1 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆ

"ಜಾನಪದ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದದ ಮೌಲ್ಯ "

ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: 1 ನೇ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಅರಿವಿನ - ಸೃಜನಾತ್ಮಕ, ಗುಂಪು, ಜಂಟಿ.

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಜನರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸಮಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಿದಾಗ ಈ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಸಮೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕಾರ ಸಾಧ್ಯ. ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವಾಗುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದವು ವಹಿಸುವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ.

ಕಲ್ಪನೆ: ಜಾನಪದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ - ಕಾಲ್ಪನಿಕ, ಸಹಾಯಕ ಚಿಂತನೆ, ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವನ ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಭಾವದ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.

ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯ: ಜಾನಪದ.

ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುವ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವಾಗಿದೆ.

ಹಂತ 1. ಹುಡುಕಾಟ.

ಗುರಿ:ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು: 1. ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ನ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಅರ್ಥದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.

2. ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

3. ಮನುಷ್ಯನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಸಲು.

4. ಜಾನಪದದ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

5. ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಬಯಕೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅಂದಾಜು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

1. ಜನಪದ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ, ಗಾದೆ, ಹೇಳುವಿಕೆ, ಮಂತ್ರಾಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಇತರರ ಸಣ್ಣ ರೂಪಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನ.

2. "ಪ್ರಾಸ" ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

3. ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ಲಾಟ್-ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

4. ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳ ಫೈಲ್ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್‌ಗಳ ರಚನೆ.

5. ಮಕ್ಕಳ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.

ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಗ್ರಹ

1. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ:

ಹಾಸ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು?

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಹಾಸ್ಯಗಳು ಗೊತ್ತು?

ನೀವು ಬೇರೆ ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಮೋಜು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?

ಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

1. ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ;

2. ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುವ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿ;

3. ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳ ನಾಯಕರನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ;

4. ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರನ್ನು ಕೇಳಿ.

ಹಂತ 2. ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ.

"ಪೊಟೆಶ್ಕಾ" ಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನೆ:

1. ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆಯ್ಕೆ (ಅಕ್ಟೋಬರ್).

2. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮೂಲಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಆಟದ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಆಧುನಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು (ನವೆಂಬರ್).

3. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. ನೀಡಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ (ನವೆಂಬರ್) ಅವರ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು.

4. ಪೋಷಕರಿಗೆ (ಡಿಸೆಂಬರ್) ಮಾಹಿತಿ ನಿಲುವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

5. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ (ಡಿಸೆಂಬರ್) ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

6. ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್ (ಜನವರಿ) ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಯ.

7. ವಿಷಯ: ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳ ನಾಯಕರು (ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು) (ಫೆಬ್ರವರಿ - ಮಾರ್ಚ್).

8. ವಿಷಯ: ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು (ನಾಟಕ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು) (ಮಾರ್ಚ್ - ಏಪ್ರಿಲ್).

9. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ (ನಿರಂತರವಾಗಿ).

ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

1. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸಿ:

ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಗುಂಪಿಗೆ ತನ್ನಿ.

ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯನ್ನು ತುಂಬಿರಿ.

"ರೈಮ್ಸ್" ಆಲ್ಬಮ್ ಮಾಡಿ.

2. ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ವಿಷಯ: "ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಓದುವುದು" ಮೇಕೆ - ಬಿಳಿ ಕಾಲಿನ ".

ಕಾದಂಬರಿ. ಜೋಕ್ ಓದುವುದು.

ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ (ರೇಖಾಚಿತ್ರ) - "ಕಾಕೆರೆಲ್ಗೆ ಉಡುಗೊರೆ", "ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು, ಅಜ್ಜಿಯಂತಹ ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು."

3. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು;

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರದೇಶದ ಸುತ್ತ ವಿಹಾರಗಳು;

ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆ;

ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುವುದು;

ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.

4. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು;

ಕಥೆ - ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು.

5. ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ;

ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ಹಂತ 3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ.

ಕೆಲಸದ ವಿಷಯದ ರೂಪಗಳು

1. ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ (ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ).

ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಯ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ವಿಷಯ: "ಕಟ್ಯಾ ತೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ", "ಮಾಶಾ ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ".

ಕಾದಂಬರಿ.

ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಓದುವುದು; ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ (ರೇಖಾಚಿತ್ರ).

ವಿಷಯ: "ಕಾಕೆರೆಲ್‌ಗೆ ಉಡುಗೊರೆ", "ಪ್ಯಾನ್‌ಕೇಕ್‌ಗಳು, ಅಜ್ಜಿಯಂತಹ ಪ್ಯಾನ್‌ಕೇಕ್‌ಗಳು."

2. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಸಿ / ಆರ್ ಆಟಗಳು: "ಕಟ್ಯಾ ವಾಶ್", "ಒಲ್ಯಾ ಅವರ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ನಿದ್ರಿಸೋಣ", "ಮಾಶಾ ಊಟ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ" ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರದೇಶದ ಸುತ್ತ ವಿಹಾರ.

ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

ಇತರ ರೀತಿಯ ಜಾನಪದದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ "ನನಗೆ ಯಾವ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು ಗೊತ್ತು."

3. ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ

ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳು.

ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳ ನಾಯಕರು.

ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಟಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವುದು.

ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳ ಸಂಘಟನೆ.

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅವರೆಕಾಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್.

4. ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ತಯಾರಿಕೆ.

ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಜಾನಪದದ ಮಹತ್ವದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ.

ಹಂತ 4. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ಗುರಿ: ಮಿನಿ-ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

1. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಣ್ಣ ಉಪಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ;

2. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಉಪಗುಂಪು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸದ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ನಾಯಕನನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತದೆ;

3. ಪ್ರತಿ ಉಪಗುಂಪು ತಮ್ಮ ನಾಯಕನ ಬಗ್ಗೆ 2-3 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ;

4. ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪುಟಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು;

5. ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ಹಂತ 5. ನಿಯಂತ್ರಣ.

1. ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಸಂಭಾಷಣೆ: ನೀವು ಇತರ ಯಾವ ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?

2. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ವಿಭಾಗಗಳು: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ರೂಪಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:
ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಹಾಡುಗಳಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ಆಟಿಕೆಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ: ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಲಾಲಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ಹಾಸ್ಯಗಳು.

ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು: ಆಟಿಕೆಗಳು: ವನ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ, ಬೆಕ್ಕು, ನಾಯಿ. ಮರದ ಸ್ಪೂನ್ಗಳು, ಬಟ್ಟಲುಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳು. ರಷ್ಯಾದ ಗುಡಿಸಲು, ಕರವಸ್ತ್ರ, ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳ ಒಳಭಾಗ.

ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು:

1. ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣಗಳು.
2. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಟಗಳು.
3. ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳ ಬಳಕೆ.
4. ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಮಕ್ಕಳು "ರಷ್ಯನ್ ಗುಡಿಸಲು" ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ನೋಡಿ (ಸ್ಟೌವ್, ಟೇಬಲ್, ಬೆಂಚ್, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಟ್ಟಲುಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಮರದ ಸ್ಪೂನ್ಗಳು ಇವೆ). ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಉಡುಪಿನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ:

ಆತ್ಮೀಯ ಅತಿಥಿಗಳೇ, ನಿಮಗೆ ಸ್ವಾಗತ,
ನಿಮಗೆ ಸ್ವಾಗತ - ಒಳಗೆ ಬನ್ನಿ.
ನಮ್ಮ ಮೇಲಿನ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸ್ನೇಹಶೀಲವಾಗಿದೆ
ಮುಂಜಾನೆ ಒಲೆ ಬಿಸಿಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ
ಬೆಕ್ಕು ತನ್ನ ಪಂಜವನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ
ನಮ್ಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ತೊಟ್ಟಿಲು ಇದೆ. ವನ್ಯುಷಾ ತೊಟ್ಟಿಲಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದ್ದಾಳೆ.

ಪ್ರಮುಖ:ನಾವು ವನೆಚ್ಕಾವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿದ್ದೇವೆ. ವನ್ಯಾ ಎಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆ? (ಅವರು ತೊಟ್ಟಿಲನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ) ಅವನು ಇನ್ನೂ ಮಲಗಿದ್ದಾನೆ. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಬಂದಿತು, ಸೂರ್ಯ ಉದಯಿಸಿದನು. ನಮ್ಮ ವನ್ಯಾವನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು:ಎಚ್ಚೆತ್ತುಕೊಳ್ಳೋಣ.

ಪ್ರಮುಖ:

ವನ್ಯಾ-ವನೆಚ್ಕಾ, ಎದ್ದೇಳಿ, ಹಾಸಿಗೆಯಿಂದ ಕೆಳಗೆ ಬನ್ನಿ
ಕೇಳಿ, ಕಾಕೆರೆಲ್ ಕೂಗಿತು, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಎದ್ದೇಳಿ. (ಕೋಳಿ ಕೂಗುತ್ತಿದೆ.)

ಕೋಳಿ ಕೂಗಿದ್ದು ಹೇಗೆ?

ಮಕ್ಕಳು:ಕು-ಕಾ-ರೆ-ಕು!

ಪ್ರಮುಖ:

ಕಾಕೆರೆಲ್ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು, ಕೋಳಿ ಎದ್ದಿತು.
ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ, ಎದ್ದೇಳು ನನ್ನ ವನೆಚ್ಕಾ.
ಹಿಗ್ಗಿಸಿ, ಹಿಗ್ಗಿಸಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳಿ. (ಒಂದು ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರು ಸುರಿಯಿರಿ.)
ಹೊರಗೆ ಬನ್ನಿ, ವೋಡ್ಕಾ! ನಾವು ತೊಳೆಯಲು ಬಂದಿದ್ದೇವೆ.

(ವನೆಚ್ಕಾ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ತೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.)

ವೋಡ್ಕಾ, ವೋಡ್ಕಾ! ನನ್ನ ಮುಖ ತೊಳೆ!
ಕಣ್ಣುಗಳು ಹೊಳೆಯುವಂತೆ ಮಾಡಲು, ಕೆನ್ನೆಗಳು ಕೆಂಪಾಗಲು,
ಇದರಿಂದ ಬಾಯಿ ನಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಲ್ಲು ಕಚ್ಚುತ್ತದೆ.

(ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.)

ಪ್ರಮುಖ:ವನೆಚ್ಕಾ ತೊಳೆದಳು, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಪ್ಯಾಟಿ ಆಡೋಣವೇ?

ಮಕ್ಕಳು:ಹೌದು. ಆಟ ಆಡೋಣ ಬಾ.

(ಅವರು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ಲಡುಷ್ಕಿ" ಹಾಡನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು, ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು.
ನೀ ಎಲ್ಲಿದ್ದೆ? - ಅಜ್ಜಿಯಿಂದ. (ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ.)
ಅವರು ಏನು ತಿಂದರು? - ಕಶಾ.
ಅವರು ಮೊಸರು ಕುಡಿದರು. (ಅವರು ಅಂಗೈ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಬೆರಳನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾರೆ.)
ಅವರು ಗಂಜಿ ತಿಂದರು.
ಶು! - ಹಾರಿಹೋಯಿತು! (ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಾರೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ.)
ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು,
ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ - ಕುಳಿತರು (ಅವರು ತಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕೈ ಹಾಕಿದರು.)
ಹಾರಿ ಹೋಗು! ಹೌದು! (ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾ, ಅವು ಸಭಾಂಗಣದ ಸುತ್ತಲೂ ಹರಡುತ್ತವೆ.)

ಪ್ರಮುಖ:ನೀವು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹಾಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ನುಡಿಸುತ್ತೀರಿ. ಸುಸ್ತಾಗಿದೆಯೇ? ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಗಂಜಿ ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ನಮ್ಮ ವನ್ಯಾಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಚಮಚಗಳು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

(ಮಕ್ಕಳು ಚಮಚಗಳು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.)

ಪ್ರಮುಖ:

ಕುದಿಸಿ, ಬೇಯಿಸಿ, ಗಂಜಿ,
ಅಡುಗೆ, ಅಡುಗೆ, ಮಗು
ಗಂಜಿ, ಗಂಜಿ,
ಕಾಶ್ಕಾ - ಮಗು,
ನಾವು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಿದ್ದೇವೆ -
ವನ್ಯಾಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು.

ಮಕ್ಕಳು:ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಈ ಚಮಚ, ಅಪ್ಪನಿಗೆ ಈ ಚಮಚ
ಇದು ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಒಂದು ಚಮಚ, ಇದು ಅಜ್ಜಿಗೆ ಒಂದು ಚಮಚ
ಇದು ನಿಮಗಾಗಿ ಚಮಚವಾಗಿದೆ.
ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಬೆಳೆಯಿರಿ, ಹೀಗೆ!

(ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ.)

ಪ್ರಮುಖ:ವನ್ಯಾ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿದಳು ಮತ್ತು ಗಂಜಿ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದಳು. ಅವನು ಸ್ವಲ್ಪ ದಣಿದಿದ್ದಾನೆ, ಅವನಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಬೇಕು. ವನೆಚ್ಕಾನನ್ನು ತೊಟ್ಟಿಲಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಲಾಲಿ ಹಾಡೋಣ.

(ಮಕ್ಕಳು ತೊಟ್ಟಿಲನ್ನು ಕುಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಲಾಲಿ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.)

ಹುಶ್, ಪುಟ್ಟ ಮಗು, ಒಂದು ಮಾತು ಹೇಳಬೇಡ,
ನಾನು ವನೆಚ್ಕಾಗೆ ನನ್ನ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ
ಬನ್ನಿ, ಕಿಟ್ಟಿ, ರಾತ್ರಿ ಕಳೆಯಿರಿ
ನಮ್ಮ ವನೆಚ್ಕಾ ತಿರುಗಾಡಲು,
ನಮ್ಮ ವನೆಚ್ಕಾವನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ,
ಸ್ವಿಂಗ್, ಆಮಿಷ
ನಿದ್ರೆ, ನಿದ್ರೆ
ಉಗೋಗೋ ನಿನ್ನನ್ನು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗು
ಹುಶ್, ಪುಟ್ಟ ಮಗು, ಒಂದು ಮಾತು ಹೇಳಬೇಡ.
ನಾನು ನನ್ನ ವನೆಚ್ಕಾಗೆ ನನ್ನ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ.

ಪ್ರಮುಖ:ಹುಶ್, ಹುಶ್, ನಮ್ಮ ವನ್ಯಾ ಈಗಾಗಲೇ ಮಲಗಿದ್ದಾಳೆ. ಹೋಗಲಿ, ಅವನನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಬಾರದು. ವಿಭಜನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ರುಚಿಕರವಾದ ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಗುಂಪಿಗೆ ಹೋಗಿ.)

ಜಾನಪದವು ಜಾನಪದ ಕಲೆ, ಜನರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಅವರ ಜೀವನ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಿಂದ ಭಾಷಾಂತರಿಸಿದ ಜಾನಪದವು "ಜಾನಪದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಜಾನಪದ ಜ್ಞಾನ" ಎಂದರ್ಥ. ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳು (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ದಂತಕಥೆಗಳು, ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳು) ಜಾನಪದ ಭಾಷಣದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸುಮಧುರ ಮತ್ತು ಸುಮಧುರ.

ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಜಾನಪದದ ಮಹತ್ವ: ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದವು ಮೊದಲ ದಿನಗಳಿಂದ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ಅವನ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಹಾಕಿದಾಗ. ಇದು ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ, ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತತೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸಗಳ ಮಧುರತೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಫೋನೆಟಿಕ್ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಭಾಷಣವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಗುರಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳ ಶುದ್ಧತ್ವವು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು: ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ರಷ್ಯಾದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಜಾನಪದವನ್ನು (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು, ಪಠಣಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು) ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಬಳಸಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಜಾನಪದವು ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯ ಶ್ರೀಮಂತ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಯ, ಜಾನಪದ ಆಟಗಳು.

ಅಕ್ಟೋಬರ್-ನವೆಂಬರ್ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು: ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ ಯು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರು.) ಹಂತ 3: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಜಾನಪದ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ. ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಿನಿ ಗ್ರಂಥಾಲಯ. ಹಂತ 4: ತಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಕಲಿತರು: ಬರ್ಡ್, ವೈಟ್-ಸೈಡೆಡ್ ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ. ಹಂತ 5: ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆದರು (ಗೊಂಬೆ ರಂಗಮಂದಿರ "ಕೊಲೊಬೊಕ್") ಹಂತ 6: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸಿತು. ಹಂತ 7: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ "ರಿಯಾಬಾ ಹೆನ್" ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಿರಾಮವನ್ನು ಕಳೆದರು. ಹಂತ 8: ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ತಯಾರಿ, ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ವಿಷಯ: "ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ರೂಪದ ಪರಿಚಯ - ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್ಸ್"

ಗುರಿ:

ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ (ಕೆಂಪು, ಹಸಿರು)

ವಸ್ತು: 2 ಗೊಂಬೆಗಳು, ಗೊಂಬೆಗೆ ಟೇಬಲ್ ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿ, ವೇದಿಕೆಗಾಗಿ ಕ್ಯಾಪ್ಗಳು, ಡಯಾಪರ್, ನಾಯಿ, ಸೇಬುಗಳು ಮತ್ತು ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಟ್ರೇ, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್ ಸಿಡಿ (ಕೋಳಿ, ಎಲೆಕೋಸು, ಜೈಂಕಾ ನೃತ್ಯ ...) ಚಿಕಿತ್ಸೆ

ಕೋರ್ಸ್ ಪ್ರಗತಿ.

