Luferenko Anna Yurievna
ចំណងជើងការងារ៖អ្នកអប់រំជាន់ខ្ពស់
វិទ្យាស្ថានអប់រំ: MDOU លេខ 32
ទីតាំង៖ Elektrostal តំបន់មូស្គូ
ឈ្មោះសម្ភារៈ៖ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត
ប្រធានបទ៖"ការត្រួតពិនិត្យនិងការវិភាគនៃការដើរ"
កាលបរិច្ឆេទបោះពុម្ពផ្សាយ៖ 23.05.2016
ជំពូក៖ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា
វិទ្យាស្ថានអប់រំមត្តេយ្យក្រុង "សាលាមត្តេយ្យលេខ 32 ប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា" 144006, តំបន់ម៉ូស្គូ, Elektrostal, st ។ Pervomayskaya, d.6a ទូរស័ព្ទ៖ 576-14-41, 576-14.-41 ចុះថ្ងៃទី 11/24/2014 លេខ 6
ឯកសារយោង
យោងតាមលទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យប្រតិបត្តិការ "អង្គការនិងការអនុវត្តនៃការដើរ"
ផ្អែកលើដីកាចុះថ្ងៃទី ១៤ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ ២០១៤។ លេខ 78/1 - អំពី
"នៅលើការត្រួតពិនិត្យប្រតិបត្តិការ
ការរៀបចំការដើរ "នៅក្នុង MDOU លេខ 32 ការត្រួតពិនិត្យប្រតិបត្តិការត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងរយៈពេលពី 14.11 ។
ថ្ងៃទី 21 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2014
ប្រធានបទ
"អង្គការ
កាន់
ដើរ",
មូលដ្ឋាន
គោលបំណង
អ្នកណា
បានមក
ថ្នាក់
កម្រិត
ការបង្កើត
ជាក់ស្តែង
ចំណេះដឹង
ជំនាញ
គ្រូបង្រៀន
តំបន់
ការអភិរក្ស
បន្ទាយ
សុខភាព
កុមារ
ដើរ។
នេះ។
ការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការរួមមានទិដ្ឋភាពដូចខាងក្រោមៈ
ការធ្វើផែនការដើរ
រៀបចំការដើរ
ការបង្កើតជំនាញនៃសកម្មភាពរួមគ្នារបស់កុមារជាមួយគ្រូ
កាលវិភាគនៃការគ្រប់គ្រងប្រធានបទ ថ្ងៃទី 14 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2014 - ក្រុមក្មេងលេខ 1 ថ្ងៃទី 17 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2014 - ក្រុម Junior លេខ 2 ថ្ងៃទី 18 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2014 - ក្រុមកណ្តាល លេខ 1 ថ្ងៃទី 19 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2014 - ក្រុមកណ្តាល លេខ 2
ការវិភាគលើការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការនៅក្នុងក្រុមក្មេងលេខ 1 ។
បានពិនិត្យ - អ្នកអប់រំ Tkach I.A.
ការត្រួតពិនិត្យប្រតិបត្តិការបានធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី 14 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2014 ។ ជាលទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តរបៀបដើរដោយគ្រូនៃក្រុមក្មេងលេខ 1 - Tkach I.A. ត្រូវបានគេសង្កេតឃើញយោងទៅតាមរបប ml ។ ក្រុមចាប់ពីម៉ោង 10.00 ដល់ 12.00 ។ សកម្មភាពរួមគ្នារបស់កុមារជាមួយអ្នកអប់រំ និងជាមួយមិត្តភក្តិត្រូវបានតាមដានយ៉ាងសកម្ម។ នៅពេលដើរគ្រូជាមួយក្មេងៗបានមើលសត្វស្លាបលេងហ្គេម៖ ទំ / និង "ចាប" កុមារបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងហ្គេមគ្រូក៏បានយកចិត្តទុកដាក់លើការងារបុគ្គលជាមួយកុមារ Nastya B., Ilya M., Alina A. គោលបំណងនៃការងារបុគ្គល៖ ជួសជុលលក្ខណៈពិសេសប្លែកៗរបស់បក្សី Sparrow ។ បន្តការដើរ ពួកគេបានលេងនៅក្នុង "គ្រួសារ" s/r ដែលគ្រូបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងហ្គេម។ ការដើរនេះត្រូវបានរៀបចំទាំងនៅនឹងកន្លែង និងក្នុងព្រះពន្លា។ នៅក្នុងព្រះពន្លា លោកគ្រូបានរៀបចំសកម្មភាពលេងរបស់កុមារ (ពួកគេបានសាងសង់ផ្ទះពីអ្នករចនាដ៏ធំម្នាក់)។ នៅក្នុងហ្គេមឯករាជ្យ និងសកម្មភាពម៉ូតូ កុមារបានលេង៖ ទំ / និង "ចាបនិងឆ្មា", ទំ / និង "សេះ", s / r "ហាង", s / r "គ្រួសារ" គ្រូបង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើការ។ កុមារសម្អាតប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងបន្ទាប់ពីលេង។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖
ការដើរត្រូវនឹងផែនការអប់រំ - ការងារអប់រំនៅក្នុងក្រុមក្មេង។ សកម្មភាពដែលបានគ្រោងទុកទាំងអស់ត្រូវបានបញ្ចប់។ គ្រូបង្រៀន Tkach I.A. ប្រកាន់ខ្ជាប់នូវកាលវិភាគដើរដោយអនុលោមតាម SanPin ។ កុមារទាំងអស់ស្លៀកពាក់តាមរដូវ។
ស្គាល់ដោយ៖ ________________________________________________________________
ការវិភាគលើការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការនៅក្នុងក្រុមក្មេងលេខ 2 ។
បានពិនិត្យ - អ្នកអប់រំ Salakhutdinova A.A.
អធិការ - អនុប្រធាន ក្បាល យោងតាម V.R. Luferenko A.Yu.
ការត្រួតពិនិត្យប្រតិបត្តិការបានធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី 17 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2014 ។ ជាលទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តរបៀបដើរដោយគ្រូនៃក្រុមក្មេងលេខ 2 - Salakhutdinova A.A. ត្រូវបានគេសង្កេតឃើញយោងទៅតាមរបប ml ។ ក្រុមនៅម៉ោង 10.00 ដល់ 12.00 ។ សកម្មភាពរួមគ្នារបស់កុមារជាមួយអ្នកអប់រំ និងជាមួយមិត្តភក្តិត្រូវបានតាមដានយ៉ាងសកម្ម។ ពេលដើរលេង គ្រូជាមួយក្មេងៗមើលមេឃ ក្មេងៗស្តាប់គ្រូដោយយកចិត្តទុកដាក់។ ពួកគេបានលេងហ្គេម៖ ទំ / និង "យន្តហោះ" ដែលគ្រូបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងដំណើរការហ្គេម គ្រូក៏បានយកចិត្តទុកដាក់លើការងារបុគ្គលជាមួយកុមារ Vika Ch., Nastya K., Timofey P. គោលបំណងនៃការងារបុគ្គល៖ ដើម្បីបង្រួបបង្រួម ចលនាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ។ នៅក្នុងសកម្មភាពលេងឯករាជ្យកុមារបានលេង: p / និង "Parovoz", s / r "ហាង" ។ គ្រូបង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើការ។ កុមារសម្អាតបន្ទាប់ពីការប្រកួត។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖
ការដើរត្រូវនឹងផែនការអប់រំ - ការងារអប់រំនៅក្នុងក្រុមក្មេង។ សកម្មភាពដែលបានគ្រោងទុកទាំងអស់ត្រូវបានបញ្ចប់។ គ្រូបង្រៀន Salakhutdinova A.A. ប្រកាន់ខ្ជាប់នូវកាលវិភាគដើរដោយអនុលោមតាម SanPin ។ កុមារទាំងអស់ស្លៀកពាក់តាមរដូវ។
អនុសាសន៍៖
វាចាំបាច់ក្នុងការធ្វើផែនការសកម្មភាពលេងជាមួយកុមារនៅក្នុងព្រះពន្លាបង្កើនពេលវេលានៃការហាត់ប្រាណ (លេងល្បែងក្រៅម្តងទៀត 2-3 ដង) ។
រយៈពេល៖
ជានិច្ច
ការវិភាគលើការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការនៅក្នុងក្រុមកណ្តាលលេខ 1 ។
បានពិនិត្យ - គ្រូបង្រៀន Ershova L.N.
អធិការ - អនុប្រធាន ក្បាល យោងតាម V.R. Luferenko A.Yu.
ការត្រួតពិនិត្យប្រតិបត្តិការបានធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី 18 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2014 ។ ជាលទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តរបៀបដើរដោយអ្នកអប់រំនៃក្រុមកណ្តាលលេខ 1 - Ershova L.N. សង្កេតតាមរបបនៃក្រុមកណ្តាលនៅម៉ោង 10.00 ដល់ 12.10 ។ សកម្មភាពរួមគ្នារបស់កុមារជាមួយអ្នកអប់រំ និងជាមួយមិត្តភក្តិត្រូវបានតាមដានយ៉ាងសកម្ម។ ពេលដើរ គ្រូជាមួយក្មេងៗបានមើលសត្វស្លាប ពិនិត្យសត្វក្អែក ក្មេងៗឆ្លើយសំណួរគ្រូយ៉ាងសកម្ម គ្រូក៏បានយកចិត្តទុកដាក់លើការងារបុគ្គលជាមួយកុមារ Leroy B., Madina E., Matvey K. គោលបំណង នៃការងារបុគ្គល៖ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមលក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃបក្សី "ក្អែក" ។ សកម្មភាពរួមគ្នារបស់គ្រូជាមួយកុមារ៖ ទំ / និង "ស្វែងរកមិត្តរួម" c / r "អ្នកសាងសង់" ដែលគ្រូបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងហ្គេម។ គ្រូបានរៀបចំផែនការសកម្មភាពលេងហ្គេមនៅលើទីតាំង និងក្នុងព្រះពន្លា។ សកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយមិត្តភក្ដិត្រូវបានតាមដានយ៉ាងសកម្ម។ នៅក្នុងការលេងឯករាជ្យ និងសកម្មភាពម៉ូតូ កុមារបានលេង s/r "Drivers", "Daughters-Mothers", p / និង "At the bear in the forest" ។ គ្រូបង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើការ។ កុមារសម្អាតប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងបន្ទាប់ពីលេង។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖
ការដើរត្រូវគ្នាទៅនឹងផែនការអប់រំ - ការងារអប់រំនៅក្នុងក្រុមកណ្តាល។ សកម្មភាពដែលបានគ្រោងទុកទាំងអស់ត្រូវបានបញ្ចប់។ អ្នកអប់រំ Ershova L.N. ប្រកាន់ខ្ជាប់នូវកាលវិភាគដើរដោយអនុលោមតាម SanPin ។ កុមារទាំងអស់ស្លៀកពាក់តាមរដូវ។
អនុសាសន៍៖
បង្កើនពេលវេលានៃសកម្មភាពម៉ូទ័រម្តងទៀត ហ្គេមក្រៅ 2-3 ដង។
រយៈពេល៖
ជានិច្ច
ស្គាល់ដោយ៖ _____________________________________________________________________
ការវិភាគលើការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការនៅក្នុងក្រុមកណ្តាល លេខ 2 ។
បានពិនិត្យ - គ្រូបង្រៀន Trubochkina N.B.
