப்போது உடம்பு சரியில்லை? கழுத்தைப் பார்ப்போம். உங்கள் கழுத்தைத் திறக்கவும். வாய்.ஆ-ஆ-ஆ என்று சொல்லுங்கள்.அய்யோ என்ன செஞ்ச கழுத்து.இப்பவே தடவலாம் வலிக்காதா?தலை வலிக்காதா?

ஒரு குழந்தையுடன் விளையாடுவது மற்ற குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது. குழந்தைகள் விளையாட்டைப் பார்ப்பதைக் கவனித்த ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "நீங்களும் உடம்பு சரியில்லையா? வரிசையில் வாருங்கள், நோய்வாய்ப்பட்டவர்களே, காத்திருங்கள்."

சூழ்நிலை 2 ஆசிரியர் ஒரு டாக்டராக நடிக்கிறார், இரண்டு குழந்தைகள் உடம்பு சரியில்லை. கல்வியாளர் "இப்போது நான் ஒரு டாக்டரைப் போல விளையாடுவோம், நான் என் அலுவலகத்தில் இருக்கிறேன், என்னிடம் ஒரு தொலைபேசி உள்ளது, உங்களுக்கு உடம்பு சரியில்லை, என்னை அழைத்து டாக்டரை அழைக்கவும், ரிங், டிங்! என் தொலைபேசி ஒலிக்கிறது. ஹலோ! மருத்துவர் "பெண் கத்யாவை அழைத்தது யார்? உங்களுக்கு உடம்பு சரியில்லையா? உங்களுக்கு தலைவலி அல்லது வயிற்று வலி இருக்கிறதா? உங்கள் வெப்பநிலையை அளந்தீர்களா? எவ்வளவு உயரமாக இருக்கிறீர்கள்? சொல்லுங்கள் கத்யா, நீங்கள் எங்கே வாழ்கிறீர்கள்?

நான் உன்னிடம் வருகிறேன். நான் உனக்கு உபசரிப்பேன். இதற்கிடையில், ராஸ்பெர்ரி தேநீர் குடித்துவிட்டு படுக்கைக்குச் செல்லுங்கள். பிரியாவிடை! எனது தொலைபேசி மீண்டும் ஒலிக்கிறது. வணக்கம், யார் அழைக்கிறார்கள்? பாய் டிமா? நீங்கள் எதைப் பற்றி புகார் செய்கிறீர்கள்? மூக்கு ஒழுகுதல்? நீங்கள் நீண்ட காலமாக நோய்வாய்ப்பட்டிருக்கிறீர்களா? நீங்கள் சொட்டு மருந்துகளை எடுத்துக் கொண்டீர்களா அல்லது மாத்திரைகள் எடுத்துக் கொண்டீர்களா? உதவவில்லையா? இன்று என்னைப் பார்க்க வாருங்கள். நான் உங்களுக்கு வேறு மருந்து எழுதித் தருகிறேன். பிரியாவிடை!

நிலைமை 3. மருத்துவர் தானே நோயாளிகளை அழைத்து, அவர்கள் எப்படி உணர்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடித்து, ஆலோசனைகளை வழங்குகிறார். தொலைபேசியில் பேசும்போது, ​​​​ஆசிரியர் மாற்று மற்றும் தூண்டுதல் கேள்விகளின் அமைப்பைப் பயன்படுத்துகிறார், இது விளையாட்டு செயல்களின் மாறுபாட்டைக் காட்டுகிறது மற்றும் படைப்பாற்றலின் மேலும் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.

1. "காற்று கடல் முழுவதும் வீசுகிறது மற்றும் படகை செலுத்துகிறது"

இலக்கு: தண்ணீரில் பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகள் மற்றும் நடவடிக்கைகள் பற்றிய அறிவை குழந்தைகளுடன் வலுப்படுத்துங்கள்.

நிரல் உள்ளடக்கம்:தண்ணீரில் பாதுகாப்பான நடத்தை பற்றிய அடிப்படை புரிதலை உருவாக்குங்கள்; நீரில் மூழ்கும் நபருக்கு உதவுவதற்கான வழிகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், சூடான நாடுகளில் வாழும் விலங்குகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; அவசர சூழ்நிலையில் சரியாக நடந்து கொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:பெரிய பாகங்கள் கொண்ட கட்டுமானத் தொகுப்பு, ஸ்டீயரிங், கயிறு, நங்கூரம், லைஃப் பாய்கள், தொப்பிகள், பாய்கள், கேப்டனுக்கான தொப்பி, மாலுமி காலர்கள், மிதவைகள், "நீச்சல் அனுமதிக்கப்பட்ட" அடையாளம், சிவப்பு லைஃப் ஜாக்கெட், சூடான நாடுகளில் இருந்து விலங்குகளின் படங்கள், பனை மரங்கள், பொம்மைகள் , பயணிகளுக்கான தொப்பிகள் .

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்

விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வரும்போது நாங்கள் அதை விரும்புகிறோம். இன்று எத்தனை பேர் இருக்கிறார்கள் என்று பாருங்கள், ஒவ்வொரு காலையிலும் நாம் ஒருவருக்கொருவர் சொல்கிறோம்: "காலை வணக்கம்", இதனால் நாள் முழுவதும் நல்ல நாள் இருக்கும், அதனால் நாம் நல்ல மனநிலையில் இருக்கிறோம். இந்த காலை மந்திர வார்த்தைகளை எங்கள் விருந்தினர்களிடம் கூறுவோம்: "காலை வணக்கம்"

ஆசிரியர் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்:

கோடை என்றால் என்ன?

அது நிறைய வெளிச்சம்

இது ஒரு வயல், இது ஒரு காடு,

இவை ஆயிரம் அற்புதங்கள்!

கல்வியாளர்: கோடையில் அது சூடாகவும், சூடாகவும் இருக்கும், அதனால் பலர் கடலில், ஆறு, ஏரி அல்லது குளம் வழியாக ஓய்வெடுப்பார்கள். கடல் வழியாக ஒரு பயணம் செல்வோம். இதற்காக நாங்கள் ஒரு கப்பலை உருவாக்குவோம்.

ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் குழந்தைகள் கட்டுமானப் பெட்டியிலிருந்து ஒரு கப்பலை உருவாக்குகிறார்கள்

கல்வியாளர்:வட்டமும் கயிறும் எடுக்க ஞாபகம் வந்ததா?

குழந்தைகள்: மறக்காமல் எடுத்துக்கொள்ளவும்.

கல்வியாளர்:நமக்கு ஏன் ஒரு வட்டமும் கயிறும் தேவை?

குழந்தைகள்:ஒரு நபர் நீரில் மூழ்கினால் காப்பாற்ற.

கல்வியாளர்:சரி. அல்மாஸ் எங்கள் கப்பலில் கேப்டனாக இருப்பார். அவர் ஒரு தொப்பியை அணிந்து ஒரு தொலைநோக்கியை எடுப்பார், மேலும் ருசல், அசாமத், அசாத், டாமிர் மாலுமிகளாக இருப்பார்கள்; அவர்கள் வைசர் கேப் மற்றும் மாலுமி காலர்களை அணிவார்கள். மீதமுள்ள குழந்தைகள் பயணிகள். உங்கள் தொப்பிகளை அணிந்து கொள்ளுங்கள், உங்கள் "மகள்கள்" / பொம்மைகளை / உங்கள் கைகளில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், விரிப்புகளுடன் கைப்பைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

கேப்டன்: கட்டளை கொடுக்கிறது.கப்பலில் உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். கப்பல் பயணிக்கிறது. மூரிங் வரிகளை விடுங்கள், நங்கூரத்தை உயர்த்துங்கள்!

கப்பல் "பயணிகள்" குழந்தைகள் "சுங்கா-சங்கா" பாடலைப் பாடுகிறார்கள். பாடலின் முடிவில், "நீச்சல் அனுமதிக்கப்பட்டது" என்ற பலகை மற்றும் மிதவைகளை வைக்கவும்.

கல்வியாளர்: பாருங்கள் நண்பர்களே, இது ஒரு அற்புதமான இடம், இது ஒரு கடற்கரை, நீங்கள் கப்பல்துறை, நீந்த மற்றும் சூரிய ஒளியில் செல்லலாம்.

கேப்டன்:கரைக்கு மூர்! நங்கூரம் விடு!

குழந்தைகளுடன் ஆசிரியர் “கரைக்குச் செல்கிறார்”, இது ஒரு கடற்கரை என்றும் நீங்கள் கடற்கரையில் மட்டுமே நீந்த முடியும் என்றும் விளக்குகிறார், ஏனெனில் இது நீச்சலுக்காக பிரத்யேகமாக பொருத்தப்பட்ட இடம். இந்த இடத்தில், அடிப்பகுதி சரிபார்க்கப்பட்டு சுத்தம் செய்யப்பட்டு, கரை தயார் செய்யப்பட்டுள்ளது, மீட்புப் பணியாளர்கள் மற்றும் மருத்துவ பணியாளர் பணியில் உள்ளனர், நீச்சல் பகுதி மிதவைகளால் வேலி அமைக்கப்பட்டுள்ளது, அதைத் தாண்டி நீங்கள் நீந்த முடியாது.

கோபுரத்தில் யார் கடமையில் இருப்பார்கள் என்பதை நாங்கள் தேர்வு செய்கிறோம் மற்றும் நீச்சல் வீரர்களைப் பார்க்கிறோம், அதாவது. (உயிர்க்காவலர்)

ஆபத்து ஏற்பட்டால், அவர் அவசரமாக உதவுவார், ஒரு உயிரைக் காப்பாற்றுவார். ஒரு குழந்தை மீட்பவர் சிவப்பு லைஃப் ஜாக்கெட்டை அணிந்துள்ளார்.

கல்வியாளர்:நான் கடற்கரையில் பணிபுரியும் ஒரு செவிலியராக இருப்பேன் மற்றும் விடுமுறைக்கு வருபவர்களுக்கு வெயில் படாமல் பார்த்துக்கொள்கிறேன்.

குழந்தைகளே, நாங்கள் இங்கே ஒரு கப்பலில் பயணம் செய்ததைக் காண்பிப்போம், இப்போது கடல் அலைகளில் உண்மையான டால்பின்களைப் போல நீந்துவோம் (டால்பின் அசைவுகளின் பிரதிபலிப்பு) நீந்திய பிறகு, நாங்கள் தண்ணீரிலிருந்து வெளியேறி, விரிப்புகளை விரித்து, "சூரிய குளியல்" செய்கிறோம். முதலில் நாம் நம் முதுகில் படுத்துக் கொள்கிறோம், பின்னர் நம் வயிற்றில் திரும்புவோம்.

நண்பர்களே, நீங்கள் நீண்ட நேரம் வெயிலில் இருக்க முடியுமா?

நீங்கள் சூரிய ஒளி மற்றும் தோல் தீக்காயங்கள் பெறலாம்.

கல்வியாளர்:அன்புள்ள சுற்றுலாப் பயணிகளே, ஓய்வெடுத்து நீச்சலடித்த பிறகு, டெக்கில் உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். எங்கள் பயணம் தொடர்கிறது.

கேப்டன்: நங்கூரத்தை உயர்த்துங்கள்! மூரிங் வரிகளை கைவிடுங்கள்! சூடான நாடுகளை நோக்கி!

"பயணத்தின்" போது ஆசிரியர் சூடான நாடுகளின் விலங்குகளைப் பற்றிய புதிர் கவிதைகளைப் படிக்கிறார். பனை மரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் படங்கள் கொண்ட ஈசல் வைக்கப்பட்டுள்ளது

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நாங்கள் சூடான நாடுகளுக்குப் பயணம் செய்துள்ளோம். இங்கே என்ன விலங்குகள் வாழ்கின்றன என்று பாருங்கள். வாருங்கள் நண்பர்களே, இப்போது அவற்றை வரைவோம்.

1. ஒரு வட்டத்தில் நின்று யானை எப்படி நடந்து செல்கிறது என்பதைக் காட்டுவோம்.
2. வாழைப்பழத்திற்காக குரங்கு ஏறுவது போல.
3. இப்போது கர்ஜிக்கும் புலியைக் காட்டுவோம்.
4. கங்காரு எப்படி குதிக்கிறது.

சரி, நன்றாக முடிந்தது. நண்பர்களே, இங்கு விலங்குகள் மட்டுமல்ல, "லம்படா" என்ற அழகான நடனம் ஆடும் மக்களும் வாழ்கிறார்கள். அதையும் ஆட முயற்சிப்போம்.

சரி, இப்போது ஓய்வெடுத்துத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது.

கேப்டன்:நங்கூரத்தை உயர்த்துங்கள்! மூரிங் வரிகளை கைவிடுங்கள்! பின்னோக்கி செல்வது!

கல்வியாளர்:ஓ, பார், "மனிதன்" தண்ணீரில் இருக்கிறான்! உயிர் காக்கும் கருவியை விரைவாக எறியுங்கள்!

கேப்டன்:மனிதன் மிகை! லைஃப்பாய் எறியுங்கள்!

மாலுமிகள் ஒரு கயிற்றில் ஒரு லைஃப்போயை எறிந்து அதை வெளியே இழுத்து, "மகள்" / பொம்மையை காப்பாற்றுகிறார்கள். பயணிகள் கேப்டன் மற்றும் மாலுமிகளுக்கு நன்றி தெரிவிக்கின்றனர்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நீங்களும் உங்கள் நண்பர்களும் தண்ணீரில் நடத்தை விதிகளைப் பின்பற்றினால் இது ஒருபோதும் நடக்காது.

சரி, திடீரென்று, சில காரணங்களால், ஒரு நபர் தன்னைக் கடக்கும்போது, ​​​​ஒரு உயிர் காப்பாளர், ஒரு ஊதப்பட்ட மெத்தை, ஒரு கட்டை, ஒரு குச்சி, ஒரு பலகை, ஒரு பந்தைக் கூட வீசுவதன் மூலம் அவருக்கு உதவலாம். நீங்கள் உங்களை தண்ணீரில் தள்ள வேண்டியதில்லை. நீரில் மூழ்கும் நபருக்கு, “மனிதன் நீரில் மூழ்கிக்கொண்டிருக்கிறான்!” என்று உரக்கக் கத்துவதன் மூலம் நீங்கள் அவருக்கு உதவலாம். மற்றும் உதவிக்கு பெரியவர்களை அழைக்கவும்.

நீரில் மூழ்கும் நபரை நீங்கள் காப்பாற்றக்கூடிய விஷயத்தை நன்றாக நினைவில் வைத்துக் கொள்ள, அலியா ஜி ஏற்கனவே கற்றுக்கொண்ட ஒரு கவிதையை நாங்கள் கற்றுக்கொள்வோம்.

