Devyatkina Elena Nikolaevna
MBDOU No. 110 "Menelan", wilayah Kemerovo, kota Belovo.
pengasuh
Sinopsis pelajaran terbuka di grup junior pertama
untuk perkembangan bicara
Tema: "Perbuatan"
Konten program:
Untuk membentuk pada anak-anak gagasan tentang perbuatan baik dan buruk, mengajari mereka untuk melihat kualitas karakter positif dan negatif, membentuk perasaan positif melalui senyuman, menumbuhkan rasa kesopanan, kebaikan.
Tugas: Memperluas pengetahuan anak tentang perbuatan baik dan buruk.
Peralatan: Mainan beruang, kartu yang menggambarkan perbuatan baik dan buruk, sekeranjang camilan.
Kawan, lihat berapa banyak tamu yang kita miliki di grup hari ini.
Apakah Anda senang mendapat tamu?
Menurut Anda apa yang harus kami katakan kepada tamu kami?
Katakan halo.
(dalam paduan suara) - Halo!
Sekarang saya mengundang Anda untuk duduk di kursi. Duduk dengan nyaman (punggung lurus, kaki rapat, tangan di lutut).
Tunjukkan padaku matamu yang bersinar dan baik. Betapa cantiknya mereka!
Sekarang kita akan melakukan perjalanan, kita akan pergi dengan kereta api ke hutan peri (untuk musik).
Pendidik - Kami telah tiba. Kami berkendara untuk waktu yang lama, lelah di jalan. Duduk di tunggul, istirahat -Anak-anak, lihat betapa indahnya pembukaan hutan, matahari yang cerah tersenyum pada kami, kupu-kupu, lebah terbang, bunga-bunga indah tumbuh di tempat terbuka, burung bernyanyi, dan berapa banyak pohon Natal hijau. (suara musik hutan).
Pendidik - Apakah kalian mendengar seseorang menangis?
Mishka menangis di hutan di bawah pohon Natal. Mainan berserakan, kerucut, buku robek.
Pendidik. - Beruang, mengapa kamu menangis?
Beruang. Karena aku tidak punya teman.
Pendidik. - Sayang, Anda melakukan hal-hal buruk. Anda tidak mencuci kaki Anda dengan sabun, Anda tidak menyikat gigi di pagi dan sore hari, Anda merobek buku, mainan berserakan.
Itu sebabnya Anda sendirian dan tidak punya teman.
Pendidik. Jangan menangis, kami akan membantumu! - Ketika Anda mulai melakukan perbuatan baik, teman Anda akan kembali.
Pendidik. - Beruang duduk di tunggul dan bermain dengan kami sekali.
Permainan. "Ayo injak - ayo tepuk."
Biarkan anak-anak mendengarkan puisi itu. Untuk perbuatan baik - bertepuk tangan, untuk perbuatan buruk
Hentakan kakimu.
Anak-anak suka pagi-pagi
Cuci mata dengan air keran.
Anak-anak mencuci hidung mereka dengan bersih
Oh, dan mereka suka menyikat gigi.
Mereka suka mengoleksi mainan
Lompat ke bantalmu
Merobek daun dari buku.
Berteriak, menjerit,
Berbaring di sepatu Anda di tempat tidur.
Pendidik. - Apakah Anda menyukai permainannya? - Berjanjilah padaku anak-anak dan Mishutka bahwa kamu hanya akan melakukan perbuatan baik.
Permainan didaktik.
Kartu perbuatan baik dan buruk
Ketika anak-anak melakukannya dengan baik, matahari bersukacita, tersenyum, ketika itu buruk, awan mengerutkan kening dan mengancam dengan hujan.
Pendidik - Anak-anak, mari kita lihat gambar yang kita lihat. (gadis itu berteriak, menangis, menghentakkan kakinya).
Pendidik. - Menurut Anda apa yang gadis itu lakukan dengan baik atau buruk? (buruk). Kami menempatkan gambar di sebelah awan.
Fizkultminutka.
Pendidik. - Anda bertepuk tangan dengan keras, Anda menginjak kaki Anda dengan keras. Seperti kepingan salju, berputar dan memeluk teman Anda (anak-anak mengulangi gerakan dan saling berpelukan dan Mishutka).
Pendidik - Anak-anak saling berpelukan, tersenyum pada Mishutka, biarkan persahabatan dan kebaikan, suasana hati yang baik memerintah.
