लक्ष्य:प्राथमिक प्रीस्कूल वयाच्या मुलांमध्ये सामाजिकदृष्ट्या महत्त्वपूर्ण नैतिक गुणांची निर्मिती.
कार्ये:हिवाळ्यासाठी वन्य प्राणी तयार करण्यावरील सामग्रीची पुनरावृत्ती करा, मुलांचे भाषण विकसित करा, स्नोफ्लेक्सबद्दल कविता पुन्हा करा, मुलांमध्ये प्रतिसाद निर्माण करा, डिझाइनरसह काम करण्याची क्षमता विकसित करा, मूलभूत रंग आणि डिझाइनरच्या तपशीलांचे ज्ञान पुन्हा करा, क्षमता विकसित करा. वर्णनानुसार तपशील शोधा.
उपकरणे:एक खेळण्यातील अस्वल, एक पत्र असलेला लिफाफा, एक मोठा डिझायनर, एक स्कार्फ, झेलेझनोव्ह "द बस" आणि "द बीअर इज डान्सिंग" चे ऑडिओ रेकॉर्डिंग.
धडा प्रगती
मित्रांनो, आज मी खूप लवकर कामावर आलो आणि चौकीदाराने मला हे पत्र दिले. मी ते वाचले आणि लक्षात आले की तुमच्या मदतीशिवाय मी सामना करू शकत नाही. मी तुम्हाला ते वाचून दाखवावे असे तुम्हाला वाटते का?
"प्रिय मित्रांनो. मिश्का-टॉप्टिझका तुम्हाला लिहित आहे. मी अजूनही खूप लहान आहे आणि माझ्या आजूबाजूला काय चालले आहे ते मला समजत नाही. बाहेर खूप थंडी पडली. गिलहरी म्हणते की हिवाळा लवकरच येईल. तिने मशरूम, बेरी, संग्रहित काजू वाळवले. बनीने त्याचा राखाडी फर कोट पांढऱ्या रंगात बदलला. आणि मला हिवाळ्याची तयारी कशी करावी हे माहित नाही, काही कारणास्तव मला सतत झोपायचे आहे. कृपया मला मदत करा!"
मित्रांनो, हे पत्र कोणाचे आहे? मिश्का - Toptyzhka आम्हाला कशाबद्दल लिहितात? त्याला आता सतत झोपायचे आहे असे का वाटते? हिवाळ्यात अस्वल काय करतात? ते कुठे झोपतात? आणि मिश्की-टॉप्टीझ्काला खोड नाही! मला वाटतं की आपण पटकन आपल्या मॅजिक बसमध्ये जावं आणि मिश्काला गुफा बांधायला मदत करावी. तुम्ही सहमत आहात का?
मुले खुर्च्या उलगडतात, शिक्षक-ड्रायव्हर, झेलेझनोव्ह "बस" च्या संगीताच्या हालचाली करतात.
इथे आपण जंगलात आहोत, बसमधून उतरा. मित्रांनो, मला काही कारणास्तव मिश्का दिसत नाही. उजवीकडे पहा, डावीकडे पहा. बघतोस? पण आपण त्याला जंगलात कसे शोधू शकतो? (मुले पर्याय देतात). चला त्याचे आवडते नृत्य नाचूया, तो ऐकेल आणि आमच्याकडे येईल!
झेलेझनोव्ही "अस्वल नाचत आहे"
आणि इथे मिश्का आहे.
"नमस्कार मित्रांनो! येण्याबद्दल धन्यवाद! तू आता मला मदत करशील आणि मला सर्व काही सांगशील! गिलहरीने मशरूम आणि बेरी का कोरड्या केल्या? बनीने त्याचा कोट का बदलला? मी हिवाळ्याची तयारी कशी करू शकतो? तुमचा कोट पण बदलू का? (नाही, अस्वल हिवाळ्यात झोपतात!) आणि मी कुठे झोपू शकतो? आणि माझ्याकडे गुहा नाही..."
मित्रांनो, चला मिश्कासाठी गुहा बांधूया! आपण ते कशापासून बनवू शकतो?
जलद बांधकाम करण्यासाठी कोणता कन्स्ट्रक्टर आपल्यासाठी अधिक सोयीस्कर आहे: मोठा किंवा लहान?
डिझायनरचा कोणता भाग आणायचा याचे काम शिक्षक प्रत्येक मुलाला देतात. उदाहरणार्थ: "झेन्या, एक मोठा लाल घन आणा." मुले, शिक्षकाच्या मार्गदर्शनाखाली, एकत्र एक "कुंडी" तयार करतात. शिक्षक आकार, रंगानुसार वर्गीकरण करून तपशील एका विशिष्ट क्रमाने रेखाटण्यास सांगतात, छप्पर (शाल) कशापासून बनवता येईल ते विचारतात. त्यांनी मिश्काला एका कुंडीत ठेवले आणि लेअरचा वरचा भाग स्कार्फने झाकून टाकला. मित्रांनो, मिश्का अधिक उबदार होण्यासाठी, आता आपल्याला बर्फाने आच्छादित करणे आवश्यक आहे. आम्ही स्नोफ्लेक्सबद्दल एक कविता शिकण्यास सुरुवात केली, चला सांगूया, गुहेभोवती उभे राहा, माझ्या नंतर पुन्हा करा!
क्लिअरिंगमध्ये, कुरणात, बर्फ शांतपणे पडतो,
स्नोफ्लेक्स फिरत आहेत, पांढरे फ्लफ आहेत,
ते उडून गेले, धावले आणि झाडाखाली पडले,
शांतपणे स्नोफ्लेक्स, पांढरे fluffs झोप.
मुले कोरसमध्ये एक कविता पाठ करतात आणि मजकूराशी संबंधित हालचाली करतात.
आमच्या स्नोफ्लेक्सने संपूर्ण पृथ्वी बर्फाच्या चादरीने झाकली. गुहेत मिश्कासाठी ते उबदार आणि उबदार असेल, त्याला कोणत्याही दंवची भीती वाटत नाही. आणि आमच्यासाठी बालवाडीत परत जाण्याची वेळ आली आहे. शांतपणे बसमध्ये जागा घ्या जेणेकरून मिश्का जागे होणार नाही. मी पण शांतपणे संगीत चालू करतो. तयार? जा!
