Бага насны хүүхдийг хөгжүүлэх Монтессори арга зүй - сурган хүмүүжүүлэх философи ба сургалтын орон зайн хуваагдал. Мария Монтессори арга зүй Монтессори хөгжлийн гарын авлага

Өнөө үед хүүхдийг эрт хөгжүүлэх олон арга, түүний дотор зохиогчийн эрхийг хамгаалах арга байдаг. Гэхдээ хамгийн алдартай, эрэлт хэрэгцээтэй аргуудын нэг нь мэдээжийн хэрэг сурган хүмүүжүүлэх ухааны хамгийн сүүлийн үеийн ололт амжилт, хөгжилд тохируулсан - Мария Монтессоригийн боловсруулсан хүүхдийн эрт үеийн хөгжлийн арга нь дэлхийн олон оронд удаан хугацааны туршид байсаар ирсэн. Түүний мөн чанар юу вэ?

Надад өөрөө хийхэд туслаач

Мария Монтессори нийгэмд дасан зохицоход бэрхшээлтэй, сэтгэцийн хомсдолтой тусгай хүүхдүүдтэй ажиллах туршилтын арга зүйгээ хэрэгжүүлж эхлэв. Тэрээр тусгай хөгжлийн орчинд хүрэлцэхүйц хүлээн авах чадварт суурилсан тоглоомоор дамжуулан хүүхдүүдэд өөртөө туслах чадварыг хөгжүүлэхийг эрэлхийлсэн. Эхэндээ Мария ийм хүүхдүүдийн оюуны чадварыг нэмэгдүүлэхийг эрэлхийлээгүй боловч удалгүй тэд мэдэгдэхүйц өсч байгааг анзаарав. Жилийн дотор хүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ оюуны хөгжилд хүрсэн.

Мария өөрийн ажиглалт, сурган хүмүүжүүлэх санаагаа бусад мэргэжилтнүүдийн туршлагатай хослуулж, сэтгэл судлал, тэр байтугай гүн ухааны мэдлэгийг ашиглан Монтессори хэмээх өөрийн гэсэн системийг бий болгосон. Хожим нь тэд эрүүл хүүхдүүдтэй энэ систем дээр ажиллахыг оролдсон бөгөөд энэ нь хүүхэд бүрийн хэрэгцээнд амархан дасан зохицдог байв.

Товчхондоо, арга зүйн санааг дараахь байдлаар томъёолж болно: хүүхдийг бие даасан болоход нь тусал. Үүнд байгаль дэлхий өөрийн өвөрмөц хөгжлийн хөтөлбөрөө аль хэдийн гаргасан тул та үүнийг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх хэрэгтэй. Өөрөөр хэлбэл, насанд хүрсэн хүн зөвхөн шаардлагатай үед л тусалдаг бөгөөд зөвхөн хүрээлэн буй бодит байдлын талаархи насанд хүрэгчдийн үзэл бодол зөв гэдэгт итгүүлэхгүйгээр, албадахгүйгээр тусалдаг.

Мэригийн энэхүү хандлагын мөн чанар, зарчим нь хэд хэдэн санаануудад оршдог.

• Хүүхэд бүр төрсөн цагаасаа эхлэн өвөрмөц хувь хүн байдаг.
• Тэд тус бүрт байгаль нь хөгжил, мэдлэг, хөдөлмөрлөх хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг.
• Багш эсвэл эцэг эх нь "өөрсдөдөө" жижиг зан чанарыг загварчлах гэж оролдохгүй туслах хүмүүс байх ёстой.
• Насанд хүрэгчид зөвхөн хүүхдийг цаг тухайд нь удирдан чиглүүлэх хэрэгтэй бөгөөд заах ёсгүй. Хүүхдийн санаачлагыг тэвчээртэй, анхааралтай хүлээж, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх боломжийг түүнд олго.

Монтессори аргын хувьд энэ нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй.

• өөр өөр хүүхдүүдийг бие биетэйгээ харьцуулах;
• тэдгээрийн хооронд тэмцээн зохион байгуулах;
• шагнал, шийтгэлийг хоёуланг нь хэрэглэнэ
• яг сургалтын хөтөлбөрийг бий болгох;
• хүүхдийн ажлын үр дүнг үнэлэх;
• түүнийг ямар нэгэн зүйл хийхийг албадах.

Монтессори сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь аливаа хүүхэд насанд хүрэгчидтэй адил тэгш амьдрах, үйл ажиллагаа явуулахыг байгалиасаа хичээдэг бөгөөд үүнд суралцаж, амьдралын туршлага хуримтлуулснаар хүрч болно. Тиймээс хүүхэд өөрөө ур чадвараараа насанд хүрэгчдийн түвшинд хурдан хүрэхийн тулд суралцахыг хичээдэг.

Эдгээр санаануудын дагуу хүүхэд бүр юу хийх, хэр их хийх, ямар чиглэлээр сонирхож байгаагаа сонгодог; тэр мэдлэгийг ямар хурдаар эзэмшихээ өөрөө тодорхойлдог. Боловсрол нь бүх илрэлүүдэд бие даасан байдлыг хангах хүртэл буурдаг.

Насанд хүрэгчид нэгэн зэрэг нялх хүүхдийн аливаа сонголтыг хүндэтгэх, түүний ойлголт, ялангуяа мэдрэхүйг хөгжүүлэх, хүүхдийн эргэн тойронд хөгжих таатай орчныг бүрдүүлэх, тэдэнд байраа сонгох, туслах хэрэгслийг шилжүүлэх, тавилга засах боломжийг олгох ёстой. Хамгийн гол нь төвийг сахих: бие даан суралцах үйл явцыг ажиглаж, засч залруулахгүй байх.

Энэ системд хүүхдүүдийг 3 насны ангилалд хуваахыг хүлээн зөвшөөрдөг.

1. 0 - 6 жил, хүүхэд бүх функцийг идэвхтэй хөгжүүлж байх үед;
2. 6 - 12 нас, хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийн үйл явдал, үзэгдлийг идэвхтэй сонирхож байх үед;
3. 12-18 нас бол хүн үйл явдал, баримтуудын хоорондын хамаарлыг аль хэдийн харж, өөрийн ертөнцийг үзэх үзлийг бий болгож, энэ ертөнцөөс өөрийгөө хайж эхэлдэг.

Өнөөгийн хүүхэд асрах төвүүдийн таны хүүхдийг 1, 2 ба түүнээс өмнөх насандаа Монтессоригийн гайхамшигт тамирчин болгоно гэсэн амлалтуудыг үл тоомсорло. Тийм ээ, энэ бол хөгжлийн эхэн үеийн систем боловч Мария өөрөө 3 ба түүнээс дээш насны хүүхдүүдэд зориулсан өөрийн аргыг бүтээсэн. Бусад бүх зүйл бол дагалдагчдынхаа аргачлалыг дахин боловсруулсан (мөн зөв байх албагүй) юм.

Системийг хэрхэн тохируулсан бэ?

Арга зүйд гурван үндсэн зарчим байдаг ч тэдгээр нь зөвхөн нэгдмэл байдлаар ажилладаг.

1. Системийн төвд өөрийн үйлдлийнхээ талаар бие даан шийдвэр гаргадаг нялх хүүхэд байдаг.
2. Түүний эргэн тойронд тусгайлан тоноглогдсон, зохион бүтээсэн хөгжлийн орчин бий.
3. Хажууд нь хүүхэд асуувал хардаг, тусалдаг ч саад болдоггүй багш байдаг.

Үүний зэрэгцээ ангиуд нь янз бүрийн насны хүүхдүүдээс үндсэндээ бүрддэг бөгөөд ингэснээр ахмад нь залуудаа тусалж, тэдэнд анхаарал халамж тавьж, багачууд нь ахмадуудаас суралцаж, зорилгодоо хүрэхийг хичээдэг. түвшин, жишээ ав.

Мэдээжийн хэрэг, Монтессори сурган хүмүүжүүлэх арга зүйд гол үүрэг нь хүүхдийн бүх мэдрэхүйг хамарсан хөгжиж буй орчин юм. Зөв зохион байгуулалтгүй бол систем ажиллахгүй.

Өрөөн доторх бүх тоног төхөөрөмж, тавилга (жорлон, угаалтуур гэх мэт) нь хүүхдийн нас, өндөрт тохирсон байх ёстой бөгөөд ингэснээр тэд бүгдийг ашиглах боломжтой бөгөөд шаардлагатай бол өөрөө өөрчилдөг. Маш их гэрэл, чөлөөт зай, түүнчлэн цэвэр агаар байх ёстой. Хүүхдийн анхаарлыг сарниулахгүйн тулд өнгөт загвар нь тайван байдаг. Бүх сургалтын хэрэглэгдэхүүн нь хүүхдийн нүдний түвшинд байх ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхэд бие даан ашиглах боломжтой болно. Үүний зэрэгцээ, бүх материал, гарын авлагыг нэг хувь хэлбэрээр өгдөг бөгөөд ингэснээр хүүхдүүд хэн юу хийх, өөрчлөх талаар хоорондоо тохиролцож сурдаг. Мария өөрөө материалын байгалийн байдлыг үргэлж дэмжигч байсан тул энэ техникт туслах хэрэгслүүдийг ихэвчлэн модонд ашигладаг.

Хөгжлийн орчин нь өөр өөр зорилготой хэд хэдэн функциональ хэсэгт хуваагддаг.

• Практик талбай.Хүүхдэд өөрийгөө арчлах (хувцаслах, гараа угаах), ургамал, амьтныг арчлах, гэрийн үйл ажиллагаанд шаардлагатай ашиг тус (угаах, хоол хийх, индүүдэх гэх мэт) эзэмшихэд тусалдаг материал, төхөөрөмжүүд, түүнчлэн жижиг, том хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. Энд хүүхдүүд зан үйлийн дүрэм, эелдэг харилцааны дүрмийг сурдаг. Нэг бүсэд харилцан яриа, янз бүрийн дүрд тоглох тоглоомууд явагддаг.
• Мэдрэхүйн бүс.Энд хүүхэд амт, үнэр, хэлбэр, өнгө, температур, бүтэц зэргийг сурдаг. Ширүүн шахмал, чимээ шуугиантай цилиндр, мэдрэгчтэй уут, амтлагч сав, янз бүрийн үнэртэй хайрцаг болон бусад ижил төстэй бүтээн байгуулалтууд - энэ бүхэн мэдрэхүйн бүсэд байрладаг.
• Математикийн бүс.Тоолох, энгийн тооцоололд суралцахад туслах хэрэгслээр тоноглогдсон: үйлдлийн хүснэгт, геометрийн дүрс, тоо, тоолох материал.
• хэлний бүс.Унших, бичих хэрэглүүр (ABC, ном, хөдөлгөөнт цагаан толгой, янз бүрийн зурагтай карт гэх мэт) -ээр хангагдсан нь сургуулийн бэлтгэлд сайнаар нөлөөлдөг. Энэ бүсэд багш нар яриаг хөгжүүлэх янз бүрийн тоглоом зохион байгуулдаг.
• Сансрын бүс.Эргэн тойрон дахь ертөнц, соёл, түүхийг танин мэдэхэд хувь нэмэр оруулж, үе үеийн холбоог ойлгоход тусалдаг объектууд энд байна. Газарзүй (байгалийн газар нутаг, ландшафт, тив, нарны аймаг), биологи (амьтан, ургамлын ангилал, тэдгээрийн амьдрах орчин), түүх (хуанли, цаг хугацаа), түүнчлэн туршилт, туршилт хийх материалыг судлахад туслах гарын авлагуудыг энд цуглуулав.
• Гимнастикийн талбай.Энэ зай нь бие махбодийн үйл ажиллагааг хангадаг. Энэ нь тэнцвэр, зохицуулалтыг сургах янз бүрийн дасгал хийх шугамаар тэмдэглэгдсэн дэвсгэрээр тоноглогдсон байдаг. Хүүхдүүдтэй аэробик, гүйх, алхах, бөмбөг, саваагаар дасгал хийх, гадаа тоглох зэрэг дасгалууд байдаг.

Хичээлийн зохион байгуулалт

Монтессори аргад 3 төрлийн хичээл ордог.

