Natalija Prilutskaja
Dorovinio ir patriotinio ikimokyklinukų ugdymo projektas
„Meilė gimtajam kraštui, gimtajai kultūrai, gimtoji kalba prasideda nuo mažų dalykų – nuo meilės šeimai, namams. Palaipsniui besiplečianti ši meilė virsta meile Tėvynei, praeičiai ir dabarčiai, visai žmonijai.
Tikslas: dvasinio formavimosi moralinis santykis su gimtuoju miestu, namais, šeima; humaniškos asmenybės ugdymas verti būsimi Rusijos piliečiai.
Užduotys:
Meilės gimtajam kraštui, savo mažajai tėvynei jausmo skiepijimas gimtosios gamtos, kultūros ir tradicijų pažinimo pagrindu.
Prisirišimo prie savo namų, darželio, savo artimųjų jausmo formavimas.
Idėjų apie Rusiją kaip gimtąją šalį, apie Šaturą kaip gimtąjį miestą plėtra.
-Patriotizmo ugdymas, pagarba kultūrinei Rusijos praeičiai estetinėmis priemonėmis išsilavinimas: veikla, meninis žodis.
Nariai projektą:vyresniosios grupės mokytoja, tėvai, vyresniosios grupės vaikai.
Tipas projektą: kompleksinis, ilgalaikis.
Įgyvendinimas projektą: nuo 2014 m. rugsėjo mėn. iki 2016 m. gegužės mėn.
Problemos, kurias reikia išspręsti projektą:
Prarandama šeimos funkcija perduoti vaikams reikšmingas kultūros ir gyvenimo vertybes;
Žinių apie savo šeimą, apie Tėvynę stoka;
Mokytojų patarimai ne visada yra ypač svarbūs tėvams;
Tėvai, kalbėdami apie savo užimtumą, ne visada laikosi mokytojų rekomendacijų.
Nesusitarimas tarp šeimos ir darželio.
Numatomas rezultatas:
turi koncepciją "šeima", „Mažoji tėvynė“, „Mano šalis“;
Žinoti informaciją apie savo šeimą, tėvų profesiją, pažinti savo miesto gatves;
Gebėti kartu su tėvais sudaryti šeimos medį ir turėti idėjų apie šeimos santykius;
Baigiamoji veikla "Mano šeima"„Mano maža tėvynė“;
Netradicinės formos tėvų susirinkimo vedimas
Darbo etapai projektą:1 etapas:"Parengiamasis"(rugsėjo spalio mėn.)
Sceninis vystymasis projekto veikla;
Šeimos nuotraukų kolekcija ir albumo „Mano šeima“, „Šeimos atostogos gamtoje“ dizainas;
Pokalbių, OOD tezių kūrimas;
Vaidmenų žaidimų kūrimas;
Dalyką ugdančios aplinkos kūrimas;
Plėtoti konsultacijas, tėvų susirinkimus. Nustatykite kampą tėvai: atmintinės, naudingos informacijos pasirinkimas;
žiūrėti animacinius filmus su vaikais:"Mama už mamutą",— Atsargiai, beždžionės!
2 etapas:"Praktiškas"(lapkričio–kovo mėn.)
Komandinis darbas:
Pokalbiai:"Mano šeima","Mano močiutė ir senelis", „Mūsų miesto gatvės“, „Mūsų miesto lankytinos vietos“, Kaip padėti namuose?
kūrybinis pasakojimas:„Poilsio diena mano šeimoje“,"Mano šeima",„Mūsų mėgstamiausi augintiniai“,„Vasara kaime“,"Mūsų kelionė".
Grožinės literatūros skaitymas literatūra: Tolstojus "Pasakojimai mažiems vaikams","Nykštis berniukas",Oseeva "Sūnūs",Lindgren "Kūdikis ir Karlsonas",Rusų pasaka "Sesuo Alionuška ir brolis Ivanuška", Nencų pasaka "Gegutė"
Eilėraščių mokymasis:Blaginina "Sėdėkime tyloje";
Atlikti pirštų gimnastiką „Mūsų draugiška šeima“
Mokytis patarlių ir posakių apie šeimą, draugystę.
Didaktiniai žaidimai:„Kaip mes padedame savo šeimoms“,„Kam ką reikia dirbti“,"Mano butas","Kas šiandien turi gimtadienį?", loto "Mano šeima",pratimai – Kam tu močiutė?,„Ar mama nusimins, jei...“.
Dramatizavimo žaidimai pagal pasakos:"Ropė","Havrošečka","Raudonkepuraitė",„Gulbės žąsys“
OOD: "Mano šeima", "Mano miestas".
Vaidmenų žaidimai:„Dukros-mamos“,"Šeima","Turime svečių","Namas","Baldų salonas", „Drabužių namams salonas“
Namų apyvokos daiktų klasifikacija (indai, baldai, buitinė technika, maistas)
Maketo kūrimas "Mano gatvė"
Statyba „Namas, kurį pastačiau“
Piešimas "Mano namas","Mano šeima",„Mūsų miesto gatvės“„Kaip man sekasi su mama (tėtis) Grįžtu namo iš darželio, "Laiminga vasara""Mes atostogaujame"
Vaikų piešinių paroda "Laiminga vasara"
3 etapas "Finalas" (balandžio gegužės mėn.)
1. Galutinis OOD "Mano šeima"
2. Tėvų susirinkimas „Šeimos tradicijos“
Sprendimas: Tėvų kompetencijos šeimos klausimais didinimas išsilavinimas.
Vyksta keitimasis šeimos patirtimi auklėjimas ir tradicijos.
Ieškoti naujų mokytojų ir tėvų sąveikos formų.
Rezultatas, į kurį labai norėčiau atkreipti dėmesį, yra amžinojo vaiko įsisavinimas vertybes: gailestingumas, meilė artimiesiems ir draugams, jo siekimas gėrio ir blogio atmetimas.
Bendradarbiavimas su šeima th:
Pristatymas-paroda "Šeimos pomėgiai"
Pokalbiai apie savo šeimą, gimines, tėvų profesiją, savo miestą.
Sukurti albumą "Mano šeima"
Genealoginio medžio sudarymas.
Foto laikraštis „Vasaros atostogos su visa šeima.
tėvų susirinkimai: „Vaikai žaidžia – žaidžia kartu“, „Šeimos tradicijos“
Ypatumai projektą:
Remimasi asmenine vaikų patirtimi, gauta šeimoje;
Medžiagos prieinamumas ikimokyklinukai;
Maksimalus tėvų įtraukimas ir praktinės pagalbos teikimas supažindinant vaikus su šeima, šeimos vertybėmis;
Bendros vaikų ir tėvų veiklos namuose integravimas su jų veikla ikimokyklinisšvietimo įstaiga.
Tėvynės jausmas prasideda nuo susižavėjimo tuo, ką vaikas mato prieš save, kuo jis stebisi ir kas sukelia atsaką jo sieloje. Ir nors daugelis įspūdžių jam dar nėra giliai įsisąmoninti, jie perduodami per vaikišką suvokimas, jie vaidina didžiulį vaidmenį formuojant patrioto asmenybę.
Tėvynė yra miestas, kuriame gyvena žmogus, gatvė, kurioje stovi jo namas, medis po langu ir dainavimas paukščiukai: visa tai yra Tėvynė.
ikimokyklinis vaikystė – svarbiausias žmogaus asmenybės formavimosi laikotarpis, kai moralinis formuojasi pilietinių savybių pagrindai, formuojasi pirmosios vaikų idėjos apie juos supantį pasaulį, visuomenę, kultūrą.
Ikimokyklinis amžiaus – turi savo potencialą formuoti aukštesnius socialinius jausmus, apimančius patriotiškumo jausmą
Vaiko pasaulis prasideda nuo jo šeimos.
Tėvynės supratimas ikimokyklinukai glaudžiai susiję su konkrečiomis idėjomis apie tai, kas jiems artima ir brangu.
Jis prasideda vaikui nuo santykio su šeima, su artimiausiais žmonėmis – su mama, tėčiu, močiute, seneliu. Tai šaknys, siejančios jį su namais ir artimiausia aplinka.
Pokalbiuose vaikai pasakoja apie savo šeimą, šeimos istorijas, tradicijas. Mes ugdome jie turi humanišką požiūrį į savo artimuosius.
Mūsų grupė sukūrė nuotraukų albumus „Mano šeima“, „Šeimos poilsis gamtoje“
Meilė tėvynei prasideda nuo meilės savo miestui jausmo.
Miesto istorija yra gyva istorija, ji atsispindi tiek giminės biografijoje, tiek kartos likime.
