तिखोमिरोवा नताल्या युरीव्हना
नोकरीचे शीर्षक:शिक्षक
शैक्षणिक संस्था: MBDOU बालवाडी "इवुष्का"
परिसर:निझनी नोव्हगोरोड प्रदेश. बोर गाव ऑक्टोबर
साहित्याचे नाव:कॅलेंडर आणि थीमॅटिक नियोजन
विषय:"वरिष्ठ गटातील शैक्षणिक उपक्रमांचे नियोजन"
प्रकाशन तारीख: 15.02.2018
धडा:प्रीस्कूल शिक्षण

(बाय, उन्हाळा!)

1.शारीरिक विकास

2.सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास.

या विषयावर संभाषण मी उन्हाळा कसा घालवला?" OC: आधारित मुलांना ऑफर करा

कौटुंबिक फोटो उन्हाळ्याच्या सुट्टीबद्दल सांगतात, प्रश्नांची उत्तरे कशी द्यायची ते शिकवतात

शिक्षक मुलांमध्ये सुसंगत भाषण विकसित करण्यासाठी, मुलांमध्ये सुसंगत भाषण तयार करण्यासाठी,

संप्रेषण कौशल्ये विकसित करा.

3.सामाजिक संवादक. विकास

शाळेबद्दल ज्ञान, शाळेमध्ये स्वारस्य, संज्ञानात्मक प्रेरणा तयार करणे.

4.सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास.

कामगार क्रियाकलाप. कॅन्टीन ड्युटी.

OC: स्वतंत्रपणे शिका, कर्तव्य कर्तव्ये पार पाडा (काळजीपूर्वक

कटलरीची व्यवस्था करा)

4.वैयक्तिक काम Alyosha K, Nina Ts, Taya D, Dasha Ch, Nastya T सह

"तीन गोष्टींची नावे सांगा." OC: मुलांना वस्तूंच्या गटानुसार व्यायाम करा

दिलेले वैशिष्ट्य, मॉडेलवर आधारित कार्यांसह येणे शिका. विकसित करा

कल्पनाशक्ती, सुसंगत भाषण.

1. मुलांना विषयावर रंगीत पृष्ठे ऑफर करा "शरद ऋतू", स्टॅन्सिल. OC: विकसित करा

2. s/r गेमसाठी प्लॉट सुचवा " शाळा» OC:

सुधारा आणि विस्तार करा

मुलांच्या कल्पना आणि कौशल्ये खेळा, इच्छेला प्रोत्साहन आणि समर्थन द्या

भूमिका बजावणारे खेळ आयोजित करा.

GCD. 1 वस्तुनिष्ठ आणि सामाजिक जगाचे ज्ञान, सुरक्षा

"यार्डमधील खेळ"अवदेवा पृ.१२२

OC: उद्भवू शकणाऱ्या विविध धोकादायक परिस्थितींबद्दल मुलांशी चर्चा करा

घराच्या अंगणात खेळताना त्यांना आवश्यक ती खबरदारी शिकवा.

पद्धती आणि तंत्रे: संभाषण, चित्रे पाहणे, शारीरिक शिक्षण,

रंग भरणे

2. शारीरिक विकास क्रमांक 1 (बाहेरील)

OC: एका वेळी एका स्तंभात लाइन अप करण्याचा सराव करा; सराव शिल्लक आणि

फायदे.मुलांच्या संख्येनुसार पिशव्या, 3 चौकोनी तुकडे, 2-3 हुप्स, 2 दोर,

खेळासाठी रिबन.

3. ललित कला क्रियाकलाप (ॲप्लिक, मॉडेलिंग)

"उन्हाळ्याच्या आठवणी. अप्रतिम कवच"लिओनोव्हा p.167

उन्हाळ्यात स्वारस्य निर्माण करण्यासाठी, एखाद्याचे इंप्रेशन प्रतिबिंबित करण्याची क्षमता

उत्पादक क्रियाकलाप, मूळ सपाट करण्याची क्षमता सुधारित करा

आकार (बॉल, अंडाकृती, अंडी, शंकू, कापलेला शंकू) आणि त्यात बदल करा

अभिव्यक्त प्रतिमा तयार करणे. मोल्ड कसे वापरायचे ते शिकणे सुरू ठेवा

साहित्य: चिमूटभर, खेचा, दाबा, खाच बनवा, जोडा

पट्टे आणि डागांच्या स्वरूपात खुणा, विविध साधने कशी वापरायची ते शिकवतात आणि

शिल्पकलेच्या सजावटीसाठी साहित्य (स्टॅक,

कॅप्स, मणी, मणी, लहान बटणे). मॉडेलिंगमध्ये स्वारस्य निर्माण करा.

पद्धती आणि तंत्रे: समस्या परिस्थिती, संभाषण, चित्रे पाहणे,

शारीरिक शिक्षण, स्वतंत्र क्रियाकलाप, इंड. मदत, कामाचे विश्लेषण,

प्रदर्शन

चालणे. संज्ञानात्मक विकास.

कामगार क्रियाकलाप: स्वीपिंग पथ.

OC: काम करण्याची इच्छा जोपासा.

पी / आणि: “वाऱ्यापेक्षा वेगवान”, “कोण उंच आहे?” OC: धावण्याचा वेग विकसित करा; शिका

उडी मारणे सोपे आहे.

- Danya Ch, Alyosha K, Alesya Ch, Alina K सोबत वैयक्तिक काम: "उडी मार

1.सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास.

समस्या परिस्थिती/खेळ: "मी काळजीपूर्वक चावतो आणि लढतो." OC: नेतृत्व करायला शिका

समस्याप्रधान परिस्थितीत योग्य रीतीने वागणे, समवयस्कांशी मैत्रीपूर्ण वागणे.

2.सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास.

दि: "शरीर" OC: विनम्र शब्द मजबूत करणे सुरू ठेवा.

(मुले टेबलाभोवती बसतात ज्यावर एक टोपली आहे. शिक्षक वळतात

मुलाला: "हा तुमच्यासाठी एक बॉक्स आहे, त्यात एक सभ्य शब्द टाका.")

3. कलात्मक-सौंदर्याचा विकास.

काल्पनिक कथा वाचणे. OC: आनंद घेण्याची क्षमता जोपासा

कलात्मक शब्द, परीकथा, नाटकांची अलंकारिक भाषा अनुभवणे आणि समजणे,

कथा, कविता... एस. मार्शक यांच्या "द फर्स्ट डे" या कविता जाणून घेणे

कॅलेंडर"

कॅलेंडरचा पहिला दिवस

सप्टेंबरचा पहिला!

सप्टेंबरचा पहिला!

सप्टेंबरचा पहिला - पहिला दिवस

कॅलेंडर, -

कारण या दिवशी

सर्व मुली

आणि मुलं

आणि गावे

आम्ही पिशव्या घेतल्या

आम्ही पुस्तके घेतली

आम्ही नाश्ता घेतला

हाताखाली

आणि आम्ही पहिल्यांदाच धावलो

ते बर्नौलमध्ये होते,

लेनिनग्राड मध्ये

आणि तोरझोक मध्ये,

Blagoveshchensk मध्ये

आणि गावात,

आणि दूरच्या गावात.

समुद्रावर

जिथे किनारा आहे

वाकतो

अगं कुठे आहेत

जॉर्जियन मध्ये

नाश्त्यासाठी कुठे

गोड द्राक्षे.

अल्ताई मध्ये,

पर्वतांच्या मध्ये

वालदाई मध्ये,

नीपरवर,

शेतांमध्ये

शाळा कुठे आहे

खोडांच्या मागे

कोण व्यवस्थापित

संसारात राहा

आठ वर्षे,

आज टेक

घरी नाही,-

कारण या दिवशी

सर्व मुली

आणि मुलं

शहरे आणि गावे

आम्ही पिशव्या घेतल्या

आम्ही पुस्तके घेतली

आम्ही नाश्ता घेतला

हाताखाली

आणि आम्ही पहिल्यांदाच धावलो

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

1. एक खेळ सुचवा " विकासात्मक लोट्टो" (भौमितिक आकृत्या)

चालणे.आम्ही निसर्गातील बदलांचे निरीक्षण करत राहतो. OC: सुरू ठेवा

पर्जन्यवृष्टीची कल्पना तयार करा; निरीक्षण कौशल्य विकसित करा.

कामगार क्रियाकलाप: जागेवर सुका कचरा गोळा करणे.

OC: एकत्र काम करायला शिका; कामाची आवड निर्माण करा.

पी/गेम्स: " हरे", « वारा" OC: नियमांचे पालन करून खेळायला शिकवा; विकसित करणे

चपळता, प्रतिक्रिया गती, लक्ष.

OC: मुलांना त्यांचे स्वतःचे खेळ, समर्थन निवडण्यास शिकवणे सुरू ठेवा

खेळ दरम्यान मैत्री.

सकाळ. सहकारी उपक्रम.

1.शारीरिक विकास

सकाळी व्यायाम कॉम्प्लेक्स. ओसी: हालचाली, लक्ष यांचे समन्वय विकसित करा;

सकारात्मक भावनिक वृत्ती निर्माण करा.

2.सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास.

या विषयावर संभाषण बालवाडीच्या वाटेवर» OC: मुलांमध्ये तयार होणे

घरापासून बालवाडीपर्यंतच्या सुरक्षित मार्गाबद्दल कल्पना. विकसित करा

निरीक्षण, लक्ष, सुसंगत भाषण, स्मृती, तयार करण्याची क्षमता

इव्हेंट्सचा क्रम लक्षात ठेवा, शब्दांमध्ये माहिती द्या आणि

छाप

3.सामाजिक संवादक. विकास+ कलात्मक-सौंदर्य. विकास

शरद ऋतूतील आणि शरद ऋतूतील घटनांबद्दल चित्रे, पोस्टर्सची तपासणी. OC:

शरद ऋतूतील आपली समज वाढवा. स्थापित करण्याची क्षमता विकसित करा

सजीव आणि निर्जीव निसर्गाच्या घटनांमधील स्थानिक संबंध.

4.सामाजिक संवादक. विकास

D/n: " कुठे काय आहे??», « प्रत्येक गोष्टीची जागा असते» OC: नियम एकत्र करा

गट खोलीत सुरक्षित वर्तन.

5.वैयक्तिक काम Ivan A आणि Danya Ch. सह संभाषण “कसे खेळायचे

कॉमरेड्स" ओसी: इतरांबद्दल मैत्रीपूर्ण वृत्तीची कौशल्ये मजबूत करा,

एकत्र खेळण्याची आणि खेळणी सामायिक करण्याची क्षमता.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

1. मुलांना पक्ष्यांची रंगीत पुस्तके, स्टॅन्सिल, पेंट्स, पेन्सिल ऑफर करा. OC:

विकसित करणे

GCD 1 संज्ञानात्मक-संशोधन. क्रियाकलाप, नैसर्गिक जग, प्रयोग.

"कासव पाहणे"ओए वोरोन्केविच पी.197

OC: एखाद्या जिवंत वस्तूबद्दल मुलांचे ज्ञान सारांशित करा (श्वास घेणे, हालचाल करणे, खाणे, वाढणे,

पुनरुत्पादन, शत्रूंपासून सुटका) देखावा बद्दल ज्ञान एकत्रित करा. विकसित करा

स्पष्ट भाषण. वैशिष्ट्यांमध्ये संज्ञानात्मक स्वारस्य जोपासणे

प्राणी वर्तन.

पद्धती आणि तंत्र: आश्चर्य क्षण, संभाषण, प्रश्न, E.I Zolotov द्वारे वाचन

"मुलांना प्राण्यांच्या जगाची ओळख करून देणे"

"5 पर्यंत मोजत आहे"नोविकोवा p.4

OC: 5 पर्यंत मोजण्याचा सराव करा; मध्ये जोडून वस्तूंच्या दोन गटांची तुलना करण्यास शिकवा

लहान गटाला गहाळ वस्तू देणे किंवा मोठ्या गटातून अतिरिक्त वस्तू काढून टाकणे;

अंतराळात नेव्हिगेट करायला शिका आणि "डावीकडे" शब्दांसह दिशा दर्शवा

“उजवीकडे” “समोर” “मागे” “बाजूला”

पद्धती आणि तंत्रे: गेम "तो टोपलीत ठेवा", "काय, कुठे?" "इतके दाखवा"

प्रश्न, मजेदार खाते.

3 संगीत क्रियाकलाप

(संगीत दिग्दर्शकाच्या योजनेनुसार)

OC: जीवनात अस्तित्त्वात असलेल्या मानवी भावनांबद्दल मुलांची समज वाढवा

आणि संगीतात व्यक्त; फॉर्म ध्वनी-पिच समज; प्रोत्साहित करा

मुलांना मधुर गाणे शिकवा; परिचय, श्लोक, पुल यांच्यात फरक करा; बरोबर

शब्द उच्चार. मुलांचे नृत्य कौशल्य सुधारा.

चालणे.संज्ञानात्मक विकास.

विविध प्रकारच्या वाहतुकीचे निरीक्षण करणे

OC: ग्राउंड ट्रान्सपोर्ट, त्यांचे वर्गीकरण, उद्देश याबद्दलचे ज्ञान वाढवा;

बसचा उद्देश, जीवनातील त्यांचे महत्त्व याची कल्पना तयार करणे

व्यक्ती

कामगार क्रियाकलाप

बागेत कचरा साफ करण्यासाठी टीमवर्क करा. OC: कौशल्ये तयार करा

सामूहिक काम.

मैदानी खेळ:

« लांडगा आणि मुले", "सुई, धागा, गाठ».

OC: नियमांचे कठोर पालन करून गेमिंग क्रियाकलाप शिकवा, विकसित करा

गती आणि प्रतिक्रिया; धैर्य जोपासणे.

- वैयक्तिक काम Dasha M, Dasha Ch, Alina K, Rita S सोबत विकासात आहे

उडी मारणे OC: एका पायावर उडी मारण्याची क्षमता मजबूत करा.

मुलांचे स्वतंत्र खेळाचे क्रियाकलाप.

OC: मुलांना त्यांचे स्वतःचे खेळ, समर्थन निवडण्यास शिकवणे सुरू ठेवा

खेळ दरम्यान मैत्री.

संध्याकाळ. सहकारी उपक्रम.

1.सौंदर्यवादी कलाकार. विकास

एस. माखोटीना यांच्या कवितेवर आधारित वाचन आणि संभाषण "वरिष्ठ गट" OC:

कलात्मक विकासासह मौखिक कलेचा परिचय

समज आणि सौंदर्याचा स्वाद.

वरिष्ठ गट.

वरिष्ठ गट - याचा अर्थ काय?

त्यामुळे सकाळी कोणीही रडत नाही,

कोणीही त्यांच्या शर्टावर सूप टाकणार नाही,

प्रत्येकजण कोट घालायला शिकला.

अगदी घट्ट लेस असलेले शूज

त्यांचा भरवसा नाही

ना बाबा ना आई.

/सह. माखोटीना/

2. संज्ञानात्मक + सामाजिक संवाद. विकास

D/n: " मला शाळेत काय हवे आहे?» OC: शाळेबद्दल मुलांच्या कल्पना एकत्रित करण्यासाठी

उपकरणे

3.सौंदर्यवादी कलाकार. विकास

"शाळा" OC या कथा खेळासाठी विशेषता निर्माण करणे: कौशल्य मजबूत करा

एखाद्या वस्तूचे विश्लेषण करा, त्याचा उद्देश आणि संरचनेत संबंध स्थापित करा;

व्हिज्युअल-अलंकारिक समज विकसित करा.

स्मरणशक्ती, उत्तम मोटर कौशल्ये, विचार, चिकाटी, सर्जनशीलता सुधारा

क्षमता

4.सौंदर्यवादी कलाकार. विकास

संगीत क्रियाकलाप. गाणे ऐकून " ते शाळेत काय शिकवतात»

ओसी: संगीत, सर्जनशील क्षमतांचा विकास; निर्मिती

शाळेबद्दल मैत्रीपूर्ण वृत्ती; एक चांगला मूड तयार करणे.

चालणे.आम्ही वाहतुकीवर लक्ष ठेवत आहोत.

संभाषण " काय मी बालवाडीत नेले? OC: जमिनीबद्दलचे ज्ञान वाढवा

वाहतूक आणि सार्वजनिक वाहतुकीचे आचार नियम.

कामगार क्रियाकलाप. हर्बेरियमसाठी पानांचा संग्रह. OC:

घरी तयार करायला शिका आणि

इतर मुले केलेल्या कामामुळे आनंदी मूडमध्ये आहेत; घेऊन या

पर्यावरणीय संस्कृती.

मैदानी खेळ:

« तिसरे चाक". OC: खेळाच्या नियमांचे पालन करण्यास शिकवा; कौशल्य विकसित करा आणि

धावण्याचा वेग.

« घुबड"

-वैयक्तिक काम Dasha Ch, Rita S, Vika R सह.

OC: पुढे जाताना उडी सुधारा.

सकाळ. सहकारी उपक्रम.

1.शारीरिक विकास

सकाळी व्यायाम कॉम्प्लेक्स. ओसी: हालचाली, लक्ष यांचे समन्वय विकसित करा;

सकारात्मक भावनिक वृत्ती निर्माण करा.

2.सामाजिक संवादक. विकास

या विषयावर संभाषण आम्ही आता जुन्या गटात आहोत» OC: नवीन कल्पना द्या

वरिष्ठ गटातील मुलांची स्थिती. परिस्थिती बाहेर खेळत आहे " आपण

सकाळी बालवाडीत आले» OC: मौखिक अभिव्यक्तीचे प्रकार एकत्रित करा

भेटताना नम्रता.

3.सामाजिक संवादक. विकास

व्यायाम" दया»

अग्रगण्य. आपल्यापैकी प्रत्येकामध्ये, एक किंवा दुसर्या प्रमाणात, दयाळूपणाची भावना विकसित होते,

लोकांबद्दल चांगली वृत्ती. आपण कोणत्या प्रकारच्या आणि चांगल्या गोष्टी सांगू शकता

समवयस्क, शिक्षक, पालक? तुमच्याकडे ५ मिनिटे आहेत

कथेची तयारी करा. तुम्ही स्वतः व्यक्ती निवडा, प्राधान्याने

जेणेकरून तो इतर सहभागींना परिचित असेल किंवा गटात उपस्थित असेल. आपले

कथा लहान आणि विशिष्ट असावी, यावर जोर देऊन तुम्ही

तुम्ही बोलता त्या प्रत्येकाचे कौतुक करा.

4.सौंदर्यवादी कलाकार. विकास

G. Ladonshchikov यांच्या कवितेवर आधारित वाचन आणि संभाषण माझ्याबद्दल आणि मुलांबद्दल»

सूर्य घरांच्या मागे गायब झाला,

आम्ही बालवाडी सोडतो.

मी माझ्या आईला सांगतो

माझ्याबद्दल आणि मुलांबद्दल.

आम्ही कोरसमध्ये गाणी कशी गायली,

ते लीपफ्रॉग कसे खेळले,

आम्ही काय प्यायलो?

आम्ही काय खाल्लं

आपण बालवाडी मध्ये काय वाचले?

मी तुम्हाला प्रामाणिकपणे सांगतो

आणि सर्वकाही तपशीलवार.

मला माहित आहे की आईला रस आहे

बद्दल माहिती आहे

आपण कसे जगतो.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

मुलांना मजेदार गेम "लाइट फेदर" ऑफर करा

OC: खेळाच्या क्रिया करणे (तुमच्या नाकाच्या टोकापासून थोडेसे फुंकणे

पंख), आपल्या नाकातून हवा योग्यरित्या घ्या आणि आपल्या तोंडातून सोडा.

योग्य अनुनासिक श्वास निर्मिती प्रोत्साहन.

2. मुद्रित बोर्ड गेम आणि कार्ये ऑफर करा.

OC: लहान गटांमध्ये खेळण्याची क्षमता विकसित करा, वापरास प्रोत्साहन द्या

मुलांनी पूर्वी गेममध्ये ज्ञान घेतले; मुलांची संज्ञानात्मक क्षमता विकसित करा

GCD. 1 भाषण विकास

"द फॉक्स अँड द क्रेफिश" या परीकथेचे पुन्हा सांगणेउशाकोवा पृष्ठ 41

OC: एक परीकथा सुसंगतपणे, सुसंगतपणे आणि स्पष्टपणे सांगण्यास शिका

शिक्षकांच्या प्रश्नांची मदत; वर्णनात्मक कथेकडे नेले

"फॉक्स" पेंटिंगवर आधारित; समान अर्थ असलेले शब्द तयार करायला शिका,

भाषणात विरुद्ध अर्थ असलेले शब्द वापरा (मोठे-लहान,...)

पद्धती आणि तंत्रे:

2 ललित कला उपक्रम (बांधकाम)

"मालवाहतूक कार"(बांधकाम साहित्य) कुत्साकोवा पी. 64

एखाद्या विषयाचे विश्लेषण करण्याची क्षमता मजबूत करा, त्यामध्ये संबंध स्थापित करा

उद्देश आणि रचना; मुलांची ग्राफिक्स "वाचण्याची" क्षमता विकसित करा

सर्व प्रक्षेपणांमध्ये सादर केलेल्या ऑब्जेक्टच्या प्रतिमा (समोरचे दृश्य, दृश्य

साइड व्ह्यू, टॉप व्ह्यू इ.);

मुलांना तांत्रिक आविष्काराच्या जगाची ओळख करून द्या.

पद्धती आणि तंत्रे: कोडे बनवणे, चित्रे पाहणे आणि

खेळण्यांचा ट्रक, शारीरिक शिक्षण, स्वतंत्र क्रियाकलाप,

वैयक्तिक सहाय्य, विश्लेषण, प्रदर्शन.

3 शारीरिक शिक्षण№1

एका वेळी एका स्तंभात चालणे आणि धावणे, विखुरलेल्या धावण्यामध्ये मुलांना व्यायाम करा;

स्थिर संतुलन राखण्यास शिकवा, चालताना योग्य पवित्रा तयार करा

जिम्नॅस्टिक बेंचवर; दोन सह जोरदार पुशिंगचा सराव करा

मजल्यापासून (जमिनीवर) पाय ठेवून, उडी मारताना; मध्ये सराव करा

चेंडू फेकणे.

चालणे.संज्ञानात्मक विकास.

स्पायडर पहात आहे

OC: स्वरूपाच्या वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्यांबद्दल ज्ञान विस्तृत आणि एकत्रित करा

कोळी, त्याचे जीवन प्रकटीकरण; बद्दल वास्तववादी कल्पना तयार करा

श्रम क्रियाकलाप - बियाणे संकलन.

OC: फुलांच्या बिया काळजीपूर्वक गोळा करण्याची आणि योग्यरित्या गोळा करण्याची क्षमता मजबूत करा

मैदानी खेळ

« धावा आणि उडी», « जंपर्स" ओसी: मोटर क्रियाकलाप विकसित करा,

लांब उडी क्षमता.

-वैयक्तिक काम Alina K, Dasha Ch, Danya Ch, Taya D, Dasha M चालू सह

हालचालींचा विकास.

संध्याकाळ. सहकारी उपक्रम.

1.सौंदर्यवादी कलाकार. विकास

2.सामाजिक संवादक. विकास

D/i " समान - समान नाही».

OC: वस्तूंची तुलना करा, रंग, आकार, आकारात समानतेची चिन्हे लक्षात घ्या,

साहित्य

S/r खेळ " बालवाडी": प्लॉट" रोजची व्यवस्था».

OC: भूमिकांचे वितरण करण्यास शिका, गेममध्ये एकत्र येण्याची क्षमता सुधारित करा.

नियोजित ठिकाणी काळजीपूर्वक खेळणी ठेवण्याची सवय लावा.

3. संज्ञानात्मक विकास

वैयक्तिक कामवान्या ए, नास्त्य टी, रीटा एस सह FEMP वर

OC: मुलांना 5 पर्यंत मोजण्यासाठी व्यायाम करा (परिमाणात्मक आणि क्रमानुसार); सुरक्षित

मोजणीवर आधारित वस्तूंच्या गटांची समानता आणि असमानतेची कल्पना.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

व्यायाम "पक्षी उडत आहेत."

मुलांमध्ये.

चालणे.आम्ही निसर्गातील बदलांचे निरीक्षण करत राहतो. OC:

पर्जन्यवृष्टीची समज विकसित करणे सुरू ठेवा; विकसित करणे

निरीक्षण

कामगार क्रियाकलाप: मोडतोड मार्ग साफ करणे.

OC: स्पॅटुला कसे वापरायचे ते शिकवा; कामाची आवड निर्माण करा.

मैदानी खेळ: " हरे», « वारा" OC: नियमांचे पालन करून खेळायला शिकवा;

कौशल्य, प्रतिक्रियेची गती, लक्ष विकसित करा.

मुलांचे स्वतंत्र खेळाचे क्रियाकलाप.

OC: मुलांना त्यांचे स्वतःचे खेळ, समर्थन निवडण्यास शिकवणे सुरू ठेवा

खेळ दरम्यान मैत्री.

सकाळ. सहकारी उपक्रम.

1.शारीरिक विकास

सकाळी व्यायाम कॉम्प्लेक्स. ओसी: हालचाली, लक्ष यांचे समन्वय विकसित करा;

सकारात्मक भावनिक वृत्ती निर्माण करा.

2.सामाजिक संवादक. विकास

विषयावरील संभाषण: " बालवाडी मध्ये शिष्टाचार» OC: मुलांमध्ये तयार होणे सुरू ठेवा

सांस्कृतिक स्वच्छता कौशल्ये. "शिष्टाचार", फॉर्मची संकल्पना सादर करा

शिष्टाचाराच्या नियमांबद्दलच्या कल्पना ज्या बालवाडीमध्ये पाळल्या पाहिजेत,

शिष्टाचाराच्या आवश्यकतांसह आपल्या कृतींची तुलना करण्यास शिका. विचार करा

विविध परिस्थिती, त्यामध्ये कसे वागावे ते स्पष्ट करा.

3.सामाजिक संवादक. विकास

निसर्गाच्या एका कोपऱ्यात काम करा: फळे आणि भाज्या पहा.

OC: फळांबद्दल मुलांच्या कल्पना स्पष्ट करा, स्पष्ट करा आणि निर्दिष्ट करा

"फळे" आणि "भाज्या" ची संकल्पना; संशोधन क्रियाकलापांचा सराव करा.

4.सामाजिक संवादक. विकास

जो बालवाडीत काम करतो» OC:

बालवाडी कर्मचाऱ्यांचा आदर वाढवा.

D/n: " शाळेतील वस्तू» OC: शाळेचा उद्देश एकत्रित करा

उपकरणे

5. कलात्मक-सौंदर्यपूर्ण विकास

लायब्ररीत काम करत आहे " प्रत्येक पुस्तकाला आपलं स्थान असतं» मुलींसह OC: शिक्षण देणे

मुलांचा पुस्तकांकडे बघण्याचा दृष्टिकोन असतो.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

1. S/R गेम ऑफर करा " सलून».

OC: केशभूषाकाराच्या कार्याबद्दल कल्पनांचा विस्तार करणे, आदर निर्माण करणे

या व्यवसायातील लोक.

स्वतंत्रता आणि आकृतीनुसार मॉडेल करण्याची क्षमता.

टीप 1

विषय. स्वर ध्वनी अ, अक्षर अ, अ. स्टॉर्क, एस्टर या शब्दांमध्ये आवाजाचे स्थान निश्चित करणे,

चंद्र, खसखस शब्दांना अक्षरांमध्ये विभागणे. सशर्त

अक्षरे पदनाम. खेळाची परिस्थिती "पत्र दाखवा."

उपकरणे.मोठे स्वरूप कट वर्णमाला, वैयक्तिक कट विषयावर

केवळ अक्षर A, a, ऑब्जेक्ट चित्रे असलेली वर्णमाला पुस्तके.

2 भौतिक संस्कृतीक्रमांक 2OC:

मुलांना एका स्तंभात चालण्याचा आणि धावण्याचा व्यायाम करा

एका वेळी एक, सर्व दिशेने धावणे; स्थिर संतुलन राखण्यास शिका, तयार करा

जिम्नॅस्टिक बेंचवर चालताना योग्य पवित्रा; मध्ये सराव करा

उडी मारताना मजल्यापासून (जमिनीवर) दोन्ही पायांसह उत्साही पुश-ऑफ

पुढे जाणे; चेंडू फेकण्याचा सराव करा.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

मुलांना शरद ऋतूतील OC बद्दलच्या कामांसाठी चित्रे पाहण्यासाठी आमंत्रित करा:

चालणे.संज्ञानात्मक विकास.

केळीचे निरीक्षण. OTs: याची लोकनावे ओळखा

वनस्पती; रस्त्यांजवळील जीवनासाठी केळीची अनुकूलता दर्शवा.

श्रम क्रियाकलाप औषधी वनस्पतींचे संकलन.

OC: औषधी वनस्पती योग्यरित्या कसे गोळा करायचे ते शिकवा.

मैदानी खेळ "उल्लू".

OC: सिग्नलवर कार्य करण्यास शिका. “हरणाला मोठे घर आहे” OC: एकत्र करा

मजकूरासह हालचाली परस्परसंबंधित करण्याची क्षमता.

-वैयक्तिक कामअलिना के, नास्त्य टी, रीटा एस, दशा च- सह

"शूर लोक." OC: वेगाने धावताना व्यायाम;

मुलांचे स्वतंत्र खेळाचे क्रियाकलाप.

OC: मुलांना त्यांचे स्वतःचे खेळ, समर्थन निवडण्यास शिकवणे सुरू ठेवा

खेळ दरम्यान मैत्री.

संध्याकाळ. सहकारी उपक्रम.

1.भाषण विकास +

सौंदर्याचा कलाकार विकास

संभाषण " पाने पिवळी का होतात?» शरद ऋतूतील पुष्पगुच्छ ओसी रंगविणे:

2.सामाजिक संवादक. विकास

D/u: " कपडे नीट कोण दुमडणार?» OC: कौशल्य योग्यरित्या एकत्रित करा

आपल्या वस्तू कपाटात ठेवा.

3. संज्ञानात्मक विकास

ओसी किंडरगार्टनचा दौरा: मुलांमध्ये कामाबद्दल आदर निर्माण करणे

बालवाडी कर्मचारी

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

गेमिंग क्रियाकलापांसाठी परिस्थिती निर्माण करणे. बाहुलीगृहातील खेळ.

OC: लहान मुलांसाठी लहान खेळणी, बाहुल्या, खेळण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करा.

कल्पनेची अभिव्यक्ती, मैत्रीपूर्ण संबंधांच्या विकासास प्रोत्साहन द्या

मुलांमध्ये.

बांधकाम खेळ ऑफर.

OTs: मुलांना लेगो कन्स्ट्रक्टरकडून विविध बांधकामे करायला शिकवा

उपकरणे: लेगो सेट

चालणे. आम्ही डँडेलियनचे निरीक्षण करणे सुरू ठेवतो.

OC: औषधी वनस्पती - पिवळ्या रंगाची फूले येणारे रानटी फुलझाड सह परिचित करा;

निसर्गाचे सक्रियपणे जतन आणि संरक्षण करण्याची क्षमता आणि इच्छा विकसित करा;

मैदानी खेळ:

“धावा आणि उडी”, “जंपर्स”. ध्येय: विकसित करा

मोटर क्रियाकलाप, लांब उडी क्षमता.

वैयक्तिक काम

हालचालींचा विकास.

OC: लांब दोरीवरून उडी मारणे सुधारा (स्थिर आणि

स्विंग, दोन पायांवर, तिच्याकडे तोंड करून आणि बाजूला उभे).

कामगार क्रियाकलाप मुलांच्या परिसरात कचरा गोळा करत आहे. OC: काम करायला शिकवा

एकत्र; कामाची आवड निर्माण करा.

मुलांचे स्वतंत्र खेळाचे क्रियाकलाप.

OC: मुलांना त्यांचे स्वतःचे खेळ, समर्थन निवडण्यास शिकवणे सुरू ठेवा

खेळ दरम्यान मैत्री.

सकाळ. सहकारी उपक्रम.

1.शारीरिक विकास

2.सामाजिक संवादक. विकास

संभाषण " कर्तव्य अधिकाऱ्यांसाठी नियम» उद्देश: मुलांना टेबल कसे सेट करायचे याची आठवण करून देणे,

सातत्यपूर्ण आणि अचूकपणे कार्य करण्यास शिकवा, केले जात असलेल्या कार्याच्या महत्त्वावर चर्चा करा

काम. कर्तव्यावर असताना आवश्यक कार्य कौशल्ये विकसित करणे सुरू ठेवा.

3.सामाजिक संवादक. विकास

D/n: " वर्णनानुसार शोधा» OC: इनडोअर प्लांट्सबद्दल ज्ञान एकत्रित करणे,

एका गटात वाढणे.

4. संज्ञानात्मक विकास

निसर्ग आणि हवामान कॅलेंडरचे पुनरावलोकन आणि भरणे. OT: सह तुलना करा

मध्यम गट कॅलेंडर. समानता आणि फरक शोधा.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

मुलांना चुंबकीय बांधकाम सेट ऑफर करा. OC: मुलांच्या कल्पना विकसित करा

भौतिक घटनांच्या मुख्य गटांबद्दल, एक चुंबक आणि काही सादर करा

त्याचे सर्वात सोपे गुणधर्म. प्रति भावनिक आणि मूल्य-आधारित वृत्ती विकसित करा

पर्यावरण, मुलांच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलापांना उत्तेजन देणे आणि

कुतूहल

2. S/R गेम ऑफर करा " बालवाडी».

OC: ज्ञानावर आधारित कथानक विकसित करण्याची मुलांची क्षमता सुधारणे,

पर्यावरणाच्या आकलनातून प्राप्त झाले.

