Cilj: Oblikovanje družbeno pomembnih moralnih lastnosti pri otrocih predšolske starosti.
Naloge: Ponovite snov o pripravi divjih živali na zimo, razvijajte govor otrok, ponovite pesem o snežinkah, oblikujte odzivnost pri otrocih, razvijajte sposobnost dela z oblikovalcem, ponovite znanje o osnovnih barvah in detajlih oblikovalca, razvijajte sposobnost oblikovanja. poiščite detajl po opisu.
Oprema: Igrača medved, ovojnica s pismom, velik oblikovalec, šal, zvočni posnetki Železnovih "Avtobus" in "Medved pleše".
Napredek lekcije
Fantje, danes sem prišel v službo zelo zgodaj in čuvaj mi je izročil to pismo. Prebral sem in ugotovil, da brez vaše pomoči ne morem obvladati. Ali želite, da vam preberem?
"Dragi fantje. Mishka-Toptyzhka vam piše. Še vedno sem zelo majhen in ne razumem, kaj se dogaja okoli mene. Zunaj je postalo zelo hladno. Veverica pravi, da bo kmalu zima. Sušila je gobe, jagode, shranjevala orehe. Zajček je svoj sivi kožuh zamenjal z belim. In ne vem, kako se pripraviti na zimo, iz neznanega razloga želim ves čas spati. Pomagaj mi prosim!"
Fantje, od koga je to pismo? O čem nam piše Mishka - Toptyzhka? Zakaj misliš, da hoče zdaj ves čas spati? Kaj počnejo medvedi pozimi? Kje spijo? In Mishki-Toptyzhka nima brloga! Mislim, da bi se morali hitro usesti v naš čarobni avtobus in pomagati Miški zgraditi brlog. Ali se strinjaš?
Otroci razgrnejo stole, učitelj-šofer izvajajo gibe ob glasbi Železnovega "avtobusa".
Tukaj smo v gozdu, izstopite iz avtobusa. Fantje, Miške iz nekega razloga ne vidim. Poglej desno, poglej levo. Vidiš? Toda kako ga najdemo v gozdu? (Otroci ponujajo možnosti). Zaplešimo njegov najljubši ples, slišal bo in prišel k nam!
Železnovy "Medved pleše"
In tukaj je Mishka.
"Živjo družba! Hvala za prihod! Zdaj mi boš pomagal in vse povedal! Zakaj je veverica sušila gobe in jagode? Zakaj je zajček zamenjal plašč? Kako naj se pripravim na zimo? Tudi ti zamenjaš plašč? (Ne, medvedi pozimi spijo!) In kje lahko spim? In jaz nimam brloga …«
Fantje, zgradimo brlog za Miško! Iz česa ga lahko naredimo?
Kateri konstruktor nam je bolj primeren za gradnjo: velik ali majhen?
Učitelj vsakemu otroku da nalogo, kateri del oblikovalca naj prinese. Na primer: "Zhenya, prinesi veliko rdečo kocko." Otroci pod vodstvom učitelja skupaj gradijo »brlog«. Učitelj zahteva, da podrobnosti razporedi v določenem vrstnem redu, razvrsti po obliki, barvi, vpraša, iz česa je mogoče narediti streho (šal). Miško postavijo v brlog in vrh brloga pokrijejo s šalom. Fantje, da bi bilo Miški topleje, moramo zdaj brlog pokriti s snegom. Začeli smo se učiti pesmico o snežinkah, povejmo jo, okoli brloga se postavimo, ponavljaj za mano!
Na jasi, na travniku sneg tiho pada,
Snežinke se vrtijo, beli puhci,
Leteli so, hiteli in se ulegli pod drevo,
Tiho spijo snežinke, beli puhci.
Otroci recitirajo pesem v zboru in izvajajo gibe, ki ustrezajo besedilu.
Naše snežinke so vso zemljo prekrile s snežno odejo. Za Miško bo v brlogu toplo in udobno, ne boji se zmrzali. In čas je, da gremo nazaj v vrtec. Tiho sedite na avtobusu, da se Mishka ne zbudi. Tiho si prižgem tudi glasbo. pripravljena Pojdi!
