គោលដៅ:ការបង្កើតនូវគុណភាពសីលធម៌សំខាន់ៗក្នុងសង្គមចំពោះកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។
ភារកិច្ច:ធ្វើឡើងវិញនូវសម្ភារៈលើការរៀបចំសត្វព្រៃសម្រាប់រដូវរងា អភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារ កំណាព្យអំពីផ្កាព្រិល បង្កើតការឆ្លើយតបចំពោះកុមារ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយអ្នករចនា ចំណេះដឹងម្តងទៀតអំពីពណ៌មូលដ្ឋាន និងព័ត៌មានលម្អិតរបស់អ្នករចនា អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការ ស្វែងរកព័ត៌មានលម្អិតតាមការពិពណ៌នា។
ឧបករណ៍៖ខ្លាឃ្មុំប្រដាប់ក្មេងលេង ស្រោមសំបុត្រដែលមានសំបុត្រ អ្នករចនាម៉ូដធំ កន្សែងបង់ក ថតសំឡេងនៃ Zheleznovs "The Bus" និង "The Bear is Dancing" ។
វឌ្ឍនភាពមេរៀន
បុរស ថ្ងៃនេះខ្ញុំមកធ្វើការលឿនណាស់ ហើយអ្នកយាមក៏ហុចសំបុត្រនេះមកខ្ញុំ។ ខ្ញុំបានអានវាហើយបានដឹងថាបើគ្មានជំនួយពីអ្នកខ្ញុំមិនអាចដោះស្រាយបាន។ តើអ្នកចង់ឱ្យខ្ញុំអានវាដល់អ្នកទេ?
"បុរសជាទីស្រឡាញ់។ Mishka-Toptyzhka កំពុងសរសេរមកអ្នក។ ខ្ញុំនៅតូចនៅឡើយ ហើយមិនយល់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅជុំវិញខ្ញុំ។ វាត្រជាក់ខ្លាំងនៅខាងក្រៅ។ សត្វកំប្រុកនិយាយថារដូវរងានឹងមកដល់ឆាប់ៗនេះ។ នាងបានស្ងួតផ្សិត, berries, គ្រាប់រក្សាទុក។ ទន្សាយបានប្ដូរអាវរោមប្រផេះទៅជាពណ៌ស។ ហើយខ្ញុំមិនដឹងពីរបៀបរៀបចំសម្រាប់រដូវរងាទេ ដោយហេតុផលខ្លះខ្ញុំចង់គេងគ្រប់ពេល។ សូមមេត្តាជួយខ្ញុំផង!"
ប្រុសៗ តើសំបុត្រនេះមកពីណា? តើ Mishka - Toptyzhka សរសេរមកយើងអំពីអ្វី? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាគាត់ចង់គេងគ្រប់ពេល? តើខ្លាឃ្មុំធ្វើអ្វីក្នុងរដូវរងា? តើពួកគេដេកនៅឯណា? ហើយ Mishki-Toptyzhka មិនមានជណ្ដើរទេ! ខ្ញុំគិតថា យើងគួរប្រញាប់ចូលឡានវេទមន្តរបស់យើង ហើយទៅជួយ Mishka សង់រូងមួយ។ តើអ្នកយល់ព្រមទេ?
ក្មេងៗលាតកៅអី គ្រូបង្រៀន-អ្នកបើកបរ ធ្វើចលនាទៅនឹងតន្ត្រីរបស់ Zheleznovs "Bus" ។
នៅទីនេះយើងនៅក្នុងព្រៃចុះពីឡានក្រុង។ បុរស, ខ្ញុំមិនឃើញ Mishka សម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួន។ មើលស្តាំ មើលឆ្វេង។ អ្នកឃើញទេ? ប៉ុន្តែតើយើងអាចរកឃើញគាត់ក្នុងព្រៃដោយរបៀបណា? (កុមារផ្តល់ជម្រើស)។ តោះរាំរបាំដែលគាត់ចូលចិត្ត គាត់នឹងឮហើយមករកយើង!
Zheleznovy "ខ្លាឃ្មុំកំពុងរាំ"
ហើយនៅទីនេះគឺ Mishka ។
«សួស្ដីប្រិយមិត្ត! អរគុណសម្រាប់ការចូលមក! អ្នកនឹងជួយខ្ញុំឥឡូវនេះ ហើយប្រាប់ខ្ញុំគ្រប់យ៉ាង! ហេតុអ្វីបានជាកំប្រុកស្ងួតផ្សិតនិងផ្លែប៊ឺរី? ហេតុអ្វីបានជាទន្សាយប្តូរអាវធំ? តើខ្ញុំអាចរៀបចំសម្រាប់រដូវរងាដោយរបៀបណា? ដូរអាវដែរទេ? (ទេខ្លាឃ្មុំដេកក្នុងរដូវរងា!) ហើយតើខ្ញុំអាចដេកនៅឯណា? ហើយខ្ញុំក៏មិនមានអាងដែរ…”
ប្រុសៗ នាំគ្នាសង់រណ្ដៅសម្រាប់មីសកា! តើយើងអាចបង្កើតវាពីអ្វី?
តើ constructor មួយណាដែលងាយស្រួលជាងសម្រាប់យើងដើម្បីសាងសង់លឿនជាងមុន: ធំឬតូច?
គ្រូផ្តល់ឱ្យកុមារម្នាក់ៗនូវភារកិច្ចនៃផ្នែកណាដែលអ្នករចនាត្រូវនាំយកមក។ ឧទាហរណ៍៖ "ហ្សេនយ៉ា យកគូបក្រហមធំមួយមក"។ កុមារ ក្រោមការដឹកនាំរបស់គ្រូ បង្កើត "ឡ" ជាមួយគ្នា។ គ្រូសុំតម្រង់ជួរលម្អិតតាមលំដាប់លំដោយ តម្រៀបតាមរាង ពណ៌ សួរថាដំបូល (ក្រណាត់កៀប) អាចធ្វើពីអ្វី។ ពួកគេបានដាក់ Mishka នៅក្នុងឡមួយ ហើយគ្របពីលើដោយក្រមា។ បុរសដើម្បីឱ្យ Mishka មានភាពកក់ក្តៅឥឡូវនេះយើងត្រូវគ្របដណ្តប់លើដំបូលដោយព្រិល។ យើងចាប់ផ្តើមរៀនកំណាព្យអំពីផ្កាព្រិល ចូរប្រាប់វា ឈរនៅជុំវិញរូងនោះ សូត្រក្រោយខ្ញុំ!
នៅកន្លែងឈូសឆាយ លើវាលស្មៅ ព្រិលធ្លាក់យ៉ាងស្ងប់ស្ងាត់
ផ្កាព្រិលកំពុងវិល ដុំពកពណ៌ស
ពួកគេបានហោះយ៉ាងលឿន ហើយដេកនៅក្រោមដើមឈើ
ដេកស្ងាត់ៗ ផ្កាព្រិលពណ៌ស។
ក្មេងៗសូត្រកំណាព្យជាបន្ទរ ហើយធ្វើចលនាដែលត្រូវនឹងអត្ថបទ។
ផ្កាព្រិលរបស់យើងគ្របដណ្តប់លើផែនដីទាំងមូលជាមួយនឹងភួយនៃព្រិល។ វានឹងមានភាពកក់ក្តៅនិងកក់ក្ដៅសម្រាប់ Mishka នៅក្នុងរូងភ្នំគាត់មិនខ្លាចការសាយសត្វទេ។ ហើយវាដល់ពេលដែលយើងត្រូវត្រលប់ទៅមត្តេយ្យវិញ។ អង្គុយស្ងៀមនៅលើឡានក្រុង ដើម្បីកុំឱ្យ Mishka ភ្ញាក់។ ខ្ញុំក៏បើកភ្លេងស្ងាត់ៗ។ ត្រៀមខ្លួនហើយឬនៅ? ទៅ!
