Metodický rozvoj rodičovského stretnutia

"Zoznámte sa s rodičmi budúcich prvákov."

Účel rodičovského stretnutia:Vytváranie podmienok pre začlenenie rodičov budúcich prvákov do procesu prípravy dieťaťa na školu.

Úlohy

• Predstavte si rodičov navzájom.
• Oboznámiť s ťažkosťami adaptácie dieťaťa na školu a dať odporúčania na túto tému.
• Vybaviť praktickými radami a odporúčaniami pre prípravu dieťaťa do školy.

Zborník zo schôdze

Ahoj. Veľmi sa teším zo stretnutia s rodičmi mojich nových žiakov, no moment nášho stretnutia je charakteristický aj tým, že sa netrápite len vy, ale, úprimne povedané, aj ja. Budeme sa mať radi? Nájdeme vzájomné porozumenie a priateľstvo? Budete vedieť vypočuť, pochopiť a prijať moje požiadavky a pomôcť našim malým prvákom? Od toho závisí úspech našej spoločnej práce. S niektorými rodičmi sa stretávame prvýkrát, s inými sa už poznáme. Teším sa za vás všetkých. Aby nám bolo spolu dobre, poďme sa trochu spoznať. Každý z vás povedzte susedom svojej skupiny, ako sa voláte, a na jeden lupeň kvetu napíšte, ako vás najlepšie osloviť(podľa mena, mena a priezviska.)

(Na stoloch v skupinách je vystrihnutý kvet z papiera.)

Veľmi dobre. Trochu sme sa spoznali. Teraz vám dovoľte povedať niečo o sebe.(Učiteľ hovorí o sebe, svojich záľubách.)

Od prvého septembra bude pre vaše deti všetko inak: hodiny, učiteľ, spolužiaci. Je veľmi dôležité, aby ste zároveň vy, milujúci rodičia, boli svojim deťom nablízku. Teraz sme jeden veľký tím. Musíme sa spolu radovať a prekonávať ťažkosti, dospievať a učiť sa. Učiť sa znamená učiť seba. S deťmi sa spravidla učia ich matky a otcovia, starí rodičia. Učí sa so svojimi žiakmi a učiteľom. Dúfam, že všetky štyri roky bude náš tím priateľský a jednotný.

Dokážete zatlieskať jednou rukou? Potrebujete druhú ruku. Clap je výsledkom pôsobenia dvoch dlaní. Učiteľ je len jedna ruka. A nech je akokoľvek silná, kreatívna a múdra, bez druhej ruky (a je to vo vašej tvári, milí rodičia), je učiteľka bezmocná. Odtiaľ sa to dá odvodiť prvé pravidlo:

- len spolu, všetci spolu prekonáme všetky ťažkosti pri výchove a vzdelávaní detí.

Berte všetko podľa kvetu. Vyfarbite ich.(Na stoloch sú rovnaké kvety vo veľkosti, farbe, tvare, farebné ceruzky, fixky.)Teraz porovnajte svoju kvetinu s kvetmi vašich susedov. Všetky kvety mali rovnakú veľkosť, farbu, tvar. Povedzte mi, po namaľovaní kvetu nájdete dva úplne rovnaké kvety?(Nie.) Sme dospelí ZA ROVNAKÝCH PODMIENOK, všetko robíme inak. Odtiaľnaše druhé pravidlo:

Nikdy neporovnávajte svoje dieťa s ostatnými! Neexistuje nikto alebo niečo lepšie alebo horšie. Existuje INÉ!Budeme porovnávať, ale iba toto budú výsledky toho istého dieťaťa včera, dnes a zajtra. To sa nazýva MONITOROVANIE . Urobíme to preto, aby sme ZAJTRA VEDIELI AKO A ČO S TÝM ROBIŤ. Budeme to robiť, aby sme rástli každý deň. A to nielen v štúdiách, ale aj v akciách.

A teraz vám ponúkam známu rozprávku "Perník"psychologickým spôsobom a požiadať vás, aby ste sa aktívne zúčastnili na jej analýze.

Tak sme začali. (Rodičia pomáhajú pri prerozprávaní príbehu z obrázkov.)

Žili tam starý otec a stará žena. Nemali deti. Boli osamelí a rozhodli sa upiecť buchtu. Čo urobili? správne. Zametali sudy, oškrabali krabicu a dostali žemľu.

Prvé prikázanie:Narodené dieťa v rodine by malo byť vždy vítané.

Oškrabali dno suda, pozametali krabicu a dostali buchtu. Položili ho na parapet, aby sa schladil.

Druhé prikázanie:Nenechávajte malé deti bez dozoru.

Žemľa sa kotúľala po ceste a stretla tam najprv zajaca, potom medveďa a potom vlka.

Tretie prikázanie:Naučte svoje dieťa komunikovať s vonkajším svetom.

Stretol sa s líškou láskavou, prefíkanou.

Štvrté prikázanie:Naučte svoje dieťa rozpoznávať dobro a zlo, skutočné úmysly ľudí.

Líška zjedla žemľu.

Piate prikázanie: Naučte svoje dieťa samostatne so cťou a dôstojnosťou, bez ujmy na živote, dostať sa z ťažkých životných situácií.

Máme tu pre vaše dieťa takú známu rozprávku s piatimi dôležitými prikázaniami.

Pri výchove dieťaťa ste už dostali veľa rád. Teraz hovorme o pripravenosti dieťaťa na školskú dochádzku.

Dávam do pozornosti malý test.

Test pre rodičov.

Za každú kladnú odpoveď dajte jeden bod.

1. Myslíte si, že vaše dieťa chce ísť do prvej triedy?

2. Myslí si, že sa v škole naučí veľa nového a zaujímavého?

3. Môže sa vaše dieťa nejaký čas (15-20 minút) samostatne venovať nejakej starostlivej práci (kresliť, vyrezávať, skladať mozaiku atď.)?

4. Môžete povedať, že vaše dieťa nie je hanblivé v prítomnosti

cudzinci?

5. Vie vaše dieťa súvisle opísať obrázok a vymyslieť podľa neho príbeh aspoň v piatich vetách?

6. Vie vaše dieťa poéziu naspamäť?

7. Vie pomenovať dané podstatné meno v množnom čísle?
8. Vie vaše dieťa čítať aspoň po slabikách?

9. Počíta dieťa dopredu a dozadu do desať?

10. Dokáže sčítať a odčítať aspoň jednu jednotku z čísel prvej desiatky?

11. Vie vaše dieťa písať najjednoduchšie prvky do kockovaného zošita, starostlivo prekresľovať malé vzory?

12. Vaše dieťa rado kreslí, vyfarbuje obrázky?

13. Vie vaše bábätko zaobchádzať s nožnicami a lepidlom (napríklad robiť aplikácie z papiera)?

14. Dokáže zostaviť celý výkres z piatich prvkov obrazu rozrezaného na časti za minútu?

15. Pozná vaše bábätko mená divých a domácich zvierat?

16. Má vaše dieťa schopnosti zovšeobecňovať, vie napríklad použiť rovnaké slovo „ovocie“ pre jablká a hrušky?

17. Má vaše dieťa rado tráviť čas samo pri nejakej činnosti, napríklad kreslením, stavaním dizajnéra atď.

Ak ste odpovedali áno15 a viac otázokTo znamená, že vaše dieťa je pripravené na školu. Neučili ste sa s ním nadarmo a v budúcnosti, ak bude mať s učením nejaké ťažkosti, s vašou pomocou si s nimi poradí.

Ak vaše batoľa zvládne obsah10-14 otázok vyššiepotom ste na správnej ceste. Počas štúdia sa veľa naučil a veľa naučil. A tie otázky, na ktoré ste odpovedali záporne, vám povedia, na ktoré body si treba dať pozor, čo ešte musíte s dieťaťom precvičiť.