ಹುಡುಗರೇ, ನಮಗೆ ಅತಿಥಿಗಳು ಇದ್ದಾರೆ. ಡಾಲ್ ದಶಾ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು (ಶುಭಾಶಯ)

ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನೋಡಲು ಅವರು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು. ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಯರು ಚಿಕ್ಕವರಾಗಿದ್ದಾಗ, ಅವರು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ, ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿರುವಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಇರಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಪೋಷಕರು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಮಾಡಿದರು. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೇಸರವಾಗದಿರಲು, ಅವರು ಸ್ವಲ್ಪ ತಮಾಷೆಯ ಹಾಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು, ಅದನ್ನು ಅವರು ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಈಗ ನೀವು ಗೊಂಬೆ ಮತ್ತು ನಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಆಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಡಯಾಪರ್‌ನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿ ಅವಳನ್ನು ಮಲಗಿಸಿ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ:

ಬೈ ಬೈ, ಬೈ ಬೈ

ನಾಯಿ ಬೊಗಳುವುದಿಲ್ಲ

ಬೆಳೋಪಾಪ, ಕೊರಗಬೇಡ

ನಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಬೇಡಿ.

ಕತ್ತಲ ರಾತ್ರಿ ನಿದ್ದೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ

ನಮ್ಮ ಮಗು ಹೆದರುತ್ತಿದೆ

ನಾಯಿ ಬೊಗಳುವುದಿಲ್ಲ

ನಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಹೆದರಿಸಬೇಡಿ!

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು, ನಾವು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ:

ನೀರು, ನೀರು,

ನನ್ನ ಮುಖ ತೊಳೆ

ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮಿಂಚುವಂತೆ ಮಾಡಲು

ಕೆನ್ನೆ ಕೆಂಪಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಲು

ಬಾಯಲ್ಲಿ ನಗಲು,

ಹಲ್ಲು ಕಚ್ಚಲು.

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ನಾವು ಹೇಗೆ ಹಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ

ರೈಮ್ "ಚಿಕನ್-ರಿಯಾಬುಶೆಚ್ಕಾ"

ರೈಮ್ "ಎಲೆಕೋಸು"

ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು "ಹರೇ, ಹಾಗೆ ನೋಡಿ ..." ನಾವು ಬನ್ನಿ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನೀವು ಹಾಡಿದ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುವ ರೀತಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು. ಹುಡುಗರೇ, ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವುದು ವಾಡಿಕೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಈಗ ನಾವು ದಶಾವನ್ನು ಸೇಬುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಇಲ್ಲಿ ನನ್ನ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸೇಬುಗಳು ಮತ್ತು ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು ಇವೆ. ಈಗ ನೀವು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತೀರಿ, ತಟ್ಟೆಯಿಂದ ಒಂದು ಸೇಬನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ದಶಾಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತೀರಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಮತ್ತು ನಾನು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಬಾಗಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನಮ್ಮ ಪಾಠ ಮುಗಿದಿದೆ. ದಶಾ ಇತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಕಲಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ. (ಮಕ್ಕಳು ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ)

ಗುರಿ. ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.
ಕಾರ್ಯಗಳು. ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪರಿಚಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ನೋಟದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲು. ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಸ್ನೇಹಪರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ, ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ತೊಂದರೆಗೆ ಸಿಲುಕಿದ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ನಿಂದ ಉಂಡೆಗಳನ್ನೂ ಉರುಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆ: ಕರವಸ್ತ್ರ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆ.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ: "ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಇಂದು ನಾವು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತೀರಿ.

ವಿವರಣೆ:ಕಾಡಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಮನೆ.

ಸಣ್ಣ ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ಅಂಚಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ, ಟೇಬಲ್ ದಪ್ಪ ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ, ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕಿಟಕಿಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುರ್ಚಿ, ಮೇಜಿನ ಕೆಳಗೆ ಎರಡು ಬ್ಯಾರೆಲ್ಗಳು, ನಾವು ಮನೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಅಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ? ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಇದ್ದರು, ದುಃಖಿಸಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಡ್ರೈಯರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಹಾವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದರು.

ವಿವರಣೆ:ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿ ಚಹಾ ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ.

ತದನಂತರ ಒಂದು ದಿನ, ಅಜ್ಜ ಮಹಿಳೆಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಬಾಬಾ ನನ್ನನ್ನು ಬೇಯಿಸಿ ..." ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳಿ.
ಅವನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕೆರೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ,
ಬ್ಯಾರೆಲ್ನ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅವನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ,
ಅವನಿಗೆ ಒಂದು ರಡ್ಡಿ ಬದಿಯಿದೆ
ಅವನು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ... (ಕೊಲೊಬೊಕ್)
ಯಾರಿದು? ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ನಮ್ಮ ಕಥೆಯ ಹೆಸರೇನು? ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ಅಜ್ಜಿ ಕೊಟ್ಟಿಗೆಗೆ ಹೋದರು, ಗೀಚಿದರು ಮತ್ತು ಬ್ರೂಮ್ ಮಾಡಿದರು, ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಬೇಯಿಸಿದರು.

ವಿವರಣೆ:ಬನ್ ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಅದನ್ನು ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿದೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ತಣ್ಣಗಾಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ. ಅವನು ಮಲಗಿದನು, ಅವನು ಮಲಗಿದನು, ಅವನು ತಂಪಾಗಿ ಓಡಿಹೋದನು. ಶೆಲ್ಫ್‌ನಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ, ಹೊಸ್ತಿಲನ್ನು ಮೀರಿ ... ಮತ್ತು ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ, ರಸ್ತೆಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಬನ್ ಉರುಳಿತು. ಅವನು ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ತೊರೆದನು, ಅವನು ತನ್ನ ಅಜ್ಜನನ್ನು ತೊರೆದನು.

ವಿವರಣೆ:ಬನ್ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಉರುಳುತ್ತದೆ.

ರೋಲ್ಡ್, ರೋಲ್ಡ್ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಮತ್ತು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಸುತ್ತಿಕೊಂಡಿದೆ (ಬುಟ್ಟಿಯಿಂದ ಬನ್ ತೆಗೆಯುತ್ತದೆ). ಹುಡುಗರೇ ನೋಡಿ, ಕೊಲೊಬೊಕ್, ಅದು ಏನು? ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಓಹ್! ಓಹ್! ಹುಡುಗರೇ, ಬನ್ ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ! ಅವನು ಒಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿದ್ದಾನೆ, ಅವನ ಮೇಲೆ ಬೀಸೋಣ ಮತ್ತು ಅವನು ತಣ್ಣಗಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
"ಗುಳ್ಳೆಗಳು".ಮಕ್ಕಳು ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, "ಕೆನ್ನೆಗಳು - ಗುಳ್ಳೆಗಳು" ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ತೆರೆದ ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. 2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಹುಡುಗರೇ, ಬನ್ ನಮ್ಮನ್ನು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಅವನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ನಾವು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗಬೇಕು.

ವಿವರಣೆ:ಬನ್ ಉರುಳುವ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹಾದಿ.

ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಮನುಷ್ಯನು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಉರುಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಕಡೆಗೆ ....
ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಬೂದು ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾನೆ,
ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ಕೋಟ್ನಲ್ಲಿ
ಉದ್ದ ಇಯರ್ ಓಟಗಾರ,
ಪುಟ್ಟ ಹೇಡಿ.
ಅವನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೆದರುತ್ತಾನೆ -
ಮತ್ತು ಕರಡಿ ಮತ್ತು ನರಿ
ಇಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ, ಖಚಿತವಾಗಿ,
ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ. (ಬನ್ನಿ)
ಯಾರಿದು? ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ವಿವರಣೆ:ಬನ್ ಮತ್ತು ಮೊಲ.

ಹುಡುಗರೇ ಬನ್ನಿಯನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವರು ಎಂತಹ ಮೃದುವಾದ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಕೋಟ್ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಏನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಬನ್ನಿ ಇದೆಯೇ? ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ಹುಡುಗರೇ, ಬನ್ನಿ ಅವನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ
ಬನ್ನಿ ಕೂರಲು ಚಳಿ
ಪಂಜಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ
ಪಂಜಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಪಂಜಗಳು ಕೆಳಗೆ
ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಎಳೆಯಿರಿ
ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇವೆ,
ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಕೋಕ್-ಸ್ಕೋಕ್-ಸ್ಕೋಕ್
ತದನಂತರ ಸ್ಕ್ವಾಟಿಂಗ್
ಆದ್ದರಿಂದ ಪಂಜಗಳು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ
ಮೊಲವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನೆಗೆಯಿರಿ
ಅವನು ಹತ್ತು ಬಾರಿ ಹಾರಿದನು.
ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವಾಗ, ಬನ್ನಿಯಿಂದ ಬನ್ ಉರುಳಿತು.
ಅವನನ್ನು ಓಡಿಸೋಣ.

ಅವನು ಅಲ್ಲಿ ಉರುಳಿದನು
ಅವನು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇರಲಿಲ್ಲ.
ಅವನು ಉರುಳಿದನು, ಬೇಸರವಾಗಲಿಲ್ಲ
ಮತ್ತು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಭೇಟಿಯಾದರು ...
ಅವನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಪೊದೆಗಳಿಂದ ಹೊರಬಂದೆ, ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ
ಅವನು ಶೀತ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ.
ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಕೋಪದಿಂದ ಹಸಿದಿದ್ದಾನೆ.
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವನಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಾರೆ, ಅವನು ಕಚ್ಚಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ. (ತೋಳ)
ಅದು ಯಾರು? ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು

ವಿವರಣೆ:ಬನ್ ಮತ್ತು ತೋಳ.

ಹುಡುಗರೇ, ತೋಳವು ಕೊಲೊಬೊಕ್‌ಗೆ ಏನು ಹೇಳಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ? ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ಮತ್ತು ತೋಳಕ್ಕೆ ಬನ್ ಯಾವ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿದೆ? ಮಕ್ಕಳು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಮತ್ತು ಬನ್ ಉರುಳಿತು.
ಕಾಡಿನ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು.
ಭಯವಿಲ್ಲದೆ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ
ಆತ್ಮದೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಜಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.
ಅವನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ವೀರರಲ್ಲಿ,
ದಪ್ಪ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡದು. (ಕರಡಿ)
ಎಂತಹ ಪವಾಡ, ಎಂತಹ ಪ್ರಾಣಿ? ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ಕರಡಿ ಬನ್ ತಿನ್ನಲು ಬಯಸಿತು, ಆದರೆ ಅದು ಇರಲಿಲ್ಲ - ಅದು, ಕರಡಿಯ ಬನ್ ಹೆದರಲಿಲ್ಲ, ಅವನಿಗೆ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿತು ಮತ್ತು ಉರುಳಿತು.
ಅವನು ಊಟ ಮಾಡಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ
ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಜಿಗಿಯಿರಿ,
ಬನ್ ಉರುಳಿತು.
ಈ ಮೃಗವು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸಿದರೂ,
ಹೌದು, ಅವರು ಕೆಲಸದಿಂದ ಹೊರಗಿದ್ದರು:
ಮೊನಚಾದ ಕಾಲುಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ
ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.
ಮತ್ತು ಬನ್ ಮೇಲೆ ಉರುಳಿತು, ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿತು.

ವಿವರಣೆ:ಬನ್ ಮತ್ತು ನರಿ.

ನಾವು ನರಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆವು
ಕುತೂಹಲದ ಕಣ್ಣುಗಳು,
ಸ್ಟಂಪ್ ಹಿಂದೆ ಸುಪ್ತ
ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕೆಂಪು ಬೆಳಕು,
ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿ ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ:
ಅವಳ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ?
ನಾನು ಬನ್ ನೋಡಿದೆ
ಕಣ್ಣುಗಳು ಬೆಳಗಿದವು,
ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಪ್ರಾಣಿ ಕೆಟ್ಟದು,
ಅವನು ಕಿವುಡನಂತೆ ನಟಿಸಿದನು.
ಅವನು ತನ್ನ ಅಜ್ಜನನ್ನು ತೊರೆದನು
ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ತೊರೆದನು.
ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ,
ನಾನು ಮೋಸದ ನರಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆ.
ಹುಡುಗರೇ, ಏನು ನರಿ? ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು
ನರಿ ತನಗಾಗಿ ಒಂದು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಲು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ಕೇಳಿತು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ:
ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಮ್ಯಾನ್, ನೀವು ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಮ್ಯಾನ್
ನೀವು ಗುಲಾಬಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ
ನೀವು ನನ್ನ ಮೂಗಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ,
ಹೌದು, ಮತ್ತೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಿ.
ಹುಡುಗರೇ, ನರಿ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ, ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ. ನರಿಯನ್ನು ಓಡಿಸೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು ಈ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನರಿಯನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತಾರೆ:"ಹೋಗು ನರಿ, ಬನ್ ತಿನ್ನಬೇಡ"

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ. ನರಿಯಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಕೊಲೊಬೊಕ್ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಕೊಲೊಬೊಕ್‌ಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡೋಣ, ಇದರಿಂದ ಅವನು ಅವನೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಮನೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯಲು ಅವನಿಗೆ ಬೇಸರವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಮೊದಲು, ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸೋಣ:
ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್
ಹಿಟ್ಟನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬೆರೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ (ತೆರೆದ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿದ ಅಂಗೈಗಳು)
ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಬೀಳುವುದನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ)
ಎಲ್ಲಾ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆದರು (ಅಂಗೈಗಳ ಮೇಲೆ ಮೂರು ಕೈಗಳು)
ಮತ್ತು ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಕುರುಡುಗೊಳಿಸಿದರು (ಎರಡು ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ).

ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ:ಮಕ್ಕಳು "ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಅನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಗೆಳೆಯರೇ, ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಬನ್ ನೀಡೋಣ. ಮತ್ತೆಂದೂ ಮನೆಯಿಂದ ಓಡಿಹೋಗಬಾರದು ಎಂದು ನಾವು ಅವನಿಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತೇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ನಡೆಯುವುದು ತುಂಬಾ ಅಪಾಯಕಾರಿ.
ಮಕ್ಕಳು ಕೊಲೊಬೊಕ್‌ಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ನಾವು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದ್ದೇವೆ? ಅದನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? ಬನ್ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಯಿತು? ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ವಿಷಯ: "ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಸಣ್ಣ ರೂಪದ ಪರಿಚಯ - ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು"

ಗುರಿ:

· ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.

ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ

· ಹೊಸ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ವಸ್ತು: ಗೊಂಬೆ, ಜಲಾನಯನ, ಬಕೆಟ್, ಕುಂಜ, ಆಟಿಕೆಗಳು (ಬನ್ನಿ, ನಾಯಿ)

ಕೋರ್ಸ್ ಪ್ರಗತಿ.

ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ತಾನ್ಯಾ ಅವರ ಗೊಂಬೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿತು. (ಶುಭಾಶಯ)

ಮತ್ತು ತಾನ್ಯಾ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಯಾವ ಆಟಿಕೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಲು (ಹುಡುಗರು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ) ತಾನ್ಯಾ ನಿಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಯರು ಚಿಕ್ಕವರಾಗಿದ್ದಾಗ, ಅವರು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ, ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿರುವಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಇರಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೇಸರವಾಗದಿರಲು, ಜನರು ಸ್ವಲ್ಪ ತಮಾಷೆಯ ಹಾಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು, ಅದನ್ನು ಅವರು ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ತಾನ್ಯಾ ಜೊತೆ ಆಡೋಣ ಮತ್ತು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳನ್ನು ಅವಳಿಗೆ ಹೇಳೋಣ. (ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಡಯಾಪರ್‌ನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿಡಲಾಗಿತ್ತು, ನಾವು ಅದನ್ನು ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ):

ಬೈ ಬೈ, ಬೈ ಬೈ

ನಾಯಿ ಬೊಗಳುವುದಿಲ್ಲ

ಬೆಳೋಪಾಪ, ಕೊರಗಬೇಡ

ನಮ್ಮ ತಾನ್ಯಾಳನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಬೇಡ.

ನಾಯಿ ಬೊಗಳುವುದಿಲ್ಲ

ನಮ್ಮ ತಾನ್ಯಾವನ್ನು ಹೆದರಿಸಬೇಡಿ!

ಹುಡುಗರೇ, ತಾನ್ಯಾ ಎದ್ದೇಳುವ ಸಮಯ, ನಾವು ಅವಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಎಬ್ಬಿಸೋಣ. (ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ) ಶಿಕ್ಷಕನು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ, ಹುಡುಗರೇ, ತಾನ್ಯಾವನ್ನು ತೊಳೆದು ಹುರಿದುಂಬಿಸಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರನ್ನು ಕೇಳೋಣ. (ಮಕ್ಕಳು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.):

ನೀರು, ನೀರು,

ನನ್ನ ಮುಖ ತೊಳೆ

ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮಿಂಚುವಂತೆ ಮಾಡಲು

ಕೆನ್ನೆ ಕೆಂಪಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಲು

ಬಾಯಲ್ಲಿ ನಗಲು,

ಹಲ್ಲು ಕಚ್ಚಲು.

ಮತ್ತು ಈಗ, ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ - ಇದು ಬನ್ನಿ. ಮತ್ತು ಈಗ ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಹೊಸ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೊಲದ ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ "ಹರೇ, ಹಾಗೆ ..." (ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ) ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೊಲವು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ "ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ").

ಜೈಂಕಾ, ಹೋಗು

ಗ್ರೇ, ಹೋಗು

ಹೀಗೆ, ಹೀಗೇ ಹೋಗು.

ಜೈಂಕಾ, ನಿಮ್ಮ ಪಾದವನ್ನು ಮುದ್ರೆ ಮಾಡಿ,

ಬೂದು, ನಿಮ್ಮ ಪಾದವನ್ನು ಮುದ್ರೆ ಮಾಡಿ,

ಈ ರೀತಿ, ಈ ರೀತಿ, ಸ್ಟಾಂಪ್

ಜೈಂಕಾ, ನೃತ್ಯ,

ಬೂದು, ನೃತ್ಯ,

ಹೀಗೆ, ಹೀಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ.

