Devyatkina Elena Nikolaevna
MBDOU Nr.110 „Kregždė“, Kemerovo sritis, Belovo miestas.
globėjas
Atviros pamokos I jaunesniųjų grupėje konspektas
kalbai lavinti
Tema: „Poelgiai“
Programos turinys:
Formuoti vaikams idėją apie gerus ir blogus poelgius, išmokyti įžvelgti teigiamas ir neigiamas charakterių savybes, formuoti teigiamus jausmus per šypseną, ugdyti mandagumo, gerumo jausmą.
Užduotys: Išplėskite vaikų žinias apie gerus ir blogus darbus.
Įranga: Meškiuko žaislas, atvirutės, vaizduojančios gerus ir blogus darbus, krepšelis skanėstų.
Vaikinai, pažiūrėkite, kiek svečių šiandien turime grupėje.
Ar džiaugiatės sulaukę svečių?
Ką, jūsų nuomone, turėtume pasakyti savo svečiams?
Sakyk labas.
(chore) – Sveiki!
Dabar kviečiu atsisėsti ant kėdžių. Sėdėkite patogiai (nugara tiesi, kojos kartu, rankos ant kelių).
Parodyk man savo spindinčias, malonias akis. Kokie jie gražūs!
Dabar leisimės į kelionę, traukiniu važiuosime į pasakų mišką (skambant muzikai).
Pedagogas - Mes atvykome. Važiavome ilgai, pavargę kelyje. Atsisėskite ant kelmų, pailsėkite -Vaikai, pažiūrėkite koks gražus miško proskynas, mums šypsosi skaisčioji saulė, skrenda drugeliai, bitės, plynoje auga gražios gėlės, čiulba paukščiai, o kiek žalių eglučių. (miško muzikos garsai).
Pedagogas – Ar girdite ką nors verkiant?
Miška verkia miške po eglute. Išmėtyti žaislai, kūgiai, suplyšusi knyga.
Auklėtojas. - Meškiukas, kodėl tu verki?
Turėti. Nes neturiu draugų.
Auklėtojas. - Mieloji, tu darai blogus dalykus. Tu neplausi letenų su muilu, nesivalai dantų rytais ir vakarais, suplėšei knygą, išsibarstė žaislus.
Štai kodėl tu esi vienas ir neturi draugų.
Auklėtojas. Neverk, mes tau padėsime! – Kai pradėsi daryti gerus darbus, sugrįš tavo draugai.
Auklėtojas. - Sėskis meškiukas ant kelmų ir vieną kartą pažaisk su mumis.
Žaidimas. „Trupuokime – paglostykime“.
Leiskite vaikams klausytis eilėraščio. Už gerus darbus - suplokite rankomis, už blogus
Sutrumpinkite kojas.
Vaikai myli anksti ryte
Nuplaukite akis vandeniu iš čiaupo.
Vaikai švariai nusiplauna nosį
O ir jiems patinka valytis dantis.
Jie mėgsta rinkti žaislus
Šokite ant pagalvės
Nuplėškite lapus nuo knygos.
Rėk, rėk,
Atsigulkite į batus ant lovos.
Auklėtojas. - Ar jums patiko žaidimas? - Pažadėk man vaikus ir Mišutkai, kad darysi tik gerus darbus.
Didaktinis žaidimas.
Gerų ir blogų darbų kortelės
Kai vaikams sekasi, saulė džiaugiasi, šypsosi, kai blogai – debesis raukiasi ir grasina lietumi.
Pedagogas – Vaikai, pažiūrėkime į paveikslėlį, kurį matome. (mergina rėkia, verkia, trypia koja).
Auklėtojas. – Kaip manai, kas merginai sekasi gerai ar blogai? (blogai). Padedame paveikslėlį prie debesies.
Fizkultminutka.
Auklėtojas. - Garsiai ploji rankomis, garsiai trypi koja. Kaip snaigė, sukite aplink ir apkabinkite savo draugą (vaikai kartoja judesius ir apkabina vienas kitą ir Mishutką).
Pedagogas - Vaikai apkabina vienas kitą, šypsosi Mishutkai, tegul karaliauja draugystė ir gerumas, gera nuotaika.
Auklėtojas. – Atėjo laikas mums atsisveikinti su Mishutka. Vaikai atsisveikina su Mishka. Mishutka žada daryti tik gerus darbus.
