Cilj: Razjasnite in okrepite otrokovo razumevanje pridelovanja kruha z različnimi dejavnostmi z uporabo območnega povezovanja.
Naloge:
kognitivno področje
- Utrditi in razjasniti znanje otrok o kruhu in ljudeh, ki ga pridelujejo, s pomočjo sheme za razjasnitev;
- Razširiti predstave otrok o pomenu kruha na mizi,
Družbeno-komunikativni
- Bogatite besedni zaklad s samostalniki, ki označujejo »posebnosti«: kombajner, mlinar, pek, traktorist.
- Razviti zmožnost smiselnega odgovora na vprašanja, s celotnim stavkom
- Utrditi sposobnost, da s svojim znanjem najdejo napake v predlaganem besedilu
- Vaja v rabi pomanjševalnic
- Oblikovati ekspresivnost govora pri branju znanih pesmi;
- Gojite sposobnost poslušanja prijatelja
- razvoj otrokovih igralnih dejavnosti;
- seznanitev z osnovnimi splošno sprejetimi normami in pravili
odnosi z vrstniki in odraslimi (vključno z moralnimi);
– oblikovanje spola, družine, državljanstva,
domoljubna čustva, občutek pripadnosti svetovni skupnosti.
Telesni razvoj
- Gojite skrben odnos do kruha
- Določiti pravila vedenja pri delu s testom.
Vzgajati skrben odnos do kruha, spoštovanje dela ljudi, ki sodelujejo pri njegovem gojenju in pridelavi. Razvijajte koherenten govor in bogatite besedni zaklad.
Govor
– Razviti zanimanje za majhne oblike folklore (pregovori, reki, pesmi), pa tudi za zgodbe o naravi
- Utrjujejo sposobnost sestavljanja zgodbe iz slik.
Umetniška in estetska ustvarjalnost
- Spodbujati razvoj pevskih sposobnosti, gibov ob glasbi
- Okrepiti veščine timskega dela
- oblikovati navado vzdrževanja čistega in urejenega delovnega mesta
- Razviti občutek veselja do doseženega rezultata
Materiali in oprema:
Računalnik, klavir, zvočni posnetki, predstavitev "Kruh", Kruh na pladnju, stojalo, tematska igra "Pite z nadevom", didaktična igra "Povej po slikah" na temo Kruh, plastični krožniki, prtički, pšenični klasci, kavni mlin, moka na pladnju, deščice za modeliranje, slano testo.
Potek dejavnosti.
POZDRAVI
Petje velike trizvoke "Dober dan!"
Vodenje Uganete, fantje, kaj leži na mojem pladnju pod prtičkom?
Diapozitiv #2
On je črn, on je bel
In vedno je zagorel.
Kako želimo jesti
Z njim se vedno usedemo.
(kruh)
Iz česa je narejen kruh? (Iz moke.) In iz česa dobijo moko? (Iz žita.) V katerem letnem času se seje žito? (Spomladi.)
Diapozitiv #3
Traktorji gredo v stepo,
Vlečni plugi na prikolici.
Reži, orje, kot nož,
Sočna, mastna črna prst!
Kako traktoristi pripravijo zemljo za setev?
Otroci odgovarjajo (Orjte zemljo s plugi.)
Kateri stroji se uporabljajo za setev žita? (Sejalnice.)
diapozitiv številka 4
Hitro kopanje brazd
Vanje dajo zrna.
Vau, ti semensko zrno,
Lezi v brazdo na dnu,
Ne boj se, zlato
Notri ni nič temnega.
Kakšno delo opravljajo sejalniki? (Naredijo brazde, položijo zrnje.) Semena, katera zrna sejejo na njive? (Pšenica, rž, oves.) Semena so hitro vzklila iz tople in vlažne zemlje, zrasla, dnevi so minevali, postalo je vroče.
Diapozitiv številka 5
Kot plošča je zemlja segreta
Rastline želijo piti:
"Pijte," žalostno zašumijo.
Fantje, kaj potrebuje zrno, da zraste v velik klas.
Otroci odgovorijo. Potrebujemo dež, sonce, toplo vreme...
LOGORITMIČNA IGRA "DEŽ, LEI!"
Dež, lei, lei, lei, stresajo dlani.
Na travi spusti roke
in na ljudi se pokazali.
Dež, dež, dež, stisniti roke
Čudovita letina bo. ploskajo z rokami.
In če ni dežja, kako pridelovalci žit zalivajo zemljo? (S pomočjo namakalnega sistema: vodo po ceveh dovajamo na polja in tam škropimo.) Pšenica začne kaliti, klasje dozoreva.
Učitelj logoped-Polje je zelo lepo, ko žetev dozori.
