Сургуулийн эцэг эхчүүдэд зориулсан сонирхолтой уулзалтууд. Эцэг эхийн хурлыг хэрхэн явуулах талаар арга зүйн зөвлөмж. эцэг эхийн хурал шаардлагатай

• Метафор ашиглах ( эцэг эхийн хурлын сэдэл үе шат).

Хичээлийн эхэнд эцэг эхчүүдийг тавьсан асуудлыг хэлэлцэхэд идэвхтэй оролцох, тэдний сонирхлыг татахад түлхэц өгөх шаардлагатай. Үүнийг хийхийн тулд багш зүйрлэлийг амжилттай ашиглаж болно.
Та бүхний мэдэж байгаагаар метафора бол сургамжтай түүх эсвэл дүрслэлийн илэрхийлэл хэлбэрээр мэдээллийн шууд бус харилцаа холбоо юм. Энэхүү техник нь "духан дээр" шууд бус, харин хамгаалалтын механизмаас зайлсхийх, хүний ​​ухамсарт хүрэх боломжийг олгодог. Метафор нь гүн ухаантан, зохиолчдын мэргэн үгс, эртний болон орчин үеийн сургаалт зүйрлэл, үлгэрийн үндэс суурь болдог.
Ажил дээрээ би энэ аргыг ихэвчлэн ашигладаг, ялангуяа эцэг эхийн хурлын сэдэл өгөх үе шатанд.

Метафорыг ашиглах нэг арга зам юм зураг хэлэлцэх арга зүйн арга - зүйрлэл , "Сургуулийн сэтгэл судлаач" сонины "Зураг дээрх боловсролын асуудал" нийтлэлд багш-сэтгэл зүйч Цветкова С.-ийн санал болгосон. Тайлбарласан арга нь эхлээд харахад эцэг эхийн хурлын сэдэвтэй холбоогүй зургийн хэлэлцүүлэг дээр суурилдаг. Гэсэн хэдий ч эцэг эх нь багшийн тэргүүлэх асуултуудад хариулж, тайлбарлах явцад аажим аажмаар зураг дээрх объект (эсвэл үзэгдэл) нь өөр юу ч биш, хурал дээр хөндөгдсөн сэдэв, асуудлыг тусгадаг болохыг ойлгодог.
Дээрх нийтлэлээс авсан зүйрлэл болох эцэг эхийн хурал дээр зураг ашиглах нэг жишээ энд байна.

Зурах - "Хөвөн" зүйрлэл(Хүүхдийн хүмүүжилтэй холбоотой асуудал)

Энэ тоог боловсролын үндсэн зарчмуудад зориулсан эцэг эхийн хурал, энэ тохиолдолд насанд хүрэгчдийн хувийн жишээн дээр үндэслэн боловсролын зарчмыг хэлэлцэхийг санал болгож болно.
Анхны зохиогчийн "Зураг дээрх боловсролын асуудал" -ын дагуу эцэг эхчүүд багшийн тэргүүлэх асуултуудад хариулж, тэдэнд үзүүлсэн зураг дээр үндэслэн нэлээд нарийвчилсан түүхийг зохиох хэрэгтэй. Зөвхөн дараа нь хэлэлцсэн зураг нь боловсролын ямар мөчтэй холбоотой болохыг тэдэнд мэдэгддэг.
Би өөрийн ажилдаа энэ аргыг арай өөр байдлаар ашигладаг - эхнээсээ зураг зурахдаа шууд, урьдчилан бэлтгэсэн асуултуудын тусламжтайгаар эцэг эхийн сэтгэгдлийг идэвхжүүлэхийг хичээдэг. Энэ нь ихэвчлэн эцэг эхчүүд уулзалтанд ирсэн тул аливаа үйл ажиллагаанаас зайлсхийхийг хичээдэг (өөрсдийн үзэл бодлоо илэрхийлэх, тайлбар хийх, асуулт асуух, сэдвээр өөрийн мэдлэгээ харуулах), чадваргүй мэт санагдахыг хүсдэггүйтэй холбоотой юм. боловсролын асуудал, асуултанд хариулахдаа алдаа гаргахаас айх гэх мэт.

Доорх нь багшийн асуултууд болон эцэг эхийн ойролцоо хариултууд (түүний үндэслэлийг нэгтгэн дүгнэх нь зүйтэй):
- Зурагт юу харагдаж байна вэ?
- Хөвөн ( эцэг эх).
- Энэ зүйлийн чанарын шинж чанарыг жагсаахыг хичээцгээе. Түүний онцлог шинж чанар юу вэ?
- Шингэнийг сайн шингээдэг ( эцэг эх).
- Хөвөн хөх шингэнийг шингээвэл юу болохыг төсөөлөөд үз дээ? Энэ нь түүнд хэрхэн нөлөөлөх вэ?
- Хөвөн хөх өнгөтэй болно ( эцэг эх).
"Хэрэв бид улаан шингэнийг хөвөн рүү хийнэ үү?"
- Хөвөн улаан болж хувирна ( эцэг эх).
"Хэрэв бид хөвөн рүү өөр өөр өнгийн шингэнийг нэгэн зэрэг асгавал яах вэ?"
- Хөвөн нь ойлгомжгүй, тодорхойгүй өнгө болно ( эцэг эх).
-Хэлэлцүүлгийн эхэнд хөвөнгийн онцлог нь шингээх чадвар гэдгийг тодорхойлсон. "Боловсрол" гэдэг үг хаанаас гаралтай гэж та бодож байна вэ?
Эцэг эхчүүд өөрсдөө таамаглал дэвшүүлдэг.
- "Боловсрол" гэдэг үг "хоол тэжээл", "шингээлт" гэсэн үгнээс үүссэн. Хүүхэд насандаа эцэг эхийнхээ "цутгасан" бүх зүйлийг хөвөн шиг шингээдэг тул би эдгээр үгсийн нийтлэг үндэс рүү анхаарлаа хандуулсан нь дэмий хоосон байсангүй. Та хүүхдийг тамхи татах нь хортой гэж удаан хугацаагаар итгүүлж, муу зуршлынх нь төлөө шийтгэж чадна. Тэр аав, ээж, ах эсвэл эргэн тойрныхоо бусад хүмүүс тамхи татдагийг ямар таашаалтайгаар харвал утгагүй юм. Тэрээр ахмад настан, нэр хүндтэй хүмүүсийн үлгэр жишээг “шингээх” бололтой.
- Та одоо хүүхэд хүмүүжүүлэх үндсэн зарчмуудын нэгийг нэрлэж болох уу?
-Эцэг эхчүүд дуугардаг.
- Мэдээжийн хэрэг, энэ бол өөрийн үлгэр жишээгээр боловсрол олгох зарчим юм.
Тайлбарласан арга техникийг бага зэрэг өөрчилж, бусад зүйрлэлийн зургуудыг сонгосны дараа би үүнийг практикт ихэвчлэн ашигладаг - зөвхөн эцэг эх, багш нарын хурал хийх үед төдийгүй багш нарын сэтгэлзүйн боловсрол олгохдоо.
Тиймээс миний "гахайн банк" дээр дараах зургууд гарч ирэв - метафорууд ( Хавсралт 1 ):
- "Түгжээ" ба "Түлхүүр" метафорын зураг(Хүүхдийн хөгжлийн сэтгэлзүйн хэв маягийн талаархи мэдлэг, боловсролын арга барилын талаархи хүүхдэд бие даасан хандах хэрэгцээ нь хөндөгдсөн асуудал юм).
- "Өндөг"-ийн дүрслэл(энэ асуудал бол насны хямрал, жишээлбэл, 3 жилийн хямрал).
– “Хун, хавч, цурхай” зураг-зураглалболон "Гурвалсан морь"(Хамгийн асуудал бол хүмүүжлийн тууштай байдал, хүүхдэд тавих шаардлагын нэгдмэл байдал юм).
- "Үүргэвч"-ийн дүрслэл(Харилцаж буй асуудал бол хүүхдийг сургуульд бэлтгэх явдал юм).
Метафорын өөр нэг боломжит хэрэглээ бол эртний эсвэл орчин үеийн сургаалт зүйрлэлийг эцэг эхтэй ярилцах хурлын төлөвлөгөөний дагуу багш сонгосон.
Тиймээс, жишээлбэл, хүүхдэд сурган хүмүүжүүлэх бус бүдүүлэг харьцах нь үр дагаврын талаар эцэг эхтэй ярилцахдаа би "Бүх зүйл мөрөө үлдээдэг" гэсэн дорно дахины сургаалт зүйрлэлийг ашигладаг.
“Нэгэн удаа ааштай, биеэ барьдаггүй залуу байсан. Тэгээд нэг өдөр аав нь түүнд ууттай хадаас өгөөд уураа барьж дийлэхгүй болгонд нь хашааны шон руу нэг хадаас хадаж шийтгэдэг байв.
Эхний өдөр шуудан дээр хэдэн арван хадаас байсан. Дараагийн долоо хоногт тэр уураа барьж сурсан. Мөн өдөр бүр алх хадаасны тоо буурч эхлэв.
Залуу эр уур хилэнгээ дарах нь хадаас хадаж байснаас амархан гэдгийг ойлгосон.
Эцэст нь тэр хэзээ ч тайван байдлаа алдаагүй өдөр ирлээ. Тэр энэ тухай аавдаа хэлсэн. Тэгээд хүү нь энэ удаад биеэ барьж чадсан цагт нэг хадаас сугалж чадна гэсэн.
Цаг хугацаа өнгөрч аавдаа шон дээр ганц ч хадаас үлдсэнгүй гэж хэлэх өдөр ирлээ.
Тэгтэл аав нь хүүгийнхээ гараас хөтлөн хашаа руу дагуулан: Чи сайн ажилласан. Гэхдээ та баганад хичнээн нүх байгааг харж байна. Тэр дахин хэзээ ч өмнөх шигээ болохгүй. Хүнд муу зүйл хэлэхэд тэр эдгээр нүхнүүдтэй адилхан сорви үлдээдэг. Тэгээд хэчнээн удаа уучлалт гуйсан ч сорви үлдэнэ” гэж хэлсэн.

Сургаалт зүйрлэл дээр үндэслэсэн хүүхэлдэйн киног үзүүлж, дараа нь ярилцах нь үр дүнтэй байдаг ( Хавсралт 2 ).

Философичдын мэргэн үгс, зохиолчдын ишлэлүүд Эцэг эхийн уулзалтад зориулсан сэдэвчилсэн стенд эсвэл санамж бичгийг зохион бүтээхэд ашиглаж болно - танилцуулсан бүх мэдээллийн гол санаа болгон ( Хавсралт 3 ).

