tatiana averyanová
Synopsa OOD pre deti seniorskej skupiny „Návšteva rozprávky“ s využitím technológie Lego
Synopsa OOD pre deti seniorskej skupiny
"AT návšteva rozprávky»
s pomocou technológie LEGO
Averyanova Tatyana Vladislavovna, učiteľka,
Mestská rozpočtová materská škola
vzdelávacia inštitúcia
„Materská škola všeobecného vývinového typu
s prioritnou realizáciou
činnosti v kognitívno-rečovom smere vývinu deti číslo 79"Čerešňa",
mesto Naberezhnye Chelny R. T.
Cieľ: Podporovať rozvoj reči deti pomocou stavebnej metódy LEGO.
Integrácia vzdelávania regiónoch:
Čítanie beletrie literatúre:
Pripútať sa k slovesnému umeniu, rozvíjať umelecké vnímanie;
Rozvíjať záujem o rozprávky;
cvičiť v použitie zdôvodňovanie reči pri odpovedaní na otázky;
Umelecká tvorivosť:
Rozvíjajte kreativitu, schopnosť stelesniť a zobraziť to, čo bolo v procese koncipované výstavby;
Telesná kultúra
Rozvíjať zručnosti koordinácie pohybu ruky so slovom;
Rozvíjať zrak, jemné motorické zručnosti;
Poznanie:
Rozvíjať myslenie, pamäť, predstavivosť, schopnosť porovnávať, porovnávať, vyvodzovať závery, rozširovať obzory;
Rozvíjajte schopnosť rozpoznávať rozprávky vo fragmentoch, ilustrácie, predmety;
Socializácia:
Vybudujte si pozitívny vzťah k sebe a ostatným;
Rozvíjať schopnosť interakcie v tíme, schopnosť dohodnúť sa;
Rozvíjať aktivitu, možnosť sebarealizácie prostredníctvom dostupných aktivít.
Komunikácia:
Rozvíjať slobodnú komunikáciu medzi dospelými a deti medzi sebou;
Metódy:
verbálne (rozhovor, otázky, hádanky);
Praktické (dynamické hry, prstová gymnastika);
Implementácia inovatívnych technológií: použitie elektronické manuály a prezentácie;
-Použitie zábavný materiál a jeho emocionálna prezentácia deťom;
Materiál a vybavenie:
mediálny projektor;
Hudobné centrum;
Zvukové nahrávky;
Didaktická elektronická príručka;
Ilustrácie rozprávky, sada kariet pre rozprávky pre každé dieťa;
Lego
Aktivácia slov:
prípravné práce:
Rozhovor o milovaných rozprávky, prezeranie ilustrácií, čítanie beletrie.
Logika organizačného vzdelávania činnosti:
opatrovateľka: Dobré popoludnie, priatelia. Som rád, že vás všetkých vidím.
O päť minút nás čaká let - cesta.
Kde? Hádajte, či pieseň poznáte.
Znie úryvok piesne „Na svete je ich veľa rozprávky»
Hudba: Vladimir Shainsky, text: Yuri Entin
opatrovateľka: Tak kde je náš let? (v rozprávková krajina)
Správny, čaká rozprávka.
Hra na rozvoj predstavivosti.
Deti sa riadia textom.
Rozpažme ruky do strán, ako vtáky.
Letíme po oblohe v priateľskej šnúre.
Ofukuje nás chladný vánok
A posiela oblačného koňa.
Budeme sa hojdať na nadýchanom obláčiku
A pristáť v pokoji báječné a čisté.
Znie magická hudba z filmu "Tri oriešky pre Popolušku"
opatrovateľka: Tu sme v krajine mágie rozprávky.
Chcete vedieť, kto v ňom býva?
Tak chlapi, nezívajte.
Vstávajte rýchlejšie a rýchlejšie.
Raz - dva, raz - dva. Hra začína.
Hra "Ja začnem, ty skončíš" (s loptou)
opatrovateľka: Deti
Ivan Tsarevič
Myška Norushka
žaba žaba
Bunny Runaway
Lišková sestra
Sestra Alyonushka
Brat Ivanuška
Malý hrbatý kôň
Firebird
Sivý vlk
Elena krásna
Vasilisa Múdra
Marya remeselníčka
Princezná Nesmeyana, žaba
Neviditeľný klobúk
Magický koberec
Vlastná montáž obrusu
drak
labutie husi
Čižmy Walkers
opatrovateľka: Tak sme sa spoznali. Rozprávková krajina je obrovská, takmer ako planéta Zem, na ktorej žijeme. A akcie báječné krajinu na dva kráľovské štáty. Žiť v tom istom kráľovstve rozprávky – ľudové, v druhom - autorské právo. Chlapi, prečo si myslíte rozprávky sa nazývajú ľudové? (Pretože ich vytvorili ľudia). Správny. Ľudové rozprávky sa ústne odovzdávali od starých rodičov mamám a otcom a od nich deťom. Takže stále ľudové rozprávka a životy. Aký ľudový rozprávky, ktoré poznáte? (odpovede deti)
A čo rozprávky sa nazývajú autorské práva? (tie, ktoré zložil a napísal jeden človek - autor). Napríklad: Korney Chukovsky - autor. To znamená rozprávky? (autorský). Kto ešte napísal rozprávky? (A. S. Pushkin, S. Perot, G. H. Andersen)
Dobre, dobre! Ale aj tak vám pre poriadok dám hádanky.
Hra: "Zistiť rozprávka podľa tajomstva»
1. V blízkosti lesa, na okraji,
Traja z nich žijú v chatrči.
Sú tam tri stoličky a tri hrnčeky,
Tri postele, tri vankúše.
Hádaj bez nápovedy,
Kto sú hrdinovia tohto rozprávky? (Tri medvede)
2. Uzdravuje maličkých deti,
Lieči vtáky a zvieratá
Pohľad cez okuliare
3. Odišiel som od starého otca.
Nechal som svoju babičku
Tvrdo pracujte, deti, je čas sa hrať.
Dynamická pauza: "škriatok"
Chôdza na mieste:
svahy:
kývanie zo strany na strane:
Popíjanie:
svahy:
Otočí sa na stranu:
Deti si sadnú: Leshy kráčal po ceste,
Na čistinke som našiel hubu
Jedna huba, dve huby,
To je plné škatúľ.
Leshy zastonal, unavený,
Z toho, čo drepol
Leshy sa sladko natiahol,
A potom sa oprel dozadu
A potom sa naklonil dopredu
A načiahol sa do trávy.
Aj vľavo aj vpravo
Leshy sa prudko otočil.
Leshy predviedol rozcvičku
A sadol si na cestu.
opatrovateľka Chlapci, pozrite, náš Goblin kráčal po ceste.
Našla som úžasnú knihu. rozprávková kniha veľká. Pozrite sa, ako svieti.
(Učiteľ ukazuje deťom Kúzelnou knihu rozprávky a náhodne rozhádže ilustrácie pre rozprávky.)
Och, čo som urobil? To je všetko rozprávky zmiešané,
báječné Hrdinovia sa rozpŕchli po rôznych cestách.
A ak sú v cudzom rozprávka sa dostane do problémov,
Rozprávky potom budú navždy preč.
Pomôžte vy, všetci vaši hrdinovia rozprávky sa vracajú.
Usporiadajte stránky knihy.
A hľadať báječné hrdinovia nám pomôže magická obrazovka.
Znie magická hudba. Otvorí sa prezentácia.
Hra: "Zistiť rozprávka podľa obrázku»
Na snímkach sú hrdinovia a magické veci z rozprávky.
zlaté vajce,
Popoluška,
Košík s koláčmi.
Deti sa musia učiť rozprávka na obrázku a vyberte všetky karty, ktoré tomu zodpovedajú rozprávka(sliepka Ryaba, myš, babička, starý otec atď.).
