ಗುರಿ:ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ರಚನೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ವಿನ್ಯಾಸಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ವಿನ್ಯಾಸಕರ ಮೂಲ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ವಿವರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ ವಿವರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.
ಉಪಕರಣ:ಆಟಿಕೆ ಕರಡಿ, ಪತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಹೊದಿಕೆ, ದೊಡ್ಡ ವಿನ್ಯಾಸಕ, ಸ್ಕಾರ್ಫ್, ಝೆಲೆಜ್ನೋವ್ಸ್ "ದಿ ಬಸ್" ಮತ್ತು "ದಿ ಬೇರ್ ಈಸ್ ಡ್ಯಾನ್ಸಿಂಗ್" ನ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಾನು ಬೇಗನೆ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಕಾವಲುಗಾರನು ಈ ಪತ್ರವನ್ನು ನನಗೆ ಕೊಟ್ಟನು. ನಾನು ಅದನ್ನು ಓದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ನಾನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ. ನಾನು ಅದನ್ನು ನಿಮಗೆ ಓದಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?
"ಆತ್ಮೀಯ ಹುಡುಗರೇ. ಮಿಶ್ಕಾ-ಟೋಪ್ಟಿಜ್ಕಾ ನಿಮಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನಾನು ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕವನಾಗಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸುತ್ತಲೂ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ. ಹೊರಗೆ ತುಂಬಾ ಚಳಿಯಾಯಿತು. ಚಳಿಗಾಲ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬರಲಿದೆ ಎಂದು ಅಳಿಲು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಒಣಗಿದ ಅಣಬೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಬೀಜಗಳು. ಬನ್ನಿ ತನ್ನ ಬೂದು ಬಣ್ಣದ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಿತು. ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ, ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ನಾನು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಮಲಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ!"
ಗೆಳೆಯರೇ, ಈ ಪತ್ರ ಯಾರದ್ದು? ಮಿಶ್ಕಾ - ಟಾಪ್ಟಿಜ್ಕಾ ನಮಗೆ ಏನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ? ಅವನು ಈಗ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಮಲಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಕರಡಿಗಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತವೆ? ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ? ಮತ್ತು ಮಿಶ್ಕಿ-ಟಾಪ್ಟಿಜ್ಕಾಗೆ ಯಾವುದೇ ಗುಹೆ ಇಲ್ಲ! ನಾವು ಬೇಗನೆ ನಮ್ಮ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಸ್‌ಗೆ ಹೋಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಿಶ್ಕಾಗೆ ಡೆನ್ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನೀನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀಯಾ?
ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿಡುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕ-ಚಾಲಕ, ಝೆಲೆಜ್ನೋವ್ಸ್ "ಬಸ್" ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ, ಬಸ್ಸಿನಿಂದ ಇಳಿಯಿರಿ. ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಮಿಶ್ಕಾನನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ. ಬಲಕ್ಕೆ ನೋಡಿ, ಎಡಕ್ಕೆ ನೋಡಿ. ನೋಡಿ? ಆದರೆ ನಾವು ಅವನನ್ನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು? (ಮಕ್ಕಳು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ). ಅವನ ನೆಚ್ಚಿನ ನೃತ್ಯವನ್ನು ನಾವು ನೃತ್ಯ ಮಾಡೋಣ, ಅವನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ!
ಝೆಲೆಜ್ನೋವಿ "ಕರಡಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ"
ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಮಿಶ್ಕಾ.
"ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ಬಂದಿದ್ದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು! ನೀವು ಈಗ ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ! ಅಳಿಲು ಅಣಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಒಣಗಿಸಿತು? ಬನ್ನಿ ತನ್ನ ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ಏಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಿತು? ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬಹುದು? ನಿಮ್ಮ ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಬದಲಾಯಿಸುವುದೇ? (ಇಲ್ಲ, ಹಿಮಕರಡಿಗಳು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತವೆ!) ಮತ್ತು ನಾನು ಎಲ್ಲಿ ಮಲಗಬಹುದು? ಮತ್ತು ನನಗೆ ಗುಹೆ ಇಲ್ಲ ..."
ಗೆಳೆಯರೇ, ಮಿಶ್ಕಾಗೆ ಗುಹೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸೋಣ! ನಾವು ಅದನ್ನು ಯಾವುದರಿಂದ ತಯಾರಿಸಬಹುದು?
ವೇಗವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಮಗೆ ಯಾವ ಕನ್‌ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ: ದೊಡ್ಡದು ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕದು?
ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಕಾರರ ಯಾವ ಭಾಗವನ್ನು ತರಬೇಕೆಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಝೆನ್ಯಾ, ದೊಡ್ಡ ಕೆಂಪು ಘನವನ್ನು ತನ್ನಿ." ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ, ಒಟ್ಟಿಗೆ "ಗುರಿ" ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಿವರಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣದಿಂದ ವಿಂಗಡಿಸಿ, ಛಾವಣಿಯ (ಶಾಲು) ಏನು ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಮಿಶ್ಕಾವನ್ನು ಒಂದು ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದರು ಮತ್ತು ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯ ಮೇಲ್ಭಾಗವನ್ನು ಸ್ಕಾರ್ಫ್ನಿಂದ ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಮಿಶ್ಕಾ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು, ಈಗ ನಾವು ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಹಿಮದಿಂದ ಮುಚ್ಚಬೇಕಾಗಿದೆ. ನಾವು ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಅದನ್ನು ಹೇಳೋಣ, ಗುಹೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಿಂತು, ನನ್ನ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ!
ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ, ಹಿಮವು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ,
ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ತಿರುಗುತ್ತಿವೆ, ಬಿಳಿ ನಯಮಾಡುಗಳು,
ಅವರು ಹಾರಿ, ಧಾವಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಮಲಗಿದರು,
ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ನಿದ್ರೆ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು, ಬಿಳಿ ನಯಮಾಡುಗಳು.
ಮಕ್ಕಳು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಪಠಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ನಮ್ಮ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ಇಡೀ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಹಿಮದ ಹೊದಿಕೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದವು. ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಮಿಶ್ಕಾಗೆ ಇದು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಶೀಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅವನು ಯಾವುದೇ ಮಂಜಿನಿಂದ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ. ಮಿಶ್ಕಾ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳದಂತೆ ಬಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಆಸನಗಳನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಾನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆಯೇ? ಹೋಗು!
ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ತೋಟಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿದ್ದೇವೆ! ನಾವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೆವು? ನಾವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೆವು? ನಾವು ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಏನು ಪುಡಿ ಮಾಡಿದೆವು? ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ! ನೀನು ಬಸ್ಸು ಹತ್ತುತ್ತಿರುವಾಗ ಮಿಷ್ಕಾ ನಮ್ಮ ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿರುವಾಗ ಅವನ ಫೋಟೋ ತೆಗೆದಿದ್ದೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೆನಪಿಗಾಗಿ ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಮಿಶ್ಕಾಗೆ ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಫೋಟೋವನ್ನು (ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್) ಬಣ್ಣ ಮಾಡಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಬಹುದು.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಕರಡಿ ಮರಿಯೊಂದು ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿರುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ, I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ:
"ಬೆಟ್ಟದ ಮೇಲೆ - ಹಿಮ, ಮತ್ತು ಬೆಟ್ಟದ ಕೆಳಗೆ - ಹಿಮ,
ಮತ್ತು ಮರದ ಮೇಲೆ - ಹಿಮ, ಮತ್ತು ಮರದ ಕೆಳಗೆ - ಹಿಮ.
ಕರಡಿ ಹಿಮದ ಕೆಳಗೆ ಮಲಗುತ್ತದೆ. ಗುಟ್ಟು ಗುಟ್ಟು. ಮೌನವಾಗಿರಿ! »
ಶೀರ್ಷಿಕೆ: ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಬೇರ್ ಡೆನ್"
ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ: ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಉಪನ್ಯಾಸ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, GCD / ಆಟದ ಪಾಠಗಳು
ಲೇಖಕ: ರೈಬ್ಚೆಂಕೊ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ರುಡಾಲ್ಫೊವ್ನಾ
ಹುದ್ದೆ: ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ
ಉದ್ಯೋಗದ ಸ್ಥಳ: MOU "ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ-ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 109 "ಬುಕ್ವಾರೆನೋಕ್"
ಸ್ಥಳ: ವೊಲೊಗ್ಡಾ
ಜುಬೊವಾ ಎವ್ಗೆನಿಯಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ
ಕೆಲಸದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ:ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ: MADOU ಶಿಶುವಿಹಾರ "ಬಾಲ್ಯ"
ಪ್ರದೇಶ:ಕೊಟೆಲ್ನಿಕಿ, ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶ
ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರು:ಅಮೂರ್ತ GCD
ವಿಷಯ:ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಾಣ "ನದಿಯ ಮೇಲಿನ ಸೇತುವೆ"
ಪ್ರಕಟಣೆ ದಿನಾಂಕ: 11.01.2017
ಅಧ್ಯಾಯ:ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ
ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಸಂಯೋಜಿತ ಶಿಶುವಿಹಾರ "ಬಾಲ್ಯ"
ಮುಕ್ತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾರಾಂಶ
ವಿನ್ಯಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ
"ನದಿಯ ಮೇಲೆ ಸೇತುವೆ"
ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ನಡೆಸಿದವರು: ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಜುಬೊವಾ ಇ.ಎನ್. ಕೊಟೆಲ್ನಿಕಿ, 2016
ಗುರಿ:
ಲೆಗೊ ಕನ್‌ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್ ಮೂಲಕ ದೃಶ್ಯ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್‌ಗಳು:
1. ಲೆಗೊಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ. 2. ಭಾಗಗಳಿಂದ ಸೇತುವೆಯನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ. 3. ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:
1. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ರಚನಾತ್ಮಕ-ಮಾದರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. 2. ಕೈ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
1. ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ಕಡೆಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. 2. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. 3. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು:
ಸೇತುವೆಯ ಮಾದರಿಗಳು, ಡಿಸೈನರ್ ಭಾಗಗಳು, ನೀಲಿ ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳು, ಸಣ್ಣ ಪ್ರಾಣಿಗಳು.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ಈಗ ನಿಮಗೆ ಒಗಟನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ. ಗಮನವಿಟ್ಟು ಕೇಳಿ. “ಅವನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೆದರುತ್ತಾನೆ ತೋಳ, ಗೂಬೆ, ನರಿ, ಅವುಗಳಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತದೆ, ಉದ್ದವಾದ ಕಿವಿಗಳಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ...... (ಮೊಲ) ಮಕ್ಕಳು: ಹರೇ. ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ಅದು ಸರಿ, ಇದು ಮೊಲ. ಮೊಲ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಕಾಡಿನಲ್ಲಿಯೇ. ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ಬನ್ನಿಗೆ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬವಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ರಜಾದಿನಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿದನು. ಬನ್ನಿ ಯಾರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡೋಣ. ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕ: ಇದು ಯಾರು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಅದು ಸರಿ, ಇದು ಕರಡಿ. ಆತ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಹೌದು, ಕರಡಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅದು ಯಾರು? (ನರಿ, ಅಳಿಲು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ವಾಸಿಸುವ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನದಿ ಇದೆ. ಅದರ ಮೇಲೆ ಸೇತುವೆ ಇತ್ತು, ಆದರೆ ಅದು
ಮುರಿಯಿತು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ತನ್ನ ಜನ್ಮದಿನದಂದು ಬನ್ನಿಗೆ ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವರು ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬಂದರು ಮತ್ತು ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಒಳ್ಳೆಯದು, ಖಂಡಿತ ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಹೌದು, ನದಿಗೆ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಹೊಸ ಸೇತುವೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ. ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಯಾವುದರಿಂದ ಸೇತುವೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಿದ್ದೇವೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಸಹಜವಾಗಿ, ನಿರ್ಮಾಣಕಾರರಿಂದ. ಮತ್ತು ನಾವು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಮೊದಲು, ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಇದರಿಂದ ಅವರು ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತಾರೆ.
ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಬನ್ನಿ".
