Այսօր արդեն սովորական է դարձել, որ դպրոց ընդունվող երեխային շատ ավելի շատ գիտելիքներ ու հմտություններ են պետք, քան երկու-երեք տասնամյակ առաջ։ Գիտելիքների քանակի կարևոր պահանջներից է տառերը սովորելը։ Այժմ երեխաներին նախակրթարանում սովորեցնում են տառեր և հնչյուններ, տարբեր։ Այնուամենայնիվ, գիտելիքը կդառնա ավելի ամբողջական, եթե նախադպրոցական տարիքի երեխաները մշտապես համալրեն և համախմբեն դրանք տնային ուսուցման մեջ: Ծնողները կկարողանան արդյունավետորեն սովորեցնել իրենց երեխային, եթե օգտագործեն երեխաներին տառերին, հնչյուններին, բառերին ծանոթացնելու մեթոդները և հետևեն որոշակի առաջարկություններին: Ի՞նչ պետք է իմանան մեծերը երեխային տառեր սովորեցնելու համար:
Նախադպրոցական տարիքը տառեր սովորելու լավագույն շրջանն է
Փոքր երեխաներ ունեցող շատ ծնողների համար հարց է առաջանում. ե՞րբ է լավագույն ժամանակը այբուբենը սովորելու համար: Նախադպրոցականների կողմից տառերի ուսումնասիրության վերաբերյալ մի քանի կարծիք կա.
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար նամակների հետ ծանոթությունը հետաքրքիր և մատչելի զբաղմունք դարձնելու համար, նրանց մղելով կարդալու հետագա ուսուցմանը, ծնողները պետք է ծանոթանան մասնագետների առաջարկություններին: Դա կհեշտացնի տնային աշխատանքների կազմակերպումը: Այսպիսով, ինչ սկզբունքներով ենք մենք երեխաների հետ տառեր սովորում.
- Խաղը` նախադպրոցական տարիքի առաջատար գործունեությունը պետք է դառնա երեխաներին սովորեցնելու հիմնական մեթոդը, հետևաբար տնային աշխատանքի սկզբունքը տառեր սովորելն է խաղալիս:
- Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար այբուբենի հետ ծանոթությունը բավականին դժվար է, ուստի աշխատանքը կատարվում է աստիճանաբար՝ պարզից բարդ։ Պետք չէ երեխայից միանգամից ամբողջ այբուբենի մեխանիկական մտապահումը պահանջել։ Յուրաքանչյուր դասի ժամանակ դուք պետք է իմաստալից մշակեք մեկ տառ, համախմբեք նախորդ նյութը և տիրապետեք նորին:
- Նախքան մարզումները սկսելը, մեծահասակն ինքը պետք է սովորի, թե ինչպես ճիշտ անվանել տառերը՝ հստակ և ընդգծված բաղաձայններ (բ, բայց ոչ «լինել», m, p, s, բայց ոչ «um, er, es»): Ձայնավորներին պետք է սովորեցնել երեխային արտասանել գծագրությամբ, օրինակ՝ ա-ա-ա:
- Ավելի օգտակար է միաժամանակ ուսումնասիրել հնչյուններն ու տառերը՝ վանկերով կարդալու հետագա հմտություն զարգացնելու համար: Այս տեխնիկան կօգնի պահպանել հետաքրքրությունը բավականին միապաղաղ առաջադրանքների նկատմամբ։ Դուք կարող եք սկսել վանկեր կազմել, երբ հայտնվի տառերի անհրաժեշտ պաշարը (ba, ma, pa, այո): Անհրաժեշտ է նաև ցույց տալ, որ ուսումնասիրվող տառը պարտադիր կերպով որևէ բառի մաս է կազմում, օրինակ՝ ա - ձմերուկ, ո - աշուն, յ - խխունջ և այլն։
- Մասնագետները խորհուրդ են տալիս տառերն ու հնչյունները ներմուծել օնտոգենեզում (օրգանիզմի անհատական զարգացում) դրանց ձևավորման հերթականությամբ։ Առաջին հերթին դրանք ձայնավորներ են a, o, y, s, e և բաղաձայններ: i, e, e, yu ձայնավորները բաղկացած են երկու հնչյուններից, հետեւաբար դրանք ուսումնասիրվում են ավելի մեծ տարիքում։
- Տառերի մասին գիտելիքների համախմբումը պետք է ուղեկցվի երեխայի համար հետաքրքիր գործողություններով՝ նկարչություն, մոդելավորում, հավելված, դիզայն: Դրա համար փորձագետները մշակել են բազմաթիվ խաղեր և վարժություններ, որոնք կարող են օգտագործվել տնային առաջադրանքների նախապատրաստման ժամանակ:
Խաղեր և վարժություններ տնային աշխատանքների համար
Ինչպե՞ս երեխային տառեր սովորեցնել տանը: Բացի հատուկ օժանդակ միջոցներից, ինչպիսիք են այբբենարանը, այբուբենը, հոգեբանական և մանկավարժական պրակտիկայում կարող եք գտնել բազմաթիվ հետաքրքիր առաջադրանքներ տառերի և հնչյունների մասին գիտելիքները համախմբելու համար: Նման հավաքածուները կօգնեն ծնողներին գրագետ և, որ ամենակարևորը, հետաքրքիր է կազմակերպել տնային ուսուցումը: Մի ստանձնեք բարդ խաղային առաջադրանքներ, ամենապարզ զվարճանքը կարող է լինել հետաքրքիր ուսուցման գործիք երեխաների համար:
Մենք կառուցում ենք անսովոր տուն
Ամենապարզ խաղային վարժությունը խորանարդներով կօգնի ամրագրել տառերի անվանումը։ Մեծահասակը կարող է գնել տառերի պատկերներով պատրաստի խորանարդիկներ, երեխայի հետ միասին կարող եք պատրաստել տնական, տնական, օրինակ՝ սովորական փայտե խորանարդներ ներկելով։ Նրանց օգնությամբ մենք սովորում ենք տառեր, օրինակ.
- կառուցել տառերի սանդուղք, որը կարող է երգել (ձայնավորներ a, o, u, s, e);
- Մենք տիկնիկի համար տուն կկառուցենք տարբեր տառերով խորանարդիկներից և կսովորեցնենք անվանել դրանք d, o, m;
- մենք ցույց կտանք ճիշտ խորանարդը՝ գուշակություն, օրինակ՝ բ տառով հանելուկների համար.
Ես հագնում եմ փափուկ վերարկու
Ես ապրում եմ խիտ անտառում։
Հին կաղնու վրա գտնվող խոռոչում
Ես կրծում եմ ընկույզ (սկյուռ)
Գետում աշխատողներ կան
Ո՛չ ատաղձագործներ, ո՛չ ատաղձագործներ
Եվ ամբարտակ կառուցեք
Գոնե նկար նկարեք (beavers)
- գտե՛ք այն խորանարդը, որտեղ գծված է արագիլը (հարցրեք, թե որն է առաջին տառը):
Ծնողների ստեղծագործությունը կօգնի բլոկներով խաղը դարձնել զվարճալի գործունեություն: Որոշակի տառով խորանարդներ կարելի է տեղադրել ամենուր՝ սենյակում, խոհանոցում, միջանցքում; զգեստապահարանի, հեռուստացույցի, սեղանի, պատուհանագոգի վրա, որպեսզի նրանք անընդհատ ուղեկցեն փոքրիկին։
Որտե՞ղ է թաքնված նամակը:
Մեծահասակը տառերի մի օրինակը դնում է սենյակի տարբեր վայրերում, իսկ մյուսը կախում է տեսանելի տեղում համեմատության համար: Դրանց թվում է նաեւ այն նամակը, որը երեխան պետք է գտնի։ Խաղը խաղում է «տաք-սառը» տեսակի վրա։ Խաղացողը հետևում է մեծահասակի հրահանգներին, օրինակ՝ ուղիղ գնալ, ապա թեքվել ձախ, կատարել երկու քայլ, նորից թեքվել ձախ: Առաջնորդը շարժումն ուղղորդում է «ցուրտ, տաք, նորից ցուրտ, տաք, տաք» բառերով: Ճանապարհին երեխան այլ տառեր է գտնում և համեմատում ցանկալիի հետ։ Բացի տառը ամրացնելուց, կիրառվում են տարածական հմտություններ։
Ով ավելի արագ կհավաքի տառերը
Ցանկալի է մի քանի մասնակից խաղալ, այնպես որ լավ է, եթե խաղին մասնակցի ամբողջ ընտանիքը։ Կայքում տեղադրվում են նույն տառի տարբեր պատկերներով նկարներ, խաղացողները, առաջնորդի ազդանշանով, սկսում են հավաքել դրանք: Լավ է օգտագործել զվարճալի բանաստեղծություններ, կարող եք գրել ձերը դրական տրամադրություն ստեղծելու համար, օրինակ՝ «Սլաքը մեզ տանում է բ տառին, ահա կեչի, բայց ահա սկյուռիկ»: Հաղթում է նա, ով ամենաարագը հավաքում է ամենաշատ պատկերները: Հաղթողների թվում անպայման ներառեք մարզվողին:
Տառերով տոպրակ
Երեխաների հետ տառեր ենք ուսումնասիրում «հրաշալի պայուսակի» դասական տարբերակով։ Մեծահասակը պատրաստում է գեղեցիկ պայուսակ, մեջը դնում փոքրիկ առարկաներ, որոնց անվանումը սկսվում է ուսումնասիրվող տառով, օրինակ՝ «p»՝ գրիչ, ձուկ, ժապավեն, սանր, երիցուկ, ռոբոտ։ Երեխան հանում է առարկան և հստակ արտասանում բառը: Հետագայում խաղը բարդանում է նրանով, որ ուսումնասիրված տառը տեղափոխվում է բառի միջին և վերջ:
Խաղը կատարվում է ըստ ասոցիացիաների տեսակի (պատկերներ, որոնք առաջանում են մտքում նամակին ի պատասխան): Նման առաջադրանքները երեխաներին օգնում են հեշտությամբ անգիր անել տառերը՝ առանց դրանք բազմիցս կրկնելու։ Ասոցիացիաները կարող են լինել նման բան. մտածեք մի առարկայի մասին, որը տառը ( ԲԱՅՑինչպես տան տանիքը Օ- ղեկ, անիվ, ժամը- ծառից ճյուղ է ընկել, ԵՎ- վրիպակ, Պ- մանյակներ): Այս վարժությունում հետաքրքիր կլինի օգտագործել ոտանավորներ, որոնք կարելի է գտնել նախադպրոցական տարիքի երեխաների ցանկացած ձեռնարկում, օրինակ.
