ការព្យាបាលដោយខ្សាច់គឺជាផ្នែកមួយនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រដែលទាក់ទងនឹងការព្យាបាលដោយសិល្បៈ។ អ្នកឯកទេសសម័យទំនើបបានបង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលខ្សាច់ជាច្រើនដែលអនុញ្ញាតឱ្យដោះស្រាយបញ្ហាផ្លូវចិត្តជាច្រើនទាំងកុមារនិងមនុស្សពេញវ័យ។ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់អាចឱ្យមនុស្សម្នាក់កម្ចាត់ផលវិបាកនៃភាពតានតឹង របួសផ្លូវចិត្ត មានអារម្មណ៍ជឿជាក់លើខ្លួនឯង ហើយក៏ជាមធ្យោបាយមួយដើម្បីបំបាត់ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តផងដែរ។

• បង្ហាញ​ទាំងអស់

  សក្តានុពលនៃការព្យាបាលខ្សាច់សម្រាប់កុមារ

  ថ្នាក់ជាមួយខ្សាច់ជួយទារកឱ្យរំដោះខ្លួន បំបាត់ការលំបាកក្នុងការទំនាក់ទំនង (សមូហភាព) និងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេអភិវឌ្ឍការគិត ការស្រមើលស្រមៃ និងជំនាញម៉ូតូល្អ។ សម្រាប់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត លំហាត់ខ្សាច់ជួយឱ្យយល់អំពីពិភពខាងក្នុងរបស់កុមារ ដើម្បីវិនិច្ឆ័យស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់គាត់។ ផងដែរ បច្ចេកទេសនៃការលេងជាមួយខ្សាច់មានលក្ខណៈពិសេសដូចខាងក្រោម:

  សមត្ថភាព	លក្ខណៈ
  ការសំរាកលំហែនិងស្ងប់ស្ងាត់	ការប៉ះពាល់ដោយសារធាតុធម្មជាតិគឺជាមធ្យោបាយដ៏មានឥទ្ធិពលបំផុតនៃការធូរស្រាលផ្លូវចិត្ត។ សូម្បី​តែ​ការ​ជ្រមុជ​ដៃ​សាមញ្ញ​ក្នុង​វត្ថុ​រលុង​នឹង​មាន​ឥទ្ធិពល​ស្ងប់ស្ងាត់​នឹង​បង្ក​ឱ្យ​មាន​អារម្មណ៍​វិជ្ជមាន។ ក្មេងទើបចេះដើរតេះតះដែលមានអាយុប្រហែល 1 ឆ្នាំដែលមិនទាន់អាចចូលរួមក្នុងល្បែងអប់រំអាចបង្ហាញលំហាត់សាមញ្ញបំផុតនៃការចាក់ខ្សាច់ពីបាតដៃមួយទៅបាតដៃមួយទៀត
  ការបង្ហាញខ្លួនឯង និងការកែលម្អសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត	ការគូររូបភាពផ្សេងៗនៅលើខ្សាច់នឹងអនុញ្ញាតឱ្យកុមារបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេ និងអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេ។ ថាសជាមួយខ្សាច់តំណាងឱ្យក្នុងករណីនេះ "ផ្ទាំងថ្មស្អាត" ដែលអ្នកអាចចាប់ផ្តើមម្តងទៀត។ ថ្នាក់រៀនគូរគំនូរខ្សាច់រួមគ្នាជាមួយឪពុកម្តាយនឹងពង្រឹងចំណងមិត្តភាពរវាងកុមារនិងមនុស្សពេញវ័យនឹងផ្តល់ឱកាសឱ្យយល់គ្នាទៅវិញទៅមកកាន់តែច្បាស់។
  វិធីបង្ហាញពីអារម្មណ៍	មិនមែនទារកគ្រប់រូបអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេតាមរយៈការនិយាយនោះទេ។ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់នឹងជួយគាត់ក្នុងរឿងនេះ។ ឪពុកម្តាយដែលមើលសកម្មភាពរបស់កុមារជាមួយខ្សាច់នឹងអាចយល់ពីអ្វីដែលទារកចង់និយាយ។
  ការបង្កើតការនិយាយ ការគិត ការស្រមើស្រមៃ	លំហាត់ហ្គេមនឹងជួយឱ្យកុមារបង្កើតការនិយាយ និងការគិតយ៉ាងឆាប់រហ័ស អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ និងការស្រមើលស្រមៃ។ ការរៀនពណ៌នារូបភាពដែលលាបពណ៌ ទារកនឹងរៀនការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។
  ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត	ការធ្វើលំហាត់ប្រាណដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធត្រឹមត្រូវជាមួយខ្សាច់អាចជួយមិនត្រឹមតែអ្នកឯកទេសប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងឪពុកម្តាយដើម្បីមើលសារខាងក្នុងរបស់ទារកមូលហេតុនៃការភ័យខ្លាចនិងបញ្ហារបស់គាត់។
  ល្បែងអប់រំ	ប្រអប់ខ្សាច់គឺជាបរិយាកាសដ៏ល្អសម្រាប់ហ្គេមអប់រំ។ កុមាររៀនសរសេរ រាប់ បែងចែករូបរាង និងពណ៌របស់វត្ថុដោយភាពរីករាយ
  ការកែតម្រូវផ្លូវចិត្ត	ដោយមានជំនួយពីអ្នកចិត្តសាស្រ្តឯកទេសឪពុកម្តាយនឹងអាចកែតម្រូវអាកប្បកិរិយារបស់ទារក។ លំហាត់ដែលបានជ្រើសរើសជាពិសេសនឹងជួយគាត់ផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងតាមពេលវេលា បំបាត់ការលំបាកក្នុងការទំនាក់ទំនង និងរៀនជៀសវាងជម្លោះ។

  កុមារពិតជាចូលចិត្តសកម្មភាពខ្សាច់ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គួរចងចាំថា វាអាចមិនមានសុវត្ថិភាព។ កុមារអាចលេបគ្រាប់ខ្សាច់ ស្រូបចូលជាដើម ដូច្នេះហើយ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាមិនគួរទុកឲ្យនៅម្នាក់ឯងពេលកំពុងលេងក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ឡើយ។

  ការចង្អុលបង្ហាញនិង contraindications

  មានស្ថានភាពនៅពេលដែលកុមារគ្រាន់តែត្រូវលេងជាមួយខ្សាច់។ ការចង្អុលបង្ហាញសម្រាប់ការព្យាបាលខ្សាច់គឺ:

  • អាកប្បកិរិយាឈ្លានពាន, ការថប់បារម្ភ;
  • កង្វះនៃសង្គម;
  • ភាពតានតឹងទាក់ទងនឹងទំនាក់ទំនងគ្រួសារ;
  • neuroses;
  • ជំងឺ psychosomatic ។

  មាន contraindications មួយចំនួនសម្រាប់លំហាត់បែបនេះ។ ទាំងនេះ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង:

  • ជំងឺឆ្កួតជ្រូក;
  • ប្រតិកម្មអាឡែស៊ីទៅនឹងដីខ្សាច់;
  • ជំងឺស្បែក។

  

  លំហាត់ប្រាណខ្សាច់

  សម្រាប់ថ្នាក់ពេញលេញជាមួយនឹងខ្សាច់អ្នកត្រូវទិញសម្ភារៈចាំបាច់។ ទាំងនេះរួមមានតារាងប្រអប់ខ្សាច់ពិសេស ខ្សាច់រ៉ែថ្មខៀវ និងរូបតូចៗរបស់មនុស្ស សត្វ រុក្ខជាតិ។ល។ វាជាការប្រសើរក្នុងការទិញតុប្រអប់ខ្សាច់ធ្វើពីឈើ។ ទំនាក់ទំនង tactile របស់កុមារជាមួយនឹងវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិគឺមានសារៈសំខាន់នៅទីនេះ។ ប្រសិនបើវាមិនអាចទៅរួចនោះតុអាចត្រូវបានធ្វើឡើងដោយឯករាជ្យពីរបារឈើ។ ខ្សាច់ (ប្រសិនបើរ៉ែថ្មខៀវមិនមាន) ក៏អាចត្រូវបានជំនួសដោយខ្សាច់ទន្លេឬសមុទ្រ។ វាគួរតែតូច (ដើម្បីឱ្យវាហូរបានយ៉ាងងាយស្រួលនៅក្នុងដៃ) ហើយលាងសំអាតយ៉ាងហ្មត់ចត់។

  

  វគ្គបុគ្គល

  លំហាត់ទាំងនេះត្រូវបានប្រើនៅផ្ទះ ធ្វើការជាមួយចិត្តវិទូ អ្នកព្យាបាលការនិយាយ អ្នកព្យាបាលសិល្បៈ៖

  លំហាត់មួយ។	ការពិពណ៌នា
  ល្បែងរឿងនិទាន	លំហាត់នេះមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ និងការស្រមើលស្រមៃរបស់ទារក។ នៅក្នុងថាសជាមួយខ្សាច់ មានឱកាសលេងរឿងនិទានដែលកុមារចូលចិត្ត និងបង្កើតរឿងថ្មីៗ។ មនុស្សពេញវ័យអាចផ្តល់ជូនការបញ្ចប់ផ្សេងពីរឿងនិទានដ៏ល្បីមួយ។
  ការរុករកលក្ខណៈសម្បត្តិ	ដោយមានជំនួយពីខ្សាច់ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាអាចសិក្សាពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃសម្ភារៈ ទទួលបានគំនិតនៃគំនិតនៃ "ក្តៅ-ត្រជាក់", "សើម-ស្ងួត" ជាដើម។ ស្វែងយល់ពីរាងធរណីមាត្រដោយគូរពួកវាជាមួយ ម្រាមដៃលើផ្ទៃ
  ភ្លៀង	ហ្គេមនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការសំរាកលំហែ និងមានប្រសិទ្ធិភាពស្ងប់ស្ងាត់។ ក្មេងអាយុ 2-3 ឆ្នាំគួរតែលេងវាជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារឱ្យជំនួសបាតដៃរបស់គាត់ ហើយចាប់ផ្តើមចាក់ខ្សាច់ចូលទៅក្នុងវាបន្តិចម្តងៗ បន្ទាប់មកសុំឱ្យកុមារធ្វើដូចគ្នាជាមួយនឹងបាតដៃរបស់គាត់។ ក្មេងៗចាស់ៗលេង "ភ្លៀង" ចាក់ខ្សាច់ពីបាតដៃមួយទៅបាតដៃមួយ ដោយគ្មានការចូលរួមពីឪពុកម្តាយ
  ទាយថាវាជាអ្វី	លំហាត់ដើម្បីជួយពង្រឹងទំនាក់ទំនងគ្រួសារ។ ឪពុកម្តាយបានកប់រូបចម្លាក់មួយចំនួននៅក្នុងខ្សាច់ ខណៈដែលទារកកំពុងឈរបិទភ្នែក។ បន្ទាប់មក កុមារដោយការប៉ះ ជ្រមុជដៃរបស់គាត់ទៅក្នុងខ្សាច់ ត្រូវតែកំណត់ថាតើពួកគេជាតួលេខប្រភេទណា។
  ខ្យល់	សម្រាប់លំហាត់នេះអ្នកនឹងត្រូវការចំបើងសម្រាប់ក្រឡុក។ ចុងរបស់វាលិចចូលទៅក្នុងដីខ្សាច់ កុមារត្រូវផ្លុំពីម្ខាងទៀត។ ហ្គេមនេះគឺសម្រាប់កុមារដែលមានវ័យចំណាស់។
  រៀនអក្សរ	ឪពុកម្តាយដាក់អក្សរឬពាក្យនៅក្នុងខ្សាច់ (សម្រាប់កុមារដែលមានវ័យចំណាស់) បន្ទាប់មកលាក់អក្សរនៅក្នុងខ្សាច់។ កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យស្វែងរកពួកគេ ហើយសរសេរពាក្យ ឬអក្សរឈ្មោះឡើងវិញ។ គោលបំណង៖ រៀនអក្ខរក្រម អភិវឌ្ឍការនិយាយ បន្ធូរអារម្មណ៍
  អ្នកសាងសង់	ថាសខ្សាច់ផ្តល់ឱ្យកូនតូចរបស់អ្នកនូវលទ្ធភាពគ្មានដែនកំណត់សម្រាប់ការកសាងភាពច្នៃប្រឌិត។ អ្នក​អាច​ប្រើ​តួ​លេខ និង​បង្កើត​ពិភព​លោក​ទាំងមូល​ក្នុង​កន្លែង​ដែល​មាន​កំណត់ ហើយ​ដោយ​ការ​ធ្វើ​ឱ្យ​ខ្សាច់​សើម បង្កើត​រូប​បី​វិមាត្រ

  នៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ កុមារគឺជាអ្នកបង្កើត និងអ្នកបង្កើត គាត់ធ្វើការសម្រេចចិត្ត និងនាំពួកគេឱ្យមានជីវិត។ នេះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។

  លំហាត់រួម

  ជាទូទៅ ល្បែងសមូហភាពត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា។ គោលដៅរបស់ពួកគេគឺធ្វើឱ្យកុមារសកម្ម បង្កើតទំនាក់ទំនងជាក្រុម និងបង្កើតក្រុមដែលស្អិតរមួត។ ដូចគ្នានេះផងដែរ ថ្នាក់រួមគ្នាជួយបន្ធូរភាពតានតឹងហួសហេតុ និងធ្វើឱ្យផ្ទៃខាងក្រោយផ្លូវចិត្តមានស្ថេរភាពនៅក្នុងក្រុម។

  ភាគច្រើនជាញឹកញាប់នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ល្បែងខ្សាច់ខាងក្រោមត្រូវបានប្រើ៖

  លំហាត់មួយ។	ការពិពណ៌នា
  អ្នកស្គាល់គ្នា។	គោលបំណង៖ ដើម្បីស្គាល់កុមារអំពីសម្ភារៈ និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។ អ្នកចូលរួមគួរតែឈរជុំវិញប្រអប់ខ្សាច់។ គ្រូ​អញ្ជើញ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ជ្រមុជ​ដៃ​ក្នុង​ខ្សាច់ វាយ​វា​ប៉ះ​វា ចាក់​ពី​បាតដៃ​ដល់​បាតដៃ។ នៅតាមផ្លូវ គ្រូគួរពន្យល់ដល់ក្មេងៗអំពីច្បាប់នៃការលេងក្នុងប្រអប់ខ្សាច់
  រឿងកំប្លែងមួយ។	គ្រូដាក់តួលេខនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់តាមលំដាប់ជាក់លាក់មួយ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះគាត់ប្រាប់រឿងរ៉ាវអំពីតួលេខទាំងនេះ។ បន្ទាប់មកគាត់លាក់ពួកគេនៅក្នុងខ្សាច់។ កុមារ​ត្រូវ​តែ​ស្វែង​រក​តួ​លេខ ដាក់​វា​តាម​លំដាប់​ដូច​គ្នា ហើយ​និយាយ​រឿង​ឡើង​វិញ។ ល្បែងនេះរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់ការនិយាយរួម។ ពង្រឹងទំនាក់ទំនងជាក្រុម
  ទីក្រុង​របស់ខ្ញុំ	គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យសាងសង់ទីក្រុងរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់តាមរបៀបដែលពួកគេស្រមៃ។ លំហាត់ប្រាណរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃ
  ស្រមៃមើលរឿងនិទាន	គ្រូអញ្ជើញកុមារមកបង្កើតរឿងនិទានផ្ទាល់ខ្លួន។ សម្រាប់ហ្គេម រូបចម្លាក់នៃតួអង្គរឿងនិទាន ដើមឈើ និងសត្វត្រូវបានប្រើប្រាស់។ ដូចគ្នានេះផងដែរ គ្រូអាចគូររូបភាពនៃតួអង្គប្រឌិតដែលកុមារនឹងប្រើក្នុងរឿងនិទានរបស់ពួកគេ។ លំហាត់នេះអភិវឌ្ឍសកម្មភាពនិយាយ ធ្វើឱ្យការស្រមើលស្រមៃ ធ្វើឱ្យសកម្ម បំបាត់ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត
  រង្វង់វេទមន្ត	គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យដាក់រង្វង់គ្រួស អង្កាំ។ល។ កុមារម្នាក់ៗត្រូវបានផ្តល់ដុំថ្មជាច្រើន ដែលគាត់នឹងត្រូវដាក់ចូលទៅក្នុងរង្វង់ទូទៅ។ គោលបំណងនៃមេរៀន៖ ការកែតម្រូវអាកប្បកិរិយាហួសហេតុ ការឆ្លុះបញ្ចាំង
  គំនូរខ្សាច់	កុមារគូរ (ដោយប្រើម្រាមដៃជក់) រូបភាពនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ ហើយពន្យល់ដល់កុមារដែលនៅសល់ពីអ្វីដែលគាត់បានគូរ។ គោលបំណងនៃហ្គេម៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ ការពង្រឹងទំនាក់ទំនងមិត្តភាពក្នុងក្រុម ការធ្វើឱ្យទំនាក់ទំនងសកម្ម

  ដោយសារខ្សាច់គឺជាវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន វាកាន់តែមានប្រជាប្រិយភាពនៅក្នុងកន្លែងថែទាំកុមារ។ ហ្គេម​ខ្សាច់​គឺជា​បច្ចេកវិទ្យា​សន្សំ​សំចៃ​សុខភាព​ក្នុង​គោលបំណង​ថែរក្សា និង​ជំរុញ​ស្ថានភាព​ទារក​។

  ការចង្អុលបង្ហាញសម្រាប់ការព្យាបាលខ្សាច់សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ

  ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ជួយឱ្យបញ្ហាមានទម្រង់ខាងក្រៅ។ សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតជួយបន្ធូរអារម្មណ៍ បញ្ចេញអារម្មណ៍អវិជ្ជមានដែលប្រមូលផ្តុំ និងបង្ហាញពីខ្លួនអ្នក។

  • អាយុ តម្លៃ វិបត្តិបុគ្គលិកលក្ខណៈ;
  • ទំនាក់ទំនងតឹងតែងជាមួយមនុស្សជាទីស្រឡាញ់;
  • បញ្ហាគ្រួសារ;
  • ការបែកគ្នាជាមួយមនុស្សជាទីស្រឡាញ់ ការលែងលះ;
  • ការស្លាប់របស់សាច់ញាតិនិងមិត្តភក្តិ;
  • ការភ័យខ្លាច, ការវាយប្រហារភ័យស្លន់ស្លោ;
  • ជម្លោះសង្គម;
  • ជំងឺផ្លូវចិត្ត;
  • neuroses, ជំងឺផ្លូវចិត្ត។

  ដោយផ្អែកលើការខិតខំប្រឹងប្រែងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្សនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ អ្នកឯកទេសនឹងអាចធ្វើការសន្និដ្ឋានដែលអាចទុកចិត្តបានអំពីស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត និងអារម្មណ៍របស់គាត់ និងជួយដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានកំណត់។

  លំហាត់ខ្សាច់

  ថ្នាក់បែបនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តសម្រាប់ការដោះបន្ទុកផ្លូវចិត្តរបស់អតិថិជន ការវិភាគ និងការកែតម្រូវបញ្ហាផ្ទៃក្នុងរបស់គាត់៖

  លំហាត់មួយ។	ការពិពណ៌នា
  សមាធិ	មេរៀនចាំបាច់ត្រូវតែធ្វើឡើងក្រោមតន្ត្រីស្ងប់ស្ងាត់។ វារួមបញ្ចូលៈ គូរលើខ្សាច់ស្ងួត និងសើម បង្កើតសមាសភាពជាមួយវត្ថុផ្សេងៗ ចាក់ខ្សាច់ពីធុងផ្សេងៗ។ គោលបំណងនៃការហាត់ប្រាណគឺការសំរាកលំហែ
  ការកសាងឡើងវិញ	អ្នកចិត្តសាស្រ្តផ្តល់ឱ្យអតិថិជនដើម្បីស្តារផ្លូវជីវិតរបស់គាត់ឡើងវិញដោយមានជំនួយពីរូបចម្លាក់។ នៅដំណាក់កាលនីមួយៗ គេគួរតែប្រើវាដែលកំណត់អត្តសញ្ញាណមនុស្សម្នាក់នៅកំឡុងពេលនៃជីវិតរបស់គាត់។ គោលបំណងនៃមេរៀនគឺការរួមបញ្ចូល
  រចនាឡើងវិញ	អ្នកឯកទេសសុំឱ្យបុគ្គលនោះគិតអំពីអ្វីដែលគាត់ចង់ផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងជីវិតរបស់គាត់។ បន្ទាប់មក អតិថិជនគួរតែប្រើតួលេខដើម្បីពណ៌នាការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះនៅក្នុងថាសខ្សាច់។ គោលបំណងនៃលំហាត់គឺដើម្បីកំណត់បញ្ហាផ្ទៃក្នុង
  ការចរចា	អ្នកចិត្តសាស្រ្តផ្តល់ជូនអតិថិជនឱ្យធ្វើការចរចាររវាងតួរលេខពីរនៅក្នុងថាសខ្សាច់មួយ ដើម្បីឈានដល់ការសន្ទនា។ គោលដៅគឺដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណជម្លោះសង្គម
  អកម្ម-សកម្ម	វេជ្ជបណ្ឌិតស្នើឱ្យជ្រើសរើសតួលេខបីដែលតំណាងឱ្យគោលការណ៍សកម្មរបស់អ្នកជំងឺនិងបី - អកម្មដោយដាក់វានៅក្នុងថាស។ ត្រូវតែមានការសន្ទនារវាងពួកគេ។ គោលបំណងនៃមេរៀនគឺការរួមបញ្ចូល
  ពិភពលោកស្របគ្នា។	សកម្មភាពជាក្រុមដែលសមរម្យសម្រាប់វគ្គគ្រួសារ។ មនុស្សម្នាក់ៗបង្កើតពិភពស្រមើស្រមៃនៅក្នុងថាសរបស់គាត់ បន្ទាប់មកនិយាយអំពីវា។ គោលដៅគឺដើម្បីកំណត់បញ្ហាគ្រួសារ
  ព្រឹត្តិការណ៍	អ្នកចិត្តសាស្រ្តស្នើឱ្យបង្កើតឡើងវិញនូវព្រឹត្តិការណ៍ដែលបណ្តាលឱ្យមានអារម្មណ៍អវិជ្ជមានដោយមានជំនួយពីរូបចម្លាក់ហើយវាយវា។ គោលដៅគឺដើម្បីជួយរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា។

កម្មវិធីកែតម្រូវ និងអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់ក្មេងជំទង់

ដើម្បីធ្វើឱ្យស្ថានភាពផ្លូវចិត្តមានស្ថេរភាព ដោយប្រើការព្យាបាលដោយខ្សាច់

"វេទមន្តនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់"

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃកម្មវិធី

យោងតាមអ្នកស្រាវជ្រាវក្នុងវិស័យចិត្តវិទ្យា ក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ចំនួនកុមារដែលមានការថប់បារម្ភកើនឡើង ភាពទន់ខ្សោយនៃអារម្មណ៍បានកើនឡើង ដែលជាលទ្ធផលដែលបញ្ហានៃបញ្ហាផ្លូវចិត្ត និងការកែតម្រូវទាន់ពេលវេលារបស់វាក្លាយជាពាក់ព័ន្ធ។

បញ្ហា​ថប់​បារម្ភ ភាព​ឆេវឆាវ​របស់​កុមារ​ក៏​ពាក់ព័ន្ធ​នឹង​ស្ថាប័ន​អប់រំ​របស់​យើង​ដែរ។ ការថប់បារម្ភត្រូវបានបង្ហាញជាពិសេសក្នុងអំឡុងពេលនៃការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សទៅនឹងស្ថានភាពសង្គមថ្មីនៃស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋនៃសាធារណរដ្ឋសិល្បៈ "សាលាកីឡាកាយសម្ព័ន្ធជាតិ Khakass ដែលដាក់ឈ្មោះតាម N.F.Katanov" (តទៅនេះហៅថាសាលាឡើងជិះ) ។ តាមក្បួនមួយ កុមារដែលមានការថប់បារម្ភច្រើនតែមានការគោរពខ្លួនឯងទាប ដោយសារតែពួកគេមានការរំពឹងទុកពីបញ្ហាពីអ្នកដទៃ។ កុមារដែលមានការថប់បារម្ភមានភាពរសើបខ្លាំងចំពោះការបរាជ័យ ប្រតិកម្មយ៉ាងខ្លាំងចំពោះពួកគេ ហើយអាចបដិសេធសកម្មភាពដែលពួកគេមានការលំបាក។

ក្នុងន័យនេះ មានតម្រូវការក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានការថប់បារម្ភខ្ពស់ ជាមួយនឹងភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត និងការគោរពខ្លួនឯងទាប។ នៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃថ្នាក់កែចិត្តសាស្ត្រវិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលខ្សាច់នឹងត្រូវបានប្រើ។ វិធីសាស្រ្តអភិវឌ្ឍន៍នេះមានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួន បន្ធូរបន្ថយភាពតានតឹងផ្ទៃក្នុង ដោយមានជំនួយពីខ្សាច់ និងប្រអប់ខ្សាច់ផ្លូវចិត្ត។ ការព្យាបាលបែបនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីគំនិតនិងអារម្មណ៍របស់កុមារ, អនុញ្ញាតឱ្យធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជំងឺសរសៃប្រសាទ, ភាពតានតឹង។ តាមរយៈអារម្មណ៍របស់គាត់ តាមរយៈការប៉ះដៃរបស់គាត់ទៅនឹងដីខ្សាច់ កុមារមានអារម្មណ៍សុខសាន្ត ហើយក្នុងពេលតែមួយមានឱកាសដ៏អស្ចារ្យ។ ការលេងនៅក្នុងខ្សាច់គឺជាការគាំទ្រដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់ក្មេងដែលមានការថប់បារម្ភ ដែលជាមធ្យោបាយនៃការបង្ហាញខ្លួនឯងក្នុងកម្រិតដែលអាចចូលដំណើរការបាន។

ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ត្រូវបានប្រើទាំងព្យាបាល និងរោគវិនិច្ឆ័យ។ សម្រាប់កុមារ នេះគឺជាវិធីមួយដើម្បីនិយាយអំពីការថប់បារម្ភ ការភ័យខ្លាច និងបទពិសោធន៍របស់ពួកគេ ដើម្បីជំនះភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត។ មិនដូចមនុស្សពេញវ័យទេ កុមារមិនអាចបង្ហាញការថប់បារម្ភខាងក្នុងរបស់គាត់ជានិច្ចនោះទេ។ ជាលទ្ធផលការលំបាកកើតឡើងនៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារ។ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ផ្តល់ឱ្យគាត់មិនត្រឹមតែឱកាសដើម្បីផ្ទេរបទពិសោធន៍របស់គាត់និងមើលពួកគេ។
ពីខាងក្រៅ ប៉ុន្តែក៏រៀនពីរបៀបធ្វើអន្តរកម្មជាមួយពួកគេដោយជោគជ័យ។ល។

ការព្យាបាលដោយខ្សាច់គឺជាឧបករណ៍ដ៏មានតម្លៃសម្រាប់អ្នកចិត្តសាស្រ្តនៃស្ថាប័នអប់រំមួយ។ អន្តរកម្មរបស់កុមារជាមួយខ្សាច់អាចកាត់បន្ថយការថប់បារម្ភខាងក្នុង យកឈ្នះលើភាពអវិជ្ជមាន បំបាត់ភាពតានតឹងក្នុងអារម្មណ៍ និងកាត់បន្ថយការភ័យខ្លាច។

ក្នុងន័យនេះ កម្មវិធីកែតម្រូវ និងការអភិវឌ្ឍន៍ត្រូវបានបង្កើតឡើង ដើម្បីបំបាត់ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត ដែលរួមមានវគ្គ 8 ដង ពី 30 ទៅ 45 នាទីម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍។

ក្រុមអាយុ 11-15 ឆ្នាំ។

កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងថែរក្សា និងពង្រឹងសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សសាលា ការបង្ហាញរូបភាពវិជ្ជមាននៃ "ខ្ញុំ" ចំពោះកុមារ ការបង្កើនកម្រិតនៃទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង កាត់បន្ថយភាពតានតឹងក្នុងអារម្មណ៍ សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍របស់មនុស្សម្នាក់ ដោះស្រាយបញ្ហាបែបនេះ។ បញ្ហាចំពោះកុមារដូចជាការភ័យខ្លាច ការឈ្លានពាន និងការលំបាកក្នុងការប្រើកុមារទៅនឹងលក្ខខណ្ឌថ្មី។

contraindications សម្រាប់ការព្យាបាលខ្សាច់:

កម្រិតនៃការថប់បារម្ភគឺខ្ពស់ណាស់;

អាឡែស៊ីនិងជំងឺហឺតចំពោះភាគល្អិតល្អនិងធូលី;

ជំងឺស្បែកនិងរបួសនៅលើដៃ។

គោលដៅ:ការចុះសម្រុងគ្នានៃផ្នែកអារម្មណ៍។

ភារកិច្ច:

បង្កើតបរិយាកាសរំញោចធម្មជាតិដែលកុមារមានអារម្មណ៍សុខស្រួល និងត្រូវបានការពារ ដោយបង្ហាញពីសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។

ការថយចុះភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត។

ភាពជាក់ស្តែងនៃអារម្មណ៍ ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេតាមរបៀបដែលអាចទទួលយកបាន។

ការអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ ការគិតប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត និងការរិះគន់។

ការអភិវឌ្ឍន៍ការគោរពខ្លួនឯង។

វិធីសាស្រ្តការងារមូលដ្ឋាន- ការព្យាបាលខ្សាច់

ដំណាក់កាលនៃការងារ

សូចនាករ

ដំណាក់កាលនៃការប៉ះនិងហ្គេមនៅលើផ្ទៃខ្សាច់

ចុងក្រោយ។

ទម្រង់មេរៀន៖

ក្រុម, បុគ្គល។

វិធីសាស្រ្តនៃមេរៀន៖

ល្បែង, លំហាត់, ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ, ការព្យាបាលរឿងនិទាន។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជ្រើសរើសក្រុម

វត្តមាននៃទំនោរដែលមានជម្លោះនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សអស់រយៈពេលជាច្រើនខែដែលត្រូវបានកត់សម្គាល់ដោយគ្រូបង្រៀនឪពុកម្តាយមិត្តរួមថ្នាក់។

ជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរោគវិនិច្ឆ័យ។

ការត្អូញត្អែររបស់ឪពុកម្តាយ គ្រូបង្រៀន អំពីការកើនឡើងនៃការថប់បារម្ភ អសន្តិសុខរបស់កុមារ។

គោលការណ៍ទូទៅនៃអន្តរកម្មជាមួយអតិថិជន

1. គោលការណ៍នៃ "បរិយាកាសផាសុកភាព"

ដើម្បីឱ្យដំណើរការទទួលបានជោគជ័យ សិស្សត្រូវមានអារម្មណ៍ស្រួល និងសុវត្ថិភាព។ យើងមិនរាប់បញ្ចូលការវាយតម្លៃអវិជ្ជមានលើសកម្មភាព គំនិត លទ្ធផល លើកទឹកចិត្តដល់ការស្រមើលស្រមៃ និងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់។

2. គោលការណ៍នៃ "ការទទួលយកដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ"

ការទទួលយករូបរាងរបស់មនុស្ស ស្ថានភាពកាយសម្បទា បទពិសោធន៍ជីវិត ភាពផ្ទុយគ្នា តម្លៃ ការលើកទឹកចិត្ត សេចក្តីប្រាថ្នា និងបំណងប្រាថ្នា - ទាំងអស់នេះគឺជាគន្លឹះនៃភាពជោគជ័យនៃការប្រឹក្សា។ នៅក្នុងការព្យាបាលប្រអប់ខ្សាច់ យើងទទួលយកសកម្មភាពរបស់សិស្សទាំងអស់នៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់។

3. គោលការណ៍នៃ "លទ្ធភាពទទួលបានព័ត៌មាន"

រាល់ការអំពាវនាវ សុន្ទរកថា ការបកស្រាយ និងអនុសាសន៍ដែលផ្តល់ដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តត្រូវតែបង្កើតតាមរបៀបដែលអាចចូលប្រើបានសម្រាប់សិស្ស។

4. គោលការណ៍នៃ "ការបង្កើត"

យោងទៅតាមគោលការណ៍នេះ អ្នកចិត្តសាស្រ្តស្វែងរកការយល់អំពីហេតុផលពិតប្រាកដសម្រាប់ការស្វែងរកដំបូន្មាន។ ជាញឹកញាប់នៅក្នុងការអនុវត្តការប្រឹក្សា ហេតុផលដែលសិស្សបានលើកឡើងគឺមិនពិតទេ។

5. គោលការណ៍នៃ "ការតំរង់ទិសទៅកាន់ធនធានសក្តានុពលរបស់អតិថិជន"

ដោយគិតពីបញ្ហារបស់កុមារ ស្របគ្នានោះ អ្នកចិត្តសាស្រ្តស្វែងរកធនធានសក្តានុពលរបស់គាត់។ ព័ត៌មានអំពីសក្ដានុពលរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយរឿងរ៉ាវអំពីចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់គាត់អំពីអ្វីដែលគាត់ធ្វើបានល្អបំផុតអ្វីដែលគាត់សុបិនអំពីអ្វីដែលធ្វើឱ្យគាត់សប្បាយចិត្តអ្វីដែលគាត់បានទទួលថ្មីនៅពេលប្រឈមមុខនឹងស្ថានភាពបញ្ហា។ល។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តបង្កើតអនុសាសន៍របស់គាត់ និងបង្កើតកម្មវិធីការងារដោយផ្តោតលើធនធានរបស់សិស្ស។

6. គោលការណ៍នៃ "សមាហរណកម្ម នៅក្នុង បរិយាកាសសង្គម"

ប្រសិនបើការផ្លាស់ប្តូរកើតឡើងភ្លាមៗនៅក្នុងដំណើរការនៃការងារផ្លូវចិត្ត សិស្សនឹងមានការកែតម្រូវមិនត្រឹមត្រូវ។ គោលការណ៍នេះពាក់ព័ន្ធនឹងការថែរក្សាកុមារមិនត្រឹមតែនៅក្នុងការិយាល័យរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងហួសពីជញ្ជាំងរបស់វាទៀតផង។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តព្រមាន និងរៀបចំកុមារសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរដែលអាចកើតមាននៅក្នុងបរិយាកាសរបស់គាត់។ លើសពីនេះទៀតគោលការណ៍នេះពាក់ព័ន្ធនឹងការពិចារណាលើបញ្ហារបស់កុមារនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងសង្គមរបស់គាត់។

រចនាសម្ព័ន្ធកម្មវិធី

ផែនការមេរៀនត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងតារាងទី 1 ។

ប្រាំជំហាននៃការរៀបចំដំណើរការហ្គេម៖

ជំហាន​ដំបូង - ការបង្ហាញប្រអប់ខ្សាច់

ជំហានទីពីរ - ការ​បង្ហាញ​នៃ​ការ​ប្រមូល​ផ្ដុំ​នៃ​រូប​ចម្លាក់​មួយ​,

ជំហានទីបី - ស្គាល់ច្បាប់នៃល្បែងនៅលើខ្សាច់,

ជំហានទីបួន - ការបង្កើតប្រធានបទនៃមេរៀន ការណែនាំ

ជំហានទីប្រាំ - ចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន, ពិធីចេញ។

លទ្ធផលរំពឹងទុក

ឥទ្ធិពលវិជ្ជមានទៅលើសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ ការថយចុះការថប់បារម្ភ ភាពឆេវឆាវ សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះកុមារដែលលេងនៅក្នុងខ្សាច់។ ធ្វើឱ្យកុមារទទួលបានបទពិសោធន៍នៃការឆ្លុះបញ្ចាំង សមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការបង្កើតបន្ថែមទៀតនៃជំនាញទំនាក់ទំនងវិជ្ជមាន។

សូចនាករសំខាន់មួយនៃប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពកែតម្រូវគឺការវាយតម្លៃប្រធានបទរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងអន្តរកម្ម។ មតិស្ថាបនាវិជ្ជមាន អារម្មណ៍នៃការពេញចិត្តពីថ្នាក់ដែលបានចូលរួមគឺជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវិជ្ជមានក្នុងការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការងារដែលបានធ្វើ។

សម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀននៃស្ថាប័នអប់រំ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃប្រសិទ្ធភាពគឺការអនុលោមតាមលទ្ធផលដែលទទួលបានជាមួយនឹងសំណើដែលបានដាក់ស្នើ។

សម្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សសាលាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃប្រសិទ្ធភាពនឹងជាអាកប្បកិរិយារបស់កុមារដែលបានផ្លាស់ប្តូរក្នុងទិសដៅវិជ្ជមានការថយចុះនៃការថប់បារម្ភការឈ្លានពានក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ។

សម្រាប់គ្រូបង្រៀន-ចិត្តសាស្រ្តដែលបានអនុវត្តកម្មវិធីនេះនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃប្រសិទ្ធភាពនឹងជាការសម្រេចបាននូវគោលដៅ (ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៅលទ្ធផល)។

ការដាក់ពាក្យ

លក្ខខណ្ឌទូទៅសម្រាប់ការរៀបចំការងារជាមួយ "ប្រអប់ខ្សាច់ផ្លូវចិត្ត"៖

ដើម្បីរៀបចំការព្យាបាលខ្សាច់អ្នកនឹងត្រូវការ

ប្រអប់ខ្សាច់ផ្លូវចិត្ត;

ការប្រមូលរូបចម្លាក់តូចៗ។

និមិត្តសញ្ញានៃការរៀបចំលំហនៃវត្ថុនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់

ការវិភាគទីតាំងរបស់វត្ថុនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់គឺផ្អែកលើបទពិសោធន៍របស់អ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រខ្សាច់ Jungian ។

សូម្បី​តែ​ការ​ក្រឡេក​មើល​ទៅ​តាម​ការ​រៀបចំ​ទំហំ​នៃ​តួលេខ​ក្នុង​ប្រអប់​ខ្សាច់​អាច​ផ្តល់​ព័ត៌មាន​សំខាន់​អំពី​លក្ខណៈ​របស់​កុមារ។

ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ អ្នកត្រូវកំណត់ថាតើផ្នែកណាមួយនៃប្រអប់ខ្សាច់បានប្រែទៅជាទទេ ហើយមួយណាត្រូវបានបំពេញច្រើនបំផុត។ ប្រសិនបើមានការមិនចុះសម្រុងជាក់លាក់ក្នុងការបំពេញប្រអប់ខ្សាច់ជាមួយនឹងតួលេខ ចិត្តវិទូអាចកំណត់ឱ្យខ្លួនគាត់នូវភារកិច្ចទូទៅបំផុតនៃការព្យាបាល។

ជាឧទាហរណ៍ តួលេខទាំងអស់ត្រូវបានប្តូរទៅកំពូល។ ពាក់កណ្តាលខាងក្រោមគឺទទេទាំងស្រុង។ មុនពេលយើងគឺជាអ្នកសុបិនម្នាក់ដែលមានការលំបាកក្នុងការសម្របខ្លួនតាមសង្គមពិតប្រាកដ។ វាពិបាកសម្រាប់គាត់ក្នុងការបកប្រែគំនិតរបស់គាត់ទៅជាការពិត គាត់មានការយល់ដឹងខ្លាំងពេក ហើយចូលចិត្តវែកញែកជាជាងធ្វើសកម្មភាព។ យើងនឹង "ចាប់ផ្តើម" អតិថិជនបែបនេះ យើងនឹងជ្រើសរើសជាពិសេសហ្គេមនៅផ្នែកខាងក្រោមនៃប្រអប់ខ្សាច់ ដែលនេះរួមចំណែកដល់ "ការចុះមូលដ្ឋាន" នៅលើកម្រិតនិមិត្តសញ្ញាដោយមិនដឹងខ្លួន។

ឬឧទាហរណ៍នៅក្នុងរូបភាព ផ្នែកខាងឆ្វេង និងផ្នែកកណ្តាលត្រូវបានបំពេញ ហើយនៅផ្នែកខាងស្តាំមានភាពទទេ។ កុមារនិយាយថាវាគួរឱ្យខ្លាចនៅទីនោះ។ បន្ទាយ​ត្រូវ​បាន​គេ​សាងសង់​នៅ​ព្រំប្រទល់​ខាង​ស្តាំ​សម្រាប់​ការពារ។ ពី​នរណា​មិន​ស្គាល់។ នេះបង្ហាញថាកុមារខ្លាចអនាគត។ ការភ័យខ្លាចនៃចលនា, ការអភិវឌ្ឍន៍។ ហើយនៅក្នុងដំណើរការនៃការព្យាបាល យើងត្រូវប្រាកដថាផ្នែកខាងស្តាំត្រូវបានបំពេញបន្តិចម្តងៗ។

វាត្រូវតែចងចាំថាយើងកំពុងដោះស្រាយដំណើរការផ្ទៃក្នុងរបស់មនុស្ស ដែលមិនអាចពន្យល់ និងបកស្រាយបានជានិច្ច។

មេរៀន​ទី 1

ប្រធានបទ៖ "ស្វែងយល់ពីខ្សាច់"

គោលដៅ៖ បង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ - អ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងកុមារ កាត់បន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត បង្កើតផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍វិជ្ជមាន។

1 លំហាត់ "ជំរាបសួរខ្សាច់" ។

ការណែនាំរបស់គ្រូ - អ្នកចិត្តសាស្រ្ត . ដាក់បាតដៃរបស់អ្នកនៅលើខ្សាច់។ ចូរវាយវាដោយផ្នែកខាងក្នុង បន្ទាប់មកដោយដៃខាងក្រោយ។ ខ្សាច់ - តើវាជាអ្វី? (ស្ងួត, រដុប, ទន់..) ។ ឥឡូវនេះជាមួយនឹងចលនារលូនដូចជាពស់ យើងនឹងរត់កាត់ខ្សាច់ដោយម្រាមដៃរបស់យើង ... ចូរយើងយកខ្សាច់ឱ្យរឹងមាំ - យ៉ាងរឹងមាំនៅក្នុងដៃរបស់យើង ... យឺត ៗ ឱ្យវាទៅ។ យើងយកខ្សាច់ អំបិល កាន់តែខ្ពស់ កាន់តែល្អ ; តោះស្រមៃមើលភ្លៀងស្ងួត។ យើងធ្វើផ្កា ចាក់ខ្សាច់ក្នុងស្លាយ គូរផ្កាម្តងទៀត ចាក់ខ្សាច់ក្នុងស្លាយ គូរផ្កា យើងទទួលបានផ្កាបីវិមាត្រ។

មានបច្ចេកទេសគូរចំនួន 2 - ចាក់, បង្កាត់ពូជ។

2. លំហាត់ "រៀនគូរ"

យើងគូរ - ដោយម្រាមដៃ 1 មេដៃ គែមបាតដៃ កណ្តាប់ដៃ (នៅផ្នែកម្ខាងនៃឆ្អឹង) ដោយម្រាមដៃ 2 - រង្វង់មួយ ដើមឈើ ផ្កា ផ្ទះ ...

ល្បែង "បាតដៃ"

នៅលើផ្ទៃដីខ្សាច់ មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារធ្វើស្នាមដៃជាវេន ទាំងខាងក្នុង និងខាងក្រៅ។ វាជាការសំខាន់ក្នុងការកាន់ដៃរបស់អ្នកនៅលើដីខ្សាច់សង្កត់វាបន្តិចហើយស្តាប់អារម្មណ៍របស់អ្នក។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ : ខ្ញុំរីករាយ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាត្រជាក់ (ឬភាពកក់ក្តៅ) នៃខ្សាច់។ ហើយអ្នក?
ពេលខ្ញុំរំកិលដៃ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានខ្សាច់តូចៗ។ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា?
ខ្ញុំបានបង្វិលដៃរបស់ខ្ញុំ ហើយអារម្មណ៍របស់ខ្ញុំបានផ្លាស់ប្តូរ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាខ្សាច់ខុសគ្នា។ ហើយអ្នក?
ចូរ "រុញ" បាតដៃរបស់យើងទៅលើផ្ទៃខ្សាច់។ នៅពេលគូររង្វង់ និង zigzags សូមស្រមៃថាវាជារថយន្តឆ្លងកាត់ ឬសត្វពស់លូនឆ្លងកាត់។
- ដាក់បាតដៃរបស់អ្នកនៅលើគែម ហើយធ្វើចលនាដូចគ្នា
- ដើរបាតដៃរបស់អ្នកតាមផ្លូវក្រាលកៅស៊ូដោយស្រមៃថាយើងកំពុងធ្វើដំណើរ។
- ឥឡូវនេះយើងនឹងគូរលើផ្ទៃខ្សាច់ដោយឡែកពីគ្នាដោយម្រាមដៃនីមួយៗឆ្លាស់គ្នាដោយដៃស្តាំ និងឆ្វេង ហើយបន្ទាប់មកក្នុងពេលតែមួយ។
- ហើយឥឡូវនេះ ចូរយើងគូរព្រះអាទិត្យចេញពីដៃរបស់យើង។

លំហាត់ "អារម្មណ៍"

គូរអារម្មណ៍របស់អ្នកនៅលើខ្សាច់។

ការពិភាក្សា។

ល្បែងធ្វើដំណើរតាមកោះ

ការឆ្លុះបញ្ចាំង៖
យើង​បាន​រៀន​ពី​ប្រភេទ​ខ្សាច់​ដើម្បី​ប៉ះ។ តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មី? តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា?