யாராவது ஆற்றில் மூழ்கினால்,

அவன் கீழே போனால்

அவருக்கு ஒரு கயிறு, ஒரு வட்டம்,

ஒரு குச்சி, ஒரு பலகை அல்லது ஒரு மரக்கட்டை...

இப்போது, ​​நீங்களும் நானும் தண்ணீரில் நடத்தை விதிகளை நன்கு அறிவோம், எங்கள் கப்பல் அதன் பயணத்திலிருந்து பாதுகாப்பாக திரும்பியது!

ஒரு சுவாரசியமான பயணம் மற்றும் பாதுகாப்பாக வீடு திரும்பியதற்காக கேப்டன் மற்றும் மாலுமிகளுக்கு நன்றி தெரிவிப்போம் / குழந்தைகள் கப்பல் பணியாளர்களுக்கு நன்றி தெரிவிப்போம்/. மேலும் நாங்கள் கப்பலில் இருந்து கரைக்கு இறங்குவோம்.

1. நகரம் முழுவதும் பயணம்பணிகள்:▪ பேச்சு அறிவுறுத்தல்களின்படி விளையாட்டு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல், கற்பனையான பொருட்களுடன் செயல்படுதல், மாற்றுப் பொருள்களைப் பயன்படுத்துதல், ▪ பேச்சை தொடர்ந்து வளர்த்தல், ▪ நகரம் மற்றும் தொழில்கள் பற்றிய புரிதலை விரிவுபடுத்துதல். பொருட்கள்:▪ ஓட்டுநர் தொப்பி, ஸ்டீயரிங், ▪ பணப் பதிவு அடையாளம், ஸ்காஸ்கா கஃபே, விளையாட்டு அரண்மனை, ▪ சீருடை: பூங்கா ஊழியர்கள், பயிற்றுவிப்பாளர், பணியாள், ▪ விலங்கு தொப்பிகள், ▪ கொணர்வி, ▪ கட்டிடப் பொருள். ஆரம்ப வேலை:▪ கிரோவ் தெரு மற்றும் லெனின்கிராட்ஸ்காயா அணைக்கட்டு வழியாக ஒரு இலக்கு நடை, ▪ "எங்கள் பிடித்த நகரம்" என்ற புகைப்பட ஆல்பத்தைப் பார்ப்பது, ▪ "நகரத்தை சுற்றி நடப்பது" என்ற மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சியைப் பார்ப்பது, ▪ போக்குவரத்து விதிகளைப் படிப்பது, ▪ ரோல்-பிளேமிங் கேம் "நாங்கள் போகிறோம், போகிறது, போகிறது... ", ▪ பூங்கா ஊழியர்கள், உடற்கல்வி பயிற்றுனர்கள், பணியாளர்கள், ▪ கற்றல் விளையாட்டுகள் மற்றும் பாடல்கள், பங்கு வகிக்கும் வார்த்தைகள் மற்றும் செயல்களை அறிந்து கொள்வது. விளையாட்டின் முன்னேற்றம். ஒரு ஆசிரியருடன் குழந்தைகள் ஒரு பேருந்தை உருவாக்குகிறார்கள். முன்னணி. நண்பர்களே, உல்லாசப் பயணம் செல்ல உங்களை அழைக்க விரும்புகிறேன். நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). பிறகு சீக்கிரம் பஸ்ஸில் ஏறுங்கள். நான் சுற்றுலா வழிகாட்டியாக இருப்பேன், எகோர் ஓட்டுநராக இருப்பார் (குழந்தைகள் பேருந்தில் இருக்கைகளை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்). பேருந்து ஓட்டுனர். கவனம், பேருந்து புறப்படுகிறது! உங்கள் இருக்கை பெல்ட்களை கட்டுங்கள். "பஸ்" நாடகங்களின் ஆடியோ பதிவு. ஓட்டுநர். "விளையாட்டு அரண்மனை" நிறுத்து. முன்னணி. அங்கே போவோம். சொல்லுங்கள் நண்பர்களே, விளையாட்டு அரண்மனையில் மக்கள் என்ன செய்கிறார்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). பயிற்சியை நடத்துவது யார்? பயிற்றுவிப்பாளர். டெனிஸ். வணக்கம், நான் உங்கள் உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளர், உங்கள் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்த பரிந்துரைக்கிறேன், விலங்குகளின் விலங்குகளை எடுத்துக்கொள்வோம் (குழந்தைகள் விலங்குகளின் தொப்பிகளை அணிவார்கள்). மலர்கள் மீது நில்லுங்கள்! குழந்தைகள் பூக்களில் நின்று இசைக்கு அசைவுகளைச் செய்கிறார்கள். முன்னணி. உங்கள் உடல்நிலை சரியாக உள்ளதா? குழந்தைகளின் பதில். சார்ஜ் செய்ததற்கு நன்றி. தொகுப்பாளர் மற்றும் குழந்தைகள் பயிற்றுவிப்பாளருக்கு நன்றி கூறுகின்றனர். முன்னணி. அனைவரையும் பேருந்தில் ஏறச் சொல்வேன், எங்கள் நகரப் பயணம் தொடர்கிறது. ஓட்டுநர். கவனமாக இருங்கள், கதவுகள் மூடப்படுகின்றன, உங்கள் இருக்கை பெல்ட்டைக் கட்டுங்கள். அடுத்த நிறுத்தம்: பொழுதுபோக்கு பூங்கா. வேடிக்கையான பேருந்து, பாதையில் ஓடி, எங்களை பொழுதுபோக்கு பூங்காவிற்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள். முன்னணி. நிறைய ஊசலாட்டங்கள் உள்ளன, மந்திரவாதி காத்திருக்கிறார், கொணர்விகள் உள்ளன, மகிழ்ச்சியான மனிதர்கள். "பஸ்" பாடல் ஒரு வசனம் ஒலிக்கிறது. ஓட்டுநர். பொழுதுபோக்கு பூங்கா நிறுத்தம். முன்னணி. நாங்கள் தள்ளாமல் மெதுவாக வெளியே செல்கிறோம். பூங்கா இயக்குனர். வணக்கம், நான் பூங்காவின் இயக்குனர், எங்கள் வேடிக்கையான கொணர்வியில் சவாரி செய்ய உங்களை அழைக்கிறேன், ஆனால் முதலில் பாக்ஸ் ஆபிஸில் டிக்கெட் வாங்கச் சொல்கிறேன் (பாக்ஸ் ஆபிஸுக்கு சைகைகள்). குழந்தைகள் டிக்கெட் அலுவலகத்திற்குச் சென்று டிக்கெட் வாங்குகிறார்கள். "கொணர்வி" விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது. இயக்குனர். சரி, எங்கள் பூங்காவை நீங்கள் எப்படி விரும்பினீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). "ஸ்காஸ்கா" என்ற குழந்தைகளுக்கான ஓட்டலைப் பார்க்க விரும்புகிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) வழங்குபவர். நண்பர்களே, தெருவின் மறுபுறத்தில் கஃபே உள்ளது, நாங்கள் சாலையின் குறுக்கே நடக்க வேண்டும். சாலையை சரியாக கடப்பது எப்படி? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). ஜோடியாக எழுந்திருங்கள், நான் சிவப்புக் கொடியுடன் முன்னால் செல்வேன், மிஷா எங்கள் நெடுவரிசைக்குப் பின்னால் செல்வார். பாருங்கள், பின்வாங்காதீர்கள், இல்லையெனில் நீங்கள் நகரத்தில் தொலைந்து போவீர்கள். நாங்கள் தெருக்களில் நடக்கிறோம், ஒருவரையொருவர் கையால் வழிநடத்துகிறோம். நாம் எல்லாவற்றையும் பார்க்க விரும்புகிறோம், எல்லாவற்றையும் பற்றி அறிய விரும்புகிறோம். குழந்தைகள் பாதசாரி கடவையில் சாலையைக் கடக்கின்றனர். முன்னணி. இங்கே நாங்கள் இருக்கிறோம். வெயிட்டர். வணக்கம், உங்கள் ஆர்டரை வைக்கவும். இதோ மெனு. முன்னணி. சாறு ஆர்டர் செய்வோம் (ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு பாக்ஸ் ஜூஸ்). வெயிட்டர். செய்து முடிக்கப்படும். பணியாளர் சாறு கொண்டு வருகிறார், குழந்தைகள் குடிக்கிறார்கள், பணியாளருக்கு நன்றி கூறிவிட்டு ஓட்டலை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள். முன்னணி. இங்குதான் எங்கள் பயணம் முடிகிறது. தயவுசெய்து பேருந்தில் உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் இருக்கை பெல்ட்டைக் கட்டுங்கள் - நாங்கள் மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்கிறோம் (குழந்தைகள் பேருந்தில் ஏறி, ஒரு பாடலைப் பாடுங்கள்). ஓட்டுநர். மழலையர் பள்ளி "புன்னகை" நிறுத்து. குழந்தைகள் பேருந்தில் இருந்து இறங்குகிறார்கள், ஓட்டுநர் மற்றும் சுற்றுலா வழிகாட்டிக்கு நன்றி, ஆசிரியர் தங்கள் குடும்பத்தினரிடம் உல்லாசப் பயணத்தைப் பற்றி சொல்ல குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.

1. உயிரியல் பூங்கா
2. மழலையர் பள்ளி
3. குடும்பம்
4. குளியல் நாள்
5. பெரிய வாஷ்
6. பேருந்து (டிராலிபஸ்)
7. ஓட்டுனர்கள்
8. கடை
9. மருத்துவரிடம்
10. வீடு கட்டி வருகிறோம்
11. வரவேற்புரை
12. மருத்துவ அவசர ஊர்தி
13. கால்நடை மருத்துவமனை
14. சிகிச்சையகம்
15. காற்று கடலைக் கடந்து படகைச் செலுத்துகிறது
16. நகரம் முழுவதும் பயணம்

எல்லா குழந்தைகளும் விளையாட விரும்புகிறார்கள். மேலும் என்னவென்றால், பல பெரியவர்கள் தங்களுக்கு அசாதாரணமான பாத்திரங்களை மகிழ்ச்சியுடன் ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள் மற்றும் சில வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளிலிருந்து நிறைய உணர்ச்சிகள் மற்றும் திரட்டப்பட்ட பதிவுகளை வெளியிடுகிறார்கள். பிரபல உளவியலாளர் எல்.எஸ். ரூபின்ஸ்டீன் கூறுகையில், ரோல்-பிளேமிங் செயல்முறை ஒரு குழந்தையை ஒரு புதிய ஆளுமையாக மாற்றுவது மட்டுமல்லாமல், பெரும்பாலும் தனது சொந்தத்தை வளப்படுத்தவும், ஆழப்படுத்தவும் மற்றும் வளர்க்கவும் அனுமதிக்கிறது. அதனால்தான் பாலர் குழந்தைகளுக்கான சுவாரஸ்யமான ரோல்-பிளேமிங் கேம்களை நாங்கள் கருத்தில் கொள்வோம், வசதிக்காக அவர்களை வயது வகைகளாகப் பிரிப்போம். உங்கள் மாணவர்களின் வழக்கமான ஓய்வு நேரத்தில் புதிய வண்ணங்களைச் சேர்க்கவும்!

ரோல்-பிளேமிங் கேம்களின் வகைகள்

ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள் நிறைய உள்ளன. குழந்தைகள் தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு விளையாடும் பாரம்பரியமானவை உள்ளன, மேலும் குழந்தைகளின் ஓய்வுத் துறையில் உள்ள போக்குகளால் ஈர்க்கப்பட்ட புதியவை உள்ளன. குழந்தைகளே தனித்துவமான கதைகளைக் கொண்டு வந்து அவற்றை யதார்த்தத்திற்குக் கொண்டு வருகிறார்கள். இருப்பினும், பாத்திரங்களின் பிரத்தியேகங்கள் மற்றும் அவற்றின் செயல்பாடுகளைப் பொறுத்து, குழந்தைகளுக்கான அனைத்து ரோல்-பிளேமிங் ரோல்-பிளேமிங் கேம்களையும் பல வகைகளாகப் பிரிக்கலாம்:

	குடும்பம்	குடும்பம், சகாக்கள், வீட்டு விடுமுறைகள் பற்றிய விளையாட்டுகள். மிகவும் பொதுவானது: "தாய்மார்கள் மற்றும் மகள்கள்", "அம்மாவின் பிறந்தநாள்", "வீட்டுக் கூட்டங்கள்". பெரும்பாலும், குழந்தைகள் பொம்மைகளுடன் விளையாடுகிறார்கள் (உதாரணமாக, ஒரு குழந்தையாக) மற்றும் குடும்பத்தில் மற்றும் பெரியவர்களிடையே உள்ள உறவுகளைப் பற்றி அவர்கள் அறிந்ததை நிரூபிக்கிறார்கள்.
	உற்பத்தி	உற்பத்தி விளையாட்டுகளின் உள்ளடக்கம் சில தொழில்களைப் பின்பற்றுவதை உள்ளடக்கியது: பில்டர், மெக்கானிக், காவலாளி, இயக்குனர் மற்றும் பலர். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு குடிசையின் கூட்டு கட்டுமானம், பில்டர்களாக நடிக்கும் குழந்தைகளுக்கு முக்கிய கருப்பொருளாக இருக்கலாம்.
	பொது	குழந்தைகள் சமூகத்தில் சந்திக்கும் சூழ்நிலைகளில் விளையாடுகிறார்கள்: ஒரு கடை, மருத்துவமனை, பள்ளி, நூலகம் அல்லது சிகையலங்கார நிபுணர்.
	வீர-தேசபக்தி	இந்த வகையான ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள் போர் மற்றும் விண்வெளியின் ஹீரோக்களைப் பற்றியது. பெரும்பாலும் சிறுவர்கள் விளையாடுகிறார்கள். குழந்தைகளிடையே உற்சாகத்தின் தருணத்தைப் பயன்படுத்தி, ஆசிரியர் போர்களின் வரலாறு மற்றும் யூரி ககாரின் விமானம் பற்றி கொஞ்சம் சொல்ல முடியும்.
	இலக்கியவாதி	சினிமா, கார்ட்டூன்கள், பிடித்த புத்தகங்களின் படைப்புகள் - இவை அனைத்தும் பாலர் குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகளின் முக்கிய உள்ளடக்கமாக மாறும். நவீன குழந்தைகள் பெரும்பாலும் மந்திரவாதியான ஹாரி பாட்டரைப் பின்பற்ற விரும்புகிறார்கள் மற்றும் அதே பெயரில் திரைப்படத்தின் விண்வெளி ஹீரோக்களான மந்திரக்கோல்களாக குச்சிகளுடன் ஓட விரும்புகிறார்கள். பாலர் பாடசாலைகள் தங்களுக்குப் பிடித்த விசித்திரக் கதைகளுக்கு அதிக விருப்பம் கொண்டுள்ளனர்: "டர்னிப்", "டெரெமோக்", "கேட் ஹவுஸ்" மற்றும் பிற.
	இயக்குநரின்	குழந்தைகள் இயக்குனர்களாக செயல்படுகிறார்கள், பொம்மைகளுக்கு மத்தியில் பொம்மைகள் மற்றும் விலங்குகளுக்கு பாத்திரங்களை ஒதுக்குகிறார்கள். ஹீரோக்கள் தங்கள் சொந்த குணாதிசயங்கள், நடத்தை முறைகள், ஏற்கனவே தெரிந்தவர்களிடமிருந்து ஒரு சதி தேர்வு செய்யப்படுகிறது அல்லது அவர்களின் சொந்த சதி கண்டுபிடிக்கப்பட்டது.

