Kot je rekel Suhomlinski: "Otrokov um je na dosegu roke." Taktilni občutki so eden najpomembnejših načinov za otrokovo razumevanje sveta okoli sebe.
Kako pomagati tej kogniciji z razvojem in stimulacijo taktilnih občutkov, je opisano v uporabnih publikacijah v tem razdelku. Na njegovih straneh boste našli zapiske o posebnih razredih, projektih, delovnih programih na to temo. Nasveti za izdelavo taktilnih učnih pripomočkov za vse starosti; mojstrski tečaji izdelave izvirnih iger, knjig, albumov, preprog za razvoj taktilnih občutkov.
Različni načini za razvoj taktilne zaznave.
Vsebovano v razdelkih:Prikazane so publikacije 1–10 od 329.
Vsi razdelki | Taktilni razvoj otrok. Igre in ugodnosti
Rime za taktilne igre z dojenčkom 1. Nos srečal nos. In potem "Zdravo" rekel, Nos poljubljal po vsem! 2. Noge, noge, stomps! Skakanje, tekanje po opravkih. Noge se krepijo in kmalu bodo hitro tekle! 3. Roke, roke, vse grabijo, močno objemajo mamo, Roke dvignemo, Kmalu ...
Tarča:nauči se otroci izvajajo preprosta dejanja s predmeti, bogatijo svoje čutne izkušnje, razvijati koordinacija gibov rok pod vizualnim in taktilnim nadzorom Gojite zanimanje za senzorično izobraževanje. Material:drevo iz filca, pokrovčki za sok, ki imitirajo jabolka, so...
Taktilni razvoj otrok. Igre in pripomočki - mojstrski razred za starše "Naredi sam taktilno pot"
Publikacija »Mojstrski tečaj za starše »Otipna pot z lastno ...« 
Kaj je »zdravstvena pot«? To je najpreprostejši, a neverjetno uporaben masažer stopal. Znano je, da je na človeških stopalih veliko število aktivnih točk, povezanih z vsemi človeškimi organi. Ko hodimo bosi po “poti zdravja”...
Knjižnica slik "MAAM-slike"
Taktilne igre kot sredstvo zbliževanja staršev in otrok V zadnjih desetletjih so se v odnosih med starši in otroki pojavile resne težave. Raziskave so pokazale, da imajo motnje otrokovih čustvenih stikov s starši negativne posledice tako v somatskem kot čustvenem in intelektualnem razvoju ...
"Čarobna košara" Naloga: spraviti predmete skozi celice "mreže". Cilji: razvijati fino motoriko prstov, masaža rok, aktivirati besedni zaklad pridevnikov, razvijati barvno zaznavo, utrjevati pojme »veliko-malo«, oblikovati kvantitativne pojme...
Priročnik za razvoj taktilnih občutkov za dojenčke in majhne otroke. Tipna knjiga "Dlani". Mehka knjiga iz blaga z aplikacijo na vsaki strani v obliki otroške dlani. Na naslovnici je z akrilno barvo naslikana silhueta roke. Aplikacije so narejene iz različnih tkanin in...
Taktilni razvoj otrok. Igre in pripomočki - Igra za razvoj tipnega prepoznavanja v osnovni in srednji predšolski dobi "Kmetija"
"Kmetija" Namen igre: * Z dotikom v vrečki najde figure, povezane z odsekom, na katerega kaže puščica na ruleti. Cilji: * Urjenje taktilnega stika * Urjenje taktilnih in taktilno-kinestetičnih tehnik pregleda Igralni set: 1 ruleta, v krogu katerega...
Taktilni občutki so ena od oblik komunikacije med otrokom in zunanjim svetom. Otrok s pomočjo taktilnih občutkov razvija fino motoriko, govor in pripravlja roko na pisanje. In danes bi vam rad predstavil igro za razvoj taktilnih občutkov "Kot ...