1. Хувь хүн.Нэг эсвэл 2-3 хүүхдэд багш нь боловсролын материалыг санал болгож, түүнийг ашиглах боломжийг урт тайлбаргүйгээр харуулдаг. Ийм материал нь нялх хүүхдийн сонирхлыг төрүүлж, ямар нэгэн тод өвөрмөц шинж чанартай байх ёстой бөгөөд түүний үйлдлийг зөв хийсэн эсэхийг шалгах боломжтой байх ёстой. Дараа нь хүүхэд эсвэл хүүхдүүд бие даан материалтай ажилладаг. Ийм хичээл явуулахад багшийн бусад хүүхдүүд юу ч гуйдаггүй.
2. Бүлэг.Тэд ойролцоогоор ижил түвшний хөгжлийн түвшинд хүрсэн хүүхдүүдийг хамардаг. Хичээлийн төлөвлөгөө өмнөхтэй төстэй. Ангийн бусад хүүхдүүд багшгүйгээр хичээллэдэг.
3. Генерал.Эдгээр хичээлд анги бүхэлдээ оролцдог. Эдгээр нь түүх, хөгжим, гимнастик гэсэн ерөнхий хичээлүүд юм. Ийм хичээлүүд ихэвчлэн богино байдаг бөгөөд дараа нь хүүхдүүд юу, хаана хийхээ өөрсдөө шийддэг.

Энэ системээр хүүхдүүд нэг ангиас нөгөө анги руу шилждэг. Гэхдээ тэд үүнийг хийхдээ тухайн хүүхдийн чадвараар тодорхойлогддог. Өөрөөр хэлбэл, энэ нь залуу нас, ахмад настны аль алинд нь хэрэглэх арга техник юм. Ийм ангиудад жил бүрийн тодорхой зорилго байдаггүй, хүүхдүүд өөрсдийн хурдаар хичээллэдэг. Энд гол дүрмийн нэг бол бусдад саад болохгүй байх явдал юм. Энэ нь чимээгүй байх, ашиг тусаа авахгүй байх, ганцаараа ямар нэгэн бүсэд ажиллаж байгаа хүнд саад учруулахгүй байх, бусад хүүхдүүдтэй зөв харилцаа тогтоох чадвартай байх явдал юм.

Системийн давуу болон сул талууд

Систем болгонд дэмжигчид, эсэргүүцэгчид байдаг. Эхнийх нь үүнийг давуу тал, хоёр дахь нь хасах гэж үздэг. Монтессори системийн давуу болон сул талууд юу вэ?

Алдаа:

• уламжлалт хичээлийн тогтолцоо байхгүй нь ердийн сургуульд дасан зохицоход хүндрэл учруулдаг;
• багш нарыг маш удаан хугацаанд сургах шаардлагатай;
• Олон тооны тусгай сургалтын материалууд нь ихэвчлэн байгалийн гаралтай, нарийн төвөгтэй технологиор үйлдвэрлэгддэг тул үнэтэй, хүн бүрт хүртээмжтэй байдаггүй. Иймд ийм төвүүдэд хичээлийн өртөг өндөр байдаг;
• ийм сургалтанд оюуны чадвар нь бүтээлч чадвараас давамгайлж байгаа нь бодит байдлаас холдсон гэж үздэг;
• хүүхдэд ном унших нь зөвхөн мэдээлэл олж авах үйл явц юм;
• бие даасан байдлыг онцлох нь бусад хүүхдүүдтэй харилцах харилцааг хязгаарладаг;
• Ердийн тоглоомыг бараг ашигладаггүй.

Давуу тал:

• систем нь хүүхдийг суралцах сэдэл төрүүлдэг;
• ажлаа бие даан төлөвлөх, түүнчлэн зохион байгуулахыг заадаг;
• гарч ирж буй асуултуудын хариултыг бие даан олох, алдааг олох, засахад тусалдаг;
• хариуцлага, харилцан туслалцааг заадаг;
• эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэгийн үндсийг өгдөг;
• логик болон аналитик чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг;
• хэл яриа, оюун ухааныг хөгжүүлдэг.

Ийм хүүхдүүд нийгэмд сайн дасан зохицож, маш амжилттай өсдөг. Мөн онцгой хэрэгцээтэй хүүхдүүд үе тэнгийнхнийхээ хөгжлийг гүйцэх боломжтой.

Монтессори гэртээ

Дээр дурдсан зүйлсийг харгалзан өнөөдөр олон эхчүүд хүүхдээ энэ системийн дагуу хөгжүүлэхээр шийддэг. Мэргэшсэн төвүүдэд төлбөрөө төлж чадахгүй тул гэртээ хийх арга замыг хайж байна. Мэдээжийн хэрэг, аргачлалын бүх шаардлагыг гэртээ бүрэн сэргээх боломжгүй, гэхдээ гэртээ Монтессоригийн сүнсээр хүүхдээ хөгжүүлэх бүрэн боломжтой. Та хамгийн бага хүүхдүүдэд зориулсан олон төрлийн үйл ажиллагааг сонгож болно, энэ нь тэднийг бие даасан, чадварлаг болоход нь туслах болно.

Жишээлбэл:

• нэг савнаас нөгөө сав руу ус (баннны хөөсөөр байж болно) асгах, цэцэг услах саваар услах;
• бэхлэх, тайлах - нялх хүүхдэд товчлуур, товч, цахилгаан товч, хоншоорыг өөрийн гараар "харьц".
• үр тарианы хольцыг коландаар шигших;
• уснаас хуванцар бөмбөгийг халбагаар барих (жишээлбэл, усанд сэлэх үед);
• усыг хөвөн арчиж арчих;
• ээжтэйгээ хамт хоол хийх, угаах, угаах;
• жижиг зүйлсийг шилжүүлэх, жишээлбэл, салат хавчуур;
• тэмдэглэгдсэн шугамын дагуу алхах (гартаа хонхтой эсвэл усаар дүүргэсэн халбагаар боломжтой).

Та нялх хүүхдэд янз бүрийн халуун ногоо, ургамал, жимс жимсгэнэ үнэрлэж, хуруугаараа зурахыг урьж, цүнхэнд байгаа зүйлийг хүрэлцэх замаар тодорхойлох эсвэл дууг чихээр нь тодорхойлох боломжтой.

1-ээс 3 насны хүүхдүүдэд шоо дөрвөлжин цамхаг барих нь ашигтай байдаг - эхлээд энгийн, дараа нь улам өндөр, төвөгтэй болдог. 2.5 - 5 настайдаа та аливаа зарчмын дагуу объектыг ангилах ур чадварыг хөгжүүлж чадна: хэмжээ, өнгө, материал, хэлбэр, бүтэц гэх мэт Эдгээр нь шоо, бөмбөлгүүдийг, янз бүрийн даавууны хаягдал, хувцасны хавчаар, жигнэмэг, оймс байж болно. олон сонголт.

Тиймээс Монтессори аргыг өөрөөр эмчилж болно. Зарим нь хүлээн зөвшөөрч, зарим нь үгүйсгэдэг. Гэвч хэрэв хүүхэд бие даасан байдал, өөртөө итгэх итгэлгүй бол ийм үйл ажиллагаа нь түүнд шаардлагатай чанаруудыг олж авахад тусална. Ялангуяа та тэдгээрийг тогтмол хийдэг бол.

Орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд нь олон тооны өрсөлдөгчдөөс ялгарах давуу талуудын дунд Монтессори аргачлалыг жагсаасан байдаг. Энэ хэллэг зарим хүмүүст танил боловч ихэнх хүмүүсийн хувьд энэ нь юу ч биш юм. Энэ системийг 20-р зууны эхээр Италийн эмч Мария Монтессори зохион бүтээжээ. Тэрээр зохиолчоосоо илүү насалж, олон дагагчтай болсон гэдгээрээ аль хэдийнээ болсон. Монтессори арга нь улс төрийн дэглэм, цаг хугацаанаас хамаардаггүй. Түүний онцлог юу вэ?

Монтессори боловсролын тогтолцоо нь эрх чөлөөний зарчим дээр суурилдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн тоглоом, бие даасан дасгал хэлбэрээр илэрдэг. Арга зүй нь хүүхэд бүрт бие даасан хандлагад суурилдаг. Насанд хүрсэн хүн бол зүгээр л түүний туслах.

Монтессори хичээлийг тусгайлан бүтээсэн орчинд оюутан бүрт тус тусад нь зориулсан төлөвлөгөөний дагуу явуулдаг. Суралцахын тулд хүүхдэд өөрийгөө хянах, алдаагаа шинжлэх боломжийг олгодог олон төрлийн туслах хэрэгслийг ашигладаг. Энэ тохиолдолд багш зөвхөн хүүхдийг чиглүүлдэг.

Хүүхдэд зориулсан Монтессори аргачлалыг бүлэг, цэцэрлэг, гэрийн сургалтанд ашиглаж болно. Энэ нь хүүхдэд хувийн чадвар, боломжоо харуулах боломжийг олгодог. Монтессори боловсрол нь бүтээлч байдал, логик, анхаарал, ой санамж, моторт чадварыг хөгжүүлдэг. Хичээлүүдэд хамтын тоглоомд ихээхэн анхаарал хандуулдаг бөгөөд энэ үеэр хүүхэд харилцааны ур чадвар, бие даасан байдлыг хөгжүүлдэг. Системийн онцлог шинж чанар нь ангиудыг янз бүрийн насны бүлгээр явуулдаг явдал юм. Үүний зэрэгцээ бага насны хүүхдүүд ахмад настнуудад бага зэрэг саад болохгүй, харин эсрэгээрээ тэдэнд тусалдаг.

Системийн зохиогч хүүхэд бүр байгалиасаа ухаалаг, сониуч зантай гэж үздэг байсан ч хүн бүр түүний чадварыг илчлэхэд тусалдаг орчинд ордоггүй. Тиймээс насанд хүрэгчдийн үүрэг бол нялх хүүхдийг хөгжүүлэх, ертөнцийг бие даан танихад нь туслах, үүнд тохиромжтой нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Мария Монтессоригийн арга нь хүүхдийг байгаагаар нь хүлээж авах явдал юм. Насанд хүрэгчдийн хамгийн чухал үүрэг бол хүүхдийг хөгжүүлэх, сурахад түлхэц өгөх явдал юм.

Техникийн хүүхдэд үзүүлэх нөлөө

Аргачлалын хүүхдүүдэд үзүүлэх гол нөлөө нь бие даасан, өөртөө итгэлтэй хувь хүнийг төлөвшүүлэх явдал юм. Монтессори хүүхдүүд хичээлийг албадлага, шүүмжлэл, насанд хүрэгчдийн бүдүүлэг оролцоогүйгээр явуулдаг тул суралцах нь хүнд ажил гэж ойлгодоггүй. Системийн гол анхаарал нь энэ насны хүүхдэд юу хэрэгтэй вэ, түүний чадвар, тус бүрийн өвөрмөц байдал дээр төвлөрдөг.

Монтессори сургалт нь хүүхэд үйл явцын баяр баясгаланг мэдэрдэг гэж үздэг. Энэ нь түүний одоо сонирхож буй зүйлээ судлах боломжтой болсонтой холбоотой юм. Боловсролын үйл явцыг ийм байдлаар зохион байгуулах нь хүүхдэд өөртөө итгэлтэй болж, харсан зүйлээ хамгийн их үр дүнтэй сурахад тусалдаг.

Монтессори хөгжүүлэх арга зүй нь хүүхдэд бие даасан байх, практик ур чадварыг эрт олж авах боломжийг олгодог. Энэ системээр хичээллэж буй балчир хүүхэд ч гэсэн том хүний ​​тусламжгүйгээр хувцаслах, ширээ засах гэх мэт... Хүүхэд яг одоо юу сурах, хэнтэй ажиллахаа өөрөө шийддэг нь бие даасан байдал нь бэхждэг. Монтессори аргын гол уриа нь "Надад үүнийг өөрөө хийхэд нь тусал" гэсэн уриа юм.

Сургалтын үндэс

• хүүхдийн эхний үе шат (төрснөөс 6 нас хүртэл);
• хүүхдийн хоёр дахь үе шат (6-аас 12 нас хүртэл);
• залуучууд (12-18 нас).

Хүүхдийн бие хүн болж төлөвших хамгийн чухал үе шат бол бага нас юм. Энэ хугацаанд хүүхдийн сүнс гол хөгжлийг хүлээн авдаг. Хэрэв насанд хүрсэн хүн эргэн тойрныхоо ертөнцийг аль хэдийн мэдэрч, хэсэгчлэн шүүж байгаа бол нялх хүүхэд сэтгэгдлийг шингээж, түүний сэтгэлийн нэг хэсэг болдог. Аргачлалын дагуу 6 нас хүртэлх нас нь үр хөврөлийн хөгжлийн хоёр дахь үе юм.

Дараа нь хүүхэд мэдрэмтгий байдлын үе шатыг давах үед лабиль байдлын үе шат ирдэг. Тэрээр хүрээлэн буй ертөнцийн зарим үйл явцыг, жишээлбэл, нийгмийн байдал, хөдөлгөөн, яриаг хүлээн авдаг. Сонирхолтой бизнес эрхэлдэг хүүхэд энэ насанд аль хэдийн гүнзгий төвлөрөх чадвартай болсон. Өөрөөр хэлбэл, тэрээр аливаа үзэгдэл, үйл явцыг ойлгодог бөгөөд үүний үр дүнд түүний оюун ухаан бүрэлдэж, хувийн шинж чанар нь хөгждөг.