អធិការ - អនុប្រធាន ក្បាល យោងតាម V.R. Luferenko A.Yu.
ការត្រួតពិនិត្យប្រតិបត្តិការបានធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី 19 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2014 ។ ជាលទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តរបៀបដើរដោយអ្នកអប់រំនៃក្រុមកណ្តាលលេខ 2 - Trubochkina N.B. សង្កេតតាមរបបនៃក្រុមកណ្តាលនៅម៉ោង 10.00 ដល់ 12.10 ។ សកម្មភាពរួមគ្នារបស់កុមារជាមួយអ្នកអប់រំ និងជាមួយមិត្តភក្តិត្រូវបានតាមដានយ៉ាងសកម្ម។ ពេលដើរ គ្រូជាមួយក្មេងៗមើលឡានដឹកសំរាម គ្រូបានយកចិត្តទុកដាក់លើការងារបុគ្គលជាមួយកុមារ Ivan T., Prokhor P., Karina S. គោលបំណងនៃការងារបុគ្គលគឺដើម្បីពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីការដឹកជញ្ជូនតាមផ្លូវគោក។ សកម្មភាពរួមគ្នារបស់គ្រូជាមួយកុមារ៖ p / និង "Fox in the chicken coop", s/r "Drivers" ដែលគ្រូបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងហ្គេម។ គ្រូបានរៀបចំផែនការសកម្មភាពលេងហ្គេមនៅលើទីតាំង និងក្នុងព្រះពន្លា។ សកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយមិត្តភក្ដិត្រូវបានតាមដានយ៉ាងសកម្ម។ នៅក្នុងហ្គេមឯករាជ្យ និងសកម្មភាពម៉ូតូ កុមារបានលេង៖ ទំ / និង "វាយគោលដៅ", "កូនស្រី-ម្តាយ", "អន្ទាក់" ។ គ្រូបង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើការ។ កុមារសម្អាតប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងបន្ទាប់ពីលេង។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖
ការដើរត្រូវគ្នាទៅនឹងផែនការអប់រំ - ការងារអប់រំនៅក្នុងក្រុមកណ្តាល។ សកម្មភាពដែលបានគ្រោងទុកទាំងអស់ត្រូវបានបញ្ចប់។ គ្រូបង្រៀន Tubifex N.B. ប្រកាន់ខ្ជាប់នូវកាលវិភាគដើរដោយអនុលោមតាម SanPin ។ កុមារទាំងអស់ស្លៀកពាក់តាមរដូវ។
ស្គាល់ ___________________________________________________________________
ការវិភាគលើការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់។
បានពិនិត្យ - គ្រូ Makletsova I.A.
អធិការ - អនុប្រធាន ក្បាល យោងតាម V.R. Luferenko A.Yu.
ការត្រួតពិនិត្យប្រតិបត្តិការបានធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី 20 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2014 ។ ជាលទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យការអនុវត្តរបៀបដើរដោយអ្នកអប់រំនៃក្រុមចាស់ - Makletsova I.A. យោងទៅតាមរបបនៃក្រុមជាន់ខ្ពស់នៅម៉ោង 10.35 ដល់ 12.25 ។ សកម្មភាពរួមគ្នារបស់កុមារជាមួយអ្នកអប់រំ និងជាមួយមិត្តភក្តិត្រូវបានតាមដានយ៉ាងសកម្ម។ នៅពេលដើរ គ្រូជាមួយក្មេងៗបានសង្កេតឃើញបាតុភូតធម្មជាតិមួយ (ការបង្កើតទឹកកក) កុមារបានស្តាប់យ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ និងឆ្លើយសំណួរយ៉ាងសកម្ម។ សកម្មភាពរួមគ្នារបស់គ្រូជាមួយកុមារ៖ ទំ / និង "វាយកូនគោលលើវាល" ការងារបុគ្គលលើការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ - ការសម្របសម្រួលនៃចលនាដៃនិងជើងជាមួយកុមារ Maxim M., Liza P., Polina B., s / r "សាលាមត្តេយ្យ" ។ គ្រូបានរៀបចំផែនការសកម្មភាពលេងហ្គេមនៅលើទីតាំង និងក្នុងព្រះពន្លា។ ការងារប្រចាំថ្ងៃរបស់អ្នកអប់រំគឺអាចមើលឃើញ ក្មេងៗស្គាល់ហ្គេមទូរស័ព្ទច្រើន និងស៊ីអារម្មណ៍ ពួកគេដឹងពីច្បាប់នៃហ្គេម ពួកគេធ្វើតាមពួកគេក្រោមការត្រួតពិនិត្យរបស់អ្នកអប់រំ។ សកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយមិត្តភក្ដិត្រូវបានតាមដានយ៉ាងសកម្ម។ នៅក្នុងហ្គេមឯករាជ្យនិងសកម្មភាពម៉ូតូកុមារបានលេង: ទំ / និង "អ្នកណាលឿនជាង", "កូនស្រី - ម្តាយ", "ក្ងាន - ស្វា" ។ គ្រូបង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើការ។ កុមារសម្អាតប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងបន្ទាប់ពីលេង។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖
ការដើរត្រូវនឹងផែនការអប់រំ - ការងារអប់រំនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់។ សកម្មភាពដែលបានគ្រោងទុកទាំងអស់ត្រូវបានបញ្ចប់។ គ្រូ Makletsova I.A. សង្កេតមើលកាលវិភាគនៃការដើរស្របតាម SanPin ។ កុមារទាំងអស់ស្លៀកពាក់តាមរដូវ។
អនុសាសន៍៖
ចែកចាយតួនាទីនៅក្នុងហ្គេមដោយមានជំនួយពី rhyme ដើម្បីជៀសវាងការប្រមាថ។
រយៈពេល៖
ជានិច្ច
ស្គាល់ ___________________________________________________________________
ការវិភាគលើការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការក្នុងក្រុមត្រៀមទៅសាលារៀន។
បានពិនិត្យ - អ្នកអប់រំ Nugaeva N.S.
អធិការ - អនុប្រធាន ក្បាល យោងតាម V.R. Luferenko A.Yu.
ការត្រួតពិនិត្យប្រតិបត្តិការបានធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី 21 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2014 ។ ជាលទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យការបំពេញរបៀបដើរដោយគ្រូនៃក្រុមត្រៀមសម្រាប់សាលារៀន - Nugayeva N.S. អនុលោមតាមរបបនៃក្រុមត្រៀមសម្រាប់សាលារៀននៅម៉ោង 10.50 ដល់ 12.35 ។ សកម្មភាពរួមគ្នារបស់កុមារជាមួយអ្នកអប់រំ និងជាមួយមិត្តភក្តិត្រូវបានតាមដានយ៉ាងសកម្ម។ ពេលដើរលេង គ្រូជាមួយក្មេងៗបានមើលដើមឈើនៅចុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ កុមារមើលដោយចំណាប់អារម្មណ៍ ស្តាប់គ្រូដោយយកចិត្តទុកដាក់ ឆ្លើយសំណួរយ៉ាងសកម្ម។ សកម្មភាពរួមគ្នារបស់គ្រូជាមួយកុមារ៖ ទំ / និង "Hares និងចចក" ការងារបុគ្គលលើការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ "តើអ្នកណានឹងប្រមូលបានលឿនជាង?" ជាមួយ Mark G., Grachik S., Maria V. គោលដៅគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញ និងការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងចលនា ហើយក៏បានលេង s/r "We are drivers" ផងដែរ។ ការងារប្រចាំថ្ងៃរបស់អ្នកអប់រំត្រូវបានតាមដាន ក្មេងៗស្គាល់ហ្គេមក្រៅច្រើន ពួកគេដឹងពីច្បាប់នៃល្បែង ពួកគេធ្វើតាមពួកគេក្រោមការត្រួតពិនិត្យរបស់អ្នកអប់រំ។ គ្រូបានរៀបចំផែនការសកម្មភាពលេងហ្គេមនៅលើទីតាំង និងក្នុងព្រះពន្លា។ សកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយមិត្តភក្ដិត្រូវបានតាមដានយ៉ាងសកម្ម។ នៅក្នុងហ្គេមឯករាជ្យនិងសកម្មភាពម៉ូតូកុមារបានលេង: ទំ / និង "បាល់ទាត់", "កូនស្រី - ម្តាយ", "អន្ទាក់" ។ គ្រូបង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើការ។ កុមារប្រមូលសម្ភារៈធម្មជាតិសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ច្នៃប្រឌិត។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖
ការដើរត្រូវនឹងផែនការអប់រំ - ការងារអប់រំនៅក្នុងក្រុមត្រៀមសម្រាប់សាលារៀន។ សកម្មភាពដែលបានគ្រោងទុកទាំងអស់ត្រូវបានបញ្ចប់។ អ្នកអប់រំ Nugaeva N.S. ប្រកាន់ខ្ជាប់នូវកាលវិភាគដើរដោយអនុលោមតាម SanPin ។ កុមារទាំងអស់ស្លៀកពាក់តាមរដូវ។
អនុសាសន៍៖
នៅក្នុងល្បែងលេងតួនាទី បង្រៀនកុមារឱ្យចែកចាយតួនាទីដោយឯករាជ្យ។
រយៈពេល៖
ជានិច្ច
ស្គាល់ ________________________________________________________________
អនុប្រធាន ក្បាល សម្រាប់ VR __________ A.Yu. លូហ្វឺរិនកូ
ការវិភាគនៃការដើរនៅក្នុងក្រុមទីពីរនៃអាយុដំបូង "ការចាប់ផ្តើមនៃរដូវរងារ" ការដើរត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងពាក់កណ្តាលដំបូងនៃថ្ងៃនេះបើយោងតាមការងារដែលបានគ្រោងទុករបស់អ្នកអប់រំ។ គ្រូបានឲ្យក្មេងៗជួយគ្នា នាងខ្លួនឯងជួយក្មេងៗ រួមជាមួយនឹងជំនួយការគ្រូ ចងមួក ចងប៊ូតុងកំពូល ចងក្រមា ខ្សែស្បែកជើង សម្រាប់ក្មេងៗដែលបែរមករកគេជួយ។
សម្ភារៈពីចម្ងាយត្រូវបានរៀបចំជាមុនសម្រាប់ការដើរ: ប៉ែល, រអិល។
ក្នុងអំឡុងពេលដើរអាកាសធាតុត្រូវបានត្រួតពិនិត្យ។ កុមារចាប់អារម្មណ៍ និងសកម្មក្នុងអំឡុងពេលសង្កេត។
ហ្គេមក្រៅត្រូវបានប្រារព្ធឡើង៖ ហ្គេមត្រូវនឹងអាយុរបស់កុមារ និងរដូវកាល។ ហ្គេមធ្លាប់ស្គាល់កុមារ។ អ្នកដឹកនាំត្រូវបានជ្រើសរើសដោយជំនួយនៃការរាប់ rhymes ។ គ្រូបានធ្វើឱ្យប្រាកដថាច្បាប់ត្រូវបានអនុវត្ត។ ល្បែងត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត 2-3 ដង។
ខ្ញុំក៏បានធ្វើការងារផ្ទាល់ខ្លួនលើការបោះបាល់ព្រិលផងដែរ។ ខ្ញុំបានបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការបោះបាល់ព្រិលទៅកាន់គោលដៅមួយ ដើម្បីធ្វើចលនាដៃស្តាំពីខាងក្រោយក្បាល។ ពេញមួយការដើរ កុមារផ្លាស់ទី គ្រូបានធ្វើឱ្យប្រាកដថា គ្មានកុមារណាម្នាក់នៅស្ងៀម។ នាងបានតាមដានរូបរាងរបស់កុមារ ស្ថានភាពរបស់ពួកគេ (ថាតើថ្ពាល់ ដៃ ជើង ជាដើមត្រូវបានកក)។ ការដើរមានរយៈពេល 50 នាទី។
គ្រូនៃក្រុមនេះត្រូវបានផ្តល់អនុសាសន៍ដូចខាងក្រោមៈ ក្នុងអំឡុងពេលដោះសំលៀកបំពាក់ បង្រៀនកុមារឱ្យដាក់របស់របរនៅក្នុងទូដោយប្រុងប្រយ័ត្ន មិនត្រូវខ្ចាត់ខ្ចាយវានៅជុំវិញបន្ទប់ចាក់សោ។
គោលបំណងនៃការដើរ៖ ដើម្បីស្គាល់កុមារអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃព្រិលជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរតាមរដូវ - ការធ្លាក់ព្រិល ការដើររួមមានៈ - ការសង្កេតនៅក្នុងធម្មជាតិ (វត្ថុនៃការសង្កេតគឺព្រិល);
- កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ "បាល់ព្រិល";
- ហ្គេមក្រៅ "យើងឈប់";
- ល្បែងកីឡា;
- ការងារផ្ទាល់ខ្លួន;
- សកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារ;
- ភារកិច្ចការងារ។
ផ្នែកទាំងអស់នៃការដើរត្រូវបានបញ្ចប់។ វត្ថុនៃការសង្កេតនិងប្រធានបទនៃការដើរត្រូវគ្នាទៅនឹងអាយុរបស់កុមារ។ កុមារទាំងអស់ចាប់អារម្មណ៍ និងសកម្ម ដោយសួរសំណួរ ("ហេតុអ្វីបានជាព្រិលរលាយ?" "តើផ្កាព្រិលមើលទៅដូចអ្វី?") ។ យើងបានស្ងើចសរសើរដុំព្រិលដែលកំពុងធ្លាក់យ៉ាងស្ងប់ស្ងាត់ ដុំទឹកកកដែលចាំងពន្លឺព្រះអាទិត្យ។ យើងពិនិត្យមើលផ្កាព្រិលនៅលើដៃអាវ។ យើងបានពិនិត្យមើលថាតើព្រិលបានតុបតែងផ្ទះឈើយ៉ាងស្រស់ស្អាតយ៉ាងណាដែលវាចាំងពន្លឺព្រះអាទិត្យ។ យើងបានស្គាល់លក្ខណៈសម្បត្តិនៃព្រិល: ពន្លឺត្រជាក់ពណ៌ស។ នៅក្នុងអាកាសធាតុក្តៅ (ដូចដែលវាស្ថិតនៅតាមផ្លូវ) ព្រិលគឺស្អិត អ្នកអាចឆ្លាក់ពីវាបាន។ ដើម្បីយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថាព្រិលធ្លាក់ក្នុងជញ្ជាំងរឹងគឺជាការធ្លាក់ព្រិល។
ដើម្បីចាប់អារម្មណ៍កុមារ ពាក្យសិល្បៈមួយត្រូវបានប្រើ៖
"ផ្កាយបានវិលជុំវិញអាកាសបន្តិច វាអង្គុយចុះ ហើយរលាយនៅលើបាតដៃរបស់ខ្ញុំ។" ហ្គេមក្រៅ "We stomp" គឺធ្លាប់ស្គាល់ក្មេងៗរួចហើយ។ គ្រូរំលឹកពីច្បាប់នៃល្បែង។ គោលបំណងនៃល្បែងនេះ៖ ការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍នៃចង្វាក់, សមត្ថភាពក្នុងការទាក់ទងពាក្យជាមួយចលនា "ព្រិលកំពុងវិល" ។ ធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការកែតម្រូវសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេជាមួយនឹងសកម្មភាពរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងហ្គេម។ ល្បែងនេះគឺសមរម្យសម្រាប់អាយុរបស់កុមារនិងរដូវកាល។ គ្រូបានធ្វើឱ្យប្រាកដថាច្បាប់ត្រូវបានអនុវត្ត។ ល្បែងត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត 2-3 ដង។
ល្បែងកីឡាត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ៖ រត់ក្នុងទិសដៅដែលបានកំណត់។
ខ្ញុំក៏បានធ្វើការងារផ្ទាល់ខ្លួនលើការបោះបាល់ព្រិលផងដែរ។ ខ្ញុំបានបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពបោះបាល់ព្រិល ធ្វើចលនាដៃស្តាំពីក្រោយក្បាល។ ពេញមួយការដើរ កុមារផ្លាស់ទី គ្រូបានធ្វើឱ្យប្រាកដថា គ្មានកុមារណាម្នាក់នៅស្ងៀម។ នាងបានតាមដានរូបរាងរបស់កុមារ ស្ថានភាពរបស់ពួកគេ (ថាតើថ្ពាល់ ដៃ ជើង ជាដើមត្រូវបានកក)។
ក្នុងសកម្មភាពឯករាជ្យ កុមារត្រូវបានគេផ្តល់ឲ្យជិះអាយ៉ងលើរទេះដែលពួកគេធ្វើដោយរីករាយ។
ការចាត់ចែងការងារដើម្បីប្រមូលរបស់ក្មេងលេងទាំងអស់ពីសួនកុមារត្រូវបានបំពេញយ៉ាងសកម្មដោយកុមារទាំងអស់។
នៅចុងបញ្ចប់នៃការដើរ គ្រូបានសួរថា តើក្មេងៗចូលចិត្តការដើរដែរឬទេ? តើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះអំពីព្រិល? ហើយនាងបានអញ្ជើញក្មេងៗឱ្យទៅក្រុមដើម្បីដោះសំលៀកបំពាក់និងរៀបចំអាហារពេលល្ងាច។
ដូច្នេះការដើរបែបនេះបំពេញភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់កុមារ។ សម្រាប់អ្នកអប់រំ ការដើរលេងគឺជាឱកាសពិសេសមួយ មិនត្រឹមតែធ្វើអោយសុខភាពកុមារប្រសើរឡើងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផ្តល់ចំណេះដឹងថ្មីៗដល់កុមារ បង្ហាញការពិសោធន៍ សម្ភារៈដែលធម្មជាតិផ្តល់ឱ្យខ្លួនឯង អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំជាដើម។
ការវិភាគដោយខ្លួនឯងនៃការដើរនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់
លើប្រធានបទ៖ "រដូវស្លឹកឈើជ្រុះពណ៌មាស"
អ្នកអប់រំ៖ Kamenskaya L.N.