Niekoľko deti zbierať ilustrácie
od Čarovnej knihy až po toto rozprávka.
opatrovateľka: Zvládli ste túto úlohu, pomohli ste obyvateľom rozprávková krajina. Opravená kúzelnícka kniha. A za to budete odmenení. Dnes budete zbierať od Obľúbený rozprávkový hrdina dizajnéra LEGO, budeš cestovať s ním rozprávky a pomôcť všetkým ktorý sa dostal do problémov.
Ale najprv, ale najprv nás čaká hra.
Oči, prsty, dlane, nechajte ich trochu pracovať.
Prstová gymnastika "Päť prstov"
Deti rytmicky zatínajú a uvoľňujú päste.
Na ruke mám päť prstov
Päť chápadiel, päť držiakov,
Plánovať a píliť,
Dizajn, prítomný.
opatrovateľka: Teraz vezmite vzorku, je tu túžba - vytvorte.
Poď, hudba, hraj. Pomôžte deťom stavať.
Znie pieseň « Rozprávky chodia po svete»
Hudba Evgeny Ptichkin, texty Michail Plyatskovsky.
deti navrhnúť rozprávkové postavičky.
Na konci prác bude usporiadaná výstava úžasné LEGO postavičky.
deti povedzte, akú postavu navrhli a prečo si vybrali práve túto postavu. Výrazné vlastnosti modelov sú zaznamenané.
Literatúra
1. Koryakina L.V. Veselé fyzické minúty. // Predškolská výchova.
2. „Ruský štátny príslušník rozprávky» - M.: "Planéta detstva".
3. Sukhin I. G. „Literárne kvízy, testy a rozprávky-hádanky pre predškolákov a mladších školákov "- M .: "Nová škola".
MASTER TRIEDA "LEGO - ROZPRÁVKY"
Pozývam vás, milí kolegovia, ponorte sa do sveta Lego rozprávok a v praxi sa presvedčte, ako Lego rozprávky prispievajú k rozvoju detí predškolského veku, vytvárajú podmienky pre rozvoj reči, kreativity a priaznivo pôsobia na emocionálnu sféru. detí.
Hlavné LEGO by malo byť zaujímavé pre samotného pedagóga, potom je ľahké a zábavné pracovať s deťmi.
Používajte krátke básničky – spevy, ktoré sa vám najviac páčia a hodia sa vám, nezabudnite pochváliť dieťa a čarovné kocky, ktoré vám pomáhajú hrať a učiť sa tak veľa.
Dnes vás pozývam na spoločné aktivity.
ÚVODNÁ AKTIVITA PRE DETI „ZOZNÁMENIE SA S LEGOM“
Chlapi, dnes keď som prišiel do práce, našiel som pod dverami takú truhlicu. Čo si myslíte, že môže obsahovať?
Pozrime sa) Čo to je?
"Dva po dvoch" - silné dieťa,
Malá tehla ako myš.
A tiež mám
Presnejšie - so štyrmi!
V krabici je tiež
Lego kocka "dva na šesť"!
A nájdeme v ňom
"Dva na osem" - to všetko najdlhšie!
Ktovie odkiaľ prišiel?
Poviem vám tento zaujímavý príbeh, stalo sa to v ďalekej krajine Dánsko. Sadnime si na stoličky a ja ti o tom poviem.
Kedysi dávno, keď sme ty a ja ešte neboli na svete, žil - bol jeden človek.
Volal sa Ole Kirk Christiansen). A mal syna. Chlapec sa veľmi rád hral, ale mal málo hračiek. A často sa lámali.
Kirk Christansen mal z toho veľké obavy. Jedného dňa dostal úžasný nápad vytvoriť nové hračky. Mohli ste sa s nimi hrať bez strachu, že sa rozbijú, pretože boli rozobraté, poskladané, a to sa dalo robiť veľakrát.
Poďakujme mu za takú šikovnú a zaujímavú hračku. A dajte mu celý košík kvetov!
detaily, detaily,
Nie ste unavení zo spánku
Toto ráno
Je čas, aby sme stavali.
A diagramy nám pomôžu. Dobre zvážte a začnite pracovať.
Vždy môžete nájsť nové slovo pre akýkoľvek príbeh alebo rozprávku, zoznámiť s ním chlapcov, čím obohatíte ich slovnú zásobu.
Chlapci, viete, že kvety môžu rásť a potešiť nás nielen na jar a v lete, keď hreje a svieti slnko, ale aj v zime!
Aby to urobili, prišli so skleníkom- skleník na kvety.
AKÉ POVOLANIE SÚ SPOJENÉ S KVETINAMI?
(kvetinárstvo, záhradník, kvetinárstvo)
Čo robia? aká je ich práca?
Tu sú kvety, ktoré máme! Aký krásny kôš kvetov) Výborne)
prekvitá lego krajina
A je čas, aby sme išli domov
Zatvorte oči, opúšťame túto rozprávku.
Ako už bolo povedané najprv učiteľ sám vymyslí malé Lego rozprávky, deti začnú samostatne vytvárať rozprávkové postavičky od dizajnéraLEGO , vymyslite si vlastnú zápletku pre už známe rozprávky alebo vymyslite nové príbehy; a potom ich porazte vo svojom voľnom čase, spojte sa v podskupinách 3-4 ľudí, ukážte svoj výkon rovesníkom.
Chlapci, pozrite sa, aký neobvyklý kvet na stole. Poďme sa na to pozrieť bližšie. A kvetina je nezvyčajná, báječná. Je v ňom dievča. A ako sa volá?) Kto uhádol?
Áno, toto je Thumbelina, rozprávková postavička z ďalekej krajiny Dánska.
Priniesla ti Lego sady. Zvážte ich. Teraz vám navrhujem hrať. A sami vytvárame nové hračky. A Thumbelina vás bude sledovať.
Deti si sadajú za stôl, na ktorom sú pripravené jednotlivé zostavy na stavbu. Pre-lego zakrytie.
Pozorne si prezrite, aké podrobnosti máte.
Čo sa dá postaviť z Lega?
Saša, čo postavíš zo svojich dielov? Si Zhenya? atď. Deti začnú pracovať. Učiteľ pomáha s navádzajúcimi otázkami. Aké podrobnosti ste získali? Čo budeš robiť? Alebo možno skúsite takto spojiť diely ... atď.
Takže ste postavili budovy. Počúvajme sa navzájom. Kto čo dostal.
Deti rozprávajú o svojich budovách.
Dostali sme hrdinov známej rozprávky. (Aká rozprávka?).
Takto je to v Lego country
Všetko, čo postavíme, ožije.
1 možnosť. Rozprávajme nášmu hosťovi príbeh. Prečítam rozprávku od autora a vy budete hovoriť za hrdinov rozprávky.
Možnosť 2. Navrhujem, aby ste zostavili rozprávku podľa skutočnej rozprávky, ale zmenili ste jednu z častí.
Julia Malašenková
Dobré popoludnie, kolegovia.
V súčasnosti sú čoraz populárnejšie divadelné aktivity – ukážka pomocou rozprávok« Lego» - konštruktér.
Rozprávka z« Lego» - to je skvelé!
Rozprávka z« Lego» - To je niečo nové!
Rozprávka z« Lego» zaberá ruky,
Rozprávka z« Lego» dieťa sa vyvíja...
Moderné predmetovo-priestorové prostredie predškolských zariadení si už ani nemožno predstaviť « Lego» - dizajnéri.
Aj my ich máme v skupine. Deti sa hrajú s veľkým potešením a túžbou. « Lego» , zbierať modely zariadení, rôzne rozloženia, vymýšľať a vyrábať roboty, dinosaury atď.
Na rozvoj kreatívneho dizajnu v našej materskej škole sa koná veľa rôznych súťaží « Lego» dizajnérov. Aktívne sa na nich zúčastňujú deti, rodičia a učitelia predškolských zariadení. Už sme sa zúčastnili súťaže: « Lego - akvárium» , « Lego - dinosaury» , « Lego - roboti» , « Lego - vesmír» . A v apríli - nový súťaž: « Lego - rozprávka» .
