Terapi pasir adalah salah satu bidang psikoterapi yang berhubungan dengan terapi seni. Spesialis modern telah mengembangkan beberapa program pelatihan pasir yang memungkinkan pemecahan banyak masalah psikologis pada anak-anak dan orang dewasa. Terapi pasir memungkinkan seseorang untuk menghilangkan konsekuensi dari stres, trauma mental, merasa percaya diri, dan juga merupakan sarana untuk menghilangkan stres psiko-emosional.

• Tunjukkan semua

  Potensi terapi pasir untuk anak-anak

  Kelas dengan pasir membantu bayi untuk membebaskan diri, menghilangkan kesulitan dalam komunikasi (kolektif) dan memungkinkan mereka untuk mengembangkan pemikiran, imajinasi, dan keterampilan motorik halus. Bagi psikolog, latihan pasir membantu memahami dunia batin anak, untuk mendiagnosis kondisi mentalnya. Selain itu, teknik bermain pasir memiliki ciri-ciri sebagai berikut:

  Kemampuan	Ciri
  Relaksasi dan sedasi	Kontak taktil dengan bahan alami adalah cara paling ampuh untuk melegakan psikologis. Bahkan perendaman tangan sederhana dalam zat yang longgar akan memiliki efek menenangkan, akan menimbulkan emosi positif. Balita berusia sekitar 1 tahun yang belum bisa mengikuti permainan edukatif dapat diperlihatkan latihan paling sederhana menuangkan pasir dari satu telapak tangan ke telapak tangan lainnya.
  Ekspresi diri dan peningkatan kemampuan kreatif	Menggambar berbagai gambar di atas pasir akan memungkinkan anak untuk mengekspresikan emosi mereka dan mengembangkan imajinasi mereka. Baki dengan pasir melambangkan dalam hal ini "batu tulis bersih", di mana Anda selalu dapat memulai dari awal lagi. Kelas melukis pasir bersama dengan orang tua akan memperkuat ikatan antara anak dan orang dewasa, akan memberikan kesempatan untuk lebih memahami satu sama lain.
  Cara mengungkapkan perasaan	Tidak semua bayi mampu mengungkapkan perasaannya melalui ucapan. Terapi pasir akan membantunya dalam hal ini. Orang tua, yang melihat tindakan anak dengan pasir, akan dapat memahami apa yang ingin dikatakan bayi.
  Pembentukan bicara, berpikir, fantasi	Latihan permainan akan membantu anak dengan cepat membentuk ucapan dan pemikiran, mengembangkan perhatian dan imajinasi. Belajar menggambarkan gambar yang dilukis, bayi akan belajar pengucapan suara yang benar
  Diagnostik keadaan mental	Latihan pasir yang terstruktur dengan benar dapat membantu tidak hanya spesialis, tetapi juga orang tua untuk melihat pesan batin bayi, penyebab ketakutan dan masalahnya.
  Game edukasi	Kotak pasir adalah lingkungan yang bagus untuk game edukasi. Anak belajar menulis, berhitung, membedakan bentuk dan warna benda dengan cara yang menyenangkan
  Psikokoreksi	Dengan bantuan psikolog spesialis, orang tua akan dapat memperbaiki perilaku bayi mereka. Latihan yang dipilih secara khusus akan membantunya mengubah perilakunya menjadi lebih baik dari waktu ke waktu, menghilangkan kesulitan komunikasi, dan belajar menghindari konflik.

  Anak-anak sangat menyukai aktivitas pasir, namun perlu diingat bahwa ini bisa jadi tidak aman. Seorang anak dapat menelan butiran pasir, menghirupnya, dll. Oleh karena itu, anak-anak prasekolah tidak boleh dibiarkan sendiri saat bermain di kotak pasir.

  Indikasi dan kontra indikasi

  Ada situasi ketika seorang anak hanya perlu bermain dengan pasir. Indikasi untuk terapi pasir adalah:

  • perilaku agresif, kecemasan;
  • kurangnya sosialisasi;
  • stres yang terkait dengan hubungan keluarga;
  • neurosis;
  • penyakit psikosomatik.

  Ada beberapa kontraindikasi untuk latihan semacam itu. Ini termasuk:

  • epilepsi;
  • reaksi alergi terhadap pasir;
  • penyakit kulit.

  

  Latihan pasir

  Untuk kelas penuh dengan pasir, Anda perlu membeli bahan yang diperlukan. Ini termasuk meja kotak pasir khusus, pasir kuarsa dan sosok kecil orang, hewan, tumbuhan, dll. Lebih baik membeli meja kotak pasir yang terbuat dari kayu. Kontak taktil anak dengan bahan alami penting di sini. Jika ini tidak memungkinkan, meja dapat dibuat secara independen dari batang kayu. Pasir (jika kuarsa tidak tersedia) juga dapat diganti dengan pasir sungai atau laut. Itu harus kecil (agar mudah mengalir di tangan) dan dicuci bersih.

  

  Sesi individu

  Latihan-latihan ini digunakan di rumah, bekerja dengan psikolog, terapis wicara, terapis seni:

  Sebuah latihan	Keterangan
  permainan dongeng	Latihan ini bertujuan untuk mengembangkan imajinasi dan pemikiran imajinatif bayi. Di nampan dengan pasir, ada kesempatan untuk memainkan dongeng favorit anak dan menciptakan cerita baru. Orang dewasa dapat menawarkan untuk membuat akhir yang berbeda dari dongeng terkenal
  Menjelajahi properti	Dengan bantuan pasir, anak prasekolah dapat mempelajari sifat-sifat bahan, mendapatkan gagasan tentang konsep "hangat-dingin", "basah-kering", dll. Kenali bentuk-bentuk geometris dengan menggambarnya dengan jari di permukaan
  Hujan	Permainan ini dirancang untuk relaksasi dan memiliki efek menenangkan. Anak-anak berusia 2-3 tahun harus memainkannya dengan orang tua mereka. Orang dewasa mengajak anak untuk mengganti telapak tangannya dan mulai menuangkan pasir perlahan ke dalamnya, lalu meminta anak melakukan hal yang sama dengan telapak tangannya. Anak-anak yang lebih besar bermain "Hujan", menuangkan pasir dari satu telapak tangan ke telapak tangan lainnya tanpa partisipasi orang tua mereka
  Tebak apa itu	Latihan untuk membantu memperkuat ikatan keluarga. Orang tua mengubur beberapa sosok di pasir sementara bayinya berdiri dengan mata tertutup. Selanjutnya, anak itu, dengan sentuhan, membenamkan tangannya di pasir, harus menentukan figur seperti apa itu.
  Angin semilir	Untuk latihan ini, Anda membutuhkan sedotan untuk koktail. Ujungnya tenggelam ke pasir, anak harus meniup dari sisi yang berlawanan. Game ini untuk anak-anak yang lebih besar
  Belajar huruf	Orang tua meletakkan huruf atau kata di pasir (untuk anak yang lebih besar), lalu menyembunyikan huruf di pasir. Anak diajak untuk menemukannya dan menyusun kembali sebuah kata atau nama huruf. Tujuan: mempelajari alfabet, mengembangkan ucapan, relaksasi taktil
  Pembangun	Baki pasir memberi si kecil kemungkinan tak terbatas untuk membangun kreativitas. Anda dapat menggunakan figur dan menciptakan seluruh dunia dalam ruang terbatas, dan dengan membasahi pasir, buat figur tiga dimensi

  Di kotak pasir, anak adalah pencipta dan pencipta, dia membuat keputusan dan menghidupkannya. Ini sangat penting untuk pengembangan kepercayaan diri, pengendalian diri dan pengaturan diri.

  Latihan kolektif

  Pada dasarnya, permainan kolektif digunakan oleh guru prasekolah. Tujuan mereka adalah untuk mengaktifkan anak-anak, menjalin hubungan dalam kelompok, dan menciptakan tim yang kohesif. Juga, kelas bersama membantu menghilangkan stres yang berlebihan dan menstabilkan latar belakang psiko-emosional dalam kelompok.

  Paling sering di taman kanak-kanak, permainan pasir berikut digunakan:

  Sebuah latihan	Keterangan
  Kenalan	Tujuan: untuk mengenalkan anak-anak dengan materi dan sifat-sifatnya. Peserta harus berdiri di sekitar kotak pasir. Guru mengundang semua orang untuk membenamkan tangan mereka di pasir, mengelusnya, menyentuhnya, menuangkannya dari telapak tangan ke telapak tangan. Sepanjang jalan, guru harus menjelaskan kepada anak-anak aturan bermain di kotak pasir
  Sebuah cerita lucu	Guru menempatkan angka-angka di kotak pasir dalam urutan tertentu. Pada saat yang sama, ia menceritakan kisah tentang tokoh-tokoh ini. Kemudian dia menyembunyikannya di pasir. Anak-anak harus menemukan gambar, menempatkan mereka dalam urutan yang sama dan menceritakan kembali cerita. Permainan berkontribusi pada pengembangan perhatian, ucapan yang koheren. Memperkuat ikatan tim
  Kotaku	Guru mengajak anak-anak untuk membangun kota mereka di kotak pasir seperti yang mereka bayangkan. Latihan berkontribusi pada pengembangan imajinasi
  Pikirkan dongeng	Guru mengajak anak-anak untuk membuat cerita dongeng mereka sendiri. Untuk permainan, digunakan patung-patung karakter dongeng, pohon, dan hewan. Selain itu, guru dapat menggambar gambar karakter fiksi yang akan digunakan anak-anak dalam dongeng mereka. Latihan ini mengembangkan aktivitas bicara, mengaktifkan imajinasi, membantu menghilangkan stres psiko-emosional
  lingkaran sihir	Guru mengundang anak-anak untuk meletakkan lingkaran kerikil, manik-manik, dll. Setiap anak diberi beberapa batu, yang harus dia masukkan ke dalam lingkaran umum. Tujuan pelajaran: koreksi perilaku hiperaktif, refleksi
  lukisan pasir	Anak itu menggambar (dengan jari, kuas) gambar di kotak pasir dan menjelaskan kepada anak-anak lainnya apa yang sebenarnya dia lukis. Tujuan permainan: pengembangan pidato, penguatan ikatan persahabatan dalam tim, aktivasi komunikasi

  Karena pasir adalah bahan alami yang ramah lingkungan, pasir menjadi semakin populer di fasilitas penitipan anak. Permainan pasir adalah teknologi hemat kesehatan yang bertujuan untuk menjaga dan merangsang kondisi bayi.

  Indikasi untuk terapi pasir untuk orang dewasa

  Terapi pasir membantu masalah mengambil bentuk eksternal. Kegiatan kreatif membantu untuk bersantai, membuang akumulasi emosi negatif, dan mengekspresikan diri.

  • usia, nilai, krisis kepribadian;
  • hubungan yang tegang dengan orang yang dicintai;
  • masalah keluarga;
  • berpisah dengan orang yang dicintai, perceraian;
  • kematian kerabat dan teman;
  • ketakutan, serangan panik;
  • konflik sosial;
  • penyakit psikosomatik;
  • neurosis, gangguan mental.

  Berdasarkan upaya kreatif seseorang di kotak pasir, seorang spesialis akan dapat menarik kesimpulan yang dapat diandalkan tentang keadaan psiko-emosionalnya dan membantu memecahkan masalah yang diidentifikasi.

  latihan pasir

  Kelas-kelas semacam itu digunakan oleh psikolog untuk menurunkan beban psiko-emosional klien, analisis dan koreksi masalah internalnya:

  Sebuah latihan	Keterangan
  Meditasi	Pelajaran harus diadakan di bawah musik tenang yang menenangkan. Ini termasuk: menggambar di atas pasir kering dan basah, membuat komposisi dengan berbagai objek, menuangkan pasir dari berbagai wadah. Tujuan dari olahraga adalah relaksasi
  Rekonstruksi	Psikolog menawarkan klien untuk memulihkan jalan hidupnya dengan bantuan patung-patung. Pada setiap tahap, seseorang harus digunakan yang mempersonifikasikan seseorang pada periode tertentu dalam hidupnya. Tujuan dari pelajaran ini adalah integrasi
  Desain ulang	Spesialis meminta orang tersebut untuk memikirkan apa yang ingin dia ubah dalam hidupnya. Kemudian klien harus menggunakan gambar untuk menggambarkan perubahan ini di baki pasir. Tujuan dari latihan ini adalah untuk mengidentifikasi masalah internal
  Perundingan	Psikolog menawarkan klien untuk bernegosiasi antara dua sosok di nampan pasir, untuk menghasilkan dialog. Tujuannya adalah untuk mengidentifikasi konflik sosial
  Pasif aktif	Dokter meminta untuk memilih tiga angka yang mewakili prinsip aktif pasien dan tiga - pasif, menempatkannya di nampan. Harus ada dialog di antara mereka. Tujuan dari pelajaran ini adalah integrasi
  Dunia paralel	Kegiatan kelompok yang cocok untuk sesi keluarga. Setiap orang membangun dunia imajiner di nampannya, lalu membicarakannya. Tujuannya adalah untuk mengidentifikasi masalah keluarga
  Peristiwa	Psikolog mengusulkan untuk merekonstruksi suatu peristiwa yang menyebabkan emosi negatif dengan bantuan patung-patung dan mengalahkannya. Tujuannya adalah untuk membantu menemukan solusi dari suatu masalah.

Program pemasyarakatan dan pengembangan untuk remaja

untuk menstabilkan keadaan psiko-emosional menggunakan terapi pasir

"Sihir di Kotak Pasir"

Relevansi program

Menurut para peneliti di bidang psikologi, dalam 10 tahun terakhir, jumlah anak yang mengalami peningkatan kecemasan, labilitas emosional meningkat, akibatnya masalah gangguan emosional dan koreksi tepat waktu menjadi relevan.

Masalah kecemasan anak, agresivitas juga relevan untuk institusi pendidikan kita. Kecemasan terutama diekspresikan selama masa adaptasi siswa dengan kondisi sosial baru dari Lembaga Pendidikan Anggaran Negara Republik Seni "Sekolah Gimnasium Nasional Khakass dinamai N.F.Katanov" (selanjutnya disebut sekolah asrama). Sebagai aturan, anak-anak yang cemas sering kali memiliki harga diri yang rendah, karena itu mereka mengharapkan masalah dari orang lain. Anak-anak yang cemas sangat sensitif terhadap kegagalan, bereaksi tajam terhadapnya dan mungkin menolak aktivitas yang membuat mereka kesulitan.

Dalam hal ini, ada kebutuhan untuk bekerja dengan anak-anak dengan kecemasan tinggi, dengan stres psiko-emosional dan harga diri rendah. Selama kelas psiko-korektif, metode terapi pasir akan digunakan. Metode pengembangan ini ditujukan untuk menyelesaikan masalah pribadi, menghilangkan stres internal dengan bantuan pasir dan kotak pasir psikologis. Terapi semacam itu mencerminkan pikiran dan suasana hati anak-anak, memungkinkan mendiagnosis neurosis, stres. Melalui perasaannya, melalui sentuhan tangannya ke pasir, anak merasakan kedamaian dan sekaligus peluang besar. Bermain di pasir adalah dukungan yang sangat penting bagi anak yang cemas, sarana untuk mengekspresikan dirinya pada tingkat yang dapat diakses.

Terapi pasir digunakan baik secara terapeutik maupun diagnostik. Bagi anak-anak, ini adalah cara untuk berbicara tentang kecemasan, ketakutan, dan pengalaman mereka, untuk mengatasi stres emosional. Tidak seperti orang dewasa, seorang anak tidak selalu dapat mengungkapkan kecemasan batinnya. Akibatnya, kesulitan muncul dalam kehidupan anak. Terapi pasir tidak hanya memberinya kesempatan untuk mentransfer pengalamannya dan melihatnya
dari luar, tetapi juga belajar bagaimana berhasil berinteraksi dengan mereka, dll.

Terapi pasir adalah alat yang berharga bagi psikolog dari lembaga pendidikan. Interaksi anak dengan pasir dapat mengurangi kecemasan internal, mengatasi negativisme, menghilangkan stres emosional, dan mengurangi rasa takut.

Dalam hal ini, program pemasyarakatan dan pengembangan dikembangkan untuk menghilangkan stres psiko-emosional, yang mencakup 8 sesi 30-45 menit seminggu sekali.

Kelompok usia 11-15 tahun.

Program ini bertujuan untuk menjaga dan memperkuat kesehatan mental anak sekolah, perwujudan citra positif "aku" pada anak, meningkatkan tingkat kepercayaan diri, mengurangi stres emosional, kemampuan mengekspresikan emosi dan perasaan, memecahkan masalah tersebut. masalah pada anak seperti ketakutan, agresi, dan kesulitan membiasakan anak dengan kondisi baru.

Kontraindikasi untuk terapi pasir:

Tingkat kecemasan sangat tinggi;

Alergi dan asma terhadap partikel halus dan debu;

Penyakit kulit dan luka di tangan.

Target: harmonisasi lingkungan emosional.

Tugas:

Menciptakan lingkungan stimulasi alami di mana anak merasa nyaman dan terlindungi, menunjukkan aktivitas kreatif.

Stres psikofisik berkurang.

Aktualisasi emosi, pengembangan kemampuan untuk mengekspresikan perasaan dan emosi mereka dengan cara yang dapat diterima

Pengembangan imajinasi, berpikir kreatif dan kritis.

Pengembangan harga diri.

Metode kerja dasar– terapi pasir

Tahapan kerja

indikatif

Panggung sentuhan dan permainan di permukaan pasir

Terakhir.

Bentuk pelajaran:

Kelompok, individu.

Metode pelajaran:

Permainan, latihan, terapi seni, terapi dongeng.

Kriteria Seleksi Kelompok

Adanya kecenderungan yang saling bertentangan dalam perilaku siswa selama beberapa bulan, yang dicatat oleh guru, orang tua, teman sekelas.

Sebagai hasil dari kegiatan diagnostik.

Keluhan orang tua, guru tentang peningkatan kecemasan, rasa tidak aman anak.

Prinsip umum interaksi dengan klien

1. Prinsip "lingkungan yang nyaman"

Agar proses tersebut berhasil, siswa harus merasa nyaman dan aman. Kami mengecualikan penilaian negatif atas tindakan, ide, hasil, imajinasi, dan kreativitasnya.

2. Prinsip "penerimaan tanpa syarat"

Penerimaan penampilan seseorang, kondisi fisiknya, pengalaman hidup, kontradiksi, nilai-nilai, motivasi, aspirasi dan keinginan - semua ini adalah kunci keberhasilan konseling. Dalam terapi kotak pasir, kami menerima semua tindakan siswa di kotak pasir.

3. Prinsip "aksesibilitas informasi"

Semua seruan, komentar, interpretasi dan rekomendasi yang diberikan oleh psikolog harus dirumuskan dengan cara yang dapat diakses oleh siswa.

4. Prinsip "konkretisasi"

Menurut prinsip ini, psikolog berusaha memahami alasan sebenarnya untuk mencari nasihat. Seringkali dalam praktik konseling, alasan yang dikemukakan siswa tidak benar.

5. Prinsip "orientasi pada sumber daya potensial klien"

Mempertimbangkan masalah anak, secara paralel, psikolog mengeksplorasi sumber daya potensialnya. Informasi tentang potensi seorang psikolog dapat diberikan dengan cerita tentang hobinya, tentang apa yang terbaik yang dia lakukan, apa yang dia impikan, apa yang membuatnya bahagia, apa yang baru dia peroleh ketika menghadapi situasi masalah, dll. Di masa depan , psikolog merumuskan rekomendasinya dan membangun program kerja, dengan fokus pada sumber daya siswa.

6. Prinsip "integrasi di lingkungan sosial"

Jika perubahan terjadi secara tiba-tiba dalam proses kerja psikologis, siswa menjadi tidak dapat menyesuaikan diri. Prinsip ini melibatkan merawat anak tidak hanya di kantor psikolog, tetapi juga jauh di luar temboknya. Psikolog memperingatkan dan mempersiapkan anak untuk kemungkinan perubahan di lingkungannya. Selain itu, prinsip ini melibatkan pertimbangan masalah anak dalam sistem hubungan sosialnya.

Struktur program

Rencana pembelajaran disajikan pada tabel 1.

Lima langkah mengatur proses permainan:

Langkah pertama - demonstrasi kotak pasir,

Tahap kedua - demonstrasi koleksi patung-patung,

Langkah ketiga - Keakraban dengan aturan permainan di atas pasir,

Langkah keempat - perumusan topik pelajaran, instruksi,

Langkah kelima - akhir pelajaran, ritual keluar.

Hasil yang diharapkan

Dampak positif pada kesejahteraan emosional anak-anak. Kecemasan menurun, agresivitas, kemampuan mengekspresikan emosi positif pada anak-anak bermain di pasir. Membuat anak mengalami refleksi, kemampuan memahami diri sendiri dan orang lain. Meletakkan dasar untuk pembentukan lebih lanjut keterampilan komunikasi positif.

Indikator penting dari efektivitas tindakan korektif adalah penilaian subjektif dari para peserta dalam interaksi. Umpan balik positif, rasa puas dari kelas yang dihadiri merupakan kriteria positif dalam menilai efektifitas pekerjaan yang dilakukan.

Untuk administrasi dan guru suatu lembaga pendidikan, kriteria efektivitas adalah kesesuaian hasil yang diperoleh dengan permintaan yang diajukan.

Bagi orang tua anak sekolah, kriteria efektivitas adalah perilaku anak yang telah berubah ke arah yang positif, penurunan kecemasan, agresi dalam perilaku anak.

Bagi seorang guru-psikolog yang mengimplementasikan program ini di suatu lembaga pendidikan, kriteria efektivitas adalah pencapaian tujuan (diagnosis pada output).

Aplikasi

Kondisi umum untuk mengatur pekerjaan dengan "kotak pasir psikologis":

Untuk mengatur terapi pasir, Anda perlu

kotak pasir psikologis;

koleksi miniatur patung.

Simbolisme penataan ruang objek di kotak pasir

Analisis lokasi objek di kotak pasir didasarkan pada pengalaman psikoterapis pasir Jungian.

Bahkan sepintas melihat susunan spasial dari sosok-sosok di kotak pasir dapat memberikan informasi penting tentang karakteristik anak.

Untuk melakukan ini, Anda perlu menentukan bagian mana dari kotak pasir yang ternyata kosong dan mana yang paling banyak terisi. Jika ada ketidakharmonisan tertentu dalam mengisi kotak pasir dengan angka-angka, psikolog dapat menunjuk sendiri tugas terapi yang paling umum.

Misalnya, semua angka digeser ke atas. Bagian bawah benar-benar kosong. Di hadapan kita adalah seorang pemimpi yang mengalami kesulitan dalam adaptasi sosial yang nyata. Sulit baginya untuk menerjemahkan ide-idenya menjadi kenyataan, dia terlalu kognitif dan lebih suka bernalar daripada bertindak. Kami akan "membumi" klien seperti itu, kami secara khusus akan memilih permainan di bagian bawah kotak pasir, ini berkontribusi pada "pembumian" pada tingkat simbolis yang tidak disadari.

Atau, misalnya, pada gambar bagian kiri dan sebagian tengah terisi, di bagian kanan ada kekosongan. Anak itu mengatakan bahwa itu menakutkan di sana. Benteng dibangun di perbatasan dengan sisi kanan untuk perlindungan. Dari siapa tidak diketahui. Hal ini menunjukkan bahwa anak takut akan masa depan. Takut bergerak, berkembang. Dan dalam proses terapi, kita harus memastikan bahwa sisi kanan secara bertahap terisi.

Harus diingat bahwa kita berurusan dengan proses internal seseorang, yang tidak selalu dapat dijelaskan dan ditafsirkan.

Pelajaran 1

Topik: "Mengenal Pasir"

Target: membangun kontak antara guru - psikolog dan anak, mengurangi stres emosional, menciptakan latar belakang yang positif secara emosional.

1 .Latihan "Halo, pasir."

Instruksi dari seorang guru-psikolog . Letakkan telapak tangan Anda di atas pasir. Mari kita usap dengan bagian dalam, lalu dengan punggung tangan. Pasir - apa itu? (kering, kasar, lembut..). Nah, dengan gerakan halus, seperti ular, kita akan berlari melewati pasir dengan jari-jari kita ... Mari kita ambil pasir dengan kuat - kuat di tangan kita ... lepaskan perlahan. Kami mengambil pasir, garam, semakin tinggi, semakin baik; Mari kita bayangkan hujan kering. Kami membuat bunga, menuangkan pasir ke slide, menggambar bunga, menuangkan pasir lagi ke slide, menggambar bunga, kami mendapatkan bunga tiga dimensi.

Ada 2 teknik menggambar - menuangkan, berkembang biak.

2. Latihan "Belajar menggambar"

Kami menggambar - dengan 1 jari, ibu jari, ujung telapak tangan, kepalan tangan (di sisi tulang), dengan 2 jari - lingkaran, pohon, bunga, rumah ...

Permainan "Telapak Tangan"

Di atas permukaan pasir yang datar, orang dewasa dan anak-anak membuat sidik jari secara bergantian, dengan bagian dalam dan bagian luar. Penting untuk memegang tangan Anda di atas pasir, sedikit menekannya, dan mendengarkan perasaan Anda.

Psikolog pendidikan : Saya senang, saya merasakan kesejukan (atau kehangatan) pasir. Dan kau?
Saat saya menggerakkan tangan, saya merasakan butiran pasir kecil. Apa yang kamu rasakan?
Aku membalikkan tanganku dan sensasiku berubah. Sekarang saya merasakan pasir yang berbeda. Dan kau?
Mari kita "geser" telapak tangan kita di permukaan pasir. Saat menggambar lingkaran dan zig-zag, bayangkan itu adalah mobil yang lewat atau ular yang merayap.
- letakkan telapak tangan Anda di tepi dan lakukan gerakan yang sama,
- berjalan dengan telapak tangan Anda di sepanjang rute beraspal, membayangkan bahwa kita sedang bepergian,
- sekarang kita akan menggambar di permukaan pasir secara terpisah dengan masing-masing jari secara bergantian dengan tangan kanan dan kiri, dan kemudian secara bersamaan.
- dan sekarang mari kita menggambar matahari dari cetakan tangan kita.

Latihan "Suasana Hati"

Gambarkan suasana hati Anda di pasir.

Diskusi.

Game perjalanan pulau

Cerminan:
Kami belajar jenis pasir apa yang disentuh. Apa yang baru Anda pelajari? Apa suasana hatimu?

Keluar dari ritual:

Pelajaran 2

Tema: "Dunia tempat saya tinggal"

Target: diagnostik keadaan saat ini, pengalaman keamanan dengan menciptakan persyaratan situasi, penghapusan stres psiko-emosional.

Psikolog pendidikan: Hari ini kita akan berkenalan dengan patung-patung yang hidup di kotak pasir ajaib kita. Seperti apa duniamu? Siapa yang ada di dalamnya?