• Эцэг эхчүүдтэй ажиллах санал асуулга эцэг эхийн хурлын оношлогооны үе шат).

Эцэг эхчүүдтэй тодорхой асуудлын талаар ярилцахдаа (хүүхдийн түрэмгий байдал, сэтгэлийн түгшүүр, сургуульд сурах сэтгэл зүйн бэлэн байдал гэх мэт) би энэ яриаг бодитой байлгахыг хүсч байна, ингэснээр эцэг эхчүүд дор хаяж урьдчилсан байдлаар тайлбарласан бэрхшээлтэй байгаа эсэхээ төсөөлөх болно. Эцсийн эцэст, бүх эцэг эхчүүд өөрсдийгөө болон хүүхдэдээ шүүмжлэлтэй ханддаггүй, тэд гэр бүл, хүүхэдтэй харилцах харилцаанд тулгарч буй бэрхшээлийг үргэлж харж чаддаггүй. Бусад эцэг эхчүүд нөхцөл байдлыг бодитой үнэлэх хангалттай тусгай мэдлэггүй байж магадгүй юм.
Үүнтэй холбогдуулан эцэг эхийн хурал дээр шууд асуулга ашиглах шаардлагатай болж байна. Ийм асуулга нь одоо байгаа хүндрэлийн талаар гүнзгий дүн шинжилгээ хийх боломжгүй нь тодорхой боловч одоо байгаа нөхцөл байдлын анхны ерөнхий үнэлгээг өгөх боломжийг олгодог.
Санал болгож буй санал асуулга нь эцэг эхийн хурал дээр өөрсдөө ойлгож, боловсруулахад хялбар байх ёстой. Эдгээр асуулгын дотроос дараахь зүйлийг ялгаж салгаж болно: "Түрэмгий байдлын шинж тэмдэг", "Идэвхгүй байдлын шинж тэмдэг", "Сэтгэл түгшүүрийн шинж тэмдэг", "Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдал", "Гэр бүлийн боловсролын хэв маяг" гэх мэт. Хавсралт 4 )
Эцэг эхчүүд асуулгын асуултад чин сэтгэлээсээ хариулахын тулд судалгаа хийхээс өмнө оношилгооны явцад олж авсан мэдээлэл нь зөвхөн тэдэнд мэдэгдэх болно гэдгийг зааж өгөх шаардлагатай бөгөөд тэдэнд дуу хоолойгоо хүргэх шаардлагагүй болно. бүх үзэгчид.
Судалгааны үр дүнд үндэслэн өөрсдийнхөө болон хүүхдийнхээ талаар тодорхой мэдээлэл авсан эцэг эхчүүд багшийн үгийг хурдан сонсож, түүний зөвлөмжийг маш их хүсч байна.

• Онолын мэдээлэл өгөх нь ямар сонирхолтой вэ ( эцэг эхийн хурлын гол үе шат бол онолын мэдээллийг судлах явдал юм).

Аливаа сэдвийг судлах нь онолын мэдлэгт уриалах явдал юм. Тодорхой асуудлын талаархи онолын үндсэн заалтуудыг задлахгүйгээр түүнийг зөв ойлгох боломжгүй юм. Эцэг эхийн хурал дээр багш эцэг эхчүүдэд тулгарч буй асуудлыг илчилсэн үндсэн ойлголттой танилцах шаардлагатай. Эцэг эхчүүдийн онолтой танилцах нь уйтгартай, сонирхолгүй байхын тулд багш асуудалд бүтээлчээр хандах хэрэгтэй.
Онолын мэдээллийг стандарт бус танилцуулах хэд хэдэн арга байдаг.
Ийм арга зүйн хандлага байна дасгал "Холбоонууд"(Оюутнуудад шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг заах технологиос би зээлсэн бөгөөд эх хувилбарт энэ аргыг "Кластер" гэж нэрлэдэг).
Багш эцэг эхийн анхаарлын төвд сэдвийн гол санааг танилцуулж, санал болгож буй үзэл баримтлалтай холбоотой аль болох олон үг, хэллэгийг нэрлэхийг урьж байна. Гол нөхцөл бол бусдын хэлсэн зүйлийг давтахгүй байх явдал юм. Бүх мэдэгдлийг самбар дээр тэмдэглэнэ. Эцэг эхийн холбоодын урсгал тасрахад багш эцэг эхийн мэдлэгийг нэгтгэн дүгнэж, асуудлын талаархи шинэ, үл мэдэгдэх онолын мэдээллийг өгдөг.
Эцэг эхийн хурал дээр "Өсвөр насны сэтгэлзүйн шинж чанарууд" сэдвээр "Холбоо" дасгалыг ашиглах жишээг авч үзье.
Гол ойлголт: "Өсвөр нас". Эцэг эхчүүд үзэл баримтлалтай холбоотой холбоогоо чөлөөтэй нэрлэж, үүний үр дүнд кластер (багц) үүсдэг.

Багш эцэг эхийн хэлсэн бүх зүйлийг нэгтгэн дүгнэв: “Өсвөр нас бол шилжилтийн, эгзэгтэй нас (учир нь энэ хугацаанд бага наснаасаа насанд хүрэгчдэд шилжих шилжилт байдаг). Энэ үе нь залуу, ахмад настнуудаас илүү сургалт, боловсрол эзэмшихэд илүү хэцүү байдаг гэж үздэг. "Оюутны бүх сэтгэцийн үйл явц, үйл ажиллагаа, хувийн шинж чанарыг өөрчлөхтэй холбоотой".
Ерөнхий дүгнэлтэд тусгагдаагүй үлдсэн холбоог шинэ онолын материалыг тайлбарлахад дэмжлэг болгон ашигладаг.

Эцэг эхчүүдийн онолын мэдээллийг судлах өөр нэг сонирхолтой дасгал юм "Тусгай" хүүхдийн хөрөг" дасгал"(зохиогчид Лютова К.К., Монина Г.Б. нар хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн эцэг эхтэй хамтран ажиллахыг санал болгосон).
Самбар дээр "тусгай" хүүхдийн, жишээлбэл түрэмгий хүүхдийн бүдүүвч зургийг өлгөв (эцэг эхийн хурлын сэдэв нь "Хүүхдэд түрэмгий зан төлөвийг бий болгоход гэр бүлийн боловсролын нөлөө").

Эцэг эхчүүд, багш энэ сэдвээр онолын мэдээлэл өгөхөөс өмнө ийм хүүхдийн хөрөг зурж, түүний дотоод ертөнц, зан үйлийн гадаад илрэлийг дүрслэн харуулахыг урьж байна. Үүссэн тайлбарыг шаардлагатай бол багш засч, эцэг эхчүүдэд үл мэдэгдэх мэдээллээр нэмж оруулсан болно.

• Муу, сайн зөвлөгөө эцэг эхийн хурлын гол үе шат бол практик ур чадварыг хөгжүүлэх явдал юм).

Эцэг эхчүүдтэй ажилладаг багш нь тэднийг сонсож, анхааралдаа авч, амьдралд хэрэгжүүлэхийн тулд тэдэнд хэрхэн зөвлөмж өгөх вэ гэсэн асуултыг ихэвчлэн тавьдаг уу?
Туршлагаас харахад багшийн хүүхдүүдтэй харилцах зөвлөмжийг (хамгийн утга учиртай, үр дүнтэй нь ч гэсэн) энгийн тооллого хийх нь насанд хүрэгчдийн оюун санаанд ул мөр үлдээхгүй гэдгийг харуулж байна. Энэ мэдлэг нь тэдний туршлагаар мэдрэгдэх хүртэл тэдний хувийн шинж чанар биш юм. Зөвхөн шууд хэлэлцүүлэгт оролцож, боловсролын нөхцөл байдлыг "оролдох" замаар л эцэг эх нь сурган хүмүүжүүлэх тодорхой нөлөөллийн эерэг ба сөрөг талыг ойлгож чадна.

Хүүхэдтэй харилцах оновчтой сурган хүмүүжүүлэх стратегийг боловсруулах, хэлэлцэх стандарт дасгал юм дасгал « Асуудалтай нөхцөл байдлын талаар ярилцах.Ердийн болон хэвийн бус сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлын талаар ярилцахдаа багш эцэг эхчүүдэд тухайн нөхцөл байдалд хэрхэн яаж ажиллахаа тодорхой зааж өгдөг. Багш бүр эцэг эхчүүдэд зориулсан ижил төстэй боловсролын даалгавруудын "гахайн банк" хуримтлуулах шаардлагатай бөгөөд үүнийг дараа нь хурал дээр хэрэглэх болно ( Хавсралт 5 ).

Эцэг эхчүүдэд сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөмжийг танилцуулах илүү сонирхолтой, стандарт бус арга юм хүлээн авалт "муу зөвлөгөө".
Нэгэн удаа би багш нарт зориулсан санамж бичигтэй танилцсан - "Ашиггүй зөвлөгөө" нь бага насны оюутны суралцах хандлагыг эрс дордуулдаг (зохиогч - Климакова Ю.). Энэхүү санамж бичигт Г.Остерийн "Муу зөвлөгөө"-тэй адил багш хүүхэдтэй хэрхэн харилцах талаар зөвлөмж (эсвэл эсрэг санал) өгсөн. Энэхүү тэмдэглэл нь миний боловсруулсан "Муу зөвлөгөө эсвэл "онцгой" хүүхэдтэй хэрхэн харьцахгүй байх вэ" аргачлалын үндэс суурь болсон.
Уулзалт дээр эцэг эхчүүдэд, жишээлбэл, 3 настай хүүхэдтэй харилцах талаар "муу зөвлөгөө" -ийг санал болгодог бөгөөд хэлэлцүүлгийн явцад хүүхдэд ийм хандлага нь түүний хөгжилд хэрхэн нөлөөлөхийг ойлгох, мөн хамтран ажиллах шаардлагатай байна. "онцгой" хүүхэдтэй зөв зан үйлийн стратеги боловсруулах.

Онолын болон практик материалын ийм танилцуулга нь эцэг эхчүүдэд тодорхой бэрхшээлтэй хүүхдээ өсгөх алдаагаа харах боломжийг олгодог; Түүнтэй харилцах одоо байгаа стратегийн оронд сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх хууль тогтоомжид суурилсан шинэ, илүү оновчтой стратеги бодож үзээрэй.
Тиймээс миний "гахайн банк" дээр түрэмгий, түгшүүртэй, хэт идэвхтэй хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд зориулсан "муу зөвлөгөө" гарч ирэв. Хавсралт 6 ).

Эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын харилцааг бий болгох оновчтой стратегийг хэлэлцэх олон сонирхолтой арга зүйн аргуудыг Лютова К.К. болон Монина Г.Б. Эдгээр нь дараах аргууд юм.
- "Түргэн тусламж"(эцэг эх, бүлгээр ажиллаж, тодорхой асуудалтай хүүхдэд урьдчилан сэргийлэх, засч залруулах нөлөө үзүүлэх бүх төрлийн аргыг боловсруулдаг);
- "Хүүхдийн нэрийн өмнөөс захидал"хөгжлийн бэрхшээлтэй (эцэг эх, бүлгээр ажиллах, "асуудалтай хүүхдийн нэрийн өмнөөс эцэг эхчүүдэд уриалга гаргах", насанд хүрэгчид түүнтэй хэрхэн харьцахыг хүсч байна гэх мэт).
Санал болгож буй арга техник бүр өөрийн гэсэн сонирхолтой бөгөөд багш үүнийг эцэг эхтэй хамтран ажиллахад ашиглаж болно.

• Дүгнэж байна ( эцэг эхийн хурлын эргэцүүлэн бодох үе шат).

Өгүүллийн хүрээнд эцэг эхийн хурлын үр нөлөөг нэмэгдүүлэх бүх арга зүйн аргуудыг тайлбарлах боломжгүй нь тодорхой байна. Тэдний багц нь надад танилцуулсан уншигчдын анхаарлын төвд хязгаарлагдахгүй гэдэгт би итгэлтэй байна. Багш нь эцэг эхтэй ажиллахдаа практикт ашиглахын тулд ийм арга техникийг байнга хайж байх ёстой.

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт:

1. Галактионова Т.Г.Өөрийгөө танин мэдэхээс өөрийгөө ухамсарлах хүртэл: Боловсролын үйл ажиллагааны боловсон хүчин-технологи. Санкт-Петербург, Тусгай сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын хүрээлэн, 1999 он.
2. Климаков Ю.Аймшигт байдлаас бүү ай / Сургуулийн сэтгэл зүйч, 2004, №8.
3. Лютова Е.К., Монина Г.Б.Хүүхэдтэй үр дүнтэй харилцах сургалт. SPb., Rech, 2005.
4. Хухлаева О.Эцэг эхтэй бүлгийн ажлын идэвхтэй хэлбэрүүд // Сургуулийн сэтгэл зүйч, 2006, №19.
5. Цветкова С.Зурган дээрх боловсролын асуултууд // Сургуулийн сэтгэл зүйч, 2006, № 5.

Эцэг эхийн хурал нь сургуулийн сурагчдын эцэг эх, багш нарын хооронд холбоо тогтоох ердийн арга зам гэж үздэг. Гэсэн хэдий ч энэ итгэл үнэмшил буруу байна. Юуны өмнө ийм уулзалтын гол зорилго нь сургуулийн сурагчдын амжилт, алдаа, түүнчлэн тэдэнд нөлөөлөх үр дүнтэй аргуудын талаар ярилцах ёстой. Мэдээжийн хэрэг, энэ арга хэмжээний гол дүр бол ангийн багш бөгөөд эцэг эхийн уулзалтыг сонирхолтой, мэдээлэл сайтай зохион байгуулах ёстой. Үүнийг хэрхэн хийх вэ? Өнөөдрийн нийтлэлд бид танд хэлэх болно.

Бид эцэг эхийн хурлын сэдэв, хэлбэрийг сонгодог

Ихэнх тохиолдолд эцэг эхийн хурлын сэдвийг дунд анги, бага ангийн аль нь ч хамаагүй жилийн өмнө боловсруулдаг тул эцэг эхчүүд ч гэсэн тэдний сонирхсон сэдвийг сонгоход оролцвол сайн байх болно. Сүүлийн семестрийн төгсгөлд богино хэмжээний санал асуулга явуулсны ачаар эцэг эхчүүд өөрсдөө ирэх жил зайлшгүй хэлэлцэх асуудлын жагсаалтыг гаргах болно.

Асуулт гарч ирнэ: эцэг эхчүүдэд ямар сэдэв хамааралтай, сонирхолтой байх вэ? Тэдний цар хүрээ нэлээд өргөн тул "Сургуулийн дараах амьдрал эсвэл их сургуулиа хэрхэн сонгох вэ", "Хэцүү хүүхдийг хэрхэн даван туулах вэ", "Сургалтын асуудал", "Өсвөр насны оюутан" зэрэгтэй танилцахыг зөвлөж байна. , "Сургуулийн дүрэмт хувцасны давуу болон сул талууд "," Сурагчийн өдөр тутмын ажил.

Уулзалтын хэлбэрийн хувьд энд ч нухацтай бэлдэх шаардлагатай болно. Та энэ арга хэмжээг зохион байгуулах арга барилаараа аав, ээжүүдийг "гал асаахыг" хичээх хэрэгтэй гэдгийг санаарай.Хамгийн сонирхолтой хэлбэрүүдийн дунд дараахь зүйлийг тэмдэглэх нь зүйтэй: сурган хүмүүжүүлэх цагираг (эцэг эх, хүүхдүүдийн санал бодол зөрчилддөг), боловсролын талаар туршлага солилцох эцэг эхийн янз бүрийн хурал, цайны үдэшлэг, эцэг эхтэй хийсэн жижиг хэвлэлийн бага хурал, хэлэлцүүлгийн хурал, гэх мэт.

Эцэг эхийн хурал хийх

Хамгийн гол зүйлийг санаарай - аливаа эцэг эхийн хурал нь танилцуулга, үндсэн, эцсийн гэсэн гурван хэсгээс бүрдэх ёстой. Үргэлжлэх хугацаа нэг цагаас илүүгүй байна.

Оршил

Танилцуулгын хэсгийн гол ажил бол эцэг эхчүүдийг зохион байгуулах, харилцан яриа өрнүүлэх таатай уур амьсгалыг бүрдүүлэх явдал бөгөөд энэ нь ангийн багш болон бусад хүмүүсийн анхаарлыг төвлөрүүлэх боломжийг олгоно. Оффисын сонирхолтой дизайнаар дамжуулан яг ийм уур амьсгалыг бий болгох боломжтой болно.Гэсэн хэдий ч бүх зүйл дунд зэрэг байх ёстой гэдгийг бүү мартаарай: дунд зэргийн гэрэл, намуухан хөгжим, үзэгчдийг өнгөлөг өнгөөр ​​чимэглэх ёсгүй, сандал нь хагас тойрог эсвэл U хэлбэртэй байх ёстой бөгөөд ингэснээр эцэг эхчүүдийг хэд хэдэн хэсэгт хуваахад тохиромжтой. бүлгүүд. Аав, ээжүүд өрөөнд орж ирмэгц тэд таны хичээл зүтгэлийг шууд үнэлэх болно.

Дашрамд хэлэхэд, уулзалтын өмнө бид танд сургуулийн сурагчдын бүтээлч бүтээлийн жижиг үзэсгэлэн гаргахыг зөвлөж байна. Энэ нь шилдэг сурагчдын дэвтэр, дүрслэх урлагийн хичээл дээр хийсэн зураг байж болно.Мөн эцэг эхчүүд сурагчдын одоогийн үнэлгээтэй танилцах буланг зохион байгуулж болно.

Ийм жижиг зургийн үзэсгэлэн нь эцэг эхчүүдийн анхаарлыг татахад тусална.

Та хатуу, хөгжилтэй эсвэл энгийн байхыг сонгож болно, гэхдээ эцэг эхтэйгээ хэзээ ч дидактик өнгөөр ​​бүү ярь. Та насанд хүрэгчидтэй харилцдаг, тэдний олонх нь чамаас ахимаг насны хүмүүс бөгөөд олон асуудлыг илүү сайн ойлгодог.

Тэгээд ирсэн бүх аав, ээжүүддээ баярлалаа. Уянгын эхлэлийг бүү мартаарай: төгөлдөр хуур эсвэл гитар хэлбэртэй арын хөгжим, сэдэвчилсэн шүлэг нь эцэг эхчүүдэд шаардлагагүй бодлуудыг толгойноосоо салгаж, ажилдаа тааруулах боломжийг олгоно. Сонирхолтой, сонирхолтой сэдвийг мэдээлснээр та тэднийг гайхшруулах нь гарцаагүй!

Гол хэсэг

Дүрмээр бол хурлын гол хэсэг нь хэлэлцэж буй сэдвийн гол талуудын талаар ангийн багшийн илтгэлээс эхэлдэг. Мессеж нь товч байх ёстой, учир нь ажлын өдрийн төгсгөлд анхаарлын тогтвортой байдал нь хүссэн зүйлээ орхидог. Үгүй бол эцэг эхчүүд таны өгсөн мэдээллийг чихнийхээ хажуугаар өнгөрөөж, өөрсдийнхөө талаар бодож эхэлдэг.

Таны гол ажил бол эцэг эхчүүдийг хэлэлцүүлгийн сэдвээр сонирхох явдал юм

Тиймээс эцэг эхчүүд хэзээ ч идэвхгүй сонсогч болохгүй байх ёстой. Тэднээс аль болох олон асуулт асуухыг хичээ, хувийн туршлагаасаа янз бүрийн жишээ авч, орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэгчид тулгарч буй асуудлуудад дүн шинжилгээ хийж, уулзалтын сэдэвтэй холбоотой богино хэмжээний баримтат видеог үзэхийг эцэг эхчүүдэд санал болго.

Дараа нь ангийн амьдралын хэлэлцүүлэгт шууд ор . Сургуулийн хүүхдүүдийн хүсээгүй үйлдлийн талаар ярихдаа тэдний нэрийг бүү дурд.Мөн эцэг эхчүүдэд гомдол гаргаж, тухайн оюутны хувийн амьдралын талаар бүү ярь. Энд гол зүйл бол хамтарсан хүчин чармайлтаар асуудалтай нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх хэд хэдэн арга замыг боловсруулах явдал юм.

Хэрэв та видео бичлэгээс гадна эцэг эхчүүдэд янз бүрийн зураг, график, тэр байтугай бүлгийн хүүхдүүдтэй хийсэн ярилцлага зэргийг санал болгож чадвал маш сайн байх болно. Дээр дурдсан бүх зүйл нь эцэг эхчүүдэд таны гүйцэтгэлийг аль болох сонирхох боломжийг олгоно.