Хүүхдийн хөгжлийн чухал үе шат бол мэдрэхүйг сайжруулах явдал бөгөөд үүний тулд бүх зүйлийг мэдрэх, хүрэх, амтлах шаардлагатай байдаг. Үүний үндсэн дээр зохиолч хүүхдийн оюун ухаан хийсвэрлэлээр бус харин мэдрэхүйн тусламжтайгаар хөгждөг гэдэгт итгэлтэй байна. Тиймээс Мария Монтессоригийн эрт үеийн хөгжлийн аргын үндэс нь мэдрэмж, танин мэдэхүйн нэгдмэл байдал юм.

Үүний дагуу Монтессори арга зүй нь сургалтын тусгай хэрэглүүр, боловсролын тоглоомуудыг агуулдаг. Жишээлбэл, нэг бөмбөгийг хэдэн зуун блокоор авснаар нялх хүүхэд эдгээр тоог хийсвэрээр төсөөлөхөөс өмнө нэг ба зуугийн тухай ойлголттой болж чаддаг.

Монтессори аргын дагуу хичээл нь зөвхөн нялх хүүхэд насанд хүрэгчдээс аажмаар бие даасан болох боломжийг олгодог тусгайлан бүтээсэн орчинд л боломжтой юм. Техникийн зохиогч нь хүүхдийн эргэн тойрон дахь уур амьсгал нь түүний өндөр, харьцаатай тохирч байх ёстой гэдэгт итгэлтэй байна. Хүүхэд ширээ, сандлаа өөрөө хөдөлгөж хичээл хийх газраа сонгох боломжтой байх ёстой. Монтессори сандлын энгийн өөрчлөлтийг ч гэсэн моторт ур чадварын сургалт гэж үздэг.

Хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэх орчин нь аль болох гоо зүйн шинж чанартай байх ёстой. Хүүхэд бага наснаасаа шаазан, шил гэх мэт эмзэг зүйлтэй харьцаж сурах ёстой. Ийм зүйлийг хүүхдийн гар хүрэх газар хадгалах ёстой.

Монтессори хүний ​​амьдралын биологийн чухал зарчим бол хүүхэд насанд хүрсэн хүнээс хараат бус байх хүсэл эрмэлзэл гэдэгт итгэлтэй байв. Бие махбодийн хөгжлийн явцад нялх хүүхдэд оюун санааны бие даасан байдалд хүрэхэд нь туслах шаардлагатай. Насанд хүрэгчид үүнийг хийх нөхцөлийг бүрдүүлж, хүүхдийн мэдлэгийг хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэхэд туслах холбоотны үүргийг гүйцэтгэдэг. Энэ үйл явцад багш бол хүүхэд өөрөө юм.

Хичээл заахдаа хоёр хүүхэд ижил байдаггүй, тус бүр нь хувь хүн гэдгийг анхаарах хэрэгтэй. Тиймээс боловсролын төлөвлөгөөг хүүхэд тус бүрд нь тохирсон байх ёстой.

Техникийн давуу болон сул талууд

Хэдийгээр олон давуу талтай ч энэ системийг дэлхий даяар нийтээр хөгжүүлээгүй байна. Энэ нь Монтессори арга нь хэн нэгэнд тохирох давуу болон сул талуудтай байдагтай холбоотой юм.

Давуу талуудад дараахь зүйлс орно:

1. Техникийн зохиогч нь эмэгтэй хүн юм. Бүсгүйчүүдээ чин сэтгэлээсээ халамжилдаг эмэгтэй эмч.
2. Хүүхэд мэдрэмж, сэтгэгдлийг хөвөн шиг шингээдэг гэдгийг онцлон анхаардаг. Үүний зэрэгцээ зөвхөн харж, сонсохоос гадна хичээж, мэдрэх нь чухал юм. Энэ нь Монтессори системийн санааг нарийн моторт ур чадварыг (бөмбөлгүүдийг, полка цэг, хоншоор) хөгжүүлэхэд чиглүүлдэг. Үйрмэгийн нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлснээр түүний сэтгэлзүйн хөгжил, яриа нь өдөөгдөж, сайжирч байгаа нь батлагдсан. Мэдээжийн хэрэг, ийм үйл ажиллагаа нь хүүхдийн аюулгүй байдлыг насанд хүрэгчдийн хяналтанд оруулдаг бөгөөд ингэснээр хүүхэд чих, хамар руу жижиг зүйлийг оруулахгүй байх болно.
3. Хичээл нь жижиг хүмүүст бие даан суралцах, бие даан суралцах боломжийг олгодог.
4. Монтессори аргын дагуу хүүхдүүдэд заах нь зэмлэл, шийтгэл, шүүмжлэл, албадлага зэргийг бүрэн арилгадаг тул өөртөө итгэх итгэлийг олж авах боломжийг олгодог.
5. Ангиуд нь хурдан мэдэгдэхүйц үр дүнтэй байдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ихэвчлэн тоолох, бичих, унших чадвартай байдаг.
6. Хүүхдийн хэрэгцээ, чадварт хувь хүний ​​хандлага.
7. Бүлэгт өрсөлдөх чадвар дутмаг.
8. Сонирхлын дагуу мэргэжлийнхээ төрлийг сонгох боломж.

Сул талууд:

1. Уг систем нь хүүхэд бүрт зориулагдаагүй бөгөөд оюуны хомсдолтой хүүхдүүдийг хөгжүүлэх, дасан зохицох зорилгоор бүтээгдсэн юм. Маш хөдөлгөөнтэй хүүхэд Монтессори системээр хичээллэх нь амаргүй байх болно.
2. Хэдийгээр энэ техник нь ердийн нялх хүүхдийн хэрэгцээнд тохирсон байсан ч ирээдүйд хүүхэд сургуулийн дүрмийг хүлээн зөвшөөрөхөд бэрхшээлтэй байж магадгүй юм.
3. Системийн сул талууд, зарим нь бүлэгт өөр өөр насны хүүхдүүдийг багтаадаг. Энэ бол маргаантай асуудал юм. Гэр бүлд хүүхдүүд өөр өөр насныхан байдаг ч энэ нь бие биедээ саад учруулахгүйгээр хөгжихөд саад болохгүй.
4. Зохиолч үлгэрийг бусад хийсвэр сургаалын адил ашиггүй гэж үзсэн тул Монтессоригийн анхны системд оруулаагүй болно. Одоо аргачлал бага зэрэг өөрчлөгдөж, зарим бүлгүүдэд үлгэр аль хэдийн ашиглагдаж байна.
5. Олон багш нар Монтессори аргыг хиймэл гэж нэрлэдэг, учир нь хүүхдүүд өөрсдийн бичил ертөнцөд амьдардаг бөгөөд ихэнхдээ нийгмийн бодит байдлаас тасардаг.

Гэртээ хийх арга: бүсийн зохион байгуулалт, үндсэн дүрэм

Гэртээ Монтессори аргыг бараг ашигладаггүй. Энэ нь байшингийн шаардлагатай бүх талбайг бий болгоход төвөгтэй байдагтай холбоотой юм. Хүүхдийн чадварыг хөгжүүлэх хэд хэдэн дасгалуудыг сонгох нь илүү тохиромжтой. Энэ тохиолдолд та гарт байгаа зүйлсийг ашиглах хэрэгтэй.

Жишээлбэл, нялх хүүхдэд эзлэхүүний тухай ойлголтыг сурахын тулд та түүнд дүүрэн, хоосон хоёр шил үзүүлж болно. Хүүхэд нэг савнаас нөгөө саванд шингэн асгахдаа аяга дүүргэх, эзлэхүүн, "илүү", "бага" гэсэн ойлголтыг бий болгодог.

Монтессори тоглоомууд нь хүүхдийнхээ нарийн моторт чадварыг хялбархан хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Товчлуурыг өнгө, хэмжээгээр задлах нь ашигтай байх болно. Хүүхдэд зориулж худалдаж авсан тасалгааны цэцгийг арчлах замаар гоо сайхны мэдрэмж төрнө. Энэ тохиолдолд цэцэглэдэг ургамлыг сонгох нь дээр. Хүүхдэд халамжилж байсан цэцэг нь цэцэглэх нь ямар таатай байх бол.

Гэртээ Монтессори системийн дагуу хүүхдүүдийг эрт хөгжүүлэх нь өөрийгөө танин мэдэхэд таатай орчныг бүрдүүлэх явдал юм. Өрөөнд хэд хэдэн тусгай бүсийг зохион байгуулах шаардлагатай. Нэг бүсэд та тоглоом байрлуулах хэрэгтэй.

Иймээс Монтессори систем нь жинхэнэ утгаараа тоглоом гэсэн үг биш юм. Энэ нь тэдний гол үүрэг бол зугаа цэнгэл биш, харин практик ур чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Сургалтын эхэнд эдгээр нь нэлээд энгийн зүйл юм - хуванцар төмөр, аяга тавагны багц. Тэдэнтэй тоглож байхдаа хүүхэд өөртөө үйлчлэх чадварыг олж авдаг.

Хожим нь Монтессори тоглоом, тусгай төхөөрөмж хэрэгтэй болно, үүний тусламжтайгаар хүүхэд тоолох үндсийг сурч, тоо хэмжээтэй танилцаж, моторт ур чадвар, анхаарал болгоомжтой байх болно.

Өөр нэг бүсэд хүүхдэд логик сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог материалыг байрлуулах хэрэгтэй.

Тус тусад нь та хүүхэд өөрөө угаах, цутгах, хувцаслах, зурах гэх мэт зүйлийг сурах бодит амьдралын бүсийг бий болгож чадна.

Монтессори хөгжүүлэх дүрэм:

• Хэрэв тэр насанд хүрсэн хүн рүү эргэхгүй бол та хүүхдэд хүрч чадахгүй.
• Хүүхдийн талаар муу хэлж болохгүй.
• Хүүхдэд эерэг чанарыг хөгжүүлэхэд анхаарлаа хандуулах шаардлагатай.
• Байгаль орчныг бэлтгэх нь pedantry шаарддаг. Энэ нь хүүхдэд материалтай хэрхэн зөв ажиллахыг харуулах шаардлагатай.
• Хүүхдийн насанд хүрэгчдэд хандсан нэг ч удаа анхаарал хандуулахгүй байх ёсгүй.
• Алдаа гаргасан хүүхдэд хүндэтгэлтэй хандах хэрэгтэй, түүнийг засах боломж түүнд бий. Гэхдээ хүүхдийн эрүүл мэнд, амь насанд аюултай материалыг буруугаар ашиглах оролдлого, үйлдлийг таслан зогсоох хэрэгтэй.
• Та амарч байгаа хүүхдийг албадах боломжгүй. Бусдын ажлыг ажиглаж, хэрхэн хийх гэж байгаа тухай түүний эргэцүүлэлд хүндэтгэлтэй хандах хэрэгтэй.
• Ажил хийх хүсэлтэй ч мэргэжлээ сонгож чадахгүй байгаа хүмүүст тусламж үзүүлэх хэрэгтэй.
• Боловсролын гол цөм нь өршөөл, хайр, халамж, чимээгүй байдал, хязгаарлалт юм.
• Насанд хүрсэн хүн нялх хүүхэдтэй харилцахдаа түүнд болон түүнд байгаа хамгийн сайн сайхныг санал болгох ёстой.

Хүүхэд хэдэн наснаас хичээл эхлэх боломжтой вэ?

Монтессори системийн дагуу суралцах боломжтой хүүхдүүдийн насыг зохиогчийн тодорхойлсон насны бүлгүүдийн дагуу тодорхойлно. Энэ нь өөр өөр сургууль, бүлгүүдэд өөр өөр байж болох ч дүрмээр бол 8 сараас эхлэн хичээллэх боломжтой.

Гол нөхцөл бол хүүхэд өөртөө итгэлтэй сууж, бүр илүү сайн мөлхөх явдал юм. Ойролцоогоор 3 нас хүртлээ хүүхдүүд ээжгүйгээр дасгал хийж болно. Тиймээс Монтессори систем нь бүх насныханд тохиромжтой.

Нийтлэг алдаа ба буруу ойлголт

Өнөөдөр бид хүүхдээ Монтессори аргын дагуу сургахаар шийдэж, эцэг эхчүүдэд Мари-Хелен Плэйн "Монтессори аргын дагуу хүүхэдтэй хийх 60 хичээл" номыг бие даан уншихыг зөвлөж байна. Эцэг эхчүүдэд зориулсан орчин үеийн алдартай гарын авлагыг ижил зохиолчийн "Монтессори аргыг ашиглан захидал сурах нь" ном гэж нэрлэж болно.