Kami mendemonstrasikan figur mainan kepada anak itu, memberinya kesempatan untuk memilah-milah, memeriksa masing-masing.
Selanjutnya, kami memberikan tugas untuk membangun dunia kami di kotak pasir, seperti yang dirasakan anak itu, untuk mengambil dan menggunakan figur apa pun untuk ini, kerikil, bahan, tanaman. Atur semuanya sesuai keinginannya.
Di akhir, minta anak untuk mengatakan dengan lantang: “siap.”

Psikolog: Anda membangun seluruh gambar di kotak pasir! Apa yang akan kamu panggil dia? Apa yang ditampilkan di sini? Siapakah patung-patung ini? Apa yang mereka lakukan? Di mana Anda dalam gambar ini? (jika anak sudah dapat mengidentifikasi dirinya, kami bertanya apa yang kamu lakukan?). Kami mencoba membangun hubungan antara karakter dalam gambar. Perhatikan lokasi patung-patung itu. Terutama pada lokasi patung anak itu sendiri. Siapa di dekatnya, di mana patung itu berada. Kami meminta dengan pasti suasana hati apa yang diciptakan oleh keseluruhan gambar secara keseluruhan. Apa yang anak rasakan ketika melihat fotonya. Jika anak tidak terlalu nyaman, kami sarankan untuk mengubah gambar sehingga ia menjadi nyaman di dalamnya (kami mengubahnya menjadi sumber daya). Kami memperhatikan perubahan yang dilakukan.
Jika situasi konflik terjadi dalam gambar anak, beberapa perkelahian atau suasana tegang dan tidak ada area sumber daya dalam gambar, kami menyarankan agar anak membawa elemen sumber daya: “Siapa yang bisa membantu foto kita? Mungkin ada penolong yang baik?
Cerminan:
Hari ini Anda dan saya belajar banyak tentang dunia Anda, merasakan dunia Anda, menemukan penolong yang baik. Saya sangat menyukai pelajaran kami dan saya memiliki suasana hati yang baik. Apa yang kamu rasakan?

Keluar dari ritual:
Sekarang mari kita regangkan pegangan di atas kotak pasir dan buat gerakan, seolah-olah menggulung bola. Dan sekarang kita ulangi:
“Kami membawa semua yang penting yang ada bersama kami hari ini, semua yang telah kami pelajari!”

Pelajaran 3

Topik: "Sekolah tempat saya belajar"

Target: diagnostik kecemasan, pengalaman keamanan dengan menciptakan kondisionalitas situasi, menghilangkan stres psiko-emosional.

Kami menggunakan ritual masuk.

Psikolog pendidikan: Hari ini kami akan membuat gambar sekolah tempat Anda belajar di kotak pasir kami. Gunakan patung apa pun yang Anda suka.

Di akhir pekerjaan, kami menganalisis gambar dengan cara yang sama seperti yang kami lakukan di pelajaran ke-2 menggunakan contoh gambar dunia anak-anak. Jangan lupa untuk mencari penolong yang baik dan perbaiki gambar jika ada elemen tegang.

Latihan "Tempat favorit saya"

Target: perkembangan kemandirian, kesadaran anak akan perannya dalam keluarga, perasaannya, perkembangan kemampuan mengungkapkannya dengan kata-kata.

Petunjuk. Guru-psikolog meminta anak itu untuk membangun tempat di mana dia merasa tenang dan baik, perhatikan dengan cermat mainan mini, pilih yang diperlukan dan letakkan di kotak pasir, buat nama untuk komposisinya. Setiap anak membangun sesuatu sendiri: pertanian, dacha, taman, dll. Dia mengelola mainan, mengaturnya, mengubah lokasinya, menyelesaikan dan memperbaiki gambar, jika perlu. Selama permainan, guru-psikolog dapat mengatur hal berikut: pertanyaan:

Siapa yang Anda ingin berada di sini?

Apa yang kamu rasakan sekarang? (banyak anak tidak tahu bagaimana mengekspresikan perasaan mereka, oleh karena itu, pada tahap pertama, guru-psikolog memanggil mereka sendiri, sehingga memberi anak kesempatan untuk bernavigasi di dunia emosi).

Manakah dari kenalan, teman yang hadir di sini?

Cerminan:
Hari ini kami kembali belajar banyak tentang dunia sekolah Anda, merasakannya, menemukan penolong yang baik. Saya sangat menyukai pelajaran kami dan saya memiliki suasana hati yang baik. Apa yang kamu rasakan?

Keluar dari ritual:
Sekarang mari kita regangkan pegangan di atas kotak pasir dan buat gerakan, seolah-olah menggulung bola. Dan sekarang kita ulangi:
“Kami membawa semua yang penting yang ada bersama kami hari ini, semua yang telah kami pelajari!”

Pelajaran 4

Tema: "Keluargaku"

Target: mengalami keamanan dengan menciptakan kondisionalitas situasi, menghilangkan stres psiko-emosional.

Psikolog: hari ini di kotak pasir ajaib kami, kami akan membangun dunia untuk keluarga Anda. Sebarkan siapa pun yang Anda inginkan. Gunakan patung dan bangunan yang berbeda. Bagaimana Anda ingin patung-patung itu diatur. Pikirkan, rasakan, dan mulai!

Kami menganalisis gambar pasir dengan cara yang sama seperti pada pelajaran sebelumnya, mencari tahu nama gambar, memperhatikan lokasi semua gambar, memberikan perhatian khusus pada gambar anak. Setelah menemukan elemen tegang dalam gambar, kami menawarkan anak untuk mengubah plot, bagian dari gambar, atau menambahkan karakter sumber daya. Kami mencapai perubahan positif dalam gambar dan penerimaan emosi positif oleh anak.

Latihan "Minum teh"

Sasaran: memainkan peran keluarga, interaksi intra-keluarga, mencapai kesadaran anak akan tempatnya dalam keluarga, pembentukan kemampuan untuk mengidentifikasi perasaannya.

Petunjuk. Anak diajak melihat-lihat dan menata meja untuk minum teh. Untuk melakukan ini, ia dapat memilih hidangan, model buah-buahan, dan manisan yang disukainya. Kemudian diusulkan untuk memilih dari mainan kecil yang tersedia yang melambangkan anggota keluarganya, menanamnya di sebelah cangkir dan memberi mereka makan.

Selama permainan, anak ditanyai pertanyaan tentang bagaimana perasaan masing-masing karakter. Jika ia merasa kesulitan untuk menjawab, maka guru-psikolog memberikan bantuan, menunjukkan emosi yang ada. Selanjutnya, game ini dapat digunakan berulang kali.

Cerminan

Hari ini Anda dan saya belajar banyak tentang dunia keluarga Anda, merasakan dunia ini, menemukan penolong yang baik. Saya sangat menyukai pelajaran kami dan saya memiliki suasana hati yang baik. Apa yang kamu rasakan?

Keluar dari ritual:
Sekarang mari kita regangkan pegangan di atas kotak pasir dan buat gerakan, seolah-olah menggulung bola. Dan sekarang kita ulangi:
“Kami membawa semua yang penting yang ada bersama kami hari ini, semua yang telah kami pelajari!”

Pelajaran 5

Tema: "Ketakutanku"

Target: mengalami keamanan dengan menciptakan kondisionalitas situasi, menghilangkan stres psiko-emosional.

Psikolog pendidikan: Hari ini di kotak pasir ajaib kita, kita akan terlibat dalam transformasi ajaib. Pertama buat gambar yang menakutkan, tunjukkan apa yang membuat Anda takut, apa yang membuat Anda takut. Semuanya, segala sesuatu yang tidak menyenangkan yang Anda rasakan, sekarang kami akan mendapatkannya dan memasukkannya ke dalam kotak pasir kami. Kami menyebarkannya ...
Dan karena kotak pasir kami ajaib, semua yang mengerikan sekarang akan larut dan berubah menjadi tak kenal takut. Semua kejahatan akan berubah menjadi baik. Tetapi untuk ini, kotak pasir membutuhkan bantuan Anda. Temukan dan tempatkan patung pembantu ajaib (karakter sumber daya) di kotak pasir. Sekarang ubah semuanya dengan wizard.

Kami menanyakan tentang nama gambar dalam versi aslinya dan setelah perubahan yang terjadi. Kami memperhatikan fakta bahwa semua elemen negatif telah berubah. Mintalah anak untuk berbicara tentang bagaimana perasaannya. Seberapa baik dia setelah perubahan.

Latihan "Istirahat".

Sasaran: pengembangan pengaturan diri, kesadaran dan pengungkapan sumber daya pribadi (keterampilan dan kemampuan), pembentukan rasa aman.

Petunjuk. Pekerjaan berlanjut dengan gambar yang dibangun selama latihan "Tempat favorit saya". Psikolog guru, membangun interaksi dengan anak, mengubah arah pekerjaan. Dia ditanyai pertanyaan:

Bagaimana hewan mendapatkan kekuatan?

Apa yang membantu mereka dalam hal ini?

Bagaimana mereka berinteraksi satu sama lain?

Selama operasi dengan patung-patung, perlu memperhatikan metode yang digunakan anak, karena. selama permainan, ia, sebagai suatu peraturan, mereproduksi gaya komunikasi dan perilaku yang ia amati dalam keluarganya. Permainan dapat mendorongnya untuk menemukan caranya sendiri dalam berinteraksi dengan keluarganya.

Setelah menyuarakan jawaban, situasi mungkin muncul ketika anak ingin menambahkan rumah ke gambar dan menyembunyikan semua orang di sana. Dalam hal ini, psikolog pendidikan membantu memasang atau membangun rumah yang ada.

Cerminan

Hari ini Anda dan saya belajar bahwa segala sesuatu yang jahat, mengerikan dapat diubah menjadi baik dan baik. Kami belajar mengubah kejahatan menjadi kebaikan, dan seorang penyihir yang baik membantu kami. Dia ada di sana sepanjang waktu. Saya menyukai pelajaran kami dan saya memiliki sukacita di dalam. Apa yang kamu rasakan?

Keluar dari ritual:
Sekarang mari kita regangkan pegangan di atas kotak pasir dan buat gerakan, seolah-olah menggulung bola. Dan sekarang kita ulangi:
“Kami membawa semua yang penting yang ada bersama kami hari ini, semua yang telah kami pelajari!”

Pelajaran 6

Latihan: Dulu. Saat ini. Masa depan".

"Masa laluku"

"Hadiahku"

"Masa depan saya"

Cerminan

Anda telah mengunjungi masa lalu Anda, sekarang, masa depan. Apa yang Anda lihat? Siapa yang mengelilingi Anda? Siapa kamu? Apa yang Anda perjuangkan? Bagaimana Anda mencapai tujuan Anda? Sensasi apa yang Anda alami?

Diskusi.

Pelajaran 7

Tema: "Dunia Ideal"

Psikolog: Hari ini kita akan membangun dunia yang ideal di kotak pasir ajaib kita. Dunia di mana semuanya baik, mudah, hanya ada yang baik. Apa dunia ideal ini? Tunjukkan ke kotak pasir.

Kita juga tahu nama gambarnya. Perhatikan lokasi gambar. Pada nilai yang diberikan ke elemen. Kemungkinan besar, dalam gambar ini anak akan mencerminkan apa yang dia inginkan, apa yang ingin dia capai. Apa yang dia kurang sekarang. Ujung-ujungnya kita pasti tertarik, semuanya sesuai keinginannya, atau kita tambah lagi.

Cerminan

Hari ini kami membangun dunia yang ideal dan baik. Kami senang untuk gambar kami, untuk karakter yang tinggal di sana. Kami melihat kebaikan dan keindahan. Saya sangat menyukai pelajaran kami dan saya memiliki suasana hati yang baik. Dan Anda punya?

Keluar dari ritual:
Sekarang mari kita regangkan pegangan di atas kotak pasir dan buat gerakan, seolah-olah menggulung bola. Dan sekarang kita ulangi:
“Kami membawa semua yang penting yang ada bersama kami hari ini, semua yang telah kami pelajari!”

Pelajaran 8

Topik: "Kepulauan" (pelajaran kelompok)

Target: kemampuan berinteraksi dalam kelompok, ekspresi diri, kemampuan menjalin kontak.

Dalam kotak pasir kecil berukuran 50x70 cm, 5-6 peserta kelas dapat dengan mudah menampung. Tugasnya adalah membangun dunia Anda sendiri. Tetapi tidak hanya untuk membangun, tetapi untuk memenuhi beberapa syarat. Peserta tidak boleh berkomunikasi secara verbal satu sama lain. Hanya gestur dan tatapan. Setiap orang harus diam-diam memilih wilayah mereka di kotak pasir. Misalnya, letakkan telapak tangan Anda di atas pasir dan tunggu sampai semua peserta melihatnya. Dan hanya setelah itu pergi untuk mainan. Ketika semua orang secara kondisional menyetujui penandaan wilayah, lanjutkan dengan konstruksi. Pada saat yang sama, pastikan untuk memberi tahu orang-orang bahwa selama konstruksi dan setelah selesai mereka dapat saling mengunjungi. Semua. Jangan membahas atau mengulangi kalimat ini lagi.

Guru-psikolog: setelah konstruksi selesai, kami tertarik pada nama-nama dunia. Orang-orang memberi tahu siapa yang tinggal di dunia mereka, mengapa dia menggambarkan mereka dengan cara ini. Kami berbicara dengan setiap peserta secara bergantian. Kami tertarik pada apakah dia pergi mengunjungi tetangga, kepada siapa tepatnya. Jika tidak, mengapa tidak. Dan pada saat yang sama kami memperhatikan seberapa banyak anak itu telah memblokir dunianya dari orang asing dengan pagar atau yang serupa. Atau dunianya terbuka dan dapat diakses. Ini mencerminkan kemampuan anak untuk terbuka, kontak. Perhatikan yang mana dari mereka yang pergi berkunjung lebih dulu. Siapa yang pergi berkunjung, dan siapa yang menerima tamu. Hari ini kita telah belajar berkomunikasi tanpa kata-kata, kita telah belajar merasakan lawan bicara dan memahaminya. Kami telah membangun dunia yang ramah di mana semua orang merasa nyaman.

Keluar dari ritual:
Sekarang mari kita regangkan pegangan di atas kotak pasir dan buat gerakan, seolah-olah menggulung bola. Dan sekarang kita ulangi:
“Kami membawa semua yang penting yang ada bersama kami hari ini, semua yang telah kami pelajari!”

Referensi:

Zinkevich-Evstigneeva T.D. "Lokakarya terapi dongeng" St. Petersburg: "Rech", 2000 - 310 hal.

Zinkevich-Evstigneeva T.D. "Bermain pasir" - Workshop terapi pasir. St. Petersburg: "Rech", 2000 - 256 hal.

Grabenko T. M., Zinkevich-Evstigneeva T. D., Frolov D. Negara ajaib di dalam diri kita // Zinkevich - Evstigneeva T. D. Pelatihan terapi dongeng. Moskow: Pidato, 2005

Zinkevich-Evstigneeva T.D., Nisnevich L.A. Bagaimana Membantu Anak Istimewa. Buku untuk guru dan orang tua. Edisi 2. - St. Petersburg: Institut Pedagogi dan Psikologi Khusus, 2000. - 96 hal.

Steinhardt Lenore "Jungian Sand Psychotherapy, Piter Publishing House" 2001 - 154 hal.

Salah satu metode psikoterapi analitik - terapi pasir - memungkinkan Anda mengembangkan imajinasi anak, menormalkan keadaan psiko-emosional, mengaktifkan fungsi adaptif pada usia berapa pun. Terapis seni, pelatih bisnis, guru pemasyarakatan menggunakan terapi pasir di lembaga pendidikan prasekolah - lembaga prasekolah. Untuk mengatasi setiap masalah tertentu, berbagai metode terapi pasir digunakan.

Pengolahan pasir adalah salah satu bidangnya seni-terapi.

K. Jung dan para pengikutnya secara tradisional dianggap sebagai "bapak" permainan pasir atau sandplay. K.Jung mengembangkan teknik imajinasi aktif, yang dianggap sebagai dasar teoretis. munculnya Sandplay dimulai pada tahun 1920-an dengan pengembangan "World Test" Charlotte Buehler yang berhasil digunakan sebagai alat diagnostik dalam psikiatri anak.

Pada tahun 1930, sebuah teknik baru muncul, yang diterapkan oleh Margaret Lowenfeld, yang mendirikan Institut London, dialah yang pertama kali menempatkan figur mainan dalam materi. Teknik ini dipinjam dari "ujian dunia" bangsal Margaret menciptakan seluruh komposisi skala besar di kotak pasir dan menyebutnya "My dunia". Berkat ini, metode baru muncul, yang disebut "teknologi dunia". Dora Kalff, seorang pengikut K. Jung, menjadi penerus metode ini di tahun 50-an, menggabungkan "teknik dunia" dan arah Jung, dan dengan demikian menciptakan terapi pasir.

Penemuan Dora Kalff adalah pasir itu Foto-foto yang diciptakan oleh anak dapat menjadi cerminan dari pikiran dan pengalamannya. Aplikasi ini berguna Teknik ini telah diuji tidak hanya pada pasien muda, tetapi juga pada orang dewasa.

Dalam permainan pasir, mereka digunakan sebagai sarana non-verbal (saat membuat plot) dan verbal ( cerita tentang gambar jadi atau menciptakan dongeng yang mengungkapkan esensi penciptaan). Metode ini digunakan secara aktif seni- terapis, spesialis Helstat, psikoterapis keluarga dan anak, pendidik dan terapi bicara di bawah.

Fitur metode

Metode ini cocok untuk semua kelompok umur. Begitu seseorang mencelupkan telapak tangannya ke bahan, imajinasinya mulai menggambar warna-warni pantai emas, biru cerah laut dan serpihan putih awan perlahan-lahan mengambang di langit. Sama seperti pasir yang memungkinkan air melewatinya, pasir juga menyerap energi negatif. Butiran pasir terkecil, hanya dihubungkan bersama dengan cara tertentu, memungkinkan Anda untuk membuat karya Anda sendiri. Mereka melambangkan kehidupan di mana seseorang, mengatur peristiwa dan pikiran dengan cara tertentu, mendapatkan hasil yang diinginkan.

Efek kompleks pada jiwa manusia diberikan karena stimulasi taktil ujung saraf yang sangat sensitif dari telapak tangan dan tangan. Keadaan meditasi muncul, ketegangan saraf berkurang. Menurut gambar dan simbol yang dihasilkan dari gambar, seseorang dapat menarik kesimpulan tentang kekhasan masalah pribadi, mengidentifikasi kebutuhan seseorang. Mempelajari yang ditangkap, kita melihat gambar tiga dimensi dari dunia batin, masalah dan konflik bawah sadar.

Tujuan terapi adalah untuk mengembangkan dalam diri anak penerimaan "aku" sendiri, untuk mengajarinya mempercayai dan mencintai dirinya sendiri.

Tugas terapi:

• menumbuhkan sikap positif terhadap kehidupan, terhadap diri sendiri;
• mendorong tanggung jawab atas tindakan seseorang;
• melatih kemampuan untuk mempercayai diri sendiri dan melatih pengendalian diri atas tindakan seseorang;
• pengobatan kecemasan berlebihan saat merencanakan tindakan dan mengatasi hambatan;
• mengembangkan rasa percaya diri.

Prinsip metode

Terapi pasir didasarkan pada penciptaan angka atau gambar di pesawat. Awalnya, Anda perlu menguji dengan meminta untuk membuat gambar Anda sendiri dan menggambarkannya dengan kata-kata. Penonton anak-anak melihat ini sebagai permainan, yang sebenarnya merupakan alat diagnostik yang kuat dan teknik korektif. Anda dapat melakukannya dengan musik atau mendengarkan dongeng, tergantung pada tugas prosedur tertentu.

Metode ini digunakan sebagai independen atau sebagai bagian integral dari bidang perawatan berikut:

• terapi seni pasir;
• psikologi;
• terapi berbicara;
• perkembangan bicara, menulis, berhitung, memori dan perhatian;
• terapi yang ditujukan untuk mengembangkan kesadaran diri, harga diri;
• mengidentifikasi pikiran negatif, belajar mengatasinya;
• berdampak pada beberapa anggota keluarga untuk memperbaiki gangguan perilaku;
• psikoanalisis anak.

Kemampuan metode

Terapi pasir di taman kanak-kanak akan memungkinkan Anda memasak makan malam pertama, membangun rumah pertama Anda. Menjadi refleksi dari dunia batin, terapi pasir memberikan poin-poin berikut:

1. Menciptakan lingkungan alami yang nyaman untuk kreativitas anak, yang merangsang aktivitas kreatifnya.
2. Menghidupkan kembali gambar abstrak, menyederhanakan kemampuan untuk memahami penambahan huruf - menjadi kata, angka - ke dalam operasi matematika.
3. Memberi anak-anak kesempatan untuk "menghidupi" situasi bersama dengan para pahlawan dongeng.
4. Memberikan transisi dari kenyataan ke dongeng, memungkinkan untuk memeriksa kebenaran keputusan dalam situasi tertentu.

Anak-anak dengan gangguan bicara memiliki gangguan emosional yang kompleks, yang diekspresikan dalam ketidaksesuaian antara reaksi emosional terhadap situasi tertentu. Ini memperumit kontak dengan teman sebaya, menyebabkan hiperaktif atau sesak. Hal ini menimbulkan kebutuhan untuk memasukkan berbagai macam metode dalam bekerja dengan anak-anak. Telah terbukti bahwa terapi pasir memungkinkan Anda untuk mengembangkan keterampilan komunikasi, mengajarkan Anda untuk mengekspresikan dan memahami diri sendiri, perasaan Anda.

Indikasi untuk terapi

Ada indikasi berikut untuk terapi pasir:

• mengalami krisis usia;
• ketidakmampuan untuk mengungkapkan pengalaman mereka dengan kata-kata;
• adanya trauma psikologis;
• ketidakmampuan untuk secara mandiri membuat keputusan;
• perkembangan psikoverbal yang tertunda;
• keterbelakangan emosional, "kemiskinan";
• psikoterapi berbagai kecanduan;
• mengurangi ketegangan;
• pengembangan semua jenis kepekaan;
• normalisasi tonus otot;
• memperluas cakrawala;
• peningkatan kecemasan, labilitas emosional.

Relevansi sandplay sangat tinggi akhir-akhir ini. Melalui sentuhan Merasa tidak hanya bicara dan kognisi berkembang, tetapi juga anak-anak menyingkirkan agresi yang tidak termotivasi, guru mulai memahami murid-muridnya dengan lebih baik.

Psikoterapi didistribusikan dengan bantuan pasir taman kanak-kanak dan sekolah tidak universal, tetapi segera teknik ini akan menjadi wajib untuk semua pendidikaninstitusi Dengan menyediakan peralatan khusus. Penting untuk menerapkan metode ini dalam menangani anak-anak dengan fitur memiliki onr,zpr, pelanggaran penglihatan, palsi serebral, orang cacat. Cukup memberi anak-anak seperti itu kecenderungan untuk membangun, dan mereka sudah akan mulai menciptakan seluruh alam semesta.

Kontraindikasi

• defisit perhatian, hiperaktif;
• kejang epilepsi;
• penyakit kejiwaan;
• peningkatan kecemasan;
• gangguan obsesif kompulsif;
• reaksi alergi debu;
• penyakit paru paru;
• penyakit kulit dan cedera tangan.

Psikoterapis menggunakan metode ini dengan anak-anak yang menderita gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktivitas.

Peralatan kelas

Perangkat berikut digunakan untuk permainan penyembuhan:

• sebuah kotak tahan air, yang dindingnya dicat biru, dan bagian bawahnya berwarna biru;
• kotak pasir khusus yang berubah warna - tablet;
• pasir bersih, yang selama permainan tertentu harus dibasahi;
• satu set patung-patung yang melambangkan bangunan, orang, hewan, mobil;
• benda-benda simbolis yang akan menunjukkan keinginan yang dibuat, peti dengan harta karun, harta karun;
• karakter dongeng - baik dan jahat;
• barang-barang keagamaan dan suvenir;
• benda-benda alami - kerang, ranting, kerucut;
• barang-barang rumah;
• baut, sekrup;
• huruf dan angka plastik, bentuk geometris.

Setelah pengujian, permainan pembelajaran untuk anak-anak prasekolah dimulai sesuai dengan kebutuhan, usia, pelanggaran yang diidentifikasi, gangguan kognitif.

Di masa depan, Anda dapat menghubungkan aktivitas interaktif, pengembangan, dan hanya kemudian - permainan proyektif, latihan.

Persyaratan seorang guru

Memulai permainan, tangan-tangan kecil bersentuhan dengan alam semesta yang unik. Penting untuk menciptakan lingkungan yang ramah dan saling percaya, memperhitungkan semua nuansa suara, warna suaranya, mengamati parameter penting berikut:

Terapi pasir untuk anak-anak prasekolah mengembangkan keterampilan motorik halus tangan, merangsang sirkulasi darah di otak, mempercepat proses mental, dan menormalkan reaksi psikologis. Penting untuk menghubungkan metode terapi warna dengan proses ini, karena itu adalah sinyal yang kuat untuk pengembangan kepribadian.

Teknik permainan

Apa yang Anda butuhkan untuk terapi pasir di rumah

Jika orang tua ingin mengatur permainan pasir di rumah, maka untuk ini mereka membutuhkan:

• palet;
• pasir;
• patung-patung miniatur;
• Kerikil, tanaman, dll. untuk membuat lanskap tertentu.

Tergantung pada tugas yang ditetapkan, terapi pasir dapat dilakukan dalam bentuk permainan yang ditujukan untuk:

• perkembangan fonemik;
• koreksi pengucapan suara;
• pelatihan literasi;
• permainan edukatif;
• terapi pasir keluarga;
• permainan proyeksi.

Pelajaran mencakup rencana berikut:

1. Kami memperkenalkan bayi ke kotak pasir, menjelaskan bahwa sisi biru melambangkan langit, bahwa Anda dapat membuat segala jenis medan: gunung, gurun, dan dengan mendorong pasir terpisah - laut biru.
2. Kami memberi Anda kesempatan untuk memegang koleksi bentuk geometris, hewan, barang-barang rumah tangga di tangan Anda.
3. Sosok yang dipilih sang bayi melambangkan kondisinya saat ini. Yang paling penting adalah memintanya untuk menceritakan apa yang dia pikirkan tentang tokoh-tokoh yang dipilih.
4. Kami dengan cermat mengamati bayi itu: bagaimana dia memasuki situasi, dengan siapa dia mengidentifikasi dirinya.
5. Kami mengajarkan anak untuk menghormati materi.
6. Kami merumuskan topik di awal terapi pasir, mengadakan kelas sesuai rencana, dan setelah selesai, penting untuk menarik kesimpulan tentang pekerjaan yang dilakukan, meletakkan semua benda dan mainan bekas di tempatnya, dan membersihkannya sendiri. .