ಜೈಂಕಾ, ಬಿಲ್ಲು,

ಬೂದು, ಬಿಲ್ಲು

ಹೀಗೇ, ಹೀಗೆ ನಮಸ್ಕರಿಸುತ್ತಾರೆ!

(ಮಕ್ಕಳು 2 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಬನ್ನಿ ನೀವು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್ ಅನ್ನು ಓದಿದ ರೀತಿ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು. ಮತ್ತು ಈಗ ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳು ಹೊರಡುವ ಸಮಯ, ತಾನ್ಯಾ ಮತ್ತು ಬನ್ನಿ ಇತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. (ಮಕ್ಕಳು ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ)

ಜಾನಪದದ ಸಣ್ಣ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಮೊದಲ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ವಿಷಯ. "ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಕರೆಯಲು ಕಾಕೆರೆಲ್ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ"

ಕಾರ್ಯಗಳು: 1. ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ;

2. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ;

3. ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಧ್ವನಿಯ ಭಾಷಣದ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ.

ಸಲಕರಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಬೈ-ಬಾಬೊ ಗೊಂಬೆ "ಕಾಕೆರೆಲ್", ಮಾಧ್ಯಮ ಸ್ಥಾಪನೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ಪರಸ್ಪರ ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡೋಣ. (ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ) ಕೋಕೆರೆಲ್ ಹಾಡುವುದನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಯಾರು "ಕಾ-ಕಾ-ನದಿ?" ಮಕ್ಕಳು: ರೂಸ್ಟರ್. ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅನ್ನು ಕರೆಯಲು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ: “ಕಾಕೆರೆಲ್, ಕಾಕೆರೆಲ್ - ಗೋಲ್ಡನ್ ಬಾಚಣಿಗೆ, ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ” (ಕಾಕೆರೆಲ್ ಹೊರಬರುವುದಿಲ್ಲ) ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಕಾಕೆರೆಲ್ ನಮ್ಮನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಹೇಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳಬೇಕು? ಕಾಕೆರೆಲ್ ಹೇಗೆ ಕೂಗುತ್ತದೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು) ಮಕ್ಕಳು ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ: "ಕು-ಕಾ-ರೆ-ಕು!" (ಒಂದು ಕೋಕೆರೆಲ್ ಪರದೆಯ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ) ಶಿಕ್ಷಕ: ಹಲೋ, ಪೆಟ್ಯಾ-ಕೋಕೆರೆಲ್! ಹುಡುಗರೇ, ಕಾಕೆರೆಲ್ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ? ಕಾಕೆರೆಲ್ ಎಂದರೇನು? (ಶಿಕ್ಷಕರು ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉತ್ತರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ) ಮಕ್ಕಳು: (ಕೊಕ್ಕು, ಕಣ್ಣುಗಳು, ತಲೆ, ರೆಕ್ಕೆಗಳು, ಬಾಲ, ಸ್ಕಲ್ಲಪ್)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕಾಕೆರೆಲ್ ನಡೆಯುವುದು ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯ. ಹುಂಜದಂತೆ ನಡೆಯೋಣ. (ಮಕ್ಕಳು ಕಾಕೆರೆಲ್ನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅವರು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ).

ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಾಲ

ಸ್ಪರ್ಸ್ ಜೊತೆ ಬೂಟುಗಳು

ಬಿಳಿ ಗರಿಗಳು,

ಕೆಂಪು ಬಾಚಣಿಗೆ.

ಪೆಗ್ನಲ್ಲಿ ಯಾರು?

(ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು) ಕಾಕೆರೆಲ್!

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕಾಕೆರೆಲ್, ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ನೀವು ಕೇಳಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಕಾಕೆರೆಲ್ಗೆ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಹೇಳೋಣ.

ಕಾಕೆರೆಲ್, ಕಾಕೆರೆಲ್,

ಗೋಲ್ಡನ್ ಸ್ಕಲ್ಲಪ್,

ಬೆಣ್ಣೆ ತಲೆ,

ರೇಷ್ಮೆ ಗಡ್ಡ,

ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಲಗಲು ಬಿಡುತ್ತೀರಾ?

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕಾಕೆರೆಲ್.

ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಏಕೆ ಮಲಗಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ? ಕಾಕೆರೆಲ್: ಮತ್ತು ಇದು, ನಾನು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ನಿದ್ರಿಸುವುದಿಲ್ಲ! ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಕಾಕೆರೆಲ್ ಏಕೆ, ನೀವು ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದೀರಾ? ಕಾಕೆರೆಲ್: ನಾನು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸುವ ಹಾಡನ್ನು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ. ಶಿಕ್ಷಕ: ಹೌದು, ಇದು ದುಃಖ, ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ? ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ರೂಸ್ಟರ್‌ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಹೇಗೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು) ಅದು ಸರಿ, ನಾವು ಸೂರ್ಯನ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಹಾಡಿಗೆ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಆದರೆ ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ಆಲೋಚಿಸಿ ಹೇಳೋಣವೆಂದರೆ ಎಂತಹ ಸೂರ್ಯ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು) ಶಿಕ್ಷಕ: ಅದು ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ. ಸೂರ್ಯ ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ (ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು). ಇದು ತುಂಬಾ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ (ತನ್ನ ತೋಳುಗಳಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ಅಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ). ಸೂರ್ಯನು ಅಂತಹ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು). ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಂತೆ, ಸೂರ್ಯನು ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತಾನೆ, ನಮಗೆ ತೋರಿಸಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ಕೇಳು, ನಾನು ನಿಮಗೆ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ (ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಓದುವುದು ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋನೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ)

ಸೂರ್ಯ, ಸೂರ್ಯ,

ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡಿ

ಸ್ವಲ್ಪ ಹೊಳೆಯಿರಿ

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಬಟಾಣಿ ನೀಡುತ್ತೇನೆ!

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರಿಗೆ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಿ. (ಮಕ್ಕಳು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.) ಶಿಕ್ಷಕ: ಕಾಕೆರೆಲ್, ಈಗ ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. (ಕಾಕೆರೆಲ್ ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ನ ಕೊನೆಯ ಸಾಲನ್ನು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ) ಗೆಳೆಯರೇ, ಕಾಕೆರೆಲ್ ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಓದಿದೆಯೇ? ಅವನಿಗೆ ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? (ಶಿಕ್ಷಕರು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ). ಮತ್ತು ಈಗ ಕಾಕೆರೆಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ನೋಡೋಣ. ಸರಿ, ಏನು ಕಾಕೆರೆಲ್, ನೀವು ಅದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದೇ? ಕಾಕೆರೆಲ್: ನಾನು ಈಗ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಕಾಕೆರೆಲ್ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ವರ್ಣವೈವಿಧ್ಯದ ಸೂರ್ಯ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕ: ಸೂರ್ಯ ಹೊರಬಂದಿದೆಯೇ? ಪೆಟ್ಯಾ ಕಾಕೆರೆಲ್ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನೀವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದ್ದೀರಾ? ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆವು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು) ನೀವು ಹೊಸ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ? ಕಾಕೆರೆಲ್: ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಹುಡುಗರೇ, ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಮೋಡ ಕವಿದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ನೀವು ದುಃಖಿತರಾಗದಿರಲು, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಈ ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. (ಗ್ರೂಪ್‌ನಲ್ಲಿ ಫ್ಲ್ಯಾಷ್‌ಲೈಟ್ ಅಥವಾ ಕನ್ನಡಿಯಿಂದ ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ). ವಿದಾಯ! ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣದೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣ

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಬಳಕೆ

ಪರಿಚಯ.

1. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

2. ಭಾಷಣ. ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳು.

5. ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ವಿಧಗಳು.

8. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ತೀರ್ಮಾನಗಳು.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ.

ಪರಿಚಯ.

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಅದರ ಆಳವಾದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಪರಿಪೂರ್ಣ ರೂಪದಿಂದ ವಿಸ್ಮಯಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ಮತ್ತು ವಿಸ್ಮಯಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇದನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸಕಾರರು, ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಣ್ಣುಗಳು ಅದರತ್ತ ತಿರುಗುತ್ತವೆ. ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಶ್ರೇಷ್ಠ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಕ ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯನ್ನು ಜನರ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರತಿಭೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಥಮ ಬಾರಿಗೆ ಎದುರಾಗುವ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಅವನನ್ನು "ಜಾನಪದ ಚಿಂತನೆ, ಜಾನಪದ ಭಾವನೆ, ಜಾನಪದ ಜೀವನ, ಜಾನಪದ ಚೇತನದ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ" ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ಒತ್ತಿ ಹೇಳಿದರು. ಅಂತಹ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ಜನರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾರದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಕೃತಿಗಳು.

ಜಾನಪದ - ಜಾನಪದ ಕಲೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇದು ಮೌಖಿಕವಾಗಿದೆ; ಜನರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಅವರ ಜೀವನ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ಆದರ್ಶಗಳು, ತತ್ವಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ; ಜನರಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮತ್ತು ಜನಸಾಮಾನ್ಯರ ನಡುವೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕವನಗಳು (ಸಂಪ್ರದಾಯ, ಹಾಡುಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಉಪಾಖ್ಯಾನಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಮಹಾಕಾವ್ಯ), ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತ (ಹಾಡುಗಳು, ವಾದ್ಯಗಳ ರಾಗಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕಗಳು), ರಂಗಭೂಮಿ (ನಾಟಕಗಳು, ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ನಾಟಕಗಳು, ಬೊಂಬೆ ರಂಗಭೂಮಿ) ನೃತ್ಯ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ. ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳು, ಅವುಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಗುವಿನ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪೂರೈಸುತ್ತವೆ. ಕ್ರಮೇಣ, ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿ, ಅವರು ಮಗುವನ್ನು ಜಾನಪದ ಪದದ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಸಂಪತ್ತು ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವು ಮಾತಿನ ಮಾದರಿ. ಆದರೆ ಕೆ.ಡಿ. ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಆಚರಣೆಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ ಎಂದು ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ ಗಮನಿಸಿದರು, ಲಾಲಿ (16, ಪುಟ 26) ಸೇರಿದಂತೆ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಭಾಷೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುವಾಗ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ" ಎಂದು ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ. (17)

ಇಂದು, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಸಮಯದ ಕೊರತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡದಿರುವುದು, ಪೋಷಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ಅದರ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಕೊರತೆ, ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಮಗು ಲೈವ್ ಪರಿಸರಕ್ಕಿಂತ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಕಿರಿಯ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೂ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು ಮಗುವಿನಿಂದ ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ, ಮಾತಿನ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಫೋನೆಟಿಕ್, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ವ್ಯಾಕರಣ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜ್ಞಾನವು ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ, ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಎಷ್ಟು ಬೇಗ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಯೋ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗು ಅದನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಿಂತ ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಉತ್ಸಾಹದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಜಾನಪದವು ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ನೈಸರ್ಗಿಕ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಭಾಗವಾಗಬಹುದು, ಅದನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕಗೊಳಿಸುವುದು . ಆದರೆ ಜನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬದುಕನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಹೇರುವಂತಿಲ್ಲ. ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಆಶೀರ್ವಾದ ಎಂದು ನೋಡುವ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ನಾಡಿಮಿಡಿತವನ್ನು ತನ್ನಲ್ಲಿಯೇ ಅನುಭವಿಸುವ ಸ್ವತಂತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಆಯ್ಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. (13, ಪುಟ.12)

ಅದಕ್ಕೇ ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ:ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ರಷ್ಯಾದ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು, ಜಾನಪದ ಕಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು.

1. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸದ ನಿರ್ದೇಶನವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ವ್ಯಾಕರಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಸಂವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ವಗತ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಾ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ವಿವಿಧ ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಂಶೋಧಕರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆದಿದೆ.

A. M. ಗೋರ್ಕಿಯವರು ಜಾನಪದದಲ್ಲಿ, ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, "ಇಡೀ ಜನರ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು" ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ, "ಇಂದಿಗೂ ಪುರಾಣ ಮತ್ತು ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಮೀರದ ಆಳವಾದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ರೂಪದೊಂದಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ದೈತ್ಯಾಕಾರದ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ.

ಜಾನಪದವು ಜನರ ಅಭಿರುಚಿ, ಒಲವು, ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಕೆಲಸದ ಜೀವನ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಜಾನಪದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವರ್ಗ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಬಲವಂತದ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಮಗ್ರ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿವೆ. (ಎಲ್. ಎಸ್. ವೈಗೋಡ್ಸ್ಕಿ, ಎ. ಎನ್. ಲಿಯೊಂಟಿಯೆವ್, ಎಸ್. ಎಲ್. ರೂಬಿನ್ಸ್ಟೀನ್, ಡಿ. ಬಿ. ಎಲ್ಕೊನಿನ್, ಎ. ವಿ. ಝಪೊರೊಝೆಟ್ಸ್, ಎ. ಎ. ಲಿಯೊಂಟಿವ್, ಎಲ್. ವಿ. ಶೆರ್ಬಾ, ಎ. ಎ. ಪೆಶ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ, ವಿ (ವಿ. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವ್, ಕೆ. ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ, ಎಫ್. ಐ. ಇ.

ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಕೃತಿಗಳು ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಸಂವಹನದ ಪಾತ್ರವು ಎಷ್ಟು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಸಂವಹನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಸಂಯೋಜಿತ ವಿಧಾನವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ (ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯ ಹೊರಗೆ). ವಯಸ್ಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಅವಕಾಶಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಹೆಚ್ಚಳ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಟೀಕರಣವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಾಂಡಿತ್ಯವು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

2. ಭಾಷಣ. ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳು.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅದರ ಮಹತ್ವದಲ್ಲಿ ಅದ್ಭುತವಾದ ಅವರ ಜನರ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇತರರ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ. ಶ್ರೀಮಂತ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಖಜಾನೆಯು ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಅದ್ಭುತ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವನ ಮುಂದೆ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ. ಅವರ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಉದಾಹರಣೆಗಳು - ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು - ಅವನು ಕೇಳುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಭಾಷೆಯನ್ನು ನಮೂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳು ಮಗುವಿನ ಮೇಲಿನ ಪ್ರಭಾವದಲ್ಲಿ ನಿಕಟವಾಗಿ ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿದಿನ ದೊಡ್ಡವರಿಂದ ಕೇಳುವ ಜೀವಂತ ಪದದಲ್ಲಿ ಈ ಅಮೂಲ್ಯ ಧಾನ್ಯಗಳು ಧ್ವನಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮಗುವಿನ ಭಾಷೆ ಜೀವಂತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ಸಂವಾದ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಉತ್ತಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಮಕ್ಕಳು. ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಒಂದು ವಿಧವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ. ಅವನ ಮೂಲಕ ಜನರು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ತಿರುಳು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಪಾಲುದಾರನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಸಿದ್ಧತೆ, ಅವನನ್ನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುವಲ್ಲಿ, ಸಂವಾದಕನ ಉತ್ತರವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವಲ್ಲಿ, ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಒಪ್ಪಿಗೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಹಾಯದ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಜಂಟಿ ಸಂಯೋಜನೆ, ಗೆಳೆಯರ ಜಂಟಿ ಕಥೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಗೆಳೆಯರ ಸಂಭಾಷಣೆಯಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿಯೇ ಮಕ್ಕಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಮಾನರು, ಸ್ವತಂತ್ರರು, ತಡೆರಹಿತರು ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ; ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆ, ಸ್ವಯಂ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ. ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಪಾಲುದಾರರು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಹೊಂದಿರದ ವಿಷಯವು ಜನಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಜನಿಸುತ್ತದೆ.

ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಪಾಲುದಾರರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು, ಅವನ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸೀಮಿತ) ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತನ್ನ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರಂಕುಶವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು.

ಪೀರ್ ಜೊತೆಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಸಹಕಾರದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಹೊಸ ಆಕರ್ಷಕ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ, ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕು, ಭಾಷಾ ಆಟಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕು, ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕು (A. V. Zaporozhets, N. A. Vetlugina, F. A. Sokhin, E. A. Flerina, M. M. Konina).

ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳು: ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಗತವು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ, ಸಂವಹನ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಅನೇಕ ಶತಮಾನಗಳಿಂದ, ಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅದ್ಭುತವಾದ "ಮುತ್ತುಗಳನ್ನು" ರಚಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ - ಡಿಟ್ಟಿಗಳು, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು, ಜೋಕ್‌ಗಳು, ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ನೈಜ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ. ಚಿಕ್ಕದಕ್ಕಾಗಿ. ಸಂತೋಷಕರ ವಿದ್ಯಮಾನ: ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಜಾನಪದದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ಸಮಾಜವು ನವೀಕರಣದ ಜೀವ ನೀಡುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಯ ಅಕ್ಷಯ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರದ ಆದ್ಯತೆಯಾಗಿದೆ. ಜಾನಪದ ರೂಪಗಳ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಮಾತೃತ್ವ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ಶಾಶ್ವತ ಯುವ ವರ್ಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ. "ಜಾನಪದ" ಎಂಬ ಪದವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮೂಲದ್ದಾಗಿದ್ದು, ಅಕ್ಷರಶಃ ಜಾನಪದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಎಂದು ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಜಾನಪದವು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಾದಂಬರಿಯ ಒಂದು ವಿಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಕವನಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ನುಡಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು, ನೃತ್ಯವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಇದರ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯಾಗಿದೆ.