Diapozitiv številka 6
Pridelovalci žita začnejo odgovoren čas - žetev, žetev. V katerem letnem času se pobira s polj? (Konec poletja, jeseni.)
Zapojmo pesem o jeseni.
PESEM - PLES "JESEN POTRKLA NAM JE"
diapozitiv številka 7
Gre, reže val,
Zrnje teče iz cevi.
(Združiti)
Kam se odnese požeto žito? (Do dvigala, kjer je shranjeno.)
Diapozitiv #8
Slišati poleti do sončnega zahoda
Ropot kombajnov ob reki,
In ga odpeljejo do dvigala
Starodobni tovornjaki.
Diapozitiv #9
V dvigalu se žito posuši, shrani v velikih posodah na določeni temperaturi, da se ne pokvari, očisti in pošlje v mlin.
diapozitiv številka 10
Tukaj je pšenica v mlinu,
To se dogaja z njo!
Vzamejo ga v obtok
Zmleli ga bodo v prah!
Kako se imenuje ta prašek? (Moka.)
Prej so mlini zagnali mehanizem vrtenja mlinskega kamna s pomočjo vetra.
(mlini na veter), ali s pomočjo vode (mlini na vodo).
diapozitiv številka 11
V sodobnih mlinih se mehanizem zažene z elektriko, tam je vse avtomatizirano. Inženir gre mimo in spremlja delo velikih strojev.
Zdaj bomo postali mali mlinarji.
EKSPERIMENTIRANJE:
1. Otroci pridejo do mize, kjer so na krožnike položeni klasci.
Klasček je treba podrgniti z rokami, da se zrna ločijo od stebla.
2. Zberemo zrna in jih damo v kavni mlin.
Vodenje- To je naš mali električni mlin, zdaj bomo mleli moko.
- Poglejte, naša moka se je izkazala za grobo,
Zdaj se dotaknite moke iz tovarne. (Otroci se dotikajo, primerjajo)
Diapozitiv #12
Vodenje- Zrna so postala moka,
Ne pusti ji miru
V veliko pekarno
Tovornjak prevaža moko.
Diapozitiv #13
V veliki pekarni
Postal boš test, moka.
Diapozitiv #14
Testo v pečici hitro pride -
Diapozitiv №15
In rodila se je štručka!
Kateri izdelki pečejo svojo moko? (Baranki, piškoti, kruh.)
DIDAKTIČNA IGRA "PITE Z NADEVOM"
Diapozitiv #17
- In tudi, fantje delajo različne testenine iz moke.
diapozitiv številka 18
Vidite, fantje, kako dolgo gre kruh, preden pride na našo mizo.
Vodenje Kako se imenujejo ljudje, ki pridelujejo kruh? (Pridelovalci žita.)
Dela na traktorju - voznik traktorja;
Orje zemljo - orač, freza;
Dela na kombajnu;
Odstranjuje kruh - pridelovalec žita
Dela v mlinu
Peka kruha -
Vodenje- Kakšne lastnosti naj imajo, ker imajo tako odgovorno delo? (Biti močan, pogumen, prijazen, spreten.) Res je, in so tudi pogumni ljudje. Njihovo delo ni lahko, a ga imajo radi in so nanj ponosni. In vsi bi morali skrbno ravnati s kruhom, zelo težko ga je pridelati.
IGRA CALL YOU LOVELY.
kruh -
Bagel -
Žemlja -
pita -
Bagels-
Piškotek -
Predlagam, da postanete peki in naredite pecivo iz testa za naše punčke. To testo nam ni lahko jesti, nezaželeno je, zelo je slano in ga ni treba peči, dovolj je, da ga posušite na radiatorju.
PROIZVODNE DEJAVNOSTI:
MODELIRANJE IZ SLANEGA TESTA.
Kdo nam torej prideluje kruh? Kdo prvi stopi na igrišče? (Traktorist.) Kdo pregleda zemljo pred setvijo? (Agronom.) Kdo čisti kruh? (Kombajnarji.) Kje je kruh shranjen? (V dvigalu.) Kje se zrna spremenijo v moko? (Pri mlinu.) Kje pečejo kruh? (V pekarni.) In kdo rad jé pekovske izdelke? V dar smo vam prinesli krušne izdelke, pomagajte si!
otroke pogostijo z žemljicami, piškoti, medenjaki itd.
Rž je sklonila težko glavo,
Hvala, sonce in nežen dež!
Hvala zemlja, ki je bila moj dom
In močne roke, moji stari prijatelji!
Spominjam se, kako so moje roke trdo delale
Sejati jantarna semena v zemljo.
In zdaj rešujejo letino.