சிறிய குழந்தைகளுக்கான பங்கு விளையாடும் விளையாட்டுகள் (3-4 வயது)

ஆரம்ப பாலர் வயது குழந்தைகள் ஒரு நடத்துனர், ஒரு கடை எழுத்தர், ஒரு ஆசிரியர் மற்றும் விளையாட்டுகளில் மற்ற சிக்கலான பாத்திரங்கள் போன்ற தீவிரமான பாத்திரங்களுக்கு இன்னும் தயாராக இல்லை. அதனால்தான், அவர்களின் வயதில், அவர்கள் புதிய உணர்ச்சிகளை வெறித்தனமாக காதலிக்கிறார்கள். 3-4 வயது குழந்தைகளுக்கு, நீங்கள் பல சுவாரஸ்யமான ரோல்-பிளேமிங் கேம்களையும் தேர்வு செய்யலாம், இதில் சில சூழ்நிலைகளில் அண்டை வீட்டாரை அல்லது தன்னைப் பின்பற்றுவது முக்கிய பணியாகும். விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் இயற்கையில் நிபந்தனைக்குட்பட்டவை, பாத்திரங்கள் பெரும்பாலும் பெயரிடப்படவில்லை. விளையாட்டின் நிலைமை ஒரு வயது வந்தவரால் வழிநடத்தப்படுகிறது.

நாங்கள் பரிசுகளைப் பெறுகிறோம்

விளையாட்டின் நோக்கம்:நன்றியை உணர குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். அடுத்த குழந்தைகள் விருந்தின் போது அதை ஏற்பாடு செய்வது சிறந்தது, அதனால் பரிசுகளைப் பெறுவதற்கு ஒரு காரணம் இருக்கிறது. 2 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் கூட ரோல்-பிளேமிங் கேம்களை விளையாடலாம்.

என்ன தேவைப்படும்:பல வண்ண பெட்டிகள் (குழந்தைகள் விளையாடுவது போல), வெவ்வேறு அமைப்புகளின் சிறிய பொம்மைகள்.

தனக்குப் பிடித்த குழந்தைகளுக்குப் பரிசுகளைக் கொண்டு வந்திருப்பதாக ஆசிரியர் மிகுந்த உற்சாகத்துடன் கூறுகிறார். பின்னர் அவர் அனைவரையும் பெயரால் அழைக்கிறார், குறிப்பாக சத்தமாக "கொட்டாவி" செய்பவர்களைக் குறிப்பிடுகிறார். ஒவ்வொரு பெட்டியிலும் ஒரு பொம்மை நிரப்பப்பட்ட நிலையில், ஆசிரியர் குழந்தைகளை அணுகி கூறுகிறார்: "(பெயர்), இந்த மந்திர பரிசு உங்களுக்கானது!"

அதே நேரத்தில், பெறுநருக்கு நன்றியுணர்வின் வார்த்தைகளைச் சொல்ல ஒரு சிறிய இடைநிறுத்தம் செய்யப்படுகிறது. "நன்றி" என்று சொல்லப்படாவிட்டால், பரிசுகளை வழங்கும்போது நீங்கள் என்ன சொல்ல வேண்டும் என்று கேட்பது மதிப்பு. குழந்தை இந்த கேள்விக்கு பதிலளிக்க முடியாவிட்டால், மற்ற குழு உறுப்பினர்கள் அல்லது பெரியவர்கள் அவருக்கு உதவலாம்.

பொம்மையின் பிறந்தநாள்

விளையாட்டின் நோக்கம்:ஆரம்பகால பாலர் குழந்தைகளுக்கு பணிவு மற்றும் கவனிப்பு பற்றிய அறிவை நெருங்குவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குதல். ரோல்-பிளேமிங் விளையாட்டின் போது, ​​அவர்கள் பண்டிகை அட்டவணை மற்றும் சேவை தொடர்பான புதிய கருத்துக்களை மாஸ்டர்.

உங்களுக்கு என்ன தேவைப்படும்:பிறந்தநாள் பெண்ணின் விருந்தினர்களுக்கு அனுப்பக்கூடிய பிற பொம்மைகள் அல்லது பொம்மைகள், பொம்மை உணவுகள் (தட்டுகள், முட்கரண்டி, கரண்டி, கண்ணாடி, நாப்கின்கள், கத்திகள்), மேஜை, நாற்காலிகள், மேஜை துணி.

பாலர் வயது குழந்தைகள் ஏற்கனவே ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை பிறந்தநாள் நபர்களின் பாத்திரத்தில் இருப்பதால், இந்த நிகழ்வில் என்ன நடக்கிறது என்பது பற்றி அவர்களுக்கு அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ யோசனை உள்ளது. இன்று பொம்மையின் பிறந்தநாள் என்று ஆசிரியர் பணிவுடன் அறிவிக்கிறார், மேலும் அவர் தனது விருந்துக்கு விருந்தினர்களை அழைத்துள்ளார் - அவர்கள் மாணவர்கள் பின்பற்றுவார்கள். அவர்கள் கொடுக்க விரும்பும் பரிசுகளின் தொகுப்புகளை உருவாக்க அவர்களுக்கு வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது. பின்னர் பிறந்தநாள் பெண் கூடிவந்த விருந்தினர்களிடம் மேசையை அமைக்க உதவுமாறு கேட்கிறாள். அனைத்து குழந்தைகளும் செயலில் பங்கேற்க வேண்டும். தயாரித்த பிறகு, விருந்தினர்கள் மேஜையில் அமர்ந்து தேநீர் மற்றும் கேக் குடிக்கிறார்கள். குழந்தைகளுக்கான ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள் மிகவும் சுவாரசியமானவை மற்றும் கல்வி சார்ந்தவை.

ஒரு விசித்திரக் கதையை நடத்துதல்

விளையாட்டின் நோக்கம்:கவனிப்பு, நினைவகம், ஒரு குழுவில் வேலை செய்ய ஆசை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.

உங்களுக்கு என்ன தேவைப்படும்:குறைந்தபட்சம் மிகவும் தோராயமான சூழல். உதாரணமாக, விசித்திரக் கதை ஒரு டர்னிப்பைப் பற்றியது என்றால், தாத்தாவுக்கு கரும்பு வடிவத்தில் ஒருவித மேம்படுத்தப்பட்ட குச்சியைக் கொடுக்கலாம், மேலும் பாட்டியின் தலையில் ஒரு தாவணியைக் கட்டலாம்.

பாலர் பள்ளி ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு முன்கூட்டியே பாத்திரங்களை வழங்குகிறார் மற்றும் ஏற்கனவே அறியப்பட்ட விசித்திரக் கதையைப் படிக்கிறார். இந்த அல்லது அந்த பாத்திரத்தை எவ்வாறு சரியாகப் பின்பற்றுவது என்பதை ஆசிரியர் எடுத்துக்காட்டுடன் காட்டுகிறார். ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் விளையாட்டின் போக்கைப் பற்றிய ஒரு யோசனை உள்ளது மற்றும் சதித்திட்டத்தை முன்கூட்டியே அறிந்திருப்பதால் எளிதில் இழுக்கப்படுகிறது. இளைய குழுவில் உள்ள குழந்தைகளுக்காக விசித்திரக் கதையை மேலோட்டமாக அரங்கேற்றியதால், அடுத்த ஆண்டு சில மேட்டினியில் நீங்கள் அதை சிறப்பாக வழங்க முடியும்.

4-5 வயது குழந்தைகளுக்கான ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள்

4-5 வயதில் விளையாடும் செயல்கள் ஏற்கனவே தெளிவான ரோல்-பிளேமிங் தன்மையைக் கொண்டுள்ளன, சாயல் மிகவும் கவனிக்கத்தக்கது. பாத்திரங்கள் குழந்தைகளுக்கு அறிவிக்கப்படுகின்றன, ஆனால் விளையாட்டு முன்னேறும்போது அவை மாறலாம். சிறு வயதிலேயே குழந்தைகளுக்கு ஒன்று அல்லது இரண்டு செயல்களின் சங்கிலிகள் வழங்கப்பட்டால், இப்போது அவர்கள் 4 செயல்களை அடையலாம், இதில் குழந்தைகளே விளையாட்டு நிலைமையை கட்டுப்படுத்துகிறார்கள்.

வரவேற்புரை

விளையாட்டின் நோக்கம்:சிகையலங்கார நிபுணரின் தொழிலுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், சரியான உறவுகளை உருவாக்குதல் மற்றும் அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல்.

உங்களுக்கு என்ன தேவைப்படும்:சிகையலங்கார நிபுணர்களுக்கு கவுன்கள், கருவிகள் (சீப்பு, ஹேர் ட்ரையர், ஹேர்பின்கள், மீள் பட்டைகள், பாட்டில்கள் போன்றவை) தேவைப்படும், மேலும் வாடிக்கையாளர்களுக்கு தொப்பிகள் மற்றும் நாற்காலி தேவைப்படும்.

விளையாட்டு பொம்மைகளுடன் அல்லது குழந்தைகளுக்கு இடையில் நடைபெறலாம், மூன்றாவது விருப்பம் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. கதவைத் தட்டிவிட்டு, பொம்மை மாஷா ஹாலுக்கு வருகிறார். சீப்பு இருக்கிறதா என்று அவள் தோழர்களிடம் கேட்கிறாள், இல்லையெனில் அவர்களின் தலைமுடி முற்றிலும் நரைத்துவிட்டது, பின்னல் அவிழ்க்கப்பட்டது - அவள் உதவி பெற விரும்புகிறாள். குழந்தைகள் சிகையலங்கார நிபுணரிடம் செல்ல பொம்மையை வழங்குகிறார்கள், ஆனால் அதே நேரத்தில் ஒரு தெளிவுபடுத்தல் செய்யப்படுகிறது: பெண்கள் மற்றும் ஆண்கள் அறைகள், நகங்களை, பாதத்தில் வரும் காழ்ப்புக்கான மற்றும் ஷேவிங் கூடுதல் சேவைகள் உள்ளன. சிகையலங்கார நிபுணர்கள் தங்கள் பணியிடங்களில் நின்று தங்கள் கருவிகளை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். மேலும் மேலும் வாடிக்கையாளர்கள் வந்து தங்கள் மதிப்புரைகளை வழங்கத் தொடங்குகின்றனர். சிகையலங்காரத்தில் என்ன கருத்துக்கள் உள்ளன மற்றும் நிபுணர்களின் பொறுப்புகள் என்ன என்பதை குழந்தைகள் பின்பற்றுவதன் மூலம் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

பள்ளி

விளையாட்டின் நோக்கம்:பள்ளியைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்கள், அறிவைப் பெறுதல் மற்றும் மதிப்பிடுவதற்கான கொள்கை, அவர்களில் கற்றுக்கொள்வதற்கான விருப்பம், ஆசிரியர்களின் பணிக்கான மரியாதை மற்றும் சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்புதல் ஆகியவை தெளிவுபடுத்தப்படுகின்றன.

தேவை:பள்ளி பொருட்கள் (பேனாக்கள், குறிப்பேடுகள், பென்சில்கள் போன்றவை), கரும்பலகை, சுண்ணாம்பு, சுட்டி, பாடப்புத்தகங்களாக புத்தகங்கள், எழுத்துக்கள்.

தொடங்குவதற்கு, பள்ளி என்றால் என்ன, அங்கு என்ன நடக்கிறது, மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பதை ஆசிரியர் விளக்குகிறார். குழந்தைகளில் இருந்து ஒரு ஆசிரியர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார், அவர் மற்றவர்களுக்கு பணியை வழங்குகிறார் - எல்லோரும் அதை ஒரே நேரத்தில் முடிக்கிறார்கள். அடுத்து மற்றொரு பாடம் வருகிறது, ஒரு புதிய ஆசிரியர் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறார். பின்வரும் பாடங்களைப் பயன்படுத்தலாம்: கணிதம், பாடல், உடற்கல்வி, தாய்மொழி, கலை மற்றும் பிற. ஒரு நல்ல தீர்வு கூட ஒரு அட்டவணையை உருவாக்க வேண்டும். பணிகளின் உள்ளடக்கம் குழந்தைகளால் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது.

உயிரியல் பூங்கா

விளையாட்டின் நோக்கம்:வாழ்க்கை, பழக்கவழக்கங்கள், ஊட்டச்சத்து, பல்வேறு விலங்குகளின் வாழ்விடம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளர்ப்பது, விலங்குகளுக்கு மனிதாபிமான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.

உனக்கு தேவைப்படும்:குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய பொம்மைகளிலிருந்து விலங்குகள், மேம்படுத்தப்பட்ட கூண்டுகள், பணம், டிக்கெட்டுகள் (காகிதத்திலிருந்து வெட்டி கையொப்பமிடலாம்).

ஆசிரியர் தனது அனைத்து மாணவர்களையும் மிருகக்காட்சிசாலைக்கு அழைத்து "பண மேசையில்" அமர்ந்தார். குழந்தைகள் விற்கப்பட்ட டிக்கெட்டுகளை அதே ஆசிரியர் அல்லது தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கட்டுப்பாட்டாளரிடம் ஒப்படைக்கிறார்கள். மிருகக்காட்சிசாலையில் நுழைந்தவுடன், அவர்கள் பார்த்த விலங்குகளைப் பற்றி பேசுகிறார்கள், ஏற்கனவே இருக்கும் அறிவின் முழுமையான படத்தை உருவாக்குகிறார்கள், மேலும் ஒரு வயது வந்தவர் விலங்குகளைப் பராமரிப்பதற்கான முக்கியமான கொள்கைகளை அவர்களுக்குக் கற்பிக்கிறார்.