येथे आम्ही बागेत परत आलो आहोत! आम्ही कुठे गेलो? आम्ही जंगलात काय करत होतो? आम्ही लेअरची पावडर कशाने केली? आणि मला तुमच्यासाठी थोडे आश्चर्य आहे! तुम्ही बसमध्ये चढत असताना मी मिश्काचा फोटो काढला कारण तो आमच्या कुशीत झोपला होता. आणि मी तुम्हाला सर्व एक आठवण म्हणून देऊ इच्छितो. आपण मिश्काला हिवाळ्यासाठी तयार करण्यात आणि त्याच्या फोटोला (काळा आणि पांढरा रेखाचित्र) रंगविण्यासाठी कशी मदत केली हे आपण घरी सांगू शकता.
शिक्षक प्रत्येक मुलाला गुहेत झोपलेल्या अस्वलाच्या पिल्लाचे रेखाचित्र देतात, I. Tokmakova ची कविता वाचतात:
"जसे टेकडीवर - बर्फ आणि टेकडीच्या खाली - बर्फ,
आणि झाडावर - बर्फ, आणि झाडाखाली - बर्फ.
एक अस्वल बर्फाखाली झोपतो. हुश्श हुश्श. शांत रहा! »
शीर्षक: द्वितीय कनिष्ठ गट "बेअर डेन" च्या मुलांसह डिझाइन धड्याचा गोषवारा
नामांकन: किंडरगार्टन लेक्चर नोट्स, GCD/गेम धडे
लेखक: रायबचेन्को स्वेतलाना रुडोल्फोव्हना
पद: शिक्षक
नोकरीचे ठिकाण: MOU "प्राथमिक शाळा-बालवाडी क्रमांक 109 "Bukvarenok"
स्थान: वोलोग्डा
झुबोवा इव्हगेनिया निकोलायव्हना
नोकरीचे शीर्षक:शिक्षक
शैक्षणिक संस्था: MADOU बालवाडी "बालपण"
परिसर:कोटेलनिकी, मॉस्को प्रदेश
साहित्याचे नाव:अमूर्त GCD
विषय:दुसऱ्या कनिष्ठ गटातील बांधकाम "नदीवरील पूल"
प्रकाशन तारीख: 11.01.2017
धडा:प्रीस्कूल शिक्षण
महानगरपालिका स्वायत्त प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था एकत्रित बालवाडी "बालपण"
मुक्त शैक्षणिक गोषवारा
डिझाइन क्रियाकलाप
दुसऱ्या कनिष्ठ गटात
"नदीवरील पूल"
तयार आणि आयोजित: शिक्षक झुबोवा ई.एन. कोटेलनिकी, २०१६
लक्ष्य:
लेगो कन्स्ट्रक्टरद्वारे व्हिज्युअल मॉडेलिंगच्या मुलांच्या क्षमतेचा विकास.
कार्ये:
ट्यूटोरियल:
1. मुलांना लेगोची ओळख करून देणे सुरू ठेवा. 2. भागांमधून पूल एकत्र करायला शिका, त्यांना घट्ट बांधून घ्या. 3. मुलांना त्यांच्या इमारतींचा सध्याच्या मॉडेलशी संबंध जोडण्यास शिकवा.
विकसनशील:
1. मुलांची स्वतंत्र रचनात्मक रचनात्मक-मॉडेल क्रियाकलाप विकसित करणे. 2. हात आणि कल्पनाशक्तीची उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.
शैक्षणिक:
1. विधायक क्रियाकलाप आणि खेळाप्रती स्वारस्य आणि सकारात्मक दृष्टीकोन जोपासणे. 2. मुलांना स्वतः तयार करण्यास प्रोत्साहित करा. 3. प्राण्यांबद्दल काळजीपूर्वक आणि काळजी घेण्याची वृत्ती जोपासा.
धड्यासाठी साहित्य:
पुलाचे नमुने, डिझाइनर भाग, निळ्या कागदाच्या पट्ट्या, लहान प्राणी.
धड्याची प्रगती:
शिक्षक आणि मुले गालिच्यावर उभे आहेत. शिक्षक: मित्रांनो, मी आता तुम्हाला एक कोडे सांगेन आणि तुम्ही त्याचा अंदाज लावण्याचा प्रयत्न कराल. काळजीपूर्वक ऐका. “तो जंगलातील प्रत्येकाला घाबरतो लांडगा, घुबड, कोल्हा, त्यांच्यापासून पळतो, लांब कान घेऊन पळतो...... (हरे) मुले: हरे. शिक्षक: चांगले केले, बरोबर आहे, हा ससा आहे. ससा कुठे राहतो असे तुम्हाला वाटते? (मुलांची उत्तरे). अगदी जंगलात. शिक्षक: मित्रांनो, आज बनीचा वाढदिवस आहे आणि त्याने त्याच्या मित्रांना सुट्टीसाठी आमंत्रित केले आहे. चला पाहूया बनीने कोणाला आमंत्रित केले आहे. शिक्षक प्राणी दाखवतात. शिक्षक: हे कोण आहे? (मुलांची उत्तरे). ते बरोबर आहे, ते अस्वल आहे. तो कुठे राहतो? (मुलांची उत्तरे). होय, अस्वल जंगलात राहतात. आणि तो कोण आहे? (कोल्हा, गिलहरी इ.) शिक्षक: मित्रांनो, प्राणी बनीला भेट देऊ शकत नाहीत, कारण तो राहत असलेल्या जंगलात एक नदी आहे. त्यावर एक पूल असायचा, पण तो
तोडले आणि म्हणून प्राणी त्याच्या वाढदिवसासाठी बनीकडे जाऊ शकत नाहीत. ते आमच्या बालवाडीत आले आणि आम्ही त्यांना मदत करावी अशी त्यांची मनापासून इच्छा आहे. मित्रांनो, आपण प्राण्यांना मदत करू शकतो का? (मुलांची उत्तरे). चांगले केले, नक्कीच आम्ही मदत करू. आम्ही कशी मदत करू शकतो? (मुलांची उत्तरे). होय, आम्ही नदीवर नवीन पूल बांधू. मित्रांनो, आपण कशावरून पूल बांधणार आहोत? (मुलांची उत्तरे). अर्थातच कन्स्ट्रक्टरकडून. आणि आपण कामावर जाण्यापूर्वी, आपल्याला आपले हात ताणणे आवश्यक आहे जेणेकरून ते मजबूत आणि निपुण असतील.