Game untuk pengembangan perhatian dan memori pendengaran

• Game yang bertujuan untuk meningkatkan kosa kata, membangun frasa terperinci.

Pada usia tiga tahun, seseorang mengucapkan kata-kata dasar dengan benar. Beberapa anak berbicara dengan tidak jelas, menukar suku kata dan huruf dengan kata-kata, memberikan tekanan yang salah. Dalam kasus sikap lalai terhadap masalah bicara, pada usia 5 tahun, dia mengerti bahwa dia berbicara salah dan mulai malu tentang hal ini, menarik diri. Anda dapat mengatur permainan pidato di pasir. Untuk melakukan ini, anak-anak menggambar huruf, belajar membangun suku kata dan mengucapkannya dengan keras atau pelan, dengan suara nyanyian, dalam bisikan.

Setelah memasukkan angka-angka yang berbeda ke dalam wadah, kami mengajari anak itu untuk memberi nama binatang, menulis - huruf apa yang dimulai dengan namanya, dan suara apa yang dihasilkan binatang-binatang ini. Anda dapat bermain tic-tac-toe.

• Game geografis kognitif di pasir.

Setelah permainan sederhana dengan membangun rumah, sungai, laut, dan perahu di atasnya, kami mulai mengembangkan pemikiran spasial. Untuk kelas, peta dunia atau benua yang dibuat secara mandiri dalam bentuk puzzle cocok. Untuk melakukan ini, Anda perlu membeli dua peta geografis yang identik di toko dan membaginya menjadi 4-6 fragmen. Kami memberi bayi kartu sampel dan menawarkan untuk melipat teka-teki. Secara bertahap kita mulai menambahkan benua, lautan. Kemudian kami memperumit permainan dengan membuat "laut" di bagian bawah kotak pasir, mendorong pasir terpisah. Selama permainan, kami mengucapkan nama negara, ibukotanya, mencari tahu siapa yang tinggal di sana. Misalnya, di Prancis ibu kotanya adalah Paris, dan orang Prancis tinggal di sana.

Untuk setiap negara, kami memilih vegetasi dan hewan yang khas, menempatkan pohon palem, gajah, buaya di kotak pasir. Kami menjelaskan apa itu iklim tropis, mengapa pohon birch tidak tumbuh di sana. Anda dapat melakukan perjalanan ke Kutub Utara, setelah sebelumnya membuat persediaan garam, busa atau kapas untuk salju.

• Game fantastis dengan transformer di atas pasir.

Kami meniru kehidupan planet lain, lanskap bulan, perang bintang, yang akan sangat menarik bagi anak laki-laki, akan membantu mereka mewujudkan keinginan mereka untuk menjadi pahlawan super, mengajari mereka untuk bertarung dan menang.

Tergantung pada usia anak, selain geografis dan fantastis, ada beberapa jenis permainan edukatif berikut:

• historis;
• menemukan pasangan logis;
• belajar untuk menghilangkan yang berlebihan;
• melakukan tur kota;
• menghitung objek, membangun seri logis;
• belajar menavigasi: apa adanya - atas, bawah, kanan, kiri.

Game Proyektif

Keunikan yang diungkapkan oleh Z. Freud untuk mengaitkan perasaan dan keinginan seseorang dengan objek eksternal sangat membantu dalam bekerja dengan anak-anak. Anak diminta untuk melakukan hal berikut:

• gambarkan gambar yang ada di pasir dan berikan mereka beberapa kualitas;
• buat satu kesatuan dari bagian-bagian berbeda yang tersembunyi di pasir;
• buat cerita atau dongeng dengan karakter dan objek dari tokoh-tokoh yang tersedia di pasir;
• menggambar binatang yang tidak ada, dan lain-lain.

Harus diingat bahwa metode proyektif tidak dapat ditafsirkan dengan jelas, mereka ditentukan secara sosial dan situasional, yang bertujuan mempelajari kepribadian anak secara keseluruhan. Mengingat bahwa teknik ini tidak cukup standar, mereka digunakan untuk diagnosis dan pengobatan oleh psikoterapis.

Terapi pasir mencakup berbagai macam permainan dan aktivitas individu dan kolektif. Papan iluminasi atau pasir berbagai warna digunakan secara aktif. Hal ini akan membantu anak untuk mengekspresikan keadaan emosi yang ada.

Serangkaian permainan dan latihan dengan pasir dari buku T. Zinkevich - Evstigneeva "Keajaiban di pasir" berkontribusi pada pengembangan kepekaan taktil-kinestetik, keterampilan motorik halus, imajinasi kreatif, bantuan dalam pengetahuan tentang dunia eksternal dan internal seseorang.

Berikut beberapa gamenya:

• Cetakan tangan. Dengan bantuan ini latihan Bayi belajar untuk mengevaluasi sensasi. Guru atau orang tua menunjukkan kepada lingkungan jejak telapak tangannya
• di atas pasir, pasien mengulangi hal yang sama. Tangan ditekan ke dalam dan dicelupkan ke dalam palet.

Pertama, pemimpin menggambarkan perasaannya. Dia memimpin ceritanya tentang pasir, bahan apa yang lembut atau kasar, bagaimana dia merasakan partikel kecil dengan kulitnya. Kemudian mengikuti cerita anak tentang pasir.

• Hujan atau air terjun. Game ini adalah alat yang baik untuk menghilangkan ketegangan otot dan agresi. Guru atau pemimpin mengatakan bahwa air terjun telah dimulai. Seseorang kecil menuangkan pasir di punggung tangan orang dewasa, dan kemudian dia melakukan latihan untuk bayi itu.

• Penciptaan pola. Gambarlah berbagai pola di atas pasir dengan jari, kepalan tangan, kuas, lalu beri tahu apa yang dilihat anak ketika dia melihatnya. Ini bisa berupa bunga dan hewan, cabang, dll. Latihan semacam itu memiliki efek positif pada psiko-emosional kondisi anak-anak.
• Petak umpet. Permainan membantu dalam mengklarifikasi masalah psikologis bangsal dan membantu menyingkirkannya. Anak prasekolah ditawari pilihan beberapa barang yang harus dia kubur di pasir, dan kemudian menggali dan menceritakan semua barang yang tersembunyi.
• Pemutaran cerita. Psikolog menawarkan pasien untuk menciptakan dunianya sendiri, menggunakan pilihan patung-patung mini. Jika sebuah sasaran terapi pasir - menyingkirkan agresi, maka orang kecil akan memilih karakter negatif dan mengatur perang dan kehancuran, sehingga menghilangkan ketegangan dan menenangkan amarahnya.

Nasihat psikolog untuk orang tua: cara menguraikan tanda-tandanya

Dari spesialis sandplay Ulyana Naumova, Anda dapat mendengar yang berikut:

• Anak itu dapat membuat bangunan apa saja dan dengan cara yang diinginkannya, mengikuti tiga aturan utama: jangan menuangkan pasir ke luar palet, jangan menghancurkan bangunan anak-anak lain jika dia bermain di perusahaan.
• Orang tua perlu mengawasi apa yang dibangun anak. Misalnya, jika dia membangun rumah, yang dindingnya sangat tebal, maka dia memiliki keinginan untuk keamanan, yang mungkin tidak ada, ingin memperkuat batas-batas internalnya sehingga semua orang memperhatikannya dan tidak melewatinya.
• Kekuasaan adalah simbol fakta bahwa dia tidak memiliki batasan, itulah sebabnya tidak ada kenyamanan.

• Munculnya lilin atau perapian membuktikan kurangnya kehangatan dan perhatian pada bayi. Kehadiran kekacauan di ruang bermain anak menunjukkan gangguan seperti apa yang ada di dalam diri pasien atau menandakan awal yang segera untuk berubah.
• Penting juga untuk mengamati permainan orang kecil, mengajukan pertanyaan kepadanya: mengapa komposisi khusus ini muncul, apa pentingnya semua struktur ini baginya. Dengan konstruksi dunia sehari-hari, perilaku bayi menjadi lebih baik, tidur menjadi lebih kuat, kecemasan dan ketegangan hilang.

Kesimpulan

Lukisan pasir akan membantu anak rileks, itu memiliki efek yang menarik pada pemirsa dan seniman. Terapi pasir dapat dilakukan dengan musik dan memungkinkan Anda untuk memecahkan banyak masalah diagnosis, perawatan, dan pengembangan kemampuan kognitif. Pada saat yang sama, hampir semua jenis organ penganalisis terlibat dalam proses:

• penglihatan;
• pendengaran;
• sensitivitas sentuhan;
• persepsi sensorik.

Terapi pasir untuk anak-anak prasekolah memungkinkan Anda untuk mengembangkan bicara, keterampilan motorik, pendengaran, kemampuan bersosialisasi, kreativitas, kemampuan kreatif. Selain itu, ini menghilangkan stres, menghilangkan ketakutan, membantu mengekspresikan konflik dan pengalaman internal, meningkatkan harga diri. Terapi pasir berkontribusi pada pembentukan harga diri pada orang kecil, mengajarinya untuk memahami dirinya sendiri.

Alena adalah ahli konstan portal PupsFull. Dia menulis artikel tentang psikologi, pengasuhan dan pembelajaran, dan permainan anak.

Artikel yang ditulis

Afanasyeva Irina Mikhailovna
Judul pekerjaan: terapis wicara guru
Lembaga pendidikan: MDOU "TK No. 14"
Lokalitas: Rostov, wilayah Yaroslavl
Nama material: program pelatihan
Tema: PROGRAM "NEGARA PASIR" "Koreksi gangguan bicara pada anak dengan terapi pasir"
Tanggal penerbitan: 24.02.2018
Bab: pendidikan prasekolah

Lembaga pendidikan prasekolah kota "TK No. 14"

PROGRAM

"NEGARA PASIR"

"Koreksi gangguan bicara pada anak-anak

sarana terapi pasir"

Afanaseva I.M.

Rostov 2017

Program

koreksi

pidato

pelanggaran

anak-anak

cara

terapi pasir "Negeri Pasir"

Catatan penjelasan……………………………………………………………….4

Relevansi………………………………………………………………………..4

Kebaruan dan ciri khas program………………………………5

Kebutuhan program……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………….

Tujuan, tugas…………………………………………………………………………….6

Bidang pekerjaan…………….……………………………………………………6

Prinsip operasi……………………………………………………….……………….6

Tahapan……………………………………………………………………………………………………………………………………… .....................................6

Struktur pelajaran……………………………………………………………….…9

Bekerja dengan guru……………………………………………………………………….10

Bekerja dengan orang tua………………………………………………………………………..10

Bekerja dengan anak-anak……………………………………………….……….………..10

Pemantauan pedagogis……………………………………….………….10

Hasil yang diharapkan…………………………………………….….………...10

Kurikulum……………………………………………………..……………….12

Dukungan metodologis…………………………………………….…….14

Perlengkapan……………………………………………………………………….14

Alat bantu ajar teknis…………………………………………..……16

Aturan perilaku di kotak pasir………………………………………………..…..17

Syarat-syarat penyelenggaraan kelas dengan pasir basah………………………….… 17

CATATAN PENJELASAN

“Jalan menuju kepala yang cerdas dan cerdas terletak

melalui tangan"

Lyubina G.A. doktor ilmu pedagogis

Relevansi.

saat ini

banyak

spesialis:

guru,

psikolog,

terapis wicara

khususnya

kegiatan terorganisir menggunakan kotak pasir. Dan itu bukan kebetulan

perkembangan

kesadaran diri

spontan

terapi"

diketahui

Betulkah,

berinteraksi dengan pasir, anak menunjukkan keajaiban fantasi. Akankah ombak membasuh

diciptakan olehnya, atau kaki ceroboh seseorang akan menghancurkan ciptaan, Nak

tidak frustasi lama-lama. Paling sering, dia sendiri siap untuk menghancurkan yang diciptakan,

untuk memulai yang baru dengan antusiasme yang lebih besar di tempat yang sama

konstruksi.

berakhir,

Berikutnya. Dan begitu tanpa henti.

Di kotak pasir itulah penekanan tambahan ditempatkan pada sentuhan

kepekaan,

berkembang

"manual

intelijen"

mentransfer tugas pengajaran dan pengembangan tradisional ke kotak pasir memberi

tambahan

secara signifikan

naik

motivasi

kelas.

secara intensif

perkembangan yang harmonis dari proses kognitif. Dan jika Anda memperhitungkan

memiliki

luar biasa

Properti

"tanah"

negatif

energi mental, maka dalam proses kerja pendidikan juga ada

harmonisasi

psiko-emosional

menyatakan

Bak pasir

membantu Anda menguasai topik apa pun sambil belajar membaca dan menulis, belajar

berbagai

("Buah",

"Serangga").

Kerja

penggunaan

kotak pasir

pedagogis

praktek

kompleks

pendidikan-

terapeutik

bicara

efek tidak hanya pada anak-anak yang berkembang secara normal, tetapi juga pada

teman sebaya dengan gangguan perkembangan.

Banyak anak, ketika mereka mulai berbicara, tidak mengucapkan beberapa suara. Pada

untuk beberapa bayi itu berlalu dengan cepat, untuk yang lain itu berlarut-larut, dan kemudian, untuk

Untuk mengatasi masalah ini, Anda memerlukan bantuan spesialis. Beberapa

anak-anak dengan usia mulai menyadari cacat bicara mereka dan malu itu.

Seorang anak dengan hambatan bicara mungkin hiperagresif,

atau, sebaliknya, tertutup dan tertekan. Anak-anak dengan gangguan bicara membutuhkan

perhatian khusus. Mereka membutuhkan bantuan terapis wicara yang bekerja pada

sisi suara, perkembangan umum bicara, dan psikolog guru yang

membantu mengatasi kesulitan batin mereka.

pelanggaran

emosional-kehendak

pelanggaran

perkembangan

muncul

pengikut

gejala:

perkembangan

motilitas

dalam pengembangan

pelanggaran memori bicara, perhatian, persepsi (berbagai jenis), lebih banyak

pembentukan

verbal-logis

pemikiran.

hati-hati

perbaikan

dengan gangguan perkembangan bicara.

Menyadari pentingnya dan pentingnya menggunakan permainan pasir, telah berkembang

program

pada koreksi

pidato

pelanggaran

anak-anak

cara

terapi pasir.

kebaruan

berbeda

fitur

program

adalah

penggunaan terapi pasir dalam koreksi gangguan bicara anak,

pengembangan pidato yang koheren, kosa kata, struktur tata bahasa ucapan.

Membutuhkan dalam pembuatan program ini ada, karena itu

dianggap sebagai proses multilateral yang terkait dengan perkembangan anak

keterampilan motorik halus tangan, pengembangan bicara yang koheren, kosa kata, struktur tata bahasa

ucapan, persepsi, pemikiran, fantasi.

Target: perkembangan bicara anak dengan terapi pasir.

Tugas:

latihan

mengubahnya menjadi permainan yang menghibur;

Kombinasikan permainan dan latihan dengan pasir untuk melatih jari Anda

tangan dengan pidato anak-anak;

Aktifkan kosakata anak-anak;

Mengembangkan pidato, memori, berpikir, imajinasi, fantasi anak-anak.

Area kerja:

Diagnostik dan korektif.

Pencegahan.

Prinsip kerja:

Prinsip akuntansi untuk mekanisme gangguan bicara.

kualitas

kuantitatif

hasil

ujian.

Prinsip sistem.

Prinsip kompleksitas.

Prinsip pendekatan yang dibedakan secara individual.

Program

pada koreksi

pidato

pelanggaran

anak-anak

menyarankan 3 tahap belajar:

Tahap 1: Kenalan dengan negara pasir

Sasaran:

membangkitkan minat dalam kegiatan pasir;

pengembangan keterampilan motorik tangan, sensasi sentuhan halus;

memperkenalkan anak-anak pada aturan perilaku di kotak pasir.

Tahap 2:

Sasaran:

pengembangan proses kognitif;

perkembangan bicara, ingatan, pemikiran;

peningkatan koordinasi gerakan, keterampilan motorik halus,

orientasi dalam ruang.

Tahap 3: Di alam menulis pasir

Sasaran:

otomatisasi suara dalam pidato;

membuat komposisi di pasir;

pengucapan tindakan dengan pasir;

pengembangan pidato anak-anak yang koheren, mengajar mendongeng.

Anda harus mulai dengan mengenal pasir, dengan sensasi sentuhan,

muncul

interaksi

Lanjut

apakah guru, adalah untuk mengajar anak untuk meletakkan telapak tangannya

tulang rusuk dan tahan dalam posisi ini (pasir membantu anak-anak tetap seimbang)

telapak tangan). Setelah beberapa saat, anak-anak, dengan bantuan guru, dapat membuat

jejak

berbagai

geometris

mempromosikan

menghafal

indrawi

standar

kuantitas. Sejalan dengan ini, penting untuk membantu anak-anak melakukan pijatan sendiri.

pasir: giling di antara jari-jari Anda, kubur tangan Anda jauh di dalam pasir. Semua

ini memungkinkan Anda untuk beralih ke latihan yang ditujukan untuk mengembangkan kecil

keterampilan motorik: jari-jari “berjalan” di atas pasir, bermain di pasir seperti piano,

dll. Setelah mengajari anak-anak cara memanipulasi pasir, Anda dapat melanjutkan ke

desain objek. Anda dapat membangun pemandangan alam: sungai,

danau, laut, gunung, lembah, menjelaskan esensi dari fenomena ini di sepanjang jalan. Jadi,

Secara bertahap, anak-anak menerima informasi tentang dunia di sekitar mereka dan menerimanya

penciptaan.

berpasir

untuk menemani

cerita guru. Pada saat yang sama, anak-anak memanipulasi pohon, hewan,

mengangkut

mengembangkan

ide-ide tentang dunia sekitarnya, tetapi juga orientasi spasial.

Secara paralel, Anda dapat "menulis" di pasir. Anak-anak tidak takut melakukan kesalahan, ini bukan

kertas, dan Anda dapat dengan mudah memperbaiki semuanya jika Anda membuat kesalahan. Dan anak-anak di

menulis dengan senang hati di pasir. Kemudian Anda bisa mulai mementaskan dongeng

di atas pasir: "Kolobok", "Teremok", "Kurochka Ryaba". Kami bercerita dan

bergerak

arah.

Bertahap

menghubungkan

pergerakan

karakter

dimulai

bertindak secara mandiri. Selain itu, dengan bantuan permainan pasir, Anda dapat

belajar literasi, berhitung.

Semua permainan pasir dapat dibagi dengan tiga arah:

Edukatif (memfasilitasi proses belajar anak);

Kognitif (dengan bantuan mereka, fleksibilitas ini

Proyektif (diagnostik dan pengembangan dilakukan melalui mereka).

permainan

pasir

bervariasi:

pendidikan

menyediakan

sedang belajar

kognitif

kesempatan bagi anak-anak untuk belajar tentang keragaman dunia di sekitar mereka, tentang sejarah

desa, negara, dll.; permainan proyektif akan membuka potensi

kemampuan anak akan mengembangkan kreativitas dan imajinasinya. permainan pasir

berkontribusi pada pengayaan kosa kata anak-anak, pengembangan bicara yang koheren, di

kreatif

mendongeng.

beragam

kemampuan

terapi bermain pasir berkontribusi pada koreksi bicara yang lebih baik dan

pengembangan lingkup emosional-kehendak anak-anak dengan gangguan bicara.

Struktur pelajaran:

pengantar

(demonstrasi

kotak pasir,

koleksi

patung-patung);

Pembiasaan dengan aturan permainan pasir;

Perumusan topik pelajaran, instruksi untuk permainan;

Hasil dari pelajaran, ritual keluar.

Struktur

dikembangkan

usia

fitur

anak-anak, berdasarkan tujuan dan sasaran sistem. Ini dirancang untuk anak-anak yang berbeda

usia, tugas bisa rumit atau disederhanakan tergantung pada masalahnya

dan keberhasilan anak. Kelas dapat diadakan dengan subkelompok kecil anak-anak

(3-4 orang), dan secara individu.

berhasil

penerapan

terkirim

program

menyarankan

interaksi

guru

orang tua.

kerjasama menentukan sifat kreatif dan kognitif dari proses,

perkembangan bicara anak-anak, menentukan keefektifannya.

Kerja

guru

menyediakan:

konsultasi

penggunaan pasir di dalam kelas.

Bekerja dengan orang tua melibatkan: konsultasi individu, folder-

tempat tidur lipat, tempat informasi.

Kerja

anak-anak dilakukan di dalam kelas, sebagai bagian dari pelajaran, secara gratis

kegiatan di musim panas di situs taman kanak-kanak.

Pemantauan pedagogis.

Penelitian yang dilakukan meliputi dua bidang:

1. Mempelajari keadaan keterampilan motorik volunter jari-jari.

2. Kajian perkembangan bicara anak:

Pemeriksaan sisi fonetik;

Pemeriksaan sisi fonemik;

Pemeriksaan kosa kata dan struktur tata bahasa pidato yang mengesankan.

Pemeriksaan kosa kata dan struktur tata bahasa pidato ekspresif.

diterima

diagnostik

masuk

Survei

menyatakan

praktek

dilakukan

menggunakan

Fotekova,

Serebryakova,

Lopatina,

Tkachenko,

Kolesnikova.

metode dilengkapi dan diadaptasi dengan mempertimbangkan karakteristik anak-anak

usia prasekolah.

Hasil yang diharapkan:

Koreksi semua alat bicara dan fungsi utamanya;

sedang diperbaiki

koordinasi

gerakan,

motilitas, orientasi dalam ruang;

Meningkatkan keterampilan komunikasi;

Persepsi tentang dunia sekitar akan diperbaiki;

akan belajar

"kehilangan"

berbagai

vital

situasi, buat komposisi di pasir.

Disarankan

program

adalah

variabel,

kejadian

membutuhkan

diizinkan

pengaturan

bentuk kelas, waktu berlalunya materi.

Program

koreksi

pelanggaran

cara

terapi pasir dapat diterapkan di prasekolah.

Institusi pendidikan prasekolah kota

"TK No.14"

DISETUJUI

Kepala MDOU d/s No. 14

V.G. Timofeeva

Rencana Akademik

Grup senior

Nama topik

Umum

jumlah

kelas

Pengantar kotak pasir

Pengenalan sifat fisik pasir

Kota di atas pasir

Gambar langsung di pasir

Apa yang tersembunyi di pasir?

Burung di dekat kita

catur pasir

Hujan untuk artis

TK favorit kami

Jumlah per tahun:

Durasi satu pelajaran:

20-25 menit

Lembaga pendidikan prasekolah kota "TK No. 14"

DISETUJUI

Kepala MDOU d/s No. 14

V.G. Timofeeva

Keputusan dewan pedagogis

Rencana Akademik

kelompok persiapan

Nama topik

Umum

jumlah

kelas

Pengantar pasir (dengan tablet ringan)

Perjalanan melalui negara pasir

"Sayuran dan buah-buahan"

"Tangan Sensitif"

“Kumbang Zhuzha berteman dengan suara [F]”

"Hewan liar"

Diferensiasi suara [С] - [Ш]

"Perjalanan dengan Suara [L]"

Otomatisasi suara [C] dengan kata-kata

Jumlah per tahun:

Durasi satu pelajaran:

25-30 menit

DUKUNGAN METODOLOGI

Kondisi umum untuk mengatur terapi pasir.

perbaikan

bak pasir

digunakan

mengikuti

peralatan:

organisasi

proses

berpasir

Anda akan perlu:

lampu

koleksi

miniatur

alami

bahan

(batu, kerucut, kastanye, dll.), Kuas dengan berbagai ukuran, tabung

tablet ringan

Ukuran. Ukuran tradisionalnya dalam sentimeter: 50x70x8 (di mana 50x70 -

sentimeter

kedalaman).

Hitungan,

kotak pasir sesuai dengan volume bidang persepsi visual. Kami cukup banyak

bereksperimen dengan ukuran dan bentuk kotak pasir, dan sampai pada kesimpulan bahwa

bahwa ukuran ini memang yang paling sukses dan harmonis.

Ukuran kotak pasir tradisional dirancang untuk individu

mari kita lanjutkan

kelompok

ruang angkasa

tradisional

kotak pasir

menggunakan

bak pasir

ukuran

100x140x8cm.

Bahan. Bahan tradisional dan disukai adalah

kayu. Dalam praktik bekerja dengan pasir di banyak lembaga prasekolah

kotak plastik digunakan, tetapi pasir tidak "bernafas" di dalamnya.

Warna. Kotak pasir tradisional menggabungkan warna kayu.

Jadi, kotak pasir sudah siap. Sekarang bisa sepertiga atau setengah

isi bersih (dicuci dan diayak), dikalsinasi dalam oven

digunakan

diperlukan

membersihkan. Pembersihan dilakukan minimal sebulan sekali. Pasir dibutuhkan

keluarkan dari kotak pasir, saring, bilas dan nyalakan.)

Untuk mengatur permainan pasir, Anda membutuhkan satu set besar

miniatur benda dan mainan yang melambangkan dunia. Dalam klasik

terapi pasir ada klasifikasi benda yang digunakan dalam

proses pembuatan lukisan pasir.

Ini adalah patung-patung:

Orang-orang beragam dalam: jenis kelamin, usia, budaya dan kebangsaan

aksesoris,

profesi,

primitif

orang modern). Angka harus dinamis dan

statis.

Hewan dan serangga darat (domestik, liar, prasejarah).

Hewan dan serangga terbang (liar, domestik, prasejarah).

penduduk

(berbagai

mamalia,

kerang, kepiting).

Tempat tinggal dan rumah dengan perabot (rumah, istana, istana, gedung, perabot

era, budaya, dan tujuan yang berbeda.).

Peralatan rumah tangga (piring, peralatan rumah tangga, dekorasi meja).

Pohon dan tanaman lain (bunga, rumput, semak, tanaman hijau, dll.).

Benda langit (matahari, bulan, bintang, pelangi, awan).

Mengangkut

dana

(tanah,

udara

mengangkut,

sipil

militer

tujuan,

fantastis

mengangkut

dana).

sebuah habitat

manusia

pagar,

tanda-tanda jalan).

item,

terkait

keyakinan

manusia

Objek lanskap dan aktivitas alami Bumi (gunung berapi, pegunungan).

Aksesori (manik-manik, topeng, kain, kancing, gesper, perhiasan dan

Benda-benda alam alami (kristal, batu, kerang, keping

kayu, logam, biji-bijian, bulu, kaca yang dipoles dengan air, dll.).

Benda-benda fantastis dan karakter kartun, fantasi, patung-

manusia serigala.

Penjahat (karakter jahat kartun, mitos, dongeng).

memenuhi

sekitarnya

layak

koleksi.

setiap

patung-patung-gambar, mereka dapat dicetak dari plastisin, tanah liat, adonan, dipotong

dari kertas.

Koleksi patung-patung terletak di rak. Jika ruang rak

tidak cukup untuk menampung seluruh koleksi, maka

kotak transparan.

