Луференко Анна Юрьевна
Албан тушаал:ахлах сурган хүмүүжүүлэгч
Боловсролын байгууллага: MDOU No 32
Орон нутаг:Москва муж, Электросталь
Материалын нэр:арга зүйн хөгжил
Сэдэв:"Алхалтын хяналт, дүн шинжилгээ"
Нийтэлсэн огноо: 23.05.2016
Бүлэг:сургуулийн өмнөх боловсрол
ХОТЫН СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА "32-р хосолсон төрлийн цэцэрлэг" 144006, Москва муж, Электросталь, ст. Первомайская, д.6а утас: 2014.11.24-ний өдрийн 576-14-41, 576-14.-41 №6
ЛАВЛАГАА
"Алхалт зохион байгуулах, явуулах" үйл ажиллагааны хяналтын үр дүнгийн дагуу
2014 оны 11 дүгээр сарын 14-ний өдрийн тушаалыг үндэслэн. № 78/1 - тухай
"Үйл ажиллагааны хяналт дээр
Явган аялал зохион байгуулж "MDUU №32-т 14.11-ний хооронд шуурхай хяналтыг хийсэн.
2014 оны арваннэгдүгээр сарын 21
сэдэв
"Байгууллага
барьж байна
алхах",
үндсэн
зорилго
хэн
ирсэн
зэрэг
түвшин
үүсэх
практик
мэдлэг
ур чадвар
багш нар
бүс нутаг
хамгаалал
бэхлэлт
эрүүл мэнд
хүүхдүүд
алхах.
The
Үйл ажиллагааны хяналт нь дараахь зүйлийг агуулна.
Алхах төлөвлөлт
Алхалт зохион байгуулах
Хүүхдүүдийн багштай хамтарсан үйл ажиллагааны ур чадварыг хөгжүүлэх
Сэдэвчилсэн хяналтын хуваарь 2014 оны 11-р сарын 14-ний өдөр - бага бүлэг No1 2014 оны 11-р сарын 17-ны өдөр - бага бүлэг №2 2014 оны 11-р сарын 18-ны өдөр - дунд бүлэг №1 2014 оны 11-р сарын 19-ний өдөр - дунд бүлэг No2.
Залуу бүлгийн №1-ийн үйл ажиллагааны хяналтын шинжилгээ.
Шалгасан - сурган хүмүүжүүлэгч Ткач И.А.
Шуурхай хяналтыг 2014 оны 11 дүгээр сарын 14-ний өдөр хийсэн. Шалгалтын үр дүнд 1-р бага бүлгийн багш - Ткач И.А. алхах горимыг хэрэгжүүлэв. мл горимын дагуу ажиглагдсан. бүлэг 10.00-12.00 цаг хүртэл. Хүүхдүүдийн сурган хүмүүжүүлэгч болон үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтарсан үйл ажиллагааг идэвхтэй ажиглав. Алхаж байхдаа багш хүүхдүүдтэй хамт шувуудыг харж, тоглоом тоглов: p / ба "Бор шувуу", хүүхдүүд тоглоомонд идэвхтэй оролцов, багш хүүхдүүдтэй бие даасан ажилд анхаарлаа хандуулав Настя Б., Илья М., Алина A. Хувь хүний ажлын зорилго: Бор шувууны өвөрмөц шинж чанарыг засах. Явган алхахдаа тэд "Гэр бүл" с / р-д тоглож, багш нь тоглоомонд идэвхтэй оролцов. Алхалтыг талбай дээр болон асарт зохион байгуулав. Павильонд багш хүүхдүүдийн тоглоомын үйл ажиллагааг зохион байгуулав (тэд том дизайнераас байшин барьсан). Бие даасан тоглоом, моторт үйл ажиллагаанд хүүхдүүд тоглодог: p / ба "Бор шувуу ба муур", p / ба "Морь", s / r "Дэлгүүр", s / r "Гэр бүл" Багш хүүхдүүдэд ажиллахыг заадаг. Хүүхдүүд тоглосны дараа тоглоомоо цэвэрлэдэг.
Дүгнэлт:
алхалт нь залуу бүлгийн хүмүүжлийн ажлын төлөвлөгөөнд нийцдэг. Төлөвлөсөн бүх үйл ажиллагаа дууссан. Багш Ткач И.А. SanPin-ийн дагуу алхах хуваарийг дагаж мөрддөг. Бүх хүүхдүүд улирлын дагуу хувцасладаг.
Танилцсан: ________________________________________________________________
2-р бага бүлгийн үйл ажиллагааны хяналтын шинжилгээ.
Шалгасан - сурган хүмүүжүүлэгч Салахутдинова А.А.
Байцаагч - орлогч толгой V.R-ийн хэлснээр. Луференко А.Ю.
Шуурхай хяналтыг 2014 оны 11 дүгээр сарын 17-ны өдөр хийсэн. Шалгалтын үр дүнд 2-р бага бүлгийн багш Салахутдинова А.А алхах горимыг хэрэгжүүлэв. мл горимын дагуу ажиглагдсан. 10.00-12.00 цаг хүртэл бүлэг. Хүүхдүүдийн сурган хүмүүжүүлэгч болон үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтарсан үйл ажиллагааг идэвхтэй ажиглав. Алхаж байхдаа багш хүүхдүүдтэй хамт тэнгэрийг харж, хүүхдүүд багшийг анхааралтай сонсов. Тэд тоглоом тоглов: p / болон "Онгоц", багш нь тоглоомын үйл явцад идэвхтэй оролцдог байсан бол багш нь хүүхдүүдтэй бие даасан ажилд анхаарлаа хандуулсан Вика Ч., Настя К., Тимофей П. Бие даасан ажлын зорилго: нэгтгэх. бие бялдрын хөгжлийн үндсэн хөдөлгөөнүүд. Бие даасан тоглоомын үйл ажиллагаанд хүүхдүүд тоглодог: p / болон "Parovoz", s / r "Дэлгүүр". Багш нь хүүхдүүдэд ажиллахыг заадаг. Тоглоомын дараа хүүхдүүд цэвэрлэгээ хийдэг.
Дүгнэлт:
алхалт нь залуу бүлгийн хүмүүжлийн ажлын төлөвлөгөөнд нийцдэг. Төлөвлөсөн бүх үйл ажиллагаа дууссан. Багша Салахутдинова А.А. SanPin-ийн дагуу алхах хуваарийг дагаж мөрддөг. Бүх хүүхдүүд улирлын дагуу хувцасладаг.
Зөвлөмж:
павильон дахь хүүхдүүдтэй тоглоомын үйл ажиллагааг төлөвлөх, биеийн тамирын дасгал хийх хугацааг нэмэгдүүлэх (гадаа тоглоомыг 2-3 удаа давтах) шаардлагатай.
Хугацаа:
байнга
Дунд бүлгийн 1-р бүлгийн үйл ажиллагааны хяналтын шинжилгээ.
Шалгасан - багш Ершова Л.Н.
Байцаагч - орлогч толгой V.R-ийн хэлснээр. Луференко А.Ю.
Шуурхай хяналтыг 2014 оны 11 дүгээр сарын 18-ны өдөр хийсэн. Шалгалтын үр дүнд 1-р дунд бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгчээр явган алхах горимыг хэрэгжүүлсэн - Ершова Л.Н. 10.00-12.10 цагийн хооронд дунд бүлгийн дэглэмийн дагуу ажиглагдсан. Хүүхдүүдийн сурган хүмүүжүүлэгч болон үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтарсан үйл ажиллагааг идэвхтэй ажиглав. Алхаж байхдаа багш хүүхдүүдтэй шувууг харж, хэрээг шалгаж, хүүхдүүд багшийн асуултад идэвхтэй хариулж, багш Лерой Б., Мадина Е., Матвей К., хүүхдүүдтэй бие даасан ажилд анхаарлаа хандуулав. бие даасан ажлын: "Хэрээ" шувууны өвөрмөц шинж чанарыг нэгтгэх. Багшийн хүүхдүүдтэй хийсэн хамтарсан үйл ажиллагаа: p / ба "Өөртөө хань олоорой", c / r "Барилгачид", багш нь тоглоомонд идэвхтэй оролцдог. Багш нь сайт болон асарт тоглоомын үйл ажиллагаа явуулахаар төлөвлөжээ. Үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтарсан үйл ажиллагааг идэвхтэй ажиглав. Бие даасан тоглоом, моторт үйл ажиллагаанд хүүхдүүд "Жолооч", "Охид-Ээжүүд", "Ой дахь баавгай дээр" тоглоом тоглодог. Багш нь хүүхдүүдэд ажиллахыг заадаг. Хүүхдүүд тоглосны дараа тоглоомоо цэвэрлэдэг.