នៅទីនេះយើងត្រលប់ទៅសួនច្បារវិញ! តើយើងបានទៅណា? តើយើងកំពុងធ្វើអ្វីនៅក្នុងព្រៃ? តើយើងបានលាបម្សៅជាមួយអ្វី? ហើយខ្ញុំមានការភ្ញាក់ផ្អើលតិចតួចសម្រាប់អ្នក! ខណៈពេលដែលអ្នកកំពុងឡើងឡានក្រុង ខ្ញុំបានថតរូប Mishka នៅពេលដែលគាត់ដេកនៅក្នុងឡរបស់យើង។ ហើយខ្ញុំចង់អោយអ្នកទាំងអស់គ្នាទុកជាអនុស្សាវរីយ៍។ អ្នកអាចប្រាប់នៅផ្ទះពីរបៀបដែលអ្នកបានជួយ Mishka រៀបចំសម្រាប់រដូវរងារ និងពណ៌រូបថតរបស់គាត់ (គំនូរខ្មៅ និងស)។
គ្រូផ្តល់ឱ្យកុមារម្នាក់ៗនូវគំនូរកូនខ្លាឃ្មុំដែលកំពុងដេកនៅក្នុងរូងដោយអានកំណាព្យដោយ I. Tokmakova៖
"ដូចនៅលើភ្នំ - ព្រិលហើយនៅក្រោមភ្នំ - ព្រិល។
ហើយនៅលើដើមឈើ - ព្រិលហើយនៅក្រោមដើមឈើ - ព្រិល។
ខ្លាឃ្មុំដេកនៅក្រោមព្រិល។ ស្ងាត់ៗ។ រក្សាភាពស្ងាត់ស្ងៀម! »
ចំណងជើង៖ អរូបីនៃមេរៀនរចនាជាមួយកុមារនៃក្រុមយុវជនទីពីរ "ខ្លាឃ្មុំដែន"
ការតែងតាំង៖ កំណត់ចំណាំការបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យ មេរៀន GCD / ហ្គេម
អ្នកនិពន្ធ: Rybchenko Svetlana Rudolfovna
មុខតំណែង៖ អ្នកអប់រំ
ទីកន្លែងការងារ៖ MOU "សាលាបឋមសិក្សា-មត្តេយ្យ លេខ ១០៩ "ប៊ុក វ៉ារិនណុក"
ទីតាំង៖ Vologda
Zubova Evgenia Nikolaevna
ចំណងជើងការងារ៖អ្នកអប់រំ
វិទ្យាស្ថានអប់រំ:សាលាមត្តេយ្យ MADOU "កុមារភាព"
ទីតាំង៖ Kotelniki តំបន់មូស្គូ
ឈ្មោះសម្ភារៈ៖ GCD អរូបី
ប្រធានបទ៖ការសាងសង់នៅក្នុងក្រុមយុវជនទីពីរ "ស្ពានឆ្លងកាត់ទន្លេ"
កាលបរិច្ឆេទបោះពុម្ពផ្សាយ៖ 11.01.2017
ជំពូក៖ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា
ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាស្វយ័តក្រុងរួមបញ្ចូលគ្នានូវសាលាមត្តេយ្យ "កុមារភាព"
អរូបីនៃការអប់រំបើកចំហ
សកម្មភាពរចនា
នៅក្នុងក្រុមយុវជនទីពីរ
"ស្ពានឆ្លងទន្លេ"
រៀបចំនិងដឹកនាំដោយ៖ អ្នកអប់រំ Zubova E.N. Kotelniki, 2016
គោលដៅ:
ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការធ្វើគំរូដែលមើលឃើញតាមរយៈ Lego constructor ។
ភារកិច្ច:
ការបង្រៀន៖
1. បន្តណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ Lego ។ 2. រៀនផ្គុំស្ពានពីផ្នែក ដោយតោងវាឱ្យជាប់គ្នា។ 3. បង្រៀនកុមារឱ្យទាក់ទងអគាររបស់ពួកគេជាមួយនឹងគំរូដែលមានស្រាប់។
អភិវឌ្ឍន៍៖
1. ដើម្បីអភិវឌ្ឍសកម្មភាពបង្កើតគំរូច្នៃប្រឌិតឯករាជ្យរបស់កុមារ។ 2. អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ និងការស្រមើលស្រមៃ។
ការអប់រំ៖
1. បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះសកម្មភាពស្ថាបនា និងការលេង។ 2. លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យកសាងដោយខ្លួនឯង។ 3. បណ្តុះអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្ន និងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសត្វ។
សម្ភារៈសម្រាប់មេរៀន៖
គំរូស្ពាន, ផ្នែកអ្នករចនា, បន្ទះក្រដាសពណ៌ខៀវ, សត្វតូចៗ។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
គ្រូនិងកុមារកំពុងឈរនៅលើកំរាលព្រំ។ អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ ឥឡូវនេះ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវរឿងប្រឌិតមួយ ហើយអ្នកនឹងព្យាយាមទាយវា។ ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។ “គាត់ខ្លាចគ្រប់គ្នានៅក្នុងព្រៃ ចចក សត្វទីទុយ កញ្ជ្រោង រត់ចេញពីពួកគេ រត់គេចជាមួយត្រចៀកវែង ...... (ទន្សាយ) កុមារ៖ ហឺរ។ អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អ ត្រឹមត្រូវហើយ វាជាទន្សាយ។ តើអ្នកគិតថាទន្សាយរស់នៅទីណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ត្រឹមត្រូវនៅក្នុងព្រៃ។ អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ ថ្ងៃនេះទន្សាយមានថ្ងៃខួបកំណើត ហើយគាត់បានអញ្ជើញមិត្តភក្តិរបស់គាត់ទៅថ្ងៃបុណ្យ។ ចាំមើលថាតើទន្សាយបានអញ្ជើញអ្នកណា។ គ្រូបង្ហាញសត្វ។ អ្នកអប់រំ៖ តើនេះជានរណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ត្រូវហើយ វាជាខ្លាឃ្មុំ។ តើគាត់រស់នៅកន្លែងណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ មែនហើយខ្លាឃ្មុំរស់នៅក្នុងព្រៃ។ ហើយជានរណា? (កញ្ជ្រោង កំប្រុក។ ធ្លាប់មានស្ពានមួយនៅលើវា ប៉ុន្តែវាមាន
ដូច្នេះហើយសត្វមិនអាចចូលទៅទន្សាយសម្រាប់ខួបកំណើតរបស់គាត់បានទេ។ ពួកគេបានមកសាលាមត្តេយ្យរបស់យើង ហើយពិតជាចង់ឱ្យយើងជួយពួកគេ។ បុរសតើយើងអាចជួយសត្វ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ធ្វើបានល្អ ពិតណាស់យើងនឹងជួយ។ តើយើងអាចជួយបានដោយរបៀបណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ បាទ យើងនឹងសាងសង់ស្ពានថ្មីឆ្លងកាត់ទន្លេ។ បុរសតើយើងនឹងសាងសង់ស្ពានពីអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ជាការពិតណាស់ពីអ្នកសាងសង់។ ហើយមុនពេលយើងចូលធ្វើការ យើងត្រូវលាតដៃរបស់យើងដើម្បីឱ្យពួកគេរឹងមាំ និងស្វាហាប់។
កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ "ទន្សាយ" ។