Pa smo spet na vrtu! Kam smo šli? Kaj smo počeli v gozdu? S čim smo napudrali brlog? In za vas imam majhno presenečenje! Medtem, ko ste vstopali na avtobus, sem posnela Miško, ko spi v našem brlogu. In vse vam želim dati za spomin. Doma lahko poveste, kako ste Miški pomagali pri pripravi na zimo, in pobarvate njegovo fotografijo (črno-bela risba).
Učitelj vsakemu otroku da risbo medvedjega mladiča, ki spi v brlogu, in bere pesem I. Tokmakove:
"Kot na hribu - sneg in pod hribom - sneg,
In na drevesu - sneg in pod drevesom - sneg.
Medved spi pod snegom. Tiho tiho. Bodi tiho! »
Naslov: Povzetek oblikovalske lekcije z otroki druge mlajše skupine "Bear Den"
Nominacija: Zapiski predavanj v vrtcu, GCD / lekcije iger
Avtor: Rybchenko Svetlana Rudolfovna
Delovno mesto: vzgojitelj
Kraj zaposlitve: MOU "Osnovna šola-vrtec št. 109 "Bukvarenok"
Kraj: Vologda
Zubova Evgenija Nikolaevna
Naziv delovnega mesta: vzgojiteljica
Izobraževalna ustanova: MADOU vrtec "Otroštvo"
Kraj: Kotelniki, Moskovska regija
Ime materiala: abstraktni GCD
Tema: Gradnja v drugi mladinski skupini "Most čez reko"
Datum objave: 11.01.2017
Odsek: predšolska vzgoja
Mestna avtonomna predšolska izobraževalna ustanova Kombinirani vrtec "Otroštvo"
Povzetek odprtega izobraževanja
oblikovalske dejavnosti
v drugi mladinski skupini
"Most čez reko"
Pripravila in izvedla: vzgojiteljica Zubova E.N. Kotelniki, 2016
Cilj:
Razvoj sposobnosti otrok za vizualno modeliranje skozi Lego konstruktor.
Naloge:
Vadnice:
1. Nadaljujte s seznanjanjem otrok z Legom. 2. Naučite se sestaviti most iz delov in jih tesno pritrditi skupaj. 3. Naučite otroke, da svoje zgradbe povežejo z obstoječim modelom.
V razvoju:
1. Razviti neodvisno ustvarjalno konstruktivno-modelno dejavnost otrok. 2. Razvijte fine motorične sposobnosti rok in domišljijo.
Izobraževalni:
1. Gojite zanimanje in pozitiven odnos do konstruktivnih dejavnosti in igre. 2. Spodbujajte otroke, da gradijo sami. 3. Gojite skrben in skrben odnos do živali.
Materiali za lekcijo:
vzorci mostov, oblikovalski deli, trakovi modrega papirja, male živali.
Napredek lekcije:
Učiteljica in otroci stojijo na preprogi. Vzgojitelj: Fantje, zdaj vam bom dal uganko in poskušali jo boste uganiti. Pozorno poslušajte. »Boji se vseh v gozdu, volka, sove, lisice, beži pred njimi, beži z dolgimi ušesi ...... (zajec) Otroci: zajec. Vzgojitelj: Dobro opravljeno, tako je, to je zajec. Kaj mislite, kje živi zajec? (odgovori otrok). Prav v gozdu. Vzgojitelj: Fantje, danes ima zajček rojstni dan in povabil je svoje prijatelje na praznik. Poglejmo, koga je zajček povabil. Učitelj pokaže živali. Vzgojitelj: Kdo je to? (odgovori otrok). Tako je, to je medved. Kje živi? (odgovori otrok). Da, medved živi v gozdu. In kdo je? (lisica, veverica itd.) Vzgojitelj: Fantje, živali ne morejo obiskati zajčka, ker je v gozdu, kjer živi, reka. Na njej je bil nekoč most, a ga
zlomil in zato živali ne morejo do zajčka za njegov rojstni dan. Prišli so v naš vrtec in si zelo želijo, da jim pomagamo. Fantje, lahko pomagamo živalim? (odgovori otrok). Bravo, seveda bomo pomagali. Kako lahko pomagamo? (odgovori otrok). Da, zgradili bomo nove mostove čez reko. Fantje, iz česa bomo gradili mostove? (odgovori otrok). Seveda od konstruktorja. In preden se lotimo dela, moramo roke raztegniti, da bodo močne in spretne.
Prstna gimnastika "Zajček".