फिंगर जिम्नॅस्टिक "बनी".
बनी जंगलातून उडी मारली, (टेबलावर बोटांनी "उडी मारली") ससा स्वत: साठी अन्न शोधत होता, (आम्ही दोन्ही हातांच्या बोटांनी टेबलमधून क्रमवारी लावतो) अचानक, बनीच्या वरचे कान असे उठले. बाण, (आम्ही हँडलसह कान दर्शवितो) कोणीतरी जंगलातून डोकावत आहे (टेबलावर बोटांनी हळू चालत आहे) ससा त्याच्या ट्रॅकला गोंधळात टाकतो, संकटापासून दूर पळतो. (बोटं पटकन, पटकन टेबलाभोवती धावतात). शिक्षक: छान! आता, तुम्ही मदत कराल ते प्राणी निवडा. तुम्ही कोणाची निवड केली? (मुलांची उत्तरे). शिक्षक: मित्रांनो, मी तुम्हाला पूल कसा बांधायचा ते दाखवतो आणि तुम्ही स्वतः प्रयत्न कराल.
शिक्षक प्रदर्शन.
शिक्षक: आता पूल स्वतः बांधा.
मुलांना कामावर नेले जाते. संगीत ध्वनी.
शिक्षक: शाब्बास मित्रांनो! किती सुंदर पूल निघालात. आणि ते कोणते रंग आहेत? रुंद किंवा अरुंद? उच्च की कमी? (मुलांची उत्तरे). आता त्याच्या वाढदिवशी प्राणी बनीकडे जाऊ शकतील! शिक्षक: मित्रांनो, तुम्हाला प्राण्यांना मदत करायला आवडते का? (मुलांची उत्तरे). आम्ही त्यांना कशी मदत केली? (मुलांची उत्तरे). शिक्षक: मित्रांनो, तुम्ही प्राण्यांना मदत केली त्याबद्दल, ससा तुमचे आभार मानतो आणि तुम्हाला उपचार देतो.
शिक्षक अन्न वाटप करतात.
कार्ये:
- हंगामाविषयी मुलांचे ज्ञान वाढवा - हिवाळा.
- हिवाळ्यातील क्रियाकलाप केवळ हिवाळ्यासाठी वैशिष्ट्यपूर्ण असतात ही संकल्पना दृढ करण्यासाठी.
कोड्यांचा अंदाज लावायला शिका.
- कलात्मक शब्दाद्वारे मुलांचे भाषण सक्रिय करा.
- प्रश्नांची उत्तरे देणे शिकणे सुरू ठेवा.
- मुलांना भागांमधून (वर्तुळे) चित्र एकत्र करायला शिकवणे सुरू ठेवा.
- रंग, भौमितिक आकार ओळखण्याची आणि नाव देण्याची क्षमता मजबूत करा.
- दृश्य आणि श्रवणविषयक समज, लक्ष, तार्किक विचार, सुसंगत भाषण विकसित करा.
- तयार फॉर्म घालताना रचनेची भावना विकसित करा.
- श्रवण एकाग्रता आणि संगीतासाठी भावनिक प्रतिसाद वाढवणे.
- मैत्रीपूर्ण वृत्ती आणि इतरांबद्दल सहानुभूती जोपासा.
शैक्षणिक क्षेत्रे:
संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, शारीरिक विकास, कलात्मक - सौंदर्याचा विकास, सामाजिक - संप्रेषणात्मक.
साहित्य आणि उपकरणे:
एक चित्रफलक, ऑडिओ रेकॉर्डिंग, टेप रेकॉर्डर, हिवाळ्यातील लँडस्केपसह चित्रे, मुलांच्या संख्येनुसार स्नोफ्लेक्स, एक मोठा स्नोफ्लेक, मुलांच्या संख्येनुसार प्लेट्स, मुलांच्या संख्येनुसार स्नोमॅन बांधकाम किट, तुलना करण्यासाठी स्नोमॅनसह चित्रे, "चित्र निवडा" खेळासाठी कार्ड.
अभ्यासक्रमाची प्रगती.
- मित्रांनो, आमच्या गटात किती पाहुणे आले ते पहा. त्यांना काय सांगावे? (मुले हॅलो म्हणतात). पण ते सर्व पाहुणे नाहीत. आज आम्हाला एक स्नोफ्लेक मिळाला. हे सोपे नाही, परंतु जादुई आहे. तिला पाहिजेएक कोडे अंदाज करा:
"कुरणाकडे, कुरणाकडे
शांतपणे बर्फ पडत आहे!
स्नोफ्लेक्स स्थायिक झाले आहेत - पांढरे फ्लफ!
आजूबाजूचे सर्व काही पांढरे - पांढरे आहे,
खूप बर्फ पडला आहे!"
- हे कधी घडते? (हिवाळ्यात)
— हिवाळ्याचे वर्णन करण्यासाठी तुम्ही कोणते शब्द वापरू शकता?? हिवाळ्यात थंडी असते. तर हिवाळा म्हणजे काय? (थंड).
- हिवाळ्यात भरपूर बर्फ पडतो. तर, हिवाळा ... (हिमाच्छादित).
- जर हिवाळ्यात दंव पडत असेल तर हिवाळा ... (फ्रॉस्टी).
- जेव्हा भरपूर बर्फाचे तुकडे जमिनीवर पडतात तेव्हा अशा घटनेला काय नाव द्यावे? (हिमवर्षाव).
- आणि आता स्नोफ्लेक खेळण्याची ऑफर देतेखेळ "हिवाळी शब्द".हिवाळ्याशी संबंधित शब्द ऐकल्यास मी शब्दांना नावे देईन. मग टाळ्या वाजवा.
स्नोफ्लेक, उष्णता, स्लेज, बर्फ, उष्णता, मिटन्स, कॅमोमाइल, स्लाइड, नवीन वर्ष, स्नोमॅन, लीफ फॉल, सांता क्लॉज, सफरचंद, स्नो मेडेन, सनबाथिंग, हिमवर्षाव, स्कीइंग, स्केटिंग, दंव.