Харамсалтай нь өнөөдөр Монтессоригийн дагалдагчид гэгдэх түүний тогтолцоог төдийлөн сайн мэддэггүй хүмүүсийн мэргэжлийн бус байдалтай амархан таарч байна. Ийм багш нар хүүхдүүдэд хичээл заах нь бусад зохиолчдын хулгайн дээр үндэслэсэн байж болно.

Жишээлбэл, орчин үеийн зарим багш нар арга зүйд эргэлзэж, эсрэгээр нь үүнтэй холбоотой хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг тул Монтессори хүүхдийг 3 нас хүртэл сургах боломжийг үгүйсгэдэг гэж онцолж байна. Ийм үйл ажиллагаа нь бие даасан байдлыг хөгжүүлэх боломжийг олгодоггүй тул бага насны хүүхдүүдэд зориулсан бүлгүүдийг бий болгох нь нийтлэг буруу ойлголт гэж тооцогддог. Эцсийн эцэст, ангид ээж байгаа нь энэ ойлголтыг үгүйсгэдэг.

Охин бид хоёр дэлхийг бүхэлд нь байлдан дагуулсан эрт үеийн хөгжлийн гайхамшигт тогтолцоо, үнэ төлбөргүй боловсрол, хүүхдийн эрх ашгийг дээдлэх үзэл санаан дээр суурилсан Монтессори арга зүйг баримтлан 2,5 жил болж байна. . Би давтахгүй, өмнө нь бичсэн арга зүйн үндсэн зарчмуудын талаар ярихгүй. Энэ нийтлэлд би Монтессори аргыг гэртээ хэрхэн хэрэгжүүлэх талаар ярихыг хүсч байна. Эцсийн эцэст, хөгжиж буй Монтессори клубт явах нь нэг хэрэг, гэхдээ гэртээ чөлөөт хүмүүжлийн сүнсийг хадгалах нь огт өөр, магадгүй энэ нь бүр ч чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм.

Магадгүй та Монтессори аргыг гэртээ хэрэгжүүлэх тухай миний нийтлэлийг сайтаас уншсан байх. Энэхүү аргачлалыг ашиглахад бидний хуримтлуулсан туршлагыг харгалзан бичсэн нийтлэлийн шинэчилсэн хувилбар танд байна.

Тиймээс хэрэв та хүүхдээ эв зүйгээр хөгжүүлж, бие даан тоглож сур, үүний зэрэгцээ зөвхөн нисдэг дагина, машинтай төдийгүй боловсролын дидактик тоглоомоор зугаатай тоглож, өөрийгөө цэвэрлэж сураасай гэж хүсч байвал Та эхлээд гэртээ хүүхдэд зориулж бүтээх хэрэгтэй хөгжиж буй орчин хоёрдугаарт, хүүхдэд энэ орчинд үйл ажиллагааны бүрэн эрх чөлөө олгох.

Үүний тулд танд хэрэгтэй зүйл энд байна:

1. Насны онцлогт тохирсон сургалтын хэрэглэгдэхүүн

Мария Монтессоригийн туршлагаас харахад хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн бодит амьдралтай холбоотой эдгээр үйлдэл, объектыг хамгийн их сонирхдог. Тиймээс хүүхдийн хүрээлэн буй орчин нь насанд хүрэгчдийг давтах ёстой: хүүхдийн өрөөнд бүх төрлийн аяга таваг гарч ирэх, хүүхдийг тоосыг арчиж өгөхийн тулд шаардлагатай бүх зүйлээр хангах гэх мэт. Монтессори системд маш их ач холбогдол өгдөг тул товчлуур гэх мэтийг мартаж болохгүй.

Хөгжлийн үе шат бүрт хүүхэд ямар тоглоом сонирхох талаар би "" ба "хэсгүүдэд дэлгэрэнгүй бичдэг. Бэлэн болсон сургалтын хөтөлбөрүүд».

2. Тоглоом хадгалах тохиромжтой зай

Ихэнхдээ хүүхдийн өрөөнд бүх тоглоомыг саванд эсвэл гүн тоглоомын сагсанд хадгалдаг. Үнэн хэрэгтээ энэ бол тоглоомын хогийн цэг бөгөөд эндээс тодорхой зүйлийг олох бараг боломжгүй юм. Тийм ээ, бяцхан хүүхэд үүнийг хэзээ ч хийхгүй, тэр сагсны ёроолд хэвтэж буй тоглоомуудыг мартдаг.

Зөв зохион байгуулалттай тоглоомын талбайд бүх материалыг тавиур, тавиур дээр байрлуулна. Үүний зэрэгцээ, бүх тавиурууд нь хүүхдийн түвшинд байрладаг бөгөөд ингэснээр хүүхэд өөрт таалагдсан аливаа ашиг тусыг бие даан авч болно.Энд материал бүр өөрийн гэсэн тодорхой газартай байдаг бөгөөд энэ нь хүүхэд өөрт хэрэгтэй зүйлээ хаанаас авахаа үргэлж мэддэг гэсэн үг юм. тэгээд дараа нь хаана хаях вэ.

Монтессори хөгжүүлэх төвүүдэд тоглоомын талбай нь ихэвчлэн иймэрхүү харагддаг.

Гэсэн хэдий ч энгийн хотын орон сууцанд ийм зүйл хийх нь маш хэцүү байдаг, учир нь эдгээр бүх тавиурууд нь маш их зай шаарддаг, гэхдээ та бас хаа нэг газар шүүгээ, ор тавих хэрэгтэй ... Тиймээс, гэртээ, цөөн тавиуртай илүү хялбаршуулсан хувилбарыг хийж болно. Нэмж хэлэхэд, та бүх гарын авлагыг нэг дор байршуулах шаардлагагүй, хөгжлийн төвд та хязгаарлагдмал тооны тоглоом байрлуулж, тогтмол эргүүлж болно. Энэ арга нь өрөөнд орон зайг хэмнэхээс гадна хүүхдийн тоглоомыг сонирхох сонирхлыг хадгалахад туслах болно, тэд "уйтрахгүй" байх болно. Энэ талаар доор дэлгэрэнгүй үзнэ үү.

Тиймээс гэртээ Монтессори орчинг зохион байгуулахын тулд нэг 2-3 давхар тавиур хангалттай. Үүнийг захиалгаар хийх эсвэл бэлэн шийдлүүдийг ашиглах боломжтой. Бид өлгүүрээ Ikea дэлгүүрээс худалдаж авсан, 2 настайдаа иймэрхүү харагдаж байв.

Манай үржүүлгийн газарт ийм өлгүүр гарч ирэхэд энэ нь маш том ашиг болох нь шууд тодорхой болсон! Би охиныхоо баяр баясгалангийн тухай огт ярихгүй байна. Өмнө нь цонхны тавцан дээр хүрээ, хаалганы тогшилт болон бусад гэр ахуйн эд зүйлс хэвтэж байсан бөгөөд бүгд тэдний тухай мартдаг байсан бол одоо миний охин ч, миний хувьд ч бүх зүйл харагдах болно. Таисия тоглоомыг эхлүүлэхэд юу хийх нь шууд тодорхой болов

Хүүхэд үргэлж сонирхож байх чадвартай Монтессори орчинг зохион байгуулахын тулд хэд хэдэн чухал зүйлийг мэдэх хэрэгтэй.

1. Тавиур дээр хэтэрхий олон тоглоом байх ёсгүй. !

Нэгдүгээрт, тоглоомын хязгаарлагдмал багц нь хүүхдэд сонгоход хялбар болгож, тодорхой зүйл дээр анхаарлаа төвлөрүүлэхэд тусалдаг. Хоёрдугаарт, хэрэв тавиурууд нь боловсролын хэрэглэгдэхүүнээр дүүрсэн бол тодорхой нэг зүйлд хүрэх нь тийм ч хялбар биш болно. Хэрэв хүүхэд материалыг гаргаж авах, цэвэрлэхтэй холбоотой бэрхшээлтэй тулгарвал үүнтэй тоглохгүй байх магадлал өндөр байх болно.

2. Тавиур дээр байрлуулсан тоглоомыг байнга сольж байх шаардлагатай .

Би анх охиндоо зориулж өлгүүр зохион байгуулахдаа хөгжиж буй клубын зохион байгуулалтад анхаарлаа хандуулсан - тэнд байгаа бүх хөгжүүлэлтийн материалыг тэнд байрлуулсан байв. Би Таисияг гэртээ бүрэн сонголттой материал байгаасай гэж хүсч байсан тул охиныхоо насанд тохирсон бүх боловсролын тоглоомыг өлгүүрт чихэв. Охин нь зүгээр байсан гэдгийг ойлгох хүртэл хэсэг хугацаа өнгөрөв анзаарахаа больсон үргэлж өлгүүрт байдаг тоглоомууд! Тэд түүнд маш их танил болсон тул огт сонирхолгүй мэт санагдсан.

Дараа нь би анхнаасаа хийх ёстой зүйлээ хийсэн: би бүх тоглоомыг хаалттай шүүгээнд хийж, бүх хүмүүст тодорхой харагдахын тулд тавиур дээр зөвхөн хязгаарлагдмал багц материалыг тавьсан. Долоо хоног бүр би жижиг засвар хийж эхлэв: би сонирхолгүй тоглоомуудыг өөрийн үзэл бодлоосоо салгаж, өөр тоглоомоор сольсон. Эндээс манай Монтессори өлгүүрийн хоёр дахь амьдрал эхэлсэн! Өмнө нь хэн ч харж байгаагүй материалууд шинэ өнгөөр ​​гялалзаж байв.

Тоглоомыг тогтмол эргүүлэх нь маш чухал бөгөөд энэ нь хүүхдийн сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг сонирхоход тусалдаг. Энэ нь мөн жижиг багц тоглоомоор амьдрах боломжийг олгодог, учир нь тэд хүүхдийн хараанаас алга болж, удалгүй шинэ зүйл мэт ойлгогддог.

Мэдээжийн хэрэг, хүүхдийн өөрчлөгдөж буй сонирхлыг хангах, цаашдын хөгжилд хувь нэмэр оруулахын тулд үе үе цоо шинэ материалыг үзэсгэлэнд гаргаж байх ёстой.

3. Тоглоом нь хүүхдэд хүрч болох өндөрт байх ёстой

(нүдний түвшнээс дээш биш), ингэснээр тэр том хүний ​​тусламжгүйгээр түүний сонирхсон гарын авлагыг тавиур дээрээс авч, буцааж тавьж болно.

4. Тавиур дээрх бүх зүйл өөрийн гэсэн байртай байх ёстой. .

Боломжтой бол тоглоомуудыг бие биенээсээ (бие биенээсээ богино зайд) харагдахаар байрлуул.

5. Тавиур нь нээлттэй байх ёстой .

Хүүхдийн тавиурын агуулгыг харах боломжийг хааж буй бүх зүйлээс зайлсхий: олон тооны шүүгээ, хаалга гэх мэт.

Мария Монтессори бүх материалыг бүс болгон хуваарилахыг зөвлөж байна. Та тавиур дээрээ тоглоомуудыг утгаараа бүлэглэж болно. Жишээлбэл, нэг тасалгаанд та үргэлж хүрээний доторлогоо, нөгөө хэсэгт - шоо, дизайнерууд, гуравдугаарт - хоншоор, бэхэлгээ,

дөрөвдүгээрт - оньсого,

тавдугаарт - хөгжмийн зэмсэг гэх мэт.

Мария Монтессори дүрд тоглоход бага анхаарал хандуулдаг байсан ч дүрд тоглох тоглоомууд тавиур дээр зайлшгүй байх ёстой гэдэгт би итгэлтэй байна. Бидэнд эдгээр хэсгүүд үргэлж хамгийн их ашиглагддаг хэсгүүдийн нэг байсаар ирсэн.

3. Хүүхдийн өндөрт тохирсон тавилга, тоглоомын хэрэгсэл

Нялх хүүхэд аварга том улсуудын дундах шиг санагдахгүй байхын тулд түүний өндрийн дагуу тавилга худалдаж авахыг зөвлөж байна. Хүүхдийн ширээ сандалЮуны өмнө тэд бүтээлч үйл ажиллагааны үеэр хүүхэд зөв байрлалд суух, мөн хүүхэд өөрөө ажлын байраа бие даан бэлтгэх боломжтой байх (будаг, сойз авчрах) хэрэгтэй. Хүүхдүүд ч гэсэн маш их хэрэгтэй байх болно мольберт, соронзон самбар.

