"கிளீனிஸ்" திட்டத்திற்கான டிடாக்டிக் கேம்களின் அட்டை அட்டவணை. கேஜிஎன் என்ற தலைப்பில் டிடாக்டிக் கேம் வகுப்புகளுக்கான வழிமுறை பொருள்

பாலர் குழந்தைகளில் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள்

சிறு குழந்தைகளிடம் கலாச்சார, சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பு திறன்களை வளர்ப்பது கல்வியின் முக்கியமான பணிகளில் ஒன்றாகும். ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் முதல் நாட்களிலிருந்து, கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை வளர்ப்பதில், விதிகள் மற்றும் நடத்தை விதிமுறைகளை ஒரு எளிய ஒருங்கிணைப்பு இல்லை, ஆனால் சமூகமயமாக்கல், குழந்தையின் மனிதமயமாக்கல் மற்றும் உலகில் அவரது "நுழைவு" ஆகியவற்றின் மிக முக்கியமான செயல்முறை. பெரியவர்களின்.

மனோதத்துவ குறைபாடுகள் உள்ள ஒரு சிறு குழந்தை கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களைப் பெறுவதற்கு, அவரது உணர்ச்சி மற்றும் மோட்டார் வளர்ச்சி பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது முக்கியம்.

திறன்களின் வளர்ச்சியின் போது, கை-கண் ஒருங்கிணைப்பு, கருவி செயல்கள் (ஒரு ஸ்பூன், முட்கரண்டி, சீப்பு போன்றவற்றைப் பயன்படுத்தி), அத்துடன் அவரது உடல் தொடர்பாக பொருட்களின் இடஞ்சார்ந்த ஏற்பாட்டை மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொடுப்பது முக்கியம். குழந்தைகளின் கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களை சரியான நேரத்தில் வளர்ப்பது, நேர்த்தி, துல்லியம், சுதந்திரம் மற்றும் அமைப்பு போன்ற தனிப்பட்ட குணங்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. அவர்களின் உருவாக்கம் பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியில் ஆரம்ப கட்டமாகும். தொடர்பு மற்றும் கருவி செயல்களில் குழந்தையின் தேர்ச்சி (சீப்பு, சோப்பு போன்றவை), பின்னர் பொருள்களுடன் தனிப்பட்ட செயல்கள் (உதாரணமாக, தட்டுகளை ஏற்பாடு செய்தல், மேஜையில் ஒரு மேஜை துணியைப் பரப்புதல்) அடுத்த வகை குழந்தைகளின் செயல்பாட்டின் தோற்றத்தை செயல்படுத்துகிறது - பொருள் சார்ந்த விளையாடு. சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களை வளர்க்கும் செயல்பாட்டில் வயது வந்தோரால் உருவாக்கப்பட்ட பொருள்-வளர்ச்சி சூழல் குழந்தையை ஒரு கற்பனையான விளையாட்டு சூழ்நிலையில் அறிமுகப்படுத்துகிறது மற்றும் அவர்களை வலுப்படுத்துகிறது.

இளம் குழந்தைகளில் கலாச்சார, சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பு திறன்களை வளர்க்க, நீங்கள் குழந்தைகளை விளையாட்டுகளுக்கு அழைக்கலாம். குழந்தைகள் தண்ணீருடன் விளையாடுவதில் மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளனர்.

விளையாட்டு "தண்ணீர், தண்ணீர்!"

குறிக்கோள்: சுய-சேவை திறன்களைச் செய்யும்போது சுதந்திரத்திற்கான விருப்பத்தை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்: இரண்டு பொம்மைகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஒரு பெரியவர் குழந்தைகளுக்கு இரண்டு பொம்மைகளைக் காட்டி, பொம்மைகள் மதிய உணவு சாப்பிட விரும்புவதாகக் கூறுகிறார், ஆனால் அவர்களின் கைகளும் முகங்களும் அழுக்காக உள்ளன. ஒரு பெரியவர் கேட்கிறார்: "என்ன செய்ய வேண்டும்? - நாம் பொம்மைகளின் கைகளை கழுவ வேண்டும்! கொஞ்சம் தண்ணீர் கேட்கலாம்:

தண்ணீர், தண்ணீர், என் கண்கள் பிரகாசிக்க, என் கன்னங்கள் சிவந்து, என் பற்கள் கடிக்க, என் வாய் சிரிக்க என் முகத்தைக் கழுவுங்கள்! ”

மதிய உணவுக்கு முன் குழந்தைகளின் பொம்மைகளின் கைகளையும் முகத்தையும் எப்படிக் கழுவ வேண்டும் என்று குழந்தைகளுக்குக் காண்பித்துச் சொல்கிறார். அடுத்து, அவர் குழந்தைகளை கைகளையும் முகங்களையும் கழுவுமாறு அழைக்கிறார், அதே நேரத்தில் பெரியவர் "தண்ணீர், தண்ணீர்!"

விளையாட்டு "உங்கள் கைகளை கழுவவும்"

குறிக்கோள்: உங்கள் பிள்ளைக்கு கைகளை கழுவ கற்றுக்கொடுங்கள்.

உபகரணங்கள்: ரப்பர் முயல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: பெரியவர் குழந்தையின் பக்கம் திரும்புகிறார்: "நாங்கள் ஒரு நடைப்பயணத்திலிருந்து வந்தோம், நாங்கள் கைகளை கழுவ வேண்டும், கைகளை கழுவுவதை முயல் பார்க்கும்." ஒரு பெரியவர் வாஷ்பேசினின் விளிம்பில் ஒரு பொம்மையை வைத்து, ஓடும் நீரின் கீழ் குழந்தையின் கை அசைவுகளைக் காட்டுகிறார். செயல்முறையின் முடிவில், பெரியவர் பன்னியின் சார்பாக குழந்தையைப் புகழ்கிறார்.

விளையாட்டு "படகுகளை உருவாக்குவோம்"

குறிக்கோள்: கைகளை கழுவும்போது தொடர்ந்து செயல்களைச் செய்ய குழந்தைக்கு கற்பித்தல், வயது வந்தவரின் செயல்களைப் பின்பற்றுதல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: கைகளை கழுவும் போது, பின்வரும் செயல்களின் வரிசையை பின்பற்ற வேண்டும் என்ற உண்மையை வயது வந்தோர் குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்:

உங்கள் சட்டைகளை சுருட்டுங்கள் (ஒரு பெரியவர் ஒரு நர்சரி ரைம் கூறுகிறார்: "யார் தனது சட்டைகளை சுருட்டவில்லையோ அவருக்கு தண்ணீர் கிடைக்காது!");

குழாய் திறக்க;

உங்கள் உள்ளங்கைகளை படகு வடிவில் மடியுங்கள்;

நீரோடையின் கீழ் உங்கள் கைகளை வைக்கவும்;

குழாயை மூடு;

உங்கள் கைகளை ஒரு துண்டுடன் உலர வைக்கவும்.

பின்னர் குழந்தை செயல்களைச் செய்யும்படி கேட்கப்படுகிறது, ஒரு வயது வந்தவரைப் பின்பற்றுகிறது, அவர் குழந்தையின் கவனத்தை கைகளின் நிலைக்கு ஈர்க்கிறார்.

விளையாட்டு "சோப்பு கையுறைகள்"

நோக்கம்: குழந்தைக்கு வெளியேயும் உள்ளேயும் கைகளை சோப்பு செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள்.

உபகரணங்கள்: குழந்தை சோப்பு, துண்டு.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தையை வாஷ்பேசினுக்கு அழைத்துச் செல்கிறார், அவருக்குப் பின்னால் நிற்கிறார், அவரது கைகளில் சோப்பை எடுத்து, சோப்பு போடும்போது கைகளின் வட்ட அசைவுகளைக் காட்டுகிறார். பின்னர் அவர் குழந்தைக்கு ஒரு சோப்புக் கட்டியைக் கொடுத்து, சோப்பு அசைவுகளை மீண்டும் செய்யும்படி கேட்கிறார். வெள்ளை நுரை உருவாகும் வரை இயக்கங்கள் செய்யப்பட வேண்டும். குழந்தையின் கவனம் வெள்ளை கைகளுக்கு ஈர்க்கப்படுகிறது, பெரியவர் கூறுகிறார்: "எங்களிடம் உள்ள கையுறைகளைப் பாருங்கள் - வெள்ளை!" அடுத்து, பெரியவர் குழந்தை ஓடும் நீரின் கீழ் நுரையைக் கழுவ உதவுகிறார், அதே நேரத்தில் நர்சரி ரைம்களில் ஒன்றைக் கூறுகிறார்:

உதாரணத்திற்கு:

சரி, சரி, உங்கள் குழந்தைகளை சோப்பால் கழுவுங்கள்,

உள்ளங்கைகளை சுத்தம் செய்யுங்கள், இதோ ரொட்டி மற்றும் கரண்டி!

குழாயில் நீர் சலசலக்கிறது. மிகவும் அருமை!

மஷெங்கா எகோரோவா தன் கைகளை தானே கழுவிக் கொள்கிறாள்

(பெரியவர் குழந்தையின் பெயரைக் கூறுகிறார்).

எங்களுக்குத் தெரியும், எங்களுக்குத் தெரியும், ஆம், ஆம், ஆம்! இங்கு தண்ணீர் எங்கே ஒளிந்துள்ளது?

விளையாட்டின் முடிவில், பெரியவர் குழந்தையைப் புகழ்ந்து, அவரது சுத்தமான கைகளுக்கு கவனத்தை ஈர்க்கிறார். தேவைப்பட்டால், ஒரு வயது வந்தவர் மற்றும் ஒரு குழந்தையின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

விளையாட்டு "வாஷ்பேசின்"

நோக்கம்: குழந்தையை கழுவ கற்றுக்கொடுங்கள்.

உபகரணங்கள்: கண்ணாடி, துண்டு.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தையை (தூக்கத்திற்குப் பிறகு) குளியலறையில் கொண்டு வருகிறார், கண்ணாடியில் தன்னைப் பார்க்கும்படி கேட்கிறார், அவரது கண்கள், வாய், கன்னங்கள் போன்றவற்றில் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். அதை எப்படி செய்வது என்று காட்டும்போது, குழந்தையை தன்னுடன் கழுவுமாறு அழைக்கிறார். ஒரு பெரியவர் ஒரு நர்சரி ரைம் கூறுகிறார்:

வெளியே வா, தண்ணீர், நாங்கள் கழுவ வந்தோம்!

அதை உங்கள் உள்ளங்கையில் வைத்து, கத்தியால் சொல்லுங்கள்...

இல்லை, கொஞ்சம் இல்லை - தைரியமாக இரு,

இன்னும் வேடிக்கையாக நம்மைக் கழுவுவோம்!

கழுவும் முடிவில், வயது வந்தவர் தனது முகத்தை ஒரு துண்டுடன் துடைக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார், கண்ணாடியில் தன்னைப் பார்க்கும்படி கேட்கிறார்: "ஐயோ, என்ன சுத்தமான குழந்தை, கண்ணாடியில் உங்களைப் பாருங்கள்!"

விளையாட்டு "உங்கள் பல் துலக்கு"

நோக்கம்: உங்கள் பிள்ளைக்கு பல் துலக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

உபகரணங்கள்: இரண்டு பல் துலக்குதல், ஒரு கண்ணாடி தண்ணீர், ஒரு கண்ணாடி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: பெரியவர் குழந்தையை கண்ணாடியில் பார்த்து புன்னகைக்கும்படி கேட்கிறார், அதே நேரத்தில் பற்களுக்கு தனது கவனத்தை ஈர்க்கிறார். பிறகு, உங்கள் பற்கள் வலிக்காமல் இருக்க, அவற்றைத் துலக்க வேண்டும் என்று அவர் கூறுகிறார்.

வயது வந்தவர் இரண்டு தூரிகைகளை எடுத்துக்கொள்கிறார்: அவர் ஒன்றைக் குழந்தைக்குக் கொடுக்கிறார், மற்றொன்று பல் துலக்குவது எப்படி என்பதைக் காட்டுகிறது, அதே நேரத்தில் ஒரு நர்சரி ரைம்:

வாய், வாய்! நீ எங்கே சின்ன வாய்?

பற்கள், பற்கள்! நீங்கள் எங்கே பற்கள்?

கன்னம், கன்னம்! நீ எங்கே இருக்கிறாய்?

சுத்தமான மகள் இருப்பாள்!

விளையாட்டின் முடிவில், பெரியவரும் குழந்தையும் கண்ணாடியில் பார்த்து புன்னகைத்து, சுத்தமான பற்களைக் காட்டுகிறார்கள். தேவைப்பட்டால், ஒரு வயது வந்தவர் மற்றும் ஒரு குழந்தையின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

விளையாட்டு "நீரூற்றுகள்"

நோக்கம்: உங்கள் பிள்ளையின் வாயை துவைக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

உபகரணங்கள்: கண்ணாடி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தையை குளியலறையில் கண்ணாடிக்கு அழைத்துச் சென்று நீரூற்றுகளைத் தொடங்க முன்வருகிறார், ஒரு நர்சரி ரைம் உச்சரிக்கிறார்:

வாயில் கொஞ்சம் தண்ணீர் ஊற்றி, நீரூற்று உயிர் பெறட்டும்!

ஒரு வயது வந்தவர் வாயில் தண்ணீரை எடுத்து, வாயில் இருந்து தண்ணீரை எவ்வாறு வெளியேற்றுவது, பின்னர் வாயை எப்படி துவைப்பது என்று காட்டுகிறார். குழந்தையும் அவ்வாறே செய்ய ஊக்குவிக்கப்படுகிறது. பாடத்தின் முடிவில், பெரியவர் குழந்தையைப் பாராட்டுகிறார்.

விளையாட்டு "ஒரு சிகை அலங்காரம் செய்தல்"

குறிக்கோள்: கையில் ஒரு சீப்பைப் பிடிக்கவும், மேலிருந்து கீழாக அசைவுகளுடன் தலைமுடியை சீப்பவும் குழந்தைக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

உபகரணங்கள்: கண்ணாடி, சீப்பு, நேர்த்தியான பொம்மை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஒரு பெரியவர் குழந்தைக்கு ஒரு பொம்மையைக் காட்டி, அதன் சிகை அலங்காரத்தில் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்: "பார், பொம்மைக்கு அழகான சிகை அலங்காரம் உள்ளது: நீண்ட, நேரான முடி, ஒரு வில். அழகான பொம்மை! உங்களுக்கும் ஒரு அழகான சிகை அலங்காரம் தருவோம்!" ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தையின் தலைமுடியை கண்ணாடியின் முன் சீப்புகிறார், பின்னர் அதை தானே செய்ய முயற்சிக்குமாறு குழந்தையைக் கேட்கிறார்: அவர் குழந்தையின் கைகளில் சீப்பைக் கொடுக்கிறார், அதே நேரத்தில் அதைப் பிடிக்கவும், சீப்புடன் கையை மேலிருந்து கீழாக நகர்த்தவும் உதவுகிறார். சீப்பின் முடிவில், அவர் குழந்தையை கண்ணாடியில் பார்க்கச் சொல்கிறார், அவர் ஒரு பொம்மை போல அழகாகிவிட்டார் என்ற உண்மையை நோக்கி தனது கவனத்தை ஈர்க்கிறார்.

விளையாட்டு "பொம்மை உடம்பு சரியில்லை"

நோக்கம்: குழந்தைக்கு கைக்குட்டையைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்.