- स्नोफ्लेकमध्ये आणखी एक आहेगेम "एक कार्ड निवडा".तुम्हाला हिवाळ्याशी संबंधित फक्त तीच कार्डे निवडावी लागतील. काळजीपूर्वक पहा आणि एक कार्ड घ्या. हिवाळ्यात तुम्ही काय करू शकता ते सांगा.
- हिवाळ्यात बाहेर थंडी असली तरी, तुम्ही बरेच वेगवेगळे खेळ आणि मजा घेऊन येऊ शकता. चला, खेळूया.
Fizminutka.
आम्ही हिवाळ्यात स्नोबॉल खेळतो
आम्ही स्नोड्रिफ्ट्समधून चालतो
आणि आम्ही स्कीइंग करत आहोत
आम्ही बर्फावर स्केटिंग करतो
आणि आम्ही स्नो मेडेनचे शिल्प तयार करतो
अतिथी - प्रत्येकाला हिवाळा आवडतो!
- आम्हाला दंव, वारा, बर्फ याची भीती वाटत नाही, कारण एका मजेदार खेळातून आपले आरोग्य चांगले असते.
- स्नोफ्लेकमध्ये पुढील आहेरहस्य:
"मी वाढलो नाही
बर्फातून आंधळा.
चतुराईने नाक ऐवजी
गाजर मध्ये ठेवा.
डोळे निखारे आहेत
हात कुत्री आहेत.
- कोण आहे ते? (स्नोमॅन)
मी इझेलवर जाण्याचा सल्ला देतो.
- चित्रांकडे बारकाईने पहाहिममानवांची तुलना कराआणि मला सांगा की ते एकमेकांपेक्षा वेगळे कसे आहेत? (मुले उत्तरः वेगवेगळ्या रंगांच्या बादल्या, स्कार्फ; एकाकडे मिटन्स आहेत आणि दुसर्‍याकडे नाही; एकाला वरच्या बाजूला पॅनिकल आहे आणि दुसरे तळाशी आहे; एकाला 2 बटणे आहेत आणि दुसर्‍याकडे 3 आहेत).
- अगं, आणि स्नोमेन दुःखी का आहेत? (मुले उत्तर देतात).
शिक्षक आवृत्ती:
- वितळण्यास घाबरू शकते? बाहेर थंडी आहे, त्यांना घाबरण्यासारखे काही नाही.
कदाचित ते कंटाळले आहेत? क्लिअरिंगमध्ये त्यापैकी बरेच होते, परंतु कोणीतरी आला आणि स्नोमॅनचा नाश केला.
चला त्यांना मित्र बनवाटेबलांवर बसा.
टेबलवरील मुलांच्या स्थितीकडे लक्ष द्या.
प्लेट्स तुमच्या दिशेने हलवा आणि तिथे काय आहे ते पहा. (मंडळे)
- कोणती मंडळे? (पांढरा, लहान, मोठा)
- सर्वात मोठे वर्तुळ, लहान, सर्वात लहान दर्शवा.
- तसेच, प्लेटमध्ये कोणती आकृती आहे? (चौरस) या स्नोमॅनच्या डोक्यावर बादली असेल. (मुलांना बादलीचा रंग विचारा)
- आम्ही कागदाच्या निळ्या तुकड्यावर स्नोमॅन बनवायला सुरुवात करतो आणि मी ते तुम्हाला वाचून दाखवीनकविता
“स्नोमॅनची मुलं पहाटेपासूनच शिल्प करतात
स्नोबॉल रोल करतात, हसत आहेत.
खाली सर्वात मोठा गठ्ठा आहे,
किंचित - त्यावर कमी ढेकूळ
अगदी कमी - डोके, जेमतेम बाहेर पोहोचले.
डोळे निखारे आहेत, नाक गाजर आहे.
टोपी चांगलीच घातली होती.
ब्राइट स्कार्फ, हातात झाडू
आणि मुले आनंदी आहेत."
कविता वाचली जात असताना, दुःखी हिममानवांना आनंदी बनवा.
- मित्रांनो, पुन्हा स्नोमेनकडे पहा. काय बदलले? (ते काय आहेत?) (ते आनंदी झाले, नवीन मित्रांवर आनंदित झाले.)
आणि लक्षात ठेवा, आम्ही सुट्टीच्या दिवशी शिकवलेस्नोमॅन बद्दल एक कविता? चला सांगूया.
"स्नोमॅन, स्नोमॅन
अंगणात दिसले.
नाक - गाजर,
तोंड - बटाटा
आणि तुझ्या डोक्यावर बादली!”
स्नोफ्लेक हिममानवांना आमंत्रित करतोनृत्य आपल्या मित्रांसह - स्नोफ्लेक्स. (मुले स्नोफ्लेक्स घेतात) संगीत आवाज.
- आता स्नोफ्लेक्सला निरोप द्या - त्यांना आमच्या तळवे उडवून द्या.
कार्यक्रम सामग्री:
खालील कौशल्यांच्या निर्मितीची डिग्री निश्चित करा:
- नाव आणि बांधकाम तपशील योग्यरित्या वापरा,
- नमुना नुसार विटांची व्यवस्था करण्यास सक्षम व्हा,
- नमुन्यानुसार रंग निवडा,
- उत्तम आणि सकल मोटर कौशल्ये विकसित करा, विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण करण्याची क्षमता,
- मदत करण्याची इच्छा निर्माण करणे, एखाद्याच्या विनंतीला भावनिक प्रतिसाद देणे,
- नमुना पुनरुत्पादित करताना अचूकता, अचूकता जोपासणे,
- कल्पनाशक्ती विकसित करा
- हाताच्या तळव्याच्या सरळ आणि गोलाकार हालचालींसह प्लॅस्टिकिनचा एक छोटासा ढेकूळ गुंडाळा आणि त्यास अंडाकृती "कँडी" चा आकार द्या.
- कामात विविध साहित्य एकत्र करा: प्लॅस्टिकिन, कागद (पेपर रॅपरमध्ये "कँडी" गुंडाळा),
- कँडी रॅपरचे मुक्त टोक सुंदरपणे फिरवा, आत "कँडी" फिक्स करा
उपकरणे:
प्रत्येक मुलासाठी वेगवेगळ्या रंगांचे ब्लॉक असलेले बिल्डिंग सेट, खेळणी माशा आणि अस्वल (किंवा चित्रे) - "माशा आणि अस्वल" या कार्टूनमधील पात्रे, प्लॅस्टिकिन, मॉडेलिंग बोर्ड, सुंदर कँडी रॅपर्स.