Дүгнэлт:
алхалт нь дунд бүлгийн боловсролын - боловсролын ажлын төлөвлөгөөтэй тохирч байна. Төлөвлөсөн бүх үйл ажиллагаа дууссан. Сурган хүмүүжүүлэгч Ершова Л.Н. SanPin-ийн дагуу алхах хуваарийг дагаж мөрддөг. Бүх хүүхдүүд улирлын дагуу хувцасладаг.
Зөвлөмж:
хөдөлгөөн хийх хугацааг нэмэгдүүлэх гадаа тоглоомыг 2-3 удаа давтана.
Хугацаа:
байнга
Танилцсан: _________________________________________________________
2-р дунд бүлгийн үйл ажиллагааны хяналтын шинжилгээ.
Шалгасан - багш Трубочкина Н.Б.
Байцаагч - орлогч толгой V.R-ийн хэлснээр. Луференко А.Ю.
Шуурхай хяналтыг 2014 оны 11 дүгээр сарын 19-ний өдөр хийсэн. Шалгалтын үр дүнд 2-р дунд бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгч - Трубочкина Н.Б.-ийн алхах горимын хэрэгжилт. 10.00-12.10 цагийн хооронд дунд бүлгийн дэглэмийн дагуу ажиглагдсан. Хүүхдүүдийн сурган хүмүүжүүлэгч болон үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтарсан үйл ажиллагааг идэвхтэй ажиглав. Алхаж байхдаа багш хүүхдүүдтэй хамт хогийн машин үзэж, багш нь Иван Т., Прохор П., Карина С., Иван Т., Прохор П., Карина С. нартай бие даасан ажилд анхаарлаа хандуулав. Бие даасан ажлын зорилго нь хүүхдийн газрын тээврийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх явдал юм. Багшийн хүүхдүүдтэй хийсэн хамтарсан үйл ажиллагаа: p / ба "Тахианы саравч дахь үнэг", s / r "Жолооч", багш нь тоглоомонд идэвхтэй оролцдог. Багш нь сайт болон асарт тоглоомын үйл ажиллагаа явуулахаар төлөвлөжээ. Үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтарсан үйл ажиллагааг идэвхтэй ажиглав. Бие даасан тоглоом, моторт үйл ажиллагаанд хүүхдүүд тоглодог: p / болон "Байгаа онох", "Охин-Ээж", "Захиа". Багш нь хүүхдүүдэд ажиллахыг заадаг. Хүүхдүүд тоглосны дараа тоглоомоо цэвэрлэдэг.
Дүгнэлт:
алхалт нь дунд бүлгийн боловсролын - боловсролын ажлын төлөвлөгөөтэй тохирч байна. Төлөвлөсөн бүх үйл ажиллагаа дууссан. Tubifex багш Н.Б. SanPin-ийн дагуу алхах хуваарийг дагаж мөрддөг. Бүх хүүхдүүд улирлын дагуу хувцасладаг.
Танилцсан ______________________________________________________
Ахлах бүлгийн үйл ажиллагааны хяналтын шинжилгээ.
Шалгасан - багш Маклецова I.A.
Байцаагч - орлогч толгой V.R-ийн хэлснээр. Луференко А.Ю.
Шуурхай хяналтыг 2014 оны 11 дүгээр сарын 20-ны өдөр хийсэн. Шалгалтын үр дүнд алхах горимыг ахмад бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгч Маклецова И.А. 10.35-12.25 цагийн хооронд ахлах бүлгийн дэглэмийн дагуу ажиглагдсан. Хүүхдүүдийн сурган хүмүүжүүлэгч болон үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтарсан үйл ажиллагааг идэвхтэй ажиглав. Багш хүүхдүүдтэй хамт алхахдаа байгалийн үзэгдлийг (мөс үүсэх) ажиглаж, хүүхдүүд анхааралтай сонсож, асуултуудад идэвхтэй хариулав. Багшийн хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа: p / ба "Талбай дээрх хоккей", бие бялдрын хөгжилд зориулсан бие даасан ажил - Максим М., Лиза П., Полина Б., s / r хүүхдүүдтэй гар, хөлний хөдөлгөөний хөндлөн зохицуулалт. "Цэцэрлэг". Багш нь сайт болон асарт тоглоомын үйл ажиллагаа явуулахаар төлөвлөжээ. Сурган хүмүүжүүлэгчийн өдөр тутмын ажил харагдахуйц, хүүхдүүд хөдөлгөөнт болон суурин тоглоомууд их мэддэг, тоглоомын дүрмийг мэддэг, сурган хүмүүжүүлэгчийн хяналтан дор дагаж мөрддөг. Үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтарсан үйл ажиллагааг идэвхтэй ажиглав. Бие даасан тоглоом, моторт үйл ажиллагаанд хүүхдүүд тоглодог: p / болон "Хэн хурдан бэ", "Охид - Ээжүүд", "Галууд - Хун". Багш нь хүүхдүүдэд ажиллахыг заадаг. Хүүхдүүд тоглосны дараа тоглоомоо цэвэрлэдэг.
Дүгнэлт:
алхах нь ахлах бүлгийн хүмүүжлийн ажлын төлөвлөгөөнд нийцдэг. Төлөвлөсөн бүх үйл ажиллагаа дууссан. Багш Маклецова I.A. SanPin-ийн дагуу алхах хуваарийг ажигладаг. Бүх хүүхдүүд улирлын дагуу хувцасладаг.
Зөвлөмж:
доромжлолоос зайлсхийхийн тулд тоглоомын дүрүүдийг шүлгийн тусламжтайгаар хуваарилах.
Хугацаа:
байнга
Танилцсан ______________________________________________________________________
Сургуульд бэлтгэх бүлгийн үйл ажиллагааны хяналтын шинжилгээ.
Шалгасан - сурган хүмүүжүүлэгч Нугаева Н.С.
Байцаагч - орлогч толгой V.R-ийн хэлснээр. Луференко А.Ю.
Шуурхай хяналтыг 2014 оны 11 дүгээр сарын 21-ний өдөр хийсэн. Шалгалтын үр дүнд сургуулийн бэлтгэл бүлгийн багш Нугаева Н.С. алхах горимыг биелүүлсэн. 10.50-12.35 цагийн хооронд сургуулийн бэлтгэл бүлгийн дэглэмийн дагуу ажиглагдсан. Хүүхдүүдийн сурган хүмүүжүүлэгч болон үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтарсан үйл ажиллагааг идэвхтэй ажиглав. Намрын сүүлээр багш хүүхдүүдтэй хамт алхахдаа модыг харав. Хүүхдүүд сонирхон харж, багшийг анхааралтай сонсож, асуултанд идэвхтэй хариулав. Багшийн хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа: p / ба "Туулай ба чоно", бие бялдрын хөгжилд зориулсан бие даасан ажил "Хэн хурдан цуглуулах вэ?" Марк Г., Грачик С., Мария В. нартай хамтран хөдөлгөөнд авхаалж самбаа, анхаарлыг хөгжүүлэх зорилготой бөгөөд "Бид жолооч нар" s / r тоглосон. Сурган хүмүүжүүлэгчийн өдөр тутмын ажлыг тэмдэглэж, хүүхдүүд олон гадаа тоглоом мэддэг, тоглоомын дүрмийг мэддэг, сурган хүмүүжүүлэгчийн хяналтан дор дагаж мөрддөг. Багш нь сайт болон асарт тоглоомын үйл ажиллагаа явуулахаар төлөвлөжээ. Үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтарсан үйл ажиллагааг идэвхтэй ажиглав. Бие даасан тоглоом, моторт үйл ажиллагаанд хүүхдүүд тоглодог: p / болон "Хөлбөмбөг", "Охин-ээж", "Захиа". Багш нь хүүхдүүдэд ажиллахыг заадаг. Хүүхдүүд бүтээлч хөгжилд зориулж байгалийн материалыг цуглуулдаг.