Pendidik. - Sudah waktunya bagi kita untuk mengucapkan selamat tinggal pada Mishutka. Anak-anak mengucapkan selamat tinggal pada Mishka. Mishutka berjanji untuk hanya melakukan perbuatan baik.
Teman-teman Mishka menyiapkan suguhan untuk anak-anak (sekeranjang permen).
Pendidik. - Terima kasih kepada para tamu yang telah datang kepada kami hari ini dan memberikan senyum ramah Anda!!!
Kami mengucapkan selamat tinggal kepada para tamu. Kami mengatakan - Selamat tinggal!!!
Lagu "Dari senyum" terdengar.
Sinopsis GCD di grup junior pertama dengan topik "Naik, kuda!"
MBDOU "TK No. 6." Cherepovets, wilayah Vologda.
Deskripsi Bahan: Saya menawarkan ringkasan kegiatan pendidikan langsung untuk anak-anak dari kelompok junior pertama (2-3) dengan topik “Naik, kuda!. Ringkasan ini dikompilasi dengan semua persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal, integrasi bidang pendidikan diamati, dan disusun dengan cara yang menyenangkan untuk anak-anak.
Tema:"Naiklah, kuda!
Integrasi bidang pendidikan: "Perkembangan kognitif" (pembentukan gambaran holistik dunia), "Sosial dan komunikatif", "Kreativitas artistik dan estetika", "Perkembangan fisik".
Jenis kegiatan anak: motorik, permainan, komunikatif.
Target: pengembangan minat kognitif di dunia sekitar, pembentukan ide tentang hewan peliharaan seperti kuda.
Tugas:
Pendidikan: Untuk membentuk gagasan tentang kuda peliharaan sebagai objek dunia sekitarnya.
Mengembangkan: Mengembangkan pemahaman berbicara, berpikir, memori, perhatian, pengamatan.
Pidato: Konsolidasikan pengucapan suara yang benar, kembangkan ekspresi intonasi.
Pendidikan: Untuk menumbuhkan cinta untuk hewan peliharaan, respon emosional dan rasa empati.
Bahan dan peralatan: Mainan kuda, kartu didaktik yang menggambarkan hewan dan anaknya, set untuk setiap anak, terdiri dari lingkaran biru dan merah.
Saya. Mengatur waktu.
Anak-anak duduk di kursi membentuk setengah lingkaran.
1 .Irama: permainan "Matahari"
Beginilah matahari terbit (perlahan angkat tangan ke atas)
Lebih tinggi, lebih tinggi, lebih tinggi!
Pada malam hari matahari akan terbenam (perlahan turunkan tanganmu)
Turun, turun, turun!
Oke, oke ("senter")
Matahari tertawa
Dan di bawah matahari semua orang (bertepuk tangan
Sangat menyenangkan untuk bernyanyi.
Matahari terbit di pagi hari,
Dicuci dengan air dingin.
Matahari telah menginjak seratus jejak!
Mengapa matahari memiliki banyak kaki?
II. Bagian utama.
1. Untuk menarik perhatian.
Pendidik: Teman-teman, dengarkan, yoke-hoo. Siapa yang mengetuk di sana dan meminta untuk mengunjungi kami (saya mendengarkan jawaban anak-anak)
Pendidik: Ya, anak-anak, seekor kuda berlari ke arah kita (guru memegang kuda mainan dan menyisir surainya dan pada saat yang sama membaca puisi A. Barto "Kuda" dalam hati
Saya suka kuda saya
Aku menyisir rambutnya dengan halus.
Saya merapikan kuncir kuda dengan sisir
Dan aku akan menunggang kuda untuk mengunjungi.
Anak-anak "duduk" di atas kuda mereka dan melompat, meniru gerakan dan suara (derap kuku di aspal dengan lagu yang dibawakan oleh L. Utesov "Lagu seorang kusir tua")
2. Percakapan.
Apakah kuda itu punya anak?
Dan siapa namanya? (jawaban anak-anak)
Guru meletakkan kartu didaktik dengan gambar Kuda dan Anak Kuda di flanelograph dan mengucapkan kuatrain:
Anak kuda sedang menonton
Ibu meniup angin.
Dia dengan serius memakan jerami,
Itu akan tumbuh secara instan!