Mes gyvename Šaturoje – mieste su nepaprasta istorija ir unikalia išvaizda. O mūsų užduotis – skiepyti vaikams ne tik domėjimąsi mūsų miesto istorija, bet ir auklėti pagarbos jam jausmas, pasididžiavimas didvyriška Šaturos praeitimi ir dabartimi.
OOD, ekskursijose, pokalbiuose vaikams suteikiame kraštotyrinę informaciją apie gimtąjį miestą, apie jo atsiradimo istoriją, lankytinas vietas, miesto pastatus ir įstaigas, žymius tautiečius.
Mes ugdome pasididžiavimas savo maža tėvyne, noras ją pagerinti.
auklėjant meilė savo miestui, mes suprantame, kad Šaturos miestas yra dalelė Tėvynės, nes visose vietose, didelėse ir mažose, yra daug bendras:
Visur žmonės dirba visiems;
- visur laikytis tradicijų: Tėvynė prisimena didvyrius, kurie ją gynė nuo priešų;
Visur gyvena, dirba kartu ir padeda vieni kitiems skirtingų tautybių žmonės;
Žmonės puoselėja ir saugo gamtą;
Yra bendros valstybinės ir valstybinės šventės.
Šią tiesą žinojau nuo pat gimimo.
Ir aš niekada jo neištirpdau:
Kas nemėgsta gimtosios gamtos,
Jis nemyli savo Tėvynės.
Bendravimas su gamta taurina žmogų, leidžia visapusiškai pajusti gyvenimo grožį, svarbu, kad pirmieji vaikystės pojūčiai būtų įkvėpti gamtos, gimtojo krašto, gimtojo krašto grožybių. Gera, kai vaikai pamato baltakamienį beržą ir virpančias drebules ir supranta, kad čia mūsų gimtinė.
Štai kodėl mūsų laukia atsakinga užduotis – nuo vaikystės mokyti vaikus mylėti gamtą, mylėti savo tėvynę.
Ekskursijų ir pasivaikščiojimų metu miške, parke, lauke vaikai ugdo meilę savo gimtajai gamtai, žinias apie augalus, įvairias mūsų rajone augančias medžių rūšis, atsakomybės už gimtojo krašto gamtos išsaugojimą jausmą. yra suformuotas.
Mylėti savo miestą reiškia mylėti gamtą jame.
Ekskursijų, stebėjimų, pasivaikščiojimų metu vaikai formuoja teigiamas emocijas, kurias reikia išreikšti.
AT moralinis ir patriotinis auklėjimas didelę reikšmę turi suaugusiųjų, artimų žmonių pavyzdys. Remiantis konkrečiais faktais iš vyresniųjų narių gyvenimo šeimos: seneliai, močiutės, Didžiojo Tėvynės karo dalyviai, jų fronto linijos ir darbo išnaudojimai, mes skiepijame vaikams tokias svarbias sąvokas, kaip: pareiga Tėvynei, meilė Tėvynei, neapykanta priešui, darbo žygdarbis. Supratome vaiką, kad laimėjome, nes mylime savo Tėvynę.
Tėvynė gerbia savo didvyrius, kurie atidavė savo gyvybes už žmonių laimę. Jų vardai įamžinti miestų pavadinimuose, gatvių, aikščių pavadinimuose, jų garbei buvo pastatyti paminklai.
"Niekas nėra pamirštas, niekas nėra pamirštas". „Nėra žemės, gražesnės už mūsų Tėvynę!
Labai svarbu įskiepyti vaikams meilės ir pagarbos Rusijos žmonių kultūrinėms vertybėms ir tradicijoms jausmą.
Supažindiname vaikus su mūsų tautos kultūra (rusų liaudies šventėmis, nuo kreipimosi į tėviškąjį paveldą ugdo pagarbą, didžiuotis žeme, kurioje gyveni. Nuo pat kūdikystės vaikas girdi savo gimtąją kalbą. Leidžiame vaikams suprasti, kad kiekviena tauta turi savo pasakas ir jos visos perduoda iš kartos į kartą pagrindines moralinės vertybės: gerumas, draugystė, savitarpio pagalba, darbštumas.
Ypatingą reikšmę turi išsilavinimas vaikai turi folklorą darbai: patarlės, priežodžiai.
Aptardami pasakų turinį su vaikais, atkreipiame jų dėmesį į herojų darbštumą, kuklumą, kaip jie reiškia užuojautą patekusiems į bėdą, kaip kovoja už teisybę, kaip gelbsti vieni kitus.
Taigi žodinio liaudies meno kūriniai ne tik formuoja meilę savo tautos tradicijoms, bet ir prisideda prie asmenybės ugdymo patriotizmo dvasia.
Sunkumai supažindinant vaikus su kasdienybe, tradicijomis, atskirais istoriniais momentais kyla dėl to, kad ikimokyklinukai
Sunkumų patiriame supažindindami vaikus su gyvenimu, tradicijomis, individualiais istoriniais momentais, nes darželyje neturime mini muziejaus "Rusiška trobelė",a ikimokyklinukai būdingas vaizdinis-vaizdinis mąstymas.
Todėl siūlome tėveliams apsilankyti Šaturos muziejuje.
„Saugoti gamtą reiškia saugoti Tėvynę“.(M. Prišvinas)
Vaikai yra mūsų Tėvynės ateitis, jie turėtų saugoti ir saugoti jos platybes, grožį, turtus.
Palaipsniui nuo pasivaikščiojimo iki ekskursijos, nuo pokalbio ir knygos skaitymo vaikams susidaro nuostabus gimtojo krašto, mažosios tėvynės vaizdas. Tai beržynas ir vaizdingi takai prie ežerų. Visa tai deda pirmuosius vaikų patriotiškumo pagrindus.
26.01.20Tikslai: Tikslas: Ugdyti vaikų patriotiškumo ir meilės tėvynei jausmą. Ikimokyklinio amžiaus vaikų pilietiškumo ir pasididžiavimo savo šalimi ir savo žmonėmis ugdymas.
Uždaviniai: 1. Išsiaiškinti ir pagilinti ikimokyklinukų žinias ir idėjas apie Rusiją kaip valstybę, kurioje jie gyvena, ugdyti meilę Tėvynei. 2. Puoselėti pasididžiavimo Tėvyne jausmą, priklausymo jos likimui jausmą. 3. Formuoti pagarbų požiūrį į valstybės simbolius; įtvirtinti žinias apie mūsų Tėvynės sostinę - Maskvą; natūralus Rusijos simbolis – beržas.
Skaityti 10.02.20Tikslai: formuoti vaikams idėjas apie Antrąjį pasaulinį karą, sovietų žmonių pergalę prieš fašizmą.
Užduotys: 1. Pateikti pagrindinę informaciją apie Didįjį Tėvynės karą. 2. Žinių apie Tėvynės gynėjus (karius) plėtojimas. 3. Didinkite pasididžiavimą ir pagarbą Antrojo pasaulinio karo veteranams. 4. Formuoti pasididžiavimo Tėvyne, savo tauta jausmą.
Skaityti 19.02.20Tikslai: ugdyti vyresnio amžiaus ikimokyklinukų patriotinius jausmus Tėvynei vaikų didvyriškų poelgių pavyzdžiu - 1941–1945 m. Didžiojo Tėvynės karo didvyriai, kurie stojo ginti Tėvynę nuo fašistų įsibrovėlių lygiai taip pat Raudonosios armijos kariai.
Uždaviniai: - sudaryti sąlygas ikimokyklinukų pilietiškumo ir patriotinių jausmų ugdymui. - meilės ir pagarbos Tėvynės gynėjams ugdymas remiantis ryškiais įspūdžiais, istoriniais faktais - dėmesingo domėjimosi vaikais didvyriais ugdymas; - vaikų smalsumo ugdymas, didelis susidomėjimas savo protėvių žygdarbiais, ypač vaikų herojų žygdarbiais; - supažindinti vaikus su grožine literatūra šia tema: pasakojimais, eilėraščiais, dainomis. Praturtinkite ir suaktyvinkite vaikų žodyną naujais žodžiais.
Skaityti 10.02.20Tikslai: Skatinti vaikų moralinių ir patriotinių jausmų formavimąsi per bendrą vaikų, tėvų ir mokytojų veiklą, plečiant bendrą pasaulėžiūrą.
