Përmbajtja e programit:

Përgjithësoni për instrumentet muzikore.
Zhvilloni perceptimin dhe vëmendjen dëgjimore, inkurajoni të lidhni tingullin e një lodre me imazhin e saj.
Forconi aftësinë për të emërtuar pjesë të trupit.
Vazhdoni të zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, aftësinë për të ecur në një rreth duke mbajtur duart gjatë shqiptimit të tekstit.
Kultivoni një dashuri për muzikën.

Materiali: vegla muzikore (daulle, çekiç muzikor, zile, trokitje) kapak gazmor, ekran, lodra të buta, gram.- karaoke.

Salla e muzikës është e zbukuruar me harqe, balona, diell pranveror.

Ecuria e mësimit

Tingëllon si shkumës. këngët "Sfungjerët me hark" fëmijët hyjnë në sallë. Kushtojini vëmendje mysafirëve.

Edukatore. - Të gjithë ata që po vizitojnë këtu tani,

Na shikoni.

Sa të zgjuar jemi

E bukur, e rregullt!

Djema, le t'i përshëndesim të ftuarit në një mënyrë muzikore.

"Përshëndetje, palma"

Edukatore. -Shiko sa elegante dhe e bukur është dhoma.

Dielli u zgjua

Fëmijët buzëqeshën.

Le t'i bëjmë dorë diellit.

Përshëndetje rreze dielli! do të themi.

Ku janë gishtat tanë?

Lojë me gishta "Rrezet e diellit"

Edukatore. - Të lumtë, djema, mirë.

Kush është i mirë për ne?

Kush është i pashëm mes nesh?

Le të ngrihemi fëmijët në një valle të rrumbullakët.

Lojë e vallëzimit të rrumbullakët "Kush është mirë me ne"

Mësuesi i vendos fëmijës një kapak magjik.

Edukatore. -Tani ulu.

Dikush po nxiton tek ne, shikoni!

Shfaqja e kukullave "Gëzuar Muzikantët"

Kafshët me instrumente muzikore shfaqen nga prapa ekranit - para shfaqjes së personazheve, fëmijët dëgjojnë tingullin e gjallë të oinkut, mjaullime, lehje, ulërimë. Të gjithë janë spektatorë.

Shfaqet Piggy (dhe këndon një këngë vizatimor)

Edukatore. - Djema, kush është ky?

Fëmijët. Derrkuc Derrkuc.

Edukatore. - Derrkuc, çfarë është me ty?

Derrkuc. - Oink-oink, as nuk e di se çfarë është?

Edukatore. -Kjo, Derrkuc, është një daulle. Djema si quhet?

Fëmijët. -Daulle.

Edukatore. - E dëgjova, Derrkuc. Kjo është një daulle dhe ju duhet ta rrahni me shkopinj.

Derrkuc. - Si e luajnë?

Edukatore. - Dhe tani djemtë tanë do t'ju tregojnë këtë.

Kënga “Daullja varet në një shirit pranë dritares në mur”.

Fëmijët këndojnë dhe tregojnë me gishta se si t'i bien daulles, dy gishta tregues trokasin ritmin.

Derrkuc. -Oh, bravo, do të shkoj të mësoj të luaj. (Derrkuc shkon pas ekranit)

Dëgjohet një leh qeni.

Edukatore. -Kush po leh atje?

Fëmijët. - Qeni.

Qeni. Unë jam qen, leh me zë të lartë.

Unë luaj me një çekiç.

Çekani im po troket

Të gjithë fëmijët janë të lumtur.

(Qeni luan me një çekiç dhe fëmijët duartrokasin).

Edukatore. -Ja, faleminderit, qeni na argëtoi?

Epo, tani dëgjoni se si këndojmë.

Qeni erdhi tek ne.

qen i zgjuar,

Leh shumë fort

Luan me fëmijët.

Qeni. -Faleminderit djema, më pëlqeu shumë kënga e mirë, do të shkoj t'u tregoj këlyshëve të mi për ju.

(Qeni largohet, macja mjaullion nga pas ekranit).

Edukatore. -Kush është? Djema.

Fëmijët. -Mace.

Mace. - Unë do t'u sjell kambanat të gjithë djemve (i jep një shportë këmbanash)

Edukatore. - (me admirim) Këmbanat! ne jemi të kënaqur!

(Fëmijët). Çfarë duhet t'i themi pidhit?

Të gjitha. -Faleminderit!

Edukatore. Këmbanat po bien, fëmijët duan të kërcejnë.

Vallëzoni me zile.

Fëmijët po kërcejnë.

Edukatore. - Tani eja këtu.

Sillni këmbanat.

Le të na presin në shportë

Pastaj ata do të na këndojnë përsëri

Dhe ne do të ulemi, do të pushojmë (fëmijët ulen në karrige)

Tingëllon muzika (shfaqet ariu)

Ariu. - (Pas ekranit) Cila është zhurma?

Çfarë argëtimi ka?

Ariu nuk lejohet të flejë.

Ata këndojnë një këngë me zë të lartë.

Edukatore. -Oh, djema, ariu i këputur,

Le të fshihemi prej tij

(Fëmijët fshihen, ulen pas shpinës së karriges)

Edukatore. - Pse je arush, këtu nuk ka fëmijë, vetëm kotele.

Ariu. Pse nuk mjaullijnë?

Fëmijët. -Meow-meow (shikoni nga pas shpinës së karriges)

Ariu. - Dhe në të vërtetë, kotele, do të shkoj të fle më shumë! (Ariu largohet)

Edukatore. - Iku ariu i ngathët.

Ashtu si djemtë tanë

Këmbët janë të zhurmshme

Top-top-top!

Dhe këmbët e lodhura

Duke duartrokitur qetësisht duart.

Duartrokitje-duartrokitje!

(ariu rishfaqet)

Ariu. -Ku janë djemtë që më prishin gjumin?

Edukatore. - Çfarë je arush, këtu nuk ka fëmijë, vetëm qen.

Ariu. -Pse nuk lehin?

Fëmijët. -WOF WOF!

Ariu. -Dhe ne te vertete qente do te flene me shume.(ariu largohet)

Edukatore. - Tek pastrimi i tili-tilit,

Erdhën muzikantët

Duke kënduar këngë dhe duke luajtur

Në mënyrë që kafshët të mos mërziten.

Mësuesja u shpërndan fëmijëve instrumente muzikore, fikson emrin e instrumenteve. Fëmijët së bashku me një punonjës muzikor luajnë "Orkestër".

"Orkestra"

Një ari shfaqet dhe këndon:

I dua këngët dhe shakatë

Unë e dua shumë muzikën

(lavdëron fëmijët).

Më duartrokitët

Ja një dhuratë, kavanoz me thërrime. (i jep mësuesit)

Edukatore. - Dhe fuçi nuk është e thjeshtë,

Fuçi nuk është bosh!

Të gjithë duhet të ulen

Dhe le të shohim se çfarë është këtu?

Dhe në një fuçi, fëmijë,

Karamele të fshehura!

Ne do t'i trajtojmë mysafirët -

Dhe ne do të hamë veten.

Faleminderit të gjithëve për vëmendjen tuaj.

Ne do të presim për të vizituar përsëri

Këndoni, luani dhe kërceni.

tebiblioteka e artita

lojëra kërcimi

vallet e rrumbullakëta

Bukë

Ashtu si në ditën e emrit të makinave
Ne pjekim një bukë:
Këtu është një lartësi e tillë! (fëmijët ngrenë duart sa më lart që të jetë e mundur)
Këtu është një fund i tillë! (fëmijët i ulin duart sa më poshtë që të jetë e mundur)
Kjo është gjerësia! (fëmijët vrapojnë sa më gjerë që të jetë e mundur)
Ja një darkë! (fëmijët mblidhen në qendër)
Karvan, karvan,
Kush të doni, zgjidhni!
I dua, e rrëfej, të gjithë
Dhe Masha është më.

Topi

Ne e fryjmë shpejt tullumbacen, (Fëmijët shpërndahen, duke formuar një rreth.)
Ai bëhet i madh
Ja cfarë! (Duke treguar me duar.)
Papritmas topi shpërtheu - ssss (Ngushtimi i rrethit në qendër.)
Ajri është jashtë, (merret lart.)
Ai u bë i hollë dhe i hollë. (Ne tregojmë me stilolapsa se çfarë është bërë topi.)
Ne nuk do të pikëllohemi (Tundni kokën)
Do ta hedhim sërish në erë.
Fryjeni tullumbacen shpejt, (shpërndajeni duke formuar një rreth.)
Ai bëhet i madh
Ja çfarë

Zainka

Zainka, shko
Gri, shko.
Kështu, shko kështu.
Kështu, shko kështu.
Lepur, rrotullohu
Gri, kthehu.
Pikërisht kështu, rrotullohu.
Pikërisht kështu, rrotullohu.
Zainka, vulos këmbën tënde
Gri, vulos këmbën.
Kështu, goditi këmbën tënde,
Kështu, goditni këmbën tuaj.
Zainka, vallëzoni,
Gri, kërceni.
Vallëzoni kështu,
Vallëzoni si kjo.
Zainka, hark,
Gri, merr një hark.
Kështu, përkuluni
Kështu përkulesh.
lëvizja e tekstit

Tre vëllezër qesharak

Tre vëllezër qesharak

shëtiste nëpër oborr
Tre vëllezër qesharak

filloi një lojë
Ne bëmë koka, (luftim kokën)
Gishtat e shkathët chik-chik-chik. (përshkruani gërshërët me gishta)
duartrokitën duart

duartrokas- duartrokas-duartrokisni,
Ata i shkelnin këmbët lart-lart-lart.

Kishte një mbret

Mbreti eci nëpër pyll, nëpër pyll,
E gjeta veten një princeshë, princeshë.
Le të kërcejmë me ju, le të kërcejmë,
Dhe ne shkelmojmë këmbët tona, ne shkelmojmë,
Dhe duartrokitni duart tuaja, duartrokitni duart tuaja
Dhe ne shkelim këmbët tona, ne shkelim.

Dhe tund bishtin, valë, valë.

Dhe pastaj do të kërcejmë, do të kërcejmë Të gjithë!

karuseli i madh

Mezi, mezi, mezi
Karuselet filluan të rrotulloheshin.
Dhe pastaj, pastaj, pastaj
Të gjithë vrapojnë, vrapojnë, vrapojnë.
Hesht, hesht, mos nxito
Ndalo karuselin.
Një-dy, një-dy
Këtu loja ka mbaruar.

Flluskë.

Fëmijët, së bashku me tetë, bashkojnë duart dhe formojnë një rreth të vogël, duke qëndruar afër njëri-tjetrit. Bashkë thonë: Fry, flluskë, Fry, i madh, Rri kështu Mos u plas. Lojtarët tërhiqen dhe mbajnë duart derisa mësuesi të thotë: "Flluska ka plasur!". Pastaj lëshojnë duart dhe ulen duke thënë: “Duartrokisni!”. Ju gjithashtu mund t'i ftoni fëmijët pas fjalëve "flluska shpërtheu" të lëvizin në qendër të rrethit, duke mbajtur ende duart dhe duke shqiptuar tingullin "shhhh" w - ajri del. Pastaj fëmijët fryjnë përsëri flluskën - tërhiqeni prapa, duke formuar një rreth të madh.

Karuseli

me rrathë. Fëmijët qëndrojnë në një rreth me rrathë. Secili mban rrathin e tij dhe atë të fqinjit. Rezulton një rreth i madh vicioz. Në sinjalin "Le të shkojmë!" të gjithë fillojnë të lëvizin me hapa, me sinjalin "Run!" të gjithë vrapojnë, në sinjalin "Kërcen!" ata fillojnë të kërcejnë, duke vënë këmbën në këmbë (galop anash) me fjalët "Hesht, hesht, mos nxito, ndalo karuselin!" kaloni në një shëtitje të qetë dhe ndaloni. Kur thonë "Relax!" të gjithë vendosin rrathë në dysheme dhe ndryshojnë në drejtime të ndryshme. Pasi dëgjuan sinjalin "Karuseli po fillon!", të gjithë vrapojnë drejt rrathëve, merrni shpejt ato. Loja përsëritet.

dardhë

Lojtarët formojnë një rreth, në mes të të cilit bëhet një fëmijë - kjo do të jetë një dardhë. Të gjithë ecin rreth dardhës në një rreth: Do të mbjellim një dardhë - këtu, këtu! Dardha jonë le të rritet, të rritet! Rritu, dardhë, një lartësi e tillë; Rrite, dardhe, si kjo e gjere; Rritu, dardhë, rritu në një orë të mbarë! Vallëzo, Mariyka, rrotullo për ne! Dhe ne do ta mashtrojmë këtë dardhë. Ne do të ikim nga Mariyka jonë! Dardha në mes të rrethit duhet të përshkruajë gjithçka që këndohet në këngë (valle, rrotullim). Në fjalët "Kjo është një lartësi e tillë" duart lart dhe mbi fjalët "Kjo është një gjerësi e tillë" në anët. Kur këndojnë: “Dhe do ta mashtrojmë këtë dardhë”, të gjithë i afrohen dardhës për ta prekur dhe ikën me shpejtësi dhe dardha i kap fëmijët.

Bukë

Pasi kanë bërë një rreth, lojtarët këndojnë: Kishte një mal pallua,

Të gjithë njerëzit më ndjekin

Ne nuk kemi një (emri i njërit prej lojtarëve)

Tek nena e tij

sobë e djegur,

petulla të pjekura,

bukë e përpunuar,

Kaq i gjatë

Kaq i gjerë

Kaq e ulët. Lojtarët ngrenë duart lart, i shpërndajnë, i ulin në dysheme, shtrydhin rrethin, duke treguar lartësinë, gjerësinë, etj.

Arina

Lojtarët qëndrojnë në një rreth, në mes shoferi është Arina. Ajo është me sy të lidhur. Të gjithë këndojnë: E dashur Arina, ngrihu mbi hambar, Palos duart, emri i kujt tregon! Arina ecën, duke kënduar: Unë eci, unë eci përgjatë bukës, Përgjatë bukës, do të gjej kë do të gjej! Pastaj, duke prekur një nga lojtarët, ai përpiqet të marrë me mend emrin e tij. Emri i së cilës do të jetë Arina.

Gjyshja Ezhka

Në mes të rrethit, shoferi ngrihet në këmbë - gjyshja Ezhka. Në duar ajo ka një “fshesë”. Lojtarët vrapojnë dhe e ngacmojnë: Gjyshja Ezhka, i ra këmba kockore nga soba, i theu këmbën, Dhe pastaj ajo thotë: - Më dhemb këmba. Ajo doli jashtë - E shtypi pulën. Shkoi në treg - E shtypi samovarin. Gjyshja Ezhka hidhet në njërën këmbë dhe përpiqet të prekë dikë me "fshesë". Kushdo që prek - ai ngrin.

Kutia e zgjedhjes

Fëmijët qëndrojnë në një rreth, një fëmijë në mes me një flamur. Mësuesja i udhëheq fëmijët në një rreth dhe thotë: "Fëmijët u bënë në një rreth, Dil Olya, në një rreth, Ti pa një flamur. Merr, Olya, flamurin! Kujt t'i japim, kujt t'i japim? Dil, dil, merre, Kush ta ngrejë flamurin? Ngrini flamurin më lart! Fëmija shkon në mes dhe merr flamurin nga ai që është në qendër dhe ai shkon në rrethin e përgjithshëm. Loja përsëritet, edhe fëmija në qendër ecën me flamurin e ngritur. Është e nevojshme të ecni bukur dhe në mënyrë ritmike.

Dielli dhe shiu

Fëmijët shkojnë në një rreth dhe thonë: "Dielli shikon nga dritarja, shkëlqen në dhomën tonë. Ne duartrokasim duart tona, duartrokasim duart tona. Shumë i kënaqur me diellin. Top-lart-top-top! Në mënyrë ritmike shkel në vend. Duartrokitje-duartrokitje-duartrokitje! Ata duartrokasin në mënyrë ritmike. Në sinjalin "po bie shi, nxitoni në shtëpi", fëmijët vrapojnë te mësuesi nën një ombrellë. Mësuesja thotë: “Shiu ka kaluar. Dielli po shkelqen." Loja përsëritet.

Në një rreth të barabartë

Fëmijët, të kapur për dore, ecin në mënyrë ritmike në një rreth, duke thënë: "Në një rreth të barabartë, njëri pas tjetrit, Ne shkojmë hap pas hapi, qëndroni të qetë! Le ta bëjmë së bashku!" Me përfundimin e fjalëve ata ndalojnë dhe përsërisin lëvizjen që tregon mësuesi, p.sh., kthehuni, përkuleni, ulen.

i pranishëm

Duke mbajtur duart, fëmijët formojnë një rreth, një fëmijë në qendër. Lojtarët shkojnë në një rreth dhe thonë: “Kemi sjellë dhurata për të gjithë. Kush do, ai do të marrë - Këtu është një kukull me një fjongo të ndritshme, një kalë, një majë dhe një aeroplan. Nëse ai thërret kalin, fëmijët kërcejnë, nëse kukulla - ata kërcejnë, nëse maja - ata rrotullohen. Personi në rreth zgjedh një udhëheqës të ri. Loja përsëritet.

kapak dhe

shkop

njëri nga fëmijët shkon në qendër të rrethit me një shkop në duar, vendos një kapak në kokë në mënyrë që të zbresë deri në hundë, duke i mbuluar sytë. Pjesa tjetër e fëmijëve kapen për dore, duke formuar një rreth. Ata shkojnë në një rreth, duke thënë: "Një, dy, tre, katër, pesë - Udhëheqësi troket me një shkop. Do të ketë një shkop për të trokitur, Tregon me një shkop tek një nga fëmijët që qëndron në një rreth. - Kërce, kërce, kërce. Ai thotë tre fjalët e fundit Gjeni zërin e kujt ”Thonë të gjithë fëmijët, pas kësaj udhëheqësi merr me mend. Nëse ka marrë me mend mirë, ai zgjedh se kush do të shkojë në mes.

Aty jetonte një gjyshe

Fëmijët mësojnë një poezi, pastaj së bashku me drejtuesin e përsërisin disa herë, çdo herë duke përshpejtuar ritmin.

Njëherë e një kohë ishte një gjyshe

Tek lumi

Gjyshja donte

Të notosh në lumë.

Gjyshja ishte e shkathët -

Bleva një leckë larëse

Kënga jonë është e mirë

Filloje nga e para.

Më të ngrohtë

Le të shkojmë, do të shkojmë me ju së bashku (në çifte në një rreth)
Ne ecim rrugën e gjatë
Te lepujt, arinjtë, demet
Le të ecim rrugën e dimrit
(kthehuni përballë njëri-tjetrit dhe bëni lëvizje në tekst)
Ne duartrokasim-duartrokisim me duar
Dhe duke shkelmuar top-top
Ktheni kokën
Trokiti në gjoks, në gjoks
Dhe jashtë është ftohtë
Ngrirja e hundës së fëmijëve
Ngrijnë veshët
Faqet si topuz (fryni faqet dhe "shponi" me gishta)
Nuk ka frikë nga të ftohtit dhe ngricat,
Kur jemi bashkë me ju
Ne do ta fshehim hundën në një shall të ngrohtë
Dhe kënga do të na ndihmojë.

LEPI DHE DELPRA

Fëmijët ndjekin tekstin.

Në lëndinë pyjore

Lepurushët ikën.

Këtu janë disa lepurushë

Lepurushë të arratisur.

(Fëmijët-lepurushë vrapojnë lehtësisht nëpër sallë.)

Lepurushët u ulën në një rreth

Ata gërmojnë një shtyllë kurrizore me një puthë.

Këtu janë disa lepurushë

Lepurushë të arratisur.

("Lepurushët" ulen dhe kryejnë lëvizje imituese në tekst.)

Këtu është një dhelpër që vrapon

Motra e kuqe.

Duke kërkuar se ku janë lepurushët

Lepurushë të arratisur.