உபகரணங்கள்: பொம்மை, கைக்குட்டை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஒரு பெரியவர் குழந்தைகளிடம் பொம்மையைக் காட்டி கூறுகிறார்: "இதோ பொம்மை மாஷா, அவள் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறாள், அவளுக்கு மூக்கு ஒழுகுகிறது, அவளுக்கு மூக்கின் வழியாக சுவாசிப்பது கடினம், அவளிடம் ஒரு கைக்குட்டை உள்ளது. பாக்கெட், மாஷா மூக்கை சுத்தம் செய்ய உதவுவோம்! பெரியவர்கள் ஒரு நர்சரி ரைம் சொல்கிறார்கள்:

மாஷா உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார், சுவாசிப்பது கடினம்,

கைக்குட்டையால் மூக்கைத் துடைப்போம்!

ஒரு பெரியவர் ஒரு கைக்குட்டையை எவ்வாறு சரியாகப் பயன்படுத்துவது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார், அதை ஒரு பொம்மையில் நிரூபிக்கிறார். செயலை மீண்டும் செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறது.

விளையாட்டு "ஸ்னப் மூக்குகள்"

நோக்கம்: ஒரு தனிப்பட்ட கைக்குட்டையைப் பயன்படுத்த குழந்தைக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

உபகரணங்கள்: தனிப்பட்ட கைக்குட்டைகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு நர்சரி ரைம் ஓதுகிறார், ஒவ்வொரு செயலையும் நிரூபிக்கிறார்:

பாக்கெட்டில் கைக்குட்டை (பாக்கெட்டில் இருந்து கைக்குட்டையை எடுக்கிறது),

நாங்கள் அதைக் கொண்டு மூக்கைத் துடைப்போம் (கைக்குட்டையால் செயலைக் காட்டுகிறது),

அதனால் எங்கள் சிறிய மூக்கு மூக்கு மீண்டும் சுத்தமாக இருக்கிறது

(கைக்குட்டையை பாக்கெட்டில் வைக்கிறார்).

பெரியவர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கைக்குட்டையைப் பயன்படுத்துவது எப்படி என்று அவருக்குத் தெரியும் என்று கேட்கிறார்.

விளையாட்டு "பொம்மையை வரிசைப்படுத்து"

நோக்கம்: ஆடை அணியும் போது சுயாதீனமான செயல்களில் குழந்தையின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்: பொம்மை, பொம்மை உடைகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: வயது வந்தவர் ஆடை அணியாத பொம்மை, பொம்மை பொருட்களை வெளியே எடுத்து, பொம்மையை அலங்கரிக்க உதவுமாறு குழந்தையைக் கேட்கிறார்: “பொம்மை ஒல்யா தன்னை அலங்கரிக்க முடியாது, அவள் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறாள், ஒல்யாவை அணிவோம், அவள் சூடாக இருப்பாள்! முதலில் உங்களுக்குத் தேவை உள்ளாடைகளை அணிய வேண்டும், பின்னர் ஒரு டி-சர்ட், பின்னர் ஒரு ஆடை." பெரியவர் வரிசையைப் பின்பற்றி பொம்மையை அலங்கரிக்க குழந்தையை அழைக்கிறார். தேவைப்பட்டால், கூட்டு நடவடிக்கைகள் எடுக்கப்படுகின்றன.

விளையாட்டு "ஒரு நடைக்கு ஆடை அணியுங்கள்"

உபகரணங்கள்: குழந்தை ஆடை.

விளையாட்டு "ஒரு நடைக்கு ஆடை அணியுங்கள்"

நோக்கம்: ஒரு குழந்தைக்கு ஆடை அணிவதைக் கற்பிக்கவும், உடலின் ஒரு பகுதியுடன் ஒரு துண்டு ஆடையை சரியாக தொடர்புபடுத்தவும், வெல்க்ரோவைப் பயன்படுத்தி ஆடைகளை கட்டவும்.

உபகரணங்கள்: குழந்தை ஆடை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: வயது வந்தவர் குழந்தையை ஒரு நடைக்கு ஆடை அணிய அழைக்கிறார்: அவர் அவருக்கு முன்னால் பொருட்களை அடுக்கி, ஒவ்வொரு ஆடையும் உடலின் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் வைக்கப்பட வேண்டும் என்று விளக்குகிறார். குழந்தை ஆடை அணிந்துகொள்கிறது, அவருக்கு சிரமம் இருந்தால், வயது வந்தவர் அவருக்கு உதவுகிறார், கட்டும் முறைக்கு கவனம் செலுத்துகிறார் - வெல்க்ரோ.

விளையாட்டு "பொம்மைகளை உடுத்தி"

குறிக்கோள்: பல்வேறு வகையான ஃபாஸ்டென்சர்கள் மற்றும் ஃபாஸ்டென்சிங் முறைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

உபகரணங்கள்: பொம்மைகள், ஃபாஸ்டென்சர்களுடன் கூடிய ஆடைகள் (ஜிப்பர், பொத்தான்கள், வெல்க்ரோ, பொத்தான்கள், கொக்கிகள்), ஸ்ட்ரோலர்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஒரு பெரியவர் குழந்தைகளை பொம்மைகளை அலங்கரித்து, இழுபெட்டிகளில் சவாரி செய்ய அழைக்கிறார், கூறுகிறார்: "பார், பொம்மைகளுக்கு என்ன அழகான உடைகள் உள்ளன!", குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து ஒவ்வொரு பொருளையும் ஆராய்ந்து, ஃபாஸ்டென்சர்களுக்கு அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது மற்றும் நிரூபிக்கிறது அவற்றை எவ்வாறு கட்டுவது.

குழந்தைகள் பொம்மைகளை உடுத்தி, அவற்றை இழுபெட்டியில் சவாரி செய்ய அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

விளையாட்டு "பொம்மைகளில் மதிய உணவு"

நோக்கம்: இரவு உணவிற்கு அட்டவணை அமைக்கும் போது சுயாதீனமான செயல்களில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்: பொம்மை உணவுகள், மேஜை துணி, இரண்டு பொம்மைகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: வயது வந்தவர் குழந்தையை பொம்மைகளுக்கான அட்டவணையை அமைக்கும்படி கேட்கிறார், அவர்களுடன் தேவையான பொருட்களையும் செயல்களையும் காட்டுகிறது. பின்னர் அவர் குழந்தையை மேஜையில் பொம்மைகளை உட்கார வைத்து மதிய உணவுக்கு அழைக்கிறார்.

விளையாட்டு "மேசையை அழி"

குறிக்கோள்: சுயாதீனமான செயல்களை உருவாக்குதல்: மேசையில் இருந்து உணவுகளை அழிக்கவும், நொறுக்குத் தீனிகளை துடைக்கவும்.

உபகரணங்கள்: பாத்திரங்கள், தூரிகை, தூசி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஒரு பெரியவர் மேஜையில் இருந்து ஒரு தட்டில் உணவுகளை எவ்வாறு அகற்றுவது என்பதைக் காட்டுகிறார், காட்டப்பட்டுள்ளபடி செயல்பட குழந்தைகளை அழைக்கிறார். அதே நேரத்தில், வயது வந்தோர் செயல்களைப் பற்றி கருத்துரைக்கிறார்கள்: "நாங்கள் ஒரு தட்டு, கப், ஸ்பூன் போன்றவற்றை தட்டில் வைக்கிறோம்." பின்னர் அவர் மேசையில் இருந்து நொறுக்குத் தீனிகளை எவ்வாறு துடைப்பது என்பதைக் காட்டுகிறார், அவரது செயல்களைப் பற்றி கருத்துத் தெரிவிக்கிறார்: "நாங்கள் மேசையிலிருந்து நொறுக்குத் தீனிகளை துடைப்போம், அவற்றை ஒரு தூசியால் அகற்றுவோம்!"

குழந்தை சுதந்திரமாக செயல்பட வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது.

விளையாட்டு "பாத்திரங்களைக் கழுவவும்"

குறிக்கோள்: குழந்தையில் சுயாதீனமான செயல்களை உருவாக்குதல்: பாத்திரங்களை கழுவ கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: உணவுகள் (தட்டுகள்), கடற்பாசி, இரண்டு பேசின்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஒரு பெரியவர் அழுக்கு பாத்திரங்களைக் கொண்ட ஒரு தொட்டியைக் காட்டுகிறார் மற்றும் பாத்திரங்களைக் கழுவுவதில் குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்: ஒரு தட்டை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது, தண்ணீரில் ஈரப்படுத்துவது, ஈரமான கடற்பாசி மூலம் துடைப்பது, சுத்தமான தண்ணீரில் மற்றொரு பேசினில் துவைப்பது எப்படி என்பதை நிரூபிக்கிறது. , பின்னர் குழந்தைக்கு சுத்தமான தட்டில் தட்டுகளை வைக்கவும், உங்கள் தட்டை கழுவும்படி கேட்கப்படுகிறீர்கள்.

விளையாட்டு "படுக்கைக்கு படுக்கை தயார்"

குறிக்கோள்: குழந்தைகளில் சுயாதீனமான செயல்களை உருவாக்குதல்: குழந்தைக்கு தனது சொந்த படுக்கையை உருவாக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

உபகரணங்கள்: படுக்கை, தலையணை, தாள், போர்வை, படுக்கை விரிப்பு.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன், பெரியவர் குழந்தைகளை படுக்கைகள், நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் செயல்களின் வரிசையைப் பற்றிய கருத்துகளை வைக்க அழைக்கிறார்: "முதலில், நாங்கள் படுக்கை விரிப்பை அகற்றி மடித்து, பின்னர் போர்வையைத் திருப்பி, தலையணையை சரிசெய்கிறோம்." இதற்குப் பிறகு, வயது வந்தோர் தங்கள் படுக்கைகளை உருவாக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார் மற்றும் தேவைப்பட்டால் அவர்களுக்கு உதவுகிறார்.

விளையாட்டு "உங்கள் காலணிகளை பிரகாசிக்கவும்"

குறிக்கோள்: சுயாதீனமான செயல்களை உருவாக்க: தூரிகை மூலம் காலணிகளை சுத்தம் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: காலணிகள், தூரிகை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஒரு வயது வந்தவர் அழுக்கு காலணிகளுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். ஷூ தூரிகையின் நோக்கத்தை விளக்குகிறது, அதை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதைக் காட்டுகிறது, மேலும் ஒரு நர்சரி ரைம் வாசிக்கிறது:

நான் என் காலணிகளை ஒரு தூரிகை மூலம் சுத்தம் செய்கிறேன் - ஒன்று, இரண்டு, மூன்று!

அவர்கள் சுத்தமாக இருப்பார்கள் - ஒன்று, இரண்டு, மூன்று!

குழந்தைகளின் காலணிகளை (பூட்ஸ்) அவர்களே சுத்தம் செய்ய அழைக்கிறார்.

விளையாட்டு "எங்களிடம் ஆர்டர் உள்ளது"

குறிக்கோள்: சுயாதீனமான செயல்களில் குழந்தையின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவது: தரையைத் துடைக்க கற்றுக்கொள்வது.

உபகரணங்கள்: விளக்குமாறு, தூசி, தண்ணீர் வாளி, பொம்மைகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: பொம்மைகள் விரைவில் பார்வையிட வரும் என்று பெரியவர் கூறுகிறார், அறை ஒரு குழப்பம் என்று கவனத்தை ஈர்க்கிறது. குழந்தைகள் தரையைத் துடைக்கச் சொல்கிறார்கள். பின்னர் ஒரு துடைப்பம் மற்றும் தூசியை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை பெரியவர் காட்டுகிறார். குழந்தைகள் சுதந்திரமாக செயல்பட வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது. இதற்குப் பிறகு, வயது வந்தவர் நிலைமையை வெளிப்படுத்துகிறார்: குழந்தைகளைப் பார்க்க பொம்மைகள் வருகின்றன (செபுராஷ்கா, பினோச்சியோ, வோக்கோசு போன்றவை), அவர்கள் ஒழுங்குக்கு கவனம் செலுத்துகிறார்கள், அறையை சுத்தம் செய்த குழந்தைகளிடம் கேளுங்கள்.

அண்ணா பெலயா
சிஜிஎன் உருவாவதற்கான டிடாக்டிக் கேம்கள் மற்றும் பயிற்சிகள்

சிஜிஎன் உருவாவதற்கான டிடாக்டிக் கேம்கள் மற்றும் பயிற்சிகள்

"வைரஸ் தடுப்பு"

குறிக்கோள்: உங்கள் பிள்ளைக்கு கைகளை கழுவ கற்றுக்கொடுங்கள்.

உபகரணங்கள்: ரப்பர் முயல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: பெரியவர் குழந்தையின் பக்கம் திரும்புகிறார்: "நாங்கள் ஒரு நடைப்பயணத்திலிருந்து வந்தோம், நாங்கள் கைகளை கழுவ வேண்டும். நாம் கைகளை கழுவுவதை முயல் பார்த்துக் கொள்ளும். ஒரு பெரியவர் வாஷ்பேசினின் விளிம்பில் ஒரு பொம்மையை வைத்து, ஓடும் நீரின் கீழ் குழந்தையின் கை அசைவுகளைக் காட்டுகிறார். செயல்முறையின் முடிவில், பெரியவர் பன்னியின் சார்பாக குழந்தையைப் புகழ்கிறார்.

"படகுகளை உருவாக்குவோம்"

· உங்கள் சட்டைகளை உருட்டவும் (ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு நர்சரி ரைம் கூறுகிறார்: "யார் தனது சட்டைகளை சுருட்டவில்லையோ அவருக்கு தண்ணீர் கிடைக்காது!");

· குழாய் திறக்க;

· உங்கள் உள்ளங்கைகளை படகு வடிவில் மடியுங்கள்;

உங்கள் கைகளை ஓடும் நீரின் கீழ் வைத்து கழுவவும்;

· குழாயை மூடு;

· உங்கள் கைகளை ஒரு துண்டு கொண்டு உலர வைக்கவும்.

பின்னர் குழந்தை தனது கைகளின் நிலைக்கு தனது கவனத்தை ஈர்க்கும் ஒரு வயது வந்தவரைப் பின்பற்றி, செயல்களைச் செய்யும்படி கேட்கப்படுகிறது.

"வாஷ்பேசின்"

நோக்கம்: குழந்தையை கழுவ கற்றுக்கொடுங்கள்.

உபகரணங்கள்: கண்ணாடி, துண்டு.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தையை (தூக்கத்திற்குப் பிறகு) குளியலறைக்கு அழைத்துச் செல்கிறார், கண்ணாடியில் தன்னைப் பார்க்கும்படி கேட்கிறார், அவரது கண்கள், வாய், கன்னங்கள் போன்றவற்றின் மீது கவனத்தை ஈர்க்கிறார். குழந்தையை தன்னுடன் கழுவ அழைக்கிறார், இதை எப்படி செய்வது என்று காண்பிக்கும் போது. ஒரு பெரியவர் ஒரு நர்சரி ரைம் கூறுகிறார்:

வெளியே வா, தண்ணீர், நாங்கள் கழுவ வந்தோம்!

அதை உங்கள் உள்ளங்கையில், உங்கள் கத்தியில் வைக்கவும்.

இல்லை, கொஞ்சம் இல்லை - தைரியம்,

இன்னும் வேடிக்கையாக நம்மைக் கழுவுவோம்!

கழுவும் முடிவில், வயது வந்தவர் தனது முகத்தை ஒரு துண்டுடன் துடைக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார், கண்ணாடியில் தன்னைப் பார்க்கும்படி கேட்கிறார்: "ஓ, என்ன சுத்தமான குழந்தை, கண்ணாடியில் உங்களைப் பாருங்கள்!"