Дүгнэлт:
явган аялал нь сургуулийн бэлтгэл бүлгийн боловсролын-сурган хүмүүжүүлэх ажлын төлөвлөгөөтэй тохирч байна. Төлөвлөсөн бүх үйл ажиллагаа дууссан. Сурган хүмүүжүүлэгч Нугаева Н.С. SanPin-ийн дагуу алхах хуваарийг дагаж мөрддөг. Бүх хүүхдүүд улирлын дагуу хувцасладаг.
Зөвлөмж:
дүрд тоглох тоглоомд хүүхдүүдэд дүрийг бие даан хуваарилахыг заа.
Хугацаа:
байнга
Танилцсан ________________________________________________________________
орлогч толгой for VR __________ A.Yu. Луференко
Бага насны хоёрдугаар бүлгийн алхалтын дүн шинжилгээ "Өвлийн эхэн үе" Алхалт нь сурган хүмүүжүүлэгчийн төлөвлөсөн ажлын дагуу өдрийн эхний хагаст явагдсан. Багш нь хүүхдүүдэд бие биедээ туслахыг санал болгож, тэр өөрөө туслах багшийн хамт хүүхдүүдэд малгай уяж, дээд товчийг бэхлэх, ороолт, гутлын үдээсийг уяж, тусламж хүссэн хүүхдүүдэд тусалсан.
Алсын материалыг алхахын тулд урьдчилан бэлтгэсэн: хүрз, чарга.
Явган аялалын үеэр цаг агаарыг хянаж байсан. Ажиглалтын явцад хүүхдүүд сонирхолтой, идэвхтэй байсан.
Гадна тоглоомууд явагдсан: тоглоомууд нь хүүхдийн нас, улиралтай тохирч байна. Тоглоомууд хүүхдүүдэд танил байсан. Удирдагчдыг шүлэг тоолох замаар сонгосон. Багш дүрмийг дагаж мөрдсөн эсэхийг шалгасан. Тоглоомууд 2-3 удаа давтагдсан.
Цасан бөмбөг шидэх ганцаарчилсан ажил ч хийсэн. Би цасан бөмбөгийг бай руу шидэх, толгойны араас гараараа баруун дүүжин хийх чадварыг нэгтгэсэн. Явган алхах явцад хүүхдүүд хөдөлж, багш хүүхдүүдийн хэн нь ч зогсохгүй байхыг анхаарсан. Тэрээр хүүхдүүдийн гадаад байдал, тэдний нөхцөл байдлыг (хацар, гар, хөл гэх мэт хөлдсөн эсэх) хянаж байв. Алхалт 50 минут үргэлжилсэн.
Энэ бүлгийн багшид дараах зөвлөмжийг өгсөн: Хувцсаа тайлах явцад хүүхдүүдийг хувцас солих өрөөнд тарааж болохгүй, шүүгээнд болгоомжтой хийх хэрэгтэй.
Явган аялалын зорилго: хүүхдүүдийг цасны шинж чанар, улирлын өөрчлөлт - цастай танилцуулах Алхалт нь: - байгальд ажиглалт хийх (ажиглалтын объект нь цас);
- хурууны гимнастик "Цасан бөмбөг";
- "Бид дэвсдэг" гадаа тоглоом;
- спортын тоглоом;
- бие даасан ажил;
- хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа;
- хөдөлмөрийн даалгавар.
Алхалтын бүх хэсгийг дуусгасан. Ажиглалтын объект, алхалтын сэдэв нь хүүхдийн насны онцлогт тохирсон байв. Бүх хүүхдүүд сонирхож, идэвхтэй байж, асуулт асууж ("Цас яагаад хайлдаг вэ?", "Цасан ширхгүүд ямар харагддаг вэ?"). Бид тайван унаж буй цасан ширхгүүдийг, наранд гэрэлтэх цасан ширхгийг биширдэг. Бид дээлний ханцуйн дээрх цасан ширхгийг шалгасан. Цас байшин, модыг ямар сайхан чимэглэж, наранд хэрхэн гялалзаж байгааг судалж үзсэн. Бид цасны шинж чанаруудтай танилцсан: цайвар, хүйтэн, цагаан. Дулаан цаг агаарт (одоо гудамжинд байгаа шиг) цас наалддаг тул та үүнээс баримал хийж болно. Цас нь хатуу хананд унадаг гэдгийг анхаарах нь цас юм.
Хүүхдүүдийн сонирхлыг татахын тулд уран сайхны үгийг ашигласан:
"Од агаарт бага зэрэг эргэлдэж, миний алган дээр суугаад хайллаа." "Бид дэвсдэг" гадаа тоглоом хүүхдүүдэд аль хэдийн танил болсон. Багш тоглоомын дүрмийг санууллаа. Энэ тоглоомын зорилго: хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, "Цас эргэлдэж байна" хөдөлгөөнтэй үгсийг уялдуулах чадвар. Тоглоомын оролцогчдын үйлдэлтэй өөрийн үйлдлийг уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх. Тоглоом нь хүүхдийн нас, улирлын онцлогт тохирсон байдаг. Багш дүрмийг дагаж мөрдсөн эсэхийг шалгасан. Тоглоом 2-3 удаа давтагдсан.
Зорилгодоо хүрэхийн тулд спортын тоглоомыг хийсэн: өгөгдсөн чиглэлд гүйх.
Цасан бөмбөг шидэх ганцаарчилсан ажил ч хийсэн. Би цасан бөмбөлөг шидэх, толгойны араас баруун гараараа дүүжлэх чадварыг нэгтгэсэн. Явган алхах явцад хүүхдүүд хөдөлж, багш хүүхдүүдийн хэн нь ч зогсохгүй байхыг анхаарсан. Тэрээр хүүхдүүдийн гадаад байдал, тэдний нөхцөл байдлыг (хацар, гар, хөл гэх мэт хөлдсөн эсэх) хянаж байв.
Бие даасан үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийг чарга дээр хүүхэлдэй унахыг санал болгосон бөгөөд тэд баяртайгаар хийв.
Тоглоомын талбайн бүх тоглоомыг цуглуулах хөдөлмөрийн даалгаврыг бүх хүүхдүүд идэвхтэй биелүүлэв.
Алхалтын төгсгөлд багш хүүхдүүд алхах дуртай эсэхийг асуув. Та цасны талаар юу сурсан бэ? Тэгээд тэр хүүхдүүдийг бүлэгт очиж хувцсаа тайлж, оройн хоолонд бэлтгэхийг урив.
Тиймээс ийм алхалт нь хүүхдийн цогц хөгжлийн даалгаврыг биелүүлдэг. Сурган хүмүүжүүлэгчдийн хувьд алхах нь зөвхөн хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах төдийгүй хүүхдийг шинэ мэдлэгээр баяжуулах, туршилт, байгаль өөрөө өгдөг материал, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх онцгой боломж юм.
Ахлах бүлэгт алхахдаа өөрөө дүн шинжилгээ хийх
сэдвээр: "Алтан намар"
Сурган хүмүүжүүлэгч: Каменская Л.Н.
Боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх: "Нийгэм, харилцааны хөгжил", "Ярианы хөгжил", "Бие бялдрын хөгжил".
Хөтөлбөрийн агуулга:
Хүүхдүүдэд намрын тухай ерөнхий ойлголтыг бий болгох, үүнд амьгүй байгаль дахь намрын үзэгдлүүд (хур тунадас, агаарын температур), намрын ургамлын төлөв байдал, амьтан, шувуудын амьдралын онцлог шинж чанаруудын талаархи мэдлэгийг бий болгох.
Байгаль орчны нөхцөл байдлаас ургамал, амьтдын хамаарлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
Намрын улирал ирж буй байгалийн улирлын өөрчлөлтийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх.
Намрын улиралд насанд хүрэгчдийн ажлын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх.
Хамтдаа ажиллах, насанд хүрэгчдэд туслах, эхлүүлсэн зүйлээ эцэс хүртэл хүргэх хүслийг төлөвшүүлэх.
Бусдын хувьд ажлын ач холбогдлын талаархи ойлголтыг бий болгох.
Хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.
Байгаль дэлхийгээ хайрлах, түүнийг хүндэтгэх.
Зохион байгуулалтын үйл ажиллагаа, хичээлд бэлтгэх:
Алхалтыг хийсвэрийн дагуу явуулав. Хураангуйг хүүхдийн өгөгдсөн насны онцлогт тохирсон ерөнхий боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн даалгаврын дагуу бие даан эмхэтгэсэн. Даалгавар бүрийг хэрэгжүүлэхийн тулд хөтөлбөрийн асуудлыг сонирхолтой, зугаатай байдлаар шийдвэрлэхэд туслах арга техникийг сонгосон.