Ak počet kladných odpovedí 9 alebo menej , mali by ste venovať viac času a pozornosti činnostiam s dieťaťom. Ešte nie je celkom pripravený ísť do školy. Preto je vašou úlohou systematicky sa zaoberať dieťaťom, trénovať vykonávanie rôznych cvičení.
Na prahu školy je snáď najdôležitejšie naučiť dieťa samostatnosti. Koniec koncov, dieťa bude musieť dokončiť jednu úlohu za druhou, robiť rozhodnutia, budovať osobné vzťahy so spolužiakmi a učiteľom, a preto niesť zodpovednosť.

Psychologická charakteristika žiakov 1. stupňa

Dieťa stojí na prahu nového života.Nástup do školy je prelomový bod v živote každého dieťaťa. Začiatok školskej dochádzky radikálne mení celý jeho spôsob života. V tomto období sa mení celý psychický vzhľad dieťaťa, mení sa jeho osobnosť, jeho kognitívne a mentálne schopnosti, sféra emócií a zážitkov, sociálny okruh. Keď sa dieťa stane školákom, ocitne sa na „prvom kroku sociálneho postavenia“. Už to nie je dieťa, je to školák. Dieťa si nie vždy dobre uvedomuje svoju novú pozíciu, ale určite cíti a obáva sa: je hrdé, že sa stalo dospelým, teší sa z novej pozície.

Adaptácia prváka na školu. Nástup do školy je pre prváka nová aktivita, nové vzťahy, nové skúsenosti. Ide o nový spoločenský priestor, celý systém nových požiadaviek a pravidiel, ktoré teraz určujú život školáka.

Normy a pravidlá, ktoré prvákovi predkladá škola, sú pre neho nové a nezvyčajné, niekedy sú v rozpore s bezprostrednými túžbami a motívmi dieťaťa. Tieto požiadavky je potrebné prispôsobiť. Obdobie adaptácie na školu, spojené s prispôsobením sa jej základným požiadavkám, existuje pre všetkých prvákov. Len pre niektorých môže trvať jeden mesiac, pre iných - jeden štvrťrok, pre iných sa môže natiahnuť na celý prvý akademický rok. Tu veľa závisí od individuálnych vlastností samotného dieťaťa, od predpokladov, ktoré má na zvládnutie počiatočnej fázy výchovno-vzdelávacej činnosti, a od pomoci a podpory zo strany dospelých okolo neho.

Vlastnosti duševného vývoja žiakov prvého stupňa. Začlenenie do nového sociálneho prostredia, začiatok rozvoja výchovno-vzdelávacej činnosti zameranej na osvojenie si sústavy vedeckých pojmov vyžadujú od dieťaťa kvalitatívne novú úroveň rozvoja a organizácie všetkých psychických procesov, vyššiu schopnosť ovládať svoje správanie. Možnosti pre prvákov sú však v tomto smere zatiaľ dosť obmedzené.

Prváci sa obzvlášť ľahko rozptyľujú, nie sú schopní dlhodobej koncentrácie, majú nízku pracovnú kapacitu a rýchlo sa unavia, sú vzrušení, emocionálni, ovplyvniteľní.Motorika, drobné pohyby rúk sú ešte veľmi nedokonalé, čo spôsobuje prirodzené ťažkosti pri osvojovaní si písania, práce s papierom a nožnicami a pod.. Pozornosť žiakov prvého stupňa je stále zle organizovaná, má malý objem, je zle rozložená, nestabilná. Prváci majú dobre vyvinutú mimovoľnú pamäť, ktorá zachytáva živé, emocionálne bohaté informácie a udalosti pre dieťa. Ľubovoľná pamäť, založená na využívaní špeciálnych metód a prostriedkov memorovania, vrátane metód logického a sémantického spracovania učiva, nie je zatiaľ pre prvákov typická pre slabosť rozvoja samotných mentálnych operácií. Myslenie prvákov je prevažne vizuálno-obrazové. To znamená. Aby deti mohli vykonávať mentálne operácie porovnávania, zovšeobecňovania, analýzy a logického záveru, musia sa spoliehať na vizuálny materiál. Akcie „v mysli“ sa zatiaľ prvákom dávajú s ťažkosťami pre nedostatočne vytvorený vnútorný plán činnosti.

Správanie prvákov je tiež často charakterizované dezorganizáciou, nezhromaždením, nedisciplinovanosťou (vzhľadom na vek špec.).Keď sa dieťa stalo školákom a začalo ovládať zložitosť vzdelávacej činnosti, len postupne sa učí ovládať sa, budovať svoju činnosť v súlade so stanovenými cieľmi a zámermi. Dospelí by mali pochopiť, že samotný nástup dieťaťa do školy nezabezpečuje vznik týchto dôležitých vlastností. Potrebujú špeciálny vývoj.

Prváci, ktorí už prekročili hranicu 7 rokov, sú z hľadiska psycho-fyziologického, duševného a sociálneho vývinu zrelší ako 6-roční žiaci. Preto sa 7-ročné deti za rovnakých podmienok spravidla ľahšie zapájajú do vzdelávacích aktivít a rýchlo zvládajú požiadavky hromadnej školy.

Prvý rok štúdia je veľmi dôležitá etapa, niekedy určujúca celý nasledujúci školský život dieťaťa. V tomto období žiak pod vedením dospelých, ktorí ho vychovávajú a učia, robí mimoriadne dôležité kroky vo svojom rozvoji. Veľa na tejto ceste závisí od rodičov prváka.

Do školy je ešte mesiac. Ako a na čo si dať pozor pri príprave dieťaťa do školy?

MATEMATIKA

Absolútne nie je potrebné vedieť počítať do 100, ale celkovo to nie je nijako zvlášť ťažké. Oveľa dôležitejšie je, aby sa dieťa viezlo do tucta, teda rátalo dozadu, vedelo porovnávať čísla, chápalo, čo je viac, čo menej. Dobre sa orientoval v priestore: hore, dole, vľavo, vpravo, medzi, vpredu, vzadu atď. Čím lepšie to bude vedieť, tým ľahšie sa mu bude učiť v škole. Aby čísla nezabudol, zapíšte si ich. Ak nemáte po ruke ceruzku a papier, nevadí, napíšte ich palicou na zem, rozložte ich z kamienkov. Naokolo je veľa počítacieho materiálu, takže medzičasom počítajte šišky, vtáky, stromy. Ponúknite svojmu dieťaťu jednoduché úlohy zo života okolo neho. Napríklad: na strome sedia tri vrabce a štyri sýkorky. Koľko vtákov je na strome? Dieťa by malo byť schopné počúvať stav problému.

ČÍTANIE

V prvom ročníku už väčšinou veľa detí číta, prinajmenšom, takže môžete hrať zvuky s predškolákom: nechajte ho pomenovať okolité predmety, ktoré začínajú na určitú hlásku, alebo vymyslieť slová, v ktorých by sa malo vyskytovať dané písmeno. . Môžete hrať pokazený telefón a rozložiť slovo na zvuky. A samozrejme, nezabudnite čítať. Vyberte knihu s fascinujúcim dejom, aby dieťa chcelo vedieť, čo bude ďalej. Nechajte ho čítať jednoduché frázy sám.

HOVORIŤ

Pri diskusii o tom, čo čítate, naučte svoje dieťa jasne vyjadrovať svoje myšlienky, inak bude mať problémy so slovnými odpoveďami. Keď sa ho na niečo spýtate, neuspokojte sa s odpoveďou „áno“ alebo „nie“, špecifikujte, prečo si to myslí, pomôžte svoju myšlienku dotiahnuť do konca. Naučte sa dôsledne hovoriť o minulých udalostiach a analyzovať ich. Ponúknite na hru spoločnosť jeho rovesníkov. Napríklad: chlapci myslia na nejaký predmet a striedavo ho opisujú vedúcemu, bez toho, aby pomenovali zamýšľané slovo. Úlohou vodiča je uhádnuť toto slovo. Tí, ktorí uhádli slovo, by mali skrytý predmet čo najjasnejšie opísať. Môžete hrať antonymá s loptou. „Čierny“ - hodíte mu loptu, „biely“ - dieťa vás hodí späť. Rovnakým spôsobom sa hrajte jedlý-nejedlý, živý-neživý.