"பல் துலக்குவோம்"

நோக்கம்: உங்கள் பிள்ளைக்கு பல் துலக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

உபகரணங்கள்: இரண்டு பல் துலக்குதல், ஒரு கண்ணாடி தண்ணீர், ஒரு கண்ணாடி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: பெரியவர் குழந்தையை கண்ணாடியில் பார்த்து புன்னகைக்கும்படி கேட்கிறார், அதே நேரத்தில் பற்களுக்கு தனது கவனத்தை ஈர்க்கிறார். பின்னர் அவர் கூறுகிறார்: "உங்கள் பற்கள் காயமடைவதைத் தடுக்க, நீங்கள் அவற்றை துலக்க வேண்டும்." வயது வந்தவர் இரண்டு தூரிகைகளை எடுத்துக்கொள்கிறார்: அவர் ஒன்றைக் குழந்தைக்குக் கொடுக்கிறார், மற்றொன்று பல் துலக்குவது எப்படி என்பதைக் காட்டுகிறது, அதே நேரத்தில் ஒரு நர்சரி ரைம்:

வாய், வாய்! நீ எங்கே சின்ன வாய்?

பற்கள், பற்கள்! நீங்கள் எங்கே பற்கள்?

கன்னம், கன்னம்! நீ எங்கே இருக்கிறாய்?

சுத்தமான மகள் இருப்பாள்!

விளையாட்டின் முடிவில், பெரியவரும் குழந்தையும் கண்ணாடியில் பார்த்து புன்னகைத்து, சுத்தமான பற்களைக் காட்டுகிறார்கள்.

"நீரூற்றுகள்"

நோக்கம்: உங்கள் பிள்ளையின் வாயை துவைக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

உபகரணங்கள்: கண்ணாடி.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்: ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தையை குளியலறையில் உள்ள கண்ணாடிக்கு அழைத்துச் சென்று நீரூற்றுகளைத் தொடங்க முன்வருகிறார், ஒரு நர்சரி ரைம் கூறுகிறது: "நம் வாயில் சிறிது தண்ணீரைப் போடுவோம், நீரூற்று உயிர் பெறட்டும்!" ஒரு வயது வந்தவர் வாயில் தண்ணீரை எடுத்து, வாயில் இருந்து தண்ணீரை எவ்வாறு வெளியேற்றுவது, பின்னர் வாயை எப்படி துவைப்பது என்று காட்டுகிறார். குழந்தையும் அவ்வாறே செய்ய ஊக்குவிக்கப்படுகிறது. பாடத்தின் முடிவில், பெரியவர் குழந்தையைப் பாராட்டுகிறார்.

"பொம்மைக்கு உடம்பு சரியில்லை"

நோக்கம்: குழந்தைக்கு கைக்குட்டையைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்.

உபகரணங்கள்: பொம்மை, கைக்குட்டை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஒரு பெரியவர் குழந்தைகளுக்கு பொம்மையைக் காட்டி கூறுகிறார்: “இதோ பொம்மை மாஷா, அவள் உடம்பு சரியில்லை, அவளுக்கு மூக்கு ஒழுகுகிறது, அவள் மூக்கில் சுவாசிப்பது கடினம். அவள் சட்டைப் பையில் கைக்குட்டை. மாஷாவின் மூக்கை சுத்தம் செய்ய உதவுவோம்!" ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு நர்சரி ரைம் கூறுகிறார்: மாஷா உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார், அவள் சுவாசிக்க கடினமாக உள்ளது, நாங்கள் கைக்குட்டையால் அவள் மூக்கைத் துடைப்போம்!

ஒரு பெரியவர் ஒரு கைக்குட்டையை எவ்வாறு சரியாகப் பயன்படுத்துவது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார், அதை ஒரு பொம்மையில் நிரூபிக்கிறார். செயலை மீண்டும் செய்ய அவர்களை அழைக்கிறது.

"ஸ்னப் மூக்குகள்"

உபகரணங்கள்: தனிப்பட்ட கைக்குட்டைகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்: ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு நர்சரி ரைம் ஓதுகிறார், ஒவ்வொரு செயலையும் நிரூபிக்கிறார்:

பாக்கெட்டில் கைக்குட்டை (பாக்கெட்டில் இருந்து கைக்குட்டையை எடுக்கிறது,

அதைக் கொண்டு மூக்கைத் துடைப்போம் (கைக்குட்டையால் செயலைக் காட்டுகிறது,

அதனால் நம் மூக்கு, மூக்கு மூக்கு மீண்டும் சுத்தமாகும் (கைக்குட்டையை பாக்கெட்டில் வைக்கிறான்).

"சுத்தமான குழந்தைகள்"

இலக்கு. சுகாதார பொருட்கள் மற்றும் அவற்றின் நோக்கம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சோதிக்கவும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம். குழந்தைகள் சுத்தமாகவும் நேர்த்தியாகவும் இருப்பதை உறுதி செய்ய விரும்புவதாக ஆசிரியர் கூறுகிறார்: அவர்களின் தலைமுடி, கைகள் மற்றும் முகத்தை சுத்தமாக வைத்திருக்க என்ன தேவை என்பதை அவர்கள் சொல்லட்டும் (அவர்கள் இதைப் பற்றி எவ்வளவு அதிகமாகச் சொல்ல முடியுமோ அவ்வளவு சிறந்தது).

பின்னர் ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "கைகள்." அவள் அழைக்கும் குழந்தைகள் பதில்: "சோப்பு, தூரிகை, துண்டு." இதேபோல், குழந்தைகள் "முடி" (சீப்பு, தூரிகை, கத்தரிக்கோல், ஷாம்பு, சோப்பு, "குளியல்" (குளியல், துண்டு, ஷவர், வாஷ்பேசின், கடற்பாசி, சோப்பு போன்றவை) வார்த்தைகளுக்கு எதிர்வினையாற்றுகிறார்கள்.

விருப்பம். ஆசிரியர் கேள்வி கேட்கிறார்: "நாங்கள் காலையில் எழுந்தவுடன் நமக்கு என்ன தேவை?" காலையில் பயன்படுத்தப்படும் சுகாதாரப் பொருட்களுக்கு (கை தூரிகை, பற்பசை, சோப்பு, கைக்குட்டை) பெயரிட வேண்டும் என்பது குழந்தைகளுக்குத் தெரியும்.

"பொம்மைக்கு என்ன தேவை!"

இலக்கு. கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.

உபகரணங்கள். கழுவும் போது, உண்ணும் போது, உடுத்தும்போது, சோப்பு, பல் துலக்குதல், துண்டு, பற்பசை, சீப்பு, கை தூரிகை, ஹேர்பின், ஹேர் ரிப்பன், மேஜை துணி, குவளை, தட்டு, குவளை, கரண்டி, தட்டு, கட்லரி, காலுறைகள், பூட்ஸ், தொப்பி, ஆடை போன்றவற்றைச் சித்தரிக்கும் படங்கள் , ரவிக்கை, பாவாடை, கையுறைகள், ஜாக்கெட்).

விளையாட்டின் முன்னேற்றம். ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு படங்களை அறிமுகப்படுத்துகிறார், ஒவ்வொரு பொருளும் எதற்காக என்று அவர்களிடம் கேட்கிறார், பின்னர் படங்களைக் கலந்து விநியோகிக்கிறார், பொம்மையை எடுத்து குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார்: "எங்கள் பொம்மை எழுந்து தன்னைக் கழுவ விரும்புகிறது, ஆனால் எதைக் கொண்டு?"

பொம்மை கழுவுவதற்குத் தேவையான வரையப்பட்ட பொருட்களுடன் குழந்தைகள் படங்களைக் கொண்டு வருகிறார்கள். விளையாட்டு தொடர்கிறது. ஆசிரியர் விளையாட்டை வழிநடத்துகிறார், இதனால் அனைத்து வகையான செயல்பாடுகளும் மாறி மாறி இருக்கும். உதாரணமாக, அவள் சொல்கிறாள்: "எங்கள் பொம்மை முகத்தைக் கழுவி, தலைமுடியை சீப்ப விரும்புகிறது, ஆனால் என்ன? பொம்மை முகத்தைக் கழுவியது, ஆனால் இன்னும் காலை உணவை உட்கொள்ளவில்லை. அவளுக்கு என்ன சாப்பிட கொடுப்போம்? எங்கள் பொம்மை நடைப்பயணத்திற்கு தயாராகி, அவள் என்ன அணிவாள்?"

"அவர்களை பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்!"

இலக்கு. சுகாதார பொருட்கள் மற்றும் அவற்றின் பயன்பாடு பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள். சீப்பு, நெயில் பிரஷ், சோப்பு, டவல், வாஷ்பேசின், கத்தரிக்கோல், குவளையில் தண்ணீர், ரப்பர் பொம்மைகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம். சுகாதார பொருட்கள் மேசை மற்றும் நாற்காலியில் ஆசிரியருக்கு அருகில் அமைந்துள்ளன. ஆசிரியர் ஒரு குழந்தையை பெயரால் அழைக்கிறார்: "சாஷா, சொல்லுங்கள், நீங்கள் இங்கே என்ன பார்க்கிறீர்கள்?" குழந்தை தனித்தனியான பொருட்களைப் பெயரிட்டு அவற்றைக் காட்டுகிறது. அவர் எதையாவது தவறவிட்டால், எல்லாப் பொருட்களுக்கும் பெயரிடப்படும் வரை மற்ற குழந்தைகள் அதை நிரப்புகிறார்கள். அடுத்து, ஆசிரியர் மற்றொரு குழந்தையிடம் பின்வரும் கேள்வியைக் கேட்கிறார்: "ஏன்யா, உங்கள் வீட்டில் சோப்பு இருக்கிறதா?" குழந்தை உறுதிமொழியில் பதிலளிக்கும்போது, ஆசிரியர் கேட்கிறார்: “சோப்பு கொண்டு வாருங்கள். அதைக் கூர்ந்து பார்த்து மணம் புரியுங்கள். நாங்கள் அவருடன் என்ன செய்கிறோம்? நமக்கு ஏன் சோப்பு தேவை?

ஆசிரியர் முன்னணி கேள்விகளையும் கேட்கலாம்: "அம்மா ஏன் சோப்பு வாங்கினார்?" (அவள் துணி துவைக்க விரும்புகிறாள்.) "துண்டு அழுக்காகிவிட்டால் அம்மா என்ன செய்வார்?" (அதைக் கழுவுகிறார்.) "அம்மாவுக்கு ஏன் சீப்பு தேவை? வீட்டில் என்ன சீப்புகள் உள்ளன?" முடிவில், குழந்தைகள் பொம்மைகளைக் கழுவி குளிக்கிறார்கள், உலர்த்துகிறார்கள்.

"பொம்மைகளுக்கு தேநீர் அருந்துவோம்"

நோக்கம்: உணவுகளின் நோக்கத்தை குழந்தைக்கு அறிமுகப்படுத்துதல், பொருள் அடிப்படையிலான விளையாட்டு செயல்களைச் செய்ய கற்பித்தல் (கப்கள், தட்டுகள், கரண்டிகளை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்).

உபகரணங்கள்: பொம்மைகள், குழந்தைகள் தளபாடங்கள் மற்றும் உணவுகள் (இரண்டு கப், இரண்டு தட்டுகள், இரண்டு கரண்டி, ஒரு கெட்டில்).

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: பெரியவர் குழந்தையிடம் கூறுகிறார்: "பொம்மைகள் எங்களைப் பார்க்க வந்துள்ளன, நாங்கள் அவற்றை மேசையில் உட்கார வைத்து தேநீர் கொடுக்க வேண்டும், கோப்பைகள் மற்றும் தட்டுகளை ஏற்பாடு செய்வோம், இப்போது கப் மீது கரண்டிகளை வைக்கவும். கோப்பைகளில் தேநீரை ஊற்றவும், எங்கள் விருந்தினர்களுக்கு தேநீர் கொடுங்கள்." குழந்தை சிரமங்களை எதிர்கொண்டால், எப்படி செயல்பட வேண்டும் என்பதைக் காட்டுங்கள். விளையாட்டின் முடிவில், பெரியவர் சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்: "நாங்கள் கோப்பைகளில் தேநீர் ஊற்றினோம், பொம்மைகள் தேநீர் குடித்தன," மற்றும் ஒரு நர்சரி ரைம் கூறுகிறார்:

நாங்கள் கெட்டியை மேசையில் வைப்போம்,

நாங்கள் தட்டுகள் மற்றும் கோப்பைகளை ஏற்பாடு செய்வோம்,

விருந்தினர்களை வரவேற்போம்

பொம்மைகளுக்கு தேநீர் கொடுங்கள்!

"பொம்மை ஒரு நடைக்கு செல்கிறது"

குறிக்கோள்: ஆடை மற்றும் பொருள் சார்ந்த விளையாட்டு செயல்களைச் செய்யும் திறனைப் பற்றிய குழந்தையின் யோசனைகளை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்: பொம்மை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: பொம்மை ஒரு நடைக்கு செல்கிறது என்று பெரியவர் கூறுகிறார்: "பொம்மை ஆடை அணிவதற்கு உதவுவோம், அது குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது," லாக்கரில் இருந்து துணிகளை எடுக்க குழந்தையை அழைக்கிறது: ஒரு தொப்பி, ஜாக்கெட், பூட்ஸ். பின்னர் பெரியவர் ஒவ்வொரு பொருளையும் எடுத்து, குழந்தைக்குக் காட்டி, மெதுவாகச் சொல்கிறார்:

எனவே, அவர்கள் தொப்பியை அணிந்தனர். பொம்மை ஒரு நடைக்கு தயாராக உள்ளது மற்றும் ஒரு நடைக்கு செல்ல முடியும். ஆடை பற்றிய குழந்தையின் கருத்துக்களை வலுப்படுத்துவதற்காக, விளையாட்டு மற்றொரு பொம்மையுடன் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது, மேலும் குழந்தைக்கு சுதந்திரமாக செயல்பட வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது.

"உங்கள் தலைமுடியை முடிப்பது"

குறிக்கோள்: கையில் சீப்பைப் பிடித்துக் கொண்டு தலைமுடியை மேலிருந்து கீழாகச் சீவுவதற்கு குழந்தைக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள்.

உபகரணங்கள்: கண்ணாடி, சீப்பு, நேர்த்தியான பொம்மை.

"சோப்பு கையுறைகள்"

உபகரணங்கள்: குழந்தை சோப்பு, துண்டு.

வெள்ளை நுரை உருவாகும் வரை இயக்கங்கள் செய்யப்பட வேண்டும். குழந்தையின் கவனம் வெள்ளை கைகளுக்கு ஈர்க்கப்படுகிறது, பெரியவர் கூறுகிறார்: "எங்களிடம் உள்ள கையுறைகளைப் பாருங்கள் - வெள்ளை!" அடுத்து, பெரியவர் குழந்தை ஓடும் நீரின் கீழ் நுரையைக் கழுவ உதவுகிறார், அதே நேரத்தில் நர்சரி ரைம்களில் ஒன்றைக் கூறுகிறார்:

உதாரணத்திற்கு:

சரி, சரி, உங்கள் குழந்தைகளை சோப்பால் கழுவுங்கள்,

உள்ளங்கைகளை சுத்தம் செய்யுங்கள், இதோ ரொட்டி மற்றும் கரண்டி!