3. "Ayo berdiri, ayo berdiri dalam lingkaran." Sebuah game mobile untuk memperbaiki nama-nama hewan peliharaan.
Ayo bangun, ayo berdiri dalam lingkaran!
Siapa yang pergi ke padang rumput?
Sekarang kita bukan cowok
Sekarang kita semua adalah Anak Sapi! Moo-moo-moo! (menyebarkan)
/ atau sekarang kita semua adalah Anak Anjing, Domba, Anak Kucing. Sekarang kita adalah Babi, Anak Kuda /
Mama Cow (atau Papa Ox) memanggilmu untuk makan!
/atau ibu Kuda, ayah Kuda memanggilmu untuk makan/
Anak-anak berlari ke dalam lingkaran, ulangi permainan dengan karakter baru.
4. Game didaktik "Hati-hati"
Pendidik: Saya punya gambar yang berbeda, jika saya menunjukkan gambar di mana binatang digambar, Anda harus berteriak seperti dia berteriak dan mengangkat lingkaran biru. Jika saya menunjukkan mainan, Anda memegang lingkaran merah dan memberi nama mainan itu.
5. Refleksi.
Kawan, siapa yang datang mengunjungi kita? (mendengarkan tanggapan anak-anak).
Guru menyuarakan lagu rakyat Rusia "Kuda", dan anak-anak di sepanjang jalan, bersama dengan guru, mengucapkan kombinasi suara "Bryak-Bryak-Bryak" dan "Dering-Dering-Dering!"
Kuda itu berjalan di sepanjang tepi sungai,
Gagak di atas hijau.
Dia menggelengkan kepalanya
Dia menggoyangkan surai hitamnya,
Kekang emas bergetar.
Semua cincin kecil - istirahat, istirahat, istirahat!
Mereka emas - berpadu, berpadu, berpadu!
Sinopsis langsung kegiatan edukasi “Hewan Liar”
(Sayakelompok junior)
Target: Terus perkenalkan anak-anak dengan binatang-binatang hutan.
Tugas:
Belajarlah untuk mendengarkan dan mengamati dengan seksama.
Membentuk kemampuan anak untuk berdialog, mengajari mereka menjawab pertanyaan dengan kata dan kalimat yang terdiri dari 2-3 kata, memperkaya dan mengaktifkan kosa kata pada topik, menumbuhkan sikap peduli terhadap hewan.
Latih anak-anak dalam kemampuan memeriksa objek (menggunakan contoh mainan rubah), menonjolkan warna dan ukuran.
Untuk mengembangkan sensasi taktil, untuk mengajar menyebutkan sifat-sifat suatu objek, untuk berkontribusi pada pengayaan pengalaman sensorik langsung.
Pekerjaan awal: membaca puisi, menebak teka-teki dan bercerita tentang binatang buas. Pemeriksaan ilustrasi "Hewan liar". Melakukan permainan di luar ruangan dan pendidikan jasmani.
Bahan dan peralatan: Mainan rubah, laptop. Lingkungan berkembang: Mainan lunak - rubah. Buku catatan. Mendengarkan disk musik "Sounds of Nature".
Lokasi: ruang kelompok.
Waktu: pagi.
Integrasi bidang pendidikan: sosialisasi, membaca fiksi, kognisi.
Suara musik klasik "Suara Alam".
Pendidik: Tebak siapa yang datang mengunjungi kita hari ini.
“Ekornya berbulu, wolnya cerah,
Dan licik dan licik.
Kenali binatang di hutan
Merah terang... (rubah)"
Anak-anak memecahkan teka-teki.
Guru mengambil rubah mainan lunak.
Pendidik. Rubah itu cantik, cerah, merah. Bulunya lembut. Ekor rubah berbulu halus.
Memberi anak-anak untuk merasakan mainan yang lembut, untuk membelainya.
Pendidik: Seperti apa mantel rubah itu? (wol lembut) Dan jenis ekor apa yang dimiliki rubah? (ekor berbulu) Apa warna bulu rubah? (mantel bulu merah) Rubah itu besar, ekornya panjang. rubah apa? (rubah besar) Ekor apa yang dimiliki rubah? (ekor panjang) Sungguh indah rubah yang kita miliki!
Atas permintaan guru, anak-anak menunjukkan dan menyebutkan bagian-bagian tubuh rubah, sambil menggunakan kata-kata: merah, halus, lembut, indah, panjang, besar.