Гол хэсгийг дуусгах нь ээж, аавуудад таалагдах хөгжилтэй, сонирхолтой тэмцээнүүд юм . Жишээлбэл, та "Анхаарал, зөрчилдөөн" гэсэн тэмцээн зохион байгуулж болно.Үүний мөн чанар нь маргаанаас хэрхэн буулт хийх, түүнийг бүтээлчээр шийдвэрлэхэд суралцах явдал юм. Эцэг эхчүүдэд зөрчилдөөнтэй гурван нөхцөл байдлыг санал болгож, тэдний санал бодлыг сонсож, дараа нь тэдгээрийг шийдвэрлэх арга замыг хайж олоход хамтран ажилла.

Эцэг эхтэйгээ цаасан урлал хийхийг хичээ

Өөр нэг хөгжилтэй тэмцээн бол "Өөрийгөө хөрөг" гэж нэрлэдэг. Эцэг эхийн хурлын өмнө хүүхдүүд өөрсдийн хөрөг зураг зурах шаардлагатай болно. Эцэг эхийн даалгавар бол хүүхдийнхээ зургийг таах явдал юм.Мөн зургийн жааз эсвэл оригами хийх мастер анги үзээрэй.

Эцсийн хэсэг

Уулзалтын төгсгөлд багш эцэг эхийн асуултыг анхааралтай сонсож, хариулдаг.

Эцсийн хэсгийг ихэвчлэн "өөр" гэж нэрлэдэг, учир нь энэ үед эцэг эх, ангийн багш нар үйл явдлын гол сэдэвтэй холбоогүй бүх зүйлийг хэлэлцэж эхэлдэг. Эдгээр нь голчлон санхүү, зохион байгуулалтын асуудал, мөн ойрын ирээдүйд хийх төлөвлөгөө юм.

Төгсгөлд нь тэмдэглэлд тусгагдсан асуудлуудыг шийдвэрлэх үндсэн тезисүүдийг жагсааж, хурлыг нэгтгэн дүгнэ. За тэгээд цай ууж болно.Та гоёмсог ширээ бэлтгэх ёсгүй, зүгээр л буцалж буй ус, цайны уут, хатаагчаар нөөцлөөрэй. Албан бус орчинд эцэг эхчүүд илүү тайван байх болно, ингэснээр тэд хурдан нийтэч болно.

Ангийн багшид зориулсан бяцхан дурсамж

• Өөрийнхөө болон эцэг эхийнхээ цагийг хүндэтгэн дор хаяж долоо хоногийн өмнө уулзалт товлох хэрэгтэй. Хэрэв та үйл явдлын эхлэх, дуусах цагийг тусгайлан мэдээлсэн бол илүү дээр байх болно.
• Оюутнуудад зуны улиралд ажиллах боломжтой газрын талаар мэдээлэл өгөх, тэдний хэтийн төлөв, сургуулийн амжилтын талаар ярилцах.
• Боловсролын салбар дахь шинэлэг зүйл, гадаад, оросын шилдэг хэлбэрүүдийн талаар ярихаа бүү мартаарай.
• Оюутны сайн хүмүүжлийн төлөө эцэг эхийг ихэвчлэн магтдаг. Заримдаа та ээж, аавдаа жижиг захидал эсвэл талархлын захидал өгч болно.
• Хичээлийн жилийн төгсгөлд эцэг эхтэйгээ 4 улирлын хамтарсан ажилд дүн шинжилгээ хийж, дараа жилийнхээ төлөвлөгөөг гаргахаа мартуузай.

Ийнхүү сонирхолтой, мэдээлэл сайтай эцэг эхийн уулзалт нь сурагчдын хүмүүжил, боловсролд гэр бүл, сургуулийн боломжийг үр дүнтэй хослуулах болно. Багшийн гол үүрэг бол эцэг эхчүүдийг арга хэмжээнд идэвхтэй оролцуулж, тэдэнд ямар ч асуулт асуух, ярилцах боломжийг олгох явдал юм.

Анна УМНОВА,
боловсролын сэтгэл зүйч

Эцэг эхийн хурлыг хэрхэн хийх вэ: сэтгэл судлаачийн зөвлөгөө

Статистикийн мэдээгээр дунджаар нэг эцэг эх хүүхдээ сургуульд сурч байх хугацаандаа 40 орчим эцэг эхийн хуралд оролцож, амьдралынхаа 80 орчим цагийг үүнд зарцуулдаг байна. Эцэг эхийн хурал нь эцэг эх, ангийн багшийн аль алинд нь сонирхолтой, үр дүнтэй байхын тулд түүнийг бэлтгэх, зохион байгуулах, явуулах сэтгэлзүйн хэд хэдэн талыг харгалзан үзэх шаардлагатай.
Эцэг эхийн хурал нь сургуулийн амьдралын зайлшгүй элемент бөгөөд сургуулийн багшийн ажлын чухал хэрэгсэл юм. Багш, эцэг эх нь хүүхдийн хөгжил, боловсрол, хүмүүжилд нөлөөлдөг тул тэдний харилцан үйлчлэл зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд түүний хэлбэр нь эцэг эхийн хурал юм.

Эцэг эх, багш нарын хурлын гол ажил бол хүүхдийн хүмүүжил, боловсролд гарч ирж буй асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг эцэг эхчүүдтэй хамтран хайх явдал юм. Түүнчлэн эцэг эхийн хурал нь эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх, ангийн амьдралд тэдний оролцоог идэвхжүүлэх, хүүхдийнхээ хүмүүжилд хариуцлагатай хандахад ашиглаж болно.

Эцэг эхийн цуглаанд бэлдэж эхлэхээсээ өмнө эцэг эхчүүд яагаад эцэг эхийн хуралд оролцдогийг санах нь зүйтэй. Дүрмээр бол тэд дараах шалтгааны улмаас үүнийг хийдэг.

Нэгдүгээрт, эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ сурлагын ахиц дэвшил, зан төлөвийн талаар багш, удирдлагаас мэдээлэл авахыг хүсдэг. Сэтгэл зүйн хувьд үүний цаана хүүхдээ бусад хүүхдүүдээс дордуулахгүй гэсэн эцэг эхийн ухамсаргүй хүсэл байдаг.
Хоёрдугаарт, эцэг эхийн хурал дээр эцэг эхчүүд хүүхдийн боловсролын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд юуг анхаарах, юуг хянах, хянах талаар тодорхой зөвлөмж авах боломжтой.

Гуравдугаарт, эцэг эх нь тухайн байгууллагад хүүхэдтэй харьцдаг хүмүүсийн талаар суралцаж, өөрсдийн сэтгэгдлийг бий болгох нь чухал юм.

Дөрөвдүгээрт, уулзалтын үеэр янз бүрийн зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлын талаар багш, удирдлагуудтай ярилцдаг.
Мэдээжийн хэрэг, эцэг эхийн хурал нь эцэг эхчүүдийн бие биетэйгээ танилцах, мэдээлэл солилцох, сурагчдын нийтлэг асуудлыг шийдвэрлэх гэх мэт үр дүнтэй харилцааны нэг хэлбэр юм.

Эдгээр хүчин зүйлсийг ойлгож, харгалзан үзэх нь багш эцэг эхийн хурлын бүтцийг амжилттай бэлтгэж, чадварлаг бүрдүүлэх боломжийг олгоно.
Эцэг эхийн уулзалтыг бэлтгэх нь түүний сэдвийг тодорхойлох, хуралд хэнийг урихыг (захиргааны төлөөлөгчид, багш нар, сургуулийн сэтгэл зүйч, зочид) шийдэх явдал юм.

Эцэг эхийн хурлын сэдвийг сонгохдоо тухайн ангийн өнөөгийн үйл ажиллагааны зорилго, боловсрол, хүмүүжлийн үйл явцын онцлог, сургууль, гэр бүлийн харилцааг бий болгох чиглэлтэй уялдуулах ёстой.

Эцэг эхийн хурлын сэдвийг илүү урт хугацаанд (нэг жил ба түүнээс дээш) урьдчилан тодорхойлж болох боловч энэ тохиолдолд багш үүнийг сурагчдын эцэг эхтэй зохицуулахыг зөвлөж байна.

Эцэг эхийн хурал дээрх яриа нь зөвхөн сургуулийн сурагчдын боловсролын асуудлыг авч үзэхээр хязгаарлагдах боломжгүй тул багш нь оюун ухаан, оюун санааны, ёс суртахууны болон бие бялдрын хөгжилд нөлөөлдөг өргөн хүрээний асуудлыг анхаарч үзэх хэрэгтэй гэдгийг санах нь зүйтэй. хүүхдийн хөгжил.

Дараагийн уулзалтын хэлэлцэх асуудлыг ихэнх тохиолдолд багш эцэг эхтэйгээ хамт эсвэл тэдний санал бодлыг харгалзан тодорхойлдог бөгөөд эс тэгвээс хурал дээр эцэг эхийн илэн далангүй, сонирхолтой яриа үр дүнд хүрэхгүй байж магадгүй юм.

Эцэг эхийн хурал дээр хэлэлцэх сэдэв, асуултыг сонгох нь маш чухал юм. Сэтгэл судлалын үүднээс багш ангийн сурагчдад тулгамдаж буй нэг чухал асуудлыг тодорхойлж, эцэг эхчүүдтэй ярилцах нь дээр.

Тодорхой сэдвийг тодорхойлох үндсэн чиглэлүүдийн хувьд багш дараахь зүйлийг сонгож болно.

6 сар буюу хичээлийн жилд багш, сурагч, эцэг эхийн хамтарсан үйл ажиллагааны үр дүнг нэгтгэх;

Эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх, гэр бүл, сургуульд хүүхдээ хүмүүжүүлэх тодорхой асуудлаар тэдний мэдлэгийг нөхөх;

Ангийн сурагчдын боловсролын амжилтыг харуулах, дүн шинжилгээ хийх, тэдний чадавхийг тодорхойлох;

Гэр бүлийн амжилттай хүмүүжлийн туршлагыг сурталчлах, эцэг эхийн хүүхдэд чиглэсэн буруу үйлдлээс урьдчилан сэргийлэх.

Уулзалтын өмнөх өдөр ангийн багш ангийн бусад багш нартай ярилцлага хийхийг зөвлөж байна. Ийм уулзалтын зорилго нь ангийн сурагчдын боловсролын амжилт, зан төлөвийн талаар ярилцах явдал байж болно. Хүлээн авсан мэдээллийг дараа нь сургуулийн сурагчдын боловсролын үйл явцад оролцох практикт дүн шинжилгээ хийж, нэгтгэхэд ашиглаж болно.