Բկարծես խողովակ լինի
Ինչ բզզոցներ. «Բու-բու, բու-բու»:
համանման AT, կասկած չկա
Փրեզելների համար՝ հեծանիվ։
Նամակ Դնայեք, այստեղ
Նավը նավարկում է դեպի մեզ։
Նամակ ԵՎճիշտ ինչպես բզեզը
Նստած ճյուղի վրա:
Ուսումնական առցանց խաղեր
Բացի դասական խաղերից և վարժություններից, որպես մեթոդներից մեկը, ժամանակակից մանկավարժության մեջ ակտիվորեն կիրառվում են առցանց խաղերը։ Նրանք կարող են հաջողությամբ ներմուծվել տնային աշխատանքների մեջ: Հիմնական բանը հիշելն է, որ համակարգչում անցկացրած ժամանակը պետք է սահմանափակվի նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար 10-ից 15 րոպե: Խաղերը պետք է համապատասխանեն նաև երեխաների տարիքին, գիտելիքների մակարդակին և մեթոդական պահանջներին, օրինակ՝ երեխաներին առցանց - խաղը սովորեցնում է նրանց ճիշտ անվանել տառերը, ավելի մեծ նախադպրոցականներին՝ հիշել տառերի հերթականությունը, կազմել վանկեր, փնտրել բացակայողներ: տառերը բառերով. Երեխաների հետ սովորում ենք տառեր՝ օգտագործելով, օրինակ, այսպիսի խաղեր.
Խոսող այբուբեն երեխաների համար
Խոսող այբուբենը հրաշքներ է գործում:
Սեղմեք ցանկացած տառ և անմիջապես ստացեք բառը:
Խաղում նախադպրոցական տարիքի երեխան ֆիքսում է տառի ճիշտ անունը և տեսնում նկար, որը ցույց է տալիս այս տառով առարկան: Նման առաջադրանքով զբաղվելը օգտակար է այն երեխաների համար, ովքեր նոր են սկսում ճանաչել տառերը: Ավելի հին նախադպրոցականները կարող են բարդացնել խաղը՝ առաջարկելով հիշել իրենց կարգը այբուբենով:
միացրեք կետերը
Մեկ տողով միացնող կետերի տեսակի խաղերը նախատեսված են ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար, դրանք օգնում են հիշել տառերի հերթականությունը, տարբերել ձայնավորներն ու բաղաձայնները: Օրինակ, այս առցանց խաղերից է «Աղվեսները», որում տառերի ճիշտ համադրության օգնությամբ ստացվում է զվարճալի պատկեր։ Նվագարկիչը, սեղմելով ստեղնաշարի կոճակները և միացնելով կետերը, հիշում է տառերը։ Եթե առաջադրանքը ճիշտ կատարվի, ձյունը կծածկի ձմեռային անտառը։ Ավելի բարդ տարբերակ. նրանք բացատրում են նախադպրոցականին, որ ձայնավորները (երգում են) կարմիր են, բաղաձայնները կապույտ (կոշտ), կանաչ (փափուկ): Երեխան պետք է դրանք ճիշտ արտասանի։
Ինչպես երեխային սովորեցնել այբուբենը ստեղծագործությամբ
Ծնողներին կհետաքրքրի իմանալ, որ բացի տառերին ծանոթանալու դասական մեթոդներից, կան նաև այլ հետաքրքիր մեթոդներ, որոնք կհետաքրքրեն և՛ մեծերին, և՛ երեխաներին: Դրանք հիմնված են ստեղծագործական գործունեության վրա, որոնք միշտ գրավում են նախադպրոցական տարիքի երեխաներին՝ հավելվածներ, նկարչություն, մոդելավորում, դիզայն:
Դիմում
Մեծահասակը երեխայի հետ միասին բավականին մեծ չափի հաստ թղթից տառեր է կտրում։ Հետո գալիս է զարդերի պատրաստումը, դա կարող է լինել հացահատիկ, գործվածք, գունավոր թուղթ, ուլունքներ։ Շաբլոնների վրա կիրառվում են սոսինձով զարդեր։ Ստացվում են վառ գեղեցիկ տառեր, որոնք կարելի է հավաքել ծաղկեպսակով և տեղադրել տարբեր վայրերում (մանկական անկյուն, պատ, տոնածառի վրա):
Նկարչություն
Տառեր նկարելը դրանք անգիր անելու օրիգինալ տեխնիկա է։ Թղթի վրա կարելի է նկարել ֆլոմաստերներով, տախտակով և փայտով ավազի մեջ։ Նույն նպատակով կարող եք օգտագործել բոլոր տեսակի գունազարդման գրքերը, հին ամսագրերը, որոնցում նախադպրոցական տարիքի երեխայի հետ միասին ֆլոմաստերով կարող եք որոնել ծանոթ տառեր։
մոդելավորում
Նամակներն ավելի արագ կհիշվեն, եթե դրանք պահեք ձեր ձեռքերում և շահարկեք, այսինքն՝ ապտակեք։ Միևնույն ժամանակ, սա լավ գործիք է խոսքի հետ անմիջականորեն կապված նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար: Պլաստիլինը, կավը, աղի խմորը հարմար են այդ նպատակով։ Նաև, ինչպես հավելվածում, պատրաստի տառերը կարելի է զարդարել ոլոռով, ուլունքներով կամ պարզապես ներկել գուաշի ներկերով։
Շինարարություն
Տառեր պատրաստելը երեխաների համար զվարճալի գործունեություն է: Այն օգնում է ոչ միայն շտկել այբուբենը, այլ նաև զարգացնում է ձեռքի շարժիչ հմտությունները, մտածողությունը, ուշադրությունը, ասոցիացիաների ցանկությունը (շրջակա առարկաներում տառեր տեսնելը): Կարող եք տառեր կառուցել կամ ձևավորել ոչ միայն հատուկ կոնստրուկտորից (մետաղ, փայտ, պլաստմաս): , այլեւ ցանկացած իմպրովիզացված նյութից։ Օրինակ՝ փայտերից, լուցկու տուփերից, կոշտ կազմով փոքրիկ գրքերից։ Այն ամենը, ինչով հարուստ է ֆանտազիան, կարող է նյութ դառնալ տառերի կառուցման համար։
Սիրելի ծնողներ!Ժամանակակից մանկավարժության մեջ կարելի է գտնել բազմաթիվ ինքնատիպ մեթոդներ, որոնցով կարելի է արագ սովորել տառերը և անցնել ընթերցանությանը։ Յուրաքանչյուր ծնող կարող է իր երեխային տառեր սովորեցնել։ Այնուամենայնիվ, յուրաքանչյուր ծնող պետք է հիշի, որ սովորելը պետք է ուրախություն պատճառի երեխային, նոր բաներ սովորելու կենդանի ցանկություն, այլ ոչ թե ձանձրալի, միապաղաղ աշխատանք: Ձեր խելացի որոշումը, համբերությունը, սերը ձեր երեխայի հանդեպ կօգնեն լավ արդյունքների հասնել։ Հաջողություն ձեր երեխաներին մեծացնելու գործում:
Երեխաներին դպրոց նախապատրաստելու դասեր. պահանջներ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների գիտելիքների և հմտությունների ստուգման չափանիշներ. Երեխաների պատրաստակամության ստուգում դպրոցին: Խաղերի ուսուցման մեթոդներ. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների տրամաբանական մտածողության, ուշադրության, երևակայության զարգացում: Ուսումնական խաղեր 6-7 տարեկան երեխաների համար մանկապարտեզում. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության նախապատրաստական խմբի երեխաների համար խաղերի զարգացման քարտային ֆայլ.
Խաղ «Ծաղիկներ ծաղկե մահճակալներում»
Թիրախ
՝ բազմագույն ստվարաթուղթ, մկրատ։
ՆկարագրությունՈւսուցիչը ստվարաթղթից կտրում է կարմիր, նարնջագույն, կապույտ և երեք ծաղկե մահճակալներ՝ կլոր, քառակուսի և ուղղանկյուն: Հրավիրեք երեխային բաշխել ծաղիկները ծաղկանոցներում՝ ըստ պատմության. «Կլոր կամ քառակուսի ծաղկե մահճակալի վրա կարմիր ծաղիկներ չեն աճել, կլոր կամ ուղղանկյունի վրա՝ նարնջագույնը: Որտե՞ղ են աճել ծաղիկները:
Տրամաբանական առաջադրանքներ
ԹիրախԶարգացնել ուշադրությունը, տրամաբանական մտածողությունը:
ՆկարագրությունՈւսուցիչը երեխաներին հրավիրում է տրամաբանական առաջադրանքներ խաղալու, յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար տրվում են չիպսեր: Ով ավելի շատ չիպեր ունի, հաղթում է:
1) Չիպոլինոյի դիմաց կան առարկաներ՝ դույլ, բահ, ջրցան: Ինչպե՞ս անել, որ բահը վերածվի ծայրահեղության՝ առանց այն տեղից շարժելու։ (Կարող եք ջրցան տարա դնել թիակի կամ դույլի առաջ):
2) Վինի Թուխը, Վագրը և Դնչիկը կտրեցին տարբեր գույների երեք դրոշներ՝ կապույտ, կանաչ, կարմիր: Վագրին կտրել է ոչ թե կարմիրը, այլ Վինի Թուխը՝ ոչ կարմիր և ոչ կապույտ դրոշը։ Ի՞նչ գույնի դրոշներ են կտրել յուրաքանչյուրը: (Վինի Թուխը կտրեց կանաչ դրոշը, Վագրը` կապույտ: Դնչիկը` կարմիր):
3) Սեղանին չորս խնձոր կա: Մեկ խնձոր կտրեցին ու հետ դրեցին։ Քանի՞ խնձոր կա սեղանին: (4 խնձոր.)
4) Սենյակում այնպես դասավորեք երկու աթոռ, որ յուրաքանչյուր պատին մի աթոռ լինի: (Աթոռները պետք է դնել երկու հակադիր անկյուններում):
5) Սեղանի վրա դրեք մեկ փայտից բաղկացած եռանկյունին և երկու փայտից բաղկացած քառակուսին: (Պետք է փայտիկները դնել սեղանի անկյունում):
Խաղը «Ես գուշակեցի ...»
Թիրախ:
Նկարագրություն:ուսուցիչը գուշակում է առարկան: Հրավիրեք երեխային պարզաբանող հարցերով պարզել օբյեկտի անունը:
Այս տարրը թռչո՞ւմ է: (Այո):
Նա թևեր ունի՞։ (Այո):
Արդյո՞ք նա բարձր է թռչում: (Այո):
-Անիմացվա՞ծ է: (Ոչ)
-Պլաստի՞մ է։ (Ոչ)
- Երկաթի՞ց: (Այո):
Նա պտուտակ ունի՞։ (Այո):
-Ուղղաթի՞ր է: (Այո):
Խաղ «Ընտրիր ճիշտը»
ԹիրախԶարգացնել տրամաբանական մտածողությունը:
Նկարագրություն:երեխաներին առաջարկվում են տարբերակներ, որոնցում կան լրացուցիչ դիրքեր, օրինակ.