Konvencionalno imenujemo senzorne igre, katerih namen je otroku dati nove čutne občutke. Občutki so lahko zelo različni:
– vizualni(na primer, otrok vidi svetle barve, njihov pretok drug v drugega, mešanje);
– slušni(otrok sliši različne zvoke, od šelestenja padlega listja do zvoka glasbil, nauči se jih razlikovati);
– otipljivo(kar otrok občuti z dotikom, tipanjem: to so materiali različnih tekstur, od mehke frotirne brisače do hladne gladke površine stekla; in predmeti različnih velikosti in oblik - velika žoga in drobne perlice, različne kroglice in kocke; in stiki, objemanje z drugo osebo);
– motor(občutki pri gibanju telesa v prostoru in ritmu gibanja - hoja, tek, ples);
– vohalni(otrok vdihne in se nauči razlikovati med različnimi vonjavami okoliškega sveta - od arome kotleta in materinega parfuma do vonja lesene ograje in jeklene prečke);
– okus(otrok poskuša in se uči razlikovati okus različnih živil in jedi).
Majhen otrok, ki začenja odkrivati svet, vsrkava tokove senzoričnih informacij: gleda predmete in igrače svetlih barv, jih tipa in vleče v usta, ropota z železnimi pokrovi in rožlja s plastičnimi vrečkami ... Zanima ga vse, vsaka malenkost je pomembna. Odrasli imenujejo to obdobje »plezanje povsod«. Toda, zavedajoč se pomena dogajanja za razvoj, podpirajo otroka pri njegovem raziskovanju sveta, prenašanju nereda v hiši, poškodovanih predmetov in pojava različnih "izrednih" situacij.
Toda v normalnem poteku otrokovega razvoja pride trenutek, ko objektivni svet s svojimi lastnostmi postopoma izgubi svojo notranjo vrednost in se umakne v ozadje. In čeprav se razvoj okoliškega objektivnega sveta nadaljuje, v ospredje prihaja svet družbenih odnosov: otrok spoznava zakonitosti družbenega življenja in odnosov med ljudmi. To zanimanje se kaže in razvija predvsem v igri vlog.
Proces raziskovanja sveta pri otroku s sindromom otroškega avtizma je drugačen. In tukaj lahko izpostavimo naslednje vzorce. Prvič, Za avtističnega otroka ima senzorična komponenta sveta poseben pomen, ki ostaja pomembna tudi po zgodnjem otroštvu. Hkrati je zanimanje avtističnega otroka za predmet ločeno od funkcije, za katero je bil predmet ustvarjen. Če razvijemo to idejo, predpostavimo, da so za takega otroka številni predmeti v okoliškem svetu abstraktni predmeti, ki imajo niz senzoričnih lastnosti. Ob tem pa otrok pogosto sam zase identificira določene specifične lastnosti, ki so za nas nepomembne. Tako visoko vrže revije in opazuje njihov let, ki ga spremlja šelestenje strani. Testo trga na koščke, a noče iz njega narediti pite. Otrok raziskuje predmete in materiale v iskanju prijetnih čutnih občutkov in vedno znova stremi k občutku, ki mu je všeč.
Drugič, avtistični otrok ne razlikuje predmetov in materialov glede na možnosti njihove uporabe, ravna z njimi, ne da bi upošteval njihove lastnosti - okuša vse (od pralnega praška in zobne paste do plastelina in sveč), meče različne predmete, ne da bi upošteval. posledice (od kosa penaste plastike in kock do posode in budilke) itd. Takšen odnos in nezmožnost predvidevanja neprijetnih posledic dejanj povzroči nastanek različnih nevarnih situacij.
Tretjič, zanimanje za družbeni svet se ne manifestira samostojno in ne postane pomemben motiv za življenje in dejavnosti avtističnega otroka. Avtističnega otroka skoraj ne zanimajo igrače za igranje vlog: posoda za lutke, pohištvo in oblačila nimajo svetlih senzoričnih lastnosti in značilnosti. Moral sem gledati, kako je otrok s sindromom avtizma navdušeno poskušal upogniti pripomočke za lutke, vendar jih ni uporabil za predvideni namen.
»Brez igre ni in ne more biti polnopravnega duševnega razvoja. Igra je ogromno svetlo okno, skozi katerega v otrokov duhovni svet teče življenski tok idej in konceptov. Igra je iskra, ki zaneti plamen vedoželjnosti in radovednosti.”