Hvala, roke, za dobro delo!
Dolgo zimo sem preživel v zemlji,
Stisnjena pod snegom, trepetajoča od mraza,
A sonce me je dolgo grelo,
In prinesel sem zlato zrno.
Kdo želi okusiti rženi kruh.
In če me spet poseješ,
Spet bom našel pot pod snegom
In postal bom uho in prišel bom k ljudem.
Ya.Dyagute
Prenesi predstavitev
Datum objave: 21.01.18
Odprta lekcija-potovanje po matematiki v pripravljalni skupini z uporabo IKT.
Tema: "Seštevanje in odštevanje števil prve desetice".
Namen: preveriti znanje in spretnosti otrok v skladu s programskimi zahtevami matematike.
Razviti logično, figurativno, ustvarjalno mišljenje; domišljija, slušni, vidni spomin, pozornost in govor otrok
Utrditi znanje o nizu števil ter spretnosti seštevanja in odštevanja števil prve desetice
Spodbujati zanimanje za predmet matematike s komunikacijo z ustno ljudsko umetnostjo
Gojite zanimanje za matematiko
Material: el. tabla, digitalne kartice, števne palice, kartice z nalogami, diaprojekcija.
Napredek tečaja.
Organizacija začetka pouka.
Pozdravljeni otroci!
Dekleta in fantje! (otroci odgovorijo)
Naš poklic je nenavaden,
Celo zelo simbolično.
Ali radi potujete? (Odgovori otrok).
Potem pojdi.
V .: V nekem kraljestvu, v daljni državi, sta živela Ivan Tsarevich in Vasilisa Lepa. Nekega dne je Vasilisa izginila. Ivan Tsarevich je žaloval, žaloval in šel iskat. Toda kam iti, kam iskati? Kdo je ugrabil Vasiliso? Pomagali bomo Ivanu Tsareviču. Razčlenimo pot števil od 0 do 9. Vzemite krožnike s številkami in jih razporedite po mizah. Dobro opravljeno!
V .: Dolgo je hodil in prišel do razpotja. Na obcestnem kamnu je napis. Pomagajmo carjeviču Ivanu izbrati pot. (1. diapozitiv).
Pojdite levo, desno ali naravnost. Kaj misliš? Zakaj? (odgovori otrok)
V .: Ivan carjevič je dolgo hodil po poti, ki ste jo izbrali, in končno je šel na gozdno jaso, tam pa stoji koča na piščančjih nogah, stanovanje Babe Yage. Kaj naj reče Ivanuška, da se koča obrne nanj? (Odgovori otrok).
Vzemite 10 palic in zgradite hišo po modelu. (Otroci delajo).
Ti si zgradil hišo. Baba Yaga je bila jezna na Ivana Tsareviča, ker jo je motil in očaral hišo, le vi lahko pomagate tako, da premaknete dve palici, da odprete kočo. Dobro opravljeno! (Prosojnice 2, 3, 4).
Strinjala se je, da bo pomagala le, če bo Ivanuška uganila svoje naloge.
1) Na vodi sta dve raci.
Na dvorišču sta dve kokoši
Dve gosi v ribniku
Ja, puran na vrtu.
Koliko ptic je tam?
štetje!
Ja, povej mi odgovor. (Sedem).
2) Jež je šel po gobe
Najdenih 5 žafranov
3 dodani v košarico
Ostali so na zadnji strani.
Koliko rdečelascev nosite
Na iglicah, jež? (Dva).
3) Šest smešnih medvedjih mladičev
Hitijo v gozd po maline.
Toda en otrok je utrujen
Zaostal sem za svojimi tovariši,
Zdaj poiščite odgovor:
Koliko medvedov je pred nami? (Pet).(Diapozitivi 5, 6, 7)
V .: Baba Yaga je dala Ivanuški čarobno kroglo. Toda Ivan Tsarevich je bil utrujen. Pomagajmo mu.
Telesna vzgoja "Baba Yaga".
V temnem gozdu stoji koča. (Otroci hodijo.)
Stoji nazaj. (Otroci se obrnejo.)
V tisti koči je stara ženska. (Grozi s prstom.)
Babica Yaga živi. (Zagrozi s prstom druge roke.)
Kvačkani nos, (Pokažite s prstom.)
Oči so velike, (Pokažejo.)
Kot žerjavica gori. (Zmajajo z glavo.)
Vau, kakšna jeza! (Teče na mestu.)
Lasje gredo pokonci. (Roke gor.)