धड्याची प्रगती:
भाग 1:
1. मुलांचा भावनिक मूड:
शिक्षक:
- अगं, शांत, हुश, मला काहीतरी विचित्र ऐकू येत आहे:
कोणी आमच्याकडे इकडे धावत आहे, कोणीतरी आमच्याकडे घाईत आहे!
-आमच्याकडे कोण येईल, माझा अंदाज घेऊन तुम्हाला कळेल कोडे:
वसंत ऋतूमध्ये आणि हिवाळ्यात बर्फाच्या वादळाखाली जागे होते
बर्फाच्या कुशीत झोपतो! (अस्वल)
- तुम्हाला कसा अंदाज आला?
(अस्वल हिवाळ्यात झोपते, त्याच्या घराला "लेअर" म्हणतात)
2. आश्चर्याचा क्षण:("माशा आणि अस्वल" चित्रपटातून एक खेळणी अस्वल दिसते).
- मुलांनो, मिश्का आज उदास आहे. चला त्याला विचारूया काय झाले?
"मिश्किनची विनंती":
अस्वल खूप अस्वस्थ आहे
मिश्कीनचे घर कोसळले!
आम्ही त्याला मदत करू?
आपण घर बांधू शकतो का?
-मीशासाठी तुम्ही घर काय बांधू शकता? (विटा, पाट्या, फांद्या इ. पासून)
- ते बरोबर आहे, पण आमच्या ग्रुपमध्ये विटा किंवा बोर्ड नाहीत. काय करायचं?
(शिक्षक मुलांना क्यूब्समधून घर बांधण्याच्या कल्पनेकडे घेऊन जातात)
3. व्यावहारिक भाग:
कामाचे टप्पे:
*नमुना शो: (चित्र पहा) —-मिश्काने असे घर बांधण्याचा निर्णय घेतला!
* नमुना विश्लेषण, बांधकाम तपशीलांच्या नावांची पुनरावृत्ती:
त्याने कोणत्या रंगाचे चौकोनी तुकडे निवडले?
- मित्रांनो, मीशाला इमारत कोठे सुरू करावी हे माहित नाही: वरून की खालून?
- चला प्रयोग करूया. मला सांगा, तुम्ही छतावरून घर बांधण्यास सुरुवात करू शकता का? का?
4. भौतिक मिनिट:
आम्ही उठलो, आम्हाला विश्रांतीची गरज आहे, आमच्या बोटांनी हलवा!
उठा, हात वर करा, हलवा, बोटे,
तर लहान बनी त्यांचे कान हलवतात!
कोल्हे जंगलात फिरतात तसे आम्ही शांतपणे डोकावतो!
लांडगा आजूबाजूला पाहत आहे, आणि आपण आपले डोके फिरवू!
आता आम्ही शांत बसतो, शांत, शांत, जणू उंदराच्या छिद्रात!
* प्रत्यक्ष कामाची कामगिरी:
(मुले प्रस्तावित मॉडेलनुसार घर बांधतात):
*कामाचे विश्लेषण:
-मिश्काला आमची घरे आवडली असे तुम्हाला वाटते का? का?
भाग 2:
-मिश्का नवीन घरात पाहुण्यांना आमंत्रित करते. अस्वलाला भेट देण्यासाठी कोणाला घाई आहे असे तुम्हाला वाटते? (माशेन्का आणि इतर प्राण्यांना अस्वलाचे नवीन घर पहायचे आहे).
5. आश्चर्याचा क्षण:(माशा दिसते, मुले आणि मिश्का तिला अभिवादन करतात)
- अगं, पण पाहुण्यांना वागवण्याची प्रथा आहे! 2
माशाला सर्वात जास्त काय आवडते असे तुम्हाला वाटते? (कॅंडी, कुकीज, जाम इ.)
- तुम्हाला कोणत्या प्रकारची मिठाई आवडते?
- कँडी कुठे बनते?
-मी आमच्या गटात मिठाई कारखाना आयोजित करण्याचा प्रस्ताव देतो! पण आपण कामाला लागण्यापूर्वी थोडा ब्रेक घेऊया.
6. फिंगर जिम्नॅस्टिक्स:
मुलगी माशाने गोष्टी व्यवस्थित केल्या, (अंगठा दाखवा)
मुलगी माशा बाहुल्यांना म्हणाली:
“नॅपकिन नॅपकिन होल्डरमध्ये असावेत, (आम्ही अंगठा तर्जनीने जोडतो)
ब्रेड ब्रेडबास्केटमध्ये पडली पाहिजे, (आम्ही त्यांना मधले बोट जोडतो)
तेल ऑइलरमध्ये असले पाहिजे, (आम्ही त्यांना अनामिका जोडतो)
मीठाचे काय?
बरं, अर्थातच, मीठ शेकरमध्ये! (करंगळी जोडा)
(डाव्या हातासाठी दुसऱ्यांदा करा)
7. कामाची व्यावहारिक कामगिरी:
तर, कँडी बनवायला सुरुवात करूया!
कँडीजचा आकार काय आहे?
*नमुना शो:
कँडी रॅपरमध्ये कँडी का गुंडाळली जाते? (मुलांची उत्तरे)
*नमुना विश्लेषण:
-माशा म्हणते की तिला अंडाकृती मिठाई आवडते. आम्ही अंडाकृती कँडी कशी बनवू?
*कामाचे टप्पे:
एक). मुलांना प्लॅस्टिकिनमधून बॉल बाहेर काढावा लागला.
2). मुलांना चेंडू ओव्हलमध्ये बदलायचा होता
3). मुलांना कागदाच्या आवरणात "कँडी" गुंडाळायची होती:
चार). मुलांना कँडीच्या आवरणाचे मुक्त टोक फिरवावे लागले, आत "कँडी" फिक्स करा.
५). स्वतंत्र काम (इच्छित असल्यास, वेळ असल्यास).
8. मुलांच्या कामांचे विश्लेषण आणि प्रदर्शन:
तयार "मिठाई" एका सुंदर प्लेटमध्ये घातली जातात.
कँडी बाऊलचे नाव काय आहे? (फुलदाणी, कँडी वाडगा).