GCD 1. ललित कला क्रियाकलाप (रेखाचित्र)

"आमचा उन्हाळा उडून जात आहे"लिओनोव्हा p.62

OTs: मुलांना उन्हाळ्याचे ठसे रेखाचित्रांमध्ये प्रतिबिंबित करायला शिकवा, साधे चित्र काढा

प्लॉट्स, मानवी हालचाली सांगणे, संपूर्ण शीटवर प्रतिमा ठेवा

कागद; एक रचना तयार करा. पेन्सिलने काढण्याची क्षमता मजबूत करा,

विषयानुसार शेडिंग लागू करा. मुलांना एकत्रितपणे सामील करा

बोलणे समवयस्कांशी संवाद; सर्जनशील क्रियाकलाप विकसित करा;

रेखांकनातील मूड व्यक्त करण्याची क्षमता ओळखा.

पद्धती आणि तंत्रे: कौटुंबिक छायाचित्रे पाहणे, कविता वाचणे

"गोल्डन समर", संभाषण, व्यावहारिक भाग, शारीरिक शिक्षण, इंड. मदत,

विश्लेषण, प्रदर्शन.

2. संगीत क्रियाकलाप

(संगीत दिग्दर्शकाच्या योजनेनुसार)

OC: OC: मुलांमध्ये अस्तित्वात असलेल्या मानवी भावनांची समज वाढवा

जीवन आणि संगीत मध्ये व्यक्त; फॉर्म ध्वनी-पिच समज;

मुलांना गाणे शिकण्यास प्रोत्साहित करा; परिचय, श्लोक, पुल यांच्यात फरक करा;

शब्द बरोबर उच्चार. मुलांचे नृत्य कौशल्य सुधारा

हालचाली

चालणे.संज्ञानात्मक विकास.

हवामान निरीक्षण (पाऊस).

OC: निसर्गातील हंगामी बदलांबद्दल ज्ञान एकत्रित करा.

कामगार क्रियाकलाप

साफ करणारे मार्ग. OC: काम करण्याची इच्छा जोपासा.

P/n: “ जंगलात अस्वल करून" OC: सिग्नलवर त्वरीत हालचाल करण्याची क्षमता एकत्रित करा.

« फेकून द्या - पकडा" OC: हालचाली सुधारा.

-वैयक्तिक कामनास्त्य, वान्या, दशा च, अलिना, रीटा, पोलिना सह.

लॉग वर चालणे. OC: संतुलन राखण्याची क्षमता मजबूत करा.

संध्याकाळ. सहकारी उपक्रम.

1. सौंदर्याचा कलाकार. विकास

पुस्तकाच्या कोपर्यात काम करा: प्राणी, पक्षी आणि कीटकांबद्दल कोडे सोडवणे.

OC: मुलांना कोडे सोडवायला शिकवणे, त्यांच्याबद्दलचे ज्ञान एकत्रित करणे सुरू ठेवा

शैलीची वैशिष्ट्ये, कोड्यांमधून आजूबाजूच्या सर्व सजीवांवर प्रेम निर्माण करणे

2. सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास

D/n: " तीन गोष्टींची नावे सांगा».

OC: दिलेल्या वैशिष्ट्यानुसार, हायलाइटिंगनुसार मुलांना वस्तूंचे गटबद्ध करण्याचे प्रशिक्षण द्या

एक चिन्ह ज्याद्वारे वस्तू गटबद्ध केल्या जातात.

3. सोशल कम्युनिकेटर. विकास

निसर्गाच्या एका कोपऱ्यात काम करा. घरातील वनस्पतींना पाणी देणे.

OC: मुलांना रोपांना पाणी देण्याची गरज सांगा, काळजीपूर्वक लागवड करा

निसर्गाकडे वृत्ती.

4.वैयक्तिक कामरीटा एस, नास्त्य टी, इव्हान ए, अलेसिया च - व्यायामासह

5 पर्यंत मोजणारी मुले (परिमाणवाचक आणि क्रमानुसार); ची कल्पना एकत्रित करा

मोजणीवर आधारित वस्तूंच्या गटांची समानता आणि असमानता.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

S/r खेळ "कुटुंब".

खेळ दरम्यान उद्भवते.

2. पातळ कोपर्यात काम करा. सर्जनशीलता - विनामूल्य विषयावर रेखाचित्र

OTs: मुलांना त्यांची स्वतःची थीम निवडून चित्र काढायला शिकवा.

चालणे.संज्ञानात्मक विकास

वनस्पतींचे निरीक्षण.

OC: मुलांना शरद ऋतूची पहिली चिन्हे शोधण्यासाठी आमंत्रित करा, सर्वात सुंदर नाव द्या

साइटवर वनस्पती.

P/n "आम्ही मजेदार लोक आहोत."

धावण्याचा सराव करा.

कामगार क्रियाकलाप. परिसराची स्वच्छता.

OC: मुलांमध्ये संयुक्त कामात सहभागी होण्याची इच्छा निर्माण करणे

उपक्रम

मुलांचे स्वतंत्र खेळाचे क्रियाकलाप.

OC: मुलांना त्यांचे स्वतःचे खेळ, समर्थन निवडण्यास शिकवणे सुरू ठेवा

खेळ दरम्यान मैत्री.

(शरद ऋतूतील काळ, डोळ्यांचे आकर्षण.)

सकाळ. सहकारी उपक्रम.

1.शारीरिक विकास

सकाळच्या व्यायामाचे कॉम्प्लेक्स. OC: हालचालींचे समन्वय विकसित करा,

लक्ष सकारात्मक भावनिक वृत्ती निर्माण करा.

2.सामाजिक संवादक. विकास

विषयावरील संभाषण:

« शरद ऋतूतील" OC: मूळ निसर्गाबद्दल प्रेमाची भावना जोपासणे.

मुलांना रशियन लोक संस्कृतीची ओळख करून देणे सुरू ठेवा. भाषणात सक्रियता

मुलांचा "शरद ऋतूतील" शब्दकोश: पाने पडणे, कापणी, खराब हवामान, खराब हवामान, गारवा; रंग बद्दल

पर्णसंभार: किरमिजी, सोनेरी, गंजलेला, लाल, जांभळा, तपकिरी.

3. कलात्मक-सौंदर्य विकास

शरद ऋतूतील चित्रांची चित्रे आणि पुनरुत्पादन पहात आहे. रेखाचित्र

« बर्च झाडापासून तयार केलेले vernissage" ध्येय: शरद ऋतूचे चित्रण करण्यात मुलांची आवड जागृत करणे

व्ही. नाबोकोव्ह "बिर्चेस" च्या गीतात्मक कवितेवर आधारित बर्चेस

4.सामाजिक संवादक. विकास

D/u: " सहाय्यक» OC: कौशल्ये स्वतंत्रपणे आणि वेळेवर बळकट करा

वर्गांसाठी साहित्य आणि सहाय्यक तयार करा, स्मरणपत्रांशिवाय काम बाजूला ठेवा

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

1. s/r गेम ऑफर करा “फॅमिली”. OC: सामूहिक कल्पना तयार करण्यासाठी

हाउसकीपिंग, कौटुंबिक बजेट, कौटुंबिक संबंध.

2. मुलांच्या विनंतीनुसार खेळ

OC: मानसिक, संप्रेषणात्मक आणि मोटर क्रियाकलाप विकसित करा.

मूळ शहराच्या उत्पत्तीचा इतिहास. अलेशिना पृष्ठ 15

OC: मध्यम गटात मिळवलेल्या त्यांच्या मूळ गावाबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी:

शहराचे नाव, मुख्य आकर्षणे. इतिहासाची ओळख करून द्या

शहराचे मूळ, त्याचे नाव, प्राचीन इमारती. घेऊन या

आपल्या मूळ शहराच्या आणि देशाच्या इतिहासात स्वारस्य.

2 रस्त्यावर शारीरिक शिक्षण№2

उंच उडीत हालचालींचा समन्वय विकसित करा, उत्साहीपणे बंद करा

फायदे. मुलांच्या संख्येनुसार गोळे (व्यास 6-8 सेमी), 2 स्टँड, कॉर्ड, अनेक

फिती

3 ललित कला क्रियाकलाप (ॲप्लिक, मॉडेलिंग)

"आमच्या लॉकर्ससाठी चित्रे"(applique) Leonova पृष्ठ 201

OC: मुलांना रेखाचित्राच्या उद्देशानुसार डिझाइन निश्चित करण्यास शिकवा

(लॉकरसाठी चित्र). स्वतंत्र सर्जनशीलतेसाठी परिस्थिती निर्माण करा -

ऑब्जेक्ट चित्र काढा आणि रंगीत पट्ट्यांच्या फ्रेमसह फ्रेम करा.

सर्जनशीलता आणि कल्पनाशक्ती विकसित करा; मुलांमध्ये स्वारस्य निर्माण करा

पद्धती आणि तंत्र: G. Lagzdyn ची कविता वाचणे "हा आमचा कॉरिडॉर आहे", संभाषण,

बालवाडी गटांसाठी सहल, व्यावहारिक भाग, इंड. मदत, विश्लेषण

कामे, प्रदर्शन.

चालणे. संज्ञानात्मक विकास.

निरीक्षण: लवकर शरद ऋतूतील माती.

OC: निसर्गाबद्दल मुलांच्या कल्पना विस्तृत आणि स्पष्ट करा. मुलांशी चर्चा करा

झाडे, झुडुपे, औषधी वनस्पती आणि फुलांसाठी माती का आवश्यक आहे. रूपांतर करा

या वस्तुस्थितीकडे लक्ष द्या की शरद ऋतूच्या प्रारंभासह माती थंड होते आणि

P/n " लक्ष्यावर गोळीबार».

OC: क्षैतिज लक्ष्यावर ऑब्जेक्ट फेकण्याचे तंत्र सुधारित करा

3-4 मीटर अंतर. नेमबाजीमध्ये अचूकता आणि स्वारस्य विकसित करा.

स्कूटर चालवणे.

OC: मुलांची स्कूटर चालवण्याची क्षमता ओळखा. संधी द्या

स्वतः चालवा आणि आपल्या कौशल्यांचे मूल्यांकन करा. डायनॅमिक विकसित करा

समतोल

S/r खेळ " प्राणीसंग्रहालयाची सहल».

ओसी: भूमिका वितरीत करण्याची क्षमता विकसित करणे, स्पष्टीकरण देणे आणि भाषणात सक्रिय करणे

प्राण्यांची आणि त्यांच्या शावकांची नावे, त्यांना त्यांच्या छापांबद्दल बोलायला शिकवा.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

1. मुलांना खेळाचे गुणधर्म द्या. OC: फॉर्म आणि सुधारणा

मुलांचे स्वतंत्र खेळाचे क्रियाकलाप.

खेळासाठी एक प्लॉट घेऊन या.

संध्याकाळ. सहकारी उपक्रम.

1.कलात्मक-सौंदर्य विकास

त्यांच्या संग्रहातील कवितांचे वाचन" शरद ऋतूतील चिन्हे» OC: प्रेम निर्माण करा आणि

कवितेची आवड, मुलांना कविता काळजीपूर्वक ऐकायला शिकवा.

2.सामाजिक संवादक. विकास

D/ आणि " काय का?: OC: शरद ऋतूतील महिन्यांच्या नावांचे ज्ञान एकत्रित करा.

3.सामाजिक संवादक. विकास कामगार क्रियाकलाप.

घरातील रोपांची काळजी घेणे. OC: गरजांबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढवा

प्रकाश आणि ओलावा मध्ये वनस्पती, ओलावा-प्रेमळ ओळखण्यासाठी शिकवा आणि

दुष्काळ-प्रतिरोधक, प्रकाश-प्रेमळ आणि सावली-सहिष्णु वनस्पती.

4.सौंदर्यवादी कलाकार. विकास

संगीत क्रियाकलाप. पी. त्चैकोव्स्कीची डिस्क सीझन ऐकत आहे

"ऑक्टोबर" OC: लक्ष आणि संज्ञानात्मक स्वारस्य विकसित करा.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

1. D/i सुचवा " माळी आणि फुले».

OC: मुलांना बागेच्या फुलांबद्दलचे त्यांचे ज्ञान गेममध्ये वापरण्यास शिकवा;

या विषयावर मुलांचे शब्दसंग्रह सक्रिय करा.

डिडॅक्टिक बोर्ड आणि मुद्रित खेळ.

पाहण्यासाठी चित्रांसह अल्बम.

संध्याकाळ. चालणे.

बग पाहणे.

OC: कीटक वर्गाच्या प्रतिनिधींशी मुलांची ओळख करून देणे सुरू ठेवा.

मुलांना बीटलचे परीक्षण करण्यासाठी आणि एकमेकांशी तुलना करण्यासाठी आमंत्रित करा, वैशिष्ट्ये शोधा

समानता आणि फरक. कसे थंड हवामान आणि मुलांची समज विस्तृत करा

दिवसाची लांबी प्राण्यांचे जीवन बदलते.

P/n " विमान". OC: मुलांची नेव्हिगेट करण्याची क्षमता सुधारणे

जागा, संघाचा भाग म्हणून खेळण्याच्या मैदानाभोवती फिरणे. विकसित करा

लक्ष द्या, इतर खेळाडूंच्या कृतींवर प्रतिक्रिया देण्याची क्षमता विकसित करा.

कार्य असाइनमेंट: औषधी वनस्पती गोळा करणे (कॅलेंडुला बियाणे).

OC: औषधी वनस्पतींच्या फायद्यांबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करा.

वाळूशी खेळणे: घर बांधणे.

OC: कोरड्या आणि गुणधर्मांबद्दलचे तुमचे ज्ञान वापरून वाळूपासून घर बांधायला शिका

ओली वाळू.

मुलांचे स्वतंत्र खेळाचे क्रियाकलाप.

OC: मुलांमध्ये खेळांसाठी स्वतंत्रपणे भागीदार शोधण्याची क्षमता विकसित करणे,

खेळासाठी एक प्लॉट घेऊन या.

सकाळ. सहकारी उपक्रम.

1.शारीरिक विकास

सकाळच्या व्यायामाचे कॉम्प्लेक्स. OC: हालचालींचे समन्वय विकसित करा,

लक्ष सकारात्मक भावनिक वृत्ती निर्माण करा.

2.सामाजिक संवादक. विकास

संभाषण-निरीक्षण " शरद ऋतूतील वेळ» OC: याबद्दल मुलांच्या कल्पना तयार करण्यासाठी

निसर्गात बदल; लवकर शरद ऋतूतील चिन्हे वेगळे करणे आणि वैशिष्ट्यीकृत करणे शिका.

3.सौंदर्यवादी कलाकार. विकास

अपारंपरिक रेखाचित्र ( लीफ प्रिंट) "जादूचे जंगल" OC:

विकसित करणे

मुलांमध्ये कल्पनाशक्ती आणि सर्जनशील क्षमता असते; बारीक हात मोटर कौशल्ये; भावना

4.वैयक्तिक कामनास्त्य टी, रीटा एस, अलेसिया च, दशा च, इव्हान ए "सह सह

कोणत्या झाडाची पाने?» OC: झाडे आणि बियांबद्दल मुलांचे ज्ञान स्पष्ट करा.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

खेळासाठी सुचवा " विकासात्मक लोट्टो" (भौमितिक आकृत्या)

OC: भौमितिक आकार आणि रंगांबद्दल ज्ञान एकत्रित करते, लक्ष विकसित करते,

समज, तार्किक विचार.

2. मुलांना विविध प्रकारचे बांधकाम सेट ऑफर करा. OC: मोटर कौशल्यांचा विकास,

स्वतंत्रता आणि आकृतीनुसार मॉडेल करण्याची क्षमता.

"वनस्पती श्वास घेऊ शकते का?" OV.Dybina p.55

OC: वनस्पतीची हवा आणि श्वसनाची गरज ओळखा. ते कसे घडते ते समजून घ्या

वनस्पतींमध्ये श्वसन प्रक्रिया; वनस्पतीचे सर्व भाग गुंतलेले आहेत हे निर्धारित करा

पद्धती आणि तंत्रे: प्रश्न, कोडे, संभाषण, चित्रे पाहणे,

प्रयोग, शारीरिक शिक्षण, रेखाचित्र.

2 गणितीय आणि संवेदी विकास.

"चौरस"नोविकोवा पी. 6

मोजणीच्या काड्या वापरून चौरस बनवायला शिका; आत मोजण्याचा सराव करा

5; संख्या आणि मंडळांसह एक कार्ड सहसंबंधित करणे शिका; शिका

कागदाच्या तुकड्यावर नेव्हिगेट करा, शब्दांसह हालचालीची दिशा दर्शवा:

“डावीकडे”, “उजवीकडे”, “वर”, “तळ” इ.

पद्धती आणि तंत्र: मोजणीच्या काठ्या, कोडे, डी/i "काय आहे?"

असे दिसते”, शारीरिक शिक्षण धडा, d/i “एरोबॅटिक्स” “इतके दाखवा

3 संगीत क्रियाकलाप.

(संगीत दिग्दर्शकाच्या योजनेनुसार)

ओटी: मूडमधील बदल आणि संगीतातील त्यांच्या छटा यांच्यातील फरक ओळखण्याची क्षमता विकसित करणे.

चालणे.संज्ञानात्मक विकास.

निरीक्षण " शरद ऋतूतील झाडे": OC: मुलांचे शब्दसंग्रह समृद्ध करण्यास मदत करा,

निसर्गातील शरद ऋतूतील बदलांबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढवा.

आणि m/n: "वाळूवर डहाळीने पाने काढा." OC: सजगतेचा विकास

आणि झाडांच्या नावांच्या ज्ञानाचे एकत्रीकरण.

कामगार क्रियाकलाप. मुलांच्या ओसी परिसरात कचरा साफ करणे: शिक्षित करणे

मुलांना संयुक्त कार्यात सहभागी होण्याची इच्छा असते.

« शेगी कुत्रा": OC: मुलांमध्ये सिग्नलवर कार्य करण्याची क्षमता विकसित करा,

वेगवेगळ्या दिशेने धावण्याचा सराव करा.

OC च्या स्वतंत्र क्रियाकलाप:

मुलांना स्वतंत्रपणे शिकवणे सुरू ठेवा

खेळ निवडा, खेळादरम्यान मैत्रीपूर्ण संबंध ठेवा.

संध्याकाळ. सहकारी उपक्रम.

1. कलात्मक-सौंदर्यपूर्ण विकास

के. बालमोंट यांची कविता वाचत आहे. आनंदी शरद ऋतूतील» OC:

मुलांची ओळख करून द्या

मुलांचा शब्दसंग्रह सक्रिय करण्यासाठी नवीन कवितेसह; प्रश्नांची उत्तरे द्यायला शिका

भाषणाची अभिव्यक्ती.

चिमण्यांचा किलबिलाट,

स्तनाची सूक्ष्म शिट्टी.

ढगांच्या मागे

यापुढे वीज चमकत नाहीत.

गडगडाट तळाशी मेला

निळा आकाश.

सर्व जांभळ्या आगीत

सोनेरी जंगल.

वारा वेगाने वाहत होता

त्याने ब्रोकेड हलवले.

रोवनचा रंग लालसर झाला,

गाणे बीमने गायले आहे.

रंगीबेरंगी स्वप्नात मी जगतो

वाजणारी तार.

शरद, मी तुझ्यावर प्रेम करतो

अगदी वसंत ऋतूसारखा.

2. शारीरिक विकास.

R/n p/i: “ शतपद» OC: स्प्रिंग्ससह चालण्याची मुलांची क्षमता सुधारित करा

चाला, पाय उंच करा, सहज धावा, स्टॉम्पिंग पायरीने चाला. हालचाली

संगीताच्या पात्रात सांगा

खेळाची प्रगती:

मुले एकमेकांसोबत उभे राहून गातात:

एक शतपावली चालत होती

कोरड्या वाटेवर.

अचानक पाऊस पडू लागला: थेंब!

अरे, चाळीस पंजे ओले होतील!

- ते स्प्रिंग स्टेपसह "ट्रेन" सारखे चालतात.

- सोपे धावणे.

मला वाहत्या नाकाची गरज नाही

मी पुड्यांभोवती फिरेन.

मी घरात घाण आणणार नाही,

मी प्रत्येक पंजा हलवीन.

ते पाय उंच करून चालतात

- उभे राहणे, उजवा पाय हलवणे

- डावा पाय

एक शतपावली चालत होती

कोरड्या वाटेवर

आणि मग तिने थप्पड मारली

अरे, पंजातून काय गडगडाट!

- ते स्प्रिंग पायऱ्यांसह ट्रेनसारखे चालतात.

- ते स्तब्ध पावलाने चालतात

3. कलात्मक-सौंदर्याचा विकास. संगीत क्रियाकलाप.

ऑडिओ रेकॉर्डिंग ऐकत आहे " शरद ऋतूतील" A. सायकल पासून Vivaldi “ ऋतू»

« शरद ऋतूतील गाणे» OC:

शरद ऋतूतील मुलांचे ज्ञान सारांशित करा आणि व्यवस्थित करा.

मुलांची संगीत संस्कृती, कल्पनाशक्ती, कल्पनाशक्ती विकसित करा

मुलांची पर्यावरणीय संस्कृती.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

मुलांना “शरद ऋतू”, स्टिन्सिल, पेंट्स, पेन्सिल या थीमवर रंगीत पुस्तके ऑफर करा.

OC: मोटर कौशल्ये, चिकाटी, अचूकता विकसित करा.

2. खेळासाठी प्लॉट सुचवा: “मुली आणि माता” OC: पिन

नातेसंबंध, काळजी आणि आदर याबद्दल कल्पना.

चालणे.संज्ञानात्मक विकास.

वनस्पतींचे निरीक्षण.

OTs: आम्ही शरद ऋतूतील पहिल्या चिन्हे पाहणे सुरू ठेवतो, सर्वात जास्त नाव

साइटवर सुंदर वनस्पती.

P/n " आम्ही मजेशीर लोक आहोत».

OC: मुलांचे लक्ष विकसित करा, सिग्नलवर कार्य करण्याची क्षमता विकसित करा,

धावण्याचा सराव करा.

S/r खेळ " कुटुंब».

OC: मुलांना प्लॉट आणि खेळाच्या नियमांवर सहमत होण्यास शिकवा, क्षमता विकसित करा

पर्यायी वस्तू वापरा. संघर्ष स्वतःच सोडवायला शिका

खेळ दरम्यान उद्भवते.

मुलांचे स्वतंत्र खेळाचे क्रियाकलाप.

मुलांची मोटर कौशल्ये तयार करणे आणि सुधारणे

सकाळ. सहकारी उपक्रम.

1.शारीरिक विकास.

सकाळच्या व्यायामाचे कॉम्प्लेक्स. OC:

मुलांच्या आरोग्यास प्रोत्साहन द्या

2.सामाजिक संवादक. विकास

जे वाढते ते जिवंत असते!" OC: सुचवा

मुलांना सांगा की त्यांना रोपांची जशी काळजी घेणे आवश्यक आहे

काळजी घ्या. निसर्गाची विविधता आणि त्याच्या परस्परसंबंधांबद्दल कल्पना तयार करणे

वस्तू. लाक्षणिक शब्द आणि अभिव्यक्तींनी तुमचा शब्दसंग्रह समृद्ध करा.

3.सामाजिक संवादक. विकास

कठपुतळी शो पाहणे “स्टारगेझर” ओसी: पर्यावरण शिक्षण

मुलांची जाणीव.

4.सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास

D/n: " शरद ऋतूतील आम्हाला काय आणले आहे?» OC: मुलांना ज्ञान वापरण्यास शिकवा

खेळातील वनस्पती, झाडाच्या फळांची त्याची पाने आणि बिया यांच्याशी तुलना करा.

5.वैयक्तिक कामदशा एम, कात्या ई, ताया डी, डन्या च, अल्योशा के सह.

D/i "कोण काय ऐकते" OC: मुलांची श्रवणविषयक धारणा आणि लक्ष विकसित करण्यासाठी.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

1. गेमसाठी मोज़ेक, कोडी, लेसिंग ऑफर करा. OC: विचार विकसित करा,

स्मरणशक्ती, चिकाटी.

मोटर क्रियाकलाप

GCD 1 भाषण विकास

"मांजरीसह मांजर" या पेंटिंगवर आधारित कथाकथनउशाकोवा p.43

OC: रचना करायला शिका

लघु कथा

घटनांबद्दल

चित्रात चित्रित केलेल्या आधी, शेवट घेऊन या. शिका

त्यावर आधारित मांजरी आणि मांजरीचे पिल्लू यांच्यातील फरक आणि समानता लक्षात घ्या आणि नाव द्या

त्यांचे स्वरूप, वर्तन यांची तुलना करणे, अचूक शब्द निवडणे

क्रियांची वैशिष्ट्ये; प्राण्यांसाठी स्वतंत्रपणे टोपणनावे कशी तयार करायची ते शिका;

ध्वनी (s) आणि (z) यांचे योग्य उच्चार स्पष्ट करा आणि एकत्र करा…

पद्धती आणि तंत्र: प्रश्नांवर काम करणे, चित्र पाहणे, संभाषण,

शारीरिक शिक्षण धडा, आश्चर्याचा क्षण, d/i “ध्वनी, शब्द, वाक्य म्हणजे काय”

“तुला आजूबाजूला काय दिसतंय”, कविता वाचन.

2 ललित कला क्रियाकलाप (डिझाइन)

"पक्षी" (नैसर्गिक साहित्य)कुत्साकोवा पृ.79

मुलांना डिझाइनमध्ये व्यायाम करा आणि सर्जनशील क्षमता विकसित करा.

पद्धती आणि तंत्रे:

3 शारीरिक संस्कृती क्र. 3

ऑब्जेक्ट्स दरम्यान चालणे आणि धावणे पुन्हा करा; आपल्या पायाच्या बोटांवर चालण्याचा सराव करा;

जमिनीपासून दोन फूट (जमिनीवर) आणि वस्तूपर्यंत पोहोचण्यासाठी उडी मारताना हात फिरवणे;

दोन्ही हातांनी चेंडू वर फेकण्याचा सराव करा; 1.5 मिनिटांपर्यंत चालत आहे.

चालणे.संज्ञानात्मक विकास.

जाणाऱ्यांचे निरीक्षण. OC: मुलांमध्ये समानतेबद्दल कल्पना तयार करणे आणि

दिसण्यातील लोकांमधील फरक. कपड्यांमधील बदल ओळखण्यास शिका

उन्हाळ्याच्या तुलनेत शरद ऋतूतील, का? वय, लिंग यानुसार लोकांना ओळखायला शिका,

वाढ इ.

कामगार क्रियाकलाप. फ्लॉवरबेडमधून वाळलेल्या झाडे काढा. OC: शिक्षित करा

मुलांना एकत्र काम करण्याची इच्छा असते, केवळ स्वतःलाच नव्हे तर इतरांनाही आनंद मिळावा

लोक वाटाघाटी करण्याची क्षमता विकसित करा.

P/n: “ माऊसट्रॅप» OC: कौशल्य आणि लक्ष विकसित करणे.

पोलिना ई, दशा च, नास्त्य टी-रिंगमध्ये येणे सह वैयक्तिक कार्य

बॉल ओसी: डोळ्याचा विकास आणि हाताच्या स्नायूंची ताकद.

बाह्य सामग्रीसह खेळ.

संध्याकाळ. सहकारी उपक्रम.

1. संज्ञानात्मक विकास.

या विषयावर संभाषण शरद ऋतूतील फुले का कोमेजतात?? OC: अवलंबित्व स्थापित करा

हवेच्या तपमानावर वनस्पतींची वाढ.

2. सौंदर्याचा कलाकार. विकास

अपारंपरिक रेखाचित्र (फळे सह मुद्रण) « शरद ऋतूतील भेटवस्तू» OC:

विकसित करणे

मुलांची कल्पनाशक्ती, सर्जनशीलता; बारीक हात मोटर कौशल्ये; भावना

रचना, रंग समज; सौंदर्यात्मक आणि कलात्मक तयार करण्यासाठी

चव; शरद ऋतूतील नैसर्गिक घटनांमध्ये स्वारस्य निर्माण करा, भावनिक

शरद ऋतूतील सौंदर्यासाठी प्रतिसाद; रेखाचित्र प्रक्रियेत स्वारस्य; घेऊन या

वास्तवाकडे सौंदर्याचा दृष्टिकोन, कठोर परिश्रम, अचूकता,

संयम, एखादे कार्य पूर्ण करण्याची क्षमता, काम पूर्ण करण्यात परस्पर सहाय्य,

वापरलेल्या सामग्रीसाठी आर्थिक दृष्टीकोन.

सामाजिक संवादक. विकास

D/n: " चालण्यासाठी बाहुलीला कपडे घाला» OC: मुलांचे मौसमी ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी

कपडे " ऋतू», « लोट्टो हंगाम» OC: दृश्ये पिन करा

शरद ऋतूतील मुले, शरद ऋतूतील चिन्हे सांगण्यास शिकवा, शरद ऋतूतील महिन्यांची नावे जाणून घ्या,

“शरद ऋतू” या विषयावर तुमचा शब्दसंग्रह विस्तृत करा.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

1. काही खेळ सुचवा. लोट्टो "वनस्पती, प्राणी"

LOTTO तुम्हाला बऱ्याच वेगवेगळ्या गेमिंग परिस्थितींचे अनुकरण करण्याची परवानगी देतो. IN

खेळादरम्यान, तार्किक विचार, निरीक्षण, लक्ष विकसित होते,

स्मरणशक्ती, हाताची बारीक मोटर कौशल्ये सुधारली आहेत.

2. एक s/r गेम ऑफर करा "चला फिरायला जाऊया"

OC: मुलांना, फिरायला जाताना, हवामानासाठी कपडे घालायला शिकवा, काहीतरी आरामदायक निवडा

कपडे आणि आवश्यक सामान; शब्दसंग्रह विकसित करा (नावे

कपड्यांच्या वस्तू); पर्यावरणाचा आदर वाढवणे,

सौंदर्यात्मक चिंतनाची कौशल्ये विकसित करणे.

चालणे.संज्ञानात्मक विकास.

वारा पाहणे. OC: संज्ञानात्मक स्वारस्य विकसित करा. उन्हाळ्याची तुलना करा

शरद ऋतूतील हवा. फरक काय आहेत ते शोधा.

P/n: “ पक्षी आणि मांजर» OC: मुलांची मोटर कौशल्ये सुधारणे,

गेम क्रिया अचूकपणे करण्यास शिका, सिग्नलला त्वरीत प्रतिसाद द्या,

गेममध्ये संपूर्ण खेळण्याचे क्षेत्र वापरा. मुलांची निरीक्षण शक्ती विकसित करा

हालचालीचा वेग, कौशल्य.

बाह्य सामग्रीसह S/s.

सकाळ. सहकारी उपक्रम.

शारीरिक विकास

सकाळी व्यायाम कॉम्प्लेक्स. ओसी: हालचाली, लक्ष यांचे समन्वय विकसित करा;

सकारात्मक भावनिक वृत्ती निर्माण करा.

2.सामाजिक संवादक. विकास

विषयावरील संभाषण:

« हरभऱ्याचे दुकान आहे का...?" OC: मुलांच्या कल्पना स्पष्ट करा

भाजीपाला स्टोअर बद्दल, भाषणात तीव्र करा: भाज्या आणि फळांची नावे,

विक्रेते आणि खरेदीदारांच्या क्रिया दर्शविणारी क्रियापदे.

एक खेळ " चव अंदाज» OC: चवीनुसार भाज्या वेगळे करायला शिका, लक्षात ठेवा

शीर्षके

3.सौंदर्यवादी कलाकार. विकास

महाकाव्य "इल्या मुरोमेट्स" ओसी वाचणे: ऐतिहासिक लोकांमध्ये स्वारस्य विकसित करणे आणि

घटना

4.सामाजिक संवादक. विकास

D/i: खेळ "कोणता ऋतू?"

OC: कविता किंवा गद्यातील निसर्गाचे वर्णन एखाद्या विशिष्टतेशी संबंधित करण्यास शिका

वर्षाची वेळ; श्रवणविषयक लक्ष आणि द्रुत विचार विकसित करा.

कसे खेळायचे: मुले बेंचवर बसतात. शिक्षक प्रश्न विचारतात “हे कधी आहे

असे घडत असते, असे घडू शकते?" आणि वेगवेगळ्या ऋतूंबद्दल मजकूर किंवा कोडे वाचतो.

5.वैयक्तिक कामरीटा, पोलिना, अलेसिया, नास्त्यसह " हे घडते किंवा

नाही» OC: निर्णयांमधील विसंगती लक्षात घेण्यास शिका, विकसित करा

तार्किक विचार.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

खडे

गेमिंग उद्देश.

GCD 1 साक्षरतेची तयारी

धडा 2

विषय. स्वर ध्वनी (U), अक्षर U, u. बदक, टरबूज, कांगारू या शब्दांमध्ये आवाजाचे स्थान.