Կոշիկը միշտ ունի՝ ճարմանդ, ներբան, ժապավեններ, կոճակներ։
Տաք շրջաններում ապրում են արջը, եղնիկը, գայլը, պինգվինը, ուղտը։
Ձմեռային ամիսներ՝ սեպտեմբեր, հոկտեմբեր, դեկտեմբեր, մայիս:
Մեկ տարում՝ 24 ամիս, 12 ամիս, 4 ամիս, 3 ամիս:
Հայրը որդուց մեծ է՝ հաճախ, միշտ, հազվադեպ, երբեք։
Օրվա ժամը՝ տարի, ամիս, շաբաթ, օր, երկուշաբթի:
Ծառը միշտ ունի՝ տերևներ, ծաղիկներ, պտուղներ, արմատ, ստվեր:
Սեզոններ՝ օգոստոս, աշուն, շաբաթ, արձակուրդներ:
Ուղևորափոխադրումներ՝ կոմբայն, ինքնաթափ, ավտոբուս, դիզելային լոկոմոտիվ։
Այս խաղը կարելի է շարունակել։
Խաղը «Ես ինձ հետ տանում եմ ճանապարհին»
ԹիրախԶարգացնել տրամաբանական մտածողությունը:
նկարներ առանձին առարկաների պատկերներով:
ՆկարագրությունՊատկերները դրեք դեմքով ներքև: Հրավիրեք ձեր երեխային նավարկել: Բայց, որպեսզի ճանապարհորդությունը հաջող լինի, դուք պետք է մանրակրկիտ պատրաստվեք դրան, համալրեք այն ամենը, ինչ ձեզ անհրաժեշտ է: Խնդրեք երեխային նկարել մեկ նկար և խոսել այն մասին, թե ինչպես կարող է այս իրը օգտակար լինել: Նկարներում պատկերված իրերը պետք է շատ տարբեր լինեն: Օրինակ՝ երեխան հանում է գնդակի նկարը. «Գնդակը կարելի է խաղալ հանգստանալիս, գնդակը կարելի է օգտագործել փրկարարական սարքի փոխարեն, քանի որ այն չի խորտակվում և այլն»։ Դուք կարող եք խաղալ տարբեր իրավիճակներ՝ ամայի կղզում, գնացքում, գյուղում:
Խաղը «Ինչո՞վ են նրանք նման և ինչո՞վ են տարբեր».
Թիրախ:զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը.
ՆկարագրությունՎարորդը երեխաներին առաջարկում է երկու առարկա, երեխաները պետք է համեմատեն դրանք և նշեն նմանություններն ու տարբերությունները: Օրինակ՝ սալոր և դեղձ; փոքրիկ աղջիկ և տիկնիկ; թռչուն և ինքնաթիռ; կատու և սկյուռ; նույն չափի նարնջագույն և նարնջագույն գնդակ; մարկեր և կավիճ:
Խաղ «Վերաբնակեցնել թռչուններին»
ԹիրախԶարգացնել տրամաբանական մտածողությունը:
Խաղի նյութ և տեսողական նյութերԹռչունների պատկերով 20 քարտ՝ ընտանի, չվող, ձմեռող, երգող, գիշատիչ և այլն։
Նկարագրություն:հրավիրեք երեխային թռչուններին բնակեցնել բների մեջ. մի բնում՝ չվող թռչուններ, մյուսում՝ բոլոր նրանք, ովքեր ունեն սպիտակ փետուր, երրորդում՝ բոլոր երկար կտուցներով թռչունները: Ո՞ր թռչուններն են մնացել առանց բույնի: Ինչպիսի՞ թռչուններ կարող են տեղավորվել մի քանի բների մեջ:
Խաղ «Ասոցիացիաներ»
Թիրախ:զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը.
Նկարագրություն:երեխաները բաժանվում են երկու խմբի. Մի խումբը մյուսին հրավիրում է խոսել առարկայի մասին՝ օգտագործելով իրենց պատմության մեջ այլ առարկաներ նշանակող բառեր: Օրինակ, խոսեք գազարի մասին՝ օգտագործելով բադ, նարինջ, խորանարդ, ձյունանուշ բառերը: (Նույն գույնն է, ինչ նարինջը: Այն կարելի է կտրել խորանարդի մեջ: Բադերը սիրում են դրա վերին մասը: Եթե չուտեք այն, դուք գունատ կլինեք, ինչպես Ձյունանուշը:) Հետո խմբերը փոխում են դերերը: Նկարագրման առարկան և բառեր-բնութագրերը սահմանվում են ղեկավարի կողմից:
Խաղ «Եկեք առաջարկով»
Նպատակները:զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, խոսքի գործունեությունը; զարգացնել լեզվի զգացողությունը.
Խաղի նյութ և տեսողական նյութերՊինգ-պոնգի գնդակ:
ՆկարագրությունՈւսուցիչը երեխաների հետ նստում է շրջանագծի մեջ և բացատրում խաղի կանոնները: Նա ասում է ցանկացած բառ, և երեխաները այս բառով նախադասություն են կազմում. Օրինակ՝ ուսուցիչը անվանում է «մոտ» բառը և գնդակը փոխանցում երեխային: Նա վերցնում է գնդակը և արագ պատասխանում. «Ես ապրում եմ մանկապարտեզի մոտ»: Հետո երեխան ասում է իր խոսքն ու գնդակը փոխանցում իր կողքին նստածին։ Այսպիսով, իր հերթին գնդակը փոխանցում է մի խաղացողից մյուսին:
Նախապատրաստական խմբի նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացման խաղերը
Խաղ «Առաջարկություն անել»
ԹիրախԶարգացնել այս բառերից նախադասություններ կազմելու և հոգնակի թվով գոյականներ օգտագործելու կարողությունը:
Նկարագրություն:Հրավիրեք երեխային բառերից նախադասություն կազմել: Առաջին դասերին բառերի թիվը չպետք է լինի երեքից ավելի, օրինակ՝ «ափ, տուն, սպիտակ»։ Նախադասությունները կարող են լինել՝ «Գետի ափին սպիտակ տանիքով տուն կա» կամ «Ձմռանը տների, գետերի տանիքները ձյունից սպիտակում են» և այլն: Բացատրեք երեխային, որ բառերի ձևը կարելի է փոխել. այսինքն՝ դրանք գործածի՛ր հոգնակի թվով, փոխի՛ր վերջավորությունը։
Խաղ «Հակառակները»
Թիրախ:համախմբել իմաստով հակադիր բառեր ընտրելու ունակությունը:
Խաղի նյութ և տեսողական նյութեր: չիպսեր.
ՆկարագրությունՀրավիրեք երեխային հերթափոխով հանդես գալ հակադիր բառերով: Յուրաքանչյուր մետաղադրամ զույգի համար թողարկվում է չիպ: Նա, ով ունի ամենաշատ չիպսերը խաղի վերջում, հաղթում է: Խաղի առաջին մասում կազմվում են զույգեր՝ գոյականներ; ապա - ածականներ, բայեր և մակդիրներ (կրակ - ջուր, խելացի - հիմար, փակ - բաց, բարձր - ցածր):
Լավ և վատ խաղ
Թիրախզարգացնել մենախոսական խոսքը:
ՆկարագրությունՀրավիրեք երեխային բացահայտել հեքիաթների հերոսների վատ և լավ հատկանիշները: Օրինակ՝ «Կատու, աքլոր և աղվես» հեքիաթը։ Աքլորը կատվին արթնացրեց աշխատանքի համար, տունը մաքրեց, ընթրիք եփեց - դա լավ է: Բայց նա չհնազանդվեց կատվին և նայեց պատուհանից դուրս, երբ աղվեսը կանչեց նրան. սա վատ է: Կամ «Կոշիկով փիսիկը» հեքիաթը. տիրոջդ օգնելը լավ է, բայց դրա համար նա խաբեց բոլորին. սա վատ է:
Խաղ «Հակասություններ»
ԹիրախԶարգացնել իմաստով հակադիր բառեր ընտրելու կարողություն:
Նկարագրություն:հրավիրեք երեխային գտնել մեկ առարկայի նշաններ, որոնք հակասում են միմյանց: Օրինակ՝ գիրքը միաժամանակ մուգ է և սպիտակ (շապիկ և թերթ), արդուկը՝ տաք և սառը և այլն: Կարդացեք բանաստեղծությունը.
Apple
Անցորդների աչքի առաջ
Այգում կախված էր խնձոր։
Դե, ո՞ւմ է դա հետաքրքրում:
Պարզապես կախված խնձոր:
Միայն ձին ասաց, որ ցածր է,
Իսկ մկնիկը բարձր է:
Ճնճղուկը մոտիկ ասաց
Իսկ խխունջը հեռու է։
Իսկ հորթը զբաղված է
Այն փաստը, որ խնձորը բավարար չէ:
Իսկ հավը, քանի որ դա շատ է
Մեծ և ծանր:
Իսկ կատվիկը թքած ունի
Թթու, ինչու է դա:
"Ինչ ես! - շշնջում է որդը: -
Նա քաղցր տակառ ունի»:
Գ.Սափգիր
Քննարկեք բանաստեղծությունը. Երեխայի ուշադրությունը հրավիրեք այն փաստի վրա, որ նույն առարկան, միևնույն երևույթը կարող է տարբեր կերպ բնութագրվել՝ կախված տեսակետից՝ թե՛ բառացի, թե՛ փոխաբերական իմաստով։
Խաղ «Ո՞վ է գնացել».
Թիրախ:սովորել օգտագործել հատուկ գոյականներ անվանական եզակի մեջ:
Խաղի նյութ և տեսողական միջոցներ.աթոռներ.
ՆկարագրությունԵրեխաներ-հանդիսատեսները նստում են աթոռների վրա: Դրանց դիմաց՝ կողքից, խաղի մասնակիցների համար դրված է 4 աթոռ։ Ուսուցիչը երեխաներին ասում է, որ հիմա կկռահեն, թե ով է գնացել։ Կանչում է չորս երեխայի. Երեքը նստում են անընդմեջ, չորրորդը, հակառակը: Ուսուցիչը հրավիրում է նրան ուշադիր նայել, թե ով է նստած դիմացը, ասել նրանց անունները և գնալ մեկ այլ սենյակ: Երեքից մեկը թաքնվում է։ Գուշակողը վերադառնում է և նստում իր տեղը։ Ուսուցիչը ասում է. «(երեխայի անունը), ուշադիր նայիր և ասա ինձ, թե ով է գնացել: Եթե երեխան ճիշտ է գուշակում, ապա թաքնվածը վերջանում է: Երեխաները նստում են իրենց տեղերում, իսկ ուսուցիչը կանչում է հաջորդ չորս երեխաներին, և խաղը վերսկսվում է։
Խաղը «Ինչպե՞ս ենք հագնվում»:
Թիրախսովորեցնել ընդհանուր գոյականների ճիշտ գործածությունը եզակի և հոգնակի գործով:
Խաղի նյութ և տեսողական միջոցներ.մանկական հագուստի իրեր.