ការចាកចេញពីពិធីសាសនា៖

មេរៀនទី២

ប្រធានបទ៖ "ពិភពលោកដែលខ្ញុំរស់នៅ"

គោលដៅ:ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន បទពិសោធន៍សុវត្ថិភាពដោយបង្កើតលក្ខខណ្ឌនៃស្ថានភាព ការដកចេញនូវភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ៖ថ្ងៃនេះយើងនឹងស្គាល់រូបចម្លាក់ដែលរស់នៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់វេទមន្តរបស់យើង។ តើពិភពលោករបស់អ្នកទៅជាយ៉ាងណា? តើអ្នកណានៅក្នុងនោះ?

យើងបង្ហាញរូបតុក្កតាដល់កុមារ ផ្តល់ឱកាសឱ្យគាត់តម្រៀបតាម ពិនិត្យនីមួយៗ។
បន្ទាប់មកទៀត យើងផ្តល់ភារកិច្ចដើម្បីកសាងពិភពលោករបស់យើងនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ តាមរបៀបដែលវាមានអារម្មណ៍ចំពោះកុមារ ដើម្បីយក និងប្រើប្រាស់តួរលេខណាមួយសម្រាប់ការនេះ គ្រួស សម្ភារៈ រុក្ខជាតិ។ រៀបចំអ្វីគ្រប់យ៉ាងតាមរបៀបដែលគាត់ចង់បាន។
នៅ​ចុង​បញ្ចប់ សូម​ឲ្យ​កុមារ​និយាយ​ឮៗ៖ «រួចរាល់»។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖អ្នកបានបង្កើតរូបភាពទាំងមូលនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់! តើអ្នកនឹងហៅនាងថាអ្វី? តើអ្វីត្រូវបានបង្ហាញនៅទីនេះ? តើរូបចម្លាក់ទាំងនេះជានរណា? តើ​ពួកគេ​កំពុង​ធ្វើអ្វី? តើអ្នកនៅទីណាក្នុងរូបភាពនេះ? (ប្រសិនបើកុមារអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណខ្លួនឯងបាន យើងសួរថាតើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វី?) យើងកំពុងព្យាយាមបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងតួអង្គក្នុងរូបភាព។ យកចិត្តទុកដាក់លើទីតាំងនៃរូបចម្លាក់។ ជាពិសេសនៅលើទីតាំងនៃរូបចម្លាក់របស់កុមារខ្លួនឯង។ អ្នកណានៅក្បែរ កន្លែងដែលរូបចម្លាក់ស្ថិតនៅ។ យើងសួរឱ្យប្រាកដថាតើរូបភាពទាំងមូលបង្កើតអារម្មណ៍បែបណា។ តើកុមារមានអារម្មណ៍យ៉ាងណានៅពេលមើលរូបភាពរបស់គាត់។ ប្រសិនបើកុមារមិនសូវស្រួលទេ យើងស្នើឱ្យផ្លាស់ប្តូររូបភាពដើម្បីឱ្យគាត់មានផាសុកភាពនៅក្នុងវា (យើងបំប្លែងវាទៅជាធនធាន)។ យើងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការផ្លាស់ប្តូរដែលបានធ្វើ។
ប្រសិនបើស្ថានភាពជម្លោះកើតឡើងនៅក្នុងរូបភាពរបស់កុមារ ការប្រយុទ្ធខ្លះ ឬបរិយាកាសតានតឹង ហើយមិនមានតំបន់ធនធាននៅក្នុងរូបភាពនោះ យើងស្នើឱ្យកុមារនាំយកធាតុធនធានមួយ៖ "តើអ្នកណាអាចជួយរូបភាពរបស់យើង? ប្រហែលជាមានអ្នកជំនួយដ៏ល្អ?
ការឆ្លុះបញ្ចាំង៖
ថ្ងៃនេះអ្នក និងខ្ញុំបានរៀនច្រើនអំពីពិភពលោករបស់អ្នក មានអារម្មណ៍ថាពិភពលោករបស់អ្នក បានរកឃើញអ្នកជំនួយដ៏ល្អម្នាក់។ ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តមេរៀនរបស់យើង ហើយខ្ញុំមានអារម្មណ៍ល្អ។ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា?

ការចាកចេញពីពិធីសាសនា៖
ឥឡូវនេះ ចូរយើងលាតដៃនៅលើប្រអប់ខ្សាច់ ហើយធ្វើចលនាមួយ ដូចជាការរមៀលបាល់។ ហើយឥឡូវនេះយើងនិយាយម្តងទៀត៖
"យើងយកអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលសំខាន់ជាមួយយើងនៅថ្ងៃនេះ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលយើងបានរៀន!"

មេរៀនទី៣

ប្រធានបទ៖ "សាលាដែលខ្ញុំសិក្សា"

គោលដៅ: ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃការថប់បារម្ភ បទពិសោធន៍សុវត្ថិភាពដោយការបង្កើតលក្ខខណ្ឌនៃស្ថានភាព ការដកចេញនូវភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត។

យើងប្រើពិធីចូល។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ៖ថ្ងៃនេះយើងនឹងបង្កើតរូបភាពនៃសាលាដែលអ្នកសិក្សានៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់របស់យើង។ ប្រើរូបចម្លាក់ណាមួយដែលអ្នកចូលចិត្ត។

នៅចុងបញ្ចប់នៃការងារ យើងវិភាគរូបភាពតាមរបៀបដូចដែលយើងបានធ្វើនៅក្នុងមេរៀនទី 2 ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃរូបភាពរបស់កុមារអំពីពិភពលោក។ កុំភ្លេចស្វែងរកអ្នកជំនួយដ៏ល្អនិងកែតម្រូវរូបភាពប្រសិនបើមានធាតុតានតឹង។

លំហាត់ប្រាណ "កន្លែងដែលខ្ញុំចូលចិត្ត"

គោលដៅ: ការអភិវឌ្ឍនៃឯករាជ្យ, ការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីតួនាទីរបស់គាត់នៅក្នុងគ្រួសារ, អារម្មណ៍របស់គាត់, ការអភិវឌ្ឍនៃសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពួកគេនៅក្នុងពាក្យ។

ការណែនាំ. គ្រូ - អ្នកចិត្តសាស្រ្តសុំឱ្យកុមារសាងសង់កន្លែងដែលគាត់មានអារម្មណ៍ស្ងប់ស្ងាត់និងល្អមើលដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងជ្រើសរើសរបស់ចាំបាច់ហើយដាក់វានៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់បង្កើតឈ្មោះសម្រាប់សមាសភាពរបស់គាត់។ កុមារម្នាក់ៗបង្កើតអ្វីមួយដោយខ្លួនឯង៖ កសិដ្ឋាន ដាចា សួនកម្សាន្ត។ល។ គាត់គ្រប់គ្រងប្រដាប់ក្មេងលេង រៀបចំពួកគេ ផ្លាស់ប្តូរទីតាំងរបស់ពួកគេ បំពេញ និងកែលម្អរូបភាពប្រសិនបើចាំបាច់។ ក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម គ្រូ-ចិត្តវិទូអាចកំណត់ដូចខាងក្រោម សំណួរ៖

តើអ្នកចង់នៅទីនេះជាមួយអ្នកណា?

តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណានៅពេលនេះ? (កុមារជាច្រើនមិនដឹងពីរបៀបបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេ ដូច្នេះនៅដំណាក់កាលដំបូង គ្រូ-ចិត្តសាស្រ្តហៅពួកគេដោយខ្លួនឯង ដូច្នេះផ្តល់ឱកាសឱ្យកុមាររុករកក្នុងពិភពនៃអារម្មណ៍)។

តើ​អ្នក​ស្គាល់​គ្នា​ណា​ខ្លះ​ដែល​មាន​វត្តមាន​នៅ​ទី​នេះ?

ការឆ្លុះបញ្ចាំង៖
ថ្ងៃនេះ យើងបានរៀនម្តងទៀតជាច្រើនអំពីពិភពសាលារបស់អ្នក មានអារម្មណ៍ថាវា បានរកឃើញអ្នកជំនួយដ៏ល្អ។ ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តមេរៀនរបស់យើង ហើយខ្ញុំមានអារម្មណ៍ល្អ។ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា?

ការចាកចេញពីពិធីសាសនា៖
ឥឡូវនេះ ចូរយើងលាតដៃនៅលើប្រអប់ខ្សាច់ ហើយធ្វើចលនាមួយ ដូចជាការរមៀលបាល់។ ហើយឥឡូវនេះយើងនិយាយម្តងទៀត៖
"យើងយកអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលសំខាន់ជាមួយយើងនៅថ្ងៃនេះ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលយើងបានរៀន!"

មេរៀនទី៤

ប្រធានបទ៖ "គ្រួសារខ្ញុំ"

គោលដៅ៖ បទពិសោធន៍សុវត្ថិភាពដោយបង្កើតលក្ខខណ្ឌនៃស្ថានភាព បន្ធូរបន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ថ្ងៃនេះនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់វេទមន្តរបស់យើង យើងនឹងកសាងពិភពលោកមួយសម្រាប់គ្រួសាររបស់អ្នក។ បំបែកអ្នកណាដែលអ្នកចង់បាន។ ប្រើរូបចម្លាក់ និងអគារផ្សេងៗគ្នា។ តើអ្នកចង់ឱ្យរូបចម្លាក់ត្រូវបានរៀបចំដោយរបៀបណា។ គិត មានអារម្មណ៍ ហើយចាប់ផ្តើម!

យើងវិភាគរូបភាពខ្សាច់តាមរបៀបដូចគ្នានឹងមេរៀនមុន ៗ ស្វែងរកឈ្មោះរូបភាពយកចិត្តទុកដាក់លើទីតាំងនៃតួលេខទាំងអស់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះតួលេខរបស់កុមារ។ ដោយបានរកឃើញធាតុតានតឹងនៅក្នុងរូបភាព យើងផ្តល់ជូនកុមារឱ្យផ្លាស់ប្តូរគ្រោង ផ្នែកនៃរូបភាព ឬបន្ថែមតួអក្សរធនធាន។ យើងសម្រេចបាននូវការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាននៅក្នុងរូបភាព និងការទទួលនូវអារម្មណ៍វិជ្ជមានដោយកុមារ។

ហាត់ប្រាណ "ផឹកតែ"

គោលដៅ៖ លេងតួនាទីគ្រួសារ អន្តរកម្មក្នុងគ្រួសារ ការសម្រេចបាននូវការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីកន្លែងរបស់គាត់នៅក្នុងគ្រួសារ ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់អារម្មណ៍របស់គាត់។

ការណែនាំ។កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យមើលជុំវិញ ហើយរៀបចំតុសម្រាប់តែ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះគាត់អាចជ្រើសរើសចានគំរូនៃផ្លែឈើនិងបង្អែមដែលគាត់ចូលចិត្ត។ បន្ទាប់មកវាត្រូវបានស្នើឱ្យជ្រើសរើសពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងតូចៗដែលមានដែលជានិមិត្តរូបនៃសមាជិកគ្រួសាររបស់គាត់ ដាំវានៅជាប់ពែង និងចិញ្ចឹមពួកគេ។

ក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម កុមារត្រូវបានសួរសំណួរអំពីរបៀបដែលតួអង្គនីមួយៗមានអារម្មណ៍។ ប្រសិនបើគាត់ពិបាកឆ្លើយ គ្រូ-ចិត្តសាស្រ្តផ្តល់ជំនួយ ដោយបង្ហាញពីអារម្មណ៍ដែលមានស្រាប់។ ក្រោយមក ហ្គេមនេះអាចត្រូវបានប្រើម្តងហើយម្តងទៀត។

ការឆ្លុះបញ្ចាំង

ថ្ងៃនេះអ្នក និងខ្ញុំបានរៀនច្រើនអំពីពិភពលោកនៃគ្រួសាររបស់អ្នក មានអារម្មណ៍ថាពិភពលោកនេះ បានរកឃើញអ្នកជំនួយដ៏ល្អម្នាក់។ ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តមេរៀនរបស់យើង ហើយខ្ញុំមានអារម្មណ៍ល្អ។ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា?

ការចាកចេញពីពិធីសាសនា៖
ឥឡូវនេះ ចូរយើងលាតដៃនៅលើប្រអប់ខ្សាច់ ហើយធ្វើចលនាមួយ ដូចជាការរមៀលបាល់។ ហើយឥឡូវនេះយើងនិយាយម្តងទៀត៖
"យើងយកអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលសំខាន់ជាមួយយើងនៅថ្ងៃនេះ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលយើងបានរៀន!"

មេរៀនទី៥

ប្រធានបទ៖ "ការភ័យខ្លាចរបស់ខ្ញុំ"

គោលដៅ:បទពិសោធន៍សន្តិសុខដោយបង្កើតលក្ខខណ្ឌនៃស្ថានភាព បន្ធូរបន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ៖ថ្ងៃនេះនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់វេទមន្តរបស់យើង យើងនឹងចូលរួមក្នុងការផ្លាស់ប្តូរវេទមន្ត។ ដំបូងបង្កើតរូបភាពគួរឱ្យខ្លាច បង្ហាញពីអ្វីដែលធ្វើឱ្យអ្នកភ័យខ្លាច អ្វីដែលធ្វើឱ្យអ្នកភ័យខ្លាច។ អ្វីគ្រប់យ៉ាង អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមិនល្អដែលអ្នកមានអារម្មណ៍ ឥឡូវនេះយើងនឹងយកវា ហើយដាក់វានៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់របស់យើង យើងរីករាលដាលវា ...
ហើយចាប់តាំងពីប្រអប់ខ្សាច់របស់យើងមានវេទមន្ត អ្វីៗដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចឥឡូវនេះនឹងរលាយ ហើយប្រែទៅជាគ្មានការភ័យខ្លាច។ អំពើអាក្រក់ទាំងអស់នឹងប្រែទៅជាល្អ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់ការនេះ ប្រអប់ខ្សាច់ត្រូវការជំនួយរបស់អ្នក។ ស្វែងរក និងដាក់រូបអ្នកជំនួយវេទមន្ត (តួអក្សរធនធាន) នៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់។ ឥឡូវនេះផ្លាស់ប្តូរអ្វីគ្រប់យ៉ាងជាមួយអ្នកជំនួយការ។

យើងសួរអំពីឈ្មោះរូបភាពនៅក្នុងកំណែដើម និងបន្ទាប់ពីការផ្លាស់ប្តូរដែលបានកើតឡើង។ យើងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការពិតដែលថាធាតុអវិជ្ជមានទាំងអស់បានផ្លាស់ប្តូរ។ សុំឱ្យកុមារនិយាយអំពីរបៀបដែលគាត់មានអារម្មណ៍។ តើគាត់ល្អប៉ុណ្ណាបន្ទាប់ពីការផ្លាស់ប្តូរ។

ធ្វើលំហាត់ប្រាណ "សម្រាក" ។

គោលដៅ៖ការអភិវឌ្ឍនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ការយល់ដឹង និងការបង្ហាញធនធានផ្ទាល់ខ្លួន (ជំនាញ និងសមត្ថភាព) ការបង្កើតអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព។

ការណែនាំ. ការងារបន្តជាមួយនឹងរូបភាពដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលធ្វើលំហាត់ប្រាណ "កន្លែងដែលខ្ញុំចូលចិត្ត" ។ គ្រូ - អ្នកចិត្តសាស្រ្តការកសាងអន្តរកម្មជាមួយកុមារផ្លាស់ប្តូរទិសដៅការងារ។ គាត់ត្រូវបានសួរសំណួរ៖

តើសត្វទទួលបានកម្លាំងយ៉ាងដូចម្តេច?

តើអ្វីជួយពួកគេក្នុងរឿងនេះ?

តើ​ពួក​គេ​មាន​ទំនាក់​ទំនង​គ្នា​យ៉ាង​ណា?

ក្នុងអំឡុងពេលប្រតិបត្តិការជាមួយរូបចម្លាក់វាចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើវិធីសាស្រ្តដែលកុមារប្រើព្រោះ។ ក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម គាត់បង្កើតឡើងវិញនូវរចនាប័ទ្មទំនាក់ទំនង និងអាកប្បកិរិយាដែលគាត់សង្កេតនៅក្នុងគ្រួសាររបស់គាត់។ ហ្គេមនេះអាចជំរុញឱ្យគាត់ស្វែងរកវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រួសាររបស់គាត់។

បន្ទាប់​ពី​បញ្ចេញ​ចម្លើយ ស្ថានភាព​អាច​នឹង​កើត​ឡើង​នៅ​ពេល​ដែល​កុមារ​ចង់​បន្ថែម​ផ្ទះ​ទៅ​ក្នុង​រូបភាព ហើយ​លាក់​អ្នក​រាល់​គ្នា​នៅ​ទីនោះ។ ក្នុងករណីនេះអ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំជួយដំឡើងផ្ទះដែលមានស្រាប់ឬសាងសង់វា។

ការឆ្លុះបញ្ចាំង

ថ្ងៃនេះ អ្នក និងខ្ញុំបានរៀនថា អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអាក្រក់ អាក្រក់ អាចផ្លាស់ប្តូរទៅជាល្អ និងចិត្តល្អ។ យើងបានរៀនកែប្រែអំពើអាក្រក់ដើម្បីល្អ ហើយអ្នកជំនួយការល្អបានជួយយើង។ គាត់នៅទីនោះគ្រប់ពេលវេលា។ ខ្ញុំចូលចិត្តមេរៀនរបស់យើង ហើយខ្ញុំមានសេចក្តីរីករាយនៅខាងក្នុង។ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា?

ការចាកចេញពីពិធីសាសនា៖
ឥឡូវនេះ ចូរយើងលាតដៃនៅលើប្រអប់ខ្សាច់ ហើយធ្វើចលនាមួយ ដូចជាការរមៀលបាល់។ ហើយឥឡូវនេះយើងនិយាយម្តងទៀត៖
"យើងយកអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលសំខាន់ជាមួយយើងនៅថ្ងៃនេះ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលយើងបានរៀន!"

មេរៀនទី៦

លំហាត់៖ អតីតកាល។ បច្ចុប្បន្ន​កាល។ អនាគត"។

"អតីតកាលរបស់ខ្ញុំ"

"អំណោយរបស់ខ្ញុំ"

"អនាគត​របស់ខ្ញុំ"

ការឆ្លុះបញ្ចាំង

អ្នកបានទស្សនាអតីតកាល បច្ចុប្បន្នកាល អនាគតរបស់អ្នក។ តើ​អ្នក​បានឃើញ​អ្វី? តើអ្នកណាឡោមព័ទ្ធអ្នក? អ្នកជា​នរណា? តើអ្នកបានខិតខំដើម្បីអ្វី? តើអ្នកសម្រេចបានគោលដៅរបស់អ្នកដោយរបៀបណា? តើអ្នកកំពុងជួបប្រទះអារម្មណ៍អ្វីខ្លះ?

ការពិភាក្សា។

មេរៀនទី៧

ប្រធានបទ៖ "ពិភពគំនិត"

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ថ្ងៃនេះយើងនឹងកសាងពិភពដ៏ល្អមួយនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់វេទមន្តរបស់យើង។ ពិភពលោកដែលអ្វីៗល្អ ងាយស្រួល មានតែរបស់ល្អប៉ុណ្ណោះ។ តើពិភពឧត្តមគតិនេះជាអ្វី? បង្ហាញវាទៅប្រអប់ខ្សាច់។

យើងក៏ស្គាល់ឈ្មោះនៃរូបភាពផងដែរ។ យកចិត្តទុកដាក់លើទីតាំងនៃតួលេខ។ នៅលើតម្លៃដែលបានកំណត់ទៅធាតុ។ ភាគច្រើនទំនងជានៅក្នុងរូបភាពនេះ កុមារនឹងឆ្លុះបញ្ចាំងពីអ្វីដែលគាត់ចង់បាន អ្វីដែលគាត់ចង់សម្រេចបាន។ អ្វីដែលគាត់ខ្វះខាតនៅពេលនេះ។ នៅទីបញ្ចប់យើងប្រាកដថានឹងចាប់អារម្មណ៍អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺដូចដែលគាត់ចង់បានឬយើងនឹងបន្ថែមអ្វីផ្សេងទៀត។

ការឆ្លុះបញ្ចាំង

ថ្ងៃនេះ យើងបានកសាងពិភពលោកដ៏ល្អមួយ យើងសប្បាយចិត្តចំពោះរូបភាពរបស់យើង សម្រាប់តួអង្គដែលរស់នៅទីនោះ។ យើងបានឃើញភាពល្អ និងភាពស្រស់ស្អាត។ ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តមេរៀនរបស់យើង ហើយខ្ញុំមានអារម្មណ៍ល្អ។ ហើយអ្នកមាន?

ការចាកចេញពីពិធីសាសនា៖
ឥឡូវនេះ ចូរយើងលាតដៃនៅលើប្រអប់ខ្សាច់ ហើយធ្វើចលនាមួយ ដូចជាការរមៀលបាល់។ ហើយឥឡូវនេះយើងនិយាយម្តងទៀត៖
"យើងយកអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលសំខាន់ជាមួយយើងនៅថ្ងៃនេះ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលយើងបានរៀន!"

មេរៀនទី៨

ប្រធានបទ៖ "កោះ" (មេរៀនជាក្រុម)

គោលដៅ:សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើអន្តរកម្មក្នុងក្រុម ការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯង សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនង។

នៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់តូចមួយទំហំ 50x70 សង់ទីម៉ែត្រ អ្នកចូលរួមថ្នាក់ 5-6 អាចស្នាក់នៅបានយ៉ាងងាយស្រួល។ ភារកិច្ចគឺដើម្បីកសាងពិភពលោកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ប៉ុន្តែ​មិន​មែន​គ្រាន់​តែ​សាង​សង់​ទេ ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​បំពេញ​លក្ខខណ្ឌ​មួយ​ចំនួន។ អ្នកចូលរួមមិនគួរប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដោយពាក្យសំដីឡើយ។ មានតែកាយវិការ និងក្រឡេកមើលប៉ុណ្ណោះ។ មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវតែជ្រើសរើសទឹកដីរបស់ពួកគេដោយស្ងៀមស្ងាត់នៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់។ ជាឧទាហរណ៍ ដាក់បាតដៃរបស់អ្នកនៅលើខ្សាច់ ហើយរង់ចាំរហូតដល់អ្នកចូលរួមទាំងអស់ឃើញវា។ ហើយមានតែបន្ទាប់ពីនោះទៅលេងប្រដាប់ក្មេងលេង។ នៅពេលដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាយល់ព្រមតាមលក្ខខណ្ឌលើការសម្គាល់ទឹកដី សូមបន្តការសាងសង់។ ជាមួយគ្នានេះ ត្រូវប្រាកដថាប្រាប់បុរសៗថា អំឡុងពេលសាងសង់ និងក្រោយពេលសាងសង់រួចរាល់ ពួកគេអាចទៅលេងជាមួយគ្នាបាន។ ទាំងអស់។ កុំពិភាក្សា ឬនិយាយពាក្យនេះម្តងទៀត។

គ្រូ - អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ បន្ទាប់ពីការសាងសង់ត្រូវបានបញ្ចប់យើងចាប់អារម្មណ៍នឹងឈ្មោះពិភពលោក។ បុរសទាំងនោះប្រាប់អ្នកដែលរស់នៅក្នុងពិភពលោករបស់ពួកគេ ហេតុអ្វីបានជាគាត់បង្ហាញពួកគេតាមរបៀបនេះ។ យើងនិយាយទៅកាន់អ្នកចូលរួមនីមួយៗជាវេន។ យើង​ចាប់​អារម្មណ៍​ថា​តើ​គាត់​ទៅ​លេង​អ្នក​ជិត​ខាង​ទៅ​នរណា​ឲ្យ​ប្រាកដ។ បើ​មិន​ដូច្នេះ​ទេ​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​មិន​បាន។ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះយើងយកចិត្តទុកដាក់ថាតើកុមារបានរារាំងពិភពលោករបស់គាត់ពីមនុស្សចម្លែកដែលមានរបងឬអ្វីស្រដៀងគ្នា។ ឬពិភពលោករបស់គាត់គឺបើកចំហនិងអាចចូលដំណើរការបាន។ នេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការបើកចំហទំនាក់ទំនង។ យកចិត្តទុកដាក់ថាតើបុរសណាខ្លះបានទៅលេងមុនគេ។ អ្នកណាទៅសួរសុខទុក្ខ និងអ្នកណាទទួលភ្ញៀវ។ ថ្ងៃនេះយើងបានរៀនប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដោយគ្មានពាក្យសំដី យើងបានរៀនយល់ពីអារម្មណ៍របស់ interlocutor និងយល់ពីគាត់។ យើង​បាន​កសាង​ពិភព​មិត្តភាព​មួយ​ដែល​អ្នក​រាល់​គ្នា​មាន​ផាសុកភាព។

ការចាកចេញពីពិធីសាសនា៖
ឥឡូវនេះ ចូរយើងលាតដៃនៅលើប្រអប់ខ្សាច់ ហើយធ្វើចលនាមួយ ដូចជាការរមៀលបាល់។ ហើយឥឡូវនេះយើងនិយាយម្តងទៀត៖
"យើងយកអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលសំខាន់ជាមួយយើងនៅថ្ងៃនេះ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលយើងបានរៀន!"

ឯកសារយោង៖

Zinkevich-Evstigneeva T.D. "សិក្ខាសាលាស្តីពីការព្យាបាលរឿងនិទាន" ផ្លូវ Petersburg: "Rech", ឆ្នាំ 2000 - 310 ទំ។

Zinkevich-Evstigneeva T.D. "លេងជាមួយខ្សាច់" - សិក្ខាសាលាស្តីពីការព្យាបាលខ្សាច់។ សាំងពេទឺប៊ឺគៈ "Rech", ឆ្នាំ 2000 - 256 ទំ។

Grabenko T.M., Zinkevich-Evstigneeva T.D., Frolov D. ប្រទេសវេទមន្តនៅខាងក្នុងយើង // Zinkevich - Evstigneeva T.D. ការបណ្តុះបណ្តាលព្យាបាលរឿងនិទាន។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ៖ សុន្ទរកថា ឆ្នាំ ២០០៥

Zinkevich-Evstigneeva T.D., Nisnevich L.A. វិធីជួយកុមារពិសេស។ សៀវភៅសម្រាប់គ្រូ និងឪពុកម្តាយ។ ការបោះពុម្ពលើកទី 2 - St. Petersburg: វិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យនិងចិត្តវិទ្យាពិសេសឆ្នាំ 2000 - 96 ទំ។

Steinhardt Lenore "Jungian Sand Psychotherapy, Piter Publishing House" ឆ្នាំ 2001 - 154 ទំ។

វិធីសាស្រ្តមួយក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រវិភាគ - ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ - អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារធ្វើឱ្យស្ថានភាពផ្លូវចិត្តមានលក្ខណៈធម្មតាធ្វើឱ្យមុខងារសម្របខ្លួនសកម្មនៅគ្រប់អាយុ។ អ្នកព្យាបាលសិល្បៈ គ្រូបង្វឹកអាជីវកម្ម គ្រូបង្រៀនកែតម្រូវ ប្រើការព្យាបាលដោយខ្សាច់នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា - គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា។ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់នីមួយៗវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនៃការព្យាបាលខ្សាច់ត្រូវបានប្រើ។

ការព្យាបាលខ្សាច់គឺជាផ្នែកមួយក្នុងចំណោមតំបន់ សិល្បៈ- ការព្យាបាល។

K. Jung និងអ្នកដើរតាមរបស់គាត់ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជា "ឪពុក" នៃល្បែងខ្សាច់ ឬល្បែងខ្សាច់។ K.Jung បានបង្កើតបច្ចេកទេសនៃការស្រមើលស្រមៃសកម្ម ដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមូលដ្ឋានទ្រឹស្តី។ ការកើតឡើងការលេងខ្សាច់បានចាប់ផ្តើមនៅក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920 ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៃ "ការធ្វើតេស្តពិភពលោក" របស់ Charlotte Buehler ដែលត្រូវបានប្រើដោយជោគជ័យជាឧបករណ៍វិនិច្ឆ័យក្នុងចិត្តវិទ្យាកុមារ។

នៅឆ្នាំ 1930 បច្ចេកទេសថ្មីមួយបានលេចឡើងដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយ Margaret Lowenfeld ដែលជាអ្នកបង្កើតវិទ្យាស្ថានទីក្រុងឡុងដ៍ វាគឺជានាងដែលបានដាក់រូបតុក្កតាជាលើកដំបូងនៅក្នុងបញ្ហា។ បច្ចេកទេសនេះត្រូវបានខ្ចីពី "ការធ្វើតេស្តពិភពលោក" វួដរបស់ Margaret បានបង្កើតសមាសភាពទ្រង់ទ្រាយធំទាំងមូលនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ហើយហៅពួកគេថា "My ពិភពលោក"។ អរគុណចំពោះបញ្ហានេះ វិធីសាស្រ្តថ្មីមួយបានលេចចេញឡើង ដែលហៅថា "បច្ចេកវិទ្យាពិភពលោក"។ Dora Kalff ដែលជាអ្នកដើរតាម K. Jung បានក្លាយជាអ្នកស្នងនៃវិធីសាស្រ្តនេះក្នុងទសវត្សរ៍ទី 50 ដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវ "បច្ចេកទេសពិភពលោក" និងទិសដៅ Jungian ហើយដោយហេតុនេះបានបង្កើតការព្យាបាលដោយខ្សាច់។

ការរកឃើញរបស់ Dora Kalff គឺជាខ្សាច់នោះ។ រូបភាពបង្កើតឡើងដោយកុមារអាចក្លាយជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីគំនិត និងបទពិសោធន៍របស់ពួកគេ។ ការអនុវត្តនេះ។ មានប្រយោជន៍បច្ចេកទេសនេះត្រូវបានសាកល្បងមិនត្រឹមតែលើអ្នកជំងឺវ័យក្មេងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងលើមនុស្សចាស់ទុំទៀតផង។

ក្នុង​ការ​លេង​ខ្សាច់ គេ​ប្រើ​ជា​មធ្យោបាយ​មិនមែន​ពាក្យ​សម្ដី (ពេល​បង្កើត​គ្រោង) និង​ពាក្យ​សម្ដី ( រឿងអំពីរូបភាពដែលបានបញ្ចប់ ឬបង្កើតរឿងនិទានដែលបង្ហាញពីខ្លឹមសារនៃការបង្កើត)។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្ម សិល្បៈ-អ្នកព្យាបាលរោគ អ្នកឯកទេស Helstat អ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រគ្រួសារ និងកុមារ អ្នកអប់រំ និង អ្នកព្យាបាលការនិយាយនៅក្នុង ដូវ.

លក្ខណៈពិសេសនៃវិធីសាស្រ្ត

វិធីសាស្រ្តគឺសមរម្យសម្រាប់ក្រុមអាយុទាំងអស់។ នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ជ្រលក់បាតដៃរបស់គាត់ចូលទៅក្នុងសម្ភារៈនោះ ការស្រមើស្រមៃរបស់គាត់ចាប់ផ្តើមគូររូបភាពចម្រុះពណ៌នៃឆ្នេរមាស ពណ៌ខៀវភ្លឺនៃសមុទ្រ និងដុំពពកពណ៌សអណ្តែតលើផ្ទៃមេឃយឺតៗ។ ដូចជាខ្សាច់អនុញ្ញាតឱ្យទឹកឆ្លងកាត់ វាក៏ស្រូបយកថាមពលអវិជ្ជមានផងដែរ។ គ្រាប់ខ្សាច់តូចបំផុតដែលភ្ជាប់ជាមួយគ្នាតាមរបៀបជាក់លាក់មួយ អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតការងារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ពួកគេតំណាងឱ្យជីវិតដែលមនុស្សម្នាក់រៀបចំព្រឹត្តិការណ៍និងគំនិតតាមរបៀបជាក់លាក់មួយទទួលបានលទ្ធផលដែលចង់បាន។

ឥទ្ធិពលស្មុគ្រស្មាញលើចិត្តមនុស្សត្រូវបានផ្តល់ដោយសារតែការរំញោចដោយ tactile នៃចុងសរសៃប្រសាទដែលរសើបខ្លាំងនៃបាតដៃនិងដៃ។ ស្ថានភាពនៃសមាធិកើតឡើង, ភាពតានតឹងសរសៃប្រសាទត្រូវបានធូរស្រាល។ យោងតាមរូបភាពនិងនិមិត្តសញ្ញាដែលកើតចេញពីគំនូរមនុស្សម្នាក់អាចធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីលក្ខណៈជាក់លាក់នៃបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួនកំណត់តម្រូវការរបស់មនុស្ស។ ការសិក្សាអំពីការចាប់យកយើងឃើញរូបភាពបីវិមាត្រនៃពិភពលោកខាងក្នុងបញ្ហាដោយមិនដឹងខ្លួននិងជម្លោះ។

គោលដៅនៃការព្យាបាលគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍកុមារឱ្យទទួលយក "ខ្ញុំ" របស់គាត់ដើម្បីបង្រៀនគាត់ឱ្យទុកចិត្តនិងស្រឡាញ់ខ្លួនឯង។

ភារកិច្ចនៃការព្យាបាល៖

• ជំរុញអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះជីវិត ឆ្ពោះទៅរកខ្លួនឯង;
• ជំរុញការទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់;
• ការបណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពក្នុងការជឿជាក់លើខ្លួនឯង និងអនុវត្តការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងលើសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់។
• ការព្យាបាលការថប់បារម្ភហួសហេតុនៅពេលរៀបចំផែនការសកម្មភាពនិងជំនះឧបសគ្គ;
• អភិវឌ្ឍទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។

គោលការណ៍នៃវិធីសាស្រ្ត

ការព្យាបាលដោយខ្សាច់គឺផ្អែកលើការបង្កើតតួលេខ ឬរូបភាពនៅលើយន្តហោះ។ ដំបូងអ្នកត្រូវសាកល្បងដោយស្នើសុំបង្កើតរូបភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកហើយពិពណ៌នាវាជាពាក្យ។ ទស្សនិកជនរបស់កុមារមើលឃើញថានេះជាល្បែងមួយ ដែលតាមពិតទៅគឺជាឧបករណ៍វិនិច្ឆ័យដ៏មានឥទ្ធិពល និងជាបច្ចេកទេសកែតម្រូវ។ អ្នកអាចធ្វើវាជាមួយតន្ត្រីឬស្តាប់រឿងនិទានអាស្រ័យលើភារកិច្ចនៃនីតិវិធីជាក់លាក់មួយ។

វិធីសាស្រ្តត្រូវបានប្រើជាផ្នែកឯករាជ្យ ឬជាផ្នែកសំខាន់នៃផ្នែកខាងក្រោមនៃការព្យាបាល៖

• ការព្យាបាលដោយសិល្បៈខ្សាច់;
• ចិត្តវិទ្យា;
• ការព្យាបាលការនិយាយ;
• ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ, ការសរសេរ, ការរាប់, ការចងចាំនិងការយកចិត្តទុកដាក់;
• ការព្យាបាលក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង ការគោរពខ្លួនឯង;
• កំណត់គំនិតអវិជ្ជមាន រៀនដោះស្រាយជាមួយពួកគេ;
• ផលប៉ះពាល់លើសមាជិកគ្រួសារជាច្រើន ដើម្បីកែបញ្ហាអាកប្បកិរិយា;
• ចិត្តវិទ្យាកុមារ។

សមត្ថភាពវិធីសាស្រ្ត

ការព្យាបាលដោយខ្សាច់នៅមតេយ្យនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកចំអិនអាហារពេលល្ងាចដំបូងសាងសង់ផ្ទះដំបូងរបស់អ្នក។ ក្នុងនាមជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីពិភពខាងក្នុង ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ផ្តល់នូវចំណុចដូចខាងក្រោមៈ

1. បង្កើតបរិយាកាសផាសុកភាពធម្មជាតិសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ ដែលជំរុញសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់។
2. រស់ឡើងវិញនូវរូបភាពអរូបី សម្រួលសមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីការបន្ថែមអក្សរ ទៅជាពាក្យ លេខ ទៅក្នុងប្រតិបត្តិការគណិតវិទ្យា។
3. ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសដើម្បី "រស់នៅ" ស្ថានភាពរួមគ្នាជាមួយវីរបុរសនៃរឿងនិទាន។
4. ផ្តល់នូវការផ្លាស់ប្តូរពីការពិតទៅរឿងនិទាន ធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីពិនិត្យមើលភាពត្រឹមត្រូវនៃការសម្រេចចិត្តនៅក្នុងស្ថានភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

កុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយមានបញ្ហាផ្លូវចិត្តស្មុគ្រស្មាញដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងភាពខុសគ្នារវាងប្រតិកម្មអារម្មណ៍ចំពោះស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ។ នេះធ្វើឱ្យមានភាពស្មុគស្មាញដល់ការទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្ដិ នាំឱ្យមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង ឬតឹងតែង។ នេះផ្តល់នូវការកើនឡើងនូវតម្រូវការក្នុងការរួមបញ្ចូលវិធីសាស្រ្តជាច្រើនក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារ។ វាត្រូវបានបង្ហាញថាការព្យាបាលដោយខ្សាច់អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងបង្រៀនអ្នកឱ្យបង្ហាញនិងយល់ពីខ្លួនអ្នកអារម្មណ៍របស់អ្នក។

ការចង្អុលបង្ហាញសម្រាប់ការព្យាបាល

មានសូចនាករខាងក្រោមសម្រាប់ការព្យាបាលខ្សាច់៖

• ជួបប្រទះវិបត្តិអាយុ;
• អសមត្ថភាពក្នុងការដាក់ចូលទៅក្នុងពាក្យបទពិសោធន៍របស់ពួកគេ;
• វត្តមាននៃការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្ត;
• អសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយឯករាជ្យ;
• ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តយឺត;
• ភាពយឺតយ៉ាវនៃអារម្មណ៍, "ភាពក្រីក្រ";
• ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រនៃការញៀនផ្សេងៗ;
• កាត់បន្ថយភាពតានតឹង;
• ការអភិវឌ្ឍនៃភាពប្រែប្រួលគ្រប់ប្រភេទ;
• ធ្វើឱ្យធម្មតានៃសម្លេងសាច់ដុំ;
• ការពង្រីកជើងមេឃ;
• បង្កើនការថប់បារម្ភ, ភាពទន់ខ្សោយផ្លូវចិត្ត។

ភាពពាក់ព័ន្ធសព្វថ្ងៃនេះការលេងខ្សាច់គឺខ្ពស់ណាស់។ តាមរយៈ tactile មានអារម្មណ៍មិនត្រឹមតែការនិយាយ និងការយល់ដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែកុមារក៏កម្ចាត់ការឈ្លានពានដោយមិនបានជំរុញចិត្តផងដែរ គ្រូបង្រៀនចាប់ផ្តើមយល់អំពីសិស្សរបស់គាត់កាន់តែប្រសើរឡើង។

ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រចែកចាយដោយមានជំនួយពីខ្សាច់ សាលាមត្តេយ្យហើយសាលារៀនមិនមែនជាសកលទេ ប៉ុន្តែក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ បច្ចេកទេសនេះនឹងចាំបាច់សម្រាប់ទាំងអស់គ្នា អប់រំស្ថាប័នជាមួយ ការផ្តល់ឧបករណ៍ពិសេស។ វាជាការសំខាន់ដើម្បីអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនេះក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារជាមួយ លក្ខណៈមាន onr,zpr,ការបំពាន ចក្ខុវិស័យ, ពិការ​ខួរក្បាល, ជនពិការ។ វាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការផ្តល់ឱ្យកុមារបែបនេះនូវទំនោរចង់សាងសង់ ហើយពួកគេនឹងចាប់ផ្តើមបង្កើតសកលលោកទាំងមូលរួចហើយ។

ការទប់ស្កាត់

• ឱនភាពការយកចិត្តទុកដាក់, ផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង;
• ការប្រកាច់ជំងឺឆ្កួតជ្រូក;
• ជំងឺផ្លូវចិត្ត;
• បង្កើនការថប់បារម្ភ;
• ជំងឺ obsessive-compulsive;
• ប្រតិកម្មអាឡែស៊ីធូលីដី;
• ជំងឺសួត;
• ជំងឺស្បែកនិងរបួសដៃ។

អ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្រ្តប្រើវិធីនេះជាមួយកុមារដែលទទួលរងពីជំងឺផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង។

ឧបករណ៍ថ្នាក់

ឧបករណ៍ខាងក្រោមត្រូវបានប្រើសម្រាប់ហ្គេមព្យាបាល៖

• ប្រអប់មិនជ្រាបទឹក ជញ្ជាំងលាបពណ៌ខៀវ ហើយបាតមានពណ៌ខៀវ។
• ប្រអប់ខ្សាច់ពិសេសដែលផ្លាស់ប្តូរពណ៌ - ថេប្លេត;
• ខ្សាច់ស្អាតដែលក្នុងអំឡុងពេលល្បែងជាក់លាក់ត្រូវតែមានសំណើម;
• សំណុំនៃរូបចម្លាក់តំណាងឱ្យអគារ, មនុស្ស, សត្វ, រថយន្ត;
• វត្ថុនិមិត្តសញ្ញាដែលនឹងបង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នាដែលបានធ្វើ, ទ្រូងជាមួយនឹងកំណប់, កំណប់ទ្រព្យ;
• តួអង្គរឿងនិទាន - ល្អនិងអាក្រក់;
• វត្ថុសាសនានិងវត្ថុអនុស្សាវរីយ៍;
• វត្ថុធម្មជាតិ - សំបក, មែកឈើ, កោណ;
• វត្ថុផ្ទះ;
• ប៊ូឡុង, វីស;
• អក្សរផ្លាស្ទិច និងលេខ រាងធរណីមាត្រ។

បន្ទាប់ពីការធ្វើតេស្ត ល្បែងសិក្សាសម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាចាប់ផ្តើមតាមតម្រូវការ អាយុ ការរំលោភបំពានដែលបានកំណត់ ភាពមិនប្រក្រតីនៃការយល់ដឹង។

នៅពេលអនាគតអ្នកអាចភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងអន្តរកម្ម សកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍ ហើយមានតែពេលនោះទេ - ហ្គេមព្យាករណ៍ លំហាត់។

តម្រូវការសម្រាប់គ្រូបង្រៀន

ចាប់​ផ្ដើម​ហ្គេម ដៃ​តូចៗ​ចូល​ទៅ​ទាក់​ទង​នឹង​សកលលោក​ដ៏​ពិសេស។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើតបរិយាកាសមិត្តភាព គួរឱ្យទុកចិត្ត យកទៅក្នុងគណនី nuances ទាំងអស់នៃសំឡេង, timbre របស់ខ្លួន, សង្កេតប៉ារ៉ាម៉ែត្រសំខាន់ដូចខាងក្រោម:

ការព្យាបាលដោយខ្សាច់សម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ ជំរុញចរាចរឈាមក្នុងខួរក្បាល បង្កើនល្បឿនដំណើរការផ្លូវចិត្ត និងធ្វើឱ្យប្រតិកម្មផ្លូវចិត្តមានលក្ខណៈធម្មតា។ វាចាំបាច់ក្នុងការភ្ជាប់វិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលពណ៌ទៅនឹងដំណើរការនេះព្រោះវាជាសញ្ញាដ៏មានឥទ្ធិពលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

បច្ចេកទេសហ្គេម

អ្វីដែលអ្នកត្រូវការសម្រាប់ការព្យាបាលខ្សាច់នៅផ្ទះ

ប្រសិនបើឪពុកម្តាយចង់រៀបចំការលេងខ្សាច់ នៅផ្ទះបន្ទាប់មកសម្រាប់ការនេះពួកគេត្រូវការ:

• បន្ទះឈើ;
• ខ្សាច់;
• រូបចម្លាក់ខ្នាតតូច;
• Pebbles, រុក្ខជាតិ, ល ដើម្បីបង្កើតទេសភាពជាក់លាក់មួយ។

អាស្រ័យលើភារកិច្ចដែលបានកំណត់ ការព្យាបាលខ្សាច់អាចប្រព្រឹត្តទៅក្នុងទម្រង់នៃល្បែងដែលមានគោលបំណង៖

• ការអភិវឌ្ឍសូរស័ព្ទ;
• ការកែតម្រូវការបញ្ចេញសំឡេង;
• ការបណ្តុះបណ្តាលអក្ខរកម្ម;
• ល្បែងអប់រំ;
• ការព្យាបាលខ្សាច់គ្រួសារ;
• ហ្គេមព្យាករ។

មេរៀនរួមមានផែនការដូចខាងក្រោមៈ

1. យើងណែនាំទារកឱ្យប្រអប់ខ្សាច់ពន្យល់ថាផ្នែកពណ៌ខៀវតំណាងឱ្យផ្ទៃមេឃដែលអ្នកអាចបង្កើតប្រភេទដីណាមួយ: ភ្នំវាលខ្សាច់និងដោយរុញខ្សាច់ឱ្យដាច់ពីគ្នា - សមុទ្រពណ៌ខៀវ។
2. យើងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវឱកាសដើម្បីកាន់នៅក្នុងដៃរបស់អ្នកនូវបណ្តុំនៃរាងធរណីមាត្រ, សត្វ, របស់របរប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ។
3. តួលេខដែលទារកជ្រើសរើសតំណាងឱ្យស្ថានភាពរបស់គាត់នៅថ្ងៃនេះ។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺត្រូវសួរគាត់ឱ្យប្រាប់ពីអ្វីដែលគាត់គិតអំពីតួលេខដែលបានជ្រើសរើស។
4. យើងសង្កេតទារកដោយប្រុងប្រយ័ត្ន: របៀបដែលគាត់ចូលក្នុងស្ថានភាពដែលគាត់ស្គាល់ខ្លួនឯង។
5. យើងបង្រៀនកូនឱ្យគោរពសម្ភារៈ។
6. យើងបង្កើតប្រធានបទនៅដើមដំបូងនៃការព្យាបាលដោយខ្សាច់ ធ្វើថ្នាក់រៀនតាមផែនការ ហើយបន្ទាប់ពីបញ្ចប់វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីការងារដែលបានធ្វើ ដាក់វត្ថុប្រើប្រាស់រួច និងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងទាំងអស់នៅកន្លែងរបស់ពួកគេ ហើយសម្អាតដោយខ្លួនឯង .