Uždaviniai: 1. Skatinti plėsti ir sisteminti vaikų žinias apie Didįjį Tėvynės karą. 2. Formuoti pilietinę poziciją, meilės Tėvynei jausmą; 3. Skiepyti vaikams pasididžiavimą savo tėvyne, pagarbą vyresniajai kartai, Didžiojo Tėvynės karo veteranams; 4. Turtinti ir plėtoti vaikų žodyną, supažindinti su karo metų grožinės literatūros ir muzikos kūriniais; 5. Darbas su tėvais, įtraukiant juos į patriotinį ugdymą šeimoje.
Skaityti 11.02.20Tikslai: patriotinių jausmų ugdymas, meilė tėvynei ir pasididžiavimas Tėvyne, pagarba Didžiojo Tėvynės karo veteranams.
Uždaviniai: - formuoti vyresnio amžiaus ikimokyklinukų pilietinę poziciją, patriotinius jausmus, meilę Tėvynei. - plėsti vaikų žinias apie Didįjį Tėvynės karą ir jo herojus; apie karines profesijas; paminklai Antrojo pasaulinio karo didvyriams, apie miestus – didvyrius. - ugdyti pasididžiavimo ir pagarbos jausmą giminėms ir draugams, dalyvavusiems kautynėse, apie Surguto gyventojų indėlį į pergalę prieš priešą.
Skaityti 07.02.20Tikslai: Plėsti vaikų žinias apie savo gimtojo krašto istoriją, apie Rusijos tautų tradicijas ir papročius.
Uždaviniai: supažindinti mokytojus su šiuolaikine patriotinio ugdymo metodine literatūra; vesti užsiėmimus ir renginius tėvams ir vaikams projekto tema; sukurti kampelį grupėje „Jaunasis patriotas“; supažindinti vaikus su literatūros, meno ir muzikos kūriniais šia tema; rengti žaidimų kartotekas, tezes, konsultacijas, brošiūras projekto tema.
Skaityti 26.02.20Tikslai: Patriotizmo ir kultūros formavimas, kurie turi didelę reikšmę socialiniam-pilietiniam ir dvasiniam vaiko asmenybės vystymuisi.
Uždaviniai: Ugdyti pažintinį aktyvumą ir smalsumą, formuoti pirmines idėjas apie karą ir pergalę, remiantis konkrečiais vaikams prieinamais faktais, ugdyti pagarbą ir dėkingumą visiems, kurie gynė Tėvynę, ugdyti bendravimo įgūdžius, santykius su bendraamžiais, suaugusieji.
Skaityti 12/28/19Tikslai: Įskiepyti vaikams geranorišką požiūrį į tėtį, kelti pasididžiavimo ir džiaugsmo jausmą mylimam žmogui, Tėvyne. Padėkite tėčiams suprasti savo vaidmenį vaiko asmenybės raidoje.
Užduotys: 2-3 metų vaikų supažindinimas su švente „Vasario 23 d.“ per iliustracijas, daineles, įvairius žaidimus. Atnaujinti tėvo, kaip šeimos ir Tėvynės gynėjo, įvaizdį; Formuoti pirmines lyčių reprezentacijas (įskiepyti berniukams norą būti stipriems, drąsiems, tapti Tėvynės gynėjais); Lavinti taiklumą, smulkiąją rankų motoriką, gebėjimą bendrauti tarpusavyje. Formuoti vaikų motorinius įgūdžius ir gebėjimus jų sveikatai gerinti; Pataisykite pagrindinių spalvų pavadinimus: raudona, mėlyna, geltona, žalia. Lavinti gebėjimus atlikti aplikaciją klijuojant jau paruoštas formas, lavinti vaikų vaizduotę, meninį skonį; Ugdykite meilės ir pagarbos tėčiui jausmus.
Skaityti 02.06.19Tikslai: Sukurti ir išbandyti ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo modelį supažindinant vaikus su Rusijos nacionaline kultūra, siekiant formuoti idėjas apie buitines tradicijas ir šventes.
Tikslai: Projekto įgyvendinimo tikslai Sudaryti sąlygas įgyvendinti pagrindines federalinio valstybinio ikimokyklinio ugdymo standarto kryptis (ugdymo sritis – pažintinė raida skirta formuoti idėjas apie mažąją tėvynę ir Tėvynę, idėjas apie socialinę ir kultūrinę mūsų žmonių vertybes, apie buitines tradicijas ir šventes). Ugdykite vaikų domėjimąsi rusų tautine kultūra, liaudies menu, folkloru, papročiais, tradicijomis, ritualais, liaudies kalendoriumi, liaudies žaidimais. Ugdyti meilę tradicinėms liaudies šventėms, ugdyti švenčių pavadinimų supratimą, šventimo tradicijas. Sukurti besivystančią dalykinę-erdvinę aplinką, reikalingą vaikų idėjoms apie buitines tradicijas ir šventes formuoti, pasitelkiant visų ugdymo proceso dalyvių sąveiką. Formuoti norą ir gebėjimą gautas idėjas apie savo tautos istorinę praeitį pritaikyti produktyvioje kūryboje, eksperimentinėje ir paieškos veikloje. Ugdyti pažintinį susidomėjimą įvairiomis žinių sritimis, iniciatyvumą, savarankiškumą, vaizduotę, smalsumą, domėjimąsi priežasties-pasekmės ryšiais, gebėjimą aktyviai bendrauti su bendraamžiais ir suaugusiaisiais; panaudoti liaudies kultūros potencialą lyčių vaidmens patirties kaupimui tarp ikimokyklinukų. Skiepyti vaikams savigarbą kaip savo tautos atstovui ir tolerantišką požiūrį į kitų tautybių atstovus, emocinį reagavimą ir empatijos jausmą. Didinti mokytojų kompetenciją ir tėvų sąmoningumą ikimokyklinukų idėjų apie buities tradicijas ir šventes formavimo kryptimi.
Skaityti 10.02.20Tikslai: Projekto tikslas: Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų dorovinių ir patriotinių jausmų ugdymas, supažindinant su šeimos vertybėmis, maža ir didele Tėvyne. Teigiamų nuostatų formavimas ugdant pilietiškumą, patriotiškumą, ugdant socialinį ir emocinį intelektą tiriant gimtojo krašto istorijos faktus.
Uždaviniai: Projekto uždaviniai: 1. Formuoti teigiamą požiūrį ugdant patriotiškumą. 2. Padėkite vaikams atpažinti save kaip šeimos narį. 3. Vaiko meilės ir meilės šeimai, namams, darželiui, gatvei, gimtajam miestui kėlimas. 4. Supažindinti vaikus su gimtojo miesto, valstybės simbolika. 5. Pagarbos gimtajai gamtai ir viskam, kas gyva, formavimas. 6. Pagarbos darbui ugdymas. 7. Susidomėjimo rusų kultūra, tautiniais kostiumais ugdymas. 8. Atsakomybės jausmo ir pasididžiavimo šalies pasiekimais ugdymas; 9. Toliau supažindinti vaikus su gimtojo krašto įžymybėmis; išplėsti žinias apie jos istoriją. 10. Ugdykite pilietiškumo jausmą, pasididžiavimą savo maža tėvyne. 11. Ugdykite norą būti naudingu savo miestui. 12. Formuoti vaikų ir tėvų norą dalyvauti patriotinio ugdymo veikloje
Skaityti 01.02.20Tikslai: Tikslas: sudaryti sąlygas išsaugoti vaikų fizinę ir moralinę sveikatą, supažindinti juos su dvasinėmis, dorovinėmis ir pilietinėmis vertybėmis, ugdyti pasirengimą jomis vadovautis.
Užduotys: Užduotys. Suformuoti vaikams sąvokas „Tėvynė“, „Tėvynė“, „Mažoji Tėvynė“. Puoselėkite meilę mažai Tėvynei, patriotinius jausmus. Formuokite sveikos gyvensenos įprotį. Ugdyti meilę gamtai, Rusijos gyvūnų pasauliui. Ugdyti rūpestingą požiūrį į gimtojo krašto gamtą. Supažindinti vaikus su mūsų protėvių gyvenimu, papročiais, užsiėmimais. Formuoti pagarbą rusiškoms tradicijoms, žmogui – darbininkui, išlaikyti susidomėjimą tautiniais drabužiais. rusiškoms šventėms, pasakoms, eilėraščiams. Supažindinti vaikus su tuo, kaip duona buvo auginama senais laikais. Ugdykite pagarbą duonai. Suteikti žinių apie jų gimtojo miesto žmonių profesijas, jų darbovietę. Ugdyti vaikus pagarbą suaugusiųjų darbui, norą rinktis profesiją ir norą mokytis. Įtvirtinti vaikų žinias apie gimtojo miesto istoriją, lankytinas vietas. Ugdykite pasididžiavimo savo miestu jausmą, norą jį tobulinti. Formuoti idėją, kas yra Tėvynės gynėjai. Įskiepyti patriotizmo jausmą, pasididžiavimą Tėvyne, mūsų šalies praeitimi. Įskiepyti meilę sunkiai, bet garbingai pareigai – ginti Tėvynę. Sukurkite herojiškumo idėją. Ugdyti vaikus emociškai teigiamu požiūriu į karius. Formuoti vaiko savimonę, susijusią su elementarių Rusijos istorijos ir geografijos, kultūros žinių įvaldymu. Ugdyti vaikus apie nuolatinį praeities, dabarties ir ateities istorijos ryšį. Prisidėti prie šeimos vertybių svarbos didinimo, šeimos, kaip pirmosios vaiko dorinio ir patriotinio auklėjimo mentoriaus, socialinio vaidmens didinimo.
