ದೇವ್ಯಾಟ್ಕಿನಾ ಎಲೆನಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ
MBDOU ಸಂಖ್ಯೆ 110 "ಸ್ವಾಲೋ", ಕೆಮೆರೊವೊ ಪ್ರದೇಶ, ಬೆಲೋವೊ ನಗರ.
ಆರೈಕೆದಾರ
ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ
ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ
ಥೀಮ್: "ಕಾರ್ಯಗಳು"
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಪಾತ್ರಗಳ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ನಗುವಿನ ಮೂಲಕ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಸಭ್ಯತೆ, ದಯೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.
ಕಾರ್ಯಗಳು: ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.
ಸಲಕರಣೆ: ಕರಡಿ ಆಟಿಕೆ, ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಹಿಂಸಿಸಲು ಒಂದು ಬುಟ್ಟಿ.
ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ.
ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ನಿಮಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆಯೇ?
ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ನಾವು ಏನು ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
ನಮಸ್ಕಾರ ಹೇಳು.
(ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ) - ಹಲೋ!
ಈಗ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ (ಬೆನ್ನು ನೇರವಾಗಿ, ಕಾಲುಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು).
ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ದಯೆಯ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ. ಅವರು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದಾರೆ!
ಈಗ ನಾವು ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ (ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ) ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ - ನಾವು ಬಂದಿದ್ದೇವೆ. ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಸುಸ್ತಾಗಿ ಬಹಳ ಹೊತ್ತು ಓಡಿದೆವು. ಸ್ಟಂಪ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಿರಿ - ಮಕ್ಕಳೇ, ಎಂತಹ ಸುಂದರವಾದ ಅರಣ್ಯ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡಿ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸೂರ್ಯನು ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತಾನೆ, ಚಿಟ್ಟೆಗಳು, ಜೇನುನೊಣಗಳು ಹಾರುತ್ತವೆ, ಸುಂದರವಾದ ಹೂವುಗಳು ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಹಸಿರು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು. (ಕಾಡಿನ ಸಂಗೀತದ ಶಬ್ದಗಳು).
ಶಿಕ್ಷಕ - ಯಾರಾದರೂ ಅಳುವುದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ?
ಮಿಶ್ಕಾ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅಳುತ್ತಾಳೆ. ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಶಂಕುಗಳು, ಹರಿದ ಪುಸ್ತಕ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. - ಕರಡಿ, ನೀವು ಏಕೆ ಅಳುತ್ತೀರಿ?
ಕರಡಿ. ಏಕೆಂದರೆ ನನಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. - ಪ್ರಿಯರೇ, ನೀವು ಕೆಟ್ಟ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಸಾಬೂನಿನಿಂದ ತೊಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ನೀವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವುದಿಲ್ಲ, ನೀವು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿದ್ದೀರಿ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಚದುರಿ ಹಾಕಿದ್ದೀರಿ.
ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನೀವು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿರುವಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಅಳಬೇಡ, ನಾವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ! - ನೀವು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. - ಕರಡಿ ಸ್ಟಂಪ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಒಮ್ಮೆ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ.
ಆಟ. "ನಾವು ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡೋಣ - ನಾವು ಪ್ಯಾಟ್ ಮಾಡೋಣ."
ಮಕ್ಕಳು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಿ. ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ - ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ, ಕೆಟ್ಟದ್ದಕ್ಕಾಗಿ
ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡಿ.
ಮಕ್ಕಳು ಮುಂಜಾನೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ
ಟ್ಯಾಪ್ ನೀರಿನಿಂದ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ.
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮೂಗುವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ತೊಳೆಯುತ್ತಾರೆ
ಓಹ್, ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹಲ್ಲುಜ್ಜಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.
ಅವರು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ
ನಿಮ್ಮ ದಿಂಬಿನ ಮೇಲೆ ನೆಗೆಯಿರಿ
ಪುಸ್ತಕದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿ.
ಕೂಗು, ಕಿರುಚಾಡು,
ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಬೂಟುಗಳಲ್ಲಿ ಮಲಗು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. - ನಿಮಗೆ ಆಟ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? - ನೀವು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಮಿಶುಟ್ಕಾಗೆ ಭರವಸೆ ನೀಡಿ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ.
ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಡೀಡ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು
ಮಕ್ಕಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದಾಗ, ಸೂರ್ಯನು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾನೆ, ನಗುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಕೆಟ್ಟದ್ದಾಗ, ಮೋಡವು ಗಂಟಿಕ್ಕಿ ಮತ್ತು ಮಳೆಯಿಂದ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ - ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ನೋಡುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡೋಣ. (ಹುಡುಗಿ ಕಿರುಚುತ್ತಾಳೆ, ಅಳುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳ ಪಾದವನ್ನು ಮುದ್ರೆ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ).
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. - ಹುಡುಗಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ ಎಂದು ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಕಳಪೆಯಾಗಿ). ನಾವು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮೋಡದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇವೆ.
ಫಿಜ್ಕುಲ್ಟ್ಮಿನುಟ್ಕಾ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. - ನೀವು ಜೋರಾಗಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ಪಾದವನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಹೊಡೆಯುತ್ತೀರಿ. ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ನಂತೆ, ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ (ಮಕ್ಕಳು ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಮಿಶುಟ್ಕಾವನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ).
ಶಿಕ್ಷಕ - ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮಿಶುಟ್ಕಾದಲ್ಲಿ ಕಿರುನಗೆ, ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ದಯೆ, ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಆಳ್ವಿಕೆ ಮಾಡಲಿ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. - ನಾವು ಮಿಶುಟ್ಕಾಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುವ ಸಮಯ. ಮಕ್ಕಳು ಮಿಶ್ಕಾಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಿಶುಟ್ಕಾ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮಾಡಲು ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ.