Zajček je skakal po gozdu, (prsti “skačejo” po mizi) Zajček je iskal hrano zase, (prebiramo po mizi s prsti obeh rok) Nenadoma so se ušesa na vrhu zajčka dvignila kot puščice, (predstavljamo ušesa z ročaji) Nekdo se prikrade skozi gozd (prsti počasi hodijo po mizi) Zajec zmede svoje sledi, beži pred težavami. (prsti hitro, hitro tečejo po mizi). Vzgojitelj: Dobro opravljeno! Zdaj izberite živali, ki jim boste pomagali. Koga ste izbrali? (odgovori otrok). Vzgojitelj: Fantje, pokazal vam bom, kako zgraditi most, in poskusili boste sami.
Prikaz učitelja.
Vzgojitelj: Zdaj pa sami zgradite mostove.
Otroke vzamejo na delo. Sliši se glasba.
Učitelj: Bravo fantje! Kakšni lepi mostovi so se izkazali. In kakšne barve so? Široko ali ozko? Visoko ali nizko? (odgovori otrok). Zdaj bodo živali lahko prišle do zajčka na njegov rojstni dan! Vzgojitelj: Fantje, ste radi pomagali živalim? (odgovori otrok). Kako smo jim pomagali? (odgovori otrok). Vzgojitelj: Fantje, za dejstvo, da ste pomagali živalim, se vam zajček zahvaljuje in vam daje priboljšek.
Učiteljica razdeli hrano.
Naloge:
- Razširite znanje otrok o sezoni - zima.
- Utrditi idejo, da so zimske dejavnosti značilne samo za zimo.
Naučite se ugibati uganke.
- Aktivirajte govor otrok z umetniško besedo.
- Še naprej se učite odgovarjati na vprašanja.
- Še naprej učite otroke sestaviti sliko iz delov (krogov).
- Krepiti sposobnost prepoznavanja in poimenovanja barv, geometrijskih oblik.
- Razviti vizualno in slušno zaznavanje, pozornost, logično razmišljanje, koherenten govor.
- Razvijte občutek za kompozicijo pri postavljanju že pripravljenih obrazcev.
- Gojiti slušno koncentracijo in čustveno odzivnost na glasbo.
- Gojite prijazen odnos in naklonjenost do drugih.
Izobraževalna področja:
Kognitivni razvoj, govorni razvoj, telesni razvoj, likovno-estetski razvoj, socialno-komunikacijski.
Materiali in oprema:
Stojalo, zvočni posnetek, magnetofon, slike z zimsko pokrajino, snežinke po številu otrok, velika snežinka, krožniki po številu otrok, kompleti za sestavljanje snežaka po številu otrok, slike s snežaki za primerjavo, kartice za igro "Izberi sliko".
Napredek tečaja.
- Fantje, poglejte, koliko gostov je prišlo v našo skupino. Kaj jim je treba povedati? (Otroci se pozdravijo). A to še niso vsi gostje. Danes smo dobili snežinko. Ni preprosto, ampak čarobno. Ona hočeuganiti uganko:
»Na travnik, na travnik
Tiho pada sneg!
Snežinke so se naselile - beli puhci!
Vse okoli je belo - belo,
Veliko snega je bilo!"
— Kdaj se zgodi? (v zimskem času)
— S katerimi besedami lahko opišete zimo?? Pozimi je hladno. Kaj je torej zima? (hladno).
- Pozimi je veliko snega. Torej, zima ... (Snežno).
- Če so pozimi zmrzali, potem pozimi ... (Frosty).
- Kako se imenuje takšen pojav, ko na tla pade veliko snežink? (sneženje).
- In zdaj se snežinka ponuja za igroigra "Zimske besede".Poimenoval bom besede, če slišite besede, povezane z zimo. Nato plosknite z rokami.
Snežinka, vročina, sani, led, vročina, palčniki, kamilice, tobogan, novo leto, snežak, padanje listov, Božiček, jabolka, snežna deklica, sončenje, sneženje, smučanje, drsanje, mraz.
- Snežinka ima še enoigra "Izberi kartico".Izbrati boste morali samo tiste karte, ki se nanašajo na zimo. Pozorno poglejte in vzemite eno karto. Poimenuj, kaj lahko počneš pozimi.
- Čeprav je pozimi zunaj hladno, si lahko izmislite veliko različnih iger in zabave. Pridi, igrajmo se.