Мөн эцэг эхийн хурлын зохион байгуулалтын хэлбэрийг тодорхойлох шаардлагатай: уламжлалт хурал, дугуй ширээний хурал, хурал, идэвхтэй хэлэлцүүлэг гэх мэт. Эцэг эхийн хурлын практик хэлбэрийг ашиглах нь багшид зохион байгуулах арга замыг төрөлжүүлэх боломжийг олгоно. эцэг эхийн сэтгэцийн болон практик үйл ажиллагаа, тэднийг тавьсан асуудлыг хэлэлцэхэд илүү идэвхтэй оролцуулах.

Эцэг эхийн хурлын хэлэлцэх асуудлыг багш бие даан боловсруулж, бүтээлч шинж чанартай байдаг ч дараахь бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг багтаасан байх шаардлагатай.

1. Ангийн багшийн нээлтийн үг

Энэ үе шатанд ангийн багш нь хурлын хэлэлцэх асуудлыг зарлаж, түүний зорилго, зорилтыг тодорхойлж, оролцогчдын хамтарсан ажлын журмыг танилцуулж, хуралд уригдсан хүмүүсийг танилцуулж, хэлэлцэж буй асуудлын ач холбогдлыг онцлон тэмдэглэнэ. Энэ мессеж нь богино байх ёстой, гэхдээ эцэг эхчүүдэд хурлын зорилго, зорилт, зохион байгуулалтын талаархи ойлголтыг бий болгоход хангалттай мэдээлэл агуулсан байх ёстой. Хуралдааны эхний минутаас эцэг эхчүүдийг идэвхтэй оролцуулах, сонирхох, бэлтгэх нь чухал.

2. Сурагчдын сурлагын амжилтад дүн шинжилгээ хийх

Эцэг эхийн хурлын энэ хэсэгт ангийн багш нь ангийн сургалтын үйл ажиллагааны ерөнхий үр дүнгийн талаар эцэг эхчүүдэд хэлэх ёстой. Эхэндээ тэрээр эцэг эхчүүдэд хувийн уулзалтын хүрээнд хүүхдийнхээ гүйцэтгэлийн талаархи тодорхой асуултын хариултыг тусад нь авах болно гэдгийг анхааруулах хэрэгтэй. Эцэг эх, багш нарын уулзалтад оролцогчдыг багш нарын санал бодолтой танилцахдаа эцэг эхийн сэтгэлийн түгшүүр ихэссэнийг санаж байх ёстой, тиймээс тодорхой дүгнэлт гаргахдаа субъектив үнэлгээг орхих хэрэгтэй. Ярилцлага нь дүнгийн тухай биш, харин оюутнуудын мэдлэгийн чанарын тухай ярих ёстой.

3. Анги дахь сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгалтай эцэг эхчүүдийг танилцуулах

Энэ үе шатанд ангийн багш нь тэдний хувьд чухал нөхцөл байдалд (ангид, завсарлагааны үеэр, цайны газар, аялалд гэх мэт) хүүхдүүдийн зан төлөвт дүн шинжилгээ хийдэг. Ярилцлагын сэдэв нь харилцаа холбоо, яриа, оюутнуудын дүр төрх, хүүхдийн зан үйлтэй холбоотой бусад сэдэвчилсэн асуудлууд байж болно. Эцэг эхчүүд, түүнчлэн багш нар сургууль нь хүүхэд бусад хүмүүстэй харилцах үнэ цэнэтэй туршлага хуримтлуулдаг харилцааны байгууллага болохын ач холбогдлыг ойлгох ёстой. Энэ зорилго нь шинжлэх ухааны мэдлэгийн нийлбэрийг заахаас дутахааргүй чухал юм. Багш нь маш эмзэг байх ёстой бөгөөд тухайн сурагч, бүр эцэг эхийн талаар сөрөг үнэлгээ өгөхөөс зайлсхийх ёстой.
4. Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх боловсрол

Эцэг эхийн хурлын энэ бүрэлдэхүүн хэсэг нь хурлын хэлэлцэх асуудлын жагсаалтад тусад нь тусгах шаардлагагүй бөгөөд энэ нь мэдээжийн хэрэг бусад бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн бүтцэд багтах ёстой. Ангийн багш эцэг эхчүүдэд сурган хүмүүжүүлэх уран зохиолын хамгийн сүүлийн үеийн мэдээ, сонирхолтой үзэсгэлэн, хүүхэдтэйгээ хамт очиж үзэх боломжтой киноны талаар мэдээлэл өгөхийг зөвлөж байна. Хувь хүний ​​асуудлыг тусгахын тулд багш-сэтгэл зүйч, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч болон бусад мэргэжилтнүүдийг уулзалтад урих нь зүйтэй юм. Үүнтэй холбогдуулан эцэг эхийн хурал нь эдгээр мэргэжилтнүүдийн ажлын агуулгын талаар ярилцах, эцэг эхчүүдтэй холбоо тогтоох сайхан боломж юм.

5. Зохион байгуулалтын асуудлыг хэлэлцэх (аялал, ангийн орой гэх мэт)

Хэлэлцүүлэг нь хийсэн ажлын тайлан, удахгүй болох хэргүүдийн талаарх мэдээллээс бүрддэг.

6. Эцэг эхтэй хийсэн хувийн яриа.

Энэ үе шатанд суралцах, хөгжүүлэхэд бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд багшийн анхаарлын төвд байх ёстой. Ихэнх тохиолдолд эдгээр эцэг эхчүүд шүүмжлэлээс айж, эцэг эхийн уулзалтаас зайлсхийдэг бөгөөд ангийн багш нь тэдэнд аюулгүй байдлын мэдрэмжийг өгөхийг хичээж, тэднийг буруушаадаггүй, харин туслахыг хичээдэг. Уулзалт нь эцэг эхчүүдийг гэгээрүүлэхээс гадна хүүхдүүдийнхээ сурлагад гарсан алдаа, дутагдлыг хэлэхгүй байх ёстой. Сэтгэл судлаачийн үзэж байгаагаар "Би чамайг ойлгож байна!" Гэж эхэлдэг нэгдэх тактик нь маш үр дүнтэй байдаг. Гэсэн хэдий ч энэ нь бусад хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд анхаарал хандуулахгүй байх ёстой гэсэн үг биш юм. Ангийн багш хүн бүрт юу хэлэхээ мэддэг байх нь зүйтэй юм.

Эцэг эхтэй харилцах харилцааг зохион байгуулахын тулд харилцан ойлголцол, хүндэтгэлийн уур амьсгалыг бий болгох зан үйлийн хамгийн сайн сонголтыг олох нь чухал юм. Энэ тохиолдолд эцэг эхийн хурал нь багш, эцэг эхийн хоорондын харилцааны хамгийн үр дүнтэй арга байх болно.

Эцэг эхийн хурлын үеэр багш эцэг эхийн сэтгэлзүйн онцлог, хэвшмэл ойлголтыг харгалзан үзэх ёстой бөгөөд үүнээс болж тэд үл итгэх, хурцадмал байдал, тэр байтугай түрэмгийллийг харуулж чаддаг.

Жишээлбэл, зарим эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ анхаарал хандуулж, боловсрол, цаг заваа зориулж чадаагүйгээ сургууль нөхөх ёстой гэж үздэг. Энэ нь эргээд ангийн багштай холбоотой эцэг эхчүүдэд үндэслэлгүй өндөр шаардлага тавихад хүргэдэг. Ийм нөхцөлд багшийн үүрэг бол эцэг эхийн дотоод эсэргүүцлийг даван туулах, хамтарсан үйл ажиллагааны сэдлийг бий болгох явдал юм.

Харьцахдаа гэр бүлд тохиолддог яаралтай ажлуудыг анхаарч үзэх хэрэгтэй бөгөөд сургууль дээр илэрдэг. Уулзалтад оролцогчдыг шүүж болохгүй, тэднийг чиглүүлэх ёстой, дарамтлах, эсвэл бүр дордуулахгүй байх ёстой гэдгийг санах нь чухал.
Эцэг эхийн хурал нь сургууль, эцэг эхийн нийгэм-сэтгэл зүйн харилцааны нэг хэлбэр гэдгийг харгалзан үзээд түүний үр нөлөөг нэмэгдүүлэх талаар ангийн багшид үр дүнтэй зөвлөгөө өгөх боломжтой.

Эцэг эхтэй уулзахаасаа өмнө багш нь сэтгэлийн хямралаа тайлж, тайван, цуглуулсан байх ёстой. Энэ нь уулзалтын үеэр эцэг эхтэйгээ сайн, итгэлтэй харилцааг бий болгоход тусална.

Эцэг эхийн уулзалтад нэг цаг хагасаас илүүгүй хугацаа шаардагдана. Нэгдүгээрт, энэ нь эцэг эхчүүд мэдээллийг зохих ёсоор хүлээн авах, тодорхой асуудлыг хэлэлцэхэд идэвхтэй оролцох үе юм. Хоёрдугаарт, хуралд уригдсан хүмүүсийн хувийн цагийг хамгаалах ёстой. Тиймээс багшийн зүгээс журам гаргаж, хэрэгжилтэд нь хатуу хяналт тавьж ажиллах нь зөв. Эцэг эхийн хурал эхлэхээс өмнө багш эцэг эхтэйгээ хэлэлцэхээр төлөвлөж буй асуудлаа зарлах ёстой.

Сэтгэл судлалын үүднээс яриагаа эерэг талаас нь эхлүүлж, дараа нь сөрөг талаас нь ярьж, цаашдын талаар санал дэвшүүлж яриагаа дуусгах хэрэгтэй. Ер нь муу муухайг нэрлэхгүйгээр ярих хэрэгтэй. Муу оюутнуудын хувьд багш сайныг нь олж, бүхний өмнө ямар нэг зүйлээр магтах хэрэгтэй. Та бүхний өмнө сайн зүйлийн талаар, дутагдлын талаар эцэг эх бүртэй тус тусад нь ярьж болно.

Эцэг эхтэйгээ тайван, эелдэг байдлаар ярилц. Бүх сурагчдын эцэг эх, сайн амьдралтай, эрсдэлтэй хүүхдүүд хоёулаа хүүхэддээ итгэлтэйгээр уулзалтыг орхих нь чухал юм. Асуудалтай асуудлыг хэлэлцэхдээ багш хамгийн эрх мэдэлтэй эцэг эхийн амьдрал, сурган хүмүүжүүлэх туршлагад найдаж болно.