Сурган хүмүүжүүлэгчийн дидактик үйл ажиллагаа:
Явган аялалын бүх мөчүүд логик бөгөөд тууштай, нэг сэдэвт хамаарна. Хичээл нь "Нийгэм, харилцааны хөгжил" боловсролын чиглэлээс насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадвар, насанд хүрэгчдийн үлгэр жишээг дагах (том хүүхдүүдийн хувьд) эсвэл бие даан сайн сайхан сэтгэлийг илэрхийлэх, бусад хүмүүсийн сэтгэлийн хөдөлгөөнийг өрөвдөх чадварыг нэгтгэсэн.
"Ярианы хөгжил" нь монолог болон харилцан ярианы яриаг хөгжүүлэх замаар хангагдсан.
Явган явахдаа хүүхдүүдтэй ижил түвшинд, "нүдний нүдээр" харилцахыг хичээж, хүүхдүүдийг давамгайлахгүй байхыг хичээдэг. Би ойрхон байхыг хичээсэн.
Хичээлийн явцад хүүхдийн зан үйлийн ур чадварыг хөгжүүлсэн: бусдын хариултыг сонсох, даалгаврыг анхааралтай сонсох гэх мэт. Хичээл дэх хүүхдүүдийн зан байдлыг зохицуулж, удирдан чиглүүлж, хүүхдүүдийн хичээлийн сонирхлыг бүхэлд нь дэмжсэн. Бүх цагийн турш.
Явган алхалт нь ахимаг насны бүлгийн хүүхдүүдийн хамт явагдсан бөгөөд 25 минут үргэлжилсэн.
Үйл ажиллагааны өөрчлөлт (тоглох, харилцах, хөдөлгөөн хийх) нь алхах явцад хүүхдийн анхаарал, ажиллах чадварыг хадгалахад хувь нэмэр оруулсан.
Үйл ажиллагааны явцад "Нүүдлийн шувууд" хөдөлгөөнт тоглоомыг ашигласан;
Хөдөлгөөн багатай тоглоом "Намрын навч", амьсгалын дасгал "Байгалийн үнэр"
"Ямар модны навчнаас" дидактик тоглоом.
Сонирхлыг бий болгохын тулд Лесовикээс тусламж хүссэн захидал олдсон.
Алхалтын бүтэц:
Бүтцийнх нь дагуу алхалт нь танин мэдэхүйн сонирхлыг өдөөж, хадгалах байдлаар бүтээгдсэн байдаг.
Эхний хэсэг нь зохион байгуулалтын мөчийг багтаасан: тавьсан асуултанд хариулах, мартагдашгүй (санах ой) ойлголт, анхаарал, урам зоригийг өдөөх.
Хоёрдахь хэсэг нь яриа, дидактик тоглоом, суурин тоглоом байсан бөгөөд энэ нь боловсролын үйл ажиллагааны туршид хүүхдийн анхаарал, ажиллах чадварыг хадгалахад тусалсан.
Гурав дахь хэсэг нь хураангуй юм. Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа: талбай дээр хуурай навч цуглуулах, өвөлждөг шувуудын тэжээгчийг өлгөх.
Бие даасан ажил: хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. Үсрэх чадварыг байранд нь засах.
Урьдчилсан ажлыг хийсэн: намрын шинж тэмдгүүдийн тухай яриа, "Лесовикт зочлох нь" илтгэлийг үзэх, шүлэг сурах, тоглоомын шүлэг, шүлэг тоолох, хөгжим сонсох, зураг үзэх.
Үр ашиг:
Би зорилгодоо хүрсэн гэдэгт итгэж байна. Алхалт нь баялаг бөгөөд сонирхолтой болж хувирав.
2015 оны арваннэгдүгээр сарын 13
Сэдэв: Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй зугаалга зохион байгуулах, явуулах.
Цэвэр агаарт байх нь бие бялдрын хөгжилд чухал ач холбогдолтой. Алхах нь хүүхдийн биеийг хатууруулах анхны бөгөөд хамгийн хүртээмжтэй арга юм. Энэ нь хүрээлэн буй орчны сөрөг нөлөөлөл, ялангуяа ханиадны тэсвэр тэвчээр, эсэргүүцлийг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг.
Явган явахдаа хүүхдүүд тоглодог, маш их хөдөлдөг. Хөдөлгөөн нь бодисын солилцоо, цусны эргэлт, хийн солилцоог нэмэгдүүлж, хоолны дуршилыг сайжруулдаг. Хүүхдүүд янз бүрийн саад бэрхшээлийг даван туулж сурдаг: илүү хөдөлгөөнтэй, уян хатан, зоригтой, тэсвэр тэвчээртэй болдог. Тэд моторт ур чадвар, чадварыг хөгжүүлж, булчингийн системийг бэхжүүлж, эрч хүчийг нэмэгдүүлдэг.
Алхах нь оюун ухааны боловсролыг дэмждэг. Талбай дээр эсвэл гудамжинд байх хугацаандаа хүүхдүүд хүрээлэн буй орчны талаар маш олон шинэ сэтгэгдэл, мэдлэг олж авдаг: насанд хүрэгчдийн ажил, тээврийн тухай, замын хөдөлгөөний дүрэм гэх мэт. байгальд янз бүрийн үзэгдлүүдийн хоорондын холбоог анзаарч, анхан шатны хамаарлыг бий болгодог. Ажиглалт нь тэдний сонирхлыг төрүүлж, хариултыг нь хайж буй хэд хэдэн асуултыг төрүүлдэг. Энэ бүхэн нь ажиглалтыг хөгжүүлж, хүрээлэн буй орчны талаархи санаа бодлыг өргөжүүлж, хүүхдийн бодол санаа, төсөөллийг сэрээдэг.
Явган аялал нь ёс суртахууны боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог. Сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүдийг төрөлх тосгон, түүний үзэсгэлэнт газруудтай танилцуулж, гудамжинд мод, бут сөөг тарьж, үзэсгэлэнтэй байшингууд барьж, зам тавьж өгдөг. Үүний зэрэгцээ хөдөлмөрийн хамтын шинж чанар, түүний ач холбогдлыг онцлон тэмдэглэв: манай ард түмэн ая тухтай, сайхан, баяр баясгалантай амьдрахын тулд бүх зүйлийг хийдэг. Байгаль орчинтой танилцах нь хүүхдүүдийн бяцхан эх орноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Хүүхдүүд цэцгийн цэцэрлэгт ажилладаг - цэцэг тарьж, усалж, газрыг сулруулдаг. Тэд хөдөлмөрч, байгальд хайртай, хүндэтгэлтэй ханддаг. Тэд түүний гоо үзэсгэлэнг анзаарч сурдаг. Байгаль дахь өнгө, хэлбэр, дуу чимээний элбэг дэлбэг байдал, тэдгээрийн хослол, давталт ба хувьсах байдал, хэмнэл, динамик - энэ бүхэн нь хамгийн өчүүхэн баяр баясгалантай туршлагыг ч бий болгодог.
Тиймээс зөв зохион байгуулалттай, бодолтой алхах нь хүүхдийн цогц хөгжлийн даалгаврыг биелүүлэхэд тусалдаг. Хүүхдэд өдөрт дөрвөн цаг хүртэл гадаа байх цагийг хуваарилдаг. Зуны улиралд энэ хугацаа мэдэгдэхүйц нэмэгддэг. Цэцэрлэгийн өдөр тутмын дэглэм нь хичээлийн дараа өдрийн цагаар алхах, үдээс хойш зууш идсний дараа оройн алхалт хийх боломжийг олгодог. Явган явахад зориулагдсан цагийг хатуу дагаж мөрдөх ёстой.
Хүүхдэд зориулсан олон төрлийн үйл ажиллагааг цогцоор нь хөгжүүлэх, зохион байгуулах зорилтуудыг хэрэгжүүлэхийн тулд сурган хүмүүжүүлэх, эрүүл ахуйн шаардлагад нийцүүлэн тохижуулсан, тохижуулсан тохижилтын талбай чухал ач холбогдолтой юм.
Алхалт зохион байгуулах, явуулах сурган хүмүүжүүлэгчдийн арга зүйн ажлыг хэд хэдэн үе шаттайгаар явуулдаг.