Prenesi:
Predogled:
11 rim za taktilne igre z vašim dojenčkom
1. Izliv srečal izliv
Nos je udaril v nos.
In potem je rekel "zdravo"
Cel nos sem poljubila!
2. Noge, noge, stomps!
Skakanje, tekanje po opravkih.
Noge postanejo močne
Kmalu bodo hitro tekle!
3. Ročaji, ročaji, vsi prijemi
Močno objema mamo,
Dvignili bomo roke
Kmalu bomo dosegli vse!
4. Pete, roza pete,
Igrajmo se skrivalnice z mamico!
Mama se je skrila: peek-a-boo!
Lahko jo najdem!
5. Ta mehak trebuh
Dal nam je povodnega konja!
Če poljubiš trebuh,
Dojenček se bo smejal.
6. Jež ima ščetine,
Naš gladek hrbet!
Tukaj teče stonoga -
To je mamina roka.
7. Nos, nos, nos -
Luknja na desni, luknja na levi
In na koncu je zvonec,
Zvoni, ko hoče.
8. Lička, sladka lička
Nežni kot cvetni listi.
Obraz - ena in obraz - dva!
Čas je za poljub!
9. Vsaka ušesa slišijo odlično,
Naša ušesa so poredna!
Ko oči trdno spijo,
Mamina ušesa pazijo nanjo.
10. K nam je priletel angel
Sedeli smo na prstu desne noge
Zavihtel in vzletel -
Usedel se je na glavo.
11. K nam je priletela sinica
Sedel na (ime) trepalnice
S krili si je pokrila oči,
Torej (ime) sanja o pravljicah.
Julija Ermakova
Senzorične igre za dojenčke
"Senzorične igre za dojenčke"
Didaktika igre na dotik razvoj za otroke 3-4 let
"Okrasi metulja"
Cilji: razvijati sposobnost otrok za združevanje predmetov po barvah. Utrditi znanje o geometrijski figuri kroga, o pojmih veliko - eno, veliko - majhno. Razviti fine motorične sposobnosti.
Materiali: Metulji različnih barv, izrezani iz kartona, krogi različnih velikosti in barv.
Premakni se igre: Učitelj otrokom pokaže metulje in pove, da so prileteli k njim na obisk. Pravi, da so metulji s seboj prinesli skodelice različnih barv in želijo, da jim otroci okrasijo krila. Učitelj ponudi pomoč metuljem. Najprej vsakega otroka prosi, naj izbere skodelice ene barve izmed štirih ponujenih. Pri tem se izmenično ponuja najprej enemu, nato drugemu. dojenček Izberite skodelice vaše najljubše barve. Ko otroci izberejo vse, jim učiteljica da silhuete metuljev in jih povabi, da jih okrasijo.
Na koncu igre Učiteljica pohvali vse otroke, da so okrasili metuljčke in jih še polepšali.
"Popravi oblačila zajčkom"
Cilji: Razviti sposobnost otrok za razlikovanje barv in uporabo imen barv v govoru. Krepiti sposobnost prepoznavanja geometrijskih likov in njihovega poimenovanja (krog, kvadrat, trikotnik). Razviti fine motorične sposobnosti, zaznavanje barv, pozornost.
Materiali: Silhuete oblačil, geometrijske oblike, izrezane iz kartona.
Premakni se igre: Prikaže se zajec s košaro in joka.
Vzgojiteljica: Zakaj jočeš, mali zajček?
zajec: Svojim zajčkom sem kupila darila - kratke hlače in krilca. Ko sem hodil po gozdu, sem se dotaknil grma in so se utrgale. (Pokaže kratke hlače in krila iz kartona).
Vzgojiteljica: Ne jokaj, zajček, pomagali ti bomo. Otroci, naberimo zaplate in zakrpajmo luknje. Kako izgledajo luknje v krilih in kratkih hlačah?
otroci: v trikotnik, kvadrat in krog.
Vzgojiteljica: Prav.