V .: Čarobna krogla je pripeljala Ivana Tsareviča v jamo kače Gorynych. Toda vhod je posut s kamni, da bi prišli v jamo, morate kamne razstaviti (silhuete kamnov). Vzemite kamen s številko, ki označuje število za 5; s števko, ki označuje število pred 4, s števko, ki označuje število med 7 in 9, števko, ki je večja od 4 krat 1, s števko, ki označuje število med 3 in 5, števko, ki označuje število za 6, pred številko 3, po 8. Odstranili smo kamenje. Bravo fantje!
V .: Ivan Tsarevich je iz skrinje vzel čarobni meč in odšel v grad Koshcheia Nesmrtnega. In tisti grad stoji na visokem hribu, strmem. Ta gora je čarobna. (Zdrs).
V .: No, prišli smo do Koshcheija. S temi besedami je srečal Ivana - Tsareviča
»Ker ste lahko prišli do mene, dokončajte mojo nalogo in Vasilisa je vaša! Če tega ne storiš, ti zlepi glavo!"
V Koščejevem gradu so štirje stolpi. V enem od njih Vasilisa. V katerem, če vemo, da je prvi stolp prazen? To število je večje od dveh, vendar manjše od štirih. Kje je?
(V tretjem stolpu).
Toda tu smo Ivanu Tsareviču pomagali najti Vasiliso Lepo.
V .: Dodajmo za Vasiliso - "kroglice". (Delo v parih).
Povzetek lekcije. Odsev.
V .: Dobro opravljeno, vsi so lahko opravili naloge. Kateri je bil najlažji? Katera naloga je bila najbolj zanimiva? (Odgovori otrok).
Izpolnila: Gareeva L.A.
Nazaj naprej
Pozor! Predogled diapozitiva je zgolj informativne narave in morda ne predstavlja celotnega obsega predstavitve. Če vas to delo zanima, prenesite polno različico.
Naloge:
Popravni in izobraževalni:
1. Izboljšanje glasovno-črkovne analize in sinteze.
2. Utrjevanje spretnosti skladenjske analize in sinteze.
3. Utrjevanje spretnosti slovnične formulacije stavka.
4. Utrditev spretnosti uporabe antonimov v govoru.
5. Utrditev spretnosti uporabe enokorenskih besed.
6. Utrjevanje spretnosti tvorjenja predponskih glagolov.
7. Utrditev spretnosti oblikovanja oblike rodilnika samostalnikov.
8. Izboljšanje koherentnega govora, aktiviranje slovarja.
Popravek v razvoju:
1. Razvoj intonacijske ekspresivnosti govora.
2. Razvoj splošnih motoričnih sposobnosti, koordinacija govora z gibanjem.
3. Razvoj slušne in vidne pozornosti.
4. Razvoj dialoškega govora.
Popravni in izobraževalni:
1. Oblikovanje veščin timskega dela.
2. Vzgoja pri otrocih prijaznosti, odzivnosti, pripravljenosti pomagati prijatelju.
3. Vzgoja ljubezni do ustne ljudske umetnosti, potreba po branju knjig.
Oprema: kulisa: peč, jablana, reka (iz modrega valovitega papirja), koča; Baba Yaga (lutka bi-ba-bo); žoga; projekcijska multimedijska oprema za prikazovanje predstavitev.
Napredek lekcije
I. Organizacijski trenutek.
Fantje, se spomnite pravljice "Gosi-labodi"? Poimenujte glavne osebe v zgodbi.
Mašenka in Vanjuša.
Danes si bomo poskušali izmisliti svojo pravljico. Ne vemo še, kaj se bo izkazalo, bomo pa s seboj vzeli glavne junake te pravljice.
Naša zgodba se začne!
Diapozitiv 2. (Logoped začne stavke, otroci pa jih dokončajo.)
Nekoč je bil moški ... (ja, ženska).
Imela sta hčerko Mašo in njenega ... (brata Ivanuško).
Nekako so starši odšli ... (na trg), Mashenki pa je bilo naročeno, da skrbi za ... (Ivanushka).
In Mashenka je postavila svojega brata ... (na travo) in je tekla ... (igrati se s prijatelji).
In ko se je vrnila, je videla, da ... (brat Ivanuška je izginil).
Gosi-labodi so ga odnesli na svojih ... (krilih).
Fantje, lahko Mašenki pomagamo najti brata? (Odgovori otrok.)
Recimo stavek "Ivanuško bomo šli iskat" z različnimi intonacijami.
Diapozitivi 3 - 8.
(Otroci stavek izgovarjajo veselo, presenečeno, žalostno, jezno, mirno).
II. Glavni del.
No, potem pa gremo! Poglejte, fantje, kaj se beli v daljavi?
Peč, peč, povej mi, kam so letele gosi?
Poskusite moje pite, potem vam bom povedal.
Diapozitivi 10-18.