សមាហរណកម្មតំបន់អប់រំ៖ "ការអភិវឌ្ឍសង្គមនិងទំនាក់ទំនង", "ការអភិវឌ្ឍការនិយាយ", "ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ" ។
ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖
ដើម្បីបង្កើតជាគំនិតទូទៅរបស់កុមារអំពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ រួមទាំងចំណេះដឹងអំពីបាតុភូតរដូវស្លឹកឈើជ្រុះនៅក្នុងធម្មជាតិគ្មានជីវិត (ទឹកភ្លៀង សីតុណ្ហភាពខ្យល់) អំពីស្ថានភាពនៃរុក្ខជាតិក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ អំពីលក្ខណៈពិសេសនៃជីវិតរបស់សត្វ និងសត្វស្លាប។
ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីការពឹងផ្អែកនៃរុក្ខជាតិសត្វលើលក្ខខណ្ឌបរិស្ថាន។
ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីការផ្លាស់ប្តូរតាមរដូវនៅក្នុងធម្មជាតិជាមួយនឹងការមកដល់នៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។
ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីការងាររបស់មនុស្សពេញវ័យនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។
បណ្ដុះឱ្យមានការចង់ធ្វើការរួមគ្នាជួយមនុស្សពេញវ័យនាំយកអ្វីដែលបានចាប់ផ្តើមដល់ទីបញ្ចប់។
ដើម្បីបង្កើតជាគំនិតអំពីសារៈសំខាន់នៃការងារសម្រាប់អ្នកដទៃ។
អភិវឌ្ឍភាពចល័ត។
បណ្ដុះសេចក្ដីស្រឡាញ់ចំពោះធម្មជាតិ គោរពវា។
សកម្មភាពរបស់អង្គការ ការរៀបចំសម្រាប់មេរៀន៖
ការដើរត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមអរូបី។ សេចក្តីសង្ខេបត្រូវបានចងក្រងដោយឯករាជ្យ ដោយអនុលោមតាមភារកិច្ចនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅសំខាន់ៗ ដែលត្រូវនឹងអាយុដែលបានផ្តល់ឱ្យរបស់កុមារ។ សម្រាប់ការអនុវត្តការងារនីមួយៗ បច្ចេកទេសត្រូវបានជ្រើសរើសដែលជួយដោះស្រាយបញ្ហាកម្មវិធីក្នុងវិធីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងកម្សាន្ត។
សកម្មភាព Didactic របស់អ្នកអប់រំ៖
គ្រប់ពេលនៃការដើរគឺឡូជីខល និងស្រប ប្រធានបទតែមួយ។ មេរៀនបានរួមបញ្ចូលគ្រាពីតំបន់អប់រំ "ការអភិវឌ្ឍសង្គម និងការទំនាក់ទំនង" សមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សពេញវ័យ និងមិត្តភ័ក្តិ និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើតាមគំរូរបស់មនុស្សពេញវ័យ (សម្រាប់កុមារដែលមានវ័យចំណាស់) ឬដោយឯករាជ្យបង្ហាញពីសុច្ឆន្ទៈ យល់ចិត្តជាមួយនឹងអារម្មណ៍របស់មនុស្សផ្សេងទៀត។
"ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ" ត្រូវបានផ្តល់ជូនតាមរយៈការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ monologue និងការសន្ទនា។
ក្នុងអំឡុងពេលដើរនាងព្យាយាមទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារក្នុងកម្រិតដូចគ្នា "ភ្នែកមួយទៅភ្នែក" និងមិនគ្រប់គ្រងកុមារ។ ខ្ញុំបានព្យាយាមនៅជិត។
ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន ជំនាញនៃអាកប្បកិរិយារបស់កុមារត្រូវបានអនុវត្តន៍៖ សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ចម្លើយរបស់អ្នកដទៃ ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកិច្ចការ។ ពេញមួយពេល។
ការដើរត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងក្រុមមនុស្សចាស់ជាមួយនឹងក្រុមរងនៃកុមារ ហើយមានរយៈពេល 25 នាទី។
ការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាព (ការលេង ការទំនាក់ទំនង ម៉ូតូ) បានរួមចំណែកក្នុងការរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់ និងសមត្ថភាពការងាររបស់កុមារពេញមួយពេលដើរ។
នៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាព ហ្គេមទូរសព្ទចល័ត "Migratory Birds" ត្រូវបានប្រើប្រាស់។
ល្បែងចល័តទាប "ស្លឹកសរទរដូវ" លំហាត់ដកដង្ហើម "ក្លិននៃធម្មជាតិ"
ល្បែង Didactic "ពីស្លឹកឈើអ្វី" ។
ដើម្បីបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ សំបុត្រមួយត្រូវបានរកឃើញពី Lesovik សុំជំនួយ។
រចនាសម្ព័ន្ធនៃការដើរ:
យោងតាមរចនាសម្ព័នរបស់វា ការដើរត្រូវបានសាងសង់ឡើងក្នុងរបៀបមួយដើម្បីជំរុញ និងរក្សាចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹង។
ផ្នែកទី 1 រួមបញ្ចូលពេលវេលានៃការរៀបចំ: ដើម្បីឆ្លើយសំណួរដែលបានដាក់ ជំរុញការយល់ឃើញ និងការយកចិត្តទុកដាក់ដែលអាចបំភ្លេចបាន (ការចងចាំ) ការលើកទឹកចិត្ត។
ផ្នែកទីពីរគឺការសន្ទនា ល្បែងសិក្សា ល្បែងស៊ីសង ដែលជួយរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់ និងសមត្ថភាពការងាររបស់កុមារពេញមួយសកម្មភាពអប់រំទាំងមូល។
ផ្នែកទីបីគឺការសង្ខេប។ សកម្មភាពការងារ៖ ប្រមូលស្លឹកស្ងួតនៅលើកន្លែង ព្យួរចំណីសម្រាប់បក្សីរដូវរងា។
ការងារបុគ្គល៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ចលនា។ ជួសជុលជំនាញលោតនៅនឹងកន្លែង។
ការងារបឋមត្រូវបានអនុវត្ត៖ ការសន្ទនាអំពីសញ្ញានៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ការមើលបទបង្ហាញ "ការទៅលេង Lesovik" ការរៀនកំណាព្យ ការរាប់ rhymes និងខសម្រាប់ហ្គេម ស្តាប់តន្ត្រី មើលរូបភាព។
ប្រសិទ្ធភាព៖
ខ្ញុំជឿថាខ្ញុំបានសំរេចគោលដៅរបស់ខ្ញុំ។ ការដើរបានប្រែទៅជាសម្បូរបែបនិងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។
ថ្ងៃទី ១៣ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ ២០១៥
ប្រធានបទ៖ ការរៀបចំ និងការដើរលេងជាមួយកុមារមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
ការនៅក្នុងខ្យល់ស្រស់មានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ។ ការដើរគឺជាមធ្យោបាយដំបូង និងអាចចូលដំណើរការបានច្រើនបំផុតក្នុងការធ្វើឱ្យរាងកាយរបស់កុមាររឹង។ វាជួយបង្កើនការស៊ូទ្រាំ និងធន់ទ្រាំទៅនឹងឥទ្ធិពលអវិជ្ជមាននៃបរិស្ថាន ជាពិសេសចំពោះជំងឺផ្តាសាយ។
នៅលើការដើរកុមារលេងផ្លាស់ទីច្រើន។ ចលនាបង្កើនការរំលាយអាហារ, ចរាចរឈាម, ការផ្លាស់ប្តូរឧស្ម័ន, ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវចំណង់អាហារ។ កុមាររៀនជំនះឧបសគ្គផ្សេងៗ ក្លាយជា៖ ចល័តជាងមុន រហ័សរហួន ក្លាហាន រឹងប៉ឹង។ ពួកគេអភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពម៉ូតូ ពង្រឹងប្រព័ន្ធសាច់ដុំ បង្កើនភាពរឹងមាំ។
ការដើរលើកកម្ពស់ការអប់រំផ្លូវចិត្ត។ ក្នុងអំឡុងពេលស្នាក់នៅលើទីតាំង ឬនៅតាមផ្លូវ កុមារទទួលបានចំណាប់អារម្មណ៍ និងចំណេះដឹងថ្មីៗជាច្រើនអំពីបរិស្ថាន៖ អំពីការងាររបស់មនុស្សពេញវ័យ អំពីការដឹកជញ្ជូន អំពីច្បាប់ចរាចរណ៍។ល។ ពីការសង្កេត ពួកគេសិក្សាអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃការផ្លាស់ប្តូររដូវ។ នៅក្នុងធម្មជាតិ កត់សំគាល់ទំនាក់ទំនងរវាងបាតុភូតផ្សេងៗ បង្កើតភាពអាស្រ័យតាមមូលដ្ឋាន។ ការសង្កេតបានជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ សំណួរមួយចំនួនដែលពួកគេស្វែងរកចម្លើយ។ ទាំងអស់នេះបង្កើតការសង្កេត ពង្រីកគំនិតអំពីបរិស្ថាន ដាស់ការគិត និងការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ។
ការដើរផ្តល់ឱកាសដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃការអប់រំសីលធម៌។ អ្នកអប់រំណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ភូមិកំណើត ទេសភាពរបស់វា ជាមួយនឹងការងាររបស់មនុស្សពេញវ័យដែលដាំដើមឈើ និងដើមឈើនៅតាមដងផ្លូវ សាងសង់ផ្ទះដ៏ស្រស់ស្អាត ត្រួសត្រាយផ្លូវ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ លក្ខណៈសមូហភាពនៃកម្លាំងពលកម្ម និងសារៈសំខាន់របស់វាត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់៖ អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានធ្វើដើម្បីធានាថាប្រជាជនរបស់យើងរស់នៅប្រកបដោយផាសុកភាព ភាពស្រស់ស្អាត និងរីករាយ។ ភាពស្និទ្ធស្នាលជាមួយបរិស្ថានរួមចំណែកដល់ការអប់រំនៃក្តីស្រឡាញ់របស់កុមារចំពោះមាតុភូមិតូចរបស់ពួកគេ។
កុមារធ្វើការនៅក្នុងសួនផ្កា - ដាំផ្កាស្រោចទឹកពួកគេបន្ធូរដី។ ពួកគេនាំមកនូវភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម ស្រឡាញ់ និងគោរពធម្មជាតិ។ ពួកគេរៀនកត់សម្គាល់ភាពស្រស់ស្អាតរបស់នាង។ ភាពសម្បូរបែបនៃពណ៌ រូបរាង សំឡេងនៅក្នុងធម្មជាតិ ការរួមបញ្ចូលគ្នា ភាពដដែលៗ និងភាពប្រែប្រួល ចង្វាក់ និងថាមវន្ត - ទាំងអស់នេះបណ្តាលឱ្យមានបទពិសោធន៍រីករាយតិចតួចបំផុត។
ដូច្នេះ ការដើរប្រកបដោយការរៀបចំ និងគិតគូរបានត្រឹមត្រូវ ជួយបំពេញភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់កុមារ។ រហូតដល់ 4 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃត្រូវបានបែងចែកឱ្យកុមារនៅខាងក្រៅ។ នៅរដូវក្តៅពេលវេលានេះកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃរបស់សាលាមត្តេយ្យផ្តល់នូវការដើរពេលថ្ងៃបន្ទាប់ពីថ្នាក់រៀន និងការដើរពេលល្ងាចបន្ទាប់ពីអាហារសម្រន់ពេលរសៀល។ ពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការដើរត្រូវតែគោរពយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។
សម្រាប់ការអនុវត្តភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយ និងការរៀបចំសកម្មភាពផ្សេងៗសម្រាប់កុមារ តំបន់ទេសភាពដែលបានគ្រោងទុក និងបំពាក់ដោយអនុលោមតាមតម្រូវការគរុកោសល្យ និងអនាម័យមានសារៈសំខាន់ណាស់។
ការងារវិធីសាស្រ្តដោយអ្នកអប់រំលើការរៀបចំ និងដឹកនាំការដើរត្រូវបានអនុវត្តក្នុងដំណាក់កាលជាច្រើន៖
ដំណាក់កាលទី ១ - ការរៀបចំ
ជាដំបូង ការវិភាគលើលក្ខខណ្ឌដែលមានស្រាប់សម្រាប់ការរៀបចំ និងដំណើរការដើរត្រូវបានអនុវត្ត។ បន្ទាប់មក ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តវិធីសាស្រ្តរៀបចំ និងដំណើរការដើរ។
ទិសដៅសំខាន់មួយនៃដំណាក់កាលត្រៀមគឺការរៀបចំផែនការការងារអប់រំ។ នៅពេលរៀបចំផែនការវាចាំបាច់ដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីគ្រប់ផ្នែកនៃការដើរ។
ធាតុផ្សំនៃការដើរ៖
- ការសង្កេត;
- សកម្មភាពការងារ;
- សកម្មភាពលេងហ្គេម;
- ការងារបុគ្គល;
លំដាប់នៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេប្រែប្រួលអាស្រ័យលើ៖
- សកម្មភាពពីមុនរបស់កុមារ (ឧទាហរណ៍ បន្ទាប់ពីមេរៀនអប់រំកាយ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យធ្វើការសង្កេតនៅដើមដំបូងនៃការដើរ បន្ទាប់ពីថ្នាក់រៀនគណិតវិទ្យា និងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ - ហ្គេមក្រៅ).
- ពីរដូវកាល (ក្នុងកំឡុងពេលត្រជាក់ ហ្គេមដែលមានភាពចល័តខ្ពស់របស់កុមារត្រូវបានផ្តល់ជូន).
- ពីលក្ខណៈអាយុរបស់កុមារ (នៅអាយុក្មេង វាជាការប្រសើរក្នុងការចាប់ផ្តើមដើរជាមួយនឹងការសង្កេត នៅអាយុកាន់តែចាស់ - ជាមួយហ្គេម។ល។)
- ពីផលប្រយោជន៍នៃការយល់ដឹងរបស់កុមារ។
នៅថ្ងៃដែលថ្នាក់អប់រំកាយមិនត្រូវបានប្រារព្ធឡើង យើងមានគម្រោងនិងចំណាយពេលមួយម៉ោងនៃការធ្វើលំហាត់ប្រាណលើការដើរនៅពាក់កណ្តាលថ្ងៃដំបូង។ អេ "Cyclogram សម្រាប់ផែនការការងារក្រៅថ្នាក់" វាត្រូវបានគ្រប់គ្រង 2 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ ក៏ដូចជាការហាត់ប្រាណក្រៅផ្ទះ យើងចំណាយពេលមួយម៉ោងនៃការហាត់ប្រាណនៅពេលចាប់ផ្តើម កណ្តាល ឬនៅចុងបញ្ចប់នៃការដើរ អាស្រ័យលើពេលវេលានៃឆ្នាំ។ អ្នកអាចចំណាយពេលមួយម៉ោងនៃការហាត់ប្រាណនៅថ្ងៃណាមួយនៅពេលរសៀល។ រយៈពេលនៃសកម្មភាពរាងកាយមួយម៉ោងត្រូវគ្នាទៅនឹងរយៈពេលនៃសកម្មភាពក្រៅផ្ទះ និងចន្លោះពី 15 ទៅ 30 នាទីអាស្រ័យលើអាយុរបស់កុមារ។ សកម្មភាពរាងកាយមួយម៉ោងរួមមានការប្រណាំងបញ្ជូនត ហ្គេមកីឡា និងការធ្វើលំហាត់ប្រាណ ប្រភេទផ្សេងៗនៃការរត់ លំហាត់ប្រាណក្នុងចលនាជាមូលដ្ឋាន និងហ្គេមក្រៅ។
ការសង្កេត (ផែនការបង្ហាញពីវត្ថុ ឬប្រធានបទនៃការសង្កេត គោលបំណងនៃការសង្កេត និងជាមួយអ្នកណាដែលវាត្រូវបានអនុវត្ត):
- ការសង្កេតវត្ថុមានជីវិត (សម្រាប់សត្វស្លាប ដើមឈើដុះពន្លក និងដើមផ្កា គុម្ពឈើ។ល។);
- ការសង្កេតវត្ថុគ្មានជីវិត (នៅពីក្រោយព្រះអាទិត្យ, ពពក, អាកាសធាតុ, ខ្យល់, ព្រិល, ជម្រៅព្រិល, រយៈពេលនៃថ្ងៃ, ខ្យល់ព្យុះ, ព្រិលរសាត់, ព្រិលធ្លាក់។ ល។ );
- ការសង្កេតនៃបាតុភូតនៃការពិតជុំវិញ (សម្រាប់ការងាររបស់មនុស្សពេញវ័យសម្រាប់អ្នកធ្វើដំណើរដោយការដឹកជញ្ជូន ។ល។).
សកម្មភាពការងារ។ កិច្ចការផ្ទះដែលបានគ្រោងទុក (នៅលើ veranda នៅលើគេហទំព័រ)វាចាំបាច់ក្នុងការចង្អុលបង្ហាញពីទម្រង់នៃការងាររបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា - ការងារបុគ្គលឬក្រុមឬការងារសមូហភាព។ (រួម ចែករំលែក).
ហ្គេមក្រៅ។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យលេងហ្គេមចំនួនបីក្នុងអំឡុងពេលដើរ។ នៅពេលជ្រើសរើសហ្គេមសម្រាប់ការដើរនៅពេលថ្ងៃវាចាំបាច់ត្រូវគិតពីសកម្មភាពពីមុនរបស់កុមារ។ បន្ទាប់ពីការងារស្ងប់ស្ងាត់ (គំនូរ, គំរូ)ហ្គេមដែលមានលក្ខណៈចល័តជាងមុនត្រូវបានណែនាំ។ ពួកគេត្រូវតែត្រូវបានអនុវត្តជាមួយក្រុមទាំងមូលនៅដើមនៃការដើរ។ បន្ទាប់ពីថ្នាក់អប់រំកាយ និងតន្ត្រី ហ្គេមនៃការចល័តមធ្យមត្រូវបានណែនាំ។ អ្នកត្រូវចំណាយពួកគេនៅកណ្តាល ឬចុងបញ្ចប់នៃការដើរ។ នោះ។ ផែនការគួរតែរួមបញ្ចូលហ្គេម
- ស្ងប់ស្ងាត់;
- ល្បែងសកម្មភាពមធ្យម;
- ល្បែងដែលមានសកម្មភាពរាងកាយខ្ពស់។
ផែនការគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីការរៀនហ្គេម និងហ្គេមថ្មី ដើម្បីពង្រឹងជំនាញម៉ូតូ និងអភិវឌ្ឍគុណភាពរាងកាយ។ ប្រហែល 10-15 ហ្គេមថ្មីត្រូវបានប្រារព្ធឡើងក្នុងឆ្នាំ។
លើសពីនេះទៀតហ្គេមត្រូវបានរៀបចំ:
- សប្បាយ
- ការទាក់ទាញ
- ហ្គេមបញ្ជូនត
- ហ្គេមដែលដឹកនាំដោយរឿង
- ហ្គេមកីឡា
- ហ្គេមដែលដឹកនាំដោយរឿង
- ហ្គេមទូរស័ព្ទគ្មានគ្រោង
- ល្បែងប្រជាប្រិយ
- របាំជុំ
- លំហាត់កីឡា។
ជម្រើសនៃហ្គេមគឺអាស្រ័យលើរដូវកាល អាកាសធាតុ សីតុណ្ហភាពខ្យល់ ពីមេរៀនមុន លើលក្ខខណ្ឌរបស់កុមារ បំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ លើពេលវេលានៃការដើរ។ (ពេលល្ងាច ព្រឹក). នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យរបស់យើង ក្រុមនីមួយៗមានលិបិក្រមកាតនៃការរាប់ rhymes និងហ្គេមក្រៅសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុពី 3-7 ឆ្នាំ។
ការងារបុគ្គល។ វាមានគោលបំណងមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណភាពរាងកាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអភិវឌ្ឍដំណើរការផ្លូវចិត្ត ការបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈនៅក្នុងផ្នែកទាំងអស់នៃកម្មវិធី និងបង្កើតគុណភាពសីលធម៌។
សកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារ។
សម្រាប់សកម្មភាពម៉ូទ័រឯករាជ្យនៅពេលដើរ យើងដកឧបករណ៍ចាំបាច់ចេញ៖
- នៅក្នុងក្រុមក្មេង - បាល់, ជិះស្គី, ម៉ូតូកង់បី;
- នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល - បាល់, ទំពក់, ខ្សែពួរធំ, ម៉ូតូ, កង់ពីរ;
- នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់ - បាល់, ទំពក់, ខ្សែពួរខ្លី, កង់កង់ពីរ, បាល់វាយកូនបាល់, រ៉ាកែត, វាយសី, អន្ទាក់, ស្គី, បាល់បាល់ទាត់, ទំពក់។
- នៅក្នុងក្រុមត្រៀមសម្រាប់សាលារៀន - បាល់ , ទីប្រជុំជន, រោទ៍, សឺសូ, ទំពក់, រំលងខ្សែពួរ, កង់ពីរ, បាល់វាយកូនបាល់, រ៉ាកែត, អន្ទាក់, វាយសី, ស្គី, ទំពក់។
យើងលើកទឹកចិត្តឱ្យមានឯករាជ្យភាពក្នុងការរៀបចំហ្គេមក្រៅ និងលំហាត់ លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យប្រើឧបករណ៍អប់រំកាយ បញ្ជីសារពើភណ្ឌ គុណលក្ខណៈសម្រាប់ហ្គេមក្រៅ។
សម្ភារៈ និងបរិក្ខារដែលប្រើដើម្បីរៀបចំសកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារក្នុងរដូវរងារ៖ កន្លែងជិះស្គីទឹកកក រទេះរុញអាយ៉ង ប្រអប់សម្រាប់ដឹកជញ្ជូនព្រិល រូបចម្លាក់ឈើធំរបស់សត្វពីរឿងនិទានដែលចូលចិត្ត ផ្សិត ប៉ែល ដាក់ធុង ដំបងសម្រាប់គូរក្នុងព្រិល ត្រា។ Reins, ស៊ុលតង់, ទង់, skittles, របាំងសម្រាប់ហ្គេមដើរតួ, ជិះស្គី, ឧបករណ៍សម្រាប់ការពិសោធន៍, ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងធ្វើពីសម្ភារៈសំណល់។ វាចាំបាច់ក្នុងការអនុលោមតាមតម្រូវការអនាម័យនិងអនាម័យសម្រាប់ការផ្ទុកនិងការដាក់សម្ភារៈខាងក្រៅ។ នៅពេលរចនាទឹកដីនៃសាលាមត្តេយ្យរបស់យើង យើងយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះសុវត្ថិភាព ភាពរហ័សរហួន ភាពចម្រុះពណ៌ ក៏ដូចជាការរចនាសោភ័ណភាពផងដែរ។ តំបន់តុបតែងភ្លឺនៅក្នុងខ្លួនវាបណ្តាលឱ្យមានស្ថេរភាពនៃអារម្មណ៍វិជ្ជមាននៅក្នុងកុមារ, បំណងប្រាថ្នាចង់ទៅដើរលេង។ យើងតុបតែង verandas ជាមួយ garlands, ប្រដាប់ក្មេងលេងទន់តូច, ទង់នៃការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងគ្នា, យើងភ្ជាប់ turntables, ស៊ុលតង់, snowflakes ទៅសាខាដើមឈើ (រដូវរងា), ឧបករណ៍សំលេងរំខានពីសម្ភារៈកាកសំណល់, ពីសម្ភារៈសំណល់ យើងធ្វើធុងផ្សេងៗសម្រាប់ដាំផ្កាស្រស់ យើងក៏តុបតែងជាមួយនឹងផ្កាជាច្រើនប្រភេទដែលធ្វើពីដបប្លាស្ទិក។ ក្នុងរដូវរងា អ្នកអប់រំតុបតែងអគារព្រិលៗជាមួយនឹងគ្រឿងតុបតែងលម្អនៃផ្ទាំងទឹកកកពហុពណ៌ កម្រងផ្កាឆ្នាំថ្មី ក្រណាត់ ប្រើប្រាស់សម្ភារៈសំណល់ ពីព្រោះ។ វាគឺជាការអនុវត្តជាក់ស្តែងនិងមើលទៅភ្លឺជាង។
