Terapija s peskom je eno od področij psihoterapije, povezanih z umetnostno terapijo. Sodobni strokovnjaki so razvili več programov treninga s peskom, ki omogočajo reševanje številnih psiholoških težav pri otrocih in odraslih. Terapija s peskom omogoča človeku, da se znebi posledic stresa, duševnih travm, pridobi samozavest in je tudi sredstvo za lajšanje psiho-čustvenega stresa.

• Pokaži vse

  Potencial terapije s peskom za otroke

  Pouk s peskom pomaga otroku, da se osvobodi, lajša težave pri komunikaciji (kolektivni) in mu omogoča razvoj mišljenja, domišljije in finih motoričnih sposobnosti. Za psihologe vaje s peskom pomagajo razumeti notranji svet otroka, diagnosticirati njegovo duševno stanje. Tudi tehnika igranja s peskom ima naslednje značilnosti:

  Zmogljivosti	Značilno
  Sprostitev in pomiritev	Taktilni stik z naravnim materialom je najmočnejše sredstvo psihične razbremenitve. Tudi preprosto potopitev rok v ohlapno snov bo imelo pomirjujoč učinek, povzročilo bo pozitivna čustva. Malčkom, starim približno 1 leto, ki še ne morejo sodelovati v izobraževalnih igrah, lahko pokažemo najpreprostejšo vajo presipavanja peska iz ene dlani v drugo
  Samoizražanje in izboljšanje ustvarjalnih sposobnosti	Risanje različnih slik na pesku bo otroku omogočilo izražanje čustev in razvijanje domišljije. Pladenj s peskom v tem primeru simbolizira "čist skrilavec", na katerem lahko vedno začnete znova. Tečaji slikanja s peskom skupaj s starši bodo okrepili vezi med otrokom in odraslim, omogočili bodo boljše razumevanje drug drugega.
  Način izražanja čustev	Ni vsak dojenček sposoben izraziti svojih čustev z govorom. Pri tem mu bo pomagala terapija s peskom. Starš, ki opazuje dejanja otroka s peskom, bo lahko razumel, kaj želi otrok povedati.
  Oblikovanje govora, razmišljanja, fantazije	Igralne vaje bodo otroku pomagale hitro oblikovati govor in mišljenje, razviti pozornost in domišljijo. Ko se bo otrok naučil opisovati naslikane slike, se bo naučil pravilne izgovorjave zvokov
  Diagnostika duševnega stanja	Pravilno strukturirane vaje s peskom lahko pomagajo ne le specialistu, ampak tudi staršem, da vidijo notranja sporočila otroka, vzroke njegovih strahov in težav.
  Izobraževalne igre	Peskovnik je odlično okolje za izobraževalne igre. Otrok se na zabaven način uči pisati, šteti, razlikovati obliko in barvo predmetov
  Psihokorekcija	S pomočjo specialista psihologa bodo starši lahko popravili vedenje svojega dojenčka. Posebej izbrane vaje mu bodo pomagale, da bo sčasoma spremenil svoje vedenje na bolje, odpravil komunikacijske težave in se naučil izogibati konfliktom.

  Otroci imajo zelo radi dejavnosti s peskom, vendar je vredno zapomniti, da je to lahko nevarno. Otrok lahko pesek pogoltne, vdihne itd. Zato predšolskih otrok med igro v peskovniku ne smemo puščati samih.

  Indikacije in kontraindikacije

  Obstajajo situacije, ko se otrok preprosto mora igrati s peskom. Indikacije za terapijo s peskom so:

  • agresivno vedenje, tesnoba;
  • pomanjkanje družabnosti;
  • stres, povezan z družinskimi odnosi;
  • nevroze;
  • psihosomatske bolezni.

  Za takšne vaje obstajajo nekatere kontraindikacije. Tej vključujejo:

  • epilepsija;
  • alergijske reakcije na pesek;
  • kožne bolezni.

  

  Vadba na pesku

  Za polnopravne razrede s peskom morate kupiti potrebne materiale. Sem spadajo posebna miza za peskovnik, kremenčev pesek in majhne figure ljudi, živali, rastlin itd. Bolje je kupiti mizo za peskovnik iz lesa. Pri tem je pomemben taktilni stik otroka z naravnimi materiali. Če to ni mogoče, lahko mizo izdelamo neodvisno iz lesenih palic. Pesek (če kremena ni na voljo) lahko nadomestite tudi z rečnim ali morskim peskom. Naj bo majhen (tako da zlahka teče v rokah) in temeljito opran.

  

  Individualne seje

  Te vaje se uporabljajo doma, pri delu s psihologom, logopedom, likovnim terapevtom:

  Vaja	Opis
  igra pravljice	Vadba je namenjena razvoju domišljije in domiselnega razmišljanja dojenčka. V pladnju s peskom je priložnost za igranje otrokovih najljubših pravljic in izumljanje novih zgodb. Odrasla oseba se lahko ponudi, da pripravi drugačen konec dobro znane pravljice
  Raziskovanje lastnosti	S pomočjo peska lahko predšolski otrok preučuje lastnosti materialov, dobi predstavo o pojmih "toplo-hladno", "mokro-suho" itd. Seznanite se z geometrijskimi oblikami tako, da jih rišete z prst na površini
  dež	Igra je namenjena sprostitvi in ​​deluje pomirjujoče. Otroci, stari 2-3 leta, naj jo igrajo s starši. Odrasel povabi otroka, naj zamenja svojo dlan in začne vanjo počasi sipati pesek, nato pa otroka prosi, naj to stori s svojo dlanjo. Starejši otroci se igrajo "Dež", prelivajo pesek iz ene dlani v drugo brez sodelovanja staršev
  Ugani kaj je	Vaja za krepitev družinskih vezi. Starš zakoplje poljubne figure v pesek, medtem ko otrok stoji z zaprtimi očmi. Nato mora otrok z dotikom, ko roke potopi v pesek, ugotoviti, kakšne figure so.
  vetrič	Za to vajo boste potrebovali slamico za koktajl. Njegov konec se potopi v pesek, otrok mora pihati z nasprotne strani. Ta igra je za starejše otroke
  Naučite se črk	Starši položijo črke ali besede v pesek (za starejše otroke), nato pa črke skrijejo v pesek. Otrok je povabljen, da jih poišče in na novo sestavi besedo ali črke imena. Namen: učenje abecede, razvoj govora, taktilna sprostitev
  Gradbenik	Pladenj s peskom daje vašemu malčku neomejene možnosti za ustvarjanje ustvarjalnosti. S figurami lahko ustvarite cel svet na omejenem prostoru, z vlaženjem peska pa zgradite tridimenzionalne figure.

  Otrok je v peskovniku ustvarjalec in stvarnik, sprejema odločitve in jih uresničuje. To je zelo pomembno za razvoj samozavesti, samokontrole in samoregulacije.

  Kolektivne vaje

  V bistvu kolektivne igre uporabljajo vzgojitelji. Njihov cilj je aktivirati otroke, vzpostaviti odnose v skupini in ustvariti povezan tim. Tudi skupni razredi pomagajo razbremeniti prekomerni stres in stabilizirati psiho-čustveno ozadje v skupini.

  Najpogosteje v vrtcih se uporabljajo naslednje igre s peskom:

  Vaja	Opis
  poznanstvo	Namen: seznaniti otroke z materialom in njegovimi lastnostmi. Udeleženci naj stojijo okoli peskovnika. Učitelj povabi vse, da potopijo roke v pesek, ga pobožajo, se ga dotaknejo, prelijejo z dlani na dlan. Med potjo naj učitelj otrokom razloži pravila igranja v peskovniku
  Smešna zgodba	Učitelj postavi figure v peskovnik v določenem vrstnem redu. Hkrati pripoveduje o teh številkah. Nato jih skrije v pesek. Otroci morajo poiskati figure, jih postaviti v enak vrstni red in ponoviti zgodbo. Igra prispeva k razvoju pozornosti, koherentnega govora. Krepi timske vezi
  Moje mesto	Učitelj povabi otroke, da v peskovniku zgradijo svoje mesto, kot si ga zamislijo. Vadba prispeva k razvoju domišljije
  Izmislite si pravljico	Učitelj povabi otroke, naj si izmislijo svojo pravljico. Za igro se uporabljajo figurice pravljičnih junakov, dreves in živali. Prav tako lahko učitelj nariše podobe izmišljenih likov, ki jih bodo otroci uporabili v svoji pravljici. Vaja razvija govorno aktivnost, aktivira domišljijo, pomaga pri lajšanju psiho-čustvenega stresa
  čarobni krog	Učitelj povabi otroke, da postavijo krog iz kamenčkov, kroglic itd. Vsak otrok dobi več kamnov, ki jih bo moral postaviti v splošni krog. Namen lekcije: popravek hiperaktivnega vedenja, refleksija
  slikanje s peskom	Otrok nariše (s prstom, čopičem) sliko v peskovniku in razloži ostalim otrokom, kaj točno je naslikal. Namen igre: razvoj govora, krepitev prijateljskih vezi v ekipi, aktiviranje komunikacije

  Ker je pesek naraven okolju prijazen material, postaja vse bolj priljubljen v otroških vrtcih. Igre s peskom so tehnologija, ki varčuje z zdravjem in je namenjena ohranjanju in spodbujanju stanja otroka.

  Indikacije za terapijo s peskom za odrasle

  Terapija s peskom pomaga, da problem dobi zunanjo obliko. Ustvarjalne dejavnosti pomagajo sprostiti, odvreči nakopičena negativna čustva in se izraziti.

  • starostna, vrednostna, osebnostna kriza;
  • napeti odnosi z ljubljenimi;
  • družinske težave;
  • ločitev od ljubljene osebe, ločitev;
  • smrt sorodnikov in prijateljev;
  • strahovi, napadi panike;
  • socialni konflikti;
  • psihosomatske bolezni;
  • nevroze, duševne motnje.

  Na podlagi ustvarjalnih prizadevanj osebe v peskovniku bo specialist lahko zanesljivo sklepal o njegovem psiho-čustvenem stanju in pomagal rešiti ugotovljene težave.

  peščene vaje

  Takšne razrede psihologi uporabljajo za psiho-čustveno raztovarjanje stranke, analizo in odpravo njegovih notranjih težav:

  Vaja	Opis
  Meditacija	Pouk nujno poteka ob sproščujoči tihi glasbi. Vključuje: risanje na suh in moker pesek, ustvarjanje kompozicije z različnimi predmeti, sipanje peska iz različnih posod. Namen vadbe je sprostitev
  Rekonstrukcija	Psiholog stranki ponudi, da obnovi svojo življenjsko pot s pomočjo figuric. Na vsaki stopnji je treba uporabiti enega, ki pooseblja človeka v določenem obdobju njegovega življenja. Namen pouka je integracija
  Preoblikovanje	Specialist prosi osebo, naj razmisli o tem, kaj bi rad spremenil v svojem življenju. Nato naj stranka s figurami prikaže te spremembe v pladnju s peskom. Namen vaje je prepoznavanje notranjih problemov
  Pogajanje	Psiholog ponudi stranki, da se pogaja med dvema figurama v peščenem pladnju, da pripravi dialoge. Cilj je prepoznati družbeni konflikt
  Pasivno-aktivno	Zdravnik zahteva, da izbere tri figure, ki predstavljajo aktivno načelo pacienta, in tri - pasivne, in jih postavi v pladenj. Med njimi mora biti dialog. Namen pouka je integracija
  Vzporedni svet	Skupinska dejavnost, primerna za družinsko druženje. Vsak na svojem pladnju zgradi domišljijski svet, nato pa o njem govori. Cilj je prepoznati družinske težave
  Dogodek	Psihologinja predlaga rekonstrukcijo dogodka, ki povzroča negativna čustva, s pomočjo figuric in ga premagati. Cilj je pomagati pri iskanju rešitve problema.

Popravljalni in razvojni program za najstnike

za stabilizacijo psiho-čustvenega stanja s terapijo s peskom

"Čarovnija v peskovniku"

Ustreznost programa

Po mnenju raziskovalcev s področja psihologije se je v zadnjih 10 letih povečalo število otrok, ki imajo povečano anksioznost, čustveno labilnost, zaradi česar postane problem čustvenih motenj in njegove pravočasne korekcije aktualen.

Problem tesnobe, agresivnosti otrok je aktualen tudi za našo izobraževalno ustanovo. Anksioznost je še posebej izražena v obdobju prilagajanja učencev na nove socialne razmere Državne proračunske izobraževalne ustanove Republike umetnosti "Khakass National Gymnasium-Internat po imenu N.F.Katanov" (v nadaljnjem besedilu internat). Anksiozni otroci imajo praviloma nizko samopodobo, zaradi česar od drugih pričakujejo težave. Anksiozni otroci so zelo občutljivi na neuspehe, se nanje ostro odzivajo in lahko zavračajo dejavnosti, pri katerih imajo težave.

V zvezi s tem je bilo potrebno delati z otroki z visoko anksioznostjo, s psiho-čustvenim stresom in nizko samopodobo. V okviru psihokorektivnih razredov bo uporabljena metoda terapije s peskom. Ta razvojna metoda je namenjena reševanju osebnih težav, sproščanju notranjega stresa s pomočjo peska in psihološkega peskovnika. Takšna terapija odraža misli in razpoloženje otrok, omogoča diagnosticiranje nevroze, stresa. Skozi svoje občutke, skozi dotik rok do peska otrok začuti mir in hkrati velike priložnosti. Igra v pesku je zelo pomembna podpora za tesnobnega otroka, sredstvo izražanja na dostopni ravni.

Terapija s peskom se uporablja tako terapevtsko kot diagnostično. Za otroke je to način, da spregovorijo o svojih tesnobah, strahovih in izkušnjah, premagujejo čustveni stres. Za razliko od odraslega otrok ne more vedno izraziti svoje notranje tesnobe. Posledično se v življenju otroka pojavijo težave. Terapija s peskom mu ne daje le priložnosti, da prenese svoje izkušnje in jih pogleda
od zunaj, temveč se tudi naučiti, kako uspešno komunicirati z njimi itd.

Terapija s peskom je dragoceno orodje za psihologa izobraževalne ustanove. Interakcija otroka s peskom lahko zmanjša notranjo tesnobo, premaga negativizem, razbremeni čustveni stres in zmanjša strahove.

V zvezi s tem je bil razvit korektivni in razvojni program za lajšanje psiho-čustvenega stresa, ki vključuje 8 sej po 30-45 minut enkrat na teden.

Starostna skupina 11-15 let.

Program je namenjen ohranjanju in krepitvi duševnega zdravja šolarjev, manifestaciji pozitivne podobe "jaz" pri otrocih, povečanju stopnje samozavesti, zmanjšanju čustvenega stresa, sposobnosti izražanja čustev in občutkov, rešuje tako težave pri otrocih, kot so strahovi, agresija in težave pri navajanju otroka na nove razmere.

Kontraindikacije za terapijo s peskom:

Stopnja anksioznosti je zelo visoka;

Alergije in astma na drobne delce in prah;

Kožne bolezni in ureznine na rokah.

Cilj: harmonizacija čustvene sfere.

Naloge:

Ustvarjanje naravnega spodbudnega okolja, v katerem se otrok počuti udobno in zaščiteno, kaže ustvarjalno dejavnost.

Zmanjšan psihofizični stres.

Aktualizacija čustev, razvoj sposobnosti izražanja svojih občutkov in čustev na sprejemljiv način

Razvoj domišljije, ustvarjalnega in kritičnega mišljenja.

Razvoj samospoštovanja.

Osnovna metoda dela– terapija s peskom

Faze dela

okvirno

Oder dotikov in iger na površini peska

Končno.

Oblika lekcije:

Skupina, posameznik.

Metode lekcije:

Igre, vaje, likovna terapija, pravljična terapija.

Kriteriji za izbiro skupine

Prisotnost nasprotujočih si tendenc v vedenju učencev več mesecev, ki jih opazijo učitelji, starši, sošolci.

Kot rezultat diagnostičnih dejavnosti.

Pritožbe staršev, učiteljev o povečani anksioznosti, negotovosti otroka.

Splošna načela interakcije s stranko

1. Načelo "udobnega okolja"

Da bi bil proces uspešen, se mora študent počutiti udobno in varno. Izključujemo negativno ocenjevanje njegovih dejanj, idej, rezultatov, spodbujanje domišljije in ustvarjalnosti.

2. Načelo "brezpogojnega sprejema"

Sprejemanje videza človeka, njegovega fizičnega stanja, življenjskih izkušenj, nasprotij, vrednot, motivacije, stremljenj in želja – vse to je ključ do uspeha svetovanja. Pri terapiji s peskovnikom sprejemamo vsa dejanja učenca v peskovniku.

3. Načelo "dostopnosti informacij"

Vsi pozivi, pripombe, razlage in priporočila psihologa morajo biti oblikovani na študentu dostopen način.

4. Načelo "konkretizacije"

Po tem principu si psiholog prizadeva razumeti pravi razlog za iskanje nasveta. Pogosto se v svetovalni praksi zgodi, da razlog, ki ga študent navede, ne drži.

5. Načelo "usmerjenosti na potencialni vir stranke"

Ob upoštevanju otrokovega problema psiholog vzporedno raziskuje njegove potencialne vire. Informacijo o potencialu psihologa lahko da zgodba o njegovem hobiju, o tem, kaj najbolje počne, o čem sanja, kaj ga veseli, kaj je novega pridobil, ko se je znašel v problemski situaciji itd. , psiholog oblikuje svoja priporočila in gradi program dela, pri čemer se osredotoča na vir študenta.

6. Načelo "integracije v družbeno okolje"

Če pride do nenadnih sprememb v procesu psihološkega dela, študent postane neprilagojen. To načelo vključuje skrb za otroka ne samo v pisarni psihologa, ampak tudi daleč zunaj njenih sten. Psiholog opozori in pripravi otroka na morebitne spremembe v njegovem okolju. Poleg tega to načelo vključuje upoštevanje otrokovih težav v sistemu njegovih socialnih odnosov.

Struktura programa

Učni načrt je predstavljen v tabeli 1.

Pet korakov organizacije procesa igre:

Prvi korak - predstavitev peskovnika,

Drugi korak - predstavitev zbirke figuric,

Tretji korak - poznavanje pravil igre na pesku,

Četrti korak - oblikovanje teme lekcije, navodila,

Peti korak - konec pouka, izhodni ritual.

Pričakovani rezultati

Pozitiven vpliv na čustveno počutje otrok. Zmanjšana anksioznost, agresivnost, sposobnost izražanja pozitivnih čustev pri otrocih, ki se igrajo v pesku. Pridobiti otroka do refleksije, sposobnosti razumevanja sebe in drugih. Postavitev temeljev za nadaljnje oblikovanje pozitivnih komunikacijskih veščin.

Pomemben pokazatelj učinkovitosti korektivnih ukrepov je subjektivna ocena udeležencev interakcije. Pozitivne povratne informacije, občutek zadovoljstva od obiskanih razredov so pozitivno merilo pri ocenjevanju učinkovitosti opravljenega dela.

Za upravo in učitelje izobraževalne ustanove je merilo učinkovitosti skladnost dobljenih rezultatov z vloženo zahtevo.

Za starše šolarjev bo merilo učinkovitosti vedenje otrok, ki se je spremenilo v pozitivno smer, zmanjšanje tesnobe, agresije v vedenju otrok.

Za učitelja-psihologa, ki je izvajal ta program v izobraževalni ustanovi, bo merilo učinkovitosti doseganje cilja (diagnoza na izhodu).

Aplikacija

Splošni pogoji za organizacijo dela s "psihološkim peskovnikom":

Za organizacijo terapije s peskom boste potrebovali

psihološki peskovnik;

zbirka miniaturnih figuric.

Simbolika prostorske razporeditve predmetov v peskovniku

Analiza lokacije predmetov v peskovniku temelji na izkušnjah jungovskih peščenih psihoterapevtov.

Že bežen pogled na prostorsko razporeditev figur v peskovniku lahko da pomembne informacije o značilnostih otroka.

Če želite to narediti, morate ugotoviti, kateri deli peskovnika so se izkazali za prazne in kateri so najbolj napolnjeni. Če obstaja določeno neskladje pri polnjenju peskovnika s figurami, lahko psiholog sam določi najbolj splošne naloge terapije.

Na primer, vse številke so premaknjene na vrh. Spodnja polovica je bila popolnoma prazna. Pred nami je sanjač, ​​ki ima težave pri resničnem socialnem prilagajanju. Svoje ideje težko uresniči, je preveč kognitiven in bolj rad razmišlja kot deluje. Takšno stranko bomo »prizemljili«, posebej bomo izbrali igro v spodnjem delu peskovnika, to prispeva k »prizemljenosti« na nezavedni simbolni ravni.

Ali pa je na primer na sliki levi in ​​delno osrednji del zapolnjen, v desnem delu je praznina. Otrok pravi, da je tam strašno. Za zaščito so bile na meji z desne strani zgrajene utrdbe. Od koga ni znano. To nakazuje, da se otrok boji prihodnosti. Strah pred gibanjem, razvojem. In v procesu terapije moramo poskrbeti, da se desna stran postopoma polni.

Ne smemo pozabiti, da imamo opravka z notranjimi procesi osebe, ki jih ni vedno mogoče razložiti in interpretirati.

Lekcija 1

Tema: "Spoznavanje peska"

Tarča: vzpostavitev stika med učiteljem - psihologom in otrokom, zmanjšanje čustvenega stresa, ustvarjanje čustveno pozitivnega ozadja.

1 .Vaja "Zdravo, pesek."

Navodila učitelja-psihologa . Dlani položite na pesek. Pobožajmo ga z notranjo stranjo, nato s hrbtno stranjo dlani. Pesek - kaj je to? (suho, hrapavo, mehko..). Sedaj bomo z gladkimi gibi, kot kače, s prsti tekli po pesku ... Vzemimo pesek trdno - trdno v roke ... počasi ga spustimo. Vzamemo pesek, sol, višje, bolje; Predstavljajmo si suh dež. Naredimo rožo, nasujemo pesek v tobogan, narišemo rožo, spet nasujemo pesek v tobogan, narišemo rožo, dobimo tridimenzionalno rožo.

Obstajata 2 tehniki risanja - prelivanje, vzreja.

2. Vaja "Učenje risanja"

Rišemo - z 1 prstom, palcem, robom dlani, pestjo (ob strani kosti), z 2 prstoma - krog, drevo, rožo, hišo ...

Igra "Dlani"

Na ravni površini peska odrasel in otrok izmenično naredita odtise dlani z notranje in zunanje strani. Pomembno je, da držite roko na pesku, jo rahlo pritisnete in poslušate svoje občutke.

Pedagoški psiholog : Zadovoljen sem, čutim hlad (ali toploto) peska. In ti?
Ko premikam roke, čutim majhna zrna peska. Kaj čutiš?
Obrnil sem roke in moji občutki so se spremenili. Zdaj pesek čutim drugače. In ti?
Z dlanmi »podrsajmo« po površini peska. Ko rišete kroge in cik-cak, si predstavljajte, da gre mimo avto ali kača, ki se plazi skozi.
- položite dlan na rob in izvedite iste gibe,
- hodimo z dlanmi po utrjenih poteh in si predstavljamo, da potujemo,
- zdaj bomo risali po površini peska posebej z vsakim prstom izmenično z desno in levo roko, nato pa istočasno.
- zdaj pa narišimo sonce iz odtisov naših rok.

Vaja "Razpoloženje"

Narišite svoje razpoloženje v pesek.

Diskusija.

Igra potovanja po otoku

odsev:
Spoznali smo, kakšen je pesek na otip. Kaj novega ste se naučili? Kakšno je vaše razpoloženje?