ហ្គេមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់ auditory និងការចងចាំ

• ហ្គេមដែលមានគោលបំណងបង្កើនវាក្យសព្ទ បង្កើតឃ្លាលម្អិត។

នៅអាយុបីឆ្នាំ មនុស្សម្នាក់និយាយពាក្យជាមូលដ្ឋានបានត្រឹមត្រូវ។ កុមារខ្លះនិយាយមិនច្បាស់ ប្តូរព្យាង្គ និងអក្សរជាពាក្យ ដាក់ភាពតានតឹងមិនត្រឹមត្រូវ។ ក្នុងករណីដែលមានអាកប្បកិរិយាមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបញ្ហាជាមួយនឹងការនិយាយនោះនៅអាយុ 5 ឆ្នាំគាត់យល់ថាគាត់និយាយមិនត្រឹមត្រូវហើយចាប់ផ្តើមខ្មាស់អៀនអំពីរឿងនេះហើយដកខ្លួនចេញ។ អ្នកអាចរៀបចំល្បែងនិយាយនៅលើខ្សាច់។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ កុមារគូរអក្សរ រៀនបង្កើតព្យាង្គ និងបញ្ចេញសំឡេងឱ្យខ្លាំងៗ ឬស្ងាត់ៗ តាមសំឡេងច្រៀងដោយខ្សឹប។

ដោយបានដាក់តួលេខផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងធុង យើងបង្រៀនកុមារឱ្យដាក់ឈ្មោះសត្វ សរសេរ - តើអក្សរអ្វីដែលឈ្មោះរបស់គាត់ចាប់ផ្តើមជាមួយ និងអ្វីដែលសត្វទាំងនេះបង្កើត។ អ្នកអាចលេង tic-tac-toe ។

• ល្បែងភូមិសាស្ត្រការយល់ដឹងនៅលើខ្សាច់។

បន្ទាប់ពីហ្គេមសាមញ្ញជាមួយការសាងសង់ផ្ទះ ទន្លេ សមុទ្រ និងទូកនៅលើពួកវា យើងចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍការគិតតាមលំហ។ សម្រាប់ថ្នាក់ ផែនទីនៃពិភពលោក ឬទ្វីបដែលធ្វើឡើងដោយឯករាជ្យក្នុងទម្រង់ជាល្បែងផ្គុំរូបគឺសមរម្យ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកត្រូវទិញផែនទីភូមិសាស្ត្រដូចគ្នាបេះបិទចំនួនពីរនៅក្នុងហាង ហើយបែងចែកមួយទៅជាបំណែក 4-6 ។ យើងផ្តល់ឱ្យទារកនូវកាតគំរូមួយ ហើយផ្តល់ជូនដើម្បីបត់រូបផ្គុំ។ បន្តិចម្ដងៗយើងចាប់ផ្តើមបន្ថែមទ្វីប មហាសមុទ្រ។ បន្ទាប់មកយើងធ្វើឱ្យហ្គេមស្មុគស្មាញដោយបង្កើត "សមុទ្រ" នៅបាតប្រអប់ខ្សាច់ដោយរុញខ្សាច់ឱ្យដាច់។ ក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម យើងប្រកាសឈ្មោះប្រទេស រាជធានីរបស់ពួកគេ ស្វែងរកអ្នកដែលរស់នៅទីនោះ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅប្រទេសបារាំង រដ្ឋធានីគឺប៉ារីស ហើយជនជាតិបារាំងរស់នៅទីនោះ។

សម្រាប់​ប្រទេស​នីមួយៗ យើង​ជ្រើសរើស​លក្ខណៈ​រុក្ខជាតិ និង​សត្វ ដោយ​ដាក់​ដើមត្នោត ដំរី ក្រពើ ក្នុង​ប្រអប់ខ្សាច់។ យើងពន្យល់ពីអ្វីដែលជាអាកាសធាតុត្រូពិច ហេតុអ្វីបានជា birches មិនដុះនៅទីនោះ។ អ្នក​អាច​ធ្វើ​ដំណើរ​ទៅ​ប៉ូល​ខាង​ជើង​ដោយ​ធ្លាប់​បាន​ផ្គត់ផ្គង់​អំបិល ពពុះ ឬ​កប្បាស​សម្រាប់​ព្រិល។

• ហ្គេមដ៏អស្ចារ្យជាមួយឧបករណ៍បំលែងនៅលើខ្សាច់។

យើងយកតម្រាប់តាមជីវិតរបស់ភពផ្សេងទៀត ទេសភាពតាមច័ន្ទគតិ សង្គ្រាមផ្កាយ ដែលនឹងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសសម្រាប់ក្មេងប្រុស នឹងជួយពួកគេឱ្យដឹងពីបំណងប្រាថ្នាចង់ក្លាយជាវីរបុរស បង្រៀនពួកគេឱ្យប្រយុទ្ធ និងឈ្នះ។

អាស្រ័យលើអាយុរបស់កុមារ បន្ថែមពីលើភូមិសាស្ត្រ និងអស្ចារ្យ មានហ្គេមអប់រំដូចខាងក្រោម៖

• ប្រវត្តិសាស្ត្រ;
• ស្វែងរកគូឡូជីខល;
• រៀនដើម្បីលុបបំបាត់ការនាំអោយ;
• ទស្សនាទីក្រុង;
• រាប់វត្ថុ បង្កើតស៊េរីឡូជីខល;
• រៀនរុករក: តើអ្វីជា - កំពូល, បាត, ស្តាំ, ឆ្វេង។

ហ្គេម​ព្យាករ

ភាពប្លែកដែលបង្ហាញដោយ Z. Freud ដើម្បីបញ្ជាក់ពីអារម្មណ៍ និងបំណងប្រាថ្នារបស់មនុស្សម្នាក់ចំពោះវត្ថុខាងក្រៅគឺមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់ក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារ។ កុមារត្រូវបានស្នើសុំឱ្យធ្វើដូចខាងក្រោមៈ

• ពិពណ៌នាអំពីរូបភាពដែលមានស្រាប់នៅលើខ្សាច់ ហើយផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវគុណសម្បត្តិមួយចំនួន។
• បង្កើតទាំងមូលពីផ្នែកផ្សេងគ្នាដែលលាក់នៅក្នុងខ្សាច់;
• មកជាមួយរឿង ឬរឿងនិទានជាមួយតួអង្គ និងវត្ថុពីតួលេខដែលមាននៅក្នុងខ្សាច់។
• គូរសត្វដែលគ្មានជីវិត និងអ្នកដទៃ។

វាត្រូវតែចងចាំថាវិធីសាស្រ្តព្យាករណ៍មិនអាចត្រូវបានគេបកស្រាយដោយមិនច្បាស់លាស់ទេពួកគេត្រូវបានកំណត់តាមសង្គមនិងតាមស្ថានភាពដែលមានគោលបំណងសិក្សាពីបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារទាំងមូល។ ដោយសារបច្ចេកទេសទាំងនេះមិនមានលក្ខណៈស្តង់ដារគ្រប់គ្រាន់ ពួកវាត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ និងព្យាបាលដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត។

ការព្យាបាលខ្សាច់រួមមានហ្គេម និងសកម្មភាពបុគ្គល និងសមូហភាពជាច្រើនប្រភេទ។ បន្ទះបំភ្លឺឬខ្សាច់នៃពណ៌ផ្សេងៗត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្ម។ នេះនឹងជួយកុមារឱ្យបង្ហាញពីស្ថានភាពអារម្មណ៍ដែលមានស្រាប់។

ស៊េរីនៃល្បែងនិងលំហាត់ជាមួយខ្សាច់ពី សៀវភៅ T. Zinkevich - Evstigneeva "អព្ភូតហេតុនៅលើដីខ្សាច់" រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃ tactile-kinesthetic sensitivity, ជំនាញម៉ូតូល្អ, ការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិត, ជួយក្នុងចំនេះដឹងនៃពិភពលោកខាងក្រៅនិងខាងក្នុងរបស់មនុស្សម្នាក់។

នេះគឺជាហ្គេមមួយចំនួន៖

• ការបោះពុម្ពដោយដៃ។ ដោយមានជំនួយពីនេះ។ លំហាត់ទារករៀនវាយតម្លៃអារម្មណ៍។ គ្រូ ឬឪពុកម្តាយបង្ហាញវួដនូវស្នាមបាតដៃរបស់គាត់។
• នៅលើដីខ្សាច់អ្នកជំងឺធ្វើម្តងទៀតដូចគ្នា។ ដៃ​ត្រូវ​បាន​ចុច​ចូល​ហើយ​ជ្រមុជ​ក្នុង​បន្ទះ។

ទីមួយ អ្នកដឹកនាំរៀបរាប់ពីអារម្មណ៍របស់គាត់។ គាត់ដឹកនាំរឿងរបស់គាត់អំពីខ្សាច់ សម្ភារៈប្រភេទណាដែលវាទន់ ឬរដុប របៀបដែលគាត់មានអារម្មណ៍ថាមានភាគល្អិតតូចៗជាមួយនឹងស្បែករបស់គាត់។ បន្ទាប់​មក​តាម​ដំណើរ​រឿង​របស់​ក្មេង​អំពី​ខ្សាច់។

• ភ្លៀងឬទឹកធ្លាក់។ ហ្គេមនេះគឺជាឧបករណ៍ដ៏ល្អសម្រាប់បន្ធូរភាពតានតឹងសាច់ដុំ និងការឈ្លានពាន។ គ្រូឬអ្នកដឹកនាំនិយាយថាទឹកជ្រោះបានចាប់ផ្តើមហើយ។ មនុស្សតូចម្នាក់ចាក់ខ្សាច់លើខ្នងដៃរបស់មនុស្សពេញវ័យ ហើយបន្ទាប់មកគាត់ធ្វើលំហាត់សម្រាប់ទារក។

• ការបង្កើតគំរូ។ គូរគំរូផ្សេងៗនៅលើខ្សាច់ដោយប្រើម្រាមដៃ កណ្តាប់ដៃ ជក់ ហើយបន្ទាប់មកប្រាប់ពីអ្វីដែលកុមារឃើញនៅពេលគាត់មើលពួកគេ។ នេះអាចជាទាំងផ្កា និងសត្វ មែកឈើជាដើម លំហាត់បែបនេះមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានទៅលើ ផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍ស្ថានភាពរបស់កុមារ។
• លេងបិទពួន។ ល្បែងនេះជួយក្នុងការបំភ្លឺបញ្ហាផ្លូវចិត្តរបស់វួដ និងជួយកម្ចាត់ពួកគេ។ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានផ្តល់ជូននូវជម្រើសនៃវត្ថុជាច្រើនដែលគាត់ត្រូវតែកប់នៅក្នុងខ្សាច់ហើយបន្ទាប់មកជីកនិងប្រាប់អំពីវត្ថុលាក់ទាំងអស់។
• ការចាក់រឿងឡើងវិញ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តផ្តល់ឱ្យអ្នកជំងឺដើម្បីបង្កើតពិភពលោកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ដោយប្រើជម្រើសនៃរូបចម្លាក់ខ្នាតតូច។ ប្រសិនបើ ក គោលដៅការព្យាបាលដោយខ្សាច់ - កម្ចាត់ការឈ្លានពានបន្ទាប់មកមនុស្សតូចមួយនឹងជ្រើសរើសតួអង្គអវិជ្ជមានហើយរៀបចំឱ្យមានសង្រ្គាមនិងការបំផ្លិចបំផ្លាញដោយហេតុនេះបន្ថយភាពតានតឹងនិងបំបាត់កំហឹងរបស់គាត់។

ដំបូន្មានរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តដល់ឪពុកម្តាយ: របៀបឌិគ្រីបសញ្ញា

ពីអ្នកជំនាញការលេងខ្សាច់ Ulyana Naumova អ្នកអាចស្តាប់ដូចខាងក្រោម:

• ក្មេងអាចបង្កើតអគារណាមួយ និងតាមវិធីដែលគាត់ចង់បាន ដោយប្រកាន់ខ្ជាប់នូវច្បាប់សំខាន់ៗចំនួនបី៖ កុំចាក់ខ្សាច់នៅខាងក្រៅកំរាលឥដ្ឋ កុំបំផ្លាញអាគាររបស់ក្មេងដទៃ ប្រសិនបើគាត់លេងនៅក្នុងក្រុមហ៊ុន។
• មាតាបិតា​ត្រូវ​តាម​ដាន​នូវ​អ្វី​ដែល​កូន​បង្កើត។ ជាឧទាហរណ៍ បើគាត់សង់ផ្ទះជញ្ជាំងក្រាស់ពេក គាត់មានចិត្តចង់សន្តិសុខ ដែលគាត់ប្រហែលជាខ្វះខាត គាត់ចង់ពង្រឹងព្រំដែនផ្ទៃក្នុងរបស់គាត់ ដើម្បីកុំឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នាកត់សម្គាល់ ហើយមិនឆ្លងកាត់។
• អំណាចគឺជានិមិត្តសញ្ញានៃការពិតដែលថាគាត់មិនមានព្រំដែនដែលជាមូលហេតុដែលមិនមានការលួងលោម។

• រូបរាងនៃទៀនឬ hearth ថ្លែងទីបន្ទាល់ចំពោះការខ្វះភាពកក់ក្តៅនិងការថែទាំទារក។ វត្តមាននៃភាពច្របូកច្របល់នៅក្នុងកន្លែងលេងរបស់កុមារបង្ហាញពីភាពមិនស្រួលនៅក្នុងខ្លួនអ្នកជំងឺ ឬបង្ហាញពីការចាប់ផ្តើមផ្លាស់ប្តូរភ្លាមៗ។
• វាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការសង្កេតមើលល្បែងរបស់មនុស្សតូចមួយដោយសួរគាត់នូវសំណួរ: ហេតុអ្វីបានជាសមាសភាពពិសេសនេះប្រែចេញតើរចនាសម្ព័ន្ធទាំងអស់នេះមានសារៈសំខាន់អ្វីខ្លះសម្រាប់គាត់។ ជាមួយនឹងការសាងសង់ពិភពលោកប្រចាំថ្ងៃអាកប្បកិរិយារបស់ទារកកាន់តែប្រសើរឡើងការគេងកាន់តែរឹងមាំការថប់បារម្ភនិងភាពតានតឹងបាត់។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ការគូរគំនូរខ្សាច់នឹងជួយកុមារឱ្យសម្រាកវាមានឥទ្ធិពលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍លើអ្នកមើលនិងវិចិត្រករ។ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់អាចត្រូវបានអនុវត្តចំពោះតន្ត្រីនិងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដោះស្រាយបញ្ហាជាច្រើននៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យការព្យាបាលនិងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពនៃការយល់ដឹង។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរស្ទើរតែគ្រប់ប្រភេទនៃសរីរាង្គអ្នកវិភាគត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងដំណើរការនេះ:

• ចក្ខុវិស័យ;
• ការស្តាប់;
• ភាពប្រែប្រួល tactile;
• ការយល់ឃើញខាងវិញ្ញាណ។

ការព្យាបាលដោយខ្សាច់សម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអភិវឌ្ឍការនិយាយ ជំនាញម៉ូតូ ការស្តាប់ សង្គម ភាពច្នៃប្រឌិត សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត។ លើសពីនេះទៀតវាបំបាត់ភាពតានតឹងបំបាត់ការភ័យខ្លាចជួយបង្ហាញពីជម្លោះផ្ទៃក្នុងនិងបទពិសោធន៍បង្កើនការគោរពខ្លួនឯង។ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់រួមចំណែកដល់ការបង្កើតការគោរពខ្លួនឯងនៅក្នុងមនុស្សតូចមួយបង្រៀនគាត់ឱ្យយល់ពីខ្លួនឯង។

Alena គឺជាអ្នកជំនាញថេរនៃវិបផតថល PupsFull ។ នាង​សរសេរ​អត្ថបទ​អំពី​ចិត្តវិទ្យា ការ​ចិញ្ចឹម​កូន និង​ការ​រៀន​សូត្រ និង​ការ​លេង​កូន។

អត្ថបទដែលបានសរសេរ

Afanasyeva Irina Mikhailovna
ចំណងជើងការងារ៖អ្នកព្យាបាលការនិយាយរបស់គ្រូ
វិទ្យាស្ថាន​អប់រំ: MDOU "សាលាមត្តេយ្យលេខ ១៤"
ទីតាំង៖ Rostov តំបន់ Yaroslavl
ឈ្មោះសម្ភារៈ៖កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល
ប្រធានបទ៖កម្មវិធី "SAND COUNTRY" "ការកែបញ្ហានៃការនិយាយចំពោះកុមារដោយវិធីព្យាបាលខ្សាច់"
កាលបរិច្ឆេទបោះពុម្ពផ្សាយ៖ 24.02.2018
ជំពូក៖ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា

គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យក្រុង "សាលាមត្តេយ្យលេខ ១៤"

កម្មវិធី

"ប្រទេសខ្សាច់"

"ការកែបញ្ហានៃការនិយាយចំពោះកុមារ

មធ្យោបាយនៃការព្យាបាលខ្សាច់"

Afanaseva I.M.

Rostov ឆ្នាំ ២០១៧

កម្មវិធី

ការកែតម្រូវ

សុន្ទរកថា

ការបំពាន

កុមារ

មធ្យោបាយ

ការព្យាបាលខ្សាច់ "ប្រទេសខ្សាច់"

កំណត់សំគាល់ពន្យល់………………………………………………………………….៤

ភាពពាក់ព័ន្ធ…………………………………………………………………..៤

ភាពថ្មីថ្មោង និងលក្ខណៈពិសេសរបស់កម្មវិធី………………………………… ៥

តម្រូវការសម្រាប់កម្មវិធី……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………….

គោលបំណង ភារកិច្ច……………………………………………………………………………….៦

តំបន់ការងារ………………………………………………………………… ៦

គោលការណ៍ប្រតិបត្តិការ………………………………………………………………… ៦

ដំណាក់កាល……………………………………………………………………………………………………………………… ...................................... ៦

រចនាសម្ព័ន្ធនៃមេរៀន…………………………………………………………….… ៩

ធ្វើការជាមួយគ្រូ………………………………………………………………… ១០

ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ…………………………………………………………………..10

ការងារជាមួយកុមារ……………………………………………….…………………………..១០

ការត្រួតពិនិត្យគរុកោសល្យ………………………………………………….១០

លទ្ធផលរំពឹងទុក………………………………………………….……………១០

កម្មវិធីសិក្សា……………………………………………………………………………….១២

វិធីសាស្រ្តគាំទ្រ…………………………………………………………..១៤

បរិក្ខារ……………………………………………………………………….១៤

ជំនួយការបង្រៀនបច្ចេកទេស……………………………………………..១៦

វិធាននៃការប្រព្រឹត្តនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ ……………………………………………………….. ១៧

លក្ខខណ្ឌ​ក្នុង​ការ​រៀប​ចំ​ថ្នាក់​រៀន​ជាមួយ​ខ្សាច់​សើម…………………………….១៧

កំណត់ចំណាំពន្យល់

“ផ្លូវទៅកាន់ខួរក្បាលដ៏ឆ្លាតវៃ ស្ថិតនៅត្រង់

តាមរយៈដៃ"

Lyubina G.A. បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ

ភាពពាក់ព័ន្ធ។

បច្ចុប្បន្ន​កាល

ច្រើន

អ្នកឯកទេស៖

គ្រូបង្រៀន

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត,

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ

ជាពិសេស

សកម្មភាពដែលបានរៀបចំដោយប្រើប្រអប់ខ្សាច់។ ហើយវាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេ។

ការអភិវឌ្ឍន៍

ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង។

ដោយឯកឯង

ការព្យាបាល"

ស្គាល់

ពិតជា

អន្តរកម្មជាមួយខ្សាច់ កុមារបង្ហាញអព្ភូតហេតុនៃការស្រមើស្រមៃ។ តើរលកនឹងលាងចេញ

បង្កើតឡើងដោយគាត់ ឬជើងដែលមិនចេះខ្វល់ខ្វាយរបស់នរណាម្នាក់នឹងកំទេចការបង្កើត កូន

មិនខកចិត្តយូរទេ។ ភាគច្រើន ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់បានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីបំផ្លាញអ្នកដែលបានបង្កើត។

ដើម្បីចាប់ផ្តើមថ្មីដោយភាពរីករាយខ្លាំងជាងនៅកន្លែងដដែល

សំណង់។

បញ្ចប់,

បន្ទាប់។ ហើយដូច្នេះគ្មានទីបញ្ចប់។

វាស្ថិតនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ដែលការសង្កត់ធ្ងន់បន្ថែមមួយត្រូវបានដាក់លើ tactile

ភាពរសើប,

អភិវឌ្ឍ

"ហត្ថកម្ម

បញ្ញា"

ការផ្ទេរភារកិច្ចការបង្រៀន និងការអភិវឌ្ឍន៍បែបប្រពៃណីទៅប្រអប់ខ្សាច់ផ្តល់ឱ្យ

បន្ថែម

យ៉ាងសំខាន់

រះ​ឡើង

ការលើកទឹកចិត្ត

ថ្នាក់។

ខ្លាំង

ការចុះសម្រុងគ្នានៃដំណើរការយល់ដឹង។ ហើយប្រសិនបើអ្នកយកទៅក្នុងគណនី

មាន

អស្ចារ្យ

ទ្រព្យសម្បត្តិ

"ដី"

អវិជ្ជមាន

ថាមពលផ្លូវចិត្ត បន្ទាប់មកនៅក្នុងដំណើរការនៃការងារអប់រំក៏មានផងដែរ។

ការចុះសម្រុងគ្នា។

ផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍

រដ្ឋ

ប្រអប់ខ្សាច់

ជួយអ្នកឱ្យធ្វើជាម្ចាស់លើប្រធានបទណាមួយនៅពេលរៀនអាន និងសរសេរ រៀន

ផ្សេងៗ

("ផ្លែឈើ",

"សត្វល្អិត") ។

ការងារ

ការប្រើប្រាស់

ប្រអប់ខ្សាច់

គរុកោសល្យ

ការអនុវត្ត

ស្មុគស្មាញ

ការអប់រំ-

ព្យាបាល

និយាយ

ឥទ្ធិពល​មិន​ត្រឹម​តែ​លើ​កុមារ​ដែល​កំពុង​លូតលាស់​ធម្មតា​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​វា​ក៏​ប៉ះពាល់​ដល់​ពួកគេ​ដែរ។

មិត្តរួមការងារដែលមានពិការភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍។

កុមារជាច្រើននៅពេលពួកគេចាប់ផ្តើមនិយាយ ពួកគេមិនបញ្ចេញសំឡេងខ្លះទេ។ នៅ

សម្រាប់ទារកខ្លះវាឆ្លងកាត់យ៉ាងលឿន សម្រាប់អ្នកផ្សេងទៀតវាអូសលើ ហើយបន្ទាប់មកដើម្បី

ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះអ្នកត្រូវការជំនួយពីអ្នកឯកទេស។ ខ្លះ

កុមារ​ដែល​មាន​អាយុ​ចាប់​ផ្ដើម​ដឹង​ពី​បញ្ហា​ការ​និយាយ​របស់​ពួកគេ ហើយ​ត្រូវ​ខ្មាស​ចំពោះ​វា។

កុមារ​ដែល​មាន​បញ្ហា​ក្នុង​ការ​និយាយ​អាច​មាន​ការ​ឈ្លានពាន​ខ្លាំង

ឬផ្ទុយទៅវិញ បិទ និងធ្លាក់ទឹកចិត្ត។ កុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយត្រូវការ

ការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេស។ ពួកគេត្រូវការជំនួយពីអ្នកព្យាបាលការនិយាយដែលធ្វើការ

ផ្នែកខាងសំឡេង, ការអភិវឌ្ឍទូទៅនៃការនិយាយ, និងគ្រូបង្រៀន - ចិត្តវិទូដែល

ជួយទប់ទល់នឹងការលំបាកខាងក្នុងរបស់ពួកគេ។

ការបំពាន

អារម្មណ៍-ឆន្ទៈ

ការបំពាន

ការអភិវឌ្ឍន៍

លេចឡើង

លំនាំ​តាម

រោគសញ្ញា៖

ការអភិវឌ្ឍន៍

ចលនា

ការអភិវឌ្ឍតិចតួច

ការរំលោភលើការចងចាំការនិយាយ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការយល់ឃើញ (ប្រភេទផ្សេងៗ) ច្រើនទៀត

ការបង្កើត

ពាក្យសំដី - ឡូជីខល

ការគិត។

ប្រយ័ត្ន

ការកែតម្រូវ

ជាមួយនឹងបញ្ហាអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។

ការយល់ដឹងអំពីសារៈសំខាន់ និងសារៈសំខាន់នៃការប្រើប្រាស់ហ្គេមខ្សាច់ បានបង្កើត

កម្មវិធី

នៅលើ ការកែតម្រូវ

សុន្ទរកថា

ការបំពាន

កុមារ

មធ្យោបាយ

ការព្យាបាលខ្សាច់។

ភាពថ្មីថ្មោង

ប្លែក

លក្ខណៈ

កម្មវិធី

គឺ

ការប្រើប្រាស់ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ក្នុងការកែបញ្ហានៃការនិយាយរបស់កុមារ,

ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួម, វាក្យសព្ទ, រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ។

ត្រូវការនៅក្នុងការបង្កើតកម្មវិធីនេះមាន, ចាប់តាំងពីវា។

ចាត់ទុកថាជាដំណើរការពហុភាគីដែលទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ

ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ, ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួម, វាក្យសព្ទ, រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍

ការនិយាយ ការយល់ឃើញ ការគិត ការស្រមើស្រមៃ។

គោលដៅ:ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារដោយវិធីព្យាបាលខ្សាច់។

ភារកិច្ច:

លំហាត់

ប្រែក្លាយពួកវាទៅជាល្បែងកម្សាន្តមួយ;

ផ្សំហ្គេម និងលំហាត់ជាមួយខ្សាច់ ដើម្បីហ្វឹកហាត់ម្រាមដៃរបស់អ្នក។

ដៃជាមួយការនិយាយរបស់កុមារ;

ធ្វើឱ្យសកម្មវាក្យសព្ទរបស់កុមារ;

អភិវឌ្ឍការនិយាយ ការចងចាំ ការគិត ការស្រមើលស្រមៃ ការស្រមើស្រមៃរបស់កុមារ។

តំបន់ការងារ៖

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនិងកែតម្រូវ។

បង្ការ។

គោលការណ៍ការងារ៖

គោលការណ៍នៃគណនេយ្យសម្រាប់យន្តការនៃបញ្ហានៃការនិយាយ។

គុណភាព

បរិមាណ

លទ្ធផល

ការប្រឡង។

គោលការណ៍នៃប្រព័ន្ធ។

គោលការណ៍នៃភាពស្មុគស្មាញ។

គោលការណ៍នៃវិធីសាស្រ្តដែលមានលក្ខណៈបុគ្គល

កម្មវិធី

នៅលើ ការកែតម្រូវ

សុន្ទរកថា

ការបំពាន

កុមារ

ណែនាំ 3 ដំណាក់កាលនៃការរៀន:

ដំណាក់កាលទី 1៖ស្គាល់គ្នាជាមួយប្រទេសខ្សាច់

គោលដៅ៖

ដាស់ចំណាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាពខ្សាច់;

ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូនៃដៃ, អារម្មណ៍ tactile ស្រាល;

ណែនាំកុមារអំពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់។

ដំណាក់កាលទី 2៖

គោលដៅ៖

ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការយល់ដឹង;

ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ, ការចងចាំ, ការគិត;

ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃការសម្របសម្រួលនៃចលនា, ជំនាញម៉ូតូល្អ,

ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ។

ដំណាក់កាលទី 3៖នៅក្នុងអាណាចក្រនៃការសរសេរខ្សាច់

គោលដៅ:

ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេងនៅក្នុងការនិយាយ;

ការបង្កើតសមាសភាពនៅក្នុងដីខ្សាច់;

ការបញ្ចេញសំឡេងនៃសកម្មភាពជាមួយខ្សាច់;

ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរួមរបស់កុមារ ការបង្រៀននិទានរឿង។

អ្នក​គួរ​ចាប់​ផ្តើម​ដោយ​ការ​ស្គាល់​ខ្សាច់ ដោយ​មាន​អារម្មណ៍​ត្រេកត្រអាល

លេចឡើង

អន្តរកម្ម

បន្ទាប់

តើគ្រូគឺបង្រៀនកូនឱ្យដាក់បាតដៃ

ឆ្អឹងជំនីរនិងសង្កត់ក្នុងទីតាំងនេះ (ខ្សាច់ជួយឱ្យកុមាររក្សាភាពស្មើគ្នា

បាតដៃ) ។ បន្ទាប់ពីមួយរយៈ, កុមារ, ដោយមានជំនួយពីគ្រូ, អាចធ្វើបាន

ស្នាមប្រេះ

ផ្សេងៗ

ធរណីមាត្រ

ផ្សព្វផ្សាយ

ការទន្ទេញចាំ

ញ្ញាណ

ស្តង់ដារ

បរិមាណ។ ស្រប​ជាមួយ​នេះ វា​ជា​ការ​សំខាន់​ក្នុង​ការ​ជួយ​កុមារ​ធ្វើ​ការ​ម៉ាស្សា​ដោយ​ខ្លួន​ឯង។

ខ្សាច់៖ កិនវានៅចន្លោះម្រាមដៃរបស់អ្នក កប់ដៃរបស់អ្នកទៅក្នុងដីខ្សាច់។ ទាំងអស់។

នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបន្តទៅលំហាត់ដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍតូច

ជំនាញម៉ូតូ៖ ម្រាមដៃ "ដើរ" នៅលើខ្សាច់ លេងក្នុងខ្សាច់ដូចជាព្យាណូ

ល។ បន្ទាប់ពីបង្រៀនកុមារឱ្យចេះរៀបចំខ្សាច់ អ្នកអាចបន្តទៅ

ការរចនាវត្ថុ។ អ្នកអាចសាងសង់ទេសភាពធម្មជាតិ: ទន្លេ,

បឹង សមុទ្រ ភ្នំ ជ្រលងភ្នំ ពន្យល់ពីខ្លឹមសារនៃបាតុភូតទាំងនេះនៅតាមផ្លូវ។ ដូច្នេះ

បន្តិចម្ដងៗ កុមារទទួលបានព័ត៌មានអំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេ ហើយទទួលយក

ការបង្កើត។

ដីខ្សាច់

ទៅជាមួយ

រឿងរបស់គ្រូ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ កុមាររៀបចំដើមឈើ សត្វ។

ដឹកជញ្ជូន

អភិវឌ្ឍ

គំនិតអំពីពិភពលោកជុំវិញ ប៉ុន្តែក៏មានការតំរង់ទិសលំហ។

ស្របគ្នាអ្នកអាច "សរសេរ" នៅលើដីខ្សាច់។ កុមារមិនខ្លាចធ្វើខុសទេ នេះមិនមែនទេ។

ក្រដាស ហើយអ្នកអាចជួសជុលអ្វីគ្រប់យ៉ាងបានយ៉ាងងាយស្រួល ប្រសិនបើអ្នកធ្វើខុស។ ហើយក្មេងៗនៅលើ

សរសេរដោយរីករាយនៅលើដីខ្សាច់។ បន្ទាប់មកអ្នកអាចចាប់ផ្តើមរឿងនិទាន

នៅលើខ្សាច់: "Kolobok", "Teremok", "Kurochka Ryaba" ។ យើងប្រាប់រឿងមួយនិង

ផ្លាស់ទី

ទិសដៅ។

បន្តិចម្ដងៗ

ទាក់ទង

ចលនា

តួអក្សរ

ចាប់ផ្តើម

ធ្វើសកម្មភាពដោយឯករាជ្យ។ លើសពីនេះទៀតដោយមានជំនួយពីល្បែងខ្សាច់អ្នកអាចធ្វើបាន

រៀនអក្ខរកម្ម, រាប់។

ល្បែងខ្សាច់ទាំងអស់អាចត្រូវបានបែងចែកដោយ ទិសដៅបី៖

ការអប់រំ (សម្របសម្រួលដំណើរការសិក្សារបស់កុមារ);

ការយល់ដឹង (ជាមួយនឹងជំនួយរបស់ពួកគេ ភាពប៉ិនប្រសប់នៃរឿងនេះ

ការព្យាករណ៍ (ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនិងការអភិវឌ្ឍន៍ត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈពួកគេ) ។

ហ្គេម

ខ្សាច់

ប្រែប្រួល៖

អប់រំ

ផ្តល់

ការរៀន

ការយល់ដឹង

ឱកាសសម្រាប់កុមារដើម្បីរៀនអំពីភាពចម្រុះនៃពិភពលោកជុំវិញពួកគេ អំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃ

ភូមិរបស់អ្នក ប្រទេស ។ល។ ហ្គេមដែលរំពឹងទុកនឹងបើកសក្តានុពល

សមត្ថភាពរបស់កុមារនឹងអភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិត និងការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់។ ល្បែងខ្សាច់

រួមចំណែកដល់ការបង្កើនវាក្យសព្ទរបស់កុមារ, ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួមគ្នា, នៅក្នុង

ច្នៃប្រឌិត

ការនិទានរឿង។

ពហុមុខ

សមត្ថភាព

ការព្យាបាលដោយការលេងខ្សាច់ រួមចំណែកដល់ការកែតម្រូវការនិយាយកាន់តែប្រសើរ និង

ការអភិវឌ្ឍនៃផ្នែកអារម្មណ៍-volitional របស់កុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយ។

រចនាសម្ព័ន្ធមេរៀន៖

សេចក្តីផ្តើម

(បាតុកម្ម

ប្រអប់ខ្សាច់,

បណ្តុំ

រូបចម្លាក់);

ការយល់ដឹងអំពីច្បាប់នៃល្បែងខ្សាច់;

ការបង្កើតប្រធានបទនៃមេរៀន ការណែនាំសម្រាប់ហ្គេម;

លទ្ធផលនៃមេរៀន, ពិធីចេញ។

រចនាសម្ព័ន្ធ

អភិវឌ្ឍ

អាយុ

លក្ខណៈ

កុមារ ដោយផ្អែកលើគោលដៅ និងគោលបំណងនៃប្រព័ន្ធ។ វាត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់កុមារដែលមានភាពខុសគ្នា

អាយុ កិច្ចការអាចស្មុគស្មាញ ឬសាមញ្ញ អាស្រ័យលើបញ្ហា

និងជោគជ័យរបស់កុមារ។ ថ្នាក់អាចត្រូវបានប្រារព្ធឡើងជាមួយនឹងក្រុមរងតូចមួយនៃកុមារ

(3-4 នាក់) និងបុគ្គល។

ជោគជ័យ

ការអនុវត្ត

ប្រគល់ជូន

កម្មវិធី

ណែនាំ

អន្តរកម្ម

គ្រូបង្រៀន

ឪពុកម្តាយ។

កិច្ចសហប្រតិបត្តិការកំណត់លក្ខណៈច្នៃប្រឌិត និងការយល់ដឹងនៃដំណើរការ

ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារកំណត់ប្រសិទ្ធភាពរបស់វា។

ការងារ

គ្រូបង្រៀន

ផ្តល់ៈ

ការពិគ្រោះយោបល់

ការប្រើប្រាស់ខ្សាច់នៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយរួមបញ្ចូលៈ ការពិគ្រោះយោបល់បុគ្គល ថតឯកសារ-

គ្រែបត់ កន្លែងដាក់ពត៌មាន។

ការងារ

កុមារធ្វើឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ជាផ្នែកនៃមេរៀនដោយមិនគិតថ្លៃ

សកម្មភាពនៅរដូវក្តៅនៅលើគេហទំព័រនៃមត្តេយ្យ។

ការត្រួតពិនិត្យគរុកោសល្យ។

ការ​ស្រាវជ្រាវ​បាន​អនុវត្ត​រួម​មាន​ពីរ​ផ្នែក​:

1. ការសិក្សាអំពីស្ថានភាពនៃជំនាញម៉ូតូស្ម័គ្រចិត្តនៃម្រាមដៃ។

2. ការសិក្សាអំពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារ៖

ការពិនិត្យផ្នែកសូរសព្ទ;

ការពិនិត្យផ្នែកសូរស័ព្ទ;

ការពិនិត្យមើលវាក្យសព្ទនិងរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

ការពិនិត្យវាក្យសព្ទ និងរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយបញ្ចេញមតិ។

បានទទួល

រោគវិនិច្ឆ័យ

ចូល

ការស្ទង់មតិ

រដ្ឋ

praxis

បានអនុវត្ត

ការប្រើប្រាស់

Fotekova,

Serebryakova,

ឡូប៉ាទីណា

Tkachenko,

Kolesnikova ។

វិធីសាស្រ្តត្រូវបានបំពេញបន្ថែម និងកែសម្រួលដោយគិតគូរពីលក្ខណៈរបស់កុមារ

អាយុមត្តេយ្យសិក្សា។

លទ្ធផល​រំពឹង​ទុក​ថា:

ការកែតម្រូវគ្រប់មធ្យោបាយនៃការនិយាយនិងមុខងារចម្បងរបស់វា;

កំពុងត្រូវបានកែលម្អ

ការសម្របសម្រួល

ចលនា,

ចលនា, ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ;

ការកែលម្អជំនាញទំនាក់ទំនង;

ការយល់ឃើញអំពីពិភពលោកជុំវិញនឹងត្រូវបានជួសជុល;

នឹងរៀន

"ចាញ់"

ផ្សេងៗ

សំខាន់

ស្ថានភាព, បង្កើតសមាសភាពនៅក្នុងដីខ្សាច់។

បានណែនាំ

កម្មវិធី

គឺ

អថេរ,

ការកើតឡើង

ត្រូវការ

អនុញ្ញាត

ការកែតម្រូវ

ទម្រង់នៃថ្នាក់, ពេលវេលានៃការអនុម័តសម្ភារៈ។

កម្មវិធី

ការកែតម្រូវ

ការបំពាន

មធ្យោបាយ

ការព្យាបាលដោយខ្សាច់អាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងមត្តេយ្យ។

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យក្រុង

"សាលាមត្តេយ្យលេខ ១៤"

យល់ព្រម

ប្រធាន MDOU d/s លេខ 14

V.G. Timofeeva

ផែនការសិក្សា

ក្រុមជាន់ខ្ពស់

ឈ្មោះប្រធានបទ

ទូទៅ

ចំនួនទឹកប្រាក់

ថ្នាក់

ការណែនាំអំពីប្រអប់ខ្សាច់

ការណែនាំអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិរូបវន្តនៃខ្សាច់

ទីក្រុងនៅលើខ្សាច់

រូបភាពរស់នៅលើខ្សាច់

តើមានអ្វីលាក់នៅក្នុងខ្សាច់?