Fizmunutka.
Pozimi igramo snežne kepe
Hodimo po snežnih zametih
In smučamo
Drsamo po ledu
In oblikujemo snežno deklico
Gost - zimo imajo radi vsi!
- Ne bojimo se zmrzali, vetra, snega, ker imamo od zabavne igre dobro, dobro zdravje.
- Snežinka ima naslednjega skrivnost:
"Nisem bil vzgojen
Zaslepljen od snega.
Namesto nosu spretno
Vstavite korenje.
Oči so oglje
Roke so prasice.
- Kdo je? (sneženi mož)
Predlagam, da greste na stojalo.
- Pozorno si oglejte slikeprimerjaj snežakein mi povej v čem se razlikujejo med seboj? (otroci odgovarjajo: vedra različnih barv, šali; eden ima palčnike, drugi pa ne; eden ima metlico zgoraj in drugi spodaj; eden ima 2 gumba, drugi pa 3).
- Fantje, in zakaj so snežaki žalostni? (otroci odgovorijo).
Različica za učitelje:
— Se lahko boji stopiti? Zunaj je mrzlo, nimajo se česa bati.
Morda jim je dolgčas? Veliko jih je bilo na jasi, vendar je nekdo prišel in uničil snežake.
dajmo naredi jih prijateljesedeti za mize.
Bodite pozorni na držo otrok za mizo.
Premaknite krožnike proti sebi in poglejte, kaj je tam. (krogi)
- Kakšne kroge? (bela, majhna, velika)
- Pokaži največji krog, manjši, najmanjši.
- In katera figura je na krožniku? (kvadrat) Ta snežak bo imel vedro na glavi. (Vprašajte otroke za barvo vedra)
- Začnemo delati snežaka na modrem listu papirja in jaz vam ga bom prebral pesem.
»Od samega jutra oblikuje otroke snežaka
Snežne kepe kotalijo, smeh povezuje.
Spodaj je največja kepa,
Rahlo - manj grudic na njem
Še manj - glava, komaj iztegnjena.
Oči so oglje, nos je korenček.
Klobuk je bil dobro nadet.
Svetel šal, metla v roki
In otroci so srečni."
Med branjem pesmi neopazno spremenite žalostne snežake v vesele.
- Fantje, poglejte še enkrat snežake. Kaj se je spremenilo? (Kaj so?) (Postali so veseli, veseli novih prijateljev.)
In ne pozabite, poučevali smo na počitnicahpesem o snežaku? Povejmo.
"Snežak, snežak
Pojavil se je na dvorišču.
Nos - korenček,
Usta - krompir
In vedro na glavo!"
Snežinka vabi snežake ples s prijatelji - snežinkami. (otroci vzamejo snežinke) Sliši se glasba.
- Zdaj pa se poslovimo od snežink - odpihnemo jih z dlani.
Vsebina programa:
Določite stopnjo oblikovanja naslednjih veščin:
- poimenovati in pravilno uporabiti konstrukcijske podrobnosti,
- znati razporediti zidake po vzorcu,
- izberite barve po vzorcu,
- razvijajo fino in grobo motoriko, sposobnost analiziranja, primerjanja, posploševanja,
- gojiti željo po pomoči, se čustveno odzvati na prošnjo nekoga,
- gojiti natančnost, točnost pri reprodukciji vzorca,
- razvijati domišljijo
- z ravnimi in krožnimi gibi dlani zvijte in razvaljajte manjšo kepo plastelina, da dobi obliko ovalnega "bonbončka",
- pri delu kombinirajte različne materiale: plastelin, papir ("sladkarije" zavijte v papirnati ovoj),
- lepo zasukajte proste konce ovoja bonbonov in pritrdite "sladkarije" v notranjosti
Oprema:
gradbeni kompleti s kockami različnih barv za vsakega otroka, igrača Maša in medved (ali slike) - liki iz risanke "Maša in medved", plastelin, modelirne deske, lepi ovoji za bonbone.
Napredek lekcije:
1. del:
1. Čustveno razpoloženje otrok:
Vzgojiteljica:
-Oh, fantje, tiho, tiho, nekaj čudnega slišim:
Tu nekdo k nam teče, tu se nam nekdo mudi!