ಜಾನಪದದ ಮೌಲ್ಯವು ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಹೀಗಾಗಿ: ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯು ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಕ್ಷಯ ಅವಕಾಶಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ, ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

3. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಅಂಶಗಳ ಬಳಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

ರಷ್ಯಾದ ಜನರು ಮತ್ತು ಇತರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳ ಜನರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಪತ್ತಿನ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕುಕೆಲಸದ ಪ್ರದೇಶಗಳು:

1. ಜೀವನ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಆಚರಣೆಗಳು, ಪಾಕಪದ್ಧತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಿತತೆ, ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರದೇಶದ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ (ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ಪ್ರದೇಶ) ಸೇರಿದಂತೆ ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ಹಾಗೆಯೇ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಇತರ ಜನರು.

2. ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲ ಅಂಶಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಪದಗಳಿಗಿಂತ (ಖೋಖ್ಲೋಮಾ, ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್, ಸೆಮೆನೋವ್ ಚಿತ್ರಕಲೆ).

ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ಉಭಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಅಗತ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು: ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸ್ವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟ ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಅದರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಲು. ಜಾನಪದ ಆಚರಣೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವೇಷಭೂಷಣಗಳು, ಪಾತ್ರೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ; ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ವಿಶ್ವ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಂಶಗಳಾಗಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮತ್ತಷ್ಟು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ಬಳಸಿದ ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯ ವಸ್ತುವು ಹಲವಾರು ಪೂರೈಸಬೇಕುಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು:

1. ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆ, ಮಗುವಿನ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಅನುಸರಣೆ.

2. ವಸ್ತುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಾವನೆಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಅದರ ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವ.

3. ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಏಕತೆ, ಅಂದರೆ, ಕೆಲಸದ ರೂಪ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಜನರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಜೀವಂತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

4. ಮಾನವೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ: ಜಾನಪದ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾನವೀಯ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

5. ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಉತ್ತಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ದಕ್ಷತೆ ಈ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಹಲವಾರು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ:

1. ಜಾನಪದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಜನಾಂಗೀಯವಾಗಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಪರಿಸರದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸೃಷ್ಟಿ.

2. ರಷ್ಯಾದ ಇತಿಹಾಸ, ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ಪ್ರದೇಶ, ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ನಗರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.

3. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜನರಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ವರ್ತನೆ. ಇತರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳ ಜನರ ಕಡೆಗೆ.

4. ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ, ಶಾಂತ, ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಸಂವಹನದ ಸಂಘಟನೆ.

5. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಂದ ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ಜಾನಪದದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲು ಅದರ ಸಂಘಟನೆಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೂಪಗಳಾದ ಕುಟುಂಬದ ಸಮಯ, ವೃತ್ತದ ಕೆಲಸ, ಜಂಟಿ ರಜಾದಿನಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಮುಳುಗುವಿಕೆಯು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಉತ್ಪಾದಕ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ: ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು, ಸಮಸ್ಯೆ-ಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು. (2, ಪುಟಗಳು. 12-14)

ಹೀಗಾಗಿ, ಜನರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪರಂಪರೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಿರವಾದ ನೇರ ಪರಿಚಯವು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳ ಸಾವಯವ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೈನಂದಿನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

4. ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಪಾತ್ರ.

4.1. ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಮೌಲ್ಯ.

ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿನ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಜಾನಪದದ ಸಣ್ಣ ರೂಪಗಳುಮೊದಲ ಕಲಾಕೃತಿಗಳಾಗಿವೆಮಗು ಕೇಳುತ್ತದೆ: ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳ ಪದಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ಅವುಗಳ ಲಯ, ಮಗು ಪ್ಯಾಟಿ ಆಡುತ್ತದೆ, ಸ್ಟಾಂಪ್‌ಗಳು, ನೃತ್ಯಗಳು, ಮಾತನಾಡುವ ಪಠ್ಯದ ಬೀಟ್‌ಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಗುವನ್ನು ವಿನೋದಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಹ ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ "ಕಷ್ಟ" ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅವನ ಗಮನವನ್ನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಆಟಿಕೆಗೆ (ಬೆಕ್ಕು, ರೂಸ್ಟರ್, ನಾಯಿ) ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಓದುವುದರೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು. ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳ ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಯು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೂ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ - ಶಿಕ್ಷಕ. ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನೀವು ದಿನನಿತ್ಯದ ಕ್ಷಣಗಳ ಕಡೆಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡಬಹುದು: ತೊಳೆಯುವುದು, ಬಾಚಣಿಗೆ, ತಿನ್ನುವುದು, ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್, ಮಲಗಲು ಹೋಗುವುದು. ಜಾನಪದ ಮನೋರಂಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವು ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ (11, ಪುಟ 15). ಇ.ಎನ್. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ವೊಡೊವೊಜೊವಾ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆದರು (6, ಪುಟ 119)

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದಕ್ಕಾಗಿಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಜಾನಪದವು ತನ್ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅತ್ಯಂತ ತೀವ್ರವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಆ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ, ಅದು ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಅದೃಶ್ಯವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂಪರ್ಕದ ಬೇರುಗಳು ಜನರ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿವೆ, ಅವರ ಹಾಡುಗಳು, ಸಂಗೀತ, ಆಟಗಳು, ಒಬ್ಬ ಸಣ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಪಡೆದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ವಿವರಗಳು, ಜನರ ನಡುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳು. ಅವರು ವಾಸಿಸುವ. ಜಾನಪದ ಕಲೆಯು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಅಕ್ಷಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ, ಇದು ಭಾಷಣ, ನೈತಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಡಿಪಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ಬಳಕೆಯು ಅದರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಜೀವಂತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ,ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ವಿಶೇಷ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ(2, ಪುಟ 4).

ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ರಚಿಸಲಾದ ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ರೂಪಗಳ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುವು ವಾಸ್ತವದ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದು ಅದನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಕಾವ್ಯೀಕರಣವು ಅವುಗಳ ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ, ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧ್ಯತೆ, ಎ.ಎ. ಡ್ಯಾನಿಲೋವ್, ನೈತಿಕತೆಯ ಪ್ರಮುಖ ವರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ: ಒಳ್ಳೆಯದು-ಕೆಡುಕು, ಉದಾರತೆ-ದುರಾಸೆ, ಗೌರವ, ನಮ್ರತೆ, ಕರ್ತವ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಧಾನ್ಯತೆಯನ್ನು ಜಾನಪದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ, ಅದರ ನೈತಿಕ ಸಾರಕ್ಕೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಿಶಾಲ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಮನವಿ ಕೂಡ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಸಣ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಜೀವ ನೀಡುವ ಮತ್ತು ಶುದ್ಧೀಕರಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಶುದ್ಧ ವಸಂತದಿಂದ ಕುಡಿದ ನಂತರ, ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಜನರನ್ನು ತನ್ನ ಹೃದಯದಿಂದ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಉತ್ತರಾಧಿಕಾರಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ, ಅಂದರೆ ಅವನು ನಿಜವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ (2, ಪುಟ 7).

ಮಗುವಿನ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ವಿಶೇಷ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ದುಷ್ಟರನ್ನು ಸೋಲಿಸಲು ಸ್ನೇಹವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ("Zimovie"); ದಯೆ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿಯುತ ಜನರು ಹೇಗೆ ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ ("ದಿ ವುಲ್ಫ್ ಮತ್ತು ಸೆವೆನ್ ಕಿಡ್ಸ್"); ದುಷ್ಟ ಶಿಕ್ಷಾರ್ಹವಾಗಿದೆ ("ಬೆಕ್ಕು, ರೂಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ನರಿ", "ಝಾಯುಷ್ಕಿನಾ ಗುಡಿಸಲು"). ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕಥೆಗಳಿಗಿಂತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ನಾಯಕರು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಧೈರ್ಯ, ಧೈರ್ಯ, ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಮೋಡಿಮಾಡುವ ನೇರತೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ ಮತ್ತು ಇತರ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಜನರ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಧಿಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ, ಇದು ಕೆಂಪು ಹುಡುಗಿ (ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಸೂಜಿ ಮಹಿಳೆ ...), ಮತ್ತು ಹುಡುಗರಿಗೆ - ಒಳ್ಳೆಯ ಸಹವರ್ತಿ (ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ, ಬಲವಾದ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ದಯೆ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಪ್ರೀತಿಯ ತಾಯಿನಾಡು). ಮಗುವಿಗೆ ಆದರ್ಶವು ದೂರದ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಅವನು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಆದರ್ಶದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಆದರ್ಶವು ಅವನನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೇರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ "ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಲಿಸಿ", "ನಿಮ್ಮ ಹಿರಿಯರನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ", "ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಹೋಗಬೇಡಿ"), ಆದರೆ ಅದರ ವಿಷಯವು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವರು ಕ್ರಮೇಣ ಗ್ರಹಿಸುವ ಪಾಠವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಪದೇ ಪದೇ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ. ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಧ್ಯ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕತೆಯು ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ (8, ಪು. 31).

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿಯೂ ಬಳಸಬಹುದು ಎಂದು ಅಭ್ಯಾಸವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾ, ಮಕ್ಕಳು ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಯಾವ ವೀರರು ಕೆಟ್ಟವರು, ಮೋಸಹೋದ ಮತ್ತು ಮನನೊಂದವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ಅವನನ್ನು ಹೇಗೆ ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ದುರ್ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲವಾದ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಾಧನವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಅವರಿಗೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಾನಿಯಿಲ್ಲದೆ ಆಧುನಿಕ ವಾಸ್ತವದೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನಾಂತರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ (14, ಪುಟ 124).

ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ.ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಜಾನಪದ ಕಲೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ. ಜಾನಪದ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬಣ್ಣದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತವೆ: ಜಾನಪದ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಚಿತತೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದ್ದರೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು; ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ತತ್ವಗಳ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದರೆ; ವಿಭಿನ್ನ ಜನರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದರೆ.

ಮಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ವೀರರ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಕಥೆಗಳ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಷಯ - ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ವಿಮೋಚನೆಗೊಳಿಸುವ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ವೀರರ ಶೋಷಣೆಗಳು, ಅವರ ಜನರನ್ನು ದುಷ್ಟ, ಹಿಂಸೆ, ಶತ್ರುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರರಿಂದ - ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ವಿವಿಧ ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ, ಅದರ ಇತಿಹಾಸ, ಸ್ವಭಾವ, ಜನರ ಕೆಲಸ (21, ಪು. 13, 16,17) ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಭಾವನೆಯ ಸೂಚಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳ ಓದುವ ವಲಯವು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರಪಂಚದ ಜನರ ಜಾನಪದವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅವರು ದೊಡ್ಡ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆರಾಷ್ಟ್ರೀಯ, ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು,ಮಗುವನ್ನು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮಾಲೀಕರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿ. ತನ್ನ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ವಿಶ್ವ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕು (16, ಪುಟ 27). ವಿವಿಧ ಜನರ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯು ಮೌಖಿಕ ಕಲೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಜನರ ಜಾನಪದದ ಮೌಲ್ಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಅನುಭವಗಳು, ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ನೈತಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (21, ಪು. .16).

ವೋಲ್ಕೊವ್ ಜಿ.ಎನ್. ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳುಜಾನಪದದ ಅರಿವಿನ ಪಾತ್ರ:"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಕೇಳುಗರನ್ನು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಗು ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತದೆ: "ಇದು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹಾಗೆ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ." ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ: "ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?" ಈಗಾಗಲೇ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಿರೂಪಕನ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅರಿವಿನ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ನೇರವಾಗಿ ಅರಿವಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಜಾನಪದ ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿವರಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಟ್ರೈಫಲ್‌ಗಳಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು" (3, ಪುಟ 122).

ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜನರ ಜನಾಂಗೀಯ-ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು, ಅವರ ಜೀವನ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಮ್ಯಾನ್" ನ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಆಹಾರ (ಕೊಲೊಬೊಕ್) ಮತ್ತು ಅದರ ತಯಾರಿಕೆಯ ಪಾಕವಿಧಾನವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು. ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಜೀವನ, "ಕೊಟ್ಟಿಗೆ", "ಕೊಟ್ಟಿಗೆ", "ಸ್ಪಿನ್" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಪದಗಳ ವ್ಯುತ್ಪತ್ತಿ, ವಸ್ತುಗಳ ಉದ್ದೇಶದ ಪರಿಚಯದ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು, ಅವರ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಇತರ ಎಲ್ಲ ಜನರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಜನರ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಭಾಷೆ (ಭಾಷೆಗಳು, ಅವರ ಮಾತನಾಡುವವರಂತೆ, ಅಂದರೆ ಜನರು ಒಂದೇ ಆಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು, ಸಂಬಂಧಿಸಿದ, ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು). (15, ಪುಟಗಳು. 24,26)

ಜಾನಪದದಲ್ಲಿ, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಸಂಬಂಧದ ಕಲ್ಪನೆಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ. ಅನೇಕ ರಷ್ಯಾದ ಗಾದೆಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕಾದ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ ಎಂಬ ತಿಳುವಳಿಕೆ. ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಜಾನಪದ ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಕ್ರಿಯೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ,ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದುಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಸಹ ಅವಲಂಬಿಸಬಹುದು (12, ಪುಟಗಳು. 42-44).

ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಸಾಧನ ಮಾತ್ರವಲ್ಲಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳು, ಆದರೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ.ಇದು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮಾತಿನ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. K.I. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಎರಡರಿಂದ ಐದು" ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ "ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಮಾತುಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ನೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಆಹಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಜಾನಪದ ಭಾಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. " ಇದಲ್ಲದೆ, "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳುವ ಮಗು ಅದರಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಂತೆ ಭಾಸವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ನ್ಯಾಯ, ಒಳ್ಳೆಯತನಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಡುವ ಅವಳ ಪಾತ್ರಗಳ ವೇಗದೊಂದಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ಗುರುತಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕಾದಂಬರಿಯ ಉದಾತ್ತ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ನಾಯಕರೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಮಕ್ಕಳ ಈ ಸಕ್ರಿಯ ಸಹಾನುಭೂತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಹತ್ವವಿದೆ" (22).

ಜಾನಪದ ಪಠ್ಯಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ಸ್ಥಳೀಯ ಪದದ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಜೀವಂತಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ, ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಬೇರೂರಿದೆ", ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ (20, ಪುಟ 298).

4.2. ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

ಇ.ಐ. ತಿಹೀವಾ, ಇ.ಎ. ಜಾನಪದವು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಫ್ಲೆರಿನಾ ನಂಬಿದ್ದರು, ಅದನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ಒಗಟುಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಅವರು ಬರೆದದ್ದು, ಸಾಂಕೇತಿಕ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ, ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ಎದ್ದುಕಾಣುವ ವಿಶೇಷಣಗಳು, ರೂಪಕಗಳು, ಅವು ಅನೇಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ರೂಪಗಳ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷೆ ಸರಳ, ನಿಖರ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಾಗಿದೆ, ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು, ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅನೇಕ ಗಾದೆಗಳು ರೂಪಕವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಇದು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಒಗಟುಗಳ ಭಾಷೆ ಕಡಿಮೆ ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿಲ್ಲ. ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎನ್ಕೋಡ್ ಮಾಡಲು ಇಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (4, ಪುಟ 16).ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿ.

ಜಾನಪದ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಹಾಸ್ಯ, ಹಾಸ್ಯ, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಉತ್ಸಾಹವಿದೆ; ಚಲನೆಗಳು ನಿಖರ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ತಮಾಷೆಯ ಕ್ಷಣಗಳು, ಪ್ರಲೋಭನಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಿಯವಾದವು, ಎಣಿಸುವ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಡ್ರಾಗಳು ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮೋಡಿ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ, ಅನನ್ಯವಾದ ಆಟದ ಜಾನಪದವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜಾನಪದ ಆಟಗಳು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತವೆ. (5, ಪುಟಗಳು 5,8).

ಜಿ.ಎನ್. ವೋಲ್ಕೊವ್ ಹೆಚ್ಚು ಏಕಾಂಗಿಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು: ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ (ಕಥೆಗಳು ಜನರ ಜೀವನ, ಅವರ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅವರ ರಚನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತವೆ); ಆಶಾವಾದ (ಕಥೆಗಳು ಸತ್ಯದ ವಿಜಯದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತವೆ, ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ಮೇಲೆ ಒಳ್ಳೆಯದ ವಿಜಯದಲ್ಲಿ); ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಆಕರ್ಷಣೆ (ಘಟನೆಗಳ ಯೋಜನೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ, ಬಾಹ್ಯ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೋರಾಟ); ಚಿತ್ರಣ (ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪಾತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ: ಧೈರ್ಯ, ಶ್ರದ್ಧೆ, ಬುದ್ಧಿ, ಇತ್ಯಾದಿ); ತಮಾಷೆ (ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಹಾಸ್ಯ); ನೀತಿಬೋಧನೆ (ಎಲ್ಲಾ ಜನರ ಕಥೆಗಳು ಬೋಧಪ್ರದ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿತ) (3, ಪುಟಗಳು 125,126) ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೀಗೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯತೀರ್ಮಾನ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯು ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಜಾನಪದದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

5. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ವಿಧಗಳು.

5.1 ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ವಿಧಗಳು.

ಮಕ್ಕಳ ಜಾನಪದದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಯಸ್ಕರ ಕೃತಿಗಳು, ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟ ವಯಸ್ಕರ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪದದ ಸರಿಯಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಮಕ್ಕಳ ಜಾನಪದವು ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ವೀರರ ಮಹಾಕಾವ್ಯ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಸಣ್ಣ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಹಲವಾರು ಕೃತಿಗಳು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ.

ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದು ಹಾಡುಗಳು, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು, ಕೀಟಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಲಾಲಿ ಹಾಡುಗಳುಸಮಾಧಾನಪಡಿಸಿ, ಮಗುವನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಿ; ಪ್ರೀತಿಯ, ಸೌಮ್ಯ, ಶಾಂತ. ಜನರು ಅವುಗಳನ್ನು ಬೈಕ್ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಈ ಹೆಸರು "ಖರೀದಿ, ಬೇ" ಎಂಬ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ಬಂದಿದೆ - ಮಾತನಾಡಲು. ಈ ಪದದ ಪ್ರಾಚೀನ ಅರ್ಥವೆಂದರೆ "ಪಿಸುಮಾತು, ಮಾತನಾಡು". ಲಾಲಿಗಳು ಈ ಹೆಸರನ್ನು ಪಡೆದಿರುವುದು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಅಲ್ಲ: ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಚೀನವಾದವು ಮೋಡಿ ಹಾಡಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಈ ಹಾಡುಗಳು ತಮ್ಮ ಧಾರ್ಮಿಕ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡವು, ಮತ್ತು ಅವರ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಬೆಕ್ಕಿನ "ನಾಯಕ" ಎಂದು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಬೆಕ್ಕಿನ ಶಾಂತಿಯುತವಾದ ಶುದ್ಧೀಕರಣವು ಮಗುವಿಗೆ ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿಯನ್ನು ತರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ.

ಪೆಸ್ಟುಷ್ಕಿ - ಬೆರಳುಗಳು, ತೋಳುಗಳು, ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಆಟಗಳಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಹಾಡುಗಳು, ಮೊದಲ ಮಕ್ಕಳ ಜಾಗೃತ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ (“ಕೊಂಬಿನ ಮೇಕೆ ಬರುತ್ತಿದೆ ...”, ಇತ್ಯಾದಿ) ಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಕೀಟಗಳ ಧ್ವನಿಯ ಸರಳತೆ ಮತ್ತು ಸುಮಧುರತೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಕ್ಕಳು, ಆಟವಾಡುವಾಗ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕ, ಉತ್ತಮ ಗುರಿ ಹೊಂದಿರುವ ಪದದ ರುಚಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ಕೀಟಗಳು, ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗುತ್ತವೆ, ಆಟದ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತವೆ.

ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು. ಆಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನಿಘಂಟನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು ಚಲನೆಗಳು, ನೃತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ಹುರುಪಿನ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಲಯದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳ ಪಾತ್ರವೆಂದರೆ ಅವರು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಣ್ಣ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಹೊಸ ಪದ ರಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತವೆ.

ಹಾಸ್ಯಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿಹಾಸ್ಯ. ಇವುಗಳು ಪ್ರಾಸಬದ್ಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಾಮಿಕ್ ವಿಷಯ, ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು, ಹುರಿದುಂಬಿಸಲು, ವಿನೋದಪಡಿಸಲು, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಂವಾದಕರನ್ನು ನಗಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ವಿಷಯವು ಪದ್ಯದಲ್ಲಿನ ಸಣ್ಣ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಜೋಕ್ನಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಘಟನೆಯ ಚಿತ್ರ, ತ್ವರಿತ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ, ವಾಸ್ತವದ ಅವನ ಸಕ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ.

ನೀತಿಕಥೆಗಳು - ಹಾಸ್ಯಮಯ ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಹಾಡುಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವು ಅಸಂಭವತೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಅವರು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿ ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿಜವಾದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವನಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹಾಸ್ಯವು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಸರತ್ತುಗಳು - ಮಕ್ಕಳ ವಿಡಂಬನೆ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪ. ಟೀಸರ್‌ಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ. ದೊಡ್ಡವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವನ "ಪೂರ್ವಜ" ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯ, ಘರ್ಷಣೆ, ಹಗೆತನ, ಜಗಳಗಳು, ಹಳ್ಳಿಯ ಒಂದು "ಕೊನೆ" ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋದಾಗ, ಹಳೆಯ ಜೀವನ ವಿಧಾನದ ನಿರಂತರ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಕರು ಪರಸ್ಪರ ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮತ್ತು ನೈಜ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು.

ಪ್ರತಿ ಟೀಸರ್ ಅಸಾಧಾರಣ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶಕ್ತಿಯ ಚಾರ್ಜ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಸರತ್ತುಗಳು ಸ್ನಿಚಿಂಗ್, ಹೊಟ್ಟೆಬಾಕತನ, ಸೋಮಾರಿತನ ಮತ್ತು ಕಳ್ಳತನವನ್ನು ಖಂಡಿಸುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿಯೇ, ಕೀಟಲೆ ಮಾಡುವ ಪದ್ಧತಿಯು ಪ್ರತಿಭಟನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿತು - ಅವರು ಕೀಟಲೆ ಮಾಡುವ ಪ್ರೇಮಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದರು: "ಗೇಲಿ ಮಾಡಿತು - ನಾಯಿಯ ಮೂತಿ."

ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಸ್ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸರಳ ಆಟವಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳು ಏಕ-ಮೂಲ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ: ಹೊಲದಲ್ಲಿ - ಹುಲ್ಲು, ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ - ಉರುವಲು; ಕ್ಯಾಪ್ ಅನ್ನು ಕ್ಯಾಪ್ನ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಲಿಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ಮರುಕಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಮರುಕಳಿಸಬೇಕು. ಈ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಯಾರು ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ - ಮಕ್ಕಳು ಅಥವಾ ವಯಸ್ಕರು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಅಷ್ಟೇನೂ ರಚಿಸಿಲ್ಲ.

ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆರಷ್ಯಾದ ಒಗಟುಗಳು , ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಆರ್ಥಿಕತೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಸರಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ವರ್ಣಮಯವಾಗಿ ಹೇಳುವುದು. ಅವರು ಶ್ರೀಮಂತ ಆವಿಷ್ಕಾರ, ಬುದ್ಧಿ, ಕವಿತೆ, ನೇರ ಆಡುಮಾತಿನ ಭಾಷಣದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತಾರೆ. ಒಗಟುಗಳು ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಒಗಟುಗಳು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಾವ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ. ಅಸಂಭವತೆಯು ಒಗಟಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಾಸ್ತವದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಿದ ವಿರೋಧಾಭಾಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಉತ್ತರವು ಗೊಂದಲಕ್ಕೆ ಕ್ರಮವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ: ಎಲ್ಲವೂ ಯೋಚಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ನೈಜ ಗುಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಬೀಳುತ್ತದೆ.

ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳುಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಜಾನಪದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು, ದೀರ್ಘ ಅವಲೋಕನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶ, ಲೌಕಿಕ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಸಾಕಾರ. ಒಂದು ಗಾದೆಯು ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಒಂದು ಸಣ್ಣ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ, ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತವಾದ ಕೃತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಗಾದೆ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಪು, ವ್ಯಾಕರಣದ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅನೇಕ ತಲೆಮಾರುಗಳಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ನೈತಿಕತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಒಂದು ಗಾದೆ ಒಂದು ಚಿಕ್ಕ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮಾತು (ಅಥವಾ ಹೋಲಿಕೆ), ಇದು ಹೇಳಿಕೆಯ ಅಪೂರ್ಣತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಒಂದು ಗಾದೆಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಒಂದು ಮಾತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಬೋಧಪ್ರದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನದ ಸಾಂಕೇತಿಕ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು ಅವರಿಗೆ ಕೆಲವು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು, ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬಹುದು. ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯದಿಂದ ತುಂಬಿರುವ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಮಾತು ಮಕ್ಕಳು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಮನವೊಲಿಕೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳುಸುದೀರ್ಘ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ನಮ್ಮ ದಿನಗಳಿಗೆ ಬಂದಿವೆ, ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ರವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ವಿನೋದ, ಧೈರ್ಯ, ಗೌರವ, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಉತ್ಸಾಹ, ಶಕ್ತಿ, ದಕ್ಷತೆ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ವೇಗ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದುವ ಬಯಕೆ, ಜೊತೆಗೆ ಜಾಣ್ಮೆ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಚಾತುರ್ಯ, ಆವಿಷ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಜಾನಪದದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟಗಳು.

ಲಯ ಜಾನಪದ ಆಟಕ್ಕೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಪ್ರಾಸದ ಕಾರ್ಯವು ಆಟವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವುದು, ಆಟದ ಪ್ರಾರಂಭಕ್ಕೆ ಸರದಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು. ಪ್ರಾಸವು ಪ್ರಾಸಬದ್ಧ ಪ್ರಾಸವಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಲಯದ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಆಚರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು. ಇದು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಯುವಜನರ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲಕ್ಷೇಪವಾಗಿದೆ. ಅವರು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಅದು ಬೆಚ್ಚಗಾಯಿತು ಮತ್ತು ನೆಲವನ್ನು ಮೊದಲ ಹುಲ್ಲಿನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಯಿತು. ಸುತ್ತಿನ ಕುಣಿತ ಕುಣಿತ, ಆಟ, ಹಾಡುಗಾರಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿತ್ತು. ನೃತ್ಯ ಹಾಡುಗಳು ಯುವ ಜನರ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತವೆ - ನಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರು (ಒಬ್ಬ "ಸ್ನೇಹಿ ವಧು", "ಮತ್ತು ಸ್ಪಿನ್ನರ್, ಮತ್ತು ನೇಕಾರ ಮತ್ತು ಮನೆಗೆಲಸಗಾರನನ್ನು" ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ).

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹಾಡುಮಗುವಿಗೆ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂಘಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ಬರ್ಚ್ ರಸ್ಲಿಂಗ್, ಚೆಲ್ಲಿದ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ವಾಟರ್, ಬಿಳಿ ಹಂಸ ... ಈ ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳು ಪ್ರಪಂಚದ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗುತ್ತವೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವ, ಸ್ಥಳೀಯ ಮಾತು ಮತ್ತು ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ತುಂಬಿವೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು . ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಲ್ಲದ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ: "ಬಾಲ್ಯ" ಮತ್ತು "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ" ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ... ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ನೈಜ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತವಾದ ವಿರೋಧಾಭಾಸದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ವಿಶೇಷ ಜಾನಪದ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಇದು ಬಹಳ ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮಹಾಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಭೇದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ದೈನಂದಿನ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು.

ಎಲ್ಲಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮಗುವನ್ನು ಜಗತ್ತಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ನೈತಿಕತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಅವನು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಕಥಾವಸ್ತುವು ವೇಗವಾಗಿ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸುಖಾಂತ್ಯವು ಮಗುವಿನ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ವರ್ತನೆಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅವರ ಪಾತ್ರಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ, ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸರಳತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುವ ಮೊದಲು ಮಗುವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಬೇಕು.

ಒಬ್ಬರ ಜನರ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ಜಾನಪದದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ರಷ್ಯಾದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪುನರುಜ್ಜೀವನದ ಪ್ರಮುಖ, ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ (2, ಪುಟಗಳು 47-63).

ಆದರೆ ಇದಲ್ಲದೆ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಇತರ ಜನರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಆಟಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಲೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ವಿಷಯದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು (ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ, ಪದ್ಧತಿಗಳು, ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳು, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು) ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು (ಸಂಯೋಜನೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಮಾತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇತರ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. (21, ಪುಟಗಳು 15,16)

ಬಹಳ ಮುಂಚೆಯೇ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರಿಂದ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.ಆವಾಹನೆಗಳು (ಕರೆಯುವ ಪದದಿಂದ - "ಕರೆ ಮಾಡಿ, ಕೇಳಿ, ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ"). ಇವು ಸೂರ್ಯ, ಮಳೆಬಿಲ್ಲು, ಮಳೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಮನವಿ.

ಮೌಖಿಕವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು. ಇವುಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಲೇಡಿಬಗ್ಗಳು, ಜೇನುನೊಣಗಳಿಗೆ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಮನವಿಗಳು; ಹಳೆಯ, ಬಿದ್ದ ಹಲ್ಲಿನ ಬದಲಿಗೆ ಹೊಸ, ಬಲವಾದ ಹಲ್ಲಿನ ಬದಲಿಗೆ ವಿನಂತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮೌಸ್ಗೆ; ಗಿಡುಗಕ್ಕೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮನೆಯ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತಲು ಅಲ್ಲ, ಕೋಳಿಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಕೋಗಿಲೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆ: "ನಾನು ಎಷ್ಟು ದಿನ ಬದುಕಬೇಕು?" ಕೋಗಿಲೆ ಕರೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮಕ್ಕಳ ಜಾನಪದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಾಚೀನವಲ್ಲ,ಆಟದ ಕೋರಸ್ ಮತ್ತು ಆಟವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು. ಅವರು ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಥವಾ ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಆಟದಲ್ಲಿ ಅಂತ್ಯದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು. ಆಟದ ವಾಕ್ಯಗಳು ಆಟದ "ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು" ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು, ಈ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದರೆ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

5.2 ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ರೂಪಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಎಣಿಕೆಯ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಓದುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ಮೈಲ್ ಅನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ವಿಶೇಷ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಸಹ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಕರವೇ, ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು-ಹಂಸಗಳು, ಬಿಳಿ-ಬದಿಯ ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಹಾಡಿನ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳು ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ). ಮೊದಲ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ("ರಿಯಾಬಾ ಹೆನ್", "ಟರ್ನಿಪ್", "ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಮ್ಯಾನ್", ಇತ್ಯಾದಿ) ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿಶಿಕ್ಷಕರು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ: "ದಿ ಚಾಂಟೆರೆಲ್ ವಿತ್ ರೋಲಿಂಗ್ ಪಿನ್", "ಜಿಖರ್ಕಾ", "ಗೀಸ್-ಸ್ವಾನ್ಸ್", ಇತ್ಯಾದಿ, ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಮಿಟನ್", ಇತ್ಯಾದಿ). ಅವರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಜಾನಪದ ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿರಾಮ ಸಂಜೆ, ವಿಶೇಷ ರಜಾ ಮ್ಯಾಟಿನೀಗಳಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು, ಆದರೆ ಜೀವನದ ಐದನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ನರ್ಸರಿ ಓದಬಹುದು. ಪ್ರಾಸಗಳು, ನೃತ್ಯ, ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಿ.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಲೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ತರಗತಿಯ ಹೊರಗೆ ಜಾನಪದವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ: ಸಂಜೆ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ ನಡೆದಾಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸುತ್ತಲೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಅವರಿಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ಜಾನಪದವನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಡುಗಳು. ಜಾನಪದ ಗೀತೆಗಳ ಉಚಿತ ನಾಟಕೀಕರಣಗಳು ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ. ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗರಿಗೆ ಮೊದಲು ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಜನರು ಸೋಮಾರಿತನವನ್ನು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡುವ, ಧೈರ್ಯ, ನಮ್ರತೆ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಹೊಗಳುವ ಉತ್ತಮ ಗುರಿಯ ಕಿರು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ; ಹೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಯಾವಾಗ ಸೂಕ್ತವೆಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಗಾದೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಿತತೆಯು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ ಅಥವಾ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವರ್ಗದ ಭಾಗವಾಗಿರಬಹುದು. ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ರಷ್ಯನ್ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇತರ ಜನರ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಮಿಟ್ಟನ್" ಎಂಬ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಉಕ್ರೇನಿಯನ್, "ಲೈಟ್ ಬ್ರೆಡ್" ಬೆಲರೂಸಿಯನ್ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ "ಸೂರ್ಯ ಎಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ?" ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಅರ್ಮೇನಿಯಾದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳುಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತರಗತಿಯ ಹೊರಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ಮಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಗಾದೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ವಿಷಯ, ಗುಪ್ತ ಅರ್ಥ, ಸಂಭವನೀಯ ಬಳಕೆಯ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಈ ಅಥವಾ ಆ ಮಾತನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳಿಗೆ, ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರವಾದ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಹಾಕಾವ್ಯದ (ದಂತಕಥೆಗಳು, ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳು, ಕಥೆಗಳು) ವಿಷಯದ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಇತರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳ ಜನರನ್ನೂ ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಭಾಷಣೆಯಿಂದ ವಿಶೇಷ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಓದುವ ಅಥವಾ ಕಥೆ ಹೇಳುವ ಮೊದಲು - ಇದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೆಲಸದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ (17, ಪುಟಗಳು. 115-124).

ಆದ್ದರಿಂದ, ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳ ಬಳಕೆಯು ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ, ಸಕ್ರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶುದ್ಧತೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಬಾಲ್ಯದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ವಯಸ್ಕರ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಆಳವಾದವು ಮತ್ತು ಅಳಿಸಲಾಗದವು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಅವರ ನೈತಿಕ ಭಾವನೆಗಳು, ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಮುಂದಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅವರು ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

6. ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯದ ವಿಧಾನಗಳು.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಏಕಾಂಗಿ ಮಾಡುವುದು ವಾಡಿಕೆಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಎರಡು ರೂಪಗಳು:

1. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು:

ಒಂದು ಕೆಲಸ;

ಒಂದೇ ಥೀಮ್ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಗಳ ಏಕತೆಯಿಂದ ಹಲವಾರು ಕೃತಿಗಳು (ನರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಎರಡು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು);

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಗೆ ಸೇರಿದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು;

ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು (ಆಟಿಕೆಗಳು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ರಂಗಮಂದಿರ, ಫಿಲ್ಮ್‌ಸ್ಟ್ರಿಪ್‌ಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ);

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಥವಾ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಪಾಠದ ಭಾಗವಾಗಿ ಓದುವುದು.

