வளர்ச்சி நிர்வாகத்தின் சிக்கல்கள்

பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள்

மாறிவரும் சமூக மற்றும் அரசியல் சூழல் வாழ்க்கையின் அனைத்து நிறுவனங்களிலும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது, எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, கல்வி மற்றும் கலாச்சாரத்தில், வாழ்க்கையின் இலக்குகள் மாற்றப்படுகின்றன, அதற்கேற்ப கல்வித் தேவைகளில் மாற்றங்கள் உள்ளன. புதிய அரசியல், சமூக-பொருளாதார மற்றும் சமூக-கலாச்சார நிலைமைகளில், பொதுவாக கல்வி நிர்வாகத்திற்கான புதிய அணுகுமுறைகளின் வளர்ச்சி தேவைப்படுகிறது, கல்வி முறையின் வளர்ச்சியுடன், குறிப்பாக, பாலர் கல்வி முறையின் நிர்வாகத்தின் பங்கு மற்றும் இடம் மறு சிந்தனை.

ரஷ்யாவில் தற்போதுள்ள பாலர் கல்வி முறை ஒரு பெரிய சாதனை, ஒரு தேசிய புதையல். இது பின்வரும் விதிகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது:

1. பாலர் கல்வி என்பது பொது கல்வி முறையின் முதல் கட்டமாகும், அதே நேரத்தில், எந்தவொரு பாலர் கல்வி நிறுவனமும் ஒரு சுயாதீனமான சமூக-கல்வி அமைப்பாக கருதப்படலாம்;
2. இது சில பண்புகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது: நோக்கம், ஒருமைப்பாடு, பாலிஸ்ட்ரக்சரலிட்டி, கட்டுப்பாடு, ஒன்றோடொன்று தொடர்பு மற்றும் கூறுகளின் தொடர்பு, திறந்த தன்மை, சுற்றுச்சூழலுடனான இணைப்பு;
3. அதன் மாற்றம் மற்றும் மேம்பாடு அதன் அனைத்து இணைப்புகளும் எவ்வளவு திறம்பட நிர்வகிக்கப்படுகின்றன என்பதாலும், முதலில், மேலாண்மைத் துறையில் சமீபத்திய அறிவியல் மற்றும் கல்வியியல் சாதனைகளை ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் (DOU) நடைமுறையில் அறிமுகப்படுத்துவதாலும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

ஒரு அரசு-பொது நிறுவனமாக இருப்பதால், ஒரு மழலையர் பள்ளி குறிப்பிட்ட இலக்குகளை நிறைவேற்ற சமூகத்தால் உருவாக்கப்பட்டது, எனவே அதன் சமூக ஒழுங்கை நிறைவேற்றுகிறது. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் “கல்வி” பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நெட்வொர்க் “பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி, அவர்களின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல், தனிப்பட்ட திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சிக் கோளாறுகளை தேவையான சரிசெய்தல் ஆகியவற்றிற்காக செயல்படுகிறது என்பதை நிறுவுகிறது. இந்த குழந்தைகளின்."

நவீன ரஷ்யாவின் சீர்திருத்தத்தின் ஒரு அம்சம் கல்வி முறையை நவீனமயமாக்குவதில் கவனம் செலுத்துவதாகும். கல்வியை நவீனமயப்படுத்தும் வேலைத்திட்டத்தை கல்வி அமைச்சு நடைமுறைப்படுத்துகிறது. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனம் அதன் தனித்துவமான பிரத்தியேகங்களைக் கொண்டுள்ளது: இலக்குகள், குழு அமைப்பு, வகைகள் மற்றும் தகவல் மற்றும் தொடர்பு செயல்முறைகளின் உள்ளடக்கம். எனவே, இன்று இலக்கு மற்றும் அறிவியல் அடிப்படையிலான மேலாண்மை இல்லாமல் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளுக்கு சாதகமான நிலைமைகளை வழங்க இயலாது.

ரஷ்ய கல்வி முறையின் நவீனமயமாக்கலின் தற்போதைய நிலை அதன் அணுகல், தரம் மற்றும் செயல்திறன் ஆகியவற்றை முக்கிய முன்னுரிமைகளாக அறிவிக்கிறது. நிர்வாக அமைப்பில் கட்டமைப்பு மாற்றங்கள் இல்லாமல் கல்வி நிறுவனங்களில் இந்த முன்னுரிமைகளை செயல்படுத்துவது சாத்தியமற்றது.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிர்வாகத்தின் அளவை அதிகரிப்பது ஒரு புறநிலைத் தேவையாகவும் அதன் மேலும் வளர்ச்சியின் இன்றியமையாத அம்சமாகவும் மாறும் நவீன பாலர் நிறுவனத்தில் இத்தகைய தேவைகள் விதிக்கப்படுகின்றன. தலைவர்கள் சமூகத்தின் கோரிக்கைகளுக்கு நெகிழ்வாகவும் விரைவாகவும் பதிலளிக்க கடமைப்பட்டுள்ளனர், மேலும் தொடர்ந்து மாறிவரும் கடினமான பொருளாதார சூழ்நிலையில், உயிர்வாழ, நிலைப்படுத்த மற்றும் அபிவிருத்தி செய்வதற்கான வழிகளைக் கண்டறிய வேண்டும்.

கல்வி முறையை நிர்வகிப்பதற்கான ஒரு பயனுள்ள பொறிமுறையை உருவாக்குவது பெரும்பாலும் நவீன பெரிய மற்றும் நடுத்தர நகரங்களில் கல்வியின் வளர்ச்சிக்கான முன்கணிப்பு அணுகுமுறையைப் பொறுத்தது, நகராட்சிக் கல்வி எதிர்கொள்ளும் மேலாண்மை சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான உற்பத்தி வழிகளைக் கொண்ட நிர்வாகப் பணியாளர்களின் தரமான பண்புகள். அமைப்பு.

பாலர் கல்விக்கான புதிய நிர்வாக அமைப்பை உருவாக்கும் நடைமுறையானது, இந்த செயல்பாட்டை மேம்படுத்துவதற்கான அறிவியல் அடித்தளங்களை உருவாக்குவது அவசியம். பாலர் கல்வி முறையின் வளர்ச்சியை நிர்வகிப்பதற்கான நிரல்-இலக்கு அணுகுமுறையின் விஞ்ஞான அடித்தளங்களின் வளர்ச்சி குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது.

முதலாவதாக, நிரல்-இலக்கு அணுகுமுறையின் பயன்பாடு நகராட்சி மட்டத்தில் பாலர் கல்வியை நிர்வகித்தல், அதன் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள், செயல்பாடுகள் மற்றும் அதிகாரங்களை தீர்மானித்தல். பாலர் கல்வி அதிகாரிகளின் செயல்பாடுகள் பாலர் கல்வி அமைப்பு மற்றும் நகராட்சி சமூகத்தின் பிற செயல்பாடுகளுக்கு இடையில் பலதரப்பு ஓட்டங்கள் மற்றும் இணைப்புகளின் பரந்த வலையமைப்பை உருவாக்குவதை உள்ளடக்கியது. இது பாலர் கல்வி முறையின் கட்டுப்பாட்டை உறுதி செய்யும் செங்குத்து இணைப்புகளை உள்ளடக்கியிருக்க வேண்டும், அதே நேரத்தில் மாறும் நிலைமைகளுக்கு மாறும் மற்றும் நெகிழ்வான தழுவல் சாத்தியத்தை பராமரிக்கிறது; மற்றும் - கிடைமட்டமானது, மேலாண்மை நடவடிக்கைகளின் ஒரே இடத்தில் ஒருங்கிணைப்பு மூலம் உறவுகளை ஒழுங்குபடுத்துவதை எளிதாக்குகிறது.

நகராட்சி மட்டத்தில் பாலர் கல்வியின் வளர்ச்சியை திறம்பட நிர்வகிப்பதற்கான சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கு, பாலர் கல்வியின் நிர்வாகத்தை ஒழுங்கமைப்பதற்கும், ஆளும் குழுவின் செயல்பாடுகளை முன்னிலைப்படுத்துவதற்கும், அவற்றின் அடிப்படையில் ஒரு முன்கணிப்பு மாதிரியை உருவாக்குவதற்கும் ஒரு பகுத்தறிவு வழிமுறையை உருவாக்க வேண்டும் என்பது எங்கள் கருத்து. , பிராந்திய நிபுணர் அறிவுஜீவி சமூகத்தை உள்ளடக்கிய நடைமுறை உள்ளூரில் செயல்பட வேண்டும்.

இந்த அணுகுமுறை பல நன்மைகளைக் கொண்டுள்ளது, அதாவது:

• முக்கிய மற்றும் இடைநிலை மேலாண்மை இலக்குகளை முடிவுகளாக அடையாளம் காணுதல் மற்றும் நிலையான ஆதரவு;
• மேலாண்மை அமைப்பை உருவாக்குதல் மற்றும் குறிப்பிட்ட சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட நிறுவன மேலாண்மை பொறிமுறையுடன் இணைந்து மொபைல் சிறப்பு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கட்டமைப்புகளை உருவாக்குதல்;
• அனைத்து வகையான வள வழங்கல்களின் விரிவான கலவை;
• முழு பாலர் கல்வி முறையையும் பொதுவாக அதன் துணை அமைப்புகளையும் மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட பணிகளை அடைவதில் அனைத்து மேலாண்மை பாடங்களின் ஈடுபாடு.