(Na »pitah« so napisani različni zlogi, iz katerih morajo otroci sestaviti čim več besed. Otroci dobijo »pita« kartončke, na katerih so natisnjeni zlogi, da lahko otroci iz njih sestavljajo besede.)
Zdaj pa preverimo, ali smo našli vse besede.
Ker ste opravili moje naloge, pojdite do reke, pomagala vam bo.
(Logoped gre z otroki do "reke", položene na tla modrega valovitega papirja.)
Govor z gibanjem "Reka".
Spustili smo se do hitre reke, (Otroci gredo v sredino kroga. Sklonjen in umit. Sklonijo se in si drgnejo obraz z rokami.) Ena dva tri štiri - (Za vsako štetje naredijo štiri Tako je lepo osveženo. dlani ob obrazu.) In zdaj sta plavala skupaj. (Hodijo v krogu in se držijo za roke.) To morate storiti ročno: Skupaj - eden, to je prsno plavanje, (Pokaži "prsno", "kraul", Eno, drugo je plazenje. premikanje.) Vsi plavamo kot eden (Hodijo v krogu drug za drugim, kot delfin. prikaz "prsno" ali "kraul" z rokami.) Šla na strmo obalo (Odidejo stran od središča kroga.) In sva šla domov.
V. Volina
Prihajamo. Mati reka, povej mi, kam so letele gosi?
Povedal vam bom, kam so leteli, a naredite dobro delo tudi zame. Na obali imam predmete, ki me zelo motijo.
Rečni breg lahko osvobodimo, če opravimo nalogo.
(Otroci naj odstranijo predmete z "obale" in poberejo sheme za njihova imena.)
Zdaj pa na obali ni ničesar? (nastanek R.p.)
Nalogo smo opravili. Zdaj se lahko malo sprostite in igrate na bregu reke.
Igra z žogo (utrjevanje spretnosti uporabe antonimov v govoru).
Čaka nas bližnja pot (... daleč ...).
Sestavili smo žalostno ekipo (... veselo...).
V gozd bomo šli po široki cesti (... ozki ...).
Šli bomo v majhen gozd (... velik...).
Biti prijazen je zelo slabo (... dobro. ...).
Želimo izgubiti Vanjo (... najti ...).
Najti Vanjo bo zelo enostavno (... težko ...).
Gremo zelo počasi (...hitro...).
Moraš se ukvarjati s športom, da postaneš šibek (... močan...).
Da bi bil kos nalogi, mora biti zelo neumen (... pameten ...).
Naši otroci so zelo strahopetni (... pogumni...).
Kako dobri fantje ste, pomagali so mi znebiti se nepotrebnih stvari. Pojdi do jablane, pomagala ti bo.
Hvala mati reka. Gremo k jablani.
In tukaj je jablana. Jablana, jablana, povej mi, kam so letele gosi?
Jablana:
Kam so odletele gosi ti bom pokazal, če mi boš pomagal nabirati jabolka.
(Otroci zbirajo jabolka v košaro in besedo "jabolko" imenujejo besede-znaki: okusno, sladko, dišeče, sočno, razsuto, rdeče, rdeče, rumeno, zlato, črtasto, zrelo, mehko, trdo, veliko, veliko ... )
In zdaj povejmo jablani zgodbo o enem jabolku.
(Otroci sestavijo zgodbo na podlagi niza slik.)
Jablana:
Osrečila si me. Pojdite v kočo Babe Yage, tam je vaša Ivanuška.
Hvala, jablana. Ali se ne bojite, fantje, iti v gozd? Potem pojdi.
Govor z gibanjem.
V temnem gozdu stoji koča. (Otroci hodijo.) Stoji nazaj. (Otroci se obrnejo.) V tisti koči je stara ženska. (Grozi s prstom.) Babica Yaga živi. (Zagrozi s prstom druge roke.) kvačkani nos, (Pokaže na nos.) velike oči, (Pokažite "očala" s prsti.) Kot žerjavica gori. (Zmajajo z glavo.) Vau, kakšna jeza! (Teče na mestu.) Lasje gredo pokonci. (Roke gor.)
Prihajamo.
Baba Jaga:
Zakaj ste se pritoževali?
Baba Yaga, izpusti brata Ivanuško.
Poglej, kako zvit. Če ti uspe opraviti moje tri naloge, bom pustil Ivanuško. (kliknite)
Tukaj je vaša prva naloga.
Diapozitivi 24-31.
Moja koča je v gozdu. K besedi »gozd« izberite sorodne besede.
(Otroci poberejo besede: gozd, gozd, gozd, gozdar, gozdar, gozdar, drvar, gozdar, gozdar, gozdar).