Zajček obleče kratke hlače in krila "konoplja"(tabele, na katerih so vnaprej razložene obliže. Otroci pristopijo k mizam in opravijo nalogo. Učitelj vsakega otroka vpraša, katere barve obliža je nadel in kateri geometrijski figuri je podoben.
zajec: Najlepša hvala otroci!
"Skrij miško".
Cilji: Otroke še naprej seznanjajte s šestimi osnovnimi barvami in jih učite razlikovati. Razviti hitrost reakcije, pozornost, razmišljanje. Okrepiti znanje o živalih.
Material:
Demo: papirčki šestih barv (20 - 15, na sredini je bel kvadrat (8-8, na katerem je narisana miška (mišja hiša), kvadratki istih šestih barv - vrata (10x10), velik kartonska igrača - mačka, mehka miška.
Doziranje: ta material je manjše velikosti - 10x8 barvnih listov, na njih 5x5 belih kvadratov, barvni kvadrati.
Premakni se igre: Poglejte, fantje, kakšnega majhnega gosta imamo danes. Kdo je to, kajne, miška? Kako je majhna, puhasta in siva. Pobožaj jo. Otroci izmenično božajo miško.
Ali veste, kje živi miška? V minku. Pred kom se skriva miška? Od mačke. Poglej, če je kje mačka, sicer se naša miška boji. Ali lahko pomagamo miškam, da se skrijejo v luknjo? Zdaj se bomo z vami igrali igro "Skrij miško".
Najprej se jo bomo skupaj naučili igrati. Imam hišice za miške. Na demonstracijsko tablo razporedim tri hišice, zraven postavim šest kvadratkov šestih barv. Vidiš miši, ki kukajo skozi okno.
Če želite skriti miško, morate okno zapreti z vrati - kvadratom iste barve kot hiša, sicer bo mačka prišla in videla, kje je okno, ga odprla in pojedla miško.
Po vrsti pokličem tri otroke in jih prosim, naj po vrsti zaprejo tri okna, ugotovim, ali so vsa okna dobro zaprta.
Če se je kdo zmotil, pokličem otroka, da jo popravi. Ven vzamem prej skrito mačko, ki se sprehaja "loviti miši".
»Šla bom poiskati, kje tukaj živi miška. Otroci, ste videli miško? Mačka odide, ne da bi našla miško. Otroci dobijo en kos papirja - "mišja hiša" (Tistim, ki sedijo poleg njih, dam liste različnih barv) in šest kvadratov vseh barv. »Zdaj pa skrivaj svoje miši, medtem ko mačka spi. Izmed kvadratkov, ki ležijo na vaših krožnikih, izberite kvadrat iste barve kot hišica vaše miške.«
Ko vsi otroci opravijo nalogo, spet mačka "gre na lov". Prikrito hodim z mačko v naročju, hodim skozi vrste in gledam, čigava miška je slabo skrita. Hkrati pa dam priložnost otrokom, ki so delali napake. Popravite situacijo, preden se jim mačka približa. Če napaka ni popravljena, mačka vzame otroku list papirja z miško.
Danes so vsi igrali dobro, vsi so skrivali miške, le nekateri so delali napake (Natančno navedem, katere napake so bile storjene). Naslednjič bodo zagotovo dobro skrili miške.
Igre s ščipalkami.
Cilji: Glavni cilj didaktičnih iger s sponkami je razvoj fine motorike pri majhnih otrocih.
Tudi te igre so namenjeni razvijanju sposobnosti primerjanja in združevanja predmetov na podlagi barve.
Poleg tega igre s ščipalkami prispevajo k razvoju čuta za lastno gibanje in k oblikovanju pozitivnega odnosa do sodelovanja z odraslim. Spodbujajo govorno dejavnost otrok.
Premakni se igre: Odrasel: Ugani uganko.
Plavam pod mostom
In maham z repom.
otroci: To je riba. Odrasel: (pokaže sliko ribe). Tako je, riba je. Poglejte sliko in pokažite, kje je ribje oko?
Otroci pokažejo svoje majhne oči
Odrasel: Kje so njena usta?
Otroci na sliki pokažejo usta ribe.
Odrasel: Kje ima rep in plavuti?
Otroci pokažejo rep in plavuti.