ಬನ್ನಿ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಹಾರಿತು, (ಬೆರಳುಗಳು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ “ಜಿಗಿತ”) ಬನ್ನಿ ತನಗಾಗಿ ಆಹಾರವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದೆ, (ನಾವು ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಮೇಜಿನ ಮೂಲಕ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತೇವೆ) ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ಬನ್ನಿಯ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಕಿವಿಗಳು ಹಾಗೆ ಏರಿದವು. ಬಾಣಗಳು, (ನಾವು ಹಿಡಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತೇವೆ) ಯಾರೋ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನುಸುಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ (ಬೆರಳುಗಳು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ) ಮೊಲವು ತನ್ನ ಜಾಡುಗಳನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ತೊಂದರೆಯಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತದೆ. (ಬೆರಳುಗಳು ತ್ವರಿತವಾಗಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮೇಜಿನ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುತ್ತವೆ). ಶಿಕ್ಷಕ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಈಗ, ನೀವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ. ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಆರಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಸೇತುವೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವೇ ಅದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ.
ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರದರ್ಶನ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ಸೇತುವೆಗಳನ್ನು ನೀವೇ ನಿರ್ಮಿಸಿ.
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ! ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ ಸೇತುವೆಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವ ಬಣ್ಣ? ಅಗಲ ಅಥವಾ ಕಿರಿದಾದ? ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಈಗ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ತನ್ನ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದಂದು ಬನ್ನಿ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ! ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆವು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ, ಬನ್ನಿ ನಿಮಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಸತ್ಕಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಹಾರವನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಋತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ - ಚಳಿಗಾಲ.
- ಚಳಿಗಾಲದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದವು ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
- ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದದ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.
- ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
- ಭಾಗಗಳಿಂದ (ವಲಯಗಳು) ಚಿತ್ರವನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
- ಬಣ್ಣಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
- ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
- ಸಿದ್ಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದಾಗ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
- ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.
- ಇತರರ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು:
ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ - ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ - ಸಂವಹನ.
ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:
ಈಸೆಲ್, ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಚಳಿಗಾಲದ ಭೂದೃಶ್ಯದೊಂದಿಗೆ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಫಲಕಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಹಿಮಮಾನವ ನಿರ್ಮಾಣ ಕಿಟ್ಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಗಾಗಿ ಹಿಮಮಾನವರೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳು, ಆಟಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು "ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆರಿಸಿ".
ಕೋರ್ಸ್ ಪ್ರಗತಿ.
- ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಅತಿಥಿಗಳು ಬಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡಿ. ಅವರಿಗೆ ಏನು ಹೇಳಬೇಕು? (ಮಕ್ಕಳು ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ). ಆದರೆ ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಅತಿಥಿಗಳಲ್ಲ. ಇಂದು ನಮಗೆ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಸಿಕ್ಕಿತು. ಇದು ಸರಳವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ. ಅವಳಿಗೆ ಬೇಕುಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ:
"ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು
ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹಿಮ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ!
ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ - ಬಿಳಿ ನಯಮಾಡುಗಳು!
ಸುತ್ತಲೂ ಎಲ್ಲವೂ ಬಿಳಿ - ಬಿಳಿ,
ಸಾಕಷ್ಟು ಹಿಮ ಬಿದ್ದಿದೆ!"
- ಅದು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ? (ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ)
— ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ನೀವು ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು?? ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಇದು ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಹಾಗಾದರೆ ಚಳಿಗಾಲ ಎಂದರೇನು? (ಶೀತ).
- ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಿಮವಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಚಳಿಗಾಲ ... (ಹಿಮ).
- ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಫ್ರಾಸ್ಟ್ಗಳು ಇದ್ದರೆ, ನಂತರ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ... (ಫ್ರಾಸ್ಟಿ).
- ಬಹಳಷ್ಟು ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಾಗ ಅಂತಹ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಹೆಸರೇನು? (ಹಿಮಪಾತ).
- ಮತ್ತು ಈಗ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಆಡಲು ನೀಡುತ್ತದೆಆಟ "ವಿಂಟರ್ ವರ್ಡ್ಸ್".ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪದಗಳನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಿದರೆ ನಾನು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ.
ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್, ಶಾಖ, ಸ್ಲೆಡ್, ಐಸ್, ಶಾಖ, ಕೈಗವಸುಗಳು, ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್, ಸ್ಲೈಡ್, ಹೊಸ ವರ್ಷ, ಹಿಮಮಾನವ, ಎಲೆ ಪತನ, ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್, ಸೇಬುಗಳು, ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್, ಸನ್ಬ್ಯಾಟಿಂಗ್, ಹಿಮಪಾತ, ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್, ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್, ಫ್ರಾಸ್ಟ್.
- ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಆಟ "ಕಾರ್ಡ್ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ".ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ಕಾರ್ಡ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಿ.
- ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಹೊರಗೆ ತಂಪಾಗಿದ್ದರೂ, ನೀವು ವಿವಿಧ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವಿನೋದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು. ಬನ್ನಿ, ಆಡೋಣ.
ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ.
ನಾವು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಸ್ನೋಬಾಲ್ಸ್ ಆಡುತ್ತೇವೆ
ನಾವು ಹಿಮಪಾತಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು ನಾವು ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ
ನಾವು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಕೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು ನಾವು ಹಿಮದ ಮೇಡನ್ ಅನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ
ಅತಿಥಿ - ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ!
- ನಾವು ಹಿಮ, ಗಾಳಿ, ಹಿಮಕ್ಕೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಮೋಜಿನ ಆಟದಿಂದ ನಾವು ಉತ್ತಮ, ಉತ್ತಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.
- ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಮುಂದಿನದನ್ನು ಹೊಂದಿದೆರಹಸ್ಯ:
"ನಾನು ಬೆಳೆದಿಲ್ಲ
ಹಿಮದಿಂದ ಕುರುಡಾಗಿದೆ.
ಕುಶಲವಾಗಿ ಮೂಗು ಬದಲಿಗೆ
ಕ್ಯಾರೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ.
ಕಣ್ಣುಗಳು ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು
ಕೈಗಳು ಬಿಚ್ಗಳಾಗಿವೆ.
- ಅದು ಯಾರು? (ಹಿಮಮಾನವ)
ನಾನು ಈಸೆಲ್ಗೆ ಹೋಗಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
- ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿಹಿಮ ಮಾನವರನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿಮತ್ತು ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆಂದು ಹೇಳಿ? (ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ: ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಕೆಟ್‌ಗಳು, ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳು; ಒಂದು ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ; ಒಂದು ಪ್ಯಾನಿಕಲ್ ಅನ್ನು ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿದೆ; ಒಂದು 2 ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು 3 ಹೊಂದಿದೆ).