Izstopni ritual:

Lekcija 2

Tema: "Svet, v katerem živim"

Cilj: diagnostika trenutnega stanja, izkušnja varnosti z ustvarjanjem pogojenosti situacije, odstranitev psiho-čustvenega stresa.

Pedagoški psiholog: Danes se bomo seznanili s figuricami, ki živijo v našem čarobnem peskovniku. Kakšen je tvoj svet? Kdo je v njem?

Otroku pokažemo figure igrač, damo mu možnost, da jih razvrsti, pregleda vsako.
Nato damo nalogo, da zgradimo svoj svet v peskovniku, tako kot se otroku zdi, da za to vzamemo in uporabimo poljubne figure, kamenčke, material, rastline. Uredi vse tako, kot hoče.
Na koncu prosite otroka, naj na glas reče: "pripravljen".

Psiholog: zgradil si celotno sliko v peskovniku! Kako jo boš poklical? Kaj je tukaj prikazano? Kdo so te figurice? Kaj počnejo? Kje si ti na tej sliki? (če se je otrok uspel identificirati, vprašamo, kaj počnete?). Poskušamo vzpostaviti odnos med liki na sliki. Bodite pozorni na lokacijo figuric. Še posebej na lokaciji figurice samega otroka. Kdo je v bližini, kje se nahaja figurica. Vprašamo se zagotovo, kakšno razpoloženje ustvarja celotna slika kot celota. Kaj čuti otrok, ko gleda svojo sliko. Če otroku ni preveč udobno, predlagamo, da sliko spremenimo tako, da mu bo v njej udobno (preoblikujemo jo v vir). Pozorni smo na izvedene spremembe.
Če se na otrokovi sliki pojavi konfliktna situacija, nekaj prepirov ali napeto vzdušje in na sliki ni elementa vira, predlagamo, da otrok prinese element vira: »Kdo lahko pomaga naši sliki? Mogoče obstaja dober pomočnik?
odsev:
Danes sva se veliko naučila o tvojem svetu, začutila tvoj svet, našla dobrega pomočnika. Zelo mi je bila všeč naša lekcija in imam dobro voljo. Kaj čutiš?

Izstopni ritual:
Zdaj pa raztegnimo ročaje čez peskovnik in naredimo gib, kot bi kotalili žogo. In zdaj ponavljamo:
»S seboj vzamemo vse pomembno, kar je bilo danes z nami, vse, kar smo se naučili!«

Lekcija 3

Tema: "Šola, v kateri študiram"

Tarča: diagnostika tesnobe, izkušnja varnosti z ustvarjanjem pogojenosti situacije, odprava psiho-čustvenega stresa.

Uporabljamo vstopni ritual.

Pedagoški psiholog: Danes bomo v našem peskovniku ustvarili sliko šole, kjer se učite. Uporabite poljubne figurice.

Na koncu dela analiziramo sliko na enak način kot v 2. lekciji na primeru otroške slike sveta. Ne pozabite najti dobrega pomočnika in popraviti sliko, če so napeti elementi.

Vaja "Moje najljubše mesto"

Tarča: razvoj samostojnosti, otrokovo zavedanje svoje vloge v družini, svojih občutkov, razvoj zmožnosti besednega izražanja.

Navodilo. Učitelj-psiholog prosi otroka, naj zgradi prostor, v katerem se počuti mirno in dobro, pozorno si oglejte miniaturne igrače, izberite potrebne in jih postavite v peskovnik, pripravite ime za svojo kompozicijo. Vsak otrok zgradi nekaj svojega: kmetijo, kočo, park itd. Upravlja z igračami, jih ureja, spreminja njihovo lokacijo, po potrebi dopolnjuje in izboljšuje sliko. Med igro lahko učitelj psiholog nastavi naslednje vprašanja:

Kdo bi rad bil tukaj?

Kaj zdaj čutiš? (mnogi otroci ne znajo izraziti svojih čustev, zato jih na prvih stopnjah učitelj-psiholog pokliče sam in tako otroku omogoči krmarjenje v svetu čustev).

Kdo od znancev, prijateljev je tukaj prisoten?

odsev:
Danes smo se spet veliko naučili o vašem šolskem svetu, ga občutili, našli dobrega pomočnika. Zelo mi je bila všeč naša lekcija in imam dobro voljo. Kaj čutiš?

Izstopni ritual:
Zdaj pa raztegnimo ročaje čez peskovnik in naredimo gib, kot bi kotalili žogo. In zdaj ponavljamo:
»S seboj vzamemo vse pomembno, kar je bilo danes z nami, vse, kar smo se naučili!«

Lekcija 4

Tema: "Moja družina"

Tarča: doživljanje varnosti z ustvarjanjem pogojenosti situacije, lajšanje psiho-čustvenega stresa.

Psiholog: danes bomo v našem čarobnem peskovniku zgradili svet za vašo družino. Raztrosi kogar hočeš. Uporabite različne figurice in zgradbe. Kako želite, da so figurice razporejene. Pomisli, občuti in začni!

Analiziramo peščeno sliko na enak način kot v prejšnjih lekcijah, ugotovimo ime slike, bodimo pozorni na lokacijo vseh figur, pri čemer posebno pozornost posvetimo figuri otroka. Ko na sliki najdemo napete elemente, otroku ponudimo, da spremeni zaplet, del slike ali doda lik vira. Dosežemo pozitivno spremembo slike in prejem pozitivnih čustev s strani otroka.

Vaja "Pitje čaja"

Cilji: igranje družinskih vlog, znotrajdružinska interakcija, doseganje otrokove zavesti o njegovem mestu v družini, oblikovanje sposobnosti prepoznavanja svojih občutkov.

Navodilo. Otrok je povabljen, da se razgleda in pripravi mizo za čaj. Če želite to narediti, lahko izbere jedi, modele sadja in sladkarij, ki so mu všeč. Nato je predlagano, da iz razpoložljivih majhnih igrač izberete tiste, ki simbolizirajo člane njegove družine, jih posadite poleg skodelic in jih nahranite.

Med igro otroku postavljajo vprašanja o tem, kako se počuti posamezni lik. Če mu je težko odgovoriti, potem učitelj-psiholog nudi pomoč, ki kaže na obstoječa čustva. Pozneje je to igro mogoče uporabiti večkrat.

Odsev

Danes sva se naučila veliko o svetu tvoje družine, občutila ta svet, našla dobrega pomočnika. Zelo mi je bila všeč naša lekcija in imam dobro voljo. Kaj čutiš?

Izstopni ritual:
Zdaj pa raztegnimo ročaje čez peskovnik in naredimo gib, kot bi kotalili žogo. In zdaj ponavljamo:
»S seboj vzamemo vse pomembno, kar je bilo danes z nami, vse, kar smo se naučili!«

Lekcija 5

Tema: "Moji strahovi"

Cilj: doživljanje varnosti z ustvarjanjem pogojenosti situacije, lajšanje psiho-čustvenega stresa.

Pedagoški psiholog: Danes se bomo v našem čarobnem peskovniku ukvarjali s čarobno preobrazbo. Najprej zgradite strašljivo sliko, pokažite, kaj vas plaši, kaj vas straši. Vse, vse neprijetno, kar čutite, bomo zdaj dobili in dali v naš peskovnik. Razširili smo ...
In ker je naš peskovnik čaroben, se bo vse grozno zdaj raztopilo in spremenilo v neustrašnega. Vse zlo se bo spremenilo v dobro. Toda za to peskovnik potrebuje vašo pomoč. Poiščite in postavite čarobno figurico pomočnika (virni lik) v peskovnik. Zdaj spremenite vse s čarovnikom.

Sprašujemo o imenu slike v izvirni različici in po spremembah, ki so nastale. Pozorni smo na to, da so se vsi negativni elementi spremenili. Prosite otroka, naj govori o tem, kako se počuti. Kako dober je po menjavi.

Vaja "Počitek".

Cilji: razvoj samoregulacije, zavedanje in razkrivanje osebnih virov (spretnosti in sposobnosti), oblikovanje občutka varnosti.

Navodilo. Delo se nadaljuje s sliko, zgrajeno med vajo "Moje najljubše mesto". Učitelj-psiholog, ki gradi interakcijo z otrokom, spremeni smer dela. Postavljajo mu vprašanja:

Kako živali pridobivajo moč?

Kaj jim pri tem pomaga?

Kako delujejo drug z drugim?

Med operacijami s figuricami je treba biti pozoren na metode, ki jih otrok uporablja, ker. med igro praviloma reproducira slog komunikacije in vedenja, ki ga opazi v svoji družini. Igra ga lahko spodbudi, da najde svoj način interakcije s svojo družino.

Po izgovorjanju odgovorov lahko pride do situacije, ko želi otrok sliki dodati hišo in tam vse skriti. Pedagoški psiholog v tem primeru pomaga bodisi postaviti obstoječo hišo bodisi jo zgraditi.

Odsev

Danes sva se naučila, da se vse zlo, grozno lahko spremeni v dobro in prijazno. Naučili smo se zamenjati zlo za dobro, pri tem nam je pomagal dobri čarovnik. Ves čas je bil tam. Všeč mi je bila naša lekcija in v sebi imam veselje. Kaj čutiš?

Izstopni ritual:
Zdaj pa raztegnimo ročaje čez peskovnik in naredimo gib, kot bi kotalili žogo. In zdaj ponavljamo:
»S seboj vzamemo vse pomembno, kar je bilo danes z nami, vse, kar smo se naučili!«

Lekcija 6

Vaja: Preteklost. Prisoten. Prihodnost".

"Moja preteklost"

"Moje darilo"

"Moja prihodnost"

Odsev

Obiskali ste svojo preteklost, sedanjost, prihodnost. Kaj si videl? Kdo te je obkrožil? kdo si Za kaj ste si prizadevali? Kako ste dosegli svoje cilje? Kakšne občutke doživljate?

Diskusija.

Lekcija 7

Tema: "Idealni svet"

Psiholog: Danes bomo zgradili idealen svet v našem čarobnem peskovniku. Svet, v katerem je vse dobro, enostavno, obstaja samo dobro. Kaj je ta idealni svet? Pokažite ga peskovniku.

Vemo tudi ime slike. Bodite pozorni na lokacijo figur. Na vrednost, dodeljeno elementom. Najverjetneje bo na tej sliki otrok odražal, kaj želi, kaj bi rad dosegel. Kaj mu zdaj manjka. Na koncu nas bo zagotovo zanimalo, ali je vse tako, kot je hotel, ali bomo še kaj dodali.

Odsev

Danes smo zgradili idealen, prijazen svet. Veseli smo bili naše slike, likov, ki tam živijo. Videli smo dobroto in lepoto. Zelo mi je bila všeč naša lekcija in imam dobro voljo. In ti imaš?

Izstopni ritual:
Zdaj pa raztegnimo ročaje čez peskovnik in naredimo gib, kot bi kotalili žogo. In zdaj ponavljamo:
»S seboj vzamemo vse pomembno, kar je bilo danes z nami, vse, kar smo se naučili!«

Lekcija 8

Tema: "Otoki" (skupinska lekcija)

Cilj: sposobnost interakcije v skupini, samoizražanje, sposobnost vzpostavljanja stika.

V majhnem peskovniku 50x70 cm se zlahka namesti 5-6 udeležencev razreda. Naloga je zgraditi svoj svet. A ne samo graditi, ampak izpolniti več pogojev. Udeleženci naj med seboj ne komunicirajo verbalno. Samo kretnje in pogledi. Vsak si mora tiho izbrati svoje ozemlje v peskovniku. Na primer, položite dlan na pesek in počakajte, da jo vidijo vsi udeleženci. In šele po tem pojdite na igrače. Ko so se vsi pogojno strinjali z označevanjem ozemlja, nadaljujte z gradnjo. Hkrati fantom povejte, da se med gradnjo in po zaključku lahko obiskujejo. Vse. O tem stavku ne razpravljajte in ga ne ponavljajte več.

Učitelj-psihologinja: po končani gradnji nas zanimajo imena svetov. Fantje povedo, kdo živi v njihovem svetu, zakaj jih je prikazal na ta način. Z vsakim udeležencem se pogovarjamo po vrsti. Zanima nas, ali je šel obiskat sosede, h komu točno. Če ne, zakaj ne. In ob tem smo pozorni, koliko ima otrok svoj svet zagrajen pred tujci z ograjo ali čim podobnim. Ali pa je njegov svet odprt in dostopen. To odraža sposobnost otroka, da je odprt, kontakten. Bodite pozorni, kateri od fantov je šel prvi na obisk. Kdo je šel na obisk in kdo sprejel goste. Danes smo se naučili komunicirati brez besed, naučili smo se čutiti sogovornika in ga razumeti. Zgradili smo prijazen svet, v katerem je vsem udobno.

Izstopni ritual:
Zdaj pa raztegnimo ročaje čez peskovnik in naredimo gib, kot bi kotalili žogo. In zdaj ponavljamo:
»S seboj vzamemo vse pomembno, kar je bilo danes z nami, vse, kar smo se naučili!«

Reference:

Zinkevič-Evstigneeva T.D. "Delavnica o pravljični terapiji" Sankt Peterburg: "Rech", 2000 - 310 str.

Zinkevič-Evstigneeva T.D. "Igra s peskom" - Delavnica terapije s peskom. Sankt Peterburg: "Reč", 2000 - 256 str.

Grabenko T. M., Zinkevič-Evstigneeva T. D., Frolov D. Čarobna dežela v nas // Zinkevich - Evstigneeva T. D. Trening pravljične terapije. Moskva: Govor, 2005

Zinkevich-Evstigneeva T.D., Nisnevič L.A. Kako pomagati posebnemu otroku. Knjiga za učitelje in starše. 2. izdaja - Sankt Peterburg: Inštitut za posebno pedagogiko in psihologijo, 2000. - 96 str.

Steinhardt Lenore "Jungian Sand Psychotherapy, Piter Publishing House" 2001 - 154 str.

Ena od metod analitične psihoterapije - terapija s peskom - vam omogoča, da razvijete otrokovo domišljijo, normalizirate psiho-čustveno stanje, aktivirate prilagoditvene funkcije v kateri koli starosti. Umetniški terapevti, poslovni trenerji, popravni učitelji uporabljajo terapijo s peskom v predšolskih vzgojnih ustanovah - vrtcih. Za reševanje vsake specifične težave se uporabljajo različne metode terapije s peskom.

Obdelava s peskom je eno od področij umetnost-terapija.

K. Jung in njegovi privrženci tradicionalno veljajo za "očeta" iger s peskom ali igre s peskom. K.Jung je razvil tehniko aktivne domišljije, ki velja za teoretično osnovo. nastanek igra s peskom se je začela v dvajsetih letih prejšnjega stoletja z razvojem »svetovnega testa« Charlotte Buehler, ki je bil uspešno uporabljen kot diagnostično orodje v otroški psihiatriji.

Leta 1930 se je pojavila nova tehnika, ki jo je uveljavila Margaret Lowenfeld, ki je ustanovila londonski inštitut, prav ona je prva postavila figure igrač v snov. Ta tehnika je bila izposojena iz "svetovnega testa". Margaretini varovanci so v peskovniku ustvarili celotne obsežne kompozicije in jih poimenovali "Moji svetu". Zahvaljujoč temu se je pojavila nova metoda, imenovana "svetovna tehnologija". Naslednica te metode je v 50. letih prejšnjega stoletja postala Dora Kalff, sledilka K. Junga, ki je združila »svetovno tehniko« in jungovsko smer ter tako ustvarila terapijo s peskom.

Odkritje Dore Kalff je bil ta pesek Slike ki jih ustvarijo otroci, lahko postanejo odraz njihovih misli in izkušenj. Uporaba tega uporaben Tehnika je bila preizkušena ne le na mladih bolnikih, ampak tudi na zrelih ljudeh.

V igri s peskom se uporabljajo kot neverbalna sredstva (pri ustvarjanju zapleta) in verbalna ( zgodba o končani sliki ali izmišljevanju pravljice, ki razkriva bistvo stvarstva). Ta metoda se aktivno uporablja umetnost- terapevti, specialisti Helstata, družinski in otroški psihoterapevti, pedagogi in govorni terapevt v dow.

Značilnosti metode

Metoda je primerna za vse starostne skupine. Takoj ko človek dlani potopi v material, mu domišljija začne risati pisane slike zlate plaže, svetle modrine morja in belih kosmičev oblakov, ki počasi plavajo po nebu. Tako kot pesek prepušča vodo, absorbira tudi negativno energijo. Najmanjša zrnca peska, le na določen način med seboj povezana, vam omogočajo ustvarjanje lastnega dela. Simbolizirajo življenje, v katerem človek z urejanjem dogodkov in misli na določen način pride do želenih rezultatov.

Kompleksen učinek na človeško psiho je zagotovljen zaradi taktilne stimulacije zelo občutljivih živčnih končičev dlani in rok. Pojavi se stanje meditacije, živčna napetost se sprosti. Glede na slike in simbole, ki izhajajo iz risbe, je mogoče sklepati o posebnostih osebnih težav, prepoznati potrebe osebe. Ob preučevanju ujetega vidimo tridimenzionalno podobo notranjega sveta, nezavednih problemov in konfliktov.

Cilj terapije je v otroku razviti sprejemanje lastnega »jaza«, ga naučiti zaupati in ljubiti samega sebe.

Naloge terapije:

• negovanje pozitivnega odnosa do življenja, do samega sebe;
• vzgoja odgovornosti za svoja dejanja;
• urjenje sposobnosti zaupanja vase in samokontrole nad svojimi dejanji;
• zdravljenje pretirane anksioznosti pri načrtovanju dejanj in premagovanju ovir;
• razvijanje samozavesti.

Načela metode

Peščena terapija temelji na ustvarjanju figur ali slik na ravnini. Na začetku morate preizkusiti tako, da ustvarite svojo sliko in jo opišete z besedami. Otroško občinstvo to vidi kot igro, ki je pravzaprav močno diagnostično orodje in korektivna tehnika. To lahko storite z glasbo ali poslušanjem pravljice, odvisno od naloge določenega postopka.

Metoda se uporablja kot samostojen ali kot sestavni del naslednjih področij zdravljenja:

• umetniška terapija s peskom;
• psihologija;
• govorna terapija;
• razvoj govora, pisanja, štetja, spomina in pozornosti;
• terapija, namenjena razvoju samozavedanja, samospoštovanja;
• prepoznavanje negativnih misli, učenje spopadanja z njimi;
• vpliv na več družinskih članov z namenom odprave vedenjskih motenj;
• otroška psihoanaliza.

Zmogljivosti metode

Terapija s peskom v vrtcu vam bo omogočila, da skuhate prvo večerjo, zgradite svojo prvo hišo. Terapija s peskom je odraz notranjega sveta in zagotavlja naslednje točke:

1. Ustvari naravno udobno okolje za otrokovo ustvarjalnost, ki spodbuja njegovo ustvarjalno dejavnost.
2. Oživi abstraktne podobe, poenostavi sposobnost razumevanja dodajanja črk - v besede, številk - v matematične operacije.
3. Otrokom daje priložnost, da "živijo" situacijo skupaj z junaki pravljic.
4. Zagotavlja prehod iz realnosti v pravljico, omogoča preverjanje pravilnosti odločitve v dani situaciji.

Otroci z govornimi motnjami imajo kompleksne čustvene motnje, ki se izražajo v neskladju med čustvenimi reakcijami na določeno situacijo. To otežuje stik z vrstniki, vodi v hiperaktivnost ali tesnost. To povzroča potrebo po vključevanju najrazličnejših metod dela z otroki. Dokazano je, da peščena terapija omogoča razvoj komunikacijskih veščin, uči izražanja in razumevanja sebe, svojih občutkov.

Indikacije za terapijo

Obstajajo naslednje indikacije za terapijo s peskom:

• doživlja starostno krizo;
• nezmožnost ubeseditve svojih izkušenj;
• prisotnost psihološke travme;
• nezmožnost samostojnega odločanja;
• zapozneli psiho-govorni razvoj;
• čustvena zaostalost, "revščina";
• psihoterapija različnih zasvojenosti;
• zmanjšanje napetosti;
• razvoj vseh vrst občutljivosti;
• normalizacija mišičnega tonusa;
• širjenje obzorij;
• povečana tesnoba, čustvena labilnost.

Ustreznost pesek je dandanes zelo visok. Skozi taktilno Občutek ne razvijata se samo govor in kognitivnost, ampak tudi otroci se znebijo nemotivirane agresije, učitelj začne bolje razumeti svoje učence.

Psihoterapija porazdeljeno s pomočjo peska vrtci in šole niso univerzalne, vendar bo kmalu ta tehnika obvezna za vse izobraževalniinstitucije z zagotavljanje posebna oprema. To metodo je pomembno uporabiti pri delu z otroki Lastnosti imeti onr,zpr, kršitve vizija, cerebralna paraliza, invalidi. Dovolj je samo, da takim otrokom damo nagnjenost k gradnji, in že bodo začeli ustvarjati cela vesolja.

Kontraindikacije

• pomanjkanje pozornosti, hiperaktivnost;
• epileptični napadi;
• psihiatrične bolezni;
• povečana tesnoba;
• obsesivno kompulzivna motnja;
• alergijske reakcije na prah;
• pljučne bolezni;
• kožne bolezni in poškodbe rok.

Psihoterapevti uporabljajo metodo pri otrocih, ki trpijo za motnjo pozornosti in hiperaktivnostjo.

Oprema razreda

Za igro zdravljenja se uporabljajo naslednje naprave:

• nepremočljiva škatla, katere stene so pobarvane modro, dno pa modro;
• poseben peskovnik, ki spreminja barvo - tablico;
• čist pesek, ki ga je treba med določenimi igrami navlažiti;
• komplet figuric, ki simbolizirajo zgradbe, ljudi, živali, avtomobile;
• simbolični predmeti, ki bodo označevali uresničene želje, skrinje z zakladi, zakladi;
• pravljični liki - dobro in zlo;
• verski predmeti in spominki;
• naravni predmeti - školjke, vejice, stožci;
• domače stvari;
• sorniki, vijaki;
• plastične črke in številke, geometrijske oblike.

Po testiranju se začnejo učne igre za predšolske otroke glede na potrebe, starost, ugotovljene kršitve, kognitivne motnje.

V prihodnosti lahko povežete interaktivne, razvojne dejavnosti in šele nato - projektivne igre, vaje.

Zahteve za učitelja

Z začetkom igre majhne roke pridejo v stik z edinstvenim vesoljem. Ustvariti je treba prijazno, zaupljivo okolje, upoštevati vse nianse glasu, njegov tember, upoštevati naslednje pomembne parametre:

Peščena terapija za predšolske otroke razvija fino motoriko rok, spodbuja prekrvavitev možganov, pospešuje miselne procese in normalizira psihološke reakcije. V ta proces je potrebno povezati metode barvne terapije, saj so močni signali za razvoj osebnosti.

Tehnike igre

Kaj potrebujete za terapijo s peskom doma

Če starši želijo organizirati pesek doma, potem za to potrebujejo:

• paleta;
• pesek;
• miniaturne figurice;
• Kamenčki, rastline itd. za ustvarjanje posebne pokrajine.

Glede na zastavljene naloge lahko terapija s peskom poteka v obliki iger, namenjenih:

• fonemični razvoj;
• popravek izgovorjave zvokov;
• usposabljanje za opismenjevanje;
• izobraževalne igre;
• družinska terapija s peskom;
• projekcijske igre.