4. Хүүхдэд зориулсан хувийн цэвэрлэгээний бүтээгдэхүүн

Монтессори системийн салшгүй хэсэг нь хүүхдэд өөрийгөө цэвэрлэх боломжийг олгодог. Хүүхдэдээ өөдөс, хөвөн, жижиг шүүр, сойз, тоосны савыг тусад нь өгөөрэй, ингэснээр хүүхэд тоглож байхдаа шороо, асгарсан усыг цэвэрлэж чадна. Цэвэрлэгээний бүтээгдэхүүнийг тусгайлан зориулсан газар үргэлж байрлуул. Хүүхдийн өрөөнд хогийн сав байхаа мартуузай.

5. Бүтээлч булан

Ихэнхдээ будаг, хуванцар, цавуу зэргийг хайрцаг болон хүүхдэд хүрэх боломжгүй газарт хадгалдаг. Хүүхэд хүссэн үедээ биш, ээж нь санал болгосноор л зурдаг. Гэсэн хэдий ч хүүхдэд аяндаа бүтээлч байх боломжийг олгох нь маш чухал юм.

Материалын олдоц, хязгаарлагдмал байдал, тогтмол шинэчлэгдэх талаархи ижил дүрмийг дагаж мөрдөхийн тулд хүүхдэд зориулсан бүтээлч буланг зохион байгуулахыг хичээ.

Энэ нь хүүхдэд тохиромжтой газарт байрлах бүтээлч ширээ эсвэл таны тавиур дээр бүтээлч материалд зориулагдсан тавиур байж болно. Тэнд олон төрлийн материалыг нэг дор нийтлэх хэрэггүй, тэдгээрийг байнга шинэчилж байх хэрэгтэй.

Мэдээжийн хэрэг, хэрэв хүүхэд хэтэрхий жижиг хэвээр байгаа бол бараг бүх зүйлийг амталж, зарим материалтай ажиллах дүрмийг мэдэхгүй хэвээр байгаа бол олон нийтийн газар цавуу, хурц хайч, шингэн будаг хийж болохгүй. Гэхдээ овоолгын цаас, хэдэн лав өнгийн харандааг аль хэдийн тавьж болно.

6. Хүртээмжтэй, нээлттэй номын тавиур

Үнэнийг хэлэхэд, Монтессори сурган хүмүүжүүлэх ухааны ном зохиолоос би номыг хэрхэн хадгалах талаар зөвлөмж хараагүй. Гэхдээ аажмаар бид бусад материалын нэгэн адил ном нь хүүхдэд хүртээмжтэй, харагдахуйц байх ёстой гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн.

Тавиур дээр сээр нуруугүй зогссон номыг бид хараад дассан ч ийм зохион байгуулалттай бол зөвхөн хүүхэд төдийгүй насанд хүрсэн хүний ​​унших номыг сонгоход амаргүй. Зөвшөөрч байна, сонголт хийхэд тохиромжгүй тул дүрмээр бол ижил ном уншдаг. Мөн зарим хуулбарыг тавиур дээр нэг уншсаны дараа ерөнхийдөө мартагддаг.

Хэрэв та номын тавиурыг түүн дээр байгаа номнууд нь хүүхдийн нүүртэй харагдуулахаар зохион байгуулбал тэр уран зохиолд дуртай зүйлээ илэрхийлж, хамтарсан унших номыг бие даан сонгох боломжтой болно. Мэдээжийн хэрэг, тавиур нь хүүхдэд хүрч болох өндөрт байх ёстой бөгөөд тавиур дээрх номыг үе үе шинэчилж байх ёстой. 3-5 номын тавиур хийхэд хангалттай.

Бид номын тавиуруудаа охиныхоо орны дээгүүр өлгөв. (Зураг дээрх тавиур дээрх номнуудыг бид 3,5 настайдаа уншсан. Та манай иж бүрэн номыг насаар нь авах боломжтой)

Бид тавиур дээр жижиг хэсэг, ашиг тустай хэвээр байна. Тэрээр 2.5 настайдаа ингэж харав.

Үнэн хэрэгтээ гэртээ хөгжиж буй орчныг бий болгох нь эхлээд харахад санагдахаас хамаагүй хялбар юм. Монтессоригийн хүмүүжлийн үзэл санааг эхлүүлж, түүндээ "холбох" л хэрэгтэй бөгөөд энэ нь хүүхдэд ямар агуу адислал болохыг та өөрөө харах болно. Тоглоомын талбайн зөв зохион байгуулалт нь бүх зүйл биш гэдгийг санаарай. Нялх хүүхэдтэй хамт хэд хэдэн зүйлийг ажиглах шаардлагатай бөгөөд хамгийн чухал нь Монтессори системийн үндсэн зарчмыг дагаж мөрдөх шаардлагатай. Зөвхөн дараа нь та хүүхдээ бие даан тоглохыг үнэхээр сургаж, өөрийгөө цэвэрлэж, хамгийн чухал нь хүүхдийг өөрөө сурах, өөрийгөө хөгжүүлэхэд нь урамшуулж чадна. Аргачлалын зарчмуудыг баримталснаар та эрх чөлөөтэй, бие даасан зан чанарыг төлөвшүүлдэг гэдгийг үргэлж санаарай!

Анхаарал тавьсанд баярлалаа! Би тантай олон нийтийн сүлжээгээр найзлахдаа баяртай байх болно, яв: Instagram, -тай холбоотой, Facebook.

,

"Хүүхдийн амьдралын эхний 2 жил нь хамгийн чухал бөгөөд түүний дараагийн амьдралд чухал нөлөө үзүүлдэг, учир нь бүх дэлхий нялх хүүхдэд нээлттэй байдаг." - Мария Монтессори. Төрөхөөс нэг нас хүртэл дараахь зүйлд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй.

Хөгжим ба хүний ​​хоолой

Хүүхэд эхийн гэдсэнд байхдаа гаднаас ирж буй дуу хоолойг сонсож эхэлдэг тул хүний ​​дуу хоолой түүнд маш сонирхолтой байдаг. Тэрээр хамгийн ойр дотны хүмүүсийн дуу хоолойны интонац, тембрийг санаж, дуу хоолойны интонацийг барьж авдаг. Тиймээс хүүхэд төрсний дараа түүнтэй аль болох их ярилцаж, түүнд хэр их хайртай гэдгээ хэлэх, эргэн тойрон дахь бүх зүйлийн талаар ярих нь маш чухал юм. Таны дуу хоолой зөөлөн байх ёстой: үгсийг тодорхой, алдаагүй дуудаж, хүүхэддээ дуу дуул.

Монтессори системийн дагуу дараахь зүйлд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Таны хүүхэд ямар нэгэн зүйл хэлэхийг оролдох үед, жишээлбэл, түүнийг дуурайж, дуу хоолойных нь бүх аялгууг барьж, давт. Тиймээс та түүнийг анхны ярианд нь өдөөх болно. Та харах болно: хэсэг хугацааны дараа таны хүүхэд улам олон шинэ дуу чимээ гаргаж эхэлнэ ...

Нэмж дурдахад, та төрсөн цагаасаа эхлэн нялх хүүхдэд ном уншиж, зураг үзүүлж, нялх хүүхэдтэй сайхан сонгодог хөгжим сонсож болно. Эцсийн эцэст, хүүхэд дөнгөж төрөхдөө: тэр сууж чадахгүй, мөлхөж, гүйж чадахгүй. Түүний хийж чадах цорын ганц зүйл бол түүнийг хүрээлж буй бүх зүйлийг харах явдал юм. Тиймээс түүний ертөнцийг үзэсгэлэнтэй амьтад, ургамал, байгаль гэх мэтээр дүүргэх шаардлагатай байна.

Аюулгүй байдал, тав тухтай байдал

Эдгээр нь таны хүүхдэд өгөх ёстой хоёр чухал хүчин зүйл юм. Өмнө нь нялх хүүхэд төрснөөс хойш амьдралынхаа үеийг санадаггүй гэж үздэг байсан бол одоо хүүхэд амьдралынхаа урт хугацааг төдийгүй төрөлтийг хүртэл санаж чаддаг болох нь шинжлэх ухаанаар нотлогдсон. Ээжийнхээ гэдсэнд байгаа тэрээр эргэн тойрныхоо дуу хоолойд аль хэдийн дассан, ээжийнхээ зүрх хэрхэн цохилж байгааг сайн мэддэг. Түүнийг төрөхөд тэрээр төрөхөөс өмнө түүнийг хүрээлж байсан бүх дуу хоолойг аажмаар таньж эхэлдэг; Ээжийгээ хөхүүлэхдээ түүний зүрх сэтгэлийг сонсдог, түүний хажууд бяцхан эр аюулгүй байдлыг мэдэрдэг тул хүүхдийг төрөхөөс өмнө дуу хоолойг нь сонссон ойр дотны хүмүүсээр хүрээлэх нь эхний үед маш чухал юм. Хүүхдийг айлгахгүйн тулд найз нөхөддөө анх удаа үзүүлэх нь үнэ цэнэтэй зүйл биш юм. Хүүхэдтэй маш болгоомжтой байгаарай, түүнтэй тайван, эелдэг дуугаар ярьж, байгалийн материалаар хийсэн зөөлөн дулаан хувцас өмсөж, хувцасны оёдол гарахад анхаарлаа хандуулаарай. Ингэснээр та нялх хүүхдэд дэлхий ертөнц үзэсгэлэнтэй, тохь тухтай, аюулгүй гэдгийг ойлгох бүх нөхцлийг бүрдүүлэх болно.

Мөрөөдөл

Нялх хүүхдэд унтах нь маш чухал юм. Таны хүүхэд 9 сарын турш харанхуй, битүү, давчуу газар - таны гэдсэнд байсан гэж төсөөлөөд үз дээ, дараа нь түүнийг төрөхөд маш их дуу чимээ, гэрэл, огт өөр ор, бүх зүйл, бүх зүйл, бүх зүйл бүрэн дүүрэн байдаг. ээжийнх нь хоолойг эс тооцвол өөр. Тиймээс эцэг эхийн гол үүрэг бол нялх хүүхдийг тав тухтай унтахад шаардлагатай бүх нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Монтессори систем нь бүх эцэг эхчүүд хүүхдэд зориулсан хувийн орон зайг хангах ёстой гэж үздэг. Энэ нь хүүхдийн өрөө, дэвсгэр, эсвэл талбай, өөрөөр хэлбэл хүүхэд өөрийн хувийн хуваарийн дагуу унтаж, мөлхөж, хүссэнээрээ цагийг өнгөрөөх боломжтой газар байж болно. Хэрэв та хүүхдээ гарт дасгаж, унтахынхаа өмнө байнга сэгсэрч, эсвэл ижил дуу дуулбал хүүхэд үүнд донтож, дараа нь эдгээр зүйлгүйгээр унтаж чадахгүй болно. Ирээдүйд түүнийг үүнээс салгах нь илүү хэцүү байх болно. Нялх хүүхдийн тархины сэтгэцийн ажил нэг минут ч зогсдоггүй. Хүүхэд унтаж байхдаа тархи нь сэрүүн байхдаа харсан бүх зүйлээ боловсруулж, ойлгодог. Нярай хүүхдийг бид арчаагүй бяцхан хүмүүс гэж харж болохгүй, учир нь нялх хүүхдүүд жижиг хэмжээтэй ч гэсэн оюун ухаан, бие бялдрын асар их чадвартай байдаг ...

Тоглоомын жишээ

М.Монтессоригийн бяцхан хүүхдэд зориулсан хөтөлбөрт хүүхдийн нарийн моторт ур чадвар, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлээд зогсохгүй хүүхдийг өдөр тутмын амьдралд дасан зохицож, насанд хүрэхэд нь бэлтгэдэг тусгай тоглоомууд багтдаг.

Та Монтессори системийн санал болгож буй тоглоомуудыг 10 сараас 7 хүртэлх насны хүүхдүүдтэй хялбархан тоглох боломжтой. Гэртээ эдгээр практик аргуудыг хүүхэдтэйгээ хамт судалснаар та түүний гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлж, анхаарал төвлөрүүлэх, нүд, гарны хөдөлгөөний зохицуулалтыг сургах, үүнээс гадна та хүүхдийг насанд хүрэхэд дасан зохицоход нь туслах болно. цэцэрлэгт дасан зохицоход, тухайлбал өөрийгөө болон хайртай хүмүүсээ халамжлах чадвар нь маш чухал юм !!! Тиймээс, практик аргуудыг өөрсдөө энд оруулав.

Халбага ашиглан дасгал хий

Зорилго нь халбагаар утгуур хийж сурах явдал юм.

Шаардлагатай материал: аяга, халбага, ямар ч төрлийн буурцагт ургамлууд (буурцаг зэрэг том зүйлээс эхлэх нь дээр, дараа нь сэвэг зарам, вандуй, будаа, Сагаган гэх мэт рүү шилжиж болно).

Хувцасны хавчаар зүүж сурах

Тодорхойлолт - бид хувцасны хавчаарыг аяганы ирмэг дээр зүүж сургадаг.