பாலர் கல்வி முறையின் வளர்ச்சிக்கான முன்னுரிமை திசைகள் கல்விக் கொள்கையின் பின்னணியில் பாலர் கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்துகின்றன; பாலர் கல்வியின் மாற்று வடிவங்களின் வளர்ச்சி. பாலர் கல்வியின் பாரம்பரிய வடிவங்களுக்கு மேலதிகமாக, நகராட்சி கல்வியின் சூழலில், பாலர் கல்வி சேவைகளை தனியார் கல்வி சேவைகள் மற்றும் பொது-தனியார் கூட்டாண்மை சேவைகளுடன் மாற்றுவது உட்பட புதுமைகளை பரப்புவதற்கான செயல்முறையை நிர்வகிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட நடவடிக்கைகள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன. பாலர் கல்வியின் மாறுபட்ட வடிவங்களை ஒழுங்கமைப்பதற்கான தோராயமான சட்ட கட்டமைப்பு உருவாக்கப்படுகிறது.

பாலர் கல்வியின் மாறுபட்ட வடிவத்தின் முன்னுரிமை மாதிரிகள் அரசு அல்லாத (தனியார்) மற்றும் தன்னாட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள், பயிற்சி மற்றும் குடும்பக் குழுக்கள். மக்கள்தொகைக் குறிகாட்டிகளின் அடிப்படையில், பிறப்பு விகிதத்தின் அதிகரிப்பு இந்த காலகட்டத்தில் இருக்கும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் இடங்களின் பற்றாக்குறையின் சிக்கலை கணிசமாக உண்மையாக்குகிறது மற்றும் மிகவும் அழுத்தமான பிரச்சனையாக உள்ளது.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்குச் செல்லாத குழந்தைகளின் விரிவான வளர்ச்சி மற்றும் பாலர் கல்வியின் மாற்று வடிவங்களின் வளர்ச்சியை உறுதி செய்வதற்காக, சிறிய வடிவ குடும்ப மழலையர் பள்ளியை உருவாக்குவதற்கான திட்டப்பணிகள் புதுப்பிக்கப்படுகின்றன., எஸ் யாருடைய இலக்குகள்:

வசிக்கும் இடம், சுகாதார நிலை அல்லது குடும்பங்களின் சமூக நிலை ஆகியவற்றைப் பொருட்படுத்தாமல் பாலர் கல்வியின் அணுகலை உறுதி செய்தல்;

குடும்பக் கல்விக்கான ஆதரவை வழங்கும் கல்விச் சேவைகளின் அமைப்பை உருவாக்கத் தூண்டுதல்.

இந்த நடவடிக்கைகள் வீடு மற்றும் குடும்ப பராமரிப்பு உட்பட குழந்தை பராமரிப்புக்கான மாற்று வடிவங்களின் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகளைத் திறக்க வேண்டும்.

பாலர் கல்வியின் சிக்கல்கள்

நவீன பாலர் கல்வி பல கடுமையான சிக்கல்களைக் கொண்டுள்ளது என்பது இரகசியமல்ல. தற்போதுள்ள நகராட்சி மழலையர் பள்ளிகளில் இடங்கள் இல்லாதது இன்று முக்கிய பிரச்சனையாக இருக்கலாம். வரிசை பல ஆண்டுகளாக நீண்டு கொண்டே இருக்கும். பாலர் கல்வி மையங்கள் மற்றும் தனியார் மழலையர் பள்ளிகளின் இருப்பு நிலைமையை ஓரளவு மேம்படுத்துகிறது. ஆனால் அவர்களால் உலக அளவில் பிரச்சினையை தீர்க்க முடியாது.

பாலர் கல்வியின் மற்றொரு பிரச்சனை தகுதி வாய்ந்த பணியாளர்கள் இல்லாதது. நகராட்சி குழந்தைகள் நிறுவனங்களின் ஊழியர்களுக்கான சம்பள நிலை என்ன என்பது அனைவருக்கும் தெரியும். இந்த காரணம் மழலையர் பள்ளிகளில் வேலை செய்ய இளம் நம்பிக்கைக்குரிய நிபுணர்களின் தயக்கத்தை விளக்குகிறது. எனவே, அடிப்படை இல்லாத அல்லது போதிய கல்வி இல்லாதவர்கள் பெரும்பாலும் பணியமர்த்தப்படுகிறார்கள், இதன் விளைவாக, குறைந்த தகுதிகள் உள்ளன. தற்போதைய சூழ்நிலைகளால் (உதாரணமாக, தனது சொந்த குழந்தையை மழலையர் பள்ளியில் வைக்க) ஒரு ஆசிரியர் தனது தொழிலில் வேலைக்குச் செல்லும் சூழ்நிலைகள் அடிக்கடி உள்ளன, பின்னர் போதிய ஊதியம் இல்லாதது ஆசிரியர் தனது கடமைகளை புறக்கணிக்க வழிவகுக்கும். துரதிர்ஷ்டவசமாக, இந்த நிலைமை இன்று அசாதாரணமானது அல்ல. தனியார் மழலையர் பள்ளிகளில் நிலைமை வேறுபட்டது (உதாரணமாக, பாலர் கல்வி வலைத்தளத்தின் மூலம் இதைக் காணலாம்). தனியார் பாலர் நிறுவனங்கள் தகுதி வாய்ந்த நிபுணர்களை மட்டுமே பயன்படுத்துகின்றன. ஒரு ஒழுக்கமான சம்பளம் விண்ணப்பதாரர்களுக்கு பதவியை கவர்ச்சிகரமானதாக ஆக்குகிறது, எனவே நிர்வாகத்திற்கு சிறந்த வேட்பாளரை தேர்வு செய்ய வாய்ப்பு உள்ளது. தனியார் மழலையர் பள்ளிகளில் பாலர் கல்வியின் உயர் தரத்தை விளக்கும் காரணங்களில் இதுவும் ஒன்றாகும். பாலர் கல்வியின் சிக்கல்களை விவரிக்கையில், கல்வியின் தொடர்ச்சியின் பிரச்சினையில் ஒருவர் வசிக்காமல் இருக்க முடியாது.

கல்விச் செயல்பாட்டின் அனைத்து நிலைகளிலும் இந்த சிக்கல் மிகவும் பொருத்தமானது, ஆனால் பாலர் கல்வியிலிருந்து ஆரம்ப பள்ளிக்கு மாற்றும் கட்டத்தில் இது குறிப்பாக கடுமையானது. இந்த நிகழ்வுக்கான காரணங்கள் பல காரணிகளால் கூறப்படலாம். முக்கிய விஷயம், நிச்சயமாக, மழலையர் பள்ளியின் மூத்த குழுவில் உள்ள ஒரு குழந்தைக்கும் முதல் வகுப்பு மாணவருக்கும் உள்ள தேவைகளுக்கு இடையிலான முரண்பாடு. முதன்மையாக, ஒரு முதல் வகுப்பு மாணவன் ஒரு பாலர் பாடசாலையை விட அதிக ஒழுக்கம், விடாமுயற்சி மற்றும் திறமையானவராக இருக்க வேண்டும் என்று நம்பப்படுகிறது. ஆனால் ஒரு குழந்தை ஒரு நொடியில் தேவையான அனைத்து குணங்களையும் மாஸ்டர் செய்ய முடியாது. கூடுதலாக, பல ஆரம்பக் கல்வி நிறுவனங்கள் பாலர் கல்வியின் தரத்தில் மிக உயர்ந்த கோரிக்கைகளை முன்வைக்கின்றன. ஒரு முதல் வகுப்பு மாணவர் பெரும்பாலும் எழுத்துக்களைத் தெரிந்துகொள்வது மட்டுமல்லாமல், படிக்கவும் எண்ணவும் முடியும்.

இருப்பினும், படிக்கவும் எழுதவும் கற்பிப்பது மழலையர் பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் சேர்க்கப்படவில்லை. இத்தகைய சிக்கல்களைத் தவிர்க்க, பெற்றோர்கள் மழலையர் பள்ளித் திட்டத்தைப் பற்றி (உதாரணமாக, பாலர் கல்வி இணையதளத்தில் வெளியிடப்பட்டவை) மட்டுமல்லாமல், தங்கள் குழந்தையை அனுப்பத் திட்டமிடும் பள்ளியின் தேவைகளையும் அறிந்திருக்க வேண்டும். ஒரு முரண்பாடு கண்டறியப்பட்டால், குழந்தைகள் மையத்தில் குழந்தைக்கு கூடுதல் வகுப்புகளை ஏற்பாடு செய்வது அல்லது ஆசிரியரின் சேவைகளைப் பயன்படுத்துவது அல்லது குழந்தையின் கல்வியில் சுயாதீனமாக ஈடுபடுவது அவசியம். பள்ளிக்கு குழந்தையின் உளவியல் ஆயத்தமின்மை, குழு மற்றும் சூழலை மாற்றும் போது மன அழுத்தம் ஆகியவற்றால் நிலைமை மேலும் சிக்கலாகிறது. பாலர் கல்வியில் பள்ளிக்குத் தயாராவதற்கான வகுப்புகள் இருந்தால், ஒரு புதிய கல்வி முறைக்கு மாற்றம் ஏற்படுகிறது.