VŠEOBECNÝ VÝHĽAD

Mnohí rodičia si myslia, že čím viac slovíčok dieťa vie, tým je vyvinutejšie. Ale nie je to tak. Teraz sa deti doslova „kúpu“ v toku informácií, ich slovná zásoba sa zväčšuje, no dôležité je, ako s nimi naložia. Je skvelé, ak dieťa vie napísať na miesto ťažké slovo, no zároveň musí vedieť o sebe, o svojich ľuďoch a o svete okolo seba to najzákladnejšie: svoju adresu (oddelí pojmy „krajina“ , „mesto“, „ulica“) a nielen mená otca a mamy, ale aj ich priezvisko a miesto výkonu práce. Vo veku 7 rokov už dieťa môže dobre pochopiť, že napríklad babička je matkou svojej matky alebo otca. Ale čo je najdôležitejšie, pamätajte: koniec koncov, dieťa chodí do školy nielen preto, aby preukázalo svoje vedomosti, ale aj aby sa učilo.

Výchova detí je zložitý proces. Buďte kreatívni pri výbere výchovných prostriedkov a hlavne nezabúdajte, že jedným z najspoľahlivejších je dobrý príklad, vy rodičia. Vráťte sa spomienkou častejšie do detstva – to je dobrá škola života.

Čo by vám dieťa povedalo o svojej výchove:

Malá pripomienka pre vás od dieťaťa:

• Nenaberaj na mňa a nekrič na mňa. Ak to urobíte, budem nútený brániť sa predstieraním, že som hluchý.
• Nikdy ani nenaznačuj, že si dokonalý a neomylný. Dáva mi to pocit márnosti snažiť sa vám vyrovnať.
• Neboj sa byť ku mne pevný. Preferujem tento prístup. To mi umožňuje definovať svoje miesto.
• Nerobte pre mňa a pre mňa to, čo môžem urobiť pre seba.
• Nerobte, aby som sa cítil mladší ako v skutočnosti som. Odplatím ti to tým, že sa stanem „uplakaným“ a „ufňukaným“.
• Neskúšaj príliš moju úprimnosť. Keďže som vystrašený, ľahko sa zmením na klamára.
• Nedávajte sľuby, ktoré nemôžete dodržať – to otrasie mojou vierou vo vás.
• Nedovoľte, aby vás moje obavy a strachy znepokojovali. Inak sa budem báť ešte viac. Ukáž mi, čo je odvaha.

Život triedy je postavený nielen na učení, ale aj na spoločných kolektívnych záležitostiach. Teraz popremýšľajte v skupinách, poraďte sa a rozhodnite sa, aké akcie, prázdniny spolu s vami by sme mohli stráviť v prvej triede. Možno niekto dokáže zorganizovať dovolenku, výlet, akciu. Napíšte svoje spoločné vety do stredu kvetu.(Rodičia naplnia kvet.)

Pamätajte! Dieťa je najväčšia hodnota vo vašom živote. Snažte sa ho pochopiť a rozpoznať, správať sa k nemu s rešpektom, dodržiavať najprogresívnejšie metódy výchovy a stálu líniu správania.

Memorandum pre rodičov budúcich prvákov

1 . Podporte vo svojom dieťati jeho túžbu stať sa školákom. Váš úprimný záujem o jeho školské záležitosti a starosti, seriózny postoj k jeho prvým úspechom a možným ťažkostiam pomôže prvákovi potvrdiť význam jeho nového postavenia a aktivít.

2. Prediskutujte s dieťaťom pravidlá a predpisy, s ktorými sa v škole stretlo. Vysvetlite ich nevyhnutnosť a účelnosť.

3. Vaše dieťa sa prišlo do školy učiť. Keď sa človek učí, niečo mu nemusí vyjsť hneď, to je prirodzené. Dieťa má právo robiť chyby.

4. Urobte si s prvákom denný režim, dbajte na to, aby sa dodržiaval.

5. Nepreskakujte ťažkosti, ktoré môže mať dieťa v počiatočnom štádiu osvojovania si učebných zručností. Ak má prvák napríklad problémy s rečou, skúste ich riešiť už v prvom ročníku štúdia.

6. Podporte prváka v jeho túžbe uspieť. V každom diele si určite nájdite niečo, za čo by ste ho mohli pochváliť. Pamätajte, že pochvala a emocionálna podpora („Výborne!“, „Dobre si to urobil!“) môžu výrazne zvýšiť intelektuálne úspechy človeka.

7. Ak vás niečo trápi v správaní dieťaťa, jeho výchovných záležitostiach, neváhajte požiadať o radu a radu učiteľa alebo školského psychológa.

8. S prijatím do školy sa v živote vášho dieťaťa objavil autoritatívnejší človek ako vy. Toto je učiteľ. Rešpektujte názor prváka na svojho učiteľa.

9. Vyučovanie je tvrdá a zodpovedná práca. Vstup do školy výrazne mení život dieťaťa, ale nemal by ho pripraviť o rozmanitosť, radosť a hru. Žiak prvého stupňa by mal mať dostatok času na herné aktivity.

Učiteľ predstaví program, učebnice pre 1. ročník, školský režim;

EMC „Ruská škola“ pre 1. ročníkzahŕňa absolvované učebné línie učebníc v týchto hlavných predmetoch základného všeobecného vzdelávania:

Svet.

Telesná kultúra.

Všetky učebnice sú v škole, máte zakúpené zošity.

Forma organizácie školenia.

Trieda 1 má päťdňový školský týždeň. Študenti sa učia od pondelka do piatku.

Na 1. stupni - 35 minút 2 týždne, 3 vyučovacie hodiny denne bez mimoškolských aktivít; od 3 týždňov do nového roka vyučovacie hodiny 35 minút, 4 vyučovacie hodiny a 1 deň - 5 vyučovacích hodín + mimoškolské aktivity. Trvanie akademického roka: v 1. ročníku - 33 akademických týždňov;

Dĺžka prázdnin počas akademického roka nie je kratšia ako 30 kalendárnych dní. V prvých triedach sú ustanovené ďalšie týždenné prázdniny (vo februári).

Celková výška úväzku a množstvo úväzku v triede pre študentov je určené učebným plánom vzdelávacej inštitúcie, ktorý stanovuje:

Povinné tréningy, 21 hodín týždenne;

Mimoškolské aktivity mladších žiakov, ktorým je vyčlenených 5 hodín týždenne. (Šport a rekreácia, estetická, duchovná a morálna, všeobecná kultúrna, intelektuálna oblasť)

V popoludňajších hodinách škola zorganizuje predĺžené denné krúžky (ak sa nazbiera potrebný počet prihlášok od rodičov), kde si deti budú môcť oddýchnuť, zahrať sa, prejsť sa a, samozrejme, urobiť si prácu navyše. Dnes na konci stretnutia môžete písať žiadosti o prijatie vášho dieťaťa do GPA.