Skaityti 25.01.20Tikslai: siekiama stiprinti tautinės vienybės ir santarvės tradicijas, ugdyti vaikams patriotinį jausmą, pagarbą mūsų Tėvynės istorijai.
Uždaviniai: Plėsti vaikų idėjas apie gimtąją šalį, valstybines šventes, pagilinti ir patikslinti mintis apie Tėvynę-Rusiją; išlaikyti domėjimąsi savo krašto istorijos studijomis, gimtojo krašto istorija.
Skaityti 25.01.20Tikslai: Suteikti vaikams bendrą supratimą apie migruojančių paukščių įvairovę; - patikslinti dažnai sutinkamų migruojančių paukščių pavadinimus, ypatumus, išryškinti esminius skirtumus; - Supažindinti su sąvoka: „skristi pleište“, „kambaris“, „pulkas“; - Išmokite atsakyti į mokytojo klausimus.
Uždaviniai: Ugdyti gerą požiūrį į paukščius; - Sužadinkite norą jiems padėti, pasigaminkite plastilino grūdelius paukščiams; - Norėdami įtvirtinti vaikų gebėjimą nuo didelio gabalo atplėšti mažus plastilino gabalėlius, surinkite iš jų apvalius rutuliukus - grūdelius.
Skaityti 18.04.17Tikslai: Tobulinti švietėjišką darbą, stiprinti patriotinę orientaciją ir meilę Tėvynei.
Uždaviniai: 1. Organizuoti vaikų, tėvų, mokytojų kūrybą bendrai plėtojant šią temą; 2. Formuokite idėjas apie Pergalės dienos šventę. Supažindinti su karo vaikais, Didžiojo Tėvynės karo herojais; 3. Ugdykite drąsą ir drąsą, norą ginti savo tėvynę.
Patriotinio sąmoningumo ugdymas ikimokyklinukuose bendradarbiaujant su tėvais
Skaityti 14.09.17Tikslai: Supažindinimas su šventės istorija ir tradicijomis.
Uždaviniai: suformuoti idėją, kad taikos metu mūsų šalį saugo Rusijos kariuomenė. Supažindinti su kariuomenės šakomis, su karinėmis profesijomis, su technika, padedančia tarnauti. lavinti kalbos veiklą, papildyti ir aktyvinti žodyną. įskiepyti berniukams norą būti stipriems, drąsiems, tapti Tėvynės gynėjais, pasididžiavimo Rusijos kariuomene jausmą.
Projektas skirtas Tėvynės gynėjo dienai
Skaityti 14.09.17Tikslai: ugdyti pagarbą savo kaimo istorijai, priklausymo jausmą šviesiems ir tragiškiems jo puslapiams
Uždaviniai: -plėsti idėjas apie mūsų kaimo istoriją; - įskiepyti pasididžiavimo jausmą šimtmečių senumo savo mažos Tėvynės istorija
18.09.17Tikslai: Projekto tikslas – pasitelkiant folklorą sudaryti sąlygas ugdyti tikrai rusišką žmogų, patriotą, pažįstantį ir gerbiantį rusų kultūrą, kuriantį savo gyvenimą meilės Tėvynei, gerumo ir atsakingumo pagrindu.
Uždaviniai: Uždaviniai -sąlygų formuotis tautinės savimonės ir meilės Tėvynei pamatams, augant žmonių tarpusavio supratimui, pagarbai ir draugystei, sudarymas; - bendrų kultūrinių interesų formavimas bendroje vaikų ir tėvų veikloje naudojant muziejaus pedagogiką; - tradicinės tautinės kultūros suvokimo ir raidos tęstinumo atkūrimas folkloro formų pagalba.
Pedagoginis projektas „Mano Rusijoje ...“
Skaityti 18.09.17Tikslai: Skatinti dorovinį ir patriotinį jaunosios kartos ugdymą įvairiomis darbo formomis, glaudžiai bendradarbiaujant su mokinių šeimomis.
Užduotys: Formuoti vaikams idėją apie šeimą, apie moralinį požiūrį į šeimos tradicijas, plėsti žinias apie artimiausią aplinką, išmokti suprasti šeimos ryšius; - Lavinti vaikų akiratį, bendravimo įgūdžius (turtinti žodyną, ugdyti rišlią kalbą, formuoti gebėjimą nuosekliai ir nuosekliai reikšti mintis, aktyvinti dėmesį, vaikų atmintį, ugdyti loginį mąstymą); - Ugdyti kūrybinius tėvų ir vaikų gebėjimus bendros veiklos procese - Ugdyti teigiamas emocijas iš kolektyvinės darbo veiklos - Skiepyti vaikams meilę ir pagarbą šeimos nariams, suaugusiųjų darbui; parodyti šeimos vertę kiekvienam žmogui ir rūpintis artimaisiais. - Praturtinkite medžiagą, kuriančią dalyko kūrimo aplinką, skirtą vaidmenų žaidimams. -Skatinti aktyvų tėvų įsitraukimą į bendrą veiklą su vaiku šeimoje ir darželyje. -Gerinti darželio darbo kokybę bendradarbiaujant su tėvais, įtraukiant tėvus į projektinę veiklą, siekiant stiprinti tėvų ir vaikų santykius. - Praturtinkite tėvų ir vaikų santykius bendros kūrybinės veiklos patirtimi.
moralinis ir patriotinis ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas (vidurinė grupė)
Skaityti 06.06.19Tikslai: Toliau formuoti vaikų domėjimąsi gimtąja gamta; apibendrinti žinias apie beržą; plėsti vaikų idėjas apie beržo įvaizdį poezijoje, muzikoje, vaizduojamojo meno kūriniuose; ugdyti meilę rusiškam beržui.
Uždaviniai: Toliau formuoti vaikų domėjimąsi gimtąja gamta; apibendrinti žinias apie beržą; plėsti vaikų idėjas apie beržo įvaizdį poezijoje, muzikoje, vaizduojamojo meno kūriniuose; ugdyti meilę rusiškam beržui.
06.06.19Tikslai: Supažindinti vaikus su Sovietų Sąjungos Didžiojo Tėvynės karo herojaus Nazarovo I. S. žygdarbiu.
Uždaviniai: 1. Puoselėti meilę Tėvynei, atsidavimą jai, pasididžiavimo ir atjautos jausmą savo tautai, jų kariniams nuopelnams. 2. Ugdyti valią, ištvermę, drąsą, tradicijų išmanymą, darbo ir karinių žygdarbių studijas. 3. Apibendrinti ir plėsti žinias apie karo didvyrius ir didvyrių žygdarbius, apie karinę techniką. 4. Ugdykite kūrybinius gebėjimus projekto rėmuose. 5. Organizuoti bendrą suaugusiųjų ir vaikų veiklą ugdant patriotinius jausmus. 6. Ugdykite pagarbą Tėvynės gynėjams, žuvusių karių, Antrojo pasaulinio karo veteranų atminimą.
Psichologinės ir pedagoginės veiklos kūrimas pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų dorinis ir patriotinis ugdymas yra vienas iš prioritetų ikimokyklinio ugdymo sistemoje dėl ypatingos reikšmės vaiko socialinei raidai, įtraukiant jį į aktyvią kryptingą veiklą. Medžiaga pateikiama įdomia ir vaikų suvokimui prieinama forma – interaktyviu albumu, kurį sudaro eilėraščiai, piešiniai ir kūrybinės užduotys. Tokia interaktyvi darbo su vaikais technika, priešingai nei pasyvus įsiminimas, apima prasmingą vaiko požiūrį į medžiagą, gilesnį jos studijavimą ir įsiminimą. Tokia psichologinės ir pedagoginės veiklos konstrukcija padės vaikams suprasti sudėtingas problemas ir sužinoti: - apie save ir savo šeimą, suvokti save kaip šeimos narį; - apie savo krašto istoriją; - apie gimtąją šalį, Rusijos Federacijos valstybinius simbolius.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
SAVIVALDYBĖ
IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGA
VAIKŲ RAIDĖJIMO CENTRAS
LOŠELĖLIS №51 "ALENUSHKA"
ISTROS SAVIVALDYBĖS RAJ
Tema: „Aš ir mano tėvynė“
Parengė:
Ugdymo psichologė
MDOU CRR vaikai\sodas Nr.51
Deputatova N.V.
Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų dorinio ir patriotinio ugdymo projektas
Tema: „Aš ir mano tėvynė“
Meile mažai Tėvynei, šeimai, namams grindžiamas patriotizmas. Pamažu meilė ir pasididžiavimas iš smulkmenų plečiasi, virsta meile savo valstybei ir pasididžiavimu savo šalies istorija.
Trukmė- 3 mėnesiai
Projekto tipas: informacinis, pažintinis ir kūrybinis integruotas tipas.
Įgyvendinimo vieta- Darželis, šeima.
Nariai - mokytojas-psichologas, muzikos vadovas, auklėtojai, vaikai, tėvai.
Projekto šūkis:
«
Sužinojau, kad turiu
Yra didžiulė šeima
Ir takas, ir miškas
Lauke kiekvienas smaigalys
Upė, mėlynas dangus
Visa tai yra mano
Tai mano tėvynė
Aš myliu visus pasaulyje!"
Temos aktualumas:
Patriotizmo jausmo ugdymas ikimokyklinio amžiaus vaikams yra sudėtingas ir ilgas procesas. Meilė artimiems žmonėms, darželiui, gimtajam miestui ir gimtajai šaliai vaidina didžiulį vaidmenį vaiko asmenybės raidoje. Pastaraisiais metais buvo permąstyta patriotinio ugdymo esmė: patriotiškumo ir pilietiškumo ugdymo idėja, įgyjanti vis didesnę socialinę reikšmę, tampa nacionalinės svarbos uždaviniu. Šiuolaikiniai tyrinėtojai nacionalinį-regioninį komponentą laiko esminiu socialinių ir pedagoginių sąlygų integravimo veiksniu į patriotinį ir pilietinį ikimokyklinukų ugdymą. Kartu akcentuojamas meilės savo namams, gamtai, mažosios Tėvynės kultūrai puoselėjimas.
Vaikų pažintis su gimtuoju kraštu: su istoriniais, kultūriniais, tautiniais, geografiniais, gamtos bruožais formuoja juose tokias charakterio savybes, kurios padės tapti tėvynės patriotais ir piliečiu. Juk vaikystėje gauti ryškūs įspūdžiai apie gimtąją gamtą, apie gimtojo krašto istoriją žmogaus atmintyje dažnai išlieka visam gyvenimui.
Mokslo ir technologijų pažangos augimas, nauji atradimai ir techniniai išradimai dvasines vertybes nustūmė į antrą planą. Jaunosios kartos meilės mažajai tėvynei ugdymo problemos mokslininkams ir praktikams daug metų iškrito iš akiračio. Įvedus ikimokyklinio ugdymo GEF, įvyko esminių pokyčių švietimo sistemos raidoje. Tai lėmė ugdymo turinio pokyčius. Viena iš prioritetinių krypčių buvo ikimokyklinio amžiaus vaikų supažindinimas su tautiniu ir regioniniu kultūros paveldu, šalies ir regiono istorija.
Pagrindiniai dorinio ir patriotinio ugdymo uždaviniai švietimo sistemoje:
užtikrinti istorinį kartų tęstinumą, tautinės kultūros išsaugojimą, sklaidą ir plėtrą, ugdyti rūpestingą požiūrį į Rusijos tautų istorinį ir kultūrinį paveldą;
Rusijos patriotų, teisinės, demokratinės valstybės piliečių, gebančių socializuotis pilietinėje visuomenėje, ugdymas;
formuojant pasaulį ir tarpasmeninius santykius.
Mūsų ikimokyklinės įstaigos auklėtinių vaikų ir tėvų atlikta apklausa rodo:
iki 5-6 metų 65% ikimokyklinukų neturi pažintinio domėjimosi miesto, regiono istorija ir kultūros paveldu;
70% vaikų menkai išmano miesto, regiono istoriją;
85% tėvų negali lankyti vietos kultūros įstaigų dėl didelio užimtumo;
45% tėvų sunkiai išmano miesto, regiono istoriją;
10% tėvų miesto ir krašto istorijos nežino ir nenori žinoti.
Ikimokyklinio ugdymo įstaigoje tradiciškai buvo sprendžiamas patriotizmo jausmo, meilės mažajai Tėvynei uždavinys, tačiau tyrimo rezultatai parodė, kad reikia stiprinti darbą šia kryptimi, užpildant jį nauju turiniu. Todėl iškilo būtinybė keisti pedagoginio proceso organizavimo formas, supažindinant vaikus su miesto ir regiono ypatumais. Mūsų nuomone, šios problemos sprendimas buvo projekto „Aš ir mano tėvynė“ įgyvendinimas.
Manome, kad projekto metodas leidžia vaikams kūrybiškai sprendžiant problemas mokytis sudėtingos vietos istorijos medžiagos, todėl pažinimo procesas tampa įdomus ir motyvuojantis. Projektinė veikla ugdo ikimokyklinukų kūrybinius gebėjimus, padeda pačiam mokytojui tobulėti kaip kūrybingam žmogui.
Naujovė
Psichologinės ir pedagoginės veiklos kūrimas pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų dorinis ir patriotinis ugdymas yra vienas iš prioritetų ikimokyklinio ugdymo sistemoje dėl ypatingos reikšmės vaiko socialinei raidai, įtraukiant jį į aktyvią kryptingą veiklą.Medžiaga pateikiama įdomia ir vaikų suvokimui prieinama forma – interaktyviu albumu, kurį sudaro eilėraščiai, piešiniai ir kūrybinės užduotys. Tokia interaktyvi darbo su vaikais technika, priešingai nei pasyvus įsiminimas, apima prasmingą vaiko požiūrį į medžiagą, gilesnį jos studijavimą ir įsiminimą. Tokia psichologinės ir pedagoginės veiklos konstrukcija padės vaikams suprasti sudėtingas problemas ir sužinoti: - apie save ir savo šeimą, suvokti save kaip šeimos narį; - apie savo krašto istoriją; - apie gimtąją šalį, Rusijos Federacijos valstybinius simbolius.
Projekto tikslas:
Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų moralinių ir patriotinių jausmų ugdymas, supažindinant su šeimos vertybėmis, mažąja ir didele Tėvyne.Teigiamų nuostatų formavimas ugdant pilietiškumą, patriotiškumą, ugdant socialinį ir emocinį intelektą tiriant gimtojo krašto istorijos faktus.
Projekto tikslai:
- Formuoti pozityvų požiūrį ugdant patriotiškumą.
- Padėkite vaikams atpažinti save kaip šeimos dalį.
- Vaiko meilės ir prieraišumo kėlimas šeimai, namams, darželiui, gatvei, gimtajam kaimui.
- Supažindinti vaikus su gimtosios gyvenvietės, regiono, valstybės simbolika.
- Rūpestingo požiūrio į gamtą ir viską, kas gyva, formavimas.
- Pagarbos darbui kėlimas.
- Susidomėjimo rusų kultūra, tautiniais kostiumais ugdymas.
- Ugdyti atsakomybės jausmą ir pasididžiavimą šalies pasiekimais;
- Toliau supažindinti vaikus su gimtojo krašto įžymybėmis; išplėsti žinias apie jos istoriją.
- Ugdykite pilietiškumo jausmą, pasididžiavimą savo maža tėvyne.
- Ugdykite norą būti naudingu savo kaimui.
- Formuoti vaikų ir tėvų norą dalyvauti patriotinio ugdymo veikloje.
Projekto įgyvendinimo hipotezė:
Projekto „Aš ir mano tėvynė“ įgyvendinimas leis sujungti ikimokyklinio ugdymo įstaigos ir šeimos pastangas, kad vaikas giliai pasinertų į erdvę, kurioje ikimokyklinukas pats atranda gebėjimą atpažinti save kaip jo šeimos narys, gebėjimas jausti meilę gimtajam kraštui ir valstybei, išdidžiai žinantis savo pilietybę.