தலைப்பில்: முறையான முன்னேற்றங்கள், விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் குறிப்புகள்

குழந்தைகளின் பாலர் கல்வியின் தற்போதைய சிக்கல்கள். பாலர் கல்வியில் TRIZ தொழில்நுட்பத்தின் பயன்பாடு.

மார்ஃபோட்டபிள்களைப் பயன்படுத்தி புதிர்களை எழுதுவது எப்படி என்பதை பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதில் TRIZ தொழில்நுட்பத்தின் பயன்பாடு. புதிய விளையாட்டின் வளர்ச்சி...

இந்த பொருள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைப்பின் பொருத்தம், தொழில்நுட்ப சூழ்நிலைக்கான வழிமுறைகளின் அமைப்பு, தலைப்பில் தொழில்நுட்ப நிலைமை, பயன்படுத்தப்பட்ட குறிப்புகளின் பட்டியல்.

நவீன பாலர் கல்வியின் தற்போதைய சிக்கல்கள்

பாலர் கல்வி, "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி" என்ற புதிய சட்டத்தின்படி, பொதுக் கல்வியின் முதல் நிலையாக மாறுகிறது மற்றும் அதன் மேலும் வளர்ச்சியின் திசையனை தீர்மானிக்கும் கூட்டாட்சி ஆவணங்களால் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது, இதன் முதல் திசையானது தரம் மற்றும் அணுகல் ஆகும். ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பாலர் கல்வி.

சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, நவீன பாலர் கல்வி முறை மிகவும் முக்கியமானது மற்றும் பொருத்தமானது. தற்போது, ​​நவீன கல்வியிலும் சிக்கல்கள் உள்ளன. ஒரு குழந்தையில் அனைத்து அடிப்படை ஆளுமைப் பண்புகளும் உருவாகின்றன மற்றும் அவரது மேலும் உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சியின் தரம் தீர்மானிக்கப்படுவது பாலர் வயதில் தான் என்பதை நான் கவனிக்க விரும்புகிறேன். இந்த வயதில் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் தனித்தன்மையை நீங்கள் புறக்கணித்தால், இது அவரது எதிர்கால வாழ்க்கையை மோசமாக பாதிக்கலாம்.

தற்போது, ​​பாலர், ஆரம்ப நிலைகள் மற்றும் அடிப்படை பொது மற்றும் இடைநிலைக் கல்வியின் நிலைகளை ஒன்றிணைக்கும் பெரிய கல்வி வளாகங்களின் அமைப்பில் சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. இது சம்பந்தமாக, பாலர் வயதின் உள்ளார்ந்த மதிப்பைப் பாதுகாப்பது முக்கியம், மேலும் குழந்தைகளுடனான அனைத்து முக்கிய வேலைகளையும் பள்ளிக்கான சிறப்பு தயாரிப்புக்கு குறைக்கக்கூடாது.

குழந்தையின் தகவல்தொடர்புக்கு கவனம் செலுத்துவோம். தொடர்பு ஒரு பெரிய பிரச்சனை. தொடர்பு என்பது கேட்கும் மற்றும் கேட்கும் திறன், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன், ஒருவரின் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தும் திறன் மற்றும் பேச்சைப் புரிந்துகொள்ளும் திறன் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியதாக இருக்க வேண்டும். ஆனால் தகவல்தொடர்பு திறன் இல்லாமல் முழு தொடர்பு சாத்தியமற்றது, இது ரோல்-பிளேமிங் கேம்களின் செயல்பாட்டில் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே உருவாக்கப்பட வேண்டும். ஆனால் ரோல்-பிளேமிங் கேம்களின் அனைத்து நன்மைகள் இருந்தபோதிலும், அனைத்து கல்வியாளர்களும் இந்த வகை நடவடிக்கைக்கு போதுமான நேரத்தை ஒதுக்கவில்லை. குழந்தைகளின் வேண்டுகோளின் பேரில் மட்டுமே ஆசிரியர் ஒரு ரோல்-பிளேமிங் விளையாட்டை நடத்துகிறார் என்பது பெரும்பாலும் நிகழ்கிறது.

கல்வி முறையின் நவீனமயமாக்கலின் பின்னணியில் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மாநில கல்விக் கொள்கையின் முக்கிய பணி பாலர் உட்பட நவீன கல்வி தரத்தை உறுதி செய்வதாகும். இந்த கேள்வி பெரும்பாலும் பாலர் கல்வியின் தரம் பற்றிய விவாதத்தை எழுப்புகிறது, நிச்சயமாக, இந்த பிரச்சினையின் சிக்கல்கள் இன்றுவரை தீர்க்கப்படவில்லை என்று அழைக்கப்படலாம். இது மிகவும் கடினமான பிரச்சனை. இது தரநிலைப்படுத்தல், உள்ளடக்கம், தொகுதி, குழந்தை, குடும்பம் மற்றும் பள்ளியின் தேவைகளுடன் கல்விச் சேவைகளின் தரம் ஆகியவற்றின் தீர்க்கப்படாத சிக்கல்களுடன் தொடர்புடையது. இந்த குறிப்பிட்ட பிரச்சினைகளுக்கான தீர்வு இன்று முன்னுரிமையாக இருக்க வேண்டும், ஏனெனில் ஒட்டுமொத்தமாக பாலர் கல்வி முறைக்கு அரசு மற்றும் சமூகத்தின் அணுகுமுறை அவற்றைப் பொறுத்தது.

ஒட்டுமொத்த பாலர் கல்வியின் தரம் என்பது பல பரிமாண செயற்கைக் கருத்தாகும். இந்த பன்முகத்தன்மைதான் அணுகுமுறைகளைத் தீர்மானிக்கிறது மற்றும் அதன் மதிப்பீட்டிற்கான தகவல் தளத்தை உருவாக்குவதற்கான தர்க்கத்தை அமைக்கிறது. கற்பித்தல் ஆராய்ச்சியில் தரத்தின் சிக்கல் பின்வரும் பகுதிகளில் உருவாக்கப்படுகிறது: கல்வியின் தரம், கல்வியின் தரத்தை மதிப்பிடுவதற்கான முறைகள், கல்வியின் தரத்தை மதிப்பிடும் முறைகள், அமைப்பின் ஒருமைப்பாடு மற்றும் கல்வியின் தரம், கல்வியின் நிலைகள் மற்றும் அதன் தரம் ஆகியவற்றின் தொடர்பு, கல்வியின் தரத்தை நிர்ணயிக்கும் காரணிகள், சந்தை சூழல் மற்றும் கல்வியின் தரம், பொறிமுறை கல்வி தர மேலாண்மை, தகவல் தொழில்நுட்பம், கல்வியின் கண்காணிப்பு மற்றும் தரம், கல்வி தர மேலாண்மை அமைப்பு

குடும்பம் என்ற தலைப்பையும் கருத்தில் கொள்ள விரும்புகிறேன். இன்று குழந்தைகளை வளர்க்கும் ஒற்றைப் பெற்றோர் குடும்பங்கள் அதிக எண்ணிக்கையில் உள்ளன. இங்குதான் சூழ்நிலைகள் உருவாகின்றன. ஒரு பெற்றோருக்கு தன் குழந்தையைப் பராமரிக்க நேரமில்லாதபோது, ​​அவன் விதியின் கருணைக்கு விடப்படுகிறான். பெரும்பாலான நவீன பெற்றோர்கள் வேலைவாய்ப்பு காரணங்களைக் காட்டி பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுடன் ஒத்துழைக்க விரும்பவில்லை.

நவீன கல்வியில் தன்னார்வ நினைவகத்தை வளர்ப்பதில் உள்ள சிக்கல்கள், ஜிசிடி கற்பிப்பதில் உள்ள சிக்கல்கள் போன்ற நிறைய சிக்கல்கள் உள்ளன. மேலும் இது அனைத்தும் முறைகளைப் பொறுத்தது. புதிய தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துவது அவசியம்.

நான் மிக நவீன கல்விக்கு நேரடியாக செல்ல விரும்புகிறேன். கல்வியின் சிக்கல்களைப் பட்டியலிட்டால், நவீன கல்வி எப்படி இருக்க வேண்டும் என்பதைக் கண்டறிய விரும்புகிறேன். நவீன கல்வியின் முற்றிலும் மாறுபட்ட பல வழிகளைக் கருத்தில் கொள்ள நான் முன்மொழிகிறேன்.