ಮಿಶ್ಕಾ ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಟ್ರೀಟ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದರು (ಸಿಹಿಗಳ ಬುಟ್ಟಿ).
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. - ಇಂದು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ರೀತಿಯ ನಗುವನ್ನು ನಮಗೆ ನೀಡಿದ ಪ್ರಿಯ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು !!!
ನಾವು ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ - ವಿದಾಯ !!!
"ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ನಿಂದ" ಹಾಡು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.
"ಸವಾರಿ, ಕುದುರೆ!" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ
MBDOU "ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 6." ಚೆರೆಪೋವೆಟ್ಸ್, ವೊಲೊಗ್ಡಾ ಪ್ರದೇಶ.
ವಸ್ತು ವಿವರಣೆ: ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ (2-3) ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ಸವಾರಿ, ಕುದುರೆ!. ಈ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಎಲ್ಲಾ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ.
ವಿಷಯ:"ಮೇಲೆ ಸವಾರಿ, ಕುದುರೆ!
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ: "ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" (ಜಗತ್ತಿನ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆ), "ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ", "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸೃಜನಶೀಲತೆ", "ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ".
ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು:ಮೋಟಾರ್, ಆಟ, ಸಂವಹನ.
ಗುರಿ:ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಕುದುರೆಯಂತಹ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಸಾಕು ಕುದುರೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಮಾತು, ಆಲೋಚನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಮಾತು: ಶಬ್ದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.
ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆ: ಕುದುರೆ ಆಟಿಕೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ವಲಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.
I. ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.
ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
1 .ರಿದಮ್: ಆಟ "ಸೂರ್ಯ"
ಸೂರ್ಯ ಹುಟ್ಟುವುದು ಹೀಗೆ (ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ)
ಉನ್ನತ, ಉನ್ನತ, ಉನ್ನತ!
ರಾತ್ರಿಯ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಸೂರ್ಯ ಮುಳುಗುತ್ತಾನೆ (ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ)
ಕೆಳಗೆ, ಕೆಳಗೆ, ಕೆಳಗೆ!
ಸರಿ, ಸರಿ ("ಫ್ಲ್ಯಾಶ್‌ಲೈಟ್‌ಗಳು")
ಸೂರ್ಯ ನಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ
ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ಕೆಳಗೆ ಎಲ್ಲರೂ (ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ
ಹಾಡಲು ಖುಷಿಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಮುಂಜಾನೆ ಸೂರ್ಯ ಉದಯಿಸಿದನು,
ತಣ್ಣೀರಿನಿಂದ ತೊಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸೂರ್ಯ ನೂರು ಜಾಡುಗಳನ್ನು ತುಳಿದಿದ್ದಾನೆ!
ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಏಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲುಗಳಿವೆ?
II. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.
1. ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಕೇಳು, ನೊಗ-ಹೂ. ಯಾರು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಬಡಿದು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ (ನಾನು ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ)
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹೌದು, ಮಕ್ಕಳೇ, ಕುದುರೆಯು ನಮ್ಮತ್ತ ಧಾವಿಸಿತು (ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಟಿಕೆ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದು ಅವಳ ಮೇನ್ ಅನ್ನು ಬಾಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎ. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ "ಕುದುರೆ" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಓದುತ್ತಾನೆ
ನಾನು ನನ್ನ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ಅವಳ ಕೂದಲನ್ನು ನಯವಾಗಿ ಬ್ರಷ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು ಬಾಚಣಿಗೆಯಿಂದ ಪೋನಿಟೇಲ್ ಅನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ
ಮತ್ತು ನಾನು ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ.
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕುದುರೆಗಳ ಮೇಲೆ "ಕುಳಿತು" ಮತ್ತು ಜಂಪ್, ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಎಲ್. ಉಟೆಸೊವ್ "ಸಾಂಗ್ ಆಫ್ ಆನ್ ಓಲ್ಡ್ ಕ್ಯಾಬ್‌ಮ್ಯಾನ್" ಹಾಡಿಗೆ ಡಾಂಬರಿನ ಮೇಲೆ ಗೊರಸುಗಳ ಗದ್ದಲ)
2. ಸಂಭಾಷಣೆ.
ಕುದುರೆಗೆ ಮಗುವಿದೆಯೇ?
ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆಸರೇನು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಶಿಕ್ಷಕನು ಫ್ಲಾನೆಲೋಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಕುದುರೆ ಮತ್ತು ಫೋಲ್ನ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ:
ಫೋಲ್ ನೋಡುತ್ತಿದೆ
ಅಮ್ಮ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಾಳೆ.
ಅವನು ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ಹುಲ್ಲು ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ,
ಅದು ತಕ್ಷಣವೇ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ!
3. "ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲೋಣ, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲೋಣ." ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಮೊಬೈಲ್ ಆಟ.
ಎದ್ದೇಳೋಣ, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲೋಣ!
ಯಾರು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ?
ಈಗ ನಾವು ಹುಡುಗರಲ್ಲ
ಈಗ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಕರುಗಳು! ಮೂ-ಮೂ-ಮೂ! (ಚದುರಿಸು)
/ ಅಥವಾ ಈಗ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ನಾಯಿಮರಿಗಳು, ಕುರಿಮರಿಗಳು, ಕಿಟೆನ್ಸ್. ಈಗ ನಾವು ಹಂದಿಗಳು, ಫೋಲ್ಸ್ /
ಮಾಮಾ ಹಸು (ಅಥವಾ ಪಾಪಾ ಆಕ್ಸ್) ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಕರೆಯುತ್ತದೆ!