Pendidik: Rubah tinggal di hutan, berburu tikus dan kelinci.
menit pendidikan jasmani
Kami berjalan di atas kaus kaki
Dan kemudian di tumit.
Ayo pergi dengan lembut seperti rubah
Dan seperti beruang kaki pengkor,
Dan seperti kelinci pengecut,
Dan seperti serigala abu-abu.
Guru menunjukkan kepada anak-anak presentasi "Hewan Liar".
1 slide. Hutan musim dingin. Ini adalah hutan, banyak pohon berbeda tumbuh di hutan: cemara, birch. Di musim dingin, ada banyak salju di hutan dan angin bertiup. Mendengarkan. (catatan pada disk lolongan angin dihidupkan). Bagaimana angin bertiup? (oooo) Apa yang tumbuh di hutan? (pohon dan birch) Apa warna saljunya? (Salju putih)
2 slide. Kelinci. Kelinci hidup di hutan, mereka berlari melalui hutan, menggerogoti kulit pohon dan cabang. Apa telinga kelinci? (Telinga panjang) Dan apa warna bulunya? (Jubah putih)
Guru menawarkan untuk menceritakan sebuah puisi tentang kelinci.
kelinci kelinci,
kelinci kecil,
Anak-anak takut
Kelinci pengecut.
3 slide. Rubah. Seekor rubah tinggal di hutan, dia berlari di hutan, berburu kelinci. Apa warna bulu rubah? (mantel merah) Dan apa ekornya (ekor panjang)
Menawarkan untuk menceritakan sebuah puisi tentang rubah.
rubah - rubah,
Kakak merah.
Ekor berbulu - kecantikan,
Ayo, rubah - rubah.
4 geser. Serigala. Serigala itu abu-abu, besar, dia memiliki mulut dengan gigi tajam, dia juga tinggal di hutan, membuat lubang, berkeliaran, berburu kelinci. Serigala apa? (abu-abu, besar) Untuk siapa dia berburu? (mengejar kelinci)
Puisi tentang serigala.
Serigala berkeliaran lapar di hutan,
Mencari kelinci di bawah semak.
5 slide. Beruang. Beruang itu besar, kikuk. Mantel beruang berwarna coklat. Di musim dingin, dia tidur di sarang, dan di musim panas dia berjalan melewati hutan, makan buah beri. Mantel apa yang dimiliki beruang? (coklat) Apa yang dilakukan beruang di musim dingin? (tidur di sarang).
Puisi tentang beruang.
Berjalan tanpa jalan di musim panas
Dekat pinus dan birch.
Dan di musim dingin dia tidur di sarang,
Menyembunyikan hidung dari dingin.
Pendidik: Rubah, kelinci, beruang, serigala adalah hewan liar, karena mereka tinggal di hutan dan mendapatkan makanan dan membangun perumahan mereka sendiri.
Guru menawarkan untuk bermain dengan rubah.
Game seluler "Rubah dan kelinci".
Di hutan membersihkan kelinci lompat-lompat, kelinci lompat,
Kelinci-kelinci itu duduk melingkar, menggali akar dengan cakarnya,
Berikut adalah beberapa kelinci, kelinci melompat.
Di sini berjalan rubah, saudara perempuan berambut merah,
mencari di mana kelinci, kelinci melompat,
Dan inilah mereka!!!
Rubah mengejar kelinci.
Setelah permainan, guru mengajukan pertanyaan kepada anak-anak, memperlakukan anak-anak dan rubah dengan permen dan menawarkan untuk melihat rubah pergi.
Nominasi "Celengan metodologis seorang guru prasekolah"
Sinopsis kegiatan pendidikan langsung di kelompok junior 1 dengan topik "Di tepi hutan."
Integrasi bidang pendidikan: Perkembangan bicara, perkembangan sosial dan komunikatif, perkembangan kognitif, perkembangan fisik.
Tujuan GCD: Aktivasi dan pembentukan pidato anak-anak.
Perkembangan bicara: Berlatih memilih kata sifat untuk kata benda. Dorong anak untuk berbicara dengan pertanyaan. Kembangkan pernapasan.
Perkembangan kognitif: Perhatikan tanda-tanda musim dingin. Untuk membentuk pada anak-anak gagasan tentang penampilan kelinci, fitur nutrisinya.
Perkembangan fisik: Dukung kebutuhan aktivitas mandiri anak, tingkatkan kesehatan anak dengan menggunakan teknologi hemat kesehatan.