- ಹುಡುಗರೇ, ಮತ್ತು ಹಿಮ ಮಾನವರು ಏಕೆ ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ).
ಶಿಕ್ಷಕರ ಆವೃತ್ತಿ:
- ಕರಗಲು ಭಯಪಡಬಹುದೇ? ಹೊರಗೆ ಚಳಿ, ಭಯ ಪಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.
ಬಹುಶಃ ಅವರು ಬೇಸರಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆಯೇ? ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅವರಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಇದ್ದರು, ಆದರೆ ಯಾರೋ ಬಂದು ಹಿಮ ಮಾನವರನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸಿದರು.
ಮಾಡೋಣ ಅವರನ್ನು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.
ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಂಗಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ.
ಫಲಕಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ. (ವಲಯಗಳು)
- ಯಾವ ವಲಯಗಳು? (ಬಿಳಿ, ಸಣ್ಣ, ದೊಡ್ಡ)
- ಚಿಕ್ಕದಾದ, ಚಿಕ್ಕದಾದ ದೊಡ್ಡ ವೃತ್ತವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.
- ಅಲ್ಲದೆ, ಪ್ಲೇಟ್ನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಂಕಿ ಇದೆ? (ಚದರ) ಈ ಹಿಮಮಾನವನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಬಕೆಟ್ ಇರುತ್ತದೆ. (ಬಕೆಟ್‌ನ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೇಳಿ)
- ನಾವು ನೀಲಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಹಿಮಮಾನವವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ನಿಮಗೆ ಓದುತ್ತೇನೆಕವಿತೆ.
“ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಹಿಮಮಾನವನ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಲ್ಪಗಳು
ಹಿಮದ ಚೆಂಡುಗಳು ಉರುಳುತ್ತವೆ, ನಗುವುದು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ.
ಕೆಳಗೆ ದೊಡ್ಡ ಉಂಡೆ ಇದೆ,
ಸ್ವಲ್ಪ - ಅದರ ಮೇಲೆ ಕಡಿಮೆ ಉಂಡೆ
ಇನ್ನೂ ಕಡಿಮೆ - ತಲೆ, ಕೇವಲ ತಲುಪಿತು.
ಕಣ್ಣುಗಳು ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು, ಮೂಗು ಕ್ಯಾರೆಟ್.
ಟೋಪಿಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹಾಕಿಕೊಂಡಿದ್ದರು.
ಬ್ರೈಟ್ ಸ್ಕಾರ್ಫ್, ಕೈಯಲ್ಲಿ ಪೊರಕೆ
ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಿರುವಾಗ, ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿ ದುಃಖದ ಹಿಮ ಮಾನವರನ್ನು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ.
- ಹುಡುಗರೇ, ಹಿಮ ಮಾನವರನ್ನು ಮತ್ತೆ ನೋಡಿ. ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ? (ಅವರು ಏನು?) (ಅವರು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತರಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು.)
ಮತ್ತು ನೆನಪಿಡಿ, ನಾವು ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಿದ್ದೇವೆಹಿಮಮಾನವನ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆ? ಹೇಳೋಣ.
"ಹಿಮಮಾನವ, ಹಿಮಮಾನವ
ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು.
ಮೂಗು - ಕ್ಯಾರೆಟ್,
ಬಾಯಿ - ಆಲೂಗಡ್ಡೆ
ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಬಕೆಟ್!"
ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಹಿಮ ಮಾನವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆನೃತ್ಯ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ - ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು. (ಮಕ್ಕಳು ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ) ಸಂಗೀತ ಶಬ್ದಗಳು.
- ಈಗ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್‌ಗಳಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳೋಣ - ಅವುಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಸ್ಫೋಟಿಸಿ.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:
ಕೆಳಗಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ:
- ಹೆಸರು ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿ,
- ಮಾದರಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ,
- ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ,
- ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ, ಹೋಲಿಸುವ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ,
- ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಯಾರೊಬ್ಬರ ವಿನಂತಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ,
- ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವಾಗ ನಿಖರತೆ, ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು,
- ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
-ಅಂಡಾಕಾರದ "ಕ್ಯಾಂಡಿ" ಯ ಆಕಾರವನ್ನು ನೀಡಲು ಅಂಗೈಗಳ ನೇರ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಸಿನ್ನ ಸಣ್ಣ ಉಂಡೆಯನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ,
- ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಪೇಪರ್ ("ಕ್ಯಾಂಡಿ" ಅನ್ನು ಕಾಗದದ ಹೊದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ),
- ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೊದಿಕೆಯ ಮುಕ್ತ ತುದಿಗಳನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ತಿರುಗಿಸಿ, ಒಳಗೆ "ಕ್ಯಾಂಡಿ" ಅನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ
ಉಪಕರಣ:
ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಟ್ಟಡ ಸೆಟ್ಗಳು, ಆಟಿಕೆ ಮಾಷ ಮತ್ತು ಕರಡಿ (ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಗಳು) - ಕಾರ್ಟೂನ್ "ಮಾಷ ಮತ್ತು ಕರಡಿ" ನ ಪಾತ್ರಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು, ಸುಂದರವಾದ ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೊದಿಕೆಗಳು.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
ಭಾಗ 1:
1. ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ:
ಶಿಕ್ಷಕ:
- ಓಹ್, ಹುಡುಗರೇ, ಹುಶ್, ಹುಶ್, ನಾನು ವಿಚಿತ್ರವಾದದ್ದನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ:
ಯಾರೋ ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಓಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಯಾರೋ ನಮಗೆ ಇಲ್ಲಿ ಆತುರರಾಗಿದ್ದಾರೆ!
-ಯಾರು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ನನ್ನ ಊಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ ಒಗಟು:
ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಹಿಮಪಾತದ ಕೂಗು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ
ಹಿಮದ ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುವುದು! (ಕರಡಿ)
- ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ?
(ಕರಡಿ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಮನೆಯನ್ನು "ಗುರಿ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ)
2. ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಕ್ಷಣ:("ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ" ಚಲನಚಿತ್ರದಿಂದ ಆಟಿಕೆ ಕರಡಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ).
-ಮಕ್ಕಳೇ, ಮಿಶ್ಕಾ ಇಂದು ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ಅವನನ್ನು ಕೇಳೋಣ?