Stravovanie v našej škole je organizované takto: po prvej vyučovacej hodine sa žiaci 1. stupňa stravujú organizovane. Peniaze na stravu vyberá triedna učiteľka začiatkom týždňa. Ako budeme zadávať objednávky? Všetci sú rovnakí alebo kto čo chce? Pre tie deti, ktoré zostanú v GPA, budú organizované teplé obedy.
V 1. ročníku nie sú žiadne známky, to znamená, že známky od svojich detí neočakávajte. V 1. ročníku sa pozornosť sústreďuje na získanie učebných zručností. Slovné hodnotenie zatiaľ nikto nezrušil, systém odmeňovania je prítomný aj na prvom stupni, takže ani jedno dieťa nezostane bez pozornosti. Poďme diskutovať o systéme odmeňovania, podľa zákona nemám vôbec právo hodnotiť vedomosti detí, nahradíme známky alebo to nie je potrebné? Odporúčam všetkým, aby si písali denníky, dúfam, že ma podporíte a pomôžete svojim deťom s registráciou, v tomto veku deti často zabúdajú, čo dostali, takže sa im bude ľahšie písať, najskôr budem písať ja, potom oni Okrem toho bude pre vás jednoduchšie ovládať svoje deti.

Rodičia si vyberajú rodičovskú komisiu;

Existuje rozhovor o školskej uniforme; o rekonštrukcii kancelárie.

Outfit budúcej prváčky.
Jedným z dôležitých problémov rodičov budúcich prvákov je, aké školské pomôcky sú pre dieťa potrebné.
1. Školská uniforma. Poďme o tom teraz diskutovať.
2. Rovnako dôležitý je výber obuvi pre dieťa. Prezúvanie - žiadne tenisky ani gumené topánky. Sú použiteľné iba na určený účel (šport). Ich dlhodobé nosenie vedie k zvýšenému poteniu nôh. Pre vymeniteľné topánky sa kupuje špeciálna kabelka alebo vrecúško.
3. Čo nosiť školské potreby? Nasa rada je satka. Umožňuje rovnomerne rozložiť záťaž na chrbticu, uvoľňuje ruky. Je lepšie si vybrať ľahké, odolné, mrazuvzdorné (nestvrdnuté a nepraskané), s vodoodpudivou impregnáciou alebo náterom. Zadná stena je hustá, dobre prilieha k chrbtu, "drží" chrbticu. Ramienka by mali byť dĺžkovo nastaviteľné, šírka 3,5-4cm.
4. Peračník – nie okrúhly, nie železný. V ňom:
● 2 obyčajné guľôčkové perá,
● sada farebných guľôčkových pier,
● 2 naostrené jednoduché ceruzky TM,
● farebné ceruzky,
● guma (žuvačka)
● orezávatko.
5. Zápisníky: v šikmej línii v malej bunke s okrajmi. 2 notebooky vo veľkej klietke.
6. Drevené pravítko (20 - 25 cm)
7. Nožnice s tupými hranami.
8. Lepiaca tyčinka alebo PVA.
9. Album na kreslenie (hrubý).
10. Farebný papier (A 4).
11. Farebný kartón (A 4).
12. Plastelína.
13. Akvarelové medové farby - 12 farieb. Gvaš - 6 farieb.
14. Kefy - široké, stredné, úzke.
15. Utierka na pracovný stôl.

16. Zložka na techniku ​​a zložka na výtvarné umenie (odolná, upevnená).

17. Obaly na učebnice a zošity.

18. Priečinok na zošity.

19. Portfólio žiaka základnej školy.

20. Športová uniforma (do haly - biele tričko, tmavé šortky, na ulicu - tepláková súprava, topánky s gumenou podrážkou).

21. Lyžiarske topánky (nie plastové).

Rodičovské stretnutie Ahoj! Poďme sa navzájom spoznať."

Trvanie udalosti : 60 min.

Účastníci stretnutia : rodičia, triedny učiteľ, vyučujúci predmetov (nepovinné).

Typ udalosti: prvé rodičovské stretnutie v 5. ročníku.

Formulár správania: informačný a praktický rozhovor.

Cieľ:spoznať rodičov a navodiť náladu na ďalšiu spoluprácu medzi rodičmi, triednym učiteľom a učiteľmi.

Úlohy:

1. Podporovať proces aktívnej účasti rodičov na živote školy a triedy.

2. Podporovať vytvorenie priaznivej psychologickej mikroklímy medzi rodičmi, deťmi a učiteľmi.

3. Zoznámte rodičov s učiteľmi predmetov, ktorí budú s deťmi pracovať.

4. Uskutočniť voľby do materského výboru.

Očakávané výsledky.

Rodičovské stretnutie pomôže vytvoriť pozitívny vzťah k ďalšej práci a spolupráci s rodičmi.

Trávenie času: na začiatku školského roka.

Vybavenie:multimediálny projektor, prezentácia, perá, poznámkový papier, kresby „Strom prianí“, otázky do hry „Úvod“, šablóna vizitky.

Prípravné práce na stretnutie:

1. Štúdium literatúry na tému rodičovského stretnutia.

2. Pripravte prezentáciu o učiteľoch pracujúcich v tejto triede.

3. Pred stretnutím pripravte a rozdajte dotazníky rodičom. (Rodičia by mali priniesť na stretnutie vyplnené dotazníky a odovzdať ich triednemu učiteľovi).

4. Slávnostná výzdoba triedy.

Montážna štruktúra.

1. Úvod učiteľa.

Vážení rodičia, ahojte! ja Blahoželám vám k radostnej udalosti! Vaše deti vyrástli! Stali sa žiakmi 5. ročníka a začínajú úplne nový, no zaujímavý život. aká bude? Táto otázka teraz znepokojuje nielen vás, ale aj mňa, triednu učiteľku vašich detí. Ako sa budú rozvíjať vzťahy medzi študentmi, akým ťažkostiam budú musieť čeliť a ako zabezpečiť, aby tieto ťažkosti boli menšie? Ako vidíte, máme problém s mnohými neznámymi. Ale skôr, než začneme hľadať riešenia, poďme sa navzájom spoznať!

2. Výroba vizitiek.

Navrhujem, aby ste si urobili vizitku. Pomôže nám to lepšie sa spoznať a uľahčí nám to komunikáciu počas stretnutia. Nech vaša vizitka odráža to, čo by ste o sebe chceli počuť, a informácie o sebe, ktoré považujete za dôležité. Šablóna vizitky a perá na stoloch. Rodičia pracujú na vytváraní vizitiek.

A teraz si zadefinujeme niekoľko pravidiel, ktoré treba dodržiavať pri našom prvom rozhovore s vami. Nebudeme nikoho kritizovať, nadávať, hodnotiť a odsudzovať. Našou dnešnou úlohou je spoznávať sa a vytvárať atmosféru vzájomnej naladenosti a dôvery.

3. Oboznámenie sa s triednym učiteľom.

Poďme sa teda spoznať! Som vaša nová triedna učiteľka. Moje meno je…. Ďalší príbeh podľa plánu.

Ukážka osnovy príbehu.

1. Priezvisko, meno, priezvisko.

2. Vek.

3. Vzdelanie, špecializácia.

5. Ocenenia.

6. Rodinný stav.

7. Charakteristické znaky.

8. Požiadavky na rodičov a deti.

9. Môžete ma kontaktovať telefonicky _____ alebo emailom ___.

10. Osobná stránka učiteľa.

Teraz je čas sa navzájom spoznať.

4. Hra "Zoznámenie".

Účel hry:zníženie úrovne emocionálneho napätia medzi účastníkmi stretnutia a nadviazanie kontaktu; počas hry sa o sebe dozviete čo najviac.

Pravidlá hry.Všetci rodičia sedia v kruhu. Triedny učiteľ spustí hru „Zoznámenie“. Stojí v strede kruhu. Ponuky na výmenu miesta pre všetkých, ktorí majú spoločnú vlastnosť. Pomenujte túto funkciu. Napríklad: "Zmeňte miesta tých, ktorí majú v rodine jedno dieťa." Každý, kto spĺňa túto vlastnosť, by si mal vymeniť miesto. V tomto prípade by sa mal vedúci pokúsiť stihnúť zaujať jedno miesto z voľných a ten, kto zostane v strede kruhu bez miesta, pokračuje v hre.