Lekcija vključuje naslednji načrt:

1. Dojenčka seznanimo s peskovnikom, razložimo, da modra stran simbolizira nebo, da lahko ustvarite kakršen koli teren: gore, puščave in s potiskanjem peska narazen - modro morje.
2. Dajemo vam priložnost, da držite v rokah zbirko geometrijskih oblik, živali, gospodinjskih predmetov.
3. Številke, ki jih dojenček izbere, simbolizirajo njegovo današnje stanje. Najpomembneje je, da ga prosite, da pove, kaj si misli o izbranih številkah.
4. Dojenčka skrbno opazujemo: kako vstopa v situacijo, s kom se identificira.
5. Otroka učimo spoštovanja materialnega.
6. Temo oblikujemo na začetku terapije s peskom, izvajamo pouk po načrtu, po njenem zaključku pa je pomembno narediti zaključek o opravljenem delu, pospraviti vse uporabljene predmete in igrače na svoja mesta ter pospraviti za seboj. .

Igre za razvoj slušne pozornosti in spomina

• Igre, namenjene povečanju besednega zaklada, sestavljanju podrobnih fraz.

Do tretjega leta starosti človek pravilno izgovarja osnovne besede. Nekateri otroci govorijo nerazločno, zamenjujejo zloge in črke v besedah, nepravilno postavljajo poudarke. V primeru nepazljivega odnosa do težav z govorom do 5. leta starosti razume, da govori napačno in se zaradi tega začne sramovati, se umakne vase. Lahko organizirate govorne igre v pesku. Da bi to naredili, otroci rišejo črke, se učijo graditi zloge in jih izgovarjati glasno ali tiho, s pojočim glasom, šepetaje.

Ko v posodo položimo različne figure, otroka naučimo poimenovati živali, napisati - s katero črko se začne njegovo ime in kakšne zvoke oddajajo te živali. Lahko igrate tic-tac-toe.

• Spoznavne geografske igre v pesku.

Po preprostih igrah z gradnjo hiš, rek, morij in čolnov na njih začnemo razvijati prostorsko mišljenje. Za razrede je primeren zemljevid sveta ali celin, izdelan samostojno v obliki uganke. Če želite to narediti, morate v trgovini kupiti dva enaka geografska zemljevida in enega razdeliti na 4-6 fragmentov. Otroku damo vzorec kartice in ponudimo, da zloži sestavljanko. Postopoma začnemo dodajati celine, oceane. Nato igro zakompliciramo tako, da na dnu peskovnika naredimo »morje«, pesek potisnemo narazen. Med igro izgovarjamo imena držav, njihovih glavnih mest, ugotavljamo, kdo tam živi. Na primer, glavno mesto Francije je Pariz in tam živijo Francozi.

Za vsako državo izberemo značilno vegetacijo in živali, v peskovnik postavimo palme, slone, krokodile. Razložimo, kaj je tropsko podnebje, zakaj tam ne rastejo breze. Na severni tečaj se lahko odpravite tako, da predhodno naredite zalogo soli, pene ali vate za sneg.

• Fantastične igre s transformatorji na pesku.

Posnemamo življenje drugih planetov, lunino pokrajino, vojne zvezd, kar bo še posebej zanimivo za fante, jim bo pomagalo uresničiti željo po superjunakih, jih naučilo boriti se in zmagovati.

Odvisno od starosti otrok, poleg geografskih in fantastičnih, obstajajo naslednje vrste izobraževalnih iger:

• zgodovinski;
• poiščite logične pare;
• naučiti se odpravljati odvečno;
• pojdite na ogled mesta;
• šteti predmete, graditi logične serije;
• naučite se krmariti: kaj je - zgoraj, spodaj, desno, levo.

Projektivne igre

Posebnost, ki jo je razkril Z. Freud, pripisovati svoja čustva in želje zunanjim objektom, je zelo koristna pri delu z otroki. Otrok mora narediti naslednje:

• opišite obstoječe slike na pesku in jih obdarite z nekaterimi lastnostmi;
• ustvarite eno celoto iz različnih delov, skritih v pesku;
• izmislite zgodbo ali pravljico z liki in predmeti iz razpoložljivih figur v pesku;
• narišite neobstoječo žival in druge.

Ne smemo pozabiti, da projektivnih metod ni mogoče nedvoumno razlagati, so socialno in situacijsko določene, usmerjene v preučevanje otrokove osebnosti kot celote. Ker te tehnike niso dovolj standardizirane, jih za diagnostiko in zdravljenje uporabljajo psihoterapevti.

Peščena terapija vključuje najrazličnejše individualne in kolektivne igre in aktivnosti. Aktivno se uporabljajo osvetljene plošče ali pesek različnih barv. To bo otroku pomagalo izraziti obstoječe čustveno stanje.

Niz iger in vaj s peskom iz knjige T. Zinkevič - Evstigneeva "Čudeži v pesku" prispevajo k razvoju taktilno-kinestetične občutljivosti, finih motoričnih sposobnosti, ustvarjalne domišljije, pomagajo pri poznavanju zunanjega in notranjega sveta.

Tukaj je nekaj iger:

• Odtisi rok. S pomočjo tega vaje Otrok se nauči ocenjevati občutke. Učitelj ali starš pokaže varovancu odtis svoje dlani
• na pesku pacient ponovi isto. Roka se stisne in potopi v paleto.

Najprej vodja opiše svoje občutke. Svojo zgodbo vodi o pesku, kakšen material je mehak ali hrapav, kako s kožo tipa drobne delce. Nato sledi zgodba otroka o pesku.

• Dež ali slap. Ta igra je dobro orodje za lajšanje mišične napetosti in agresije. Učitelj ali vodja pove, da se je slap začel. Majhna oseba nasuje pesek na hrbtno stran dlani odraslega, nato pa izvaja vajo za dojenčka.

• Ustvarjanje vzorcev. S prsti, pestmi, čopiči na pesek rišite različne vzorce in nato povejte, kaj otrok vidi, ko jih pogleda. To so lahko rože in živali, veje itd. Takšna vaja pozitivno vpliva na psiho-čustveno stanje otrok.
• Skrivalnice. Igra pomaga razjasniti psihološke težave varovanca in se jih znebiti. Predšolskemu otroku je na izbiro več predmetov, ki jih mora zakopati v pesek, nato pa izkopati in povedati o vseh skritih predmetih.
• Predvajanje zgodbe. Psiholog pacientu ponudi, da ustvari svoj svet z izbiro miniaturnih figuric. Če cilj terapija s peskom - znebiti se agresije, potem bo majhna oseba izbrala negativne like in poskrbela za vojno in uničenje ter s tem razbremenila napetost in umirila svojo jezo.

Nasvet psihologa staršem: kako razvozlati znake

Od strokovnjakinje za igranje peska Uljane Naumove lahko slišite naslednje:

• Otrok lahko izdeluje poljubne zgradbe in na načine, ki jih želi, pri čemer se drži treh glavnih pravil: ne izlivajte peska zunaj palete, ne uničujte zgradb drugih otrok, če se igra v družbi.
• Starši morajo biti pozorni na to, kaj otrok gradi. Na primer, če gradi hišo, katere stene so zelo debele, potem ima željo po varnosti, ki mu morda primanjkuje, želi okrepiti svoje notranje meje, da jih vsi opazijo in ne prestopijo.
• Moč je simbol dejstva, da nima meja, zato ni udobja.

• Videz sveč ali ognjišča priča o pomanjkanju topline in nege pri otroku. Prisotnost kaosa v otrokovem igralnem prostoru kaže, kakšna motnja je znotraj bolnika, ali nakazuje takojšen začetek sprememb.
• Pomembno je tudi opazovati igro majhnega človeka in mu postavljati vprašanja: zakaj se je izkazala ta posebna kompozicija, kakšen pomen imajo zanj vse te strukture. Z vsakodnevno gradnjo sveta postane dojenčkovo vedenje boljše, spanec postane močnejši, tesnoba in napetost izginejo.

Zaključek

Slikanje s peskom bo pomagalo otroku sprostiti, ima fascinanten učinek na gledalce in umetnike. Terapija s peskom se lahko izvaja ob glasbi in vam omogoča reševanje številnih težav diagnostike, zdravljenja in razvoja kognitivnih sposobnosti. Hkrati so v procesu vključene skoraj vse vrste organov analizatorja:

• vid;
• sluh;
• taktilna občutljivost;
• čutno zaznavanje.

Terapija s peskom za predšolske otroke vam omogoča razvoj govora, motoričnih sposobnosti, sluha, družabnosti, ustvarjalnosti, ustvarjalnih sposobnosti. Poleg tega lajša stres, lajša strahove, pomaga pri izražanju notranjih konfliktov in izkušenj, povečuje samospoštovanje. Terapija s peskom prispeva k oblikovanju samospoštovanja pri majhni osebi, ga uči razumeti samega sebe.

Alena je stalna strokovnjakinja portala PupsFull. Piše članke o psihologiji, starševstvu in učenju ter otroški igri.

Napisani članki

Afanasjeva Irina Mihajlovna
Naziv delovnega mesta: učitelj logoped
Izobraževalna ustanova: MDOU "Vrtec št. 14"
Kraj: Rostov, Yaroslavl regija
Ime materiala: program usposabljanja
Tema: PROGRAM "PEŠČENA DEŽELA" "Korekcija govornih motenj pri otrocih s pomočjo terapije s peskom"
Datum objave: 24.02.2018
Odsek: predšolska vzgoja

Mestna predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec št. 14"

PROGRAM

"PEŠČENA DEŽELA"

»Korekcija govornih motenj pri otrocih

sredstva terapije s peskom"

Afanaseva I.M.

Rostov 2017

Program

popravki

govor

kršitve

otroci

pomeni

peščena terapija "Peščena dežela"

Pojasnilo……………………………………………………………….4

Ustreznost…………………………………………………………………………..4

Novost in posebnost programa……………………………5

Potreba po programu………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………….

Namen, naloge………………………………………………………………………….6

Področja dela…………….…………………………………………………6

Načela delovanja……………………………………………………………………..6

Faze…………………………………………………………………………………………. .............. ...................................6

Struktura lekcije……………………………………………………………….…9

Delo z učitelji………………………………………………………………....10

Delo s starši……………………………………………………….……..10

Delo z otroki…………………………………………………………….………..10

Pedagoško spremljanje………………………………………….………….10

Pričakovani rezultat……………………………………………….….………...10

Učni načrt……………………………………………………..…………….12

Metodološka podpora……………………………………………….……...14

Oprema………………………………………………….………………….14

Tehnični učni pripomočki…………………………………………..…...16

Pravila obnašanja v peskovniku……………………………………………..…..17

Pogoji za organizacijo pouka z mokrim peskom………………………….… 17

POJASNILO

»Pot do pametne, bistre glave leži

skozi roke"

Lyubina G.A. doktorica pedagoških znanosti

Ustreznost.

prisoten

veliko

specialisti:

učitelji,

psihologi,

logopedi

posebej

organizirane dejavnosti z uporabo peskovnika. In to ni naključje

razvoj

samozavedanje

spontano

terapija"

znan

res,

v interakciji s peskom otrok kaže čudeže domišljije. Ali bo val odplaknil

ki ga je ustvaril on, ali bode kdo neprevidna noga zdrobila stvaritev, otrok

ni dolgo razočaran. Najpogosteje je sam pripravljen uničiti ustvarjeno,

da bi na istem mestu s še večjim entuziazmom začel novo

Gradnja.

konci,

Naslednji. In tako v nedogled.

Prav v peskovniku je dodaten poudarek na taktilu

občutljivost,

razvija

"priročnik

inteligenca"

prenos tradicionalnih učnih in razvojnih nalog v peskovnik daje

dodatno

bistveno

dvigne

motivacija

razredi.

intenzivno

skladen razvoj kognitivnih procesov. In če upoštevate

ima

čudovito

premoženje

"tla"

negativno

duševno energijo, potem je v procesu vzgojno-izobraževalnega dela tudi

usklajevanje

psiho-čustveno

države

Peskovnik

vam pomaga obvladati katero koli temo, medtem ko se učite brati in pisati, se učite

različno

("Sadje",

"Insekti").

delo

uporaba

peskovniki

pedagoško

praksa

kompleksen

izobraževalni-

terapevtski

govoriti

vpliva ne samo na normalno razvijajoče se otroke, ampak tudi na njihove

vrstniki z motnjami v razvoju.

Mnogi otroci, ko začnejo govoriti, ne izgovarjajo nekaterih glasov. pri

pri nekaterih dojenčkih hitro mine, pri drugih se zavleče, nato pa, da bi

Da bi se spopadli s to težavo, potrebujete pomoč strokovnjakov. nekaj

otroci se s starostjo začnejo zavedati svoje govorne napake in se je sramovati.

Otrok z govorno napako je lahko hiperagresiven,

ali, nasprotno, zaprt in depresiven. Otroci z motnjami govora potrebujejo

posebna pozornost. Potrebujejo pomoč logopeda, ki dela na

zvočno stran, splošni razvoj govora ter učitelja psihologa, ki

pomaga pri soočanju z notranjimi težavami.

kršitve

čustveno-voljni

kršitve

razvoj

pojavijo

naslednji

simptomi:

razvoj

gibljivost

v razvoju

kršitev govornega spomina, pozornosti, zaznavanja (različne vrste), več

nastanek

besedno-logično

razmišljanje.

previden

korektiv

z motnjami v razvoju govora.

Zavedanje pomena in pomembnosti uporabe iger s peskom, se je razvilo

program

na popravki

govor

kršitve

otroci

pomeni

terapija s peskom.

novost

značilen

funkcija

programi

je

uporaba terapije s peskom pri korekciji govornih motenj pri otroku,

razvoj koherentnega govora, besednega zaklada, slovnične strukture govora.

Potreba pri ustvarjanju tega programa obstaja, saj ga

kot večstranski proces, povezan z razvojem otrok

fine motorične sposobnosti rok, razvoj koherentnega govora, besednega zaklada, slovnične strukture

govor, zaznavanje, mišljenje, fantazija.

Cilj: razvoj otrokovega govora s pomočjo terapije s peskom.

Naloge:

vaje

spremeniti jih v zabavno igro;

Kombinirajte igre in vaje s peskom za urjenje prstov

roke z otroškim govorom;

Aktivirajte otrokov besedni zaklad;

Razviti govor, spomin, razmišljanje, domišljijo, fantazijo otrok.

Področja dela:

Diagnostični in korektivni.

Preventivno.

Načela dela:

Načelo upoštevanja mehanizmov govornih motenj.

kakovosti

kvantitativno

rezultate

pregledi.

Načelo sistema.

Načelo kompleksnosti.

Načelo individualno diferenciranega pristopa.

Program

na popravki

govor

kršitve

otroci

predlaga 3 stopnje učenja:

1. stopnja: Spoznavanje peščene dežele

Cilji:

prebujanje zanimanja za dejavnosti s peskom;

razvoj motoričnih sposobnosti rok, subtilnih taktilnih občutkov;

seznanitev otrok s pravili obnašanja v peskovniku.

2. stopnja:

Cilji:

razvoj kognitivnih procesov;

razvoj govora, spomina, razmišljanja;

izboljšanje koordinacije gibov, finih motoričnih sposobnosti,

orientacija v prostoru.

3. stopnja: V kraljestvu peskovnega pisanja

Cilji:

avtomatizacija zvokov v govoru;

ustvarjanje kompozicij v pesku;

izgovorjava dejanj s peskom;

razvoj koherentnega govora otrok, poučevanje pripovedovanja zgodb.

Začeti morate s spoznavanjem peska, z otipnimi občutki,

nastajajoče

interakcije

Naslednji

učiteljica, je, da otroka nauči položiti dlan na

rebra in zadržite v tem položaju (pesek pomaga otrokom, da ostanejo enakomerni

dlani). Čez nekaj časa lahko otroci s pomočjo učiteljev izdelajo

odtisi

različno

geometrijski

spodbuja

pomnjenje

senzorično

standardi

količine. Vzporedno s tem je pomembno pomagati otrokom pri samomasaži.

pesek: zdrobite ga med prsti, roke zarijte globoko v pesek. Vse

to vam omogoča, da preidete na vaje, namenjene razvoju majhnih

motorične sposobnosti: prsti »hodijo« po pesku, igrajo na pesku kot klavir,

itd. Ko otroke naučite ravnati s peskom, lahko nadaljujete

oblikovanje predmetov. Lahko zgradite naravne krajine: reke,

jezerih, morjih, gorah, dolinah in spotoma razložiti bistvo teh pojavov. Torej,

Otroci postopoma prejemajo informacije o svetu okoli sebe in sprejemajo

ustvarjanje.

peščeno

spremljati

učiteljeve zgodbe. Hkrati otroci manipulirajo z drevesi, živalmi,

transport

razvijati

predstave o okoliškem svetu, ampak tudi prostorsko orientacijo.

Vzporedno lahko "pišete" v pesek. Otroci se ne bojijo delati napak, tega ni

papir, in lahko zlahka popravite vse, če se zmotite. In otroci naprej

pisati z užitkom v pesek. Potem se lahko lotite uprizarjanja pravljic

na pesku: "Kolobok", "Teremok", "Kurochka Ryaba". Pripovedujemo zgodbo in

premakniti

smeri.

postopoma

korelirati

premikanje

znakov

se začne

delovati neodvisno. Poleg tega lahko s pomočjo iger s peskom

naučiti se pismenosti, štetja.

Vse igre s peskom lahko razdelimo na tri smeri:

Izobraževalni (olajšati učni proces otroka);

Kognitivni (z njihovo pomočjo vsestranskost tega

Projektivno (skozi njih se izvaja diagnostika in razvoj).

Igre

pesek

pestro:

izobraževalni

zagotoviti

učenje

kognitivne

priložnost, da otroci spoznajo raznolikost sveta okoli sebe, zgodovino

vaša vas, država itd.; projektivne igre bodo odprle potencial

otrokove sposobnosti bodo razvijale njegovo ustvarjalnost in domišljijo. igre s peskom

prispevajo k obogatitvi besednega zaklada otrok, razvoju koherentnega govora, v

ustvarjalni

pripovedovanje zgodb.

večplasten

zmogljivosti

Terapija z igro v pesku prispeva k boljši korekciji govora in

razvoj čustveno-voljne sfere otrok z govornimi motnjami.

Struktura lekcije:

Uvod

(demonstracija

peskovniki,

zbirke

figurice);

Seznanitev s pravili iger s peskom;

Oblikovanje teme lekcije, navodila za igre;

Rezultat lekcije, izhodni ritual.

Struktura

razviti

starost

Lastnosti

otrok, ki temelji na ciljih in ciljih sistema. Namenjen je otrokom različnih

starosti lahko naloge glede na težave zakompliciramo ali poenostavimo

in uspeh otrok. Pouk se lahko izvaja z majhno podskupino otrok

(3-4 osebe) in individualno.

uspešno

izvajanje

dostavljeno

program

predlaga

interakcija

učitelji

starši.

sodelovanje določa kreativno in kognitivno naravo procesa,

razvoj otrokovega govora, določa njegovo učinkovitost.

delo

učitelji

prispeva:

posvetovanja

uporaba peska pri pouku.

Delo s starši vključuje: individualne konzultacije, mape-

zložljive postelje, informativne stojala.

delo

otroci izvajajo v učilnici, v okviru pouka, v prostem

dejavnosti v poletnem času na lokaciji vrtca.

Pedagoško spremljanje.

Izvedena raziskava je obsegala dve področji:

1. Študija stanja prostovoljnih motoričnih sposobnosti prstov.

2. Študija govornega razvoja otrok:

Pregled fonetične strani;

Pregled fonemske strani;

Preverjanje besedišča in slovnične strukture impresivnega govora.

Preverjanje besedišča in slovnične zgradbe ekspresivnega govora.

prejeli

diagnostiko

vneseno

Anketa

države

praxis

izvede

uporabo

Fotekova,

Serebrjakova,

Lopatina,

Tkačenko,

Kolesnikova.

metode smo dopolnjevali in prilagajali glede na značilnosti otrok

predšolska starost.

Pričakovani rezultati:

Popravek vseh govornih sredstev in njegovih glavnih funkcij;

se izboljšuje

usklajevanje

gibi,

gibljivost, orientacija v prostoru;

Izboljšanje komunikacijskih veščin;

Predstave o svetu okrog se bodo popravile;

se bo naučil

"izgubiti"

različno

vitalen

situacije, ustvarjanje kompozicij v pesku.

Predlagano

program

je

spremenljivka,

pojav

potreba

dovoljeno

prilagajanje

oblike pouka, čas prehoda snovi.

Program

popravki

kršitve

pomeni

terapija s peskom se lahko uporablja v predšolski dobi.

Mestna predšolska izobraževalna ustanova

"Vrtec št. 14"

ODOBRENA

Vodja MDOU d / s št. 14

V. G. Timofejeva

Akademski načrt

Starejša skupina

Ime teme

Splošno

znesek

razredi

Uvod v peskovnik

Uvod v fizikalne lastnosti peska

Mesto na pesku

Žive slike v pesku

Kaj se skriva v pesku?

Ptice v naši bližini

peščeni damarji

Dež za umetnike

Naš najljubši vrtec

Skupaj na leto:

Trajanje ene lekcije:

20-25 minut

Mestna predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec št. 14"

ODOBRENA

Vodja MDOU d / s št. 14

V. G. Timofejeva

Sklep pedagoškega sveta

Akademski načrt

pripravljalna skupina

Ime teme

Splošno

znesek

razredi

Uvod v pesek (s svetlobno tablico)

Potovanje po peščeni deželi

"Zelenjava in sadje"

"Občutljive roke"

"Hrošč Zhuzha je prijatelj z zvokom [F]"

"Divje živali"

Razlikovanje zvokov [С] - [Ш]

"Potovanje z zvokom [L]"

Zvočna avtomatizacija [C] z besedami

Skupaj na leto:

Trajanje ene lekcije:

25-30 minut

METODOLOŠKA PODPORA

Splošni pogoji za organizacijo terapije s peskom.

korektiv

peskovnik

rabljeno

naslednje

oprema:

organizacije

postopek

peščeno

boste potrebovali:

svetloba

zbirka

miniaturni

naravno

material

(kamni, storži, kostanj itd.), čopiči različnih velikosti, tube

lahka tablica

Velikost. Njegova tradicionalna velikost v centimetrih: 50x70x8 (kjer je 50x70 -

centimetrov

globina).

šteje,

peskovnik ustreza volumnu polja vizualne percepcije. Kar nekaj nas je

eksperimentirali z velikostjo in obliko peskovnika ter prišli do zaključka, da

da je ta velikost res najbolj uspešna in harmonična.

Tradicionalna velikost peskovnika je zasnovana za posameznika

gremo naprej

skupina

prostora

tradicionalno

peskovniki

uporaba

peskovnik

velikost

100x140x8 cm.

Material. Tradicionalni in prednostni material je

les. V praksi dela s peskom v številnih vrtcih

uporabljajo se plastične škatle, vendar pesek v njih ne "diha".

barva. Tradicionalni peskovnik združuje barvo lesa.

Torej, peskovnik je pripravljen. Zdaj je lahko tretjina ali polovica

nadev čist (opran in presejan), kalciniran v pečici

rabljeno

potrebno

očistiti. Čiščenje se izvaja vsaj enkrat na mesec. Pesek je potreben

odstranite iz peskovnika, presejte, sperite in prižgite.)

Če želite organizirati igre s peskom, boste potrebovali velik nabor

miniaturni predmeti in igrače, ki simbolizirajo svet. V klasični

terapija s peskom obstaja klasifikacija predmetov, ki se uporabljajo v

proces ustvarjanja peščenih slik.

To so figurice:

Ljudje se razlikujejo po spolu, starosti, kulturi in narodnosti

dodatki,

poklici,

primitiven

sodobni ljudje). Številke morajo biti hkrati dinamične in

statična.