I шат - бэлтгэл
Юуны өмнө явган аялал зохион байгуулах, явуулах нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийдэг. Дараа нь алхалт зохион байгуулах, явуулах арга зүйг боловсруулах шаардлагатай.
Бэлтгэл үе шатны чухал чиглэл бол боловсролын ажлыг төлөвлөх явдал юм. Төлөвлөлт хийхдээ алхах бүх хэсгийг харгалзан үзэх шаардлагатай.
Алхалтын бүрэлдэхүүн хэсгүүд:
- Ажиглалт;
- Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа;
- Тоглоомын үйл ажиллагаа;
- Бие даасан ажил;
Тэдгээрийг хэрэгжүүлэх дараалал нь дараахь зүйлээс хамаарна.
- хүүхдийн өмнөх үйл ажиллагаа (жишээлбэл, биеийн тамирын хичээлийн дараа алхах эхэнд, математик, ярианы хөгжлийн хичээлийн дараа - гадаа тоглоомууд) ажиглалт хийхийг зөвлөж байна..
- улирлаас (хүйтэн цагт хүүхдүүдийн хөдөлгөөн ихтэй тоглоом тоглодог).
- хүүхдийн бие даасан насны онцлогоос (залуу насандаа алхаж эхлэх нь ажиглалт, ахимаг насанд нь тоглоом гэх мэт)
- хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхолоос.
Биеийн тамирын хичээл ордоггүй өдрүүдэд бид өдрийн эхний хагаст нэг цаг биеийн тамирын дасгал хийж, зугаалга хийдэг. AT "Хичээлээс гадуурх ажлыг төлөвлөх циклограмм" долоо хоногт 2 удаа хийдэг. Гадаа биеийн тамирын дасгал хийхээс гадна жилийн цаг хугацаанаас хамааран алхалтын эхэнд, дунд эсвэл төгсгөлд нэг цаг биеийн тамирын дасгал хийдэг. Та үдээс хойш аль ч өдөр биеийн тамирын дасгал хийхэд нэг цаг зарцуулж болно. Нэг цагийн биеийн тамирын дасгалын үргэлжлэх хугацаа нь гадаа үйл ажиллагааны үргэлжлэх хугацаатай тохирч, хүүхдийн наснаас хамааран 15-30 минутын хооронд хэлбэлздэг. Нэг цаг биеийн тамирын дасгал хийхэд буухиа уралдаан, спортын тоглоом ба дасгалууд, төрөл бүрийн гүйлт, үндсэн хөдөлгөөний дасгалууд, гадаа тоглоомууд орно.
Ажиглалт (төлөвлөгөөнд ажиглалтын объект, сэдэв, ажиглалтын зорилго, хэнтэй хийж байгааг заана):
- амьд биетийн ажиглалт (шувуу, навчит болон шилмүүст мод, бут сөөг гэх мэт);
- амьгүй объектуудыг ажиглах (нарны ард, үүл, цаг агаар, салхи, цас, цасны гүн, өдрийн үргэлжлэх хугацаа, цасан шуурга, шуургатай цас, цас орох гэх мэт);
- хүрээлэн буй бодит байдлын үзэгдлийн ажиглалт (насанд хүрэгчдийн ажилд, хажуугаар өнгөрөх хүмүүст, тээврийн хэрэгсэлд гэх мэт).
Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа. Төлөвлөсөн өрхийн ажил (веранда, сайт дээр)Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ажлын хэлбэрийг зааж өгөх шаардлагатай - ганцаарчилсан эсвэл бүлгийн даалгавар эсвэл хамтын ажил. (хамтарсан, хуваалцсан).
Гадна тоглоомууд. Явган явахдаа гурван тоглоом тоглохыг зөвлөж байна. Өдрийн цагаар алхах тоглоом сонгохдоо хүүхдийн өмнөх үйл ажиллагааг харгалзан үзэх шаардлагатай. Чимээгүй ажлын дараа (зураг, загварчлал)илүү хөдөлгөөнт шинж чанартай тоглоомуудыг санал болгож байна. Алхалтын эхэнд тэдгээрийг бүхэл бүтэн бүлэгтэй хамт хийх хэрэгтэй. Биеийн тамир, хөгжмийн хичээлийн дараа дунд зэргийн хөдөлгөөнтэй тоглоомуудыг санал болгож байна. Та тэднийг алхалтын дундуур эсвэл төгсгөлд зарцуулах хэрэгтэй. Тэр. төлөвлөгөөнд тоглоом багтсан байх ёстой
- суурин;
- дунд зэргийн идэвхтэй тоглоомууд;
- өндөр биеийн хөдөлгөөнтэй тоглоомууд.
Төлөвлөгөө нь моторт ур чадварыг нэгтгэх, бие бялдрын чанарыг хөгжүүлэх шинэ тоглоом, тоглоомд суралцах талаар тусгасан байх ёстой. Жилд ойролцоогоор 10-15 шинэ тоглоом зохиогддог.
Үүнээс гадна тоглоомуудыг зохион байгуулдаг:
- хөгжилтэй
- үзвэрүүд
- буухиа тоглоомууд
- түүх дээр суурилсан тоглоомууд
- спортын тоглоомууд
- түүх дээр суурилсан тоглоомууд
- хуйвалдаангүй гар утасны тоглоомууд
- ардын тоглоомууд
- дугуй бүжиг
- спортын дасгалууд.
Тоглоомын сонголт нь өмнөх хичээлийн улирал, цаг агаар, агаарын температур, хүүхдүүдийн нөхцөл байдал, хүсэл эрмэлзэл, алхах цаг зэргээс хамаарна. (орой, өглөө). Манай цэцэрлэгт бүлэг болгонд 3-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан шүлэг тоолох картын индекс, гадаа тоглох тоглоом байдаг.
Хувь хүний ажил. Энэ нь зөвхөн бие бялдрын чанарыг сайжруулахаас гадна сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх, хөтөлбөрийн бүх хэсэгт материалыг нэгтгэх, ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэхэд чиглэгддэг.
Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа.
Явган явахад бие даасан моторт үйл ажиллагаа явуулахын тулд бид шаардлагатай тоног төхөөрөмжийг гаргаж авдаг.
- залуу бүлэгт - бөмбөг, гулгагч, скутер, гурван дугуй;
- дунд бүлэгт - бөмбөг, цагираг, том олс, скутер, хоёр дугуйтай унадаг дугуй;
- ахлах бүлэгт - бөмбөг, цагираг, богино олс, хоёр дугуйтай унадаг дугуй, теннисний бөмбөг, цохиур, бадминтон, хавх, шанага, хөл бөмбөгийн бөмбөг, цагираг.
- сургуулийн бэлтгэл бүлэгт - бөмбөг , хотхон, цагираг шидэх, серсо, цагираг, олс, хоёр дугуйтай унадаг дугуй, теннисний бөмбөг, цохиур, хавх, бадминтон, скитл, цагираг.
Бид гадаа тоглоом, дасгал зохион байгуулахад бие даасан байдлыг дэмжиж, хүүхдүүдэд биеийн тамирын хэрэгсэл, бараа материал, гадаа тоглоомын шинж чанарыг ашиглахыг уриалж байна.
Өвлийн улиралд хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааг зохион байгуулахад ашигладаг материал, тоног төхөөрөмж: мөсөн гулгуур, хүүхэлдэйн чарга, цас тээвэрлэх хайрцаг, дуртай үлгэрийн амьтдын том фанер дүрс, хөгц, хүрз, хувин, цасан дээр зурах саваа, лац, лац. ташаан, султан, туг, халиур, дүрд тоглох маск, цана, туршилт хийх хэрэгсэл, хаягдал материалаар хийсэн тоглоом. Гадны материалыг хадгалах, байрлуулахдаа ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн шаардлагыг дагаж мөрдөх шаардлагатай. Манай цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрийг төлөвлөхдөө бид аюулгүй байдал, тохиромжтой байдал, өнгөлөг байдал, гоо зүйн дизайныг чухалчилдаг. Гялалзсан чимэглэсэн талбай нь хүүхдүүдэд тогтвортой эерэг сэтгэл хөдлөл, зугаалах хүсэл эрмэлзлийг бий болгодог. Бид дэнжийг зүүлт, жижиг зөөлөн тоглоом, янз бүрийн хэлбэрийн тугнуудаар чимэглэж, модны мөчир дээр эргэдэг тавиур, султан, цасан ширхгүүдийг хавсаргадаг. (өвөл), хаягдал материалаас чимээ шуугиантай багаж, хаягдал материалаар шинэхэн цэцэг тарих төрөл бүрийн сав хийдэг, мөн хуванцар саваар хийсэн төрөл бүрийн цэцгүүдээр чимэглэдэг. Өвлийн улиралд сурган хүмүүжүүлэгчид цастай барилгуудыг олон өнгийн мөсөн бүрхүүл, шинэ жилийн зүүлт, даавуугаар чимэглэж, хаягдал материалыг ашигладаг. Энэ нь практик бөгөөд илүү тод харагдаж байна.