முதலாவதாக, ஆசிரியரும் பெரியவர்களும் குழந்தைகளுடன் சுயாதீனமாக வேலை செய்கிறார்கள். பள்ளிக்கு முன், ஒரு குழந்தை "கடற்பாசி" போன்ற தகவல்களை உள்வாங்குகிறது; குழந்தை புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதில் அடிக்கடி சுறுசுறுப்பாகவும் புதிய விஷயங்களில் ஆர்வமாகவும் இருக்கும். எனவே, பெரியவர்கள் இந்தக் காலகட்டத்தைப் பயன்படுத்திக் கொள்ளவும், குழந்தை பள்ளிக்குச் செல்லும் நேரத்தை ஓராண்டு அல்லது ஓரிரு வருடங்களுக்கு மாற்றவும் விரும்புகிறார்கள். மேலும் இந்த வழக்குகள் இரண்டு மடங்கு. முதல் வழக்கில், வயது வந்தோர் நீண்ட காலத்திற்கு மழலையர் பள்ளியில் குழந்தையை விட்டுவிட விரும்புகிறார். இரண்டாவது வழக்கில், குழந்தை முன்னதாகவே பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டும் என்று பெற்றோர் வலியுறுத்துகிறார்கள், பள்ளிக்கான உடலியல் தயார்நிலைக்கு மட்டுமே கவனம் செலுத்துகிறார்கள் மற்றும் பள்ளிக்கான உளவியல் தயார்நிலையை முற்றிலும் மறந்துவிடுகிறார்கள். குழந்தைகளின் அறிவு மற்றும் திறன்களை முன்கூட்டியே கற்பிக்கும் பழக்கம் கற்றல் உந்துதல் மறைவதற்கு வழிவகுக்கும் என்பதை இது காட்டுகிறது. ஒரு குழந்தை முதல் வகுப்பு திட்டத்தை இரண்டு முறை படிப்பது பெரும்பாலும் நிகழலாம்.

இதிலிருந்து மேற்கூறியவற்றின் விளைவு ஆரம்பக் கல்வியின் இலக்கை மெதுவாக்குவதாகும் என்று முடிவு செய்யலாம். எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தைகள் கற்றலில் ஆர்வத்தை இழப்பது, பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் தொடக்கப் பள்ளிகளுக்கு இடையிலான கல்வி முறையின் தொடர்ச்சியில் சிக்கல்கள் எழுவது போன்ற எதிர்மறையான விளைவுகளைக் கொண்டு வருகிறது. நான் சேர்க்க விரும்புகிறேன். குழந்தையின் அறிவு கற்றலின் வெற்றியைத் தீர்மானிக்கவில்லை என்றால், குழந்தை சுயாதீனமாக அதைப் பெற்று அதைப் பயன்படுத்துவது மிகவும் முக்கியமானது.

இரண்டாவது, கல்வி என்பது குழந்தையின் நலன்கள் மற்றும் அவரது குடும்பத்தின் நலன்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது, அதாவது, அவரது சட்ட பிரதிநிதிகள். மாணவர்களை மையமாகக் கொண்ட அணுகுமுறையானது கல்வியின் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்டது. இது வயது மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது மற்றும் ஒவ்வொரு குழந்தையின் நலன்களிலும் கவனம் செலுத்துகிறது. ஆனால் ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் வளர்ச்சிக் கல்வியில் இந்த வரியைப் பார்க்க முடியாது என்பதை நான் கவனிக்க விரும்புகிறேன். மேலும் சில காரணங்களால் ஒவ்வொரு குழந்தையும் வளர்ச்சிக் கல்வியின் இலக்குகளை அடைய முடியாது. அத்தகைய கல்வி வளர்ச்சி விளைவு மற்றும் வளர்ச்சி அல்லது ஊக்குவிப்பு ஆகிய இரண்டையும் கொண்டுள்ளது என்பதை கவனத்தில் கொள்ளலாம். கல்வியாளர் இந்த அறிவு மற்றும் திறன்களின் உதவியுடன் வளர்ச்சியை உறுதி செய்வதை இலக்காகக் கொள்ள வேண்டும். குழந்தை சுறுசுறுப்பாகவும் ஆர்வமாகவும் இருந்தால், ஒரு வளர்ச்சி செயல்முறை நடந்து கொண்டிருக்கிறது என்று நாம் கருதலாம்.

பாலர் கல்வியின் மிக முக்கியமான பிரச்சனைகள்:

பாலர் கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்துதல்;

பள்ளிக்கு குழந்தைகளை தயார்படுத்தும் வகையில் பாலர் குழந்தைகளுக்கான கல்வித் திட்டங்களின் கட்டாய குறைந்தபட்ச உள்ளடக்கம்;

ஒரு குழந்தை பள்ளிக்கு மாற்றும் கட்டத்தில் பாலர் கல்வியின் தரத்தை மதிப்பிடுவதற்கான ஒரு அமைப்பு;

பாலர் மற்றும் ஆரம்ப நிலைகளுக்கு இடையில் கல்வியின் உள்ளடக்கத்தில் தொடர்ச்சியை உறுதி செய்தல்;

அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை பிரச்சனையாக பள்ளிக்கு மாறும்போது குழந்தைகளின் தொடக்க வாய்ப்புகளை சமப்படுத்துதல்;

குழந்தையின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தை அடைவதற்கான வழிகள்.

கல்வி நிறுவனங்களின் வகைகள் மற்றும் வகைகள்:

பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் (DOU).

மழலையர் பள்ளி.

மாணவர்களின் வளர்ச்சியில் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பகுதிகளை முன்னுரிமையாக செயல்படுத்தும் மழலையர் பள்ளி.

மாணவர்களின் உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சியில் உள்ள விலகல்களின் தகுதியான திருத்தத்தை முன்னுரிமையுடன் செயல்படுத்தும் ஈடுசெய்யும் மழலையர் பள்ளி.

சுகாதாரம், சுகாதாரம், தடுப்பு மற்றும் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் நடவடிக்கைகள் மற்றும் நடைமுறைகளை முன்னுரிமையுடன் செயல்படுத்துவதன் மூலம் மேற்பார்வை, பராமரிப்பு மற்றும் சுகாதார மேம்பாட்டிற்கான மழலையர் பள்ளி.

ஆரம்ப பள்ளி - மழலையர் பள்ளி.

மாணவர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் வளர்ச்சியின் ஒன்று அல்லது பல பகுதிகளுக்கு முன்னுரிமை அளிக்கும் ஒரு சார்பு உடற்பயிற்சி கூடம்: அறிவுசார், கலை மற்றும் அழகியல், கலாச்சார மற்றும் பொழுதுபோக்கு.

தொடக்கப் பள்ளி ஒரு ஈடுசெய்யும் மழலையர் பள்ளி.

குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் - மாணவர்களின் உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சி, திருத்தம் மற்றும் மறுவாழ்வு ஆகியவற்றை வழங்கும் ஒரு மழலையர் பள்ளி.

பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி குழந்தைகளுக்கான கல்வி நிறுவனங்கள்.

சமீப ஆண்டுகளில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் இனங்கள் பன்முகத்தன்மையில் ஏற்படும் மாற்றங்களின் முக்கிய போக்குகள் மாணவர்களின் வளர்ச்சியின் பல்வேறு பகுதிகளுக்கு முன்னுரிமை அளிப்பதற்கான மழலையர் பள்ளிகளின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு ஆகும்: உடற்கல்வி மற்றும் சுகாதாரம், கலை மற்றும் அழகியல், அறிவுசார் மற்றும் இன கலாச்சார வளர்ச்சி மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி.

மாநில அங்கீகாரத்தின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், ஒவ்வொரு பாலர் நிறுவனமும் (மாநில மற்றும் மாநிலம் அல்லாதவை) நிறுவப்பட்ட படிவத்தின் சான்றிதழைப் பெறுகின்றன, அதன்படி அது பொருத்தமான வகையை ஒதுக்குகிறது.

நிச்சயமாக, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் தரம் உள் சுற்றுச்சூழல் காரணிகளைப் பொறுத்தது:

1) கல்வியாளர்களின் பணியின் தரம்;

2) அணியில் வளர்ந்த உறவுகளிலிருந்து;

3) குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் புதிய முறைகள் மற்றும் வடிவங்களுக்கான ஆக்கபூர்வமான தேடலுக்காக தலைவர் உருவாக்கும் நிபந்தனைகளின் மீது;

4) ஒவ்வொரு பணியாளரின் செயல்திறனின் புறநிலை மதிப்பீட்டிலிருந்து.