மூத்த பாலர் வயது (5-7 வயது) குழந்தைகளுக்கான ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள்

5, 6 வயது மற்றும், குறிப்பாக, 7 வயது குழந்தைகளுக்கான சாத்தியமான விளையாட்டுகளின் வரம்பு கணிசமாக விரிவடைகிறது. நீங்கள் எந்தத் தொழிலிலும் நடிக்கலாம், எளிதில் பின்பற்றக்கூடிய விசித்திரக் கதைகள். விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் வணிக உறவுகளை (அடிபணிதல், ஒத்துழைப்பு) பிரதிபலிக்கும். ஒவ்வொரு குழந்தையின் பங்கும் கதையின் இறுதி வரை தக்கவைக்கப்படுகிறது, இது மக்களிடையே உண்மையான உறவுகளுடன் முற்றிலும் ஒத்துப்போகிறது.

கடை

விளையாட்டின் நோக்கம்:உணவு, உடை, சுகாதாரப் பொருட்கள் மற்றும் பிற விஷயங்களில் உள்ள வேறுபாடுகளைப் பற்றிய புரிதலை வளர்ப்பது, ஒருவருக்கொருவர் உதவ விரும்பும் உணர்வு, சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல்.

அவசியம்:கவுண்டர்களில் வைக்க, தயாரிப்பின் சாரத்தை பிரதிபலிக்கும் பொம்மைகள் அல்லது உணவு, பொருட்கள், தளபாடங்கள் மற்றும் பிற பொருட்களை சித்தரிக்கும் அட்டைகளைப் பயன்படுத்தலாம். உங்களுக்கு பணம் தேவைப்படும், முடிந்தால் பணப் பதிவு.

ஆசிரியர் பல்வேறு துறைகள் (பழம், பால், காய்கறி, இறைச்சி, ஆடை, காலணிகள், எழுதுபொருட்கள், புத்தகங்கள், முதலியன) மேம்படுத்தப்பட்ட கவுண்டர்கள் ஒரு பல்பொருள் அங்காடி வைக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகளே பொருட்களை வரிசைப்படுத்தி பாத்திரங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள். பாலர் பாடசாலைகள் வாடிக்கையாளர்களாகவோ அல்லது கடை ஊழியர்களாகவோ இருக்கலாம். வாடிக்கையாளர்கள் கடைக்கு வரும்போது, ​​அவர்கள் தரம், புத்துணர்ச்சி, அளவு - ஒரு குறிப்பிட்ட வகைக்கு பொதுவானது - பணம் செலுத்தி வாங்குவதை எடுத்துச் செல்லுங்கள். குழந்தைகள் வயதாகும்போது, ​​​​கடையில் உள்ள வகைப்படுத்தலை புதிய வகைகளால் நிரப்பலாம்; தேவையான பொருட்களின் சரியான தொகுப்பை சேகரிப்பதன் மூலம் பணி சிக்கலானதாக இருக்கும்.

மருந்தகம்

விளையாட்டின் நோக்கம்:மருந்தாளுனர், மேலாளர் மற்றும் காசாளர், மருந்துகள் மற்றும் நோய்கள் பற்றிய அறிவை அதிகரித்தல்.

தேவை:காட்சி பெட்டிகள், மருந்துகளுக்கான பெட்டிகள், பணம், மருந்துப் படிவங்கள்.

விளையாட்டு தொடங்குவதற்கு முன், ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு மருந்தகத்தின் செயல்பாட்டுக் கொள்கையைப் பற்றி கூறுகிறார், மேலாளரின் பொறுப்புகளை அவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார், அவர் பல்வேறு சிக்கல்களை ஒழுங்குபடுத்துகிறார், புதிய மருந்துகளை ஆர்டர் செய்கிறார், மருந்துகளை தயாரிப்பதற்காக மக்களிடமிருந்து மூலிகைகளை ஏற்றுக்கொள்கிறார். விளையாட்டு மேலாளர், மூலிகைகள் சேகரிக்கும் குடியிருப்பாளர்கள், காசாளர், மருந்தாளர் மற்றும் வாடிக்கையாளர்களின் பாத்திரங்களை விநியோகிக்கிறது. ஒரு மருந்தகத்தில், மருந்துகளின்படி கண்டிப்பாக மாத்திரைகளை வழங்குவது ஒரு முக்கியமான விதி.

ஓட்டலில்

விளையாட்டின் நோக்கம்: 5, 6, 7 வயதுடைய குழந்தைகள் பொது இடங்களில் ஆசாரம், நடத்தை விதிகள், பணியாளர்கள், சமையல்காரர்கள் மற்றும் நிர்வாகிகளின் செயல்பாடுகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

உனக்கு தேவைப்படும்:உணவு தயாரித்து பரிமாறும் பாத்திரங்கள், உணவே, சமையற்காரர்களுக்கான கவசங்கள், உணவுகளை பரிமாறும்.

ஒரு பொம்மை ஓட்டலுக்குச் சென்றவுடன் ரோல் பிளேயை ஆரம்பிக்கலாம். உதாரணமாக, அவர்களில் ஒருவருக்கு பிறந்தநாள் உள்ளது, மேலும் அவர் விருந்தினர்களை ஒரு ஓட்டலுக்கு அழைத்தார். குழந்தைகள் பின்பற்றும் பாத்திரங்களைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள்: சமையல்காரர்கள், பணியாளர்கள், நிர்வாகி வாழ்த்து பார்வையாளர்கள், விருந்தினர்கள். அவர்கள் முடிந்தவரை கண்ணியமாக இருக்க முயற்சி செய்கிறார்கள் மற்றும் தேவையான அனைத்தையும் செய்கிறார்கள். திருப்தியடைந்த வாடிக்கையாளர்கள் சுவையான உணவு மற்றும் சிறந்த சேவைக்கு நன்றி.

உள்ளடக்கக் கடை; டாக்டரிடம் பொம்மைகள்__________________________________________3 மருந்தகம்; ஸ்டெபாஷ்காவின் பிறந்தநாள்________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ நாங்கள் ஒரு வீட்டைக் கட்டுகிறோம்; நூலகத்தில்_______________________________________5 குடும்பம்; விண்வெளி வீரர்கள்__________________________________________6 ஓட்டலில்; நகரச் சாலைகளில்__________________________________________7 உயிரியல் பூங்கா; வேடிக்கை பயணம்; மழலையர் பள்ளி _______________8 சிகையலங்கார நிலையம்; போக்குவரத்து விதிகள் _____________________9 நாங்கள் விளையாட்டு வீரர்கள்; பள்ளி______________________________10 விண்வெளி சாகசம்______________________________11

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

உள்ளடக்கம்

கடை; டாக்டரிடம் பொம்மைகள்__________________________________________3

மருந்தகம்; ஸ்டெபாஷ்காவின் பிறந்த நாள்________________________4

நாங்கள் வீடு கட்டுகிறோம்; நூலகத்தில்_______________________________________5

குடும்பம்; விண்வெளி வீரர்கள்__________________________________________6

ஓட்டலில்; நகர சாலைகளில்_______________________________________7

உயிரியல் பூங்கா; வேடிக்கை பயணம்; மழலையர் பள்ளி _______________8

வரவேற்புரை; போக்குவரத்து விதிகள் _____________________9

நாங்கள் விளையாட்டு வீரர்கள்; பள்ளி_________________________________10

விண்வெளி சாகசம்______________________________11

கடை

குறிக்கோள்: பொதுவான குணாதிசயங்களின்படி பொருட்களை வகைப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், பரஸ்பர உதவி உணர்வை வளர்ப்பது, குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல்: "பொம்மைகள்", "தளபாடங்கள்", "உணவு", "உணவுகள்" என்ற கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

உபகரணங்கள்: காட்சி சாளரத்தில் அமைந்துள்ள ஒரு கடையில் வாங்கக்கூடிய பொருட்களை சித்தரிக்கும் அனைத்து பொம்மைகளும், பணம்.

வயது: 3-7 ஆண்டுகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: காய்கறி, மளிகை, பால், பேக்கரி மற்றும் வாடிக்கையாளர்கள் செல்லும் பிற துறைகளுடன் வசதியான இடத்தில் ஒரு பெரிய பல்பொருள் அங்காடியை வைக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகள் விற்பனையாளர்கள், காசாளர்கள், துறைகளில் விற்பனைத் தொழிலாளர்கள் ஆகியோரின் பாத்திரங்களை சுயாதீனமாக விநியோகிக்கிறார்கள், பொருட்களைத் துறைகளாக வரிசைப்படுத்துகிறார்கள் - மளிகை, மீன், பேக்கரி பொருட்கள், இறைச்சி, பால், வீட்டு இரசாயனங்கள், முதலியன , விற்பனையாளர்களுடன் கலந்தாலோசிக்கவும், பணப் பதிவேட்டில் செலுத்தவும். விளையாட்டின் போது, ​​​​விற்பனையாளர்களுக்கும் வாங்குபவர்களுக்கும் இடையிலான உறவில் ஆசிரியர் கவனம் செலுத்த வேண்டும். பெரிய குழந்தைகள், பல்பொருள் அங்காடியில் அதிக துறைகள் மற்றும் தயாரிப்புகள் இருக்கலாம்.

டாக்டரிடம் பொம்மைகள்

நோக்கம்: நோயுற்றவர்களை எவ்வாறு பராமரிப்பது மற்றும் மருத்துவக் கருவிகளைப் பயன்படுத்துவது, குழந்தைகளில் கவனத்தையும் உணர்திறனையும் வளர்ப்பது, அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல்: "மருத்துவமனை", "நோயாளி", "சிகிச்சை", "மருந்துகள்", "மருந்துகள்" போன்ற கருத்துக்களை அறிமுகப்படுத்துதல். வெப்பநிலை", "மருத்துவமனை".

உபகரணங்கள்: பொம்மைகள், பொம்மை விலங்குகள், மருத்துவ கருவிகள்: தெர்மோமீட்டர், சிரிஞ்ச், மாத்திரைகள், ஸ்பூன், ஃபோன்டோஸ்கோப், பருத்தி கம்பளி, மருந்து ஜாடிகள், கட்டு, மேலங்கி மற்றும் மருத்துவரின் தொப்பி.

வயது: 3-7 ஆண்டுகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் விளையாட முன்வருகிறார், ஒரு மருத்துவர் மற்றும் ஒரு செவிலியர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார், மீதமுள்ள குழந்தைகள் பொம்மை விலங்குகள் மற்றும் பொம்மைகளை எடுத்துக்கொண்டு, சந்திப்பிற்காக கிளினிக்கிற்கு வருகிறார்கள். பல்வேறு நோய்களால் பாதிக்கப்பட்ட நோயாளிகள் மருத்துவரிடம் திரும்புகிறார்கள்: கரடிக்கு பல்வலி உள்ளது, ஏனெனில் அவர் நிறைய இனிப்புகளை சாப்பிட்டார், பொம்மை மாஷா வாசலில் விரலைக் கிள்ளியது, முதலியன. செயல்களை நாங்கள் தெளிவுபடுத்துகிறோம்: மருத்துவர் நோயாளியை பரிசோதித்து, அவருக்கு சிகிச்சையை பரிந்துரைக்கிறார், மேலும் செவிலியர் அவருடைய வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுகிறார். சில நோயாளிகளுக்கு உள்நோயாளி சிகிச்சை தேவைப்படுகிறது மற்றும் மருத்துவமனையில் அனுமதிக்கப்படுகிறது. பழைய பாலர் வயது குழந்தைகள் பல்வேறு நிபுணர்களை தேர்வு செய்யலாம் - ஒரு சிகிச்சையாளர், ஒரு கண் மருத்துவர், ஒரு அறுவை சிகிச்சை நிபுணர் மற்றும் குழந்தைகளுக்குத் தெரிந்த பிற மருத்துவர்கள். அவர்கள் சந்திப்புக்கு வரும்போது, ​​​​பொம்மைகள் டாக்டரிடம் ஏன் வந்தீர்கள் என்று கூறுகின்றன, ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் இதைத் தவிர்த்திருக்க முடியுமா என்று விவாதிக்கிறார், மேலும் அவர்கள் தங்கள் ஆரோக்கியத்தில் அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்று கூறுகிறார். விளையாட்டின் போது, ​​மருத்துவர் நோய்வாய்ப்பட்டவர்களை எவ்வாறு நடத்துகிறார் என்பதை குழந்தைகள் பார்க்கிறார்கள் - கட்டுகளை உருவாக்குகிறார்கள், வெப்பநிலையை அளவிடுகிறார்கள். குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறார்கள் என்பதை ஆசிரியர் மதிப்பீடு செய்கிறார் மற்றும் மீட்கப்பட்ட பொம்மைகள் வழங்கிய உதவிக்கு மருத்துவருக்கு நன்றி தெரிவிக்க மறக்கவில்லை என்பதை நினைவூட்டுகிறார்.

மருந்தகம்

குறிக்கோள்: மருந்தகத் தொழிலாளர்களின் தொழில்களைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல்: மருந்தாளர் மருந்துகளைத் தயாரிக்கிறார், காசாளர்-விற்பனையாளர் அவற்றை விற்கிறார், மருந்தகத்தின் தலைவர் மருந்துகளைத் தயாரிக்க தேவையான மூலிகைகள் மற்றும் பிற மருந்துகளை ஆர்டர் செய்கிறார், குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துகிறார்: "மருந்துகள்", "மருந்தியலாளர்", "ஒழுங்கு", "மருத்துவ தாவரங்கள்."

உபகரணங்கள்: பொம்மை மருந்தக உபகரணங்கள்.

வயது: 5-7 ஆண்டுகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: மருந்தகத்தில் மக்கள் என்ன தொழில் செய்கிறார்கள் மற்றும் அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பது பற்றிய உரையாடல் நடத்தப்படுகிறது. புதிய பாத்திரத்துடன் பழகுவோம் - மருந்தக மேலாளர். அவர் மக்களிடமிருந்து மருத்துவ மூலிகைகளைப் பெற்று, மருந்துகளை தயாரிப்பதற்காக மருந்தாளுனர்களிடம் கொடுக்கிறார். மருந்தக ஊழியர்கள் மற்றும் பார்வையாளர்கள் கடினமான சூழ்நிலைகளைப் புரிந்துகொள்ள மேலாளர் உதவுகிறார். மருந்துகள் கண்டிப்பாக மருந்துகளின்படி வழங்கப்படுகின்றன. குழந்தைகள் விருப்பப்படி, சுயாதீனமாக பாத்திரங்களை வழங்குகிறார்கள்.

ஸ்டெபாஷ்காவின் பிறந்த நாள்.

நோக்கம்: பண்டிகை இரவு உணவிற்கான அட்டவணையை அமைப்பதற்கான முறைகள் மற்றும் வரிசை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், டேபிள்வேர் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், கவனிப்பு, அக்கறை, பொறுப்பு, உதவ விருப்பம், அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல்: "கொண்டாட்டம்" என்ற கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். இரவு உணவு”, “பெயர் நாள்”, “சேவை”, “உணவுகள்”, “சேவை”.