Vodiace otázky je lepšie pripraviť vopred a napísať ich na kartičky. Facilitátori si vytiahnu kartičku a prečítajú otázku. Môžu ponúknuť svoje.

Vzorové otázky do hry. Vymeň ich....

Kto rád spieva.

- kto športuje.

- kto vie šiť a opravovať.

Kto vie hrať na hudobný nástroj.

Kto pomáha svojim deťom robiť domáce úlohy.

Kto miluje Nový rok.

Kto je pripravený ísť s nami na túru.

Kto je pripravený pomôcť mi pri výchove detí.

Ďakujeme za vašu prácu! Tak sme sa o sebe trochu dozvedeli.

5. Prezentácia "Poďme sa zoznámiť" o učiteľoch triedy.

A teraz mi dovoľte predstaviť vám učiteľov, ktorí budú pracovať s vašimi deťmi. Triedny učiteľ predstaví tých učiteľov, ktorí prišli na stretnutie. Príhovor učiteľov – predmetov.

Predstavte ostatných učiteľov pomocou prezentácie.

Zobraziť prezentáciu „Poďme sa zoznámiť“ v ktorej triedny učiteľ hovorí o učiteľoch.

Príklad náčrtu príbehu o učiteľovi.

1. Priezvisko, meno, priezvisko.

2. Vzdelanie, špecializácia.

4. Koľko rokov pôsobí na škole.

5. Výsledky práce. ocenenia.

6. Požiadavky.

7. Fotografie.

6. Problémy a rady.

Životy detí sa menia, keď prechádzajú zo základnej školy do 5. ročníka. A tieto zmeny sú veľmi viditeľné. Vzniká množstvo vážnych problémov. Okamžite by som vás chcel upozorniť na tieto zmeny.

Problém číslo 1 - nové podmienky učenia.

Na základnej škole s dieťaťom neustále pracuje jeden učiteľ. Učiteľ väčšinou dobre vie, aké schopnosti deti majú, a preto im môže kedykoľvek pomôcť pochopiť ťažkú ​​tému, podporiť a povzbudiť ich v ťažkej situácii. Okrem toho sa triedy konajú v tej istej miestnosti a spolužiaci sú okolo. Pri prechode na stredný článok sa však študent stretáva s tým, že všetko známe a zrozumiteľné sa zrazu mení. Objavujú sa nové predmety a vyučovanie prebieha v oddelených miestnostiach. Každý predmet vyučuje konkrétny učiteľ. Kde sa kancelária nachádza? Ako sa volá učiteľ a aký predmet vyučuje? Toto všetko treba mať na pamäti.

Problém číslo 2 - požiadavky na žiaka.

Rôzni učitelia majú rôzne požiadavky. Niektorí z nich požiadali o spoločný zošit na prácu v triede, iní zase o jednoduchý. Učiteľ geografie vyžaduje, aby si na každú hodinu priniesol vrstevnicové mapy. Na hodinách literatúry sa viac cení vyjadrenie vlastných myšlienok. Na hodinách dejepisu sú žiaci povinní zdokumentovať svoje výkony. A na všetky tieto nové požiadavky treba nielen pamätať, ale sa ich aj snažiť dodržiavať.

Problém číslo 3 - nedostatok neustálej kontroly triedneho učiteľa.

Pri prechode žiakov na strednú školu triedny učiteľ nemôže neustále sledovať žiakov, ich správanie, prípravu domácich úloh a nemôže im plnohodnotne organizovať voľný čas po vyučovaní. Piataci preto môžu nadobudnúť dojem, že ich nikto z učiteľov nepotrebuje. Takže nemôžete niečo urobiť a možno si to nikto ani nevšimne.

Ako vidíte, milí rodičia, problémy sú veľmi vážne. Podrobnejšie a podrobnejšie si povieme na ďalších stretnutiach. Teraz vám dovoľte poradiť. Ak budete postupovať podľa týchto pokynov, svojmu dieťaťu pomôžete.

1. Prejavte záujem o záležitosti dieťaťa, komunikujte a diskutujte s ním o výsledkoch uplynulého školského dňa.

2.Pomôžte mi naučiť sa mená nových učiteľov.

3. Nedovoľte fyzické merania vplyvu.

4. Povzbudzujte dieťa, a to nielen pre akademický úspech.

5. Dajte dieťaťu samostatnosť v akademickej práci.

6. Zorganizujte kontrolu učebných aktivít dieťaťa.

7.Vytvárať podmienky pre rozvoj samostatnosti. Piaty žiak musí mať určite domáce práce, za ktoré je zodpovedný.

8. Keďže piataci sa snažia byť najlepší, treba ich podporovať. Neponižujte a neurážajte deti. Veď návrat bude ťažký, potom láska a úcta k sebe.

7. Hra "Veľmi dobre."

A prvá vec, ktorú sa dnes naučíme, je podporovať úžasnú túžbu, ktorú naše deti majú. Poznám 42 spôsobov, ako povedať frázu „veľmi dobre“. kolko mas?

Rodičia ponúkajú rôzne možnosti.

Vzorové odpovede.

Výborne rodičia! Som si istý, že teraz ľahko nájdete slová, aby ste svojmu dieťaťu vyjadrili vďaku a pochválili ho za vykonanú prácu.

8. "Strom prianí".

Strom prianí.

Začatie výchovnej a výchovnej práce s deťmi by som chcela konzultovať s vami, milí rodičia. Na stoloch máte papieriky, na ktorých je nakreslený strom – „Strom túžob“.

Na každú vetvu stromu môžete napísať odpovede na nasledujúce otázky.

1. S akými aktivitami v triede môžem pomôcť?

2. Aké činnosti sa musia vykonávať v triede?

3. Aké zaujímavé udalosti boli vo vašom školskom živote?

4. Aké zvyky a tradície boli vo vašej triede, ktoré by boli zmysluplné pre dnešných žiakov?

5. Aké otázky výchovy sa vás týkajú?

Rodičia zadajú svoje odpovede a odovzdajú ich triednemu učiteľovi. Na základe týchto záznamov bude možné plánovať spoločnú prácu triedneho učiteľa, rodičov a žiakov.

9. Voľba matičného výboru.

Aby bola naša spolupráca produktívnejšia a užšia, je potrebné zvoliť do triedy rodičovský výbor. Je tu niekto, kto chce? Vaše návrhy? Diskusia. Hlasujte.

Milí rodičia, ďakujeme, že ste prišli na naše prvé a nie posledné stretnutie. A ak máte nejaké otázky, nároky, priania, ak sa potrebujete so mnou poradiť, porozprávať o úspechoch a neúspechoch vášho dieťaťa, rada vám pomôžem. A teraz vás poprosím, aby ste mi dali dotazníky. Pre tých, ktorí to nemohli urobiť doma, poprosím, aby zostali a vyplnili"Dotazník pre rodičov" .Je to pre mňa veľmi dôležitá informácia, pomôže mi pri práci s deťmi.

10. Reflexia.

Dokážete zatlieskať jednou rukou? Máš pravdu. Nie! To si vyžaduje druhú ruku. Bavlna je totiž výsledkom pôsobenia dvoch dlaní. Takže učiteľ je len jedna dlaň. A nech je akokoľvek silná, kreatívna a múdra, bez druhej ruky, teda vy, milí rodičia, učiteľka je bezmocná. Z toho môžeme odvodiť dobré pravidlo: len spolu, všetci spolu prekonáme ťažkosti pri výchove a vzdelávaní detí. Tak poďme všetci spolu tlieskať. Učiteľ sa dlaňou dotýka dlaní rodičov. Potom navrhuje ukončiť schôdzu potleskom. Triedny učiteľ začne tlieskať, za ním nasledujú rodičia, jeden po druhom.

Šablóna prezentácie.

Literatúra.