शब्दांमधील अक्षरांची संख्या निश्चित करणे.

पद्धती आणि तंत्रे: ध्वनी (यू), कोडे बद्दल एक परीकथा वाचणे, परिभाषासह कार्य करणे

एका शब्दात स्थान, शारीरिक शिक्षण, वर्णमाला रेखाटणे.

2 शारीरिक संस्कृती क्रमांक 4

ऑब्जेक्ट्स दरम्यान चालणे आणि धावणे पुन्हा करा; आपल्या पायाच्या बोटांवर चालण्याचा सराव करा;

उंच उडीत हालचालींचा समन्वय विकसित करा, उत्साहीपणे बंद करा

जमिनीपासून दोन फूट (जमिनीवर) आणि वस्तूपर्यंत पोहोचण्यासाठी उडी मारताना हात फिरवणे;

दोन्ही हातांनी चेंडू वर फेकण्याचा सराव करा; 1.5 मिनिटांपर्यंत चालत आहे.

चालणे.संज्ञानात्मक विकास.

मांजर निरीक्षण.

OC: मांजर हा पाळीव प्राणी, सस्तन प्राणी आहे हे ज्ञान एकत्रित करा.

काही वैशिष्ट्ये आहेत; प्राण्यांबद्दल मानवी भावना जोपासणे,

ज्यांना मानवाने काबूत ठेवले होते.

कामगार क्रियाकलाप

पडलेली पाने साफ करणे.

OC: काम संपवायला शिकवायला सुरुवात केली; नीटनेटकेपणा जोपासणे,

जबाबदारी

मैदानी खेळ

"" OC: लवकर शिका

-वैयक्तिक काम Danya Ch, Alyosha K, Vanya A, Nastya, Alina, सह

Dasha M, Dasha Ch, Nina Ts - हालचालींचा विकास.

दुसरा मागे).

संध्याकाळ. सहकारी उपक्रम.

1.सामाजिक संवादक. विकास

घरातील काम: बाहेर फिरायला जाताना खेळल्यानंतर बाहेर काढण्याचे साहित्य धुणे.

OC: मुलांना स्पंज, कापड वापरायला शिकवा, शिक्षकांना स्वच्छ करण्यात मदत करा

वाळू पासून खेळणी आणि त्यांना धुवा. खेळण्यांबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती जोपासणे,

२.शारीरिक विकास

r/n खेळ शिकणे "कावळा"

OC: संगीताच्या नृत्य वर्णानुसार हलवा आणि संदेश द्या

पायरी आणि विविध परिचित नृत्य हालचाली.

खेळाची प्रगती:

मुले वर्तुळात उभे असतात. "कावळा" चित्रित करण्यासाठी एका मुलाची आगाऊ निवड केली जाते.

(तो प्रत्येकासह वर्तुळात उभा आहे)

अगं, ता-रा-रा!

डोंगरावर एक डोंगर आहे,

आणि त्या डोंगरावर एक ओक वृक्ष आहे,

आणि ओकच्या झाडावर खड्डे आहेत.

लाल बुटात कावळा

सोनेरी कानातले मध्ये.

ओकच्या झाडावर काळा कावळा,

तो कर्णा वाजवतो.

पाईप वळले,

सोन्याचा मुलामा,

ठीक आहे पाईप

गाणे गुंतागुंतीचे आहे.

गाण्याच्या शेवटी, "कावळा" वर्तुळातून बाहेर पडतो, प्रत्येकजण डोळे बंद करतो, "कावळा"

वर्तुळाभोवती धावतो, एखाद्याच्या पाठीला स्पर्श करतो आणि वर्तुळात उभा राहतो.

3.वैयक्तिक काम Alyosha K. आणि Nastya T. सोबत गेम टास्क “सर्कल

समोच्च बाजूने पक्षी" OC: बोटांची उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा, योग्यरित्या शिकवा

पेन्सिल धरा, सरळ रेषा काढा.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

कामासाठी परिस्थिती निर्माण करणे. घरातील काम -

बांधकाम भागांमधून धूळ पुसून टाका. OC: मुलांमध्ये आधार देण्याची इच्छा जागृत करणे

खेळणी आणि बांधकाम साहित्य स्वच्छ आणि व्यवस्थितपणे, करण्याची क्षमता विकसित करा

जलद आणि अचूकपणे काम करा, सुरू केलेले काम पूर्ण करा.

2. व्हिज्युअल क्रियाकलापांसाठी परिस्थिती निर्माण करणे. कोपरा पुन्हा भरून टाका

“बर्ड्स ऑफ मायग्रेटरी” थीमवर नवीन रंगीत पृष्ठे.

एका दिशेने स्ट्रोक करणे.

संध्याकाळ. चालणे.

आम्ही सोनेरी शरद ऋतूतील चिन्हे पाहणे सुरू ठेवतो. OC: पिन

शरद ऋतूतील चिन्हे आणि बदलांबद्दल मुलांच्या कल्पना.

श्रम क्रियाकलाप: हर्बेरियमसाठी पाने गोळा करणे.

मुलांचे स्वतंत्र खेळाचे क्रियाकलाप.

स्वतंत्र क्रियाकलाप, स्वतंत्रपणे निवडण्याची इच्छा प्रोत्साहित करा

क्रीडा गुणधर्म आणि खेळ आयोजित.

सकाळ. सहकारी उपक्रम.

शारीरिक विकास

सकाळी व्यायाम कॉम्प्लेक्स. ओसी: हालचाली, लक्ष यांचे समन्वय विकसित करा;

सकारात्मक भावनिक वृत्ती निर्माण करा.

2.सामाजिक संवादक. विकास

विषयावरील संभाषण: " पक्षी कुठे उडून गेले?» OC: हंगामी जाणून घेणे

शरद ऋतूतील प्राण्यांच्या जीवनात बदल. वेगळे करणे आणि नाव देणे शिका

बाह्य वैशिष्ट्यांनुसार पक्षी. वर्तनाचे निरीक्षण करण्याची इच्छा निर्माण करा

3.कलाकार-सौंदर्य विकास

स्थलांतरित पक्ष्यांसह चित्रांचे परीक्षण OC: परिचय

स्थलांतरित पक्ष्यांची नावे आणि त्यांचे स्वरूप. प्रेमाचे पालनपोषण करा आणि

पक्ष्यांची काळजी घेणे.

4.वैयक्तिक कामरीटा आणि नास्त्य डी/आय सह " घरांमध्ये स्थिरावले» OC:

संज्ञांचे लिंग निश्चित करणे.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

खेळ आणि कलात्मक क्रियाकलापांसाठी परिस्थिती निर्माण करणे. उत्पादन

दागिने - भूमिका खेळण्यासाठी मणी आणि बांगड्या

OC: मुलांमध्ये स्वतंत्रपणे गुणधर्म बनवण्याची इच्छा निर्माण करणे

रोल-प्लेइंग गेम्स, उत्तम मोटर कौशल्ये आणि सौंदर्याचा स्वाद विकसित करा.

2.उत्पादक क्रियाकलापांसाठी परिस्थिती निर्माण करणे. मॉडेलिंग "यासाठी उपचार करा

बाहुल्या": कँडीज, कुकीज.

OC: मुलांना शिकलेल्या विविध मॉडेलिंग तंत्रांचा वापर करण्यास प्रोत्साहित करा

पूर्वी, इतरांसाठी काहीतरी करण्याची इच्छा विकसित करणे.

GCD 1 ललित कला क्रियाकलाप (रेखाचित्र)

"लाल उन्हाळा निघून गेला"लिओनोव्हा p.63

OC: मुलांना एक सुसंवादी रंग रचना तयार करण्यास शिकवा, संदेश द्या

उन्हाळ्याची छाप; अमूर्त तयार करण्याचा एक नवीन मार्ग सादर करा

रचना - पेन्सिल किंवा फील्ट-टिप पेनची मुक्त, सतत हालचाल

कागद; वॉटर कलर पेंट्ससह काम करण्याचे तंत्र सुधारित करा (बर्याचदा

ब्रश स्वच्छ धुवा आणि ओला करा, सर्व दिशांना मुक्तपणे हलवा)

पद्धती आणि तंत्रे: संभाषण, चित्रे पाहणे, प्रयोग करणे

मिक्सिंग पेंट्स, स्वतंत्र क्रियाकलाप, वैयक्तिक सहाय्य, विश्लेषण,

प्रदर्शन

2 संगीत क्रियाकलाप

(संगीत दिग्दर्शकाच्या योजनेनुसार)

OC: OC: मूडमधील बदल आणि संगीतातील त्यांच्या छटा यांच्यातील फरक ओळखण्याची क्षमता विकसित करणे.

फॉर्म ध्वनी-पिच समज. ध्वनी वेगळे करायला शिका. मध्ये व्यायाम करा

ध्वनी उत्पादन आणि ध्वनी विज्ञान. “साखळीत” गाण्याची क्षमता विकसित करा;

मुलांना मधुर गाणे आणि वाक्यांचा शेवट योग्यरित्या उच्चारणे शिकवणे सुरू ठेवा.

गाण्याचे शब्द हालचालींशी समन्वय साधण्यासाठी, सहज हलवण्याची क्षमता विकसित करा.

स्पष्ट, लयबद्ध चालण्याचा आणि सहज धावण्याचा सराव करा.

चालणे.संज्ञानात्मक विकास.

आकाश निरीक्षण. OC: आकाशाकडे पाहण्यात रस निर्माण करणे, विकसित करणे

भाषणातील निरीक्षणातून छाप व्यक्त करण्याची मुलांची क्षमता विकसित होते

निरीक्षण

P/n: “ घंटा

चपळता

तू माझ्याबरोबर येशील का?

"माझ्यासोबत खेळायला कोण येईल?" हातात घंटा असलेले एक मूल बाहेर पळते आणि

घंटा दाखवते.

P/n: “ हुप पासून हुप पर्यंत

संध्याकाळ. सहकारी उपक्रम.

संज्ञानात्मक विकास.

संभाषणे आणि तर्क " स्वच्छता म्हणजे काय» OC: बद्दल कल्पना विस्तृत करा

आरोग्य आणि निरोगी जीवनशैली. शाश्वत प्रेरणा निर्माण करा आणि

स्वतःचे आरोग्य राखण्याची गरज.

कलात्मक-सौंदर्य.विकास.

ए. बार्टो यांचे वाचन " मुलगी उग्र आहे» OC: मुलांचा "वाचन" अनुभव विस्तृत करा,

मुलांना कवितेची ओळख करून द्या. मुलांना कामाची ओळख करून द्या आणि

स्वच्छता ही आरोग्याची गुरुकिल्ली आहे हे मुलांना समजावून सांगा, प्रोत्साहन द्या

मूलभूत स्वच्छता कौशल्ये पार पाडणे: हात, चेहरा, शरीर धुणे,

आपले केस कंघी करा, कपडे स्वच्छ ठेवा. नावांची पुनरावृत्ती करा

वैयक्तिक काळजी पुरवठा.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

खेळासाठी प्लॉट सुचवा: “मुली आणि माता” OC: पिन

नातेसंबंध, काळजी आणि आदर याबद्दल कल्पना.

2. बोर्ड गेम ऑफर करा: “भौमितिक लोट्टो”, “डोमिनोज” OC: शिकवा

मुले खेळाच्या नियमांचे पालन करतात, भौमितिक आकारांची नावे पुन्हा सांगा.

संध्याकाळ. चालणे.

आम्ही मुलांना निसर्गातील बदलांची ओळख करून देत असतो. OC:

शरद ऋतूतील वनस्पतींच्या जगामध्ये बदलांची मुलांची समज वाढवा.

कामगार क्रियाकलाप. खेळानंतर आम्ही व्हरांडा स्वच्छ करतो.

OC: मुलांमध्ये ऑर्डरबद्दल जागरूक वृत्ती निर्माण करणे, त्याची इच्छा

समर्थन कठोर परिश्रम जोपासा, मूल्याची कल्पना तयार करा

P/n: “ कोण वेगवान आहे? (बर्च झाडाला, ख्रिसमसच्या झाडाला) OC: मुलांना धावताना व्यायाम करा,

प्रतिक्रिया गती, चपळता, वेग, सिग्नलवर कार्य करण्याची क्षमता विकसित करणे,

झाडांचे नाव एकत्रित करा, त्यांना वेगळे करण्याची क्षमता.

मुलांचे स्वतंत्र खेळाचे क्रियाकलाप.

OC: मुलांची मोटर कौशल्ये तयार करणे आणि सुधारणे

स्वतंत्र क्रियाकलाप, स्वतंत्रपणे निवडण्याची इच्छा प्रोत्साहित करा

क्रीडा गुणधर्म आणि खेळ आयोजित.

(शरद ऋतूतील लोकांचे काम.)

सकाळ. सहकारी उपक्रम.

शारीरिक विकास.

आणि शरीराला सामान्य कार्यासाठी जागृत करणे.

एक आनंददायक भावनिक उठाव तयार करा, मुलाच्या शरीराला "जागृत करा",

प्रभावी मार्गाने सेट करा; रोजच्या शारीरिक हालचालींची सवय लावा

व्यायाम; सर्व स्नायू गट आणि हालचालींचे समन्वय विकसित करा. सामर्थ्य आणि

सहनशक्ती, एकाच वेळी आणि वेळेवर सुरू करण्याची क्षमता विकसित करा

संगीतासह व्यायाम पूर्ण करा

2.सामाजिक संवादक. विकास

या विषयावर भेट देणाऱ्या मुलांशी संभाषण: “ आपल्या पूर्वजांनी कसे कार्य केले» OC:

3.सौंदर्यवादी कलाकार. विकास

कामाबद्दल नीतिसूत्रे आणि म्हणी वाचणे. OC:

चिन्हांबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करा

शरद ऋतूतील, शरद ऋतूतील कविता, नीतिसूत्रे आणि म्हणी लक्षात ठेवा, विकसित करा

निरीक्षण, विषयावरील शब्दसंग्रह सक्रिय करा.

4.सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास

थीमॅटिक अल्बमचा विचार " कोण असावे आणि कोण अधिक महत्वाचे आहे» OC:

काम आणि कृषी व्यवसायांबद्दल मुलांच्या संकल्पना तयार करणे.

5.वैयक्तिक काम Danya, Nastya, Rita, Vanya, Alesya D/i सह: “ वेळ

वर्षाच्या» OC: ऋतूंची नावे आणि शरद ऋतूतील महिन्यांची नावे एकत्र करा.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

1. मुलांना कलरिंग बुक्स, स्टॅन्सिल, पेंट्स, पेन्सिल ऑफर करा. OC: विकसित करा

मोटर कौशल्ये, चिकाटी, अचूकता.

2. मुलांना विविध प्रकारचे बांधकाम सेट ऑफर करा. OC: मोटर कौशल्यांचा विकास,

GCD 1 उद्देश आणि सामाजिक जगाचे ज्ञान, सुरक्षा

"भाकरी कशी उगवली जाते."अलेशिना पृष्ठ 23

OC: शहर आणि खेडे यांच्यातील फरकांबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी; घरे, वाहतूक, काम

लोकांचे. मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी ब्रेड हे सर्वात महत्वाचे आहे

रशिया मध्ये अन्न उत्पादने, ते वाढण्यास फार कठीण आहे. मुलांची ओळख करून द्या

शरद ऋतूतील धान्य उत्पादकांचे श्रम. मुलांमध्ये लोकांच्या कामाबद्दल आदराची भावना निर्माण करा

आणि ब्रेडसाठी.

पद्धती आणि तंत्रे: चित्रे, संभाषण, पाहणे

कॉर्नचे कान, रेखाचित्र, अंदाज लावण्याचा खेळ (कुकी आणि ब्रेड चाखणे)

2 रस्त्यावरील शारीरिक शिक्षण क्रमांक 3

OC: मुलांना 1 मिनिटापर्यंत सतत धावण्याचा व्यायाम करा (चालताना पर्यायी);

उडी मारून खेळाचे व्यायाम शिका; कौशल्य आणि डोळा विकसित करा

बॉलसह व्यायाम आणि हालचालींचे समन्वय आणि खेळातील कौशल्य “फास्ट

फायदे. गोळे (6-8 सेमी व्यास), मुलांच्या संख्येनुसार चौकोनी तुकडे, 6-8 पिन.

3 ललित कला क्रियाकलाप (मॉडेलिंग)

"चला स्क्वॉक्स बनवूया"(टेस्टोप्लास्टी) लिओनोव्हा पृष्ठ 168

OTs: ललित कलेचा एक प्रकार म्हणून मुलांना स्थिर जीवनाची ओळख करून देणे सुरू ठेवा.

I. Mashkov ची चित्रकला सादर करा “Stil Life with a Samovar” Bring to

चित्राच्या अर्थाची सामग्री आणि अभिव्यक्तीचे साधन यांची एकता समजून घेणे,

कलाकाराने शोधले; तुम्हाला तुमचे स्वतःचे स्थिर जीवन, शिल्प बनवायचे आहे

मिठाच्या पिठापासून शिल्पात्मक पद्धतीने बनवलेल्या वस्तू; फॉर्मची भावना विकसित करा आणि

मोल्ड केलेली रचना तयार करताना रचना, उत्तम मोटर कौशल्ये; एकत्र करणे

मोल्डिंग मटेरियल (मीठ पीठ) सह काम करण्याचे कौशल्य

पद्धती आणि तंत्रे: मॅशकोव्हच्या पेंटिंगची परीक्षा “स्टिल लाइफ विथ अ समोवर”,

संभाषण, व्यावहारिक भाग, वैयक्तिक मदत, विश्लेषण, प्रदर्शन.

चालणे.संज्ञानात्मक विकास.

निसर्गात होणाऱ्या बदलांचे निरीक्षण करणे. OC: शिकवा

निरीक्षणांच्या परिणामांचे विश्लेषण करा आणि काहींबद्दल निष्कर्ष काढा

निसर्गातील नमुने आणि संबंध; निर्जीव निसर्ग आहे हे दाखवा

ज्या वातावरणात वनस्पती आणि प्राणी अस्तित्वात आहेत.

D/i " कोणाला कशाची गरज आहे?» OC: वस्तूंचे वर्गीकरण करण्याचा सराव करा.

P/n: “ वाऱ्यापेक्षा वेगवान", "कोण उंच आहे?"

OC: धावण्याचा वेग विकसित करा; उडी मारणे शिकणे सोपे आहे.

-वैयक्तिक कामअल्योशा के, ताया डी, कात्या ई, पोलिना ई सह “उडी

संध्याकाळ. सहकारी उपक्रम.

संज्ञानात्मक विकास.

कपडे» OC: स्वतःच्या शरीरात स्वारस्य निर्माण करणे, कल्याण,

आरोग्य स्थितीशी संबंधित मूड. व्यवस्थित कपडे घालायला शिका

2.सौंदर्यवादी कलाकार. विकास

एस. शुर्तकोव्ह यांचे पुस्तक वाचत आहे. धान्य जमिनीत पडले» OC:

3.सामाजिक संवादक. विकास

D/n: " कामासाठी कोणाला काय हवे आहे?? OC: वर्गीकरण आणि नाव पुन्हा करा

विषय आणि व्यवसाय.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

चालणे. आम्ही हंगामी बदलांचे निरीक्षण करणे सुरू ठेवतो

OC: सजीव आणि निर्जीव निसर्ग यांच्यातील संबंधांबद्दल ज्ञान एकत्रित करणे; हायलाइट करण्यास शिकवा

शरद ऋतूतील वनस्पती आणि प्राण्यांच्या जीवनात बदल; फॉर्म

शरद ऋतूतील महिन्यांची कल्पना.

कामगार क्रियाकलाप

पी/गेम्स: “थर्ड व्हील” OC: खेळाचे नियम पाळायला शिकवा; विकसित करणे

चपळता आणि धावण्याची गती.

« घुबड" OC: अंतराळात नेव्हिगेट करायला शिका; खेळात रस निर्माण करा.

बाह्य सामग्रीसह स्वतंत्र खेळ.

सकाळ. स्वतंत्र क्रियाकलाप.

शारीरिक विकास.

सकाळच्या व्यायामाचे कॉम्प्लेक्स. OC: मुलांच्या आरोग्यास प्रोत्साहन द्या

आणि शरीराला सामान्य कार्यासाठी जागृत करणे.

एक आनंददायक भावनिक उठाव तयार करा, मुलाच्या शरीराला "जागृत करा",

प्रभावी मार्गाने सेट करा; रोजच्या शारीरिक हालचालींची सवय लावा

व्यायाम; सर्व स्नायू गट आणि हालचालींचे समन्वय विकसित करा. सामर्थ्य आणि

सहनशक्ती, एकाच वेळी आणि वेळेवर सुरू करण्याची क्षमता विकसित करा

संगीतासह व्यायाम पूर्ण करा.

2.सामाजिक संवादक. विकास

विषयावरील संभाषण:

"ब्रेड कंट्रीचा प्रवास"

OTs: मुलांना अशी संकल्पना द्या की ब्रेड हे रोजचे अन्न उत्पादन आहे;

मुलांना विविध भाजलेल्या पदार्थांची ओळख करून द्या.

« भाकरी हे सर्व गोष्टींचे प्रमुख आहे" OC: मुलांमध्ये काळजी घेण्याची वृत्ती आणि आदर निर्माण करणे

भाकरी आणि ती वाढवणाऱ्या लोकांसाठी;

मानवी जीवनात ब्रेडच्या महत्त्वाबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढवा;

ब्रेड हे सर्वात महत्वाचे उत्पादनांपैकी एक आहे हे मुलांच्या ज्ञानाला बळकट करण्यासाठी

रशिया मध्ये अन्न.

3. संज्ञानात्मक विकास

D/n: " फील्ड पासून टेबल पर्यंत» OTs: ब्रेड आमच्याकडे कसा आला याची कल्पना द्या

टेबल; लोकांच्या कामाची सामग्री, त्यांच्या सुसंगततेकडे लक्ष द्या

कामात परस्पर सहाय्य, कामगार यांत्रिकीकरण. मुलांना प्रक्रियेची ओळख करून द्या

वाढणारी ब्रेड.

4.सौंदर्यवादी कलाकार. विकास

बेलारशियन लोककथा वाचत आहे " हलकी भाकरी» OC:

मुलांची ओळख करून द्या

एक नवीन परीकथा, कृतीच्या विकासाचे अनुसरण करण्यास शिकवा, कृतींचे वर्णन करा

नायक मुलांना परीकथेतील सामग्रीबद्दलच्या प्रश्नांची उत्तरे द्यायला शिकवा.

लक्ष, विचार, स्मृती, भाषणाची अभिव्यक्ती विकसित करा.

इतर लोकांच्या परीकथांमध्ये रस निर्माण करा, कठोर परिश्रम करा.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

मुलांना “ब्रेड” आणि स्टॅन्सिल या थीमवर रंगीत पुस्तके ऑफर करा. OC: विकसित करा

उत्तम मोटर कौशल्ये, अचूकता, काळजीपूर्वक रंग कसा काढायचा ते शिका.

मुलांना विविध प्रकारचे बांधकाम सेट ऑफर करा. OC: मोटर कौशल्यांचा विकास,

स्वतंत्रता आणि आकृतीनुसार मॉडेल करण्याची क्षमता.

GCD 1 संज्ञानात्मक-संशोधन. क्रियाकलाप, नैसर्गिक जग, प्रयोग.

"भाज्या आणि फळांचा विचार आणि तुलना"वोरोन्केविच पी.198

OC: भाज्या आणि फळांच्या वैशिष्ट्यपूर्ण गुणधर्मांबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी (आकार,

रंग, चव, पृष्ठभाग वैशिष्ट्ये). भाजीपाला कोण आणि कुठे पिकवतो ते शोधा

फळे (बागेत - भाजीपाला उत्पादक, बागेत - माळी) मुलांची कौशल्ये विकसित करा

मॉडेल वापरून तुलना करा (आकार, रंग, पृष्ठभाग वर्ण, चव,

निवासस्थान - बाग, भाजीपाला बाग) फळ आणि बियांची कल्पना तयार करा.

पद्धती आणि तंत्र: आश्चर्याचा क्षण, प्रश्न, कोडे, शारीरिक शिक्षण,

रेखाचित्र

2 गणितीय आणि संवेदी विकास.

"लांबीनुसार वस्तूंची तुलना"नोविकोवा पी.9

OTs: वस्तूंची लांबी आणि अर्ध्या भागामध्ये दुमडून त्यांची तुलना करायला शिका

पारंपारिक उपाय वापरणे; 5 च्या आत मोजण्याचा सराव करा; वाढवायला शिकवा

प्रति 1 युनिट संख्या; संख्या अवलंबून नाही अशी कल्पना तयार करा

ऑब्जेक्टचा आकार आणि रंग.

पद्धती आणि तंत्रे: प्रश्न, मोजमापांसह कार्य करा, d/i "याला पटकन नाव द्या."

3 संगीत क्रियाकलाप.

(संगीत दिग्दर्शकाच्या योजनेनुसार)

नृत्य क्रम.

चालणे.संज्ञानात्मक विकास.

निरीक्षण

हवामानासाठी. कोणते आकाश? त्यावर काय आहे? बद्दल कसे म्हणता येईल

हवामान? (ढगाळ, सनी, पावसाळी). आता वारा वाहत आहे का? आम्हाला कसे कळणार

तो काय उडवत आहे? वाऱ्यात काय डोलते आणि फडफडते? याबद्दल आपण कसे म्हणू शकता

हवामान? (वारा, शांत) आज थंडी आहे की उबदार? मुलांनी काय परिधान केले आहे? कसे

तुम्ही मला या हवामानाबद्दल सांगाल का? (उबदार कारण त्यांनी ब्लाउज घातले आहेत, किंवा

जर त्यांनी जॅकेट घातले असेल तर थंड).

मैदानी खेळ " माऊसट्रॅप» OC: सिग्नलवर कार्य करण्याची क्षमता एकत्रित करा.

« तुमचा जिंजरब्रेड शोधा» OC: शारीरिक क्रियाकलाप विकसित करणे सुरू ठेवा

मुले, सावधपणा, प्रतिक्रियेची गती, नेव्हिगेट करण्याची क्षमता

जागा

Danya Ch, Vanya A, Alyosha K सह PHYS मध्ये I/R - अडथळा अभ्यासक्रम.

काम. क्रियाकलाप: व्हरांड्यातून पाने काढा.

मुलांचे स्वतंत्र खेळाचे क्रियाकलाप

बाह्य सामग्रीसह खेळ, वाळूसह बांधकाम खेळ “यासाठी गॅरेज तयार करणे

ट्रॅक्टर"

संध्याकाळ. सहकारी उपक्रम.

1.सामाजिक संवादक. विकास

निसर्गाच्या कोपर्यात कर्तव्य ओसी: मुलांचे ज्ञान अद्यतनित करा आणि सामान्यीकृत करा

निसर्गाच्या एका कोपऱ्यात रोपांची काळजी घेणे.

2.सामाजिक संवादक. विकास

D/i " पिठापासून काय बनवले जाते?»

OC: संज्ञानात्मक स्वारस्य, विचार, दृश्य लक्ष विकसित करा.

3. संज्ञानात्मक विकास

गहू, राय नावाचे धान्य आणि ओट्सचे कान आणि धान्य तपासणे, त्यांची तुलना (समानता आणि

फरक)

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

1. कला केंद्रात नोकरीची ऑफर द्या. सर्जनशीलता थीमवर रेखाचित्र: "स्पाइकलेट"

OTs: मुलांना त्यांची स्वतःची साधने आणि तंत्रे निवडायला शिकवा.

2. मुलांना "बिल्डर" कडून किल्ले बांधण्यासाठी आमंत्रित करा. OC: कौशल्य विकसित करा

आकृत्या वापरा, कल्पनाशक्ती विकसित करा.

चालणे. आम्ही हवामानाचे निरीक्षण करणे सुरू ठेवतो.

आज हवामान काय आहे? आपण तिच्याबद्दल काय सांगू शकता? कोणते आकाश? त्यावर काय आहे?

आजूबाजूला पहा, वारा आहे का? आपण ते कसे शोधले? आज थंडी जास्त आहे की

कालपेक्षा जास्त उबदार, कालच्या आदल्या दिवशी (आठवड्याचा दुसरा दिवस)? मी काय परिधान केले आहे? कसं शक्य आहे

मला आजच्या हवामानाबद्दल सांगा? (ढगाळ, शांत, थंड).

खेळाचे क्षण: रिबन, ध्वज, वारा निश्चित करण्यासाठी नळ्या, नळ्या

आकाशात सूर्य शोधण्यासाठी.

चिन्ह: सप्टेंबरमध्ये पाने झाडांना चिकटत नाहीत.

पी/गेम: " बेघर ससा» OC: धावण्याचा विकास, दोन पायांवर उडी मारण्याची क्षमता.

मुलींसह PHYS वर वैयक्तिक कार्य - ट्रॅकवरून उडी मारणे

पाने OC: उडी मारण्याच्या क्षमतेचा विकास.

काम. क्रियाकलाप: पानांचा पुष्पगुच्छ गोळा करा. OC: मुलांमध्ये इच्छा निर्माण करणे

संयुक्त कार्यात सहभागी व्हा.

मुलांचे स्वतंत्र खेळाचे क्रियाकलाप.

सकाळ. सहकारी उपक्रम.

शारीरिक विकास.

सकाळच्या व्यायामाचे कॉम्प्लेक्स. OC: मुलांच्या आरोग्यास प्रोत्साहन द्या

आणि शरीराला सामान्य कार्यासाठी जागृत करणे.

एक आनंददायक भावनिक उठाव तयार करा, मुलाच्या शरीराला "जागृत करा",

2.सामाजिक संवादक. विकास

मुलांशी संभाषण " चमत्कारी यंत्र» OC: मुलांना धान्य पेरण्याची कल्पना द्या.

प्राचीन काळी वापरल्या जाणाऱ्या आणि अजूनही वापरल्या जात असलेल्या साधनांचा परिचय द्या

आता या कामासाठी - एक सीडर. परिस्थितीबद्दल मुलांचे ज्ञान मजबूत करा

वनस्पतींच्या वाढीसाठी आणि विकासासाठी आवश्यक (धान्य कान)

3. संज्ञानात्मक विकास

चित्रांसह चित्रे, चित्रे, छायाचित्रांची परीक्षा

कृषी यंत्रे.

4.सामाजिक संवादक. विकास

उपदेशात्मक खेळ " तुमच्या व्यवसायाची आणि क्रियाकलापांची नावे द्या"(नांगरणारा जमीन नांगरतो,

कंबाईन ऑपरेटर, कृषीशास्त्रज्ञ, ट्रॅक्टर चालक...)

5.भाषण विकास

जीभ ट्विस्टर शिकणे " पीटर बेकरने ओव्हनमध्ये पाई बेक केल्या»

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

गेमसाठी मोज़ाइक, कोडी, लेसिंग ऑफर करा. OC: विचार विकसित करा,

स्मरणशक्ती, चिकाटी.

2.क्रीडा खेळण्यांसह खेळण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करा. OC: विकसित करा

मोटर क्रियाकलाप.

GCD 1 भाषण विकास

"आमची खेळणी" या विषयावरील कथाउशाकोवा पृ.46

OC: खेळण्यांचे स्वरूप वर्णन करण्यास शिका, ते कसे वापरावे याबद्दल बोला

तुमच्या घरी कोणती खेळणी आहेत ते तुम्ही खेळू शकता. जवळ तयार करण्याची क्षमता मजबूत करा

समान मूळ अर्थ असलेले शब्द, भाषणात जटिल शब्द वापरा

प्रस्ताव

पद्धती आणि तंत्रे: संभाषण, ध्वनी (s) आणि (z) च्या उच्चारांसह कार्य करा,

शारीरिक शिक्षण, नीतिसूत्रे लक्षात ठेवणे, कोडे.

"व्हॅन आणि ट्रक" (बांधकाम साहित्य)कुत्साकोवा p.64

मुलांमध्ये सामान्य संज्ञानात्मक आणि सर्जनशील क्षमतांचा विकास.

मुलांना वैयक्तिक आणि सहयोगी डिझाइन शिकवा.

नमुन्याच्या आधारे भाग कसे व्यवस्थित केले जातात याचे विश्लेषण करणे शिकणे,

जागेत भौमितिक आकार योग्यरित्या ठेवा

अवकाशीय प्रतिनिधित्वांची निर्मिती आणि एकत्रीकरण (डावीकडे, उजवीकडे,

वर, खाली, मध्यभागी, समोर)

पद्धती आणि तंत्रे: चित्रे आणि मुलांची कार पाहणे, संभाषण,

प्रश्न, इंड. कार्य, विश्लेषण.

3 शारीरिक संस्कृती क्र. 5

फायदे. मुलांच्या संख्येनुसार बॉल्स (व्यास 20-25 सेमी), 2 जिम्नॅस्टिक

बेंच, 2 दोरी (दोरी).

चालणे.संज्ञानात्मक विकास.

मुंगी पहात आहे

OC: मुंग्यांच्या देखाव्याची वैशिष्ट्ये, त्यांचे जीवन याबद्दल ज्ञान विस्तृत करा

प्रकटीकरण; आपल्या सभोवतालच्या जगामध्ये स्वारस्य निर्माण करा.

मैदानी खेळ " एक दोन», « शांतपणे पास».