குழாயில் நீர் சலசலக்கிறது. மிகவும் அருமை!

மஷெங்கா எகோரோவா தன் கைகளை தானே கழுவிக் கொள்கிறாள்

(பெரியவர் குழந்தையின் பெயரைக் கூறுகிறார்).

விளையாட்டு சுருக்கம் - பாடம்

"தூய்மையின் தேவதைக்கு உதவுவோம்"

முடித்தவர்: ஸ்வெட்லானா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா ஷெர்பினினா

தனிப்பட்ட சுகாதார பொருட்கள் பற்றிய அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள், தர்க்கம் மற்றும் சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

தனிப்பட்ட சுகாதார விதிகளைப் பின்பற்றுவதன் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய ஒரு கருத்தை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல்;

குழந்தைகளுடன் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை வலுப்படுத்துதல் (கைகள், முகங்களை கழுவுதல், சீப்பு);

நேர்த்தி, நேர்த்தி, கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

ஆரம்ப வேலை:

A. Barto "The Dirty Girl", K. Chukovsky "Moidodyr", V. Mayakovsky "என்ன நல்லது, எது கெட்டது" ஆகியவற்றின் கவிதையைப் படித்தல் மற்றும் படைப்புகளுக்கான விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது;

நர்சரி ரைம்களை மனப்பாடம் செய்தல், தூய்மை, ஆரோக்கியம், சுகாதார பொருட்கள் பற்றிய கவிதைகள்;

புதிர்களை யூகித்தல்;

"எங்கள் நல்ல நண்பர்கள்", "தனிப்பட்ட சுகாதாரம்" என்ற தலைப்புகளில் உரையாடல்கள்;

மாடலிங் "அழுக்கு மக்களுக்கு சோப்பு"; வரைதல் "கைக்குட்டையில் முறை", பயன்பாடு "பொம்மைகளுக்கான சீப்பு""

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு "கடை", "பார்பர்ஷாப்";

பழைய குழுவிற்கு உல்லாசப் பயணம்;

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:

ஆர்ப்பாட்டம் பொருள்: - வீடியோ, பொம்மைகளின் பை;

கையேடுகள்: அல்காரிதம் கொண்ட அட்டைகள், சீப்புகளின் படங்கள், வண்ண பென்சில்கள், சோப்பு, சீப்பு, ஷாம்பு, பல் துலக்குதல், பற்பசை, கைக்குட்டை;

நண்பர்களே, இன்று நான் எழுந்தபோது, இந்த பெட்டியை என் படுக்கையில் பார்த்தேன். அதைத் திறந்ததும், ஃபேரி ஆஃப் ப்யூரிட்டியிலிருந்து எனக்கு ஒரு வீடியோ செய்தி வந்தது. அதைப் பார்க்க வேண்டுமா? பார்க்கலாம் (செய்தி படிவத்தைப் பார்க்கவும்).

குழந்தைகளே, தேவதைக்கு என்ன ஆனது?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நேர்த்திக்கடன்களின் மந்திர முகாமில் அனைத்தையும் கலக்கியது யார்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

தேவதைக்கு எப்படி உதவுவது?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நிச்சயமாக, நாம் எல்லாவற்றையும் சரிசெய்ய வேண்டும். எல்லாவற்றையும் சரிசெய்ய, பெட்டியின் உள்ளடக்கங்களை ஒழுங்காக வைக்க வேண்டும். நாம் தொடங்கலாமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

(பெட்டியில் இருந்து அல்காரிதம் கொண்ட அட்டைகளை எடுக்கிறோம்).

நண்பர்களே, படங்களைப் பாருங்கள். அவர்கள் என்ன காட்டுகிறார்கள்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

"சிஸ்டியுலி" நாட்டில் வசிப்பவர்கள் தங்கள் கைகளை (முகத்தை) எவ்வாறு சரியாகக் கழுவ வேண்டும் என்பதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள, நாங்கள் அட்டைகளை சரியான வரிசையில் வைக்க வேண்டும் (செயல்முறை)

நன்றாக முடிந்தது. நீங்கள் எல்லாவற்றையும் சரியாகச் செய்தீர்களா?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

இப்போது குடியிருப்பாளர்கள் தங்கள் கைகளை (முகத்தை) சரியாகக் கழுவ முடியும். அவர்கள் ஏன் கழுவ வேண்டும்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நிச்சயமாக, சுத்தமாகவும் அழகாகவும் இருக்க வேண்டும். இப்போது நாம் ஏற்கனவே சரிசெய்ததை ஒதுக்கி வைப்போம். நாங்கள் ஃபேரிக்கு தொடர்ந்து உதவுகிறோம்.

(பற்கள் இல்லாத சீப்புகள் வரையப்பட்ட பெட்டியிலிருந்து காகிதத் தாள்களை எடுக்கிறோம்).

நண்பர்களே, இந்த வரைபடங்கள் என்னவென்று பாருங்கள், அவை எப்படி இருக்கின்றன?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நினைவில் கொள்ளுங்கள், குடியிருப்பாளர்கள் தங்கள் தலைமுடியை சீப்புவதை கூட நிறுத்திவிட்டதாக தேவதை கூறினார். சீப்பு எதற்கு?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

உங்கள் தலைமுடியை ஒழுங்கமைக்க அத்தகைய சீப்பைப் பயன்படுத்துவது சாத்தியம் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

இந்த சித்திரங்கள் சீப்பு போல இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

பற்களை வரைந்து முடிப்போம். (குழந்தைகள் பென்சில்களால் பற்கள் வரைவதை முடிக்கிறார்கள்)

ஒவ்வொருவரின் சீப்புகளும் எவ்வளவு வித்தியாசமாக மாறியது. நன்றாக முடிந்தது சிறுவர்கள். நன்றாக. நாங்கள் இந்த பணியை முடித்தோம். இப்போது குடியிருப்பாளர்கள் தங்கள் தலைமுடியை சீப்ப முடியும். கை கழுவும் படங்களுக்கு நம் சீப்புகளை ஒதுக்கி வைப்போம்.

பெட்டியில் வேறு ஏதோ இருக்கிறது. இவர்கள் என்ன? (பெட்டியின் உள்ளடக்கங்களைக் காட்டுகிறது. இதில் பல்வேறு சுகாதாரப் பொருட்கள், பொம்மைகள், க்யூப்கள் உள்ளன)

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

ஆனால் இங்கே என்ன தவறு? தீய தேவதை தன்னால் முடிந்தவரை முயற்சி செய்து எல்லாவற்றையும் கலக்கியது. என்ன செய்ய வேண்டும், தோழர்களே நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நாம் எல்லாவற்றையும் வரிசைப்படுத்த வேண்டும். அதை எப்படி செய்வது?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நாட்டின் "Chistyuli" வசிப்பவர்களுக்கு உடல் பராமரிப்பு பொருட்கள் தேவை. நமக்குத் தேவையானதை எப்படித் தேர்ந்தெடுப்பது?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நீங்கள் வழங்கும் விருப்பங்கள் நன்றாக உள்ளன. எனக்கு இன்னும் ஒரு பரிந்துரை உள்ளது. நான் இரண்டு அணிகளாகப் பிரிக்க முன்மொழிகிறேன். நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). நான் யவர்களை இரண்டு அணிகளாகப் பிரிப்பேன். ஒரு அணி "சுத்தமான கன்னங்கள்" என்றும், மற்றொன்று "சுத்தமான கைகள்" என்றும் அழைக்கப்படும். இப்போது நீங்கள் இந்த பையில் இருந்து பொருட்களை மாறி மாறி எடுக்க வேண்டும். சிவப்பு உருப்படியைப் பெறுபவர் "சுத்தமான கன்னங்கள்" அணியில் இருப்பார். வேறு எந்த நிறத்தின் பொருளைப் பெறுகிறாரோ அவர் "சுத்தமான கைகள்" குழுவில் இருக்கிறார். (நாங்கள் குழந்தைகளை பையில் இருந்து ஒரு பொருளை எடுக்க அழைக்கிறோம், அதன் நிறத்தை பெயரிடுகிறோம். நாங்கள் குழந்தைகளை அணிகளாக விநியோகிக்கிறோம்)

நாங்கள் என்ன செய்வோம் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

ஒரு குழுவினர் தூய்மைப் பொருட்களை தேர்வு செய்து கொண்டு வருவார்கள், மற்றொரு குழு நம் உடலின் தூய்மைக்கு தேவையில்லாத பொருட்களை கொண்டு வரும்.

(விளையாட்டு நடந்து கொண்டிருக்கிறது)

நண்பர்களே, நீங்கள் அதை உற்சாகமாகவும் வேடிக்கையாகவும் செய்தீர்கள். எல்லாம் சரியாக விநியோகிக்கப்பட்டது என்று நினைக்கிறீர்களா?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

சரிபார்ப்போம், தேவதையை மந்திரித்த நிலத்தில் விட்டுச் செல்ல நாங்கள் விரும்பவில்லை. மேலும், திடீரென்று ஏதாவது தவறு செய்தால், அதை சரிசெய்வோம். (கூடைகளின் உள்ளடக்கங்களை நாங்கள் சரிபார்க்கிறோம்). எல்லாம் எங்களுக்கு வேலை செய்தது.

பாருங்கள் நண்பர்களே, பெட்டியில் எதுவும் இல்லை. இதன் பொருள் நாங்கள் அனைத்து பணிகளையும் முடித்துவிட்டோம். நாங்கள் என்ன பணிகளை முடித்தோம்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

யாருக்காக முயற்சி செய்தோம்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

இப்போது நாம் பெட்டியை தேவதைக்கு திருப்பி அனுப்ப வேண்டும். நீங்கள் எல்லாவற்றையும் கவனமாக ஒரு பெட்டியில் வைக்க வேண்டும், ஒழுங்கை தொந்தரவு செய்யாமல், அதை அவளிடம் கொடுக்க வேண்டும். ஆனால் இதை எப்படி செய்வது, "Chistul" நாடு எங்குள்ளது என்று எங்களுக்குத் தெரியவில்லையா?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

பெட்டி எப்படி வந்தது?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நான் தூங்கும் போது பெட்டி தோன்றியது. பெட்டியை எங்கள் குழுவிற்கு எடுத்துச் செல்லலாம். நீங்கள் தூங்க எழுந்ததும், தேவதை அவளை அழைத்துச் செல்லும். நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

(குழந்தைகள் பெட்டியை எடுத்துக்கொண்டு குழுவிற்குத் திரும்புகிறார்கள்)

"வைரஸ் தடுப்பு»

இலக்கு:உங்கள் பிள்ளைக்கு கைகளை கழுவ கற்றுக்கொடுங்கள்.

உபகரணங்கள்:ரப்பர் முயல்

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:ஒரு பெரியவர் ஒரு குழந்தையிடம் திரும்புகிறார்: "நாங்கள் ஒரு நடைப்பயணத்திலிருந்து வந்தோம், நாங்கள் கைகளை கழுவ வேண்டும். நாம் கைகளை கழுவுவதை முயல் பார்த்துக் கொள்ளும். ஒரு பெரியவர் வாஷ்பேசினின் விளிம்பில் ஒரு பொம்மையை வைத்து, ஓடும் நீரின் கீழ் குழந்தையின் கை அசைவுகளைக் காட்டுகிறார். செயல்முறையின் முடிவில், பெரியவர் பன்னியின் சார்பாக குழந்தையைப் புகழ்கிறார்.

"படகுகளை உருவாக்குவோம்"

இலக்கு:கைகளை கழுவும் போது தொடர்ந்து செயல்களைச் செய்ய, வயது வந்தவரின் செயல்களைப் பின்பற்ற குழந்தைக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:கைகளை கழுவும் போது, பின்வரும் செயல்களின் வரிசையை பின்பற்ற வேண்டும் என்ற உண்மையை பெரியவர் குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்:

· குழாய் திறக்க;

· உங்கள் உள்ளங்கைகளை படகு வடிவில் மடியுங்கள்;

உங்கள் கைகளை ஓடும் நீரின் கீழ் வைத்து கழுவவும்;

· குழாயை மூடு;

· உங்கள் கைகளை ஒரு துண்டு கொண்டு உலர வைக்கவும்.

"வாஷ்பேசின்"

இலக்கு:உங்கள் குழந்தையை கழுவ கற்றுக்கொடுங்கள்.

உபகரணங்கள்:கண்ணாடி, துண்டு.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:வயது வந்தவர் குழந்தையை (தூக்கத்திற்குப் பிறகு) குளியலறைக்குக் கொண்டு வருகிறார், கண்ணாடியில் தன்னைப் பார்க்கச் சொல்கிறார், கண்கள், வாய், கன்னங்கள் போன்றவற்றின் மீது கவனத்தை ஈர்க்கிறார். எப்படி செய்வது என்று காட்டும்போது, குழந்தையை தன்னுடன் கழுவுமாறு அழைக்கிறார். அது. ஒரு பெரியவர் ஒரு நர்சரி ரைம் கூறுகிறார்:

வெளியே வா, தண்ணீர், நாங்கள் கழுவ வந்தோம்!

அதை உங்கள் உள்ளங்கையில் வைத்து, கத்தியால் சொல்லுங்கள்...

இல்லை, கொஞ்சம் இல்லை - தைரியம்,

இன்னும் வேடிக்கையாக நம்மைக் கழுவுவோம்!

"பல் துலக்குவோம்"

இலக்கு:உங்கள் பிள்ளைக்கு பல் துலக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

உபகரணங்கள்:இரண்டு பல் துலக்குதல், ஒரு கண்ணாடி தண்ணீர், ஒரு கண்ணாடி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:பெரியவர் குழந்தையை கண்ணாடியில் பார்த்து புன்னகைக்கும்படி கேட்கிறார், அதே நேரத்தில் பற்களுக்கு தனது கவனத்தை ஈர்க்கிறார். பின்னர் அவர் கூறுகிறார்: "உங்கள் பற்கள் காயமடைவதைத் தடுக்க, நீங்கள் அவற்றை துலக்க வேண்டும்." வயது வந்தவர் இரண்டு தூரிகைகளை எடுத்துக்கொள்கிறார்: அவர் ஒன்றைக் குழந்தைக்குக் கொடுக்கிறார், மற்றொன்று பல் துலக்குவது எப்படி என்பதைக் காட்டுகிறது, அதே நேரத்தில் ஒரு நர்சரி ரைம்:

வாய், வாய்! நீ எங்கே சின்ன வாய்?

பற்கள், பற்கள்! நீங்கள் எங்கே பற்கள்?

கன்னம், கன்னம்! நீ எங்கே இருக்கிறாய்?

சுத்தமான மகள் இருப்பாள்!

"நீரூற்றுகள்"»

இலக்கு:உங்கள் பிள்ளையின் வாயை துவைக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

உபகரணங்கள்:கோப்பை.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தையை குளியலறையில் உள்ள கண்ணாடிக்கு அழைத்துச் சென்று நீரூற்றுகளைத் தொடங்க முன்வருகிறார், ஒரு நர்சரி ரைம் கூறுகிறது: “நம் வாயில் கொஞ்சம் தண்ணீரை ஊற்றுவோம், நீரூற்றுக்கு உயிர் வரட்டும்!” ஒரு வயது வந்தவர் வாயில் தண்ணீரை எடுத்து, வாயில் இருந்து தண்ணீரை எவ்வாறு வெளியேற்றுவது, பின்னர் வாயை எப்படி துவைப்பது என்று காட்டுகிறார். குழந்தையும் அவ்வாறே செய்ய ஊக்குவிக்கப்படுகிறது. பாடத்தின் முடிவில், பெரியவர் குழந்தையைப் பாராட்டுகிறார்.