"ಮಿಶ್ಕಿನ್ ಮನವಿ":
ಕರಡಿ ತುಂಬಾ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದೆ
ಕುಸಿದು ಬಿದ್ದ ಮಿಶ್ಕಿನ್ ಮನೆ!
ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆಯೇ?
ನಾವು ಮನೆ ಕಟ್ಟಬಹುದೇ?
- ಮಿಶಾಗೆ ನೀವು ಏನು ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು? (ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಹಲಗೆಗಳು, ಶಾಖೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ)
-ಅದು ಸರಿ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟಿಗೆ ಅಥವಾ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳಿಲ್ಲ. ಏನ್ ಮಾಡೋದು?
(ಶಿಕ್ಷಕರು ಘನಗಳಿಂದ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ)
3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ:
ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳು:
*ಮಾದರಿ ಪ್ರದರ್ಶನ: (ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ) --ಮಿಶ್ಕಾ ಅಂತಹ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು!
* ಮಾದರಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ನಿರ್ಮಾಣದ ಹೆಸರುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ವಿವರಗಳು:
ಅವರು ಯಾವ ಬಣ್ಣದ ಘನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರು?
- ಹುಡುಗರೇ, ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಮಿಶಾಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ: ಮೇಲಿನಿಂದ ಅಥವಾ ಕೆಳಗಿನಿಂದ?
- ಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡೋಣ. ಹೇಳಿ, ನೀವು ಛಾವಣಿಯಿಂದ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದೇ? ಏಕೆ?
4. ಭೌತಿಕ ನಿಮಿಷ:
ನಾವು ಎದ್ದಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬೇಕು, ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ!
ಎದ್ದೇಳು, ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಸರಿಸಿ, ಬೆರಳುಗಳು,
ಆದ್ದರಿಂದ ಸಣ್ಣ ಮೊಲಗಳು ತಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತವೆ!
ನರಿಗಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸಂಚರಿಸುವಂತೆ ನಾವು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ತುದಿಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನುಸುಳುತ್ತೇವೆ!
ತೋಳ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ನಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತೇವೆ!
ಈಗ ನಾವು ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗಿ, ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗಿ, ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗಿ, ಮೌಸ್ ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ!
* ನೇರ ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ವಹಣೆ:
(ಉದ್ದೇಶಿತ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಮಕ್ಕಳು ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ):
*ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ:
-ಮಿಶ್ಕಾ ನಮ್ಮ ಮನೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಏಕೆ?
ಭಾಗ 2:
-ಮಿಶ್ಕಾ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಸ ಮನೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕರಡಿಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಆತುರಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಮಶೆಂಕಾ ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಕರಡಿಯ ಹೊಸ ಮನೆಯನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತವೆ).
5. ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಕ್ಷಣ:(ಮಾಶಾ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಮಿಶ್ಕಾ ಅವಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ)
- ಹುಡುಗರೇ, ಆದರೆ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವುದು ವಾಡಿಕೆ! 2
ಮಾಷಾ ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಕ್ಯಾಂಡಿ, ಕುಕೀಸ್, ಜಾಮ್, ಇತ್ಯಾದಿ)
- ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?
- ಕ್ಯಾಂಡಿಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?
-ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಿಠಾಯಿ ಕಾರ್ಖಾನೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ! ಆದರೆ ನಾವು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಮೊದಲು, ನಾವು ವಿರಾಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ.
6. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್:
ಹುಡುಗಿ ಮಾಶಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿದಳು, (ಹೆಬ್ಬೆರಳು ತೋರಿಸಿ)
ಹುಡುಗಿ ಮಾಶಾ ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಹೇಳಿದರು:
"ನಾಪ್ಕಿನ್ಗಳು ಕರವಸ್ತ್ರದ ಹೋಲ್ಡರ್ನಲ್ಲಿರಬೇಕು, (ನಾವು ಹೆಬ್ಬೆರಳನ್ನು ತೋರು ಬೆರಳಿನಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತೇವೆ)
ಬ್ರೆಡ್ ಬ್ರೆಡ್ ಬಾಸ್ಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಲಗಬೇಕು (ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತೇವೆ)
ತೈಲವು ಆಯಿಲರ್ನಲ್ಲಿರಬೇಕು, (ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಉಂಗುರದ ಬೆರಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತೇವೆ)
ಉಪ್ಪಿನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?
ಸರಿ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಉಪ್ಪು ಶೇಕರ್ನಲ್ಲಿ! (ಕಿರು ಬೆರಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿ)
(ಎಡಗೈಗೆ ಎರಡನೇ ಬಾರಿ ಮಾಡಿ)
7. ಕೆಲಸದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ:
ಆದ್ದರಿಂದ, ಕ್ಯಾಂಡಿ ತಯಾರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ!
ಮಿಠಾಯಿಗಳ ಆಕಾರ ಏನು?
*ಮಾದರಿ ಪ್ರದರ್ಶನ:
ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೊದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾಂಡಿಯನ್ನು ಏಕೆ ಸುತ್ತಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
*ಮಾದರಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ:
-ಮಾಶಾ ಅವರು ಅಂಡಾಕಾರದ ಆಕಾರದ ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಅಂಡಾಕಾರದ ಕ್ಯಾಂಡಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ?
*ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಹಂತಗಳು:
ಒಂದು). ಮಕ್ಕಳು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಚೆಂಡನ್ನು ಉರುಳಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು.
2) ಮಕ್ಕಳು ಚೆಂಡನ್ನು ಓವಲ್ ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು
3) ಮಕ್ಕಳು "ಕ್ಯಾಂಡಿ" ಅನ್ನು ಕಾಗದದ ಹೊದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟಬೇಕಾಗಿತ್ತು:
ನಾಲ್ಕು). ಮಕ್ಕಳು ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೊದಿಕೆಯ ಮುಕ್ತ ತುದಿಗಳನ್ನು ಟ್ವಿಸ್ಟ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಒಳಗೆ "ಕ್ಯಾಂಡಿ" ಅನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕು.
5) ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ (ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ, ಸಮಯವಿದ್ದರೆ).
8. ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ:
ರೆಡಿ "ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು" ಸುಂದರವಾದ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕ್ಯಾಂಡಿ ಬೌಲ್ ಹೆಸರೇನು? (ಹೂದಾನಿ, ಕ್ಯಾಂಡಿ ಬೌಲ್).
9. ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶ:
- ನೀವು ಮಿಶ್ಕಾ ಮತ್ತು ಮಾಷಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ?
- ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ಮತ್ತು ಈಗ ಮಾಷ ಮತ್ತು ಕರಡಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುವ ಸಮಯ.
ಬೇರ್ಪಡುವಾಗ ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಅವುಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ಕಾ ಮತ್ತು ಮಾಶಾಗೆ ಹೇಳೋಣ.
ಶೀರ್ಷಿಕೆ: ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸದ ಕುರಿತು GCD ಅಮೂರ್ತ "ಮಿಶ್ಕಾಗೆ ಪಾರುಗಾಣಿಕಾಕ್ಕೆ!"
ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ: ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಉಪನ್ಯಾಸ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, GCD, ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸ, 2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು
ಹುದ್ದೆ: ಮೊದಲ ವರ್ಗದ ಶಿಕ್ಷಕ
ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ: MDOU "ಸಂಯೋಜಿತ ಪ್ರಕಾರದ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 121"
ಸ್ಥಳ: ಸರನ್ಸ್ಕ್ ನಗರ, ಮೊರ್ಡೋವಿಯಾ ಗಣರಾಜ್ಯ
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ: "ನಾವು ಮಶೆಂಕಾಗೆ ಬೇಲಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ."
ಬೊರೊವ್ಕೋವಾ ವೆರಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ, ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ, MBDOU "ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರ - ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 172", ಇವನೊವೊ.ವಸ್ತು ವಿವರಣೆ:ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಈ ಅಮೂರ್ತವು ಸಮಸ್ಯೆ-ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ವಿವರಗಳ ಲಯಬದ್ಧ ಪರ್ಯಾಯದೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ (ಟಾಪ್ ವ್ಯೂ) ವಿವರಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಹೇರಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
GCD ಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ
UMC:ಯುನಿವರ್ಸಲ್ ಸಣ್ಣ (ಡೆಸ್ಕ್ಟಾಪ್) ಕಟ್ಟಡ ಕಿಟ್, 2-3 ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳಿಂದ ವಸ್ತು.GCD ಥೀಮ್:"ನಾವು ಮಶೆಂಕಾಗೆ ಬೇಲಿ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ."
NOD ಪ್ರಕಾರ:ಸಂಯೋಜಿತ ("ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ").
ವಿಷಯ:ವಿನ್ಯಾಸ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ".
ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು:ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು.
"ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು" ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಾರದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ NOD.
GCD ಯ ಉದ್ದೇಶ:ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಸಂಯೋಜಿತ ಬೇಲಿಯ ನಿರ್ಮಾಣ (ಮೇಲಿನ ನೋಟ).
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಭಾಗಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ನೇರ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ (ಮಾರ್ಗ, ಅದರ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಬೇಲಿ) ಜೋಡಿಸುವುದು;
ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ;
ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳ (ಸಣ್ಣ, ಕಿರಿದಾದ ಭಾಗದಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ಘನದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಲಯಬದ್ಧ ಪರ್ಯಾಯವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು;
ಸೂಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು;
ಕಟ್ಟಡದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ (ಮೇಲ್ನೋಟ) ವಿವರಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಹೇರಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರದ ಉದಾಹರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಕಲಿಸಲು;
ಶ್ರದ್ಧೆ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ:
ನಾಮಪದಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ: ಘನ, ಇಟ್ಟಿಗೆ, ಪ್ರಿಸ್ಮ್, ಬಾರ್, ಇತ್ಯಾದಿ.
ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ವಿಶೇಷಣಗಳು
ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುವ ವಿಶೇಷಣಗಳು: ಕಿರಿದಾದ, ಚಿಕ್ಕದಾದ, ಉದ್ದವಾದ, ನಯವಾದ, ಎತ್ತರದ, ಅಗಲ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು: ಇನ್, ಆನ್, ಫಾರ್, ಬೈ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಉಪಕರಣ.
ಗುಂಪಿಗೆ ಕರಪತ್ರ:ಕಟ್ಟಡದ ಮರದ ಕನ್‌ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್‌ನ ವಿವರಗಳು - 6 ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು (ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ), 5 ಘನಗಳು, 1 ಪ್ರಿಸ್ಮ್, ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳು - ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು, ಬೇಲಿ ಯೋಜನೆ (ಮೇಲಿನ ನೋಟ).
ಡೆಮೊ ವಸ್ತು:ಕಟ್ಟಡದ ಮರದ ನಿರ್ಮಾಣಕಾರನ ವಿವರಗಳು, ಬೇಲಿ ಯೋಜನೆ (ಮೇಲ್ಭಾಗದ ನೋಟ), ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು, ಅಣಬೆಗಳು, ಗೊಂಬೆಗಳು - ಮಾಷ, ಕರಡಿ, ಕಾಕೆರೆಲ್; ಮರಗಳು, "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ಯಾಗ್", ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡುಗಳ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಅರಣ್ಯ ತೆರವುಗೊಳಿಸಲು ಅಲಂಕಾರ ಮರಗಳು.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:"ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು, ಕರಡಿಯ ಬಗ್ಗೆ ದೈಹಿಕ ಪಾಠವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.
ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೋರ್ಸ್
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ಯಾಗ್".
ಗುರಿ:ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು, ವಿವರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳ ವಿವಿಧ ಬದಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಾ?
ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪೌಚ್" ತಂದಿದ್ದೇನೆ. ಅಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನೀವು ಬಯಸುವಿರಾ? ಅಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣವೇ?!
(ಶಿಕ್ಷಕರು ಸರದಿಯಂತೆ ಕಟ್ಟಡದ ಭಾಗಗಳನ್ನು (ಕ್ಯೂಬ್, ಪ್ರಿಸ್ಮ್, ಇಟ್ಟಿಗೆ, ಬಾರ್) ಚೀಲದಿಂದ ಹೊರತೆಗೆಯುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.)
ಇಟ್ಟಿಗೆಯ ಕಿರಿದಾದ ಚಿಕ್ಕ ಭಾಗವನ್ನು ತೋರಿಸಿ (ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಸ್ವೈಪ್ ಮಾಡಿ), ಕಿರಿದಾದ ಉದ್ದನೆಯ ಭಾಗ, ಅಗಲವಾದ ಉದ್ದನೆಯ ಭಾಗವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.