(Dhelpra vrapon mes fëmijëve, i kap fëmijët me fundin e këngës.)

"Kutia e kontrollit"

Qëllimi: të mësoni fëmijët të qëndrojnë në një rreth dhe të kryejnë veprime, të këndojnë së bashku në një këngë.

Fjalët: - fëmijët qëndruan në një rreth

pa flamurin

Kujt t'i japim, kujt t'i japim

Kujt t'ia kalojë flamurin

dil, Sasha në një rreth,

Merrni flamurin Sasha

Lëvizjet:

Fëmijët qëndrojnë në një rreth, në mes të rrethit shtrihet një flamur. Mësuesja me fëmijët shkon në një rreth dhe thotë tex. Fëmija del sipas tekstit, ngre flamurin, më pas e tund dhe e vendos në vend. Pastaj loja vazhdon

Vanya është duke ecur

Qëllimi: të mësoni të qëndroni në një rreth, të këndoni këngë, të kultivoni një qëndrim miqësor ndaj njëri-tjetrit.

Vanya ecën. Vanya ecën

duke kërkuar për Vanya, duke kërkuar për Vanya,

per vete miku im

E gjeti Vanya. E gjeti Vanya

per vete miku im

Fëmijët dhe mësuesi bëhen në një rreth, mësuesi dhe fëmijët ecin në një rreth dhe thonë fjalë. Një fëmijë është në një rreth dhe zgjedh një shok për vete me fjalët: Vanya gjeti, Vanya gjeti një shok për vete. Duke qëndruar në një rreth, ata kërcejnë, dhe pjesa tjetër e fëmijëve duartrokasin duart. Më pas mësuesi ndryshon drejtuesin, loja vazhdon.

"Flluskë"

Qëllimi: të mësoni fëmijët të qëndrojnë në një rreth dhe të kryejnë veprime, të këndojnë së bashku në një këngë. ushtrim në koordinimin e mbledhjeve me fjalë dhe shqiptimin e fjalëve - fryni flluskën, tingëlloni shhhh.

fryj flluskën

fryj i madh

qëndroni kështu

Mos plasni

ai fluturoi, ai fluturoi, ai fluturoi

Po, godita një degë

sh-sh-sh. shpërtheu flluskë

Fëmijët dhe mësuesi bëhen në një rreth. Mësuesja dhe fëmijët ecin në një rreth dhe thonë fjalë derisa thonë "Flluska ka plasur." Më pas ata ulin duart dhe ulen, ndërsa shqiptojnë tingullin shhhh.

"Lepurushi"

Lepur, lepur, çfarë nuk shkon me ty

ju jeni ulur plotësisht

ngrihu, kërce, kërce.

këmbët e tua janë të mira

Lëvizjet: Fëmijët dhe mësuesi qëndrojnë në një rreth. Mësuesja dhe fëmijët ecin në një rreth dhe fjali, ndërsa kryejnë lëvizje në tekst.

"Kapak"

Qëllimi: të mësoni fëmijët të mbajnë duart, të kryejnë lëvizje, sipas tekstit të lojës.

kapak, kapak

këmbët e holla,

çizme të kuqe

ju kemi ushqyer

vënë në këmbë

i detyruar të kërcejë.

Fëmijët dhe mësuesi bëhen në një rreth. Mësuesi zgjedh një nga fëmijët, ai do të jetë kapaku. Mësuesja dhe fëmijët ecin në rreth dhe fjalinë sipas tekstit. Kur shqiptohen fjalët "të ushqejmë, të kemi ujitur", rrethi ngushtohet, pastaj fëmijët kthehen përsëri për të formuar një rreth të madh dhe duartrokasin duart. Një fëmijë që qëndron në një rreth po kërcen.

"Ne po fusim kukulla"

ne po fusim kukulla, kjo është ajo që thërrimet.

vrapoi. të gjithë vrapuam përgjatë rrugës.

"Lepuri"

Qëllimi: Të mësojë fëmijët të koordinojnë fjalët e poemës me veprimet.
Lëvizni: Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Mësuesi zgjedh një lepur me një rimë numërimi, ai bëhet në qendër të rrethit. Mësuesja dhe fëmijët ecin në një rreth dhe thonë:

Yasha ulet në mes të livadhit. Ata kërcejnë rreth tij, duke kënduar:

"Ulu, ulu, Yasha,

në shkurret e shelgut

Gryk, gërrye, Yasha,

arra të pjekura.

Kape veten, Yasha,

kë dëshiron."

Yasha nxiton pas dikujt. I kapur bëhet Yasha

Ne rritim lulëkuqe

Në mes të rrethit ulet vallja e rrumbullakët "lulëkuqe" këndon:

Ai në mal lulëkuqe, lulekuqe,

Nën mal është e bardhë, e bardhë!

O ju lulëkuqe,

Kokat e arta!

Bëhuni në radhë

Le të pyesim për lulëkuqin.

Lojtarët ndalojnë dhe pyesin "lulekuqe":

A keni mbjellë lulëkuqe?

Drejtuesi i korit përgjigjet:

Sapo lëruar tokën

Refreni përsëritet Lojtarët pyesin me radhë: “A keni mbjellë lulëkuqe? "- "Ata mbollën" - "A lulëzoi lulëkuqja? "- "Lelëzuar" - "A është pjekur lulëkuqja? "-" Pjekur, shkund." Të gjithë nxitojnë në vallen e rrumbullakët dhe e tundin nëse nuk ka kohë për të shpëtuar. Nëse kërcimtari arrin të godasë dikë tre herë, ai bëhet kërcimtar.

tërshërë

Të gjithë qëndrojnë në një rreth dhe këndojnë:

“Kush dëshiron të dijë se si mbillet tërshëra

Babai im mbolli kaq ...

Trego lëvizjet e duarve përpara:

"Pastaj pushova kështu ...

Ata qëndrojnë me duart e tyre të kryqëzuara - kryq. Pastaj ata rrotullohen në një valle të rrumbullakët, duke kënduar:

Tërshërë, tërshërë, të ruajt Zoti që të rritesh!

Kupleti i ri:

Kush dëshiron të dijë se si korret tërshëra?

Im atë e korri kështu

(shfaqje)

Pastaj pushoi kështu

(tregon)

Pas refrenit, ata përshkruajnë se si thurur tërshëra, si shihen

(kur shihet secili rrah komshiun).

Këmbët e mëdha dhe të vogla

Mbani duart me fëmijët dhe ecni në një rreth, ose ngadalë, duke shtypur këmbët me zë të lartë, ose duke shpejtuar dhe shpesh duke lëvizur këmbët.

Këmbët e mëdha

Eci përgjatë rrugës

Top të lartë, të lartë të lartë

këmbët e vogla

Vraponi përgjatë rrugës

Sipër lart, pastaj sipër

Ne po ecim nëpër pyll

Mbani duart dhe ecni në rrathë:

Ne po ecim nëpër pyll

Le të gjejmë kafshët.

Ne do ta thërrasim lepurin me zë të lartë:

"Au-au-au!"

Askush nuk përgjigjet

Kumbon vetëm një jehonë

Në heshtje: "Au-au-au!"

Në vend të lepurit, mund të zëvendësoni fjalë të tjera: "Do ta thërrasim ujkun me zë të lartë", "Do të thërrasim ariun", "Do ta thërrasim dhelprën".

Lepuri eci

Mbani duart, duke formuar një rreth. Ecni në një rreth, duke thënë fjalët:

Lepuri ecte, eci, eci,

Në fjalët "u ul" - ndalo dhe uluni.

Pylli ngriti një pemë të Krishtlindjes

Tek regjistrimi i këngës "Një pemë e Krishtlindjes lindi në pyll", bëni një vallëzim të rrumbullakët me fëmijët rreth pemës së Krishtlindjes ose pranë saj, duke ndjekur tekstin:

Pylli ngriti një pemë të Krishtlindjes,

Ajo u rrit në pyll.

I hollë në dimër dhe verë

Ishte jeshile!

Stuhia i këndoi asaj një këngë:

"Fli, pema e Krishtlindjes, mirupafshim!"

Bryma e mbuluar me borë:

"Shikoni, mos ngrini!"

Rretho

Ne qëndrojmë në një rreth, duke mbajtur duart. Udhëheqësi sugjeron të përsërisni lëvizjet pas tij:

Ne do të shkojmë menjëherë së pari

Dhe pastaj le të shkojmë majtas

Dhe pastaj do të futemi në një rreth

Dhe le të ulemi për pak

Dhe tani le të kthehemi

Dhe ne do të rrotullohemi në vend

Dhe le të duartrokasim.

Dhe tani në një rreth të gjithë së bashku ....

(Përsëriteni lojën disa herë, por me një ritëm të përshpejtuar)

Ku ke qenë, Ivanushka?

Ivanushka qëndron në qendër të rrethit. Fëmijët pyesin, Ivanushka përgjigjet.

Ku ke qenë, Ivanushka?

Në panair.

Çfarë bleve, Ivanushka?

Pulë.

Pulë në sanë (Fëmijët tregojnë se si pula godet)

Kokrrat po çajnë,

Ivanushka në Gorenka

Këndon këngë.

Ku ke qenë, Ivanushka?

Në panair.

Çfarë bleve, Ivanushka?

Duck në një pellg (Fëmijët tregojnë se si një rosë noton)

Gjithmonë mbrapa dhe me radhë.

Ivanushka në Gorenka

Këndon këngë.

Ku ke qenë, Ivanushka?

Në panair.

Çfarë bleve, Ivanushka?

Gomari në lëndinë (Fëmijët tregojnë se si gomari thith bar)

përtyp barin,

Ivanushka në Gorenka

Këndon këngë.

Ku ke qenë, Ivanushka?

Në panair.

Çfarë bleve, Ivanushka?

Teter. (Tetera (i rritur) del dhe fillon një vallëzim të rrumbullakët.)

Lulja e Skarlatit.

Një lule e kuqe flakë, si një shkëndijë, fëmijët ecin në një valle të rrumbullakët

Një, dy, tre - kthehu, Alena ti

(fëmija me emër kthen shpinën në një rreth)

Loja vazhdon derisa të kthehet fëmija i fundit.

Lule e kuqe flakë, si një shkëndijë

Një dy tre katër. pesë - të gjithë u kthyen përsëri!

(të gjithë fëmijët kthehen përballë në një rreth)

Kjo lojë mund të luhet edhe me fëmijët.

Uji i gjyshit.

Në qendër të rrethit është një fëmijë. Fëmijët ecin rreth tij në një valle të rrumbullakët, duke thënë fjalët:

Ne ju sollëm dhurata

Kush do, ai do të marrë.

Këtu është një kukull me një fjongo të ndritshme,

Kali, maja dhe aeroplani.

Fëmija zgjedh një nga lodrat e emërtuara. (Kukull) Fëmijët vendosin këmbën e tyre në thembër dhe tundin shiritin duke thënë fjalët:

Kukull, kukull vallëzimi,

Lëvizni një fjongo të ndritshme. (2 herë)

Më pas ngrijnë në vend në pozën e një kukulle dhe fëmija zgjedh kukullën që i pëlqen.

(Kali) Fëmijët galopojnë në një rreth në një galop të drejtë, duke thënë fjalët:

Kali ynë galopon - tsok po tsok

Dëgjohet trokitje e këmbëve të shpejta. (2 herë)

Fëmijët ngrijnë në pozën e një kali. Fëmija zgjedh një kalë. (Në krye) Fëmijët rrotullohen në vend, duke thënë fjalët:

Kështu rrotullohet maja

Grumbulloi dhe u shtri në dysheme. (2 herë)

(në fund të fjalëve ulen) Fëmija zgjedh një majë tjerrëse. (Aeroplan) Fëmijët shtrijnë krahët në anët, vrapojnë në një rreth, duke thënë fjalët:

Avioni po fluturon, po fluturon

Një pilot i guximshëm ulet në të (2 herë)

Fëmijët ndalojnë në pozën e një avioni dhe fëmija zgjedh një aeroplan për vete.

Matryoshkas

Ndizni muzikën dhe kërceni me fëmijët:

Ne ecim, ne ecim në një valle të rrumbullakët

Para të gjithë njerëzve të ndershëm.

(uluni)

E treguan veten. u hodh,

(ne kërcejmë)

shkelur

I përplasëm duart.

(duartrokis).

Kallamishte mbi lumë

Mbani duart dhe ecni në një rreth:

Në lumë - Kamyshi.

Aty spërkatën ruffs.

Rrethi - më i vjetër

(ndaloni dhe kthehuni drejt qendrës së rrethit)

Rrethi - më i ri

(bëni një hap drejt qendrës)

Rrethi është absolutisht fëmijë!

(rrethi i ngushtë).

Bletët udhëheqin një valle të rrumbullakët

Ecni me fëmijët në një rreth (nuk ka nevojë të mbani duart), duke kryer lëvizjet e duhura:

Bletët udhëheqin një valle të rrumbullakët -

Fshesë, fshesë.

Macja goditi daullen -

Trom, trum.

Minjtë filluan të kërcejnë -

Tir-la-la,

Kështu që e gjithë toka filloi të dridhej.

Shkuam në livadh

Fëmijët udhëheqin një valle të rrumbullakët, një "lepur" ulet brenda rrethit

Kemi shkuar në livadh, kemi kërcyer kështu në livadh, kemi kërcyer.

(shkoni në rrathë)

U dremit mbi një lepur me gunga në të ftohtë

Kështu që unë dremita, një lepur në të ftohtë

(uluni dhe tregoni se si lepurushi po fle)

Ata donin të zgjoheshin në tubat e gumëzhuar

Tu-tu, ru-tu-tu frynë tubat.

(imitoni luajtjen e tubit)

E zgjuam lepurin me daulle

Bum-bum, tra-ta-ta i binte daulleve

(imiton daullet)

Lepur, zgjohu, ngrihu.

Kjo është ajo, mos u bëni dembel, ngrihuni

(bej ushtrime)

Ne do të kërcejmë me ju

në kërcimin tonë të rrumbullakët

Kjo është ajo, ju dhe unë do të kërcejmë me gëzim

Si në livadhin tonë

Si në livadhin tonë

Olechka po kërcen në një rreth,

Dhe ne këndojmë një këngë

dhe duartrokasni me zë të lartë.

Olya, Olya më argëtuese!

Mos u vjen keq për këmbët tuaja

Mos harroni të përkuleni

zgjidhni dikë.

Si në livadhin tonë

Të gjithë kërcenin në një rreth.

ne të gjithë kërcejmë dhe këndojmë

dhe duartrokasni me zë të lartë.

Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Në mes të rrethit është fëmija për të cilin këndohet kënga. Fëmija kërcen sa më mirë. Pas fjalëve "mos harroni të përkuleni", ai përkulet para dikujt dhe ai del në rreth. Vargu 1 dhe kori përsëriten disa herë, emrat e fëmijëve ndryshojnë. Në fund këndohet vargu 2. Të gjithë fëmijët po kërcejnë.

Bizele

Fëmijët qëndrojnë në një rreth, "gjeli" në një rreth.

Petya eci përgjatë rrugës

(gjeli kalon pranë fëmijëve, duke ngritur gjunjët lart, duke tundur krahët)

Ai gjeti një bizele

(Ndalet pranë fëmijës - ai bëhet një bizele)

Dhe bizeli ra

U rrotullua dhe u zhduk

(gjeli rrotullohet, bizelja fshihet pas çdo fëmije, ul).

Oh, oh, oh, oh!

Ku do të rriten bizelet?

(të gjithë fëmijët ulen ngadalë, bizelja ngrihet në këmbë, duke ngritur duart lart - është rritur)

sorrë

Fëmijët qëndrojnë në një rreth. "Raven" - në qendër.

Oh djema, ta-ra-ra.

Ka male në mal.

(fëmijët ecin drejt qendrës me hapa të pjesshëm)

Dhe në atë mal - një pemë lisi,

(njëlloj si të kthehesh)

Dhe në hinkë lisi.

(korbi rrotullohet, duke shtrirë krahët në anët)

Korbi me çizme të kuqe

Në vathë të praruar

Një korb ulet në një pemë lisi

(të gjithë kërcejnë, duke vënë këmbën në thembër)

Ai i bie borisë.

(imitoni luajtjen e tubit)

tub i kthyer,

i praruar,

bori gjobë

këngë e palosshme

(duartrokisni duart, kërceni)

Me fundin të gjithë mbyllin sytë, “korbi” ecën në rreth. Duke vrapuar pas fëmijëve, ai prek një fëmijë, i cili fillon të ndjekë "sorrën". Pavarësisht nëse "korbi" u kap, fëmija i përzgjedhur bëhet në një rreth dhe loja përsëritet.

Pverës

Shadow-hije - mbi-hije

Mbi qytet është një gardh me ujë

Kafshët u ulën në gardhin e ujërave

U mburr gjatë gjithë ditës.

Dhelpra u mburr

Unë jam e bukur për të gjithë botën!

Lepur i mburrur

Ejani, kapeni!

mburrej iriq

Palltot tona janë të mira!

Pleshtat mburrej

Dhe ne nuk jemi keq!

Ariu u mburr

Unë mund të këndoj këngë!

Dhia e mburrur

Unë do t'ju heq sytë!

Tre derra

Tre vëllezër të gëzuar shëtisnin nëpër oborr

(Petya dhe nëna e tij ecnin në qilim),

Tre vëllezër të gëzuar filluan një lojë.

Ata e bënë atë me kokën e tyre - nick-nick-nick (pohoi kokën),

Gishtat e shkathët - chik-chik-chik (gishtat tregues dhe të mesëm bëjnë "gërshërë"),

Duart e përplasura - duartrokas-duartrokitje-duartrokitje,

Ata vulosnin këmbët e tyre - nga lart-lart-lart,

Dhe ata u hodhën nga trungu - kërce-kërce-kërce,

Dhe ata tundën këmbët e tyre - hov, hov, hov,

Bishti i tundur-i tundur-i tundur (e kthejmë bythën)

Dhe ata bërtisnin aq fort - dhe-dhe-dhe-dhe-dhe!

"jastëk"

Jastëk, jastëk,

pushi im.

Oh. Leli, Leli, moj push. Kujt janë lulet, kujt i kuq.

Dhe unë skuqem vajzën

(dhe unë jam djalë i mirë)

Oh Leli. leli,

dhe une vajze e kuqe.

Do ta vë në gjunjë, do të të bëj të puthësh.

Oh. Leli, Leli, do të të bëj të puthësh.

(Loja vazhdon me një host tjetër)

"Mjellmë"

1. Një mjellmë noton përgjatë bregut.

Mbi bankë mban një kokë.

Ajo përplas krahët.

Ajo shkund ujin mbi lule.

2. Mos fluturo, o sokol i ndritur lart.

Mos i tund krahët gjerësisht.

Mjellma e bardhë jo shumë larg

Solist. Ti mjellmë je më i miri, Ti mjellmë je më i bukuri. Do të të marr nga krahu i bardhë, do të të çoj shumë pas meje. Mjellma (duke folur): Para se të më marrësh, duhet të më kapësh.

(Fëmijët ngrenë duart si në lojën "Kurthi i miut", mjellma ia mbath dhe skifteri e kap. Vallja e rrumbullakët vazhdon, solistët ecin dyshe brenda rrethit).

3. Përgjatë barit të mëndafshtë,

Me jeshile, nga milingona

Sokoli drejton mjellmën

Drejton një kokë të bardhë.

4. Përgjatë shtyllës së pastër, Direkt në Detin e Bardhë, Sokoli çon mjellmën, Çon kokën e vogël të bardhë.

Lojë e Krishtlindjeve "I ndjeri"

Do të luajmë histori të frikshme

Të gjithë jemi të frikësuar tani!

Përzgjidhet një "i vdekur", ai shtrihet në një stol dhe kryen veprime sipas tekstit të këngës. Fëmijët ecin rreth "të vdekurve" në një valle të rrumbullakët dhe këndojnë një këngë. Pas fjalëve “... po vrapon pas nesh”, ato shpërndahen dhe “i vdekuri” përpiqet t’i njollosë.