ទន្សាយលោតកាត់ព្រៃ (ម្រាមដៃលោតលើតុ) ទន្សាយកំពុងស្វែងរកអាហារសម្រាប់ខ្លួន (យើងតម្រៀបតាមតុដោយប្រើម្រាមដៃទាំងពីរ) រំពេចនោះ ត្រចៀកនៅលើកំពូលរបស់ទន្សាយក៏ឡើងដូច ព្រួញ (យើងតំណាងឱ្យត្រចៀកជាមួយនឹងចំណុចទាញ) មាននរណាម្នាក់កំពុងលួចចូលទៅក្នុងព្រៃ (ម្រាមដៃដើរយឺត ៗ នៅលើតុ) ទន្សាយច្រឡំផ្លូវរបស់គាត់ រត់ចេញពីបញ្ហា។ (ម្រាមដៃរហ័សរត់យ៉ាងលឿនជុំវិញតុ) ។ អ្នកអប់រំ៖ ល្អណាស់! ឥឡូវជ្រើសរើសសត្វដែលអ្នកនឹងជួយ។ តើអ្នកបានជ្រើសរើសអ្នកណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ អ្នកអប់រំ៖ បុរស ខ្ញុំនឹងបង្ហាញអ្នកពីរបៀបសាងសង់ស្ពាន ហើយអ្នកនឹងសាកល្បងវាដោយខ្លួនឯង។
ការបង្ហាញរបស់គ្រូ។
អ្នកអប់រំ៖ ឥឡូវនេះសាងសង់ស្ពានដោយខ្លួនឯង។
កុមារត្រូវបានគេនាំទៅធ្វើការ។ សំឡេងតន្ត្រី។
អ្នកគ្រូ៖ ល្អណាស់ប្អូនៗ! ស្ពានដ៏ស្រស់ស្អាតដែលអ្នកបានប្រែក្លាយ។ ហើយតើពួកគេមានពណ៌អ្វី? ធំទូលាយ ឬចង្អៀត? ខ្ពស់ឬទាប? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ឥឡូវនេះសត្វនឹងអាចទៅទន្សាយនៅថ្ងៃខួបកំណើតរបស់គាត់! អ្នកអប់រំ៖ បុរសតើអ្នកចូលចិត្តជួយសត្វទេ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ តើយើងបានជួយពួកគេដោយរបៀបណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ ចំពោះការពិតដែលអ្នកបានជួយសត្វ ទន្សាយអរគុណអ្នក ហើយផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវការព្យាបាលមួយ។
គ្រូចែកចាយអាហារ។
ភារកិច្ច:
- ពង្រីកចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីរដូវ - រដូវរងា។
- ដើម្បីបង្រួបបង្រួមគំនិតដែលថាសកម្មភាពរដូវរងាគឺជារឿងធម្មតាសម្រាប់តែរដូវរងាប៉ុណ្ណោះ។
រៀនទស្សន៍ទាយ riddles ។
- ធ្វើឱ្យការនិយាយរបស់កុមារសកម្មតាមរយៈពាក្យសិល្បៈ។
- បន្តរៀនឆ្លើយសំណួរ។
- បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យប្រមូលផ្តុំរូបភាពពីផ្នែក (រង្វង់) ។
- ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការទទួលស្គាល់ និងដាក់ឈ្មោះពណ៌ រាងធរណីមាត្រ។
- អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ និងសោតទស្សន៍ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការគិតឡូជីខល ការនិយាយរួម។
- បង្កើតអារម្មណ៍នៃសមាសភាពនៅពេលដាក់ចេញទម្រង់ដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។
- បណ្តុះការផ្តោតអារម្មណ៍ និងការឆ្លើយតបអារម្មណ៍ចំពោះតន្ត្រី។
- បណ្តុះអាកប្បកិរិយារួសរាយរាក់ទាក់ និងការអាណិតអាសូរចំពោះអ្នកដទៃ។
តំបន់អប់រំ៖
ការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង, ការអភិវឌ្ឍការនិយាយ, ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ, សិល្បៈ - ការអភិវឌ្ឍសោភ័ណភាព, សង្គម - ការទំនាក់ទំនង។
សម្ភារៈ និងឧបករណ៍៖
ប្រដាប់ថតសំឡេង ខ្សែអាត់ថតសំឡេង ផ្ទាំងគំនូរជាមួយទេសភាពរដូវរងា ផ្កាព្រិលតាមចំនួនកុមារ ផ្ទាំងទឹកកកធំមួយ ចានតាមចំនួនកុមារ ឧបករណ៍សំណង់ snowman តាមចំនួនកុមារ រូបភាពជាមួយ snowmen សម្រាប់ប្រៀបធៀប។ កាតសម្រាប់ហ្គេម "ជ្រើសរើសរូបភាព" ។
វឌ្ឍនភាពវគ្គសិក្សា។
- បុរសមើលថាតើមានភ្ញៀវប៉ុន្មាននាក់មកក្រុមរបស់យើង។ តើពួកគេគួរប្រាប់អ្វីខ្លះ? (កុមារនិយាយថាជំរាបសួរ) ។ ប៉ុន្តែនោះមិនមែនជាភ្ញៀវទាំងអស់នោះទេ។ ថ្ងៃនេះយើងទទួលបានផ្កាព្រិល។ វាមិនសាមញ្ញទេប៉ុន្តែវេទមន្ត។ នាងចង់បានស្មានពាក្យប្រឌិតមួយ:
"ទៅវាលស្មៅទៅវាលស្មៅ
ស្ងាត់ៗ ព្រិលធ្លាក់!
ផ្កាព្រិលបានដោះស្រាយ - ពណ៌ស!
អ្វីៗនៅជុំវិញគឺស - ស
មានព្រិលធ្លាក់ច្រើន!»។
- តើវាកើតឡើងនៅពេលណា? (នៅរដូវរងារ)
— តើអ្នកអាចប្រើពាក្យអ្វីដើម្បីពិពណ៌នាអំពីរដូវរងា?? វាត្រជាក់ក្នុងរដូវរងា។ ដូច្នេះតើរដូវរងាគឺជាអ្វី? (ត្រជាក់) ។
- មានព្រិលច្រើនក្នុងរដូវរងា។ ដូច្នេះរដូវរងា ... (ព្រិល) ។
- បើមានទឹកកកនៅរដូវរងានោះ រដូវរងា… (សាយ) ។
- អ្វីទៅជាឈ្មោះនៃបាតុភូតបែបនេះ នៅពេលមានដុំព្រិលច្រើនធ្លាក់មកលើដី? (ព្រិលធ្លាក់) ។
- ហើយឥឡូវនេះផ្កាព្រិលផ្តល់ជូនដើម្បីលេងល្បែង "ពាក្យរដូវរងា" ។ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះពាក្យ ប្រសិនបើអ្នកឮពាក្យដែលទាក់ទងនឹងរដូវរងា។ បន្ទាប់មកទះដៃ។
Snowflake, កំដៅ, sled, ទឹកកក, កំដៅ, mittens, chamomile, ស្លាយ, ឆ្នាំថ្មី, snowman, ស្លឹកឈើជ្រុះ, Santa Claus, ផ្លែប៉ោម, snow maiden, sunbathing, snowfall, ជិះស្គី, skating, សាយ។
- ផ្កាព្រិលមានមួយទៀតល្បែង "ជ្រើសរើសកាត" ។អ្នកនឹងត្រូវជ្រើសរើសតែកាតទាំងនោះដែលទាក់ទងនឹងរដូវរងា។ មើលដោយប្រុងប្រយ័ត្នហើយយកមួយសន្លឹក។ ដាក់ឈ្មោះអ្វីដែលអ្នកអាចធ្វើបានក្នុងរដូវរងា។
- ទោះបីជាវាត្រជាក់នៅខាងក្រៅក្នុងរដូវរងាក៏ដោយ អ្នកអាចមកជាមួយហ្គេមផ្សេងៗ និងការសប្បាយជាច្រើន។ តោះមកលេង។
ហ្វីសមីនតកា។
យើងលេងបាល់ព្រិលក្នុងរដូវរងា
យើងដើរកាត់ផ្ទាំងទឹកកក
ហើយយើងកំពុងជិះស្គី
យើងជិះស្គីលើទឹកកក
ហើយយើងឆ្លាក់រូបស្រីព្រិល
ភ្ញៀវ - មនុស្សគ្រប់គ្នាចូលចិត្តរដូវរងា!