உபகரணங்கள்: ஸ்டெபாஷ்காவைப் பார்வையிட வரக்கூடிய பொம்மைகள், மேஜைப் பாத்திரங்கள் - தட்டுகள், முட்கரண்டிகள், கரண்டிகள், கத்திகள், கோப்பைகள், தட்டுகள், நாப்கின்கள், மேஜை துணி, மேஜை, நாற்காலிகள்.

வயது: 3-4 ஆண்டுகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: இன்று ஸ்டெபாஷ்காவின் பிறந்தநாள் என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்குத் தெரிவிக்கிறார், அவரைப் பார்க்கச் சென்று அவரை வாழ்த்த முன்வருகிறார். குழந்தைகள் தங்கள் பொம்மைகளை எடுத்துக்கொண்டு, ஸ்டெபாஷ்காவைப் பார்க்கச் சென்று அவரை வாழ்த்துகிறார்கள். ஸ்டெபாஷ்கா அனைவருக்கும் தேநீர் மற்றும் கேக்கை வழங்கி, மேசையை அமைக்க உதவுமாறு அவர்களிடம் கேட்கிறார். குழந்தைகள் இதில் தீவிரமாக பங்கேற்கிறார்கள் மற்றும் ஆசிரியரின் உதவியுடன் அட்டவணையை அமைக்கிறார்கள். விளையாட்டின் போது குழந்தைகளுக்கு இடையிலான உறவுகளுக்கு கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம்.

வீடு கட்டி வருகிறோம்.

குறிக்கோள்: கட்டுமானத் தொழில்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், பில்டர்களின் வேலையை எளிதாக்கும் தொழில்நுட்பத்தின் பங்கிற்கு கவனத்தை ஈர்ப்பது, ஒரு எளிய கட்டமைப்பை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், ஒரு குழுவில் நட்பு உறவுகளை வளர்ப்பது, தனித்தன்மைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல். பில்டர்களின் பணி, குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல்: "கட்டுமானம்", "செங்கல் அடுக்கு", "கிரேன்", "பில்டர்", "கிரேன் ஆபரேட்டர்", "தச்சர்", "வெல்டர்", "கட்டுமானப் பொருள்" போன்ற கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

உபகரணங்கள்: பெரிய கட்டுமானப் பொருட்கள், இயந்திரங்கள், ஒரு கிரேன், கட்டிடத்துடன் விளையாடுவதற்கான பொம்மைகள், கட்டுமானத் தொழிலில் உள்ளவர்களை சித்தரிக்கும் படங்கள்: மேசன், கார்பெண்டர், கிரேன் ஆபரேட்டர், டிரைவர், முதலியன.

வயது: 3-7 ஆண்டுகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: புதிரை யூகிக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்: “என்ன வகையான சிறு கோபுரம் உள்ளது, ஜன்னலில் ஒரு விளக்கு இருக்கிறதா? நாங்கள் இந்த கோபுரத்தில் வசிக்கிறோம், அது அழைக்கப்படுகிறது? (வீடு) ". பொம்மைகள் வாழக்கூடிய ஒரு பெரிய, விசாலமான வீட்டைக் கட்ட ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். கட்டுமானத் தொழில்கள் என்ன, கட்டுமான தளத்தில் மக்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பதை குழந்தைகள் நினைவில் கொள்கிறார்கள். கட்டிடத் தொழிலாளர்களின் படங்களைப் பார்த்து அவர்களின் பொறுப்புகளைப் பற்றிப் பேசுகிறார்கள். பின்னர் குழந்தைகள் வீடு கட்ட ஒப்புக்கொள்கிறார்கள். பாத்திரங்கள் குழந்தைகளிடையே விநியோகிக்கப்படுகின்றன: சிலர் பில்டர்கள், அவர்கள் ஒரு வீட்டைக் கட்டுகிறார்கள்; மற்றவர்கள் ஓட்டுநர்கள், அவர்கள் கட்டுமானப் பொருட்களை ஒரு கட்டுமான தளத்திற்கு கொண்டு செல்கிறார்கள், குழந்தைகளில் ஒருவர் கிரேன் ஆபரேட்டர். கட்டுமானத்தின் போது, ​​குழந்தைகளுக்கிடையேயான உறவுகளுக்கு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். வீடு தயாராக உள்ளது மற்றும் புதிய குடியிருப்பாளர்கள் குடியேறலாம். குழந்தைகள் சுதந்திரமாக விளையாடுகிறார்கள்.

நூலகத்தில்

குறிக்கோள்: குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், நூலக சேவைகளை சரியாகப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், வகுப்புகளில் முன்பு பெற்ற இலக்கியப் படைப்புகள் பற்றிய அறிவைப் பயன்படுத்துதல், நூலகரின் தொழில் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், நூலகரின் பணிக்கு மரியாதை மற்றும் புத்தகங்களுக்கு மரியாதை, குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல்: "நூலகம்" ”, “ தொழில்", "நூலக அலுவலர்", "வாசிப்பு அறை".

உபகரணங்கள்: குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த புத்தகங்கள், படங்கள் கொண்ட பெட்டி, அட்டை அட்டவணை, பென்சில்கள், அஞ்சல் அட்டைகளின் செட்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் குழந்தைகளை நூலகத்தில் விளையாட அழைக்கிறார். நூலகத்தில் யார் வேலை செய்கிறார்கள், அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பதை அனைவரும் ஒன்றாக நினைவில் கொள்கிறார்கள். குழந்தைகள் 2-3 நூலகர்களைத் தேர்வு செய்கிறார்கள், அவர்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் பல புத்தகங்கள் உள்ளன. மீதமுள்ள குழந்தைகள் பல குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் ஒரு நூலகர் சேவை செய்கிறார். அவர் நிறைய புத்தகங்களைக் காட்டுகிறார், மேலும் அவர் விரும்பும் புத்தகத்தை எடுக்க, குழந்தை அதை பெயரிட வேண்டும் அல்லது அதில் எழுதப்பட்டதைப் பற்றி சுருக்கமாக பேச வேண்டும். குழந்தை எடுக்கும் புத்தகத்திலிருந்து ஒரு கவிதையை நீங்கள் வாசிக்கலாம். விளையாட்டின் போது, ​​புத்தகத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சிரமப்படும் குழந்தைகளுக்கு அவர்கள் அறிவுரை வழங்குகிறார்கள். நூலகர் பார்வையாளர்களிடம் அதிக கவனத்துடன் இருக்க வேண்டும், அவர்கள் விரும்பும் புத்தகங்களுக்கு விளக்கப்படங்களைக் காட்ட வேண்டும். சில குழந்தைகள் படங்கள் மற்றும் அஞ்சல் அட்டைகளின் தொகுப்புகளைப் பார்க்க வாசிப்பு அறையில் தங்க விரும்புகிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் அபிப்ராயங்களைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள். விளையாட்டின் முடிவில், குழந்தைகள் தாங்கள் எப்படி விளையாடினார்கள், நூலகர் தங்களுக்கு என்ன புத்தகங்களை வழங்கினார், அவர்கள் மிகவும் விரும்பியதைச் சொல்கிறார்கள்.

குடும்பம்

குறிக்கோள்: கூட்டு வீட்டு பராமரிப்பு, குடும்ப வரவு செலவுத் திட்டம், குடும்ப உறவுகள், கூட்டு ஓய்வு நடவடிக்கைகள், அன்பை வளர்ப்பது, குடும்ப உறுப்பினர்களிடம் நட்பு, அக்கறையுள்ள அணுகுமுறை மற்றும் அவர்களின் செயல்பாடுகளில் ஆர்வம் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்: குடும்ப விளையாட்டுக்குத் தேவையான அனைத்து பொம்மைகள்: பொம்மைகள், தளபாடங்கள், உணவுகள், பொருட்கள் போன்றவை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் குழந்தைகளை "குடும்பம் விளையாட" அழைக்கிறார். பாத்திரங்கள் விரும்பியபடி ஒதுக்கப்படுகின்றன. குடும்பம் மிகப் பெரியது, பாட்டிக்கு பிறந்தநாள் வருகிறது. எல்லோரும் விடுமுறையை ஏற்பாடு செய்வதில் பிஸியாக இருக்கிறார்கள். சில குடும்ப உறுப்பினர்கள் உணவை வாங்குகிறார்கள், மற்றவர்கள் பண்டிகை இரவு உணவைத் தயாரிக்கிறார்கள், மேசையை அமைக்கிறார்கள், மற்றவர்கள் ஒரு பொழுதுபோக்கு நிகழ்ச்சியைத் தயாரிக்கிறார்கள். விளையாட்டின் போது, ​​​​குடும்ப உறுப்பினர்களிடையே உள்ள உறவுகளை நீங்கள் கவனிக்க வேண்டும் மற்றும் அவர்களுக்கு சரியான நேரத்தில் உதவ வேண்டும்.

விண்வெளி வீரர்கள்

நோக்கம்: கதை விளையாட்டுகளின் கருப்பொருளை விரிவுபடுத்துதல், விண்வெளியில் விண்வெளி வீரர்களின் பணியை அறிமுகப்படுத்துதல், தைரியம், சகிப்புத்தன்மை மற்றும் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல்: "வெளிவெளி", "காஸ்மோட்ரோம்", "விமானம்", "வெளிவெளி" .

உபகரணங்கள்: விண்கலம் மற்றும் கட்டுமானப் பொருட்கள், இருக்கை பெல்ட்கள், விண்வெளியில் வேலை செய்வதற்கான கருவிகள், பொம்மை கேமராக்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் விண்வெளிக்குச் செல்ல விரும்புகிறீர்களா என்று ஆசிரியர் கேட்கிறார். விண்வெளிக்கு பறக்க நீங்கள் எப்படிப்பட்ட நபராக இருக்க வேண்டும்? (வலிமையான, துணிச்சலான, திறமையான, புத்திசாலி.) பூமிக்கு வானிலை சமிக்ஞைகளை அனுப்பும் ஒரு செயற்கைக்கோளை அங்கு விட்டுச் செல்ல விண்வெளிக்குச் செல்ல அவர் முன்மொழிகிறார். நீங்கள் விண்வெளியில் இருந்து நமது கிரகத்தின் புகைப்படங்களையும் எடுக்க வேண்டும். விமானத்தின் போது எதுவும் நடக்கக்கூடாது என்பதற்காக வேறு எதை எடுத்துச் செல்ல வேண்டும் என்பதை அனைவரும் ஒன்றாக நினைவில் கொள்கிறார்கள். குழந்தைகள் நிலைமையை விளையாடுகிறார்கள். அவர்கள் பணியை முடித்துவிட்டு பூமிக்குத் திரும்புகிறார்கள். பைலட், நேவிகேட்டர், ரேடியோ ஆபரேட்டர், கேப்டன் ஆகிய பாத்திரங்கள் குழந்தைகளின் வேண்டுகோளின்படி விநியோகிக்கப்படுகின்றன.

ஓட்டலில்

குறிக்கோள்: பொது இடங்களில் நடத்தை கலாச்சாரத்தை கற்பித்தல், சமையல்காரர் மற்றும் பணியாளரின் கடமைகளை செய்ய முடியும்.

உபகரணங்கள்: ஓட்டலுக்கு தேவையான உபகரணங்கள், பொம்மை பொம்மைகள், பணம்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: பினோச்சியோ குழந்தைகளைப் பார்க்க வருகிறார். அவர் எல்லா குழந்தைகளையும் சந்தித்து மற்ற பொம்மைகளுடன் நட்பு கொண்டார். பினோச்சியோ தனது புதிய நண்பர்களை ஒரு ஓட்டலுக்கு அழைத்து ஐஸ்கிரீமை உபசரிக்க முடிவு செய்தார். எல்லோரும் ஓட்டலுக்குச் செல்கிறார்கள். அங்கு அவர்களுக்கு பணியாட்கள் சேவை செய்கிறார்கள். குழந்தைகள் ஒரு ஆர்டரை சரியாக வைக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள் மற்றும் சேவைக்கு நன்றி.

நகர சாலைகளில்

குறிக்கோள்: சாலை விதிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், ஒரு புதிய பாத்திரத்தை அவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல் - போக்குவரத்துக் கட்டுப்பாட்டாளர், சுய கட்டுப்பாடு, பொறுமை மற்றும் சாலையில் கவனம் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்: பொம்மை கார்கள், போக்குவரத்து கட்டுப்படுத்தி கொடிகள் - சிவப்பு மற்றும் பச்சை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் ஒரு அழகான கட்டிடத்தை கட்டும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள் - ஒரு தியேட்டர். நாங்கள் கட்டுவதற்கு ஒரு இடத்தை தேர்வு செய்கிறோம். ஆனால் முதலில் நீங்கள் கட்டுமானப் பொருட்களை சரியான இடத்திற்கு கொண்டு செல்ல வேண்டும். கார் டிரைவர்கள் இதை எளிதாக சமாளிக்க முடியும். குழந்தைகள் கார்களை எடுத்துக்கொண்டு கட்டுமானப் பொருட்களை எடுக்கச் செல்கிறார்கள். ஆனால் இங்கே மோசமான செய்தி: போக்குவரத்து விளக்குகள் முக்கிய சாலைகளில் வேலை செய்யாது. சாலையில் விபத்தைத் தவிர்க்க, கார்களின் போக்குவரத்தை போக்குவரத்துக் கட்டுப்பாட்டாளரால் கட்டுப்படுத்துவது அவசியம். ஒரு கட்டுப்பாட்டாளரைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். அவர் ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குகிறார். அவர் கைகளில் சிவப்பு மற்றும் பச்சை கொடிகளை வைத்திருக்கிறார். சிவப்புக் கொடி என்றால் "நிறுத்து", பச்சைக் கொடி என்றால் "போ". இனி எல்லாம் சரியாகிவிடும். போக்குவரத்து கட்டுப்பாட்டாளர் போக்குவரத்தை கட்டுப்படுத்துகிறார்.

உயிரியல் பூங்கா

குறிக்கோள்: காட்டு விலங்குகள், அவர்களின் பழக்கவழக்கங்கள், வாழ்க்கை முறை, ஊட்டச்சத்து, விலங்குகள் மீதான அன்பையும் மனிதாபிமான அணுகுமுறையையும் வளர்ப்பது, குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்.

உபகரணங்கள்: குழந்தைகளுக்குத் தெரிந்த பொம்மை காட்டு விலங்குகள், கூண்டுகள் (கட்டிடப் பொருட்களால் செய்யப்பட்டவை), டிக்கெட்டுகள், பணம், பணப் பதிவு.