Opravili ste prvo nalogo. Tukaj je vaša druga naloga.
Ugani moje uganke.
(Otroci rešujejo uganke, na zaslonu se prikažejo uganke.)
In opravili ste to nalogo. Tukaj je vaša tretja naloga.
Imel sem najljubše perle, a se je nit pretrgala in perle so se drobile.
Če ti jih uspe zbrati, bom pustil Ivanuško.
(Na zaslonu diagrama, na katerem sta označeni samo prva in zadnja črka besed: m_____a, k_____a, s_____k. Otroci si izmislijo besede za te diagrame: miška, skleda, avto, moka, muha, glasba, malina ...; mačka, barva, kaša, jakna, kolut ...; sok, vozel, zajemalka ...).
Joj kako si pameten. Naj bo tako, pustil bom Vanjuško. Vzemi brata in pojdi z njim domov.
Fantje, lahko gremo domov. Toda kako lahko najdemo pot nazaj?
(Otroci tvorijo predponske glagole.) (klikni)
Po cesti bomo šli.
Od koče ... (odmaknimo se).
Iz gozda ... (gremo ven).
Čez reko ... (gremo).
Jablana ... (pojdi okoli).
Mimo peči ... (gremo).
V hišo ... (gremo).
Mashenka in Vanya sta se vrnila domov, nato pa sta prišla oče in mati, prinesla sta darila.
To je konec zgodbe in kdo je poslušal - bravo!
III. Posploševanje.
Fantje, na potovanju skozi pravljico ste bili zelo pogumni, pametni, iznajdljivi. Zahvaljujoč tebi je Mašenka našla svojega brata in se z njim vrnila domov. Junaki pravljice se vam zahvalijo in vas obdarijo. (trenutek presenečenja)
Povzetek končne integrirane lekcije v pripravljalni skupini "Presenečenje iz Luntika"
Cilj: Identifikacija znanja, spretnosti, spretnosti učencev pripravljalne skupine.Naloge:
1. Izobraževalni:
Utrditi sposobnost navigacije v okoliškem prostoru in na letalu (sposobnost uporabe zemljevida).
Izboljšati sposobnosti štetja pri otrocih znotraj 10, utrditi ordinalno in kvantitativno štetje; še naprej učite otroke, da imenujejo naslednjo in prejšnjo številko do imenovane, da poimenujejo sosede številke.
Utrditi sposobnost izvajanja analize zvoka, sposobnost branja preprostih besed, nadaljevati delo na razvoju govora.
2. Razvijanje:
Razviti logično razmišljanje, sposobnost reševanja preprostih matematičnih problemov, sposobnost krmarjenja po listu papirja, razvoj finih motoričnih sposobnosti prstov.
3. Vzgojitelji:
Oblikovati sposobnost pogajanja, pomagati drug drugemu.
Gojite radovednost, ljubezen do narave, željo po učenju.
Oprema in materiali:
Prenosni računalnik, projektor.
Zemljevid v obliki abecede.
Pripravljalna dela: ogled ilustracij, didaktične igre: »poimenuj sosede«, »preštej, koliko«, »poišči odgovor«. Pripravite demo material.
Metodične metode: vizualni, besedni (opomniki, navodila, vprašanja), igra (trenutek presenečenja), spodbuda, diferencirana analiza pouka.
Napredek lekcije
1. Pozdrav.Vzgojiteljica:- Fantje, zelo sem vesel, da vas vidim. Prosim, postavite se v krog.
Vsi otroci so se zbrali v krogu
Jaz sem tvoj prijatelj in ti si moj prijatelj.
Držimo se trdno za roke
In se nasmehneva drug drugemu
Vzgojiteljica:- Fantje, kako čudovit dan je danes! Sonce sije in nam daje nasmeh! Držite se za roke v parih in se drug drugemu nasmehnite. Zdaj pa poglejte naše goste, nasmejte se jim. odlično!
(V skupino prileti zmaj s pismom.)
negovalec: Fantje, kaj je? Zmaj in on je s pismom. In od koga boste izvedeli, če sestavite črke po barvi mavrice in preberete besedo, potem boste ugotovili, od koga je. Otroci berejo iz "Luntika"
Želite vedeti, kaj je v njem?
Glasi: »Dragi otroci! Odletel sem osvajat vesolje. In za vas sem pripravila presenečenje. V njih vam pošljem balone za vaše naloge, izpolnite jih in tudi vi boste naredili čudovito potovanje. Vso srečo! Tvoj prijatelj Luntik.
Vzgojiteljica: No, gremo na pot.
(Pred otroki so žoge, na njih so označene črke - "postanki". Otroci imenujejo črke abecede, opravljajo naloge).