បក្សីនៅជិតយើង

អ្នកត្រួតពិនិត្យខ្សាច់

ភ្លៀងសម្រាប់អ្នកសិល្បៈ

សាលាមត្តេយ្យសំណព្វរបស់យើង។

សរុបក្នុងមួយឆ្នាំ៖

រយៈពេលនៃមេរៀនមួយ៖

20-25 នាទី។

គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យក្រុង "សាលាមត្តេយ្យលេខ ១៤"

យល់ព្រម

ប្រធាន MDOU d/s លេខ 14

V.G. Timofeeva

សេចក្តីសម្រេចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ

ផែនការសិក្សា

ក្រុមត្រៀម

ឈ្មោះប្រធានបទ

ទូទៅ

ចំនួនទឹកប្រាក់

ថ្នាក់

ការណែនាំអំពីខ្សាច់ (ជាមួយថេប្លេតពន្លឺ)

ដំណើរឆ្លងកាត់ប្រទេសខ្សាច់

"បន្លែនិងផ្លែឈើ"

"ដៃងាយ"

"Beetle Zhuzha គឺជាមិត្តជាមួយសំឡេង [F]"

"សត្វព្រៃ"

ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [С] - [Ш]

"ដំណើរជាមួយសំឡេង [L]"

ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [C] ជាមួយពាក្យ

សរុបក្នុងមួយឆ្នាំ៖

រយៈពេលនៃមេរៀនមួយ៖

25-30 នាទី។

ជំនួយខាងវិធីសាស្រ្ត

លក្ខខណ្ឌទូទៅសម្រាប់ការរៀបចំការព្យាបាលខ្សាច់។

ការកែតម្រូវ

ប្រអប់ខ្សាច់

បានប្រើ

តាម

ឧបករណ៍៖

អង្គការ

ដំណើរការ

ដីខ្សាច់

អ្នក​នឹង​ត្រូវការ:

ពន្លឺ

ការប្រមូល

ខ្នាតតូច

ធម្មជាតិ

សម្ភារៈ

(ថ្ម, កោណ, ដើមទ្រូង ។ល។) ជក់ដែលមានទំហំផ្សេងៗ បំពង់

ថេប្លេតពន្លឺ

ទំហំ. ទំហំប្រពៃណីរបស់វាគិតជាសង់ទីម៉ែត្រ៖ 50x70x8 (ដែល 50x70 -

សង់ទីម៉ែត្រ

ជម្រៅ) ។

រាប់,

ប្រអប់ខ្សាច់ត្រូវគ្នាទៅនឹងបរិមាណនៃវាលនៃការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ។ យើង​មាន​ចំនួន​តិច​ណាស់។

ពិសោធន៍ជាមួយទំហំ និងរូបរាងរបស់ប្រអប់ខ្សាច់ ហើយឈានដល់ការសន្និដ្ឋាននោះ។

ថាទំហំនេះគឺពិតជាជោគជ័យបំផុត និងចុះសម្រុងគ្នា។

ទំហំប្រអប់ខ្សាច់ប្រពៃណីត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់បុគ្គល

តោះបន្តទៅមុខទៀត។

ក្រុម

លំហ

ប្រពៃណី

ប្រអប់ខ្សាច់

ប្រើ

ប្រអប់ខ្សាច់

ទំហំ

100x140x8 សង់ទីម៉ែត្រ។

សម្ភារៈ។សម្ភារៈប្រពៃណីនិងពេញចិត្តគឺ

ឈើ។ នៅក្នុងការអនុវត្តនៃការធ្វើការជាមួយខ្សាច់នៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យជាច្រើន។

ប្រអប់ប្លាស្ទិកត្រូវបានប្រើ ប៉ុន្តែខ្សាច់មិន "ដកដង្ហើម" នៅក្នុងពួកវាទេ។

ពណ៌។ប្រអប់ខ្សាច់ប្រពៃណីរួមបញ្ចូលគ្នានូវពណ៌ឈើ។

ដូច្នេះប្រអប់ខ្សាច់បានត្រៀមរួចរាល់។ ឥឡូវនេះវាអាចជាមួយភាគបីឬពាក់កណ្តាល

បំពេញឱ្យស្អាត (លាងនិង sifted) calcined នៅក្នុង oven នេះ។

បានប្រើ

ចាំបាច់

សម្អាត។ ការសម្អាតត្រូវបានធ្វើយ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយខែ។ ខ្សាច់ត្រូវការ

យកចេញពីប្រអប់ខ្សាច់ រែង លាងជម្រះ និងបញ្ឆេះ។ )

ដើម្បីរៀបចំល្បែងខ្សាច់អ្នកនឹងត្រូវការឈុតធំ

វត្ថុតូចៗ និងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ជានិមិត្តរូបនៃពិភពលោក។ នៅក្នុងបុរាណ

ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ មានការចាត់ថ្នាក់នៃវត្ថុដែលប្រើក្នុង

ដំណើរការនៃការបង្កើតគំនូរខ្សាច់។

ទាំងនេះគឺជារូបចម្លាក់៖

មនុស្សមានភាពចម្រុះក្នុង៖ ភេទ អាយុ វប្បធម៌ និងជាតិ

គ្រឿង​បន្ថែម

វិជ្ជាជីវៈ,

បុព្វកាល

មនុស្សសម័យទំនើប) ។ តួលេខត្រូវតែមានទាំងថាមវន្ត និង

ឋិតិវន្ត។

សត្វ និងសត្វល្អិតលើដី (ក្នុងស្រុក ព្រៃ បុរេប្រវត្តិ)។

សត្វហើរ និងសត្វល្អិត (ព្រៃក្នុងស្រុក បុរេប្រវត្តិ)។

អ្នកស្រុក

(ផ្សេងៗ

ថនិកសត្វ,

ខ្យង ក្តាម)។

លំនៅដ្ឋាន និងផ្ទះដែលមានគ្រឿងសង្ហារិម (ផ្ទះ វាំង ប្រាសាទ អគារ គ្រឿងសង្ហារិម

សម័យកាល វប្បធម៌ និងគោលបំណងផ្សេងៗគ្នា។

គ្រឿងប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ (ចាន របស់របរប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ ការតុបតែងតុ)។

ដើមឈើ និងរុក្ខជាតិផ្សេងៗទៀត (ផ្កា ស្មៅ គុម្ពឈើ រុក្ខជាតិបៃតង ជាដើម)។

វត្ថុលើមេឃ (ព្រះអាទិត្យ ព្រះច័ន្ទ ផ្កាយ ឥន្ទធនូ ពពក)។

ការដឹកជញ្ជូន

មូលនិធិ

(ដី,

ខ្យល់

ដឹកជញ្ជូន,

ស៊ីវិល

យោធា

គោលដៅ,

អស្ចារ្យ

ដឹកជញ្ជូន

មូលនិធិ) ។

ជម្រកមួយ។

មនុស្ស

របងការពារ,

ផ្លាក​សញ្ញា​តាមផ្លូវ)។

ធាតុ,

ពាក់ព័ន្ធ

ជំនឿ

មនុស្ស

វត្ថុនៃទេសភាពនិងសកម្មភាពធម្មជាតិនៃផែនដី (ភ្នំភ្លើងភ្នំ) ។

គ្រឿងបន្លាស់ (អង្កាំ, របាំង, ក្រណាត់, ប៊ូតុង, តមបក់, គ្រឿងអលង្ការនិង

វត្ថុធម្មជាតិធម្មជាតិ (គ្រីស្តាល់ថ្មសែលបំណែក

ឈើ ដែក គ្រាប់ពូជ រោម កញ្ចក់ លាបដោយទឹក ។ល។)

វត្ថុដ៏អស្ចារ្យ និងតួអក្សរតុក្កតា រវើរវាយ រូបចម្លាក់-

មនុស្សចចក។

មនុស្សអាក្រក់ (តួអង្គអាក្រក់នៃតុក្កតា, ទេវកថា, រឿងនិទាន) ។

ជួប

ជុំវិញ

សក្តិសម

បណ្តុំ។

ណាមួយ។

រូបចម្លាក់ - រូបភាពពួកគេអាចត្រូវបានផ្សិតពី plasticine, ដីឥដ្ឋ, dough, កាត់ចេញ

ពីក្រដាស។

ការប្រមូលរូបចម្លាក់មានទីតាំងនៅលើធ្នើ។ ប្រសិនបើកន្លែងដាក់ធ្នើ

វាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការផ្ទុកការប្រមូលទាំងមូល

ប្រអប់ថ្លា។

នៅពេលដែលកុមារឬក្រុមកុមារមកដល់ថ្នាក់, ការកាត់ទោស

"លេងក្នុងប្រអប់ខ្សាច់" មើលទៅធម្មជាតិទាំងស្រុង។

ជំនួយបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេស៖

កាមេរ៉ា ម៉ាស៊ីនថតវីដេអូ ម៉ាស៊ីនថតវីដេអូ ឌីសតន្ត្រី។

លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការរៀបចំថ្នាក់រៀនជាមួយខ្សាច់សើម

កុមារមិនគួរមានរបួសនៅលើដៃរបស់ពួកគេ ជំងឺស្បែក។

កុមារសម្រាប់ការងារត្រូវតែមានអាវក្រណាត់ប្រេង។

ទឹកដែលផ្តល់សំណើមដល់ដីខ្សាច់គួរតែក្តៅ។ ជាមួយរាល់

មុខរបរ

សីតុណ្ហភាព

បន្តិចម្ដងៗ

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះមានការឡើងរឹងបន្ថែមរបស់កុមារ។

ប្រអប់ខ្សាច់

ក្លាយជា

ប្រភព

កន្សែង។

(ក្រុមជាន់ខ្ពស់)

“The Sand Fairy សោកសៅព្រោះមិត្តភក្តិខ្សាច់របស់នាងត្រូវបានបាត់បង់

មិនអាចត្រលប់ទៅផ្ទះខ្សាច់បានទេ។ Sand Fairy សួរអ្នក៖

ថែរក្សាគ្រាប់ខ្សាច់ - កុំបោះវាចេញពីប្រអប់ខ្សាច់។ ប្រសិនបើដោយចៃដន្យ

ខ្សាច់បានហៀរចេញ - បង្ហាញមនុស្សពេញវ័យហើយគាត់នឹងជួយពួកគេត្រឡប់មកវិញ

ត្រឡប់ទៅ sandbox វិញ ។ កុំបោះខ្សាច់ចេញពីប្រអប់ខ្សាច់។

គ្រាប់​ខ្សាច់​មិន​ចូល​ចិត្ត​ខ្លាំង​ទេ​ពេល​គេ​យក​ចូល​មាត់ ឬ​បោះ​ចូល

កុមារផ្សេងទៀត។ អ្នក​មិន​អាច​យក​ខ្សាច់​ដាក់​ក្នុង​មាត់​របស់​អ្នក​ហើយ​បោះ​វា​ទៅ​អ្នក​ដទៃ​បាន​ទេ។

Sand Fairy ចូលចិត្តនៅពេលដែលកុមារមានដៃ និងច្រមុះស្អាត។ លេងជាមួយ

ខ្សាច់ - លាងដៃរបស់អ្នកហើយបង្ហាញបាតដៃស្អាតទៅកញ្ចក់។

ច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់។

(ក្រុមត្រៀម)

កុំបោះខ្សាច់ដោយចេតនាចេញពីប្រអប់ខ្សាច់។

កុំ​បោះ​ខ្សាច់​ដាក់​អ្នក​ដទៃ ឬ​យក​វា​ចូល​មាត់​។

បន្ទាប់ពីហ្គេមអ្នកត្រូវជួយ Sand Fairy (ម្ចាស់ប្រអប់ខ្សាច់ម្ចាស់ក្សត្រី

ពិភពខ្សាច់, gnomes, អណ្តើក Tartila ។ល។) យកប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងទាំងអស់។

នៅនឹងកន្លែង។

លាងដៃរបស់អ្នកបន្ទាប់ពីលេងខ្សាច់។

ឯកសារយោង៖

Aromshtam M. ហ្គេមនៅលើដីខ្សាច់សើម // ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា -

ថ្ងៃទី ១២ ខែមិថុនា ឆ្នាំ ២០០៦

Andrun S. អព្ភូតហេតុពីខ្សាច់ // Hoop №3 2007

Berezhnaya N.F. ការប្រើប្រាស់ប្រអប់ខ្សាច់ក្នុងការកែតម្រូវអារម្មណ៍

វិសាលភាពនៃឆន្ទៈ និងសង្គមរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងកុមារតូច

អាយុ//គរុកោសល្យមត្តេយ្យសិក្សា/ខែមករា ខែកុម្ភៈ/២០០៧

Berezhnaya N.F. ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ក្នុងការកែតម្រូវនៃផ្នែកអារម្មណ៍

សិស្ស​ប្អូន

មត្តេយ្យសិក្សា

អាយុ //

មត្តេយ្យសិក្សា

គរុកោសល្យ / កក្កដា សីហា / ២០០៦

Grabenko

ដីខ្សាច់

ការព្យាបាល // សាលាមត្តេយ្យ

Goroshkova L. ហ្គេមជាមួយខ្សាច់និងទឹក // ការអប់រំមត្តេយ្យលេខ 6/89

Zinkevich - Evstigneeva T.D. សិក្ខាសាលាព្យាបាលខ្សាច់

Zinkevich - Evstigneeva T.D., Grabenko T.M. សិក្ខាសាលាស្តីពីការច្នៃប្រឌិត

ការព្យាបាល / St. Petersburg: សុន្ទរកថា: TC Sphere, 2001

ហ្សីនខេវិច

Evstigneeva

Grabenko

ការកែតម្រូវ

ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការសម្របសម្រួលហ្គេម សាំងពេទឺប៊ឺគៈ កុមារភាព - សារព័ត៌មាន ឆ្នាំ ២០០២

ហ្សីនខេវិច

Evstigneeva

Grabenko

ការអនុវត្តការព្យាបាលដោយខ្សាច់ (ស៊ីឌី)

អរូបី

ការប្រើប្រាស់

ដីខ្សាច់

ការព្យាបាលហ្គេមជាមួយកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់ // មត្តេយ្យសិក្សា

គរុកោសល្យ / ឧសភា / ២០០៨

12. Kondratieva S.Yu. ខ្សាច់និងទឹកលេងក្នុងការងាររាង

វិសាលភាព - បរិមាណ

តំណាង

មត្តេយ្យសិក្សា

ZPR // គរុកោសល្យមត្តេយ្យ / ឧសភា ខែមិថុនា / ២០០៥

13. Semenova O.V. ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ជាមួយកុមារ

ក្មេងជំទង់ដែលមានបញ្ហាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ // អ៊ីនធឺណិត

14. Sakovich N.A. បច្ចេកវិទ្យាលេងខ្សាច់។ ហ្គេមស្ពាន។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ សុន្ទរកថា,

15. Ulyanova

ខ្សាច់ // សាលាមត្តេយ្យ

ការអប់រំ

16. Shimanovich Yu. អាថ៌កំបាំងនៃប្រអប់ខ្សាច់ // Hoop №4 2008

ឧបសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីសម្រាប់ការកែតម្រូវការនិយាយ

ភាពមិនប្រក្រតីចំពោះកុមារជាមួយនឹងការព្យាបាលដោយខ្សាច់

"ប្រទេសខ្សាច់"

ពាក្យសិល្បៈ៖

កំណាព្យ៖

តើអ្នកត្រូវការអ្វីដើម្បីលេងខ្សាច់?

ហើយតាមពិត ត្រូវការតិចតួចណាស់៖

សេចក្តីស្រឡាញ់, សេចក្តីប្រាថ្នា, សេចក្តីសប្បុរស។

ដូច្នេះ​ជំនឿ​ក្នុង​វ័យ​កុមារ​មិន​ត្រូវ​បាត់បង់​ឡើយ។

ថតសាមញ្ញបំផុតពីតុ

លាបពណ៌ខៀវ

ខ្សាច់មាសមួយក្តាប់តូច

វានឹងហូរចូលទៅក្នុងរឿងនិទានដ៏អស្ចារ្យ,

សំណុំប្រដាប់ក្មេងលេងតូច

តោះលេងហ្គេម... ដូចព្រះ

យើងនឹងបង្កើតពិភពអច្ឆរិយៈរបស់យើង

ឆ្លងកាត់ផ្លូវនៃចំណេះដឹង។

(T. Grabenko)

ទឹកហូរក្នុងអូរ

ទឹកហូរចូលទន្លេ។

យើងនឹងលាងជមែះជាមួយទឹក

យើងគ្មានកន្លែងណាដែលគ្មានទឹកទេ។

ទីក្រុងខ្សាច់របស់យើង។

អ្នកកំពុងឈរនៅលើទន្លេ។

អ្នកមានភាពកក់ក្ដៅ, ស្រស់ស្អាត,

ទោះបីជាមិនធំខ្លាំងណាស់។

សួស្តីព្រះអាទិត្យក្រហម

សួស្តីព្រឹកព្រលឹម។

ជំរាបសួរខ្សាច់របស់យើង។

សម្លាញ់លឿង!

មើលបាតដៃរបស់យើង។

ស្វែងរកសេចក្តីសប្បុរស, សេចក្តីស្រឡាញ់នៅក្នុងពួកគេ,

Sandman មក!

(T. Grabenko)

មើលបាតដៃរបស់យើង -

ពួកគេកាន់តែឆ្លាត!

សូមអរគុណអ្នកខ្សាច់ជាទីស្រឡាញ់របស់យើង

អ្នកបានជួយយើងទាំងអស់គ្នាឱ្យធំឡើង!

(T. Grabenko)

(ក្នុងនាម Sandman)

ខ្ញុំបានស្តាប់អ្នក ខ្ញុំលឺអ្នក។

នេះ​ជា​មនុស្ស​ល្អ​យ៉ាង​នេះ!

អ្នកគឺជាអ្នកបង្កើតវេទមន្ត។

ខ្ញុំនឹងបង្ហាញអាថ៌កំបាំងដល់អ្នក

អ្នកគ្រាន់តែត្រូវដឹងអំពីវា។

ច្បាប់របស់ប្រទេសខ្ញុំ។

ពួកគេទាំងអស់គឺសាមញ្ញណាស់!

ខ្ញុំនឹងបង្ហាញពួកគេឥឡូវនេះ

ហើយសូមចងចាំ!

តើអ្នកត្រៀមខ្លួនស្តាប់ខ្ញុំទេ?

ដូច្នេះតើយើងអាចចាប់ផ្តើមបានទេ?

ធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងបន្ទាប់ពីខ្ញុំ!

មិនមានកុមារគ្រោះថ្នាក់នៅក្នុងប្រទេសទេ -

យ៉ាងណាមិញពួកគេគ្មានកន្លែងនៅក្នុងខ្សាច់ទេ!

នៅទីនេះអ្នកមិនអាចខាំ, ប្រយុទ្ធ

ហើយបោះខ្សាច់ចូលក្នុងភ្នែករបស់អ្នក!

កុំបំផ្លាញបរទេស!

ខ្សាច់គឺជាប្រទេសដែលមានសន្តិភាព។

អ្នកអាចសាងសង់និងឆ្ងល់

អ្នកអាចធ្វើបានច្រើន៖

ភ្នំ ទន្លេ និងសមុទ្រ,

ដើម្បីមានជីវិតនៅជុំវិញ។

កូនយល់ទេ?!

ឬគួរធ្វើម្តងទៀត?

ដើម្បីចងចាំនិងជាមិត្ត!

(T. Grabenko)

នៅទីនេះក្មេងៗ!

ដូច​ជា​មួយ​ទាំង​អស់​គឺ​ល្អ​!

ផ្ទះនេះត្រូវបានសាងសង់ពីខ្សាច់។

ផ្ទះស្អាតណាស់! ប្រាកដណាស់!

មានបង្អួច ដំបូល ទ្វារ។

ប្រដាប់ក្មេងលេងសត្វរស់នៅទីនោះ។

យើងនឹងទៅដើរលេងឥឡូវនេះ

តោះ​សង់​ផ្ទះ​ផង!

(N.V. Nishcheva)

ខ្សាច់កំពុងរង់ចាំយើងនៅថ្ងៃនេះ

ស្អាត ស្រស់ មាស។

ចូលមកទីនេះសម្លាញ់។

អ្នកចង់បាន swarm ប៉ុន្តែអ្នកចង់បានប្រព័ន្ធមួយ។

ភូមិយើងដីខ្សាច់

ជាទីស្រឡាញ់និងជាទីស្រឡាញ់,

កក់ក្ដៅ និងស្រស់ស្អាត

ទោះមិនធំ!

ល្បែងផ្គុំរូប៖

វាងាយស្រួលក្នុងការដុតនំ Easter ពីខ្ញុំ

គ្រាន់តែមិនអាចញ៉ាំវាបាន

ខ្ញុំរលុង, លឿង,

មិនអាចបរិភោគបាន,

ទាយមើលថាខ្ញុំជាអ្នកណា?

អ្វីមួយអាចត្រូវបានកប់នៅក្នុងវា,

ខ្ញុំចូលចិត្តដើរលើវា។

ហើយដេកលើវារយៈពេលមួយម៉ោង។

ស្មានថាម៉េច? - ... (ខ្សាច់)

គាត់បានលេចចេញពីថ្ម

គាត់បានផុសចេញពីថ្ម

គ្រាប់ធញ្ញជាតិបានកើតនៅក្នុងពិភពលោក៖

លឿង ក្រហម ស

ឬពណ៌ប្រផេះស្រាល។

ឥឡូវនេះគាត់គឺជាសមុទ្រ បន្ទាប់មកគាត់គឺជាទន្លេ។

ទាយមើលថាជាអ្នកណា!

គ្រាប់តូចៗនៃភ្នំដ៏ធំមួយ

គ្រាប់តូចៗនៃភ្នំដ៏ធំមួយ។

ចុះក្រោមកុំហូរដូចទឹកឬទឹកផ្លែឈើ។

ស្ទ្រីមស្តើងពីភ្នំសម្រាប់ពេលបច្ចុប្បន្ន

ច្រៀកដោយរអ៊ូរទាំស្ងាត់

គាត់មានពណ៌លឿងនិងរលុង

កប់នៅក្នុងទីធ្លា,

ប្រសិនបើអ្នកចង់បានអ្នកអាចយក

ហើយលេង "kulichiki" ។

ស្ងួត - ខ្ញុំរលុងហើយរលុង

ឆៅនៅពេលដែលភ្លៀងនឹងជួយពីពពក។

ខ្ញុំមានពណ៌លឿង ផ្អែម និងពណ៌មាស។

តើអ្នកដឹងទេថាខ្ញុំជានរណា?

Petya សាងសង់ប្រាសាទយ៉ាងឆ្លាតវៃ

Katya ដុតនំជាមួយធុងមួយ។

នៅទីនេះក្បែរសមុទ្ររយៈពេលមួយម៉ោង

ប្រមូលកុមារទាំងអស់ ...

ចម្លើយ៖ខ្សាច់

ហ្គេមខ្សាច់

ហ្គេម - ថ្នាក់ជាមួយខ្សាច់ស្ងួត

"សម្អាតប្រអប់ខ្សាច់"

នៅពីមុខកូនក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ សរសេរអក្សរបញ្ច្រាស និងត្រឹមត្រូវ។

ទីតាំង។ ទីមួយ គ្រូស្នើឱ្យដាក់ឈ្មោះតែអក្សរនោះ។

កុហកត្រឹមត្រូវ បន្ទាប់មកបង្វែរអក្សរទាំងនោះដែលដាក់មិនត្រឹមត្រូវ

ហើយដាក់ឈ្មោះពួកគេ។

លំហាត់ "ជំរាបសួរខ្សាច់!"

គោលដៅ: ការកាត់បន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត។

លំហាត់ "ភ្លៀងខ្សាច់"

គោលដៅ: បទប្បញ្ញត្តិនៃភាពតានតឹងសាច់ដុំ, សម្រាក។

លំហាត់ "ខ្យល់ខ្សាច់"

គោលដៅ:លំហាត់ដកដង្ហើម

លំហាត់ "ដានមិនធម្មតា"

គោលដៅ:ការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍ tactile, ការស្រមើលស្រមៃ។

ហ្គេម DIDACTIC-លំហាត់

លំហាត់ "លំនាំនៅលើខ្សាច់"

គោលដៅ:ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​គ្នា

ញ្ញាណ

ស្តង់ដារ

ការបង្កើត

លំនាំ។

ល្បែងលំហាត់ "អ្នកជំនួយការតូច - យើងបង្កើតពិភពលោក"

គោលដៅ:ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការពង្រីកគំនិតរបស់កុមារអំពីបរិស្ថានជុំវិញគាត់

ពិភពនៃធម្មជាតិដែលមានចលនា និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត គឺជាពិភពដែលមនុស្សបង្កើត។

លំហាត់ "យើងនឹងទៅលេង ... "

គោលដៅ:ការអភិវឌ្ឍន៍

លំហ

ការសម្តែង,

ការតំរង់ទិស

ប្រអប់ខ្សាច់។

លំហាត់ "អ្នកសាងសង់ខ្សាច់"

គោលដៅ:

ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​គ្នា

ញ្ញាណ

ស្តង់ដារ

លំហ

តំណាង, ការអភិវឌ្ឍនៃ auditory និងការចងចាំដែលមើលឃើញ។

ល្បែង "អ្នកណាមករកយើង?"

គោលដៅ:ការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ឃើញដែលមើលឃើញនិង tactile ។

លំហាត់ "លំនាំនៅលើខ្សាច់"

គោលដៅ:ការអភិវឌ្ឍនៃការសំរបសំរួលដៃនិងភ្នែក ដំណើរការចាត់ថ្នាក់

ការស្រមើស្រមៃ។

ល្បែងនិងលំហាត់ដោយដៃនៅក្នុងខ្សាច់

ល្បែង - លំហាត់ "កិច្ចការសម្ងាត់របស់ moles"

គោលដៅ:ការអភិវឌ្ឍនៃ tactile sensitivity, សម្រាក, ធ្វើឱ្យសកម្ម

ចំណាប់អារម្មណ៍។

ល្បែង - លំហាត់ "ខ្សាច់លាក់និងស្វែងរក"

គោលដៅ:

ការអភិវឌ្ឍន៍

tactile

ភាពរសើប,

មើលឃើញ

ការយល់ឃើញ,

ការគិតដោយប្រយោល, ការគិតតាមអំពើចិត្ត។

"ទាយមើលថាអ្នកទទួលបានសំបុត្រអ្វី"

កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យដាក់ដៃរបស់គាត់នៅក្នុងខ្សាច់ស្វែងរកសំបុត្រហើយដោយមិនយកវាចេញ

ពីដីខ្សាច់ កំណត់សំបុត្រមួយណាដែលគាត់បានធ្លាក់ចូលក្នុងដៃរបស់គាត់។

"អ្វីដែលលាក់នៅក្នុងខ្សាច់?"

កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យដាក់ដៃរបស់គាត់នៅក្នុងខ្សាច់ហើយស្វែងរកអ្វីដែលគាត់បានឆ្លងកាត់។

បន្ទាប់មកគ្រូសុំដាក់ឈ្មោះវត្ថុទាំងអស់ដែលបានរកឃើញនៅក្នុងខ្សាច់។

អ្នកអាចលេងហ្គេម "តើមានអ្វីខុស?" កុមារបិទភ្នែករបស់គាត់ហើយនៅក្នុងនេះ។

ពេលដែលគ្រូដកវត្ថុមួយ ឬច្រើន។ អាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ

របស់របរនៅកន្លែងនានា ហើយសុំឱ្យកុមារ "សម្អាត" ។

ល្បែង "កសាងជំហាន" (ការបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ) ។

នៅលើភ្នំធ្វើពីខ្សាច់ យើងមានផ្ទះមួយខ្នង

ដាក់ចេញ

ជំហាន

បោះពុម្ពនៅលើសន្លឹកបៀ ចែករំលែកពីរបៀបដែលពួកគេនឹងក្លាយជា

មានទីតាំងនៅ

ជំហាន) ។

ពាក្យ monosyllabic ត្រូវបានដាក់ចេញ; ជាមួយពីរ - ពីរព្យាង្គ; ជាមួយនឹងបង្អួចបី

បីព្យាង្គ។

ល្បែង "ទីក្រុងរបស់ខ្ញុំ" ។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយផ្តល់ភារកិច្ចដើម្បីជ្រើសរើសតួរលេខក្នុងនាមដែលមានការផ្តល់ឱ្យ