வயது: 4-5 ஆண்டுகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: நகரத்திற்கு ஒரு மிருகக்காட்சிசாலை வந்துவிட்டதாக ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறி, அங்கு செல்ல முன்வருகிறார். குழந்தைகள் பாக்ஸ் ஆபிஸில் டிக்கெட் வாங்கி மிருகக்காட்சிசாலைக்கு செல்கிறார்கள். அங்கு அவர்கள் விலங்குகளைப் பார்த்து, அவர்கள் எங்கு வாழ்கிறார்கள், என்ன சாப்பிடுகிறார்கள் என்பதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள். விளையாட்டின் போது, ​​விலங்குகளை எவ்வாறு நடத்துவது மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு பராமரிப்பது என்பதில் குழந்தைகள் கவனம் செலுத்த வேண்டும்.

வேடிக்கை பயணம்

குறிக்கோள்: ஓட்டுநர் தொழிலுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், இந்தத் தொழிலுக்கு மரியாதை செலுத்துதல் மற்றும் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல்.

உபகரணங்கள்: நாற்காலிகள், ஸ்டீயரிங், டிரைவர் தொப்பி, பம்ப் ஆகியவற்றால் செய்யப்பட்ட பஸ்.

வயது: 4-5 ஆண்டுகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: பேருந்தில் ஒரு வேடிக்கையான பயணத்திற்குச் செல்ல ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். ஒரு பஸ் டிரைவர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார், டிரைவர் சாலையில் என்ன செய்ய வேண்டும், பழுதடைந்தால் என்ன கருவிகளை எடுத்துச் செல்ல வேண்டும் என்பது பற்றிய விவாதம் நடத்தப்படுகிறது. பயணிகள் தங்களுக்கு தேவையான பொருட்களை சாலையில் சேகரிக்கின்றனர். நீங்கள் சாலையின் விதிகளைப் பின்பற்ற வேண்டும் என்று ஆசிரியர் நினைவூட்டுகிறார், மேலும் அனைவரும் சாலையைத் தாக்குகிறார்கள். சாலையில், நீங்கள் கவிதைகளைப் படிக்கலாம் மற்றும் உங்களுக்கு பிடித்த பாடல்களைப் பாடலாம். பேருந்து நிறுத்தங்கள், பயணிகள் ஓய்வு, மற்றும் டிரைவர் காரின் நிலையை சரிபார்த்து, தேவைப்பட்டால் சரிசெய்கிறார்.

மழலையர் பள்ளி

நோக்கம்: ஒரு மழலையர் பள்ளியின் நோக்கம், இங்கு பணிபுரியும் நபர்களின் தொழில்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல் - ஒரு ஆசிரியர், ஒரு ஆயா, ஒரு சமையல்காரர், ஒரு இசை ஊழியர், பெரியவர்களின் செயல்களைப் பின்பற்றுவதற்கான விருப்பத்தை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது, மற்றும் தங்கள் மாணவர்களை கவனமாக நடத்த வேண்டும்.

உபகரணங்கள்: மழலையர் பள்ளியில் விளையாடுவதற்கு தேவையான அனைத்து பொம்மைகள்.

வயது: 4-5 ஆண்டுகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் குழந்தைகளை மழலையர் பள்ளியில் விளையாட அழைக்கிறார். வேண்டுமென்றால், கல்வியாளர், ஆயா, இசையமைப்பாளர் போன்ற பாத்திரங்களுக்கு குழந்தைகளை நியமிக்கிறோம். பொம்மைகள் மற்றும் விலங்குகள் மாணவர்களாக செயல்படுகின்றன. விளையாட்டின் போது, ​​அவர்கள் குழந்தைகளுடனான உறவுகளை கண்காணிக்கிறார்கள் மற்றும் கடினமான சூழ்நிலைகளில் இருந்து ஒரு வழியைக் கண்டறிய உதவுகிறார்கள்.

வரவேற்புரை

குறிக்கோள்: சிகையலங்கார நிபுணரின் தொழிலுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது, குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல்.

உபகரணங்கள்: சிகையலங்கார நிபுணருக்கான மேலங்கி, வாடிக்கையாளருக்கான கேப், சிகையலங்கார நிபுணர் கருவிகள் - சீப்பு, கத்தரிக்கோல், கொலோனுக்கான பாட்டில்கள், வார்னிஷ், ஹேர் ட்ரையர் போன்றவை.

வயது: 4-5 ஆண்டுகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: கதவைத் தட்டுங்கள். கத்யா என்ற பொம்மை குழந்தைகளைப் பார்க்க வருகிறது. அவள் எல்லா குழந்தைகளையும் சந்தித்து குழுவில் ஒரு கண்ணாடியை கவனிக்கிறாள். குழந்தைகளிடம் சீப்பு இருக்கிறதா என்று பொம்மை கேட்கிறது. அவளுடைய பின்னல் அவிழ்த்து விட்டது, அவள் தலைமுடியை சீப்ப விரும்புகிறாள். சிகையலங்கார நிபுணரிடம் செல்ல பொம்மை வழங்கப்படுகிறது. அங்கு பல அரங்குகள் உள்ளன என்பது தெளிவுபடுத்தப்பட்டுள்ளது: பெண்கள், ஆண்கள், நகங்களை, நல்ல எஜமானர்கள் அவற்றில் வேலை செய்கிறார்கள், மேலும் அவர்கள் விரைவாக கத்யாவின் தலைமுடியை ஒழுங்காக வைப்பார்கள். நாங்கள் சிகையலங்கார நிபுணர்களை நியமிக்கிறோம், அவர்கள் தங்கள் வேலையை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். மற்ற குழந்தைகளும் பொம்மைகளும் வரவேற்புரைக்குச் செல்கின்றன. கத்யா மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார், அவள் சிகை அலங்காரம் விரும்புகிறாள். அவர் குழந்தைகளுக்கு நன்றி தெரிவித்து அடுத்த முறை இந்த சிகையலங்கார நிபுணரிடம் வருவேன் என்று உறுதியளிக்கிறார். விளையாட்டின் போது, ​​குழந்தைகள் ஒரு சிகையலங்கார நிபுணரின் கடமைகளைப் பற்றி கற்றுக்கொள்கிறார்கள் - வெட்டுதல், ஷேவிங், ஸ்டைலிங் முடி, நகங்களை.

போக்குவரத்து விதிகள்

இலக்கு: சாலை அடையாளங்கள் மூலம் எவ்வாறு பயணிப்பது மற்றும் போக்குவரத்து விதிகளை பின்பற்றுவது எப்படி என்பதை குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்றுக்கொடுங்கள். கண்ணியமாக இருப்பதற்கும், ஒருவருக்கொருவர் கவனத்துடன் இருப்பதற்கும், போக்குவரத்து சூழ்நிலையில் செல்லவும், குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துவதற்கும்: "போக்குவரத்து போலீஸ் பதவி", "போக்குவரத்து விளக்கு", "போக்குவரத்து மீறல்", "அதிக வேகம்", "நன்றாக" ”.

உபகரணங்கள்: பொம்மை கார்கள், சாலை அறிகுறிகள், போக்குவரத்து விளக்குகள்; ஒரு போக்குவரத்து போலீஸ் அதிகாரிக்கு - ஒரு போலீஸ் தொப்பி, ஒரு மந்திரக்கோல், ஒரு ரேடார் துப்பாக்கி; ஓட்டுநர் உரிமங்கள், தொழில்நுட்ப டிக்கெட்டுகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: நகர சாலைகளில் ஒழுங்காக இருக்க போக்குவரத்து போலீஸ் அதிகாரிகளை தேர்வு செய்யும்படி குழந்தைகள் கேட்கப்படுகிறார்கள். மீதமுள்ள குழந்தைகள் வாகன ஓட்டிகள். விரும்பினால், குழந்தைகள் எரிவாயு நிலைய ஊழியர்களின் பாத்திரங்களை தங்களுக்குள் விநியோகிக்கிறார்கள். விளையாட்டின் போது, ​​குழந்தைகள் போக்குவரத்து விதிகளை மீறாமல் இருக்க முயற்சி செய்கிறார்கள்.

நாங்கள் விளையாட்டு வீரர்கள்

நோக்கம்: குழந்தைகளுக்கு விளையாட்டு விளையாட வேண்டியதன் அவசியத்தைப் பற்றிய அறிவை வழங்குதல், விளையாட்டு திறன்களை மேம்படுத்துதல் - நடைபயிற்சி, ஓடுதல், வீசுதல், ஏறுதல். உடல் குணங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: வேகம், திறமை, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, கண், இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் பல்வேறு விளையாட்டுகளில் போட்டியிட குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகளின் வேண்டுகோளின் பேரில் நடுவர்களும் போட்டி அமைப்பாளர்களும் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறார்கள். மீதமுள்ள குழந்தைகள் விளையாட்டு வீரர்கள். ஒவ்வொருவரும் தங்கள் எதிரிகளுடன் போட்டியிடும் விளையாட்டை சுயாதீனமாக தேர்வு செய்கிறார்கள். பணியை முடிப்பதற்கான புள்ளிகளை நீதிபதிகள் வழங்குகிறார்கள். வெற்றியாளர்களுக்கு பரிசு வழங்கப்படுவதுடன் விளையாட்டு முடிவடைகிறது.

பள்ளி

நோக்கம்: பள்ளியில் அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள், என்ன பாடங்கள் உள்ளன, ஆசிரியர் என்ன கற்பிக்கிறார் என்பது பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துதல், பள்ளியில் படிக்கும் விருப்பத்தை வளர்ப்பது, ஆசிரியரின் பணிக்கான மரியாதை, குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல்: "பள்ளி பொருட்கள்", "சுருக்கப் பெட்டி" ”, “பென்சில் கேஸ்”, “மாணவர்கள்” போன்றவை.

உபகரணங்கள்: பேனாக்கள், குறிப்பேடுகள், குழந்தைகள் புத்தகங்கள், எழுத்துக்கள், எண்கள், கரும்பலகை, சுண்ணாம்பு, சுட்டி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் குழந்தைகளை விளையாட பள்ளிக்கு அழைக்கிறார். பள்ளி ஏன் தேவை, அங்கு பணிபுரிபவர்கள், மாணவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பது குறித்து உரையாடல் நடத்தப்படுகிறது. குழந்தைகளின் வேண்டுகோளின் பேரில், ஒரு ஆசிரியர் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறார். மீதமுள்ள குழந்தைகள் மாணவர்கள். ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு பணிகளை ஒதுக்குகிறார், மேலும் அவர்கள் சுயாதீனமாகவும் விடாமுயற்சியுடன் அவற்றை முடிக்கிறார்கள். இன்னொரு பாடத்தில் வேறு ஆசிரியர் இருக்கிறார். குழந்தைகள் கணிதம், தாய்மொழி, உடற்கல்வி, பாடுதல் போன்றவற்றில் வகுப்புகள் எடுக்கிறார்கள்.

விண்வெளி சாகசம்

குறிக்கோள்: அவர்களின் அறிவு மற்றும் திறன்களை நடைமுறையில் பயன்படுத்த கற்றுக்கொடுக்கவும், குழந்தைகளிடையே நட்பு சூழ்நிலையை உருவாக்கவும், பொறுப்பு மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளவும், அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தவும் - "விண்வெளி", "கிரகம்", "செவ்வாய்", "விண்வெளி", " எடை இல்லாமை", " காஸ்மோட்ரோம்."

உபகரணங்கள்: விண்கலம், ஒரு மருத்துவருக்கான மருத்துவ கருவிகள், விண்வெளியில் இருந்து நமது கிரகத்தின் காட்சிகளின் சுவரொட்டிகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: சில நிமிடங்களில் விண்கலம் புறப்படும் என்று குழந்தைகளுக்குச் சொல்லப்படுகிறது. விருப்பமுள்ளவர்கள் விண்வெளி சுற்றுலாப் பயணிகளாகலாம். ஆனால் விண்வெளியில் பறக்க, உங்களிடம் என்ன குணங்கள் இருக்க வேண்டும் என்று நீங்கள் சிந்திக்க வேண்டும்? (புத்திசாலியாகவும், தைரியமாகவும், வலிமையாகவும், கனிவாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும் இருங்கள்.) மேலும் நீங்கள் ஆரோக்கியமாகவும் இருக்க வேண்டும். விண்வெளிக்கு செல்ல முடிவு செய்பவர்கள் மருத்துவ பரிசோதனைக்கு உட்படுத்தப்பட வேண்டும். மருத்துவர் சுற்றுலா பயணிகளை பரிசோதித்து அனுமதி வழங்குகிறார். குழந்தைகள் ஒரு பைலட், ஒரு கப்பலில் ஒரு மருத்துவர், ஒரு நேவிகேட்டரைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். அனைவரும் பறக்க தயாராக உள்ளனர். அனுப்பியவர் தொடக்கத்தை அறிவிக்கிறார். பயணிகள் சீட் பெல்ட்டைக் கட்டுகிறார்கள். உயரத்தில் இருந்து, குழந்தைகள் பூமியின் பார்வையில் (படங்கள்) பார்க்கிறார்கள், அது ஏன் நீல கிரகம் என்று அழைக்கப்படுகிறது (பெரும்பாலானது தண்ணீரால் மூடப்பட்டிருக்கும்) பற்றி பேசுங்கள். குழந்தைகள் தங்களுக்குத் தெரிந்த கடல்கள், கடல்கள் மற்றும் மலைகள் என்னவென்று சொல்கிறார்கள். விண்கலம் செவ்வாய் கிரகத்தில் நிறுத்தப்படுகிறது. சுற்றுலாப் பயணிகள் வெளியே சென்று, கிரகத்தை ஆய்வு செய்து, இந்த கிரகத்தில் உயிர்கள் இருப்பதைப் பற்றிய முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள். கப்பல் பறக்கிறது. அடுத்த நிறுத்தம் வியாழன். சுற்றுலாப் பயணிகள் மீண்டும் கிரகத்தை ஆராய்ந்து, தங்கள் அறிவையும் பதிவுகளையும் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள். கப்பல் பூமிக்குத் திரும்புகிறது.

ஒரு நடைக்கு செல்லலாம்

இலக்கு: பருவத்திற்கு ஏற்ப ஆடைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை குழந்தைகளில் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஆடைகளின் பொருட்களை சரியாகப் பெயரிட அவர்களுக்குக் கற்பிக்கவும், "ஆடை", "காலணிகள்" என்ற பொதுவான கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்கவும், மற்றவர்களிடம் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்க்கவும்.