Perkembangan sosial dan komunikatif: Pendidikan simpati, keinginan berbuat baik, mengembangkan inisiatif, kemandirian. Ciptakan suasana yang positif.
Bahan: dalam sekotak kepingan salju yang dipotong dari kertas; potongan gambar kelinci; Kelinci mainan putih. Keranjang kertas, gambar dengan sayuran untuk kelinci.
Kami menawarkan sepatu anak untuk anak kecil bahan alami, yang sepenuhnya sesuai dengan standar kualitas yang paling ketat untuk produk anak-anak.
Jalannya kegiatan pendidikan secara langsung
Para tamu datang kepada kami hari ini, mereka ingin melihat bagaimana kami bisa bermain. Mari kita menyapa dulu.
1. Game "Kami bangun"(memainkan lagu-lagu anak-anak).
Selamat pagi, mata! (sentuh mata dengan ringan)
Kamu bangun?
Selamat pagi telinga! (sentuhan telinga)
Kamu bangun?
Selamat pagi, hidung! (Menyentuh hidung)
Kamu bangun?
Selamat pagi, mulut! (Sentuh mulut)
Kamu bangun?
Selamat pagi, tangan! (Tarik tangan ke depan, telapak tangan ke atas)
Kamu bangun?
Selamat pagi kaki! (sentuh kaki)
Kamu bangun?
Mata mencari
Telinga mendengarkan
Cerat bernafas (tarik napas dalam-dalam)
Mulut makan, (am, am, am)
Tepuk tangan, (tepuk tangan, tepuk tangan, tepuk tangan)
Kaki menginjak, (atas, atas, atas)
Kami bangun!
Mari kita ucapkan "Selamat pagi" kepada para tamu kita!
2. Pendidik: Kami duduk di kursi di depan layar. Teman-teman, tahun berapa sekarang? ( Musim dingin).
SLIDE 1 Pemandangan musim dingin.
Lihat betapa indahnya! Di sekelilingnya putih, salju halus. Seperti apa cuaca di musim dingin? (Dingin, beku, angin kencang bertiup).
3. Latihan untuk pengembangan pernapasan
pendidik ( mengambil sebuah kotak): Lihat betapa indahnya kotak yang saya miliki. Apa yang ada di dalam kotak ini? Haruskah kita melihatnya? ( Buka kotaknya, keluarkan kepingan saljunya). Ya, ada kepingan salju! Ayo bermain dengan mereka letakkan kepingan salju di telapak tangan Anda).
Pendidik: Angin bertiup, bertiup, dan menimbulkan kepingan salju! ( Kami meniup kepingan salju dari telapak tangan). Seperti ini!
Musik terdengar. Guru memberi setiap anak kepingan salju. Anak-anak meletakkannya di telapak tangan mereka, lalu meniupnya.
Pendidik: Bagus sekali, Anda tahu cara meniup dengan keras. Dan sekarang kami memasukkan kepingan salju ke dalam kotak (masukkan kepingan salju ke dalam kotak).
4. SLIDE 2. Telinga muncul di balik semak di layar.
Dari tumpukan salju di tepi
Telinga seseorang mengintip keluar
Dan bergegas, hop-hop-hop.
Hewan kecil berwarna putih.
Pendidik: Siapa hewan kecil ini? ( Kelinci, Kelinci).
5. Guru menawarkan untuk menelepon: Kelinci - datanglah kepada kami. ( Tenang, berisik).
(Mengubah slide - hutan musim dingin.Seekor kelinci mainan muncul di atas meja. Guru menawarkan untuk menyentuhnya).
- Mantel apa yang dimiliki kelinci? (Lembut, halus).
- Apa yang dimiliki kelinci? (Kepala, telinga, ekor, cakar, batang tubuh).
- Apa warna bulu kelinci? ( Putih).
- Apa itu ekor kelinci? ( Pendek).
- Apa telinga kelinci? ( Panjang).
- Jadi apa yang Anda sebut kelinci? ( bertelinga panjang) .
Guru bertanya kepada setiap anak secara bergantian: Kelinci yang mana? ( bertelinga panjang). Guru membantu mengucapkan kata ini kepada seseorang yang merasa kesulitan.
Geser nomor 5. Kelinci di musim dingin dan musim panas.