ಯಾವ ಕಡೆ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ? (ಅಗಲ ಉದ್ದ.)
ಪ್ರಿಸ್ಮ್ನ ತ್ರಿಕೋನ ಭಾಗವನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಬಾರ್‌ನ ಚೌಕದ ಭಾಗ ಎಲ್ಲಿದೆ, ನನಗೆ ತೋರಿಸು?
ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ!
ಸರಿ, ಇಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಚೀಲವು ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆವು, ಆದರೆ ನಾವು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕಲಿಯುವ ಕಟ್ಟಡದ ಭಾಗಗಳಿವೆ! ಆದರೆ ಅದು ಏನು? ನೋಡಿ, ಇಟ್ಟಿಗೆ ಉದ್ದನೆಯ ವಿಶಾಲ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ! ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾರಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಬಲ್ಲಿರಾ? (ಚಿತ್ರವು "ಮಾಷಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ). ಹೌದು, ಚೀಲ ನಿಜವಾಗಿಯೂ "ಮಾಂತ್ರಿಕ" ಎಂದು ಬದಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಹೋಗಲು ನಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ!
ಪ್ರೇರಣೆ.
ಗುರಿ:ಮುಂದಿನ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರೇರಣೆ.
ನಾವು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಓದಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಹೆಸರೇನು?
ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಕಥೆ ಸಂಭವಿಸಿದೆ. ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿಗೆ ಬೇರೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ? (ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.)
- ಸರಿ, ನಂತರ ನಾವು ರಸ್ತೆಗೆ ಹೋಗೋಣ.
ಹುಶ್, ಹುಶ್, ಶಬ್ದ ಮಾಡಬೇಡಿ
ನಮ್ಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೆದರಿಸಬೇಡಿ
/ ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಇರಿಸಿ, ts-s-s ಹೇಳಿ /
ಒಂದು - ಎರಡು - ಸ್ಪಿನ್,
ನಮ್ಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ!
ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ, ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಎದ್ದೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.
ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ.
ಗುರಿ:ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ಸರಿಯಾದ ಭಾಗವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು.
ನಾವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ?
(ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಲಂಕಾರದ ಮರಗಳಿವೆ.)
ನಾವು ಅರಣ್ಯ ತೆರವುಗೊಳಿಸಲು ಹೋದೆವು,
ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ
ಪೊದೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಮ್ಮೋಕ್ಸ್ ಮೂಲಕ,
ಶಾಖೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಟಂಪ್ಗಳ ಮೂಲಕ.
ಬಹಳ ಹೊತ್ತು ನಡೆದೆವು
ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳು ದಣಿದಿವೆ
ಈಗ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ,
ಮತ್ತು ನಾವು ಮತ್ತೆ ನಡೆಯಲು ಹೋಗೋಣ.
ನೋಡಿ, ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಏನೋ ಇದೆ. ಬರೋಣ!
(ಮೇಜಿನ ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಮರಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಣಬೆಗಳು ಕಾಡು, ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಘನ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಮ್ ಮತ್ತು ಮಾಶಾ ಗೊಂಬೆಯಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಮನೆ ಇದೆ.)
ಒಮ್ಮೆ ಮಶೆಂಕಾ ಅಣಬೆಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋದರು (ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವನ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ), ಅಣಬೆಯ ನಂತರ ಅಣಬೆ, ಮರದ ನಂತರ ಮರ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವಳು ಮನೆಯಿಂದ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋದಳು ಮತ್ತು ಕಳೆದುಹೋದಳು.
“ಏಯ್! ಆಯ್! - ಯಾರೂ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮಾಷಾ ತನ್ನ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಅಳುತ್ತಿದ್ದೆ.
ಏನ್ ಮಾಡೋದು? ಹುಡುಗಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು? ಮಾಶಾ ಕಳೆದುಹೋಗದಂತೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಅವಳ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಲು ನಾನು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು? (ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ನಿರ್ಮಿಸಿ.)
ಇದು ಉದ್ದವಾದ ಇಟ್ಟಿಗೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಮಾರ್ಗವು ಸಮತಟ್ಟಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಮೃದುವಾಗಿತ್ತು.
ಕಿರಿದಾದ ಅಥವಾ ಅಗಲ?
ಉದ್ದ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ?
ಮತ್ತು ಕಾಡಿನ ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ, ಮಿಶ್ಕಾ ಗುಹೆಯಿಂದ ತೆವಳಿದನು (ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಟಿಕೆ ಕರಡಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ).
ಕರಡಿ ಗುಹೆಯಿಂದ ಹೇಗೆ ಹೊರಬಂದಿತು, ನಾವು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಫಿಜ್ಕುಲ್ಟ್ಮಿನುಟ್ಕಾ.
ಗುರಿ:ಆಯಾಸ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಪುನಃಸ್ಥಾಪನೆ, ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ.
(ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.)
ಕರಡಿ ಗುಹೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದಿತು,
ಬಾಗಿಲ ಕಡೆ ನೋಡಿದೆ.
ಅವನು ನಿದ್ರೆಯಿಂದ ವಿಸ್ತರಿಸಿದನು:
ವಸಂತವು ಮತ್ತೆ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದೆ.
ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು
ಕರಡಿ ತಲೆ ತಿರುಗಿಸಿತು.
ಹಿಂದಕ್ಕೂ ಮುಂದಕ್ಕೂ ವಾಲುವುದು
ಇಲ್ಲಿ ಅವನು ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.
ಕರಡಿ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದೆ
ಮತ್ತು ಕೊಳೆತ ಸ್ಟಂಪ್ಗಳು.
ಅವು ಖಾದ್ಯ ಲಾರ್ವಾಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ -
ಕರಡಿಗೆ ಜೀವಸತ್ವಗಳು.
ಕೊನೆಗೆ ಕರಡಿ ತಿಂದಿತು
ಮತ್ತು ಅವನು ಮರದ ದಿಮ್ಮಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತನು.
/ ಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ/.
ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸೃಷ್ಟಿ.
ಗುರಿ:ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹುಡುಕಲು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು.
ಅಂತಹ ಕರಡಿಯು ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ತನ್ನ ದಾರಿಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಮಶೆಂಕಾವನ್ನು ಹಿಡಿದು ಅವನನ್ನು ಗುಹೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ - ಅವನ ಮನೆಗೆ!