Kopenske živali in žuželke (domače, divje, prazgodovinske).

Leteče živali in žuželke (divje, domače, prazgodovinske).

prebivalcev

(različno

sesalci,

školjke, raki).

Stanovanja in hiše s pohištvom (hiše, palače, gradovi, zgradbe, pohištvo

različna obdobja, kulture in nameni.).

Gospodinjski pripomočki (posoda, gospodinjski predmeti, namizni okraski).

Drevesa in druge rastline (rože, trava, grmičevje, zelenje itd.).

Nebesni predmeti (sonce, luna, zvezde, mavrica, oblaki).

Transport

sredstev

(tla,

zrak

transport,

civilno

vojaški

cilj,

fantastično

transport

sredstva).

habitat

človek

žive meje,

prometni znaki).

predmeti,

povezano

prepričanja

človek

Predmeti krajine in naravne dejavnosti Zemlje (vulkani, gore).

Dodatki (perle, maske, blago, gumbi, zaponke, nakit in

Naravni naravni predmeti (kristali, kamni, školjke, kosi

les, kovina, semena, perje, z vodo polirano steklo itd.).

Fantastični predmeti in risani junaki, fantazija, figurice-

volkodlaki.

Zlobneži (zlobni liki risank, mitov, pravljic).

sreča

okolica

vreden

zbirke.

kaj

figurice-podobe, jih je mogoče oblikovati iz plastelina, gline, testa, izrezati

iz papirja.

Zbirka figuric se nahaja na policah. Če prostor na policah

torej ne zadošča za celotno zbirko

prozorne škatle.

Ko otrok ali skupina otrok pride v razred, stavek

"igranje v peskovniku" izgleda povsem naravno.

Tehnični pripomočki za usposabljanje:

Fotoaparat, magnetofon, video kamera, glasbene plošče.

Pogoji za organizacijo pouka z mokrim peskom

Otroci ne smejo imeti vreznin na rokah, kožnih bolezni.

Otroci za delo morajo imeti predpasnike iz oljne tkanine.

Voda, ki vlaži pesek, mora biti topla. Z vsakim

poklic

temperaturo

postopoma

hkrati je prišlo do dodatnega utrjevanja otrok.

peskovnik

biti

vir

serviete.

(starejša skupina)

»Peščena vila je žalostna, ker so njeni peščeni prijatelji izgubljeni in

se ne more vrniti domov v peskovnik. Peščena vila te sprašuje:

Poskrbite za zrna peska – ne mečite jih iz peskovnika. Če slučajno

pesek se je razsul - pokažite odraslemu in on jim bo pomagal pri vrnitvi

nazaj v peskovnik. Ne mečite peska iz peskovnika.

Zrna peska ne marajo preveč, ko jih vzamejo v usta ali vržejo vanje

drugi otroci. Ne morete vzeti peska v usta in ga metati v druge ljudi.

Peščena vila obožuje, ko imajo otroci čiste roke in noske. igral z

pesek - umijte si roke in pokažite čiste dlani ogledalu.

Pravila obnašanja v peskovniku.

(pripravljalna skupina)

Ne mečite namerno peska iz peskovnika.

Ne mečite peska v druge in ga ne jemljite v usta.

Po igri morate pomagati peščeni vili (lastnici peskovnika, kraljici

peščeni svet, palčki, želva Tartila itd.) odstranite vse igrače

na svoje mesto.

Po igranju v pesku si umijte roke.

REFERENCE:

Aromshtam M. Igre na mokrem pesku // Predšolska vzgoja -

12. junij 2006

Andrun S. Čudeži iz peska // Hoop №3 2007

Berezhnaya N.F. Uporaba peskovnika pri korekciji čustvenega

voljne in socialne sfere otrok zgodnjega in mlajšega predšolskega obdobja

starost//Predšolska pedagogika/januar, februar/ 2007

Berezhnaya N.F. Terapija s peskom pri korekciji čustvene sfere

mlajši

predšolski

starost //

predšolski

Pedagogika /julij, avgust/ 2006

Grabenko

peščeno

Terapija//Predšolska vzgoja

Goroshkova L. Igre s peskom in vodo // Predšolska vzgoja št. 6/89

Zinkevič - Evstigneeva T.D. Delavnica terapije s peskom

Zinkevič - Evstigneeva T.D., Grabenko T.M. Ustvarjalna delavnica

Terapija / Sankt Peterburg: Govor: TC Sfera, 2001

Zinkevič

Evstigneeva

Grabenko

Popravljalni

razvijanje in prilagajanje iger St. Petersburg: Childhood - Press, 2002

Zinkevič

Evstigneeva

Grabenko

Praksa terapije s peskom (CD)

Povzetki

uporabo

peščeno

Igralna terapija z otroki starejše predšolske starosti // Predšolska vzgoja

Pedagogika /maj/2008

12. Kondratieva S.Yu. Igra peska in vode pri oblikovanju

prostorsko-kvantitativno

predstavništva

predšolski otroci

ZPR//Predšolska pedagogika /maj, junij/ 2005

13. Semenova O.V. Uporaba terapije s peskom pri otrocih

zgodnja starost, s težavami v razvoju//internet

14. Sakovič N.A. Tehnologija igre s peskom. Igre bridž. - Sankt Peterburg: Govor,

15. Uljanova

pesek//Predšol

izobraževanje

16. Shimanovich Yu. Skrivnost peskovnika// Hoop №4 2008

Dodatek k programu za popravljanje govora

motnje pri otrocih s terapijo s peskom

"Peščena dežela"

UMETNIŠKA BESEDA:

Poezija:

Kaj potrebujete za igranje peska?

In v resnici je tako malo potrebno:

Ljubezen, želja, prijaznost.

Da se vera v otroštvo ne izgubi.

Najenostavnejši predal iz mize

Pobarvaj modro

Pest zlatega peska

Prelilo se bo v čudovito pravljico,

Set majhnih igrač

Vzemimo igro ... Kot Bog

Ustvarili bomo svoj svet čudes,

Prehod po poti Znanja.

(T. Grabenko)

Voda teče v potoku

Voda pljuska v reki.

Umili se bomo z vodo

Brez vode nas ni nikjer.

Naše peščeno mesto

Stojiš nad reko.

Ste prijetni, lepi,

Čeprav ne zelo velik.

Živjo rdeče sonce

Pozdravljeni, jasno jutro.

Pozdravljen naš pesek

Rumeni prijatelj!

Poglej naše dlani

Najdi v njih prijaznost, ljubezen,

Sandman, pridi!

(T. Grabenko)

Poglej naše dlani -

Postali so modrejši!

Hvala, naš dragi pesek,

Vsem nam si pomagal odrasti!

(T. Grabenko)

(v imenu Sandmana)

Poslušal sem te, slišal sem te

Tukaj so tako dobri fantje!

Vi ste čarobni ustvarjalci.

Razkril ti bom skrivnosti

Samo vedeti morate o tem

Pravila moje države.

Vsi so zelo preprosti!

Zdaj jih bom predstavil

In prosim zapomni si!

Ste me pripravljeni poslušati?

Torej, lahko začnemo?

Ponovi vse za menoj!

V državi ni škodljivih otrok -

Konec koncev jim ni mesta v pesku!

Tukaj ne morete ugrizniti, boriti se

In si meči pesek v oči!

Ne uničujte tujine!

Pesek je mirna država.

Lahko gradite in se čudite

Lahko storite veliko:

Gore, reke in morja,

Imeti življenje okoli sebe.

Otroci, me razumete?!

Ali pa bi bilo treba ponoviti?

Za spomin in prijateljstvo!

(T. Grabenko)

Tukaj so otroci!

Kot eden so vsi dobri!

Hiša je bila zgrajena iz peska.

Hiša je lepa! To je gotovo!

Obstajajo okna, streha, vrata.

Tam živijo živalske igrače.

Zdaj gremo na sprehod

Zgradimo hišo tudi mi!

(N.V. Nishcheva)

Danes nas čaka pesek

Čist, svež, zlat.

Pridi sem, prijatelj.

Hočeš roj, hočeš pa sistem.

Naša vas je peščena,

Ljubljeni in dragi,

Prijetno in lepo

Čeprav ne velik!

Uganke:

Priročno je peči velikonočne torte od mene,

Samo ne morem ga jesti

ohlapen sem, rumen,

neužitno,

Ste uganili, kdo sem?

Vanjo je lahko kaj zakopano,

Rad hodim po njem

In spi na njem eno uro.

Ugani kaj? - ... (pesek)

Iz kamnov se je pojavil

Pojavil se je iz kamnov

Zrna so se rodila na svet:

Rumena, rdeča, bela

Ali svetlo siva.

Zdaj je morje, potem je reka.

Ugani kdo je!

Drobna zrna ogromne gore

Drobna zrna ogromne gore.

Puh ne teče kot voda ali sok.

Zaenkrat tanek curek z gore

Rip s tihim šumenjem

Je rumen in ohlapen,

Nakopičeno na dvorišču,

Če želite, lahko vzamete

In igrajte "kulichiki".

Suha - ohlapna sem in ohlapna,

Surovo, ko bo dež pomagal iz oblakov.

Sem rumena, sladka in zlata.

Ali ste vedeli, kdo sem?

Petya gradi grad premeteno,

Katya peče torto z vedrom.

Tukaj, ob morju eno uro

Zbrali vse otroke ...

odgovor: Pesek

IGRE S PESKOM

IGRE - RAZREDI S SUHIM PESKOM

"Počisti peskovnik"

Pred otrokom v peskovniku ležijo obrnjene in pravilne črke

položaj. Najprej učitelj predlaga, da poimenujete samo tiste črke, ki

ležite pravilno, nato pa obrnite tiste črke, ki ležijo napačno,

in jih poimenujte.

Vaja "Pozdravljeni pesek!"

Tarča: zmanjšanje psihofizičnega stresa.

Vaja "Peščeni dež"

Tarča: regulacija mišične napetosti, sprostitev.

Vaja "Peščeni veter"

Cilj: Dihalna vaja

Vaja "Nenavadne sledi"

Cilj: razvoj taktilne občutljivosti, domišljije.

DIDAKTIČNE IGRE-VAJE

Vaja "Vzorci v pesku"

Cilj: konsolidacija

senzorično

standardi,

vzpostavljanje

vzorcev.

Igra-vaja "Mali čarovniki - ustvarjamo svet"

Cilj: razvoj in širjenje otrokovih predstav o okolju okoli njega

svet žive in nežive narave, svet, ki ga je ustvaril človek.

Vaja "Obiskali bomo ..."

Cilj: razvoj

prostorsko

predstave,

orientacija

peskovnik.

Vaja "Peščeni graditelji"

Cilj:

konsolidacija

senzorično

standardi,

prostorsko

predstave, razvoj slušnega in vidnega spomina.

Igra "Kdo je prišel k nam?"

Cilj: razvoj vizualne in taktilne percepcije.

Vaja "Vzorci v pesku"

Cilj: razvoj koordinacije roka-oko, proces razvrščanja,

domišljija.

IGRE IN VAJE Z ROKAMI V PESKU

Igra-vaja "Skrivne naloge molov"

Cilj: razvoj taktilne občutljivosti, sprostitev, aktivacija

obresti.

Igra-vaja "Skrivalnice v pesku"

Cilj:

razvoj

otipljivo

občutljivost,

vizualni

dojemanje,

figurativno mišljenje, poljubnost.

"Ugani, katero pismo imaš v rokah"

Otrok je povabljen, da položi roke v pesek, poišče pismo in ga ne vzame ven

iz peska določi, katera črka mu je padla v roke.

"Kaj se skriva v pesku?"

Otrok je povabljen, da položi roke v pesek in poišče, na kar naleti.

Nato učitelj prosi, naj poimenuje vse predmete, ki so bili najdeni v pesku.

Lahko igrate igro "Kaj je narobe?": otrok zapre oči in v tem

čas, ko učitelj odstrani enega ali več predmetov. Lahko se spremeni

predmete na mestih in prosite otroka, naj "pospravi".

Igra "Sestavi korake" (razdelitev besed v zloge).

Na hribih iz peska imamo hiše z eno,

položiti

koraki

natisnjene na kartah in delijo, kako bodo

nahajati

koraki).

enozložne besede so postavljene; z dvema - dvozložna; s tremi okni

trizložnica.

Igra "Moje mesto".

Logoped daje nalogo, da izbere figure, v imenu katerih je danost

zvok in zgradite mesto s temi figuricami. Potem lahko sestavite

ustna pripoved o tem mestu in njegovih prebivalcih.