បន្លឺសំឡេង និងសាងសង់ទីក្រុងដោយប្រើរូបចម្លាក់ទាំងនេះ។ បន្ទាប់មកអ្នកអាចសរសេរ

រឿងផ្ទាល់មាត់អំពីទីក្រុងនេះ និងប្រជាជនរបស់វា។

"SAND Fantasy" កម្មវិធីកែ និងអភិវឌ្ឍន៍ 2016 1 Content Explanatory Note …………………………………………………………………….………… 3 Thematic planning … ……………………………………………………………………………… 11 ឯកសារយោង………………………………………………………………… ……………………………… 16 កម្មវិធី……………………………………………………………………………………………. 17 2 កំណត់សំគាល់ពន្យល់ នៅពេលដែលគ្រាប់ខ្សាច់ហោះឡើងលើមេឃ ពួកវាប្រែទៅជាផ្កាយ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលផ្កាយធ្លាក់ចុះ ពួកវាមិនអាចសម្គាល់ពីខ្សាច់ធម្មតាបានទៀតទេ។ ផ្កាយ​គឺ​ជា​គ្រាប់​ខ្សាច់​នៅ​ពី​លើ​ក្បាល​របស់​អ្នក ហើយ​គ្រាប់​ខ្សាច់​គឺ​ជា​ផ្កាយ​នៅ​ក្រោម​ជើង​របស់​អ្នក។ Felix Krivin លេងជាមួយខ្សាច់ជាដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់កុមារនិង "ការព្យាបាលដោយឯកឯង" របស់គាត់ត្រូវបានគេស្គាល់តាំងពីបុរាណកាល។ ជាការពិតណាស់អន្តរកម្មជាមួយខ្សាច់កុមារបង្ហាញពីអព្ភូតហេតុនៃការស្រមើស្រមៃ។ ថាតើរលកនឹងលាងសម្អាតអ្វីដែលគាត់បានបង្កើតឬជើងដែលមិនចេះខ្វល់ខ្វាយរបស់នរណាម្នាក់នឹងកំទេចការបង្កើត - កុមារមិនតូចចិត្តយូរទេ។ ភាគច្រើន ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់បានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីបំផ្លាញនូវអ្វីដែលបានបង្កើតឡើង ដើម្បីចាប់ផ្តើមការសាងសង់ថ្មីនៅកន្លែងដដែលជាមួយនឹងភាពរីករាយកាន់តែខ្លាំង។ ដំណើរជីវិតមួយចប់ បើកផ្លូវទៅថ្ងៃក្រោយ។ ហើយដូច្នេះគ្មានទីបញ្ចប់។ ការ​លេង​ខ្សាច់​គឺជា​សកម្មភាព​ធម្មជាតិ​មួយ​របស់​កុមារ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងជាមនុស្សពេញវ័យអាចប្រើប្រអប់ខ្សាច់ក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍ និងការអប់រំ។ ការកសាងរូបភាពខ្សាច់ បង្កើតរឿងផ្សេងៗ យើងឆ្លងកាត់ចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍ជីវិត ព្រឹត្តិការណ៍ និងច្បាប់នៃពិភពលោកជុំវិញយើងក្នុងទម្រង់សរីរាង្គបំផុតសម្រាប់កុមារ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យើងក៏ព្យាបាលព្រលឹងរបស់យើងផងដែរ ដោយពង្រឹងកូនខាងក្នុងរបស់យើង។ ចូរយើងងាកទៅរកកុមារដែលរស់នៅក្នុងយើងម្នាក់ៗ។ ប្រាកដណាស់ គាត់ចង់បង្កើតអ្វីមួយផ្ទាល់ខ្លួន។ បំបែកដើម្បីឱ្យមានអារម្មណ៍រឹងមាំ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នាមានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានការពារ។ បំណងប្រាថ្នាទាំងនេះអាចត្រូវបានដឹងនៅក្នុងល្បែងខ្សាច់។ វាស្ថិតនៅលើខ្សាច់ដែលផ្ទះដំបូងក្នុងជីវិតត្រូវបានសាងសង់ ដើមឈើមួយត្រូវបានដាំ "គ្រួសារ" ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ទាំងអស់នេះគឺជាពិភពលោករបស់កុមារដែលគាត់មានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានការពារដែលអ្វីៗទាំងអស់គឺជិតស្និទ្ធនិងច្បាស់លាស់ចំពោះគាត់។ ហើយនេះគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីពិភពមនុស្សពេញវ័យរបស់យើង។ ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន រួមជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃ tactile-kinesthetic sensitivity និងជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ កុមាររៀនស្តាប់ខ្លួនឯង និងបញ្ចេញអារម្មណ៍របស់គាត់។ ហើយនេះរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត និងការចងចាំដែលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់កុមារដែលមានបញ្ហាក្នុងការនិយាយ។ ប៉ុន្តែសំខាន់បំផុត កុមារទទួលបានបទពិសោធន៍ដំបូងនៃការឆ្លុះបញ្ចាំង (វិចារណកថា) រៀនយល់ពីខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃ។ នេះ​ជា​គ្រឹះ​សម្រាប់​ការ​បង្កើត​បន្ថែម​ទៀត​នៃ​ជំនាញ​ទំនាក់ទំនង​វិជ្ជមាន។ លក្ខណៈសម្បត្តិព្យាបាលនៃការព្យាបាលដោយខ្សាច់ត្រូវបានកត់សម្គាល់ដំបូងដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅពេលដែលពួកគេបានសង្កេតឃើញកូនរបស់ពួកគេកំពុងលេងនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់។ វាត្រូវបានគេមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់ថាកុមារលេងស្ថានភាពដែលធ្វើឱ្យពួកគេរំភើបហើយដោយហេតុនេះដោះស្រាយបញ្ហានិងជម្លោះជាច្រើន។ អត្ថប្រយោជន៍ចម្បងនៃការព្យាបាលដោយខ្សាច់គឺថា កុមារអាចកសាងពិភពលោកទាំងមូលតាមរបៀបសាមញ្ញ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ខណៈពេលដែលមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនគាត់ជាអ្នកបង្កើតពិភពលោកនេះ។ នៅក្នុងមណ្ឌលកុមារកំព្រារបស់យើង អ្នកអប់រំប្រើការព្យាបាលដោយខ្សាច់រួមបញ្ចូលគ្នា ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈ ការព្យាបាលដោយរឿងនិទាន និងការព្យាបាលដោយលេង។ ហើយនេះមានន័យថា កុមារម្នាក់ៗនឹងមានវគ្គសិក្សារៀងៗខ្លួន ដែលត្រូវនឹងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់ពួកគេ។ ការងារជាមួយកុមារលើការព្យាបាលដោយខ្សាច់ត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីធានាឱ្យមានការចុះសម្រុងគ្នានៃស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារទាំងមូល ហើយក៏មានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានដល់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អចំនួន 3 ជំនាញសតិអារម្មណ៍ ការនិយាយ ការគិត ការឆ្លាតវៃ និងការស្រមើលស្រមៃ។ ជារឿយៗវាពិបាកសម្រាប់កុមារក្នុងការបញ្ចេញអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ហើយការលេងនៅក្នុងខ្សាច់ កុមារអាចនិយាយអំពីបញ្ហាដែលទាក់ទងនឹងគាត់ និងបំបាត់ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តដោយមិនចាប់អារម្មណ៍។ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់មានប្រយោជន៍ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមាន៖               ការគេងមិនល្អ សុបិន្តអាក្រក់; ជំនាញម៉ូតូល្អត្រូវបានអភិវឌ្ឍតិចតួច; ញាប់ញ័រ, មិនស្តាប់បង្គាប់, whims; logoneurosis (និយាយដើមគេ) ការពន្យាពេលនៃការនិយាយ និងបញ្ហានិយាយផ្សេងទៀត; ខ្មាស់អៀន, ការសង្ស័យខ្លួនឯង; ការឈ្លានពាន, ការថប់បារម្ភ; កង្វះការយល់ដឹងជាមួយឪពុកម្តាយ; ជំងឺសរសៃប្រសាទ; ការនោមទាស់ (enuresis); ជំងឺផ្លូវចិត្ត; ការភ័យខ្លាចនៃសាលារៀន, មត្តេយ្យ; ទឹកភ្នែកញឹកញាប់ (ដោយគ្មានហេតុផល); កុមារមានភាពតានតឹងច្រើន។ តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងថ្នាក់ព្យាបាលខ្សាច់ពីល្បែងខ្សាច់ធម្មតា និងពីវគ្គសាមញ្ញជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត? កុមារមិនគ្រាន់តែលេងនៅលើដីខ្សាច់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជាក់លាក់មួយ ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលក្ខណៈបុគ្គលសម្រាប់កូនម្នាក់ៗ ដោយចិត្តវិទូកុមារ ដោយគិតគូរពីសំណើរបស់ឪពុកម្តាយ និងផលប្រយោជន៍របស់កុមារ។ ថ្នាក់ព្យាបាលដោយខ្សាច់ បើចាំបាច់ អាចរួមបញ្ចូលនូវប្រភេទផ្សេងៗនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈ ការព្យាបាលដោយរឿងនិទាន។ វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ នៅក្នុងថ្នាក់ព្យាបាលដោយខ្សាច់ កុមារនឹងមិនដែលធុញទ្រាន់ឡើយ ហើយគាត់នឹងចូលរួមជាមួយវាជានិច្ច ដែលនឹងមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើលទ្ធផល។ តើការព្យាបាលដោយខ្សាច់ដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច? កុមារយល់ឃើញពិភពលោកដោយផ្ទាល់តាមរយៈការលេង ចលនា អារម្មណ៍ និងរូបភាព។ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបញ្ចូលគ្នានូវអ្វីៗទាំងអស់នេះក្នុងដំណើរការតែមួយ៖ ខណៈពេលដែលកុមារកំពុងសាងសង់អ្វីមួយនៅលើដីខ្សាច់ ជំនាញម៉ូតូល្អ អារម្មណ៍ ការស្រមើលស្រមៃ ការយល់ឃើញត្រូវបានចូលរួម កុមារប្រើតួនាទីលេងយ៉ាងសកម្ម ស្រមើស្រមៃ និងអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយ។ សូម្បីតែមនុស្សពេញវ័យតែងតែពិបាកក្នុងការបង្ហាញពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងពួកគេ ហើយវារឹតតែពិបាកសម្រាប់ក្មេងក្នុងការធ្វើវា។ ការលេងជាមួយខ្សាច់ វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់ទារកក្នុងការបង្ហាញនូវអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងចំពោះគាត់៖ របៀបគាត់ប្រព្រឹត្តចំពោះអ្នកដទៃ ឬអ្វីដែលគាត់ព្រួយបារម្ភបំផុត ហេតុអ្វីបានជាគាត់មិនចង់ទៅសាលារៀន ឬធ្វើជាមិត្តជាមួយមិត្តភក្ដិ។ នៅក្នុងថ្នាក់ព្យាបាលខ្សាច់ អតិថិជនតូចមួយអាចបង្ហាញពីអ្វីដែលរំខានគាត់ ហើយសម្រាប់រឿងនេះ គាត់មិនចាំបាច់ជ្រើសរើសពាក្យ និងពន្យល់អ្វីមួយនោះទេ។ កុមារបង្ហាញពីអារម្មណ៍ខាងក្នុងរបស់គាត់តាមរយៈភាសានិមិត្តសញ្ញា។ ដោយមានជំនួយពីហ្គេមកុមារមានទំនាក់ទំនងជាមួយពិភពលោកខាងក្នុងរបស់គាត់។ ដូច្នេះហើយ នៅមេរៀនដំបូង ប្រអប់ខ្សាច់បម្រើសម្រាប់ការវិនិច្ឆ័យផ្លូវចិត្ត ពោលគឺវាជួយឱ្យចិត្តវិទូយល់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងជាមួយកុមារនៅពេលនេះ ចរិតលក្ខណៈរបស់គាត់ ថាតើគាត់មានរបួសផ្លូវចិត្តអ្វី ឬអ្វីដែលគាត់ស្រឡាញ់។ ហើយអ្វីដែលគាត់មិនចូលចិត្ត តើទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ជាមួយមនុស្សសំខាន់ៗមានអ្វីខ្លះ។ វាតែងតែងាយស្រួលណាស់ក្នុងការបង្កើតមិត្តនៅក្នុងហ្គេម។ ដូចគ្នាដែរ នៅក្នុងថ្នាក់ព្យាបាលដោយខ្សាច់ អ្នកចិត្តសាស្រ្តស្វែងរកទំនាក់ទំនងយ៉ាងរហ័សជាមួយកុមារ (ដែលមិនតែងតែអាចសម្រេចបានក្នុងការពិគ្រោះយោបល់ជាប្រចាំ ដែលកុមារអាចមានការភ័យខ្លាច ខ្មាស់អៀន អាកប្បកិរិយាបិទជិត ឬឈ្លានពាន)។ ការលេងជាមួយខ្សាច់គឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ដែលមានន័យថាកុមារនឹងចូលរៀនដោយភាពរីករាយ។ នៅពេលដែលការជឿទុកចិត្តត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងអតិថិជនតូចតាច និងអ្នកចិត្តសាស្រ្ត នៅពេលដែលព័ត៌មានរោគវិនិច្ឆ័យចាំបាច់ទាំងអស់អាចរកបាន ការព្យាបាលខ្លួនឯងចាប់ផ្តើមដំណើរការពេញទំហឹង។ រូបភាព សេណារីយ៉ូហ្គេមរបស់កុមារ និមិត្តសញ្ញា និងពាក្យដែលគាត់ប្រើក្នុងការលេងជាមួយខ្សាច់ ឆ្លុះបញ្ចាំងពីរូបភាពនៃពិភពលោកដែលកុមាររស់នៅ។ វាមិនមែនជារឿងអាថ៌កំបាំងទេដែលរូបភាពរបស់មនុស្សគ្រប់រូបនៃពិភពលោកគឺខុសគ្នា។ ហើយវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការអនុវត្តការកែតម្រូវផ្លូវចិត្តទាំងអស់យ៉ាងពិតប្រាកដនៅលើ "ទឹកដី" នៃវាលសតិអារម្មណ៍របស់កុមារ ដោយមិនចាំបាច់ដាក់អ្វីមកលើគាត់ពីខាងក្រៅនោះទេ ព្រោះចិត្តរបស់កុមារគឺទន់ភ្លន់ណាស់។ តម្លៃនៃការព្យាបាលខ្សាច់គឺថាដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាកើតឡើងយ៉ាងជាក់លាក់នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការយល់ដឹងបុគ្គលអំពីពិភពលោកនៃទារកជាក់លាក់នីមួយៗស្របតាមអាយុចរិតលក្ខណៈនិងលក្ខណៈផ្សេងទៀត។ នៅលើខ្សាច់តាមរបៀបលេងសើច អារម្មណ៍ផ្សេងៗនៃការអន់ចិត្ត ការភ័យខ្លាច កំហឹង ការថប់បារម្ភ ភាពតានតឹងត្រូវបានប្រតិកម្ម។ ការដោះស្រាយបញ្ហានៅក្នុងខ្សាច់ក្នុងន័យធៀប កុមារពិតជាដោះស្រាយជម្លោះផ្ទៃក្នុងរបស់គាត់។ ជំនួយការសំខាន់នៅពេលនេះសម្រាប់កុមារគឺជាអ្នកឯកទេសដែលនឹងជួយកុមារឱ្យមានភាពសុខដុមជាមួយខ្លួនគាត់និងពិភពលោកជុំវិញគាត់ក៏ដូចជាការចុះសម្រុងគ្នានៃស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ យន្តការសំខាន់ៗនៃការព្យាបាលដោយខ្សាច់៖  ការវិនិច្ឆ័យចិត្តសាស្ត្រ ដោយមានជំនួយពីប្រអប់ខ្សាច់។  ការបង្កើតទំនុកចិត្តយ៉ាងឆាប់រហ័សលើចិត្តវិទូដោយកុមារតាមរយៈហ្គេម។  ការចាប់អារម្មណ៍ និងរីករាយនឹងសកម្មភាព។  ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកសំខាន់ៗនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទកណ្តាល តាមរយៈការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អ  ប្រសិទ្ធភាពបន្ធូរអារម្មណ៍ពីអន្តរកម្មជាមួយខ្សាច់;  ការដោះស្រាយបញ្ហាផ្ទៃក្នុងក្នុងវិស័យសតិអារម្មណ៍របស់កុមារ។ លទ្ធផល៖ វាត្រូវតែចងចាំថា លទ្ធផលដែលទទួលបានគឺមានលក្ខណៈបុគ្គល និងអាស្រ័យលើគោលដៅដែលបានកំណត់នៅដើមវគ្គនៃការព្យាបាល។  ស្ថានភាពអារម្មណ៍ទូទៅរបស់កុមារនឹងប្រសើរឡើង។  ការភ័យខ្លាច អារម្មណ៍អវិជ្ជមាន បទពិសោធន៍នឹងរលត់ទៅ។ ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃ, ការច្នៃប្រឌិត;  ការអភិវឌ្ឍនៃការគិត ការនិយាយ ការចងចាំ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការយល់ឃើញ។  ការអភិវឌ្ឍន៍ការគោរពខ្លួនឯង និងទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។  ការសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិយាកាសថ្មី (មត្តេយ្យ សាលារៀន);  ការកែលម្អទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយ និងមិត្តភក្ដិ។  ការបង្កើតចរិតលក្ខណៈវិជ្ជមាន។ 5 ការព្យាបាលដោយខ្សាច់កំពុងមានប្រជាប្រិយភាពកាន់តែខ្លាំងឡើងនៅក្នុងការអនុវត្តផ្លូវចិត្ត ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ។ យោងតាម ​​T.D. Zinkevich Evstigneeva និង T.M. Grabenko នៅក្នុង "ទឹកដីរុស្ស៊ីមាន eclecticism ច្បាស់លាស់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃបច្ចេកទេសដែលបានប្រើក្នុងការងារ" លើការព្យាបាលខ្សាច់។ "Jungian, psychoanalytic, ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ, បច្ចេកទេស Gestalt និងបច្ចេកទេសត្រូវបានប្រើ" ក្រោមប្រធានបទទូទៅនៃការព្យាបាលខ្សាច់។ ឥឡូវនេះវិធីសាស្រ្តពិសេសនៃការព្យាបាលសិល្បៈនិងការព្យាបាលដោយខ្សាច់កំពុងទទួលបានប្រជាប្រិយភាពកាន់តែខ្លាំងឡើង - នេះគឺជាវិធីសាស្ត្រ "សិល្បៈខ្សាច់" ។ "សិល្បៈខ្សាច់" ឬគំនូរជីវចលខ្សាច់គឺជាប្រភេទសិល្បៈដ៏ល្អថ្មីមួយដែលមានដើមកំណើតតែនៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 70 នៃសតវត្សទី 20 ប៉ុណ្ណោះ។ ឥឡូវនេះអ្នកចិត្តសាស្រ្តកំពុងសិក្សាយ៉ាងសកម្មនូវលទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់ចលនាខ្សាច់នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការអនុវត្តផ្លូវចិត្ត។ ហើយ​មាន​ការ​សិក្សា និង​លទ្ធផល​ការងារ​ដំបូង​រួច​ទៅ​ហើយ​លើ​កម្មវិធី​ដែល​ផ្អែក​លើ​ការ​ប្រើ​វិធីសាស្ត្រ​ចលនា​ខ្សាច់។ កម្មវិធីនេះផ្អែកលើកម្មវិធី "វិធីសាស្រ្តសិល្បៈខ្សាច់" ។ គោលបំណង និងគោលបំណងនៃកម្មវិធី គោលបំណង៖ ស្ទាត់ជំនាញ និងប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រ Sand Art ក្នុងការអនុវត្តផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ អភិវឌ្ឍការយល់ដឹង និងសង្គម-អារម្មណ៍នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ ចាំបាច់ត្រូវដោះស្រាយកិច្ចការមួយចំនួន៖ 1. បង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារក្នុងថ្នាក់។ 2. ដើម្បីអភិវឌ្ឍផ្នែកអារម្មណ៍, ឆន្ទៈ, ការទំនាក់ទំនង, ការយល់ដឹងនិងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ។ 3. ដើម្បីបង្កើតភាពជឿជាក់លើខ្លួនឯងឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ បង្កើនទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង តាមរយៈការបង្កើតទម្រង់សិល្បៈថ្មីនៃគំនូរជីវចលខ្សាច់ និងការបង្កើតផលិតផលច្នៃប្រឌិតនៃសកម្មភាព។ 4. អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ និងការសម្របសម្រួលដៃ អន្តរកម្មរវាងកុមារ។ ភាពពាក់ព័ន្ធនៃកម្មវិធី កុមារភាពគឺជារយៈពេលដែលគុណភាពជាមូលដ្ឋានរបស់បុគ្គលត្រូវបានដាក់ចុះ ដែលផ្តល់នូវស្ថេរភាពផ្លូវចិត្ត ទិសដៅសីលធម៌វិជ្ជមាន លទ្ធភាពជោគជ័យ និងគោលបំណង។ គុណសម្បត្ដិខាងវិញ្ញាណទាំងនេះរបស់បុគ្គលមិនអភិវឌ្ឍដោយឯកឯងទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសេចក្ដីស្រឡាញ់របស់មាតាបិតា នៅពេលដែលគ្រួសារបង្កើតក្នុងកុមារ តម្រូវការក្នុងការទទួលស្គាល់ សមត្ថភាពក្នុងការយល់ចិត្ត និងអាណិតអាសូរ រីករាយជាមួយអ្នកដទៃ បំណងប្រាថ្នាចង់រៀន។ ច្រើន រួមទាំងការទទួលខុសត្រូវចំពោះខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃ។ យុគសម័យនេះមានសារៈសំខាន់ណាស់ព្រោះវាជាអំឡុងពេលដែលមុខងារផ្លូវចិត្តឆ្លងកាត់ពី "ធម្មជាតិ" ទៅ "វប្បធម៌" ពោលគឺឧ។ មុខងារផ្លូវចិត្តខ្ពស់ជាងនេះបើយោងតាមគោលគំនិតវប្បធម៌និងប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ L.S. វីហ្គោតស្គី។ ដូច្នេះការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយសុខដុមរមនានៃគ្រប់វិស័យផ្លូវចិត្តរបស់កុមារនៅដំណាក់កាលនៃកុមារភាពមត្តេយ្យគឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់គាត់នាពេលអនាគត។ ជាអកុសល ការអនុវត្តបង្ហាញថា កុមារមិនតែងតែចូលមណ្ឌលកុមារកំព្រាជាមួយនឹងមុខងារផ្លូវចិត្តដែលបានបង្កើតឡើងមិនគ្រប់គ្រាន់នោះទេ។ ជារឿយៗកុមារមានការថយចុះនៃការយល់ដឹងអំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេ ការអភិវឌ្ឍន៍ទាបនៃដំណើរការយល់ដឹង សញ្ញានៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត។ ដើម្បីអនុវត្តវិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នា ខ្ញុំបានព្យាយាមបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារតាមរយៈសកម្មភាពធម្មជាតិសម្រាប់គាត់ និងប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិតថ្មីនៃការគូរខ្សាច់។ កម្មវិធីនេះផ្តល់នូវការគាំទ្រ និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តជាបន្តបន្ទាប់ចំនួន 6 របស់កុមារពេញមួយអាយុមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា ដោយគិតគូរពីភាពពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកផ្លូវចិត្តរបស់កុមារក្នុងកំឡុងឆ្នាំសិក្សា។ ភាពថ្មីថ្មោងនៃកម្មវិធីនេះស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាវាផ្តល់នូវការរួមបញ្ចូលវិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលសិល្បៈជាមួយនឹងបច្ចេកទេសគំនូរខ្សាច់។ នេះគឺអាចធ្វើទៅបានដោយសារតែការពិតដែលថាបច្ចេកទេសនេះគឺសំដៅលើការអភិវឌ្ឍទាំងមូលរបស់កុមារនិងមិនផ្តល់ឱ្យគាត់នូវបរិមាណនៃចំណេះដឹងបរិយាកាសច្នៃប្រឌិតអំណោយផលនៅក្នុងថ្នាក់រៀនសកម្មភាពរំញោចនិងឯករាជ្យភាពក្នុងសកម្មភាពដែលមើលឃើញ។ ទ្រឹស្ដី និងវិធីសាស្រ្តនៃការបញ្ជាក់នៃកម្មវិធី ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីគឺផ្អែកលើគំនិតនៃការអប់រំអភិវឌ្ឍន៍ដោយ D.B. Elkonin, ទ្រឹស្តីបុគ្គលិកលក្ខណៈ-វប្បធម៌-ប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់ L.S. Vygotsky, Davydov, V.V. វិធីសាស្រ្តតម្រង់ទិស G.A. Zuckerman, Sh.A. អាម៉ូណាសវីលី។ មូលដ្ឋានវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធីដែលមានគោលបំណងបង្រៀនការគូរគំនូរខ្សាច់គឺផ្អែកលើកម្មវិធី "វិធីសាស្រ្តសិល្បៈខ្សាច់" ។ ធនធាននៃការគូរគំនូរខ្សាច់ផ្លូវចិត្ត” O.N. Nikitina និង M.V. Sosnina ក៏ដូចជាការណែនាំជាវិធីសាស្រ្តដោយ M. Seitz ។ មូលដ្ឋានទ្រឹស្ដីមួយទៀតនៃកម្មវិធីគឺការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកទេស និងបច្ចេកទេសព្យាបាលសិល្បៈដោយ T.D. Zenkevich Evstigneeva និង A.I. កូពីទីន។ ដើម្បីបង្កើតកម្មវិធីនេះ យើងក៏បានប្រើប្រាស់សម្ភារៈវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធី "ផ្កាប្រាំពីរ" ដែលកែសម្រួលដោយ Kurazheva N. Yu កម្មវិធីនេះផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកចិត្តសាស្រ្តជាបន្តបន្ទាប់សម្រាប់កុមារ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារពេញមួយអាយុមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា។ ដោយគិតគូរពីសក្ដានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។ ដំណាក់កាលនៃការអនុវត្ត និងខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី កម្មវិធីផ្តល់ថ្នាក់សម្រាប់កុមារអាយុមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សាចាប់ពីអាយុបីឆ្នាំដល់អាយុ 11 ឆ្នាំ។ ថ្នាក់តាមគម្រោងត្រូវបានសាងសង់ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈអាយុនៃអាយុនីមួយៗ។ ថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ ថ្នាក់ត្រូវបានរៀបចំតាមរចនាសម្ព័ន្ធដូចខាងក្រោមៈ លំហាត់ទំនាក់ទំនងខ្សាច់ លំហាត់ម៉ូទ័រ។ 1. ជំរាបសួរកុមារ, ស្គាល់គ្នា - កំណត់អារម្មណ៍សម្រាប់ការងារ, រាយការណ៍ប្រធានបទនៃមេរៀន។ 2. 3. គូរជាមួយខ្សាច់និងក្នុងដីខ្សាច់។ 4. ការបញ្ចប់មេរៀន។ 5. ចិត្តសាស្ត្រ-កាយសម្ព័ន្ធ ការហ្វឹកហាត់កាយសម្បទា។ 6. សកម្មភាពផលិតភាព។ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសនៃការគូរជាមួយខ្សាច់នៅលើកញ្ចក់ក្នុងការងាររបស់គ្រូចិត្តសាស្រ្ត បច្ចេកទេសនៃការគូរជាមួយខ្សាច់នៅលើកញ្ចក់បានធ្វើឱ្យវាអាចដោះស្រាយបញ្ហាមួយចំនួនដែលបានកើតឡើងចំពោះកុមារកំព្រាគ្រប់វ័យ។ ជាពិសេស ខ្ញុំបានប្រើបច្ចេកទេសនេះក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានបញ្ហាដូចខាងក្រោមៈ ឆេវឆាវ ការមិនស្តាប់បង្គាប់ ការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង ការសង្ស័យលើខ្លួនឯង ការជឿជាក់លើខ្លួនឯងទាប ខ្មាស់អៀន ថប់បារម្ភ ភ័យខ្លាច សុបិន្តអាក្រក់ ការបរាជ័យក្នុងសាលារៀន ការលំបាកក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារដទៃទៀត។ និងមនុស្សពេញវ័យ ក៏ដូចជាអ្នកដែលមានជំងឺផ្លូវចិត្តផ្សេងៗ។ល។ ទម្រង់ និងជម្រើសសម្រាប់ការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសនៃការព្យាបាលដោយខ្សាច់នេះត្រូវបានកំណត់ដោយភារកិច្ចជាក់លាក់នៃការងារ និងលក្ខណៈរបស់កុមារជាក់លាក់រយៈពេល។ បច្ចេកទេសអាចត្រូវបានប្រើ: 7 - សម្រាប់គោលបំណងនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ; - សម្រាប់គោលបំណងផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្តបឋម; - នៅក្នុងដំណើរការនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្ររយៈពេលខ្លី; - នៅក្នុងដំណើរការនៃឥទ្ធិពល psychotherapeutic រយៈពេលយូរ។ ក្នុងករណីជាច្រើន ការគូរគំនូរខ្សាច់ដើរតួជាវិធីសាស្រ្តឈានមុខគេនៃសកម្មភាពកែតម្រូវ (ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើកុមារមានបញ្ហាផ្លូវចិត្ត និងអាកប្បកិរិយា) ក្នុងស្ថានភាពផ្សេងទៀត - ជាជំនួយក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញ sensorimotor កាត់បន្ថយភាពតានតឹងអារម្មណ៍។ល។ ជាញឹកញាប់អ្នកអាចប្រើគំនូរខ្សាច់ជាឧបករណ៍អប់រំផ្លូវចិត្ត។ អនុញ្ញាតឱ្យជំរុញកុមារ, កុមារគូរជាមួយខ្សាច់មានឱកាសដើម្បីប៉ះជ្រៅ, ពិត "ខ្ញុំ", ស្ដារឡើងវិញនូវសុចរិតភាពផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ, សម្រាកនិងបន្ថយភាពតានតឹង។ បច្ចេកទេសជួយអ្នកឱ្យទាក់ទងជាមួយអារម្មណ៍របស់អ្នក ហើយជួនកាលមធ្យោបាយមិនមែនពាក្យសំដីគឺជាឧបករណ៍តែមួយគត់ដែលបង្ហាញ និងបញ្ជាក់អំពីអារម្មណ៍ និងជំនឿដ៏ខ្លាំងដែលហាក់ដូចជាលើសលប់។ ការធ្វើការជាមួយខ្សាច់ជួយឱ្យមានការបំផុសគំនិត ទទួលបានមកវិញនូវភាពឯកឯងដែលបាត់បង់ អភិវឌ្ឍសេរីភាពខាងក្នុង និងមានអារម្មណ៍ថាបំភ្លេចចោលនូវអារម្មណ៍នៃសុភមង្គល និងការច្នៃប្រឌិត។ ហើយសំខាន់បំផុតគឺដើម្បីឱ្យមានអារម្មណ៍ដូចជាអ្នកនិពន្ធនៃការងារនេះមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ជាអ្នកនិពន្ធនៃជីវិតរបស់អ្នកផងដែរ។ ថាមពលខាងក្នុងត្រូវបានបញ្ចេញ ការសម្រេចបានមកថា “តើខ្ញុំចង់ធ្វើអ្វី? ហើយដោយរបៀបណា?" នៅក្នុងដំណើរការព្យាបាលសិល្បៈនេះ បទពិសោធន៍ដ៏មានតម្លៃនៃការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានត្រូវបានទទួល។ បន្តិចម្ដងៗមានចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះដោយខ្លួនឯង ការទទួលយកខ្លួនឯង ការចុះសម្រុងគ្នានៃការអភិវឌ្ឍន៍ ការរីកលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួន។ នេះគឺជាមាគ៌ាដ៏មានសក្ដានុពលនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ ព្រមទាំងការបង្កើនការគោរពខ្លួនឯង ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងផងដែរ។ ជម្លោះផ្ទៃក្នុង និងបទពិសោធន៍ត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងងាយស្រួលតាមរយៈរូបភាពដែលមើលឃើញជាជាងពាក្យសំដី។ ទម្រង់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងមិនមែនពាក្យសំដីអាចទំនងជាជៀសវាងការចាប់ពិរុទ្ធដោយដឹងខ្លួន និងសនិទានកម្ម ដែលបង្កើនល្បឿននៃការផ្លាស់ប្តូរបុគ្គលិកលក្ខណៈវិជ្ជមាន។ លើសពីនេះ នៅពេលដែលសន្លប់ត្រូវបានបកប្រែទៅជាទម្រង់ដែលអាចមើលឃើញ និងជាក់ស្តែង ផលិតផលប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតពិតប្រាកដលេចឡើង ដែលមិនអាចបដិសេធស្មារតីរបស់មនុស្ស (វាមិនមែនជាអ្វីដែលមើលមិនឃើញ និងអរូបីទៀតទេ)។ ផលផ្លែនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈគឺជាការពេញចិត្តដែលកើតចេញពីការស្វែងយល់ និងដឹងពីជំនាញលាក់កំបាំងរបស់បុគ្គល ភាពច្នៃប្រឌិត។ ខ្សាច់ដែលគេឱ្យឈ្មោះថាជាសារធាតុរំញោចអារម្មណ៍ មានឥទ្ធិពលល្អលើកុមារដែលដកខ្លួនចេញ និងខ្មាស់អៀន។ ពួកគេកាន់តែសម្រាក សម្រាក និងធម្មជាតិ។ ហើយក្មេងដែលសកម្ម, មានភាពច្នៃប្រឌិត និងឆាប់ខឹង, ជាក្បួន, ត្រូវការខ្សាច់ត្រជាក់។ វាជួយកុមារឱ្យផ្តោតអារម្មណ៍ដោយធ្វើឱ្យពួកគេត្រជាក់ និងបន្ធូរអារម្មណ៍។ តាមគំនិតរបស់យើង បច្ចេកទេសគូរគំនូរខ្សាច់មានគុណសម្បត្តិមួយចំនួនជាងទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃការព្យាបាលសិល្បៈគឺ៖ ដំណើរការគឺសាមញ្ញ និងរីករាយ។ មិនចាំបាច់មានជំនាញ និងសមត្ថភាពពិសេសនោះទេ។ ហើយសម្ភារៈខ្លួនវា - ខ្សាច់គឺរីករាយមិនធម្មតា។ ការគូរគំនូរខ្សាច់ផ្តល់នូវលទ្ធភាពនៃការផ្លាស់ប្តូរការផ្លាស់ប្តូរភ្លាមៗនៃការងារច្នៃប្រឌិតដោយមិនបាត់បង់ភាពស្រស់ស្អាតរបស់វាហើយដោយមិនងាកទៅរកការស្ថាបនាឡើងវិញពេញលេញ។ វាដូចជាជីវិតខ្លួនឯង មានការវិវត្ត និងផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ។ ធ្វើការជាមួយខ្សាច់នៅលើយន្តហោះ ចលនាត្រូវបានវាស់វែង ធ្វើសមកាលកម្មជាមួយចង្វាក់នៃការដកដង្ហើម។ ហើយនៅពេលធ្វើការជាមួយខ្សាច់ទៅតន្ត្រី បណ្តាញដែលមើលឃើញ សូរសព្ទ និង kinesthetic ចំនួន 8 ត្រូវបានចូលរួមក្នុងពេលដំណាលគ្នា ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកយល់ឃើញពិភពលោកនេះដោយផ្ទាល់ ដើម្បីមានអារម្មណ៍ចូលទៅក្នុងវា។ ជួយអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ ដែលមានប្រយោជន៍ជាពិសេសសម្រាប់កុមារ (ព្រោះខួរក្បាលអភិវឌ្ឍតាមរយៈការរំញោចនៃម្រាមដៃ)។ អ្នកអាចគូរដោយស៊ីមេទ្រីដោយដៃទាំងពីរ ដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយសុខដុមរមនានៃអឌ្ឍគោលទាំងពីរនៃខួរក្បាល និងការដាក់កណ្តាលខាងក្នុង។ ដោយប្រើបច្ចេកទេសនេះវាចាំបាច់ដើម្បីសង្កេតមើលលក្ខខណ្ឌការងារដូចខាងក្រោម: - ការយល់ព្រមនិងបំណងប្រាថ្នារបស់កុមារ; - វត្តមាននៃការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសរបស់គ្រូ, វិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការដឹកនាំថ្នាក់; - គ្មានអាឡែស៊ីទៅនឹងធូលីដីខ្សាច់ស្ងួត ជំងឺស្បែក និងរបួសនៅលើដៃ។ ល័ក្ខខ័ណ្ឌនៃការរៀបចំបច្ចេកទេសនៃការគូរគំនូរជាមួយខ្សាច់នៅលើកញ្ចក់ ដើម្បីរៀបចំដំណើរការនៃការគូរគំនូរជាមួយខ្សាច់អ្នកនឹងត្រូវការ: តុឈើមួយល្អខ្សាច់ស្ងួត (រ៉ែថ្មខៀវទន្លេ) បំភ្លឺពីខាងក្នុង ស្មុគស្មាញពហុព័ត៌មាន។ តារាងខ្សាច់រាងចតុកោណគឺមិនចៃដន្យទេ៖ រូបរាងបែបនេះប៉ះពាល់ដល់ស្មារតីរបស់យើងតាមរបៀបខុសគ្នាទាំងស្រុងពីការ៉េ ឬរង្វង់។ ប្រសិនបើការ៉េ ឬរង្វង់បង្កើតសន្តិភាព និងការផ្តោតអារម្មណ៍ នោះចតុកោណកែងគឺមានភាពស្វាហាប់ជាង។ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រវាលនៃសកម្មភាពដែលបានប្រើ generatrix សម្ភារៈមូលដ្ឋាន បរិស្ថាន សម្ភារៈបន្ថែម កន្លែងធ្វើការ តារាង SandArt ជាមួយកញ្ចក់ផ្នែកខាងលើ និងអំពូល Backlight។ ទំហំនៃផ្ទៃពន្លឺគឺ 40x60 សង់ទីម៉ែត្រស្ងួត ដីខ្សាច់ល្អ ជក់ធំទូលាយ (វាអាចប្រើបានក្នុងការងារបន្ថែមលើដៃ និងម្រាមដៃ) ទូសម្រាប់គូរជាមួយខ្សាច់ ផ្តល់លទ្ធភាពនៃការធ្វើឱ្យផ្ទៃងងឹតនៅពេលណាមួយនៃ ថ្ងៃ (ដើម្បីបង្កើនភាពផ្ទុយគ្នានៃរូបភាពនៅលើតុគំនូរជីវចល) នៅពេលរៀបចំថ្នាក់គំនូរខ្សាច់នៅលើកញ្ចក់ លក្ខខណ្ឌខាងក្រោមត្រូវតែបំពេញ៖ 1. មេរៀនគួរតែប្រព្រឹត្តទៅក្នុងបរិយាកាសប្រកបដោយភាពរួសរាយរាក់ទាក់ និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ កុមារត្រូវបង្កើតកន្លែងសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯង ដោយមិនកំណត់ច្បាប់ និងក្របខ័ណ្ឌតឹងរ៉ឹង។ 2. រចនាសម្ព័ននៃមេរៀនត្រូវតែសម្របទៅនឹងផលប្រយោជន៍របស់កុមារ; 3. វាចាំបាច់៖ ដើម្បីគាំទ្រកុមារក្នុងការស្វែងរកចម្លើយដោយខ្លួនឯងចំពោះសំណួរ និងមិនផ្តល់ដំណោះស្រាយស្តង់ដារ។ សូមកោតសរសើរចំពោះគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់គាត់ ហើយមិនមែនជាកិច្ចព្រមព្រៀងដ៏តឹងតែងរបស់គាត់ជាមួយអ្នកទេ។ 4. វាជាការចង់បានដែលកុមារធ្វើការក្រោកឈរឡើង ដូច្នេះពួកគេមានសេរីភាពក្នុងការធ្វើចលនាកាន់តែច្រើន។ វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសជាមូលដ្ឋាននៃការគូរគំនូរជាមួយខ្សាច់នៅលើកញ្ចក់៖ 1. ការគូរលើផ្ទៃខាងក្រោយខ្សាច់ជាមួយនឹងបន្ទាត់ពន្លឺ និងចំណុច។ 9 ប្រភេទនៃការគូរនេះគឺអាចធ្វើទៅបាននៅពេលដែលខ្សាច់គ្របដណ្តប់លើផ្ទៃកញ្ចក់បំភ្លឺជាមួយនឹងស្រទាប់ស្តើងឯកសណ្ឋាន បង្កើតបានជាផ្ទៃដីខ្សាច់ឯកសណ្ឋាន។ ផ្ទៃ​ខាង​ក្រោយ​បែប​នេះ​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​ដោយ​ការ​បាច​ខ្សាច់​ឱ្យ​ស្មើ​គ្នា​លើ​ផ្ទៃ​តុ​ពី​កម្ពស់ 23 សង់ទីម៉ែត្រ។ បន្ទាប់​ពី​បាន​អនុវត្ត​ផ្ទៃ​ខាង​ក្រោយ​រួច អ្នក​អាច​ចាប់​ផ្តើម​រូបភាព​ដោយ​ការ​គូស​បន្ទាត់​ច្រើន​ប្រភេទ​នៅ​តាម​ផ្ទៃ​កញ្ចក់​ដោយ​ម្រាមដៃ​របស់​អ្នក ឬ​ដោយ​ប្រើ​ម្រាម​ដៃ។ ចំហៀងឬខាងក្នុងនៃដូង។ នៅពេលដំណាលគ្នានោះ ស្រទាប់ខ្សាច់ស្តើងមួយត្រូវបានចាប់រំកិលចេញពីគ្នា បង្កើតជាគម្លាតពណ៌ស - រូបរាងដែលអ្នកបង្កើតប្រាថ្នា។ 2. ការគូរជាមួយនឹងវាយនភាពងងឹតនៃខ្សាច់នៅលើតុពន្លឺ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យើងមាន “សន្លឹកពន្លឺ” ពណ៌សសុទ្ធ ដែលយើងអាចចាក់ខ្សាច់តាមវិធីណាមួយដែលអ្នកបង្កើតរូបភាពចូលចិត្ត៖ បន្ទាត់ក្រាស់ ឬថ្លា ក្រាស់ និងស្តើង អង្កាញ់ ហើយថែមទាំងមានជំនាញជាក់លាក់ផងដែរ។ បង្កើតបែបផែនស្មុគស្មាញបន្ថែមទៀតដោយប្រើបច្ចេកទេសនេះ។ រូបភាពខ្សាច់អាចមានជម្រៅ ដោយបន្ថែមពីលើពន្លឺ និងចំណុចងងឹតដែលផ្ទុយគ្នា វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្កើតសម្លេងពាក់កណ្តាលទន់ដោយលៃតម្រូវកម្ពស់ ល្បឿន និងធម្មជាតិនៃការប្រោះ។ ចលនានៃខ្សាច់នៅក្នុងចលនាក៏អាចត្រូវបានអនុវត្តដោយ "បោះ" ខ្សាច់ទៅលើវាលពន្លឺ។ ពីមុន ភ្នំខ្សាច់មួយត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅគែមវាល បន្ទាប់មកខ្សាច់ត្រូវបានរាយប៉ាយលើផ្ទៃនៃលំនាំជាមួយនឹងចលនារុញ។ 3. បច្ចេកទេសទាំងពីរដែលបានរាយខាងលើគឺជាមូលដ្ឋានក្នុងការគូរខ្សាច់ គំនូរជីវចល ប៉ុន្តែនៅឆ្ងាយពីតែមួយគត់។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាច្រើនត្រូវបានបង់នៅក្នុងដំណើរការនៃការគូរជាមួយខ្សាច់ដើម្បីគូរព័ត៌មានលម្អិតបង្កើតវាយនភាពដើមការបោះពុម្ពលើខ្សាច់។ ស្នាមម្រាមដៃអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្នែកផ្សេងៗនៃបាតដៃ - ផ្ទៃចំហៀង ចុងម្រាមដៃ ក្រចក។ល។ វាក៏អាចធ្វើទៅបានផងដែរក្នុងការរួមបញ្ចូលឧបករណ៍ក្នុងការគូរខ្សាច់។ ប្រើជក់ប្រភេទកង្ហារ ដើម្បីបង្កើតគុណភាពពិសេសនៃបន្ទាត់។ វាក៏អាចប្រើវត្ថុផ្សេងៗដែលអាចបន្សល់ទុកនូវស្លាកស្នាម និងការបោះពុម្ពតែមួយគត់ (ក្តារឈើ សំបកឈើជ្រុងជាដើម) រូបភាពបង្កើតលក្ខខណ្ឌពិសេសសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងរបស់វិចិត្រករ។ ច្បាប់សម្រាប់គ្រប់គ្រងឧបករណ៍៖ កុំប្រើវត្ថុ និងសម្ភារៈដែលអាចកោសកញ្ចក់។ ដូច្នេះថាដីខ្សាច់មិនត្រូវបានអគ្គិសនី, វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីព្យាបាលផ្ទៃនៃតារាងជាមួយនឹងភ្នាក់ងារ antistatic; ខ្សាច់គួរតែត្រូវបានសម្អាតពីពេលមួយទៅពេលមួយ (sift, ignite) ។ វាមានប្រយោជន៍ដែលកុមារធ្វើបែបនេះដោយខ្លួនឯងដោយរែងខ្សាច់តាម Sieve ដ៏ល្អបំផុត: ភាពមិនបរិសុទ្ធទាំងអស់នឹងនៅតែមាននៅក្នុងវា; កុមារគួរលាងដៃមុន និងក្រោយពេលលេងខ្សាច់។ 10 THEMATIC PLAN (អាយុ 36 ឆ្នាំ) 11 Theme Goals and objectives 1. Lesson "Birds of the Sand Country" 2. Lesson "Spring of the Sand Country" 3. Lesson "Summer of the Sand country" 4. Lesson "សរទរដូវនៃ ប្រទេសខ្សាច់" 5. មេរៀន "Winter Sand country" 6. Lesson "Space travel" 7. Lesson "Vegetables of the Sand" 8. Lesson "Fruits of the Sand country" ភាពបត់បែន និងលម្អិត ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិតដើម; ការថយចុះនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍; ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការយល់ដឹង; ការហូរចេញនៃកម្លាំងជំរុញខ្លាំង, ការថប់បារម្ភ; ភាពបត់បែន ភាពបត់បែន ភាពបត់បែន ណែនាំគំនូរខ្សាច់។ ការអភិវឌ្ឍនៃលម្អិត, ប្រភពដើមនៃការគិត; ការថយចុះនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍; ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការយល់ដឹង; ការហូរចេញនៃកម្លាំងជំរុញខ្លាំង, ការថប់បារម្ភ; ការណែនាំអំពីគំនូរខ្សាច់។ ការអភិវឌ្ឍនៃលម្អិត, ប្រភពដើមនៃការគិត; ការថយចុះនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍; ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការយល់ដឹង; ការហូរចេញនៃកម្លាំងជំរុញខ្លាំង, ការថប់បារម្ភ; ការណែនាំអំពីគំនូរខ្សាច់។ ការអភិវឌ្ឍនៃលម្អិត, ប្រភពដើមនៃការគិត; ការថយចុះនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍; ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការយល់ដឹង; ការហូរចេញនៃកម្លាំងជំរុញខ្លាំង, ការថប់បារម្ភ; ការណែនាំអំពីគំនូរខ្សាច់។ ការអភិវឌ្ឍនៃលម្អិត, ប្រភពដើមនៃការគិត; ការថយចុះនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍; ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការយល់ដឹង; ការហូរចេញនៃកម្លាំងជំរុញខ្លាំង, ការថប់បារម្ភ; ការណែនាំអំពីគំនូរខ្សាច់។ ការអភិវឌ្ឍនៃលម្អិត, ប្រភពដើមនៃការគិត; ការថយចុះនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍; ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការយល់ដឹង; ការហូរចេញនៃកម្លាំងជំរុញខ្លាំង, ការថប់បារម្ភ; ការណែនាំអំពីគំនូរខ្សាច់។ ការអភិវឌ្ឍនៃលម្អិត, ប្រភពដើមនៃការគិត; ការថយចុះនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍; ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការយល់ដឹង; ការហូរចេញនៃកម្លាំងជំរុញខ្លាំង, ការថប់បារម្ភ; ភាពបត់បែន ភាពបត់បែន ភាពបត់បែន និង និង និង និង និង និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃភាពបត់បែន និងប្រភពដើមនៃការគិត ការលម្អិត; ការថយចុះនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍; ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការយល់ដឹង; ការហូរចេញនៃកម្លាំងជំរុញខ្លាំង, ការថប់បារម្ភ; គូរពីរូបរាងសាមញ្ញៗនៃផ្លែឈើផ្សេងៗ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីកន្លែងដែលវាដុះ សម្រាប់រយៈពេល 12 ម៉ោង 30 នាទី 30 នាទី 30 នាទី 30 នាទី 30 នាទី 30 នាទី 30 នាទី 30 នាទី 30 នាទី (79 ឆ្នាំ) ប្រធានបទ គោលបំណង និងគោលបំណង 1. មេរៀន "បក្សីនៃខ្សាច់ បណ្តាប្រទេស" លម្អិត, ណែនាំគំនូរខ្សាច់។ ការអភិវឌ្ឍនៃប្រភពដើមនៃការគិត; ការថយចុះនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍; ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការយល់ដឹង; ការហូរចេញនៃកម្លាំងជំរុញខ្លាំង, ការថប់បារម្ភ; ភាពបត់បែន និងពេលវេលា 30 នាទី 2. មេរៀន "អ្នកស្រុកសមុទ្រនៃប្រទេសខ្សាច់" ណែនាំការគូរខ្សាច់។ ធ្វើការចេញធាតុនៃគំនូរ, ដេកលក់, ខ្ចាត់ខ្ចាយ, គូរបន្ទាត់, តួលេខ, រូបភាព, ទេសភាព។ សមត្ថភាពក្នុងការទទួលស្គាល់ស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់អ្នក។ 30 នាទី 3. មេរៀន "Home Sand Country" animals 4. Lesson " Wild Animals of the Sand Country " 5. Lesson " Animals of hot countries " 6. Lesson " Journey of the snail " Sand 7. Lesson " ទីក្រុង និងផ្ទះរបស់ អ្នកស្រុកខ្សាច់" ណែនាំគំនូរខ្សាច់។ ការអភិវឌ្ឍនៃភាពបត់បែននិងភាពដើមនៃការគិត; ការថយចុះនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍; ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការយល់ដឹង; ការហូរចេញនៃកម្លាំងជំរុញខ្លាំង, ការថប់បារម្ភ; ការណែនាំអំពីគំនូរខ្សាច់។ ការអភិវឌ្ឍនៃភាពបត់បែននិងភាពដើមនៃការគិត; ការថយចុះនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍; ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការយល់ដឹង; ការហូរចេញនៃកម្លាំងជំរុញខ្លាំង, ការថប់បារម្ភ; ការណែនាំអំពីគំនូរខ្សាច់។ ការអភិវឌ្ឍនៃលម្អិត, ប្រភពដើមនៃការគិត; ការថយចុះនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍; ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការយល់ដឹង; ការហូរចេញនៃកម្លាំងជំរុញខ្លាំង, ការថប់បារម្ភ; ការណែនាំអំពីគំនូរខ្សាច់។ ការអភិវឌ្ឍនៃលម្អិត, ប្រភពដើមនៃការគិត; ការថយចុះនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍; ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការយល់ដឹង; ការហូរចេញនៃកម្លាំងជំរុញខ្លាំង, ការថប់បារម្ភ; ការណែនាំអំពីគំនូរខ្សាច់។ ការអភិវឌ្ឍនៃលម្អិត, ប្រភពដើមនៃការគិត; flexibility and flexibility and flexibility and 13 30 min 30 min 30 min 30 min 30 min 8. មេរៀន "ការដឹកជញ្ជូនប្រទេសខ្សាច់" របស់អ្នកស្រុក 9. មេរៀន "អារម្មណ៍អ្នកស្រុកខ្សាច់" 10. មេរៀន "វីរបុរសនៃរឿងនិទាន នៃប្រទេសខ្សាច់" កាត់បន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត; ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការយល់ដឹង; ការហូរចេញនៃកម្លាំងជំរុញខ្លាំង, ការថប់បារម្ភ; ការណែនាំអំពីគំនូរខ្សាច់។ ការអភិវឌ្ឍនៃលម្អិត, ប្រភពដើមនៃការគិត; ការថយចុះនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍; ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការយល់ដឹង; ការហូរចេញនៃកម្លាំងជំរុញខ្លាំង, ការថប់បារម្ភ; ភាពបត់បែន និងណែនាំគំនូរខ្សាច់។ ការអភិវឌ្ឍនៃលម្អិត, ប្រភពដើមនៃការគិត; ការថយចុះនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍; ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការយល់ដឹង; ការហូរចេញនៃកម្លាំងជំរុញខ្លាំង, ការថប់បារម្ភ; ការណែនាំអំពីគំនូរខ្សាច់។ ការអភិវឌ្ឍនៃលម្អិត, ប្រភពដើមនៃការគិត; ការថយចុះនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍; ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការយល់ដឹង; ការហូរចេញនៃកម្លាំងជំរុញខ្លាំង, ការថប់បារម្ភ; flexibility and flexibility and 30 min 30 min 30 min សរុបសម្រាប់កម្មវិធី៖ 10 មេរៀន 3 ម៉ោង (911 ឆ្នាំ) ប្រធានបទ 1. មេរៀន "ការណែនាំអំពីប្រទេសខ្សាច់" គោលបំណង និងគោលបំណងដើម្បីណែនាំការគូរខ្សាច់។ ធ្វើការចេញធាតុនៃគំនូរ, ដេកលក់, ខ្ចាត់ខ្ចាយ, គូរបន្ទាត់, គូរទេសភាពនៃវត្ថុ។ ស្គាល់គ្នាជាមួយបច្ចេកទេសនៃការគូរនៅលើដីខ្សាច់; ការថយចុះនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍; ការអភិវឌ្ឍនៃភាពប្រែប្រួល; ការហូរចេញនៃកម្លាំងជំរុញខ្លាំង, ការថប់បារម្ភ; tactile-kinesthetic 2. មេរៀន "អ្នកស្រុកមិនធម្មតានៃដីខ្សាច់" ដាន 3. មេរៀន "រង្វង់វេទមន្ត" tactile-kinesthetic ស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងបច្ចេកទេសនៃការគូរនៅលើដីខ្សាច់; ការថយចុះនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍; ការអភិវឌ្ឍនៃភាពប្រែប្រួល; ការហូរចេញនៃកម្លាំងជំរុញខ្លាំង, វ៉ុល; ស្គាល់គ្នាជាមួយបច្ចេកទេសនៃការគូរនៅលើដីខ្សាច់; ការអភិវឌ្ឍនៃភាពបត់បែននិងភាពដើមនៃការគិត; ការថប់បារម្ភ 14 ពេលវេលា 30 នាទី 30 នាទី 30 នាទី កាត់បន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត-អារម្មណ៍; ការអភិវឌ្ឍគំនិតអំពីរាងធរណីមាត្រ; ការហូរចេញនៃកម្លាំងជំរុញខ្លាំង, ការថប់បារម្ភ, ភាពតានតឹង; ស្គាល់គ្នាជាមួយបច្ចេកទេសនៃការគូរនៅលើដីខ្សាច់; ការថយចុះនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍; ការអភិវឌ្ឍនៃភាពបត់បែននិងភាពដើមនៃការគិត; ការអភិវឌ្ឍគំនិតអំពីរាងធរណីមាត្រ; ការហូរចេញនៃកម្លាំងជំរុញខ្លាំង, ការថប់បារម្ភ; ស្គាល់គ្នាជាមួយបច្ចេកទេសនៃការគូរនៅលើដីខ្សាច់; ការអភិវឌ្ឍនៃភាពបត់បែននិងភាពដើមនៃការគិត; ការថយចុះនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍; ការអភិវឌ្ឍគំនិតអំពីរាងធរណីមាត្រ; ការហូរចេញនៃកម្លាំងជំរុញខ្លាំង, ការថប់បារម្ភ, ភាពតានតឹង; ស្គាល់គ្នាជាមួយបច្ចេកទេសនៃការគូរនៅលើដីខ្សាច់; ការអភិវឌ្ឍនៃភាពបត់បែននិងភាពដើមនៃការគិត; ការថយចុះនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍; ការអភិវឌ្ឍគំនិតអំពីរាងធរណីមាត្រ; ការហូរចេញនៃកម្លាំងជំរុញខ្លាំង, ការថប់បារម្ភ, ភាពតានតឹង; ស្គាល់គ្នាជាមួយបច្ចេកទេសនៃការគូរនៅលើដីខ្សាច់; ការអភិវឌ្ឍនៃភាពបត់បែននិងភាពដើមនៃការគិត; ការថយចុះនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍; ការអភិវឌ្ឍគំនិតអំពីរាងធរណីមាត្រ; ការហូរចេញនៃកម្លាំងជំរុញខ្លាំង, ការថប់បារម្ភ; ស្គាល់គ្នាជាមួយបច្ចេកទេសនៃការគូរនៅលើដីខ្សាច់; ការអភិវឌ្ឍនៃភាពបត់បែននិងភាពដើមនៃការគិត; ការថយចុះនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍; ការអភិវឌ្ឍគំនិតអំពីរាងធរណីមាត្រ; ការហូរចេញនៃកម្លាំងជំរុញខ្លាំង, ការថប់បារម្ភ, ភាពតានតឹង; ស្គាល់គ្នាជាមួយបច្ចេកទេសនៃការគូរនៅលើដីខ្សាច់; ការថយចុះនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍; ការអភិវឌ្ឍនៃភាពបត់បែននិងភាពដើមនៃការគិត; ការអភិវឌ្ឍគំនិតអំពីរាងធរណីមាត្រ; ស្គាល់គ្នាជាមួយបច្ចេកទេសនៃការគូរនៅលើដីខ្សាច់; ១៥ ៣០ នាទី ៣០ នាទី ៣០ នាទី ៣០ នាទី ៣០ នាទី ៣០ នាទី ៣០ នាទី ៤. មេរៀន "ការ៉េតឹងតែង" 5. មេរៀន "ត្រីកោណមិនធម្មតា" 6. មេរៀន "ចតុកោណកែងរឹង" 7. មេរៀន "រាងពងក្រពើអាថ៌កំបាំង" 8. មេរៀន "រាងពងក្រពើ" 9. មេរៀន "វង់កំប្លែង" 10. មេរៀន "មិនអាចទាយទុកជាមុននៃចិត្តសាស្ត្រ" Reduction - ភាពតានតឹងអារម្មណ៍; ការអភិវឌ្ឍនៃភាពបត់បែននិងភាពដើមនៃការគិត; ការអភិវឌ្ឍគំនិតអំពីរាងធរណីមាត្រ; មេរៀនសរុបយោងតាមកម្មវិធី៖ ១០ មេរៀន ៣ ម៉ោង ឯកសារយោង ១. Nikitina O.N. គំនូរខ្សាច់ក្នុងការអនុវត្តផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ។ [អត្ថបទ], St. Petersburg, 2013, 112 ទំ។ ២.សុសនីណា M.V. វិធីសាស្រ្ត Sandart ។ ធនធានគំនូរខ្សាច់។ [អត្ថបទ], សាំងពេទឺប៊ឺគ ឆ្នាំ ២០១២, ៩០ ទំ។ 3. Zinkevich T.D. Evstigneeva ។ សិក្ខាសាលាស្តីពីការនិទានរឿង។ [អត្ថបទ] St. Petersburg, 2001, 215 ទំ។ 4. Yakovleva N. ជំនួយផ្លូវចិត្តដល់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ [អត្ថបទ] SPb.2002, 153 ទំ។ 5. Lyutova E.K. Monina G.B. សន្លឹកបន្លំសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ។ [អត្ថបទ] M. 2000 , 103 ទំ។ 6. Kryukova S.V. Slobodyanik N.P. ខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើល ខឹង ភ័យខ្លាច អួត និងរីករាយ។ កម្មវិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារអាយុមត្តេយ្យសិក្សានិងបឋមសិក្សា។ [អត្ថបទ] M.2000, 85 ទំ។ 7. សិក្ខាបទដោយ Nikitina O.N., Sosnina M.V. វិធីសាស្រ្ត Sandart: ធនធានព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រសម្រាប់សិល្បៈខ្សាច់។ វិទ្យាស្ថានចិត្តវិទ្យាអនុវត្ត [អត្ថបទ] "Imaton" ឆ្នាំ 2013 ទំព័រ 54 ។ 8. Kreyri E. រៀនគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍។ "ខ្ញុំខ្លាច", "ខ្ញុំខឹង", "ខ្ញុំខឹង", "ខ្ញុំខឹង", "ខ្ញុំព្រួយបារម្ភ", "ខ្ញុំមានមោទនភាព" ។ [អត្ថបទ] St. Petersburg, 1995, 87 ទំ។ 9. Babaeva Yu.D. គំនិតការងារនៃអំណោយទាន / Yu.D. បាបាវ៉ា [ខ្ញុំបណ្ឌិត] ។ - បោះពុម្ពលើកទី ២ ពង្រីក។ និងបានដំណើរការឡើងវិញ។ [អត្ថបទ] - M. , 2003. - 95 ទំ។ 10. ការរៀបចំការងាររបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាមួយសិស្សមត្តេយ្យដែលមានទេពកោសល្យ [អត្ថបទ] / Ed ។ Yu.A. Afonkina, O.V. ហ្វីឡាតូវ។ - Volgograd: គ្រូបង្រៀន, 2016. - 95 ទំ។ 16 11. ចិត្តវិទ្យានៃអំណោយទានចំពោះកុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់ [អត្ថបទ] / Ed ។ N.S. Leites ។ - អិមៈ បណ្ឌិត្យសភា ឆ្នាំ ១៩៩៦ - ៤១៦ ទំ។ 12. Yurkevich V.S. ការបំភាន់កុមារដែលមានអំណោយទាននិងការពិត។ [អត្ថបទ] - M.: Enlightenment, 2000. - 136 ទំ។ 17 (អាយុ 36 ឆ្នាំ) ឧបសម្ព័ន្ធ 1. មេរៀនទី 1 "បក្សីនៃប្រទេសខ្សាច់" ភារកិច្ច:  ការអភិវឌ្ឍន៍លម្អិត ភាពបត់បែន និងប្រភពដើមនៃការគិត;  បន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត-អារម្មណ៍;  ការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការយល់ដឹង;  ការបញ្ចោញនូវកំលាំងចលករ, ការថប់បារម្ភ; បរិក្ខារ៖ តុស្រាល-ខ្សាច់សម្រាប់គូរគំនូរខ្សាច់ រូបសត្វស្លាប។ វគ្គសិក្សានៃមេរៀន៖ 1. ការសួរសុខទុក្ខជាមួយនឹងសមាសធាតុសម្រាក។ ក្មេងៗសព្វថ្ងៃនេះយើងនឹងឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទឹកដីវេទមន្ត។ វាត្រូវបានគេហៅថាដីខ្សាច់វេទមន្ត។ ប៉ុន្តែពិភពលោកនីមួយៗមានច្បាប់រៀងៗខ្លួន ចងចាំ និងដាក់ឈ្មោះនៅក្នុងបន្ទរ៖ ច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការជាមួយខ្សាច់៖ “គ្មានកុមារណាដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ទេនៅក្នុងប្រទេស - យ៉ាងណាមិញ ពួកគេគ្មានកន្លែងនៅក្នុងខ្សាច់ទេ! នៅទីនេះអ្នកមិនអាចខាំ, ប្រយុទ្ធ, ហើយបោះខ្សាច់នៅក្នុងភ្នែករបស់អ្នក! ឥឡូវនេះ សូមបិទភ្នែករបស់អ្នក។ ពន្លឺត្រូវបានបិទ អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយពាក្យថា "មួយ, ពីរ, បី, ចូលទៅក្នុងប្រទេសនៃ Magic Sand!" និងរួមបញ្ចូលតារាងគំនូរខ្សាច់។ 18 ដូច្នេះ យើង​បាន​ឃើញ​ខ្លួន​យើង​នៅ​ក្នុង​ដែនដី​ទេពអប្សរ។ មើល។ តើវាទទេ និងគួរឲ្យសោកស្ដាយប៉ុណ្ណា។ ខ្សាច់មួយ។ ប៉ុន្តែវាមិនមែនគ្រាន់តែជាខ្សាច់ទេ។ គាត់គឺជាវេទមន្ត។ គាត់អាចមានអារម្មណ៍ប៉ះ។ ស្តាប់សុន្ទរកថារបស់អ្នក។ និយាយជាមួយអ្នក។ ចូរនិយាយជំរាបសួរគាត់។ ដាក់បាតដៃរបស់អ្នកនៅលើខ្សាច់ហើយនិយាយថា "ជំរាបសួរខ្សាច់វេទមន្ត!" ។ * យកខ្សាច់នៅក្នុងដៃរបស់អ្នក ហើយជូតវានៅចន្លោះបាតដៃរបស់អ្នក។ តើគាត់បានក្លាយទៅជាអ្វី? (ចម្លើយ៖ ក្តៅ ស្ងួត រីករាយ។ វាធ្លាប់ជាដីខ្សាច់វេទមន្ត៖ * ជាមួយភ្នំខ្ពស់ (គូរភ្នំនៅលើតុខ្សាច់ដោយកណ្តាប់ដៃ) * ទន្លេជ្រៅ (គូររលកទន្លេដោយប្រើម្រាមដៃ) * ព្រៃឈើដ៏ស្រស់ស្អាត (គូរដើមឈើនៅលើតុដោយកណ្តាប់ដៃនិង twigs with fingers) ប៉ុន្តែមានជនអាក្រក់ម្នាក់បានមកលេងប៉ាហីហើយធ្វើបាបប្រទេសខ្សាច់! * ខ្យល់ព្យុះបក់បោកចូល (យើងប្រមូលខ្សាច់ដាក់កណ្ដាប់ដៃ និងម្រាមដៃរបស់យើង បង្វិលកណ្ដាប់ដៃរបស់យើង ហើយបើកម្រាមដៃរបស់យើង ចាក់ខ្សាច់កាត់វា) * វាបានចាប់ផ្តើមភ្លៀងយ៉ាងខ្លាំង (បង្វែរកណ្តាប់ដៃរបស់យើង បើកដូងរបស់យើង ហើយចាក់ខ្សាច់។ តាមរយៈម្រាមដៃរបស់យើង) * ហើយភ្លាមៗនោះភ្លៀងបានប្រែទៅជាព្រិល (យើងប្រមូលខ្សាច់នៅក្នុងកណ្តាប់ដៃរបស់យើងហើយដោយចលនាមុតស្រួចយើងបោះវានៅលើតុខ្សាច់ - ក្នុងទម្រង់ជាបាល់ព្រិល) * ហើយបន្ទាប់មកអាបធ្មប់ខ្លួនឯងបានបង្ហាញខ្លួន។ ភ្នែកធំរបស់គាត់ (ដោយប្រើបាតដៃពីរគូរភ្នែករបស់អាបធ្មប់នៅលើខ្សាច់) ។ * គាត់បានបញ្ឆោតប្រទេសខ្សាច់ទាំងមូល ហើយមានតែយើងទេដែលអាចបំបាត់វាបាន។ * ចូរយើងព្យាយាមធ្វើឱ្យអាបធ្មប់មានមុខមាត់ល្អ (ក្មេងៗគូរច្រមុះ ចិញ្ចើម ពុកមាត់។ តោះលើកទឹកចិត្តគាត់! ចូរយើងចាប់ដៃគាត់ដោយម្រាមដៃរបស់យើង។ ស្ដាប់​ខ្សាច់​និង​អាបធ្មប់​សើច​ម៉េច​ក៏​ចូល​ចិត្ត! តើអ្នកដឹងទេថានៅ Sandland អ្នកអាចគូរអ្វីដែលអ្នកចង់បាន? ខ្ញុំនឹងបន្តបង្រៀនអ្នកអំពីរឿងនេះ។ តោះសាកល្បងទាំងអស់គ្នា? ចម្លើយរបស់កុមារ។ 2. ផ្នែកសំខាន់។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ ហើយថ្ងៃនេះយើងនឹងស្គាល់អ្នកជាមួយនឹងអ្នករស់នៅមិនធម្មតានៃប្រទេសខ្សាច់។ ទាយមើលថាគេជាអ្នកណា? អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយបំភាន់អំពីសត្វស្លាប៖ 1. "វាហើរពេញមួយយប់ វាចាប់សត្វកណ្ដុរ ហើយវាក្លាយជាពន្លឺ - ដេកក្នុងប្រហោង" ចម្លើយ៖ សត្វទីទុយ។ 2. "Motley fidget, បក្សីកន្ទុយវែង, បក្សីដែលចេះនិយាយ, និយាយច្រើនបំផុត" ។ ចម្លើយ៖ សែសិប។ 3. “Chikchirik លោតទៅរកគ្រាប់ធញ្ញជាតិ Peck កុំខ្មាស់អៀន! គេ​ជា​នរណា?" ចម្លើយ៖ ចាប។ ១៩ ហើយ​តើ​យើង​អាច​ហៅ​ពាក្យ​ធម្មតា​ថា​ជា​សត្វ​ទីទុយ ចាប ចាប​ដោយ​របៀប​ណា? ត្រឹមត្រូវហើយ ពួកគេសុទ្ធតែជាសត្វស្លាប។ តើអ្នកស្គាល់សត្វស្លាបអ្វីទៀត? ក្មេងៗមកតុគំនូរខ្សាច់។ ហើយពួកគេគូររួមគ្នាជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅលើតុខ្សាច់ស្រាលដោយប្រើបច្ចេកទេសផ្សេងៗសម្រាប់ធ្វើការជាមួយខ្សាច់សត្វស្លាបផ្សេងៗគ្នា។ ឧទាហរណ៍៖ ក្ងោក  យើងដេកលក់ផ្ទៃខាងក្រោយងងឹតនៅលើតុ។  នៅបាតតុ ប៉ះដីខ្សាច់ជាមួយគែមបាតដៃ គូសរង្វង់ពាក់កណ្តាលនៃកន្ទុយក្ងោក។  នៅខាងក្នុងរង្វង់ដែលបានបង្កើត យើងបញ្ចប់ការគូរដោយដោះលែងរាងពងក្រពើតូចពីខ្សាច់ជាមួយនឹងបន្ទះមេដៃ តួរបស់ក្ងោក។  ពីរាងពងក្រពើ យើងលាតខ្សែករបស់ក្ងោកឡើងជាមួយនឹងមេដៃ។ គូររាងពងក្រពើតូចមួយទៅក - ក្បាល។ ជាមួយនឹងបន្ទះនៃម្រាមដៃពីរនៃដៃស្តាំនិងឆ្វេង - ជើងពីរពីរាងកាយ - ជើង។  ភ្នែក - ដោយម្រាមដៃចង្អុលដោះលែងរង្វង់ពីដីខ្សាច់ ហើយដោយប្រើកន្ត្រៃតូចមួយ យើងដេកលក់សិស្ស។ យើងបញ្ចប់គំនូរនៅលើកន្ទុយតាមសំណើរបស់កុមារ។  នៅជុំវិញអ្នកអាចបំពេញរូបភាព - ដោយប្រើចុងម្រាមដៃរបស់អ្នក - ស្មៅ ព្រះអាទិត្យ។ល។ នៅដំណាក់កាលនៃការពណ៌នាសត្វក្ងោក យើងសួរកុមារថា "តើមានអ្វីបាត់?" អ្នកចិត្តសាស្រ្តអាចអធិប្បាយពីសកម្មភាពរបស់គាត់ដោយពាក្យថា លោត លោតចាប ហៅកូនតូច : បោះកំទេចទៅចាប ខ្ញុំនឹងច្រៀងចម្រៀងមួយបទជូនអ្នក ឈីក ឈីរី! បោះបាយបិណ្ឌ ខ្ញុំនឹងច្រៀងជូនអ្នកពេញមួយថ្ងៃ ឈីកឈីរី! នៅក្នុងផ្នែកទី 2 យើងគូរសត្វស្លាបមួយទៀត (ក្អែក សត្វទីទុយ។ 3. កុមារត្រូវបានផ្តល់ពេលទំនេរ (5 នាទី) សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដោយឥតគិតថ្លៃ។ 4. ការពិភាក្សា៖ តើយើងបានធ្វើអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? ចម្លើយរបស់កុមារ។ តើអ្នករីករាយនឹងការធ្វើដំណើររបស់យើងទេ? 5. លា។ ក្មេងៗ​ដាក់​ដៃ​លើ​ខ្សាច់ ហើយ​និយាយ​រួម​ជា​មួយ​នឹង​អ្នក​ចិត្ត​សាស្រ្ត​ថា "ជួប​អ្នក​ខ្សាច់​វេទមន្ត!" មេរៀនទី 2 "SPRING OF THE SAND COUNTRY" ភារកិច្ច៖  ការអភិវឌ្ឍន៍លម្អិត ភាពបត់បែន និងប្រភពដើមនៃការគិត។  បន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត-អារម្មណ៍;  ការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការយល់ដឹង;  ការបញ្ចោញនូវកំលាំងចលករ, ការថប់បារម្ភ; បរិក្ខារ៖ តុស្រាល-ខ្សាច់សម្រាប់គូរគំនូរខ្សាច់ រូបភាពពណ៌នានិទាឃរដូវ។ 20 វគ្គនៃមេរៀន៖ 1. ការសួរសុខទុក្ខជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃការសំរាកលំហែ។ ក្មេងៗសព្វថ្ងៃនេះយើងនឹងឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទឹកដីវេទមន្ត។ វាត្រូវបានគេហៅថាដីខ្សាច់វេទមន្ត។ ប៉ុន្តែពិភពលោកនីមួយៗមានច្បាប់រៀងៗខ្លួន ចងចាំ និងដាក់ឈ្មោះនៅក្នុងបន្ទរ៖ ច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការជាមួយខ្សាច់៖ “គ្មានកុមារណាដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ទេនៅក្នុងប្រទេស - យ៉ាងណាមិញ ពួកគេគ្មានកន្លែងនៅក្នុងខ្សាច់ទេ! នៅទីនេះអ្នកមិនអាចខាំ, ប្រយុទ្ធ, ហើយបោះខ្សាច់នៅក្នុងភ្នែករបស់អ្នក! ឥឡូវនេះ សូមបិទភ្នែករបស់អ្នក។ ពន្លឺត្រូវបានបិទ អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយពាក្យថា "មួយ, ពីរ, បី, ចូលទៅក្នុងប្រទេសនៃ Magic Sand!" និងរួមបញ្ចូលតារាងគំនូរខ្សាច់។ ដូច្នេះយើងបានរកឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទឹកដីទេពអប្សរ។ មើល។ តើវាទទេ និងគួរឲ្យសោកស្ដាយប៉ុណ្ណា។ ខ្សាច់មួយ។ ប៉ុន្តែវាមិនមែនគ្រាន់តែជាខ្សាច់ទេ។ គាត់គឺជាវេទមន្ត។ គាត់អាចមានអារម្មណ៍ប៉ះ។ ស្តាប់សុន្ទរកថារបស់អ្នក។ និយាយជាមួយអ្នក។ ចូរនិយាយជំរាបសួរគាត់។ ដាក់បាតដៃរបស់អ្នកនៅលើខ្សាច់ហើយនិយាយថា "ជំរាបសួរខ្សាច់វេទមន្ត!" ។ * យកខ្សាច់នៅក្នុងដៃរបស់អ្នក ហើយជូតវានៅចន្លោះបាតដៃរបស់អ្នក។ តើគាត់បានក្លាយទៅជាអ្វី? (ចម្លើយ៖ ក្តៅ ស្ងួត រីករាយ។ វាធ្លាប់ជាដីខ្សាច់វេទមន្ត៖ * ជាមួយភ្នំខ្ពស់ (គូរភ្នំនៅលើតុខ្សាច់ដោយកណ្តាប់ដៃ) * ទន្លេជ្រៅ (គូររលកទន្លេដោយប្រើម្រាមដៃ) * ព្រៃឈើដ៏ស្រស់ស្អាត (គូរដើមឈើនៅលើតុដោយកណ្តាប់ដៃនិង twigs with fingers) ប៉ុន្តែមានជនអាក្រក់ម្នាក់បានមកលេងប៉ាហីហើយធ្វើបាបប្រទេសខ្សាច់! * ខ្យល់ព្យុះបក់បោកចូល (យើងប្រមូលខ្សាច់ដាក់កណ្ដាប់ដៃ និងម្រាមដៃរបស់យើង បង្វិលកណ្ដាប់ដៃរបស់យើង ហើយបើកម្រាមដៃរបស់យើង ចាក់ខ្សាច់កាត់វា) * វាបានចាប់ផ្តើមភ្លៀងយ៉ាងខ្លាំង (បង្វែរកណ្តាប់ដៃរបស់យើង បើកដូងរបស់យើង ហើយចាក់ខ្សាច់។ តាមរយៈម្រាមដៃរបស់យើង) * ហើយភ្លាមៗនោះភ្លៀងបានប្រែទៅជាព្រិល (យើងប្រមូលខ្សាច់នៅក្នុងកណ្តាប់ដៃរបស់យើងហើយដោយចលនាមុតស្រួចយើងបោះវានៅលើតុខ្សាច់ - ក្នុងទម្រង់ជាបាល់ព្រិល) * ហើយបន្ទាប់មកអាបធ្មប់ខ្លួនឯងបានបង្ហាញខ្លួន។ ភ្នែកធំរបស់គាត់ (ដោយប្រើបាតដៃពីរគូរភ្នែករបស់អាបធ្មប់នៅលើខ្សាច់) ។ * គាត់បានបញ្ឆោតប្រទេសខ្សាច់ទាំងមូល ហើយមានតែយើងទេដែលអាចបំបាត់វាបាន។ * ចូរយើងព្យាយាមធ្វើឱ្យអាបធ្មប់មានមុខមាត់ល្អ (ក្មេងៗគូរច្រមុះ ចិញ្ចើម ពុកមាត់។ តោះលើកទឹកចិត្តគាត់! ចូរយើងចាប់ដៃគាត់ដោយម្រាមដៃរបស់យើង។ ស្ដាប់​ខ្សាច់​និង​អាបធ្មប់​សើច​ម៉េច​ក៏​ចូល​ចិត្ត! តើអ្នកដឹងទេថានៅ Sandland អ្នកអាចគូរអ្វីដែលអ្នកចង់បាន? ខ្ញុំនឹងបន្តបង្រៀនអ្នកអំពីរឿងនេះ។ តោះសាកល្បងទាំងអស់គ្នា? ចម្លើយរបស់កុមារ។ 2. ផ្នែកសំខាន់។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ ហើយថ្ងៃនេះយើងនឹងមើលថាតើរដូវកាលណាបានមកដល់នៅក្នុង Magic Sandland របស់យើង។ 21 អ្នកចិត្តសាស្រ្តសួរក្មេងៗអំពីរឿងនិទានអំពីនិទាឃរដូវ៖ «ទឹកហូរមក សត្វក្អែកហើរចូល។ ឃ្មុំ​បាន​នាំ​ទឹកឃ្មុំ​ដំបូង​ទៅ​សំបុក។ និយាយ​ទៅ​នរណា​ដឹង​ថា​វា​កើត​ឡើង? ការឆ្លើយតប (និទាឃរដូវ) ។ ត្រូវហើយ វាជារដូវផ្ការីក។ តើ​យើង​ដឹង​ថា​រដូវ​ផ្ការីក​បាន​មក​ដល់​ដោយ​របៀប​ណា? ចម្លើយរបស់កុមារ។ ត្រូវហើយ។ ក្មេងៗមកតុគំនូរខ្សាច់។ ពួកគេធ្វើតាមគ្រូ បង្ហាញទេសភាពនិទាឃរដូវជាដំណាក់កាល៖  គ្របលើផ្ទៃតុដោយខ្សាច់។  ចែកផ្ទៃតុជា 2 ផ្នែកដោយបន្ទាត់ (ចង្អុលមុខ): ខាងលើ - មេឃ ខាងក្រោម - ផែនដី។ ពិភាក្សាអំពីអ្វីដែលកើតឡើងនៅលើផែនដីនៅនិទាឃរដូវ - ផ្កាដំបូងបានរីកដុះដាល (ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តដែលបានរៀននៃការគូរនៅលើខ្សាច់គូរ snowdrops ស្មៅដំបូង) ។  បំណះដែលរលាយក្នុងព្រិលត្រូវបានគូរដោយគែមបាតដៃ។  ពន្លក និងស្លឹកដំបូងត្រូវគូសលើដើមឈើ (ដោយប្រើម្រាមដៃតូច និងចុងម្រាមដៃ)។  នៅលើមេឃ - អ្នកអាចគូរព្រះអាទិត្យ ឥន្ទធនូ បក្សីដែលធ្វើចំណាកស្រុក។ល។ ចិត្តវិទូ​អាច​អធិប្បាយ​អំពី​សកម្មភាព​របស់​គាត់​ជាមួយ​នឹង​ខគម្ពីរ​ថា ៖ ផ្គរលាន់​និទាឃរដូវ​បាន​ស្លាប់​ហើយ ជា​លើក​ដំបូង​នៅ​លើ​ភូមិ។ ហើយ​សត្វ​ស្លាប​កំពុង​ហោះ​ហើរ​ទៅ​ហើយ នៅ​លើ​មេឃ​ខៀវ​ស្រងាត់។ ឥន្ទធនូមួយបានចេញមក។ បានចាប់យកឆ្នេរសមុទ្រ។ ព្រះអាទិត្យ​ចេញ​ពី​ក្រោយ​ទន្លេ នៅ​លើ​វាល​ស្មៅ​ពណ៌​បៃតង។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតគំនូរមួយសង្កេតមើលកុមារប្រសិនបើចាំបាច់ជួយ។ នៅក្នុងផ្នែកទីពីរនៃមេរៀន អ្នកអាចគូរនិទាឃរដូវជាមួយនឹងរូបរាងនៃផ្កានៅលើដើមឈើរូបរាងរបស់កូនមាន់នៅក្នុងសំបុកស្ទ្រីម (កុមារខ្លួនឯងនឹងប្រាប់អ្នកថាពួកគេចង់បញ្ចប់ការគូរ) ជាដើម។ ឥឡូវ​គិត​គូរ​ឡើង ដើម្បី​ឲ្យ​វា​ច្បាស់​ថា​រដូវ​ផ្ការីក​បាន​ចូល​មក​ក្នុង​ប្រទេស​របស់​អ្នក។ 3. កុមារត្រូវបានផ្តល់ពេលទំនេរ (5 នាទី) សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដោយឥតគិតថ្លៃ។ 4. ការពិភាក្សា៖ តើយើងបានធ្វើអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? ចម្លើយរបស់កុមារ។ តើអ្នករីករាយនឹងការធ្វើដំណើររបស់យើងទេ? 5. លា។ ក្មេងៗ​ដាក់​ដៃ​លើ​ខ្សាច់ ហើយ​និយាយ​រួម​ជា​មួយ​នឹង​អ្នក​ចិត្ត​សាស្រ្ត​ថា "ជួប​អ្នក​ខ្សាច់​វេទមន្ត!" កិច្ចការ 22: មេរៀនទី 3 "រដូវក្តៅនៃប្រទេសខ្សាច់"  ការអភិវឌ្ឍន៍លម្អិត ភាពបត់បែន និងប្រភពដើមនៃការគិត;  បន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត-អារម្មណ៍;  ការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការយល់ដឹង;  ការបញ្ចោញនូវកំលាំងចលករ, ការថប់បារម្ភ; បរិក្ខារ៖ តុស្រាល-ខ្សាច់សម្រាប់គូរគំនូរខ្សាច់ រូបភាពពណ៌នារដូវក្តៅ។ វគ្គសិក្សានៃមេរៀន៖ 1. ការសួរសុខទុក្ខជាមួយនឹងសមាសធាតុសម្រាក។ ក្មេងៗសព្វថ្ងៃនេះយើងនឹងឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទឹកដីវេទមន្ត។ វាត្រូវបានគេហៅថាដីខ្សាច់វេទមន្ត។ ប៉ុន្តែពិភពលោកនីមួយៗមានច្បាប់រៀងៗខ្លួន ចងចាំ និងដាក់ឈ្មោះនៅក្នុងបន្ទរ៖ ច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការជាមួយខ្សាច់៖ “គ្មានកុមារណាដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ទេនៅក្នុងប្រទេស - យ៉ាងណាមិញ ពួកគេគ្មានកន្លែងនៅក្នុងខ្សាច់ទេ! នៅទីនេះអ្នកមិនអាចខាំ, ប្រយុទ្ធ, ហើយបោះខ្សាច់នៅក្នុងភ្នែករបស់អ្នក! ឥឡូវនេះ សូមបិទភ្នែករបស់អ្នក។ ពន្លឺត្រូវបានបិទ អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយពាក្យថា "មួយ, ពីរ, បី, ចូលទៅក្នុងប្រទេសនៃ Magic Sand!" និងរួមបញ្ចូលតារាងគំនូរខ្សាច់។ ដូច្នេះយើងបានរកឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទឹកដីទេពអប្សរ។ មើល។ តើវាទទេ និងគួរឲ្យសោកស្ដាយប៉ុណ្ណា។ ខ្សាច់មួយ។ ប៉ុន្តែវាមិនមែនគ្រាន់តែជាខ្សាច់ទេ។ គាត់គឺជាវេទមន្ត។ គាត់អាចមានអារម្មណ៍ប៉ះ។ ស្តាប់សុន្ទរកថារបស់អ្នក។ និយាយជាមួយអ្នក។ ចូរនិយាយជំរាបសួរគាត់។ ដាក់បាតដៃរបស់អ្នកនៅលើខ្សាច់ហើយនិយាយថា "ជំរាបសួរខ្សាច់វេទមន្ត!" ។ * យកខ្សាច់នៅក្នុងដៃរបស់អ្នក ហើយជូតវានៅចន្លោះបាតដៃរបស់អ្នក។ តើគាត់បានក្លាយទៅជាអ្វី? (ចម្លើយ៖ ក្តៅ ស្ងួត រីករាយ។ វាធ្លាប់ជាដីខ្សាច់វេទមន្ត៖ * ជាមួយភ្នំខ្ពស់ (គូរភ្នំនៅលើតុខ្សាច់ដោយកណ្តាប់ដៃ) * ទន្លេជ្រៅ (គូររលកទន្លេដោយប្រើម្រាមដៃ) * ព្រៃឈើដ៏ស្រស់ស្អាត (គូរដើមឈើនៅលើតុដោយកណ្តាប់ដៃនិង twigs with fingers) ប៉ុន្តែមានជនអាក្រក់ម្នាក់បានមកលេងប៉ាហីហើយធ្វើបាបប្រទេសខ្សាច់! * ខ្យល់ព្យុះបក់បោកចូល (យើងប្រមូលខ្សាច់ដាក់កណ្ដាប់ដៃ និងម្រាមដៃរបស់យើង បង្វិលកណ្ដាប់ដៃរបស់យើង ហើយបើកម្រាមដៃរបស់យើង ចាក់ខ្សាច់កាត់វា) * វាបានចាប់ផ្តើមភ្លៀងយ៉ាងខ្លាំង (បង្វែរកណ្តាប់ដៃរបស់យើង បើកដូងរបស់យើង ហើយចាក់ខ្សាច់។ តាមរយៈម្រាមដៃរបស់យើង) * ហើយភ្លាមៗនោះភ្លៀងបានប្រែទៅជាព្រិល (យើងប្រមូលខ្សាច់នៅក្នុងកណ្តាប់ដៃរបស់យើងហើយដោយចលនាមុតស្រួចយើងបោះវានៅលើតុខ្សាច់ - ក្នុងទម្រង់ជាបាល់ព្រិល) * ហើយបន្ទាប់មកអាបធ្មប់ខ្លួនឯងបានបង្ហាញខ្លួន។ ភ្នែកធំរបស់គាត់ (ដោយប្រើបាតដៃពីរគូរភ្នែករបស់អាបធ្មប់នៅលើខ្សាច់) ។ ២៣ * ទ្រង់​បាន​ធ្វើ​បាប​ស្រុក​ខ្សាច់​ទាំង​មូល ហើយ​មាន​តែ​យើង​ទេ​ដែល​អាច​បំបាត់​វា​បាន។ * ចូរយើងព្យាយាមធ្វើឱ្យអាបធ្មប់មានមុខមាត់ល្អ (ក្មេងៗគូរច្រមុះ ចិញ្ចើម ពុកមាត់។ តោះលើកទឹកចិត្តគាត់! ចូរយើងចាប់ដៃគាត់ដោយម្រាមដៃរបស់យើង។ ស្ដាប់​ខ្សាច់​និង​អាបធ្មប់​សើច​ម៉េច​ក៏​ចូល​ចិត្ត! តើអ្នកដឹងទេថានៅ Sandland អ្នកអាចគូរអ្វីដែលអ្នកចង់បាន? ខ្ញុំនឹងបន្តបង្រៀនអ្នកអំពីរឿងនេះ។ តោះសាកល្បងទាំងអស់គ្នា? ចម្លើយរបស់កុមារ។ 2. ផ្នែកសំខាន់។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ ហើយថ្ងៃនេះយើងនឹងមើលថាតើរដូវកាលណាបានមកដល់ប្រទេសខ្សាច់វេទមន្តរបស់យើង។ ហើយថ្ងៃនេះយើងនឹងមើលថាតើរដូវកាលណាបានមកដល់នៅក្នុង Magic Sandland របស់យើង។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តសួរក្មេងៗអំពីរដូវក្តៅ៖ «វាលស្មៅប្រែពណ៌បៃតង មានឥន្ទធនូនៅលើមេឃ។ បឹងត្រូវបានកំដៅដោយព្រះអាទិត្យ: មនុស្សគ្រប់គ្នាកំពុងហៅទៅហែលទឹក ... ចម្លើយ (រដូវក្តៅ) ។ ត្រូវហើយ វាជារដូវក្តៅ។ តើ​យើង​ដឹង​ថា​រដូវ​ក្ដៅ​បាន​ចូល​មក​ដល់​ដោយ​របៀប​ណា? ចម្លើយរបស់កុមារ។ ត្រូវហើយ។ ក្មេងៗមកតុគំនូរខ្សាច់។ ពួកគេធ្វើតាមគ្រូ បង្ហាញទេសភាពរដូវក្តៅជាដំណាក់កាល៖  គ្របលើផ្ទៃតុដោយខ្សាច់។  ចែកផ្ទៃតុជា 2 ផ្នែកដោយបន្ទាត់ (ម្រាមមេដៃ)៖ ខាងលើ - មេឃ ខាងក្រោម - ឆ្នេរ និងសមុទ្រ។  ពិភាក្សាអំពីអ្វីដែលកើតឡើងនៅលើផែនដីក្នុងរដូវក្តៅ - កុមារហែលទឹកក្នុងសមុទ្រ ហាលថ្ងៃនៅលើឆ្នេរខ្សាច់ (ដោយប្រើបច្ចេកទេសគំនូរដែលបានរៀននៅលើខ្សាច់ គូរសមុទ្រ ទូក និងកុមារហែលទឹក)។ នៅលើឆ្នេរសូមគូរ "ផ្សិត" ពីព្រះអាទិត្យ (ដោយមានជំនួយពីម្រាមដៃតូចនិងចុងម្រាមដៃ) ។  នៅលើមេឃ - អ្នកអាចគូរព្រះអាទិត្យ ប៉េងប៉ោង ជាដើម។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តអាចធ្វើអត្ថាធិប្បាយលើសកម្មភាពរបស់គាត់ជាមួយនឹងខ: រដូវក្តៅចំបើង ចំបើងខ្សាច់។ មួកចំបើង រអិលចុះទៅប្រាសាទ។ ចំបើងចំបើង, ថ្ងៃចំបើង។ សេះចំបើងអាចមើលឃើញនៅលើព្រះអាទិត្យ។ ចំបើងមេឃខ្ទមចំបើង។ ខ្ញុំគូរដោយចំបើងដោយភ្លេចអំពីខ្មៅដៃ។ 24 អ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតគំនូរមួយសង្កេតមើលកុមារប្រសិនបើចាំបាច់ជួយ។ នៅផ្នែកទីពីរនៃមេរៀន អ្នកអាចគូរទេសភាពរដូវក្តៅជាមួយផ្លែប៊ឺរី វាលស្មៅផ្កា (កូនខ្លួនឯងនឹងប្រាប់អ្នកថាពួកគេចង់គូរអ្នកណា) ជាដើម។ ឥឡូវគិតហើយគូរ ដូច្នេះវាច្បាស់ណាស់ថារដូវក្តៅបានមកដល់ប្រទេសរបស់អ្នក។ 3. កុមារត្រូវបានផ្តល់ពេលទំនេរ (5 នាទី) សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដោយឥតគិតថ្លៃ។ 4. ការពិភាក្សា៖ តើយើងបានធ្វើអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? ចម្លើយរបស់កុមារ។ តើអ្នករីករាយនឹងការធ្វើដំណើររបស់យើងទេ? 