ՆկարագրությունՅուրաքանչյուր երեխա մտածում է հագուստի մասին, օրինակ՝ շարֆ, կիսաշրջազգեստ, զգեստ, ձեռնոցներ, վարտիք, շապիկ և այլն: Այնուհետև նա հանգիստ կանչում է նրան ուսուցչի մոտ, որպեսզի մնացած երեխաները չանեն: լսել (ուսուցիչը հոգ է տանում, որ երեխաները նույնը չընտրեն): Ուսուցիչը սկսում է խոսել ինչ-որ բանի մասին, օրինակ. «Վասյան պատրաստվում էր սահնակով սահել և հագնել ...»:
Ընդհատելով պատմությունը՝ նա ցույց է տալիս խաղի մասնակիցներից մեկին. Նա նշում է հագուստի այն կտորը, որը մտքում ունի. Մնացած երեխաները պետք է դատեն՝ արդյոք տղան ճիշտ է հագնվել։ Այս խաղը շատ զվարճալի է, քանի որ երբեմն զվարճալի համադրություններ եք ստանում:
Խաղը «Ո՞վ է ավելի արագ տանելու իրերը»:
Թիրախ:երեխաների խոսքում ամրագրել ընդհանուր գոյականների ճիշտ օգտագործումը մեղադրական գործի եզակի մեջ:
Խաղի նյութ և տեսողական նյութերՄանկական սպասք և կահույք։
Նկարագրություն:Խաղացող երեխաները նստում են աթոռների վրա, դիմացը երկու աթոռ է, որոնց վրա դրված են տարբեր կատեգորիաների 5-6 իրեր, օրինակ՝ մանկական սպասք (բաժակ, բաժակապնակ, թեյնիկ), մանկական կահույք (օրորոց, աթոռ, սեղան): Հեռավորության վրա դրված են երկու դատարկ աթոռներ։ Տարբեր թիմերից երկու երեխա կանգնած են աթոռների մոտ և հրամանով. «Մեկ, երկու, երեք - վերցրու ամանները»: - սկսեք անհրաժեշտ իրերը տեղափոխել դիմացի դատարկ աթոռներին: Հաղթողն այն է, ով ավելի ճիշտ է և ավելի վաղ, քան մյուսները, կփոխանցի ուսուցչի կողմից նշված կատեգորիայի հետ կապված բոլոր կետերը և անվանակոչի դրանք։ Այնուհետև մրցում են երեխաների հաջորդ զույգերը։
Խոսքի նմուշ«Ես տեղափոխեցի թեյնիկը (բաժակ, բաժակապնակ)»:
Մեկ-մեկ-մեկ խաղ
Թիրախ:սովորել տարբերակել գոյականների սեռը.
Խաղի նյութ և տեսողական նյութերՓոքր իրերը (նկարները) խառնված են տուփի մեջ.
արական
մատիտ
Չեզոք սեռ
սրբիչ
Կանացի
կաթսա
Նկարագրություն:Երեխաները հերթով արկղից հանում են առարկաներ՝ կոչելով. «Սա մատիտ է»: Ուսուցիչը հարց է տալիս. «Որքա՞ն»: Երեխան պատասխանում է. «Մի մատիտ»: Ճիշտ պատասխանի համար երեխան ստանում է նկար, խաղի վերջում հաշվում է յուրաքանչյուր երեխայի նկարների քանակը և որոշում հաղթողին:
Խաղ «Գուշակիր, թե ինչ է դա»:
Թիրախ:սովորել օգտագործել ածականները խոսքում, ճիշտ համակարգել դրանք դերանունների հետ:
Խաղի նյութ և տեսողական նյութերԲնական մրգեր (մոդելներ):
Նկարագրություն:ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս մրգեր, ապա մեկ առ մեկ կանչում է երեխաներին: Կանչված անձին կապում են աչքերը և առաջարկում միրգ ընտրել։ Երեխան պետք է հպումով կռահի, թե դա ինչ միրգ է և ինչ ձև ունի, կամ որոշի դրա կարծրությունը։
Երեխաների խոսքի ձևը.«Այս Apple. Այն կլոր է (պինդ):
Խաղ «Ի՞նչ ես սիրում»:
ԹիրախՍովորեք խոնարհել բայերը:
Խաղի նյութ և տեսողական նյութեր: առարկայական նկարներ ցանկացած թեմայով:
ՆկարագրությունՄի երեխա ընտրում է նկարը (օրինակ՝ կեռասի նկարով), ցույց է տալիս այն և, դառնալով մեկ այլ երեխայի, ասում. «Ես սիրում եմ կեռասը։ Ինչ եք սիրում?" Իր հերթին երկրորդ երեխան նկարում է (օրինակ՝ սալոր պատկերում) և դառնալով երրորդ երեխային ասում. «Ես սալոր եմ սիրում։ Ինչ եք սիրում?"
Երբ կրկին խաղում եք խաղը, կարող եք փոխել նկարների թեման:
Գրագիտության խաղեր 6-7 տարեկան երեխաների համար մանկապարտեզում
Խաղ «Որտե՞ղ է մեր տունը»:
Թիրախ:
Խաղի նյութ և տեսողական միջոցներ.առարկայական նկարների հավաքածու (com, գնդակ, կատվաձուկ, բադ, ճանճ, կռունկ, տիկնիկ, մուկ, պայուսակ), գրպաններով երեք տներ և յուրաքանչյուրի համար (3, 4 կամ 5):
ՆկարագրությունԵրեխան նկարում է, անվանում է դրա վրա պատկերված առարկան, հաշվում է խոսակցական բառի հնչյունների քանակը և նկարը դնում գրպանը՝ բառի հնչյունների քանակին համապատասխան թվով: Շարքի ներկայացուցիչները հերթով դուրս են գալիս։ Եթե սխալվում են, ուղղում են երկրորդ շարքի երեխաները։ Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար տրվում է միավոր: Առավելագույն միավորներ հավաքած շարքը համարվում է հաղթող:
Խաղ «Եկեք բուրգ կառուցենք»
Թիրախ:զարգացնել բառի մեջ հնչյունների քանակը որոշելու ունակությունը.
Խաղի նյութ և տեսողական միջոցներ.տախտակի վրա գծված է բուրգ, որի հիմքը բաղկացած է հինգ քառակուսուց, վերևում չորս քառակուսի, ապա երեք; տարբեր առարկաներ պատկերող նկարներ, որոնց անվան տակ հնչում է հինգ, չորս, երեք ձայն (համապատասխանաբար՝ հինգ, չորս, երեք նկար՝ պայուսակ, շարֆ, կոշիկներ, մուկ, տանձ, բադ, ծաղկաման, փիղ։ , գայլ, կակաչ, կրետ, քիթ):
ՆկարագրությունՈւսուցիչը երեխաներին հրավիրում է լրացնել բուրգը: Տառատեսակի կտավի վրա դրված նկարների մեջ նախ պետք է գտնել այն նկարները, որոնց անուններում կա հինգ հնչյուն, ապա չորս և երեք։ Սխալ պատասխանը չի հաշվվում։ Առաջադրանքի ճիշտ կատարումը պարգևատրվում է չիպով:
Խաղ «Կորած և գտած»
Թիրախ:սովորել բառերի ձայնային տառային վերլուծություն կատարել:
Խաղի նյութ և տեսողական նյութերԴրանցում տեղադրված են գրպաններով թեմայի նկարներ, նկարում պատկերված առարկայի անուններով քարտեր, բայց յուրաքանչյուր բառում բացակայում է մեկ բաղաձայն (օրինակ՝ վագրի փոխարեն տիգ), տառերի մի շարք։
ՆկարագրությունՈւսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս մակագրություններով նկարներ և ասում, որ բառերի որոշ տառեր կորել են: Ճիշտ մուտքագրումը պետք է վերականգնվի: Դա անելու համար հարկավոր է կապ հաստատել «կորած ու գտածի հետ», որտեղ ընկնում են բոլոր կորցրած իրերը։ Տղաները հերթով գնում են ուսուցչի մոտ և կանչում նկարը, նույնացնում են ստորագրության մեջ բաց թողնված տառը, տանում այն «կորած և գտած սեղանի մեջ», դնում այն իր տեղում։
Խաղ «Ինչ են նրանց անունները»:
Թիրախ՝ զարգացնել բառի մեջ առաջին հնչյունը որոշելու, տառերից բառեր կազմելու կարողությունը:
Խաղի նյութ և տեսողական միջոցներ.առարկայական նկարների հավաքածու (տղայի կամ աղջկա անունը կկատարվի նրանց անվան սկզբնական տառերից); ափսեներ տղայի և աղջկա պատկերով, գրպաններով նկարներ և տառեր տեղադրելու համար; նամակային քարտեր.
ՆկարագրությունՈւսուցիչը տղայի և աղջկա պատկերներով ցուցանակներ է կախում և ասում, որ անուններ է հորինել նրանց համար: Երեխաները կարող են գուշակել այս անունները, եթե գրպաններում ընդգծեն նկարների անունների առաջին հնչյունները և փոխարինեն տառերով:
Երկու թիմ կա՝ աղջիկներ և տղաներ: Թիմերի ներկայացուցիչները անվանում են քարտերի վրա պատկերված առարկաները և կարևորում բառի առաջին հնչյունը: Հետո պառակտված այբուբենից վերցնում են համապատասխան տառը և դրանով փոխարինում նկարը։ Մի թիմը գուշակում է աղջկա անունը, մյուսը՝ տղայի անունը։
Հաղթում է այն թիմը, ով առաջինն է անվանել:
Նմուշի նյութ՝ նավակ, էշ, խեցգետին, աստեր; գնդակ, խխունջ, հրացան, արագիլ:
Խաղ «Ցրված տառեր»
Թիրախզարգացնել այս տառերից բառեր կազմելու ունակություն, կատարել հնչյունային տառերի վերլուծություն:
Խաղի նյութ և տեսողական նյութերայբուբենը բաժանել ըստ երեխաների թվի:
ՆկարագրությունՈւսուցիչը կանչում է տառերը, երեխաները տպում են այբուբենից և կազմում բառ: Ճիշտ կազմված բառի համար երեխան ստանում է մեկ միավոր (չիպ): Նա, ով ունի ամենաշատ միավորները խաղի վերջում, հաղթում է:
Կենդանաբանական այգու խաղ
Թիրախ:զարգացնել տված վանկերի քանակով բառեր ընտրելու կարողությունը.
Խաղի նյութ և տեսողական նյութերերեք գրպան, որոնցից յուրաքանչյուրի վրա նկարված է կենդանիների համար նախատեսված վանդակ, գրպանների տակ կա բառերի վանկային կազմի գրաֆիկական ներկայացում (առաջին գրպանը մեկ վանկ է, երկրորդը ՝ երկու վանկ, երրորդը ՝ երեք վանկ); քարտեր կենդանիների նկարներով և նրանց անուններով:
ՆկարագրությունՈւսուցիչն ասում է, որ կենդանաբանական այգու համար նոր վանդակներ են պատրաստել։ Առաջարկում է որոշել, թե որ կենդանիներին որ վանդակում կարելի է տեղավորել: Երեխաները հերթականությամբ գնում են ուսուցչի մոտ, վերցնում կենդանու պատկերով բացիկներ, վանկերով կարդում են նրա անունը և մի բառով որոշում վանկերի քանակը: Վանկերի քանակով վանդակ են գտնում նշված կենդանու համար ու քարտը դնում համապատասխան գրպանը։
Նմուշի նյութ.փիղ, ուղտ, վագր, առյուծ, արջ, կոկորդիլոս, ռնգեղջյուր, գայլ, աղվես, ընձուղտ, էլկ, շնագայլ, նապաստակ, փորկապ:
Խաղ «Շղթա»
Թիրախ:զարգացնել մեկ վանկով բառեր ընտրելու ունակությունը.