Miško draugai paruošė vaikams skanėstų (krepšelį saldumynų).
Auklėtojas. - Ačiū, mieli svečiai, kad šiandien atėjote pas mus ir padovanojote savo malonias šypsenas!!!
Atsisveikiname su svečiais. Mes sakome - Iki pasimatymo!!!
Skamba daina „Iš šypsenos“.
Pirmosios jaunių grupės GCD santrauka tema "Jok, žirgai!"
MBDOU "Vaikų darželis Nr. 6". Čerepovecas, Vologdos sritis.
Produkto aprašymas: Siūlau apibendrinti tiesiogiai edukacinius užsiėmimus pirmos jaunesniųjų grupės (2-3) vaikams tema „Jok, arkli!. Ši santrauka sudaryta laikantis visų federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimų, laikomasi ugdymo sričių integracijos ir sudaryta žaismingai vaikams.
Tema:„Jok, arkli!
Švietimo sričių integravimas: „Kognityvinis vystymasis“ (holistinio pasaulio vaizdo formavimas), „Socialinis ir komunikacinis“, „Meninis ir estetinis kūrybiškumas“, „Fizinis vystymasis“.
Vaikų užsiėmimų rūšys: motorinis, žaidimas, komunikabilus.
Tikslas: pažintinio susidomėjimo aplinkiniu pasauliu ugdymas, idėjų apie tokį augintinį kaip arklys formavimas.
Užduotys:
Edukacinis: suformuoti idėją apie naminį arklį kaip supančio pasaulio objektą.
Vystymasis: Ugdykite kalbos supratimą, mąstymą, atmintį, dėmesį, stebėjimą.
Kalba: įtvirtinkite taisyklingą garsų tarimą, ugdykite intonacinį išraiškingumą.
Ugdomasis: ugdyti meilę naminiams gyvūnėliams, emocinį reagavimą ir empatijos jausmą.
Medžiaga ir įranga: Žaislas arkliukas, didaktinės kortelės su gyvūnais ir jų jaunikliais, rinkiniai kiekvienam vaikui, susidedantys iš mėlynų ir raudonų apskritimų.
aš. Laiko organizavimas.
Vaikai sėdi ant kėdžių puslankiu.
1 .Ritmas: žaidimas "Saulė"
Taip kyla saulė (lėtai pakelkite rankas aukštyn)
Aukščiau, aukščiau, aukščiau!
Naktį saulė nusileis (lėtai nuleiskite rankas)
Žemyn, žemyn, žemyn!
Gerai, gerai („žibintuvėliai“)
Saulė juokiasi
Ir po saule visi (ploti rankomis
Smagu dainuoti.
Saulė pakilo anksti ryte,
Nuplauti šaltu vandeniu.
Saulė numynė šimtą pėdsakų!
Kodėl saulė turi tiek daug kojų?
II. Pagrindinė dalis.
1. Norėdami pritraukti dėmesį.
Pedagogas: Vaikinai, klausykite, jungai-hoo. Kas ten beldžiasi ir prašo mus aplankyti (klausau vaikų atsakymų)
Pedagogas: Taip, vaikai, prie mūsų šuoliavo arklys (mokytoja laiko žaislinį Arkliuką ir šukuoja karčius ir tuo pačiu mintinai skaito A. Barto eilėraštį „Arklys“).
Aš myliu savo arklį
Švelniai šukuoju jos plaukus.
Šukomis išlyginu kuoduką
Ir aš eisiu arkliu aplankyti.
Vaikai „sėdi“ ant žirgų ir šokinėja, imituodami judesius ir garsus (kanopų traškėjimas ant asfalto pagal L. Utesovo dainą „Seno kabinėjo daina“)
2. Pokalbis.
Ar arklys turi vaiką?
Ir koks jo vardas? (vaikų atsakymai)
Mokytojas ant flanelografo uždeda didaktines korteles su arklio ir kumeliuko atvaizdu ir ištaria ketureilį:
Kumeliukas žiūri
Mama pučia vėją.
Jis susimąstęs valgo šieną,
Tai išaugtų akimirksniu!
3. „Atsistokime, sustokime ratu“. Mobilus žaidimas, skirtas naminių gyvūnėlių vardams nustatyti.
Kelkimės, sustokime ratu!
Kas eina į pievą?