/ ಅಥವಾ ತಾಯಿ ಕುದುರೆ, ತಂದೆ ಕುದುರೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಕರೆಯುತ್ತದೆ/
ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದೊಳಗೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ, ಹೊಸ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.
4. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದಿರಿ"
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾನು ವಿಭಿನ್ನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಾನು ತೋರಿಸಿದರೆ, ಅದು ಕಿರುಚುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಿರುಚಬೇಕು ಮತ್ತು ನೀಲಿ ವೃತ್ತವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಆಟಿಕೆ ತೋರಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಕೆಂಪು ವೃತ್ತವನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗೆ ಹೆಸರಿಸಿ.
5. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.
ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬಂದರು? (ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುತ್ತದೆ).
ಶಿಕ್ಷಕರು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಗೀತೆ “ಕುದುರೆ” ಗೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ “ಬ್ರ್ಯಾಕ್-ಬ್ರ್ಯಾಕ್-ಬ್ರ್ಯಾಕ್” ಮತ್ತು “ರಿಂಗ್-ರಿಂಗ್-ರಿಂಗಿಂಗ್!” ಎಂಬ ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಕುದುರೆ ದಂಡೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುತ್ತದೆ,
ಹಸಿರು ಮೇಲೆ ರಾವೆನ್.
ಅವನು ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾನೆ
ಅವನು ತನ್ನ ಕಪ್ಪು ಮೇನ್ ಅನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾನೆ,
ಗೋಲ್ಡನ್ ಬ್ರಿಡ್ಲ್ ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್.
ಎಲ್ಲಾ ಸಣ್ಣ ಉಂಗುರಗಳು - ಬ್ರೇಕ್, ಬ್ರೇಕ್, ಬ್ರೇಕ್!
ಅವು ಚಿನ್ನ - ಚೈಮ್, ಚೈಮ್, ಚೈಮ್!
ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾರಾಂಶ "ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು"
(Iಕಿರಿಯ ಗುಂಪು)
ಗುರಿ:ಕಾಡಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, 2-3 ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.
ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ (ನರಿ ಆಟಿಕೆ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ), ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.
ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಕಲಿಸಲು, ನೇರ ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಲು.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು. "ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು" ಚಿತ್ರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.
ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:ಫಾಕ್ಸ್ ಆಟಿಕೆ, ಲ್ಯಾಪ್ಟಾಪ್. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪರಿಸರ: ಮೃದು ಆಟಿಕೆ - ನರಿ. ನೋಟ್ಬುಕ್. ಸಂಗೀತ ಡಿಸ್ಕ್ "ಸೌಂಡ್ಸ್ ಆಫ್ ನೇಚರ್" ಅನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು.
ಸ್ಥಳ:ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿ.
ಸಮಯ:ಬೆಳಗ್ಗೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ:ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವಿಕೆ, ಅರಿವು.
ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಗೀತದ ಧ್ವನಿಗಳು "ಸೌಂಡ್ಸ್ ಆಫ್ ನೇಚರ್".
ಶಿಕ್ಷಕ: ಇಂದು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಊಹಿಸಿ.
"ಬಾಲ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುತ್ತದೆ, ಉಣ್ಣೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ,
ಮತ್ತು ಕುತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಕುತಂತ್ರ.
ಕಾಡಿನಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ
ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕೆಂಪು... (ನರಿ)"
ಮಕ್ಕಳು ಒಗಟನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಮೃದುವಾದ ಆಟಿಕೆ ನರಿಯನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನರಿ ಸುಂದರ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಕೆಂಪು. ಅವಳ ತುಪ್ಪಳವು ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನರಿಯ ಬಾಲವು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುತ್ತದೆ.
ಮೃದುವಾದ ಆಟಿಕೆ ಅನುಭವಿಸಲು, ಅದನ್ನು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ನರಿಯ ಕೋಟ್ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ? (ಮೃದುವಾದ ಉಣ್ಣೆ) ಮತ್ತು ನರಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? (ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬಾಲ) ನರಿಯ ಕೋಟ್ ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ? (ಕೆಂಪು ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್) ನರಿ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಅವಳ ಬಾಲ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ. ಯಾವ ನರಿ? (ದೊಡ್ಡ ನರಿ) ನರಿ ಯಾವ ಬಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? (ಉದ್ದನೆಯ ಬಾಲ) ನಾವು ಎಂತಹ ಸುಂದರವಾದ ನರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ!
ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ನರಿಯ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ: ಕೆಂಪು, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ಮೃದುವಾದ, ಸುಂದರ, ಉದ್ದ, ದೊಡ್ಡದು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ನರಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ, ಇಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೊಲಗಳನ್ನು ಬೇಟೆಯಾಡುತ್ತದೆ.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ
ನಾವು ಸಾಕ್ಸ್ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ
ತದನಂತರ ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ.
ನರಿಗಳಂತೆ ಮೆಲ್ಲಗೆ ಹೋಗೋಣ
ಮತ್ತು ಕ್ಲಬ್ಫೂಟ್ ಕರಡಿಯಂತೆ,
ಮತ್ತು ಮೊಲ-ಹೇಡಿಯಂತೆ,
ಮತ್ತು ಬೂದು ತೋಳದಂತೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ವೈಲ್ಡ್ ಅನಿಮಲ್ಸ್" ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.