Ketika seorang anak, atau sekelompok anak, datang ke kelas, kalimatnya

"bermain di kotak pasir" terlihat sangat alami.

Alat bantu pelatihan teknis:

Kamera, tape recorder, kamera video, cakram musik.

Kondisi untuk mengatur kelas dengan pasir basah

Anak-anak seharusnya tidak memiliki luka di tangan mereka, penyakit kulit.

Anak-anak untuk bekerja harus memiliki celemek kain minyak.

Air yang membasahi pasir harus hangat. Dengan setiap

pekerjaan

suhu

bertahap

pada saat yang sama ada pengerasan tambahan pada anak-anak.

bak pasir

menjadi

sumber

serbet.

(grup senior)

“Peri Pasir sedih karena teman-teman pasirnya hilang dan

tidak dapat kembali ke rumah ke kotak pasir. Peri Pasir bertanya:

Jaga butiran pasir - jangan membuangnya dari kotak pasir. Jika kebetulan

pasir tumpah - tunjukkan orang dewasa, dan dia akan membantu mereka kembali

kembali ke kotak pasir. Jangan membuang pasir dari kotak pasir.

Butir pasir sangat tidak suka ketika diambil di mulut atau dilemparkan ke dalam

anak-anak lain. Anda tidak dapat mengambil pasir di mulut Anda dan melemparkannya ke orang lain.

Peri Pasir suka ketika anak-anak memiliki tangan dan hidung yang bersih. bermain dengan

pasir - cuci tangan Anda dan tunjukkan telapak tangan yang bersih ke cermin.

Aturan perilaku di kotak pasir.

(kelompok persiapan)

Jangan dengan sengaja membuang pasir dari kotak pasir.

Jangan melempar pasir ke orang lain atau memasukkannya ke mulut Anda.

Setelah permainan, Anda perlu membantu Peri Pasir (pemilik kotak pasir, Ratu

dunia pasir, gnome, kura-kura Tartila, dll.) lepaskan semua mainan

ke tempatnya.

Cuci tangan setelah bermain pasir.

REFERENSI:

Aromshtam M. Permainan di pasir basah//Pendidikan prasekolah -

12 Juni 2006

Andrun S. Keajaiban dari pasir // Lingkaran 3 2007

Berezhnaya N.F. Penggunaan kotak pasir dalam koreksi emosional

bidang kehendak dan sosial anak-anak prasekolah awal dan yang lebih muda

usia//Pedagogi Prasekolah/Januari, Februari/ 2007

Berezhnaya N.F. Terapi pasir dalam koreksi lingkungan emosional

muda

prasekolah

usia //

prasekolah

Pedagogi /Juli, Agustus/ 2006

Grabenko

berpasir

Terapi//Prasekolah

Goroshkova L. Permainan dengan pasir dan air // Pendidikan prasekolah No. 6/89

Zinkevich - Evstigneeva T.D. Lokakarya Terapi Pasir

Zinkevich - Evstigneeva T.D., Grabenko T.M. Lokakarya tentang kreatif

Terapi / St. Petersburg: Pidato: TC Sphere, 2001

Zinkevich

Evstigneeva

Grabenko

Perbaikan

mengembangkan dan mengadaptasi game St. Petersburg: Childhood - Press, 2002

Zinkevich

Evstigneeva

Grabenko

Praktek Terapi Pasir (CD)

Abstrak

menggunakan

berpasir

terapi permainan dengan anak-anak usia prasekolah senior // Prasekolah

Pedagogi /Mei/2008

12. Kondratieva S.Yu. Bermain pasir dan air dalam membentuk pekerjaan

spasial-kuantitatif

representasi

sebelum sekolah

ZPR//Pedagogi Prasekolah /Mei, Juni/ 2005

13. Semenova O.V. Menggunakan terapi pasir dengan anak-anak

usia dini, dengan masalah perkembangan // internet

14. Sakovich N.A. Teknologi bermain pasir. Permainan jembatan. - St. Petersburg: Pidato,

15. Ulyanova

pasir//Prasekolah

pendidikan

16. Shimanovich Yu. Misteri kotak pasir // Lingkaran 4 2008

Lampiran program untuk koreksi ucapan

gangguan pada anak dengan terapi pasir

"Negeri Pasir"

KATA ARTISTIK:

Puisi:

Apa yang Anda butuhkan untuk bermain pasir?

Dan, pada kenyataannya, sangat sedikit yang dibutuhkan:

Cinta, keinginan, kebaikan.

Agar kepercayaan di masa kecil tidak hilang.

Laci paling sederhana dari meja

Cat itu biru

Segenggam pasir emas

Ini akan mengalir menjadi dongeng yang indah,

Set mainan kecil

Mari kita mainkan ... Seperti Tuhan

Kami akan menciptakan Dunia Keajaiban kami sendiri,

Melewati jalan Pengetahuan.

(T.Grabenko)

Air mengalir di sungai

Air memercik di sungai.

Kami akan mencuci dengan air

Kami tidak ada tempat tanpa air.

kota pasir kami

Anda berdiri di atas sungai.

Anda nyaman, cantik,

Meskipun tidak terlalu besar.

Halo matahari merah

Halo, pagi yang cerah.

Halo pasir kami

sobat kuning!

Lihat telapak tangan kita

Temukan kebaikan, cinta di dalamnya,

Sandman, datang!

(T.Grabenko)

Lihatlah telapak tangan kita -

Mereka menjadi lebih bijaksana!

Terima kasih, pasir kami tercinta,

Anda membantu kami semua untuk tumbuh dewasa!

(T.Grabenko)

(atas nama Sandman)

Aku mendengarkanmu, aku mendengarmu

Berikut adalah rekan-rekan yang baik!

Anda adalah pencipta ajaib.

Saya akan mengungkapkan rahasia kepada Anda

Anda hanya perlu tahu tentang itu

Aturan negara saya.

Mereka semua sangat sederhana!

Saya akan menyajikannya sekarang

Dan tolong ingat!

Apakah Anda siap untuk mendengarkan saya?

Jadi, bisakah kita mulai?

Ulangi semuanya setelah saya!

Tidak ada anak yang berbahaya di negara ini -

Lagi pula, mereka tidak punya tempat di pasir!

Di sini Anda tidak bisa menggigit, bertarung

Dan lemparkan pasir ke matamu!

Jangan hancurkan negara asing!

Pasir adalah negara yang damai.

Anda dapat membangun dan bertanya-tanya

Anda dapat melakukan banyak hal:

Gunung, sungai dan laut,

Untuk memiliki kehidupan di sekitar.

Anak-anak, mengerti aku?!

Atau harus diulang?

Untuk mengingat dan menjadi teman!

(T.Grabenko)

Berikut adalah anak-anak!

Sebagai satu semua baik!

Rumah itu dibangun dari pasir.

Rumah itu indah! Itu sudah pasti!

Ada jendela, atap, pintu.

Mainan binatang tinggal di sana.

Kita akan jalan-jalan sekarang

Ayo bangun rumah juga!

(N.V. Nishcheva)

Pasir menunggu kita hari ini

Bersih, segar, keemasan.

Masuk ke sini, sobat.

Anda menginginkan segerombolan, tetapi Anda menginginkan sebuah sistem.

Desa kami berpasir,

Kekasih dan sayang,

Nyaman dan indah

Meskipun tidak besar!

Teka-teki:

Lebih mudah memanggang kue Paskah dari saya,

Hanya tidak bisa memakannya

Aku longgar, kuning,

Tidak termakan,

Apakah Anda menebak siapa saya?

Sesuatu bisa terkubur di dalamnya,

Saya suka berjalan di atasnya

Dan tidur di atasnya selama satu jam.

Tebak apa? - ... (pasir)

Dari batu dia muncul

Dia muncul dari batu

Biji-bijian lahir ke dunia:

Kuning, merah, putih

Atau abu-abu terang.

Sekarang dia laut, lalu dia sungai.

Tebak siapa itu!

Butir kecil dari gunung besar

Butir-butir kecil dari gunung besar.

Turun tidak mengalir seperti air atau jus.

Aliran tipis dari gunung untuk saat ini

Robek dengan gumaman pelan

Dia kuning dan longgar,

Ditumpuk di halaman,

Jika Anda mau, Anda bisa mengambil

Dan mainkan "kulichiki".

Kering – saya longgar dan longgar,

Mentah, saat hujan akan membantu dari awan.

Saya kuning, manis dan emas.

Apakah kalian tahu siapa saya?

Petya membangun kastil dengan cerdik,

Katya membuat kue dengan ember.

Di sini, di tepi laut selama satu jam

Kumpulkan semua anak...

Menjawab: Pasir

GAME PASIR

GAMES - KELAS DENGAN PASIR KERING

"Bersihkan kotak pasir"

Di depan anak di kotak pasir terletak huruf terbalik dan benar

posisi. Pertama, guru menyarankan untuk hanya menyebutkan huruf-huruf yang

berbohong dengan benar, lalu balikkan huruf-huruf yang salah,

dan beri nama mereka.

Latihan "Halo pasir!"

Target: pengurangan stres psikofisik.

Latihan "Hujan pasir"

Target: pengaturan ketegangan otot, relaksasi.

Latihan "Angin Pasir"

Target: Latihan pernapasan

Latihan "Jejak yang tidak biasa"

Target: perkembangan kepekaan sentuhan, imajinasi.

LATIHAN-PERMAINAN DIDAKTIK

Latihan "Pola di pasir"

Target: konsolidasi

indrawi

standar,

mendirikan

pola.

Latihan permainan "Penyihir kecil - kami menciptakan dunia"

Target: pengembangan dan perluasan gagasan anak tentang lingkungan di sekitarnya

dunia alam yang bernyawa dan yang tidak bernyawa, dunia buatan manusia.

Latihan "Kami akan mengunjungi ..."

Target: perkembangan

spasial

pertunjukan,

orientasi

bak pasir.

Latihan "Pembangun Pasir"

Target:

konsolidasi

indrawi

standar,

spasial

representasi, perkembangan memori pendengaran dan visual.

Permainan "Siapa yang datang kepada kami?"

Target: perkembangan persepsi visual dan taktil.

Latihan "Pola di pasir"

Target: perkembangan koordinasi tangan-mata, proses klasifikasi,

imajinasi.

GAME DAN LATIHAN DENGAN TANGAN DI PASIR

Latihan permainan "Tugas rahasia tahi lalat"

Target: pengembangan sensitivitas taktil, relaksasi, aktivasi

minat.

Latihan permainan "Sand petak umpet"

Target:

perkembangan

taktil

kepekaan,

visual

persepsi,

pemikiran figuratif, kesewenang-wenangan.

"Tebak surat apa yang ada di tanganmu"

Anak itu diundang untuk meletakkan tangannya di pasir, menemukan surat itu dan, tanpa mengeluarkannya

dari pasir, tentukan huruf mana yang jatuh ke tangannya.

"Apa yang tersembunyi di pasir?"

Anak itu diundang untuk meletakkan tangannya di pasir dan menemukan apa yang dia temukan.

Kemudian guru meminta untuk menyebutkan semua benda yang ditemukan di pasir.

Anda dapat memainkan game "Ada apa?": anak menutup matanya, dan dalam hal ini

waktu guru menghapus satu atau lebih objek. Dapat diubah

barang-barang di tempat dan minta anak untuk "membersihkan".

Game "Bangun langkah" (Membagi kata menjadi suku kata).

Di bukit yang terbuat dari pasir, kami memiliki rumah dengan satu,

mengeluarkan

Langkah

dicetak pada kartu, berbagi bagaimana mereka nantinya

terletak

Langkah).

kata-kata bersuku kata satu ditata; dengan dua - dua suku kata; dengan tiga jendela

yg terdiri dr tiga suku kata.

Permainan "Kota saya".

Terapis wicara memberikan tugas untuk memilih angka-angka, yang namanya ada yang diberikan

suara, dan membangun kota menggunakan patung-patung ini. Kemudian Anda dapat membuat

cerita lisan tentang kota ini dan penduduknya.