9. धड्याचा परिणाम:
- तुम्हाला मिश्का आणि माशाला मदत करायला आवडले?
- तुम्हाला सर्वात जास्त काय आवडले आणि लक्षात ठेवले? आणि आता माशा आणि अस्वलाला निरोप देण्याची वेळ आली आहे.
विभक्त झाल्यावर कोणते शब्द वापरले जातात? चला त्यांना मिश्का आणि माशाला सांगूया.
शीर्षक: दुसऱ्या कनिष्ठ गटातील डिझाईनिंगवर GCD गोषवारा "टू द मिश्का टू द रेस्क्यू!"
नामांकन: बालवाडी, लेक्चर नोट्स, GCD, डिझाइन आणि मॅन्युअल लेबर, 2रा कनिष्ठ गट
पदः प्रथम श्रेणीचे शिक्षक
कामाचे ठिकाण: MDOU "संयुक्त प्रकारातील बालवाडी क्रमांक 121"
स्थान: सारांस्क शहर, मोर्दोव्हिया प्रजासत्ताक
दुसऱ्या कनिष्ठ गटातील डिझाईनिंगवर GCD चा सारांश: “आम्ही माशेंकासाठी कुंपण बांधत आहोत.”
बोरोव्कोवा वेरा अलेक्झांड्रोव्हना, वरिष्ठ शिक्षक, MBDOU "बाल विकास केंद्र - बालवाडी क्रमांक 172", इव्हानोवो.साहित्य वर्णन:मी तुम्हाला दुसऱ्या लहान गटातील मुलांसाठी थेट शैक्षणिक क्रियाकलापांचा सारांश देतो. हा गोषवारा एक समस्या-खेळ परिस्थिती निर्माण करण्याच्या उद्देशाने आहे ज्यामध्ये मुले तपशिलांच्या तालबद्ध बदलासह आकृती (शीर्ष दृश्य) वर तपशीलांचे व्यावहारिक लादणे वापरण्यास शिकतात.
GCD साठी स्पष्टीकरणात्मक नोट
UMC:युनिव्हर्सल स्मॉल (डेस्कटॉप) बिल्डिंग किट, 2-3 वेगवेगळ्या आकारांची सामग्री.GCD थीम:"आम्ही माशेंकासाठी कुंपण बांधत आहोत."
NOD प्रकार:एकात्मिक ("भाषण विकास", "सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास", "शारीरिक विकास", "संज्ञानात्मक विकास", "कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास").
विषय:रचना. शैक्षणिक क्षेत्र "कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास".
वयोगट:दुसरा कनिष्ठ गट.
"परीकथेला भेट देणे" या थीमॅटिक आठवड्याच्या फ्रेमवर्कमध्ये एनओडी.
GCD चा उद्देश:योजनेनुसार एकत्रित कुंपण बांधणे (शीर्ष दृश्य).
कार्ये:
खेळादरम्यान भाग अचूकपणे जोडण्याचे आणि त्यांना सरळ रेषेत (पथ, कुंपण) उभे करण्याचे कौशल्य एकत्रित करण्यासाठी;
मुख्य भागांची नावे निश्चित करा;
विटा (लहान, अरुंद बाजूला) आणि क्यूबच्या बांधकामातील लयबद्ध फेरबदल जाणून घेण्यासाठी;
मुलांना त्यांच्या कृती सूचना आणि मॉडेलसह परस्परसंबंधित करण्यास शिकवण्यासाठी;
इमारतीच्या आराखड्याचे वर्णन करणार्‍या आकृतीवर (टॉप व्ह्यू) तपशीलांचे व्यावहारिक लादणे वापरण्यास शिका;
शब्दसंग्रह विस्तृत करा, संवाद साधण्यास शिका;
परीकथा पात्राच्या उदाहरणावर सहानुभूती शिकवण्यासाठी;
परिश्रम आणि अचूकता जोपासणे.
शब्दसंग्रह कार्य:
संज्ञांचे सक्रियकरण: घन, वीट, प्रिझम, बार इ.
विषयाचे वैशिष्ट्य दर्शवणारी विशेषणे
विशेषण जे अर्थाच्या विरुद्ध आहेत: अरुंद, लहान, लांब, गुळगुळीत, उंच, रुंद इ.
पूर्वसर्ग: मध्ये, चालू, साठी, द्वारे, इ.
उपकरणे.
गटासाठी हँडआउट:इमारतीच्या लाकडी बांधकामाचे तपशील - 6 विटा (ज्यापैकी एक लांब आहे), 5 चौकोनी तुकडे, 1 प्रिझम, लहान खेळणी - घरटी बाहुल्या, कुंपण योजना (शीर्ष दृश्य).
डेमो साहित्य:इमारतीच्या लाकडी बांधकामाचे तपशील, कुंपण योजना (शीर्ष दृश्य), ख्रिसमस ट्री, मशरूम, बाहुल्या - माशा, अस्वल, कॉकरेल; झाडे, एक "जादूची पिशवी", एक टेप रेकॉर्डर, मुलांच्या गाण्यांचे ऑडिओ रेकॉर्डिंग, जंगल साफ करण्यासाठी सजावटीची झाडे.
प्राथमिक काम:परीकथा "माशा आणि अस्वल" वाचणे, अस्वलाबद्दल शारीरिक धडा शिकणे, गतिशील विराम शिकणे.
थेट शैक्षणिक क्रियाकलापांचा कोर्स
डिडॅक्टिक गेम "मॅजिक बॅग".
लक्ष्य:मुख्य भागांची नावे निश्चित करणे, वर्णनानुसार मुख्य भागांच्या वेगवेगळ्या बाजू शोधण्याची क्षमता.
नमस्कार मित्रांनो! तुम्हाला परीकथा आवडतात का?
मी तुमच्यासाठी "मॅजिक पाउच" आणले आहे. तुम्हाला तिथे काय आहे हे जाणून घ्यायचे आहे का? मला वाटते की तिथे खेळणी आहेत.
चला तपासूया?!
(शिक्षक पिशवीतून इमारतीचे भाग (क्यूब, प्रिझम, वीट, बार) काढून त्यांना नावे ठेवणाऱ्या मुलांना आळीपाळीने आमंत्रित करतात.)