-Kdo bo prišel k nam, boste izvedeli z ugibanjem mojega uganka:
Zbudi se spomladi, pozimi pa zavija pod snežnim metežem
Spanje v snežnem brlogu! (medved)
— Kako ste uganili?
(Medved pozimi spi, njegova hiša se imenuje "brlog")
2. Trenutek presenečenja:(Igrača medved se pojavi iz filma "Maša in medved").
-Otroci, nekaj, kar je Miška danes žalostna. Vprašajmo ga, kaj se je zgodilo?
"Mishkinova zahteva":
Medved je zelo razburjen
Miškinova hiša se je zrušila!
Mu bomo pomagali?
Lahko zgradimo hišo?
-Kaj lahko zgradiš hišo za Mišo? (Iz opeke, desk, vej itd.)
-Tako je, vendar v naši skupini nimamo opek ali desk. Kaj storiti?
(Učitelj vodi otroke do ideje, da bi zgradili hišo iz kock)
3. Praktični del:
Faze dela:
*PRIKAZ VZORCA: (glejte diagram) —-Mishka se je odločil zgraditi takšno hišo!
* ANALIZA VZORCA, PONOVITEV IMEN KONSTRUKCIJSKIH DETAJLOV:
Kakšne barvne kocke je izbral?
- Fantje, Miša ne ve, kje naj začne graditi: od zgoraj ali od spodaj?
-Poskusimo. Povejte mi, ali lahko začnete graditi hišo s strehe? Zakaj?
4. Fizična minuta:
Vstali smo, počivati moramo, potresemo prste!
Vstani, roke gor, premikaj se, prsti,
Tako mali zajčki premikajo ušesa!
Tiho se prikrademo na prstih, kot lisice po gozdu!
Volk se ozira, mi pa bomo obrnili glave!
Zdaj se usedemo tišje, tišje, tišje, kot v mišjo luknjo!
* NEPOSREDNA DELOVNA IZVEDBA:
(Otroci gradijo hišo po predlaganem modelu):
*ANALIZA DELA:
- Misliš, da so bile Miški všeč naše hiše? Zakaj?
2. del:
-Mishka vabi goste v novo hišo. Kaj mislite, komu se mudi k medvedu? (Mašenka in druge živali želijo videti Medvedov novi dom).
5. Trenutek presenečenja:(Maša se pojavi, otroci in Miška jo pozdravijo)
-Fantje, ampak običajno je pogostiti goste! 2
Kaj misliš, da ima Maša najraje? (Sladkarije, piškoti, marmelada itd.)
-Kakšne sladkarije imate radi?
-Kje so narejene sladkarije?
-Predlagam, da v naši skupini organiziramo tovarno slaščic! Toda preden se lotimo dela, si privoščimo počitek.
6. Prstna gimnastika:
Deklica Maša je stvari uredila, (pokaži palec)
Deklica Maša je punčkam rekla:
"Serviete naj bodo v držalu za prtičke, (palec povežemo s kazalcem)
Kruh naj leži v kruhovi košari, (nanje pritrdimo sredinec)
Olje naj bo v oljniku (nanje pritrdimo prstanec)
Kaj pa sol?
No, seveda, v solnici! (priložite mali prst)
(Drugič izvedite za levo roko)
7. Praktično izvajanje dela:
Torej, začnimo izdelovati sladkarije!
Kakšne oblike so bonboni?
*PRIKAZ VZORCA:
Zakaj je sladkarija zavita v ovoj? (odgovori otrok)
*ANALIZA VZORCA:
-Maša pravi, da obožuje sladkarije ovalne oblike. Kako bomo naredili ovalni bonbon?
*FAZE IZVAJANJA DELA:
ena). Otroci so morali skotaliti žogico iz plastelina.
2). Otroci so morali žogo spremeniti v oval
3). Otroci so morali »sladkarije« zaviti v papirnati ovoj:
štiri). Otroci so morali zviti proste konce ovoja bonbona in pritrditi "bonbon" v notranjost.
5). Samostojno delo (po želji, če je čas).
8. Analiza in razstava otroških del:
Pripravljene "sladkarije" so postavljene v lep krožnik.
Kako se imenuje skleda za sladkarije? (Vaza, skleda za sladkarije).
9. Rezultat lekcije:
-Ste radi pomagali Miški in Maši?
-Kaj vam je bilo najbolj všeč in v spominu? In zdaj je čas, da se poslovimo od Maše in medveda.