I vdekuri ka vdekur, të mërkurën, të martën kanë ardhur ta varrosin, lëviz këmbët.
I vdekuri ka vdekur, të mërkurën, të martën kanë ardhur ta varrosin, lëviz duart.
I vdekuri ka vdekur, të mërkurën, të martën kanë ardhur ta varrosin, është ulur në një stol.
Vdiq i vdekuri, të mërkurën, të martën erdhën ta varrosnin, vrapon pas nesh.

Vallëzim i rrumbullakët në kopsht

Qoftë në kopsht, në kopsht

Argëtohu duke ecur

Qoftë në kopsht, në kopsht

Ne gërmuam shtretërit.

Farat u mbollën në kopsht,

U hodh në vrimë

dhe më pas ujë të ngrohtë

Shtrati ishte i ujitur

Do të rritesh shpejt, karrotë.

Ne do të pastrojmë shtratin.

Shiu i verës do të bjerë

Mbi ju, në fushë.

Këtu vjen vjeshta

Korrja

E gëzuar dhe argëtuese

Ne po fillojmë një kërcim.

(në melodinë e "qoftë në kopsht, në kopsht")

top bore

Për motivin ("si në akull të hollë")

Ra një borë e bardhë

Mbledhja në një rreth

(shkoni në rrathë)

Po fundosemi, po fundosemi.

(këmbë me këmbë)

Le të kërcejmë me gëzim

Le të ngrohim duart.

(duke fërkuar pëllëmbët)

Ne duartrokasim, duartrokasim.

(duke duartrokitur)

Le të kërcejmë më shumë argëtim

(burimet)

Për tu ngrohur.

Ne kërcejmë, ne kërcejmë.

(kërcim)

lepurush

Lepuri i vogël i bardhë ulet

dhe tund veshët.

Si kjo, si kjo

Ai lëviz veshët

(çojini gishtat në kokë, lëvizini)

Është ftohtë që një lepur të ulet

Ju duhet të ngrohni putrat tuaja.

Si kjo, si kjo

Ju duhet të ngrohni putrat tuaja.

(përplas duart)

Është ftohtë që një lepur të qëndrojë në këmbë

Lepuri duhet të kërcejë

Si kjo, si kjo

Lepuri duhet të kërcejë

(kërcim në të dyja këmbët)

Ujku e trembi lepurin!

Lepuri iku menjëherë!

(duke ikur)

Matryoshka dhe minj

(me motivin "si në portat tona")

Këtu ecnin kukullat me fole

Duke kërkuar për manaferrat në pyll

(shkoni në rrathë)

Kështu, kështu, dhe kështu,

Duke kërkuar për manaferrat në pyll

(mblidhni kërpudhat)

U ul nën një shkurre

Hante manaferra të shijshme

Kështu, kështu, dhe kështu,

Hante manaferra të shijshme.

(uluni në dysheme dhe hani manaferrat nga pëllëmba e dorës)

Sa të lodhur janë matrioshkat,

U dremit nën një shkurre

Kështu, kështu, dhe kështu,

Ata dremitën nën një shkurre.

(mbyllni sytë dhe vendosni duart nën faqe)

Dhe pastaj ata kërcyen

Ekspozuan këmbët e tyre

(vendosni këmbët në thembra)

Kështu, kështu dhe kështu

Ekspozuan këmbët e tyre

(duke rrethuar, duke shkelur këmbët e tyre)

Vetëm të dashurat dëgjojnë papritur

Pikërisht në buzë të pyllit

Vraponi përgjatë rrugës

Këmbët gri të dikujt.

Hej, matryoshka, kujdes!

Rezulton se është një mi!

Ariu doli në livadh

Ariu doli në livadh

Të gjithë u mblodhëm në një rreth

Ariu përplas duart

Ai është shumë i mirë me ne.

duartrokas me Mishën, djema.

Ejani, së bashku: një, dy, tre ..

Dhe tani - ngrini!

Mishka doli në livadh,

Mblidhet në një rreth.

Ariu vrapon si era

Ai është më i shpejti në botë.

Hej djema, kapuni!

Ejani, së bashku: një, dy, tre ...

Dhe tani - ngrini!

Mishka doli në livadh,

Të gjithë u mblodhëm në një rreth.

Ariu pelushi zvarritet me shkathtësi

Cili prej jush do ta arrijë atë?

Ejani, fëmijë, mos kini turp

Ejani, së bashku: një, dy, tre ...

Dhe tani - ngrini!

Mishka doli në livadh,

Të gjithë u mblodhëm në një rreth.

Ariu qesh me gëzim

Ai është shumë i mirë me ne.

Qesh me djemtë Misha

Ejani, së bashku: një dy, tre ...

Tani ngrini!

Hajde, kërce lepurush!

Hajde lepur, kërce.

Hajde gri, kërce.

La-la-la. La-la-la.

Vallëzoni mirë!

(fëmijët me një këngë ecin në një rreth, në qendër një fëmijë lepur kërcen duke përdorur lëvizje kërcimi të njohura)

Hajde lepur, rrotullohu.

Hajde, gri, rrotullohu.

La-la-la. La-la-la.

Hajde, gri, rrotullohu.

(fëmijët duartrokasin duart, lepurushi po rrotullohet)

ariu

Ariu po ecën nëpër pyll

Dhe mban shporta

(fëmijët ecin në një rreth)

Një ari ecën përgjatë rrugës

duke kërkuar për një mjedër.

(shikon përreth, duart mbi sy)

Ariu pëlqen të hajë ëmbëlsira

(goditi barkun me dorë)

Oh, sa manaferra janë këtu

Hajde, mjedër

(bërë shenjë me dorë)

Hyni në shportë së shpejti.

(mbledhni manaferrat)

Ariu pelushi i mbledhur vite

(trego duart dhe lëkunde majtas dhe djathtas)

Dhe ulërinte nga lumturia

Rrr! Po po po!

(rënkon dhe tund kokën)

Kokrra të kuqe shumë të shijshme

(duke rrethuar dhe përkulur në fjalët e fundit)

Vallëzimi i rrumbullakët "kjo është ajo pema e Krishtlindjes"

Këtu është një pemë e Krishtlindjes që është rritur me ne

përballë pemës sonë të Krishtlindjes

le të fillojmë të kërcejmë (shkoni në një rreth)

Duartrokitje, duartrokitje, duartrokitje,

tra-la-la-la. (duartrokitje, elektrik dore)

Vrapoi në pemën e Krishtlindjes

lepurushë të vegjël,

duke u hedhur në pemën e Krishtlindjes

lepurushë lozonjarë (vrapojnë në një rreth)

Kërce kërce, kërce kërce.

Tra-la-la-la. (duke kërcyer në vend, elektrik dore)

Lisonka-fox erdhi në pemën e Krishtlindjes

Dhe bisht me gëzof

Bora nën shkumësin e saj

(ecni në një rreth, duke përshkruar një dhelpër)

Si kjo, si kjo

Tra-la-la-la. (tregoni bishtin, elektrik dore)

Dhe ariu stomp

Merr mjaltë me vete

Ai i ushqen të gjithë

Duke kërcyer dhe duke kënduar. (shkoni duke ecur)

Top të lartë, të lartë të lartë

Tra-la-la-la (këmbë këmbësh, elektrik dore)

Këtu është argëtim në pyll

Një valle e rrumbullakët po qarkullon.

Nën pemën e gjelbër

mirëpresim vitin e ri.

(ecni përreth duke mbajtur duart)

Duartrokitje, duartrokitje, duartrokitje,

tra-la-la-la. (duartrokisni duart, elektrik dore)

Lojë e vallëzimit të rrumbullakët "Unë eci me një loach"

Fëmijët bëhen në një rreth. Një fëmijë është udhëheqësi. Ai ka një "bindweed". Tek këndimi i vargut të parë, udhëheqësi ecën në një "figurë tetëshe" (duke anashkaluar çdo fëmijë) dhe, në fjalën e fundit, përkulet para atij para të cilit ndalon.

herë

Unë eci me barërat e këqija

Me jeshile shkoj

Nuk e di ku

Vendos loach.

(me fillimin e vargut të 2-të, prijësi ndiqet nga fëmija të cilit udhëheqësi u përkul)

Vendos ju Loach

Në shpatullën e djathtë.

(Në vargun e tretë të së njëjtës lëvizje)

Dhe nga e djathta

Vendos në të majtë.

Deri në fund të këngës, katër ecin me "loach", dhe "loach" vendoset në qendër të rrethit. Katër fëmijë kërcejnë nën rremat që kërcejnë, duke kryer çdo lëvizje kërcimi. Me përfundimin e muzikës tentojnë të marrin “loachin”. Më i shkathëti bëhet lider dhe loja përsëritet.

Lojë e vallëzimit të rrumbullakët "Vallëzimi"

Në livadhin e gjelbër

Vallëzimi Olenka (Mashenka, Vanechka)

Dhe ne këndojmë një këngë

(fëmijët me një këngë shkojnë në një rreth, shoferi lëviz në një kundër-lëvizje brenda tij)

Dhe ne rrahim fort me duar

Olya, argëtohu!

Mos u vjen keq për këmbët tuaja

Mos harroni të përkuleni

Zgjidhni dikë.

(fëmijët duartrokasin duart,

shoferi kërcen në mënyrë arbitrare, pastaj me një hark fton çdo fëmijë dhe rrotullohet me të)

Zarya-Zaryanitsa "

Përzgjidhen dy drejtues. Si shoferët ashtu edhe lojtarët qëndrojnë në një rreth, duke mbajtur një fjongo në duar (shiritat forcohen në karusel sipas numrit të lojtarëve). Të gjithë ecin në një valle të rrumbullakët dhe këndojnë

Zarya-Zarya,

vajzë e kuqe,

Eci nëpër fushë

I hodhi çelësat

çelësat e artë,

Shirita të lyer.

Një, dy, tre - mos këndoni

Dhe vrapo si zjarr!

Në fjalët e fundit të shoferit. Kushdo që merr i pari shiritin e liruar është fituesi, dhe ai që mbetet është partneri tjetër.

"THEPUKA QËNDROI NË FUSHË"

Kishte një thupër në fushë

Kaçurrel qëndronte në fushë.

Lyuli, Lyuli, qëndroi.

Thye një thupër për dikë

I thyej flokët dikujt.

Lyuli, lyuli, thyej atë.

Unë do të shkoj, do të shkoj për një shëtitje

Unë do të thyej thuprën e bardhë. .

Lyuli, lyuli, do ta thyej.

Unë do të pres tre shufra nga një thupër, do të bëj tre brirë prej tyre.

Lyuli, lyuli, tre bip.

balalaika e katërt,

balalaika e katërt.

Luli, lyuli, balalaika.

Unë do të luaj balalaika

Unë do të luaj balalaika.

Lyuli, lyuli, unë do të luaj.

(lëvizjet në tekst)

"Tek ariu në pyll"

Shoferi është zgjedhur - "ariu".

Ai është në një distancë nga pjesëmarrësit e tjerë. Fëmijët shqiptojnë tekstin, duke iu afruar "ariut".

Nga ariu në kërpudhat e pyllit, marr manaferrat,

Ariu nuk fle

Gjithçka po rënkon mbi ne.

Në fund të tekstit, fëmijët shpërndahen, "ariu" i kap ata gjatë lojës, mund të përdoren fjalë të tjera:

Tek ariu në pyll

Unë mbledh kërpudha dhe manaferrat.

Ariu nuk fle

Të gjithë po na shikojnë

Dhe pastaj si gjëmon

Dhe ai do të vrapojë pas nesh!

Dhe ne marrim manaferrat

Dhe ne nuk e japim ariun

Ne shkojmë në pyll me një klub,

Goditni ariun pas shpine!

Si nën portat tona

Si nën portat tona

shtohet uji

(fëmijët ecin në një rreth duke mbajtur duart)

Oh moj kulpër

Oh moj mjedër

(Shkoni në qendër të rrethit dhe kthehuni prapa)

Uji u derdh

Mbi bari.

(Rrotullohuni në çifte, duke mbajtur duart.

Oh, kulpër maj!

Oh moj mjedër!

(shkoni në qendër të rrethit dhe kthehuni prapa)

Bari mbiu,

Bari mëndafshi.

(shkoni në rrathë)

O moj mjedër

oh, kulpëra ime!

(të njëjtat lëvizje)

Lojë popullore ruse "Bretkosa"

5-6 persona përzgjidhen nga “bretkosat”. Ata hyjnë brenda rrethit që formojnë pjesa tjetër e fëmijëve. Një rreth fëmijësh drejton një valle të rrumbullakët në të djathtë dhe këndon vargun e parë:

Këtu është një bretkocë në rrugë

Kërcimet, këmbët e shtrira.

Kwa, kwa, kwa-kva-kva!

Kërcimet, këmbët e shtrira.

Kur këndojnë: "Kva, kva ..." në të gjitha çiftet, bretkosat kërcejnë në ritmin e muzikës. Më tej, duke shkuar në të majtë, fëmijët këndojnë:

Këtu nga një pellg në një gungë,

Po, pas kërcimit të mizave.

Kwa, kwa, kwa-kva-kva!

Po, pas kërcimit të mizave.

Në fund të këndimit, fëmijët që përbëjnë rrethin shpërndahen në drejtime të ndryshme. Tani janë “miza”. “Bretkosat” kapin “mizat” dhe i marrin mënjanë. Pastaj fëmijët e kapur qëndrojnë në mes të rrethit. Tani do të jenë “bretkosa”. Pjesa tjetër e djemve përsëri qëndrojnë në një rreth" dhe, duke lëvizur në anën e djathtë, këndojnë:

Ajo nuk dëshiron të hajë më

Kthehu përsëri në kënetën tënde.

Kwa, kwa, kwa-kva-kva!

Kthehu përsëri në kënetën tënde.

Pastaj vallja e rrumbullakët çohet në anën e majtë.

Në fushën e mizave, ai di

Mjaft me gjuhën tënde.

Kwa, kwa, kwa-kva-kva!

Mjaft me gjuhën tënde.

Kur këndojnë vargjet e fundit, fëmijët shpërndahen, dhe "bretkosat" i kapin.

Lojë popullore ruse "Macja dhe minjtë"

Fëmijët qëndrojnë në një rreth dhe thërrasin "mace":

Kitty, vraponi në një rreth,

luani me ne së bashku.

(ata ngrenë duart e tyre të bashkuara lart, përmes këtyre "jakave" "macja" vrapon në një rreth, shtrihet dhe "bie në gjumë". Djemtë këndojnë:

Minjtë kërcejnë. - Ata shkojnë në rrathë.

Një mace po fle në një shtrat.

Hesht, minj, mos bëni zhurmë,

(ata i afrohen "maces", duke ngushtuar rrethin.)

Mos e zgjo macen Vaska.

Këtu macja Vaska zgjohet,

(zgjero rrethin)

Do të thyejë të gjithë vallen!

(Ata flasin me zë të lartë, duke qëndruar në këmbë. "Macja" kap minjtë, ata përpiqen të ikin nga ai te karriget)

Weiss, lakër

Endje, endje, lakra ime,

Era, era, e bardha ime.

Si mundem, lakër, të mos përkulem,

Mos e fryni me një pirun të bardhë?

Fëmijët bashkojnë duart, duke formuar një rresht të gjatë. Pritësi i çon të gjithë nëpër "portat" (duart e ngritura) të formuara nga çifti i fundit. Kur të gjithë kanë kaluar, ai që qëndron pas kthehet dhe fillon të “lakojë lakrën”, hedh dorën mbi shpatullën e majtë, duke vazhduar të kapet për dorën e atij që ecën pas. Kështu, vallëzimi i rrumbullakët lëviz derisa të kenë kaluar të gjithë lojtarët. Pastaj vera ndalet dhe vallja e rrumbullakët "përkulet si kërmilli" derisa të dalë "me kokë". Pastaj lëvizjet përsëriten në rend të kundërt.

("zhvillohet").

"Vanya ecën"

Fëmijët që qëndrojnë në një rreth shkojnë në të djathtë. "Vanya" ecën në një rreth, fëmijët këndojnë:

Vanya ecën, Vanya ecën

Në mes të rrethit, në mes të rrethit.

"Vanya" ecën në një rreth, duke zgjedhur një "mik". Pjesa tjetër e fëmijëve janë në këmbë.

Duke kërkuar për Vanya Duke kërkuar për Vanya

Miku im për veten time, shoku im për veten time.

"Vanya", duke zgjedhur një "mik",

e çon në qendër të rrethit.

Gjeta Vanya, gjeti Vanya

Për veten miku im, për veten miku im

Në fund të këngës, "Vanya" dhe "druzhochek" kërcejnë nën duartrokitjet e fëmijëve. Përzgjidhet një tjetër "Vanya" dhe loja përsëritet

"Shkuam në livadh"

Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Larg - ka një "lepur". Fëmijët këndojnë dhe lëvizin në të djathtë në një rreth, duke mbajtur duart:

Shkuam në livadh, drejtuam një valle të rrumbullakët.

Pra, ata kërcyen në livadh (2 herë)

Duke u ndalur, fëmijët tregojnë "lepurin". Vendosja e duarve nën faqe tregon se si po fle kali:

Një lepur dremiti në një gungë në të ftohtë.

Ja si ra lepurushi në të ftohtë (2 herë)

Fëmijët imitojnë duke luajtur me tuba. Lepuri po fle.

Ata donin të zgjoheshin me bori:

Tu-tu, ru-tu-tu, i frynë gypat! (2 herë)

Fëmijët shkojnë në të djathtë në një rreth, duke imituar duke luajtur daulle:

Ne zgjuam lepurushin, rrahim daullet:

Bum-bum, tra-ta-ta, u rrahën daullet! (2 herë)

Ata thërrasin një lepur, ai hidhet në mes të rrethit. Të gjithë duartrokasin dhe lepurushi kërcen:

Lepuri zgjohu, hajde çohu -

Kështu, mos u bëj dembel, hajde ngrihu (2 herë)

Në fund të lojës, zgjidhet një "lepur" i ri.

Loja mund të luhet jo më shumë se 2-3 herë

"Vajza e gëzuar Alena"

Fëmijët qëndrojnë në një rreth, në mes të rrethit është një vajzë, ajo kthehet pak djathtas dhe majtas, fëmijët këndojnë:

Oh, çfarë fustani ka Alena,

Po, me çfarë kufiri të gjelbër!

Refreni:

Pushoni thembrën time më të guximshme

Po, filloni të kërceni më argëtues!

Në kor, të gjithë fëmijët shkelin me të djathtën, pastaj me këmbën e majtë dhe kthehen rreth vetes, lëvizjet përsëriten 2 herë.

Një vajzë tjetër vrapon në rreth dhe, duke u kthyer djathtas dhe majtas, tregon shirita imagjinarë në bisht, fëmijët këndojnë:

E sollën te motra Hannusenka

Shirita blu saten për gërsheta

Refreni:

Një djalë vrapon në rreth. Ai kërcen, duke ekspozuar alternuar të djathtën, pastaj këmbën e majtë. Fëmijët këndojnë:

Shikoni këmbët e Mishenkës,

A janë të mira çizmet e kuqe?

Refreni:

Fëmijët shkojnë në mes të rrethit dhe mbrapa, këndojnë:

Oh, dhe ne djemtë do të kërcejmë me ju,

Ne gjithashtu mund të shkelim takat tona!

"Në pastrimin e pyllit"

Fëmijët janë në një rreth, fëmijët që përfaqësojnë kafshët qëndrojnë me ta. "Hare" kërcen në mes të rrethit. Fëmijët shkojnë në një rreth:

Herët në mëngjes në një pastrim pylli

Me zë të lartë, me zë të lartë daullet e lepurit

Tra-ta-ta, tra-ta-ta, tra-ta-ta!

fëmijët ndalojnë, imitojnë daullet. Pastaj "lepuri" kthehet në rreth.