1 ಸ್ಲೈಡ್.ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾಡು. ಇದು ಕಾಡು, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಮರಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ: ಫರ್ಗಳು, ಬರ್ಚ್ಗಳು. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಿಮವಿದೆ ಮತ್ತು ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ. ಕೇಳು. (ಗಾಳಿಯ ಕೂಗು ಡಿಸ್ಕ್ನಲ್ಲಿನ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ). ಗಾಳಿ ಹೇಗೆ ಬೀಸುತ್ತದೆ? (oooo) ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏನು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ? (ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಬರ್ಚ್ಗಳು) ಹಿಮದ ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು? (ಬಿಳಿ ಹಿಮ)
2 ಸ್ಲೈಡ್.ಮೊಲ. ಮೊಲಗಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ, ಅವರು ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಓಡುತ್ತಾರೆ, ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಕೊಂಬೆಗಳ ತೊಗಟೆಯನ್ನು ಕಡಿಯುತ್ತಾರೆ. ಮೊಲದ ಕಿವಿಗಳು ಯಾವುವು? (ಉದ್ದ ಕಿವಿ) ಮತ್ತು ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ? (ಬಿಳಿ ಕೋಟ್)
ಶಿಕ್ಷಕನು ಮೊಲದ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ನೀಡುತ್ತಾನೆ.
ಬನ್ನಿ ಬನ್ನಿ,
ಪುಟ್ಟ ಬನ್ನಿ,
ಮಕ್ಕಳು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ
ಬನ್ನಿ ಹೇಡಿ.
3 ಸ್ಲೈಡ್.ನರಿ ನರಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ, ಅವಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಾಳೆ, ಮೊಲವನ್ನು ಬೇಟೆಯಾಡುತ್ತಾಳೆ. ನರಿಯ ಕೋಟ್ ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ? (ಕೆಂಪು ಕೋಟ್) ಮತ್ತು ಏನು ಬಾಲ (ಉದ್ದವಾದ ಬಾಲ)
ನರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ನರಿ - ನರಿ,
ಕೆಂಪು ತಂಗಿ.
ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬಾಲ - ಸೌಂದರ್ಯ,
ಬನ್ನಿ, ನರಿ - ನರಿ.
4 ಸ್ಲೈಡ್.ತೋಳ. ತೋಳವು ಬೂದು, ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಅವನು ಚೂಪಾದ ಹಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ, ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅಲೆದಾಡುತ್ತಾನೆ, ಮೊಲಗಳನ್ನು ಬೇಟೆಯಾಡುತ್ತಾನೆ. ಯಾವ ತೋಳ? (ಬೂದು, ದೊಡ್ಡದು) ಅವನು ಯಾರಿಗಾಗಿ ಬೇಟೆಯಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ? (ಮೊಲಗಳನ್ನು ಬೆನ್ನಟ್ಟುವುದು)
ತೋಳದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆ.
ತೋಳವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹಸಿವಿನಿಂದ ಅಲೆದಾಡುತ್ತದೆ,
ಪೊದೆಯ ಕೆಳಗೆ ಮೊಲವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದೆ.
5 ಸ್ಲೈಡ್.ಕರಡಿ. ಕರಡಿ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಬೃಹದಾಕಾರದದು. ಕರಡಿಯ ಕೋಟ್ ಕಂದು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ಅವನು ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ. ಕರಡಿಗೆ ಯಾವ ಕೋಟ್ ಇದೆ? (ಕಂದು) ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಕರಡಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ? (ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುವುದು).
ಕರಡಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆ.
ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆಯಿಲ್ಲದೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ
ಪೈನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬರ್ಚ್‌ಗಳ ಹತ್ತಿರ.
ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಅವನು ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ,
ಶೀತದಿಂದ ಮೂಗು ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ನರಿ, ಮೊಲ, ಕರಡಿ, ತೋಳ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಹಾರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವಸತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ನರಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ನೀಡುತ್ತಾನೆ.
ಮೊಬೈಲ್ ಆಟ "ನರಿ ಮತ್ತು ಮೊಲಗಳು".
ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಜಂಪ್-ಜಂಪ್ ಬನ್ನಿಗಳು, ಜಂಪಿಂಗ್ ಬನ್ನಿಗಳು,
ಬನ್ನಿಗಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು, ತಮ್ಮ ಪಂಜದಿಂದ ಮೂಲವನ್ನು ಅಗೆಯುತ್ತವೆ,
ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಬನ್ನಿಗಳು, ಜಿಗಿಯುವ ಬನ್ನಿಗಳು.
ಇಲ್ಲಿ ನರಿ ಓಡುತ್ತದೆ, ಕೆಂಪು ಕೂದಲಿನ ಸಹೋದರಿ,
ಬನ್ನಿಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಮೊಲಗಳು ಜಿಗಿಯುತ್ತಿವೆ,
ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಅವರು !!!
ನರಿ ಮೊಲಗಳನ್ನು ಬೆನ್ನಟ್ಟುತ್ತಿದೆ.
ಆಟದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ನರಿಗೆ ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನರಿಯನ್ನು ನೋಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿಧಾನದ ಪಿಗ್ಗಿ ಬ್ಯಾಂಕ್"
"ಅರಣ್ಯ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು 1 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ:ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
GCD ಯ ಉದ್ದೇಶ:ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ರಚನೆ.
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ:ಚಳಿಗಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೊಲದ ನೋಟ, ಅದರ ಪೋಷಣೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.
ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ:ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ, ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ, ಉಪಕ್ರಮ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ.
ವಸ್ತು:ಕಾಗದದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ; ಮೊಲದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಚಿತ್ರ; ಬಿಳಿ ಆಟಿಕೆ ಬನ್ನಿ. ಪೇಪರ್ ಬುಟ್ಟಿ, ಬನ್ನಿಗಾಗಿ ತರಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳು.
ನಾವು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಕಠಿಣ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ.
ನೇರವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೋರ್ಸ್
ಅತಿಥಿಗಳು ಇಂದು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು, ನಾವು ಹೇಗೆ ಆಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲು ನಮಸ್ಕಾರ ಮಾಡೋಣ.