Dabar mes ne vaikinai
Dabar mes visi esame Veršeliai! Mū-mū-mū! (išsklaidyti)
/ arba dabar visi esame Šuniukai, Avinėliai, Kačiukai. Dabar mes kiaulės, kumeliukai /
Mama Cow (arba Papa Ox) kviečia tave valgyti!
/arba mama Arklys, tėtis Arklys kviečia tave valgyti/
Vaikai subėga į ratą, pakartokite žaidimą su naujais personažais.
4. Didaktinis žaidimas „Būk atsargus“
Pedagogas: Turiu įvairių paveikslėlių, jei rodau paveikslėlį, kuriame nupieštas gyvūnas, turi rėkti taip, kaip jis rėkia, ir pakelti mėlyną apskritimą. Jei parodysiu jums žaislą, pakelkite raudoną apskritimą ir pavadinkite žaislą.
5. Refleksija.
Vaikinai, kas atėjo pas mus? (klauso vaikų atsakymų).
Mokytojas įgarsina rusų liaudies dainą „Arklys“, o vaikai pakeliui kartu su mokytoja taria garsų derinį „Bryak-Bryak-Bryak“ ir „Ring-Ring-Ring!
Arklys eina palei krantą,
Varnas ant žalios spalvos.
Jis papurto galvą
Jis purto juodus karčius,
Auksinės kamanos barška.
Visi maži žiedeliai – sudaužyk, sulaužyk, sulaužyk!
Jie auksiniai – varpelis, varpelis, varpelis!
Tiesiogiai edukacinės veiklos „Laukiniai gyvūnai“ santrauka
(ašjaunesnioji grupė)
Tikslas: Toliau supažindinkite vaikus su miško gyvūnais.
Užduotys:
Išmokite atidžiai klausytis ir stebėti.
Formuoti vaikų dialoginės kalbos gebėjimą, išmokyti atsakyti į klausimus žodžiu ir sakiniais, susidedančiais iš 2-3 žodžių, turtinti ir aktyvinti temos žodyną, ugdyti rūpestingą požiūrį į gyvūnus.
Pratinkite vaikų gebėjimą apžiūrėti objektus (pavyzdžiui, žaislo lapė), paryškinkite spalvą ir dydį.
Lavinti lytėjimo pojūčius, išmokyti įvardyti daikto savybes, prisidėti prie tiesioginės juslinės patirties turtinimo.
Preliminarus darbas: eilėraščių skaitymas, mįslių spėjimas ir pasakos apie laukinius gyvūnus. Iliustracijų „Laukiniai gyvūnai“ nagrinėjimas. Lauko žaidimų ir kūno kultūros vedimas.
Medžiagos ir įranga: Lapės žaislas, nešiojamas kompiuteris. Kuriamoji aplinka: Minkštas žaislas – lapė. Užrašų knygelė. Muzikinio disko „Gamtos garsai“ klausymas.
Vieta: grupės kambarys.
Laikas: ryto.
Švietimo sričių integracija: socializacija, grožinės literatūros skaitymas, pažinimas.
Klasikinės muzikos garsai „Gamtos garsai“.
Pedagogas: Atspėk, kas šiandien atėjo mūsų aplankyti.
„Uodega puri, vilna šviesi,
Ir gudrus ir gudrus.
Pažink gyvūnus miške
Ryškiai raudona... (lapė)"
Vaikai sprendžia mįslę.
Mokytojas paima minkštą žaislinę lapę.
Auklėtojas. Lapė graži, ryški, raudona. Jos kailis švelnus. Lapės uodega pūkuota.
Suteikia vaikams pajusti minkštą žaislą, jį paglostyti.
Pedagogas: Koks yra lapės kailis? (minkšta vilna) O kokią uodegą turi lapė? (pūkuota uodega) Kokios spalvos lapės kailis? (raudonas kailinis) Lapė didelė, uodega ilga. Kokia lapė? (didžioji lapė) Kokią uodegą turi lapė? (ilga uodega) Kokią gražią lapę turime!
Mokytojo pageidavimu vaikai parodo ir įvardija lapės kūno dalis, vartodami žodžius: raudona, pūkuota, minkšta, graži, ilga, didelė.
Pedagogas: Lapė gyvena miške, medžioja peles ir kiškius.
Kūno kultūros minutė
Mes vaikštome ant kojinių
Ir tada ant kulnų.