विटाची अरुंद लहान बाजू दाखवा (तुमच्या बोटाने स्वाइप करा), अरुंद लांब बाजू, रुंद लांब बाजू दाखवा.
कोणती बाजू दाखवली? (रुंद लांब.)
प्रिझमची त्रिकोणी बाजू दाखवा. बारची चौकोनी बाजू कुठे आहे, मला दाखवा?
छान काम केले!
बरं, इथे, आणि मला वाटलं की पिशवी जादुई होती आणि त्यात खेळणी होती, पण तिथे बिल्डिंग पार्ट्स होते ज्याच्या सहाय्याने आपण बांधायला शिकतो! पण ते काय आहे? पहा, विटावर लांब रुंद बाजूला काही प्रकारचे चित्र आहे! चित्रात कोण आहे ते सांगू शकाल का? (चित्र "माशा आणि अस्वल" परीकथेची मुख्य पात्रे दर्शविते). होय, पिशवी खरोखरच "जादुई" ठरली आणि माझ्या मते, आम्हाला परीकथेत जाण्यासाठी आमंत्रित करते!
प्रेरणा.
लक्ष्य:पुढील संयुक्त क्रियाकलापांसाठी मुलांना प्रेरणा.
आपण अलीकडे वाचलेल्या परीकथेचे नाव काय आहे?
या परीकथेच्या मुख्य पात्रांसह, एक पूर्णपणे वेगळी कथा घडली. माशा आणि अस्वलाचे आणखी काय झाले हे जाणून घेऊ इच्छिता? (शिक्षक संगीताच्या साथीला चालू करतात.)
- बरं, चला तर मग रस्त्यावर येऊ.
शांत, शांत, आवाज करू नका
आमच्या परीकथा घाबरू नका
/ आपले बोट आपल्या ओठांवर ठेवा, ts-s-s म्हणा /
एक - दोन - फिरकी,
आमच्या परीकथा मध्ये स्वत: ला शोधा!
मुले, शिक्षकाने दर्शविल्याप्रमाणे, वर्तुळात चालतात, त्यांचे पाय उंच करतात, खाली बसतात, उठतात आणि टेबलकडे जाणे सुरू ठेवतात.
गेमिंग क्रियाकलापांच्या कोर्समध्ये समाविष्ट असलेल्या सामग्रीचे एकत्रीकरण.
लक्ष्य:मिळवलेल्या ज्ञानाचे सामान्यीकरण आणि एकत्रीकरण करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे, एखादी वस्तू तयार करण्यासाठी योग्य भाग निवडण्याची आणि त्याचे वैशिष्ट्यीकृत करण्याची क्षमता एकत्रित करणे.
बघा आम्ही कुठे आहोत?
(गटात सजावटीची झाडे आहेत.)
आम्ही जंगल साफ करण्यासाठी गेलो,
आपले पाय उंच करा
झुडूप आणि हुमॉकद्वारे,
शाखा आणि स्टंप द्वारे.
बराच वेळ आम्ही चाललो
आमचे पाय थकले आहेत
आता बसा, आराम करा,
आणि पुन्हा फिरायला जाऊया.
पहा, क्लिअरिंगमध्ये काहीतरी आहे. चला येऊ द्या!
(टेबलच्या एका बाजूला झाडे ठेवली आहेत, मशरूम एक जंगल आहे, तर दुसऱ्या बाजूला घन आणि प्रिझम आणि माशा बाहुलीपासून बनवलेले घर आहे.)
एकदा माशेन्का मशरूमसाठी जंगलात गेली (शिक्षक त्याची कथा सांगतो), मशरूमच्या नंतर मशरूम, झाडामागून एक झाड, त्यामुळे ते लक्षात येत नाही आणि ती घरापासून लांब जंगलात गेली आणि हरवली.
“अय! अय्या! - कोणीही प्रतिसाद देत नाही. माशाला तिचा घरचा रस्ता सापडत नाही. मी रडलो.
काय करायचं? मुलीला कशी मदत करावी? माशा हरवू नये म्हणून काय करावे? मी तिला घरी पोहोचण्यास कशी मदत करू शकतो? (एक ट्रॅक तयार करा.)
ही एक लांब वीट असेल.
वाट सपाट आणि गुळगुळीत होती.
अरुंद की रुंद?
लांब किंवा लहान?
आणि जंगलाच्या दुसऱ्या बाजूला, मिश्का गुहेतून बाहेर आला (शिक्षक एक खेळणी अस्वल दाखवतो).
अस्वल गुहेतून कसे बाहेर आले, आम्ही तुम्हाला दाखवू.
Fizkultminutka.
लक्ष्य:थकवा प्रतिबंध, मुलांची कार्य क्षमता पुनर्संचयित करणे, आरोग्य संरक्षण.
(शिक्षक संगीताच्या साथीला चालू करतात.)
अस्वल गुहेतून बाहेर पडले,
दाराकडे पाहिलं.
तो झोपेतून ताणला:
वसंत ऋतु पुन्हा आमच्याकडे आला आहे.
पटकन शक्ती मिळविण्यासाठी
अस्वलाने डोके फिरवले.
पुढे मागे झुकणे
येथे तो जंगलातून फिरत आहे.
अस्वल मुळे शोधत आहे
आणि कुजलेले स्टंप.
त्यात खाद्य अळ्या असतात -
अस्वलासाठी जीवनसत्त्वे.
शेवटी अस्वलाने खाल्ले
आणि तो एका लॉगवर बसला.
/मुले मजकुराच्या अनुषंगाने शिक्षकाच्या हालचालींची पुनरावृत्ती करतात आणि शब्द उच्चारतात/.
समस्या परिस्थितीची निर्मिती.
लक्ष्य:मुलांच्या मानसिक क्रियाकलापांना सक्रिय करणे, त्यांना समस्येच्या परिस्थितीचे उत्तर स्वतंत्रपणे शोधण्यासाठी प्रोत्साहित करणे.
येथे एक अस्वल जंगलातून मार्ग काढत आहे आणि त्याला माशेंकाला पकडून गुहेत - त्याच्या घरी घेऊन जायचे आहे!
माशेन्का आमच्या वाटेने घराकडे धावत गेली आणि अस्वल तिला पकडणार होते.
माशा धावत आली आणि घरात लपली.
चला मिश्का सोडू आणि टेबलवर बसूया.