Odrasel: Zdaj pa naredimo ribo sami.
Otroci morajo izbrati barvne ščipalke in vsaki ribi dodati rep in plavuti.
Odrasel: Ugani, kdo je takega:
Na hrbtni strani so iglice, dolge, bodičaste.
In se zvije v klobčič – brez glave, brez nog.
otroci: To je jež. Odrasel: (pokaže sliko ježka). Tako je, to je jež. Pokaži mi, kje ima oči, nos, ušesa?
Otroci kažejo.
Odrasel: Pomagajmo našemu ježku najti igle.
Odrasla oseba otroku da ježka, izrezanega iz barvnega kartona, na katerem so narisane oči, ušesa in nos, vendar ni igel. Otroci pritrdijo ščipalke na hrbtni del ježka.
Odrasel: (boža ježka po njegovih novih bodicah). Oh! Kakšen bodičast jež je postal!
Tukaj je nova skrivnost.
Bodečega, zelenega posekali s sekiro.
Lepega, zelenega so pripeljali k nam domov.
otroci. To je božično drevo.
Odrasel: Ja, božično drevo je, ampak joče. Izgubila je vse igle. Ne joči, ne joči, božično drevo! Pomagali vam bomo.
Odrasel otrokom razdeli trikotnike, izrezane iz zelenega kartona. Otroci iz škatle izberejo zelene ščipalke in "vrnitev" njene iglice na božičnem drevesu.
Odrasel: (boža božično drevo). Oh! Božično drevo ima žebljičke!
Odrasel: Kje je sonce? Izgubil je svoje žarke. Kakšne barve so sončni žarki?
otroci. Rumena.
Odrasel: Prav. Pomagajmo soncu. Sonce, poglej ven, rumeno, sijaj.
Cilji: Razviti sposobnost združevanja predmetov po barvah.
Ugotavljanje identitete in razlike v barvi homogenih predmetov.
Izboljšajte svojo sposobnost razumevanja besed "barva", "takšen", "ne tako", "drugačen".
Napredek lekcije: Vzgojiteljica: Otroci želijo iti na sprehod? Pojdimo na sprehod ob glasbi. Pridemo "na jaso". Oh, kje smo?
Kako ste uganili? Prav.
V gozdu rastejo trava, drevesa, rože. To niso samo rože, ampak hiše za metulje.
Vsakemu od vas bom dal igračo metulja iz kartona. Glasba se predvaja. Otroci, »poletimo« z našimi metulji. In zdaj so metulji utrujeni. Postavimo metulje v naše hiše. Bodi previden! Vsak metulj mora sedeti na svoji hiši. Zaprli so me.
Igra pomaga pri učenju ali utrjevanju naučenih barv na igriv način.
To lahko ponovite z listi različnih barv.
Igra vezanja.
Priročnik za igro je namenjen razvoju finih motoričnih sposobnosti roke, izboljšanju gibov prstov, koncentraciji ter spodbuja razvoj natančnosti oči, koordinacije in zaporedja dejanj.
Je dober način za pripravo roke na pisanje, trenira vztrajnost, pogosto pa takšna igra pomirja otroka.
V tej igri tudi razvoj ni pozabljen. domišljija: »vezenje« konvencionalnih kontur v povezavi z realnimi predmeti je osnova za razvoj abstraktnega mišljenja, posploševanja lastnosti, »videnje bistva predmeta«.
Razvijam ročne spretnosti
Igram se z vezalkami.
Treniram logiko
In fine motorične sposobnosti!
"Prometna luč", "medved".
Tarča: Spodbujajte otroka k samostojnim dejavnostim; oblikujejo barvno predstavitev, razvijajo spretnost vijačenja pokrovčkov.
Razviti fine motorične sposobnosti rok, senzorično, koherenten govor.
Obogatite svoj besedni zaklad.
Uporabite lahko naslednje vaje z zamaški - otroci odvijejo in privijejo zamaške iz plastenk do vratu.
Za fiksiranje barve privijte večbarvne zamaške na ustrezne vratove.
Povežite skodelice s krožniki.