- ពួកយើងមិនខ្លាចសាយ ខ្យល់ ព្រិលទេ ព្រោះមកពីហ្គេមសប្បាយៗ យើងមានសេចក្តីសុខ សុខភាពល្អ។
- ផ្កាព្រិលមានបន្ទាប់អាថ៌កំបាំង៖
"ខ្ញុំមិនត្រូវបានចិញ្ចឹមទេ។
ពិការភ្នែកពីព្រិល។
ជំនួសឱ្យច្រមុះដោយសុភាពរាបសា
ដាក់ក្នុងការ៉ុត។
ភ្នែកគឺជាធ្យូង
ដៃគឺជាឆ្កេញី។
- គេជានរណា? (មនុស្សព្រិល)
ខ្ញុំស្នើឱ្យទៅ easel ។
- មើលរូបភាពឱ្យបានដិតដល់ប្រៀបធៀប snowmenហើយប្រាប់ខ្ញុំពីរបៀបដែលពួកគេខុសគ្នា? (ចម្លើយកុមារ៖ ធុងទឹកពណ៌ផ្សេងគ្នា កន្សែងបង់ក មួយមានស្រោមដៃ ហើយមួយទៀតមិនមាន មួយមានកួរនៅផ្នែកខាងលើ និងមួយទៀតនៅខាងក្រោម មួយមានប៊ូតុង 2 និងមួយទៀតមាន 3)។
- បុរស, និង ហេតុអ្វីបានជា snowmen សោកសៅ? (កុមារឆ្លើយ) ។
កំណែគ្រូ៖
- អាចខ្លាចរលាយ? វាត្រជាក់នៅខាងក្រៅពួកគេមិនមានអ្វីត្រូវខ្លាចទេ។
ប្រហែលជាពួកគេធុញទ្រាន់? មានពួកគេជាច្រើននៅក្នុងការឈូសឆាយ ប៉ុន្តែមាននរណាម្នាក់មកបំផ្លាញព្រិលទឹកកក។
តោះ ធ្វើឱ្យពួកគេជាមិត្តអង្គុយនៅតុ។
យកចិត្តទុកដាក់លើឥរិយាបថរបស់កុមារនៅតុ។
រំកិលចានមករកអ្នក ហើយមើលអ្វីដែលនៅទីនោះ។ (រង្វង់)
- តើរង្វង់អ្វី? (ពណ៌ស តូច ធំ)
- បង្ហាញរង្វង់ធំជាងគេ តូចជាង តូចបំផុត។
- ផងដែរតើតួលេខអ្វីនៅក្នុងចាន? (ការ៉េ) បុរសព្រិលទឹកកកនេះនឹងមានធុងនៅលើក្បាលរបស់គាត់។ (សួរកុមារសម្រាប់ពណ៌នៃធុង)
- យើងចាប់ផ្តើមបង្កើត Snowman នៅលើក្រដាសពណ៌ខៀវ ហើយខ្ញុំនឹងអានវាឱ្យអ្នក។កំណាព្យ
“រូបចម្លាក់តាំងពីព្រឹកព្រលឹម កូនរបស់បុរសព្រិលទឹកកក
បាល់ព្រិលវិល សើចភ្ជាប់គ្នា។
ខាងក្រោមនេះជាដុំពកធំជាងគេ
បន្តិច - ដុំតូចៗនៅលើវា។
សូម្បីតែតិចជាង - ក្បាល, ស្ទើរតែឈានដល់ចេញ។
ភ្នែកគឺជាធ្យូង ច្រមុះគឺជាការ៉ុត។
មួកត្រូវបានពាក់យ៉ាងល្អ។
កន្សែងភ្លឺ អំបោសនៅក្នុងដៃ
ហើយក្មេងៗក៏សប្បាយចិត្ត»។
ខណៈពេលដែលកំណាព្យកំពុងត្រូវបានអាន ធ្វើឱ្យព្រិលទឹកកកដ៏ក្រៀមក្រំក្លាយជាមនុស្សរីករាយដោយមិនដឹងខ្លួន។
- បុរស, មើលម្តងទៀតនៅ snowmen ។ តើមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរ? (តើពួកគេជាអ្វី?) (ពួកគេមានភាពរីករាយ រីករាយជាមួយមិត្តថ្មី។ )
ហើយចាំថាយើងបានបង្រៀននៅថ្ងៃឈប់សម្រាកកំណាព្យអំពី snowman មួយ។? តោះប្រាប់។
"Snowman, Snowman
បានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងទីធ្លា។
ច្រមុះ - ការ៉ុត,
មាត់ - ដំឡូង
ហើយដាក់ធុងនៅលើក្បាលរបស់អ្នក!”
Snowflake អញ្ជើញ snowmenរាំ ជាមួយមិត្តភក្តិរបស់អ្នក - ផ្កាព្រិល។ (កុមារយកផ្កាព្រិល) សំឡេងតន្ត្រី។
- ឥឡូវនេះ ចូរយើងនិយាយលាទៅផ្កាព្រិល - ផ្លុំវាចេញពីបាតដៃរបស់យើង។
ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖
កំណត់កម្រិតនៃការបង្កើតជំនាញដូចខាងក្រោមៈ
- ដាក់ឈ្មោះ និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានលំអិតសំណង់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ
- អាចរៀបចំឥដ្ឋស្របតាមលំនាំ,
- ជ្រើសរើសពណ៌តាមគំរូ
- អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ និងសរុប សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ ប្រៀបធៀប ទូទៅ
- បណ្ដុះចំណង់ចង់ជួយ អារម្មណ៍ឆ្លើយតបនឹងសំណើរបស់នរណាម្នាក់
- ដើម្បីដាំដុះភាពត្រឹមត្រូវភាពត្រឹមត្រូវនៅពេលបង្កើតគំរូឡើងវិញ។
- អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ
- រមៀលឡើង ហើយរមៀលចេញនូវដុំប្លាស្ទិកតូចមួយជាមួយនឹងចលនាត្រង់ និងរាងជារង្វង់នៃបាតដៃ ដើម្បីអោយវាមានរាងជា "ស្ករគ្រាប់" រាងពងក្រពើ។
- ផ្សំវត្ថុធាតុផ្សេងៗគ្នាក្នុងការងារ៖ ប្លាស្ទិក ក្រដាស (រុំ "ស្ករគ្រាប់" ក្នុងក្រដាសរុំក្រដាស)
- បង្វិលចុងដោយឥតគិតថ្លៃនៃក្រដាសរុំស្ករគ្រាប់ ជួសជុល "ស្ករគ្រាប់" នៅខាងក្នុង
ឧបករណ៍៖
ឈុតអគារដែលមានប្លុកពណ៌ផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង Masha និងខ្លាឃ្មុំ (ឬរូបភាព) - តួអង្គពីតុក្កតា "Masha and the Bear" plasticine, បន្ទះគំរូ, រុំស្ករគ្រាប់ដ៏ស្រស់ស្អាត។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
ផ្នែកទី 1៖
1. អារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ៖
អ្នកអប់រំ៖
- អូ ប្រុសៗ ហាស ហាស ខ្ញុំលឺអ្វីប្លែក៖
មាននរណាម្នាក់កំពុងរត់មករកយើងនៅទីនេះ មាននរណាម្នាក់ប្រញាប់មករកយើងនៅទីនេះ!
- តើអ្នកណានឹងមករកយើង អ្នកនឹងដឹងដោយការស្មានរបស់ខ្ញុំ riddle:
ភ្ញាក់ពីដំណេកនៅនិទាឃរដូវ ហើយក្នុងរដូវរងាក្រោមខ្យល់ព្យុះបក់បោក
ដេកនៅក្រោលព្រិល! (ខ្លាឃ្មុំ)
- តើអ្នកទាយដោយរបៀបណា?