உபகரணங்கள்: பொம்மைகள், அனைத்து பருவங்களுக்கும் ஆடைகள் (கோடை, குளிர்காலம், வசந்த மற்றும் இலையுதிர் காலம்), ஒரு சிறிய அலமாரி மற்றும் ஒரு நாற்காலி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகளைப் பார்க்க ஒரு புதிய பொம்மை வருகிறது. அவள் அவர்களைச் சந்தித்து விளையாட விரும்புகிறாள். ஆனால் தோழர்களே ஒரு நடைக்கு தயாராக வேண்டிய நேரம் இது, அவர்கள் பொம்மையை அவர்களுடன் செல்ல அழைக்கிறார்கள். பொம்மை தனக்கு எப்படி ஆடை அணிவது என்று தெரியாது என்று சொல்கிறது, பின்னர் தோழர்களே அவளுக்கு தங்கள் உதவியை வழங்குகிறார்கள். குழந்தைகள் லாக்கரில் இருந்து பொம்மை ஆடைகளை எடுத்து, பெயரிட்டு, வானிலைக்கு ஏற்ப என்ன அணிய வேண்டும் என்பதைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். ஆசிரியரின் உதவியுடன், அவர்கள் சரியான வரிசையில் பொம்மையை அலங்கரிக்கிறார்கள். பின்னர் குழந்தைகள் தங்களை அலங்கரித்துக்கொண்டு பொம்மையுடன் ஒரு நடைக்கு செல்கிறார்கள். நடைப்பயணத்திலிருந்து திரும்பியதும், குழந்தைகள் தங்களைத் தாங்களே ஆடைகளை அவிழ்த்துவிட்டு, தேவையான வரிசையில் பொம்மையை அவிழ்த்து, தங்கள் செயல்களைப் பற்றி கருத்து தெரிவிக்கின்றனர்.

கடை

இலக்கு: பொதுவான குணாதிசயங்களின்படி பொருட்களை வகைப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், பரஸ்பர உதவி உணர்வை வளர்ப்பது, குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல், பரஸ்பர மரியாதை விதிகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

உபகரணங்கள்:காட்சி சாளரத்தில் அமைந்துள்ள ஒரு கடையில் வாங்கக்கூடிய பொருட்களை சித்தரிக்கும் அனைத்து பொம்மைகள், பைகள், பணம்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

வாடிக்கையாளர்கள் செல்லும் வசதியான இடத்தில் ஒரு கடையை (காய்கறி, மளிகை, வன்பொருள்) வைக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். பாத்திரங்களின் விநியோகத்தில் குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள்: யார் விற்பனையாளர், யார் வாங்குபவர். வாங்குபவர்கள் வாங்குவதற்கும், பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கும், விற்பனையாளர்களுடன் கலந்தாலோசிப்பதற்கும், பணம் செலுத்துவதற்கும் கடைக்கு வருகிறார்கள். விளையாட்டின் போது, ​​​​விற்பனையாளர்களுக்கும் வாங்குபவர்களுக்கும் இடையிலான உறவில் ஆசிரியர் கவனம் செலுத்த வேண்டும்.

டாக்டரிடம் பொம்மைகள்

இலக்கு:நோய்வாய்ப்பட்டவர்களை எவ்வாறு பராமரிப்பது மற்றும் மருத்துவ கருவிகளைப் பயன்படுத்துவது, குழந்தைகளில் கவனத்தையும் உணர்திறனையும் வளர்ப்பது, அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல்: "மருத்துவமனை", "நோயாளி", "சிகிச்சை", "மருந்துகள்", "வெப்பநிலை" போன்ற கருத்துக்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

உபகரணங்கள்:பொம்மைகள், பொம்மை விலங்குகள், மருத்துவ கருவிகள்: தெர்மோமீட்டர், சிரிஞ்ச், மாத்திரைகள், ஸ்பூன், ஃபோன்டோஸ்கோப், பருத்தி கம்பளி, மருந்து ஜாடிகள், கட்டு, அங்கி மற்றும் மருத்துவரின் தொப்பி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் விளையாட முன்வருகிறார், ஒரு மருத்துவர் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறார், மீதமுள்ள குழந்தைகள் பொம்மை விலங்குகள் மற்றும் பொம்மைகளை எடுத்துக்கொண்டு, மருத்துவரிடம் சந்திப்புக்காக கிளினிக்கிற்கு வருகிறார்கள். பல்வேறு நோய்களால் பாதிக்கப்பட்ட நோயாளிகள் மருத்துவரிடம் திரும்புகின்றனர்: கரடிக்கு பல்வலி உள்ளது, ஏனெனில் அவர் நிறைய இனிப்புகளை சாப்பிட்டார், கோமாளியின் நெற்றியில் ஒரு பம்ப் உள்ளது, காட்யா பொம்மையின் விரலை கதவால் கிள்ளியது போன்றவை. மருத்துவர் நோயாளியை பரிசோதிக்கிறார்: கேட்கிறார் , கழுத்தைப் பார்க்கிறது, வெப்பநிலையை அளவிடுகிறது, மருந்துகளை பரிந்துரைக்கிறது, ஊசி போடுகிறது, அவளுக்கு மருந்து மற்றும் மாத்திரைகள் கொடுக்கிறது. குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறார்கள் என்பதை ஆசிரியர் மதிப்பீடு செய்கிறார் மற்றும் மீட்கப்பட்ட பொம்மைகள் வழங்கிய உதவிக்கு மருத்துவருக்கு நன்றி தெரிவிக்க மறக்கவில்லை என்பதை நினைவூட்டுகிறார்.

கத்யா பொம்மையின் பிறந்தநாள்

இலக்கு:பண்டிகை இரவு உணவுக்கான அட்டவணையை அமைப்பதற்கான முறைகள் மற்றும் வரிசை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், மேஜைப் பாத்திரங்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், கவனிப்பு, அக்கறை, பொறுப்பு, உதவ விருப்பம், அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல்: "கொண்டாட்ட இரவு உணவு", "பெயர் நாள்" என்ற கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். , "அமைப்பு", "உணவுகள்" "

உபகரணங்கள்:கத்யா பொம்மையைப் பார்க்க வரக்கூடிய பொம்மைகள், மேஜைப் பாத்திரங்கள் - தட்டுகள், முட்கரண்டிகள், கரண்டிகள், கத்திகள், கோப்பைகள், தட்டுகள், நாப்கின்கள், மேஜை துணி, மேஜை, நாற்காலிகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் இன்று கத்யாவின் பொம்மையின் பிறந்த நாள் என்று குழந்தைகளுக்குத் தெரிவிக்கிறார், மேலும் அவளைச் சந்தித்து வாழ்த்துக்களைத் தெரிவிக்கிறார். குழந்தைகள் பொம்மைகளை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், பொம்மையைப் பார்க்கச் சென்று அவளை வாழ்த்துகிறார்கள். டால் கத்யா அனைவருக்கும் தேநீர் மற்றும் கேக் வழங்கி, மேசையை அமைக்க உதவுமாறு அவர்களிடம் கேட்கிறார். குழந்தைகள் இதில் தீவிரமாக பங்கேற்கிறார்கள் மற்றும் ஆசிரியரின் உதவியுடன் அட்டவணையை அமைக்கிறார்கள். விளையாட்டின் போது குழந்தைகளுக்கு இடையிலான உறவுகளுக்கு கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம். பின்னர் எல்லோரும் மேஜைக்கு அழைக்கப்படுகிறார்கள், மற்றும் பண்டிகை தேநீர் விருந்து தொடங்குகிறது.

வீடு கட்டி வருகிறோம்

இலக்கு:கட்டுமானத் தொழில்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், பில்டர்களின் வேலையை எளிதாக்கும் தொழில்நுட்பத்தின் பங்கிற்கு கவனம் செலுத்துதல், ஒரு எளிய கட்டமைப்பை எவ்வாறு உருவாக்குவது, ஒரு குழுவில் நட்பு உறவுகளை வளர்ப்பது, பில்டர்களின் வேலையின் தனித்தன்மைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், குழந்தைகளை விரிவுபடுத்துதல் சொற்களஞ்சியம்: "கட்டுமானம்", "கட்டமைப்பாளர்" ", "கட்டுமானப் பொருள்" போன்ற கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

உபகரணங்கள்:பெரிய கட்டிட பொருட்கள், கார்கள், ஒரு கிரேன், கட்டிடத்துடன் விளையாடுவதற்கான பொம்மைகள், கட்டுமானத் தொழிலில் உள்ளவர்களை சித்தரிக்கும் படங்கள்: மேசன், தச்சர், கிரேன் ஆபரேட்டர், டிரைவர், முதலியன.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் புதிரை யூகிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார்: “என்ன வகையான கோபுரம் உள்ளது, ஜன்னலில் ஒரு விளக்கு இருக்கிறதா? நாங்கள் இந்த கோபுரத்தில் வசிக்கிறோம், அது அழைக்கப்படுகிறது...? (வீடு)". பொம்மைகள் வாழக்கூடிய ஒரு பெரிய, விசாலமான வீட்டைக் கட்ட ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். கட்டுமானத் தொழில்கள் என்ன, கட்டுமான தளத்தில் மக்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பதை குழந்தைகள் நினைவில் கொள்கிறார்கள். கட்டிடத் தொழிலாளர்களின் படங்களைப் பார்த்து அவர்களின் பொறுப்புகளைப் பற்றிப் பேசுகிறார்கள். பின்னர் குழந்தைகள் வீடு கட்ட ஒப்புக்கொள்கிறார்கள். குழந்தைகள் மத்தியில் பாத்திரங்கள் விநியோகிக்கப்படுகின்றன: சிலர் கட்டிடம் கட்டுபவர்கள், அவர்கள் ஒரு வீட்டைக் கட்டுகிறார்கள்; மற்றவர்கள் ஓட்டுநர்கள், அவர்கள் கட்டுமானப் பொருட்களை கட்டுமான தளங்களுக்கு கொண்டு செல்கிறார்கள். கட்டுமானத்தின் போது, ​​குழந்தைகளுக்கிடையேயான உறவுகளுக்கு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். வீடு தயாராக உள்ளது மற்றும் புதிய குடியிருப்பாளர்கள் குடியேறலாம். குழந்தைகள் சுதந்திரமாக விளையாடுகிறார்கள்.

தாத்தா மசாய் மற்றும் முயல்கள்

இலக்கு:குழந்தைகளை ஒன்றுபடுத்துங்கள், விசித்திரக் கதைகள், கவிதைகள், முயல்கள் பற்றிய புதிர்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள், விலங்குகள் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:இரண்டு காகித துடுப்புகள், காகித தொப்பிகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

முதலில், ஆசிரியர் A. N. நெக்ராசோவின் கவிதை "தாத்தா மசாய் மற்றும் முயல்கள்" குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார்: கவிதையின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி பேசுகிறார், அதிலிருந்து பகுதிகளைப் படிக்கிறார் அல்லது முழுமையாகப் படிக்கிறார். இதற்குப் பிறகு, அவர் குழந்தைகளை விளையாட அழைக்கிறார், திடீரென்று ஒரு வெள்ளம் தொடங்கியது என்று கற்பனை செய்து, குழந்தைகள் பிரச்சனையில் முயல்கள்.

விளையாட்டு அறையில், நாற்காலிகள் வைக்கப்பட்டுள்ளன - இவை தண்ணீரில் உள்ள தீவுகள், மற்றும் பன்னி குழந்தைகள் அவர்கள் மீது அமர்ந்திருக்கிறார்கள். தாத்தா மசாய் (ஆசிரியர்) மண்டபத்தைச் சுற்றி படகில் பயணம் செய்கிறார், முயல்கள் சத்தமிட்டு, நடுங்கி, உதவி கேட்கின்றன. மசாய் பயந்துபோன முயல்களை ஒவ்வொன்றாகச் சேகரித்து, ஒரு படகில் வைக்கிறார்: குழந்தைகள் இறுக்கமாக ஒன்றுசேர்ந்து ஆசிரியரைப் பின்தொடர்கிறார்கள். அனைத்து முயல்களும் காப்பாற்றப்பட்ட பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு கவிதைகளைச் சொல்கிறார், புதிர்களைக் கேட்கிறார் மற்றும் முயல்களைப் பற்றிய பாடல்களைப் பாடுகிறார்.

விளையாட்டில் பின்வரும் பொருட்கள் பயன்படுத்தப்படலாம்:

முயல்(எம். சொரோகினா)

ஒரு முயல் பாதையில் குதிக்கிறது,

சில காரணங்களால் அவர் கடுமையாக அழுகிறார்.

பன்னியின் பிரச்சனை என்ன?

யார், எப்போது புண்படுத்தினார்கள்?

"சிவப்பு வால் நரி

அவள் கையுறைகளை எடுத்துச் சென்றாள்.

முயல்களின் பாதங்கள் உறைகின்றன,

எனக்கு உதவுங்கள், குழந்தைகளே!

நாங்கள் ஒரு பந்து மற்றும் பின்னல் ஊசிகளை எடுப்போம்,

பன்னிக்கு கையுறைகளை பின்னுவோம்.

உங்கள் பாதங்கள் எவ்வளவு சூடாக மாறும்,

முயல் அழுகையை நிறுத்தும்.

முயல்(ஏ. பார்டோ)

உரிமையாளர் பன்னியை கைவிட்டார்,

ஒரு பன்னி மழையில் விடப்பட்டது.

என்னால் பெஞ்சில் இருந்து இறங்க முடியவில்லை,

நான் முற்றிலும் ஈரமாக இருந்தேன்.

ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்

முயல்கள் குறுக்கே ஓடுகின்றன

ஒரு புல்வெளி அல்லது காடு.

ஸ்ட்ராபெர்ரிகள் சேகரிக்கப்படுகின்றன

குதித்து குதி! குதித்து குதி!

சுற்றிப் பார், சுற்றிப் பார்!

துணிச்சலான ஓநாய் ஜாக்கிரதை

ஜாக்கிரதை, ஜாக்கிரதை!

முயல்கள் இனிமையாக தூங்கின,

காடு சத்தம், காடு பாடுகிறது!

- திரும்பிப் பார்க்காமல் ஓடிவிடுங்கள்:

ஓநாய் வருகிறது! ஓநாய் வருகிறது!

பொம்மைகள் உயிர் பெறுகின்றன

இலக்கு:குழந்தைகளுக்கு பழக்கப்படுத்திக்கொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள்.

உபகரணங்கள்:பொம்மைகளின் பை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "நண்பர்களே, பொம்மைகள் பேச முடியாததால் சோகமாக இருப்பதாக நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? அவர்கள் உயிர் பெற்று, அவர்கள் எங்கிருந்து வந்தார்கள், யார் விளையாடினார்கள், நீங்கள் அவர்களை புண்படுத்தினீர்களா, அவர்கள் மீண்டும் என்ன விளையாட்டுகளை விளையாட விரும்புகிறார்கள் என்று எங்களிடம் கூறுவோம். குழந்தைகள் மாறி மாறி ஆசிரியரை அணுகி, பையிலிருந்து ஒரு பொம்மையைத் தொடுவதன் மூலம் வெளியே இழுத்து, முதல் நபரிடம் இந்த பொம்மையைப் பற்றி ஒரு சிறுகதையைச் சொல்கிறார்கள்.