Та тусгай нэр томъёо ашиглахгүйгээр эцэг эхчүүдэд ойлгомжтой хэлээр харилцах хэрэгтэй. Яриа, аялгуу, дохио зангаа болон бусад хэрэгслийн тусламжтайгаар эцэг эхчүүдэд багшийн хүндэтгэл, анхаарал халамжийг мэдрүүлэх шаардлагатай.

Багш нь сургаал, тэмдэглэгээ, бардам зангаа орхих ёстой. Ярилцлага нь хоёр талын хамтын ажиллагаанд үндэслэсэн байх ёстой: эцэг эхээ ойлгохыг хичээ, тэдэнд тулгамдаж буй асуудлыг зөв тодорхойлох. Сургууль, гэр бүл хоёр нийтлэг зорилготой гэдгийг эцэг эхчүүдэд итгүүлэхийг хичээх хэрэгтэй.

Мэдээллийн нууцлалыг хадгалах шаардлагатай (хурал дээр болсон бүх зүйлийг үүнээс хасах ёсгүй).

Эцэг эхийн хурал дээр хамтарсан ажлын үр дүн нь хүүхдүүдээ хүмүүжүүлэхдээ ангийн багшийн дэмжлэг, бусад сургуулийн багш нарын тусламжид үргэлж найдаж болно гэсэн эцэг эхийн итгэл байх ёстой.

Эцэг эхийн хурлыг зохион байгуулж буй ангийн багш нь эцэг эх байхгүй байгааг буруушааж, нэг сурагч, өөр өөр ангиудын амжилтыг харьцуулж, бүх ангид сөрөг үнэлгээ өгөх ёсгүй.

Эцэг эхийн хурлын үр дүнтэй байдлын гол үзүүлэлт бол эцэг эхийн идэвхтэй оролцоо, тавьсан асуултын талаар ярилцах, харилцан туршлага солилцох, асуултанд хариулах, зөвлөгөө өгөх, зөвлөмж өгөх явдал гэдгийг багш мартаж болохгүй.

Уулзалтын үр дүнг нэгтгэх нь хурал өөрөө явагддаг. Дүгнэлт гаргах, шаардлагатай шийдвэрийг гаргах, дараагийн хурлын бэлтгэлийн талаар мэдээлэл өгөх шаардлагатай байна. Эцэг эхийн уулзалтад хандах хандлагыг олж мэдэх нь чухал бөгөөд үүний тулд тэдний үнэлгээ, хүслийг бүртгэх санал асуулгын хуудсыг бэлтгэж болох бөгөөд энэ нь дараа нь ангийн багшийн эргэцүүлэн бодох сэдэв болно. Үнэн хэрэгтээ зөвхөн уулзалт нь багшийн хувьд чухал ач холбогдолтой төдийгүй түүний үр дүн нь тэдний дүн шинжилгээ нь оюутнуудтай сурган хүмүүжүүлэх ажлыг засах, эцэг эхтэй цаашдын харилцаа холбоо тогтоох, хоёр талын асуудлын талаархи ойлголтыг сайжруулах боломжийг олгоно.

Сэтгэл зүйчдийн үзэж байгаагаар, уулзалтын төгсгөлд ангийн багш эцэг эхчүүдэд хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд амжилтанд хүрсэнд нь талархаж, эцэг эхчүүдэд талархал илэрхийлбэл сургуультай цаашид нягт хамтран ажиллах хандлагыг төлөвшүүлэх нь илүү амжилттай болно. хурлыг бэлтгэхэд идэвхтэй оролцож, гэр бүлийн боловсролын талаар туршлагаасаа хуваалцсан.

Уулзалтын эцсийн хэсэг нь хэлэлцүүлгийн үеэр тодорхойлсон асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд багш, эцэг эхчүүдийн цаашдын хамтын ажлын оршил болох нь маш чухал юм.

Эцэг эхийн хурал нь эцэг эхчүүдийн хүүхдүүдийн талаархи нийтлэг сонирхол, туршлагад үндэслэн тэдэнтэй санал солилцох маш үр дүнтэй хэлбэр юм. Тиймээс сайн зохион байгуулалттай, сайн явагдсан эцэг эхийн хурал нь хүүхдийн боловсролтой холбоотой тодорхой асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог төдийгүй багшид эцэг эхтэйгээ урт хугацааны харилцаа холбоо тогтооход тусалдаг бөгөөд хамгийн чухал ажил бол эцэг эх байх болно гэдэгт итгэлтэй байх болно. хамтын хэлэлцэх асуудал бөгөөд хугацаанд нь шийдвэрлэнэ.

Одоогийн байдлаар боловсролын асуудалд багш, боловсролын байгууллагын дарга нарын сонирхол мэдэгдэхүйц нэмэгдэж байна. Хариуд нь боловсролын байгууллагын боловсролын чиг үүргийг бэхжүүлэх нь сургууль ба гэр бүл, багш, эцэг эхийн харилцан үйлчлэлийн хэлбэр, аргыг боловсронгуй болгох шаардлагатай байна.

Эцэг эхийн хурал нь эцэг эхийн хамтын ажлын үндсэн хэлбэр бөгөөд ангийн хамт олны амьдрал, сурагчдын сургууль, гэртээ боловсролын хамгийн чухал асуудлыг хэлэлцэж шийдвэр гаргадаг. Үүний гол зорилго нь хүүхдийн оюун санааны хувьд баян, ёс суртахууны хувьд цэвэр, бие бялдрын хувьд эрүүл хүн болгон төлөвшүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэхэд сургууль, гэр бүлийн хүчин чармайлтыг уялдуулах, зохицуулах, нэгтгэх явдал юм. Мөн эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх, ангийн амьдралд тэдний үүрэг оролцоог идэвхжүүлэх, хүүхдийн хүмүүжилд хариуцлагыг нэмэгдүүлэх зорилгоор эцэг эхийн хурлыг зохион байгуулдаг.

Багшийн ангийн удирдлага нь хүүхдийн багийг зохион байгуулахаас гадна эцэг эхээ ойлгож, хүлээн зөвшөөрөхөөс бүрддэг. Багшийн үүрэг бол эцэг эхчүүдэд заах биш, харин олон жилийн туршид хуримтлуулсан хүүхдүүдээ өсгөх туршлагаа хуваалцах явдал юм, учир нь багш нь үйл ажиллагааны шинж чанараараа эцэг эхээс илүү боловсролын талаархи ном зохиол уншдаг, түүний хүрээлэл хүүхдүүдтэй харилцах харилцаа нь илүү өргөн, олон талт байдаг. Аав, ээжүүд багшид итгэж, түүний зөвлөгөөг сонсохын тулд бүх зүйлийг хийх ёстой. Тиймээс эцэг эхийн хурал дээр үргэлж итгэлцлийн уур амьсгалыг бий болгох шаардлагатай байдаг. Гэр бүл, сургуулийн хамтын ажиллагааны ач холбогдлыг ойлгохын тулд эцэг эхчүүдэд боловсролын ажлын үндсэн чиглэлийг танилцуулах хэрэгтэй. Энэ бол өнөөгийн нийгмийн эрэлт хэрэгцээ, ангид бий болсон нөхцөл байдлаас шалтгаалж үргэлжилдэг үйл явц юм. Мэдээжийн хэрэг, эцэг эхийн уулзалтыг эцэг эхчүүдэд зориулсан боловсролын хөтөлбөр гэж ойлгож болохгүй, ихэвчлэн ажлын дараа ядарч туйлдсан, заримдаа уур уцаартай байдаг эцэг эхчүүдэд багшийн зөвлөгөө өгөх өнгөөр ​​лекц унших шаардлагагүй.

Бүх мэдээллийн материалыг 15-20 минутын дотор савласан байх ёстой. Хэрэв эцэг эхчүүд ямар нэг зүйлийн талаар илүү ихийг мэдэхийг хүсч байвал материалыг хэд хэдэн блок, хэд хэдэн уулзалт болгон хувааж, тэдэнд сонирхож буй материалаа хэлээд зогсохгүй хүн бүр энэ асуудлын талаар үзэл бодлоо илэрхийлэх боломжтой хэлэлцүүлэг зохион байгуул. . Эцэг эхчүүд (заримдаа тэд манай хуучин оюутнууд) зүрх сэтгэлдээ хүүхдүүд хэвээр үлддэг. Үнэндээ тэд боловсролын хүнд хэцүү асуудлаар зөвлөгөө өгөхийг эсэргүүцдэггүй. Гэвч тэдний насанд хүрсэн бүрхүүл сургаалыг эсэргүүцдэг. Тиймээс бид заримдаа тэдний ёжтой харцыг анзаардаг.

Би эцэг эхийн хурал дээр хүүхдүүдээ загнахыг зөвлөдөггүй. Бүх ангийн амжилт, үйлсийн талаар ярихыг хичээ, хүүхэд бүрийн зан чанарын хамгийн сайн талуудад анхаарлаа хандуул. Эцсийн эцэст, ээж, аавын хувьд тэдний хүүхэд хамгийн шилдэг нь. Оюутнуудын ахиц дэвшлийн талаарх мэдээллийг ямар ч боловсронгуй бус, харин өрөвдөх сэтгэл, ойлголттойгоор унших ёстой. Бүгдээрээ хичээвэл маргааш бүх зүйл сайхан болно гэдгийг онцолж байгаарай. Эцсийн эцэст эцэг эх бүр хүүхдээсээ хамгийн сайн үр дүнг хүлээж байдаг. Мөн эцэг эхчүүд үүнд итгэж, хүүхдээ ухамсартайгаар хайрлах нь маш сайн хэрэг. Бидний үед хүүхэд бидний цорын ганц баялаг гэдгийг бодоход амаргүй. Гэхдээ бид хүүхдийн сэтгэлийг судалж, түүнтэй нэг хэлээр ярихыг хичээх ёстой, тэр мэдээж хариу өгөх болно.