Këlyshi i ariut del. Fëmijët shkojnë në një rreth:

Një këlysh ariu u zvarrit nga strofulla,

Stomp, stomp ai filloi zgjuar

Top-top-top, top-top-top, top-top-top!

"Bear cub" kërcen, duke ecur nga këmba në këmbë. Fëmijët i përsërisin këto lëvizje. "Këlyshi i ariut" kthehet në rreth. "Bretkosat" kërcejnë jashtë, fëmijët këndojnë:

Bretkosat janë duke ushtruar

Duke kërcyer, duke kërcyer me gëzim duke u ulur!

Kwa-kva-kva, kva-kva-kva, kva-kva-kva!

Fëmijët kërcejnë së bashku me "bretkosat" në një mbledhje. Bretkosat kthehen në rreth.

U zbraz menjëherë në kthinë.

Me zë të lartë, me zë të lartë daullet e shiut:

Pikoj-pikoj-pikoj-pikoj-pikoj-pikoj-pikoj-pikoj-pikoj-pikoj!

Ata ndalojnë dhe duartrokasin, duke imituar zhurmën e shiut.

"Gëzuar Muzikantë"

Fëmijët qëndrojnë në një rreth - "muzikantë"; "violinist", "balalaika", "bateritar" - largohuni nga rrethi dhe uluni në një karrige; në qendër të rrethit janë - 4-5 "lepuj". Fëmijët i mbajnë duart dhe i ngrenë lart, përmes "portave" që rezultojnë hyn "violinisti" ("balalaika", "bateristi"), këndon:

Unë luaj violinë

Ti-li-li, ti-li-li!

Lepurushat po kërcejnë në lëndinë

Ti-li-li, ti-li-li!

Në fjalët e fundit, "lepujt" ulen. “Fiddler” shkon në vendin e tij. Fëmijë, lëreni "lojtarin balalaika" në "portat" dhe këndoni:

Luajti balalaika

Marrëzi në modë, dreq në modë!

Lepujt po kërcejnë. Fëmijët ecin në një rreth, pastaj ndalojnë dhe këndojnë, duke duartrokitur:

Lepurushat po kërcejnë në lëndinë

Marrëzi në modë, dreq në modë!

“Balalaika” shkon në vendin e tij. Fëmijë, lëreni "baterianin" në "portat" dhe këndoni:

Dhe tani në daulle:

Bum-bum-bum, tra-ta-tam!

"Hares", pasi kanë dëgjuar fjalët e fundit, imitojnë frikën, fëmijët ngrenë duart lart, duke përshkruar "shkurre" dhe këndojnë:

Lepujt ikën nga frika

Shkurre, shkurre!

Lepujt po fshihen, bateristi po luan

"Kush është mirë me ne?"

Fëmijët qëndrojnë në një rreth, këndojnë dhe duartrokasin. "Vanechka" shkon në mes të rrethit:

Kush është i mirë me ne, kush është i pashëm me ne?

Vanechka është e mirë, Vanechka është e bukur.

"Vanechka" kalëron një kalë, duke tundur kamxhikun.

Ai ulet në një kalë, kali do të argëtohet

Ai tundi kamxhikun - kali do të kërcente pas tij.

"Vanechka" ecën pas fëmijëve që qëndrojnë në një rreth, duke ngritur këmbët (sikur të "kalojë" një kalë me një hap).

Kalon pranë kopshtit, kopshti është i gjelbër

Lulet lulëzojnë, zogjtë këndojnë

"Vanechka" kthehet në rreth, i afrohet "Olechka". Në fund të këngës ata kërcejnë së bashku nën duartrokitjet e fëmijëve.

Ai shkon me makinë deri në shtëpi, zbret nga kali

Ai zbret nga kali, takohet Olechka.

"Ogorodnayavalle e rrumbullakët

Fëmijët qëndrojnë në një rreth, "karotat", "qepët", "lakrat", "shofer" janë përzgjedhur paraprakisht. Ata gjithashtu qëndrojnë në një rreth.

Fëmijët ecin në një rreth dhe këndojnë:

Ne kemi një kopsht. Ajo rrit karotat e saj

Një gjerësi e tillë, një lartësi e tillë! (2 herë)

Fëmijët ndalojnë dhe hapin krahët e tyre dhe më pas i ngrenë lart.

“Karota” del, kërcen dhe në fund të vargut kthehet në rreth; fëmijët që qëndrojnë në këmbë

Ti, karotë, nxito këtu. Ju kërceni pak

Fëmijët ecin në një rreth dhe këndojnë:

Ne kemi një kopsht ku rriten qepët e njoma

"Harku" kërcen në rreth, në fund të vargut kthehet në rreth, fëmijët, duke qëndruar në këmbë, këndojnë:

Ju nxitoni këtu, kërceni pak,

Dhe pastaj mos gogësni dhe ngjituni në shportë (2 herë)

Fëmijët ecin në një rreth dhe këndojnë:

Ne kemi një kopsht dhe atje rritet lakra

Kjo është gjerësia, kjo është lartësia (2 herë)

"Lakra" del dhe kërcen në një rreth, në fund të vargut kthehet në rreth, fëmijët këndojnë:

Ju jeni lakër, nxitoni te ne, kërceni pak,

Dhe pastaj mos gogësni dhe ngjituni në shportë (2 herë)

Fëmijët ecin në një rreth dhe këndojnë:

Ne kemi një kamion, nuk është as i vogël as i madh.

Kjo është gjerësia, kjo është lartësia (2 herë)

“Shoferi” del dhe kërcen në rreth, në fund të vargut kthehet në rreth, fëmijët këndojnë:

Ti shofer, nxito këtu, vallëzo pak

Dhe pastaj mos gogësitë na hiqni të korrat.

"Macja Vaska"

Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Përzgjidhet një "mace" dhe 5-6 "minj". "Minjtë" shkojnë jashtë rrethit, dhe "macja" - në mes të rrethit dhe kryen lëvizje sipas tekstit të këngës. Fëmijët mbajnë duart dhe ecin djathtas dhe majtas në një rreth, këndojnë:

Vaska ecën gri

Bishti është i bardhë me gëzof.

Macja Vaska po ecën.

Uluni, lani

Fshihet me putra, këndon këngë.

Shtëpia do të rrotullohet në heshtje

Macja Vaska po fshihet, minjtë gri po presin ...

Në fund të këngës, fëmijët ngrenë duart lart duke formuar një "portë". "Macja" fillon të kapë "minjtë", duke vrapuar nëpër "porta". Loja përfundon kur të gjithë minjtë janë kapur.

Miu, minj, ju jeni në telashe

Mos vrap askund! Macja do t'i kapë të gjithë!

"Dil jashtë, e dashura"

Fëmijët vrapojnë në një rreth duke mbajtur duart. "Solist" - në qendër të rrethit. Me fillimin e këngës, fëmijët ndalojnë dhe duartrokasin - "solisti" po kërcen. Kur kënga përfundon, zgjidhet një tjetër "solist":

Hipni në rrugë

Duartrokit

Pushoni thembrat tuaja

Vallëzoni me ne!

Na ftoni në rreth

Dhe më zgjidhni mua!

"Të gjitha lodrat argëtohen"

Fëmijët qëndrojnë në një rreth dhe, duke kënduar së bashku me mësuesin, kryejnë lëvizjet që këndohen në këngë, ose dalin me ta në fjalët "Kukullat Tanya dhe Vanya kërcejnë" dhe "matryoshka shkuan për të kërcyer".

Daullet po bien daulle:

Tra-ta-ta, tra-ta-ta!

Kukulla vallëzimi Tanya me Vanya, -

Çfarë bukurie!

Matryoshkas shkoi për të kërcyer

Rreth më i gjerë, rreth më i gjerë

Ata përplasën duart së bashku.

Trokit-trokitje-trokitje, trokitje-trokitje-trokitje!

Rrotulluan trokëllimat

Ding-ding-ding, ding-ding-ding!

Të gjitha lodrat argëtohen

Gjithë ditën, gjithë ditën!

Çfarë lloj njerëzish është ky?

Çfarë lloj njerëzish është ky

A po sillet kaq qesharak?

Veshët si vela!

Këto janë mrekulli!

Fëmijët vendosin duart te veshët dhe kërcejnë në një rreth.

Çfarë lloj njerëzish është ky

A po sillet kaq qesharak?

Duke kërcyer me gëzim,

Vetëm mbrapsht!

Fëmijët vazhdojnë të lëvizin në një rreth, duke kthyer shpinën.

Çfarë lloj njerëzish është ky

A po sillet kaq qesharak?

Ai tund kokën

Ai godet gjunjët!

Çfarë lloj njerëzish është ky

A po sillet kaq qesharak?

Ai mori hundën me dorë

Dhe ai po e çon veten përpara!

Çfarë lloj njerëzish është ky

A po sillet kaq qesharak?

Ai sheh me një dorë,

Dhe ai rrah një gozhdë tjetër!

KËTO JANË MREKULLIA!

Mrekullia-mrekullia-mrekullitë:
Një dhelpër ulet në një trung
duke tundur shkopin e tij,
Dy arinj po kërcejnë.
Këtu janë mrekullitë
Dy arinj po kërcejnë!

Lepurët zunë anët,
Trepaka kërceu,
Rosat kanë ardhur
Luajti meloditë!
Këtu janë mrekullitë
Luajti meloditë!

Dhe thuprat shkuan për të kërcyer,
Vallet e rrumbullakëta çuan.
Dielli kërceu
Gjithçka u bë më e ndritshme.
Këtu janë mrekullitë
Gjithçka u bë më e ndritshme!

lepurush duke ecur nëpër pyll

një lepur në putrën e një balalaike eci nëpër pyll
ai këndonte ditties, luante balalaika.
kështu, kështu, një lepur ecte nëpër pyll
kështu, kështu, luajti balalaika.

Dhe ariu Toptygin u hodh nëpër pellgje,
ari i ngathët që kërcen mbi pellgje
si kjo, si kjo duke kërcyer nëpër pellgje
si ky, si ky, ariu i ngathët

Dhe dhelpra rrotulloi me ndrojtje bishtin e tij,
ajo këndoi këngë me zë të lartë dhe rrotulloi bishtin e saj,
kështu, kështu, kështu - rrotulloi bishtin
kështu, kështu, rrotulloi bishtin

Këtu është një zog i vogël miu që fluturon
hëngri shumë qull dhe përplas krahët
kështu, kështu, duke tundur krahët

Dhe minjtë e tërhoqën me shkathtësi karrotën
shumë, shumë zgjuarsi tërhoqi bishtin
kështu, kështu, tërhoqi një karotë
kështu, kështu, tërhoqi bishtin

Dielli, gri më i ndritshëm!

Fëmijët qëndrojnë në një rreth duke mbajtur duart.
Kallamar, kallamar.

/ Një yll fluturon në një rreth /
Eja fluturo!
Zimushka ftohtë
përzë, largoj, ik me makinë! -2 herë
Kallamar, kallamar,

/luan bilbilin/
kendo nje kenge
Dhe pranverë-bukuri

/ ngrenë duart, dielli perëndon në një rreth /
Hape deren!
Rreze dielli, rreze dielli.

/shëtit përreth/
Gri më e ndritshme!
Ne me rrezet e ngrohta
Ngroheni! /
E këndova në një valle të rrumbullakët.

Skvorushka fluturoi në mes të rrethit, duke përplasur krahët - duke përzënë Zimushka. Hape derën - solli Diellin. Dielli tundi krahët dhe i ngrohu fëmijët.

Inskenimi i kenges "Oborri i gjyshes"
Frets, frets, në rregull, kemi ardhur te gjyshja ime.
Për gjyshen tonë të dashur,
Gjyshja - Zabavushka, hipi \ 3 herë \ djema,

të lezetshme \3 herë\ mbesa. (Fëmijët ecin në një rreth).
Unë kam një gjel, një krehër të kuq të ndezur.
Mjekër e kuqe, ecje e rëndësishme.
E kuqe \3 herë \ mjekër, e rëndësishme \3 herë \ ecje.
(Fëmijët ecin me këmbët lart. Trupi mbahet drejt, koka është ngritur. Krahët janë shtrirë prapa. Gjatë lëvizjes, fëmijët në mënyrë aktive "përplasin krahët", duke ngritur dhe ulur duart).
Ka një fëmijë të djallëzuar, kështu që ai tundi mjekrën.
Ai tremb fëmijët, vithe me brirë.
Ai i tremb fëmijët 3 herë,
brirët \ 3 herë \ vithet.
(Fëmijët kërcejnë në vend, duke mbajtur grushtat në pjesën e pasme të kokës me gishtat tregues të ngritur, duke paraqitur brirë).
Ka edhe një mace Murka, një koshurka e këndshme.
(Fëmijët ecin me një hap të butë "pranverë").
Ec pas gjyshes, lan fytyrën me putra.
Ecën \ 5 herë \ pas gjyshes,
lan \5 herë \ surrat me putra.
(Fëmijët tregojnë me gjeste se si lahet macja).
tsok, tsok, tsok, tsok, tsok tsok
ka një kalë - një anë gri.
Një shakullinë kërcen nëpër oborr, i fton të gjithë në lojë!
Vortulla kërcen \ 3 herë \ rreth oborrit,
fton \3 herë\të gjithë në lojë!
(Fëmijët përkulin krahët me një "fre" në bërryla, pastaj i shtypin në gjoks, pastaj i shtrijnë para tyre).
Frets, fret, fret, kaq ka gjyshja!

Argëtohuni fëmijë

Fillon një lojë më argëtuese për fëmijë

(fëmijët, duke mbajtur duart, ecin në një rreth)

Dhelpra e kuqe duke ecur në bar

Dhe me një bisht me gëzof fshin pas tij.

(ata ecin njëri pas tjetrit, duke shkelur me kujdes, duke treguar një bisht dhelpre pas dorës së tyre)

Argëtohuni fëmijë.

Loja është në vazhdim

Iriqi me gjemba duartrokasin duart,

Gëzohuni në diell

një ditë kaq e mirë.

(përplas duart)

Përfundon një lojë më argëtuese për fëmijë

(dora për dore, duke ecur në një rreth)

Teddy Bear

Duke kërcyer dhe duke kënduar

(duke qarkulluar, duke u zhvendosur nga këmba në këmbë)

Tjerrja dhe shkelja

Grumbullon me gëzim

(përkulet dhe ulërijë)

Synimi: për të zhvilluar tek fëmijët aftësinë për të kryer lëvizje në një sinjal. Fëmijët praktikojnë zvarritjen, vrapimin

Përshkrimi i lojës: Fëmijët e "miut" ulen në minks - në karrige ose në stola të vendosur përgjatë mureve të dhomës ose në njërën anë të sitit. Në anën e kundërt të faqes shtrihet një litar në një lartësi prej 50-40 cm.Kjo është një "qilar". Në anën e lojtarëve ulet një "mace", rolin e së cilës e luan mësuesi.

Macja bie në gjumë dhe minjtë vrapojnë në qilar. Duke depërtuar në qilar, ata përkulen për të mos prekur litarin. Aty ulen dhe duket sikur brejnë krisur apo produkte të tjera. Macja zgjohet papritmas, mjaullion dhe vrapon pas minjve. Minjtë vrapojnë në strofkat (macja nuk i kap minjtë, por vetëm pretendon se dëshiron t'i kapë ata). Pas kthimit në vendin e saj, macja bie në gjumë dhe loja rifillon.

Ju mund ta përsërisni lojën 4-5 herë.

Rregullat e lojës:

Minjtë mund të vrapojnë në qilar vetëm kur macja është në gjumë.
Minjtë mund të kthehen në strofkat e tyre vetëm pasi macja të zgjohet dhe të mjaullijë.

Lojë e vallëzimit të rrumbullakët - Grushka

Lojtarët formojnë një rreth, në mes të të cilit bëhet një fëmijë - kjo do të jetë një dardhë. Të gjithë ecin rreth dardhës në një rreth:

Ne do të mbjellim një dardhë - këtu, këtu!

Dardha jonë le të rritet, të rritet!

Rritet, dardhë, një lartësi e tillë;

Rrite, dardhe, si kjo gjere;

Rritu, dardhë, rritu në një orë të mbarë!

Vallëzo, Mariyka, rrotullo për ne!

Dhe ne do ta mashtrojmë këtë dardhë.

Ne do të ikim nga Mariyka jonë!

Grushka në mes të rrethit duhet të përshkruajë gjithçka që këndohet në këngë (valle, rrotullim). Tek fjalët "Kjo është një lartësi e tillë", fëmijët ngrenë duart lart dhe tek fjalët "Kjo është një gjerësi e tillë", ata i shpërndajnë ato.

Kur këndojnë: “Të gjithë këtë dardhë do ta mashtrojmë”, të gjithë i afrohen dardhës për ta prekur dhe ikën me shpejtësi dhe dardha i kap fëmijët. Të gjitha veprimet e lojës duhet të jenë në përputhje me fjalët

Kopshtar dhe harabeli

Kopshtari dhe Sparrow janë zgjedhur. Pjesa tjetër e pjesëmarrësve të lojës, duke mbajtur duart, formojnë një rreth. Arrat (mollët, kumbullat, etj.) Vendosen në mes të rrethit - ky është një "kopsht". Larg, dhjetë hapa larg, ata vizatojnë një rreth - një "fole". Vallja e rrumbullakët lëviz ngadalë në një rreth, të gjithë këndojnë:

Harabeli është i vogël.
gri, në distancë,
Duke lëvizur nëpër oborr
Mbledh thërrimet;
Duke fjetur në kopsht
Vjedh manaferrat.

Sparrow vrapon në një rreth (djemtë, duke ngritur dhe ulur duart, e lenë të hyjë dhe të dalë), merr një arrë dhe përpiqet ta çojë në "fole". Kopshtari ruan rrethin dhe, sapo Sparrow ikën nga rrethi, ai fillon ta kapë. Nëse Sparrow arrin të vendosë arrën në "fole", ai luan përsëri. Sparrow i kapur ndryshon rolin me një nga pjesëmarrësit. Por para kësaj, ai duhet të paguajë Ogorodnikun dhe të përmbushë dëshirat e kërcimit të rrumbullakët, për shembull, të këndojë, të kërcejë etj. Në të njëjtën kohë, ata i këndojnë atij

Për një shekull, harabeli nuk mund të fluturojë,
Mos i qitni manaferrat në kopsht,
Mos u ulni mbi një stamen lisi.
Dhe ti, harabeli, ulu në livadh,
Dhe ti, gri, ulesh në një rreth.
A nuk është koha që ju të ngriheni dhe të fluturoni
Vallëzoni në kërcimin tonë të rrumbullakët!

Në fund të lojës, ata numërojnë se cili harabel ka sjellë më shumë arra në "fole". Ai shpallet fitues dhe jepen si shpërblim të gjitha arrat.

bletët

Lojtarët e rimës zgjedhin një Lule dhe më pas ndahen në dy grupe: Rojtarët dhe Bletët. Rojtarët, të kapur për dore, ecin rreth Lules dhe këndojnë:

bletët e pranverës,
Krahë prej ari çfarë jeni ulur

A fluturoni në fushë?
Al të rreh me shi,
Të piqet dielli?
Fluturoni mbi malet e larta
Për pyjet e gjelbra
Në një livadh të rrumbullakët
Në një lule kaltërosh.

Bletët përpiqen të vrapojnë në rreth, dhe Rojtari, duke ngritur ose ulur duart, ndërhyn me to. Sapo njëra nga Bletët arrin të depërtojë në rreth dhe të prekë Lulen, Rojtarët, të cilët nuk arritën ta shpëtonin Lulen, shpërndahen. Bletët vrapojnë pas tyre, duke u përpjekur t'i "thithin" dhe "gumëzhinin" në veshët e tyre.