ទាំងអស់នេះរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃរសជាតិសិល្បៈនិងសោភ័ណភាពចំពោះកុមារ។
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ដើម្បីធ្វើពិពិធកម្មចលនារបស់កុមារនៅលើការដើរក្នុងតំបន់ក្រុម មានឧបករណ៍អប់រំកាយជាក្រុមដូចខាងក្រោម៖
ក្រុមទីមួយគឺដើម្បីបង្រួបបង្រួមជំនាញតុល្យភាព។
ក្រុមទីពីរគឺសម្រាប់ការលោតរំលង។
ក្រុមទីបីគឺសម្រាប់លំហាត់បោះ។
ក្រុមទីបួនគឺសម្រាប់វារ។
និងស្លាយសម្រាប់រមៀល។
យើងភ្ជាប់សារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងទៅនឹងការការពាររបួសអំឡុងពេលដើរ។
ដំណាក់កាលទី II - ការរៀបចំ
រៀបចំកុមារសម្រាប់ការដើរ
ដើម្បីឱ្យកុមារប្រមូលផ្តុំគ្នាដើរលេងដោយស្ម័គ្រចិត្ត គ្រូរៀបចំកុមារសម្រាប់ការដើរជាមុន គិតលើខ្លឹមសាររបស់វា ជំរុញឱ្យកុមារចាប់អារម្មណ៍លើវា ដោយមានជំនួយពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ឬរឿងរ៉ាវអំពីអ្វីដែលពួកគេនឹងធ្វើ។ ប្រសិនបើការដើរមានអត្ថន័យនិងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍កុមារជាក្បួនទៅដើរលេងដោយសេចក្តីរីករាយ។
ការស្លៀកពាក់របស់កុមារគួរតែត្រូវបានរៀបចំតាមរបៀបដែលពួកគេមិនចំណាយពេលច្រើនហើយមិនចាំបាច់រង់ចាំយូរសម្រាប់គ្នាទៅវិញទៅមក។ ចំពោះបញ្ហានេះ ចាំបាច់ត្រូវគិតឡើងវិញ និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសមស្រប។ ក្រុមនីមួយៗត្រូវការបន្ទប់ស្លៀកពាក់ដ៏ធំទូលាយមួយដែលមានសោរផ្ទាល់ខ្លួន និងចំនួនគ្រប់គ្រាន់នៃពិធីជប់លៀង និងកៅអី ដើម្បីឱ្យកុមារអាចអង្គុយបានស្រួល ស្លៀកខោជើងវែង ឬស្បែកជើង និងមិនជ្រៀតជ្រែកជាមួយកុមារដទៃទៀត។
គ្រូគួរតែបង្រៀនកុមារឱ្យស្លៀកពាក់ និងស្លៀកពាក់ដោយឯករាជ្យ និងតាមលំដាប់ជាក់លាក់មួយ។ ដំបូងពួកគេស្លៀកពាក់រាងកាយទាប (ខោ ខោ ស្បែកជើង)បន្ទាប់មកកំពូល (អាវ, មួក, ក្រមា, ស្រោមដៃ។ល។). ពេលត្រឡប់មកពីដើរវិញ ដោះសំលៀកបំពាក់តាមលំដាប់បញ្ច្រាស។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី អ្នកមើលថែទាំក្មេងជួយស្លៀកពាក់ឱ្យកូនតូច តែផ្តល់ឱកាសឱ្យពួកគេធ្វើអ្វីដែលខ្លួនអាចធ្វើបាន។ នៅពេលដែលកុមារអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការស្លៀកពាក់ និងការដោះសំលៀកបំពាក់ ហើយពួកគេធ្វើវាបានលឿន និងត្រឹមត្រូវ គ្រូគ្រាន់តែជួយពួកគេក្នុងករណីខ្លះប៉ុណ្ណោះ។ (ភ្ជាប់ប៊ូតុង ចងក្រម៉ា។ល។). ត្រូវបង្រៀនកូនឱ្យចេះជួយគ្នាទៅវិញទៅមក កុំភ្លេចអរគុណចំពោះការផ្តល់សេវា ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញស្លៀកពាក់ និងការស្លៀកពាក់ឲ្យបានលឿនជាងមុន មាតាបិតាគួរផ្តល់ឯករាជ្យភាពដល់កូនៗនៅផ្ទះ។
នៅពេលដែលក្មេងៗភាគច្រើនស្លៀកពាក់ គ្រូទៅជាមួយពួកគេទៅកន្លែង។ ក្មេងៗដែលនៅសេសសល់ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូតូច បន្ទាប់មកនាំពួកគេទៅគ្រូ។ នៅពេលទៅដើរលេង កុមារខ្លួនឯងយករបស់លេង និងសម្ភារៈសម្រាប់ហ្គេម និងសកម្មភាពក្រៅផ្ទះ។
ដំណាក់កាលទី III - ការអនុវត្តជាក់ស្តែង
នេះគឺជាការអនុវត្តការងារជាមួយកុមារស្របតាមផែនការ។
ធាតុផ្សំនៃការដើរ៖
1. ការសង្កេត;
កន្លែងធំមួយនៅលើការដើរត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ការសង្កេត។ (គ្រោងទុកមុន)បាតុភូតធម្មជាតិ និងជីវិតសង្គម។ ការសង្កេតអាចត្រូវបានអនុវត្តជាមួយក្រុមកុមារទាំងមូល ជាមួយនឹងក្រុមរង ក៏ដូចជាជាមួយទារកម្នាក់ៗ។ អ្នកអប់រំទាក់ទាញមនុស្សមួយចំនួនឱ្យធ្វើការសង្កេត ដើម្បីអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតជំរុញឱ្យមានចំណាប់អារម្មណ៍លើធម្មជាតិ ឬបាតុភូតសង្គម។ល។
ជុំវិញជីវិត និងធម្មជាតិផ្តល់ឱកាសសម្រាប់រៀបចំការសង្កេតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងផ្លាស់ប្តូរ។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកអាចយកចិត្តទុកដាក់លើពពក រូបរាងពណ៌ ប្រៀបធៀបពួកវាជាមួយរូបភាពដែលគេស្គាល់ចំពោះកុមារ។ ការត្រួតពិនិត្យការងាររបស់មនុស្សពេញវ័យក៏គួរតែត្រូវបានរៀបចំផងដែរ។
2. សកម្មភាពការងារ;
ក្នុងអំឡុងពេលដើរវាចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើសកម្មភាពពលកម្មរបស់កុមារ។ ខ្លឹមសារ និងទម្រង់នៃស្ថាប័នរបស់វាអាស្រ័យលើអាកាសធាតុ និងរដូវ។ ដូច្នេះនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ក្មេងៗប្រមូលគ្រាប់ពូជផ្កា ប្រមូលផលនៅសួនច្បារ ក្នុងរដូវរងារពួកគេអាចរុញព្រិល បង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងៗចេញពីវា។ វាចាំបាច់ក្នុងការខិតខំធ្វើឱ្យកម្លាំងពលកម្មរបស់កុមាររីករាយ ដោយជួយកុមារឱ្យចេះជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលមានប្រយោជន៍។
ភារកិច្ចការងារគួរតែអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់កុមារ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះតម្រូវឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែងមួយចំនួនពីពួកគេ។ គ្រូធ្វើឱ្យប្រាកដថាពួកគេធ្វើការងារឱ្យបានល្អ នាំឱ្យការងារដែលពួកគេបានចាប់ផ្តើមដល់ទីបញ្ចប់ ។
3. សកម្មភាពហ្គេម;
កន្លែងឈានមុខគេនៅលើការដើរគឺត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យហ្គេមដែលភាគច្រើនជាទូរស័ព្ទ។ ពួកគេអភិវឌ្ឍចលនាជាមូលដ្ឋាន បំបាត់ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តពីថ្នាក់រៀន នាំមកនូវគុណភាពសីលធម៌។ ហ្គេមក្រៅអាចត្រូវបានធ្វើឡើងនៅដើមនៃការដើរ ប្រសិនបើថ្នាក់រៀនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអង្គុយយូររបស់កុមារ។ ប្រសិនបើពួកគេទៅដើរលេងបន្ទាប់ពីថ្នាក់អប់រំកាយ ឬតន្ត្រី នោះហ្គេមអាចលេងនៅពាក់កណ្តាលនៃការដើរ ឬកន្លះម៉ោងមុនពេលវាបញ្ចប់។
ជម្រើសនៃហ្គេមអាស្រ័យលើរដូវកាលអាកាសធាតុសីតុណ្ហភាពខ្យល់។ នៅថ្ងៃត្រជាក់ គួរតែចាប់ផ្តើមដើរជាមួយល្បែងនៃការចល័តកាន់តែច្រើនដែលទាក់ទងនឹងការរត់ បោះ លោត។ ហ្គេមសប្បាយ និងគួរឱ្យរំភើបជួយកុមារឱ្យស៊ូទ្រាំនឹងអាកាសធាតុត្រជាក់បានប្រសើរជាងមុន។ នៅក្នុងអាកាសធាតុសើមភ្លៀង (ជាពិសេសនៅនិទាឃរដូវនិងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ)អ្នកគួរតែរៀបចំការប្រកួតអង្គុយដែលមិនត្រូវការកន្លែងច្រើន។
ហ្គេមជាមួយនឹងការលោត រត់ បោះចោល លំហាត់ប្រាណសមតុល្យក៏គួរលេងនៅនិទាឃរដូវក្តៅ រដូវក្តៅ និងដើមរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។