Энэ бүхэн нь хүүхдийн уран сайхны болон гоо зүйн амтыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Үүний зэрэгцээ, бүлгийн талбайд алхах хүүхдүүдийн хөдөлгөөнийг төрөлжүүлэхийн тулд биеийн тамирын дасгалын дараах бүлгүүд байдаг.
Эхний бүлэг нь тэнцвэрийн чадварыг нэгтгэх явдал юм.
Хоёр дахь бүлэг нь үсрэх, гишгэх зориулалттай.
Гурав дахь бүлэг нь шидэх дасгал юм.
Дөрөв дэх бүлэг нь мөлхөх зориулалттай.
Мөн гулсуулах зориулалттай гулсуурууд.
Явган явахдаа гэмтэл бэртлээс урьдчилан сэргийлэхэд бид ихээхэн ач холбогдол өгдөг.
II шат - зохион байгуулалт
Хүүхдүүдийг алхахад бэлтгэх
Хүүхдүүд зугаалахаар цугларахын тулд багш хүүхдүүдийг зугаалахад урьдчилан бэлтгэж, түүний агуулгыг эргэцүүлэн бодож, тоглоом эсвэл юу хийх тухай үлгэрийн тусламжтайгаар хүүхдүүдийн сонирхлыг төрүүлдэг. Хэрэв алхалт нь утга учиртай, сонирхолтой байвал хүүхдүүд, дүрмээр бол маш их таашаалтайгаар зугаалдаг.
Хүүхдийг хувцаслахдаа их цаг зарцуулдаггүй, бие биенээ удаан хүлээхгүй байхаар зохион байгуулах хэрэгтэй. Үүний тулд сайтар бодож, зохих нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай. Бүлэг бүрт бие даасан шүүгээ, хангалттай тооны хүлээн авалт, сандал бүхий өргөн хувцас солих өрөө шаардлагатай бөгөөд ингэснээр хүүхэд тухтай сууж, леггинс эсвэл гутал өмсөж, бусад хүүхдүүдэд саад болохгүй.
Багш нь хүүхдүүдийг бие даан, тодорхой дарааллаар хувцаслаж, тайлахыг заах ёстой. Эхлээд тэд бүгд биеийн доод хэсгийг хувцасладаг (трико, өмд, гутал), дараа нь дээд (хувь, малгай, ороолт, бээлий гэх мэт). Явган аялалаас буцаж ирэхдээ урвуу дарааллаар хувцсаа тайл. Бага асран хамгаалагч нь бага насны хүүхдүүдийг хувцаслахад тусалдаг ч тэдэнд өөрсдийн чадах зүйлээ хийх боломжийг олгодог. Хүүхдүүд хувцаслах, тайлах ур чадвараа хөгжүүлж, үүнийг хурдан, үнэн зөв хийх үед багш зарим тохиолдолд л тусалдаг. (товчлуур бэхлэх, ороолт уях гэх мэт). Хүүхдүүд бие биедээ туслахыг заах шаардлагатай бөгөөд үзүүлсэн үйлчилгээнд талархахаа бүү мартаарай. Хувцаслах, тайлах чадварыг хурдан хөгжүүлэхийн тулд эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ гэртээ илүү бие даасан байдлыг бий болгох хэрэгтэй.
Ихэнх хүүхдүүд хувцасласан үед багш нь тэдэнтэй хамт сайт руу явдаг. Үлдсэн хүүхдүүдийг бага ангийн багш хянаж, дараа нь багш руу хүргэж өгдөг. Алхаж явахдаа хүүхдүүд өөрсдөө тоглоом, гадаа зугаалах зориулалттай тоглоом, материалыг гаргаж авдаг.
III шат - практик
Энэ бол төлөвлөгөөний дагуу хүүхэдтэй хийх ажлыг хэрэгжүүлэх явдал юм.
Алхалтын бүрэлдэхүүн хэсгүүд:
1. Ажиглалт;
Явган явахад том газар ажиглалт хийдэг. (урьдчилан төлөвлөсөн)байгалийн үзэгдэл, нийгмийн амьдрал. Ажиглалтыг бүхэл бүтэн бүлэг, дэд бүлгүүд, мөн нялх хүүхдүүдтэй хамт хийж болно. Сурган хүмүүжүүлэгч нь анхаарлыг хөгжүүлэхийн тулд зарим хүмүүсийн ажиглалтыг татдаг бол зарим нь байгаль, нийгмийн үзэгдэл гэх мэт сонирхлыг төрүүлдэг.
Эргэн тойрон дахь амьдрал, байгаль нь сонирхолтой, олон янзын ажиглалт хийх боломжийг олгодог. Жишээлбэл, та үүл, тэдгээрийн хэлбэр, өнгө зэргийг анхаарч, хүүхдүүдэд мэддэг зургуудтай харьцуулж болно. Насанд хүрэгчдийн ажилд хяналт тавих ажлыг бас зохион байгуулах хэрэгтэй.
2. Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа;
Явган явахдаа хүүхдийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагаанд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Түүний зохион байгуулалтын агуулга, хэлбэр нь цаг агаар, улирлаас хамаарна. Тиймээс намрын улиралд хүүхдүүд цэцгийн үрийг цуглуулж, цэцэрлэгт ургац хурааж, өвлийн улиралд цас хүрз хийж, янз бүрийн бүтэц хийж болно. Хүүхдийн хөдөлмөрийг баяр баясгалантай болгож, хүүхдүүдэд хэрэгтэй ур чадвар, чадварыг эзэмшихэд нь туслахыг хичээх хэрэгтэй.
Хөдөлмөрийн даалгавар нь хүүхдүүдэд боломжтой байх ёстой бөгөөд үүний зэрэгцээ тэднээс тодорхой хүчин чармайлт шаарддаг. Багш тэднийг ажлаа сайн хийж, эхлүүлсэн ажлаа эцэс хүртэл нь авчрахыг анхаардаг.
3. Тоглоомын үйл ажиллагаа;
Явган аялалд тэргүүлэх байрыг тоглоомууд, ихэвчлэн гар утаснууд өгдөг. Тэд үндсэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлж, хичээлээс сэтгэцийн стрессийг арилгаж, ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлдэг. Хичээл нь хүүхдүүдийн удаан суулттай холбоотой байсан бол алхалтын эхэнд гадаа тоглоом зохион байгуулж болно. Хэрэв тэд хөгжим, биеийн тамирын хичээлийн дараа зугаалгаар явах юм бол тоглоомыг алхалтын дундуур эсвэл дуусахаас хагас цагийн өмнө тоглож болно.
Тоглоомын сонголт нь улирал, цаг агаар, агаарын температураас хамаарна. Хүйтэн өдрүүдэд гүйх, шидэх, үсрэхтэй холбоотой хөдөлгөөн ихтэй тоглоомоор алхаж эхлэхийг зөвлөж байна. Хөгжилтэй, сэтгэл хөдөлгөм тоглоомууд нь хүүхдүүдэд хүйтэн цаг агаарыг тэсвэрлэхэд тусалдаг. Нойтон, бороотой цаг агаарт (ялангуяа хавар, намрын улиралд)та маш их зай шаарддаггүй суурин тоглоом зохион байгуулах хэрэгтэй.
Үсрэх, гүйх, шидэх, тэнцвэржүүлэх зэрэг дасгалуудыг хавар, зун, намрын эхэн сард хийх ёстой.
Явган явахдаа эмээ, цагираг шидэх, шидэлт гэх мэт эд зүйл бүхий ардын тоглоомыг өргөнөөр ашиглаж болох бөгөөд ахмад бүлгүүдэд спортын тоглоомын элементүүд: волейбол, сагсан бөмбөг, хотхон, бадминтон, ширээний теннис, хөл бөмбөг, хоккей зэргийг ашиглаж болно. Халуун цаг агаарт усан тоглоом тоглодог.