Në një rreth të barabartë

Në Malanya te gruaja e vjetër

Në Malanya te gruaja e vjetër
Jetonte në një kasolle të vogël
Shtatë djem dhe shtatë vajza.
Me veshë të tillë

(përsëriteni pas udhëheqësit - çfarë veshësh)
Me duar të tilla

(përsëriteni pas udhëheqësit - cilat duar)
Me një kokë të tillë

(përsëriteni pas udhëheqësit - çfarë koke)
Me një mjekër të tillë

(përsëriteni pas udhëheqësit - çfarë mjekërr)
Ata nuk hëngrën asgjë, u ulën gjithë ditën, e shikuan atë (atë),
E bënë kështu. Si?

Lojë e vallëzimit të rrumbullakët "Minjtë në livadh"

Në gjelbërim, në livadh

(Ata ecin në një rreth.)

Minjtë kërcenin

Papritur dhelpra vrapoi -

(Ata duken të frikësuar.)

Minjtë janë të frikësuar.

Minj, minj, kujdes

(Dhelpra kërcënon me gisht.)

Qëndroni larg meje, minj!

Në gjelbërim, në livadh,

(Fëmijët e miut ulen.)

Minjtë u ulën - jo gugu!

Nën gjethen e aspenit

(Ata e mbulojnë kokën me pëllëmbët e tyre si një gjethe.)

Pas kënetës, pas gungës

Minjtë u fshehën, u ulën,

Mezi u varros.

Dhelpra iku

(Duke parë prapa pasi dhelpra ka ikur.)

Në biznes në pyjet e tyre.

Dhe minjtë pa shqetësime

(Bcmayum dhe shkoni në një vallëzim të rrumbullakët.)

Ata kërcejnë përsëri!

Rrugë në pyll të lagësht

Në shtegun e pyllit të lagësht - 2 herë
Shteg, shteg, shteg, shteg (ngre duart lart, trego se si lëkunden pemët)

Xhekda eci përgjatë asaj rruge - 2 herë
jackdow, eci, jackdaw eci
Xhekda eci, Xhekda eci (një vajzë ecën brenda një vallëzimi të rrumbullakët me një shami në dorë)

Dhe pas saj Sokolok - 2 herë
Sokol, sokol, sokol, sokol (djali e kap vajzën dhe i mban shallin)

Prisni një xhaketë mos u hidhni - 2 herë
mos kërco, mos kërco, mos kërco, mos kërco (vetëm djali skifter këndon, qëndron dhe i drejtohet vajzës)
Dhe ju nuk e mbani Skifterin - 2 herë
Mos mbaj, mos mbaj, mos mbaj, mos mbaj (një vajzë këndon dhe tund shaminë)

Në shtegun e pyllit të lagësht - 2 herë
shteg, shteg, shteg, shteg (fëmijët qëndrojnë në një valle të rrumbullakët, një vajzë ecën në një rreth pas saj, një djalë që mban një shall).

Ishte në fshat, në Olkhovka

1. Ishte në fshat, në Olkhovka,
Ishte në fshat, në Olkhovka.
Refreni: Këpucë bast, po këpucë bast, po këpucët e mia bast,
Eh, këpucët, po këpucët, po këpucët e mia,
Eh, këpucët e mia, këpucët e rreme,
Mos ki frikë, shko
Tyatka do të endë të reja.
Eh, mirë, pah!
2. Aty jetonte një djalë Andreyashka,
Aty jetonte një djalë Andreyashka.
Refreni:
3. Andreyashka ra në dashuri me Parashka,
Unë u dashurova me Andreyashka Parashka.
Refreni:
4. Ai i dha asaj dhurata të dashura:
Të gjitha erëzat, po dele.
Refreni:
5. Babai nuk i tha të martohej,
Babai nuk i tha të martohej.
Refreni:
6. Pastaj Andreyashka jonë qau,
Dhe Parashka gjëmonte pas tij
Refreni.

ËNDETJE

Gërsheta gardhin e gërshetit, bishtalec,
Mbështillni borinë e artë,
Hajde kumbar i ri
Doli një rosë me fëmijë të vegjël
Lësho vallën, lëshohu
Ktheni rreth borisë së artë
Merre me mend kumbarin e ri
Doli një rosë me fëmijë të vegjël.

KAM SHTETË NGA ULCOM

Tashmë unë po ecja përgjatë, duke ecur përgjatë rrugicës
Gjeti një top fije
Filli është tërhequr, tërhequr
Topi rrotullohet, rrotullohet
Lëvizje dole, dole, dole
Fije larg, larg, larg
E mora fillin
Fije e hollë u prish

Kam jetuar me babain tim

Kam jetuar me babain tim
kullota një zogth.
Oh, unë kullota pulën,
Oh unë, në livadhin e gjelbër,
Oh, nuk e kam kapur biftekin
Oh, sapo hoqa shtratin me pupla.
Oh unë, unë jam nga kjo tetevyna
O une do bej nje dudu
Oh unë, ti, tubi im,
Oh unë, gëzuar
Oh, më gëzo
Oh, unë jam në anën e gabuar
Oh, unë kam një familje të madhe.
Oh, unë, kam tre djem në familje,
Oh, unë, një kalë kullot,
Oh unë, një bast tjetër thur,
Oh unë, i treti është ulur në një gur,
Oh, unë mbaj një dhi me kravatë,
Oh unë!

Ec ME VERË

Unë eci me barërat e këqija

Unë shkoj me jeshile
Unë do të vë hardhi-2r
Unë do të vendos loach

shpatullën e djathtë-2r
Dhe nga e djathta - 2p
Unë tek vajza-2p
Shkoj te vajza shko shko-2
Do të përkulem dhe do të jap një kurorë
Unë eci me barërat e këqija

Unë shkoj me jeshile
Nuk di ku ta vendos loach-2p
Unë do të vë hardhi-2r
Unë do të vendos loach

në shpatullën e djathtë - 2p
Dhe nga e djathta - 2p
Dhe nga e djathta në të majtë do të vendos-2p
Unë jam një shok i mirë-2r
po shkoj tek i riu, po shkoj, po shkoj-2p
Do të përkulem dhe do të jap një kurorë.

Vasya, Vasya, Vasilechok

Vasya, Vasya, Vasilechek, Lule misri
Lulja ime kaltër, lulja ime
Një orë të ula, të mbolla
Një orë tjetër e ujitur, e ujitur
Një orë tjetër grisi, grisi
Unë do të marr një lule, një kurorë bufi, një kurorë bufash,
Mbill një kurorë, do të shkoj në tank, do të shkoj në tank
Në këtë rezervuar, mo-dhe bukur, mo-dhe bukur
Mo-dhe burri i dashur është i urryer, burri është i urryer
Vargjet e saj janë mëndafshi, mëndafshi
Në vargjet, duart janë grepa, duart janë grepa
Ai luan dhe unë kërcej dhe unë kërcej

KËTU MBËLLIM LIRI

Dhe ne mbollëm, mbollëm lirin,
dhe ne, mbollëm, dënuam,
gozhduar me shabot:
Ju keni sukses, keni sukses, lenok,
Refreni: Liri im, liri, liri i bardhë,
Në të djathtë në mal, në të majtë në pjerrësi,
Liri im është i gjelbër.
Dhe ne barim barërat e këqija, liri të barërat e këqija,
Ne fshimë, dënuam,
gozhduar me shabot:
Ju keni sukses, keni sukses, lenok,
ke sukses, kuzhalek im i bardhë,
Refreni.
Këtu shqyem, shqyem lirin,
dhe ne grisëm, dënuam,
gozhduar me shabot:
Ju keni sukses, keni sukses, lenok,
ke sukses, kuzhalek im i bardhë,
Refreni.
Dhe bëmë, bëmë lirin,
dhe ne shtruam, dënuam,
gozhduar me shabot:
Ju keni sukses, keni sukses, lenok,
ke sukses, kuzhalek im i bardhë,
Refreni.
Dhe ne lagëm, laguam lirin,
Ne thamë, tharë lirin,
Dhe ne shtypëm, ne shtypëm lirin,
Dhe ne rrënqethëm, liri të rrahur,
Dhe ne krehëm, krehëm lirin,
Dhe ne tjerrëm, ne tjerrëm lirin,
Dhe ne endëm, ne endëm liri,
Dhe ne presim, presim lirin,
Dhe ne visheshim, visheshim liri,

MACE DHE MINI

Detyrat: Të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të kryer lëvizje në një sinjal. Praktikoni vrapimin në drejtime të ndryshme.

Përshkrim: Fëmijët - "minjtë" ulen në minks (në karrige përgjatë murit). Në një nga qoshet e faqes ulet një "mace" - një mësues. Macja bie në gjumë dhe minjtë shpërndahen nëpër dhomë. Macja zgjohet, mjaullitë, fillon të kapë minj që vrapojnë në vrima dhe zënë vendet e tyre. Kur të gjithë minjtë kthehen në strofkat e tyre, macja ecën përsëri nëpër dhomë, pastaj kthehet në vendin e saj dhe bie në gjumë.

Rregullat:

Mësuesi kujdeset që të gjithë fëmijët të mbarojnë nga vrimat.
Mësuesi mund të përdorë në lojë - një mace - një lodër.

Opsione: Minjtë kërcejnë mbi një përrua, kapërcejnë pengesat, ecin përgjatë urës.

fjalë arti:

Macja nuk gjeti minj dhe shkoi të flinte, Sapo macja e zë gjumi, të gjithë minjtë mbarojnë!

Kap një mushkonjë

Detyrat: Të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të koordinuar lëvizjet me një sinjal vizual, për të ushtruar fëmijët në kërcim (kërcim në vend).

Përshkrim: Lojtarët qëndrojnë në një rreth, në gjatësinë e krahut, përballë qendrës. Mësuesi është në mes të rrethit. Ai mban në duar një shufër 1-1,2 metra të gjatë me një mushkonjë kartoni të lidhur në një kordon. Gjatësia e kordonit është 50 cm Mësuesi/ja rrethon me shufër, “rrethon një mushkonjë”, pak mbi kokat e lojtarëve. Kur një mushkonjë fluturon mbi kokë, fëmija hidhet duke u përpjekur ta kapë atë. Ai që kap mushkonjën thotë "E kapa!". Më pas mësuesi rrethon rrethin përsëri me një shufër.

Rregullat:

Ju mund të kapni një mushkonjë vetëm me të dy duart dhe duke kërcyer në dy këmbë.
Ju duhet të kapni një mushkonjë në vend.

Opsione: Mund të vraponi përpara, duke mbajtur një shufër me një mushkonjë në duar, fëmijët vrapojnë për ta kapur atë.

NË NJË RRUGË TË NIVELIVE

Detyrat: Të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të lëvizur në mënyrë ritmike, për të koordinuar lëvizjet me fjalët, për të gjetur vendin e tyre. Ushtrimi në ecje, kërcim, mbledhje, vrapim.

Përshkrim: Fëmijët ulen në karrige, mësuesi i fton ata të shkojnë për një shëtitje. Ata ngrihen nga vendi i tyre, të grupuar lirisht ose të ndërtuar në një kolonë. Mësuesi thotë "në një shteg të sheshtë, këmbët tona po ecin, një-dy, një-dy, mbi guralecë, mbi guralecë, në gropë - zhurmë". Me fjalët "Në një shteg të sheshtë ..." fëmijët ecin me hapa. "Në guralecë" kërcejnë në dy këmbë duke lëvizur pak përpara. "Në gropë boo" - mbledhje poshtë. Ne dolëm nga gropa - fëmijët ngrihen. Pas 2-3 përsëritjeve, mësuesi thotë "këmbët tona janë të lodhura përgjatë shtegut të sheshtë, këtu është shtëpia jonë - ne jetojmë atje".

Rregullat:

Lëvizjet duhet të përputhen me tekstin.
Ngrihuni nga hauzet tuaja pas fjalëve "Dolëm nga gropa".
Ik në shtëpi vetëm pas fjalëve "ne jetojmë atje".

DELPRI DINAKE

Detyrat: Për të zhvilluar te fëmijët qëndrueshmëri, vëzhgim. Ushtroni në vrapim të shpejtë me shmangie, në ndërtim në rreth, në kapje.

Përshkrim: Lojtarët qëndrojnë në një rreth në një distancë prej një hapi nga njëri-tjetri. Jashtë rrethit vizatohet shtëpia e dhelprës. Mësuesi i fton lojtarët të mbyllin sytë, shkon rreth rrethit pas fëmijëve dhe thotë "Unë do të kërkoj një dhelpër dinake dhe të kuqe në pyll!", Prek një nga lojtarët, i cili bëhet një dhelpër dinake. Pastaj mësuesi i fton lojtarët të hapin sytë dhe të shikojnë me kujdes se cila prej tyre është një dhelpër dinake, nëse ajo do të dhurojë veten me diçka. Lojtarët pyesin në kor 3 herë, në fillim me qetësi, dhe më pas me zë të lartë, "Dhelpra dinake, ku je?". Ndërsa të gjithë shikojnë njëri-tjetrin. Dhelpra dinake shkon shpejt në mes të rrethit, ngre dorën lart, thotë "Unë jam këtu". Të gjithë lojtarët shpërndahen nëpër vend dhe dhelpra i kap ata. Dhelpra e kapur e çon në shtëpi në vrimë.

Rregullat:

Dhelpra fillon t'i kapë fëmijët vetëm pasi lojtarët pyesin në kor 3 herë dhe dhelpra thotë "Unë jam këtu!" Nëse dhelpra e jep veten më herët, mësuesi cakton një dhelpër të re. Lojtari që doli me vrap nga zona konsiderohet i kapur.

KURTH MUSHI (grupi i moshuar)

Detyrat: Për të zhvilluar tek fëmijët qëndrueshmëri, aftësi për të koordinuar lëvizjet me fjalë, shkathtësi. Ushtroni në vrapim, mbledhje, ndërtim në një rreth, ecje në një rreth. Kontribuoni në zhvillimin e të folurit.

Përshkrim: Lojtarët janë të ndarë në 2 grupe të pabarabarta. Më e vogël, formon një rreth - një kurth miu. Pjesa tjetër janë minj, ata janë jashtë rrethit. Lojtarët, duke përshkruar një kurth miu, mbajnë duart dhe fillojnë të ecin në një rreth, duke thënë: "Oh, sa të lodhur janë minjtë, ata gërryen gjithçka, të gjithë hëngrën. Kujdes nga mashtrimi, do të arrijmë tek ju, këtu do të vendosim një kurth miu - do t'i kapim të gjithë tani. Fëmijët ndalojnë dhe ngrenë duart e tyre të shtrënguara lart për të formuar një portë. Minjtë vrapojnë në kurthin e miut dhe mbarojnë prej saj, sipas mësuesit "Clap", fëmijët që qëndrojnë në një rreth i ulin duart dhe ulen - kurthi i miut u mbyll. Lojtarët që nuk kanë kohë për të dalë jashtë rrethit konsiderohen të kapur. Minjtë e kapur lëvizin në një rreth dhe rrisin madhësinë e kurthit të miut. Kur shumica e minjve kapen, fëmijët ndryshojnë rolet.

Rregullat:

Një dhelpër mund të kapë pula, dhe pulat mund të ngjiten në një pozitë vetëm me sinjalin e mësuesit "Dhelpra!".

Qen dhe harabela

Synimi.

kërcim kërcim
Kërcim kërcim.
Duke kërcyer, duke kërcyer harabeli
Të qarat e fëmijëve të vegjël
Chiv, chiv, chiv
Hidhni thërrimet te harabeli
Unë do t'ju këndoj një këngë
Çikë-cicërimë!
(imitoni lëvizjet e një harabeli: duke kërcyer në dy këmbë, duke tundur krahët.)
Papritur qeni erdhi me vrap
Harabeli i frikësuar.

Ne shtypim këmbët tona

Synimi. Mësojini fëmijët të kryejnë lëvizje në përputhje me tekstin.

Ne shtypim këmbët tona.
I përplasim duart
Ne tundim kokën.
Ne ngremë duart
Ne i ulim duart.
Ne japim duart. (Ata kapin duart e njëri-tjetrit.)
Dhe ne vrapojmë përreth
Dhe ne vrapojmë përreth.

Në sinjalin e një të rrituri "Stop!" foshnja duhet të ndalojë. Loja mund të përsëritet duke vrapuar në drejtimin tjetër.

Dielli dhe shiu

Synimi. Për t'i mësuar fëmijët të ecin dhe të vrapojnë në të gjitha drejtimet, pa u përplasur me njëri-tjetrin, për t'i mësuar ata të veprojnë sipas sinjalit të mësuesit.

Përshkrim. Fëmijët ulen në karrige ose stola. Mësuesi thotë: "Rreze dielli! Shkoni për një shëtitje!" Fëmijët ecin dhe vrapojnë nëpër shesh lojërash. Pas fjalëve "Rain! Nxitoni në shtëpi!" vrapojnë në vendet e tyre. Kur mësuesi thotë përsëri: "Me diell! Mund të shkosh për një shëtitje", loja përsëritet.

Udhëzime për kryerjen. Fillimisht, një numër i vogël fëmijësh marrin pjesë në lojë, pastaj mund të përfshihen 10-12 persona. Në vend të shtëpive-karrige, mund të përdorni një ombrellë të madhe shumëngjyrëshe, nën të cilën fëmijët fshihen me sinjalin "Shi!". Gjatë shëtitjes, ju mund t'i ftoni fëmijët të mbledhin lule, manaferra, të kërcejnë, të ecin në çifte.

Kur përsëritet, loja mund të bëhet më e vështirë duke vendosur shtëpi (3-4 karrige secila) në vende të ndryshme të dhomës. Fëmijët duhet të kujtojnë shtëpinë e tyre dhe, me një sinjal, të përplasen me të.

ariu i ngathët

Synimi. Mësojini fëmijët të kryejnë lëvizje në përputhje me tekstin.
ariu i ngathët
Duke ecur nëpër pyll
(1. Ne ecim me shpejtësi)
mbledh kone,
Këndon këngë.
(2. Squat - mbledh gunga)
Gunga u hodh
Direkt te ariu në ballë.
(3. Mbani duart në ballë)
Ariu pelushi u zemërua
Dhe me këmbë - lart!

(4. Këmbë me këmbë)

Dy dele qesharake

Synimi. Mësojini fëmijët të kryejnë lëvizje në përputhje me tekstin.
Dy dele qesharake
Ata u ndanë pranë lumit.
Kërce kërce, kërce kërce!
(1. Argëtohu duke kërcyer)
Duke kërcyer dele të bardha
Herët në mëngjes pranë lumit.
Kërce kërce, kërce kërce!
Deri në qiell, deri në bar.
(2. Ne qëndrojmë në këmbë, shtrihemi lart 3. Ne ulemi, i ulim duart poshtë)
Dhe pastaj ata u rrethuan
(4. rrotullim)
Dhe ra në lumë

(5. Biem).

"SHAPIM"
/ukr.n.p. "Galya ecte nëpër kopsht" /
Qëllimi: të mësoni të lëvizni në një vallëzim të rrumbullakët, të shtoni ngjyrosje emocionale dhe shprehje të fytyrës.
Teksti i kënduar Veprimet metroritmike

Galya eci nëpër kopsht, Ata qëndrojnë në një rreth, solisti në një rreth, një shall në
duart.
Ajo hodhi shaminë atje. “I bie” shamia. Pranë të cilit ra shamia -
ngre dhe fshihet pas shpine.
Galya ecte rreth kopshtit këtu, Solistja mbledh supet dhe përhapet
Me duar kërkon shaminë e tij blu.
Mos u shqetëso, e dashura Galya, Fëmijët shkojnë në qendër "tek Galya" për dore dhe
Ne gjetëm shaminë tuaj. ndryshojnë.
Nën mjedrën nën shkurre del fëmija që doli të kishte shami
Nën gjelbërimin nën gjethe. solistit dhe me hark i jep një shami.

DITËLINDJA E MISHKA-s

Në shtëpi ka një festë dhe argëtim, Ata ecin në një rreth për duar, ariu kërcen në duart e tij.
Ariu ka ditëlindjen.
Pr .: Ne festojmë festën, Stomping, ata shkojnë në qendër të rrethit.
Tra-la-la, tra-la-la,
Urime ariut, Ata kthehen, duke formuar një rreth.
Tra-la-la, tra-la-la.