ក្នុងអំឡុងពេលដើរ ល្បែងប្រជាប្រិយដែលគ្មានការគ្រោងទុកជាមួយវត្ថុដូចជា លោកយាយ ការលើកចិញ្ចៀន បាល់ទះ អាចត្រូវបានប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយ ហើយនៅក្នុងក្រុមចាស់ៗ - ធាតុនៃល្បែងកីឡា៖ បាល់ទះ បាល់បោះ ទីប្រជុំជន វាយសី វាយកូនឃ្លីលើតុ បាល់ទាត់ ហុកគី។ នៅក្នុងអាកាសធាតុក្តៅ ល្បែងទឹកត្រូវបានលេង។
ហ្គេមមានប្រយោជន៍ ដោយមានជំនួយដែលចំណេះដឹង និងគំនិតរបស់កុមារអំពីបរិស្ថានពង្រីក។ គ្រូផ្តល់ឱ្យកុមារនូវគូប, ឆ្នោត, លើកទឹកចិត្តហ្គេមគ្រួសារ, អវកាសយានិក, ចំហាយទឹក, មន្ទីរពេទ្យ, ល គាត់ជួយអភិវឌ្ឍគ្រោងនៃហ្គេម, ជ្រើសរើសឬបង្កើតសម្ភារៈចាំបាច់សម្រាប់វា។
បន្ថែមពីលើហ្គេមក្រៅ និងលំហាត់ប្រាណបុគ្គលក្នុងចលនាជាមូលដ្ឋាន ការកម្សាន្តកីឡាក៏ត្រូវបានរៀបចំក្នុងអំឡុងពេលដើរផងដែរ - (លំហាត់). នៅរដូវក្តៅវាជិះកង់ ហើយក្នុងរដូវរងាវារអិល រអិលលើជើងរបស់អ្នកនៅលើផ្លូវទឹកកក។
4. ការងារបុគ្គល;
ក្នុងអំឡុងពេលដើរ អ្នកអប់រំធ្វើកិច្ចការបុគ្គលជាមួយកុមារ៖ សម្រាប់អ្នកខ្លះគាត់រៀបចំការប្រកួតបាល់មួយ បោះគោលដៅ សម្រាប់អ្នកផ្សេងទៀត - លំហាត់ប្រាណតុល្យភាព សម្រាប់អ្នកផ្សេងទៀត - លោតពីលើគល់ឈើ បោះជំហានលើដើមឈើ រត់ចេញពីភ្នំ។
ពេលដើរ ការងារក៏ត្រូវបានអនុវត្តផងដែរ ដើម្បីអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារ៖ ការរៀន rhyme បណ្តុះកូន ឬកំណាព្យខ្លី ជួសជុលសំឡេងដែលពិបាកបញ្ចេញសំឡេង។ល។ គ្រូអាចចងចាំជាមួយកុមារនូវពាក្យ និងបទភ្លេងនៃបទចម្រៀងដែលពួកគេ បានរៀននៅក្នុងមេរៀនតន្ត្រី។
5. សកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារ។
សម្រាប់ការដើរប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពវាចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារ។ បន្ថែមពីលើឧបករណ៍ដែលបានដំឡើងនៃកន្លែងនោះ សម្ភារៈខាងក្រៅបន្ថែមគួរតែត្រូវបានដកចេញ ដែលនឹងបម្រើដល់គោលបំណងនៃការបង្រួបបង្រួម បញ្ជាក់ បង្កើតចំណេះដឹងថ្មីៗរបស់កុមារអំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេ ហើយនឹងផ្តល់ឱកាសមួយដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលជំនាញសង្កេតរបស់កុមារផងដែរ។ សមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀប ទូទៅ ទាញការសន្និដ្ឋានសាមញ្ញបំផុត។ ទាំងនេះគឺជាឈុតផ្សេងៗនៃតួអង្គទេពអប្សរ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលធ្លាប់ស្គាល់ ប្រដាប់ប្រដាតុក្កតា ផ្សិត ទំពក់ ក្រវិល ចិញ្ចៀនជាដើម។
បរិមាណគ្រប់គ្រាន់នៃសម្ភារៈហ្គេមនឹងធ្វើឱ្យការដើរកាន់តែខ្លាំងក្លា និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។
បញ្ជីឧបករណ៍សម្រាប់សកម្មភាពម៉ូទ័រឯករាជ្យអំឡុងពេលដើរ៖
ក្រុមតូច - បាល់, ជិះស្គី, ម៉ូតូកង់បី;
ក្រុមកណ្តាល - បាល់, ទំពក់, ខ្សែលោតធំ, ម៉ូតូស្កូតឺ, កង់ពីរ;
ក្រុមជាន់ខ្ពស់ - បាល់, ទំពក់, ខ្សែពួរខ្លី, កង់ពីរ, បាល់វាយកូនបាល់, រ៉ាកែត, វាយសី, ស្គី, បាល់បាល់ទាត់, ទំពក់, អន្ទាក់។
ក្រុមត្រៀមសម្រាប់សាលារៀន - បាល់ (បាល់ទាត់, បាល់ទះ, កៅស៊ូដែលមានទំហំខុសៗគ្នា), ទីប្រជុំជន, រោទ៍, សឺសូ, ទំពក់, រំលងខ្សែពួរ, កង់ពីរ, បាល់វាយកូនបាល់, រ៉ាកែត, វាយសី, អន្ទាក់, ស្គី, ទំពក់។
ពេលដើរ លោកគ្រូអ្នកគ្រូ ធានាថា កូនៗទាំងអស់ រវល់កុំធុញ កុំឲ្យអ្នកណាត្រជាក់ ឬក្តៅពេក។ កុមារទាំងនោះដែលរត់ច្រើនគាត់ទាក់ទាញឱ្យចូលរួមក្នុងហ្គេមសម្រាកកាន់តែច្រើន។
ប្រហែលកន្លះម៉ោងមុនចប់ការដើរ គ្រូរៀបចំល្បែងស្ងាត់ៗ។ បន្ទាប់មកក្មេងៗប្រមូលប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ មុននឹងចូលទៅក្នុងបរិវេណនោះ គេជូតជើង។ ក្មេងៗដោះសំលៀកបំពាក់ដោយស្ងាត់ស្ងៀម គ្មានសំឡេងរំខាន បត់យ៉ាងស្អាតហើយដាក់របស់របរដាក់ក្នុងសោរ។ ពួកគេបានផ្លាស់ប្តូរស្បែកជើង ដាក់សម្លៀកបំពាក់ និងសក់ជាលំដាប់ ហើយទៅក្រុម។
ការដើរគោលដៅនិងអត្ថន័យរបស់ពួកគេ។
គ្រូរៀបចំការសង្កេតរបស់កុមារអំពីជីវិតសង្គម និងបាតុភូតធម្មជាតិនៅខាងក្រៅគេហទំព័រ។ ចំពោះគោលបំណងនេះ ការដើរគោលដៅត្រូវបានរៀបចំ។
នៅក្នុងក្រុមក្មេងៗ ការដើរគោលដៅត្រូវបានធ្វើឡើងម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍សម្រាប់ចម្ងាយខ្លី តាមបណ្តោយផ្លូវដែលសាលាមត្តេយ្យស្ថិតនៅ។ ជាមួយកុមារដែលមានវ័យចំណាស់ ការដើរបែបនេះត្រូវបានធ្វើឡើងពីរដងក្នុងមួយសប្តាហ៍ និងនៅចម្ងាយឆ្ងាយ។
គ្រូបង្ហាញក្មេងៗនៃផ្ទះក្រុមក្មេង ការដឹកជញ្ជូន អ្នកថ្មើរជើង ក្រុមកណ្តាល - អគារសាធារណៈ (សួន សួនកុមារ ហាង។ល។). ជាមួយកុមារដែលមានវ័យចំណាស់ ការដើរគោលដៅត្រូវបានប្រារព្ធឡើងទៅកាន់ផ្លូវផ្សេងទៀតទៅកាន់ឧទ្យានដែលនៅជិតបំផុត។ កុមារបានស្គាល់ពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅកន្លែងសាធារណៈ និងច្បាប់ចរាចរណ៍។
នៅលើការដើរគោលដៅ កុមារទទួលបានចំណាប់អារម្មណ៍ផ្ទាល់ជាច្រើនអំពីបរិស្ថាន ការយល់ដឹងរបស់ពួកគេពង្រីក ចំណេះដឹង និងគំនិតកាន់តែស៊ីជម្រៅ ការសង្កេត និងការចង់ដឹងចង់ឃើញមានការរីកចម្រើន។ ចលនានៅលើអាកាសមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើការអភិវឌ្ឍរាងកាយ។ ការដើរយូរអំឡុងពេលដើរទាមទារការស៊ូទ្រាំ ការរៀបចំ និងការស៊ូទ្រាំជាក់លាក់ពីកុមារ។
ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។
ផ្នែកសំខាន់មួយទៀតគឺធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។ នៅជ្រុងសម្រាប់ឪពុកម្តាយអំពីព័ត៌មានឈរ យើងដាក់ដំបូន្មានលើខ្លឹមសារខាងក្រោម៖ "សារៈសំខាន់នៃការដើរ" , "គ្រោងការណ៍នៃរបៀបស្លៀកពាក់កុមារនៅសីតុណ្ហភាពខុសគ្នា" , «របៀបស្លៀកពាក់កូនដើម្បីកុំឲ្យត្រជាក់ ឬផ្តាសាយមកពីណា» , "ដើរកំឡុងពេល និងក្រោយពេលឈឺ" , "ហ្គេមទូរស័ព្ទសម្រាប់គ្រួសារទាំងមូល" , "អ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយកុមារសម្រាប់ការដើរ?" . យើងត្រូវបានគេសួរជាញឹកញាប់មិនឱ្យយកកូនទៅដើរលេងដោយសារតែ. គាត់ឈឺ។ ភារកិច្ចរបស់យើងគឺពន្យល់ដល់មាតាបិតាអំពីសារៈសំខាន់នៃការដើរក្នុងផ្លូវដែលមានសមត្ថកិច្ច និងអាចចូលដំណើរការបាន។ ការប្រឹក្សាបុគ្គលគឺជាទម្រង់ការងារដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតមួយ។ ដោយផ្អែកលើបញ្ហារបស់ក្រុម ព័ត៌មានពាក់ព័ន្ធត្រូវបានដាក់នៅជ្រុងមេ។ រូបី "បានណែនាំឱ្យអាន" មានជម្រើសនៃការប្រឌិត: រឿងនិទាន, រឿងអំពីធម្មជាតិ, កំណាព្យ, riddles, សុភាសិត។ល។ យើងរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍រួមគ្នាជាមួយឪពុកម្តាយ - ការកម្សាន្តថ្ងៃឈប់សម្រាក។ "ការប្រមូលផ្តុំ" ល។
ដំណាក់កាលទី IV - ការវិភាគ
យើងជាអ្នកអប់រំធ្វើការវិភាគខ្លួនឯងប្រចាំថ្ងៃអំពីអង្គការ និងការដើរ។
រៀបចំដោយ៖ Molodkina Maria Vladimirovna គ្រូបង្រៀន MBDOU លេខ 50 នៃស្រុក Ust-Labinsky ដែនដី Krasnodar ។
ប្រមូលផ្តុំគ្នាដើរលេង