"பொம்மைக்கு உடம்பு சரியில்லை"

இலக்கு:உங்கள் பிள்ளைக்கு கைக்குட்டையைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்.

உபகரணங்கள்:பொம்மை, கைக்குட்டை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:பெரியவர் குழந்தைகளிடம் பொம்மையைக் காட்டி கூறுகிறார்: “இதோ பொம்மை மாஷா, அவள் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறாள், அவளுக்கு மூக்கு ஒழுகுகிறது, அவளுக்கு மூக்கு வழியாக சுவாசிப்பது கடினம். அவள் சட்டைப் பையில் கைக்குட்டை. மாஷாவின் மூக்கை சுத்தம் செய்ய உதவுவோம்!" ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு நர்சரி ரைம் கூறுகிறார்: மாஷா உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார், அவள் சுவாசிக்க கடினமாக உள்ளது, நாங்கள் கைக்குட்டையால் அவள் மூக்கைத் துடைப்போம்!

"மூக்கு மூக்கு»

இலக்கு:தனிப்பட்ட கைக்குட்டையைப் பயன்படுத்த உங்கள் பிள்ளைக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள்.

உபகரணங்கள்:தனிப்பட்ட கைக்குட்டைகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு நர்சரி ரைம் ஓதுகிறார், ஒவ்வொரு செயலையும் நிரூபிக்கிறார்:

பாக்கெட்டில் கைக்குட்டை (பாக்கெட்டில் இருந்து கைக்குட்டையை எடுக்கிறது),

"சுத்தமான குழந்தைகள்"

இலக்கு. சுகாதார பொருட்கள் மற்றும் அவற்றின் நோக்கம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சோதிக்கவும்.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.குழந்தைகள் சுத்தமாகவும் நேர்த்தியாகவும் இருப்பதை உறுதி செய்ய விரும்புவதாக ஆசிரியர் கூறுகிறார்: அவர்களின் தலைமுடி, கைகள் மற்றும் முகத்தை சுத்தமாக வைத்திருக்க என்ன தேவை என்பதை அவர்கள் சொல்லட்டும் (அவர்கள் இதைப் பற்றி எவ்வளவு அதிகமாகச் சொல்ல முடியுமோ அவ்வளவு சிறந்தது).
பின்னர் ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "கைகள்." அவள் அழைக்கும் குழந்தைகள் பதில்: "சோப்பு, தூரிகை, துண்டு." அதே வழியில், குழந்தைகள் "முடி" (சீப்பு, தூரிகை, கத்தரிக்கோல், ஷாம்பு, சோப்பு), "குளியல்" (குளியல், துண்டு, ஷவர், வாஷ்பேசின், கடற்பாசி, சோப்பு போன்றவை) வார்த்தைகளுக்கு எதிர்வினையாற்றுகிறார்கள்.
விருப்பம். ஆசிரியர் கேள்வி கேட்கிறார்: "நாங்கள் காலையில் எழுந்தவுடன் நமக்கு என்ன தேவை?" காலையில் பயன்படுத்தப்படும் சுகாதாரப் பொருட்களுக்கு (கை தூரிகை, பற்பசை, சோப்பு, கைக்குட்டை) பெயரிட வேண்டும் என்பது குழந்தைகளுக்குத் தெரியும்.

"பொம்மைக்கு என்ன தேவை!"
இலக்கு. கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.
உபகரணங்கள்.கழுவும் போது, உண்ணும் போது, உடுத்தும்போது, சோப்பு, பல் துலக்குதல், துண்டு, பற்பசை, சீப்பு, கை தூரிகை, ஹேர்பின், ஹேர் ரிப்பன், மேஜை துணி, குவளை, தட்டு, குவளை, கரண்டி, தட்டு, கட்லரி, காலுறைகள், பூட்ஸ், தொப்பி, ஆடை போன்றவற்றைச் சித்தரிக்கும் படங்கள் , ரவிக்கை, பாவாடை, கையுறைகள், ஜாக்கெட்).
விளையாட்டின் முன்னேற்றம். ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு படங்களை அறிமுகப்படுத்துகிறார், ஒவ்வொரு பொருளும் எதற்காக என்று அவர்களிடம் கேட்கிறார், பின்னர் படங்களைக் கலந்து விநியோகிக்கிறார், பொம்மையை எடுத்து குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார்: "எங்கள் பொம்மை எழுந்து தன்னைக் கழுவ விரும்புகிறது, ஆனால் எதைக் கொண்டு?"
பொம்மை கழுவுவதற்குத் தேவையான வரையப்பட்ட பொருட்களுடன் குழந்தைகள் படங்களைக் கொண்டு வருகிறார்கள். விளையாட்டு தொடர்கிறது. ஆசிரியர் விளையாட்டை வழிநடத்துகிறார், இதனால் அனைத்து வகையான செயல்பாடுகளும் மாறி மாறி இருக்கும். உதாரணமாக, அவள் சொல்கிறாள்: "எங்கள் பொம்மை முகத்தைக் கழுவி, தலைமுடியை சீப்ப விரும்புகிறது, ஆனால் என்ன? பொம்மை முகத்தைக் கழுவியது, ஆனால் இன்னும் காலை உணவை உட்கொள்ளவில்லை. அவளுக்கு என்ன சாப்பிட கொடுப்போம்? எங்கள் பொம்மை நடைப்பயணத்திற்கு தயாராகி, அவள் என்ன அணிவாள்?"

"அவர்களை பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்!"
இலக்கு. சுகாதார பொருட்கள் மற்றும் அவற்றின் பயன்பாடு பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள்.
உபகரணங்கள். சீப்பு, நெயில் பிரஷ், சோப்பு, டவல், வாஷ்பேசின், கத்தரிக்கோல், குவளையில் தண்ணீர், ரப்பர் பொம்மைகள்.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம். சுகாதார பொருட்கள் மேசை மற்றும் நாற்காலியில் ஆசிரியருக்கு அருகில் அமைந்துள்ளன. ஆசிரியர் ஒரு குழந்தையை பெயரால் அழைக்கிறார்: "சாஷா, சொல்லுங்கள், நீங்கள் இங்கே என்ன பார்க்கிறீர்கள்?" குழந்தை தனித்தனியான பொருட்களைப் பெயரிட்டு அவற்றைக் காட்டுகிறது. அவர் எதையாவது தவறவிட்டால், எல்லாப் பொருட்களுக்கும் பெயரிடப்படும் வரை மற்ற குழந்தைகள் அதை நிரப்புகிறார்கள். அடுத்து, ஆசிரியர் மற்றொரு குழந்தையிடம் பின்வரும் கேள்வியைக் கேட்கிறார்: "ஏன்யா, உங்கள் வீட்டில் சோப்பு இருக்கிறதா?" குழந்தை உறுதிமொழியில் பதிலளிக்கும்போது, ஆசிரியர் கேட்கிறார்: “சோப்பு கொண்டு வாருங்கள். அதைக் கூர்ந்து பார்த்து மணம் புரியுங்கள். நாங்கள் அவருடன் என்ன செய்கிறோம்? நமக்கு ஏன் சோப்பு தேவை?
ஆசிரியர் முன்னணி கேள்விகளையும் கேட்கலாம்: "அம்மா ஏன் சோப்பு வாங்கினார்?" (அவள் துணி துவைக்க விரும்புகிறாள்.) "துண்டு அழுக்காகிவிட்டால் அம்மா என்ன செய்வார்?" (அதைக் கழுவுகிறார்.) "அம்மாவுக்கு ஏன் சீப்பு தேவை? உங்கள் வீட்டில் என்ன சீப்புகள் உள்ளன?" இறுதியாக, குழந்தைகள் பொம்மைகளைக் கழுவி குளிப்பது, உலர்த்துவது போன்றவை.

"பொம்மைகளுக்கு தேநீர் அருந்துவோம்"

இலக்கு:உணவுகளின் நோக்கத்திற்காக குழந்தைக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள், பொருள் சார்ந்த விளையாட்டு நடவடிக்கைகளைச் செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள் (கப்கள், தட்டுகள், கரண்டிகளை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்).
உபகரணங்கள்:பொம்மைகள், குழந்தைகள் தளபாடங்கள் மற்றும் உணவுகள் (இரண்டு கப், இரண்டு தட்டுகள், இரண்டு கரண்டி, ஒரு தேநீர் பானை).

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: பெரியவர் குழந்தையிடம் கூறுகிறார்: "பொம்மைகள் எங்களைப் பார்க்க வந்துள்ளன, நாங்கள் அவற்றை மேஜையில் உட்கார வைத்து தேநீர் அருந்த வேண்டும். கோப்பைகள் மற்றும் சாஸர்களை ஏற்பாடு செய்வோம். இப்போது கரண்டிகளை கோப்பைகளில் வைக்கவும். தேநீரை ஊற்றவும். கோப்பைகள், எங்கள் விருந்தினர்களுக்கு தேநீர் கொடுங்கள்." குழந்தை சிரமங்களை எதிர்கொண்டால், எப்படி செயல்பட வேண்டும் என்பதைக் காட்டுங்கள். விளையாட்டின் முடிவில், பெரியவர் சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்: "நாங்கள் கோப்பைகளில் தேநீர் ஊற்றினோம், பொம்மைகள் தேநீர் குடித்தன," மற்றும் ஒரு நர்சரி ரைம் கூறுகிறார்:

நாங்கள் கெட்டியை மேசையில் வைப்போம்,
நாங்கள் தட்டுகள் மற்றும் கோப்பைகளை ஏற்பாடு செய்வோம்,
விருந்தினர்களை வரவேற்போம்
பொம்மைகளுக்கு தேநீர் கொடுங்கள்!

"பொம்மை ஒரு நடைக்கு செல்கிறது"

இலக்கு:குழந்தையில் ஆடை பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல், பொருள் சார்ந்த விளையாட்டு செயல்களைச் செய்யும் திறன்.

உபகரணங்கள்:பொம்மை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:பொம்மை நடைப்பயிற்சிக்குச் செல்கிறது என்று பெரியவர் கூறுகிறார்: “பொம்மை ஆடை அணிய உதவுவோம், வெளியில் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது,” குழந்தையை லாக்கரிலிருந்து துணிகளை எடுக்க அழைக்கிறார்: ஒரு தொப்பி, ஜாக்கெட், பூட்ஸ். பின்னர் பெரியவர் ஒவ்வொரு பொருளையும் எடுத்து, குழந்தைக்குக் காட்டி, மெதுவாகச் சொல்கிறார்:

நாங்கள் ஜாக்கெட்டைப் போட்டு, ஸ்லீவ்ஸ் வழியாக கைகளை வைத்து, பொத்தான்களைக் கட்டுகிறோம். இதோ, ஜாக்கெட்டை அணியுங்கள்! காலில் செருப்பு போடுவோம், இதோ லேஸ்கள், நான் கட்ட உதவுகிறேன். இங்கே, அவர்கள் காலணிகளை தங்கள் காலில் வைக்கிறார்கள். நாங்கள் எங்கள் தலையில் ஒரு தொப்பியை வைத்தோம்.
எனவே, அவர்கள் தொப்பியை அணிந்தனர். பொம்மை ஒரு நடைக்கு தயாராக உள்ளது மற்றும் ஒரு நடைக்கு செல்ல முடியும். ஆடை பற்றிய குழந்தையின் கருத்துக்களை வலுப்படுத்துவதற்காக, விளையாட்டு மற்றொரு பொம்மையுடன் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது, மேலும் குழந்தைக்கு சுதந்திரமாக செயல்பட வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது.

"உங்கள் தலைமுடியை முடிப்பது"

உபகரணங்கள்: கண்ணாடி, சீப்பு, நேர்த்தியான பொம்மை.

"சோப்பு கையுறைகள்"

உபகரணங்கள்: குழந்தை சோப்பு, துண்டு.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்: ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தையை வாஷ்பேசினுக்குக் கொண்டு வந்து, பின்னால் நின்று, கைகளில் சோப்பை எடுத்து, சோப்பு போடும்போது கைகளின் வட்ட அசைவுகளைக் காட்டுகிறார். பின்னர் அவர் குழந்தைக்கு ஒரு சோப்புக் கட்டியைக் கொடுத்து, சோப்பு அசைவுகளை மீண்டும் செய்யும்படி கேட்கிறார்.
வெள்ளை நுரை உருவாகும் வரை இயக்கங்கள் செய்யப்பட வேண்டும். குழந்தையின் கவனம் வெள்ளை கைகளுக்கு ஈர்க்கப்படுகிறது, பெரியவர் கூறுகிறார்: "எங்களிடம் உள்ள கையுறைகளைப் பாருங்கள் - வெள்ளை!" அடுத்து, பெரியவர் குழந்தை ஓடும் நீரின் கீழ் நுரையைக் கழுவ உதவுகிறார், அதே நேரத்தில் நர்சரி ரைம்களில் ஒன்றைக் கூறுகிறார்:
உதாரணத்திற்கு:

சரி, சரி, உங்கள் குழந்தைகளை சோப்பால் கழுவுங்கள்,
உள்ளங்கைகளை சுத்தம் செய்யுங்கள், இதோ ரொட்டி மற்றும் கரண்டி!
குழாயில் நீர் சலசலக்கிறது. மிகவும் அருமை!
மஷெங்கா எகோரோவா தன் கைகளை தானே கழுவிக் கொள்கிறாள்
(பெரியவர் குழந்தையின் பெயரைக் கூறுகிறார்).
எங்களுக்குத் தெரியும், எங்களுக்குத் தெரியும், ஆம், ஆம், ஆம்! இங்கு தண்ணீர் எங்கே ஒளிந்துள்ளது?

வோல்கோவா எகடெரினா அலெக்சன்ரோவ்னா

அளவு: px

பக்கத்திலிருந்து காட்டத் தொடங்குங்கள்:

தமிழாக்கம்

1 கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களை உருவாக்குவதற்கான டிடாக்டிக் கேம்கள் ஆசிரியர் கஸனோவா ஜி.பி.யால் தயாரிக்கப்பட்டது.