Prva postaja je črka "B" - "Zabaven matematični narek."
Spomnimo se štetja do 10 naprej in nazaj. Zdaj vzemite zvezke in s preprostim svinčnikom za "grafični narek" postavite svinčnik na rdečo piko. Začeti.
2 celici - desno
5 celic - navzdol
3 celice - navzgor diagonalno na desno
2 celici - navzgor
2 celici - desno
9 celic - navzdol
2 celici - levo
5 celic - navzgor
3 celice - navzdol diagonalno na levo
2 celici - navzdol
2 celici - levo
9 celic - gor
Kaj se je zgodilo fantje? "I" je pravilen. V kakšno barvo ga bomo pobarvali?
Pravilno rdeče, prebarvaj.
Phys. minuta.
"Miške so šle ven na sprehod"
Otroci gredo do naslednjih žog in poiščejo novo nalogo.
Drugi postanek- črka "I" - "Popravi napako."
1. Črv je kljuval škorca.
2. Slavček je pesem zapel.
3. Kosmata gosenica je pojedla sinico.
4. V roži je bila vaza.
5. Gobe, zbrane otroke v košaro.
6. Puhasta miška je ujela mačko.
Tretja postaja je črka "L" - "Logične naloge".
1. Mama ima mačko Fluff, psa Druzhok, hčerko Lido. Koliko otrok ima mama? (ena).
2. Kaj jedo krokodili na severnem polu? (krokodili tam ne živijo).
3. Kdo muka glasneje: petelin ali krava? (petelin ne more kikirikati).
4. Kakšne barve so kolobokovi lasje? (figa je brez las).
5. Na mizi sta dve pomaranči in štiri banane. Koliko zelenjave je na mizi? (nihče).
6. Koliko zvezd je čez dan na nebu? (0)
7. Koliko vogalov ima krog? (Ne)
8. Iz katerih jedi se ne sme piti? (iz praznega).
Četrta postaja - črka "O" - "Določi, katero črko vstaviti v besedo" Slike in besede na projektorju. Na primer: d m, hiša, m k, mak, s r, sir, k t, kit, s br, ograja ...
Peta postaja - črka "P" - "Kognitivno".
1. S katerim mesecem se konča leto? (december)
2. S katerim mesecem se začne leto? (januar)
3. Koliko dni na teden? (imenuj jih)
4. Kako se imenuje država v kateri živimo? (RUSIJA)
5. Katera reka teče skozi naše mesto? (Miass)
6. Kako se imenuje model globusa? (globus)
Šesta postaja - črka "U" - "Ugotovite, katera beseda se bo izkazala"
Otroci rešujejo naloge v zvezkih.
Sedma postaja - črka "C" - "Številke so se izgubile"
Poišči sosede števila: 3, 6, 9. Preveri
Osma postaja je črka "I" - "Jablana".
Na projektorju se prikažejo slike iz pravljice.
Vzgojitelj: Povejte mi, iz katere pravljice?
Otroci: "U strahu so velike oči" Ruska ljudska pravljica.
Vzgojitelj: Povejte nekomu, kaj je bil strah.
Odgovori otrok.
Vzgojiteljica: Bravo fantje. Opravili ste vse naloge.
- Katera naloga vam je bila najbolj všeč?
Katera naloga se je zdela najtežja?
- Ste veseli, da vam je Luntik pripravil presenečenje?
Vprašajmo naše goste, ali smo kos Luntikovi nalogi. (Starejši učitelj daje otrokom knjigo iz serije "Moja prva enciklopedija")
Predstavitev na temo: Presenečenje iz Luntika
Fantje, danes so nam prinesli pismo.
"Živjo družba! Vabim te na moj rojstni dan. Izvedela sem, da v vrtcu živijo zelo prijazni, veseli in pogumni otroci. Poznajo številke, znajo dobro računati, rešujejo probleme. Če se ne bojite težav, vas bom počakal. Malvina."
Fantje, Malvina nas je povabila na svojo rojstnodnevno zabavo. Gremo k njej?
Živi v svoji hiški, da bi prišla do Malvine, moraš opraviti nalogo: »Če hodiš po desni poti 7 korakov - boš prišel do Malvine, če greš po levi poti - ne boš prišel kjerkoli.” En dva Tri! Pojdi!
Tako smo prišli do Malvine.
Diapozitiv #1, diapozitiv #2
Malvina: Poglejte, fantje, Malvina je za vas pripravila uganke! Pozorno poslušaj in odgovori.
1. Pet prstov spretno trga travo
Tudi z drugo roko trgam
Konja bom zdravil s travo
Koliko prstov imam?