பாலர் கல்வியின் தரத்தை மதிப்பிடுவதற்கான நவீன முறைகளுக்கு மிகவும் பாரம்பரியமானது கல்வி நிலைமைகளின் தரத்தின் குறிகாட்டிகளாகும். குறிப்பாக, கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான தரம் முதலில் கருதப்படுகிறது. நவீன பாலர் கல்வியானது, பாலர் வயதுடைய எந்தவொரு குழந்தைக்கும், ஆரம்பப் பள்ளியிலும், அடுத்தடுத்த கல்வி நிலைகளிலும் படிப்பதில் வெற்றிபெற அனுமதிக்கும் வளர்ச்சியின் அளவை வழங்குகிறது. நிர்வாகம் மட்டும் இந்த செயல்பாட்டில் பங்கேற்க வேண்டும், தர கட்டுப்பாட்டை உறுதி, ஆனால் கல்வி செயல்முறையின் அனைத்து பாடங்களும்

எனவே, மேற்கூறியவற்றைச் சுருக்கமாகக் கூறினால், கல்வியில், குறிப்பாக நவீன கல்வியில் சிக்கல்கள் உள்ளன, அவை வெளிப்படையானவை என்று நான் கூற விரும்புகிறேன். தகவல்தொடர்பு இல்லாமல், குழந்தையின் ஆளுமையின் தகவல்தொடர்பு பக்கத்தை உருவாக்குவது சாத்தியமற்றது, இது பின்னர் சாதகமற்ற சமூக உருவாக்கத்திற்கு வழிவகுக்கும். பெற்றோர் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஒத்துழைப்பு இல்லாமல், குழந்தையின் முழு வளர்ச்சி சாத்தியமற்றது. பாலர் வயது முழுவதும் குழந்தையுடன் இருக்க முயற்சிக்கும் மற்றும் அவருக்கு உதவும் வகையில் பெற்றோரை பாதிக்க வேண்டியது அவசியம். கல்வியின் பல வரிகளைப் பொறுத்தவரை, அவை முற்றிலும் எதிர்மாறானவை, ஆனால் அடிக்கடி சந்திக்கின்றன என்பதை நான் சேர்க்க விரும்புகிறேன். நிச்சயமாக, மிகவும் பயனுள்ள கற்றல் என்பது ஒரு நபரை மையமாகக் கொண்ட பாணியில் நடைபெறுகிறது, ஆனால் இது அனைத்தும் ஆசிரியரின் குறிக்கோள்கள், ஆசிரியர் முன்னோக்கி மற்றும் பின்னணியில் எதைப் பொறுத்தது. நவீன கல்வியில் உள்ள பிரச்சினைகள் தீர்க்கப்படுமா இல்லையா என்பது பெரியவர்களைப் பொறுத்தது.

"பாலர் கல்வியின் நவீன பிரச்சனைகள்,
அதன் வளர்ச்சியின் போக்குகள் மற்றும் சீர்திருத்தத்தின் திசைகள்"

"பாலர் கல்வியின் தத்துவார்த்த அடித்தளங்கள்" என்ற பிரிவில்

இவனோவா நடால்யா நிகோலேவ்னா,
செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மாநில கல்வியியல் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர் "கல்வியியல் கல்லூரி எண். 8"

பொது தொழில்முறை ஒழுக்கம் OP.05. "பாலர் கல்வியின் தத்துவார்த்த அடித்தளங்கள்" (கல்வி துறைகளின் தொழில்முறை சுழற்சி).

பிரிவு 1. பாலர் கல்வியில் உள்நாட்டு அனுபவம்

தலைப்பு 1.3. பாலர் கல்வியின் நவீன சிக்கல்கள், அதன் வளர்ச்சியின் போக்குகள் மற்றும் சீர்திருத்தத்தின் திசைகள்.

மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை: 3

பாடம் வகை:புதிய பொருள் கற்றல்

பயிற்சி அமைப்பின் வடிவம்:ஒருங்கிணைந்த பாடம்

தொழில்நுட்பம்"விமர்சன சிந்தனையின் வளர்ச்சி" (பின் இணைப்பு 1 ஐப் பார்க்கவும்)

பாடத்தின் நோக்கம்:பாலர் கல்வியின் நவீன சிக்கல்களைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள், அதன் வளர்ச்சி மற்றும் சீர்திருத்தத்தின் திசைகளில் உள்ள போக்குகளுக்கு செல்லவும்;

பணிகள்:

டிடாக்டிக்:

நவீன ரஷ்யாவில் பாலர் கல்வியின் சிக்கல்களை அறிமுகப்படுத்துதல்;

· ரஷியன் கூட்டமைப்பு மற்றும் பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் ஸ்டாண்டர்ட்டின் கல்விக்கான சட்டத்தின் வெளிச்சத்தில் அதன் வளர்ச்சியின் போக்குகளைக் காட்டுங்கள்.

கல்வி:

· உங்கள் எதிர்காலத் தொழிலின் சாராம்சம் மற்றும் சமூக முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள், அதில் நிலையான ஆர்வத்தைக் காட்டுங்கள் (GC 1).

· அதன் இலக்குகள், உள்ளடக்கம் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களை மாற்றுதல் (சரி 9) நிலைமைகளில் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளுங்கள்.

· அவற்றை நிர்வகிக்கும் சட்ட விதிமுறைகளுக்கு இணங்க தொழில்முறை நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளுங்கள் (சரி 11).

கல்வி:

· தொழில்முறை செயல்பாடுகளை மேம்படுத்த தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தவும் (சரி 5).

· தொழில்முறை சிக்கல்கள், தொழில்முறை மற்றும் தனிப்பட்ட மேம்பாடு (சரி 4) அமைக்க மற்றும் தீர்க்க தேவையான தகவலை தேடவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும் மற்றும் மதிப்பீடு செய்யவும்.

· தொழில்முறை மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் பணிகளை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கவும், சுய கல்வியில் ஈடுபடவும், மேம்பட்ட பயிற்சியை நனவுடன் திட்டமிடவும். (சரி 8).

கல்வி முறைகள்:

· மின்னணு ஊடகங்கள் உட்பட ஆவணங்களின் தொகுப்பு ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் "கல்வி" 2012; பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் 2013 (வரைவு). "PMI" பிரதிபலிப்புக்கான படிவங்கள்.

தொழில்நுட்ப பயிற்சி உதவிகள்:

· உரிமம் பெற்ற மென்பொருள் கொண்ட கணினிகள்;

· மல்டிமீடியா நிறுவல்.

வேலையின் படிவங்கள்:முன், நீராவி அறை, தனிப்பட்ட.

பாடத்தின் தொழில்நுட்ப வரைபடம்

	கட்டமைப்பு		செயல்பாடு ஆசிரியர்	செயல்பாடு மாணவர்	பயிற்சி கட்டுப்பாடு	பயிற்சி	வசதிகள் வளரும்
	நிறுவன நிலை		ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களிடையே பரஸ்பர வாழ்த்துக்கள், வராதவர்களை அடையாளம் காணுதல், பாடத்திற்கான மாணவர்களின் தயார்நிலையை சரிபார்த்தல், கவனத்தை ஒழுங்கமைத்தல்.
கட்டம் I" அழைப்பு"
	குறிப்பு அறிவைப் புதுப்பித்தல்		விரிவுரையாளர் பாடத்தின் தலைப்பின் பெயருக்கு (திரையில்) மாணவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது மற்றும் பல கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும்படி அவர்களிடம் கேட்கிறது. . ஏன்?	கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்		முன்
	இலக்கு நிர்ணயம்		ஆசிரியர் தங்கள் சொந்த பாட இலக்குகளை அமைக்க மாணவர்களை அழைக்கிறார். "PMI" முறையைப் பயன்படுத்தி பிரதிபலிப்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள் - அறிகுறிகளுக்கு கவனத்தை ஈர்க்கிறது, பாடத்தின் போது சுயாதீனமாக குறிப்புகளை எடுக்க பரிந்துரைக்கிறது.	பாடத்தின் நோக்கத்தைத் தீர்மானிக்கவும். ஆசிரியருடன் சேர்ந்து. பாடத்தின் நோக்கங்களை நான் உருவாக்குகிறேன்.		முன்
இரண்டாம் கட்டம்" உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது" (புதிய தகவலைப் பெறுதல்)
	புதிய பொருள் கற்றல்:
	புதிய பொருளின் தொடர்பு - ஆசிரியரின் கதை: ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் தரநிலையின் சிக்கல்கள் மற்றும் வளர்ச்சி		விரிவுரையாளர் ஒரு ப்ரொஜெக்டரைப் பயன்படுத்தி, ஸ்லைடுகளை "நவீனமானது. முன் பிரச்சனைகள்”, என்று விளக்கம் தருகிறார்.	மாணவர்கள் ஒரு குறிப்பேட்டில் குறிப்புகளை எழுதுகிறார்கள். அவர்கள் நடைமுறையிலோ அல்லது வாழ்விலோ சந்தித்த பிரச்சனைகளை "உடனடிக்கும்". புதிய தகவலின் செயலில் உணர்தல் ஆதரவு; அதன் புரிதல்; பெறப்பட்ட தகவலை ஒருவரின் சொந்த அறிவோடு தொடர்புபடுத்துதல்.	காட்சிப்படுத்தலுடன் விரிவுரை	முன்
			இணையத்திலிருந்து விளக்கக்காட்சிப் பகுதியைப் பார்ப்பதை ஒழுங்குபடுத்துகிறது	விளக்கக்காட்சியின் ஒரு பகுதியைப் பார்க்கவும் RIA நோவோஸ்டி சர்வதேச மல்டிமீடியா பத்திரிகை மையத்தில்		முன்
	பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் 2013ன் உரையுடன் மாணவர்களின் அறிமுகம். ஆவணங்களின் பகுப்பாய்வு.		திரையில் அட்டவணை வடிவில் வைக்கப்பட்டுள்ள கேள்விகளின் மீது, கல்விப் பொருட்களைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள சலுகைகள்	மாணவர்கள் பொருளைப் படித்து, புதிய தகவலைப் புரிந்துகொண்டு, புரிந்துகொள்ளும்போது, ​​அட்டவணையில் உள்ள நெடுவரிசைகளை நிரப்பவும்.		தனிப்பட்ட
III கட்டம் " பிரதிபலிப்பு"
	பிரதிபலிப்பு. பிஎம்ஐ (பிளஸ் -மைனஸ் -சுவாரஸ்யம்)		தேவையான பணிகளைப் புகாரளித்தல். பொதுவான PMI அடையாளத்தை வடிவமைக்க ஜோடிகளாக ஒன்றிணைக்க சலுகைகள்.	ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள். முடிவுகள் அறிவிப்பு.		ஜோடி வேலை	சரி 6 அட்டவணைகள்
	வீட்டு பாடம்		ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் முன் காட்சிப்படுத்தல்: விளக்கக்காட்சியை நிகழ்த்துதல் அல்லது திட்ட வரைபடங்களில் - கொத்துகள் (திரையில் - வரைபடங்கள்)			தனிப்பட்ட