தவறவிடாதீர்கள்!

இலக்கு:குழந்தைகளில் ஒரு சிக்னலில் செயல்படும் மற்றும் ஒரு குழுவில் விளையாடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், குழந்தைகளின் கவனத்தை சரிபார்க்கவும்.

உபகரணங்கள்:பூனைக்குட்டிகளின் படங்கள் கொண்ட காகித தொப்பி முகமூடிகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் பின்வரும் விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறார்: அவர் ஒரு கவிதையைப் படிப்பார், மேலும் குழந்தைகள் "பூனைக்குட்டி" ("பூனை", "பூனை", முதலியன) என்ற வார்த்தையைக் கேட்டால், அவர்கள் "மியாவ்" என்று ஒருமையில் சொல்லி, தங்களைக் கழுவுவது போல் நடிக்க வேண்டும். அவர்களின் உள்ளங்கை, பூனை போன்றது. விளையாட்டிற்கு நீங்கள் S. மிகல்கோவின் கவிதை "பூனைக்குட்டிகள்" மற்றும் பின்வரும் கவிதைகளைப் பயன்படுத்தலாம்:

ரஷ்ய நாட்டுப்புற நர்சரி ரைம்

பூனைக்குட்டி, பூனைக்குட்டி, பூனை,

கிட்டி - சாம்பல் வால்,

வா, கிட்டி, தூங்க,

எங்கள் மஷெங்காவை ராக் செய்யுங்கள்.

பூனை பற்றி(இ. ஸ்டெக்வாஷோவா)

என் கைகளை கழுவவும், என் கால்களை கழுவவும்,

எங்கள் பூனையின் முதுகைக் கழுவுங்கள்.

பூனை மிகவும் கோபமடைந்தது:

"நான் ஏற்கனவே என் முகத்தை கழுவிவிட்டேன்."

மீன்பிடித்தல்(இ. ஸ்டெக்வாஷோவா)

பூனையுடன் மீன்பிடித்தல்

நாங்கள் அவளுடன் காலையிலிருந்து மீன்பிடிக்கிறோம்.

ஒரு பூனைக்கு - ஒரு சிறிய மீன்,

எனக்கு, நிச்சயமாக, பெரியது.

எளிய அறிவியல் -

மிதவையைப் பாருங்கள்.

ஒருவேளை நான் ஒரு பைக்கைப் பிடிப்பேன்

ஒருவேளை நீங்கள் ஒரு கேட்ஃபிஷ் பிடிப்பீர்கள்.

ஆனால் இதுவரை பூனை மட்டுமே அதிர்ஷ்டசாலி:

பைக் crumbs மீது கடிக்க வேண்டாம்.

க்ளூ(வி. ஸ்டெபனோவ்)

பந்தின் பின்னால் ஒரு பூனைக்குட்டி உள்ளது

புலிக்குட்டி போல குதித்தது

அவரது பாதங்களை உருட்டுகிறது,

பற்களால் கடிக்கிறான்.

தொப்பி(வி. ஸ்டெபனோவ்)

மெதுவாக, மென்மையான பாதங்களில்

ஒரு தொப்பி குடியிருப்பைச் சுற்றி நடக்கிறது -

அவர் தனது தந்தையின் தொப்பியை அணிந்துள்ளார்.

முரோச்கா (வி. ஸ்டெபனோவ்)

முர்கா அவளது ரோமங்களை நக்கினாள்,

நான் ஒரு புதிய வில் கட்டினேன்.

மேலும் ஒரு பூனையிலும் காணப்படுகிறது

கையுறைகள் மற்றும் காலணிகள்.

முரோச்கா சிரித்தார்:

- இப்போது நான் ஒரு ஸ்னோ மெய்டன்.

புதிய பொருட்கள்(பி. வொரோன்கோ)

நான் அதை ஒரு பூனைக்காக வாங்கினேன்

விடுமுறைக்கான பூட்ஸ்

நான் அவள் மீசையை வருடினேன்,

புது பேண்டிஸ் தைத்தேன்.

ஆனால் அவற்றை எப்படி அணிவது?

வால் போட எங்கும் இல்லை!

நாடக நிகழ்ச்சி

இலக்கு:குழந்தைகளை குணத்துடன் பழகவும் கூட்டாக செயல்படவும் கற்றுக்கொடுங்கள்.

உபகரணங்கள்:விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் ஆடைகள் அல்லது தொப்பிகள்-முகமூடிகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படிக்கிறார் (எடுத்துக்காட்டாக, "டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதை), பின்னர் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்: "தாத்தா என்ன நடவு செய்தார்? தாத்தா டர்னிப்பை வெளியே இழுக்க உதவியது யார்? தாத்தா தனியாக டர்னிப்பை வெளியே இழுக்க முடியுமா, நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? எந்த கதாபாத்திரம் உங்களுக்கு மிகவும் பிடிக்கும்? விசித்திரக் கதையைப் பற்றி விவாதித்த பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளை தியேட்டர் விளையாட அழைக்கிறார். ஆசிரியர் விரும்புபவர்களிடையே பாத்திரங்களை விநியோகிக்கிறார், ஒரு விசித்திரக் கதையை உரக்கப் படிக்கிறார், நடிகர்கள் அதை தங்கள் செயல்களால் சித்தரிக்கிறார்கள். செயல்பாட்டில் ஈடுபடாத குழந்தைகள் பார்வையாளர்களாக மாறுகிறார்கள். பின்னர் குழந்தைகள் பாத்திரங்களை மாற்றுகிறார்கள் - பார்வையாளர்கள் நடிகர்களாகவும் நேர்மாறாகவும் மாறுகிறார்கள். குழந்தைகளின் வேண்டுகோளின் பேரில், நீங்கள் மீண்டும் அதே விசித்திரக் கதையை அல்லது வேறு ஒன்றை விளையாடலாம்.

புல்வெளியில் டெய்ஸி மலர்கள்

இலக்கு:குழந்தைகளில் கவனம் மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி.

உபகரணங்கள்:சோகமான மற்றும் மகிழ்ச்சியான மெல்லிசைகளின் குறுகிய பகுதிகளின் ஆடியோ பதிவுகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் குழந்தைகளை விளையாட அழைக்கிறார். “கேமிங் ஹால் ஒரு பெரிய புல்வெளி என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். எல்லா குழந்தைகளும் புல்வெளியில் டெய்ஸி மலர்கள். மகிழ்ச்சியான இசை ஒலிக்கிறது - அதாவது காலை வந்துவிட்டது, அனைத்து டெய்ஸி மலர்களும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கின்றன, இடத்தில் அசைகின்றன, கைகளை உயர்த்துகின்றன. சோகமான இசை ஒலிக்கும்போது, ​​​​அதிக மழை பெய்கிறது, டெய்ஸி மலர்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு, தோள்களால் தங்களைக் கட்டிப்பிடிக்கின்றன, அவை குளிர்ச்சியாகவும் பயமாகவும் இருக்கும். மௌனமாக இருந்தால், இரவு வந்துவிட்டது, டெய்ஸி மலர்கள் குனிந்து, தங்கள் உள்ளங்கைகளை கன்னங்களுக்குக் கீழே வைத்துக்கொண்டு நிம்மதியாக உறங்கும்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளிடையே நடந்து அவர்களின் நடிப்புத் திறனை ஊக்குவிக்கிறார்.

தோட்டத்திற்கு தண்ணீர்

இலக்கு:குழந்தைகளுக்கு அவர்கள் உரையாற்றும் வார்த்தைகளை கவனமாகக் கேட்கவும், தாவரங்களைப் பற்றிய அவர்களின் அறிவை நிரப்பவும் கற்றுக்கொடுங்கள்.

உபகரணங்கள்:சிவப்பு சில்லுகள், தண்ணீர் கேன்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் தோட்டத்தைப் பற்றி குழந்தைகளுடன் பேசுகிறார், கேள்விகளைக் கேட்கிறார்: தோட்டம் என்றால் என்ன, அதில் என்ன வளர்கிறது, மக்கள் ஏன் ஒரு தோட்டத்தை நடுகிறார்கள், தோட்டத்தில் உள்ள தாவரங்கள் நன்றாக வளர என்ன தேவை? குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள், ஆசிரியர் உதவுகிறார், பின்னர் அவர்களை விளையாட அழைக்கிறார்: “நீங்களும் நானும் பல சுவையான காய்கறிகள், பழங்கள் மற்றும் பெர்ரிகளை நினைவில் வைத்திருக்கிறோம். தண்ணீர் இல்லாமல் தாவரங்கள் வாழ முடியாது என்பதை அறிந்தோம். இப்போது எங்களிடம் ஒரு காய்கறி தோட்டம் இருப்பதாக கற்பனை செய்து, அதற்கு தண்ணீர் பாய்ச்சுவோம். நீங்கள் கவனமாக தண்ணீர் விட வேண்டும்." குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், அவர்களில் ஒருவர் நீர்ப்பாசன கேனை எடுத்து வட்டத்தின் மையத்தில் நிற்கிறார் - அவர் தோட்டத்திற்கு தண்ணீர் கொடுப்பார். குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நடந்து ஒரே குரலில் சொல்கிறார்கள்:

நீண்ட நேரம் மழை பெய்யாது

நாங்கள் தோட்டத்திற்கு தண்ணீர் பாய்ச்சுகிறோம்.

விளையாட்டின் நோக்கம்:விற்பனையாளரின் பணிக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் மற்றும் சமூக தொடர்பு திறன்களின் கூறுகளை ஊக்குவித்தல்.

உபகரணங்கள்:பல்வேறு பொம்மைகள், மிட்டாய் ரேப்பர்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் கூறுகிறார்: “எல்லா குழந்தைகளும் பொம்மைகளுடன் விளையாட விரும்புகிறார்கள். வீட்டில் நிறைய பொம்மைகள் இருக்கிறதா? குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள் - ஆம், நிறைய. அவர்கள் எங்கிருந்து வந்தார்கள் என்று ஆசிரியர் கேட்கிறார். குழந்தைகள் பதில் - அவர்கள் கொடுத்தார்கள், வாங்கினர். குழந்தைகள் குழந்தைகள் பொம்மைக் கடையில் இருந்தார்களா என்று ஆசிரியர் கேட்கிறார், அது எப்படி நடந்தது, யாருடன் கடைக்குச் சென்றார்கள், என்ன பொம்மை வாங்கினார்கள் என்று சொல்ல குழந்தைகளை அழைக்கிறார். இதற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் பொம்மைக் கடையில் விளையாட முன்வருகிறார். குழந்தைகள் ஒரு "ஷோகேஸ்" (ரேக், டேபிள், கேபினட்) மீது பொம்மைகளை வைக்கிறார்கள் மற்றும் விற்பனையாளர்கள் மற்றும் வாங்குபவர்களாக பிரிக்கப்படுகிறார்கள். கடை குழந்தைகளால் உருவாக்கப்பட்டது என்பதால், மிட்டாய் ரேப்பர்கள் பணமாக செயல்படுகின்றன. வாங்குபவர் கடைக்கு வருகிறார், அவர் விரும்பும் பொம்மையைத் தேர்வு செய்கிறார். விற்பனையாளர் பொம்மையைக் காட்டுகிறார், அதை எப்படி விளையாட வேண்டும், எவ்வளவு செலவாகும் என்று கூறுகிறார். வாங்குபவர் மிட்டாய் ரேப்பர்கள் மற்றும் இலைகளுடன் பணம் செலுத்துகிறார். அடுத்த ஜோடி விற்பனையாளர்கள் மற்றும் வாங்குபவர்கள் விளையாடுகிறார்கள். அடுத்து, குழந்தைகள் பாத்திரங்களை மாற்றுகிறார்கள்.

விளையாட்டின் போது, ​​ஆசிரியர், தேவைப்பட்டால், வீரர்களின் நடத்தையை சரிசெய்து, "நன்றி" மற்றும் "தயவுசெய்து" என்ற வார்த்தைகளை எந்த நேரத்தில் சொல்ல வேண்டும் என்பதை அவர்களுக்கு நினைவூட்டுகிறார்.

பொம்மைகளை தூங்க வைப்போம்

இலக்கு:நீளம், அகலம் மற்றும் உயரம் ஆகிய இரண்டு பொருட்களையும் ஒன்றையொன்று பயன்படுத்துவதன் மூலம் ஒப்பிடும் திறனை ஒருங்கிணைத்து, நல்லெண்ணத்தை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்: வெவ்வேறு உயரங்களின் 2 பொம்மைகள், வெவ்வேறு நீளம் கொண்ட 2 தொட்டில்கள், வெவ்வேறு உயரங்களின் 2 நாற்காலிகள், வெவ்வேறு நீளங்களின் 2 தாள்கள், வெவ்வேறு அகலங்களின் 2 போர்வைகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

இரண்டு பொம்மைகள் குழந்தைகளைப் பார்க்க வருகின்றன. குழந்தைகள் அவர்களைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ளவும், விளையாடவும், சுவையான குக்கீகள் மற்றும் தேநீர் அவர்களுக்கு வழங்கவும். பொம்மைகள் ஓய்வெடுக்கும் நேரம் என்று குழந்தைகள் கூட கவனிக்கவில்லை. அவர்கள் படுக்கையில் வைக்க வேண்டும். இந்த பொம்மைகள் உயரத்தில் வித்தியாசமாக இருப்பதால், அவர்கள் சரியான தொட்டில் மற்றும் படுக்கையை தேர்வு செய்ய வேண்டும். குழந்தைகள், ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன், இந்த பணியை முடிக்கிறார்கள். அவர்கள் பெட்டியிலிருந்து தாள்கள் மற்றும் ஒரு போர்வையை எடுத்து, அவற்றை ஒப்பிட்டு, படுக்கையை உருவாக்கி, பொம்மைகளை சரியாக படுக்க வைக்கிறார்கள். ஆசிரியர் குழந்தைகளின் பேச்சைக் கண்காணிக்கிறார், அவர்கள் ஒப்பீட்டு முடிவின் சொற்களை சரியாகப் பயன்படுத்துகிறார்கள் என்பதை வலியுறுத்துகிறார்: "அதிக - குறைந்த"; "பரந்த - குறுகலான"; "நீண்ட - குறுகிய."

N.A. Bogachkina, E.E. Molodtsova, L.A. Ogurtsova, V.N. Petrovskaya, I.V. Tkachenko ஆகிய எழுத்தாளர்களின் புத்தகத்திலிருந்து பொருட்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது. "குழந்தைகளுக்கான பங்கு விளையாட்டுகள்"

திரும்பு