2. Petelin je priletel na ograjo
Srečal še dva
Koliko petelinov je bilo?
Kdo ima odgovor?
3. Po vrtu se je sprehajal pav
Prišla je še ena
2 pava za grmovjem
Koliko? Preštejte se.
4. Na velikem kavču v vrsti
Taninove lutke sedijo
2 gnezdilnici, Ostržek,
In veseli Chipolino
Vzgojiteljica: Bravo fantje! Vsi so tako pozorni, znate reševati uganke. Igrajmo se igro "Digitalni tok".
Fantje, na moj znak: "1,2,3 vzemi" - vzamete številke in se postavite v pare tako, da tvorite skupno število 8 (na primer: 1 in 7; 2 in 6; 3 in 5; 5) in 3; 4 in štiri). "Potok" mora iti skozi "vrata". Otroci, ki tvorijo "vrata", spustijo tiste, ki ne le pravilno sestavijo dano številko, ampak tudi povedo, kako je sestavljena. Na primer, 9 je 7 in 2. In gremo skozi vrata. Bravo fantje!
Vzgojiteljica: Fantje, utrujeni ste, usedite se na stole. Malvina je na svoje počitnice povabila več gostov. kdo misliš
(Pinocchio.) (Slide številka 3)
Igra "Popravimo naslovnico." »Fantje, Ostržek je hotel Malvini za njen rojstni dan podariti odejo, toda podgana Shushara je pregriznila luknje v pregrinjalu. Pomagaj Ostržku popraviti posteljno pregrinjalo: vzemi figure in na luknje nalepi obliže. Preštejte, koliko lukenj je naredila podgana? Poimenuj geometrijske oblike. Fantje, poimenujte vse ploščate geometrijske oblike, preštejte, koliko jih je? Poimenujte vse tridimenzionalne figure, preštejte, koliko jih je?
Fizmetutka "Pinokio" Počivajmo in malo potelovadimo z Ostržkom.
Ostržek se je raztegnil
Enkrat upognjen, 2 upognjen,
Dvignjene roke ob straneh
Očitno ključ ni bil najden.
Da dobimo ključ
Postaviti se moraš na prste
In mahajte z rokami!
Vzgojiteljica: Fantje v pravljici so bili Ekscentrik - Duremar, pripravil je tudi darilo za Malvino. (Slide številka 4)
Lovil je pijavke in ribe. Kaj misliš, kaj je Duremar dal Malvini? In tukaj sta dve vedri z ribami.
Poglejmo, koliko rib je ujel Duremar. Kako lepe so. Ribe morate prešteti.
Koliko rib je v enem vedru? (Preštej 5 v zboru), to številko označi s številko (1 otrok napiše številko na tablo)
V drugem - koliko? (3) Zaključek: In zdaj primerjajmo, v katerem vedru - "manj", "več". (postavite znak)
In zdaj bomo rešili problem. Fantje, spomnimo se, iz katerih delov je sestavljena naloga? (Stanje problema, vprašanje, rešitev in odgovor). Tako je, dobro opravljeno. Zdaj pa pozorno poslušaj: "Duremar je imel 2 vedra rib, 1 vedro je imelo 5 rib, drugo 3. Koliko rib je bilo v 2 vedrih hkrati?" Fantje, ponovite pogoj problema (Duremar je imel 2 vedra rib, 1 vedro je imelo 5 rib, drugo 3), ponovite vprašanje (Koliko rib je bilo v 2 vedrih naenkrat?), in postavite rešitev z uporabo številke na številski poti neodvisno, nato pa preverite (1 na tabli) 5 + 3 = 8) in odgovor je? (8 rib je bilo v 2 vedrih). Bravo fantje, delo ste opravili.
Vzgojitelji Fantje, običajno je, da pridete z darili za rojstni dan. Predlagam, da Malvini naredim darilo - zajčka ali ribico po modelu. Najprej pa pripravimo prste na delo, jih raztegnimo.
Prstna gimnastika(Tu so moji pomočniki (gledamo odprte dlani z zavoji rok), obrnite jih, kot želite in tako in tako - nikakor ne bodo užaljeni (vrtenje ščetk v eno smer, nato v drugem).1,2,3,4,5 (upogibamo prste) - spet ne sedijo (stisnejo, sprostijo), potrkajo (ploskajo), se obrnejo (vrtenje rok) in želijo delati .(stisne prste v pesti)
D / Igra "Kolumbovo jajce".
negovalec: Bravo, fantje, Malvini so bila zelo všeč vaša darila (diapozitiv številka 5)
Najlepša hvala
dekleta, fantje
Za vaša darila
Ker sem pameten
vi otroci.
Se vidimo spet, nasvidenje.