2 சுத்தமான குழந்தைகள் விளையாட்டின் குறிக்கோள்கள். சுகாதார பொருட்கள் மற்றும் அவற்றின் நோக்கம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சோதிக்கவும். விளையாட்டின் முன்னேற்றம். குழந்தைகள் சுத்தமாகவும் நேர்த்தியாகவும் இருப்பதை உறுதி செய்ய விரும்புவதாக ஆசிரியர் கூறுகிறார்: அவர்களின் தலைமுடி, கைகள் மற்றும் முகத்தை சுத்தமாக வைத்திருக்க என்ன தேவை என்பதை அவர்கள் சொல்லட்டும் (அவர்கள் இதைப் பற்றி எவ்வளவு அதிகமாகச் சொல்ல முடியுமோ அவ்வளவு சிறந்தது). பின்னர் ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "கைகள்." அவள் அழைக்கும் குழந்தைகள் பதில்: "சோப்பு, தூரிகை, துண்டு. அதே வழியில், குழந்தைகள் "முடி (சீப்பு, தூரிகை, கத்தரிக்கோல், ஷாம்பு, சோப்பு), "குளியல் (குளியல், துண்டு, ஷவர், வாஷ்பேசின், கடற்பாசி, சோப்பு போன்றவை) என்ற வார்த்தைகளுக்கு எதிர்வினையாற்றுகிறார்கள். விருப்பம். ஆசிரியர் கேள்வியைக் கேட்கிறார்: "நாம் காலையில் எழுந்தவுடன் நமக்கு என்ன தேவை? காலையில் பயன்படுத்தப்படும் சுகாதாரப் பொருட்களுக்கு (கை தூரிகை, பேஸ்ட், சோப்பு, பீடபூமி. பொம்மைக்கு என்ன தேவை?" என்று குழந்தைகளுக்குத் தெரியும்! விளையாட்டு நோக்கங்கள், கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களைப் பயிற்சி செய்தல், எய்ட்ஸ் - சலவை செய்யும் போது, சாப்பிடும் போது, டிரஸ்ஸிங் செய்யும் போது, சோப்பு, டூத் பிரஷ், டவல், பற்பசை, சீப்பு, கை தூரிகை, ஹேர்பின், ஹேர் ரிப்பன், மேஜை துணி, குவளை, தட்டு, குவளை, கரண்டி, தட்டு, கட்லரி , சாக்ஸ், பூட்ஸ், தொப்பி, உடை, ரவிக்கை, பாவாடை, கையுறை, ஜாக்கெட்) விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு படங்களை அறிமுகப்படுத்தி, ஒவ்வொரு உருப்படியும் எதற்காக என்று அவர்களிடம் கேட்டு, பின்னர் படங்களைக் கலந்து அவற்றை விநியோகிக்கிறார். , ஒரு பொம்மையை எடுத்து குழந்தைகளிடம் சொல்கிறது: "எங்கள் பொம்மை எழுந்து தன்னைக் கழுவ விரும்புகிறது, ஆனால் எதைக் கொண்டு? பொம்மை கழுவுவதற்குத் தேவையான வரையப்பட்ட பொருட்களுடன் குழந்தைகள் படங்களைக் கொண்டு வருகிறார்கள். விளையாட்டு தொடர்கிறது. ஆசிரியர் விளையாட்டை வழிநடத்துகிறார், இதனால் அனைத்து வகையான செயல்பாடுகளும் மாறி மாறி இருக்கும். உதாரணமாக, அவள் சொல்கிறாள்: "எங்கள் பொம்மை தன் முகத்தை கழுவி, தலைமுடியை சீப்ப விரும்புகிறது, ஆனால் என்ன? விளையாட்டுகள். சுகாதார பொருட்கள் மற்றும் அவற்றின் பயன்பாடு பற்றி தெரிந்து கொள்ளுங்கள். எய்ட்ஸ். சீப்பு, ஆணி தூரிகை, சோப்பு, துண்டு, வாஷ்பேசின், கத்தரிக்கோல் , ஒரு குவளையில் தண்ணீர், ரப்பர் பொம்மைகள். விளையாட்டின் முன்னேற்றம். சுகாதார பொருட்கள் மேசையிலும் நாற்காலியிலும் ஆசிரியரின் அருகில் கிடக்கின்றன.

3 ஆசிரியர் ஒரு குழந்தையைப் பெயரிட்டு அழைக்கிறார்: "பெட்யா, சொல்லுங்கள், நீங்கள் இங்கே என்ன பார்க்கிறீர்கள்? குழந்தை தனிப்பட்ட பொருட்களைப் பெயரிட்டு அவற்றைக் காட்டுகிறது. அவர் எதையாவது தவறவிட்டால், எல்லாப் பொருட்களுக்கும் பெயரிடப்படும் வரை மற்ற குழந்தைகள் அவரை நிரப்புகிறார்கள். அடுத்து, ஆசிரியர் மற்றொரு குழந்தையிடம் பின்வரும் கேள்வியைக் கேட்கிறார்: “யானா, வீட்டில் சோப்பு இருக்கிறதா? குழந்தை உறுதிமொழியில் பதிலளிக்கும்போது, ஆசிரியர் கேட்கிறார்: சோப்பு கொண்டு வாருங்கள். அதைக் கூர்ந்து பார்த்து மணம் புரியுங்கள். நாங்கள் அவருடன் என்ன செய்கிறோம்? நமக்கு ஏன் சோப்பு தேவை? குழந்தை சோப்பு பற்றி முக்கியமான எதுவும் சொல்லவில்லை என்றால், ஆசிரியர் அடுத்த குழந்தையை அழைக்கலாம். (சோப்பு தேவைப்படாதபோது, அதை ஒதுக்கி வைக்கிறார்.) ஆசிரியர் முன்னணி கேள்விகளையும் கேட்கலாம்: "அம்மா ஏன் சோப்பு வாங்கினார்? (அவள் துணி துவைக்க விரும்புகிறாள்.) "துண்டு அழுக்காகும்போது அம்மா என்ன செய்வார்? (அதைக் கழுவுகிறார்.) "அம்மாவுக்கு ஏன் சீப்பு தேவை? உங்கள் வீட்டில் என்ன சீப்புகள் உள்ளன? முடிவில், குழந்தைகள் பொம்மைகளைக் கழுவி குளிப்பது, உலர்த்துவது போன்றவை. "பொம்மைகளுக்கு தேநீர் கொடுப்போம்." குறிக்கோள்: அறிமுகம் உணவுகளின் நோக்கத்திற்காக குழந்தை, பொருள் அடிப்படையிலான விளையாட்டு நடவடிக்கைகளை செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள் (கப்கள், தட்டுகள், ஸ்பூன்களை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்) உபகரணங்கள்: பொம்மைகள், குழந்தைகளுக்கான தளபாடங்கள் மற்றும் உணவுகள் (இரண்டு கப், இரண்டு தட்டுகள், இரண்டு கரண்டி, ஒரு தேநீர் தொட்டி). விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஒரு பெரியவர் குழந்தையிடம் கூறுகிறார்: “பொம்மைகள் எங்களைப் பார்க்க வந்துள்ளன, அவை மேசைக்குப் பின்னால் அமர வேண்டும், தேநீர் பரிமாற வேண்டும். கோப்பைகள் மற்றும் தட்டுகளை ஏற்பாடு செய்வோம். இப்போது கரண்டிகளை கோப்பைகளில் வைக்கவும். கோப்பைகளில் தேநீர் ஊற்றவும். எங்கள் விருந்தினர்களுக்கு தேநீர் கொடுங்கள்." குழந்தைக்கு சிரமம் இருந்தால், எப்படி செயல்பட வேண்டும் என்பதைக் காட்டுங்கள். விளையாட்டின் முடிவில், பெரியவர் சுருக்கமாக கூறுகிறார்: "நாங்கள் கோப்பைகளில் தேநீர் ஊற்றினோம், பொம்மைகள் தேநீர் குடித்தன," ஒரு நர்சரி ரைம் கூறுகிறது: நாங்கள் செய்வோம் தேநீர் தொட்டியை மேசையில் வைப்போம், தட்டுகள், கோப்பைகளை ஏற்பாடு செய்வோம், விருந்தினர்களை வரவேற்போம், பொம்மைகளுக்கு தேநீர் கொடுப்போம்!" "பொம்மை ஒரு நடைக்கு செல்கிறது." நோக்கம்: ஆடை மற்றும் திறன் பற்றிய குழந்தையின் கருத்துக்களை வளர்ப்பது பொருள் சார்ந்த விளையாட்டுச் செயல்களைச் செய்ய, உபகரணங்கள்: பொம்மை, விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: பொம்மை நடைப்பயிற்சிக்குச் செல்கிறது என்று பெரியவர் கூறுகிறார்: "பொம்மை ஆடை அணிவதற்கு உதவுவோம், வெளியில் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது," குழந்தை ஆடைகளை எடுக்க அழைக்கிறது. லாக்கர்: ஒரு தொப்பி, ஒரு ஜாக்கெட், பூட்ஸ். பிறகு பெரியவர் ஒவ்வொரு பொருளையும் எடுத்து, குழந்தைக்குக் காட்டி, மெதுவாகக் கூறுகிறார்: ஜாக்கெட்டைப் போடுங்கள், கைகளை ஸ்லீவ்ஸில் வைத்து, பொத்தான்களை கட்டுங்கள், இங்கே, நாங்கள் அணிந்துள்ளோம் ஜாக்கெட்!காலில் செருப்பு போட்டோம், இதோ லேஸ் கட்ட உதவுகிறேன்.இதோ காலில் செருப்பு.தலைக்கு தொப்பி போட்டோம்.அதுதான் தொப்பி. பொம்மை நடைப்பயணத்திற்கு தயாராகிறது, அது ஒரு நடைக்கு செல்லலாம், ஆடை பற்றிய குழந்தையின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க,

4, விளையாட்டு மற்றொரு பொம்மையுடன் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது, குழந்தைக்கு சுதந்திரமாக செயல்பட வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது. "தண்ணீர், தண்ணீர்!" குறிக்கோள்: சுய-சேவை திறன்களைச் செய்யும்போது சுதந்திரத்திற்கான விருப்பத்தை வளர்ப்பது. உபகரணங்கள்: இரண்டு பொம்மைகள். விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஒரு பெரியவர் குழந்தைகளுக்கு இரண்டு பொம்மைகளைக் காட்டி, பொம்மைகள் மதிய உணவு சாப்பிட விரும்புவதாகக் கூறுகிறார், ஆனால் அவர்களின் கைகளும் முகங்களும் அழுக்காக உள்ளன. ஒரு பெரியவர் கேட்கிறார்: "என்ன செய்ய வேண்டும்? - நாம் பொம்மைகளின் கைகளை கழுவ வேண்டும்! கொஞ்சம் தண்ணீர் கேட்போம்: தண்ணீர், தண்ணீர், என் சிறிய கண்கள் பிரகாசிக்க என் முகத்தை கழுவவும், அதனால் என் கன்னங்கள் சிவந்துவிடும், அதனால் என் பற்கள் கடிக்கும், அதனால் என் வாய் சிரிக்கும்! மதிய உணவுக்கு முன் குழந்தைகளின் பொம்மைகளின் கைகளையும் முகத்தையும் எப்படிக் கழுவ வேண்டும் என்று குழந்தைகளுக்குக் காண்பித்துச் சொல்கிறார். அடுத்து, அவர் குழந்தைகளை கைகளையும் முகங்களையும் கழுவுமாறு அழைக்கிறார், அதே நேரத்தில் பெரியவர் "தண்ணீர், தண்ணீர்!" "உங்கள் கைகளை கழுவவும்" நோக்கம்: குழந்தை தனது கைகளை கழுவ கற்றுக்கொடுக்க. உபகரணங்கள்: ரப்பர் முயல். பாடத்தின் முன்னேற்றம்: ஒரு பெரியவர் ஒரு குழந்தையிடம் திரும்புகிறார்: "நாங்கள் ஒரு நடைப்பயணத்திலிருந்து வந்தோம், நாங்கள் கைகளை கழுவ வேண்டும், கைகளை கழுவுவதை முயல் பார்க்கும்." ஒரு பெரியவர் வாஷ்பேசினின் விளிம்பில் ஒரு பொம்மையை வைத்து, ஓடும் நீரின் கீழ் குழந்தையின் கை அசைவுகளைக் காட்டுகிறார். செயல்முறையின் முடிவில், பெரியவர் பன்னியின் சார்பாக குழந்தையைப் புகழ்கிறார். "படகுகளை உருவாக்குவோம்" நோக்கம்: கைகளை கழுவும் போது தொடர்ந்து செயல்களைச் செய்ய குழந்தைக்கு கற்பித்தல், பெரியவரின் செயல்களைப் பின்பற்றுதல். பாடத்தின் முன்னேற்றம்: கைகளைக் கழுவும்போது, ஒருவர் செயல்களின் வரிசையைப் பின்பற்ற வேண்டும் என்ற உண்மையைப் பற்றி பெரியவர் குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்: ஸ்லீவ்களை உருட்டவும் (பெரியவர் ஒரு நர்சரி ரைம் கூறுகிறார்: "ஸ்லீவை சுருட்டாதவர் மாட்டார். தண்ணீர் கிடைக்குமா!"); குழாயைத் திற; கைகளின் உள்ளங்கைகளை ஒரு படகில் மடியுங்கள்; ஓடும் நீரின் கீழ் கைகளை மாற்றவும்; குழாயை மூடவும்; ஒரு துண்டு கொண்டு கைகளைத் துடைக்கவும். பிறகு குழந்தை ஒரு பெரியவரைப் பின்பற்றி, செயல்களைச் செய்யும்படி கேட்கப்படுகிறது. கைகளின் நிலைக்கு குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது.

5 "சோப்பு கையுறைகள்" நோக்கம்: குழந்தைக்கு வெளியேயும் உள்ளேயும் இருந்து கைகளை சோப்பு செய்ய கற்றுக்கொடுப்பது. உபகரணங்கள்: குழந்தை சோப்பு, துண்டு. பாடத்தின் முன்னேற்றம்: ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தையை வாஷ்பேசினுக்குக் கொண்டு வந்து, பின்னால் நின்று, கைகளில் சோப்பை எடுத்து, சோப்பு போடும்போது கைகளின் வட்ட அசைவுகளைக் காட்டுகிறார். பின்னர் அவர் குழந்தைக்கு ஒரு சோப்புக் கட்டியைக் கொடுத்து, சோப்பு அசைவுகளை மீண்டும் செய்யும்படி கேட்கிறார். வெள்ளை நுரை உருவாகும் வரை இயக்கங்கள் செய்யப்பட வேண்டும். குழந்தையின் கவனம் வெள்ளை கைகளுக்கு ஈர்க்கப்படுகிறது, பெரியவர் கூறுகிறார்: "எங்களிடம் உள்ள கையுறைகளைப் பாருங்கள் - வெள்ளை!" அடுத்து, பெரியவர் ஓடும் நீரின் கீழ் நுரையைக் கழுவ குழந்தைக்கு உதவுகிறார், அதே நேரத்தில் நர்சரி ரைம்களில் ஒன்றைக் கூறுகிறார்: எடுத்துக்காட்டாக: லடுஷ்கி, லடுஷ்கி, உங்கள் சிறிய பாதங்களை சோப்புடன் கழுவவும், உள்ளங்கைகளை சுத்தம் செய்யவும், இங்கே ரொட்டி மற்றும் கரண்டி! குழாயில் நீர் சலசலக்கிறது. மிகவும் அருமை! மஷெங்கா எகோரோவா தானே கைகளைக் கழுவுகிறார் (பெரியவர் குழந்தையின் பெயரைக் கூறுகிறார்). எங்களுக்குத் தெரியும், எங்களுக்குத் தெரியும், ஆம், ஆம், ஆம்! இங்கு தண்ணீர் எங்கே ஒளிந்துள்ளது? விளையாட்டின் முடிவில், பெரியவர் குழந்தையைப் புகழ்ந்து, அவரது சுத்தமான கைகளுக்கு கவனத்தை ஈர்க்கிறார். தேவைப்பட்டால், ஒரு வயது வந்தவர் மற்றும் ஒரு குழந்தையின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. "வாஷ் பேசின்" நோக்கம்: குழந்தைக்கு தன்னைக் கழுவ கற்றுக்கொடுப்பது. உபகரணங்கள்: கண்ணாடி, துண்டு. பாடத்தின் முன்னேற்றம்: ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தையை (தூக்கத்திற்குப் பிறகு) குளியலறையில் கொண்டு வருகிறார், கண்ணாடியில் தன்னைப் பார்க்கும்படி கேட்கிறார், அவரது கண்கள், வாய், கன்னங்கள் போன்றவற்றில் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். அதை எப்படி செய்வது என்று காட்டும்போது, குழந்தையை தன்னுடன் கழுவுமாறு அழைக்கிறார். ஒரு பெரியவர் ஒரு நர்சரி ரைம் கூறுகிறார்: வெளியே வா, தண்ணீர், நாங்கள் கழுவ வந்தோம்! உங்கள் உள்ளங்கையில் ஒரு கத்தியைப் போல வைக்கவும் ... இல்லை, கொஞ்சம் இல்லை - தைரியமாக இருங்கள், இன்னும் வேடிக்கையாக நம்மைக் கழுவுவோம்! கழுவும் முடிவில், வயது வந்தவர் தனது முகத்தை ஒரு துண்டுடன் துடைக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார், கண்ணாடியில் தன்னைப் பார்க்கும்படி கேட்கிறார்: "ஐயோ, என்ன சுத்தமான குழந்தை, கண்ணாடியில் உங்களைப் பாருங்கள்!"