OC: स्पष्टपणे, लयबद्धपणे, चांगल्या मुद्रा आणि हालचालींच्या समन्वयाने चालायला शिका

(मुलांमध्ये सहनशक्ती विकसित करण्याचे साधन म्हणून चालणे वापरा).

-वैयक्तिक कामअल्योशा, वान्या, डन्या सह - पुल-अप.

OC: सहनशक्ती विकसित करा.

मुलांचे स्वतंत्र खेळाचे क्रियाकलाप.

OC: मुलांची मोटर कौशल्ये तयार करणे आणि सुधारणे

स्वतंत्र क्रियाकलाप, स्वतंत्रपणे निवडण्याची इच्छा प्रोत्साहित करा

क्रीडा गुणधर्म आणि खेळ आयोजित.

संध्याकाळ. सहकारी उपक्रम.

1.सामाजिक संवादक. विकास

D/i " पॅनकेक्स व्यवस्थित करा»

OC: आकार, आकाराची समज विकसित करण्यासाठी, क्षमतांमध्ये मुलांना प्रशिक्षित करण्यासाठी

दृष्यदृष्ट्या चढत्या (उतरत्या) क्रमाने आकार निश्चित करा, विकसित करा

डोळा, दृश्य धारणा.

२.शारीरिक विकास

खेळ शिकत आहे " स्पाइकलेट" OC: समन्वयाच्या विकासास प्रोत्साहन द्या

हालचाली, जागेत अभिमुखता, कौशल्य, गती विकसित करा.

« वडी» OC: मोबाइल स्वतंत्रपणे आयोजित करण्याची क्षमता विकसित करणे

समवयस्कांसह खेळ, हालचाली एकत्र करणे, सर्जनशील असणे

क्षमता

सामाजिक संवादक. विकास

D/i " आधी काय, मग काय» OC: मध्ये क्रियांचा क्रम निश्चित करा

ब्रेड वाढवण्याची प्रक्रिया, कार्यकारणभाव समजून घेण्याची क्षमता विकसित करा

अन्वेषण कनेक्शन.

क्र./i « अधिक बेकरी उत्पादनांची नावे कोण देऊ शकेल?»

ओटी: संज्ञानात्मक स्वारस्य, स्मरणशक्ती विकसित करा. तुमचा शब्दसंग्रह समृद्ध करा.

4. शारीरिक विकास

« कणिक उगवते"-गाल आणि ओठांसाठी व्यायाम: 1) तुम्हाला तुमचे गाल खेचणे आवश्यक आहे; २)

तुम्हाला तुमचे गाल फुगवावे लागतील आणि नंतर त्यांना एक एक करून फुगवावे लागेल.

चालणे.संज्ञानात्मक विकास

लेडीबग पाहणे.

आज आपण कोणत्या बगबद्दल बोलणार आहोत? हा बग का आला

ते नाव आहे का? होय, लोकांचा असा विश्वास आहे की लेडीबग नशीब आणते, नष्ट करते

हानिकारक कीटक, ऍफिड्स. बगच्या मागील बाजूस किती काळे ठिपके असतात? यासाठी ते म्हणतात

सात गुण. लेडीबगची तुलना कोणत्या मशरूमशी केली जाऊ शकते? (फ्लाय ॲगारिक)

लेडीबगला डॉक्टर आयबोलिट का म्हणतात? लेडीबग खातो

हानिकारक कीटक.

कलात्मक शब्द: पाठी चकचकीत झाकलेले आहे, अरे, किती विचित्र आणि देवाची लाली

गाय लेडीबग आकाशात उडतो, आम्हाला ब्रेड, काळा आणि पांढरा आणा,

फक्त जळत नाही.

D/i " वर्णनानुसार शोधा» OC: द्वारे कीटक ओळखण्याची क्षमता मजबूत करा

स्वतः दुसऱ्या कीटकाचे वर्णन किंवा वर्णन करा.

पी/गेम: " लेडीबग» OC: उडी मारणे, चपळता विकसित करा.

सकाळ. सहकारी उपक्रम.

1. शारीरिक विकास.

सकाळच्या व्यायामाचे कॉम्प्लेक्स. OC: मुलांच्या आरोग्यास प्रोत्साहन द्या

आणि शरीराला सामान्य कार्यासाठी जागृत करणे.

एक आनंददायक भावनिक उठाव तयार करा, मुलाच्या शरीराला "जागृत करा",

2.सौंदर्यवादी कलाकार. विकास

काम वाचत आहे " स्पाइकलेट"(युक्रेनियन लोककथा)

OC: काल्पनिक कथांमध्ये रस निर्माण करणे सुरू ठेवा.

3. संज्ञानात्मक विकास

चित्रे बघत

ओटी: मुलांना धान्य प्रक्रियेची कल्पना द्या - पीसणे, त्यात काय आहे

तृणधान्यांवर अवलंबून, वेगवेगळे पीठ (राई, गहू) मिळतात. परिचय द्या

प्राचीन काळात वापरल्या जाणाऱ्या आणि आता वापरल्या जाणाऱ्या साधनांसह

या कामासाठी - मोर्टार, पेस्टल, मिलस्टोन, पवनचक्की, इलेक्ट्रिक

गिरणी ब्रेड बेक करण्याच्या प्रक्रियेची कल्पना तयार करण्यासाठी (पीठ मळणे,

साहित्य, पीठ उत्पादने).

4.सामाजिक संवादक. विकास

D/i " ब्रेड बद्दल कोडे अंदाज करा» OC: ऐकण्याची क्षमता विकसित करा

विषय, त्यांची तुलना करा, सर्वांशी सुसंगत वस्तू आणि घटना निवडा

वर्णन गुण.

« मला सांगा कोणता? OTs: शब्दसंग्रह समृद्ध करा, भाषण विकसित करा.

« ब्रेड कोणत्या परीकथेत राहतो??»

OTs: लहान मुलांच्या परीकथा आठवा ज्यात ब्रेड किंवा बेकरी उत्पादनांचा उल्लेख आहे

5.वैयक्तिक काम

कॅन्टीन ड्युटी OC: यासाठी आवश्यक कौशल्ये विकसित करणे सुरू ठेवा

कर्तव्य कर्तव्ये पार पाडणे.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

OC ब्रेड बद्दलच्या कामांसाठी मुलांना चित्रे पाहण्यासाठी आमंत्रित करा: -

काळजी घेण्याची वृत्ती आणि निसर्गावर प्रेम वाढवा.

2. डॉमिनोज "प्राणी" मुद्रित बोर्ड गेम ऑफर करा

OTs: मुलांना खेळाच्या नियमांचे पालन करण्यास शिकवा, प्राण्यांची नावे पुन्हा सांगा.

GCD 1 वाचणे आणि लिहिणे शिकण्याची तयारी.

टीप 3

विषय. A, U ध्वनीचे एकत्रीकरण; अनुक्रमे - अक्षरे आणि

अक्षरे. शुमाव "चांगले कसे वाचता येईल"

OTs: A, U ध्वनीचे एकत्रीकरण; अनुक्रमे - अक्षरे आणि

अक्षरे (स्वर, एकटे असताना, एक उच्चार तयार करते ही संकल्पना द्या.)

कटमधून बोललेल्या आणि तयार केलेल्या शब्दांचा सहसंबंध

सिलेबिक पॅटर्नसह मोठे स्वरूप वर्णमाला.

2 शारीरिक शिक्षण क्र. 6

OC: मुलांना सतत उंच गुडघे टेकून चालण्याचा व्यायाम करा

1 मिनिटापर्यंत चालवा; सपोर्ट ऑन असलेल्या जिम्नॅस्टिक बेंचवर रेंगाळण्याचा सराव करा

तळवे आणि गुडघे; चेंडू वर फेकण्यात; कौशल्य आणि स्थिरता विकसित करा

दोरीवर चालताना संतुलन.

फायदे.मुलांच्या संख्येनुसार बॉल्स (व्यास 20-25 सेमी), 2 जिम्नॅस्टिक

बेंच, 2 दोरी (दोरी).

चालणे.संज्ञानात्मक विकास.

रोवन निरीक्षण

OTs: मुलांना रोवनची ओळख करून देणे सुरू ठेवा.

शिक्षक मुलांना प्रश्न विचारतात.

रोवन कसा दिसतो? ते कुठे वाढते? कोणत्या प्राण्यांना रोवन बेरी आवडतात?

कोणते पक्षी रोवन बेरी पेक करतात आणि केव्हा? रोवन लोकांना काय देतो?

कामगार क्रियाकलाप

शरद ऋतूतील हस्तकलेसाठी पॉपलर, रोवन आणि विलोची पाने गोळा करणे.

OC: वेगवेगळ्या झाडांची पाने काळजीपूर्वक गोळा करणे आणि वेगळे करणे शिका.

मैदानी खेळ

OC: धावायला शिका, एकमेकांना धरून ठेवा, शिक्षकांचे संकेत ऐका.

OC मुलांचे स्वतंत्र खेळाचे क्रियाकलाप:

आकार आणि

खेळ आयोजित करा.

संध्याकाळ. सहकारी उपक्रम.

1.सामाजिक संवादक. विकास

D/i " वाक्य पूर्ण करा» OC: वापरण्याचा सराव करा

जटिल वाक्ये.

उदाहरण: आई ब्रेड ठेवते... कुठे? (ब्रेड बिनमध्ये), मक्याचे कान वाढतात... कुठे? (चालू

शेत), कंबाईन शेतात गेली...(धान्याची कापणी करण्यासाठी), धान्य वाहून नेण्यात आले

गिरणीवर...(पीठ दळण्यासाठी), स्वयंपाक्याने पीठ मळून घेतले...(बेक करा

ब्रेड), इ.

2.सौंदर्यवादी कलाकार. विकास

व्ही. कृपिन यांचे कार्य वाचणे “ चालू ब्रेड»

OC: लोकांना विशिष्ट कृतीबद्दल त्यांच्या मनोवृत्तीबद्दल बोलण्यास प्रोत्साहित करा

साहित्यिक पात्र

3.सौंदर्यवादी कलाकार. विकास

मीठ पिठापासून बेकरी उत्पादनांचे मॉडेलिंग. OC: मुलांना कल्पना द्या

प्रौढांचे कार्य, व्यवसायांबद्दल; लोकांसाठी स्वारस्य आणि आदर जोपासणे

इतर लोकांच्या फायद्यासाठी कार्य करा; वस्तूंबद्दल ठोस दृष्टीकोन विकसित करा

मानवनिर्मित जग.

मुलांच्या आवडींवर आधारित संवाद आणि क्रियाकलाप.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

1. एक s/r गेम ऑफर करा “बेकरी”

OC: संयुक्त गेममध्ये संपर्क स्थापित आणि नियमन करण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी,

संयुक्त क्रियांच्या क्रमावर सहमत.

बूमवर चालणे आणि दोन्ही पायांवर उडी मारणे. OC: संतुलनाची भावना विकसित करा आणि

उंचीवरून उडी मारण्याची क्षमता.

सकाळ. सहकारी उपक्रम.

1. शारीरिक विकास.

सकाळच्या व्यायामाचे कॉम्प्लेक्स. OC: मुलांच्या आरोग्यास प्रोत्साहन द्या

आणि शरीराला सामान्य कार्यासाठी जागृत करणे.

एक आनंददायक भावनिक उठाव तयार करा, मुलाच्या शरीराला "जागृत करा",

2.सामाजिक संवादक. विकास

“कापणी”, “धान्य मळणी” या चित्राकडे पहात आहे

OC: मुलांना धान्य कापणीची कल्पना द्या. साधनांचा परिचय द्या

जुन्या काळात वापरले जाणारे मजूर आणि आता या कामासाठी वापरले जाते -

सिकल, स्कायथ, फ्लेल, शेफ, एकत्र, लिफ्ट; व्यवसायांसह - कंबाईन ऑपरेटर, धान्य उत्पादक.

3.सामाजिक संवादक. विकास

D/i " कोणत्या प्रकारचे पीठ भाजलेले होते?»

OC: तृणधान्ये, पीठाचे प्रकार, बेकरी याविषयी मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी

त्यांच्यापासून तयार केलेली उत्पादने.

D/i " तुमच्या व्यवसायाचे नाव सांगा» OC: व्यवसायांबद्दल मुलांच्या कल्पनांचा विस्तार करा

ब्रेडची लागवड आणि उत्पादनात गुंतलेले लोक, त्यांची शब्दसंग्रह विस्तृत करतात.

4. संज्ञानात्मक विकास. ICT चा वापर

ब्रेड बद्दल मल्टीमीडिया फिल्म पाहणे.

OC: वाढत्या ब्रेडबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी: कामाचा क्रम,

कृषी अवजारे आणि यंत्रे.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

1. मिठाच्या पिठापासून मुलांसाठी कन्फेक्शनरी उत्पादने तयार करण्यासाठी मुलांना आमंत्रित करा

कनिष्ठ गट. ओसी: उत्कृष्ट मोटर कौशल्ये, सर्जनशीलता विकास.

2. “स्नो क्वीन” हा खेळ सुचवा

OTs: खेळ ऐच्छिक लक्ष, तर्कशास्त्र, दृश्य समज आणि विकसित करतो

"सुंदर स्थिर जीवन"लिओनोव्हा p.70

OC: मुलांना स्थिर जीवन, त्याची सामग्री, रचना, निवड याची ओळख करून देणे

रंगानुसार आयटम. आकार आणि रंगांच्या संयोजनात सौंदर्य समजून घेण्यास शिका; शिका

योजनाबद्ध अल्गोरिदम वापरून स्थिर जीवन काढा; कौशल्य एकत्रित करा

व्हिज्युअल सामग्रीचा योग्य वापर करा; डोळा विकसित करणे,

लक्ष, चिकाटी.

पद्धती आणि तंत्र: चित्रांची परीक्षा, संभाषण, प्रश्न, स्व. नोकरी,

2 संगीत क्रियाकलाप

(संगीत दिग्दर्शकाच्या योजनेनुसार)

OC: मानवी भावनांबद्दल कल्पना विस्तृत करा; मूड स्विंग आणि दरम्यान फरक करा

संगीतातील त्यांच्या छटा. फॉर्म ध्वनी-पिच समज; आवाज वेगळे करा

क्वार्ट्स गाण्याची प्रतिमा स्पष्टपणे व्यक्त करण्यासाठी प्रोत्साहित करा. योगदान द्या

मधुर रेंगाळणारी कामगिरी. स्मरणशक्तीला चालना द्या

नृत्य क्रम.

चालणे. संज्ञानात्मक विकास.

रखवालदाराच्या कामावर लक्ष ठेवणे

कामगार क्रियाकलाप

प्लॉटमधून एका गटामध्ये (झेंडू, डेझी) फुलांच्या रोपांची पुनर्लावणी करणे.

OC: काळजीपूर्वक एक फूल खोदण्यास शिकवा आणि जमिनीसह एकत्र: काळजीपूर्वक

भांडी मध्ये पुनर्लावणी; वनस्पती आणि कार्य कौशल्ये यांचे प्रेम जोपासणे.

मैदानी खेळ " मांजर आणि उंदीर" OC: नियमांचे पालन करण्यास शिकवणे सुरू ठेवा

खेळ शारीरिक क्रियाकलाप तीव्र करा.

« कोपरे" OC: चपळता आणि धावण्याची गती मजबूत करा.

मुलांची स्वतंत्र खेळण्याची क्रिया OC: निर्मिती आणि

स्वतंत्र क्रियाकलापांमध्ये मुलांची मोटर कौशल्ये सुधारणे,

स्वतंत्रपणे क्रीडा गुणधर्म निवडण्याच्या इच्छेला प्रोत्साहित करा आणि

खेळ आयोजित करा.

संध्याकाळ. सहकारी उपक्रम.

1.सौंदर्यवादी कलाकार. विकास

काम वाचत आहे " एक स्वादिष्ट कपकेक कसा दिसला याची आख्यायिका किंवा कथा

जादूचे धान्य" OTs: काळजीपूर्वक करण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी आणि

कलाकृती ऐकण्यात स्वारस्य आहे.

2.सामाजिक संवादक. विकास

घरगुती काम - बाहुलीच्या कोपऱ्यात भांडी धुणे

OC: मुलांमध्ये कामाबद्दल सकारात्मक दृष्टीकोन आणि काम करण्याची इच्छा निर्माण करणे.

3.भाषण विकास

« ब्रेडबद्दल अधिक नीतिसूत्रे कोण देऊ शकेल?»

OTs: मुलांना शब्दांच्या अर्थामध्ये रस घेण्यास, त्यांचे शब्दसंग्रह समृद्ध करण्यासाठी प्रोत्साहित करा.

4.सामाजिक संवादक. विकास

आर/एन आणि "घुबड"

OC: मुलांमध्ये एक खेळकर प्रतिमा स्पष्टपणे व्यक्त करण्याची क्षमता विकसित करा.

सहज आणि मुक्तपणे हलवायला शिका. सहनशक्ती आणि लक्ष जोपासा. प्रकट

निर्मिती

खेळाची प्रगती:

खेळाडूंपैकी एक "घुबड" चित्रित करतो, बाकीचे - उंदीर. घुबड हाक मारते:

"सकाळी!" लगेच उंदीर धावू लागतात, उडी मारतात आणि शरीराच्या विविध हालचाली करू लागतात.

घुबड ओरडते: "दिवस!" उंदीर फिरत राहतात. घुबड म्हणतो: "संध्याकाळ1"

उंदीर एका वर्तुळात उभे राहतात, घुबडाभोवती फिरतात आणि गातात:

अरे, लहान घुबडा,

सोनेरी डोके.

रात्री झोप का येत नाही?

तू अजूनही आमच्याकडे बघत आहेस का?

घुबड म्हणतो: "रात्री!" या शब्दावर, उंदीर त्वरित गोठतात आणि हलत नाहीत.

घुबड वेगवेगळ्या हालचाली आणि आनंदाने प्रत्येक खेळाडूकडे जातो

ग्रिमेससह कोणतीही हालचाल करण्याचा प्रयत्न करतो, गेममधून बाहेर पडतो.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

मुलांना रंगीत पुस्तके, स्टॅन्सिल, पेंट्स, पेन्सिल द्या. OC: विकसित करा

मोटर कौशल्ये, चिकाटी, अचूकता.

2. मुलांना विविध प्रकारचे बांधकाम सेट ऑफर करा. OC: मोटर कौशल्यांचा विकास,

स्वातंत्र्य आणि मॉडेलिंग कौशल्ये.

(पृथ्वी हे आमचे सामान्य घर आहे.)

सकाळ. सहकारी उपक्रम.

शारीरिक विकास.

सकाळच्या व्यायामाचे कॉम्प्लेक्स. ओसी

मुलांमध्ये दररोज एक सवय विकसित करा

सकाळी शारीरिक व्यायाम करा; निरोगी संस्कृती निर्माण करा

मुलांमध्ये जीवनशैली.

2.सामाजिक संवादक. विकास

संभाषण: " कचरा पृथ्वीला शोभत नाही"

OC: समस्येचा अभ्यास करण्यासाठी मुलांच्या क्रियाकलापांचे आयोजन करा, तुलना करा,

प्रायोगिक परिणामांचे विश्लेषण आणि व्यावहारिक ज्ञान संपादन

आसपासच्या जगातील वस्तूंचे काही गुणधर्म; नेतृत्व करण्यासाठी कौशल्य विकसित करा

निरीक्षणे, तुलना करा, निष्कर्ष काढा, परिणाम काढा; घेऊन या

आजूबाजूच्या जगात वागण्याची संस्कृती.

3.सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास

“मुलांनो, आता कचरा टाकण्याची सवय सोडून द्या” या विषयावरील भिंतीवरील वर्तमानपत्र पाहणे.

OC: आजूबाजूच्या जगात वर्तनाची संस्कृती जोपासणे.

4. कलात्मक-सौंदर्य विकास

ए. उसाचेव्हची कविता वाचणे आणि लक्षात ठेवणे कचरा कल्पना»

साले, कातडे, काड्या कधीही फेकून देऊ नका -

आमची शहरे लवकरच लँडफिलमध्ये बदलतील.

जर तुम्ही आता कचरा टाकला तर लवकरच

येथे कचऱ्याचे डोंगर वाढू शकतात.

पण जेव्हा ते रॉकेटवर शाळेत उडायला लागतात -

ग्रहावर आणखी भयंकर संकटे येतील...

ते रॉकेटमधून अवकाशात कसे टाकतील?

बरणी, बाटल्या, भुसे, फाटलेल्या पिशव्या...

मग नवीन वर्षाच्या दिवशी स्नोफ्लेक्स उडणार नाहीत,

आणि जुने शूज गारासारखे पडतील.

आणि जेव्हा रिकाम्या बाटल्यांमधून पाऊस सुरू होतो -

फिरायला जाऊ नका: आपल्या डोक्याच्या मागील बाजूची काळजी घ्या!

बागेत किंवा भाजीपाल्याच्या बागेत काय वाढेल,

निसर्गातील कचऱ्याचे चक्र कसे चालेल?...

आणि जरी आम्ही रॉकेटमध्ये शाळेच्या वर्गात उड्डाण करत नाही,

आता कचरा टाकण्याची सवय सोडा, मुलांनो!

OC: निसर्गाबद्दल आदर, एखाद्याच्या कुटुंबाबद्दल प्रेमाची भावना विकसित करण्यासाठी

पृथ्वी मुलांमध्ये निसर्गाशी नातेसंबंधाची भावना, प्रशंसा करण्याची क्षमता जागृत करा

आसपासचे जग. आपल्या सभोवतालच्या जगामध्ये स्वारस्य विकसित करण्यासाठी, याबद्दलची पुस्तके

निसर्ग संवर्धनासाठी मानवी जबाबदारीची समज विकसित करणे

5.वैयक्तिक काम Nastya, Vanya, Danya-D/i सह " घरांमध्ये स्थिरावले»

OTs: संज्ञांचे लिंग निश्चित करणे

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

1. मुलांना कलरिंग बुक्स, स्टॅन्सिल, पेंट्स, पेन्सिल ऑफर करा. स्वच्छ काढा

यार्ड OC: मोटर कौशल्ये, चिकाटी, अचूकता, पर्यावरणीय विकसित करा

शुद्धी

2. “दूर” OC या खेळासाठी प्लॉट सुचवा: वैयक्तिक नियम लक्षात ठेवा

स्वच्छता आणि टेबल शिष्टाचार.

GCD 1 विषय आणि सामाजिक ज्ञान. शांतता, सुरक्षा

वाहतूक वर्गीकरण: जमीन, हवा, पाणी.अलेशिना

OTs: वाहतुकीच्या सामान्य संकल्पनेबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी. मुलांना शिकवा

विविध प्रकारच्या वाहतुकीची तुलना करा, विविध प्रकारचे वाहतूक शोधा,

सामान्य वैशिष्ट्यांवर आधारित फरक आणि सामान्य वैशिष्ट्ये आणि "हालचालीचे ठिकाण" शोधा

वाहतूक जमीन, पाणी आणि हवा मध्ये वर्गीकृत करा.

पद्धती आणि तंत्रे: कोडे, संभाषण, प्रश्न, चित्रे पाहणे, खेळणे.

2 रस्त्यावरील शारीरिक शिक्षण क्रमांक 4

OC: मुलांना एका वेळी एका स्तंभात सतत धावण्याचा, फेकण्याचा व्यायाम करा

चेंडू, कौशल्य आणि डोळा विकसित करणे, उडी मारण्याचा सराव करा.

फायदे. गोळे (व्यास 20 सेमी), 8-10 पिन.

3 ललित कला क्रियाकलाप (अर्ज)

"आमचे पाळीव प्राणी"लिओनोव्हा पृष्ठ 203

OC: मुलांना पाळीव प्राण्यांची ओळख करून द्या; अंडाकृतींपासून प्रतिमा तयार करण्यास शिका

भिन्न आकार: मोठे - शरीर; लहान - डोके. कौशल्य बळकट करा

गोलाकार कोपऱ्यांसह अर्ध्या भागामध्ये दुमडलेल्या कागदापासून अंडाकृती कापून घ्या. शिका

अनुप्रयोगासाठी साहित्य आणि साधने वापरा; भावना विकसित करा

रंग आणि डोळा; अर्जामध्ये स्वारस्य निर्माण करा; कौशल्ये विकसित करा

एक सामूहिक रचना तयार करा, शिक्षकांच्या सहकार्याने कार्य करा आणि

इतर मुले.

पद्धती आणि तंत्रे: चित्रांचे परीक्षण, संभाषण, d/i, परीक्षा

खेळण्यांचा घोडा, स्वतंत्र काम, इंड. मदत, शारीरिक शिक्षण,

विश्लेषण, प्रदर्शन.

चालणे.संज्ञानात्मक विकास.

शरद ऋतूतील पक्षी निरीक्षण. OC: पक्षी ओळखणे आणि वेगळे करणे शिकवा

पक्ष्यांबद्दल मैत्रीपूर्ण वृत्ती.

कामगार क्रियाकलाप - " ट्रिक्स ऑफ द ट्रॅश किंग"

OC: परिश्रम जोपासा, सुरू केलेले काम शेवटपर्यंत आणा, सावधगिरी बाळगा

निसर्गाकडे वृत्ती.

« सनी बनी"

हालचालींची गती विकसित करा.

मुलांची स्वतंत्र खेळण्याची क्रिया OC: निर्मिती आणि

स्वतंत्र क्रियाकलापांमध्ये मुलांची मोटर कौशल्ये सुधारणे,

स्वतंत्रपणे क्रीडा गुणधर्म निवडण्याच्या इच्छेला प्रोत्साहित करा आणि

खेळ आयोजित करा.

संध्याकाळ. सहकारी उपक्रम.

1.सामाजिक संवादक. विकास + संज्ञानात्मक विकास

शॉर्ट फिल्म पाहतोय" आकाशगंगेतील सर्वोत्तम ग्रह»

OC: पृथ्वीवरील पर्यावरणीय संकटाच्या समस्येबद्दल आणि त्याच्या परिणामांमध्ये रस निर्माण करणे

मानवी क्रियाकलाप; एक भावनिक सकारात्मक दृष्टीकोन तयार करा

आपल्या सभोवतालचे जग, मानवी कृतींमधून त्याची अवस्था समजून घेण्यासाठी;

निसर्गावर प्रेम निर्माण करा

2.सामाजिक संप्रेषणात्मक विकास

कामगार क्रियाकलाप: " सर्वात स्वच्छ बॉक्स» OC: मुलांना सवय लावणे

नीटनेटकेपणा आणि स्वच्छता.

3.शारीरिक विकास

गेम m/n " चाल लक्षात ठेवा»

ओसी: व्हिज्युअल-मोटर मेमरी, लक्ष विकसित करा.

संध्याकाळ. चालणे.

आम्ही पक्षी निरीक्षण सुरू ठेवतो. OC:

परोपकारी जोपासणे

पक्ष्यांकडे वृत्ती.

D/u" वर्णनानुसार अंदाज लावा"OC: वर्णनात्मक कथा कशी लिहायची ते शिकवा,

लक्ष, सुसंगत भाषण विकसित करा, समानता आणि फरक शोधा.

श्रमिक क्रियाकलाप: झेंडूपासून बिया गोळा करा. OC: सावधगिरी बाळगा

फुलांकडे पाहण्याचा दृष्टीकोन, फुलांची काळजी घेण्याची इच्छा विकसित करा.

गतिहीन खेळ " महासागर थरथरत आहे»

OC: मुलांना अभिव्यक्त प्रतिमा शोधण्यास शिकवा. तुमची कल्पनाशक्ती विकसित करा

कल्पना. सहनशक्ती जोपासा.

स्वारस्यांवर आधारित खेळ: बाह्य सामग्रीसह खेळ OC: यासाठी एकत्र यायला शिका

सकाळ. सहकारी उपक्रम.

1.शारीरिक विकास.

मुलांमध्ये जीवनशैली.

2.सामाजिक संवादक. विकास

संभाषण: " निसर्ग आणि मानवाच्या जीवनात सूर्य, हवा आणि पाणी यांचे महत्त्व आहे»

OC: सूर्य, पाणी आणि हवेच्या अर्थाविषयी विद्यमान ज्ञानाचा सारांश द्या; विकसित करणे

संभाषण आयोजित करण्याची क्षमता (बोलणे आणि ऐकणे); प्रेम आणि दयाळूपणा जोपासणे

सजीव वस्तूंकडे पाहण्याचा दृष्टीकोन.

3.सौंदर्यवादी कलाकार. विकास

रेखाचित्र " प्रकाश, हवेशीर, वाऱ्याच्या झुळूकांना आज्ञाधारक" (फुगे)

OC: गोलाकार वस्तू काढण्यासाठी मुलांना व्यायाम करा; घेऊन या

निरीक्षण कौशल्ये, पेंट्ससह काम करण्याची अचूकता, पूर्ण करण्याची इच्छा विकसित करा

ते शेवटपर्यंत आहे.

4.शारीरिक विकास

श्वासोच्छवासाचा व्यायाम:

कविता शिका.

दररोज मी फुग्यात फुंकतो

मी माझा श्वास रोखतो.

मी फुगा फुगवण्याचा प्रयत्न करत आहे

आणि मी मजबूत होत आहे.

5.सौंदर्यवादी कलाकार. विकास

संगीत क्रियाकलाप. गाणे शिकत आहे " अरे, काय शरद ऋतूतील» बॅकिंग ट्रॅकसह

वैयक्तिक काम Danya, Vanya, Alyosha सह - उभे उडी मारणे. OC:

उडी मारण्याची क्षमता विकसित करा, स्नायूंच्या प्रयत्नांवर लक्ष केंद्रित करण्याची क्षमता, सामर्थ्य एकत्र करा

गती

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

1. मुलांना खेळाचे साहित्य (वाळूच्या पिशव्या) ऑफर करा: सराव

उजव्या आणि डाव्या हातांनी क्षैतिज लक्ष्यावर फेकणे.

2.एक खेळ सुचवा " प्राणीशास्त्रीय लोट्टो»

OC: प्राण्यांचे नाव, प्राण्यांच्या देखाव्याची वैशिष्ट्ये निश्चित करा.

लक्ष, निरीक्षण, प्रतिक्रियेची गती विकसित करा.

GCD 1 संज्ञानात्मक-संशोधन. क्रियाकलाप, नैसर्गिक जग, प्रयोग.

"मुलांच्या प्रयोगशाळेत सहल"तुगुशेवा पृष्ठ 41

OTs: शास्त्रज्ञ कोण आहेत याची कल्पना स्पष्ट करा; संकल्पना सादर करा

"विज्ञान", "परिकल्पना", जगाला जाणून घेण्याच्या पद्धतीबद्दल - प्रयोग (अनुभव), बद्दल

मुलांच्या प्रयोगशाळेचा उद्देश; मधील वर्तन संस्कृतीबद्दल कल्पना द्या

मुलांची प्रयोगशाळा.

2 गणितीय आणि संवेदी विकास.

"चतुर्भुज"नोविकोवा p.11

OC: चतुर्भुजाची वैशिष्ट्ये सादर करा; नेव्हिगेट करायला शिका

जागा, भाषणात दिशा प्रतिबिंबित करा: “डावीकडे” “उजवीकडे”, एकत्र करा

दिवसाच्या भागांची नावे “सकाळ” “दिवस” “संध्याकाळ” “रात्र”.

पद्धती आणि तंत्र: संभाषण, कोडे, आश्चर्याचा क्षण, प्रश्न,

शारीरिक शिक्षण धडा, d/i “उजवीकडे कुठे आहे, डावीकडे कुठे आहे” “काठी खेळणे” “आम्ही काय आहोत

3 संगीत क्रियाकलाप.

(संगीत दिग्दर्शकाच्या योजनेनुसार)

OC: मानवी भावनांबद्दल कल्पना विस्तृत करा; मूड स्विंग आणि दरम्यान फरक करा

संगीतातील त्यांच्या छटा. फॉर्म ध्वनी-पिच समज; आवाज वेगळे करा

क्वार्ट्स गाण्याची प्रतिमा स्पष्टपणे व्यक्त करण्यासाठी प्रोत्साहित करा. योगदान द्या

मधुर रेंगाळणारी कामगिरी. स्मरणशक्तीला चालना द्या

नृत्य क्रम.

चालणे.संज्ञानात्मक विकास.

पाऊस बघत होतो.

OC: निसर्गातील हंगामी बदलांबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढवण्यासाठी, भाषण विकसित करण्यासाठी,

संज्ञांसह क्रियापदांशी सहमत.

कामगार क्रियाकलाप. मुलांचे क्षेत्र स्वच्छ करणे. OC: शिक्षित करा

कठोर परिश्रम, आपण जे सुरू केले ते पूर्ण करणे, निसर्गाची काळजी घेणे.

P/n: “लांडगा आणि मुले”, “सुई, धागा, गाठ”. ध्येय: गेमिंग शिकवा

नियमांचे कठोर पालन करून क्रियाकलाप; गती आणि प्रतिक्रिया विकसित करा;

धैर्य जोपासणे.

-वैयक्तिक कामअलिना, पोलिना, दशा च सह उडी मारण्याच्या विकासावर,

अलेसी, नास्त्य, रीटा. OC: एका पायावर उडी मारण्याची क्षमता मजबूत करा.