Eikime švelniai kaip lapės
Ir kaip šleivapėdis lokys,
Ir kaip kiškis bailys,
Ir kaip pilkas vilkas.
Mokytoja rodo vaikams pristatymą „Laukiniai gyvūnai“.
1 skaidrė.Žiemos miškas. Tai miškas, miške auga daug įvairių medžių: eglės, beržai. Žiemą miške daug sniego, pučia vėjas. Klausyk. (įjungtas vėjo staugimo įrašas diske). Kaip pučia vėjas? (oooo) Kas auga miške? (medžiai ir beržai) Kokios spalvos sniegas? (Baltas sniegas)
2 skaidrė. Kiškis. Kiškiai gyvena miške, laksto po mišką, graužia medžių žievę ir šakas. Kokios yra triušio ausys? (Ilgos ausys) O kokios spalvos kailinis? (Baltas paltas)
Mokytojas siūlo papasakoti eilėraštį apie kiškį.
Bunny Bunny,
mažas zuikis,
Vaikai bijo
Zuikis bailys.
3 skaidrė. Lapė. Miške gyvena lapė, ji bėgioja miške, medžioja kiškį. Kokios spalvos yra lapės kailis? (raudonas kailis) O kokia uodega (ilga uodega)
Siūlo papasakoti eilėraštį apie lapę.
lapė - lapė,
Raudona sesuo.
Pūkuota uodega - grožis,
Nagi, lapė – lapė.
4 skaidrė. Vilkas. Vilkas pilkas, didelis, burna aštriais dantimis, taip pat gyvena miške, daro duobes, klajoja, medžioja kiškius. Koks vilkas? (pilkas, didelis) Kam jis medžioja? (vejasi triušius)
Eilėraštis apie vilką.
Vilkas alkanas klaidžioja miške,
Ieškau triušio po krūmu.
5 skaidrė. Turėti. Meška didelis, nerangus. Meškos kailis rudas. Žiemą jis miega uogoje, o vasarą vaikšto po mišką, valgo uogas. Kokį kailį turi lokys? (ruda) Ką lokys veikia žiemą? (miega duobėje).
Eilėraštis apie mešką.
Vasarą vaikšto be kelio
Šalia pušys ir beržai.
O žiemą jis miega guolyje,
Slepia nosį nuo šalčio.
Pedagogas: Lapė, kiškis, lokys, vilkas yra laukiniai gyvūnai, nes jie gyvena miške ir gauna maisto bei statosi savo būstą.
Mokytojas siūlo pažaisti su lape.
Mobilus žaidimas „Lapė ir kiškiai“.
Miško proskynoje šokinėja zuikiai, šokinėja zuikiai,
Zuikiai sėdėjo ratu, letenėle kasė šaknį,
Štai keli zuikiai, šokinėjantys zuikiai.
Čia bėga lapė, raudonplaukė sesuo,
Ieškau kur zuikiai, šokinėja zuikiai,
Ir štai jie!!!
Lapė vejasi triušius.
Po žaidimo mokytojas užduoda klausimus vaikams, vaišina vaikus ir lapę saldumynais bei pasiūlo lapę apžiūrėti.
Nominacija „Ikimokyklinio ugdymo pedagogo metodinė taupyklė“
Tiesiogiai edukacinių užsiėmimų 1-oje jaunesniojoje grupėje tema „Miško pakraštyje“ santrauka.
Švietimo sričių integracija: Kalbos raida, socialinė ir komunikacinė raida, pažintinė raida, fizinis vystymasis.
GCD tikslas: Vaikų kalbos aktyvinimas ir formavimas.
Kalbos raida: Praktikuokite daiktavardžių būdvardžių pasirinkimą. Skatinkite vaikus kalbėti su klausimais. Plėtoti kvėpavimą.
Kognityvinė raida: Stebėkite žiemos požymius. Suformuoti vaikams idėją apie kiškio išvaizdą, jo mitybos ypatybes.
Fizinis vystymasis: Remti savarankiškos vaikų veiklos poreikį, gerinti vaikų sveikatą naudojant sveikatą tausojančias technologijas.
Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas: Užuojautos ugdymas, noras daryti gerus darbus, ugdyti iniciatyvą, savarankiškumą. Sukurkite teigiamą atmosferą.