मित्रांनो, माशेंकाला कशी मदत करावी? अस्वल तिच्या घरात येऊ नये म्हणून काय करावे?
मुलांना अडचणी येत असल्यास, शिक्षक एक अग्रगण्य प्रश्न विचारतात:
आपण घराभोवती काय बांधू? (कुंपण.)
बांधकामाचे स्पष्टीकरण आणि प्रात्यक्षिक.
लक्ष्य:विटा (लहान, अरुंद बाजूला) आणि क्यूबच्या बांधकामातील लयबद्ध बदलाची ओळख.
मी मार्गावर माशासाठी कुंपण कसे बांधतो ते पहा. मी एक वीट घेतो आणि ती अरुंद लहान बाजूला ठेवतो, त्याच्या पुढे एक क्यूब ठेवतो, भाग एकमेकांच्या जवळ ठेवतो, विट पुन्हा अरुंद लहान बाजूला ठेवतो, नंतर घन आणि असेच.
एक कॉकरेल (एक लहान खेळणी) माझ्या कुंपणाकडे उडून गेला आणि गायले: “कु-का-रे-कु!” त्याला आश्चर्य वाटले: “आणि इतके सुंदर कुंपण कुठून आले? ते कसे बांधले गेले?
हे कुंपण कसे बांधायचे ते Petushka सांगा?
व्यावहारिक भाग.
लक्ष्य:मॉडेलनुसार कार्य करण्यास शिकणे, मुलांचे स्वातंत्र्य राखणे, भाग अचूकपणे जोडण्याचे कौशल्य एकत्रित करणे आणि त्यांना सरळ रेषेत उभे करणे.
आकृती - शीर्ष दृश्य (बोर्डवरील प्रात्यक्षिक) वापरून तुम्ही कुंपण बांधाल.
एक लांब वीट शोधा आणि ती टेबलवर ठेवा - हा मार्ग आहे.
आकृती ट्रॅकच्या समोर ठेवा, तुम्ही त्यावर तपशील टाकाल.
माशाला कुंपण बांधण्यास मदत करा! आपण कुंपण योग्यरित्या कसे तयार कराल हे मी कॉकरेलसह तपासतो.
मुलांचे स्वतंत्र काम.
(कामाच्या दरम्यान, शिक्षक मुलांच्या क्रियाकलापांना उत्तेजित करतो, त्यांना लक्ष्यित प्रश्नांच्या मदतीने चुका सुधारण्याचे निर्देश देतो).
आपण कोणत्या भागांपासून (एक घन आणि प्रिझम) घर बांधू?
कुंपणाच्या मागे घर बांधा.
रोल-प्लेइंग गेम "अतिथी आमच्याकडे आले आहेत."
लक्ष्य:बांधकामात साध्या प्लॉटवर मात करण्याची क्षमता शिकणे, मुलांचा शब्दसंग्रह वाढवणे.
अस्वलाने कुंपण पाहिले आणि तो जंगलात परतला.
आणि माशा घरातून बाहेर आली, तिला आनंद झाला आणि तिला अस्वलापासून वाचवल्याबद्दल धन्यवाद!
तुमच्यापैकी प्रत्येकजण कार्सच्या मैत्रिणींना भेटायला येईल. अंदाज लावा तो कोण आहे?
घरात मैत्रिणी राहतात
सर्व एकमेकांसारखे आहेत.
स्कार्लेट रेशमी रुमाल.
हात लाकडी बाजूंवर बसतो.
थोडीशी लाजली
रंगीत पृष्ठे… (matryoshka).
त्यांना कुंपणाच्या मागे अंगणात खेळायला आवडते.
त्यांच्याबरोबर खेळा!
(शिक्षक घरटी बाहुल्या वितरीत करतात, संगीताला कविता पाठवतात आणि घरटे बाहुल्यांसह खेळाचे घटक दर्शवतात).
पाईप्स उडवा, चमचे मारा!
मॅट्रियोष्कास आम्हाला भेटायला आले.
लाकडी चमचे,
रडी घरटी बाहुल्या.
मैत्रिणी वाटेने चालल्या
तेथे बरेच काही होते:
दोन मॅट्रिओना, तीन मॅट्रियोष्का
आणि एक Matryoshka.
उंदीर मैत्रिणींना भेटला
आणि ते एकमेकांमध्ये लपले.
आणि जे राहिले
सर्वात घाबरले.
प्रतिबिंब घटकासह धड्याचा परिणाम.
लक्ष्य:विधायक क्रियाकलापांमध्ये मुलांनी केलेल्या प्रयत्नांचे मूल्यांकन करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे; भाग साफ करताना परिश्रम आणि अचूकतेचे शिक्षण.
मी तुमच्यासाठी आनंदी आहे, कुंपण सुंदर झाले, तपशील अचूकपणे सेट केले गेले! तुम्हाला तुमचे कुंपण आवडते का?
चला टाळ्या वाजवूया!
Matryoshkas ला देखील तुमच्याबरोबर खेळण्याचा आनंद झाला! माशा आम्हाला निरोप देते आणि सर्वांना म्हणते: "धन्यवाद!".
चला माशाचा निरोप घेऊया!
आणि आपल्यासाठी परीकथेतून बालवाडीत परत येण्याची वेळ आली आहे!
एक दोन तीन,
वळा
आजूबाजूला पहा
स्वतःला पुन्हा ग्रुपमध्ये शोधा!
येथे आम्ही एका परीकथेपासून बालवाडीत परतलो आहोत!
तुम्ही काय बांधत होता?
कुंपण बांधण्यासाठी कोणते भाग वापरले गेले?
ते कशाने बांधले गेले?
त्यांनी कोणाला मदत केली?
आता आपण प्लॅस्टिक कन्स्ट्रक्टरकडून गटामध्ये स्वतंत्रपणे कुंपण तयार करू शकता.
परंतु गटातील पुढील क्रियाकलापांसाठी, आपल्याला डिझाइनरचे सर्व तपशील काढण्याची आवश्यकता आहे.
बरं, आता व्यवसायात उतरूया,
आपल्याला तपशील काढण्याची आवश्यकता आहे
साफ करा आणि तोडू नका
उद्या आम्ही पुन्हा खेळू!
शांतपणे आणि काळजीपूर्वक तुकडे बॉक्समध्ये ठेवा.
गुडबाय, अगं!