தகவல் ஆதரவு:

1. டிசம்பர் 29, 2012 இன் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கூட்டாட்சி சட்டம் N 273-FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி" வெளியிடப்பட்டது: டிசம்பர் 1, 2012 ("RG" இல் - ஃபெடரல் வெளியீடு எண். 5976)

2. ரஷ்ய கல்வி ஃபெடரல் போர்டல் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் http://www.edu.ru/

3. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் கல்விக் குழு http://www.educom.spb.ru

பாட குறிப்புகள்

கட்டம் I" அழைப்பு"

(தற்போதுள்ள அறிவையும் புதிய தகவலைப் பெறுவதில் ஆர்வத்தையும் எழுப்புதல்)

பாடத்தின் தலைப்பில் கவனம் செலுத்துங்கள் பாலர் கல்வியின் நவீன சிக்கல்கள், அதன் வளர்ச்சியின் போக்குகள் மற்றும் சீர்திருத்தத்திற்கான திசைகள்(திரையில்)

மற்றும் கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்:
. கல்லூரி பட்டதாரிகளுக்கு இந்தக் கேள்வி பொருத்தமானதா?
. ஏன்?

பொருள் மீண்டும்:

முன் உரையாடல்

1.மழலையர் பள்ளிகளுக்கான ஒருங்கிணைந்த திட்டம் நம் நாட்டில் எப்போது தோன்றியது?

60 களின் முற்பகுதியில். XX நூற்றாண்டு ஒரு ஒற்றை மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான விரிவான திட்டம், நூறுசோவியத் ஒன்றியத்தின் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பணிகளில் இது ஒரு கட்டாய ஆவணமாக இருந்தது. நாட்டின் முன்னணி பாலர் கல்வி ஆராய்ச்சி நிறுவனங்கள் மற்றும் பாலர் கல்வியின் முன்னணி துறைகள் இந்த திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்தில் பணியாற்றின.

2.சோவியத் பாலர் கல்வி முறையின் நன்மைகள் என்ன?

சோவியத் பாலர் கல்வி அமைப்பின் தேவைகளில் கவனம் செலுத்தியிருந்தாலும், அது அதன் சொந்தத்தைக் கொண்டிருந்தது நன்மைகள்: முறையான இயல்பு, பொது அணுகல், அரசு நிதி.

3.கடந்த நூற்றாண்டின் 80களின் பிற்பகுதியிலும் 90களின் முற்பகுதியிலும் என்ன மாற்றங்கள் ஏற்பட்டன?

21 ஆம் நூற்றாண்டின் வாசலில் எழுந்தது பாலர் கல்வியின் கருத்து, ஆசிரியர்கள் டேவிடோவ் வி மற்றும் பெட்ரோவ்ஸ்கி வி..

இந்த கருத்து ரஷ்யாவில் பாலர் கல்வியின் அடிப்படைக் கொள்கைகளைக் கொண்டுள்ளது:

· மனிதமயமாக்கல்(பாலர் குழந்தையின் ஆளுமையின் மனிதநேய நோக்குநிலையை வளர்ப்பது, குடியுரிமையின் அடிப்படைகள், கடின உழைப்பு, மனித உரிமைகள் மற்றும் சுதந்திரங்களுக்கான மரியாதை, குடும்பம் மற்றும் இயற்கையின் மீதான அன்பு).

· கல்வியின் வளர்ச்சி இயல்பு(குழந்தையின் ஆளுமையில் கவனம் செலுத்துதல், அவரது ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல், சிந்தனை மற்றும் செயல்பாட்டின் மாஸ்டரிங் வழிகளில் கவனம் செலுத்துதல், பேச்சை வளர்ப்பது).

· பாலர் கல்வியின் டீயோலாஜிசேஷன்(உலகளாவிய மனித மதிப்புகளின் முன்னுரிமை, மழலையர் பள்ளி கல்வித் திட்டங்களின் உள்ளடக்கத்தின் கருத்தியல் நோக்குநிலையை நிராகரித்தல்).

· கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் வேறுபாடு மற்றும் தனிப்பயனாக்கம்(அவரது விருப்பங்கள், ஆர்வங்கள், திறன்கள் மற்றும் திறன்களுக்கு ஏற்ப குழந்தையின் வளர்ச்சி).

- பல்வேறு மாறுபட்ட அல்லது மாற்று பாலர் கல்வித் திட்டங்கள் உருவாகியுள்ளன.

ஒவ்வொரு பாலர் ஆசிரியர், பாலர் குழந்தைகளின் பெற்றோர்கள், விஞ்ஞானிகள் மற்றும் பாலர் கல்வியுடன் நேரடியாக தொடர்புடைய அதிகாரிகள் ஆகியோரைப் பற்றிய பிரச்சினைகளை இன்று நாம் அறிந்து கொள்வோம். பாலர் கல்வியின் நவீன சிக்கல்கள், அதன் வளர்ச்சியின் போக்குகள் மற்றும் சீர்திருத்தத்தின் திசைகள்.

இரண்டாம் கட்டம்" உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது" (புதிய தகவலைப் பெறுதல்)

இன்றைய பொருட்கள் பலவற்றைப் பற்றி அறிந்துகொள்வதன் மூலம், PMI முறையைப் பயன்படுத்தி தகவலை பகுப்பாய்வு செய்ய முயற்சிக்கவும் (பிளஸ்-மைனஸ்-சுவாரஸ்யம்). (பின் இணைப்பு 2 ஐப் பார்க்கவும்)

இது "விமர்சன சிந்தனையின் வளர்ச்சி" தொழில்நுட்பத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

தகவலுடன் வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்கிறோம், நிகழ்வுகளின் பல்வேறு அம்சங்களை பகுப்பாய்வு செய்கிறோம்.

பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதற்கான கேள்விகள்:

1. கல்வித் தரத்தின் முக்கிய கூறுகள், கட்டமைப்பு (FSES DO, OOP DO என்ற சுருக்கங்களைப் பயன்படுத்தவும்).

2. ரஷ்ய பாலர் கல்வியின் அடிப்படை மதிப்புகள்.

3. பாலர் கல்வியின் கோட்பாடுகள்.

5. பணிகள்.

6. தரநிலையே வளர்ச்சிக்கான அடிப்படையாகும்...

7. தரநிலையால் நிறுவப்பட்ட தேவைகள்.

8. கல்விப் பகுதிகள்.

9. பாலர் குழந்தைகளுக்கான செயல்பாடுகளின் வகைகள்.

10. பாலர் குழந்தைக்கான கல்விச் சூழலின் அம்சங்கள்.

11. கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பின் படிவங்கள்.

12. செயல்படுத்துவதற்கான உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் நிலைமைகளுக்கான தேவைகள்
பாலர் கல்வியின் அடிப்படை கல்வித் திட்டம்.

13. வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலுக்கான தேவைகள்.

14. பாலர் கல்வியின் இலக்குகள்.

பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் உரையை மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல் 2013. ஆவணத்தின் பகுப்பாய்வு - 45 நிமிடங்கள்

III கட்டம் " பிரதிபலிப்பு" (புரிதல், புதிய திசைகளின் பிறப்பு)

பொதுவான PMI அடையாளத்தை வடிவமைக்க ஜோடிகளாக ஒன்றிணைக்க சலுகைகள்.

மாணவர்களின் பதில்களைக் கேட்டு முடிவுகளை சரிசெய்தல்.

சுயாதீன வேலைக்கான ஒதுக்கீடு. ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் ஆஃப் ஆயத்தக் கல்வியின் காட்சிப்படுத்தல்: "பவர்பாயிண்ட்", "ப்ரெஸி" திட்டங்களில் அல்லது ஒரு நோட்புக்கில் உள்ள திட்ட வரைபடங்களில் ஒரு விளக்கக்காட்சியை நிகழ்த்துதல். கடைசி தேதி: அக்டோபர் 10, 2013

இணைப்பு 1

தொழில்நுட்பம் "விமர்சன சிந்தனையின் வளர்ச்சி"

இந்த தொழில்நுட்பத்தின் நோக்கம்மாணவர்களின் சிந்தனைத் திறன்களின் வளர்ச்சி, படிப்பில் மட்டுமல்ல, அன்றாட வாழ்க்கையிலும் அவசியம் (தகவலறிந்த முடிவுகளை எடுக்கும் திறன், தகவலுடன் பணிபுரிதல், நிகழ்வுகளின் பல்வேறு அம்சங்களை பகுப்பாய்வு செய்தல் போன்றவை).