1. Derekleeva N.I. "Rodičovské stretnutia ročníky 5-11", M., "VAKO", 2004

2. Aloeva M.A., Beisová V.E. Príručka triedneho učiteľa. Stupne 5-8“, Rostov n / a, Phoenix, 2005 (Dávam svoje srdce deťom).

Zdroje.

Aplikácia.

Dotazník pre rodičov

1) Celé meno

Matka: _________________________________________________________________
2) Telefóny
Domov: _____________________________________________________________
mobilný:

e-mail _________________________________________________________________
3) Adresa bydliska

4) Miesto výkonu práce, pozícia, pracovný telefón
matky: _________________________________________________________________
oteckovia: _________________________________________________________________
5) Počet detí v rodine, kde študujú: ________________________________________________________________

6) Vzdelávanie(vyššie, neúplné vyššie, stredné špeciálne, stredné, neúplné stredné):
matky: ________________________________________________________________
oteckovia: ________________________________________________________________
7) Sociálne postavenie(robotník, zamestnanec, podnikateľ, študent, dôchodca, nezamestnaný, ZŤP):

matka: _________________________________________________________________

ocko: ________________________________________________________________
8) Sociálne postavenie(zvýrazniť):

úplná rodina, nízkopríjmové rodiny, mnohodetné rodiny, utečenecké rodiny, rodiny likvidátorov Černobyľu, rodiny s postihnutými deťmi, neúplné rodiny (osamelé matky, matka vychováva deti, otec vychováva deti), žijú u príbuzných (pod opatrovníctvom s príspevok, v opatrovníctve bez príspevkov na výplatu, bez registrácie opatrovníctva)

9) Záľuby dieťaťa : ________________________________________________________________

10) Osobné vlastnosti dieťaťa ( izolácia, vodcovstvo, úzkosť, nedostatok nezávislosti atď.): _________________________________________________________________

11) Ďalšie informácie: ________________________________________________________________

Priebeh rodičovského stretnutia

1. Úvod

učiteľ: Dobrý večer milí rodičia! Vitajte v škole číslo 8. Som rád, že vás vidím v našej prvej triede. Chápem, aký vzrušujúci je pre vás nástup vášho dieťaťa do školy. Srdečne vám a vašim deťom blahoželám k tejto fáze dospievania. Veľmi ma teší, že spoznávam nových študentov a ich rodičov, no moment nášho stretnutia je charakteristický aj tým, že sa netrápite len vy a naše deti, ale, úprimne povedané, aj ja. Budeme sa mať radi? Nájdeme vzájomné porozumenie a priateľstvo? Budete vedieť vypočuť, pochopiť a prijať moje požiadavky a pomôcť našim malým prvákom? Od toho závisí úspech našej spoločnej práce. Teraz budú mať vaše deti všetko novým spôsobom: hodiny, učiteľa, spolužiakov. Je veľmi dôležité, aby ste zároveň vy, milujúci rodičia, boli svojim deťom nablízku. Teraz sme jeden veľký tím. Musíme sa spolu radovať a prekonávať ťažkosti, dospievať a učiť sa. Učiť sa znamená učiť seba. S deťmi sa spravidla učia ich matky a otcovia, starí rodičia. Učí sa so svojimi žiakmi a učiteľom. Dúfam, že všetky štyri roky bude náš tím priateľský a jednotný. Aby nám bolo spolu dobre, spoznávajme sa.

2. Známosť Učiteľ sa zoznámi s rodičmi, uvedie svoje meno, patronymiu. učiteľ: S niektorými rodičmi sa stretávame prvýkrát, s inými sa už poznáme. Teším sa za vás všetkých. Je pekné vidieť rodičov, ktorí ku mne priviedli svoje mladšie deti – je to pre mňa veľká česť. A teraz, aby som vás spoznal, oznámim zoznam študentov a vy mi, prosím, povedzte, či sú tu ich rodičia. (Prečíta sa zoznam tried.)

3. Tipy pre rodičov

učiteľ: Milé mamy, otcovia, starí rodičia! Prvého septembra bude vaše dieťa prvákom. Prvý rok štúdia bude pre neho rokom nových známostí, zvykania si na spolužiakov a učiteľov, rokom tvorivých úspechov a spoznávania nepoznaného.

My, dospelí – učitelia aj rodičia – chceme, aby dieťa žilo v škole radostne. Pre to my by mali vytvárať pohodlné podmienky a podporovať túžbu dieťaťa učiť sa, chodiť do školy, komunikovať s učiteľmi a spolužiakmi.

Pre úspešné učenie my musia zmeniť svoje požiadavky na túžby dieťaťa. Ako rodičia môžete urobiť veľa pre to, aby vaše dieťa milovalo školu a učilo sa s radosťou.

V prvom rade vás, samozrejme, každý deň bude zaujímať dieťa, čo bolo v škole. Vedomosti detí prvého stupňa na začiatku školského roka sa bodovo nehodnotia. Preto namiesto toho"Akú známku si dostal?" spýtaj sa: „Čo bol dnes najzaujímavejší?“, „Čo si robil na hodine čítania?“, „Čo ťa bavilo na hodine telesnej výchovy?“, „Aké hry si hral?“, „Čím si bol dnes kŕmený v jedálni ?“, „S kým si v triede kamarátov? atď.

Ak deti nevedia rozumne odpovedať na zdanlivo jednoduché otázky, netrápte sa, nebuďte naštvaní a hlavne sa nerozčuľujte. To, čo bolo vítané v rodine či škôlke, sa môže v škole ukázať ako nežiaduce, takáto zmena požiadaviek je psychicky veľmi náročná.

Pri jednaní s prvákom si uvedomte, že učiteľka v materskej škole a učiteľka v škole môžu vidieť to isté dieťa úplne inak. Pre dieťa môže byť táto zmena postoja k sebe samému veľmi bolestivá: je dezorientované, nechápe, čo je teraz „dobré“ a čo „zlé“. Podporte ho v tejto ťažkej situácii.

Dieťa by sa nemalo báť urobiť chybu. Nie je možné sa niečo naučiť bez chýb. Snažte sa nevypestovať v dieťati strach, že urobí chybu. Pocit strachu je zlý radca. Potláča iniciatívu, chuť učiť sa, to ánoa jednoducho radosť zo života a radosť z poznania.

Pamätajte! aby dieťa niečo nevedelo, nevedelo - to je normálny stav. Preto je dieťa. To sa nedá vyčítať.

Neporovnávajte svoje dieťa s ostatnými, chváľte ho za úspechy a úspechy. Uznať právo dieťaťa na individualitu, právo byť iný. Nikdy neporovnávajte chlapcov a dievčatá, nedávajte jedného za príklad druhému: sú iní aj v biologickom veku – dievčatá sú zvyčajne staršie ako ich rovesníci-chlapci.

Pamätajte! vaše dieťa sa bude v škole učiť inak ako vy. Nikdy nenadávaj dieťaťu zraňujúcimi slovami za to, že niečomu nerozumie alebo niečo neurobí. Prosím vás, aby ste štúdium svojho bábätka hodnotili len pozitívne, aj keď sa vám zdá, že jeho úspešnosť je zjavne nedostatočná.

Žite v mene svojho dieťaťa, prejavujte mu maximálnu pozornosť, trápijte sa nad každým neúspechom dieťaťa a radujte sa aj z jeho najmenších úspechov. Buďte jeho priateľom, ktorému dieťa najviac dôveruje.

Učte sa so svojím dieťaťom, spojte sa s ním proti ťažkostiam, staňte sa spojencom, nie protivníkom alebo vonkajším pozorovateľom školského života dieťaťa. Verte v dieťa, verte v učiteľa.

4. Charakteristiky školského života

učiteľ: Pred podaním prihlášky na našu školu ste sa o nej určite informovali (prvé stretnutie v októbri 2010).

Škola má svoje požiadavky.