PROGRAM KOREKSI DAN PENGEMBANGAN "SAND FANTASY" 2016 1 DAFTAR ISI Catatan penjelasan…………………………………………………………………….…….3 Perencanaan tematik … ………………………………………………………………………11 Referensi……………………………………………………………… ………………………...16 Permohonan……………………………………………………………………………………………………………… 17 2 CATATAN PENJELASAN Ketika butiran pasir terbang ke langit, Mereka berubah menjadi bintang. Tetapi ketika bintang-bintang jatuh, Mereka tidak lagi dapat dibedakan dari pasir sederhana. Bintang-bintang adalah butiran pasir di atas kepalamu, dan butiran pasir adalah bintang-bintang yang ada di bawah kakimu. Felix Krivin Bermain pasir sebagai proses pengembangan kesadaran diri anak dan "terapi diri" spontannya telah dikenal sejak zaman kuno. Memang, berinteraksi dengan pasir, anak menunjukkan keajaiban fantasi. Apakah ombak akan menghanyutkan apa yang telah dia ciptakan, atau kaki seseorang yang ceroboh akan menghancurkan ciptaan - anak itu tidak marah lama. Paling sering, dia sendiri siap untuk menghancurkan apa yang telah dibuat untuk memulai konstruksi baru di tempat yang sama dengan antusiasme yang lebih besar. Satu kisah hidup berakhir, memberi jalan ke yang berikutnya. Dan begitu tanpa henti. Bermain pasir merupakan salah satu aktivitas alami anak. Itu sebabnya kita, orang dewasa, dapat menggunakan kotak pasir selama kegiatan pengembangan dan pendidikan. Membangun gambar pasir, menciptakan berbagai cerita, kami menyampaikan pengetahuan dan pengalaman hidup kami, peristiwa dan hukum dunia di sekitar kami dalam bentuk yang paling organik untuk seorang anak. Pada saat yang sama, kita juga menyembuhkan Jiwa kita sendiri, memperkuat Anak Batin kita. Mari kita beralih ke Anak yang hidup di dalam diri kita masing-masing. Tentunya, dia ingin menciptakan sesuatu untuk dirinya sendiri; istirahat untuk merasakan kekuatan, tetapi pada saat yang sama merasa terlindungi. Keinginan tersebut dapat diwujudkan dalam permainan pasir. Di atas pasir itulah rumah pertama dalam kehidupan dibangun, sebuah pohon ditanam, sebuah "keluarga" diciptakan. Semua ini adalah Dunia Anak, di mana dia merasa terlindungi, di mana semuanya dekat dan jelas baginya. Dan ini adalah cerminan dari Dunia Dewasa kita. Selama kelas, seiring dengan perkembangan kepekaan taktil-kinestetik dan keterampilan motorik halus tangan, anak belajar mendengarkan dirinya sendiri dan mengucapkan perasaannya. Dan ini berkontribusi pada perkembangan bicara, perhatian sukarela dan memori, yang sangat penting bagi anak-anak dengan gangguan bicara. Namun yang terpenting, anak mendapat pengalaman pertama refleksi (introspeksi), belajar memahami dirinya sendiri dan orang lain. Ini meletakkan dasar untuk pembentukan lebih lanjut dari keterampilan komunikasi positif. Sifat penyembuhan dari terapi pasir pertama kali diperhatikan oleh para psikolog ketika mereka mengamati anak-anak mereka bermain di kotak pasir. Terlihat jelas bahwa anak-anak memainkan situasi yang menggairahkan mereka, dan dengan demikian menyelesaikan banyak masalah dan konflik. Keuntungan utama dari terapi pasir adalah seorang anak dapat membangun seluruh dunia dengan cara yang sederhana dan menarik, sambil merasakan dirinya sebagai pencipta dunia ini. Di panti asuhan kami, para pendidik menggunakan terapi pasir integratif menggunakan berbagai metode terapi seni, terapi dongeng dan terapi bermain. Dan ini berarti bahwa setiap anak akan memiliki program studi mereka sendiri, sesuai dengan karakteristik masing-masing. Bekerja dengan anak-anak di atas pasir terapi dilakukan untuk memastikan harmonisasi keadaan psiko-emosional anak secara keseluruhan, dan juga secara positif mempengaruhi perkembangan 3 keterampilan motorik halus, keterampilan sensorik, ucapan, pemikiran, kecerdasan, dan imajinasi. Seringkali sulit bagi anak-anak untuk mengekspresikan emosi dan perasaannya dengan benar, dan bermain di pasir, seorang anak dapat, tanpa menyadarinya, berbicara tentang masalah yang menjadi perhatiannya dan menghilangkan stres psiko-emosional. Terapi pasir berguna jika anak Anda mengalami:            kurang tidur, mimpi buruk; keterampilan motorik halus kurang berkembang; amukan, ketidaktaatan, keinginan; logoneurosis (gagap), keterlambatan bicara, dan masalah bicara lainnya; rasa malu, keraguan diri; agresi, kecemasan; kurangnya pemahaman dengan orang tua; gangguan neurotik; inkontinensia urin (enuresis); penyakit psikosomatik; takut sekolah, TK; sering menangis (tanpa alasan); Anak itu mengalami banyak tekanan. Apa perbedaan antara kelas terapi pasir dari permainan pasir biasa dan dari sesi sederhana dengan psikolog? Anak tidak hanya bermain di pasir, tetapi mengikuti program pelatihan khusus, yang dikembangkan secara individual untuk setiap anak oleh psikolog anak, dengan mempertimbangkan permintaan orang tua dan minat anak. Kelas terapi pasir, jika perlu, juga dapat mencakup berbagai jenis terapi seni, terapi dongeng. Ini menarik. Di kelas terapi pasir, anak tidak akan pernah bosan, dan dia akan selalu terlibat di dalamnya dengan keinginan, yang akan sangat berpengaruh pada hasilnya. Bagaimana cara kerja terapi pasir? Anak merasakan dunia secara langsung melalui permainan, gerakan, sensasi dan gambar. Terapi pasir memungkinkan Anda untuk menggabungkan semua ini dalam satu proses: ketika anak sedang membangun sesuatu di atas pasir, keterampilan motorik halus, sensorik, imajinasi, persepsi terlibat, anak secara aktif menggunakan permainan peran, berfantasi, dan mengembangkan keterampilan berbicara. Bahkan orang dewasa pun sering merasa kesulitan untuk mengungkapkan apa yang terjadi di dalam diri mereka, dan bahkan lebih sulit lagi bagi seorang anak untuk melakukannya. Bermain dengan pasir, lebih mudah bagi bayi untuk menunjukkan apa yang terjadi padanya: bagaimana dia memperlakukan orang lain atau apa yang paling mengkhawatirkannya, mengapa dia tidak ingin pergi ke sekolah atau berteman dengan teman sebaya. Di kelas terapi pasir, klien kecil dapat menunjukkan apa yang mengganggunya, dan untuk ini dia tidak perlu memilih kata dan menjelaskan sesuatu. Anak mengungkapkan perasaan batinnya melalui bahasa simbolik. Dengan bantuan permainan, anak berinteraksi dengan dunia batinnya. Jadi, pada pelajaran pertama, kotak pasir berfungsi untuk diagnosa psikologis, yaitu, membantu psikolog untuk memahami apa yang terjadi dengan anak saat ini, apa karakternya, apakah dia menderita trauma psikologis, apa yang dia sukai. dan apa yang dia tidak suka, apa hubungannya dengan orang-orang penting. Itu selalu sangat mudah untuk membuat teman-teman dalam permainan. Dengan cara yang sama, di kelas terapi pasir, psikolog sangat cepat menemukan kontak dengan anak (yang tidak selalu dapat dicapai dalam konsultasi reguler, di mana anak dapat menjadi takut, malu, berperilaku tertutup atau agresif). Bermain pasir sangat menarik, artinya anak akan mengikuti kelas dengan senang hati. Ketika kepercayaan dibangun antara klien kecil dan psikolog, ketika semua informasi diagnostik yang diperlukan tersedia, terapi itu sendiri mulai bekerja dengan kekuatan penuh. Gambar, skenario permainan anak, simbol dan kata-kata yang digunakannya dalam bermain pasir mencerminkan gambaran dunia tempat anak itu tinggal. Bukan rahasia lagi bahwa gambaran setiap orang tentang dunia berbeda. Dan sangat penting untuk melakukan semua koreksi psikologis tepat di "wilayah" bidang semantik anak, tanpa memaksakan apa pun padanya dari luar, karena jiwa anak sangat lembut. Nilai terapi pasir adalah bahwa pemecahan masalah terjadi tepat dalam kerangka pemahaman individu tentang dunia setiap bayi tertentu, sesuai dengan usia, karakter, dan karakteristik lainnya. Di atas pasir dengan cara yang menyenangkan, berbagai emosi kebencian, ketakutan, kemarahan, kecemasan, ketegangan bereaksi. Memecahkan masalah di pasir secara simbolis, anak benar-benar menyelesaikan konflik internalnya. Asisten utama pada saat-saat ini untuk anak adalah seorang spesialis yang akan membantu anak menyelaraskan dirinya dan dunia di sekitarnya, serta menyelaraskan keadaan psiko-emosional anak. Mekanisme utama terapi pasir:  Psikodiagnostik dengan bantuan kotak pasir;  Pembentukan kepercayaan diri yang cepat pada psikolog oleh anak melalui permainan;  Minat dan kenikmatan kegiatan;  Pengembangan bagian-bagian penting dari sistem saraf pusat melalui pengembangan keterampilan motorik halus;  Efek relaksasi dari interaksi dengan pasir;  Memperagakan masalah internal dalam bidang semantik anak. Hasil: Harus diingat bahwa hasil yang diperoleh bersifat individual dan tergantung pada tujuan yang ditetapkan di awal kursus remedial.  Keadaan emosi anak secara umum akan membaik;  Ketakutan, emosi negatif, pengalaman akan hilang;  Pengembangan imajinasi, kreativitas;  Pengembangan pemikiran, ucapan, memori, perhatian, persepsi;  Pengembangan harga diri dan kepercayaan diri;  Adaptasi dengan lingkungan baru (TK, sekolah);  Meningkatkan hubungan dengan orang tua dan teman sebaya;  Pembentukan karakter positif. 5 Terapi pasir menjadi semakin populer dalam praktik psikologis, psikoterapi, dan pedagogis. Menurut T.D. Zinkevich Evstigneeva dan T.M. Grabenko, di "tanah Rusia ada eklektisisme yang diucapkan, dalam hal teknik yang digunakan dalam pekerjaan" pada terapi pasir. “Jungian, psikoanalitik, terapi seni, teknik dan teknik Gestalt digunakan” di bawah tema umum terapi pasir. Sekarang metode khusus terapi seni dan terapi pasir semakin populer - ini adalah metode "Seni Pasir". "Sand Art" atau animasi pasir adalah jenis seni rupa baru yang berasal hanya pada tahun 70-an abad kedua puluh. Sekarang psikolog secara aktif mempelajari kemungkinan menggunakan animasi pasir dalam kerangka latihan psikologis. Dan sudah ada studi pertama dan hasil kerja pada program berdasarkan penggunaan metode animasi pasir. Program ini didasarkan pada program "Metode Seni Pasir". Tujuan dan sasaran program Tujuan: menguasai dan menggunakan metode Seni Pasir dalam praktik psikologis dan pedagogis, mengembangkan bidang kognitif dan sosio-emosional kepribadian anak. Untuk mencapai tujuan ini, perlu untuk menyelesaikan sejumlah tugas: 1. Meningkatkan minat anak di kelas. 2. Untuk mengembangkan lingkungan emosional, kehendak, komunikatif, kognitif dan pribadi anak. 3. Membentuk harga diri yang memadai, meningkatkan rasa percaya diri melalui pengembangan seni baru berupa animasi pasir, dan penciptaan produk kegiatan kreatif. 4. Mengembangkan keterampilan motorik halus dan koordinasi tangan, interaksi interhemispheric pada anak-anak. Relevansi program Masa kanak-kanak adalah periode ketika kualitas dasar seseorang ditetapkan, yang memberikan stabilitas psikologis, orientasi moral yang positif, kelangsungan bentuk dan tujuan. Kualitas spiritual seseorang ini tidak berkembang secara spontan, tetapi terbentuk dalam kondisi kasih sayang orang tua yang diungkapkan, ketika keluarga menciptakan dalam diri anak kebutuhan untuk diakui, kemampuan untuk berempati dan bersimpati, untuk menikmati orang lain, keinginan untuk belajar. banyak, termasuk menjadi bertanggung jawab, untuk diri sendiri dan orang lain. Usia ini sangat penting karena selama periode inilah fungsi mental beralih dari "alami" ke "budaya", yaitu. fungsi mental yang lebih tinggi, menurut konsep budaya dan sejarah L.S. Vygotsky. Oleh karena itu, perkembangan yang harmonis dari semua bidang mental anak, pada tahap masa kanak-kanak prasekolah, merupakan kondisi yang diperlukan untuk perkembangannya di masa depan. Sayangnya, praktik menunjukkan bahwa anak-anak tidak selalu masuk panti asuhan dengan fungsi mental yang kurang terbentuk. Anak-anak sangat sering mengalami penurunan kesadaran akan dunia di sekitar mereka, perkembangan proses kognitif yang rendah, tanda-tanda dari satu atau lain tekanan emosional. Untuk menerapkan pendekatan terpadu, saya telah mencoba menciptakan kondisi untuk perkembangan anak melalui kegiatan alami untuknya dan menggunakan teknologi baru menggambar pasir yang inovatif. Program ini memberikan dukungan psikologis 6 berkelanjutan dan perkembangan anak sepanjang usia prasekolah dan sekolah dasar, dengan mempertimbangkan kekhasan perkembangan bidang mental anak selama tahun ajaran. Kebaruan dari program ini terletak pada kenyataan bahwa ia menyediakan integrasi metode terapi seni dengan teknik melukis pasir. Ini dimungkinkan karena fakta bahwa teknik ini ditujukan untuk perkembangan anak secara keseluruhan, dan tidak memberinya jumlah pengetahuan, suasana kreatif yang menguntungkan di kelas, merangsang aktivitas dan kemandirian dalam aktivitas visual. Pembuktian program secara teoretis dan metodologis Isi program didasarkan pada gagasan pendidikan pengembangan oleh D.B. Elkonin, teori kepribadian-budaya-historis dari L.S. Vygotsky, Davydov, V.V. pendekatan berorientasi G.A. Zuckerman, Sh.A. Amonashvili. Dasar metodologis dari program yang ditujukan untuk mengajar melukis pasir didasarkan pada program "Metode Seni Pasir". Sumber daya lukisan pasir psikoterapi” O.N. Nikitina dan M.V. Sosnina, serta instruksi metodis oleh M. Seitz. Dasar teoritis lain dari program ini adalah pengembangan teknik dan teknik terapi seni oleh T.D. Zenkevich Evstigneeva dan A.I. kopitin. Untuk mengembangkan program ini, kami juga menggunakan materi metodologis dari program "Bunga Tujuh Bunga" yang diedit oleh Kurazheva N. Yu. Program ini memberikan dukungan psikologis berkelanjutan untuk anak-anak dan perkembangan anak sepanjang usia prasekolah dan sekolah dasar, memperhatikan dinamika perkembangan anak. Tahapan pelaksanaan dan isi program Program ini menyediakan kelas untuk anak-anak usia prasekolah dan sekolah dasar dari tiga sampai sebelas tahun. Kelas menurut proyek dibangun dengan mempertimbangkan karakteristik usia setiap usia. Kelas diadakan seminggu sekali. Kelas disusun menurut struktur berikut: Latihan kontak pasir, latihan motorik. 1. Menyapa anak-anak, saling mengenal - mengatur suasana hati untuk bekerja, melaporkan topik pelajaran. 2. 3. Menggambar dengan pasir dan di pasir. 4. Penyelesaian pelajaran. 5. Psiko-senam, latihan fisik. 6. Kegiatan produktif. Menggunakan teknik menggambar dengan pasir di atas kaca dalam karya seorang psikolog guru Teknik menggambar dengan pasir di atas kaca memungkinkan untuk memecahkan sejumlah masalah yang muncul pada anak yatim dari segala usia. Secara khusus, saya telah menggunakan teknik ini dalam bekerja dengan anak-anak yang memiliki masalah berikut: agresivitas, ketidaktaatan, hiperaktif, keraguan diri, harga diri rendah, rasa malu, kecemasan, ketakutan, mimpi buruk, kegagalan sekolah, kesulitan berkomunikasi dengan anak lain dan orang dewasa, serta mereka dengan berbagai jenis penyakit psikosomatik, dll. Bentuk dan opsi untuk menggunakan teknik terapi pasir ini ditentukan oleh tugas spesifik pekerjaan dan karakteristiknya dari anak tertentu, durasi. Teknik ini dapat digunakan: 7 - untuk tujuan diagnosis; - untuk tujuan memberikan bantuan psikologis utama; - dalam proses psikoterapi jangka pendek; - dalam proses pengaruh psikoterapi jangka panjang. Dalam banyak kasus, lukisan pasir bertindak sebagai metode utama tindakan korektif (misalnya, jika seorang anak memiliki gangguan emosional dan perilaku yang bersifat neurotik), dalam situasi lain - sebagai bantuan untuk mengembangkan keterampilan sensorimotoriknya, mengurangi stres emosional, dll. Seringkali Anda dapat menggunakan lukisan pasir sebagai psikoprofilaksis, alat pendidikan. memungkinkan untuk merangsang anak, Anak-anak melukis dengan pasir memiliki kesempatan untuk menyentuh "aku" yang dalam dan sejati, mengembalikan integritas mental mereka, bersantai dan menghilangkan stres. Teknik membantu Anda berhubungan dengan perasaan Anda, dan terkadang cara non-verbal adalah satu-satunya alat yang mengungkapkan dan memperjelas perasaan dan keyakinan yang kuat yang tampaknya berlebihan. Bekerja dengan pasir membantu untuk mendapatkan inspirasi, mendapatkan kembali spontanitas yang hilang, mengembangkan kebebasan batin dan merasakan perasaan kebahagiaan dan kreativitas yang terlupakan. Dan yang paling penting, merasa seperti penulis tidak hanya karya ini, tetapi juga penulis hidup Anda. Energi internal dilepaskan, kesadaran datang, “Apa yang ingin saya lakukan? Dan bagaimana?". Dalam proses terapi seni ini, pengalaman berharga dari perubahan positif diperoleh. Secara bertahap ada pengetahuan diri yang mendalam, penerimaan diri, harmonisasi perkembangan, pertumbuhan pribadi. Ini adalah jalan potensial menuju penentuan nasib sendiri, realisasi diri dan aktualisasi diri individu, serta meningkatkan harga diri, kepercayaan diri. Konflik dan pengalaman internal lebih mudah diekspresikan melalui gambar visual daripada secara verbal. Bentuk komunikasi non-verbal mungkin lebih mungkin untuk menghindari sensor sadar dan rasionalisasi, yang mempercepat perubahan kepribadian yang positif. Selain itu, ketika ketidaksadaran diterjemahkan ke dalam bentuk yang terlihat dan nyata, muncul produk kreatif yang nyata yang tidak dapat menyangkal kesadaran manusia (bukan lagi sesuatu yang tidak terlihat, tidak berwujud). Produk sampingan dari terapi seni adalah kepuasan yang datang dari eksplorasi dan realisasi keterampilan tersembunyi seseorang, kreativitas. Pasir yang dipanaskan sebagai stimulan sensorik, baik mempengaruhi anak-anak yang menarik diri dan pemalu. Mereka menjadi lebih santai, santai dan alami. Dan anak-anak yang hiperaktif, giat, dan mudah tersinggung, biasanya, membutuhkan pasir dingin. Ini membantu anak-anak berkonsentrasi dengan mendinginkan dan membuat mereka rileks. Menurut kami, teknik melukis pasir memiliki beberapa keunggulan dibandingkan bentuk terapi seni lainnya, yaitu: Prosesnya sederhana dan menyenangkan. Tidak diperlukan keahlian dan kemampuan khusus. Dan bahannya sendiri - pasir sangat menyenangkan. Lukisan pasir memberikan kemungkinan transformasi, perubahan instan dari sebuah karya kreatif tanpa kehilangan keindahannya dan tanpa menggunakan rekonstruksi yang lengkap. Ini seperti kehidupan itu sendiri, terus berkembang dan berubah. Bekerja dengan pasir di pesawat, gerakan menjadi terukur, disinkronkan dengan ritme pernapasan. Dan ketika bekerja dengan pasir untuk musik, 8 saluran visual, pendengaran, dan kinestetik terlibat secara bersamaan, yang memungkinkan Anda untuk melihat dunia ini secara langsung, untuk merasakannya. Membantu mengembangkan keterampilan motorik halus, yang sangat bermanfaat bagi anak-anak (karena otak berkembang melalui stimulasi jari-jari). Anda dapat menggambar secara simetris dengan kedua tangan, yang berkontribusi pada perkembangan harmonis kedua belahan otak, dan pemusatan internal. Dengan menggunakan teknik ini, perlu untuk mengamati kondisi kerja berikut: - persetujuan dan keinginan anak; - kehadiran pelatihan khusus guru, pendekatan kreatif untuk memimpin kelas; – tidak alergi debu pasir kering, penyakit kulit dan luka di tangan. Kondisi untuk mengatur teknik melukis dengan pasir di atas kaca Untuk mengatur proses melukis dengan pasir, Anda akan membutuhkan: meja kayu, pasir halus, kering (kuarsa, sungai), diterangi dari dalam, kompleks multimedia. Meja pasir persegi panjang tidak disengaja: bentuk seperti itu memengaruhi kesadaran kita dengan cara yang sama sekali berbeda dari persegi atau lingkaran. Jika persegi atau lingkaran membangkitkan kedamaian dan konsentrasi, maka persegi panjang lebih dinamis. Parameter Bidang kegiatan yang digunakan generatrix Bahan dasar, lingkungan Bahan tambahan Workspace SandArt Table dengan kaca atas dan backlight. Ukuran permukaan terang adalah 40x60 cm Kering, pasir halus Kuas lebar (dapat digunakan dalam pekerjaan selain tangan dan jari) Kabinet untuk menggambar dengan pasir, menyediakan kemungkinan menggelapkan ruang setiap saat hari (untuk meningkatkan kontras gambar pada tabel animasi) Saat mengatur kelas menggambar pasir di atas kaca, kondisi berikut harus dipenuhi: 1. Pelajaran harus berlangsung dalam suasana yang ramah dan kreatif. Anak perlu menciptakan ruang untuk ekspresi dirinya, tanpa menetapkan aturan dan kerangka kerja yang ketat; 2. Struktur pelajaran harus disesuaikan dengan minat anak; 3. Perlu: untuk mendukung anak dalam menemukan jawaban sendiri atas pertanyaan, dan tidak menawarkan solusi standar; hargai inisiatifnya, dan bukan persetujuan diam-diamnya dengan Anda; 4. Sebaiknya anak bekerja sambil berdiri agar lebih leluasa bergerak. Metode dan teknik dasar melukis dengan pasir di atas kaca: 1. Menggambar di atas latar belakang pasir dengan garis dan bintik-bintik tipis. 9 Jenis gambar ini dimungkinkan ketika pasir menutupi permukaan kaca yang diterangi dengan lapisan tipis yang seragam, membentuk latar belakang berpasir yang seragam. Latar belakang tersebut diaplikasikan dengan cara menyebarkan pasir secara merata di atas permukaan meja dari ketinggian 23 cm. Setelah latar belakang diterapkan, Anda dapat memulai gambar dengan menggambar berbagai macam garis di sepanjang permukaan kaca dengan jari Anda, atau dengan samping atau dalam telapak tangan. Pada saat yang sama, lapisan pasir tipis digaruk, dipindahkan, membentuk celah putih - bentuk yang diinginkan pencipta. 2. Menggambar dengan tekstur pasir gelap di atas meja terang. Pada saat yang sama, kami memiliki "lembaran cahaya" putih murni, di mana kami dapat menuangkan pasir dengan cara apa pun yang disukai pembuat gambar: garis tebal atau transparan, tebal dan tipis, keriting, dan juga, dengan keterampilan tertentu, membuat efek yang lebih kompleks menggunakan teknik ini. Gambar pasir dapat memiliki kedalaman, karena selain kontras bintik terang dan gelap, dimungkinkan untuk membuat halftone lembut dengan menyesuaikan ketinggian, kecepatan, dan sifat taburan. Pergerakan massa pasir dalam animasi juga dapat dilakukan dengan cara “melempar” pasir ke bidang cahaya. Sebelumnya, sebuah bukit pasir terkonsentrasi di tepi lapangan, setelah itu pasir dihamburkan di atas permukaan pola dengan gerakan mendorong. 3. Kedua teknik yang tercantum di atas adalah dasar dalam menggambar pasir, animasi, tetapi jauh dari satu-satunya. Banyak perhatian diberikan dalam proses menggambar dengan pasir untuk menggambar detail, menciptakan tekstur asli, jejak di atas pasir. Sidik jari dapat diterapkan oleh berbagai bagian telapak tangan - permukaan samping, ujung jari, kuku, dll. Dimungkinkan juga untuk melibatkan alat dalam menggambar pasir. Gunakan sikat tipe kipas untuk membuat garis dengan kualitas khusus. Dimungkinkan juga untuk menggunakan berbagai objek yang dapat meninggalkan jejak dan cetakan unik (papan kayu, cangkang kerang bergelombang, dll.) gambar menciptakan kondisi unik untuk ekspresi diri seniman. Aturan penanganan peralatan: jangan menggunakan benda dan bahan yang dapat menggores kaca; agar pasir tidak dialiri listrik, perlu untuk merawat permukaan meja dengan zat antistatik; pasir harus dibersihkan dari waktu ke waktu (ayak, nyalakan). Sangat berguna bahwa anak-anak melakukan ini sendiri, menyaring pasir melalui saringan terbaik: semua kotoran akan tetap ada di dalamnya; Anak-anak harus mencuci tangan sebelum dan sesudah bermain pasir. 