6 "ஒரு சிகை அலங்காரம் செய்தல்" நோக்கம்: ஒரு சீப்பை கையில் வைத்திருக்கவும், மேல்-கீழ் அசைவுகளுடன் தலைமுடியை சீப்பவும் குழந்தைக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். உபகரணங்கள்: கண்ணாடி, சீப்பு, நேர்த்தியான பொம்மை. விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஒரு பெரியவர் குழந்தைக்கு ஒரு பொம்மையைக் காட்டி, அதன் சிகை அலங்காரத்தில் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்: "பார், பொம்மைக்கு அழகான சிகை அலங்காரம் உள்ளது: நீண்ட, நேரான முடி, ஒரு வில். அழகான பொம்மை! உங்களுக்கும் ஒரு அழகான சிகை அலங்காரம் தருவோம்!" ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தையின் தலைமுடியை கண்ணாடியின் முன் சீப்புகிறார், பின்னர் அதை தானே செய்ய முயற்சிக்குமாறு குழந்தையைக் கேட்கிறார்: அவர் குழந்தையின் கைகளில் சீப்பைக் கொடுக்கிறார், அதே நேரத்தில் அதைப் பிடிக்கவும், சீப்புடன் கையை மேலிருந்து கீழாக நகர்த்தவும் உதவுகிறார். சீப்பின் முடிவில், அவர் குழந்தையை கண்ணாடியில் பார்க்கச் சொல்கிறார், அவர் ஒரு பொம்மை போல அழகாகிவிட்டார் என்ற உண்மையை நோக்கி தனது கவனத்தை ஈர்க்கிறார். "பல் துலக்குவோம்" நோக்கம்: ஒரு குழந்தைக்கு பல் துலக்க கற்றுக்கொடுப்பது. உபகரணங்கள்: இரண்டு பல் துலக்குதல், ஒரு கண்ணாடி தண்ணீர், ஒரு கண்ணாடி. பாடத்தின் முன்னேற்றம்: வயது வந்தவர் குழந்தையை கண்ணாடியில் பார்த்து புன்னகைக்கச் சொல்கிறார், அதே நேரத்தில் பற்களுக்கு தனது கவனத்தை ஈர்க்கிறார். பிறகு, உங்கள் பற்கள் வலிக்காமல் இருக்க, அவற்றைத் துலக்க வேண்டும் என்று அவர் கூறுகிறார். வயது வந்தவர் இரண்டு தூரிகைகளை எடுத்துக்கொள்கிறார்: அவர் குழந்தைக்கு ஒன்றைக் கொடுக்கிறார், மற்றொன்று பல் துலக்குவது எப்படி என்பதைக் காட்டுகிறது, அதே நேரத்தில் ஒரு நாற்றங்கால் ரைம்: வாய், வாய்! நீ எங்கே சின்ன வாய்? பற்கள், பற்கள்! நீங்கள் எங்கே பற்கள்? கன்னம், கன்னம்! நீ எங்கே இருக்கிறாய்? சுத்தமான மகள் இருப்பாள்! விளையாட்டின் முடிவில், பெரியவரும் குழந்தையும் கண்ணாடியில் பார்த்து புன்னகைத்து, சுத்தமான பற்களைக் காட்டுகிறார்கள். தேவைப்பட்டால், ஒரு வயது வந்தவர் மற்றும் ஒரு குழந்தையின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. "நீரூற்றுகள்" நோக்கம்: ஒரு குழந்தையின் வாயை துவைக்க கற்றுக்கொடுப்பது. உபகரணங்கள்: கண்ணாடி. பாடத்தின் முன்னேற்றம்: ஒரு பெரியவர் குழந்தையை குளியலறையில் உள்ள கண்ணாடிக்கு அழைத்துச் சென்று நீரூற்றுகளைத் தொடங்க முன்வருகிறார், ஒரு நர்சரி ரைம் கூறுகிறது: நம் வாயில் சிறிது தண்ணீரை ஊற்றுவோம், நீரூற்றுக்கு உயிர் கொடுப்போம்! ஒரு வயது வந்தவர் வாயில் தண்ணீரை எடுத்து, வாயில் இருந்து தண்ணீரை எவ்வாறு வெளியேற்றுவது, பின்னர் வாயை எப்படி துவைப்பது என்று காட்டுகிறார். குழந்தையும் அவ்வாறே செய்ய ஊக்குவிக்கப்படுகிறது. பாடத்தின் முடிவில், பெரியவர் குழந்தையைப் பாராட்டுகிறார்.

7 "பொம்மை உடம்பு சரியில்லை" நோக்கம்: கைக்குட்டையைப் பயன்படுத்த குழந்தைக்கு கற்பிக்க. உபகரணங்கள்: பொம்மை, கைக்குட்டை. விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஒரு பெரியவர் குழந்தைகளிடம் பொம்மையைக் காட்டி கூறுகிறார்: "இதோ பொம்மை மாஷா, அவள் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறாள், அவளுக்கு மூக்கு ஒழுகுகிறது, அவளுக்கு மூக்கின் வழியாக சுவாசிப்பது கடினம், அவளிடம் ஒரு கைக்குட்டை உள்ளது. பாக்கெட், மாஷா மூக்கை சுத்தம் செய்ய உதவுவோம்! ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு நர்சரி ரைம் கூறுகிறார்: மாஷா உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார், அவள் சுவாசிக்க கடினமாக உள்ளது, நாங்கள் கைக்குட்டையால் அவள் மூக்கைத் துடைப்போம்! ஒரு பெரியவர் ஒரு கைக்குட்டையை எவ்வாறு சரியாகப் பயன்படுத்துவது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார், அதை ஒரு பொம்மையில் நிரூபிக்கிறார். செயலை மீண்டும் செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறது. "ஸ்னப் மூக்குகள்" அவருக்கு கைக்குட்டையை எப்படி பயன்படுத்துவது என்று தெரியும். நோக்கம்: ஒரு தனிப்பட்ட கைக்குட்டையைப் பயன்படுத்த குழந்தைக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். உபகரணங்கள்: தனிப்பட்ட கைக்குட்டைகள். பாடத்தின் முன்னேற்றம்: வயது வந்தவர் ஒரு நர்சரி ரைம் ஓதுகிறார், ஒவ்வொரு செயலையும் காட்டுகிறார்: பாக்கெட்டில் கைக்குட்டை (அவரது பாக்கெட்டிலிருந்து கைக்குட்டையை எடுக்கிறது), நாங்கள் அதைக் கொண்டு நம் மூக்கைத் துடைப்போம் (கைக்குட்டையால் செயலைக் காட்டுகிறது), அதனால் மூக்கு , எங்கள் மூக்கு மூக்கு, மீண்டும் சுத்தமாக இருக்கிறது (கைக்குட்டையை பாக்கெட்டில் வைக்கிறது) பெரியவர் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் எப்படி காட்ட வேண்டும் என்று கேட்கிறார்.

கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை உருவாக்குவதற்கான செயற்கையான விளையாட்டுகளின் அட்டை அட்டவணை "சுத்தமான குழந்தைகள்" விளையாட்டின் குறிக்கோள்கள். சுகாதார பொருட்கள் மற்றும் அவற்றின் நோக்கம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சோதிக்கவும். விளையாட்டின் முன்னேற்றம். ஆசிரியர் கூறுகிறார்

விளையாட்டு நோக்கங்கள். சுகாதார பொருட்கள் மற்றும் அவற்றின் நோக்கம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சோதிக்கவும். விளையாட்டின் முன்னேற்றம். குழந்தைகள் சுத்தமாகவும் நேர்த்தியாகவும் இருப்பதை உறுதி செய்ய விரும்புவதாக ஆசிரியர் கூறுகிறார்: தேவையானதை அவர்கள் சொல்லட்டும்

கல்வித் தரத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப இலக்குகளைக் கொண்ட கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களின் கோப்பு ஆசிரியருக்கு பணியின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களைத் தீர்மானிக்கவும், அத்துடன் நடைமுறை நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கவும் உதவும்.

விளையாட்டு "கரடியை தூங்க வைப்போம்" குறிக்கோள்: கரடியுடன் பொருள் சார்ந்த விளையாட்டு நடவடிக்கைகளுக்கு குழந்தையை அறிமுகப்படுத்துதல், படுக்கையின் செயல்பாட்டு நோக்கம் மற்றும் சாயல் செயல்களை உருவாக்குதல். உபகரணங்கள்: மென்மையான பொம்மை கரடி,

விளையாட்டு "தண்ணீர், தண்ணீர்!" குறிக்கோள்: சுய-சேவை திறன்களைச் செய்யும்போது சுதந்திரத்தில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. உபகரணங்கள்: இரண்டு பொம்மைகள். விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஒரு பெரியவர் குழந்தைகளுக்கு இரண்டு பொம்மைகளைக் காட்டி பொம்மைகள் என்று கூறுகிறார்

இளைய பாலர் குழந்தைகளில் கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் நிறைவு: ஆசிரியர் கோசிரேவா எம்.யு. இளம் குழந்தைகளில் கலாச்சார, சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பு திறன்களை வளர்ப்பது

முனிசிபல் மெத்தடாலாஜிக்கல் அசோசியேஷன் ஆஃப் ஜூனியர் மற்றும் செகண்டரி குழுக்களின் கல்வியியல் சாதனைகளின் கண்காட்சி "முதுநிலை நகரம்" தொகுக்கப்பட்டது: MADOU கல்வி மையத்தின் ஆசிரியர் "வெற்றி" ஓல்கா ஸ்கோக்

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "இளைய குழுவின் குழந்தைகளின் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களின் கல்வியில் ரைம்கள் மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளின் பயன்பாடு" முடித்தவர்: ஷ்செக்லோவா ஈ.ஐ. MBDOU "மழலையர் பள்ளி "பெரியோஸ்கா" இல் ஆசிரியர்

இந்த பொருள் உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளர் இரினா விளாடிமிரோவ்னா புரோகோபென்கோவால் தயாரிக்கப்பட்டது பெற்றோருக்கான பரிந்துரைகள்: குழந்தைகளில் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை வளர்ப்பது

"மொய்டோடைர்" திட்டத்திற்கான இணைப்புகள் 1 டிடாக்டிக் கேம்கள், கேம் சூழ்நிலைகள் "யாருக்கு என்ன தேவை?" குறிக்கோள்: மருத்துவர், சமையல்காரர் அல்லது விற்பனையாளராக பணிபுரிய தேவையான பொருட்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். பொருள்: வட்டம் பிரிக்கப்பட்டது

கலாச்சார சுகாதார திறன்கள் மற்றும் சுய சேவை திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட விளையாட்டுகள் கலாச்சார சுகாதார திறன்களை உருவாக்குதல் விளையாட்டு "தண்ணீர், தண்ணீர்!" நோக்கம்: சுதந்திரத்தில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது

தலைப்பில் செய்தி: "பாலர் குழந்தைகளில் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களின் கல்வி மற்றும் உணவு கலாச்சாரம்" மழலையர் பள்ளியில் ஊட்டச்சத்து கலாச்சாரம் நவீன வாழ்க்கையில் தேவையான அறிவியல். உணவு கலாச்சாரத்தில் தேர்ச்சி பெறுதல்

தலைப்பில் பெற்றோருக்கான ஆலோசனை: "சிறு வயதிலேயே கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களின் கல்வி" இளம் குழந்தைகளில் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை வளர்ப்பது மிகவும் அழுத்தமான பிரச்சனைகளில் ஒன்றாகும்.

முதல் ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளில் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களின் வளர்ச்சி. நல்ல மற்றும் கெட்ட இரண்டும் வலுவான பழக்கவழக்கங்கள் குழந்தை பருவத்தில் உருவாகின்றன என்பது அறியப்படுகிறது. அதனால்தான் சிறு வயதிலிருந்தே இது மிகவும் முக்கியமானது

திட்டம் "இளம் குழந்தைகளின் கலாச்சார, சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பு திறன்களின் கல்வி" குழு, படைப்பாற்றல். அக்டோபர் 2016 - ஏப்ரல் 2017 வோரோபியோவா இரினா விக்டோரோவ்னா (ஆசிரியர்)

"பெல்" "அசாதாரண விருந்தினர்" இரண்டாவது ஆரம்ப வயதினரில் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் ஆசிரியர் நருபன்ஸ்காயா N.A ஆல் நடத்தப்பட்டது. MDOU TsRR மழலையர் பள்ளி 30 Zhukovsky இலக்கு: ஒருங்கிணைப்பு

கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்கள் பற்றிய அட்டை கோப்பு. அட்டை 1 "நானே." குறிக்கோள்: கவனமாக சாப்பிடும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, ஒரு கரண்டியால் மட்டுமே உணவை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், உணவு கலாச்சார திறன்களை மேம்படுத்துதல்; சரியாகப் பிடிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்

முனிசிபல் பாலர் கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி 28 இஸ்ட்ரின்ஸ்கி முனிசிபல் மாவட்டத்தின் பொது வளர்ச்சி வகையின் “ஸ்னெகிரோக்” ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை குறித்த “பொம்மை மாஷாவுக்கு உதவுவோம்” என்ற கல்வி நடவடிக்கையின் சுருக்கம்: இளைய ஆசிரியர்

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம், குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் - மழலையர் பள்ளி 15 “பெரெஸ்கா”, இல்ஸ்கி நகராட்சி உருவாக்கத்தின் நகர்ப்புற வகை குடியேற்றம், பெற்றோருக்கான செவர்ஸ்கி மாவட்ட மெமோ

முனிசிபல் பாலர் கல்வி நிறுவனம் "புகாச்சேவ், சரடோவ் பிராந்தியத்தில் உள்ள மழலையர் பள்ளி 12" பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "சிறு குழந்தைகளில் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களின் கல்வி" கல்வியாளர்:

முனிசிபல் பாலர் கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி 9 "குழந்தை" ஒருங்கிணைந்த வகை விளையாட்டு திட்டம்: "நானே" MDOU எண் 9 "பேபி" ஆஸ்ட்ரோமென்ஸ்காயா ஈ.வி.யின் முதல் ஜூனியர் குழு ஆசிரியர். 2011 பாவ்லோவ்ஸ்கி

யாரோஸ்லாவ்ல் 2017 கல்வியாளரால் தயாரிக்கப்பட்டது, MDOU 13 புச்சினா ஓ.ஏ. ஆரோக்கியமான பழக்கவழக்கங்களை வளர்ப்பதில் பெற்றோரின் உதாரணம் அடிப்படைப் பங்கு வகிக்கிறது. குடும்பத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிகளை குழந்தை தானாகவே கற்றுக்கொள்கிறது. சரியாக

விளக்கக் குறிப்பு கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்கள் நடத்தை கலாச்சாரத்தின் மிக முக்கியமான பகுதியாகும். நேர்த்தியாக இருப்பது, முகம், உடல், சிகை அலங்காரம், உடைகள், காலணிகள் ஆகியவற்றை சுத்தமாக வைத்திருப்பது மட்டும் கட்டளையிடப்படவில்லை.