Di musim panas, kelinci memiliki mantel bulu abu-abu, dan di musim dingin berwarna putih. Di mana kelinci tinggal? ( Di hutan) .
Geser nomor 6.
Guru: Apa yang dia makan? ( Dia makan rumput, menggerogoti kulit kayu). Dan kelinci suka berpesta dengan kubis dan wortel.
6. Pendidik: Mengapa kelinci kami sangat sedih. Apa yang terjadi?
Kelinci: Oh-oh-oh. Ada banyak salju di hutan. Saya tidak punya apa-apa lagi untuk dimakan.
Pendidik: Jangan menangis, Kelinci, kami akan membantumu. Pertama bermain dengan kami untuk membuat Anda lebih menyenangkan.
7. Permainan dansa bundar "Kelinci"
Anak-anak berdiri dalam lingkaran berpegangan tangan. Di tengah adalah Kelinci yang sedih. Anak-anak mengatakan:
Kelinci, Kelinci, ada apa denganmu?
Anda duduk begitu sakit.
Anda bangun, bangun, lompat!
Ini, makan wortel!
Ini, makan wortel!
Dapatkan dan menari!
Seorang anak memperlakukan kelinci dengan wortel yang terbuat dari kertas. Kelinci mengambil wortel, menjadi ceria dan mulai menari. Anak-anak bertepuk tangan. Kemudian kelinci lain dipilih. Permainan diulang 2-3 kali.
Kelinci: Bagus, menarik, permainan menyenangkan. Aku hanya benar-benar ingin makan.
Pendidik: Kawan, saya punya keranjang. Mari kita isi dengan sayuran yang berbeda untuk Bunny. ( Ada gambar subjek di atas meja. Anak-anak memilih sayuran dan menempelkannya di keranjang.)
Pendidik: Bagus sekali, kelinci kami sangat senang. Dia senang dan berterima kasih karena Anda telah bermain dengannya dan memberinya sekeranjang penuh sayuran.
Guru secara tidak terlihat menyembunyikan kelinci mainan dan keranjang.
SLIDE #7. Kelinci dengan keranjang di hutan.
Pendidik: Lihat, teman-teman, kelinci kami berlari ke hutan. Dan sekarang kita akan jalan-jalan.
Melihat: aktivitas penelitian kognitif pada kelompok junior pertama.
Tema: " Air".
Target: pengembangan minat kognitif, penciptaan suasana yang menguntungkan dalam proses kegiatan bersama.
Tugas kegiatan pendidikan:
1.Pendidikan :
Berikan gambaran tentang sifat-sifat air: transparansi, kurangnya rasa.
2.Formatif:
Untuk mengembangkan keterampilan eksperimen pada anak-anak;
Mengembangkan kemampuan untuk menarik kesimpulan sederhana.
3.Mengembangkan:
Mengembangkan observasi;
Kembangkan aktivitas bicara;
Kembangkan pemikiran.
4.pendidikan :
Kembangkan akurasi dalam bekerja;
Tumbuhkan rasa hormat terhadap air.
5.tugas pidato :
Perkenalkan anak-anak pada kata-kata: transparan, buram; untuk membawa pemahaman kata "rasa";
Untuk memperbaiki penggunaan kata kerja dalam pidato: mencuci (mencuci piring), mencuci (mencuci pakaian), mandi (kami mandi di kamar mandi), air (kami menyirami bunga), dll.
Pekerjaan individu: untuk membantu anak yang mengalami kesulitan dalam proses kegiatan eksperimen.
Pekerjaan awal:
Perhatikan ilustrasi tentang penggunaan air dalam kehidupan sehari-hari;
Mempelajari permainan "Tetesan dan sungai";
Belajar sajak anak-anak tentang air;
Mendengarkan musik "Kelinci" (E. Tilicheeva)
Peralatan untuk subkelompok anak (8 orang): laptop, proyektor, layar, 2 meja, kursi sesuai jumlah anak, wadah dengan air, sekantong jus (lebih baik nektar), 2 wadah plastik transparan untuk eksperimen, kerikil dekoratif multi-warna (2-3 per anak), cangkir sekali pakai dengan stiker (2 per anak), sedotan minum (2 per anak), serbet, alat musik anak (segitiga, lonceng), presentasi "Vodichka", audio rekaman: "Berlari, mengalirkan sungai" (F. Kolmogorova), "Kelinci" (E. Tilicheeva).