Laukiami projekto rezultatai:
Vaikams
* teigiamas požiūris į patriotinės medžiagos suvokimą
* Tinkamų būdų išreikšti savo vidinę būseną turėjimas.
* patriotinių jausmų suvokimas formuojant santykius su suaugusiais ir bendraamžiais
* padidėjęs susidomėjimas jų kaimo Kostrovo, Istra rajono, Rusijos istorija
* atidus požiūris į savo krašto gamtą
* turimų žinių tobulinimasvaikai gimtosios gyvenvietės, rajono, valstybės simboliuose
* meilės gimtajam kraštui ir valstybei jausmas
* sąmoningas noras būti naudingais savo tėvynei.
* dėkingumo, rūpesčio ir dėmesio tėvams ir suaugusiems mentorių apraiška, didinant šeimos svarbą žmogaus gyvenime.
Tėvai
- aktyvinti dalyvavimą kartu su vaikais ikimokyklinio ugdymo įstaigos gyvenime, žaidimuose ir meninėje bei kūrybinėje dorovinio ir patriotinio ugdymo veikloje;
- aktyvių ugdymo proceso dalyvių pozicijos pasireiškimas, patekimas į partnerių pozicijas.
Mokytojai
- Ieškoti metodų, technikų, kaip valdyti dorinį ir patriotinį vaikų ugdymą, taip pat patriotinių jausmų prevenciją tėvuose.
- Vaikų ir tėvų dorinio-patriotinio ugdymo diagnostikos rinkinys.
- Patariamosios ir praktinės medžiagos tėvams kūrimas „Ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinis ugdymas“.
- Pokalbių su vaikais moralinėmis ir patriotinėmis temomis plėtojimas.
- Interaktyvaus edukacinio ir kūrybinio albumo „Globe Poznavayka“ sudarymas ir gamyba
- Baigiamasis atviras renginys „Mano mažoji Tėvynė“, kaip mokytojo-psichologo ir MDOU pedagogų bei specialistų sąveikos modelis.
Projekto įgyvendinimo etapai
- Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų ir tėvų dorinio ir patriotinio ugdymo diagnostikos kūrimas.
- Vykdyti vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų ir tėvų dorovinės ir patriotinės sferos diagnostiką.
- Apibendrinant vaikų ir tėvų patriotinės sferos diagnostiką.
- Pokalbis ir grupinės konsultacijos su vyresniųjų ir parengiamųjų grupių vaikų tėvais tėvų susirinkime šiomis temomis:
„Viskas prasideda nuo vaikystės“.
- Pažintinio ir kūrybinio dorinio ir patriotinio ugdymo albumo „Globe Poznavayka“ kūrimas ir leidyba.
- Pokalbių ciklo vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams kūrimas ir vedimas temomis: „Aš ir mano šeima“, „Mano gimtasis kaimas Kostrovo“, „Istros rajonas“, „Gimtojo krašto gamta“, „Rusija – mano tėvynė“. “, „Rusų tautinis kostiumas“
- Mokytojams ir tėvams pažintinio ir kūrybinio dorinio ir patriotinio ugdymo albumo „Globe Poznavayka“ pristatymas.
- Bendra plėtra su baigiamojo atviro renginio „Mano mažoji tėvynė“ pedagogais ir mokytojais specialistais.
- Vyksta atviras renginys „Mano mažoji tėvynė“.
- Dorovinės ir patriotinės sferos vaikų kontrolinė diagnostika.
- Tėvų susirinkimo vedimas, atsižvelgiant į vaikų kontrolinės diagnostikos rezultatus moralinėje ir patriotinėje srityje. Vaikų projektų įgyvendinimo etapų įvertinimas.
Projekto turinio įgyvendinimas.
Šis projektas buvo išbandytas pagal MDOU CRR – 51-ojo darželio „Alyonushka“ 2015-2016 mokslo metais su vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikais specialiai organizuotose veiklose; bendra mokytojo-psichologo ir vaiko (vaikų pogrupio) veikla; savarankiška vaikų veikla; vaikų ir tėvų veikla.
Įgyvendindami projektą padarėme išvadą, kad tokia veikla, žaidimai, produktyvi veikla pagal individualiai sukurtą albumą „Žinių gaublys“ suvienija vaikus bendrais įspūdžiais, išgyvenimais, emocijomis, prisideda prie kolektyvinių santykių formavimo.
„Tikras susitikimas“ su gimtojo kaimo, krašto kultūriniu ir istoriniu paveldu padėjo atskleisti vaikų intelektualinius ir kūrybinius gebėjimus, suformavo tam tikrus vertinimus ir vertinimus. Pedagogų grupėse kuriama besivystanti aplinka padėjo įgyvendinti pagrindines muziejinės pedagogikos kryptis. Ir, svarbiausia, buvo sudarytos būtinos sąlygos projektui įgyvendinti:
vaikų ir tėvų susidomėjimas;
metodiniai tobulėjimai,
integracija su darželio specialistais.
Pasiekti rezultatai:
Suaugusiųjų meilės gimtajam miestui formų iš vaikų tikėtis nereikėtų, tačiau jei projekto įgyvendinimo metu vaikai įgyja žinių apie miesto istoriją, simbolius, lankytinas vietas, žino vardus tų, kurie įkūrė ir garsino miestą, pradeda parodyti susidomėjimą miesto gyvenimo įvykiais ir atspindėti savo įspūdžius produktyvioje veikloje, tuomet galime manyti, kad projekto tikslas ir uždaviniai buvo įgyvendinti. O pagal vaikų dorinio ir patriotinio ugdymo kontrolinės diagnostikos rezultatus galima drąsiai teigti, kad beveik visi šio projekto lūkesčiai pasiteisino: pažintinis domėjimasis gimtojo krašto ir valstybės istorija bei kultūros paveldu išaugo 25 proc. ; gimtojo Kostrovo kaimo istorijos žinių lygis išaugo 40 %; vaiko svarba šeimos gyvenime išaugo 45 proc.
Dėl mūsų darbo kilo mintis sukurti ilgalaikį dorovinio ir patriotinio ugdymo projektą, kurį sudarys keturi blokai:
1 blokas "Šeima ir artimiausia aplinka"
2 blokas "Darželis yra mano antrieji namai"
3 blokas „Mylėk ir pažink savo gimtąjį kraštą!
4 blokas „Rusija yra mano tėvynė“
Labai tikimės, kad vykstantys darbai padės vaikams patirti meilę ir meilę savo namams, šeimai, miestui, regionui; jausti pasididžiavimą ir pagarbą savo tautai, rusų kultūrai, kalbai, tradicijoms, didžiuotis savo žmonėmis, jų pasiekimais, mokyti grožėtis gamta, rūpintis ja.
Edukacinis projektas, skirtas Pergalės Didžiojo Tėvynės karo 70-mečiui „Niekas neužmirštas, niekas neužmiršta...“
Projektas apie moralinę ir patriotinę darbo su logopedinės grupės vaikais kryptį
Baigėsi karas, baigėsi kančios
Tačiau skausmas šaukia žmones:
Nagi žmonės niekada
Nepamirškime apie tai. A.Tvardovskis
Aiškinamasis raštas
Ugdymo ir ugdymo proceso organizavimo problema įvairaus amžiaus ikimokyklinio amžiaus grupėje šiandien yra labai aktuali. Darbo su ikimokyklinukais specifikos išmanymas, gebėjimas koreliuoti individualias ikimokyklinukų savybes su ugdymo programos tikslais ir uždaviniais, mokytojai siekia rasti geriausias darbo formas. Projektinė veikla, žinoma, yra tokia forma ir yra plačiai paplitusi mūsų darbo ikimokyklinio ugdymo įstaigose praktikoje. Šis projektas leidžia visapusiškai įgyvendinti edukacinę programą su 5-7 metų mokiniais pažintinio ugdymo klausimais su prioritetine moraline ir patriotine kryptimi.
Projekto patriotinė orientacija užtikrina vaikų patriotinių jausmų ugdymą, meilę Tėvynei, pasididžiavimą jos pasiekimais, pasitikėjimą, kad Rusija yra didelė daugiatautė šalis, turinti didvyrišką praeitį ir laimingą ateitį.
Moralinė projekto orientacija užtikrina pagarbos tradicinėms vertybėms ugdymą: meilę ir pagarbą vyresnio amžiaus žmonėms, rūpestingą požiūrį į vaikus, pagyvenusius žmones; skiepija vaikams norą savo veiksmuose sekti teigiamu pavyzdžiu.