1. ಆಟ "ನಾವು ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು"(ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್ಸ್-ಹಾಡುಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು).
ಶುಭೋದಯ, ಕಣ್ಣುಗಳು! (ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಲಘುವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ)
ನೀವು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಿದ್ದೀರಾ?
ಶುಭೋದಯ ಕಿವಿಗಳು! (ಕಿವಿ ಸ್ಪರ್ಶ)
ನೀವು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಿದ್ದೀರಾ?
ಶುಭೋದಯ, ಮೂಗು! (ಮೂಗು ಮುಟ್ಟುವುದು)
ನೀವು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಿದ್ದೀರಾ?
ಶುಭೋದಯ, ಬಾಯಿ! (ಬಾಯಿಯನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ)
ನೀವು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಿದ್ದೀರಾ?
ಶುಭೋದಯ, ಕೈಗಳು! (ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಿರಿ, ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ)
ನೀವು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಿದ್ದೀರಾ?
ಶುಭೋದಯ ಪಾದಗಳು! (ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ)
ನೀವು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಿದ್ದೀರಾ?
ಕಣ್ಣುಗಳು ನೋಡುತ್ತಿವೆ
ಕಿವಿಗಳು ಕೇಳುತ್ತಿವೆ
ಸ್ಪೌಟ್ ಉಸಿರಾಡುತ್ತದೆ (ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ)
ಬಾಯಿ ತಿನ್ನುತ್ತದೆ, (am, am, am)
ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ, (ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ)
Feet Stamp, (ಟಾಪ್, ಟಾಪ್, ಟಾಪ್)
ನಾವು ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು!
ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ "ಶುಭೋದಯ" ಎಂದು ಹೇಳೋಣ!
2. ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಪರದೆಯ ಮುಂದೆ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯ? ( ಚಳಿಗಾಲ).
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಚಳಿಗಾಲದ ಭೂದೃಶ್ಯ.
ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ ನೋಡಿ! ಸುತ್ತಲೂ ಬಿಳಿ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಹಿಮ. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಹವಾಮಾನ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ? (ಶೀತ, ಫ್ರಾಸ್ಟಿ, ಬಲವಾದ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ).
3. ಉಸಿರಾಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ( ಒಂದು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ): ನನ್ನ ಬಳಿ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ ಇದೆ ನೋಡಿ. ಈ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? ನಾವು ಅದನ್ನು ನೋಡೋಣವೇ? ( ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ) ಹೌದು, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್‌ಗಳಿವೆ! ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡೋಣ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಅನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ).
ಶಿಕ್ಷಕ: ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ, ಬೀಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ! ( ನಾವು ಪಾಮ್ನಿಂದ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಅನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸುತ್ತೇವೆ).ಹೀಗೆ!
ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಬೀಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ (ಬಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ).
4. ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2. ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಪೊದೆಯ ಹಿಂದೆ ಕಿವಿಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು.
ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಹಿಮಪಾತದಿಂದ
ಯಾರದೋ ಕಿವಿಗಳು ಇಣುಕಿದವು
ಮತ್ತು ಧಾವಿಸಿ, ಹಾಪ್-ಹಾಪ್-ಹಾಪ್.
ಬಿಳಿ ಪುಟ್ಟ ಪ್ರಾಣಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಈ ಪುಟ್ಟ ಪ್ರಾಣಿ ಯಾರು? ( ಹರೇ, ಬನ್ನಿ).
5. ಶಿಕ್ಷಕರು ಕರೆ ಮಾಡಲು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: ಬನ್ನಿ - ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ( ಶಾಂತ, ಜೋರಾಗಿ).
(ಸ್ಲೈಡ್ ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು - ಚಳಿಗಾಲದ ಅರಣ್ಯ.ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಆಟಿಕೆ ಮೊಲ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ನೀಡುತ್ತಾರೆ).
- ಬನ್ನಿ ಯಾವ ಕೋಟ್ ಹೊಂದಿದೆ? (ಮೃದು, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ).
- ಮೊಲವು ಏನು ಹೊಂದಿದೆ? (ತಲೆ, ಕಿವಿ, ಬಾಲ, ಪಂಜಗಳು, ಮುಂಡ).
- ಮೊಲದ ಕೋಟ್ ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ? ( ಬಿಳಿ).
- ಬನ್ನಿ ಬಾಲ ಯಾವುದು? ( ಚಿಕ್ಕದು).
- ಮೊಲದ ಕಿವಿಗಳು ಯಾವುವು? ( ಉದ್ದ).
- ಹಾಗಾದರೆ ನೀವು ಮೊಲವನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತೀರಿ? ( ಉದ್ದ ಕಿವಿಯ) .
ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: ಯಾವ ಬನ್ನಿ? ( ಉದ್ದ ಕಿವಿಯ) ಕಷ್ಟಪಡುವವರಿಗೆ ಈ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 5. ಚಳಿಗಾಲ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮೊಲ.
ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಮೊಲವು ಬೂದು ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಅದು ಬಿಳಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮೊಲ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ? ( ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ) .
ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 6.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಅವನು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ? ( ಅವನು ಹುಲ್ಲು ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ, ತೊಗಟೆಯನ್ನು ಕಡಿಯುತ್ತಾನೆ) ಮತ್ತು ಮೊಲವು ಎಲೆಕೋಸು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳ ಮೇಲೆ ಹಬ್ಬವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ.
6. ಶಿಕ್ಷಕ: ನಮ್ಮ ಬನ್ನಿ ಏಕೆ ತುಂಬಾ ದುಃಖಿತವಾಗಿದೆ. ಏನಾಯಿತು?