Tento nápad sme prijali s veľkým záujmom a rozhodli sme sa ho zrealizovať « Lego» - hrdinovia z vášho obľúbeného rozprávky a hrať to. Rozhodli sa pre rozprávka« Kolobok» .
Asi si myslíš: « Kolobok"od « Lego"? - To je nemožné!"
Možno….
Najťažšie bolo zbierať rozprávkové postavy, pretože mali pozostávať výlučne z « Lego» . Nebudem sa skrývať, preto som sa musel uchýliť k pomoci svojho najstaršieho syna (On chodí do školy). Výroba stromčekov, navrhovanie dekorácií a pozadí – to sme robili spolu s deťmi.
Práce sú v plnom prúde....
Vzhľadom na špecifiká « Lego» - dizajnér (špeciálny obdĺžnikový a štvorcový tvar častí, postavy vyzerali ako roboti, čo spôsobilo ešte väčšie prekvapenie a potešenie medzi deťmi.
Prípravná fáza: montáž domu a hlavných postáv.
Z dostupných rôznych detailov sme vybrali tie správne vo farbe a veľkosti.
Pre dom - použité rôzne diely.
Pre kolobok- Žlté detaily.
Pre zajaca - biele detaily.
Pre vlka sú detaily sivé.
Pre medveďa - čierna a tmavozelená.
Pre líšku červená a žltá.
Nakoniec boli postavičkám vyrobené oči a ústa z plastelíny.
Keď hrdinovia boli pripravené rozprávky, pustili sme sa do zdobenia.
Pre pozadie použité dekoračné koberce - imitácia trávy, stromov a plotov z « Lego» - dizajnér, domáce stromčeky.
Predstavujem vám, čo sme dosiahli.
Príbeh"Kolobok„založené na ruskom ľude rozprávky.
Starý otec a stará mama bývali v jednom dome. Baba upiekla drdol a dať ho študovať.
Medovník ležal - ležal, a potom - vzal to a zvalil sa.
valcovanie drdol a oproti nemu zajac...
Potom drdol stretol sivého vlka....
A, samozrejme, s červenou líškou ...
Páči sa ti to dostali sme rozprávku.
Dúfame, že sa bude páčiť aj porote.
Deťom sa tento typ divadelnej činnosti veľmi páčil, ochotne sa s postavami pohrali rozprávky vymýšľať nezvyčajné príbehy. Deti sa tešia a užívajú si svoj čas.
Experimentujte so svojimi deťmi, vzdiaľte sa od vzorov, až potom bude hra plná a zaujímavá!
Ďakujem za tvoju pozornosť.
Súvisiace publikácie:
Kostroma! Kostroma! Kostroma! Nebaví ma opakovať toto meno. Sú tam obrazy, zväzky na tvoju počesť... A ja ti venujem svoju hymnu. Mám veľa miest.
"Wonder Tree" Účel hry: - opraviť správnu výslovnosť zvukov v slovách; - rozvoj fonematického vnímania; - vizuálny vývoj.
Využitie Lego konštruktéra v pedagogickej praxi predškolskej vzdelávacej inštitúcie Konštruktér Lego využívajú v hrách deti rôznych generácií už niekoľko desaťročí. V posledných rokoch sa začali objavovať.
Stavba od konštruktéra Lego v prípravnej skupine „Domáce zvieratá. Pes" Aký úžasný vynález! Lego bezpochyby. Cesta za fantáziami s ním je len rovná. Mnoho nápadov sa dá realizovať.
Majstrovská trieda "Organizácia GCD pomocou konštruktéra Lego" Autorka majstrovskej triedy: Shcherbakova Anna Sergeevna, vychovávateľka MBDOU "DS č. 404.
S pomocou stavebnice Lego môžu deti vytvárať svoj vlastný jedinečný svet, pričom si súčasne osvojujú najkomplexnejšie matematické znalosti, rozvíjajú motorickú koordináciu, jemnú motoriku a trénujú zrak. Kurzy dizajnu podnecujú zvedavosť, rozvíjajú figuratívne a priestorové myslenie, aktivizujú fantáziu a predstavivosť, prebúdzajú iniciatívu a nezávislosť, ako aj záujem o invenciu a kreativitu. Učiteľ stojí pred najdôležitejšou úlohou - vytvoriť potrebné podmienky na zapojenie detí do vzrušujúcej aktivity, ktorá im umožní odhaliť potenciálne schopnosti svojich žiakov.
Ciele výučby Lego dizajnu v materskej škole, konkrétne úlohy a techniky
Lego stavanie je produktívna činnosť založená na kreatívnom modelovaní () s využitím širokej škály univerzálnych Lego prvkov. Použitie konštruktérov Lego pomáha realizovať vážne vzdelávacie úlohy, pretože v procese vzrušujúcej tvorivej a kognitívnej hry sa vytvárajú priaznivé podmienky, ktoré stimulujú komplexný rozvoj predškoláka v súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.
V procese navrhovania sa vytvárajú priaznivé podmienky, ktoré prispievajú ku komplexnému rozvoju predškolákov
Lego technológia je príkladom integrácie všetkých vzdelávacích oblastí ako v organizovanej výchovno-vzdelávacej činnosti, tak aj v samostatnej činnosti detí. Tu je príklad prieniku vzdelávacích a vzdelávacích oblastí v procese detského dizajnu:
- - dieťa si vyberá, počíta diely potrebné vo veľkosti, farbe, konfigurácii.
- Rozvoj rečových a komunikačných schopností - dieťa dopĺňa slovník o nové slová, komunikuje s dospelými v procese výstavby, kladie konkrétne otázky o rôznych predmetoch, objasňuje ich vlastnosti.
- Nápravná práca – priaznivo pôsobí na rozvoj dieťaťa ako celku (rozvíja sa jemná motorika, pamäť, pozornosť, logické a priestorové myslenie, kreativita a pod.).
- Výchovná práca – hra s ostatnými deťmi a dospelými pomáha bábätku stať sa organizovanejším, disciplinovanejším, cieľavedomejším, emocionálne stabilným a výkonným, čím zohráva pozitívnu úlohu v procese prípravy dieťaťa na školu.
Video: lekcia logopedie pomocou Lega
Úlohy metodiky Lego
Mladší predškolský vek (2–4 roky):
- naučiť sa rozlišovať a správne pomenovať detaily konštruktéra Lego "Hollow" (tehla, zobák, most, základňa stroja, polkruh, ovál atď.);
- predstaviť základné mentálne operácie analýzy budov podľa nasledujúcich parametrov: tvar, veľkosť, farba častí, naučiť sa porovnávať objekty;
- vytvorte najjednoduchší dizajn podľa modelu a dohodnutých podmienok, napríklad plot pre farmu, garáž pre auto;
- doplňte slovník o nové frázy: dlhá (krátka), široká (úzka) modrá cesta;
- rozvíjať jemné motorické zručnosti a vizuálnu koordináciu v procese upevňovania detailov dizajnéra.
S deťmi vo veku 3-4 rokov sa používajú súpravy Lego s veľkými prvkami a jednoduchým spájaním dielov.
Stredný predškolský vek (4–5 rokov):
- formovať poznatky o symetrii, proporciách, pojme časti a celku;
- naučiť sa navrhovať pomocou kariet Lego;
- zapamätať si a voľne používať názvy častí Lego v reči.
V strednej skupine sa používajú prvky stredne veľkého konštruktéra, používajú sa schémy, fotografie a obrázky s obrázkami modelov
Seniorské a prípravné skupiny:
- stimulovať technickú tvorivosť detí;
- učiť modelovanie podľa výkresu a vlastného plánu;
- formovať schopnosť samostatne riešiť technické problémy;
- predstaviť základy počítačového modelovania.
Pri práci so staršími predškolákmi môžete použiť komplikované modely z malých častí.