Projekto įgyvendinimo laikotarpis – nuo 2015 m. balandžio 1 d. iki gegužės 9 d. Projektas suburia mokytojus, mokinius nuo 5 iki 7 metų ir mokinių tėvus.
Projekto aktualumas:
Kiekvienais metais Didžiojo Tėvynės karo veteranų lieka vis mažiau. Mes, dabartinė karta, privalome prisiminti tuos, kurie iškovojo pergalę frontuose ir dirbo gale. Suaugusiųjų tiesioginė pareiga padėti išsaugoti didvyriškų mūsų istorijos faktų atminimą, įskiepyti jauniesiems piliečiams pasididžiavimą savo tėvyne, maitinti imlią vaiko sielą aukštomis žmogiškomis vertybėmis.
Ikimokyklinės vaikystės laikotarpis yra palankus emociniam ir psichologiniam poveikiui vaikui, nes tikrovės, kultūrinės erdvės suvokimo vaizdiniai yra labai ryškūs ir stiprūs, todėl išlieka atmintyje ilgam, o kartais ir visam gyvenimui, o tai labai svarbu. svarbus ugdant patriotiškumą.
Patriotiškumo ugdymas ikimokyklinio amžiaus vaikams reiškia prisirišimo prie mažosios Tėvynės ugdymą, savo krašto istorinio ir kultūrinio paveldo elementų supratimą ir pripažinimą, kuris ateityje taps pagrindu formuotis pasididžiavimui, meilei ir pagarbai Tėvynei. Tai pažymima Rusijos Federacijos piliečių patriotinio auklėjimo koncepcijoje: „Švietimo sistema skirta užtikrinti... Rusijos patriotų, teisinės demokratinės, socialinės valstybės piliečių švietimą, gerbiant asmens teises ir laisves. , pasižymintis aukšta morale ir rodantis tautinę bei religinę toleranciją.
Šiuolaikinių edukacinių programų autoriai akcentuoja užduotį plėsti vaikų socialinę kompetenciją pergalės dienos nacionalinės šventės socialinės reikšmės klausimais (Evdokimova E.S., Kolomiychenko L.V., Paramonova L.A. ir kt.). Vaikams prieinamose ribose jie pabrėžia, kaip svarbu ikimokyklinukus supažindinti su tuo, kad karas žmonėms visada yra tragedija ir sielvartas. Kartu svarbu, kad vaikai išmoktų žavėtis tėvynę gynusių žmonių drąsa ir didvyriškumu; patirti jų įsitraukimą į tolimus istorijos įvykius, pajusti Didžiosios pergalės džiaugsmą, pasididžiavimą savo Tėvyne.
Šiandien sprendžiant šią problemą svarbus vaidmuo turėtų būti skiriamas ikimokykliniam ugdymui, nes būtent ikimokykliniame amžiuje formuojasi pagrindinės vaiko moralinės savybės. Atsižvelgiant į tai, ikimokyklinio ugdymo įstaigos mokytojai susiduria su užduotimi ugdyti vaikų pilietiškumą, meilės ir pasididžiavimo savo tėvyne jausmą, sukuriant optimalią pedagoginę sistemą, kuria siekiama ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų pilietines-patriotines savybes. šiuolaikinės multimedijos technologijos. Vienas iš efektyviausių patriotinio ugdymo metodų – projektinė veikla, leidžianti sukurti natūralią bendravimo ir praktinės sąveikos tarp vaikų ir suaugusiųjų situaciją.
Projektas „Niekas nepamirštas, niekas neužmirštas...“ skirtas ne tik sudaryti sąlygas formuotis vaikų idėjoms apie Rusijos valstybės istoriją Didžiojo Tėvynės karo metais, bet ir suteikti vaikams galimybę galimybė atspindėti savo idėjas apie šiuos renginius įvairiose veiklose. Projekto idėja tokia: pažintinės ir kūrybinės veiklos pagrindu ugdyti vaikų norą kuo daugiau sužinoti apie šalies ir miesto istoriją Didžiojo Tėvynės karo metais. Projekto tema yra gana aktuali dabartiniame socialinės realybės etape. Federalinis ikimokyklinio ugdymo standartas vadina vienu iš pagrindinių ikimokyklinio ugdymo principų: supažindinti vaikus su sociokultūrinėmis normomis, šeimos, visuomenės ir valstybės tradicijomis.
Projekto tipas: pažintinis ir kūrybingas
Diegimo grafikas:
Projekto trukmė – nuo 2015 metų balandžio 1 iki gegužės 9 dienos.
Projekto dalyviai: Logopedinės grupės vaikai 95-6 m.), auklėtojai, ikimokyklinio ugdymo pedagogai ir tėveliai.
Projekto tikslas:
Moralinio ir patriotinio pasididžiavimo savo Tėvyne, savo tauta jausmo formavimas, rūpestingai žiūrint į jos istoriją, remiantis socialiniu, kultūriniu, meniniu būdu plečiant vaikų mintis apie Tėvynės gynėjų pergalę Didžiajame Tėvynės kare. ir kūrybinę veiklą.
Projekto tikslai:
1. Supažindinti su Didžiojo Tėvynės karo istorija, kupina didžiausio žmonių didvyriškumo ir drąsos kovoje už Tėvynės laisvę pavyzdžių;
2. Supažindinti su žodiniu menu, ugdyti meninį suvokimą ir estetinį skonį, susipažįstant su literatūros kūriniais apie karą.
3. Patikslinkite žinias apie Pergalės dienos šventę, paaiškinkite, kodėl ji taip pavadinta ir kas sveikinamas su šia diena.
4. Formuoti moralines ir patriotines savybes: drąsą, drąsą, norą ginti tėvynę.
5. Suteikti vaikams supratimą, kad žmonės prisimena ir gerbia 1941–1945 m. Didžiojo Tėvynės karo didvyrių atminimą.
6. Supažindinti vaikus su kariniais apdovanojimais, kurie buvo įteikti kariams Didžiojo Tėvynės karo metu.
7. Organizuoti bendradarbiavimą su tėvais, teikti paramą ir pagalbą šeimoms ugdant patriotinius jausmus tarp ikimokyklinukų.
8. Ugdyti produktyvią vaikų veiklą ir vaikų kūrybiškumą, supažindinti su meno kūriniais, susijusiais su karo ir Pergalės dienos tema.
9. Ugdykite meilę ir pagarbą Didžiojo Tėvynės karo veteranams, norą jais rūpintis.
Projekto formos:
Pamokos;
- tikslingi pasivaikščiojimai;
-ekskursijos;
- meninė ir kūrybinė veikla;
- grožinės literatūros skaitymas;
-iliustracijų, nuotraukų, laikraščių svarstymas;
- klausausi muzikos;
- pastebėjimai.
Projekto produktai.
Vaikams:
- nuotraukų paroda "Šlovė mūsų veteranams!"
- „Pergalės diena“, skaidrių pristatymas atminimui.
Mokytojams:
- Projekto pristatymas fakulteto susirinkime.
Tėvams:
- foto esė „Didžiojo Tėvynės karo pamokos“;
Veteranams:
- atvirukai ir laiškai veteranams, kuriuos vaikinai padarė iškilmingiems sveikinimams.
Laukiami projekto rezultatai.
Plėsis vaikų idėjos apie sovietų žmonių žygdarbius, apie tėvynės gynėjus ir Didžiojo Tėvynės karo didvyrius;
Ikimokyklinukų tarpe bus formuojamas dėmesingas ir pagarbus požiūris į veteranus ir pagyvenusius žmones, noras suteikti jiems visą įmanomą pagalbą.
Gebėjimas pristatyti individualios, kolektyvinės veiklos kūrybinį produktą.
Pagerės metodinės pagalbos kokybė, į naują veiklą įtrauktas profesinių įgūdžių tobulinimas ir įdiegimas į darželio praktiką.
Didės mokytojų atsakomybės už patriotinių jausmų ir pilietiškumo ugdymą vaikams lygis.
Didės tėvų atsakomybės už patriotinių jausmų ir pilietiškumo formavimą vaikams lygis.
Ikimokyklinukų patriotinio ugdymo metodų, technikų, priemonių ir formų turtinimas.
Sukurti materialinę ir techninę bazę vaisingam darbui šia tema.
Projekto įgyvendinimas buvo suplanuotas ir vykdomas pagal federalinės valstijos švietimo standartą penkiose švietimo srityse.
Kognityvinė raida:
GCD temomis:
- „Mūsų gimtoji armija“;
- „Karys kareivis“
- "Karinė įranga"
- "Karo vaikai"
- "Apdovanojimai"
-"Pergalės diena".