ಬನ್ನಿ: ಓಹ್-ಓಹ್-ಓಹ್. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಿಮವಿತ್ತು. ನನಗೆ ತಿನ್ನಲು ಬೇರೆ ಏನೂ ಇಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಅಳಬೇಡ, ಬನ್ನಿ, ನಾವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜು ಮಾಡಲು ಮೊದಲು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ.
7. ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಟ "ಬನ್ನಿ"
ಮಕ್ಕಳು ಕೈ ಹಿಡಿದು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ದುಃಖದ ಬನ್ನಿ ಇದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:
ಬನ್ನಿ, ಬನ್ನಿ, ನಿನಗೇನಾಗಿದೆ?
ನೀವು ತುಂಬಾ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಕುಳಿತಿದ್ದೀರಿ.
ನೀವು ಎದ್ದೇಳು, ಎದ್ದೇಳಿ, ಜಿಗಿಯಿರಿ!
ಇಲ್ಲಿ, ಕ್ಯಾರೆಟ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ!
ಇಲ್ಲಿ, ಕ್ಯಾರೆಟ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ!
ಅದನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ!
ಒಂದು ಮಗು ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕ್ಯಾರೆಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ. ಬನ್ನಿ ಒಂದು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಮತ್ತೊಂದು ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟವನ್ನು 2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಬನ್ನಿ: ಉತ್ತಮ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಮೋಜಿನ ಆಟ. ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನನ್ನ ಬಳಿ ಬುಟ್ಟಿ ಇದೆ. ಬನ್ನಿಗೆ ವಿವಿಧ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ತುಂಬಿಸೋಣ. ( ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.)
ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಬನ್ನಿ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ಅವನು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟನು ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ತರಕಾರಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೀಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಟಿಕೆ ಮೊಲ ಮತ್ತು ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ #7. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬುಟ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ನೋಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಬನ್ನಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಓಡಿದೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.
ನೋಟ:ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆ.
ವಿಷಯ: "ನೀರು".
ಗುರಿ:ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣದ ಸೃಷ್ಟಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು:
1.ಶೈಕ್ಷಣಿಕ :
ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ: ಪಾರದರ್ಶಕತೆ, ರುಚಿಯ ಕೊರತೆ.
2.ರಚನೆ:
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;
ಸರಳವಾದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
3.ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:
ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
4.ಶೈಕ್ಷಣಿಕ :
ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
ನೀರಿನ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
5.ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯ :
ಪದಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ: ಪಾರದರ್ಶಕ, ಅಪಾರದರ್ಶಕ; "ರುಚಿ" ಎಂಬ ಪದದ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ತರಲು;
ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು: ತೊಳೆಯುವುದು (ತಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು), ತೊಳೆಯುವುದು (ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು), ಸ್ನಾನ (ನಾವು ಸ್ನಾನಗೃಹದಲ್ಲಿ ಸ್ನಾನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ), ನೀರು (ನಾವು ಹೂವುಗಳಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ), ಇತ್ಯಾದಿ.
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:
ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ;
"ಹನಿಗಳು ಮತ್ತು ಬ್ರೂಕ್" ಆಟವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು;
ನೀರಿನ ಬಗ್ಗೆ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು;
"ಬನ್ನೀಸ್" ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು (ಇ. ಟಿಲಿಚೀವಾ)
ಉಪಕರಣಮಕ್ಕಳ ಉಪಗುಂಪಿಗೆ (8 ಜನರು): ಲ್ಯಾಪ್ಟಾಪ್, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಪರದೆ, 2 ಟೇಬಲ್‌ಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕುರ್ಚಿಗಳು, ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಪಾತ್ರೆ, ರಸದ ಚೀಲ (ಮಕರಂದ ಉತ್ತಮ), 2 ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಪಾರದರ್ಶಕ ಪಾತ್ರೆಗಳು ಪ್ರಯೋಗ, ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಉಂಡೆಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ 2-3), ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಿಸಾಡಬಹುದಾದ ಕಪ್‌ಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ 2), ಕುಡಿಯುವ ಸ್ಟ್ರಾಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ 2), ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು (ತ್ರಿಕೋನ, ಗಂಟೆಗಳು), ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ವೋಡಿಚ್ಕಾ", ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್: "ರನ್ನಿಂಗ್, ರನ್ನಿಂಗ್ ಬ್ರೂಕ್" (ಎಫ್. ಕೊಲ್ಮೊಗೊರೊವಾ), "ಬನ್ನೀಸ್" (ಇ. ಟಿಲಿಚೀವಾ).
ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಗತಿ(ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ) 10 ನಿಮಿಷಗಳು.
ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು(1 ನಿಮಿಷ)
ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ "ಬನ್ನೀಸ್" ಅನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಇ. ಟಿಲಿಚೀವಾ ಅವರ ಸಂಗೀತ)
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಹುಡುಗರೇ, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬಂದರು?
ಸ್ಲೈಡ್ 1.
ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಬನ್ನಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿತು ಮತ್ತು ಅವಳ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ.
ಭಾಗ 1.(3 ನಿಮಿಷ)
ಸ್ಲೈಡ್ 2.
ಒಂದು ದಿನ ಬನ್ನಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು. ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಅದು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿನೋದವಾಗಿತ್ತು.
ಸ್ಲೈಡ್ 3.
ಆದರೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಆಕಾಶವು ಗಂಟಿಕ್ಕಿತು, ಮೋಡಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು, ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಮರೆಮಾಚಿದವು ಮತ್ತು ಮಳೆಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು.
ಸ್ಲೈಡ್ 4.
ನೀರಿನ ಹನಿಗಳು ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೀಳಲಾರಂಭಿಸಿದವು.
ಸ್ಲೈಡ್ 5.