Základné myšlienky technológie Lego:
- od jednoduchých po zložité;
- berúc do úvahy vek a individuálne charakteristiky;
- kreativita a efektívnosť;
- rozvoj tvorivých schopností;
- integrovaný prístup, ktorý zabezpečuje syntézu vyučovania, hrania a rozvíjania aktivít.
Vlastnosti praktického použitia, berúc do úvahy vek detí:
- S deťmi vo veku 3-4 rokov sa používajú súpravy Lego s veľkými prvkami a jednoduchým spájaním dielov.
- U detí vo veku 4–5 rokov sa dizajn stáva komplikovanejším, používajú sa stredne veľké prvky a používajú sa zložitejšie možnosti spájania častí. V strednej skupine sú použité farebné fotografie a obrázky s obrázkami modelov, podľa ktorých musia deti stavbu dokončiť. Kreatívna činnosť sa uskutočňuje podľa témy, modelu, dizajnu a najjednoduchších podmienok.
- Vo veku 6-7 rokov sa pre technickú kreativitu ponúkajú rôzne typy Lego konštruktérov, od veľkých s jednoduchým spájaním prvkov až po najmenších so zložitými technikami prevedenia. Pri práci so staršími predškolákmi môžete využiť úlohy vo forme grafických schém, komplikované modely budúcich stavieb, prácu podľa plánu, podmienok, rôzne tematické úlohy.
Jednou z foriem realizácie Lego techniky je festival
Formy implementácie metodiky Lego v materskej škole:
- Plánované hodiny (10–15 minút v mladšej skupine, 20 minút v strednej skupine, 25–30 minút v seniorskej a prípravnej).
- Samostatná práca učiteľa vo dvojici s dieťaťom alebo s podskupinou detí (raz týždenne, maximálne 40 minút):
- príprava dieťaťa na súťaž;
- práca s nadanými alebo zaostávajúcimi deťmi.
- Dlhodobé a krátkodobé projekty, ktorých účastníkmi môžu byť:
- vychovávateľ;
- deti a rodičia.
- Každodenná samostavba, stavebná hra vo voľnom čase z plánovaných činností.
- Festivaly, súťaže, kvízy.
- Kruhová práca, ktorú vykonávajú učitelia predškolskej inštitúcie.
Divadelná hra rozvíja predstavivosť a kreativitu
Metódy práce s deťmi v triede pri projektovaní z blokového konštruktéra
V procese učenia sa používajú tieto vyučovacie metódy:
- Úvodný rozhovor, pomocou ktorého učiteľ upriami pozornosť na tému vyučovacej hodiny. Napríklad na začiatku hodiny v prípravnej skupine učiteľ rozpráva fascinujúcu rozprávku o milom vtákovi, s ktorým sa nikto nechcel kamarátiť pre jeho veľký zobák. Vtáčik bol dlho smutný, no potom zistila, že na svete existuje úžasná krajina Lego, v ktorej všetky zvieratká a vtáky žijú veľmi priateľsky. V tejto nádhernej krajine sú všetky predmety a dokonca aj obyvatelia z malých detailov. Existuje len jeden spôsob, ako sa tam dostať - musíte prejsť magickým mostom, ktorý premení každého, kto naň vstúpi, na hŕstku malých kociek a kociek. Ak deti správne zostavia figúrku vtáčika podľa schémy, pomôžu jej ožiť a prekonať všetky skúšky na ceste do krajiny priateľstva a šťastia, v ktorej sa môže spriateliť s krokodílom a opicou.
- Problémová situácia, ktorá zaujme, zaktivizuje myslenie a zapojí deti do aktívnej konštruktívnej činnosti. Napríklad za zvukov hudby sa lego astronaut spustí v balóne, pozdraví deti a rozpráva svoj úžasný príbeh. Deti sa dozvedia, že prišiel zo vzdialenej Lego planéty. Pri pristávaní na Zemi sa jeho vesmírna loď zrútila a teraz sa nemôže vrátiť domov. Lego Man požiada chlapcov, aby mu pomohli vymodelovať novú raketu, ktorá ho dopraví na jeho domovskú planétu.
- Hra na hranie rolí. Spravidla sa stavanie Lego mení na hernú aktivitu: deti používajú modely železničných staníc, lodí, áut atď., ktoré postavili v hrách na hranie rolí, ako aj v divadelných hrách, keď chlapci najprv stavajú scenériu, vytvárajú rozprávky. -rozprávkové postavy od dizajnéra. Hranie mini predstavení na javisku Lego pomáha dieťaťu hlbšie porozumieť dejovej línii, rozvíjať schopnosti prerozprávania alebo komunikácie.
Stavanie z lega sa často mení na hernú aktivitu: deti používajú modely, ktoré si postavili, v hrách na hranie rolí
- Didaktická hra. Príklad cvičení zameraných na zvládnutie zmyslových a priestorových pojmov pomocou technológie Lego:
- "Nájdi detail ako ja";
- "Stavajte so zatvorenými očami";
- "Nájdi rovnakú budovu ako na karte";
- "Rozložiť podľa farby";
- "Zostavte figúrku z pamäte" (zo 4-6 častí).
- Zadanie podľa predlohy doplnené ukážkou a vysvetlením učiteľa. Príklad: Chlapci, pozri, mám na stole žabu, skonštruovanú z dielikov Lego. Pozrime sa bližšie a uvidíme, ako sa to robí. Oči sú zo zelených kociek, ústa z červených tehál a labky zo zelených tehál.
- Navrhovanie pomocou technologických máp a návodov. Hravou formou môžete deťom ponúknuť prácu podľa schém, napríklad učiteľ povie deťom, že dnes sa z nich stanú stavatelia lodí. Dizajnéri závodu na stavbu lodí poslali nákresy lode, deti potrebujú postaviť modely lodí podľa týchto schém. Aby ste sa dostali do dizajnérskej kancelárie, musíte prekonať malý test: nájdite časť v taške dotykom a povedzte, ako sa volá.
Prácu podľa schém možno predškolákom ponúknuť hravou formou
- Kreatívny dizajn z konceptu alebo z nakresleného modelu. Takéto triedy sa praktizujú v práci so staršími predškolákmi, ktorí už zvládli základné techniky, a možno im ponúknuť prácu na obrázkoch, fotografiách zobrazujúcich predmet na obľúbenú tému.
Video: Lego technológia v práci s predškolákmi
Metódy navrhovania relevantné pre predškolákov
Spôsoby, ako naučiť predškolákov navrhovať:
- podľa vzorky;
- podľa modelu;
- podľa podmienok;
- podľa kartových schém;
- slobodnou vôľou;
- tematický dizajn.
Fotogaléria: ukážky kariet, schém, návodov a modelov na stavbu Lego
Schéma stĺpa a plota Varianty schém na stavbu figúrok Schémata stĺpov Návod na stavbu Lego kvetu Modely zvieratiek Lego Modely člnov Modely malých človiečikov Modely služobných vozidiel Návody na zostavenie dopravníka Príklad nakreslenej schémy Modely Lego stavby Návod na stavbu vrtuľníka Najjednoduchšie schémy lego remesiel
Čo sú triedy stavania Lego?
- Úvodné - učiteľka uskutoční teoretické oboznámenie predškolákov s novými dielikmi Lego a technikami navrhovania v závislosti od konfigurácie zostavy (u mladšej a strednej skupiny - zostava "Duplo", od staršieho predškolského veku - zostava "Dacta") ).
- Lekcia podľa schémy - štúdium základov modelovania pomocou schematického krokového algoritmu. Najprv chlapi podľa predlohy vytvoria najjednoduchšie návrhy člnov, mostov, lietadiel, áut, človiečikov a potom začnú vymýšľať vlastné modely.
- Hodina pamäte – pomáha upevňovať a zlepšovať nadobudnuté základné zručnosti, poskytuje možnosť trénovať zrakovú pamäť.
- Tematické - navrhovanie na konkrétnu tému, stimulujúce rozvoj tvorivej fantázie. Príklady tém: Poschodová budova, Hasičské auto, Most cez rieku, Nábytok pre bábiky, Strechy a markízy, Človek, Loďka, Čarovná rybka, Lego mozaika.