இந்த தொழில்நுட்பம் மூன்று கட்ட பாடம் கட்டமைப்பை அடிப்படையாகக் கொண்டது

தொழில்நுட்ப நிலைகள்

தொழில்நுட்பத்தின் ஒவ்வொரு கட்டத்தின் நோக்கங்கள்:

1.புதுப்பிக்கவும்படிக்கப்படும் பொருள் தொடர்பாக மாணவர்களின் தற்போதைய அறிவு மற்றும் அர்த்தங்கள்

விழித்துக்கொள்ஆய்வு செய்யப்படும் பொருளில் அறிவாற்றல் ஆர்வம்

உதவிதலைப்பைப் படிக்கும் திசையை மாணவர்களே தீர்மானிக்கிறார்கள்

2.உதவிஆய்வு செய்யப்படும் பொருளை தீவிரமாக உணருங்கள்

உதவிபழைய அறிவை புதிய அறிவோடு தொடர்புபடுத்துங்கள்

3. உதவிமாணவர்கள் படிக்கும் பொருளை சுயாதீனமாக சுருக்கமாகக் கூறுகின்றனர்

உதவிபொருளின் மேலதிக ஆய்வுக்கான திசைகளை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கவும்

படிவங்கள் மற்றும் வழிமுறைகள்:

· தரவு சேகரிப்பு

· உரை பகுப்பாய்வு

· மாற்றுக் கண்ணோட்டங்களின் ஒப்பீடு

· கூட்டு விவாதம்

பல்வேறு வகையான ஜோடி மற்றும் குழு வேலை

· விவாதங்கள்

மாணவர்களின் முயற்சிகளை ஒரு குறிப்பிட்ட திசையில் செலுத்துகிறது

· வெவ்வேறு தீர்ப்புகளை எதிர்கொள்கிறது

சுயாதீனமான முடிவெடுப்பதை ஊக்குவிக்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது

மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த முடிவுகளை எடுக்க வாய்ப்பளிக்கிறது

· ஏற்கனவே உள்ள சூழ்நிலைகளுக்குள் புதிய அறிவாற்றல் சூழ்நிலைகளைத் தயாரிக்கிறது

இணைப்பு 2

எட்வர்ட் டி போனோ(ஆங்கிலம்) எட்வர்ட் டி போனோ; பேரினம். 19 மே, மால்டா) - பிரிட்டிஷ் உளவியலாளர் மற்றும் எழுத்தாளர், படைப்பு சிந்தனைத் துறையில் நிபுணர், மருத்துவ மருத்துவர். கருத்தை உருவாக்கியவர்" தரமற்ற யோசிக்கிறேன்».

1. "கூடுதல்"(+) "எது நல்லது?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கக்கூடிய அந்த உண்மைகளை நாங்கள் எழுதுகிறோம்.

2. "மைனஸ்" (-)"இதில் என்ன தவறு?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கக்கூடிய அனைத்து உண்மைகளையும் எண்ணங்களையும் நாங்கள் எழுதுகிறோம்.

3. "இதுல என்ன சுவாரஸ்யம்?" (?)ஒரு நபருக்கு ஆர்வமுள்ள பல்வேறு உண்மைகள் மற்றும் எண்ணங்களை பதிவு செய்தல்.

இணைப்பு 3

கருத்துகளின் தெளிவு

* சாலை வரைபடம்- இது ஒரு குறிப்பிட்ட பொருளின் வளர்ச்சிக்கான படிப்படியான காட்சியின் காட்சிப் பிரதிநிதித்துவம். அமெரிக்க கலாச்சாரத்தில், உருவக உணர்வுகளில் ஒன்றான "சாலை வரைபடம்" என்பது "முன்னோக்கி நகர்த்துவதற்கான திட்டம்" என்று பொருள்படும். எதிர்காலத்திற்காக, எதிர்காலத்திற்காக; வளர்ச்சி காட்சியின் காட்சி பிரதிநிதித்துவம்.

** பல்வகைப்படுத்தல் மீண்டும்

முன்னோக்கி

புதுப்பிக்கப்பட்டது: 09.29.2019 22:03

கருத்துகளை இடுகையிட உங்களுக்கு உரிமை இல்லை

அனஸ்தேசியா ஆண்கள்
நவீன பாலர் கல்வியின் தற்போதைய சிக்கல்கள்

இந்த கட்டுரை ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட கருத்து மற்றும் நிலைப்பாடு.

இந்த தலைப்பைக் கருத்தில் கொள்ளும்போது, ​​முதலில் பல விதிமுறைகள் மற்றும் கருத்துகளின் வரையறைகளை வழங்குவது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கிறது.

அமைப்பு கல்விரஷ்ய கூட்டமைப்பில் ஒரு தொகுப்பு உள்ளது தொடர்பு கொள்கிறது:

அடுத்தடுத்து கல்விபல்வேறு நிலைகள் மற்றும் திசைகளின் திட்டங்கள், மத்திய அரசு கல்விதரநிலைகள் மற்றும் மத்திய அரசின் தேவைகள் (டிசம்பர் 1, 2007 N 309-FZ தேதியிட்ட ஃபெடரல் சட்டத்தால் திருத்தப்பட்டது);

அவற்றை செயல்படுத்தும் நெட்வொர்க்குகள் கல்விநிறுவனங்கள் மற்றும் அறிவியல் நிறுவனங்கள்

(டிசம்பர் 1, 2007 N 308-FZ தேதியிட்ட ஃபெடரல் சட்டத்தால் திருத்தப்பட்டது);

புலத்தில் நிர்வாகத்தைச் செயல்படுத்தும் உடல்கள் கல்வி, மற்றும் அவற்றின் துணை நிறுவனங்கள் மற்றும் அமைப்புகள் (டிசம்பர் 29, 2006 N 258-FZ தேதியிட்ட ஃபெடரல் சட்டத்தால் திருத்தப்பட்டது);

துறையில் செயல்படும் சட்ட நிறுவனங்களின் சங்கங்கள், பொது மற்றும் மாநில-பொது சங்கங்கள் கல்வி(ஜூலை 18, 2005 N 92-FZ இன் ஃபெடரல் சட்டத்தால் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட பத்தி).

ஒரு கல்வி நிறுவனம் ஆகும், மேற்கொள்வது கல்வி செயல்முறை, அதாவது ஒன்று அல்லது பலவற்றை செயல்படுத்துதல் கல்வி திட்டங்கள் மற்றும்(அல்லது)மாணவர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் பராமரிப்பு மற்றும் கல்வியை வழங்குதல்.

TO கல்விபின்வரும் நிறுவனங்கள் அடங்கும் வகைகள்:

- பாலர் பள்ளி;

- பொது கல்வி(முதன்மை பொது, அடிப்படை பொது, இரண்டாம் நிலை (முழு)பொது கல்வி);

முதன்மை தொழிற்கல்வி, இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி, உயர் தொழில்முறை மற்றும் முதுகலைப் பட்டதாரிகளின் நிறுவனங்கள் கல்வி;

கூடுதல் நிறுவனங்கள் வயது வந்தோர் கல்வி;

சிறப்பு (திருத்தம்)குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்கள் மற்றும் மாணவர்களுக்கு (ஜூன் 30, 2007 இன் பெடரல் சட்டம் எண். 120-FZ ஆல் திருத்தப்பட்டது);

பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாத அனாதைகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான நிறுவனங்கள் (சட்ட பிரதிநிதிகள்);

கூடுதல் நிறுவனங்கள் குழந்தைகளின் கல்வி;

மேற்கொள்ளும் பிற நிறுவனங்கள் கல்வி செயல்முறை.

RF சட்டத்தின் 18 வது பிரிவின் அடிப்படையில் “ஆன் கல்வி" ஜூலை 10, 1992 தேதியிட்ட கருத்து « பாலர் கல்வி» பின்வருவனவற்றைக் கொண்டுள்ளது ஏற்பாடுகள்:

பெற்றோர்களே முதல் ஆசிரியர்கள். குழந்தை பருவத்திலேயே குழந்தையின் ஆளுமையின் உடல், தார்மீக மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கு அடித்தளம் அமைக்க அவர்கள் கடமைப்பட்டுள்ளனர்;

குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்காக பாலர் வயது, அவர்களின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல், தனிப்பட்ட திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் இந்தக் குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக் கோளாறுகளைத் தேவையான திருத்தம் செய்தல், குடும்பத்திற்கு உதவ ஒரு நெட்வொர்க் செயல்படுகிறது. பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள்;

உள்ளூர் அரசாங்கங்கள் குழந்தைகளை வளர்க்கும் குடும்பங்களுக்கு முறையான, நோயறிதல் மற்றும் ஆலோசனை உதவிகளை ஒழுங்கமைத்து ஒருங்கிணைக்கிறது வீட்டில் பாலர் வயது.

இந்த தாளில், நெட்வொர்க்கின் மற்றொரு பதிப்பைக் கருத்தில் கொள்ள நாங்கள் முன்மொழிகிறோம் பாலர் நிறுவனங்கள்.