Kemajuan kegiatan bersama(tidak termasuk momen organisasi dan pendidikan jasmani) 10 menit.
Mengatur waktu(1 menit)
Guru menyalakan rekaman audio "Kelinci" (musik oleh E. Tilicheeva)
Guru:
Teman-teman, dengarkan musiknya. Siapa yang datang mengunjungi kami?
geser 1.
Kelinci yang ingin tahu datang mengunjungi kami dan ingin menceritakan kisahnya.
Bagian 1.(3 menit)
Geser 2.
Suatu hari Kelinci sedang berjalan di hutan. Matahari bersinar dan itu hangat dan menyenangkan.
Geser 3.
Tapi tiba-tiba langit mengernyit, awan muncul, menyembunyikan matahari, dan hujan mulai turun.
geser 4.
Tetesan air mulai jatuh ke tanah.
Geser 5.
Oh, betapa basah dan dinginnya dirimu, tetesan air! kata Zaika.
Tapi kami sangat perlu, - tetesan menjawab.
Mengapa air dibutuhkan? - tanya Kelinci.
Guru:
Kawan, tolong beri tahu Bunny untuk apa air itu? Perlu daftar apa yang kita lakukan dengan air? (Kami mencuci: mencuci muka, tangan, minum air, mencuci piring, memasak makanan, menyirami bunga, mencuci lantai, berenang).
Slide 6, 7, 8
Anak-anak menyebutkan tindakan yang ditampilkan pada slide. "Kami minum air", "kami mencuci tangan dengan air", "kami mandi", "kami menyirami bunga", "kami mencuci sayuran dan buah-buahan dengan air", "kami mencuci mainan dengan air", "kami mencuci piring dengan air ”, “kami mencuci lantai dengan air”, “kami mencuci pakaian dengan air”.
Guru:
Anda lihat Bunny, air seperti apa yang Anda butuhkan. Itu harus dilindungi dan digunakan dengan hati-hati.
geser 9.
Guru:
Dan kemudian semua tetesan mengalir satu demi satu dalam aliran yang ceria.
Dan kami juga akan bermain di "sungai".
geser 10.
menit pendidikan jasmani(1 menit 10 detik)
Guru mengundang anak-anak untuk mengambil lonceng, dan dia mengambil segitiga. Permainan ini diasumsikan sudah tidak asing lagi bagi anak-anak. Fonogram "Brook" (Zh. Kolmogorova) digunakan. 1 bait sudah cukup. Untuk pengantar, anak-anak mengambil lonceng, untuk bait mereka membunyikan lonceng - "tetesan", untuk paduan suara "Berlari, berlari sungai ..." anak-anak berlari ringan setelah guru - "sungai".
Bagian 2. Eksperimen dasar(6 menit)
Guru membawa anak-anak ke meja, di mana ada wadah air, paket jus, wadah transparan untuk percobaan, dan kerikil berwarna.
Guru:
Bunny mengajak Anda berkenalan dengan sifat-sifat air.
Air dikatakan transparan. Sekarang kami akan memeriksanya dengan Anda.
Geser 11.
Dan mata kita akan membantu kita.
Saya akan menuangkan air ke dalam wadah, dan Anda mengambil satu batu berwarna dan memasukkannya ke dalam wadah berisi air. Apakah kita melihat batu? Apa warna batunya?
Kami melihat kerikil di dalam air dan bahkan bisa membedakan warnanya. Artinya airnya jernih.
Anak-anak diundang untuk mengucapkan kata "transparan" dalam paduan suara, kemudian secara individu.
Guru menunjukkan sekantong jus.
Bisakah Anda memberi tahu apa yang ada di dalam paket? (Jus.) Saya akan menuangkan jus ke wadah lain, dan Anda mengambil satu kerikil berwarna dan memasukkannya ke dalam wadah berisi jus. Apakah kita melihat batu?
Kami tidak melihat kerikil yang kami masukkan ke dalam wadah jus. Bisakah kita mengatakan jusnya bening? Tidak, jusnya buram karena tidak ada kerikil yang terlihat di dalamnya.
Guru mengajak anak-anak untuk mengucapkan kata “buram” dalam paduan suara, kemudian secara individu.
Dan di dalam air kita melihat kerikil. Jadi transparan.
Guru sekali lagi mengajak anak-anak untuk mengatakan “airnya jernih”, dan sarinya “buram”.