5. លា។ ក្មេងៗ​ដាក់​ដៃ​លើ​ខ្សាច់ ហើយ​និយាយ​រួម​ជា​មួយ​នឹង​អ្នក​ចិត្ត​សាស្រ្ត​ថា "ជួប​អ្នក​ខ្សាច់​វេទមន្ត!" មេរៀនទី៤ "រដូវស្លឹកឈើជ្រុះនៃប្រទេសខ្សាច់" កិច្ចការ៖  ការអភិវឌ្ឍន៍លម្អិត ភាពបត់បែន និងប្រភពដើមនៃការគិត។  បន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត-អារម្មណ៍;  ការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការយល់ដឹង;  ការបញ្ចោញនូវកំលាំងចលករ, ការថប់បារម្ភ; បរិក្ខារ៖ តុស្រាល-ខ្សាច់សម្រាប់គូរគំនូរខ្សាច់ រូបភាពពណ៌នារដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ វគ្គសិក្សានៃមេរៀន៖ 1. ការសួរសុខទុក្ខជាមួយនឹងសមាសធាតុសម្រាក។ ក្មេងៗសព្វថ្ងៃនេះយើងនឹងឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទឹកដីវេទមន្ត។ វាត្រូវបានគេហៅថាដីខ្សាច់វេទមន្ត។ ប៉ុន្តែពិភពលោកនីមួយៗមានច្បាប់រៀងៗខ្លួន ចងចាំ និងដាក់ឈ្មោះនៅក្នុងបន្ទរ៖ ច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការជាមួយខ្សាច់៖ “គ្មានកុមារណាដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ទេនៅក្នុងប្រទេស - យ៉ាងណាមិញ ពួកគេគ្មានកន្លែងនៅក្នុងខ្សាច់ទេ! នៅទីនេះអ្នកមិនអាចខាំ, ប្រយុទ្ធ, ហើយបោះខ្សាច់នៅក្នុងភ្នែករបស់អ្នក! ឥឡូវនេះ សូមបិទភ្នែករបស់អ្នក។ ពន្លឺត្រូវបានបិទ អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយពាក្យថា "មួយ, ពីរ, បី, ចូលទៅក្នុងប្រទេសនៃ Magic Sand!" និងរួមបញ្ចូលតារាងគំនូរខ្សាច់។ ដូច្នេះយើងបានរកឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទឹកដីទេពអប្សរ។ មើល។ តើវាទទេ និងគួរឲ្យសោកស្ដាយប៉ុណ្ណា។ ខ្សាច់មួយ។ ប៉ុន្តែវាមិនមែនគ្រាន់តែជាខ្សាច់ទេ។ គាត់គឺជាវេទមន្ត។ គាត់អាចមានអារម្មណ៍ប៉ះ។ ស្តាប់សុន្ទរកថារបស់អ្នក។ និយាយជាមួយអ្នក។ ចូរនិយាយជំរាបសួរគាត់។ ដាក់បាតដៃរបស់អ្នកនៅលើខ្សាច់ហើយនិយាយថា "ជំរាបសួរខ្សាច់វេទមន្ត!" ។ * យកខ្សាច់នៅក្នុងដៃរបស់អ្នក ហើយជូតវានៅចន្លោះបាតដៃរបស់អ្នក។ តើគាត់បានក្លាយទៅជាអ្វី? (ចម្លើយ៖ ក្តៅ ស្ងួត រីករាយ។ វាធ្លាប់ជាដីខ្សាច់វេទមន្ត៖ * ជាមួយភ្នំខ្ពស់ (គូរភ្នំនៅលើតុខ្សាច់ដោយកណ្តាប់ដៃ) * ទន្លេជ្រៅ (គូររលកទន្លេដោយប្រើម្រាមដៃ) * ព្រៃឈើដ៏ស្រស់ស្អាត (គូរដើមឈើនៅលើតុដោយកណ្តាប់ដៃនិង twigs with fingers) ប៉ុន្តែមានជនអាក្រក់ម្នាក់បានមកលេងប៉ាហីហើយធ្វើបាបប្រទេសខ្សាច់! * ខ្យល់ព្យុះបក់បោកចូល (យើងប្រមូលខ្សាច់ដាក់កណ្ដាប់ដៃ និងម្រាមដៃរបស់យើង បង្វិលកណ្ដាប់ដៃរបស់យើង ហើយបើកម្រាមដៃរបស់យើង ចាក់ខ្សាច់កាត់វា) * វាបានចាប់ផ្តើមភ្លៀងយ៉ាងខ្លាំង (បង្វែរកណ្តាប់ដៃរបស់យើង បើកដូងរបស់យើង ហើយចាក់ខ្សាច់។ តាមរយៈម្រាមដៃរបស់យើង) * ហើយភ្លាមៗនោះភ្លៀងបានប្រែទៅជាព្រិល (យើងប្រមូលខ្សាច់នៅក្នុងកណ្តាប់ដៃរបស់យើងហើយដោយចលនាមុតស្រួចយើងបោះវានៅលើតុខ្សាច់ - ក្នុងទម្រង់ជាបាល់ព្រិល) * ហើយបន្ទាប់មកអាបធ្មប់ខ្លួនឯងបានបង្ហាញខ្លួន។ ភ្នែកធំរបស់គាត់ (ដោយប្រើបាតដៃពីរគូរភ្នែករបស់អាបធ្មប់នៅលើខ្សាច់) ។ * គាត់បានបញ្ឆោតប្រទេសខ្សាច់ទាំងមូល ហើយមានតែយើងទេដែលអាចបំបាត់វាបាន។ * ចូរយើងព្យាយាមធ្វើឱ្យអាបធ្មប់មានមុខមាត់ល្អ (ក្មេងៗគូរច្រមុះ ចិញ្ចើម ពុកមាត់។ តោះលើកទឹកចិត្តគាត់! ចូរយើងចាប់ដៃគាត់ដោយម្រាមដៃរបស់យើង។ ស្ដាប់​ខ្សាច់​និង​អាបធ្មប់​សើច​ម៉េច​ក៏​ចូល​ចិត្ត! តើអ្នកដឹងទេថានៅ Sandland អ្នកអាចគូរអ្វីដែលអ្នកចង់បាន? ខ្ញុំនឹងបន្តបង្រៀនអ្នកអំពីរឿងនេះ។ តោះសាកល្បងទាំងអស់គ្នា? ចម្លើយរបស់កុមារ។ 2. ផ្នែកសំខាន់។ ហើយថ្ងៃនេះយើងនឹងមើលថាតើរដូវកាលណាបានមកដល់នៅក្នុង Magic Sandland របស់យើង។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តសួរក្មេងៗអំពីបញ្ហារដូវស្លឹកឈើជ្រុះ៖ «ពេលព្រឹកយើងទៅទីធ្លា ស្លឹកឈើជ្រុះដូចភ្លៀង ពួកវាច្រេះបាតជើង ហើយពួកវាហើរ ហើរ...» ចម្លើយ (សរទរដូវ)។ ត្រូវហើយ វាជារដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ តើយើងដឹងដោយរបៀបណាថារដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានមកដល់? ចម្លើយរបស់កុមារ។ ត្រូវហើយ។ ក្មេងៗមកតុគំនូរខ្សាច់។ ពួកគេធ្វើតាមគ្រូ បង្ហាញទេសភាពរដូវស្លឹកឈើជ្រុះបន្តិចម្តងៗ៖  គ្របលើផ្ទៃតុដោយខ្សាច់។  ចែកផ្ទៃតុជា 2 ផ្នែកដោយបន្ទាត់ (ចង្អុលមុខ): ខាងលើ - មេឃ ខាងក្រោម - ផែនដី។  ពិភាក្សាអំពីអ្វីដែលកើតឡើងនៅលើដីក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ - ស្លឹកឈើជ្រុះ ភ្លៀង (ដោយប្រើបច្ចេកទេសគូរលើដីខ្សាច់ គេគូរស្លឹកឈើជ្រុះ ខ្យល់បក់ស្លឹក ផ្សិត)។  ស្លឹកនៅលើដីត្រូវបានគូសដោយចុងម្រាមដៃទាំងអស់។  មែកឈើទទេ និងស្លឹកពីរបីត្រូវបានគូរលើដើមឈើ (ដោយជំនួយពីម្រាមដៃតូច និងចុងម្រាមដៃ)។  នៅលើមេឃ - អ្នកអាចគូរពពកជាមួយនឹងភ្លៀង បក្សីដែលធ្វើចំណាកស្រុក។ល។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តបញ្ចេញយោបល់លើសកម្មភាពរបស់គាត់ដោយពាក្យថា ស្លឹកឈើជ្រុះ? ស្លឹកឈើជ្រុះ! ការបំផ្លាញព្រៃឈើរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ Hemp បានហោះចូល គែមបានក្លាយជាពណ៌ក្រហម។ ខ្យល់​បក់​បោក​ខ្យល់​បក់​ទៅ​ក្នុង​ព្រៃ​ថា កុំ​ត្អូញ​ត្អែរ​នឹង​ពេទ្យ ខ្ញុំ​ព្យាបាល​ស្នាម​អុច​ខ្មៅ ៖ ខ្ញុំ​នឹង​រើស​ក្បាល​ក្រហម​ទាំង​អស់ ខ្ញុំ​បោះ​ចោល​ក្នុង​ស្មៅ! នៅក្នុងផ្នែកទីពីរនៃមេរៀន អ្នកអាចគូរទេសភាពរដូវស្លឹកឈើជ្រុះជាមួយ hedgehog ប្រញាប់ទៅផ្ទះជាមួយផ្សិតនៅលើខ្នងរបស់វា។ល។ ឥឡូវគិតហើយគូរ ដូច្នេះវាច្បាស់ណាស់ថារដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានមកដល់ប្រទេសរបស់អ្នក។ 3. កុមារត្រូវបានផ្តល់ពេលទំនេរ (5 នាទី) សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដោយឥតគិតថ្លៃ។ 4. ការពិភាក្សា៖ តើយើងបានធ្វើអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? ចម្លើយរបស់កុមារ។ តើអ្នករីករាយនឹងការធ្វើដំណើររបស់យើងទេ? 5. លា។ ក្មេងៗ​ដាក់​ដៃ​លើ​ខ្សាច់ ហើយ​និយាយ​រួម​ជា​មួយ​នឹង​អ្នក​ចិត្ត​សាស្រ្ត​ថា "ជួប​អ្នក​ខ្សាច់​វេទមន្ត!" មេរៀនទី 5 "រដូវរងានៃវាលខ្សាច់" ភារកិច្ច:  ការអភិវឌ្ឍន៍លម្អិត ភាពបត់បែន និងប្រភពដើមនៃការគិត;  បន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត-អារម្មណ៍;  ការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការយល់ដឹង;  ការបញ្ចោញនូវកំលាំងចលករ, ការថប់បារម្ភ; បរិក្ខារ៖ តុស្រាល-ខ្សាច់សម្រាប់គូរគំនូរខ្សាច់ រូបភាពពណ៌នារដូវរងា។ វគ្គសិក្សានៃមេរៀន៖ 1. ការសួរសុខទុក្ខជាមួយនឹងសមាសធាតុសម្រាក។ ក្មេងៗសព្វថ្ងៃនេះយើងនឹងឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទឹកដីវេទមន្ត។ វាត្រូវបានគេហៅថាដីខ្សាច់វេទមន្ត។ ប៉ុន្តែពិភពលោកនីមួយៗមានច្បាប់រៀងៗខ្លួន ចងចាំ និងដាក់ឈ្មោះនៅក្នុងបន្ទរ៖ ច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការជាមួយខ្សាច់៖ “គ្មានកុមារណាដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ទេនៅក្នុងប្រទេស - យ៉ាងណាមិញ ពួកគេគ្មានកន្លែងនៅក្នុងខ្សាច់ទេ! នៅទីនេះអ្នកមិនអាចខាំ, ប្រយុទ្ធ, ហើយបោះខ្សាច់នៅក្នុងភ្នែករបស់អ្នក! ឥឡូវនេះ សូមបិទភ្នែករបស់អ្នក។ ពន្លឺត្រូវបានបិទ អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយពាក្យថា "មួយ, ពីរ, បី, ចូលទៅក្នុងប្រទេសនៃ Magic Sand!" និងរួមបញ្ចូលតារាងគំនូរខ្សាច់។ ដូច្នេះយើងបានរកឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទឹកដីទេពអប្សរ។ មើល។ តើវាទទេ និងគួរឲ្យសោកស្ដាយប៉ុណ្ណា។ ខ្សាច់មួយ។ ប៉ុន្តែវាមិនមែនគ្រាន់តែជាខ្សាច់ទេ។ គាត់គឺជាវេទមន្ត។ គាត់អាចមានអារម្មណ៍ប៉ះ។ ស្តាប់សុន្ទរកថារបស់អ្នក។ និយាយជាមួយអ្នក។ ចូរនិយាយជំរាបសួរគាត់។ ដាក់បាតដៃរបស់អ្នកនៅលើខ្សាច់ហើយនិយាយថា "ជំរាបសួរខ្សាច់វេទមន្ត!" ។ * យកខ្សាច់នៅក្នុងដៃរបស់អ្នក ហើយជូតវានៅចន្លោះបាតដៃរបស់អ្នក។ តើគាត់បានក្លាយទៅជាអ្វី? (ចម្លើយ៖ ក្តៅ ស្ងួត រីករាយ។ វាធ្លាប់ជាដីខ្សាច់វេទមន្ត៖ * ជាមួយភ្នំខ្ពស់ (គូរភ្នំនៅលើតុខ្សាច់ដោយកណ្តាប់ដៃ) * ទន្លេជ្រៅ (គូររលកទន្លេដោយប្រើម្រាមដៃ) * ព្រៃឈើដ៏ស្រស់ស្អាត (គូរដើមឈើនៅលើតុដោយកណ្តាប់ដៃនិង twigs with fingers) ប៉ុន្តែមានជនអាក្រក់ម្នាក់បានមកលេងប៉ាហីហើយធ្វើបាបប្រទេសខ្សាច់! * ខ្យល់ព្យុះបក់បោកចូល (យើងប្រមូលខ្សាច់ដាក់កណ្ដាប់ដៃ និងម្រាមដៃរបស់យើង បង្វិលកណ្ដាប់ដៃរបស់យើង ហើយបើកម្រាមដៃរបស់យើង ចាក់ខ្សាច់កាត់វា) * វាបានចាប់ផ្តើមភ្លៀងយ៉ាងខ្លាំង (បង្វែរកណ្តាប់ដៃរបស់យើង បើកដូងរបស់យើង ហើយចាក់ខ្សាច់។ តាមរយៈម្រាមដៃរបស់យើង) * ហើយភ្លាមៗនោះភ្លៀងបានប្រែទៅជាព្រិល (យើងប្រមូលខ្សាច់នៅក្នុងកណ្តាប់ដៃរបស់យើងហើយដោយចលនាមុតស្រួចយើងបោះវានៅលើតុខ្សាច់ - ក្នុងទម្រង់ជាបាល់ព្រិល) * ហើយបន្ទាប់មកអាបធ្មប់ខ្លួនឯងបានបង្ហាញខ្លួន។ ភ្នែកធំរបស់គាត់ (ដោយប្រើបាតដៃពីរគូរភ្នែករបស់អាបធ្មប់នៅលើខ្សាច់) ។ * គាត់បានបញ្ឆោតប្រទេសខ្សាច់ទាំងមូល ហើយមានតែយើងទេដែលអាចបំបាត់វាបាន។ * ចូរយើងព្យាយាមធ្វើឱ្យអាបធ្មប់មានមុខមាត់ល្អ (ក្មេងៗគូរច្រមុះ ចិញ្ចើម ពុកមាត់។ តោះលើកទឹកចិត្តគាត់! ចូរយើងចាប់ដៃគាត់ដោយម្រាមដៃរបស់យើង។ ស្ដាប់​ខ្សាច់​និង​អាបធ្មប់​សើច​ម៉េច​ក៏​ចូល​ចិត្ត! តើអ្នកដឹងទេថានៅ Sandland អ្នកអាចគូរអ្វីដែលអ្នកចង់បាន? ខ្ញុំនឹងបន្តបង្រៀនអ្នកអំពីរឿងនេះ។ តោះសាកល្បងទាំងអស់គ្នា? ចម្លើយរបស់កុមារ។ 2. ផ្នែកសំខាន់។ ហើយថ្ងៃនេះយើងនឹងមើលថាតើរដូវកាលណាបានមកដល់នៅក្នុង Magic Sandland របស់យើង។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តសួរក្មេងៗអំពីបញ្ហារដូវរងាថា "ខ្ញុំមានកិច្ចការជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើ - ខ្ញុំគ្របដណ្តប់លើផែនដីទាំងមូលជាមួយនឹងភួយពណ៌ស ខ្ញុំសម្អាតទឹកកកនៃទន្លេ ខ្ញុំធ្វើឱ្យវាលស្រែពណ៌សនៅផ្ទះ ហើយខ្ញុំឈ្មោះរបស់ខ្ញុំគឺ .... រដូវរងា។" ត្រូវហើយ វាជារដូវរងា។ តើយើងដឹងដោយរបៀបណាថារដូវរងាបានមកដល់? ចម្លើយរបស់កុមារ។ ត្រូវហើយ។ ក្មេងៗមកតុគំនូរខ្សាច់។ ពួកគេធ្វើតាមគ្រូ បង្ហាញទេសភាពរដូវរងាជាដំណាក់កាល៖  គ្របលើផ្ទៃតុដោយខ្សាច់។  ចែកផ្ទៃតុជា 2 ផ្នែកដោយបន្ទាត់ (ចង្អុលមុខ): ខាងលើ - មេឃ ខាងក្រោម - ផែនដី។  ពិភាក្សាអំពីអ្វីដែលកើតឡើងនៅលើផែនដីក្នុងរដូវរងា - គូរផ្ទាំងទឹកកក (ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តដែលបានរៀនពីការគូរនៅលើខ្សាច់ គូរដើមឈើណូអែល ទន្សាយ)។  មែកឈើទទេ និងមួកព្រិលត្រូវបានគូរលើដើមឈើ (ដោយជំនួយពីម្រាមដៃតូច និងចុងម្រាមដៃ)។ នៅលើមេឃ - អ្នកអាចធ្លាក់ដុំព្រិលនិងពពកព្រិល។ល។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តបំប្លែងរូបភាព បញ្ចេញយោបល់លើសកម្មភាពរបស់គាត់ដោយពាក្យថាៈ ផ្លូវស, ស។ រដូវរងាបានមកដល់។ រដូវរងាបានមកដល់។ ខ្ញុំ​ពាក់​មួក​ពណ៌​ស ខ្ញុំ​ដកដង្ហើម​ខ្យល់​ពណ៌​ស រោមភ្នែក​របស់​ខ្ញុំ​មាន​ពណ៌​ស អាវ និង​ស្រោមដៃ អ្នក​មិន​អាច​បែងចែក​ខ្ញុំ​ក្នុង​ភាព​កក​បាន​ទេ​ក្នុង​ចំណោម​ដើម​ប៊ីចេង​ដែល​មាន​ពណ៌​ស​។ បង្កក។ ហើយកំប្រុកនៅស្ងៀម ស្រាប់តែលោតចូលក្នុងដៃខ្ញុំ។ ឬនៅពេលព្រឹកនៅលើភក់ទឹកកកស្តើង។ ព្រិលដំបូងកំពុងវិលនៅលើអាកាស។ ខ្យល់បក់តាមដងផ្លូវ ផ្លេកបន្ទោរ។ ក្មេងៗសរសើរ៖ ល្អណាស់! អ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតគំនូរមួយសង្កេតមើលកុមារប្រសិនបើចាំបាច់ជួយ។ នៅក្នុងផ្នែកទីពីរនៃមេរៀន អ្នកអាចគូររដូវរងាជាមួយនឹងដើមឈើណូអែលដែលបានតុបតែង និងអំណោយនៅក្រោមវា ព្រិលទឹកកក និងខ្ទមនៅក្នុងព្រៃ (កុមារខ្លួនឯងនឹងប្រាប់អ្នកថាពួកគេចង់បញ្ចប់ការគូររូបអ្នកណា) ជាដើម។ ឥឡូវ​គិត​គូរ​ឡើង ដើម្បី​ឲ្យ​វា​ច្បាស់​ថា​រដូវរងា​បាន​ចូល​មក​ក្នុង​ប្រទេស​របស់​អ្នក។ 3. កុមារត្រូវបានផ្តល់ពេលទំនេរ (5 នាទី) សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដោយឥតគិតថ្លៃ។ 4. ការពិភាក្សា៖ តើយើងបានធ្វើអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? ចម្លើយរបស់កុមារ។ តើអ្នករីករាយនឹងការធ្វើដំណើររបស់យើងទេ? 5. លា។ ក្មេងៗ​ដាក់​ដៃ​លើ​ខ្សាច់ ហើយ​និយាយ​រួម​ជា​មួយ​នឹង​អ្នក​ចិត្ត​សាស្រ្ត​ថា "ជួប​អ្នក​ខ្សាច់​វេទមន្ត!" មេរៀនទី៦ "ដំណើរផ្លូវលំ" ភារកិច្ច៖  ការអភិវឌ្ឍន៍លម្អិត ភាពបត់បែន និងប្រភពដើមនៃការគិត។  បន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត-អារម្មណ៍;  ការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការយល់ដឹង;  ការបញ្ចោញនូវកំលាំងចលករ, ការថប់បារម្ភ; បរិក្ខារ៖ តុស្រាល-ខ្សាច់សម្រាប់គូរគំនូរខ្សាច់ រូបភាពនៃលំហ រ៉ុក្កែត និងអវកាសយានិក។ វគ្គសិក្សានៃមេរៀន៖ 1. ការសួរសុខទុក្ខជាមួយនឹងសមាសធាតុសម្រាក។ ក្មេងៗសព្វថ្ងៃនេះយើងនឹងឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទឹកដីវេទមន្ត។ វាត្រូវបានគេហៅថាដីខ្សាច់វេទមន្ត។ ប៉ុន្តែពិភពលោកនីមួយៗមានច្បាប់រៀងៗខ្លួន ចងចាំ និងដាក់ឈ្មោះនៅក្នុងបន្ទរ៖ ច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការជាមួយខ្សាច់៖ “គ្មានកុមារណាដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ទេនៅក្នុងប្រទេស - យ៉ាងណាមិញ ពួកគេគ្មានកន្លែងនៅក្នុងខ្សាច់ទេ! នៅទីនេះអ្នកមិនអាចខាំ, ប្រយុទ្ធ, ហើយបោះខ្សាច់នៅក្នុងភ្នែករបស់អ្នក! ឥឡូវនេះ សូមបិទភ្នែករបស់អ្នក។ ពន្លឺត្រូវបានបិទ អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយពាក្យថា "មួយ ពីរ បី ចូលទៅក្នុងប្រទេសនៃ Magic Sand! និងរួមបញ្ចូលតារាងគំនូរខ្សាច់។ ដូច្នេះយើងបានរកឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទឹកដីទេពអប្សរ។ មើល។ តើវាទទេ និងគួរឲ្យសោកស្ដាយប៉ុណ្ណា។ ខ្សាច់មួយ។ ប៉ុន្តែវាមិនមែនគ្រាន់តែជាខ្សាច់ទេ។ គាត់គឺជាវេទមន្ត។ គាត់អាចមានអារម្មណ៍ប៉ះ។ ស្តាប់សុន្ទរកថារបស់អ្នក។ និយាយជាមួយអ្នក។ ចូរនិយាយជំរាបសួរគាត់។ ដាក់បាតដៃរបស់អ្នកនៅលើខ្សាច់ហើយនិយាយថា "ជំរាបសួរខ្សាច់វេទមន្ត!" ។ * យកខ្សាច់នៅក្នុងដៃរបស់អ្នក ហើយជូតវានៅចន្លោះបាតដៃរបស់អ្នក។ តើគាត់បានក្លាយទៅជាអ្វី? (ចម្លើយ៖ ក្តៅ ស្ងួត រីករាយ។ វាធ្លាប់ជាដីខ្សាច់វេទមន្ត៖ * ជាមួយភ្នំខ្ពស់ (គូរភ្នំនៅលើតុខ្សាច់ដោយកណ្តាប់ដៃ) * ទន្លេជ្រៅ (គូររលកទន្លេដោយប្រើម្រាមដៃ) * ព្រៃឈើដ៏ស្រស់ស្អាត (គូរដើមឈើនៅលើតុដោយកណ្តាប់ដៃនិង twigs with fingers) ប៉ុន្តែមានជនអាក្រក់ម្នាក់បានមកលេងប៉ាហីហើយធ្វើបាបប្រទេសខ្សាច់! * ខ្យល់ព្យុះបក់បោកចូល (យើងប្រមូលខ្សាច់ដាក់កណ្ដាប់ដៃ និងម្រាមដៃរបស់យើង បង្វិលកណ្ដាប់ដៃរបស់យើង ហើយបើកម្រាមដៃរបស់យើង ចាក់ខ្សាច់កាត់វា) * វាបានចាប់ផ្តើមភ្លៀងយ៉ាងខ្លាំង (បង្វែរកណ្តាប់ដៃរបស់យើង បើកដូងរបស់យើង ហើយចាក់ខ្សាច់។ តាមរយៈម្រាមដៃរបស់យើង) * ហើយភ្លាមៗនោះភ្លៀងបានប្រែទៅជាព្រិល (យើងប្រមូលខ្សាច់នៅក្នុងកណ្តាប់ដៃរបស់យើងហើយដោយចលនាមុតស្រួចយើងបោះវានៅលើតុខ្សាច់ - ក្នុងទម្រង់ជាបាល់ព្រិល) * ហើយបន្ទាប់មកអាបធ្មប់ខ្លួនឯងបានបង្ហាញខ្លួន។ ភ្នែកធំរបស់គាត់ (ដោយប្រើបាតដៃពីរគូរភ្នែករបស់អាបធ្មប់នៅលើខ្សាច់) ។ * គាត់បានបញ្ឆោតប្រទេសខ្សាច់ទាំងមូល ហើយមានតែយើងទេដែលអាចបំបាត់វាបាន។ * ចូរយើងព្យាយាមធ្វើឱ្យអាបធ្មប់មានមុខមាត់ល្អ (ក្មេងៗគូរច្រមុះ ចិញ្ចើម ពុកមាត់។ តោះលើកទឹកចិត្តគាត់! ចូរយើងចាប់ដៃគាត់ដោយម្រាមដៃរបស់យើង។ ស្ដាប់​ខ្សាច់​និង​អាបធ្មប់​សើច​ម៉េច​ក៏​ចូល​ចិត្ត! តើអ្នកដឹងទេថានៅ Sandland អ្នកអាចគូរអ្វីដែលអ្នកចង់បាន? ខ្ញុំនឹងបន្តបង្រៀនអ្នកអំពីរឿងនេះ។ តោះសាកល្បងទាំងអស់គ្នា? ចម្លើយរបស់កុមារ។ 2. ផ្នែកសំខាន់។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ ហើយថ្ងៃនេះយើងនឹងធ្វើដំណើរ។ ទាយទៅណា? អ្នកចិត្តសាស្រ្តសួរក្មេងៗអំពីលំហៈ "មហាសមុទ្រគ្មានបាត មហាសមុទ្រគ្មានទីបញ្ចប់ គ្មានអាកាស ងងឹត និងអស្ចារ្យ ចក្រវាឡ ផ្កាយ និងផ្កាយដុះកន្ទុយរស់នៅក្នុងនោះ ក៏មានមនុស្សរស់នៅដែរ ប្រហែលជាភពនានា។ ចម្លើយគឺ (លំហ)។ ត្រូវហើយ វាជាលំហ។ ខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យធ្វើដំណើរទៅកាន់លំហ។ ក្មេងៗមកតុគំនូរខ្សាច់។ ពួកគេធ្វើតាមគ្រូ ពិពណ៌នាអំពីទិដ្ឋភាពលោហធាតុជាដំណាក់កាល៖  គ្របលើផ្ទៃតុដោយខ្សាច់។  ដោយមានជំនួយពីគែមបាតដៃ ក្នុងចលនារង្វង់មួយ យើងយកខ្សាច់លើសចេញជារង្វង់ដែលប្រែទៅជាភព ប្រសិនបើអ្នកបោះខ្សាច់បន្តិចបន្តួចពីលើវាចេញពីកណ្តាប់ដៃ អ្នកនឹងទទួលបានភាពស្រស់ស្អាតមិនធម្មតា។ ការធូរស្បើយនៃភពផែនដី។  ប្រសិនបើអ្នកគូសរង្វង់ជុំវិញភពផែនដី អ្នកនឹងទទួលបានភពសៅរ៍។  ដោយប្រើចុងម្រាមដៃ ធ្វើតាមគ្រូ គូរផ្កាយ និងផ្កាយដុះកន្ទុយ។  ដោយចុងម្រាមដៃចង្អុល គូរមូលដ្ឋានរបស់រ៉ុក្កែតក្នុងទម្រង់ជាចតុកោណកែង ច្រមុះ និងស្លាបរបស់រ៉ុក្កែតជាត្រីកោណ។  ដោយចុងម្រាមដៃចង្អុល - ក្នុងចលនារាងជារង្វង់ ដោះលែងពីខ្សាច់ ច្រកទ្វារ។ល។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តបំប្លែងរូបភាព បញ្ចេញយោបល់លើសកម្មភាពរបស់គាត់ដោយពាក្យថា ប្រាប់ខ្ញុំឲ្យលឿន ប៉ា ហេតុអ្វីផ្កាយព្រិចភ្នែក? ប្រហែល​ជា​គេ​គ្រប់​ពេល ចាំ​ចម្លើយ​ពី​នរណា​ម្នាក់? អ្នកប្រាប់ខ្ញុំតើផ្កាយយំទេ? ដឹងទេថាទឹកភ្នែកជាអ្វី? បើធ្លាក់ដល់ដី តើប៉ះពាល់ដល់តារាឬអត់? ប្រញាប់​ប្រាប់​ខ្ញុំ​ប៉ា​តើ​តារា​ទាំងអស់​នៅ​កន្លែង​? ហើយប្រាប់ខ្ញុំថាតារាអាចនិយាយជាមួយខ្ញុំបានទេ? តើពួកគេអាចសើចសប្បាយបានទេ? តើពួកគេអាចច្រៀងចម្រៀងបានទេ? បើតារាទៅលេង Call មកផ្ទះយើង! អ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតគំនូរមួយសង្កេតមើលកុមារប្រសិនបើចាំបាច់ជួយ។ នៅក្នុងផ្នែកទីពីរនៃមេរៀន អ្នកអាចគូរអវកាសយានិកនៅក្នុងទីអវកាស ឬមនុស្សក្រៅភព (កុមារខ្លួនឯងនឹងប្រាប់អ្នកថាពួកគេចង់គូរអ្នកណា) ជាដើម។ ឥឡូវគិតឡើង ហើយគូរទេសភាពលំហរបស់អ្នក។ 3. កុមារត្រូវបានផ្តល់ពេលទំនេរ (5 នាទី) សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដោយឥតគិតថ្លៃ។ 4. ការពិភាក្សា៖ តើយើងបានធ្វើអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? ចម្លើយរបស់កុមារ។ តើអ្នករីករាយនឹងការធ្វើដំណើររបស់យើងទេ? 5. លា។ ក្មេងៗ​ដាក់​ដៃ​លើ​ខ្សាច់ ហើយ​និយាយ​រួម​ជា​មួយ​នឹង​អ្នក​ចិត្ត​សាស្រ្ត​ថា "ជួប​អ្នក​ខ្សាច់​វេទមន្ត!" មេរៀនទី៧ "បន្លែនៃប្រទេសខ្សាច់" កិច្ចការ៖  ការអភិវឌ្ឍន៍ភាពបត់បែន និងដើមនៃការគិត;  បន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត-អារម្មណ៍;  ការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការយល់ដឹង;  ការបញ្ចោញនូវកំលាំងចលករ, ការថប់បារម្ភ; បរិក្ខារ៖ តុស្រាល-ខ្សាច់សម្រាប់គូរខ្សាច់ ខ្សាច់ រូបភាពបន្លែ។ វគ្គសិក្សានៃមេរៀន៖ 1. ការសួរសុខទុក្ខជាមួយនឹងសមាសធាតុសម្រាក។ ក្មេងៗសព្វថ្ងៃនេះយើងនឹងឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទឹកដីវេទមន្ត។ វាត្រូវបានគេហៅថាដីខ្សាច់វេទមន្ត។ ប៉ុន្តែពិភពលោកនីមួយៗមានច្បាប់រៀងៗខ្លួន ចងចាំ និងដាក់ឈ្មោះនៅក្នុងបន្ទរ៖ ច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការជាមួយខ្សាច់៖ “គ្មានកុមារណាដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ទេនៅក្នុងប្រទេស - យ៉ាងណាមិញ ពួកគេគ្មានកន្លែងនៅក្នុងខ្សាច់ទេ! នៅទីនេះអ្នកមិនអាចខាំ, ប្រយុទ្ធ, ហើយបោះខ្សាច់នៅក្នុងភ្នែករបស់អ្នក! ឥឡូវនេះ សូមបិទភ្នែករបស់អ្នក។ ពន្លឺត្រូវបានបិទ អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយពាក្យថា "មួយ, ពីរ, បី, ចូលទៅក្នុងប្រទេសនៃ Magic Sand!" និងរួមបញ្ចូលតារាងគំនូរខ្សាច់។ ដូច្នេះយើងបានរកឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទឹកដីទេពអប្សរ។ មើល។ តើវាទទេ និងគួរឲ្យសោកស្ដាយប៉ុណ្ណា។ ខ្សាច់មួយ។ ប៉ុន្តែវាមិនមែនគ្រាន់តែជាខ្សាច់ទេ។ គាត់គឺជាវេទមន្ត។ គាត់អាចមានអារម្មណ៍ប៉ះ។ ស្តាប់សុន្ទរកថារបស់អ្នក។ និយាយជាមួយអ្នក។ ចូរនិយាយជំរាបសួរគាត់។ ដាក់បាតដៃរបស់អ្នកនៅលើខ្សាច់ហើយនិយាយថា "សួស្តីខ្សាច់វេទមន្ត! "។ * យកខ្សាច់នៅក្នុងដៃរបស់អ្នក ហើយជូតវានៅចន្លោះបាតដៃរបស់អ្នក។ តើគាត់បានក្លាយទៅជាអ្វី? (ចម្លើយ៖ ក្តៅ ស្ងួត រីករាយ។ វាធ្លាប់ជាដីខ្សាច់វេទមន្ត៖ * ជាមួយភ្នំខ្ពស់ (គូរភ្នំនៅលើតុខ្សាច់ដោយកណ្តាប់ដៃ) * ទន្លេជ្រៅ (គូររលកទន្លេដោយប្រើម្រាមដៃ) * ព្រៃឈើដ៏ស្រស់ស្អាត (គូរដើមឈើនៅលើតុដោយកណ្តាប់ដៃនិង twigs with fingers) ប៉ុន្តែមានជនអាក្រក់ម្នាក់បានមកលេងប៉ាហីហើយធ្វើបាបប្រទេសខ្សាច់! * ខ្យល់ព្យុះបក់បោកចូល (យើងប្រមូលខ្សាច់ដាក់កណ្ដាប់ដៃ និងម្រាមដៃរបស់យើង បង្វិលកណ្ដាប់ដៃរបស់យើង ហើយបើកម្រាមដៃរបស់យើង ចាក់ខ្សាច់កាត់វា) * វាបានចាប់ផ្តើមភ្លៀងយ៉ាងខ្លាំង (បង្វែរកណ្តាប់ដៃរបស់យើង បើកដូងរបស់យើង ហើយចាក់ខ្សាច់។ តាមរយៈម្រាមដៃរបស់យើង) * ហើយភ្លាមៗនោះភ្លៀងបានប្រែទៅជាព្រិល (យើងប្រមូលខ្សាច់នៅក្នុងកណ្តាប់ដៃរបស់យើងហើយដោយចលនាមុតស្រួចយើងបោះវានៅលើតុខ្សាច់ - ក្នុងទម្រង់ជាបាល់ព្រិល) * ហើយបន្ទាប់មកអាបធ្មប់ខ្លួនឯងបានបង្ហាញខ្លួន។ ភ្នែកធំរបស់គាត់ (ដោយប្រើបាតដៃពីរគូរភ្នែករបស់អាបធ្មប់នៅលើខ្សាច់) ។ * គាត់បានបញ្ឆោតប្រទេសខ្សាច់ទាំងមូល ហើយមានតែយើងទេដែលអាចបំបាត់វាបាន។ * ចូរយើងព្យាយាមធ្វើឱ្យអាបធ្មប់មានមុខមាត់ល្អ (ក្មេងៗគូរច្រមុះ ចិញ្ចើម ពុកមាត់។ តោះលើកទឹកចិត្តគាត់! ចូរយើងចាប់ដៃគាត់ដោយម្រាមដៃរបស់យើង។ ស្ដាប់​ខ្សាច់​និង​អាបធ្មប់​សើច​ម៉េច​ក៏​ចូល​ចិត្ត! តើអ្នកដឹងទេថានៅ Sandland អ្នកអាចគូរអ្វីដែលអ្នកចង់បាន? ខ្ញុំនឹងបន្តបង្រៀនអ្នកអំពីរឿងនេះ។ តោះសាកល្បងទាំងអស់គ្នា? ចម្លើយរបស់កុមារ។ 2. ផ្នែកសំខាន់។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត: ថ្ងៃនេះយើងនឹងស្គាល់រុក្ខជាតិនៃប្រទេសខ្សាច់។ ទាយមើលថាគេជាអ្នកណា? អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយបំប្លែងអំពីបន្លែ៖ "ស្រីស្អាតម្នាក់ នាងធំឡើងក្នុងគុកងងឹត មនុស្សបានយកវានៅក្នុងដៃ អាវទ្រនាប់ត្រូវបានដក" (ការ៉ុត) "ផ្ទះតូច ពណ៌បៃតង ស្ថិតនៅក្នុងដៃរបស់ Lyusenka ។ នាងបានបំបែកវា - ហើយដួល, អង្កាំនៅលើដូងរបស់នាង "(peas) "វាមានពណ៌បៃតងតូចវាក្លាយជាធំហើយពណ៌ក្រហម" (ប៉េងប៉ោះ) ហើយតើអ្នកដឹងបន្លែអ្វី? ចម្លើយរបស់កុមារ។ ត្រូវហើយ ធ្វើបានល្អ។ ក្មេងៗមកតុគំនូរខ្សាច់។ ហើយពួកគេគូររួមគ្នាជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅលើតុខ្សាច់ស្រាលដោយប្រើបច្ចេកទេសផ្សេងៗសម្រាប់ធ្វើការជាមួយខ្សាច់បន្លែផ្សេងៗគ្នា។ ឧទាហរណ៍ៈ សណ្តែក  យើងដេកលក់ផ្ទៃខាងក្រោយងងឹតនៅលើតុ  ដាក់ម្រាមដៃចង្អុលនៅផ្នែកកណ្តាលនៃតុនៅខាងស្តាំ ហើយលាតបន្ទាត់ផ្ដេក (នេះនឹងជាមែកដែលសណ្តែកនឹងដុះ)  ចុះក្រោម។ ពីបន្ទាត់នេះ - គូររាងពងក្រពើរាងពងក្រពើដោយចុងម្រាមដៃសន្ទស្សន៍ ( pea pod )  ដោយបន្ទះមេដៃក្នុងចលនារាងជារង្វង់ គូរ peas នៅខាងក្នុងរាងពងក្រពើ  ដោយម្រាមដៃចង្អុល យើងគូរផ្កាបី។ សម្រាប់ផត  ដោយម្រាមដៃចង្អុលទាំងពីរ យើងគូរអង់តែនពារាំង (វង់តូចៗ)  អាចមានផតដែលមានទំហំខុសៗគ្នានៅលើមែក  នៅជុំវិញអ្នកអាចបំពេញរូបភាពដោយម្រាមដៃទាំងអស់ ស្មៅ ព្រះអាទិត្យ ។ល។ នៅក្នុងផ្នែកទី 2 យើងគូរបន្លែមួយផ្សេងទៀត (ប៉េងប៉ោះ ស្ពៃក្តោប។ល។) មានបន្លែផ្សេងទៀតនៅក្នុងដីខ្សាច់វេទមន្ត ហើយនៅក្នុងថ្នាក់របស់យើង យើងនឹងស្គាល់ពួកគេ។ ហើយឥឡូវនេះអ្នកអាចព្យាយាមបង្ហាញបន្លែនៃប្រទេសរបស់អ្នកដោយខ្លួនឯង។ 3. កុមារត្រូវបានផ្តល់ពេលទំនេរ (5 នាទី) សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដោយឥតគិតថ្លៃ។ 4. ការពិភាក្សា៖ តើយើងបានធ្វើអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? ចម្លើយរបស់កុមារ។ អ្នកបានរីករាយនឹងការធ្វើដំណើររបស់យើង។ 5. លា។ ក្មេងៗ​ដាក់​ដៃ​លើ​ខ្សាច់ ហើយ​និយាយ​រួម​ជា​មួយ​នឹង​អ្នក​ចិត្ត​សាស្រ្ត​ថា "ជួប​អ្នក​ខ្សាច់​វេទមន្ត!" មេរៀនទី៨ "ផ្លែឈើនៃស្រុកខ្សាច់" ភារកិច្ច៖  ការអភិវឌ្ឍន៍នៃភាពបត់បែន និងប្រភពដើមនៃការគិត ការលម្អិត;  បន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត-អារម្មណ៍;  ការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការយល់ដឹង;  ការបញ្ចោញនូវកំលាំងចលករ, ការថប់បារម្ភ; បរិក្ខារ៖ តុស្រាល-ខ្សាច់សម្រាប់គូរគំនូរខ្សាច់ រូបថតផ្លែឈើ។ វគ្គសិក្សានៃមេរៀន៖ 1. ការសួរសុខទុក្ខជាមួយនឹងសមាសធាតុសម្រាក។ ក្មេងៗសព្វថ្ងៃនេះយើងនឹងឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទឹកដីវេទមន្ត។ វាត្រូវបានគេហៅថាដីខ្សាច់វេទមន្ត។ ប៉ុន្តែពិភពលោកនីមួយៗមានច្បាប់រៀងៗខ្លួន ចងចាំ និងដាក់ឈ្មោះនៅក្នុងបន្ទរ៖ ច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការជាមួយខ្សាច់៖ “គ្មានកុមារណាដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ទេនៅក្នុងប្រទេស - យ៉ាងណាមិញ ពួកគេគ្មានកន្លែងនៅក្នុងខ្សាច់ទេ! នៅទីនេះអ្នកមិនអាចខាំ, ប្រយុទ្ធ, ហើយបោះខ្សាច់នៅក្នុងភ្នែករបស់អ្នក! ឥឡូវនេះ សូមបិទភ្នែករបស់អ្នក។ ពន្លឺត្រូវបានបិទ អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយពាក្យថា "មួយ, ពីរ, បី, ចូលទៅក្នុងប្រទេសនៃ Magic Sand!" និងរួមបញ្ចូលតារាងគំនូរខ្សាច់។ ដូច្នេះយើងបានរកឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទឹកដីទេពអប្សរ។ មើល។ តើវាទទេ និងគួរឲ្យសោកស្ដាយប៉ុណ្ណា។ ខ្សាច់មួយ។ ប៉ុន្តែវាមិនមែនគ្រាន់តែជាខ្សាច់ទេ។ គាត់គឺជាវេទមន្ត។ គាត់អាចមានអារម្មណ៍ប៉ះ។ ស្តាប់សុន្ទរកថារបស់អ្នក។ និយាយជាមួយអ្នក។ ចូរនិយាយជំរាបសួរគាត់។ ដាក់បាតដៃរបស់អ្នកនៅលើខ្សាច់ហើយនិយាយថា "ជំរាបសួរខ្សាច់វេទមន្ត!" ។ * យកខ្សាច់នៅក្នុងដៃរបស់អ្នក ហើយជូតវានៅចន្លោះបាតដៃរបស់អ្នក។ តើគាត់បានក្លាយទៅជាអ្វី? (ចម្លើយ៖ ក្តៅ ស្ងួត រីករាយ។ វាធ្លាប់ជាដីខ្សាច់វេទមន្ត៖ * ជាមួយភ្នំខ្ពស់ (គូរភ្នំនៅលើតុខ្សាច់ដោយកណ្តាប់ដៃ) * ទន្លេជ្រៅ (គូររលកទន្លេដោយប្រើម្រាមដៃ) * ព្រៃឈើដ៏ស្រស់ស្អាត (គូរដើមឈើនៅលើតុដោយកណ្តាប់ដៃនិង twigs with fingers) ប៉ុន្តែមានជនអាក្រក់ម្នាក់បានមកលេងប៉ាហីហើយធ្វើបាបប្រទេសខ្សាច់! * ខ្យល់ព្យុះបក់បោកចូល (យើងប្រមូលខ្សាច់ដាក់កណ្ដាប់ដៃ និងម្រាមដៃរបស់យើង បង្វិលកណ្ដាប់ដៃរបស់យើង ហើយបើកម្រាមដៃរបស់យើង ចាក់ខ្សាច់កាត់វា) * វាបានចាប់ផ្តើមភ្លៀងយ៉ាងខ្លាំង (បង្វែរកណ្តាប់ដៃរបស់យើង បើកដូងរបស់យើង ហើយចាក់ខ្សាច់។ តាមរយៈម្រាមដៃរបស់យើង) * ហើយភ្លាមៗនោះភ្លៀងបានប្រែទៅជាព្រិល (យើងប្រមូលខ្សាច់នៅក្នុងកណ្តាប់ដៃរបស់យើងហើយដោយចលនាមុតស្រួចយើងបោះវានៅលើតុខ្សាច់ - ក្នុងទម្រង់ជាបាល់ព្រិល) * ហើយបន្ទាប់មកអាបធ្មប់ខ្លួនឯងបានបង្ហាញខ្លួន។ ភ្នែកធំរបស់គាត់ (ដោយប្រើបាតដៃពីរគូរភ្នែករបស់អាបធ្មប់នៅលើខ្សាច់) ។ * គាត់បានបញ្ឆោតប្រទេសខ្សាច់ទាំងមូល ហើយមានតែយើងទេដែលអាចបំបាត់វាបាន។ * ចូរយើងព្យាយាមធ្វើឱ្យអាបធ្មប់មានមុខមាត់ល្អ (ក្មេងៗគូរច្រមុះ ចិញ្ចើម ពុកមាត់។ តោះលើកទឹកចិត្តគាត់! ចូរយើងចាប់ដៃគាត់ដោយម្រាមដៃរបស់យើង។ ស្ដាប់​ខ្សាច់​និង​អាបធ្មប់​សើច​ម៉េច​ក៏​ចូល​ចិត្ត! តើអ្នកដឹងទេថានៅ Sandland អ្នកអាចគូរអ្វីដែលអ្នកចង់បាន? ខ្ញុំនឹងបន្តបង្រៀនអ្នកអំពីរឿងនេះ។ តោះសាកល្បងទាំងអស់គ្នា? ចម្លើយរបស់កុមារ។ 2. ផ្នែកសំខាន់។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត: ថ្ងៃនេះយើងនឹងស្គាល់រុក្ខជាតិនៃប្រទេសខ្សាច់។ ទាយមើលថាគេជាអ្នកណា? អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយរឿងខ្លីៗអំពីផ្លែឈើ៖ 1. “គាត់ធ្ងន់ ក្បាលពោះ ស្បែកក្រាស់ ឆ្នូត ផ្អែមដូចទឹកឃ្មុំ។ តើ​គាត់​ឈ្មោះ​អី? (ឪឡឹក) 2. “ផ្លែប៊ឺរីនៅលើមែកស្តើង - វល្លិទាំងអស់សុទ្ធតែជាកូនដើម។ ញ៉ាំគ្រប់ចង្កោមហើយសប្បាយចិត្ត។ នេះគឺផ្អែម ... ​​” (ទំពាំងបាយជូ) 3.“ ខ្ញុំនឹងទទួលបានរាងមូលក្រហមពីដើមឈើខ្ញុំនឹងដាក់វានៅលើចានមួយ“ ញ៉ាំម៉ាក់” ខ្ញុំនឹងនិយាយ។ (ផ្លែប៉ោម) តើអ្នកស្គាល់ផ្លែឈើអ្វីខ្លះ? ចម្លើយរបស់កុមារ។ ត្រូវហើយ ធ្វើបានល្អ។ ក្មេងៗមកតុគំនូរខ្សាច់។ ហើយពួកគេគូររួមគ្នាជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅលើតុខ្សាច់ស្រាលដោយប្រើបច្ចេកទេសផ្សេងៗសម្រាប់ធ្វើការជាមួយខ្សាច់ពណ៌ផ្សេងគ្នា។ ឧទាហរណ៍៖ ទំពាំងបាយជូ  យើងដេកលក់ផ្ទៃខាងក្រោយងងឹតនៅលើតុ  គូរត្រីកោណធំមួយដោយចុងម្រាមដៃចង្អុលចុះក្រោម  ដោយប្រើបន្ទះមេដៃក្នុងចលនារង្វង់មួយគូរផ្លែប៊ឺរីដំបូងនៅលើកំពូលនៃ ត្រីកោណ, នៅពីលើវា - ផ្លែប៊ឺរីពីរ, ជួរបន្ទាប់ - បី, បួន, ប្រាំ, ប្រាំមួយ berries នៅក្នុងជួរគ្នា, បំពេញត្រីកោណទាំងមូលដោយម្រាមដៃសន្ទស្សន៍គូរស្លឹក, សរសៃ។  នៅជុំវិញអ្នកអាចបន្ថែមស្មៅ ព្រះអាទិត្យ ពពក ជាដើម ទៅក្នុងរូបភាពដោយប្រើម្រាមដៃរបស់អ្នក។ នៅក្នុងផ្នែកទី 2 យើងគូរផ្លែឈើមួយទៀត (ផ្លែប៉ោម ម្នាស់។ល។) មានរុក្ខជាតិផ្សេងទៀតនៅក្នុងដីខ្សាច់វេទមន្ត ហើយនៅក្នុងថ្នាក់របស់យើង យើងនឹងស្គាល់ពួកវា។ ហើយឥឡូវនេះអ្នកអាចព្យាយាមបង្ហាញពីផ្លែឈើនៃប្រទេសរបស់អ្នកដោយខ្លួនឯង។ 3. កុមារត្រូវបានផ្តល់ពេលទំនេរ (5 នាទី) សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដោយឥតគិតថ្លៃ។ 4. ការពិភាក្សា៖ តើយើងបានធ្វើអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? ចម្លើយរបស់កុមារ។ តើអ្នករីករាយនឹងការធ្វើដំណើររបស់យើងទេ? 5. លា។ ក្មេងៗ​ដាក់​ដៃ​លើ​ខ្សាច់ ហើយ​និយាយ​រួម​ជា​មួយ​នឹង​អ្នក​ចិត្ត​សាស្រ្ត​ថា "ជួប​អ្នក​ខ្សាច់​វេទមន្ត!" មេរៀនទី៩ "ផ្លែប៊ឺរីនៃប្រទេសខ្សាច់" ភារកិច្ច៖  ការអភិវឌ្ឍន៍ភាពបត់បែន និងដើមនៃការគិត;  កាត់បន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត; ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការយល់ដឹង;  បញ្ចេញ​នូវ​ការ​រំជើបរំជួល​ឈ្លានពាន ការ​ថប់​បារម្ភ; បរិក្ខារ៖ តុស្រាល-ខ្សាច់សម្រាប់គូរគំនូរ ខ្សាច់រូបភាព ផ្លែប៊ឺរី។ វគ្គសិក្សានៃមេរៀន៖ 1. ការសួរសុខទុក្ខជាមួយនឹងសមាសធាតុសម្រាក។ ក្មេងៗសព្វថ្ងៃនេះយើងនឹងឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទឹកដីវេទមន្ត។ វាត្រូវបានគេហៅថាដីខ្សាច់វេទមន្ត។ ប៉ុន្តែពិភពលោកនីមួយៗមានច្បាប់រៀងៗខ្លួន ចងចាំ និងដាក់ឈ្មោះនៅក្នុងបន្ទរ៖ ច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការជាមួយខ្សាច់៖ “គ្មានកុមារណាដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ទេនៅក្នុងប្រទេស - យ៉ាងណាមិញ ពួកគេគ្មានកន្លែងនៅក្នុងខ្សាច់ទេ! នៅទីនេះអ្នកមិនអាចខាំ, ប្រយុទ្ធ, ហើយបោះខ្សាច់នៅក្នុងភ្នែករបស់អ្នក! ឥឡូវនេះ សូមបិទភ្នែករបស់អ្នក។ ពន្លឺត្រូវបានបិទ អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយពាក្យថា "មួយ, ពីរ, បី, ចូលទៅក្នុងប្រទេសនៃ Magic Sand!" និងរួមបញ្ចូលតារាងគំនូរខ្សាច់។ ដូច្នេះយើងបានរកឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទឹកដីទេពអប្សរ។ មើល។ តើវាទទេ និងគួរឲ្យសោកស្ដាយប៉ុណ្ណា។ ខ្សាច់មួយ។ ប៉ុន្តែវាមិនមែនគ្រាន់តែជាខ្សាច់ទេ។ គាត់គឺជាវេទមន្ត។ គាត់អាចមានអារម្មណ៍ប៉ះ។ ស្តាប់សុន្ទរកថារបស់អ្នក។ និយាយជាមួយអ្នក។ ចូរនិយាយជំរាបសួរគាត់។ ដាក់បាតដៃរបស់អ្នកនៅលើខ្សាច់ហើយនិយាយថា "ជំរាបសួរខ្សាច់វេទមន្ត!" ។ * យកខ្សាច់នៅក្នុងដៃរបស់អ្នក ហើយជូតវានៅចន្លោះបាតដៃរបស់អ្នក។ តើគាត់បានក្លាយទៅជាអ្វី? (ចម្លើយ៖ ក្តៅ ស្ងួត រីករាយ។ វាធ្លាប់ជាដីខ្សាច់វេទមន្ត៖ * ជាមួយភ្នំខ្ពស់ (គូរភ្នំនៅលើតុខ្សាច់ដោយកណ្តាប់ដៃ) * ទន្លេជ្រៅ (គូររលកទន្លេដោយប្រើម្រាមដៃ) * ព្រៃឈើដ៏ស្រស់ស្អាត (គូរដើមឈើនៅលើតុដោយកណ្តាប់ដៃនិង twigs with fingers) ប៉ុន្តែមានជនអាក្រក់ម្នាក់បានមកលេងប៉ាហីហើយធ្វើបាបប្រទេសខ្សាច់! * ខ្យល់ព្យុះបក់បោកចូល (យើងប្រមូលខ្សាច់ដាក់កណ្ដាប់ដៃ និងម្រាមដៃរបស់យើង បង្វិលកណ្ដាប់ដៃរបស់យើង ហើយបើកម្រាមដៃរបស់យើង ចាក់ខ្សាច់កាត់វា) * វាបានចាប់ផ្តើមភ្លៀងយ៉ាងខ្លាំង (បង្វែរកណ្តាប់ដៃរបស់យើង បើកដូងរបស់យើង ហើយចាក់ខ្សាច់។ តាមរយៈម្រាមដៃរបស់យើង) * ហើយភ្លាមៗនោះភ្លៀងបានប្រែទៅជាព្រិល (យើងប្រមូលខ្សាច់នៅក្នុងកណ្តាប់ដៃរបស់យើងហើយដោយចលនាមុតស្រួចយើងបោះវានៅលើតុខ្សាច់ - ក្នុងទម្រង់ជាបាល់ព្រិល) * ហើយបន្ទាប់មកអាបធ្មប់ខ្លួនឯងបានបង្ហាញខ្លួន។ ភ្នែកធំរបស់គាត់ (ដោយប្រើបាតដៃពីរគូរភ្នែករបស់អាបធ្មប់នៅលើខ្សាច់) ។ * គាត់បានបញ្ឆោតប្រទេសខ្សាច់ទាំងមូល ហើយមានតែយើងទេដែលអាចបំបាត់វាបាន។ * ចូរយើងព្យាយាមធ្វើឱ្យអាបធ្មប់មានមុខមាត់ល្អ (ក្មេងៗគូរច្រមុះ ចិញ្ចើម ពុកមាត់។ តោះលើកទឹកចិត្តគាត់! ចូរយើងចាប់ដៃគាត់ដោយម្រាមដៃរបស់យើង។ ស្ដាប់​ខ្សាច់​និង​អាបធ្មប់​សើច​ម៉េច​ក៏​ចូល​ចិត្ត! តើអ្នកដឹងទេថានៅ Sandland អ្នកអាចគូរអ្វីដែលអ្នកចង់បាន? ខ្ញុំនឹងបន្តបង្រៀនអ្នកអំពីរឿងនេះ។ តោះសាកល្បងទាំងអស់គ្នា? ចម្លើយរបស់កុមារ។ 2. ផ្នែកសំខាន់។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត: ថ្ងៃនេះយើងនឹងស្គាល់រុក្ខជាតិនៃប្រទេសខ្សាច់។ ស្មានគេ? អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយចំៗអំពីផ្លែប៊ឺរី៖ 1. “នាងបែរទៅសួនច្បារ នាងចាក់ទឹកក្រហមពេញខ្លួន បងស្រីរបស់នាងជាផ្លែស្ត្របឺរី តើផ្លែប៊ឺរីប្រភេទណា? " (ផ្លែស្ត្របឺរី) ។ 2. “នៅក្នុងសម្លៀកបំពាក់ពណ៌ក្រហម បងប្អូនស្រីបានតោងកន្ទុយ។ នៅរដូវក្តៅសូមទៅសួនច្បារក្នុងស្រុក - ពួកគេទុំនៅទីនោះ ... ” (cherries) ។ 3. “ផ្លែឈើព្រៃទាំងនេះ ខ្លាឃ្មុំត្នោតស្រលាញ់ មិនមែនផេះភ្នំ ឬ viburnum A ដែលមានបន្លា…..” (raspberry)។ 4. “Caftan នៅលើខ្ញុំគឺពណ៌បៃតង ហើយបេះដូងរបស់ខ្ញុំគឺដូចជាថង់ពណ៌ក្រហម។ រសជាតិដូចស្ករគឺផ្អែម មើលទៅដូចជាបាល់។ (ឪឡឹក) ហើយតើអ្នកស្គាល់ផ្លែអ្វី? ចម្លើយរបស់កុមារ។ ត្រូវហើយ ធ្វើបានល្អ។ ក្មេងៗមកតុគំនូរខ្សាច់។ ហើយពួកគេគូរផ្លែប៊ឺរីរួមគ្នាជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅលើតុខ្សាច់ស្រាលដោយប្រើបច្ចេកទេសផ្សេងៗសម្រាប់ធ្វើការជាមួយខ្សាច់។ ឧទាហរណ៍៖ ផ្លែស្ត្របឺរីផ្អែម  ដោយម្រាមដៃចង្អុល - មែកមួយស្របទៅនឹងកំពូលតារាង  ហើយគូរស្លឹករាងពងក្រពើទៅវា  ពីសាខាដោយម្រាមដៃចង្អុលពីរមែកចុះក្រោម  ជាមួយនឹងចលនារាងជារង្វង់នៃបន្ទះមេដៃ - ផ្លែប៊ឺរី 2 ផ្លែ  នៅជុំវិញអ្នកអាចបំពេញរូបភាពដោយម្រាមដៃរបស់អ្នកទាំងអស់ ស្មៅ ព្រះអាទិត្យ ពពក។ល។ នៅក្នុងផ្នែកទី 2 អ្នកអាចគូរ raspberries ឬ strawberries ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត: រកមើលអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ berries អស្ចារ្យបានប្រែក្លាយ។ មានរុក្ខជាតិផ្សេងទៀតនៅក្នុងដីខ្សាច់វេទមន្ត ហើយនៅក្នុងថ្នាក់របស់យើង យើងនឹងស្គាល់ពួកវា។ ហើយឥឡូវនេះអ្នកអាចព្យាយាមបង្ហាញ berry ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនៃប្រទេសរបស់អ្នក។ 3. កុមារត្រូវបានផ្តល់ពេលទំនេរ (5 នាទី) សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដោយឥតគិតថ្លៃ។ 4. ការពិភាក្សា៖ តើយើងបានធ្វើអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? ចម្លើយរបស់កុមារ។ តើអ្នករីករាយនឹងការធ្វើដំណើររបស់យើងទេ? 