Cilji: Razviti sposobnost otrok za razlikovanje barv in uporabo imen barv v govoru. Razviti fine motorične sposobnosti in pozornost.
Materiali: Komplet krp, krožnikov in skodelice v različnih barvah.
Premakni se igre: V trgovino so najprej prinesli krožnike. Prodajalci jih postavijo na police. Ti krožniki so bili postavljeni na zgornjo polico: (prikaže)
kateri? (Odgovori otrok).
Na dnu - takole. Kakšne barve so? (Odgovori otrok). Ali so krožniki na zgornji polici in tisti na spodnji iste barve? (Odgovori otrok).
Potem so prišle skodelice. Pomagajmo prodajalcem izbrati prave skodelice za krožnike. Biti morajo enake barve kot krožniki.
Učitelj na mizo postavi ploščate kartonske skodelice. Otroku naroči, naj skodelice poveže s krožniki.
Odobrava dejanja otroka, ki po natančnem ogledu krožnikov izbere vse potrebne skodelice. Vpraša, kakšne barve so.
Tarča: krepitev in razvoj fine motorike, vidno-motorične koordinacije; razlikovanje predmetov po obliki, barvi in materialu; razvoj vztrajnosti
Materiali: gumbi različnih velikosti in barv; kroglice različnih oblik, velikosti, materialov; žica, ribiška vrvica, tanka nit.
Premakni se: Voditelj povabi otroka, naj naredi perle. Predlagate lahko izdelavo perlic po vzorcu ter izbiro gumbov po obliki in barvi. Morda lahko otrok sam ponudi svojo različico izdelave kroglic. Po tem otrok začne ustvarjati kroglice.
Spletite si lase
Tarča: razvijati sposobnost pletenja kitke v treh pramenih, krepiti in razvijati fino motoriko prstov, gojiti vztrajnost in potrpežljivost pri delu.
Premakni se: Učitelj pritrdi flagele (majhne pletenice) na stojalo ali mizo, tako da so zgornji konci pritrjeni skupaj ali na majhni razdalji drug od drugega, spodnji konci pa ostanejo prosti. Skupaj z otrokom preglejte pletenice na lutki ali na enem od otrok, pokažite, kako so pritrjene "prameni" Lahko tkate iste pletenice. Nato povabite otroka, naj si sam poskusi spletati kito.
"Postavite kose na njihova mesta!"
Tarča: Predstavite ploske geometrijske oblike - kvadrat, krog, trikotnik, oval, pravokotnik. Naučite se izbrati prave oblike z različnimi metodami.
Materiali: Ploščati geometrijski liki (krogi, kvadrati, trikotniki). Montessori okvir za vložek.
Premakni se: Odstranite figure iz vdolbin in se igrajte z njimi njim: »Tu so smešne pisane figure. To je krog, kotali se - takole! In to je kvadrat. Lahko se namesti. In zdaj številke skačejo (ples)" Nato povabite otroke, naj razporedijo figure "pri postelji": »Prišel je večer. Čas je, da figure počivajo. Dajmo jih spat v njihove postelje.«
Otrokom dajte vsakemu eno figurico in jih prosite, naj izmenično poiščejo mesto za vsako od njih. Kdaj otroci bodo uredili figure, povzamem igre: "Zdaj so vse figure našle svoje postelje in počivajo.". Nato znova pokažite in poimenujte vse figure, ne da bi otroke prosili, naj ponavljajo. To igro je mogoče večkrat ponoviti in vsakič spremeniti njen zaplet.
"Poišči okno za figurico"
Tarča: Razviti sposobnost otrok, da povežejo obliko delov z obliko luknje.
Premakni se: V igri sodelujejo 3-4 otroci. Učitelj na mizo položi geometrijske like in otrokom razdeli kartončke z reliefnimi figurami. Učitelj predlaga, da si ogledajo karte in s prsti obkrožijo okence.
Katera oblika je primerna za vaše okno?
Če otrok izbere napačno figuro, mu dajte možnost, da se prepriča, da ni primerna, in ponudite, da izbere naslednjo. Ko otrok najde primernega, ga pohvalite, pokažite ostalim igralcem, da se je okno zaprlo in ga povabite, da okno večkrat sam odpre in zapre. Nato naslednji otrok izbere figuro za svoje okno.