- Povolanie v rámci témy projektu je kolektívnou voľnou tvorivou činnosťou rešeršného charakteru. Každé dieťa sa podieľa na plánovaní budúcej budovy, je zodpovedné za svoju vlastnú oblasť práce (most, semafor, auto atď.), Má možnosť vyjadriť svoj názor na obsah a ciele tohto projektu. V rámci projektu môžu deti dostať aj zaujímavú domácu úlohu, s ktorou im rodičia pomôžu. Príklad tém pre kreatívne projekty: „Dedinský dom“, „Darčeky na sviatky“, „Cesta do Afriky“, „Zoo“, „Lego Olympics“, „Robocity“. V skupine seniorov môžete vykonať komplexný projekt na tému „Tetráska“:
- Kontrola – umožňuje učiteľovi po preštudovaní zložitej témy sledovať vedomosti a zručnosti žiakov a identifikovať deti, ktoré potrebujú individuálnu pomoc.
- Súťaž - súťaž, ktorá sa koná formou hry. Deti sa žrebom alebo podľa ľubovôle rozdelia do 3 tímov, vyberú si hlavného dizajnéra alebo architekta a začnú tvoriť. Výsledky súťaže zhŕňa porota, v ktorej je pedagóg, logopéd, psychológ a dve-tri deti. Témy súťažnej hodiny môžu byť: „Nový športový areál“, „Návšteva rozprávky“, „Mesto budúcnosti“ atď.
- Kombinovaný - rieši niekoľko rôznorodých vzdelávacích úloh, napríklad "Svet rozprávok", "Jednička, dva, tri alebo postav čísla", "Geometrické domino", "Domáce zvieratá", "Podvodný svet", "Mestská doprava".
- Záverečná - sumarizuje výsledky určitého vzdelávacieho obdobia (šesť mesiacov, rok), najčastejšie prebieha formou prezentácie tvorivých prác.
Súťažná lekcia je súťaž, ktorá sa koná formou hry.
Tabuľka: kartotéka tém pre hodiny stavania Lego
| Téma lekcie | Typ triedy | Programové úlohy |
| "Škôlka má radosť z detí" | Lekcia podľa dizajnu v strednej skupine |
|
| "Moje obľúbené hračky" |
|
|
| "Jesenný les" | Úvodná hodina v mladšej skupine |
|
| "ovocie" |
|
|
| "nákladná dodávka" |
|
|
| "Stavba domu" | Úvodná hodina v skupine seniorov |
|
| "Kvitnúce rastliny" | Komplexná lekcia v strednej skupine |
|
| "Kŕmidlá pre vtáky" | Lekcia podľa schémy v strednej skupine |
|
| "Obyvatelia lesa" | Komplexná hodina v prípravnej skupine |
|
| "Na svete žil jeden muž" | Tematická lekcia v strednej skupine | Toto je jedinečný zoznam.
|
| "Lego-šport" | Projekt v seniorských a prípravných skupinách |
|
| "Moja ulica" | Projekt v strednej skupine |
|
| "Vždy budem ohľaduplný" | Komplexná lekcia v strednej skupine |
|
| "doprava" | Tematická hodina v seniorskej skupine |
|
| "Zdvíhací most" | Tematická lekcia v strednej skupine |
|
| "Vesmírna loď" | Lekcia podľa schémy v prípravnej skupine |
|
| "Psí domček" | Úvodná hodina v strednej skupine |
|
| "domáce zvieratá" |
|
|
| "novoročná pohľadnica" | Tematická hodina v prípravnej skupine |
|
| "Zvieratá z farmy" | Komplexná lekcia v strednej skupine |
|
| "priestor" | Komplexná lekcia v seniorskej skupine |
|
| "Slnečné mesto" | Komplexná lekcia v seniorskej skupine |
|
| "Vojenské vybavenie" | Komplexná lekcia podľa schémy v prípravnej skupine |
|
| Úloha „Spolu s otcom“ | Účastníci: žiaci stredného a vyššieho predškolského veku, rodičia, učitelia |
|
| "Obľúbené rozprávkové postavy" | Komplexná lekcia v strednej skupine |
|
| Projekt "Kvet - sedem kvetov" | Účastníci: žiaci stredného a vyššieho predškolského veku, rodičia |
|
| „Pozývame vás do múzea“ | Záverečná hodina formou výstavy prác pre rodičov a pedagógov |
|
Video: Lekcia stavby Lego v seniorskej skupine na tému „Vesmírne cestovanie“
Fotogaléria: ukážky realizovaných remesiel-návrhov
Remeslá na tému "Námorná plavba" Remeslá na tému "Cesta do Afriky" Kvet v mozaikovej technike Helikoptéra v mozaikovej technike Krokodíl v mozaikovej technike Kolektívny projekt "Mesto budúcnosti" Výstava tvorivých prác Kolektívny projekt "Magic Tale" Kolektív projekt "Husi-labute" Kolektívny projekt "Ihrisko" Kolektívny projekt "Materská škola budúcnosti" Scenéria pre hru na hrdinov "Kolobok" Kolektívny projekt "Letné olympijské hry"
Organizácia a vedenie tried s Legom v materskej škole
Hodina v materskej škole má svoju vlastnú logickú štruktúru:
- Organizačná fáza - motivačný začiatok v hernej forme (do 5 minút).
- Hlavná fáza (od 10 minút v mladšej skupine po 25 minút v prípravnej skupine) je najaktívnejšia praktická časť hodiny, ktorá zahŕňa tieto aktivity:
- ukážka ukážky, vysvetlenie učiteľa k inštrukciám krok za krokom, analýza kartového diagramu;
- samostatná práca detí podľa vzoru, schémy alebo kreatívneho plánu, predškoláci môžu pracovať samostatne, vo dvojiciach alebo v rámci malej podskupiny;
- telesná výchova, videocvičenia s Lego mužmi, hry vonku, prstové či dychové cvičenia, ktoré vám pomôžu uvoľniť sa a potom sa vrátiť k vzrušujúcej stavbe s čerstvou energiou.
- Záverečná, záverečná fáza (do 5 minút) - reflexia, upratovanie pracovísk, organizácia výstavy detských prác. Analýza sa vykonáva s prihliadnutím na tieto kritériá:
- presnosť, symetria, celistvosť a atraktívny vzhľad konštrukcie;
- technické zručnosti a schopnosti;
- stupeň nezávislosti vykonanej práce;
- cieľavedomosť, disciplína, pracovitosť, zmysel pre kamarátstvo a emocionálna ústretovosť prejavená pri práci na projekte.
Kde začať
Je dôležité viesť organizačnú časť hodiny nezvyčajným, zaujímavým, vzrušujúcim a kreatívnym spôsobom. Jasný, pútavý začiatok pomôže vytvoriť pozitívny postoj k hodine a učiteľovi, vytvorí priaznivú emocionálnu náladu, oslobodí deti a prebudí túžbu experimentovať a tvoriť. Na zvýšenie kognitívneho záujmu, pátracej činnosti a pozornosti predškolákov učiteľ v úvodnej časti hodiny zvyčajne využíva bohatý a pestrý motivačný materiál v kombinácii s pedagogickými technikami:
- moment prekvapenia - uvedenie hračkárskej postavičky do dialógu s deťmi, milovaného rozprávkového hrdinu, ktorý bude žiadať o pomoc, hádať a prosím, pozve deti na vzrušujúcu cestu do rozprávkovej krajiny;
- video správa rozprávkovej alebo fiktívnej postavy;
- básne a hádanky;
- čítanie fragmentu beletristického diela;
- didaktické a vonkajšie hry;
- informatívna konverzácia a diskusia o otázkach;
- problémová situácia;
- hudobný sprievod, prezeranie obrázkov, predvádzanie prezentácií, videí alebo animovaných filmov.