ՆկարագրությունՈւսուցիչը ասում է. «Պատուհան»: Երեխաները այս բառը բաժանում են վանկերի: Այնուհետև երեխաները ընտրում են մի բառ, որը սկսվում է «պատուհան» (no-ra) բառի վերջին վանկով: Հետո նրանք հանդես են գալիս նոր բառով, որը սկսվում է ra (ra-ma) վանկով և այլն: Հաղթում է նա, ով վերջին անգամ լրացրել է շղթան և անվանել ամենաշատ բառերը:
Խաղ «Կոդավորված այբուբեն»
ԹիրախՀամախմբել այբուբենի գիտելիքները և դրա գործնական կիրառումը:
ՆկարագրությունՈւսուցիչը ընտրում է այբուբենի մի քանի տառեր, որոնք առավել տարածված են բառերում, որոնցից յուրաքանչյուրը տալիս է պետհամարանիշ: Օրինակ:
A O K T S I N L D M
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Ուսուցիչը երեխային ցույց է տալիս, թե ինչպես գրի առնել բառերը՝ դրանք փոխարինելով թվերով՝ 9 2 10 (տուն), 5 6 8 1 (ուժ) և այլն։ Թվարկե՛ք այբուբենի բոլոր տառերը։ Հրավիրեք երեխային խաղալ «հետախույզներ»՝ միմյանց կոդավորված նամակներ ուղարկելով:
Խաղ «Օգնիր Պինոքիոյին»
Թիրախ:համախմբել ձայնավորներն ու բաղաձայնները տարբերելու ունակությունը.
Խաղի նյութ և տեսողական միջոցներ.երկու տուփ, ձայնավորներով և բաղաձայններով քարտեր:
ՆկարագրությունՊինոքիոն գալիս է երեխաներին այցելելու։ Նա մտավ դպրոց և խնդրում է ստուգել տնային աշխատանքը. Պինոքիոն մի տուփի մեջ դրեց ձայնավորներով քարտեր, մյուսում՝ բաղաձայններով: Ստուգեք, արդյոք բոլոր տառերը ճիշտ են գրված: Երեխան պահում է մեկ քարտ և ստուգում առաջադրանքի ճիշտությունը: Դուք կարող եք միտումնավոր շփոթել տառերը, մի քանի ձայնավորներ դնել բաղաձայններով տուփի մեջ և հակառակը: Երբ բոլոր սխալներն ուղղվում են, Պինոքիոն հրաժեշտ է տալիս և գնում դպրոց։
Սկաուտական խաղ
ԹիրախԶարգացնել հնչյունաբանական լսողությունը, տրամաբանական մտածողությունը, խոսքի հմտությունները:
ՆկարագրությունՈւսուցիչը ցույց է տալիս ծածկագրի մեկ այլ ձև՝ տողերի առաջին տառերով.
Մողեսն ապրում է անապատում։
Կենդանիները կարող են լինել վայրի և տնային:
Դեկտեմբերը ձմեռային ամիս է։
Առավոտյան նախաճաշում ենք։
Մի մութ ամպ փակեց արևը:
Եթե ձյունը հալվել է, ուրեմն գարուն է եկել։
Գերանը սղոցված ծառ է։
Ազնվամորին հասունանում է ամռանը։
Յուրաքանչյուր տողի առաջին տառերից պարզվում էր՝ ես քեզ սպասում եմ։ Այն կարող է գաղտնագրվել տարբեր ձևերով:
Մաթեմատիկական խաղեր 6-7 տարեկան երեխաների համար մանկապարտեզում
Խաղ «Մայր հավը և հավերը»
Նպատակներհամախմբել հաշվելու հմտությունները. զարգացնել լսողական ուշադրությունը.
Խաղի նյութ և տեսողական միջոցներ.քարտեր տարբեր թվերի հավերի պատկերով:
ՆկարագրությունՔարտերը ցույց են տալիս հավերի տարբեր թվեր: Բաշխեք դերերը՝ երեխաներ՝ «հավ», մեկ երեխա՝ «հավ»: Մայր հավն ընտրվում է հաշվելու հանգով.
Ասում են լուսադեմին
Հավաքվել է լեռան վրա
Աղավնի, սագ և ժայռ...
Սա է ամբողջ հաշիվը:
Յուրաքանչյուր երեխա ստանում է բացիկ և հաշվում է դրա վրա գտնվող հավերի քանակը: Ուսուցիչը դիմում է երեխաներին.
Հավերը ուզում են ուտել:
Մենք պետք է կերակրենք հավերին:
Մայր հավը սկսում է իր խաղային գործողությունները. մի քանի անգամ թակում է սեղանին, «հավերին» կանչում է հացահատիկի մոտ: Եթե «հավը» թակել է 3 անգամ, ապա երեք հավի պատկերով բացիկ ունեցող երեխան 3 անգամ ճռռում է (փի-փի-փի)՝ նրա հավերը կերակրվում են:
Խաղ «Թիվ տներ»
Թիրախ:համախմբել գիտելիքները առաջին տասնյակի թվի կազմի, հիմնական մաթեմատիկական նշանների, օրինակներ կազմելու և լուծելու կարողության մասին:
Խաղի նյութ և տեսողական միջոցներ. 3-ից 10 տներից մեկի տանիքի մակագրություններով տների ուրվանկարներ; թվերով քարտերի հավաքածու:
ՆկարագրությունՏները բաժանվում են խաղացողներին, երեխան զննում է թվերով քարտերը: Խնդրեք երեխային անվանել թվերը և դասավորել դրանք: Երեխայի առջև դրեք մի մեծ բացիկ, որտեղ կա տուն: Տանից յուրաքանչյուրում որոշակի թիվ է ապրում։ Հրավիրեք երեխային մտածել և ասել, թե ինչ թվերից է այն բաղկացած: Թող երեխան անվանի իր տարբերակները: Դրանից հետո նա կարող է ցույց տալ թվի կազմման բոլոր տարբերակները՝ պատուհաններում թվերով կամ կետերով քարտեր դնելով։
Խաղ «Գուշակիր թիվը»
Թիրախհամախմբել գումարման և հանման հմտությունները, թվերը համեմատելու ունակությունը:
ՆկարագրությունՀրավիրեք երեխային գուշակել, թե ինչ թիվ է մտքում: Ուսուցիչն ասում է. «Եթե այս թվին գումարեք 3, կստանաք 5» կամ «Այն թիվը, որը ես մտածեցի, հինգից ավելի է, բայց յոթից պակաս»: Երեխաների հետ կարող եք փոխել դերերը, երեխան կռահում է թիվը, իսկ ուսուցիչը՝ գուշակում:
Խաղ «Հավաքեք ծաղիկ»
ԹիրախԶարգացնել հաշվելու հմտությունները, երևակայությունը:
Խաղի նյութ և տեսողական նյութերԾաղկի միջուկը և առանձին-առանձին ստվարաթղթից կտրված յոթ ծաղկաթերթ, յուրաքանչյուր թերթիկի վրա թվաբանական արտահայտություն՝ մինչև 10-ը գումարելու կամ հանելու համար:
ՆկարագրությունՀրավիրեք երեխային հավաքել կախարդական յոթ գույնի ծաղիկ, բայց ծաղկաթերթը միջուկի մեջ դնելը հնարավոր է միայն օրինակը ճիշտ լուծելու դեպքում: Երբ երեխան հավաքում է ծաղիկը, հարցրեք, թե ինչ ցանկություններ կանի նա յուրաքանչյուր ծաղկաթերթիկի համար:
Խաղ «Տարածեք թվերը»
ԹիրախԵրեխաներին վարժություններ կատարել առաջ և հետ հաշվում:
Խաղի նյութ և տեսողական միջոցներ. 1-ից 15 համարներով քարտեր:
Նկարագրություն:Պատահական կարգով դրեք պատրաստված քարտերը: Հրավիրեք երեխային բացել քարտերը թվերի աճման, ապա նվազման կարգով: Դուք կարող եք ընտրել դասավորության այլ տարբերակներ, օրինակ՝ «Դարձրեք քարտերը՝ բաց թողնելով յուրաքանչյուր երկրորդ (երրորդ) թիվը»:
Խաղ «Թվերի փոխակերպում»
Թիրախսովորեցնել երեխաներին գումարում և հանում կատարել:
Խաղի նյութ և տեսողական նյութերհաշվող ձողիկներ.
ՆկարագրությունՀրավիրեք երեխային խաղալ կախարդներ, ովքեր մի քանի թվեր են դարձնում մեկի. «Ի՞նչ թվի կարող են վերածվել 3 և 2 թվերը»: Օգտագործելով հաշվող ձողիկներ, ավելացրեք երեքը երկուսին, ապա հանեք երեքից երկուսը: Ստացված արդյունքները գրանցե՛ք օրինակների տեսքով։ Խնդրեք երեխային դառնալ հրաշագործ և կախարդական փայտիկներով մի թիվը մյուսը վերածելու համար:
Խաղ «Թվի տոն»
Թիրախ:ամրապնդել գումարման և հանելու հմտությունները.
Նկարագրություն:ամեն օր հայտարարեք ինչ-որ օրվա տոն: Այս օրը «ծննդյան» համարը հրավիրում է այլ համարների այցելել, բայց պայմանով, որ յուրաքանչյուր համար պետք է ընկերոջը վերցնի, ով կօգնի այն վերածել օրվա համարի: Օրինակ՝ յոթ թվի տոնը։ Թիվ 7-ը հրավիրում է 5-ին այցելելու և հարցնում, թե ով է ուղեկցելու իրեն: 5 թիվը մտածում և պատասխանում է՝ «2 կամ 12» (5 + 2; 12 - 5):
Խաղ «Զվարճալի հրապարակներ»
Թիրախհամախմբել գումարման հմտությունները, մաթեմատիկական գործողությունները:
Խաղի նյութ և տեսողական միջոցներ.գծված քառակուսիներ.
Նկարագրություն:գծված քառակուսիներում անհրաժեշտ է բջիջներում թվերը դասավորել այնպես, որ նույն հստակ թիվը ստացվի ցանկացած հորիզոնական և ուղղահայաց տողերի երկայնքով, ինչպես նաև ցանկացած անկյունագծով:
Թիվ 6
Խաղ «Մաթեմատիկական կալեիդոսկոպ»
Թիրախ:զարգացնել հնարամտությունը, հնարամտությունը, մաթեմատիկական գործողություններ օգտագործելու կարողությունը։
Նկարագրություն:
Երեք տղաներ՝ Կոլյան, Անդրեյը, Վովան, գնացին խանութ։ Ճանապարհին երեք կոպեկ գտան։ Ինչքա՞ն գումար գտավ Վովան, եթե մենակ գնար խանութ։ (Երեք կոպեկ):
Երկու հայր և երկու որդի նախաճաշին կերել են 3 ձու, և նրանցից յուրաքանչյուրը ստացել է մեկ ամբողջական ձու։ Ինչպե՞ս կարող էր դա տեղի ունենալ: (Սեղանին նստած էին 3 հոգի` պապիկ, հայր և որդի):
Քանի՞ ծայր ունի 4 ձողիկը: Ինչ վերաբերում է 5 ձողիկներին: Իսկ ի՞նչ կասեք 5 ու կես ձողիկի մասին։ (4 ձողիկներն ունեն 8 ծայր, 5 փայտիկը՝ 10 ծայր, 5 ու կես ձողիկը՝ 12 ծայր։)
Դաշտը հերկել են 7 տրակտորներով։ 2 տրակտոր կանգնեց. Քանի՞ տրակտոր կա դաշտում: (7 տրակտոր):
Ինչպե՞ս ջուր բերել մաղի մեջ: (Սառեցրեք այն):
Ժամը 10-ին երեխան արթնացավ։ Ե՞րբ է նա պառկել քնելու, եթե քնել է 2 ժամ: (ժամը 8:00-ին):
Երեք այծ կար։ Մեկը երկուսի դիմաց է, մեկը՝ երկուսի միջև, մեկը՝ երկուսի հետևում։ Ինչպե՞ս էին այծերը: (Մեկ առ մեկ.)