(ខ្លាឃ្មុំដេកក្នុងរដូវរងាផ្ទះរបស់គាត់ត្រូវបានគេហៅថា "ឡ")
2. ពេលភ្ញាក់ផ្អើល៖(ខ្លាឃ្មុំតុក្កតាមួយលេចឡើងពីខ្សែភាពយន្ត "Masha and the Bear") ។
- កុមារ, អ្វីមួយដែល Mishka សោកសៅនៅថ្ងៃនេះ។ តោះសួរគាត់ថាមានអ្វីកើតឡើង?
"សំណើរបស់ Mishkin"៖
ខ្លាឃ្មុំខឹងខ្លាំងណាស់
ផ្ទះ Mishkin ដួលរលំ!
តើយើងនឹងជួយគាត់ទេ?
តើយើងអាចសង់ផ្ទះបានទេ?
- តើអ្នកអាចសាងសង់ផ្ទះអ្វីសម្រាប់មីសា? (ពីឥដ្ឋ ក្តារ មែកឈើ។ល។)
- ត្រូវហើយ ប៉ុន្តែយើងមិនមានឥដ្ឋ ឬក្តារនៅក្នុងក្រុមរបស់យើងទេ។ អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?
(គ្រូនាំក្មេងៗទៅរកគំនិតនៃការសាងសង់ផ្ទះពីគូប)
3. ផ្នែកជាក់ស្តែង៖
ដំណាក់កាលនៃការងារ៖
* ការបង្ហាញគំរូ៖ (សូមមើលដ្យាក្រាម) —-Mishka សម្រេចចិត្តសាងសង់ផ្ទះបែបនេះ!
* ការវិភាគគំរូ ការធ្វើឡើងវិញនៃឈ្មោះនៃព័ត៌មានលម្អិតនៃការសាងសង់៖
តើគាត់បានជ្រើសរើសគូបពណ៌អ្វី?
- បុរស, Misha មិនដឹងថាត្រូវចាប់ផ្តើមសាងសង់ពីណា: ពីខាងលើឬពីខាងក្រោម?
- តោះសាកល្បង។ ប្រាប់ខ្ញុំតើអ្នកអាចចាប់ផ្តើមសាងសង់ផ្ទះពីដំបូលបានទេ? ហេតុអ្វី?
4. នាទីរាងកាយ៖
យើងក្រោកឡើង យើងត្រូវសម្រាក អង្រួនម្រាមដៃ!
ក្រោកឡើង លើកដៃឡើង ផ្លាស់ទីម្រាមដៃ
ទន្សាយតូចធ្វើចលនាត្រចៀក!
យើងលបដោយស្ងាត់ៗនៅលើម្រាមជើង ដូចជាកញ្ជ្រោងដើរតាមព្រៃ!
ចចកកំពុងសម្លឹងមើលជុំវិញហើយយើងនឹងងាកក្បាលរបស់យើង!
ឥឡូវយើងអង្គុយស្ងៀមស្ងាត់ជាងស្ងាត់ដូចជានៅក្នុងរន្ធកណ្ដុរ!
* ការអនុវត្តការងារផ្ទាល់៖
(កុមារសាងសង់ផ្ទះតាមគំរូដែលបានស្នើឡើង)៖
* ការវិភាគការងារ៖
- តើអ្នកគិតថា Mishka ចូលចិត្តផ្ទះរបស់យើងទេ? ហេតុអ្វី?
ផ្នែកទី ២៖
-Mishka អញ្ជើញភ្ញៀវទៅផ្ទះថ្មី។ តើអ្នកគិតថាអ្នកណាប្រញាប់ទៅលេងខ្លាឃ្មុំ? (Mashenka និងសត្វដទៃទៀតចង់ឃើញផ្ទះថ្មីរបស់ខ្លាឃ្មុំ) ។
5. ពេលភ្ញាក់ផ្អើល៖(Masha លេចឡើង, កុមារនិង Mishka ស្វាគមន៍នាង)
- ប្រុសៗ ប៉ុន្តែវាជាទម្លាប់ក្នុងការព្យាបាលភ្ញៀវ! ២
តើអ្នកគិតថា Masha ស្រលាញ់អ្វីជាងគេ? (ស្ករគ្រាប់ ខូគី យៈសាពូនមី ។ល។)
- តើអ្នកចូលចិត្តបង្អែមប្រភេទណា?
- តើស្ករគ្រាប់ផលិតនៅឯណា?
- ខ្ញុំស្នើឱ្យរៀបចំរោងចក្រផលិតនំខេកនៅក្នុងក្រុមរបស់យើង! ប៉ុន្តែមុននឹងចូលធ្វើការ សូមសម្រាកបន្តិចសិន។
6. កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ៖
ក្មេងស្រី Masha ដាក់អ្វីៗតាមលំដាប់លំដោយ (បង្ហាញមេដៃ)
ក្មេងស្រី Masha បាននិយាយទៅកាន់តុក្កតាថា:
"កន្សែងគួរតែនៅក្នុងអ្នកកាន់កន្សែង (យើងភ្ជាប់មេដៃជាមួយម្រាមដៃសន្ទស្សន៍)
នំប៉័ងគួរតែដេកនៅក្នុងធុងនំប៉័ង (យើងភ្ជាប់ម្រាមដៃកណ្តាលទៅពួកគេ)
ប្រេងគួរតែនៅក្នុង oiler (យើងភ្ជាប់ម្រាមដៃចិញ្ចៀនទៅពួកគេ)
ចុះអំបិលវិញ?
ជាការពិតណាស់នៅក្នុងទឹកក្រឡុកអំបិល! (ភ្ជាប់ម្រាមដៃតូច)
(អនុវត្តជាលើកទីពីរសម្រាប់ដៃឆ្វេង)
7. ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃការងារ៖
ដូច្នេះ ចូរចាប់ផ្តើមធ្វើស្ករគ្រាប់!
តើស្ករគ្រាប់មានរូបរាងអ្វី?
* ការបង្ហាញគំរូ៖
ហេតុអ្វីបានជាស្ករគ្រាប់ត្រូវរុំក្នុងថង់ស្ករគ្រាប់? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
* ការវិភាគគំរូ៖
-Masha និយាយថានាងចូលចិត្តបង្អែមរាងពងក្រពើ។ តើយើងនឹងធ្វើស្ករគ្រាប់រាងពងក្រពើដោយរបៀបណា?
*ដំណាក់កាលនៃការអនុវត្តការងារ៖
មួយ) កុមារត្រូវរមៀលបាល់ចេញពីផ្លាស្ទិច។
២). កុមារត្រូវបង្វែរបាល់ទៅជារាងពងក្រពើ
៣). កុមារត្រូវរុំ "ស្ករគ្រាប់" នៅក្នុងក្រដាសរុំ:
បួន) ។ កុមារត្រូវបង្វិលចុងដោយឥតគិតថ្លៃនៃរុំស្ករគ្រាប់ដោយជួសជុល "ស្ករគ្រាប់" នៅខាងក្នុង។
៥). ការងារឯករាជ្យ (បើចង់បាន បើមានពេល)។
8. ការវិភាគ និងការតាំងពិព័រណ៍ស្នាដៃកុមារ៖
"បង្អែម" រួចរាល់ហើយត្រូវបានដាក់ក្នុងចានដ៏ស្រស់ស្អាត។
តើចានស្ករគ្រាប់មានឈ្មោះអ្វី? (ថូ, ចានស្ករគ្រាប់) ។
9. លទ្ធផលនៃមេរៀន៖
- តើអ្នកចូលចិត្តជួយ Mishka និង Masha ទេ?