Me ne, mbani, kërceni, si në vargun 1.
Na këndoni një këngë nga zemra.
P.sh.: e njëjta gjë.

"ME TE shoqen"
/ r.n.p. "Oh, ti kulm, moj tendë" /

Qëllimi: tregimi i veprimeve më të thjeshta metro-ritmike në hapësirë duke përdorur lëvizjet më të thjeshta - ecja vetëm, në çifte dhe në një rreth.

Do shkoj tek e dashura, Fëmija shkon te çifti i tij dhe shtrihet
Hej, ngrihu! i shtrëngon dorën.
Unë do t'i jap një dorë shokut tim
Vallëzoni më argëtues.
P.sh.: Një-dy, kërce-kërce, Fëmija i dytë jep një dorë. lëkundëse
Vallëzoni më me gëzim. / 2 herë / shtrëngoni duart në ritmin e të kënduarit.
Ne do të shkojmë me ju në një rreth, duke ecur në një rreth me një hap ritmik.
Duke mbajtur duart së bashku,
Ne do ta kërcejmë këtë valle
Ne do të kërcejmë dhe këndojmë.

"LOJRA ME ARIN"
/ shkalla nga "fa" në "bëj" me dyfishimin e çdo tingulli /
Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë për të ndjerë personazhin në muzikë, kalimin nga një ritëm i shpejtë në një të moderuar dhe anasjelltas; përsëritja e një hapi të butë me elasticitet, "elektrik dore", hapa kërcimi të rrumbullakët.

Ariu erdhi për të na vizituar. Fëmijët në një valle të rrumbullakët, në qendër - një solist / r-k ose një lodër /
Eja. shiko,
Si kjo. kështu, kështu, kështu, në kor, ata duartrokasin dhe tundin kokën.
Ejani, shikoni. Ariu është i veshur në një rreth.
Dhe për të kërcyer me "Pranverën" gazmore, duart në brez.
Fto ariun.
Si kjo. kështu, kështu, kështu., ariu pelushi kërcen deri në fund të këngës.
Fto ariun.
Na kërcenin duart, “Fanorët”.
Ariu po kërcen me ne.
Kështu, kështu, kështu, kështu
Ariu po kërcen me ne.
Këmbët na kërcyen, “Pranverë”.
Ariu po kërcen me ne.
Kështu, kështu, kështu. Kështu që,
Ariu po kërcen me ne.

"Macja dhe minjtë" populli rus

Ecuria e lojës:

Minjtë kërcejnë. Fëmijët, të kapur për dore, ecin në një rreth përreth

Një mace po fle në një shtrat. Mace.

Hesht, mos bëj zhurmë! Kërcënojnë me gisht.

Mos e zgjo macen Vaska.

Si zgjohet macja Vaska - Shtrijini krahët përpara me pëllëmbët lart.

Do të thyejë të gjithë vallen e rrumbullakët. Në mënyrë alternative ngrini dhe ulni përkuljen

Në bërrylat e dorës, gishtat e shtrënguar në grushte.

Macja lëvizi veshët - Ata vrapojnë në vend.

Dhe e gjithë vallja e rrumbullakët u zhduk!

Vallja e rrumbullakët "Sipas mAlina" Le të shkojmë në kopsht për mjedra, duke mbajtur duart në një rreth.

Le të shkojmë në kopsht Le të shkojmë në kopsht

Le të fillojmë një kërcim

Le të shkojmë, të shkojmë.

Dielli është në oborr, ngrini duart lart "fenerë"

Dhe në kopsht shtegu ul duart e tyre dhe lëviz butësisht me furça

djathtas majtas.

E dashura ime, duartrokas.

Mjedër!

Humbja e rrathëve në sedges, duart në rrip.

Ju jeni një mjedër, jo në gojën tuaj,

duke treguar me gishtin tregues

Jo në gojë, jo në gojë, -

Hidheni në kuti, "mblidhni manaferrat"

Në kuti, në kuti!

Si të zgjidhni mjedra

Ne do të mbledhim, do të mbledhim, "mbledhim manaferrat"

Ne pjekim byrekë, ata pjekin byrekë

Le të pjekim, të pjekim.

Do të pjekim byrekë

Le të pjekim, piqem, "piqem byrekë"

Ne do t'i thërrasim të gjithë fqinjët, ata bëjnë shenjë me duar, sikur t'i bëjnë shenjë vetes

Do të telefonojmë, do të telefonojmë.

"Deri ka një shtëpi të madhe"

Dreri ka një shtëpi të madhe - tregoni brirët e drerit

Ai shikon në dritaren e tij - një vizore në ballin e tij

Lepuri vrapon nëpër pyll - veshëtlepurushdhe

Në derën e tij troket. - Trokit Knock! Hape deren! Ata trokasin me grushtin e njërës dorë,pëllëmbët e tjetrit.

Ka një gjahtar të keq në pyll! Ata i shtypin duart në gjoks dhe tundin duart e tyre të ulura.

Lepur, lepur, vrap

Më jep një puthje - Shtrijini krahët përpara

Dreri hapi shpejt derën, Ngrini krahët në anët.

Ai e la lepurin në shtëpinë e tij. Prekni pëllëmbët në gjoks.

Lepur, mik, mos ki frikë tani Ata kërcënojnë me gisht.,

Do ta mbyllim derën. Ngrini krahët në anët dhe

më pas shtypni pëllëmbët së bashku

Oh, oh, kam frikë Përkulni bërrylat përpara gjoksit dhe

Disi nuk ndihem mirë duke u tundur me furça të varura.

Gjithçka shkoi në zemër Ata i shtypin duart në zemrat e tyre dhe më pas tregojnë drejt këmbëve.

Dhe nuk u largua Ata tundin kokën negativisht. - Mos u dridh, lepurushi im Kërcënojnë me gisht Po shikoja nga dritarja ime pëllëmbë në sy.: Gjuetari i keq iku - Duke tundur me njërën dorë Uluni pak! Tërheq armëvepërpara Po, po, do të ulem - duartrokasni duart tuaja Unë nuk dridhem më Ju jeni mik i mirë! Shtrijini krahët përpara

"Dajre" (me motivin e këngës popullore ruse "Si e jona në portë")

Ecuria e lojës: Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Udhëheqësi - edukatori këndon dhe kalon pranë secilit fëmijë. Pranë kujt mbaron muzika, mësuesi thërret emrin.

Dajre, dajre, unazë, Udhëheqësi ecën para fëmijëve duke u dridhur

Argëtohuni fëmijë. dajre.

Fëmijët po luajnë

Ata goditën dajre.

Duartrokisni një dhe duartrokitni dy! Mban një dajre para një fëmije.

Lojë interesante. Fëmija e godet me pëllëmbë.

Tanechka (emri i fëmijës) po luan,

I bie dajres.

lojë "borë - top bore"

Fëmijët qëndrojnë në një rreth.

Bora është borë, bora është borë Ulni gradualisht duart e tyre.

Zvarritet përgjatë rrugës.

Bora është borë, bora është borë

stuhi e bardhë.

Bora është borë, bora është borë Shtrëngoni butësisht duart

Djathtas dhe majtas

Shtigjet e mbuluara.

Dëbora - top bore, borë - top bore, Le të luajmë së bashku

Dhe topa bore me njëri-tjetrin

Ne argëtohemi duke hedhur. Hedhja e topave të borës.

Por jashtë është ngrohtë Ata duartrokasin duart.

Veshët nuk janë të ftohtë. I fërkojnë veshët.

Ne rrotullojmë borën. Rrotulloni me duarpara gjoksit.

Top i madh i bardhë

Zgjatni krahët në anët

Në një gungë të madhe të bardhë.

Valle - loja "Është acar dhe erë në oborr"

Ecuria e lojës:

Jashtë është ftohtë dhe erë, Shkoni të lirë

Fëmijët po ecin në oborr.

Dorezat, dorezat fërkohen, fërkoni duart, pëllëmbë në pëllëmbë.

Trajton, trajton të ngrohta.

Duart e vogla nuk ngrijnë , Duartrokit.

I përplasim duart.

Kështu mund të duartrokasim

Kështu i ngrohim duart.

Në mënyrë që këmbët tona të mos ftohen,

Ne fundosemi pak. Ata shkelin këmbët e tyre.

Kështu dimë të shkelim

Kështu i mbajmë këmbët të ngrohta.

Në livadhnë livadh

Në livadh, po në livadh Fëmijët, të kapur për dore, ecin së bashku

Vallëzimi (emri) në një rreth në një rreth, brenda tij shkon në një kundër-lëvizje

Dhe ne këndojmë një këngë, fëmijë.

Dhe ne rrahim fort me duar.

(Emri), argëtohu! Ata duartrokasin në mënyrë ritmike.

Mos u vjen keq për këmbët tuaja! (Emri) kërcen rastësisht,

Mos harroni të përkuleni, të përkuleni dhe të ftoni këdo

Zgjidh dikë, zemër..

Ecni në pyll

Le të shkojmë për një shëtitje në pyll duke marshuar

Le të argëtohemi duke ecur.

Le të ecim përgjatë rrugës

ecin "gjarpër" në mes

Mik pas shoku në një skedar të vetëm. "gunga".

U ngritën me gishta dhe vrapuan me gishta.

Dhe ata vrapuan në pyll.

ngrini këmbët më lart, ecni me një hap të lartë,

duke shkelur mbi “gunga”.

Ne nuk shkelim mbi gunga.

Dhe përsëri ata marshojnë përgjatë rrugës

Ne po ecim të lumtur.

Hije, hije, djersë

Fëmijët (harabela) vendosen lirshëm rreth sallës, sipas rimës, fëmija (macja) e zgjedhur ulet në cep të sallës.

Hije, hije, djersë. Fëmijët vendosin duart përpara "raftit" të gjoksit

Macja u ul nën gardh.

Fluturuan harabela Duke tundur duart "krahët"

I përplasni duart.

Fluturoni, harabela! Kërcënojnë me gisht.

Kujdes nga macja!

Fëmijët duartrokasin duart. Harabela fluturojnë larg maces.

"Vallja e miqësisë"

Fëmijët qëndrojnë në një rreth të madh, tre qëndrojnë në mes, bashkojnë duart dhe bëhen një zinxhir. të gjithë këndojnë një këngë.

Ne do të kapim duart

fëmijët lëvizin në një drejtim,

solistët ndjekin liderin te një tjetër.

do marrim duart.

le të buzëqeshim me njëri-tjetrin

ne do të shkojmë në rreth!

Të gjithë ndalojnë. Solistët kthehen për t'u përballur me fëmijët, pranë të cilëve u ndalën, duke kthyer shpinën në qendër të rrethit, duke vënë duart në rripat e tyre.

përshëndetje djema

përkuluni fëmijëve përballë të cilëve ata qëndrojnë,

krahët anash, pëllëmbët përpara.

tona, drejtohuni dhe vendosni duart në brez.

përshëndetje për djemtë tanë, përsërisni. lëvizjet.

ne do të këndojmë dhe kërcejmë për ju,

Të gjithë fëmijët shkelin me një këmbë.

ne jemi një popull i gëzuar.

ejani bashkë me ne

Solistët i marrin fëmijët nga të dyja duart,

ejani bashkë me ne

duke qëndruar përballë tyre dhe drejtojini

lërini këngët të rrjedhin më fort, qendra e rrethit.

vallëzimi ynë po rritet.

solistët dhe fëmijët e ftuar qarkojnë në dyshe.

valle e rrumbullakët "Stinët"

E shpikur nga nëna Fëmijët ecin dorë për dorerrethi.

Emrat e vajzave:

Këtu është vera dhe vjeshta,

Dimër dhe Pranverë!

Pranvera po vjen - Ata ecin në një rreth, duke ngritur duart.

Pyjet e gjelbra,

Dhe zogjtë janë kudo Ata tërhiqen, duke tundur duart,

Dhe vera ka ardhur Ngrini duart dhe

Çdo gjë lulëzon nën diell furçat rrotullohen.

Dhe manaferrat e pjekur "Ata fusin manaferrat në gojë"nga pëllëmba.

Pyesin në gojë.

Jemi bujare Vjeshte "mbledhja e perimeveShto në shportë".

Sjell fruta

Jep një korrje

Dhe fusha dhe pemishte.

Dimri bie në gjumë Unë ulem pa problemet duart duke bërë kilëvizje të buta sty

Fushat e mbuluara me borë.

Pushimi në dimër Uluni dhe vendosni duart poshtëfaqe, sy mbyllur.

Dhe toka dremit.

"Lepurushi"

Qëllimi: Mësoni të lëvizni në një rreth, duartrokitni duart.

Lepur, lepur, çfarë nuk shkon me ty

ju jeni ulur plotësisht

ngrihu kërce, kërce

këmbët e tua janë të mira

Lëvizjet: Fëmijët dhe mësuesi qëndrojnë në një rreth.

Mësuesja dhe fëmijët ecin në një rreth dhe fjali, ndërsa kryejnë lëvizje në tekst.

"Ne po fusim kukulla"

Qëllimi i lojës. Mësoni të kryeni lëvizje sipas tekstit, tregoni pëllëmbët, çizmet.

Përparimi i lojës. Fëmijët bëhen në një rreth. Mësuesja dhe fëmijët ecin në një rreth dhe thonë:

ne po fusim kukulla, kjo është ajo që thërrimet.

dhe ne, pasi i kemi duart e pastra.

ne po fusim kukulla, kjo është ajo që thërrimet.

dhe ne kemi, sikur të kemi çizme të reja.

ne po fusim kukulla, kjo është ajo që thërrimet.

dhe kemi, pasi kemi shami të reja.

ne po fusim kukulla, kjo është ajo që thërrimet.

vrapoi.

të gjithë vrapuam përgjatë rrugës.

"Lepuri"

Qëllimi i lojës. Mësojini fëmijët të bashkërendojnë fjalët e poemës me veprimet.
Përparimi i lojës. Fëmijët bëhen në një rreth. Mësuesi zgjedh një lepur me një rimë numërimi, ai bëhet në qendër të rrethit. Mësuesja dhe fëmijët ecin në një rreth dhe thonë:

Zainka, përgjatë senichka
Ec, ec!
Gri, krejt e re
Ec, ec!
Nuk ka ku të kërcejë lepuri,
Askund për të kërcyer gri.
Zainka, do të kërcesh -
hidhen jashtë
Gri, ju do të kërceni -
Do të lëshojë.
Mësuesja me fëmijët këndon një melodi vallëzimi, të gjithë duartrokasin dhe lepurushi kërcen. Pas kësaj, lepurushi lirohet nga rrethi dhe zgjidhet një i ri.

"Fillo një vallëzim"

Detyrat: Kultivoni ndjenjën e ritmit, duke konsoliduar aftësinë e lëvizjes në një rreth.

Ecuria e lojës:

Filloni një vallëzim të rrumbullakët

Në qendër të rrethit është një fëmijë që luan

Rreth fizarmonikës -

harmonikë

Fëmijë të kapur për dore shkoni rreth tij

mbi dorezë,

ndalo, ngri duart lart

Duartrokit

duartrokasni një herë.

Top - majë, këmbë!

shkelin këmbët e tyre 4 herë.

Ushtrimet përsëriten, harmonika luhet nga një fëmijë tjetër.

Detyrat: Rritja e interesit për aktivitetet muzikore dhe artistike, përmirësimi i aftësive në këtë lloj aktiviteti. Vazhdoni të krijoni aftësinë për të perceptuar dhe riprodhuar lëvizjet e treguara nga të rriturit (duartrokisni, shtypni këmbën tuaj, gjysmoni, ktheni duart, etj.).

Shkarko:

Pamja paraprake:

Argëtim me këndim në grupin e parë të vogël

"Kush është mirë me ne?"

(Fëmijët janë ulur në karrige. Trokitni në derë. Mishka erdhi për të vizituar fëmijët).

Sille lart : Oh, djema, shikoni kush erdhi tek ne?

(përgjigjet e fëmijëve)

Po, ky është një ari, le t'i përshëndesim.(Përshëndetje).

Çfarë lloj ariu kemi?(i butë, i mirë, i bukur, etj.)

Sille lart : Dhe le t'i tregojmë mysafirit tonë një vjershë për një ari.

"Këmbë të shtrydhur ariu"

Sa shokë të mirë që jeni! Mishkas i pëlqeu shumë vjersha juaj e çerdhes. Dhe tani ariu dëshiron të luajë me ju.

Loja "Kush është mirë me ne?"

(vallëzimi i raundit të parë me Mishka, dhe më pas me disa fëmijë)

Sille lart : Ariu ju ka përgatitur një surprizë tjetër, ai dëshiron që ju ta dëgjoni këngën.

Kënga "Ariu me një kukull" M. Kaçurbina

(më pas kënga luhet përsëri, fëmijët kërcejnë me mësuesin).

Do të sjellë: Ariu pëlqente shumë të luante me ju, por është koha që ai të shkojë në shtëpi në pyll.

Ju pëlqeu të luani me ariun?

(përgjigjet e fëmijëve)

Le t'i themi lamtumirë atij!

Fëmijët: Lamtumirë, Mishka!

(gjethe ariu)

Me temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime

Përmbledhje e lojërave argëtuese për zhvillimin e të folurit dhe modelimit ...

Përmbledhje e mësimit (konstruksioni) "Ne kemi lindur kotele" 2 grup i vogël

përmbledhje e mësimit të integruar (konstruktit) mbi botën përreth, në grupin e dytë të vogël, "Kotelet kanë lindur me ne"!...

Skenari i argëtimit sportiv "Vizita e Lesovichka" në grupin e parë të vogël.

Përmbajtja e programit: 1. Shkaktoni një reagim emocional tek fëmijët dhe një dëshirë për të marrë pjesë në argëtim 2. Mësojini fëmijët të kryejnë lëvizjet bazë (ecja përgjatë një shtegu të ngushtë, ruajtja e ekuilibrit, lëvizja ...