Medžiaga: iš popieriaus iškirptų snaigių dėžutėje; nukirptas kiškio paveikslas; Baltas žaislinis zuikis. Popierinis krepšelis, paveikslėliai su daržovėmis zuikiui.
Siūlome vaikiškus batus mažiems vaikams natūralių medžiagų, kurios visiškai atitinka griežčiausius vaikiškų gaminių kokybės standartus.
Tiesiogiai švietėjiškos veiklos eiga
Šiandien pas mus atvyko svečiai, nori pažiūrėti, kaip mes galime žaisti. Pirmiausia pasisveikinkime.
1. Žaidimas "Mes pabudome"(grojame vaikiškus eilėraščius-dainelius).
Labas rytas, akys! (lengvai palieskite akis)
Tu pabudai?
Labas rytas ausis! (liesti ausis)
Tu pabudai?
Labas rytas, nosyte! (Liesti nosį)
Tu pabudai?
Labas rytas, burna! (Palieskite burną)
Tu pabudai?
Labas rytas, rankos! (Patraukite rankas į priekį, delnais aukštyn)
Tu pabudai?
Labas rytas kojos! (lieskite kojas)
Tu pabudai?
Akys žiūri
Ausys klauso
Snapelis kvėpuoja (giliai įkvėpkite)
Burna valgo, (am, esu, esu)
Rankos ploja, (ploja, ploja, ploja)
Pėdos stumdomos, (viršuje, viršuje, viršuje)
Mes pabudome!
Sakykime „Labas rytas“ savo svečiams!
2. Pedagogas: Sėdime ant kėdžių priešais ekraną. Vaikinai, koks dabar metų laikas? ( Žiema).
SKAIDRĖ №1 Žiemos peizažas.
Pažiūrėk, kaip gražu! Aplinkui baltas, purus sniegas. Koks oras žiemą? (Šalta, šalta, pučia stiprus vėjas).
3. Pratimas kvėpavimui lavinti
auklėtoja ( paima dėžę): Pažiūrėk, kokią gražią dėžutę turiu. Kas yra šioje dėžutėje? Pažiūrėkime? ( Atidarykite dėžutę, išimkite snaiges). Taip, yra snaigių! Žaiskime su jais įdėkite snaigę į delną).
Pedagogas: Vėjas pučia, išpučia ir kelia snaigę! ( Pučiame snaigę iš delno). Kaip šitas!
Muzikos garsai. Mokytojas kiekvienam vaikui duoda po snaigę. Vaikai jas deda į delną, tada nupučia.
Pedagogas: Puiku, tu žinai, kaip stipriai pūsti. O dabar dedame snaiges į dėžutę (į dėžutę įdėkite snaiges).
4. SKAIDRĖ №2. Ekrane už krūmo pasirodė ausys.
Nuo sniego pusnys pakraštyje
Kažkieno ausys žvilgčiojo
Ir puolė, hop-hop-hop.
Baltas mažas gyvūnas.
Pedagogas: Kas yra šis mažas gyvūnas? ( Kiškis, zuikis).
5. Mokytoja pasiūlo paskambinti: Zuiki - ateik pas mus. ( Tyliai, garsiai).
(Keičiama čiuožykla - žiemos miškas.Ant stalo pasirodo žaislinis kiškis. Mokytojas siūlo paliesti).
- Kokį paltą turi zuikis? (minkštas, purus).
- Ką turi triušis? (Galva, ausys, uodega, letenos, liemuo).
- Kokios spalvos triušio kailis? ( Baltas).
- Kas yra zuikio uodega? ( Trumpas).
- Kokios yra triušio ausys? ( Ilgai).
- Taigi, ką tu vadini triušiu? ( ilgaausiai) .
Mokytoja paeiliui klausia kiekvieno vaiko: koks zuikis? ( ilgaausiai). Mokytojas padeda ištarti šį žodį tam, kuriam sunku.
5 skaidrės numeris. Kiškis žiemą ir vasarą.
Vasarą kiškis turi pilką kailį, o žiemą – baltą. Kur gyvena kiškis? ( Miške) .
6 skaidrės numeris.
Mokytojas: Ką jis valgo? ( Jis valgo žolę, graužia žievę). O kiškis mėgsta vaišintis kopūstais ir morkomis.
6. Auklėtoja: Kodėl mūsų zuikis toks liūdnas. Kas nutiko?
Zuikis: Oi-oi. Miške buvo daug sniego. Daugiau neturiu ką valgyti.