- តើអ្នកចូលចិត្ត និងចងចាំអ្វីជាងគេ? ហើយឥឡូវនេះវាដល់ពេលដែលត្រូវនិយាយលា Masha និងខ្លាឃ្មុំ។
តើពាក្យអ្វីដែលគេប្រើពេលបែកគ្នា? ចូរប្រាប់ពួកគេទៅ Mishka និង Masha ។
ចំណងជើង៖ អរូបីរបស់ GCD លើការរចនានៅក្នុងក្រុមយុវជនទីពីរ "ទៅ Mishka ដើម្បីជួយសង្គ្រោះ!"
ការតែងតាំង៖ មត្តេយ្យ កំណត់ចំណាំការបង្រៀន GCD ការរចនា និងកម្លាំងពលកម្មដោយដៃ ក្រុមយុវជនទី 2
មុខតំណែង៖ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទី១
កន្លែងធ្វើការ៖ MDOU "សាលាមត្តេយ្យលេខ ១២១ នៃប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា"
ទីតាំង៖ ទីក្រុង Saransk សាធារណរដ្ឋ Mordovia
សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD ស្តីពីការរចនានៅក្នុងក្រុមយុវជនទីពីរ: "យើងកំពុងសាងសង់របងសម្រាប់ Mashenka" ។
Borovkova Vera Aleksandrovna អ្នកអប់រំជាន់ខ្ពស់ MBDOU "មជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍កុមារ - សាលាមត្តេយ្យលេខ 172" Ivanovo ។ការពិពណ៌នាសម្ភារៈ៖ខ្ញុំផ្តល់ជូនអ្នកនូវសេចក្តីសង្ខេបនៃសកម្មភាពអប់រំដោយផ្ទាល់សម្រាប់កុមារនៃក្រុមក្មេងទីពីរ។ អរូបីនេះមានគោលបំណងបង្កើតស្ថានភាពល្បែងដែលមានបញ្ហា ដែលកុមាររៀនប្រើការដាក់ជាក់ស្តែងនៃព័ត៌មានលម្អិតនៅលើដ្យាក្រាម (ទិដ្ឋភាពកំពូល) ជាមួយនឹងការឆ្លាស់គ្នាជាចង្វាក់នៃព័ត៌មានលម្អិត។
កំណត់ចំណាំពន្យល់ទៅ GCD
UMC៖ឧបករណ៍សាងសង់តូចជាសកល (ផ្ទៃតុ) សម្ភារៈពី 2-3 ទំហំខុសៗគ្នា។ប្រធានបទ GCD៖"យើងកំពុងសាងសង់របងសម្រាប់ Mashenka" ។
ប្រភេទ NOD៖រួមបញ្ចូលគ្នា ("ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ", "ការអភិវឌ្ឍសង្គមនិងទំនាក់ទំនង", "ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ", "ការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង", "ការអភិវឌ្ឍសិល្បៈនិងសោភ័ណភាព") ។
ប្រធានបទ៖រចនា។ តំបន់អប់រំ "ការអភិវឌ្ឍសិល្បៈនិងសោភ័ណភាព" ។
ក្រុមអាយុ៖ក្រុមយុវជនទីពីរ។
NOD នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសប្តាហ៍ប្រធានបទ "ទស្សនារឿងនិទាន" ។
គោលបំណងរបស់ GCD៖ការសាងសង់របងរួមបញ្ចូលគ្នាតាមគ្រោងការណ៍ (ទិដ្ឋភាពកំពូល) ។
ភារកិច្ច:
ដើម្បីបង្រួបបង្រួមជំនាញនៃការតភ្ជាប់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវនិងតម្រង់ជួរពួកគេនៅក្នុងបន្ទាត់ត្រង់មួយ (ផ្លូវ, របងតាមបណ្តោយវា) ក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម;
ជួសជុលឈ្មោះនៃផ្នែកសំខាន់ៗ;
ដើម្បីស្គាល់ការជម្មើសជំនួសចង្វាក់ក្នុងការសាងសង់ឥដ្ឋ (នៅផ្នែកតូចចង្អៀត) និងគូប;
បង្រៀនកុមារឱ្យទាក់ទងសកម្មភាពរបស់ពួកគេជាមួយនឹងការណែនាំ និងគំរូ។
រៀនប្រើការកំណត់ជាក់ស្តែងនៃព័ត៌មានលម្អិតនៅលើដ្យាក្រាម (ទិដ្ឋភាពកំពូល) ដែលពណ៌នាអំពីផែនការសាងសង់។
ពង្រីកវាក្យសព្ទ, រៀនទំនាក់ទំនង;
ដើម្បីបង្រៀនការយល់ចិត្តលើឧទាហរណ៍នៃតួអក្សររឿងនិទានមួយ;
បណ្តុះភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងភាពត្រឹមត្រូវ។
ការងារវាក្យសព្ទ៖
ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃនាម: គូប, ឥដ្ឋ, ព្រីស, របារ។ល។
គុណនាមកំណត់លក្ខណៈនៃប្រធានបទ
គុណនាមដែលមានន័យផ្ទុយគ្នាគឺ តូច ខ្លី វែង រលោង ខ្ពស់ ទូលាយ ។ល។
បុព្វបទ៖ ក្នុង, លើ, សម្រាប់, ដោយ។ល។
បរិក្ខារ។
អំណោយសម្រាប់ក្រុម៖ព័ត៌មានលម្អិតអំពីអ្នកសាងសង់ឈើ - ឥដ្ឋចំនួន ៦ (ដែលមួយនោះវែង) ៥ គូប ព្រីស ១ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងតូចៗ - តុក្កតាធ្វើសំបុក គ្រោងការណ៍របង (ទិដ្ឋភាពខាងលើ) ។
សម្ភារៈសាកល្បង៖ព័ត៌មានលម្អិតអំពីសំណង់ឈើ គ្រោងការណ៍របង (ទិដ្ឋភាពកំពូល) ដើមឈើណូអែល ផ្សិត តុក្កតា - Masha, Bear, Cockerel; ដើមឈើ "កាបូបវេទមន្ត" ឧបករណ៍ថតសំឡេង ការថតសំឡេងនៃបទចម្រៀងរបស់កុមារ ដើមឈើតុបតែងសម្រាប់ការឈូសឆាយព្រៃឈើ។
ការងារបឋម៖អានរឿងនិទាន "Masha និងខ្លាឃ្មុំ" រៀនមេរៀនរាងកាយអំពីខ្លាឃ្មុំ រៀនផ្អាកថាមវន្ត។
វគ្គនៃសកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់
ល្បែង Didactic "កាបូបវេទមន្ត" ។
គោលដៅ:ជួសជុលឈ្មោះនៃផ្នែកសំខាន់ៗ សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកផ្នែកផ្សេងៗនៃផ្នែកសំខាន់ៗតាមការពិពណ៌នា។
សួស្តីបងប្អូន! តើអ្នកស្រលាញ់រឿងនិទានទេ?
ខ្ញុំបាននាំយក "កាបូបវេទមន្ត" សម្រាប់អ្នក។ ចង់ដឹងថានៅទីនោះមានអ្វីខ្លះ? ខ្ញុំគិតថាមានប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងនៅទីនោះ។
តោះពិនិត្យ?!
(គ្រូបង្វែរវេនអញ្ជើញកុមារដែលយកផ្នែកសំណង់ (គូប ព្រីស ឥដ្ឋ របារ) ចេញពីកាបូប ហើយដាក់ឈ្មោះពួកគេ។)
បង្ហាញផ្នែកខ្លីតូចចង្អៀតនៃឥដ្ឋ (អូសដោយម្រាមដៃរបស់អ្នក) ផ្នែកវែងតូចចង្អៀត បង្ហាញផ្នែកវែងធំទូលាយ។
តើផ្នែកមួយណាត្រូវបានបង្ហាញ? (ទទឹងវែង។ )
បង្ហាញជ្រុងត្រីកោណនៃព្រីស។ តើជ្រុងនៃរបារនៅឯណាសូមបង្ហាញខ្ញុំ?