"Programi i edukimit dhe trajnimit në kopshtin e fëmijëve" redaktuar nga M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova, bazuar në rekomandimet e SanPiN, në grupin e parë të vogël rekomandon tetë klasa në muaj për të zhvilluar të folurin dhe për t'i prezantuar fëmijët me trillime që zgjasin 8-10 minuta. Me të gjithë grupin e fëmijëve mbahen disa orë mësimi - vënie në skenë përrallash, vëzhgime, lojëra didaktike dhe në natyrë, të shoqëruara me lexim të vjershave për fëmijë ose poezi të autorit. Klasat që synojnë të evokojnë deklarata komplekse të të folurit tek fëmijët ose t'i edukojnë ata me aftësi të reja (për shembull, dëgjimi, dëgjimi dhe të kuptuarit e një historie pa shoqërim vizual) mbahen në nëngrupe. Nëngrupet janë të përzgjedhur fëmijët me pak a shumë të njëjtin nivel zhvillimi. Dihet që një aftësi ose aftësi e të folurit nuk mund të formohet në një mësim, prandaj, materiali programor që u studiua në mësimin e mëparshëm, si rregull, përsëritet në atë tjetër, dhe intervali midis tyre duhet të jetë jo më shumë se 1-3 ditë. Në të ardhmen, intervalet midis klasave në të cilat përmirësohen aftësi të caktuara të të folurit mund të rriten. Vëzhgimet kanë treguar se 1-2 mësime janë të mjaftueshme për të zotëruar disa aftësi për një fëmijë të vitit të tretë të jetës, dhe shumë më tepër kohë për të zotëruar të tjerët, për shembull, për të dramatizuar pasazhe nga përrallat, për të perceptuar fotografitë e komplotit dhe për të përcjellë përshtypjet e tyre në të folurit. Në grupin e parë më të ri, në shumë klasa, përveç detyrës drejtuese, zgjidhen edhe disa detyra të tjera. Për shembull, paralelisht me zgjidhjen e detyrës kryesore të mësimit - t'i prezantojë fëmijët me një rimë çerdhe, mësuesi ushtron fëmijët në leximin shprehës të linjave poetike; zhvillon një shqiptim të qartë dhe të saktë të fjalëve onomatopeike. Në grupin e parë më të ri, një vend të rëndësishëm në procesin arsimor fillojnë të zënë klasa të kombinuara, të përbëra nga disa pjesë, secila prej të cilave i kushtohet zgjidhjes së një problemi të vetëm. Këto detyra mund të zgjidhen në materiale të ndryshme programore. Një shumëllojshmëri e gjerë opsionesh janë produktive: ritregimi i një përrallë dhe ushtrime për të edukuar kulturën e shëndoshë të të folurit; shikimi i një fotografie dhe leximi i një poezie; tregimtari pa shfaqje dhe lojë didaktike. Parashkollorët më të vegjël duan të studiojnë, por vëmendja dhe kujtesa e tyre vullnetare janë të papërsosura. Fëmija ka vështirësi të përqendrohet në atë që nuk i intereson, çfarë nuk e befasoi, nuk i solli gëzim. Prandaj, kur planifikoni një mësim me fëmijët, është e nevojshme të merrni parasysh me kujdes se çfarë t'u mësoni fëmijëve dhe si ta bëni atë më mirë. Vendosja emocionale për mësimin e ardhshëm është jashtëzakonisht e rëndësishme. Ndihmon për të “përfshirë” fëmijën në punë aktive, duke rritur efikasitetin e tij që në minutat e para. Për shembull: "Sot do t'ju lexoj një poezi shumë interesante se si një dhelpër me një kuti vrapoi nëpër pyll", thotë mësuesi. "Ku është ajo," pyesin fëmijët. "Më trego!" - "Do t'ju tregoj patjetër. Tani do të luajmë, do të tregoj gjithçka, do t'ju tregoj për të gjitha," përgjigjet mësuesi. Ju mund të vendosni lodra në tryezë paraprakisht (3-4 minuta para mësimit), të cilat do të demonstrohen në mësim, duke i lejuar fëmijët t'i prekin dhe t'i lëvizin ato. Por në të njëjtën kohë, fëmijët duhet të mësohen të ndjekin rregullin: lodrat e përgatitura për mësimin mund të luhen vetëm në tryezën e mësuesit, ato nuk mund të hiqen. Shpesh një shfaqje kërkon një lodër me erë ose një lodër që është veçanërisht tërheqëse për të vegjlit dhe "vjen" vetëm në klasë. Dëshira për ta mbajtur këtë objekt tek fëmijët është aq e madhe sa që secili e tërheq në drejtimin e vet. Në raste të tilla, lodra duhet të vendoset në mënyrë që të gjithë ta shohin mirë, por nuk mund ta marrin atë (për shembull, në një piano, në një raft). Fëmijët e vegjël mësohen shpejt me faktin se lodra e vendosur para mësimit do të përdoret në të. Fëmijët e shqyrtojnë atë, shkëmbejnë përshtypjet, pyesin mësuesin. Gjatë mësimit, është e nevojshme të mbështetet dëshira e parashkollorëve të rinj për të mësuar. Fëmijët duhet të ulen në mënyrë të tillë (në një gjysmërreth; në tavolina që qëndrojnë veçmas ose të zhvendosur së bashku, etj.) në mënyrë që të mos ndërhyjnë me njëri-tjetrin (sidomos kur imitojnë disa veprime). Është po aq e rëndësishme që fëmijët lehtësisht ngacmues të jenë pranë bashkëmoshatarëve të qetë dhe të ekuilibruar. Fëmijët duhet të shohin mësuesin dhe objektet (fotografitë) që ai tregon mirë. Momentet shpërqendruese duhet të përjashtohen (për shembull, nëse një kafaz me një zog bie në fushën e shikimit të një fëmije, ai duhet të riorganizohet). Fëmijët e vitit të tretë të jetës priren të imitojnë (si mësuesin ashtu edhe bashkëmoshatarët e tyre). Ata "infektohen" lehtësisht nga disponimi i shokëve të tyre dhe imitojnë me kënaqësi veprimet e dëshirueshme dhe të padëshiruara. Ia vlen që një fëmijë të fillojë të shikojë poshtë karriges, pasi në 1-2 minuta, nëse mësuesi nuk arrin të kalojë vëmendjen e fëmijëve, gjysma e grupit do të imitojë foshnjën. Në këtë rast, nuk duhet t'i drejtoheni vërejtjeve disiplinore ("Mos u lëkund, rri ulur!"). Është më e përshtatshme të përdorësh një lodër të sjellë në klasë. Për shembull, thuaji asaj: "Mos u tremb, miu, nuk është mace që erdhi. Ishte Vova që aksidentalisht tronditi një karrige". Ose drejtojuni një fëmije që ka filluar të bëjë shaka: “Ja, Vova, mbaje miun. Po, ulu në heshtje, mos e tremb (mos e lësho).” Tek fëmijët e kësaj moshe, objektet dhe fotografitë e bukura të ndritshme i bëjnë ata të dëshirojnë t'i shikojnë më gjatë, kështu që materiali ilustrues i paraqitur në klasë duhet të jetë i mirë. gjendje, e dizenjuar me shije dhe tërheqëse për fëmijët, vend që të mos humbasin kohë duke i kërkuar. Nëse fotografitë bien nga flanelografi ose bateria e lodrës elektrike rezulton e papërdorshme, atëherë ecuria normale e mësimit do të jetë i ndërprerë, perceptimi i materialit nga fëmijët do të jetë i vështirë.Fjalimi i edukatorit, aftësia e tij për të folur me fëmijët ka një rëndësi të madhe.Fjalimi i mësuesit duhet të jetë i qartë, shprehës, i pangutur.Fjalët dhe frazat që u thuhen fëmijëve nuk duhet të jenë të rastësishme. Nëse është e mundur, ato duhet të mendohen paraprakisht. Kjo është veçanërisht e vërtetë për ato kthesa të të folurit që mësuesi kërkon t'i vërë në dispozicion thënieve të fëmijës: fjalët që tregojnë cilësitë e objekteve, ndërtimet sintaksore, në veçanti. fjali me anëtarë homogjenë etj. Duke i përdorur ato në klasë, duke miratuar përpjekjet e fëmijës për të riprodhuar një fjalë ose fjali, mësuesi pasuron në këtë mënyrë të folurit aktiv të fëmijëve. Në grupin e parë të vogël, mësuesi i mëson fëmijët të kuptojnë pyetjen dhe t'i përgjigjen asaj. Por nëse për ndonjë arsye fëmija hesht dhe pauza zvarritet, është më e përshtatshme të nxirret përgjigja, ta përsërisësh atë me fëmijët dhe pas një kohe t'i bësh përsëri të njëjtën pyetje fëmijës. Dihet që është shumë e lehtë për një fëmijë të vitit të tretë të jetës të frymëzojë diçka. Kjo veçori duhet mbajtur mend kur mësoni fëmijët. ("Ani do të ketë sukses ... Vova do të jetë në gjendje të ... Alyosha do të mendojë tani dhe me siguri do të gjejë foton (lodrën) e duhur ...", etj.). Çdo bisedë me fëmijët duhet të jetë biznesi, e detajuar dhe interesi i mësuesit për atë që thotë dhe bën fëmija duhet të jetë "seriozisht i interesuar". Fëmijët reagojnë në mënyrë të pagabueshme ndaj gjendjes shpirtërore të mësuesit, intonacionit, gjesteve të tij. Dhe nëse mësuesi sinqerisht, me kënaqësi, "fryn petullat e nxehta dhe i ha", tregon se si dhitë ikin, fëmija jo vetëm që infektohet me dëshirën për të bërë të njëjtën gjë, por përpiqet ta bëjë atë shumë mirë, me humor të mirë. . Nga ana tjetër, një përgjigje e suksesshme, një veprim i ekzekutuar mirë rrisin gëzimin e foshnjës dhe dëshirën e tij për të riprodhuar vazhdimisht atë që pa dhe dëgjoi. E gjithë kjo siguron efikasitetin e fëmijëve dhe kontaktin e tyre me mësuesin. Përveç kësaj, ka disa faktorë të tjerë që rrisin efektivitetin e trajnimit. . Alternimi i metodave të ndryshme të mësimdhënies dhe mbi të gjitha shpjegimet, udhëzimet dhe demonstrimet (modeli, mënyra e veprimit) me detyrat e lojës. Le të marrim një shembull. Mësuesja u thotë fëmijëve: "Av-av-av - qeni leh. - Si leh ajo?" Pasi fëmijët thonë onomatopenë, mësuesja vazhdon: “Tani do të luajmë qentë me sahat. . Kombinimi i përgjigjeve korale të fëmijëve me ato individuale. Zakonisht një përgjigje korale kombinohet me 3-4 ose më shumë përgjigje individuale. Kjo rrit ndjeshëm densitetin e mësimit, ndihmon për të përfshirë të gjithë fëmijët në punë, si dhe për të zbuluar se cili nga fëmijët nuk e ka zotëruar aftësinë që zotërohet për të shpjeguar ose treguar më tej diçka (në klasë). . Përdorimi i një sërë materialesh demonstruese (objekte, lodra, fotografi, figurina teatrore, etj.). Marrja e tyre mbështet vëmendjen e fëmijëve, rrit aktivitetin e të folurit dhe formon aftësinë për të përgjithësuar. . Përdorimi i detyrave që synojnë t'u japin fëmijëve mundësinë të ndryshojnë pozicionin e tyre, të lëvizin (për shembull, ngjituni te mësuesi për të parë diçka me të; shikoni poshtë karrigeve për të gjetur se ku u fsheh kotelja e vogël; përshkruani dhitë që kërcejnë kokrra. pula, etj.). Në disa raste, këto detyra synojnë njëkohësisht t'u mësojnë fëmijëve aftësinë për të pranuar një situatë imagjinare: të piqni petulla, të kapni një fjollë dëbore dhe t'i fryni. Gjatë kryerjes së detyrave të tilla, fëmijët mësojnë veprimet e lojës të nevojshme për vendosjen e lojërave të pavarura të lojës me role, shfaqja e të cilave në vitin e tretë të jetës së fëmijës tregon një fazë të re në zhvillimin e tij. Këtu janë shembuj të shënimeve të klasës (për rekomandime më të hollësishme, shihni librin: Gerbova V.V. Klasat për zhvillimin e të folurit në grupin e parë të vogël të kopshtit. - M .: Mozaik-Sinteza, 2007). Loja "Kush është mirë me ne, kush është i pashëm me ne" Kjo lojë mund të luhet si në shëtitje ashtu edhe në ambiente të mbyllura. Synimi. Për të ngjallur tek fëmijët simpati për bashkëmoshatarët e tyre, ndihmojini ata të kujtojnë emrat e shokëve të tyre (përfshirë ato të shqiptuara nga të rriturit në mënyra të ndryshme (por pa gënjeshtra): asha - Sashenka - Sashulya), të kapërcejnë drojën. Ecuria e lojës Mësuesi/ja i ulë fëmijët në karrige. Duke përdorur tekstin e një kënge popullore ruse, ai thotë: Kush është mirë me ne? Kush është i pashëm? (Mësuesja e nxjerr fëmijën dhe e përqafon). Vanechka është e mirë (Olechka është e mirë), Vanechka është e bukur (Olechka është e bukur). “Vanyusha është flokëbardhë, me sy të errët, i pashëm, i fortë dhe jo qarë”, thotë mësuesja. ("Olenka është e bukur, e gëzuar, e do kukullën e saj Masha, i këndon këngë. A do t'u këndoni fëmijëve? Unë do t'ju ndihmoj nëse keni nevojë..." "Dima është i mirë, Dima është i pashëm. I fortë, ai nuk lufton. Ai di të ndërtojë kulla të larta ...") Duke lavdëruar 5-6 fëmijë, mësuesi fton të gjithë fëmijët tek ai. Ai kërkon të marrë një bashkëmoshatar që fëmija e pëlqen veçanërisht si çift. (nuk donte) të gjente "Unë kam fëmijë të mrekullueshëm", përfundon mësuesi komunikimin me fëmijët, "të bukur, të zgjuar, të sjellshëm, qesharak. Ju dua të gjithëve". Kjo lojë mbahet vazhdimisht gjatë vitit. Mësimi "Leximi i tregimit të L. N. Tolstoit "Petya dhe Misha kishin një kalë" Qëllimi. Për të përmirësuar aftësinë e fëmijëve për të dëgjuar një histori pa shoqërim vizual. Rrjedha e mësimit Mësuesi u tregon fëmijëve për dy vëllezër - Petya dhe Misha, për të cilët nëna e tyre bleu një kalë lodër. "Si e imagjinoni këtë kalë?" - interesohet mësuesja dhe dëgjon përgjigjet e fëmijëve. "Dhe pastaj një ditë," vazhdon mësuesi, "fëmijët u grindën dhe filluan të rrëmbejnë kalin nga njëri-tjetri. Si mendoni se përfundoi kjo histori?" Mësuesi/ja lexon tregimin 3 herë. Më pas mësuesi pyet: "Mami bëri gjënë e duhur që ua mori kalin luftëtarëve? Si mund të luani me një lodër së bashku?" Dëgjon dhe korrigjon përgjigjet e fëmijëve. Mësimi "Rishikimi i figurës së komplotit "Afër trungut të madh" Qëllimi. Të mësojë fëmijët të kuptojnë atë që tregohet në figurë; të kuptojnë marrëdhëniet e personazheve, duke iu përgjigjur pyetjeve të mësuesit; të ndihmojë në aktivizimin e të folurit. Rrjedha e mësimit mësuesi fton fëmijët të tregojnë se çfarë (kush) është vizatuar (vizatuar) në figurën "Afër trungut të madh". Mësuesi miraton vërejtjet e fëmijëve, i plotëson ato. Më pas, shkurt, ngadalë, flet për figurën: "Çdo ditë. Fëmija shkon për një shëtitje te Big Stump. Aty e presin Kecin, janë të lumtur për të. Ai flet me të gjithë ata që jetojnë pranë trungut të madh.” Mësuesi sqaron: “E kush jeton pranë trungut të madh?” (Gati, ketri, bretkosa, bleta, kërmilli.) duke përshëndetur miqtë e tij të vegjël dhe trungun e madh. - Përshëndetje, bretkocë, - bërtet Keci. Dhe ajo u përgjigj ... (qua-qua-qua). - Mirëmëngjes, zogj të miut! - Dhe ata: “Chiv-chiv, chiv-chiv! Po të presim, po të presim!” Bleta gumëzhi... trokëlliu ketri... Buzëqeshi trungu i madh. I shihni sytë e tij të sjellshëm? Vetëm kërmilli vazhdon të flejë, nuk pa asgjë, nuk dëgjoi asgjë. Më pas, kur të ftoj për të parë foton nga afër, të këshilloj ta zgjosh. Si do ta bëni? Çfarë i thua kërmillit? Po sikur të mos jetë një kërmilli, por një iriq që fsheh kokën? Atëherë kini kujdes, mos e shponi veten!” Mësuesja, duke lavdëruar fëmijët që e ndihmuan të shqyrtonte figurën, ofron të dëgjojë një histori për Kecin dhe miqtë e tij që jetojnë pranë trungut të madh: “Çdo ditë fëmija shkon për një ecni deri te trungu i madh i mirë. Aty e presin miqtë e vegjël. "Po vjen, po vjen, chiv-chiv, po vjen!" - gëzohen zogjtë e miut. “Qua-qua-qua! Mirëmëngjes, Baby!” - e përshëndet bretkosa jeshile. "W-w-w," gumëzhin bleta. "Është një ditë e mrekullueshme sot, Baby." "Miremengjes! Mirëmëngjes, i dashuri im i dashur Big Stump! bërtet Kid. - Mirëmëngjes, miqtë e mi të vegjël të mrekullueshëm. Le të luajmë? "" Mësuesi përsërit historinë, duke u dhënë fëmijëve mundësinë të përfundojnë fjalët e theksuara. Mësuesi i fton fëmijët t'i afrohen figurës dhe ta shikojnë atë. Ai tërheq vëmendjen e fëmijëve se sa e bukur është ajo rreth trungut të madh, sa lule dhe manaferra ka këtu, arsyetimi i fëmijëve Mësimi "Ushtrim didaktik" Nëna e kujt, foshnja e kujt? Synimi. Mësojini fëmijët të emërtojnë saktë kafshët shtëpiake dhe këlyshët e tyre; merrni me mend kafshën nga përshkrimi. Rrjedha e mësimit Mësuesi ekspozon në flanegraf fotografi që përshkruajnë një kafshë të rritur dhe një këlysh (mund të përdorni ndihmën pamore "Pets" nga seria "Bota në figura" (M .: Mozaika-Sintez, 2005) ose faqja "Kafshët shtëpiake" nga libri i punës "Fjalimi i zhvillimit tek foshnjat: Grupi më i ri "(M .: Mozaika-Sintez, 2006)). Pasi ka zbuluar nga fëmijët se kush është vizatuar në foto, mësuesi interesohet se kush e pëlqen cilin këlysh. Mësuesi/ja pyet fëmijët se cila nga kafshët ka brirë (krije, bisht i hollë me xhufkë në fund, bisht me gëzof, kush e ka bishtin më të gjatë). Ai pyet se si mëza thërret një kalë, një qengji një dele, një qenush një qen. Ai është i interesuar se kush ka lesh të butë me gëzof dhe kush ka lesh të butë. Në përfundim të mësimit, mësuesi i fton fëmijët të portretizojnë një kotele (ose qenush) që kap bishtin e vet, gëzohet, mjaullitë (bërthet). Mësimi "Shikimi i ilustrimeve për përrallën" Tre arinj ". Lojë didaktike" Fotografia e të cilit " Qëllimi. T'u japë fëmijëve mundësinë të sigurohen që shikimi i figurave në libra është interesant dhe i dobishëm (mund të mësoni shumë gjëra të reja); vazhdoni të mësoni si të bashkërendoni fjalët në fjali.Punë paraprake Një ditë para mësimit mësuesi/ja vendos në këndin e librit botime të ilustruara të përrallës “Tre Arinjtë” (midis tyre duhet të ketë libra me vizatime të Yu. Vasnetsov). Gjatë ditës, mësuesi përfshin fëmijët në ekzaminimin e pavarur të vizatimeve, ai është i interesuar se kujt i pëlqente veçanërisht cili vizatim. Rrjedha e mësimit Mësuesi u tregon fëmijëve libra (libër) dhe shkurtimisht, por gjallërisht dhe emocionalisht tregon se kujt i pëlqente cili vizatim. Lavdëron fëmijët për faktin se ata shqyrtuan me kujdes fotografitë dhe vunë re shumë gjëra interesante. Më pas mësuesi përshkruan foton që i pëlqeu më shumë, ose atë që fëmijët e shpërfillën. Më pas, mësuesi i fton fëmijët të luajnë. Në tryezën e mësuesit - fotografitë e lëndëve (ose një grup sendesh të vogla sipas numrit të fëmijëve). Ndër objektet janë të njëjta në emër, por të ndryshme në ngjyrë. Fëmijët zgjedhin një fotografi dhe i emërtojnë ato. Fëmijët mbyllin sytë dhe mësuesi bën fotografi nga 4-5 fëmijë. Fëmijët hapin sytë. Mësuesi/ja tregon figurën dhe pyet se i kujt është objekti. Ai e jep vetëm pasi të ketë marrë një përgjigje të plotë. (Kjo është kova ime e vogël e kuqe. Këto janë këmbanat e mia të argjendta.) Kur fëmijët marrin fotografitë e tyre, mësuesi i fton ata të shkëmbejnë letra dhe përsërit lojën. Në fund të orës së mësimit, bazuar në karakteristikat e materialit pamor, mësuesi/ja u kërkon fëmijëve të sjellin foto që tregojnë "çfarë po rritet"; vizatohen “kafshët me lesh”, “ata me sqep” etj. Gerbova Valentina Viktorovna - Kandidate i Shkencave Pedagogjike, autore e manualeve metodologjike për zhvillimin e të folurit të parashkollorëve dhe njohjen e tyre me trillimin. Rishikimi: V.V. Gerbova, revista "Edukimi parashkollor modern"

tregoni
miq

Loja "Kush është mirë me ne, kush është i pashëm me ne"

Kjo lojë mund të luhet si jashtë ashtu edhe brenda.