स्वारस्यांवर आधारित खेळ: बाह्य सामग्रीसह खेळ OC: यासाठी एकत्र यायला शिका

एकत्र खेळणे, मैत्रीपूर्ण संबंध राखणे.

संध्याकाळ. सहकारी उपक्रम.

1.सौंदर्यवादी कलाकार. विकास

N. Grigorieva ची कथा वाचत आहे. पावसाचे गाणे"

हवामान खूप गरम होते. अनेक आठवडे पाऊस पडला नाही. आणि जरी

आम्ही आमच्या उन्हाळ्याच्या कॉटेजमध्ये बेडला पाणी देत ​​होतो, जमिनीला तडे गेले होते. आणि आम्ही

आजी थकली होती आणि जास्त गरम झाली होती.

आणि अखेर संध्याकाळी उशिरा आकाशात काळे ढग दाटून आले. आता एक मध्ये, आता मध्ये

इतरत्र वीज चमकली. पाऊस येत होता. आजी आणि मी

आम्ही आमच्या देशाच्या घराच्या अगदी वरच्या खोलीत गेलो. पाऊस येत आहे. तो

छतावर आणि खिडकीवर ड्रम वाजवले.

आजी म्हणाली:

पावसाचा आवाज ऐका. तो एखादं गाणं म्हणतोय असं वाटतं.

पाऊस कशाबद्दल गात आहे असे तुम्हाला वाटते?

मी कल्पना करू लागलो:

तो कदाचित गातो की तो सर्व शेतांना पाणी देईल, एक समृद्ध कापणी होईल, ते बरोबर आहे.

बागांमध्ये, फळे आणि बेरी गोड रसाने भरल्या जातील आणि रसाळ भाज्या वाढतील.

आणि मी पुढे म्हणालो, "सर्व औषधी वनस्पती या पाण्याने धुतल्या जातील आणि आणखी सुंदर होतील." चालू

बाहेर उबदार पाण्याचे डबके असतील ज्यातून तुम्ही जाऊ शकता

“पावसाचे चांगले गाणे,” आजी म्हणाली, “पाऊस गातो...

पण पाऊस दुसरं काय गातोय ते ऐकलं नाही. कारण पावसाचे गाणे तर शेवटी आहे

नीरस लोरीसारखे ते गाणे ऐकत मला झोप लागली.

OC: नैसर्गिकतेबद्दल जाणीवपूर्वक योग्य वृत्ती असलेल्या मुलांमध्ये निर्मिती

पर्यावरणीय संस्कृतीचा पाया विकसित करण्याचे साधन म्हणून घटना आणि वस्तू.

2.सामाजिक संवादक. विकास

उपदेशात्मक व्यायाम" वर्णनानुसार अंदाज लावा"

OC: वर्णनात्मक कथा कशी लिहायची ते शिकवा, लक्ष विकसित करा, सुसंगत भाषण,

समानता आणि फरक शोधा.

3.शारीरिक विकास

पृथ्वीला नमन»

म्हणून आम्ही हात वर केले,

जणू ते आश्चर्यचकित झाले.

आणि एकमेकांना जमिनीवर

कंबर कसली!

वर वाकले, सरळ केले,

ते वाकून सरळ झाले.

कमी, कमी, आळशी होऊ नका,

धनुष्य आणि स्मित.

4.सामाजिक संवादक. विकास

कार्य क्रियाकलाप: फुलांना पाणी देणे

ओसी: फुलांबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती विकसित करा, काळजी घेण्याची इच्छा विकसित करा

5.भाषण विकास

संभाषण: " पाण्याबद्दल नीतिसूत्रे»

OC: मानवी जीवनात पाण्याचे फायदे आणि महत्त्व याबद्दल कल्पना तयार करणे,

मुलांना नीतिसूत्रांचा अर्थ समजण्यास आणि समजावून सांगण्यास शिकवा; कठोर परिश्रम करा.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

मुलांच्या विनंतीनुसार S/r खेळ. OC: मुलांना स्वतंत्रपणे विकसित होण्यासाठी प्रोत्साहित करा

भूमिका करा आणि ती पूर्ण करा, विविध गुणधर्म, वस्तू वापरा

प्रतिनिधी, भूमिका परस्परसंवाद तयार करा.

2. लॉजिक गेम प्रदान करा - "लॅबिरिंथ" OC: लक्ष विकसित करणे,

तार्किक विचार, शीटच्या विमानावर अभिमुखता.

संध्याकाळ. चालणे.

कामगार क्रियाकलाप: व्हरांडा, मार्ग झाडून घ्या.

OC: परिश्रम जोपासा, सुरू केलेले काम शेवटपर्यंत आणा.

मैदानी खेळ " सनी बनी»

OC: सहज धावायला शिका, सूर्याची चमक पकडणे, दिशा आणि वेग बदलणे

सूर्यकिरणांच्या हालचालीच्या स्वरूपानुसार हालचाली,

हालचालींची गती विकसित करा.

मुलांचे स्वतंत्र खेळाचे क्रियाकलाप.

OC: मुलांना त्यांचे स्वतःचे खेळ, समर्थन निवडण्यास शिकवणे सुरू ठेवा

खेळ दरम्यान मैत्री.

सकाळ. सहकारी उपक्रम.

1.शारीरिक विकास.

सकाळच्या व्यायामाचे कॉम्प्लेक्स. OC: प्रत्येक मुलांमध्ये एक सवय विकसित करा

सकाळी शारीरिक व्यायाम करा; निरोगी संस्कृती निर्माण करा

मुलांमध्ये जीवनशैली.

2.सामाजिक संवादक. विकास

संभाषण: " वन नियम» OC: एक सकारात्मक दृष्टीकोन तयार करा

निसर्ग, आपल्या सभोवतालच्या जगामध्ये स्वारस्य आणि कुतूहल; घेऊन या

जंगल, उद्यानात वागण्याची संस्कृती

3.सामाजिक संवादक. विकास

निसर्ग संवर्धनाबद्दल परीकथा वाचणे " ग्रे राइडिंग हूड आणि रेड वुल्फ", "देअर लिव्हड -

एक नदी होती"

OC: निसर्गाबद्दलच्या कथा सादर करा; पाहण्याची आणि अनुभवण्याची क्षमता विकसित करा

मूळ निसर्गाचे सौंदर्य; कुटुंबाबद्दल प्रेम आणि काळजी घेण्याची वृत्ती जागृत करा

निसर्ग आणि सर्व जिवंत वस्तू; निसर्गात योग्य वागणूक शिकवा.

4.सौंदर्यवादी कलाकार. विकास

मोबाईल म्युझिकल गेम " फुले»

OC: मोटर कौशल्यांच्या विकासास प्रोत्साहन द्या; शिकवणे सुरू ठेवा

मजकूराशी संबंधित नृत्य हालचाली करा

वैयक्तिक काममुलींसोबत. "मरीना आणि डेनिस ड्रेस" ओसी:

मुली आणि मुलांसाठी हंगामी कपड्यांबद्दल ज्ञान एकत्रित करणे.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

1. मुलांना एक खेळ ऑफर करा " वनस्पती, प्राणी»

OC: गेम आपल्या ग्रहाच्या प्राणी आणि वनस्पती जगाचा परिचय करून देतो, विस्तारतो

क्षितिज, तुम्हाला वस्तूंचे एक सामान्य वैशिष्ट्य ओळखण्यास आणि त्या वैशिष्ट्यानुसार त्यांचे गट करण्यास शिकवते.

मुलांच्या विनंतीनुसार S/r खेळ. OC: मुलांना स्वतंत्रपणे विकसित होण्यासाठी प्रोत्साहित करा

भूमिका करा आणि ती पूर्ण करा, विविध गुणधर्म, वस्तू वापरा

प्रतिनिधी, भूमिका परस्परसंवाद तयार करा.

GCD 1 भाषण विकास

टंग ट्विस्टर वापरून लघुकथा लिहिणेउशाकोवा पृ.48

टंग ट्विस्टर वापरून लहान मुलांना लहान कथा लिहायला शिकवा. पिन इन करा

भाषणात जटिल वाक्यांचा वापर. योग्य पिन करा

ध्वनी (s) (ts) चा उच्चार.

पद्धती आणि तंत्रे: संभाषण, कोडे, कविता वाचणे, जीभ ट्विस्टरसह कार्य करणे आणि

शुद्ध बोलणे.

2 ललित कला क्रियाकलाप (डिझाइन)

"टॉय स्टोअर" (कागद)कुत्साकोवा p.68

OC: मुलांना वेगवेगळ्या दिशेने कागद दुमडायला शिकवा.

पद्धती आणि तंत्रे: कोडे, प्रश्न, काम करण्याचे मार्ग दाखवणे,

स्वतंत्र क्रियाकलाप, इंड. मदत, विश्लेषण, प्रदर्शन.

3 शारीरिक संस्कृती क्र. 7

चालणे. संज्ञानात्मक विकास.

रखवालदाराच्या कामावर लक्ष ठेवणे

OC: शरद ऋतूतील प्रौढ श्रमाबद्दल ज्ञान वाढवा; कामाबद्दल आदर निर्माण करा.

कामगार क्रियाकलाप

फांद्या आणि दगडांचे क्षेत्र साफ करणे; रोपे लावण्यासाठी जमीन तयार करणे.

OC: परिश्रम आणि एकत्रितपणे काम करण्याची क्षमता जोपासा.

मैदानी खेळ

« आम्ही चालक आहोत", "आज्ञाधारक पाने».

OC: शिक्षकांच्या आज्ञा काळजीपूर्वक ऐकण्यास शिकवा; लक्ष विकसित करा.

-वैयक्तिक कामअलिना के, रीटा, ताया, कात्या सह.

बूमवर चालणे आणि दोन्ही पायांवर उडी मारणे.

OC: संतुलनाची भावना आणि उंचीवरून उडी मारण्याची क्षमता विकसित करा.

संध्याकाळ. सहकारी उपक्रम.

1. संज्ञानात्मक विकास

अल्बमचे पुनरावलोकन " ग्रीन फार्मसी» OC: याबद्दल मुलांच्या कल्पना एकत्रित करा

औषधी वन्य वनस्पती, त्यांचे आरोग्य मूल्य, नियम

वापर वनस्पतींबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती जोपासणे.

2.सामाजिक संवादक. विकास

नैसर्गिक घटनेबद्दल कोडे

OC: वर्षाच्या वेगवेगळ्या वेळी निसर्गातील बदल ओळखणे; समजून घ्या आणि प्रशंसा करा

मूळ निसर्गाचे सौंदर्य; स्मृती, विचार, तर्कशास्त्र विकसित करा.

3.सामाजिक संवादक. विकास

उपदेशात्मक खेळ " पर्यावरणीय रहदारी प्रकाश»

OC: पर्यावरणाच्या दृष्टीने योग्य असलेल्या मुलांच्या कल्पना स्पष्ट करणे सुरू ठेवा

वर्तन

सौंदर्याचा कलाकार विकास

संगीत क्रियाकलाप. गाण्याची पुनरावृत्ती " अरे, काय शरद ऋतूतील» वजा ओसी अंतर्गत:

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

मुलांना क्रीडा गुणधर्म द्या. OC: फॉर्म आणि सुधारणा

स्वतंत्र क्रियाकलापांमध्ये मुलांची मोटर कौशल्ये, प्रोत्साहित करा

स्वतंत्रपणे क्रीडा गुणधर्म निवडण्याची आणि आयोजित करण्याची इच्छा

2. मुलांचे स्वतंत्र खेळाचे उपक्रम.

OC: मुलांना स्वतंत्रपणे खेळाचे भागीदार शोधण्यासाठी प्रोत्साहित करणे,

खेळासाठी एक प्लॉट घेऊन या.

संध्याकाळ. चालणे.

P/n: “Flies - run” OC: त्वरीत प्रतिसाद देण्याची क्षमता सुधारा

सिग्नल, हालचाली, लक्ष यांचे समन्वय विकसित करा.

खेळाची प्रगती: पक्ष्यांना नावे देताना मुले वर्तुळात उभे राहतात, हात वर करतात, प्राणी

- ते चालत आहेत.

कार्य क्रियाकलाप: चालल्यानंतर खेळणी गोळा करणे

ओसी: खेळण्यांमधून वाळू झटकून, कार्य चांगले करण्यास शिकवा;

कामाबद्दल सकारात्मक दृष्टीकोन वाढवा.

स्वतंत्र क्रियाकलाप. मोफत खेळ.

संबंध

सकाळ. सहकारी उपक्रम.

1.शारीरिक विकास.

सकाळच्या व्यायामाचे कॉम्प्लेक्स. OC: प्रत्येक मुलांमध्ये एक सवय विकसित करा

सकाळी शारीरिक व्यायाम करा; निरोगी संस्कृती निर्माण करा

मुलांमध्ये जीवनशैली.

2.सामाजिक संवादक. विकास

संभाषण " आपला देश रशिया आहे. आपल्या देशाचा स्वभाव" OC: अद्यतन,

आपल्या देशाच्या स्वरूपाविषयी मुलांच्या ज्ञानाची पद्धतशीर आणि पूरक

विविधता त्याबद्दल अधिक जाणून घेण्याची इच्छा असलेल्या मुलांना प्रोत्साहित करा.

3.शारीरिक विकास

शिकणे p/i: " पृथ्वी, पाणी, अग्नि, वायु»

कसे खेळायचे: खेळाडू एका वर्तुळात उभे असतात, नेता मध्यभागी उभा असतो. तो फेकतो

चारपैकी एक शब्द उच्चारताना खेळाडूंपैकी एकाकडे चेंडू: पृथ्वी,

पाणी, अग्नि, हवा. जर नेता "पृथ्वी" हा शब्द बोलला तर ज्याने चेंडू पकडला

त्वरीत काही घरगुती किंवा वन्य प्राण्याचे नाव दिले पाहिजे. शब्दावर

“पाणी” खेळाडू माशाच्या नावासह, “हवा” या शब्दाला - नावासह प्रतिसाद देतो

पक्षी “फायर” या शब्दावर प्रत्येकाने पटकन अनेक वेळा वळावे,

हात हलवत आहे. त्यानंतर चेंडू नेत्याकडे परत केला जातो.

खेळाचे नियम: जो चूक करतो तो खेळ सोडतो.

4.सौंदर्यवादी कलाकार. विकास

कविता वाचतोय" आपला ग्रह» एन. मिगुनोवा

आपली पृथ्वी -

हा निळा बॉल आहे

नशीब कुठे होते

तू आणि मी एकत्र राहू शकतो.

नद्या आणि पर्वत

जंगले आणि समुद्र -

आम्हाला सर्व काही दिले

आमची पृथ्वी.

लक्षात ठेवा, प्रौढांनो,

मुलांची आठवण ठेवा

आमचा जन्म झाला

एका सुंदर ग्रहावर.

आपल्याला निसर्गाची गरज आहे

काळजी घ्या आणि प्रेम करा.

5.सौंदर्यवादी कलाकार. विकास

थीम वर रेखाचित्र " आपला ग्रह» « ग्रहाचे रहिवासी» OC:

सुरू वर्तुळात पार्श्वभूमीवर काढा(ग्रह), त्यातील सामग्रीचा विचार करणे

काम. साध्या पेन्सिलने बाह्यरेखा काढण्याची आणि त्यावर पेंट करण्याची क्षमता मजबूत करा

पेंट्स मुलांमध्ये सौंदर्याची भावना, निसर्गावर प्रेम करणे,

मूळ जमीन. स्वातंत्र्य आणि अचूकता जोपासा.

समूहात सकारात्मक भावनिक मूड तयार करण्यासाठी योगदान द्या.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

“आमचा ग्रह” OC या ज्ञानकोशाचे पुनरावलोकन करण्यासाठी मुलांना आमंत्रित करा: -

काळजी घेण्याची वृत्ती आणि निसर्गावर प्रेम वाढवा.

2. मुद्रित बोर्ड गेम ऑफर करा, डोमिनोज "प्राणी"

OC: मुलांना खेळाच्या नियमांचे पालन करण्यास शिकवा, प्राण्यांची नावे पुन्हा सांगा

GCD 1 साक्षरतेची तयारी

धडा ४

विषय. स्वर ध्वनी ओ, अक्षर ओ.शुमाएवा

मुलांसाठी अक्षरांशी परिचित होण्यासाठी क्रियाकलाप आयोजित करणे,

ध्वनी [ओ] सूचित करणे, ध्वनी अक्षरे शिकवणे, निर्मितीला प्रोत्साहन देणे

तणावग्रस्त अक्षरे वेगळे करण्याची क्षमता, अक्षरे ध्वनीत विभागणे, ध्वन्यात्मक विकसित करणे

ऐकणे, लक्ष देणे, विद्यार्थ्यांच्या भाषण संस्कृतीवर कार्य करणे, स्पष्टपणे शिकवणे आणि

आपले विचार योग्यरित्या व्यक्त करा, शिकण्याच्या क्रियाकलापांमध्ये रस निर्माण करा.

पद्धती आणि तंत्रे:

2 शारीरिक शिक्षण क्रमांक 8

शिक्षकांच्या सिग्नलवर हालचालींची गती बदलून चालणे आणि धावणे शिका;

हुपच्या काठाला स्पर्श न करता बाजूने हूपमध्ये कसे चढायचे ते शिका; मध्ये सराव करा

स्थिर संतुलन राखणे आणि पुढे उडी मारणे.

फायदे. मुलांच्या संख्येनुसार जिम्नॅस्टिक स्टिक्स, बार किंवा क्यूब्स (6-8

pcs., उंची 15 सेमी), 2-4 हुप्स (आर्क्स), पिशव्या.

चालणे.संज्ञानात्मक विकास.

आम्ही केळीचे निरीक्षण करणे सुरू ठेवतो

OC: औषधी वनस्पती परिचय द्या - केळी; विकसित करणे

बद्दल कल्पना तयार करण्याच्या प्रक्रियेत संज्ञानात्मक क्रियाकलाप

औषधी वनस्पती, त्यांचे संकलन, साठवण आणि वापराचे नियम.

कामगार क्रियाकलाप

कोरड्या शाखांचे क्षेत्र साफ करणे.

OC: एकत्र काम करण्यास शिकवणे, समानतेने कार्य पूर्ण करणे

प्रयत्न

मैदानी खेळ

« ते कुठे लपलेले आहे ते शोधा».

OC: अंतराळात नेव्हिगेट करायला शिका.

« उंच उडी मार».

OC: सिग्नलवर कार्य करण्यास शिका.

« खंदकात लांडगा».

OC: उडी मारणे शिकवा.

-वैयक्तिक कामवान्या, डान्या, रीटा, नास्त्य, पोलिना, नीना- सह

हालचालींचा विकास (उडी मारणे, लॉगवर सरळ आणि बाजूने चालणे):

“हुम्मॉकपासून हुम्मॉकपर्यंत”, “नदी पार करा”.

OC: हालचालींचे समन्वय विकसित करा.

संध्याकाळ. सहकारी उपक्रम.

1.सामाजिक संवादक. विकास

जाणून घेणे " दुर्मिळ आणि लुप्तप्राय प्राण्यांचे रेड बुक» OC:

संज्ञानात्मक क्रियाकलाप विकसित करा; निसर्गात मुलांची आवड निर्माण करणे आणि

त्याच्या संरक्षणाची समस्या; निसर्गाबद्दल स्वारस्य आणि आदर वाढवा.

मुलांना रशियाच्या रेड बुकशी परिचित करा. निझनी नोव्हगोरोडमध्ये ज्ञान द्या

प्रदेशात रेड बुक देखील आहे; पर्यावरणीय संस्कृती तयार करा;

२.शारीरिक विकास

नवीन शारीरिक शिक्षण धडा शिकणे: “ पृथ्वी हे आपले सर्वांचे घर आहे»

येथे पृथ्वी आहे - आमचे सामान्य घर,

त्यात बरेच शेजारी आहेत: मजकूरानुसार.

आणि केसाळ मुले,

आणि फ्लफी मांजरीचे पिल्लू,

आणि वळण घेणाऱ्या नद्या

आणि कुरळे मेंढी,

गवत, पक्षी आणि फुले,

आणि अर्थातच मी आणि तू.

3.सामाजिक संवादक. विकास सुरक्षितता. केजीएन

वॉशरूममध्ये योग्यरित्या वागण्याची क्षमता विकसित करा: आवाज करू नका, करू नका

ढकलणे, पाणी शिंपडू नका. धुण्याआधी रोल अप करण्याची क्षमता मजबूत करा

बाही, शौचालय वापरल्यानंतर हात धुवा

4.वैयक्तिक कामदान्या, रीटा, अलेसिया, अलोशा के, नास्त्यसह " मला दाखवा

आणि झाडाच्या भागांची नावे द्या» OC: झाडाच्या भागांना नाव देण्याची मुलांची क्षमता विकसित करा

(रूट, खोड, फांद्या, कळ्या; सुया, शंकू - कोनिफरमध्ये) आणि त्यांना दाखवा.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

संगीत क्रियाकलापांसाठी परिस्थिती निर्माण करणे. गेमिंग संगीत

व्यायाम "पक्षी उडत आहेत."

OC: मुलांमध्ये रागाचे बदलणारे भाग ऐकण्याची, प्रतिसाद देण्याची क्षमता विकसित करा

हालचाली बदलून बदल (मोठ्या आवाजात संगीत, मुले हालचाल करतात

"पक्षी उडत आहेत", शांत संगीतासाठी "पक्षी त्यांच्या घरट्यात झोपलेले आहेत").

2. गेमिंग क्रियाकलापांसाठी परिस्थिती निर्माण करणे. बाहुलीगृहातील खेळ.

OC: लहान मुलांसाठी लहान खेळणी, बाहुल्या, खेळण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करा.

कल्पनेची अभिव्यक्ती, मैत्रीपूर्ण संबंधांच्या विकासास प्रोत्साहन द्या

मुलांमध्ये.

संध्याकाळ. चालणे.

मैदानी खेळ:

« एका पायावर कोण जास्त वेळ उभं राहू शकतं "," झमुरकी" OC: लवकर शिका

संतुलन गमावताना कृती करा.

-वैयक्तिक कामअलिना, नास्त्य, पोलिना, अलेसिया सह

हालचालींचा विकास.

OC: जागी उडी मारण्याचे कौशल्य एकत्र करा (पाय वेगळे - एकत्र; एक पुढे -

दुसरा मागे).

स्वतंत्र क्रियाकलाप. मोफत खेळ.

ओसी: आपल्या आवडीनुसार काहीतरी स्वतंत्रपणे शोधण्यासाठी स्वत: ला शिकवा, विकसित करा

मोटर क्रियाकलाप, सामर्थ्य, चपळता; मैत्रीपूर्ण शेती करा

संबंध

सकाळ. सहकारी उपक्रम.

1.शारीरिक विकास

सकाळच्या व्यायामाचे कॉम्प्लेक्स. OC: प्रत्येक मुलांमध्ये एक सवय विकसित करा

सकाळी शारीरिक व्यायाम करा; निरोगी संस्कृती निर्माण करा

मुलांमध्ये जीवनशैली.

संज्ञानात्मक विकास

संभाषण: " पृथ्वी कशाने समृद्ध आहे?? OC: मुलांचे शब्दसंग्रह आणि क्षितिज विस्तृत करा,

पृथ्वीवरील सर्व सजीवांवर प्रेम निर्माण करा, त्यांना पर्यावरणाची काळजी घ्यायला शिकवा

जग, नैसर्गिक घटनांमध्ये भावनिक प्रतिसाद आणि स्वारस्य विकसित करा

3. सोशल कम्युनिकेटर. विकास

जगाकडे बघत. OC:

साठी संशोधन दृष्टीकोन विकसित करा

आजूबाजूचे वास्तव, मुलांनी मिळवलेले ज्ञान व्यवस्थित करा

रोजचे जीवन. भावनिक प्रतिसाद, दयाळूपणा जोपासणे

भावना, इतरांची भावनिक स्थिती योग्यरित्या समजून घेण्याची क्षमता.

मुलांच्या संशोधन क्रियाकलाप, निर्मितीसाठी परिस्थिती तयार करा

पृथ्वी ग्रहाबद्दल मूलभूत ज्ञान आणि संकल्पना.

4.सामाजिक संवादक. विकास

प्रश्नमंजुषा " पृथ्वी आपल्याला काय देते?? OC:

पर्यावरणीय ज्ञान वाढवणे,

लक्ष, स्मरणशक्ती, निसर्गाबद्दल मानवी वृत्तीचे शिक्षण, भावनांचा विकास

पृथ्वीवरील सर्व जीवनाची जबाबदारी. प्रारंभिक फॉर्म

पर्यावरणाची कल्पना, मानवी जीवनात त्याची भूमिका;

निसर्गात संज्ञानात्मक स्वारस्य विकसित करा, स्वतःच्या जबाबदारीची भावना

क्रिया, मानसिक क्रियाकलाप आणि मुलांच्या सर्जनशील क्षमता;

निसर्गाबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती वाढवा.

5.वैयक्तिक कामकँटीन अटेंडंट नास्त्य आणि वान्या ओसीसह: शिकवा

टेबल योग्यरित्या सेट करा.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

1.कामासाठी परिस्थिती निर्माण करणे. घरातील काम -

बांधकाम भागांमधून धूळ पुसून टाका.

OC: मुलांमध्ये खेळणी आणि बांधकाम साहित्य ठेवण्याची इच्छा निर्माण करा

स्वच्छता आणि सुव्यवस्था, जलद आणि अचूकपणे काम करण्याची क्षमता विकसित करा, आणा

एक काम पूर्ण होऊ लागले.

2.दृश्य क्रियाकलापांसाठी परिस्थिती निर्माण करणे. कोपरा पुन्हा भरून टाका

“पक्षी” “प्राणी” थीमवर नवीन रंगीत पृष्ठे

OC: देखावा द्वारे पक्षी ओळखण्याची क्षमता तयार करण्यासाठी, विकसित करा

लक्ष, उत्तम मोटर कौशल्ये, बाह्यरेषेमध्ये पक्ष्यांना रंग देण्यास शिका,

एका दिशेने स्ट्रोक

GCD 1 ललित कला क्रियाकलाप (रेखाचित्र)

"छोटी राखाडी मांजर खिडकीवर बसली..."लिओनोव्हा पृष्ठ 69

OC: मुलांना पाळीव प्राण्यांची ओळख करून देणे सुरू ठेवा, त्यांना ढोंग करायला शिकवा

मांजर आणि तिच्या शावकांची अभिव्यक्त प्रतिमा. एक जोडलेली कथा तयार करायला शिका

रचना, स्वतंत्रपणे पूर्वी मास्टर केलेले रेखाचित्र तंत्र वापरून;

सिल्हूटची कला सादर करा; कुटुंबासाठी प्रेम आणि आदर वाढवा

प्राणी

पद्धती आणि तंत्रे: संभाषण, परीक्षा, स्व. क्रियाकलाप,

शारीरिक शिक्षण, इंड. मदत, विश्लेषण, प्रदर्शन.

2 संगीत क्रियाकलाप

(संगीत दिग्दर्शकाच्या योजनेनुसार)

OC: मानवी भावनांबद्दल कल्पना विस्तृत करा; मूड स्विंग आणि दरम्यान फरक करा

संगीतातील त्यांच्या छटा. फॉर्म ध्वनी-पिच समज; आवाज वेगळे करा

क्वार्ट्स गाण्याची प्रतिमा स्पष्टपणे व्यक्त करण्यासाठी प्रोत्साहित करा. योगदान द्या

मधुर रेंगाळणारी कामगिरी. स्मरणशक्तीला चालना द्या

नृत्य क्रम.

चालणे.संज्ञानात्मक विकास.

हंगामी बदलांचे निरीक्षण करणे

OTs: सजीव आणि निर्जीव निसर्ग यांच्यातील संबंधांबद्दल ज्ञान एकत्रित करणे सुरू ठेवा;

शरद ऋतूतील वनस्पती आणि प्राण्यांच्या जीवनातील बदल ओळखण्यास शिका;

शरद ऋतूतील महिन्यांची कल्पना तयार करा.

मैदानी खेळ

« कोणती पाने जास्त आहेत?».

OC: धावण्याचा वेग, विचार, चपळता विकसित करा.

अल्योशा, वान्या, डन्या, कात्या, ताया- सोबत वैयक्तिक काम

कामगार क्रियाकलाप

पडलेल्या पानांपासून बालवाडी क्षेत्र स्वच्छ करणे.

OC: पूर्ण झाल्यापासून स्वतःला आणि इतर मुलांना आनंदी मूड तयार करण्यास शिकवा

काम; पर्यावरणीय संस्कृती जोपासणे.

मुलांचे स्वतंत्र खेळाचे क्रियाकलाप.

OC: मुलांना त्यांचे स्वतःचे खेळ, समर्थन निवडण्यास शिकवणे सुरू ठेवा

खेळ दरम्यान मैत्री.

संध्याकाळ. सहकारी उपक्रम.

1.सामाजिक संवादक. विकास

संभाषण " चांगल्या जंगलाची काळजी घ्या - हे सर्व चमत्कारांचे स्त्रोत आहे. "झाड आहे ना

दुखावले?" OC:

मुलांना त्यांचे निसर्गाशी असलेले नाते, नियम समजण्यास मदत करा

जंगलात, निसर्गात वर्तन,

तुम्हाला ते कसे आणि का काळजीपूर्वक हाताळावे लागेल हे समजून घेण्यात मदत करा.

2. सोशल कम्युनिकेटर. विकास

D/i " अप्रतिम पाउच» OC: स्पर्शिक संवेदना सुधारणे आणि

समज वस्तू ओळखण्याची आणि नाव देण्याची क्षमता विकसित करणे; भाषण विकास.

3. सौंदर्याचा कलाकार. विकास

संगीत क्रियाकलाप.

नृत्य शिकत आहे" रंगीत खेळ» OC: कल्पनाशील कल्पनाशक्ती विकसित करते,

भावना आणि ताल. सामूहिकता, संघात काम करण्याची क्षमता, भावना निर्माण करते

परस्पर समज आणि परस्पर आदर.

4. सोशल कम्युनिकेटर. विकास

सर्जनशील प्राणी अनुकरण खेळ " कुरणात खाटा चरत आहेत...»

OC: श्रवणविषयक धारणा, लक्ष, कल्पनारम्य विकास.

स्वतंत्र क्रियाकलाप.

संशोधन आणि शैक्षणिक क्रियाकलापांसाठी परिस्थिती निर्माण करणे. सह खेळ

खडे

OC: मुलांचे लक्ष, उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा, त्यांना दगड घालण्यास प्रोत्साहित करा

आकार, आकार, रंग, मुलांना दगड वापरण्याची शक्यता दाखवा

गेमिंग उद्देश.

2.गेमिंग क्रियाकलापांसाठी परिस्थिती निर्माण करणे. संस्थेत योगदान द्या आणि

भूमिका-खेळणाऱ्या खेळांचा विकास “कुटुंब”, “दुकान”.

OC: एखाद्याचा फुरसतीचा वेळ आयोजित करण्याची क्षमता विकसित करणे, क्षमता विकसित करणे

गेमसाठी वस्तू आणि विशेषता निवडा, रिमोट वापरण्यास प्रोत्साहित करा

भूमिका-खेळणाऱ्या खेळांमधील साहित्य.

संध्याकाळ. चालणे.

आम्ही आकाश पाहत राहिलो.

OC: आकाशाकडे पाहण्यात रस निर्माण करणे, मुलांची क्षमता विकसित करणे

भाषणातील निरीक्षणातून छाप व्यक्त करा, निरीक्षण कौशल्य विकसित करा.

P/N: “ घंटा"("रिंग - रिंग" प्रकारानुसार) OC: लक्ष विकसित करा,

चपळता

("मी घंटा घेऊन फिरतो, मी मुलांकडे पाहतो, घंटा निळी आहे, कोण वाजवेल

तू माझ्याबरोबर येशील का?

शिक्षक शांतपणे मुलापैकी एकाच्या हातात बेल देतात. शब्दांनंतर

« माझ्याशी कोण खेळणार?? हातात घंटा असलेले एक मूल बाहेर पळते आणि

घंटा दाखवते.

P/n: “ हुप पासून हुप पर्यंत» OC: मुलांना उडीचे अंतर मोजायला शिकवा,

पुशची ताकद नियंत्रित करा, एकापाठोपाठ अनेक उडी मारा.

पायाचे स्नायू आणि हालचालींचे समन्वय विकसित करा.

मुलांच्या विनंतीनुसार बाह्य साहित्यासह S/r खेळ.

OC: स्वतः शिका

आपल्याला स्वारस्य असलेले काहीतरी शोधा, मोटर क्रियाकलाप विकसित करा, सामर्थ्य,

कौशल्य मैत्रीपूर्ण संबंध जोपासणे.

मोठ्या गटातील (5-6 वर्षे वयोगटातील) मुलांशी संवाद साधण्याच्या मौखिक पद्धतींमध्ये, एखाद्या विषयावरील चर्चेचे प्रश्न-उत्तर स्वरूप म्हणून संभाषण एक विशेष स्थान व्यापते. या वयातील विद्यार्थ्यांसाठी, संभाषण हा संवादाचा मुख्य प्रकार आहे, त्यांचे जीवन अनुभव समृद्ध करणे, जिज्ञासा आणि सामाजिकता विकसित करणे. म्हणून, शिक्षकाच्या पद्धतशीर कार्यामध्ये, विविध विषय आणि प्रकारांच्या संभाषणांच्या कार्ड फायलींच्या संकलनाद्वारे एक विशेष स्थान व्यापलेले आहे.