Քույրը 4 տարեկան է, եղբայրը՝ 6 տարեկան։ Քանի՞ տարեկան կլինի եղբայրը, երբ քույրը դառնա 6 տարեկան: (8 տարի)
Սագի քաշը 2 կգ է։ Որքա՞ն կկշռի նա, երբ նա կանգնի 1 ոտքի վրա: (2 կգ.)
Այրվել է 7 մոմ. Երկու մարված. Քանի՞ մոմ է մնացել։ (Երկու, քանի որ մնացածն այրվել է):
Շել Կոնդրատը գնաց Լենինգրադ,
Իսկ դեպի՝ տասներկու տղա:
Յուրաքանչյուրն ունի երեք զամբյուղ:
Յուրաքանչյուր զամբյուղում `կատու:
Յուրաքանչյուր կատու ունի 12 ձագ:
Նրանցից քանի՞սն են գնացել Լենինգրադ։
Կ.Չուկովսկի
(Մի Կոնդրատը գնաց Լենինգրադ, մնացածը գնացին դեպի նա):
Խաղը «Հավաքեք ցրված երկրաչափական ձևերը»
Նպատակներհամախմբել գիտելիքները երկրաչափական ձևերի մասին. ըստ գծագրի (նմուշի) սովորեցնել տարածության մեջ որոշակի հաջորդականությամբ երկրաչափական ձևեր հավաքել. խրախուսել երեխաներին խաղալ.
Խաղի նյութ և տեսողական միջոցներ.մի շարք գունային սխեմաների, որոնք պատկերում են երկրաչափական ձևեր և գունավոր երկրաչափական ձևեր յուրաքանչյուր երեխայի համար:
ՆկարագրությունԵրեխաներն իրենց համար ընտրում են որոշակի գույնի ցանկացած երկրաչափական պատկեր, բայց նախ ընտրում են առաջնորդի, ով կհավաքի երկրաչափական ձևերը որոշակի հերթականությամբ: Երաժշտության կամ դափի ներքո երեխաները վազում են խմբասենյակում կամ մանկապարտեզի տարածքում: Հենց որ երաժշտությունը դադարում է, երեխաները սառչում են տեղում։ Վարողը դասավորում է տղաներին ըստ թերթիկի վրա պատկերված նկարի:
Նշում. Երկրաչափական ձևերը կարող են լինել գլխարկների տեսքով:
Ներկայումս երեխաները, երբ մտնում են դպրոց, արդեն լավ գիտեն տառերը և ունեն տարրական ընթերցանության հմտություններ։ Եթե 20 տարի առաջ սա հազվադեպություն էր, ապա այժմ մանկապարտեզում նախադպրոցական ծրագիրը կառուցված է այնպես, որ առաջին ընթերցանության և գրելու հմտությունները պետք է ձեռք բերել արդեն 5 տարեկանում: Միևնույն ժամանակ, երիտասարդ ծնողները հաճախ բախվում են խնդրի հետ՝ ինչպե՞ս դասեր կառուցել երեխաների հետ, որպեսզի նրանք կարողանան արագ սովորել այբուբենը:
Ուսուցման հիմնական կանոնները
Ծնողների համար, ովքեր ցանկանում են օգնել իրենց երեխաներին, կարևոր է իմանալ դասերի կառուցման հիմնական կանոնները.
- Անհնար է ինչ-որ բան ստիպել սովորել, սովորելը արդյունավետ է, եթե հաճույք է բերում:
- Երեխաների հետ դասերը պետք է կանոնավոր լինեն։ Միայն այս կերպ կարող եք աստիճանաբար օգնել երեխաներին սովորել նոր տեղեկություններ և ամրացնել դրանք իրենց հիշողության մեջ:
- Ուշադիր մտածեք այն ձևի մասին, որով կներկայացնեք այբուբենը: Այն պետք է լինի հեշտ և հասանելի:
Երեխայի հետ այբուբեն սովորելը հեշտ չէ, կարևոր է հասկանալ ձեր երեխային և կարողանալ լսել նրա ցանկությունները: Լավ է, եթե ուսուցման գործընթացը կառուցվի երեխաների հոբբիների վրա։ Օրինակ, եթե ձեր երեխան սիրում է մուլտֆիլմեր դիտել, ապա վերցրեք այս ձևով ուսումնական նյութ ձեր սիրելի հերոսների հետ: Անիմացիոն տեսանյութերը հեշտ է գտնել համացանցում և ցուցադրել դրանք առցանց: Հեքիաթների սիրահարների համար գրեք զվարճալի պատմություններ տառերի մասին:
- Հիշեք, որ հինգ տարեկան երեխայի հետ դասը չի կարող գերազանցել 30 րոպեն, մինչդեռ այն պետք է հետաքրքիր լինի նրան։
- Մոտիվացրեք ձեր երեխային ոչ նյութական առարկաներով: Որպես խրախուսանք անհնար է շոկոլադ, նոր խաղալիքներ ու փող առաջարկել։
- Դասերը պետք է բազմազան լինեն։ Օրինակ, եթե դուք օգտագործել եք խորանարդներ, ապա հաջորդ անգամ հանեք ֆլեշ քարտերը կամ այբուբենը:
- Գրքեր կարդալիս երեխայի ուշադրությունը դարձրեք մեծատառերին և խնդրեք ինքնուրույն կարդալ դրանք: Զբոսանքի ժամանակ խորհուրդ է տրվում կարդալ նշաններ կամ արտասանել ավտոմեքենայի համարների տառային մասը։
- Ավելացրեք շոշափելի սենսացիաներ: Դա անելու համար գունավոր թղթից այբուբեն պատրաստեք և դասին պարբերաբար ավելացրեք հավելվածների պատրաստում: Թող երեխաները դիպչեն տառերին մագնիսների տեսքով: Սա կօգնի ձեզ զգալ նրանց ձևը:
- Նախ պետք է սովորել բոլոր ձայնավորները, իսկ հետո՝ բաղաձայնները։
Ուշադրություն դարձրեք ձեր արտասանությանը, կարևոր է, որ յուրաքանչյուր տառը հնչյունների տեսքով ճիշտ և հստակ արտասանեք։ Համոզվեք, որ պատրաստեք հետևյալ նյութերը.
- մագնիսական տախտակ այբուբենով;
- խորանարդներ տառերով և պատկերներով;
- բացիկներ մեծ տառերով;
- պաստառներ;
- լոտո;
- այբբենարան
- թեմատիկ գունազարդման էջեր և տետրեր;
- գրքեր, որտեղ բառերը գրված են վանկերով (ուսումը շարունակելու համար):
Լրացուցիչ վիզուալիզացիան օգնում է ոչ միայն ուշադրություն գրավելուն, այլև անհրաժեշտ է նոր ինֆորմացիան արագ յուրացնելու համար։
Մենք օգտագործում ենք քարտեր
Յուրաքանչյուր գրախանութում կարելի է գնել տառերով և նկարներով բացիկներ։ Դրանք անհատական տառեր սովորելու ամենամատչելի միջոցներից են։ Բաժանեք քարտերը մի քանի խմբերի: Սկսեք սովորել երեք տառով, և երբ երեխան լավ հիշի դրանք, ավելացրեք հետևյալը. Ուշադրություն դարձրեք ձեր երեխայի կարողություններին, եթե այբուբենը նրա համար հեշտ է, ապա լավ գաղափար է նրա հետ ուսումնասիրել միանգամից 6 տառ:
Ցանկալի է բացիկներ պատրաստել ինքներդ, եթե ունեք տպիչ։ A4 թերթիկի վրա կոլաժներ պատրաստեք մեծ վառ տառով և դրան համապատասխանող պատկերներով: Այս դեպքում կարող եք ընտրել այնպիսի նկարներ, որոնք անպայման կհետաքրքրեն ձեր երեխային։
Դասից հետո բացիկները մի հանեք, այլ տեղադրեք մանկական սենյակում։ Դա անելու համար կարող եք օգտագործել մագնիսական տախտակ, իսկ եթե չունեք, ապա պատկերները վարագույրին ամրացրեք հագուստի մածուկներով:
Ինչպես ընտրել ճիշտ այբուբենը
Երեխային ոչ ոք ծնողներից լավ չի ճանաչում, ուստի արժե ինքնուրույն գնել ուսումնական գրքեր: Գնացեք ձեր մոտակա գրախանութ և ստուգեք տեսականին: Այժմ նրանք թողարկում են երեխաների համար գրքերի բազմազան տարբերակներ՝ օգնելով նրանց արագ սովորել այբուբենը:
- Եթե ձեր երեխան հակված է երաժշտությանը, ապա ստացեք ձայնային ձեռնարկ: Գիրքը գնելուց առաջ անպայման ստուգեք: Կարևոր է, որ դրա ձայնը պարզ լինի և չխեղաթյուրվի: Եթե ձեր խնդիրն է սովորել անգլերեն այբուբենը, ապա գնեք գիրք թեմատիկ երգով:
- Ավտոմեքենաների սիրահար տղաների համար այժմ թողարկվում են թեմատիկ նկարներով այբբենարաններ։ Այս դեպքում հոբբին կապահովի սովորելու նկատմամբ հետաքրքրության աճ:
- Անգիր սովորելու համար լավ է այբուբենը չափածոյով գնել: Ավելի լավ է ընտրել ժամանակի փորձարկված հեղինակներ, օրինակ՝ Բորիս Զախոդերի և Սամուիլ Մարշակի լավ թեմատիկ բանաստեղծություններ:
- Երեխաների համար, ովքեր սիրում են նկարել, գունավորումը լավագույն ընտրությունն է: Այն բանից հետո, երբ երեխան բավականին լավ կհիշի հաջորդ տառը, հրավիրեք նրան ներկել այն վառ գույնով: Մինչև այս անգամ գունավորեք երեխային օժանդակ նկարներով։
Ամեն տարի հրատարակչությունները թողարկում են նոր գրքեր, որոնք ուղղված են տարբեր նախասիրությունների և նախասիրությունների տեր երեխաներին, ուստի ձեր փոքրիկին համապատասխան լավ այբուբեն ընտրելը դժվար չէ:
Երբեմն մենք չենք մտածում այն մասին, որ այբուբենը մեր կյանքի ամենակարեւոր գիրքն է։ 33 էջ ռուսերեն այբուբենի տառերով և նկարներով, որոնք հեշտացնում են դրանք հիշելու համար՝ բոլորին ծանոթ դասական ձևաչափ: Ինչ կարող է լինել ավելի հեշտ և ինչ կարող է լինել ավելի դժվար: Այս 33 տառերը ապագա գրագիտության հիմքն են և մայրենի լեզվի առաջին ծանոթությունը։
Այբուբեններ ստեղծողները փորձում են յուրաքանչյուր տառի համար ընտրել առավել հասկանալի և տեսողական բառը կամ պատկերը, որը կպատկերացնի այն: Եվ դա միշտ չէ, որ հեշտ է, հատկապես «ё» կամ «ы» ձայնավորների դեպքում։ Եվ ամենևին էլ հեշտ չէ հասկանալ «th», «b», «b»:
Այնուամենայնիվ, մանկավարժները նշում են, որ չնայած այս դժվարություններին, երեխաները (հատկապես ընթերցող ընտանիքներից) ինտուիտիվ կերպով սովորում են տառերի և հնչյունների տարբերությունները և մեծ խնդիրներ չեն ունենում այբուբենը սովորելու հետ կապված:
Չնայած իր կառուցվածքի անձեռնմխելիությանը, այբուբենը հաճախ դառնում է ոգեշնչման աղբյուր հայտնի բանաստեղծների, գրողների ու արվեստագետների համար։ Ձեր սեփական այբուբենը գրելը կամ նկարելը եզակի խնդիր է, որը համեմատելի է ձեր սեփական աշխարհը հորինելու կամ նկարագրելու հետ:
Նկարիչը որոշում է փորձարկումներ անել... և արդյունքում ծնվում է մի անսովոր գիրք, որն իսկական հաճույք է պատճառում երեխաներին։
Սվետլանա Մինկովան ստեղծել է յուրօրինակ ABC with Holes՝ ոչ ստանդարտ խաղային գիրք, որը պատրաստված է կոլաժի տեխնիկայով։ Գիրքն իրոք ունի ճեղքված անցքեր, որոնցից երևում են կերպարներ և նկարազարդումների դրվագներ՝ ասես երեխային հրավիրելով խաղալ իրենց հետ: Մինկովայի ձեռքով արված նկարազարդումները գերում են իրենց հնարամտությամբ, թվում է, թե նրա երևակայության թռիչքը սահմաններ չունի։
Հանրահայտ նկարիչ Նիկոլայ Վորոնցովը, ում մենք բոլորս նախկինում կոչում էինք «քեռի Կոլյա Վորոնցով» տան գողտրիկ անունով, հորինել է իր «Ա-ա-այբուբենը»:
A-a-ABC-ն առաջին ընթերցվող գիրքն է: Բացի տառերից, նրանց պատմություններից ու արկածներից, այստեղ կարող եք գտնել տարբեր առաջադրանքներ, որոնք կհեշտացնեն այբուբենը անգիր անելը։ Գիրքը երեխային հրավիրում է ակտիվ համատեղ ստեղծագործության՝ ինչ-որ տեղ պետք է ավարտին հասցնել նկարը, ինչ-որ տեղ զվարճալի խաղ խաղալու, ինչ-որ բան հաշվել կամ սովորել տառեր գրել: Կարևոր դետալն այն է, որ Վորոնցովյան այբուբենում ամենուր ընդգծված է այն տառը, որին նվիրված է այս կամ այն բաժինը, և ոչ միայն բառի սկզբում, ինչպես այբուբենների ճնշող մեծամասնությունում։ Օրինակ, ոչ միայն «նրբաբլիթ», «զարթուցիչ», այլեւ «bagel», «drum»:
Սովորաբար այս կամ այն տառը պատկերված է առարկաներով (a - նարնջագույն, b - roll, c - ֆետրային կոշիկներ և այլն): Դեյվիդ Պլաքսինը բոլորովին այլ ճանապարհով գնաց։ Նրա «Այդքան տարբեր տառերի» մասին պատմում են ոչ թե գոյականները, այլ ածականները։ Այսպես հայտնվեցին ձմերուկ Ա-ն, բուսական O-ն, ծովահեն Պ-ն և լապտեր F-ը։
Պետական Էրմիտաժի հավաքածուի այբուբենը երեխային ծանոթացնում է ոչ միայն այբուբենի, այլև արվեստի աշխարհի հետ: Յուրաքանչյուր նամակ լրացվում է համաշխարհային մշակույթի գանձարանում՝ Էրմիտաժում պահվող աշխատությամբ (կամ դրա մի հատվածով): Այբուբենի փոքր ձևաչափն այն դարձնում է հատկապես հարմարավետ և տնային: Գրքի, թերեւս, ամենահուզիչ տարածումը նվիրված է «Մ» տառին։ «Մայրիկ» բառը պատկերազարդված է Ռաֆայելի Մադոննայի և մանկան կողմից...
Ուսումնասիրելով այս այբուբենը՝ երեխան սկսում է արվեստը ընկալել որպես իր կյանքի բնական մասնիկ, իսկ դրանից հետո դժվար թե ձանձրանա թանգարաններում ու պատկերասրահներում։
Ամենից հաճախ հեղինակային այբուբենները գրվում են բանաստեղծական տեսքով։ Նախ, հանգավոր տողերը թույլ են տալիս երեխաներին ավելի լավ հիշել միատառ բառերը: Երկրորդ՝ պոեզիան անքակտելիորեն կապված է լեզվական խաղի հետ, որին հեշտությամբ միանում են երեխաները։ Անհավանական հանգ կարդալ, որտեղ բառը գաղտնագրված է, անգիր անելով զվարճալի տողեր, որոնցում յուրաքանչյուր բառ սկսվում է «դ» կամ «ֆ»-ով. այս տեսակի գրական խաղը միշտ դուր է գալիս փոքրիկ ունկնդիրներին և ընթերցողներին:
Դասական բանաստեղծները ստեղծել են իրենց սեփական այբուբենները, որոնք մինչ օրս տարածված են երեխաների և ծնողների շրջանում: Ո՞վ կհրաժարվի, որ իր երեխան Սերգեյ Միխալկովի, Սամուիլ Մարշակի, Ագնյա Բարտոյի կամ Բորիս Զախոդերի հետ միասին նամակներ սովորի։ Մեզանից շատերը մեծացել են այս տողերով.
Փայտփորիկը ապրում էր դատարկ խոռոչում,
Կաղնին փորվել է ճարմանդի պես
Եղևնին նման է ոզնի.
Ոզնին ասեղների մեջ, տոնածառը՝ նույնպես։
Բզեզն ընկել է ու չի կարողանում վեր կենալ
Նա սպասում է, որ ինչ-որ մեկը օգնի իրեն։
(Ս. Յա. Մարշակ «Ուրախ այբուբեն. Աշխարհի ամեն ինչի մասին»)
Պոեզիայի բոլոր գիտակների համար հետաքրքիր իրադարձություն էր «Աշխատող ABC»-ի հրատարակումը, որը գրել է շատ երիտասարդ Ջոզեֆ Բրոդսկին: Բանաստեղծական ձևով ապագա Նոբելյան մրցանակակիրը նկարագրում է տարբեր մասնագիտություններ. Նկարիչ Իգոր Օլեյնիկովը ամենայն պատասխանատվությամբ մոտեցավ այս գրքի նկարազարդմանը և իր նկարները վերածեց ուսումնական խաղի. յուրաքանչյուր էջում կան իրերի, երևույթների և արարածների պատկերներ, որոնք սկսվում են այս կամ այն տառով: Ընթերցողի խնդիրն է գտնել և անվանել դրանք:
Ժամանակակից բանաստեղծները հետ չեն մնում իրենց հայտնի նախորդներից։
08/02/2013 10:53:44, ԼենաՄոսկվաՄեկնաբանեք «Պատրաստվում ենք դպրոցին. տառերը հաճույքով սովորում» հոդվածը.
Նույնը, օրինակ. C տառով - ինչպես ասել «Es» կամ պարզապես «Se»: Երեխան 3 տարեկան է, մենք աստիճանաբար տառեր ենք սովորում, մենք սկսել ենք ոչ այնքան վաղուց ... բայց ես անընդհատ շփոթվում եմ. ինչպես անել: ճիշտ է... Եվ մենք պետք է կիսվենք, որ սա է ձայնը, իսկ տառը` այդպես: կամ մինչև այս անհանգստությունը:
Նախ սովորեցի տառերը։ Ընթերցանություն սովորեցնելն ինչ-որ կերպ լավ չէր ստացվում: Հետևաբար, նրանք բացատրում են ծնողներին՝ մի սովորեք տառերը: կարիք չկա, դրանք հեշտությամբ կհիշվեն դպրոցում: հոկտեմբերից մենք գնացինք դպրոց, 2 շաբաթ անց նա սկսեց կարդալ, և նա ամեն օր հաճույքով կարդում է: ես...
2015 թվականի սեպտեմբերի 1-ին աղջիկս՝ Սաշան, ինչպես հազարավոր երեխաներ, գնաց առաջին դասարան։ Ինչպես շատ այլ մայրեր, ես պետք է ուշադիր պատրաստվեի ինձ և պատրաստեի ընտանիքի բոլոր անդամներին գալիք փոփոխություններին, որոնցից մի քանիսն իսկական անակնկալ էին մեր ընտանիքի համար: Նախ, մեր ռեժիմը կտրուկ փոխվել է. Ես վեր եմ կենում բոլորից առաջ, քանի որ չեմ ուզում հավաքվել եռուզեռի մեջ, նախաճաշ եմ պատրաստում, հետո արթնացնում եմ ամուսնուս և երեխաներիս… Նախաճաշում ենք, զրուցում, քննարկում օրվա պլանները, երեխաները նույնիսկ ժամանակ ունեն: ...
Այբուբենը մեր լավագույն ընկերն է, բոլորը գիտեն ամեն ինչ աշխարհում: Շուրջը շատ տառեր կան, բոլոր երեխաները սովորում են դրանք: Գրքեր, որոնք պետք է կարդալ, ABC բոլորը պետք է իմանան:
Որքան շատ տարբեր բաներ սայթաքեք, այնքան ավելի արագ և զվարճալի կստացվի: Երբ թվեր էին սովորեցնում, ես այն ամենը, ինչ ինձ քիչ թե շատ դուր էր գալիս, գնում էի թվերով, երբ տառեր էի գնում նաև, նույնիսկ այբուբենի գլուխկոտրուկ ունեմ։
Ձեր երեխան դեռ տառեր չգիտի՞: Ցանկանու՞մ եք նրան զվարճացնել նրանց հետ: Ավելի հեշտ բան չկա! «AzBuKa երեխաների համար» Բորի բզեզով հիանալի հնարավորություն է ուսուցանելու ռուսաց լեզվի հիմունքները։ Բզեզ Բորյան այբուբենի աներևակայելի գեղեցիկ գիտակ է, նրա հետ տառեր սովորելը հաճույք և զվարճալի է: Հատկապես երեխաների համար «AzBuKa»-ն այնպես է կառուցված, որ երեխան անգիր է անում տառերը, ծեծում է տարբեր զվարճալի իրավիճակներ, կրկնելու առաջադրանքները տրվում են հիշողության առաջադրանքների տեսքով։
2014 թվականի փետրվարի 8-ին լրանում է նախադպրոցական կրթության եզակի հաստատության 25-ամյակը, որի դարբնոցում դարբնվում են հեղինակավոր ուսումնական հաստատությունների ապագա շրջանավարտները։ Դպրոցը նաև հրատարակում է գրքեր, որոնք թույլ են տալիս ծնողներին ինքնուրույն տարրական գիտելիքներ տալ իրենց երեխաներին: 25 տարի շարունակ «Հանճարների դպրոցը» ինտելեկտուալ հիմքն է դնում իր փոքրիկ սաների մեջ՝ ըստ հեղինակային վերապատրաստման ծրագրի՝ առաջին տառերից մինչև տիեզերքի խորքերը։ Հանճարների դպրոցին առաջին ուշադրություն դարձրեց հայտնի մանկագիր...