10 RENCANA TEMA (36 tahun) 11 Tema Maksud dan Tujuan 1. Pelajaran "Burung-Burung Negeri Pasir" 2. Pelajaran "Musim Semi Negeri Pasir" 3. Pelajaran "Musim Panas Negeri Pasir" 4. Pelajaran "Musim Gugur Negeri Pasir" Negeri Pasir" 5. Pelajaran "Negeri Pasir Musim Dingin" 6. Pelajaran "Perjalanan Luar Angkasa" 7. Pelajaran "Sayuran Negeri Pasir" 8. Pelajaran "Buah Negeri Pasir" Fleksibilitas dan detail, Pengembangan orisinalitas pemikiran; Penurunan stres psiko-emosional; Pengembangan proses kognitif; Pelepasan impuls agresif, kecemasan; fleksibilitas fleksibilitas fleksibilitas Perkenalkan gambar pasir. Pengembangan detail, orisinalitas pemikiran; Penurunan stres psiko-emosional; Pengembangan proses kognitif; Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Pengenalan lukisan pasir. Pengembangan detail, orisinalitas pemikiran; Penurunan stres psiko-emosional; Pengembangan proses kognitif; Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Pengenalan lukisan pasir. Pengembangan detail, orisinalitas pemikiran; Penurunan stres psiko-emosional; Pengembangan proses kognitif; Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Pengenalan lukisan pasir. Pengembangan detail, orisinalitas pemikiran; Penurunan stres psiko-emosional; Pengembangan proses kognitif; Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Pengenalan lukisan pasir. Pengembangan detail, orisinalitas pemikiran; Penurunan stres psiko-emosional; Pengembangan proses kognitif; Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Pengenalan lukisan pasir. Pengembangan detail, orisinalitas pemikiran; Penurunan stres psiko-emosional; Pengembangan proses kognitif; Pelepasan impuls agresif, kecemasan; fleksibilitas fleksibilitas fleksibilitas dan dan dan dan dan dan Pengembangan fleksibilitas dan orisinalitas berpikir, merinci; Penurunan stres psiko-emosional; Pengembangan proses kognitif; Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Menggambar dari bentuk sederhana buah-buahan yang berbeda, mengkonsolidasikan pengetahuan tentang di mana mereka tumbuh, selama 12 Waktu 30 menit 30 menit 30 menit 30 menit 30 menit 30 menit 30 menit 30 menit (79 TAHUN) Topik Tujuan dan sasaran 1. Pelajaran "Burung Pasir perincian negara, Perkenalkan gambar pasir. Pengembangan orisinalitas berpikir; Penurunan stres psiko-emosional; Pengembangan proses kognitif; Pelepasan impuls agresif, kecemasan; fleksibilitas dan Waktu 30 menit 2. Pelajaran “Penghuni Laut Negeri Pasir” Perkenalkan gambar pasir. Mengerjakan elemen menggambar, tertidur, berhamburan, menggambar garis, gambar, gambar, lanskap. Kemampuan untuk mengenali keadaan emosional Anda. 30 menit 3. Pelajaran binatang "Rumah Pasir Negara" 4. Pelajaran "Hewan Liar Negeri Pasir" 5. Pelajaran "Binatang negeri panas" 6. Pelajaran "Perjalanan siput" Pasir 7. Pelajaran "Kota dan rumah para penduduk negara pasir" Perkenalkan gambar pasir. Pengembangan fleksibilitas dan orisinalitas berpikir; Penurunan stres psiko-emosional; Pengembangan proses kognitif; Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Pengenalan lukisan pasir. Pengembangan fleksibilitas dan orisinalitas berpikir; Penurunan stres psiko-emosional; Pengembangan proses kognitif; Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Pengenalan lukisan pasir. Pengembangan detail, orisinalitas pemikiran; Penurunan stres psiko-emosional; Pengembangan proses kognitif; Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Pengenalan lukisan pasir. Pengembangan detail, orisinalitas pemikiran; Penurunan stres psiko-emosional; Pengembangan proses kognitif; Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Pengenalan lukisan pasir. Pengembangan detail, orisinalitas pemikiran; keluwesan dan keluwesan dan keluwesan dan 13 30 menit 30 menit 30 menit 30 menit 30 menit 8. Pelajaran "Transportasi Negeri Pasir" penduduk 9. Pelajaran "Emosi penduduk Negeri Pasir" 10. Pelajaran "Pahlawan negeri dongeng" of the Sand Country" Mengurangi stres psiko-emosional; Pengembangan proses kognitif; Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Pengenalan lukisan pasir. Pengembangan detail, orisinalitas pemikiran; Penurunan stres psiko-emosional; Pengembangan proses kognitif; Pelepasan impuls agresif, kecemasan; fleksibilitas dan Memperkenalkan gambar pasir. Pengembangan detail, orisinalitas pemikiran; Penurunan stres psiko-emosional; Pengembangan proses kognitif; Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Pengenalan lukisan pasir. Pengembangan detail, orisinalitas pemikiran; Penurunan stres psiko-emosional; Pengembangan proses kognitif; Pelepasan impuls agresif, kecemasan; fleksibilitas dan fleksibilitas dan 30 menit 30 menit 30 menit Total program: 10 pelajaran 3 jam (911 tahun) Topik 1. Pelajaran "Pengenalan Negeri Pasir" Maksud dan Tujuan Memperkenalkan menggambar pasir. Mengerjakan elemen menggambar, tertidur, berhamburan, menggambar garis, menggambar pemandangan objek. Kenalan dengan teknik menggambar di pasir; Penurunan stres psiko-emosional; Pengembangan sensitivitas; Pelepasan impuls agresif, kecemasan; taktil-kinestetik 2. Pelajaran "Penghuni Pasir yang tidak biasa" jejak 3. Pelajaran "Lingkaran ajaib" taktil-kinestetik Mengenal teknik menggambar di atas pasir; Penurunan stres psiko-emosional; Pengembangan sensitivitas; Pelepasan impuls agresif, tegangan; Kenalan dengan teknik menggambar di pasir; Pengembangan fleksibilitas dan orisinalitas berpikir; kecemasan 14 Waktu 30 menit 30 menit 30 menit Mengurangi stres psiko-emosional; Pengembangan ide tentang bentuk geometris; Pelepasan impuls agresif, kecemasan, ketegangan; Kenalan dengan teknik menggambar di pasir; Penurunan stres psiko-emosional; Pengembangan fleksibilitas dan orisinalitas berpikir; Pengembangan ide tentang bentuk geometris; Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Kenalan dengan teknik menggambar di pasir; Pengembangan fleksibilitas dan orisinalitas berpikir; Penurunan stres psiko-emosional; Pengembangan ide tentang bentuk geometris; Pelepasan impuls agresif, kecemasan, ketegangan; Kenalan dengan teknik menggambar di pasir; Pengembangan fleksibilitas dan orisinalitas berpikir; Penurunan stres psiko-emosional; Pengembangan ide tentang bentuk geometris; Pelepasan impuls agresif, kecemasan, ketegangan; Kenalan dengan teknik menggambar di pasir; Pengembangan fleksibilitas dan orisinalitas berpikir; Penurunan stres psiko-emosional; Pengembangan ide tentang bentuk geometris; Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Kenalan dengan teknik menggambar di pasir; Pengembangan fleksibilitas dan orisinalitas berpikir; Penurunan stres psiko-emosional; Pengembangan ide tentang bentuk geometris; Pelepasan impuls agresif, kecemasan, ketegangan; Kenalan dengan teknik menggambar di pasir; Penurunan stres psiko-emosional; Pengembangan fleksibilitas dan orisinalitas berpikir; Pengembangan ide tentang bentuk geometris; Kenalan dengan teknik menggambar di pasir; 15 30 menit 30 menit 30 menit 30 menit 30 menit 30 menit 30 menit 4. Pelajaran "Persegi panjang" 5. Pelajaran "Segitiga yang tidak biasa" 6. Pelajaran "Persegi panjang yang keras kepala" 7. Pelajaran "Belah ketupat misterius" 8. Pelajaran "Oval yang meriah" 9. Pelajaran "Spiral yang lucu" 10. Pelajaran "Zigzag yang tidak terduga" Pengurangan psikosis -tekanan emosional; Pengembangan fleksibilitas dan orisinalitas berpikir; Pengembangan ide tentang bentuk geometris; Jumlah pelajaran sesuai program: 10 pelajaran 3 jam REFERENSI 1. Nikitina O.N. Menggambar pasir dalam praktik psikologis dan pedagogis. [teks], St. Petersburg, 2013, 112 hal. 2. Sosnina M.V. Metode sandart.Sumber daya menggambar pasir. [teks], St. Petersburg 2012, 90 hal. 3. Zinkevich T.D. Evstigneeva. Workshop mendongeng. [teks] St. Petersburg, 2001, 215 hal. 4. Yakovleva N. Bantuan psikologis untuk anak prasekolah. [teks] SPb.2002, 153 hal. 5. Lyutova E.K. Mona G.B. Lembar contekan untuk orang dewasa. [teks] M.2000 , 103 hal. 6. Kryukova S.V. Slobodyanik N.P. Saya terkejut, marah, takut, membual dan bersukacita. Program pengembangan emosi anak usia prasekolah dan sekolah dasar. [teks] M.2000, 85 hal. 7. Seminar oleh Nikitina O.N., Sosnina M.V. Metode sandart: Sumber psikoterapi untuk seni pasir. Institut Psikologi Praktis [teks] "Imaton" 2013, 54 hal. 8. Kreyri E. Belajar mengendalikan perasaan. "Aku takut", "Aku marah", "Aku kesal", "Aku marah", "Aku khawatir", "Aku bangga". [teks] St. Petersburg, 1995, 87 hal. 9. Babaeva Yu.D. Konsep kerja keberbakatan / Yu.D. Babaeva [i dr.]. - Edisi ke-2, diperluas. dan dikerjakan ulang. [teks] - M., 2003. - 95 hal. 10. Organisasi kerja lembaga pendidikan prasekolah dengan anak-anak prasekolah berbakat [teks] / Ed. Yu.A. Afonkina, O.V. Filatov. - Volgograd: Guru, 2016. - 95 hal. 16 11. Psikologi keberbakatan pada anak dan remaja [teks] / Ed. N.S. Leite. – M.: Akademi, 1996. – 416 hal. 12. Yurikevich V.S. Ilusi dan kenyataan anak berbakat. [teks] - M.: Pencerahan, 2000. - 136 hal. 17 (36 tahun) LAMPIRAN 1. PELAJARAN 1 "BURUNG DARI NEGARA PASIR" Tugas:  Pengembangan detail, fleksibilitas dan orisinalitas pemikiran;  Penurunan stres psiko-emosional;  Pengembangan proses kognitif;  Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Peralatan: meja pasir ringan untuk lukisan pasir, pasir, gambar burung. Kursus pelajaran: 1. Salam dengan komponen relaksasi. Anak-anak hari ini kita akan menemukan diri kita di negeri ajaib. Itu disebut Tanah Pasir Ajaib. Tetapi setiap dunia memiliki aturannya sendiri, ingat dan beri nama dalam paduan suara: Aturan untuk bekerja dengan pasir: “Tidak ada anak-anak yang berbahaya di negara ini - Lagi pula, mereka tidak punya tempat di pasir! Di sini Anda tidak bisa menggigit, berkelahi, dan melempar pasir ke mata Anda! Sekarang, tutup matamu. Lampu dimatikan, psikolog mengatakan kata-kata: "Satu, dua, tiga, masuk ke negara Pasir Ajaib!" dan termasuk meja lukisan pasir. 18 Jadi kami menemukan diri kami di negeri dongeng. Lihat. Betapa kosong dan menyedihkannya itu. Satu pasir. Tapi itu bukan hanya pasir. Dia ajaib. Dia bisa merasakan sentuhan. Mendengar pidato Anda. Berbicara dengan Anda. Mari kita menyapanya. Letakkan telapak tangan Anda di atas pasir dan katakan "Halo, pasir ajaib!". * Ambil pasir di tangan Anda dan gosokkan di antara telapak tangan Anda. Dia menjadi apa? (jawaban: hangat, kering, menyenangkan, dll.) * sekarang tekan ke dalam kepalan tangan, dan bawa ke telinga Anda, Anda akan mendengarnya berbicara kepada Anda. Dulunya adalah Tanah Pasir ajaib: * dengan pegunungan tinggi (menggambar gunung di atas meja pasir dengan kepalan tangan), * sungai yang dalam (menggambar gelombang sungai dengan sisir dengan jari) * hutan yang indah (menggambar pohon di atas meja dengan kepalan tangan, dan ranting dengan jari), Tapi yang jahat datang pesulap dan menyihir negeri pasir! * Badai terbang masuk (kami mengumpulkan pasir di kepalan tangan kami dan melalui jari-jari kami, memutar kepalan tangan kami, dan membuka jari-jari kami, menuangkan pasir melaluinya), * Hujan mulai turun dengan deras (balikkan kepalan tangan kami, buka telapak tangan kami dan tuangkan pasir melalui jari-jari kami), * Dan tiba-tiba hujan berubah menjadi salju ( kami mengumpulkan pasir di kepalan tangan kami dan dengan gerakan tajam kami melemparkannya ke meja pasir - dalam bentuk bola salju), * Dan kemudian penyihir itu sendiri muncul, lihat matanya yang besar (dengan dua telapak tangan, gambar mata penyihir di atas pasir). * Dia telah menyihir seluruh negeri pasir, dan hanya kita yang bisa mengecewakannya. * Mari kita coba membuat wajah penyihir itu baik (anak-anak menggambar hidung, alis, kumis, dll., Mengubahnya menjadi karakter yang lucu dan baik hati). Mari kita menghiburnya! Mari kita gelitik dia dengan jari-jari tangan kita. Dengarkan bagaimana pasir dan sang penyihir tertawa, mereka sangat menyukainya! Tahukah Anda bahwa di Sandland Anda dapat menggambar apa pun yang Anda inginkan? Saya akan terus mengajari Anda ini. Mari kita coba bersama? Jawaban anak-anak. 2. Bagian utama. Psikolog: Dan hari ini kami akan mengenal Anda dengan penduduk yang tidak biasa di negara berpasir. Tebak siapa mereka? Psikolog membuat teka-teki tentang burung: 1. "Ia terbang sepanjang malam, Ia mendapat tikus, Dan ia menjadi ringan - Tidur di lubang" Jawaban: burung hantu. 2. "Gelisah beraneka ragam, burung berekor panjang, burung banyak bicara, paling banyak bicara." Jawaban: empat puluh. 3. “Chikchirik, Lompatlah, Peck, jangan malu-malu! Siapa ini?" Jawaban: burung gereja. 19 Dan bagaimana kita bisa menyebut kata umum - burung hantu, burung pipit, burung murai? Itu benar, mereka semua adalah burung. Burung apa lagi yang kamu tahu? Anak-anak datang ke meja lukisan pasir. Dan mereka menggambar bersama dengan seorang psikolog di atas meja pasir ringan, menggunakan teknik berbeda untuk bekerja dengan pasir, burung yang berbeda. Misalnya: Merak Kami tertidur dengan latar belakang gelap di atas meja. Di bagian bawah meja, ketuk pasir dengan ujung telapak tangan, gambar setengah lingkaran ekor merak. Di dalam setengah lingkaran yang dibuat, kami menyelesaikan menggambar, membebaskan oval kecil dari pasir dengan bantalan ibu jari, tubuh burung merak. Dari oval kami meregangkan garis leher burung merak ke atas dengan ibu jari. gambar oval kecil ke leher - kepala. Dengan bantalan dua jari tangan kanan dan kiri - dua kaki dari badan - kaki. Mata - dengan jari telunjuk membebaskan lingkaran dari pasir, dan dengan sejumput kecil kita tertidur pupilnya. Kami menyelesaikan gambar di ekor atas permintaan anak. Di sekitar Anda dapat menyelesaikan gambar - dengan ujung jari Anda - rumput, matahari, dll. Pada tahap menggambarkan burung merak, kami bertanya kepada anak-anak: "Apa yang hilang?" Seorang psikolog dapat mengomentari tindakannya dengan kata-kata: Melompat, melompat burung pipit, Memanggil anak-anak kecil: Lempar remah-remah ke burung pipit Aku akan menyanyikan sebuah lagu untukmu, Chikchirik! Lempar millet dan barley Aku akan bernyanyi untukmu sepanjang hari, Chikchirik! Di bagian 2, kita menggambar burung lain (gagak, burung hantu, dll.) Sekarang pikirkan dan gambar seekor burung yang hidup di Sandland Anda. 3. Anak diberikan waktu luang (5 menit) untuk bebas berkreasi. 4. Diskusi: Apa yang kita lakukan hari ini? Jawaban anak-anak. Apakah Anda menikmati perjalanan kami? 5. Perpisahan. Anak-anak meletakkan tangan mereka di atas pasir dan berkata, bersama dengan psikolog, "Sampai jumpa, pasir ajaib!" PELAJARAN 2 "Musim Semi Negeri Pasir" Tugas:  Pengembangan detail, fleksibilitas dan orisinalitas pemikiran;  Penurunan stres psiko-emosional;  Pengembangan proses kognitif;  Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Peralatan: meja pasir ringan untuk lukisan pasir, pasir, gambar yang menggambarkan musim semi. 20 Kursus pelajaran: 1. Salam dengan komponen relaksasi. Anak-anak hari ini kita akan menemukan diri kita di negeri ajaib. Itu disebut Tanah Pasir Ajaib. Tetapi setiap dunia memiliki aturannya sendiri, ingat dan beri nama dalam paduan suara: Aturan untuk bekerja dengan pasir: “Tidak ada anak-anak yang berbahaya di negara ini - Lagi pula, mereka tidak punya tempat di pasir! Di sini Anda tidak bisa menggigit, berkelahi, dan melempar pasir ke mata Anda! Sekarang, tutup matamu. Lampu dimatikan, psikolog mengatakan kata-kata: "Satu, dua, tiga, masuk ke negara Pasir Ajaib!" dan termasuk meja lukisan pasir. Jadi kami menemukan diri kami di negeri dongeng. Lihat. Betapa kosong dan menyedihkannya itu. Satu pasir. Tapi itu bukan hanya pasir. Dia ajaib. Dia bisa merasakan sentuhan. Mendengar pidato Anda. Berbicara dengan Anda. Mari kita menyapanya. Letakkan telapak tangan Anda di atas pasir dan katakan "Halo, pasir ajaib!". * Ambil pasir di tangan Anda dan gosokkan di antara telapak tangan Anda. Dia menjadi apa? (jawaban: hangat, kering, menyenangkan, dll.) * sekarang tekan ke dalam kepalan tangan, dan bawa ke telinga Anda, Anda akan mendengarnya berbicara kepada Anda. Dulunya adalah Tanah Pasir ajaib: * dengan pegunungan tinggi (menggambar gunung di atas meja pasir dengan kepalan tangan), * sungai yang dalam (menggambar gelombang sungai dengan sisir dengan jari) * hutan yang indah (menggambar pohon di atas meja dengan kepalan tangan, dan ranting dengan jari), Tapi yang jahat datang pesulap dan menyihir negeri pasir! * Badai terbang masuk (kami mengumpulkan pasir di kepalan tangan kami dan melalui jari-jari kami, memutar kepalan tangan kami, dan membuka jari-jari kami, menuangkan pasir melaluinya), * Hujan mulai turun dengan deras (balikkan kepalan tangan kami, buka telapak tangan kami dan tuangkan pasir melalui jari-jari kami), * Dan tiba-tiba hujan berubah menjadi salju ( kami mengumpulkan pasir di kepalan tangan kami dan dengan gerakan tajam kami melemparkannya ke meja pasir - dalam bentuk bola salju), * Dan kemudian penyihir itu sendiri muncul, lihat matanya yang besar (dengan dua telapak tangan, gambar mata penyihir di atas pasir). * Dia telah menyihir seluruh negeri pasir, dan hanya kita yang bisa mengecewakannya. * Mari kita coba membuat wajah penyihir itu baik (anak-anak menggambar hidung, alis, kumis, dll., Mengubahnya menjadi karakter yang lucu dan baik hati). Mari kita menghiburnya! Mari kita gelitik dia dengan jari-jari tangan kita. Dengarkan bagaimana pasir dan sang penyihir tertawa, mereka sangat menyukainya! Tahukah Anda bahwa di Sandland Anda dapat menggambar apa pun yang Anda inginkan? Saya akan terus mengajari Anda ini. Mari kita coba bersama? Jawaban anak-anak. 2. Bagian utama. Psikolog: Dan hari ini kita akan melihat musim apa yang akan datang di Magic Sandland kita. 21 Psikolog bertanya kepada anak-anak sebuah teka-teki tentang musim semi: “Sungai-sungai berdering, benteng-benteng terbang masuk. Lebah membawa madu pertama ke sarangnya. Siapa bilang, siapa yang tahu kapan itu terjadi?" respon (musim semi). Itu benar, ini musim semi. Bagaimana kita tahu bahwa musim semi telah tiba? Jawaban anak-anak. Benar. Anak-anak datang ke meja lukisan pasir. Mereka, mengikuti guru, menggambarkan pemandangan musim semi secara bertahap: Tutupi permukaan meja dengan pasir. Bagi permukaan meja menjadi 2 bagian dengan garis (jari telunjuk): di atas - langit, di bawah - bumi. Diskusikan apa yang terjadi di bumi pada musim semi - bunga pertama mekar (menggunakan metode belajar menggambar di pasir, menggambar tetesan salju, rumput pertama). Tambalan yang dicairkan di salju digambar dengan ujung telapak tangan. Tunas dan daun pertama digambar di pohon (menggunakan jari kelingking dan ujung jari). Di langit - Anda dapat menggambar matahari, pelangi, burung yang bermigrasi, dll. Psikolog dapat mengomentari tindakannya dengan syair: Petir musim semi telah mereda, Yang pertama di desa. Dan burung-burung sudah terbang, Di langit biru yang cerah. Sebuah pelangi keluar. Meraih pantai. Matahari muncul dari balik sungai, Di padang rumput yang hijau. Psikolog, dalam proses membuat gambar, mengamati anak-anak, jika perlu, membantu. Di bagian kedua pelajaran, Anda dapat menggambar musim semi dengan penampilan bunga di pohon, penampilan anak ayam di sarang, sungai (anak-anak sendiri akan memberi tahu Anda siapa yang ingin mereka selesaikan menggambar), dll. Sekarang pikirkan dan gambarlah, sehingga menjadi jelas bahwa musim semi telah datang di negara Anda. 3. Anak diberikan waktu luang (5 menit) untuk bebas berkreasi. 4. Diskusi: Apa yang kita lakukan hari ini? Jawaban anak-anak. Apakah Anda menikmati perjalanan kami? 5. Perpisahan. Anak-anak meletakkan tangan mereka di atas pasir dan berkata, bersama dengan psikolog, "Sampai jumpa, pasir ajaib!" 22 Tugas: PELAJARAN 3 "MUSIM PANAS NEGARA PASIR"  Pengembangan detail, fleksibilitas dan orisinalitas pemikiran;  Penurunan stres psiko-emosional;  Pengembangan proses kognitif;  Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Peralatan: meja pasir ringan untuk lukisan pasir, pasir, gambar yang menggambarkan musim panas. Kursus pelajaran: 1. Salam dengan komponen relaksasi. Anak-anak hari ini kita akan menemukan diri kita di negeri ajaib. Itu disebut Tanah Pasir Ajaib. Tetapi setiap dunia memiliki aturannya sendiri, ingat dan beri nama dalam paduan suara: Aturan untuk bekerja dengan pasir: “Tidak ada anak-anak yang berbahaya di negara ini - Lagi pula, mereka tidak punya tempat di pasir! Di sini Anda tidak bisa menggigit, berkelahi, dan melempar pasir ke mata Anda! Sekarang, tutup matamu. Lampu dimatikan, psikolog mengatakan kata-kata: "Satu, dua, tiga, masuk ke negara Pasir Ajaib!" dan termasuk meja lukisan pasir. Jadi kami menemukan diri kami di negeri dongeng. Lihat. Betapa kosong dan menyedihkannya itu. Satu pasir. Tapi itu bukan hanya pasir. Dia ajaib. Dia bisa merasakan sentuhan. Mendengar pidato Anda. Berbicara dengan Anda. Mari kita menyapanya. Letakkan telapak tangan Anda di atas pasir dan katakan "Halo, pasir ajaib!". * Ambil pasir di tangan Anda dan gosokkan di antara telapak tangan Anda. Dia menjadi apa? (jawaban: hangat, kering, menyenangkan, dll.) * sekarang tekan ke dalam kepalan tangan, dan bawa ke telinga Anda, Anda akan mendengarnya berbicara kepada Anda. Dulunya adalah Tanah Pasir ajaib: * dengan pegunungan tinggi (menggambar gunung di atas meja pasir dengan kepalan tangan), * sungai yang dalam (menggambar gelombang sungai dengan sisir dengan jari) * hutan yang indah (menggambar pohon di atas meja dengan kepalan tangan, dan ranting dengan jari), Tapi yang jahat datang pesulap dan menyihir negeri pasir! * Badai terbang masuk (kami mengumpulkan pasir di kepalan tangan kami dan melalui jari-jari kami, memutar kepalan tangan kami, dan membuka jari-jari kami, menuangkan pasir melaluinya), * Hujan mulai turun dengan deras (balikkan kepalan tangan kami, buka telapak tangan kami dan tuangkan pasir melalui jari-jari kami), * Dan tiba-tiba hujan berubah menjadi salju ( kami mengumpulkan pasir di kepalan tangan kami dan dengan gerakan tajam kami melemparkannya ke meja pasir - dalam bentuk bola salju), * Dan kemudian penyihir itu sendiri muncul, lihat matanya yang besar (dengan dua telapak tangan, gambar mata penyihir di atas pasir). 23 * Dia telah menyihir seluruh negeri pasir, dan hanya kita yang bisa menghilangkannya. * Mari kita coba membuat wajah penyihir itu baik (anak-anak menggambar hidung, alis, kumis, dll., Mengubahnya menjadi karakter yang lucu dan baik hati). Mari kita menghiburnya! Mari kita gelitik dia dengan jari-jari tangan kita. Dengarkan bagaimana pasir dan sang penyihir tertawa, mereka sangat menyukainya! Tahukah Anda bahwa di Sandland Anda dapat menggambar apa pun yang Anda inginkan? Saya akan terus mengajari Anda ini. Mari kita coba bersama? Jawaban anak-anak. 2. Bagian utama. Psikolog: Dan hari ini kita akan melihat musim apa yang akan datang di Magic Sandland kita. Dan hari ini kita akan melihat musim apa yang akan datang di Magic Sandland kita. Psikolog bertanya kepada anak-anak sebuah teka-teki tentang musim panas: “padang rumput berubah menjadi hijau, ada pelangi di langit. Danau dihangatkan oleh matahari: Semua orang memanggil untuk berenang ... Jawaban (Musim Panas). Itu benar, ini musim panas. Bagaimana kita tahu bahwa musim panas telah tiba? Jawaban anak-anak. Benar. Anak-anak datang ke meja lukisan pasir. Mereka, mengikuti guru, menggambarkan pemandangan musim panas secara bertahap: Tutupi permukaan meja dengan pasir. Bagi permukaan meja menjadi 2 bagian dengan garis (jari telunjuk): di atas - langit, di bawah - pantai dan laut. Diskusikan apa yang terjadi di bumi di musim panas - anak-anak berenang di laut, berjemur di pantai (menggunakan teknik menggambar yang dipelajari di pasir, menggambar laut, perahu dan anak-anak berenang). Di pantai, gambarlah "jamur" dari matahari (dengan bantuan jari kelingking dan ujung jari). Di langit - Anda dapat menggambar matahari, balon, dll. Psikolog dapat mengomentari tindakannya dengan syair: Musim panas jerami, Pasir jerami. Topi jerami, Tergelincir ke kuil. Jarak jerami, Hari jerami. Kuda jerami terlihat di bawah sinar matahari. Langit jerami, Pondok jerami. Saya menggambar dengan sedotan, melupakan pensil. 24 Psikolog, dalam proses membuat gambar, mengamati anak-anak, jika perlu, membantu. Di bagian kedua pelajaran, Anda dapat menggambar pemandangan musim panas dengan buah beri, padang rumput bunga (anak-anak sendiri akan memberi tahu Anda siapa yang ingin mereka gambar), dll. Sekarang pikirkan dan gambarlah, sehingga jelas bahwa musim panas telah tiba di negara Anda. 3. Anak diberikan waktu luang (5 menit) untuk bebas berkreasi. 4. Diskusi: Apa yang kita lakukan hari ini? Jawaban anak-anak. Apakah Anda menikmati perjalanan kami? 5. Perpisahan. Anak-anak meletakkan tangan mereka di atas pasir dan berkata, bersama dengan psikolog, "Sampai jumpa, pasir ajaib!" PELAJARAN 4 "MUSIM BUMI NEGARA PASIR" Tugas:  Pengembangan detail, fleksibilitas dan orisinalitas pemikiran;  Penurunan stres psiko-emosional;  Pengembangan proses kognitif;  Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Peralatan: meja pasir ringan untuk lukisan pasir, pasir, gambar yang menggambarkan musim gugur. Kursus pelajaran: 1. Salam dengan komponen relaksasi. Anak-anak hari ini kita akan menemukan diri kita di negeri ajaib. Itu disebut Tanah Pasir Ajaib. Tetapi setiap dunia memiliki aturannya sendiri, ingat dan beri nama dalam paduan suara: Aturan untuk bekerja dengan pasir: “Tidak ada anak-anak yang berbahaya di negara ini - Lagi pula, mereka tidak punya tempat di pasir! Di sini Anda tidak bisa menggigit, berkelahi, dan melempar pasir ke mata Anda! Sekarang, tutup matamu. Lampu dimatikan, psikolog mengatakan kata-kata: "Satu, dua, tiga, masuk ke negara Pasir Ajaib!" dan termasuk meja lukisan pasir. Jadi kami menemukan diri kami di negeri dongeng. Lihat. Betapa kosong dan menyedihkannya itu. Satu pasir. Tapi itu bukan hanya pasir. Dia ajaib. Dia bisa merasakan sentuhan. Mendengar pidato Anda. Berbicara dengan Anda. Mari kita menyapanya. Letakkan telapak tangan Anda di atas pasir dan katakan "Halo, pasir ajaib!". * Ambil pasir di tangan Anda dan gosokkan di antara telapak tangan Anda. Dia menjadi apa? (jawaban: hangat, kering, menyenangkan, dll.) * sekarang tekan ke dalam kepalan tangan, dan bawa ke telinga Anda, Anda akan mendengarnya berbicara kepada Anda. Dulunya adalah Tanah Pasir ajaib: * dengan pegunungan tinggi (menggambar gunung di atas meja pasir dengan kepalan tangan), * sungai yang dalam (menggambar gelombang sungai dengan sisir dengan jari) * hutan yang indah (menggambar pohon di atas meja dengan kepalan tangan, dan ranting dengan jari), Tapi yang jahat datang pesulap dan menyihir negeri pasir! * Badai terbang masuk (kami mengumpulkan pasir di kepalan tangan kami dan melalui jari-jari kami, memutar kepalan tangan kami, dan membuka jari-jari kami, menuangkan pasir melaluinya), * Hujan mulai turun dengan deras (balikkan kepalan tangan kami, buka telapak tangan kami dan tuangkan pasir melalui jari-jari kami), * Dan tiba-tiba hujan berubah menjadi salju ( kami mengumpulkan pasir di kepalan tangan kami dan dengan gerakan tajam kami melemparkannya ke meja pasir - dalam bentuk bola salju), * Dan kemudian penyihir itu sendiri muncul, lihat matanya yang besar (dengan dua telapak tangan, gambar mata penyihir di atas pasir). * Dia telah menyihir seluruh negeri pasir, dan hanya kita yang bisa mengecewakannya. * Mari kita coba membuat wajah penyihir itu baik (anak-anak menggambar hidung, alis, kumis, dll., Mengubahnya menjadi karakter yang lucu dan baik hati). Mari kita menghiburnya! Mari kita gelitik dia dengan jari-jari tangan kita. Dengarkan bagaimana pasir dan sang penyihir tertawa, mereka sangat menyukainya! Tahukah Anda bahwa di Sandland Anda dapat menggambar apa pun yang Anda inginkan? Saya akan terus mengajari Anda ini. Mari kita coba bersama? Jawaban anak-anak. 2. Bagian utama. Dan hari ini kita akan melihat musim apa yang akan datang di Magic Sandland kita. Psikolog bertanya kepada anak-anak sebuah teka-teki tentang musim gugur: "Di pagi hari kita pergi ke halaman Daun jatuh seperti hujan, Mereka berdesir di bawah kaki, Dan mereka terbang, terbang, terbang ..." Jawab (Musim Gugur). Itu benar, ini musim gugur. Bagaimana kita tahu bahwa musim gugur telah tiba? Jawaban anak-anak. Benar. Anak-anak datang ke meja lukisan pasir. Mereka, mengikuti guru, secara bertahap menggambarkan pemandangan musim gugur: Tutupi permukaan meja dengan pasir. Bagi permukaan meja menjadi 2 bagian dengan garis (jari telunjuk): di atas - langit, di bawah - bumi. Diskusikan apa yang terjadi di tanah pada musim gugur - daun jatuh, hujan turun (menggunakan teknik menggambar yang dipelajari di pasir, mereka menggambar daun jatuh, angin meniup daun, jamur). Daun di tanah digambar dengan ujung semua jari. Ranting telanjang dan beberapa daun digambar di pohon (dengan bantuan jari kelingking dan ujung jari). Di langit - Anda dapat menggambar awan dengan hujan, burung yang bermigrasi, dll. Psikolog mengomentari tindakannya dengan kata-kata: Daun jatuh? Daun jatuh! Dempul musim gugur hutan. Rami terbang masuk, Ujung-ujungnya menjadi merah. Angin berlalu, Angin berbisik ke hutan: Jangan mengeluh ke dokter, saya merawat yang berbintik-bintik: Saya akan mengambil semua yang berambut merah, saya akan melemparkannya ke rumput! Di bagian kedua pelajaran, Anda dapat menggambar lanskap musim gugur dengan landak yang bergegas pulang dengan jamur di punggungnya, dll. Sekarang pikirkan dan gambarlah, sehingga jelas bahwa musim gugur telah tiba di negara Anda. 3. Anak diberikan waktu luang (5 menit) untuk bebas berkreasi. 