- 1. ការប្រមូលផ្ដុំសម្រាប់ដើរលេងបានចាប់ផ្តើមដោយកុមារទៅបន្ទប់បង្គន់ប្រសិនបើចង់។ ពេលកំពុងស្លៀកពាក់ គ្រូបាននិយាយអំពីប្រធានបទនៃការដើរនាពេលខាងមុខ ដោយធ្វើឱ្យក្មេងៗចាប់អារម្មណ៍។ កុមារភាគច្រើនស្លៀកពាក់ខ្លួនឯង។ អ្នកអប់រំ និងជំនួយការអ្នកអប់រំបានជួយដោះប៊ូតុង ចងមួក ក្រមា ខ្សែស្បែកជើង សម្រាប់កុមារដែលងាកទៅរកជំនួយ។
- 2. ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការប្រមូលផ្ដុំ គ្រូបានរំលឹកកុមារថាពួកគេគួរចាប់ផ្តើមស្លៀកពាក់បែបណា៖ ពីខោខ្លី និងអាវយឺត។ នាងបានយកចិត្តទុកដាក់ពីរបៀបបត់សំលៀកបំពាក់ក្រុម។ នៅពេលដែលកុមារភាគច្រើនបានត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការដើរ គ្រូបង្រៀនបានទៅជាមួយពួកគេទៅកាន់កន្លែងនោះ។
- 3. គ្រូជំនួយបានជួយក្មេងៗដែលនៅសេសសល់ បន្ទាប់មកនាំពួកគេទៅរកគ្រូ។ ចេញទៅដើរលេង ក្មេងៗខ្លួនឯងបានយករបស់លេង និងសម្ភារៈសម្រាប់លេងហ្គេម។
ដើរការវិភាគផែនការ
- 1. ការដើរមានធាតុផ្សំដូចខាងក្រោមៈ
- - ការសង្កេត;
- - កិច្ចការ didactic;
- - សកម្មភាពការងាររបស់កុមារ;
- - ហ្គេមទូរស័ព្ទ;
- - ការងារបុគ្គល;
- - សកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារ។
- 2. ក្នុងអំឡុងពេលដើរ គ្រូបានដឹងពីផ្នែកទាំងអស់របស់វា។ អ្នកអប់រំបានផ្លាស់ប្តូរលំដាប់នៃសមាសធាតុទាំងនេះ។ ការប្រកួតក្រៅផ្ទះត្រូវបានធ្វើឡើងនៅដើមដំបូងនៃការដើរដោយសារតែកុមារអង្គុយយូរក្នុងថ្នាក់។
វិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំការសង្កេត។
- 1. ប្រធានបទ និងវត្ថុនៃការសង្កេតត្រូវគ្នាទៅនឹងអាយុរបស់កុមារ (ការសង្កេតលើសត្វខ្លា)។
- 2. វត្ថុនៃការសង្កេត ( ladybug ) អាចមើលឃើញដល់កុមារទាំងអស់ មនុស្សគ្រប់គ្នាត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យពិនិត្យវា។ គ្រូបានទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះរូបរាងរបស់សត្វក្រៀល ជម្រករបស់វា របៀបដែលវាផ្លាស់ទី។ល។
- 3. កុមារចាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទនៃការដើរនេះ។
- 4. នេះបង្ហាញឱ្យឃើញពីសំណួរដែលបានសួរ និងការយកចិត្តទុកដាក់លើវត្ថុនៃការសង្កេត។
- 5. សំណួររបស់កុមារជាច្រើនមានដូចខាងក្រោម៖ "តើសត្វខ្លាឃ្មុំរដូវរងានៅឯណា?" "តើពួកគេញ៉ាំអ្វី?"
- 6. ប្រយោគ និងបទភ្លេងមត្តេយ្យបានជួយគ្រូឱ្យចាប់អារម្មណ៍កុមារ។
- 7. គ្រូបានអញ្ជើញកុមារឱ្យមើលពីរបៀបដែលសត្វកកេរមានចលនា ដោយគោលបំណងឱ្យកុមារធ្វើការសង្កេតបន្ថែមទៀត។
ហ្គេមទូរស័ព្ទ
- 1. ហ្គេមក្រៅ "ផ្លូវព្រៃ" ត្រូវគ្នាទៅនឹងអាយុរបស់កុមារ និងរដូវ (វាត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅថ្ងៃនិទាឃរដូវដ៏កក់ក្តៅ)។
- 2. ហ្គេមនេះធ្លាប់ស្គាល់កុមារ។
- 3. គ្រូគ្រាន់តែជួយខ្ញុំឱ្យចងចាំច្បាប់។ ហើយនៅក្នុងវគ្គនៃការប្រកួតនេះ ខ្ញុំបានមើលការអនុវត្តច្បាស់លាស់របស់ពួកគេ។
- 4. គ្រូបានអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងកាលៈទេសៈដែលផ្លាស់ប្តូរ។
- 5. អ្នកដឹកនាំដំបូងត្រូវបានជ្រើសរើសដោយ rhyme ដែលកុមារផ្តល់ជូនដោយស្ម័គ្រចិត្ត។ លើសពីនេះ អ្នកដឹកនាំត្រូវបានជ្រើសរើសដោយអ្នកអប់រំ។ ការជ្រើសរើសបានធ្លាក់លើកុមារ ដែលក្នុងនោះគ្រូប្រាកដថាគាត់នឹងដោះស្រាយបានត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងតួនាទីដែលបានកំណត់។
- 6. ល្បែងនេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត 4 ដង។
- 7. ក្មេងៗបានជួបជុំគ្នាដោយរីករាយ ដើម្បីលេងហ្គេមដែលធ្លាប់ស្គាល់ និងភ្លេចភ្លាំង។
- 8. ហ្គេមនេះមិនតម្រូវឱ្យមានវត្តមាននៃគុណលក្ខណៈទេ។
- 1. កំឡុងពេលដើរ គ្រូបានប្រើប្រភេទពលកម្មក្នុងគ្រួសារ។
- 2. ការងារទាំងអស់ត្រូវគ្នាទៅនឹងអាយុរបស់កុមារ។ កិច្ចការការងារអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់កុមារ និងត្រូវបានអនុវត្តដោយក្តីរីករាយ។ ចាប់តាំងពីគ្រូបានប្រើ rhymes បណ្តុះកូនជាច្រើននៅក្នុងដំណើរការ។
- 3. កុមារបានសម្អាតមែកស្ងួតនៅលើទីតាំង។ ដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពការងាររបស់ពួកគេ អ្នកអប់រំបានប្រគល់ស្រោមដៃដល់ពួកគេ ហើយបង្ហាញពីមូលហេតុដែលពួកគេគួរពាក់។
- 4. កុមារពេញចិត្តនឹងលទ្ធផលនៃការងាររបស់ពួកគេ ហើយស្ម័គ្រចិត្តចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេចំពោះការងារដែលបានធ្វើជាមួយគ្រូ។
ការងារបុគ្គលជាមួយកុមារ ធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍន៍ចលនា
- 1. គ្រូបង្រៀនម្នាក់ដែលមានកុមារមួយក្រុមក្នុងចំនួន 5 នាក់បានធ្វើការដើម្បីកែលម្អការលោតលើជើងពីរជាមួយនឹងវត្ថុមួយនៅចន្លោះជើង។
- 2. បាល់ត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការនេះ។
- 3. គ្រូជ្រើសរើសកុមារដោយផ្តោតលើកម្រិតនៃកាយសម្បទារបស់ពួកគេ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមការលោតប្រភេទនេះ។
- 4. លទ្ធផលនៃការងារដែលបានធ្វើគឺជាក់ស្តែង។ គ្រូពេញចិត្តនឹងគុណភាពនៃការសម្តែងរបស់នាង។
លេងសកម្មភាពដើរ
- 1. គ្រូផ្តល់ឱ្យកុមារលេងជាមួយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងនិងសម្ភារៈចល័ត។
- 2. ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងទាំងអស់គឺនៅក្នុងរដូវកាល។
- 3. នៅដើមដំបូងនៃសកម្មភាពលេងឯករាជ្យ អ្នកអប់រំបានដើរតួនាទីជាអ្នកណែនាំ។ ហើយក៏បានផ្តល់ឱ្យកុមារនូវសេរីភាពពេញលេញ (គ្រប់គ្រង) នៃសកម្មភាព។
- 4. ប៉ុន្តែសេរីភាពរបស់កុមារគឺទាក់ទងគ្នា។ នៅពេលនេះ កិច្ចការខាងក្រោមត្រូវបានដោះស្រាយ៖ 1) កុមាររៀនរៀបចំសកម្មភាពរបស់ពួកគេ; 2) គ្រូបានត្រួតពិនិត្យទំនាក់ទំនងរវាងកុមារ និងកំណត់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេ។
- 5. កុមារមានជំនាញចាំបាច់ទាំងអស់ក្នុងការលេង។
ការបញ្ចប់ការដើរ
- 1. គ្រូបានដាស់តឿនកុមារអំពីរឿងនេះពីរបីនាទីមុនពេលបញ្ចប់ការដើរ។ នាងបានរំលឹកខ្ញុំឱ្យប្រមូលប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ បន្ទាប់មកនាងបានចង្អុលបង្ហាញថាកុមារឈរនៅក្នុងជួរឈរជាគូ (ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រី) ។
- 2. នៅពេលកុមារទៅក្រុម គ្រូបានធ្វើការសន្និដ្ឋានតូចមួយដោយសួរកុមារថា "តើអ្នកកំពុងមើលអ្នកណាថ្ងៃនេះ", "តើពួកគេចូលចិត្តការដើរ" ជាដើម។
- 3. មុនពេលចូលទៅក្នុងបន្ទប់ នាងបានរំលឹកក្មេងៗឲ្យជូតជើងនិងរបៀបប្រព្រឹត្ត។ នៅក្នុងបន្ទប់ស្លៀកពាក់ អ្នកអប់រំ និងជំនួយការបានធ្វើឱ្យប្រាកដថា កុមារទាំងអស់បានផ្លាស់ប្តូរសម្លៀកបំពាក់របស់ពួកគេ និងផ្តល់ជំនួយចាំបាច់។ បន្ទាប់មក កុមារទាំងអស់បានលាងដៃហើយអង្គុយបរិភោគ។