Ես հաճախ եմ մտնում ինտերնետ, փնտրում եմ տարբեր ուսումնական խաղեր, գրքեր հաշվում, գրքեր, որ ինքս աշխատեմ երեխայիս հետ, օգնեմ պատրաստվել դպրոցին: Նկատեցի, որ հիմա մանկական պլանշետների մասին շատ ակնարկներ կան, միտքս ծագեց. գնել նման գաջեթ իմ դստեր համար: Ամուսինս և ես ընտրեցինք ամենաապացուցվածն ու անվտանգը, վերցրեցինք LG Kids Pad-ը, այն էժան է և հեշտ է գնել: Հիմա մեր ճպուռին հացով մի կերակրեք, պարզապես թող խաղա: Քանի որ մենք չէինք ուզում, որ նա լիներ: Խաղալիքների սիրահար, մենք այնտեղ բեռնել ենք բազմաթիվ ուսումնականներ...
Ինձ համար ահավոր հետաքրքիր էր տեսնել, թե ինչպես և ինչ են սովորում իմ երեխաների հասակակիցները Անգլիայում։ Շնորհակալություն Սաշա քո քրտնաջան աշխատանքի համար: Կիսվեք, հուսով եմ, որ դուք նույնպես վայելեք: Անցյալ տարի մաս 1. [հղում-1] Մաս 2. [հղում-2] *** Թեման տեղափոխվել է «SP. Հավաքներ» կոնֆերանսից *** Թեման տեղափոխվել է բլոգներից
Բարի ամառային օր կայքի բոլոր այցելուներին: Կարծում եմ չեմ սխալվի, եթե գրեմ, որ ինչ-որ պահի բոլոր սիրող ծնողները սկսում են իրենց երեխաներին գրել-կարդալ սովորեցնել։ Եվ մենք կանգնած ենք պատասխանատու առաջադրանքի առաջ՝ ընտրել ոչ միայն պայծառ ու գեղեցիկ, այլև բարձրորակ այբուբեն՝ ամենափոքրերի համար մատչելի նյութերով: Երեխային ներգրավել այբբենական նիշերի կախարդական աշխարհում և երկար ժամանակ չհուսահատեցնել նրան։ Երեխաների համար գնեցի մի քանի այբուբեններ՝ տարբեր հեղինակների, դասավանդման տարբեր մեթոդներով։ ԲԱՅՑ...
Նամակային խաղեր. Ինտերակտիվ խաղ երեխաների համար, որտեղ երեխան կատարում է առաջադրանքներ: Նախ անհրաժեշտ է ընտրել թեմայի հետ ճիշտ նկարը: Երկրորդ խնդիրն ավելի բարդ է՝ երեխան պետք է ճիշտ տառ ընտրի առաջարկվողներից։ Այս խաղում մենք սովորում ենք A տառը: Եթե խաղը «դանդաղեցնի», սպասեք, մինչև տեսանյութը ամբողջությամբ բեռնվի:
Երեխաները խենթանում են բջջային հեռախոսների, համակարգիչների և iPad-ների համար։ Մտածելուց հետո, թե ինչպես օգտագործել այս գրավիչ գործիքները օգտակար նպատակների համար, ես սկսեցի ուսումնասիրել iPad-ի համար նախատեսված հավելվածները App Store-ում: Բացի բոլոր տեսակի այբուբեններից, ես ինքս ինձ համար հայտնաբերեցի այսպես կոչված ինտերակտիվ գրքերի հսկայական քանակություն: Բացի տեքստից, նրանք ունեն տարբեր խաղեր, կերպարներին կառավարելու հնարավորություն։ Ինձ շատ դուր եկավ Puss in Boots: Նա ամենագեղեցիկն է այն ամենից, ինչ ես արդեն ներբեռնել եմ: Կա նաև տարբերակ iPhone-ի համար։ Բարձր...
մենք դեկտեմբերն ենք, բայց դեռ դպրոց գնացինք։ շատ են խնդրում, սկզբում դժվար էր, հիմա կարծես թե կարողանում են գլուխ հանել։ բայց մենք ավելի հաճախ ենք հիվանդանում, քան այգու վերջին խմբում, կարծում եմ դա ծանրաբեռնվածության պատճառով է: Իսկ դու?
Մենք գնում ենք լոգոպեդի մոտ, և նրանք առաջադրանքներ են տալիս որոշելու, թե որտեղ է տառը, օրինակ՝ «Պ» մի բառով՝ սկզբում, մեջտեղում, թե վերջ։ Ամուսինս կարծում է, որ դեռ վաղ է երեխային խոշտանգել բառեր կարդալու համար, մենք իսկապես դժվարանում ենք հասկանալ տառի տեղը բառի մեջ։ Իսկ ի՞նչ կասեք 4,5 տարեկան մնացած երեխաների մասին:
Վերջերս ինձ տեսակցության եկած յոթամյա որդու մոր մոտ տեղի ունեցավ հետևյալ դեպքը. դպրոցում ուսուցչուհին նրան ասաց, որ տղան չափազանց ստեղծագործ է, և դա խանգարում է նրան սովորել. երեխայի ուշադրությունը պակասում է։ Մոր հարցին, թե ինչու դասին չլսեց, նա պատասխանեց. «Բայց ինձ չէր հետաքրքրում։ Նա հետաքրքրված չէր»: Մայրը մասնագետին հարց ուներ. որտե՞ղ է այն սահմանը, երբ մենք՝ ծնողներս, պետք է դադարենք խթանել երեխայի ստեղծագործական կարողությունը և դժվարությամբ սկսենք կարգապահություն սերմանել: ԵՎ...
Ձեռք բերեք մարզավիճակ Հղիների դպրոցում պարապմունքների առյուծի բաժինը պետք է հատկացվի մարմնամարզությանը։ Ցանկալի է պարային որոշ տարրերով։ Ֆիթբոլի, յոգայի և պիլատեսի դարակների վրա վարժությունները նույնպես օգտակար կլինեն, և դա ձանձրալի չի լինի անել: Նախապատվությունը տվեք շատ մարմնամարզությամբ դասընթացներին։ Որքան շատ լինեն, այնքան լավ, որովհետև ծննդաբերության նախապատրաստումը, և ինքնին ծննդաբերությունը, մարաթոն է: Իսկ հաղթողի գավաթը ստանալու համար պետք է պարբերաբար մարզվել։ Միայն...
Որդուն բանաստեղծություն են տվել սովորելու, կորցրել է։ Հիշում է սկիզբը՝ ABC-ն ուրախ շքերթ է... Տառերը-զինվորները շինված են, ոտքի կանգնեցին, քարացան՝ «Հիմա կկանչեն»։ Նրանց իմաստուն գաղտնիքը բացահայտվում է երիտասարդներին, Պարզ է, թե ինչ անել՝ սովորե՛ք այբուբենը։
Բաժին. Դպրոցին նախապատրաստվելը (ինչու երեխային սովորեցնել տառեր գրել): Հիշում եմ, որ դպրոցում, և դա հեռավոր 70-ականներին էր, մեզ սովորեցնում էին անմիջապես շրջան-կռկռոցներ գրել։ Առաջին դասարանում ոչ ոք տառերով չի գրել:
Եկել է ժամանակը, որ երեխան տառեր սովորի դպրոցի համար, և հիմա տանը, այգում, զբոսանքի, խնջույքի ժամանակ բոլորը սկսում են մանրակրկիտ դաստիարակել երեխային. «Սա ի՞նչ տառ է, բայց այս մեկը»: Եվ ծնողները հառաչում են, լավ, երեխան չի ուզում սովորել: Բայց մենք՝ մեծահասակներս, նույնպես չենք ուզում որևէ բան սովորել ճնշման տակ, և մենք ատամները կրճտացնում ենք, երբ ինքներս պետք է կրծենք գիտության գրանիտը: Ինչ կարող ենք ասել երեխայի մասին.
Այնուամենայնիվ, այսօր մանկական խաղալիքների շուկայում կա ձեռնարկների և ուսումնական խաղալիքների այնպիսի բազմազանություն, որ տառեր սովորելու գործընթացը նախադպրոցական երեխայի համար կարող է վերածվել ոչ թե ձանձրալի անգիրի, այլ զվարճալի խաղի: Համարեք ոչ թե ամենադժվար խաղալիքն այս առումով. խոսող փափուկ այբուբեն.
Այն պաստառ է, որը ամրացված է պատին այնպիսի մակարդակով, որ երեխան ապահով կարող է հասնել կոճակներին։ Պաստառի չափը 36 x 53 սմ է, յուրաքանչյուր տառի համար ընտրված է վառ, գունավոր նկար։ Բոլոր նկարները հնչում են: Խաղն ունի աշխատանքի մի քանի եղանակ, որոնք միավորված են երեք խմբի.
1. Հիշեք (երեխան ծանոթանում է տառերի, հնչյունների և բառերի հետ, որոնք օգնում են ավելի լավ հիշել այբուբենը)
2. Խաղում ենք (երեխան պատասխանում է խաղի կողմից տրված հարցերին և համախմբում գիտելիքները)
3. Հանգիստ (խաղը պատմում է մանկական ոտանավորներ)
Պաստառի մակերեսը անջրանցիկ է և անհրաժեշտության դեպքում այն կարելի է մաքրել կեղտից խոնավ շորով։ Եթե երեխան մոռանում է անջատել խաղալիքը, ապա որոշակի ժամանակ անց այն կանցնի սպասման ռեժիմի։ Խաղն ունի նաև ձայնի բարձրությունը կարգավորելու հնարավորություն, ինչը շատ օգտակար է, հատկապես, եթե ընտանիքում կան այլ փոքր երեխաներ։
Ինչի վրա պետք է ուշադրություն դարձնեն ծնողները նման փափուկ այբուբեն գնելիս.
- համոզվեք, որ ստուգեք խաղը արտաքին տեսքի թերությունների համար (փոշոտված մշուշոտ օրինակ, փաթեթի ամբողջականություն, մարտկոցի խցիկում կափարիչի խստությունը);
- միացրեք խաղալիքը և ստուգեք ձայնի վերահսկումը և ձայնի որակը (կա խուլ ֆշշացող նվագարկում);
- ստուգեք կոճակները և համոզվեք, որ դրանք ակտիվ են և խրված չեն:
Տանը փորձեք որքան հնարավոր է շուտ գտնել խաղի համար հարմար վայր և շտկել այն։ Հակառակ դեպքում երեխան կարող է պաստառը ոչ ճշգրիտ տեղադրելով, վնասել կոնտակտները: Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես ճիշտ միացնել այբուբենը և մի քանի վարժություններ կատարեք նրա հետ: Համոզվեք, որ նա հասկանում է այբուբենի կառավարումը: Չնայած այն հանգամանքին, որ խաղալու համար առաջարկվող տարիքը 4 տարեկանն է, երեք տարեկան դուստրս արագորեն տիրապետեց կառավարումներին։