वरिष्ठ गटात संभाषण आयोजित करण्याचे उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे

जुन्या प्रीस्कूलरशी संभाषण आणि लहान किंवा मध्यम गटातील मुलांशी संभाषणांमधील मुख्य फरक म्हणजे संभाषणांच्या सामग्रीची विविधता. मुलांच्या जगाबद्दलच्या कल्पनांचा विस्तार, तसेच त्यांच्या संवादात्मक स्वरूपातील उच्च पातळीवरील प्रभुत्व यामुळे हे शक्य झाले आहे. संभाषणाची सामग्री प्रोग्राम सामग्रीद्वारे निर्धारित केली जाते (वेगवेगळ्या व्यवसायातील लोकांच्या कार्य क्रियाकलापांची ओळख, सामाजिक जीवनातील वास्तविकता, नैसर्गिक जग इ.) आणि मुलांच्या क्रियाकलाप (खेळणे क्रियाकलाप, श्रम, परस्पर). सहाय्य), हे तंत्र अनेक शैक्षणिक उद्दिष्टांसाठी अनुमती देते:

• एखाद्या विशिष्ट विषयाबद्दल मुलांची विद्यमान समज वाढवणे (उदाहरणार्थ, जेव्हा मुले "मातृभूमी" या विषयावर विचार करतात तेव्हा ते रशियाच्या चिन्हांबद्दलच्या त्यांच्या विद्यमान ज्ञानाद्वारे या संकल्पनेची व्याख्या ठोस करतात);
• भाषणाचा संवादात्मक आणि एकपात्री प्रकार सक्रिय करा (वरिष्ठ गटात, शिक्षकांचे विधान संक्षिप्त असावे आणि संपूर्ण संभाषणाच्या 1/3 (!) पेक्षा जास्त नसावे);
• मित्रांसोबत संवादात स्वारस्य निर्माण करण्यासाठी (5-6 वर्षे वयोगटातील मुले, योग्यरित्या आयोजित संभाषणात, फक्त वळण घेऊन बोलू नका, तर इतर काय म्हणत आहेत ते स्वारस्याने ऐका).

संभाषणादरम्यान, मुले शिक्षक आणि साथीदारांशी संवाद साधण्यास शिकतात

संभाषणादरम्यान शैक्षणिक मिशन पार पाडण्यासाठी, शिक्षक खालील कार्ये सोडवतात:

• संभाषणात शोध आणि समस्याप्रधान प्रश्नांचा सक्रियपणे परिचय करून देतो (त्यामुळे संभाषणातील एखाद्याचा सहभाग कमीतकमी कमी करणे, मार्गदर्शकाचे स्थान घेणे आणि मुलांना गंभीरपणे विचार करण्यास शिकवणे);
• मुलांची जिज्ञासा विकसित करते (उदाहरणार्थ, मनुष्याच्या विषयावर विचार करताना, मुले कंकालच्या संकल्पनेशी परिचित होतात आणि संदर्भ साहित्यासह काम करण्याची कौशल्ये आधीपासूनच असतात, त्यांना स्वतःच अशी माहिती मिळते की प्रौढ व्यक्तीच्या शरीरात 206 हाडे आहेत आणि आपल्यापैकी 70-80% पाणी आहेत);
• सक्षम संवादाची कौशल्ये आणि एकपात्री विधानांचे तार्किक बांधकाम विकसित करते (प्रश्नांचे समस्याप्रधान आणि शोधण्याचे स्वरूप मुलांना दोन वाक्ये किंवा एका वाक्याने उत्तर देण्यास प्रोत्साहित करते, जसे पूर्वी होते, परंतु 1-3 पूर्ण वाक्यांसह);
• संवादक आणि त्याच्या मताबद्दल आदर वाढवते.

वरिष्ठ गटातील संभाषणांचे प्रकार

वरिष्ठ गटात, शिक्षक सर्व समान प्रकारच्या संभाषणांचे आयोजन करतात जे मध्यम गटात केले गेले होते. परंतु संज्ञानात्मक आणि नैतिक गोष्टींवर विशेष भर दिला जातो, जो प्राथमिक शाळेतील मुलांशी संवादाच्या या स्वरूपाचा आधार बनवेल. चालताना काही संभाषणे आयोजित केली जातात.

जुन्या गटामध्ये, शैक्षणिक आणि नैतिक संभाषण विशेषतः सक्रियपणे सराव केले जातात.

सारणी: वरिष्ठ गटातील शैक्षणिक संभाषणांची कार्ड अनुक्रमणिका (तुकडा)

विषय	लक्ष्य	संभाषणाची प्रगती
"रशिया माझी जन्मभूमी आहे"	फादरलँडच्या संकल्पनेबद्दल कल्पना व्यवस्थित करा; प्रसिद्ध देशबांधवांना भेटा; आपल्या देशाबद्दल अभिमानाची भावना विकसित करा.	संभाषणाच्या सुरुवातीला, शिक्षक मुलांना त्यांच्या कुटुंबाबद्दल बोलण्यास सांगतात. शिक्षक मुलांना रशियामधील शहरांची नावे लक्षात ठेवण्यास सांगतात आणि नंतर ज्या लोकांची जन्मभूमी रशिया आहे त्यांची नावे सांगा. शिक्षक प्रख्यात रशियन (लोमोनोसोव्ह, त्चैकोव्स्की, गागारिन) चे पोर्ट्रेट दाखवतात आणि म्हणतात की त्यांनी आपल्या मातृभूमीचा कसा गौरव केला. मग मुले, चित्रे पाहतात आणि राष्ट्रगीत ऐकतात, देशाच्या कोट आणि राष्ट्रध्वजाबद्दल त्यांचे ज्ञान व्यवस्थित करतात. शेवटी, मुले कागदाच्या तयार पट्ट्यांमधून रशियन तिरंग्याचा एक ऍप्लिक्यू बनवतात.
"कुरणात" (फिरताना फुलांविषयी संभाषण केले जाते)	निसर्गाबद्दलचे ज्ञान वाढवा; रानफुलांबद्दल कविता शिका; निसर्गातील वर्तनाच्या नियमांशी परिचित व्हा.	शिक्षक मुलांना शेतात उगवणाऱ्या फुलांची नावे एका शब्दात सांगण्यास सांगतात. फुले किंवा त्यांच्या प्रतिमा दर्शवत, शिक्षक कवितांसह वनस्पतींचे वर्णन करतात: पांढरा शर्ट, पिवळा स्कार्फ तुझे नाव काय? (कोरसमधील मुले) कॅमोमाइल - जंगली फूल. ऐटबाज वाळवंटात मी तुला पाहिले होते ना? तू कोण आहेस? - मी जांभळी घंटा आहे. पिवळा sundress, फक्त एक अंड्यातील पिवळ बलक सारखे! तू कोण आहेस? - डँडेलियन, वाइल्डफ्लॉवर. शिक्षक मुलांना प्रश्न विचारतात: “शेतात वाढणारी इतर कोणती फुले तुम्हाला माहीत आहेत?”; "तुम्हाला कोणते आवडते आणि का?"; "कल्पना करा की तुम्ही फुलांचा गुच्छ धरला आहात, त्यांना काय वास येतो?" शिक्षक एक कविता वाचतात: जर मी एक फूल उचलले, तर तुम्ही फूल उचलले, जर मी आणि जर तुम्ही, आम्ही फुलं उचलली तर, सौंदर्य नसेल आणि दयाळूपणा नसेल! शिक्षक विचारतात की ते कशाबद्दल आहे. मग, मुलांसह, तो निष्कर्षापर्यंत पोहोचतो की झाडे उचलणे अशक्य आहे, त्यांचे निसर्गात किंवा घराच्या खिडकीवर कौतुक केले पाहिजे. शेवटी, मुले या प्रश्नावर बोलतात: जर सर्व फुले ग्रहातून गायब झाली तर काय होईल.
"फर्निचर. माझी खोली"	फर्निचर आणि त्याच्या भागांची नावे पुन्हा करा; संज्ञांचे कमी स्वरूप तयार करण्यास शिका.	शिक्षक मुलांना कोड्यांचा अंदाज लावण्यासाठी आमंत्रित करतात: जर तुम्हाला झोपायचे असेल, तर बेडरुममध्ये...(बेड) तुमची वाट पाहत आहे; आपले पाय आराम करण्यासाठी, बसा... (खुर्ची); जर तुम्ही आरामशीर बसले असाल तर फ्रॉस्ट्स डरावना नाहीत ... (खुर्ची); आम्ही डिनर टेबलवर पाईसह चहा पिऊ. मग शिक्षक मुलांना या सर्व वस्तूंना एका शब्दात नाव देण्यास सांगतात. यानंतर, शिक्षक म्हणतात की आम्ही ज्या घरांमध्ये राहतो तेथे मुलांच्या यादीत खोल्या आहेत. फर्निचरच्या सेटमध्ये खोल्या वेगळ्या आहेत हे शिक्षक मुलांना आणतात. फर्निचर कोठे बनवले जाते या प्रश्नाचे उत्तर मुले देतात. त्यानंतर “थर्ड व्हील” हा खेळ खेळला जातो: विशिष्ट खोलीसाठी कोणते फर्निचर योग्य नाही हे मुले ठरवतात. शारीरिक शिक्षण धडा “दयाळूपणे सांगा”: शिक्षक मुलाकडे बॉल टाकतो आणि फर्निचरच्या तुकड्याला नाव देतो आणि मुल चेंडू पकडतो आणि एक लहान नाव (खुर्ची - उंच खुर्ची) म्हणतो. फिंगर जिम्नॅस्टिक्स: मागे आणि आसन एक खुर्ची ज्यावर तुमची नजर आहे. आम्ही खुर्चीवर बसू आणि एकमेकांकडे पाहू. मुठी एक जाड पाय आहे वर झाकण एक लहान टेबल आहे. वेळ निघून जाईल, हस्तरेखासह, टेबल वाढेल. मुले त्रिमितीय भागांमधून फर्निचरचे तुकडे बनवतात आणि सारांश देतात: आज आपण फर्निचरबद्दल बोललो.
"मी कसा आहे"	एक व्यक्ती म्हणून स्वतःबद्दलचे ज्ञान स्पष्ट करा; शरीराच्या अवयवांची नावे पुन्हा करा.	शिक्षक मुलांना एका शब्दात ("लोक") प्रेक्षकांचे नाव देण्यास सांगतात. मग मुले सर्व लोकांमध्ये समान वैशिष्ट्ये ओळखतात. ज्यानंतर ते त्यांना उत्कृष्ट म्हणतात. सगळ्यात महत्त्वाची गोष्ट म्हणजे मुलं आहेत आणि मुली आहेत. शिक्षक त्यांना स्वतंत्रपणे रांगेत उभे राहण्यास सांगतात. नंतर उंची आणि डोळ्याच्या रंगानुसार बदला. यानंतर, मुले ठरवतात की हात, पाय, कान आणि डोळे का आवश्यक आहेत. असे लोक आहेत की ज्यांचे काही अवयव गमावले आहेत त्याबद्दल शिक्षक एक विषयांतर करतात. आणि ज्यांच्याकडे सर्व काही आहे ते आनंदी लोक आहेत. संभाषणाचा सारांश देण्यासाठी, मुले शरीराच्या सर्वात महत्वाच्या भागांची नावे देतात.
"व्यवसाय"	विविध व्यवसायांच्या प्रतिनिधींच्या कार्य क्रियाकलापांबद्दल कल्पना तयार करणे; जागरूकता विकसित करा.	शिक्षक यमक वाचतात: अंतराळवीर आणि वैमानिक, आणि खेळाडू, आणि वकील, आणि गायक, आणि संगीतकार, आणि इतर सर्व प्रतिभावान, कॅप्टन आणि नर्तक, आणि बँकर्स, आणि खाण कामगार, आणि डॉक्टर, आणि शिक्षक, आणि रस्ता पेव्हर्स, आणि पोलिस, सेल्समन आणि ज्वेलर्स, अभियंते आणि खाण कामगार, सर्व व्यवसाय महत्वाचे आहेत! मग मुले व्यवसाय काय आहे या प्रश्नाचे उत्तर देतात आणि त्यांचे कुटुंबीय काय करतात ते सांगतात. शिक्षक आदिम लोकांनी काय केले हे लक्षात ठेवण्याचे सुचवितो: पुरुष शिकार करतात, स्त्रिया घर करतात. ज्यानंतर शिक्षक प्रश्नाच्या सोबत व्यवसायाच्या संकल्पनेच्या स्पष्टीकरणासह काय करावे हे कसे शोधायचे ते विचारतात. मुले सर्व व्यवसायांच्या महत्त्वावर चर्चा करतात: डॉक्टर नसते तर...; शिक्षक नसतील तर...; स्वयंपाकी नसता तर...; जर ड्रायव्हर नसता तर...; जर अग्निशामक नसेल तर...; बिल्डर नसते तर.... शिक्षक यमक वाचतात आणि मुले त्यात किती व्यवसायांची नावे आहेत ते मोजतात: जर तुम्हाला काही शिवणे आवश्यक असेल तर शिंपीला कॉल करा, फॅशन डिझायनरला आमंत्रित करा. जर तुम्हाला खायचे असेल तर स्वयंपाकी तुम्हाला मदत करेल, त्याला डिश मागवा. जर तुम्हाला सुंदर व्हायचे असेल तर केशभूषाकाराकडे जा. ज्वेलर्सकडून सुट्टीसाठी सजावट ऑर्डर करा. शूमेकर शूज फिट करेल, कलाकार सर्वकाही रंगवेल. आणि फुलांची मुलगी सौंदर्यासाठी तुमच्यासाठी फुले कापेल. तळ ओळ आपल्याला आवडते काहीतरी शोधण्याच्या महत्त्वबद्दल आहे.
"वेगवेगळ्या ऋतूंसाठीचे कपडे"	वेगवेगळ्या हवामानात ड्रेसिंगच्या नियमांबद्दल ज्ञान व्यवस्थित करा; जागरूकता विकसित करा; पुढाकार जोपासणे.	शिक्षक अतिथींचा परिचय करून देतात: मालविना आणि पिनोचियो (खेळणी). मालविना सांगते की, आदल्या दिवशी ती लहान मुलांना भेटायला आली आणि एका मुलाला कपडे घालण्यासाठी मुलगी मदत करत असल्याचे पाहिले. त्यांच्याशिवाय, गटात कोणीही नव्हते: प्रत्येकजण शारीरिक शिक्षण वर्गात गेला आणि मुलगा व्होवाला कपडे बदलायला वेळ मिळाला नाही, कारण घरी त्याची आई किंवा आजी नेहमीच त्याला कपडे घालतात. मालविना विचारते की मुलांना घरी कपडे घालण्यास कोण मदत करते. त्यानंतर शिक्षक मुलांना ऋतू आणि हवामानानुसार काही काळ बाहुल्या घालण्यासाठी आमंत्रित करतात, जे चित्रांमध्ये दर्शविल्या आहेत. त्याच वेळी, पिनोचियोचा सल्ला चुकीचा आहे. मग पिनोचिओ स्वयंसेवक देखील खेळतात, परंतु मुले सुधारतात त्या चुका करतात. थोडक्यात: आपल्याला स्वतंत्रपणे आणि हवामानानुसार कपडे घालण्याची आवश्यकता आहे.

वरिष्ठ गटामध्ये, समस्याप्रधान आणि शोध प्रश्न सक्रियपणे संभाषणात समाविष्ट केले जातात

सारणी: नैतिक शिक्षणावरील संभाषणांची कार्ड अनुक्रमणिका (तुकडा)

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांशी संभाषण. तुमचा मूड कसा शोधायचा?

सॉफ्टवेअर कार्ये:
1. एखाद्या व्यक्तीच्या मनःस्थितीबद्दल मुलांच्या कल्पना व्यवस्थित करा
2. चेहऱ्यावरील हावभावांद्वारे मूड ओळखण्याची क्षमता विकसित करा
3. इतरांना सकारात्मक भावना देण्याची इच्छा निर्माण करा

साहित्य:
- भावना आणि मूडचे फोटो
- प्रत्येक मुलासाठी चांगल्या आणि वाईट मूडसह इमोटिकॉन

संभाषणाची प्रगती:

मित्रांनो, आज माझा मूड खूप चांगला आहे. आणि तू? ( उत्तरे).
वाईट मूडमध्ये असणे शक्य आहे का? ( उत्तरे)
ही चित्रे पहा ( शिक्षक आनंदी आणि दुःखी व्यक्तीची छायाचित्रे दाखवतात).

या छायाचित्रांमधील लोक कसे वेगळे आहेत? ( मूड).
बरोबर. तुम्हाला कसे कळले? ( आनंदी माणसाच्या चेहऱ्यावर हसू असते, पण दुःखी माणसाला हसू नसते).
होय, मित्रांनो, एक स्मित आनंद व्यक्त करते. आपण दुःख कसे पाहू शकता? ( हसू नाही, अश्रू नाही, पहा)

एखाद्या व्यक्तीमध्ये आनंद आणि चांगला मूड कशामुळे होऊ शकतो? ( भेटवस्तू, छान शब्द इ.)
तुमचा मूड कशामुळे बिघडू शकतो? ( जर कोणी तुम्हाला नाराज केले असेल तर इ.)
तुम्ही बरोबर आहात. मी तुम्हाला एक कथा ऐकण्याचा सल्ला देतो.

एक हेज हॉग गिलहरीला भेटायला आला. तिचा पाहुणा आल्याने तिला खूप आनंद झाला. आणि तिने तिच्या खेळण्यांसह खेळण्याची ऑफर दिली, कारण गिलहरी लोभी नव्हती. हेजहॉगने त्याच्या मालकाचे आवडते खेळणे घेतले, ते एक चमकदार, बहु-रंगीत शीर्ष होते आणि इतके खेळकर झाले की त्याने चुकून ते तोडले. गिलहरी खूप अस्वस्थ झाली आणि रडली. मूड खराब झाला होता, कारण हे तिचे आवडते खेळणे होते. हेजहॉगला लाज वाटली, त्याने गिलहरीवर दया केली आणि तिला क्षमा मागितली. त्याने तुटलेला टॉप घरी नेला, तो दुरुस्त केला आणि गिलहरीला परत केला. तिची खेळणी नवीनसारखी अबाधित असताना गिलहरीच्या आनंदाला पारावार उरला नाही. हेज हॉग देखील आनंदी होता.

तुम्ही जे वाचता त्याबद्दल प्रश्न:
- गिलहरी कशी होती? (दयाळू, उदार, आनंदी)
- ती का रडली?
- तिचा मूड कसा होता?
- हेजहॉगचा मूड कसा बदलला?
- हेज हॉगने गिलहरीला कसे आनंदित केले?

मित्रांनो, तुम्ही महान आहात! तुम्हाला माहिती आहे, एखाद्या व्यक्तीच्या चेहऱ्यावर आपण फक्त आनंद आणि दुःखच पाहू शकत नाही. इतर भावना देखील आहेत ( भावनांसह फोटो दाखवत आहे):
चकित

भीती

राग

शांत

चला या भावनांचे चित्रण करण्याचा प्रयत्न करूया:
1. आनंद. मी हसत आहे. माझे डोळे किंचित तिरके आहेत, माझ्या तोंडाचे कोपरे किंचित वर आले आहेत. मी हसत आहे.
2. दुःख. मी अस्वस्थ आहे. डोळे किंचित अरुंद आहेत. तोंडाचे कोपरे निस्तेज झाले आहेत. मी रडत आहे.
3. शांतता. माझ्या हालचाली सुरळीत आहेत. माझा चेहरा शांत आहे. डोळे किंचित उघडे आहेत.
4. आश्चर्य. माझ्या भुवया उंचावल्या आहेत. तोंड किंचित उघडे आणि गोलाकार आहे. डोळे उघडे.
5. भीती. माझ्या भुवया उंचावल्या आहेत. आणि नाकाच्या पुलावर किंचित खाली आणले. डोळे खूप उघडे आहेत.
6. राग. माझ्या भुवया माझ्या नाकाच्या पुलापर्यंत जोरदारपणे खाली खेचल्या आहेत. दात आणि ओठ बंद आहेत. डोळे अरुंद झाले आहेत.

आता तुम्हाला माहिती आहे की भावना काय आहेत आणि तुमचा मूड कसा बदलतो. मी सुचवितो की तुम्ही सध्या ज्या मूडमध्ये आहात त्यासोबत इमोटिकॉन दाखवा. ( मुले त्यांचे हसरे चेहरे दाखवतात)

धन्यवाद मित्रांनो. आपण नेहमी चांगल्या मूडमध्ये रहावे अशी माझी इच्छा आहे!

संभाषणे.

सप्टेंबर.

1 आठवडा. (ज्ञान दिवस).

1. "बाय, उन्हाळा"

लक्ष्य : मुख्य, आवश्यक वैशिष्ट्यांनुसार उन्हाळ्याची कल्पना सारांशित करा आणि व्यवस्थित करा: दिवस आणि रात्रीची लांबी, तापमान परिस्थिती, हवामानातील घटना (गडगडाटी, इंद्रधनुष्य, वीज), वनस्पतींची स्थिती (वाढ आणि फुले, बेरी आणि फळे पिकवणे ), जंगलातील प्राण्यांच्या जीवनाची वैशिष्ट्ये.

2. "चला जंगलाच्या वाटेने जाऊया"

लक्ष्य: जंगल आणि तेथील रहिवाशांमध्ये रस जागृत करणे; जंगलातील वर्तनाचे नियम आणि मशरूम गोळा करण्याचे नियम सादर करा; जंगलाचे रक्षण करण्याची इच्छा जागृत करणे आणि जंगलातील वर्तनाच्या नियमांचे उल्लंघन करणे.

3. "दयाळू असणे चांगले आहे"

लक्ष्य: मुलांना उदासीन, उदासीन व्यक्ती आणि त्याच्या कृतींची कल्पना द्या. मुलांना भावनिक अवस्थेच्या बाह्य अभिव्यक्तींमध्ये फरक करण्यास शिकवा (राग, उदासीनता, आनंद). कृतींचे विश्लेषण करण्यास शिका, संघर्षाचे कारण शोधा, संघर्षाच्या परिस्थितींचे निराकरण करण्याचे मार्ग आणि वर्तनात त्यांचे आत्मसात करण्यास प्रोत्साहन द्या. दयाळूपणाची कल्पना सामान्य करा आणि चांगली कृत्ये करण्याची इच्छा जागृत करा.

4. "मैत्री म्हणजे काय?"

लक्ष्य: मुलांना सकारात्मक चिन्हे ओळखण्यास शिकवामैत्री, मित्रांची वैशिष्ट्ये.

5. "ज्ञानाचा दिवस"

लक्ष्य: मुलांना "ज्ञानाचा दिवस" ​​सुट्टीचा परिचय द्या. त्याच्या उत्पत्तीची कल्पना तयार करा.

आठवडा २. माझे आवडते बालवाडी!

1. विषय: "आमची आवडती बालवाडी"

लक्ष्य: बालवाडी कर्मचाऱ्यांबद्दल, त्यांच्या प्रत्येकाच्या श्रम प्रक्रियेबद्दल आणि त्यांच्या कामाच्या साधनांबद्दल कल्पना तयार करणे; प्रौढांच्या कामात संज्ञानात्मक स्वारस्य जोपासणे.

2. विषय: "वॉर्डरोबमेड काय करते?"

लक्ष्य: मुलांना बालवाडी कर्मचाऱ्यांच्या कामाबद्दल सांगा - वॉर्डरोब मोलकरणीच्या कामासह: बेड लिनेन, टॉवेल खरेदी करणे, फाटलेल्या तागाचे पॅचिंग इ.

3. विषय: "प्रौढ कामगार - कपडे धुण्याचे कपडे"

लक्ष्य: लॉन्ड्रेसच्या कामाची सामग्री आणि संरचनेबद्दल, श्रम प्रक्रियेच्या स्वरूपाबद्दल मुलांच्या कल्पना तयार करण्यासाठी; लॉन्ड्रेसच्या कामाबद्दल आदरयुक्त वृत्ती जोपासणे.

4. विषय: "माझे बालवाडी"

लक्ष्य: मुलांना समजून घ्या की त्यांच्या सभोवतालची प्रत्येक गोष्ट मानवी हातांनी बनविली आहे, जेणेकरून बालवाडीतील मुलांना ते मनोरंजक वाटेल; गोष्टींबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती जोपासणे.

5. विषय: "सहाय्यक शिक्षकाचे कार्य"

लक्ष्य : मुलांना सहाय्यक शिक्षकाच्या कामाची ओळख करून द्या. वस्तू आणि साधनांची नावे निश्चित करा.

आठवडा 3. सुरक्षिततेचा ABC.

"आपत्कालीन फोन नंबर"

लक्ष्य: आपत्कालीन परिस्थिती मंत्रालय, अग्निशमन सेवा आणि रुग्णवाहिका सेवेबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढवा.

2. "गाडीकडे लक्ष द्या"

लक्ष्य : शहरातील वर्तनाचे नियम, वाहतुकीचे मूलभूत नियम याविषयी तुमची समज वाढवा.

3. "त्रास कसा टाळायचा"

लक्ष्य: अनोळखी लोकांशी वागण्याचे नियम ओळखा. आपल्या स्वतःच्या जीवनाच्या सुरक्षिततेचा पाया तयार करा.

4. "जिज्ञासू जिभेला कशी शिक्षा झाली"

लक्ष्य: हिवाळ्यात लोखंडी वस्तू अत्यंत धोकादायक असतात, त्यांना जीभ, ओठ किंवा उघड्या हातांनी स्पर्श करू नये, हे मुलांना ज्ञान द्या; आपल्या सुरक्षिततेची काळजी कशी घ्यावी आणि अपघात कसे टाळावे हे शिकवा.

5. "कामगार क्रियाकलाप"

लक्ष्य : मुलांना कामाच्या दरम्यान वस्तू आणि साधने वापरताना सुरक्षा नियमांचे पालन करण्यास शिकवा (पाण्याचे डबे, चिंध्या, काठ्या - निसर्गाच्या कोपर्यात काम करा; स्टॅक, कात्री, पेन्सिल, ब्रश - अंगमेहनत; रेक, स्पॅटुला, स्कूप, झाडू - काम करा निसर्ग).

आठवडा 4 आमचे आरोग्य.

1. "खेळ आणि आरोग्य"

लक्ष्य: मुलांचे आरोग्य तयार करा आणि मजबूत करा. मुलांना आरोग्यासाठी हालचालींचे महत्त्व, मैदानी खेळ आणि खेळांचे फायदे दाखवा.

मोटर कौशल्ये सुधारा. शारीरिक शिक्षणात गुंतण्याची जाणीवपूर्वक इच्छा निर्माण करा.

2. "सूक्ष्मजीव आणि व्हायरस"

लक्ष्य: मुलांना संसर्गजन्य रोग आणि रोगजनकांची (जंतू आणि विषाणू) मूलभूत माहिती द्या. सर्दी आणि संसर्गजन्य रोगांपासून बचाव करण्याचे महत्त्व मुलांना दाखवा. आपल्या आरोग्याची आणि आपल्या सभोवतालच्या लोकांच्या आरोग्याची काळजी घेण्याची सवय लावा.

3. "आमचा मूड"

लक्ष्य: मनःस्थिती, भावना आणि भावना, त्यांचा एखाद्या व्यक्तीच्या आरोग्यावर होणारा परिणाम याची कल्पना द्या. मुलांचे मनोवैज्ञानिक आरोग्य तयार करा आणि मजबूत करा. भावनिक स्थिती समजून घेण्याची आणि स्पष्ट करण्याची क्षमता विकसित करा: तुमची स्वतःची आणि तुमच्या सभोवतालची. विविध भावनिक अवस्थांचे चित्रण करण्याची मुलांची क्षमता बळकट करा.

4. "दिवसाची दिनचर्या"

लक्ष्य: दैनंदिन दिनचर्येची कल्पना तयार करा.

आरोग्य राखण्यासाठी आणि मजबूत करण्यासाठी दैनंदिन दिनचर्या पाळण्याची गरज पटवून द्या. नियमित कामे करताना स्वातंत्र्य विकसित करा.

5. "वैयक्तिक स्वच्छतेचे नियम"

लक्ष्य: वॉशिंग करताना क्रियांचा क्रम एकत्रित करणे आणि शौचालयाच्या वस्तूंच्या उद्देशाबद्दल ज्ञान; स्वच्छ आणि नीटनेटके राहण्याची इच्छा निर्माण करा; संवादात्मक भाषण विकसित करा, एकमेकांशी आणि प्रौढांसह मैत्रीपूर्ण संवाद शिकवा.

ऑक्टोबर.

1 आठवडा. एक परीकथा भेट.

1. "हॅलो परीकथा"

लक्ष्य: कामाच्या सामग्रीची योग्य धारणा वाढवणे, पात्रांशी सहानुभूती दाखवण्याची क्षमता विकसित करणे.

2. "आमचे थिएटर"

लक्ष्य: मुलांना थिएटरच्या जगाची ओळख करून द्या. सर्जनशीलता समाविष्ट करा आणि परिस्थितींमध्ये खेळा.

3. "परीकथांची चिन्हे"

लक्ष्य: परीकथा शैलीच्या वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्यांबद्दल आपली समज विस्तृत करा.

4. "मी कोणत्या परीकथेच्या पात्रासारखा दिसतो?"

लक्ष्य : आवडत्या नायकासह स्वतःला ओळखण्याची क्षमता जोपासणे.

5. "पुस्तक भेटीत"

लक्ष्य: पुस्तकांची आवड जोपासा, साहित्यिक भाषण विकसित करा. पुस्तकांबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती जोपासा.

आठवडा २. कापणी.

1. "शरद ऋतूने आपल्यासाठी काय आणले?"

लक्ष्य: भाज्या आणि फळांबद्दल मुलांची समज वाढवा. निसर्गातील हंगामी बदलांबद्दल ज्ञान एकत्रित करणे. नैसर्गिक जीवनसत्त्वांच्या फायद्यांची कल्पना द्या.

2. "शरद ऋतूतील आकाश"

लक्ष्य: आकाशातील शरद ऋतूतील बदल लक्षात घेण्यास सक्षम व्हा. मुलांना “क्लाउड” आणि “क्लाउड्स” या संकल्पनेची ओळख करून द्या.

3. "पाणी आणि पर्जन्य"

लक्ष्य: पाण्याच्या गुणधर्मांबद्दल मुलांची समज वाढवा. शरद ऋतूतील पावसाच्या वैशिष्ट्यांबद्दल बोला.

4. "शरद ऋतू एक चांगली जादूगार आहे"

लक्ष्य: सर्जनशील कल्पनाशक्ती विकसित करा; सौंदर्य, कला, सर्जनशीलतेची ओळख करून द्या.

5. "फ्लॉवर बेडवर"

लक्ष्य: शरद ऋतूतील फुले जाणून घेणे. वनस्पतीची रचना दाखवा. उंच, कमी (फुल), लांब, लहान (स्टेम) या संकल्पनेला बळकटी द्या.

आठवडा 3. प्राणी.

1. "शोभेच्या पक्ष्यांची ओळख करून घेणे"

लक्ष्य: मुलांना सजावटीच्या पक्ष्यांची कल्पना द्या. शोभिवंत पक्षी ठेवण्याची वैशिष्ट्ये दर्शवा. जिवंत वस्तूंचे निरीक्षण करण्याची आणि त्यांची काळजी घेण्याची इच्छा विकसित करा.

लक्ष्य: निसर्गातील हंगामी बदलांबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करणे. हिवाळ्यातील पाळीव प्राण्यांच्या जीवनाबद्दलची तुमची समज वाढवा. पाळीव प्राण्यांची काळजी घेण्याची इच्छा निर्माण करणे.

3. "जंगलातील वन्य प्राण्यांबद्दल संभाषण"

लक्ष्य: मुलांना शरद ऋतूतील वन्य प्राण्यांच्या जीवनाची कल्पना द्या. नैसर्गिक वातावरणात स्वारस्य विकसित करा. प्राण्यांबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती वाढवा.

4. "स्थलांतरित पक्ष्यांबद्दल संभाषण"

लक्ष्य: निसर्गातील हंगामी बदलांबद्दल ज्ञान एकत्रित करणे. स्थलांतरित पक्ष्यांची कल्पना द्या. बाह्य वैशिष्ट्यांनुसार पक्ष्यांना वेगळे करणे आणि त्यांची नावे देणे शिका. पक्ष्यांच्या वर्तनाचे निरीक्षण करण्याची इच्छा निर्माण करा.

5. "पक्षी"

लक्ष्य: उन्हाळ्यात प्राण्यांच्या जीवनातील हंगामी बदलांची ओळख. बाह्य वैशिष्ट्यांनुसार पक्ष्यांना वेगळे करणे आणि त्यांची नावे देणे शिका. पक्ष्यांच्या वर्तनाचे निरीक्षण करण्याची इच्छा निर्माण करा.

आठवडा 4 वन.

1. "लीफ पडणे"

लक्ष्य: मुलांना सोनेरी शरद ऋतूतील रंगांची विविधता दर्शवा. सजीव आणि निर्जीव घटना दरम्यान साधे कनेक्शन स्थापित करण्याची क्षमता विकसित करा. हंगामी निरीक्षणे आयोजित करा.