1. Napríklad budem prísne dodržiavať disciplínu,
2. dokončenie úloh.
3. Musíte poskytnúť dieťaťu školskú uniformu: každodenné a úplné šaty (podrobne opíšte formu a požiadavky na ňu);
4. Musíte poskytnúť dieťaťu elegantný vzhľad: vlasy, prítomnosť gombíkov a použiteľných zipsov, vreckoviek a hrebeňov;
5. Musíte zabezpečiť, aby vaše dieťa malo potrebné školské pomôcky (rozdajte mu zoznam školských pomôcok)

Prosím vás, aby ste neporovnávali prácu učiteľov v rôznych triedach: my aj deti sme veľmi rozdielni.

5. Organizácia výchovno-vzdelávacieho procesu

Dnes v ruskom vzdelávaní existujú tradičné školiace programy a rozvojové programy. Všetky tréningové programy majú spoločný cieľ – rozvoj osobnosti študenta, formovanie jeho túžby a schopnosti učiť sa.

Je skutočne dôležité vybrať si správnu školu a študijný program, keďže práve štúdium na základnej škole určuje následný postoj dieťaťa k vzdelávaciemu procesu. Medzi tradičné programy patria: „Ruská škola“, „Základná škola XXI storočia“, „Škola 2100“, „Harmónia“, „Perspektívna základná škola“, „Klasická základná škola“, „Planéta vedomostí“, „Perspektíva“. K vývojovým systémom patria dva programy: L.V. Zankov a D.B. Elkonina - V.V. Davydov.

Naša trieda sa bude učiť podľa rozvojového programu L.V. Zankova.

- Program je zameraný na komplexný rozvoj dieťaťa, učí deti získavať informácie samé a nie prijímať hotové informácie. Absolvovaním základnej školy v tomto systéme sa deti viac oslobodzujú, majú asi trikrát viac vedomostí ako ich rovesníci.

Učiteľ ukazuje rodičom učebnice oboznámi ich s ich obsahom.

Učiteľ zoznamujeznaky organizácie vzdelávacieho procesu na začiatku školenia, ako napríklad:

1. päťdňový školský týždeň;
2. minimálne domáce úlohy;
3. bezstupňové vyučovanie na prvom stupni, slovné hodnotenie práce, „vtipné pečate“ a nálepky ako kladné známky;
4. harmonogram výziev a hodín (v septembri);
5. adaptačné obdobie - prvý štvrťrok v týchto dňoch majú deti tri vyučovacie hodiny;
6. usadenie a presádzanie detí pri stole zo zdravotných dôvodov; (Získajte lekárske záznamy)
7. poradie jedál v jedálni; GPA
8. krúžky, oddiely v škole - september

6. Organizačné otázky

Učiteľ odpovedá na otázky rodičov. Možné témy organizačných problémov:

1. tradície: narodeniny študentov (Rožkova Svetlana - 2. septembra, Černopjatov Maxim - 10. septembra) + letné narodeniny:

1. Abbasov Ruslan

3. Dmitrij Kondratov

5. Mironov Nemec

6. Ogolcov Maxim

1. kronika triedneho života, (zobraziť albumy)
2. divadelné dni, (divadlo mladých, akademické činoherné divadlo)
3. exkurzie;
4. Voľba matičného výboru.

7. Školský tábor

Rodičovské stretnutie budúcich prvákov 2013-2014 G.

Poďme spolu vychovávať

„Byť pripravený na školu neznamená vedieť čítať, písať a počítať.

Byť pripravený na školu znamená byť pripravený naučiť sa toto všetko.“

Wenger L.A.

Účel rodičovského stretnutia:

Vytváranie podmienok pre začlenenie rodičov budúcich prvákov do procesu prípravy dieťaťa na školu.

Úlohy

1. Predstavte si rodičov navzájom.

1. Oboznámiť s ťažkosťami adaptácie dieťaťa na školu a dať odporúčania na túto tému.

1. Vybaviť praktickými radami a odporúčaniami pre prípravu dieťaťa do školy.

Zborník zo schôdze

(Rodičia si pred začiatkom stretnutia vezmú žetóny určitej farby a posadia sa do skupín podľa farby.)

1. Registrácia rodičov, pozdrav, predstavenie, zápis.

Ahoj. Veľmi ma teší, že spoznávam rodičov mojich nových žiakov. Dnes sa trápite nielen vy, ale, úprimne povedané, aj ja. Budeme sa mať radi? Nájdeme vzájomné porozumenie a priateľstvo? Budete vedieť vypočuť, pochopiť a prijať moje požiadavky a pomôcť našim malým prvákom? Od toho závisí úspech našej spoločnej práce. Teším sa za vás všetkých. Aby nám bolo spolu dobre, poďme sa trochu spoznať. Začnime so mnou, volám sa Ľudmila Lyudvikovna, mám 27 rokov. Mám vyššie pedagogické vzdelanie, vyštudovala som Vysokú školu pedagogickú č.1 pomenovanú po K.D. Ushinsky, Moskovská mestská pedagogická univerzita. Pracovné skúsenosti 5 rokov, pracoval som na vyššej škole Progymnázia 1709 v Severovýchodnom správnom obvode, v súvislosti s prestupom som prišiel na túto školu.

Teraz si na rade ty. Každý z vás povedzte susedom svojej skupiny, ako sa voláte, a na jeden lupeň kvetu napíšte, ako vás najlepšie osloviť(podľa mena, mena a priezviska.)

(Na stoloch v skupinách je vystrihnutý kvet z papiera.)

Veľmi dobre. Trochu sme sa spoznali.

Od prvého septembra bude pre vaše deti všetko inak: hodiny, učiteľ, spolužiaci. Je veľmi dôležité, aby ste zároveň vy, milujúci rodičia, boli svojim deťom nablízku. Teraz sme jeden veľký tím. Musíme sa spolu radovať a prekonávať ťažkosti, dospievať a učiť sa. Učiť sa znamená učiť seba. S deťmi sa spravidla učia ich matky a otcovia, starí rodičia. Učí sa so svojimi žiakmi a učiteľom. Dúfam, že všetky štyri roky bude náš tím priateľský a jednotný.

Dokážete zatlieskať jednou rukou? Potrebujete druhú ruku. Clap je výsledkom pôsobenia dvoch dlaní. Učiteľ je len jedna ruka. A nech je akokoľvek silná, kreatívna a múdra, bez druhej ruky (a je to vo vašej tvári, milí rodičia), je učiteľka bezmocná. Z toho môžeme odvodiť prvé pravidlo:

Len spolu, všetci spolu prekonáme všetky ťažkosti pri výchove a vzdelávaní detí.

Berte všetko podľa kvetu. Vyfarbite ich.(Na stoloch sú rovnaké kvety vo veľkosti, farbe, tvare, farebné ceruzky, fixky.)Teraz porovnajte svoju kvetinu s kvetmi vašich susedov. Všetky kvety mali rovnakú veľkosť, farbu, tvar. Povedzte mi, po namaľovaní kvetu nájdete dva úplne rovnaké kvety?(Nie.) Sme dospelí ZA ROVNAKÝCH PODMIENOK, všetko robíme inak. Preto naše druhé pravidlo:

Nikdy neporovnávajte svoje dieťa s ostatnými! Neexistuje nikto alebo niečo lepšie alebo horšie. Existuje INÉ! Budeme porovnávať, ale iba toto budú výsledky toho istého dieťaťa včera, dnes a zajtra. Toto sa nazýva MONITOROVANIE. Urobíme to preto, aby sme ZAJTRA VEDIELI AKO A ČO S TÝM ROBIŤ. Budeme to robiť, aby sme rástli každý deň. A to nielen v štúdiách, ale aj v akciách.