4. Diskusi: Apa yang kita lakukan hari ini? Jawaban anak-anak. Apakah Anda menikmati perjalanan kami? 5. Perpisahan. Anak-anak meletakkan tangan mereka di atas pasir dan berkata, bersama dengan psikolog, "Sampai jumpa, pasir ajaib!" PELAJARAN 5 "MUSIM DINGIN NEGARA PASIR" Tugas:  Pengembangan detail, fleksibilitas dan orisinalitas pemikiran;  Penurunan stres psiko-emosional;  Pengembangan proses kognitif;  Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Peralatan: meja pasir ringan untuk lukisan pasir, pasir, gambar yang menggambarkan musim dingin. Kursus pelajaran: 1. Salam dengan komponen relaksasi. Anak-anak hari ini kita akan menemukan diri kita di negeri ajaib. Itu disebut Tanah Pasir Ajaib. Tetapi setiap dunia memiliki aturannya sendiri, ingat dan beri nama dalam paduan suara: Aturan untuk bekerja dengan pasir: “Tidak ada anak-anak yang berbahaya di negara ini - Lagi pula, mereka tidak punya tempat di pasir! Di sini Anda tidak bisa menggigit, berkelahi, dan melempar pasir ke mata Anda! Sekarang, tutup matamu. Lampu dimatikan, psikolog mengatakan kata-kata: "Satu, dua, tiga, masuk ke negara Pasir Ajaib!" dan termasuk meja lukisan pasir. Jadi kami menemukan diri kami di negeri dongeng. Lihat. Betapa kosong dan menyedihkannya itu. Satu pasir. Tapi itu bukan hanya pasir. Dia ajaib. Dia bisa merasakan sentuhan. Mendengar pidato Anda. Berbicara dengan Anda. Mari kita menyapanya. Letakkan telapak tangan Anda di atas pasir dan katakan "Halo, pasir ajaib!". * Ambil pasir di tangan Anda dan gosokkan di antara telapak tangan Anda. Dia menjadi apa? (jawaban: hangat, kering, menyenangkan, dll.) * sekarang tekan ke dalam kepalan tangan, dan bawa ke telinga Anda, Anda akan mendengarnya berbicara kepada Anda. Dulunya adalah Tanah Pasir ajaib: * dengan pegunungan tinggi (menggambar gunung di atas meja pasir dengan kepalan tangan), * sungai yang dalam (menggambar gelombang sungai dengan sisir dengan jari) * hutan yang indah (menggambar pohon di atas meja dengan kepalan tangan, dan ranting dengan jari), Tapi yang jahat datang pesulap dan menyihir negeri pasir! * Badai terbang masuk (kami mengumpulkan pasir di kepalan tangan kami dan melalui jari-jari kami, memutar kepalan tangan kami, dan membuka jari-jari kami, menuangkan pasir melaluinya), * Hujan mulai turun dengan deras (balikkan kepalan tangan kami, buka telapak tangan kami dan tuangkan pasir melalui jari-jari kami), * Dan tiba-tiba hujan berubah menjadi salju ( kami mengumpulkan pasir di kepalan tangan kami dan dengan gerakan tajam kami melemparkannya ke meja pasir - dalam bentuk bola salju), * Dan kemudian penyihir itu sendiri muncul, lihat matanya yang besar (dengan dua telapak tangan, gambar mata penyihir di atas pasir). * Dia telah menyihir seluruh negeri pasir, dan hanya kita yang bisa mengecewakannya. * Mari kita coba membuat wajah penyihir itu baik (anak-anak menggambar hidung, alis, kumis, dll., Mengubahnya menjadi karakter yang lucu dan baik hati). Mari kita menghiburnya! Mari kita gelitik dia dengan jari-jari tangan kita. Dengarkan bagaimana pasir dan sang penyihir tertawa, mereka sangat menyukainya! Tahukah Anda bahwa di Sandland Anda dapat menggambar apa pun yang Anda inginkan? Saya akan terus mengajari Anda ini. Mari kita coba bersama? Jawaban anak-anak. 2. Bagian utama. Dan hari ini kita akan melihat musim apa yang akan datang di Magic Sandland kita. Psikolog bertanya kepada anak-anak teka-teki tentang musim dingin: “Saya memiliki banyak hal untuk dilakukan - saya menutupi seluruh bumi dengan selimut putih, saya membersihkan es sungai, saya memutihkan ladang, di rumah, Dan nama saya .... musim dingin." Benar, ini musim dingin. Bagaimana kita tahu bahwa musim dingin telah tiba? Jawaban anak-anak. Benar. Anak-anak datang ke meja lukisan pasir. Mereka, mengikuti guru, menggambarkan pemandangan musim dingin secara bertahap: Tutupi permukaan meja dengan pasir. Bagi permukaan meja menjadi 2 bagian dengan garis (jari telunjuk): di atas - langit, di bawah - bumi. Diskusikan apa yang terjadi di bumi di musim dingin - menggambar salju (menggunakan metode belajar menggambar di pasir, menggambar pohon Natal, kelinci). Ranting telanjang dan tutup salju digambar di pohon (dengan bantuan jari kelingking dan ujung jari). Di langit - Anda dapat menjatuhkan kepingan salju dan awan salju, dll. Psikolog, mengubah gambar, mengomentari tindakannya dengan kata-kata: Jalan putih, putih. Musim dingin telah tiba. Musim dingin telah tiba. Saya memakai topi putih, saya menghirup udara putih, Bulu mata saya putih, Mantel dan sarung tangan, Anda tidak dapat membedakan saya di es Di antara pohon birch yang memutihkan. Membekukan. Dan tupai dalam diam, Tiba-tiba melompat ke pelukanku. Atau Di pagi hari di genangan es tipis. Salju pertama berputar di udara. Angin di jalan Light fluff. Anak-anak mengagumi: Betapa bagusnya! Psikolog, dalam proses membuat gambar, mengamati anak-anak, jika perlu, membantu. Di bagian kedua pelajaran, Anda dapat menggambar musim dingin dengan pohon Natal yang dihias dan hadiah di bawahnya, manusia salju dan gubuk di hutan (anak-anak sendiri akan memberi tahu Anda siapa yang ingin mereka selesaikan menggambar), dll. Sekarang pikirkan dan gambarlah, sehingga jelas bahwa musim dingin telah tiba di negara Anda. 3. Anak diberikan waktu luang (5 menit) untuk bebas berkreasi. 4. Diskusi: Apa yang kita lakukan hari ini? Jawaban anak-anak. Apakah Anda menikmati perjalanan kami? 5. Perpisahan. Anak-anak meletakkan tangan mereka di atas pasir dan berkata, bersama dengan psikolog, "Sampai jumpa, pasir ajaib!" PELAJARAN 6 "PERJALANAN RUANG RUANG" Tugas:  Pengembangan detail, fleksibilitas dan orisinalitas pemikiran;  Penurunan stres psiko-emosional;  Pengembangan proses kognitif;  Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Peralatan: meja pasir ringan untuk lukisan pasir, pasir, gambar luar angkasa, roket, dan astronot. Kursus pelajaran: 1. Salam dengan komponen relaksasi. Anak-anak hari ini kita akan menemukan diri kita di negeri ajaib. Itu disebut Tanah Pasir Ajaib. Tetapi setiap dunia memiliki aturannya sendiri, ingat dan beri nama dalam paduan suara: Aturan untuk bekerja dengan pasir: “Tidak ada anak-anak yang berbahaya di negara ini - Lagi pula, mereka tidak punya tempat di pasir! Di sini Anda tidak bisa menggigit, berkelahi, dan melempar pasir ke mata Anda! Sekarang, tutup matamu. Lampu dimatikan, psikolog mengatakan kata-kata: “Satu, dua, tiga, masuk ke negara Pasir Ajaib! dan termasuk meja lukisan pasir. Jadi kami menemukan diri kami di negeri dongeng. Lihat. Betapa kosong dan menyedihkannya itu. Satu pasir. Tapi itu bukan hanya pasir. Dia ajaib. Dia bisa merasakan sentuhan. Mendengar pidato Anda. Berbicara dengan Anda. Mari kita menyapanya. Letakkan telapak tangan Anda di atas pasir dan katakan "Halo, pasir ajaib!". * Ambil pasir di tangan Anda dan gosokkan di antara telapak tangan Anda. Dia menjadi apa? (jawaban: hangat, kering, menyenangkan, dll.) * sekarang tekan ke dalam kepalan tangan, dan bawa ke telinga Anda, Anda akan mendengarnya berbicara kepada Anda. Dulunya adalah Tanah Pasir ajaib: * dengan pegunungan tinggi (menggambar gunung di atas meja pasir dengan kepalan tangan), * sungai yang dalam (menggambar gelombang sungai dengan sisir dengan jari) * hutan yang indah (menggambar pohon di atas meja dengan kepalan tangan, dan ranting dengan jari), Tapi yang jahat datang pesulap dan menyihir negeri pasir! * Badai terbang masuk (kami mengumpulkan pasir di kepalan tangan kami dan melalui jari-jari kami, memutar kepalan tangan kami, dan membuka jari-jari kami, menuangkan pasir melaluinya), * Hujan mulai turun dengan deras (balikkan kepalan tangan kami, buka telapak tangan kami dan tuangkan pasir melalui jari-jari kami), * Dan tiba-tiba hujan berubah menjadi salju ( kami mengumpulkan pasir di kepalan tangan kami dan dengan gerakan tajam kami melemparkannya ke meja pasir - dalam bentuk bola salju), * Dan kemudian penyihir itu sendiri muncul, lihat matanya yang besar (dengan dua telapak tangan, gambar mata penyihir di atas pasir). * Dia telah menyihir seluruh negeri pasir, dan hanya kita yang bisa mengecewakannya. * Mari kita coba membuat wajah penyihir itu baik (anak-anak menggambar hidung, alis, kumis, dll., Mengubahnya menjadi karakter yang lucu dan baik hati). Mari kita menghiburnya! Mari kita gelitik dia dengan jari-jari tangan kita. Dengarkan bagaimana pasir dan sang penyihir tertawa, mereka sangat menyukainya! Tahukah Anda bahwa di Sandland Anda dapat menggambar apa pun yang Anda inginkan? Saya akan terus mengajari Anda ini. Mari kita coba bersama? Jawaban anak-anak. 2. Bagian utama. Psikolog: Dan hari ini kita akan melakukan perjalanan. Tebak di mana? Psikolog bertanya kepada anak-anak sebuah teka-teki tentang ruang: “Lautan tidak berdasar, lautan tidak ada habisnya, Tanpa pengap, gelap dan luar biasa, Semesta, bintang dan komet hidup di dalamnya, Ada juga yang berpenghuni, mungkin planet. Jawabannya adalah (spasi). Itu benar, itu ruang. Saya mengundang Anda untuk melakukan perjalanan luar angkasa. Anak-anak datang ke meja lukisan pasir. Mereka, mengikuti guru, menggambarkan lanskap kosmik secara bertahap: Tutupi permukaan meja dengan pasir. Dengan bantuan ujung telapak tangan, dalam gerakan melingkar, kami menghilangkan pasir berlebih, lingkaran yang berubah menjadi planet, jika Anda membuang sedikit pasir di atasnya dari kepalan tangan, Anda akan mendapatkan yang indah dan tidak biasa relief planet. Jika Anda menggambar lingkaran di sekitar planet, Anda mendapatkan planet Saturnus. Dengan ujung jari, mengikuti guru, menggambar bintang dan komet. Dengan ujung jari telunjuk, gambar bagian dasar roket berbentuk persegi panjang, hidung dan sayap roket berbentuk segitiga. Dengan ujung jari telunjuk - dalam gerakan melingkar, bebas dari pasir, lubang intip, dll. Psikolog, mengubah gambar, mengomentari tindakannya dengan kata-kata: Katakan padaku dengan cepat, ayah, Mengapa bintang-bintang berkedip? Mungkin mereka selalu, Menunggu jawaban dari seseorang? Katakan padaku, apakah bintang-bintang menangis? Tahukah kamu apa itu air mata? Jika mereka jatuh ke tanah, apakah itu menyakiti bintang atau tidak? Cepat katakan padaku, ayah, Apakah semua bintang di tempatnya? Dan katakan padaku bisakah bintang-bintang berbicara padaku? Bisakah mereka tertawa riang? Bisakah mereka menyanyikan lagu? Jika bintang-bintang pergi berkunjung, Panggil mereka ke rumah kami! Psikolog, dalam proses membuat gambar, mengamati anak-anak, jika perlu, membantu. Di bagian kedua pelajaran, Anda dapat menggambar astronot di ruang terbuka atau alien (anak-anak sendiri akan memberi tahu Anda siapa yang ingin mereka gambar), dll. Sekarang pikirkan dan gambar lanskap luar angkasa Anda. 3. Anak diberikan waktu luang (5 menit) untuk bebas berkreasi. 4. Diskusi: Apa yang kita lakukan hari ini? Jawaban anak-anak. Apakah Anda menikmati perjalanan kami? 5. Perpisahan. Anak-anak meletakkan tangan mereka di atas pasir dan berkata, bersama dengan psikolog, "Sampai jumpa, pasir ajaib!" PELAJARAN 7 "SAYURAN DARI NEGARA PASIR" Tugas:  Mengembangkan keluwesan dan orisinalitas pemikiran;  Penurunan stres psiko-emosional;  Pengembangan proses kognitif;  Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Peralatan: meja pasir ringan untuk menggambar pasir, pasir, gambar sayuran. Kursus pelajaran: 1. Salam dengan komponen relaksasi. Anak-anak hari ini kita akan menemukan diri kita di negeri ajaib. Itu disebut Tanah Pasir Ajaib. Tetapi setiap dunia memiliki aturannya sendiri, ingat dan beri nama dalam paduan suara: Aturan untuk bekerja dengan pasir: “Tidak ada anak-anak yang berbahaya di negara ini - Lagi pula, mereka tidak punya tempat di pasir! Di sini Anda tidak bisa menggigit, berkelahi, dan melempar pasir ke mata Anda! Sekarang, tutup matamu. Lampu dimatikan, psikolog mengatakan kata-kata: "Satu, dua, tiga, masuk ke negara Pasir Ajaib!" dan termasuk meja lukisan pasir. Jadi kami menemukan diri kami di negeri dongeng. Lihat. Betapa kosong dan menyedihkannya itu. Satu pasir. Tapi itu bukan hanya pasir. Dia ajaib. Dia bisa merasakan sentuhan. Mendengar pidato Anda. Berbicara dengan Anda. Mari kita menyapanya. Letakkan telapak tangan Anda di atas pasir dan katakan, "Halo, pasir ajaib! ". * Ambil pasir di tangan Anda dan gosokkan di antara telapak tangan Anda. Dia menjadi apa? (jawaban: hangat, kering, menyenangkan, dll.) * sekarang tekan ke dalam kepalan tangan, dan bawa ke telinga Anda, Anda akan mendengarnya berbicara kepada Anda. Dulunya adalah Tanah Pasir ajaib: * dengan pegunungan tinggi (menggambar gunung di atas meja pasir dengan kepalan tangan), * sungai yang dalam (menggambar gelombang sungai dengan sisir dengan jari) * hutan yang indah (menggambar pohon di atas meja dengan kepalan tangan, dan ranting dengan jari), Tapi yang jahat datang pesulap dan menyihir negeri pasir! * Badai terbang masuk (kami mengumpulkan pasir di kepalan tangan kami dan melalui jari-jari kami, memutar kepalan tangan kami, dan membuka jari-jari kami, menuangkan pasir melaluinya), * Hujan mulai turun dengan deras (balikkan kepalan tangan kami, buka telapak tangan kami dan tuangkan pasir melalui jari-jari kami), * Dan tiba-tiba hujan berubah menjadi salju ( kami mengumpulkan pasir di kepalan tangan kami dan dengan gerakan tajam kami melemparkannya ke meja pasir - dalam bentuk bola salju), * Dan kemudian penyihir itu sendiri muncul, lihat matanya yang besar (dengan dua telapak tangan, gambar mata penyihir di atas pasir). * Dia telah menyihir seluruh negeri pasir, dan hanya kita yang bisa mengecewakannya. * Mari kita coba membuat wajah penyihir itu baik (anak-anak menggambar hidung, alis, kumis, dll., Mengubahnya menjadi karakter yang lucu dan baik hati). Mari kita menghiburnya! Mari kita gelitik dia dengan jari-jari tangan kita. Dengarkan bagaimana pasir dan sang penyihir tertawa, mereka sangat menyukainya! Tahukah Anda bahwa di Sandland Anda dapat menggambar apa pun yang Anda inginkan? Saya akan terus mengajari Anda ini. Mari kita coba bersama? Jawaban anak-anak. 2. Bagian utama. Psikolog: Hari ini kita akan berkenalan dengan tanaman negara pasir. Tebak siapa mereka? Psikolog membuat teka-teki tentang sayuran: "Gadis cantik, Dia tumbuh di penjara bawah tanah, Orang-orang mengambilnya di tangan mereka, Kepang dipetik" (Wortel) "Rumah itu kecil, hijau, Ada di tangan Lyusenka. Dia membelahnya - dan jatuh, Manik-manik di telapak tangannya ”(Kacang polong)“ Itu hijau, kecil, menjadi besar dan merah ”(Tomat) Dan sayuran apa yang kamu tahu? Jawaban anak-anak. Itu benar, dilakukan dengan baik. Anak-anak datang ke meja lukisan pasir. Dan mereka menggambar bersama dengan seorang psikolog di atas meja pasir tipis, menggunakan teknik yang berbeda untuk bekerja dengan pasir, sayuran yang berbeda. Misalnya: kacang polong kita tertidur dengan latar belakang gelap di atas meja, letakkan jari telunjuk di bagian tengah meja di sebelah kanan dan regangkan garis secara horizontal (ini akan menjadi cabang tempat kacang polong akan tumbuh), turun dari garis ini - gambar oval lonjong dengan ujung jari telunjuk (kacang polong ), dengan ibu jari dalam gerakan melingkar, gambar kacang polong di dalam oval, dengan jari telunjuk kita menggambar topi tiga kelopak untuk polong, dengan kedua jari telunjuk kami menggambar antena kacang (spiral kecil), dapat ada polong dengan ukuran berbeda di cabang, di sekitar Anda dapat melengkapi gambar dengan semua jari rumput, matahari, dll. Di bagian 2 kita menggambar sayuran lain (tomat, kol, dll.) Psikolog: Lihatlah sayuran luar biasa yang menarik. Ada sayuran lain di Tanah Pasir Ajaib, dan di kelas kami, kami akan mengenal mereka. Dan sekarang Anda dapat mencoba menggambarkan sendiri sayuran negara Anda. 3. Anak diberikan waktu luang (5 menit) untuk bebas berkreasi. 4. Diskusi: Apa yang kita lakukan hari ini? Jawaban anak-anak. Anda menikmati perjalanan kami. 5. Perpisahan. Anak-anak meletakkan tangan mereka di atas pasir dan berkata, bersama dengan psikolog, "Sampai jumpa, pasir ajaib!" PELAJARAN 8 "BUAH DARI NEGARA PASIR" Tugas:  Pengembangan fleksibilitas dan orisinalitas pemikiran, detail;  Penurunan stres psiko-emosional;  Pengembangan proses kognitif;  Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Peralatan: meja pasir ringan untuk lukisan pasir, pasir, gambar buah. Kursus pelajaran: 1. Salam dengan komponen relaksasi. Anak-anak hari ini kita akan menemukan diri kita di negeri ajaib. Itu disebut Tanah Pasir Ajaib. Tetapi setiap dunia memiliki aturannya sendiri, ingat dan beri nama dalam paduan suara: Aturan untuk bekerja dengan pasir: “Tidak ada anak-anak yang berbahaya di negara ini - Lagi pula, mereka tidak punya tempat di pasir! Di sini Anda tidak bisa menggigit, berkelahi, dan melempar pasir ke mata Anda! Sekarang, tutup matamu. Lampu dimatikan, psikolog mengatakan kata-kata: "Satu, dua, tiga, masuk ke negara Pasir Ajaib!" dan termasuk meja lukisan pasir. Jadi kami menemukan diri kami di negeri dongeng. Lihat. Betapa kosong dan menyedihkannya itu. Satu pasir. Tapi itu bukan hanya pasir. Dia ajaib. Dia bisa merasakan sentuhan. Mendengar pidato Anda. Berbicara dengan Anda. Mari kita menyapanya. Letakkan telapak tangan Anda di atas pasir dan katakan "Halo, pasir ajaib!". * Ambil pasir di tangan Anda dan gosokkan di antara telapak tangan Anda. Dia menjadi apa? (jawaban: hangat, kering, menyenangkan, dll.) * sekarang tekan ke dalam kepalan tangan, dan bawa ke telinga Anda, Anda akan mendengarnya berbicara kepada Anda. Dulunya adalah Tanah Pasir ajaib: * dengan pegunungan tinggi (menggambar gunung di atas meja pasir dengan kepalan tangan), * sungai yang dalam (menggambar gelombang sungai dengan sisir dengan jari) * hutan yang indah (menggambar pohon di atas meja dengan kepalan tangan, dan ranting dengan jari), Tapi yang jahat datang pesulap dan menyihir negeri pasir! * Badai terbang masuk (kami mengumpulkan pasir di kepalan tangan kami dan melalui jari-jari kami, memutar kepalan tangan kami, dan membuka jari-jari kami, menuangkan pasir melaluinya), * Hujan mulai turun dengan deras (balikkan kepalan tangan kami, buka telapak tangan kami dan tuangkan pasir melalui jari-jari kami), * Dan tiba-tiba hujan berubah menjadi salju ( kami mengumpulkan pasir di kepalan tangan kami dan dengan gerakan tajam kami melemparkannya ke meja pasir - dalam bentuk bola salju), * Dan kemudian penyihir itu sendiri muncul, lihat matanya yang besar (dengan dua telapak tangan, gambar mata penyihir di atas pasir). * Dia telah menyihir seluruh negeri pasir, dan hanya kita yang bisa mengecewakannya. * Mari kita coba membuat wajah penyihir itu baik (anak-anak menggambar hidung, alis, kumis, dll., Mengubahnya menjadi karakter yang lucu dan baik hati). Mari kita menghiburnya! Mari kita gelitik dia dengan jari-jari tangan kita. Dengarkan bagaimana pasir dan sang penyihir tertawa, mereka sangat menyukainya! Tahukah Anda bahwa di Sandland Anda dapat menggambar apa pun yang Anda inginkan? Saya akan terus mengajari Anda ini. Mari kita coba bersama? Jawaban anak-anak. 2. Bagian utama. Psikolog: Hari ini kita akan berkenalan dengan tanaman negara pasir. Tebak siapa mereka? Psikolog membuat teka-teki tentang buah-buahan: 1. “Dia berat dan berperut buncit, berkulit tebal, belang, Manis, seperti madu, rasanya. Siapa namanya? (Semangka) 2. “Berry di cabang tipis - Semua tanaman merambat adalah anak asli. Makanlah semuanya dan berbahagialah. Ini manis ... "(Anggur) 3." Saya akan mendapatkan bulat, kemerahan dari pohon, saya akan meletakkannya di piring, "Makan, ibu," kataku. (Apel) Buah apa yang kamu tahu? Jawaban anak-anak. Itu benar, dilakukan dengan baik. Anak-anak datang ke meja lukisan pasir. Dan mereka menggambar bersama seorang psikolog di atas meja pasir tipis, menggunakan teknik berbeda untuk bekerja dengan pasir, warna berbeda. Misalnya: anggur kita tertidur dengan latar belakang gelap di atas meja, menggambar segitiga besar dengan ujung jari telunjuk mengarah ke bawah, dengan bantalan ibu jari dalam gerakan melingkar menggambar buah beri pertama di atas segitiga, di atasnya - dua beri, baris berikutnya - tiga, empat, lima, enam beri di setiap baris, mengisi seluruh segitiga, dengan jari telunjuk menggambar daun, urat. di sekitar Anda dapat menambahkan rumput, matahari, awan, dll. ke gambar dengan semua jari Anda. Di bagian 2 kita menggambar buah lain (apel, nanas, dll.) Psikolog: Lihatlah buah luar biasa yang menarik. Ada tanaman lain di Tanah Pasir Ajaib, dan di kelas kita, kita akan mengenal mereka. Dan sekarang Anda dapat mencoba menggambarkan buah dari negara Anda sendiri. 3. Anak diberikan waktu luang (5 menit) untuk bebas berkreasi. 4. Diskusi: Apa yang kita lakukan hari ini? Jawaban anak-anak. Apakah Anda menikmati perjalanan kami? 5. Perpisahan. Anak-anak meletakkan tangan mereka di atas pasir dan berkata, bersama dengan psikolog, "Sampai jumpa, pasir ajaib!" PELAJARAN 9 "BERRY OF THE SAND COUNTRY" Tugas: Pengembangan fleksibilitas dan orisinalitas pemikiran; Penurunan stres psiko-emosional; Pengembangan proses kognitif; Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Peralatan: meja pasir ringan untuk lukisan pasir, pasir, gambar buah beri. Kursus pelajaran: 1. Salam dengan komponen relaksasi. Anak-anak hari ini kita akan menemukan diri kita di negeri ajaib. Itu disebut Tanah Pasir Ajaib. Tetapi setiap dunia memiliki aturannya sendiri, ingat dan beri nama dalam paduan suara: Aturan untuk bekerja dengan pasir: “Tidak ada anak-anak yang berbahaya di negara ini - Lagi pula, mereka tidak punya tempat di pasir! Di sini Anda tidak bisa menggigit, berkelahi, dan melempar pasir ke mata Anda! Sekarang, tutup matamu. Lampu dimatikan, psikolog mengatakan kata-kata: "Satu, dua, tiga, masuk ke negara Pasir Ajaib!" dan termasuk meja lukisan pasir. Jadi kami menemukan diri kami di negeri dongeng. Lihat. Betapa kosong dan menyedihkannya itu. Satu pasir. Tapi itu bukan hanya pasir. Dia ajaib. Dia bisa merasakan sentuhan. Mendengar pidato Anda. Berbicara dengan Anda. Mari kita menyapanya. Letakkan telapak tangan Anda di atas pasir dan katakan "Halo, pasir ajaib!". * Ambil pasir di tangan Anda dan gosokkan di antara telapak tangan Anda. Dia menjadi apa? (jawaban: hangat, kering, menyenangkan, dll.) * sekarang tekan ke dalam kepalan tangan, dan bawa ke telinga Anda, Anda akan mendengarnya berbicara kepada Anda. Dulunya adalah Tanah Pasir ajaib: * dengan pegunungan tinggi (menggambar gunung di atas meja pasir dengan kepalan tangan), * sungai yang dalam (menggambar gelombang sungai dengan sisir dengan jari) * hutan yang indah (menggambar pohon di atas meja dengan kepalan tangan, dan ranting dengan jari), Tapi yang jahat datang pesulap dan menyihir negeri pasir! * Badai terbang masuk (kami mengumpulkan pasir di kepalan tangan kami dan melalui jari-jari kami, memutar kepalan tangan kami, dan membuka jari-jari kami, menuangkan pasir melaluinya), * Hujan mulai turun dengan deras (balikkan kepalan tangan kami, buka telapak tangan kami dan tuangkan pasir melalui jari-jari kami), * Dan tiba-tiba hujan berubah menjadi salju ( kami mengumpulkan pasir di kepalan tangan kami dan dengan gerakan tajam kami melemparkannya ke meja pasir - dalam bentuk bola salju), * Dan kemudian penyihir itu sendiri muncul, lihat matanya yang besar (dengan dua telapak tangan, gambar mata penyihir di atas pasir). * Dia telah menyihir seluruh negeri pasir, dan hanya kita yang bisa mengecewakannya. * Mari kita coba membuat wajah penyihir itu baik (anak-anak menggambar hidung, alis, kumis, dll., Mengubahnya menjadi karakter yang lucu dan baik hati). Mari kita menghiburnya! Mari kita gelitik dia dengan jari-jari tangan kita. Dengarkan bagaimana pasir dan sang penyihir tertawa, mereka sangat menyukainya! Tahukah Anda bahwa di Sandland Anda dapat menggambar apa pun yang Anda inginkan? Saya akan terus mengajari Anda ini. Mari kita coba bersama? Jawaban anak-anak. 2. Bagian utama. Psikolog: Hari ini kita akan berkenalan dengan tanaman negara pasir. Tebak mereka? Psikolog membuat teka-teki tentang buah beri: 1. “Dia berbelok ke kebun, Dia menuangkan jus merah ke seluruh tubuhnya, Kakaknya adalah stroberi, Berry jenis apa? "(Strawberry). 2. “Dengan gaun merah, para suster berpegangan pada kuncir. Di musim panas, pergi ke taman lokal - Mereka matang di sana ... ”(ceri). 3. "Berry hutan ini Beruang coklat suka Bukan abu gunung, atau viburnum A dengan duri ... .." (raspberry). 4. “Kaftan pada saya berwarna hijau, Dan hati saya seperti tas merah. Rasanya seperti gula itu manis, terlihat seperti bola.” (Semangka) Dan buah apa yang kamu tahu? Jawaban anak-anak. Itu benar, dilakukan dengan baik. Anak-anak datang ke meja lukisan pasir. Dan mereka menggambar buah beri bersama psikolog di atas meja pasir tipis, menggunakan teknik berbeda untuk bekerja dengan pasir. Misalnya: ceri manis dengan jari telunjuk - cabang sejajar dengan bagian atas meja, dan gambar daun oval ke sana, dari cabang dengan jari telunjuk dua cabang ke bawah, dengan gerakan melingkar dari bantalan ibu jari - 2 beri, di sekitar Anda dapat melengkapi gambar dengan semua rumput jari Anda, matahari, awan, dll. Di bagian 2, Anda dapat menggambar raspberry atau stroberi. Psikolog: Lihat buah beri luar biasa yang menarik. Ada tanaman lain di Tanah Pasir Ajaib, dan di kelas kita, kita akan mengenal mereka. Dan sekarang Anda dapat mencoba menggambarkan buah beri Anda sendiri di negara Anda. 3. Anak diberikan waktu luang (5 menit) untuk bebas berkreasi. 