POPRAVNI IN RAZVOJNI PROGRAM "SAND FANTASY" 2016 1 VSEBINA Pojasnilo …………………………………………………………………….….....3 Tematsko načrtovanje … ………………………………………………………………...11 Literatura………………………………………………………… ………………………...16 aplikacij……………………………………………………………………………………………… 17 2 POJASNILO Ko zrna peska poletijo v nebo, se spremenijo v zvezde. Toda ko zvezde padajo, jih ni več mogoče ločiti od preprostega peska. Zvezde so zrna peska nad vašo glavo, zrna peska pa so zvezde, ki so pod vašimi nogami. Felix Krivin Igra s peskom kot proces razvijanja otrokovega samozavedanja in njegove spontane »samoterapije« je poznana že od antičnih časov. Dejansko v interakciji s peskom otrok kaže čudeže domišljije. Ali bo val odplaknil, kar je ustvaril, ali pa bo stvaritev zdrobila neprevidna noga nekoga - otrok se ne vznemirja dolgo. Najpogosteje je sam pripravljen uničiti ustvarjeno, da bi se na istem mestu s še večjim entuziazmom lotil novogradnje. Ena življenjska zgodba se konča in se umakne drugi. In tako v nedogled. Igra v pesku je ena od naravnih otrokovih dejavnosti. Zato lahko mi, odrasli, uporabljamo peskovnik med razvojnimi in izobraževalnimi dejavnostmi. Z gradnjo peščenih slik, izmišljevanjem različnih zgodb prenašamo svoje znanje in življenjske izkušnje, dogodke in zakonitosti sveta okoli nas v najbolj organski obliki za otroka. Hkrati zdravimo tudi lastno dušo, krepimo svojega notranjega otroka. Obrnimo se k otroku, ki živi v vsakem izmed nas. Zagotovo si želi ustvariti nekaj svojega; prekinite, da začutite moč, a se hkrati počutite zaščitene. Te želje lahko uresničimo v igrah s peskom. Na pesku je zgrajena prva hiša v življenju, posajeno drevo, ustvarjena »družina«. Vse to je otrokov svet, v katerem se počuti zaščitenega, kjer mu je vse blizu in jasno. In to je odraz našega sveta odraslih. Med poukom se otrok skupaj z razvojem taktilno-kinestetične občutljivosti in finih motoričnih sposobnosti rok nauči poslušati samega sebe in izgovarjati svoje občutke. In to prispeva k razvoju govora, prostovoljne pozornosti in spomina, kar je zelo pomembno za otroke z motnjami govora. Najpomembneje pa je, da otrok prejme prvo izkušnjo refleksije (introspekcije), se nauči razumeti sebe in druge. S tem so postavljeni temelji za nadaljnje oblikovanje pozitivnih komunikacijskih veščin. Zdravilnost terapije s peskom so prvi opazili psihologi, ko so opazovali svoje otroke, kako se igrajo v peskovniku. Jasno je bilo videti, da otroci igrajo situacije, ki jih vznemirjajo, in s tem rešujejo številna vprašanja in konflikte. Glavna prednost terapije s peskom je v tem, da lahko otrok na preprost in zanimiv način zgradi cel svet, pri tem pa se počuti kreatorja tega sveta. V naši sirotišnici vzgojiteljice uporabljajo integrativno terapijo s peskom z različnimi metodami likovne terapije, pravljične terapije in igralne terapije. In to pomeni, da bo imel vsak otrok svoj študijski program, ki bo ustrezal njegovim individualnim značilnostim. Delo z otroki na terapiji s peskom se izvaja tako, da se zagotovi harmonizacija psiho-čustvenega stanja otroka kot celote, poleg tega pa pozitivno vpliva na razvoj 3 finih motoričnih sposobnosti, senzoričnih sposobnosti, govora, mišljenja, inteligence in domišljije. Otrokom je pogosto težko pravilno izraziti svoja čustva in občutke, pri igranju v pesku pa lahko otrok, ne da bi opazil, govori o težavah, ki ga skrbijo, in lajša psiho-čustveni stres. Terapija s peskom je koristna, če ima vaš otrok:                   slabo spi, nočne more; fine motorične sposobnosti so slabo razvite; izbruhi jeze, neposlušnost, muhe; logonevroza (jecljanje), zamude pri govoru in druge težave z govorom; sramežljivost, dvom vase; agresija, tesnoba; pomanjkanje razumevanja s starši; nevrotične motnje; urinska inkontinenca (enureza); psihosomatske bolezni; strah pred šolo, vrtcem; pogosto solzenje (brez razloga); Otrok je bil pod velikim stresom. Kakšna je razlika med tečaji terapije s peskom od običajne igre s peskom in preprostih srečanj s psihologom? Otrok se ne igra samo v pesku, ampak se drži posebnega programa usposabljanja, ki ga za vsakega otroka posebej razvije otroški psiholog, ob upoštevanju zahteve staršev in interesa otroka. Pouk terapije s peskom lahko po potrebi dodatno vključuje različne vrste umetniške terapije, pravljično terapijo. Zanimivo je. Na urah terapije s peskom otroku ne bo nikoli dolgčas in se bo vedno ukvarjal z željo, kar bo zelo vplivalo na rezultat. Kako poteka terapija s peskom? Otrok dojema svet neposredno skozi igro, gibanje, občutke in slike. Terapija s peskom vam omogoča, da vse to združite v enem procesu: medtem ko otrok gradi nekaj na pesku, so vključene fine motorične sposobnosti, senzorika, domišljija, zaznavanje, otrok aktivno uporablja igro vlog, fantazira in razvija govorne sposobnosti. Tudi odrasli pogosto težko izrazijo, kaj se dogaja v njih, še težje pa je to otroku. V igri s peskom otroku lažje pokaže, kaj se mu dogaja: kako ravna z drugimi ali kaj ga najbolj skrbi, zakaj noče v šolo ali prijateljevati z vrstniki. Na tečajih terapije s peskom lahko majhna stranka pokaže, kaj ga muči, in za to mu ni treba izbrati besed in nekaj razložiti. Otrok svoja notranja občutja izraža skozi simbolni jezik. S pomočjo igre otrok komunicira s svojim notranjim svetom. Tako že na prvih urah peskovnik služi za psihološko diagnostiko, to pomeni, da psihologu pomaga razumeti, kaj se trenutno dogaja z otrokom, kakšen je njegov značaj, ali je utrpel kakšno psihološko travmo, kaj ljubi. in česa ne mara, kakšni so njegovi odnosi s pomembnimi ljudmi. V igri je vedno zelo enostavno sklepati prijateljstva. Prav tako psiholog pri urah terapije s peskom zelo hitro najde stik z otrokom (kar ni vedno dosegljivo pri rednem posvetu, kjer je otrok lahko prestrašen, sramežljiv, se vede zaprto ali agresivno). Igra s peskom je zelo zanimiva, kar pomeni, da bo otrok z veseljem obiskoval pouk. Ko se vzpostavi zaupanje med malim klientom in psihologom, ko so na voljo vse potrebne diagnostične informacije, začne sama terapija delovati s polno močjo. Slike, igralni scenariji otroka, simboli in besede, ki jih uporablja pri igri s peskom, odražajo sliko sveta, v katerem otrok živi. Nobena skrivnost ni, da je vsaka slika sveta drugačna. In zelo pomembno je, da vso psihološko korekcijo izvajamo natančno na "ozemlju" otrokovega semantnega polja, ne da bi mu kaj vsiljevali od zunaj, saj je otrokova psiha zelo nežna. Vrednost terapije s peskom je v tem, da se rešitev problema pojavi ravno v okviru individualnega razumevanja sveta vsakega posameznega dojenčka, v skladu z njegovo starostjo, značajem in drugimi lastnostmi. Na pesku se na igriv način odzivajo različna čustva zamere, strahovi, jeza, tesnoba, napetost. Z reševanjem problemov v pesku na simboličen način otrok resnično rešuje svoje notranje konflikte. Glavni pomočnik v teh trenutkih za otroka je specialist, ki bo otroku pomagal doseči harmonijo s samim seboj in svetom okoli sebe ter uskladiti psiho-čustveno stanje otroka. Glavni mehanizmi terapije s peskom:  Psihodiagnostika s pomočjo peskovnika;  Hitro vzpostavljanje zaupanja v psihologa s strani otroka skozi igro;  zanimanje in veselje do dejavnosti;  Razvoj pomembnih delov centralnega živčnega sistema z razvojem fine motorike;  Sprostitveni učinek zaradi interakcije s peskom;  Uprizarjanje notranjih težav v pomenskem polju otroka. Rezultati: Upoštevati je treba, da so doseženi rezultati individualni in odvisni od ciljev, zastavljenih na začetku dopolnilnega tečaja.  Izboljšalo se bo splošno čustveno stanje otroka;  Strahovi, negativna čustva, izkušnje bodo izginili;  Razvoj domišljije, ustvarjalnosti;  Razvoj mišljenja, govora, spomina, pozornosti, zaznavanja;  Razvoj samospoštovanja in samozavesti;  Prilagajanje na novo okolje (vrtec, šola);  izboljšanje odnosov s starši in vrstniki;  Oblikovanje pozitivnih značajskih lastnosti. 5 Terapija s peskom postaja vse bolj priljubljena v psihološki, psihoterapevtski in pedagoški praksi. Po mnenju T.D. Zinkevič Evstigneeva in T.M. Grabenko, v "ruski deželi obstaja izrazit eklektizem v smislu tehnik, ki se uporabljajo pri delu" na terapiji s peskom. “Uporabljene so jungovske, psihoanalitične, art terapevtske, gestalt tehnike in tehnike” pod splošno temo terapije s peskom. Zdaj postaja vse bolj priljubljena posebna metoda umetniške terapije in terapije s peskom - to je metoda "Sand Art". »Sand Art« ali peščena animacija je nova zvrst likovne umetnosti, ki je nastala šele v 70. letih dvajsetega stoletja. Zdaj psihologi aktivno preučujejo možnosti uporabe peščene animacije v okviru psihološke prakse. In že obstajajo prve študije in rezultati dela na programih, ki temeljijo na uporabi metode peščene animacije. Ta program temelji na programu "Sand Art Method". Cilji in cilji programa Cilj: obvladovanje in uporaba metode Sand Art v psihološki in pedagoški praksi, razvoj kognitivne in socialno-čustvene sfere otrokove osebnosti. Za dosego tega cilja je treba rešiti številne naloge: 1. Povečati otrokovo zanimanje za pouk. 2. Razvijati čustveno, voljno, komunikacijsko, kognitivno in osebnostno sfero otroka. 3. Oblikovati ustrezno samopodobo, povečati samozavest z razvojem nove umetniške oblike peščene animacije in ustvarjanjem kreativnih produktov dejavnosti. 4. Razviti fine motorične sposobnosti in koordinacijo rok, medhemisferno interakcijo pri otrocih. Ustreznost programa Otroštvo je obdobje, ko se oblikujejo temeljne lastnosti osebe, ki zagotavljajo psihološko stabilnost, pozitivne moralne usmeritve, oblikujejo sposobnost preživetja in namenskost. Te duhovne lastnosti človeka se ne razvijajo spontano, ampak se oblikujejo v pogojih izražene starševske ljubezni, ko družina v otroku ustvarja potrebo po priznanju, sposobnost sočutja in sočutja, uživanja v drugih ljudeh, željo po učenju. veliko, tudi postati odgovoren zase in za druge. Ta starost je zelo pomembna, saj v tem obdobju mentalne funkcije prehajajo iz »naravnih« v »kulturne«, tj. višje duševne funkcije, po kulturnozgodovinskem konceptu L.S. Vigotski. Zato je skladen razvoj vseh duševnih sfer otroka na stopnji predšolskega otroštva nujen pogoj za njegov prihodnji razvoj. Na žalost praksa kaže, da otroci ne vstopijo vedno v sirotišnico z nezadostno oblikovanimi duševnimi funkcijami. Otroci imajo zelo pogosto zmanjšano zavedanje sveta okoli sebe, nizek razvoj kognitivnih procesov, znake takšnih ali drugačnih čustvenih stisk. Za izvajanje integriranega pristopa sem poskušal ustvariti pogoje za razvoj otroka z naravnimi dejavnostmi zanj in z uporabo nove inovativne tehnologije risanja s peskom. Ta program zagotavlja stalno 6 psihološko podporo in razvoj otroka v predšolski in osnovnošolski dobi, ob upoštevanju posebnosti razvoja duševnih sfer otroka med šolskim letom. Novost tega programa je v tem, da omogoča povezovanje metod likovne terapije s tehnikami slikanja s peskom. To je mogoče zaradi dejstva, da je ta tehnika namenjena splošnemu razvoju otroka in mu ne daje količine znanja, ugodnega ustvarjalnega vzdušja v razredu, spodbujanja aktivnosti in neodvisnosti pri vizualni dejavnosti. Teoretična in metodološka utemeljitev programa Vsebina programa temelji na idejah razvojnega izobraževanja D.B. Elkonin, osebnostno-kulturno-zgodovinska teorija L.S. Vigotski, Davidov, V.V. usmerjen pristop G.A. Zuckerman, Sh.A. Amonašvili. Metodološka osnova programa za poučevanje slikanja s peskom temelji na programu »Sand Art Method«. Viri psihoterapevtskega slikanja s peskom” O.N. Nikitina in M.V. Sosnina, kot tudi metodična navodila M. Seitza. Druga teoretična osnova programa je razvoj umetnostno terapevtskih tehnik in tehnik T.D. Zenkevich Evstigneeva in A.I. Kopytin. Za razvoj tega programa smo uporabili tudi metodološka gradiva programa "Cvet sedmih cvetov", ki ga je uredila Kurazheva N. Yu. Program zagotavlja stalno psihološko podporo otrokom in razvoj otroka v predšolski in osnovnošolski dobi, ob upoštevanju dinamike otrokovega razvoja. Faze izvajanja in vsebina programa Program predvideva pouk za otroke predšolske in osnovnošolske starosti od tretjega do enajstega leta. Razredi po projektu so zgrajeni ob upoštevanju starostnih značilnosti vsake starosti. Pouk poteka enkrat tedensko. Pouk je strukturiran po naslednji strukturi: Vaje v stiku s peskom, motorične vaje. 1. Pozdrav otrokom, medsebojno spoznavanje - nastavitev razpoloženja za delo, poročanje o temi lekcije. 2. 3. Risanje s peskom in v pesku. 4. Zaključek lekcije. 5. Psiho-gimnastika, fizični trening. 6. Produktivne dejavnosti. Uporaba tehnike risanja s peskom na steklu pri delu učitelja psihologa Tehnika risanja s peskom na steklu je omogočila reševanje številnih težav, ki so se pojavljale pri sirotah vseh starosti. Še posebej sem to tehniko uporabljala pri delu z otroki, ki imajo naslednje težave: agresivnost, neposlušnost, hiperaktivnost, dvom vase, nizka samopodoba, sramežljivost, tesnoba, strahovi, nočne more, šolski neuspeh, težave pri komunikaciji z drugimi otroki. in odrasli, pa tudi tisti z različnimi vrstami psihosomatskih bolezni itd. Oblike in možnosti uporabe te tehnike terapije s peskom so določene s posebnimi nalogami dela in njegovimi značilnostmi posameznega otroka, trajanjem. Tehnika se lahko uporablja: 7 - za namen diagnoze; - za namene zagotavljanja primarne psihološke pomoči; - v procesu kratkotrajne psihoterapije; - v procesu dolgotrajnega psihoterapevtskega vpliva. V mnogih primerih slikanje s peskom deluje kot vodilna metoda korektivnih ukrepov (na primer, če ima otrok čustvene in vedenjske motnje nevrotične narave), v drugih situacijah - kot pomoč pri razvoju njegovih senzomotoričnih sposobnosti, zmanjšanju čustvenega stresa itd. Pogosto lahko slikanje s peskom uporabite kot psihoprofilaktično, izobraževalno orodje. omogoča stimulacijo otroka, Otroci, ki slikajo s peskom, imajo priložnost, da se dotaknejo globokega, pravega "jaza", obnovijo svojo duševno celovitost, se sprostijo in razbremenijo stresa. Tehnika vam pomaga stopiti v stik s svojimi občutki in včasih je neverbalno sredstvo edino orodje, ki razkrije in razjasni intenzivne občutke in prepričanja, ki se zdijo neizmerna. Delo s peskom pomaga pridobiti navdih, povrniti izgubljeno spontanost, razviti notranjo svobodo in občutiti pozabljene občutke sreče in ustvarjalnosti. In kar je najpomembneje, počutiti se kot avtor ne le tega dela, ampak tudi kot avtor svojega življenja. Notranja energija se sprosti, pride spoznanje: »Kaj hočem početi? In kako?". V tem artterapevtskem procesu se pridobivajo dragocene izkušnje pozitivnih sprememb. Postopoma pride do poglobljenega samospoznavanja, sprejemanja samega sebe, usklajevanja razvoja, osebne rasti. To je potencialna pot do samoodločbe, samouresničitve in samoaktualizacije posameznika, pa tudi do povečanja samospoštovanja, samozavesti. Notranji konflikti in izkušnje se lažje izrazijo z vizualnimi podobami kot verbalno. Neverbalne oblike komunikacije se lahko bolj verjetno izognejo zavestni cenzuri in racionalizaciji, kar pospešuje pozitivno osebnostno spremembo. Poleg tega, ko se nezavedno prevede v vidno in otipljivo obliko, se pojavi pravi ustvarjalni produkt, ki ne more zanikati človekove zavesti (ni več nekaj nevidnega, neotipljivega). Stranski produkt likovne terapije je zadovoljstvo, ki izhaja iz raziskovanja in spoznavanja svojih skritih veščin, kreativnosti. Segret pesek kot čutni stimulans ugodno vpliva na zaprte in sramežljive otroke. Postanejo bolj sproščeni, sproščeni in naravni. In hiperaktivni, podjetni in razdražljivi otroci praviloma potrebujejo hladen pesek. Otrokom pomaga pri koncentraciji, tako da jih hladi in sprošča. Po našem mnenju ima tehnika slikanja s peskom številne prednosti pred drugimi oblikami likovne terapije, in sicer: Postopek je preprost in prijeten. Posebne veščine in sposobnosti niso potrebne. In sam material - pesek je nenavadno prijeten. Slikanje s peskom daje možnost preobrazbe, takojšnje spremembe ustvarjalnega dela, ne da bi pri tem izgubil svojo lepoto in brez uporabe popolne rekonstrukcije. Je kot življenje samo, nenehno se razvija in spreminja. Pri delu s peskom na ravnini postanejo gibi odmerjeni, sinhronizirani z ritmom dihanja. In pri delu s peskom ob glasbi je hkrati vključenih 8 vizualnih, slušnih in kinestetičnih kanalov, kar vam omogoča, da ta svet zaznavate neposredno, da ga občutite. Pomaga pri razvoju fine motorike, kar je še posebej koristno za otroke (ker se možgani razvijajo s stimulacijo prstov). Lahko rišete simetrično z obema rokama, kar prispeva k harmoničnemu razvoju obeh hemisfer možganov in notranjemu centriranju. Pri uporabi te tehnike je treba upoštevati naslednje pogoje dela: - soglasje in želja otroka; - prisotnost posebnega usposabljanja učitelja, kreativen pristop k vodenju pouka; – brez alergij na prah iz suhega peska, kožne bolezni in ureznine na rokah. Pogoji za organizacijo tehnike slikanja s peskom na steklu Za organizacijo postopka slikanja s peskom boste potrebovali: leseno mizo, droben suh pesek (kremenčev, rečni), osvetljen od znotraj, multimedijski kompleks. Pravokotna peščena miza ni naključna: takšna oblika vpliva na našo zavest povsem drugače kot kvadrat ali krog. Če kvadrat ali krog vzbujata mir in zbranost, je pravokotnik bolj dinamičen. Parameter Uporabljeno področje dejavnosti generatrix Osnovni materiali, okolje Dodatni materiali Delovni prostor SandArt Miza s stekleno ploščo in osvetlitvijo ozadja. Velikost svetle površine je 40x60 cm Suh, fin pesek Širok čopič (pri delu ga lahko uporabljamo poleg rok in prstov) Omarica za risanje s peskom, ki omogoča zatemnitev prostora kadarkoli. dan (za povečanje kontrasta slike na animacijski mizi) Pri organizaciji ur risanja pesek na steklu morajo biti izpolnjeni naslednji pogoji: 1. Pouk naj poteka v prijateljskem, ustvarjalnem vzdušju. Otrok mora ustvariti prostor za svoje samoizražanje, ne da bi si postavljal stroga pravila in okvire; 2. Struktura pouka mora biti prilagojena interesom otroka; 3. Potrebno je: podpirati otroka pri iskanju lastnih odgovorov na vprašanja in ne ponujati standardnih rešitev; cenite njegove pobude in ne njegovega tihega strinjanja z vami; 4. Zaželeno je, da otroci delajo stoje, da imajo večjo svobodo gibanja. Osnovni načini in tehnike slikanja s peskom na steklo: 1. Risanje na peščeno podlago s svetlimi črtami in lisami. 9 Ta vrsta risbe je možna, ko pesek prekrije osvetljeno stekleno površino z enakomerno tanko plastjo in tvori enotno peščeno ozadje. Takšno ozadje nanesemo tako, da z višine 23 cm enakomerno potresemo pesek po površini mize, po nanosu ozadja pa se lahko lotimo slikanja tako, da s prsti ali s prsti po stekleni površini rišemo različne črte. strani ali notranji strani dlani. Hkrati se tanka plast peska zgrabi, razmakne in oblikuje belo špranjo - obliko, ki jo želi ustvarjalec. 2. Risba s temno teksturo peska na svetli mizi. Hkrati pa imamo čisto bel »svetlobni list«, na katerega lahko nasipamo pesek, kakorkoli želi ustvarjalec slike: debele ali prosojne črte, debele in tanke, kodraste, pa tudi z določeno spretnostjo ustvarite bolj zapletene učinke s to tehniko. Peščena slika ima lahko globino, saj je poleg kontrastnih svetlih in temnih madežev mogoče ustvariti mehke poltone s prilagajanjem višine, hitrosti in narave brizganja. Gibanje peščenih gmot v animaciji lahko izvedemo tudi tako, da pesek "vržemo" na svetlobno polje. Pred tem se na robu polja zbere hrib peska, nato pa se pesek s potiskanjem raztrese po površini vzorca. 3. Zgoraj našteti tehniki sta osnovni pri risanju po pesku, animaciji, a še zdaleč nista edini. V procesu risanja s peskom se veliko pozornosti posveča risanju detajlov, ustvarjanju izvirne teksture, odtisov na pesku. Prstni odtisi se lahko nanesejo na različne dele dlani - stransko površino, konice prstov, nohte itd. V risanje s peskom je možno vključiti tudi orodja. S pahljačastim čopičem ustvarite posebno kakovost linij. Prav tako je mogoče uporabiti različne predmete, ki lahko pustijo edinstvene sledi in odtise (lesena plošča, lupina iz valovite lupine itd.) Slike ustvarjajo edinstvene pogoje za samoizražanje umetnika. Pravila za ravnanje z opremo: ne uporabljajte predmetov in materialov, ki lahko opraskajo steklo; tako da pesek ni elektrificiran, je treba površino mize obdelati z antistatičnim sredstvom; pesek je treba občasno očistiti (presejati, prižgati). Koristno je, da otroci to počnejo sami, tako da pesek presejejo skozi najfinejše sito: vse nečistoče bodo ostale v njem; Otroci naj si umijejo roke pred in po igri s peskom. 10 TEMATSKI NAČRT (36 let) 11 Tema Cilji in cilji 1. Lekcija "Ptice peščene dežele" 2. Lekcija "Pomlad peščene dežele" 3. Lekcija "Poletje peščene dežele" 4. Lekcija "Jesen peščene dežele" Peščena dežela" 5. Lekcija "Zimska peščena dežela" 6. Lekcija "Potovanje po vesolju" 7. Lekcija "Zelenjava peščene dežele" 8. Lekcija "Sadeži peščene dežele" prilagodljivost in podrobnosti, Razvoj izvirnosti mišljenja; Zmanjšan psiho-čustveni stres; Razvoj kognitivnih procesov; Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; prilagodljivost prilagodljivost prilagodljivost Predstavite risanje s peskom. Razvoj podrobnosti, izvirnost razmišljanja; Zmanjšan psiho-čustveni stres; Razvoj kognitivnih procesov; Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Uvod v slikanje s peskom. Razvoj podrobnosti, izvirnost razmišljanja; Zmanjšan psiho-čustveni stres; Razvoj kognitivnih procesov; Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Uvod v slikanje s peskom. Razvoj podrobnosti, izvirnost razmišljanja; Zmanjšan psiho-čustveni stres; Razvoj kognitivnih procesov; Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Uvod v slikanje s peskom. Razvoj podrobnosti, izvirnost razmišljanja; Zmanjšan psiho-čustveni stres; Razvoj kognitivnih procesov; Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Uvod v slikanje s peskom. Razvoj podrobnosti, izvirnost razmišljanja; Zmanjšan psiho-čustveni stres; Razvoj kognitivnih procesov; Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Uvod v slikanje s peskom. Razvoj podrobnosti, izvirnost razmišljanja; Zmanjšan psiho-čustveni stres; Razvoj kognitivnih procesov; Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; gibčnost gibčnost gibčnost in in in in in in Razvoj gibčnosti in izvirnosti mišljenja, detajliranje; Zmanjšan psiho-čustveni stres; Razvoj kognitivnih procesov; Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Risanje iz preprostih oblik različnih sadežev, utrjevanje znanja o tem, kje rastejo, za 12 Čas 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min (79 LET) Tema Cilji in cilji 1. Lekcija "Birds of the Sand" države" podrobno, Predstavite risanje s peskom. Razvoj izvirnosti mišljenja; Zmanjšan psiho-čustveni stres; Razvoj kognitivnih procesov; Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; prilagodljivost in Čas 30 min 2. Lekcija “Morski prebivalci Peščene dežele” Predstavite risanje s peskom. Izdelava elementov risanja, zaspanja, razprševanja, risanja črt, figur, podob, pokrajin. Sposobnost prepoznavanja svojega čustvenega stanja. 