ಓಹ್, ನೀವು ಎಷ್ಟು ತೇವ ಮತ್ತು ತಣ್ಣಗಿದ್ದೀರಿ, ನೀರಿನ ಹನಿಗಳು! ಜೈಕಾ ಹೇಳಿದರು.
ಆದರೆ ನಾವು ತುಂಬಾ ಅವಶ್ಯಕ, - ಹನಿಗಳು ಉತ್ತರಿಸಿದ.
ನೀರು ಏಕೆ ಬೇಕು? - ಬನ್ನಿ ಕೇಳಿದರು.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಗೆಳೆಯರೇ, ದಯವಿಟ್ಟು ಬನ್ನಿಗೆ ನೀರು ಏನು ಎಂದು ಹೇಳಿ? ನಾವು ನೀರಿನಿಂದ ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಬೇಕೇ? (ನಾವು ತೊಳೆಯುತ್ತೇವೆ: ನಮ್ಮ ಮುಖ, ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರು ಕುಡಿಯಿರಿ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ, ಆಹಾರವನ್ನು ಬೇಯಿಸಿ, ಹೂವುಗಳಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕಿ, ನೆಲವನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ, ಈಜಿಕೊಳ್ಳಿ).
ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು 6, 7, 8
ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾದ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. "ನಾವು ನೀರು ಕುಡಿಯುತ್ತೇವೆ", "ನಾವು ನೀರಿನಿಂದ ಕೈ ತೊಳೆಯುತ್ತೇವೆ", "ನಾವು ಸ್ನಾನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ", "ನಾವು ಹೂವುಗಳಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ", "ನಾವು ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ತೊಳೆಯುತ್ತೇವೆ", "ನಾವು ನೀರಿನಿಂದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತೇವೆ", "ನಾವು ನೀರಿನಿಂದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ”, “ನಾವು ನೆಲವನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ತೊಳೆಯುತ್ತೇವೆ”, “ನಾವು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತೇವೆ”.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ನೀವು ಬನ್ನಿ ನೋಡಿ, ನಿಮಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ನೀರು ಬೇಕು. ಇದನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಳಸಬೇಕು.
ಸ್ಲೈಡ್ 9.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ತದನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಹನಿಗಳು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ನಲ್ಲಿ ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಓಡಿದವು.
ಮತ್ತು ನಾವು "ಬ್ರೂಕ್" ನಲ್ಲಿ ಸಹ ಆಡುತ್ತೇವೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ 10.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ(1 ನಿಮಿಷ. 10 ಸೆ.)
ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಆಟವು ಈಗಾಗಲೇ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಫೋನೋಗ್ರಾಮ್ "ಬ್ರೂಕ್" (Zh. ಕೊಲ್ಮೊಗೊರೊವಾ) ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 1 ಜೋಡಿ ಸಾಕು. ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಪದ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ಬಾರಿಸುತ್ತಾರೆ - “ಹನಿಗಳು”, “ರನ್ನಿಂಗ್, ರನ್ನಿಂಗ್ ಬ್ರೂಕ್ ...” ಎಂಬ ಕೋರಸ್‌ಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಹಿಂದೆ ಲಘುವಾಗಿ ಓಡುತ್ತಾರೆ - “ಬ್ರೂಕ್”.
ಭಾಗ 2. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಯೋಗ(6 ನಿಮಿಷ)
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಟೇಬಲ್‌ಗಳಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ನೀರಿನ ಧಾರಕ, ರಸದ ಪ್ಯಾಕೇಜ್, ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕಾಗಿ ಪಾರದರ್ಶಕ ಧಾರಕಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳಿವೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬನ್ನಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ.
ನೀರು ಪಾರದರ್ಶಕ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈಗ ನಾವು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ 11.
ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ.
ನಾನು ನೀರನ್ನು ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಿಯುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಒಂದು ಬಣ್ಣದ ಕಲ್ಲು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ನೀರಿನ ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ನಾವು ಬಂಡೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆಯೇ? ಕಲ್ಲುಗಳ ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು?
ನಾವು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸಹ ಗುರುತಿಸಬಹುದು. ಇದರರ್ಥ ನೀರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.
"ಪಾರದರ್ಶಕ" ಪದವನ್ನು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ, ನಂತರ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಹೇಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ರಸದ ಚೀಲವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ಯಾಕೇಜ್‌ನಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳಬಲ್ಲಿರಾ? (ರಸ.) ನಾನು ಇನ್ನೊಂದು ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ರಸವನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಒಂದು ಬಣ್ಣದ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ರಸದೊಂದಿಗೆ ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ನಾವು ಬಂಡೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆಯೇ?
ನಾವು ಜ್ಯೂಸ್ ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದ ಉಂಡೆಗಳನ್ನು ನೋಡಲಿಲ್ಲ. ರಸವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದೇ? ಇಲ್ಲ, ರಸವು ಅಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕರು "ಅಪಾರದರ್ಶಕ" ಪದವನ್ನು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಹೇಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ.
ಮತ್ತು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ನಾವು ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ "ನೀರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಹೇಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ರಸವು "ಅಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿದೆ".
ಮತ್ತು ಅವರು ನೀರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಅದು ರುಚಿಯಿಲ್ಲ, ಅದು ರುಚಿಯಿಲ್ಲ. ಈಗ ನಾವು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ 12.
ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆ ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಗ್ಲಾಸ್ ನೀರು ಇರುವ ಮತ್ತೊಂದು ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಹೋಗಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಪ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಹೂವು, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ, ಪಿಯರ್, ದೋಣಿ, ಸೂರ್ಯ, ಸಣ್ಣಹನಿಯಿಂದ, ಸೇಬು, ಎಲೆ). ಕಪ್ಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ರಾಗಳನ್ನು ಕುಡಿಯುವುದು.