Je dôležité viesť organizačnú časť hodiny nezvyčajným, zaujímavým, vzrušujúcim a kreatívnym spôsobom.
Tabuľka: príklady motivačnej časti hodiny
| Téma lekcie | Popis motivačnej časti |
| "Cesta do Lego Country" (problémová situácia) | Video správa od obyvateľov krajiny Lego: „Ahojte chalani! Zákerný čarodejník prerušil všetky jazdy v našom obľúbenom parku zábavných hier a zábavy. Teraz sa naši obyvatelia prestali usmievať a sú veľmi smutní. Žiadame vás, aby ste navštívili našu krajinu, pomôžte nám zrekonštruovať zábavný park a prinavrátili úsmevy všetkým Lego ľuďom.“ |
| "Cirkus" (problémová situácia) | Improvizovaný cirkus pozostáva z vysokých stoličiek usporiadaných do polkruhu. Deti sa rozmiestnia v štyroch pestrofarebných sektoroch podľa lístkov, ktorými sú lego v červenej, modrej, zelenej a žltej farbe. Na obrazovke je dej cirkusového predstavenia, učiteľka oblečená ako klaun venuje deťom problém: „Chlapci, v cirkuse sa stalo nešťastie, všetky naše cvičené zvieratá zmizli. Predstavenie bude zrušené. Pomôžete priviesť späť našich najlepších umelcov?" Deti súhlasia a šťastný klaun sa ponúkne, že ukáže nejaké triky s Lego dielmi (didaktické hry). |
| Didaktická rozprávka na tému "Semafor" | Takáto činnosť pomôže nielen zvládnuť základy dizajnu, ale aj zoznámiť sa s pravidlami správania sa na ceste. Boli raz tri kamarátky: zajac Mitya, medvedica Fedya a líška Lizonka. Jedného dňa sa rozhodli hrať loptu na ihrisku a ihrisko bolo cez cestu. Priatelia zastali pri ceste a začali rozmýšľať, ako prejsť na druhú stranu. Zajačikov otec si všimol ich zmätok a povedal im, ako bezpečne a správne prejsť cez cestu. Priechod pre chodcov je nakreslený bielymi pruhmi (zebra). Ukázalo sa, že priechod má svojho dôležitého šéfa menom Semafor, ktorý velí chodcom a autám. Spoznáte to podľa troch kruhov, ktoré sa postupne rozsvecujú. Ak je červené oko zapnuté, musíte stáť na mieste. Žlté oko znamená "pozornosť" - autá začínajú spomaľovať a chodci sa pripravujú na pohyb. Keď sa rozsvieti zelené svetlo, môžete bezpečne prejsť cez cestu. |
| „Budujeme bránu“ (diskusia o problémoch v mladšej skupine) | Pozrime sa, aké konštrukčné diely priniesli naše nákladné autá. Čo je toto? (tehly) Čo sa dá postaviť z tehál? (brány, schody, domy) Aké sú naše brány? Sú odolné, pohodlné a krásne? (zobrazenie obrázka) Na čo slúži brána? (aby sa autá mohli dostať dovnútra a von) Aké brány treba postaviť, aby cez nich prešli veľké autá? (široký a vysoký) Chcete postaviť bránu? Zamyslite sa nad tým, pre aké autá bude vaša brána slúžiť. |
| „Neviem, prišiel nás navštíviť“ (moment prekvapenia) | Neviem, že prišiel navštíviť chlapcov s kufrom, ale ukázalo sa, že „kľúč“ ho pomôže otvoriť, čo bude uhádnutá hádanka. Po splnení úlohy a otvorení kufra nájdu deti sadu kariet konštruktéra a diagramu. Dunno prvýkrát vidí záhadné detaily a vôbec nechápe, čo sa z nich dá vyrobiť. Učiteľ požiada deti, aby vymysleli a navrhli zaujímavé a krásne modely, a potom o nich povedali Dunno. |
Fascinujúce didaktické hry vytvoria priaznivú emocionálnu náladu
Tabuľka: hry pre triedy podľa metódy Lego
| Názov hry | Popis |
| "Kúzelný diktát" | Geometrická mozaika, ktorá pomáha upevniť koncepty priestorového vnímania: hore - dole, vpravo - vľavo. Podľa slovných pokynov deti samostatne ukladajú časti Lego na tanier. |
| "Zdvihni reťaz" | Hra rozvíja schopnosť skladať najjednoduchšie logické reťazce striedajúcich sa častí, vybraných podľa farby, tvaru, veľkosti. |
| Hra posilňuje názvy detailov, rozvíja pozornosť a pamäť. | |
| Kreslenie rôznych symetrických vzorov. | |
| "Tajomný hosť" | Stavba jednoduchého modelu podľa slovného návodu formou diktátu. |
| "Magická cesta" | Pri stavaní cesty musíte dodržiavať pravidlá, napríklad každý hráč pokračuje v logickom reťazci umiestnením kociek rovnakej farby alebo veľkosti. |
| "Gather the Parts" (mobilná hra) | Deti sú rozdelené do dvoch tímov hráčov, z ktorých každý má svoju časť určitej farby, napríklad: dva po dvoch modrých a dva po štyroch červených. Hráči sa striedajú v prenášaní dielov z jednej krabice do druhej, vyhráva tím, ktorý úlohu dokončil rýchlejšie. |
| "Lego malí muži" | Malí muži v červených oblekoch symbolizujú zvuky samohlásky a tí v modrých oblekoch - spoluhlásky. Zmenou miestami „malých mužíkov“ dieťa dostáva nové zvukové kombinácie a nové slabiky. Lego-menov v budúcnosti nahradia červené a modré kocky, s ktorými môžete vytvárať slovné a vetné vzory. |
| Hra na hrdinov "Vesmírna cesta" | Hra je zameraná na rozvoj kognitívneho záujmu, interakčných zručností a konštruktívnych schopností. Učiteľka vyzve deti, aby sa pripravili na let na orbitálnu stanicu, pričom im cestou vysvetlí, že toto je taký vesmírny domček na vedecký výskum. Pred letom dostávajú astronauti úlohy od inžinierov, lekárov, biológov a astronómov. Deti si spolu s učiteľkou vyberú tím astronautov, skupinu lekárov, ktorí budú pripravovať astronautov na let. Potom sú určení inžinieri, dizajnéri a stavitelia, ktorí podľa nakresleného modelu vytvoria lietadlo. Dizajnéri plánujú postupnosť svojich akcií: stavajú plošinu z platní, palivové časti z tehál, telo a nos rakety z valcov a kužeľa. Astronauti dostanú úlohu: nakresliť blížiace sa planéty, hviezdy, študovať správanie rastlín vo vesmíre. Raketa ide na cestu, lekári, inžinieri a konštruktéri sledujú let, radista je zodpovedný za nepretržitú komunikáciu. |
| "Equilibrium" (mobilná hra) | Dieťa si dá na hlavu kocku Lego, ostatné deti mu dávajú úlohy, napríklad dvakrát si sadnúť, urobiť tri kroky vpred, zatočiť doprava, zakrúžkovať. Ak dieťa splní tri úlohy a časť nevypustí, vyhralo a je odmenené. |
| "Skoč na hračku" | Vopred navrhnuté a pripravené hračky (domy, mosty, veže, autá atď.) sú rozmiestnené po herni. Na signál sa deti začnú pohybovať smerom k hračkám. Vyhráva prvé dieťa, ktoré dosiahne cieľ. |
| "Pokračovať v príbehu" | Deti spolu s učiteľom určujú, o kom budú skladať príbeh, vyberajú figúrky zo sady. Učiteľ začne frázu, deti vyberú alebo navrhnú správnu hračku, potom každý vymyslí pokračovanie a koniec frázy. |
| "Izba hračiek" | Deti si vyberajú karty so schémami dizajnu nábytku, diskutujú s učiteľom o každej možnosti a účele nábytku, postupnosti akcií. |