Dan mereka mengatakan tentang air bahwa itu hambar, tidak ada rasa. Sekarang kami akan memeriksanya dengan Anda.
geser 12.
Dan lidah kita akan membantu kita.
Guru meminta anak-anak untuk pergi ke meja lain di mana ada gelas air. Setiap cangkir memiliki gambarnya sendiri (bunga, pohon Natal, pir, perahu, matahari, tetesan, apel, daun). Minum sedotan dalam cangkir.
Pilih cangkir. Bisakah Anda memberi tahu saya apa yang ada di cangkir Anda?
Anak-anak menamai gambar-gambar tersebut.
Coba airnya, rasanya seperti apa? Kita tidak bisa membedakan seperti apa rasanya air. Dia hambar.
Anak-anak diundang untuk mengatakan dalam paduan suara kata "hambar", frasa "air tidak memiliki rasa", lalu secara individual.
Guru meletakkan nampan di atas meja, di mana ada gelas jus.
Ingat apa yang digambarkan pada gelas air Anda. Sekarang ambil segelas jus, yang memiliki gambar yang persis sama.
Guru membantu anak-anak untuk memilih gelas yang tepat.
Coba jus, seperti apa rasanya?
Pilihan apa pun diterima: manis, enak, persik, jeruk, dll.
Bisakah kita mengatakan bahwa jus memiliki rasa?
Mari kita coba air lagi. Jusnya enak, manis, dan airnya... (hambar).
Tapi tetap saja, air itu perlu dan berguna.
Guru sekali lagi mengajak anak-anak untuk mengatakan “air tidak berasa”, “air tidak berasa”.
Bagian 3. Akhir
Guru:
Hari ini Bunny memperkenalkan kita pada sifat-sifat air. Kami belajar bahwa air itu jernih dan tidak berasa, air tidak memiliki rasa.
geser 13.
Guru:
Bagaimana kita tahu bahwa air itu jernih?
Kami memasukkan batu berwarna ke dalam air dan jus. Mata kami membantu. Kerikil terlihat di dalam air, yang berarti airnya jernih.
geser 14.
Guru:
Bagaimana kita tahu bahwa air itu hambar?
Guru merangkum jawaban anak-anak.
Kami minum air dan jus. Lidah membantu kami. Kami tidak tahu bagaimana rasa airnya. Jadi airnya hambar.
geser 15.
Guru:
Kelinci mengucapkan selamat tinggal kepada kami. Lain kali dia akan menceritakan kisah menarik lainnya.
Lampiran 1.
Bahan untuk pekerjaan awal
pantun tentang air
"Dari air, dari air
Semuanya berkilau dengan senyum!
Dari air, dari air
bunga dan burung yang lebih menyenangkan!
Anak-anak sedang mencuci
tersenyum pada matahari!
- Kami tahu, kami tahu - ya, ya, ya!
Air bersembunyi di keran!
Keluarlah, vodka,
Kami ingin mandi!
Kebocoran sedikit
tepat di telapak tangan Anda!
Sabun akan berbusa
Dan kotoran akan pergi ke suatu tempat!
Game "Tetesan dan aliran"
Tujuan: untuk mengkonsolidasikan kemampuan berlari ke segala arah, dengan cepat berbaris di kolom satu demi satu dan berlari dengan mudah tanpa saling mendahului.
Tindakan: Setiap anak memiliki bel di tangannya. Anak-anak - "tetesan" - berlari ke segala arah ke musik yang ceria, ringan, dan membunyikan lonceng. Atas aba-aba pendidik, semua orang berbaris satu demi satu - "sungai kecil" - dan mengikuti pendidik dengan lari ringan, tanpa saling mendahului.
Anda dapat menggunakan lagu "Brook" (Zhanna Kolmogorova)
Lampiran 2
Peralatan kolaborasi
Alat musik anak-anak: segitiga dan lonceng untuk pendidikan jasmani "Brook"
Wadah untuk air dan jus, batu hias berwarna, serbet untuk eksperimen.
Wadah air, kantong jus, gelas bergambar, sedotan.
Judul: Abstrak GCD pada kelompok junior pertama tentang kegiatan penelitian kognitif "Vodichka"
Posisi: pendidik
Tempat kerja: MBDOU DS No. 414
Lokasi: Wilayah Chelyabinsk, Chelyabinsk