Шаардлагатай материал: олон өнгийн хувцасны хавчаар, аяга.

Энэ нь юу өгдөг вэ? Төвлөрөл, моторт ур чадвар, нүд, гар зохицуулалтыг сургадаг.

Нас - бид энэ тоглоомыг 1 настайгаасаа тоглож байна.

Нэмж дурдахад дараагийн алхамыг дадлага хийж болно, жишээлбэл, олон өнгийн цаасыг хувцасны хавчаараар сунгасан олсоор бэхлэх.

Самарыг боолт руу хэрхэн шургуулж сурах

Тодорхойлолт - бид олон өнгийн, янз бүрийн хэлбэр, хэмжээтэй тоглоомын самар, боолтыг авч, шураг, тайлах чадварыг сургадаг.

Шаардлагатай материал: тоглоомын самар, боолт.

Энэ нь юу өгдөг вэ?

Моторт ур чадварын сургалт.

Нас - Бид энэ тоглоомыг 1 жил 6 сар тоглож байна. Одоогоор тийм ч сайн ажиллахгүй байна. Гэсэн хэдий ч энэ тоглоом нь өндөр настай хүмүүст зориулагдсан.

Дашрамд хэлэхэд, та энгийн хуванцар савыг задлах, мушгих ур чадварыг сургаж эхэлж болно.

нэхсэн тор нэхэж сурах

Зорилго нь янз бүрийн хэмжээ, өнгө, хэлбэрийн бөмбөлгүүдийг уях дадлага юм уу?

Шаардлагатай материал: янз бүрийн хэлбэр, өнгө, хэмжээтэй бөмбөг, утас.

Энэ нь юу өгдөг вэ?

Анхаарал төвлөрлийг хөгжүүлэх, хурууны нарийн моторт ур чадварыг сургах, нүд, гарыг зохицуулах, ангилах чадварыг хөгжүүлэх.

Нас - бид энэ тоглоомыг 1 настайгаасаа тоглож байна.

Хавчаараар объект авч сурах

Зорилтот - Бид хавчаараар янз бүрийн өнгийн шоо авч, өөр өөр эсүүдэд савлаж сургадаг.

Шаардлагатай материал:

клип, олон өнгийн шоо.

Энэ нь юу өгдөг вэ? Анхаарал төвлөрүүлэх, нүд, гарыг зохицуулах, ангилах чадварыг хөгжүүлэх.

Нас - Энэ тоглоомыг 2 наснаас эхлэн тоглож болно.

Ус асгах дасгал хий

Энэ нь юу өгдөг вэ?

Хөдөлгөөний ур чадвар, анхаарал төвлөрөл, нүд, гар зохицуулалтыг сургах.

Нас - бид энэ тоглоомыг 1 жил 4 сар орчим тоглож байна.

Нэг том савнаас 2 жижиг саванд хийж сурна

Тодорхойлолт - хүүхэддээ Velcro, товч, цахилгаан товч, тэврэлт, зангиа, гутлын үдээсийг хэрхэн нээх, хаахыг зааж өг.

Шаардлагатай материал: Та Монтессори дэлгүүрээс бэлэн материал худалдаж авах эсвэл зүгээр л хуучин хувцас хэрэглэж болно.

Энэ нь юу өгдөг вэ?

Бие даасан байдалд суралцах, гарын хөдөлгөөнийг зохицуулах.

Нас - Бид энэ тоглоомыг 1 жил 6 сар орчим тоглож байна.

Зүү, пипеткгүйгээр тариур ашиглан нэг савнаас нөгөө сав руу ус асгаж сурах

Тодорхойлолт - нялх хүүхдэд эдгээр хүрээний оруулгыг хэрхэн угсарч, задлахыг үзүүлээрэй, ингэснээр хүүхэд янз бүрийн хэлбэрүүдтэй танилцах болно.

Энэ нь юу өгдөг вэ?

Хөдөлгөөний зохицуулалт, гар ур чадварыг сургах.

Нас - бид энэ тоглоомыг 1 настайгаасаа эхлэн тоглож байна.

Шүүлтүүрээр хөвж буй зүйлийг авч сурах

Тодорхойлолт - ширээний теннисний бөмбөгийг жижиг шүүлтүүр, халбагаар барьж авах дасгал. Нэг аяга усаар дүүргээд ширээний теннисний бөмбөг дүрж, хүүхдэдээ бөмбөгийг хэрхэн барихыг үзүүлээрэй.

шүүж, хоосон аяга руу шилжүүлнэ.

Шаардлагатай материал:

2 аяга, ширээний теннисний цөөн хэдэн бөмбөг, халбага, жижиг шүүлтүүр, хөвөн.

Энэ нь юу өгөх вэ?

Нэмж дурдахад, тоглоомын хувьд та зөвхөн бөмбөг ашиглахаас гадна иж бүрдэл, жишээлбэл, далайн амьтдыг худалдан авч, хүүхдийг барьж авахыг урьж болно.

Нарийн хүзүүтэй лонхонд юүлүүр, лонх ашиглан ус хийж сурах

Тодорхойлолт - юүлүүр, лонхтой ус асгах сургалт.

Шаардлагатай материал:

нарийн хүзүүтэй лонх, лонх, юүлүүр, хөвөн.

Энэ нь юу өгдөг вэ? Хөдөлгөөний ур чадвар, анхаарал төвлөрөл, нүд, гар зохицуулалтыг сургах.

Нас - Бид энэ тоглоомыг 1 жил 5 сар орчим тоглож байна.

Гоймонг нэг савнаас нөгөө сав руу хэрхэн шилжүүлэх талаар суралц.

Тодорхойлолт - Хүүхдэдээ гоймоныг нэг савнаас нөгөө сав руу хэрхэн шилжүүлэхийг үзүүл.

Шаардлагатай материал: 2 жижиг аяга, гоймон (гоймоноос бусад нь будаа, Сагаган болон бусад үр тариа хэрэглэж болно, гэхдээ илүү том материалаас эхлэх нь дээр).

Энэ нь юу өгөх вэ? Хөдөлгөөний ур чадвар, анхаарал төвлөрөл, нүд, гар зохицуулалтыг сургах.

Нас - Бид энэ тоглоомыг 1 жил 4 сар орчим тоглож байна.

Бид Velcro, товч, цахилгаан товч, горхи, зангиа, гутлын үдээсийг нээж, хааж сурдаг.

Тодорхойлолт - хүүхэддээ Velcro, товч, цахилгаан товч, тэврэлт, зангиа, гутлын үдээсийг хэрхэн нээх, хаахыг зааж өг.

Шаардлагатай материал: Та Монтессори дэлгүүрээс бэлэн материал худалдаж авах эсвэл зүгээр л хуучин хувцас хэрэглэж болно.

Энэ нь юу өгөх вэ? Бие даасан байдалд суралцах, гарын хөдөлгөөнийг зохицуулах.

Нас - Бид энэ тоглоомыг ойролцоогоор 1 жил 6 сар тоглож байна.

Хүрээн доторх фрэймүүдийг тоглуулах (дүрсүүдийн танилцуулга)

Тодорхойлолт - нялх хүүхдэдээ эдгээр хүрээний оруулгыг хэрхэн угсарч, задлахыг үзүүлээрэй, ингэснээр хүүхэд янз бүрийн хэлбэр дүрстэй танилцах болно.

Шаардлагатай материал: Бяцхан үрдээ өнгө өнгийн геометрийн шигтгээтэй жааз аваарай.

Нас - Бид энэ тоглоомыг 1 настайгаасаа эхлэн тоглож байна.

Жаазаар тоглох

(Хэлбэр ба хэсгүүдийн танилцуулга).

Тодорхойлолт - Хүүхэддээ эдгээр хүрээний оруулгыг хэрхэн угсарч, задлахыг үзүүлснээр хүүхэд өөр өөр хэлбэр, эд ангиудыг мэддэг болно.

Шаардлагатай материал: Бяцхан үрдээ өнгө өнгийн геометрийн шигтгээтэй жааз аваарай.

Энэ нь юу өгөх вэ? Хөдөлгөөний зохицуулалт, гар ур чадварыг сургах.

Нас - бид энэ тоглоомыг ойролцоогоор 1 жил 5 сар тоглож байна.

Тодорхойлолт - нялх хүүхдэдээ эдгээр оньсого хэрхэн угсарч, задлахыг үзүүлээрэй, ингэснээр хүүхэд зөвхөн янз бүрийн хэлбэрүүдтэй төдийгүй зэрлэг болон тэжээвэр амьтад, тоо, гэр ахуй, хөдөө аж ахуй, үлгэр гэх мэт зүйлстэй танилцах болно.

Шаардлагатай материал: Бяцхан үрсдээ өнгө өнгийн хөгцтэй жааз аваарай.

Гэрийн тэжээвэр амьтдын танилцуулга

Агуулга

Бага насны хүүхдийн хөгжлийн өвөрмөц тогтолцоог Орос болон дэлхийн бусад олон оронд олон эцэг эхчүүд сонгодог. Ангиудыг хөгжүүлэх энэхүү хөтөлбөр нь бүх нийтийнх тул залруулах ангиудад бас тохиромжтой. Монтессори арга нь хүүхдийг чөлөөтэй хүмүүжүүлэхэд түлхэц өгч, нэг нас хүрээгүй хамгийн жижиг үйрмэгийг ч гэсэн эрт сургах боломжийг олгодог.

Монтессори арга гэж юу вэ

Энэ бол 20-р зууны эхээр Италийн багш Мария Монтессоригийн боловсруулсан хүүхэд хүмүүжүүлэх тогтолцоо юм. Тэрээр хөгжлийн тусгай орчныг бүрдүүлж, хүүхдүүдийг нийгэмд дасан зохицох, өөрийгөө халамжлах чадварыг хөгжүүлэх нь түүний гол ажил гэж үзсэн. Монтессори сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь оюун ухааны түвшинг нэмэгдүүлэх зорилго тавиагүй боловч сургалтын үр дүн нь гэнэтийн байсан - хэдхэн сарын дотор хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд гүйцэж, зарим тохиолдолд эрүүл үе тэнгийнхнээсээ ч давж гарсан.

Бусад эрдэмтдийн онолын бүтээлүүдийг нэгтгэн дүгнэж, бие даан туршилт хийсний дараа багш нь түүний нэрээр нэрлэгдсэн хүүхдийг хөгжүүлэх зохиогчийн арга зүйг бүтээжээ. Үүний дараахан Монтессори хөтөлбөрийг сэтгэцийн хөгжлийн хэвийн түвшинтэй хүүхдүүдийн боловсролд нэвтрүүлж, гайхалтай үр дүнд хүрсэн. Арга зүй болон бусад ижил төстэй системүүдийн гол ялгаа нь үйрмэгийг өөрөө хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзэл юм.

Монтессори хүүхдийн хөгжил

Итали багшийн гол уриа бол "хүүхдэд үүнийг өөрөө хийхэд нь тусал". Нялх хүүхдэд үйл ажиллагааны сонголт хийх бүрэн эрх чөлөөг өгч, тус бүрдээ бие даасан хандлагыг зохион байгуулснаар Монтессори хүүхдүүдийг бие даан хөгжүүлэхэд чадварлаг чиглүүлж, тэднийг дахин бүтээхийг оролдохгүй, харин өөрсдөө үлдэх эрхийг нь хүлээн зөвшөөрөв. Энэ нь хүүхдүүдэд өөр өөрөөр сургасан үе тэнгийнхнээсээ илүү бүтээлч чадавхийг илчлэх, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэхэд илүү өндөр үр дүнд хүрэхэд тусалсан.

Монтессори ангиудад хүүхдүүдийг харьцуулах, өрсөлдөөний сэтгэл санааг харьцуулахыг зөвшөөрдөггүй байв. Түүний сурган хүмүүжүүлэх ухаанд албадлага, шийтгэлийг хориглодог шиг хүүхдийг үнэлэх, урамшуулах нийтлэг хүлээн зөвшөөрөгдсөн шалгуур байдаггүй. Багшийн хэлснээр хүүхэд бүр илүү хурдан насанд хүрсэн болохыг хүсдэг бөгөөд зөвхөн өөрийн амьдралын туршлага хуримтлуулж байж түүндээ хүрч чадна, тиймээс багш түүнд бие даан ажиллах, голчлон ажиглагчаар ажиллах, шаардлагатай тохиолдолд л туслах ёстой. . Эрх чөлөөний үйрмэг өгөх нь тусгаар тогтнолын боловсролд хүргэдэг.

Хүүхдүүдэд хамгийн үр дүнтэй байх хичээлийн хурд, хэмнэлийг бие даан сонгохыг зөвшөөрдөг. Тоглоомд хэр их цаг зарцуулах, бэлтгэлд ямар материалыг ашиглахыг тэд өөрсдөө тодорхойлдог. Хэрэв хүсвэл оюутан орчинг өөрчилдөг. Хамгийн гол нь нялх хүүхэд ямар чиглэлээр хөгжүүлэхийг хүсч байгаагаа бие даан сонгодог.