Katere besede se uporabljajo ob ločitvi? Povejmo jih Miški in Maši.
Naslov: Povzetek GCD o oblikovanju v drugi mlajši skupini "Miški na pomoč!"
Nominacija: Vrtec, zapiski predavanj, GCD, oblikovanje in ročno delo, 2. mlajša skupina
Delovno mesto: učitelj prve kategorije
Kraj dela: MDOU "Vrtec št. 121 kombiniranega tipa"
Lokacija: mesto Saransk, Republika Mordovija
Povzetek GCD o oblikovanju v drugi mlajši skupini: "Gradimo ograjo za Mašenko."
Borovkova Vera Aleksandrovna, višja vzgojiteljica, MBDOU "Center za razvoj otrok - vrtec št. 172", Ivanovo.Opis materiala: Ponujam vam povzetek neposredno izobraževalnih dejavnosti za otroke druge mlajše skupine. Ta povzetek je namenjen ustvarjanju situacije problemske igre, v kateri se otroci naučijo uporabljati praktično nalaganje podrobnosti na diagram (pogled od zgoraj) z ritmičnim menjavanjem podrobnosti.
Pojasnilo k GCD
UMC: Univerzalni mali (namizni) gradbeni komplet, material 2-3 različnih velikosti.Tema GCD:"Gradimo ograjo za Mašenko."
Vrsta NOD: integrirani (»Razvoj govora«, »Socialni in komunikacijski razvoj«, »Telesni razvoj«, »Kognitivni razvoj«, »Umetniški in estetski razvoj«).
Zadeva: Oblikovanje. Izobraževalno področje "Umetniški in estetski razvoj".
Starostna skupina: druga mlajša skupina.
NOD v okviru tematskega tedna »Na obisku pri pravljici«.
Namen GCD: gradnja kombinirane ograje po shemi (pogled od zgoraj).
Naloge:
med igro utrditi spretnost natančnega povezovanja delov in njihovega razvrščanja v ravno črto (pot, ograja vzdolž nje);
popraviti imena glavnih delov;
seznaniti se z ritmičnim menjavanjem pri gradnji opeke (na kratki, ozki strani) in kocke;
naučiti otroke povezovati svoja dejanja z navodili in modelom;
naučijo se uporabljati praktično nanašanje detajlov na diagram (pogled od zgoraj), ki prikazuje gradbeni načrt;
razširite besedni zaklad, naučite se komunicirati;
učiti empatijo na primeru pravljičnega lika;
gojiti skrbnost in natančnost.
Delo z besediščem:
Aktivacija samostalnikov: kocka, opeka, prizma, palica itd.
Pridevniki, ki označujejo predmet
Pridevniki, ki so po pomenu nasprotni: ozek, kratek, dolg, gladek, visok, širok itd.
Predlogi: v, na, za, ob itd.
Oprema.
Izroček za skupino: detajli gradbenega lesenega konstruktorja - 6 kock (od tega ena dolga), 5 kock, 1 prizma, majhne igrače - gnezdilke, shema ograje (pogled od zgoraj).
Demo material: podrobnosti stavbnega lesenega konstruktorja, shema ograje (pogled od zgoraj), božična drevesca, gobe, lutke - Maša, Medved, Petelin; drevesa, »čarobna vrečka«, magnetofon, zvočni posnetek otroških pesmic, okrasna drevesca za gozdno jaso.
Pripravljalna dela: branje pravljice »Maša in medved«, učenje telesne lekcije o medvedu, učenje dinamičnih pavz.
Potek neposrednih izobraževalnih dejavnosti
Didaktična igra "Čarobna vrečka".
Cilj: določitev imen glavnih delov, sposobnost iskanja različnih strani glavnih delov po opisu.
Živjo družba! Obožuješ pravljice?
Za vas sem prinesel "Čarobni mošnjiček". Ali želite vedeti, kaj se skriva tam? Mislim, da so igrače notri.
Preverimo?!
(Učitelj izmenično povabi otroke, ki iz vrečke vzamejo dele zgradbe (kocka, prizma, opeka, palica) in jih poimenuje.)
Pokažite ozko kratko stran opeke (povlecite s prstom), ozko dolgo stran, pokažite široko dolgo stran.
Katera stran je bila prikazana? (široko dolgo.)