30 min 3. Lekcija "Domača peščena dežela" živali 4. Lekcija "Divje živali peščene dežele" 5. Lekcija "Živali vročih držav" 6. Lekcija "Potovanje polža" Pesek 7. Lekcija "Mesta in hiše prebivalci Peščene dežele« Predstavite peščeno risbo. Razvoj prožnosti in izvirnosti mišljenja; Zmanjšan psiho-čustveni stres; Razvoj kognitivnih procesov; Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Uvod v slikanje s peskom. Razvoj prožnosti in izvirnosti mišljenja; Zmanjšan psiho-čustveni stres; Razvoj kognitivnih procesov; Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Uvod v slikanje s peskom. Razvoj podrobnosti, izvirnost razmišljanja; Zmanjšan psiho-čustveni stres; Razvoj kognitivnih procesov; Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Uvod v slikanje s peskom. Razvoj podrobnosti, izvirnost razmišljanja; Zmanjšan psiho-čustveni stres; Razvoj kognitivnih procesov; Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Uvod v slikanje s peskom. Razvoj podrobnosti, izvirnost razmišljanja; prilagodljivost in prilagodljivost in prilagodljivost in 13 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min 8. Lekcija »Transport Peščene dežele« stanovalcev 9. Lekcija »Čustva prebivalcev Peščene dežele« 10. Lekcija »Pravljični junaki« Peščene dežele" Zmanjšan psiho-čustveni stres; Razvoj kognitivnih procesov; Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Uvod v slikanje s peskom. Razvoj podrobnosti, izvirnost razmišljanja; Zmanjšan psiho-čustveni stres; Razvoj kognitivnih procesov; Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; prilagodljivost in Uvedite risanje s peskom. Razvoj podrobnosti, izvirnost razmišljanja; Zmanjšan psiho-čustveni stres; Razvoj kognitivnih procesov; Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Uvod v slikanje s peskom. Razvoj podrobnosti, izvirnost razmišljanja; Zmanjšan psiho-čustveni stres; Razvoj kognitivnih procesov; Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; prilagodljivost in fleksibilnost ter 30 min 30 min 30 min Skupaj za program: 10 lekcij 3 ure (911 let) Tema 1. Lekcija "Uvod v peščeno deželo" Namen in cilji Uvesti risanje po pesku. Izdelava elementov risanja, zaspanja, razprševanja, risanja črt, risanja pokrajin predmetov. Seznanitev s tehnikami risanja po pesku; Zmanjšan psiho-čustveni stres; Razvoj občutljivosti; Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; taktilno-kinestetična 2. Lekcija "Nenavadni prebivalci peščene dežele" sledi 3. Lekcija "Čarobni krog" taktilno-kinestetična Seznanjanje s tehnikami risanja po pesku; Zmanjšan psiho-čustveni stres; Razvoj občutljivosti; Odvajanje agresivnih impulzov, napetosti; Seznanitev s tehnikami risanja po pesku; Razvoj prožnosti in izvirnosti mišljenja; anksioznost 14 Čas 30 min 30 min 30 min Zmanjšan psiho-čustveni stres; Razvoj idej o geometrijskih oblikah; Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe, napetosti; Seznanitev s tehnikami risanja po pesku; Zmanjšan psiho-čustveni stres; Razvoj prožnosti in izvirnosti mišljenja; Razvoj idej o geometrijskih oblikah; Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Seznanitev s tehnikami risanja po pesku; Razvoj prožnosti in izvirnosti mišljenja; Zmanjšan psiho-čustveni stres; Razvoj idej o geometrijskih oblikah; Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe, napetosti; Seznanitev s tehnikami risanja po pesku; Razvoj prožnosti in izvirnosti mišljenja; Zmanjšan psiho-čustveni stres; Razvoj idej o geometrijskih oblikah; Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe, napetosti; Seznanitev s tehnikami risanja po pesku; Razvoj prožnosti in izvirnosti mišljenja; Zmanjšan psiho-čustveni stres; Razvoj idej o geometrijskih oblikah; Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Seznanitev s tehnikami risanja po pesku; Razvoj prožnosti in izvirnosti mišljenja; Zmanjšan psiho-čustveni stres; Razvoj idej o geometrijskih oblikah; Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe, napetosti; Seznanitev s tehnikami risanja po pesku; Zmanjšan psiho-čustveni stres; Razvoj prožnosti in izvirnosti mišljenja; Razvoj idej o geometrijskih oblikah; Seznanitev s tehnikami risanja po pesku; 15 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min 4. Lekcija "Strogi kvadrat" 5. Lekcija "Nenavaden trikotnik" 6. Lekcija "Trmasti pravokotnik" 7. Lekcija "Skrivnostni romb" 8. Lekcija "Veseli oval" 9. Lekcija "Smešna spirala" 10. Lekcija "Nepredvidljivi cikcak" Zmanjšanje psiho - čustveni stres; Razvoj prožnosti in izvirnosti mišljenja; Razvoj idej o geometrijskih oblikah; Skupaj lekcije po programu: 10 lekcij 3 ure REFERENCE 1. Nikitina O.N. Risanje s peskom v psihološki in pedagoški praksi. [besedilo], Sankt Peterburg, 2013, 112 str. 2. Sosnina M.V. Metoda sandart. Sredstva za risanje s peskom. [besedilo], Sankt Peterburg 2012, 90 str. 3. Zinkevič T.D. Evstigneeva. Delavnica pripovedovanja. [besedilo] Sankt Peterburg, 2001, 215 str. 4. Yakovleva N. Psihološka pomoč predšolskemu otroku. [besedilo] SPb.2002, 153 str. 5. Lyutova E.K. Monina G.B. Varalka za odrasle. [besedilo] M. 2000 , 103 str. 6. Kryukova S.V. Slobodyanik N.P. Presenečen sem, jezen, prestrašen, hvalim se in veselim. Program čustvenega razvoja otrok predšolske in osnovnošolske starosti. [besedilo] M.2000, 85 str. 7. Seminar Nikitina O.N., Sosnina M.V. Sandart metoda: Psihoterapevtski viri za peščeno umetnost. Inštitut za praktično psihologijo [besedilo] "Imaton" 2013, 54 str. 8. Kreyri E. Učenje nadzora nad občutki. »Strah me je«, »jezen sem«, »razburjen sem«, »jezen sem«, »zaskrbljen sem«, »ponosen sem«. [besedilo] Sankt Peterburg, 1995, 87 str. 9. Babaeva Yu.D. Delovni koncept nadarjenosti / Yu.D. Babajeva [i dr.]. - 2. izd., razširjena. in predelan. [besedilo] - M., 2003. - 95 str. 10. Organizacija dela predšolskih vzgojnih ustanov z nadarjenimi predšolskimi otroki [besedilo] / Ed. Yu.A. Afonkina, O.V. Filatov. - Volgograd: Učitelj, 2016. - 95 str. 16 11. Psihologija nadarjenosti pri otrocih in mladostnikih [besedilo] / ur. N.S. Leites. – M.: Akademija, 1996. – 416 str. 12. Yurkevich V.S. Nadarjen otrok iluzije in resničnost. [besedilo] - M.: Razsvetljenje, 2000. - 136 str. 17 (36 let) PRILOGA 1. LEKCIJA №1 "PTICE PEŠČENE DEŽELE" Naloge:  Razvoj podrobnosti, fleksibilnosti in izvirnosti mišljenja;  Zmanjšan psiho-čustveni stres;  Razvoj kognitivnih procesov;  Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Oprema: svetlo-peščene mize za slikanje s peskom, pesek, slike ptic. Potek lekcije: 1. Pozdrav s sprostitveno komponento. Otroci, danes se bomo znašli v čarobni deželi. Imenuje se dežela čarobnega peska. Toda vsak svet ima svoja pravila, zapomnite si in poimenujte v zboru: Pravila za delo s peskom: »V državi ni škodljivih otrok - Konec koncev jim ni mesta v pesku! Tukaj ne morete gristi, se boriti in metati peska v oči! Zdaj pa zapri oči. Luč je ugasnjena, psiholog izgovori besede: "Ena, dva, tri, pojdite v državo čarobnega peska!" in vključuje mize za slikanje s peskom. 18 Tako smo se znašli v pravljični deželi. Poglej. Kako prazno in depresivno je. En pesek. A ni samo pesek. On je čaroben. Lahko čuti dotik. Poslušaj svoj govor. Govorim z vami. Pozdravimo ga. Položite dlani na pesek in recite "Pozdravljen, čarobni pesek!". * Z rokami poberite pesek in ga podrgnite med dlanmi. Kaj je postal? (odgovori: topel, suh, prijeten itd.) * zdaj ga stisnite v pest in prinesite k ušesu, slišali boste, kako vam govori. Nekoč je bila čarobna Peščena dežela: * z visokimi gorami (na peščeno mizo narišite gore s stisnjenimi pestmi), * globokimi rekami (rečne valove narišite z glavniki s prsti) * čudovitimi gozdovi (drevesa na mizo narišite s stisnjenimi pestmi in vejice s prsti), Toda prišel je hudobni čarovnik in očaral peščeno državo! * Priletel je orkan (nabiramo pesek v pesti in skozi prste, vrtimo pesti in razpiramo prste, skozi njih nasujemo pesek), * Začelo je močno deževati (obrnemo pesti, razpremo dlan in nasujemo pesek) skozi prste), * In nenadoma se je dež spremenil v sneg (v pesti naberemo pesek in ga z ostrim gibom vržemo na peščeno mizo - v obliki snežne kepe), * In potem se je pojavil sam čarovnik, poglejte njegove velike oči (z dvema dlanema narišite čarovnikove oči na pesek). * Začaral je vso peščeno deželo in samo mi jo lahko odčaramo. * Poskusimo narediti čarovniku prijazen obraz (otroci narišejo nos, obrvi, brke itd., S čimer jih spremenijo v zabaven, prijazen lik). Razveselimo ga! Požgečkajmo ga s prsti rok. Poslušajte, kako se smejita pesek in čarovnik, res jima je všeč! Ali veš, da lahko v Peščeni deželi narišeš, kar hočeš? Še naprej te bom učil tega. Poskusiva skupaj? Odgovori otrok. 2. Glavni del. Psiholog: In danes vas bomo spoznali z nenavadnimi prebivalci peščene države. Uganete, kdo so? Psiholog postavlja uganke o pticah: 1. "Leti vso noč, Dobi miši, In postane svetlo - Spi v duplu" Odgovor: sova. 2. "Pestra nemirnica, dolgorepa ptica, zgovorna ptica, najbolj zgovorna." Odgovor: štirideset. 3. »Chikchirik, Skoči za zrno, Peck, ne bodi sramežljiv! Kdo je?" Odgovor: vrabec. 19 In kako lahko imenujemo običajno besedo - sova, vrabec, sraka? Tako je, vsi so ptiči. Katere druge ptice poznate? Otroci pridejo k mizam za slikanje s peskom. In skupaj s psihologom rišejo na mizi s svetlo peskom, uporabljajo različne tehnike dela s peskom, različne ptice. Na primer: Pav  Na mizi zaspimo temno ozadje.  Na dnu mize in z robom dlani potrkajte po pesku, narišite polkrog pavjega repa.  Znotraj ustvarjenega polkroga zaključimo risanje, osvobodimo majhen oval iz peska z blazinico palca, telo pava.  Iz ovala s palcem raztegnemo linijo pavjega vratu navzgor.  narišite majhen oval do vratu - glave.  Z blazinicami obeh prstov desne in leve roke - dve nogi od telesa - noge.  Oko - s kazalcem osvobodimo krog iz peska in z majhnim ščipom zaspimo zenico.  Na željo otroka dokončamo risbo na repu.  Okoli lahko dopolnite sliko - s konicami prstov - trava, sonce itd. Na stopnjah upodabljanja pava otroke sprašujemo: "Kaj manjka?" Psiholog lahko komentira svoja dejanja z besedami: Skoči, skače vrabec, Kliče majhne otroke: Vrzi drobtine vrabcu, zapel ti bom pesem, Chikchirik! Vrzi proso in ječmen, ves dan ti bom pel, Chikchirik! V 2. delu narišemo še eno ptico (vrano, sovo itd.). Zdaj pa si zamislite in narišite ptico, ki živi v vaši Peščeni deželi. 3. Otrokom je na voljo prosti čas (5 minut) za prosto ustvarjalnost. 4. Razprava: Kaj smo počeli danes? Odgovori otrok. Vam je bilo naše potovanje všeč? 5. Slovo. Otroci položijo roke na pesek in skupaj s psihologom rečejo: "Se vidimo, čarobni pesek!" LEKCIJA №2 "POMLAD PEŠČENE DEŽELE" Naloge:  Razvoj podrobnosti, fleksibilnosti in izvirnosti mišljenja;  Zmanjšan psiho-čustveni stres;  Razvoj kognitivnih procesov;  Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Oprema: svetlo-peščene mize za slikanje s peskom, pesek, slike, ki prikazujejo pomlad. 20 Potek lekcije: 1. Pozdrav s sprostitveno komponento. Otroci, danes se bomo znašli v čarobni deželi. Imenuje se dežela čarobnega peska. Toda vsak svet ima svoja pravila, zapomnite si in poimenujte v zboru: Pravila za delo s peskom: »V državi ni škodljivih otrok - Konec koncev jim ni mesta v pesku! Tukaj ne morete gristi, se boriti in metati peska v oči! Zdaj pa zapri oči. Luč je ugasnjena, psiholog izgovori besede: "Ena, dva, tri, pojdite v državo čarobnega peska!" in vključuje mize za slikanje s peskom. Tako smo se znašli v pravljični deželi. Poglej. Kako prazno in depresivno je. En pesek. A ni samo pesek. On je čaroben. Lahko čuti dotik. Poslušaj svoj govor. Govorim z vami. Pozdravimo ga. Položite dlani na pesek in recite "Pozdravljen, čarobni pesek!". * Z rokami poberite pesek in ga podrgnite med dlanmi. Kaj je postal? (odgovori: topel, suh, prijeten itd.) * zdaj ga stisnite v pest in prinesite k ušesu, slišali boste, kako vam govori. Nekoč je bila čarobna Peščena dežela: * z visokimi gorami (na peščeno mizo narišite gore s stisnjenimi pestmi), * globokimi rekami (rečne valove narišite z glavniki s prsti) * čudovitimi gozdovi (drevesa na mizo narišite s stisnjenimi pestmi in vejice s prsti), Toda prišel je hudobni čarovnik in očaral peščeno državo! * Priletel je orkan (nabiramo pesek v pesti in skozi prste, vrtimo pesti in razpiramo prste, skozi njih nasujemo pesek), * Začelo je močno deževati (obrnemo pesti, razpremo dlan in nasujemo pesek) skozi prste), * In nenadoma se je dež spremenil v sneg (v pesti naberemo pesek in ga z ostrim gibom vržemo na peščeno mizo - v obliki snežne kepe), * In potem se je pojavil sam čarovnik, poglejte njegove velike oči (z dvema dlanema narišite čarovnikove oči na pesek). * Začaral je vso peščeno deželo in samo mi jo lahko odčaramo. * Poskusimo narediti čarovniku prijazen obraz (otroci narišejo nos, obrvi, brke itd., S čimer jih spremenijo v zabaven, prijazen lik). Razveselimo ga! Požgečkajmo ga s prsti rok. Poslušajte, kako se smejita pesek in čarovnik, res jima je všeč! Ali veš, da lahko v Peščeni deželi narišeš, kar hočeš? Še naprej te bom učil tega. Poskusiva skupaj? Odgovori otrok. 2. Glavni del. Psihologinja: In danes bomo videli, kakšen letni čas je prišel v našo čarobno peščeno deželo. 21 Psihologinja otrokom zastavlja uganko o pomladi: »Potoki so zazveneli, grapi so prileteli. Čebela je v panj prinesla prvi med. Kdo naj reče, kdo ve, kdaj se bo to zgodilo?" odziv (pomlad). Tako je, pomlad je. Kako vemo, da je prišla pomlad? Odgovori otrok. Prav. Otroci pridejo k mizam za slikanje s peskom. Po učitelju po fazah upodabljajo pomladno pokrajino:  Površino mize pokrijte s peskom.  S črto (kazalcem) razdelite površino mize na 2 dela: zgoraj - nebo, spodaj - zemlja.  Pogovarjajte se o dogajanju na zemlji spomladi - zacvetijo prve rože (z naučenimi metodami risanja po pesku narišite snežne kapljice, prvo travo).  Otoplitve v snegu narišemo z robom dlani.  Na drevesih narišemo popke in prve liste (z mezinci in konicami prstov).  Na nebu - lahko narišete sonce, mavrico, ptice selivke itd. Psiholog lahko komentira svoja dejanja z verzi: Utihnil je spomladanski grom, Prvi nad vasjo. In ptice že letajo, Na jasnem modrem nebu. Izšla je mavrica. Zagrabil obalo. Sonce se je pokazalo izza reke, Na zelenih travnikih. Psiholog v procesu ustvarjanja risbe opazuje otroke, po potrebi pomaga. V drugem delu lekcije lahko narišete pomlad s pojavom cvetov na drevesih, videzom piščancev v gnezdih, potokih (otroci vam bodo sami povedali, koga želijo dokončati risanje) itd. Zdaj pa pomislite in narišite, da bo jasno, da je v vaši državi prišla pomlad. 3. Otrokom je na voljo prosti čas (5 minut) za prosto ustvarjalnost. 4. Razprava: Kaj smo počeli danes? Odgovori otrok. Vam je bilo naše potovanje všeč? 5. Slovo. Otroci položijo roke na pesek in skupaj s psihologom rečejo: "Se vidimo, čarobni pesek!" 22 Naloge: LEKCIJA №3 "POLETJE PEŠČENE DEŽELE"  Razvoj podrobnosti, fleksibilnosti in izvirnosti mišljenja;  Zmanjšan psiho-čustveni stres;  Razvoj kognitivnih procesov;  Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Oprema: svetlo-peščene mize za slikanje s peskom, pesek, slike, ki prikazujejo poletje. Potek lekcije: 1. Pozdrav s sprostitveno komponento. Otroci, danes se bomo znašli v čarobni deželi. Imenuje se dežela čarobnega peska. Toda vsak svet ima svoja pravila, zapomnite si in poimenujte v zboru: Pravila za delo s peskom: »V državi ni škodljivih otrok - Konec koncev jim ni mesta v pesku! Tukaj ne morete gristi, se boriti in metati peska v oči! Zdaj pa zapri oči. Luč je ugasnjena, psiholog izgovori besede: "Ena, dva, tri, pojdite v državo čarobnega peska!" in vključuje mize za slikanje s peskom. Tako smo se znašli v pravljični deželi. Poglej. Kako prazno in depresivno je. En pesek. A ni samo pesek. On je čaroben. Lahko čuti dotik. Poslušaj svoj govor. Govorim z vami. Pozdravimo ga. Položite dlani na pesek in recite "Pozdravljen, čarobni pesek!". * Z rokami poberite pesek in ga podrgnite med dlanmi. Kaj je postal? (odgovori: topel, suh, prijeten itd.) * zdaj ga stisnite v pest in prinesite k ušesu, slišali boste, kako vam govori. Nekoč je bila čarobna Peščena dežela: * z visokimi gorami (na peščeno mizo narišite gore s stisnjenimi pestmi), * globokimi rekami (rečne valove narišite z glavniki s prsti) * čudovitimi gozdovi (drevesa na mizo narišite s stisnjenimi pestmi in vejice s prsti), Toda prišel je hudobni čarovnik in očaral peščeno državo! * Priletel je orkan (nabiramo pesek v pesti in skozi prste, vrtimo pesti in razpiramo prste, skozi njih nasujemo pesek), * Začelo je močno deževati (obrnemo pesti, razpremo dlan in nasujemo pesek) skozi prste), * In nenadoma se je dež spremenil v sneg (v pesti naberemo pesek in ga z ostrim gibom vržemo na peščeno mizo - v obliki snežne kepe), * In potem se je pojavil sam čarovnik, poglejte njegove velike oči (z dvema dlanema narišite čarovnikove oči na pesek). 23 * Začaral je vso peščeno deželo in samo mi jo lahko odčaramo. * Poskusimo narediti čarovniku prijazen obraz (otroci narišejo nos, obrvi, brke itd., S čimer jih spremenijo v zabaven, prijazen lik). Razveselimo ga! Požgečkajmo ga s prsti rok. Poslušajte, kako se smejita pesek in čarovnik, res jima je všeč! Ali veš, da lahko v Peščeni deželi narišeš, kar hočeš? Še naprej te bom učil tega. Poskusiva skupaj? Odgovori otrok. 2. Glavni del. Psihologinja: In danes bomo videli, kakšen letni čas je prišel v našo čarobno peščeno deželo. In danes bomo videli, kakšen letni čas je prišel v našo Čarobno peščeno deželo. Psihologinja otrokom zastavlja uganko o poletju: »Travniki zelenijo, Na nebu je mavrica. Jezero ogreje sonce: Vsi kličejo na kopanje ... Odgovor (poletje). Tako je, poletje je. Kako vemo, da je poletje prišlo? Odgovori otrok. Prav. Otroci pridejo k mizam za slikanje s peskom. Po učitelju po stopnjah upodabljajo poletno pokrajino:  Površino mize pokrijte s peskom.  S črto (kazalcem) razdelite površino mize na 2 dela: zgoraj - nebo, spodaj - plaža in morje.  Pogovarjajte se o dogajanju na zemlji poleti – otroci plavajo v morju, se sončijo na plaži (z naučenimi tehnikami risanja po pesku narišite morje, čolne in plavajoče otroke).  Na plaži narišite "gobe" iz sonca (s pomočjo mezincev in konic prstov).  Na nebu - lahko narišete sonce, balon itd. Psiholog lahko komentira svoja dejanja z verzi: Slamnato poletje, Slamnati pesek. Slamnik, zdrsne do templja. Slamnate daljave, slamnati dnevi. Na soncu so vidni slamnati konjički. Slamnato nebo, Slamnata koča. Rišem s slamico, pozabim na svinčnik. 24 Psihologinja pri nastajanju risbe otroke opazuje, po potrebi pomaga. V drugem delu lekcije lahko narišete poletno pokrajino z jagodami, cvetlični travnik (otroci vam bodo sami povedali, koga želijo narisati) itd. Zdaj pa pomislite in narišite, da bo jasno, da je v vaši državi prišlo poletje. 3. Otrokom je na voljo prosti čas (5 minut) za prosto ustvarjalnost. 4. Razprava: Kaj smo počeli danes? Odgovori otrok. Vam je bilo naše potovanje všeč? 5. Slovo. Otroci položijo roke na pesek in skupaj s psihologom rečejo: "Se vidimo, čarobni pesek!" LEKCIJA №4 "JESEN PEŠČENE DEŽELE" Naloge:  Razvoj podrobnosti, fleksibilnosti in izvirnosti mišljenja;  Zmanjšan psiho-čustveni stres;  Razvoj kognitivnih procesov;  Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Oprema: svetlo-peščene mize za slikanje s peskom, pesek, slike, ki prikazujejo jesen. Potek lekcije: 1. Pozdrav s sprostitveno komponento. Otroci, danes se bomo znašli v čarobni deželi. Imenuje se dežela čarobnega peska. Toda vsak svet ima svoja pravila, zapomnite si in poimenujte v zboru: Pravila za delo s peskom: »V državi ni škodljivih otrok - Konec koncev jim ni mesta v pesku! Tukaj ne morete gristi, se boriti in metati peska v oči! Zdaj pa zapri oči. Luč je ugasnjena, psiholog izgovori besede: "Ena, dva, tri, pojdite v državo čarobnega peska!" in vključuje mize za slikanje s peskom. Tako smo se znašli v pravljični deželi. Poglej. Kako prazno in depresivno je. En pesek. A ni samo pesek. On je čaroben. Lahko čuti dotik. Poslušaj svoj govor. Govorim z vami. Pozdravimo ga. Položite dlani na pesek in recite "Pozdravljen, čarobni pesek!". * Z rokami poberite pesek in ga podrgnite med dlanmi. Kaj je postal? (odgovori: topel, suh, prijeten itd.) * zdaj ga stisnite v pest in prinesite k ušesu, slišali boste, kako vam govori. Nekoč je bila čarobna Peščena dežela: * z visokimi gorami (na peščeno mizo narišite gore s stisnjenimi pestmi), * globokimi rekami (rečne valove narišite z glavniki s prsti) * čudovitimi gozdovi (drevesa na mizo narišite s stisnjenimi pestmi in vejice s prsti), Toda prišel je hudobni čarovnik in očaral peščeno državo! * Priletel je orkan (nabiramo pesek v pesti in skozi prste, vrtimo pesti in razpiramo prste, skozi njih nasujemo pesek), * Začelo je močno deževati (obrnemo pesti, razpremo dlan in nasujemo pesek) skozi prste), * In nenadoma se je dež spremenil v sneg (v pesti naberemo pesek in ga z ostrim gibom vržemo na peščeno mizo - v obliki snežne kepe), * In potem se je pojavil sam čarovnik, poglejte njegove velike oči (z dvema dlanema narišite čarovnikove oči na pesek). * Začaral je vso peščeno deželo in samo mi jo lahko odčaramo. * Poskusimo narediti čarovniku prijazen obraz (otroci narišejo nos, obrvi, brke itd., S čimer jih spremenijo v zabaven, prijazen lik). Razveselimo ga! Požgečkajmo ga s prsti rok. Poslušajte, kako se smejita pesek in čarovnik, res jima je všeč! Ali veš, da lahko v Peščeni deželi narišeš, kar hočeš? Še naprej te bom učil tega. Poskusiva skupaj? Odgovori otrok. 