Prva naloga, s katero se soočite v novi nevezanosti, je odstranitev psiholoških in fizioloških ovir, ki jih imajo otroci. Te ovire je najbolje odstraniti z neposrednim fizičnim stikom, do katerega pride med igro. Za te namene se uporabljajo igre in vaje za taktilni stik.
Taktilne kontaktne igre se igrajo pred spoznavnimi igrami!
Oven Razdelimo se v ekipe po 6-8 ljudi. V vsaki ekipi je ena oseba udarni oven, vsi drugi ga nosijo. Igra se na enak način kot z dotikom, le da se morate dotakniti z osebo in točno s tistim delom telesa, ki ga voditelj pokaže. tiste. Zdaj piše "Dotakni se z ušesom stene." Ovna ne smete vleči za dele telesa, spremeni se v klado. Pomembno je vedeti, da je oven zelo krhek in vseh dejanj ni mogoče izvesti hitro. Premikati se morate gladko in previdno - glavna stvar je ohraniti celovitost ovna.
Živalski vrt (srnčki, sloni, račke)
Komentar: Ena izmed taktilnih kontaktnih iger. Dobro je porabiti v drugem ali tretjem bloku knjižnice iger, ne takoj
Starost: poljubna
Otroci stojijo v krogu. Svetovalka pravi, da ste zdaj vsi živali iz živalskega vrta. In utrujeni ste od sedenja v zatohlih kletkah, želite biti svobodni. Zdaj bom šel v krog in vsem povedal, kdo je katera žival. Svetovalna delavka hodi v krogu in izmenično tiho šepeta, tako da drugi slišijo, vsakemu otroku, kako se pojavi ena od živali - srne, tele ali račka (lahko jih zamenjamo s katerimi koli drugimi). Zelo pomembno je, da se vse živali izmenjujejo. Po tem svetovalni delavec reče otrokom v krogu, naj »prepletejo komolce s sosedoma na levi in desni« (primejo se za roke). Svetovalec stoji v sredini. In zdaj, ko poimenuje eno od živali, mora otrok, ki je ta žival, čim hitreje izstopiti iz verige in steči v sredino kroga ter objeti svetovalca. To je na primer na ukaz "Račke", vse račke izbruhnejo in tečejo k svetovalcu. Naloga drugih živali je, da jih zadržijo in jim ne pustijo pobegniti. Na koncu igre lahko poimenujete pare živali, na primer "srnčki in račke!" No, čisto na koncu - vse živali, da vsi objemajo svetovalko.
Pozdravite s svojimi nosovi
Starost: poljubna
V 1 minuti ali 30 sekundah (svetovalni delavec se odloči sam) mora vsak otrok pozdraviti čim več ljudi. Vsi se morajo pozdraviti hkrati. Pozdravite lahko z rokami, nosovi, koleni, zadnjicami itd. Vsak mora prešteti, koliko ljudi mu je uspelo pozdraviti, nato se določi zmagovalec.
Dodatek: pozdravite se lahko na primer, dokler se predvaja glasba.
Avtopralnica
Komentar: izvaja se kadarkoli
Starost: poljubna
Igra se na mehki leseni podlagi ali travi. Najprej se ekipa postavi v dve vrsti drug proti drugemu, nato otroci pokleknejo in tvorijo nekakšen hodnik za "pralce". Nato udeležencem rečemo, naj si svoje roke predstavljajo kot krtače, ki jih je treba uporabiti za pranje »avta«. Otrok skrajno desno prvi »vstopi« v hodnik po vseh štirih (lahko počepnete) in ga prehodi do konca, sledijo mu vsi udeleženci na desni, eden za drugim, z upoštevanjem varnostne razdalje. Naloga "podložk" je, da s "ščetkami" intenzivno drgnejo "avto". Po prehodu celotnega koridorja postanejo prvi "avtomobili" "pralci". In tako naprej, dokler ne minejo vsi udeleženci.
soor
Komentar: Izvaja se po začetnem spoznavanju, približno na sredini prvega bloka knjižnice iger.