Pokažite trikotno stranico prizme. Kje je kvadratna stran palice, pokaži mi?
Odlično delo!
No, evo, in mislila sem, da je torba čarobna in da so v njej igrače, ampak gradbeni deli, s katerimi se učimo graditi! Toda kaj je to? Poglejte, opeka ima na dolgi široki strani nekakšno sliko! Mi lahko poveš kdo je na sliki? (Na sliki so glavni junaki pravljice "Maša in medved"). Ja, torbica se je res izkazala za “čarobno” in nas po moje kar vabi v pravljico!
Motivacija.
Cilj: motivacija otrok za nadaljnje skupne dejavnosti.
Kako se imenuje pravljica, ki smo jo pred kratkim prebrali?
Z glavnimi junaki te pravljice se je zgodila povsem druga zgodba. Vas zanima, kaj se je še zgodilo Maši in medvedu? (Učitelj vključi glasbeno spremljavo.)
- No, potem pa gremo na pot.
Tiho, tiho, ne delaj hrupa
Ne prestraši naše pravljice
/ položi prst na ustnice, reci ts-s-s /
En - dva - vrtenje,
Poiščite se v naši pravljici!
Otroci, kot jim je pokazal učitelj, hodijo v krogu, visoko dvignejo noge, počepnejo, vstanejo in nadaljujejo s premikanjem do mize.
Utrjevanje gradiva, pridobljenega v okviru igralnih dejavnosti.
Cilj: ustvarjanje pogojev za posploševanje in utrjevanje pridobljenega znanja, utrjevanje sposobnosti izbire pravega dela za gradnjo predmeta in njegovo karakterizacijo.
Vidite kje smo?
(v skupini so okrasna drevesca.)
Šli smo na gozdno jaso,
Dvignite noge višje
Skozi grmovje in grbine,
Skozi veje in štore.
Dolgo sva hodila
Naše noge so utrujene
Zdaj pa sedi, počivaj,
In gremo spet na sprehod.
Poglej, nekaj je na jasi. Pridimo!
(Na eni strani mize so postavljena drevesa, gobe so gozd, na drugi strani je hiša, sestavljena iz kocke in prizme, ter lutka Maša.)
Nekoč je šla Mašenka v gozd po gobe (učitelj predvaja njegovo zgodbo), goba za gobo, drevo za drevesom, tako da ni opazno, in je šla daleč v gozd od doma in se izgubila.
»Aja! Aja! - nihče ne odgovori. Maša ne najde poti domov. Jokal sem.
Kaj storiti? Kako pomagati deklici? Kaj storiti, da se Masha ne izgubi? Kako ji lahko pomagam priti domov? (Zgradite progo.)
To bo dolga opeka.
Pot je bila položna in gladka.
Ozko ali široko?
Dolgo ali kratko?
In na drugi strani gozda je Miška prilezla iz brloga (učitelj pokaže igračo Medved).
Pokazali vam bomo, kako je medved prišel iz brloga.
Fizkultminutka.
Cilj: preprečevanje utrujenosti, ponovna vzpostavitev delovne sposobnosti otrok, varovanje zdravja.
(Učitelj vključi glasbeno spremljavo.)
Medved je prišel iz brloga,
Pogledal na vrata.
Iz spanja se je pretegnil:
K nam je spet prišla pomlad.
Za hitro pridobivanje moči
Medved je obrnil glavo.
Nagibanje naprej in nazaj
Tukaj se sprehaja skozi gozd.
Medved išče korenine
In gnile štore.
Vsebujejo užitne ličinke -
Vitamini za medveda.
Končno je medved pojedel
In se je usedel na hlod.
/Otroci ponavljajo gibe učitelja v skladu z besedilom in izgovarjajo besede/.
Ustvarjanje problemske situacije.
Cilj: aktiviranje duševne dejavnosti otrok, spodbujanje k samostojnemu iskanju odgovora na problemsko situacijo.
Tukaj je tak Medved, ki se prebija skozi gozd in hoče zgrabiti Mašenko in ga odnesti v brlog - svoj dom!
Mašenka je tekla po naši poti do hiše in Medved jo je hotel dohiteti.
Maša je pritekla in se skrila v hišo.
Pustimo Miško in se usedimo za mize.
Fantje, kako pomagati Mashenki? Kaj storiti, da medved ne pride v njeno hišo?