2. Glavni del. In danes bomo videli, kakšen letni čas je prišel v našo Čarobno peščeno deželo. Psihologinja otrokom postavlja uganko o jeseni: "Zjutraj gremo na dvorišče, listi padajo kot dež, šumejo pod nogami in letijo, letijo, letijo ..." Odgovor (Jesen). Tako je, jesen je. Kako vemo, da je prišla jesen? Odgovori otrok. Prav. Otroci pridejo k mizam za slikanje s peskom. Po učitelju postopoma upodabljajo jesensko pokrajino:  Površino mize pokrijte s peskom.  S črto (kazalcem) razdelite površino mize na 2 dela: zgoraj - nebo, spodaj - zemlja.  Pogovarjajo se, kaj se jeseni dogaja na tleh - listje odpada, dežuje (z naučenimi tehnikami risanja po pesku narišejo opadanje listja, veter, ki piha listje, gobe).  Listje na tleh narišemo s konicami vseh prstov.  Na drevesih so narisane gole vejice in nekaj listov (s pomočjo mezincev in konic prstov).  Na nebu - lahko narišete oblake z dežjem, ptice selivke itd. Psihologinja komentira njegova dejanja z besedami: Padajoče listje? Padajoče listje! Gozdno jesensko kitanje. Konoplja je priletela, Robovi so postali rdeči. Veter je priletel, Veter je gozdu šepetal: Ne pritožuj se zdravniku, Jaz pegaste zdravim: Vse rdečelaske bom pobral, v travo jih vrgel! V drugem delu lekcije lahko narišete jesensko pokrajino z ježkom, ki se mudi domov z gobami na hrbtu itd. Zdaj pa si zamislite in narišite, da bo jasno, da je v vaši državi prišla jesen. 3. Otrokom je na voljo prosti čas (5 minut) za prosto ustvarjalnost. 4. Razprava: Kaj smo počeli danes? Odgovori otrok. Vam je bilo naše potovanje všeč? 5. Slovo. Otroci položijo roke na pesek in skupaj s psihologom rečejo: "Se vidimo, čarobni pesek!" LEKCIJA št. 5 "ZIMA PEŠČENE DEŽELE" Naloge:  Razvoj podrobnosti, fleksibilnosti in izvirnosti mišljenja;  Zmanjšan psiho-čustveni stres;  Razvoj kognitivnih procesov;  Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Oprema: svetlo-peščene mize za slikanje s peskom, pesek, slike, ki prikazujejo zimo. Potek lekcije: 1. Pozdrav s sprostitveno komponento. Otroci, danes se bomo znašli v čarobni deželi. Imenuje se dežela čarobnega peska. Toda vsak svet ima svoja pravila, zapomnite si in poimenujte v zboru: Pravila za delo s peskom: »V državi ni škodljivih otrok - Konec koncev jim ni mesta v pesku! Tukaj ne morete gristi, se boriti in metati peska v oči! Zdaj pa zapri oči. Luč je ugasnjena, psiholog izgovori besede: "Ena, dva, tri, pojdite v državo čarobnega peska!" in vključuje mize za slikanje s peskom. Tako smo se znašli v pravljični deželi. Poglej. Kako prazno in depresivno je. En pesek. A ni samo pesek. On je čaroben. Lahko čuti dotik. Poslušaj svoj govor. Govorim z vami. Pozdravimo ga. Položite dlani na pesek in recite "Pozdravljen, čarobni pesek!". * Z rokami poberite pesek in ga podrgnite med dlanmi. Kaj je postal? (odgovori: topel, suh, prijeten itd.) * zdaj ga stisnite v pest in prinesite k ušesu, slišali boste, kako vam govori. Nekoč je bila čarobna Peščena dežela: * z visokimi gorami (na peščeno mizo narišite gore s stisnjenimi pestmi), * globokimi rekami (rečne valove narišite z glavniki s prsti) * čudovitimi gozdovi (drevesa na mizo narišite s stisnjenimi pestmi in vejice s prsti), Toda prišel je hudobni čarovnik in očaral peščeno državo! * Priletel je orkan (nabiramo pesek v pesti in skozi prste, vrtimo pesti in razpiramo prste, skozi njih nasujemo pesek), * Začelo je močno deževati (obrnemo pesti, razpremo dlan in nasujemo pesek) skozi prste), * In nenadoma se je dež spremenil v sneg (v pesti naberemo pesek in ga z ostrim gibom vržemo na peščeno mizo - v obliki snežne kepe), * In potem se je pojavil sam čarovnik, poglejte njegove velike oči (z dvema dlanema narišite čarovnikove oči na pesek). * Začaral je vso peščeno deželo in samo mi jo lahko odčaramo. * Poskusimo narediti čarovniku prijazen obraz (otroci narišejo nos, obrvi, brke itd., S čimer jih spremenijo v zabaven, prijazen lik). Razveselimo ga! Požgečkajmo ga s prsti rok. Poslušajte, kako se smejita pesek in čarovnik, res jima je všeč! Ali veš, da lahko v Peščeni deželi narišeš, kar hočeš? Še naprej te bom učil tega. Poskusiva skupaj? Odgovori otrok. 2. Glavni del. In danes bomo videli, kakšen letni čas je prišel v našo Čarobno peščeno deželo. Psihologinja otrokom zastavlja uganko o zimi: »Opravkov imam veliko - vso zemljo pokrijem z belo odejo, čistim led reke, belim polja, doma, In ime mi je .... zima." Tako je, zima je. Kako vemo, da je prišla zima? Odgovori otrok. Prav. Otroci pridejo k mizam za slikanje s peskom. Po učitelju upodabljajo zimsko pokrajino po stopnjah:  Površino mize pokrijte s peskom.  S črto (kazalcem) razdelite površino mize na 2 dela: zgoraj - nebo, spodaj - zemlja.  Pogovarjajte se o dogajanju na zemlji pozimi - narišite snežne zamete (z naučenimi metodami risanja po pesku narišite božično drevo, zajca).  Na drevesih so narisane gole vejice in snežne kape (s pomočjo mezincev in konic prstov).  Na nebu - lahko padajo snežinke in snežni oblaki itd. Psiholog, ki preoblikuje podobo, komentira svoja dejanja z besedami: Bela pot, bela. Prišla je zima. Prišla je zima. Nosim bel klobuk, Diham bel zrak, Moje trepalnice so bele, Plašči in palčniki, V mrazu me ne razločiš Med belimi brezami. Zamrzni. In veverica v tišini, Nenadoma mi skoči v naročje. Ali Zjutraj na lužah Tanek led. V zraku se vrti prvi sneg. Veter po ulici Lahek puh. Otroci občudujejo: Kako dobro! Psiholog v procesu ustvarjanja risbe opazuje otroke, po potrebi pomaga. V drugem delu lekcije lahko narišete zimo z okrašeno jelko in darili pod njo, snežaka in kočo v gozdu (otroci vam bodo sami povedali, koga želijo dokončati risanje) itd. Zdaj pa pomislite in narišite, da bo jasno, da je v vaši državi prišla zima. 3. Otrokom je na voljo prosti čas (5 minut) za prosto ustvarjalnost. 4. Razprava: Kaj smo počeli danes? Odgovori otrok. Vam je bilo naše potovanje všeč? 5. Slovo. Otroci položijo roke na pesek in skupaj s psihologom rečejo: "Se vidimo, čarobni pesek!" LEKCIJA №6 "VESOLJSKO POTOVANJE" Naloge:  Razvoj podrobnosti, fleksibilnosti in izvirnosti mišljenja;  Zmanjšan psiho-čustveni stres;  Razvoj kognitivnih procesov;  Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Oprema: svetlo-peščene mize za slikanje s peskom, pesek, slika vesolja, raketa in astronavt. Potek lekcije: 1. Pozdrav s sprostitveno komponento. Otroci, danes se bomo znašli v čarobni deželi. Imenuje se dežela čarobnega peska. Toda vsak svet ima svoja pravila, zapomnite si in poimenujte v zboru: Pravila za delo s peskom: »V državi ni škodljivih otrok - Konec koncev jim ni mesta v pesku! Tukaj ne morete gristi, se boriti in metati peska v oči! Zdaj pa zapri oči. Luč je ugasnjena, psiholog izgovori besede: »Ena, dva, tri, pojdite v državo čarobnega peska! in vključuje mize za slikanje s peskom. Tako smo se znašli v pravljični deželi. Poglej. Kako prazno in depresivno je. En pesek. A ni samo pesek. On je čaroben. Lahko čuti dotik. Poslušaj svoj govor. Govorim z vami. Pozdravimo ga. Položite dlani na pesek in recite "Pozdravljen, čarobni pesek!". * Z rokami poberite pesek in ga podrgnite med dlanmi. Kaj je postal? (odgovori: topel, suh, prijeten itd.) * zdaj ga stisnite v pest in prinesite k ušesu, slišali boste, kako vam govori. Nekoč je bila čarobna Peščena dežela: * z visokimi gorami (na peščeno mizo narišite gore s stisnjenimi pestmi), * globokimi rekami (rečne valove narišite z glavniki s prsti) * čudovitimi gozdovi (drevesa na mizo narišite s stisnjenimi pestmi in vejice s prsti), Toda prišel je hudobni čarovnik in očaral peščeno državo! * Priletel je orkan (nabiramo pesek v pesti in skozi prste, vrtimo pesti in razpiramo prste, skozi njih nasujemo pesek), * Začelo je močno deževati (obrnemo pesti, razpremo dlan in nasujemo pesek) skozi prste), * In nenadoma se je dež spremenil v sneg (v pesti naberemo pesek in ga z ostrim gibom vržemo na peščeno mizo - v obliki snežne kepe), * In potem se je pojavil sam čarovnik, poglejte njegove velike oči (z dvema dlanema narišite čarovnikove oči na pesek). * Začaral je vso peščeno deželo in samo mi jo lahko odčaramo. * Poskusimo narediti čarovniku prijazen obraz (otroci narišejo nos, obrvi, brke itd., S čimer jih spremenijo v zabaven, prijazen lik). Razveselimo ga! Požgečkajmo ga s prsti rok. Poslušajte, kako se smejita pesek in čarovnik, res jima je všeč! Ali veš, da lahko v Peščeni deželi narišeš, kar hočeš? Še naprej te bom učil tega. Poskusiva skupaj? Odgovori otrok. 2. Glavni del. Psiholog: In danes bomo šli na izlet. Uganete kje? Psihologinja otrokom zastavi uganko o vesolju: »Ocean je brez dna, ocean je neskončen, Brezzračen, temen in nenavaden, V njem živijo vesolja, zvezde in kometi, Naseljeni so tudi, morda planeti. Odgovor je (prostor). Tako je, vesolje je. Vabim vas na vesoljsko potovanje. Otroci pridejo k mizam za slikanje s peskom. Po učitelju po stopnjah upodabljajo kozmično pokrajino:  Površino mize pokrijte s peskom.  S pomočjo roba dlani s krožnimi gibi odstranimo odvečni pesek, krog, ki se spremeni v planet, če nanj iz pesti stresete malo peska, boste dobili lep in nenavaden relief planeta.  Če okoli planeta narišete kroge, dobite planet Saturn.  S konicami prstov po učitelju rišemo zvezde in komete.  S konico kazalca narišite osnovo rakete v obliki pravokotnika, nos in krila rakete so trikotniki.  S konico kazalca - s krožnimi gibi osvobajajte peska, odprtin ipd. Psiholog, ki preoblikuje podobo, komentira svoja dejanja z besedami: Povej mi hitro, očka, Zakaj zvezde utripajo? Morda ves čas čakajo na odgovor od nekoga? Povejte mi, ali zvezde jočejo? Veste, kaj so solze? Če padejo na tla, boli zvezde ali ne? Hitro mi povej, očka, Ali so vse zvezde na svojem mestu? In povej mi, ali lahko zvezde govorijo z mano? Se znajo veselo nasmejati? Znajo peti pesmi? Če gredo zvezde na obisk, Pokliči jih k nam domov! Psiholog v procesu ustvarjanja risbe opazuje otroke, po potrebi pomaga. V drugem delu lekcije lahko narišete astronavta v odprtem vesolju ali tujce (otroci vam bodo sami povedali, koga želijo narisati) itd. Zdaj pa si zamislite in narišite svojo vesoljsko pokrajino. 3. Otrokom je na voljo prosti čas (5 minut) za prosto ustvarjalnost. 4. Razprava: Kaj smo počeli danes? Odgovori otrok. Vam je bilo naše potovanje všeč? 5. Slovo. Otroci položijo roke na pesek in skupaj s psihologom rečejo: "Se vidimo, čarobni pesek!" LEKCIJA №7 "ZELENJAVA PEŠČENE DEŽELE" Naloge:  Razvoj prožnosti in izvirnosti mišljenja;  Zmanjšan psiho-čustveni stres;  Razvoj kognitivnih procesov;  Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Oprema: svetlo-peščene mize za risanje s peskom, pesek, slike zelenjave. Potek lekcije: 1. Pozdrav s sprostitveno komponento. Otroci, danes se bomo znašli v čarobni deželi. Imenuje se dežela čarobnega peska. Toda vsak svet ima svoja pravila, zapomnite si in poimenujte v zboru: Pravila za delo s peskom: »V državi ni škodljivih otrok - Konec koncev jim ni mesta v pesku! Tukaj ne morete gristi, se boriti in metati peska v oči! Zdaj pa zapri oči. Luč je ugasnjena, psiholog izgovori besede: "Ena, dva, tri, pojdite v državo čarobnega peska!" in vključuje mize za slikanje s peskom. Tako smo se znašli v pravljični deželi. Poglej. Kako prazno in depresivno je. En pesek. A ni samo pesek. On je čaroben. Lahko čuti dotik. Poslušaj svoj govor. Govorim z vami. Pozdravimo ga. Položite dlani na pesek in recite »Pozdravljen, čarobni pesek! ". * Z rokami poberite pesek in ga podrgnite med dlanmi. Kaj je postal? (odgovori: topel, suh, prijeten itd.) * zdaj ga stisnite v pest in prinesite k ušesu, slišali boste, kako vam govori. Nekoč je bila čarobna Peščena dežela: * z visokimi gorami (na peščeno mizo narišite gore s stisnjenimi pestmi), * globokimi rekami (rečne valove narišite z glavniki s prsti) * čudovitimi gozdovi (drevesa na mizo narišite s stisnjenimi pestmi in vejice s prsti), Toda prišel je hudobni čarovnik in očaral peščeno državo! * Priletel je orkan (nabiramo pesek v pesti in skozi prste, vrtimo pesti in razpiramo prste, skozi njih nasujemo pesek), * Začelo je močno deževati (obrnemo pesti, razpremo dlan in nasujemo pesek) skozi prste), * In nenadoma se je dež spremenil v sneg (v pesti naberemo pesek in ga z ostrim gibom vržemo na peščeno mizo - v obliki snežne kepe), * In potem se je pojavil sam čarovnik, poglejte njegove velike oči (z dvema dlanema narišite čarovnikove oči na pesek). * Začaral je vso peščeno deželo in samo mi jo lahko odčaramo. * Poskusimo narediti čarovniku prijazen obraz (otroci narišejo nos, obrvi, brke itd., S čimer jih spremenijo v zabaven, prijazen lik). Razveselimo ga! Požgečkajmo ga s prsti rok. Poslušajte, kako se smejita pesek in čarovnik, res jima je všeč! Ali veš, da lahko v Peščeni deželi narišeš, kar hočeš? Še naprej te bom učil tega. Poskusiva skupaj? Odgovori otrok. 2. Glavni del. Psiholog: Danes se bomo seznanili z rastlinami peščene države. Uganete, kdo so? Psiholog postavlja uganke o zelenjavi: »Lepo dekle, Odraščala je v ječi, Ljudje so jih vzeli v roke, Pletenice so bile oskubljene« (Korenje) »Hiša je majhna, zelena, Bila je v rokah Lyusenke. Razcepila ga je - in padla, Kroglice na dlani ”(Grah)“ Bil je zelen, majhen, Postal je velik in škrlaten ”(Paradižnik) In katero zelenjavo poznate? Odgovori otrok. Tako je, dobro opravljeno. Otroci pridejo k mizam za slikanje s peskom. In skupaj s psihologom rišejo na svetlo-peščeni mizi, uporabljajo različne tehnike dela s peskom, različne zelenjave. Na primer: grah  na mizo zaspimo temno ozadje,  kazalec položimo na sredino mize na desni in raztegnemo črto vodoravno (to bo veja, na kateri bo rasel grah),  navzdol iz te črte - s konico kazalca narišite podolgovat oval (strok graha),  z blazinico palca s krožnimi gibi narišite grah znotraj ovala,  s kazalcem narišite kapico treh cvetnih listov za strok,  z obema kazalcema narišemo grahove antene (majhne spirale),  na veji so lahko različno veliki stroki,  okoli lahko dopolniš sliko z vsemi prsti trava, sonce itd. V 2. delu narišemo drugo zelenjavo (paradižnik, zelje itd.) Psiholog: Poglejte, kakšna zanimiva čudovita zelenjava je nastala. V Deželi čarobnega peska so še druge zelenjave, ki jih bomo spoznali v naših razredih. In zdaj lahko poskusite sami prikazati zelenjavo svoje države. 3. Otrokom je na voljo prosti čas (5 minut) za prosto ustvarjalnost. 4. Razprava: Kaj smo počeli danes? Odgovori otrok. Uživali ste v našem izletu. 5. Slovo. Otroci položijo roke na pesek in skupaj s psihologom rečejo: "Se vidimo, čarobni pesek!" LEKCIJA №8 "SADEŽI PEŠČENE DRŽAVE" Naloge:  Razvoj prožnosti in izvirnosti razmišljanja, podrobnosti;  Zmanjšan psiho-čustveni stres;  Razvoj kognitivnih procesov;  Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Oprema: svetlo-peščene mize za slikanje s peskom, pesek, sadne slike. Potek lekcije: 1. Pozdrav s sprostitveno komponento. Otroci, danes se bomo znašli v čarobni deželi. Imenuje se dežela čarobnega peska. Toda vsak svet ima svoja pravila, zapomnite si in poimenujte v zboru: Pravila za delo s peskom: »V državi ni škodljivih otrok - Konec koncev jim ni mesta v pesku! Tukaj ne morete gristi, se boriti in metati peska v oči! Zdaj pa zapri oči. Luč je ugasnjena, psiholog izgovori besede: "Ena, dva, tri, pojdite v državo čarobnega peska!" in vključuje mize za slikanje s peskom. Tako smo se znašli v pravljični deželi. Poglej. Kako prazno in depresivno je. En pesek. A ni samo pesek. On je čaroben. Lahko čuti dotik. Poslušaj svoj govor. Govorim z vami. Pozdravimo ga. Položite dlani na pesek in recite "Pozdravljen, čarobni pesek!". * Z rokami poberite pesek in ga podrgnite med dlanmi. Kaj je postal? (odgovori: topel, suh, prijeten itd.) * zdaj ga stisnite v pest in prinesite k ušesu, slišali boste, kako vam govori. Nekoč je bila čarobna Peščena dežela: * z visokimi gorami (na peščeno mizo narišite gore s stisnjenimi pestmi), * globokimi rekami (rečne valove narišite z glavniki s prsti) * čudovitimi gozdovi (drevesa na mizo narišite s stisnjenimi pestmi in vejice s prsti), Toda prišel je hudobni čarovnik in očaral peščeno državo! * Priletel je orkan (nabiramo pesek v pesti in skozi prste, vrtimo pesti in razpiramo prste, skozi njih nasujemo pesek), * Začelo je močno deževati (obrnemo pesti, razpremo dlan in nasujemo pesek) skozi prste), * In nenadoma se je dež spremenil v sneg (v pesti naberemo pesek in ga z ostrim gibom vržemo na peščeno mizo - v obliki snežne kepe), * In potem se je pojavil sam čarovnik, poglejte njegove velike oči (z dvema dlanema narišite čarovnikove oči na pesek). * Začaral je vso peščeno deželo in samo mi jo lahko odčaramo. * Poskusimo narediti čarovniku prijazen obraz (otroci narišejo nos, obrvi, brke itd., S čimer jih spremenijo v zabaven, prijazen lik). Razveselimo ga! Požgečkajmo ga s prsti rok. Poslušajte, kako se smejita pesek in čarovnik, res jima je všeč! Ali veš, da lahko v Peščeni deželi narišeš, kar hočeš? Še naprej te bom učil tega. Poskusiva skupaj? Odgovori otrok. 2. Glavni del. Psiholog: Danes se bomo seznanili z rastlinami peščene države. Uganete, kdo so? Psiholog postavlja uganke o sadju: 1. »Je težak in trebušček, Debele kože, črtast, Sladek, kot med, po okusu. Kako mu je ime? (Lubenica) 2. »Jagode na tanki veji - Vse trte so domači otroci. Pojejte cel kup in bodite srečni. To je sladko ... ”(Grozdje) 3.“ Dobil bom okroglo, rdeče z drevesa, bom dal na krožnik, "Jej, mama," bom rekel. (Jabolko) Katero sadje poznaš? Odgovori otrok. Tako je, dobro opravljeno. Otroci pridejo k mizam za slikanje s peskom. In skupaj s psihologinjo rišejo na mizi s svetlo peskom, uporabljajo različne tehnike dela s peskom, različne barve. Na primer: grozdje  zaspimo temno ozadje na mizi,  narišemo velik trikotnik s konico kazalca navzdol,  z blazinico palca v krožnih gibih narišemo prvo jagodo na vrh trikotnik,  nad njim - dve jagodi,  naslednja vrsta - tri, štiri, pet, šest jagod v vsaki vrsti, zapolnite celoten trikotnik, s kazalci narišite liste, žile.  okoli lahko sliki z vsemi prsti dodate travo, sonce, oblake itd. V 2. delu narišemo drugo sadje (jabolko, ananas itd.) Psiholog: Poglejte, kakšni zanimivi čudoviti sadeži so se izkazali. V Deželi čarobnega peska so še druge rastline, ki jih bomo pri urah spoznavali. In zdaj lahko poskusite sami upodobiti sadje svoje države. 3. Otrokom je na voljo prosti čas (5 minut) za prosto ustvarjalnost. 4. Razprava: Kaj smo počeli danes? Odgovori otrok. Vam je bilo naše potovanje všeč? 5. Slovo. Otroci položijo roke na pesek in skupaj s psihologom rečejo: "Se vidimo, čarobni pesek!" LEKCIJA №9 "JAGODICE PEŠČENE DEŽELE" Naloge:  Razvoj prožnosti in izvirnosti mišljenja;  Zmanjšan psiho-čustveni stres;  Razvoj kognitivnih procesov;  Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Oprema: svetlo-peščene mize za slikanje s peskom, pesek, slike jagod. Potek lekcije: 1. Pozdrav s sprostitveno komponento. Otroci, danes se bomo znašli v čarobni deželi. Imenuje se dežela čarobnega peska. Toda vsak svet ima svoja pravila, zapomnite si in poimenujte v zboru: Pravila za delo s peskom: »V državi ni škodljivih otrok - Konec koncev jim ni mesta v pesku! Tukaj ne morete gristi, se boriti in metati peska v oči! Zdaj pa zapri oči. Luč je ugasnjena, psiholog izgovori besede: "Ena, dva, tri, pojdite v državo čarobnega peska!" in vključuje mize za slikanje s peskom. Tako smo se znašli v pravljični deželi. Poglej. Kako prazno in depresivno je. En pesek. A ni samo pesek. On je čaroben. Lahko čuti dotik. Poslušaj svoj govor. Govorim z vami. Pozdravimo ga. Položite dlani na pesek in recite "Pozdravljen, čarobni pesek!". * Z rokami poberite pesek in ga podrgnite med dlanmi. Kaj je postal? (odgovori: topel, suh, prijeten itd.) * zdaj ga stisnite v pest in prinesite k ušesu, slišali boste, kako vam govori. Nekoč je bila čarobna Peščena dežela: * z visokimi gorami (na peščeno mizo narišite gore s stisnjenimi pestmi), * globokimi rekami (rečne valove narišite z glavniki s prsti) * čudovitimi gozdovi (drevesa na mizo narišite s stisnjenimi pestmi in vejice s prsti), Toda prišel je hudobni čarovnik in očaral peščeno državo! * Priletel je orkan (nabiramo pesek v pesti in skozi prste, vrtimo pesti in razpiramo prste, skozi njih nasujemo pesek), * Začelo je močno deževati (obrnemo pesti, razpremo dlan in nasujemo pesek) skozi prste), * In nenadoma se je dež spremenil v sneg (v pesti naberemo pesek in ga z ostrim gibom vržemo na peščeno mizo - v obliki snežne kepe), * In potem se je pojavil sam čarovnik, poglejte njegove velike oči (z dvema dlanema narišite čarovnikove oči na pesek). * Začaral je vso peščeno deželo in samo mi jo lahko odčaramo. * Poskusimo narediti čarovniku prijazen obraz (otroci narišejo nos, obrvi, brke itd., S čimer jih spremenijo v zabaven, prijazen lik). Razveselimo ga! Požgečkajmo ga s prsti rok. Poslušajte, kako se smejita pesek in čarovnik, res jima je všeč! Ali veš, da lahko v Peščeni deželi narišeš, kar hočeš? Še naprej te bom učil tega. Poskusiva skupaj? Odgovori otrok. 2. Glavni del. Psiholog: Danes se bomo seznanili z rastlinami peščene države. Jih uganete? Psihologinja postavlja uganke o jagodah: 1. »Na vrt se je obrnila na stran, Z rdečim sokom se je polila, Njena sestra je jagoda, Kakšna jagoda? « (Jagoda). 2. »V rdečih oblekah so se sestre oprijele kijk. Poleti pojdite na lokalni vrt - Tam zorijo ... ”(češnje). 3. "Te gozdne jagode Rjavi medvedi ljubijo Ne gorski pepel, niti viburnum A s trni ... .." (maline). 4. »Kaftan na meni je zelen, in moje srce je kot rdeča vreča. Okus je, kot da je sladkor sladek, izgleda kot žogica. (Lubenica) In katere jagode poznate? Odgovori otrok. Tako je, dobro opravljeno. Otroci pridejo k mizam za slikanje s peskom. In skupaj s psihologom rišejo jagode na mizi s svetlo peskom z uporabo različnih tehnik dela s peskom. Na primer: češnja  s kazalcem - vejo vzporedno z vrhom mize,  in nanjo narišite ovalen list,  od veje s kazalcem dve veji navzdol,  s krožnimi gibi blazinic palca - 2 jagodi,  okoli vas lahko dopolnite sliko z vsemi prsti trave, sonca, oblakov itd. V 2. delu lahko narišete maline ali jagode. Psiholog: Poglejte, kakšne zanimive čudovite jagode so se izkazale. V Deželi čarobnega peska so še druge rastline, ki jih bomo pri urah spoznavali. In zdaj lahko poskusite prikazati lastno jagodičje svoje države. 