Эцэг эхийн уулзалт шаардлагатай:

• хүүхдийн тухай янз бүрийн мэдээллийг хурдан авах;
• чиг баримжаа олгох, ангийн багийн амьдрал, үйл ажиллагаанд гарсан өөрчлөлт, үйл ажиллагааны горим гэх мэт зааварчилгааны уулзалтууд;
• эцэг эхчүүдийг хичээлийн гүйцэтгэл, ирц, эрүүл мэндийн үзлэгийн үр дүн гэх мэт дүн шинжилгээтэй танилцуулах. Гэхдээ энэ нь аналитик материал байх ёстой (эцэг эх, хүүхдүүдийн тодорхой нэрийг нэрлэхгүйгээр);
• амралтын хөтөлбөр, нэмэлт боловсролын тогтолцоонд ажилд орох гэх мэт зөвлөгөө өгөх;
• яаралтай тусламжийн хувьд, цочмог зөрчилдөөнтэй нөхцөлд яаралтай тусламж, хүүхдийн аль нэгэнд нь маш хүнд тохиолдолд. Энэ бол асуудалтай байгаа хүүхэд эсвэл тусламж хэрэгтэй байгаа эхэд хэрхэн туслахыг шийддэг насанд хүрэгчдийн хамтын зөвлөл юм;
• бүтээлч уулзалт, хүүхдүүд эцэг эхдээ бүтээлч чадвар, спортын амжилт, хэрэглээний ур чадвар гэх мэтийг харуулах;
• лекц уулзалт, сэтгэл зүйн сургалт, янз бүрийн сэдэв, боловсрол, сургалтын асуудалд дүрд тоглох тоглоомууд. Ийм уулзалтыг эцэг эхийн сургууль шиг олон удаа (сард нэг удаа) хийж болно.

Уулзалтын бэлтгэл:

• хурлын сэдэв, гол асуудал, үндсэн зорилгыг тодорхойлох;
• дүрмийг тодорхой болгох, хурлын талаар бодох;
• эцэг эхчүүдэд эелдэг байдлаар урилга илгээж, хуралд оруулах асуудлыг тусгасан байх;
• эцэг эх хаана хувцсаа тайлах, сургууль дээр тэдэнтэй хэн, хэрхэн уулзах талаар бодох;
• үзэсгэлэн, мэдээллийн материалыг бодох;
• ямар мэргэжилтнүүдийг урих боломжтойг тодорхойлох;
• Өөрийнхөө гадаад төрх байдлын талаар бодох нь чухал нарийн ширийн зүйл юм: Эцсийн эцэст уулзалт болгонд үйл явдал, бага зэрэг баяр байдаг.

Эцэг эх, багш нарын хурлын жишээ хуваарь.

Уулзалтын эхлэл нь тодорхой цагт байх ёстой. Эцэг эхчүүд ийм шаардлагад дасаж, хоцрохгүй байхыг хичээдэг. Хамгийн их үргэлжлэх хугацаа нь 1-1.5 цаг байна.

Ангийн багшийн нээлтийн үг (5 мин).

Эцэг эхийн асуулгын дүн шинжилгээ; хурлын асуудлыг илүү тодорхой харуулах зорилгоор хийгддэг (5-7 минут).

Сэдвийн талаархи яриа: мэргэжилтэн эсвэл ангийн багш. Илтгэл нь тод, товч бөгөөд хүртээмжтэй байх ёстой (10-20 минут).

Асуудлыг хэлэлцэх (20 мин).

Ангийн гүйцэтгэлийн шинжилгээ. Хэзээ ч хоцрогдсон, сахилгагүй хүүхдүүдийн нэрийг бүү өг, битгий "гутаах". Шинжилгээ нь хамтарсан ажил нь нөхцөл байдлыг засна гэдэгт итгэлтэй байх ёстой.

Эцэст нь хэлэхэд багш эцэг эхчүүдэд хамтарсан ажилд талархаж байна. Хүүхдийн сурлага, зан үйлийн хувьд бэрхшээлтэй байгаа эцэг эхчүүдэд түр саатан байж шалтгааныг олж, хамтдаа шийдвэрлэхийг хүслээ.

Эцэг эхийн хурал дээр ангийн багшийн ёс зүйн дүрэм:

"Ангийн тэмдэглэлийн дагуу" эцэг эхийн хурал хийх нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй. Эцэг эхчүүд багшийг хүүхдийн боловсролын амжилт, алдаа дутагдлын талаар мэдээлэгч биш, харин сайн санаат зөвлөгч, эрдэм мэдлэг, хамгийн гол нь үр хүүхдээ хүмүүжүүлэх мэдлэгтэй хүн гэж үнэлдэг.

Стресс, түгшүүр, таагүй яриа хүлээлтээс ангижрах.

Сургууль, гэр бүл ижил асуудалтай, ижил үүрэг даалгавартай, ижил хүүхдүүдтэй гэдгийг харуулах.

Асуудлын нөхцөл байдлаас гарах арга замыг хэрхэн олохыг санал болго. Эдгээр замыг хамтдаа хай.

Эцэг эхээ ойлгохыг хичээ, тэдний оронд өөрийгөө тавь.

Эцэг эхтэйгээ тайван, хүндэтгэлтэй, эелдэг, сонирхолтой ярьж чаддаг байх. Сайн сурдаг болон дутуу хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд хүүхдэдээ итгэлтэйгээр уулзалтаас гарах нь чухал.

Эцэг эхийн хурлыг амжилттай зохион байгуулах зөвлөмжүүд:

• та ширээ, сандлыг тойрог хэлбэрээр байрлуулж болно: хүн бүр бие биенээ харж, сонсож чаддаг;
• эцэг эхийн нэр бүхий нэрийн хуудас бэлтгэх, ялангуяа тэд бие биенээ хараахан мэдэхгүй бол;
• эцэг эхээ "Танягийн ээж", "Витиний аав" гэх мэтээр бус нэр, овог нэрээр нь дуудах;
• цайны аяган дээр ярианы хэлбэрийг ашиглах, ялангуяа 1-р ангийн эхэнд;
• эцэг эхтэй ажиллах бүлгийн хэлбэр, тоглоомын элементүүдийг ашиглах;
• туршлага, эрх мэдэл бүхий эцэг эхийн санал бодолд найдах;
• эцэг эхийн хурлын өдөр, цагийг чадварлаг тодорхойлох (чухал үйл явдал, сонирхолтой телевизийн шоу гэх мэт);
• хурлын дүрмийг хатуу тогтоох, эцэг эхийн цагийг хэмнэх;
• тодорхой шийдвэр гаргаснаар хурлыг дуусгах шаардлагатай байна.

Эцэг эхчүүдэд хэрэгтэй зөвлөгөө.

Хүүхэд хүмүүжүүлэх нь сайн эсвэл муу эсэхийг таны хүүхэд: "Би аз жаргалтай байна!" гэж хэлж чадах эсэхээс найдвартай дүгнэж болно.

Өөрийнхөө жишээнд хэт их найдаж болохгүй, харамсалтай нь зөвхөн муу жишээ л халдварладаг. Мэдээжийн хэрэг, жишээ нь чухал, гэхдээ та хүүхдээ хүндэлж байж л болно.

Таны хүүхэд эцэг эхээсээ эрх чөлөөг эрэлхийлж байна уу? Энэ нь гэр бүлд ямар нэг зүйл буруу байна гэсэн үг, сайн гэр бүлд хүүхдүүд эрх чөлөөг мэдэрдэг, эцэг эхийнхээ эсрэг тэрслэх нь тэдэнд хэзээ ч тохиолддоггүй гэсэн үг юм.

Бид хүүхдүүдийнхээ амьдралын эзэн биш, хувь заяаг нь мэдэхгүй. Бид тэдний ирээдүйд юу сайн, юу нь муу болохыг бүрэн мэдэхгүй байгаа тул хүүхдийн замд нөлөөлж болзошгүй бүх шийдвэрт илүү болгоомжтой хандах болно.

Бид хүүхдүүдтэй ярилцахдаа энэ нь үнэн гэдэгт үргэлж итгэлтэй байдаг ч заримдаа хүүхдүүдийнхээ нүдэн дээр ичиж байгаагаа анзаардаггүй. Таны зөв байдлын талаархи хүүхдүүдийн эргэлзээнээс бүү ай.

Хүүхдийг харах хэрэгтэй, хайхрамжгүй хүүхдүүд асуудалд орж болно.

Интонацаа хянаж сур, эргэлзээгүй аялгуу нь сурган хүмүүжүүлэх алдааг ч арилгаж чадна.

Хүүхэддээ гол үгсийг илүү олон удаа хэлээрэй: "Бүү санаа зов! Битгий бухимдаарай! Битгий ай! Хоол биш!"

Хүүхдээ дээрэлхэхээс хамгаалах эсвэл хамгаалахгүй байх нь эцэг эхийн хамгийн хэцүү асуултуудын нэг боловч хэрэв та түүнийг гомдоосон гэж бодож байвал түүнийг ганцааранг нь бүү орхи.

Заримдаа хүүхдүүд сургуулийн бүх бэрхшээлийг зүрх сэтгэлдээ ойртуулдаг. Юу нь чухал, юу нь чухал биш гэдгийг ялгахыг тэдэнд байнга зааж сур.

Хэрвээ хүүхдүүд зурагт хэт донтсон бол: тэд гадуур гарахгүй, найз нөхдөө алдсан бол зурагт ... эвдрэх ёстой. Ядаж 2-3 сар хүүхдүүд ухаан орох хүртэл. Харин насанд хүрэгчид яах вэ? Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх нь урлаг шиг золиослол шаарддаг.

Та гэртээ хэр удаан инээд сонссоноо санаж байна уу? Хүүхдүүд хэдий чинээ олон инээнэ төдий чинээ сайн боловсролтой болдог.

Жон Стейнбек “Хүүхэд эр хүн хэрэгтэй болох үед эр хүн болдог” гэж хэлсэн байдаг. Хэрэв та эрэгтэй хүнийг өсгөхийг хүсч байвал гэрт ийм хэрэгцээг бий болго.

Та гэртээ ирээд найман настай хүү болон түүний зочид байшинг шууд утгаараа сүйтгэж байсныг харав. Хүүхдүүд зүгээр л нуугдаж тоглож байсан, ямар ч хорлонтой санаа байгаагүй гэдгийг бид ойлгох болно, бид энэ боломжийг ашиглан "Юу ч биш, хамтдаа цэвэрлэе" гэж хэлэх болно.

Хүү, охиндоо "Хүмүүс чамтай амархан харьцах ёстой" гэж хэлээрэй. Үүнийг давтахаас бүү ай.

Аль ч насны хүүхдийг: "Чи аль хэдийн том болсон!", эсвэл секс: "Бас хүү!", эсвэл нэг хэсэг талх: "Бид чамайг хооллодог, ус өгдөг" гэж хэзээ ч бүү зэмлээрэй.

Хүүхдүүдийн өмнө хэн нэгнийг шүүмжлэхгүй байхыг хичээ. Өнөөдөр чи хөршийнхөө талаар муу хэлэх болно, маргааш хүүхдүүд чамайг муу хэлэх болно.