ធ្វើបានល្អណាស់!
មែនហើយ នៅទីនេះ ហើយខ្ញុំគិតថាកាបូបនោះមានវេទមន្ត ហើយមានប្រដាប់ក្មេងលេងនៅក្នុងនោះ ប៉ុន្តែមានផ្នែកសាងសង់ដែលយើងរៀនបង្កើត! ប៉ុន្តែតើវាជាអ្វី? មើលឥដ្ឋមានរូបភាពមួយចំនួននៅផ្នែកខាងវែង! តើអ្នកអាចប្រាប់ខ្ញុំបានទេថាអ្នកណានៅក្នុងរូបភាព? (រូបភាពបង្ហាញពីតួអង្គសំខាន់នៃរឿងនិទាន "Masha និងខ្លាឃ្មុំ") ។ បាទ កាបូបពិតជាប្រែទៅជា "វេទមន្ត" ហើយតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ អញ្ជើញយើងឱ្យទៅរឿងនិទាន!
ការលើកទឹកចិត្ត។
គោលដៅ:ការលើកទឹកចិត្តរបស់កុមារសម្រាប់សកម្មភាពរួមគ្នាបន្ថែមទៀត។
តើរឿងនិទានដែលយើងទើបនឹងអាននោះមានឈ្មោះអ្វី?
ជាមួយនឹងតួអង្គសំខាន់នៃរឿងនិទាននេះ រឿងខុសគ្នាទាំងស្រុងបានកើតឡើង។ ចង់ដឹងថាមានរឿងអ្វីកើតឡើងចំពោះ Masha and the Bear? (គ្រូបើកតន្ត្រីអម។ )
- អញ្ចឹងតោះបុកផ្លូវ។
ស្ងាត់ ស្ងាត់ កុំបង្កើតសំលេងរំខាន
កុំខ្លាចរឿងនិទានរបស់យើង។
/ ដាក់ម្រាមដៃរបស់អ្នកទៅបបូរមាត់របស់អ្នកនិយាយថា ts-s-s /
មួយ - ពីរ - បង្វិល,
ស្វែងរកខ្លួនអ្នកនៅក្នុងរឿងនិទានរបស់យើង!
ក្មេងៗដូចបានបង្ហាញដោយគ្រូ ដើរជារង្វង់ លើកជើងខ្ពស់ អង្គុយចុះ ក្រោកឡើង ហើយបន្តរើទៅតុ។
ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈដែលគ្របដណ្តប់នៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃសកម្មភាពហ្គេម។
គោលដៅ:បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ទូទៅ និងបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបាន ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសផ្នែកត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការកសាងវត្ថុ និងកំណត់លក្ខណៈរបស់វា។
ឃើញយើងនៅទីណា?
(មានដើមឈើតុបតែងនៅក្នុងក្រុម។ )
យើងបានទៅកាប់ព្រៃឈើ
លើកជើងរបស់អ្នកឱ្យខ្ពស់។
តាមរយៈគុម្ពោតនិងខ្ទម,
តាមរយៈមែកឈើនិងគល់ឈើ។
អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយយើងបានដើរ
ជើងរបស់យើងអស់កម្លាំង
ឥឡូវនេះអង្គុយចុះ, សម្រាក,
ហើយយើងទៅដើរលេងម្ដងទៀត។
មើល មានអ្វីមួយនៅក្នុងការឈូសឆាយ។ តោះមក!
(ដើមឈើត្រូវបានដាក់នៅម្ខាងនៃតុ ផ្សិតជាព្រៃ ចំណែកម្ខាងទៀតមានផ្ទះសង់ពីគូប និងព្រីស និងតុក្កតា Masha ។ )
នៅពេលដែល Mashenka បានចូលទៅក្នុងព្រៃដើម្បីផ្សិត (គ្រូនិយាយរឿងរបស់គាត់) ផ្សិតបន្ទាប់ពីផ្សិតដើមឈើបន្ទាប់ពីដើមឈើដូច្នេះវាមិនគួរឱ្យកត់សម្គាល់ទេហើយនាងបានទៅឆ្ងាយចូលទៅក្នុងព្រៃពីផ្ទះហើយបានវង្វេង។
“អេ! អេ! - គ្មាននរណាម្នាក់ឆ្លើយតប។ Masha មិនអាចរកផ្លូវទៅផ្ទះបានទេ។ ខ្ញុំបានយំ។
អ្វីដែលត្រូវធ្វើ? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជួយក្មេងស្រី? អ្វីដែលត្រូវធ្វើដើម្បីឱ្យ Masha មិនវង្វេង? តើខ្ញុំអាចជួយនាងទៅផ្ទះដោយរបៀបណា? (បង្កើតផ្លូវ។ )
នេះនឹងជាឥដ្ឋវែង។
ផ្លូវគឺរាបស្មើនិងរលូន។
ចង្អៀតឬធំទូលាយ?
វែងឬខ្លី?
ហើយនៅផ្នែកម្ខាងទៀតនៃព្រៃ Mishka បានលូនចេញពីរូង (គ្រូបង្ហាញតុក្កតាខ្លាឃ្មុំ) ។
របៀបដែលខ្លាឃ្មុំចេញពីរូងនោះ យើងនឹងបង្ហាញអ្នក។
Fizkultminutka ។
គោលដៅ:ការការពារភាពអស់កម្លាំង ការស្តារសមត្ថភាពការងាររបស់កុមារ ការការពារសុខភាព។
(គ្រូបើកតន្ត្រីអម។ )
ខ្លាឃ្មុំបានចេញពីរូងភ្នំ
បានក្រឡេកមើលទ្វារ។
គាត់បានលាតសន្ធឹងពីដំណេក៖
និទាឃរដូវបានមករកយើងម្តងទៀត។
ដើម្បីទទួលបានកម្លាំងយ៉ាងឆាប់រហ័ស
ខ្លាឃ្មុំបែរក្បាល។
ផ្អៀងទៅក្រោយ
នៅទីនេះគាត់កំពុងដើរកាត់ព្រៃ។
ខ្លាឃ្មុំកំពុងស្វែងរកឫស
និងគល់ឈើរលួយ។
ពួកវាផ្ទុកសត្វដង្កូវដែលអាចបរិភោគបាន -
វីតាមីនសម្រាប់ខ្លាឃ្មុំ។
ទីបំផុតខ្លាឃ្មុំបានស៊ី
ហើយគាត់បានអង្គុយនៅលើកំណត់ហេតុមួយ។
/ កុមារធ្វើចលនារបស់គ្រូឡើងវិញដោយអនុលោមតាមអត្ថបទ និងបញ្ចេញពាក្យ/។
ការបង្កើតស្ថានភាពបញ្ហា។
គោលដៅ:ធ្វើឱ្យសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារសកម្ម លើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យស្វែងរកចម្លើយចំពោះស្ថានភាពបញ្ហាដោយឯករាជ្យ។
នេះគឺជាខ្លាឃ្មុំដែលកំពុងធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់ព្រៃហើយចង់ចាប់ Mashenka ហើយនាំវាទៅរូង - ផ្ទះរបស់គាត់!
Mashenka បានរត់តាមផ្លូវរបស់យើងទៅកាន់ផ្ទះ ហើយខ្លាឃ្មុំហៀបនឹងតាមទាន់នាង។
Masha រត់មកពួនក្នុងផ្ទះ។
តោះចាកចេញពី Mishka ហើយអង្គុយនៅតុ។
បុរស, តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជួយ Mashenka? អ្វីដែលត្រូវធ្វើដើម្បីកុំឱ្យខ្លាឃ្មុំចូលក្នុងផ្ទះរបស់នាង?