Starost: poljubna
Skupina stoji v dveh krogih - zunanjem in notranjem, iz oči v oči, po možnosti fant in dekle. Nastali pari z ustreznimi gibi izgovorijo naslednje besede: »Jaz sem kos, ti si kos (pokaže nase, nato na partnerja). Jaz imam nos, ti imaš nos (dotaknite se svojega nosu, nato se dotaknite partnerjevega nosu). Moja lica so rdeča, tvoja lica so rdeča (dotakni se svojih lic, nato se dotakni partnerjevih lic). Moje ustnice so škrlatne, tvoje ustnice so škrlatne (dotaknite se svojih ustnic, nato se dotaknite partnerjevih ustnic). Ti in jaz sva prijatelja, imava se rada!« (objem) Nato se notranji krog premakne v desno za en korak in zamenja partnerja. Igra se ponavlja, dokler ni sklenjen celoten krog.
dotik
Komentar: Igra je zelo primerna kot prva. Zelo pomembno je, da otroke napolnimo z energijo, jih spravimo v tek in jih razvedrimo.
Starost: poljubna
Vodja razloži pravila: »Zdaj vam bom povedal, česa se morate kot celotna skupina čim hitreje dotakniti. In to morate storiti čim prej!« Na primer, dotaknite se "klopi", "stola", "gugalnice", "Saše". Zadnji ukaz je "dotakni se svetovalca Stasa" - tako da vsi pritečejo in se objemajo. Mimimi. Vsi otroci naj tečejo in se dotikajo!!
Zmaj išče partnerja
O prebivalcih naselja in zmaju, ki se je nenadoma pojavil v njem, pripovedujejo legendo. Na začetku igre izberemo zmaja. Naloga udeležencev je, da ne bodo pojedeni, za to morajo hitro najti partnerico in jo objeti, tako lahko stojite največ 3 sekunde (čas glasno odšteva svetovalni delavec ali udeleženci sami, odvisno glede na starost otrok) nato poiščemo in objamemo drugo osebo, v tem času zmaj, ki se premika med udeleženci, išče »samotarje«, ki izpadejo iz igre.
Obleci se kot hipster
Vsi fantje so hipsterji. Dekleta so oblačila, in če je pri fantih vse preprosto (tudi v Afriki je hipster ...), potem so lahko oblačila drugačna. Voditelj glasno pokliče (tako da fantje slišijo) vsakemu dekletu njeni dve vlogi (na primer: nahrbtnik in metuljček; ali kravata in superge; torba in kapa).
Zdaj, ko so vloge razdeljene, lahko začnete: voditelj oddaja trende te sezone (na primer: to sezono je priljubljena kombinacija večbarvnih superg). Ko so izvedeli, kaj je trenutno v trendu, hipsterji iščejo stvari, ki jih potrebujejo (stvari pa tudi nočejo nabirati prahu na policah - prizadevajo si najti lastnika) in jih obujejo (športni copat se ovije okoli noge, nahrbtnik na hrbtu, kapa na vratu, kravata visi spredaj).
Ko voditelj vidi, da si hipsterji ne morejo privoščiti več oblačil, napove konec sezone. In naslednja sezona se začne. Na koncu igre lahko gostitelj (če se je igra začela) povabi vsakega hipsterja, da se sprehodi po improvizirani brvi v svoji najboljši obleki.
Opomba: ne pozabite na varnostne ukrepe, pripravite oblačila in kako jih nositi v skladu s stopnjo občinstva.
Izmenjava toplote
Ljudje stojijo v koloni drug za drugim (fant-punca-fant-punca) in od zadnjega v koloni začnejo početi nekaj prijetnega, tako rekoč, da dajo toplino osebi pred seboj. Na primer, pobožajte glavo, potegnite s prstom, ki se komaj dotika roke, ugriznite uho itd. (izberite vrste prenosa "toplote" glede na vrsto udeležencev). Ko »toplota« doseže prvo osebo v koloni v štafeti, ta izda glas užitka in gre na konec kolone ter izbere svoj nov način dajanja »toplote«.