ಕಪ್ಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಪ್‌ನಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಹೇಳಬಲ್ಲಿರಾ?
ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನೀರನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಅದರ ರುಚಿ ಏನು? ನೀರಿನ ರುಚಿ ಏನು ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವಳು ರುಚಿಯಿಲ್ಲ.
"ರುಚಿಯಿಲ್ಲದ" ಪದವನ್ನು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಹೇಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, "ನೀರಿಗೆ ರುಚಿಯಿಲ್ಲ" ಎಂಬ ನುಡಿಗಟ್ಟು, ನಂತರ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ತಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ರಸದ ಗ್ಲಾಸ್ಗಳಿವೆ.
ನಿಮ್ಮ ಗಾಜಿನ ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಈಗ ಒಂದು ಗಾಜಿನ ರಸವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅದು ನಿಖರವಾಗಿ ಅದೇ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಸರಿಯಾದ ಗಾಜನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ರಸವನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಅದರ ರುಚಿ ಏನು?
ಯಾವುದೇ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸಿಹಿ, ಟೇಸ್ಟಿ, ಪೀಚ್, ಕಿತ್ತಳೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ರಸಕ್ಕೆ ರುಚಿಯಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದೇ?
ಮತ್ತೆ ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ರಸವು ರುಚಿಕರವಾಗಿದೆ, ಸಿಹಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀರು ... (ರುಚಿಯಿಲ್ಲ).
ಆದರೆ ಇನ್ನೂ, ನೀರು ಅವಶ್ಯಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.
"ನೀರು ರುಚಿಯಿಲ್ಲ", "ನೀರಿಗೆ ರುಚಿಯಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಹೇಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಭಾಗ 3. ಅಂತಿಮ
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಇಂದು ಬನ್ನಿ ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಮಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿದೆ. ನೀರು ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ರುಚಿಯಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ, ನೀರಿಗೆ ರುಚಿಯಿಲ್ಲ.
ಸ್ಲೈಡ್ 13.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ನೀರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತು?
ನಾವು ನೀರು ಮತ್ತು ರಸದಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣದ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದವು. ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು ಗೋಚರಿಸಿದವು, ಅಂದರೆ ನೀರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ 14.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ನೀರು ರುಚಿಯಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಮಗೆ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತು?
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನೀರು ಮತ್ತು ಜ್ಯೂಸ್ ಕುಡಿದೆವು. ನಾಲಿಗೆ ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು. ನೀರಿನ ರುಚಿ ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ಹೇಳಲಾಗಲಿಲ್ಲ. ಹಾಗಾಗಿ ನೀರು ರುಚಿಯಿಲ್ಲ.
ಸ್ಲೈಡ್ 15.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಬನ್ನಿ ನಮಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ಅವಳು ನಮಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ.
ಲಗತ್ತು 1.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತು
ನೀರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಸಗಳು
"ನೀರಿನಿಂದ, ನೀರಿನಿಂದ
ಎಲ್ಲವೂ ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಿಂಚುತ್ತದೆ!
ನೀರಿನಿಂದ, ನೀರಿನಿಂದ
ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜಿನ ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು!
ಮಕ್ಕಳು ತೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ
ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತಿದೆ!
- ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ - ಹೌದು, ಹೌದು, ಹೌದು!
ನಲ್ಲಿಯಲ್ಲಿ ನೀರು ಅಡಗಿದೆ!
ಹೊರಗೆ ಬಾ, ವೋಡ್ಕಾ,
ನಾವು ತೊಳೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ!
ಸ್ವಲ್ಪ ಸೋರಿಕೆ
ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿಯೇ!
ಸಾಬೂನು ಫೋಮ್ ಆಗುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ಕೊಳಕು ಎಲ್ಲೋ ಹೋಗುತ್ತದೆ!
ಆಟ "ಹನಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರೀಮ್"
ಉದ್ದೇಶ: ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಓಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರಿ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಹಿಂದಿಕ್ಕದೆ ಸುಲಭವಾದ ಓಟದಲ್ಲಿ ಓಡಿ.
ಕ್ರಿಯೆ: ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಗಂಟೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು - "ಹನಿಗಳು" - ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಲಘು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ರಿಂಗ್ ಬೆಲ್ಗಳಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತವೆ. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ - "ಸ್ಟ್ರೀಮ್ಲೆಟ್" - ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಹಿಂದಿಕ್ಕದೆ ಲಘು ಓಟದೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನೀವು "ಬ್ರೂಕ್" (ಝನ್ನಾ ಕೊಲ್ಮೊಗೊರೊವಾ) ಹಾಡನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು
ಅನುಬಂಧ 2
ಸಹಯೋಗ ಸಾಧನಗಳು
ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು: ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ತ್ರಿಕೋನ ಮತ್ತು ಗಂಟೆಗಳು "ಬ್ರೂಕ್"
ನೀರು ಮತ್ತು ರಸಕ್ಕಾಗಿ ಧಾರಕಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲ್ಲುಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕಾಗಿ ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು.
ನೀರಿನ ಪಾತ್ರೆ, ಜ್ಯೂಸ್ ಬ್ಯಾಗ್, ಚಿತ್ರದ ಕಪ್‌ಗಳು, ಕುಡಿಯುವ ಸ್ಟ್ರಾಗಳು.
ಶೀರ್ಷಿಕೆ: ಅರಿವಿನ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ "Vodichka"
ಹುದ್ದೆ: ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ
ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ: MBDOU DS ಸಂಖ್ಯೆ 414
ಸ್ಥಳ: ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ, ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್