| "Kto čo môže robiť" | Deti zvažujú zvieraciu figúrku zo sady a pomenujú jej akcie, napríklad myš beží, skáče, hryzie; mačiatko - mrnčí, kotrmelá, pije mlieko, škrabe sa, hrá sa s loptou; šteňa - šteká, hrá sa, vrtí chvostom, behá atď. |
| "Nájdi hračku" | Učiteľ rozloží vopred pripravené remeslá, potom vyzve deti, aby odpovedali na otázky a našli vyrobenú hračku, napríklad, ktorá hračka je vľavo? Čo je nižšie? Čo je viac správne? |
| "Jeden-veľa" | Účelom hry je upevniť zručnosti pri vytváraní tvarov genitívu množného čísla podstatných mien. Učiteľka rozloží na stôl jednoduché stavby vyrobené deťmi (domy, kvety, autá atď.) a nadviaže rozhovor na túto tému. |
| Učiteľ rozloží na dva taniere malé štruktúry (ryby, kuriatka, kocky atď.) a vyzve deti, aby na taniere položili potrebný počet figúrok. | |
| "Teremok" (režisérska hra) | Učiteľ vyzve deti, aby postavili figúrky hrdinov rozprávkového príbehu a odbili rozprávku. Počas plnenia úlohy deti charakterizujú hrdinu, premýšľajú a vytvárajú obraz, vyslovujú slová v jeho mene, učiteľ riadi prácu detí, ak je to potrebné, kladie hlavné otázky. |
| "Dvor" (k rozprávke "Kura" od K. Chukovského) | Učiteľka vyzve deti, aby išli na hydinový dvor. Deti si pamätajú, koho tam môžu stretnúť, spoločne si vytvoria hrdinov a vymyslia si vlastnú rozprávkovú zápletku. |
Video: Lego rozprávka "Teremok"
Fotogaléria: ukážky Lego hier
Hra „Nakresli detail“ rozvíja zmyslové a logické myslenie Hra „Magické vzory“ je zameraná na kreslenie rôznych symetrických vzorov Navrhovanie podľa schémy rozvíja vnímanie farieb a priestorové myslenie Hra „Farebné stĺpce“ posilňuje znalosti farieb Pridávanie čísla rozvíja priestorové myslenie a schopnosti počítania podmienky na kartičke Pri vypĺňaní štvorcov treba dodržiavať pravidlá Navrhovanie podľa podmienok uvedených v tabuľke rozvíja logické myslenie Riešenie matematických príkladov posilňuje počítacie schopnosti „Logická reťaz“ rozvíja myslenie „Skladá sa podľa obrázok“ vás naučí myslieť priestorovo „Nazbierajte číselnú snímku“ rozvíja zručnosti počítania
Video: karikatúra o autách Lego
Básne o Lego
- Lego je inteligentná hra
Atraktívny, šikovný.
Je zábavné tu hrať
Stavajte, skladajte, hľadajte!
Pozývam všetkých priateľov
"Lego" na zber čoskoro.
Je to zaujímavé aj pre dospelých:
Je dobré hrať sa s Legom! - Jeden, dva, tri - pridajte podrobnosti,
Aby sa z nich stal stroj.
Získajte garáž. Potom
Nezabudnite postaviť dom.
Môže byť priamo pri dverách
Dláždenie ďalšej cesty
Vyberte miesto pre most -
To bude krása!
Od takého konštruktéra
Čokoľvek robíte - všetko je rozumné! - Autá, roboty, zvieratá,
Vaši priatelia, vaše priateľky.
Piráti, hrady a baníci
A vlaky a celé mesto!
Vaši obľúbení hrdinovia
Na zemi, vo vzduchu, na mori.
Otvoríš s nimi celý svet -
Jazdite, lietajte, stavajte...
A v tomto svete - veselý, jasný,
Kde sú čarovné dary
Ponoríš sa ako do mora z brehu:
Vitajte vo svete LEGO! - Lego je svet fantázie!
Svet myšlienok, rozmanitosť.
Štúdium schém v ňom,
Môže to byť dom.
Alebo si postavíme hrad
Kde žije veľký drak?
Stará sa o princeznú
A vrčí na každého ohňom.
Lego ruky sa vyvíjajú
A to nám nebráni snívať.
A poviem vám o Lego
Toto je najlepšia hra! - Existujú milióny náhradných dielov!
Sme Lego šampióni!
Chcete si pozdvihnúť náladu?
Začnite hrať Lego.
Z Lega môžete zbierať všetko,
Hlavná vec je zapnúť fantáziu.
My máme Lego
Nedá sa s ním nudiť
Staviame autá a domy
A všetkým radíme hrať.
Lego je krásne!
Z kociek staviame rôzne domy
Aj auto, aj garáž
Dom, loď, dokonca aj škola.
Lego je jednoducho „super“ trieda!
Teraz vôbec nebeháme.
Vôbec sa nám nechce
Pretože v "super" Lego
Hráme ako skupina! - Chlapec bol, ach, zlomyseľný!
A teraz je to úplne inak.
Keď mu kúpili Lego,
Teraz nespoznávajte Olega.
Nepodobá sa na seba
Sotva sa pozerá na kresbu,
A robot už kráča,
Dlhý kmeň namiesto nosa
Farebný vzor na rukávoch.
Náš dizajnér je snílek,
Hrá celé hodiny
Aká pokojná bola moja matka.
Je šťastná za Olega!
Kúpte deťom Lego!
Tabuľka: príklad zhrnutia vyučovacieho projektu o dizajne Lego v prípravnej skupine „Postavme zábavný park“
| Autor | R.R. Bodanova |
| Cieľ | Vytvorte detský park pomocou LEGO-DUPLO. |
| Úlohy |
|
| Prípravná fáza | Prípravné práce (motivácia zbierať informácie). Minulý týždeň sme si zaspomínali, ako sme trávili leto. Veľa detí navštívilo rôzne detské zábavné parky. Podeľte sa o svoje dojmy. - V každom meste sú parky. Chodia tam ľudia, rastú stromy, kvety, sú tam fontány. V lete som bol s rodinou v Luna Parku. Toto je detský zábavný park. Nechýbali horské dráhy, detská železnica, ruské koleso, jazdy. V kaviarni v parku sme jedli zmrzlinu a pili kolu. Bol už niekto z vás v detskom parku? - Bol som v detskom parku "Rozprávkový ostrov". Nechýbalo ani ruské koleso, rôzne kolotoče, dá sa jazdiť na japonskom bicykli, štvorkolke, kolobežke. Bolo tam aj jazierko, v ktorom plávali labute. Nakŕmili sme ich. V kaviarni sme jedli aj zmrzlinu. opatrovateľka - Detské parky navštevujú všetky deti s veľkým potešením a táto téma je pre nás veľmi zaujímavá. Každý mestský park má svoje vlastné meno, svoju vlastnú históriu stvorenia, napríklad: jedným z „predkov“ myšlienky vytvorenia parku Wonderland v Moskve je záhradný architekt V.I. Ivanov (Vysvetľuje význam slova krajina). čo je park? Prečo sa detské parky nazývajú detské parky? (domáca úloha). |