Pedagogas: Neverk, Zuiki, mes tau padėsime. Pirmiausia žaisk su mumis, kad tau būtų smagiau.
7. Apvalus šokių žaidimas „Bunny“
Vaikai stovi ratu susikibę rankomis. Centre – liūdnas zuikis. Vaikai sako:
Buny, Bunny, kas tau negerai?
Tu toks sergantis sėdi.
Kelkis, kelkis, šokinėk!
Štai, suvalgyk morką!
Štai, suvalgyk morką!
Gaukite ir šokite!
Vienas vaikas zuikį vaišina morka iš popieriaus. Kiškutis paima morką, tampa linksmas ir pradeda šokti. Vaikai ploja rankomis. Tada parenkamas kitas zuikis. Žaidimas kartojamas 2-3 kartus.
Zuikis: geras, įdomus, linksmas žaidimas. Aš tiesiog labai noriu valgyti.
Pedagogas: Vaikinai, aš turiu krepšelį. Užpildykime įvairiomis daržovėmis Zuikui. ( Ant stalo yra temos nuotraukos. Vaikai pasirenka daržoves ir klijuoja jas ant krepšelio.)
Pedagogas: Puiku vaikinai, mūsų zuikis labai laimingas. Jis apsidžiaugė ir dėkoja, kad žaidėte su juo ir davėte visą krepšelį daržovių.
Mokytojas nepastebimai paslepia žaislinį kiškį ir krepšelį.
7 SKAIDRĖ. Kiškutis su krepšiu miške.
Pedagogas: Žiūrėkite, vaikinai, mūsų zuikis šuoliavo į mišką. O dabar eisime pasivaikščioti.
Žiūrėti: kognityvinė tiriamoji veikla pirmoje jaunesniojoje grupėje.
Tema: " Vanduo".
Tikslas: pažintinio susidomėjimo ugdymas, palankios atmosferos kūrimas bendros veiklos procese.
Edukacinės veiklos uždaviniai:
1.Švietimo :
Suteikite idėją apie vandens savybes: skaidrumą, skonio trūkumą.
2.Formuojamasis:
Ugdyti vaikų eksperimentavimo įgūdžius;
Ugdykite gebėjimą daryti paprastas išvadas.
3.Kuriama:
Plėtoti stebėjimą;
Plėtoti kalbos aktyvumą;
Ugdykite mąstymą.
4.Švietimo :
Ugdykite tikslumą darbe;
Ugdykite pagarbą vandeniui.
5.kalbos užduotis :
Supažindinkite vaikus su žodžiais: skaidrus, nepermatomas; suprasti žodį „skonis“;
Pataisyti veiksmažodžių vartojimą kalboje: plauti (plauti indus), plauti (skalbti drabužius), maudytis (maudome vonioje), laistyti (laistyti gėles) ir kt.
Individualus darbas: padėti vaikams, patiriantiems sunkumų eksperimentinės veiklos procese.
Preliminarus darbas:
Apsvarstykite iliustracijas apie vandens naudojimą kasdieniame gyvenime;
Žaidimo „Lašeliai ir upelis“ mokymasis;
Vaikų eilėraščių apie vandenį mokymasis;
Klausausi muzikos „Zuikiai“ (E. Tilicheeva)
Įranga vaikų pogrupiui (8 asm.): nešiojamas kompiuteris, projektorius, ekranas, 2 stalai, kėdės pagal vaikų skaičių, indas su vandeniu, maišelis sulčių (geriau nektaras), 2 plastikiniai permatomi indai eksperimentavimas, įvairiaspalviai dekoratyviniai akmenukai (po 2-3 vienam vaikui), vienkartiniai puodeliai su lipdukais (2 vaikui), šiaudeliai gėrimui (2 vaikui), servetėlės, vaikiški muzikos instrumentai (trikampis, varpeliai), pristatymas "Vodička", audio įrašai: „Bėga, bėga upelis“ (F . Kolmogorova), „Zuikiai“ (E. Tiličejeva).
Bendros veiklos eiga(neįskaitant organizacinio momento ir kūno kultūros) 10 min.
Laiko organizavimas(1 minutę)
Mokytoja įjungia garso įrašą „Zuikiai“ (muzika E. Tilicheeva)
Mokytojas:
Vaikinai, klausykitės muzikos. Kas atėjo mūsų aplankyti?
skaidrė 1.