2. ತರಗತಿಯ ಹೊರಗೆ, ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಿ (ವರ್ಗದ ಹೊರಗೆ ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು, ಪುಸ್ತಕ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸಂಜೆಗಳು, ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಮಿನಿ-ಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.).

6.1. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಜಾನಪದದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯದ ವಿಧಾನಗಳು.

ವಿವಿಧ ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ನಂತರ ತರಗತಿಗಳು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಸಂವಹನವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ, ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪರಿಚಯವಾದ ಮೇಲೆಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು:

1. ನೀವು ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

2. ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಳಕೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯೆಗಳು (ತೊಳೆಯುವುದು, ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್, ನೃತ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅವರ ವಿಷಯವು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುವಾಗ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಲು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬಾರಿ ಧ್ವನಿಸಬೇಕು.

3. ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ (ಕಿರಿಯ ಮಗು, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಆಟಿಕೆಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಕೈಪಿಡಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿವರವಾದ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರದರ್ಶನವು ಛಿದ್ರವಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಪೂರ್ಣವಾಗಿರಬಹುದು. ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕೃತಿಯ ನಾಟಕೀಕರಣವು ವಿಷಯದ ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ಓದುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯದ ತುಣುಕುಗಳ ಮೇಲೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ("ಎಣ್ಣೆ ತಲೆ" - ಆಟಿಕೆ ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಗವನ್ನು ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).

4. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಮತ್ತು ಕೇಳುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸಬೇಕು: ಕಾಕೆರೆಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

5. ಕೆಲಸದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು: ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಭಾಷಣದ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ವಿಭಿನ್ನ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಪಾತ್ರವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

6. ಮಗುವನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಥ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

7. ಕಡ್ಡಾಯ ನಿಯಮ - ಕೆಲಸದ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪೂರ್ಣ ಓದುವಿಕೆ. ಪ್ರತಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಮೊದಲ ಪರಿಚಯಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ರೋಮಾಂಚನಕಾರಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿರಬಾರದು.

8. ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನೀಡಬೇಕು (2, ಪುಟಗಳು 64-66).

ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ವಿಧಾನ.ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳ ಬಳಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಈ ರೀತಿಯ ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ರೂಪಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥದ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸರಿಯಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಎರಡು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ:

1. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಗಾದೆ ಅಥವಾ ಮಾತನ್ನು ಸಂದರ್ಭದಿಂದ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ಮಗುವು ಅದರ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಯೇ, ಅದನ್ನು ಯಾವಾಗ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು.

2. ನಂತರ ಗಾದೆ ಅಥವಾ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು: ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಥೆ, ಮಾತಿನ ಸನ್ನಿವೇಶದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ಅಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಈ ಗಾದೆ ಅಥವಾ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವು ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನೀವು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು (2, ಪುಟಗಳು 66-67).

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಿಧಾನ:

1. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಳಬೇಕು, ಓದಬಾರದು. ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಹೇಳಿ. ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ತೀವ್ರತೆ ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಒಬ್ಬರ ವರ್ತನೆ ಎರಡನ್ನೂ ತಿಳಿಸಲು ಅವಶ್ಯಕ.

2. ಮಕ್ಕಳು ಕಥೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳಲು, ಅವರು ಇದಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು. ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದುತಂತ್ರಗಳು:

ಆಟಿಕೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ (ಟೇಬಲ್ ಥಿಯೇಟರ್);

ಒಂದು ಮಾತನ್ನು ಬಳಸಿ, ಮತ್ತು ಹೊಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪರಿಚಿತ ಮಾತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ, ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಕೇಳಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೊಸ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮಾತುಗಳೊಂದಿಗೆ. (2, ಪುಟಗಳು 67-68).

3. ಅಲೆಕ್ಸೀವಾ M. M., Yashina V. I. ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾದವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ:

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯದ ನಂತರ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಪ್ರಕಾರ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ;

ಮಕ್ಕಳ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಆಯ್ದ ಓದುವಿಕೆ;

ವಿವರಣೆಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ;

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ ಚಲನಚಿತ್ರ ಪಟ್ಟಿಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು;

ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದದ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ (1, ಪುಟಗಳು 347-357) ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು;

4. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವಾಗ, ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರು, ಹಾಗೆಯೇ ಅವರು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳು, ಬದಲಿ ವಸ್ತುಗಳಾಗುತ್ತವೆ. ಬದಲಿಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ (ವಿವಿಧ ವಲಯಗಳು) ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಮಗ್‌ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ ಇದರಿಂದ ಯಾವ ವಲಯವು ತಕ್ಷಣವೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೊಸಳೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಸೂರ್ಯ. ನಿಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದಾಗ, ನೀವು ಸರಳವಾದ ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಹೋಗಬಹುದು. ಮಗು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಎಷ್ಟು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ (9, ಪುಟ 28).

5. ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಸುಪ್ರಸಿದ್ಧ ಅಂತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳಿಸಬಹುದು: "ಇಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಯಾರು ಕೇಳುತ್ತಾರೋ ಅವರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ," ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಉದ್ದೇಶವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಮುಗಿದಿದೆ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಗಮನವನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸುವುದು. ಅದ್ಭುತ. ಕಥೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಅಂತ್ಯವಾಗಿಯೂ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಅವರು ಕೇಳಿದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಜಾನಪದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ (2, ಪುಟ 68).

6. R. ಖಲಿಕೋವಾ ಜಾನಪದದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ, ದೇಶಭಕ್ತಿ, ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ವಿಧಾನಗಳ ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದರು:

ಜಾನಪದ ಜೀವನದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ವಸ್ತುಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವೇಷಭೂಷಣ ಮತ್ತು ಇತರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳ ಜನರಿಗೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರೆ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಆಳವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಉತ್ತರಗಳು ನಾಯಕನ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ಮೇಲೆ ಒತ್ತು ನೀಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಇದು ಮೌಖಿಕ ಕಲೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಜಾನಪದದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಜನರು; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಜನರು ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಆಧುನಿಕ ಜೀವನವನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು.

7. ತರಗತಿಗಳ ನಂತರ, ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯಿಂದ ಪಡೆದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿವಿಧ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಅವುಗಳ ನಾಟಕೀಕರಣ (21) , ಪುಟಗಳು 16-17).

ಒಗಟುಗಳ ವಿಧಾನ:

1. ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಒಗಟುಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು.

2. ನಂತರ ಒಗಟಿನ ರಸಭರಿತವಾದ, ವರ್ಣರಂಜಿತ ಭಾಷೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಗಾಗಿ ಎರಡು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಎರಡರಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ಕೇಳಿ. ಊಹೆಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವ ಪದಕ್ಕೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಆಫರ್ ಮಾಡಿ.

3. ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ರೂಪಕ ಒಗಟುಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತಾಗ, ವಸ್ತುಗಳು, ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ (4, ಪುಟ 18).

6.2 ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಜಾನಪದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಪ್ರಮುಖ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟವಾಗಿದೆ. ಜಾನಪದವನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆನಾಟಕ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ.ಹಾಡು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ ಮತ್ತು ನಂತರ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನಾಟಕೀಕರಿಸುವುದು, ಮಗು ಅವರ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಅವನು ಮೂಲತಃ ಕೇಳಿದ್ದು ಅವನ ಸ್ವಂತ ಆಸ್ತಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಬೆಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಮಾತನಾಡಿದಂತೆ ಮಗುವಿಗೆ "ರಷ್ಯನ್ ಪದದ ಸಾಮರಸ್ಯ" ದಿಂದ ತುಂಬಿರುವುದು ಇಲ್ಲಿಯೇ. ಮಗುವು ಪದವನ್ನು ಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ, ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳ ನಾಟಕೀಕರಣವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಘಟನೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ. (18, ಪುಟ 83.).

ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ:

ಹಂತ 1 - ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ (ಹೇಳುವುದು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು, ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು);

ಹಂತ 2 - ಜ್ಞಾನವು ಮಗುವಿನಿಂದ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಡಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ (ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಟೇಬಲ್ ಥಿಯೇಟರ್, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊರಾಂಗಣ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಹಂತ 3 - ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ;

ಹಂತ 4 - ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಟನೆಗೆ ತಯಾರಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಆಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು (6, ಪುಟ 21)

ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದುದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ:

ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಮೋಟಾರ್-ಸೃಜನಶೀಲ ತರಗತಿಗಳು; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ "ಇಂಟರ್‌ಸ್ಪೆಸಿಂಗ್", "ಇಂಟರ್‌ವೀವಿಂಗ್" ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ("ಮೋಟಾರ್" ಕಥೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ);

ಅನುಕರಣೆ, ಅನುಕರಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಂಟೊಮಿಮಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ನಾಟಕೀಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಾಟಕೀಯ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳು; ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯಗಳು, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ತರಗತಿಗಳು, ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಮಧುರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;

ಗೇಮಿಂಗ್ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳು (ಜಾನಪದ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ);

ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಮಗ್ರ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳು (7, ಪುಟ 29).

ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ E.A ಪ್ರಕಾರ. ಪೊಕ್ರೊವ್ಸ್ಕಿ: "... ಮಕ್ಕಳ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ಜಾನಪದ ಆಟಗಳ ಖಜಾನೆಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು" (19, ಪು. 210).

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಆಟದ ಸಂಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನಿರರ್ಗಳತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಇದು ಇತರ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳ ವಿಧಾನದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಜಾನಪದ ಆಟದ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು:

ಹೊಸ ಜಾನಪದ ಆಟವನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಿದೆ (ಎಣಿಕೆ, ಸಿಂಗಲ್, ಟಾಸ್), ವಯಸ್ಕನು ಮೊದಲು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಯಬಾರದು, ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಆಟದ ಕೋರ್ಸ್ಗೆ ಅದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ತಂತ್ರವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆನಂದವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಅಂಶದೊಂದಿಗೆ ನೀರಸ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಡ್ ಪರಿಚಯದಿಂದ ಅವರನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗರಿಗೆ, ಪದಗಳ ಲಯಬದ್ಧ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದಾಗ, ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಜಾನಪದ ಆಟವನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮೊದಲು ಅವರ ಆಟವನ್ನು ಆಡುವ ಜನರ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ವಿವರಣೆಗಳು, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಕಲೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪದ್ಧತಿಗಳು, ಜಾನಪದ (5, ಪುಟಗಳು 8,9).

ಮಗುವನ್ನು ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಜಾನಪದ ರಜಾದಿನಗಳುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು) ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನರಂಜನೆಯ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ರೂಪ, ಜಂಟಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಒಗ್ಗೂಡಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಅನುಭವ. ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ರಜಾದಿನಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಜಾನಪದ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯಗಳು, ಎಣಿಸುವ ಪ್ರಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕಲಿತ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳು ಆಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಡಿಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನ, ಅವನ ದುಃಖಗಳು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷಗಳು ಈ ರೀತಿಯ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸದೆ, ಅವರ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯಕ್ಕೆ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸದೆ ಒಂದು ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನವೂ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ಸ್ಕಿಟ್‌ಗಳು, ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಬೊಂಬೆ ರಂಗಭೂಮಿ, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸಹ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜಾನಪದ ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ (ಆಟಗಳು, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು, ಸ್ಕಿಟ್‌ಗಳು) ನಡುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ, ಮಧುರ, ಪ್ರದರ್ಶನ, ಇದು ಸೂಕ್ತವಾದ ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ವೇಷಭೂಷಣಗಳು, ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು (9, ಪುಟಗಳು 6-8).

ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಜಾನಪದದ ಬಳಕೆ, ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ ಜಾನಪದದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ.

7. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಪಾವ್ಲೋವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ವೋರ್ಸ್ಮಾ ನಗರದ MDOU ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 5 ರಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು.

ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಓದುವ ವಲಯವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ಡಿಟ್ಟಿಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ಆಟಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು. ಪದ, ಲಯ, ಸ್ವರ, ಮಧುರ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದಂತೆ ಈ ಕೃತಿಗಳು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳು ಮಗು ಕೇಳುವ ಮೊದಲ ಕಲಾಕೃತಿಗಳಾಗಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ.

"ಬಾಲ್ಯ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಾವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜಾನಪದಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸುವಾಗ ನಾವು ಹೊಂದಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಕಲೆಯ ಜಗತ್ತನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು, ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು, ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದು, "ಕೊಡುಗೆ" ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಭೂತಿ, ಅಂದರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಡಿಪಾಯ ಹಾಕಿದರು. ಈ ಕಾರ್ಯದ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಜಾನಪದದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಯ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಬಲವರ್ಧನೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘಟಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು, ತರಗತಿಗಳ ಹೊರಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿದಿನ 2 ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ: ಮೊದಲನೆಯದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಎರಡನೆಯದು ಸಂಜೆ.

ತರಗತಿಯ "ಮಕ್ಕಳ ಫಿಕ್ಷನ್" ನಲ್ಲಿ ನಾವು ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ. ವಯಸ್ಕರ ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ; ಮತ್ತೆ ಕೇಳುವಾಗ ಪರಿಚಿತ ತುಣುಕನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಿ; ವಿವರಣೆಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ; ಜಾನಪದ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಿ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ನಾವು ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಜಾನಪದದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ; ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ನಾವು ಪರಿಚಿತ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕೃತಿಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಪದ, ಕ್ರಿಯೆ, ಗೆಸ್ಚರ್ ಮೂಲಕ ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಪರಿಚಿತ ಕೃತಿಗಳ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು (1 ನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕ), ಮತ್ತು ನಂತರ (2 ನೇ ಮತ್ತು 3 ನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕ) ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ಓದಲು. ಹೃದಯದಿಂದ.

ಜಾನಪದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆಯು ಇತರ ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಜಾನಪದದ ಸಹಾಯದಿಂದ ದೃಶ್ಯ, ಮೋಟಾರು, ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು; ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಪರಿಚಿತ ಕೃತಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ನಾವು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ. ಅಂತಹ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಪಾಠಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಹಾಡುಗಳ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬೆರಳು, ಮೊಬೈಲ್ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ನಡಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಂಜೆ ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಕಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಚಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಟಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿರುವ ಪರಿಚಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಈಗಾಗಲೇ ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತನಾಡುವ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಲಿಸುತ್ತಾ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬನ್ನಿ, ಬೆಕ್ಕು, ಕರಡಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಅನುಗುಣವಾದ ಆಟದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಯೋಜನೆ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿವಿಧ ವಿಭಾಗಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅವುಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು - ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ಪೂರಕತೆ. ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಅಸಂಖ್ಯಾತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಾಗಿ, ಅದೇ ಪಠ್ಯವನ್ನು "ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು" ಎಂಬ ಭಾವೋದ್ರೇಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ದೈನಂದಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ (ತೊಳೆಯುವುದು, ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪರಿಚಿತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳ ಹೊರಗಿನ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ (ವೀಕ್ಷಣೆ; ಆಟ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು; ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಆಟಗಳು; ಪುಸ್ತಕಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು, ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು). ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಮನ್ವಯವು ವಿಶೇಷ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ವಿಧಾನದಿಂದ, ಒಂದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯ, ವಿಭಿನ್ನ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಈ ವಿಧಾನದ ಅನುಷ್ಠಾನ. ವಿಷಯವನ್ನು 1 - 2 ವಾರಗಳವರೆಗೆ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ, ಯೋಜಿತ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ; ಆಟಗಳಲ್ಲಿ; ಅವಲೋಕನಗಳು; ಸಂಗೀತ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂವಹನ, ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ.

ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವಾಗ, ನಾವು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇವೆ. ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಚಯದಲ್ಲಿ: ಆಟಿಕೆಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು, ವಿಷಯದ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಸ್ಪಷ್ಟತೆ, ಆಟ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಓದುವುದು, ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಓದುವಿಕೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು.

ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವಾಗ, ನಾವು ಅದೇ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಓದುವಂತೆಯೇ ಅದೇ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ; ದೃಶ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸದೆ ನಾವು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ; ಹೆಚ್ಚುವರಿ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು, ಅನುಕರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ; ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಹೆಸರನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಒಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ, ಧನಾತ್ಮಕ - ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ - ಮೊದಲ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಜಾನಪದದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪರಿಚಿತತೆಯು ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ, ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮುಂದಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ರಚನೆಗೆ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ - ಕಾದಂಬರಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ ; ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಅಡಿಪಾಯ, ಇದು ಒಟ್ಟಾರೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಡಿಪಾಯದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಜಾನಪದವು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಎದ್ದುಕಾಣುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ದೊಡ್ಡ ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಕಾಶಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ. ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

8. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ತೀರ್ಮಾನಗಳು.

ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ, ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಾವು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಒಂದು ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಜಾನಪದದ ಗೌರವದ ಬೀಜಗಳನ್ನು ನೆಡುವುದು. ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಅದ್ಭುತ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವಾಗ, ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಸಮಾಜದ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತೇವೆ. ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಅದರ ಮಹಾನ್ ಜನರಿಗೆ ಮತ್ತು ಇತರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳ ಜನರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ. ಜಾನಪದವು ಮಗುವಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ: ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಭಾಷೆ, ಅಸಾಧಾರಣ "ಆಚರಣೆ" ಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ, ಉತ್ತಮ ಗುರಿಯ ಭಾಷೆ. ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿಯ ಹರಿವು, ಮಗು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಸಂಕೇತಗಳಿಂದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಶಬ್ದ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಶಬ್ದಗಳಿಂದ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ;

ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಫೋನೆಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಧ್ವನಿ ಪರಿಣಾಮ, ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾ, ಜಾನಪದವು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿಯೇ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಂತೆ.