| Organizačná časť | Pracovné pravidlá 1. Počas práce nekričte, nezasahujte a netlačte sa navzájom; 2. Vykonajte zmeny na stavbách po dohode s architektom. opatrovateľka - Pri vytváraní modelu supermarketu od konštruktéra LEGO sme sa zoznámili s takými profesiami ako architekt, inžinier. Na začatie výstavby je potrebné, tak ako doteraz, rozdeliť úlohy v našom projekte. Rozhodli sme sa vybrať hlavného architekta a potom inžinierov zodpovedných za každý objekt v parku. Hlavný architekt - Poďme diskutovať o tom, čo sa bude diať v našom parku. V Detskom parku navrhujem vytvoriť ihrisko s kolotočmi a hojdačkami. Vitaliy: Musíme urobiť horskú dráhu. Svetlana: Nech je v našom parku zoologická záhrada. Je to tak zaujímavé! Victor: Urobme tiež jazierko. Videl som, aké je to krásne. Bude mať labute a most. Alena: Potrebujeme urobiť Zmrzlinovú kaviareň a hračkárstvo. Stepan: Treba vytvoriť aj parkovisko. Lyudmila: A ozdobte náš park kvetmi, kvetinovými záhonmi, krásnymi stromami. Ivanna: Urobme scénu s lavičkami. Hlavný architekt - Zhrnieme: detské ihrisko s kolotočmi a hojdačkami; pieskovisko so šmýkačkami zoo; rybníková kaviareň "Zmrzlina"; parkovisko; hračkárstvo, terénne úpravy, osadenie lavičiek. Hlavný architekt - Pred začatím výstavby parku je potrebný plán. Nech je celé územie parku týmto hárkom papiera (whatman paper, A1). Dohodnime sa na farbe našich budov. Diskutujú o tom, ktorá budova - akú farbu a dajú to na plán (priložiť). Ružová - hojdačka; žltá - šmykľavka; modrá - atrakcie; modrá - most cez rybník; šedá - klietky zoo; červená - kaviareň; béžová - lavičky; hnedá - hračkárstva. Výsledkom bolo usporiadanie Detského parku. Hlavný architekt - Teraz na diagrame určíme, kde budú umiestnené stromy a kvety. Za sadové úpravy nášho parku je zodpovedný záhradný dizajnér. Deti diskutujú. - Každý urobí návrh, kde bude jeho objekt na pláne umiestnený. Hrajte sa so symbolmi. Hlavný architekt porovnáva s plánom, schvaľuje. Realizácia stavieb. Diskusia v rámci skupín. Architekt presadzuje pravidlá. |
| Hlavná časť | Samostatná práca detí. |
| Záverečná časť | Hlavný architekt - Všetci chlapci dokončili stavbu a umiestnili podľa plánu. Záhradní architekti sa pustia do práce. Predstavujeme projekt poroty. Môžu rozdeliť časti prejavu medzi inžinierov, hlavný architekt môže zastupovať všetko. - Aby sme odpovedali na otázku, čo je park, pozreli sme si s rodičmi detskú encyklopédiu, knihu „Prečo“, v skupine sme si pozreli filmy o parkovisku, technologickom parku, o parku Disneyland. Dozvedeli sme sa, že parky sú rôzne, ale dôležité je, pre koho sú. Ak pre autá - toto je parkovisko, ak na chvíľu prídu autá - toto je parkovanie; môžu tam byť technoparky, čo znamená, že park má rôzne vybavenie. Detský park sa nazýva detský, pretože je tu veľa zábavy pre deti. V takýchto parkoch sú nevyhnutne kolotoče, parkoviská, ruské koleso, teda atrakcie. Predstavujeme Vám projekt detského parku našej skupiny. V parku sú hračkárstva, kaviarne, kolotoče, jazierko s mostíkom, parkovisko. Kto chce, môže ísť obdivovať labute do parku, niekto sa hojdá na hojdačke. Odpovedali sme teda na hlavnú otázku: detský park sa volá detský park, pretože všetky parky majú zábavu pre deti, deti sa tam chodia zabávať. Tam môžete skákať, behať, strieľať, jazdiť, jesť zmrzlinu. Vybudovali sme aj vlastný park pre deti. Obsahuje nasledujúce objekty (uvedené). Preto veríme, že sa cieľ podarilo naplniť. Pri výstavbe parku môžu byť zohľadnené všetky návrhy. Ďakujem za tvoju pozornosť! Porota kladie maximálne dve objasňujúce otázky. Porotu tvoria žiaci prípravnej skupiny č.2. Predsedom poroty je pedagóg. |
Lego nie je len zábavná hračka, je to skvelá pomôcka, ktorá pomáha obohacovať vnútorný svet dieťaťa, odhaľuje jeho osobné vlastnosti, ukazuje kreativitu a realizuje príležitosti. Rôzne aktivity využívajúce technológiu Lego poskytujú každému dieťaťu skutočnú šancu rozvíjať logické a priestorové myslenie, predstavivosť, samostatnosť a schopnosť interakcie s rovesníkmi a učiteľom zaujať deti technickou tvorivosťou. Kreatívna hra pomôže dieťaťu hlbšie porozumieť, a preto vytvorí účinný nástroj na riešenie problémov dieťaťa aj učiteľa.
Zdieľaj s priateľmi!Obrázky k príbehu, ako aj príklady, sú ponúkané v špeciálnej brožúre, ktorú si možno stiahnuť z webovej stránky. ( Kliknite na tlačidlo "Zúčastniť sa" na stránke a uvidíte ešte viac podrobností)
Hneď musím povedať – všimnite si, že príbeh by nemal mať viac ako 500 postáv a mala by tam byť jedna fotografia. A potom som tento moment pôvodne premeškal a vynechal som viac ako 2 000 znakov))). Musel som veľa ukrojiť a nechať samotnú podstatu. V blogu ma nikto neobťažuje, aby som sa otočil (čo dobré zmiznúť)). Takže tu je náš príbeh. Na obrázkoch)).
Literárna časť je moja, ale plátno bolo vynájdené spolu s Dimou. Začal - zdvihla som.
Oheň v lese
Jedného dňa sa buldozér Slap rozhodol ísť na prechádzku do lesa.
Cestou upratoval spadnuté konáre stromov a Sway sa pomaly valil dopredu a užíval si spev vtákov a šum vetra na stromoch. A zrazu Slap počul také známe praskanie. Buldozér by si tento zvuk nepomýlil so žiadnym iným. Takto praská horiaci strom. Facka čuchala – páchlo spáleninou. "Oheň!!!" - zalapal po dychu buldozér a ponáhľal sa za zvukom. Čoskoro sa pred nimi objavili horiace stromy. „Musíme súrne zavolať Vintovi,“ pomyslel si Slap a siahol po vysielačke.
Helicopter Screw nenechal na seba dlho čakať. Priniesol a vylial celý sud vody na horiaci les. Táto voda však nestačila. Les horel ďalej. "Som za druhou várkou! Čoskoro sa vrátim," kričal vrtuľník na Slopa schovaného za oblaky.
Počas čakania na kamaráta začal buldozér pomaly hrabať tlejúce ohňovky. Zrazu cez hluk a praskanie Sway začul slabé škrípanie. Buldozér vypol motor a počúval. Čoskoro sa spod koreňov jedného z horiacich stromov opäť ozvalo priškrtené škrípanie. Jedného z obyvateľov lesa zrejme rozdrvili konáre a nevedel sa dostať von. "Mohol by zhorieť alebo sa udusiť!" - pomyslel si Slap s hrôzou a aktívne sa pustil do práce s naberačkou. K horiacemu stromu sa snažil dostať čo najrýchlejšie. Ale teplo vychádzajúce z ohňa nedovolilo buldozéru priblížiť sa.
"Vint, kde si?" Pomyslel si Slap v zúfalstve. A doslova v tom istom momente som pocítil na tvári silný prúd vzduchu. Ale nebol to Vint. "Dusty!" - skríkol buldozér od radosti. "Osobne," žmurkol. - Je tu s tebou horúco." "Ako! Ale musíme sa poponáhľať. Pod tým stromom sa niekto dostal do problémov - musíme ho zachrániť." Dusty nemusel dvakrát prosiť: „Ja ti sfúknem oheň a ty poupratuješ popadané konáre,“ rýchlo sa rozhodol.
A priatelia sa pustili do práce. Sway, poháňaný vetrom, ktorý vytvorili Dustyho rotujúce vrtule, rýchlo dorazil k stromu a spod konárov vytiahol vystrašeného malého zajaca. „Nažive," vydýchol buldozér, keď videl, ako malý rýchlo žmurká a túli sa bližšie k autu. „Dusty, treba ho odviezť do nemocnice. Môžete mi pomôcť?" Slap sa otočil k lietadlu. "Samozrejme!" Dusty sa usmial a zdvihol