Smalsi Zuikytė atėjo pas mus ir nori papasakoti savo istoriją.
1 dalis.(3 min.)
2 skaidrė.
Vieną dieną Zuikis vaikščiojo po mišką. Švietė saulė, buvo šilta ir smagu.
3 skaidrė.
Bet staiga dangus susiraukė, pasirodė debesys, paslėpė saulę ir pradėjo lyti.
skaidrė 4.
Į žemę pradėjo kristi vandens lašeliai.
5 skaidrė.
O, kokie tu šlapi ir šalti, vandens lašeliai! Zaika pasakė.
Bet mes labai reikalingi, – atsakė lašiukai.
Kam reikalingas vanduo? - paklausė Bunny.
Mokytojas:
Vaikinai, pasakyk Bunny kam skirtas vanduo? Ar reikia išvardyti, ką darome su vandeniu? (Prausimės: nusiplauname veidą, rankas, išgeriame vandens, plauname indus, gaminame maistą, laistome gėles, plauname grindis, plaukiame).
6, 7, 8 skaidrės
Vaikai įvardija veiksmus, kurie rodomi skaidrėse. „Geriame vandenį“, „plauname rankas vandeniu“, „maudomės“, „laistome gėles“, „vandeniu plauname daržoves ir vaisius“, „vandeniu plauname žaislus“, „plauname indus vandeniu“ “, „plauname grindis vandeniu“, „skalbiame drabužius vandenyje“.
Mokytojas:
Matai Zuiki, kokio vandens tau reikia. Jis turi būti apsaugotas ir naudojamas atsargiai.
skaidrė 9.
Mokytojas:
Ir tada visi lašeliai bėgo vienas po kito linksma srovele.
Ir dar žaisime „upelyje“.
skaidrė 10.
Kūno kultūros minutė(1 min. 10 sek.)
Mokytojas kviečia vaikus paimti varpelius, o jis paima trikampį. Manoma, kad žaidimas vaikams jau pažįstamas. Naudojama fonograma „Brukas“ (Zh. Kolmogorova). Užtenka 1 kupeto. Įžangai vaikai ima varpelius, eilėraščiui skambina varpeliais - „lašeliais“, chorui „Bėga, bėga upelis ...“ vaikai lengvai bėga paskui mokytoją - „upelis“.
2 dalis. Elementarus eksperimentavimas(6 min.)
Mokytojas veda vaikus prie stalų, ant kurių stovi indas su vandeniu, sulčių pakuotė, permatomos talpyklos eksperimentui ir spalvoti akmenukai.
Mokytojas:
Zuikis kviečia susipažinti su vandens savybėmis.
Sakoma, kad vanduo skaidrus. Dabar mes tai patikrinsime su jumis.
11 skaidrė.
Ir akys mums padės.
Aš supilsiu vandenį į indą, o jūs paimkite vieną spalvotą akmenį ir įmeskite į indą su vandeniu. Ar matome akmenis? Kokios spalvos akmenys?
Vandenyje matome akmenukus ir netgi galime atskirti jų spalvą. Tai reiškia, kad vanduo yra skaidrus.
Vaikai kviečiami tarti žodį „skaidrus“ choru, vėliau – individualiai.
Mokytojas parodo sulčių maišelį.
Ar galite pasakyti, kas yra pakuotėje? (Sultys.) Aš supilsiu sultis į kitą indą, o tu paimi vieną spalvotą akmenuką ir įdedi į indą su sultimis. Ar matome akmenis?
Nematėme akmenukų, kuriuos įdėjome į sulčių indą. Ar galime pasakyti, kad sultys yra skaidrios? Ne, sultys nepermatomos, nes jose nesimato akmenukų.
Mokytojas pakviečia vaikus ištarti žodį „nepermatomas“ choru, po to – individualiai.
O vandenyje matome akmenukus. Taigi jis yra skaidrus.
Mokytojas dar kartą kviečia vaikus pasakyti „vanduo skaidrus“, o sultys „nepermatomos“.
O apie vandenį sako, kad jis neskanus, neturi skonio. Dabar mes tai patikrinsime su jumis.
skaidrė 12.
Ir liežuvis mums padės.