2. "शरद ऋतूतील वनस्पती जग"

लक्ष्य: वनस्पती जगाच्या विविधतेबद्दल आपली समज वाढवा. देखावा द्वारे झाडे आणि shrubs वेगळे जाणून घ्या. कलात्मक आणि सर्जनशील क्रियाकलापांमध्ये निसर्गाचे सौंदर्य प्रतिबिंबित करण्याची इच्छा निर्माण करणे.

3 . "आम्ही निसर्गाचे मित्र आहोत"

लक्ष्य : निसर्गातील वर्तनाच्या नियमांबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करणे. निसर्ग आणि एकमेकांबद्दल काळजी आणि दयाळू वृत्ती शिकवा.

लक्ष्य : शरद ऋतूतील वनस्पती जगामध्ये बदलांबद्दल कल्पना विस्तृत करा. देखावा द्वारे झाडे आणि shrubs वेगळे जाणून घ्या.

5. "वन धोके"

लक्ष्य

नोव्हेंबर.

1 आठवडा. माझी मातृभूमी.

1. "माझे घर, माझे शहर"

लक्ष्य : घराचा पत्ता, रस्ता याबद्दलचे ज्ञान एकत्रित करा. आपले मूळ गाव जाणून घ्या.

2. "माझी जन्मभूमी"

लक्ष्य: मूळ जमीन, त्याचा इतिहास आणि संस्कृती याबद्दल प्रारंभिक कल्पना तयार करणे. आपल्या जन्मभूमीवर प्रेम जोपासा.

3. "सुट्ट्या"

लक्ष्य: सार्वजनिक सुट्टीची कल्पना तयार करा.

4. "रशियन लोक बाहुलीशी ओळख"

लक्ष्य: रशियन लोक हस्तकला आणि परंपरांचा परिचय द्या. रशियन लोक कला आणि हस्तकला मध्ये स्वारस्य जागृत.

5. "माझी जन्मभूमी"

लक्ष्य: मुलांना राष्ट्रध्वजाची प्रतिमा, रशियन फेडरेशनचे राज्य चिन्ह आणि राष्ट्रगीत यांची ओळख करून द्या. त्यांच्या उत्पत्तीची कल्पना तयार करा.

आठवडा २. भाकरी हे प्रत्येक गोष्टीचे प्रमुख आहे!

1. "भाकरी कुठून आली"

लक्ष्य: पृथ्वीवरील सर्वात मोठी संपत्ती म्हणून ब्रेडबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करा. मुलांना सांगा की आमच्या टेबलवर ब्रेड कशी दिसते, आम्ही ते खाण्यापूर्वी किती लांब प्रवास करतो.

2. "भाकरी हे सर्व गोष्टींचे प्रमुख आहे"

लक्ष्य: वाढत्या आणि ब्रेड तयार करण्याच्या प्रक्रियेशी मुलांची ओळख करून देणे; ब्रेड उत्पादन प्रक्रियेची समज तयार करण्यासाठी.

3. "धान्यापासून बनापर्यंत"

लक्ष्य: मुलांना धान्य पिकांच्या विविध जगाची ओळख करून द्या.

4. "ब्रेडची काळजी घ्या."

लक्ष्य: ब्रेडबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती जोपासा. ब्रेड योग्यरित्या कसे हाताळायचे ते शिका.

5. "मी एक भाकरी बनवतो"

लक्ष्य: वाढत्या ब्रेडबद्दल मुलांच्या कल्पना स्पष्ट करा आणि एकत्रित करा. त्याच्या लागवडीत आणि उत्पादनात गुंतलेल्या लोकांच्या कार्याबद्दल आदर वाढवणे. मुलांचे भाषण सक्रिय करा. "बेकरी उत्पादने" ची संकल्पना स्पष्ट करा.

आठवडा 3. माझे कुटुंब.

1. "माझे कुटुंब"

लक्ष्य: "कुटुंब" संकल्पना सादर करा. कौटुंबिक संबंधांची प्रारंभिक कल्पना द्या. जवळच्या लोकांबद्दल - कुटुंबातील सदस्यांबद्दल संवेदनशील वृत्ती जोपासा.

2. "कुटुंब मी आहे!"

लक्ष्य: तुमचे नाव, आडनाव, वय आणि पालकांची नावे यांचे ज्ञान एकत्रित करा. एक सकारात्मक आत्म-सन्मान, स्वत: ची प्रतिमा तयार करा (प्रत्येक मुलाला तो चांगला असल्याची खात्री करण्यासाठी शक्य तितक्या वेळा मदत करा).

3 . "मुले आणि प्रौढ"

लक्ष्य: लोकांबद्दलची तुमची समज वाढवा: लिंग आणि वयानुसार लोकांमधील फरक समजून घ्या. त्यांचे स्वरूप, कपडे, शूज आणि व्यवसायाची काही वैशिष्ट्ये हायलाइट करा. विशिष्ट व्यवसायातील लोकांना ओळखा आणि त्यांची नावे द्या.

4. "तुला स्वतःबद्दल काय माहिती आहे?"

लक्ष्य: विशिष्ट अवयवांच्या उद्देशाबद्दल ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी (कान - ऐकणे, डोळे - पाहणे इ.). तुमच्या काही कौशल्यांची जाणीव (चित्र काढण्याची क्षमता इ.)

5. "कुटुंब"

लक्ष्य: कुटुंबातील सदस्य आणि जवळच्या नातेवाईकांबद्दलचे ज्ञान मजबूत करा. समजून घ्या की कुटुंबातील प्रत्येकजण एकमेकांची काळजी घेतो: ते मदत करतात, भेटवस्तू देतात, प्रत्येकजण घर स्वच्छ ठेवतो.

आठवडा 4 माझी आई.

1. "आई ही जगातील सर्वात मौल्यवान व्यक्ती आहे"

लक्ष्य: सर्वात जवळच्या आणि प्रिय व्यक्ती - आईसाठी प्रेम आणि आपुलकीच्या भावना जोपासा.

2. "माझी आई काय करते?"

लक्ष्य: आईच्या व्यवसायाकडे आणि कामाच्या ठिकाणाकडे विशेष लक्ष देऊन विविध व्यवसायांमध्ये रस निर्माण करा.

3. "आंतरराष्ट्रीय महिला दिन"

4. "आजी आणि नातवंडे"

लक्ष्य: कुटुंबाची कल्पना मजबूत करा. एखाद्या प्रिय व्यक्तीबद्दल, आजीबद्दल प्रेम, आदर, सहानुभूती दर्शविण्याबद्दल जागरूक वृत्ती विकसित करा.

5. "शिक्षकांना कसे संतुष्ट करावे"

लक्ष्य: शिक्षकांबद्दल आदर वाढवा, चांगल्या कृतींनी इतरांना संतुष्ट करण्याची गरज विकसित करा.

आठवडा 5. व्यवसाय.

1. "आमचा मेहनती रखवालदार"

लक्ष्य: मुलांना रखवालदाराच्या कामाच्या क्रियाकलापांची ओळख करून द्या, कामाचे महत्त्व दर्शवा; स्वच्छता राखण्याची आणि प्रौढांना मदत करण्याची इच्छा निर्माण करा.

2. "शिक्षक सहाय्यक"

लक्ष्य: सर्वात सामान्य श्रम ऑपरेशन्स आणि सहाय्यक शिक्षकाच्या कामाच्या परिणामाकडे मुलांचे लक्ष वेधून घ्या. त्याच्या कामाबद्दल आदर निर्माण करा.

3. "लाँड्री कामगाराला भेट देणे"

लक्ष्य: लॉन्ड्रेसच्या कामाचे सामाजिक महत्त्व, मुलांबद्दल तिची काळजी घेण्याची वृत्ती समजून घेण्याची क्षमता विकसित करा. काम करण्याच्या प्रामाणिक वृत्तीने परिणाम प्राप्त होतो यावर जोर द्या. लॉन्ड्रेसबद्दल सकारात्मक भावनिक वृत्ती जोपासा.

4. "अद्भुत डॉक्टर"

लक्ष्य: डॉक्टर आणि नर्सच्या कामाचे महत्त्व, त्यांचे व्यवसाय आणि वैयक्तिक गुण समजून घेणे. त्यांच्याबद्दल भावनिक, मैत्रीपूर्ण वृत्ती विकसित करा.

5. "संगीत दिग्दर्शकाला भेट देणे"

लक्ष्य: संगीत दिग्दर्शकाच्या व्यवसायाची आणि वैयक्तिक गुणांची ओळख करून देणे. त्याच्याबद्दल भावनिक, मैत्रीपूर्ण वृत्ती विकसित करा.

डिसेंबर.

1 आठवडा. झिमुष्का - हिवाळा.

1. “हुर्रे! हिवाळा!"

लक्ष्य: निसर्गातील हिवाळ्यातील घटनांबद्दल मुलांची समज वाढवा. मनुष्य आणि निसर्ग यांच्यातील संबंधांबद्दल मूलभूत संकल्पना द्या.

2. "पहिला बर्फ"

लक्ष्य: हंगामी निरीक्षणे घेण्याची आणि हिवाळ्यातील निसर्गाचे सौंदर्य लक्षात घेण्याची क्षमता विकसित करा.

3. "हिवाळी खेळ"

लक्ष्य: हिवाळी खेळ सादर करा.

4. "हिवाळी जखम"

लक्ष्य: हिवाळ्यात लोकांच्या सुरक्षित वर्तनाबद्दल कल्पना तयार करा.

5. "स्नो मेडेन का वितळले?"

लक्ष्य : पाणी, बर्फ आणि बर्फाच्या गुणधर्मांबद्दल मुलांची समज वाढवा.

आठवडा २. हिवाळ्यातील मजा.

1. "वन्य प्राणी हिवाळ्याची तयारी कशी करतात"

लक्ष्य: हिवाळ्यासाठी वन्य प्राणी तयार करण्यासाठी मुलांना परिचय द्या. निसर्गातील हंगामी बदलांना प्राण्यांची अनुकूलता मुलांना दाखवा.

2. "हिवाळी पक्षी"

लक्ष्य: "हिवाळ्यातील" पक्ष्यांच्या संकल्पनेला बळकट करा. हिवाळ्यातील पक्ष्यांच्या अन्नाच्या प्रकारांची कल्पना द्या. हिवाळ्यातील पक्ष्यांची काळजी घेण्याची इच्छा विकसित करा.

3. "पाळीव प्राण्यांबद्दल बोला"

लक्ष्य: निसर्गातील हंगामी बदलांबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करणे. हिवाळ्यातील पाळीव प्राण्यांच्या जीवनाबद्दलची तुमची समज वाढवा. पाळीव प्राण्यांची काळजी घेण्याची इच्छा निर्माण करा.

4. "निसर्गातील हिवाळी घटना"

लक्ष्य: निसर्गातील हिवाळ्यातील बदलांबद्दल आपली समज वाढवा. शब्दसंग्रह सक्रिय करा (ब्लीझार्ड, हॉअरफ्रॉस्ट, दंव).

5. "झिमुष्का - हिवाळा"

लक्ष्य: बर्फ आणि बर्फाच्या गुणधर्मांबद्दल ज्ञान मजबूत करा. हिवाळ्यातील निसर्गाच्या सौंदर्याची प्रशंसा करायला शिका.

आठवडा 3. रंगमंच.

1. "द मॅजिक पॉवर ऑफ थिएटर"

लक्ष्य: मुलांची कलात्मक क्षमता विकसित करा. मुलांना थिएटरच्या जगाची ओळख करून द्या.

2. "नाट्य व्यवसाय"

लक्ष्य: मुलांना थिएटरशी संबंधित व्यवसायांची कल्पना द्या.

3. "जेस्टर पपेट थिएटर"

लक्ष्य: तुमच्या गावाविषयीचे ज्ञान वाढवा, थिएटरमध्ये रुची वाढवा.

4. "आम्हाला थिएटरबद्दल काय माहिती आहे"

लक्ष्य: विविध प्रकारच्या थिएटरबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढवा.

5. "थिएटर गेम"

लक्ष्य: नाट्य नाटकात रस निर्माण करणे सुरू ठेवा. मुलांना भूमिका घेण्यास प्रोत्साहित करा.

आठवडा 4 नवीन वर्षाचे साहस!

1. “नवीन वर्ष मुलांसाठी आनंद घेऊन येईल”

लक्ष्य: सुट्टीच्या दिवशी प्रियजनांचे अभिनंदन करण्याची आणि भेटवस्तू देण्याची इच्छा प्रोत्साहित करा. येणाऱ्या नवीन वर्षासाठी भावनिकदृष्ट्या सकारात्मक दृष्टीकोन तयार करा.

2. "नवीन वर्ष वेशीवर आहे!"

लक्ष्य: नवीन वर्षाच्या परंपरांबद्दल मुलांचे ज्ञान मजबूत करा. जादू, आश्चर्य, अनपेक्षितता अशा परिस्थितीत भावना आणि भावना जागृत करा.

3. "नवीन वर्षाच्या पूर्वसंध्येला प्रवास"

लक्ष्य: मुलांना सांगा की प्रत्येक वर्षाची उलटी गिनती 1 जानेवारीपासून सुरू होते. येणाऱ्या नवीन वर्षासाठी भावनिकदृष्ट्या सकारात्मक दृष्टीकोन तयार करा.

4. "आम्ही निसर्गाचे मित्र आहोत"

लक्ष्य: निसर्गातील वर्तनाच्या नियमांबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी. निसर्ग आणि एकमेकांबद्दल काळजी आणि दयाळू वृत्ती शिकवा. रशियामधील नवीन वर्षाचे प्रतीक म्हणून ऐटबाज बद्दल मुलांचे ज्ञान स्पष्ट करणे.

5. "हिवाळ्यात कोणाला चांगले वाटते"

लक्ष्य: हिवाळ्यातील मजा आणि क्रियाकलापांबद्दल प्रासंगिक संभाषणात मुलांना सामील करा.

जानेवारी.

1 आठवडा. रशियन प्रथा.

1. "ते कसे आहेत - रशियन लोक"

लक्ष्य: रशियन लोकांच्या चालीरीतींबद्दल आपली समज वाढवा.

2. "मास्लेनित्सा कसा साजरा करावा"

उद्देशः मास्लेनित्सा सुट्टीचा परिचय करून देणे. लोकपरंपरांचे ज्ञान वाढवा.

3. "लोक खेळणी"

लक्ष्य: लोक खेळण्यांची समज वाढवा. सौंदर्याच्या भावना व्यक्त करण्याची क्षमता विकसित करणे. लोककलांच्या विविधतेची समज वाढवा.

4. "रशियन लोक सुट्ट्या"

लक्ष्य : रशियन लोकांच्या लोक परंपरांबद्दल मुलांची समज वाढवा.

5. "रशियन लोक कथा"

लक्ष्य: मुलांना परीकथांच्या सामग्रीमधून नैतिक निष्कर्ष काढण्यास आणि सर्जनशील कल्पनाशक्ती विकसित करण्यास शिकवा.

आठवडा २. आपल्या सभोवतालच्या वस्तू.

1. "काचेच्या जगात"

लक्ष्य: काचेचे गुणधर्म ओळखण्यास मदत करा. गोष्टींबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती जोपासा.

2. "प्लास्टिकच्या जगात"

लक्ष्य: प्लॅस्टिकच्या वस्तूंचे गुणधर्म आणि गुण ओळखा.

3. "कपड्यांचा भूतकाळात प्रवास"

लक्ष्य: कपड्यांच्या इतिहासाबद्दल मुलांची समज वाढवा.

4. "खुर्चीच्या भूतकाळातील प्रवास"

लक्ष्य: घरगुती वस्तूंच्या उद्देशाबद्दल ज्ञान मजबूत करा.

5. "लाकडाच्या जगात"

ध्येय: लाकडाचे गुणधर्म आणि गुण ओळखा. साहित्य आणि ते वापरण्याच्या पद्धतीमध्ये संबंध स्थापित करण्यास शिका.

आठवडा 3. कला.

1. "मुल आणि पुस्तक"

लक्ष्य: पुस्तकाबद्दल प्रेम, पुन्हा भेटण्याची इच्छा निर्माण करा. कामाच्या पात्रांबद्दल सहानुभूती आणि सहानुभूती दाखवा. कविता अनुभवल्याचा आनंद अनुभवा.

2. "कला"

लक्ष्य: भावनिक आणि सौंदर्यात्मक भावना जोपासणे. आसपासच्या जगाच्या वस्तू आणि घटनांबद्दल अलंकारिक कल्पना तयार करा. कलाकृतींची कलात्मक धारणा विकसित करा. मुलांना विविध प्रकारच्या कलांमध्ये सामग्रीची एकता (काम कशाबद्दल आहे) आणि अभिव्यक्तीचे काही माध्यम (जसे प्रतिमा) समजून घेणे.

3. "मुल आणि संगीत"

लक्ष्य: मुलांची संगीताची क्षितिजे विकसित करा त्यांना संगीताच्या कामांची ओळख करून द्या (लोक, शास्त्रीय आणि आधुनिक) संगीताच्या प्राथमिक शैलींची समज विकसित करा.

4. "आम्ही नाचतो आणि गातो"

लक्ष्य: सर्व प्रकारच्या संगीत क्रियाकलापांमध्ये कौशल्ये विकसित करणे, मुलांना स्वतंत्रपणे शिकलेल्या संगीत कार्यांचा वापर करण्यास प्रवृत्त करणे. मुलांचे गाणे आणि नृत्य सर्जनशीलता विकसित करा.

5. "कलाकार, चित्रकार, संगीतकार यांच्या व्यवसायांचा परिचय"

लक्ष्य: मुलांना कलेची जाणीव करून देणे, त्यात रस निर्माण करणे. शैली आणि कला प्रकारांमध्ये फरक करण्याची क्षमता मजबूत करा: कविता, गद्य, कोडे (साहित्य), गाणी, नृत्य, संगीत, चित्रे (पुनरुत्पादन), शिल्पकला (प्रतिमा), इमारत आणि रचना (स्थापत्य).

आठवडा 4 वाहतूक.

1. "ग्राउंड ट्रान्सपोर्ट"

लक्ष्य: ग्राउंड ट्रान्सपोर्टचे प्रकार आणि त्यांचा उद्देश याविषयी तुमची समज वाढवा.

2. "जल वाहतूक"

लक्ष्य: जलवाहतुकीचे प्रकार आणि त्याचा उद्देश याविषयी तुमची समज वाढवा.

3. "हवाई वाहतूक"

लक्ष्य: हवाई वाहतुकीचे प्रकार आणि त्याचा उद्देश याविषयी तुमची समज वाढवा.

4. "पादचारी शाळा"

लक्ष्य: मूलभूत रहदारी नियमांची तुमची समज वाढवा.

5. "मशीन सहाय्यक आहेत"

लक्ष्य: विशेष वाहतुकीचे प्रकार आणि त्यांचा उद्देश याविषयी तुमची समज वाढवा.

फेब्रुवारी.

1 आठवडा. शिष्टाचार.

1. ते "हॅलो" का म्हणतात?

लक्ष्य: मुलांमध्ये भेटताना शिष्टाचाराचे मूलभूत नियम तयार करा. अभिवादन पद्धती सादर करा. बोलचालच्या भाषणात "दयाळू शब्द" वापरण्याचे महत्त्व आणि आवश्यकतेबद्दल कल्पना एकत्रित करणे, ते वापरण्याची इच्छा जागृत करणे.

2. "माझी चांगली कृत्ये"

लक्ष्य: एखाद्या व्यक्तीची मौल्यवान, अविभाज्य गुणवत्ता म्हणून दयाळूपणाबद्दल मुलांची समज वाढवणे. संप्रेषण कौशल्ये (मित्राचे ऐकण्याची क्षमता, प्रामाणिकपणे एखाद्याचे मत व्यक्त करण्याची क्षमता, इतर मुलांच्या मतांवर दयाळूपणा दाखवण्याची क्षमता), समवयस्कांशी सांस्कृतिक संवाद कौशल्ये सुधारा. भाषणाची अभिव्यक्ती मैत्रीपूर्ण स्वर प्राप्त करा. मुलांमध्ये मैत्रीपूर्ण संबंध, आत्मसन्मानाची भावना आणि इतरांबद्दल आदर, प्रौढ आणि समवयस्कांच्या मदतीला येण्याची क्षमता आणि इच्छा विकसित करणे.

3. "चुकून आणि हेतुपुरस्सर"

लक्ष्य: नैतिक भावना विकसित करा - खेद, सहानुभूती; तुमच्या जोडीदाराच्या आवडींना धक्का न लावता गेमिंग संभाषण कौशल्य विकसित करा.

4. "तुमच्या मित्रांना क्षमा करायला शिका"

लक्ष्य: मुलांमध्ये एकमेकांना नाराज न करण्याची क्षमता विकसित करा; अपघाती चूक आणि हेतुपुरस्सर फरक ओळखण्याची क्षमता विकसित करा आणि त्यानुसार प्रतिक्रिया द्या; मुलांना “शांतिप्रिय”, “हृदयस्पर्शी” हे शब्द समजण्यास प्रवृत्त करा.

5. "चला बनवूया"

लक्ष्य: नकारात्मक आवेग रोखण्याची, संघर्ष टाळण्याची आणि वर्तनाचे मूल्यांकन करण्यासाठी शब्द शोधण्याची क्षमता विकसित करा. मुलांना संवेदनशील आणि संवेदनशील व्हायला शिकवा.

आठवडा २. ऋतू.

1. "उन्हाळा"

लक्ष्य: वर्षाच्या या वेळी उन्हाळा, उन्हाळी वनस्पती आणि प्राण्यांच्या जीवनाची कल्पना सामान्यीकृत आणि व्यवस्थित करा; उन्हाळ्यात काही प्रकारच्या शेतमजुरीची कल्पना स्पष्ट करा. सुसंगत भाषण, स्पष्टपणे बोलण्याची क्षमता विकसित करा; आपले ज्ञान आणि आठवणी समवयस्कांसह सामायिक करण्याची इच्छा विकसित करा.

2. "शरद ऋतू"

लक्ष्य: शरद ऋतूतील वैशिष्ट्यपूर्ण चिन्हे मुलांची समज वाढवा; त्यांना निसर्गात शोधण्यास शिकवा; वनस्पतींच्या जीवनात शरद ऋतूतील बदलांबद्दल कल्पना स्पष्ट करणे. दिवसाची लांबी, हवेचे तापमान, वनस्पतींची स्थिती आणि प्राण्यांसाठी अन्नाची उपलब्धता यांच्यात संबंध स्थापित करायला शिका. संज्ञानात्मक स्वारस्य जोपासण्यासाठी, निसर्गाकडे काळजीपूर्वक आणि सौंदर्याचा दृष्टीकोन, शरद ऋतूतील लँडस्केपच्या सौंदर्याच्या आकलनासाठी संवेदनशीलता.

3. "हिवाळा"

लक्ष्य: हिवाळ्यात हिवाळ्यातील घटनेबद्दल मुलांच्या कल्पना व्यवस्थित करा, त्यांना हवेचे तापमान, पाणी, जमीन, वनस्पती, प्राणी जीवन, पक्षी यांच्यातील संबंध स्थापित करण्यास शिकवा. हिवाळ्यातील लँडस्केपकडे लक्ष देणे आणि सौंदर्याचा मूल्यांकन करणे शिका. निसर्गाची काव्यात्मक धारणा तयार करणे. स्मृती, विचार, कल्पनाशक्ती विकसित करा.

4. "वसंत ऋतु"

लक्ष्य: वसंत ऋतु, वसंत ऋतूच्या प्रारंभाची चिन्हे याबद्दल कल्पना सामान्यीकृत आणि विस्तृत करा. निसर्गाचे सौंदर्य जाणण्यास शिका, प्रतिमा आणि मूडची अभिव्यक्ती लक्षात घ्या. आपल्या मूळ भूमीच्या निसर्गाबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती वाढवा. मित्राच्या उत्तराशी तुमचा दृष्टिकोन, सहमती किंवा असहमत व्यक्त करण्याच्या प्रयत्नांना प्रोत्साहन द्या.

5. "ऋतू"

लक्ष्य: मुलांमध्ये निसर्गाबद्दल भावनिक, सकारात्मक दृष्टीकोन विकसित करणे, वर्षाच्या वेगवेगळ्या वेळी सौंदर्य पाहण्याची क्षमता. मुले आणि त्यांचे पालक यांच्यातील संयुक्त सर्जनशीलतेचे मूल्य शोधणे. ऋतूंचे ज्ञान एकत्रित करा.

आठवडा 3. मातृभूमीचे रक्षक.

1. "आमचे सैन्य"

लक्ष्य: मातृभूमीचे रक्षण करणे, तिची शांतता आणि सुरक्षितता संरक्षित करणे या कठीण परंतु सन्माननीय कर्तव्याबद्दल ज्ञानाचा विस्तार करणे.

2. "पितृभूमीचे रक्षक"

लक्ष्य: "लष्करी" व्यवसायांची ओळख करून देणे सुरू ठेवा.

3. "लष्करी उपकरणे"

लक्ष्य: लष्करी उपकरणे सादर करणे सुरू ठेवा.

4. "भविष्यातील रक्षक"

लक्ष्य: देशभक्ती भावना वाढवा. मुलांमध्ये मजबूत, धैर्यवान आणि मातृभूमीचे रक्षक बनण्याची इच्छा निर्माण करणे.

5. "आमचे आजोबा कसे लढले"

लक्ष्य: आमचे आजोबा आणि पणजोबा यांनी युद्धादरम्यान शत्रूंपासून धैर्याने कसे लढले आणि त्यांचे रक्षण कसे केले याची आमची समज वाढवा.

आठवडा 4 पाणी.

1. "मांत्रिक - वोदित्सा"

लक्ष्य: आपल्या जीवनातील पाण्याचे महत्त्व सांगा, पाणी कुठे आणि कोणत्या स्वरूपात आहे ते दाखवा, पाण्याच्या विविध अवस्थांबद्दल बोला.

2. "पाण्याचे आश्चर्यकारक गुणधर्म"

लक्ष्य: मुलांना पाण्याच्या गुणधर्मांची ओळख करून द्या: रंगहीन, पारदर्शक, गंधहीन, चवहीन. मानवी जीवनात पाण्याच्या महत्त्वाबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढवा.

3. "तेथे कसले पाणी आहे?"

लक्ष्य: निसर्गात पाणी कोणत्या स्वरूपात आहे, पर्यावरणातील पाण्याची स्थिती (पाऊस, बर्फ, दंव, बर्फ, वाफ, दव, धुके) याबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी

4. "पाणी आणि जीवन"

लक्ष्य: पृथ्वीवरील सर्व सजीवांच्या जीवनात पाण्याच्या महत्त्वाबद्दल मुलांमध्ये ज्ञान विकसित करण्यासाठी: पाणी हा जीवनाचा स्रोत आहे.

5. "पाणी वाचवा"

लक्ष्य: मुलांमध्ये एक महत्त्वाचा नैसर्गिक स्त्रोत म्हणून पाण्याबद्दल जागरूक, काळजीपूर्वक वृत्ती निर्माण करणे, म्हणजेच पर्यावरणीय चेतनेचे शिक्षण. स्वच्छ पाण्याची गळती ओळखणे आणि स्वच्छ पाणी पुरवठा संरक्षित करण्याच्या उद्देशाने व्यावहारिक कृती.

मार्च.

1 आठवडा. आई हीच तर खरी सोनेरी असते!

1. "वसंत ऋतु सुट्टीवर आमच्या मातांचे अभिनंदन"

2. "ते फुले का देतात?"

लक्ष्य: फुले हे प्रेम आणि लक्ष यांचे लक्षण आहेत या कल्पनेला प्रोत्साहन द्या.

3. "आईची आवडती फुले"

लक्ष्य: फुलांचे ज्ञान वाढवा, आईबद्दल प्रेम आणि संवेदनशीलता जोपासा.

4. "माझ्या आईला आवडते..."

लक्ष्य: त्यांच्या आईच्या छंदांबद्दल मुलांचे ज्ञान मजबूत करा.

5. "मी माझ्या आई आणि आजीवर का प्रेम करतो"

लक्ष्य: तपशीलवार प्रश्नांची उत्तरे देण्याची क्षमता विकसित करा. प्रिय व्यक्तींकडे प्रेम आणि लक्ष वाढवा.

आठवडा २. जीवनसत्त्वे.

1. "नोसारिया देशाचा प्रवास"

लक्ष्य: नाकाची शारीरिक आणि शारीरिक रचना सादर करा: त्याचे स्थान, रचना, सुरक्षा आणि काळजी नियम. निरोगी जीवनशैलीबद्दल मुलांची समज वाढवा.

2. "मी निरोगी होईन."

लक्ष्य: "योग्य पोषण" च्या संकल्पना सादर करा. निरोगी जीवनशैलीचा परिचय द्या.

3. “तुम्हाला निरोगी व्हायचे असेल तर कठोर व्हा”

लक्ष्य: “कठोर” च्या संकल्पना सादर करा. निरोगी जीवनशैलीबद्दल मुलांची समज वाढवा.

4. "स्वच्छता ही आरोग्याची गुरुकिल्ली आहे"

लक्ष्य: मुलांमध्ये स्वच्छतेची आवड निर्माण करणे.

लक्ष्य : औषधे आणि रोग, रोग प्रतिबंधक आणि जीवनसत्त्वांचे फायदे याबद्दल प्राथमिक माहिती द्या.

आठवडा 3. आपल्या स्वत: च्या हातांनी चमत्कार.

1. "एक चमत्कार तुमच्या जवळ आहे."

लक्ष्य: संज्ञानात्मक स्वारस्य जागृत करणे; परिचित मध्ये असामान्य पाहण्यासाठी शिकवा; आश्चर्य आणि कौतुकाच्या भावना जागृत करा.

2. "मी स्वतः काय करू शकतो."

लक्ष्य: कामात रस निर्माण करा. स्वतः काहीतरी करायला शिका.

3. "मदतनीस".

लक्ष्य: मुले कोणती चांगली कामे करतात, त्यांच्या कुटुंबाला घरी कशी मदत करतात ते शोधा. मुलांना इतरांना मदत करायला शिकवा.

4. "मित्रासाठी भेट."

लक्ष्य: हस्तनिर्मित भेटवस्तूंमध्ये रस निर्माण करा. आपण जे केले आहे त्यात आनंदी राहण्यास शिकवा, भेटवस्तू देऊन आनंद आणि आनंद मिळवा.

5. "कामाच्या ठिकाणी मुलांसाठी आचरण नियम"

लक्ष्य: मुलांना कामाच्या वर्तनाच्या नियमांबद्दल बळकट करा आणि सामान्य करा: स्वत: नंतर खेळणी स्वच्छ करा, इतरांच्या कामाचा आदर करा, कामात सल्ला देऊन एकमेकांना मदत करा.

आठवडा 4 कागद.

1. "आश्चर्यकारक पेपर"

लक्ष्य: मुलांना कागदाचे स्वरूप, त्याचे उत्पादन, प्रकार, दैनंदिन जीवनातील वापर आणि राष्ट्रीय अर्थव्यवस्थेची ओळख करून देणे; कागदावर आर्थिक, सावध वृत्ती जोपासा.

2. "कागदाचे प्रकार आणि गुणधर्म"

लक्ष्य: ओरिगामी तंत्राचा वापर करून फोल्डिंग प्रक्रियेदरम्यान विद्यार्थ्यांना कागदाचे प्रकार आणि गुणधर्मांची ओळख करून देणे.

3. "कागदाची गुणवत्ता"

लक्ष्य: शोधात्मक क्रियाकलाप विकसित करा आणि कागदाची गुणवत्ता आणि त्याचा उद्देश यांच्यात कारण-आणि-प्रभाव संबंध स्थापित करण्यात सक्षम व्हा.

4. "पेपर फेयरी"

लक्ष्य: कागदाच्या गुणधर्मांबद्दल कल्पना विस्तृत आणि एकत्रित करा. मुलांना कागदावर प्रयोग करायला शिकवा.

5. "कागदाची काळजी घ्या"

लक्ष्य: मुलांना मानवी जीवनात कागदाच्या वापराची ओळख करून द्या. मुलांच्या सक्रिय शब्दकोशात खालील शब्दांचा परिचय द्या: कागद, कागद, टिकाऊ. मुलांना कागदावर काम करण्याची आवड निर्माण करा. विचार आणि हातांची सूक्ष्म मोटर कौशल्ये विकसित करा. जिज्ञासा आणि काटकसर जोपासा.

आठवडा 5. मी निरोगी वाढेन!

1. "आपले शरीर"

लक्ष्य: आपल्या शरीरातील काही अवयवांची रचना आणि कार्ये यांची कल्पना देण्यासाठी (सांगडा, स्नायू, त्वचा, हृदय, श्वसन अवयव, रक्ताभिसरण, पचनसंस्था, मेंदू)

2. "पोश्चर"

लक्ष्य: मानवी शरीराच्या संरचनेबद्दल ज्ञानामध्ये संज्ञानात्मक स्वारस्य जागृत करा. या अवयवांच्या कार्यावर वर्तनाच्या विविध स्वरूपाच्या प्रभावाचा परिचय द्या.