Сурган хүмүүжүүлэх ухааны үндсэн философи

Монтессори сургууль нь бие даасан үйл ажиллагааны чиглэлд зорилго тавьдаг. Багшийн үүрэг бол хүүхдийн бие даасан байдал, мэдрэхүйн ойлголтыг хөгжүүлэх, хүрэлцэхүйд онцгой анхаарал хандуулах боломжтой бүх хэрэгслийг ашиглах явдал юм. Багш нь хүүхдийн сонголтыг хүндэтгэж, түүнд ая тухтай хөгжих орчинг бүрдүүлэх ёстой. Сургалтын явцад багш нь төвийг сахисан байдлыг ажиглаж, ажиглагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд өөрөө энэ талаар асуусан тохиолдолд л хүүхдэд тусалдаг. Монтессори ажлынхаа явцад дараахь дүгнэлтэд хүрсэн.

• хүүхэд бол төрсөн цагаасаа эхлэн өвөрмөц хүн юм;
• эцэг эх, багш нар нялх хүүхдэд зөвхөн чадвар, зан чанарын хувьд хамгийн тохиромжтой байхын зэрэгцээ түүний боломжуудыг илрүүлэхэд нь туслах ёстой;
• насанд хүрэгчид зөвхөн хүүхдийг бие даасан үйл ажиллагаанд нь өдөөж, сурагчийн өөрөөс нь санаачилга гаргахыг тэвчээртэй хүлээж байх ёстой.

Үндсэн зарчим

Арга зүйн гол үүргийг бие даан хүмүүжүүлэх санаа гүйцэтгэдэг. Эцэг эх, багш нар хүүхдүүдийн юу сонирхож байгааг тодорхойлж, мэдлэгийг хэрхэн олж авах талаар тайлбарлаж, хөгжлийн тохиромжтой нөхцлийг бүрдүүлэх ёстой. Мария Монтессоригийн зохиогчийн арга нь хүүхдийн хүсэлтэд хариулах зарчмаар ажиллах явдал юм: "Надад үүнийг өөрөө хийхэд туслаач". Энэхүү сурган хүмүүжүүлэх аргын үзэл баримтлалууд:

• хүүхэд насанд хүрэгчдийн тусламжгүйгээр бие даан шийдвэр гаргадаг;
• хөгжиж буй орчин нь хүүхдэд суралцах боломжийг олгодог;
• Багш нь зөвхөн хүүхдийн хүсэлтээр сургалтын үйл явцад оролцдог.

Аргачлалын зохиогч хүүхдэд зориудаар ямар нэгэн зүйл заах шаардлагагүй, зөвхөн тэдний зан чанарыг олж харах хэрэгтэй гэж хэлсэн. Хүүхдүүд өөрсдийн чадвар, боломжоо бие даан ухамсарлаж, үүний тулд тэднийг бэлтгэсэн орчинд байрлуулдаг. Монтессори хөгжлийг оновчтой горимд явуулахын тулд суралцах үндсэн зарчмуудыг бий болгосон.

1. Хувь хүний ​​онцлог. Заах арга зүйг бий болгох хамгийн чухал дүрэм бол хувь хүний ​​хандлага юм. Багш нь төрсөн цагаасаа эхлэн түүнд агуулагдах боломжийг нэмэгдүүлэхийн тулд тойрогтоо туслах шаардлагатай.
2. Өөрийгөө засах. Хүүхдүүд өөрсдөө алдаагаа анзаарч, өөрсдөө засахыг хичээх хэрэгтэй.
3. Хувийн орон зай. Энэ зарчим нь тухайн бүлэгт өөрийн байр сууриа ухамсарлах, объект бүр өөрийн гэсэн байр суурьтай гэдгийг ойлгох явдал юм. Энэ арга нь үйрмэг дэх дэг журмын талаархи мэдлэгийг саадгүй нэвтрүүлэхэд тусалдаг.
4. Нийгмийн харилцаа. Энэхүү техник нь янз бүрийн насны хүүхдүүдтэй бүлэг байгуулахыг санал болгодог бол бага насны хүүхдүүд ахмад настнуудаас тусламж авах болно. Ийм нийгмийн ур чадвар нь хүүхдүүдэд хайртай хүмүүсээ халамжлах хүслийг төрүүлдэг.
5. Амьдралын туршлага. Хөгжил нь жинхэнэ гэр ахуйн эд зүйлсийн тусламжтайгаар явагддаг. Тэдэнтэй харьцахдаа хүүхдүүд гутлынхаа үдээсийг боож, ширээ засаж сурдаг. Тиймээс залуус бага наснаасаа амьдралын хэрэгтэй туршлага олж авдаг.

Системийн давуу болон сул талууд

Мария Монтессоригийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь дэлхийн шилдэгүүдийн нэг гэж тооцогддог ч олон хүн түүний санааг дэмждэггүй. Эцэг эхчүүд түүний эерэг ба сөрөг талыг сайтар судлах хэрэгтэй. Боловсролын системийн давуу тал:

• хүүхэд насанд хүрэгчдийн оролцоо, дарамтгүйгээр бие даан хөгждөг;
• хүүхдүүд туршлагаараа ертөнцийг нээдэг бөгөөд энэ нь материалыг илүү сайн шингээхэд хувь нэмэр оруулдаг;
• хувь хүний ​​тав тухтай хөгжлийн хурдыг сонгосон;
• хүүхдүүд бусдын хувийн орон зайг хүндэтгэж сурдаг;
• оюутнуудтай холбоотой сөрөг, хүчирхийлэл, шүүмжлэл байхгүй;
• сэтгэцийн хөгжил нь мэдрэхүйгээр дамждаг бол нарийн моторт ур чадварт ихээхэн анхаарал хандуулдаг;
• хүүхдийн ашиг сонирхлыг харгалзан янз бүрийн насны бүлгүүдийг бий болгодог;
• энэ арга нь бие даасан зан чанарыг төлөвшүүлэхэд тусалдаг;
• хүүхэд бага наснаасаа бие даан шийдвэр гаргаж сурдаг;
• бага насны хүүхдүүд бүлгийн бага насны оюутнуудад туслах замаар бусдад санаа тавьж сурдаг;
• нийгэм дэх харилцан үйлчлэлийн ур чадвар хөгжиж, өөрийгөө сахилга баттай болгодог.

Монтессори систем нь сул тал багатай боловч зарим эцэг эхчүүдэд боловсролын аргыг сонгохдоо үндсэндээ чухал байдаг. Боловсролын энэ аргын сул талууд нь:

• төсөөлөл, бүтээлч байдал, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэхэд хангалтгүй анхаарал хандуулдаг;
• сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд тоглоом бол гол үйл ажиллагаа боловч Монтессори тоглоом нь хүүхдэд практик амьдралд ямар ч ашиг тусаа өгдөггүй гэж үздэг;
• сургуульд орохдоо оюутан багштай харилцах өөр хувилбарт дасан зохицоход хэцүү байдаг;
• хүүхдүүд сайн ба муугийн тухай ойлголт өгдөг үлгэртэй бага зэрэг танилцаж, амьдралын янз бүрийн нөхцөл байдлаас хэрхэн гарахыг заадаг;
• Монтессори аргын дагуу хүмүүжсэн хүүхдүүд заримдаа уламжлалт сургуулийн сахилга баттай дасан зохицоход бэрхшээлтэй байдаг;
• Энэ систем нь дасгал хөдөлгөөнийг санал болгодоггүй тул хүүхдүүд биеийн тамирын дасгал хийдэггүй.

Монтессоригийн дагуу боловсролын орон зайг хуваах онцлог

Зохиогчийн сурган хүмүүжүүлэх арга зүйн гол элемент нь хөгжиж буй орчин юм: бүх тоног төхөөрөмж, тавилга нь хүүхдийн өндөр, нас, харьцаатай яг тохирч байх ёстой. Хүүхдүүд өрөөнд байгаа объектуудыг дахин зохион байгуулах хэрэгцээг бие даан даван туулж, бусдад саад учруулахгүйн тулд аль болох чимээгүй хийх ёстой. Монтессоригийн хэлснээр ийм үйлдэл нь моторт ур чадварыг төгс хөгжүүлдэг.

Оюутнууд суралцах газраа сонгох эрх чөлөөг олгодог. Өрөө нь маш их зайтай, цэвэр агаарт нэвтрэх боломжтой, гэрэлтүүлэг сайтай байх ёстой. Өдрийн гэрлээр талбайг нэмэгдүүлэхийн тулд панорамик шиллэгээ хийх боломжтой. Үүний зэрэгцээ дотоод засал нь дэгжин, үзэсгэлэнтэй байх ёстой бөгөөд тайван өнгөт палитр нь хүүхдийн анхаарлыг сарниулахгүй байх ёстой. Хүрээлэн буй орчинд эмзэг эд зүйлсийг заавал ашиглах, ингэснээр хүүхдүүд тэдгээрийг хэрхэн ашиглах, үнэ цэнийг нь ойлгоход суралцах болно.

Оюутнуудад ус ашиглах боломжийг бүрдүүлэх шаардлагатай бөгөөд энэ зорилгоор угаалтуурыг хүүхдэд хүрэх боломжтой өндөрт суурилуулсан байна. Сургалтын хэрэглүүр нь сурагчдад насанд хүрэгчдийн тусламжгүйгээр ашиглах боломжтой нүдний түвшинд байдаг. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүдэд өгсөн бүх материал нь нэг нэгээрээ байх ёстой - энэ нь хүүхдүүдэд нийгэмд хэрхэн биеэ авч явах, бусад хүмүүсийн хэрэгцээг харгалзан үзэхийг заадаг. Материалыг ашиглах үндсэн дүрэм бол хамгийн түрүүнд авдаг хүн юм. Залуус хоорондоо тохиролцох, солилцох чадвартай байх ёстой.

Хөгжиж буй орчин нь хэд хэдэн бүсэд хуваагддаг бөгөөд тус бүрдээ хичээлийн тодорхой материалаар хангадаг. Эдгээр нь байгалийн материалаар хийсэн тоглоом, эд зүйл юм. Зохиогчийн систем нь дараахь үндсэн бүсүүдийг ялгадаг.

• практик;
• мэдрэхүйн;
• хэл шинжлэлийн;
• математик;
• зай.

бодит амьдралын бүс

Энэхүү судалгааны чиглэлийг мөн практик гэж нэрлэдэг. Энд байгаа материалын гол үүрэг бол хүүхдүүдэд гэрийн ажилд сургах, эрүүл ахуйн дадал зуршлыг бий болгох явдал юм. Бодит амьдралын бүс дэх хичээлүүд нь хүүхдүүдэд дараахь зүйлийг сурахад тусалдаг.

• өөртөө анхаарал тавих (хувцас солих, хоол хийх гэх мэт);
• бусад оюутнууд, багш нартай харилцах;
• эд зүйлсийг халамжлах (цэцэг услах, өрөө цэвэрлэх, амьтдыг тэжээх);
• янз бүрийн аргаар хөдлөх (шугамын дагуу алхах, чимээгүй байх гэх мэт).

Дадлага хийх талбайн энгийн тоглоомыг хүлээн авахгүй бөгөөд бүх сургалтын хэрэглэгдэхүүн бодит байх ёстой. Хүүхдүүдэд санал болгож байна:

• ус сэлбэх зориулалттай судаснууд;
• саванд байгаа доторх цэцэг;
• бизнесийн самбар эсвэл "ухаалаг самбар";
• хайч;
• тайрах цэцэг;
• услах сав;
• ширээний бүтээлэг;
• шүүртэй утгуур;
• шалан дээр наасан туузууд (залуус түүн дээр алхаж, янз бүрийн зүйлийг авч явдаг).

Мэдрэхүйн хөгжлийн бүс

Энэ хэсэг нь мэдрэхүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх материалыг ашигладаг бөгөөд үүний тусламжтайгаар хүүхэд нарийн моторт ур чадварыг сургадаг. Эдгээр зүйлсийг ашиглах нь хүүхдийг сургуульд заадаг янз бүрийн хичээлтэй танилцахад бэлтгэдэг. Мэдрэхүйн хөгжлийн бүсэд дараахь зүйлийг ашигладаг.

• хонх, дуу чимээний цилиндр;
• цилиндр доторлогоо, хүрэн шат, ягаан цамхаг гэх мэт блокуудын багц;
• өнгөт хавтан;
• янз бүрийн жинтэй ялтсууд (тэдгээр нь объектын массыг ялгахыг заадаг);
• үнэртэй хайрцаг;
• дулаан лонх;
• барзгар шахмал, гарын самбар, янз бүрийн төрлийн даавуу, мэдрэмжийн самбар;
• ангилагч, мэдрэхүйн уут, биологийн шүүгээ, барилгачин;
• амтлагч лонхтой.