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "சிறு குழந்தைகளில் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களின் வளர்ச்சி" குழந்தை பருவத்தில் பயனுள்ள மற்றும் தீங்கு விளைவிக்கும் வலுவான பழக்கவழக்கங்கள் உருவாகின்றன என்பது அறியப்படுகிறது. அதனால்தான் இது மிகவும் முக்கியமானது

ஆரம்பகால பாலர் வயதில் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை உருவாக்குவதற்கான திட்டம் "நாங்கள் மொய்டோடைரின் நண்பர்கள்" RR திட்டத் தலைவர்: செர்னிகோவா லியுட்மிலா விளாடிமிரோவ்னா எம்.ஏ மடாயு டி / எஸ் கே.வி. 52 ஜி.பி. வெரேயா 2016

சிறு குழந்தைகளுக்கு சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பு திறன்களை அறிமுகப்படுத்துதல். ஆசிரியரால் தொகுக்கப்பட்டது MBDOU 1 Vodolazova M.N. டிசம்பர் 6, 2018 வழக்கமான செயல்முறைகள் (உணவு, உறங்குதல், எழுந்திருத்தல், தயாராகுதல்

பாலர் குழந்தைகளில் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களின் கல்வி (வயது அடிப்படையில்). பாலர் குழந்தைகளில் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களின் கல்வி (வயது அடிப்படையில்). திறன் என்பது நனவான செயலின் தானியங்கு கூறு ஆகும்.

Sharkova Olga Gennadievna ஆசிரியர் முனிசிபல் தன்னாட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி 305 பெர்ம் போட்டி வேலை PEDAGOGICAL திட்டம் "நான் நானே" போட்டி வேலை சுருக்கம்.

ப்ரோஜிம்னாசியம் "ஸ்வாலோ" முதல் ஜூனியர் குழுவில் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை உருவாக்குவதற்கான பாடத்தின் சுருக்கம். தலைப்பு: "பாட்யா பொம்மைக்கு தன்னைக் கழுவ கற்றுக்கொடுப்போம்" கல்வியாளர்: கார்பென்கோ என்.என். 2016 இலக்குகள். பின்

சிறு குழந்தைகளுடன் வேலியாலஜியில் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் திட்டம் “சலவை” நிறைவு செய்யப்பட்டது: ஆசிரியர் MBDOU 4 ஸ்டெபன்யன் நடால்யா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா I நிலை திட்டத்தின் வகை: விளையாட்டு நோக்கம்: உருவாக்கத்திற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்

MBDOU மழலையர் பள்ளி 2. ஜூனியர்-மிடில் குழுவில் திறந்த பாடம் "தண்ணீர், தண்ணீர்..." கல்வியாளர்: யுஷினா ஜி. ஏ. 2014 இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் திறந்த பாடம் "தண்ணீர், தண்ணீர் ..." நிரல் உள்ளடக்கம்.

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் "மழலையர் பள்ளி 209 "ரோஸ்டோக்" (MBDOU CRR "மழலையர் பள்ளி 209") கல்வி திட்டம் "விசிட்டிங் மொய்டோடைர்" 2வது ஜூனியர் குழு

செப்டம்பர் 19 அன்று, எங்கள் குழு "3 வயது: நானே" என்ற தலைப்பில் பெற்றோர் சந்திப்பை நடத்தியது. நிகழ்ச்சி நிரல்: 1. "சாலையில் பாதுகாப்பு" என்ற தலைப்பில் லாரிசா விக்டோரோவ்னா கிராஸ்னோவாவின் தலைவரின் உரை. இருந்தது

"ஒரு குழந்தையின் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களின் வளர்ச்சி மனித ஆரோக்கியத்திற்கான முதல் படியாகும்." கண்ணாடி சுத்தமான முகங்களை விரும்புகிறது, தி மிரர் கூறுவார்: - நீங்கள் உங்கள் முகத்தை கழுவ வேண்டும்! கண்ணாடி திணறுகிறது: - சீப்பு எங்கே? அவள் ஏன் குழந்தையின் தலைமுடியைத் துலக்கவில்லை?

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி 12 இரண்டாவது ஜூனியர் குழு Abakarova N.Z குழந்தைகளுக்கான "கோல்டன் கீ" விளையாட்டு திட்டம். Daudova E. S. Salekhard 2015 திட்டத்தின் நோக்கம்

கல்வியாண்டிற்கான சதி அடிப்படையிலான விளையாட்டுகளை கற்பிப்பதற்கான திட்டமிடல் வேலை. பாடத்தின் மாத தலைப்பு மற்றும் இலக்குகள் ஆயத்த வேலை செப்டம்பர் சர்வே அக்டோபர் தலைப்பு: 1. சுற்றிலும் "பொம்மை பற்றி தெரிந்து கொள்வோம்".

ஜூனியர் பாலர் வயது குழந்தைகளில் சுய-கவனிப்பு திறன்களை உருவாக்குதல் தொகுக்கப்பட்டது: MBOU பள்ளி 12 ஆம் ஆண்டு ஆசிரியர். சமாரா, குலிக் இன்னா டெனிசோவ்னா பாலர் குழந்தைப் பருவம் ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் ஒரு குறுகிய காலம்,

பாலர் குழந்தைகளில் கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களைக் கற்பித்தல் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான ஆலோசனை: ஜகரோவா லியுபோவ் வாலண்டினோவ்னா ஆசிரியர் MBDOU 13 சிட்டா 2014 "மிக முக்கியமான ஒன்று

மாநில பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி 30 செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் Petrodvortsovo மாவட்டத்தின் ஒருங்கிணைந்த வகை சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்புகளில் தொடர்ச்சியான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்

MKDOU Kurtamysh மழலையர் பள்ளி 4 மழலையர் பள்ளியின் முதல் ஜூனியர் "A" குழுவில் "கட்யா பொம்மையைக் குளிப்பாட்டுதல்" என்ற விளையாட்டு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி பேச்சு வளர்ச்சியின் பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய குறிப்புகள். கல்வியாளர்: கொலோடோவ்ஸ்கயா

மாநில பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி 45 ஈடுசெய்யும் வகை, செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் கோல்பின்ஸ்கி மாவட்டம். பெற்றோர்களுக்கான ஆலோசனை தலைப்பு: "தூய்மை மற்றும் ஆரோக்கியம்" கல்வியாளர்:

Sergeeva Galina Nikolaevna, ஆசிரியர், MBDOU "மழலையர் பள்ளி 141 "Pilesh" ஒருங்கிணைந்த வகை", Cheboksary, சுவாஷ் குடியரசு, ரஷ்யா அறிவுசார் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் சுய-கவனிப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்

திட்டத்தின் தலைப்பு "சிறிய வயதிலேயே சுய பாதுகாப்பு" திட்டத்தின் ஆக்கப்பூர்வமான பெயர் "நானே - அது மிகவும் அருமை!" ஒரு வயது வந்தவரின் பணி, ஒரு குழந்தை தனது வயதிற்குத் தேவையான அனைத்தையும் கண்டுபிடிக்கக்கூடிய சூழலை உருவாக்குவதாகும்.

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் 3 "எருடைட்" என்ற தலைப்பில் ஆலோசனை: "பாலர் குழந்தைகளில் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை உருவாக்கும் அம்சங்கள்" தயாரித்தவர்: ஜி. ஏ. மெல்னிக், ஆசிரியர்

"மழலையர் பள்ளிக்கு டவுன் சிண்ட்ரோம் கொண்ட குழந்தையின் தயார்நிலை. அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியின் நிலைகள் (o-4)." Korobeinik (Tanasyuk) Irina, குழந்தைகள் மறுவாழ்வு மற்றும் குழந்தை பராமரிப்பு மையத்தின் குறைபாடு நிபுணர் "டவுன் சிண்ட்ரோம்" குழந்தைகள் அவர்களின் வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில்

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் "மழலையர் பள்ளி 20" பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "பாலர் குழந்தைகளில் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை உருவாக்குவதற்கான கல்விப் பணியின் அம்சங்கள்"

ஆரம்ப வயது குழு 1 இல் கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்கள் குஸ்நெட்சோவா.ஜி.வி. ஆரோக்கியமான பழக்கவழக்கங்களை வளர்ப்பதில் பெற்றோரின் உதாரணம் அடிப்படைப் பங்கு வகிக்கிறது. தானாக குழந்தை

கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை வளர்ப்பது குழந்தைகளின் வெற்றிகரமான சமூகமயமாக்கலுக்கு மட்டுமல்ல, அவர்களின் ஆரோக்கியத்திற்கும் முக்கியமானது. வாழ்க்கையின் முதல் நாட்களில் இருந்து, கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை வளர்க்கும் போது, இல்லை

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் "மழலையர் பள்ளி 281" சமாரா கல்வியியல் திட்டம் "சுத்தம் ஆரோக்கியத்திற்கு முக்கியமானது" (1 வது இளைய குழு) தயாரித்தது: 1 வது ஜூனியர் குழுவின் ஆசிரியர்கள்

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான ரோல்-பிளேமிங் கேம்களின் அட்டை அட்டவணை “கத்யாவின் பொம்மைக்கு உணவளித்தல்” நோக்கம்: டேபிள்வேர் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், குழந்தைகளின் பேச்சை செயல்படுத்துதல், நடத்தை கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது

முதல் ஜூனியர் ஸ்பீச் தெரபி குழுவின் பாலர் குழந்தைகளுடன் ஒரு கல்வி நடவடிக்கையின் அவுட்லைன் “மாஷாவை சிக்கலில் விடமாட்டோம்” தொகுக்கப்பட்டது: ஆசிரியர்கள் செலிவனோவா எல்.பி., கோஸ்டியாவா ஈ.யு. குழந்தைகளின் செயல்பாட்டின் வகை: பரிசோதனை

Http://www.madou47.ru/ "குழந்தைகளில் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை உருவாக்குதல்" ஆசிரியர்: போல்கிசேவா ஓல்கா ஃபெடோரோவ்னா, MADOU CRR மழலையர் பள்ளி 47, பெர்ம். கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களின் கல்வி

குழந்தைகளின் கலாச்சார, சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பு திறன்களை உருவாக்குவதற்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளுக்கான விருப்பங்கள் பள்ளி வயதில், முன்னணி செயல்பாடு கேமிங் ஆகும். விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் மூலம் குழந்தைகளால் முடியும்

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "பாலர் குழந்தைகளில் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களின் கல்வி" கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்கள் நடத்தை கலாச்சாரத்தின் மிக முக்கியமான பகுதியாகும். நேர்த்தியின் தேவை, உள்ளடக்கம்

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி 11 "பெரியோஸ்கா" பொது வளர்ச்சி வகையின் முன்னுரிமை கலை மற்றும் அழகியல் திசையை உருவாக்குவது பற்றிய திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம்

தலைப்பில் 1 வது ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுடன் ஜி.சி.டி: "மாஷா பொம்மைக்கு நாங்கள் எவ்வாறு உதவினோம்." கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: உடல் வளர்ச்சி, பேச்சு வளர்ச்சி, அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி.

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம்: ரோஸ்டோவ்-ஆன்-டானின் இரண்டாவது வகை N 215 சோவெட்ஸ்கி மாவட்டம் ஒருங்கிணைந்த மழலையர் பள்ளி கலாச்சார கல்விக்கான கல்வி நிலைமைகளை உருவாக்குதல்

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி 47 "ரெயின்போ" ஸ்வெட்லோகிராட் 2015 இன் ஆசிரியர்கள் கவுன்சில் நிமிடங்களில் பரிசீலிக்கப்பட்டது ஒப்புக்கொண்டவர்: VMR MBDOU DS 47 47 "வானவில்" துணைத் தலைவர்

ஆரம்ப பாலர் வயது குழந்தைகளில் கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களை உருவாக்குவதற்கான அம்சங்கள் ஆரம்பக் கல்வியில் கலாச்சார சுகாதாரத் திறன்களை உருவாக்குவதற்கான அம்சங்கள்

ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள் "கத்யாவின் பொம்மைக்கு உணவளித்தல்" நோக்கம்: மேஜைப் பாத்திரங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும், குழந்தைகளின் பேச்சை செயல்படுத்தவும், சாப்பிடும் போது நடத்தை கலாச்சாரத்தை வளர்க்கவும், பொம்மைக்கு அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்க்கவும். பொருள்

நடுத்தர குழுவில் கேண்டீன் கடமை நோக்கம். அட்டவணையை சரியாக அமைக்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள், குழுவின் பொறுப்பை, அக்கறையுடன், அவர்களின் வேலையின் அவசியத்தைப் பற்றிய புரிதலை குழந்தைகளில் வளர்க்கவும்.

"ஊனமுற்ற குழந்தைகளில் சுய-சேவை திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பணியின் சிறப்பு மற்றும் பகுப்பாய்வு" சுய சேவை நடவடிக்கைகளின் சரியான அமைப்பு அமைப்பு கட்டமைக்கப்பட்ட அடித்தளத்தை உருவாக்குகிறது

டிடாக்டிக் விளையாட்டுகள் "பொம்மையைக் கழுவவும்" நோக்கம்: கழிப்பறைக்குச் சென்ற பிறகு, மணலுடன் விளையாடிய பிறகு சோப்புடன் கைகளைக் கழுவ வேண்டியதன் அவசியத்தை வளர்ப்பது; செயல்பாட்டில் உள்ள படிகளின் வரிசையைப் பின்பற்றவும், ஒரு துண்டுடன் உலர் துடைக்கவும்; செயல்படுத்த

நாங்கள் MOIDODYR உடன் நண்பர்களாக இருக்கிறோம் கல்வியாளர்களால் தயாரிக்கப்பட்டது: Savchenko N.A. சிசோவா டி.எஃப். MBDOU VMR "குவ்ஷினோவ்ஸ்கி மழலையர் பள்ளி" குறிக்கோள்: இளம் குழந்தைகளில் கலாச்சார-சுகாதாரத் திறன்கள் மற்றும் சுய-கவனிப்பு திறன்களை உருவாக்குதல்

விளையாட்டு "ஒரு நடைக்கு பொம்மை" நோக்கம்: ஆடை மற்றும் விஷயங்களின் நோக்கம் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை வளர்ப்பது. சீராக உடை அணிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஆடை மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பொருள்: பொம்மை, துணிகளுடன் பெட்டி. நகர்வு

திட்டம் "சிறு குழந்தைகளில் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை உருவாக்குதல்" திட்ட அமலாக்க காலம்: ஜனவரி 2016 - ஜூன் 2016. கல்வியாளர்: லிகாச்சேவா என்.ஏ. கல்வியியல் திட்ட உள்ளடக்கம். 1. சம்பந்தம்

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் "பொது வளர்ச்சி வகையின் மழலையர் பள்ளி "ஃபேரி டேல்" ப. அலெக்ஸீவ்கா, யாகோவ்லெவ்ஸ்கி மாவட்டம், பெல்கோரோட் பிராந்தியம்" இல் கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்