3. "स्वच्छता आणि कडक करण्याचे नियम"

लक्ष्य: व्यावहारिक कौशल्ये आणि वैयक्तिक स्वच्छता कौशल्ये विकसित करणे. मूलभूत स्वच्छता कौशल्ये पार पाडण्यासाठी जागरूक दृष्टीकोन तयार करा. मुलांमध्ये स्वच्छता प्रक्रियेचे महत्त्व आणि आवश्यकतेची समज विकसित करणे.

4. "वाईट सवयी"

लक्ष्य : वाईट सवयींची संकल्पना द्या. वाईट सवयींना जाणीवपूर्वक नकार द्या. निरोगी सवयी मजबूत करा. निरोगी जीवनशैली कौशल्ये विकसित करा.

5. "जीवनसत्त्वे आणि योग्य पोषण"

लक्ष्य: जीवनसत्त्वांचे फायदे आणि मानवी आरोग्यासाठी त्यांचे महत्त्व याची कल्पना द्या. आरोग्य थेट योग्य पोषणावर अवलंबून असते या संकल्पनेला बळकटी द्या. आपल्या आरोग्याबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती जोपासा.

एप्रिल.

1 आठवडा. वसंत ऋतु लाल आहे.

1. "वसंत ऋतु येतोय! वसंत ऋतु प्रिय आहे!

लक्ष्य: वसंत ऋतूची तुमची कल्पना विस्तृत करा. सजीव आणि निर्जीव घटना दरम्यान स्थानिक कनेक्शन स्थापित करण्याची क्षमता विकसित करा.

2. "स्नोमॅन का वितळला"

लक्ष्य: बर्फ आणि बर्फाच्या गुणधर्मांबद्दल मुलांची समज वाढवा. मूलभूत कारण आणि परिणाम संबंध स्थापित करण्यास शिका.

3. "ब्रूकचा प्रवास"

लक्ष्य: पाण्याच्या विविध अवस्था आणि नैसर्गिक जलस्रोतांची मुलांची समज स्पष्ट करा.

4. "आम्ही वसंताचे स्वागत कसे करतो"

लक्ष्य: कामाच्या हंगामी प्रकारांबद्दल ज्ञान वाढवा.

5. "कुरणच्या मालकिनच्या भेटीवर"

लक्ष्य: निसर्गाबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती वाढवा. निसर्गातील सुरक्षित वर्तनाच्या नियमांची तुमची समज वाढवा.

आठवडा २. अंतराळाचे रहस्य.

1. "प्रथम अंतराळवीर"

लक्ष्य: यू ए. गागारिनच्या पराक्रमाबद्दल आणि मानवतेसाठी त्याचे महत्त्व जाणून घेणे सुरू ठेवा. सभोवतालच्या जगाची वस्तू म्हणून स्पेसमध्ये संज्ञानात्मक स्वारस्य विकसित करा.

2. "ताऱ्यांचा रस्ता"

लक्ष्य: मुलांना कॉस्मोनॉटिक्स डेची ओळख करून द्या. मुलांची क्षितिजे विस्तृत करा. तुमचा शब्दसंग्रह समृद्ध करा: ग्रह, अंतराळवीर, स्पेससूट.

3. "स्पेस"

लक्ष्य: वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांमध्ये बाह्य अवकाश, सौर यंत्रणा आणि त्याचे ग्रह आणि मानवी अंतराळ संशोधन याबद्दलच्या कल्पनांची निर्मिती.

4 . "माणूस आकाशात उठला"

लक्ष्य: प्रीस्कूलर्सचे स्पेसबद्दलचे ज्ञान विस्तृत आणि गहन करा.

5. "स्पेस बद्दल संभाषण"

लक्ष्य: मुलांची जागा आणि आपल्या विश्वातील ग्रहांची समज एकत्रित करण्यासाठी. लक्ष आणि निरीक्षण विकसित करा. मुलांची शब्दसंग्रह सक्रिय करा: नक्षत्र, विश्व, सौर यंत्रणा, ग्रहांची नावे.

आठवडा 3. मुले आणि मुली.

1. "नीतिसूत्रे आणि म्हणी"

लक्ष्य: नीतिसूत्रे आणि म्हणींचा परिचय. रशियन लोक कला परिचय.

2. "मुलांची लोककथा"

लक्ष्य: निसर्गाच्या शक्तींना मंत्र आणि गाण्याचे आवाहन सादर करा.

3. "पुस्तके मोजणे"

लक्ष्य: परिचय द्या, यमक लक्षात ठेवा.

4. "लोरी"

लक्ष्य: विविध प्रकारच्या लोरींचा परिचय द्या. मुलांसोबतच्या लोरी लक्षात ठेवा.

5. "वाक्य म्हणजे शांतता"

लक्ष्य: विविध वाक्यांचा परिचय द्या - शांतता आदेश. तुमच्या मुलांसोबत काही वाक्य शिका - शांतता.

आठवडा 4 धोकादायक परिस्थिती.

1. "रस्त्यावर कसे वागावे"

लक्ष्य: शहराचे, रस्त्याचे वास्तविक जग जाणण्याची क्षमता असलेल्या मुलांमध्ये विकास; सार्वजनिक ठिकाणी योग्य वर्तन आणि संवाद.

2. "तुम्ही हरवल्यावर काय करावे?"

लक्ष्य: रस्त्यावर आणि लोकांच्या मोठ्या गर्दीत सुरक्षित वर्तनाबद्दल मुलांचे ज्ञान पद्धतशीर आणि एकत्रित करा. अशी परिस्थिती उद्भवल्यास कोणाशी संपर्क साधावा हे जाणून घ्या.

3. "रस्त्यावर अनोळखी लोकांशी संपर्क"

लक्ष्य: रस्त्यावर अनोळखी लोकांशी संभाव्य संपर्कांच्या विशिष्ट धोकादायक परिस्थितींचा विचार करा आणि मुलांशी चर्चा करा, अशा परिस्थितीत मुलाला योग्य वागण्यास शिकवा.

4. "फायर".

लक्ष्य: विविध आपत्कालीन परिस्थितीत वागण्याचे नियम जाणून घ्या. संवेदनशीलता, करुणा, परस्पर सहाय्य, सावधपणा, सावधगिरी जोपासा. घरातील, रस्त्यावर, चिल्ड्रन पार्कमध्ये आणि घराजवळील धोक्यांबद्दल नागरिकत्वाबद्दल जागरूकता निर्माण करणे.

5. "सावध रस्ता"

लक्ष्य: मुलांना रस्त्यावर वागण्याचे नियम शिकवणे सुरू ठेवा.

मे.

1 आठवडा. निर्जीव स्वभाव.

1. "जिवंत आणि निर्जीव निसर्ग."

ध्येय: मुलांना जिवंत वस्तू आणि निर्जीव निसर्ग यांच्यातील फरक करण्यास शिकवा. मानवाने तयार केलेल्या कृत्रिम वस्तूंपासून नैसर्गिक वस्तूंमध्ये फरक करायला शिका. मुलांमध्ये मनुष्य आणि निसर्ग यांच्यातील अतूट संबंधाबद्दल कल्पनांच्या निर्मितीस प्रोत्साहन देणे.

2. "वारा"

लक्ष्य: मुलांची वाऱ्याची समज वाढवा. वादळी हवामानात आचरणाचे नियम शिकवा.

3. "आश्चर्यकारक वाळू"

लक्ष्य: वाळूचे गुणधर्म आणि गुण, त्याचे मूळ आणि कल्पकता विकसित करा.

4. "सूर्य मित्र किंवा शत्रू आहे"

लक्ष्य : सूर्याचे फायदे आणि हानी (उष्णता आणि सनस्ट्रोक) बद्दल तुमची समज वाढवा. स्वतःच्या जीवनाचा पाया तयार करा.

5. "निसर्गातील वर्तन"

लक्ष्य: मुलांमध्ये निसर्गातील योग्य वर्तनाची कौशल्ये तयार करणे, त्यांना निसर्गाचा एक भाग वाटण्याची संधी देणे.

आठवडा २. विजयदीन!

1. "विजय दिवस"

लक्ष्य: मुलांना त्यांच्या देशाच्या इतिहासासह, फादरलँडच्या रक्षकांसह परिचित करणे सुरू ठेवा. महान देशभक्त युद्धादरम्यान रशियन लोकांनी त्यांच्या मातृभूमीचे रक्षण कसे केले याबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी. मुलांचे भाषण आणि विचार, त्यांच्या विधानांवर युक्तिवाद करण्याची क्षमता विकसित करा.

2. "आमची सेना"

लक्ष्य: मुलांना सैन्याबद्दल ज्ञान द्या, सैन्याच्या शाखांबद्दल, फादरलँडच्या रक्षकांबद्दल त्यांच्या प्रथम कल्पना तयार करा. मुलांना लष्करी उपकरणांची ओळख करून द्या. मातृभूमीबद्दल प्रेम आणि आपल्या सैन्याबद्दल अभिमानाची भावना वाढवा. बलवान रशियन योद्ध्यांसारखे बनण्याची इच्छा जोपासा.

लक्ष्य: महान देशभक्त युद्धाच्या घटनांशी परिचित करून प्रीस्कूलरमध्ये नागरी आणि देशभक्तीच्या भावनांचे शिक्षण.

४. "दिग्गज"

लक्ष्य: महान देशभक्त युद्धातील दिग्गजांबद्दल आदराची भावना निर्माण करणे, त्यांची काळजी घेण्याची इच्छा.

5. "सर्वसाधारण सुट्टी"

लक्ष्य: मध्यम प्रीस्कूलर्समध्ये देशभक्ती जागृत करण्याचे काम सुरू ठेवा. 9 मे हा विजय दिवस आहे हे मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी. मुलांमध्ये त्यांच्या लोकांबद्दल अभिमानाची भावना आणि महान देशभक्तीपर युद्धातील दिग्गजांचा आदर करणे.

आठवडा 3. इकोलॉजी.

1. "झाडे, झुडुपे आणि औषधी वनस्पती"

लक्ष्य : उन्हाळ्यात वनस्पती जगतातील बदलांबद्दल कल्पना विस्तृत करा. देखावा द्वारे झाडे आणि shrubs वेगळे जाणून घ्या.

2. "वन्य आणि लागवडीखालील वनस्पती"

लक्ष्य : वन्य आणि लागवडीच्या वनस्पतींबद्दल कल्पना स्पष्ट करा आणि विस्तृत करा. दिसण्यानुसार फरक करायला शिका.

3. "वन धोके"

लक्ष्य : विषारी वनस्पतींबद्दल मुलांची समज वाढवा. दिसण्यानुसार त्यांना वेगळे करायला शिका.

4. "ब्लॉसमिंग स्प्रिंग"

लक्ष्य: वनस्पतींच्या जगात रस निर्माण करा. वनस्पतींच्या अधिवासाबद्दल कल्पना मजबूत करा.

5. "घरातील वनस्पतींचे जग"

लक्ष्य : घरातील वनस्पतींबद्दल मुलांची समज वाढवा: त्यांचे फायदे आणि रचना. दिसण्यानुसार फरक करायला शिका.

आठवडा 4 आमचा उन्हाळा असाच आहे!

1. "उन्हाळा येत आहे"

लक्ष्य: उन्हाळा आणि निसर्गातील हंगामी बदलांची मुलांची समज वाढवा.

2. "बाग आणि भाजीपाला बाग"

लक्ष्य: बाग आणि भाजीपाला वनस्पतींबद्दल मूलभूत कल्पना तयार करणे. बाग आणि भाजीपाला बागेत हंगामी कामाबद्दल कल्पना तयार करणे. कामाची आवड निर्माण करा.

3. "फुले"

लक्ष्य: वनस्पती जीवनात रस निर्माण करा. रंगांच्या विविधतेबद्दल तुमची समज वाढवा.

4. "सूर्य - मित्र किंवा शत्रू"

लक्ष्य: सूर्याचे फायदे आणि हानी (उष्णता आणि सनस्ट्रोक) बद्दल आपली समज वाढवा. स्वतःच्या जीवनाचा पाया तयार करा.

5. "उन्हाळा"

लक्ष्य: उन्हाळ्याच्या निसर्गाच्या सौंदर्याबद्दल सकारात्मक भावनिक दृष्टीकोन तयार करणे.

द्वारे विकसित: MBDOU शिक्षक "बाल विकास केंद्र - बालवाडी क्रमांक १३२" वोरोनेझ, पहिली पात्रता श्रेणी पोगोरेलया व्हिक्टोरिया बोरिसोव्हना

सप्टेंबर

"माझे आवडते बालवाडी"

1. बालवाडीचा दौरा आणि कर्मचाऱ्यांच्या कामाचा परिचय.

ध्येय: बालवाडीच्या परिसर आणि कर्मचाऱ्यांशी मुलांची ओळख करून देणे.

2. किंडरगार्टनमध्ये काम करणाऱ्या सर्व लोकांच्या कामाच्या महत्त्वाबद्दल संभाषण.

उद्दिष्ट: बालवाडीत काम करणारे अनेक लोक त्यांची काळजी घेतात हे मुलांचे ज्ञान वाढवणे.

3. बालवाडी बद्दल गाणी गाणे आणि कविता वाचणे.

उद्देशः मुलांचे भाषण विकसित करा

4. GCD "आमची बालवाडी"

ध्येय: शिक्षक, सहाय्यक शिक्षक, स्वयंपाकी, डॉक्टर यांच्या कार्याबद्दलचे ज्ञान एकत्रित करणे, सखोल करणे, विस्तृत करणे.

5. संभाषण: "जेथे नीटनेटकेपणा आहे तिथे नीटनेटकेपणा आहे"

ध्येय: शिष्टाचाराबद्दल मुलांचे ज्ञान आणि कौशल्ये एकत्रित करणे.

6. GCD "आम्ही एकत्र खेळू"

ध्येय: समवयस्कांबद्दलच्या मैत्रीपूर्ण वृत्तीबद्दल, एकत्र खेळण्याच्या गरजेबद्दल मुलांचे ज्ञान स्पष्ट करणे.

7. विषयावरील मुलांच्या रेखाचित्रांचे प्रदर्शन "माझे आवडते बालवाडी" .

ध्येय: मुलांमध्ये त्यांचे छाप आणि कल्पना रेखाचित्रांमध्ये प्रतिबिंबित करण्याची इच्छा जागृत करणे, त्यांच्या बालवाडीबद्दल प्रेम वाढवणे; समवयस्कांशी मैत्रीपूर्ण वृत्ती; बालवाडी कर्मचाऱ्यांसाठी आदर, त्यांना मदत करण्याची इच्छा आणि आनंद वाढवा.

"आमची मातृभूमी-रशिया" .

1. GCD "सर्व प्रकारच्या माता महत्वाच्या आहेत, सर्व प्रकारच्या माता आवश्यक आहेत"

ध्येय: घरी आणि कामाच्या ठिकाणी आईच्या कामाबद्दलचे ज्ञान एकत्रित करणे, स्त्रियांबद्दल प्रेम, आदर आणि काळजीची भावना वाढवणे; व्यवसायांबद्दल कल्पना विस्तृत करा

2. वर वोरोनेझ प्रदेश सुमारे सहल "बस" (फोटोवरून).

ध्येय: मुलांना व्होरोनेझ प्रदेशातील प्रेक्षणीय स्थळांची ओळख करून देणे, त्यांच्या मूळ भूमीवर प्रेम निर्माण करणे.

3. GCD "रशियन फेडरेशनचा राज्य ध्वज" .

उद्देशः रशियन फेडरेशनचा राज्य ध्वज, उद्देश, रंगांचे प्रतीक आणि त्यांची संबंधित स्थाने सादर करणे.

4. संभाषण "ज्याला लोकांचे भले करायचे असेल त्याला ते स्वतः मिळते"

ध्येय: एखाद्याच्या भावनांच्या ज्ञानाद्वारे स्वतःला समजून घेण्यास शिकवणे, दुसर्या व्यक्तीच्या भावना आणि मनःस्थितीचा अंदाज घेण्याच्या क्षमतेच्या विकासास प्रोत्साहन देणे, करुणा आणि दयाळूपणाची भावना विकसित करणे.

5. वाचन स्पर्धा "आई बद्दल कविता" .

ध्येय: आईबद्दल प्रेम, आदर आणि काळजी या भावना निर्माण करणे.

6. GCD "रशियाचे राष्ट्रगीत"

उद्देशः रशियाचे राष्ट्रगीत आणि त्याच्या वापराचे नियम सादर करणे, त्याचे मूळ, उद्देश, सामग्री याबद्दल बोलणे; त्याची वैशिष्ट्ये ओळखा जी इतर वाद्य कृतींसारखी आहेत आणि त्यांच्यापेक्षा वेगळी आहेत.

7. संभाषण "घर, रस्ता, पत्ता" .

ध्येय: मुलांना त्यांच्या गावी ओळख करून देणे आणि संवाद कौशल्य विकसित करणे सुरू ठेवा.

8. संभाषण "रशियाचे स्वरूप" .

ध्येय: रशियाच्या निसर्गाच्या सौंदर्याबद्दल मुलांची समज निर्माण करणे, ते अशा सुंदर देशात राहतात याबद्दल अभिमानाची भावना निर्माण करणे.

9. सुट्टी "आई, तू जगातील सर्वोत्तम आहेस!"

ध्येय: आईबद्दल प्रेम आणि काळजीची भावना निर्माण करणे.

10. थीमवर रेखांकन "माझी मातृभूमी" .

ध्येय: मुलांमध्ये त्यांचे छाप आणि कल्पना रेखांकनात प्रतिबिंबित करण्याची इच्छा जागृत करणे. मातृभूमीबद्दल प्रेम आणि आदर वाढवा.

"माझे कुटुंब"

1. GCD "माझे कुटुंब" .

ध्येय: कुटुंबाच्या रचनेची कल्पना तयार करणे, जवळच्या नातेवाईकांबद्दल प्रेम आणि आदर वाढवणे.

2. संभाषण "आमची मातृभूमी-रशिया" .

ध्येय: रशियाबद्दलचे ज्ञान आणि कल्पना स्पष्ट करणे, सखोल करणे (प्रदेश, अध्यक्ष, राजधानी, भाषा).

3. मनोरंजन "तू वोरोनेझ आहेस, तू एक प्रिय देश आहेस ..."

ध्येय: मुलांचे त्यांच्या मूळ भूमीबद्दलचे ज्ञान वाढवणे, आपल्या लहान मातृभूमीबद्दल प्रेम आणि अभिमान जागृत करणे.

4. वैयक्तिक अनुभवावर आधारित कुटुंबातील सदस्यांबद्दल मुलांच्या कथा.

ध्येय: जवळच्या नातेवाईकांबद्दल प्रेम आणि आदर, त्यांच्या कार्याबद्दल आदर निर्माण करणे.

5. संभाषण "आपल्या वडिलांचा आणि आईचा आदर करा - जीवनात कृपा होईल" .

ध्येय: पालकांबद्दल प्रेम आणि आदर वाढवणे.

6. थीमवर रेखांकन "माझे कुटुंब"

ध्येय: मुलांमध्ये त्यांचे छाप आणि कल्पना रेखांकनात प्रतिबिंबित करण्याची इच्छा जागृत करणे. आपल्या कुटुंबातील सदस्यांबद्दल प्रेम आणि आदर वाढवा.

7. GCD "मी बेक करत आहे, मी ब्रेड बेक करत आहे" .

ध्येय: ब्रेड वाढवण्याच्या प्रक्रियेची मुलांना ओळख करून देणे; आमच्या टेबलावर ब्रेड कशी आली याची कल्पना द्या; भाकरीबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती, मानवी श्रमाबद्दल आदर आणि प्रत्येकाचे कार्य आपले जीवन आणि देश अधिक चांगले आणि समृद्ध करते हे समजून घेणे.

"नवीन वर्षाच्या कार्डानुसार" (किंवा "गेटवर नवीन वर्ष" .)

1. GCD "नवीन वर्ष कोणत्या प्रकारची सुट्टी आहे?"

ध्येय: नवीन वर्षाची सुट्टी, कौटुंबिक, दयाळू, मौजमजेबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढवणे आणि सखोल करणे.

2. संभाषण: "चांगले काय आणि वाईट काय?"

ध्येय: मुलांना शब्दांचा अर्थ सांगणे "ते निषिद्ध आहे" , "शक्य" , "आवश्यक" ; कृतींचे मूल्यमापन करण्यास शिका आणि त्यांना चांगल्या आणि वाईट शब्दांशी संबंधित करा.

3. GCD "माझा मूळ देश!" .

ध्येय: लोकांना त्यांच्या मूळ देशाची ओळख करून देणे सुरू ठेवा (शहर, राष्ट्रगीत, रशियाचा ध्वज); देशाबद्दल अभिमानाची भावना विकसित करा. रशियाबद्दल अधिक अभ्यास करण्याची इच्छा निर्माण करा.

4. अल्बम बनवणे "मूळ बाजू" .

ध्येय: निसर्गाबद्दल प्रेम आणि आदर निर्माण करणे, त्यांच्या मूळ वोरोनझ प्रदेशाबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढवणे.

5. मनोरंजन "मी आणि माझे हक्क" .

उद्दिष्ट: प्रीस्कूलर्सना प्रवेश करण्यायोग्य फॉर्ममध्ये बाल हक्कांवरील अधिवेशन सादर करणे.

6. संभाषण "आमच्या प्रदेशातील प्राणी" .

ध्येय: आपल्या प्रदेशात प्राणी आणि वनस्पती कोणत्या पर्यावरणीय परिस्थितीशी जुळवून घेत आहेत याची कल्पना तयार करणे; आपल्या प्रदेशातील प्राण्यांच्या जीवनात मुलांमध्ये संज्ञानात्मक स्वारस्य विकसित करा; प्राण्यांबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती जोपासणे.

7. सुट्टी "नवीन वर्षाचा आनंदोत्सव" .

ध्येय: मुलांमध्ये आनंदी मूड तयार करणे.

8. स्पर्धा आयोजित करणे "सर्वोत्कृष्ट नवीन वर्षाचे खेळणी" (पालकांसह एकत्र).

ध्येय: मुलांमध्ये आणि पालकांमध्ये काहीतरी शोधण्याची आणि एकत्र तयार करण्याची इच्छा निर्माण करणे.

"लोक सुट्ट्या"

1. GCD "Rus मध्ये लोक सुट्ट्या'. ख्रिसमस"

ध्येय: मुलांना ख्रिस्ताच्या जन्माची ऑर्थोडॉक्स सुट्टी साजरी करण्याच्या परंपरेची ओळख करून देणे; राष्ट्रीय परंपरांमध्ये स्वारस्य जोपासणे. Rus मधील लोक सुट्ट्यांबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढवा.

2. मनोरंजन "कॅरोल भेटायला आली आहे" .

ध्येय: रशियन लोक सुट्ट्यांमध्ये स्वारस्य निर्माण करणे.

3. GCD "काम पूर्ण करा" .

ध्येय: मुलांना त्यांनी जे सुरू केले ते पूर्ण करण्यास शिकवणे, त्यांचे काम अर्धवट सोडू नये, त्यांना निकालाचा अंदाज लावायला शिकवणे.

4. संभाषण "माझ्या शहराचा इतिहास" .

ध्येय: मुलांना शहराच्या इतिहासाची ओळख करून देणे; अविभाज्य कनेक्शन समजून घेण्याची क्षमता विकसित करा "भूतकाळ" – "वर्तमान" .

5. परिसरातील किंवा शहरातील सर्वात प्रसिद्ध ठिकाणे दर्शविणारी छायाचित्रे पाहणे.

ध्येय: एखाद्याच्या मूळ गाव आणि प्रदेशाबद्दल स्वारस्य आणि प्रेम निर्माण करणे.

6. मुलांच्या रेखाचित्रांचे प्रदर्शन "चमत्कार, चमत्कारिक ख्रिसमस" .

ध्येय: मुलांमध्ये त्यांचे छाप आणि कल्पना रेखांकनात प्रतिबिंबित करण्याची इच्छा जागृत करणे.

"बलवान आणि पराक्रमी हे गौरवशाली रसचे नायक आहेत" (डिफेंडर ऑफ फादरलँड डे साठी).

1. वास्नेत्सोव्हच्या पेंटिंगची परीक्षा "तीन नायक" .

ध्येय: तुमची क्षितिजे विस्तृत करणे.

2. इल्या मुरोमेट्स, मिकिता सेल्यानिनोविच, निकिता कोझेम्याक बद्दलच्या महाकाव्यांचे रेकॉर्डिंग ऐकणे.

उद्देशः नायकांच्या कारनाम्यांची ओळख करून देणे.

3. हिवाळी उद्यानात सहल.

ध्येय: हिवाळ्यात पक्ष्यांच्या नशिबात सहानुभूती आणि सहभागाची भावना विकसित करणे, मूळ निसर्गात प्रेम आणि स्वारस्य, रशियाच्या चिन्हात - बर्च झाडाचे झाड.

4. संभाषण "माझे मित्र" .

ध्येय: लोक एकसारखे नसतात, परंतु ते सर्व समान असतात ही संकल्पना मुलांमध्ये तयार करणे; मुलांमध्ये लोकांबद्दल आदर आणि सहिष्णुता निर्माण करणे, त्यांचे सामाजिक मूळ, वंश आणि राष्ट्रीयत्व, देखावा किंवा शारीरिक अपंगत्व काहीही असो.

3. GCD "रशियाचे राज्य चिन्ह" .

उद्देशः रशियन फेडरेशनच्या राज्य चिन्हाची प्रतिमा सादर करणे, रशियाच्या कोट ऑफ आर्म्सची उत्पत्ती आणि कार्य याबद्दल प्राथमिक कल्पना तयार करणे, रंग संयोजन आणि त्यातील प्रतिमांचा प्रतीकात्मक अर्थ.

4. सुट्टी "मास्लेनित्सा" .

ध्येय: रशियन लोक सुट्ट्यांमध्ये स्वारस्य, रशियाच्या इतिहासात रस आणि राष्ट्रीय अभिमान वाढवणे.

5. वडील आणि आजोबांसाठी भेटवस्तू तयार करणे.

ध्येय: आपल्या जवळच्या नातेवाईकांची काळजी घेण्याची इच्छा निर्माण करणे.

6. GCD "शांतता कोण राखते?" .

ध्येय: रशियन सैन्याबद्दल मुलांची समज वाढवणे, विविध लष्करी व्यवसाय आणि सैन्याच्या शाखांबद्दलचे ज्ञान एकत्रित करणे; युद्धादरम्यान आपल्या देशाचे गौरव करणाऱ्या लोकांबद्दल, लोक त्यांच्या स्मृतीचा आदर कसा करतात याबद्दल बोला.

7. क्रीडा मनोरंजन “मुलांनी सैन्यात सेवा करावी अशी माझी इच्छा आहे” .

ध्येय: मुलांमध्ये गती, सहनशक्ती, सामर्थ्य आणि लक्ष विकसित करणे.

"माझी आई"

1. GCD "नातेवाईकांच्या माता आणि अतिशय महत्त्वाच्या व्यक्तींबद्दल" .

ध्येय: आईबद्दल एक दयाळू, लक्ष देणारी, आदरयुक्त वृत्ती, तिची काळजी घेण्याची आणि मदत करण्याची इच्छा विकसित करणे.

2. माता आणि आजींसाठी भेटवस्तू तयार करणे.

ध्येय: माता आणि आजींना संतुष्ट करण्याची इच्छा विकसित करणे.

ध्येय: माता आणि आजींचे अभिनंदन करण्याची आणि त्यांची काळजी घेण्याची इच्छा विकसित करणे.

4. खेळ हा एक प्रवास आहे "मॉस्को ही रशियाची राजधानी आहे" .

ध्येय: मुलांना मॉस्कोच्या प्रेक्षणीय स्थळांची ओळख करून देणे. मुलांमध्ये मॉस्कोची संकल्पना तयार करण्यासाठी - राजधानी, रशियाचे मुख्य शहर; देशभक्ती आणि नागरी भावना जोपासणे.

5. कथा-आधारित भूमिका-खेळणारा खेळ "मुली - माता" .

ध्येय: आजूबाजूच्या जीवनातील थीमवर गेमच्या उदयास प्रोत्साहन देणे, संयुक्त गेममध्ये एकमेकांसोबत येण्याची क्षमता विकसित करणे.

6. खेळ - एकत्र येणे "लाडूश्की आजीला भेट देत आहे" .

ध्येय: मुलांमध्ये रशियन लोककथांची समज निर्माण करणे: गाणी, खेळ, नर्सरी यमक आणि मौखिक लोककलांची आवड निर्माण करणे.

"आमचे अंतराळवीर"

1. GCD "अंतराळावर विजय" .

उद्देशः बाह्य जागेची कल्पना देणे; जवळच्या ताऱ्याबद्दल - सूर्य, पृथ्वीच्या उपग्रहाबद्दल - चंद्र; अंतराळवीराच्या कठीण आणि धोकादायक व्यवसायाबद्दल आदर निर्माण करणे. कल्पना करणे आणि स्वप्न पहा

2. संभाषण "शस्त्राचा कोट, ध्वज आणि व्होरोनेझ प्रदेशाचे राष्ट्रगीत" .

ध्येय: व्होरोनेझ प्रदेशातील ध्वज आणि कोट ऑफ आर्म्सची प्रतिमा सादर करणे, व्होरोनेझ प्रदेशाचे राष्ट्रगीत सादर करणे; मुलांना प्रतीकांचा अर्थ आणि फुलांच्या प्रतीकात्मकतेची ओळख करून द्या.

3. सुट्टी "रशिया त्याच्या चमत्कारांसाठी प्रसिद्ध आहे - मास्टर्स" .

उद्दीष्ट: लोक हस्तकलेची ओळख करून देणे, रशियन पुरातनता आणि लोकसाहित्य परंपरांमध्ये प्रेम आणि स्वारस्य निर्माण करणे.

4. संभाषण "मी आणि माझे नाव" .

उद्देशः मुले आणि पालकांच्या नावांचा अर्थ ओळखणे; प्रथम नाव, आश्रयस्थान, आडनाव संकल्पना स्पष्ट करा; कुटुंबाबद्दल रशियन म्हणींचा अर्थ समजून घेण्याची आणि स्पष्ट करण्याची क्षमता एकत्रित करा.

5. GCD "इस्टर सुट्टी" .

ध्येय: आपल्या लोकांच्या संस्कृतीत स्वारस्य विकसित करणे; विविध क्रियाकलापांमध्ये राष्ट्रीय संस्कृतीबद्दलचे ज्ञान लागू करण्याची क्षमता विकसित करा.

6. मनोरंजन "मातृभूमीची सुट्टी - रशिया!"

ध्येय: आपल्या मातृभूमीबद्दल प्रेम जोपासणे - रशिया, ध्वज, कोट ऑफ आर्म्स आणि रशियाचे राष्ट्रगीत याबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करणे; रशियाच्या इतिहासाबद्दल.

"वसंतोत्सव"

1. मनोरंजन "वेस्न्यांका" .

ध्येय: स्प्रिंगबद्दल मुलांच्या कल्पना स्पष्ट करणे आणि व्यवस्थित करणे; तुमच्या लोकांच्या संस्कृतीत रस निर्माण करा.

2. संभाषण "विजय बॅनर" .

उद्दिष्ट: फादरलँडच्या इतिहासाची मूलभूत माहिती तयार करणे, ध्वजांचे प्रकार आणि त्यांचे उद्देश याबद्दलचे ज्ञान एकत्रित करणे आणि सामान्य करणे; बॅनरच्या इतिहासाची थोडक्यात माहिती द्या.

3. GCD "हा विजय दिवस" .

ध्येय: महान देशभक्त युद्धादरम्यान मुलांना जीवनाची ओळख करून देणे; देशभक्तीच्या भावना आणि रशियाच्या भूतकाळात स्वारस्य निर्माण करणे.

4. पडलेल्या सैनिकांच्या ओबिलिस्कवर फुले ठेवून चिरंतन ज्योतीकडे सहल.

उद्दिष्ट: मुलांना ही कल्पना सांगणे की अनेक वर्षांनंतर लोकांना भयंकर युद्धाच्या घटना आठवतात आणि मरण पावलेल्यांच्या स्मृतीचा आदर केला जातो.

5. स्टँड डिझाइन "माझे वडील आणि आजोबा पितृभूमीचे रक्षक आहेत" .

ध्येय: मातृभूमीचे रक्षक म्हणून जवळच्या नातेवाईकांबद्दल प्रेम आणि आदर वाढवणे.

6. संभाषण "आजी आणि आजोबा एकत्र" .

ध्येय: कुटुंबाची कल्पना विस्तृत करणे, कौटुंबिक नातेसंबंध कसे नेव्हिगेट करावे हे शिकवणे, मुलांमध्ये वडिलांबद्दल एक प्रकारची, लक्ष देणारी, आदरयुक्त वृत्ती आणि त्यांना मदत करण्याची इच्छा विकसित करणे.

7. GCD "बाल संरक्षण दिन"

उद्दिष्ट: प्रीस्कूलर्सना प्रवेश करण्यायोग्य फॉर्ममध्ये बाल हक्कांवरील अधिवेशनाचा परिचय सुरू ठेवणे.

8. चित्रकला स्पर्धा "माझे आवडते शहर" . (पालकांसह एकत्र).

ध्येय: आपल्या लहान मातृभूमीबद्दल प्रेम आणि आदर वाढवणे.

परत