இன்று குழந்தைகள் பாலர் பள்ளிநகரத்தால் வழங்கப்படும் GBDOU இல் வயது வரம்பில் கலந்து கொள்ளலாம் (அல்லது பிற நிர்வாக அலகு). இடங்கள் இருந்தால் பாலர் பள்ளி இல்லை, குழந்தை "வரிசையில் நிற்கிறது"ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு இடம் வெளியிடப்படும் வரை அல்லது உருவாக்கப்படும் வரை. அதே நேரத்தில், இரண்டு குழந்தைகளும் ஏற்கனவே மழலையர் பள்ளியில் கலந்து கொள்கிறார்கள் "வரிசையில் நிற்கிறது", கூடுதல் நிறுவனங்களைப் பார்வையிடலாம் கல்வி. பள்ளியில் நுழைவதற்கு முன்பு குழந்தைக்கு மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல நேரம் இல்லை, பின்னர் அவரது தலைவிதி பாலர் கல்விமுற்றிலும் பெற்றோரின் தோள்களில் விழுகிறது.

சில பெற்றோர்கள், தங்கள் குழந்தையை மழலையர் பள்ளிக்கு அனுப்பியதால், எதைப் பற்றி கவலைப்படுவதில்லை என்ற கருத்தும் உள்ளது கல்விஅவர் பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்குள் பெறுகிறார், ஏனெனில் அவர்கள் குழந்தையின் தேவைகளுக்கு திருப்தியற்றதாக கருதுகின்றனர், எனவே அவர்கள் கூடுதல் சேவைகளை நாடுகிறார்கள் கல்வி, வழக்கமாக செலுத்தப்படும்.

பல பெற்றோர்கள், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கற்பிக்கும் தரத்தில் திருப்தி அடைந்தாலும், இன்னும் கூடுதலாக « வடிவம்» உங்கள் குழந்தை, ஏனெனில் சில துறைகள் உண்மையில் மழலையர் பள்ளியில் இல்லை.

தங்கள் குழந்தையின் குழந்தைப் பருவத்தை பறிக்க வேண்டிய அவசியம் இல்லை என்று நம்பும் பெற்றோர்கள் உள்ளனர், மேலும் தங்கள் குழந்தைக்கு சுமையாக இருக்க வேண்டாம் என்று விரும்புகிறார்கள் கல்விஎன்று கருதி பள்ளிக்குள் நுழைவதற்கு முன் "அவர் பள்ளிக்குச் செல்வார், அங்கே அவர்கள் அவருக்கு எல்லாவற்றையும் கற்பிப்பார்கள்".

மேலே உள்ளவை தொடர்பாக, பின்வரும் பிணைய மாதிரியைக் கவனியுங்கள் பாலர் நிறுவனங்கள்.

வரைபடத்தைக் கருத்தில் கொள்வோம் (இணைப்பு 1, ரிமோட் கண்ட்ரோல் நெட்வொர்க் நிறுவனங்களாகப் பிரிக்கப்பட்டு, வகையால் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது கல்வி(முதல், இரண்டாவது, மூன்றாவது மற்றும் கூடுதல் கல்வி, கிடைக்கும் கல்விசெயல்பாடுகள் மற்றும் கட்டண முறை.

முதல் வகை நிறுவனங்கள், என்று அழைக்கப்படும். கவனிப்பு மற்றும் கண்காணிப்பு உள்ளது பாலர் நிறுவனங்கள், கல்வி கற்பித்தல் செயல்முறை மேற்கொள்ளப்படும் இடத்தில் (VPP, ஆனால் இல்லை கல்விகற்பித்தல் செயல்முறையின் பிரிவு. பகலில், குழந்தைகள் கவனிக்கப்படுகிறார்கள், வழக்கமான தருணங்கள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன (உணவு, நடைபயிற்சி, தூங்குதல் மற்றும் இல்லையெனில் மாணவர்கள் சுயாதீனமான செயல்பாட்டைக் காட்டுகிறார்கள். குழுக்களின் உபகரணங்கள் குறைவாக உள்ளன. இதுபோன்ற நிறுவனங்கள் பெற்றோருக்கு இலவசமாக இருக்கலாம், ஏனெனில் அனைத்து செலவுகளும் நகர நிர்வாகம் கையகப்படுத்துவது போன்ற முதல் நிறுவனங்களை பராமரித்தல். வழி, இலவசமாக வழங்குவது பற்றிய கேள்வி நம் நாட்டில் பாலர் கல்வி.

இரண்டாவது வகை கல்வி நிறுவனங்கள் கல்விகற்பித்தல் செயல்முறை (VOPP)குறைந்தபட்ச தொகுப்புடன் கல்வி செயல்பாடுகள்(உதாரணமாக, வகுப்புகளின் கட்டத்தில் அனைத்தும் எஞ்சியுள்ளன, ஆனால் ஒரு நாளைக்கு ஒன்று மற்றும் ஒரு மாதத்திற்கு (1 நாள் - வரைதல், 2 நாள் - உடற்கல்வி, 3 - சூழலியல், 4 - இசை, 5 - வாசிப்பு, 6 - மாடலிங் , முதலியன அனைத்து விதிமுறைகளும் கடைபிடிக்கப்படுகின்றன. நகர பட்ஜெட்டில் இருந்து மானியங்களை கழித்தல் ஒரு நாளைக்கு ஒரு வருகைக்கான செலவை அடிப்படையாகக் கொண்டது. வழி, ஒரு பகுதி ஆசிரியர்களிடமிருந்து அகற்றப்பட்டது கல்வி சுமை, மற்றும் பெற்றோருக்கு தேவையான குறைந்தபட்ச சேவைகள் சிறிய கட்டணத்தில் வழங்கப்படுகின்றன.

மூன்றாவது வகை நிறுவனங்கள் முன்பள்ளி கல்வி நிறுவனங்கள் ஆகும், அவை தற்போது செயல்பட்டு வருகின்றன, அங்கு GPPP அனைத்து ஆட்சி அம்சங்களுடன் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது. கல்விஅனைத்து மத்திய அரசின் தேவைகளுக்கு இணங்க நடவடிக்கைகள் கல்வி திட்டங்கள், பகுதி திட்டங்களை அறிமுகப்படுத்துதல், செயலில் வேலை பெற்றோர் மற்றும் நிபுணர்களுடன் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. அதன்படி, வருகைக்கான கட்டணம் பாலர் பள்ளிநிறுவனங்கள் முழு செலவில் இருக்கும், அவற்றில் பெரும்பாலானவை இப்போது நகர பட்ஜெட்டில் இருந்து ஈடுசெய்யப்படுகின்றன. மேற்கூறியவற்றின் அடிப்படையில், குழுக்களில் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை குறையும் என்றும், இதன் விளைவாக, நிலை அதிகரிக்கும் என்றும் நாம் முடிவு செய்யலாம். கல்வி; மழலையர் பள்ளியின் பராமரிப்புக்கு பட்ஜெட் நிதியை செலவிட வேண்டிய அவசியமில்லை, ஊழியர்களின் தகுதிகள் மற்றும் சம்பளங்களின் அளவு அதிகரிக்கும், மேலும் பெற்றோரின் அணுகுமுறை நேர்மறையான திசையில் மாறும்.

நான்காவது வகை கூடுதல் நிறுவனங்கள் கல்வி, அவை குறிப்பிட்டவற்றைப் பெறுவதற்கான வாய்ப்பை வழங்கும் நிறுவனங்கள் கல்விகுறுகிய நிபுணத்துவத்துடன்.

1. முதல் வகை நிறுவனங்களை உருவாக்குவதன் மூலம், இலவசம் கல்வி;

2. இரண்டாவது வகை நிறுவனங்களை உருவாக்குவதன் மூலம், ஆசிரியர் மீதான சுமை குறைக்கப்படுகிறது, மேலும் பெற்றோர்கள் குறைந்த செலவில் தேவையான அளவிலான சேவைகளைப் பெறுகிறார்கள்;

3. மூன்றாம் வகை நிறுவனங்களில், பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு அதிகபட்ச தொகுப்பு வழங்கப்படுகிறது கல்விதிட்டங்கள் மற்றும் கூடுதல் சேவைகள், குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை குறைக்கப்படுகிறது, இது தரத்தை அதிகரிக்கிறது கல்விஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை செயல்படுத்தும் திறன் காரணமாக. முன்பள்ளி கல்வி நிறுவனங்களுக்குச் செல்வதற்கான கட்டணத்தை உயர்த்துவது 2 பிரச்சனைகள்: அமைப்பின் தன்னிறைவு மற்றும் பெற்றோர் செலுத்தும் சேவைகளுக்கான தார்மீக அணுகுமுறை, ஏனெனில் குறைந்த அளவிலான கட்டணம் பெற்றோரின் அணுகுமுறையில் சரிவுக்கு வழிவகுக்கிறது.

இந்த வழியில், நீங்கள் நவீன பாலர் பராமரிப்பு மற்றும் கல்வியில் பல அழுத்தமான பிரச்சினைகளை தீர்க்க முயற்சி செய்யலாம்.

திரும்பு