Тоглоом нь ашиг тустай бөгөөд үүний тусламжтайгаар хүүхдийн хүрээлэн буй орчны талаархи мэдлэг, санааг өргөжүүлдэг. Багш хүүхдүүдэд шоо, сугалаа өгч, гэр бүлийн тоглоом, сансрын нисгэгчид, усан онгоц, эмнэлэг гэх мэтийг урамшуулдаг. Тоглоомын өрнөлийг боловсруулах, түүнд шаардлагатай материалыг сонгох, бүтээхэд тусалдаг.
Гадаа тоглоом, үндсэн хөдөлгөөнөөр бие даасан дасгал хийхээс гадна алхалтын үеэр спортын зугаа цэнгэлийг зохион байгуулдаг. (дасгалууд). Зундаа дугуй унаж, өвөлдөө чаргаар гулгаж, мөсөн зам дээр хөлөөрөө гулгана.
4. Ганцаарчилсан ажил;
Явган явах үеэр сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүдтэй бие даасан ажил хийдэг: зарим нь бөмбөг тоглох, бай руу шидэх, зарим нь - тэнцвэрийн дасгал, бусад нь хожуул дээрээс үсрэх, мод дээгүүр гишгэх, дов толгодоос зугтах зэрэг дасгалуудыг зохион байгуулдаг.
Явган явахдаа хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх ажлыг мөн хийдэг: хүүхдийн шүлэг эсвэл богино шүлэг сурах, хэлэхэд хэцүү дууг засах гэх мэт. Багш хүүхдүүдтэй хамт дууны үг, аяыг санаж чаддаг. хөгжмийн хичээлээр сурсан.
5. Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа.
Үр дүнтэй алхахын тулд хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагаа явуулах нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай. Талбайд суурилуулсан тоног төхөөрөмжөөс гадна гаднах нэмэлт материалыг гаргаж авах шаардлагатай бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи шинэ мэдлэгийг нэгтгэх, тодруулах, тодорхой болгох, мөн хүүхдийн ажиглах чадварыг сургах боломжийг олгоно. харьцуулах, нэгтгэх, хамгийн энгийн дүгнэлт гаргах чадвар. Эдгээр нь үлгэрийн баатруудын янз бүрийн багц, танил тоглоом, хүүхэлдэй сав суулга, хөгц, цагираг, шанага, бөгж гэх мэт.
Тоглоомын хангалттай хэмжээний материал нь алхалтыг илүү эрчимтэй, сонирхолтой болгоно.
Явган алхах үед бие даасан моторт үйл ажиллагаанд зориулсан тоног төхөөрөмжийн жагсаалт:
Бага бүлэг - бөмбөг, скитл, скутер, гурван дугуй;
Дунд бүлэг - бөмбөг, цагираг, том үсрэлт олс, скутер, хоёр дугуйтай дугуй;
Ахлах бүлэг - бөмбөг, цагираг, богино олс, хоёр дугуйтай унадаг дугуй, теннисний бөмбөг, цохиур, бадминтон, скитл, хөл бөмбөгийн бөмбөг, цагираг, хавх.
Сургуулийн бэлтгэлийн бүлэг - бөмбөг (хөл бөмбөг, волейбол, өөр өөр хэмжээтэй резин), хотхон, цагираг шидэх, серсо, цагираг, олс, хоёр дугуйтай унадаг дугуй, теннисний бөмбөг, цохиур, бадминтон, хавх, skittles, цагираг.
Алхах явцад багш бүх хүүхдүүд завгүй, уйдахгүй, хэн ч даарахгүй, хэт халахгүй байхыг анхаарна. Маш их гүйдэг хүүхдүүд тэр илүү тайван тоглоомд оролцохыг татдаг.
Алхаж дуусахаас хагас цагийн өмнө багш чимээгүй тоглоом зохион байгуулдаг. Дараа нь хүүхдүүд тоглоом, тоног төхөөрөмж цуглуулдаг. Байшин руу орохын өмнө тэд хөлийг нь арчдаг. Хүүхдүүд чимээгүйхэн, чимээгүйхэн хувцасаа тайлж, нямбай эвхэж, шүүгээнд хийнэ. Тэд солих гутлаа өмсөж, хувцас, үсээ эмх цэгцтэй болгоод бүлэг рүү явна.
Зорилтот алхалт ба тэдгээрийн утга
Багш нь сайтын гаднах нийгмийн амьдрал, байгалийн үзэгдлийн талаархи хүүхдүүдийн ажиглалтыг зохион байгуулдаг. Энэ зорилгоор зорилтот алхалтыг зохион байгуулдаг.
Бага бүлгийн хувьд цэцэрлэгийн байрлаж буй гудамжны дагуу долоо хоногт нэг удаа богино зайд зорилтот алхалт хийдэг. Том хүүхдүүдтэй ийм алхалт долоо хоногт хоёр удаа, илүү хол зайд явагддаг.
Багш нь бага бүлгийн хүүхдүүдэд байшин, тээвэр, явган зорчигч, дунд бүлгийн хүүхдүүд - нийтийн барилга байгууламжийг харуулдаг (парк, тоглоомын талбай, дэлгүүр гэх мэт). Том хүүхдүүдтэй хамт бусад гудамж, хамгийн ойрын цэцэрлэгт хүрээлэн рүү чиглэсэн алхалт хийдэг. Хүүхдүүд олон нийтийн газар, замын хөдөлгөөний дүрэм журамтай танилцдаг.
Зорилтот алхалтаар хүүхдүүд хүрээлэн буй орчны талаар маш их шууд сэтгэгдэлтэй болж, тэдний алсын хараа өргөжиж, мэдлэг, санаа нь гүнзгийрч, ажиглалт, сониуч зан төлөвшдөг. Агаар дахь хөдөлгөөн нь бие бялдрын хөгжилд эерэг нөлөө үзүүлдэг. Алхаж байхдаа урт удаан алхах нь хүүхдүүдээс тодорхой тэсвэр тэвчээр, зохион байгуулалт, тэсвэр тэвчээр шаарддаг.
Эцэг эхтэй ажиллах.
Өөр нэг чухал зүйл бол эцэг эхтэй ажиллах явдал юм. Мэдээллийн тавиур дээрх эцэг эхчүүдэд зориулсан буланд бид дараах агуулгын талаар зөвлөгөө өгдөг. "Алхахын ач холбогдол" , "Өөр өөр температурт хүүхдийг хэрхэн хувцаслах схем" , "Хүүхдийг хөлдөхгүйн тулд яаж хувцаслах вэ, эсвэл ханиад хаанаас ирдэг вэ" , "Өвчний үед болон дараа нь алхах" , "Бүхэл бүтэн гэр бүлд зориулсан гар утасны тоглоом" , "Хүүхдийг зугаалахын тулд юу хийх вэ?" . Хүүхдийг дагуулж явахгүй байхыг биднээс байнга шаарддаг, учир нь. тэр өвчтэй болсон. Бидний даалгавар бол эцэг эхчүүдэд чадварлаг, хүртээмжтэй алхахын ач холбогдлыг тайлбарлах явдал юм. Ганцаарчилсан зөвлөгөө нь ажлын хамгийн үр дүнтэй хэлбэрүүдийн нэг юм. Бүлгийн асуудлууд дээр үндэслэн эцэг эхийн буланд холбогдох мэдээллийг байрлуулсан болно. Рубрик "Уншахыг зөвлөж байна" үлгэр, байгалийн тухай түүх, шүлэг, оньсого, зүйр цэцэн үгс гэх мэт уран зохиолын сонголтууд байдаг. Бид эцэг эхчүүдтэй хамтарсан арга хэмжээ зохион байгуулдаг - зугаа цэнгэл, амралт, "Цугларалтууд" гэх мэт.
IV шат - аналитик
Сурган хүмүүжүүлэгчид бид өдөр бүр явган аялалын зохион байгуулалт, зохион байгуулалтад дүн шинжилгээ хийдэг.
Бэлтгэсэн: Краснодар хязгаарын Усть-Лабинскийн дүүргийн 50-р МБДОУ-ын багш Молодкина Мария Владимировна.