Хүмүүжлийн хамгийн хэцүү зүйл бол хүүхдийг буяны үйлсэд сургах явдал юм. Хүүхдийг хайрлах нь хэцүү байх болно. Хүүхдийг магт, гэхдээ түүний дэргэд байгаа хүмүүсийг магт.

Руссо хүүхэд мэдэх ёстой гэж үздэг: тэр бусадтай хэр сайн байх болно, тэгвэл тэд түүнтэй сайн байх болно.

Хүүхдийнхээ үгэнд орохгүй байхад эцэг эхчүүд бухимддаг. Хүсэлтийг цочролгүйгээр давтаж сур, танай гэрт хэр тайван байхыг хараарай.

Хүүхдийг загнаж байхдаа "Чи үргэлж", "Та ерөнхийдөө", "Үүрд чи" гэсэн үгсийг бүү ашигла ... Таны хүүхэд ерөнхийдөө үргэлж сайн, тэр өнөөдөр буруу зүйл хийсэн, энэ тухай түүнд хэлээрэй.

Шийтгэлээр ч, эелдэгээр ч хүлээж авахгүй хүүхдүүд байдаг, гэхдээ өгөөмөр зан нь эцэстээ тэднийг авардаг.

Хэрхэн? Та хүүхдээ буланд хийсээр л байна уу? Үүнийг Европт хэн ч хийхээ больсон. Та сурган хүмүүжүүлэх загвараас найдваргүй хоцорч байна.

Хүүхэд гэрээсээ гарахдаа түүнийг хаалга руу алхаж, зам руугаа "Цаг гар, болгоомжтой байгаарай" гэж хэлэхээ мартуузай. Хүүхэд гэрээсээ гарах хүртэл үүнийг олон удаа давтах ёстой.

Тэд: "Оны эхний өдөр өнгөрөхийн хэрээр бүтэн жил өнгөрөх болно" гэж хэлдэг. Өглөөнөөс орой хүртэл хүүхдээ магтаарай!

"Чи сайн, гэхдээ бусдаас илүү биш" гэсэн алдартай сэтгэцийн эрүүл мэндийн томьёог хүүхдэдээ суулгаарай.

Хүүхдэд: "Бүү цэвэрхэн бай - тэд ангийн цэвэр хүмүүст дургүй, бохир бүү бай - ангийнхаа бохир хүмүүст дургүй. Зүгээр л болгоомжтой байгаарай."

Ер нь хүүхдийг сургуулиасаа ирэхэд нь “Чамайг дуудсан уу? Та хэдэн дүн авсан бэ?" Түүнээс: "Өнөөдөр юу сонирхолтой байсан бэ?" гэж асуусан нь дээр.

Хүүхдийнхээ эцэг эхэд өгөх сануулга:

• Намайг битгий бузарла, чи намайг түүгээрээ гомдоо. Миний хүссэн бүх зүйлийг надад өгөх шаардлагагүй гэдгийг би маш сайн мэдэж байна. Би зүгээр л чамайг шалгаж байна.
• Надтай хатуу байхаас бүү ай. Би энэ аргыг илүүд үздэг. Энэ нь надад байр сууриа тодорхойлох боломжийг олгодог.
• Надтай харьцахдаа хүч хэрэглэж болохгүй. Зөвхөн хүчээр л тооцох ёстой гэдгийг надад сургадаг.
• Битгий биелүүлж чадахгүй амлалтаа өг. Энэ нь чамд итгэх итгэлийг минь сулруулах болно.
• Намайг наснаасаа залуу болгож болохгүй. Тэгэхгүй бол би “уйлах”, “уйлах” болно.
• Би өөрийнхөө төлөө хийж чадах зүйлийг миний төлөө, миний төлөө бүү хий. Би чамайг үйлчлэгчээр үргэлжлүүлэн ашиглаж болно.
• Танихгүй хүмүүсийн өмнө намайг битгий засаарай. Хэрэв та надад бүх зүйлийг тайвнаар нууцаар хэлэх юм бол би таны хэлсэн үгэнд илүү их анхаарал хандуулдаг.
• Мөргөлдөөн дунд миний зан байдлын талаар бүү ярь. Энэ үед миний сонсгол муу байгаа тул тантай хамтран ажиллах хүсэл бага байна. Энэ тухай дараа яривал дээр байх болно.
• Надад лекц уншиж, лекц унших гэж битгий оролдоорой. Юу сайн, юу нь муу болохыг би хэр сайн мэдэхийг та гайхах болно.
• Миний үйлдлийг мөнх бус нүгэл мэт бүү мэдрүүл. Би өөрийгөө ямар ч ашиггүй мэт мэдрэмжгүйгээр алдаа гаргаж сурах ёстой.
• Битгий над руу битгий хашгираарай. Хэрэв та үүнийг хийвэл би өөрийгөө өмгөөлж, дүлий дүр эсгэхээс өөр аргагүй болно.
• Би туршилт хийх дуртай гэдгээ битгий мартаарай. Энэ бол миний ертөнцийг танин мэдэх арга, тиймээс үүнийг тэвчээрэй.
• Миний алдааны үр дагавраас намайг бүү хамгаал. Би өөрийн туршлагаас суралцаж байна.
• Миний өчүүхэн өвчинд битгий их анхаарал хандуулаарай. Хэрэв энэ нь миний анхаарлыг ихэд татвал би таашаал авч сурах болно.
• Би илэн далангүй асуулт асуухад надаас салахыг хичээх хэрэггүй. Хэрэв та тэдэнд хариулахгүй бол ерөнхийдөө би чамаас асуулт асуухаа больж, хажуугаас нь мэдээлэл хайх болно.
• Хэзээ ч өөрийгөө төгс, алдаагүй гэж бүү хэл. Энэ нь чамтай таарах гэсэн миний оролдлогуудыг дэмий хоосон болгож байна.
• Таны анхаарал, урам зориггүйгээр би амжилттай хөгжиж чадахгүй гэдгийг битгий мартаарай.
• Найзуудтайгаа адилхан харьцаж байгаарай. Тэгвэл би ч бас чиний найз болно.

Мөн хамгийн чухал зүйл бол, Би чамд маш их хайртай!Надад адилхан хариулна уу...

Заавар

Эцэг эхийн хурал болох өдөр, цагийг хоёр долоо хоногийн өмнө бүлгийн мэдээллийн самбарт байршуулан эцэг эхчүүдэд мэдэгдэх ёстой. Мөн багш нь хурал болно гэж амаар хэлээд заавал ирээрэй гэж гуйх ёстой.

Энэ бүлэгт ажиллаж байгаа хоёулаа эцэг эхийн хурал хийхдээ хамтран ажиллах ёстой. Явцын төлөвлөгөөг бичиж, цэцэрлэгийн эрхлэгч, хүмүүжлийн ажил хариуцсан ахлах багш нарыг уулзалтад оролцохыг хүсэх, ялангуяа сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хамаарах ерөнхий сэдвийг хэлэлцэх шаардлагатай.

Уулзалтын эхэнд хүүхдүүдийн эзэмшсэн шинэ ур чадвар, чадварын ахиц дэвшлийн талаар ярих хэрэгтэй. Хүүхдүүдийн аль нь хөгжүүлэх үйл ажиллагаанд онцгой сайн байсан, хэнд нь бага зэрэг ажиллах шаардлагатай байгаа талаар ярилц. Гэртээ ямар хичээл хийх ёстойг тайлбарла, ялангуяа уулзалт бэлтгэлийн бүлэгт явагддаг бол. Бүх эцэг эхийн дэргэд хүүхдийн талаар муу зүйл ярьдаггүй. Хэрэв хувийн сэдвийг хэлэлцэх шаардлагатай бол хурлын дараа хүүхдийн эцэг эхээс үлдэхийг хүсдэг.

Хуралдаанд цэцэрлэгийн удирдлагын төлөөлөл оролцож байгаа бол цэцэрлэгийн ерөнхий сэдвүүдийг хөндөж байна. Жишээлбэл, тоглоомын талбайг засах, сайжруулах талаар.

Эцэг эхийн хорооны дарга. Ахуй, эдийн засгийн асуудал шийдэгдэнэ. Мөнгө босгох шаардлагатай байгаа хэрэгцээг тодорхойлж, үүнийг хэдий хэмжээгээр, хэзээ хийх вэ гэдгийг нэгдсэн чуулганаар шийддэг.

Хэрэв уулзалт нь ямар нэгэн баяр эсвэл бүлгийн чухал үйл явдлаас өмнө бол эдгээр арга хэмжээг зохион байгуулах явцад гарч болзошгүй бэрхшээлүүд, баяр ёслолын үеэр эцэг эхчүүдэд үзүүлэх тусламжийг шийддэг.

Ерөнхийдөө энэ байгууллагын боловсролын үйл явц, ахуйн үйл ажиллагаатай холбоотой бүх сэдвийг эцэг эхийн хурлаар шийддэг.

Холбоотой видеонууд

тэмдэглэл

Эцэг эхийн хурал нь уламжлал ёсоор танилцуулга, үндсэн, "төрөл бүрийн" гэсэн 3 хэсгээс бүрдэнэ. Хурлын үргэлжлэх хугацаа 1 цаг байна. (Эцэг эхтэй 40 минут, хүүхдүүдтэй 20 минут).

Хэрэгтэй зөвлөгөө

Хурал болохоос долоо хоногийн өмнө хурлын сэдвээр эцэг эхчүүдээс санал асуулга явуулах боломжтой. Санал асуулгыг гэртээ, хурал болохоос өмнө бөглөж, үр дүнг нь хурлын үеэр ашигладаг. Хурал болохоос долоо хоногийн өмнө хурлын сэдвээр эцэг эхчүүдээс санал асуулга авах боломжтой. Санал асуулгыг гэртээ, хурал болохоос өмнө бөглөж, үр дүнг нь хурлын үеэр ашигладаг. Хурал болохоос долоо хоногийн өмнө хурлын сэдвээр эцэг эхчүүдээс санал асуулга авах боломжтой. Санал асуулгыг гэртээ, хурал болохоос өмнө бөглөж, үр дүнг нь хурлын үеэр ашигладаг. Хурал болохоос долоо хоногийн өмнө хурлын сэдвээр эцэг эхчүүдээс санал асуулга авах боломжтой. Санал асуулгын хуудсыг хурлын өмнө гэртээ бөглөж, үр дүнг хурлын үеэр ашигладаг.

Эх сурвалжууд:

• Цэцэрлэгт эцэг эхийн хурлыг хэрхэн хийх вэ
• цэцэрлэгт хүмүүжүүлэх

Буцах