ಮಶೆಂಕಾ ನಮ್ಮ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಮನೆಗೆ ಓಡಿಹೋದರು, ಮತ್ತು ಕರಡಿ ಅವಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಹೊರಟಿತ್ತು.
ಮಾಶಾ ಓಡಿ ಬಂದು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡಳು.
ನಾವು ಮಿಶ್ಕಾವನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ.
ಹುಡುಗರೇ, ಮಶೆಂಕಾಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು? ಕರಡಿ ತನ್ನ ಮನೆಗೆ ಬರದಂತೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ:
ನಾವು ಮನೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಏನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ? (ಬೇಲಿ.)
ನಿರ್ಮಾಣದ ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ.
ಗುರಿ:ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳ (ಸಣ್ಣ, ಕಿರಿದಾದ ಬದಿಯಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ಘನದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಲಯಬದ್ಧ ಪರ್ಯಾಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.
ನಾನು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಷಾಗೆ ಬೇಲಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನೋಡಿ. ನಾನು ಇಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಕಿರಿದಾದ ಚಿಕ್ಕ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಘನವನ್ನು ಹಾಕಿ, ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹತ್ತಿರ ಇರಿಸಿ, ಮತ್ತೆ ಕಿರಿದಾದ ಚಿಕ್ಕ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟಿಗೆ ಹಾಕಿ, ನಂತರ ಘನ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ.
ಒಂದು ಕಾಕೆರೆಲ್ (ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆ) ನನ್ನ ಬೇಲಿಗೆ ಹಾರಿ ಹಾಡಿತು: "ಕು-ಕಾ-ರೆ-ಕು!" ಅವರು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು: "ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಸುಂದರವಾದ ಬೇಲಿ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು? ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಯಿತು?
ಈ ಬೇಲಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಎಂದು ಪೆತುಷ್ಕಾಗೆ ಹೇಳಿ?
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ.
ಗುರಿ:ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಭಾಗಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೇರ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸುವುದು.
ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀವು ಬೇಲಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೀರಿ - ಮೇಲಿನ ನೋಟ (ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನ).
ಉದ್ದವಾದ ಇಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ - ಇದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.
ಟ್ರ್ಯಾಕ್ನ ಮುಂದೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಇರಿಸಿ, ನೀವು ಅದರ ಮೇಲೆ ವಿವರಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೀರಿ.
ಬೇಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮಾಷಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ! ನೀವು ಬೇಲಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಕಾಕೆರೆಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ.
(ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಅವರನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ).
ನಾವು ಯಾವ ಭಾಗಗಳಿಂದ (ಘನ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಮ್) ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ?
ಬೇಲಿಯ ಹಿಂದೆ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಿ.
ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ "ಅತಿಥಿಗಳು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ."
ಗುರಿ:ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಸೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.
ಕರಡಿ ಬೇಲಿಯನ್ನು ನೋಡಿ ತನ್ನ ಕೊಟ್ಟಿಗೆಗೆ ಕಾಡಿಗೆ ಮರಳಿತು.
ಮತ್ತು ಮಾಶಾ ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದಳು, ಅವಳು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಕರಡಿಯಿಂದ ಅವಳನ್ನು ಉಳಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!
ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕಾರ್ ಗೆಳತಿಯರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬರುತ್ತೀರಿ. ಅದು ಯಾರೆಂದು ಊಹಿಸಿ?
ಗೆಳತಿಯರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ
ಎಲ್ಲಾ ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲುತ್ತವೆ.
ಸ್ಕಾರ್ಲೆಟ್ ರೇಷ್ಮೆ ಕರವಸ್ತ್ರ.
ಕೈ ಮರದ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದೆ.
ಸ್ವಲ್ಪ ನಾಚಿಕೆಯಾಯಿತು
ಬಣ್ಣ ಪುಟಗಳು... (ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ).
ಅವರು ಬೇಲಿಯ ಹಿಂದೆ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.
ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ!
(ಶಿಕ್ಷಕರು ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಪಠಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ).
ಕೊಳವೆಗಳನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಿ, ಸ್ಪೂನ್ಗಳನ್ನು ಸೋಲಿಸಿ!
ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾಸ್ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದರು.
ಮರದ ಚಮಚಗಳು,
ರಡ್ಡಿ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು.
ಗೆಳತಿಯರು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದರು
ಕೆಲವು ಇದ್ದವು:
ಎರಡು ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋನಾ, ಮೂರು ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ
ಮತ್ತು ಒಂದು ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ.
ಮೌಸ್ ಗೆಳತಿಯರು ಭೇಟಿಯಾದರು
ಮತ್ತು ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಅಡಗಿಕೊಂಡರು.
ಮತ್ತು ಅದು ಉಳಿದಿದೆ
ಹೆಚ್ಚು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಅಂಶದೊಂದಿಗೆ ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶ.
ಗುರಿ:ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮಾಡಿದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು; ಭಾಗಗಳನ್ನು ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವಾಗ ಶ್ರದ್ಧೆ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ.
ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇನೆ, ಬೇಲಿಗಳು ಸುಂದರವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದವು, ವಿವರಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ! ನಿಮ್ಮ ಬೇಲಿಗಳನ್ನು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?
ನಮ್ಮ ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟೋಣ!
Matryoshkas ಸಹ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದ್ದಾರೆ! ಮಾಶಾ ನಮಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಧನ್ಯವಾದಗಳು!".
ಮಾಷಾಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳೋಣ!
ಮತ್ತು ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮರಳುವ ಸಮಯ!
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು,
ತಿರುಗಿ
ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿ
ಮತ್ತೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ!
ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿದ್ದೇವೆ!
ನೀವು ಏನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?
ಬೇಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು?
ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾವುದರಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ?
ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು?
ಈಗ ನೀವು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್‌ನಿಂದ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬೇಲಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು.
ಆದರೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ, ನೀವು ಡಿಸೈನರ್ನ ಎಲ್ಲಾ ವಿವರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ಸರಿ, ಈಗ ನಾವು ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ ಇಳಿಯೋಣ,
ನೀವು ವಿವರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕಾಗಿದೆ
ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಮುರಿಯಬೇಡಿ
ನಾಳೆ ನಾವು ಮತ್ತೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ!
ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.
ವಿದಾಯ, ಹುಡುಗರೇ!