Математикийн бүс

Өрөөний энэ хэсэг нь мэдрэхүйтэй холбоотой байдаг: хүүхэд объектуудыг харьцуулж, цэгцэлж, хэмждэг. Саваа, ягаан цамхаг, цилиндр зэрэг материалууд нь математикийн мэдлэгийг өөртөө шингээхэд төгс бэлтгэдэг. Энэ бүсэд тодорхой материалтай харилцан үйлчлэлцэх төлөвтэй байгаа бөгөөд энэ нь математикийг шингээхэд тусалдаг. Энэ зорилгоор ашиглах:

• бүтцийн гурвалжин, геометрийн цээжний шүүгээ;
• бөмбөлгүүдийг гинж (шугаман тоог судлахад туслах);
• тоо, барзгар цаасаар хийсэн тоон саваа, ээрэх (0-ээс 10 хүртэлх тоог хараахан мэдэхгүй байгаа хамгийн жижиг хүмүүст хэрэгтэй);
• олон өнгийн бөмбөлгүүдийг бүхий цамхаг (тэд хүүхдийг 11-ээс 99 хүртэлх тоогоор танилцуулдаг);
• бөмбөлгүүдийгээс хийсэн тоон болон алтан материал (тэдгээрийг хослуулахдаа хүүхдүүдэд аравтын бутархай системийг заадаг);
• математик үйлдлүүдийн хүснэгт, тамга.

Хэлний бүс

Мэдрэхүйн хөгжилд ашигладаг материалууд нь хүүхдийн ярианд хувь нэмэр оруулдаг тул эдгээр 2 хэсэг нь хоорондоо нягт холбоотой байдаг. Монтессори аргын дагуу цэцэрлэг, хөгжлийн төвд ажилладаг багш нар өдөр бүр хүүхдүүдэд хэл яриаг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалуудыг санал болгож, үгийн зөв дуудлага, хэрэглээг хянаж байдаг. Үүний зэрэгцээ төрөл бүрийн дүрд тоглох, бүтээлч тоглоомуудыг ашигладаг бөгөөд хүүхдүүд түүх зохиож, үйлдэл, объектыг дүрслэх гэх мэтийг сурдаг. Унших, ярианы чадварыг хөгжүүлэхийн тулд дараахь зүйлийг ашигладаг.

• ном;
• ангаахай хийх хүрээ;
• барзгар цаасан үсэг;
• зөн совингоор уншихад зориулсан баримал бүхий хайрцаг;
• хөдлөх цагаан толгой;
• зүйлсийн гарын үсэг;
• янз бүрийн объектын дүрс бүхий картууд;
• металл барималууд.

сансрын бүс

Энэ бол залуус байгаль орчны талаар мэдлэг олж авдаг ангийн нэг хэсэг юм. Энд байгаа багш хичээлийн бүтээн байгуулалт хийсвэр хэлбэрээр явагддаг гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Ихэнхдээ хүүхдүүдэд ямар нэгэн үзэгдлийн сайн жишээг санал болгодог бөгөөд үүний ачаар тэрээр бие даан тодорхой дүгнэлтэд хүрдэг. Сансрын бүсэд тэд дараахь чиглэлээр ажилладаг.

• тодорхой сэдвээр мэдээлэл агуулсан уран зохиол;
• хуанли, цагийн шугам;
• нарны аймгийн загвар, тив, ландшафт;
• амьтан, ургамлын ангилал;
• туршилт хийх материал.

Гэрийн Монтессори арга

Техникийг хэрэгжүүлэхийн тулд эцэг эхчүүд хүүхдэд тохиромжтой уур амьсгалыг бий болгох хэрэгтэй - орон зайн бүсчлэлийг хийх. Бие даасан хичээл хийх газар нь дидактик материалаар тоноглогдсон бөгөөд насанд хүрэгчдэд дэг журам сахиулах, хүүхдийг "тоглоом" -д сайн жолоодоход тусалдаг. Таван үндсэн бүс нь жижиг өрөөнд ч чөлөөтэй байрладаг бөгөөд гол шаардлага нь бүх зүйлийг захиалж, сурагчдад хүртээмжтэй байх явдал юм. Монтессори аргын дагуу хүүхдийг сургахад амжилтанд хүрэхийн тулд бүсүүдэд дараахь шаардлагыг тавьдаг.

1. Практик. Хүүхдүүд үүнд гэр ахуйн анхан шатны ур чадварыг эзэмшдэг. Бараа материал нь сойз, утгуур, товч, үдээс, гутал гялалзах хэрэгсэл гэх мэт байж болно.
2. ойлголтын бүс. Элементүүд нь хэлбэр, өнгө, хэмжээ, жин (таг, шил, хайрцаг, лонх гэх мэт) -ээр ялгаатай байх ёстой. Жижиг объектууд нь нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
3. Математикийн булан. Субъектууд хийсвэр сэтгэлгээний ур чадварыг сайжруулж, тэсвэр тэвчээр, тэвчээрийг сургах ёстой. Материалууд нь геометрийн дүрс, тоолох саваа гэх мэт багц юм.
4. хэлний бүс. Хүүхдэд бичих, уншихад шаардлагатай бүх зүйлийг санал болгодог - шоо, гурван хэмжээст үсэг, цагаан толгой, хуулбарын дэвтэр.
5. Сансрын хэсэг. Хүрээлэн буй ертөнцтэй (байгалийн нууц, цаг агаарын үзэгдэл гэх мэт) танилцуулдаг. Материал нь карт, баримал эсвэл амьтдын дүрс, хайрга, хясаа, ном гэх мэт.

Гэрийн сургалтанд шаардлагатай бүрэлдэхүүн хэсгүүд

Сургалтын үйл явц нь сурагчийн тусгайлан худалдаж авсан эсвэл хийсэн тоглоом, гэр ахуйн эд зүйлс (лонхтой, даавуу, сойз гэх мэт), ном, гурван хэмжээст тоо, үсэг гэх мэт аливаа объект байж болох материалтай харилцан үйлчлэлд суурилдаг. , геометрийн дүрс, будаг, plasticine. Монтессори техник дэх чухал элемент бол хөгжмийн мэндчилгээ бөгөөд хэллэг бүр нь хүүхэд амархан давтдаг энгийн үйлдлүүдийг сонгоход тусалдаг. Энэ нь бие махбодийн үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэх, ой санамжийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Хэрэв хүсвэл Монтессори системийг гэртээ хүүхэд өсгөхөд ашиглаж болно. Эцэг эхчүүд шаардлагатай бүх боловсролын болон тоглоомын материалыг худалдаж авах эсвэл өөрийн гараар хийдэг. Хүүхдийн дууг интернетээс олох, татахад хялбар байдаг. Эцэг эхчүүд зөвхөн хичээл хийх өрөөг зохион байгуулж, хичээлийн үеэр хүүхдэд идэвхгүй туслахыг шаарддаг. Үүний зэрэгцээ, техникийн том давуу тал нь түүний олон талт байдал, өөрөөр хэлбэл янз бүрийн насны хүүхдүүд ч гэсэн тоглоомын талбайд нэгэн зэрэг оролцож, янз бүрийн дасгал хийж чаддаг.

1 настай хүүхдэд зориулсан Монтессори арга

Энэ үе шатанд хурууны моторт ур чадварыг сургаж, мэдрэхүйн мэдрэмжийн хөгжил үргэлжилсээр байна. Үүнээс гадна хүүхдүүдэд дарааллын талаар анхан шатны мэдлэг өгдөг. Бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан Монтессори систем нь байгалийн түүхий эдээс (мод, резин, даавуу) хийсэн аюулгүй материал, тоглоомыг ашиглах явдал юм. 1 ба түүнээс дээш настай хүүхэд хэрхэн анхаарлаа төвлөрүүлэхээ мэддэг, насанд хүрэгчдийн дараа үйлдлээ идэвхтэй давтаж, үйлдлүүдийг үр дагавартай нь холбож сурдаг.

Тусгай дасгалууд

Монтессори арга нь гэр бүлийн харилцааны аль ч тогтолцоонд нийцдэг. Хүүхдийг ямар нэгэн үйлдэл хийхийг албадах шаардлагагүй, харин түүний хийх дуртай зүйлээс илүү их татагддаг зүйлийг дагаж, энергийг зөв чиглэлд чиглүүл. Энэ зорилгоор та бүтээлч, логик, дидактик тоглоомуудыг ашиглаж болно. Жишээлбэл:

1. Нууц хайрцаг. Том цээжинд лонхтой, шил, жижиг хайрцаг хийнэ. Зүйл бүрт өөр жижиг зүйлийг байрлуул. Ээрэх, нээх объект, хүүхдүүд нарийн моторт ур чадварыг сургадаг.
2. Загас барих. Үйрмэгийн дуртай тоглоомыг үр тариа, гоймоноор бүрхсэн гүн / өргөн аяганд хийнэ. Нэмж дурдахад туулайн бөөр, жижиг боргоцой болон бусад зүйлсийг бөөнөөр нь булдаг. Оюутан нуугдмал зүйлийг олох ёстой.
3. Зураач. Зургийн загварыг хэвлэж, өнгөт цаасны хамт хүүхдэд өг. Баримлыг цавуугаар тосолж, өнгөт хэсгүүдээр чимэглэхийг санал болго.

2-оос 3 насны хүүхдэд зориулсан тоглоомын сан

Хүүхэд өсч томрох тусам эцэг эхийн үүрэг улам бүр анхааралтай байх ёстой. 2-3 настайдаа залуус тодорхой үр дүнд хүрэхийн тулд суралцах хэрэгтэй гэдгийг аль хэдийн ойлгодог бөгөөд сургалтын үйл явц нь тэдэнд сонирхолтой болдог. Тохиромжтой тоглоомууд нь:

1. Таавар. Хуучин ил захидлуудыг 4-6 хэсэг болгон хайчилж, үйрмэгийг нэг зураг болгон хэрхэн нугалж болохыг харуулж, дахин давтахыг санал болго.
2. Барилгачин. Даавууны хаягдал, хайрга, бөмбөлгүүдийг, олс гэх мэт зүйлсийг ашигладаг.Эцэг эхийн үүрэг бол хүүхдийг материалаар хангах, ажиглах явдал юм. Бяцхан нь тэдгээрийг нэгтгэх арга замыг олох болно.
3. Ангилагч. Энэ тоглоом нь нялх хүүхдэд гэрт байгаа эд зүйл бүр өөрийн гэсэн байртай болохыг заах зорилготой юм. Нэмж дурдахад нялх хүүхэд аливаа зүйлийг өнгө, хэрэглэх арга, хэмжээгээр нь бүлэглэж занших болно. Түүнд янз бүрийн зүйл, царцдас, хайрцгаар хангаж, дүрмийг тогтоож, зүйл бүрийн байршлыг хэд хэдэн удаа харуул.

Монтессори аргын маргаантай цэгүүд

Техникийн гол давуу тал нь насанд хүрэгчдийн хатуу оролцоогүйгээр хүүхдийг тав тухтай хурдаар бие даан хөгжүүлэх явдал юм. Гэсэн хэдий ч Монтессори системийн үр нөлөөг эргэлзэж буй хэд хэдэн маргаантай талууд байдаг, жишээлбэл:

1. Боловсрол нь оюун ухааны хөгжилд илүү анхаардаг бол бие бялдрын хөгжилд хамгийн бага анхаарал хандуулдаг.
2. Ихэнх ашиг тус нь аналитик, логик сэтгэлгээ, нарийн моторт ур чадвар, оюун ухааныг хөгжүүлдэг. Сэтгэл хөдлөл, бүтээлч талбарууд бараг нөлөөлдөггүй.
3. Монтессори арга нь сэтгэл судлаачдын үзэж байгаагаар хаалттай, ичимхий хүүхдүүдэд тохиромжгүй байдаг. Энэ нь бие даасан байдал, эрх чөлөөг илэрхийлдэг бөгөөд чимээгүй хүүхдүүд гэнэт ямар нэг зүйл хийж чадахгүй бол тусламж хүсэх магадлал багатай.
4. Энэ системд сурсны дараа хүүхдүүд сургуулийн нөхцөлд дасан зохицоход хүндрэлтэй байгааг багш нар тэмдэглэж байна.

Видео

Та текстээс алдаа олсон уу? Үүнийг сонгоод Ctrl + Enter дар, бид үүнийг засах болно!

Хэлэлцэх

Бага насны хүүхдийг хөгжүүлэх Монтессори арга зүй - сурган хүмүүжүүлэх философи ба сургалтын орон зайн хуваагдал

Буцах