4. Diskusi: Apa yang kita lakukan hari ini? Jawaban anak-anak. Apakah Anda menikmati perjalanan kami? 5. Perpisahan. Anak-anak meletakkan tangan mereka di atas pasir dan berkata, bersama dengan psikolog, "Sampai jumpa, pasir ajaib!" PELAJARAN 10 "BUNGA NEGARA PASIR" Tugas:  Mengembangkan keluwesan dan orisinalitas berpikir;  Penurunan stres psiko-emosional;  Pengembangan proses kognitif;  Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Peralatan: meja pasir ringan untuk lukisan pasir, pasir, gambar bunga. Kursus pelajaran: 1. Salam dengan komponen relaksasi. Anak-anak hari ini kita akan menemukan diri kita di negeri ajaib. Itu disebut Tanah Pasir Ajaib. Tetapi setiap dunia memiliki aturannya sendiri, ingat dan beri nama dalam paduan suara: Aturan untuk bekerja dengan pasir: “Tidak ada anak-anak yang berbahaya di negara ini - Lagi pula, mereka tidak punya tempat di pasir! Di sini Anda tidak bisa menggigit, berkelahi, dan melempar pasir ke mata Anda! Sekarang, tutup matamu. Lampu dimatikan, psikolog mengatakan kata-kata: "Satu, dua, tiga, masuk ke negara Pasir Ajaib!" dan termasuk meja lukisan pasir. Jadi kami menemukan diri kami di negeri dongeng. Lihat. Betapa kosong dan menyedihkannya itu. Satu pasir. Tapi itu bukan hanya pasir. Dia ajaib. Dia bisa merasakan sentuhan. Mendengar pidato Anda. Berbicara dengan Anda. Mari kita menyapanya. Letakkan telapak tangan Anda di atas pasir dan katakan "Halo, pasir ajaib!". * Ambil pasir di tangan Anda dan gosokkan di antara telapak tangan Anda. Dia menjadi apa? (jawaban: hangat, kering, menyenangkan, dll.) * sekarang tekan ke dalam kepalan tangan, dan bawa ke telinga Anda, Anda akan mendengarnya berbicara kepada Anda. Dulunya adalah Tanah Pasir ajaib: * dengan pegunungan tinggi (menggambar gunung di atas meja pasir dengan kepalan tangan), * sungai yang dalam (menggambar gelombang sungai dengan sisir dengan jari) * hutan yang indah (menggambar pohon di atas meja dengan kepalan tangan, dan ranting dengan jari), Tapi yang jahat datang pesulap dan menyihir negeri pasir! * Badai terbang masuk (kami mengumpulkan pasir di kepalan tangan kami dan melalui jari-jari kami, memutar kepalan tangan kami, dan membuka jari-jari kami, menuangkan pasir melaluinya), * Hujan mulai turun dengan deras (balikkan kepalan tangan kami, buka telapak tangan kami dan tuangkan pasir melalui jari-jari kami), * Dan tiba-tiba hujan berubah menjadi salju ( kami mengumpulkan pasir di kepalan tangan kami dan dengan gerakan tajam kami melemparkannya ke meja pasir - dalam bentuk bola salju), * Dan kemudian penyihir itu sendiri muncul, lihat matanya yang besar (dengan dua telapak tangan, gambar mata penyihir di atas pasir). * Dia telah menyihir seluruh negeri pasir, dan hanya kita yang bisa mengecewakannya. * Mari kita coba membuat wajah penyihir itu baik (anak-anak menggambar hidung, alis, kumis, dll., Mengubahnya menjadi karakter yang lucu dan baik hati). Mari kita menghiburnya! Mari kita gelitik dia dengan jari-jari tangan kita. Dengarkan bagaimana pasir dan sang penyihir tertawa, mereka sangat menyukainya! Tahukah Anda bahwa di Sandland Anda dapat menggambar apa pun yang Anda inginkan? Saya akan terus mengajari Anda ini. Mari kita coba bersama? Jawaban anak-anak. 2. Bagian utama. Psikolog: Hari ini kita akan berkenalan dengan tanaman negara pasir. Tebak siapa mereka? Psikolog membuat teka-teki tentang bunga: “Ada ikal di taman - Kemeja putih, hati emas. Apa itu? Jawaban (kamomil). "Tangkai tipis panjang, Cahaya merah tua dari atas, Bukan tanaman, tapi mercusuar Ini merah terang ... Jawabannya (poppy)." Bunga apa yang kamu tahu? Jawaban anak-anak. Itu benar, dilakukan dengan baik. Anak-anak datang ke meja lukisan pasir. Dan mereka menggambar bersama seorang psikolog di atas meja pasir tipis, menggunakan teknik berbeda untuk bekerja dengan pasir, warna berbeda. Misalnya: chamomile kita tertidur dengan latar belakang gelap di atas meja, letakkan jari telunjuk di bagian bawah meja dan rentangkan garis, gambar bagian tengah chamomile dengan ibu jari dengan gerakan melingkar, kelopak oval dengan jari telunjuk, gambar daun, urat dengan kedua jari telunjuk. di sekitar Anda dapat menambahkan rumput, matahari, awan, dll. ke gambar dengan semua jari Anda. Di bagian 2 kita menggambar bunga lain (dandelion, lonceng, dll. ) Psikolog, mengubah gambar, mengomentari tindakannya dengan kata-kata: Dandelion emas Cantik, muda, Tidak takut pada siapa pun, Bahkan angin itu sendiri! Dandelion emas Telah menua dan berubah menjadi abu-abu, Dan segera setelah berubah menjadi abu-abu, Ia terbang bersama angin. Psikolog: Lihatlah bunga-bunga luar biasa yang menarik ternyata. Ada tanaman lain di Tanah Pasir Ajaib, dan di kelas kita, kita akan mengenal mereka. Dan sekarang Anda dapat mencoba menggambarkan bunga negara Anda sendiri. 3. Anak diberikan waktu luang (5 menit) untuk bebas berkreasi. 4. Diskusi: Apa yang kita lakukan hari ini? Jawaban anak-anak. Apakah Anda menikmati perjalanan kami? 5. Perpisahan. Anak-anak meletakkan tangan mereka di atas pasir dan berkata, bersama dengan psikolog, "Sampai jumpa, pasir ajaib!" (79 tahun) LAMPIRAN 2. PELAJARAN 1 "BURUNG DARI NEGARA PASIR" Tugas:  Pengembangan detail, fleksibilitas dan orisinalitas pemikiran;  Penurunan stres psiko-emosional;  Pengembangan proses kognitif;  Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Peralatan: meja pasir ringan untuk lukisan pasir, pasir, gambar burung. Kursus pelajaran: 1. Salam dengan komponen relaksasi. Anak-anak hari ini kita akan menemukan diri kita di negeri ajaib. Itu disebut Tanah Pasir Ajaib. Tetapi setiap dunia memiliki aturannya sendiri, ingat dan beri nama dalam paduan suara: Aturan untuk bekerja dengan pasir: “Tidak ada anak-anak yang berbahaya di negara ini - Lagi pula, mereka tidak punya tempat di pasir! Di sini Anda tidak bisa menggigit, berkelahi, dan melempar pasir ke mata Anda! Sekarang, tutup matamu. Lampu dimatikan, psikolog mengatakan kata-kata: "Satu, dua, tiga, masuk ke negara Pasir Ajaib!" dan termasuk meja lukisan pasir. Jadi kami menemukan diri kami di negeri dongeng. Lihat. Betapa kosong dan menyedihkannya itu. Satu pasir. Tapi itu bukan hanya pasir. Dia ajaib. Dia bisa merasakan sentuhan. Mendengar pidato Anda. Berbicara dengan Anda. Mari kita menyapanya. Letakkan telapak tangan Anda di atas pasir dan katakan "Halo, pasir ajaib!". * Ambil pasir di tangan Anda dan gosokkan di antara telapak tangan Anda. Dia menjadi apa? (jawaban: hangat, kering, menyenangkan, dll.) * sekarang tekan ke dalam kepalan tangan, dan bawa ke telinga Anda, Anda akan mendengarnya berbicara kepada Anda. Dulunya adalah Tanah Pasir ajaib: * dengan pegunungan tinggi (menggambar gunung di atas meja pasir dengan kepalan tangan), * sungai yang dalam (menggambar gelombang sungai dengan sisir dengan jari) * hutan yang indah (menggambar pohon di atas meja dengan kepalan tangan, dan ranting dengan jari), Tapi yang jahat datang pesulap dan menyihir negeri pasir! * Badai terbang masuk (kami mengumpulkan pasir di kepalan tangan kami dan melalui jari-jari kami, memutar kepalan tangan kami, dan membuka jari-jari kami, menuangkan pasir melaluinya), * Hujan mulai turun dengan deras (balikkan kepalan tangan kami, buka telapak tangan kami dan tuangkan pasir melalui jari-jari kami), * Dan tiba-tiba hujan berubah menjadi salju ( kami mengumpulkan pasir di kepalan tangan kami dan dengan gerakan tajam kami melemparkannya ke meja pasir - dalam bentuk bola salju), * Dan kemudian penyihir itu sendiri muncul, lihat matanya yang besar (dengan dua telapak tangan, gambar mata penyihir di atas pasir). * Dia telah menyihir seluruh negeri pasir, dan hanya kita yang bisa mengecewakannya. * Mari kita coba membuat wajah penyihir itu baik (anak-anak menggambar hidung, alis, kumis, dll., Mengubahnya menjadi karakter yang lucu dan baik hati). Mari kita menghiburnya! Mari kita gelitik dia dengan jari-jari tangan kita. Dengarkan bagaimana pasir dan sang penyihir tertawa, mereka sangat menyukainya! Tahukah Anda bahwa di Sandland Anda dapat menggambar apa pun yang Anda inginkan? Saya akan terus mengajari Anda ini. Mari kita coba bersama? Jawaban anak-anak. 2. Bagian utama. Psikolog: Dan hari ini kami akan mengenal Anda dengan penghuni yang tidak biasa di negara berpasir. Tebak siapa mereka? Psikolog membuat teka-teki tentang burung: 1. "Ia terbang sepanjang malam, Ia mendapat tikus, Dan ia menjadi ringan - Tidur di lubang" Jawaban: burung hantu. 2. "Gelisah beraneka ragam, burung berekor panjang, burung banyak bicara, paling banyak bicara." Jawaban: empat puluh. 3. “Chikchirik, Lompatlah, Peck, jangan malu-malu! Siapa ini?" Jawaban: burung gereja. Dan bagaimana kita bisa menyebut kata umum - burung hantu, burung pipit, burung murai? Itu benar, mereka semua adalah burung. Burung apa lagi yang kamu tahu? Anak-anak datang ke meja lukisan pasir. Dan mereka menggambar bersama dengan seorang psikolog di atas meja pasir ringan, menggunakan teknik berbeda untuk bekerja dengan pasir, burung yang berbeda. Misalnya: Merak Kami tertidur dengan latar belakang gelap di atas meja. Di bagian bawah meja, ketuk pasir dengan ujung telapak tangan, gambar setengah lingkaran ekor merak. Di dalam setengah lingkaran yang dibuat, kami menyelesaikan menggambar, membebaskan oval kecil dari pasir dengan bantalan ibu jari, tubuh burung merak. Dari oval kami meregangkan garis leher burung merak ke atas dengan ibu jari. gambar oval kecil ke leher - kepala. Dengan bantalan dua jari tangan kanan dan kiri - dua kaki dari badan - kaki. Mata - dengan jari telunjuk membebaskan lingkaran dari pasir, dan dengan sejumput kecil kita tertidur pupilnya. Kami menyelesaikan gambar di ekor atas permintaan anak. Di sekitar Anda dapat menyelesaikan gambar - dengan ujung jari Anda - rumput, matahari, dll. Pada tahap menggambarkan burung merak, kami bertanya kepada anak-anak: "Apa yang hilang?" Seorang psikolog dapat mengomentari tindakannya dengan kata-kata: Melompat, melompat burung pipit, Memanggil anak-anak kecil: Lempar remah-remah ke burung pipit Aku akan menyanyikan sebuah lagu untukmu, Chikchirik! Lempar millet dan barley Aku akan bernyanyi untukmu sepanjang hari, Chikchirik! Di bagian 2, kita menggambar burung lain (gagak, burung hantu, dll.) Sekarang pikirkan dan gambar seekor burung yang hidup di Sandland Anda. 3. Anak diberikan waktu luang (5 menit) untuk bebas berkreasi. 4. Diskusi: Apa yang kita lakukan hari ini? Jawaban anak-anak. Apakah Anda menikmati perjalanan kami? 5. Perpisahan. Anak-anak meletakkan tangan mereka di atas pasir dan berkata, bersama dengan psikolog, “Sampai jumpa, pasir ajaib! » PELAJARAN 2 "PENDUDUK LAUT DARI NEGARA PASIR" Tugas:  Pengembangan fleksibilitas dan orisinalitas pemikiran;  Penurunan stres psiko-emosional;  Pengembangan proses kognitif;  Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Peralatan: meja pasir ringan untuk menggambar pasir, pasir, gambar yang menggambarkan penghuni laut. Kursus pelajaran: 1. Salam dengan komponen relaksasi. Anak-anak hari ini kita akan menemukan diri kita di negeri ajaib. Itu disebut Tanah Pasir Ajaib. Tetapi setiap dunia memiliki aturannya sendiri, ingat dan beri nama dalam paduan suara: Aturan untuk bekerja dengan pasir: “Tidak ada anak-anak yang berbahaya di negara ini - Lagi pula, mereka tidak punya tempat di pasir! Di sini Anda tidak bisa menggigit, berkelahi, dan melempar pasir ke mata Anda! Sekarang, tutup matamu. Lampu dimatikan, psikolog mengatakan kata-kata: "Satu, dua, tiga, masuk ke negara Pasir Ajaib!" dan termasuk meja lukisan pasir. Jadi kami menemukan diri kami di negeri dongeng. Lihat. Betapa kosong dan menyedihkannya itu. Satu pasir. Tapi itu bukan hanya pasir. Dia ajaib. Dia bisa merasakan sentuhan. Mendengar pidato Anda. Berbicara dengan Anda. Mari kita menyapanya. Letakkan telapak tangan Anda di atas pasir dan katakan "Halo, pasir ajaib!". * Ambil pasir di tangan Anda dan gosokkan di antara telapak tangan Anda. Dia menjadi apa? (jawaban: hangat, kering, menyenangkan, dll.) * sekarang tekan ke dalam kepalan tangan, dan bawa ke telinga Anda, Anda akan mendengarnya berbicara kepada Anda. Dulunya adalah Tanah Pasir ajaib: * dengan pegunungan tinggi (menggambar gunung di atas meja pasir dengan kepalan tangan), * sungai yang dalam (menggambar gelombang sungai dengan sisir dengan jari) * hutan yang indah (menggambar pohon di atas meja dengan kepalan tangan, dan ranting dengan jari), Tapi yang jahat datang pesulap dan menyihir negeri pasir! * Badai terbang masuk (kami mengumpulkan pasir di kepalan tangan kami dan melalui jari-jari kami, memutar kepalan tangan kami, dan membuka jari-jari kami, menuangkan pasir melaluinya), * Hujan mulai turun dengan deras (balikkan kepalan tangan kami, buka telapak tangan kami dan tuangkan pasir melalui jari-jari kami), * Dan tiba-tiba hujan berubah menjadi salju ( kami mengumpulkan pasir di kepalan tangan kami dan dengan gerakan tajam kami melemparkannya ke meja pasir - dalam bentuk bola salju), * Dan kemudian penyihir itu sendiri muncul, lihat matanya yang besar (dengan dua telapak tangan, gambar mata penyihir di atas pasir). * Dia telah menyihir seluruh negeri pasir, dan hanya kita yang bisa mengecewakannya. * Mari kita coba membuat wajah penyihir itu baik (anak-anak menggambar hidung, alis, kumis, dll., Mengubahnya menjadi karakter yang lucu dan baik hati). Mari kita menghiburnya! Mari kita gelitik dia dengan jari-jari tangan kita. Dengarkan bagaimana pasir dan sang penyihir tertawa, mereka sangat menyukainya! Tahukah Anda bahwa di Sandland Anda dapat menggambar apa pun yang Anda inginkan? Saya akan terus mengajari Anda ini. Mari kita coba bersama? Jawaban anak-anak. 2. Bagian utama. Psikolog: Dan hari ini kami akan mengenal Anda dengan penghuni laut yang tidak biasa di Negeri Pasir. Tebak siapa mereka? Psikolog menanyakan teka-teki tentang penghuni laut: “Itu bersinar di laut yang bersih Dengan punggung keperakan. Answer (Rybka) ”“ Desas-desus menyebar tentang dia: Delapan kaki dan satu kepala. Lebih buruk lagi bagi semua orang, Dia melepaskan tinta ”(Gurita)“ Setiap orang yang pernah ke laut akrab dengan payung yang cerah. Air dan garam Terdiri seluruhnya. Jangan sentuh dia di dalam air. Itu terbakar seperti api.” (Medusa) Itu benar, ini adalah penghuni laut. Apa penghuni laut yang kamu kenal? Jawaban anak-anak. Itu benar, dilakukan dengan baik. Anak-anak datang ke meja lukisan pasir. Dan mereka menggambar bersama seorang psikolog di atas meja pasir ringan, menggunakan teknik berbeda untuk bekerja dengan pasir, dari penghuni yang berbeda. Misalnya: ikan kita tertidur dengan latar belakang gelap di atas meja, menggambar oval besar dengan jari telunjuk (ini adalah tubuh ikan), menggambar sirip segitiga, dengan ujung telapak tangan, mengetuk permukaan meja, gambar ekor ikan, mata - bebaskan lingkaran dari pasir dengan jari telunjuk, dan sejumput kecil pupil, dengan ujung jari Anda di seluruh permukaan oval - sisik ikan, di sekitar Anda dapat menyelesaikan gambar - dengan ujung jari Anda - ganggang, batu di bagian bawah, gelembung air, dll. Psikolog, mengubah gambar, mengomentari tindakannya dengan kata-kata: Ikan mengemudi dengan siripnya, Mereka berlumpur air bersih. Makan siang - Terima kasih, Jangan pernah katakan. Begitulah cara mereka hidup selama berabad-abad. Dan ke mana pun Anda melihat, Pisces hanya menggerakkan siripnya Syukurlah. Mengapa ikan seperti itu? Ya, mereka memiliki air di mulut mereka! Dan mereka mengucapkan terima kasih, Mereka tidak akan pernah bisa. Di bagian 2 kita menggambar penghuni lain (ubur-ubur, gurita, dll.) Psikolog: Lihatlah penghuni laut yang menarik ternyata. Ada penghuni lain di Negeri Pasir Ajaib, dan di kelas kita, kita akan mengenal mereka. Dan sekarang Anda dapat mencoba menggambarkan sendiri penghuni laut di negara Anda. 3. Anak diberikan waktu luang (5 menit) untuk bebas berkreasi. 4. Diskusi: Apa yang kita lakukan hari ini? Jawaban anak-anak. Apakah Anda menikmati perjalanan kami? 5. Perpisahan. Anak-anak meletakkan tangan mereka di atas pasir dan berkata, bersama dengan psikolog, "Sampai jumpa, pasir ajaib!" PELAJARAN 3 "PES DARI NEGARA PASIR" Tugas:  Pengembangan fleksibilitas dan orisinalitas pemikiran;  Penurunan stres psiko-emosional;  Pengembangan proses kognitif;  Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Peralatan: meja pasir ringan untuk lukisan pasir, pasir, gambar hewan peliharaan. Kursus pelajaran: 1. Salam dengan komponen relaksasi. Anak-anak hari ini kita akan menemukan diri kita di negeri ajaib. Itu disebut Tanah Pasir Ajaib. Tetapi setiap dunia memiliki aturannya sendiri, ingat dan beri nama dalam paduan suara: Aturan untuk bekerja dengan pasir: “Tidak ada anak-anak yang berbahaya di negara ini - Lagi pula, mereka tidak punya tempat di pasir! Di sini Anda tidak bisa menggigit, berkelahi, dan melempar pasir ke mata Anda! Sekarang, tutup matamu. Lampu dimatikan, psikolog mengatakan kata-kata: "Satu, dua, tiga, masuk ke negara Pasir Ajaib!" dan termasuk meja lukisan pasir. Jadi kami menemukan diri kami di negeri dongeng. Lihat. Betapa kosong dan menyedihkannya itu. Satu pasir. Tapi itu bukan hanya pasir. Dia ajaib. Dia bisa merasakan sentuhan. Mendengar pidato Anda. Berbicara dengan Anda. Mari kita menyapanya. Letakkan telapak tangan Anda di atas pasir dan katakan "Halo, pasir ajaib!". * Ambil pasir di tangan Anda dan gosokkan di antara telapak tangan Anda. Dia menjadi apa? (jawaban: hangat, kering, menyenangkan, dll.) * sekarang tekan ke dalam kepalan tangan, dan bawa ke telinga Anda, Anda akan mendengarnya berbicara kepada Anda. Dulunya adalah Tanah Pasir ajaib: * dengan pegunungan tinggi (menggambar gunung di atas meja pasir dengan kepalan tangan), * sungai yang dalam (menggambar gelombang sungai dengan sisir dengan jari) * hutan yang indah (menggambar pohon di atas meja dengan kepalan tangan, dan ranting dengan jari), Tapi yang jahat datang pesulap dan menyihir negeri pasir! * Badai terbang masuk (kami mengumpulkan pasir di kepalan tangan kami dan melalui jari-jari kami, memutar kepalan tangan kami, dan membuka jari-jari kami, menuangkan pasir melaluinya), * Hujan mulai turun dengan deras (balikkan kepalan tangan kami, buka telapak tangan kami dan tuangkan pasir melalui jari-jari kami), * Dan tiba-tiba hujan berubah menjadi salju ( kami mengumpulkan pasir di kepalan tangan kami dan dengan gerakan tajam kami melemparkannya ke meja pasir - dalam bentuk bola salju), * Dan kemudian penyihir itu sendiri muncul, lihat matanya yang besar (dengan dua telapak tangan, gambar mata penyihir di atas pasir). * Dia telah menyihir seluruh negeri pasir, dan hanya kita yang bisa mengecewakannya. * Mari kita coba membuat wajah penyihir itu baik (anak-anak menggambar hidung, alis, kumis, dll., Mengubahnya menjadi karakter yang lucu dan baik hati). Mari kita menghiburnya! Mari kita gelitik dia dengan jari-jari tangan kita. Dengarkan bagaimana pasir dan sang penyihir tertawa, mereka sangat menyukainya! Tahukah Anda bahwa di Sandland Anda dapat menggambar apa pun yang Anda inginkan? Saya akan terus mengajari Anda ini. Mari kita coba bersama? Jawaban anak-anak. 2. Bagian utama. Psikolog: Dan hari ini kami akan mengenal Anda dengan penghuni yang tidak biasa di negara berpasir. Tebak siapa mereka? Psikolog membuat teka-teki tentang hewan peliharaan: “Moncong berkumis, mantel bergaris, sering mencuci, mengejar ekor. Jawabannya adalah (kucing). "Dia tinggal di gubuk, menggerogoti tulang, menggonggong, dan menggigit. Apa namanya? Jawab (anjing). Benar. Dan semua kucing, anjing, kambing, sapi, siapa? Itu benar, hewan peliharaan. Apa hewan peliharaan lain yang Anda kenal? Anak-anak datang ke meja lukisan pasir. Dan mereka menggambar bersama dengan seorang psikolog di atas meja pasir ringan, menggunakan teknik yang berbeda untuk bekerja dengan pasir, hewan yang berbeda. Misalnya: seekor kuda kita tertidur dengan latar belakang gelap di atas meja, kita menggambar oval besar dengan jari telunjuk di tengah meja (ini adalah tubuh kuda), dengan bantalan dua jari - dua kaki di awal oval dan di akhir (ini adalah kaki), dari oval dengan bantalan ibu jari kita gambar - leher kuda, gambar oval kecil untuk kepala, mata - bebaskan lingkaran dari pasir dengan jari telunjuk, dan isi pupil dengan cubitan kecil, surai dan ekor dengan ujung jari, telinga segitiga dan senyum kuda dengan ujung jari, di sekitar Anda dapat menyelesaikan gambar - dengan ujung jari Anda - rumput, matahari , dll. pada tahap menggambarkan seekor kuda - kami bertanya kepada anak-anak apa yang hilang? Di bagian 2, kami menggambar hewan peliharaan lain (kucing, domba, dll.) Psikolog, mengubah gambar, mengomentari tindakannya dengan kata-kata: Saya tahu cara mencuci dengan bersih Bukan dengan air, tetapi dengan lidah saya. Meong! Seperti yang sering saya impikan tentang Saucer dengan susu hangat. Sekarang bayangkan dan gambarlah hewan peliharaan yang hidup di negara Anda. 3. Anak diberikan waktu luang (5 menit) untuk bebas berkreasi. 4. Diskusi: Apa yang kita lakukan hari ini? Jawaban anak-anak. Apakah Anda menikmati perjalanan kami? 5. Perpisahan. Anak-anak meletakkan tangan mereka di atas pasir dan berkata, bersama dengan psikolog, "Sampai jumpa, pasir ajaib!" PELAJARAN 4 "BINATANG LIAR NEGARA PASIR" Tugas:  Mengembangkan keluwesan dan orisinalitas berpikir;  Penurunan stres psiko-emosional;  Pengembangan proses kognitif;  Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Peralatan: meja pasir ringan untuk lukisan pasir, pasir, gambar binatang liar. Kursus pelajaran: 1. Salam dengan komponen relaksasi. Anak-anak hari ini kita akan menemukan diri kita di negeri ajaib. Itu disebut Tanah Pasir Ajaib. Tetapi setiap dunia memiliki aturannya sendiri, ingat dan beri nama dalam paduan suara: Aturan untuk bekerja dengan pasir: “Tidak ada anak-anak yang berbahaya di negara ini - Lagi pula, mereka tidak punya tempat di pasir! Di sini Anda tidak bisa menggigit, berkelahi, dan melempar pasir ke mata Anda! Sekarang, tutup matamu. Lampu dimatikan, psikolog mengatakan kata-kata: "Satu, dua, tiga, masuk ke negara Pasir Ajaib!" dan termasuk meja lukisan pasir. Jadi kami menemukan diri kami di negeri dongeng. Lihat. Betapa kosong dan menyedihkannya itu. Satu pasir. Tapi itu bukan hanya pasir. Dia ajaib. Dia bisa merasakan sentuhan. Mendengar pidato Anda. Berbicara dengan Anda. Mari kita menyapanya. Letakkan telapak tangan Anda di atas pasir dan katakan "Halo, pasir ajaib!". * Ambil pasir di tangan Anda dan gosokkan di antara telapak tangan Anda. Dia menjadi apa? (jawaban: hangat, kering, menyenangkan, dll.) * sekarang tekan ke dalam kepalan tangan, dan bawa ke telinga Anda, Anda akan mendengarnya berbicara kepada Anda. Dulunya adalah Tanah Pasir ajaib: * dengan pegunungan tinggi (menggambar gunung di atas meja pasir dengan kepalan tangan), * sungai yang dalam (menggambar gelombang sungai dengan sisir dengan jari) * hutan yang indah (menggambar pohon di atas meja dengan kepalan tangan, dan ranting dengan jari), Tapi yang jahat datang pesulap dan menyihir negeri pasir! * Badai terbang masuk (kami mengumpulkan pasir di kepalan tangan kami dan melalui jari-jari kami, memutar kepalan tangan kami, dan membuka jari-jari kami, menuangkan pasir melaluinya), * Hujan mulai turun dengan deras (balikkan kepalan tangan kami, buka telapak tangan kami dan tuangkan pasir melalui jari-jari kami), * Dan tiba-tiba hujan berubah menjadi salju ( kami mengumpulkan pasir di kepalan tangan kami dan dengan gerakan tajam kami melemparkannya ke meja pasir - dalam bentuk bola salju), * Dan kemudian penyihir itu sendiri muncul, lihat matanya yang besar (dengan dua telapak tangan, gambar mata penyihir di atas pasir). * Dia telah menyihir seluruh negeri pasir, dan hanya kita yang bisa mengecewakannya. * Mari kita coba membuat wajah penyihir itu baik (anak-anak menggambar hidung, alis, kumis, dll., Mengubahnya menjadi karakter yang lucu dan baik hati). Mari kita menghiburnya! Mari kita gelitik dia dengan jari-jari tangan kita. Dengarkan bagaimana pasir dan sang penyihir tertawa, mereka sangat menyukainya! Tahukah Anda bahwa di Sandland Anda dapat menggambar apa pun yang Anda inginkan? Saya akan terus mengajari Anda ini. Mari kita coba bersama? Jawaban anak-anak. 2. Bagian utama. Psikolog: Dan hari ini kita akan mengenal Anda dengan penghuni yang tidak biasa di negara berpasir. Tebak siapa mereka? Psikolog membuat teka-teki tentang hewan liar: 1. "Bola bulu, telinga panjang, melompat dengan cekatan, suka wortel" (Kelinci) 2. "Tidur di musim dingin, mengaduk gatal-gatal di musim panas" (Beruang) 3. "Keabu-abuan, bergigi, berkeliaran di lapangan, anak sapi mencari domba ”(Serigala) Itu benar. Dan semua rubah, serigala, beruang, siapa? Itu benar, hewan liar. Hewan liar apa lagi yang kamu kenal? Anak-anak datang ke meja lukisan pasir. Dan mereka menggambar bersama dengan seorang psikolog di atas meja pasir tipis, menggunakan teknik yang berbeda untuk bekerja dengan pasir, hewan yang berbeda. Misalnya: Kelinci kita tertidur dengan latar belakang gelap di atas meja. menggambar oval besar dengan jari telunjuk di bagian bawah di tengah meja, tubuh kelinci, menggambar oval yang lebih kecil ke sana, kepala kelinci, menggambar dua telinga oval ke oval atas dengan jari telunjuk, dengan bantalan dua jari - dua kaki di awal oval dan di ujung kaki, mata - dengan telunjuk membebaskan lingkaran dari pasir dengan jari, dan dengan sejumput kecil kita isi pupil, dengan ujung jari kami melepaskan oval untuk ekor dan kaki, kami menyelesaikan senyum untuk kelinci, di sekitar Anda dapat menyelesaikan gambar - dengan ujung jari Anda - rumput, matahari, dll. Pada tahap gambar kelinci - kami bertanya kepada anak-anak: "Apa yang hilang?" Seorang psikolog dapat mengomentari tindakannya dengan kata-kata: Telinga kelinci mencuat ke atas, Dia menyukai daun kubis yang lezat. Berlari cepat dan melompat dengan cekatan, Semua karena dia makan wortel! Di bagian 2 kita akan menggambar hewan liar lainnya (rubah, beruang, dll.) Sekarang bayangkan dan gambarlah hewan liar yang hidup di negara Anda. 3. Anak diberikan waktu luang (5 menit) untuk bebas berkreasi. 4. Diskusi: Apa yang kita lakukan hari ini? Jawaban anak-anak. Apakah Anda menikmati perjalanan kami? 5. Perpisahan. Anak-anak meletakkan tangan mereka di atas pasir dan berkata, bersama dengan psikolog, "Sampai jumpa, pasir ajaib!" PELAJARAN 5 "HEWAN DARI NEGARA-NEGARA PANAS DARI NEGARA PASIR" Tugas:  Pengembangan detail, fleksibilitas dan orisinalitas pemikiran;  Penurunan stres psiko-emosional;  Pengembangan proses kognitif;  Pelepasan impuls agresif, kecemasan; Peralatan: meja pasir ringan untuk menggambar pasir, pasir, gambar binatang dari negara panas. Kursus pelajaran: 1. Salam dengan komponen relaksasi.

Kembali