5. លា។ ក្មេងៗ​ដាក់​ដៃ​លើ​ខ្សាច់ ហើយ​និយាយ​រួម​ជា​មួយ​នឹង​អ្នក​ចិត្ត​សាស្រ្ត​ថា "ជួប​អ្នក​ខ្សាច់​វេទមន្ត!" មេរៀនទី១០ "ផ្កានៃស្រុកខ្សាច់" កិច្ចការ៖  ការអភិវឌ្ឍន៍ភាពបត់បែន និងប្រភពដើមនៃការគិត;  បន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត-អារម្មណ៍;  ការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការយល់ដឹង;  ការបញ្ចោញនូវកំលាំងចលករ, ការថប់បារម្ភ; បរិក្ខារ៖ តុស្រាល-ខ្សាច់សម្រាប់គូរគំនូរខ្សាច់ រូបផ្កា។ វគ្គសិក្សានៃមេរៀន៖ 1. ការសួរសុខទុក្ខជាមួយនឹងសមាសធាតុសម្រាក។ ក្មេងៗសព្វថ្ងៃនេះយើងនឹងឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទឹកដីវេទមន្ត។ វាត្រូវបានគេហៅថាដីខ្សាច់វេទមន្ត។ ប៉ុន្តែពិភពលោកនីមួយៗមានច្បាប់រៀងៗខ្លួន ចងចាំ និងដាក់ឈ្មោះនៅក្នុងបន្ទរ៖ ច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការជាមួយខ្សាច់៖ “គ្មានកុមារណាដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ទេនៅក្នុងប្រទេស - យ៉ាងណាមិញ ពួកគេគ្មានកន្លែងនៅក្នុងខ្សាច់ទេ! នៅទីនេះអ្នកមិនអាចខាំ, ប្រយុទ្ធ, ហើយបោះខ្សាច់នៅក្នុងភ្នែករបស់អ្នក! ឥឡូវនេះ សូមបិទភ្នែករបស់អ្នក។ ពន្លឺត្រូវបានបិទ អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយពាក្យថា "មួយ, ពីរ, បី, ចូលទៅក្នុងប្រទេសនៃ Magic Sand!" និងរួមបញ្ចូលតារាងគំនូរខ្សាច់។ ដូច្នេះយើងបានរកឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទឹកដីទេពអប្សរ។ មើល។ តើវាទទេ និងគួរឲ្យសោកស្ដាយប៉ុណ្ណា។ ខ្សាច់មួយ។ ប៉ុន្តែវាមិនមែនគ្រាន់តែជាខ្សាច់ទេ។ គាត់គឺជាវេទមន្ត។ គាត់អាចមានអារម្មណ៍ប៉ះ។ ស្តាប់សុន្ទរកថារបស់អ្នក។ និយាយជាមួយអ្នក។ ចូរនិយាយជំរាបសួរគាត់។ ដាក់បាតដៃរបស់អ្នកនៅលើខ្សាច់ហើយនិយាយថា "ជំរាបសួរខ្សាច់វេទមន្ត!" ។ * យកខ្សាច់នៅក្នុងដៃរបស់អ្នក ហើយជូតវានៅចន្លោះបាតដៃរបស់អ្នក។ តើគាត់បានក្លាយទៅជាអ្វី? (ចម្លើយ៖ ក្តៅ ស្ងួត រីករាយ។ វាធ្លាប់ជាដីខ្សាច់វេទមន្ត៖ * ជាមួយភ្នំខ្ពស់ (គូរភ្នំនៅលើតុខ្សាច់ដោយកណ្តាប់ដៃ) * ទន្លេជ្រៅ (គូររលកទន្លេដោយប្រើម្រាមដៃ) * ព្រៃឈើដ៏ស្រស់ស្អាត (គូរដើមឈើនៅលើតុដោយកណ្តាប់ដៃនិង twigs with fingers) ប៉ុន្តែមានជនអាក្រក់ម្នាក់បានមកលេងប៉ាហីហើយធ្វើបាបប្រទេសខ្សាច់! * ខ្យល់ព្យុះបក់បោកចូល (យើងប្រមូលខ្សាច់ដាក់កណ្ដាប់ដៃ និងម្រាមដៃរបស់យើង បង្វិលកណ្ដាប់ដៃរបស់យើង ហើយបើកម្រាមដៃរបស់យើង ចាក់ខ្សាច់កាត់វា) * វាបានចាប់ផ្តើមភ្លៀងយ៉ាងខ្លាំង (បង្វែរកណ្តាប់ដៃរបស់យើង បើកដូងរបស់យើង ហើយចាក់ខ្សាច់។ តាមរយៈម្រាមដៃរបស់យើង) * ហើយភ្លាមៗនោះភ្លៀងបានប្រែទៅជាព្រិល (យើងប្រមូលខ្សាច់នៅក្នុងកណ្តាប់ដៃរបស់យើងហើយដោយចលនាមុតស្រួចយើងបោះវានៅលើតុខ្សាច់ - ក្នុងទម្រង់ជាបាល់ព្រិល) * ហើយបន្ទាប់មកអាបធ្មប់ខ្លួនឯងបានបង្ហាញខ្លួន។ ភ្នែកធំរបស់គាត់ (ដោយប្រើបាតដៃពីរគូរភ្នែករបស់អាបធ្មប់នៅលើខ្សាច់) ។ * គាត់បានបញ្ឆោតប្រទេសខ្សាច់ទាំងមូល ហើយមានតែយើងទេដែលអាចបំបាត់វាបាន។ * ចូរយើងព្យាយាមធ្វើឱ្យអាបធ្មប់មានមុខមាត់ល្អ (ក្មេងៗគូរច្រមុះ ចិញ្ចើម ពុកមាត់។ តោះលើកទឹកចិត្តគាត់! ចូរយើងចាប់ដៃគាត់ដោយម្រាមដៃរបស់យើង។ ស្ដាប់​ខ្សាច់​និង​អាបធ្មប់​សើច​ម៉េច​ក៏​ចូល​ចិត្ត! តើអ្នកដឹងទេថានៅ Sandland អ្នកអាចគូរអ្វីដែលអ្នកចង់បាន? ខ្ញុំនឹងបន្តបង្រៀនអ្នកអំពីរឿងនេះ។ តោះសាកល្បងទាំងអស់គ្នា? ចម្លើយរបស់កុមារ។ 2. ផ្នែកសំខាន់។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត: ថ្ងៃនេះយើងនឹងស្គាល់រុក្ខជាតិនៃប្រទេសខ្សាច់។ ទាយមើលថាគេជាអ្នកណា? អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយរឿងប្រឌិតអំពីផ្កាថា "មានផ្ការីកក្នុងសួនច្បារ - អាវពណ៌សបេះដូងមាស។ តើ​វា​ជា​អ្វី? ចម្លើយ (chamomile) ។ “ដើមស្តើងវែង ពន្លឺពណ៌ក្រហមភ្លឺពីខាងលើ មិនមែនជារុក្ខជាតិទេ ប៉ុន្តែជាពន្លឺភ្លើង នេះគឺពណ៌ក្រហមភ្លឺ… ចម្លើយ (អាភៀន) ។ តើអ្នកស្គាល់ផ្កាអ្វីខ្លះ? ចម្លើយរបស់កុមារ។ ត្រូវហើយ ធ្វើបានល្អ។ ក្មេងៗមកតុគំនូរខ្សាច់។ ហើយពួកគេគូររួមគ្នាជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅលើតុខ្សាច់ស្រាលដោយប្រើបច្ចេកទេសផ្សេងៗសម្រាប់ធ្វើការជាមួយខ្សាច់ពណ៌ផ្សេងគ្នា។ ឧទាហរណ៍ៈ chamomile  យើងដេកលក់ផ្ទៃខាងក្រោយងងឹតនៅលើតុ  ដាក់ម្រាមដៃចង្អុលនៅខាងក្រោមតុ ហើយលាតបន្ទាត់ឡើង  គូរកណ្តាលនៃ chamomile ជាមួយបន្ទះមេដៃក្នុងចលនារាងជារង្វង់។  ផ្ការាងពងក្រពើជាមួយម្រាមដៃចង្អុល  គូរស្លឹក សរសៃដោយម្រាមដៃចង្អុលទាំងពីរ។  នៅជុំវិញអ្នកអាចបន្ថែមស្មៅ ព្រះអាទិត្យ ពពក ជាដើម ទៅក្នុងរូបភាពដោយប្រើម្រាមដៃរបស់អ្នក។ នៅក្នុងផ្នែកទី 2 យើងគូរផ្កាមួយទៀត (dandelion, កណ្តឹង។ ) ចិត្តវិទូ ប្រែរូប បញ្ចេញយោបល់លើទង្វើរបស់ខ្លួន ដោយពាក្យថា ទន្សាយមាស ស្អាត ក្មេង មិនខ្លាចអ្នកណា សូម្បីខ្យល់! ដើម​ដូង​ពណ៌​មាស​បាន​ចាស់​ទៅ​ជា​ពណ៌​ប្រផេះ ហើយ​ពេល​វា​ប្រែ​ពណ៌​ប្រផេះ វា​ក៏​ហើរ​ទៅ​តាម​ខ្យល់។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ ក្រឡេកមើលអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ផ្កាដ៏អស្ចារ្យបានប្រែក្លាយ។ មានរុក្ខជាតិផ្សេងទៀតនៅក្នុងដីខ្សាច់វេទមន្ត ហើយនៅក្នុងថ្នាក់របស់យើង យើងនឹងស្គាល់ពួកវា។ ហើយឥឡូវនេះអ្នកអាចព្យាយាមបង្ហាញផ្កានៃប្រទេសរបស់អ្នកដោយខ្លួនឯង។ 3. កុមារត្រូវបានផ្តល់ពេលទំនេរ (5 នាទី) សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដោយឥតគិតថ្លៃ។ 4. ការពិភាក្សា៖ តើយើងបានធ្វើអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? ចម្លើយរបស់កុមារ។ តើអ្នករីករាយនឹងការធ្វើដំណើររបស់យើងទេ? 5. លា។ ក្មេងៗ​ដាក់​ដៃ​លើ​ខ្សាច់ ហើយ​និយាយ​រួម​ជា​មួយ​នឹង​អ្នក​ចិត្ត​សាស្រ្ត​ថា "ជួប​អ្នក​ខ្សាច់​វេទមន្ត!" (អាយុ 79 ឆ្នាំ) ឧបសម្ព័ន្ធទី 2. មេរៀនទី 1 "បក្សីនៃប្រទេសខ្សាច់" ភារកិច្ច:  ការអភិវឌ្ឍន៍លម្អិត ភាពបត់បែន និងប្រភពដើមនៃការគិត;  បន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត-អារម្មណ៍;  ការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការយល់ដឹង;  ការបញ្ចោញនូវកំលាំងចលករ, ការថប់បារម្ភ; បរិក្ខារ៖ តុស្រាល-ខ្សាច់សម្រាប់គូរគំនូរខ្សាច់ រូបសត្វស្លាប។ វគ្គសិក្សានៃមេរៀន៖ 1. ការសួរសុខទុក្ខជាមួយនឹងសមាសធាតុសម្រាក។ ក្មេងៗសព្វថ្ងៃនេះយើងនឹងឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទឹកដីវេទមន្ត។ វាត្រូវបានគេហៅថាដីខ្សាច់វេទមន្ត។ ប៉ុន្តែពិភពលោកនីមួយៗមានច្បាប់រៀងៗខ្លួន ចងចាំ និងដាក់ឈ្មោះនៅក្នុងបន្ទរ៖ ច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការជាមួយខ្សាច់៖ “គ្មានកុមារណាដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ទេនៅក្នុងប្រទេស - យ៉ាងណាមិញ ពួកគេគ្មានកន្លែងនៅក្នុងខ្សាច់ទេ! នៅទីនេះអ្នកមិនអាចខាំ, ប្រយុទ្ធ, ហើយបោះខ្សាច់នៅក្នុងភ្នែករបស់អ្នក! ឥឡូវនេះ សូមបិទភ្នែករបស់អ្នក។ ពន្លឺត្រូវបានបិទ អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយពាក្យថា "មួយ, ពីរ, បី, ចូលទៅក្នុងប្រទេសនៃ Magic Sand!" និងរួមបញ្ចូលតារាងគំនូរខ្សាច់។ ដូច្នេះយើងបានរកឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទឹកដីទេពអប្សរ។ មើល។ តើវាទទេ និងគួរឲ្យសោកស្ដាយប៉ុណ្ណា។ ខ្សាច់មួយ។ ប៉ុន្តែវាមិនមែនគ្រាន់តែជាខ្សាច់ទេ។ គាត់គឺជាវេទមន្ត។ គាត់អាចមានអារម្មណ៍ប៉ះ។ ស្តាប់សុន្ទរកថារបស់អ្នក។ និយាយជាមួយអ្នក។ ចូរនិយាយជំរាបសួរគាត់។ ដាក់បាតដៃរបស់អ្នកនៅលើខ្សាច់ហើយនិយាយថា "ជំរាបសួរខ្សាច់វេទមន្ត!" ។ * យកខ្សាច់នៅក្នុងដៃរបស់អ្នក ហើយជូតវានៅចន្លោះបាតដៃរបស់អ្នក។ តើគាត់បានក្លាយទៅជាអ្វី? (ចម្លើយ៖ ក្តៅ ស្ងួត រីករាយ។ វាធ្លាប់ជាដីខ្សាច់វេទមន្ត៖ * ជាមួយភ្នំខ្ពស់ (គូរភ្នំនៅលើតុខ្សាច់ដោយកណ្តាប់ដៃ) * ទន្លេជ្រៅ (គូររលកទន្លេដោយប្រើម្រាមដៃ) * ព្រៃឈើដ៏ស្រស់ស្អាត (គូរដើមឈើនៅលើតុដោយកណ្តាប់ដៃនិង twigs with fingers) ប៉ុន្តែមានជនអាក្រក់ម្នាក់បានមកលេងប៉ាហីហើយធ្វើបាបប្រទេសខ្សាច់! * ខ្យល់ព្យុះបក់បោកចូល (យើងប្រមូលខ្សាច់ដាក់កណ្ដាប់ដៃ និងម្រាមដៃរបស់យើង បង្វិលកណ្ដាប់ដៃរបស់យើង ហើយបើកម្រាមដៃរបស់យើង ចាក់ខ្សាច់កាត់វា) * វាបានចាប់ផ្តើមភ្លៀងយ៉ាងខ្លាំង (បង្វែរកណ្តាប់ដៃរបស់យើង បើកដូងរបស់យើង ហើយចាក់ខ្សាច់។ តាមរយៈម្រាមដៃរបស់យើង) * ហើយភ្លាមៗនោះភ្លៀងបានប្រែទៅជាព្រិល (យើងប្រមូលខ្សាច់នៅក្នុងកណ្តាប់ដៃរបស់យើងហើយដោយចលនាមុតស្រួចយើងបោះវានៅលើតុខ្សាច់ - ក្នុងទម្រង់ជាបាល់ព្រិល) * ហើយបន្ទាប់មកអាបធ្មប់ខ្លួនឯងបានបង្ហាញខ្លួន។ ភ្នែកធំរបស់គាត់ (ដោយប្រើបាតដៃពីរគូរភ្នែករបស់អាបធ្មប់នៅលើខ្សាច់) ។ * គាត់បានបញ្ឆោតប្រទេសខ្សាច់ទាំងមូល ហើយមានតែយើងទេដែលអាចបំបាត់វាបាន។ * ចូរយើងព្យាយាមធ្វើឱ្យអាបធ្មប់មានមុខមាត់ល្អ (ក្មេងៗគូរច្រមុះ ចិញ្ចើម ពុកមាត់។ តោះលើកទឹកចិត្តគាត់! ចូរយើងចាប់ដៃគាត់ដោយម្រាមដៃរបស់យើង។ ស្ដាប់​ខ្សាច់​និង​អាបធ្មប់​សើច​ម៉េច​ក៏​ចូល​ចិត្ត! តើអ្នកដឹងទេថានៅ Sandland អ្នកអាចគូរអ្វីដែលអ្នកចង់បាន? ខ្ញុំនឹងបន្តបង្រៀនអ្នកអំពីរឿងនេះ។ តោះសាកល្បងទាំងអស់គ្នា? ចម្លើយរបស់កុមារ។ 2. ផ្នែកសំខាន់។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ ហើយថ្ងៃនេះ យើងនឹងស្គាល់អ្នកជាមួយនឹងអ្នកស្រុកដែលមិនធម្មតានៃទឹកដីខ្សាច់។ ទាយមើលថាគេជាអ្នកណា? អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយបំភាន់អំពីសត្វស្លាប៖ 1. "វាហើរពេញមួយយប់ វាចាប់សត្វកណ្ដុរ ហើយវាក្លាយជាពន្លឺ - ដេកក្នុងប្រហោង" ចម្លើយ៖ សត្វទីទុយ។ 2. "Motley fidget, បក្សីកន្ទុយវែង, បក្សីដែលចេះនិយាយ, និយាយច្រើនបំផុត" ។ ចម្លើយ៖ សែសិប។ 3. “Chikchirik លោតទៅរកគ្រាប់ធញ្ញជាតិ Peck កុំខ្មាស់អៀន! គេ​ជា​នរណា?" ចម្លើយ៖ ចាប។ ហើយ​តើ​យើង​អាច​ហៅ​ពាក្យ​សាមញ្ញ​មួយ​យ៉ាង​ដូច​ម្ដេច​ថា សត្វ​ទីទុយ ចាប ស្វា? ត្រឹមត្រូវហើយ ពួកគេសុទ្ធតែជាសត្វស្លាប។ តើអ្នកស្គាល់សត្វស្លាបអ្វីទៀត? ក្មេងៗមកតុគំនូរខ្សាច់។ ហើយពួកគេគូររួមគ្នាជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅលើតុខ្សាច់ស្រាលដោយប្រើបច្ចេកទេសផ្សេងៗសម្រាប់ធ្វើការជាមួយខ្សាច់សត្វស្លាបផ្សេងៗគ្នា។ ឧទាហរណ៍៖ ក្ងោក  យើងដេកលក់ផ្ទៃខាងក្រោយងងឹតនៅលើតុ។  នៅបាតតុ ប៉ះដីខ្សាច់ជាមួយគែមបាតដៃ គូសរង្វង់ពាក់កណ្តាលនៃកន្ទុយក្ងោក។  នៅខាងក្នុងរង្វង់ដែលបានបង្កើត យើងបញ្ចប់ការគូរដោយដោះលែងរាងពងក្រពើតូចពីខ្សាច់ជាមួយនឹងបន្ទះមេដៃ តួរបស់ក្ងោក។  ពីរាងពងក្រពើ យើងលាតខ្សែករបស់ក្ងោកឡើងជាមួយនឹងមេដៃ។ គូររាងពងក្រពើតូចមួយទៅក - ក្បាល។ ជាមួយនឹងបន្ទះនៃម្រាមដៃពីរនៃដៃស្តាំនិងឆ្វេង - ជើងពីរពីរាងកាយ - ជើង។  ភ្នែក - ដោយម្រាមដៃចង្អុលដោះលែងរង្វង់ពីដីខ្សាច់ ហើយដោយប្រើកន្ត្រៃតូចមួយ យើងដេកលក់សិស្ស។ យើងបញ្ចប់គំនូរនៅលើកន្ទុយតាមសំណើរបស់កុមារ។  នៅជុំវិញអ្នកអាចបំពេញរូបភាព - ដោយប្រើចុងម្រាមដៃរបស់អ្នក - ស្មៅ ព្រះអាទិត្យ។ល។ នៅដំណាក់កាលនៃការពណ៌នាសត្វក្ងោក យើងសួរកុមារថា "តើមានអ្វីបាត់?" អ្នកចិត្តសាស្រ្តអាចអធិប្បាយពីសកម្មភាពរបស់គាត់ដោយពាក្យថា លោត លោតចាប ហៅកូនតូច : បោះកំទេចទៅចាប ខ្ញុំនឹងច្រៀងចម្រៀងមួយបទជូនអ្នក ឈីក ឈីរី! បោះបាយបិណ្ឌ ខ្ញុំនឹងច្រៀងជូនអ្នកពេញមួយថ្ងៃ ឈីកឈីរី! នៅក្នុងផ្នែកទី 2 យើងគូរសត្វស្លាបមួយទៀត (ក្អែក សត្វទីទុយ។ 3. កុមារត្រូវបានផ្តល់ពេលទំនេរ (5 នាទី) សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដោយឥតគិតថ្លៃ។ 4. ការពិភាក្សា៖ តើយើងបានធ្វើអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? ចម្លើយរបស់កុមារ។ តើអ្នករីករាយនឹងការធ្វើដំណើររបស់យើងទេ? 5. លា។ ក្មេងៗ​ដាក់​ដៃ​លើ​ខ្សាច់ ហើយ​និយាយ​រួម​ជា​មួយ​នឹង​អ្នក​ចិត្តសាស្រ្ត​ថា “ជួប​អ្នក​ខ្សាច់​វេទមន្ត! » មេរៀនទី ២ "អ្នករស់នៅសមុទ្រនៃប្រទេសខ្សាច់" ភារកិច្ច៖  ការអភិវឌ្ឍន៍នៃភាពបត់បែន និងប្រភពដើមនៃការគិត។  បន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត-អារម្មណ៍;  ការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការយល់ដឹង;  ការបញ្ចោញនូវកំលាំងចលករ, ការថប់បារម្ភ; បរិក្ខារ៖ តុស្រាល-ខ្សាច់សម្រាប់គូរខ្សាច់ ខ្សាច់ រូបភាពពណ៌នាអ្នករស់នៅសមុទ្រ។ វគ្គសិក្សានៃមេរៀន៖ 1. ការសួរសុខទុក្ខជាមួយនឹងសមាសធាតុសម្រាក។ ក្មេងៗសព្វថ្ងៃនេះយើងនឹងឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទឹកដីវេទមន្ត។ វាត្រូវបានគេហៅថាដីខ្សាច់វេទមន្ត។ ប៉ុន្តែពិភពលោកនីមួយៗមានច្បាប់រៀងៗខ្លួន ចងចាំ និងដាក់ឈ្មោះនៅក្នុងបន្ទរ៖ ច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការជាមួយខ្សាច់៖ “គ្មានកុមារណាដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ទេនៅក្នុងប្រទេស - យ៉ាងណាមិញ ពួកគេគ្មានកន្លែងនៅក្នុងខ្សាច់ទេ! នៅទីនេះអ្នកមិនអាចខាំ, ប្រយុទ្ធ, ហើយបោះខ្សាច់នៅក្នុងភ្នែករបស់អ្នក! ឥឡូវនេះ សូមបិទភ្នែករបស់អ្នក។ ពន្លឺត្រូវបានបិទ អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយពាក្យថា "មួយ, ពីរ, បី, ចូលទៅក្នុងប្រទេសនៃ Magic Sand!" និងរួមបញ្ចូលតារាងគំនូរខ្សាច់។ ដូច្នេះយើងបានរកឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទឹកដីទេពអប្សរ។ មើល។ តើវាទទេ និងគួរឲ្យសោកស្ដាយប៉ុណ្ណា។ ខ្សាច់មួយ។ ប៉ុន្តែវាមិនមែនគ្រាន់តែជាខ្សាច់ទេ។ គាត់គឺជាវេទមន្ត។ គាត់អាចមានអារម្មណ៍ប៉ះ។ ស្តាប់សុន្ទរកថារបស់អ្នក។ និយាយជាមួយអ្នក។ ចូរនិយាយជំរាបសួរគាត់។ ដាក់បាតដៃរបស់អ្នកនៅលើខ្សាច់ហើយនិយាយថា "ជំរាបសួរខ្សាច់វេទមន្ត!" ។ * យកខ្សាច់នៅក្នុងដៃរបស់អ្នក ហើយជូតវានៅចន្លោះបាតដៃរបស់អ្នក។ តើគាត់បានក្លាយទៅជាអ្វី? (ចម្លើយ៖ ក្តៅ ស្ងួត រីករាយ។ វាធ្លាប់ជាដីខ្សាច់វេទមន្ត៖ * ជាមួយភ្នំខ្ពស់ (គូរភ្នំនៅលើតុខ្សាច់ដោយកណ្តាប់ដៃ) * ទន្លេជ្រៅ (គូររលកទន្លេដោយប្រើម្រាមដៃ) * ព្រៃឈើដ៏ស្រស់ស្អាត (គូរដើមឈើនៅលើតុដោយកណ្តាប់ដៃនិង twigs with fingers) ប៉ុន្តែមានជនអាក្រក់ម្នាក់បានមកលេងប៉ាហីហើយធ្វើបាបប្រទេសខ្សាច់! * ខ្យល់ព្យុះបក់បោកចូល (យើងប្រមូលខ្សាច់ដាក់កណ្ដាប់ដៃ និងម្រាមដៃរបស់យើង បង្វិលកណ្ដាប់ដៃរបស់យើង ហើយបើកម្រាមដៃរបស់យើង ចាក់ខ្សាច់កាត់វា) * វាបានចាប់ផ្តើមភ្លៀងយ៉ាងខ្លាំង (បង្វែរកណ្តាប់ដៃរបស់យើង បើកដូងរបស់យើង ហើយចាក់ខ្សាច់។ តាមរយៈម្រាមដៃរបស់យើង) * ហើយភ្លាមៗនោះភ្លៀងបានប្រែទៅជាព្រិល (យើងប្រមូលខ្សាច់នៅក្នុងកណ្តាប់ដៃរបស់យើងហើយដោយចលនាមុតស្រួចយើងបោះវានៅលើតុខ្សាច់ - ក្នុងទម្រង់ជាបាល់ព្រិល) * ហើយបន្ទាប់មកអាបធ្មប់ខ្លួនឯងបានបង្ហាញខ្លួន។ ភ្នែកធំរបស់គាត់ (ដោយប្រើបាតដៃពីរគូរភ្នែករបស់អាបធ្មប់នៅលើខ្សាច់) ។ * គាត់បានបញ្ឆោតប្រទេសខ្សាច់ទាំងមូល ហើយមានតែយើងទេដែលអាចបំបាត់វាបាន។ * ចូរយើងព្យាយាមធ្វើឱ្យអាបធ្មប់មានមុខមាត់ល្អ (ក្មេងៗគូរច្រមុះ ចិញ្ចើម ពុកមាត់។ តោះលើកទឹកចិត្តគាត់! ចូរយើងចាប់ដៃគាត់ដោយម្រាមដៃរបស់យើង។ ស្ដាប់​ខ្សាច់​និង​អាបធ្មប់​សើច​ម៉េច​ក៏​ចូល​ចិត្ត! តើអ្នកដឹងទេថានៅ Sandland អ្នកអាចគូរអ្វីដែលអ្នកចង់បាន? ខ្ញុំនឹងបន្តបង្រៀនអ្នកអំពីរឿងនេះ។ តោះសាកល្បងទាំងអស់គ្នា? ចម្លើយរបស់កុមារ។ 2. ផ្នែកសំខាន់។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ ហើយថ្ងៃនេះយើងនឹងស្គាល់អ្នកជាមួយនឹងអ្នករស់នៅសមុទ្រមិនធម្មតានៃប្រទេសខ្សាច់។ ទាយមើលថាគេជាអ្នកណា? អ្នក​ចិត្ត​វិទ្យា​សួរ​ពី​ពាក្យ​ប្រឌិត​អំពី​អ្នក​រស់​នៅ​ក្នុង​សមុទ្រ​ថា​៖ «វា​ចាំង​ក្នុង​សមុទ្រ​ស្អាត ដោយ​មាន​ខ្នង​ពណ៌​ប្រាក់។ ចម្លើយ (Rybka) "" ពាក្យចចាមអារ៉ាមបានកើតឡើងអំពីគាត់: ជើងប្រាំបីនិងក្បាលមួយ។ ដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែអាក្រក់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា ទ្រង់បញ្ចេញទឹកខ្មៅ” (Octopus)“ មនុស្សគ្រប់គ្នាដែលបានទៅសមុទ្រគឺស៊ាំជាមួយឆ័ត្រភ្លឺ។ ទឹក និងអំបិល វាមានទាំងស្រុង។ កុំប៉ះគាត់ក្នុងទឹក វាឆេះដូចភ្លើង។ (Medusa) ត្រឹមត្រូវហើយ ទាំងនេះគឺជាអ្នករស់នៅសមុទ្រ។ តើអ្នកស្គាល់អ្នករស់នៅសមុទ្រអ្វី? ចម្លើយរបស់កុមារ។ ត្រូវហើយ ធ្វើបានល្អ។ ក្មេងៗមកតុគំនូរខ្សាច់។ ហើយពួកគេគូររួមគ្នាជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅលើតុខ្សាច់ស្រាល ដោយប្រើបច្ចេកទេសផ្សេងៗសម្រាប់ធ្វើការជាមួយខ្សាច់របស់អ្នករស់នៅខុសៗគ្នា។ ឧទាហរណ៍៖ ត្រី  យើងដេកលក់ផ្ទៃខាងក្រោយងងឹតនៅលើតុ  គូររាងពងក្រពើធំដោយប្រើម្រាមដៃចង្អុល (នេះជាតួរបស់ត្រី)  គូរព្រុយរាងត្រីកោណ  គែមបាតដៃ ប៉ះលើ។ ផ្ទៃតុ គូរកន្ទុយត្រី  ភ្នែក - ដោះលែងរង្វង់ពីខ្សាច់ដោយប្រើម្រាមដៃចង្អុល និងម្រាមដៃតូចមួយនៃសិស្ស  ដោយចុងម្រាមដៃរបស់អ្នកលើផ្ទៃទាំងមូលនៃរាងពងក្រពើ - ជញ្ជីងត្រី  នៅជុំវិញអ្នកអាចបំពេញរូបភាព - ដោយប្រើចុងម្រាមដៃរបស់អ្នក - សារាយ ថ្មនៅខាងក្រោម ពពុះទឹក ។ល។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តបំប្លែងរូបភាព បញ្ចេញយោបល់លើសកម្មភាពរបស់គាត់ដោយពាក្យថា ត្រីបើកព្រុយ ពួកវាប្រឡាក់ទឹកស្អាត។ ញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់ - អរគុណ កុំនិយាយ។ នេះជារបៀបដែលពួកគេរស់នៅរាប់សតវត្ស។ ហើយគ្រប់ទីកន្លែងដែលអ្នកមើលទៅ Pisces គ្រាន់តែផ្លាស់ទីព្រុយរបស់ពួកគេដោយអរគុណ។ ហេតុអ្វីបានជាត្រីបែបនេះ? មែនហើយ គេមានទឹកក្នុងមាត់! ហើយ​ពួកគេ​និយាយ​ថា​អរគុណ ពួកគេ​នឹង​មិន​អាច​ធ្វើ​បាន​ឡើយ។ នៅក្នុងផ្នែកទី 2 យើងគូរអ្នករស់នៅផ្សេងទៀត (ចាហួយ រតីយាវហឺ។ មានអ្នកស្រុកផ្សេងទៀតនៅក្នុងដីខ្សាច់វេទមន្ត ហើយនៅក្នុងថ្នាក់របស់យើង យើងនឹងស្គាល់ពួកគេ។ ហើយឥឡូវនេះអ្នកអាចព្យាយាមបង្ហាញអ្នករស់នៅសមុទ្រនៃប្រទេសរបស់អ្នកដោយខ្លួនឯង។ 3. កុមារត្រូវបានផ្តល់ពេលទំនេរ (5 នាទី) សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដោយឥតគិតថ្លៃ។ 4. ការពិភាក្សា៖ តើយើងបានធ្វើអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? ចម្លើយរបស់កុមារ។ តើអ្នករីករាយនឹងការធ្វើដំណើររបស់យើងទេ? 5. លា។ ក្មេងៗ​ដាក់​ដៃ​លើ​ខ្សាច់ ហើយ​និយាយ​រួម​ជា​មួយ​នឹង​អ្នក​ចិត្ត​សាស្រ្ត​ថា "ជួប​អ្នក​ខ្សាច់​វេទមន្ត!" មេរៀនទី 3 "សត្វចិញ្ចឹមនៃប្រទេសខ្សាច់" ភារកិច្ច:  ការអភិវឌ្ឍន៍នៃភាពបត់បែននិងភាពដើមនៃការគិត;  បន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត-អារម្មណ៍;  ការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការយល់ដឹង;  ការបញ្ចោញនូវកំលាំងចលករ, ការថប់បារម្ភ; បរិក្ខារ៖ តុស្រាល-ខ្សាច់សម្រាប់គូរគំនូរខ្សាច់ រូបភាពសត្វចិញ្ចឹម។ វគ្គសិក្សានៃមេរៀន៖ 1. ការសួរសុខទុក្ខជាមួយនឹងសមាសធាតុសម្រាក។ ក្មេងៗសព្វថ្ងៃនេះយើងនឹងឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទឹកដីវេទមន្ត។ វាត្រូវបានគេហៅថាដីខ្សាច់វេទមន្ត។ ប៉ុន្តែពិភពលោកនីមួយៗមានច្បាប់រៀងៗខ្លួន ចងចាំ និងដាក់ឈ្មោះនៅក្នុងបន្ទរ៖ ច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការជាមួយខ្សាច់៖ “គ្មានកុមារណាដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ទេនៅក្នុងប្រទេស - យ៉ាងណាមិញ ពួកគេគ្មានកន្លែងនៅក្នុងខ្សាច់ទេ! នៅទីនេះអ្នកមិនអាចខាំ, ប្រយុទ្ធ, ហើយបោះខ្សាច់នៅក្នុងភ្នែករបស់អ្នក! ឥឡូវនេះ សូមបិទភ្នែករបស់អ្នក។ ពន្លឺត្រូវបានបិទ អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយពាក្យថា "មួយ, ពីរ, បី, ចូលទៅក្នុងប្រទេសនៃ Magic Sand!" និងរួមបញ្ចូលតារាងគំនូរខ្សាច់។ ដូច្នេះយើងបានរកឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទឹកដីទេពអប្សរ។ មើល។ តើវាទទេ និងគួរឲ្យសោកស្ដាយប៉ុណ្ណា។ ខ្សាច់មួយ។ ប៉ុន្តែវាមិនមែនគ្រាន់តែជាខ្សាច់ទេ។ គាត់គឺជាវេទមន្ត។ គាត់អាចមានអារម្មណ៍ប៉ះ។ ស្តាប់សុន្ទរកថារបស់អ្នក។ និយាយជាមួយអ្នក។ ចូរនិយាយជំរាបសួរគាត់។ ដាក់បាតដៃរបស់អ្នកនៅលើខ្សាច់ហើយនិយាយថា "ជំរាបសួរខ្សាច់វេទមន្ត!" ។ * យកខ្សាច់នៅក្នុងដៃរបស់អ្នក ហើយជូតវានៅចន្លោះបាតដៃរបស់អ្នក។ តើគាត់បានក្លាយទៅជាអ្វី? (ចម្លើយ៖ ក្តៅ ស្ងួត រីករាយ។ វាធ្លាប់ជាដីខ្សាច់វេទមន្ត៖ * ជាមួយភ្នំខ្ពស់ (គូរភ្នំនៅលើតុខ្សាច់ដោយកណ្តាប់ដៃ) * ទន្លេជ្រៅ (គូររលកទន្លេដោយប្រើម្រាមដៃ) * ព្រៃឈើដ៏ស្រស់ស្អាត (គូរដើមឈើនៅលើតុដោយកណ្តាប់ដៃនិង twigs with fingers) ប៉ុន្តែមានជនអាក្រក់ម្នាក់បានមកលេងប៉ាហីហើយធ្វើបាបប្រទេសខ្សាច់! * ខ្យល់ព្យុះបក់បោកចូល (យើងប្រមូលខ្សាច់ដាក់កណ្ដាប់ដៃ និងម្រាមដៃរបស់យើង បង្វិលកណ្ដាប់ដៃរបស់យើង ហើយបើកម្រាមដៃរបស់យើង ចាក់ខ្សាច់កាត់វា) * វាបានចាប់ផ្តើមភ្លៀងយ៉ាងខ្លាំង (បង្វែរកណ្តាប់ដៃរបស់យើង បើកដូងរបស់យើង ហើយចាក់ខ្សាច់។ តាមរយៈម្រាមដៃរបស់យើង) * ហើយភ្លាមៗនោះភ្លៀងបានប្រែទៅជាព្រិល (យើងប្រមូលខ្សាច់នៅក្នុងកណ្តាប់ដៃរបស់យើងហើយដោយចលនាមុតស្រួចយើងបោះវានៅលើតុខ្សាច់ - ក្នុងទម្រង់ជាបាល់ព្រិល) * ហើយបន្ទាប់មកអាបធ្មប់ខ្លួនឯងបានបង្ហាញខ្លួន។ ភ្នែកធំរបស់គាត់ (ដោយប្រើបាតដៃពីរគូរភ្នែករបស់អាបធ្មប់នៅលើខ្សាច់) ។ * គាត់បានបញ្ឆោតប្រទេសខ្សាច់ទាំងមូល ហើយមានតែយើងទេដែលអាចបំបាត់វាបាន។ * ចូរយើងព្យាយាមធ្វើឱ្យអាបធ្មប់មានមុខមាត់ល្អ (ក្មេងៗគូរច្រមុះ ចិញ្ចើម ពុកមាត់។ តោះលើកទឹកចិត្តគាត់! ចូរយើងចាប់ដៃគាត់ដោយម្រាមដៃរបស់យើង។ ស្ដាប់​ខ្សាច់​និង​អាបធ្មប់​សើច​ម៉េច​ក៏​ចូល​ចិត្ត! តើអ្នកដឹងទេថានៅ Sandland អ្នកអាចគូរអ្វីដែលអ្នកចង់បាន? ខ្ញុំនឹងបន្តបង្រៀនអ្នកអំពីរឿងនេះ។ តោះសាកល្បងទាំងអស់គ្នា? ចម្លើយរបស់កុមារ។ 2. ផ្នែកសំខាន់។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ ហើយថ្ងៃនេះ យើងនឹងស្គាល់អ្នកជាមួយនឹងអ្នកស្រុកដែលមិនធម្មតានៃទឹកដីខ្សាច់។ ទាយមើលថាគេជាអ្នកណា? អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយរឿងប្រឌិតអំពីសត្វចិញ្ចឹមថា “មូសដែលពុកមាត់ អាវរងារឆ្នូត ជារឿយៗបោក ដេញកន្ទុយ។ ចម្លើយគឺ (ឆ្មា) ។ «គាត់​រស់​នៅ​ក្នុង​ស្តង់​ស៊ី​ឆ្អឹង សំបក និង​ខាំ វា​ហៅ​ថា​អ្វី? ចម្លើយ (ឆ្កែ) ។ ត្រូវហើយ។ ហើយសត្វឆ្មា ឆ្កែ ពពែ គោ អ្នកណា? ត្រឹមត្រូវហើយ សត្វចិញ្ចឹម។ តើអ្នកស្គាល់សត្វចិញ្ចឹមអ្វីទៀត? ក្មេងៗមកតុគំនូរខ្សាច់។ ហើយពួកគេគូររួមគ្នាជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅលើតុខ្សាច់ស្រាលដោយប្រើបច្ចេកទេសផ្សេងៗសម្រាប់ធ្វើការជាមួយខ្សាច់សត្វផ្សេងៗគ្នា។ ឧទាហរណ៍៖ សេះ  យើងដេកលក់ផ្ទៃខាងក្រោយងងឹតនៅលើតុ  យើងគូររាងពងក្រពើធំដោយម្រាមដៃចង្អុលនៅកណ្តាលតុ (នេះជាតួរបស់សេះ)  ដោយប្រើម្រាមដៃពីរ - ជើងពីរនៅដើមរាងពងក្រពើ និងចុង (ទាំងនេះគឺជាជើង)  ពីរាងពងក្រពើជាមួយនឹងបន្ទះមេដៃ យើងគូរឡើង - ករបស់សេះ  គូររាងពងក្រពើតូចមួយសម្រាប់ក្បាល  ភ្នែក - ដោះលែង។ គូសរង្វង់ពីដីខ្សាច់ដោយប្រើម្រាមដៃចង្អុល ហើយបំពេញសិស្សដោយចង្កឹះតូចមួយ  mane និងកន្ទុយដោយចុងម្រាមដៃ  ត្រចៀករាងត្រីកោណ និងស្នាមញញឹមរបស់សេះដោយចុងម្រាមដៃ  នៅជុំវិញអ្នកអាចបំពេញរូបភាព - ដោយប្រើចុងម្រាមដៃរបស់អ្នក - ស្មៅ ព្រះអាទិត្យ ល។ នៅដំណាក់កាលនៃការពណ៌នាសេះ - យើងសួរកុមារថាមានអ្វីបាត់? នៅក្នុងផ្នែកទី 2 យើងគូរសត្វចិញ្ចឹមមួយផ្សេងទៀត (ឆ្មាចៀម។ ម៉ែ​វ! ដូចដែលខ្ញុំតែងតែសុបិនចង់ Saucer ជាមួយទឹកដោះគោក្តៅ។ ឥឡូវស្រមៃមើល និងគូររូបសត្វដែលរស់នៅក្នុងប្រទេសរបស់អ្នក។ 3. កុមារត្រូវបានផ្តល់ពេលទំនេរ (5 នាទី) សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដោយឥតគិតថ្លៃ។ 4. ការពិភាក្សា៖ តើយើងបានធ្វើអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? ចម្លើយរបស់កុមារ។ តើអ្នករីករាយនឹងការធ្វើដំណើររបស់យើងទេ? 5. លា។ ក្មេងៗ​ដាក់​ដៃ​លើ​ខ្សាច់ ហើយ​និយាយ​រួម​ជា​មួយ​នឹង​អ្នក​ចិត្ត​សាស្រ្ត​ថា "ជួប​អ្នក​ខ្សាច់​វេទមន្ត!" មេរៀនទី៤ "សត្វព្រៃនៃប្រទេសខ្សាច់" ភារកិច្ច៖  ការអភិវឌ្ឍន៍ភាពបត់បែន និងដើមនៃការគិត;  បន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត-អារម្មណ៍;  ការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការយល់ដឹង;  ការបញ្ចោញនូវកំលាំងចលករ, ការថប់បារម្ភ; បរិក្ខារ៖ តុស្រាល-ខ្សាច់សម្រាប់គូរគំនូរខ្សាច់ រូបភាពសត្វព្រៃ។ វគ្គសិក្សានៃមេរៀន៖ 1. ការសួរសុខទុក្ខជាមួយនឹងសមាសធាតុសម្រាក។ ក្មេងៗសព្វថ្ងៃនេះយើងនឹងឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទឹកដីវេទមន្ត។ វាត្រូវបានគេហៅថាដីខ្សាច់វេទមន្ត។ ប៉ុន្តែពិភពលោកនីមួយៗមានច្បាប់រៀងៗខ្លួន ចងចាំ និងដាក់ឈ្មោះនៅក្នុងបន្ទរ៖ ច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការជាមួយខ្សាច់៖ “គ្មានកុមារណាដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ទេនៅក្នុងប្រទេស - យ៉ាងណាមិញ ពួកគេគ្មានកន្លែងនៅក្នុងខ្សាច់ទេ! នៅទីនេះអ្នកមិនអាចខាំ, ប្រយុទ្ធ, ហើយបោះខ្សាច់នៅក្នុងភ្នែករបស់អ្នក! ឥឡូវនេះ សូមបិទភ្នែករបស់អ្នក។ ពន្លឺត្រូវបានបិទ អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយពាក្យថា "មួយ, ពីរ, បី, ចូលទៅក្នុងប្រទេសនៃ Magic Sand!" និងរួមបញ្ចូលតារាងគំនូរខ្សាច់។ ដូច្នេះយើងបានរកឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងទឹកដីទេពអប្សរ។ មើល។ តើវាទទេ និងគួរឲ្យសោកស្ដាយប៉ុណ្ណា។ ខ្សាច់មួយ។ ប៉ុន្តែវាមិនមែនគ្រាន់តែជាខ្សាច់ទេ។ គាត់គឺជាវេទមន្ត។ គាត់អាចមានអារម្មណ៍ប៉ះ។ ស្តាប់សុន្ទរកថារបស់អ្នក។ និយាយជាមួយអ្នក។ ចូរនិយាយជំរាបសួរគាត់។ ដាក់បាតដៃរបស់អ្នកនៅលើខ្សាច់ហើយនិយាយថា "ជំរាបសួរខ្សាច់វេទមន្ត!" ។ * យកខ្សាច់នៅក្នុងដៃរបស់អ្នក ហើយជូតវានៅចន្លោះបាតដៃរបស់អ្នក។ តើគាត់បានក្លាយទៅជាអ្វី? (ចម្លើយ៖ ក្តៅ ស្ងួត រីករាយ។ វាធ្លាប់ជាដីខ្សាច់វេទមន្ត៖ * ជាមួយភ្នំខ្ពស់ (គូរភ្នំនៅលើតុខ្សាច់ដោយកណ្តាប់ដៃ) * ទន្លេជ្រៅ (គូររលកទន្លេដោយប្រើម្រាមដៃ) * ព្រៃឈើដ៏ស្រស់ស្អាត (គូរដើមឈើនៅលើតុដោយកណ្តាប់ដៃនិង twigs with fingers) ប៉ុន្តែមានជនអាក្រក់ម្នាក់បានមកលេងប៉ាហីហើយធ្វើបាបប្រទេសខ្សាច់! * ខ្យល់ព្យុះបក់បោកចូល (យើងប្រមូលខ្សាច់ដាក់កណ្ដាប់ដៃ និងម្រាមដៃរបស់យើង បង្វិលកណ្ដាប់ដៃរបស់យើង ហើយបើកម្រាមដៃរបស់យើង ចាក់ខ្សាច់កាត់វា) * វាបានចាប់ផ្តើមភ្លៀងយ៉ាងខ្លាំង (បង្វែរកណ្តាប់ដៃរបស់យើង បើកដូងរបស់យើង ហើយចាក់ខ្សាច់។ តាមរយៈម្រាមដៃរបស់យើង) * ហើយភ្លាមៗនោះភ្លៀងបានប្រែទៅជាព្រិល (យើងប្រមូលខ្សាច់នៅក្នុងកណ្តាប់ដៃរបស់យើងហើយដោយចលនាមុតស្រួចយើងបោះវានៅលើតុខ្សាច់ - ក្នុងទម្រង់ជាបាល់ព្រិល) * ហើយបន្ទាប់មកអាបធ្មប់ខ្លួនឯងបានបង្ហាញខ្លួន។ ភ្នែកធំរបស់គាត់ (ដោយប្រើបាតដៃពីរគូរភ្នែករបស់អាបធ្មប់នៅលើខ្សាច់) ។ * គាត់បានបញ្ឆោតប្រទេសខ្សាច់ទាំងមូល ហើយមានតែយើងទេដែលអាចបំបាត់វាបាន។ * ចូរយើងព្យាយាមធ្វើឱ្យអាបធ្មប់មានមុខមាត់ល្អ (ក្មេងៗគូរច្រមុះ ចិញ្ចើម ពុកមាត់។ តោះលើកទឹកចិត្តគាត់! ចូរយើងចាប់ដៃគាត់ដោយម្រាមដៃរបស់យើង។ ស្ដាប់​ខ្សាច់​និង​អាបធ្មប់​សើច​ម៉េច​ក៏​ចូល​ចិត្ត! តើអ្នកដឹងទេថានៅ Sandland អ្នកអាចគូរអ្វីដែលអ្នកចង់បាន? ខ្ញុំនឹងបន្តបង្រៀនអ្នកអំពីរឿងនេះ។ តោះសាកល្បងទាំងអស់គ្នា? ចម្លើយរបស់កុមារ។ 2. ផ្នែកសំខាន់។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ ហើយថ្ងៃនេះ យើងនឹងស្គាល់អ្នកជាមួយនឹងអ្នកស្រុកដែលមិនធម្មតានៃទឹកដីខ្សាច់។ ទាយមើលថាគេជាអ្នកណា? អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយរឿងប្រឌិតអំពីសត្វព្រៃ៖ 1. “គ្រាប់ផ្លៃមួយ ត្រចៀកវែង លោតយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ ស្រលាញ់ការ៉ុត” (Hare) 2. “គេងក្នុងរដូវរងា កូរឱ្យហៀរសំបោរក្នុងរដូវក្តៅ” (ខ្លាឃ្មុំ) 3. “ពណ៌ប្រផេះ, toothy, prowls ពាសពេញវាល, កូនគោកំពុងស្វែងរកកូនចៀម” (ចចក) ត្រឹមត្រូវហើយ។ ហើយកញ្ជ្រោង ចចក ខ្លាឃ្មុំ អ្នកណា? ត្រូវហើយសត្វព្រៃ។ តើអ្នកស្គាល់សត្វព្រៃអ្វីទៀត? ក្មេងៗមកតុគំនូរខ្សាច់។ ហើយពួកគេគូររួមគ្នាជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅលើតុខ្សាច់ស្រាលដោយប្រើបច្ចេកទេសផ្សេងៗសម្រាប់ធ្វើការជាមួយខ្សាច់សត្វផ្សេងៗគ្នា។ ឧទាហរណ៍៖ Hare  យើងដេកលក់ផ្ទៃខាងក្រោយងងឹតនៅលើតុ។  គូររាងពងក្រពើធំមួយដោយម្រាមដៃចង្អុលនៅខាងក្រោម កណ្តាលតុ តួរបស់ទន្សាយ  គូររាងពងក្រពើតូចជាងទៅវា ក្បាលទន្សាយ  គូរត្រចៀករាងពងក្រពើពីរទៅរាងពងក្រពើខាងលើ។ ម្រាមដៃសន្ទស្សន៍  ជាមួយនឹងបន្ទះនៃម្រាមដៃពីរ - ជើងពីរនៅដើមរាងពងក្រពើ និងនៅចុងបញ្ចប់នៃជើង  ភ្នែក - ជាមួយនឹងសន្ទស្សន៍ដោះលែងរង្វង់ពីខ្សាច់ដោយម្រាមដៃមួយ ហើយដោយប្រើម្រាមដៃតូចមួយ យើងបំពេញ សិស្ស  ដោយប្រើចុងម្រាមដៃ យើងបញ្ចេញរាងពងក្រពើសម្រាប់កន្ទុយ និងជើង  យើងបញ្ចប់ស្នាមញញឹមសម្រាប់ទន្សាយ  នៅជុំវិញអ្នកអាចបំពេញរូបភាពបាន - ដោយប្រើចុងម្រាមដៃរបស់អ្នក - ស្មៅ ព្រះអាទិត្យ។ល។ នៅដំណាក់កាលនៃរូបភាពរបស់ទន្សាយ - យើងសួរកុមារថា "តើមានអ្វីបាត់?" អ្នកចិត្តសាស្រ្តអាចអធិប្បាយលើសកម្មភាពរបស់គាត់ដោយពាក្យថាៈ ត្រចៀកទន្សាយនៅពីលើ គាត់ចូលចិត្តស្លឹកស្ពៃឆ្ងាញ់។ រត់យ៉ាងលឿន ហើយលោតយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ ទាំងអស់ដោយសារតែគាត់ស៊ីការ៉ុត! នៅក្នុងផ្នែកទី 2 យើងនឹងគូរសត្វព្រៃមួយទៀត (កញ្ជ្រោង ខ្លាឃ្មុំ។ល។) ឥឡូវស្រមៃ និងគូរសត្វព្រៃដែលរស់នៅក្នុងប្រទេសរបស់អ្នក។ 3. កុមារត្រូវបានផ្តល់ពេលទំនេរ (5 នាទី) សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដោយឥតគិតថ្លៃ។ 4. ការពិភាក្សា៖ តើយើងបានធ្វើអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? ចម្លើយរបស់កុមារ។ តើអ្នករីករាយនឹងការធ្វើដំណើររបស់យើងទេ? 5. លា។ ក្មេងៗ​ដាក់​ដៃ​លើ​ខ្សាច់ ហើយ​និយាយ​រួម​ជា​មួយ​នឹង​អ្នក​ចិត្ត​សាស្រ្ត​ថា "ជួប​អ្នក​ខ្សាច់​វេទមន្ត!" មេរៀនទី៥ "សត្វនៃប្រទេសដ៏ក្តៅគគុកនៃប្រទេសខ្សាច់" កិច្ចការ៖  ការអភិវឌ្ឍន៍លម្អិត ភាពបត់បែន និងប្រភពដើមនៃការគិត;  បន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត-អារម្មណ៍;  ការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការយល់ដឹង;  ការបញ្ចោញនូវកំលាំងចលករ, ការថប់បារម្ភ; បរិក្ខារ៖ តុស្រាល-ខ្សាច់សម្រាប់គូរខ្សាច់ ខ្សាច់ រូបភាពសត្វពីប្រទេសក្តៅ។ វគ្គសិក្សានៃមេរៀន៖ 1. ការសួរសុខទុក្ខជាមួយនឹងសមាសធាតុសម្រាក។

ត្រឡប់មកវិញ