Če imajo otroci težave, učitelj postavi vodilno vprašanje:
Kaj bomo zgradili okoli hiše? (Ograja.)
Razlaga in prikaz konstrukcije.
Cilj: seznanitev z ritmičnim menjavanjem pri gradnji zidakov (na kratki, ozki strani) in kocke.
Poglejte, kako Maši postavim ograjo ob poti. Vzamem opeko in jo položim na ozko krajšo stranico, zraven postavim kocko, dele postavim blizu drug drugemu, na ozko krajšo stran spet opeko, nato kocko in tako naprej.
Petelin (majhna igračka) je priletel do moje ograje in zapel: "Ku-ka-re-ku!" Bil je presenečen: "In od kod tako lepa ograja? Kako je bil zgrajen?
Povej Petuški, kako zgraditi to ograjo?
Praktični del.
Cilj: učenje ravnanja po modelu, ohranjanje neodvisnosti otrok, utrjevanje spretnosti natančnega povezovanja delov in njihovega nizanja v ravno črto.
Ograjo boste zgradili s pomočjo diagrama - pogled od zgoraj (demonstracija na tabli).
Poiščite dolgo opeko in jo položite na mizo - to je pot.
Postavite diagram pred stezo, nanj boste postavili podrobnosti.
Pomagaj Maši zgraditi ograjo! Kako boš pravilno zgradil ograje, bom preveril pri Petelinu.
Samostojno delo otrok.
(Vzgojitelj pri delu spodbuja aktivnosti otrok, jih usmerja k popravljanju napak s pomočjo usmerjenih vprašanj).
Iz katerih delov bomo zgradili hišo (kocka in prizma)?
Zgradite hišo za ograjo.
Igra vlog "Gostje so prišli k nam."
Cilj: učenje sposobnosti premagovanja preprostega zapleta v gradbeništvu, širjenje besednega zaklada otrok.
Medved je zagledal ograjo in se vrnil v gozd v svoj brlog.
In Maša je prišla iz hiše, se veseli in zahvaljuje, da ste jo rešili pred Medvedom!
Vsak od vas bo prišel obiskat dekleta Cars. Uganeš kdo je?
V hiši živijo prijateljice
Vsi so si med seboj podobni.
Škrlatno svilen robec.
Roka se naslanja na lesene stranice.
Malo zardela
Pobarvanke… (matrjoška).
Zelo radi se igrajo na dvorišču za ograjo.
Igrajte se z njimi!
(Učitelj razdeli gnezdilke, recitira pesmi ob glasbi in pokaže elemente igre z gnezdilkami).
Pihaj v cevi, udarjaj po žlicah!
Na obisk so prišle matrjoške.
lesene žlice,
Ruddy lutke za gnezdenje.
Prijateljice so hodile po poti
Bilo jih je kar nekaj:
Dve Matrjoni, tri Matrjoške
In eno matrjoško.
Miško so srečale prijateljice
In skrili so se drug v drugega.
In ki je ostal
Najbolj prestrašen.
Rezultat pouka z elementom refleksije.
Cilj: ustvarjanje pogojev za ocenjevanje prizadevanj otrok v konstruktivnih dejavnostih; vzgoja skrbnosti in natančnosti pri čiščenju delov.
Vesel sem za vas, ograje so bile čudovite, podrobnosti so bile natančno postavljene! So vam všeč vaše ograje?
Zaplosknimo z rokami!
Tudi matrjoške so zelo uživale v igri z vami! Maša se poslovi od nas in vsem reče: "Hvala!".
Poslovimo se od Maše!
In čas je, da se vrnemo iz pravljice v vrtec!
Ena dva tri,
Obrni se
poglej okoli
Spet se znajdi v skupini!
Pa smo iz pravljice nazaj v vrtec!
Kaj si gradil?
Kateri deli so bili uporabljeni za gradnjo ograje?
S čim so bili zgrajeni?
Komu so pomagali?
Zdaj lahko samostojno zgradite ograje v skupini iz plastičnega konstruktorja.
Toda za nadaljnje dejavnosti v skupini morate odstraniti vse podrobnosti oblikovalca.
No, zdaj pa se lotimo posla,
Odstraniti morate podrobnosti
Očisti in ne zlomi
Jutri se spet igramo!
Tiho in previdno položite kose v škatle.
Adijo, fantje!