3. Otrokom je na voljo prosti čas (5 minut) za prosto ustvarjalnost. 4. Razprava: Kaj smo počeli danes? Odgovori otrok. Vam je bilo naše potovanje všeč? 5. Slovo. Otroci položijo roke na pesek in skupaj s psihologom rečejo: "Se vidimo, čarobni pesek!" LEKCIJA №10 "CVETJE PEŠČENE DEŽELE" Naloge:  Razvoj prožnosti in izvirnosti mišljenja;  Zmanjšan psiho-čustveni stres;  Razvoj kognitivnih procesov;  Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Oprema: svetlo-peščene mize za slikanje s peskom, pesek, slike rož. Potek lekcije: 1. Pozdrav s sprostitveno komponento. Otroci, danes se bomo znašli v čarobni deželi. Imenuje se dežela čarobnega peska. Toda vsak svet ima svoja pravila, zapomnite si in poimenujte v zboru: Pravila za delo s peskom: »V državi ni škodljivih otrok - Konec koncev jim ni mesta v pesku! Tukaj ne morete gristi, se boriti in metati peska v oči! Zdaj pa zapri oči. Luč je ugasnjena, psiholog izgovori besede: "Ena, dva, tri, pojdite v državo čarobnega peska!" in vključuje mize za slikanje s peskom. Tako smo se znašli v pravljični deželi. Poglej. Kako prazno in depresivno je. En pesek. A ni samo pesek. On je čaroben. Lahko čuti dotik. Poslušaj svoj govor. Govorim z vami. Pozdravimo ga. Položite dlani na pesek in recite "Pozdravljen, čarobni pesek!". * Z rokami poberite pesek in ga podrgnite med dlanmi. Kaj je postal? (odgovori: topel, suh, prijeten itd.) * zdaj ga stisnite v pest in prinesite k ušesu, slišali boste, kako vam govori. Nekoč je bila čarobna Peščena dežela: * z visokimi gorami (na peščeno mizo narišite gore s stisnjenimi pestmi), * globokimi rekami (rečne valove narišite z glavniki s prsti) * čudovitimi gozdovi (drevesa na mizo narišite s stisnjenimi pestmi in vejice s prsti), Toda prišel je hudobni čarovnik in očaral peščeno državo! * Priletel je orkan (nabiramo pesek v pesti in skozi prste, vrtimo pesti in razpiramo prste, skozi njih nasujemo pesek), * Začelo je močno deževati (obrnemo pesti, razpremo dlan in nasujemo pesek) skozi prste), * In nenadoma se je dež spremenil v sneg (v pesti naberemo pesek in ga z ostrim gibom vržemo na peščeno mizo - v obliki snežne kepe), * In potem se je pojavil sam čarovnik, poglejte njegove velike oči (z dvema dlanema narišite čarovnikove oči na pesek). * Začaral je vso peščeno deželo in samo mi jo lahko odčaramo. * Poskusimo narediti čarovniku prijazen obraz (otroci narišejo nos, obrvi, brke itd., S čimer jih spremenijo v zabaven, prijazen lik). Razveselimo ga! Požgečkajmo ga s prsti rok. Poslušajte, kako se smejita pesek in čarovnik, res jima je všeč! Ali veš, da lahko v Peščeni deželi narišeš, kar hočeš? Še naprej te bom učil tega. Poskusiva skupaj? Odgovori otrok. 2. Glavni del. Psiholog: Danes se bomo seznanili z rastlinami peščene države. Uganete, kdo so? Psiholog postavlja uganke o rožah: »Na vrtu je koder - bela srajca, zlato srce. Kaj je to? Odgovor (kamilica). "Dolgo tanko steblo, Škrlatna svetloba od zgoraj, Ne rastlina, ampak svetilnik. To je svetlo rdeče ... Odgovor (mak)." Katere rože poznate? Odgovori otrok. Tako je, dobro opravljeno. Otroci pridejo k mizam za slikanje s peskom. In skupaj s psihologinjo rišejo na mizi s svetlo peskom, uporabljajo različne tehnike dela s peskom, različne barve. Na primer: kamilica  na mizo zaspimo temno ozadje,  kazalec položimo na dno mize in raztegnemo črto navzgor,  z blazinico palca v krožnih gibih narišemo sredino kamilice,  ovalne cvetne liste s kazalci,  nariši liste, žile z obema kazalcema.  okoli lahko sliki z vsemi prsti dodate travo, sonce, oblake itd. V 2. delu narišemo drugo rožo (regrat, zvonček itd.) ) Psiholog, ki preoblikuje podobo, komentira svoja dejanja z besedami: Zlati regrat Bil je lep, mlad, Nikogar se ni bal, Tudi samega vetra! Zlati regrat se je postaral in osivel, In ko je osivel, je z vetrom odletel. Psihologinja: Poglejte, kakšne zanimive čudovite rože so se izkazale. V Deželi čarobnega peska so še druge rastline, ki jih bomo pri urah spoznavali. In zdaj lahko poskusite sami upodobiti cvet svoje države. 3. Otrokom je na voljo prosti čas (5 minut) za prosto ustvarjalnost. 4. Razprava: Kaj smo počeli danes? Odgovori otrok. Vam je bilo naše potovanje všeč? 5. Slovo. Otroci položijo roke na pesek in skupaj s psihologom rečejo: "Se vidimo, čarobni pesek!" (79 let) PRILOGA 2. LEKCIJA №1 "PTICE PEŠČENE DEŽELE" Naloge:  Razvoj podrobnosti, fleksibilnosti in izvirnosti mišljenja;  Zmanjšan psiho-čustveni stres;  Razvoj kognitivnih procesov;  Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Oprema: svetlo-peščene mize za slikanje s peskom, pesek, slike ptic. Potek lekcije: 1. Pozdrav s sprostitveno komponento. Otroci, danes se bomo znašli v čarobni deželi. Imenuje se dežela čarobnega peska. Toda vsak svet ima svoja pravila, zapomnite si in poimenujte v zboru: Pravila za delo s peskom: »V državi ni škodljivih otrok - Konec koncev jim ni mesta v pesku! Tukaj ne morete gristi, se boriti in metati peska v oči! Zdaj pa zapri oči. Luč je ugasnjena, psiholog izgovori besede: "Ena, dva, tri, pojdite v državo čarobnega peska!" in vključuje mize za slikanje s peskom. Tako smo se znašli v pravljični deželi. Poglej. Kako prazno in depresivno je. En pesek. A ni samo pesek. On je čaroben. Lahko čuti dotik. Poslušaj svoj govor. Govorim z vami. Pozdravimo ga. Položite dlani na pesek in recite "Pozdravljen, čarobni pesek!". * Z rokami poberite pesek in ga podrgnite med dlanmi. Kaj je postal? (odgovori: topel, suh, prijeten itd.) * zdaj ga stisnite v pest in prinesite k ušesu, slišali boste, kako vam govori. Nekoč je bila čarobna Peščena dežela: * z visokimi gorami (na peščeno mizo narišite gore s stisnjenimi pestmi), * globokimi rekami (rečne valove narišite z glavniki s prsti) * čudovitimi gozdovi (drevesa na mizo narišite s stisnjenimi pestmi in vejice s prsti), Toda prišel je hudobni čarovnik in očaral peščeno državo! * Priletel je orkan (nabiramo pesek v pesti in skozi prste, vrtimo pesti in razpiramo prste, skozi njih nasujemo pesek), * Začelo je močno deževati (obrnemo pesti, razpremo dlan in nasujemo pesek) skozi prste), * In nenadoma se je dež spremenil v sneg (v pesti naberemo pesek in ga z ostrim gibom vržemo na peščeno mizo - v obliki snežne kepe), * In potem se je pojavil sam čarovnik, poglejte njegove velike oči (z dvema dlanema narišite čarovnikove oči na pesek). * Začaral je vso peščeno deželo in samo mi jo lahko odčaramo. * Poskusimo narediti čarovniku prijazen obraz (otroci narišejo nos, obrvi, brke itd., S čimer jih spremenijo v zabaven, prijazen lik). Razveselimo ga! Požgečkajmo ga s prsti rok. Poslušajte, kako se smejita pesek in čarovnik, res jima je všeč! Ali veš, da lahko v Peščeni deželi narišeš, kar hočeš? Še naprej te bom učil tega. Poskusiva skupaj? Odgovori otrok. 2. Glavni del. Psiholog: In danes vas bomo spoznali z nenavadnim prebivalcem peščene države. Uganete, kdo so? Psiholog postavlja uganke o pticah: 1. "Leti vso noč, Dobi miši, In postane svetlo - Spi v duplu" Odgovor: sova. 2. "Pestra nemirnica, dolgorepa ptica, zgovorna ptica, najbolj zgovorna." Odgovor: štirideset. 3. »Chikchirik, Skoči za zrno, Peck, ne bodi sramežljiv! Kdo je?" Odgovor: vrabec. In kako lahko imenujemo običajno besedo - sova, vrabec, sraka? Tako je, vsi so ptiči. Katere druge ptice poznate? Otroci pridejo k mizam za slikanje s peskom. In skupaj s psihologom rišejo na mizi s svetlo peskom, uporabljajo različne tehnike dela s peskom, različne ptice. Na primer: Pav  Na mizi zaspimo temno ozadje.  Na dnu mize in z robom dlani potrkajte po pesku, narišite polkrog pavjega repa.  Znotraj ustvarjenega polkroga zaključimo risanje, osvobodimo majhen oval iz peska z blazinico palca, telo pava.  Iz ovala s palcem raztegnemo linijo pavjega vratu navzgor.  narišite majhen oval do vratu - glave.  Z blazinicami obeh prstov desne in leve roke - dve nogi od telesa - noge.  Oko - s kazalcem osvobodimo krog iz peska in z majhnim ščipom zaspimo zenico.  Na željo otroka dokončamo risbo na repu.  Okoli lahko dopolnite sliko - s konicami prstov - trava, sonce itd. Na stopnjah upodabljanja pava otroke sprašujemo: "Kaj manjka?" Psiholog lahko komentira svoja dejanja z besedami: Skoči, skače vrabec, Kliče majhne otroke: Vrzi drobtine vrabcu, zapel ti bom pesem, Chikchirik! Vrzi proso in ječmen, ves dan ti bom pel, Chikchirik! V 2. delu narišemo še eno ptico (vrano, sovo itd.). Zdaj pa si zamislite in narišite ptico, ki živi v vaši Peščeni deželi. 3. Otrokom je na voljo prosti čas (5 minut) za prosto ustvarjalnost. 4. Razprava: Kaj smo počeli danes? Odgovori otrok. Vam je bilo naše potovanje všeč? 5. Slovo. Otroci položijo roke na pesek in skupaj s psihologinjo rečejo: »Se vidimo, čarobni pesek! » LEKCIJA №2 "MORSKI PREBIVALCI PEŠČENE DEŽELE" Naloge:  Razvoj prožnosti in izvirnosti mišljenja;  Zmanjšan psiho-čustveni stres;  Razvoj kognitivnih procesov;  Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Oprema: svetlo-peščene mize za risanje s peskom, pesek, slike, ki prikazujejo morske prebivalce. Potek lekcije: 1. Pozdrav s sprostitveno komponento. Otroci, danes se bomo znašli v čarobni deželi. Imenuje se dežela čarobnega peska. Toda vsak svet ima svoja pravila, zapomnite si in poimenujte v zboru: Pravila za delo s peskom: »V državi ni škodljivih otrok - Konec koncev jim ni mesta v pesku! Tukaj ne morete gristi, se boriti in metati peska v oči! Zdaj pa zapri oči. Luč je ugasnjena, psiholog izgovori besede: "Ena, dva, tri, pojdite v državo čarobnega peska!" in vključuje mize za slikanje s peskom. Tako smo se znašli v pravljični deželi. Poglej. Kako prazno in depresivno je. En pesek. A ni samo pesek. On je čaroben. Lahko čuti dotik. Poslušaj svoj govor. Govorim z vami. Pozdravimo ga. Položite dlani na pesek in recite "Pozdravljen, čarobni pesek!". * Z rokami poberite pesek in ga podrgnite med dlanmi. Kaj je postal? (odgovori: topel, suh, prijeten itd.) * zdaj ga stisnite v pest in prinesite k ušesu, slišali boste, kako vam govori. Nekoč je bila čarobna Peščena dežela: * z visokimi gorami (na peščeno mizo narišite gore s stisnjenimi pestmi), * globokimi rekami (rečne valove narišite z glavniki s prsti) * čudovitimi gozdovi (drevesa na mizo narišite s stisnjenimi pestmi in vejice s prsti), Toda prišel je hudobni čarovnik in očaral peščeno državo! * Priletel je orkan (nabiramo pesek v pesti in skozi prste, vrtimo pesti in razpiramo prste, skozi njih nasujemo pesek), * Začelo je močno deževati (obrnemo pesti, razpremo dlan in nasujemo pesek) skozi prste), * In nenadoma se je dež spremenil v sneg (v pesti naberemo pesek in ga z ostrim gibom vržemo na peščeno mizo - v obliki snežne kepe), * In potem se je pojavil sam čarovnik, poglejte njegove velike oči (z dvema dlanema narišite čarovnikove oči na pesek). * Začaral je vso peščeno deželo in samo mi jo lahko odčaramo. * Poskusimo narediti čarovniku prijazen obraz (otroci narišejo nos, obrvi, brke itd., S čimer jih spremenijo v zabaven, prijazen lik). Razveselimo ga! Požgečkajmo ga s prsti rok. Poslušajte, kako se smejita pesek in čarovnik, res jima je všeč! Ali veš, da lahko v Peščeni deželi narišeš, kar hočeš? Še naprej te bom učil tega. Poskusiva skupaj? Odgovori otrok. 2. Glavni del. Psiholog: In danes vas bomo spoznali z nenavadnimi morskimi prebivalci Peščene dežele. Uganete, kdo so? Psihologinja postavlja uganko o morskih prebivalcih: »V čistem morju se sveti S srebrnastim hrbtom. Odgovor (Rybka) ”“ O njem so krožile govorice: Osem nog in glava. Da bo vsem huje, Izpusti črnilo ”(Hobotnica)“ Vsak, ki je bil na morju, pozna svetel dežnik. V celoti je sestavljen iz vode in soli. Ne dotikaj se ga v vodi, gori kot ogenj.« (Medusa) Tako je, to so prebivalci morja. Katere prebivalce morja poznate? Odgovori otrok. Tako je, dobro opravljeno. Otroci pridejo k mizam za slikanje s peskom. In skupaj s psihologinjo rišejo na svetlo-peščeno mizo z različnimi tehnikami dela s peskom različnih stanovalcev. Na primer: riba  na mizo zaspimo temno ozadje,  s kazalcem narišemo velik oval (to je telo ribe),  narišemo trikotne plavuti,  z robom dlani, tapkamo po površino mize, narišite ribji rep,  oko - s kazalcem osvobodite krog iz peska in z majhnim ščepcem zenice,  s konicami prstov po celotni površini ovala - ribje luske,  okoli lahko dopolnite sliko - s konicami prstov - alge, kamni na dnu, vodni mehurčki itd. Psiholog, ki preoblikuje podobo, komentira svoja dejanja z besedami: Ribe poganjajo s plavutmi, blatijo čisto vodo. Kosilo - Hvala, nikoli ne reci. Tako živijo stoletja. In kamor koli pogledate, Ribe premikajo le svoje plavuti. Na srečo. Zakaj takšne ribe? Ja, vodo imajo v ustih! In rečejo hvala, Nikoli ne bodo mogli. V 2. delu narišemo drugega prebivalca (meduzo, hobotnico itd.) Psiholog: Poglejte, kakšni zanimivi morski prebivalci so se izkazali. V deželi čarobnega peska so še drugi prebivalci in v naših razredih jih bomo spoznali. In zdaj lahko poskusite sami upodobiti morskega prebivalca vaše države. 3. Otrokom je na voljo prosti čas (5 minut) za prosto ustvarjalnost. 4. Razprava: Kaj smo počeli danes? Odgovori otrok. Vam je bilo naše potovanje všeč? 5. Slovo. Otroci položijo roke na pesek in skupaj s psihologom rečejo: "Se vidimo, čarobni pesek!" LEKCIJA №3 "LJUBIMCI PEŠČENE DRŽAVE" Naloge:  Razvoj prožnosti in izvirnosti mišljenja;  Zmanjšan psiho-čustveni stres;  Razvoj kognitivnih procesov;  Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Oprema: svetlo-peščene mize za slikanje s peskom, pesek, slike hišnih ljubljenčkov. Potek lekcije: 1. Pozdrav s sprostitveno komponento. Otroci, danes se bomo znašli v čarobni deželi. Imenuje se dežela čarobnega peska. Toda vsak svet ima svoja pravila, zapomnite si in poimenujte v zboru: Pravila za delo s peskom: »V državi ni škodljivih otrok - Konec koncev jim ni mesta v pesku! Tukaj ne morete gristi, se boriti in metati peska v oči! Zdaj pa zapri oči. Luč je ugasnjena, psiholog izgovori besede: "Ena, dva, tri, pojdite v državo čarobnega peska!" in vključuje mize za slikanje s peskom. Tako smo se znašli v pravljični deželi. Poglej. Kako prazno in depresivno je. En pesek. A ni samo pesek. On je čaroben. Lahko čuti dotik. Poslušaj svoj govor. Govorim z vami. Pozdravimo ga. Položite dlani na pesek in recite "Pozdravljen, čarobni pesek!". * Z rokami poberite pesek in ga podrgnite med dlanmi. Kaj je postal? (odgovori: topel, suh, prijeten itd.) * zdaj ga stisnite v pest in prinesite k ušesu, slišali boste, kako vam govori. Nekoč je bila čarobna Peščena dežela: * z visokimi gorami (na peščeno mizo narišite gore s stisnjenimi pestmi), * globokimi rekami (rečne valove narišite z glavniki s prsti) * čudovitimi gozdovi (drevesa na mizo narišite s stisnjenimi pestmi in vejice s prsti), Toda prišel je hudobni čarovnik in očaral peščeno državo! * Priletel je orkan (nabiramo pesek v pesti in skozi prste, vrtimo pesti in razpiramo prste, skozi njih nasujemo pesek), * Začelo je močno deževati (obrnemo pesti, razpremo dlan in nasujemo pesek) skozi prste), * In nenadoma se je dež spremenil v sneg (v pesti naberemo pesek in ga z ostrim gibom vržemo na peščeno mizo - v obliki snežne kepe), * In potem se je pojavil sam čarovnik, poglejte njegove velike oči (z dvema dlanema narišite čarovnikove oči na pesek). * Začaral je vso peščeno deželo in samo mi jo lahko odčaramo. * Poskusimo narediti čarovniku prijazen obraz (otroci narišejo nos, obrvi, brke itd., S čimer jih spremenijo v zabaven, prijazen lik). Razveselimo ga! Požgečkajmo ga s prsti rok. Poslušajte, kako se smejita pesek in čarovnik, res jima je všeč! Ali veš, da lahko v Peščeni deželi narišeš, kar hočeš? Še naprej te bom učil tega. Poskusiva skupaj? Odgovori otrok. 2. Glavni del. Psiholog: In danes vas bomo spoznali z nenavadnim prebivalcem peščene države. Uganete, kdo so? Psihologinja postavlja uganko o hišnih ljubljenčkih: »Brkati gobec, črtast plašč, pogosto se pere, lovi rep. Odgovor je (mačka). "Živi v kabini, grizlja kosti, laja in grize. Kako se temu reče? Odgovor (pes). Prav. In vse mačke, psi, koze, krave, kdo? Tako je, ljubljenčki. Katere druge hišne ljubljenčke poznate? Otroci pridejo k mizam za slikanje s peskom. In skupaj s psihologinjo rišejo na svetlo-peščeno mizo, uporabljajo različne tehnike dela s peskom, različne živali. Na primer: konj  zaspimo temno ozadje na mizi,  s kazalcem na sredini mize narišemo velik oval (to je telo konja),  z blazinicama dveh prstov - dve nogi na začetku ovala in na koncu (to so noge),  iz ovala z blazinico palca narišemo navzgor - konjev vrat,  narišemo majhen oval za glavo,  oko - osvobodimo s kazalcem obkrožite iz peska in z majhnim ščepcem napolnite zenico,  grivo in rep s konicami prstov,  trikotna ušesa in konjev nasmeh s konicami prstov,  okoli lahko dopolnite sliko - s konicami prstov - trava, sonce itd.  na stopnjah upodabljanja konja - otroke sprašujemo, kaj manjka? V 2. delu narišemo drugega hišnega ljubljenčka (mačka, ovca itd.) Psiholog, ki preoblikuje podobo, komentira njegova dejanja z besedami: Vem, kako se čisto umiti Ne z vodo, ampak z jezikom. Mijav! Kot pogosto sanjam o krožničku s toplim mlekom. Zdaj si predstavljajte in narišite hišnega ljubljenčka, ki živi v vaši državi. 3. Otrokom je na voljo prosti čas (5 minut) za prosto ustvarjalnost. 4. Razprava: Kaj smo počeli danes? Odgovori otrok. Vam je bilo naše potovanje všeč? 5. Slovo. Otroci položijo roke na pesek in skupaj s psihologom rečejo: "Se vidimo, čarobni pesek!" LEKCIJA №4 "DIVJE ŽIVALI PEŠČENE DEŽELE" Naloge:  Razvoj prožnosti in izvirnosti mišljenja;  Zmanjšan psiho-čustveni stres;  Razvoj kognitivnih procesov;  Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Oprema: svetlo-peščene mize za slikanje s peskom, pesek, slike divjih živali. Potek lekcije: 1. Pozdrav s sprostitveno komponento. Otroci, danes se bomo znašli v čarobni deželi. Imenuje se dežela čarobnega peska. Toda vsak svet ima svoja pravila, zapomnite si in poimenujte v zboru: Pravila za delo s peskom: »V državi ni škodljivih otrok - Konec koncev jim ni mesta v pesku! Tukaj ne morete gristi, se boriti in metati peska v oči! Zdaj pa zapri oči. Luč je ugasnjena, psiholog izgovori besede: "Ena, dva, tri, pojdite v državo čarobnega peska!" in vključuje mize za slikanje s peskom. Tako smo se znašli v pravljični deželi. Poglej. Kako prazno in depresivno je. En pesek. A ni samo pesek. On je čaroben. Lahko čuti dotik. Poslušaj svoj govor. Govorim z vami. Pozdravimo ga. Položite dlani na pesek in recite "Pozdravljen, čarobni pesek!". * Z rokami poberite pesek in ga podrgnite med dlanmi. Kaj je postal? (odgovori: topel, suh, prijeten itd.) * zdaj ga stisnite v pest in prinesite k ušesu, slišali boste, kako vam govori. Nekoč je bila čarobna Peščena dežela: * z visokimi gorami (na peščeno mizo narišite gore s stisnjenimi pestmi), * globokimi rekami (rečne valove narišite z glavniki s prsti) * čudovitimi gozdovi (drevesa na mizo narišite s stisnjenimi pestmi in vejice s prsti), Toda prišel je hudobni čarovnik in očaral peščeno državo! * Priletel je orkan (nabiramo pesek v pesti in skozi prste, vrtimo pesti in razpiramo prste, skozi njih nasujemo pesek), * Začelo je močno deževati (obrnemo pesti, razpremo dlan in nasujemo pesek) skozi prste), * In nenadoma se je dež spremenil v sneg (v pesti naberemo pesek in ga z ostrim gibom vržemo na peščeno mizo - v obliki snežne kepe), * In potem se je pojavil sam čarovnik, poglejte njegove velike oči (z dvema dlanema narišite čarovnikove oči na pesek). * Začaral je vso peščeno deželo in samo mi jo lahko odčaramo. * Poskusimo narediti čarovniku prijazen obraz (otroci narišejo nos, obrvi, brke itd., S čimer jih spremenijo v zabaven, prijazen lik). Razveselimo ga! Požgečkajmo ga s prsti rok. Poslušajte, kako se smejita pesek in čarovnik, res jima je všeč! Ali veš, da lahko v Peščeni deželi narišeš, kar hočeš? Še naprej te bom učil tega. Poskusiva skupaj? Odgovori otrok. 2. Glavni del. Psiholog: In danes vas bomo spoznali z nenavadnim prebivalcem peščene države. Uganete, kdo so? Psihologinja sestavlja uganko o divjih živalih: 1. »Kogla puhasta, dolga ušesa, spretno skače, ljubi korenje« (Zajec) 2. »Pozimi spi, poleti buri panje« (Medved) 3. »Sivak, zobat, se sprehaja po polju, telički iščejo jagnjeta ”(Volk) Tako je. In vsi lisica, volk, medved, kdo? Tako je, divje živali. Katere druge divje živali poznate? Otroci pridejo k mizam za slikanje s peskom. In skupaj s psihologinjo rišejo na svetlo-peščeno mizo, uporabljajo različne tehnike dela s peskom, različne živali. Na primer: Hare  zaspimo temno ozadje na mizi.  s kazalcem spodaj na sredini mize nariši velik oval, telo zajca,  nariši mu manjši oval, glavo zajca,  zgornjemu ovalu nariši dva ovala z ušesi. kazalci,  z blazinicama dveh prstov - dve nogi na začetku ovala in na koncu noge,  oko - s kazalcem s prstom osvobodimo krog iz peska in z majhnim ščepcem napolnimo zenico,  s konicami prstov sprostimo oval za rep in noge,  dokončamo nasmeh zajčka,  okoli lahko dopolnite sliko - s konicami prstov - trava, sonce itd. Na stopnjah podobe zajčka - otroke vprašamo: "Kaj manjka?" Psiholog lahko komentira njegova dejanja z besedami: Zajčkova ušesa štrlijo na vrhu, Obožuje slasten zeljni list. Hitro teče in spretno skače, Vse zato, ker jedo korenje! V 2. delu bomo narisali drugo divjo žival (lisico, medveda itd.). Sedaj pa si zamislite in narišite divjo žival, ki živi v vaši državi. 3. Otrokom je na voljo prosti čas (5 minut) za prosto ustvarjalnost. 4. Razprava: Kaj smo počeli danes? Odgovori otrok. Vam je bilo naše potovanje všeč? 5. Slovo. Otroci položijo roke na pesek in skupaj s psihologom rečejo: "Se vidimo, čarobni pesek!" LEKCIJA №5 "ŽIVALI VROČIH DEŽEL PEŠČENE DEŽAVE" Naloge:  Razvoj podrobnosti, fleksibilnosti in izvirnosti mišljenja;  Zmanjšan psiho-čustveni stres;  Razvoj kognitivnih procesov;  Odvajanje agresivnih impulzov, tesnobe; Oprema: svetlo-peščene mize za risanje s peskom, pesek, slike živali iz vročih držav. Potek lekcije: 1. Pozdrav s sprostitveno komponento.

Vrnitev