Pokalbiai su vaikais temomis:
-"Didysis Tėvynės karas";
- „Didžiojo Tėvynės karo herojai“;
- „Didvyriai, kurie iškovojo pergalę gale“;
– „Pokalbiai apie kario profesijas“.
Meninis ir estetinis vystymasis:
Piešiniai tema: „Prisimename ir didžiuojamės!“;
-Vaikų surinktos karinės technikos paroda;
- Šventinių atvirukų gaminimas su tėvais;
- Skulptūra iš papjė mašė „Karinis šalmas“;
-Origami „Pergalės reklamjuostė“, „Taikos balandis“;
- Reprodukcijų svarstymas ir aptarimas: Yu. M. Neprintsev „Poilsis po mūšio“;
A. A. Deineka „Sevastopolio gynyba“.
-Karo metų muzikos klausymas;
-Mokėsi dainų „Crippled Fire“, „Paradas Raudonojoje aikštėje“, „Norime, kad paukščiai giedotų“
-Studijuoju šokį „Kalinka“, „Žiūriu į mėlynus ežerus“.
Kalbos raida:
Grožinės literatūros skaitymas vaikams-E.Blaginina "Piltis"
-L. Kasilis „Paminklas nežinomam kariui“, „Šlovingoji armija“,
-BET. Mityajevo „Dugout“, „Senelio ordinas“,
-E. Kuznecovo „Oro antskrydis“
-M. Plyatskovskio „Gegužės keturiasdešimt penktieji metai“
-BET. Tvardovskio „Tankmano pasaka“ ir kt.
- Ch. S. Baruzdinas „Šalis, kurioje gyvename
-Mokytis eilėraščių apie Antrąjį pasaulinį karą.
Fizinis vystymasis:
- Ikimokyklinio amžiaus vaikų sporto varžybos
-Vyresniojo pogrupio vaikinų pirminis kovinis rengimas.
Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas:
Apsilankymas parodoje-muziejuje MOUSOSH Nr.13 „Nusilenkime tiems puikiems metams“;
-Tikslingas pasivaikščiojimas prie memorialo pjedestalo su tėvais poilsio dieną.
- Kalba iškilmingoje šventėje, skirtoje Pergalės 70-mečiui paminėti „Vieno laiško istorija“
Darbas su tėvais:
- Tėvų kampelių dizainas;
-Konsultacijos tėvams „Supažindinkite vaikus su didvyriška Rusijos praeitimi“;
-Rekomendacijos tėvams apie namų skaitymą: A. Barto „Prie posto“, S. Ya. Marshak „Pasieniečiai“.
- „Šlovės kampelis“ tėvų kampelyje su Didžiojo Tėvynės karo mokinių senelių ir prosenelių-dalyvių vardais.
Projekto įgyvendinimo planas.
I etapas – parengiamasis etapas. Pasinerkite į projektą.
1. Vaikų minčių apie Didįjį Tėvynės karą, apie vyresniosios kartos šeimos narių dalyvavimą kare išaiškinimas.
2. Problemos teiginys: „Kas yra Tėvynės gynėjai? Ką mes žinome apie karo didvyrius mūsų šeimoje?
3. Atskleisti tėvų nuomonę vaikų patriotinio ugdymo klausimu, remiantis supažindinimo su Didžiuoju Tėvynės karu, vyresniosios kartos šeimos narių dalyvavimu kare.
4. Projekto dalyvių (pedagogų, vaikų, tėvų, muzikos vadovo) identifikavimas
Renginiai:
1. „Karo vaikai“ – Teminės medžiagos (knygų, straipsnių, pristatymo) parinkimas.
2. Knygų parodos ir informacinio kampelio apipavidalinimas.
3. Grožinės literatūros skaitymas vaikams:
L. Kassilas „Paminklas nežinomam kariui“, „Šlovingoji armija“, A. Mitjajevo „Dugūnas“, „Senelio ordinas“, E. Kuznecovo „Oro antskrydis“.
4. Pokalbis „Mūsų kariuomenė brangi“.
5. Karinių šakų iliustracijų, fotografijų, parodančių kariuomenės kasdienybę, svarstymas.
II etapas – pagrindinis. Planuoti veiklą, sudaryti darbo planą ir paskirstyti užduotis vaikams.
1. Nustatyti darbo sritis, atsižvelgiant į vaiko amžių, individualias ypatybes, parengti projekto įgyvendinimo planą.
2. Paimti reikiamą medžiagą produktyviai, žaismingai, meninei, kūrybinei, pažintinei vaikų veiklai organizuoti.
3. Grožinės literatūros apie karą pasirinkimas: už knygų parodos „Jie apgynė mūsų Tėvynę“ skaitymą ir apipavidalinimą
4. Medžiagos ruošimas pokalbiams vesti, produktyviai veiklai.
5. Karinių dalykų muzikos kūrinių atranka
6.Padėkite tėvams kuriant karo metų fotografijų parodą, apdovanojimus (medalius, ordinas), laiškus iš fronto (iš šeimos archyvo)
Renginiai:
1. Vaikų piešinių paroda „Pergalės spalvos“, skirta Pergalės 70-mečiui.
2. Eilėraščių mokymasis karinėmis temomis.
3. Ekskursija į 13 mokyklos muziejų. Trumpas pasakojimas apie karą ir eilėraščių ištraukų skaitymas.
4. Dainų apie karą klausymas: „Šventasis karas“ op. V. Lebedevas-Kumachas, D. Tuchmanovo „Pergalės diena“, M. Blanterio „Katiuša“, V. Alkin „Atsisveikinimas su slavu“, „Laiško istorija“, „Gervės“, „Mėlyna nosinaitė“.
5. Priekinės linijos raidžių gamyba (origami technika).
5. Karikatūrų žiūrėjimas karinėmis temomis.
6. Rankinis darbas „Dovanos veteranams“
7 Maketo kūrimas žuvusiems kariams atminti. "Obeliskas"
Enciklopedijoje galima rasti apibrėžimą, kad patriotizmas – tai meilė Tėvynei, savo žemei, šeimai, giminei. Nuo lopšio patriotu netampama, patriotiškumą reikia ugdyti . Patriotizmo jausmo ugdymas ikimokyklinio amžiaus vaikams yra sudėtingas ir ilgas procesas. Meilė artimiems žmonėms, darželiui, šeimai, kurioje auga vaikas, pagarba visuomenei, kurioje esi, savo krašto tradicijoms ir istorijai, gimtajam miestui vaidina didžiulį vaidmenį vaiko asmenybės raidoje. Ankstesniais metais pilietiškumas, aukštas patriotizmas buvo tautinis mūsų žmonių bruožas. Šalies politinio gyvenimo pokyčiai pamažu pakoregavo švietimo prioritetų pasirinkimą.
Šiuolaikinėmis sąlygomis, vykstant esminiams visuomenės gyvenimo pokyčiams, viena iš pagrindinių darbo su jaunąja karta sričių yra būtent patriotinis ugdymas, nes atsirado būtinybė grįžti prie geriausių mūsų žmonių tradicijų, prie savo amžiaus. senas šaknis, tokias amžinas sąvokas kaip giminė, giminystė, tėvynė. Patriotiškumo jausmas yra daugialypis: meilė gimtoms vietoms, pasididžiavimas savo žmonėmis, jų kultūra.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Tema: metodologiniai patobulinimai, pristatymai ir pastabos
Patriotinio ugdymo projektas "Kubos ir Tereko kazokų drabužiai" Projekto pavadinimas "Kazokų drabužių ypatybės"
VERTYBĖS POŽIŪRIS IKIMOKYKLINIŲ VAIKŲ UGDYME įgyvendinant vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinio ugdymo projektą
Įgyvendinamas ilgalaikis patriotinio ugdymo projektas, skirtas Pergalės Didžiajame Tėvynės kare 70-mečiui „Niekas neužmirštas, niekas neužmiršta“...
Patriotiškumo ir pilietiškumo ugdymas ikimokyklinukuose vykdant patriotinio ugdymo projektą „Auklinkite patriotą“
Straipsnyje pristatoma ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinio ugdymo darbo patirtis....
Ikimokyklinio amžiaus vaikų patriotinio ugdymo pedagoginis projektas „Žodinio – liaudies meno vertė doriniame ir patriotiniame ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdyme“
Ikimokykliniam ugdymui ypač aktualūs kognityviai aktyvios asmenybės ugdymo, jos dvasinio potencialo augimo klausimai. Štai kodėl svarbu į vaiko gyvenimą įtraukti pažintį su įvairiomis formomis ...