Synimi. Për të ngjallur tek fëmijët simpati për bashkëmoshatarët e tyre, ndihmojini ata të kujtojnë emrat e shokëve të tyre (përfshirë ato të shqiptuara nga të rriturit në mënyra të ndryshme (por pa gënjeshtra): asha - Sashenka - Sashulya), të kapërcejnë drojën.

Përparimi i lojës

Mësuesja i ulë fëmijët në karrige. Duke përdorur tekstin e një kënge popullore ruse, ai thotë:
Kush është i mirë për ne? Kush është i pashëm?
(Mësuesja e nxjerr fëmijën dhe e përqafon).
Vanechka është e mirë (Olechka është e mirë), Vanechka është e bukur (Olechka është e bukur).
“Vanyusha është flokëbardhë, me sy të errët, i pashëm, i fortë dhe jo qarë”, thotë mësuesja. ("Olenka është e bukur, e gëzuar, e do kukullën e saj Masha, i këndon këngë.
A do t'u këndoni fëmijëve? Unë do t'ju ndihmoj nëse keni nevojë..." "Dima është i mirë, Dima është i pashëm. I fortë, ai nuk lufton. Di të ndërtojë kulla të larta ...")
Pasi ka lavdëruar 5-6 fëmijë, mësuesi fton të gjithë fëmijët në vendin e tij. Ai kërkon të marrë një bashkëmoshatar që fëmija e pëlqen veçanërisht si çift. Fëmijët që përbënin një çift, mësuesi u ofron të përqafohen.
Mësuesi me radhë përqafon fëmijët që nuk mundën (nuk donin) të gjenin një shok.
"Kam fëmijë të mrekullueshëm," përfundon mësuesi komunikimin me fëmijët, "të bukur, të zgjuar, të sjellshëm, qesharak. Ju dua të gjithëve."
Kjo lojë luhet në mënyrë të përsëritur gjatë gjithë vitit.

Mësimi "Leximi i historisë së L. N. Tolstoy" Petya dhe Misha kishin një kalë "

Synimi. Për të përmirësuar aftësinë e fëmijëve për të dëgjuar një histori pa shoqërim vizual.

Ecuria e mësimit

Mësuesi u tregon fëmijëve për dy vëllezër - Petya dhe Misha, për të cilët nëna e tyre bleu një kalë lodër. "Si e imagjinoni këtë kalë?" - interesohet mësuesja dhe dëgjon përgjigjet e fëmijëve. "Dhe pastaj një ditë," vazhdon mësuesi, "fëmijët u grindën dhe filluan të rrëmbejnë kalin nga njëri-tjetri. Si mendoni se përfundoi kjo histori?"
Mësuesi/ja lexon tregimin 3 herë. Më pas mësuesi pyet: "Mami bëri gjënë e duhur që ua mori kalin luftëtarëve? Si mund të luani me një lodër së bashku?" Dëgjon dhe korrigjon përgjigjet e fëmijëve.

Mësimi "Shqyrtimi i figurës së komplotit "Pranë trungut të madh"

Synimi. Mësojini fëmijët të kuptojnë atë që tregohet në figurë; të kuptojë marrëdhëniet e personazheve, duke iu përgjigjur pyetjeve të edukatorit; promovojnë aktivizimin e të folurit.

Ecuria e mësimit

Mësuesja fton fëmijët të tregojnë se çfarë (kush) është vizatuar (vizatuar) në figurën "Pranë trungut të madh". Mësuesi miraton vërejtjet e fëmijëve, i plotëson ato. Pastaj shkurtimisht, ngadalë, flet për foton: "Çdo ditë, Kecja del për shëtitje në trungun e madh. Ata e presin fëmijën atje, ata janë të lumtur për të. Ai flet me të gjithë ata që jetojnë pranë trungut të madh. ."
Mësuesja sqaron: "Dhe kush jeton pranë trungut të madh?" (Gitmiu, ketri, bretkosa, bleta, kërmilli.)
"Tregoni," vazhdon bisedën mësuesi, "si Kid ngriti dorën, duke përshëndetur miqtë e tij të vegjël dhe trungun e madh.
- Përshëndetje, bretkocë, - bërtet Keci. Dhe ajo u përgjigj ... (qua-qua-qua).
- Mirëmëngjes, zogj të miut! - Dhe ata: “Chiv-chiv, chiv-chiv! Duke pritur për ju, duke pritur për ju!”
Bleta gumëzhi... ketri kërciti... Big Stump buzëqeshi. I shihni sytë e tij të sjellshëm?
Vetëm kërmilli vazhdon të flejë, nuk pa asgjë, nuk dëgjoi asgjë. Më pas, kur të ftoj për të parë foton nga afër, të këshilloj ta zgjosh. Si do ta bëni? Çfarë i thua kërmillit? Po sikur të mos jetë një kërmilli, por një iriq që fsheh kokën? Atëherë kini kujdes, mos e shponi veten!"
Mësuesja, duke i lavdëruar fëmijët që e ndihmuan të shikonte figurën, u ofron të dëgjojnë një histori për Fëmijën dhe miqtë e tij që jetojnë pranë trungut të madh: “Çdo ditë fëmija shkon për shëtitje te trungu i madh. Miqtë e vegjël janë duke e pritur atje. chiv-chiv, po vjen!" - gëzohen zogjtë e gjirit. "Kwa-kva-kva! Mirëmëngjes, Baby!" - e përshëndet bretkosa jeshile.
"W-w-w," gumëzhin bleta. "Është një ditë e mrekullueshme sot, Baby."
"Miremengjes! Mirëmëngjes, i dashuri im i dashur Big Stump! bërtet Kid. - Mirëmëngjes, miqtë e mi të vegjël të mrekullueshëm. Të luajmë?””
Mësuesja përsërit historinë, duke u dhënë fëmijëve mundësinë të plotësojnë fjalët e theksuara.
Mësuesja i fton fëmijët t'i afrohen figurës dhe ta shikojnë atë. Ai tërheq vëmendjen e fëmijëve se sa bukur është rreth trungut të madh, sa lule dhe manaferra ka këtu; dëgjon vërejtjet dhe arsyetimin e fëmijëve.

Mësimi "Ushtrim didaktik" Nëna e kujt? Foshnja e kujt?"

Synimi. Mësojini fëmijët të emërtojnë saktë kafshët shtëpiake dhe këlyshët e tyre; merrni me mend kafshën nga përshkrimi.

Ecuria e mësimit

Mësuesi ekspozon fotografi në flanegraf që përshkruajnë një kafshë të rritur dhe një këlysh (mund të përdorni ndihmën pamore "Kafshët shtëpiake" nga seria "Bota në foto" (M .: Mozaika-Sintez, 2005) ose faqja "Kafshët shtëpiake" nga Fletorja e punës "Zhvillimi i të folurit tek fëmijët: grupi i vogël" (M.: Mozaika-Sintez, 2006)).
Pasi ka zbuluar nga fëmijët se kush është vizatuar në foto, mësuesi interesohet se kush e pëlqen cilin këlysh.
Mësuesi/ja pyet fëmijët se cila nga kafshët ka brirë (krije, bisht i hollë me xhufkë në fund, bisht me gëzof, kush e ka bishtin më të gjatë). Ai pyet se si mëza thërret një kalë, një qengji një dele, një qenush një qen. Ai është i interesuar se kush ka lesh të butë me gëzof dhe kush ka lesh të butë.

Në përfundim të mësimit, mësuesi i fton fëmijët të portretizojnë një kotele (ose qenush) që kap bishtin e vet, gëzohet, mjaullitë (bërthet).

Mësimi "Shqyrtimi i ilustrimeve për përrallën "Tre Arinjtë". Lojë didaktike "Foto e kujt"

Synimi. Për t'u dhënë fëmijëve mundësinë për t'u siguruar që shikimi i vizatimeve në libra është interesant dhe i dobishëm (mund të mësoni shumë gjëra të reja); vazhdoni të mësoni të bashkërendoni fjalët në fjali.
Puna paraprake. Një ditë para mësimit, mësuesi vendos në këndin e librit botime të ilustruara të përrallës "Tre Arinjtë" (midis tyre duhet të ketë libra me vizatime të Yu. Vasnetsov). Gjatë ditës, mësuesi përfshin fëmijët në ekzaminimin e pavarur të vizatimeve, ai është i interesuar se kujt i pëlqente veçanërisht cili vizatim.

Ecuria e mësimit

Mësuesja u tregon fëmijëve libra (libër) dhe shkurtimisht, por gjallërisht dhe emocionalisht tregon se kujt i pëlqente cili vizatim. Lavdëron fëmijët për faktin se ata shqyrtuan me kujdes fotografitë dhe vunë re shumë gjëra interesante. Më pas mësuesi përshkruan foton që i pëlqeu më shumë, ose atë që fëmijët e shpërfillën. Më pas, mësuesi i fton fëmijët të luajnë.
Në tryezën e mësuesit - fotografitë e lëndëve (ose një grup sendesh të vogla sipas numrit të fëmijëve). Ndër objektet janë të njëjta në emër, por të ndryshme në ngjyrë. Fëmijët zgjedhin një fotografi dhe i emërtojnë ato.
Fëmijët mbyllin sytë dhe mësuesi bën fotografi nga 4-5 fëmijë. Fëmijët hapin sytë. Mësuesi/ja tregon figurën dhe pyet se i kujt është objekti. Ai e jep vetëm pasi të ketë marrë një përgjigje të plotë. (Kjo është kova ime e vogël e kuqe. Këto janë këmbanat e mia të argjendta.)
Kur fëmijët marrin fotografitë e tyre, mësuesi i fton ata të shkëmbejnë letra dhe përsërit lojën.
Në fund të orës së mësimit, bazuar në karakteristikat e materialit pamor, mësuesi/ja u kërkon fëmijëve të sjellin foto që tregojnë "çfarë po rritet"; vizatohen “kafshët me lesh”, “ata me sqep” etj.

Të gjithë qëndrojnë në një rreth - fëmijët midis prindërve përmes një.
Të gjithë thonë:
Ne skalitëm një top bore (përshkruaj)
Bom-bom.
Ne e ndjekim atë në këmbë - mbajmë duart dhe ecim në një rreth
Ai u bë gjithnjë e më shumë - zgjas rrethin
Rrotulluar, rrotulluar - ne përshpejtojmë ritmin, fëmijët vrapojnë, pastaj i marrim dhe vrapojmë
Dhe pastaj në portë "bom!" - ngushtojmë rrethin, fëmijët janë përpara në gjendje të varur Topi i borës është shembur - i ulim fëmijët të shtrihen në një rreth

2. Karuselet

Mezi, mezi (fëmijët gjithashtu qëndrojnë midis të rriturve, në fillim ne ecim ngadalë në një rreth)
Karuselet po rrotullohen
Dhe pastaj më i fortë, më i fortë, (përshpejtoni ritmin)
Gjithçka është më e shpejtë dhe më e shpejtë.
Hesht, hesht, mos nxito (ngadalëso përsëri)
Ndalo karuselin.
Një-dy, një-dy
Kështu që loja mbaroi (vendosni fëmijët në dyshek)

3. Një-dy-tre

Zhvilloni një ndjenjë ritmi dhe djathtas-majtas, etj.
Ne do të shkojmë në të djathtë - një dy tre (ne bëjmë 3 hapa në të djathtë, duke mbajtur duart)
Dhe pastaj në të majtë - një dy tre
Dhe pastaj ne shkelim së bashku - një dy tre
Dhe pastaj duartrokasni - një dy tre
pastaj çdo gjë për aq kohë sa ju pëlqen
Dhe pastaj kthehemi - një dy tre
Le të mbajmë duart së bashku - një dy tre
Dhe përsëri do të shkojmë djathtas, etj.

4. I djeg-djeg-djeg

Në urën e kulpërit
Dhe kush më do mua
Ai do të më zgjedhë mua
Për të drejtën do të marrë një stilolaps,
Po, do të udhëheqë përgjatë rrethit,
Le të përqafohemi, të puthemi.

(për të rriturit dhe fëmijët më të rritur, të gjitha veprimet kryhen sipas tekstit, me një drejtues në qendër të rrethit, i cili zgjedh dikë nga vallëzimi i rrumbullakët, si opsion - shoferi mbyll sytë dhe shtrin dorën përpara, të cilit ai tregon teksa shqipton fjalët "ai do të më zgjedhë mua", dhe e merr për dore; nënat përqafojnë dhe puthin nga fëmijët)

5.
Dhe kush është i mirë
Kush është i pashëm?
Roma është e mirë
Roma është e bukur. (duke ledhatuar koken)
(Me të njëjtat fjalë rendisim të gjithë fëmijët)
Të gjithë ne jemi të mirë
Të gjithë ne jemi të pashëm (duke përkëdhelur veten)

6. CHIZH

Duhet të ketë një numër çift lojtarësh në rreth. Të gjithë ndahen në çifte. Një pjesëmarrës tjetër qëndron në qendër të rrethit. Ai është "çizh". Pjesëmarrësit ecin në një rreth, njëri në pjesën e pasme të kokës tek tjetri. Në rrjedhën e këngës, pjesëmarrësit dhe "skin" tregojnë se çfarë lloj kreshti ka siskin (pëllëmbë sipër kokës), si fluturon (me duart e tij tregojnë valëvitjen e krahëve), si tundi me kokë këmbën ( ne kërcejmë në njërën këmbë, duke mbajtur tjetrën para tij, të përkulur në gju).

Ju trokitni në pemën e lisit -
Siskin gri fluturon jashtë
Në siskin, në siskin
Kreshtë me flokë të kuq
Chizhik fluturoi nëpër fushë,
Duke pohuar me këmbën e djathtë
Çizh, siskin, mos gogës
Zgjidhni çiftin tuaj!
Në fjalët e fundit, të gjithë duhet të shkëmbejnë çifte, dhe "siskin" duhet të gjejë një bashkëshort. Ai që nuk gjen bashkëshort bëhet një siskin i ri.

7. Qift

Pjesëmarrësit e lojës mbajnë duart, ecin në një rreth, këndojnë. Qifti në këtë kohë ulet në qendër të rrethit. Kur fillon dialogu, u përgjigjet pyetjeve duke u ulur në një rreth.

Vallëzimi i rrumbullakët:
Eci rreth qiftit, ul gjerdanin
Tre vargje, rruaza
Kam ulur jakën, rreth qafës është e shkurtër
Tre vargje, rruaza
"Qift, qift, çfarë po bën?"
Qift:
- hap një gropë
- Për çfarë të duhet një vrimë?
- Qese për të qepur
- Për çfarë të duhet një çantë?
- mblidhni guralecë
- Për çfarë ju duhen guralecat?
- Harabela për të trembur!

Me fjalët "harabela për të trembur" Kite kërcen dhe kap "harabela" që ikin nga rrethi. Ai që kapet bashkohet me qiftin e parë dhe gjithashtu ulet në një rreth. Tani edhe ai do të duhet të kapë harabela. Dialogu me qiftet është tani në shumës: "Kite, qift, çfarë po bëni? .." - "Po hapim një gropë! .." Me çdo kalë, ka gjithnjë e më shumë qift, gjithnjë e më pak harabela. . Loja përfundon kur të gjithë harabela janë kapur.

8. ZARYA-ZARYANITSA

“Të gjithë qëndrojnë në një rreth, të kapur për dore, dhe është e dëshirueshme që pjesëmarrësit me aftësi fizike përafërsisht të barabarta (djalë-djalë, vajzë-vajzë, fëmijë-fëmijë) të qëndrojnë pranë njëri-tjetrit. Brenda, "Agimi" ecën në një rreth me një shami ose shall në duar.

Anëtarët këndojnë:
Zarya-Zaryanitsa, motra Solntseva
Eci nëpër fushë, hodhi çelësat
Çelësa të artë, fjongo blu...
Në fjalët e fundit, "agimi" var një shami në duart e shtrënguara të dy njerëzve afër (dy djem, ose dy vajza, ose dy fëmijë), duke i "ndarë", por duke mos e lëshuar shaminë. Ata shkëputen dhe i kthejnë kurrizin njëri-tjetrit, pak përtej perimetrit të rrethit.
Anëtarët e komandës së korit:
Një-dy, mos këndoni, vraponi si zjarr!

Të dy pjesëmarrësit duhet të vrapojnë në drejtime të ndryshme në pjesën e jashtme të rrethit. Kush e vrapon më shpejt gjithë rrethin, kthehet në vendin e tij, ai kap shaminë. Pasi pjesëmarrësi që vrapoi i pari mori një shami, ai hyn në brendësi të rrethit dhe falënderon "Agimin" me një hark ose një puthje. Puthja tradicionale duket kështu: djali qëndron para vajzës në një distancë pak më të vogël se një krah i shtrirë.

Pjesëmarrësit mbajnë duart, pak të përkulur në bërryla, duke i shpërndarë dhe duke i ngritur në një nivel pak poshtë shpatullave. Pastaj çifti shtrin faqet e tyre me njëri-tjetrin dhe puthen në faqe, pastaj në tjetrën, pastaj përsëri si në fillim. Vetëm 3 herë.
Pastaj zgjidhet një "Agim" i ri, dhe vajza zgjedh midis djemve, djali - midis vajzave.

9. SHUTLING

Pjesëmarrësit rreshtohen në dy rreshta përballë njëri-tjetrit, duke kapur fort bërrylat e tyre në një distancë prej të paktën 10-12 hapash nga njëri-tjetri. Në të njëjtën kohë, ata fillojnë të konvergojnë dhe ndryshojnë (katër hapa përpara - rreshti i parë i këngës, katër hapa prapa - rreshti i dytë i këngës):
Anija po vrapon, toka po dridhet
Ajo qep - ajo qep, ajo i dërgon

Është e rëndësishme të mbani linjat e drejta. Në momentin kur rradhët shpërndahen, mes tyre vërshojnë “sinatet”. Ose një nga një, me radhë, ose në çifte, ose në grupe. Duhet pasur kujdes që anijet të mos përplasen.

Gradualisht, shpejtësia e konvergjencës-divergjencës së radhëve rritet, ata këndojnë gjithnjë e më shpejt dhe, më në fund, kapet njëra nga "shuttles". Ai zë vendin e tij në rresht. Kënga fillon sërish...

Kush është objektivi ynë i mirë. "Instrumentet muzikore duke vizituar djemtë." Argëtim muzikor për fëmijë. Këto janë mrekullitë

Rregullat e lojës:

Lojë e vallëzimit të rrumbullakët - Grushka

ËNDETJE

KAM SHTETË NGA ULCOM

Kam jetuar me babain tim

Ec ME VERË

Vasya, Vasya, Vasilechok

Qen dhe harabela

Ne shtypim këmbët tona

Dielli dhe shiu

ariu i ngathët

(4. Këmbë me këmbë)

Dy dele qesharake

Shkarko:

Pamja paraprake:

Me temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime

Loja "Kush është mirë me ne, kush është i pashëm me ne"

Mësimi "Leximi i historisë së L. N. Tolstoy" Petya dhe Misha kishin një kalë "

Mësimi "Shqyrtimi i figurës së komplotit "Pranë trungut të madh"

Mësimi "Ushtrim didaktik" Nëna e kujt? Foshnja e kujt?"

Mësimi "Shqyrtimi i ilustrimeve për përrallën "Tre Arinjtë". Lojë didaktike "Foto e kujt"

2. Karuselet

3. Një-dy-tre

4. I djeg-djeg-djeg

6. CHIZH

7. Qift

8. ZARYA-ZARYANITSA

9. SHUTLING