Mokytoja paprašo vaikų eiti prie kito stalo, kur stovi stiklinės vandens. Kiekvienas puodelis turi savo paveikslėlį (gėlė, eglutė, kriaušė, valtis, saulė, lašelis, obuolys, lapas). Šiaudeliai puodeliuose.
Pasirinkite puodelius. Ar galite man pasakyti, kas yra ant jūsų puodelio?
Vaikai įvardija paveikslėlius.
Išbandykite vandenį, koks jo skonis? Negalime pasakyti, kokio skonio vanduo. Ji neskoninga.
Vaikai kviečiami choru ištarti žodį „neskanus“, frazę „vanduo neturi skonio“, tada – individualiai.
Mokytojas ant stalo padeda padėklą, ant kurio – stiklinės sulčių.
Prisiminkite, kas buvo pavaizduota ant jūsų vandens stiklinės. Dabar paimkite stiklinę sulčių, kurios turi lygiai tą patį vaizdą.
Mokytoja padeda vaikams išsirinkti tinkamą stiklinę.
Išbandykite sultis, koks jos skonis?
Priimami bet kokie variantai: saldus, skanus, persikas, apelsinas ir kt.
Ar galima sakyti, kad sultys turi skonį?
Pabandykime dar kartą vandens. Sultys skanios, saldžios, o vanduo... (beskonio).
Bet vis tiek vanduo reikalingas ir naudingas.
Mokytojas dar kartą kviečia vaikus pasakyti „vanduo neskanus“, „vanduo neturi skonio“.
3 dalis. Finalas
Mokytojas:
Šiandien Bunny mus supažindino su vandens savybėmis. Sužinojome, kad vanduo skaidrus ir beskonis, vanduo neturi skonio.
skaidrė 13.
Mokytojas:
Kaip mes žinome, kad vanduo skaidrus?
Į vandenį ir sultis dedame spalvotus akmenėlius. Mūsų akys padėjo. Vandenyje matėsi akmenukai, vadinasi, vanduo skaidrus.
skaidrė 14.
Mokytojas:
Kaip mes žinome, kad vanduo yra beskonis?
Mokytojas apibendrina vaikų atsakymus.
Gėrėme vandenį ir sultis. Liežuvis mums padėjo. Negalėjome pasakyti, koks buvo vandens skonis. Taigi vanduo yra beskonis.
skaidrė 15.
Mokytojas:
Bunny atsisveikina su mumis. Kitą kartą ji mums papasakos dar vieną įdomią istoriją.
1 priedas.
Medžiaga parengiamiesiems darbams
Eilėraščiai apie vandenį
„Iš vandens, iš vandens
Viskas spindi šypsenomis!
Iš vandens, iš vandens
daugiau linksmų gėlių ir paukščių!
Vaikai prausia
šypsokis saulei!
– Žinome, žinome – taip, taip, taip!
Vanduo slepiasi čiaupe!
Išeik, degtine,
Mes norime nusiprausti!
Šiek tiek nutekėti
tiesiai ant delno!
Muilas suputos
Ir purvas kažkur nueis!
Žaidimas „Lašeliai ir srautas“
Tikslas: įtvirtinti gebėjimą bėgti visomis kryptimis, greitai rikiuotis viena po kitos į koloną ir bėgti lengvu bėgimu neaplenkiant vienas kito.
Veiksmas: Kiekvienas vaikas rankoje turi varpelį. Vaikai – „lašeliai“ – pagal linksmą, lengvą muziką ir skambant varpeliams bėga į visas puses. Auklėtojo signalu visi rikiuojasi vienas po kito - „upelis“ ir lengvu bėgimu seka paskui auklėtoją, vienas kito neaplenkdami.
Galite naudoti dainą „Brook“ (Zhanna Kolmogorova)
2 priedas
Bendradarbiavimo įranga
Vaikų muzikos instrumentai: trikampis ir varpeliai fiziniam lavinimui „Brook“
Indai vandeniui ir sultims, spalvoti dekoratyviniai akmenėliai, servetėlės eksperimentams.
Vandens indas, sulčių maišelis, puodeliai paveikslėliams, gėrimo šiaudeliai.
Pavadinimas: GCD santrauka pirmoje jaunesniojoje kognityvinių tyrimų veikloje „Vodichka“
Pareigos: pedagogas
Darbo vieta: MBDOU DS Nr.414
Vieta: Čeliabinsko sritis, Čeliabinskas