Úspech je každý krok, ktorý študent urobí na ceste k novým úspechom. A aby ste videli úspechy svojich detí, je tu portfólio. Toto portfólio bude obsahovať najlepšie práce, diplomy a pod. Preto bude potrebné zakúpiť priečinky pre každého študenta (ale myslím si, že to urobíme radšej centrálne)

Naša škola vedie aktívny životný štýl: je veľa podujatí, prázdnin, exkurzií, olympiád, navrhujem, aby sme začali s knihou „Fotokronika našej triedy“ Možno má niekto príležitosť odfotografovať náš život, vytlačiť tieto fotografie a vytvoriť tak túto knihu? Prvým takýmto sviatkom je 1. september. Zamyslite sa prosím nad touto otázkou.

Život triedy je postavený nielen na učení, ale aj na spoločných kolektívnych záležitostiach. Teraz popremýšľajte v skupinách, poraďte sa a rozhodnite sa, aké akcie, prázdniny spolu s vami by sme mohli stráviť v prvej triede. Možno niekto dokáže zorganizovať dovolenku, výlet, akciu. Napíšte svoje spoločné vety do stredu kvetu.(Rodičia naplnia kvet.)

Naša škola, ako viete, funguje podľa vzdelávacieho programu „Škola Ruska“. Pre úspešné vzdelávanie vašich detí bude potrebné zakúpiť písanky, pracovné zošity a doplnkové pomôcky (opäť si myslím, že toto všetko treba robiť centrálne) Naša trieda nie je vybavená ničím, čo sa týka názorných pomôcok, preto sa opýtam kúpiť, ak je to možné. Učebňu bude treba zrekonštruovať, takže koncom augusta pred začiatkom školského roka bude potrebné dať triedu do poriadku, dúfam, že sa na vás môžem spoľahnúť.

Myslím, že je načase prejsť k inej problematike, toto je voľba matičného výboru a spoločne rozhodovať o centralizovaných nákupoch učebných pomôcok, písacích potrieb a pod.Je tu niekto kto chce????

A na záver som pripravil list s úlohou pre mojich budúcich študentov, prosím, odovzdajte im ho a pomôžte im zoznámiť sa s jeho obsahom.

Na kontaktovanie ma môžete použiť e-mail

Ak na mňa nemáte otázky, ďakujem za aktívnu účasť na stretnutí a prajem veľa úspechov pri výchove detí.

Zoznam kancelárskych potrieb

1. perá modré, zelené, jednoduché ceruzky, pravítka - po 5 kusov, farebné ceruzky - 2 sady
2. odznaky - 25 ks
3. kockované zošity - 60 ks
4. zošity v úzkej šikmej línii - 60 ks
5. kockované zošity 48 l - 25 ks
6. počítacie palice
7. denníky s pevnou väzbou
8. podložky pod učebnice
9. držiaky na perá (ježkovia)
10. obaly na všetky zošity, učebnice
11. notebook na písanie slovíček
12. vysvedčenia pre prvákov
13. Papier A4 - 2 balenia
14. krieda, magnety
15. papier na kreslenie - 5 ks
16. výzdoba na triedu 1. septembra

Zoznam náučnej literatúry

1. Trieda receptu k1 v 4 častiach Goretsky V. G. Fedosova N. A
2. Gramotnosť: Vizuálna pomôcka 1. stupeň Ignatieva T.V. Tarasová L.E
3. Pracovný zošit ruského jazyka 1. ročník Kanakina V.P.
4. Testy z ruského jazyka 1. stupeň v 2 častiach federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu Tikhomirova E
5. Pracovný zošit z matematiky v 2 častiach Moro M.I. Volkova S.I
6. Matematik: názorná pomôcka: 1. stupeň Moro M.I.
7. Matematika: Čísla od 1 do 10: 1. ročník Buka T.B.
8. Matematika a dizajn 1. ročník Volkova S.I. Pchelkina O.L.
9. Svet okolo nás Pracovný zošit v 2 častiach Pleshakov A.A.
10. testy z predmetu "Svet okolo nás" 1. ročník v 2 častiach k Plešakovovej učebnici GEF
11. Atlas-determinant "Zo zeme do neba" pre základnú školu Pleshakov A.A.
12. Svet okolo 1. ročníka Súbor ukážkových tabuliek k Plešakovovej učebnici

Do školy sú ešte štyri mesiace. Ako a na čo si dať pozor pri príprave dieťaťa do školy?

MATEMATIKA

Absolútne nie je potrebné vedieť počítať do 100, ale celkovo to nie je nijako zvlášť ťažké. Oveľa dôležitejšie je, aby sa dieťa viezlo do tucta, teda rátalo dozadu, vedelo porovnávať čísla, chápalo, čo je viac, čo menej. Dobre sa orientoval v priestore: hore, dole, vľavo, vpravo, medzi, vpredu, vzadu atď. Čím lepšie to bude vedieť, tým ľahšie sa mu bude učiť v škole. Aby čísla nezabudol, zapíšte si ich. Ak nemáte po ruke ceruzku a papier, nevadí, napíšte ich palicou na zem, rozložte ich z kamienkov. Naokolo je veľa počítacieho materiálu, takže medzičasom počítajte šišky, vtáky, stromy. Ponúknite svojmu dieťaťu jednoduché úlohy zo života okolo neho. Napríklad: na strome sedia tri vrabce a štyri sýkorky. Koľko vtákov je na strome? Dieťa by malo byť schopné počúvať stav problému.

ČÍTANIE

V prvom ročníku už väčšinou veľa detí číta, prinajmenšom, takže môžete hrať zvuky s predškolákom: nechajte ho pomenovať okolité predmety, ktoré začínajú na určitú hlásku, alebo vymyslieť slová, v ktorých by sa malo vyskytovať dané písmeno. . Môžete hrať pokazený telefón a rozložiť slovo na zvuky. A samozrejme, nezabudnite čítať. Vyberte knihu s fascinujúcim dejom, aby dieťa chcelo vedieť, čo bude ďalej. Nechajte ho čítať jednoduché frázy sám.

HOVORIŤ

Pri diskusii o tom, čo čítate, naučte svoje dieťa jasne vyjadrovať svoje myšlienky, inak bude mať problémy so slovnými odpoveďami. Keď sa ho na niečo spýtate, neuspokojte sa s odpoveďou „áno“ alebo „nie“, špecifikujte, prečo si to myslí, pomôžte svoju myšlienku dotiahnuť do konca. Naučte sa dôsledne hovoriť o minulých udalostiach a analyzovať ich. Ponúknite na hru spoločnosť jeho rovesníkov. Napríklad: chlapci myslia na nejaký predmet a striedavo ho opisujú vedúcemu, bez toho, aby pomenovali zamýšľané slovo. Úlohou vodiča je uhádnuť toto slovo. Tí, ktorí uhádli slovo, by mali skrytý predmet čo najjasnejšie opísať. Môžete hrať antonymá s loptou. „Čierny“ - hodíte mu loptu, „biely“ - dieťa vás hodí späť. Rovnakým spôsobom sa hrajte jedlý-nejedlý, živý-neživý.

VŠEOBECNÝ VÝHĽAD

Mnohí rodičia si myslia, že čím viac slovíčok dieťa vie, tým je vyvinutejšie. Ale nie je to tak. Teraz sa deti doslova „kúpu“ v toku informácií, ich slovná zásoba sa zväčšuje, no dôležité je, ako s nimi naložia. Je skvelé, ak dieťa vie napísať na miesto ťažké slovo, no zároveň musí vedieť o sebe, o svojich ľuďoch a o svete okolo seba to najzákladnejšie: svoju adresu (oddelí pojmy „krajina“ , „mesto“, „ulica“) a nielen mená otca a mamy, ale aj ich priezvisko a miesto výkonu práce. Vo veku 7 rokov už dieťa môže dobre pochopiť, že napríklad babička je matkou svojej matky alebo otca. Ale čo je najdôležitejšie, pamätajte: koniec koncov, dieťa chodí do školy nielen preto, aby preukázalo svoje vedomosti, ale aj aby sa učilo.

Návrat