ប្រសិនបើកុមារមានការលំបាក គ្រូសួរសំណួរនាំមុខ៖
តើយើងនឹងសាងសង់អ្វីនៅជុំវិញផ្ទះ? (របង។ )
ការពន្យល់និងការបង្ហាញនៃការសាងសង់។
គោលដៅ:ស្គាល់គ្នាជាមួយចង្វាក់ឆ្លាស់គ្នាក្នុងការសាងសង់ឥដ្ឋ (នៅផ្នែកតូចចង្អៀត) និងគូប។
សូមមើលពីរបៀបដែលខ្ញុំសាងសង់របងសម្រាប់ Masha នៅតាមផ្លូវ។ ខ្ញុំយកឥដ្ឋមួយដុំមកដាក់លើផ្នែកខ្លីតូចចង្អៀត ដាក់គូបមួយនៅជាប់នឹងវា ដាក់ផ្នែកជិតៗគ្នា ដាក់ឥដ្ឋនៅផ្នែកខ្លីចង្អៀតម្តងទៀត បន្ទាប់មកគូបជាដើម។
Cockerel (ប្រដាប់ក្មេងលេងតូចមួយ) បានហោះមកក្បែររបងរបស់ខ្ញុំ ហើយច្រៀងថា “Ku-ka-re-ku!” គាត់ភ្ញាក់ផ្អើល៖ “ហើយរបងដ៏ស្រស់ស្អាតបែបនេះមកពីណា? តើវាត្រូវបានសាងសង់ដោយរបៀបណា?
ប្រាប់ Petushka ពីរបៀបសាងសង់របងនេះ?
ផ្នែកជាក់ស្តែង។
គោលដៅ:រៀនធ្វើសកម្មភាពតាមគំរូ រក្សាឯករាជ្យភាពរបស់កុមារ បង្រួបបង្រួមជំនាញនៃការភ្ជាប់ផ្នែកឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងតម្រង់ជួរឱ្យត្រង់។
អ្នកនឹងសាងសង់របងដោយប្រើដ្យាក្រាម - ទិដ្ឋភាពកំពូល (ការបង្ហាញនៅលើក្តារ) ។
រកឥដ្ឋវែងមួយហើយដាក់វានៅលើតុ - នេះគឺជាផ្លូវ។
ដាក់ដ្យាក្រាមនៅពីមុខបទ អ្នកនឹងដាក់ព័ត៌មានលម្អិតនៅលើវា។
ជួយ Masha សាងសង់របង! ខ្ញុំនឹងពិនិត្យមើលជាមួយ Cockerel ពីរបៀបដែលអ្នកនឹងសាងសង់របងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
ការងារឯករាជ្យរបស់កុមារ។
(នៅក្នុងដំណើរការការងារ អ្នកអប់រំជំរុញសកម្មភាពរបស់កុមារ ណែនាំពួកគេឱ្យកែកំហុស ដោយមានជំនួយពីសំណួរគោលដៅ)។
តើយើងនឹងសាងសង់ផ្ទះពីផ្នែកអ្វីខ្លះ (គូប និងព្រីស)?
សង់ផ្ទះនៅខាងក្រោយរបង។
ល្បែងដើរតួ "ភ្ញៀវបានមករកយើង" ។
គោលដៅ:រៀនសមត្ថភាពក្នុងការផ្តួលគ្រោងសាមញ្ញក្នុងការសាងសង់ពង្រីកវាក្យសព្ទរបស់កុមារ។
ខ្លាឃ្មុំបានឃើញរបងក៏ត្រឡប់ចូលព្រៃទៅក្រោលរបស់វាវិញ។
ហើយ Masha ចេញមកក្រៅផ្ទះ នាងត្រេកអរ និងអរគុណអ្នកដែលបានជួយនាងពីខ្លាឃ្មុំ!
អ្នកទាំងអស់គ្នានឹងមកលេងរថយន្តមិត្តស្រី។ ទាយមើលថាជាអ្នកណា?
មិត្តស្រីរស់នៅក្នុងផ្ទះ
ទាំងអស់គឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹងគ្នាទៅវិញទៅមក។
កន្សែងសូត្រពណ៌ស្វាយ។
ដៃស្ថិតនៅលើផ្នែកឈើ។
ព្រឺសម្បុរបន្តិច
ទំព័រពណ៌… (matryoshka).
ពួកគេចូលចិត្តលេងនៅទីធ្លាខាងក្រោយរបង។
លេងជាមួយពួកគេ!
(គ្រូចែកចាយតុក្កតាសំបុក សូត្រកំណាព្យដល់តន្ត្រី និងបង្ហាញធាតុនៃល្បែងជាមួយតុក្កតាសំបុក)។
ផ្លុំបំពង់ វាយស្លាបព្រា!
Matryoshkas បានមកលេងយើង។
ស្លាបព្រាឈើ,
តុក្កតាសម្លៀកបំពាក់ក្រហម
មិត្តស្រីបានដើរតាមផ្លូវ
មានមួយចំនួនធំ៖
ពីរ Matryona, បី Matryoshka
និង Matryoshka មួយ។
កណ្តុរត្រូវបានមិត្តស្រីជួប
ហើយពួកគេបានលាក់ខ្លួនជាមួយគ្នា។
ហើយដែលនៅសេសសល់
ភ័យខ្លាចបំផុត។
លទ្ធផលនៃមេរៀនជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃការឆ្លុះបញ្ចាំង។
គោលដៅ:បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់វាយតម្លៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដែលធ្វើឡើងដោយកុមារក្នុងសកម្មភាពស្ថាបនា។ ការអប់រំអំពីភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងភាពត្រឹមត្រូវនៅពេលសម្អាតផ្នែក។
ខ្ញុំសប្បាយចិត្តសម្រាប់អ្នក របងប្រែទៅជាស្រស់ស្អាត ព័ត៌មានលម្អិតត្រូវបានកំណត់យ៉ាងពិតប្រាកដ! តើអ្នកចូលចិត្តរបងរបស់អ្នកទេ?
តោះទះដៃ!
Matryoshkas ក៏ចូលចិត្តលេងជាមួយអ្នកដែរ! Masha និយាយលាយើងហើយនិយាយទៅកាន់អ្នករាល់គ្នាថា “សូមអរគុណ!”។
លាហើយ Masha!
ហើយវាដល់ពេលដែលយើងត្រូវត្រលប់ពីរឿងនិទានទៅមត្តេយ្យហើយ!
មួយពីរបី,
បង្វិលជុំ
មើលជុំវិញ
ស្វែងរកខ្លួនអ្នកនៅក្នុងក្រុមម្តងទៀត!
នៅទីនេះយើងមកពីរឿងនិទានត្រលប់ទៅមត្តេយ្យ!
តើអ្នកបានសាងសង់អ្វី?
តើផ្នែកអ្វីខ្លះដែលត្រូវប្រើសម្រាប់សាងសង់របង?
តើគេសាងសង់ដោយអ្វី?
តើពួកគេបានជួយអ្នកណា?
ឥឡូវនេះអ្នកអាចសាងសង់របងដោយឯករាជ្យនៅក្នុងក្រុមពីអ្នកសាងសង់ប្លាស្ទិក។
ប៉ុន្តែសម្រាប់សកម្មភាពបន្ថែមទៀតនៅក្នុងក្រុមអ្នកត្រូវដកព័ត៌មានលម្អិតទាំងអស់របស់អ្នករចនា។
អញ្ចឹងតោះទៅរកស៊ី
អ្នកត្រូវលុបព័ត៌មានលម្អិត
សម្អាតហើយកុំបំបែក
ថ្ងៃស្អែកយើងនឹងលេងម្តងទៀត!
ស្ងាត់ និងដោយប្រុងប្រយ័ត្នដាក់បំណែកនៅក្នុងប្រអប់។
លាហើយប្រុសៗ!