Алхахаар цугларч байна
- 1. Алхах цугларалт нь хэрэв хүсвэл хүүхдүүд жорлонгийн өрөөнд зочилсноор эхэлсэн. Хувцсаа өмсөж байхдаа багш удахгүй болох алхалтын сэдвийн талаар ярьж, хүүхдүүдийн сонирхлыг татав. Ихэнх хүүхдүүд өөрсдөө хувцасладаг байв. Сурган хүмүүжүүлэгч, туслах сурган хүмүүжүүлэгч нар тусламж хүссэн хүүхдүүдэд товчлуурыг тайлж, бэхлэх, малгай, ороолт, гутлын үдээсийг уяхад тусалсан.
- 2. Цуглуулах явцад багш хүүхдүүдэд ямар дарааллаар хувцаслаж эхлэхийг сануулсан: трико, подволкоос. Тэрээр бүлгийн хувцсыг хэрхэн нугалахад анхаарлаа хандуулав. Ихэнх хүүхдүүд зугаалахад бэлэн болсон үед багш тэдэнтэй хамт талбай руу явав.
- 3. Туслах багш бусад хүүхдүүдэд тусалж, дараа нь багшид аваачлаа. Гадаа гарч зугаалж, хүүхдүүд өөрсдөө тоглоом, тоглоомын материалыг гаргаж ирэв.
Алхах төлөвлөгөөний дүн шинжилгээ
- 1. Алхалт нь дараах бүрэлдэхүүн хэсгүүдээс бүрдэнэ.
- - ажиглалт;
- - дидактик даалгавар;
- - хүүхдийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа;
- - хөдөлгөөнт тоглоом;
- - бие даасан ажил;
- - хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа.
- 2. Алхах явцад багш түүний бүх хэсгийг ойлгосон. Сурган хүмүүжүүлэгч эдгээр бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн дарааллыг өөрчилсөн. Хүүхдүүд ангидаа удаан сууж байсан тул гадаа тоглоомыг явган аялалын эхэнд зохион байгуулав.
Ажиглалт зохион байгуулах арга зүй.
- 1. Ажиглалтын сэдэв, объект нь хүүхдүүдийн насны онцлогтой тохирч байна (хатагтайн ажиглалт).
- 2. Ажиглалтын объект (ladybug) бүх хүүхдэд харагдахуйц байсан тул хүн бүр үүнийг шалгах боломжийг олгосон. Багш хүүхдүүдийн анхаарлыг хатагтайн дүр төрх, амьдрах орчин, хэрхэн хөдөлдөг гэх мэт зүйлд хандуулав.
- 3. Хүүхдүүд энэ алхалтын сэдвийг сонирхож байв.
- 4. Энэ нь асуусан асуултууд болон ажиглалтын объектод анхаарлаа төвлөрүүлснээс тодорхой харагдаж байв.
- 5. Олон хүүхдүүдийн асуултууд: "Хатагтай хаана өвөлждөг вэ?", "Тэд юу иддэг вэ?"
- 6. Оньсого, хүүхдийн шүлэг нь багшид хүүхдүүдийн сонирхлыг төрүүлэхэд тусалсан.
- 7. Багш хүүхдүүдийг хатагтай хэрхэн хөдөлж байгааг харахыг урьж, хүүхдүүдийг цаашдын ажиглалтад чиглүүлэв.
гар утасны тоглоом
- 1. "Ойн зам" гадаа тоглоом нь хүүхдүүдийн нас, улиралтай тохирч (хаврын дулаан өдөр зохион байгуулагдсан).
- 2. Энэ тоглоом хүүхдүүдэд танил байсан.
- 3. Багш зөвхөн дүрмийг санахад тусалсан. Тоглоомын явцад би тэдний нарийн хэрэгжилтийг ажигласан.
- 4. Багш нь хүүхдүүдийн өөрчлөгдөж буй нөхцөл байдалд дасан зохицох чадварыг хөгжүүлсэн.
- 5. Анхны удирдагчийг хүүхдүүд дуртайяа санал болгосон шүлгээр сонгосон. Цаашид удирдагчийг сурган хүмүүжүүлэгч сонгосон. Сонголт нь хүүхэд дээр унасан бөгөөд багш нь түүнд томилогдсон үүргээ үнэн зөвөөр даван туулна гэдэгт итгэлтэй байв.
- 6. Тоглоом 4 удаа давтагдсан.
- 7. Хүүхдүүд аль хэдийн танил болсон, мартагдсан тоглоом тоглохоор баяртайгаар цугларав.
- 8. Энэ тоглоом нь шинж чанаруудтай байхыг шаарддаггүй.
- 1. Алхах явцад багш өрхийн хөдөлмөрийн төрлийг ашигласан.
- 2. Бүх хөдөлмөрийн даалгавар нь хүүхдүүдийн насны онцлогт тохирсон. Хөдөлмөр даалгаврууд нь хүүхдүүдэд боломжтой байсан бөгөөд үүнийг баяртайгаар гүйцэтгэдэг. Багш нь энэ үйл явцад янз бүрийн хүүхдийн шүлэг ашигласан тул.
- 3. Хүүхдүүд талбай дээр хуурай мөчрүүдийг цэвэрлэв. Тэдний ажлын үйл ажиллагааг гүйцэтгэхийн тулд сурган хүмүүжүүлэгч тэдэнд бээлий тарааж, яагаад өмсөх ёстойг зааж өгсөн.
- 4. Хүүхдүүд ажлынхаа үр дүнд сэтгэл хангалуун байсан бөгөөд багштай хийсэн ажлын талаархи сэтгэгдлээ дуртайяа хуваалцав.
Хүүхэдтэй бие даан ажиллах, хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх чиглэлээр ажиллах
- 1. Багш 5 хүний бүрэлдэхүүнтэй бүлэг хүүхдүүдийг хөлийн завсраар хавчуулсан зүйлээр хоёр хөл дээр үсрэхийг сайжруулахаар ажилласан.
- 2. Үүний тулд бөмбөг ашигласан.
- 3. Багш хүүхдүүдийг сонгосон бөгөөд энэ төрлийн үсрэлтийг нэгтгэхийн тулд тэдний бие бялдрын бэлтгэлийн түвшинд анхаарлаа хандуулав.
- 4. Хийсэн ажлын үр дүн нь тодорхой байсан. Багш нь түүний гүйцэтгэлийн чанарт сэтгэл хангалуун байв.
Алхаж байхдаа дасгал хийх
- 1. Багш хүүхдүүдэд тоглоом, зөөврийн материалаар тоглохыг санал болгов.
- 2. Бүх тоглоом улирлын чанартай байсан.
- 3. Бие даасан тоглоомын үйл ажиллагааны эхэн үед сурган хүмүүжүүлэгч нь хөтөчийн үүргийг гүйцэтгэсэн. Мөн хүүхдүүдэд үйл ажиллагааны бүрэн эрх чөлөөг (хяналттай) өгсөн.
- 4. Харин хүүхдийн эрх чөлөө харьцангуй юм. Энэ үед дараахь ажлуудыг шийдсэн: 1) хүүхдүүд үйл ажиллагаагаа зохион байгуулж сурсан; 2) багш хүүхдүүдийн хоорондын харилцааг хянаж, тэдний сонголтыг тодорхойлсон.
- 5. Хүүхдүүд тоглоход шаардлагатай бүх ур чадвартай байдаг.
Алхаж дуусгах
- 1. Багш алхалт дуусахаас хэдхэн минутын өмнө хүүхдүүдэд энэ тухай анхааруулав. Тэр надад тоглоом, тоног төхөөрөмж цуглуулахыг сануулсан. Дараа нь тэр хүүхдүүд хосоороо (хөвгүүн, охин) баганад зогсож байгааг онцлон хэлэв.
- 2. Хүүхдүүдийг бүлэгт очиход багш хүүхдүүдээс: “Та өнөөдөр хэнийг харж байсан бэ”, “Тэд алхахад дуртай байсан уу” гэх мэт асуултуудыг асууж жижиг дүгнэлт хийсэн.
- 3. Өрөөнд орохоосоо өмнө хүүхдүүдэд хөлөө арчих, биеэ хэрхэн авч явахыг сануулсан. Хувцас солих өрөөнд сурган хүмүүжүүлэгч, туслах багш нар бүх хүүхдүүдийг хувцсаа сольж, шаардлагатай тусламжийг үзүүлжээ. Дараа нь бүх хүүхдүүд гараа угааж, хоол идэхээр суув.