ಜಾನಪದದ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದದ ವಿಶೇಷ ಮೌಲ್ಯವಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದದ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಬಯಕೆ.

ಜಾನಪದ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಗುವಿನ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿವೆ. ಈ ಕೃತಿಗಳ ಸರಳತೆ, ಅಂಶಗಳ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಕಂಠಪಾಠದ ಸುಲಭತೆ, ಆಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರು "ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ" ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೆಲಸಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು, ಮಗು ಅವರ ವಿಷಯವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಹಾಡನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ಮಗು ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಭಾವನೆಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬೇಕು, ಪದದ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಭಾಗ, ಅದರ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು.

ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯು ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಂಶವಾಗಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

1. ಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಚಾರಗಳ ಮೇಲೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ತಜ್ಞರು, ಪೋಷಕರು ಜಾನಪದದತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. . ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯವರೆಗೆ, ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

2. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರು ಜಾನಪದ ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಗಳು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಜಾನಪದ ಆಟಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ನೃತ್ಯಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣಿತರಾಗಿರುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

3. ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಇದು ಅವಶ್ಯಕ:

ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಸಮವಾಗಿ ವಿತರಿಸಿ;

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಉಚಿತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಗರಿಷ್ಠ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಊಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿಗಣಿಸಲು, ಅವರ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ;

ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ತ್ವರೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ;

ಉದ್ದೇಶಿತ ಗುರಿಯನ್ನು ನೋಡಲು ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ.

4. ಜಾನಪದದೊಂದಿಗಿನ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಪಾಠಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಯ ಚೈತನ್ಯವು ಅಲ್ಲಿ ಆಳ್ವಿಕೆ ನಡೆಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

5. ಜಾನಪದದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಇವೆಲ್ಲವೂ ಮಗುವಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯವು ಜೀವನದ ಪ್ರಯಾಣದ ಆರಂಭ ಮಾತ್ರ. ಮತ್ತು ಈ ಮಾರ್ಗವು ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಸೂರ್ಯನಿಂದ ಬೆಳಗಲಿ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹವಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಮುಂದಿನ ಕೆಲಸದ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ.

1. ಅಲೆಕ್ಸೀವಾ M. M., Yashina V. I. ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು: ಪ್ರೊ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಭತ್ಯೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಸರಾಸರಿ ped. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸ್ಥಾಪನೆಗಳು. - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್ "ಅಕಾಡೆಮಿ", 2000. - 400 ಸಿ.

2. ವಿಕುಲಿನಾ ಎ.ಎಂ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಂಶಗಳು. - ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್: ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ಮಾನವೀಯ ಕೇಂದ್ರ, 1995. - 138 ಪು.

3. ವೋಲ್ಕೊವ್ ಜಿ.ಎನ್. ಜನಾಂಗಶಾಸ್ತ್ರ: ಪ್ರೊ. ಸ್ಟಡ್ಗಾಗಿ. ಸರಾಸರಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದು ped. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸ್ಥಾಪನೆಗಳು. - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್ "ಅಕಾಡೆಮಿ", 1999. - 168s.

4. ಗವ್ರಿಶ್ ಎನ್. ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆ // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ. - 1991. - ಸಂಖ್ಯೆ 9. - ಪಿ.16-20.

5. ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ / ಕಾಂಪ್ ಜನರ ಮಕ್ಕಳ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು. ಎ.ವಿ. ಕೆನೆಮನ್; ಸಂ. ಟಿ.ಐ. ಒಸೊಕಿನಾ. - ಎಂ.: ಜ್ಞಾನೋದಯ, 1988. - 239 ಪು.

6. ಡೊರೊನೊವಾ ಟಿ.ಎನ್. ವೇರಿಯಬಲ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಹೂಪ್. ಮಾಸ್ಕೋ, 2010 - P.119-127.

7. ಜಿಮಿನಾ I. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕಥೆ // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ. - 2005. - ಸಂಖ್ಯೆ 1. - ಪಿ.18-28.

8. ಜಿಮಿನಾ I. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕಥೆ // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ. - 2005. - ಸಂಖ್ಯೆ 5. - ಪಿ.28-35.

9. ಜಿಮಿನಾ I. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕಥೆ // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ. - 2005. - ಸಂಖ್ಯೆ 8. - ಪಿ.26-31.

10. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಲೆ / ಎಡ್.-ಕಾಂಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಯ. ಎಲ್.ಎಸ್. ಕುಪ್ರಿನಾ, ಟಿ.ಎ. ಬುಡರಿನಾ ಮತ್ತು ಇತರರು - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಚೈಲ್ಡ್ಹುಡ್-ಪ್ರೆಸ್, 2001. - 400 ಪು.

11. Krinitsina N. ಮಕ್ಕಳು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ. - 1991. - ಸಂಖ್ಯೆ 11.

12. ನಿಕೋಲೇವಾ ಎಸ್. ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಮೇಲೆ // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ. - 2009. - ಸಂ. 4. - ಪಿ.42-46.

13. ನೊವಿಟ್ಸ್ಕಯಾ ಎಂ., ಸೊಲೊವಿವಾ ಇ. ಜಾನಪದ ಶಾಲೆಗೆ ಸ್ವಾಗತ // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ. - 1993. - ಸಂಖ್ಯೆ 9. - ಪಿ.11 - 18.

14. Pidruchnaya S. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು - ಮಕ್ಕಳ ಸುರಕ್ಷತೆಗಾಗಿ // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ. - 2008. - ಸಂಖ್ಯೆ 2. - ಪಿ.124-127.

15. Poshtareva T. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ಬಳಕೆ // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ. - 2009. - ಸಂಖ್ಯೆ 5. - ಪಿ.24-28.

16. ಮಗು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕ: ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ / L.M. ಗುರೋವಿಚ್, ಎಲ್.ಬಿ. ಕರಾವಳಿ, ವಿ.ಐ. ಲಾಗಿನೋವಾ, ವಿ.ಐ. ಪಿರಡೋವಾ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಚೈಲ್ಡ್ಹುಡ್ ಪ್ರೆಸ್", 2000. - 128p.

17. ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ: ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ. ಉದ್ಯಾನ / ಆರ್.ಐ. ಝುಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ, ಎನ್.ಎಫ್. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ, ಎಸ್.ಎ. ಕೊಜ್ಲೋವ್; ಸಂ. ಎಸ್.ಎ. ಕೊಜ್ಲೋವಾ. - ಎಂ.: ಜ್ಞಾನೋದಯ, 1985. - 238

18. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ರಜಾದಿನಗಳು: ವರ್ಗ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಮತ್ತು ರಜೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು / ಶಿಕ್ಷಕರ ಸುಧಾರಣೆಗಾಗಿ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ. - ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್, 1995. - 184 ಪು.

19. ಸ್ಟೆಪನೆಂಕೋವಾ ಇ.ಯಾ. "ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು." - ಎಂ.: ಅಕಾಡೆಮಿ, 2007. - 368 ಪು.

20. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ ಕೆ.ಡಿ. ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಕೃತಿಗಳು. T.6 - ಎಂ., 1948., ಪುಟ 298

21. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ ಕೆ.ಡಿ. ಸ್ಥಳೀಯ ಪದ. ಕಲೆಕ್ಟೆಡ್ ವರ್ಕ್ಸ್, ಎಂ.: 1974.

22. ಖಾಲಿಕೋವಾ ಆರ್. ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಧನವಾಗಿ // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ. - 1988. - ಸಂಖ್ಯೆ 5, S. 13-17

23. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ ಕೆ.ಐ. ಎರಡರಿಂದ ಐದು. http://www.gumer.info.

ವರ್ಷದ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ

ಅಧ್ಯಾಯ	ಸಮಯ		ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು
ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನ	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್-ಮೇ	ಬಾಬುರಿನಾ ಜಿ.ಐ., ಕುಜಿನಾ ಟಿ.ಎಫ್. "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ". ಎಂ., 1995 ದಳ ವಿ.ಐ. "ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳು." ಎಂ., 2009 "ಲಾರ್ಕ್ಸ್: ಹಾಡುಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಹಾಸ್ಯಗಳು, ಎಣಿಸುವ ಪ್ರಾಸಗಳು" / ಕಾಂಪ್. ಜಿ. ನೌಮೆಂಕೊ. ಎಂ., 1998 Knyazeva O.L., ಮಖನೇವಾ M.D. "ರಷ್ಯನ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು": ಬೋಧನಾ ನೆರವು 2 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 2008 ಕೊಝೈರೆವಾ ಎಲ್.ಎಂ. "ನಾನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇನೆ. ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ 5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ", ಎಂ., 2005 ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ / ಕಾಂಪ್. ವಿ.ಅನಿಕಿನ್. ಎಂ., 1985
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ	ಅಕ್ಟೋಬರ್	ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಗಟುಗಳು.	ವಿರಾಮ "ಒಗಟುಗಳ ಸಂಜೆ".
	ನವೆಂಬರ್	ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನ.	ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಟೆರೆಮೊಕ್" ನ ನಾಟಕೀಕರಣ.
	ಫೆಬ್ರವರಿ	ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಬೊಂಬೆ ರಂಗಮಂದಿರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು.	ಮನರಂಜನೆ "ವೈಡ್ ಶ್ರೋವೆಟೈಡ್".
	ಮಾರ್ಚ್	ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಪ್ರಾಸಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು.	ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ "ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಆಡೋಣ."
	ಏಪ್ರಿಲ್	ಆಹ್ವಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ಸೂರ್ಯನ ಬಗ್ಗೆ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು.	ವಿರಾಮ "ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಧರಿಸಿ, ಕೆಂಪು, ನಿಮ್ಮನ್ನು ತೋರಿಸಿ!".
ಕುಟುಂಬ ಕೆಲಸ	ಜನವರಿ ಏಪ್ರಿಲ್	ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ.	"ಕೂಟಗಳು" (ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಂಜೆ). ಕುಟುಂಬ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ - ಒಗಟನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ."
ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ	ಮಾರ್ಚ್		ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ "3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಪ್ರಭಾವ."
	ಮೇ	ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ GCD ಯ ತೆರೆಯಿರಿ	ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮುಕ್ತ ಪಾಠ "ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆ. ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು."
	ಮೇ	ಅಂತಿಮ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಿ.	ಶಿಕ್ಷಕರ ಪರಿಷತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ.

ಸಮಾರಾ ಪ್ರದೇಶದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 4 ರ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ p.g.t. ಬೆಜೆಂಚುಕ್ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಜಿಲ್ಲೆ ಬೆಜೆಂಚುಸ್ಕಿ ಸಮರಾ ಪ್ರದೇಶ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಘಟಕ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್" ರೋಸಿಂಕಾ "

ಯೋಜನೆ"ಜಾನಪದದ ಮೂಲಕ ಪಯಣ»

ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ : ಸೃಜನಶೀಲ, ಮಾತು, ಅರಿವಿನ, ಅಲ್ಪಾವಧಿ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆ : ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ 15 ಕುಟುಂಬಗಳು.

: ವಾರ 1.

ಸಮಸ್ಯೆ: ಪ್ರಸ್ತುತ, ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಅಳಿಸಿಹಾಕಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬರು ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದೀಗ, ನಮ್ಮ ಜನರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ.
ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಆರಂಭಿಕ ಅವಧಿಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ವಯಸ್ಕರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವನು ಬೆಳೆಯುವ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಪೋಷಕರು ಶ್ರೀಮಂತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಅದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕಾವ್ಯದ ಪದವು ಈ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ಶ್ರೀಮಂತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ : ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅವನ ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪ್ರಪಂಚ, ಅವನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಯಶಸ್ವಿ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಮೂಲಕ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು :

1. ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಾತಾವರಣದ ಸೃಷ್ಟಿ;
2. ನಿಘಂಟಿನ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಟೀಕರಣ;
3. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
4. ಪರಾನುಭೂತಿ, ದಯೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯಂತಹ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

:

· ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರ;

· ಆವಾಹನೆಗಳ ಕಂಠಪಾಠ, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು;

· ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು ಫಿಕ್ಸಿಂಗ್;

: ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಹಂತ 1 - ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ
ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಅಗತ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದೆ. ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮೂಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಇದನ್ನು "ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಲೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹಂತ 2 - ಮುಖ್ಯ
ಅವಳು ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೂರು ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದಳು.
ಮೊದಲಿಗೆ, ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಒಗಟುಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು.

ನಾನು ಪುಸ್ತಕ ಮೂಲೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ - ಚಿಕ್ಕವರು, ಪುಸ್ತಕಗಳು - ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ನಾನು ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ, ಅದನ್ನು ನಾನು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಎಂದು ಕರೆದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿದೆ.
ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪುಟವನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತವೆ. ಮೊದಲ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಿಷಯವು ನಾಯಕನ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಪಾತ್ರದ ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಪರಾನುಭೂತಿ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮೊದಲ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದುಃಖ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣೀರು - "ಅಜ್ಜ ಅಳುತ್ತಾಳೆ, ಮಹಿಳೆ ಅಳುತ್ತಾಳೆ."
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಆರ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಾಗಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಿದರು, ಅದನ್ನು ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಫೋಲ್ಡರ್‌ನಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿದ್ದೇನೆ.
ಪ್ರಾಸಗಳು ಅಂತಹ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಎತ್ತಿಕೊಂಡಿವೆ:
- ಮಾನವ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು: "ನಾಯಿ ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪೈಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸುತ್ತದೆ", "ಕಿಸೊಂಕಾ - ಮುರ್ಸೆಂಕಾ", "ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ - ಬಿಳಿ-ಬದಿಯ",
"ನರಿ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆದರು", "ಅಳಿಲು ಕಾರ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ", "ಬೃಹದಾಕಾರದ ಕರಡಿ" ಮತ್ತು ಇತರರು.
- ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವುದು: “ಹುಲ್ಲು - ಇರುವೆ ನಿದ್ರೆಯಿಂದ ಏರಿತು”, “ಸೂರ್ಯ - ಬಕೆಟ್”, “ಮಳೆಬಿಲ್ಲು - ಆರ್ಕ್” ಮತ್ತು ಇತರರು.
- ಜಾನಪದ ಜೀವನದ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ: "ನಾನು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ - ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಗೆ, ನನ್ನ ಅಜ್ಜನ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ", "ಓ ಡೂ ಡೂ ...! ಕುರುಬ ಪೈಪ್ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ!", "ಸರಿ, ಸರಿ!" ಮತ್ತು ಇತರರು.
- ತಾಯಿಯ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಗತಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು "ದೊಡ್ಡ" ಮತ್ತು "ಸಣ್ಣ" ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ: "ಮೇಕೆ - ತೊಂದರೆ", "ಚಿಕನ್ - ಟಾರಾಟೊಚ್ಕಾ", ಮತ್ತು ಇತರರು.
- ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು: “ಕಾಡಿನಿಂದ, ಪರ್ವತಗಳಿಂದ, ಅಜ್ಜ ಯೆಗೊರ್ ಸವಾರಿ”, “ಚಾಕ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಉಗುಳುವ ಕೆಳಗೆ” ಮತ್ತು ಇತರರು.
- ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗತಗೊಳಿಸುವುದು: “ಟಿಲಿ - ಬೊಮ್! ಟಿಲ್ಲಿ - ಬೂಮ್! ಬೆಕ್ಕಿನ ಮನೆಗೆ ಬೆಂಕಿ ಬಿದ್ದಿದೆ! ”,“ ನಲವತ್ತು - ನಲವತ್ತು ”,“ ಮಾನ್ಯ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಹೋದರು ”ಮತ್ತು ಇತರರು.
- ಹೆಸರಿನಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ: "ಬೆಕ್ಕು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಯಿತು", "ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಯಾರು ಒಳ್ಳೆಯವರು?" ಮತ್ತು ಇತರರು.
ಮಕ್ಕಳು ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಯ ಕಳೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಕಲಿತ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಈ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಜೋಕ್‌ಗಳ ಉತ್ತಮ ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಎಲ್ಲಾ ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
ನೀರು ನಮಗೆ ನೀಡುವ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿದರು, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸರಳವಾದ, ದೈನಂದಿನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಆಡಿದರು.

ತೊಳೆಯುವಾಗ:
"ನೀರು, ನೀರು,
ಯುರಾ (ನತಾಶಾ) ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ,
ಕೆನ್ನೆ ಕೆಂಪಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಲು
ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮಿಂಚುವಂತೆ ಮಾಡಲು
ಬಾಯಲ್ಲಿ ನಗಲು,
ಹಲ್ಲು ಕಚ್ಚಲು."

ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವಾಗ:
"ನಾನು ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ನನ್ನ ಕೂದಲನ್ನು ಗೀಚುತ್ತೇನೆ,
ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಅನ್ನು ಬಾಚುತ್ತೇನೆ,
ಸೊಂಟದವರೆಗೆ ಬ್ರೇಡ್ ಅನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ
ಕೂದಲನ್ನು ತೆಗೆಯಬೇಡಿ ... "
"ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು-ತಾಯಿಗಳು" ಆಡುವಾಗ ಮಕ್ಕಳು ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ನಡೆಸಿಕೊಂಡರು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ಸಂತೋಷವಾಯಿತು.
ಅವರು ಲಾಲಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸಿದರು, ಅವರು ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿತ್ರ, ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ.
ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೆಕ್ಕಿನ ಚಿತ್ರ. ಇದರ ಅರ್ಥ ಕೇವಲ ಬೆಕ್ಕು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಿಟನ್, ಬೆಕ್ಕು, ಬೆಕ್ಕು, ಬೆಕ್ಕು.
ಕಿಟ್ಟಿ, ಕಿಟ್ಟಿ, ಕಿಟ್ಟಿ,
ಕಿಟ್ಟಿ, ಬೂದು ಬಾಲ,
ಬನ್ನಿ, ಬೆಕ್ಕು, ರಾತ್ರಿ ಕಳೆಯಿರಿ,
ನಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ.
ನಾನು ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಹೇಗೆ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪಾವತಿಸುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪೈನ ತುಂಡು ನೀಡುತ್ತೇನೆ
ಮತ್ತು ಒಂದು ಜಗ್ ಹಾಲು.
ಪಾರಿವಾಳಗಳ ಚಿತ್ರವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ, ಇದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಗುಲೆಂಕಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ
ಲ್ಯುಲಿ, ಲಿಯುಲಿ, ಲ್ಯುಲೆಂಕಿ.
ಗಲ್ಲುಗಳು ಬಂದಿವೆ.
ಗಲ್ಲುಗಳು ಬಂದಿವೆ
ಅವರು ತೊಟ್ಟಿಲು ಬಳಿ ಕುಳಿತರು.
ಅವರು ತೊಟ್ಟಿಲು ತೂಗಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.
ಅವರು ಕಟ್ಯಾ ಅವರನ್ನು ನಿದ್ರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.
ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ನಾನು ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿದೆ. ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಘಂಟೆಗಳು, ಮರದ ಸ್ಪೂನ್ಗಳು, ಬಾಲಲೈಕಾ, ಪೈಪ್, ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್. ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯಕ್ಕೆ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿತು.
ಮೂರನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಸಕ್ತಿಯೆಂದರೆ ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಆಟಗಳಾದ “ವನ್ಯಾ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ”, “ಬೂದು ಬನ್ನಿ ಕುಳಿತಿದೆ”, “ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು”, “ಸೂರ್ಯನು ಬಕೆಟ್” ಮತ್ತು ಇತರವುಗಳು ಕೌಶಲ್ಯ, ವೇಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಚಲನೆ, ನಿಖರತೆ, ತ್ವರಿತ ಬುದ್ಧಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಗಮನ. ಜೋಕ್‌ಗಳು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕಲಿತ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು ಆಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನಗಳು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ರಜಾದಿನಗಳು ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ: ಹಾಡು, ಆಟ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಒಗಟು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಹಂತ 3 ಅಂತಿಮ
ಪೋಷಕರಿಗೆ ಜ್ಞಾಪಕ ಪತ್ರದ ರಚನೆ - "ರಷ್ಯಾದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಪುನರುಜ್ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಪಾತ್ರ"

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಸಮಾರಾ ಪ್ರದೇಶದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 4 ರ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ p.g.t. ಬೆಜೆಂಚುಕ್ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಜಿಲ್ಲೆ ಬೆಜೆಂಚುಸ್ಕಿ ಸಮರಾ ಪ್ರದೇಶ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಘಟಕ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್" ರೋಸಿಂಕಾ "

ಯೋಜನೆ" ಜಾನಪದದ ಮೂಲಕ ಪಯಣ»

ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ.

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ನಡೆಸಿದ: ಶಿಕ್ಷಕ ಬೊಂಡರೆಂಕೊ ಇ.ವಿ.

2017

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಸೃಜನಶೀಲ, ಮಾತು, ಅರಿವಿನ, ಅಲ್ಪಾವಧಿ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ 15 ಕುಟುಂಬಗಳು.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಯೋಜಿಸಲಾದ ಸಮಯ: ವಾರ 1.

ಸಮಸ್ಯೆ: ಪ್ರಸ್ತುತ, ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಅಳಿಸಿಹಾಕಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬರು ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದೀಗ, ನಮ್ಮ ಜನರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ.
ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಆರಂಭಿಕ ಅವಧಿಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ವಯಸ್ಕರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವನು ಬೆಳೆಯುವ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಪೋಷಕರು ಶ್ರೀಮಂತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಅದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕಾವ್ಯದ ಪದವು ಈ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ಶ್ರೀಮಂತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ: ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅವನ ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪ್ರಪಂಚ, ಅವನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಯಶಸ್ವಿ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಮೂಲಕ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಾತಾವರಣದ ಸೃಷ್ಟಿ;
2. ನಿಘಂಟಿನ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಟೀಕರಣ;
3. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
4. ಪರಾನುಭೂತಿ, ದಯೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯಂತಹ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು;
• ಆವಾಹನೆಗಳ ಕಂಠಪಾಠ, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು;
• ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು ಫಿಕ್ಸಿಂಗ್;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಹಂತ 1 - ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ
ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ನಾನು ರಚಿಸಿದೆ. ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮೂಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಇದನ್ನು "ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಲೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹಂತ 2 - ಮುಖ್ಯ
ಅವಳು ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೂರು ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದಳು.
ಮೊದಲಿಗೆ, ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಒಗಟುಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು.

ನಾನು ಪುಸ್ತಕ ಮೂಲೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ - ಚಿಕ್ಕವರು, ಪುಸ್ತಕಗಳು - ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ನಾನು ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ, ಅದನ್ನು ನಾನು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಎಂದು ಕರೆದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿದೆ.
ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪುಟವನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತವೆ. ಮೊದಲ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಿಷಯವು ನಾಯಕನ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಪಾತ್ರದ ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಪರಾನುಭೂತಿ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮೊದಲ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದುಃಖ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣೀರು - "ಅಜ್ಜ ಅಳುತ್ತಾಳೆ, ಮಹಿಳೆ ಅಳುತ್ತಾಳೆ."
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಆರ್‌ಎನ್‌ಎಸ್‌ಗಾಗಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಿದರು, ಅದನ್ನು ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಫೋಲ್ಡರ್‌ನಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿದ್ದೇನೆ.
ಪ್ರಾಸಗಳು ಅಂತಹ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಎತ್ತಿಕೊಂಡಿವೆ:
- ಮಾನವ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು: "ನಾಯಿ ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪೈಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸುತ್ತದೆ", "ಕಿಸೊಂಕಾ - ಮುರ್ಸೆಂಕಾ", "ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ - ಬಿಳಿ-ಬದಿಯ",
"ನರಿ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆದರು", "ಅಳಿಲು ಕಾರ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ", "ಬೃಹದಾಕಾರದ ಕರಡಿ" ಮತ್ತು ಇತರರು.
- ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವುದು: “ಹುಲ್ಲು - ಇರುವೆ ನಿದ್ರೆಯಿಂದ ಏರಿತು”, “ಸೂರ್ಯ - ಬಕೆಟ್”, “ಮಳೆಬಿಲ್ಲು - ಆರ್ಕ್” ಮತ್ತು ಇತರರು.
- ಜಾನಪದ ಜೀವನದ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ: "ನಾನು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ - ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಗೆ, ನನ್ನ ಅಜ್ಜನ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ", "ಓ ಡೂ ಡೂ ...! ಕುರುಬ ಪೈಪ್ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ!", "ಸರಿ, ಸರಿ!" ಮತ್ತು ಇತರರು.
- ತಾಯಿಯ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಗತಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು "ದೊಡ್ಡ" ಮತ್ತು "ಸಣ್ಣ" ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ: "ಮೇಕೆ - ತೊಂದರೆ", "ಚಿಕನ್ - ಟಾರಾಟೊಚ್ಕಾ", ಮತ್ತು ಇತರರು.
- ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು: “ಕಾಡಿನಿಂದ, ಪರ್ವತಗಳಿಂದ, ಅಜ್ಜ ಯೆಗೊರ್ ಸವಾರಿ”, “ಚಾಕ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಉಗುಳುವ ಕೆಳಗೆ” ಮತ್ತು ಇತರರು.
- ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗತಗೊಳಿಸುವುದು: “ಟಿಲಿ - ಬೊಮ್! ಟಿಲ್ಲಿ - ಬೂಮ್! ಬೆಕ್ಕಿನ ಮನೆಗೆ ಬೆಂಕಿ ಬಿದ್ದಿದೆ! ”,“ ನಲವತ್ತು - ನಲವತ್ತು ”,“ ಮಾನ್ಯ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಹೋದರು ”ಮತ್ತು ಇತರರು.
- ಹೆಸರಿನಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ: "ಬೆಕ್ಕು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಯಿತು", "ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಯಾರು ಒಳ್ಳೆಯವರು?" ಮತ್ತು ಇತರರು.
ಮಕ್ಕಳು ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಯ ಕಳೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಕಲಿತ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಈ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಜೋಕ್‌ಗಳ ಉತ್ತಮ ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಎಲ್ಲಾ ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
ನೀರು ನಮಗೆ ನೀಡುವ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿದರು, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸರಳವಾದ, ದೈನಂದಿನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಆಡಿದರು.

ತೊಳೆಯುವಾಗ:
"ನೀರು, ನೀರು,
ಯುರಾ (ನತಾಶಾ) ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ,
ಕೆನ್ನೆ ಕೆಂಪಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಲು
ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮಿಂಚುವಂತೆ ಮಾಡಲು
ಬಾಯಲ್ಲಿ ನಗಲು,
ಹಲ್ಲು ಕಚ್ಚಲು."

ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವಾಗ:
"ನಾನು ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ನನ್ನ ಕೂದಲನ್ನು ಗೀಚುತ್ತೇನೆ,
ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಅನ್ನು ಬಾಚುತ್ತೇನೆ,
ಸೊಂಟದವರೆಗೆ ಬ್ರೇಡ್ ಅನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ
ಕೂದಲನ್ನು ತೆಗೆಯಬೇಡಿ ... "
"ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು-ತಾಯಿಗಳು" ಆಡುವಾಗ ಮಕ್ಕಳು ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ನಡೆಸಿಕೊಂಡರು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ಸಂತೋಷವಾಯಿತು.
ಅವರು ಲಾಲಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸಿದರು, ಅವರು ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿತ್ರ, ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ.
ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೆಕ್ಕಿನ ಚಿತ್ರ. ಇದರ ಅರ್ಥ ಕೇವಲ ಬೆಕ್ಕು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಿಟನ್, ಬೆಕ್ಕು, ಬೆಕ್ಕು, ಬೆಕ್ಕು.
ಕಿಟ್ಟಿ, ಕಿಟ್ಟಿ, ಕಿಟ್ಟಿ,
ಕಿಟ್ಟಿ, ಬೂದು ಬಾಲ,
ಬನ್ನಿ, ಬೆಕ್ಕು, ರಾತ್ರಿ ಕಳೆಯಿರಿ,
ನಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ.
ನಾನು ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಹೇಗೆ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪಾವತಿಸುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪೈನ ತುಂಡು ನೀಡುತ್ತೇನೆ
ಮತ್ತು ಒಂದು ಜಗ್ ಹಾಲು.
ಪಾರಿವಾಳಗಳ ಚಿತ್ರವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ, ಇದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಗುಲೆಂಕಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ
ಲ್ಯುಲಿ, ಲಿಯುಲಿ, ಲ್ಯುಲೆಂಕಿ.
ಗಲ್ಲುಗಳು ಬಂದಿವೆ.
ಗಲ್ಲುಗಳು ಬಂದಿವೆ
ಅವರು ತೊಟ್ಟಿಲು ಬಳಿ ಕುಳಿತರು.
ಅವರು ತೊಟ್ಟಿಲು ತೂಗಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.
ಅವರು ಕಟ್ಯಾ ಅವರನ್ನು ನಿದ್ರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.
ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ನಾನು ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿದೆ. ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಘಂಟೆಗಳು, ಮರದ ಸ್ಪೂನ್ಗಳು, ಬಾಲಲೈಕಾ, ಪೈಪ್, ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್. ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯಕ್ಕೆ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿತು.
ಮೂರನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಸಕ್ತಿಯೆಂದರೆ ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಆಟಗಳಾದ “ವನ್ಯಾ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ”, “ಬೂದು ಬನ್ನಿ ಕುಳಿತಿದೆ”, “ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು”, “ಸೂರ್ಯನು ಬಕೆಟ್” ಮತ್ತು ಇತರರು ಕೌಶಲ್ಯ, ವೇಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚಲನೆ, ನಿಖರತೆ, ತ್ವರಿತ ಬುದ್ಧಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಗಮನ. ಜೋಕ್‌ಗಳು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕಲಿತ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು ಆಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನಗಳು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ರಜಾದಿನಗಳು ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ: ಹಾಡು, ಆಟ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಒಗಟು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಹಂತ 3 ಅಂತಿಮ
ಪೋಷಕರಿಗೆ ಜ್ಞಾಪಕ ಪತ್ರದ ರಚನೆ - "ರಷ್ಯಾದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಪುನರುಜ್ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಪಾತ್ರ"

ಮುನ್ನೋಟ:

ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು, Google ಖಾತೆಯನ್ನು (ಖಾತೆ) ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೈನ್ ಇನ್ ಮಾಡಿ: https://accounts.google.com

ಸ್ಲೈಡ್ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು:

"ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಜಾನಪದದ ಸಣ್ಣ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆ" ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದವರು: ಶಿಕ್ಷಕ ಬೊಂಡರೆಂಕೊ ಇ.ವಿ.

ಜಾನಪದವನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಮಗು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ನನಗಾಗಿ, ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಮದೊಂದಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ: “ನನ್ನ ಭಾಷಣ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಷಣವು ಸಾಂಕೇತಿಕ, ವರ್ಣರಂಜಿತ, ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು, ರೂಪಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಆಗಿದ್ದರೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಾವು ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಮೂಲದಿಂದ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ಕಲೆ, ನಂತರ ನಾನು ತಕ್ಷಣವೇ ಎರಡು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತೇನೆ: ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಪದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಪದದಿಂದ ವಸ್ತುವಿಗೆ! ಮತ್ತು ನಾನು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ: "ಮಕ್ಕಳ ಜಾನಪದವು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ." ಇದರಲ್ಲಿ ನಾನು ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ನೋಡಿದೆ: "ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಜಾನಪದದ ಸಣ್ಣ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆ."

ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವಿವಿಧ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯಗಳು: ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಸಂಗೀತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಮಕ್ಕಳ ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳು: ಲಾಲಿಗಳು; ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು; ಹಾಸ್ಯ; ಆವಾಹನೆಗಳು; ವಾಕ್ಯಗಳು; ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಹಾಡುಗಳು (ಎಣಿಕೆ, ಕಸರತ್ತುಗಳು, ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಾಡುಗಳು); ಜಾನಪದ ಆಟಗಳು.

ಮಕ್ಕಳ ಜಾನಪದವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ರೂಪಾಂತರದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ; ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ; ಒಂದು ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ; ನೇರವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ: ಆಟದಲ್ಲಿ; ಉಚಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ.

ರೂಪಾಂತರದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಜಾನಪದದ ಬಳಕೆ. ಅಳುವ ಮಗುವನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸಲು ಫಿಂಗರ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಅನಿವಾರ್ಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಜಾನಪದದ ಬಳಕೆ. "ವೋಡಿಚ್ಕಾ, ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರು, ನನ್ನ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ ಇದರಿಂದ ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮಿಂಚುತ್ತವೆ, ಇದರಿಂದ ನನ್ನ ಕೆನ್ನೆಗಳು ಉರಿಯುತ್ತವೆ ..."

ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಜಾನಪದದ ಬಳಕೆ. "... ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಮ್ಯಾನ್, ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಮ್ಯಾನ್, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ ..." "... ಅಜ್ಜಿಗೆ ಮೊಮ್ಮಗಳು, ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಅಜ್ಜಿ, ಟರ್ನಿಪ್ಗಾಗಿ ಅಜ್ಜ ..."

ಜಿಸಿಡಿಯಲ್ಲಿ ಜಾನಪದದ ಬಳಕೆ. "... ಕೋಳಿ ತಾಜಾ ಹುಲ್ಲನ್ನು ಹಿಸುಕಲು ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಹೊರಬಂದಿತು, ಮತ್ತು ಅವಳ ಹಿಂದೆ ಹುಡುಗರು, ಹಳದಿ ಕೋಳಿಗಳು ..."

ಜಾನಪದ ಆಟಗಳು. "ಹರೇ, ವೃತ್ತಕ್ಕೆ ಹೋಗು, ಬೂದು, ವೃತ್ತಕ್ಕೆ ಹೋಗು ... ಇನ್ನೂ ಆಡಬೇಡ, ಉತ್ತಮ ಮುತ್ತು ..."

ಮಕ್ಕಳ ಉಚಿತ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಈ ಹುಡುಗಿ ಮಾಶಾ. ಮತ್ತು ಇದು ಅವಳ ತಟ್ಟೆ. ಮತ್ತು ಈ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ... ಇಲ್ಲ, ಗಂಜಿ ಇಲ್ಲ, ಗಂಜಿ ಅಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರು ಊಹಿಸಲಿಲ್ಲ: ಮಾಶಾ ಕುಳಿತು, ಎಲ್ಲಾ ಗಂಜಿ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರು!

ತೀರ್ಮಾನ 1: ಜಾನಪದದ ಸಣ್ಣ ರೂಪಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಬಳಕೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು (ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ವಿನ್ಯಾಸ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ) ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಯಂ ಸೇವೆ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಹಳ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಕಲಿತರು.

ತೀರ್ಮಾನ 2: ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು, ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮೆಮೊರಿ, ಕಲ್ಪನೆ, ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಓಡಲು, ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ , ಅಂದರೆ ಮಗುವನ್ನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ನಾವು ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ!

ಹಿಂತಿರುಗಿ